總結(jié)是思考和反思的過程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做出正確決策。寫總結(jié)時，要注重語言的流暢和易讀性，避免使用過于晦澀或者冗長的詞句?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平。
會計電算化的實踐與思考論文篇一
歡迎來到站，今天本網(wǎng)站為大家提供了對會計電算化教學(xué)的幾點思考，希望朋友們讀后有所收獲！
會計電算化是會計專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項技能，是一門實踐性很強的專業(yè)技能課。它要求學(xué)生將計算機和會計專業(yè)知識結(jié)合起來，由計算機自動登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，并由計算機自動算賬、轉(zhuǎn)賬和結(jié)賬以及編制各種會計報表，替代人腦對會計信息進(jìn)行分析、預(yù)測、決策的過程。然而，作為一門實踐性很強的專業(yè)必修課程，現(xiàn)今依然存在著諸多問題亟待解決。突出的問題之一，就是該課程的實驗效果不理想。本文就會計電算化課程實驗效果不理想的原因進(jìn)行分析和思考。
一、電算化教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面
1.上機實驗課效果不佳，學(xué)生解決問題的能力差。
教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對學(xué)生進(jìn)行手把手地個別指導(dǎo)和檢查。每次上機實驗一個老師帶40—50個學(xué)生，老師也輔導(dǎo)不過來。學(xué)生在操作中，遇到的無論是系統(tǒng)問題，還是操作問題，都不能得到及時指導(dǎo)，實踐能力大打折扣，實驗效果不理想。
2.教學(xué)方式單一。
在教學(xué)方式上，相當(dāng)一部分教師采用的教學(xué)方式，是介紹所用財務(wù)軟件的使用步驟。教師在此無疑成了一種活化了的“軟件說明書”，根本體現(xiàn)不了教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，實踐性得不到提高，亦不具備很好的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問題的能力。
3.教材課后練習(xí)單一。
很多的會計電算化教材，其課后習(xí)題數(shù)量少而且習(xí)題類型單一：有的只有復(fù)習(xí)思考題;有的給出的章節(jié)后習(xí)題是對實驗步驟數(shù)據(jù)的“翻版”，更換一下數(shù)據(jù)而已;有的甚至沒有課后習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)實驗內(nèi)容后，鞏固知識這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，思考問題和解決問題的能力得不到提高，實踐性亦比較差。
4.課程安排順序不合理。
很多學(xué)校會計電算化在高二第一個學(xué)期就開設(shè)。這時學(xué)生對各種原始憑證的認(rèn)識和對分錄的把握都不夠熟練，這樣造成把會計電算化上機實踐課的一部分時間和精力浪費在原始憑證和會計分錄的講解上。這些都是不科學(xué)的，教學(xué)質(zhì)量肯定是不好的。
二、對會計電算化教學(xué)的幾點思考
1.改進(jìn)教學(xué)方法，運用案例教學(xué)法。
案例教學(xué)法，就是直接取某一個企業(yè)的案例，讓學(xué)生利用會計電算化進(jìn)行處理。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)性、革新性的新型教學(xué)法。
案例教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了的知識和較為熟練地掌握了財務(wù)軟件操作流程的之上，分組討論，設(shè)計案例，然后將設(shè)計好的案例分角色地上機操作檢驗，在規(guī)定的時間內(nèi)提交案例及賬套信息的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)總賬的時候，要求每組學(xué)生在討論確定企業(yè)的信息后角色崗位的分配，每個崗位都具有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限。整個案例上機操作的完成每組員的同心協(xié)力才能完成，所以每個組員都各司其職，這樣才能保證案例的順利完成。在整個案例完成，各組成員再在一起思索討論和總結(jié)，經(jīng)過這樣的實踐練習(xí)，學(xué)生們牢牢地把握住了各知識點，還鍛煉了動手能力。創(chuàng)造案例教學(xué)法學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實踐活動中，讓學(xué)生將會計知識與會計電算化的操作流程緊密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)生的知識實際運用能力。對案例設(shè)計淺析，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和表達(dá)技能，學(xué)生職業(yè)生涯的成長。
長期以來，我們對于案例教學(xué)沒有給予足夠的重視，這對于激發(fā)學(xué)生思維、增強其實際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的'主動性都有一定的束縛。而應(yīng)用案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法，這種教學(xué)法的實施可以大大改善專業(yè)教學(xué)效果。
2.改變教學(xué)模式，采用分組教學(xué)法。
分組教學(xué)法就是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，通過形式多樣的分享活動，充分調(diào)動學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，針對不同教學(xué)內(nèi)容分別采用同步共進(jìn)法和異步共進(jìn)法來把操作內(nèi)容進(jìn)行有機分割，化整為零，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、減輕教師的輔導(dǎo)量、提高教學(xué)指導(dǎo)效果的一種雙向互動式的啟發(fā)式教學(xué)方法，是統(tǒng)計分組原理在課堂教學(xué)方法上的具體應(yīng)用。
上面提到，教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對學(xué)生進(jìn)行手把手地個別指導(dǎo)和檢查。而分組教學(xué)法由于借助學(xué)生的力量，采取以組為單位進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則有利于解決教師教學(xué)指導(dǎo)中因時間緊、任務(wù)重而指導(dǎo)不足的問題。
其次，職校學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，會計專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會因?qū)W習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度等原因產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，如對教師的依賴、需要同學(xué)的幫助以及加快或放慢教學(xué)的進(jìn)度等。在教學(xué)中能否兼顧學(xué)生的這種多樣化學(xué)習(xí)需要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)方法相比，分組教學(xué)法采取分類指導(dǎo)及老師帶學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生的傳、幫、帶學(xué)習(xí)方式，能更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。
實踐表明，在會計電算化操作教學(xué)中采用分組教學(xué)模式，通過“生生互動”、“師生互動”，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。作為一線教師，我們應(yīng)不斷探索、完善分組合作的教學(xué)模式，使分組合作教學(xué)模式發(fā)揮巨大的潛能，促使教學(xué)水平更上一個新臺階。
分組教學(xué)法在會計電算化操作教學(xué)中的應(yīng)用，可以分解為以下幾個步驟：
(1)科學(xué)合理地分組。
科學(xué)的統(tǒng)計分組是分組教學(xué)法有效實施的前提，分組的好壞直接影響指導(dǎo)的教學(xué)效果。因此，分組必須確?？茖W(xué)合理。以40—50人規(guī)模大小的班級為例，一般劃分為5個學(xué)習(xí)小組，每組8—10人。將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生學(xué)生人數(shù)分別按照一定的比例劃分到5個學(xué)習(xí)小組，確保每個學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個不同層次的學(xué)生。同時，選擇一名熱心助人、責(zé)任心強、水平較好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。組和組之間留個小通道，方便教師的走動和指導(dǎo)。在學(xué)期中段，可視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重新分組。(2)提出教學(xué)目的及要求，設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。
教師要明確教學(xué)目的，以提出問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，讓學(xué)生帶著要完成的案例或要解決的問題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。例如：在學(xué)習(xí)“會計賬務(wù)處理系統(tǒng)初始化設(shè)置”一章時設(shè)計案例：每位同學(xué)對系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置。此時，要求每組學(xué)生以賬套主管的情境角色登陸財務(wù)軟件，案例中隱含著本章的幾個知識點：會計科目的增加修改刪除;核算項目類別的增加、修改;幣別的設(shè)置;賬套選項的設(shè)置;初始數(shù)據(jù)的填制及進(jìn)行試算平衡。把這5個知識點隱含在5個案例中，每節(jié)課完成一個案例;同時又把每節(jié)課的案例分成更小的幾個任務(wù)，如第一個任務(wù)是按要求對“會計科目進(jìn)行處理”。如此，學(xué)生學(xué)得快、記得牢，整個教學(xué)過程條理清楚，輕松自然。
(3)強調(diào)獨立思考，嘗試完成案例。
波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻?！币龑?dǎo)小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)留有時間和空間，讓學(xué)生有一定的時間進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，并強調(diào)每位學(xué)生都應(yīng)先獨立思考、獨立完成案例，再和組員進(jìn)行討論、求助，以避免分組合作教學(xué)成為差生抄襲好生的課堂，使學(xué)生形成“吃現(xiàn)成”的壞習(xí)慣。例如，對原始憑證的認(rèn)知，要求學(xué)生分析原始憑證，得出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，教學(xué)中可要求所有學(xué)生都必須寫出答案，并在組內(nèi)交流。又如，根據(jù)計算機系統(tǒng)操作、維護(hù)開發(fā)的特點，結(jié)合會計工作的要求，會計電算化設(shè)置為不同的崗位。因此教學(xué)中，教師可依據(jù)崗位，對每組成員進(jìn)行財務(wù)分工，設(shè)為賬套主管、憑證錄入員、憑證審核員、記賬員、月末處理人員、報表管理人員及工資、固定資產(chǎn)管理人員等。就一個小組內(nèi)的若干小組成員而言，不管處于哪個崗位，首先必須獨立承擔(dān)該崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。當(dāng)每個成員都能熟練掌握該崗位的業(yè)務(wù)處理和軟件操作后，再在組內(nèi)進(jìn)行輪崗，如原來的賬套主管調(diào)為憑證錄人員，憑證錄人員調(diào)為憑證審核員，以此類推，讓組內(nèi)每個成員都能熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)處理的特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。
(4)小組內(nèi)部討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及團(tuán)隊精神。
小組內(nèi)部的合作與交流，其目的在于最優(yōu)答案的確立以及對差生的幫教。例如，對原始憑證的審核，教師在每一張原始憑證里設(shè)計了幾處錯誤，組員們先各自找錯處，直到找出全部的錯處為止，充分體現(xiàn)合作的優(yōu)勢，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)力量。而每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤時，組員會對其產(chǎn)生羨慕、敬佩之情，甚至把其當(dāng)作本組的主力，有同伴的激勵，學(xué)生的操作積極性會不斷增強。而通過小組的合作交流，對學(xué)困生的幫助也很明顯。以往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)困生在困難得不到及時幫助的情況下，常常是呆坐一邊或呼呼大睡。而分組合作使學(xué)困生的周邊出現(xiàn)了”小老師”，可及時解決問題，使得每位學(xué)生都“動”起來。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流時，教師須在各組進(jìn)行巡視，傾聽各組的討論，聽到錯誤的見解及時糾正;看到學(xué)困生直接抄答案的現(xiàn)象應(yīng)制止并加以引導(dǎo);若各組普遍出現(xiàn)操作困難，教師則必須叫停，再次進(jìn)行總體輔導(dǎo)。
(5)各組上交成果，教師進(jìn)行點評、小結(jié)，對每組進(jìn)行評價、激勵。
每次分組教學(xué)課結(jié)束前，教師應(yīng)對每組的活動進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。對本次教學(xué)活動所涉及的知識進(jìn)行總結(jié)，對各組表現(xiàn)優(yōu)異者點名表揚，并加分激勵;對各組的“小老師”(積極輔導(dǎo)差生的學(xué)生)給予肯定;對積極學(xué)習(xí)的差生也給予加分，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)熱情。
3.合理安排上課時間。
我認(rèn)為電算化課程一般安排在高二第二個學(xué)期比較合適，這時的會計班學(xué)生已比較熟悉手工會計模式及會計業(yè)務(wù)循環(huán)了，對手工會計的帳簿、憑證、報表的格式及內(nèi)容已相當(dāng)了解，這時從手工做賬過渡到會計電算化比較容易。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校的會計電算化教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強動手能力的實用型人才。
會計電算化的實踐與思考論文篇二
【論文關(guān)鍵詞】：
會計電算化項目教學(xué)
【論文摘要】：
論述了目前高職學(xué)校對會計電算化課程進(jìn)行項目教學(xué)的有關(guān)思考，從項目教學(xué)實施的必要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用過程和優(yōu)點等幾個方面論述了新的教學(xué)模式，力爭提高會計電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動手能力、實踐能力、崗位職業(yè)能力。
一、實施項目教學(xué)的必要性
1、社會崗位的現(xiàn)實需求
目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會到他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的會計電算化知識很難完全直接用到他們的工作中，為什么呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)會計電算化課程的教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行實際動手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程。《會計電算化》是財會專業(yè)的一門實踐性和操作性很強的專業(yè)課程，對于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來說，更應(yīng)該注重其實踐性教學(xué)，而項目教學(xué)法作為一種實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到了廣泛應(yīng)用。
2、課程改革的必然結(jié)果
隨著新一輪的課程改革，學(xué)生動手能力、實踐能力、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)教育課程改革的重點。在會計電算化教學(xué)中，如何提高學(xué)生會計電算化實踐動手能力，是高等職業(yè)學(xué)校會計教育的根本任務(wù)，也是高職教育的最大優(yōu)勢。項目教學(xué)法作為一種實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。
3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑
我國的職業(yè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊意識等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力。項目教學(xué)法是一種教學(xué)策略，借此引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。正確實施項目教學(xué)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高、并能夠自覺地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成項目作業(yè)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、項目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀
目前，我國的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng)，其應(yīng)用已成為大勢所趨。但在教師的實施過程中仍受到一些因素的制約。
1、項目教學(xué)實踐教材不盡合理
目前現(xiàn)成的會計電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見到，教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說明書。因此，設(shè)計一套完整的、適于會計電算化項目教學(xué)的教材也是非常必要的，但這對于會計電算化教師來說又是極繁重、精細(xì)的工作。
2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善
雖然目前會計電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體任務(wù)，任務(wù)中包含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，也蘊含了學(xué)習(xí)者需要的能力訓(xùn)練要求。學(xué)生通過完成具體任務(wù)，掌握知識點與技能點。這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，但對學(xué)科的.知識體系掌握較弱。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
3、項目教學(xué)受社會等級考試的制約
目前各所高職院校都參加各省組織的會計電算化等級考試，并且已經(jīng)在社會上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和專業(yè)需求及社會需要還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，但各所院校為了提高學(xué)生的通過率，制定了與等級考試相關(guān)的教學(xué)計劃以及教學(xué)方法，并以此來衡量教學(xué)，這就制約了項目教學(xué)的開展。
三、項目教學(xué)法的應(yīng)用
項目教學(xué)法如何最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢？通過對學(xué)生實施完項目教學(xué)后，總結(jié)出項目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵，項目任務(wù)最好具有這樣的特點：
1、學(xué)生完成一個項目要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識
2、具體要根據(jù)學(xué)生特點和知識點的難易確定。
3、項目要與實際工作或生活相關(guān)，這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項目的興趣，有成就感。
舉例：模擬企業(yè)單位會計電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料完成最后報表數(shù)據(jù)的輸出，并通過上機實驗不斷修改完善，最后要求學(xué)生提交項目設(shè)計的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運行項目所產(chǎn)生的賬套以及報表備份數(shù)據(jù)等。具體的項目實施，用學(xué)生以前學(xué)過的會計知識和會計電算化軟件的應(yīng)用來完成從初始化工作到最后財務(wù)報表的輸出。一個完整的項目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行：（一）、明確項目任務(wù)。
項目設(shè)計要求學(xué)生根據(jù)個人特點和需要，自由組合，3～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，以會計人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等）。然后輸入憑證（當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料）并審核；最后報表的輸出。
（二）、制定完成項目計劃。
各小組分工合作制定完成這個項目的計劃以及時間安排
（三）、實施計劃
各組開始自己動手實施計劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實施的過程中會提出了很多問題，對于少數(shù)人提出的簡單問題個別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題，然后集中進(jìn)行講授。
（四）、檢查評估完成情況。
四、實施項目教學(xué)法的優(yōu)點
在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個方面的好處：
1、改傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到自己是課堂的主體，教師的一切活動是以學(xué)生為中心的。
2、改傳統(tǒng)的以教材為中心變?yōu)橐皂椖繛橹行?，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不再是單純的知識點的學(xué)習(xí)，而是在完成項目的過程中達(dá)到知識的鞏固。
3、改傳統(tǒng)的被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙〔⑻剿?，鼓勵學(xué)生運用已有的知識完成項目的同時，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動學(xué)生能動性。提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成就感，學(xué)生在完成項目的過程中，不但鞏固原來所學(xué)的知識，同時也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識的學(xué)習(xí)；而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神。
對于這樣的教學(xué)方式，本人在兩個學(xué)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，確實能取得良好的教學(xué)效果，它的最大的特點是很容易引起學(xué)生興趣并長久的保持，利用學(xué)生的好奇和好強達(dá)到教學(xué)目的。
會計電算化的實踐與思考論文篇三
職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是屬于專才教育，它強調(diào)專業(yè)性，目標(biāo)是培養(yǎng)動手能力強的勞動者，使學(xué)生具有特定的職業(yè)方向，進(jìn)行特定職業(yè)技能訓(xùn)練。本文擬結(jié)合工作實際，就如何加強高等院校會計電算化實踐教學(xué)進(jìn)行探討。
1.要提高會計電算化專業(yè)教師的實踐操作技能
要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師自身一定要有實踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。會計電算化是一門集會計、計算機、信心與管理為一體的應(yīng)用型學(xué)科，實踐性極強。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何去具備這些技能昵？主要要從以下幾方面著手：第一，會計電算化專業(yè)教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課，在引導(dǎo)學(xué)生做實驗之前，自己應(yīng)該熟悉實驗中的每一個環(huán)節(jié)，掌握實驗的操作步驟，對會計軟件的操作流程也應(yīng)該熟練掌握，這樣才可以在學(xué)生操作過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題能夠及時解決。第二，會計電算化的專業(yè)教師要隨時更新自己的知識，以順應(yīng)時代的飛速發(fā)展。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計核算技術(shù)等的不斷發(fā)展，會計電算化商品軟件的發(fā)展也可以說是日新月異。
與會計軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，會計電算化的教學(xué)卻存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因除了課程設(shè)置和教材選擇不當(dāng)?shù)仍蛲?，專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)老化、知識更新太慢、實踐技能不強也是一個重要原因。會計電算化專業(yè)教師可以通過深入軟件開發(fā)或營銷公司，接受前沿專業(yè)知識的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實踐課程的操作和指導(dǎo)。第三，會計電算化專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應(yīng)用情況。只有這樣，才能有效地組織實踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
2.要努力改善會計電算化實踐教學(xué)環(huán)境，形成良好的實踐氛
會計電算化教學(xué)如果脫離實踐，只注重書本上的理論，無疑是紙上談兵。要進(jìn)行實踐教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須有良好的實踐氛圍。首先，要具備配套的校內(nèi)實驗實習(xí)基地，使學(xué)生能在掌握理論知識的同時，將其所學(xué)及時地運用于實踐當(dāng)中，從而加深對理論知識的理解，更好使指導(dǎo)實踐。其次，要有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。學(xué)院要積極與企業(yè)或公司合作，建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。學(xué)生通過在校外實習(xí)基地實習(xí)，切身體驗實踐活動，可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能保證學(xué)生在實習(xí)時得到有關(guān)指導(dǎo)，提高實習(xí)質(zhì)量。如我院為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，為會計電算化專業(yè)的學(xué)生投資建成了個八會計電算化實訓(xùn)室，并為實訓(xùn)室配置了一批能夠及時改版升級的正版會計軟件；現(xiàn)在又對原有的模擬實驗室和兩個機房中的計算機和服務(wù)器等設(shè)施進(jìn)行了重大改造：升級硬件質(zhì)量，增加計算機數(shù)量，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝多媒體投影教學(xué)設(shè)備等。同時，為了提高會計電算化課程的理論教學(xué)效果，我院將會計電算化專業(yè)學(xué)生的教室全部改建成多媒體教室。目前我院的教學(xué)設(shè)施，既能夠使會計電算化這門課程全部采用計算機手段進(jìn)行教學(xué)，也能充分滿足學(xué)生課內(nèi)外上機操作的需求。同時，我院通過校企協(xié)作的方式，在咸陽及周邊等地區(qū)建立了數(shù)十個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行崗位實習(xí)提供了更多、更廣的機會和條件。為了達(dá)到校外實習(xí)的目的和要求，防止搞形式、走過程，我們與協(xié)作單位簽訂了責(zé)任明確的協(xié)議書。
3.要將會計電算化教學(xué)活動中的理論和實踐有機地結(jié)合起來
會計電算化教學(xué)要使在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會計電算化理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐活動中。如在會計電算化教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、模擬實驗、對會計業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后利用電算化進(jìn)行處理，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生知識運用技能和信息技術(shù)運用技能等綜合技能。
教師還可將會計電算化案例大量地應(yīng)用在會計模擬實驗中。首先，將教師所提供的會計案例，在手工會計模擬實驗室中利用其所提供的憑證、帳本、報表等實驗工具進(jìn)行實驗，從而使理論與實際有機的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，把手工會計中所用到的會計案例，再在電算化模擬實驗室中，利用會計軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會計實行電算化的必要性以及電算化給會計領(lǐng)域帶來的變革。我院在每屆會計電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前都會組織學(xué)生進(jìn)行為期一個月的模擬實習(xí)，先是組織學(xué)生在手工模擬實驗室進(jìn)行手工做賬，然后再將手工中的案例用到會計電算化模擬實驗中，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識真正地運用到實踐活動中，并且大大提高了學(xué)生的實踐操作能力，為就業(yè)上崗打下了堅實的基礎(chǔ)。
4.要合理設(shè)置會計電算化實踐課程，加大會計電算化實踐力度
會計電算化作為一門實用性、針對性很強的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來設(shè)計其課程內(nèi)容。特別是高職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強會計電算化實踐設(shè)施的建設(shè)；強化實驗性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實訓(xùn)課時，選擇或自編實用的電算化模擬教材，重視崗前培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要加大會計電算化實踐力度，一是建立、完善實驗教材、大綱體系。實驗要求具體，任務(wù)明確，可操作性強，便于實施，各個訓(xùn)練系列都有其對應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和指標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、實踐有依據(jù)。二是要調(diào)整講習(xí)比例，增加實踐操作，部分實驗獨立設(shè)課，將課堂教學(xué)和實驗室實驗密切組織在一個教學(xué)計劃中，理論課內(nèi)容以基礎(chǔ)和培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo)，而實踐時盡可能應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析、解決問題；提倡精講多練，在安排教學(xué)時，先排實驗室，再排教室，盡可能多開實驗課。
5.要采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高
在會計電算化教學(xué)過程中，要能夠因材施教，不斷探討和改革教學(xué)方法，靈活采用多種方法進(jìn)行互動式教學(xué)。一是要創(chuàng)造開放式實踐教學(xué)環(huán)境，提供全天候的實踐教學(xué)條件，提供良好的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟硬件資源。而是要以學(xué)生為中心，實踐教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教師對教學(xué)過程的具體組織必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐；教學(xué)大綱的制定和教材的編寫及選用以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和目標(biāo)為依據(jù)；實驗室的建設(shè)、管理和開放都面向?qū)W生。三是要講、演、練一體化教學(xué)，建立講、演、練一體化教室，內(nèi)設(shè)大屏幕，配置各種教學(xué)課件。這種“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在會計電算化教學(xué)當(dāng)中采用，教學(xué)效果明顯提高。四是課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合。除了課內(nèi)時間以外，充分利用課余時間，開展各種有意義的活動，有組織地安排學(xué)生進(jìn)實驗室，幫助教師進(jìn)行會計電算化實驗室的日常維護(hù)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
總之，深入會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)是高職教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實際出發(fā)，才能提高實踐教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
會計電算化的實踐與思考論文篇四
會計電算化的系統(tǒng)安全性論文【1】
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機行業(yè)的發(fā)展，會計電算化已經(jīng)被廣泛用于會計計算行業(yè)，但與此同時，會計電算化的風(fēng)險也隨之出現(xiàn)。
本文分析了會計電算化可能產(chǎn)生風(fēng)險的原因，并進(jìn)一步提出了提高會計電算化安全性的措施。
關(guān)鍵詞：會計電算化安全性
會計電算化是會計計算歷史上的一個里程碑。
會計電算化是使用電子計算機代替手工計算，代替人工進(jìn)行記賬、報賬的工作，并且可以自動進(jìn)行市場分析、預(yù)測和決策工作。
會計電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大提高了會計行業(yè)的工作效率，實現(xiàn)了會計計算行業(yè)的現(xiàn)代化。
然而，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在開放性，而會計電算化的管理意識還有待加強，這就為會計電算化的系統(tǒng)安全性提出了巨大挑戰(zhàn)。
會計工作人員要清楚地認(rèn)識到電算化存在的安全性問題，采取必要措施保證系統(tǒng)安全性，以保證企業(yè)的利益不受到損失。
一、會計電算化存在的安全性問題。
(一)計算機病毒的威脅
計算機病毒是所有電子信息產(chǎn)品的最大威脅。
同樣，在會計電算化系統(tǒng)中，病毒的出現(xiàn)將會造成嚴(yán)重的后果。
近些年，計算機病毒不斷蔓延，其侵略性和破壞性與日俱增。
一旦受到計算機病毒入侵，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就會受到篡改和破壞。
輕則影響正常工作，重則導(dǎo)致整個電算化系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失。
(二)會計計算軟件使用造成的安全性威脅
由于會計電算化的迅速崛起，為滿足會計市場需要，各個品牌的會計計算軟件蜂擁而來。
這其中，就不免有一些利欲熏心者，濫竽充數(shù)，用不合格、有各種技術(shù)性問題的會計計算軟件牟取暴利。
由于會計電算化行業(yè)興起時間并不長，而且軟件本身就難以分辨真?zhèn)?，這就更給了不合格軟件的可乘之機。
即使應(yīng)用了合格的會計計算軟件，也難免會出現(xiàn)不同版本、不同品牌的軟件同時出現(xiàn)的問題。
不同版本、不同品牌的軟件操作起來有一定差別，聯(lián)機操作也有一定的困難，維修維護(hù)不統(tǒng)一。
這樣的問題不解決，會嚴(yán)重影響會計電算化的安全性和系統(tǒng)操作效率。
(三)硬件問題導(dǎo)致的安全性威脅
會計電算化都是在計算機上完成的。
計算機硬件的工作狀況將會直接影響會計電算化的安全性。
例如如果突然出現(xiàn)斷電、斷網(wǎng)等情況，計算數(shù)據(jù)沒有得到及時的儲存，就會導(dǎo)致正在計算的信息丟失，而如果計算機系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將有可能導(dǎo)致計算機內(nèi)存儲的數(shù)據(jù)全部破壞。
(四)人為因素導(dǎo)致的會計電算化安全性問題
盡管會計電算化已經(jīng)實現(xiàn)了替代人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是原始數(shù)據(jù)還需要人為錄入。
有些企業(yè)盡管實現(xiàn)了會計電算化，但沒有進(jìn)行相關(guān)的管理策略，這為會計電算化的安全性埋下了重大隱患。
在數(shù)據(jù)錄入過程中，難免會出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入失誤。
由于這種失誤是難以琢磨的錯誤而不是普通的計算誤差，因而一個數(shù)據(jù)錯誤可能導(dǎo)致計算數(shù)據(jù)的巨大失真。
另外，有些人員為了一己私利，惡意篡改輸入的數(shù)據(jù)，會給企業(yè)造成損失。
由于這種篡改不會像紙質(zhì)的改動一樣留下痕跡，所以更加難以察覺，給企業(yè)造成的損失更是難以估量的。
二、會計電算化系統(tǒng)安全性的應(yīng)對策略
(一)增強對工作周邊環(huán)境的控制
計算機的工作環(huán)境決定計算機工作狀態(tài)，而計算機的工作狀態(tài)好壞又影響著會計電算化系統(tǒng)的工作效率和安全性。
一定要注意計算機用電管理，做好防水、防塵等工作。
自備應(yīng)急電源，保證在斷電后的段時間內(nèi)可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行禁忌存儲。
同時注意防雷電襲擊，現(xiàn)代工作場所一般都自設(shè)避雷設(shè)施，但依然要注意在強烈雷雨天氣中計算機的使用。
(二)強化數(shù)據(jù)備份意識
為防止突發(fā)狀況導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)損失，工作人員應(yīng)該對數(shù)據(jù)進(jìn)行定期的儲存。
以把數(shù)據(jù)損失降低到最小。
使用數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
數(shù)據(jù)備份應(yīng)該按照一定的周期進(jìn)行。
一般情況下，完整的備份需要的時間較長，相對來說其他備份方式需要的時間更短。
一般來說，系統(tǒng)管理員可以對整個電算化系統(tǒng)進(jìn)行備份，會計主管可以對部分系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
(三)加強對設(shè)施資源的管理
對計算機設(shè)備進(jìn)行整齊劃一的管理。
統(tǒng)一計算機配置，確保計算機的質(zhì)量。
同時，對會計電算化的應(yīng)用軟件應(yīng)該保證統(tǒng)一，確保整個公司的所有會計操作系統(tǒng)都采用統(tǒng)一品牌、盡量是統(tǒng)一版本的軟件。
計算機和應(yīng)用軟件都應(yīng)該在正規(guī)商家采購，軟件必須要使用正版的、安全性高的軟件。
并且對所有計算機統(tǒng)一安裝、統(tǒng)一更新先進(jìn)的殺毒軟件。
(四)建立嚴(yán)格的管理體制
嚴(yán)格的管理制度是保證電算化系統(tǒng)安全性的重要保證。
對于數(shù)據(jù)的錄入工作應(yīng)該落實到個人責(zé)任制，旁邊有人校對，確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。
明確數(shù)據(jù)使用權(quán)限。
應(yīng)該保證只有會計主管等管理層人員有權(quán)對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
員工只能進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和計算的工作。
如果發(fā)現(xiàn)輸入有誤，及時報告到主管并經(jīng)過允許后方可對數(shù)據(jù)進(jìn)行更正。
(五)加強對會計職員的培訓(xùn)和教育工作
對會計職員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。
保證職員對軟件的充分了解，并養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。
減少數(shù)據(jù)錄入的失誤率和計算操作的失誤率。
同時對員工進(jìn)行安全性宣傳，使員工認(rèn)識到篡改數(shù)據(jù)對公司和其個人造成的嚴(yán)重后果。
(六)加強技術(shù)研發(fā)工作
公司注意研發(fā)更先進(jìn)的會計電算化技術(shù)。
要鼓勵對會計電算化系統(tǒng)的自主研發(fā)，高薪聘請技術(shù)創(chuàng)新型人才，掌握在現(xiàn)代科技競爭中的主動地位。
要強調(diào)對點算系統(tǒng)安全性的研究工作，努力提高電算化系統(tǒng)的抗侵犯、抗篡改的能力。
盡管技術(shù)研發(fā)需要一定的資金投入，但是保證電算化系統(tǒng)的安全性，提高電算化系統(tǒng)的工作效率，將會給企業(yè)帶來更高的效益。
三、結(jié)束語
會計電算化系統(tǒng)的安全性與企業(yè)的利益是息息相關(guān)的。
會計電算化系統(tǒng)固然能夠極大提高會計工作人員的工作效率，但是一旦忽略了會計電算化系統(tǒng)的安全性，企業(yè)利益得不到保障，那么會計電算化所帶來的便利就會變得毫無意義。
由于目前我國的會計電算化行業(yè)在技術(shù)、人員、管理等諸多方面都存在不足，所以，研究會計電算化系統(tǒng)安全性，對于會計電算化的發(fā)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
會計電算化的實踐與思考論文篇五
對實踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來。在實際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強，同時也有利于理論和實踐操作的充分結(jié)合。構(gòu)建特色實踐教學(xué)體系特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動力，為此，中職院校在打造實踐教學(xué)體系時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會計電算化的專業(yè)特點，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會計電算化實踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)特色，同時，不斷對特色方案進(jìn)行完善。
“內(nèi)外結(jié)合、四級雙軌”的實踐教學(xué)體系模式
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實訓(xùn)實習(xí)基地
1.校內(nèi)實訓(xùn)室。
模擬真實的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會計電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時，聯(lián)合校外實訓(xùn)單位，獲取真實的會計電算化資料，不僅如此，真實資料還同時涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來往情況。同時邀請校外企業(yè)財務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實資料，為學(xué)生全面分析會計電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。
2.校外實習(xí)基地。
聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識到即將面對的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的.頂崗實習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實的社會，最真實的會計電算化操作流程，在實習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對實習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)上報，并對實習(xí)報告進(jìn)行嚴(yán)格核實，將實習(xí)報告納入學(xué)生檔案中，以此來激發(fā)學(xué)生主動實習(xí)的積極性。學(xué)?？山M織專業(yè)教師隊伍進(jìn)入實習(xí)基地進(jìn)行實踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實感受到企業(yè)對會計電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時實行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。
（二）“四級雙軌”的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容
1.四級。
（1）基本技能實訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會計技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實訓(xùn)資料均從財務(wù)公司獲取最真實的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會計電算化、點算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過以舊帶新和滾動實訓(xùn)等方式來完成，并實施“雙導(dǎo)師”教師模式，強化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會計電算化綜合實訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報以及代理記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財務(wù)工作人員，運用真實的賬務(wù)來模擬真實操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動式實訓(xùn)”的方式提高實訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實習(xí)，并通過輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過2個或3個不同行業(yè)的頂崗實習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時聯(lián)合企業(yè)對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行真實的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實習(xí)報告。
2.雙軌。
在進(jìn)行四級實踐教學(xué)的過程中，同時強化學(xué)生計算機和手工會計處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會計技能能夠得到全面提高。我們要構(gòu)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會計電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)社會意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會輸送高素質(zhì)的會計電算化技能應(yīng)用型人才。
會計電算化的實踐與思考論文篇六
會計電算化系統(tǒng)自從進(jìn)進(jìn)應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨著安全性的題目。這是由于會計電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會計信息，如何保障這些重要會計信息的安全，是順利實現(xiàn)會計電算化工作的一個重要條件。試想在沒有數(shù)據(jù)備份的情況下，儲存在硬盤中多年的會計數(shù)據(jù)一旦丟失，將是一個災(zāi)難性的后果。因此我們必須保證會計電算化系統(tǒng)在一個相對安全的環(huán)境下運行，做到不出題目，少出題目，一旦出現(xiàn)題目應(yīng)該能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，使得由此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
一、電算化硬件系統(tǒng)安全性
我們熟悉到構(gòu)成電算化系統(tǒng)的硬件部分對會計電算化系統(tǒng)的安全有著重要影響。這要從幾個方面來論述：
（一）對于意外斷電的安全性分析
對于會計電算化系統(tǒng)來講，保持不中斷的電源是很重要的，由于忽然斷電，會導(dǎo)致用戶所做的會計電算化工作由于沒有來得及存盤而前功盡棄，若是程序正在向數(shù)據(jù)庫中寫內(nèi)容時也會因忽然斷電，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯亂。解決方案：采用ups設(shè)備，它可以保障計算機系統(tǒng)在停電之后繼續(xù)工作一段時間以使用戶能夠緊急存盤，避免數(shù)據(jù)丟失。
（二）對存儲設(shè)備的安全性分析
由于會計電算化數(shù)據(jù)的載體是計算機的硬件系統(tǒng)，而一旦硬件系統(tǒng)出現(xiàn)題目，尤其是承載數(shù)據(jù)的硬盤出現(xiàn)題目，則會計電算化數(shù)據(jù)將會丟失而不復(fù)存在，損失是災(zāi)難性的而且假如沒有備份，將無可挽回。
（三）解決方案
1.我們要高度重視硬件系統(tǒng)的質(zhì)量，特別是重要存儲設(shè)備，主機或服務(wù)器硬盤的質(zhì)量。
2.采用移動硬盤，刻錄光盤，做到有備無患。
3.硬盤鏡像技術(shù)是目前比較先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，是指在主機或服務(wù)器內(nèi)裝有兩個物理硬盤，一個硬盤作為主硬盤；另一個稱為從屬硬盤。通過相關(guān)設(shè)置，當(dāng)存儲數(shù)據(jù)時，計算機實時地將數(shù)據(jù)存到兩個硬盤上，從屬硬盤是主硬盤的映射鏡像，保存了主硬盤的所有內(nèi)容，具有相當(dāng)重要的實際意義。
二、會計電算化軟件系統(tǒng)安全性
（一）系統(tǒng)軟件正版化的必要性分析
由于目前國內(nèi)安裝盜版windows和盜版數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的情況很普遍，而盜版操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，由于解密不完全或缺少重要文件的原因，經(jīng)常會造成系統(tǒng)崩潰，直接影響到對會計電算化系統(tǒng)的支持。
（二）數(shù)據(jù)庫選型正確性的分析
由于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方向與應(yīng)用方向不同，sql數(shù)據(jù)庫作為一個獨立的數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，提供了查詢分析器、服務(wù)治理器、企業(yè)治理器等實用工具，是一個綜合全面的數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，相對于access數(shù)據(jù)庫更安全更穩(wěn)定，對于海量數(shù)據(jù)支持得更好。
（三）計算機病毒預(yù)防的分析
由于實施會計電算化系統(tǒng)的計算機要經(jīng)常與外部計算機交換數(shù)據(jù)，因此，計算機病毒的破壞與影響更是要讓我們進(jìn)步警惕。
（四）解決方案
1.樹立正版化觀念，安裝正版軟操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，正本清源是安全的保障也是服務(wù)的保障。
2.在會計電算化系統(tǒng)匹配的情況下選擇sql數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，是更安全的實現(xiàn)方式。
（一）設(shè)置操縱員權(quán)限與口令必要性分析
操縱員的權(quán)限分配與口令設(shè)置是構(gòu)成軟件安全性的兩個重要方面。眾所周知，會計電算化工作中，操縱職員的職務(wù)級別不同，工作范圍不同，可以操縱的軟件功能和訪問的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不同，因此需要由最高級別的治理員對操縱員進(jìn)行權(quán)限分配。權(quán)限主要分為三種：
1.功能權(quán)限。即每個操縱員都需要經(jīng)過授權(quán)才能使用該會計電算化系統(tǒng)，并且只能使用被授權(quán)的功能。如甲操縱員可以填制憑證，但是乙操縱員不可以填制憑證。
2.種別權(quán)限。通過種別權(quán)限控制對操縱員進(jìn)一步的限制，使操縱員只能在同一功能下不同種別范圍內(nèi)操縱。固然兩個操縱員在功能權(quán)限下都有權(quán)填制憑證，但是甲操縱員只能做收付款憑證，而乙操縱員則可以做轉(zhuǎn)賬憑證。
3.數(shù)據(jù)權(quán)限。操縱員在操縱時，尤其在做數(shù)據(jù)錄進(jìn)的操縱時，可以限制其操縱的數(shù)據(jù)發(fā)生額在一定的限度內(nèi)。例如，甲操縱員填制的付款憑證必須低于1萬元，假如發(fā)生額超過1萬元，則必須由擁有更高權(quán)限的操縱員填制。
（二）數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)必要性分析
數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可以進(jìn)行會計數(shù)據(jù)的保全與恢復(fù)。簡言之，數(shù)據(jù)備份就是將會計電算化系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行復(fù)制，然后將復(fù)制的數(shù)據(jù)存儲在系統(tǒng)以外的存儲設(shè)備上，如光盤、移動硬盤、u盤等。假如系統(tǒng)出現(xiàn)故障，可以將最近一次備份的數(shù)據(jù)恢復(fù)到系統(tǒng)內(nèi)部，然后將最后一次備份與故障發(fā)生前的這一階段所發(fā)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行補充登記。數(shù)據(jù)備份不是隨意的，應(yīng)該按計劃進(jìn)行。數(shù)據(jù)備份計劃主要包括備份內(nèi)容、備份方式、備份時間、備份數(shù)據(jù)、備份介質(zhì)、保存地點、備份執(zhí)行者等等。
1.備份內(nèi)容。指會計電算化系統(tǒng)中處理的數(shù)據(jù)哪些參與備份、哪些不參與備份。
2.備份方式?？梢圆扇⊥暾麄浞?，差量備份或者增量備份等，將會計電算化系統(tǒng)中的全部數(shù)據(jù)或部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行備份。完整備份，指將當(dāng)前信息系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；差量備份，指將上一次完整備份至今所增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；增量備份，指將上一次增量備份至今增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
3.備份時間。指多長時間進(jìn)行一次完整備份，多長時間進(jìn)行一次差量備份，多長時間進(jìn)行一次增量備份。一般完整備份的時間周期相對長一些，其他方式的備份時間周期相對短一些?？梢砸?guī)定完整備份一周一次，其他方式備份一天一次。在一天中應(yīng)選擇工作結(jié)束后，放工前執(zhí)行備份，以免影響當(dāng)天的工作。
4.備份數(shù)目。指一份備份數(shù)據(jù)保存多少拷貝。天生兩個以上的備份數(shù)據(jù)是為了防止備份數(shù)據(jù)也被損壞。假如拷貝太多則浪費，假如只有一份拷貝，一旦備份數(shù)據(jù)遭到損壞則無法恢復(fù)。一般完整備份應(yīng)該保存三個備份。差量備份或增量備份可以選擇循環(huán)備份，每個保存兩個備份。
5.備份介質(zhì)。指使用什么樣的介質(zhì)保存?zhèn)浞?。可選用的介質(zhì)有cd-r只讀光盤或cd-rw可擦寫光盤，移動硬盤，u盤等。備份數(shù)目大的可以選用移動硬盤，需要永久保存可以選用cd-r光盤，需要重復(fù)使用的可以選用cd-rw可擦寫光盤，移動硬盤，u盤等。
6.保存地點。指將天生的備份數(shù)據(jù)保存在什么位置。一般應(yīng)該采用異地分別數(shù)據(jù)。不要將所有的.數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)放在同一地點，由于一旦發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)難，放在一起的備份數(shù)據(jù)就有可能全部被毀壞。
7.備份職員。指什么樣的操縱員可以執(zhí)行備份操縱。系統(tǒng)治理員可以執(zhí)行對整個會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。會計主管可以執(zhí)行對全部或部分會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。一般操縱員的數(shù)據(jù)備份權(quán)限由會計主管分配或指定。
四、預(yù)防機制下的會計電算化系統(tǒng)安全對策
（一）建立健全會計電算化治理制度
建立健全會計電算化治理制度，是確保會計核算操縱安全，及時、正確提供會計信息的根本保證，是實現(xiàn)企業(yè)會計電算化的條件。制度的建設(shè)，主要包括：
1.崗位責(zé)任制度。分工明確，責(zé)任明確，處理方法明確。
2.上機操縱制度。操縱流程明確，功能授權(quán)明確，種別授權(quán)明確。
3.檔案治理制度。存檔時間明確，存檔數(shù)目明確，存檔地點明確，借閱復(fù)制手續(xù)明確。
4.保密制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的權(quán)限明確。
5.責(zé)任制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的責(zé)任明確。
這些制度的制訂與落實對會計電算化系統(tǒng)的正常運行，會計信息的真實可靠可起到重要的保障作用。
（二）強化安全意識教育
加強對會計電算化系統(tǒng)使用職員的安全教育。系統(tǒng)使用職員，特別是系統(tǒng)操縱職員樹立安全意識，要加強計算機、通訊和網(wǎng)絡(luò)理論知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要樹立良好的職業(yè)道德，自覺遵守各種操縱規(guī)章制度和操縱規(guī)程，防止工作中出現(xiàn)不必要的失誤。
（三）做好預(yù)防治理教育
未雨綢繆，防患于未然，做足預(yù)備工作、做好預(yù)防治理教育，比出現(xiàn)題目再亡羊補牢會更加從容應(yīng)對。這是面對會計電算化系統(tǒng)的安全性題目最好的，也是最有效的解決方案。
結(jié)束語
會計電算化系統(tǒng)的安全性題目是個綜合的題目，需要硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件、職員相互協(xié)調(diào)，共同應(yīng)對解決的題目，是個需要強化安全意識，做足預(yù)防治理的題目。通過以上對會計電算化系統(tǒng)的安全性分析，?？纯梢允箷嬰娝慊到y(tǒng)的安全性題目降到最低程度，使會計電算化系統(tǒng)能夠順利實施，安全運行無虞。
【主要參考文獻(xiàn)】
[1]李長山.淺談會計電算化存在題目與對策[j].團(tuán)體經(jīng)濟(jì)研究.
[2]張小紅.淺談會計電算化安全題目[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計.
[3]康碧瓊.會計電算化相關(guān)題目探討[j].事業(yè)財會.
會計電算化的實踐與思考論文篇七
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展,企業(yè)信息化、管理信息化和會計信息化也得到了前所未有的發(fā)展,并且三者緊密相連,既相互制約又相互促進(jìn)。企業(yè)的會計信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠為企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
會計信息化畢業(yè)論文篇一
《企業(yè)會計信息化平臺的構(gòu)建》
一、引言
對于一個企業(yè)來說，會計起著重要的作用，賬務(wù)的核算賬目的記錄都要經(jīng)過會計才可以得到處理，面對如今網(wǎng)絡(luò)化的時代，給企業(yè)會計蒙上了信息化的外表，所以作為現(xiàn)代的企業(yè)一定要建立適合企業(yè)發(fā)展的企業(yè)會計信息化平臺，只有如此才可以促進(jìn)企業(yè)會計工作的順利進(jìn)行。
二、企業(yè)會計信息化的概念
企業(yè)會計信息化能夠帶給企業(yè)更大的實效性和真實準(zhǔn)確性，能夠為企業(yè)會計提供更加真實準(zhǔn)確的信息，帶給企業(yè)無限的資源，可以使企業(yè)對經(jīng)營和財務(wù)的核算提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
企業(yè)的會計信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠為企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
三、企業(yè)會計信息化的特點
1.企業(yè)會計信息化可以幫助企業(yè)高層進(jìn)行決策
由于企業(yè)信息化是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息平臺，所以它可以對會計信息進(jìn)行整合統(tǒng)計和分析，促進(jìn)了企業(yè)會計的工作效率，使企業(yè)會計擁有更好的信息庫。
通過多人對企業(yè)會計信息進(jìn)行統(tǒng)一和匯總，更加幫助了會計部門的工作效率。
能夠為企業(yè)高層提供足夠的會計信息，促成了企業(yè)高層的經(jīng)營決策，使公司朝著一條正確的路行走下去。
2.會計信息化的出現(xiàn)使企業(yè)會計工作面臨重組
作為手工或者是電算化的企業(yè)會計工作都沒有完全對企業(yè)會計信息進(jìn)行整合和共享。
他們的工作都是由一個人來完成的，所以他們的企業(yè)會計信息缺乏時效性和準(zhǔn)確性。
而對于會計信息化的平臺，大家可以通過平臺得到彼此互相交流心得的機會，如此一起努力完成任務(wù)，使信息得到更好的處理，保障了時效性和準(zhǔn)確性。
會計信息化的出現(xiàn)可以使企業(yè)的會計工作得到嶄新的建設(shè)，促使會計工作更加準(zhǔn)確高效的完成。
3.企業(yè)會計信息化使會計信息和企業(yè)信息發(fā)生緊密的融合
通過企業(yè)進(jìn)行會計信息化平臺的建立，可以使企業(yè)會計信息和企業(yè)信息有效地聯(lián)系在一起，這樣就能夠確保企業(yè)做出足夠的判斷，從而做出進(jìn)一步的運營方案，使企業(yè)獲得發(fā)展和進(jìn)步。
企業(yè)會計信息和企業(yè)信息的融合更加能顯示出企業(yè)的統(tǒng)一，使企業(yè)更加具有凝聚力，通過整體性的連接可以使企業(yè)同步的獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)整體性的解決問題，根據(jù)信息化提供的信息可以做出統(tǒng)一部署，然后獲得整體性的改進(jìn)。
四、企業(yè)信息化平臺的構(gòu)建
1.背景和需求分析
要根據(jù)企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)來進(jìn)行定位，搞清楚企業(yè)處在一種怎樣的狀態(tài)中，企業(yè)所處的背景是怎樣的，了解企業(yè)需求是什么，只有這樣對企業(yè)的基本條件有足夠的掌握才會使會計信息化的建設(shè)更加具有背景，更加具有效果。
背景決定著會計信息化的根本，只有在一個良好的背景下，企業(yè)會計信息化平臺才可以獲得正確的定位才，才可以被企業(yè)更好的利用，才可以有足夠的發(fā)展。
根據(jù)企業(yè)的需求分析，可以通過需求來掌握企業(yè)會計信息化的方向，究竟怎樣做才會適合企業(yè)的需要才，才會為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
背景和需求分析是企業(yè)進(jìn)行會計信息化的主要條件，只有充分的對它們進(jìn)行良好的注重，才可以保障企業(yè)會計信息化的成功開展。
2.平臺設(shè)計階段的分析
會計信息化平臺要從三個方面入手才可以進(jìn)行更好的建設(shè)。
首先要根據(jù)企業(yè)的具體情況建立硬件平臺，使平臺和企業(yè)發(fā)生融合，因此企業(yè)的信息化平臺就可以和企業(yè)完美的結(jié)合在一起。
其次就是要注意軟件的安裝和調(diào)試一定要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出現(xiàn)大意的現(xiàn)象。
軟件的安裝和調(diào)試關(guān)系到企業(yè)會計信息化的運行狀況，所以如果出現(xiàn)問題就會對系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的破壞，所以一定要謹(jǐn)慎的對待軟件的安裝和調(diào)試，只有如此，才可以使會計信息化變得更加的順利。
最后還要對企業(yè)的工作人員進(jìn)行到位的培訓(xùn)，使他們充分把握會計信息化的操作方法，以至于更好的運用企業(yè)會計信息化進(jìn)行更加有效的會計工作。
3.測試階段
還要加強企業(yè)對新的信息進(jìn)行整合和處理的能力，使信息化平臺的功能能夠盡顯，如此便可以使企業(yè)在遇到問題和阻礙時就會一一對此進(jìn)行解決，從而也可以為日后的會計工作轉(zhuǎn)型做好充足的準(zhǔn)備。
五、企業(yè)會計信息化平臺的實現(xiàn)
1.系統(tǒng)初始化
會計信息化平臺的建立需要有一個空白的系統(tǒng)初始，因為只有建立在空白的系統(tǒng)上，會計信息化才可以真正的作用與企業(yè)，才可以準(zhǔn)確的提供信息資料，才可以為信息化平臺的發(fā)展提供足夠的作用力。
系統(tǒng)初始化是一種清除，是要建立一個白紙般的會計信息化的系統(tǒng)，這樣有利于企業(yè)會計信息化平臺的運轉(zhuǎn)，使企業(yè)更好的進(jìn)行會計統(tǒng)計和核算功能。
會計信息化的初始一定要空白，如果沒有做出空白處理就會使企業(yè)會計信息化失真，如此的會計信息化平臺提供的信息就都會是不合格的，對企業(yè)會計工作的進(jìn)行和發(fā)展不利。
2.財務(wù)信息數(shù)據(jù)的初期導(dǎo)入
只有確定好會計信息化的財務(wù)管理和計算，才可以為會計信息化提供足夠的內(nèi)容支撐，才可以使會計信息化平臺擁有更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才可以為企業(yè)的會計工作提供更多的信息。
六、會計信息化平臺的構(gòu)建和實現(xiàn)的具體策略
1.加大宣傳，使會計信息化平臺深入人心
對會計信息化平臺要大力的進(jìn)行宣傳，使之能夠擴(kuò)大知名度，能夠成為企業(yè)員工深入了解的東西，要經(jīng)常在企業(yè)員工面前宣揚會計信息化平臺的益處，使企業(yè)員工更加看重企業(yè)會計信息化平臺，從而對平臺產(chǎn)生濃烈的興趣，進(jìn)而努力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用會計信息化平臺，只有如此才可以使會計信息化平臺真正的作用于企業(yè)，使企業(yè)得到更加準(zhǔn)確的會計信息，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)會計工作的進(jìn)程，使會計工作更加輕松簡便。
2.加深會計信息化平臺的印象，擴(kuò)大影響力
在企業(yè)利用會計信息化平臺時，企業(yè)有必要使員工加深會計信息化平臺的印象，制定一個企業(yè)會計信息化平臺的介紹資料，使企業(yè)員工對會計信息化平臺有更加清楚的了解，進(jìn)而加深每個員工對會計信息化平臺的印象，如此有助于企業(yè)更好的進(jìn)行運營，通過得到更加準(zhǔn)確且具有時效性的會計信息，有助于企業(yè)提高會計工作進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更加快速的`前進(jìn)。
如此會計信息化平臺的建設(shè)可以深入人心，具有更大的影響力，能夠更好的被人們追崇，使會計信息化平臺發(fā)揮更大的作用。
3.加強內(nèi)部員工對企業(yè)會計信息化平臺的學(xué)習(xí)
因為企業(yè)會計信息化平臺是一種新型的會計信息化平臺，所以對于員工具有一定的陌生感，只有加強員工對它的學(xué)習(xí)，才可以使員工更加適用于會計信息化平臺的發(fā)展，才可以利用會計信息化平臺進(jìn)行更加順手的會計工作。
員工對會計信息化平臺的學(xué)習(xí)展示了一種積極向上的風(fēng)貌，可以增加員工對工作負(fù)責(zé)，使員工更加盡心盡力的為會計工作獻(xiàn)出自己的努力。
通過對企業(yè)會計信息化平臺的學(xué)習(xí)可以使員工對困難更加應(yīng)對自如，使會計工作變得順風(fēng)順?biāo)?BR> 4.使會計信息化平臺具備創(chuàng)新性
對于會計信息化平臺的應(yīng)用，應(yīng)該時刻保持著創(chuàng)新的原則，因為社會時刻在發(fā)展，會計工作也在發(fā)生著變化，所以會計信息化平臺也會發(fā)生或多或少的變化，只有保持與時俱進(jìn)，充分的利用創(chuàng)新手段，使創(chuàng)新手段融入到會計信息化平臺中，加強平臺的建設(shè)，使平臺能夠根據(jù)時代的發(fā)展而同步發(fā)生變化，只有這樣會計信息化平臺才可以適應(yīng)時代的要求，才可以保障會計信息化平臺下的會計工作更加準(zhǔn)確更加適用于企業(yè)的發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
會計電算化的實踐與思考論文篇八
(一)課程設(shè)置不合理
當(dāng)前，大多數(shù)高校的會計電算化課程主要以理論與實踐相結(jié)合來設(shè)置的，其中理論課所占比例要高于實踐課。
由于授課時間有限，教師授課內(nèi)容僅限于財務(wù)軟件的應(yīng)用，具體包括總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)等，加之實踐課程設(shè)置較少，很多學(xué)生只能學(xué)習(xí)到一些軟件應(yīng)用方面的基礎(chǔ)性知識，而且操作練習(xí)的次數(shù)和時間有限，缺乏全面、系統(tǒng)的練習(xí)，使得學(xué)生在會計技能方面的知識掌握存在普遍不高的現(xiàn)象。
(二)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響
雖然各高校會計電算化課程教學(xué)應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將理論知識與財務(wù)軟件操作方法通過多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行演示，但是，在這一過程中，學(xué)生仍然是被動接受，而教師仍處于主導(dǎo)地位。
總體看來，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受的局面仍未打破，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也難以提高學(xué)生知識綜合能力及運用水平，更談不上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(三)教學(xué)形式單一
當(dāng)前，很多高校使用的會計電算化教材及財務(wù)軟件多是市場上通用的軟件系統(tǒng)，雖然這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生了解規(guī)范企業(yè)在會計業(yè)務(wù)處理模式及操作模塊上的應(yīng)用，但是這樣會使學(xué)生局限于這類財務(wù)軟件，而對其它財務(wù)軟件的適應(yīng)能力則相對較差。
如一些中小企業(yè)使用的財務(wù)軟件多為管家婆、速達(dá)等，這些財務(wù)軟件不是通用型的.，其應(yīng)用界面和具體操作方法與通用型有很大的區(qū)別，這對于熟悉通用型財務(wù)軟件的學(xué)生來說是一個難題。
同時，學(xué)生上機操作的財務(wù)軟件多為單用戶版，而企業(yè)財務(wù)軟件的實際用戶多為網(wǎng)絡(luò)版，這也給學(xué)生今后工作造成一定的困難。
(四)教師素質(zhì)有待提高
在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會計電算化教師不僅需具備較強的教學(xué)能力和較高的專業(yè)知識水平，還需精通各類財務(wù)軟件及計算機操作。
但是，隨著現(xiàn)代化技術(shù)成果的不斷更新與發(fā)展，教師整體知識水平和教學(xué)體系與實際不符。
另外，很多教師缺乏實踐經(jīng)驗，沒有在基層企業(yè)中參與會計電算化工作的經(jīng)歷，在實際教學(xué)中，多以理論知識講授為主，缺少實踐技能的訓(xùn)練，這種教學(xué)模式無法滿足當(dāng)今社會對會計電算化人才的需求，也難以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
二、會計電算化課程教學(xué)改革的措施
(一)合理設(shè)置課程，滿足社會需求
針對當(dāng)前各高校會計電算化課程設(shè)置“重理輕實”的局面，應(yīng)對會計電算化課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加實踐課程的課時數(shù)。
要結(jié)合實際會計業(yè)務(wù)的日常工作流程，模擬出與實際相一致的實踐課程，通過真實的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力，從而真正拉近實際工作與課堂教學(xué)的距離。
另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，需增加企業(yè)使用較多的會計業(yè)務(wù)模塊，擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，以便更好的應(yīng)用于未來工作和學(xué)習(xí)中。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生被動接受的形式開展教學(xué)活動，在這一過程中，學(xué)生的主體地位得不到集中體現(xiàn)，這不僅與會計電算化教學(xué)實踐性強的特點不符，同時也脫離了素質(zhì)教育的根本理念。
因此，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，優(yōu)化會計電算化課程教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)手段和方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、活動教學(xué)等，提高學(xué)生的積極性和主動性。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演會計人員，并演示會計業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實踐與教學(xué)融為一體，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，還能強化學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。
(三)優(yōu)化財務(wù)軟件教學(xué)，提高就業(yè)率
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多會計專業(yè)畢業(yè)生在會計工作中都很少應(yīng)用學(xué)校中學(xué)習(xí)的通用型財務(wù)軟件，更多的是應(yīng)用管家婆、速達(dá)等財務(wù)軟件，因此，對于高校會計電算化課程中的軟件教學(xué)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
除了學(xué)習(xí)一些主流財務(wù)軟件外，還應(yīng)在機房安裝一些中小型軟件，學(xué)生可以利用同一教學(xué)案例，在其他財務(wù)軟件上進(jìn)行對比演練。
這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，還能擴(kuò)展和延伸學(xué)生的知識面，有助于學(xué)生今后就業(yè)。
(四)提高教師綜合素質(zhì)
為了適應(yīng)和滿足社會對會計電算化人才的需求，各高校會計電算化教師應(yīng)不斷更新自身專業(yè)知識技能，努力學(xué)習(xí)計算機知識和財務(wù)軟件操作知識，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，同時還需改進(jìn)教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具。
另外，學(xué)校還應(yīng)定期組織教師隊伍參與基層企業(yè)會計業(yè)務(wù)實踐工作，或者聘請財務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來校開展會計電算化技術(shù)講座，使教師對財務(wù)軟件功能和變化有所了解。
通過各種方法來彌補教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷，以此提高會計電算化教學(xué)水平，使其更具實踐性、應(yīng)用性及需求性。
三、結(jié)語
總之，會計電算化應(yīng)用是現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢。
各高校會計電算化課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生會計能力與實踐操作的意義重大，同時對會計專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。
因此，為了促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會對會計電算化人才的需求，必須加強會計電算化課程教學(xué)水平，不斷完善和提高會計電算化教學(xué)，加強對會計電算化課程教學(xué)的改革，以此推動會計行業(yè)的發(fā)展，為會計行業(yè)提供更多優(yōu)秀的會計人才。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
會計電算化的實踐與思考論文篇九
前言：
目前，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場對會計人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會計電算化專業(yè)教育迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型會電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前市場需求，以及會電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過修訂、完善教學(xué)計劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過程中，不僅要注重專業(yè)知識的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過程來進(jìn)行課程設(shè)置。會電專業(yè)課程體系來源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗?、專業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍嶒炚n程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來增強實踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時間，從整體上提高中職生的實踐操作能力。
二、建設(shè)完善的實踐教學(xué)體系
在構(gòu)建實踐教學(xué)體系過程中，應(yīng)對市場需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會電展業(yè)實踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實訓(xùn)與分階段實訓(xùn)。首先，綜合實訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實訓(xùn)，以及社會與頂崗實習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實訓(xùn)資料，而在企業(yè)會計環(huán)境中，主要是結(jié)合會計職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報表的編制開展較為完整，且綜合性較強的會計業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對會計業(yè)務(wù)的整個流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對相關(guān)知識的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實訓(xùn)。這方面的實訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會計電算化，以及手工會計等方面的模擬實訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識實訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識場景進(jìn)行體驗，讓其在此過程中，對會電有更深刻的感性認(rèn)識，也對該專業(yè)的整個實踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。手工模擬實訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財務(wù)報告等方面的基本方法，從而對相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識。而會計電算化實訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計算機操作能力，以及對各種會計軟件的熟練運用。
三、注重會電師資隊伍建設(shè)
首先，應(yīng)注重雙師型隊伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗，這也是會計電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對此，必須要加強雙師型師資隊伍的建設(shè)，積極通過學(xué)歷提升、會計專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^加強校企合作來為教師提供更多掛職鍛煉的機會，以此來促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來本校進(jìn)行兼職。中職會計專業(yè)對教師的實踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗的人員來充實師資隊伍，并以此來對師資隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強實訓(xùn)與實習(xí)基地建設(shè)
首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動有機整合在某實訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實訓(xùn)室中，利用較短的時間來對財會專業(yè)知識、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財會工作具有較強的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實訓(xùn)室時，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來讓學(xué)生對具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。而在實訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財務(wù)會計工作中可能會接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識，以此來不斷增強學(xué)生未來就業(yè)中的專業(yè)價值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實習(xí)的機會，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗。
結(jié)語：
綜上所述，各中職院校及其會電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識到，加強實踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動會電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機整合，在全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會電人才。
參考文獻(xiàn)
[2]馮洪江.中職會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)的探討[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，(13)：46.
會計電算化的實踐與思考論文篇十
現(xiàn)在很多應(yīng)用的電算化還是停留在模擬原始手工操作的模式，所以要想讓企亞財務(wù)管理更科學(xué)方便就要對會計電算化進(jìn)行不斷犮展。全文旨在通過對會計電算化系統(tǒng)的安全性分析，加強預(yù)防管理，為保障會計電算化激據(jù)安起到枳極推動作用。使會計電算化系統(tǒng)在安侖無虞的環(huán)境下正常運行，確保實施。
一、我國會計電算化系統(tǒng)的安全與風(fēng)險概述
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要彗理倍息化是大勢所趨，會計電算化更是莆中之通.會計電算化是指將電子計纖機技術(shù)應(yīng)用到會計業(yè)務(wù)處理工作中，應(yīng)用會計軟件和各種計箅機設(shè)畜替代手工完成.或手工很難完成.甚至無法完成的會計工怍的過程.會計電箅化系統(tǒng)則是完成這一系列工作所涉及的所有方面內(nèi)容.，會計電箅化系統(tǒng)自從進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨卷安全性的問題..這是因為會計電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會計信息，如何保障這些圈要會計信息的安全.是順利實現(xiàn)會計電筇化工怍的一個菌要前提、試想在沒有數(shù)據(jù)備份的憒況下，儲存在硬盤中多年的會計數(shù)據(jù)一旦丟失.將是一個災(zāi)難性的后果..因此我們必須保證會計電箅化系統(tǒng)在一個相對安全的環(huán)境下運行，做到不出問題，少出問題.一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時解決、使得甶此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
二、我國會計電算化系統(tǒng)的安全隱患
(_)會計信悤的泄露，倍悤技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用高科技手段非法竊取企業(yè)機密.是會計倌息系統(tǒng)安全風(fēng)險的主要內(nèi)容..由于在網(wǎng)絡(luò)壞境下.會計信息傳遞完全傕助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行會計信息被截取、篡改或泄露..成為不可避免的問題、尤其是網(wǎng)絡(luò)非法人員非法倭入網(wǎng)絡(luò)用戶或程序，捕獲信息或通過竊取系統(tǒng)合法用戶口令.密碼.獲取通要商業(yè)秘密，從而給企業(yè)造成不可估鋌的損失.
(二)企業(yè)資金結(jié)算風(fēng)險增大在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的電子商努壞境下，企業(yè)在網(wǎng)上的'財努活動日益增多，如網(wǎng)上定購、網(wǎng)上銷鈣、網(wǎng)上結(jié)算、網(wǎng)上理財?shù)?活動雙方的資金結(jié)箅也是不謀面的劃轉(zhuǎn)..完全憑借雙方信營進(jìn)行交易活動.這樣企業(yè)就面臨卷財務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的安全問題；一些非法用戶倭入他入的計算機系統(tǒng).通過網(wǎng)絡(luò)傳輸非法轉(zhuǎn)移電子資金以及通過竊取密碼盜竊銀行存款，致使企業(yè)資金面臨安全風(fēng)險。
(三)會計軟件本身保密性欠佳。目前市場上許多會計軟件是在無系統(tǒng)規(guī)劃、無技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況下幵發(fā)的..受認(rèn)識能力、實踐經(jīng)驗和倌悤技術(shù)的限制，加之防范意識薄弱對許多業(yè)努處理過程中容易發(fā)生的弊端不了解.又缺乏深入研究.因此會計軟件中內(nèi)部控制功能很不完番，存在漏洞，使得數(shù)據(jù)輸入、存儲、處理、傳遞、輸出以及信息保笤等方面存在風(fēng)險..如對重要數(shù)據(jù)沒有加密存儲.使用的數(shù)據(jù)庫保密性不好..無法阻止離手苴接打幵操怍，尤其是許多操怍沒有考慮對使用人員的防范控制.有些容許系統(tǒng)管理員訪問操怍員密碼..有的則混淆操作權(quán)限，甚至容許系統(tǒng)管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)操怍或賦予其很大的操怍權(quán)限.
(四）計算機病毒和非法人員的侵襲。計筠機病毐除了可以通過軟盤、光盤等途徑進(jìn)行傳搔外.還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計箅機病莓的隱蔽性更強、破壞力更大、傳播速度更快它可以對電箅化信息系統(tǒng)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅嬓畔①Y料進(jìn)行刪除、修改.還可以破壞計算機硬件.造成毀滅性的破壞..如c1h病毐，可直接攻擊、破壞硬件系統(tǒng)..極大威脅著系統(tǒng)的安全..此外電腦非法人員通過捕獲、甭卡.即時消悤轟炸、電子郵件轟炸、違反業(yè)努條款等方式.非法侵入企業(yè)電腦網(wǎng)絡(luò)，竊取企業(yè)數(shù)據(jù)或破壞網(wǎng)絡(luò)。
三、會計電算化系統(tǒng)的安全防范對策
(一）建立健全崗位責(zé)任制
要明確各個工作崗位的職貴范圍，明確會計電算化主菅人員、操作人員、審核人員、維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析人員的工作職責(zé)和工怍要求.企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控釗制度的要求和本單位的實際情況，對會計電筇化工怍崗位進(jìn)行調(diào)整。
要明確上機操作入員對會計軟件的工作權(quán)限；要嚴(yán)格管理操怍密碼.杜絕未授權(quán)人員使用軟件；操作人員要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行操作,杜絕非法操作.
要防止對數(shù)據(jù)的非法修改和刪除；對磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要雙份備份，有條件的企業(yè)可進(jìn)行光盤刻錄備份..要對計算機定期進(jìn)行殺毐.制定嚴(yán)格的計蘇機病毒防治措施.堅決杜絕外來軟盤的使用：一旦發(fā)現(xiàn)因使用外來軟盤而導(dǎo)致病毐傳入，應(yīng)立即采取嚴(yán)厲手ps進(jìn)行處罰。
(二)建立必要防護(hù)措施
1.在會計軟件中增加安全功能、會計電箅化系統(tǒng)軟件各層數(shù)據(jù)處理應(yīng)層層設(shè)防在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗功能和限制功能.要防止操怍失誤造成數(shù)據(jù)破壞，操作入員進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)莒口令和密碼..以防無關(guān)人員非法進(jìn)入..系統(tǒng)各模塊也要設(shè)置相應(yīng)的口令，并對系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)、防止無權(quán)人員的操作，在系統(tǒng)中應(yīng)速立起“操作日志'記錄所有人員對系統(tǒng)所做的操作..包括操怍的時間、操作人員姓名、操怍內(nèi)容等.這樣一旦出現(xiàn)問題，可以依據(jù)??操怍日志"所提供的線索，對有關(guān)人員進(jìn)行檢査.
2.建立預(yù)防病毒和非法人員的安全措施，為了防止病毒的倭襲，要堅持使用正版軟件不能使用盜版或來路不明的軟件..對外來的軟盤要先進(jìn)行病緝檢測.方可在計算機中使用；在計算機中裝入防病毒軟件.這樣在幵機時進(jìn)行實時監(jiān)控，對硬盤進(jìn)行病毒檢測，及時發(fā)現(xiàn)并殺死病毐；定期備份數(shù)據(jù)和文件；不打幵和閱讀來歷不明的電子郵件等.
3.對操作密碼實行雙人控制..將所設(shè)密碼分兩部分：一部分由財會主笤人員掌握：另一部分由操怍人員掌握..只有兩者同時兼有密碼后.方能進(jìn)入澡作，達(dá)到相互監(jiān)控，防止舞弊行為發(fā)生、應(yīng)注意的是.口令或密碼只能在相對的時間和范圍內(nèi)有效.從理論上說沒有破解不了的密碼因此應(yīng)采取一些有效措施釆防止密碼被破解，如設(shè)g的口令或密碼盡力復(fù)雜一點，避免以任何書面形式保存密碼.要定期更換密碼等。
(三)充分發(fā)揮檢査監(jiān)控和交流反餾機制的作用
査錯防弊是審計工作的一項菡要職能..審計對會計電飫化系統(tǒng)的安全可以體現(xiàn)在兩個方面：一是在審計過程中直接蠻出會計電箅化系統(tǒng)安全隱患；二是審核和評估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點.提谞被審計單位改善內(nèi)部控制制度，通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)釆預(yù)防、查出和處理會計電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)安全問題.由于現(xiàn)代審計是以內(nèi)部控制基礎(chǔ)上進(jìn)行抽樣審計，加之計錢機審計水平的限制..因此預(yù)防作用遠(yuǎn)比直接作用更大.
會計電算化的實踐與思考論文篇十一
固定資產(chǎn)是醫(yī)院資產(chǎn)的重要組成部分，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深化和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)體制的改革，固定資產(chǎn)占醫(yī)院總資產(chǎn)的比重越來越大。如何加強固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率，成為醫(yī)院資產(chǎn)管理的一項重要內(nèi)容。而信息化科技下的會計電算化固定資產(chǎn)管理為醫(yī)院的固定資產(chǎn)良好運用起到了舉足輕重的作用。
一、醫(yī)院固定資產(chǎn)管理常見問題
1.賬物不清。醫(yī)院固定資產(chǎn)品種多，數(shù)量大，分布廣，不易清查，或清查時只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量，對固定資產(chǎn)的使用狀況和使用效率掌握不清，影響領(lǐng)導(dǎo)決策，造成重置和閑置。
2.利用率低。一是內(nèi)部原因，固定資產(chǎn)使用效率低，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的調(diào)配使用機制。各部門各自為政，只顧局部利益，追求“小而全”的固定資產(chǎn)配置模式；從自己使用方便出發(fā)，要求增加投資用以購置儀器設(shè)備，造成了固定資產(chǎn)重復(fù)購置，資產(chǎn)沒有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致固定資產(chǎn)使用價值隱性流失。二是外部原因，各地醫(yī)療市場有限，但在市場開發(fā)的廣度和深度上還不夠。例如核磁共振一般市級醫(yī)院都有，可每天就診人數(shù)一般不超過四人。再如一些有著相似功能的醫(yī)療設(shè)備，提高了數(shù)字胃腸使用率，必然降低x光機使用率，提高螺旋ct使用率，必然降低一般ct使用率。而會計電算化下的固定資產(chǎn)管理會將這些問題通過建立固定資產(chǎn)卡片前的清查、登記得到有效控制。
二、加強固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率的對策
1.摸清家底，建賬立冊，定期清查，盤活存量。要充分發(fā)揮固定資產(chǎn)在醫(yī)院發(fā)展中的作用，就要建立嚴(yán)格的資產(chǎn)清查制度。清查過程中不僅要做到帳實相符，賬賬相符，還要對資產(chǎn)的盈虧情況，使用情況，使用效率等做到心中有數(shù)，特別是在固定資產(chǎn)需要更新改造時，哪些可以繼續(xù)使用，哪些需要淘汰做到心中有數(shù)。盤活現(xiàn)有固定資產(chǎn)，提高資產(chǎn)的使用效率，減少重置和閑置。醫(yī)院要進(jìn)一步完善“三賬一卡”制度，所謂“三賬一卡”制度，即總賬、一級分類明細(xì)賬、二級分類明細(xì)賬、固定資產(chǎn)管理卡（臺賬）。由固定資產(chǎn)會計在財務(wù)軟件中做好固定資產(chǎn)總賬和一級分類明細(xì)賬，對全院固定資產(chǎn)按資產(chǎn)主管科室及資產(chǎn)大類實行金額控制；協(xié)助設(shè)備和材料采購主管科室建立二級分類明細(xì)賬，按資產(chǎn)分類、名稱、規(guī)格分別設(shè)置賬戶，記錄固定資產(chǎn)的數(shù)量和金額，并按資產(chǎn)使用科室進(jìn)行歸類管理；督促各科室護(hù)士長或科室負(fù)責(zé)人建立固定資產(chǎn)臺賬，記錄本科室領(lǐng)用的固定資產(chǎn)的名稱、規(guī)格、數(shù)量等。很多地方醫(yī)院都實現(xiàn)了醫(yī)生、護(hù)士、藥房、收款的連接，有條件的醫(yī)院可以利用現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，把各責(zé)任中心的終端鏈接起來，實現(xiàn)資源共享，信息互通，這不僅使醫(yī)院的管理者對全院的固定資產(chǎn)的分布、使用情況一目了然，而且也有利于使用部門核對和管理本科室的資產(chǎn)，從而為醫(yī)院的管理、發(fā)展規(guī)劃、決策提供有效的依據(jù)。利用信息化科技建立固定資產(chǎn)卡片，統(tǒng)一編制固定資產(chǎn)編碼、卡片編號、規(guī)格型號、以及建造單位（在建工程時使用）技術(shù)特征、經(jīng)濟(jì)用途、存放地點、固定資產(chǎn)類別、使用狀態(tài)、增加方式、增加日期、減少方式、減少日期、使用部門、附屬設(shè)備及規(guī)格型號、計量單位、附屬設(shè)備的數(shù)量、金額、以及固定資產(chǎn)的原值、與固定資產(chǎn)的使用時間。何時開始使用。
2.制度健全。管理的混亂，需要制度上的規(guī)范，這就需要醫(yī)院管理部門進(jìn)一步建立健全各項資產(chǎn)管理制度。具體包括：
（1）固定資產(chǎn)采購制度。對一般資產(chǎn)的采購，要實行公開招標(biāo)采購制度，對大型的儀器設(shè)備還要采用采購論證制度。購買前使用部門要組織人員對當(dāng)?shù)蒯t(yī)療市場進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行本量利測算，并寫出可行性分析報告交固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。醫(yī)院固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組要召開會議進(jìn)行認(rèn)真研究，并組織有關(guān)方面的醫(yī)學(xué)與工程專家開會討論，從應(yīng)用和性能等全方位來論證購買大型設(shè)備的可行性、必要性、科學(xué)性和實用性，杜絕盲目采購。
（2）固定資產(chǎn)出入庫制度。對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類管理，責(zé)任到人，配備專職人員實行專門化管理。保管人員建立固定資產(chǎn)保管帳，要嚴(yán)格出入庫單制，財產(chǎn)的增減均應(yīng)及時反映在出入庫單中。對財產(chǎn)的購置、調(diào)入，在入庫單上登記；對財產(chǎn)的'調(diào)出、借用、領(lǐng)用，應(yīng)由醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)審批，憑出庫單領(lǐng)取財物，保管人員根據(jù)出入庫單及時在保管帳中登記，以反映固定資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移、增減變動情況。（3）固定資產(chǎn)日常維護(hù)制度。日常維護(hù)不僅延長了資產(chǎn)的使用壽命,某種程度上等于節(jié)約了大量的維修費用,降低了成本支出,提高了固定資產(chǎn)的使用效率。醫(yī)院可制定相應(yīng)的獎懲制度，對各科的設(shè)備管理、使用和保養(yǎng)人員進(jìn)行考核和監(jiān)督。對責(zé)任心不強，工作失誤，管理不善的人員按責(zé)任制懲罰。同時，設(shè)立設(shè)備管理獎勵基金，用于獎勵設(shè)備管理成效顯著，效益突出的科室和個人，以提高科室人員對醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)意識。
（4）固定資產(chǎn)內(nèi)部調(diào)撥制度。對閑置不用或使用效率低的固定資產(chǎn)予以合理的調(diào)配，并及時辦理調(diào)撥和核銷手續(xù)，以提高固定資產(chǎn)的使用效率，減少重置。
（5）固定資產(chǎn)盤盈盤虧制度。有的固定資產(chǎn)盤虧是由于使用部門無專人保管，使財產(chǎn)流失或視為廢物丟棄。有的盤盈固定資產(chǎn)不入賬，而將盤虧的固定資產(chǎn)入賬，其結(jié)果減少了醫(yī)院的收支結(jié)余。發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)盤盈、盤虧，應(yīng)及時查明原因，區(qū)分不同情況做出處理。
（6）固定資產(chǎn)報廢制度。固定資產(chǎn)報廢和轉(zhuǎn)讓，需由使用部門寫出書面報告，列出清單，報財務(wù)部門、固定資產(chǎn)管理部門審核備案，經(jīng)班子會議討論決定后，上報主管部門及財政部門批準(zhǔn)方可核銷。
（7）加強內(nèi)部控制制度。醫(yī)院要配備專門的審計人員，為醫(yī)院資產(chǎn)管理起到“增值保值服務(wù)”的作用，防止舞弊，及時堵塞管理工作中出現(xiàn)的漏洞。審計部門不僅要對固定資產(chǎn)的購置、清查和清理進(jìn)行監(jiān)督，還要定期對本單位固定資產(chǎn)及其經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行審計，提高固定資產(chǎn)的營運收益。審計固定資產(chǎn)是否得到充分利用，是否有賬外固定資產(chǎn)以及固定資產(chǎn)有無流失現(xiàn)象，切實解決固定資產(chǎn)保管不善、賬實不符、閑置浪費以及非法侵占等問題。
三、固定資產(chǎn)的管理是一個系統(tǒng)的工作，龐大的資產(chǎn)僅僅依靠資產(chǎn)、財務(wù)部門進(jìn)行管理是不夠的，需要實施全員和全過程管理，才能管好用好固定資產(chǎn)，發(fā)揮應(yīng)有的效益，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全管理機構(gòu)，強化固定資產(chǎn)管理體制，明確各職能部門的責(zé)、權(quán)、利，建立健全完善的資產(chǎn)管理機構(gòu)。
利用現(xiàn)代化手段，對固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。固定資產(chǎn)名目繁多，分布廣泛，固定資產(chǎn)的管理也必然是一項情況復(fù)雜、工作量龐大的工作。為了及時管理和掌握固定資產(chǎn)的流動，合理調(diào)配資源，建立科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，一方面可以及時登記和掌握固定資產(chǎn)的增減變動、庫存情況，避免重復(fù)購置，另一方面可以合理組織和調(diào)配閑置的資產(chǎn)，促進(jìn)閑置資產(chǎn)的再利用，避免浪費。
參考文獻(xiàn)：
[1]中級會計實務(wù).2001，10.
[2]金算盤軟件固定資產(chǎn)管理篇.
會計電算化的實踐與思考論文篇十二
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對會計行業(yè)提出了更高的要求，會計電算化在使用過程中也慢慢顯現(xiàn)出了各種問題，嚴(yán)重影響著會計行業(yè)的健康發(fā)展。眼下市場經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈，企業(yè)財務(wù)管理工作需要全面實現(xiàn)信息化處理，對此，會計信息必須要保證能夠為企業(yè)提供有力的決策支持，這樣一來，會計電算化向會計信息化的轉(zhuǎn)換勢在必行。會計信息化不僅可以滿足企業(yè)的要求，還可以在行業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)信息資源共享，保證會計信息的真實性和準(zhǔn)確性。使得企業(yè)在發(fā)展的`過程中可以獲得精確的市場信息，同時對其進(jìn)行高效合理的分配，為企業(yè)的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而不斷推動企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
3會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題
由目前的社會發(fā)展情況來看，會計電算化向會計信息化的轉(zhuǎn)換已經(jīng)是一種必然趨勢。眼下計算機技術(shù)依然在不斷發(fā)展，信技術(shù)的誕生為會計信息化的轉(zhuǎn)變提供有力的技術(shù)支持，使得會計電算化向會計信息化轉(zhuǎn)換的范圍普及越來越大，逐漸滲入會計行業(yè)的每一角落。但是從目前形勢來看，這個過程中依然存在很多的問題，為了更好的保證會計電算化向信息化過渡的效果，以下對此進(jìn)行了深入分析和闡述。
1.缺乏保密意識
在會計核算中最重要的問題就是安全性問題。在會計電算化過程中，一旦硬件出現(xiàn)故障或是軟件被惡意侵襲，就會嚴(yán)重威脅到會計信息的安全性和可靠性。目前來看這樣的事件不勝枚舉，究其原因很大一部分都是人為因素，操作人員缺乏一定的保密意識，在工作的時候較為隨意，例如：資料沒有及時存儲、存儲介質(zhì)發(fā)生變化等，這種情況下一旦硬件出現(xiàn)故障就會造成嚴(yán)重的數(shù)據(jù)損失。再一點就是在軟件方面管理力度不夠，防病毒、防黑k工作做得不足，導(dǎo)致信息系統(tǒng)經(jīng)常被惡意攻擊導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓。
2.缺乏功能轉(zhuǎn)變認(rèn)識
隨著會計領(lǐng)域的發(fā)展，會計電算化的使用范圍逐漸變得越來越廣泛，很多企業(yè)將其應(yīng)用在會計事務(wù)辦理中僅僅一個會計核算工具來使用，并沒有真正認(rèn)識到會計管理職能的作用，嚴(yán)重阻礙了會計電算化職能的發(fā)揮。
3.缺乏高素質(zhì)專業(yè)人才
要想良好的實施會計電算化工作必須要保證工作人員具備豐富的經(jīng)驗，掌握專業(yè)的技術(shù)，但是現(xiàn)在很多企業(yè)在這方面都比較欠缺。會計人員很多，但是佼佼者甚少，專業(yè)水平較低，且缺乏實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致信息系統(tǒng)的安全性受到了嚴(yán)重的威脅，很容易被侵襲和篡改，為企業(yè)的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的安全隱患。
4.無法滿足時下所需
毋庸置疑，會計電算化的使用節(jié)省了大量勞動力，有效提高了工作效率，但是眼下科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會對會計工作提出了更高的要求，這些都是會計電算化無法滿足的。就拿信息資源共享來說，資源共享是會計發(fā)展的一個必要條件，資源共享涉及的不僅是行業(yè)內(nèi)部，還有行業(yè)外部的信息共享，目前環(huán)境下，會計電算化還無法滿足這種需求，具有一定的局限性，為以后的發(fā)展造成了不良影響。
會計電算化的實踐與思考論文篇十三
（1）一些單位治理者及財會職員對會計電算化的熟悉不到位。一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的熟悉。沒有熟悉到開展會計電算化是當(dāng)今信息化時代的發(fā)展的趨勢，是治理現(xiàn)代化的需要。會計電算化是會計工作進(jìn)進(jìn)信息化的基礎(chǔ)，實質(zhì)上也是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，是企業(yè)決策的重要依據(jù)，是會計技術(shù)和財務(wù)治理實現(xiàn)現(xiàn)代化的切進(jìn)點。由于治理者對會計電算化的熟悉水平的局限，致使會計職員的法制觀念淡漠，有法不依。新《會計法》對會計職員的行為規(guī)范作了較詳盡的規(guī)定，但長期以來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的法制不夠健全和完善，由此造成會計職員法制觀念淡薄，在工作中就造成對每一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性大，再加上一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)不懂《會計法》,為追求個人或小團(tuán)體的利益,不惜一切代價,弄虛作假,逃避國家有關(guān)法規(guī)和紀(jì)律的監(jiān)視,而會計職員又受單位負(fù)責(zé)人的聘任和治理,在工作中很難堅持原則和履行會計的監(jiān)視職能。又由于一些財務(wù)負(fù)責(zé)人對會計電算化熟悉不清,對會計電算化治理很陌生,只習(xí)慣于手工記賬的治理。尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空缺,因而對會計電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑,造成不會管、不敢管的混亂局面。
（2）會計電算化基礎(chǔ)治理工作薄弱。會計電算化固然在很大程度上減輕了會計職員的工作量，但同時也增加了操縱職員和系統(tǒng)維護(hù)職員等工作職員，帶來了很多新的要求，提出了很多新的題目。由于受傳統(tǒng)財務(wù)治理方式的影響，目前我國會計基礎(chǔ)工作的治理還存在著一些不足，一是會計職員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在，會計工作僅停留在記賬、算賬、報賬的淺層次上，難以做到公道、正當(dāng)；二是財務(wù)基礎(chǔ)治理薄弱，如財務(wù)制度不健全，不少單位沒有嚴(yán)格的治理制度或有章不循，使得會計電算化系統(tǒng)不能正常健康運轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)工作薄弱,建立在此基礎(chǔ)上的會計電算化治理就出現(xiàn)一些題目，導(dǎo)致手工與計算機并行操縱時間過長，增加了會計職員的工作量。
（3）缺乏會計電算化專業(yè)人才。由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業(yè)知識,在崗的會計職員雖經(jīng)過計算機等級培訓(xùn)，但與實際計算機治理與應(yīng)用要求的水平還有較大差距。一是會計職員知識不全面。很多年齡較大的會計職員對會計業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。要使得計算機知識和會計工作經(jīng)驗有機結(jié)合，還有待時日。二是計算機培訓(xùn)教材老化。計算機技術(shù)發(fā)展快，知識更新周期短，僅幾年時間速度就進(jìn)步了幾十倍。軟件操縱系統(tǒng)的變化也非?？臁６F(xiàn)在教材所先容的知識陳舊，多是幾年前的，實用性不強，經(jīng)過這樣培訓(xùn)并通過考試的會計職員實際操縱能力難以適應(yīng)計算機新技術(shù)的發(fā)展。
會計電算化的實踐與思考論文篇一
歡迎來到站，今天本網(wǎng)站為大家提供了對會計電算化教學(xué)的幾點思考，希望朋友們讀后有所收獲！
會計電算化是會計專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項技能，是一門實踐性很強的專業(yè)技能課。它要求學(xué)生將計算機和會計專業(yè)知識結(jié)合起來，由計算機自動登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，并由計算機自動算賬、轉(zhuǎn)賬和結(jié)賬以及編制各種會計報表，替代人腦對會計信息進(jìn)行分析、預(yù)測、決策的過程。然而，作為一門實踐性很強的專業(yè)必修課程，現(xiàn)今依然存在著諸多問題亟待解決。突出的問題之一，就是該課程的實驗效果不理想。本文就會計電算化課程實驗效果不理想的原因進(jìn)行分析和思考。
一、電算化教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面
1.上機實驗課效果不佳，學(xué)生解決問題的能力差。
教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對學(xué)生進(jìn)行手把手地個別指導(dǎo)和檢查。每次上機實驗一個老師帶40—50個學(xué)生，老師也輔導(dǎo)不過來。學(xué)生在操作中，遇到的無論是系統(tǒng)問題，還是操作問題，都不能得到及時指導(dǎo)，實踐能力大打折扣，實驗效果不理想。
2.教學(xué)方式單一。
在教學(xué)方式上，相當(dāng)一部分教師采用的教學(xué)方式，是介紹所用財務(wù)軟件的使用步驟。教師在此無疑成了一種活化了的“軟件說明書”，根本體現(xiàn)不了教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，實踐性得不到提高，亦不具備很好的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問題的能力。
3.教材課后練習(xí)單一。
很多的會計電算化教材，其課后習(xí)題數(shù)量少而且習(xí)題類型單一：有的只有復(fù)習(xí)思考題;有的給出的章節(jié)后習(xí)題是對實驗步驟數(shù)據(jù)的“翻版”，更換一下數(shù)據(jù)而已;有的甚至沒有課后習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)實驗內(nèi)容后，鞏固知識這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，思考問題和解決問題的能力得不到提高，實踐性亦比較差。
4.課程安排順序不合理。
很多學(xué)校會計電算化在高二第一個學(xué)期就開設(shè)。這時學(xué)生對各種原始憑證的認(rèn)識和對分錄的把握都不夠熟練，這樣造成把會計電算化上機實踐課的一部分時間和精力浪費在原始憑證和會計分錄的講解上。這些都是不科學(xué)的，教學(xué)質(zhì)量肯定是不好的。
二、對會計電算化教學(xué)的幾點思考
1.改進(jìn)教學(xué)方法，運用案例教學(xué)法。
案例教學(xué)法，就是直接取某一個企業(yè)的案例，讓學(xué)生利用會計電算化進(jìn)行處理。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)性、革新性的新型教學(xué)法。
案例教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了的知識和較為熟練地掌握了財務(wù)軟件操作流程的之上，分組討論，設(shè)計案例，然后將設(shè)計好的案例分角色地上機操作檢驗，在規(guī)定的時間內(nèi)提交案例及賬套信息的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)總賬的時候，要求每組學(xué)生在討論確定企業(yè)的信息后角色崗位的分配，每個崗位都具有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限。整個案例上機操作的完成每組員的同心協(xié)力才能完成，所以每個組員都各司其職，這樣才能保證案例的順利完成。在整個案例完成，各組成員再在一起思索討論和總結(jié)，經(jīng)過這樣的實踐練習(xí)，學(xué)生們牢牢地把握住了各知識點，還鍛煉了動手能力。創(chuàng)造案例教學(xué)法學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實踐活動中，讓學(xué)生將會計知識與會計電算化的操作流程緊密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)生的知識實際運用能力。對案例設(shè)計淺析，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和表達(dá)技能，學(xué)生職業(yè)生涯的成長。
長期以來，我們對于案例教學(xué)沒有給予足夠的重視，這對于激發(fā)學(xué)生思維、增強其實際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的'主動性都有一定的束縛。而應(yīng)用案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法，這種教學(xué)法的實施可以大大改善專業(yè)教學(xué)效果。
2.改變教學(xué)模式，采用分組教學(xué)法。
分組教學(xué)法就是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，通過形式多樣的分享活動，充分調(diào)動學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，針對不同教學(xué)內(nèi)容分別采用同步共進(jìn)法和異步共進(jìn)法來把操作內(nèi)容進(jìn)行有機分割，化整為零，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、減輕教師的輔導(dǎo)量、提高教學(xué)指導(dǎo)效果的一種雙向互動式的啟發(fā)式教學(xué)方法，是統(tǒng)計分組原理在課堂教學(xué)方法上的具體應(yīng)用。
上面提到，教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對學(xué)生進(jìn)行手把手地個別指導(dǎo)和檢查。而分組教學(xué)法由于借助學(xué)生的力量，采取以組為單位進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則有利于解決教師教學(xué)指導(dǎo)中因時間緊、任務(wù)重而指導(dǎo)不足的問題。
其次，職校學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，會計專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會因?qū)W習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度等原因產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，如對教師的依賴、需要同學(xué)的幫助以及加快或放慢教學(xué)的進(jìn)度等。在教學(xué)中能否兼顧學(xué)生的這種多樣化學(xué)習(xí)需要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)方法相比，分組教學(xué)法采取分類指導(dǎo)及老師帶學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生的傳、幫、帶學(xué)習(xí)方式，能更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。
實踐表明，在會計電算化操作教學(xué)中采用分組教學(xué)模式，通過“生生互動”、“師生互動”，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。作為一線教師，我們應(yīng)不斷探索、完善分組合作的教學(xué)模式，使分組合作教學(xué)模式發(fā)揮巨大的潛能，促使教學(xué)水平更上一個新臺階。
分組教學(xué)法在會計電算化操作教學(xué)中的應(yīng)用，可以分解為以下幾個步驟：
(1)科學(xué)合理地分組。
科學(xué)的統(tǒng)計分組是分組教學(xué)法有效實施的前提，分組的好壞直接影響指導(dǎo)的教學(xué)效果。因此，分組必須確?？茖W(xué)合理。以40—50人規(guī)模大小的班級為例，一般劃分為5個學(xué)習(xí)小組，每組8—10人。將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生學(xué)生人數(shù)分別按照一定的比例劃分到5個學(xué)習(xí)小組，確保每個學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個不同層次的學(xué)生。同時，選擇一名熱心助人、責(zé)任心強、水平較好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。組和組之間留個小通道，方便教師的走動和指導(dǎo)。在學(xué)期中段，可視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重新分組。(2)提出教學(xué)目的及要求，設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。
教師要明確教學(xué)目的，以提出問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，讓學(xué)生帶著要完成的案例或要解決的問題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。例如：在學(xué)習(xí)“會計賬務(wù)處理系統(tǒng)初始化設(shè)置”一章時設(shè)計案例：每位同學(xué)對系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置。此時，要求每組學(xué)生以賬套主管的情境角色登陸財務(wù)軟件，案例中隱含著本章的幾個知識點：會計科目的增加修改刪除;核算項目類別的增加、修改;幣別的設(shè)置;賬套選項的設(shè)置;初始數(shù)據(jù)的填制及進(jìn)行試算平衡。把這5個知識點隱含在5個案例中，每節(jié)課完成一個案例;同時又把每節(jié)課的案例分成更小的幾個任務(wù)，如第一個任務(wù)是按要求對“會計科目進(jìn)行處理”。如此，學(xué)生學(xué)得快、記得牢，整個教學(xué)過程條理清楚，輕松自然。
(3)強調(diào)獨立思考，嘗試完成案例。
波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻?！币龑?dǎo)小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)留有時間和空間，讓學(xué)生有一定的時間進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，并強調(diào)每位學(xué)生都應(yīng)先獨立思考、獨立完成案例，再和組員進(jìn)行討論、求助，以避免分組合作教學(xué)成為差生抄襲好生的課堂，使學(xué)生形成“吃現(xiàn)成”的壞習(xí)慣。例如，對原始憑證的認(rèn)知，要求學(xué)生分析原始憑證，得出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，教學(xué)中可要求所有學(xué)生都必須寫出答案，并在組內(nèi)交流。又如，根據(jù)計算機系統(tǒng)操作、維護(hù)開發(fā)的特點，結(jié)合會計工作的要求，會計電算化設(shè)置為不同的崗位。因此教學(xué)中，教師可依據(jù)崗位，對每組成員進(jìn)行財務(wù)分工，設(shè)為賬套主管、憑證錄入員、憑證審核員、記賬員、月末處理人員、報表管理人員及工資、固定資產(chǎn)管理人員等。就一個小組內(nèi)的若干小組成員而言，不管處于哪個崗位，首先必須獨立承擔(dān)該崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。當(dāng)每個成員都能熟練掌握該崗位的業(yè)務(wù)處理和軟件操作后，再在組內(nèi)進(jìn)行輪崗，如原來的賬套主管調(diào)為憑證錄人員，憑證錄人員調(diào)為憑證審核員，以此類推，讓組內(nèi)每個成員都能熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)處理的特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。
(4)小組內(nèi)部討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及團(tuán)隊精神。
小組內(nèi)部的合作與交流，其目的在于最優(yōu)答案的確立以及對差生的幫教。例如，對原始憑證的審核，教師在每一張原始憑證里設(shè)計了幾處錯誤，組員們先各自找錯處，直到找出全部的錯處為止，充分體現(xiàn)合作的優(yōu)勢，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)力量。而每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤時，組員會對其產(chǎn)生羨慕、敬佩之情，甚至把其當(dāng)作本組的主力，有同伴的激勵，學(xué)生的操作積極性會不斷增強。而通過小組的合作交流，對學(xué)困生的幫助也很明顯。以往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)困生在困難得不到及時幫助的情況下，常常是呆坐一邊或呼呼大睡。而分組合作使學(xué)困生的周邊出現(xiàn)了”小老師”，可及時解決問題，使得每位學(xué)生都“動”起來。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流時，教師須在各組進(jìn)行巡視，傾聽各組的討論，聽到錯誤的見解及時糾正;看到學(xué)困生直接抄答案的現(xiàn)象應(yīng)制止并加以引導(dǎo);若各組普遍出現(xiàn)操作困難，教師則必須叫停，再次進(jìn)行總體輔導(dǎo)。
(5)各組上交成果，教師進(jìn)行點評、小結(jié)，對每組進(jìn)行評價、激勵。
每次分組教學(xué)課結(jié)束前，教師應(yīng)對每組的活動進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。對本次教學(xué)活動所涉及的知識進(jìn)行總結(jié)，對各組表現(xiàn)優(yōu)異者點名表揚，并加分激勵;對各組的“小老師”(積極輔導(dǎo)差生的學(xué)生)給予肯定;對積極學(xué)習(xí)的差生也給予加分，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)熱情。
3.合理安排上課時間。
我認(rèn)為電算化課程一般安排在高二第二個學(xué)期比較合適，這時的會計班學(xué)生已比較熟悉手工會計模式及會計業(yè)務(wù)循環(huán)了，對手工會計的帳簿、憑證、報表的格式及內(nèi)容已相當(dāng)了解，這時從手工做賬過渡到會計電算化比較容易。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校的會計電算化教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強動手能力的實用型人才。
會計電算化的實踐與思考論文篇二
【論文關(guān)鍵詞】：
會計電算化項目教學(xué)
【論文摘要】：
論述了目前高職學(xué)校對會計電算化課程進(jìn)行項目教學(xué)的有關(guān)思考，從項目教學(xué)實施的必要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用過程和優(yōu)點等幾個方面論述了新的教學(xué)模式，力爭提高會計電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動手能力、實踐能力、崗位職業(yè)能力。
一、實施項目教學(xué)的必要性
1、社會崗位的現(xiàn)實需求
目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會到他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的會計電算化知識很難完全直接用到他們的工作中，為什么呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)會計電算化課程的教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行實際動手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程。《會計電算化》是財會專業(yè)的一門實踐性和操作性很強的專業(yè)課程，對于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來說，更應(yīng)該注重其實踐性教學(xué)，而項目教學(xué)法作為一種實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到了廣泛應(yīng)用。
2、課程改革的必然結(jié)果
隨著新一輪的課程改革，學(xué)生動手能力、實踐能力、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)教育課程改革的重點。在會計電算化教學(xué)中，如何提高學(xué)生會計電算化實踐動手能力，是高等職業(yè)學(xué)校會計教育的根本任務(wù)，也是高職教育的最大優(yōu)勢。項目教學(xué)法作為一種實踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。
3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑
我國的職業(yè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊意識等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力。項目教學(xué)法是一種教學(xué)策略，借此引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。正確實施項目教學(xué)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高、并能夠自覺地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成項目作業(yè)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、項目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀
目前，我國的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng)，其應(yīng)用已成為大勢所趨。但在教師的實施過程中仍受到一些因素的制約。
1、項目教學(xué)實踐教材不盡合理
目前現(xiàn)成的會計電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見到，教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說明書。因此，設(shè)計一套完整的、適于會計電算化項目教學(xué)的教材也是非常必要的，但這對于會計電算化教師來說又是極繁重、精細(xì)的工作。
2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善
雖然目前會計電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體任務(wù)，任務(wù)中包含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識與技能，也蘊含了學(xué)習(xí)者需要的能力訓(xùn)練要求。學(xué)生通過完成具體任務(wù)，掌握知識點與技能點。這種任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，但對學(xué)科的.知識體系掌握較弱。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
3、項目教學(xué)受社會等級考試的制約
目前各所高職院校都參加各省組織的會計電算化等級考試，并且已經(jīng)在社會上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和專業(yè)需求及社會需要還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，但各所院校為了提高學(xué)生的通過率，制定了與等級考試相關(guān)的教學(xué)計劃以及教學(xué)方法，并以此來衡量教學(xué)，這就制約了項目教學(xué)的開展。
三、項目教學(xué)法的應(yīng)用
項目教學(xué)法如何最大限度的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢？通過對學(xué)生實施完項目教學(xué)后，總結(jié)出項目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵，項目任務(wù)最好具有這樣的特點：
1、學(xué)生完成一個項目要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識
2、具體要根據(jù)學(xué)生特點和知識點的難易確定。
3、項目要與實際工作或生活相關(guān)，這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項目的興趣，有成就感。
舉例：模擬企業(yè)單位會計電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料完成最后報表數(shù)據(jù)的輸出，并通過上機實驗不斷修改完善，最后要求學(xué)生提交項目設(shè)計的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運行項目所產(chǎn)生的賬套以及報表備份數(shù)據(jù)等。具體的項目實施，用學(xué)生以前學(xué)過的會計知識和會計電算化軟件的應(yīng)用來完成從初始化工作到最后財務(wù)報表的輸出。一個完整的項目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行：（一）、明確項目任務(wù)。
項目設(shè)計要求學(xué)生根據(jù)個人特點和需要，自由組合，3～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，以會計人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等）。然后輸入憑證（當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料）并審核；最后報表的輸出。
（二）、制定完成項目計劃。
各小組分工合作制定完成這個項目的計劃以及時間安排
（三）、實施計劃
各組開始自己動手實施計劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實施的過程中會提出了很多問題，對于少數(shù)人提出的簡單問題個別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題，然后集中進(jìn)行講授。
（四）、檢查評估完成情況。
四、實施項目教學(xué)法的優(yōu)點
在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個方面的好處：
1、改傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到自己是課堂的主體，教師的一切活動是以學(xué)生為中心的。
2、改傳統(tǒng)的以教材為中心變?yōu)橐皂椖繛橹行?，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不再是單純的知識點的學(xué)習(xí)，而是在完成項目的過程中達(dá)到知識的鞏固。
3、改傳統(tǒng)的被動接受變?yōu)橹鲃蛹橙〔⑻剿?，鼓勵學(xué)生運用已有的知識完成項目的同時，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動學(xué)生能動性。提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成就感，學(xué)生在完成項目的過程中，不但鞏固原來所學(xué)的知識，同時也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識的學(xué)習(xí)；而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神。
對于這樣的教學(xué)方式，本人在兩個學(xué)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，確實能取得良好的教學(xué)效果，它的最大的特點是很容易引起學(xué)生興趣并長久的保持，利用學(xué)生的好奇和好強達(dá)到教學(xué)目的。
會計電算化的實踐與思考論文篇三
職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是屬于專才教育，它強調(diào)專業(yè)性，目標(biāo)是培養(yǎng)動手能力強的勞動者，使學(xué)生具有特定的職業(yè)方向，進(jìn)行特定職業(yè)技能訓(xùn)練。本文擬結(jié)合工作實際，就如何加強高等院校會計電算化實踐教學(xué)進(jìn)行探討。
1.要提高會計電算化專業(yè)教師的實踐操作技能
要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師自身一定要有實踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。會計電算化是一門集會計、計算機、信心與管理為一體的應(yīng)用型學(xué)科，實踐性極強。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和會計電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何去具備這些技能昵？主要要從以下幾方面著手：第一，會計電算化專業(yè)教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課，在引導(dǎo)學(xué)生做實驗之前，自己應(yīng)該熟悉實驗中的每一個環(huán)節(jié)，掌握實驗的操作步驟，對會計軟件的操作流程也應(yīng)該熟練掌握，這樣才可以在學(xué)生操作過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題能夠及時解決。第二，會計電算化的專業(yè)教師要隨時更新自己的知識，以順應(yīng)時代的飛速發(fā)展。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計核算技術(shù)等的不斷發(fā)展，會計電算化商品軟件的發(fā)展也可以說是日新月異。
與會計軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，會計電算化的教學(xué)卻存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因除了課程設(shè)置和教材選擇不當(dāng)?shù)仍蛲?，專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)老化、知識更新太慢、實踐技能不強也是一個重要原因。會計電算化專業(yè)教師可以通過深入軟件開發(fā)或營銷公司，接受前沿專業(yè)知識的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實踐課程的操作和指導(dǎo)。第三，會計電算化專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應(yīng)用情況。只有這樣，才能有效地組織實踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
2.要努力改善會計電算化實踐教學(xué)環(huán)境，形成良好的實踐氛
會計電算化教學(xué)如果脫離實踐，只注重書本上的理論，無疑是紙上談兵。要進(jìn)行實踐教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須有良好的實踐氛圍。首先，要具備配套的校內(nèi)實驗實習(xí)基地，使學(xué)生能在掌握理論知識的同時，將其所學(xué)及時地運用于實踐當(dāng)中，從而加深對理論知識的理解，更好使指導(dǎo)實踐。其次，要有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。學(xué)院要積極與企業(yè)或公司合作，建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。學(xué)生通過在校外實習(xí)基地實習(xí)，切身體驗實踐活動，可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能保證學(xué)生在實習(xí)時得到有關(guān)指導(dǎo)，提高實習(xí)質(zhì)量。如我院為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，為會計電算化專業(yè)的學(xué)生投資建成了個八會計電算化實訓(xùn)室，并為實訓(xùn)室配置了一批能夠及時改版升級的正版會計軟件；現(xiàn)在又對原有的模擬實驗室和兩個機房中的計算機和服務(wù)器等設(shè)施進(jìn)行了重大改造：升級硬件質(zhì)量，增加計算機數(shù)量，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝多媒體投影教學(xué)設(shè)備等。同時，為了提高會計電算化課程的理論教學(xué)效果，我院將會計電算化專業(yè)學(xué)生的教室全部改建成多媒體教室。目前我院的教學(xué)設(shè)施，既能夠使會計電算化這門課程全部采用計算機手段進(jìn)行教學(xué)，也能充分滿足學(xué)生課內(nèi)外上機操作的需求。同時，我院通過校企協(xié)作的方式，在咸陽及周邊等地區(qū)建立了數(shù)十個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行崗位實習(xí)提供了更多、更廣的機會和條件。為了達(dá)到校外實習(xí)的目的和要求，防止搞形式、走過程，我們與協(xié)作單位簽訂了責(zé)任明確的協(xié)議書。
3.要將會計電算化教學(xué)活動中的理論和實踐有機地結(jié)合起來
會計電算化教學(xué)要使在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會計電算化理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐活動中。如在會計電算化教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、模擬實驗、對會計業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后利用電算化進(jìn)行處理，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生知識運用技能和信息技術(shù)運用技能等綜合技能。
教師還可將會計電算化案例大量地應(yīng)用在會計模擬實驗中。首先，將教師所提供的會計案例，在手工會計模擬實驗室中利用其所提供的憑證、帳本、報表等實驗工具進(jìn)行實驗，從而使理論與實際有機的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，把手工會計中所用到的會計案例，再在電算化模擬實驗室中，利用會計軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會計實行電算化的必要性以及電算化給會計領(lǐng)域帶來的變革。我院在每屆會計電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前都會組織學(xué)生進(jìn)行為期一個月的模擬實習(xí)，先是組織學(xué)生在手工模擬實驗室進(jìn)行手工做賬，然后再將手工中的案例用到會計電算化模擬實驗中，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識真正地運用到實踐活動中，并且大大提高了學(xué)生的實踐操作能力，為就業(yè)上崗打下了堅實的基礎(chǔ)。
4.要合理設(shè)置會計電算化實踐課程，加大會計電算化實踐力度
會計電算化作為一門實用性、針對性很強的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來設(shè)計其課程內(nèi)容。特別是高職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強會計電算化實踐設(shè)施的建設(shè)；強化實驗性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實訓(xùn)課時，選擇或自編實用的電算化模擬教材，重視崗前培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要加大會計電算化實踐力度，一是建立、完善實驗教材、大綱體系。實驗要求具體，任務(wù)明確，可操作性強，便于實施，各個訓(xùn)練系列都有其對應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和指標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、實踐有依據(jù)。二是要調(diào)整講習(xí)比例，增加實踐操作，部分實驗獨立設(shè)課，將課堂教學(xué)和實驗室實驗密切組織在一個教學(xué)計劃中，理論課內(nèi)容以基礎(chǔ)和培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo)，而實踐時盡可能應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析、解決問題；提倡精講多練，在安排教學(xué)時，先排實驗室，再排教室，盡可能多開實驗課。
5.要采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高
在會計電算化教學(xué)過程中，要能夠因材施教，不斷探討和改革教學(xué)方法，靈活采用多種方法進(jìn)行互動式教學(xué)。一是要創(chuàng)造開放式實踐教學(xué)環(huán)境，提供全天候的實踐教學(xué)條件，提供良好的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟硬件資源。而是要以學(xué)生為中心，實踐教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教師對教學(xué)過程的具體組織必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐；教學(xué)大綱的制定和教材的編寫及選用以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點和目標(biāo)為依據(jù)；實驗室的建設(shè)、管理和開放都面向?qū)W生。三是要講、演、練一體化教學(xué)，建立講、演、練一體化教室，內(nèi)設(shè)大屏幕，配置各種教學(xué)課件。這種“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在會計電算化教學(xué)當(dāng)中采用，教學(xué)效果明顯提高。四是課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合。除了課內(nèi)時間以外，充分利用課余時間，開展各種有意義的活動，有組織地安排學(xué)生進(jìn)實驗室，幫助教師進(jìn)行會計電算化實驗室的日常維護(hù)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
總之，深入會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)是高職教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實際出發(fā)，才能提高實踐教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
會計電算化的實踐與思考論文篇四
會計電算化的系統(tǒng)安全性論文【1】
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機行業(yè)的發(fā)展，會計電算化已經(jīng)被廣泛用于會計計算行業(yè)，但與此同時，會計電算化的風(fēng)險也隨之出現(xiàn)。
本文分析了會計電算化可能產(chǎn)生風(fēng)險的原因，并進(jìn)一步提出了提高會計電算化安全性的措施。
關(guān)鍵詞：會計電算化安全性
會計電算化是會計計算歷史上的一個里程碑。
會計電算化是使用電子計算機代替手工計算，代替人工進(jìn)行記賬、報賬的工作，并且可以自動進(jìn)行市場分析、預(yù)測和決策工作。
會計電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大提高了會計行業(yè)的工作效率，實現(xiàn)了會計計算行業(yè)的現(xiàn)代化。
然而，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在開放性，而會計電算化的管理意識還有待加強，這就為會計電算化的系統(tǒng)安全性提出了巨大挑戰(zhàn)。
會計工作人員要清楚地認(rèn)識到電算化存在的安全性問題，采取必要措施保證系統(tǒng)安全性，以保證企業(yè)的利益不受到損失。
一、會計電算化存在的安全性問題。
(一)計算機病毒的威脅
計算機病毒是所有電子信息產(chǎn)品的最大威脅。
同樣，在會計電算化系統(tǒng)中，病毒的出現(xiàn)將會造成嚴(yán)重的后果。
近些年，計算機病毒不斷蔓延，其侵略性和破壞性與日俱增。
一旦受到計算機病毒入侵，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就會受到篡改和破壞。
輕則影響正常工作，重則導(dǎo)致整個電算化系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失。
(二)會計計算軟件使用造成的安全性威脅
由于會計電算化的迅速崛起，為滿足會計市場需要，各個品牌的會計計算軟件蜂擁而來。
這其中，就不免有一些利欲熏心者，濫竽充數(shù)，用不合格、有各種技術(shù)性問題的會計計算軟件牟取暴利。
由于會計電算化行業(yè)興起時間并不長，而且軟件本身就難以分辨真?zhèn)?，這就更給了不合格軟件的可乘之機。
即使應(yīng)用了合格的會計計算軟件，也難免會出現(xiàn)不同版本、不同品牌的軟件同時出現(xiàn)的問題。
不同版本、不同品牌的軟件操作起來有一定差別，聯(lián)機操作也有一定的困難，維修維護(hù)不統(tǒng)一。
這樣的問題不解決，會嚴(yán)重影響會計電算化的安全性和系統(tǒng)操作效率。
(三)硬件問題導(dǎo)致的安全性威脅
會計電算化都是在計算機上完成的。
計算機硬件的工作狀況將會直接影響會計電算化的安全性。
例如如果突然出現(xiàn)斷電、斷網(wǎng)等情況，計算數(shù)據(jù)沒有得到及時的儲存，就會導(dǎo)致正在計算的信息丟失，而如果計算機系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將有可能導(dǎo)致計算機內(nèi)存儲的數(shù)據(jù)全部破壞。
(四)人為因素導(dǎo)致的會計電算化安全性問題
盡管會計電算化已經(jīng)實現(xiàn)了替代人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是原始數(shù)據(jù)還需要人為錄入。
有些企業(yè)盡管實現(xiàn)了會計電算化，但沒有進(jìn)行相關(guān)的管理策略，這為會計電算化的安全性埋下了重大隱患。
在數(shù)據(jù)錄入過程中，難免會出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入失誤。
由于這種失誤是難以琢磨的錯誤而不是普通的計算誤差，因而一個數(shù)據(jù)錯誤可能導(dǎo)致計算數(shù)據(jù)的巨大失真。
另外，有些人員為了一己私利，惡意篡改輸入的數(shù)據(jù)，會給企業(yè)造成損失。
由于這種篡改不會像紙質(zhì)的改動一樣留下痕跡，所以更加難以察覺，給企業(yè)造成的損失更是難以估量的。
二、會計電算化系統(tǒng)安全性的應(yīng)對策略
(一)增強對工作周邊環(huán)境的控制
計算機的工作環(huán)境決定計算機工作狀態(tài)，而計算機的工作狀態(tài)好壞又影響著會計電算化系統(tǒng)的工作效率和安全性。
一定要注意計算機用電管理，做好防水、防塵等工作。
自備應(yīng)急電源，保證在斷電后的段時間內(nèi)可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行禁忌存儲。
同時注意防雷電襲擊，現(xiàn)代工作場所一般都自設(shè)避雷設(shè)施，但依然要注意在強烈雷雨天氣中計算機的使用。
(二)強化數(shù)據(jù)備份意識
為防止突發(fā)狀況導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)損失，工作人員應(yīng)該對數(shù)據(jù)進(jìn)行定期的儲存。
以把數(shù)據(jù)損失降低到最小。
使用數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
數(shù)據(jù)備份應(yīng)該按照一定的周期進(jìn)行。
一般情況下，完整的備份需要的時間較長，相對來說其他備份方式需要的時間更短。
一般來說，系統(tǒng)管理員可以對整個電算化系統(tǒng)進(jìn)行備份，會計主管可以對部分系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
(三)加強對設(shè)施資源的管理
對計算機設(shè)備進(jìn)行整齊劃一的管理。
統(tǒng)一計算機配置，確保計算機的質(zhì)量。
同時，對會計電算化的應(yīng)用軟件應(yīng)該保證統(tǒng)一，確保整個公司的所有會計操作系統(tǒng)都采用統(tǒng)一品牌、盡量是統(tǒng)一版本的軟件。
計算機和應(yīng)用軟件都應(yīng)該在正規(guī)商家采購，軟件必須要使用正版的、安全性高的軟件。
并且對所有計算機統(tǒng)一安裝、統(tǒng)一更新先進(jìn)的殺毒軟件。
(四)建立嚴(yán)格的管理體制
嚴(yán)格的管理制度是保證電算化系統(tǒng)安全性的重要保證。
對于數(shù)據(jù)的錄入工作應(yīng)該落實到個人責(zé)任制，旁邊有人校對，確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。
明確數(shù)據(jù)使用權(quán)限。
應(yīng)該保證只有會計主管等管理層人員有權(quán)對數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
員工只能進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和計算的工作。
如果發(fā)現(xiàn)輸入有誤，及時報告到主管并經(jīng)過允許后方可對數(shù)據(jù)進(jìn)行更正。
(五)加強對會計職員的培訓(xùn)和教育工作
對會計職員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。
保證職員對軟件的充分了解，并養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。
減少數(shù)據(jù)錄入的失誤率和計算操作的失誤率。
同時對員工進(jìn)行安全性宣傳，使員工認(rèn)識到篡改數(shù)據(jù)對公司和其個人造成的嚴(yán)重后果。
(六)加強技術(shù)研發(fā)工作
公司注意研發(fā)更先進(jìn)的會計電算化技術(shù)。
要鼓勵對會計電算化系統(tǒng)的自主研發(fā)，高薪聘請技術(shù)創(chuàng)新型人才，掌握在現(xiàn)代科技競爭中的主動地位。
要強調(diào)對點算系統(tǒng)安全性的研究工作，努力提高電算化系統(tǒng)的抗侵犯、抗篡改的能力。
盡管技術(shù)研發(fā)需要一定的資金投入，但是保證電算化系統(tǒng)的安全性，提高電算化系統(tǒng)的工作效率，將會給企業(yè)帶來更高的效益。
三、結(jié)束語
會計電算化系統(tǒng)的安全性與企業(yè)的利益是息息相關(guān)的。
會計電算化系統(tǒng)固然能夠極大提高會計工作人員的工作效率，但是一旦忽略了會計電算化系統(tǒng)的安全性，企業(yè)利益得不到保障，那么會計電算化所帶來的便利就會變得毫無意義。
由于目前我國的會計電算化行業(yè)在技術(shù)、人員、管理等諸多方面都存在不足，所以，研究會計電算化系統(tǒng)安全性，對于會計電算化的發(fā)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
會計電算化的實踐與思考論文篇五
對實踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來。在實際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強，同時也有利于理論和實踐操作的充分結(jié)合。構(gòu)建特色實踐教學(xué)體系特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動力，為此，中職院校在打造實踐教學(xué)體系時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會計電算化的專業(yè)特點，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會計電算化實踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)特色，同時，不斷對特色方案進(jìn)行完善。
“內(nèi)外結(jié)合、四級雙軌”的實踐教學(xué)體系模式
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實訓(xùn)實習(xí)基地
1.校內(nèi)實訓(xùn)室。
模擬真實的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會計電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時，聯(lián)合校外實訓(xùn)單位，獲取真實的會計電算化資料，不僅如此，真實資料還同時涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來往情況。同時邀請校外企業(yè)財務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實資料，為學(xué)生全面分析會計電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。
2.校外實習(xí)基地。
聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識到即將面對的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的.頂崗實習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實的社會，最真實的會計電算化操作流程，在實習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對實習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)上報，并對實習(xí)報告進(jìn)行嚴(yán)格核實，將實習(xí)報告納入學(xué)生檔案中，以此來激發(fā)學(xué)生主動實習(xí)的積極性。學(xué)?？山M織專業(yè)教師隊伍進(jìn)入實習(xí)基地進(jìn)行實踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實感受到企業(yè)對會計電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時實行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。
（二）“四級雙軌”的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容
1.四級。
（1）基本技能實訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會計技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實訓(xùn)資料均從財務(wù)公司獲取最真實的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會計電算化、點算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過以舊帶新和滾動實訓(xùn)等方式來完成，并實施“雙導(dǎo)師”教師模式，強化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會計電算化綜合實訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報以及代理記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財務(wù)工作人員，運用真實的賬務(wù)來模擬真實操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動式實訓(xùn)”的方式提高實訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實習(xí)，并通過輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過2個或3個不同行業(yè)的頂崗實習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時聯(lián)合企業(yè)對學(xué)生的實習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行真實的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實習(xí)報告。
2.雙軌。
在進(jìn)行四級實踐教學(xué)的過程中，同時強化學(xué)生計算機和手工會計處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會計技能能夠得到全面提高。我們要構(gòu)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會計電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)社會意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會輸送高素質(zhì)的會計電算化技能應(yīng)用型人才。
會計電算化的實踐與思考論文篇六
會計電算化系統(tǒng)自從進(jìn)進(jìn)應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨著安全性的題目。這是由于會計電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會計信息，如何保障這些重要會計信息的安全，是順利實現(xiàn)會計電算化工作的一個重要條件。試想在沒有數(shù)據(jù)備份的情況下，儲存在硬盤中多年的會計數(shù)據(jù)一旦丟失，將是一個災(zāi)難性的后果。因此我們必須保證會計電算化系統(tǒng)在一個相對安全的環(huán)境下運行，做到不出題目，少出題目，一旦出現(xiàn)題目應(yīng)該能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，使得由此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
一、電算化硬件系統(tǒng)安全性
我們熟悉到構(gòu)成電算化系統(tǒng)的硬件部分對會計電算化系統(tǒng)的安全有著重要影響。這要從幾個方面來論述：
（一）對于意外斷電的安全性分析
對于會計電算化系統(tǒng)來講，保持不中斷的電源是很重要的，由于忽然斷電，會導(dǎo)致用戶所做的會計電算化工作由于沒有來得及存盤而前功盡棄，若是程序正在向數(shù)據(jù)庫中寫內(nèi)容時也會因忽然斷電，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯亂。解決方案：采用ups設(shè)備，它可以保障計算機系統(tǒng)在停電之后繼續(xù)工作一段時間以使用戶能夠緊急存盤，避免數(shù)據(jù)丟失。
（二）對存儲設(shè)備的安全性分析
由于會計電算化數(shù)據(jù)的載體是計算機的硬件系統(tǒng)，而一旦硬件系統(tǒng)出現(xiàn)題目，尤其是承載數(shù)據(jù)的硬盤出現(xiàn)題目，則會計電算化數(shù)據(jù)將會丟失而不復(fù)存在，損失是災(zāi)難性的而且假如沒有備份，將無可挽回。
（三）解決方案
1.我們要高度重視硬件系統(tǒng)的質(zhì)量，特別是重要存儲設(shè)備，主機或服務(wù)器硬盤的質(zhì)量。
2.采用移動硬盤，刻錄光盤，做到有備無患。
3.硬盤鏡像技術(shù)是目前比較先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，是指在主機或服務(wù)器內(nèi)裝有兩個物理硬盤，一個硬盤作為主硬盤；另一個稱為從屬硬盤。通過相關(guān)設(shè)置，當(dāng)存儲數(shù)據(jù)時，計算機實時地將數(shù)據(jù)存到兩個硬盤上，從屬硬盤是主硬盤的映射鏡像，保存了主硬盤的所有內(nèi)容，具有相當(dāng)重要的實際意義。
二、會計電算化軟件系統(tǒng)安全性
（一）系統(tǒng)軟件正版化的必要性分析
由于目前國內(nèi)安裝盜版windows和盜版數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的情況很普遍，而盜版操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，由于解密不完全或缺少重要文件的原因，經(jīng)常會造成系統(tǒng)崩潰，直接影響到對會計電算化系統(tǒng)的支持。
（二）數(shù)據(jù)庫選型正確性的分析
由于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方向與應(yīng)用方向不同，sql數(shù)據(jù)庫作為一個獨立的數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，提供了查詢分析器、服務(wù)治理器、企業(yè)治理器等實用工具，是一個綜合全面的數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，相對于access數(shù)據(jù)庫更安全更穩(wěn)定，對于海量數(shù)據(jù)支持得更好。
（三）計算機病毒預(yù)防的分析
由于實施會計電算化系統(tǒng)的計算機要經(jīng)常與外部計算機交換數(shù)據(jù)，因此，計算機病毒的破壞與影響更是要讓我們進(jìn)步警惕。
（四）解決方案
1.樹立正版化觀念，安裝正版軟操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，正本清源是安全的保障也是服務(wù)的保障。
2.在會計電算化系統(tǒng)匹配的情況下選擇sql數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)，是更安全的實現(xiàn)方式。
（一）設(shè)置操縱員權(quán)限與口令必要性分析
操縱員的權(quán)限分配與口令設(shè)置是構(gòu)成軟件安全性的兩個重要方面。眾所周知，會計電算化工作中，操縱職員的職務(wù)級別不同，工作范圍不同，可以操縱的軟件功能和訪問的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不同，因此需要由最高級別的治理員對操縱員進(jìn)行權(quán)限分配。權(quán)限主要分為三種：
1.功能權(quán)限。即每個操縱員都需要經(jīng)過授權(quán)才能使用該會計電算化系統(tǒng)，并且只能使用被授權(quán)的功能。如甲操縱員可以填制憑證，但是乙操縱員不可以填制憑證。
2.種別權(quán)限。通過種別權(quán)限控制對操縱員進(jìn)一步的限制，使操縱員只能在同一功能下不同種別范圍內(nèi)操縱。固然兩個操縱員在功能權(quán)限下都有權(quán)填制憑證，但是甲操縱員只能做收付款憑證，而乙操縱員則可以做轉(zhuǎn)賬憑證。
3.數(shù)據(jù)權(quán)限。操縱員在操縱時，尤其在做數(shù)據(jù)錄進(jìn)的操縱時，可以限制其操縱的數(shù)據(jù)發(fā)生額在一定的限度內(nèi)。例如，甲操縱員填制的付款憑證必須低于1萬元，假如發(fā)生額超過1萬元，則必須由擁有更高權(quán)限的操縱員填制。
（二）數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)必要性分析
數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可以進(jìn)行會計數(shù)據(jù)的保全與恢復(fù)。簡言之，數(shù)據(jù)備份就是將會計電算化系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行復(fù)制，然后將復(fù)制的數(shù)據(jù)存儲在系統(tǒng)以外的存儲設(shè)備上，如光盤、移動硬盤、u盤等。假如系統(tǒng)出現(xiàn)故障，可以將最近一次備份的數(shù)據(jù)恢復(fù)到系統(tǒng)內(nèi)部，然后將最后一次備份與故障發(fā)生前的這一階段所發(fā)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行補充登記。數(shù)據(jù)備份不是隨意的，應(yīng)該按計劃進(jìn)行。數(shù)據(jù)備份計劃主要包括備份內(nèi)容、備份方式、備份時間、備份數(shù)據(jù)、備份介質(zhì)、保存地點、備份執(zhí)行者等等。
1.備份內(nèi)容。指會計電算化系統(tǒng)中處理的數(shù)據(jù)哪些參與備份、哪些不參與備份。
2.備份方式?？梢圆扇⊥暾麄浞?，差量備份或者增量備份等，將會計電算化系統(tǒng)中的全部數(shù)據(jù)或部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行備份。完整備份，指將當(dāng)前信息系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；差量備份，指將上一次完整備份至今所增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；增量備份，指將上一次增量備份至今增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
3.備份時間。指多長時間進(jìn)行一次完整備份，多長時間進(jìn)行一次差量備份，多長時間進(jìn)行一次增量備份。一般完整備份的時間周期相對長一些，其他方式的備份時間周期相對短一些?？梢砸?guī)定完整備份一周一次，其他方式備份一天一次。在一天中應(yīng)選擇工作結(jié)束后，放工前執(zhí)行備份，以免影響當(dāng)天的工作。
4.備份數(shù)目。指一份備份數(shù)據(jù)保存多少拷貝。天生兩個以上的備份數(shù)據(jù)是為了防止備份數(shù)據(jù)也被損壞。假如拷貝太多則浪費，假如只有一份拷貝，一旦備份數(shù)據(jù)遭到損壞則無法恢復(fù)。一般完整備份應(yīng)該保存三個備份。差量備份或增量備份可以選擇循環(huán)備份，每個保存兩個備份。
5.備份介質(zhì)。指使用什么樣的介質(zhì)保存?zhèn)浞?。可選用的介質(zhì)有cd-r只讀光盤或cd-rw可擦寫光盤，移動硬盤，u盤等。備份數(shù)目大的可以選用移動硬盤，需要永久保存可以選用cd-r光盤，需要重復(fù)使用的可以選用cd-rw可擦寫光盤，移動硬盤，u盤等。
6.保存地點。指將天生的備份數(shù)據(jù)保存在什么位置。一般應(yīng)該采用異地分別數(shù)據(jù)。不要將所有的.數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)放在同一地點，由于一旦發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)難，放在一起的備份數(shù)據(jù)就有可能全部被毀壞。
7.備份職員。指什么樣的操縱員可以執(zhí)行備份操縱。系統(tǒng)治理員可以執(zhí)行對整個會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。會計主管可以執(zhí)行對全部或部分會計電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。一般操縱員的數(shù)據(jù)備份權(quán)限由會計主管分配或指定。
四、預(yù)防機制下的會計電算化系統(tǒng)安全對策
（一）建立健全會計電算化治理制度
建立健全會計電算化治理制度，是確保會計核算操縱安全，及時、正確提供會計信息的根本保證，是實現(xiàn)企業(yè)會計電算化的條件。制度的建設(shè)，主要包括：
1.崗位責(zé)任制度。分工明確，責(zé)任明確，處理方法明確。
2.上機操縱制度。操縱流程明確，功能授權(quán)明確，種別授權(quán)明確。
3.檔案治理制度。存檔時間明確，存檔數(shù)目明確，存檔地點明確，借閱復(fù)制手續(xù)明確。
4.保密制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的權(quán)限明確。
5.責(zé)任制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的責(zé)任明確。
這些制度的制訂與落實對會計電算化系統(tǒng)的正常運行，會計信息的真實可靠可起到重要的保障作用。
（二）強化安全意識教育
加強對會計電算化系統(tǒng)使用職員的安全教育。系統(tǒng)使用職員，特別是系統(tǒng)操縱職員樹立安全意識，要加強計算機、通訊和網(wǎng)絡(luò)理論知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要樹立良好的職業(yè)道德，自覺遵守各種操縱規(guī)章制度和操縱規(guī)程，防止工作中出現(xiàn)不必要的失誤。
（三）做好預(yù)防治理教育
未雨綢繆，防患于未然，做足預(yù)備工作、做好預(yù)防治理教育，比出現(xiàn)題目再亡羊補牢會更加從容應(yīng)對。這是面對會計電算化系統(tǒng)的安全性題目最好的，也是最有效的解決方案。
結(jié)束語
會計電算化系統(tǒng)的安全性題目是個綜合的題目，需要硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件、職員相互協(xié)調(diào)，共同應(yīng)對解決的題目，是個需要強化安全意識，做足預(yù)防治理的題目。通過以上對會計電算化系統(tǒng)的安全性分析，?？纯梢允箷嬰娝慊到y(tǒng)的安全性題目降到最低程度，使會計電算化系統(tǒng)能夠順利實施，安全運行無虞。
【主要參考文獻(xiàn)】
[1]李長山.淺談會計電算化存在題目與對策[j].團(tuán)體經(jīng)濟(jì)研究.
[2]張小紅.淺談會計電算化安全題目[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計.
[3]康碧瓊.會計電算化相關(guān)題目探討[j].事業(yè)財會.
會計電算化的實踐與思考論文篇七
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展,企業(yè)信息化、管理信息化和會計信息化也得到了前所未有的發(fā)展,并且三者緊密相連,既相互制約又相互促進(jìn)。企業(yè)的會計信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠為企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
會計信息化畢業(yè)論文篇一
《企業(yè)會計信息化平臺的構(gòu)建》
一、引言
對于一個企業(yè)來說，會計起著重要的作用，賬務(wù)的核算賬目的記錄都要經(jīng)過會計才可以得到處理，面對如今網(wǎng)絡(luò)化的時代，給企業(yè)會計蒙上了信息化的外表，所以作為現(xiàn)代的企業(yè)一定要建立適合企業(yè)發(fā)展的企業(yè)會計信息化平臺，只有如此才可以促進(jìn)企業(yè)會計工作的順利進(jìn)行。
二、企業(yè)會計信息化的概念
企業(yè)會計信息化能夠帶給企業(yè)更大的實效性和真實準(zhǔn)確性，能夠為企業(yè)會計提供更加真實準(zhǔn)確的信息，帶給企業(yè)無限的資源，可以使企業(yè)對經(jīng)營和財務(wù)的核算提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
企業(yè)的會計信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠為企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
三、企業(yè)會計信息化的特點
1.企業(yè)會計信息化可以幫助企業(yè)高層進(jìn)行決策
由于企業(yè)信息化是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息平臺，所以它可以對會計信息進(jìn)行整合統(tǒng)計和分析，促進(jìn)了企業(yè)會計的工作效率，使企業(yè)會計擁有更好的信息庫。
通過多人對企業(yè)會計信息進(jìn)行統(tǒng)一和匯總，更加幫助了會計部門的工作效率。
能夠為企業(yè)高層提供足夠的會計信息，促成了企業(yè)高層的經(jīng)營決策，使公司朝著一條正確的路行走下去。
2.會計信息化的出現(xiàn)使企業(yè)會計工作面臨重組
作為手工或者是電算化的企業(yè)會計工作都沒有完全對企業(yè)會計信息進(jìn)行整合和共享。
他們的工作都是由一個人來完成的，所以他們的企業(yè)會計信息缺乏時效性和準(zhǔn)確性。
而對于會計信息化的平臺，大家可以通過平臺得到彼此互相交流心得的機會，如此一起努力完成任務(wù)，使信息得到更好的處理，保障了時效性和準(zhǔn)確性。
會計信息化的出現(xiàn)可以使企業(yè)的會計工作得到嶄新的建設(shè)，促使會計工作更加準(zhǔn)確高效的完成。
3.企業(yè)會計信息化使會計信息和企業(yè)信息發(fā)生緊密的融合
通過企業(yè)進(jìn)行會計信息化平臺的建立，可以使企業(yè)會計信息和企業(yè)信息有效地聯(lián)系在一起，這樣就能夠確保企業(yè)做出足夠的判斷，從而做出進(jìn)一步的運營方案，使企業(yè)獲得發(fā)展和進(jìn)步。
企業(yè)會計信息和企業(yè)信息的融合更加能顯示出企業(yè)的統(tǒng)一，使企業(yè)更加具有凝聚力，通過整體性的連接可以使企業(yè)同步的獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)整體性的解決問題，根據(jù)信息化提供的信息可以做出統(tǒng)一部署，然后獲得整體性的改進(jìn)。
四、企業(yè)信息化平臺的構(gòu)建
1.背景和需求分析
要根據(jù)企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)來進(jìn)行定位，搞清楚企業(yè)處在一種怎樣的狀態(tài)中，企業(yè)所處的背景是怎樣的，了解企業(yè)需求是什么，只有這樣對企業(yè)的基本條件有足夠的掌握才會使會計信息化的建設(shè)更加具有背景，更加具有效果。
背景決定著會計信息化的根本，只有在一個良好的背景下，企業(yè)會計信息化平臺才可以獲得正確的定位才，才可以被企業(yè)更好的利用，才可以有足夠的發(fā)展。
根據(jù)企業(yè)的需求分析，可以通過需求來掌握企業(yè)會計信息化的方向，究竟怎樣做才會適合企業(yè)的需要才，才會為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
背景和需求分析是企業(yè)進(jìn)行會計信息化的主要條件，只有充分的對它們進(jìn)行良好的注重，才可以保障企業(yè)會計信息化的成功開展。
2.平臺設(shè)計階段的分析
會計信息化平臺要從三個方面入手才可以進(jìn)行更好的建設(shè)。
首先要根據(jù)企業(yè)的具體情況建立硬件平臺，使平臺和企業(yè)發(fā)生融合，因此企業(yè)的信息化平臺就可以和企業(yè)完美的結(jié)合在一起。
其次就是要注意軟件的安裝和調(diào)試一定要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出現(xiàn)大意的現(xiàn)象。
軟件的安裝和調(diào)試關(guān)系到企業(yè)會計信息化的運行狀況，所以如果出現(xiàn)問題就會對系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的破壞，所以一定要謹(jǐn)慎的對待軟件的安裝和調(diào)試，只有如此，才可以使會計信息化變得更加的順利。
最后還要對企業(yè)的工作人員進(jìn)行到位的培訓(xùn)，使他們充分把握會計信息化的操作方法，以至于更好的運用企業(yè)會計信息化進(jìn)行更加有效的會計工作。
3.測試階段
還要加強企業(yè)對新的信息進(jìn)行整合和處理的能力，使信息化平臺的功能能夠盡顯，如此便可以使企業(yè)在遇到問題和阻礙時就會一一對此進(jìn)行解決，從而也可以為日后的會計工作轉(zhuǎn)型做好充足的準(zhǔn)備。
五、企業(yè)會計信息化平臺的實現(xiàn)
1.系統(tǒng)初始化
會計信息化平臺的建立需要有一個空白的系統(tǒng)初始，因為只有建立在空白的系統(tǒng)上，會計信息化才可以真正的作用與企業(yè)，才可以準(zhǔn)確的提供信息資料，才可以為信息化平臺的發(fā)展提供足夠的作用力。
系統(tǒng)初始化是一種清除，是要建立一個白紙般的會計信息化的系統(tǒng)，這樣有利于企業(yè)會計信息化平臺的運轉(zhuǎn)，使企業(yè)更好的進(jìn)行會計統(tǒng)計和核算功能。
會計信息化的初始一定要空白，如果沒有做出空白處理就會使企業(yè)會計信息化失真，如此的會計信息化平臺提供的信息就都會是不合格的，對企業(yè)會計工作的進(jìn)行和發(fā)展不利。
2.財務(wù)信息數(shù)據(jù)的初期導(dǎo)入
只有確定好會計信息化的財務(wù)管理和計算，才可以為會計信息化提供足夠的內(nèi)容支撐，才可以使會計信息化平臺擁有更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才可以為企業(yè)的會計工作提供更多的信息。
六、會計信息化平臺的構(gòu)建和實現(xiàn)的具體策略
1.加大宣傳，使會計信息化平臺深入人心
對會計信息化平臺要大力的進(jìn)行宣傳，使之能夠擴(kuò)大知名度，能夠成為企業(yè)員工深入了解的東西，要經(jīng)常在企業(yè)員工面前宣揚會計信息化平臺的益處，使企業(yè)員工更加看重企業(yè)會計信息化平臺，從而對平臺產(chǎn)生濃烈的興趣，進(jìn)而努力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用會計信息化平臺，只有如此才可以使會計信息化平臺真正的作用于企業(yè)，使企業(yè)得到更加準(zhǔn)確的會計信息，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)會計工作的進(jìn)程，使會計工作更加輕松簡便。
2.加深會計信息化平臺的印象，擴(kuò)大影響力
在企業(yè)利用會計信息化平臺時，企業(yè)有必要使員工加深會計信息化平臺的印象，制定一個企業(yè)會計信息化平臺的介紹資料，使企業(yè)員工對會計信息化平臺有更加清楚的了解，進(jìn)而加深每個員工對會計信息化平臺的印象，如此有助于企業(yè)更好的進(jìn)行運營，通過得到更加準(zhǔn)確且具有時效性的會計信息，有助于企業(yè)提高會計工作進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更加快速的`前進(jìn)。
如此會計信息化平臺的建設(shè)可以深入人心，具有更大的影響力，能夠更好的被人們追崇，使會計信息化平臺發(fā)揮更大的作用。
3.加強內(nèi)部員工對企業(yè)會計信息化平臺的學(xué)習(xí)
因為企業(yè)會計信息化平臺是一種新型的會計信息化平臺，所以對于員工具有一定的陌生感，只有加強員工對它的學(xué)習(xí)，才可以使員工更加適用于會計信息化平臺的發(fā)展，才可以利用會計信息化平臺進(jìn)行更加順手的會計工作。
員工對會計信息化平臺的學(xué)習(xí)展示了一種積極向上的風(fēng)貌，可以增加員工對工作負(fù)責(zé)，使員工更加盡心盡力的為會計工作獻(xiàn)出自己的努力。
通過對企業(yè)會計信息化平臺的學(xué)習(xí)可以使員工對困難更加應(yīng)對自如，使會計工作變得順風(fēng)順?biāo)?BR> 4.使會計信息化平臺具備創(chuàng)新性
對于會計信息化平臺的應(yīng)用，應(yīng)該時刻保持著創(chuàng)新的原則，因為社會時刻在發(fā)展，會計工作也在發(fā)生著變化，所以會計信息化平臺也會發(fā)生或多或少的變化，只有保持與時俱進(jìn)，充分的利用創(chuàng)新手段，使創(chuàng)新手段融入到會計信息化平臺中，加強平臺的建設(shè)，使平臺能夠根據(jù)時代的發(fā)展而同步發(fā)生變化，只有這樣會計信息化平臺才可以適應(yīng)時代的要求，才可以保障會計信息化平臺下的會計工作更加準(zhǔn)確更加適用于企業(yè)的發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
會計電算化的實踐與思考論文篇八
(一)課程設(shè)置不合理
當(dāng)前，大多數(shù)高校的會計電算化課程主要以理論與實踐相結(jié)合來設(shè)置的，其中理論課所占比例要高于實踐課。
由于授課時間有限，教師授課內(nèi)容僅限于財務(wù)軟件的應(yīng)用，具體包括總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)等，加之實踐課程設(shè)置較少，很多學(xué)生只能學(xué)習(xí)到一些軟件應(yīng)用方面的基礎(chǔ)性知識，而且操作練習(xí)的次數(shù)和時間有限，缺乏全面、系統(tǒng)的練習(xí)，使得學(xué)生在會計技能方面的知識掌握存在普遍不高的現(xiàn)象。
(二)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響
雖然各高校會計電算化課程教學(xué)應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將理論知識與財務(wù)軟件操作方法通過多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行演示，但是，在這一過程中，學(xué)生仍然是被動接受，而教師仍處于主導(dǎo)地位。
總體看來，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受的局面仍未打破，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也難以提高學(xué)生知識綜合能力及運用水平，更談不上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(三)教學(xué)形式單一
當(dāng)前，很多高校使用的會計電算化教材及財務(wù)軟件多是市場上通用的軟件系統(tǒng)，雖然這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生了解規(guī)范企業(yè)在會計業(yè)務(wù)處理模式及操作模塊上的應(yīng)用，但是這樣會使學(xué)生局限于這類財務(wù)軟件，而對其它財務(wù)軟件的適應(yīng)能力則相對較差。
如一些中小企業(yè)使用的財務(wù)軟件多為管家婆、速達(dá)等，這些財務(wù)軟件不是通用型的.，其應(yīng)用界面和具體操作方法與通用型有很大的區(qū)別，這對于熟悉通用型財務(wù)軟件的學(xué)生來說是一個難題。
同時，學(xué)生上機操作的財務(wù)軟件多為單用戶版，而企業(yè)財務(wù)軟件的實際用戶多為網(wǎng)絡(luò)版，這也給學(xué)生今后工作造成一定的困難。
(四)教師素質(zhì)有待提高
在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會計電算化教師不僅需具備較強的教學(xué)能力和較高的專業(yè)知識水平，還需精通各類財務(wù)軟件及計算機操作。
但是，隨著現(xiàn)代化技術(shù)成果的不斷更新與發(fā)展，教師整體知識水平和教學(xué)體系與實際不符。
另外，很多教師缺乏實踐經(jīng)驗，沒有在基層企業(yè)中參與會計電算化工作的經(jīng)歷，在實際教學(xué)中，多以理論知識講授為主，缺少實踐技能的訓(xùn)練，這種教學(xué)模式無法滿足當(dāng)今社會對會計電算化人才的需求，也難以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
二、會計電算化課程教學(xué)改革的措施
(一)合理設(shè)置課程，滿足社會需求
針對當(dāng)前各高校會計電算化課程設(shè)置“重理輕實”的局面，應(yīng)對會計電算化課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加實踐課程的課時數(shù)。
要結(jié)合實際會計業(yè)務(wù)的日常工作流程，模擬出與實際相一致的實踐課程，通過真實的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力，從而真正拉近實際工作與課堂教學(xué)的距離。
另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，需增加企業(yè)使用較多的會計業(yè)務(wù)模塊，擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍，以便更好的應(yīng)用于未來工作和學(xué)習(xí)中。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生被動接受的形式開展教學(xué)活動，在這一過程中，學(xué)生的主體地位得不到集中體現(xiàn)，這不僅與會計電算化教學(xué)實踐性強的特點不符，同時也脫離了素質(zhì)教育的根本理念。
因此，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，優(yōu)化會計電算化課程教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)手段和方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、活動教學(xué)等，提高學(xué)生的積極性和主動性。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演會計人員，并演示會計業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實踐與教學(xué)融為一體，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，還能強化學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。
(三)優(yōu)化財務(wù)軟件教學(xué)，提高就業(yè)率
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多會計專業(yè)畢業(yè)生在會計工作中都很少應(yīng)用學(xué)校中學(xué)習(xí)的通用型財務(wù)軟件，更多的是應(yīng)用管家婆、速達(dá)等財務(wù)軟件，因此，對于高校會計電算化課程中的軟件教學(xué)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
除了學(xué)習(xí)一些主流財務(wù)軟件外，還應(yīng)在機房安裝一些中小型軟件，學(xué)生可以利用同一教學(xué)案例，在其他財務(wù)軟件上進(jìn)行對比演練。
這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，還能擴(kuò)展和延伸學(xué)生的知識面，有助于學(xué)生今后就業(yè)。
(四)提高教師綜合素質(zhì)
為了適應(yīng)和滿足社會對會計電算化人才的需求，各高校會計電算化教師應(yīng)不斷更新自身專業(yè)知識技能，努力學(xué)習(xí)計算機知識和財務(wù)軟件操作知識，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，同時還需改進(jìn)教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具。
另外，學(xué)校還應(yīng)定期組織教師隊伍參與基層企業(yè)會計業(yè)務(wù)實踐工作，或者聘請財務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來校開展會計電算化技術(shù)講座，使教師對財務(wù)軟件功能和變化有所了解。
通過各種方法來彌補教師實踐經(jīng)驗不足的缺陷，以此提高會計電算化教學(xué)水平，使其更具實踐性、應(yīng)用性及需求性。
三、結(jié)語
總之，會計電算化應(yīng)用是現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢。
各高校會計電算化課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生會計能力與實踐操作的意義重大，同時對會計專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。
因此，為了促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會對會計電算化人才的需求，必須加強會計電算化課程教學(xué)水平，不斷完善和提高會計電算化教學(xué)，加強對會計電算化課程教學(xué)的改革，以此推動會計行業(yè)的發(fā)展，為會計行業(yè)提供更多優(yōu)秀的會計人才。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
會計電算化的實踐與思考論文篇九
前言：
目前，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場對會計人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會計電算化專業(yè)教育迎來了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型會電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前市場需求，以及會電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過修訂、完善教學(xué)計劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過程中，不僅要注重專業(yè)知識的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過程來進(jìn)行課程設(shè)置。會電專業(yè)課程體系來源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗?、專業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍嶒炚n程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來增強實踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時間，從整體上提高中職生的實踐操作能力。
二、建設(shè)完善的實踐教學(xué)體系
在構(gòu)建實踐教學(xué)體系過程中，應(yīng)對市場需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會電展業(yè)實踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實訓(xùn)與分階段實訓(xùn)。首先，綜合實訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實訓(xùn)，以及社會與頂崗實習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實訓(xùn)資料，而在企業(yè)會計環(huán)境中，主要是結(jié)合會計職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報表的編制開展較為完整，且綜合性較強的會計業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對會計業(yè)務(wù)的整個流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對相關(guān)知識的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實訓(xùn)。這方面的實訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會計電算化，以及手工會計等方面的模擬實訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識實訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識場景進(jìn)行體驗，讓其在此過程中，對會電有更深刻的感性認(rèn)識，也對該專業(yè)的整個實踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。手工模擬實訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財務(wù)報告等方面的基本方法，從而對相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識。而會計電算化實訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計算機操作能力，以及對各種會計軟件的熟練運用。
三、注重會電師資隊伍建設(shè)
首先，應(yīng)注重雙師型隊伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗，這也是會計電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對此，必須要加強雙師型師資隊伍的建設(shè)，積極通過學(xué)歷提升、會計專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^加強校企合作來為教師提供更多掛職鍛煉的機會，以此來促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來本校進(jìn)行兼職。中職會計專業(yè)對教師的實踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗的人員來充實師資隊伍，并以此來對師資隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強實訓(xùn)與實習(xí)基地建設(shè)
首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動有機整合在某實訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實訓(xùn)室中，利用較短的時間來對財會專業(yè)知識、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財會工作具有較強的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實訓(xùn)室時，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來讓學(xué)生對具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。而在實訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財務(wù)會計工作中可能會接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識，以此來不斷增強學(xué)生未來就業(yè)中的專業(yè)價值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實習(xí)的機會，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗。
結(jié)語：
綜上所述，各中職院校及其會電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識到，加強實踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動會電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機整合，在全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會電人才。
參考文獻(xiàn)
[2]馮洪江.中職會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)的探討[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，(13)：46.
會計電算化的實踐與思考論文篇十
現(xiàn)在很多應(yīng)用的電算化還是停留在模擬原始手工操作的模式，所以要想讓企亞財務(wù)管理更科學(xué)方便就要對會計電算化進(jìn)行不斷犮展。全文旨在通過對會計電算化系統(tǒng)的安全性分析，加強預(yù)防管理，為保障會計電算化激據(jù)安起到枳極推動作用。使會計電算化系統(tǒng)在安侖無虞的環(huán)境下正常運行，確保實施。
一、我國會計電算化系統(tǒng)的安全與風(fēng)險概述
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要彗理倍息化是大勢所趨，會計電算化更是莆中之通.會計電算化是指將電子計纖機技術(shù)應(yīng)用到會計業(yè)務(wù)處理工作中，應(yīng)用會計軟件和各種計箅機設(shè)畜替代手工完成.或手工很難完成.甚至無法完成的會計工怍的過程.會計電箅化系統(tǒng)則是完成這一系列工作所涉及的所有方面內(nèi)容.，會計電箅化系統(tǒng)自從進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨卷安全性的問題..這是因為會計電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會計信息，如何保障這些圈要會計信息的安全.是順利實現(xiàn)會計電筇化工怍的一個菌要前提、試想在沒有數(shù)據(jù)備份的憒況下，儲存在硬盤中多年的會計數(shù)據(jù)一旦丟失.將是一個災(zāi)難性的后果..因此我們必須保證會計電箅化系統(tǒng)在一個相對安全的環(huán)境下運行，做到不出問題，少出問題.一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該能夠及時發(fā)現(xiàn)、及時解決、使得甶此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
二、我國會計電算化系統(tǒng)的安全隱患
(_)會計信悤的泄露，倍悤技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用高科技手段非法竊取企業(yè)機密.是會計倌息系統(tǒng)安全風(fēng)險的主要內(nèi)容..由于在網(wǎng)絡(luò)壞境下.會計信息傳遞完全傕助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行會計信息被截取、篡改或泄露..成為不可避免的問題、尤其是網(wǎng)絡(luò)非法人員非法倭入網(wǎng)絡(luò)用戶或程序，捕獲信息或通過竊取系統(tǒng)合法用戶口令.密碼.獲取通要商業(yè)秘密，從而給企業(yè)造成不可估鋌的損失.
(二)企業(yè)資金結(jié)算風(fēng)險增大在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的電子商努壞境下，企業(yè)在網(wǎng)上的'財努活動日益增多，如網(wǎng)上定購、網(wǎng)上銷鈣、網(wǎng)上結(jié)算、網(wǎng)上理財?shù)?活動雙方的資金結(jié)箅也是不謀面的劃轉(zhuǎn)..完全憑借雙方信營進(jìn)行交易活動.這樣企業(yè)就面臨卷財務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的安全問題；一些非法用戶倭入他入的計算機系統(tǒng).通過網(wǎng)絡(luò)傳輸非法轉(zhuǎn)移電子資金以及通過竊取密碼盜竊銀行存款，致使企業(yè)資金面臨安全風(fēng)險。
(三)會計軟件本身保密性欠佳。目前市場上許多會計軟件是在無系統(tǒng)規(guī)劃、無技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況下幵發(fā)的..受認(rèn)識能力、實踐經(jīng)驗和倌悤技術(shù)的限制，加之防范意識薄弱對許多業(yè)努處理過程中容易發(fā)生的弊端不了解.又缺乏深入研究.因此會計軟件中內(nèi)部控制功能很不完番，存在漏洞，使得數(shù)據(jù)輸入、存儲、處理、傳遞、輸出以及信息保笤等方面存在風(fēng)險..如對重要數(shù)據(jù)沒有加密存儲.使用的數(shù)據(jù)庫保密性不好..無法阻止離手苴接打幵操怍，尤其是許多操怍沒有考慮對使用人員的防范控制.有些容許系統(tǒng)管理員訪問操怍員密碼..有的則混淆操作權(quán)限，甚至容許系統(tǒng)管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)操怍或賦予其很大的操怍權(quán)限.
(四）計算機病毒和非法人員的侵襲。計筠機病毐除了可以通過軟盤、光盤等途徑進(jìn)行傳搔外.還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計箅機病莓的隱蔽性更強、破壞力更大、傳播速度更快它可以對電箅化信息系統(tǒng)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅嬓畔①Y料進(jìn)行刪除、修改.還可以破壞計算機硬件.造成毀滅性的破壞..如c1h病毐，可直接攻擊、破壞硬件系統(tǒng)..極大威脅著系統(tǒng)的安全..此外電腦非法人員通過捕獲、甭卡.即時消悤轟炸、電子郵件轟炸、違反業(yè)努條款等方式.非法侵入企業(yè)電腦網(wǎng)絡(luò)，竊取企業(yè)數(shù)據(jù)或破壞網(wǎng)絡(luò)。
三、會計電算化系統(tǒng)的安全防范對策
(一）建立健全崗位責(zé)任制
要明確各個工作崗位的職貴范圍，明確會計電算化主菅人員、操作人員、審核人員、維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析人員的工作職責(zé)和工怍要求.企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控釗制度的要求和本單位的實際情況，對會計電筇化工怍崗位進(jìn)行調(diào)整。
要明確上機操作入員對會計軟件的工作權(quán)限；要嚴(yán)格管理操怍密碼.杜絕未授權(quán)人員使用軟件；操作人員要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行操作,杜絕非法操作.
要防止對數(shù)據(jù)的非法修改和刪除；對磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要雙份備份，有條件的企業(yè)可進(jìn)行光盤刻錄備份..要對計算機定期進(jìn)行殺毐.制定嚴(yán)格的計蘇機病毒防治措施.堅決杜絕外來軟盤的使用：一旦發(fā)現(xiàn)因使用外來軟盤而導(dǎo)致病毐傳入，應(yīng)立即采取嚴(yán)厲手ps進(jìn)行處罰。
(二)建立必要防護(hù)措施
1.在會計軟件中增加安全功能、會計電箅化系統(tǒng)軟件各層數(shù)據(jù)處理應(yīng)層層設(shè)防在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗功能和限制功能.要防止操怍失誤造成數(shù)據(jù)破壞，操作入員進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)莒口令和密碼..以防無關(guān)人員非法進(jìn)入..系統(tǒng)各模塊也要設(shè)置相應(yīng)的口令，并對系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)、防止無權(quán)人員的操作，在系統(tǒng)中應(yīng)速立起“操作日志'記錄所有人員對系統(tǒng)所做的操作..包括操怍的時間、操作人員姓名、操怍內(nèi)容等.這樣一旦出現(xiàn)問題，可以依據(jù)??操怍日志"所提供的線索，對有關(guān)人員進(jìn)行檢査.
2.建立預(yù)防病毒和非法人員的安全措施，為了防止病毒的倭襲，要堅持使用正版軟件不能使用盜版或來路不明的軟件..對外來的軟盤要先進(jìn)行病緝檢測.方可在計算機中使用；在計算機中裝入防病毒軟件.這樣在幵機時進(jìn)行實時監(jiān)控，對硬盤進(jìn)行病毒檢測，及時發(fā)現(xiàn)并殺死病毐；定期備份數(shù)據(jù)和文件；不打幵和閱讀來歷不明的電子郵件等.
3.對操作密碼實行雙人控制..將所設(shè)密碼分兩部分：一部分由財會主笤人員掌握：另一部分由操怍人員掌握..只有兩者同時兼有密碼后.方能進(jìn)入澡作，達(dá)到相互監(jiān)控，防止舞弊行為發(fā)生、應(yīng)注意的是.口令或密碼只能在相對的時間和范圍內(nèi)有效.從理論上說沒有破解不了的密碼因此應(yīng)采取一些有效措施釆防止密碼被破解，如設(shè)g的口令或密碼盡力復(fù)雜一點，避免以任何書面形式保存密碼.要定期更換密碼等。
(三)充分發(fā)揮檢査監(jiān)控和交流反餾機制的作用
査錯防弊是審計工作的一項菡要職能..審計對會計電飫化系統(tǒng)的安全可以體現(xiàn)在兩個方面：一是在審計過程中直接蠻出會計電箅化系統(tǒng)安全隱患；二是審核和評估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點.提谞被審計單位改善內(nèi)部控制制度，通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)釆預(yù)防、查出和處理會計電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)安全問題.由于現(xiàn)代審計是以內(nèi)部控制基礎(chǔ)上進(jìn)行抽樣審計，加之計錢機審計水平的限制..因此預(yù)防作用遠(yuǎn)比直接作用更大.
會計電算化的實踐與思考論文篇十一
固定資產(chǎn)是醫(yī)院資產(chǎn)的重要組成部分，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深化和衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)體制的改革，固定資產(chǎn)占醫(yī)院總資產(chǎn)的比重越來越大。如何加強固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率，成為醫(yī)院資產(chǎn)管理的一項重要內(nèi)容。而信息化科技下的會計電算化固定資產(chǎn)管理為醫(yī)院的固定資產(chǎn)良好運用起到了舉足輕重的作用。
一、醫(yī)院固定資產(chǎn)管理常見問題
1.賬物不清。醫(yī)院固定資產(chǎn)品種多，數(shù)量大，分布廣，不易清查，或清查時只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量，對固定資產(chǎn)的使用狀況和使用效率掌握不清，影響領(lǐng)導(dǎo)決策，造成重置和閑置。
2.利用率低。一是內(nèi)部原因，固定資產(chǎn)使用效率低，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的調(diào)配使用機制。各部門各自為政，只顧局部利益，追求“小而全”的固定資產(chǎn)配置模式；從自己使用方便出發(fā)，要求增加投資用以購置儀器設(shè)備，造成了固定資產(chǎn)重復(fù)購置，資產(chǎn)沒有充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致固定資產(chǎn)使用價值隱性流失。二是外部原因，各地醫(yī)療市場有限，但在市場開發(fā)的廣度和深度上還不夠。例如核磁共振一般市級醫(yī)院都有，可每天就診人數(shù)一般不超過四人。再如一些有著相似功能的醫(yī)療設(shè)備，提高了數(shù)字胃腸使用率，必然降低x光機使用率，提高螺旋ct使用率，必然降低一般ct使用率。而會計電算化下的固定資產(chǎn)管理會將這些問題通過建立固定資產(chǎn)卡片前的清查、登記得到有效控制。
二、加強固定資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率的對策
1.摸清家底，建賬立冊，定期清查，盤活存量。要充分發(fā)揮固定資產(chǎn)在醫(yī)院發(fā)展中的作用，就要建立嚴(yán)格的資產(chǎn)清查制度。清查過程中不僅要做到帳實相符，賬賬相符，還要對資產(chǎn)的盈虧情況，使用情況，使用效率等做到心中有數(shù)，特別是在固定資產(chǎn)需要更新改造時，哪些可以繼續(xù)使用，哪些需要淘汰做到心中有數(shù)。盤活現(xiàn)有固定資產(chǎn)，提高資產(chǎn)的使用效率，減少重置和閑置。醫(yī)院要進(jìn)一步完善“三賬一卡”制度，所謂“三賬一卡”制度，即總賬、一級分類明細(xì)賬、二級分類明細(xì)賬、固定資產(chǎn)管理卡（臺賬）。由固定資產(chǎn)會計在財務(wù)軟件中做好固定資產(chǎn)總賬和一級分類明細(xì)賬，對全院固定資產(chǎn)按資產(chǎn)主管科室及資產(chǎn)大類實行金額控制；協(xié)助設(shè)備和材料采購主管科室建立二級分類明細(xì)賬，按資產(chǎn)分類、名稱、規(guī)格分別設(shè)置賬戶，記錄固定資產(chǎn)的數(shù)量和金額，并按資產(chǎn)使用科室進(jìn)行歸類管理；督促各科室護(hù)士長或科室負(fù)責(zé)人建立固定資產(chǎn)臺賬，記錄本科室領(lǐng)用的固定資產(chǎn)的名稱、規(guī)格、數(shù)量等。很多地方醫(yī)院都實現(xiàn)了醫(yī)生、護(hù)士、藥房、收款的連接，有條件的醫(yī)院可以利用現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，把各責(zé)任中心的終端鏈接起來，實現(xiàn)資源共享，信息互通，這不僅使醫(yī)院的管理者對全院的固定資產(chǎn)的分布、使用情況一目了然，而且也有利于使用部門核對和管理本科室的資產(chǎn)，從而為醫(yī)院的管理、發(fā)展規(guī)劃、決策提供有效的依據(jù)。利用信息化科技建立固定資產(chǎn)卡片，統(tǒng)一編制固定資產(chǎn)編碼、卡片編號、規(guī)格型號、以及建造單位（在建工程時使用）技術(shù)特征、經(jīng)濟(jì)用途、存放地點、固定資產(chǎn)類別、使用狀態(tài)、增加方式、增加日期、減少方式、減少日期、使用部門、附屬設(shè)備及規(guī)格型號、計量單位、附屬設(shè)備的數(shù)量、金額、以及固定資產(chǎn)的原值、與固定資產(chǎn)的使用時間。何時開始使用。
2.制度健全。管理的混亂，需要制度上的規(guī)范，這就需要醫(yī)院管理部門進(jìn)一步建立健全各項資產(chǎn)管理制度。具體包括：
（1）固定資產(chǎn)采購制度。對一般資產(chǎn)的采購，要實行公開招標(biāo)采購制度，對大型的儀器設(shè)備還要采用采購論證制度。購買前使用部門要組織人員對當(dāng)?shù)蒯t(yī)療市場進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行本量利測算，并寫出可行性分析報告交固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。醫(yī)院固定資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組要召開會議進(jìn)行認(rèn)真研究，并組織有關(guān)方面的醫(yī)學(xué)與工程專家開會討論，從應(yīng)用和性能等全方位來論證購買大型設(shè)備的可行性、必要性、科學(xué)性和實用性，杜絕盲目采購。
（2）固定資產(chǎn)出入庫制度。對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類管理，責(zé)任到人，配備專職人員實行專門化管理。保管人員建立固定資產(chǎn)保管帳，要嚴(yán)格出入庫單制，財產(chǎn)的增減均應(yīng)及時反映在出入庫單中。對財產(chǎn)的購置、調(diào)入，在入庫單上登記；對財產(chǎn)的'調(diào)出、借用、領(lǐng)用，應(yīng)由醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)審批，憑出庫單領(lǐng)取財物，保管人員根據(jù)出入庫單及時在保管帳中登記，以反映固定資產(chǎn)的轉(zhuǎn)移、增減變動情況。（3）固定資產(chǎn)日常維護(hù)制度。日常維護(hù)不僅延長了資產(chǎn)的使用壽命,某種程度上等于節(jié)約了大量的維修費用,降低了成本支出,提高了固定資產(chǎn)的使用效率。醫(yī)院可制定相應(yīng)的獎懲制度，對各科的設(shè)備管理、使用和保養(yǎng)人員進(jìn)行考核和監(jiān)督。對責(zé)任心不強，工作失誤，管理不善的人員按責(zé)任制懲罰。同時，設(shè)立設(shè)備管理獎勵基金，用于獎勵設(shè)備管理成效顯著，效益突出的科室和個人，以提高科室人員對醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)意識。
（4）固定資產(chǎn)內(nèi)部調(diào)撥制度。對閑置不用或使用效率低的固定資產(chǎn)予以合理的調(diào)配，并及時辦理調(diào)撥和核銷手續(xù)，以提高固定資產(chǎn)的使用效率，減少重置。
（5）固定資產(chǎn)盤盈盤虧制度。有的固定資產(chǎn)盤虧是由于使用部門無專人保管，使財產(chǎn)流失或視為廢物丟棄。有的盤盈固定資產(chǎn)不入賬，而將盤虧的固定資產(chǎn)入賬，其結(jié)果減少了醫(yī)院的收支結(jié)余。發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)盤盈、盤虧，應(yīng)及時查明原因，區(qū)分不同情況做出處理。
（6）固定資產(chǎn)報廢制度。固定資產(chǎn)報廢和轉(zhuǎn)讓，需由使用部門寫出書面報告，列出清單，報財務(wù)部門、固定資產(chǎn)管理部門審核備案，經(jīng)班子會議討論決定后，上報主管部門及財政部門批準(zhǔn)方可核銷。
（7）加強內(nèi)部控制制度。醫(yī)院要配備專門的審計人員，為醫(yī)院資產(chǎn)管理起到“增值保值服務(wù)”的作用，防止舞弊，及時堵塞管理工作中出現(xiàn)的漏洞。審計部門不僅要對固定資產(chǎn)的購置、清查和清理進(jìn)行監(jiān)督，還要定期對本單位固定資產(chǎn)及其經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行審計，提高固定資產(chǎn)的營運收益。審計固定資產(chǎn)是否得到充分利用，是否有賬外固定資產(chǎn)以及固定資產(chǎn)有無流失現(xiàn)象，切實解決固定資產(chǎn)保管不善、賬實不符、閑置浪費以及非法侵占等問題。
三、固定資產(chǎn)的管理是一個系統(tǒng)的工作，龐大的資產(chǎn)僅僅依靠資產(chǎn)、財務(wù)部門進(jìn)行管理是不夠的，需要實施全員和全過程管理，才能管好用好固定資產(chǎn)，發(fā)揮應(yīng)有的效益，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全管理機構(gòu)，強化固定資產(chǎn)管理體制，明確各職能部門的責(zé)、權(quán)、利，建立健全完善的資產(chǎn)管理機構(gòu)。
利用現(xiàn)代化手段，對固定資產(chǎn)進(jìn)行管理。固定資產(chǎn)名目繁多，分布廣泛，固定資產(chǎn)的管理也必然是一項情況復(fù)雜、工作量龐大的工作。為了及時管理和掌握固定資產(chǎn)的流動，合理調(diào)配資源，建立科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，一方面可以及時登記和掌握固定資產(chǎn)的增減變動、庫存情況，避免重復(fù)購置，另一方面可以合理組織和調(diào)配閑置的資產(chǎn)，促進(jìn)閑置資產(chǎn)的再利用，避免浪費。
參考文獻(xiàn)：
[1]中級會計實務(wù).2001，10.
[2]金算盤軟件固定資產(chǎn)管理篇.
會計電算化的實踐與思考論文篇十二
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對會計行業(yè)提出了更高的要求，會計電算化在使用過程中也慢慢顯現(xiàn)出了各種問題，嚴(yán)重影響著會計行業(yè)的健康發(fā)展。眼下市場經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈，企業(yè)財務(wù)管理工作需要全面實現(xiàn)信息化處理，對此，會計信息必須要保證能夠為企業(yè)提供有力的決策支持，這樣一來，會計電算化向會計信息化的轉(zhuǎn)換勢在必行。會計信息化不僅可以滿足企業(yè)的要求，還可以在行業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)信息資源共享，保證會計信息的真實性和準(zhǔn)確性。使得企業(yè)在發(fā)展的`過程中可以獲得精確的市場信息，同時對其進(jìn)行高效合理的分配，為企業(yè)的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而不斷推動企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
3會計電算化的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題
由目前的社會發(fā)展情況來看，會計電算化向會計信息化的轉(zhuǎn)換已經(jīng)是一種必然趨勢。眼下計算機技術(shù)依然在不斷發(fā)展，信技術(shù)的誕生為會計信息化的轉(zhuǎn)變提供有力的技術(shù)支持，使得會計電算化向會計信息化轉(zhuǎn)換的范圍普及越來越大，逐漸滲入會計行業(yè)的每一角落。但是從目前形勢來看，這個過程中依然存在很多的問題，為了更好的保證會計電算化向信息化過渡的效果，以下對此進(jìn)行了深入分析和闡述。
1.缺乏保密意識
在會計核算中最重要的問題就是安全性問題。在會計電算化過程中，一旦硬件出現(xiàn)故障或是軟件被惡意侵襲，就會嚴(yán)重威脅到會計信息的安全性和可靠性。目前來看這樣的事件不勝枚舉，究其原因很大一部分都是人為因素，操作人員缺乏一定的保密意識，在工作的時候較為隨意，例如：資料沒有及時存儲、存儲介質(zhì)發(fā)生變化等，這種情況下一旦硬件出現(xiàn)故障就會造成嚴(yán)重的數(shù)據(jù)損失。再一點就是在軟件方面管理力度不夠，防病毒、防黑k工作做得不足，導(dǎo)致信息系統(tǒng)經(jīng)常被惡意攻擊導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓。
2.缺乏功能轉(zhuǎn)變認(rèn)識
隨著會計領(lǐng)域的發(fā)展，會計電算化的使用范圍逐漸變得越來越廣泛，很多企業(yè)將其應(yīng)用在會計事務(wù)辦理中僅僅一個會計核算工具來使用，并沒有真正認(rèn)識到會計管理職能的作用，嚴(yán)重阻礙了會計電算化職能的發(fā)揮。
3.缺乏高素質(zhì)專業(yè)人才
要想良好的實施會計電算化工作必須要保證工作人員具備豐富的經(jīng)驗，掌握專業(yè)的技術(shù)，但是現(xiàn)在很多企業(yè)在這方面都比較欠缺。會計人員很多，但是佼佼者甚少，專業(yè)水平較低，且缺乏實際操作經(jīng)驗，導(dǎo)致信息系統(tǒng)的安全性受到了嚴(yán)重的威脅，很容易被侵襲和篡改，為企業(yè)的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的安全隱患。
4.無法滿足時下所需
毋庸置疑，會計電算化的使用節(jié)省了大量勞動力，有效提高了工作效率，但是眼下科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會對會計工作提出了更高的要求，這些都是會計電算化無法滿足的。就拿信息資源共享來說，資源共享是會計發(fā)展的一個必要條件，資源共享涉及的不僅是行業(yè)內(nèi)部，還有行業(yè)外部的信息共享，目前環(huán)境下，會計電算化還無法滿足這種需求，具有一定的局限性，為以后的發(fā)展造成了不良影響。
會計電算化的實踐與思考論文篇十三
（1）一些單位治理者及財會職員對會計電算化的熟悉不到位。一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的熟悉。沒有熟悉到開展會計電算化是當(dāng)今信息化時代的發(fā)展的趨勢，是治理現(xiàn)代化的需要。會計電算化是會計工作進(jìn)進(jìn)信息化的基礎(chǔ)，實質(zhì)上也是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，是企業(yè)決策的重要依據(jù)，是會計技術(shù)和財務(wù)治理實現(xiàn)現(xiàn)代化的切進(jìn)點。由于治理者對會計電算化的熟悉水平的局限，致使會計職員的法制觀念淡漠，有法不依。新《會計法》對會計職員的行為規(guī)范作了較詳盡的規(guī)定，但長期以來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的法制不夠健全和完善，由此造成會計職員法制觀念淡薄，在工作中就造成對每一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，隨意性大，再加上一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)不懂《會計法》,為追求個人或小團(tuán)體的利益,不惜一切代價,弄虛作假,逃避國家有關(guān)法規(guī)和紀(jì)律的監(jiān)視,而會計職員又受單位負(fù)責(zé)人的聘任和治理,在工作中很難堅持原則和履行會計的監(jiān)視職能。又由于一些財務(wù)負(fù)責(zé)人對會計電算化熟悉不清,對會計電算化治理很陌生,只習(xí)慣于手工記賬的治理。尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空缺,因而對會計電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑,造成不會管、不敢管的混亂局面。
（2）會計電算化基礎(chǔ)治理工作薄弱。會計電算化固然在很大程度上減輕了會計職員的工作量，但同時也增加了操縱職員和系統(tǒng)維護(hù)職員等工作職員，帶來了很多新的要求，提出了很多新的題目。由于受傳統(tǒng)財務(wù)治理方式的影響，目前我國會計基礎(chǔ)工作的治理還存在著一些不足，一是會計職員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在，會計工作僅停留在記賬、算賬、報賬的淺層次上，難以做到公道、正當(dāng)；二是財務(wù)基礎(chǔ)治理薄弱，如財務(wù)制度不健全，不少單位沒有嚴(yán)格的治理制度或有章不循，使得會計電算化系統(tǒng)不能正常健康運轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)工作薄弱,建立在此基礎(chǔ)上的會計電算化治理就出現(xiàn)一些題目，導(dǎo)致手工與計算機并行操縱時間過長，增加了會計職員的工作量。
（3）缺乏會計電算化專業(yè)人才。由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業(yè)知識,在崗的會計職員雖經(jīng)過計算機等級培訓(xùn)，但與實際計算機治理與應(yīng)用要求的水平還有較大差距。一是會計職員知識不全面。很多年齡較大的會計職員對會計業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。要使得計算機知識和會計工作經(jīng)驗有機結(jié)合，還有待時日。二是計算機培訓(xùn)教材老化。計算機技術(shù)發(fā)展快，知識更新周期短，僅幾年時間速度就進(jìn)步了幾十倍。軟件操縱系統(tǒng)的變化也非?？臁６F(xiàn)在教材所先容的知識陳舊，多是幾年前的，實用性不強，經(jīng)過這樣培訓(xùn)并通過考試的會計職員實際操縱能力難以適應(yīng)計算機新技術(shù)的發(fā)展。