心得體會(huì)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)，提高工作效率。那么，如何寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該對(duì)于所經(jīng)歷的活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思考和總結(jié)?？梢曰仡櫼幌抡麄€(gè)過程中的所見所聞所感，思考自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次，我們要結(jié)合自身的觀點(diǎn)和感受，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和概括，將所學(xué)和所思表達(dá)出來。最后，要注意語言的表達(dá)和文字的組織，使心得體會(huì)的內(nèi)容更加明確、準(zhǔn)確、連貫，也更具有閱讀的吸引力。在下面的范文中，我們可以看到不同人的心得體會(huì)，體會(huì)到不同的思考和感悟。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇一
智慧教學(xué)是指以智慧技術(shù)為支撐，以學(xué)生主體性、個(gè)性化為核心，以教學(xué)質(zhì)量和效果的提升為目標(biāo)，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持和服務(wù)的教學(xué)模式。我曾在教學(xué)實(shí)踐中深刻地感受到了智慧教學(xué)的魅力和價(jià)值，在此分享一些我個(gè)人的感悟和體會(huì)。
第一段：智慧教學(xué)的特征和優(yōu)勢(shì)
智慧教學(xué)采用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，利用智能化的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、銜接性和開放性的教育。它具有以下特征和優(yōu)勢(shì)：
一是教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)。智慧教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好來選擇教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性。
二是教學(xué)過程更加自主。通過智慧教育技術(shù)的支持，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景下自主學(xué)習(xí)和探索，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)個(gè)體差異，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三是教學(xué)質(zhì)量更加高效。智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性與互動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的有效溝通和互動(dòng)，從而提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第二段：智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的應(yīng)用和體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在以前的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望欠缺，學(xué)習(xí)成績(jī)不捷信愿意.而在智慧教學(xué)平臺(tái)下，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景下自主學(xué)習(xí)和探索，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一方面提高了學(xué)習(xí)效率，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，智慧教學(xué)平臺(tái)也提供了評(píng)估工具和教學(xué)反饋，可以幫助我更加全面地了解我的學(xué)生，更加針對(duì)性地給予他們教學(xué)和反饋。
第三段：智慧教學(xué)平臺(tái)的缺陷與問題
智慧教學(xué)平臺(tái)雖然有著很多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在著一些問題和缺陷。首先，智慧教學(xué)平臺(tái)需要大量的網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)支持，需要提前進(jìn)行軟硬件的完善和優(yōu)化，否則會(huì)影響到教學(xué)效率和信息安全。其次，智慧教學(xué)平臺(tái)的使用需要具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教師難以駕馭該平臺(tái)，而這又涉及到師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師培訓(xùn)問題。最后，智慧教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和使用涉及到學(xué)生個(gè)人隱私的保護(hù)問題，必須要有嚴(yán)格的信息安全政策和措施。
第四段：智慧教學(xué)平臺(tái)未來的發(fā)展趨勢(shì)
智慧教學(xué)平臺(tái)未來的發(fā)展趨勢(shì)是非常樂觀的，科技的進(jìn)步和教育的創(chuàng)新將會(huì)為智慧教學(xué)帶來更多的可能性和挑戰(zhàn)。智慧教學(xué)平臺(tái)將進(jìn)一步智能化和個(gè)性化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主體性和參與性，充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教育效果。同時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育創(chuàng)新能力，共同迎接教育創(chuàng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
智慧教育的發(fā)展，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)教育創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。在不斷推進(jìn)教育信息化的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到智慧教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，正確使用智慧教育技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育生態(tài)環(huán)境。相信在不久的將來，智慧教學(xué)必將成為教育的重要組成部分，在提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育公平、促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇二
智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界探索和發(fā)展的熱點(diǎn)之一，它的倡導(dǎo)者認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，需要利用現(xiàn)代科技手段，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。在參加智慧教學(xué)培訓(xùn)后，我深深地感受到了這種變革的力量和意義。
一、智慧教學(xué)開啟數(shù)字時(shí)代的教育變革
智慧教學(xué)是一種基于數(shù)字化技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)過程控制、學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生輔導(dǎo)等多種功能的現(xiàn)代化教育模式。這種教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)教室環(huán)境中的單向信息傳遞，而是通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和共同學(xué)習(xí)。這意味著，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，一對(duì)一、一對(duì)多的線上輔導(dǎo)也能夠?qū)崟r(shí)開展。智慧教學(xué)具備時(shí)效性、個(gè)性化、高效性等特點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高教育質(zhì)量。
二、智慧教學(xué)改變教師角色和教學(xué)方法
傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師扮演的是知識(shí)的傳輸者和評(píng)判者，而智慧教學(xué)則要求老師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和幫扶者。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師必須為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。教師必須善于利用多媒體和科技設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
三、智慧教學(xué)倡導(dǎo)開放共享的教育資源
現(xiàn)代科技的發(fā)展為智慧教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，教育資源的共享和開放成為數(shù)字化時(shí)代的一種趨勢(shì)。智慧教學(xué)將各種教學(xué)資源匯集在一起，構(gòu)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生不僅可以接觸到紙質(zhì)書本、課件和講義等傳統(tǒng)教育資源，還能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)上的課程視頻、直播和群組討論等多種教育形式。同時(shí)，這些教育資源也可以由教師和學(xué)生共同建設(shè)和分享，促進(jìn)教育內(nèi)容的更新和優(yōu)化。
四、智慧教學(xué)在教育管理上有著廣泛應(yīng)用
智慧教學(xué)模式不僅僅適用于教育教學(xué)中，它也有著廣泛的應(yīng)用前景。數(shù)字化管理能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合、流程的自動(dòng)化、教學(xué)管理的智能化等多種效果。教育管理人員可以借助人工智能算法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，提供針對(duì)性的解決方案。同時(shí)，智慧教育的管理也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的量化和可視化，為教育資源的優(yōu)化提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
五、智慧教學(xué)釋放教育的潛能和可能
智慧教學(xué)不僅僅是一種教育技術(shù)，更是一種教育使命。智慧教學(xué)將教育從傳統(tǒng)的教室、紙質(zhì)教材和黑板旁解放出來，從而釋放了教育的潛能和可能。科技的發(fā)展是無止境的，我們可以想象，未來教學(xué)中還會(huì)有更多更具有創(chuàng)新性的技術(shù)得到應(yīng)用，我們期待著更好地利用高科技手段，讓教育不斷推進(jìn)和發(fā)展。在這些變革的道路上，智慧教學(xué)將為教育界帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇三
教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷思考、反思和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從中領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教學(xué)的智慧心得。在這篇文章中，我將分享給大家教學(xué)十大智慧心得體會(huì)感悟。
首先，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的情感因素對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。作為一名教師，我要關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且創(chuàng)造一個(gè)積極、友好、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。
第三，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是他們學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。作為一名教師，我會(huì)通過鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和給予適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
第四，教師應(yīng)該提供多樣化的教學(xué)方式。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求，提供多樣化的教學(xué)方式。我會(huì)運(yùn)用講授、互動(dòng)、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
第六，教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的聲音。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的聲音是寶貴的。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第七，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。作為一名教師，我?huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第八，教師應(yīng)該不斷更新知識(shí)和教育理念。教育是不斷發(fā)展變化的領(lǐng)域，作為教師，我要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
第九，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的影響。作為一名教師，我會(huì)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
第十，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。教學(xué)與生活是密不可分的，教育的目標(biāo)不僅是為了讓學(xué)生在學(xué)校取得好成績(jī)，更是為了幫助他們?cè)谏钪腥〉贸晒?。作為一名教師，我要關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種問題。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷思考、反思和總結(jié)。在教學(xué)十大智慧心得體會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供多樣化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷更新知識(shí)和教育理念，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，以及關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。這些智慧心得將指導(dǎo)我在未來的教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇四
智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界日益普及的教學(xué)方式，它充分利用先進(jìn)的科技手段和教學(xué)資源，打造出一個(gè)面向?qū)W生個(gè)性化、輕松互動(dòng)、知識(shí)滲透和掌握全面的學(xué)習(xí)空間。在教育教學(xué)中，我有幸參與了智慧教學(xué)培訓(xùn)，讓我對(duì)智慧教學(xué)有了更深入的了解，收獲了一些自己的心得感悟。
第一段：智慧教學(xué)的涵義及特點(diǎn)
智慧教學(xué)是近年來受到廣泛關(guān)注的教育教學(xué)方式，它利用現(xiàn)代技術(shù)打造的創(chuàng)新教育模式，擁有很多 characteristic。智慧教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更輕松愉快地體驗(yàn)到知識(shí)掌握的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，智慧教學(xué)讓教育教學(xué)更加人性化，可以幫助教師改變教學(xué)方式，讓教學(xué)變得更生動(dòng)逼真，更能夠幫助學(xué)生獲得知識(shí)的深度理解，而不是僅僅做到知識(shí)點(diǎn)的堆積。
第二段：智慧教學(xué)的培訓(xùn)及涉及到的技術(shù)手段
智慧教學(xué)的發(fā)展并非一蹴而就，它需要先進(jìn)的技術(shù)手段和科學(xué)的教育教學(xué)理論作為支撐。智慧教學(xué)的培訓(xùn)主要涉及到人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段的應(yīng)用。在實(shí)際的培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了智能課件的制作、在線教學(xué)軟件的使用，以及網(wǎng)上協(xié)同教學(xué)等技術(shù)知識(shí)，使我們對(duì)智慧教學(xué)有了更加全面的了解，更好的把握了這一教學(xué)方法的特點(diǎn)。
第三段：智慧教學(xué)的助力作用
智慧教學(xué)的出現(xiàn)給了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式一次升級(jí)的機(jī)會(huì)，更有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，智慧教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，并利用先進(jìn)技術(shù)手段不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。而在一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也更有潛力和信心。因此，學(xué)生不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過接受智慧教學(xué)培訓(xùn)，利用技術(shù)手段為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能。
第四段：智慧教學(xué)的挑戰(zhàn)
雖然智慧教學(xué)可以極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量，但在實(shí)際應(yīng)用中，它仍面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，要求學(xué)生通過這種新型教學(xué)方式需要花費(fèi)更多的個(gè)人精力和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而另一方面，還面臨著網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的問題，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在應(yīng)用智慧教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生都需要對(duì)這一教學(xué)方式充分認(rèn)識(shí)，在使用過程中要注意防范風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：個(gè)人體會(huì)
個(gè)人心得體會(huì)是基于自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐而得到的反思和感悟，它們是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匯集，可以為教育教學(xué)開展提供新思維、新動(dòng)力。在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授，而是通過發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)和能力，并最終成為自己未來的“主人公”！面對(duì)未來的智慧教育教學(xué)，我期待自己在教育教學(xué)過程中滿足學(xué)生高品質(zhì)、高效能的學(xué)習(xí)需求，通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)，讓自己成為更專業(yè)、更有情懷的優(yōu)秀教師。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇五
智慧教學(xué)是一種全新的、基于信息化技術(shù)的教與學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比，智慧教學(xué)更加注重思維的訓(xùn)練和素質(zhì)的提高，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性，更加注重師生互動(dòng)的真實(shí)無縫銜接。在探究智慧教學(xué)的過程中，我有了一些感悟和心得體會(huì)。
第一段：關(guān)于智慧教學(xué)的內(nèi)涵思考
智慧教學(xué)，是一種以“教育+信息技術(shù)”為核心視角的教學(xué)模式。它通過信息技術(shù)的支撐，來增強(qiáng)教育教學(xué)的效能，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生知識(shí)和思想的水平。從實(shí)踐的角度來看，智慧教育包括以下幾個(gè)方面：一是智能化，二是互動(dòng)化，三是交互化，四是個(gè)性化，五是全職業(yè)化，而這五種因素正是智慧教學(xué)模式的核心。
第二段：智慧教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與局限性
智慧教學(xué)有其自身的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)在其施行時(shí)也存在一定的局限性。智慧教學(xué)的好處是多方面的：首先，它極大地?cái)U(kuò)展了教育的寬度和深度。其次，帶來了全新的教學(xué)方式，更加人性化和靈活。再次，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。但同時(shí)，它的施行也有一定的難度，比如，教師趨于依賴電子設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)沒有熱情，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力也會(huì)造成老師難以統(tǒng)一安排和掌控教學(xué)進(jìn)程等。
第三段：智慧教學(xué)的教育價(jià)值
智慧教育是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為特征的“菜市場(chǎng)式”的教學(xué)方式，其目的在于為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)滿足自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的需求。通過智慧教育的實(shí)踐，可以為每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)獨(dú)特才能和優(yōu)勢(shì)，為其發(fā)展、成長(zhǎng)和成功提供保證和實(shí)力。
第四段：智慧教育的教育實(shí)踐分析
智慧教育是一種以網(wǎng)絡(luò)為支撐的教育教學(xué)方式，因此實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化和靈活化是其關(guān)鍵所在。這中間需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)、智能化工具、教育云等工具，來解析大量數(shù)據(jù)，幫助老師快速準(zhǔn)確地了解每位學(xué)生的背景和學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓不同層次的學(xué)生在各自學(xué)習(xí)水平上給予適應(yīng)性的評(píng)價(jià)，以幫助他們更快更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：對(duì)智慧教育的未來發(fā)展的期許
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智慧教育有望獲得更大的發(fā)展機(jī)遇。未來，我們期待智慧教育可以借助大數(shù)據(jù)的資金、信息化的技術(shù)，不斷擴(kuò)展教育的寬度與深度。我們也期待智慧教育再未來的發(fā)展過程中，會(huì)更加注重教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，注重以教育為本，以學(xué)生為本的教育理念，讓每個(gè)孩子都能在智慧教育的培育下茁壯成長(zhǎng)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇六
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育行業(yè)中的熱點(diǎn)話題。智慧教學(xué)是采用現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生互動(dòng)的教學(xué)方式。在接受智慧教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我體驗(yàn)到了應(yīng)用智慧教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生的新氛圍，這次培訓(xùn)也讓我有了重要體會(huì)。
第一段：智慧教學(xué)概述
在智慧教學(xué)中，教師可采用多種多樣的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課件、在線練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)。學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用，自主選擇課程、自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與智慧教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法，包括數(shù)字化教育技術(shù)，電子化教學(xué)軟件，多媒體教學(xué)技術(shù)等等。通過實(shí)際操作，我們體驗(yàn)到了智慧教學(xué)帶來的便利和效果，同時(shí)也了解到智慧教育的目標(biāo)、價(jià)值和意義。
第三段：智慧教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
在智慧教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是平等的雙方，他們同樣重要。在智慧教學(xué)中，關(guān)鍵點(diǎn)在于合理利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。關(guān)鍵點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第四段：智慧教學(xué)心得
在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過參加智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我更清晰地了解了智慧教育的價(jià)值和作用，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)水平。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加珍視技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力的內(nèi)在結(jié)合，配合智慧教學(xué)方法，將我的教學(xué)效果達(dá)到更理想的效果。
第五段：智慧教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
智慧教學(xué)是未來教育的趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，智慧教學(xué)技術(shù)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。同時(shí)，智慧課堂、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步加速代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，真正意義上實(shí)現(xiàn)智慧教育。我們教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更新不同的教育技術(shù)方法，以適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)代背景。
總之，在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我從中看到了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過掌握智慧教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，我將更好地將技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力結(jié)合起來，形成良好的教學(xué)模式。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我愿繼續(xù)在智慧教學(xué)方面不斷探索和實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為多才多藝的新時(shí)代新人。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇七
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 1# ?通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> ?本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
?首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
?其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的`“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語文大餐”!?最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文，此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
?通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 2# ?在培訓(xùn)過程中，觀看了許多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。
?講課是一種藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距。
?1、我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，由于沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎?其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。
?2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
?3、做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
?4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。
?今后努力方向：
?1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
?我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)教師的要求越來越高了，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
?2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
?新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
?3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說愛你不容易，由于大家平時(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì)屬于你的。
?總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 3# ?一、識(shí)字教學(xué) ?我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，根本無須過早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。
?二、寫字教學(xué) ?我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。
?
三、
閱讀教學(xué) ?語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽也是事倍功半，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無法代替學(xué)生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會(huì)。
?四、習(xí)作教學(xué) ?我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，?我們的目的就達(dá)到了。
?總而言之，通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 4# ?這學(xué)期我有幸到上海參加了_市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
?在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華?；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
?一、聆聽精彩講座 ?上海國(guó)際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了_市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位 80 歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。她說：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來。備課時(shí)，要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn))，刪枝葉。”“評(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向?！彼€引用了法國(guó)一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐?！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了。”最讓我欽佩的是：80 歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫 5000字的文章，從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說：“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言?？陬^表達(dá)就是說話，書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確，表達(dá)要流暢。”“作文是從學(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達(dá)。”“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張。”李海林教授的《當(dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?！??二、觀摩生動(dòng)課例 ?聽了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
?三、今后努力方向 ?聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中
總結(jié)
。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
?果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 5# ?20_年 8 月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
?一、教師要做好示范朗讀 ?根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種: ?1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
?2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
?3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
?4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
?二、朗讀的目的 ?1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
?2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
?3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
?三、朗讀的形式要靈活多變 ?朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
?1.評(píng)讀:是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
?2.競(jìng)賽讀:為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
?3.配樂朗讀:音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國(guó)江山分外妖嬈的美感之中。
?四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練 ?1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
?2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
?3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
?4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
?5.課外閱讀博采眾長(zhǎng)。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí)，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
?五、結(jié)論 ?總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
? ? ?語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) ?
語文教學(xué)感悟及心得體會(huì)
語文教學(xué)專題培訓(xùn)心得體會(huì)
語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)語文教學(xué)感悟 心得體會(huì)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇八
——暑期書法培訓(xùn)心得
南湖中心初中。。
2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國(guó)硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對(duì)比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
2013年8月10日夜
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇九
教師這一職業(yè)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。多年的從教生涯中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的智慧心得體會(huì)和感悟。下面，我將分享我認(rèn)為最重要的教學(xué)十大智慧心得體會(huì)。
首先，建立良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中才能發(fā)揮最佳潛能。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重他們的個(gè)性差異，并與他們建立起良好的溝通和信任，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第二，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此，教師不能一刀切地采用同一種教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和背景，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。
第三，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)他們的自主解決問題的能力。通過給予學(xué)生自由空間和自主權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成任務(wù)，并培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第四，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。學(xué)習(xí)并不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，并及時(shí)關(guān)懷和引導(dǎo)。通過合理的情感釋放和積極的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挫折，保持良好的精神狀態(tài)。
第五，教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)技能。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，教學(xué)方法和教材在不斷變革。作為教師，我們要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和敏銳的觀察力，主動(dòng)了解新的教學(xué)理念和方法，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以提升自身的教學(xué)水平。
第六，合理安排課堂時(shí)間，提高課堂效率。教育時(shí)間是有限的，因此，教師要善于合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和任務(wù)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成任務(wù)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，從而最大限度地提高課堂效果。
第七，教師要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。教師要著重發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第八，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求越來越大，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過提供創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。
第九，教師要積極與家長(zhǎng)合作，形成育人合力。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同努力。作為教師，我們要積極與家長(zhǎng)溝通和合作，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，相互協(xié)作，形成育人合力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，教師要善于自我反思和提高。教育工作具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，教師要善于自我反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。通過參加教師培訓(xùn)、交流和研討活動(dòng)，吸收先進(jìn)的教育理念和方法，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。
通過以上十大智慧心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)需要智慧和熱情的事業(yè)。教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自我，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才的目標(biāo)。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十
智慧教學(xué)是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱門話題，它揭示了通過現(xiàn)代技術(shù)以及深入的研究分析，提高教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)的可能性。作為一位從業(yè)多年的教師，我從智慧教學(xué)中受益匪淺。在今天的文章中，我將分享自己對(duì)智慧教學(xué)的感悟和體驗(yàn)。
第一段：智慧教學(xué)的定義和意義
智慧教學(xué)是利用最新的技術(shù)解決教育中的挑戰(zhàn)，為教師和學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和渠道，提高教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)的一種教學(xué)方法，它讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)方式。智慧教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)性和多樣性，從而更好地滿足學(xué)生的需求，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。智慧教學(xué)在解決教育中的難題和問題上具有積極的影響力。
第二段：智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。舉例來說，我在課堂上使用智能白板軟件來制作課件，使用網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)和應(yīng)用程序來管理學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)等，這些都是智慧教學(xué)的重要應(yīng)用。特別是在遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境下，智慧教學(xué)更是起到了不可替代的作用。通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)聊天和協(xié)作等功能，我可以隨時(shí)隨地地與學(xué)生交流和互動(dòng)，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。
第三段：智慧教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)
對(duì)于教師和學(xué)生來說，智慧教學(xué)都有不同的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。例如，對(duì)于教師來說，智慧教學(xué)可以讓他們更好地控制課堂，提高效率。但是，教師需要學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技術(shù)，才能有效地應(yīng)用智慧教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生來說，智慧教學(xué)可以為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)行自主思考、創(chuàng)造。然而，學(xué)生可能面臨信息過載和技術(shù)分化的挑戰(zhàn)。
第四段：智慧教學(xué)對(duì)未來教育的影響
智慧教學(xué)對(duì)未來教育的影響將是深遠(yuǎn)和積極的。通過智慧教學(xué)方法，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和資源，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的完全掌握。此外，智慧教學(xué)可以讓教育更加開放和自由，取消地域限制，實(shí)現(xiàn)全球化教育。智慧教學(xué)的影響將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育模式，為教育提供更廣泛的發(fā)展平臺(tái)。
第五段：個(gè)人對(duì)智慧教學(xué)的體會(huì)
智慧教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。從我的教學(xué)實(shí)踐來看，智慧教學(xué)是一個(gè)高效的教育方法，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓展教育邊界。智慧教學(xué)方法不斷創(chuàng)新和普及將為未來教育事業(yè)的發(fā)展提供新的思路和可行的方法。在接下來的教育實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)積極嘗試智慧教學(xué)方法，并不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十一
11月17日下午，我參加了在翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“崛起教育集團(tuán)學(xué)前教育部第xx屆五段互動(dòng)式培訓(xùn)”活動(dòng)。
此次活動(dòng)經(jīng)過了“專家講座——課例實(shí)踐——同行辯課——現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過程中，李素園長(zhǎng)關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小朋友在科學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰(zhàn)，奮力辯駁，在無硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中掀起活動(dòng)的高潮；崛起集團(tuán)學(xué)前教育部荊總監(jiān)對(duì)本次活動(dòng)結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)；最后區(qū)教科培秦義老師對(duì)本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并對(duì)在場(chǎng)的老師就日后的教育工作提出了許多建議，也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。
其中，給我印象最深的是同行辯課這個(gè)環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點(diǎn)認(rèn)為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課，可反方卻堅(jiān)持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，她態(tài)度親切，對(duì)待幼兒耐心，在課堂上用心引導(dǎo)，與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系；但我認(rèn)為反方的觀點(diǎn)也有道理，授課老師在材料的準(zhǔn)備上確實(shí)不夠充分，幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次，很多幼兒在使用記錄的時(shí)候，方法不對(duì)，沒有充分發(fā)揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導(dǎo)過多，導(dǎo)致給予幼兒自己思考的空間太少，限制過死，所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點(diǎn)的話，我想就不會(huì)留給反方反駁的機(jī)會(huì)了。在聽她們辯論的.時(shí)候，我想到了，如果在實(shí)踐的時(shí)候能夠兩人一小組合作完成，一人做實(shí)驗(yàn)，一人操作記錄表，把材料再準(zhǔn)備充分點(diǎn)，這樣不僅達(dá)到了自主選擇的樂趣，而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)。當(dāng)然說起來容易，做起來難。這只是我的一點(diǎn)小小的看法。
還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，荊總監(jiān)的精彩點(diǎn)評(píng)也給了我很大的啟發(fā)。她在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候結(jié)合了自己平時(shí)參觀的所見所聞，談了一些自己的觀點(diǎn)看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂于動(dòng)手的機(jī)會(huì)，比如在墻上、走廊或窗臺(tái)上粘貼可供幼兒動(dòng)手操作的材料（齒輪、萬花筒、杠桿等），讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，真正達(dá)到了提高幼兒的動(dòng)手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣，真是一舉兩得啊。當(dāng)時(shí)我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達(dá)給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。
最后，老師的總評(píng)也讓我明白了在幼兒活動(dòng)中，不要太注重過程，我們更多的是要關(guān)注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，為發(fā)展他們各方面的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐，尋找改進(jìn)方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，再反思總結(jié)，只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十二
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師付出心血和智慧。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)生涯中所體會(huì)到的教學(xué)十大智慧心得。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣
教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，這是教學(xué)的第一步。我深刻認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生對(duì)課程感到乏味是學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因之一。為此，我努力將生動(dòng)有趣的教材引入課堂，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：因材施教
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不盡相同，我會(huì)用心觀察他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。靈活的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵(lì)批判思考
教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)批判思考的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，探討解決方案，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過積極討論和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解問題的本質(zhì)，并從中獲得深刻的啟示。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是一個(gè)人全面發(fā)展的核心能力之一。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問題的不同方法，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的創(chuàng)造性方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第六段：注重學(xué)生的情感發(fā)展
教育不僅要注重學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重他們的情感發(fā)展。我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境放在首位，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高他們對(duì)他人的尊重和關(guān)愛之情。
第七段：傾聽學(xué)生的聲音
作為教師，我認(rèn)識(shí)到傾聽學(xué)生的聲音是一個(gè)非常重要的方面。在我教學(xué)的每個(gè)階段，我會(huì)不斷地與學(xué)生溝通交流，認(rèn)真聆聽他們的想法和意見。通過傾聽學(xué)生的聲音，我能更好地了解他們的需求，從而改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第八段：持續(xù)自我學(xué)習(xí)
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。為了與時(shí)俱進(jìn)，我會(huì)持續(xù)自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過參加教育培訓(xùn)課程、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等方式，我不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的教學(xué)水平。
第九段：尊重每個(gè)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們擁有不同的潛力和特點(diǎn)。作為教師，我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的成長(zhǎng)發(fā)展。我相信每個(gè)學(xué)生都有偉大的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，他們能夠發(fā)展出自己的特長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
第十段：總結(jié)與展望
教學(xué)是一門充滿智慧的藝術(shù)，教師需要付出大量的努力和智慧。通過多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的靈活、激發(fā)學(xué)生興趣、因材施教、鼓勵(lì)批判思維、激發(fā)創(chuàng)造力、注重情感發(fā)展、傾聽學(xué)生聲音、持續(xù)自我學(xué)習(xí)、尊重每個(gè)學(xué)生都是教學(xué)的重要智慧。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十三
智慧教學(xué)是教育教學(xué)領(lǐng)域的一次革命性創(chuàng)新，它利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將教學(xué)過程更加智能化、個(gè)性化，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于對(duì)智慧教學(xué)的熱切探索和需求，我參加了一門智慧教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，廣泛涉獵了許多新技術(shù)和方法。在課程結(jié)束之際，我愿意分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，教師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過課程中的講解和案例分享，我逐漸明白智慧教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。這種變革的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，加強(qiáng)了我對(duì)自己教學(xué)方法的反思和調(diào)整。
其次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程讓我學(xué)會(huì)了更多新技術(shù)的應(yīng)用。在現(xiàn)代科技的推動(dòng)下，智慧教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)教育方式的延伸，更是通過技術(shù)手段的創(chuàng)新，將教學(xué)過程做到更加智能化、個(gè)性化。在培訓(xùn)課程中，我接觸到了人工智能教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)，并學(xué)習(xí)了它們的應(yīng)用方法。比如，通過人工智能教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；通過虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，教師可以創(chuàng)造真實(shí)的情境來讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和深度。這些新技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了很多新的可能性，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣、高效精準(zhǔn)。
再次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程教會(huì)了我更多關(guān)于課程設(shè)計(jì)的方法和技巧。課程設(shè)計(jì)是智慧教學(xué)的核心要素之一，好的課程設(shè)計(jì)能夠使教學(xué)目標(biāo)更明確、內(nèi)容更有組織、步驟更合理。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求制定教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和工具、設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式等課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。通過實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了一些課程設(shè)計(jì)的技巧，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提升了我的教學(xué)效果。
最后，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到了教師的角色的變化。在智慧教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，他不再是唯一的知識(shí)源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極了解最新的教育理論和技術(shù)，以應(yīng)對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)和變化。培訓(xùn)課程中的交流和討論讓我感到，作為一名教師，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)起來，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程，我深入了解了智慧教學(xué)的意義和應(yīng)用，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于新技術(shù)的應(yīng)用以及課程設(shè)計(jì)的方法和技巧。更重要的是，課程讓我重新認(rèn)識(shí)了教師的角色和使命，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我相信，在智慧教學(xué)的指導(dǎo)下，我能夠更好地發(fā)展學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十四
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字，中國(guó)漢字便已經(jīng)存在了。中國(guó)書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢(shì)和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識(shí)。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波
書法的魅力
通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?BR> 練習(xí)書法可以陶冶情操
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個(gè)字寫好固然是一種美，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時(shí)練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力
魯訊曾說：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動(dòng)都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)
中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三間房中心校左娟娟
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字，中國(guó)漢字便已經(jīng)存在了。中國(guó)書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請(qǐng)跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)。
李老師在長(zhǎng)期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨(dú)特的“國(guó)學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識(shí)的積累。
李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會(huì)如下：
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之一：培訓(xùn)方法因材施教
這一點(diǎn)，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點(diǎn)畫入手、臨摹三方面為三個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)。
例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢(shì)上的錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號(hào)召家長(zhǎng)與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，做到既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國(guó)歷史長(zhǎng)河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時(shí)也對(duì)兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險(xiǎn)峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)
李老師在兒童書法培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字。”李老師的書法培訓(xùn)心得體會(huì)是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點(diǎn)畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對(duì)照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)方法。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之三：交流展示鼓勵(lì)激獎(jiǎng)
這一心得體會(huì)就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺(tái)。多讓孩子參加比賽和交流活動(dòng)，每次比賽獲獎(jiǎng)都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈(zèng)給親友的禮物，以此推動(dòng)孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對(duì)于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長(zhǎng)國(guó)2014.4.9書法培訓(xùn)心得體會(huì)書法培訓(xùn)心得體會(huì)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十五
在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、激發(fā)愛國(guó)、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對(duì)上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的愛國(guó)主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開展形式多樣的書法活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場(chǎng)寫字、臨帖競(jìng)賽、書法作品展覽，建議班級(jí)開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競(jìng)賽等。
六、活動(dòng)時(shí)間
每周兩次(星期一、星期四)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十六
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書寫技法。
3.培養(yǎng)市級(jí)書法特長(zhǎng)生。
二、臨習(xí)范本
1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)
2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)
三、理論學(xué)習(xí)
1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》
2.《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》
3.唐孫過庭《書譜》
4.歷代碑帖善本
四、課時(shí)計(jì)劃
第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。(初一第二學(xué)期、暑假)
第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時(shí)。(暑假)
第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》 共45課時(shí)。(初二第一學(xué)期)
第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時(shí)。(寒假)
第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。(初二第二學(xué)期、暑假)
第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。(暑假)
結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。(初三第一學(xué)期)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十七
1、認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定階段、項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃。
2、各組帶隊(duì)教師深入了解本校學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)選才以保證校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平提高。
3、根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練前要布置好場(chǎng)地，備好器材。訓(xùn)練中要保證學(xué)生的安全。教練應(yīng)以身作則，訓(xùn)練時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服。如因教練員安排或管理不當(dāng)造成學(xué)生身體傷害的，視情節(jié)輕重酌情處理。
4、訓(xùn)練要做到科學(xué)合理，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)。教練員講解精煉，重點(diǎn)突出，動(dòng)作示范正確。訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又善于調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練積極性，更重要的是要關(guān)愛運(yùn)動(dòng)員。
5、教練員要按時(shí)到崗認(rèn)真組織訓(xùn)練，每周按計(jì)劃訓(xùn)練。
6、每次訓(xùn)練都要做好出缺勤記錄，學(xué)期末根據(jù)出勤與訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，以更好地提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
7、教練員要經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)溝通，了解運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以保證在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下提高訓(xùn)練質(zhì)量。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十八
水西中心小學(xué)胡蕾
11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個(gè)側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。
教師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點(diǎn)都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個(gè)80后，可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道，謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個(gè)子小小的，可是氣量一點(diǎn)兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對(duì)書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會(huì)記在心間。
同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極，互相學(xué)習(xí)，互相討論，營(yíng)造了一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓我這個(gè)不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間練習(xí)寫字。
總之，此次培訓(xùn)讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn)，這樣我們才有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇一
智慧教學(xué)是指以智慧技術(shù)為支撐，以學(xué)生主體性、個(gè)性化為核心，以教學(xué)質(zhì)量和效果的提升為目標(biāo)，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持和服務(wù)的教學(xué)模式。我曾在教學(xué)實(shí)踐中深刻地感受到了智慧教學(xué)的魅力和價(jià)值，在此分享一些我個(gè)人的感悟和體會(huì)。
第一段：智慧教學(xué)的特征和優(yōu)勢(shì)
智慧教學(xué)采用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，利用智能化的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、銜接性和開放性的教育。它具有以下特征和優(yōu)勢(shì)：
一是教學(xué)內(nèi)容更加精準(zhǔn)。智慧教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好來選擇教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性。
二是教學(xué)過程更加自主。通過智慧教育技術(shù)的支持，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景下自主學(xué)習(xí)和探索，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揚(yáng)個(gè)體差異，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三是教學(xué)質(zhì)量更加高效。智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性與互動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的有效溝通和互動(dòng)，從而提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第二段：智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的應(yīng)用和體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在以前的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望欠缺，學(xué)習(xí)成績(jī)不捷信愿意.而在智慧教學(xué)平臺(tái)下，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景下自主學(xué)習(xí)和探索，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一方面提高了學(xué)習(xí)效率，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，智慧教學(xué)平臺(tái)也提供了評(píng)估工具和教學(xué)反饋，可以幫助我更加全面地了解我的學(xué)生，更加針對(duì)性地給予他們教學(xué)和反饋。
第三段：智慧教學(xué)平臺(tái)的缺陷與問題
智慧教學(xué)平臺(tái)雖然有著很多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在著一些問題和缺陷。首先，智慧教學(xué)平臺(tái)需要大量的網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)支持，需要提前進(jìn)行軟硬件的完善和優(yōu)化，否則會(huì)影響到教學(xué)效率和信息安全。其次，智慧教學(xué)平臺(tái)的使用需要具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教師難以駕馭該平臺(tái)，而這又涉及到師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師培訓(xùn)問題。最后，智慧教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和使用涉及到學(xué)生個(gè)人隱私的保護(hù)問題，必須要有嚴(yán)格的信息安全政策和措施。
第四段：智慧教學(xué)平臺(tái)未來的發(fā)展趨勢(shì)
智慧教學(xué)平臺(tái)未來的發(fā)展趨勢(shì)是非常樂觀的，科技的進(jìn)步和教育的創(chuàng)新將會(huì)為智慧教學(xué)帶來更多的可能性和挑戰(zhàn)。智慧教學(xué)平臺(tái)將進(jìn)一步智能化和個(gè)性化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的主體性和參與性，充分利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教育效果。同時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育創(chuàng)新能力，共同迎接教育創(chuàng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
智慧教育的發(fā)展，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)教育創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。在不斷推進(jìn)教育信息化的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到智慧教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，正確使用智慧教育技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育生態(tài)環(huán)境。相信在不久的將來，智慧教學(xué)必將成為教育的重要組成部分，在提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育公平、促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇二
智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界探索和發(fā)展的熱點(diǎn)之一，它的倡導(dǎo)者認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，需要利用現(xiàn)代科技手段，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。在參加智慧教學(xué)培訓(xùn)后，我深深地感受到了這種變革的力量和意義。
一、智慧教學(xué)開啟數(shù)字時(shí)代的教育變革
智慧教學(xué)是一種基于數(shù)字化技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)過程控制、學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生輔導(dǎo)等多種功能的現(xiàn)代化教育模式。這種教學(xué)方式不再局限于傳統(tǒng)教室環(huán)境中的單向信息傳遞，而是通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和共同學(xué)習(xí)。這意味著，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，一對(duì)一、一對(duì)多的線上輔導(dǎo)也能夠?qū)崟r(shí)開展。智慧教學(xué)具備時(shí)效性、個(gè)性化、高效性等特點(diǎn)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高教育質(zhì)量。
二、智慧教學(xué)改變教師角色和教學(xué)方法
傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師扮演的是知識(shí)的傳輸者和評(píng)判者，而智慧教學(xué)則要求老師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和幫扶者。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師必須為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。教師必須善于利用多媒體和科技設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
三、智慧教學(xué)倡導(dǎo)開放共享的教育資源
現(xiàn)代科技的發(fā)展為智慧教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，教育資源的共享和開放成為數(shù)字化時(shí)代的一種趨勢(shì)。智慧教學(xué)將各種教學(xué)資源匯集在一起，構(gòu)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生不僅可以接觸到紙質(zhì)書本、課件和講義等傳統(tǒng)教育資源，還能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)上的課程視頻、直播和群組討論等多種教育形式。同時(shí)，這些教育資源也可以由教師和學(xué)生共同建設(shè)和分享，促進(jìn)教育內(nèi)容的更新和優(yōu)化。
四、智慧教學(xué)在教育管理上有著廣泛應(yīng)用
智慧教學(xué)模式不僅僅適用于教育教學(xué)中，它也有著廣泛的應(yīng)用前景。數(shù)字化管理能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合、流程的自動(dòng)化、教學(xué)管理的智能化等多種效果。教育管理人員可以借助人工智能算法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，提供針對(duì)性的解決方案。同時(shí)，智慧教育的管理也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的量化和可視化，為教育資源的優(yōu)化提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
五、智慧教學(xué)釋放教育的潛能和可能
智慧教學(xué)不僅僅是一種教育技術(shù)，更是一種教育使命。智慧教學(xué)將教育從傳統(tǒng)的教室、紙質(zhì)教材和黑板旁解放出來，從而釋放了教育的潛能和可能。科技的發(fā)展是無止境的，我們可以想象，未來教學(xué)中還會(huì)有更多更具有創(chuàng)新性的技術(shù)得到應(yīng)用，我們期待著更好地利用高科技手段，讓教育不斷推進(jìn)和發(fā)展。在這些變革的道路上，智慧教學(xué)將為教育界帶來更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇三
教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷思考、反思和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從中領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教學(xué)的智慧心得。在這篇文章中，我將分享給大家教學(xué)十大智慧心得體會(huì)感悟。
首先，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的情感因素對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。作為一名教師，我要關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且創(chuàng)造一個(gè)積極、友好、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力，幫助他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。
第三，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是他們學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。作為一名教師，我會(huì)通過鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和給予適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
第四，教師應(yīng)該提供多樣化的教學(xué)方式。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求，提供多樣化的教學(xué)方式。我會(huì)運(yùn)用講授、互動(dòng)、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
第六，教師應(yīng)該積極傾聽學(xué)生的聲音。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的聲音是寶貴的。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
第七，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。作為一名教師，我?huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第八，教師應(yīng)該不斷更新知識(shí)和教育理念。教育是不斷發(fā)展變化的領(lǐng)域，作為教師，我要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
第九，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的影響。作為一名教師，我會(huì)關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
第十，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。教學(xué)與生活是密不可分的，教育的目標(biāo)不僅是為了讓學(xué)生在學(xué)校取得好成績(jī)，更是為了幫助他們?cè)谏钪腥〉贸晒?。作為一名教師，我要關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種問題。
總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷思考、反思和總結(jié)。在教學(xué)十大智慧心得體會(huì)中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供多樣化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷更新知識(shí)和教育理念，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，以及關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。這些智慧心得將指導(dǎo)我在未來的教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇四
智慧教學(xué)是當(dāng)前教育界日益普及的教學(xué)方式，它充分利用先進(jìn)的科技手段和教學(xué)資源，打造出一個(gè)面向?qū)W生個(gè)性化、輕松互動(dòng)、知識(shí)滲透和掌握全面的學(xué)習(xí)空間。在教育教學(xué)中，我有幸參與了智慧教學(xué)培訓(xùn)，讓我對(duì)智慧教學(xué)有了更深入的了解，收獲了一些自己的心得感悟。
第一段：智慧教學(xué)的涵義及特點(diǎn)
智慧教學(xué)是近年來受到廣泛關(guān)注的教育教學(xué)方式，它利用現(xiàn)代技術(shù)打造的創(chuàng)新教育模式，擁有很多 characteristic。智慧教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更輕松愉快地體驗(yàn)到知識(shí)掌握的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，智慧教學(xué)讓教育教學(xué)更加人性化，可以幫助教師改變教學(xué)方式，讓教學(xué)變得更生動(dòng)逼真，更能夠幫助學(xué)生獲得知識(shí)的深度理解，而不是僅僅做到知識(shí)點(diǎn)的堆積。
第二段：智慧教學(xué)的培訓(xùn)及涉及到的技術(shù)手段
智慧教學(xué)的發(fā)展并非一蹴而就，它需要先進(jìn)的技術(shù)手段和科學(xué)的教育教學(xué)理論作為支撐。智慧教學(xué)的培訓(xùn)主要涉及到人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段的應(yīng)用。在實(shí)際的培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了智能課件的制作、在線教學(xué)軟件的使用，以及網(wǎng)上協(xié)同教學(xué)等技術(shù)知識(shí)，使我們對(duì)智慧教學(xué)有了更加全面的了解，更好的把握了這一教學(xué)方法的特點(diǎn)。
第三段：智慧教學(xué)的助力作用
智慧教學(xué)的出現(xiàn)給了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式一次升級(jí)的機(jī)會(huì)，更有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，智慧教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，并利用先進(jìn)技術(shù)手段不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。而在一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅能夠取得更優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也更有潛力和信心。因此，學(xué)生不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過接受智慧教學(xué)培訓(xùn)，利用技術(shù)手段為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能。
第四段：智慧教學(xué)的挑戰(zhàn)
雖然智慧教學(xué)可以極大地提高教育教學(xué)質(zhì)量，但在實(shí)際應(yīng)用中，它仍面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，要求學(xué)生通過這種新型教學(xué)方式需要花費(fèi)更多的個(gè)人精力和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而另一方面，還面臨著網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的問題，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在應(yīng)用智慧教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生都需要對(duì)這一教學(xué)方式充分認(rèn)識(shí)，在使用過程中要注意防范風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：個(gè)人體會(huì)
個(gè)人心得體會(huì)是基于自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐而得到的反思和感悟，它們是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匯集，可以為教育教學(xué)開展提供新思維、新動(dòng)力。在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授，而是通過發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)和能力，并最終成為自己未來的“主人公”！面對(duì)未來的智慧教育教學(xué)，我期待自己在教育教學(xué)過程中滿足學(xué)生高品質(zhì)、高效能的學(xué)習(xí)需求，通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)，讓自己成為更專業(yè)、更有情懷的優(yōu)秀教師。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇五
智慧教學(xué)是一種全新的、基于信息化技術(shù)的教與學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比，智慧教學(xué)更加注重思維的訓(xùn)練和素質(zhì)的提高，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性，更加注重師生互動(dòng)的真實(shí)無縫銜接。在探究智慧教學(xué)的過程中，我有了一些感悟和心得體會(huì)。
第一段：關(guān)于智慧教學(xué)的內(nèi)涵思考
智慧教學(xué)，是一種以“教育+信息技術(shù)”為核心視角的教學(xué)模式。它通過信息技術(shù)的支撐，來增強(qiáng)教育教學(xué)的效能，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生知識(shí)和思想的水平。從實(shí)踐的角度來看，智慧教育包括以下幾個(gè)方面：一是智能化，二是互動(dòng)化，三是交互化，四是個(gè)性化，五是全職業(yè)化，而這五種因素正是智慧教學(xué)模式的核心。
第二段：智慧教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與局限性
智慧教學(xué)有其自身的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)在其施行時(shí)也存在一定的局限性。智慧教學(xué)的好處是多方面的：首先，它極大地?cái)U(kuò)展了教育的寬度和深度。其次，帶來了全新的教學(xué)方式，更加人性化和靈活。再次，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。但同時(shí)，它的施行也有一定的難度，比如，教師趨于依賴電子設(shè)備，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)沒有熱情，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力也會(huì)造成老師難以統(tǒng)一安排和掌控教學(xué)進(jìn)程等。
第三段：智慧教學(xué)的教育價(jià)值
智慧教育是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為特征的“菜市場(chǎng)式”的教學(xué)方式，其目的在于為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時(shí)滿足自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的需求。通過智慧教育的實(shí)踐，可以為每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)獨(dú)特才能和優(yōu)勢(shì)，為其發(fā)展、成長(zhǎng)和成功提供保證和實(shí)力。
第四段：智慧教育的教育實(shí)踐分析
智慧教育是一種以網(wǎng)絡(luò)為支撐的教育教學(xué)方式，因此實(shí)現(xiàn)課程的個(gè)性化和靈活化是其關(guān)鍵所在。這中間需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)、智能化工具、教育云等工具，來解析大量數(shù)據(jù)，幫助老師快速準(zhǔn)確地了解每位學(xué)生的背景和學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓不同層次的學(xué)生在各自學(xué)習(xí)水平上給予適應(yīng)性的評(píng)價(jià)，以幫助他們更快更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：對(duì)智慧教育的未來發(fā)展的期許
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智慧教育有望獲得更大的發(fā)展機(jī)遇。未來，我們期待智慧教育可以借助大數(shù)據(jù)的資金、信息化的技術(shù)，不斷擴(kuò)展教育的寬度與深度。我們也期待智慧教育再未來的發(fā)展過程中，會(huì)更加注重教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，注重以教育為本，以學(xué)生為本的教育理念，讓每個(gè)孩子都能在智慧教育的培育下茁壯成長(zhǎng)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇六
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育行業(yè)中的熱點(diǎn)話題。智慧教學(xué)是采用現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生互動(dòng)的教學(xué)方式。在接受智慧教學(xué)培訓(xùn)的過程中，我體驗(yàn)到了應(yīng)用智慧教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生的新氛圍，這次培訓(xùn)也讓我有了重要體會(huì)。
第一段：智慧教學(xué)概述
在智慧教學(xué)中，教師可采用多種多樣的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課件、在線練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)。學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用，自主選擇課程、自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與智慧教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法，包括數(shù)字化教育技術(shù)，電子化教學(xué)軟件，多媒體教學(xué)技術(shù)等等。通過實(shí)際操作，我們體驗(yàn)到了智慧教學(xué)帶來的便利和效果，同時(shí)也了解到智慧教育的目標(biāo)、價(jià)值和意義。
第三段：智慧教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
在智慧教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是平等的雙方，他們同樣重要。在智慧教學(xué)中，關(guān)鍵點(diǎn)在于合理利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。關(guān)鍵點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第四段：智慧教學(xué)心得
在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過參加智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我更清晰地了解了智慧教育的價(jià)值和作用，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)水平。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加珍視技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力的內(nèi)在結(jié)合，配合智慧教學(xué)方法，將我的教學(xué)效果達(dá)到更理想的效果。
第五段：智慧教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
智慧教學(xué)是未來教育的趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，智慧教學(xué)技術(shù)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。同時(shí)，智慧課堂、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步加速代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，真正意義上實(shí)現(xiàn)智慧教育。我們教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更新不同的教育技術(shù)方法，以適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)代背景。
總之，在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我從中看到了未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過掌握智慧教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，我將更好地將技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力結(jié)合起來，形成良好的教學(xué)模式。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我愿繼續(xù)在智慧教學(xué)方面不斷探索和實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為多才多藝的新時(shí)代新人。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇七
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 1# ?通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> ?本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
?首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
?其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的`“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語文大餐”!?最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文，此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
?通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 2# ?在培訓(xùn)過程中，觀看了許多專家的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深。通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。
?講課是一種藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距。
?1、我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些專家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門的課，由于沒有走進(jìn)語文教學(xué)之門;第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎?其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。
?2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
?3、做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
?4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心，給孩子讀書，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書，讀好書，讀整本書。
?今后努力方向：
?1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
?我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)教師的要求越來越高了，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
?2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
?新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
?3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說愛你不容易，由于大家平時(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì)屬于你的。
?總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 3# ?一、識(shí)字教學(xué) ?我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂?！皶?huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識(shí)字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說，識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)，根本無須過早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn)，記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。
?二、寫字教學(xué) ?我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認(rèn)為只要把字寫正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。
?
三、
閱讀教學(xué) ?語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼渍Z說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少，對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽也是事倍功半，因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無法代替學(xué)生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會(huì)。
?四、習(xí)作教學(xué) ?我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，?我們的目的就達(dá)到了。
?總而言之，通過本次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少東西，對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 4# ?這學(xué)期我有幸到上海參加了_市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
?在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華?；厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
?一、聆聽精彩講座 ?上海國(guó)際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了_市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位 80 歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。她說：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來。備課時(shí)，要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn))，刪枝葉。”“評(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向?！彼€引用了法國(guó)一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐?！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了。”最讓我欽佩的是：80 歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫 5000字的文章，從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說：“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言?？陬^表達(dá)就是說話，書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確，表達(dá)要流暢。”“作文是從學(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達(dá)。”“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張。”李海林教授的《當(dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》，讓我對(duì)語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?！??二、觀摩生動(dòng)課例 ?聽了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
?三、今后努力方向 ?聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中
總結(jié)
。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
?果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
?#語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) 5# ?20_年 8 月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
?一、教師要做好示范朗讀 ?根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種: ?1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
?2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
?3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
?4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
?二、朗讀的目的 ?1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
?2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
?3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。
?三、朗讀的形式要靈活多變 ?朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
?1.評(píng)讀:是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
?2.競(jìng)賽讀:為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
?3.配樂朗讀:音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國(guó)江山分外妖嬈的美感之中。
?四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練 ?1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
?2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
?3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
?4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
?5.課外閱讀博采眾長(zhǎng)。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí)，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。
?五、結(jié)論 ?總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
? ? ?語文教學(xué)培訓(xùn)感悟和心得體會(huì) ?
語文教學(xué)感悟及心得體會(huì)
語文教學(xué)專題培訓(xùn)心得體會(huì)
語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)語文教學(xué)感悟 心得體會(huì)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇八
——暑期書法培訓(xùn)心得
南湖中心初中。。
2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國(guó)硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢(shì)、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國(guó)民素質(zhì)教育講到中國(guó)書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國(guó)書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國(guó)書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對(duì)比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
2013年8月10日夜
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇九
教師這一職業(yè)是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。多年的從教生涯中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)的智慧心得體會(huì)和感悟。下面，我將分享我認(rèn)為最重要的教學(xué)十大智慧心得體會(huì)。
首先，建立良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中才能發(fā)揮最佳潛能。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重他們的個(gè)性差異，并與他們建立起良好的溝通和信任，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第二，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略。不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，因此，教師不能一刀切地采用同一種教學(xué)方法，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和背景，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。
第三，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)他們的自主解決問題的能力。通過給予學(xué)生自由空間和自主權(quán)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成任務(wù)，并培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第四，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。學(xué)習(xí)并不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，并及時(shí)關(guān)懷和引導(dǎo)。通過合理的情感釋放和積極的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挫折，保持良好的精神狀態(tài)。
第五，教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)技能。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，教學(xué)方法和教材在不斷變革。作為教師，我們要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和敏銳的觀察力，主動(dòng)了解新的教學(xué)理念和方法，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以提升自身的教學(xué)水平。
第六，合理安排課堂時(shí)間，提高課堂效率。教育時(shí)間是有限的，因此，教師要善于合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和任務(wù)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成任務(wù)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，從而最大限度地提高課堂效果。
第七，教師要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。教師要著重發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第八，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求越來越大，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過提供創(chuàng)新項(xiàng)目和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。
第九，教師要積極與家長(zhǎng)合作，形成育人合力。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同努力。作為教師，我們要積極與家長(zhǎng)溝通和合作，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，相互協(xié)作，形成育人合力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，教師要善于自我反思和提高。教育工作具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，教師要善于自我反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。通過參加教師培訓(xùn)、交流和研討活動(dòng)，吸收先進(jìn)的教育理念和方法，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。
通過以上十大智慧心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)需要智慧和熱情的事業(yè)。教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自我，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才的目標(biāo)。讓我們共同努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十
智慧教學(xué)是當(dāng)今教育界的一個(gè)熱門話題，它揭示了通過現(xiàn)代技術(shù)以及深入的研究分析，提高教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)的可能性。作為一位從業(yè)多年的教師，我從智慧教學(xué)中受益匪淺。在今天的文章中，我將分享自己對(duì)智慧教學(xué)的感悟和體驗(yàn)。
第一段：智慧教學(xué)的定義和意義
智慧教學(xué)是利用最新的技術(shù)解決教育中的挑戰(zhàn)，為教師和學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和渠道，提高教學(xué)效率和學(xué)生表現(xiàn)的一種教學(xué)方法，它讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)方式。智慧教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)性和多樣性，從而更好地滿足學(xué)生的需求，減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。智慧教學(xué)在解決教育中的難題和問題上具有積極的影響力。
第二段：智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。舉例來說，我在課堂上使用智能白板軟件來制作課件，使用網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)和應(yīng)用程序來管理學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)等，這些都是智慧教學(xué)的重要應(yīng)用。特別是在遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境下，智慧教學(xué)更是起到了不可替代的作用。通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)聊天和協(xié)作等功能，我可以隨時(shí)隨地地與學(xué)生交流和互動(dòng)，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。
第三段：智慧教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)
對(duì)于教師和學(xué)生來說，智慧教學(xué)都有不同的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。例如，對(duì)于教師來說，智慧教學(xué)可以讓他們更好地控制課堂，提高效率。但是，教師需要學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技術(shù)，才能有效地應(yīng)用智慧教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)生來說，智慧教學(xué)可以為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)行自主思考、創(chuàng)造。然而，學(xué)生可能面臨信息過載和技術(shù)分化的挑戰(zhàn)。
第四段：智慧教學(xué)對(duì)未來教育的影響
智慧教學(xué)對(duì)未來教育的影響將是深遠(yuǎn)和積極的。通過智慧教學(xué)方法，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和資源，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的完全掌握。此外，智慧教學(xué)可以讓教育更加開放和自由，取消地域限制，實(shí)現(xiàn)全球化教育。智慧教學(xué)的影響將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育模式，為教育提供更廣泛的發(fā)展平臺(tái)。
第五段：個(gè)人對(duì)智慧教學(xué)的體會(huì)
智慧教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。從我的教學(xué)實(shí)踐來看，智慧教學(xué)是一個(gè)高效的教育方法，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓展教育邊界。智慧教學(xué)方法不斷創(chuàng)新和普及將為未來教育事業(yè)的發(fā)展提供新的思路和可行的方法。在接下來的教育實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)積極嘗試智慧教學(xué)方法，并不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十一
11月17日下午，我參加了在翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“崛起教育集團(tuán)學(xué)前教育部第xx屆五段互動(dòng)式培訓(xùn)”活動(dòng)。
此次活動(dòng)經(jīng)過了“專家講座——課例實(shí)踐——同行辯課——現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)過程中，李素園長(zhǎng)關(guān)于“幼兒科學(xué)教育中探究式學(xué)習(xí)問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小朋友在科學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰(zhàn)，奮力辯駁，在無硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中掀起活動(dòng)的高潮；崛起集團(tuán)學(xué)前教育部荊總監(jiān)對(duì)本次活動(dòng)結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)；最后區(qū)教科培秦義老師對(duì)本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并對(duì)在場(chǎng)的老師就日后的教育工作提出了許多建議，也給我今后的教學(xué)指出了更明確的方向。
其中，給我印象最深的是同行辯課這個(gè)環(huán)節(jié)。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，口水戰(zhàn)打得如火如荼。正方的觀點(diǎn)認(rèn)為新秀授課是一節(jié)優(yōu)秀的課，可反方卻堅(jiān)持這節(jié)課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，她態(tài)度親切，對(duì)待幼兒耐心，在課堂上用心引導(dǎo)，與幼兒建立了良好的師幼關(guān)系；但我認(rèn)為反方的觀點(diǎn)也有道理，授課老師在材料的準(zhǔn)備上確實(shí)不夠充分，幼兒自主選擇得不到很好的發(fā)展。其次，很多幼兒在使用記錄的時(shí)候，方法不對(duì)，沒有充分發(fā)揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導(dǎo)過多，導(dǎo)致給予幼兒自己思考的空間太少，限制過死，所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點(diǎn)的話，我想就不會(huì)留給反方反駁的機(jī)會(huì)了。在聽她們辯論的.時(shí)候，我想到了，如果在實(shí)踐的時(shí)候能夠兩人一小組合作完成，一人做實(shí)驗(yàn)，一人操作記錄表，把材料再準(zhǔn)備充分點(diǎn)，這樣不僅達(dá)到了自主選擇的樂趣，而且還體現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)。當(dāng)然說起來容易，做起來難。這只是我的一點(diǎn)小小的看法。
還有在第四個(gè)環(huán)節(jié)，荊總監(jiān)的精彩點(diǎn)評(píng)也給了我很大的啟發(fā)。她在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候結(jié)合了自己平時(shí)參觀的所見所聞，談了一些自己的觀點(diǎn)看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那里處處都給了孩子自己樂于動(dòng)手的機(jī)會(huì)，比如在墻上、走廊或窗臺(tái)上粘貼可供幼兒動(dòng)手操作的材料（齒輪、萬花筒、杠桿等），讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，真正達(dá)到了提高幼兒的動(dòng)手能力和培養(yǎng)了他們探索奧秘的興趣，真是一舉兩得啊。當(dāng)時(shí)我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達(dá)給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。
最后，老師的總評(píng)也讓我明白了在幼兒活動(dòng)中，不要太注重過程，我們更多的是要關(guān)注幼兒的收獲與發(fā)展。我們要盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，為發(fā)展他們各方面的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。讓我在如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐，尋找改進(jìn)方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，再反思總結(jié)，只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十二
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師付出心血和智慧。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)生涯中所體會(huì)到的教學(xué)十大智慧心得。
第二段：激發(fā)學(xué)生的興趣
教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，這是教學(xué)的第一步。我深刻認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生對(duì)課程感到乏味是學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因之一。為此，我努力將生動(dòng)有趣的教材引入課堂，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以激發(fā)他們的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：因材施教
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力，因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不盡相同，我會(huì)用心觀察他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。靈活的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵(lì)批判思考
教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)批判思考的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，探討解決方案，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過積極討論和互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解問題的本質(zhì)，并從中獲得深刻的啟示。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力
教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是一個(gè)人全面發(fā)展的核心能力之一。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問題的不同方法，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的創(chuàng)造性方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第六段：注重學(xué)生的情感發(fā)展
教育不僅要注重學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重他們的情感發(fā)展。我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境放在首位，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提高他們對(duì)他人的尊重和關(guān)愛之情。
第七段：傾聽學(xué)生的聲音
作為教師，我認(rèn)識(shí)到傾聽學(xué)生的聲音是一個(gè)非常重要的方面。在我教學(xué)的每個(gè)階段，我會(huì)不斷地與學(xué)生溝通交流，認(rèn)真聆聽他們的想法和意見。通過傾聽學(xué)生的聲音，我能更好地了解他們的需求，從而改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第八段：持續(xù)自我學(xué)習(xí)
作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。為了與時(shí)俱進(jìn)，我會(huì)持續(xù)自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過參加教育培訓(xùn)課程、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等方式，我不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提高自己的教學(xué)水平。
第九段：尊重每個(gè)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們擁有不同的潛力和特點(diǎn)。作為教師，我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的成長(zhǎng)發(fā)展。我相信每個(gè)學(xué)生都有偉大的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，他們能夠發(fā)展出自己的特長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
第十段：總結(jié)與展望
教學(xué)是一門充滿智慧的藝術(shù)，教師需要付出大量的努力和智慧。通過多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的靈活、激發(fā)學(xué)生興趣、因材施教、鼓勵(lì)批判思維、激發(fā)創(chuàng)造力、注重情感發(fā)展、傾聽學(xué)生聲音、持續(xù)自我學(xué)習(xí)、尊重每個(gè)學(xué)生都是教學(xué)的重要智慧。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十三
智慧教學(xué)是教育教學(xué)領(lǐng)域的一次革命性創(chuàng)新，它利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將教學(xué)過程更加智能化、個(gè)性化，極大地提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于對(duì)智慧教學(xué)的熱切探索和需求，我參加了一門智慧教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，廣泛涉獵了許多新技術(shù)和方法。在課程結(jié)束之際，我愿意分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，教師變身為學(xué)生的指導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過課程中的講解和案例分享，我逐漸明白智慧教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。這種變革的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，加強(qiáng)了我對(duì)自己教學(xué)方法的反思和調(diào)整。
其次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程讓我學(xué)會(huì)了更多新技術(shù)的應(yīng)用。在現(xiàn)代科技的推動(dòng)下，智慧教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)教育方式的延伸，更是通過技術(shù)手段的創(chuàng)新，將教學(xué)過程做到更加智能化、個(gè)性化。在培訓(xùn)課程中，我接觸到了人工智能教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)，并學(xué)習(xí)了它們的應(yīng)用方法。比如，通過人工智能教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；通過虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，教師可以創(chuàng)造真實(shí)的情境來讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和深度。這些新技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了很多新的可能性，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣、高效精準(zhǔn)。
再次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程教會(huì)了我更多關(guān)于課程設(shè)計(jì)的方法和技巧。課程設(shè)計(jì)是智慧教學(xué)的核心要素之一，好的課程設(shè)計(jì)能夠使教學(xué)目標(biāo)更明確、內(nèi)容更有組織、步驟更合理。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求制定教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和工具、設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式等課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。通過實(shí)踐和反思，我逐漸掌握了一些課程設(shè)計(jì)的技巧，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。這些經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提升了我的教學(xué)效果。
最后，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到了教師的角色的變化。在智慧教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，他不再是唯一的知識(shí)源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極了解最新的教育理論和技術(shù)，以應(yīng)對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)和變化。培訓(xùn)課程中的交流和討論讓我感到，作為一名教師，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)起來，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程，我深入了解了智慧教學(xué)的意義和應(yīng)用，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于新技術(shù)的應(yīng)用以及課程設(shè)計(jì)的方法和技巧。更重要的是，課程讓我重新認(rèn)識(shí)了教師的角色和使命，激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情和責(zé)任感。我相信，在智慧教學(xué)的指導(dǎo)下，我能夠更好地發(fā)展學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十四
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字，中國(guó)漢字便已經(jīng)存在了。中國(guó)書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢(shì)和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識(shí)。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波
書法的魅力
通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?BR> 練習(xí)書法可以陶冶情操
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個(gè)字寫好固然是一種美，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時(shí)練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力
魯訊曾說：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動(dòng)都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)
中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三間房中心校左娟娟
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),提高了對(duì)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自倉(cāng)頡造字，中國(guó)漢字便已經(jīng)存在了。中國(guó)書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請(qǐng)跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)。
李老師在長(zhǎng)期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨(dú)特的“國(guó)學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識(shí)的積累。
李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會(huì)如下：
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之一：培訓(xùn)方法因材施教
這一點(diǎn)，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點(diǎn)畫入手、臨摹三方面為三個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)。
例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢(shì)上的錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號(hào)召家長(zhǎng)與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)，做到既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國(guó)歷史長(zhǎng)河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時(shí)也對(duì)兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險(xiǎn)峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)
李老師在兒童書法培訓(xùn)中對(duì)學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字。”李老師的書法培訓(xùn)心得體會(huì)是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點(diǎn)畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對(duì)照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)方法。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之三：交流展示鼓勵(lì)激獎(jiǎng)
這一心得體會(huì)就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺(tái)。多讓孩子參加比賽和交流活動(dòng)，每次比賽獲獎(jiǎng)都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈(zèng)給親友的禮物，以此推動(dòng)孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對(duì)于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長(zhǎng)國(guó)2014.4.9書法培訓(xùn)心得體會(huì)書法培訓(xùn)心得體會(huì)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十五
在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、激發(fā)愛國(guó)、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對(duì)上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的愛國(guó)主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開展形式多樣的書法活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場(chǎng)寫字、臨帖競(jìng)賽、書法作品展覽，建議班級(jí)開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競(jìng)賽等。
六、活動(dòng)時(shí)間
每周兩次(星期一、星期四)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十六
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書寫技法。
3.培養(yǎng)市級(jí)書法特長(zhǎng)生。
二、臨習(xí)范本
1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)
2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)
三、理論學(xué)習(xí)
1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》
2.《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》
3.唐孫過庭《書譜》
4.歷代碑帖善本
四、課時(shí)計(jì)劃
第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。(初一第二學(xué)期、暑假)
第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時(shí)。(暑假)
第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》 共45課時(shí)。(初二第一學(xué)期)
第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時(shí)。(寒假)
第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。(初二第二學(xué)期、暑假)
第六階段：學(xué)習(xí)《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。(暑假)
結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。(初三第一學(xué)期)
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十七
1、認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定階段、項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃。
2、各組帶隊(duì)教師深入了解本校學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)選才以保證校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平提高。
3、根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練前要布置好場(chǎng)地，備好器材。訓(xùn)練中要保證學(xué)生的安全。教練應(yīng)以身作則，訓(xùn)練時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服。如因教練員安排或管理不當(dāng)造成學(xué)生身體傷害的，視情節(jié)輕重酌情處理。
4、訓(xùn)練要做到科學(xué)合理，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)。教練員講解精煉，重點(diǎn)突出，動(dòng)作示范正確。訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又善于調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練積極性，更重要的是要關(guān)愛運(yùn)動(dòng)員。
5、教練員要按時(shí)到崗認(rèn)真組織訓(xùn)練，每周按計(jì)劃訓(xùn)練。
6、每次訓(xùn)練都要做好出缺勤記錄，學(xué)期末根據(jù)出勤與訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，以更好地提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
7、教練員要經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)溝通，了解運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以保證在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下提高訓(xùn)練質(zhì)量。
智慧書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十八
水西中心小學(xué)胡蕾
11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個(gè)側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。
教師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點(diǎn)都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個(gè)80后，可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道，謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個(gè)子小小的，可是氣量一點(diǎn)兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對(duì)書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會(huì)記在心間。
同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極，互相學(xué)習(xí)，互相討論，營(yíng)造了一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓我這個(gè)不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間練習(xí)寫字。
總之，此次培訓(xùn)讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn)，這樣我們才有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。