讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后，對(duì)內(nèi)容和思想的理解和感受的簡(jiǎn)要陳述。想要寫(xiě)一篇精彩的讀后感，可以從以下幾個(gè)方面入手，希望對(duì)你有所啟發(fā)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀后感是對(duì)一本書(shū)整體內(nèi)容和思想的概括和評(píng)價(jià)，通過(guò)讀后感可以傳達(dá)出作者的觀點(diǎn)和意圖，也可以反映出讀者的個(gè)人思考和感受。讀后感可以展現(xiàn)出讀者對(duì)書(shū)中人物形象和情節(jié)的理解和感悟，同時(shí)也可以表達(dá)出讀者對(duì)書(shū)中主題和意義的深入思考。通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以加深對(duì)書(shū)籍的理解和把握，同時(shí)也可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。讀完一本好書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感是對(duì)自己閱讀成果的總結(jié)和回顧，也是對(duì)作者的致敬和贊美。
多收了三五斗讀后感篇一
本課篇幅教長(zhǎng)，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時(shí)，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計(jì)從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫(xiě)了三件事：1賤價(jià)糶米2街上購(gòu)物3船頭議論。
第二．本文重點(diǎn)是賤價(jià)糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)問(wèn)題入手：1從對(duì)話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價(jià)的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對(duì)舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過(guò)以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購(gòu)物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國(guó)市場(chǎng)，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識(shí)和斗爭(zhēng)精神。
通過(guò)以上設(shè)計(jì)的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
多收了三五斗讀后感篇二
這段時(shí)間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動(dòng)提出問(wèn)題，課堂上的發(fā)言也比開(kāi)學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；二、獨(dú)立列式計(jì)算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報(bào)。
在解決平均每班分多少棵樹(shù)苗？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計(jì)算，但是部分孩子不能說(shuō)出60÷2=30的計(jì)算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個(gè)十，3指的是3個(gè)十。后來(lái)經(jīng)過(guò)另一個(gè)孩子拿著小棒來(lái)分一分，才明白過(guò)來(lái)。可是，再讓孩子們說(shuō)一說(shuō)還有什么其它的方法時(shí)，孩子們的思維有些受限制了，不能寫(xiě)出有沒(méi)有其它的方法了；另外，對(duì)于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒(méi)有讓學(xué)生充分的來(lái)說(shuō)，但是這節(jié)課孩子們對(duì)于口算除法的計(jì)算方法掌握的非常扎實(shí)，幾乎所有的孩子都能說(shuō)出，并且正確的計(jì)算出來(lái)。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨(dú)立完成后，互相的交流，這其實(shí)不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
《多收了三五斗》
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多收了三五斗讀后感篇三
背景:
舊：我，我回來(lái)了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢(qián)吧？
舊：唉！別提了，一提我就來(lái)氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說(shuō)呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣(mài)過(guò)十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái)改善一下生活。待會(huì)爹就回來(lái)了，我們?cè)趺锤先思艺f(shuō)呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來(lái)了）
兒：來(lái)，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來(lái)啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買(mǎi)哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來(lái)嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說(shuō)比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的敲門(mén)聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，我來(lái)收租了！
舊：地主來(lái)了，弟，去開(kāi)門(mén)。
（門(mén)開(kāi)后）
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢(qián)？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來(lái)不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來(lái)，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢(qián)一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺(jué)疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無(wú)盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門(mén)口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見(jiàn)父親回來(lái)了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來(lái)了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問(wèn)道）
舊氈帽：草兒，爹沒(méi)……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒(méi)有說(shuō)下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見(jiàn)你回來(lái)一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見(jiàn)她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來(lái)了。錢(qián)呢。愣什么愣，糶米的錢(qián)呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說(shuō)道。）
舊氈帽：我沒(méi)錢(qián)。
妻子：開(kāi)什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買(mǎi)個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒(méi)錢(qián)。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒(méi)吃過(guò)。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說(shuō)罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見(jiàn)前來(lái)收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來(lái)了。您坐著，我這就叫阿木出來(lái)。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來(lái)了，你出去后要多說(shuō)點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說(shuō)）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來(lái)。）
多收了三五斗讀后感篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能概括小說(shuō)的主要情節(jié)，說(shuō)出“豐收成災(zāi)”的原因。2．能分角色有感情地朗讀人物對(duì)話，品味人物心理變化，說(shuō)出本文農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。課堂學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)代農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。可在20世紀(jì)三十年代的舊中國(guó)，即使風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，農(nóng)民們也一點(diǎn)都樂(lè)不起來(lái)，反而要愁眉苦臉的，這是為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的《多收了三五斗》。自由談?wù)劗?dāng)代農(nóng)村的生活現(xiàn)狀。二感知課文的主人公是誰(shuí)？寫(xiě)了有關(guān)他們的哪幾件事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別把這幾件事概括出來(lái)。（主人公是舊氈帽朋友。寫(xiě)了他們米行糶米——街頭購(gòu)物——船上議論三件事。）閱讀課文，復(fù)述故事，概括情節(jié)。三研讀1．運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi),小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。組織學(xué)生圍繞“米行糶米”開(kāi)展分角色朗讀活動(dòng)。2．請(qǐng)你將朗讀時(shí)感受到的舊氈帽朋友的心理變化用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。先熟悉“米行糶米”這一部分內(nèi)容，然后小組分角色朗讀，最后由一兩組在全班朗讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。概括并體會(huì)人物心理的變化。四探究1．“希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣(mài)給這一家萬(wàn)盛米行。米行里有的是洋錢(qián)，而破布襖的口袋里正需要洋錢(qián)?！闭?qǐng)從文中提供的信息，說(shuō)說(shuō)舊氈帽們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙⒚踪u(mài)給萬(wàn)盛米行呢？真的是因?yàn)椤懊镒⒍ā被蛘摺懊仔欣镉械氖茄箦X(qián)”嗎？2．從上面的討論中，你能發(fā)現(xiàn)舊氈帽們豐收成災(zāi)的原因嗎？3．小說(shuō)為什么要塑造舊氈帽群像？如果只塑造幾個(gè)有姓名的人物來(lái)展開(kāi)故事，與原文寫(xiě)法比較哪一種表達(dá)效果更好一些？4．課文結(jié)尾句說(shuō)：“這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的”。這有什么深刻的含義？先獨(dú)立閱讀、思考，再交流明確。五拓展今天上課時(shí)大家都談了自己對(duì)農(nóng)村生活的見(jiàn)聞，新舊社會(huì)的農(nóng)村的確有天壤之別。但是在當(dāng)前建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的大背景下，如何切實(shí)保障農(nóng)民權(quán)益，提高農(nóng)民收入，又成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。如果你是一位當(dāng)權(quán)者，你會(huì)采取哪些辦法？自由發(fā)言。
多收了三五斗讀后感篇五
教學(xué)要求：
1、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；
3、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
多收了三五斗讀后感篇六
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會(huì)的社會(huì)主義社會(huì)感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會(huì)里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬(wàn)八千里。在那個(gè)時(shí)代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個(gè)好收成，雖然這愿望實(shí)現(xiàn)了，可價(jià)錢(qián)卻被黑心的老板改動(dòng)了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗(yàn)了痛心疾首的滋味。
在舊社會(huì)里的人們，晚上無(wú)法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會(huì)，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個(gè)人都成為了時(shí)代的主人。
幸福的生活是不會(huì)從天而降的，要我們?nèi)?zhēng)取。在那個(gè)時(shí)代的人們連一個(gè)熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會(huì)被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會(huì)折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽(yáng)能熱水器。我想我們?cè)谀菚r(shí)的人的眼里早該下地獄了。
有時(shí)辛勤勞作，靠自己賺錢(qián)自然踏實(shí)。但我們也應(yīng)用技術(shù)來(lái)減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫(xiě)的舊社會(huì)的人用雙手勞動(dòng)來(lái)致富，顯然是不行的`，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時(shí)代在變化，社會(huì)在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會(huì)更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇七
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會(huì)的社會(huì)主義社會(huì)感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會(huì)里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬(wàn)八千里。在那個(gè)時(shí)代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個(gè)好收成，雖然這愿望實(shí)現(xiàn)了，可價(jià)錢(qián)卻被黑心的老板改動(dòng)了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗(yàn)了痛心疾首的滋味。
在舊社會(huì)里的人們，晚上無(wú)法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會(huì)，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個(gè)人都成為了時(shí)代的主人。
幸福的生活是不會(huì)從天而降的，要我們?nèi)?zhēng)取。在那個(gè)時(shí)代的人們連一個(gè)熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會(huì)被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會(huì)折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽(yáng)能熱水器。我想我們?cè)谀菚r(shí)的人的眼里早該下地獄了。
有時(shí)辛勤勞作，靠自己賺錢(qián)自然踏實(shí)。但我們也應(yīng)用技術(shù)來(lái)減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫(xiě)的舊社會(huì)的人用雙手勞動(dòng)來(lái)致富，顯然是不行的，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時(shí)代在變化，社會(huì)在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會(huì)更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇八
介紹萬(wàn)圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
二、角色朗讀，整體感知
[情景]運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi),小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來(lái)分角色朗讀課文，要求在讀的過(guò)程中思考舊氈帽的心理或行為變化過(guò)程，最好分別用兩個(gè)字概括。
[活動(dòng)]1、分角色朗讀，思考變化過(guò)程；2、評(píng)價(jià)朗讀；3、交流變化過(guò)程。
[引導(dǎo)]小說(shuō)以舊氈帽朋友滿懷希望前來(lái)占卜命運(yùn)開(kāi)始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣(mài)。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
[情景]這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語(yǔ)中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來(lái)的，我們同學(xué)向來(lái)以表演見(jiàn)長(zhǎng)，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。）
[活動(dòng)]小組表演、評(píng)比，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、語(yǔ)段精讀，主題提煉
[情景]小說(shuō)往往是一個(gè)時(shí)代或一個(gè)時(shí)期的'縮影，帝國(guó)主義、國(guó)民黨當(dāng)局、封建勢(shì)力和投機(jī)商人就是那個(gè)時(shí)代舊社會(huì)勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說(shuō)說(shuō)他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？
[活動(dòng)]1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。
[引導(dǎo)]讀小說(shuō)時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
[情景]今天，如果你有機(jī)會(huì)去f直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬(wàn)圣米行，你會(huì)想什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。
[活動(dòng)]思考、交流、評(píng)價(jià)。
[引導(dǎo)]結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束.總結(jié)。
智能儲(chǔ)備
1、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
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多收了三五斗讀后感篇九
林錚瀅執(zhí)筆
背景:
舊：我，我回來(lái)了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢(qián)吧？
舊：唉！別提了，一提我就來(lái)氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說(shuō)呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣(mài)過(guò)十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái)改善一下生活。待會(huì)爹就回來(lái)了，我們?cè)趺锤先思艺f(shuō)呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來(lái)了）
兒：來(lái)，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來(lái)啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買(mǎi)哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來(lái)嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說(shuō)比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的'敲門(mén)聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，我來(lái)收租了！
舊：地主來(lái)了，弟，去開(kāi)門(mén)。
（門(mén)開(kāi)后）
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢(qián)？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來(lái)不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來(lái)，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢(qián)一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本
翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺(jué)疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無(wú)盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門(mén)口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見(jiàn)父親回來(lái)了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來(lái)了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問(wèn)道）
舊氈帽：草兒，爹沒(méi)……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒(méi)有說(shuō)下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見(jiàn)你回來(lái)一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見(jiàn)她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來(lái)了。錢(qián)呢。愣什么愣，糶米的錢(qián)呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說(shuō)道。）
舊氈帽：我沒(méi)錢(qián)。
妻子：開(kāi)什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買(mǎi)個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒(méi)錢(qián)。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒(méi)吃過(guò)。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說(shuō)罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見(jiàn)前來(lái)收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來(lái)了。您坐著，我這就叫阿木出來(lái)。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來(lái)了，你出去后要多說(shuō)點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說(shuō)）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來(lái)。）
舊氈帽：周二爺，您來(lái)了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。
周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來(lái)收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽(tīng)說(shuō)你今年是豐收景。你沒(méi)事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價(jià)壓低了。我這也是沒(méi)辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個(gè)子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……
周二爺：別跟我廢話,現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開(kāi)玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開(kāi)玩笑的。我已經(jīng)把契約書(shū)都寫(xiě)好了。（周二爺將契約書(shū)扔給舊氈帽。舊氈帽打開(kāi)契約書(shū)，看著，雙手一直在顫抖。）
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢(qián)，這都是我的錯(cuò)，您要罰就罰我吧!這與我的妻兒無(wú)關(guān)。我作為一位父親，從沒(méi)給自己的女兒買(mǎi)過(guò)一個(gè)洋囝囝，就連一頓飽飯都沒(méi)能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過(guò)她，您怎么處置我都沒(méi)關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）
周二爺：沒(méi)門(mén)。（他推開(kāi)舊氈帽，站起身，走向門(mén)外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒(méi)理，徑直走出了門(mén)外。）
舊氈帽：草兒，是爹對(duì)不起你，對(duì)不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）
多收了三五斗讀后感篇十
花花花店的門(mén)外頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)下里騎出來(lái)的電動(dòng)車(chē)。車(chē)子一般都裝上了兩把鎖，是車(chē)子上最標(biāo)準(zhǔn)的配備了。車(chē)輪被帶著露水的草葉粘著，一條一條地，填沒(méi)了車(chē)子上僅有的金屬光澤。外面就是擁擠的楊橋段西二環(huán)路了?；ɑɑǖ昃驮谖鞫h(huán)的西邊了。朝晨的太陽(yáng)光從修剪過(guò)得街邊榕樹(shù)斜射下來(lái)，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)者的幾頂騎行頭盔上。
那些戴騎行頭盔的大清早騎車(chē)出來(lái)，到了花店，氣也不透一口，便來(lái)到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。“國(guó)產(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊，”花店里的先生有氣沒(méi)力地回答他們。
“什么!”騎行頭盔朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。
“在去年這時(shí)，你們不是才賣(mài)50塊么?”
“30也賣(mài)過(guò)，不要說(shuō)50塊?！?BR> “哪里有漲得這樣利害的，又不是豬肉!”
“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么?今天就是情人節(jié)，一年有幾次?!”
剛才拼命騎車(chē)猶如在京珠高速上似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。今年天照應(yīng)，情人節(jié)緊挨在春節(jié)后，女朋友也溫柔了許多，一三五不打自己了，誰(shuí)都以為可以買(mǎi)朵花換來(lái)一年好兆頭。
哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆!
“還是不要買(mǎi)的好，我們回家用地里的菜花吧!”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不買(mǎi)，你們女朋友會(huì)饒的了你們么?現(xiàn)在都流行進(jìn)口玫瑰了，進(jìn)口玫瑰不算，連那巧克力也是必備的了。”
進(jìn)口玫瑰，巧克力，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不買(mǎi)上一朵情人節(jié)的玫瑰，卻只能作為一句憤激的話說(shuō)說(shuō)罷了。怎么能夠不買(mǎi)呢?一年一度的情人節(jié)，三八節(jié)，女友生日，七夕節(jié)之中，以情人節(jié)為重。不買(mǎi)花還不是自尋死路。
“我們都到上街去買(mǎi)吧，”在上街，或許有比較好的命運(yùn)等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來(lái)了一個(gè)“嗤”，捻著稀微的短須說(shuō)道：“不要說(shuō)上街，就是到馬尾去也一樣。我們這方圓百里之內(nèi)，今天的價(jià)格就是國(guó)產(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊。”
“到上街去買(mǎi)沒(méi)有好處，”同伴間也提出了駁議?！吧辖帜沁呌袃伤髮W(xué)，學(xué)生們更是瘋狂，一個(gè)人送花給七八個(gè)女生，價(jià)格只怕更高”
“先生，能不能打個(gè)折扣?”差不多是哀求的聲氣。
“打個(gè)折扣，說(shuō)說(shuō)倒是很容易的一句話。我們這花店一年能賺幾天?你們要知道，打個(gè)折扣，整年都白干，這樣的傻事誰(shuí)肯干?”
“這個(gè)價(jià)錢(qián)實(shí)在太高了，我們做夢(mèng)也沒(méi)想到。去年的價(jià)格是50，今年的又賣(mài)到200塊，不，你先生說(shuō)的，進(jìn)口的要500;我們想，今年總該50多一點(diǎn)吧。哪里知道要200塊!”
“先生，就是去年的老價(jià)錢(qián)，50吧?！?BR> “先生，it人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧。”
另一位先生聽(tīng)得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說(shuō)：“你們嫌價(jià)錢(qián)高，不要買(mǎi)好了。是你們自己來(lái)的，并沒(méi)有請(qǐng)你們來(lái)。只管多羅嗦做什么!我們有的是買(mǎi)花人，你們看，門(mén)外頭又有人騎車(chē)來(lái)了。”
三四頂騎行頭盔從石級(jí)下升上來(lái)，騎行頭盔下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來(lái)的光柱子落在他們的藍(lán)領(lǐng)外套的肩背上。
“聽(tīng)聽(tīng)看，今年什么價(jià)錢(qián)?！?BR> “比去年都不如，要到200塊錢(qián)!”伴著一副懊喪到無(wú)可奈何的神色。
“什么!”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又進(jìn)裂了三四個(gè)。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，今天的花總是要買(mǎi)的;而且命里注定，附近只有花花花店。花店里有的是鮮花，而男士們總要買(mǎi)花回去交差。
在玫瑰品種辯論之中，在數(shù)量爭(zhēng)持之下，結(jié)果門(mén)外的電動(dòng)車(chē)陸續(xù)離開(kāi);車(chē)身上的露水不見(jiàn)了，草葉掉落現(xiàn)出金屬光。騎行頭盔朋友把自己的錢(qián)送進(jìn)老板腰包，換到手的是或多或少的一束玫瑰。
一批人咕嚕著離開(kāi)了花花花店，另一批人又從西二環(huán)過(guò)來(lái)。同樣地，在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了過(guò)年來(lái)所感到的快樂(lè)。同樣地，把萬(wàn)分舍不得的白花花的銀子送進(jìn)老板口袋，換來(lái)一束束血紅的玫瑰。
[多收了三五斗（情人節(jié)買(mǎi)花版）]
多收了三五斗讀后感篇十一
目標(biāo)鎖定
2、體會(huì)舊中國(guó)農(nóng)民的辛酸和不斷增長(zhǎng)的反抗意識(shí)。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵
1、搜集葉圣陶及本文背景資料；
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線
一、導(dǎo)入??新課
介紹萬(wàn)圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入??新課。
二、角色朗讀，整體感知
運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi)，小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來(lái)分角色朗讀課文，要求在讀的過(guò)程中思考舊氈帽的心理或行為變化過(guò)程，最好分別用兩個(gè)字概括。
1、分角色朗讀，思考變化過(guò)程；2、評(píng)價(jià)朗讀；3、交流變化過(guò)程。
小說(shuō)以舊氈帽朋友滿懷希望前來(lái)占卜命運(yùn)開(kāi)始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了?！毕Ｍ兂闪耸?，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣(mài)。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語(yǔ)中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來(lái)的，我們同學(xué)向來(lái)以表演見(jiàn)長(zhǎng)，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。）
小組表演、評(píng)比，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、語(yǔ)段精讀，主題提煉
1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。
讀小說(shuō)時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
今天，如果你有機(jī)會(huì)去甪直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬(wàn)圣米行，你會(huì)想什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。
思考、交流、評(píng)價(jià)。
結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲(chǔ)備
1、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
多收了三五斗讀后感篇十二
1.朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)。
2.品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動(dòng)。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。
3.學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事的特色。
2.理解小說(shuō)反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語(yǔ)感。
2.結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成農(nóng)民悲劇的社會(huì)根源。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教師活動(dòng)??? 學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。??? 1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)。??? 2.劃分層次，理清小說(shuō)情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。??? 3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說(shuō)《多收了三五斗》。請(qǐng)同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充：他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等。《稻草人》是我國(guó)第一部童話集；短篇小說(shuō)《多收了三五斗》半個(gè)世紀(jì)來(lái)一直被選為語(yǔ)文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡(jiǎn)單介紹本文的寫(xiě)作背景：20世紀(jì)30年代是一個(gè)多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問(wèn)：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對(duì)話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說(shuō)都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個(gè)嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問(wèn)：如果課文中不采用這種寫(xiě)法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具? 體人物來(lái)展開(kāi)這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫(xiě)法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵(lì)學(xué)牛提出自己的見(jiàn)解。
反映的社會(huì)生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會(huì)。
課文中找出來(lái)，并體會(huì)其作用。
6.講解：從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說(shuō)所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說(shuō)塑造了舊中國(guó)農(nóng)民的群像，通過(guò)他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來(lái)回巡視。
3. 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說(shuō)反映的時(shí)代狀況。
三、本課總結(jié)
小說(shuō)以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。
四、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說(shuō)這類(lèi)文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)從小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第8課????? 多收了三五斗
場(chǎng)景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十三
《多收了三五斗是葉圣陶先生的短篇小說(shuō)，從河埠頭的萬(wàn)盛米行糶米到街上購(gòu)物，不同的處所，不同的場(chǎng)景，講述了舊中國(guó)農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的悲慘命運(yùn)。小說(shuō)通過(guò)對(duì)20世紀(jì)30年代舊中國(guó)江南一群農(nóng)民忍痛虧本糶米，在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運(yùn)的描寫(xiě)，形象地揭示了舊中國(guó)在三座大山的壓迫下，農(nóng)村急遽破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)，預(yù)示著農(nóng)民必將走上反抗的道路。本課篇幅教長(zhǎng)，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時(shí)，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計(jì)從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫(xiě)了三件事：1賤價(jià)糶米2街上購(gòu)物3船頭議論。
第二．本文重點(diǎn)是賤價(jià)糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)問(wèn)題入手：1從對(duì)話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價(jià)的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對(duì)舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過(guò)以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購(gòu)物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國(guó)市場(chǎng)，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識(shí)和斗爭(zhēng)精神。
通過(guò)以上設(shè)計(jì)的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)時(shí)對(duì)農(nóng)村的感受聯(lián)系起來(lái)，畢竟這是發(fā)生在20世紀(jì)30年代舊中國(guó)農(nóng)民身上的，所以著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種豐收成災(zāi)的矛盾現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民悲慘的生活，產(chǎn)生悲憤之情，從而加深理解小說(shuō)的主題，有利培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀。抓住小說(shuō)三要素來(lái)閱讀，有利于學(xué)生有條理更明晰地閱讀，也更有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)加入學(xué)生朗讀人物對(duì)話的要求，例如，分角色朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。能入情入理地朗讀人物對(duì)話，也有利于學(xué)生體會(huì)人物心理變化，感悟人物性格特點(diǎn)。同時(shí)可以揣摩人物性格，尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)塑造人物的'寫(xiě)法，抓準(zhǔn)矛盾沖突的實(shí)質(zhì)，從而把握小說(shuō)主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)質(zhì)。
多收了三五斗讀后感篇十四
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
多收了三五斗讀后感篇十五
萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒(méi)了這船和那船之間的空隙。
河埠上去是僅容兩三個(gè)人并排走的街道。萬(wàn)盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽(yáng)光從破了的明瓦天棚斜射下來(lái)，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)著的幾頂舊氈帽上。
那些戴舊氈帽的大清早搖船出來(lái)，到了埠頭，氣也不透一口，便來(lái)到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。
“糙米五塊，谷三塊。”米行里的先生有氣沒(méi)力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣(mài)十三塊么？”
“十五塊也賣(mài)過(guò)，不要說(shuō)十三塊?！?BR> “哪里有跌得這樣利害的！”
“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來(lái)，過(guò)幾天還要跌呢！”
剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲(chóng)子也不來(lái)作梗，一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤！”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒(méi)吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來(lái)了。”
洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來(lái)的米，卻只能作為一句憤激的話說(shuō)說(shuō)罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買(mǎi)肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。
“我們搖到范墓去糶吧。”在范墓，或許有比較好的命運(yùn)等侯著他們，有人這么想。
但是，先生又來(lái)了一個(gè)“嗤”，捻著稀微的短髭說(shuō)道：“不要說(shuō)范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢(qián)是糙米五塊，谷三塊?！?BR> “到范墓去糶沒(méi)有好處?！蓖殚g也提出了駁議?！斑@里到范墓要過(guò)兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢(qián)？就說(shuō)依他們捐，哪里來(lái)的現(xiàn)洋錢(qián)？”
“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”差不多是哀求的語(yǔ)氣。
“抬高一點(diǎn)兒，說(shuō)說(shuō)倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢(qián)來(lái)開(kāi)的，你們要知道，抬高一點(diǎn)兒，就是說(shuō)替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰(shuí)肯干？”
“這個(gè)價(jià)錢(qián)實(shí)在太低了，我們做夢(mèng)也沒(méi)想到。去年的糶價(jià)是七塊半，今年的米價(jià)又賣(mài)到十三塊，不，你先生說(shuō)的，十五塊也賣(mài)過(guò)；我們想，今年總該比七塊半多一點(diǎn)兒吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價(jià)錢(qián)，七塊半吧?！?BR> “先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧。”
另外一位先生聽(tīng)得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說(shuō)：“你們嫌價(jià)錢(qián)低，不要糶好了。是你們自己來(lái)的，并沒(méi)有請(qǐng)你們來(lái)。只管多啰唆做什么！我們有的是洋錢(qián)，不買(mǎi)你們的，有別人的好買(mǎi)。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了?！?BR> 三四頂舊氈帽從石級(jí)下升上來(lái)，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來(lái)的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽(tīng)聽(tīng)看，今年什么價(jià)錢(qián)?！?BR> “比去年都不如，只有五塊錢(qián)！”伴著一副懊喪到無(wú)可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又迸裂了三四個(gè)。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣(mài)給這一家萬(wàn)盛米行。米行里有的是洋錢(qián)，而破布襖的空口袋里正需要洋錢(qián)。
在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭(zhēng)持之下，結(jié)果船埠頭的'敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒(méi)了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見(jiàn)了。舊氈帽朋友把自己種出來(lái)的米送進(jìn)了萬(wàn)盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一沓鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢(qián)，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢(qián)，好像又被他們打了個(gè)折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤(pán)珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來(lái)，“一塊錢(qián)鈔票就作一塊錢(qián)用，誰(shuí)好少作你們一個(gè)銅板。我們這里沒(méi)有現(xiàn)洋錢(qián)，只有鈔票?！?BR> “那末，換中國(guó)銀行的吧?！睆幕y上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國(guó)銀行的。
“嚇！”聲音很?chē)?yán)厲，左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
不要這鈔票就得吃官司，這個(gè)道理弄不明白。但是誰(shuí)也不想弄明白；大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。
一批人咕嚕著離開(kāi)了萬(wàn)盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來(lái)。同樣地，在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來(lái)望著沉重的稻穗所感到的快樂(lè)。同樣地，把萬(wàn)分舍不得的白白的米送進(jìn)萬(wàn)盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢(qián)的鈔票。
街道上見(jiàn)得熱鬧起來(lái)了。
舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來(lái)，原來(lái)有很多的計(jì)劃的。洋肥皂用完了，須得買(mǎi)十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。洋油向挑著擔(dān)子到村里去的小販買(mǎi)，十個(gè)銅板只有這么一小瓢，太吃虧了；如果幾家人家合買(mǎi)一聽(tīng)分來(lái)用，就便宜得多。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽(tīng)說(shuō)只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，今天糶米就嚷著要一同出來(lái)，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預(yù)算。有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓的洋鏡，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看的絨線的小囝帽。難得今年天照應(yīng)，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點(diǎn)，誰(shuí)說(shuō)不應(yīng)該？繳租，還債，解會(huì)錢(qián)，大概能夠?qū)Ω哆^(guò)去吧；對(duì)付過(guò)去之外，大概還有得多余吧。在這樣的心境之下，有些人甚至想買(mǎi)一個(gè)熱水瓶。這東西實(shí)在怪，不用生火，熱水沖下去，等會(huì)兒倒出來(lái)照舊是燙的；比起稻柴做成的茶壺窠來(lái)，真是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。
他們咕嚕著離開(kāi)萬(wàn)盛米行的時(shí)候，猶如走出一個(gè)一向于己不利的賭場(chǎng)——這回又輸了！輸多少呢？他們不知道?？傊?，袋里的一沓鈔票沒(méi)有半張或者一角是自己的了。還要添補(bǔ)上不知在哪里的多少?gòu)堚n票給人家，人家才會(huì)滿意，這要等人家說(shuō)了才知道。
輸是輸定了，馬上開(kāi)船回去未必就會(huì)好多少；鎮(zhèn)上走一轉(zhuǎn)，買(mǎi)點(diǎn)東西回去，也不過(guò)在輸賬加上一筆，況且有些東西實(shí)在等著要用。
他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著，復(fù)算剛才得到的代價(jià)，咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里鉤著籃子，或者一只手牽著小孩，眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開(kāi)。
“小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買(mǎi)一個(gè)去?！惫室庾饕环N引誘的聲調(diào)。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧?！?BR> “喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價(jià)，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點(diǎn)回去？”
萬(wàn)源祥大利老福興幾家的店伙特別賣(mài)力，不惜工本叫著“鄉(xiāng)親”，同時(shí)拉拉扯扯地牽住“鄉(xiāng)親”的布襖；他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是充實(shí)的，這是不容放過(guò)的好機(jī)會(huì)。
在節(jié)約預(yù)算的躊躇以后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里。洋火，洋肥皂之類(lèi)必需用，不能不買(mǎi)，只好少買(mǎi)一點(diǎn)。整聽(tīng)的洋油價(jià)錢(qián)太“咬手”，不買(mǎi)吧，還是十個(gè)銅板一小瓢向小販零沽。衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的。蛋圓的洋鏡拿到了手里又放進(jìn)了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句“不要買(mǎi)吧”，便又脫了下來(lái)。想買(mǎi)熱水瓶的簡(jiǎn)直不敢問(wèn)一聲價(jià)。說(shuō)不定要一塊塊半吧。如果不管三七二十一買(mǎi)了回去，別的不說(shuō)，幾個(gè)白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地罵：“這樣的年時(shí)，你們貪安逸，花了一塊塊半買(mǎi)這些東西來(lái)用，永世不得翻身是應(yīng)該的！你們看，我們這么一把年紀(jì)，誰(shuí)用過(guò)這些東西來(lái)！”這啰唆也就夠受了。有幾個(gè)女人拗不過(guò)孩子的欲望，便給他們買(mǎi)了最便宜的小洋囝囝。小洋囝囝的腿臂可以轉(zhuǎn)動(dòng)，要他坐就坐，要他站就站，要他舉手就舉手；這不但使拿不到手的別的孩子眼睛里幾乎冒火，就是大人看了也覺(jué)得怪有興趣。
“鄉(xiāng)親”還沽了一點(diǎn)酒，向熟肉店里買(mǎi)了一點(diǎn)肉，回到停泊在萬(wàn)盛米行船埠頭的自家的船上，又從船梢頭拿出盛著咸菜和豆腐湯之類(lèi)的碗碟來(lái)，便坐在船頭開(kāi)始喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會(huì)兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個(gè)個(gè)人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空艙里跌交打滾，又撈起浮在河面的臟東西來(lái)玩，惟有他們有說(shuō)不出的快樂(lè)。
酒到了肚里，話就多起來(lái)。相識(shí)的，不相識(shí)的，落在同一的命運(yùn)里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來(lái)說(shuō)幾句，我放下筷子來(lái)接幾聲，中聽(tīng)的，喊聲“對(duì)”，不中聽(tīng)，罵一頓：大家覺(jué)得正需要這樣的發(fā)泄。
“五塊錢(qián)一擔(dān)，真是碰見(jiàn)了鬼！”
“去年是水災(zāi)，收成不好，虧本。今年算是好年時(shí)，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢。”
“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來(lái)的米！”
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來(lái)！”
“也只得不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢(qián)五分錢(qián)的債來(lái)繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著更重的債！”
“田真?zhèn)€種不得了！”
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫(xiě)意的。”
“逃荒去，債也賴了，會(huì)錢(qián)也不用解了，好打算，我們一快兒去！”
“誰(shuí)出來(lái)當(dāng)頭腦？他們逃荒的有幾個(gè)頭腦，男男女女，老老小小，都聽(tīng)頭腦的話?！?BR> “我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)月工錢(qián)有十五塊。十五塊，照今天的價(jià)錢(qián)，就是三擔(dān)米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關(guān)了門(mén)，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
路路斷絕。一時(shí)大家沉默了。醬赤的臉受著太陽(yáng)光又加上酒力，個(gè)個(gè)難看不過(guò)，像就會(huì)有殷紅的血從皮膚里迸出來(lái)似的。
“我們年年種田，到底替誰(shuí)種的？”一個(gè)人呷了一口酒，幽幽地提出疑問(wèn)。
就有另一個(gè)人指著萬(wàn)盛的半新不舊的金字招牌說(shuō)：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢(qián)借債，種了出來(lái)，他們嘴唇皮一動(dòng)，說(shuō)‘五塊錢(qián)一擔(dān)！’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價(jià)錢(qián)，那就好了。憑良心說(shuō)，八塊錢(qián)一擔(dān)，我也不想多要。”
“你這囚犯，在那里做什么夢(mèng)！你不聽(tīng)見(jiàn)么？他們米行是拿本錢(qián)來(lái)開(kāi)的，不肯替我們白當(dāng)差?！?BR> “那末，我們的田也是將本錢(qián)來(lái)種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒(méi)得吃，就來(lái)吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒(méi)得吃的時(shí)候，什么地方有米，拿點(diǎn)兒來(lái)吃是不犯王法的?！崩碇睔鈮训穆暱?。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過(guò)搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開(kāi)了槍?zhuān)蛩纼蓚€(gè)人?！?BR> “今天在這里的，說(shuō)不定也會(huì)吃槍?zhuān)l(shuí)知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒(méi)有什么決議案。酒喝干了，飯吃過(guò)了，大家開(kāi)船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
多收了三五斗讀后感篇十六
要使課堂教學(xué)中的互動(dòng)能夠順利進(jìn)行并且取得最佳的教學(xué)效果，教師組織互動(dòng)活動(dòng)時(shí)須注意以下幾個(gè)方面：
1、熱鬧不等于互動(dòng)
有人把課堂互動(dòng)狹隘地理解為，只要課堂上熱鬧就可以了。于是，教師熱衷于給學(xué)生提出問(wèn)題，然后就讓學(xué)生自由討論，而后教師作點(diǎn)畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)，得出正確的結(jié)論。
華師大的葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過(guò)程觀》中認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中師生的內(nèi)在關(guān)系是創(chuàng)造主體之間的交往（對(duì)話、合作、溝通），這種師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，討論作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是好的，但要是在對(duì)文本的解讀過(guò)程中自然生成的，要在水到渠成的時(shí)候展開(kāi)討論。而如果脫離了文本本身或者選擇的時(shí)機(jī)不對(duì)，所謂的互動(dòng)就只剩下熱鬧了，這樣的互動(dòng)就沒(méi)有價(jià)值了。
如果師生間基于意義交流上的互動(dòng)被嚴(yán)格要求按“問(wèn)題—答案”的邏輯來(lái)進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的回答持單一的預(yù)期反應(yīng)，即教師心目中的.“標(biāo)準(zhǔn)”答案；學(xué)生的思維隨之被規(guī)范為惟一的“標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)果，學(xué)生的意義實(shí)際也被決定了。這樣，學(xué)生的意義建構(gòu)僅限于教師已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。這樣討論的結(jié)果就不會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到文本的本質(zhì)內(nèi)涵了。
于是，在教師的意義控制下，某種強(qiáng)迫接受性與壓抑也就存在著。而這正是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的深刻原因。不僅如此，由于學(xué)生的思維被嚴(yán)格限制在“問(wèn)題—答案”的邏輯與規(guī)則上，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，發(fā)散性（多向）思維受到阻遏，因而不可能充分展開(kāi)意義建構(gòu)，也不可能充分拓展個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，他們作為主體參與課堂討論的積極性不可避免地要受到影響。在意義控制下，師生間的意義交流遵循的是一種“簡(jiǎn)約性”原則——追求熱鬧。教師的問(wèn)題偏重于“就事論事”，而很少揭示事物的深層次意義，特別是互動(dòng)雙方的內(nèi)部思想及情感。師生互動(dòng)的事務(wù)性與表層性，使學(xué)生體驗(yàn)不出所學(xué)的對(duì)于他自己的意義，更沒(méi)有生命的體驗(yàn)。于是，課堂活力與創(chuàng)造力為什么匱乏的問(wèn)題在此也就有了答案：表面的熱鬧不能代替獨(dú)立的思考，更不會(huì)得出獨(dú)到的結(jié)論。
2、簡(jiǎn)單問(wèn)答不等于互動(dòng)
啟發(fā)誘導(dǎo)原則是教學(xué)論中與思維培育直接相關(guān)的一條重要教學(xué)原則。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生親自去參與對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，尋找思考方法，積累思維經(jīng)驗(yàn)，而且還要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，這種時(shí)機(jī)就是所謂的“憤”“悱”。啟而不答，相機(jī)誘導(dǎo)，讓其領(lǐng)悟。領(lǐng)悟是由“身入”，肉體感官的參與，遞升為“心入”而達(dá)到“神入”。從而使?jié)撛诘闹橇Φ玫介_(kāi)發(fā)，思維能力得到提高。啟發(fā)誘導(dǎo)的目的，就是引導(dǎo)思考方向，啟發(fā)刺激學(xué)生去思考。啟發(fā)誘導(dǎo)的方法有多種多樣，諸如引趣啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)、以情啟發(fā)、類(lèi)比啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)等都是常用的方法。應(yīng)用的關(guān)鍵是要因時(shí)、因地、因人而異，不偏不倚，恰到好處。要充分利用交互式課堂的和諧、舒適、愉快氛圍，讓師生之間、生生之間思維碰撞，迸發(fā)出思維的火花。
多收了三五斗讀后感篇十七
1.朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)。
2.品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動(dòng)。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。
3.學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事的特色。
2.理解小說(shuō)反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語(yǔ)感。
2.結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成農(nóng)民悲劇的社會(huì)根源。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)。2.劃分層次，理清小說(shuō)情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說(shuō)《多收了三五斗》。請(qǐng)同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充：他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈?guó)第一部童話集；短篇小說(shuō)《多收了三五斗》半個(gè)世紀(jì)來(lái)一直被選為語(yǔ)文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡(jiǎn)單介紹本文的寫(xiě)作背景：20世紀(jì)30年代是一個(gè)多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問(wèn)：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對(duì)話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說(shuō)都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個(gè)嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問(wèn)：如果課文中不采用這種寫(xiě)法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具體人物來(lái)展開(kāi)這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫(xiě)法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵(lì)學(xué)牛提出自己的見(jiàn)解。
反映的社會(huì)生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會(huì)。
課文中找出來(lái)，并體會(huì)其作用。
6.講解：從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說(shuō)所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說(shuō)塑造了舊中國(guó)農(nóng)民的群像，通過(guò)他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來(lái)回巡視。
3.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說(shuō)反映的時(shí)代狀況。
三、本課總結(jié)
小說(shuō)以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。
四、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說(shuō)這類(lèi)文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)從小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第8課多收了三五斗
場(chǎng)景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十八
這兩天，氣溫特別低，我們老師大多沒(méi)課的都在辦公室辦公暖和，整個(gè)校園子基本不見(jiàn)人影。我們都知道，只要我們不斷加碳，爐火就旺，溫度就高。昨天我在辦公室烤火暖和時(shí)想到了前天在一班上的一節(jié)課。一班的學(xué)生我們都知道學(xué)生底子好，結(jié)果反而在一班上課很是“艱難”。由此我又想到了我們的課改------我們的課改不就像烤火一樣嗎？只要加“碳”我們課改的溫度就不會(huì)降低。最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我的課改出現(xiàn)了以下兩方面的問(wèn)題：
一、學(xué)生方面。
學(xué)生和我們剛開(kāi)始課改時(shí)相比，積極性降低，參與度降低，表現(xiàn)欲降低，使得我們的小組學(xué)習(xí)被迫有時(shí)又流于形式。我分析出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因主要是學(xué)生的新鮮感沒(méi)了，一時(shí)的'熱度沒(méi)了。
二、自身方面。
由于自己能力有限，學(xué)識(shí)淺薄，缺乏一定的變通能力，使自己在課堂上有時(shí)有一種一個(gè)壯漢被手腳捆綁的感覺(jué)，有勁沒(méi)處使。我想出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是自己沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，大腦空蕩蕩的，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)方法，沒(méi)有實(shí)時(shí)調(diào)整適合自己教學(xué)模式的能力。
針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得我在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下兩方面著手：
一、采用一切可以的可行的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
盡自己最大努力為我們的課改“加碳”，加點(diǎn)，加點(diǎn)，再加點(diǎn)------
多收了三五斗讀后感篇十九
教學(xué)要求：
1、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；
3、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
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多收了三五斗讀后感篇二十
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？“風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安”知道這對(duì)聯(lián)的含義嗎？都表達(dá)出希望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，全家安康。
2.我們的老百姓總是企求著老天爺，希望能夠風(fēng)調(diào)雨順，多收個(gè)三五斗。農(nóng)民的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們不在乎雙手的粗糙，汗水的晶瑩，只求那谷穗的沉甸，可是命運(yùn)有時(shí)候并不僅僅掌握在老天爺?shù)氖掷?，，為什么呢？讓我們一起走進(jìn)葉圣陶的《多收了三五斗》。
二、教學(xué)過(guò)程
1.5分鐘自由快速閱讀。
2.整體感知
——好不容易豐收，卻不能自己定價(jià)，別人定的價(jià)，連本都收不回來(lái)，只能“*價(jià)糶米”
——盤(pán)算好久的購(gòu)物計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)，只能“縮減開(kāi)支”
——面對(duì)這種情況，毫無(wú)他法，只有空發(fā)牢騷?！按^議論”
3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請(qǐng)出幕前小丑：米行先生。
（1）同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來(lái)的？——語(yǔ)言和神態(tài)。聽(tīng)聽(tīng)他是如何跟老百姓說(shuō)話的。聽(tīng)朗讀。
（2）讀的如何？學(xué)一句。
——態(tài)度不好；沒(méi)有耐心；有侮辱性的語(yǔ)言；威嚇顧客。
——洋米、洋面大量?jī)A銷(xiāo)，農(nóng)民非及早糶米不可；遍布各地的局子，使得農(nóng)民沒(méi)有選擇的余地；農(nóng)民要向地主繳納地租，不得不糶；投機(jī)商“同行共議”，互相勾結(jié)競(jìng)相壓價(jià)。
（他們的算盤(pán)打得可真厲害，難怪會(huì)如此霸道。）
4.當(dāng)時(shí)是不是所有做生意都這樣？為什么？
5.還是請(qǐng)出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！
(1)你說(shuō)我們?cè)摲Q他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？
——舊氈帽朋友（借代蘇南的貧苦農(nóng)民，朋友充滿作者對(duì)主人公的同情）、鄉(xiāng)下曲辮子（對(duì)勞動(dòng)人民的譏笑）、鄉(xiāng)親（因?yàn)樗麄冎澜裉?，鄉(xiāng)親的口袋時(shí)充實(shí)的，希望他們購(gòu)物）
連個(gè)名字都沒(méi)有，只能用帶的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就說(shuō)：“喂，那個(gè)剃平頂”你舒服嗎？這樣瞧不起人，可見(jiàn)沒(méi)有地位。當(dāng)然也不能怪我們的作者，他也必須尊重事實(shí)，事實(shí)是戴舊氈帽是當(dāng)時(shí)江浙一帶農(nóng)民的典型裝束。而他們也確實(shí)沒(méi)有地位。
(2)哪兒最能看出他們沒(méi)有地位——與米行先生的交鋒中?？偸翘幱诹觿?shì)，一讓再讓。
說(shuō)說(shuō)哪幾次交鋒？
體會(huì)在整個(gè)*價(jià)糶米過(guò)程中，舊氈帽朋友的感情變化。
希望——憤怒——哀求——失望
冷淡——冷笑——厭煩（鄙視）——威嚇
6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進(jìn)去。不管怎樣，總算有錢(qián)了，還是去街上走走吧！
先看看舊氈帽朋友原本的計(jì)劃：
洋肥皂——十塊八塊；洋火——幾匣；洋油——合買(mǎi)一聽(tīng)；洋布——多量幾尺；洋鏡——一面；雪白毛巾——一塊；小囡帽——一頂；熱水瓶——一個(gè)。
現(xiàn)在：洋火、洋肥皂——少買(mǎi)一點(diǎn)；洋油——零沽；衣料——減半；洋鏡；雪白毛巾；小囡帽；熱水瓶——不買(mǎi)；小洋囡囡——最便宜的。
由此可見(jiàn)我們農(nóng)民的購(gòu)買(mǎi)力是多么低下，生活是多么的貧困。
7.不過(guò)哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識(shí)：讓我們一起讀出來(lái)，大聲地讀出來(lái)。
讀的不太好，我們一起聽(tīng)一下雷恪生老師朗讀的。學(xué)一句。
仇恨的種子終于發(fā)芽了，“往后沒(méi)得吃，就來(lái)吃你們的！”忠厚老實(shí)的農(nóng)民終于從心底發(fā)出反抗的呼聲。
然而這也僅僅是反抗的意識(shí)而已，權(quán)當(dāng)議論和發(fā)泄。日子還是得過(guò)，米還是得*價(jià)糶出，農(nóng)民悲慘命運(yùn)的轆轤還是那個(gè)轆轤，還在不停地轉(zhuǎn)著。因?yàn)椤暗诙煊钟幸慌诖瑏?lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上變表演著同樣的過(guò)時(shí)。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常?！?BR> ——社會(huì)環(huán)境的黑暗：洋米洋面的傾銷(xiāo)、地主剝削、投機(jī)米商的勾結(jié)壓價(jià)、國(guó)民黨政府的苛捐雜稅，層層盤(pán)剝。
這些像一座座高山壓得老百姓無(wú)法生存。
三、拓展
四、總結(jié)
我們感謝農(nóng)民，是他們用自己的血淚講述了一段段辛酸的歷史；我們感謝農(nóng)民……
我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生……
五、結(jié)語(yǔ)
起來(lái)起來(lái)，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)。讓我們?cè)谛蹓训膰?guó)歌聲中對(duì)我們的農(nóng)民們說(shuō)一聲：“一路走好！”
多收了三五斗讀后感篇二十一
《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來(lái)依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說(shuō)，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣讓學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美意境美的同時(shí)又能識(shí)記理解文章的字解句意，我還是使用我一貫用的方法：多讀。
古人說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，也常聽(tīng)說(shuō)熟能生巧。文章讀熟了，好多意思自然而然就悟出來(lái)了，試想，一個(gè)同學(xué)文章都讀的不通順，想讓他理解是不大可能的。
于是我抓住早讀課時(shí)間，讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，先把課文讀通順，然后找到自己感覺(jué)優(yōu)美的句子，再反復(fù)讀，能成誦最好。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，疏通這篇課文文意時(shí)，我沒(méi)有采用串講的方式，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)串講的效果不大好，班級(jí)除了幾個(gè)好學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講記筆記，其他的同學(xué)堅(jiān)持不了幾分鐘，也不能完全怪他們，因?yàn)榇v確實(shí)比較枯燥乏味，一節(jié)課講下來(lái)，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一節(jié)課基本就是填鴨式，效果甚微。于是我想了一個(gè)辦法，就是一小節(jié)一小節(jié)疏通文意。先把這一小節(jié)的重點(diǎn)字詞劃給同學(xué)，因?yàn)槔斫馕难跃湟鈺r(shí)，關(guān)鍵字詞非常重要，關(guān)鍵字詞解決了，這個(gè)句子的意思就差不多了，然后我再讓同學(xué)根據(jù)注釋?zhuān)阑蚯昂笞婪纸M討論，實(shí)在討論不出來(lái)的字詞先放那兒，然后提出來(lái)大家共同解決，實(shí)在解決不了的，老師再加以指導(dǎo)。這樣，他們的積極性比較高，而且每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至是成績(jī)很差的同學(xué)都能回答對(duì)問(wèn)題，因?yàn)楹枚嘣~意注釋上都有，只要他們“有意注意”了，就能回答出來(lái)。即便是如此，我在講到文句優(yōu)美的地方，還是放一定的時(shí)間讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再反復(fù)讀，我覺(jué)得這個(gè)很有必要。
到了第二課時(shí)，王校長(zhǎng)和宋校長(zhǎng)聽(tīng)課，所以我比較緊張，很多第一節(jié)課該有的環(huán)節(jié)到這節(jié)課上都沒(méi)有了，學(xué)生讀的不夠充分，自己展開(kāi)也不多，因?yàn)榫o張好多原來(lái)想好的過(guò)程都亂了，加上自己“功力”不夠，所以感覺(jué)不好。因?yàn)楹芏辔难宰衷~，在已學(xué)過(guò)的多篇文言文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)，幫助學(xué)生找規(guī)律，讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”非常重要，這樣可以增強(qiáng)他們閱讀課外文言文的能力。但在第二課時(shí)這方面我做的很不夠。好在由于文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以在分析文章思想時(shí)，學(xué)生配合的比較好。文章的寫(xiě)作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對(duì)外界的戒備，及陶淵明寫(xiě)這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，這點(diǎn)讓我感到比較欣慰。
“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時(shí)的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭課堂的能力，也要鍛煉自己的心里素質(zhì)，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。
徐意淑
[《桃花源記》教學(xué)反思(九年級(jí)上冊(cè))]
多收了三五斗讀后感篇二十二
學(xué)完了《多收了三五斗》這篇課文后，按照課后練習(xí)三的要求，我們班進(jìn)行了一次課本劇比賽，大家從中得到了很好的鍛煉，下面就是我們的部分劇本，請(qǐng)大家多多指教。
《多收了五斗米》課本劇
第五組 林錚瀅執(zhí)筆
背景：
舊：我，我回來(lái)了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢(qián)吧？
舊：唉！別提了，一提我就來(lái)氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說(shuō)呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣(mài)過(guò)十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái)改善一下生活。待會(huì)爹就回來(lái)了，我們?cè)趺锤先思艺f(shuō)呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來(lái)了）
兒：來(lái)，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來(lái)啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買(mǎi)哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來(lái)嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說(shuō)比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的敲門(mén)聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，我來(lái)收租了！
舊：地主來(lái)了，弟，去開(kāi)門(mén)。
（門(mén)開(kāi)后）
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢(qián)？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來(lái)不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來(lái)，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢(qián)一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本 翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺(jué)疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無(wú)盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門(mén)口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見(jiàn)父親回來(lái)了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來(lái)了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問(wèn)道）
舊氈帽：草兒，爹沒(méi)……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒(méi)有說(shuō)下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見(jiàn)你回來(lái)一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見(jiàn)她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來(lái)了。錢(qián)呢。愣什么愣，糶米的錢(qián)呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說(shuō)道。）
舊氈帽：我沒(méi)錢(qián)。
妻子：開(kāi)什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買(mǎi)個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒(méi)錢(qián)。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒(méi)吃過(guò)。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說(shuō)罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見(jiàn)前來(lái)收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來(lái)了。您坐著，我這就叫阿木出來(lái)。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來(lái)了，你出去后要多說(shuō)點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說(shuō)）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來(lái)。）
舊氈帽：周二爺，您來(lái)了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。
周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來(lái)收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽(tīng)說(shuō)你今年是豐收景。你沒(méi)事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價(jià)壓低了。我這也是沒(méi)辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個(gè)子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……
周二爺：別跟我廢話，現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開(kāi)玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開(kāi)玩笑的。我已經(jīng)把契約書(shū)都寫(xiě)好了。（周二爺將契約書(shū)扔給舊氈帽。舊氈帽打開(kāi)契約書(shū)，看著，雙手一直在顫抖。）
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢(qián)，這都是我的錯(cuò)，您要罰就罰我吧！這與我的妻兒無(wú)關(guān)。我作為一位父親，從沒(méi)給自己的女兒買(mǎi)過(guò)一個(gè)洋囝囝，就連一頓飽飯都沒(méi)能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過(guò)她，您怎么處置我都沒(méi)關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）
周二爺：沒(méi)門(mén)。（他推開(kāi)舊氈帽，站起身，走向門(mén)外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒(méi)理，徑直走出了門(mén)外。）
舊氈帽：草兒，是爹對(duì)不起你，對(duì)不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）
劇終。
作者郵箱：
多收了三五斗讀后感篇一
本課篇幅教長(zhǎng)，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時(shí)，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計(jì)從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫(xiě)了三件事：1賤價(jià)糶米2街上購(gòu)物3船頭議論。
第二．本文重點(diǎn)是賤價(jià)糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)問(wèn)題入手：1從對(duì)話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價(jià)的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對(duì)舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過(guò)以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購(gòu)物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國(guó)市場(chǎng)，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識(shí)和斗爭(zhēng)精神。
通過(guò)以上設(shè)計(jì)的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
多收了三五斗讀后感篇二
這段時(shí)間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動(dòng)提出問(wèn)題，課堂上的發(fā)言也比開(kāi)學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；二、獨(dú)立列式計(jì)算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報(bào)。
在解決平均每班分多少棵樹(shù)苗？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計(jì)算，但是部分孩子不能說(shuō)出60÷2=30的計(jì)算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個(gè)十，3指的是3個(gè)十。后來(lái)經(jīng)過(guò)另一個(gè)孩子拿著小棒來(lái)分一分，才明白過(guò)來(lái)。可是，再讓孩子們說(shuō)一說(shuō)還有什么其它的方法時(shí)，孩子們的思維有些受限制了，不能寫(xiě)出有沒(méi)有其它的方法了；另外，對(duì)于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒(méi)有讓學(xué)生充分的來(lái)說(shuō)，但是這節(jié)課孩子們對(duì)于口算除法的計(jì)算方法掌握的非常扎實(shí)，幾乎所有的孩子都能說(shuō)出，并且正確的計(jì)算出來(lái)。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨(dú)立完成后，互相的交流，這其實(shí)不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個(gè)孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
《多收了三五斗》
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多收了三五斗讀后感篇三
背景:
舊：我，我回來(lái)了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢(qián)吧？
舊：唉！別提了，一提我就來(lái)氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說(shuō)呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣(mài)過(guò)十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái)改善一下生活。待會(huì)爹就回來(lái)了，我們?cè)趺锤先思艺f(shuō)呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來(lái)了）
兒：來(lái)，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來(lái)啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買(mǎi)哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來(lái)嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說(shuō)比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的敲門(mén)聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，我來(lái)收租了！
舊：地主來(lái)了，弟，去開(kāi)門(mén)。
（門(mén)開(kāi)后）
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢(qián)？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來(lái)不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來(lái)，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢(qián)一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺(jué)疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無(wú)盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門(mén)口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見(jiàn)父親回來(lái)了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來(lái)了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問(wèn)道）
舊氈帽：草兒，爹沒(méi)……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒(méi)有說(shuō)下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見(jiàn)你回來(lái)一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見(jiàn)她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來(lái)了。錢(qián)呢。愣什么愣，糶米的錢(qián)呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說(shuō)道。）
舊氈帽：我沒(méi)錢(qián)。
妻子：開(kāi)什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買(mǎi)個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒(méi)錢(qián)。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒(méi)吃過(guò)。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說(shuō)罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見(jiàn)前來(lái)收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來(lái)了。您坐著，我這就叫阿木出來(lái)。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來(lái)了，你出去后要多說(shuō)點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說(shuō)）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來(lái)。）
多收了三五斗讀后感篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能概括小說(shuō)的主要情節(jié)，說(shuō)出“豐收成災(zāi)”的原因。2．能分角色有感情地朗讀人物對(duì)話，品味人物心理變化，說(shuō)出本文農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。課堂學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)代農(nóng)村生活的見(jiàn)聞。可在20世紀(jì)三十年代的舊中國(guó)，即使風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，農(nóng)民們也一點(diǎn)都樂(lè)不起來(lái)，反而要愁眉苦臉的，這是為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的《多收了三五斗》。自由談?wù)劗?dāng)代農(nóng)村的生活現(xiàn)狀。二感知課文的主人公是誰(shuí)？寫(xiě)了有關(guān)他們的哪幾件事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別把這幾件事概括出來(lái)。（主人公是舊氈帽朋友。寫(xiě)了他們米行糶米——街頭購(gòu)物——船上議論三件事。）閱讀課文，復(fù)述故事，概括情節(jié)。三研讀1．運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi),小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。組織學(xué)生圍繞“米行糶米”開(kāi)展分角色朗讀活動(dòng)。2．請(qǐng)你將朗讀時(shí)感受到的舊氈帽朋友的心理變化用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。先熟悉“米行糶米”這一部分內(nèi)容，然后小組分角色朗讀，最后由一兩組在全班朗讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。概括并體會(huì)人物心理的變化。四探究1．“希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣(mài)給這一家萬(wàn)盛米行。米行里有的是洋錢(qián)，而破布襖的口袋里正需要洋錢(qián)?！闭?qǐng)從文中提供的信息，說(shuō)說(shuō)舊氈帽們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙⒚踪u(mài)給萬(wàn)盛米行呢？真的是因?yàn)椤懊镒⒍ā被蛘摺懊仔欣镉械氖茄箦X(qián)”嗎？2．從上面的討論中，你能發(fā)現(xiàn)舊氈帽們豐收成災(zāi)的原因嗎？3．小說(shuō)為什么要塑造舊氈帽群像？如果只塑造幾個(gè)有姓名的人物來(lái)展開(kāi)故事，與原文寫(xiě)法比較哪一種表達(dá)效果更好一些？4．課文結(jié)尾句說(shuō)：“這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的”。這有什么深刻的含義？先獨(dú)立閱讀、思考，再交流明確。五拓展今天上課時(shí)大家都談了自己對(duì)農(nóng)村生活的見(jiàn)聞，新舊社會(huì)的農(nóng)村的確有天壤之別。但是在當(dāng)前建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的大背景下，如何切實(shí)保障農(nóng)民權(quán)益，提高農(nóng)民收入，又成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。如果你是一位當(dāng)權(quán)者，你會(huì)采取哪些辦法？自由發(fā)言。
多收了三五斗讀后感篇五
教學(xué)要求：
1、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；
3、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
多收了三五斗讀后感篇六
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會(huì)的社會(huì)主義社會(huì)感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會(huì)里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬(wàn)八千里。在那個(gè)時(shí)代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個(gè)好收成，雖然這愿望實(shí)現(xiàn)了，可價(jià)錢(qián)卻被黑心的老板改動(dòng)了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗(yàn)了痛心疾首的滋味。
在舊社會(huì)里的人們，晚上無(wú)法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會(huì)，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個(gè)人都成為了時(shí)代的主人。
幸福的生活是不會(huì)從天而降的，要我們?nèi)?zhēng)取。在那個(gè)時(shí)代的人們連一個(gè)熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會(huì)被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會(huì)折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽(yáng)能熱水器。我想我們?cè)谀菚r(shí)的人的眼里早該下地獄了。
有時(shí)辛勤勞作，靠自己賺錢(qián)自然踏實(shí)。但我們也應(yīng)用技術(shù)來(lái)減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫(xiě)的舊社會(huì)的人用雙手勞動(dòng)來(lái)致富，顯然是不行的`，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時(shí)代在變化，社會(huì)在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會(huì)更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇七
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會(huì)的社會(huì)主義社會(huì)感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會(huì)里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬(wàn)八千里。在那個(gè)時(shí)代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個(gè)好收成，雖然這愿望實(shí)現(xiàn)了，可價(jià)錢(qián)卻被黑心的老板改動(dòng)了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗(yàn)了痛心疾首的滋味。
在舊社會(huì)里的人們，晚上無(wú)法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會(huì)，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個(gè)人都成為了時(shí)代的主人。
幸福的生活是不會(huì)從天而降的，要我們?nèi)?zhēng)取。在那個(gè)時(shí)代的人們連一個(gè)熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會(huì)被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會(huì)折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽(yáng)能熱水器。我想我們?cè)谀菚r(shí)的人的眼里早該下地獄了。
有時(shí)辛勤勞作，靠自己賺錢(qián)自然踏實(shí)。但我們也應(yīng)用技術(shù)來(lái)減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫(xiě)的舊社會(huì)的人用雙手勞動(dòng)來(lái)致富，顯然是不行的，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時(shí)代在變化，社會(huì)在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會(huì)更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇八
介紹萬(wàn)圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
二、角色朗讀，整體感知
[情景]運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi),小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來(lái)分角色朗讀課文，要求在讀的過(guò)程中思考舊氈帽的心理或行為變化過(guò)程，最好分別用兩個(gè)字概括。
[活動(dòng)]1、分角色朗讀，思考變化過(guò)程；2、評(píng)價(jià)朗讀；3、交流變化過(guò)程。
[引導(dǎo)]小說(shuō)以舊氈帽朋友滿懷希望前來(lái)占卜命運(yùn)開(kāi)始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣(mài)。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
[情景]這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語(yǔ)中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來(lái)的，我們同學(xué)向來(lái)以表演見(jiàn)長(zhǎng)，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。）
[活動(dòng)]小組表演、評(píng)比，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、語(yǔ)段精讀，主題提煉
[情景]小說(shuō)往往是一個(gè)時(shí)代或一個(gè)時(shí)期的'縮影，帝國(guó)主義、國(guó)民黨當(dāng)局、封建勢(shì)力和投機(jī)商人就是那個(gè)時(shí)代舊社會(huì)勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說(shuō)說(shuō)他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？
[活動(dòng)]1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。
[引導(dǎo)]讀小說(shuō)時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
[情景]今天，如果你有機(jī)會(huì)去f直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬(wàn)圣米行，你會(huì)想什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。
[活動(dòng)]思考、交流、評(píng)價(jià)。
[引導(dǎo)]結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束.總結(jié)。
智能儲(chǔ)備
1、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
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多收了三五斗讀后感篇九
林錚瀅執(zhí)筆
背景:
舊：我，我回來(lái)了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢(qián)吧？
舊：唉！別提了，一提我就來(lái)氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說(shuō)呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣(mài)過(guò)十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái)改善一下生活。待會(huì)爹就回來(lái)了，我們?cè)趺锤先思艺f(shuō)呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來(lái)了）
兒：來(lái)，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來(lái)啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買(mǎi)哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來(lái)嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說(shuō)比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的'敲門(mén)聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，我來(lái)收租了！
舊：地主來(lái)了，弟，去開(kāi)門(mén)。
（門(mén)開(kāi)后）
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢(qián)？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來(lái)不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來(lái)，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢(qián)一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本
翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺(jué)疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無(wú)盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門(mén)口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見(jiàn)父親回來(lái)了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來(lái)了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問(wèn)道）
舊氈帽：草兒，爹沒(méi)……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒(méi)有說(shuō)下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見(jiàn)你回來(lái)一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見(jiàn)她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來(lái)了。錢(qián)呢。愣什么愣，糶米的錢(qián)呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說(shuō)道。）
舊氈帽：我沒(méi)錢(qián)。
妻子：開(kāi)什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買(mǎi)個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒(méi)錢(qián)。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒(méi)吃過(guò)。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說(shuō)罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見(jiàn)前來(lái)收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來(lái)了。您坐著，我這就叫阿木出來(lái)。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來(lái)了，你出去后要多說(shuō)點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說(shuō)）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來(lái)。）
舊氈帽：周二爺，您來(lái)了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。
周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來(lái)收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽(tīng)說(shuō)你今年是豐收景。你沒(méi)事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價(jià)壓低了。我這也是沒(méi)辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個(gè)子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……
周二爺：別跟我廢話,現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開(kāi)玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開(kāi)玩笑的。我已經(jīng)把契約書(shū)都寫(xiě)好了。（周二爺將契約書(shū)扔給舊氈帽。舊氈帽打開(kāi)契約書(shū)，看著，雙手一直在顫抖。）
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢(qián)，這都是我的錯(cuò)，您要罰就罰我吧!這與我的妻兒無(wú)關(guān)。我作為一位父親，從沒(méi)給自己的女兒買(mǎi)過(guò)一個(gè)洋囝囝，就連一頓飽飯都沒(méi)能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過(guò)她，您怎么處置我都沒(méi)關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）
周二爺：沒(méi)門(mén)。（他推開(kāi)舊氈帽，站起身，走向門(mén)外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒(méi)理，徑直走出了門(mén)外。）
舊氈帽：草兒，是爹對(duì)不起你，對(duì)不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）
多收了三五斗讀后感篇十
花花花店的門(mén)外頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)下里騎出來(lái)的電動(dòng)車(chē)。車(chē)子一般都裝上了兩把鎖，是車(chē)子上最標(biāo)準(zhǔn)的配備了。車(chē)輪被帶著露水的草葉粘著，一條一條地，填沒(méi)了車(chē)子上僅有的金屬光澤。外面就是擁擠的楊橋段西二環(huán)路了?；ɑɑǖ昃驮谖鞫h(huán)的西邊了。朝晨的太陽(yáng)光從修剪過(guò)得街邊榕樹(shù)斜射下來(lái)，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)者的幾頂騎行頭盔上。
那些戴騎行頭盔的大清早騎車(chē)出來(lái)，到了花店，氣也不透一口，便來(lái)到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。“國(guó)產(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊，”花店里的先生有氣沒(méi)力地回答他們。
“什么!”騎行頭盔朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。
“在去年這時(shí)，你們不是才賣(mài)50塊么?”
“30也賣(mài)過(guò)，不要說(shuō)50塊?！?BR> “哪里有漲得這樣利害的，又不是豬肉!”
“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么?今天就是情人節(jié)，一年有幾次?!”
剛才拼命騎車(chē)猶如在京珠高速上似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。今年天照應(yīng)，情人節(jié)緊挨在春節(jié)后，女朋友也溫柔了許多，一三五不打自己了，誰(shuí)都以為可以買(mǎi)朵花換來(lái)一年好兆頭。
哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆!
“還是不要買(mǎi)的好，我們回家用地里的菜花吧!”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不買(mǎi)，你們女朋友會(huì)饒的了你們么?現(xiàn)在都流行進(jìn)口玫瑰了，進(jìn)口玫瑰不算，連那巧克力也是必備的了。”
進(jìn)口玫瑰，巧克力，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不買(mǎi)上一朵情人節(jié)的玫瑰，卻只能作為一句憤激的話說(shuō)說(shuō)罷了。怎么能夠不買(mǎi)呢?一年一度的情人節(jié)，三八節(jié)，女友生日，七夕節(jié)之中，以情人節(jié)為重。不買(mǎi)花還不是自尋死路。
“我們都到上街去買(mǎi)吧，”在上街，或許有比較好的命運(yùn)等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來(lái)了一個(gè)“嗤”，捻著稀微的短須說(shuō)道：“不要說(shuō)上街，就是到馬尾去也一樣。我們這方圓百里之內(nèi)，今天的價(jià)格就是國(guó)產(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊。”
“到上街去買(mǎi)沒(méi)有好處，”同伴間也提出了駁議?！吧辖帜沁呌袃伤髮W(xué)，學(xué)生們更是瘋狂，一個(gè)人送花給七八個(gè)女生，價(jià)格只怕更高”
“先生，能不能打個(gè)折扣?”差不多是哀求的聲氣。
“打個(gè)折扣，說(shuō)說(shuō)倒是很容易的一句話。我們這花店一年能賺幾天?你們要知道，打個(gè)折扣，整年都白干，這樣的傻事誰(shuí)肯干?”
“這個(gè)價(jià)錢(qián)實(shí)在太高了，我們做夢(mèng)也沒(méi)想到。去年的價(jià)格是50，今年的又賣(mài)到200塊，不，你先生說(shuō)的，進(jìn)口的要500;我們想，今年總該50多一點(diǎn)吧。哪里知道要200塊!”
“先生，就是去年的老價(jià)錢(qián)，50吧?！?BR> “先生，it人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧。”
另一位先生聽(tīng)得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說(shuō)：“你們嫌價(jià)錢(qián)高，不要買(mǎi)好了。是你們自己來(lái)的，并沒(méi)有請(qǐng)你們來(lái)。只管多羅嗦做什么!我們有的是買(mǎi)花人，你們看，門(mén)外頭又有人騎車(chē)來(lái)了。”
三四頂騎行頭盔從石級(jí)下升上來(lái)，騎行頭盔下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來(lái)的光柱子落在他們的藍(lán)領(lǐng)外套的肩背上。
“聽(tīng)聽(tīng)看，今年什么價(jià)錢(qián)?！?BR> “比去年都不如，要到200塊錢(qián)!”伴著一副懊喪到無(wú)可奈何的神色。
“什么!”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又進(jìn)裂了三四個(gè)。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，今天的花總是要買(mǎi)的;而且命里注定，附近只有花花花店。花店里有的是鮮花，而男士們總要買(mǎi)花回去交差。
在玫瑰品種辯論之中，在數(shù)量爭(zhēng)持之下，結(jié)果門(mén)外的電動(dòng)車(chē)陸續(xù)離開(kāi);車(chē)身上的露水不見(jiàn)了，草葉掉落現(xiàn)出金屬光。騎行頭盔朋友把自己的錢(qián)送進(jìn)老板腰包，換到手的是或多或少的一束玫瑰。
一批人咕嚕著離開(kāi)了花花花店，另一批人又從西二環(huán)過(guò)來(lái)。同樣地，在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了過(guò)年來(lái)所感到的快樂(lè)。同樣地，把萬(wàn)分舍不得的白花花的銀子送進(jìn)老板口袋，換來(lái)一束束血紅的玫瑰。
[多收了三五斗（情人節(jié)買(mǎi)花版）]
多收了三五斗讀后感篇十一
目標(biāo)鎖定
2、體會(huì)舊中國(guó)農(nóng)民的辛酸和不斷增長(zhǎng)的反抗意識(shí)。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵
1、搜集葉圣陶及本文背景資料；
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線
一、導(dǎo)入??新課
介紹萬(wàn)圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入??新課。
二、角色朗讀，整體感知
運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對(duì)話的逐步展開(kāi)，小說(shuō)的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來(lái)分角色朗讀課文，要求在讀的過(guò)程中思考舊氈帽的心理或行為變化過(guò)程，最好分別用兩個(gè)字概括。
1、分角色朗讀，思考變化過(guò)程；2、評(píng)價(jià)朗讀；3、交流變化過(guò)程。
小說(shuō)以舊氈帽朋友滿懷希望前來(lái)占卜命運(yùn)開(kāi)始對(duì)話，得知米價(jià)后，“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了?！毕Ｍ兂闪耸?，話語(yǔ)中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣(mài)。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語(yǔ)奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識(shí)。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語(yǔ)中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來(lái)的，我們同學(xué)向來(lái)以表演見(jiàn)長(zhǎng)，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。）
小組表演、評(píng)比，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、語(yǔ)段精讀，主題提煉
1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。
讀小說(shuō)時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
今天，如果你有機(jī)會(huì)去甪直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬(wàn)圣米行，你會(huì)想什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。
思考、交流、評(píng)價(jià)。
結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲(chǔ)備
1、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
多收了三五斗讀后感篇十二
1.朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)。
2.品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動(dòng)。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。
3.學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事的特色。
2.理解小說(shuō)反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語(yǔ)感。
2.結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成農(nóng)民悲劇的社會(huì)根源。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教師活動(dòng)??? 學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。??? 1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)。??? 2.劃分層次，理清小說(shuō)情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。??? 3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說(shuō)《多收了三五斗》。請(qǐng)同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充：他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等。《稻草人》是我國(guó)第一部童話集；短篇小說(shuō)《多收了三五斗》半個(gè)世紀(jì)來(lái)一直被選為語(yǔ)文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡(jiǎn)單介紹本文的寫(xiě)作背景：20世紀(jì)30年代是一個(gè)多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問(wèn)：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對(duì)話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說(shuō)都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個(gè)嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問(wèn)：如果課文中不采用這種寫(xiě)法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具? 體人物來(lái)展開(kāi)這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫(xiě)法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵(lì)學(xué)牛提出自己的見(jiàn)解。
反映的社會(huì)生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會(huì)。
課文中找出來(lái)，并體會(huì)其作用。
6.講解：從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說(shuō)所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說(shuō)塑造了舊中國(guó)農(nóng)民的群像，通過(guò)他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來(lái)回巡視。
3. 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說(shuō)反映的時(shí)代狀況。
三、本課總結(jié)
小說(shuō)以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。
四、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說(shuō)這類(lèi)文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)從小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第8課????? 多收了三五斗
場(chǎng)景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十三
《多收了三五斗是葉圣陶先生的短篇小說(shuō)，從河埠頭的萬(wàn)盛米行糶米到街上購(gòu)物，不同的處所，不同的場(chǎng)景，講述了舊中國(guó)農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的悲慘命運(yùn)。小說(shuō)通過(guò)對(duì)20世紀(jì)30年代舊中國(guó)江南一群農(nóng)民忍痛虧本糶米，在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運(yùn)的描寫(xiě)，形象地揭示了舊中國(guó)在三座大山的壓迫下，農(nóng)村急遽破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)，預(yù)示著農(nóng)民必將走上反抗的道路。本課篇幅教長(zhǎng)，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時(shí)，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計(jì)從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫(xiě)了三件事：1賤價(jià)糶米2街上購(gòu)物3船頭議論。
第二．本文重點(diǎn)是賤價(jià)糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個(gè)問(wèn)題入手：1從對(duì)話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價(jià)的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對(duì)舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過(guò)以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購(gòu)物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國(guó)市場(chǎng)，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識(shí)和斗爭(zhēng)精神。
通過(guò)以上設(shè)計(jì)的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)時(shí)對(duì)農(nóng)村的感受聯(lián)系起來(lái)，畢竟這是發(fā)生在20世紀(jì)30年代舊中國(guó)農(nóng)民身上的，所以著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種豐收成災(zāi)的矛盾現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民悲慘的生活，產(chǎn)生悲憤之情，從而加深理解小說(shuō)的主題，有利培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀。抓住小說(shuō)三要素來(lái)閱讀，有利于學(xué)生有條理更明晰地閱讀，也更有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)加入學(xué)生朗讀人物對(duì)話的要求，例如，分角色朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。能入情入理地朗讀人物對(duì)話，也有利于學(xué)生體會(huì)人物心理變化，感悟人物性格特點(diǎn)。同時(shí)可以揣摩人物性格，尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)塑造人物的'寫(xiě)法，抓準(zhǔn)矛盾沖突的實(shí)質(zhì)，從而把握小說(shuō)主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)質(zhì)。
多收了三五斗讀后感篇十四
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
多收了三五斗讀后感篇十五
萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒(méi)了這船和那船之間的空隙。
河埠上去是僅容兩三個(gè)人并排走的街道。萬(wàn)盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽(yáng)光從破了的明瓦天棚斜射下來(lái)，光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)著的幾頂舊氈帽上。
那些戴舊氈帽的大清早搖船出來(lái)，到了埠頭，氣也不透一口，便來(lái)到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。
“糙米五塊，谷三塊。”米行里的先生有氣沒(méi)力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣(mài)十三塊么？”
“十五塊也賣(mài)過(guò)，不要說(shuō)十三塊?！?BR> “哪里有跌得這樣利害的！”
“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來(lái)，過(guò)幾天還要跌呢！”
剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲(chóng)子也不來(lái)作梗，一畝田多收這么三五斗，誰(shuí)都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤！”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒(méi)吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來(lái)了。”
洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來(lái)的米，卻只能作為一句憤激的話說(shuō)說(shuō)罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買(mǎi)肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。
“我們搖到范墓去糶吧。”在范墓，或許有比較好的命運(yùn)等侯著他們，有人這么想。
但是，先生又來(lái)了一個(gè)“嗤”，捻著稀微的短髭說(shuō)道：“不要說(shuō)范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢(qián)是糙米五塊，谷三塊?！?BR> “到范墓去糶沒(méi)有好處?！蓖殚g也提出了駁議?！斑@里到范墓要過(guò)兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢(qián)？就說(shuō)依他們捐，哪里來(lái)的現(xiàn)洋錢(qián)？”
“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”差不多是哀求的語(yǔ)氣。
“抬高一點(diǎn)兒，說(shuō)說(shuō)倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢(qián)來(lái)開(kāi)的，你們要知道，抬高一點(diǎn)兒，就是說(shuō)替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰(shuí)肯干？”
“這個(gè)價(jià)錢(qián)實(shí)在太低了，我們做夢(mèng)也沒(méi)想到。去年的糶價(jià)是七塊半，今年的米價(jià)又賣(mài)到十三塊，不，你先生說(shuō)的，十五塊也賣(mài)過(guò)；我們想，今年總該比七塊半多一點(diǎn)兒吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價(jià)錢(qián)，七塊半吧?！?BR> “先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧。”
另外一位先生聽(tīng)得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說(shuō)：“你們嫌價(jià)錢(qián)低，不要糶好了。是你們自己來(lái)的，并沒(méi)有請(qǐng)你們來(lái)。只管多啰唆做什么！我們有的是洋錢(qián)，不買(mǎi)你們的，有別人的好買(mǎi)。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了?！?BR> 三四頂舊氈帽從石級(jí)下升上來(lái)，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來(lái)的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽(tīng)聽(tīng)看，今年什么價(jià)錢(qián)?！?BR> “比去年都不如，只有五塊錢(qián)！”伴著一副懊喪到無(wú)可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又迸裂了三四個(gè)。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣(mài)給這一家萬(wàn)盛米行。米行里有的是洋錢(qián)，而破布襖的空口袋里正需要洋錢(qián)。
在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭(zhēng)持之下，結(jié)果船埠頭的'敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒(méi)了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見(jiàn)了。舊氈帽朋友把自己種出來(lái)的米送進(jìn)了萬(wàn)盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一沓鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢(qián)，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢(qián)，好像又被他們打了個(gè)折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤(pán)珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來(lái)，“一塊錢(qián)鈔票就作一塊錢(qián)用，誰(shuí)好少作你們一個(gè)銅板。我們這里沒(méi)有現(xiàn)洋錢(qián)，只有鈔票?！?BR> “那末，換中國(guó)銀行的吧?！睆幕y上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國(guó)銀行的。
“嚇！”聲音很?chē)?yán)厲，左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
不要這鈔票就得吃官司，這個(gè)道理弄不明白。但是誰(shuí)也不想弄明白；大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。
一批人咕嚕著離開(kāi)了萬(wàn)盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來(lái)。同樣地，在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來(lái)望著沉重的稻穗所感到的快樂(lè)。同樣地，把萬(wàn)分舍不得的白白的米送進(jìn)萬(wàn)盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢(qián)的鈔票。
街道上見(jiàn)得熱鬧起來(lái)了。
舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來(lái)，原來(lái)有很多的計(jì)劃的。洋肥皂用完了，須得買(mǎi)十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。洋油向挑著擔(dān)子到村里去的小販買(mǎi)，十個(gè)銅板只有這么一小瓢，太吃虧了；如果幾家人家合買(mǎi)一聽(tīng)分來(lái)用，就便宜得多。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽(tīng)說(shuō)只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，今天糶米就嚷著要一同出來(lái)，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預(yù)算。有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓的洋鏡，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看的絨線的小囝帽。難得今年天照應(yīng)，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點(diǎn)，誰(shuí)說(shuō)不應(yīng)該？繳租，還債，解會(huì)錢(qián)，大概能夠?qū)Ω哆^(guò)去吧；對(duì)付過(guò)去之外，大概還有得多余吧。在這樣的心境之下，有些人甚至想買(mǎi)一個(gè)熱水瓶。這東西實(shí)在怪，不用生火，熱水沖下去，等會(huì)兒倒出來(lái)照舊是燙的；比起稻柴做成的茶壺窠來(lái)，真是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。
他們咕嚕著離開(kāi)萬(wàn)盛米行的時(shí)候，猶如走出一個(gè)一向于己不利的賭場(chǎng)——這回又輸了！輸多少呢？他們不知道?？傊?，袋里的一沓鈔票沒(méi)有半張或者一角是自己的了。還要添補(bǔ)上不知在哪里的多少?gòu)堚n票給人家，人家才會(huì)滿意，這要等人家說(shuō)了才知道。
輸是輸定了，馬上開(kāi)船回去未必就會(huì)好多少；鎮(zhèn)上走一轉(zhuǎn)，買(mǎi)點(diǎn)東西回去，也不過(guò)在輸賬加上一筆，況且有些東西實(shí)在等著要用。
他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著，復(fù)算剛才得到的代價(jià)，咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里鉤著籃子，或者一只手牽著小孩，眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開(kāi)。
“小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買(mǎi)一個(gè)去?！惫室庾饕环N引誘的聲調(diào)。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧?！?BR> “喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價(jià)，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點(diǎn)回去？”
萬(wàn)源祥大利老福興幾家的店伙特別賣(mài)力，不惜工本叫著“鄉(xiāng)親”，同時(shí)拉拉扯扯地牽住“鄉(xiāng)親”的布襖；他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是充實(shí)的，這是不容放過(guò)的好機(jī)會(huì)。
在節(jié)約預(yù)算的躊躇以后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里。洋火，洋肥皂之類(lèi)必需用，不能不買(mǎi)，只好少買(mǎi)一點(diǎn)。整聽(tīng)的洋油價(jià)錢(qián)太“咬手”，不買(mǎi)吧，還是十個(gè)銅板一小瓢向小販零沽。衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的。蛋圓的洋鏡拿到了手里又放進(jìn)了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句“不要買(mǎi)吧”，便又脫了下來(lái)。想買(mǎi)熱水瓶的簡(jiǎn)直不敢問(wèn)一聲價(jià)。說(shuō)不定要一塊塊半吧。如果不管三七二十一買(mǎi)了回去，別的不說(shuō)，幾個(gè)白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地罵：“這樣的年時(shí)，你們貪安逸，花了一塊塊半買(mǎi)這些東西來(lái)用，永世不得翻身是應(yīng)該的！你們看，我們這么一把年紀(jì)，誰(shuí)用過(guò)這些東西來(lái)！”這啰唆也就夠受了。有幾個(gè)女人拗不過(guò)孩子的欲望，便給他們買(mǎi)了最便宜的小洋囝囝。小洋囝囝的腿臂可以轉(zhuǎn)動(dòng)，要他坐就坐，要他站就站，要他舉手就舉手；這不但使拿不到手的別的孩子眼睛里幾乎冒火，就是大人看了也覺(jué)得怪有興趣。
“鄉(xiāng)親”還沽了一點(diǎn)酒，向熟肉店里買(mǎi)了一點(diǎn)肉，回到停泊在萬(wàn)盛米行船埠頭的自家的船上，又從船梢頭拿出盛著咸菜和豆腐湯之類(lèi)的碗碟來(lái)，便坐在船頭開(kāi)始喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會(huì)兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個(gè)個(gè)人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空艙里跌交打滾，又撈起浮在河面的臟東西來(lái)玩，惟有他們有說(shuō)不出的快樂(lè)。
酒到了肚里，話就多起來(lái)。相識(shí)的，不相識(shí)的，落在同一的命運(yùn)里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來(lái)說(shuō)幾句，我放下筷子來(lái)接幾聲，中聽(tīng)的，喊聲“對(duì)”，不中聽(tīng)，罵一頓：大家覺(jué)得正需要這樣的發(fā)泄。
“五塊錢(qián)一擔(dān)，真是碰見(jiàn)了鬼！”
“去年是水災(zāi)，收成不好，虧本。今年算是好年時(shí)，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢。”
“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來(lái)的米！”
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來(lái)！”
“也只得不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢(qián)五分錢(qián)的債來(lái)繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著更重的債！”
“田真?zhèn)€種不得了！”
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫(xiě)意的。”
“逃荒去，債也賴了，會(huì)錢(qián)也不用解了，好打算，我們一快兒去！”
“誰(shuí)出來(lái)當(dāng)頭腦？他們逃荒的有幾個(gè)頭腦，男男女女，老老小小，都聽(tīng)頭腦的話?！?BR> “我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)月工錢(qián)有十五塊。十五塊，照今天的價(jià)錢(qián)，就是三擔(dān)米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關(guān)了門(mén)，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
路路斷絕。一時(shí)大家沉默了。醬赤的臉受著太陽(yáng)光又加上酒力，個(gè)個(gè)難看不過(guò)，像就會(huì)有殷紅的血從皮膚里迸出來(lái)似的。
“我們年年種田，到底替誰(shuí)種的？”一個(gè)人呷了一口酒，幽幽地提出疑問(wèn)。
就有另一個(gè)人指著萬(wàn)盛的半新不舊的金字招牌說(shuō)：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢(qián)借債，種了出來(lái)，他們嘴唇皮一動(dòng)，說(shuō)‘五塊錢(qián)一擔(dān)！’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價(jià)錢(qián)，那就好了。憑良心說(shuō)，八塊錢(qián)一擔(dān)，我也不想多要。”
“你這囚犯，在那里做什么夢(mèng)！你不聽(tīng)見(jiàn)么？他們米行是拿本錢(qián)來(lái)開(kāi)的，不肯替我們白當(dāng)差?！?BR> “那末，我們的田也是將本錢(qián)來(lái)種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒(méi)得吃，就來(lái)吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒(méi)得吃的時(shí)候，什么地方有米，拿點(diǎn)兒來(lái)吃是不犯王法的?！崩碇睔鈮训穆暱?。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過(guò)搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開(kāi)了槍?zhuān)蛩纼蓚€(gè)人?！?BR> “今天在這里的，說(shuō)不定也會(huì)吃槍?zhuān)l(shuí)知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒(méi)有什么決議案。酒喝干了，飯吃過(guò)了，大家開(kāi)船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來(lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
多收了三五斗讀后感篇十六
要使課堂教學(xué)中的互動(dòng)能夠順利進(jìn)行并且取得最佳的教學(xué)效果，教師組織互動(dòng)活動(dòng)時(shí)須注意以下幾個(gè)方面：
1、熱鬧不等于互動(dòng)
有人把課堂互動(dòng)狹隘地理解為，只要課堂上熱鬧就可以了。于是，教師熱衷于給學(xué)生提出問(wèn)題，然后就讓學(xué)生自由討論，而后教師作點(diǎn)畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)，得出正確的結(jié)論。
華師大的葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過(guò)程觀》中認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中師生的內(nèi)在關(guān)系是創(chuàng)造主體之間的交往（對(duì)話、合作、溝通），這種師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)，討論作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是好的，但要是在對(duì)文本的解讀過(guò)程中自然生成的，要在水到渠成的時(shí)候展開(kāi)討論。而如果脫離了文本本身或者選擇的時(shí)機(jī)不對(duì)，所謂的互動(dòng)就只剩下熱鬧了，這樣的互動(dòng)就沒(méi)有價(jià)值了。
如果師生間基于意義交流上的互動(dòng)被嚴(yán)格要求按“問(wèn)題—答案”的邏輯來(lái)進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的回答持單一的預(yù)期反應(yīng)，即教師心目中的.“標(biāo)準(zhǔn)”答案；學(xué)生的思維隨之被規(guī)范為惟一的“標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)果，學(xué)生的意義實(shí)際也被決定了。這樣，學(xué)生的意義建構(gòu)僅限于教師已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。這樣討論的結(jié)果就不會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到文本的本質(zhì)內(nèi)涵了。
于是，在教師的意義控制下，某種強(qiáng)迫接受性與壓抑也就存在著。而這正是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的深刻原因。不僅如此，由于學(xué)生的思維被嚴(yán)格限制在“問(wèn)題—答案”的邏輯與規(guī)則上，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，發(fā)散性（多向）思維受到阻遏，因而不可能充分展開(kāi)意義建構(gòu)，也不可能充分拓展個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，他們作為主體參與課堂討論的積極性不可避免地要受到影響。在意義控制下，師生間的意義交流遵循的是一種“簡(jiǎn)約性”原則——追求熱鬧。教師的問(wèn)題偏重于“就事論事”，而很少揭示事物的深層次意義，特別是互動(dòng)雙方的內(nèi)部思想及情感。師生互動(dòng)的事務(wù)性與表層性，使學(xué)生體驗(yàn)不出所學(xué)的對(duì)于他自己的意義，更沒(méi)有生命的體驗(yàn)。于是，課堂活力與創(chuàng)造力為什么匱乏的問(wèn)題在此也就有了答案：表面的熱鬧不能代替獨(dú)立的思考，更不會(huì)得出獨(dú)到的結(jié)論。
2、簡(jiǎn)單問(wèn)答不等于互動(dòng)
啟發(fā)誘導(dǎo)原則是教學(xué)論中與思維培育直接相關(guān)的一條重要教學(xué)原則。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生親自去參與對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，尋找思考方法，積累思維經(jīng)驗(yàn)，而且還要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，這種時(shí)機(jī)就是所謂的“憤”“悱”。啟而不答，相機(jī)誘導(dǎo)，讓其領(lǐng)悟。領(lǐng)悟是由“身入”，肉體感官的參與，遞升為“心入”而達(dá)到“神入”。從而使?jié)撛诘闹橇Φ玫介_(kāi)發(fā)，思維能力得到提高。啟發(fā)誘導(dǎo)的目的，就是引導(dǎo)思考方向，啟發(fā)刺激學(xué)生去思考。啟發(fā)誘導(dǎo)的方法有多種多樣，諸如引趣啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)、以情啟發(fā)、類(lèi)比啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)等都是常用的方法。應(yīng)用的關(guān)鍵是要因時(shí)、因地、因人而異，不偏不倚，恰到好處。要充分利用交互式課堂的和諧、舒適、愉快氛圍，讓師生之間、生生之間思維碰撞，迸發(fā)出思維的火花。
多收了三五斗讀后感篇十七
1.朗讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)。
2.品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動(dòng)。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。
3.學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)小說(shuō)運(yùn)用對(duì)話展開(kāi)故事的特色。
2.理解小說(shuō)反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語(yǔ)感。
2.結(jié)合時(shí)代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成農(nóng)民悲劇的社會(huì)根源。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。
2.梳理小說(shuō)情節(jié)。2.劃分層次，理清小說(shuō)情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說(shuō)《多收了三五斗》。請(qǐng)同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充：他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈?guó)第一部童話集；短篇小說(shuō)《多收了三五斗》半個(gè)世紀(jì)來(lái)一直被選為語(yǔ)文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡(jiǎn)單介紹本文的寫(xiě)作背景：20世紀(jì)30年代是一個(gè)多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問(wèn)：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這篇小說(shuō)是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對(duì)話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說(shuō)都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個(gè)嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問(wèn)：如果課文中不采用這種寫(xiě)法，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具體人物來(lái)展開(kāi)這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫(xiě)法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵(lì)學(xué)牛提出自己的見(jiàn)解。
反映的社會(huì)生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會(huì)。
課文中找出來(lái)，并體會(huì)其作用。
6.講解：從這些對(duì)比中，以及人物的對(duì)話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說(shuō)所反映的時(shí)代背景；組織學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說(shuō)塑造了舊中國(guó)農(nóng)民的群像，通過(guò)他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來(lái)回巡視。
3.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說(shuō)反映的時(shí)代狀況。
三、本課總結(jié)
小說(shuō)以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過(guò)舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。
四、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來(lái)。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，以加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說(shuō)這類(lèi)文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)從小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第8課多收了三五斗
場(chǎng)景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場(chǎng)景二：街頭購(gòu)物一“豐收成災(zāi)”
場(chǎng)景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十八
這兩天，氣溫特別低，我們老師大多沒(méi)課的都在辦公室辦公暖和，整個(gè)校園子基本不見(jiàn)人影。我們都知道，只要我們不斷加碳，爐火就旺，溫度就高。昨天我在辦公室烤火暖和時(shí)想到了前天在一班上的一節(jié)課。一班的學(xué)生我們都知道學(xué)生底子好，結(jié)果反而在一班上課很是“艱難”。由此我又想到了我們的課改------我們的課改不就像烤火一樣嗎？只要加“碳”我們課改的溫度就不會(huì)降低。最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我的課改出現(xiàn)了以下兩方面的問(wèn)題：
一、學(xué)生方面。
學(xué)生和我們剛開(kāi)始課改時(shí)相比，積極性降低，參與度降低，表現(xiàn)欲降低，使得我們的小組學(xué)習(xí)被迫有時(shí)又流于形式。我分析出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因主要是學(xué)生的新鮮感沒(méi)了，一時(shí)的'熱度沒(méi)了。
二、自身方面。
由于自己能力有限，學(xué)識(shí)淺薄，缺乏一定的變通能力，使自己在課堂上有時(shí)有一種一個(gè)壯漢被手腳捆綁的感覺(jué)，有勁沒(méi)處使。我想出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因是自己沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念，大腦空蕩蕩的，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)方法，沒(méi)有實(shí)時(shí)調(diào)整適合自己教學(xué)模式的能力。
針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得我在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從以下兩方面著手：
一、采用一切可以的可行的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
盡自己最大努力為我們的課改“加碳”，加點(diǎn)，加點(diǎn)，再加點(diǎn)------
多收了三五斗讀后感篇十九
教學(xué)要求：
1、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；
3、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說(shuō)有三處描寫(xiě)陽(yáng)光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
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多收了三五斗讀后感篇二十
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？“風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安”知道這對(duì)聯(lián)的含義嗎？都表達(dá)出希望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，全家安康。
2.我們的老百姓總是企求著老天爺，希望能夠風(fēng)調(diào)雨順，多收個(gè)三五斗。農(nóng)民的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們不在乎雙手的粗糙，汗水的晶瑩，只求那谷穗的沉甸，可是命運(yùn)有時(shí)候并不僅僅掌握在老天爺?shù)氖掷?，，為什么呢？讓我們一起走進(jìn)葉圣陶的《多收了三五斗》。
二、教學(xué)過(guò)程
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2.整體感知
——好不容易豐收，卻不能自己定價(jià)，別人定的價(jià)，連本都收不回來(lái)，只能“*價(jià)糶米”
——盤(pán)算好久的購(gòu)物計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)，只能“縮減開(kāi)支”
——面對(duì)這種情況，毫無(wú)他法，只有空發(fā)牢騷?！按^議論”
3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請(qǐng)出幕前小丑：米行先生。
（1）同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來(lái)的？——語(yǔ)言和神態(tài)。聽(tīng)聽(tīng)他是如何跟老百姓說(shuō)話的。聽(tīng)朗讀。
（2）讀的如何？學(xué)一句。
——態(tài)度不好；沒(méi)有耐心；有侮辱性的語(yǔ)言；威嚇顧客。
——洋米、洋面大量?jī)A銷(xiāo)，農(nóng)民非及早糶米不可；遍布各地的局子，使得農(nóng)民沒(méi)有選擇的余地；農(nóng)民要向地主繳納地租，不得不糶；投機(jī)商“同行共議”，互相勾結(jié)競(jìng)相壓價(jià)。
（他們的算盤(pán)打得可真厲害，難怪會(huì)如此霸道。）
4.當(dāng)時(shí)是不是所有做生意都這樣？為什么？
5.還是請(qǐng)出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！
(1)你說(shuō)我們?cè)摲Q他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？
——舊氈帽朋友（借代蘇南的貧苦農(nóng)民，朋友充滿作者對(duì)主人公的同情）、鄉(xiāng)下曲辮子（對(duì)勞動(dòng)人民的譏笑）、鄉(xiāng)親（因?yàn)樗麄冎澜裉?，鄉(xiāng)親的口袋時(shí)充實(shí)的，希望他們購(gòu)物）
連個(gè)名字都沒(méi)有，只能用帶的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就說(shuō)：“喂，那個(gè)剃平頂”你舒服嗎？這樣瞧不起人，可見(jiàn)沒(méi)有地位。當(dāng)然也不能怪我們的作者，他也必須尊重事實(shí)，事實(shí)是戴舊氈帽是當(dāng)時(shí)江浙一帶農(nóng)民的典型裝束。而他們也確實(shí)沒(méi)有地位。
(2)哪兒最能看出他們沒(méi)有地位——與米行先生的交鋒中?？偸翘幱诹觿?shì)，一讓再讓。
說(shuō)說(shuō)哪幾次交鋒？
體會(huì)在整個(gè)*價(jià)糶米過(guò)程中，舊氈帽朋友的感情變化。
希望——憤怒——哀求——失望
冷淡——冷笑——厭煩（鄙視）——威嚇
6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進(jìn)去。不管怎樣，總算有錢(qián)了，還是去街上走走吧！
先看看舊氈帽朋友原本的計(jì)劃：
洋肥皂——十塊八塊；洋火——幾匣；洋油——合買(mǎi)一聽(tīng)；洋布——多量幾尺；洋鏡——一面；雪白毛巾——一塊；小囡帽——一頂；熱水瓶——一個(gè)。
現(xiàn)在：洋火、洋肥皂——少買(mǎi)一點(diǎn)；洋油——零沽；衣料——減半；洋鏡；雪白毛巾；小囡帽；熱水瓶——不買(mǎi)；小洋囡囡——最便宜的。
由此可見(jiàn)我們農(nóng)民的購(gòu)買(mǎi)力是多么低下，生活是多么的貧困。
7.不過(guò)哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識(shí)：讓我們一起讀出來(lái)，大聲地讀出來(lái)。
讀的不太好，我們一起聽(tīng)一下雷恪生老師朗讀的。學(xué)一句。
仇恨的種子終于發(fā)芽了，“往后沒(méi)得吃，就來(lái)吃你們的！”忠厚老實(shí)的農(nóng)民終于從心底發(fā)出反抗的呼聲。
然而這也僅僅是反抗的意識(shí)而已，權(quán)當(dāng)議論和發(fā)泄。日子還是得過(guò)，米還是得*價(jià)糶出，農(nóng)民悲慘命運(yùn)的轆轤還是那個(gè)轆轤，還在不停地轉(zhuǎn)著。因?yàn)椤暗诙煊钟幸慌诖瑏?lái)到這里停泊。鎮(zhèn)上變表演著同樣的過(guò)時(shí)。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常?！?BR> ——社會(huì)環(huán)境的黑暗：洋米洋面的傾銷(xiāo)、地主剝削、投機(jī)米商的勾結(jié)壓價(jià)、國(guó)民黨政府的苛捐雜稅，層層盤(pán)剝。
這些像一座座高山壓得老百姓無(wú)法生存。
三、拓展
四、總結(jié)
我們感謝農(nóng)民，是他們用自己的血淚講述了一段段辛酸的歷史；我們感謝農(nóng)民……
我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生……
五、結(jié)語(yǔ)
起來(lái)起來(lái)，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)。讓我們?cè)谛蹓训膰?guó)歌聲中對(duì)我們的農(nóng)民們說(shuō)一聲：“一路走好！”
多收了三五斗讀后感篇二十一
《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來(lái)依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說(shuō)，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣讓學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美意境美的同時(shí)又能識(shí)記理解文章的字解句意，我還是使用我一貫用的方法：多讀。
古人說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，也常聽(tīng)說(shuō)熟能生巧。文章讀熟了，好多意思自然而然就悟出來(lái)了，試想，一個(gè)同學(xué)文章都讀的不通順，想讓他理解是不大可能的。
于是我抓住早讀課時(shí)間，讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，先把課文讀通順，然后找到自己感覺(jué)優(yōu)美的句子，再反復(fù)讀，能成誦最好。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，疏通這篇課文文意時(shí)，我沒(méi)有采用串講的方式，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)串講的效果不大好，班級(jí)除了幾個(gè)好學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講記筆記，其他的同學(xué)堅(jiān)持不了幾分鐘，也不能完全怪他們，因?yàn)榇v確實(shí)比較枯燥乏味，一節(jié)課講下來(lái)，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一節(jié)課基本就是填鴨式，效果甚微。于是我想了一個(gè)辦法，就是一小節(jié)一小節(jié)疏通文意。先把這一小節(jié)的重點(diǎn)字詞劃給同學(xué)，因?yàn)槔斫馕难跃湟鈺r(shí)，關(guān)鍵字詞非常重要，關(guān)鍵字詞解決了，這個(gè)句子的意思就差不多了，然后我再讓同學(xué)根據(jù)注釋?zhuān)阑蚯昂笞婪纸M討論，實(shí)在討論不出來(lái)的字詞先放那兒，然后提出來(lái)大家共同解決，實(shí)在解決不了的，老師再加以指導(dǎo)。這樣，他們的積極性比較高，而且每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，甚至是成績(jī)很差的同學(xué)都能回答對(duì)問(wèn)題，因?yàn)楹枚嘣~意注釋上都有，只要他們“有意注意”了，就能回答出來(lái)。即便是如此，我在講到文句優(yōu)美的地方，還是放一定的時(shí)間讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再反復(fù)讀，我覺(jué)得這個(gè)很有必要。
到了第二課時(shí)，王校長(zhǎng)和宋校長(zhǎng)聽(tīng)課，所以我比較緊張，很多第一節(jié)課該有的環(huán)節(jié)到這節(jié)課上都沒(méi)有了，學(xué)生讀的不夠充分，自己展開(kāi)也不多，因?yàn)榫o張好多原來(lái)想好的過(guò)程都亂了，加上自己“功力”不夠，所以感覺(jué)不好。因?yàn)楹芏辔难宰衷~，在已學(xué)過(guò)的多篇文言文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)，幫助學(xué)生找規(guī)律，讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”非常重要，這樣可以增強(qiáng)他們閱讀課外文言文的能力。但在第二課時(shí)這方面我做的很不夠。好在由于文章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以在分析文章思想時(shí)，學(xué)生配合的比較好。文章的寫(xiě)作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對(duì)外界的戒備，及陶淵明寫(xiě)這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，這點(diǎn)讓我感到比較欣慰。
“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時(shí)的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭課堂的能力，也要鍛煉自己的心里素質(zhì)，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。
徐意淑
[《桃花源記》教學(xué)反思(九年級(jí)上冊(cè))]
多收了三五斗讀后感篇二十二
學(xué)完了《多收了三五斗》這篇課文后，按照課后練習(xí)三的要求，我們班進(jìn)行了一次課本劇比賽，大家從中得到了很好的鍛煉，下面就是我們的部分劇本，請(qǐng)大家多多指教。
《多收了五斗米》課本劇
第五組 林錚瀅執(zhí)筆
背景：
舊：我，我回來(lái)了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢(qián)吧？
舊：唉！別提了，一提我就來(lái)氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會(huì)有什么差錯(cuò)吧？
舊：你說(shuō)呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣(mài)過(guò)十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會(huì)這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢(qián)出來(lái)改善一下生活。待會(huì)爹就回來(lái)了，我們?cè)趺锤先思艺f(shuō)呀！
（沉默了一會(huì)，兒子和老父親回來(lái)了）
兒：來(lái)，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來(lái)啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買(mǎi)哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來(lái)嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說(shuō)比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會(huì)這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的敲門(mén)聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，我來(lái)收租了！
舊：地主來(lái)了，弟，去開(kāi)門(mén)。
（門(mén)開(kāi)后）
兩個(gè)手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢(qián)？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來(lái)不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個(gè)價(jià)。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個(gè)手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來(lái)，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢(qián)一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本 翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺(jué)疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無(wú)盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門(mén)口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見(jiàn)父親回來(lái)了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來(lái)了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問(wèn)道）
舊氈帽：草兒，爹沒(méi)……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒(méi)有說(shuō)下去。這時(shí)候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見(jiàn)你回來(lái)一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見(jiàn)她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來(lái)了。錢(qián)呢。愣什么愣，糶米的錢(qián)呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說(shuō)道。）
舊氈帽：我沒(méi)錢(qián)。
妻子：開(kāi)什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買(mǎi)個(gè)禮物給二舅舅的女兒?jiǎn)?？你也不想想，二舅舅?duì)我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒(méi)錢(qián)。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒(méi)吃過(guò)。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說(shuō)罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見(jiàn)前來(lái)收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來(lái)了。您坐著，我這就叫阿木出來(lái)。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請(qǐng)周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來(lái)了，你出去后要多說(shuō)點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說(shuō)）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來(lái)。）
舊氈帽：周二爺，您來(lái)了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。
周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來(lái)收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽(tīng)說(shuō)你今年是豐收景。你沒(méi)事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價(jià)壓低了。我這也是沒(méi)辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個(gè)子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……
周二爺：別跟我廢話，現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開(kāi)玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開(kāi)玩笑的。我已經(jīng)把契約書(shū)都寫(xiě)好了。（周二爺將契約書(shū)扔給舊氈帽。舊氈帽打開(kāi)契約書(shū)，看著，雙手一直在顫抖。）
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢(qián)，這都是我的錯(cuò)，您要罰就罰我吧！這與我的妻兒無(wú)關(guān)。我作為一位父親，從沒(méi)給自己的女兒買(mǎi)過(guò)一個(gè)洋囝囝，就連一頓飽飯都沒(méi)能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過(guò)她，您怎么處置我都沒(méi)關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）
周二爺：沒(méi)門(mén)。（他推開(kāi)舊氈帽，站起身，走向門(mén)外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒(méi)理，徑直走出了門(mén)外。）
舊氈帽：草兒，是爹對(duì)不起你，對(duì)不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）
劇終。
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