從工作總結(jié)中可以看出，我們需要更加高效地管理時間。多進行寫作練習(xí)和修改，可以提高寫作的流暢度和表達效果?？偨Y(jié)十分關(guān)鍵，以下是一些寫作經(jīng)驗和心得分享。
學(xué)生課改感想篇一
我不是向日葵，但我卻敢直面著烈陽。
西山日落，
紅霞作冠勉我男兒心烈。
東海陽升，
白露為霜勵我女子情豪。
此刻，我是守衛(wèi)的戰(zhàn)士，
凌云的志向作我手中的標(biāo)槍，
以此擲向那腐朽的落陽。
我的帽檐下，
堅定的眼里是世界的倒影。
在這倒影里，我掌控著對生命呼吸的呢喃。
踩在腳下的，是光與影的錯落。
我，
站在分界線上，挺直脊梁，
作日晷的時針。
若是日影似盤，
我便以此為盾，格擋熾熱的襲擾。
若是月影如牙，
我便以此為刀，格殺疲憊的憂惱。
軍歌里我繪下鋼鐵意志的堡壘，
讓它在鮮血的旗幟下隱藏，
當(dāng)我需要它時，
便一步便是九霄。
我要告訴世界，
我踏荊棘而來。
以我綠色的軍裝，涂上征途的符號。
軍訓(xùn)已經(jīng)過去了11天，回頭看看，軍訓(xùn)的日子有苦有樂，有淚也有笑，但掌聲覆蓋了所有的傷痛，留下的只是團結(jié)與歡樂。從開始軍訓(xùn)的那一刻開始，我就告訴我自己，我現(xiàn)在是一個兵了，就是再苦再累，我也要堅強地做一個好兵。軍訓(xùn)內(nèi)容包括隊列訓(xùn)練，停止間轉(zhuǎn)法訓(xùn)練和齊步、正步走訓(xùn)練。隊列訓(xùn)練是作為一個軍人必須要做好的。在其中的軍姿應(yīng)該是隊列訓(xùn)練中最基本的一項，兩腳分開約60度，兩腿挺直夾緊，小腹微收，挺胸抬頭，兩眼平視遠方，五指并攏，食指貼于褲縫。這個動作看似簡單，但是要做的標(biāo)準(zhǔn)而且要能堅持很長時間就不是容易的事情了。站的時間一長就會覺得異常的累和苦。再加上天氣，頭上頂著白花花的太陽，腳下是滾燙的水泥地，不一會就汗流頰背，時間一長，腳就受不了了。有好幾次，我感覺自己快站不住了，可是我咬咬牙還是堅持了下來。軍訓(xùn)，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。
而對于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已 經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進我的記憶中。而軍訓(xùn)給我最美好的，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。
軍訓(xùn)，就讓它成為人生的一段美好的記憶，在歲月中醞釀。
現(xiàn)在，我們有幸來到常州大學(xué)度過人生中磨礪意志品質(zhì)的絕佳時期。這幾天的軍訓(xùn)生活，對我們來說無疑是人生相冊中最精彩的一頁，有著長遠而重要的意義。雖然軍訓(xùn)期間艱苦是必不可少的，但是卻能培養(yǎng)我們的愛國精神，增強國防理念。經(jīng)過軍訓(xùn)，我相信我們都能鑄就出軍人的剛正不阿，一絲不茍。在即將開始的新生活中，我們一定會做到服從紀(jì)律，刻苦訓(xùn)練，互幫互助。做到“流血流汗不流淚，叫苦叫累不掉隊”，會圓滿完成每一項任務(wù)，以良好的精神風(fēng)貌呈現(xiàn)新一屆大學(xué)生的風(fēng)采。并把從軍訓(xùn)中獲得的吃苦精神，組織觀念帶到日后的學(xué)習(xí)與生活中去。
軍訓(xùn)，是一首詩，堅定不移的信念，譜寫出一支生命的凱歌。
軍訓(xùn)，是一幅畫，使用墨色的毛筆，勾勒出站立轉(zhuǎn)身的規(guī)范。
軍訓(xùn)，是我們?nèi)松幸淮沃卮蟮耐懽?，破繭而出變成一只只美麗的蝴蝶。
“寶劍鋒從 磨礪出，梅花香自 苦寒來?！避娪?xùn)固然飽含著艱辛與苦累，但卻蘊涵著成熟與收獲。沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有經(jīng)歷艱苦坎坷，怎能釋放出生命的光彩？沒有艱苦的磨練，我們又何以從稚氣中脫胎換骨？軍訓(xùn)賦予我們鋼鐵般的意志和 頑強拼搏的精神，使我們成為搏擊長空的雄鷹。我們將在嚴(yán)峻的考驗中走向新的成功，我們將在軍訓(xùn)生活中展現(xiàn)一個全新的自我。
明月 留給夜晚是美麗的夢幻，
小河 留給遠方是無私的奉獻，
春天 留給秋季是美麗的豐收，
而軍訓(xùn) 留給我的則是多彩的記憶
學(xué)生課改感想篇二
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認(rèn)識，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學(xué)習(xí)，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學(xué)理論知識勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點滴實踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認(rèn)識。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責(zé)。由于每個學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學(xué)生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去，在學(xué)生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學(xué)生自身主動的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機會還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強了學(xué)生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改感想篇三
大學(xué)生活感想
大學(xué)生活感想（一）：
《我的大學(xué)生活感悟》
大學(xué)，是夢開始的地方；為了不使這個夢在畢業(yè)時落空：那我們就要用一種認(rèn)終為始的心態(tài)去規(guī)劃與度過大學(xué)生活。大學(xué)也是我們?nèi)松凶罴械哪軌驌P長避短的時期，早能夠盡情折騰的時期，所以如果誰的大學(xué)默默無聞了，平平淡淡了，那他就沒有真正的理解大學(xué)的含義與作用。因為一旦失去青春的激情，便永遠也找不到了，所以大學(xué)必須要且行且惜！
大一是大學(xué)的開端，是影響大學(xué)其他三年的重要一年，所以這進入大學(xué)的第一步要走好，這樣才能夠為其他的三年打下基礎(chǔ)，我時刻堅信只要做到了步步為營，就能步步升高，就能步步為贏。一切只因“當(dāng)夢想揚帆起航！
不如大學(xué)，是我們?nèi)松牧硪粋€新起點，是真正好處的大學(xué)，是每個幸運的大學(xué)生生命中最重要的旅程，這一路由三個寬闊的臺階和無數(shù)的細(xì)磚碎瓦組成我們年輕的凜冽和青春歲月！然而，該怎樣應(yīng)對大學(xué)的第一個臺階。大一是此刻每個剛進入大學(xué)的同學(xué)所思考的，所悵惘的。
大一，是開始的良端，也是完結(jié)的預(yù)兆。大一和我們的許多境遇一樣，只有一次，而這個開始是有著制勝的影響甚至決定好處！
人生目標(biāo)是人生道路的航標(biāo)，是人生前進的動力。在自我迷失一段時間以后，我透過與高年級同學(xué)的交流以及與老師的溝通，初步確立了我的大學(xué)奮斗目標(biāo)：全面發(fā)展。我決定透過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)成為思想覺悟高，心理素質(zhì)好，專業(yè)技術(shù)精，工作潛力強的復(fù)合型人才。這也是新世紀(jì)對大學(xué)生的要求。
確立了目標(biāo)，我們學(xué)生重新獲得了源源不斷的動力。因為對英語很感興趣，我便以英語為突破口，為提高英語口語潛力，我改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，每一天早上在校園里大聲地朗誦英語，用”瘋狂“英語問候校園的一草一木。透過努力，學(xué)習(xí)成績開始逐步提高。
大學(xué)生活是漫漫人生路的一個階段，也是人生之歌的一個樂章。這段路即使短暫的，也是漫長的，這個樂章既可能是優(yōu)美動聽的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學(xué)生活才剛剛開始，但我相信它會是充滿快樂的。
最后，我在那里拜祝大家共同努力，共同進步，多多積累經(jīng)驗，讓自己能走好以后的路。
大學(xué)生活感想（二）：
大學(xué)生活的感受
大學(xué)生活過去了一個學(xué)期了，在那逝去的半年時光里，初步認(rèn)識到大學(xué)生活的作為。從前的我總是渴望、向往著大學(xué)生活，到了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)大學(xué)也不是那么好混過去的，大學(xué)里的我們還是要有理想和追求的，要不然就會一天又一天的在安逸的時光里沉淪和墮落。大學(xué)是一個培養(yǎng)人才和人渣的地方，為了不成為人渣，所以努力著讓自己成為人才。努力著去適應(yīng)著這個社會，我們不能改變世界，但我們能夠努力著改變自己，讓自己不會與這個世界顯得格格不入，創(chuàng)造那屬于自己的完美生活。
在大學(xué)里，遇見的人多了，看到得事也多了，所以，自己的想法也多了。大學(xué)是社會的縮影，反應(yīng)著這個真實的世界，讓我們更好的生存在這個社會。在那里我們會遇到許多的人和事，我們也會在那里潛移默化的改變自己。這是一個務(wù)必要經(jīng)歷了的過程，當(dāng)然我們也能夠堅持著自己的理念，不改變、不為外物所動。但現(xiàn)實和我們的想法總是背道而馳的，什么事情都是事與愿違。要我們堅持自己觀念不改變是一件很困難的事情，因為我們生活在大學(xué)這個群落里，身邊的人總是會再不經(jīng)意間改變著我們的觀念。但我們不必害怕，也許這不會是一件壞事呢？它能夠讓自己的觀念跟上時代發(fā)展的腳步，為時代的發(fā)展做出貢獻。任何事情都有它的兩面性，我們看到好的一面，也要看到壞的一面。
大學(xué)是一個完美的地方，在那里每一天吸取著知識的芳香，還有那醉人的書本和老師。以前，我的老師總是教我們必須要上一次大學(xué)，大學(xué)必須會改變著你，會讓你變的不一樣。因為大學(xué)里讓你學(xué)到的并不僅僅僅是知識，更加能夠豐富你的見識和擴展你的視野。我一向相信著這句話是對的，即使在那里讓我看到得和我所想到得不一樣時我依然堅信著，這是對的。大學(xué)生活真是舒服啊，當(dāng)然那是和高中生活比起來的，但是我們卻不會記得高中生活的那些艱苦的歲月，只會盡情的享受這完美而愜意的大學(xué)生活。這是每一個中國人的共性，也是中國人的劣行。很難改變，所以很多人就不想去改變，讓生活隨其自然。
大學(xué)生活也是無聊的，在大學(xué)里你有了太多的業(yè)余時間讓你去度過。所以很多的人就開始找事讓自己做，使自己充實起來。但那只是少數(shù)的一部分人而已，更多的一部分人是找不到屬于自己的工作的。所以，他們就開始變的很宅，宅的程度有時都讓人汗顏。能夠連續(xù)幾天不出宿舍的門，吃飯都是叫別人送餐的，真是相當(dāng)?shù)目植馈４髮W(xué)生活的無聊也造就了一些癡男怨女的要死要活，因為寂寞，所以尋找著另一半解脫，在這個過程中我不明白能真正在一齊的戀人有幾對呢？他們只是為了排遣大學(xué)生活的無聊而已嘛？也許是吧，也許不是吧。誰明白呢。
大學(xué)生活在人生中只是一段經(jīng)歷，在這場經(jīng)歷中我們能夠?qū)W到很多，這將會是我們?nèi)松囊还P財富。珍惜大學(xué)生活，大學(xué)生活值得珍惜。
大學(xué)生活感想（三）：
大學(xué)生活感悟
帶著無限憧憬和一些不尋常的興奮，從遠方趕來，就像來奔赴一個與夢中情人久違的約定。我如一個初睜雙眸的嬰孩般，如饑似渴的張望這個嶄新又陌生的世界。
還是依舊的哥們，確實不一樣的夜幕和月光，伴我穿行這個夜晚的嶄新又陌生的世界。
的是持續(xù)決定，而不是做出決定。當(dāng)你持續(xù)并用心的做事時，結(jié)果往往會比預(yù)想的好很多，甚至和你預(yù)期的壞結(jié)果恰恰相反。但不光要學(xué)好課本上的知識，課外的書籍會擴展你的視野，甚至顛覆你的思維。
在我看來關(guān)于感情，感情是不期而至的。是先前的彼此不經(jīng)意的開始，并用心交往時留下不經(jīng)意的伏筆，而當(dāng)他或她不經(jīng)意的言談或舉止甚至眼神會勾起過往的點點滴滴。于是你會突然意識到：是我倆該在一齊了，就是這樣的。你不得不相信緣分，人生就是如此的微妙，而不是一味強求。最終結(jié)果即使是在一齊了，也許很難安穩(wěn)、甜蜜，因為從開始兩人就處在不對等的地位。最終結(jié)果沒在一齊，終有一方傷得很深。
大學(xué)生活感想（四）：
《大學(xué)生活感悟》
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺間，四年新鮮而又忙碌的大學(xué)生活就要結(jié)束了，我們也從懵懵懂懂的大一新鮮人變成了即將步入社會的大學(xué)畢業(yè)生、全校學(xué)生里資歷最長的大四學(xué)長、學(xué)姐。此刻，站在人生的又一個十字路口，回望過去四年的生活，昔日的點點滴滴仿佛電影畫面般一幕幕從腦海閃過，心里莫名的生出許多思緒，感慨萬千，總覺的就應(yīng)在離開之前留下一些東西，所以就決定給自己的大學(xué)生活做個總結(jié)，為這段難忘的經(jīng)歷留下一個完整的句號。
剛剛還記得自己帶著家人殷切的期望和鼓鼓的行李離開熟悉的家鄉(xiāng)，帶著既興奮又緊張的情緒來到這陌生的城市、陌生的學(xué)校，開始了別人口中所謂的”象牙塔“生活，轉(zhuǎn)眼之間，我們就又要與那里分別，到其他陌生的地方去了，心中充滿了對那里的不舍與無奈，同時也有著對未知生活的希冀與迷惘。看著學(xué)校里熟悉的景色、親切的師長和充滿青春活力的學(xué)弟、學(xué)妹們，不禁想起了四年來自己所走過的路。
2006年我擠過了高考這座”獨木橋“，考上了忻州師范學(xué)院，開始了我的大學(xué)生活。當(dāng)我?guī)е鵁o數(shù)的憧憬與幻想，興奮地來到那里時，突然發(fā)現(xiàn)那里跟我想象中的大學(xué)有所出入，校區(qū)不大，而且設(shè)施也不是很完善，心中充滿了失望的感覺。但是，不管怎樣說，這是我努力學(xué)習(xí)考到的學(xué)校，以后四年我都要在那里度過，所以慢慢的心里也就理解了，我的大學(xué)生活也正式拉開了序幕。透過這次經(jīng)歷，我也明白了生活不是盡如人意的，有時候我們無法改變環(huán)境，而只有透過改變自身去適應(yīng)環(huán)境，才能讓自己過得更好！
個社會人就就應(yīng)勇于承擔(dān)自己的社會職責(zé)，培養(yǎng)了我們的職責(zé)感，能夠讓我們成為更合格的人才。最后，學(xué)校也很注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，例如學(xué)校推行的頂崗支教不僅僅幫忙了農(nóng)村地區(qū)的教育，同時也提高的學(xué)生的實踐動手潛力，不至于讓學(xué)生變成高分低能的無用之才，在走上工作崗位后手忙腳亂，無法適應(yīng)。
進入大二后，已經(jīng)沒有了大一時的新鮮感，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)也加重了，再加上學(xué)校要迎接教育部的評估，所以這一年總體來說是很忙碌的。但是在忙碌的過程中，我也體會到了充實的感覺，享受到了成功的喜悅，學(xué)會了自己獨立處理學(xué)習(xí)、生活中各種各樣的問題。我感覺自己長大了！在忙碌中，我透過了英語四級和計算機等級考試二級，參加了班里組織的學(xué)雷鋒等各種課外活動，而且學(xué)校也順利透過了教育部的評估。所以這一年是我忙的最有成就感的一年。
升上大三后，我突然發(fā)現(xiàn)自己又走到一個十字路口了，又開始迷茫了。大三學(xué)年的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是太多，但新的問題又來了，班里同學(xué)已經(jīng)開始為將來做打算了，許多同學(xué)已經(jīng)開始準(zhǔn)備考研了，我又一次迷茫了，而這時我又發(fā)現(xiàn)原先許多問題是要自己去應(yīng)對的，別人是無法替你做決定的，即使這些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出來的。我明白自己就應(yīng)去用心應(yīng)對問題，主動解決問題了。在這一年里我發(fā)現(xiàn)自己又長大了一些。
轉(zhuǎn)瞬之間，大四也來了，這一年課程更少了，同學(xué)們開始忙著實習(xí)、找工作、寫論文等一系列畢業(yè)前的準(zhǔn)備了，看著班里的同學(xué)越來越少，我驀然發(fā)現(xiàn)離別的日子臨近，我的大學(xué)生活也即將結(jié)束了，突然有種不想畢業(yè)的念頭。但是，我明白天下沒有不散的筵席，這一天遲早會到來，我們必定要經(jīng)歷這次離別之痛，經(jīng)歷過后，我們會變得更成熟。所以，就讓我們笑著理解這一天的到來吧！
總之，在這短暫的四年里，我學(xué)到了許多的專業(yè)知識和做人、做事的常識，在那里留下了歡樂的笑聲、成功的歡呼，悲哀的淚水和苦惱的哀嘆，同時也結(jié)下了珍貴的師生情、同學(xué)情和朋友情，這些都將會成為我人生中一筆很重要的財富！不管將來在哪兒，我都會把這些牢記在我的心里，把我的母?！弥輲煼秾W(xué)院記在心里。我相信，經(jīng)過這四年的積淀，我會帶著老師、同學(xué)和朋友們的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更順暢！同時也期望老師、同學(xué)們在以后的工作、生活中能順順利利！期望師院的明天會更完美！
大學(xué)生活感想（五）：
三年前的那個仲秋，帶著年輕人的熱情，攜著鄉(xiāng)親們的期盼我踏上南下的征途，火車站的另一端是一片新的天地——我的大學(xué)生活。
所建樹的，一個對學(xué)習(xí)本身感興趣，對知識有著宗教般虔誠的人都就應(yīng)是國際大師。我想更多的知識分子沒有那么高尚的心靈境界，他們只是由結(jié)果驅(qū)動的，征服知識后的成就感是他們最大的樂趣，然而重要的是他們在這個層次上升華，進而投入更深的探索中，有更大的作為。所以我們不要給自己什么不感興趣的理由了，世界上沒有哪個人對痛苦情有獨鐘的，讓我們一齊享受艱辛追求的果實吧，那是一件多么幸運的事情啊，自身升值的同時又收獲幸福！
其實大學(xué)知識要求并沒有高中深刻，我不相信一個經(jīng)歷過高考的人拿不下課程的基本要求。大學(xué)知識的一個顯著特點是強調(diào)一個廣度，要我們對知識網(wǎng)絡(luò)的每一個結(jié)點都有所了解。只要我們平常認(rèn)真通讀一遍教材，獨立完成作業(yè)，有必須自己思考，課程考試就應(yīng)是高分。思維是最美麗的花朵，每一門課程都是我們鍛煉思維潛力的重要經(jīng)歷，偷懶就是放下了機會，放下了提高自己，選取了落后于人。
努力提高自己的實踐動手潛力，珍惜課程實驗和實習(xí)。平心而論，我個人在這方面潛力欠缺，因為我中學(xué)階段都是十分重視理論和考試的，盡管是實驗資料，老師也只是告訴我們步驟，怎樣在考試中得分，所以我的實驗素養(yǎng)很差。進入大學(xué)，實驗潛力提高到重要位置，條件也大為改善，但是基礎(chǔ)的薄弱也造成我在實驗課上不如意。然而我每次也都盡力地參與了實驗，努力地完成，并盡可能地思考，三年的培養(yǎng)，雖然依然水平不高，但還是較之來時有進步的。作為理工科學(xué)生，實驗是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識的活生生體現(xiàn)，真正地做好實驗?zāi)軌蛘f真正掌握了課堂知識同時也把知識升華，變?yōu)榧寄堋?BR> 的交流。我明白這對我來說比考試還要困難，因為那里沒有技巧，只要實力！人活著要承受挑戰(zhàn)才能有所成就，只有拼搏著的歲月才是真正的人生。每一天6點30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是會另一番心境。晚上和我搭檔江秋華用英語交流半小時，努力地創(chuàng)造一個近似的英語環(huán)境，讓嘴巴張開。說一口流利的英語是社會的需要也是我個人的夢想，我相信用自己不懈努力，上帝會給怎樣一個滿意的回報！
計算機的實用性和重要性我不再說了，自己的起點也比較低，但是大學(xué)里逐步學(xué)習(xí)中，越來越越發(fā)現(xiàn)它的魅力。計算機應(yīng)用潛力也是我們時代的基本素質(zhì)，掌握更多的電腦知識也是提高自身價值的重要籌碼。大學(xué)階段，我認(rèn)為首先要透過計算機二級，它畢竟是你水平的一個憑證，是你的招牌，盡管也許沒有它，你也可能是一個計算機高手。證書是幫你跨門檻，潛力會讓你在工作魅力倍增。其實，二級前我一向沒有勇氣去鉆研仔細(xì)喜歡電腦世界，總感到但是二級好沒有面子（呵呵，我的朋友都是更高級的哦）。此刻我沒有了那個包袱，興趣也來了，能夠?qū)W自己喜歡、自己需要的知識。我專業(yè)學(xué)習(xí)一有空閑就看系統(tǒng)、常用軟件、硬件知識，盡管水平不高，正如我前面所提到的，我能夠不精，我追求懂。
更大的作用。兩年來的辛勤付出，得到了同學(xué)們的擁護和認(rèn)可，大三我懷著對班級的熱愛用心挑起了班長的重任，盡己所能帶領(lǐng)我們的群眾不斷進步。欣慰的是我們的班級齊心協(xié)力，共同奮斗，取得了一個又一個輝煌，我的任期內(nèi)班級獲得了“校先進班級體”、“校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“院運動會男團第二名”、“校先進團支部”、“院籃球節(jié)季軍”。當(dāng)然我個人也得到了成長，獲得了“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校三好學(xué)生”“院優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽。寫到此，我按耐不住內(nèi)心的激動與感激，感謝我們的班主任，感謝我們團結(jié)友愛的同學(xué)！
年輕是充滿向往和激情是歲月，大學(xué)是絢麗多彩生活的締造搖籃。象牙塔里是八仙過海、各顯神通的圣地，只要自己有閃光點總能找到自己的舞臺。我這個人只能說是有愛好，談不上特長，我對自己的要求也是懂的層次，爭取在更多的領(lǐng)域能夠有一句發(fā)言機會。大學(xué)里盡管沒有自己能炫耀的技能，但是我沒有放下過追求，努力的培養(yǎng)自己的興趣，拓展綜合素質(zhì)的同時擴大交流圈。廣泛的愛好是一人獲得融洽人際關(guān)系的一個良好平臺，這是我從李嵐清的愛好外交中領(lǐng)會到的。學(xué)業(yè)不是生活的全部，耕耘的同時還要懂得享受生活，讓自己活得瀟灑。我這個人比較喜歡旅游，呵呵，我但是充分利用了假期觀光，增長自己的見識，陶冶自己的情操，游玩時對一些事情的感悟是在不經(jīng)意間的，每一次遠行我都會找到更大的學(xué)習(xí)動力。所以趁著年輕和激情，放開你的腳步吧！最后還要重視大學(xué)里組織的各項活動，要明白它們都是由主要學(xué)生干部精心加工篩選的，參加及準(zhǔn)備的過程你的潛力一般都有所提高，不要說自己沒有那方面的特長而對各項活動漠不關(guān)心，要相信組織者是充分思考到參與者的水平的。所以我要在完成課業(yè)的同時爭取多參加一些活動，每一次參與的收獲不局限于活動本身的。
加強自身修養(yǎng)，完善自己的知識體系。大學(xué)生在修業(yè)的同時也要修德，我們不僅僅要技術(shù)精湛，也要厚德載物?？v然是一工科學(xué)生，要成大器，沒有深厚的人文修養(yǎng)是不可能的。我的感受是人文知識對人的關(guān)懷是終極的，能從根本的層次上提高自己，汲取人文的營養(yǎng)才能提高自己的自己的品位，也為自己的高雅生活做鋪墊。做人是大學(xué)里大家都比較重視的，本身自己年輕，沒有資格談為人，但我還是想提一下自己的準(zhǔn)則，真誠，友善，尊重。
借成才樂園，寫篇隨筆總結(jié)一下生活，與我是一件樂事，也期望能和同學(xué)們?nèi)〉靡稽c共鳴，乃我最大榮幸！不妥之處，還望同學(xué)批評指正！
大學(xué)生活感想（六）：
大學(xué)生活感悟
《屬于自己的舞臺》
大學(xué)是每個學(xué)子心目中的“象牙塔”。在讀高中期間，我也曾對大學(xué)有過幻想與憧憬，想象著我將要進入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會發(fā)生的事。大學(xué)，成為了我心中的一片圣土。
當(dāng)我有幸邁入大學(xué)的門檻，卻發(fā)現(xiàn)與其說大學(xué)是一片圣土，不如說是一個熔爐。大學(xué)校園融入了天南地北與社會方圓，其中有來自五湖四海的同學(xué)，有形形色色、豐富多采的活動，構(gòu)成了獨有的校園文化；大學(xué)校園融入了中學(xué)時代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學(xué)校獨有的趣聞逸事，都會時常呈此刻你面前，關(guān)鍵就要看你怎樣去感悟與理解。于是，有些人步入大學(xué)后成了“神雕俠侶”，有些人卻“笑傲江湖”，而另一些人只能“俠客行”了。
在大學(xué)生活了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這座“象牙塔”是有棱有角的，一不留意就有可能撞上。在中學(xué)時代，我們大多習(xí)慣于問老師該怎樣做；但在大學(xué)，老師不會給你明確的答案，需要你自己去思考，去選取。舉個例子，當(dāng)你同時面臨觀摩全國英語
演講
比賽和世界著名交響樂團的演奏時，你如何選取呢？對于我來說，我會選取去聽
演講
，因為我認(rèn)為觀摩演講比賽帶給我的收益更多。當(dāng)然不同的人有不同的看問題的角度，不同的問題又有不同的處理方法。其實，學(xué)會如何去思考問題，如何在兩難中取舍也應(yīng)被視作大學(xué)課程之一，更是對自我的一種鍛煉。
我的大學(xué)生涯即將過半，而我也漸漸明白大學(xué)其實是一個大舞臺，一個屬于你自己的舞臺。在那里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會向你打來。而你要做的就是努力去演好你的主角，無論發(fā)生什么，相信自己，沒錯的！
學(xué)生課改感想篇四
中秋節(jié)又名“仲秋節(jié)”，是我國僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日。仲秋節(jié)是團圓的節(jié)日，是為了紀(jì)念“嫦娥奔月”中的嫦娥，并且仲秋節(jié)又在秋季的中間，所以人們稱它“仲秋節(jié)”。
在中秋節(jié)這一天，人們要邊吃月餅邊賞月，和家人團圓，給爺爺奶奶、姥姥姥爺送一聲祝福。
中秋節(jié)這天，我一大早就起來了，和爸爸媽媽一起出門買月餅。商店里的月餅真多，有豆沙餡的、綠茶餡的、芝麻餡的……爸爸媽媽買了一大包月餅。
回到家后，休息了一會兒，我們便帶著月餅出門走親訪友。先到了對門鄰居家，阿姨熱情地給我們端茶倒水，爸爸媽媽和叔叔阿姨交談了一會兒，便放下月餅告辭了。就這樣走訪了四位親戚朋友后，我們回到了家。這時天已經(jīng)黑了，我們?nèi)医o在老家的姥姥姥爺打了問候的電話，仲秋節(jié)不能與他們一起過，我很想念他們。
晚上，全家人圍坐在一起吃團圓飯。而電視里正在播放中秋聯(lián)歡晚會。我拿起一塊月餅，咬了一口，甜滋滋的，真好吃，讓人回味無窮。一會兒我們還要出去看月亮，看街上放煙花呢。
這就是中秋節(jié)的.習(xí)俗。
學(xué)生課改感想篇五
于20xx年六月底早上，我們隨學(xué)校步入了平北軍訓(xùn)基地，開始了人生第一次軍訓(xùn)旅途。
對于環(huán)境，既陌生又熟悉，記得高中社會實踐就在這個基地的隔壁，那里的環(huán)境跟這里差不多，所以還是有一定心理準(zhǔn)備的，再加上本來就是一個農(nóng)村的孩子，這種平房里滿是潮氣的環(huán)境還是完全可以接受的。既來之，則安之。有太多的抱怨也改變不了現(xiàn)狀，還是安安心心的度過這未知的十天吧。
正式軍訓(xùn)的開始就是陰雨天，冒著雨在石子地上站著，不是第一次淋雨，卻是第一次在這種教官講話，我們聽著的情況下淋雨。那種大家一淋雨的感覺，很奇妙，難道這就是“吃苦”的開始？這樣真的可以磨練出我們的意志嗎？在心中默默的想。
宿舍的床板真的好硬，不過慶幸有枕頭，沒有像高中社會實踐時直接睡十天床板，躺在床上暗暗慶幸著，腳底卻傳來一陣生疼，穿那么薄的鞋在石子地上站那么久還真是第一次，本來覺得那些在城里長大的孩子太過嬌氣，可自己在第二天晚上也撐不住了，即使?jié)M身的疲憊，腳上的疼痛也讓人無法入眠。本來疲憊沒讓我想家，本來不太好吃、也搶不到的飯菜沒讓我想家，本來潮濕的被褥沒讓我想家，可是腳疼卻萌生了我想家的感覺，導(dǎo)致晚上做夢都是回家與父母在一起的場景，早上醒來還覺得自己好笑，上了高中才明白什么叫想家，上了大學(xué)只有在大學(xué)封山跟家里聯(lián)系不上的時候才想家，曾在學(xué)校里忙沒日沒夜的都沒想家，就腳疼這么點事，真的不至于，收拾好自己，開始另一個新的一天。
教官對我們很好，訓(xùn)練的強度并不是非常強，但烈日的照射讓不少同學(xué)臉上都曬起皮了，后來耳朵也都起皮、流血了，防曬霜已經(jīng)阻擋不了陽光對我們皮膚的“侵蝕”，大家都被曬黑了，每天都拖著自己疲憊的身軀躺在自己鋪的盡可能厚一點的床上。十天，在被我們倒數(shù)著。
爬長城耗盡了我們幾乎所有的體力，相隔一天后的.野外拉練更是沒調(diào)整好之后的又一次對體能的挑戰(zhàn)。第一次站在那樣的一片草地里，被草的味道熏得流眼淚，這樣的經(jīng)歷可以讓自己永生難忘。還有一句話讓我印象頗深，“現(xiàn)在的大學(xué)生男生女生化，女生兒童化”可以見得我們的不成熟，我們的嬌氣。想想自己，從小就去地里干活，可上了高中后家里什么都不用我做了，每年在家為數(shù)不多的那些天，都是母親忙前忙后的做著各種各樣的好吃的，自己只要休息好，作業(yè)完成就行了，上了大學(xué)也沒有時間總是回家，回去一次，就像客人一樣被母親照顧的滋滋潤潤的，真的要學(xué)會擔(dān)當(dāng)了，要學(xué)會主動去承擔(dān)責(zé)任了。
此次軍訓(xùn)我學(xué)到的并不是很多，三個詞，堅持，用心，變通。這是教官跟我們說的，我覺得這將會伴我一生。在以后的生活，學(xué)習(xí)，工作中都會時刻提醒著自己，十天，一輩子的記憶，要學(xué)會堅持，做事定要用心，三思后行，并且學(xué)會變通，隨機應(yīng)變的能力真的很重要。
累了，就睡一覺，起來就什么事都沒有了。
因為我改變不了這個世界，所以我只能去適應(yīng)這個世界。不逼自己一把，永遠不知道自己能做出多少成就。教官的三個詞，加上自己一貫秉承的三句話，將會在我人生的白紙上畫出一幅絢爛的圖畫。
第一次軍訓(xùn)，第二次進軍訓(xùn)基地，兩段記憶，卻有共同的篇章，都將是人生中重要的記憶?。?！
學(xué)生課改感想篇六
我們一同相聚在湖理，接受殘酷的訓(xùn)練，校園的一草一木都在為我們加油鼓勁。隨風(fēng)飄落的樹葉為我們撫去煩躁，高大茂密的樹木為我們送來陰涼，陣陣涼爽的秋風(fēng)為我們擦干汗水。如此美好的湖理，怎能不令我為之迷戀。
與其說軍訓(xùn)是一種磨練，不如說是一種蛻變與成長。正值青春的我們，天不怕地不怕，對未來抱有無限幻想與期待?？墒侨松挠幸环L(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹?"囂張"的我們需要經(jīng)歷挫折，才能被打磨得不那么鋒芒畢露。有經(jīng)歷的人生才耐人尋味，有磨練的人生才有味道，有軍訓(xùn)的大學(xué)生活才值得記憶。當(dāng)我們像高爾基筆下的海燕一樣不畏風(fēng)雨，勇往直前的'時候我們就真正理解了軍訓(xùn)的意義。明白了先苦后甜的道理，那段苦不堪言的軍訓(xùn)練。瞬間成為我們記憶中的珍寶。永遠珍藏在內(nèi)心深處，久久不能忘懷。
學(xué)生課改感想篇七
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、平等對話
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)“在師生平等的'過程中進行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學(xué)生機會。比如在教學(xué)問題研究《煤城焦作出路何在》時，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計，使學(xué)生體會地理學(xué)對決策的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機會。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作，增強自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時把學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
學(xué)生課改感想篇八
第一段：介紹學(xué)生新課改的背景和目的（200字）
學(xué)生新課改是一項重大的教育改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這次改革的目標(biāo)是讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。新課改通過改變教學(xué)方法和課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。
第二段：新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（300字）
新課改的最大亮點是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。新課改重視學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，不再是簡單的灌輸式教育。學(xué)生們可以更充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出問題并尋找解決辦法。此外，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過小組合作和學(xué)生演講等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)并展示自己的能力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的樂趣和成就感。
第三段：新課改對學(xué)生的挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管新課改給學(xué)生帶來了很多好處，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，新課改要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，這對于一些學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的時間和精力來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。此外，新課改還要求學(xué)生具備一定的團隊合作和溝通能力，這對于內(nèi)向的學(xué)生來說可能是一種難題。他們需要克服內(nèi)心的恐懼和不安，主動與他人合作和交流。這些困難需要學(xué)生積極面對和克服，不斷提升自己。
第四段：個人在新課改中的收獲和改變（300字）
對于我來說，參與新課改帶給我的收獲和改變是巨大的。首先，通過參與新課改中的自主學(xué)習(xí)和問題解決活動，我的學(xué)習(xí)能力得到了提高。我學(xué)會了自主思考和尋找解決問題的方法，不再依賴于老師的指導(dǎo)。此外，通過團隊合作和溝通，我學(xué)會了更好地與他人合作和協(xié)作，增進了相互間的了解和理解。最重要的是，新課改讓我更加自信和勇敢，我不再害怕發(fā)言和表達自己的意見。這些收獲和改變不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對我個人的成長有著深遠的影響。
第五段：總結(jié)新課改對學(xué)生的重要性和影響（200字）
學(xué)生新課改是一個重要的教育改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。新課改的教學(xué)方式和課程設(shè)置讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。盡管新課改也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過積極面對和克服，學(xué)生可以獲得更多的收獲和成長。因此，我們應(yīng)該積極支持并參與學(xué)生新課改，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出貢獻。
學(xué)生課改感想篇九
最近的周末總會發(fā)給孩子們試卷，讓孩子們當(dāng)作業(yè)在家做。每次收上來，總有白卷不做;或者有的孩子說，我的試卷找不到了;或者我的試卷濕了。對于白卷能交上來，那是一種勇氣，還是一種誠實。我內(nèi)心贊美他們的品質(zhì)，但也為他們感到揪心。
我怎么看這個班的孩子，沒有一個孩子天生遲鈍。都是腦瓜靈活，可惜就是有幾個孩子死活領(lǐng)不上道。到現(xiàn)在五年級了，竟然語文考個位數(shù)，在我看來真的不可思議，可就是活生生的事實。一年級學(xué)的拼音，現(xiàn)在一個不會?？雌匆魧憹h字，這樣的題目竟然全軍覆沒。可氣的辨字組詞，在他們那里成了墻頭上掛簾子。平時上課，這些孩子沒有安安穩(wěn)穩(wěn)聽過，總是這事那事。作業(yè)更是每次在老師逼迫下完成，只是從書上抄到作業(yè)本上。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，想考個高分，想學(xué)會真是比登天還難。
我一直在實踐教會孩子們自律，引導(dǎo)他們?yōu)榱俗约旱奈磥泶蚱础Ｄ軓膬?nèi)心深處體會到學(xué)習(xí)是自己人生幸福的需要?，F(xiàn)在父母一切全包，將來自己出門打拼時，就知道今天不學(xué)習(xí)為自己埋下苦果了。那時不就晚了嗎?開始給他們些壓力，完不成作業(yè)留校補寫。大部分能做到了，幾個人點名批評。實在是不行，就讓集體慢慢影響吧。畢竟讓我每天將孩子留校也不是好辦法。我還擔(dān)心孩子路上安全，畢竟有些家長由于打工不能來接孩子。
老師是一樣的，家庭是不一樣的。一樣的老師，教不出同樣的學(xué)生。不必糾結(jié)，原因就是孩子們千差萬別。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，總是有重視孩子教育的家長的支持?？荚嚲褪强荚?，我們誰也不能改變。做為學(xué)生，不做試卷，現(xiàn)實是逃不過去的，也是無法選擇的。孩子們，還是認(rèn)真研究試卷，按照試卷要求復(fù)習(xí)吧。
公眾號：志在文武助孩成長
學(xué)生課改感想篇十
經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得自己對新課程有了一個初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生實際，深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了很多變化，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實施過程中存在的問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念的改變
通過對教材學(xué)習(xí)和研究，新教材與以往的教材有很大的變化，教材設(shè)置了許多問題和閱讀材料，甚至一些名人的先進事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與閱讀能力，通過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，體驗成功的喜悅，因而要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，如：讓學(xué)生參與課題研究。作為教師，應(yīng)該更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教材內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上，只是讓學(xué)生通過觀察、思考得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，習(xí)題設(shè)置過于簡單，不利于將來的高考，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力;對于復(fù)習(xí)課，要通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會用多功能計算機等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
三、要做到重點突出，難點突破
每一堂課都要有教學(xué)重點，整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎(chǔ)，經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。
四、重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練
俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，由于第一次上新教材，我們要加強自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外省在新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的高考試題，這樣才能有備無患，與時俱進，跟上新時代的步伐。另外要加強教師集體備課、相互合作、取長補短。我們應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長為己所用。
學(xué)生課改感想篇十一
彩璟小學(xué)韓海云
課改在我校如火如荼的開展起來，許多觀念讓我耳目一新，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐，業(yè)務(wù)水平獲得了發(fā)展。在享受課改帶來成功體驗的同時。本人對課改的認(rèn)識也在逐步清晰，深入。
1.要給學(xué)生充裕的時間
自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在小學(xué)語文 教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會課文，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間，會影響教學(xué)進步，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)的興趣，同時，學(xué)生通過自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的效果也會有極大的促進作用。
2.正確的學(xué)習(xí)任務(wù)
要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度，具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。
3．適時進行
可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)，1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)
生了合作學(xué)習(xí)的愿望。2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個人能力無法解決。3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時.5)學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候。
6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認(rèn)識在課改的路上，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停，停停走走，但有一點不會改變，那就是：目標(biāo)在前方，為我在路上。
學(xué)生課改感想篇十二
第一段：引言（200字）
新課改作為教育改革的一項重要舉措，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。作為正在接受新課改的學(xué)生，我們有幸親身感受到了這一教育改革的成果。通過新課改，我們不僅體驗到了更加開放和多元化的教學(xué)方式，還收獲了更多的自主學(xué)習(xí)的機會。以下是我對新課改的一些心得體會。
第二段：開放式教學(xué)的啟示（200字）
新課改的一個重要特點是開放式教學(xué)，學(xué)生可以更加自由地主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程。在以往的教學(xué)中，老師往往扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生只能被動地接受知識。而在新課改中，老師更多地起到引導(dǎo)和輔助的作用，學(xué)生變得更加主動和積極。這種變化使我們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高了我們的自學(xué)能力和問題解決能力。
第三段：跨學(xué)科教學(xué)的啟示（200字）
新課改將不同學(xué)科的知識進行了整合，通過跨學(xué)科教學(xué)的方式打破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限。這不僅促使我們廣泛地學(xué)習(xí)各種知識，還培養(yǎng)了我們的綜合思考和創(chuàng)新能力。例如，在一次跨學(xué)科的項目中，我們需要結(jié)合科學(xué)和文學(xué)知識，解釋一個神秘生物的特征和習(xí)性。通過這個項目，我們既學(xué)到了科學(xué)知識，又提高了綜合運用不同學(xué)科知識的能力。
第四段：提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的啟示（200字）
新課改倡導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行深度思考和實踐。在新課改的教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識。我們通過討論和小組合作的方式深化了對知識的理解，同時也提高了我們的團隊合作和交流能力。這種教學(xué)方式讓我們在學(xué)習(xí)中得到了更大的滿足感，也提高了我們的學(xué)習(xí)動力和效果。
第五段：新課改的不足與展望（300字）
雖然新課改給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多益處，但也存在一些不足之處。首先，新課改的教學(xué)方式需要老師具備更多的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，目前還有一些老師對新課改的理解和應(yīng)用存在困難。其次，新課改的實施還面臨一些困難，比如教材更新的難度、課程改革推進的速度等。對于這些問題，我認(rèn)為可以通過提供更多的教育培訓(xùn)和支持，幫助老師更好地應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)。同時，還應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。
總結(jié)（100字）
總體而言，新課改給予我們更多的自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。雖然還存在一些問題和困難，但我相信通過不斷的改進和努力，新課改一定會取得更好的成果。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極配合和支持新課改，努力成為一個更加出色的、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)者。
學(xué)生課改感想篇十三
新課改可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面是本站小編整理新課改下的學(xué)生評價的范文，歡迎閱讀!
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色，重新改進自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體
因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個學(xué)生，是實施因材施教，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的。
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
學(xué)生課改感想篇十四
暖陽當(dāng)頭，冰雪能不融化?――觀摩“三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”20xx年歲末，縣教研員孔老師在實驗中學(xué)為我們上了一節(jié)經(jīng)典的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)，雖然天氣仍是寒冷，可是老師們熱情洋溢;雖然地上的冰雪還在，可是老師們卻是提前到來。老師們迫不及待的等待著“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的真諦，等待著孔老師精彩的演繹。課上，我們?yōu)槔蠋焺忧榈睦收b感動著，為學(xué)生真情的誦讀而激動著。
一、教學(xué)準(zhǔn)備精心到了會場，主辦學(xué)校實驗中學(xué)老師們已經(jīng)把《我用殘損的手掌》(孔老師執(zhí)教)的預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂檢測擺放整齊;學(xué)校主辦的期刊、報紙也是井然有序的擺放著。可見主辦學(xué)校的精心，用心。當(dāng)我們拿到材料時，可以看到：預(yù)習(xí)學(xué)案中有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，更有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)――小到生字的讀音、詞語的意思，大到對詩文內(nèi)容的解讀，詩人情感的流露??每一項學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么，用什么方法來達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生看來清晰明了;教學(xué)設(shè)計是一份近似教學(xué)實錄的詳案，是一份對學(xué)生充分預(yù)設(shè)的詳案，是一份充滿教學(xué)智慧與充盈情感的詳案;堂測題的設(shè)計也不難看出老師思維的梯度與深度??可見，老師準(zhǔn)備之充分、精心。
二、課堂環(huán)節(jié)精密從推行“三環(huán)節(jié)教學(xué)”以來，作為語文老師的我們都很迷茫，甚至有些不知所措，總是感覺對于“詩一般”的語文課堂，好似不太適宜，不太和諧，特別是“堂測”這一環(huán)節(jié)，在我們情感迸發(fā)之極戛然而止，有些說不上來的感覺。
可是孔老師的這節(jié)課上，“三環(huán)節(jié)”過渡自然融洽、環(huán)環(huán)相扣，各部分既相對獨立、層次分明，又循序漸進、層層提升，尤其是“堂測”這一最后環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)囊?，一改我們的唐突。我們心底里稍稍松動一些，我們心里的那塊冰在悄悄的融化!三、品味語言精美評課時，老師們也說孔老師“有很深的文化底蘊”“感情豐富而真摯”“不僅創(chuàng)設(shè)情感氛圍打動學(xué)生，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣”??真的，孔老師的課堂很深，很精，很美。尤其是對詩歌詞語的揣摩(運用“替換”“刪除”等方式，通過多次多個同學(xué)的朗讀)，那是字斟詞酌的：學(xué)生們不僅領(lǐng)悟到這一詞語的深刻內(nèi)涵，還感受到詩人那滿腔的愛國熱情，更能為詩人深邃的文學(xué)功力所打動。
可見，孔老師課堂中的每一句，甚至是每一個詞語都是經(jīng)典的，每一個點的設(shè)計都要求精美。
課后“限時作業(yè)”環(huán)節(jié)，我想假如用“同學(xué)們，一分耕耘一分收獲，這節(jié)課后，我們耕耘如何?”“同學(xué)們，請以最快的速度來檢測一下你的收成!“知”己知彼百戰(zhàn)百勝，查缺補漏環(huán)節(jié)到了??”等這樣來銜接一下，可能稍美一些!總之，這節(jié)語文“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)為我們的教學(xué)提供了一個范例，是我們課堂教學(xué)的模板，“慢語文”在教學(xué)的今天，或許就是一束陽光，一把利刃??它在解讀著語文課程標(biāo)準(zhǔn)，也在解讀著語文教學(xué)的精髓。雖然地上積雪還在，可已是陽光普照，我們的心也在澎湃激昂著!相信這冰雪也會如我們心底一樣在融化，因為課堂教學(xué)的春風(fēng)已經(jīng)和煦，暖陽已經(jīng)高照!
學(xué)生課改感想篇十五
近年來，隨著新課改的全面推進，我深切地感受到學(xué)習(xí)方式的變革和個人成長所帶來的新體驗。在新課改的實施下，作為一名學(xué)生，我從中獲益頗多。我從自身的學(xué)習(xí)實踐中，總結(jié)出了幾點關(guān)于學(xué)生新課改的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生是被動的接受者，教師主導(dǎo)著課堂的一切。而新課改則充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂活動，發(fā)揮主觀能動性。例如，在語文課上，老師會讓我們進行小組合作，討論課文中的問題，交流自己的觀點。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和表達能力，還培養(yǎng)了我們主動思考的習(xí)慣，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的教育中，理論知識的掌握往往是以死記硬背為主，缺乏實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，新課改注重實踐操作，鼓勵學(xué)生親自動手去實踐和體驗，將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵我們進行數(shù)學(xué)建模，通過解決實際問題來鞏固所學(xué)知識。這種實踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，也培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
再次，新課改強調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。過去，教育強調(diào)的是學(xué)科知識的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改則反思了這一問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想道德、審美情趣、健康素養(yǎng)等方面的發(fā)展。比如，在音樂課上，老師會組織我們進行合唱，并在音樂欣賞中培養(yǎng)我們的審美情趣。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也讓我們更全面地發(fā)展。
另外，新課改的實施倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。在過去的教育中，學(xué)生的思維方式往往受到限制，只注重思維的傳遞和模仿。而新課改則鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。比如，在科學(xué)課上，老師會組織我們進行實驗觀察，鼓勵我們提出自己的想法和猜測，并通過實踐驗證。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式，激發(fā)了我們的求知欲和創(chuàng)造力，讓我們更主動地探索未知領(lǐng)域。
最后，新課改提倡多元評價方式。過去，通過單一的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，往往忽視了學(xué)生的個性差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課改則改變了這種評價方式，注重多元評價。除了學(xué)科考試外，還有課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等方式來評價學(xué)生的綜合能力。這種評價方式讓我們更加放松自如地學(xué)習(xí)，也減輕了我們的考試壓力，讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述，新課改的實施讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的主體性、實踐能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展，采用多元的評價方式，這些都是新課改帶給我的深刻體驗。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，學(xué)生們會更加自主主動地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出更多的潛力和創(chuàng)意。
學(xué)生課改感想篇十六
第一段：引言 （總述新課改對學(xué)生的積極影響）
隨著時代的發(fā)展和社會的變革，新課程改革已經(jīng)在我國逐漸實施，對學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠的影響。在新課改下，學(xué)生們有機會參與更多的實踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且獲得了更廣泛的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我對新課改學(xué)生心得體會的看法。
第二段：感受和體驗 （通過親身經(jīng)歷來說明新課改給學(xué)生帶來的正面變化）
在新課程改革中，我親身體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。以往，我只是被動地接受老師講授的知識，而現(xiàn)在，我有機會根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實踐活動，比如社會實踐、動手實驗等，這些活動提供了一個更加親近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中去。此外，新課改還鼓勵學(xué)生們進行團隊合作，我與同學(xué)們一起合作做項目，不僅增進了彼此之間的友誼，還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段：自主學(xué)習(xí) （強調(diào)自主學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性）
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去，我習(xí)慣于被動接受老師的指令，但是在新課改中，我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行安排。我深刻體會到，只有在主動學(xué)習(xí)的過程中，才能真正理解和掌握知識。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的影響。
第四段：更廣泛的知識和技能 （討論新課改對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)）
新課程改革不僅注重學(xué)科知識的傳授，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識外，新課改還加強了對多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實用的技能，比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會的需求。同時，新課改還提供了更廣泛的知識和文化背景，拓寬了我的視野，并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識。
第五段：總結(jié)和展望 （總結(jié)新課改帶來的好處并展望未來）
綜上所述，新課程改革對我的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在新課程改革下，我不僅體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識和技能，使我成為一個全面發(fā)展的人。但是，我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑，比如如何更好地利用新課改的資源和機會。因此，我們需要不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這篇文章，我分享了我對新課改學(xué)生心得體會的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實踐機會，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且拓寬了他們的知識和技能。雖然新課改帶來了很多好處，但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過程中，我們才能實現(xiàn)個人價值的最大化。
學(xué)生課改感想篇十七
現(xiàn)在中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)課程，廣東省在2004年開始進行新課改，信息技術(shù)課程再也不是傳授普通的計算機知識。過去的教學(xué)評價方法令學(xué)生只停留在技術(shù)學(xué)習(xí)的層面上，對自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)沒有明確的認(rèn)識，這不利于信息技術(shù)教育的健康發(fā)展。因此教師必須轉(zhuǎn)變評價觀念，探索評價方法。對信息技術(shù)教學(xué)進行有效的評價，讓信息技術(shù)教育在學(xué)校教育中發(fā)揮必要的作用。
一、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)
2003年公布的“高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）”明確把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為課程總目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是促使學(xué)生能根據(jù)自己的需求，主動地通過各種途徑收集需要的信息，解決學(xué)生、生活中的問題，在信息的獲取、整理、傳播的過程中，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。簡單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)評價中應(yīng)遵循以下的標(biāo)準(zhǔn)：
1.體現(xiàn)主動性和實踐性。信息技術(shù)只是一種工具，其作用體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的過程中，評價要在各種教學(xué)活動中綜合考察學(xué)生利用信息技術(shù)的熟練程度與團隊協(xié)作精神。
2.體現(xiàn)創(chuàng)造性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探索與質(zhì)疑，在紛紜復(fù)雜的信息中，學(xué)生要懂得通過辨別、加工、處理，提取有效信息，并在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
3.體現(xiàn)開放性。信息技術(shù)教學(xué)評價不能只是教師對學(xué)生的單向評價，應(yīng)更注重學(xué)生的自我評價以及集體的相互評價。學(xué)生在自我評價和集體相互評價中更充分地交流各自的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使學(xué)生得到更真實的自我認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達個人見解的品質(zhì)。
4.體現(xiàn)個性。尊重每一個學(xué)生的個性差異，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
5.體現(xiàn)發(fā)展性。學(xué)生在認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我的過程中更應(yīng)實現(xiàn)自我調(diào)控、自我完善，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
二、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的途徑
傳統(tǒng)教學(xué)以考試為主要評價手段，過分強調(diào)了選拔與鑒定作用。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課作為一門新學(xué)科，從來沒有強制的考試壓力，但具有實踐性、參與性、合作性和創(chuàng)造性，更容易實行豐富靈活的教學(xué)評價。教師將在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)對教學(xué)效果進行有效的評價。
1.在教學(xué)過程中評價。由結(jié)繩記事到多媒體，由口語相傳到計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣不能固定在計算機上，信息技術(shù)課可擴展到校內(nèi)、校外，結(jié)合其他學(xué)科組織各種教學(xué)活動。比如實地考察、科學(xué)實踐等。學(xué)生以小組形式選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)項目，并自主進行計劃、組織、實施，在項目活動過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出其個性特征。比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、表達能力、創(chuàng)新意識、獨立思考能力等。教師通過觀察，記錄學(xué)生在整個活動過程中的技能、行為以及進步，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、知識技能的掌握程度和解決問題的能力。
2.對學(xué)生作品進行評價。學(xué)生將自己的'學(xué)習(xí)、研究成果制成電子文檔、幻燈片或者網(wǎng)站，充分展現(xiàn)學(xué)生在知識探索過程中思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生參與優(yōu)秀作品評選，并讓優(yōu)秀作品的作者講解作品的亮點以及不足之處，其他同學(xué)提供意見。優(yōu)秀作品放到學(xué)校網(wǎng)站上供更多人交流。這種評價方式，不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，有助于學(xué)生正確地評價自己和別人。
3.成長記錄的評價。在學(xué)校網(wǎng)站上開通班級論壇，給每位學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)完成后，寫一些自己的收獲和體會，記錄自己學(xué)習(xí)、成長的過程，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進步狀況。能力的形成是一個循序漸進的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強化中進行。從一次性的總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期取樣，針對學(xué)生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗及取得的活動成果所進行的評價，是對學(xué)生參與活動的水平和質(zhì)量的檢驗，促進學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。
4.考試的評價。學(xué)生所學(xué)、所用、所見、所聽到的知識需要以理論化進行鞏固，所以考試也是必不可少的，而考試最好是“無紙化”的，即考試在計算機上進行，并且考試過程中允許學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)答案。這種考試雖然形式化，但可加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶、理解，并且本身就是對學(xué)生計算機操作水平的考驗，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實際應(yīng)用。
信息技術(shù)不單止是一門學(xué)科，它是一個工具，可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，可以應(yīng)用到生活中，對信息技術(shù)的評價要延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每一個角落，充分考慮學(xué)生的意識、能力，更注重評價過程對學(xué)生信息能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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學(xué)生課改感想篇一
我不是向日葵，但我卻敢直面著烈陽。
西山日落，
紅霞作冠勉我男兒心烈。
東海陽升，
白露為霜勵我女子情豪。
此刻，我是守衛(wèi)的戰(zhàn)士，
凌云的志向作我手中的標(biāo)槍，
以此擲向那腐朽的落陽。
我的帽檐下，
堅定的眼里是世界的倒影。
在這倒影里，我掌控著對生命呼吸的呢喃。
踩在腳下的，是光與影的錯落。
我，
站在分界線上，挺直脊梁，
作日晷的時針。
若是日影似盤，
我便以此為盾，格擋熾熱的襲擾。
若是月影如牙，
我便以此為刀，格殺疲憊的憂惱。
軍歌里我繪下鋼鐵意志的堡壘，
讓它在鮮血的旗幟下隱藏，
當(dāng)我需要它時，
便一步便是九霄。
我要告訴世界，
我踏荊棘而來。
以我綠色的軍裝，涂上征途的符號。
軍訓(xùn)已經(jīng)過去了11天，回頭看看，軍訓(xùn)的日子有苦有樂，有淚也有笑，但掌聲覆蓋了所有的傷痛，留下的只是團結(jié)與歡樂。從開始軍訓(xùn)的那一刻開始，我就告訴我自己，我現(xiàn)在是一個兵了，就是再苦再累，我也要堅強地做一個好兵。軍訓(xùn)內(nèi)容包括隊列訓(xùn)練，停止間轉(zhuǎn)法訓(xùn)練和齊步、正步走訓(xùn)練。隊列訓(xùn)練是作為一個軍人必須要做好的。在其中的軍姿應(yīng)該是隊列訓(xùn)練中最基本的一項，兩腳分開約60度，兩腿挺直夾緊，小腹微收，挺胸抬頭，兩眼平視遠方，五指并攏，食指貼于褲縫。這個動作看似簡單，但是要做的標(biāo)準(zhǔn)而且要能堅持很長時間就不是容易的事情了。站的時間一長就會覺得異常的累和苦。再加上天氣，頭上頂著白花花的太陽，腳下是滾燙的水泥地，不一會就汗流頰背，時間一長，腳就受不了了。有好幾次，我感覺自己快站不住了，可是我咬咬牙還是堅持了下來。軍訓(xùn)，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。
而對于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已 經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進我的記憶中。而軍訓(xùn)給我最美好的，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。
軍訓(xùn)，就讓它成為人生的一段美好的記憶，在歲月中醞釀。
現(xiàn)在，我們有幸來到常州大學(xué)度過人生中磨礪意志品質(zhì)的絕佳時期。這幾天的軍訓(xùn)生活，對我們來說無疑是人生相冊中最精彩的一頁，有著長遠而重要的意義。雖然軍訓(xùn)期間艱苦是必不可少的，但是卻能培養(yǎng)我們的愛國精神，增強國防理念。經(jīng)過軍訓(xùn)，我相信我們都能鑄就出軍人的剛正不阿，一絲不茍。在即將開始的新生活中，我們一定會做到服從紀(jì)律，刻苦訓(xùn)練，互幫互助。做到“流血流汗不流淚，叫苦叫累不掉隊”，會圓滿完成每一項任務(wù)，以良好的精神風(fēng)貌呈現(xiàn)新一屆大學(xué)生的風(fēng)采。并把從軍訓(xùn)中獲得的吃苦精神，組織觀念帶到日后的學(xué)習(xí)與生活中去。
軍訓(xùn)，是一首詩，堅定不移的信念，譜寫出一支生命的凱歌。
軍訓(xùn)，是一幅畫，使用墨色的毛筆，勾勒出站立轉(zhuǎn)身的規(guī)范。
軍訓(xùn)，是我們?nèi)松幸淮沃卮蟮耐懽?，破繭而出變成一只只美麗的蝴蝶。
“寶劍鋒從 磨礪出，梅花香自 苦寒來?！避娪?xùn)固然飽含著艱辛與苦累，但卻蘊涵著成熟與收獲。沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有經(jīng)歷艱苦坎坷，怎能釋放出生命的光彩？沒有艱苦的磨練，我們又何以從稚氣中脫胎換骨？軍訓(xùn)賦予我們鋼鐵般的意志和 頑強拼搏的精神，使我們成為搏擊長空的雄鷹。我們將在嚴(yán)峻的考驗中走向新的成功，我們將在軍訓(xùn)生活中展現(xiàn)一個全新的自我。
明月 留給夜晚是美麗的夢幻，
小河 留給遠方是無私的奉獻，
春天 留給秋季是美麗的豐收，
而軍訓(xùn) 留給我的則是多彩的記憶
學(xué)生課改感想篇二
任艷琴
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認(rèn)識，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學(xué)習(xí)，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學(xué)理論知識勝過這期間的困惑。通過學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對生本教育的點滴實踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認(rèn)識。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責(zé)。由于每個學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學(xué)生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去，在學(xué)生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到學(xué)生內(nèi)在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學(xué)生自身主動的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機會還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強了學(xué)生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
學(xué)生課改感想篇三
大學(xué)生活感想
大學(xué)生活感想（一）：
《我的大學(xué)生活感悟》
大學(xué)，是夢開始的地方；為了不使這個夢在畢業(yè)時落空：那我們就要用一種認(rèn)終為始的心態(tài)去規(guī)劃與度過大學(xué)生活。大學(xué)也是我們?nèi)松凶罴械哪軌驌P長避短的時期，早能夠盡情折騰的時期，所以如果誰的大學(xué)默默無聞了，平平淡淡了，那他就沒有真正的理解大學(xué)的含義與作用。因為一旦失去青春的激情，便永遠也找不到了，所以大學(xué)必須要且行且惜！
大一是大學(xué)的開端，是影響大學(xué)其他三年的重要一年，所以這進入大學(xué)的第一步要走好，這樣才能夠為其他的三年打下基礎(chǔ)，我時刻堅信只要做到了步步為營，就能步步升高，就能步步為贏。一切只因“當(dāng)夢想揚帆起航！
不如大學(xué)，是我們?nèi)松牧硪粋€新起點，是真正好處的大學(xué)，是每個幸運的大學(xué)生生命中最重要的旅程，這一路由三個寬闊的臺階和無數(shù)的細(xì)磚碎瓦組成我們年輕的凜冽和青春歲月！然而，該怎樣應(yīng)對大學(xué)的第一個臺階。大一是此刻每個剛進入大學(xué)的同學(xué)所思考的，所悵惘的。
大一，是開始的良端，也是完結(jié)的預(yù)兆。大一和我們的許多境遇一樣，只有一次，而這個開始是有著制勝的影響甚至決定好處！
人生目標(biāo)是人生道路的航標(biāo)，是人生前進的動力。在自我迷失一段時間以后，我透過與高年級同學(xué)的交流以及與老師的溝通，初步確立了我的大學(xué)奮斗目標(biāo)：全面發(fā)展。我決定透過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)成為思想覺悟高，心理素質(zhì)好，專業(yè)技術(shù)精，工作潛力強的復(fù)合型人才。這也是新世紀(jì)對大學(xué)生的要求。
確立了目標(biāo)，我們學(xué)生重新獲得了源源不斷的動力。因為對英語很感興趣，我便以英語為突破口，為提高英語口語潛力，我改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，每一天早上在校園里大聲地朗誦英語，用”瘋狂“英語問候校園的一草一木。透過努力，學(xué)習(xí)成績開始逐步提高。
大學(xué)生活是漫漫人生路的一個階段，也是人生之歌的一個樂章。這段路即使短暫的，也是漫長的，這個樂章既可能是優(yōu)美動聽的，也可能是遺憾苦澀的。雖然，我的大學(xué)生活才剛剛開始，但我相信它會是充滿快樂的。
最后，我在那里拜祝大家共同努力，共同進步，多多積累經(jīng)驗，讓自己能走好以后的路。
大學(xué)生活感想（二）：
大學(xué)生活的感受
大學(xué)生活過去了一個學(xué)期了，在那逝去的半年時光里，初步認(rèn)識到大學(xué)生活的作為。從前的我總是渴望、向往著大學(xué)生活，到了大學(xué)后發(fā)現(xiàn)大學(xué)也不是那么好混過去的，大學(xué)里的我們還是要有理想和追求的，要不然就會一天又一天的在安逸的時光里沉淪和墮落。大學(xué)是一個培養(yǎng)人才和人渣的地方，為了不成為人渣，所以努力著讓自己成為人才。努力著去適應(yīng)著這個社會，我們不能改變世界，但我們能夠努力著改變自己，讓自己不會與這個世界顯得格格不入，創(chuàng)造那屬于自己的完美生活。
在大學(xué)里，遇見的人多了，看到得事也多了，所以，自己的想法也多了。大學(xué)是社會的縮影，反應(yīng)著這個真實的世界，讓我們更好的生存在這個社會。在那里我們會遇到許多的人和事，我們也會在那里潛移默化的改變自己。這是一個務(wù)必要經(jīng)歷了的過程，當(dāng)然我們也能夠堅持著自己的理念，不改變、不為外物所動。但現(xiàn)實和我們的想法總是背道而馳的，什么事情都是事與愿違。要我們堅持自己觀念不改變是一件很困難的事情，因為我們生活在大學(xué)這個群落里，身邊的人總是會再不經(jīng)意間改變著我們的觀念。但我們不必害怕，也許這不會是一件壞事呢？它能夠讓自己的觀念跟上時代發(fā)展的腳步，為時代的發(fā)展做出貢獻。任何事情都有它的兩面性，我們看到好的一面，也要看到壞的一面。
大學(xué)是一個完美的地方，在那里每一天吸取著知識的芳香，還有那醉人的書本和老師。以前，我的老師總是教我們必須要上一次大學(xué)，大學(xué)必須會改變著你，會讓你變的不一樣。因為大學(xué)里讓你學(xué)到的并不僅僅僅是知識，更加能夠豐富你的見識和擴展你的視野。我一向相信著這句話是對的，即使在那里讓我看到得和我所想到得不一樣時我依然堅信著，這是對的。大學(xué)生活真是舒服啊，當(dāng)然那是和高中生活比起來的，但是我們卻不會記得高中生活的那些艱苦的歲月，只會盡情的享受這完美而愜意的大學(xué)生活。這是每一個中國人的共性，也是中國人的劣行。很難改變，所以很多人就不想去改變，讓生活隨其自然。
大學(xué)生活也是無聊的，在大學(xué)里你有了太多的業(yè)余時間讓你去度過。所以很多的人就開始找事讓自己做，使自己充實起來。但那只是少數(shù)的一部分人而已，更多的一部分人是找不到屬于自己的工作的。所以，他們就開始變的很宅，宅的程度有時都讓人汗顏。能夠連續(xù)幾天不出宿舍的門，吃飯都是叫別人送餐的，真是相當(dāng)?shù)目植馈４髮W(xué)生活的無聊也造就了一些癡男怨女的要死要活，因為寂寞，所以尋找著另一半解脫，在這個過程中我不明白能真正在一齊的戀人有幾對呢？他們只是為了排遣大學(xué)生活的無聊而已嘛？也許是吧，也許不是吧。誰明白呢。
大學(xué)生活在人生中只是一段經(jīng)歷，在這場經(jīng)歷中我們能夠?qū)W到很多，這將會是我們?nèi)松囊还P財富。珍惜大學(xué)生活，大學(xué)生活值得珍惜。
大學(xué)生活感想（三）：
大學(xué)生活感悟
帶著無限憧憬和一些不尋常的興奮，從遠方趕來，就像來奔赴一個與夢中情人久違的約定。我如一個初睜雙眸的嬰孩般，如饑似渴的張望這個嶄新又陌生的世界。
還是依舊的哥們，確實不一樣的夜幕和月光，伴我穿行這個夜晚的嶄新又陌生的世界。
的是持續(xù)決定，而不是做出決定。當(dāng)你持續(xù)并用心的做事時，結(jié)果往往會比預(yù)想的好很多，甚至和你預(yù)期的壞結(jié)果恰恰相反。但不光要學(xué)好課本上的知識，課外的書籍會擴展你的視野，甚至顛覆你的思維。
在我看來關(guān)于感情，感情是不期而至的。是先前的彼此不經(jīng)意的開始，并用心交往時留下不經(jīng)意的伏筆，而當(dāng)他或她不經(jīng)意的言談或舉止甚至眼神會勾起過往的點點滴滴。于是你會突然意識到：是我倆該在一齊了，就是這樣的。你不得不相信緣分，人生就是如此的微妙，而不是一味強求。最終結(jié)果即使是在一齊了，也許很難安穩(wěn)、甜蜜，因為從開始兩人就處在不對等的地位。最終結(jié)果沒在一齊，終有一方傷得很深。
大學(xué)生活感想（四）：
《大學(xué)生活感悟》
光陰似箭，歲月如梭，不知不覺間，四年新鮮而又忙碌的大學(xué)生活就要結(jié)束了，我們也從懵懵懂懂的大一新鮮人變成了即將步入社會的大學(xué)畢業(yè)生、全校學(xué)生里資歷最長的大四學(xué)長、學(xué)姐。此刻，站在人生的又一個十字路口，回望過去四年的生活，昔日的點點滴滴仿佛電影畫面般一幕幕從腦海閃過，心里莫名的生出許多思緒，感慨萬千，總覺的就應(yīng)在離開之前留下一些東西，所以就決定給自己的大學(xué)生活做個總結(jié)，為這段難忘的經(jīng)歷留下一個完整的句號。
剛剛還記得自己帶著家人殷切的期望和鼓鼓的行李離開熟悉的家鄉(xiāng)，帶著既興奮又緊張的情緒來到這陌生的城市、陌生的學(xué)校，開始了別人口中所謂的”象牙塔“生活，轉(zhuǎn)眼之間，我們就又要與那里分別，到其他陌生的地方去了，心中充滿了對那里的不舍與無奈，同時也有著對未知生活的希冀與迷惘。看著學(xué)校里熟悉的景色、親切的師長和充滿青春活力的學(xué)弟、學(xué)妹們，不禁想起了四年來自己所走過的路。
2006年我擠過了高考這座”獨木橋“，考上了忻州師范學(xué)院，開始了我的大學(xué)生活。當(dāng)我?guī)е鵁o數(shù)的憧憬與幻想，興奮地來到那里時，突然發(fā)現(xiàn)那里跟我想象中的大學(xué)有所出入，校區(qū)不大，而且設(shè)施也不是很完善，心中充滿了失望的感覺。但是，不管怎樣說，這是我努力學(xué)習(xí)考到的學(xué)校，以后四年我都要在那里度過，所以慢慢的心里也就理解了，我的大學(xué)生活也正式拉開了序幕。透過這次經(jīng)歷，我也明白了生活不是盡如人意的，有時候我們無法改變環(huán)境，而只有透過改變自身去適應(yīng)環(huán)境，才能讓自己過得更好！
個社會人就就應(yīng)勇于承擔(dān)自己的社會職責(zé)，培養(yǎng)了我們的職責(zé)感，能夠讓我們成為更合格的人才。最后，學(xué)校也很注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，例如學(xué)校推行的頂崗支教不僅僅幫忙了農(nóng)村地區(qū)的教育，同時也提高的學(xué)生的實踐動手潛力，不至于讓學(xué)生變成高分低能的無用之才，在走上工作崗位后手忙腳亂，無法適應(yīng)。
進入大二后，已經(jīng)沒有了大一時的新鮮感，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)也加重了，再加上學(xué)校要迎接教育部的評估，所以這一年總體來說是很忙碌的。但是在忙碌的過程中，我也體會到了充實的感覺，享受到了成功的喜悅，學(xué)會了自己獨立處理學(xué)習(xí)、生活中各種各樣的問題。我感覺自己長大了！在忙碌中，我透過了英語四級和計算機等級考試二級，參加了班里組織的學(xué)雷鋒等各種課外活動，而且學(xué)校也順利透過了教育部的評估。所以這一年是我忙的最有成就感的一年。
升上大三后，我突然發(fā)現(xiàn)自己又走到一個十字路口了，又開始迷茫了。大三學(xué)年的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是太多，但新的問題又來了，班里同學(xué)已經(jīng)開始為將來做打算了，許多同學(xué)已經(jīng)開始準(zhǔn)備考研了，我又一次迷茫了，而這時我又發(fā)現(xiàn)原先許多問題是要自己去應(yīng)對的，別人是無法替你做決定的，即使這些人是自己的父母，自己的人生是要靠自己走出來的。我明白自己就應(yīng)去用心應(yīng)對問題，主動解決問題了。在這一年里我發(fā)現(xiàn)自己又長大了一些。
轉(zhuǎn)瞬之間，大四也來了，這一年課程更少了，同學(xué)們開始忙著實習(xí)、找工作、寫論文等一系列畢業(yè)前的準(zhǔn)備了，看著班里的同學(xué)越來越少，我驀然發(fā)現(xiàn)離別的日子臨近，我的大學(xué)生活也即將結(jié)束了，突然有種不想畢業(yè)的念頭。但是，我明白天下沒有不散的筵席，這一天遲早會到來，我們必定要經(jīng)歷這次離別之痛，經(jīng)歷過后，我們會變得更成熟。所以，就讓我們笑著理解這一天的到來吧！
總之，在這短暫的四年里，我學(xué)到了許多的專業(yè)知識和做人、做事的常識，在那里留下了歡樂的笑聲、成功的歡呼，悲哀的淚水和苦惱的哀嘆，同時也結(jié)下了珍貴的師生情、同學(xué)情和朋友情，這些都將會成為我人生中一筆很重要的財富！不管將來在哪兒，我都會把這些牢記在我的心里，把我的母?！弥輲煼秾W(xué)院記在心里。我相信，經(jīng)過這四年的積淀，我會帶著老師、同學(xué)和朋友們的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更順暢！同時也期望老師、同學(xué)們在以后的工作、生活中能順順利利！期望師院的明天會更完美！
大學(xué)生活感想（五）：
三年前的那個仲秋，帶著年輕人的熱情，攜著鄉(xiāng)親們的期盼我踏上南下的征途，火車站的另一端是一片新的天地——我的大學(xué)生活。
所建樹的，一個對學(xué)習(xí)本身感興趣，對知識有著宗教般虔誠的人都就應(yīng)是國際大師。我想更多的知識分子沒有那么高尚的心靈境界，他們只是由結(jié)果驅(qū)動的，征服知識后的成就感是他們最大的樂趣，然而重要的是他們在這個層次上升華，進而投入更深的探索中，有更大的作為。所以我們不要給自己什么不感興趣的理由了，世界上沒有哪個人對痛苦情有獨鐘的，讓我們一齊享受艱辛追求的果實吧，那是一件多么幸運的事情啊，自身升值的同時又收獲幸福！
其實大學(xué)知識要求并沒有高中深刻，我不相信一個經(jīng)歷過高考的人拿不下課程的基本要求。大學(xué)知識的一個顯著特點是強調(diào)一個廣度，要我們對知識網(wǎng)絡(luò)的每一個結(jié)點都有所了解。只要我們平常認(rèn)真通讀一遍教材，獨立完成作業(yè)，有必須自己思考，課程考試就應(yīng)是高分。思維是最美麗的花朵，每一門課程都是我們鍛煉思維潛力的重要經(jīng)歷，偷懶就是放下了機會，放下了提高自己，選取了落后于人。
努力提高自己的實踐動手潛力，珍惜課程實驗和實習(xí)。平心而論，我個人在這方面潛力欠缺，因為我中學(xué)階段都是十分重視理論和考試的，盡管是實驗資料，老師也只是告訴我們步驟，怎樣在考試中得分，所以我的實驗素養(yǎng)很差。進入大學(xué)，實驗潛力提高到重要位置，條件也大為改善，但是基礎(chǔ)的薄弱也造成我在實驗課上不如意。然而我每次也都盡力地參與了實驗，努力地完成，并盡可能地思考，三年的培養(yǎng)，雖然依然水平不高，但還是較之來時有進步的。作為理工科學(xué)生，實驗是學(xué)習(xí)的很重要的部分，它的理論知識的活生生體現(xiàn)，真正地做好實驗?zāi)軌蛘f真正掌握了課堂知識同時也把知識升華，變?yōu)榧寄堋?BR> 的交流。我明白這對我來說比考試還要困難，因為那里沒有技巧，只要實力！人活著要承受挑戰(zhàn)才能有所成就，只有拼搏著的歲月才是真正的人生。每一天6點30起床是件很痛苦的事情，但心中有信念就是會另一番心境。晚上和我搭檔江秋華用英語交流半小時，努力地創(chuàng)造一個近似的英語環(huán)境，讓嘴巴張開。說一口流利的英語是社會的需要也是我個人的夢想，我相信用自己不懈努力，上帝會給怎樣一個滿意的回報！
計算機的實用性和重要性我不再說了，自己的起點也比較低，但是大學(xué)里逐步學(xué)習(xí)中，越來越越發(fā)現(xiàn)它的魅力。計算機應(yīng)用潛力也是我們時代的基本素質(zhì)，掌握更多的電腦知識也是提高自身價值的重要籌碼。大學(xué)階段，我認(rèn)為首先要透過計算機二級，它畢竟是你水平的一個憑證，是你的招牌，盡管也許沒有它，你也可能是一個計算機高手。證書是幫你跨門檻，潛力會讓你在工作魅力倍增。其實，二級前我一向沒有勇氣去鉆研仔細(xì)喜歡電腦世界，總感到但是二級好沒有面子（呵呵，我的朋友都是更高級的哦）。此刻我沒有了那個包袱，興趣也來了，能夠?qū)W自己喜歡、自己需要的知識。我專業(yè)學(xué)習(xí)一有空閑就看系統(tǒng)、常用軟件、硬件知識，盡管水平不高，正如我前面所提到的，我能夠不精，我追求懂。
更大的作用。兩年來的辛勤付出，得到了同學(xué)們的擁護和認(rèn)可，大三我懷著對班級的熱愛用心挑起了班長的重任，盡己所能帶領(lǐng)我們的群眾不斷進步。欣慰的是我們的班級齊心協(xié)力，共同奮斗，取得了一個又一個輝煌，我的任期內(nèi)班級獲得了“校先進班級體”、“校優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“院運動會男團第二名”、“校先進團支部”、“院籃球節(jié)季軍”。當(dāng)然我個人也得到了成長，獲得了“校優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校三好學(xué)生”“院優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽。寫到此，我按耐不住內(nèi)心的激動與感激，感謝我們的班主任，感謝我們團結(jié)友愛的同學(xué)！
年輕是充滿向往和激情是歲月，大學(xué)是絢麗多彩生活的締造搖籃。象牙塔里是八仙過海、各顯神通的圣地，只要自己有閃光點總能找到自己的舞臺。我這個人只能說是有愛好，談不上特長，我對自己的要求也是懂的層次，爭取在更多的領(lǐng)域能夠有一句發(fā)言機會。大學(xué)里盡管沒有自己能炫耀的技能，但是我沒有放下過追求，努力的培養(yǎng)自己的興趣，拓展綜合素質(zhì)的同時擴大交流圈。廣泛的愛好是一人獲得融洽人際關(guān)系的一個良好平臺，這是我從李嵐清的愛好外交中領(lǐng)會到的。學(xué)業(yè)不是生活的全部，耕耘的同時還要懂得享受生活，讓自己活得瀟灑。我這個人比較喜歡旅游，呵呵，我但是充分利用了假期觀光，增長自己的見識，陶冶自己的情操，游玩時對一些事情的感悟是在不經(jīng)意間的，每一次遠行我都會找到更大的學(xué)習(xí)動力。所以趁著年輕和激情，放開你的腳步吧！最后還要重視大學(xué)里組織的各項活動，要明白它們都是由主要學(xué)生干部精心加工篩選的，參加及準(zhǔn)備的過程你的潛力一般都有所提高，不要說自己沒有那方面的特長而對各項活動漠不關(guān)心，要相信組織者是充分思考到參與者的水平的。所以我要在完成課業(yè)的同時爭取多參加一些活動，每一次參與的收獲不局限于活動本身的。
加強自身修養(yǎng)，完善自己的知識體系。大學(xué)生在修業(yè)的同時也要修德，我們不僅僅要技術(shù)精湛，也要厚德載物?？v然是一工科學(xué)生，要成大器，沒有深厚的人文修養(yǎng)是不可能的。我的感受是人文知識對人的關(guān)懷是終極的，能從根本的層次上提高自己，汲取人文的營養(yǎng)才能提高自己的自己的品位，也為自己的高雅生活做鋪墊。做人是大學(xué)里大家都比較重視的，本身自己年輕，沒有資格談為人，但我還是想提一下自己的準(zhǔn)則，真誠，友善，尊重。
借成才樂園，寫篇隨筆總結(jié)一下生活，與我是一件樂事，也期望能和同學(xué)們?nèi)〉靡稽c共鳴，乃我最大榮幸！不妥之處，還望同學(xué)批評指正！
大學(xué)生活感想（六）：
大學(xué)生活感悟
《屬于自己的舞臺》
大學(xué)是每個學(xué)子心目中的“象牙塔”。在讀高中期間，我也曾對大學(xué)有過幻想與憧憬，想象著我將要進入的大學(xué)是怎樣的，想象著大學(xué)中會發(fā)生的事。大學(xué)，成為了我心中的一片圣土。
當(dāng)我有幸邁入大學(xué)的門檻，卻發(fā)現(xiàn)與其說大學(xué)是一片圣土，不如說是一個熔爐。大學(xué)校園融入了天南地北與社會方圓，其中有來自五湖四海的同學(xué)，有形形色色、豐富多采的活動，構(gòu)成了獨有的校園文化；大學(xué)校園融入了中學(xué)時代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學(xué)校獨有的趣聞逸事，都會時常呈此刻你面前，關(guān)鍵就要看你怎樣去感悟與理解。于是，有些人步入大學(xué)后成了“神雕俠侶”，有些人卻“笑傲江湖”，而另一些人只能“俠客行”了。
在大學(xué)生活了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這座“象牙塔”是有棱有角的，一不留意就有可能撞上。在中學(xué)時代，我們大多習(xí)慣于問老師該怎樣做；但在大學(xué)，老師不會給你明確的答案，需要你自己去思考，去選取。舉個例子，當(dāng)你同時面臨觀摩全國英語
演講
比賽和世界著名交響樂團的演奏時，你如何選取呢？對于我來說，我會選取去聽
演講
，因為我認(rèn)為觀摩演講比賽帶給我的收益更多。當(dāng)然不同的人有不同的看問題的角度，不同的問題又有不同的處理方法。其實，學(xué)會如何去思考問題，如何在兩難中取舍也應(yīng)被視作大學(xué)課程之一，更是對自我的一種鍛煉。
我的大學(xué)生涯即將過半，而我也漸漸明白大學(xué)其實是一個大舞臺，一個屬于你自己的舞臺。在那里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會向你打來。而你要做的就是努力去演好你的主角，無論發(fā)生什么，相信自己，沒錯的！
學(xué)生課改感想篇四
中秋節(jié)又名“仲秋節(jié)”，是我國僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日。仲秋節(jié)是團圓的節(jié)日，是為了紀(jì)念“嫦娥奔月”中的嫦娥，并且仲秋節(jié)又在秋季的中間，所以人們稱它“仲秋節(jié)”。
在中秋節(jié)這一天，人們要邊吃月餅邊賞月，和家人團圓，給爺爺奶奶、姥姥姥爺送一聲祝福。
中秋節(jié)這天，我一大早就起來了，和爸爸媽媽一起出門買月餅。商店里的月餅真多，有豆沙餡的、綠茶餡的、芝麻餡的……爸爸媽媽買了一大包月餅。
回到家后，休息了一會兒，我們便帶著月餅出門走親訪友。先到了對門鄰居家，阿姨熱情地給我們端茶倒水，爸爸媽媽和叔叔阿姨交談了一會兒，便放下月餅告辭了。就這樣走訪了四位親戚朋友后，我們回到了家。這時天已經(jīng)黑了，我們?nèi)医o在老家的姥姥姥爺打了問候的電話，仲秋節(jié)不能與他們一起過，我很想念他們。
晚上，全家人圍坐在一起吃團圓飯。而電視里正在播放中秋聯(lián)歡晚會。我拿起一塊月餅，咬了一口，甜滋滋的，真好吃，讓人回味無窮。一會兒我們還要出去看月亮，看街上放煙花呢。
這就是中秋節(jié)的.習(xí)俗。
學(xué)生課改感想篇五
于20xx年六月底早上，我們隨學(xué)校步入了平北軍訓(xùn)基地，開始了人生第一次軍訓(xùn)旅途。
對于環(huán)境，既陌生又熟悉，記得高中社會實踐就在這個基地的隔壁，那里的環(huán)境跟這里差不多，所以還是有一定心理準(zhǔn)備的，再加上本來就是一個農(nóng)村的孩子，這種平房里滿是潮氣的環(huán)境還是完全可以接受的。既來之，則安之。有太多的抱怨也改變不了現(xiàn)狀，還是安安心心的度過這未知的十天吧。
正式軍訓(xùn)的開始就是陰雨天，冒著雨在石子地上站著，不是第一次淋雨，卻是第一次在這種教官講話，我們聽著的情況下淋雨。那種大家一淋雨的感覺，很奇妙，難道這就是“吃苦”的開始？這樣真的可以磨練出我們的意志嗎？在心中默默的想。
宿舍的床板真的好硬，不過慶幸有枕頭，沒有像高中社會實踐時直接睡十天床板，躺在床上暗暗慶幸著，腳底卻傳來一陣生疼，穿那么薄的鞋在石子地上站那么久還真是第一次，本來覺得那些在城里長大的孩子太過嬌氣，可自己在第二天晚上也撐不住了，即使?jié)M身的疲憊，腳上的疼痛也讓人無法入眠。本來疲憊沒讓我想家，本來不太好吃、也搶不到的飯菜沒讓我想家，本來潮濕的被褥沒讓我想家，可是腳疼卻萌生了我想家的感覺，導(dǎo)致晚上做夢都是回家與父母在一起的場景，早上醒來還覺得自己好笑，上了高中才明白什么叫想家，上了大學(xué)只有在大學(xué)封山跟家里聯(lián)系不上的時候才想家，曾在學(xué)校里忙沒日沒夜的都沒想家，就腳疼這么點事，真的不至于，收拾好自己，開始另一個新的一天。
教官對我們很好，訓(xùn)練的強度并不是非常強，但烈日的照射讓不少同學(xué)臉上都曬起皮了，后來耳朵也都起皮、流血了，防曬霜已經(jīng)阻擋不了陽光對我們皮膚的“侵蝕”，大家都被曬黑了，每天都拖著自己疲憊的身軀躺在自己鋪的盡可能厚一點的床上。十天，在被我們倒數(shù)著。
爬長城耗盡了我們幾乎所有的體力，相隔一天后的.野外拉練更是沒調(diào)整好之后的又一次對體能的挑戰(zhàn)。第一次站在那樣的一片草地里，被草的味道熏得流眼淚，這樣的經(jīng)歷可以讓自己永生難忘。還有一句話讓我印象頗深，“現(xiàn)在的大學(xué)生男生女生化，女生兒童化”可以見得我們的不成熟，我們的嬌氣。想想自己，從小就去地里干活，可上了高中后家里什么都不用我做了，每年在家為數(shù)不多的那些天，都是母親忙前忙后的做著各種各樣的好吃的，自己只要休息好，作業(yè)完成就行了，上了大學(xué)也沒有時間總是回家，回去一次，就像客人一樣被母親照顧的滋滋潤潤的，真的要學(xué)會擔(dān)當(dāng)了，要學(xué)會主動去承擔(dān)責(zé)任了。
此次軍訓(xùn)我學(xué)到的并不是很多，三個詞，堅持，用心，變通。這是教官跟我們說的，我覺得這將會伴我一生。在以后的生活，學(xué)習(xí)，工作中都會時刻提醒著自己，十天，一輩子的記憶，要學(xué)會堅持，做事定要用心，三思后行，并且學(xué)會變通，隨機應(yīng)變的能力真的很重要。
累了，就睡一覺，起來就什么事都沒有了。
因為我改變不了這個世界，所以我只能去適應(yīng)這個世界。不逼自己一把，永遠不知道自己能做出多少成就。教官的三個詞，加上自己一貫秉承的三句話，將會在我人生的白紙上畫出一幅絢爛的圖畫。
第一次軍訓(xùn)，第二次進軍訓(xùn)基地，兩段記憶，卻有共同的篇章，都將是人生中重要的記憶?。?！
學(xué)生課改感想篇六
我們一同相聚在湖理，接受殘酷的訓(xùn)練，校園的一草一木都在為我們加油鼓勁。隨風(fēng)飄落的樹葉為我們撫去煩躁，高大茂密的樹木為我們送來陰涼，陣陣涼爽的秋風(fēng)為我們擦干汗水。如此美好的湖理，怎能不令我為之迷戀。
與其說軍訓(xùn)是一種磨練，不如說是一種蛻變與成長。正值青春的我們，天不怕地不怕，對未來抱有無限幻想與期待?？墒侨松挠幸环L(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹?"囂張"的我們需要經(jīng)歷挫折，才能被打磨得不那么鋒芒畢露。有經(jīng)歷的人生才耐人尋味，有磨練的人生才有味道，有軍訓(xùn)的大學(xué)生活才值得記憶。當(dāng)我們像高爾基筆下的海燕一樣不畏風(fēng)雨，勇往直前的'時候我們就真正理解了軍訓(xùn)的意義。明白了先苦后甜的道理，那段苦不堪言的軍訓(xùn)練。瞬間成為我們記憶中的珍寶。永遠珍藏在內(nèi)心深處，久久不能忘懷。
學(xué)生課改感想篇七
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、平等對話
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)“在師生平等的'過程中進行”將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學(xué)生機會。比如在教學(xué)問題研究《煤城焦作出路何在》時，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計，使學(xué)生體會地理學(xué)對決策的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。發(fā)散學(xué)生思維。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機會。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作，增強自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時把學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
學(xué)生課改感想篇八
第一段：介紹學(xué)生新課改的背景和目的（200字）
學(xué)生新課改是一項重大的教育改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這次改革的目標(biāo)是讓學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。新課改通過改變教學(xué)方法和課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。
第二段：新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（300字）
新課改的最大亮點是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。新課改重視學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，不再是簡單的灌輸式教育。學(xué)生們可以更充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出問題并尋找解決辦法。此外，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過小組合作和學(xué)生演講等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)并展示自己的能力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的樂趣和成就感。
第三段：新課改對學(xué)生的挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管新課改給學(xué)生帶來了很多好處，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，新課改要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，這對于一些學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。他們可能需要更多的時間和精力來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。此外，新課改還要求學(xué)生具備一定的團隊合作和溝通能力，這對于內(nèi)向的學(xué)生來說可能是一種難題。他們需要克服內(nèi)心的恐懼和不安，主動與他人合作和交流。這些困難需要學(xué)生積極面對和克服，不斷提升自己。
第四段：個人在新課改中的收獲和改變（300字）
對于我來說，參與新課改帶給我的收獲和改變是巨大的。首先，通過參與新課改中的自主學(xué)習(xí)和問題解決活動，我的學(xué)習(xí)能力得到了提高。我學(xué)會了自主思考和尋找解決問題的方法，不再依賴于老師的指導(dǎo)。此外，通過團隊合作和溝通，我學(xué)會了更好地與他人合作和協(xié)作，增進了相互間的了解和理解。最重要的是，新課改讓我更加自信和勇敢，我不再害怕發(fā)言和表達自己的意見。這些收獲和改變不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對我個人的成長有著深遠的影響。
第五段：總結(jié)新課改對學(xué)生的重要性和影響（200字）
學(xué)生新課改是一個重要的教育改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。新課改的教學(xué)方式和課程設(shè)置讓學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。盡管新課改也帶來了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過積極面對和克服，學(xué)生可以獲得更多的收獲和成長。因此，我們應(yīng)該積極支持并參與學(xué)生新課改，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出貢獻。
學(xué)生課改感想篇九
最近的周末總會發(fā)給孩子們試卷，讓孩子們當(dāng)作業(yè)在家做。每次收上來，總有白卷不做;或者有的孩子說，我的試卷找不到了;或者我的試卷濕了。對于白卷能交上來，那是一種勇氣，還是一種誠實。我內(nèi)心贊美他們的品質(zhì)，但也為他們感到揪心。
我怎么看這個班的孩子，沒有一個孩子天生遲鈍。都是腦瓜靈活，可惜就是有幾個孩子死活領(lǐng)不上道。到現(xiàn)在五年級了，竟然語文考個位數(shù)，在我看來真的不可思議，可就是活生生的事實。一年級學(xué)的拼音，現(xiàn)在一個不會?？雌匆魧憹h字，這樣的題目竟然全軍覆沒。可氣的辨字組詞，在他們那里成了墻頭上掛簾子。平時上課，這些孩子沒有安安穩(wěn)穩(wěn)聽過，總是這事那事。作業(yè)更是每次在老師逼迫下完成，只是從書上抄到作業(yè)本上。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，想考個高分，想學(xué)會真是比登天還難。
我一直在實踐教會孩子們自律，引導(dǎo)他們?yōu)榱俗约旱奈磥泶蚱础Ｄ軓膬?nèi)心深處體會到學(xué)習(xí)是自己人生幸福的需要?，F(xiàn)在父母一切全包，將來自己出門打拼時，就知道今天不學(xué)習(xí)為自己埋下苦果了。那時不就晚了嗎?開始給他們些壓力，完不成作業(yè)留校補寫。大部分能做到了，幾個人點名批評。實在是不行，就讓集體慢慢影響吧。畢竟讓我每天將孩子留校也不是好辦法。我還擔(dān)心孩子路上安全，畢竟有些家長由于打工不能來接孩子。
老師是一樣的，家庭是不一樣的。一樣的老師，教不出同樣的學(xué)生。不必糾結(jié)，原因就是孩子們千差萬別。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，總是有重視孩子教育的家長的支持?？荚嚲褪强荚?，我們誰也不能改變。做為學(xué)生，不做試卷，現(xiàn)實是逃不過去的，也是無法選擇的。孩子們，還是認(rèn)真研究試卷，按照試卷要求復(fù)習(xí)吧。
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學(xué)生課改感想篇十
經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得自己對新課程有了一個初步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生實際，深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了很多變化，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，反思教學(xué)實施過程中存在的問題和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)觀念的改變
通過對教材學(xué)習(xí)和研究，新教材與以往的教材有很大的變化，教材設(shè)置了許多問題和閱讀材料，甚至一些名人的先進事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與閱讀能力，通過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，體驗成功的喜悅，因而要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，如：讓學(xué)生參與課題研究。作為教師，應(yīng)該更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教材內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上，只是讓學(xué)生通過觀察、思考得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理，習(xí)題設(shè)置過于簡單，不利于將來的高考，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力;對于復(fù)習(xí)課，要通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會用多功能計算機等，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
三、要做到重點突出，難點突破
每一堂課都要有教學(xué)重點，整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎(chǔ)，經(jīng)典的習(xí)題，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo)，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。
四、重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練
俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，由于第一次上新教材，我們要加強自身的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外省在新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的高考試題，這樣才能有備無患，與時俱進，跟上新時代的步伐。另外要加強教師集體備課、相互合作、取長補短。我們應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長為己所用。
學(xué)生課改感想篇十一
彩璟小學(xué)韓海云
課改在我校如火如荼的開展起來，許多觀念讓我耳目一新，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐，業(yè)務(wù)水平獲得了發(fā)展。在享受課改帶來成功體驗的同時。本人對課改的認(rèn)識也在逐步清晰，深入。
1.要給學(xué)生充裕的時間
自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在小學(xué)語文 教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學(xué)生充分體會課文，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間，會影響教學(xué)進步，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)的興趣，同時，學(xué)生通過自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的效果也會有極大的促進作用。
2.正確的學(xué)習(xí)任務(wù)
要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度，具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。
3．適時進行
可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)，1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)
生了合作學(xué)習(xí)的愿望。2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個人能力無法解決。3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時.5)學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候。
6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認(rèn)識在課改的路上，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停，停停走走，但有一點不會改變，那就是：目標(biāo)在前方，為我在路上。
學(xué)生課改感想篇十二
第一段：引言（200字）
新課改作為教育改革的一項重要舉措，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。作為正在接受新課改的學(xué)生，我們有幸親身感受到了這一教育改革的成果。通過新課改，我們不僅體驗到了更加開放和多元化的教學(xué)方式，還收獲了更多的自主學(xué)習(xí)的機會。以下是我對新課改的一些心得體會。
第二段：開放式教學(xué)的啟示（200字）
新課改的一個重要特點是開放式教學(xué)，學(xué)生可以更加自由地主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程。在以往的教學(xué)中，老師往往扮演著主導(dǎo)的角色，學(xué)生只能被動地接受知識。而在新課改中，老師更多地起到引導(dǎo)和輔助的作用，學(xué)生變得更加主動和積極。這種變化使我們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高了我們的自學(xué)能力和問題解決能力。
第三段：跨學(xué)科教學(xué)的啟示（200字）
新課改將不同學(xué)科的知識進行了整合，通過跨學(xué)科教學(xué)的方式打破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限。這不僅促使我們廣泛地學(xué)習(xí)各種知識，還培養(yǎng)了我們的綜合思考和創(chuàng)新能力。例如，在一次跨學(xué)科的項目中，我們需要結(jié)合科學(xué)和文學(xué)知識，解釋一個神秘生物的特征和習(xí)性。通過這個項目，我們既學(xué)到了科學(xué)知識，又提高了綜合運用不同學(xué)科知識的能力。
第四段：提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的啟示（200字）
新課改倡導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行深度思考和實踐。在新課改的教學(xué)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識。我們通過討論和小組合作的方式深化了對知識的理解，同時也提高了我們的團隊合作和交流能力。這種教學(xué)方式讓我們在學(xué)習(xí)中得到了更大的滿足感，也提高了我們的學(xué)習(xí)動力和效果。
第五段：新課改的不足與展望（300字）
雖然新課改給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多益處，但也存在一些不足之處。首先，新課改的教學(xué)方式需要老師具備更多的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，目前還有一些老師對新課改的理解和應(yīng)用存在困難。其次，新課改的實施還面臨一些困難，比如教材更新的難度、課程改革推進的速度等。對于這些問題，我認(rèn)為可以通過提供更多的教育培訓(xùn)和支持，幫助老師更好地應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)。同時，還應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。
總結(jié)（100字）
總體而言，新課改給予我們更多的自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。雖然還存在一些問題和困難，但我相信通過不斷的改進和努力，新課改一定會取得更好的成果。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極配合和支持新課改，努力成為一個更加出色的、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)者。
學(xué)生課改感想篇十三
新課改可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面是本站小編整理新課改下的學(xué)生評價的范文，歡迎閱讀!
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色，重新改進自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體
因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個學(xué)生，是實施因材施教，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個體差異，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動手動嘴動腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學(xué)生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的。
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴(yán)重脫節(jié)的問題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。
3、進行三個轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
學(xué)生課改感想篇十四
暖陽當(dāng)頭，冰雪能不融化?――觀摩“三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”20xx年歲末，縣教研員孔老師在實驗中學(xué)為我們上了一節(jié)經(jīng)典的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)，雖然天氣仍是寒冷，可是老師們熱情洋溢;雖然地上的冰雪還在，可是老師們卻是提前到來。老師們迫不及待的等待著“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的真諦，等待著孔老師精彩的演繹。課上，我們?yōu)槔蠋焺忧榈睦收b感動著，為學(xué)生真情的誦讀而激動著。
一、教學(xué)準(zhǔn)備精心到了會場，主辦學(xué)校實驗中學(xué)老師們已經(jīng)把《我用殘損的手掌》(孔老師執(zhí)教)的預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂檢測擺放整齊;學(xué)校主辦的期刊、報紙也是井然有序的擺放著。可見主辦學(xué)校的精心，用心。當(dāng)我們拿到材料時，可以看到：預(yù)習(xí)學(xué)案中有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，更有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)――小到生字的讀音、詞語的意思，大到對詩文內(nèi)容的解讀，詩人情感的流露??每一項學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么，用什么方法來達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生看來清晰明了;教學(xué)設(shè)計是一份近似教學(xué)實錄的詳案，是一份對學(xué)生充分預(yù)設(shè)的詳案，是一份充滿教學(xué)智慧與充盈情感的詳案;堂測題的設(shè)計也不難看出老師思維的梯度與深度??可見，老師準(zhǔn)備之充分、精心。
二、課堂環(huán)節(jié)精密從推行“三環(huán)節(jié)教學(xué)”以來，作為語文老師的我們都很迷茫，甚至有些不知所措，總是感覺對于“詩一般”的語文課堂，好似不太適宜，不太和諧，特別是“堂測”這一環(huán)節(jié)，在我們情感迸發(fā)之極戛然而止，有些說不上來的感覺。
可是孔老師的這節(jié)課上，“三環(huán)節(jié)”過渡自然融洽、環(huán)環(huán)相扣，各部分既相對獨立、層次分明，又循序漸進、層層提升，尤其是“堂測”這一最后環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)囊?，一改我們的唐突。我們心底里稍稍松動一些，我們心里的那塊冰在悄悄的融化!三、品味語言精美評課時，老師們也說孔老師“有很深的文化底蘊”“感情豐富而真摯”“不僅創(chuàng)設(shè)情感氛圍打動學(xué)生，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣”??真的，孔老師的課堂很深，很精，很美。尤其是對詩歌詞語的揣摩(運用“替換”“刪除”等方式，通過多次多個同學(xué)的朗讀)，那是字斟詞酌的：學(xué)生們不僅領(lǐng)悟到這一詞語的深刻內(nèi)涵，還感受到詩人那滿腔的愛國熱情，更能為詩人深邃的文學(xué)功力所打動。
可見，孔老師課堂中的每一句，甚至是每一個詞語都是經(jīng)典的，每一個點的設(shè)計都要求精美。
課后“限時作業(yè)”環(huán)節(jié)，我想假如用“同學(xué)們，一分耕耘一分收獲，這節(jié)課后，我們耕耘如何?”“同學(xué)們，請以最快的速度來檢測一下你的收成!“知”己知彼百戰(zhàn)百勝，查缺補漏環(huán)節(jié)到了??”等這樣來銜接一下，可能稍美一些!總之，這節(jié)語文“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)為我們的教學(xué)提供了一個范例，是我們課堂教學(xué)的模板，“慢語文”在教學(xué)的今天，或許就是一束陽光，一把利刃??它在解讀著語文課程標(biāo)準(zhǔn)，也在解讀著語文教學(xué)的精髓。雖然地上積雪還在，可已是陽光普照，我們的心也在澎湃激昂著!相信這冰雪也會如我們心底一樣在融化，因為課堂教學(xué)的春風(fēng)已經(jīng)和煦，暖陽已經(jīng)高照!
學(xué)生課改感想篇十五
近年來，隨著新課改的全面推進，我深切地感受到學(xué)習(xí)方式的變革和個人成長所帶來的新體驗。在新課改的實施下，作為一名學(xué)生，我從中獲益頗多。我從自身的學(xué)習(xí)實踐中，總結(jié)出了幾點關(guān)于學(xué)生新課改的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生是被動的接受者，教師主導(dǎo)著課堂的一切。而新課改則充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂活動，發(fā)揮主觀能動性。例如，在語文課上，老師會讓我們進行小組合作，討論課文中的問題，交流自己的觀點。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和表達能力，還培養(yǎng)了我們主動思考的習(xí)慣，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的教育中，理論知識的掌握往往是以死記硬背為主，缺乏實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，新課改注重實踐操作，鼓勵學(xué)生親自動手去實踐和體驗，將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵我們進行數(shù)學(xué)建模，通過解決實際問題來鞏固所學(xué)知識。這種實踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，也培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。
再次，新課改強調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。過去，教育強調(diào)的是學(xué)科知識的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改則反思了這一問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括思想道德、審美情趣、健康素養(yǎng)等方面的發(fā)展。比如，在音樂課上，老師會組織我們進行合唱，并在音樂欣賞中培養(yǎng)我們的審美情趣。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也讓我們更全面地發(fā)展。
另外，新課改的實施倡導(dǎo)創(chuàng)新思維。在過去的教育中，學(xué)生的思維方式往往受到限制，只注重思維的傳遞和模仿。而新課改則鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。比如，在科學(xué)課上，老師會組織我們進行實驗觀察，鼓勵我們提出自己的想法和猜測，并通過實踐驗證。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式，激發(fā)了我們的求知欲和創(chuàng)造力，讓我們更主動地探索未知領(lǐng)域。
最后，新課改提倡多元評價方式。過去，通過單一的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，往往忽視了學(xué)生的個性差異和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課改則改變了這種評價方式，注重多元評價。除了學(xué)科考試外，還有課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等方式來評價學(xué)生的綜合能力。這種評價方式讓我們更加放松自如地學(xué)習(xí)，也減輕了我們的考試壓力，讓我們能夠更全面地發(fā)展自己的優(yōu)勢。
綜上所述，新課改的實施讓我受益匪淺。培養(yǎng)學(xué)生的主體性、實踐能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展，采用多元的評價方式，這些都是新課改帶給我的深刻體驗。我相信，在新課改的引領(lǐng)下，學(xué)生們會更加自主主動地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出更多的潛力和創(chuàng)意。
學(xué)生課改感想篇十六
第一段：引言 （總述新課改對學(xué)生的積極影響）
隨著時代的發(fā)展和社會的變革，新課程改革已經(jīng)在我國逐漸實施，對學(xué)生的教育方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠的影響。在新課改下，學(xué)生們有機會參與更多的實踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，并且獲得了更廣泛的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我對新課改學(xué)生心得體會的看法。
第二段：感受和體驗 （通過親身經(jīng)歷來說明新課改給學(xué)生帶來的正面變化）
在新課程改革中，我親身體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。以往，我只是被動地接受老師講授的知識，而現(xiàn)在，我有機會根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我參加了許多實踐活動，比如社會實踐、動手實驗等，這些活動提供了一個更加親近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中去。此外，新課改還鼓勵學(xué)生們進行團隊合作，我與同學(xué)們一起合作做項目，不僅增進了彼此之間的友誼，還培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。
第三段：自主學(xué)習(xí) （強調(diào)自主學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的重要性）
新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去，我習(xí)慣于被動接受老師的指令，但是在新課改中，我成為了自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行安排。我深刻體會到，只有在主動學(xué)習(xí)的過程中，才能真正理解和掌握知識。通過自主學(xué)習(xí)，我不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的影響。
第四段：更廣泛的知識和技能 （討論新課改對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)）
新課程改革不僅注重學(xué)科知識的傳授，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳統(tǒng)學(xué)科知識外，新課改還加強了對多學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。我學(xué)習(xí)了很多實用的技能，比如信息技術(shù)、溝通技巧、創(chuàng)新能力等。這些技能在現(xiàn)實生活中能夠幫助我更好地適應(yīng)社會的需求。同時，新課改還提供了更廣泛的知識和文化背景，拓寬了我的視野，并且培養(yǎng)了我的審美能力和文化意識。
第五段：總結(jié)和展望 （總結(jié)新課改帶來的好處并展望未來）
綜上所述，新課程改革對我的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在新課程改革下，我不僅體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，新課改還培養(yǎng)了我廣泛的知識和技能，使我成為一個全面發(fā)展的人。但是，我們?nèi)匀幻媾R著許多挑戰(zhàn)和困惑，比如如何更好地利用新課改的資源和機會。因此，我們需要不斷努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過這篇文章，我分享了我對新課改學(xué)生心得體會的看法。新課程改革為學(xué)生提供了更多的實踐機會，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，并且拓寬了他們的知識和技能。雖然新課改帶來了很多好處，但我們?nèi)匀恍枰μ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)能力，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。只有在不斷努力的過程中，我們才能實現(xiàn)個人價值的最大化。
學(xué)生課改感想篇十七
現(xiàn)在中小學(xué)逐步普及信息技術(shù)課程，廣東省在2004年開始進行新課改，信息技術(shù)課程再也不是傳授普通的計算機知識。過去的教學(xué)評價方法令學(xué)生只停留在技術(shù)學(xué)習(xí)的層面上，對自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)沒有明確的認(rèn)識，這不利于信息技術(shù)教育的健康發(fā)展。因此教師必須轉(zhuǎn)變評價觀念，探索評價方法。對信息技術(shù)教學(xué)進行有效的評價，讓信息技術(shù)教育在學(xué)校教育中發(fā)揮必要的作用。
一、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)
2003年公布的“高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）”明確把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為課程總目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是促使學(xué)生能根據(jù)自己的需求，主動地通過各種途徑收集需要的信息，解決學(xué)生、生活中的問題，在信息的獲取、整理、傳播的過程中，增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。簡單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)評價中應(yīng)遵循以下的標(biāo)準(zhǔn)：
1.體現(xiàn)主動性和實踐性。信息技術(shù)只是一種工具，其作用體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活的過程中，評價要在各種教學(xué)活動中綜合考察學(xué)生利用信息技術(shù)的熟練程度與團隊協(xié)作精神。
2.體現(xiàn)創(chuàng)造性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生探索與質(zhì)疑，在紛紜復(fù)雜的信息中，學(xué)生要懂得通過辨別、加工、處理，提取有效信息，并在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
3.體現(xiàn)開放性。信息技術(shù)教學(xué)評價不能只是教師對學(xué)生的單向評價，應(yīng)更注重學(xué)生的自我評價以及集體的相互評價。學(xué)生在自我評價和集體相互評價中更充分地交流各自的經(jīng)驗與教訓(xùn)，使學(xué)生得到更真實的自我認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于表達個人見解的品質(zhì)。
4.體現(xiàn)個性。尊重每一個學(xué)生的個性差異，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
5.體現(xiàn)發(fā)展性。學(xué)生在認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我的過程中更應(yīng)實現(xiàn)自我調(diào)控、自我完善，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
二、信息技術(shù)課程教學(xué)評價的途徑
傳統(tǒng)教學(xué)以考試為主要評價手段，過分強調(diào)了選拔與鑒定作用。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課作為一門新學(xué)科，從來沒有強制的考試壓力，但具有實踐性、參與性、合作性和創(chuàng)造性，更容易實行豐富靈活的教學(xué)評價。教師將在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)對教學(xué)效果進行有效的評價。
1.在教學(xué)過程中評價。由結(jié)繩記事到多媒體，由口語相傳到計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣不能固定在計算機上，信息技術(shù)課可擴展到校內(nèi)、校外，結(jié)合其他學(xué)科組織各種教學(xué)活動。比如實地考察、科學(xué)實踐等。學(xué)生以小組形式選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)項目，并自主進行計劃、組織、實施，在項目活動過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出其個性特征。比如，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、表達能力、創(chuàng)新意識、獨立思考能力等。教師通過觀察，記錄學(xué)生在整個活動過程中的技能、行為以及進步，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、知識技能的掌握程度和解決問題的能力。
2.對學(xué)生作品進行評價。學(xué)生將自己的'學(xué)習(xí)、研究成果制成電子文檔、幻燈片或者網(wǎng)站，充分展現(xiàn)學(xué)生在知識探索過程中思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生參與優(yōu)秀作品評選，并讓優(yōu)秀作品的作者講解作品的亮點以及不足之處，其他同學(xué)提供意見。優(yōu)秀作品放到學(xué)校網(wǎng)站上供更多人交流。這種評價方式，不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程，有助于學(xué)生正確地評價自己和別人。
3.成長記錄的評價。在學(xué)校網(wǎng)站上開通班級論壇，給每位學(xué)生展現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生在每階段的學(xué)習(xí)完成后，寫一些自己的收獲和體會，記錄自己學(xué)習(xí)、成長的過程，其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進步狀況。能力的形成是一個循序漸進的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強化中進行。從一次性的總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期取樣，針對學(xué)生參加信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗及取得的活動成果所進行的評價，是對學(xué)生參與活動的水平和質(zhì)量的檢驗，促進學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。
4.考試的評價。學(xué)生所學(xué)、所用、所見、所聽到的知識需要以理論化進行鞏固，所以考試也是必不可少的，而考試最好是“無紙化”的，即考試在計算機上進行，并且考試過程中允許學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)答案。這種考試雖然形式化，但可加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶、理解，并且本身就是對學(xué)生計算機操作水平的考驗，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的實際應(yīng)用。
信息技術(shù)不單止是一門學(xué)科，它是一個工具，可以應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，可以應(yīng)用到生活中，對信息技術(shù)的評價要延伸到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的每一個角落，充分考慮學(xué)生的意識、能力，更注重評價過程對學(xué)生信息能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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