通過寫心得體會，我們可以不斷優(yōu)化自己的學習和工作方法。寫心得體會時，我們要客觀公正地對待自己和他人的表現(xiàn)，不要過分夸大或輕視。下面是一些重要事件或活動的心得體會，剖析了其中的得與失，值得我們深思。
教研計劃心得體會篇一
今年寒假我參加了“國培計劃”遠程教育的'培訓。這次培訓對于我們農村教師來講簡直是雪中送炭。我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中，開始如饑似渴的求知。這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然培訓時間不長，但這次培訓學習讓我的心靈受到沖擊。
我的體會有以下幾點：
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。
（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學生的變化、發(fā)展、個性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
（三）是老師要善于反思，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風。
（四）是善于總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。
總之，通過本次的國培培訓，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國培的全體講解教師和指導教師。
教研計劃心得體會篇二
教研計劃是學校為促進教師教學水平的提高而設立的日常教育培訓活動。在此次教研計劃中，我充分體會到了團隊合作的重要性、教研學習的必要性以及個人自我提升的價值。以下是我的心得體會。
一、 團隊合作的重要性
在教研計劃中，團隊合作是必不可少的。團隊合作可以讓每個人發(fā)揮自己的長處，也可以讓每個人在互相協(xié)作中提升自己。我與同事們互相交流教學心得和經驗，共同研討教學方法和策略。作為一名教育工作者，我深刻認識到在教學過程中，不僅要有高超的教學技能，還需要擁有良好的團隊合作和溝通能力，以此來建立良好的師生關系。
二、 教研學習的必要性
教研學習是我們日常學習中必不可少的一環(huán)。教師每天都面臨著學生的差異化和教學的多樣性，所以教研就顯得至關重要，我們需要通過教研來收集相關的教學資源、學習先進的教學理念和方法，以便于我們更好的掌握教學的本質，提高自己的教學質量。
三、 個人自我提升的價值
在教研計劃中，每個老師都會展現(xiàn)自己的教學經驗和特長。有的老師講解清晰，引人入勝，有的老師講述的故事幽默有趣，也有的老師教學目標明確、方法得當，能夠讓學生專注起來。而在這個過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學短板，并力求提高自己的教學效果，盡可能地使每一節(jié)課都成為一堂精彩的課。
四、 進一步提升教學效果
教學是一項良心工作，不能靠投機取巧。對于教育工作者而言，我們不僅要尋求提高教學質量的有效途徑，更要不斷吸取經驗，明確教學目的、方法、手段，并且一股勁地堅持下去，不輕言放棄。只有這樣，才能讓自己的教學更加符合學生的需求，也讓我們通過努力獲得人生的真正價值。
五、 同仁互助共同進步
教研計劃是一項有趣和有益的教育培訓活動。在教研過程中，我學到了很多新的教學理念、方法和戰(zhàn)略，也感受到了與同事不斷磨合、進步并持續(xù)完善的良好氛圍。以此而言，每位老師都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經常性地與同事分享、交流和研討經驗，相互汲取營養(yǎng)，為自己的教學技能不斷地積累。
總之，在本次教研計劃中，我深刻體會到了團隊合作、教研學習和個人自我提升的價值和重要性，這些對于我們教育工作者而言，必不可少，更是我們不斷提高自己的唯一途徑。我將在今后的教學中，堅持知識更新，挖掘自己的教學潛能，以此為基礎，探索出更加適合自己的教學方式和教學風格。只有通過不斷地探索，才能讓自己的教學更上一層樓。
教研計劃心得體會篇三
教研組是學校的重要組成部分，也是提高教學水平、促進教師專業(yè)成長的重要平臺。在教學中，教研組承擔著貫徹落實教育部門的指導方針、協(xié)調課程實施、開展教學研究和推進教改的重要職責。因此，每個學校的教研組都要根據實際情況制定適合自身的教研工作計劃，定期總結，不斷完善。在自己的任職期間里，我深刻認識到教研組工作計劃的重要性，并且付諸行動去執(zhí)行工作計劃，帶領整個教研組向著更高的目標前進。在此，我想與大家分享一下我的教研組工作計劃心得體會。
第二段：目標制定
制定工作計劃的第一步是設定目標。教研組的工作目標應緊扣青少年發(fā)展規(guī)律，貼近課程要求，符合學生個性發(fā)展需求，有利于提升教學質量和效益。此外，為了保證工作可持續(xù)、有效，教研組的目標應當符合學校、區(qū)、市、省教育管理部門的要求和規(guī)范，注重貫徹落實國家、省市發(fā)展戰(zhàn)略和政策。在制定工作計劃時，我們需要進一步分析當前教研工作的優(yōu)劣勢，結合學校和教育局的指示，確定下一階段的目標和應對策略，為教研組的發(fā)展方向明確了一個清晰的藍圖。
第三段：分工合作
在制定好工作目標之后，教研組成員需要進一步分工合作，按照各自的專業(yè)領域和教學特長，擔任好教研組內不同方面的角色。比如，有些老師擅長教學補充，有些老師注重課程資源積累和分享，有些老師要致力于教學研究和推廣。教研組成員還可以通過相互交流、匯報、討論，相互取長補短，拓展自己的教學視野，從而使教研組的工作更加協(xié)調、高效。
第四段：實踐檢驗
一個好的計劃，不是簡單的口號宣傳，而是要通過實踐來檢驗的。在執(zhí)行教研組的工作計劃時，我們要經常對計劃進行檢查、評估和總結，不斷調整和改進。在教學研究和推廣過程中，我們需要反復驗證和實驗教材、教法、教學資源等的有效性和可行性，定期用數據加以量化比對，以便更好地把結果呈現(xiàn)出來，給予我們有效的反饋和啟示。這么做不僅經驗值更加豐富，而且還可以逐漸提高工作效率和目標的實現(xiàn)。
第五段：總結
通過一年多的教研組工作計劃執(zhí)行，我深刻體會到教研組需要密切配合，在有效的目標制定、分工合作、實踐檢驗等各個方面要認真勘測工作，才能真正為教學工作推進起到切實的融合作用。在之后的工作中，我們將繼續(xù)優(yōu)化教研組計劃，通過集體協(xié)商的方式不斷完善，提高各項工作的可操作性和滿意度，進一步推動整個學生的健康成長和繁榮發(fā)展。
教研計劃心得體會篇四
第一段：引子 - 引出教師教研計劃的重要性（150字）
教師教研計劃是一項重要的教學活動，通過教研，教師們能夠深入探究教學內容和教學方法，提升教學水平。我作為一名教師，也參與了近期的教研計劃。在這個過程中，我嘗試了不同的教學方法，并與其他教師分享了我的經驗。通過這次教研，我深刻認識到教師教研計劃對于提高教學質量的重要性。
第二段：教師教研計劃的價值與意義（250字）
教師教研計劃不僅有助于教師們相互學習、交流，還能夠提升教師們的專業(yè)素質。在教研活動中，教師們可以分享自己的教學經驗和心得體會，互相啟發(fā)和借鑒。通過這種互動，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并嘗試多種方法去解決。此外，教師教研計劃也有利于促進團隊合作，增強教師之間的凝聚力和合作意識。
第三段：教師教研計劃的具體實施和效果（300字）
在教師教研計劃的實施中，我首先選擇了我教學中的一個難點課題，并進行了深入研究。通過查閱相關資料和與其他教師討論，我找到了一種更適合學生學習的教學方法，并進行了嘗試。在教學過程中，我對學生進行了實時的反饋和評價，幫助他們理解和掌握知識。同時，我也觀察了其他教師的教學過程，并及時與他們分享和交流我的教學經驗。
通過教師教研計劃的實施，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高了。他們對課程內容更加感興趣，積極參與討論，學習成績也有了明顯的提高。此外，我還注意到其他教師在教學過程中也取得了一些進步，他們增強了對學生的關愛和理解，提高了自身的教學能力。總體而言，教師們在教師教研計劃中的付出和努力得到了良好的回報。
第四段：我在教師教研計劃中的體會和收獲（300字）
通過這次教師教研計劃，我深刻認識到了教師教研的重要性。在過去的教學中，我很少有時間和機會與其他教師交流和研討，很難得到及時的反饋和指導。而通過教研活動，我能夠和其他教師分享我的教學經驗，也能夠從他們那里得到寶貴的建議和意見。這對于我個人的教學發(fā)展來說，是一次非常寶貴的經歷。
同時，教師教研計劃也增強了我的團隊合作意識和專業(yè)素養(yǎng)。在教研小組中，我不僅能夠分享自己的教學經驗，還能夠從其他教師的經驗中學習和借鑒。通過與他們的互動和交流，我逐漸明確了自己的教學目標和方法，并在實踐中不斷調整和改進。這使得我在教學中更加自信和有條理，也提升了我的專業(yè)水平。
第五段：如何進一步完善教師教研計劃（200字）
盡管教師教研計劃的效果非常顯著，但當前還有一些不足之處需要進一步完善。首先，教師們需要更多的時間和機會參與教研活動。在繁忙的教學任務下，教師們往往難以抽出時間來進行深入的研究和交流。因此，學校和教育部門應該加強對教師教研計劃的支持和鼓勵，為教師提供更好的條件和環(huán)境。
其次，教師教研計劃應該更加注重實踐和創(chuàng)新。教師們應該鼓勵嘗試新的教學方法和策略，并將其應用到實際教學中。只有通過實踐，才能真正感受到教學創(chuàng)新帶來的好處和效果。
總結：教師教研計劃是一項重要的教育活動，通過教研，教師們能夠提升教學質量和專業(yè)素養(yǎng)。在實施教師教研計劃中，我深刻認識到教師教研的重要性，并從中獲益匪淺。盡管目前還存在一些不足之處，但我相信隨著教育改革的不斷深入，教師教研計劃將會得以更好地實施和推廣。
教研計劃心得體會篇五
11月10日―11月25日，我去上海華東師范大學參加了初中語文學科國家級研修班的培訓學習，在為期十五天的學習中，學習內容很豐富，有師德教育和教師專業(yè)成長，有語文教育理論和教育應用，有初中語文教學問題與對策，還有校本研修的設計和實施。華東師大安排了頂級的教授和專家為我們授課，有參與語文課標制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授，有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的于漪老師，有知名的教授和特級教師。在學習過程中也留下了許多感人至深的點滴，和精彩的令人回味的空間，后面將研修過程中的心得和總結逐步整理下來。
11月12日
昨天是光棍節(jié)，可能11月11日像四根光棍孤獨地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計劃研修培訓的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報告，涌動在心間有兩個字――感動!
坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧靜，可以從容安詳地反思自我，靜看世間百態(tài)。我想，那些在這種情境中長期濡染和靜思修養(yǎng)的學者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質和睿智通達的獨特見解吧。
要我用一個詞評價吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠。富有責任感、使命感的人才會不避諱功名和得失。這大概就是學者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質疑，讓教育遠離功利，回歸育人;讓孩子遠離重負，擁有理想、興趣、幸?？鞓返爻砷L，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有溫度的心靈了。
我并非完全贊同吳教授的觀點，但我認同他站在高處，用憂患來警示人們：要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進北大、清華的校門;國家發(fā)生危難時，誰來擔負社會責任?教育要永遠站在中立的立場上，不要隨政治起舞。
方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經從《詩經》這個源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學巨浪，探尋文學先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學和文化上的基因：從《關雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐透頂，豁然開朗。
站在高處，可以洞悉世間萬象;站在高處，可以不為一時得失所惑;站在高處，不會迷失前行的路;站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計劃中的一員，也應早日成長起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關當值，在巍峨的山巔上聚首開懷!
1.教師國培計劃研修總結
2.新教師國培研修總結
3.教師高校研修培訓總結
4.教師網絡培訓研修總結
5.2017教師國培培訓總結
6.20國培培訓教師總結
7.2016教師個人研修總結
8.2016教師校本研修總結
9.教師國培返崗實踐總結
教研計劃心得體會篇六
教研計劃是教育工作者間開展交流、研討和反思的一種形式，旨在提高教師的教學水平和教學質量。作為一名小學教師，我參與了近期的教研計劃活動，并從中受益匪淺。以下是我對教研計劃的心得體會。
首先，教研計劃讓我意識到教師是一個不斷學習的職業(yè)。在參與教研計劃之前，我曾以為自己已經是一名經驗豐富的教師，對教學問題已經有了一定的把握。然而，通過與其他老師的互動和研討，我發(fā)現(xiàn)自己在教學理念、方法和策略方面還有很大的進步空間。通過傾聽其他老師的經驗和見解，我不僅開闊了自己的思路，也認識到了自身教學中的不足之處，并從中學到了很多新的教學點子和方法。
其次，教研計劃促進了教師之間的合作和協(xié)作。在教研計劃的過程中，我和其他教師進行了深入的交流和討論，共同面對和解決教學中的難題。通過老師之間的互助和團隊合作，我們能夠有效地共享教學資源、經驗和教材，提高教學效果。此外，教研計劃也為我們提供了一個互相批評和反思的機會，使我們能夠接受來自同行的建議和意見，并對自己的教學進行反思和改進。
再次，教研計劃讓我更加關注學生的個體差異。在參與教研計劃的過程中，我了解到學生的學習能力和學習習慣因人而異，我們需要根據學生的不同特點進行有針對性的教學。通過與其他老師的交流，我了解到了不同的教學方法和策略，可以更好地滿足學生的學習需求。在教學中，我會更多地關注學生的個體差異，更加靈活地運用不同的教學方法，以促進每個學生的全面發(fā)展。
另外，教研計劃也使我認識到了自身的成長和進步。通過與其他老師的交流和分享，我不僅擴大了自己的教學視野，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的優(yōu)勢和特長。在教研計劃中，我有機會向其他老師展示自己的教學案例和經驗，獲得了其他老師的認同和鼓勵。這些肯定和鼓勵不僅激勵我繼續(xù)努力，也證明了我在教學方面的成長和進步。
最后，教研計劃讓我意識到教育事業(yè)需要不斷創(chuàng)新。在教研計劃的過程中，我接觸到了許多先進的教學理念和教學方法，這些新的教學理念和方法給我?guī)砹藛l(fā)和沖擊。我認識到教師需要及時關注并接納新的教育思想和方法，不斷探索、創(chuàng)新，以滿足現(xiàn)代學生不斷發(fā)展的需求。
總之，參與教研計劃是一次有益的經歷，讓我明白了作為一名教師要不斷學習、合作和創(chuàng)新的重要性。教研計劃不僅拓寬了我的教學視野，也提升了我的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在今后的教學生涯中，我會繼續(xù)積極參與教研計劃活動，與其他教師一起追求教育的卓越，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研計劃心得體會篇七
隨著教育改革的不斷深入，如何在不斷開拓、創(chuàng)新多元的教學方法和手段的同時提高教育質量，一直是我們教師需要面對的難題。而根據教育工作的特點，教研組成為了其中扮演著非常重要的角色。在我參加各種不同層面的教研工作中，深刻體會到，通過教研組工作計劃，不僅可以提高教師的教學能力，還可以有效優(yōu)化教育教學過程。于是，我在這里想分享一下我對于教研組工作計劃的心得體會。
一、明確工作目標
教研組工作計劃的第一步便是明確工作目標。在確定目標和任務時，我們需要就教學水平提出清晰的要求，并定期對教學效果進行評估。同時，也要注重教師的個性特點和差異，因為教研組不是以“量”勝質為目的，而是以教育質量提升為核心目標，根據老師所在年齡段、科目、教學風格等不同情況來制定有針對性的計劃，以達到更好的教育效果。
二、拓寬思路發(fā)展創(chuàng)新
教研工作中對于“創(chuàng)新”這個詞的重視程度愈來愈高，但是創(chuàng)新受到“流程慣性”，“落后慣性”的制約，導致原則和想法很難立刻在教學環(huán)節(jié)中生效，而教研組工作計劃就可以通過定期討論和匯總活動，借助專業(yè)課教研“實踐”的力量，從實際中發(fā)掘創(chuàng)新思路，幫助教師不斷革新教學方法，嘗試新的教學模式。
三、靈活性及時性
教研組工作計劃需要有一定的靈活性及時性，不能因為計劃已定、進程已過半就不顧教學實際做出變更。教育教學環(huán)境和場合不同，隨時需要做出修正和調整，我們需要保持敏銳的教學感覺，抓住及時補救機會，及時進行課程優(yōu)化和整合，以及對教學質量進行檢查。
四、互動交流
教研組工作計劃是一個集體的活動，互動交流是相當重要的一環(huán)。如何使教研小組成員之間的合作更為融洽，共同參與教育教學工作，提升教育效果呢？不僅要在計劃制定時充分考慮成員的意見和建議，還要保證每個人的工作質量，并定期進行教研活動。教育教學工作是一項團隊協(xié)作的任務，教研組成員之間的互相幫助和互相關心，相互學習、相互借鑒，才能積極推進教育教學質量的提升。
五、落實踐行
教研組工作計劃的最后一步，是實踐的一環(huán)。即使我們在制定計劃時思路非常清晰、目標明確，但是如果沒有切實可行的實施方案，計劃就只是一紙空文。所以，從教育教學目標出發(fā)，我們需要有具體的實施方案，而這些方案必須具有可實施性和較高的執(zhí)行效能。以這樣的精神執(zhí)行教研組工作計劃，能夠提升教育教學質量的同時，也能不斷促進老師們的教育教學水平不斷提高。
總之，教研組工作計劃是我們教育工作者溝通交流，推進教育改革，提高教育教學質量的一個重要載體，準確而系統(tǒng)的實施計劃能夠幫助我們不斷創(chuàng)新教學方法、促進合作交流、提高教育教學水平，努力服務于教育事業(yè)的發(fā)展。這也讓我們要認識到，在當前高速發(fā)展的教育界中，教研的策略和未來的加強必然要與時俱進，不斷創(chuàng)新。
教研計劃心得體會篇八
教研組是學校中非常重要的一個工作組，主要是負責教學方面的工作，促進教師的教學水平和教育教學的改進，提升學校的教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展。最近，我所在的教研組開展了一項新的工作計劃，下面將對我在這項工作計劃中的心得體會進行總結。
二、工作計劃的制定
在制定教研組工作計劃時，成員們充分討論和交流，對老師們的實際需求進行了充分了解，最終形成了一個全面的、切實可行的教研工作計劃。同時，我們還把計劃內容分解成細節(jié)，以確保計劃能夠高效的實施和順利完成。在這個過程中，我深刻地認識到了計劃的重要性和細節(jié)的決定性。
三、工作計劃的實施
在教研組工作計劃的實施過程中，我們按照計劃的要求有條不紊的實施，充分的發(fā)揮了教研組的優(yōu)勢和作用。每次會議前，我們充分準備，認真分析教學實際情況和存在的問題，并根據會議要求，提前做好準備和安排。在教研工作的實施過程中，我們高度重視教師自主學習的培養(yǎng)和提升，堅持實事求是的原則，不斷總結經驗，尋找改進方法，并積極將其傳遞給同事們。
四、工作計劃的反饋和總結
在教研組工作計劃實施的過程中，我們不斷進行反饋和總結，及時發(fā)現(xiàn)制定計劃的不足和執(zhí)行計劃的不好之處，并采取相應的改進措施。在總結中，我們不僅關注了整個工作計劃的實施情況，而且還梳理了成果和教師們的反饋，分析了一個人一個隊的問題和差距，總結了教師群體和教學體系在這個過程中的成長和進步。
五、結論
通過教研組工作計劃的實施，我深刻的認識到了教育教學改革的緊迫性和必要性，同時也更加清晰的認識到了教研組對教育教學的改進和提高的重要性。在今后的教育教學工作中，我會堅持不斷學習，不斷總結，不斷創(chuàng)新，為教育教學的提高貢獻自己的力量。
教研計劃心得體會篇九
教師教研計劃是指教師團隊根據特定的教學課題和目標，進行系統(tǒng)性的研究和探索，通過合作分享和交流，進一步提高教學效果。作為一名教師，參與教研計劃不僅能提升自己的專業(yè)能力，還能為學生提供更好的教學體驗。以下是我個人參與教師教研計劃的體會和心得。
首先，教師教研計劃幫助我深入了解教學內容。在教學研討會上，我和其他老師一起學習和研究課程標準和教材。我們通過討論和分享經驗，深入挖掘教材中的知識點和難點，了解學生的學習需求和困惑。這使我對教學內容的理解更加全面深入，能夠更好地解答學生的問題，提高教學的針對性和有效性。
其次，教師教研計劃提高了我的教學技能。在教研計劃中，我有機會觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。通過互相借鑒和交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足和改進空間。例如，我注意到有些學生對知識的學習興趣不高，于是我學習了一些激發(fā)學生興趣的教學方法，如游戲化教學、多媒體輔助教學等。通過不斷實踐和反思，我逐漸提高了自己的課堂教學能力，學生的學習積極性和成績也得到了明顯提升。
再次，教師教研計劃促進了跨學科的合作。在教研計劃中，我有機會與其他學科的老師合作，進行教學資源和經驗的共享。比如，我和英語老師合作設計了一個關于環(huán)保的跨學科教學活動，通過英語課上的閱讀和聽力練習，結合科學課上的實驗和討論，使學生在多個學科中獲得全面的知識和技能。這種跨學科的合作不僅豐富了課堂內容，還激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力，促進了他們綜合素養(yǎng)的提升。
另外，教師教研計劃加強了家校合作。在教研計劃中，我與家長保持著密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和進展。通過定期的家長會議和家訪，我更好地了解了學生在家庭中的學習環(huán)境和困擾，有針對性地給出了一些建議和指導。通過與家長的積極溝通和合作，學生的學習效果得到了進一步鞏固和提升，形成了教師、家長和學生之間良好的互動關系。
最后，教師教研計劃增強了我的職業(yè)發(fā)展意識。通過參與教研計劃，我認識到教師是一個不斷學習和成長的職業(yè)。只有不斷地學習新知識、探索新教學方法，才能保持教學的活力和創(chuàng)新。因此，我在日常教學中注重積累教學資料和教學經驗，不斷反思和提高自己的教學能力。同時，我也積極參與各種教研交流活動，拓寬自己的視野，與更多的老師共同成長。通過不斷的學習和實踐，我相信我能成為一名更優(yōu)秀的教師。
總之，教師教研計劃是我職業(yè)生涯中寶貴的財富。通過參與教研計劃，我深入了解了教學內容，提高了教學技能，促進了跨學科合作，加強了家校合作，并增強了職業(yè)發(fā)展意識。我相信，在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學生提供更好的教學服務。
教研計劃心得體會篇十
第一段：引入教研計劃的重要性和目的（大約200字）
教研計劃是指教師們?yōu)榱舜龠M教學質量的提高，進行專業(yè)交流和研究的活動安排。通過教研計劃，教師們可以相互學習、分享經驗，在實踐中不斷改進教學方法，提升自身的教學能力。我們學校也積極推行教研計劃，每一個學期都會組織各個學科的教師進行教研活動。在過去的教研計劃中，我深刻體會到了其重要性和帶給我個人的好處。
第二段：參與教研計劃的收獲和收益（大約300字）
參與教研計劃讓我有機會傾聽他人的聲音，了解其他教師的教學經驗和思路。每次教研活動，我都能通過聽取他人的分享，了解到一些新的教學方法和理念。這些新的教學思路對于我來說是一個很大的啟發(fā)，讓我重新審視自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)不足之處，同時也為我提供了改進的方向。通過與其他教師的交流研討，我也能夠更好地了解學校的教學理念和目標，更好地融入學校的教育體系。
第三段：教研計劃的促進團隊合作和共享資源（大約300字）
教研計劃的另一重要作用是促進了團隊合作和資源共享。在教研活動中，我們可以與其他教師共同探討問題，相互啟發(fā)，共同解決困難。通過互相交流和研討，我們能夠更好地了解每個人的專長和優(yōu)勢，進一步加強團隊的協(xié)作效果。同時，教研計劃也讓我意識到資源共享的重要性。在教研活動中，我們可以分享教案、試卷等教學資源，互相借鑒和學習。這種資源共享不僅提高了教學的質量，也節(jié)省了每個教師的備課時間，提高了工作效率。
第四段：教研計劃的挑戰(zhàn)和應對策略（大約200字）
盡管教研計劃帶來了許多好處，但其中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，時間安排是一個挑戰(zhàn)。參與教研活動需要花費一定的時間，可能會影響到個人的備課和上課時間。為了解決這個問題，我學會了更好地安排時間，調整自己的工作節(jié)奏，保證教研活動和日常教學的平衡。其次，教研活動可能會面臨團隊協(xié)作不足的問題。有時候，不同教師之間存在意見分歧或合作不夠緊密。為了解決這個問題，我意識到加強團隊建設的重要性，主動與其他教師互動和交流，消除各種障礙，營造良好的合作氛圍。
第五段：總結教研計劃的積極意義和收獲（大約200字）
總體而言，參與教研計劃讓我受益匪淺。我不僅通過傾聽他人的經驗和思考，提升了自身的教學能力，也在團隊合作和資源共享中得到了成長。教研計劃不僅推動了學校的教學改革，也提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對教育的認識。作為一名教育者，我將繼續(xù)參與教研計劃，不斷學習和探索，為學生的發(fā)展和成長做出更多的貢獻。
教研計劃心得體會篇十一
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。中小學教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念與實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關教育理論，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。
校本教育科研工作在提高學校教育質量與辦學水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學工作一樣，已經成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學研究，學習到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學行為，綜合素質有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學校發(fā)展為本的教研方式，強調教育科研工作必須從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學校發(fā)展服務。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學生發(fā)展為本，要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。要結合中小學教育的基本特點與學校具體實際，營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的依據。校本教研是課程改革對學校課程建設提出的新要求，是立足于學校的發(fā)展、以學校為核心，以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體，結合學校具體特點與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程。“以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學情境之中，對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻！
教研計劃心得體會篇十二
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，經過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤于進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教研計劃心得體會篇十三
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研計劃心得體會篇十四
：隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研計劃心得體會篇十五
本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學生的生活實際。
生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。
教研計劃心得體會篇十六
20xx年6月我校與德嶺山學校舉行了連片教研活動本次活動高效務實達到了預期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準備，有效進行了課堂教學研討
活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學中表現(xiàn)為教師語言簡潔明了、富有親和力，重
視學生能力的培養(yǎng)和思維的訓練，以及知識的小結。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結合學生實際將教育新思
想、新理念貫穿于教學活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有
數，注意課堂內容中生成的東西，多關注學生。
2、關于做一做的處理欠妥
教研計劃心得體會篇十七
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
教研計劃心得體會篇一
今年寒假我參加了“國培計劃”遠程教育的'培訓。這次培訓對于我們農村教師來講簡直是雪中送炭。我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中，開始如饑似渴的求知。這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然培訓時間不長，但這次培訓學習讓我的心靈受到沖擊。
我的體會有以下幾點：
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。
（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學生的變化、發(fā)展、個性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
（三）是老師要善于反思，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風。
（四）是善于總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。
總之，通過本次的國培培訓，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國培的全體講解教師和指導教師。
教研計劃心得體會篇二
教研計劃是學校為促進教師教學水平的提高而設立的日常教育培訓活動。在此次教研計劃中，我充分體會到了團隊合作的重要性、教研學習的必要性以及個人自我提升的價值。以下是我的心得體會。
一、 團隊合作的重要性
在教研計劃中，團隊合作是必不可少的。團隊合作可以讓每個人發(fā)揮自己的長處，也可以讓每個人在互相協(xié)作中提升自己。我與同事們互相交流教學心得和經驗，共同研討教學方法和策略。作為一名教育工作者，我深刻認識到在教學過程中，不僅要有高超的教學技能，還需要擁有良好的團隊合作和溝通能力，以此來建立良好的師生關系。
二、 教研學習的必要性
教研學習是我們日常學習中必不可少的一環(huán)。教師每天都面臨著學生的差異化和教學的多樣性，所以教研就顯得至關重要，我們需要通過教研來收集相關的教學資源、學習先進的教學理念和方法，以便于我們更好的掌握教學的本質，提高自己的教學質量。
三、 個人自我提升的價值
在教研計劃中，每個老師都會展現(xiàn)自己的教學經驗和特長。有的老師講解清晰，引人入勝，有的老師講述的故事幽默有趣，也有的老師教學目標明確、方法得當，能夠讓學生專注起來。而在這個過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學短板，并力求提高自己的教學效果，盡可能地使每一節(jié)課都成為一堂精彩的課。
四、 進一步提升教學效果
教學是一項良心工作，不能靠投機取巧。對于教育工作者而言，我們不僅要尋求提高教學質量的有效途徑，更要不斷吸取經驗，明確教學目的、方法、手段，并且一股勁地堅持下去，不輕言放棄。只有這樣，才能讓自己的教學更加符合學生的需求，也讓我們通過努力獲得人生的真正價值。
五、 同仁互助共同進步
教研計劃是一項有趣和有益的教育培訓活動。在教研過程中，我學到了很多新的教學理念、方法和戰(zhàn)略，也感受到了與同事不斷磨合、進步并持續(xù)完善的良好氛圍。以此而言，每位老師都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，經常性地與同事分享、交流和研討經驗，相互汲取營養(yǎng)，為自己的教學技能不斷地積累。
總之，在本次教研計劃中，我深刻體會到了團隊合作、教研學習和個人自我提升的價值和重要性，這些對于我們教育工作者而言，必不可少，更是我們不斷提高自己的唯一途徑。我將在今后的教學中，堅持知識更新，挖掘自己的教學潛能，以此為基礎，探索出更加適合自己的教學方式和教學風格。只有通過不斷地探索，才能讓自己的教學更上一層樓。
教研計劃心得體會篇三
教研組是學校的重要組成部分，也是提高教學水平、促進教師專業(yè)成長的重要平臺。在教學中，教研組承擔著貫徹落實教育部門的指導方針、協(xié)調課程實施、開展教學研究和推進教改的重要職責。因此，每個學校的教研組都要根據實際情況制定適合自身的教研工作計劃，定期總結，不斷完善。在自己的任職期間里，我深刻認識到教研組工作計劃的重要性，并且付諸行動去執(zhí)行工作計劃，帶領整個教研組向著更高的目標前進。在此，我想與大家分享一下我的教研組工作計劃心得體會。
第二段：目標制定
制定工作計劃的第一步是設定目標。教研組的工作目標應緊扣青少年發(fā)展規(guī)律，貼近課程要求，符合學生個性發(fā)展需求，有利于提升教學質量和效益。此外，為了保證工作可持續(xù)、有效，教研組的目標應當符合學校、區(qū)、市、省教育管理部門的要求和規(guī)范，注重貫徹落實國家、省市發(fā)展戰(zhàn)略和政策。在制定工作計劃時，我們需要進一步分析當前教研工作的優(yōu)劣勢，結合學校和教育局的指示，確定下一階段的目標和應對策略，為教研組的發(fā)展方向明確了一個清晰的藍圖。
第三段：分工合作
在制定好工作目標之后，教研組成員需要進一步分工合作，按照各自的專業(yè)領域和教學特長，擔任好教研組內不同方面的角色。比如，有些老師擅長教學補充，有些老師注重課程資源積累和分享，有些老師要致力于教學研究和推廣。教研組成員還可以通過相互交流、匯報、討論，相互取長補短，拓展自己的教學視野，從而使教研組的工作更加協(xié)調、高效。
第四段：實踐檢驗
一個好的計劃，不是簡單的口號宣傳，而是要通過實踐來檢驗的。在執(zhí)行教研組的工作計劃時，我們要經常對計劃進行檢查、評估和總結，不斷調整和改進。在教學研究和推廣過程中，我們需要反復驗證和實驗教材、教法、教學資源等的有效性和可行性，定期用數據加以量化比對，以便更好地把結果呈現(xiàn)出來，給予我們有效的反饋和啟示。這么做不僅經驗值更加豐富，而且還可以逐漸提高工作效率和目標的實現(xiàn)。
第五段：總結
通過一年多的教研組工作計劃執(zhí)行，我深刻體會到教研組需要密切配合，在有效的目標制定、分工合作、實踐檢驗等各個方面要認真勘測工作，才能真正為教學工作推進起到切實的融合作用。在之后的工作中，我們將繼續(xù)優(yōu)化教研組計劃，通過集體協(xié)商的方式不斷完善，提高各項工作的可操作性和滿意度，進一步推動整個學生的健康成長和繁榮發(fā)展。
教研計劃心得體會篇四
第一段：引子 - 引出教師教研計劃的重要性（150字）
教師教研計劃是一項重要的教學活動，通過教研，教師們能夠深入探究教學內容和教學方法，提升教學水平。我作為一名教師，也參與了近期的教研計劃。在這個過程中，我嘗試了不同的教學方法，并與其他教師分享了我的經驗。通過這次教研，我深刻認識到教師教研計劃對于提高教學質量的重要性。
第二段：教師教研計劃的價值與意義（250字）
教師教研計劃不僅有助于教師們相互學習、交流，還能夠提升教師們的專業(yè)素質。在教研活動中，教師們可以分享自己的教學經驗和心得體會，互相啟發(fā)和借鑒。通過這種互動，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并嘗試多種方法去解決。此外，教師教研計劃也有利于促進團隊合作，增強教師之間的凝聚力和合作意識。
第三段：教師教研計劃的具體實施和效果（300字）
在教師教研計劃的實施中，我首先選擇了我教學中的一個難點課題，并進行了深入研究。通過查閱相關資料和與其他教師討論，我找到了一種更適合學生學習的教學方法，并進行了嘗試。在教學過程中，我對學生進行了實時的反饋和評價，幫助他們理解和掌握知識。同時，我也觀察了其他教師的教學過程，并及時與他們分享和交流我的教學經驗。
通過教師教研計劃的實施，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高了。他們對課程內容更加感興趣，積極參與討論，學習成績也有了明顯的提高。此外，我還注意到其他教師在教學過程中也取得了一些進步，他們增強了對學生的關愛和理解，提高了自身的教學能力。總體而言，教師們在教師教研計劃中的付出和努力得到了良好的回報。
第四段：我在教師教研計劃中的體會和收獲（300字）
通過這次教師教研計劃，我深刻認識到了教師教研的重要性。在過去的教學中，我很少有時間和機會與其他教師交流和研討，很難得到及時的反饋和指導。而通過教研活動，我能夠和其他教師分享我的教學經驗，也能夠從他們那里得到寶貴的建議和意見。這對于我個人的教學發(fā)展來說，是一次非常寶貴的經歷。
同時，教師教研計劃也增強了我的團隊合作意識和專業(yè)素養(yǎng)。在教研小組中，我不僅能夠分享自己的教學經驗，還能夠從其他教師的經驗中學習和借鑒。通過與他們的互動和交流，我逐漸明確了自己的教學目標和方法，并在實踐中不斷調整和改進。這使得我在教學中更加自信和有條理，也提升了我的專業(yè)水平。
第五段：如何進一步完善教師教研計劃（200字）
盡管教師教研計劃的效果非常顯著，但當前還有一些不足之處需要進一步完善。首先，教師們需要更多的時間和機會參與教研活動。在繁忙的教學任務下，教師們往往難以抽出時間來進行深入的研究和交流。因此，學校和教育部門應該加強對教師教研計劃的支持和鼓勵，為教師提供更好的條件和環(huán)境。
其次，教師教研計劃應該更加注重實踐和創(chuàng)新。教師們應該鼓勵嘗試新的教學方法和策略，并將其應用到實際教學中。只有通過實踐，才能真正感受到教學創(chuàng)新帶來的好處和效果。
總結：教師教研計劃是一項重要的教育活動，通過教研，教師們能夠提升教學質量和專業(yè)素養(yǎng)。在實施教師教研計劃中，我深刻認識到教師教研的重要性，并從中獲益匪淺。盡管目前還存在一些不足之處，但我相信隨著教育改革的不斷深入，教師教研計劃將會得以更好地實施和推廣。
教研計劃心得體會篇五
11月10日―11月25日，我去上海華東師范大學參加了初中語文學科國家級研修班的培訓學習，在為期十五天的學習中，學習內容很豐富，有師德教育和教師專業(yè)成長，有語文教育理論和教育應用，有初中語文教學問題與對策，還有校本研修的設計和實施。華東師大安排了頂級的教授和專家為我們授課，有參與語文課標制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授，有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的于漪老師，有知名的教授和特級教師。在學習過程中也留下了許多感人至深的點滴，和精彩的令人回味的空間，后面將研修過程中的心得和總結逐步整理下來。
11月12日
昨天是光棍節(jié)，可能11月11日像四根光棍孤獨地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計劃研修培訓的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報告，涌動在心間有兩個字――感動!
坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧靜，可以從容安詳地反思自我，靜看世間百態(tài)。我想，那些在這種情境中長期濡染和靜思修養(yǎng)的學者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質和睿智通達的獨特見解吧。
要我用一個詞評價吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠。富有責任感、使命感的人才會不避諱功名和得失。這大概就是學者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質疑，讓教育遠離功利，回歸育人;讓孩子遠離重負，擁有理想、興趣、幸?？鞓返爻砷L，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有溫度的心靈了。
我并非完全贊同吳教授的觀點，但我認同他站在高處，用憂患來警示人們：要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進北大、清華的校門;國家發(fā)生危難時，誰來擔負社會責任?教育要永遠站在中立的立場上，不要隨政治起舞。
方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經從《詩經》這個源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學巨浪，探尋文學先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學和文化上的基因：從《關雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐透頂，豁然開朗。
站在高處，可以洞悉世間萬象;站在高處，可以不為一時得失所惑;站在高處，不會迷失前行的路;站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計劃中的一員，也應早日成長起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關當值，在巍峨的山巔上聚首開懷!
1.教師國培計劃研修總結
2.新教師國培研修總結
3.教師高校研修培訓總結
4.教師網絡培訓研修總結
5.2017教師國培培訓總結
6.20國培培訓教師總結
7.2016教師個人研修總結
8.2016教師校本研修總結
9.教師國培返崗實踐總結
教研計劃心得體會篇六
教研計劃是教育工作者間開展交流、研討和反思的一種形式，旨在提高教師的教學水平和教學質量。作為一名小學教師，我參與了近期的教研計劃活動，并從中受益匪淺。以下是我對教研計劃的心得體會。
首先，教研計劃讓我意識到教師是一個不斷學習的職業(yè)。在參與教研計劃之前，我曾以為自己已經是一名經驗豐富的教師，對教學問題已經有了一定的把握。然而，通過與其他老師的互動和研討，我發(fā)現(xiàn)自己在教學理念、方法和策略方面還有很大的進步空間。通過傾聽其他老師的經驗和見解，我不僅開闊了自己的思路，也認識到了自身教學中的不足之處，并從中學到了很多新的教學點子和方法。
其次，教研計劃促進了教師之間的合作和協(xié)作。在教研計劃的過程中，我和其他教師進行了深入的交流和討論，共同面對和解決教學中的難題。通過老師之間的互助和團隊合作，我們能夠有效地共享教學資源、經驗和教材，提高教學效果。此外，教研計劃也為我們提供了一個互相批評和反思的機會，使我們能夠接受來自同行的建議和意見，并對自己的教學進行反思和改進。
再次，教研計劃讓我更加關注學生的個體差異。在參與教研計劃的過程中，我了解到學生的學習能力和學習習慣因人而異，我們需要根據學生的不同特點進行有針對性的教學。通過與其他老師的交流，我了解到了不同的教學方法和策略，可以更好地滿足學生的學習需求。在教學中，我會更多地關注學生的個體差異，更加靈活地運用不同的教學方法，以促進每個學生的全面發(fā)展。
另外，教研計劃也使我認識到了自身的成長和進步。通過與其他老師的交流和分享，我不僅擴大了自己的教學視野，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的優(yōu)勢和特長。在教研計劃中，我有機會向其他老師展示自己的教學案例和經驗，獲得了其他老師的認同和鼓勵。這些肯定和鼓勵不僅激勵我繼續(xù)努力，也證明了我在教學方面的成長和進步。
最后，教研計劃讓我意識到教育事業(yè)需要不斷創(chuàng)新。在教研計劃的過程中，我接觸到了許多先進的教學理念和教學方法，這些新的教學理念和方法給我?guī)砹藛l(fā)和沖擊。我認識到教師需要及時關注并接納新的教育思想和方法，不斷探索、創(chuàng)新，以滿足現(xiàn)代學生不斷發(fā)展的需求。
總之，參與教研計劃是一次有益的經歷，讓我明白了作為一名教師要不斷學習、合作和創(chuàng)新的重要性。教研計劃不僅拓寬了我的教學視野，也提升了我的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在今后的教學生涯中，我會繼續(xù)積極參與教研計劃活動，與其他教師一起追求教育的卓越，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教研計劃心得體會篇七
隨著教育改革的不斷深入，如何在不斷開拓、創(chuàng)新多元的教學方法和手段的同時提高教育質量，一直是我們教師需要面對的難題。而根據教育工作的特點，教研組成為了其中扮演著非常重要的角色。在我參加各種不同層面的教研工作中，深刻體會到，通過教研組工作計劃，不僅可以提高教師的教學能力，還可以有效優(yōu)化教育教學過程。于是，我在這里想分享一下我對于教研組工作計劃的心得體會。
一、明確工作目標
教研組工作計劃的第一步便是明確工作目標。在確定目標和任務時，我們需要就教學水平提出清晰的要求，并定期對教學效果進行評估。同時，也要注重教師的個性特點和差異，因為教研組不是以“量”勝質為目的，而是以教育質量提升為核心目標，根據老師所在年齡段、科目、教學風格等不同情況來制定有針對性的計劃，以達到更好的教育效果。
二、拓寬思路發(fā)展創(chuàng)新
教研工作中對于“創(chuàng)新”這個詞的重視程度愈來愈高，但是創(chuàng)新受到“流程慣性”，“落后慣性”的制約，導致原則和想法很難立刻在教學環(huán)節(jié)中生效，而教研組工作計劃就可以通過定期討論和匯總活動，借助專業(yè)課教研“實踐”的力量，從實際中發(fā)掘創(chuàng)新思路，幫助教師不斷革新教學方法，嘗試新的教學模式。
三、靈活性及時性
教研組工作計劃需要有一定的靈活性及時性，不能因為計劃已定、進程已過半就不顧教學實際做出變更。教育教學環(huán)境和場合不同，隨時需要做出修正和調整，我們需要保持敏銳的教學感覺，抓住及時補救機會，及時進行課程優(yōu)化和整合，以及對教學質量進行檢查。
四、互動交流
教研組工作計劃是一個集體的活動，互動交流是相當重要的一環(huán)。如何使教研小組成員之間的合作更為融洽，共同參與教育教學工作，提升教育效果呢？不僅要在計劃制定時充分考慮成員的意見和建議，還要保證每個人的工作質量，并定期進行教研活動。教育教學工作是一項團隊協(xié)作的任務，教研組成員之間的互相幫助和互相關心，相互學習、相互借鑒，才能積極推進教育教學質量的提升。
五、落實踐行
教研組工作計劃的最后一步，是實踐的一環(huán)。即使我們在制定計劃時思路非常清晰、目標明確，但是如果沒有切實可行的實施方案，計劃就只是一紙空文。所以，從教育教學目標出發(fā)，我們需要有具體的實施方案，而這些方案必須具有可實施性和較高的執(zhí)行效能。以這樣的精神執(zhí)行教研組工作計劃，能夠提升教育教學質量的同時，也能不斷促進老師們的教育教學水平不斷提高。
總之，教研組工作計劃是我們教育工作者溝通交流，推進教育改革，提高教育教學質量的一個重要載體，準確而系統(tǒng)的實施計劃能夠幫助我們不斷創(chuàng)新教學方法、促進合作交流、提高教育教學水平，努力服務于教育事業(yè)的發(fā)展。這也讓我們要認識到，在當前高速發(fā)展的教育界中，教研的策略和未來的加強必然要與時俱進，不斷創(chuàng)新。
教研計劃心得體會篇八
教研組是學校中非常重要的一個工作組，主要是負責教學方面的工作，促進教師的教學水平和教育教學的改進，提升學校的教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展。最近，我所在的教研組開展了一項新的工作計劃，下面將對我在這項工作計劃中的心得體會進行總結。
二、工作計劃的制定
在制定教研組工作計劃時，成員們充分討論和交流，對老師們的實際需求進行了充分了解，最終形成了一個全面的、切實可行的教研工作計劃。同時，我們還把計劃內容分解成細節(jié)，以確保計劃能夠高效的實施和順利完成。在這個過程中，我深刻地認識到了計劃的重要性和細節(jié)的決定性。
三、工作計劃的實施
在教研組工作計劃的實施過程中，我們按照計劃的要求有條不紊的實施，充分的發(fā)揮了教研組的優(yōu)勢和作用。每次會議前，我們充分準備，認真分析教學實際情況和存在的問題，并根據會議要求，提前做好準備和安排。在教研工作的實施過程中，我們高度重視教師自主學習的培養(yǎng)和提升，堅持實事求是的原則，不斷總結經驗，尋找改進方法，并積極將其傳遞給同事們。
四、工作計劃的反饋和總結
在教研組工作計劃實施的過程中，我們不斷進行反饋和總結，及時發(fā)現(xiàn)制定計劃的不足和執(zhí)行計劃的不好之處，并采取相應的改進措施。在總結中，我們不僅關注了整個工作計劃的實施情況，而且還梳理了成果和教師們的反饋，分析了一個人一個隊的問題和差距，總結了教師群體和教學體系在這個過程中的成長和進步。
五、結論
通過教研組工作計劃的實施，我深刻的認識到了教育教學改革的緊迫性和必要性，同時也更加清晰的認識到了教研組對教育教學的改進和提高的重要性。在今后的教育教學工作中，我會堅持不斷學習，不斷總結，不斷創(chuàng)新，為教育教學的提高貢獻自己的力量。
教研計劃心得體會篇九
教師教研計劃是指教師團隊根據特定的教學課題和目標，進行系統(tǒng)性的研究和探索，通過合作分享和交流，進一步提高教學效果。作為一名教師，參與教研計劃不僅能提升自己的專業(yè)能力，還能為學生提供更好的教學體驗。以下是我個人參與教師教研計劃的體會和心得。
首先，教師教研計劃幫助我深入了解教學內容。在教學研討會上，我和其他老師一起學習和研究課程標準和教材。我們通過討論和分享經驗，深入挖掘教材中的知識點和難點，了解學生的學習需求和困惑。這使我對教學內容的理解更加全面深入，能夠更好地解答學生的問題，提高教學的針對性和有效性。
其次，教師教研計劃提高了我的教學技能。在教研計劃中，我有機會觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。通過互相借鑒和交流，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足和改進空間。例如，我注意到有些學生對知識的學習興趣不高，于是我學習了一些激發(fā)學生興趣的教學方法，如游戲化教學、多媒體輔助教學等。通過不斷實踐和反思，我逐漸提高了自己的課堂教學能力，學生的學習積極性和成績也得到了明顯提升。
再次，教師教研計劃促進了跨學科的合作。在教研計劃中，我有機會與其他學科的老師合作，進行教學資源和經驗的共享。比如，我和英語老師合作設計了一個關于環(huán)保的跨學科教學活動，通過英語課上的閱讀和聽力練習，結合科學課上的實驗和討論，使學生在多個學科中獲得全面的知識和技能。這種跨學科的合作不僅豐富了課堂內容，還激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力，促進了他們綜合素養(yǎng)的提升。
另外，教師教研計劃加強了家校合作。在教研計劃中，我與家長保持著密切的聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況和進展。通過定期的家長會議和家訪，我更好地了解了學生在家庭中的學習環(huán)境和困擾，有針對性地給出了一些建議和指導。通過與家長的積極溝通和合作，學生的學習效果得到了進一步鞏固和提升，形成了教師、家長和學生之間良好的互動關系。
最后，教師教研計劃增強了我的職業(yè)發(fā)展意識。通過參與教研計劃，我認識到教師是一個不斷學習和成長的職業(yè)。只有不斷地學習新知識、探索新教學方法，才能保持教學的活力和創(chuàng)新。因此，我在日常教學中注重積累教學資料和教學經驗，不斷反思和提高自己的教學能力。同時，我也積極參與各種教研交流活動，拓寬自己的視野，與更多的老師共同成長。通過不斷的學習和實踐，我相信我能成為一名更優(yōu)秀的教師。
總之，教師教研計劃是我職業(yè)生涯中寶貴的財富。通過參與教研計劃，我深入了解了教學內容，提高了教學技能，促進了跨學科合作，加強了家校合作，并增強了職業(yè)發(fā)展意識。我相信，在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)積極參與教研活動，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學生提供更好的教學服務。
教研計劃心得體會篇十
第一段：引入教研計劃的重要性和目的（大約200字）
教研計劃是指教師們?yōu)榱舜龠M教學質量的提高，進行專業(yè)交流和研究的活動安排。通過教研計劃，教師們可以相互學習、分享經驗，在實踐中不斷改進教學方法，提升自身的教學能力。我們學校也積極推行教研計劃，每一個學期都會組織各個學科的教師進行教研活動。在過去的教研計劃中，我深刻體會到了其重要性和帶給我個人的好處。
第二段：參與教研計劃的收獲和收益（大約300字）
參與教研計劃讓我有機會傾聽他人的聲音，了解其他教師的教學經驗和思路。每次教研活動，我都能通過聽取他人的分享，了解到一些新的教學方法和理念。這些新的教學思路對于我來說是一個很大的啟發(fā)，讓我重新審視自己的教學方式，發(fā)現(xiàn)不足之處，同時也為我提供了改進的方向。通過與其他教師的交流研討，我也能夠更好地了解學校的教學理念和目標，更好地融入學校的教育體系。
第三段：教研計劃的促進團隊合作和共享資源（大約300字）
教研計劃的另一重要作用是促進了團隊合作和資源共享。在教研活動中，我們可以與其他教師共同探討問題，相互啟發(fā)，共同解決困難。通過互相交流和研討，我們能夠更好地了解每個人的專長和優(yōu)勢，進一步加強團隊的協(xié)作效果。同時，教研計劃也讓我意識到資源共享的重要性。在教研活動中，我們可以分享教案、試卷等教學資源，互相借鑒和學習。這種資源共享不僅提高了教學的質量，也節(jié)省了每個教師的備課時間，提高了工作效率。
第四段：教研計劃的挑戰(zhàn)和應對策略（大約200字）
盡管教研計劃帶來了許多好處，但其中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，時間安排是一個挑戰(zhàn)。參與教研活動需要花費一定的時間，可能會影響到個人的備課和上課時間。為了解決這個問題，我學會了更好地安排時間，調整自己的工作節(jié)奏，保證教研活動和日常教學的平衡。其次，教研活動可能會面臨團隊協(xié)作不足的問題。有時候，不同教師之間存在意見分歧或合作不夠緊密。為了解決這個問題，我意識到加強團隊建設的重要性，主動與其他教師互動和交流，消除各種障礙，營造良好的合作氛圍。
第五段：總結教研計劃的積極意義和收獲（大約200字）
總體而言，參與教研計劃讓我受益匪淺。我不僅通過傾聽他人的經驗和思考，提升了自身的教學能力，也在團隊合作和資源共享中得到了成長。教研計劃不僅推動了學校的教學改革，也提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對教育的認識。作為一名教育者，我將繼續(xù)參與教研計劃，不斷學習和探索，為學生的發(fā)展和成長做出更多的貢獻。
教研計劃心得體會篇十一
隨著教育改革的深化發(fā)展，教育科研已經走出科研院所，走向中小學校，不再是專家教授的專利。中小學教師開始成為教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念與實際行動。更進一步加深了對什么是校本教研、開展校本教研的現(xiàn)實意義的理解：開展校本教育科研是廣大教師借助相關教育理論，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃的探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。
校本教育科研工作在提高學校教育質量與辦學水平等方面都發(fā)揮著重要的作用。教育科研與德育工作、教學工作一樣，已經成為當前教師的工作職責。教師通過參與教育教學研究，學習到了許多新的教育理論，掌握了新的教育教學方法，提升了自己的教育理念，改進了自己的教育教學行為，綜合素質有了明顯的提高。
創(chuàng)新中小學教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。針對目前教育科研的現(xiàn)狀，加強教育科研必須以學校發(fā)展為本的教研方式，強調教育科研工作必須從學校實際出發(fā)，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學校發(fā)展服務。同時，校本教研還要注重以人為本，必須確立教師在校本教研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人、成為反思的實踐者。通過教育科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研必須以學生發(fā)展為本，要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。要結合中小學教育的基本特點與學校具體實際，營造一種新的既有科學性更具操作性的學校教研文化。
“以校為本的教研模式”要求廣大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。
校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。
課程改革是基礎教育改革的核心。課程集中體現(xiàn)了教育思想與教育觀念，是實施培養(yǎng)目標的藍圖，是中小學組織教育教學活動的最主要的依據。校本教研是課程改革對學校課程建設提出的新要求，是立足于學校的發(fā)展、以學校為核心，以校長、教師、學生、家長、社區(qū)等為主體，結合學校具體特點與條件以及可利用與開發(fā)的資源所進行的課程規(guī)劃、組織、實施與評價的活動過程。“以校為本的教研模式”所遵循的就是校本課程的校本理念。
課程改革對教師提出了新的要求，教師是教育教學的研究者，積極參與校本教研，置身于教育教學情境之中，對教育問題進行反思、促進師生共同發(fā)展，就是對教育事業(yè)的最大貢獻！
教研計劃心得體會篇十二
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，經過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤于進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教研計劃心得體會篇十三
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結構合理，能充分反應學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談談教學中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研計劃心得體會篇十四
：隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研計劃心得體會篇十五
本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學生的生活實際。
生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。
教研計劃心得體會篇十六
20xx年6月我校與德嶺山學校舉行了連片教研活動本次活動高效務實達到了預期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準備，有效進行了課堂教學研討
活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學中表現(xiàn)為教師語言簡潔明了、富有親和力，重
視學生能力的培養(yǎng)和思維的訓練，以及知識的小結。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結合學生實際將教育新思
想、新理念貫穿于教學活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有
數，注意課堂內容中生成的東西，多關注學生。
2、關于做一做的處理欠妥
教研計劃心得體會篇十七
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
曾經，我和大多數一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。