心得體會是在個人學習和工作經(jīng)歷中的總結和思考，具有一定的主觀性。在寫心得體會時，要注意用簡明扼要的語言表達觀點，避免冗長和啰嗦的敘述。下面是一些重要事件或活動的心得體會，剖析了其中的得與失，值得我們深思。
小學信息化教學心得體會篇一
信息化教學已成為當今教育領域的重要趨勢，它將計算機技術與教學內容相結合，為學生提供更加豐富的學習資源和更有創(chuàng)意的學習方式。本文將就中小學信息化教學心得體會進行探討，分為五個段落來論述。
首先，中小學信息化教學能夠提高教育質量。通過計算機等技術工具的應用，教師可以展示更多的教學資源，包括圖片、視頻、動畫等，并能讓學生進行更加直觀的感受與體驗。這樣的多媒體教學可以有效提升學生的學習興趣和注意力，激發(fā)他們的學習動力，從而達到更好的學習效果。
其次，中小學信息化教學為學生提供了更多的學習資源。互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學生可以快速獲取到豐富多樣的學習資料和知識點，不再被課本所限制。同時，學生也可以通過網(wǎng)絡與其他地區(qū)或國家的學生進行交流與合作，進一步拓寬自己的學習視野，增強國際化思維。
再次，中小學信息化教學能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息時代對人們的信息處理能力提出了更高的要求，信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的重要內容。通過信息化教學，學生將接觸到各種各樣的信息源，需要他們具備篩選、分析和利用信息的能力。這樣的培養(yǎng)將幫助學生更好地適應未來社會中的信息化發(fā)展。
此外，中小學信息化教學還能夠個性化教學。信息化教學可以根據(jù)學生的個體特點和學習進度進行靈活調整，給予每個學生個性化的學習內容和學習方式。如通過教學軟件的使用，學生可以根據(jù)自己的學習需要選擇不同難度的題目進行練習或者參加互動式課堂的學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。
最后，中小學信息化教學還能夠提升教師的教育教學水平。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到前沿的教育研究成果和教學資源，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡與其他教師進行交流與分享，相互借鑒和學習。這樣的互動將促進教師之間的合作和共同進步，進而提升整個學校的教育質量。
綜上所述，中小學信息化教學在提高教育質量、豐富學習資源、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、個性化教學和提升教師水平等方面都起到了積極的推動作用。然而，我們也要認識到信息化教學并非銀彈，也存在一些問題和挑戰(zhàn)，如師生技術水平的差異、網(wǎng)絡安全問題等。因此，我們需要繼續(xù)完善相關政策和培養(yǎng)更多的信息化教育專業(yè)人才，共同推進中小學信息化教學的健康發(fā)展。
小學信息化教學心得體會篇二
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
現(xiàn)在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學習才剛剛開始。在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。
我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
小學信息化教學心得體會篇三
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。現(xiàn)在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。 現(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。 當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān) 護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些 素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓， 為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
小學信息化教學心得體會篇四
信息技術不斷發(fā)展，已經(jīng)在各個領域產生深遠影響，而在教育領域，信息化教學也已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。作為一名中小學教師，我有幸參與了信息化教學的實踐，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人對中小學信息化教學的理解和實踐經(jīng)驗。
首先，個體化學習是中小學信息化教學的重要特點。以前的傳統(tǒng)教學模式，通常采取的是老師講、學生聽的方式，學生只是被動地接受知識。而在信息化教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣、能力和學習進度，進行個性化的學習。例如，利用教育軟件，學生可以自主選擇學習的內容和學習的進度，根據(jù)自己的情況進行學習調整。這種個體化學習可以更好地滿足不同學生的需求，提高學生的學習積極性和學習效果。
其次，互動性是中小學信息化教學的另一個特點。傳統(tǒng)的教學模式中，學生很難主動參與到學習中，而信息化教學可以通過各種工具和平臺，提供更多的互動機會。例如，在電子白板上進行互動教學，學生可以通過觸摸屏幕、操作電腦等方式，積極參與到課堂中，提問、回答問題，與老師和同學進行互動交流。這種互動性不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還有助于促進學生之間的合作和交流，增強學生的學習能力和創(chuàng)造力。
再次，資源共享是中小學信息化教學的重要機制。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常需要自己準備大量的教學資源，費時費力。而在信息化教學中，教師可以通過網(wǎng)絡和電子平臺，與其他教師進行資源共享。例如，教師可以在教育軟件平臺上下載其他教師制作的優(yōu)質教學課件，節(jié)省了教師的時間和精力，提高了教學效果。同時，教育軟件和互聯(lián)網(wǎng)上的大量教學資源也為學生提供了更多的學習資料和信息，豐富了學習內容，提高了學習效果。
然后，評價方式的轉變是中小學信息化教學的必然趨勢。傳統(tǒng)的教學模式中，評價方式通常以考試為主，簡單機械地測試學生的記憶能力，很難準確評價學生的綜合能力和實際運用能力。而在信息化教學中，評價方式也需要進行創(chuàng)新和轉變。例如，可以通過在線測試和綜合性評價等形式，考察學生的學科知識和能力，從而更全面地評價學生的學習成果。此外，信息化教學中的學生作品展示和在線互評等形式，也可以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。
最后，信息化教學需要教師的不斷學習和創(chuàng)新。信息技術的應用日新月異，教師要與時俱進，不斷學習新的教學方法和技術。教師需要積極參與培訓和學習，不斷提升自己的信息化教育素養(yǎng)。同時，教師還需要在實踐中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況和需求，設計和改進教學活動，提高教學效果。
總之，中小學信息化教學具有個體化學習、互動性、資源共享、評價方式的轉變等特點。在實踐中，教師要積極探索信息化教學的方法和策略，不斷學習和創(chuàng)新，以提高學生的學習效果和綜合能力。信息化教學在未來將會越發(fā)普及和深入，為中小學教育帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
小學信息化教學心得體會篇五
新課改已經(jīng)進入全面的.實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只？
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只？小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎？接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人？有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法？再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
小學信息化教學心得體會篇六
通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
教育信息化應用能力培訓心得
暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。
這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當?shù)剡\用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。
小學信息化教學心得體會篇七
有幸能有這個機會參加本次網(wǎng)絡學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下，完成了學習任務，收獲頗多。小結如下：
通過培訓，我更新了理念，認識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高，更促進了學生學習方式的轉變。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教為中心轉變?yōu)橐詫W生的學為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的，在信息化的環(huán)境中，學生能夠更自主的選擇，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學校的頂層設計。學校的發(fā)展要有長遠的頂層設計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領導力是辦好學校的重要因素。走開放的道路，整個團隊才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。
和以往的網(wǎng)絡培訓相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定，還規(guī)定了評論的條數(shù)，促進學員真正的學習、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學習交流的平臺，還能及時、細致地指導大家的學習情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因為參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己，我那天就因為區(qū)里安排教學抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以后此類活動考慮的更周密些。
另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟件?！芭九尽避浖?，是一個大型的社交平臺，可以實現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
小學信息化教學心得體會篇八
利用平板輔助授課，數(shù)學課上，學生一邊做隨堂練習，老師可一邊知曉每名同學的做題進度、對錯，甚至能立刻分析出全班的準確率和疑難點；電子書包使孩子們開闊視野，增強孩子們的自我學習能力。它不僅可以豐富教學課程，還能加強學生運用高科技產品的能力，為學生打開眼界，打破以往封閉式的傳統(tǒng)教育。社會正朝著信息化方向發(fā)展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級，讓孩子們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應社會的'發(fā)展，孩子盡早接觸高科技，有利于孩子們盡早適應整個社會的發(fā)展。
信息技術融入課堂教學勢在必行
“倒數(shù)的認識”案例與反思
新疆第八師144團中學范春花小數(shù)班
1、這節(jié)課我們來學習《倒數(shù)》，生齊讀課題。
2、看了這個題目，你想知道什么？（學生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？）
（一）自學課本：生帶著提出的問題自學課本，獨立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學可以商量。
（二）討論交流。
1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。。
（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？
（2）再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？
（學生寫出×=1；×=1）
每個學生寫出這樣一個算式，得出結論，然后讓同桌的同學說一說。
（3）深層理解：現(xiàn)在我們對倒數(shù)的意義有了一定的理解。請大家讀讀這句話，想一想，你是怎么理解倒數(shù)的意義的？（生1：必須是乘積是1的兩個數(shù)。和是1，差是1，商是1就不行；生2：兩個數(shù)，還可以是帶分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。
（4）質疑意義：現(xiàn)在對意義完全理解嗎？還有什么問題？
（5）反饋：完成教材的做一做。
2、倒數(shù)的求法。
（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請同學們隨意舉出一些數(shù)來。
（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演
（3）交流方法：還有別的方法嗎？
（4）歸納總結：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
（5）反饋：完成教材做一做。
教學反思：《倒數(shù)的認識》是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學生學習分數(shù)除法的前提。學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。
《倒數(shù)的認識》這一課的核心內容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學，我認為，只有讓學生關注基礎知識本身，讓學生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學會數(shù)學思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學習真正成為學生的需要。
本節(jié)課我在設計教學時力求充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，引導學生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學，也給了我不少啟示。
一上課就揭示課題，讓學生緊扣“題眼”自主提出學習目標，然后圍繞目標自學文本，對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學生自己從細處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內涵。在自主探究倒數(shù)的方法時，素材由學生提供，方法在學生探究、交流、爭辯中，在學生的不斷反思調整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導下，學生自主提問、自主學習、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。
數(shù)學姓“數(shù)”，數(shù)學的本色是“數(shù)學味”。對于六年級的學生來說，理性思維能力較強，無須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實有效的問題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地數(shù)學味。
對于
小學信息化教學心得體會篇九
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術在教育領域扮演著越來越重要的角色。中小學信息化教學作為一種新型教育模式，為學生提供了更加靈活、豐富的學習方式和平臺。經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻體會到中小學信息化教學的優(yōu)勢和存在的問題，并總結了一些心得體會。
首先，中小學信息化教學提供了無限的學習資源和平臺，豐富了學生的學習內容和形式。在信息化教室中，學生可以通過電子白板、投影儀、電腦等設備與全球互聯(lián)網(wǎng)進行連接，訪問各種教育資源和資料。同時，學生還可以通過在線教育平臺和學習網(wǎng)站進行課程的學習和作業(yè)的提交。這為學生提供了更多的學習資源和機會，開拓了他們的學習空間，提高了學習效率。
其次，中小學信息化教學培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生主要以接受知識為主，思維方式比較單一。而在信息化教學中，學生需要通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、整理和分析各種信息，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。同時，信息化教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過多樣化的學習方式和任務設計，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
然而，中小學信息化教學也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先是硬件設備的不足和老化。由于教育資源的不均衡分布，一些農村地區(qū)的學校仍然缺乏必要的信息化設備和設施，難以順利開展信息化教學。其次是教師的信息技術能力與教學理念的不匹配。一些老師盡管掌握了基本的信息技術操作，卻未能將其運用到教學過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學方式。再次是網(wǎng)絡安全問題。隨著大量學生上網(wǎng)學習和溝通，網(wǎng)絡安全問題日益凸顯，信息泄露和網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象時有發(fā)生。
為了克服這些問題和挑戰(zhàn)，我認為有必要采取以下措施。首先，政府要加大對中小學信息化教育的投入力度，提供更多的硬件設備和資源，在條件有限的農村地區(qū)給予相應的補助和支持。其次是加強對教師的培養(yǎng)和培訓，提高他們的信息技術能力和教學水平。教育部門可以通過開展各種培訓班和研討會，向教師提供必要的技術和教學指導。最后，加強網(wǎng)絡安全教育與監(jiān)管，建立完善的網(wǎng)絡安全管理機制，確保學生的網(wǎng)絡學習環(huán)境安全可靠。
總結起來，中小學信息化教學作為一種新型教育模式，為學生提供了更加靈活、豐富的學習方式和平臺。它不僅豐富了學生的學習資源和形式，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，但同時也存在著硬件設備不足、教師技術能力不強和網(wǎng)絡安全問題等挑戰(zhàn)。通過加大對硬件設備的投入、提高教師的信息技術能力和加強網(wǎng)絡安全教育與監(jiān)管等措施，可以進一步優(yōu)化中小學信息化教學，提高教育教學的質量和效益。
小學信息化教學心得體會篇十
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當，重點突出，非常適合現(xiàn)在職校學生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學校一起來使用這套教材，那么，我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學校（數(shù)學（基礎版）》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學的條條框框，突出了實效性、實用性；科學性、新穎性，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
深圳市電子技術學校周朝陽：我們認真解讀、領悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學行為，提高了教學質量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉變教學思想，有利于激發(fā)教學興趣，有利于改變教學方法，有利于提高教學質量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教學實踐，讓學生形成了良好的數(shù)學思想方法和思維品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生數(shù)學素養(yǎng)有了長足進步，教學質量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學單科每年都有800分以上的好成績。學校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本”的教學原則，并以近代數(shù)學思想和方法為指導，進行適當更新，對基本內容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應信息時代發(fā)展的需要，內容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學的思想和方法，符合學生的認知規(guī)律，注重基礎又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
山東省威海市教學研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學校物理教學大綱》，符合中等職業(yè)學校教學實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學校的教學實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內容充實合理、結構科學流暢。
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應當前職業(yè)教育的發(fā)展狀況，與以往教材相比，在編寫風格上有很大變化，構建了一個較為合理的結構，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結、習題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設計和科學嚴謹?shù)木帉戯L格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：
此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。
主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。
培訓的內容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。
為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。
全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。
課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。
對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設情景，來檢驗自己的學習效果。
這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產生深遠的影響。
小學信息化教學心得體會篇十一
xxxx年暑假，我在教師進修學校參加了為期四天的信息技術能力提升培訓。在培訓中，老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識，并親自動手結合所教學科操作練習。對微課這個常聽的名稱，有了準確的理解，并對微課的制作也進行了練習。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它結合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
它的特點是：
（1）教學時間較短：根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學內容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結構/構成“情景化”微課以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平。
關于微課的制作我們需要知道：
微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
通過這次學習，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasia studio，它們簡單有效，我將在教學中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學效果。
小學信息化教學心得體會篇十二
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的`作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術教學的優(yōu)越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經(jīng)能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關注的亮點。
小學信息化教學心得體會篇十三
傳統(tǒng)教學與信息化教學之心得體會 我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的.一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代工作的需要。
小學信息化教學心得體會篇十四
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，ppt教學設計等，都給我留下了深刻的'印象?，F(xiàn)在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。
通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。
小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘?？梢允箤W生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。
微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，盡量避免無關的“側枝旁葉”的出現(xiàn)。
結環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。
我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。
以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕松。
小學信息化教學心得體會篇十五
通過信息化教學環(huán)境應用這門課程，我學到了很多新的知識。信息化教學設計充分利用了現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的教學方法。在這節(jié)課中，老師和同學分享了好多對我們的學習有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對于我們師范專業(yè)學生，課件和教學設計的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項技能，對我們以后的教學生涯百利而無一害。學生通過現(xiàn)代化教學資源的真正利用，激發(fā)學生學習和發(fā)現(xiàn)的興趣擴展學生的課外知識都有諸多益處。
信息化教學設計是教師必備的一項技能，目的在于激勵學生利用信息化環(huán)境合作進行探究、實踐、思考、綜合、應用，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學信息化教學心得體會篇十六
二十一世紀是高度信息化的社會，如果信息技術課程不能為學生適應信息化社會的學習、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。而信息技術課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術課程成為實施素質教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學習的社會，以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程教育是主要的學習方式。
信息技術課程應該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力，這樣才能有利于人的素質不斷發(fā)展。
信息技術課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，使學生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學習方式，適應社會發(fā)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念，在課程設計時應該加強“做中學”、“學中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術在學校的作用，不應僅局限于教學的媒體和工具，它應是新的學習方式的支撐，更是一種新的文化，是教學資源和教學環(huán)境的延伸。
學生是學習的主體，特別是信息技術中有關技能的學習更是要體現(xiàn)學生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術課程要體現(xiàn)不同學段的目標，在內容上要與學生的認知發(fā)展水平相對應。通過本課程的學習，使我認識到在教學過程中，我必須充分尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，要更多地教給學生方法、思維、技能，給學生提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺，這樣，促使我在教學方法上采取形式多樣化的教學方式，使老師的“教”與學生的“學”達到事半功倍的效果。
小學信息化教學心得體會篇十七
信息技術課程的教學目標和教學內容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側重于計算機技術的教學，以應用軟件操作技術的學習為主要內容，采用教師講授和示范操作，學生記憶和模仿練習的方法學習。信息技術課程注重培養(yǎng)學生了解信息技術知識，在生活和學習中收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力，樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里，計算機和網(wǎng)絡等被視作學生用于解決實際問題的一種工具和資源。
世界各國進行的信息教育改革實踐表明，新的教學模式的特點是以學生為中心，教師在教學活動中提出問題或活動項目，引導學生開展討論、研究、探索、問題解決。學生組成小組協(xié)同學習和工作，進行社會調查、實地研究、模擬戲劇活動、閱讀、網(wǎng)上搜索和發(fā)表等。教學活動的設計和安排要符合學生對周圍環(huán)境的認識規(guī)律，從學生身邊的信息談起，逐步遠及全球和未來，并與學科教學的內容相融合。
作為從事一線的教師，我們應該走出沒有課程標準、沒有教材、套用其它學科的教法的境地，邁向充滿希望、充滿探索、大有用武之地的新時期。我們要通過自己的教學實踐、教學研究，不斷完善信息技術課教學，從培養(yǎng)學生的能力入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，提高學生解決問題的能力從而提高其綜合素質。
小學信息化教學心得體會篇十八
作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會。
職業(yè)教育就是為了推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人，面向社會，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負責把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設置適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業(yè)參與、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業(yè)作為外部因素推進政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內在需求，找到二者發(fā)展的最佳結合點，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過校企合作和經(jīng)濟社會緊密結合。主要標志即實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容和職業(yè)資格標準對接，教學過程和生產過程對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學習對接。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機遇期，要加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴張轉到靠提高質量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務經(jīng)濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現(xiàn)出藍領高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創(chuàng)新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，全面推進中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系；推進構建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質量，推動產教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結構和政府職業(yè)教育科學決策機制；廣泛開展面向社區(qū)的教育服務，并要實施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，增強我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路。在人才培養(yǎng)上，注重應用型、技術型人才的培養(yǎng)，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實踐，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉變趨勢：一是從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展；二是從模式選擇轉向制度創(chuàng)新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進入深化內涵、提升質量的發(fā)展新階段。進一步提高教育教學質量、強化辦學特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵。其次，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎。要注重校企合作體制機制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發(fā)揮政府主導作用，在行業(yè)指導”和“企業(yè)參與”中找到切實的突破口和著力點，加強與行業(yè)、產業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產業(yè)的結合，形成了學院緊跟行業(yè)產業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)。
高職院校教學管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專業(yè)多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：
1、服務對象的多樣性，
2、事務的繁雜性，
3、工作的常規(guī)性、時限性，"教書育人，服務育人，管理育人，環(huán)境育人"是學校的辦學宗旨。管理的目的'就是一切為了學生，為了一切學生服務。因此，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規(guī)律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。
師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業(yè)的內在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學習，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。
教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。作為一名大學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的。
實現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛的職業(yè)學校教師。
小學信息化教學心得體會篇十九
通過“信息化支持的學習方式變革思考”五個板塊的學習，我有以下認識和困惑：
一、當前我們傳統(tǒng)教育方式的諸多弊端：
1、班級授課制的大背景還停留在工業(yè)革命時代，打磨出的只能是沒有棱角、沒有個性、沒有創(chuàng)造力、統(tǒng)一標準的學生，培養(yǎng)出的只能是流水作業(yè)上的工人，適應不了當今信息時代的發(fā)展。
2、教育方式過于傳統(tǒng)：只關注了教師的“教”，忽視了學生的學習方式，學生個性得不到張揚，達不到因材施教的效果。
二、“翻轉課堂”的特色：
首先，關注點先解決學生怎樣“學”（即學習方式），再解決教師怎樣“教”。
其次，教學結構：學生先借助微視頻預學（課下），學生小組交流預學情況，教師課堂答疑、助學（課堂）。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉。
三、微視頻的制作原則：
教師不出鏡、內容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個孩子都能按照自己的節(jié)奏進行學習。
四、普陀區(qū)教育局給我?guī)淼恼鸷常?BR> 上海普陀區(qū)教育局在“翻轉課堂”已進行了行之有效的探索實驗，并形成了三環(huán)節(jié)、五循環(huán)的模式。這種“勇與擔當”“敢為天下先”的精神令人敬佩。這其中所要承受的艱辛也可以想到，其具備的超人堅忍令人佩服。同時我也深深地認識到任何一項偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。
五、一點困惑：
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小學信息化教學心得體會篇二十
這次有幸參加臨沂市教育信息教學應用能力的培訓，聆聽專家的報告和講座，感覺受益匪淺。對智慧教育云平臺有了新的認識，一開始在學校里只是初步的接觸智慧教育云平臺，對她只是為了完成領導上級的檢查要求而已，對教育云平臺只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在專家的講解下，伴隨著講解，伴隨著相應的配套練習題，感覺自己對教育云平臺有了新的認識。
通過教育云平臺，我們老師上課更媒體化，智能化，云的應用在教學方面更廣，我們老師可以給學生更多的資源，更多的視頻資料，更多的測試題，而這些都不要花費購買，只要我們老師學會了云平臺，在教學中運用了云平臺，就會給學生更多的視野沖擊，更能引起學生的學習興趣來，讓學生在玩樂中學習英語，更容易融入到英語創(chuàng)設的環(huán)境中。
在智慧教育云平臺，除了對老師講課，備課，業(yè)務涉及方面的輔助，我最喜歡的就是cs8教程，經(jīng)過老師的講解和自己的實際操練，這樣自己在以后的視頻處理以及微課創(chuàng)作方面更能進一步的得心應手。還有101教育中的互動電影，類似于flash制作，像我這樣不懂不會做flash課件，通過這個互動電影制作，可以來彌補自己在課件制作方面的一些缺陷，讓英語課本中的人物活躍起來，和我們互動起來。
這次培訓，自己學會了很多，云平臺很好，還需要自己在以后的教學中好好的練習，好好的操練！
此次培訓，心得體會如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程，教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的`教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，成為一名現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓內容豐富充實，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平，強化內涵建設，推動信息技術與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質量起到了積極促進作用。
小學信息化教學心得體會篇二十一
我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。
我有幸聽了陳陽，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對教材和學生的準確把握，課的設計來源于生活，還有豐富的語言，語言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒有一句多余的話等等，這些都值得我學習，自己各個方面欠缺的太多太多。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的'學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
這次的培訓，除了聽三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽了小學數(shù)學微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會到它的美妙之處，同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對我們的講座，讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
小學信息化教學心得體會篇二十二
我通過學習明確標準化了加快信息化建設的重要性和必要性，人類走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與結合；信息產業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的勢頭，認清現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應付社會發(fā)展的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術是新型的科學教育技術，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中當中學習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代組織工作的需要。
近些年，每個暑假都是每種職業(yè)學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經(jīng)南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業(yè)學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
隨著信息技術的不斷健康發(fā)展，計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷更新，在各行開發(fā)出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個較完整的開發(fā)團隊。從立項創(chuàng)意、到技術實現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的學術研究需要，一些相對簡單的房地產項目可以以學校為相對單位進行開發(fā)，用信息技術手段去同時實現(xiàn)一些難以技術手段操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優(yōu)勢。學校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進行相關的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與闖進進項目的開發(fā)，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真計算機系統(tǒng)比起常規(guī)的實訓，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓的教研情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學生熱情的學習興致。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備授教的本領。全面推進教學的同時要求我們教師掌握信息化素質教育方法。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經(jīng)驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學此后，學生的成績提高的很快。因為信息環(huán)境下學習的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學生技能素質的培養(yǎng)人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內容模式的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學生的束縛，激發(fā)學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導作用的發(fā)揮，不利于教師對課堂教學的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，把學生的認知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢出來。不把學員當作灌輸?shù)膶ο?，動員學生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學的便利性。數(shù)字化信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂緊扣結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸操作方式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文暴發(fā)的社會背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網(wǎng)站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生自主性的培養(yǎng)，使學生真正欲求體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習目標后，把三個相關的網(wǎng)站告訴學生，就可以靜等學生小學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者詳述、相關圖片、對課文的分析和藝術欣賞的資料，甚至在名作網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學生沒多久很快就能記住相關機構知識，達到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者?？梢哉f信息環(huán)境下的課堂教學，我自身也在走向智能化，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環(huán)境中，我除了起到教學資源的組織機構、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網(wǎng)絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，形成對學生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
信息化教學走進課堂后，教師演進自己的角色，幫助學生制定學習目標后，教師要利用信息資源為學生學習創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，利用學生家長信息激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。為學生提供各種便利，為學生的學習服務，教師要作為學習的參與者，與學生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學教學活動之后，使教學多了一個宏大自由空間的實施的.空間，課堂教學走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放成見，積極進行網(wǎng)絡化教學的探索實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學生身上開花結果。
通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和解構，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現(xiàn)代教育技術的自主學習比以往傳統(tǒng)當今課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與加強合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想專一的教學環(huán)境。應用來信息技術改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數(shù)據(jù)資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現(xiàn)。信息技術不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的的教學媒體，是效益提高教育教學活動的效率、更好地進行教學改革新課程的工具；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學習環(huán)境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。
近代化教學手段能配對利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和運行效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點基在英語教學中顯得優(yōu)為重要。教師在給學生直接提供自學條件的基礎上，讓學生獨立自主地學習。
把現(xiàn)代教育技術與國際商務專業(yè)課程進行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，這有利于學生進行獲取信息，處理信息，不斷提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天上午，把現(xiàn)代教育技術與學科教學相結合是的而且也是緊迫的。
我任教的學科是職專國際商務專業(yè)課，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中所，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學習使用效率也隨之提高。
信息技術教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設想，更能培養(yǎng)學生和學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。
說起信息化環(huán)境課程設計下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統(tǒng)性的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。
快速產業(yè)發(fā)展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環(huán)境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。
小學信息化教學心得體會篇二十三
電子白板安放在已經(jīng)一學期，我們學校由于修建，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經(jīng)常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，更加直觀高效。
三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。
四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的'文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內容來個回顧，加深學習印象。
以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：
1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？
2、幕布功能能否提前設置好？
3、常用工具為何不能提前設置好保存？
4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？
白板功能強大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。
小學信息化教學心得體會篇一
信息化教學已成為當今教育領域的重要趨勢，它將計算機技術與教學內容相結合，為學生提供更加豐富的學習資源和更有創(chuàng)意的學習方式。本文將就中小學信息化教學心得體會進行探討，分為五個段落來論述。
首先，中小學信息化教學能夠提高教育質量。通過計算機等技術工具的應用，教師可以展示更多的教學資源，包括圖片、視頻、動畫等，并能讓學生進行更加直觀的感受與體驗。這樣的多媒體教學可以有效提升學生的學習興趣和注意力，激發(fā)他們的學習動力，從而達到更好的學習效果。
其次，中小學信息化教學為學生提供了更多的學習資源。互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學生可以快速獲取到豐富多樣的學習資料和知識點，不再被課本所限制。同時，學生也可以通過網(wǎng)絡與其他地區(qū)或國家的學生進行交流與合作，進一步拓寬自己的學習視野，增強國際化思維。
再次，中小學信息化教學能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息時代對人們的信息處理能力提出了更高的要求，信息素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育的重要內容。通過信息化教學，學生將接觸到各種各樣的信息源，需要他們具備篩選、分析和利用信息的能力。這樣的培養(yǎng)將幫助學生更好地適應未來社會中的信息化發(fā)展。
此外，中小學信息化教學還能夠個性化教學。信息化教學可以根據(jù)學生的個體特點和學習進度進行靈活調整，給予每個學生個性化的學習內容和學習方式。如通過教學軟件的使用，學生可以根據(jù)自己的學習需要選擇不同難度的題目進行練習或者參加互動式課堂的學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。
最后，中小學信息化教學還能夠提升教師的教育教學水平。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到前沿的教育研究成果和教學資源，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡與其他教師進行交流與分享，相互借鑒和學習。這樣的互動將促進教師之間的合作和共同進步，進而提升整個學校的教育質量。
綜上所述，中小學信息化教學在提高教育質量、豐富學習資源、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、個性化教學和提升教師水平等方面都起到了積極的推動作用。然而，我們也要認識到信息化教學并非銀彈，也存在一些問題和挑戰(zhàn)，如師生技術水平的差異、網(wǎng)絡安全問題等。因此，我們需要繼續(xù)完善相關政策和培養(yǎng)更多的信息化教育專業(yè)人才，共同推進中小學信息化教學的健康發(fā)展。
小學信息化教學心得體會篇二
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性,人類已走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
現(xiàn)在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代工作的需要。我感到自身的學習才剛剛開始。在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。
我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
小學信息化教學心得體會篇三
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。現(xiàn)在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。 現(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。 當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān) 護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些 素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
7、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代工作的需要。
我感到自身的學習才剛剛開始。
在今后的學習與工作中，我會加強業(yè)務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務水平有一個大幅度的提高。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓， 為信息技術教育做出自己最大的貢獻。
小學信息化教學心得體會篇四
信息技術不斷發(fā)展，已經(jīng)在各個領域產生深遠影響，而在教育領域，信息化教學也已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。作為一名中小學教師，我有幸參與了信息化教學的實踐，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人對中小學信息化教學的理解和實踐經(jīng)驗。
首先，個體化學習是中小學信息化教學的重要特點。以前的傳統(tǒng)教學模式，通常采取的是老師講、學生聽的方式，學生只是被動地接受知識。而在信息化教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣、能力和學習進度，進行個性化的學習。例如，利用教育軟件，學生可以自主選擇學習的內容和學習的進度，根據(jù)自己的情況進行學習調整。這種個體化學習可以更好地滿足不同學生的需求，提高學生的學習積極性和學習效果。
其次，互動性是中小學信息化教學的另一個特點。傳統(tǒng)的教學模式中，學生很難主動參與到學習中，而信息化教學可以通過各種工具和平臺，提供更多的互動機會。例如，在電子白板上進行互動教學，學生可以通過觸摸屏幕、操作電腦等方式，積極參與到課堂中，提問、回答問題，與老師和同學進行互動交流。這種互動性不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還有助于促進學生之間的合作和交流，增強學生的學習能力和創(chuàng)造力。
再次，資源共享是中小學信息化教學的重要機制。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常需要自己準備大量的教學資源，費時費力。而在信息化教學中，教師可以通過網(wǎng)絡和電子平臺，與其他教師進行資源共享。例如，教師可以在教育軟件平臺上下載其他教師制作的優(yōu)質教學課件，節(jié)省了教師的時間和精力，提高了教學效果。同時，教育軟件和互聯(lián)網(wǎng)上的大量教學資源也為學生提供了更多的學習資料和信息，豐富了學習內容，提高了學習效果。
然后，評價方式的轉變是中小學信息化教學的必然趨勢。傳統(tǒng)的教學模式中，評價方式通常以考試為主，簡單機械地測試學生的記憶能力，很難準確評價學生的綜合能力和實際運用能力。而在信息化教學中，評價方式也需要進行創(chuàng)新和轉變。例如，可以通過在線測試和綜合性評價等形式，考察學生的學科知識和能力，從而更全面地評價學生的學習成果。此外，信息化教學中的學生作品展示和在線互評等形式，也可以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。
最后，信息化教學需要教師的不斷學習和創(chuàng)新。信息技術的應用日新月異，教師要與時俱進，不斷學習新的教學方法和技術。教師需要積極參與培訓和學習，不斷提升自己的信息化教育素養(yǎng)。同時，教師還需要在實踐中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況和需求，設計和改進教學活動，提高教學效果。
總之，中小學信息化教學具有個體化學習、互動性、資源共享、評價方式的轉變等特點。在實踐中，教師要積極探索信息化教學的方法和策略，不斷學習和創(chuàng)新，以提高學生的學習效果和綜合能力。信息化教學在未來將會越發(fā)普及和深入，為中小學教育帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。
小學信息化教學心得體會篇五
新課改已經(jīng)進入全面的.實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
自主地、創(chuàng)造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。
例如，在教學小學一年級數(shù)學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只？
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只？小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎？接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人？有的學生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法？再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的親切感、興趣感也自然產生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。
小學信息化教學心得體會篇六
通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
教育信息化應用能力培訓心得
暑假期間，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高，同時也讓我認識到作為一名教師，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去。
這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說，學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實踐。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起，應用到實際教學中去。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當?shù)剡\用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過去的教育教學中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實踐研究，信息技術地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務社會。
小學信息化教學心得體會篇七
有幸能有這個機會參加本次網(wǎng)絡學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下，完成了學習任務，收獲頗多。小結如下：
通過培訓，我更新了理念，認識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高，更促進了學生學習方式的轉變。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教為中心轉變?yōu)橐詫W生的學為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的，在信息化的環(huán)境中，學生能夠更自主的選擇，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學校的頂層設計。學校的發(fā)展要有長遠的頂層設計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領導力是辦好學校的重要因素。走開放的道路，整個團隊才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。
和以往的網(wǎng)絡培訓相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定，還規(guī)定了評論的條數(shù)，促進學員真正的學習、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學習交流的平臺，還能及時、細致地指導大家的學習情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因為參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己，我那天就因為區(qū)里安排教學抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以后此類活動考慮的更周密些。
另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟件?！芭九尽避浖?，是一個大型的社交平臺，可以實現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
小學信息化教學心得體會篇八
利用平板輔助授課，數(shù)學課上，學生一邊做隨堂練習，老師可一邊知曉每名同學的做題進度、對錯，甚至能立刻分析出全班的準確率和疑難點；電子書包使孩子們開闊視野，增強孩子們的自我學習能力。它不僅可以豐富教學課程，還能加強學生運用高科技產品的能力，為學生打開眼界，打破以往封閉式的傳統(tǒng)教育。社會正朝著信息化方向發(fā)展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級，讓孩子們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應社會的'發(fā)展，孩子盡早接觸高科技，有利于孩子們盡早適應整個社會的發(fā)展。
信息技術融入課堂教學勢在必行
“倒數(shù)的認識”案例與反思
新疆第八師144團中學范春花小數(shù)班
1、這節(jié)課我們來學習《倒數(shù)》，生齊讀課題。
2、看了這個題目，你想知道什么？（學生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？）
（一）自學課本：生帶著提出的問題自學課本，獨立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學可以商量。
（二）討論交流。
1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。。
（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？
（2）再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？
（學生寫出×=1；×=1）
每個學生寫出這樣一個算式，得出結論，然后讓同桌的同學說一說。
（3）深層理解：現(xiàn)在我們對倒數(shù)的意義有了一定的理解。請大家讀讀這句話，想一想，你是怎么理解倒數(shù)的意義的？（生1：必須是乘積是1的兩個數(shù)。和是1，差是1，商是1就不行；生2：兩個數(shù)，還可以是帶分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。
（4）質疑意義：現(xiàn)在對意義完全理解嗎？還有什么問題？
（5）反饋：完成教材的做一做。
2、倒數(shù)的求法。
（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請同學們隨意舉出一些數(shù)來。
（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演
（3）交流方法：還有別的方法嗎？
（4）歸納總結：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
（5）反饋：完成教材做一做。
教學反思：《倒數(shù)的認識》是在學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法計算、分數(shù)乘法的意義和計算法則、分數(shù)乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學生學習分數(shù)除法的前提。學生只有學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數(shù)除法的計算和應用題。
《倒數(shù)的認識》這一課的核心內容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學，我認為，只有讓學生關注基礎知識本身，讓學生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學會數(shù)學思考，體會解決問題所帶來的成功體驗，才能使學習真正成為學生的需要。
本節(jié)課我在設計教學時力求充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，引導學生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實際教學，也給了我不少啟示。
一上課就揭示課題，讓學生緊扣“題眼”自主提出學習目標，然后圍繞目標自學文本，對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學生自己從細處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內涵。在自主探究倒數(shù)的方法時，素材由學生提供，方法在學生探究、交流、爭辯中，在學生的不斷反思調整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導下，學生自主提問、自主學習、自主探究、自主交流、自主反思。看似簡單的課堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。
數(shù)學姓“數(shù)”，數(shù)學的本色是“數(shù)學味”。對于六年級的學生來說，理性思維能力較強，無須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實有效的問題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地數(shù)學味。
對于
小學信息化教學心得體會篇九
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術在教育領域扮演著越來越重要的角色。中小學信息化教學作為一種新型教育模式，為學生提供了更加靈活、豐富的學習方式和平臺。經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻體會到中小學信息化教學的優(yōu)勢和存在的問題，并總結了一些心得體會。
首先，中小學信息化教學提供了無限的學習資源和平臺，豐富了學生的學習內容和形式。在信息化教室中，學生可以通過電子白板、投影儀、電腦等設備與全球互聯(lián)網(wǎng)進行連接，訪問各種教育資源和資料。同時，學生還可以通過在線教育平臺和學習網(wǎng)站進行課程的學習和作業(yè)的提交。這為學生提供了更多的學習資源和機會，開拓了他們的學習空間，提高了學習效率。
其次，中小學信息化教學培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生主要以接受知識為主，思維方式比較單一。而在信息化教學中，學生需要通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、整理和分析各種信息，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。同時，信息化教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過多樣化的學習方式和任務設計，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
然而，中小學信息化教學也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。首先是硬件設備的不足和老化。由于教育資源的不均衡分布，一些農村地區(qū)的學校仍然缺乏必要的信息化設備和設施，難以順利開展信息化教學。其次是教師的信息技術能力與教學理念的不匹配。一些老師盡管掌握了基本的信息技術操作，卻未能將其運用到教學過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學方式。再次是網(wǎng)絡安全問題。隨著大量學生上網(wǎng)學習和溝通，網(wǎng)絡安全問題日益凸顯，信息泄露和網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象時有發(fā)生。
為了克服這些問題和挑戰(zhàn)，我認為有必要采取以下措施。首先，政府要加大對中小學信息化教育的投入力度，提供更多的硬件設備和資源，在條件有限的農村地區(qū)給予相應的補助和支持。其次是加強對教師的培養(yǎng)和培訓，提高他們的信息技術能力和教學水平。教育部門可以通過開展各種培訓班和研討會，向教師提供必要的技術和教學指導。最后，加強網(wǎng)絡安全教育與監(jiān)管，建立完善的網(wǎng)絡安全管理機制，確保學生的網(wǎng)絡學習環(huán)境安全可靠。
總結起來，中小學信息化教學作為一種新型教育模式，為學生提供了更加靈活、豐富的學習方式和平臺。它不僅豐富了學生的學習資源和形式，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，但同時也存在著硬件設備不足、教師技術能力不強和網(wǎng)絡安全問題等挑戰(zhàn)。通過加大對硬件設備的投入、提高教師的信息技術能力和加強網(wǎng)絡安全教育與監(jiān)管等措施，可以進一步優(yōu)化中小學信息化教學，提高教育教學的質量和效益。
小學信息化教學心得體會篇十
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過實踐，我們感到這套《語文》教材編排得體，選文合適，繁簡得當，重點突出，非常適合現(xiàn)在職校學生的實際。我們知道，由于這套教材成書不久，現(xiàn)在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區(qū)的職業(yè)學校一起來使用這套教材，那么，我們就有機會交流并得到更多同行的指教和幫助。
河南省洛陽市第三職業(yè)中專董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學校（數(shù)學（基礎版）》教材，以教師的理解和貫徹實施新課程所遇到的問題為線索，注意運用感性語言的艱深晦澀，最大限度地體現(xiàn)了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)應用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會發(fā)展相適應，新教材抓住了這一點，打破了傳統(tǒng)教學的條條框框，突出了實效性、實用性；科學性、新穎性，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
深圳市電子技術學校周朝陽：我們認真解讀、領悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹立了正確的教學觀念，并根據(jù)新教材的要求改變自身的教學行為，提高了教學質量，取得了可喜成績。我的體會是，用人教版新教材有利于轉變教學思想，有利于激發(fā)教學興趣，有利于改變教學方法，有利于提高教學質量。
我校通過用人教版職高《數(shù)學》教材的實驗，成功地進行了從“知識傳授”轉變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教學實踐，讓學生形成了良好的數(shù)學思想方法和思維品質，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生數(shù)學素養(yǎng)有了長足進步，教學質量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學統(tǒng)考中連續(xù)三年獲得第一，在廣東省高職類高考中數(shù)學單科每年都有800分以上的好成績。學校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學先進集體”、“廣東省職教先進單位”的榮譽。我也成為深圳市首批數(shù)學教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專數(shù)學教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過程中，對其中所體現(xiàn)出來的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現(xiàn)出“以學生發(fā)展為本”的教學原則，并以近代數(shù)學思想和方法為指導，進行適當更新，對基本內容進行了再創(chuàng)造。新教材能順應信息時代發(fā)展的需要，內容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學一線封師使用的方便。新教材體現(xiàn)出了國家教育部所規(guī)定新大綱的要求，引入了許多近代數(shù)學的思想和方法，符合學生的認知規(guī)律，注重基礎又兼顧新知，體現(xiàn)出了時代氣息，我們一線教師對于這本教材感到非常滿意、非常適用。
山東省威海市教學研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學校物理教學大綱》，符合中等職業(yè)學校教學實際，運動和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實際，從生活實際中尋求知識的應用，體現(xiàn)時代特色，滲透現(xiàn)代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學校的教學實際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專鄒積群：從整體上看，教材版面美觀大方、插圖活潑精美、內容充實合理、結構科學流暢。
天津瀛海職專郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應當前職業(yè)教育的發(fā)展狀況，與以往教材相比，在編寫風格上有很大變化，構建了一個較為合理的結構，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實驗、本章小結、習題八個部分組成，每個部分有其特定的功能，各部分又自然地構成一個統(tǒng)一的體系，反映了教材在編寫過程中的精心設計和科學嚴謹?shù)木帉戯L格。
根據(jù)市教育局的具體安排，xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：
此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。
主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。
培訓的內容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。
為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。
全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。
課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。
對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設情景，來檢驗自己的學習效果。
這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產生深遠的影響。
小學信息化教學心得體會篇十一
xxxx年暑假，我在教師進修學校參加了為期四天的信息技術能力提升培訓。在培訓中，老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識，并親自動手結合所教學科操作練習。對微課這個常聽的名稱，有了準確的理解，并對微課的制作也進行了練習。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它結合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。
它的特點是：
（1）教學時間較短：根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學內容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結構/構成“情景化”微課以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平。
關于微課的制作我們需要知道：
微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
通過這次學習，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasia studio，它們簡單有效，我將在教學中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學效果。
小學信息化教學心得體會篇十二
在現(xiàn)代社會，“創(chuàng)新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng)新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統(tǒng)的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養(yǎng)不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創(chuàng)新。
隨著信息化、網(wǎng)絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業(yè)，現(xiàn)在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發(fā)展的幾方面的作用，現(xiàn)在進行探討一下。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創(chuàng)建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮。這對于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創(chuàng)造性活動提供機會。
它的出現(xiàn)起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現(xiàn)中可以發(fā)現(xiàn)這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現(xiàn)出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
任教期間我一直帶班中高年級數(shù)學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數(shù)學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的情景資源，無論是語文課還是數(shù)學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的`作用是傳統(tǒng)教學手段所無法相比的。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現(xiàn)出信息技術教學的優(yōu)越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發(fā)現(xiàn)來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網(wǎng)絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)水平。
總之，時代在發(fā)展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養(yǎng)，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發(fā)展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經(jīng)能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發(fā)展的時代也將成為社會所關注的亮點。
小學信息化教學心得體會篇十三
傳統(tǒng)教學與信息化教學之心得體會 我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產業(yè)結合；信息產業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
1、掌握信息化技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的.一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應社會發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身工作能力。
4、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代工作的需要。
小學信息化教學心得體會篇十四
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，ppt教學設計等，都給我留下了深刻的'印象?，F(xiàn)在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。
通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。
小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘?？梢允箤W生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。
微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，盡量避免無關的“側枝旁葉”的出現(xiàn)。
結環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。
我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。
以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕松。
小學信息化教學心得體會篇十五
通過信息化教學環(huán)境應用這門課程，我學到了很多新的知識。信息化教學設計充分利用了現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的教學方法。在這節(jié)課中，老師和同學分享了好多對我們的學習有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對于我們師范專業(yè)學生，課件和教學設計的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項技能，對我們以后的教學生涯百利而無一害。學生通過現(xiàn)代化教學資源的真正利用，激發(fā)學生學習和發(fā)現(xiàn)的興趣擴展學生的課外知識都有諸多益處。
信息化教學設計是教師必備的一項技能，目的在于激勵學生利用信息化環(huán)境合作進行探究、實踐、思考、綜合、應用，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學信息化教學心得體會篇十六
二十一世紀是高度信息化的社會，如果信息技術課程不能為學生適應信息化社會的學習、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學生被信息化社會所淘汰。因為在信息化社會中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質教育的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。而信息技術課程要有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使信息技術課程成為實施素質教育的切入點。另一方面，未來的社會是終身學習的社會，以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程教育是主要的學習方式。
信息技術課程應該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進行學習的能力，這樣才能有利于人的素質不斷發(fā)展。
信息技術課程的一個重要功能是通過這門課程的學習，使學生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學習方式，適應社會發(fā)展的要求。為了實現(xiàn)這一理念，在課程設計時應該加強“做中學”、“學中做”等實踐環(huán)節(jié)。信息技術在學校的作用，不應僅局限于教學的媒體和工具，它應是新的學習方式的支撐，更是一種新的文化，是教學資源和教學環(huán)境的延伸。
學生是學習的主體，特別是信息技術中有關技能的學習更是要體現(xiàn)學生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術課程要體現(xiàn)不同學段的目標，在內容上要與學生的認知發(fā)展水平相對應。通過本課程的學習，使我認識到在教學過程中，我必須充分尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，要更多地教給學生方法、思維、技能，給學生提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺，這樣，促使我在教學方法上采取形式多樣化的教學方式，使老師的“教”與學生的“學”達到事半功倍的效果。
小學信息化教學心得體會篇十七
信息技術課程的教學目標和教學內容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側重于計算機技術的教學，以應用軟件操作技術的學習為主要內容，采用教師講授和示范操作，學生記憶和模仿練習的方法學習。信息技術課程注重培養(yǎng)學生了解信息技術知識，在生活和學習中收集信息、處理信息、交流信息、運用信息的實踐能力，樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里，計算機和網(wǎng)絡等被視作學生用于解決實際問題的一種工具和資源。
世界各國進行的信息教育改革實踐表明，新的教學模式的特點是以學生為中心，教師在教學活動中提出問題或活動項目，引導學生開展討論、研究、探索、問題解決。學生組成小組協(xié)同學習和工作，進行社會調查、實地研究、模擬戲劇活動、閱讀、網(wǎng)上搜索和發(fā)表等。教學活動的設計和安排要符合學生對周圍環(huán)境的認識規(guī)律，從學生身邊的信息談起，逐步遠及全球和未來，并與學科教學的內容相融合。
作為從事一線的教師，我們應該走出沒有課程標準、沒有教材、套用其它學科的教法的境地，邁向充滿希望、充滿探索、大有用武之地的新時期。我們要通過自己的教學實踐、教學研究，不斷完善信息技術課教學，從培養(yǎng)學生的能力入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，提高學生解決問題的能力從而提高其綜合素質。
小學信息化教學心得體會篇十八
作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會。
職業(yè)教育就是為了推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人，面向社會，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負責把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設置適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業(yè)參與、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業(yè)作為外部因素推進政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內在需求，找到二者發(fā)展的最佳結合點，在企業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過校企合作和經(jīng)濟社會緊密結合。主要標志即實現(xiàn)專業(yè)與產業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容和職業(yè)資格標準對接，教學過程和生產過程對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學習對接。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機遇期，要加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴張轉到靠提高質量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務經(jīng)濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現(xiàn)出藍領高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創(chuàng)新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，全面推進中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標準體系；推進構建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質量，推動產教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結構和政府職業(yè)教育科學決策機制；廣泛開展面向社區(qū)的教育服務，并要實施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，增強我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
高職教育要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路。在人才培養(yǎng)上，注重應用型、技術型人才的培養(yǎng)，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實踐，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉變趨勢：一是從外延發(fā)展轉向內涵發(fā)展；二是從模式選擇轉向制度創(chuàng)新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進入深化內涵、提升質量的發(fā)展新階段。進一步提高教育教學質量、強化辦學特色，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵。其次，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎。要注重校企合作體制機制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發(fā)揮政府主導作用，在行業(yè)指導”和“企業(yè)參與”中找到切實的突破口和著力點，加強與行業(yè)、產業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產業(yè)的結合，形成了學院緊跟行業(yè)產業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)。
高職院校教學管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專業(yè)多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：
1、服務對象的多樣性，
2、事務的繁雜性，
3、工作的常規(guī)性、時限性，"教書育人，服務育人，管理育人，環(huán)境育人"是學校的辦學宗旨。管理的目的'就是一切為了學生，為了一切學生服務。因此，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規(guī)律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。
師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業(yè)的內在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學習，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。
教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。作為一名大學教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的。
實現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛的職業(yè)學校教師。
小學信息化教學心得體會篇十九
通過“信息化支持的學習方式變革思考”五個板塊的學習，我有以下認識和困惑：
一、當前我們傳統(tǒng)教育方式的諸多弊端：
1、班級授課制的大背景還停留在工業(yè)革命時代，打磨出的只能是沒有棱角、沒有個性、沒有創(chuàng)造力、統(tǒng)一標準的學生，培養(yǎng)出的只能是流水作業(yè)上的工人，適應不了當今信息時代的發(fā)展。
2、教育方式過于傳統(tǒng)：只關注了教師的“教”，忽視了學生的學習方式，學生個性得不到張揚，達不到因材施教的效果。
二、“翻轉課堂”的特色：
首先，關注點先解決學生怎樣“學”（即學習方式），再解決教師怎樣“教”。
其次，教學結構：學生先借助微視頻預學（課下），學生小組交流預學情況，教師課堂答疑、助學（課堂）。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉。
三、微視頻的制作原則：
教師不出鏡、內容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個孩子都能按照自己的節(jié)奏進行學習。
四、普陀區(qū)教育局給我?guī)淼恼鸷常?BR> 上海普陀區(qū)教育局在“翻轉課堂”已進行了行之有效的探索實驗，并形成了三環(huán)節(jié)、五循環(huán)的模式。這種“勇與擔當”“敢為天下先”的精神令人敬佩。這其中所要承受的艱辛也可以想到，其具備的超人堅忍令人佩服。同時我也深深地認識到任何一項偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。
五、一點困惑：
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小學信息化教學心得體會篇二十
這次有幸參加臨沂市教育信息教學應用能力的培訓，聆聽專家的報告和講座，感覺受益匪淺。對智慧教育云平臺有了新的認識，一開始在學校里只是初步的接觸智慧教育云平臺，對她只是為了完成領導上級的檢查要求而已，對教育云平臺只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在專家的講解下，伴隨著講解，伴隨著相應的配套練習題，感覺自己對教育云平臺有了新的認識。
通過教育云平臺，我們老師上課更媒體化，智能化，云的應用在教學方面更廣，我們老師可以給學生更多的資源，更多的視頻資料，更多的測試題，而這些都不要花費購買，只要我們老師學會了云平臺，在教學中運用了云平臺，就會給學生更多的視野沖擊，更能引起學生的學習興趣來，讓學生在玩樂中學習英語，更容易融入到英語創(chuàng)設的環(huán)境中。
在智慧教育云平臺，除了對老師講課，備課，業(yè)務涉及方面的輔助，我最喜歡的就是cs8教程，經(jīng)過老師的講解和自己的實際操練，這樣自己在以后的視頻處理以及微課創(chuàng)作方面更能進一步的得心應手。還有101教育中的互動電影，類似于flash制作，像我這樣不懂不會做flash課件，通過這個互動電影制作，可以來彌補自己在課件制作方面的一些缺陷，讓英語課本中的人物活躍起來，和我們互動起來。
這次培訓，自己學會了很多，云平臺很好，還需要自己在以后的教學中好好的練習，好好的操練！
此次培訓，心得體會如下：
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發(fā)展適應信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程，教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征，在信息社會，高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的`教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，成為一名現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓內容豐富充實，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平，強化內涵建設，推動信息技術與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質量起到了積極促進作用。
小學信息化教學心得體會篇二十一
我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。
我有幸聽了陳陽，曾影，張青三位優(yōu)秀老師的課，感觸挺深的，她們的對教材和學生的準確把握，課的設計來源于生活，還有豐富的語言，語言方面的環(huán)環(huán)相扣，沒有一句多余的話等等，這些都值得我學習，自己各個方面欠缺的太多太多。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的'學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
這次的培訓，除了聽三位優(yōu)秀教師的課，還有幸聽了小學數(shù)學微課制作講座，讓我們觀看到精美的作品，讓我們知道微課在課堂上的作用，讓我們體會到它的美妙之處，同時劉剛老師還給我們講解微課制作步驟，真的很感謝他對我們的講座，讓我們在今后的課堂上更加豐富多彩。
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
小學信息化教學心得體會篇二十二
我通過學習明確標準化了加快信息化建設的重要性和必要性，人類走進以信息技術為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與結合；信息產業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽產業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會發(fā)展的勢頭，認清現(xiàn)代化信息技術，是跟上時代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應付社會發(fā)展的需要。
將信息化技術應用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術是新型的科學教育技術，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中當中學習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要，就不能適應現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來提高自身素質，以適應現(xiàn)代組織工作的需要。
近些年，每個暑假都是每種職業(yè)學校教師進行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經(jīng)南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省20xx年職業(yè)學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
隨著信息技術的不斷健康發(fā)展，計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷更新，在各行開發(fā)出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個較完整的開發(fā)團隊。從立項創(chuàng)意、到技術實現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的學術研究需要，一些相對簡單的房地產項目可以以學校為相對單位進行開發(fā)，用信息技術手段去同時實現(xiàn)一些難以技術手段操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優(yōu)勢。學校一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進行相關的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與闖進進項目的開發(fā)，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真計算機系統(tǒng)比起常規(guī)的實訓，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實訓的教研情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學生熱情的學習興致。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息，是我們每個教師應具備授教的本領。全面推進教學的同時要求我們教師掌握信息化素質教育方法。這樣更能喚起學生求知的欲望和興趣。幾年的教學經(jīng)驗讓我深深感到，課堂運用了信息化教學此后，學生的成績提高的很快。因為信息環(huán)境下學習的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學生技能素質的培養(yǎng)人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內容模式的單一形式，教學以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學習效率低?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上進行電子閱讀。它利于學生迅速搜集相關的信息和資料，可以立刻與同學交流看法，取長補短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學生的束縛，激發(fā)學生學習動機，復習舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運用有利于教師的主導作用的發(fā)揮，不利于教師對課堂教學的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，把學生的認知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢出來。不把學員當作灌輸?shù)膶ο?，動員學生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學的便利性。數(shù)字化信息化教學可以為學生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質基礎。達到比較理想的教學效果。憶往昔，課堂教學是以教為中心，課堂緊扣結構基本上是在圍繞目標和知識內容傳授而進行，基本是老師講，學生聽的灌輸操作方式。當信息化教學走進課堂后，學生可以查閱課文暴發(fā)的社會背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調控作用，學習目標確定后，學生可以任意在各個相關網(wǎng)站跳轉，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學生自主學習的時間長了，利于學生自主性的培養(yǎng)，使學生真正欲求體味到學生是學習的主人。比如我在語文教學時，我明確學習目標后，把三個相關的網(wǎng)站告訴學生，就可以靜等學生小學生的豐富結果了。
學生能夠找到作者詳述、相關圖片、對課文的分析和藝術欣賞的資料，甚至在名作網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學生沒多久很快就能記住相關機構知識，達到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者?？梢哉f信息環(huán)境下的課堂教學，我自身也在走向智能化，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當然，在這種教學環(huán)境中，我除了起到教學資源的組織機構、整合作用外，還要在教學當中起到輔導個別、督促個別、察看全體學生的作用。畢竟，完全放手讓學生信息化學習，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學過程中我時刻給學生提醒，因為網(wǎng)絡資源是豐富的，鏈接的內容多，外觀花樣也多，形成對學生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學生的能力和學習素質是有極大的好處的。
信息化教學走進課堂后，教師演進自己的角色，幫助學生制定學習目標后，教師要利用信息資源為學生學習創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，利用學生家長信息激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。為學生提供各種便利，為學生的學習服務，教師要作為學習的參與者，與學生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進課堂教學教學活動之后，使教學多了一個宏大自由空間的實施的.空間，課堂教學走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠方來，不亦樂乎啊？我們要順應信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放成見，積極進行網(wǎng)絡化教學的探索實踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學生身上開花結果。
通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和解構，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現(xiàn)代教育技術的自主學習比以往傳統(tǒng)當今課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與加強合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想專一的教學環(huán)境。應用來信息技術改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數(shù)據(jù)資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現(xiàn)。信息技術不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的的教學媒體，是效益提高教育教學活動的效率、更好地進行教學改革新課程的工具；對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學習環(huán)境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。
近代化教學手段能配對利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和運行效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點基在英語教學中顯得優(yōu)為重要。教師在給學生直接提供自學條件的基礎上，讓學生獨立自主地學習。
把現(xiàn)代教育技術與國際商務專業(yè)課程進行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，這有利于學生進行獲取信息，處理信息，不斷提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天上午，把現(xiàn)代教育技術與學科教學相結合是的而且也是緊迫的。
我任教的學科是職專國際商務專業(yè)課，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中所，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學習使用效率也隨之提高。
信息技術教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設想，更能培養(yǎng)學生和學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。
說起信息化環(huán)境課程設計下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當年的我們仍舊滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統(tǒng)性的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質教育頂禮膜拜。
快速產業(yè)發(fā)展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環(huán)境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。
小學信息化教學心得體會篇二十三
電子白板安放在已經(jīng)一學期，我們學校由于修建，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術能力的應用，鼓勵我們多操作多實踐。我們學校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經(jīng)常利用值班護校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，更加直觀高效。
三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。
四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的'文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內容來個回顧，加深學習印象。
以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：
1、在學習做習題部分，如何才能達到幾個學生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？
2、幕布功能能否提前設置好？
3、常用工具為何不能提前設置好保存？
4、白板應用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？
白板功能強大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學期教學樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。