總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難。在寫總結(jié)時，可以適當(dāng)使用圖表和數(shù)據(jù)來增加易讀性和說服力。語文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語文寫作水平是許多人關(guān)心的問題。下面是一些優(yōu)秀的語文范文，供大家參考。
地理交流心得篇一
上周，我有幸參加了在安順舉行的小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，目睹了幾位名師的風(fēng)采，親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座，使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時，更多的則是思索。
這次為我們作觀摩展示課的有四位名師，他們是特級教師王崧舟老師，全國小學(xué)語文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者江志偉老師，全國知名小學(xué)語文專家支玉恒老師和全國著名特級教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課。他們每個人的課堂都有著鮮明的個人特色，展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴(yán)謹(jǐn)，江老師的課充滿著活力，支老師的課幽默、扎實(shí)，盛老師的課清新、婉約，無不給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時，王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語品讀感悟，老師問：“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子們找到了：尖利、啄食、兇惡、沒有盡頭等，說出了自己的體會，從他們的回答中，我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動。王老師的課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，他就像一位高明的導(dǎo)演，導(dǎo)演了一出精彩的戲，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入到課文中去，也深深吸引著我們這些觀眾。他的課，不僅打動了學(xué)生，也感動了我，令人回味無窮。下午，江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個片段：在教學(xué)課文第四自然段，江老師出示：一朵花敗了，又開出一朵;一嘟?；S了，又開出一嘟嚕。學(xué)生通過讀后體會到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。然后，老師有出示了幾個句子讓學(xué)生對比：一朵花開了，又?jǐn)×?一嘟?；ㄩL出來，一嘟?；ㄓ悬S了。一嘟?；S了，又開出一嘟嚕;一朵花敗了，又開出一朵。通過反復(fù)地對比讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到句子的順序變了，它所要表達(dá)的意思也變了，也更深入地體會到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。我覺得，江老師的這一設(shè)計(jì)特別好，把對學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。
江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課，他上的是四年級語文《生命生命》。雖已年過七十的他，但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言文字的積累和運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學(xué)生的尊重，真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。書是讀懂的，課堂上沒有煩瑣的講解，沒有牽強(qiáng)的分析。旨在朗讀上與作者，與文本達(dá)成共鳴。支老師的語文課是扎扎實(shí)實(shí)的語文課，沒有花枝招展的空架子，整個課堂從閱讀入手，從讀中引導(dǎo)體會感悟，同時交給閱讀學(xué)習(xí)的方法，適時畫龍點(diǎn)睛，語言精辟，因勢利導(dǎo)，因人而異，鼓勵獨(dú)特，讓學(xué)生在知識的海洋中快樂地暢游。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語文《半截蠟燭》。盛老師是全國著名特級教師，多年來她一直醉心于小學(xué)語文教學(xué)研究，形成了自己的教學(xué)思想，提出了“和美語文”的教學(xué)主張，她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺。
不管是名師們的展示課，還是講座，都讓我覺得有很多東西值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第一，對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說，語文教學(xué)要打開文本秘妙這把鑰匙，也就是要深入研究教材，探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學(xué)的高度和靈活度。教師只有在課前準(zhǔn)確、深刻、透徹地對文本進(jìn)行研讀，才能有精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。文本解讀相當(dāng)于大樹的根，根深才能葉茂，課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時深入文本所下的功夫。
執(zhí)教的《普羅米修斯》，老師將教學(xué)重點(diǎn)放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感;引導(dǎo)他們根據(jù)文本生動的語言文字展開豐富的想象;讓學(xué)生自由朗讀文中生動形象的語言，在朗讀中體會出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章語言的精妙，如：從“爬過”“飛過”“乍起”體會動中的變化，從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢想成真的意境。通過反復(fù)的咀嚼，濃濃的語文味自然蕩漾在學(xué)生心中了。
第三，要簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語文。支老師說，語文課的目標(biāo)要集中，布驟要簡化。語文課的根本是工具性，要在語文能力的訓(xùn)練中提高語文能力。語言文字能力越強(qiáng)，理解感悟能力就越強(qiáng)。所以，在上語文課時，不要講得太多太雜。一篇課文，只要抓住課文的重點(diǎn)，在重點(diǎn)上下功夫，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，是比那些花哨的教學(xué)更有效的。
通過聽名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)。多學(xué)習(xí)，勤反思，更應(yīng)注重錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高自己的教學(xué)水平，這樣才能真正成為一個不負(fù)眾望的好老師!
地理交流心得篇二
2021年6月15日，我參加了學(xué)校舉辦的地理交流會，來自不同年級、專業(yè)的同學(xué)們聚集在一起，互相分享著對地理的學(xué)習(xí)和思考。在本次交流會中，我受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望與大家一起探討關(guān)于地理的學(xué)習(xí)和思考。
第二段：對地理基礎(chǔ)知識的加深理解
在交流會中，我們圍繞著地理基礎(chǔ)知識展開了一系列的討論。在這個過程中，我聽到了許多不同的觀點(diǎn)和看法，對地球自轉(zhuǎn)、地殼構(gòu)造等基礎(chǔ)知識有了更深的理解。同時，交流會也讓我認(rèn)識到了自己對地理基礎(chǔ)知識的掌握程度上仍有提高的空間，這讓我更加激勵了對地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和研究。
第三段：對地理問題的深入探討
交流會也是一個交流思想的平臺，大家可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和對問題的思考。這讓我意識到，在討論地理問題時，不能僅僅停留在表面上，我們需要用更加深入的探討來了解事物的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些問題，但面對這樣的問題，我們需要的不僅是聽大師講課，還需要自己不斷地思考、研究、探索。
第四段：對全球化進(jìn)程的思考
地理學(xué)與全球化進(jìn)程息息相關(guān)。在交流會中，我們也探討了很多關(guān)于全球化的問題，例如各國之間的經(jīng)濟(jì)和文化交流、環(huán)境問題和氣候變化等。其中，我最受啟發(fā)的是，全球化進(jìn)程不僅僅是一個單一的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還包括了文化、社會、政治等多個方面。這讓我知道了要真正地了解全球化，需要以多視角的方式來進(jìn)行認(rèn)識和探討，這樣才能在全球化這個大背景下做出合理的判斷和決策。
第五段：總結(jié)
通過這次地理交流會，我感受到了地理學(xué)的多樣性和廣度，也明確了在學(xué)習(xí)地理的過程中需要保持開放、思考和探索的態(tài)度。通過與不同背景、不同專業(yè)的同學(xué)們交流，我也知道了自己的不足和需要提高的地方，但同時也收獲了很多啟示和新的認(rèn)識。希望未來有更多這樣的交流活動，讓我們不斷地增長知識和思考能力。
地理交流心得篇三
高三是學(xué)生們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的一年，而地理是理科生的必修科目之一。為了更好地提高學(xué)生的地理知識和能力，學(xué)校組織了一次高三地理評課交流活動。本文將圍繞這次活動展開，分享我的心得和體會。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性
作為一名地理老師，我意識到備課的重要性。參加這次評課交流活動，我收獲最多的要屬其他老師們的備課經(jīng)驗(yàn)。他們會在備課之前進(jìn)行充分的調(diào)研，查閱各種資料，篩選出最適合學(xué)生們的素材和案例，深入掌握每個知識點(diǎn)的核心要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出寓教于樂的教學(xué)內(nèi)容。通過與他們的交流，我明白了做好備課工作的重要性，只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生有真正的幫助。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
在評課交流活動中，我看到了其他老師們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的能力。他們不僅能夠運(yùn)用講授法、討論法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還能結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體等，進(jìn)行互動授課。通過這些靈活的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握地理知識，提高學(xué)習(xí)的積極性。對我而言，這一點(diǎn)是一次重要的啟示。我明白到教學(xué)方法是與時俱進(jìn)的，只有靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
第四段：與同行互動的價值
參加這次評課交流活動，我還意識到與同行互動的價值。在與其他老師的交流中，我聽到了他們的一些獨(dú)到見解和教學(xué)方法。通過他們分享的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路，也拓寬了自己的視野。與同事們互動交流的過程中，我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了更多的教學(xué)創(chuàng)新思維。我認(rèn)為，與同行的互動可以幫助我們更好地提高教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
這次高三地理評課交流活動給我留下了深刻的印象。通過與其他老師的交流，我不僅學(xué)到了新的備課方法和教學(xué)思路，還深刻認(rèn)識到了認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及與同行互動的重要性。我將會在今后的教學(xué)中更加注重備課工作，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，并積極參與同行的交流活動。相信這些經(jīng)驗(yàn)和心得的運(yùn)用將會對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，也將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。
總結(jié)起來，這次評課交流活動不僅讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，也激發(fā)了我更多的教學(xué)思考。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會將會對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，讓我做得更好。同時，我也希望能夠繼續(xù)與同行們保持互動，共同成長。
地理交流心得篇四
本文是圍繞著地理交流會展開的，該交流會，是由多個地理學(xué)會和研究機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，旨在讓全球從事地理領(lǐng)域研究的學(xué)者和專家，能夠就地理科學(xué)的理論、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、探討和分享。
二、會議內(nèi)容及觀感
地理交流會是一次非常難得的機(jī)會，能夠聚集來自世界各地的地理學(xué)者，就各自的研究成果、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開探討。整個會議分為多個主題分論壇，每個分論壇都涵蓋了廣泛的地理領(lǐng)域，包括地理信息技術(shù)、地理環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、自然地理和人文地理等方面。在這些分論壇中，我們能夠聽到來自不同國度和文化背景的研究成果，了解不同研究者的思考方式和解題方法。除了聽取論文報(bào)告，也有專門的座談和小組討論，能夠拉近人與人之間的距離，促進(jìn)學(xué)術(shù)和思想上的碰撞。
其中，我個人比較關(guān)注的是“地理信息技術(shù)”這個分論壇。我從事的是地理信息方面的工作，這個分論壇涵蓋了地理信息技術(shù)領(lǐng)域舊有和新興應(yīng)用的各方面，融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和地理學(xué)。從中我收獲了許多新的啟示和科學(xué)理念，對于以后自己的研究工作也有了新的思考方向。
三、與人交流體驗(yàn)
這次地理交流會對我的交流能力、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和跨文化交流方面提高很大。期間，我們與來自不同國家的地理學(xué)者、行業(yè)代表以及后輩同仁進(jìn)行了廣泛的交流，學(xué)習(xí)并觀察到不同文化，認(rèn)識到不同的思考方式和觀察角度，拓寬視野，提高了相互交流的理解力。正像會上一個美國的同行所說，“在這里，我們并不是以自己的身份而來，而是以學(xué)者身份而來，用學(xué)術(shù)交流和合作為目標(biāo)而來，以推動科學(xué)的進(jìn)步為奮斗目標(biāo)而來。所以這里，我們?nèi)谠谝黄??！?BR> 在會議期間，我還結(jié)識了很多同領(lǐng)域的前輩和后輩，建立了人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對我來說，是一筆難得的財(cái)富。雖然在語言、文化和社會背景上，我們有很多不同，但在科學(xué)領(lǐng)域，我們都是尋求正解的探究者，這讓彼此之間傳承有益，并能夠在后續(xù)的研究或者職業(yè)發(fā)展中互相幫助和支持。
四、總結(jié)領(lǐng)悟
這次地理交流會使我受益匪淺。首先，我學(xué)習(xí)了許多新的關(guān)于地理學(xué)的認(rèn)識和理念——原來地理學(xué)不只是求出地理位置，更多的應(yīng)該是找到問題所在，解決方案和提高方案質(zhì)量。其次，我對于各國解決環(huán)境問題的共性和差異有了更深入的理解，這對環(huán)境問題研究和治理具有重要的參考價值。最后，我大大加強(qiáng)了我的人際溝通技能和跨文化交流能力，在與來自不同國度、文化背景的學(xué)者之間的交流中，我能夠更加敏感地反應(yīng)到對方的想法和動態(tài)，并進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)相互間的了解和理解。
五、展望未來
通過這次地理交流會，我對未來的研究工作和職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識和展望。我認(rèn)為，我需要更加注重一些基礎(chǔ)理論知識的系統(tǒng)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和能力提升工作，在尋求有效方案的過程中，將更多的新技術(shù)和方法應(yīng)用于自己的工作中，以更加高效和優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)。同時，我還更加明確地意識到，我需要不斷積累自己的學(xué)術(shù)資源和人脈資源，以便能夠更高水平地參與到國內(nèi)和國際的學(xué)術(shù)交流和合作項(xiàng)目中?？傊?，這次地理交流會是我學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的重要成長節(jié)點(diǎn)，將會對我的研究和職業(yè)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
地理交流心得篇五
地理交流會是一個專門為地理學(xué)者、教師和學(xué)生舉辦的交流平臺，旨在促進(jìn)不同背景的地理科學(xué)家之間的關(guān)系和知識交流，以及展示最新的地理研究成果。此次交流會由全國地理學(xué)會主辦，邀請了來自不同國家和地區(qū)的地理學(xué)者和教師參加，目的是共同探討地理學(xué)的核心概念和發(fā)展趨勢，以及探討科技與地理學(xué)的結(jié)合。我很榮幸能夠參加這次盛大的會議，并向大家分享我的心得和感受。
第二段：與會者的同感與共鳴
在交流會上，我們聽取了來自不同國家和地區(qū)的多位專家的演講，包括他們的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和最新的成果。我們一起探討了許多關(guān)于地理學(xué)的重要議題，如環(huán)境變化、城市化和地球科學(xué)等。我認(rèn)為，在這些議題中，每一位與會者都有著共同的責(zé)任和使命，即關(guān)注人類所生存的地球環(huán)境和促進(jìn)地球科學(xué)的不斷發(fā)展。我們也都非常重視新技術(shù)和新理念在地理學(xué)中的應(yīng)用。另外，在這次交流會上，我認(rèn)識到了地理學(xué)的重要性和影響力，它不僅涉及到我們身邊的環(huán)境和地域，也與全球經(jīng)濟(jì)和政治有著緊密關(guān)系。
第三段：對于交流會中地理學(xué)家們的演講
我自己在交流會中也作了一次演講，我的演講主要圍繞研究城市發(fā)展的空間結(jié)構(gòu)和對城市發(fā)展及人類生活環(huán)境的影響展開。其他地理學(xué)家的演講也非常精彩，他們通過各種研究方法、案例和數(shù)據(jù)，很好地展現(xiàn)了地理學(xué)的魅力。這些演講讓我深刻地意識到，地理學(xué)是一個非常深入而又廣泛的領(lǐng)域，需要我們不斷實(shí)踐和探索。
第四段：參觀察者角度下對交流會的總體感受
除了演講之外，交流會還有許多吸引人的展覽和活動。這些展覽和活動讓參會者更加深入地了解地理學(xué)的最新研究成果和發(fā)展方向。我也參加了一些社交活動，與其他地理學(xué)家進(jìn)行了交流。我們分享了對地理學(xué)的共同興趣，也了解了彼此的工作和研究方向。同時，我也收獲了一些新的想法和技能，這些將有助于我的學(xué)術(shù)研究。
第五段：總結(jié)對此次交流會的收獲和感受
對我來說，這次地理交流會是非常有意義的。我不僅學(xué)習(xí)到了很多新的知識和研究方法，還能夠與其他地理學(xué)家進(jìn)行深入的交流。這讓我更加相信，通過學(xué)習(xí)和合作，我們可以共同推進(jìn)地理學(xué)的發(fā)展，不斷探索地球環(huán)境和人類生存的發(fā)展趨勢，同時也為人類的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。我也將繼續(xù)支持并參與到這樣的學(xué)術(shù)交流活動中，以實(shí)現(xiàn)自己在地理學(xué)領(lǐng)域的更好發(fā)展和突破。
地理交流心得篇六
從報(bào)名起的第一天，我就認(rèn)真對待理論學(xué)習(xí)和靜車實(shí)務(wù)操作。透過理論學(xué)習(xí)，使我懂得了不少交通安全法規(guī)知識，在駕校各位老師的指導(dǎo)下，我順利透過了理論考試這一關(guān)。上路學(xué)習(xí)駕車的第一天，教官他和藹的語氣和態(tài)度，使我的擔(dān)心和害怕全部消失。大膽的我按照老師的指導(dǎo)，很順利地完成了當(dāng)天的操作。有一天，是該校校長帶我們上車，在操作每一個動作時，校長都是那么的認(rèn)真、耐心地指導(dǎo)我們，使我對每次操作不當(dāng)?shù)膭幼鞫加辛溯^深的印象，每一天我都有很大提高。
學(xué)車第11天，學(xué)校安排我們到蕪湖跑長途，教練員是年輕的小師傅。我又擔(dān)心了，一是我的年齡和他母親是一輩人，二是對他的教學(xué)技術(shù)有一點(diǎn)擔(dān)心。一路上，我與小師傅的代溝逐步縮小。沒有想到他那么年輕，而教練的水平是那么高，透過兩天長途實(shí)習(xí)，我的駕車技術(shù)大大提高，帶著豐收的成績我似乎感到有點(diǎn)驕傲。
一天天的進(jìn)步，更使我珍惜每一天教練員的教導(dǎo)。盛友駕校嚴(yán)格的內(nèi)部管理和每位教官的愛崗敬業(yè)精神，使我感觸很深。每一天，他們頂著炎熱的太陽，耐心地指導(dǎo)每位學(xué)員，使我從心底里佩服他們。個性是他們從不計(jì)較工作時刻和個人利益，每一天工作時刻都超過十多個小時，沒有星期天沒有節(jié)假日。由于學(xué)習(xí)駕駛的人員來自社會各方面，有的.能利用正常時刻來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有的是利用休息時刻來學(xué)習(xí)，但我們的教練員都能做到只要學(xué)員需要他們，隨時都能保證學(xué)員提出的任何學(xué)習(xí)要求。
看到一批批考試合格取得了駕駛證的學(xué)員，我充滿了信心，更感到學(xué)車年齡不是問題，只要有交通駕校那么多優(yōu)秀的教官，沒有畢業(yè)不了的學(xué)員。我真誠的感謝盛友駕校的各位領(lǐng)導(dǎo)和帶我的教練員，是你們的愛崗敬業(yè)精神使我樹立了學(xué)習(xí)駕駛的信心，我會更加發(fā)奮學(xué)好駕駛技術(shù)，不辜負(fù)帶我的每位教練員對我的耐心指導(dǎo)。
地理交流心得篇七
2月23日晚上七點(diǎn)，付軍老師在交通學(xué)院院辦三樓會議室講授了以“美國土木工程結(jié)構(gòu)與材料領(lǐng)域的若干研究熱點(diǎn)與訪學(xué)心得”為主題的學(xué)術(shù)講座。剛從美國訪學(xué)回來的付軍老師為大家?guī)砹肆魧W(xué)求知的寶貴經(jīng)驗(yàn)，交通學(xué)院研究生和部分本科生參與了此次講座。
付老師的.講座主要包括學(xué)術(shù)研究和美國留學(xué)感悟兩個方面。針對學(xué)術(shù)研究，他著重介紹了在美國參與的三項(xiàng)學(xué)術(shù)研究工作。付老師通過大量的圖表和研究數(shù)據(jù)就“歐美長壽路面”、“水泥基多功能復(fù)合材料”、“土木工程生產(chǎn)效率影響模型及因素分析”等科研問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在這個過程中，付老師經(jīng)常提及前沿技術(shù)，未來科研方向等熱點(diǎn)話題，為研究生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方向。在講述美國留學(xué)心得時，付老師通過對比指出中國已經(jīng)完成對西方現(xiàn)代土木工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)階段，正逐步成為土木工程大國，向土木工程強(qiáng)國進(jìn)軍。然而，我國在相關(guān)領(lǐng)域的研究仍存在原創(chuàng)性設(shè)計(jì)和新材料創(chuàng)新不足等問題，系統(tǒng)理論性研究與總結(jié)亟需開展。最后，講座進(jìn)入互動環(huán)節(jié)，學(xué)生舉手發(fā)言并提出了自己的疑問，付老師耐心而細(xì)致地做出了一一解答。
同學(xué)們在聽完講座后都表示，付老師的這場講座給為自己出國求學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的視野，也為將來的科學(xué)研究指明了方向。研究生需要學(xué)習(xí)的軟件技術(shù)和理論知識還有很多，求學(xué)之路必將任重而道遠(yuǎn)。（文：陳靜圖：宋志強(qiáng)）
附講座老師簡介：
1、新結(jié)構(gòu)與新材料研究；
2、高性能復(fù)合材料跨尺度分析；
3、結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與養(yǎng)護(hù)；
4、工程施工養(yǎng)護(hù)與管理系統(tǒng)。主要研究方向?yàn)殚L壽命多功能復(fù)合式路面結(jié)構(gòu)與材料研究、新型鋼橋面水泥基復(fù)合材料橋面鋪裝體系分析、水泥乳化瀝青混凝土復(fù)合材料宏觀-細(xì)觀尺度研究、有機(jī)-無機(jī)高速鐵路復(fù)合材料細(xì)觀尺度研究、道路、橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與服役性能衰變機(jī)理分析、道路橋梁養(yǎng)護(hù)及工程管理系統(tǒng)。主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，作為主要研究人員參與國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃）1項(xiàng)、國家高科技發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）2項(xiàng)，多次參加國家重點(diǎn)工程科研項(xiàng)目。獲省級科技進(jìn)步一等獎1項(xiàng)。
地理交流心得篇八
20xx年9月11日，**市高中地理中研班活動在成成中學(xué)召開，此次研討活動主要內(nèi)容包括兩大部分，會上首先由*老師安排了2019-2019年第一學(xué)期高中地理中研班活動，接著由、展示了基于地理實(shí)踐力的景觀圖開發(fā)利用，讓地理現(xiàn)象無處不在的理念更加深入人心。
薛老師強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)的工作重點(diǎn)是立德樹人，地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是開展社會主義核心價值觀教育的重要資源，同時地理課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國、認(rèn)識世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的責(zé)任感。
這是這學(xué)期中研班活動的工作主題。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程，因此，教學(xué)中要注重學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價。
新的時代賦予課堂新的活力，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，要盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。薛老師一再強(qiáng)調(diào)要打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)方法，讓學(xué)生自主尋找思路，讓學(xué)生自主探究問題，讓學(xué)生自主解決，讓學(xué)生高效、投入、快樂地學(xué)習(xí)，并鼓勵大家發(fā)現(xiàn)提煉優(yōu)秀課例，積極參與各種教學(xué)大賽。
地理現(xiàn)象無處不在，地理知識隨處可見，*老師走到新疆，當(dāng)別人欣賞美景的時候，她卻在用一雙地理眼睛觀察世界，想到的是：新疆的自然環(huán)境突出特點(diǎn)是什么?去新疆旅游前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?天山植被如何分布?面對險(xiǎn)峻的華山，想到了地理作用對它的影響，旅游欣賞的角度……地理就在我們身邊，我們要學(xué)會運(yùn)用地理知識及思維，發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象，讓地理走進(jìn)我們的生活。
總之，學(xué)無止境，我今后要多多運(yùn)用地理知識，實(shí)施有效教學(xué)，開展情感滲透，把立德樹人融入日常，在教師行業(yè)這片樂土上無止境追求，為清中的地理教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。
地理交流心得篇九
高三地理評課交流是對地理教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行總結(jié)和交流的重要環(huán)節(jié)。通過評課交流，可以提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。近日，我參加了一次關(guān)于高三地理評課交流的活動，獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：詳述評課交流的意義
在評課交流中，我深刻認(rèn)識到評課交流對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。首先，評課交流可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足和問題，找到解決的辦法。其次，評課交流能夠促使教師反思自己的教學(xué)方式和方法，深入探討教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段。再者，評課交流可以加深教師之間的交流與合作，起到互相借鑒和互相啟發(fā)的作用，提高整個教研團(tuán)隊(duì)的整體水平。
第三段：總結(jié)交流活動的內(nèi)容
在這次評課交流中，我們主要圍繞高三地理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法展開了討論。我們針對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的評析，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。我們討論了教材的合理使用，教學(xué)的情景設(shè)計(jì)，知識的鞏固與拓展等等內(nèi)容，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過與優(yōu)秀教師的交流，我認(rèn)識到教師要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多角度思考問題，以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。
第四段：總結(jié)自己的收獲和體會
通過這次評課交流活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我明確了高三地理教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，以及如何應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。其次，我了解到在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不能一味追求形式，而忽略了學(xué)生的需求。再者，我學(xué)會了與他人合作并進(jìn)行思想碰撞的重要性，只有不斷與他人交流和討論，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)全文
通過這次評課交流活動，我深刻認(rèn)識到了評課交流對于教師個人發(fā)展和教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，也要勇于分享和交流，從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。評課交流是一個推動地理教學(xué)進(jìn)步的重要平臺，希望今后能有更多的機(jī)會參與其中，不斷完善自身，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
地理交流心得篇十
通過與xx郵局青年文明號的經(jīng)驗(yàn)交流，他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
當(dāng)你一走進(jìn)xx郵局的活動室，就會被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會被它所營造出來的團(tuán)結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中永遠(yuǎn)保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛弱勢群體；誠信履行職責(zé)；注重細(xì)節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
xx郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個主題，全面實(shí)施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參與創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎?wù)隆?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在xx郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
在常規(guī)的營業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細(xì)致化，前臺服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運(yùn)會的臨近，xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語服務(wù)臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語，他們還與第四聾人學(xué)校開展了共建活動，在相互學(xué)習(xí)的過程中體會個性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗(yàn)為我所用，通過創(chuàng)建活動不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再上一個新臺階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個能夠展現(xiàn)自我才華的平臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個信念：“青年文明號”創(chuàng)建工作只有逗號，沒有句號，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。
地理交流心得篇十一
薛：一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。
楊： 在我們的心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤我們的心靈，折射出來自心靈深處的光芒。
薛：我們現(xiàn)在閱讀的這本《城南舊事》就是這樣的好書，對于很多同學(xué)來說，它其中的每個故事都是令人難忘的。
楊：作家用清淡細(xì)膩的筆觸，用小英子獨(dú)特的視角，編織了一個個凄美的故事，吸引著讀者不停地讀下去。
薛：在我們一遍又一遍閱讀的時候，那優(yōu)美的、令人感動的文字，便悄然駐留在我們的心中。
薛：《城南舊事》讀書交流會——(合)現(xiàn)在開始!
經(jīng)典誦讀：
楊：首先我們進(jìn)行的是第一個環(huán)節(jié)——經(jīng)典誦讀
下面請讓我們一起拿出這本書，誦讀出書中你最喜歡的句子吧!(指定兩到三名同學(xué)朗讀精彩片段)
二、讀書交流。
薛：剛才同學(xué)們的誦讀，讓我想起了富蘭克林曾經(jīng)說過的一句話：讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。接下來，讓我們一起就幾個問題來交流一下各自的收獲吧。
楊：第一個問題：
*請你回憶一下書中的主要人物有誰，講了哪幾個故事?請大家積極思考，大膽發(fā)言!
薛：第二個問題
*你最喜歡哪個故事，為什么?
楊：第三個問題：
*你最喜歡誰，為什么?
薛：第四個問題：
*你喜歡哪些段落，說說你的感受。請大家各抒己見，暢所欲言。
三、交流我們自己心中的“城南舊事”
四、結(jié)束語：
薛：童年是一幅畫，畫上有我們五彩的生活;楊：不管怎樣，曾經(jīng)的故事都刻寫在我們的生命里。
楊：最后，讓我們用一首《送別》來作別我們那段漸行漸遠(yuǎn)的童年時光吧，也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們這次讀書交流會，愿它和我們的童年時光一并成為我們記憶里永恒的一頁!
地理交流心得篇十二
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，越來越多的人開始重視讀書的重要性，并積極參加讀書交流會。最近，我有幸參加了一次讀書交流會，并從中受益匪淺。在這次交流會上，我結(jié)識了一些志同道合的朋友，也學(xué)到了許多關(guān)于閱讀和思考的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過這次交流會，我深刻體會到讀書交流會的重要性，以及它對個人成長所帶來的巨大影響。
第二段：參與讀書交流會的收獲
這次讀書交流會的主題是《活著》，這是一本我一直想讀但一直沒有時間或動力去讀的書。通過這次交流會，我不僅聽到了其他人對這本書的解讀和觀點(diǎn)，也有機(jī)會表達(dá)自己對書中情節(jié)和人物的思考。通過與他人的交流和碰撞，我對書中的深層意義有了更加清晰的理解。此外，在讀書交流會的討論中，我還收獲了一些其他書籍的推薦和思考方法的啟發(fā)，這讓我對閱讀的興趣更加濃厚。
第三段：與他人交流的重要性
參加讀書交流會最大的收獲之一就是結(jié)識了一些志同道合的朋友。這些朋友來自不同的背景，有著不同的經(jīng)歷，但我們卻因?yàn)楣餐膼酆煤妥非蠖奂谝黄?。在與他們的交流中，我收獲了很多新的思想和見解，也擴(kuò)大了我的人脈圈子。這些交流中所獲得的知識和經(jīng)歷將對我的個人成長和事業(yè)發(fā)展起到重要的作用。
第四段：讀書交流會對個人成長的影響
除了與他人交流的收獲，參加讀書交流會還對我的個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過與他人的交流，我學(xué)會了更加深入地思考問題，并學(xué)會了如何在低聲批判和支持之間找到平衡點(diǎn)。這不僅提高了我的思維能力，還讓我更好地理解自己并對自己的觀點(diǎn)更有信心。與此同時，讀書交流會也讓我更加深入地了解到了自己的缺點(diǎn)和不足之處，從而激勵我不斷提升自己，追求更高的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)部分
通過參加讀書交流會，我深刻體會到了讀書交流的重要性，并從中收獲了各方面的成長。通過與志同道合的朋友交流思想和見解，我在知識上得到了擴(kuò)展，增強(qiáng)了個人的思維能力。同時，交流會也教會了我如何在不同思想之間保持平衡并堅(jiān)持自我的信念。這次讀書交流會的經(jīng)歷讓我深信，讀書交流會是一個提升自我的絕佳途徑，我將繼續(xù)積極參加類似的活動，并分享自己的讀書心得，與更多志同道合的朋友一起成長。
地理交流心得篇十三
地理展示課過程中，教師要靈活組織、調(diào)控課堂，激起學(xué)生的興趣。下面是本站小編整理地理展示課交流評議的范文，歡迎閱讀!
在泰安六中聽完王霞老師的《巴西》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過比較，深刻認(rèn)識到自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，現(xiàn)將我個人
心得體會
總結(jié)如下：
一、以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。楊老師從觀察圖片入手，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中自己發(fā)現(xiàn)問題并思考問題，從而引出課題，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又充分體現(xiàn)了自主教學(xué)。而王老師通過區(qū)域地理的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課后，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，她把自主權(quán)充分交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極認(rèn)知。她將整個教學(xué)過程分成不同的版塊，每個版塊都讓學(xué)生自己動手、自己動腦提出問題并解決問題。注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，使學(xué)生由原來的被動聽變成主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動解疑，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、充分利用多媒體
課件
、直觀教具等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是做好的老師”，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性。楊老師課前準(zhǔn)備了大量豐富的資料，通過課件展示出來，并將地理知識與人文知識有機(jī)結(jié)合，使整個教學(xué)過程順利流暢，不生硬，使學(xué)生不僅掌握了知識，而且開拓了視野。王老師結(jié)合課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的地圖使用時機(jī)合適，達(dá)到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。
三、貼近生活是地理教學(xué)的最終目標(biāo)。
在教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高。兩節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，給我的啟示也很大，但兩節(jié)課也存在一個共同的問題，就是注重了新知識的傳授，但沒有給學(xué)生充分的時間去識記，且缺乏相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
我有幸參加并聆聽了河南省高中地理優(yōu)質(zhì)課。此次優(yōu)質(zhì)課經(jīng)歷兩個階段，先送交課堂錄像和
教案
、說課稿等，經(jīng)過篩選后共26名高中地理老師參加第二階段的說課決賽，并從中選出4位老師現(xiàn)場講課。決賽選手經(jīng)過精心準(zhǔn)備和多人次指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
從各位參賽教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報(bào)如下：
一、導(dǎo)入的多樣化，激趣化。
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
二、創(chuàng)造性的使用教材，有效整合教學(xué)內(nèi)容
教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透地理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用地理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)得以升華。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識的同時，也能夠體會到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。
參賽教師在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生參與為標(biāo)志、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”。在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。此次大賽，大部分老師都非常注重尊重學(xué)生主體地位、注意多角度多層次引導(dǎo)學(xué)生自主思考探索，并注意對學(xué)生的總體表現(xiàn)及時進(jìn)行點(diǎn)評，從而極大調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
五、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率，強(qiáng)化了學(xué)生圖文信息轉(zhuǎn)化能力。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
六、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。此次優(yōu)質(zhì)課，很好體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的回歸，很多老師都很注重課堂板書、課堂作圖。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過參加省地理優(yōu)質(zhì)課長了見識，認(rèn)識到了自己的差距，對于如何上課也有了更多的反思，相信我一定會在今后的教育教學(xué)中有較大的進(jìn)步，也希望通過這份匯報(bào)材料，使更多的人能有所收獲，也希望學(xué)校能提供給更多的老師以更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
本次有幸參加了吉安市在吉安三中舉辦的中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課的聽課活動，我的感觸頗深。聽了來自我市不同學(xué)校的優(yōu)秀地理教師的16節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課之后，我的心就久久不能平靜。我從16名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中深深體會到了教學(xué)的意義所在，下面是我在本次活動后的教學(xué)收獲和自我反思。
(一)教學(xué)收獲
本次觀摩的16節(jié)課各有千秋。可以說每個參賽的選手是八仙過海、各顯神通。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，彰顯教育魅力。
大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，符合素質(zhì)教育的具備要求，體現(xiàn)了“教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的時代要求。如井岡山中學(xué)的康昭紅老師課前做足了準(zhǔn)備，在講“主要山脈走向”時，首先是讓學(xué)生拿著發(fā)放的“山脈卡”來到講臺前粘貼“自己的答案”，隨著教師講解深度的增加，同學(xué)們的記憶更加深刻，學(xué)生掌握的情況通過黑板上“山脈卡”的一移一動一目了然;又如老師在提出“我國山區(qū)面積廣大對我國發(fā)展的利弊”的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考分析，但“你需要什么資料”教師輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)即展示出了學(xué)生之所需，如我國的農(nóng)業(yè)、林業(yè)以及畜牧業(yè)的發(fā)展等方方面面，教師的專業(yè)魅力盡情釋放了出來，不得不令人佩服。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注身邊問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、角色扮演、小小播報(bào)員(播報(bào)天氣預(yù)報(bào))等等。如“你問我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
3.課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其劉亮亮教師，在課堂組織方面給我留下深刻的印象，他的課件使用真的是生動直觀，切實(shí)起到推波助瀾的作用。如該老師在講“天氣的特點(diǎn)”時就充分利用了課件的強(qiáng)大功能，制作了動畫視頻，既生動有趣又展示了天氣短時間、變化大的特點(diǎn)，學(xué)生的記憶也更深刻。課程流程設(shè)計(jì)精巧，課件運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。
4.創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵吉安本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。
5.教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。
許多老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。感受最深的是高艷香老師，在她執(zhí)講的《海陸的變遷》一課中，老師始終是面帶微笑，鼓勵激發(fā)學(xué)生的主動性，鼓勵個人發(fā)言，聲音抑揚(yáng)頓挫，輕重點(diǎn)把握到位，主動接近發(fā)言者，掌聲n次響起，師生互動緊張有序，課堂效率高，直接表現(xiàn)在學(xué)生踴躍而準(zhǔn)確的回答上，在“拓展應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)”看似冷場，但學(xué)生經(jīng)過思考后的交流活動再次將課堂引入了高潮?？梢哉f這節(jié)課在我的腦海中留下的印象是無比的深刻，深受感染的同時也激發(fā)了我向這些老師學(xué)習(xí)的動力。
6.靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。如萬安的劉海英老師模擬了一次“趣味天氣預(yù)報(bào)”，讓學(xué)生熟悉各種天氣符號以及各種天氣狀況的影響。天氣貫穿始終，精心設(shè)計(jì)的問題流暢自然。在談到臺風(fēng)、沙塵暴等惡劣天氣時，教師及時的引領(lǐng)，從而進(jìn)入了下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——空氣質(zhì)量及其影響。整堂課下來流暢自然，學(xué)生積極投入積極思考，并且在交流中碰撞出燦爛的“火花”。
(二)自我反思
通過這次活動我的確收獲了很多，也身感自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“心動不如行動”今后我將努力從以下四點(diǎn)來提高。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作
我一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件的制作方法(如：動畫的制作、背景音樂的設(shè)立等)，并熟練地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，能夠非常形象、系統(tǒng)的認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解更多自己沒有見過的人、物、事，不斷開拓視野，增加知識儲備。
2.參加各種形式的學(xué)習(xí)活動
通過各級活動，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，不論是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都爭取有更明顯的改進(jìn)。
3.鉆研新課改的的教學(xué)精神
在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
4.構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。
對我組構(gòu)建的 “問題研究、合作學(xué)習(xí)”、“范例-理論-應(yīng)用”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入的實(shí)踐和總結(jié)，保證小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)既有合作，又有競爭，合作探究中盡量減少形式，充分結(jié)合知識主線設(shè)計(jì)有效的、有梯度的問題，增加探究空間和必要性。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取做一名素質(zhì)教育的先鋒。
地理交流心得篇十四
積極參加省、市及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括教育理念的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，“十二五”遼寧省地理學(xué)科培訓(xùn)，校本教研“六個一”活動等，并積極參與研討。
(二)精心備課
充分利用每周的集體備課活動時間有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一
教案
。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了這個學(xué)期的地理課的教學(xué)任務(wù)。
(三)全力上好每一節(jié)課
(1)、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持探究式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用分組探究式教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
(2)課堂教學(xué)多用圖。讀圖，用圖是地理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生的薄弱之處，所以我們采用了這種模式。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
(3)課堂教學(xué)精講多練。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程。尤其是新課結(jié)束以后的復(fù)習(xí)更是注意精講精練。
(4)、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。
(四)精心編寫單元練習(xí)
力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。講評練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
地理交流心得篇十五
，我成長。讀書，是一個古老而熟悉的話題。說古老，為什么還常提常說呢?因?yàn)樗猩?，有魅力，有吸引?說熟悉呢，學(xué)生時代，讀書作為我們求職謀生的敲門磚，現(xiàn)在作為人師，我們又當(dāng)算是文化人啦，所以今天論壇的主題對于每一個人而言應(yīng)該是親切的、貼身的。
提到讀書，在座的每一個人腦海里現(xiàn)在肯定會浮現(xiàn)出一個情境或定格出一個畫面，可以是一個人，一本書，一句話，一次活動，一個場面等等。首先我們來做個熱身活動，三言兩語地把你此時腦海中定格的情境或畫面用語言來表述一下。
各位老師，中華民族，歷史悠久，中國文化，博大精深。朱永新先生說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?BR> 是啊，有時，一句話，一本書，一個人，一件事或許能改變我們的一生，今天論壇第一個話題就是“講述我的書緣”。請出四位語文老師談?wù)勊麄冏钕矏鄣囊幻x書感言，一本書或一個作家以及理由。
今天在座的有兩個人，有點(diǎn)特殊。都是教師，但一個兼任校圖書室管理員，圖書室作為學(xué)生的第二課堂，師生精神食糧的中油站，他的工作雖繁瑣但非常神圣，且不可替代，他就是徐相軍老師。還有一個呢，身患重病，十多年來堅(jiān)持寫作，筆耕不輟，賣文換腎。一部自傳勵志小說《選擇堅(jiān)強(qiáng)》讓他聞名全省，第二部心理記實(shí)作品《生命的支撐》也即將出版，他就是我校臧夕穩(wěn)老師。
在高爾基眼中，讀書是求知者的面包、;。在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”;華師大一教授退休后感言：“不讀書，何以活?”
讀書使我們積累知識，擴(kuò)大視野;讀書使我網(wǎng)們加速成長，助推成功;讀書使我們遠(yuǎn)離庸俗，走向文明;讀書使我們陶冶性情，美化心靈;讀書使我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，笑對死神。
書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的，讀書是快樂。進(jìn)入今天論壇第二個話題“分享讀書快樂”。
有這樣一句話，感同深受：“時光悠悠，歲月匆匆。好讀書，樂此不疲，不好讀書，亦無所謂?！弊x書只是人所選擇的一種生活方式罷了。這就跟有人喜愛打牌，有人喝酒，有人樂于釣魚，有人養(yǎng)鳥一樣。
最后，我們進(jìn)入讀書感言交流。一句話談?wù)勀銓ψx書的感悟。
地理交流心得篇十六
高三地理應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)奮戰(zhàn)高考呢？以下是小編整理的高三地理備考經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考閱讀！
高考三輪復(fù)習(xí)每一階段的備考方法很多，在進(jìn)入高三階段后，我們查閱了很多關(guān)于高效復(fù)習(xí)的方法，努力摸索適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中嘗試和總結(jié)。主要包括以下一些具體的方法。
第一輪復(fù)習(xí)中狠抓落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生已有的知識，并且全面構(gòu)建學(xué)生的知識體系。在教學(xué)的過程中我們逐漸總結(jié)出了“以講為主，以練為輔，聽寫落實(shí)，檢測查缺，評講補(bǔ)漏”的模式。在每一章的復(fù)習(xí)中貫徹這樣一種模式，并根據(jù)每章知識，提前制定出教學(xué)中這五個環(huán)節(jié)的課時及教學(xué)計(jì)劃。保證學(xué)生能夠在此過程中高效復(fù)習(xí)，老師有目的、有計(jì)劃，按部就班的備課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)做到有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。講，指的是對課本知識有全面、細(xì)致地講解，難以理解的概念，在課堂上爭取講解透徹，讓學(xué)生不留知識盲點(diǎn)，應(yīng)對高考，適當(dāng)延伸，同時盡量保持知識的系統(tǒng)性和完整性。練，是針對課堂講解中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，精選例題、習(xí)題，編制適量的課后或課堂訓(xùn)練，達(dá)到“以練習(xí)促應(yīng)用，以練習(xí)促記憶、以練習(xí)促理解”的目的。練習(xí)結(jié)束后學(xué)生可自己批改，老師有選擇地講解，以此節(jié)省時間，提高效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該保持一節(jié)一練的基本安排。聽，是對高考高頻考點(diǎn)落實(shí)和強(qiáng)化的必要手段，在平時學(xué)生也普遍肯定了聽寫的必要性。每章節(jié)中必有識記點(diǎn)，如“大氣環(huán)境”一章中，“十三種氣候類型的名稱、特點(diǎn)、分布、成因”、“氣候類型的基本判讀方法”為必背內(nèi)容，可提前告知學(xué)生聽寫內(nèi)容使其有目的地記憶，如時間允許，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的層次，讓學(xué)生自行識記每章節(jié)的中內(nèi)容，老師在不告知聽寫內(nèi)容的情況下進(jìn)行聽寫環(huán)節(jié)。聽寫環(huán)節(jié)我們是安排在每一章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。測試環(huán)節(jié)與我們平時的月考、小測驗(yàn)略有區(qū)別，測驗(yàn)的知識力求集中在某一章節(jié)，并盡可能與聽寫內(nèi)容契合，可以把測看成是聽寫知識的習(xí)題模式，說著說是課本知識的習(xí)題化的結(jié)果，在知識識記的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完成對它們的應(yīng)用及理解。評是對測驗(yàn)的講評，在測驗(yàn)結(jié)束后老師及時批改試卷，并記錄試卷中普遍存在的問題，也可以記錄個別學(xué)生暴露出的知識盲點(diǎn)。通過試卷的講評，講解學(xué)科訓(xùn)練中的基本解題思路。
第二輪復(fù)習(xí)中，注重專題知識的整合。以地理學(xué)科中的“氣候”、“河流”、“地形”、“交通”、“農(nóng)業(yè)”等等關(guān)鍵詞為核心，運(yùn)用發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生重組知識體系。在此過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)原理和概念理解透徹的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“環(huán)境整體性原理”、“人地關(guān)系理論”、“可持續(xù)發(fā)展理論”等地理學(xué)科基本思維方法梳理以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容。如在“河流專題”中運(yùn)用環(huán)境整體性的原理總結(jié)和歸納河流與氣候、河流與地形、河流與植被、河流與地下水及海洋水之間的關(guān)系，通過這些知識的整合，可以形成學(xué)生便于理解的知識體系，另一方面可以滲透地理學(xué)科的學(xué)科思維。再如在“農(nóng)業(yè)”、“工業(yè)”專題知識的整合過程中，以可持續(xù)發(fā)展理論作為主線，探討工農(nóng)業(yè)與區(qū)域發(fā)展問題，區(qū)位問題與區(qū)域發(fā)展問題聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在題型歸類及答題規(guī)范上，對一些高考典型例題進(jìn)行分析和總結(jié)。對一些如“統(tǒng)計(jì)圖”、“等值線圖”、“景觀圖”、“光照圖”等等注重方法與技巧的題型歸納和概括出最基本的解題思路和方法。對人文地理試題中簡答題的規(guī)范問題進(jìn)一步強(qiáng)化，包括基本的審題方式（審文字、審圖表、審設(shè)問、審分值）、學(xué)科語言的應(yīng)用，甚至是卷面書寫及布局都是需要特別注意的。
高中教師最終的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考，應(yīng)對高考。如果將高考比作戰(zhàn)場，那么在這個戰(zhàn)場上取得勝利，無疑要做到“知己知彼”，這里有個環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，那就是對新高考的鉆研和學(xué)習(xí)。在未進(jìn)入高三之前就聽很多老師強(qiáng)調(diào)研究高考的重要性，但當(dāng)時對所謂的“研究高考”不能夠理解，在高三備考過程中，作為備課組長，我不時地問自己：“怎樣做才能算是學(xué)習(xí)高考？怎樣通過往屆高考指導(dǎo)自己的高考復(fù)習(xí)備考？”在備課的過程中，我自己對此有了一定的認(rèn)識和感悟。
首先，最淺的一個層次是體會高考，即在感性上應(yīng)該對高考有一定的認(rèn)識，如高考的基本題型、分值分布、試題難度及時間掌控、半開放性試題的出現(xiàn)等。最簡單最直接的方法是做高考真題，在備考12年高考的過程中，在一輪復(fù)習(xí)前，作為備課組長的我已經(jīng)系統(tǒng)地做過08年至11年的高考真題，對近年來新課標(biāo)高考的基本信息和大概的命題趨勢有一定了解。在今后的工作中，在“一年高考，三年備考”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該及時關(guān)注每年高考。
學(xué)習(xí)高考的第二個層次是分析高考，在做完高考真題后應(yīng)該多問為什么，努力透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，比如可以分析高考試題的圖表特征，歷年新課標(biāo)高考真題中的圖表具有簡潔、明了、冗余信息少的特征；而簡答題的文字材料短小精確，蘊(yùn)含信息豐富，與問題的設(shè)問聯(lián)系緊密；簡答題中的各個問題指向明確，各小問的設(shè)問之間也有著由淺至深，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)；高考標(biāo)準(zhǔn)答案，語言簡潔，科學(xué)準(zhǔn)確，層次分明。通過對高考真題的分析，可以指導(dǎo)我們更加有針對性的復(fù)習(xí)備考，避免備考走彎路，引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)考試。當(dāng)作為老師的我對高考的進(jìn)行分析后，甚至有部分學(xué)生也學(xué)著從不同的角度審視、欣賞，甚至是評價高考真題，這大大提高了他們的感悟能力，對高考的把握更加準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)高考的最高一個層次是研究高考，我個人認(rèn)為研究高考不單指研究高考真題，而應(yīng)該對一切與高考相關(guān)的信息進(jìn)行搜集及處理，通過對大量信息的總結(jié)、分析來找出高考的走勢或者規(guī)律。在高三備課過程中我收集了如下高考相關(guān)信息：統(tǒng)計(jì)近年來分批進(jìn)入并使用全國課標(biāo)卷的省份、20xx年高考大綱、歷年高考閱卷評分細(xì)則及高考標(biāo)答。通過對全國各省參加新課程的先后批次的了解，使得我更加關(guān)注最早進(jìn)入新課標(biāo)高考的省區(qū)的高考相關(guān)信息；通過對20xx年高考大綱的分析，更加明確了在三輪復(fù)習(xí)的過程中一輪復(fù)習(xí)注重夯實(shí)知識、二輪復(fù)習(xí)注重提升能力、三輪復(fù)習(xí)注重應(yīng)試技巧和方法，使得自己的教學(xué)目標(biāo)和方向更加明確；而高考閱卷評分細(xì)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到高考的應(yīng)試技巧。此外，綜合對高考真題及考綱體會和分析，更加確定了高考幾乎年年必考的“高頻考點(diǎn)”，如氣候的特征、成因，地理學(xué)中的區(qū)位問題（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位），在復(fù)習(xí)的最后階段，確保了學(xué)生對高頻考點(diǎn)的切實(shí)把握。
在教學(xué)過程中需要大量的教學(xué)資源，如每月月考的試卷、地理空白填圖、教學(xué)中直觀感性的模型、教材或課本以外知識的拓展與延伸資料、復(fù)習(xí)及備考方法指導(dǎo)、教學(xué)效果評價方法的選取等等。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量資源，但是我們復(fù)習(xí)備考相關(guān)的教學(xué)資源從質(zhì)量上講良莠不齊，從數(shù)量上講汗牛充棟。如何找到適合自己教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)資源，這也需要一定的方法。在高三復(fù)習(xí)備考的過程中對教學(xué)資源的獲取、篩選及重組都是很重要而且難度很大的工作。
作為備課組長，我所使用的教學(xué)資源的搜集依靠這樣幾個途徑：最主要的是互聯(lián)網(wǎng)上的搜集。在互聯(lián)網(wǎng)上的好的教學(xué)資料以各種形式存在著：學(xué)校購買的網(wǎng)絡(luò)教育資源；互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的資料集，如百度文庫，新浪資料等等；網(wǎng)絡(luò)上的同行相互交流、分析的資料。資料的搜集不必帶著強(qiáng)烈的目的性進(jìn)行，這種對相關(guān)教學(xué)資料的關(guān)注應(yīng)該是一個合格的教師必須具備的素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上有好幾個比較有名氣的地理教學(xué)論壇，在高三階段我成為了四個人氣很高的教學(xué)論壇的?？?，平時在與很多網(wǎng)絡(luò)同行交流教學(xué)心得的同時也得到了很多寶貴的資料，如網(wǎng)上同行發(fā)布的圖表、經(jīng)過精心重繪的歷屆高考題、各省區(qū)教學(xué)精英傳于網(wǎng)上的教育心得和教學(xué)隨筆等等。其次，是對大學(xué)教材的再次學(xué)習(xí)。在中學(xué)教材中有很多內(nèi)容解釋語焉不詳，作為學(xué)生不必學(xué)的過深、過廣，但是作為教師必須將知識的前因后果弄懂，所以在工作之余，我們整理了大學(xué)時代的教材，對大學(xué)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，收獲不少。比如，在高中教材中描述地球存在生命的條件中有一條是地球有合適的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期，但是教材并沒有詳細(xì)說明原因，大學(xué)教材中就做了比較詳實(shí)的說明。再比如高校教材中對各種氣候類型的命名方式選取的標(biāo)準(zhǔn)不同，這讓我更加認(rèn)識了氣候類型的分類不是絕對的，必須有一定的先決條件。教學(xué)資源獲得之后，老師必須在浩瀚的資料中選取能夠?yàn)槲宜玫牟糠帧＝虒W(xué)資源的整合需要花費(fèi)很多的時間和精力，例如每月月考的習(xí)題選取是從寧夏、遼寧、黑龍江、吉林等省區(qū)的模擬題中精選出來，而且要兼顧題型、考點(diǎn)、分值等，再組成一套合適的月考題。再如，在平時訓(xùn)練中需要用到很多清晰的空白地圖，在教育論壇中就有很多的資源，我們備課組稍加編輯和整理就形成了一套很有特色的'填圖練習(xí)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的根本來源之一，高中教材一般具有一定的權(quán)威性，而且對高考具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在高三教學(xué)的過程中，各種各樣的輔導(dǎo)資料充斥市面，也選花了老師學(xué)生的眼睛。而各種教輔資料對高考內(nèi)容的總結(jié)不可謂不詳實(shí)、透徹，但是作為教師和學(xué)生在這種高度概括和總結(jié)的教輔材料的誘導(dǎo)下，會忽視教材，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的過程中脫離教材，甚至有些學(xué)生扔開課本，以教輔代替教材。在高考備考的過程中，曾經(jīng)有段時間，我也犯過同樣的錯誤。但是通過對高考的研究，發(fā)現(xiàn)相對于教輔材料，課本知識反而變得更加通俗易懂，更加細(xì)致。例如，20xx年新課標(biāo)卷高考題第十題考察了以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，作為特例，很多人很少知道以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展灌溉用水中有相當(dāng)一部分依靠海水的淡化，當(dāng)我拿到這道高考題的時候曾經(jīng)抱怨過出題者，為何考察這種地理學(xué)中難以掌握的特例呢？但是當(dāng)我再次閱讀課本的時候，發(fā)現(xiàn)課本中有長達(dá)半頁的閱讀內(nèi)容，對以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)做了詳細(xì)的介紹。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候時，對于北半球四季、五帶的概念是模糊的，而這也是必修一課本中做過準(zhǔn)確的定義。諸如此類的例子還有很多，這些教學(xué)中的案例，使我更加認(rèn)識到了課本的重要性，在第三輪的復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生通讀教材，注意教材中平時老師和同學(xué)未曾重視的一些細(xì)節(jié)知識。
第一次的復(fù)習(xí)備考總是留有遺憾，經(jīng)過反思，在去年的備考過程中有方面還需要加強(qiáng)。
首先，應(yīng)該在進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)期間做好詳細(xì)的備考計(jì)劃，這一點(diǎn)在剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)中做的不好。爭取做到，在總的備考計(jì)劃中教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度精確到每一周、每一天，并將備考計(jì)劃公布給學(xué)生，讓學(xué)生和教師都能按部就班地安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的制定要對高中知識有個全面的把握，花時間，費(fèi)精力去制定合理的計(jì)劃。在這點(diǎn)上我作為備課組長做的并不好，在平時的教學(xué)工作中應(yīng)該養(yǎng)成制定周密計(jì)劃的習(xí)慣。
其次，應(yīng)該加強(qiáng)對高考考綱的研究，剛剛結(jié)束的高三備考中，我發(fā)現(xiàn)自己對高考考綱把握的不深，還只是停留在對考綱體會的階段，由于時間和經(jīng)驗(yàn)有限，未能挖掘出高考考綱對高考考試的重要的指導(dǎo)作用，在今后努力的方向應(yīng)該是結(jié)合教材認(rèn)識考綱要求，并且想方設(shè)法將考綱要求變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的指導(dǎo)，使其感性化，具有可操作性。
三是在第二輪的專題復(fù)習(xí)中專題設(shè)置不太合理，某些專題的設(shè)置過大、過泛，導(dǎo)致學(xué)生很難把握，在今后的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該嘗試選擇切口小的專題設(shè)置。
最后，應(yīng)該切實(shí)落實(shí)好備課組備考制度，并且堅(jiān)持實(shí)行，如根據(jù)學(xué)科進(jìn)度和計(jì)劃提前確定保溫練習(xí)及學(xué)科測驗(yàn)，做到教學(xué)進(jìn)度心中有數(shù)，教學(xué)效果了然于胸。
地理交流心得篇十七
活動主題：
重歷文化苦旅，感悟秋雨散文
文化苦旅行百里，山居筆記從頭憶。
霜冷長河揚(yáng)國學(xué)，千年一嘆余秋雨。
漫漫苦旅，他踽踽獨(dú)行;渺渺無疆，他獨(dú)自探索。
讓我們走進(jìn)余秋雨，體味歷史之厚重，散文之優(yōu)美;
讓我們解讀余秋雨，領(lǐng)悟文化之內(nèi)涵，責(zé)任之承擔(dān)。
我們誠摯期待志同道合的朋友加入!
活動形式：讀書交流會
策劃主辦單位：大學(xué)生讀者協(xié)會
(僅作參考，大家可以選擇自己喜歡的書目或者文章來進(jìn)行閱讀，閱讀一本或多本都行，當(dāng)然多多益善嘍)
活動流程：
一、talk show——每位書友分別介紹自己所讀余秋雨的書籍內(nèi)容以及自己的心得體會，分享自己不一樣的觀點(diǎn)和情結(jié)。其中可詳談一本，并結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勈斋@，向大家展示文化散文在你眼中的別樣風(fēng)采。
時間：一個半小時左右。
二、自由交流——書友之間進(jìn)行相互提問、交流，討論，加深對余秋雨文化散文的理解。
時間：一個小時左右。
三、主持人概括整場活動的觀點(diǎn)意見并進(jìn)行總結(jié)。
活動時間：暫定于xx年3月17日星期六下午2點(diǎn)半，活動預(yù)計(jì)時間2~3小時(給大家充足的閱讀和思考時間，書友會活動時間原則上不與學(xué)生會和社團(tuán)活動時間發(fā)生沖突)
活動地點(diǎn)：12號樓，具體教室待定，詳見海報(bào)通知。
親愛的童鞋們：
昔日頑石逗秋雨，今朝后學(xué)慕前賢。讀書感悟互分享，絕勝寒窗十?dāng)?shù)年。
如果你了解并且欣賞余秋雨，那么，歡迎到這里來交流你的看法;
如果你對余秋雨有不一樣的見解，那么，歡迎到這里來分享你的觀點(diǎn)情結(jié);
如果你只看過他的一兩本作品，那么，歡迎到這里來擴(kuò)大你的知識儲備。
我們需要豐富的知識，但我們更需要的是心靈的充實(shí)和自由獨(dú)立的思考精神。
還在等什么呢，來加入我們吧，獲得更多的知識，認(rèn)識更多的朋友，豐富你的大學(xué)生活!
地理交流心得篇一
上周，我有幸參加了在安順舉行的小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，目睹了幾位名師的風(fēng)采，親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座，使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時，更多的則是思索。
這次為我們作觀摩展示課的有四位名師，他們是特級教師王崧舟老師，全國小學(xué)語文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者江志偉老師，全國知名小學(xué)語文專家支玉恒老師和全國著名特級教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課。他們每個人的課堂都有著鮮明的個人特色，展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴(yán)謹(jǐn)，江老師的課充滿著活力，支老師的課幽默、扎實(shí)，盛老師的課清新、婉約，無不給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時，王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語品讀感悟，老師問：“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子們找到了：尖利、啄食、兇惡、沒有盡頭等，說出了自己的體會，從他們的回答中，我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動。王老師的課堂教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，他就像一位高明的導(dǎo)演，導(dǎo)演了一出精彩的戲，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入到課文中去，也深深吸引著我們這些觀眾。他的課，不僅打動了學(xué)生，也感動了我，令人回味無窮。下午，江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個片段：在教學(xué)課文第四自然段，江老師出示：一朵花敗了，又開出一朵;一嘟?；S了，又開出一嘟嚕。學(xué)生通過讀后體會到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。然后，老師有出示了幾個句子讓學(xué)生對比：一朵花開了，又?jǐn)×?一嘟?；ㄩL出來，一嘟?；ㄓ悬S了。一嘟?；S了，又開出一嘟嚕;一朵花敗了，又開出一朵。通過反復(fù)地對比讀，引導(dǎo)學(xué)生體會到句子的順序變了，它所要表達(dá)的意思也變了，也更深入地體會到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。我覺得，江老師的這一設(shè)計(jì)特別好，把對學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。
江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課，他上的是四年級語文《生命生命》。雖已年過七十的他，但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語言文字的積累和運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學(xué)生的尊重，真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。書是讀懂的，課堂上沒有煩瑣的講解，沒有牽強(qiáng)的分析。旨在朗讀上與作者，與文本達(dá)成共鳴。支老師的語文課是扎扎實(shí)實(shí)的語文課，沒有花枝招展的空架子，整個課堂從閱讀入手，從讀中引導(dǎo)體會感悟，同時交給閱讀學(xué)習(xí)的方法，適時畫龍點(diǎn)睛，語言精辟，因勢利導(dǎo)，因人而異，鼓勵獨(dú)特，讓學(xué)生在知識的海洋中快樂地暢游。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語文《半截蠟燭》。盛老師是全國著名特級教師，多年來她一直醉心于小學(xué)語文教學(xué)研究，形成了自己的教學(xué)思想，提出了“和美語文”的教學(xué)主張，她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺。
不管是名師們的展示課，還是講座，都讓我覺得有很多東西值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第一，對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說，語文教學(xué)要打開文本秘妙這把鑰匙，也就是要深入研究教材，探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學(xué)的高度和靈活度。教師只有在課前準(zhǔn)確、深刻、透徹地對文本進(jìn)行研讀，才能有精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。文本解讀相當(dāng)于大樹的根，根深才能葉茂，課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時深入文本所下的功夫。
執(zhí)教的《普羅米修斯》，老師將教學(xué)重點(diǎn)放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感;引導(dǎo)他們根據(jù)文本生動的語言文字展開豐富的想象;讓學(xué)生自由朗讀文中生動形象的語言，在朗讀中體會出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章語言的精妙，如：從“爬過”“飛過”“乍起”體會動中的變化，從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢想成真的意境。通過反復(fù)的咀嚼，濃濃的語文味自然蕩漾在學(xué)生心中了。
第三，要簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語文。支老師說，語文課的目標(biāo)要集中，布驟要簡化。語文課的根本是工具性，要在語文能力的訓(xùn)練中提高語文能力。語言文字能力越強(qiáng)，理解感悟能力就越強(qiáng)。所以，在上語文課時，不要講得太多太雜。一篇課文，只要抓住課文的重點(diǎn)，在重點(diǎn)上下功夫，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，是比那些花哨的教學(xué)更有效的。
通過聽名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)。多學(xué)習(xí)，勤反思，更應(yīng)注重錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高自己的教學(xué)水平，這樣才能真正成為一個不負(fù)眾望的好老師!
地理交流心得篇二
2021年6月15日，我參加了學(xué)校舉辦的地理交流會，來自不同年級、專業(yè)的同學(xué)們聚集在一起，互相分享著對地理的學(xué)習(xí)和思考。在本次交流會中，我受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望與大家一起探討關(guān)于地理的學(xué)習(xí)和思考。
第二段：對地理基礎(chǔ)知識的加深理解
在交流會中，我們圍繞著地理基礎(chǔ)知識展開了一系列的討論。在這個過程中，我聽到了許多不同的觀點(diǎn)和看法，對地球自轉(zhuǎn)、地殼構(gòu)造等基礎(chǔ)知識有了更深的理解。同時，交流會也讓我認(rèn)識到了自己對地理基礎(chǔ)知識的掌握程度上仍有提高的空間，這讓我更加激勵了對地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和研究。
第三段：對地理問題的深入探討
交流會也是一個交流思想的平臺，大家可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和對問題的思考。這讓我意識到，在討論地理問題時，不能僅僅停留在表面上，我們需要用更加深入的探討來了解事物的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些問題，但面對這樣的問題，我們需要的不僅是聽大師講課，還需要自己不斷地思考、研究、探索。
第四段：對全球化進(jìn)程的思考
地理學(xué)與全球化進(jìn)程息息相關(guān)。在交流會中，我們也探討了很多關(guān)于全球化的問題，例如各國之間的經(jīng)濟(jì)和文化交流、環(huán)境問題和氣候變化等。其中，我最受啟發(fā)的是，全球化進(jìn)程不僅僅是一個單一的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還包括了文化、社會、政治等多個方面。這讓我知道了要真正地了解全球化，需要以多視角的方式來進(jìn)行認(rèn)識和探討，這樣才能在全球化這個大背景下做出合理的判斷和決策。
第五段：總結(jié)
通過這次地理交流會，我感受到了地理學(xué)的多樣性和廣度，也明確了在學(xué)習(xí)地理的過程中需要保持開放、思考和探索的態(tài)度。通過與不同背景、不同專業(yè)的同學(xué)們交流，我也知道了自己的不足和需要提高的地方，但同時也收獲了很多啟示和新的認(rèn)識。希望未來有更多這樣的交流活動，讓我們不斷地增長知識和思考能力。
地理交流心得篇三
高三是學(xué)生們?nèi)松凶顬殛P(guān)鍵的一年，而地理是理科生的必修科目之一。為了更好地提高學(xué)生的地理知識和能力，學(xué)校組織了一次高三地理評課交流活動。本文將圍繞這次活動展開，分享我的心得和體會。
第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性
作為一名地理老師，我意識到備課的重要性。參加這次評課交流活動，我收獲最多的要屬其他老師們的備課經(jīng)驗(yàn)。他們會在備課之前進(jìn)行充分的調(diào)研，查閱各種資料，篩選出最適合學(xué)生們的素材和案例，深入掌握每個知識點(diǎn)的核心要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出寓教于樂的教學(xué)內(nèi)容。通過與他們的交流，我明白了做好備課工作的重要性，只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生有真正的幫助。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
在評課交流活動中，我看到了其他老師們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的能力。他們不僅能夠運(yùn)用講授法、討論法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還能結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體等，進(jìn)行互動授課。通過這些靈活的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握地理知識，提高學(xué)習(xí)的積極性。對我而言，這一點(diǎn)是一次重要的啟示。我明白到教學(xué)方法是與時俱進(jìn)的，只有靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
第四段：與同行互動的價值
參加這次評課交流活動，我還意識到與同行互動的價值。在與其他老師的交流中，我聽到了他們的一些獨(dú)到見解和教學(xué)方法。通過他們分享的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路，也拓寬了自己的視野。與同事們互動交流的過程中，我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了更多的教學(xué)創(chuàng)新思維。我認(rèn)為，與同行的互動可以幫助我們更好地提高教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
這次高三地理評課交流活動給我留下了深刻的印象。通過與其他老師的交流，我不僅學(xué)到了新的備課方法和教學(xué)思路，還深刻認(rèn)識到了認(rèn)真?zhèn)湔n、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及與同行互動的重要性。我將會在今后的教學(xué)中更加注重備課工作，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，并積極參與同行的交流活動。相信這些經(jīng)驗(yàn)和心得的運(yùn)用將會對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，也將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。
總結(jié)起來，這次評課交流活動不僅讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法，也激發(fā)了我更多的教學(xué)思考。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會將會對我未來的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響，讓我做得更好。同時，我也希望能夠繼續(xù)與同行們保持互動，共同成長。
地理交流心得篇四
本文是圍繞著地理交流會展開的，該交流會，是由多個地理學(xué)會和研究機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，旨在讓全球從事地理領(lǐng)域研究的學(xué)者和專家，能夠就地理科學(xué)的理論、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、探討和分享。
二、會議內(nèi)容及觀感
地理交流會是一次非常難得的機(jī)會，能夠聚集來自世界各地的地理學(xué)者，就各自的研究成果、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開探討。整個會議分為多個主題分論壇，每個分論壇都涵蓋了廣泛的地理領(lǐng)域，包括地理信息技術(shù)、地理環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、自然地理和人文地理等方面。在這些分論壇中，我們能夠聽到來自不同國度和文化背景的研究成果，了解不同研究者的思考方式和解題方法。除了聽取論文報(bào)告，也有專門的座談和小組討論，能夠拉近人與人之間的距離，促進(jìn)學(xué)術(shù)和思想上的碰撞。
其中，我個人比較關(guān)注的是“地理信息技術(shù)”這個分論壇。我從事的是地理信息方面的工作，這個分論壇涵蓋了地理信息技術(shù)領(lǐng)域舊有和新興應(yīng)用的各方面，融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和地理學(xué)。從中我收獲了許多新的啟示和科學(xué)理念，對于以后自己的研究工作也有了新的思考方向。
三、與人交流體驗(yàn)
這次地理交流會對我的交流能力、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和跨文化交流方面提高很大。期間，我們與來自不同國家的地理學(xué)者、行業(yè)代表以及后輩同仁進(jìn)行了廣泛的交流，學(xué)習(xí)并觀察到不同文化，認(rèn)識到不同的思考方式和觀察角度，拓寬視野，提高了相互交流的理解力。正像會上一個美國的同行所說，“在這里，我們并不是以自己的身份而來，而是以學(xué)者身份而來，用學(xué)術(shù)交流和合作為目標(biāo)而來，以推動科學(xué)的進(jìn)步為奮斗目標(biāo)而來。所以這里，我們?nèi)谠谝黄??！?BR> 在會議期間，我還結(jié)識了很多同領(lǐng)域的前輩和后輩，建立了人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對我來說，是一筆難得的財(cái)富。雖然在語言、文化和社會背景上，我們有很多不同，但在科學(xué)領(lǐng)域，我們都是尋求正解的探究者，這讓彼此之間傳承有益，并能夠在后續(xù)的研究或者職業(yè)發(fā)展中互相幫助和支持。
四、總結(jié)領(lǐng)悟
這次地理交流會使我受益匪淺。首先，我學(xué)習(xí)了許多新的關(guān)于地理學(xué)的認(rèn)識和理念——原來地理學(xué)不只是求出地理位置，更多的應(yīng)該是找到問題所在，解決方案和提高方案質(zhì)量。其次，我對于各國解決環(huán)境問題的共性和差異有了更深入的理解，這對環(huán)境問題研究和治理具有重要的參考價值。最后，我大大加強(qiáng)了我的人際溝通技能和跨文化交流能力，在與來自不同國度、文化背景的學(xué)者之間的交流中，我能夠更加敏感地反應(yīng)到對方的想法和動態(tài)，并進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)相互間的了解和理解。
五、展望未來
通過這次地理交流會，我對未來的研究工作和職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識和展望。我認(rèn)為，我需要更加注重一些基礎(chǔ)理論知識的系統(tǒng)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和能力提升工作，在尋求有效方案的過程中，將更多的新技術(shù)和方法應(yīng)用于自己的工作中，以更加高效和優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)。同時，我還更加明確地意識到，我需要不斷積累自己的學(xué)術(shù)資源和人脈資源，以便能夠更高水平地參與到國內(nèi)和國際的學(xué)術(shù)交流和合作項(xiàng)目中?？傊?，這次地理交流會是我學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的重要成長節(jié)點(diǎn)，將會對我的研究和職業(yè)道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
地理交流心得篇五
地理交流會是一個專門為地理學(xué)者、教師和學(xué)生舉辦的交流平臺，旨在促進(jìn)不同背景的地理科學(xué)家之間的關(guān)系和知識交流，以及展示最新的地理研究成果。此次交流會由全國地理學(xué)會主辦，邀請了來自不同國家和地區(qū)的地理學(xué)者和教師參加，目的是共同探討地理學(xué)的核心概念和發(fā)展趨勢，以及探討科技與地理學(xué)的結(jié)合。我很榮幸能夠參加這次盛大的會議，并向大家分享我的心得和感受。
第二段：與會者的同感與共鳴
在交流會上，我們聽取了來自不同國家和地區(qū)的多位專家的演講，包括他們的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和最新的成果。我們一起探討了許多關(guān)于地理學(xué)的重要議題，如環(huán)境變化、城市化和地球科學(xué)等。我認(rèn)為，在這些議題中，每一位與會者都有著共同的責(zé)任和使命，即關(guān)注人類所生存的地球環(huán)境和促進(jìn)地球科學(xué)的不斷發(fā)展。我們也都非常重視新技術(shù)和新理念在地理學(xué)中的應(yīng)用。另外，在這次交流會上，我認(rèn)識到了地理學(xué)的重要性和影響力，它不僅涉及到我們身邊的環(huán)境和地域，也與全球經(jīng)濟(jì)和政治有著緊密關(guān)系。
第三段：對于交流會中地理學(xué)家們的演講
我自己在交流會中也作了一次演講，我的演講主要圍繞研究城市發(fā)展的空間結(jié)構(gòu)和對城市發(fā)展及人類生活環(huán)境的影響展開。其他地理學(xué)家的演講也非常精彩，他們通過各種研究方法、案例和數(shù)據(jù)，很好地展現(xiàn)了地理學(xué)的魅力。這些演講讓我深刻地意識到，地理學(xué)是一個非常深入而又廣泛的領(lǐng)域，需要我們不斷實(shí)踐和探索。
第四段：參觀察者角度下對交流會的總體感受
除了演講之外，交流會還有許多吸引人的展覽和活動。這些展覽和活動讓參會者更加深入地了解地理學(xué)的最新研究成果和發(fā)展方向。我也參加了一些社交活動，與其他地理學(xué)家進(jìn)行了交流。我們分享了對地理學(xué)的共同興趣，也了解了彼此的工作和研究方向。同時，我也收獲了一些新的想法和技能，這些將有助于我的學(xué)術(shù)研究。
第五段：總結(jié)對此次交流會的收獲和感受
對我來說，這次地理交流會是非常有意義的。我不僅學(xué)習(xí)到了很多新的知識和研究方法，還能夠與其他地理學(xué)家進(jìn)行深入的交流。這讓我更加相信，通過學(xué)習(xí)和合作，我們可以共同推進(jìn)地理學(xué)的發(fā)展，不斷探索地球環(huán)境和人類生存的發(fā)展趨勢，同時也為人類的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。我也將繼續(xù)支持并參與到這樣的學(xué)術(shù)交流活動中，以實(shí)現(xiàn)自己在地理學(xué)領(lǐng)域的更好發(fā)展和突破。
地理交流心得篇六
從報(bào)名起的第一天，我就認(rèn)真對待理論學(xué)習(xí)和靜車實(shí)務(wù)操作。透過理論學(xué)習(xí)，使我懂得了不少交通安全法規(guī)知識，在駕校各位老師的指導(dǎo)下，我順利透過了理論考試這一關(guān)。上路學(xué)習(xí)駕車的第一天，教官他和藹的語氣和態(tài)度，使我的擔(dān)心和害怕全部消失。大膽的我按照老師的指導(dǎo)，很順利地完成了當(dāng)天的操作。有一天，是該校校長帶我們上車，在操作每一個動作時，校長都是那么的認(rèn)真、耐心地指導(dǎo)我們，使我對每次操作不當(dāng)?shù)膭幼鞫加辛溯^深的印象，每一天我都有很大提高。
學(xué)車第11天，學(xué)校安排我們到蕪湖跑長途，教練員是年輕的小師傅。我又擔(dān)心了，一是我的年齡和他母親是一輩人，二是對他的教學(xué)技術(shù)有一點(diǎn)擔(dān)心。一路上，我與小師傅的代溝逐步縮小。沒有想到他那么年輕，而教練的水平是那么高，透過兩天長途實(shí)習(xí)，我的駕車技術(shù)大大提高，帶著豐收的成績我似乎感到有點(diǎn)驕傲。
一天天的進(jìn)步，更使我珍惜每一天教練員的教導(dǎo)。盛友駕校嚴(yán)格的內(nèi)部管理和每位教官的愛崗敬業(yè)精神，使我感觸很深。每一天，他們頂著炎熱的太陽，耐心地指導(dǎo)每位學(xué)員，使我從心底里佩服他們。個性是他們從不計(jì)較工作時刻和個人利益，每一天工作時刻都超過十多個小時，沒有星期天沒有節(jié)假日。由于學(xué)習(xí)駕駛的人員來自社會各方面，有的.能利用正常時刻來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有的是利用休息時刻來學(xué)習(xí)，但我們的教練員都能做到只要學(xué)員需要他們，隨時都能保證學(xué)員提出的任何學(xué)習(xí)要求。
看到一批批考試合格取得了駕駛證的學(xué)員，我充滿了信心，更感到學(xué)車年齡不是問題，只要有交通駕校那么多優(yōu)秀的教官，沒有畢業(yè)不了的學(xué)員。我真誠的感謝盛友駕校的各位領(lǐng)導(dǎo)和帶我的教練員，是你們的愛崗敬業(yè)精神使我樹立了學(xué)習(xí)駕駛的信心，我會更加發(fā)奮學(xué)好駕駛技術(shù)，不辜負(fù)帶我的每位教練員對我的耐心指導(dǎo)。
地理交流心得篇七
2月23日晚上七點(diǎn)，付軍老師在交通學(xué)院院辦三樓會議室講授了以“美國土木工程結(jié)構(gòu)與材料領(lǐng)域的若干研究熱點(diǎn)與訪學(xué)心得”為主題的學(xué)術(shù)講座。剛從美國訪學(xué)回來的付軍老師為大家?guī)砹肆魧W(xué)求知的寶貴經(jīng)驗(yàn)，交通學(xué)院研究生和部分本科生參與了此次講座。
付老師的.講座主要包括學(xué)術(shù)研究和美國留學(xué)感悟兩個方面。針對學(xué)術(shù)研究，他著重介紹了在美國參與的三項(xiàng)學(xué)術(shù)研究工作。付老師通過大量的圖表和研究數(shù)據(jù)就“歐美長壽路面”、“水泥基多功能復(fù)合材料”、“土木工程生產(chǎn)效率影響模型及因素分析”等科研問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在這個過程中，付老師經(jīng)常提及前沿技術(shù)，未來科研方向等熱點(diǎn)話題，為研究生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方向。在講述美國留學(xué)心得時，付老師通過對比指出中國已經(jīng)完成對西方現(xiàn)代土木工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)階段，正逐步成為土木工程大國，向土木工程強(qiáng)國進(jìn)軍。然而，我國在相關(guān)領(lǐng)域的研究仍存在原創(chuàng)性設(shè)計(jì)和新材料創(chuàng)新不足等問題，系統(tǒng)理論性研究與總結(jié)亟需開展。最后，講座進(jìn)入互動環(huán)節(jié)，學(xué)生舉手發(fā)言并提出了自己的疑問，付老師耐心而細(xì)致地做出了一一解答。
同學(xué)們在聽完講座后都表示，付老師的這場講座給為自己出國求學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的視野，也為將來的科學(xué)研究指明了方向。研究生需要學(xué)習(xí)的軟件技術(shù)和理論知識還有很多，求學(xué)之路必將任重而道遠(yuǎn)。（文：陳靜圖：宋志強(qiáng)）
附講座老師簡介：
1、新結(jié)構(gòu)與新材料研究；
2、高性能復(fù)合材料跨尺度分析；
3、結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與養(yǎng)護(hù)；
4、工程施工養(yǎng)護(hù)與管理系統(tǒng)。主要研究方向?yàn)殚L壽命多功能復(fù)合式路面結(jié)構(gòu)與材料研究、新型鋼橋面水泥基復(fù)合材料橋面鋪裝體系分析、水泥乳化瀝青混凝土復(fù)合材料宏觀-細(xì)觀尺度研究、有機(jī)-無機(jī)高速鐵路復(fù)合材料細(xì)觀尺度研究、道路、橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與服役性能衰變機(jī)理分析、道路橋梁養(yǎng)護(hù)及工程管理系統(tǒng)。主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，作為主要研究人員參與國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃）1項(xiàng)、國家高科技發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）2項(xiàng)，多次參加國家重點(diǎn)工程科研項(xiàng)目。獲省級科技進(jìn)步一等獎1項(xiàng)。
地理交流心得篇八
20xx年9月11日，**市高中地理中研班活動在成成中學(xué)召開，此次研討活動主要內(nèi)容包括兩大部分，會上首先由*老師安排了2019-2019年第一學(xué)期高中地理中研班活動，接著由、展示了基于地理實(shí)踐力的景觀圖開發(fā)利用，讓地理現(xiàn)象無處不在的理念更加深入人心。
薛老師強(qiáng)調(diào)，地理教學(xué)的工作重點(diǎn)是立德樹人，地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是開展社會主義核心價值觀教育的重要資源，同時地理課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國、認(rèn)識世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華的責(zé)任感。
這是這學(xué)期中研班活動的工作主題。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程，因此，教學(xué)中要注重學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價。
新的時代賦予課堂新的活力，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，要盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。薛老師一再強(qiáng)調(diào)要打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)方法，讓學(xué)生自主尋找思路，讓學(xué)生自主探究問題，讓學(xué)生自主解決，讓學(xué)生高效、投入、快樂地學(xué)習(xí)，并鼓勵大家發(fā)現(xiàn)提煉優(yōu)秀課例，積極參與各種教學(xué)大賽。
地理現(xiàn)象無處不在，地理知識隨處可見，*老師走到新疆，當(dāng)別人欣賞美景的時候，她卻在用一雙地理眼睛觀察世界，想到的是：新疆的自然環(huán)境突出特點(diǎn)是什么?去新疆旅游前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?天山植被如何分布?面對險(xiǎn)峻的華山，想到了地理作用對它的影響，旅游欣賞的角度……地理就在我們身邊，我們要學(xué)會運(yùn)用地理知識及思維，發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象，讓地理走進(jìn)我們的生活。
總之，學(xué)無止境，我今后要多多運(yùn)用地理知識，實(shí)施有效教學(xué)，開展情感滲透，把立德樹人融入日常，在教師行業(yè)這片樂土上無止境追求，為清中的地理教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。
地理交流心得篇九
高三地理評課交流是對地理教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行總結(jié)和交流的重要環(huán)節(jié)。通過評課交流，可以提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。近日，我參加了一次關(guān)于高三地理評課交流的活動，獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：詳述評課交流的意義
在評課交流中，我深刻認(rèn)識到評課交流對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。首先，評課交流可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足和問題，找到解決的辦法。其次，評課交流能夠促使教師反思自己的教學(xué)方式和方法，深入探討教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段。再者，評課交流可以加深教師之間的交流與合作，起到互相借鑒和互相啟發(fā)的作用，提高整個教研團(tuán)隊(duì)的整體水平。
第三段：總結(jié)交流活動的內(nèi)容
在這次評課交流中，我們主要圍繞高三地理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法展開了討論。我們針對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的評析，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。我們討論了教材的合理使用，教學(xué)的情景設(shè)計(jì)，知識的鞏固與拓展等等內(nèi)容，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過與優(yōu)秀教師的交流，我認(rèn)識到教師要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多角度思考問題，以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。
第四段：總結(jié)自己的收獲和體會
通過這次評課交流活動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我明確了高三地理教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，以及如何應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和挑戰(zhàn)。其次，我了解到在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不能一味追求形式，而忽略了學(xué)生的需求。再者，我學(xué)會了與他人合作并進(jìn)行思想碰撞的重要性，只有不斷與他人交流和討論，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)全文
通過這次評課交流活動，我深刻認(rèn)識到了評課交流對于教師個人發(fā)展和教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，也要勇于分享和交流，從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中吸取營養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。評課交流是一個推動地理教學(xué)進(jìn)步的重要平臺，希望今后能有更多的機(jī)會參與其中，不斷完善自身，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
地理交流心得篇十
通過與xx郵局青年文明號的經(jīng)驗(yàn)交流，他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
當(dāng)你一走進(jìn)xx郵局的活動室，就會被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會被它所營造出來的團(tuán)結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來到xx郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中永遠(yuǎn)保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛弱勢群體；誠信履行職責(zé)；注重細(xì)節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團(tuán)隊(duì)，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。
xx郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個主題，全面實(shí)施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參與創(chuàng)建的實(shí)踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎?wù)隆?yōu)秀黨員路欣怡等先進(jìn)人物。在xx郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。
在常規(guī)的營業(yè)廳服務(wù)內(nèi)容基礎(chǔ)上，做到日常服務(wù)細(xì)致化，前臺服務(wù)規(guī)范化，客戶服務(wù)差異化，服務(wù)方式便捷化，服務(wù)模式品牌化。隨著奧運(yùn)會的臨近，xx郵局又先后推出了許多服務(wù)的新舉措：例如雙語服務(wù)臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務(wù)，為了更好地學(xué)習(xí)手語，他們還與第四聾人學(xué)校開展了共建活動，在相互學(xué)習(xí)的過程中體會個性化服務(wù)的深刻內(nèi)涵。
我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的經(jīng)驗(yàn)為我所用，通過創(chuàng)建活動不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再上一個新臺階，更好的服務(wù)青年，培養(yǎng)青年，創(chuàng)造一個能夠展現(xiàn)自我才華的平臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，我們相信一個信念：“青年文明號”創(chuàng)建工作只有逗號，沒有句號，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。
地理交流心得篇十一
薛：一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。
楊： 在我們的心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤我們的心靈，折射出來自心靈深處的光芒。
薛：我們現(xiàn)在閱讀的這本《城南舊事》就是這樣的好書，對于很多同學(xué)來說，它其中的每個故事都是令人難忘的。
楊：作家用清淡細(xì)膩的筆觸，用小英子獨(dú)特的視角，編織了一個個凄美的故事，吸引著讀者不停地讀下去。
薛：在我們一遍又一遍閱讀的時候，那優(yōu)美的、令人感動的文字，便悄然駐留在我們的心中。
薛：《城南舊事》讀書交流會——(合)現(xiàn)在開始!
經(jīng)典誦讀：
楊：首先我們進(jìn)行的是第一個環(huán)節(jié)——經(jīng)典誦讀
下面請讓我們一起拿出這本書，誦讀出書中你最喜歡的句子吧!(指定兩到三名同學(xué)朗讀精彩片段)
二、讀書交流。
薛：剛才同學(xué)們的誦讀，讓我想起了富蘭克林曾經(jīng)說過的一句話：讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。接下來，讓我們一起就幾個問題來交流一下各自的收獲吧。
楊：第一個問題：
*請你回憶一下書中的主要人物有誰，講了哪幾個故事?請大家積極思考，大膽發(fā)言!
薛：第二個問題
*你最喜歡哪個故事，為什么?
楊：第三個問題：
*你最喜歡誰，為什么?
薛：第四個問題：
*你喜歡哪些段落，說說你的感受。請大家各抒己見，暢所欲言。
三、交流我們自己心中的“城南舊事”
四、結(jié)束語：
薛：童年是一幅畫，畫上有我們五彩的生活;楊：不管怎樣，曾經(jīng)的故事都刻寫在我們的生命里。
楊：最后，讓我們用一首《送別》來作別我們那段漸行漸遠(yuǎn)的童年時光吧，也謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給我們這次讀書交流會，愿它和我們的童年時光一并成為我們記憶里永恒的一頁!
地理交流心得篇十二
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，越來越多的人開始重視讀書的重要性，并積極參加讀書交流會。最近，我有幸參加了一次讀書交流會，并從中受益匪淺。在這次交流會上，我結(jié)識了一些志同道合的朋友，也學(xué)到了許多關(guān)于閱讀和思考的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過這次交流會，我深刻體會到讀書交流會的重要性，以及它對個人成長所帶來的巨大影響。
第二段：參與讀書交流會的收獲
這次讀書交流會的主題是《活著》，這是一本我一直想讀但一直沒有時間或動力去讀的書。通過這次交流會，我不僅聽到了其他人對這本書的解讀和觀點(diǎn)，也有機(jī)會表達(dá)自己對書中情節(jié)和人物的思考。通過與他人的交流和碰撞，我對書中的深層意義有了更加清晰的理解。此外，在讀書交流會的討論中，我還收獲了一些其他書籍的推薦和思考方法的啟發(fā)，這讓我對閱讀的興趣更加濃厚。
第三段：與他人交流的重要性
參加讀書交流會最大的收獲之一就是結(jié)識了一些志同道合的朋友。這些朋友來自不同的背景，有著不同的經(jīng)歷，但我們卻因?yàn)楣餐膼酆煤妥非蠖奂谝黄?。在與他們的交流中，我收獲了很多新的思想和見解，也擴(kuò)大了我的人脈圈子。這些交流中所獲得的知識和經(jīng)歷將對我的個人成長和事業(yè)發(fā)展起到重要的作用。
第四段：讀書交流會對個人成長的影響
除了與他人交流的收獲，參加讀書交流會還對我的個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過與他人的交流，我學(xué)會了更加深入地思考問題，并學(xué)會了如何在低聲批判和支持之間找到平衡點(diǎn)。這不僅提高了我的思維能力，還讓我更好地理解自己并對自己的觀點(diǎn)更有信心。與此同時，讀書交流會也讓我更加深入地了解到了自己的缺點(diǎn)和不足之處，從而激勵我不斷提升自己，追求更高的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)部分
通過參加讀書交流會，我深刻體會到了讀書交流的重要性，并從中收獲了各方面的成長。通過與志同道合的朋友交流思想和見解，我在知識上得到了擴(kuò)展，增強(qiáng)了個人的思維能力。同時，交流會也教會了我如何在不同思想之間保持平衡并堅(jiān)持自我的信念。這次讀書交流會的經(jīng)歷讓我深信，讀書交流會是一個提升自我的絕佳途徑，我將繼續(xù)積極參加類似的活動，并分享自己的讀書心得，與更多志同道合的朋友一起成長。
地理交流心得篇十三
地理展示課過程中，教師要靈活組織、調(diào)控課堂，激起學(xué)生的興趣。下面是本站小編整理地理展示課交流評議的范文，歡迎閱讀!
在泰安六中聽完王霞老師的《巴西》課，使我受益匪淺，感觸頗多。通過比較，深刻認(rèn)識到自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，現(xiàn)將我個人
心得體會
總結(jié)如下：
一、以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)。楊老師從觀察圖片入手，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中自己發(fā)現(xiàn)問題并思考問題，從而引出課題，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又充分體現(xiàn)了自主教學(xué)。而王老師通過區(qū)域地理的學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課后，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，她把自主權(quán)充分交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極認(rèn)知。她將整個教學(xué)過程分成不同的版塊，每個版塊都讓學(xué)生自己動手、自己動腦提出問題并解決問題。注重學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，使學(xué)生由原來的被動聽變成主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動解疑，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、充分利用多媒體
課件
、直觀教具等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是做好的老師”，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性。楊老師課前準(zhǔn)備了大量豐富的資料，通過課件展示出來，并將地理知識與人文知識有機(jī)結(jié)合，使整個教學(xué)過程順利流暢，不生硬，使學(xué)生不僅掌握了知識，而且開拓了視野。王老師結(jié)合課堂內(nèi)容準(zhǔn)備的地圖使用時機(jī)合適，達(dá)到錦上添花的功效，收到了意想不到的效果。
三、貼近生活是地理教學(xué)的最終目標(biāo)。
在教學(xué)過程中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的地理知識開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高。兩節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，給我的啟示也很大，但兩節(jié)課也存在一個共同的問題，就是注重了新知識的傳授，但沒有給學(xué)生充分的時間去識記，且缺乏相應(yīng)的練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
我有幸參加并聆聽了河南省高中地理優(yōu)質(zhì)課。此次優(yōu)質(zhì)課經(jīng)歷兩個階段，先送交課堂錄像和
教案
、說課稿等，經(jīng)過篩選后共26名高中地理老師參加第二階段的說課決賽，并從中選出4位老師現(xiàn)場講課。決賽選手經(jīng)過精心準(zhǔn)備和多人次指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
從各位參賽教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，同時深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報(bào)如下：
一、導(dǎo)入的多樣化，激趣化。
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
二、創(chuàng)造性的使用教材，有效整合教學(xué)內(nèi)容
教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透地理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用地理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)得以升華。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識的同時，也能夠體會到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。
參賽教師在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
四、挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生參與為標(biāo)志、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”。在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。此次大賽，大部分老師都非常注重尊重學(xué)生主體地位、注意多角度多層次引導(dǎo)學(xué)生自主思考探索，并注意對學(xué)生的總體表現(xiàn)及時進(jìn)行點(diǎn)評，從而極大調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
五、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用靈活。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率，強(qiáng)化了學(xué)生圖文信息轉(zhuǎn)化能力。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
六、精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，凸顯教學(xué)主題。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。此次優(yōu)質(zhì)課，很好體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的回歸，很多老師都很注重課堂板書、課堂作圖。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對老師敬佩之情的同時，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過參加省地理優(yōu)質(zhì)課長了見識，認(rèn)識到了自己的差距，對于如何上課也有了更多的反思，相信我一定會在今后的教育教學(xué)中有較大的進(jìn)步，也希望通過這份匯報(bào)材料，使更多的人能有所收獲，也希望學(xué)校能提供給更多的老師以更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
本次有幸參加了吉安市在吉安三中舉辦的中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課的聽課活動，我的感觸頗深。聽了來自我市不同學(xué)校的優(yōu)秀地理教師的16節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課之后，我的心就久久不能平靜。我從16名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中深深體會到了教學(xué)的意義所在，下面是我在本次活動后的教學(xué)收獲和自我反思。
(一)教學(xué)收獲
本次觀摩的16節(jié)課各有千秋。可以說每個參賽的選手是八仙過海、各顯神通。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，彰顯教育魅力。
大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，關(guān)注了新課標(biāo)的要求，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，符合素質(zhì)教育的具備要求，體現(xiàn)了“教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的時代要求。如井岡山中學(xué)的康昭紅老師課前做足了準(zhǔn)備，在講“主要山脈走向”時，首先是讓學(xué)生拿著發(fā)放的“山脈卡”來到講臺前粘貼“自己的答案”，隨著教師講解深度的增加，同學(xué)們的記憶更加深刻，學(xué)生掌握的情況通過黑板上“山脈卡”的一移一動一目了然;又如老師在提出“我國山區(qū)面積廣大對我國發(fā)展的利弊”的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考分析，但“你需要什么資料”教師輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)即展示出了學(xué)生之所需，如我國的農(nóng)業(yè)、林業(yè)以及畜牧業(yè)的發(fā)展等方方面面，教師的專業(yè)魅力盡情釋放了出來，不得不令人佩服。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少選手設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注身邊問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、角色扮演、小小播報(bào)員(播報(bào)天氣預(yù)報(bào))等等。如“你問我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
3.課件制作精良，現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其劉亮亮教師，在課堂組織方面給我留下深刻的印象，他的課件使用真的是生動直觀，切實(shí)起到推波助瀾的作用。如該老師在講“天氣的特點(diǎn)”時就充分利用了課件的強(qiáng)大功能，制作了動畫視頻，既生動有趣又展示了天氣短時間、變化大的特點(diǎn)，學(xué)生的記憶也更深刻。課程流程設(shè)計(jì)精巧，課件運(yùn)用適時且流暢，有耳目一新的快感。
4.創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵吉安本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。
5.教師的激情投入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。
許多老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力，能夠吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。感受最深的是高艷香老師，在她執(zhí)講的《海陸的變遷》一課中，老師始終是面帶微笑，鼓勵激發(fā)學(xué)生的主動性，鼓勵個人發(fā)言，聲音抑揚(yáng)頓挫，輕重點(diǎn)把握到位，主動接近發(fā)言者，掌聲n次響起，師生互動緊張有序，課堂效率高，直接表現(xiàn)在學(xué)生踴躍而準(zhǔn)確的回答上，在“拓展應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)”看似冷場，但學(xué)生經(jīng)過思考后的交流活動再次將課堂引入了高潮?？梢哉f這節(jié)課在我的腦海中留下的印象是無比的深刻，深受感染的同時也激發(fā)了我向這些老師學(xué)習(xí)的動力。
6.靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。如萬安的劉海英老師模擬了一次“趣味天氣預(yù)報(bào)”，讓學(xué)生熟悉各種天氣符號以及各種天氣狀況的影響。天氣貫穿始終，精心設(shè)計(jì)的問題流暢自然。在談到臺風(fēng)、沙塵暴等惡劣天氣時，教師及時的引領(lǐng)，從而進(jìn)入了下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——空氣質(zhì)量及其影響。整堂課下來流暢自然，學(xué)生積極投入積極思考，并且在交流中碰撞出燦爛的“火花”。
(二)自我反思
通過這次活動我的確收獲了很多，也身感自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“心動不如行動”今后我將努力從以下四點(diǎn)來提高。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作
我一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件的制作方法(如：動畫的制作、背景音樂的設(shè)立等)，并熟練地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，能夠非常形象、系統(tǒng)的認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解更多自己沒有見過的人、物、事，不斷開拓視野，增加知識儲備。
2.參加各種形式的學(xué)習(xí)活動
通過各級活動，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，不論是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都爭取有更明顯的改進(jìn)。
3.鉆研新課改的的教學(xué)精神
在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
4.構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。
對我組構(gòu)建的 “問題研究、合作學(xué)習(xí)”、“范例-理論-應(yīng)用”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入的實(shí)踐和總結(jié)，保證小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)既有合作，又有競爭，合作探究中盡量減少形式，充分結(jié)合知識主線設(shè)計(jì)有效的、有梯度的問題，增加探究空間和必要性。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取做一名素質(zhì)教育的先鋒。
地理交流心得篇十四
積極參加省、市及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括教育理念的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，“十二五”遼寧省地理學(xué)科培訓(xùn)，校本教研“六個一”活動等，并積極參與研討。
(二)精心備課
充分利用每周的集體備課活動時間有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一
教案
。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了這個學(xué)期的地理課的教學(xué)任務(wù)。
(三)全力上好每一節(jié)課
(1)、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持探究式教學(xué)，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用分組探究式教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
(2)課堂教學(xué)多用圖。讀圖，用圖是地理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生的薄弱之處，所以我們采用了這種模式。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
(3)課堂教學(xué)精講多練。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程。尤其是新課結(jié)束以后的復(fù)習(xí)更是注意精講精練。
(4)、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。
(四)精心編寫單元練習(xí)
力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的重點(diǎn)內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。講評練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。
地理交流心得篇十五
，我成長。讀書，是一個古老而熟悉的話題。說古老，為什么還常提常說呢?因?yàn)樗猩?，有魅力，有吸引?說熟悉呢，學(xué)生時代，讀書作為我們求職謀生的敲門磚，現(xiàn)在作為人師，我們又當(dāng)算是文化人啦，所以今天論壇的主題對于每一個人而言應(yīng)該是親切的、貼身的。
提到讀書，在座的每一個人腦海里現(xiàn)在肯定會浮現(xiàn)出一個情境或定格出一個畫面，可以是一個人，一本書，一句話，一次活動，一個場面等等。首先我們來做個熱身活動，三言兩語地把你此時腦海中定格的情境或畫面用語言來表述一下。
各位老師，中華民族，歷史悠久，中國文化，博大精深。朱永新先生說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！?BR> 是啊，有時，一句話，一本書，一個人，一件事或許能改變我們的一生，今天論壇第一個話題就是“講述我的書緣”。請出四位語文老師談?wù)勊麄冏钕矏鄣囊幻x書感言，一本書或一個作家以及理由。
今天在座的有兩個人，有點(diǎn)特殊。都是教師，但一個兼任校圖書室管理員，圖書室作為學(xué)生的第二課堂，師生精神食糧的中油站，他的工作雖繁瑣但非常神圣，且不可替代，他就是徐相軍老師。還有一個呢，身患重病，十多年來堅(jiān)持寫作，筆耕不輟，賣文換腎。一部自傳勵志小說《選擇堅(jiān)強(qiáng)》讓他聞名全省，第二部心理記實(shí)作品《生命的支撐》也即將出版，他就是我校臧夕穩(wěn)老師。
在高爾基眼中，讀書是求知者的面包、;。在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”;華師大一教授退休后感言：“不讀書，何以活?”
讀書使我們積累知識，擴(kuò)大視野;讀書使我網(wǎng)們加速成長，助推成功;讀書使我們遠(yuǎn)離庸俗，走向文明;讀書使我們陶冶性情，美化心靈;讀書使我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，笑對死神。
書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的，讀書是快樂。進(jìn)入今天論壇第二個話題“分享讀書快樂”。
有這樣一句話，感同深受：“時光悠悠，歲月匆匆。好讀書，樂此不疲，不好讀書，亦無所謂?！弊x書只是人所選擇的一種生活方式罷了。這就跟有人喜愛打牌，有人喝酒，有人樂于釣魚，有人養(yǎng)鳥一樣。
最后，我們進(jìn)入讀書感言交流。一句話談?wù)勀銓ψx書的感悟。
地理交流心得篇十六
高三地理應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)奮戰(zhàn)高考呢？以下是小編整理的高三地理備考經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考閱讀！
高考三輪復(fù)習(xí)每一階段的備考方法很多，在進(jìn)入高三階段后，我們查閱了很多關(guān)于高效復(fù)習(xí)的方法，努力摸索適合本班學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中嘗試和總結(jié)。主要包括以下一些具體的方法。
第一輪復(fù)習(xí)中狠抓落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生已有的知識，并且全面構(gòu)建學(xué)生的知識體系。在教學(xué)的過程中我們逐漸總結(jié)出了“以講為主，以練為輔，聽寫落實(shí)，檢測查缺，評講補(bǔ)漏”的模式。在每一章的復(fù)習(xí)中貫徹這樣一種模式，并根據(jù)每章知識，提前制定出教學(xué)中這五個環(huán)節(jié)的課時及教學(xué)計(jì)劃。保證學(xué)生能夠在此過程中高效復(fù)習(xí)，老師有目的、有計(jì)劃，按部就班的備課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)做到有條不紊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。講，指的是對課本知識有全面、細(xì)致地講解，難以理解的概念，在課堂上爭取講解透徹，讓學(xué)生不留知識盲點(diǎn)，應(yīng)對高考，適當(dāng)延伸，同時盡量保持知識的系統(tǒng)性和完整性。練，是針對課堂講解中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，精選例題、習(xí)題，編制適量的課后或課堂訓(xùn)練，達(dá)到“以練習(xí)促應(yīng)用，以練習(xí)促記憶、以練習(xí)促理解”的目的。練習(xí)結(jié)束后學(xué)生可自己批改，老師有選擇地講解，以此節(jié)省時間，提高效率，在練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該保持一節(jié)一練的基本安排。聽，是對高考高頻考點(diǎn)落實(shí)和強(qiáng)化的必要手段，在平時學(xué)生也普遍肯定了聽寫的必要性。每章節(jié)中必有識記點(diǎn)，如“大氣環(huán)境”一章中，“十三種氣候類型的名稱、特點(diǎn)、分布、成因”、“氣候類型的基本判讀方法”為必背內(nèi)容，可提前告知學(xué)生聽寫內(nèi)容使其有目的地記憶，如時間允許，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，可以根據(jù)學(xué)生的層次，讓學(xué)生自行識記每章節(jié)的中內(nèi)容，老師在不告知聽寫內(nèi)容的情況下進(jìn)行聽寫環(huán)節(jié)。聽寫環(huán)節(jié)我們是安排在每一章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。測試環(huán)節(jié)與我們平時的月考、小測驗(yàn)略有區(qū)別，測驗(yàn)的知識力求集中在某一章節(jié)，并盡可能與聽寫內(nèi)容契合，可以把測看成是聽寫知識的習(xí)題模式，說著說是課本知識的習(xí)題化的結(jié)果，在知識識記的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完成對它們的應(yīng)用及理解。評是對測驗(yàn)的講評，在測驗(yàn)結(jié)束后老師及時批改試卷，并記錄試卷中普遍存在的問題，也可以記錄個別學(xué)生暴露出的知識盲點(diǎn)。通過試卷的講評，講解學(xué)科訓(xùn)練中的基本解題思路。
第二輪復(fù)習(xí)中，注重專題知識的整合。以地理學(xué)科中的“氣候”、“河流”、“地形”、“交通”、“農(nóng)業(yè)”等等關(guān)鍵詞為核心，運(yùn)用發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生重組知識體系。在此過程中有意識地引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)原理和概念理解透徹的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“環(huán)境整體性原理”、“人地關(guān)系理論”、“可持續(xù)發(fā)展理論”等地理學(xué)科基本思維方法梳理以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容。如在“河流專題”中運(yùn)用環(huán)境整體性的原理總結(jié)和歸納河流與氣候、河流與地形、河流與植被、河流與地下水及海洋水之間的關(guān)系，通過這些知識的整合，可以形成學(xué)生便于理解的知識體系，另一方面可以滲透地理學(xué)科的學(xué)科思維。再如在“農(nóng)業(yè)”、“工業(yè)”專題知識的整合過程中，以可持續(xù)發(fā)展理論作為主線，探討工農(nóng)業(yè)與區(qū)域發(fā)展問題，區(qū)位問題與區(qū)域發(fā)展問題聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在題型歸類及答題規(guī)范上，對一些高考典型例題進(jìn)行分析和總結(jié)。對一些如“統(tǒng)計(jì)圖”、“等值線圖”、“景觀圖”、“光照圖”等等注重方法與技巧的題型歸納和概括出最基本的解題思路和方法。對人文地理試題中簡答題的規(guī)范問題進(jìn)一步強(qiáng)化，包括基本的審題方式（審文字、審圖表、審設(shè)問、審分值）、學(xué)科語言的應(yīng)用，甚至是卷面書寫及布局都是需要特別注意的。
高中教師最終的目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考，應(yīng)對高考。如果將高考比作戰(zhàn)場，那么在這個戰(zhàn)場上取得勝利，無疑要做到“知己知彼”，這里有個環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，那就是對新高考的鉆研和學(xué)習(xí)。在未進(jìn)入高三之前就聽很多老師強(qiáng)調(diào)研究高考的重要性，但當(dāng)時對所謂的“研究高考”不能夠理解，在高三備考過程中，作為備課組長，我不時地問自己：“怎樣做才能算是學(xué)習(xí)高考？怎樣通過往屆高考指導(dǎo)自己的高考復(fù)習(xí)備考？”在備課的過程中，我自己對此有了一定的認(rèn)識和感悟。
首先，最淺的一個層次是體會高考，即在感性上應(yīng)該對高考有一定的認(rèn)識，如高考的基本題型、分值分布、試題難度及時間掌控、半開放性試題的出現(xiàn)等。最簡單最直接的方法是做高考真題，在備考12年高考的過程中，在一輪復(fù)習(xí)前，作為備課組長的我已經(jīng)系統(tǒng)地做過08年至11年的高考真題，對近年來新課標(biāo)高考的基本信息和大概的命題趨勢有一定了解。在今后的工作中，在“一年高考，三年備考”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我認(rèn)為作為教師應(yīng)該及時關(guān)注每年高考。
學(xué)習(xí)高考的第二個層次是分析高考，在做完高考真題后應(yīng)該多問為什么，努力透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，比如可以分析高考試題的圖表特征，歷年新課標(biāo)高考真題中的圖表具有簡潔、明了、冗余信息少的特征；而簡答題的文字材料短小精確，蘊(yùn)含信息豐富，與問題的設(shè)問聯(lián)系緊密；簡答題中的各個問題指向明確，各小問的設(shè)問之間也有著由淺至深，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)；高考標(biāo)準(zhǔn)答案，語言簡潔，科學(xué)準(zhǔn)確，層次分明。通過對高考真題的分析，可以指導(dǎo)我們更加有針對性的復(fù)習(xí)備考，避免備考走彎路，引導(dǎo)學(xué)生更快的適應(yīng)考試。當(dāng)作為老師的我對高考的進(jìn)行分析后，甚至有部分學(xué)生也學(xué)著從不同的角度審視、欣賞，甚至是評價高考真題，這大大提高了他們的感悟能力，對高考的把握更加準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)高考的最高一個層次是研究高考，我個人認(rèn)為研究高考不單指研究高考真題，而應(yīng)該對一切與高考相關(guān)的信息進(jìn)行搜集及處理，通過對大量信息的總結(jié)、分析來找出高考的走勢或者規(guī)律。在高三備課過程中我收集了如下高考相關(guān)信息：統(tǒng)計(jì)近年來分批進(jìn)入并使用全國課標(biāo)卷的省份、20xx年高考大綱、歷年高考閱卷評分細(xì)則及高考標(biāo)答。通過對全國各省參加新課程的先后批次的了解，使得我更加關(guān)注最早進(jìn)入新課標(biāo)高考的省區(qū)的高考相關(guān)信息；通過對20xx年高考大綱的分析，更加明確了在三輪復(fù)習(xí)的過程中一輪復(fù)習(xí)注重夯實(shí)知識、二輪復(fù)習(xí)注重提升能力、三輪復(fù)習(xí)注重應(yīng)試技巧和方法，使得自己的教學(xué)目標(biāo)和方向更加明確；而高考閱卷評分細(xì)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到高考的應(yīng)試技巧。此外，綜合對高考真題及考綱體會和分析，更加確定了高考幾乎年年必考的“高頻考點(diǎn)”，如氣候的特征、成因，地理學(xué)中的區(qū)位問題（農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位），在復(fù)習(xí)的最后階段，確保了學(xué)生對高頻考點(diǎn)的切實(shí)把握。
在教學(xué)過程中需要大量的教學(xué)資源，如每月月考的試卷、地理空白填圖、教學(xué)中直觀感性的模型、教材或課本以外知識的拓展與延伸資料、復(fù)習(xí)及備考方法指導(dǎo)、教學(xué)效果評價方法的選取等等。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量資源，但是我們復(fù)習(xí)備考相關(guān)的教學(xué)資源從質(zhì)量上講良莠不齊，從數(shù)量上講汗牛充棟。如何找到適合自己教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)資源，這也需要一定的方法。在高三復(fù)習(xí)備考的過程中對教學(xué)資源的獲取、篩選及重組都是很重要而且難度很大的工作。
作為備課組長，我所使用的教學(xué)資源的搜集依靠這樣幾個途徑：最主要的是互聯(lián)網(wǎng)上的搜集。在互聯(lián)網(wǎng)上的好的教學(xué)資料以各種形式存在著：學(xué)校購買的網(wǎng)絡(luò)教育資源；互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)的資料集，如百度文庫，新浪資料等等；網(wǎng)絡(luò)上的同行相互交流、分析的資料。資料的搜集不必帶著強(qiáng)烈的目的性進(jìn)行，這種對相關(guān)教學(xué)資料的關(guān)注應(yīng)該是一個合格的教師必須具備的素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)上有好幾個比較有名氣的地理教學(xué)論壇，在高三階段我成為了四個人氣很高的教學(xué)論壇的?？?，平時在與很多網(wǎng)絡(luò)同行交流教學(xué)心得的同時也得到了很多寶貴的資料，如網(wǎng)上同行發(fā)布的圖表、經(jīng)過精心重繪的歷屆高考題、各省區(qū)教學(xué)精英傳于網(wǎng)上的教育心得和教學(xué)隨筆等等。其次，是對大學(xué)教材的再次學(xué)習(xí)。在中學(xué)教材中有很多內(nèi)容解釋語焉不詳，作為學(xué)生不必學(xué)的過深、過廣，但是作為教師必須將知識的前因后果弄懂，所以在工作之余，我們整理了大學(xué)時代的教材，對大學(xué)教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，收獲不少。比如，在高中教材中描述地球存在生命的條件中有一條是地球有合適的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期，但是教材并沒有詳細(xì)說明原因，大學(xué)教材中就做了比較詳實(shí)的說明。再比如高校教材中對各種氣候類型的命名方式選取的標(biāo)準(zhǔn)不同，這讓我更加認(rèn)識了氣候類型的分類不是絕對的，必須有一定的先決條件。教學(xué)資源獲得之后，老師必須在浩瀚的資料中選取能夠?yàn)槲宜玫牟糠帧＝虒W(xué)資源的整合需要花費(fèi)很多的時間和精力，例如每月月考的習(xí)題選取是從寧夏、遼寧、黑龍江、吉林等省區(qū)的模擬題中精選出來，而且要兼顧題型、考點(diǎn)、分值等，再組成一套合適的月考題。再如，在平時訓(xùn)練中需要用到很多清晰的空白地圖，在教育論壇中就有很多的資源，我們備課組稍加編輯和整理就形成了一套很有特色的'填圖練習(xí)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的根本來源之一，高中教材一般具有一定的權(quán)威性，而且對高考具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。在高三教學(xué)的過程中，各種各樣的輔導(dǎo)資料充斥市面，也選花了老師學(xué)生的眼睛。而各種教輔資料對高考內(nèi)容的總結(jié)不可謂不詳實(shí)、透徹，但是作為教師和學(xué)生在這種高度概括和總結(jié)的教輔材料的誘導(dǎo)下，會忽視教材，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)的過程中脫離教材，甚至有些學(xué)生扔開課本，以教輔代替教材。在高考備考的過程中，曾經(jīng)有段時間，我也犯過同樣的錯誤。但是通過對高考的研究，發(fā)現(xiàn)相對于教輔材料，課本知識反而變得更加通俗易懂，更加細(xì)致。例如，20xx年新課標(biāo)卷高考題第十題考察了以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，作為特例，很多人很少知道以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展灌溉用水中有相當(dāng)一部分依靠海水的淡化，當(dāng)我拿到這道高考題的時候曾經(jīng)抱怨過出題者，為何考察這種地理學(xué)中難以掌握的特例呢？但是當(dāng)我再次閱讀課本的時候，發(fā)現(xiàn)課本中有長達(dá)半頁的閱讀內(nèi)容，對以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)做了詳細(xì)的介紹。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候時，對于北半球四季、五帶的概念是模糊的，而這也是必修一課本中做過準(zhǔn)確的定義。諸如此類的例子還有很多，這些教學(xué)中的案例，使我更加認(rèn)識到了課本的重要性，在第三輪的復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生通讀教材，注意教材中平時老師和同學(xué)未曾重視的一些細(xì)節(jié)知識。
第一次的復(fù)習(xí)備考總是留有遺憾，經(jīng)過反思，在去年的備考過程中有方面還需要加強(qiáng)。
首先，應(yīng)該在進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)期間做好詳細(xì)的備考計(jì)劃，這一點(diǎn)在剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)中做的不好。爭取做到，在總的備考計(jì)劃中教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度精確到每一周、每一天，并將備考計(jì)劃公布給學(xué)生，讓學(xué)生和教師都能按部就班地安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的制定要對高中知識有個全面的把握，花時間，費(fèi)精力去制定合理的計(jì)劃。在這點(diǎn)上我作為備課組長做的并不好，在平時的教學(xué)工作中應(yīng)該養(yǎng)成制定周密計(jì)劃的習(xí)慣。
其次，應(yīng)該加強(qiáng)對高考考綱的研究，剛剛結(jié)束的高三備考中，我發(fā)現(xiàn)自己對高考考綱把握的不深，還只是停留在對考綱體會的階段，由于時間和經(jīng)驗(yàn)有限，未能挖掘出高考考綱對高考考試的重要的指導(dǎo)作用，在今后努力的方向應(yīng)該是結(jié)合教材認(rèn)識考綱要求，并且想方設(shè)法將考綱要求變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的指導(dǎo)，使其感性化，具有可操作性。
三是在第二輪的專題復(fù)習(xí)中專題設(shè)置不太合理，某些專題的設(shè)置過大、過泛，導(dǎo)致學(xué)生很難把握，在今后的二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該嘗試選擇切口小的專題設(shè)置。
最后，應(yīng)該切實(shí)落實(shí)好備課組備考制度，并且堅(jiān)持實(shí)行，如根據(jù)學(xué)科進(jìn)度和計(jì)劃提前確定保溫練習(xí)及學(xué)科測驗(yàn)，做到教學(xué)進(jìn)度心中有數(shù)，教學(xué)效果了然于胸。
地理交流心得篇十七
活動主題：
重歷文化苦旅，感悟秋雨散文
文化苦旅行百里，山居筆記從頭憶。
霜冷長河揚(yáng)國學(xué)，千年一嘆余秋雨。
漫漫苦旅，他踽踽獨(dú)行;渺渺無疆，他獨(dú)自探索。
讓我們走進(jìn)余秋雨，體味歷史之厚重，散文之優(yōu)美;
讓我們解讀余秋雨，領(lǐng)悟文化之內(nèi)涵，責(zé)任之承擔(dān)。
我們誠摯期待志同道合的朋友加入!
活動形式：讀書交流會
策劃主辦單位：大學(xué)生讀者協(xié)會
(僅作參考，大家可以選擇自己喜歡的書目或者文章來進(jìn)行閱讀，閱讀一本或多本都行，當(dāng)然多多益善嘍)
活動流程：
一、talk show——每位書友分別介紹自己所讀余秋雨的書籍內(nèi)容以及自己的心得體會，分享自己不一樣的觀點(diǎn)和情結(jié)。其中可詳談一本，并結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勈斋@，向大家展示文化散文在你眼中的別樣風(fēng)采。
時間：一個半小時左右。
二、自由交流——書友之間進(jìn)行相互提問、交流，討論，加深對余秋雨文化散文的理解。
時間：一個小時左右。
三、主持人概括整場活動的觀點(diǎn)意見并進(jìn)行總結(jié)。
活動時間：暫定于xx年3月17日星期六下午2點(diǎn)半，活動預(yù)計(jì)時間2~3小時(給大家充足的閱讀和思考時間，書友會活動時間原則上不與學(xué)生會和社團(tuán)活動時間發(fā)生沖突)
活動地點(diǎn)：12號樓，具體教室待定，詳見海報(bào)通知。
親愛的童鞋們：
昔日頑石逗秋雨，今朝后學(xué)慕前賢。讀書感悟互分享，絕勝寒窗十?dāng)?shù)年。
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