教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求。在編寫教案時(shí)，教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間，以確保教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和深入。面對新課程改革，以下教案可以為大家提供一些思路和參考。
我家的杏熟了教案篇一
1、能在較窄的路上行走，行走時(shí)能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
2、在游戲中感受秋天豐收的喜悅。
3、提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1.4個(gè)果籃，橘子若干。
2.人手一根長約70cm的棒子。
3.輕松歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒手拿棒子，騎竹馬進(jìn)場。隨音樂跟教師騎竹馬做做運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒自由玩棒子，嘗試一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以騎竹馬，還能怎么玩呢?來.源快思教.案網(wǎng)請小朋友動(dòng)腦筋區(qū)玩一玩，然后一會(huì)來告訴老師哦。
3、游戲摘橘子
※教師請幼兒簡單介紹后小結(jié)，讓幼兒觀察教師搭建的小路。在小路前站成一排，教師交代玩法。
※秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起騎著竹馬去果園里摘橘子。去果園還要經(jīng)過一條小路，到了小路那，我們要放下竹馬，走在小路上，千萬不能走到小路外面去。(教師邊講解邊示范)。走到果園后，每人摘一個(gè)果子再走回來。
※幼兒玩摘橘子的游戲，教師巡回指導(dǎo)。游戲進(jìn)行2-3遍。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。
※教師小結(jié)游戲。
4.幼兒跟著教師抬著橘子自然地回到教室。
通過這節(jié)課，孩子們的平衡能力得到了提高，并且在游戲活動(dòng)中，玩的特別快樂。
我家的杏熟了教案篇二
麥子熟了，最忙壞的是那些青年男女，他們組成“麥?zhǔn)涨嗄晖粨絷?duì)”，從早上六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)奮戰(zhàn)在搶收麥子的第一線，在過去那個(gè)沒有收割機(jī)的年代，他們就是用手中的鐮刀把全村上千畝的麥子一塊一塊割完！
麥子熟了，它沒有虧待關(guān)心它呵護(hù)它幫忙它的人們，它的根兒深深埋入大地化作營養(yǎng)肥沃土壤；它的秸稈粉身碎骨化作紙漿變幻成一張張潔白的紙張，期盼人們在它上方描龍繪鳳；它的種子被加工成面粉和麩皮，其中的麩皮能夠作為飼料用來喂豬喂羊喂牛，以改善人們的餐座飲食，面粉則成為我們?nèi)祟惸軌蜻M(jìn)行最多加個(gè)的食品原料。
用小麥面粉加工成面食的方法很多，能夠煎、炸、蒸、煮、燉、烤，也能夠揉、搓、捏、搟、壓、擠、打，透過這些制作工藝能夠把面粉做成面包、饅頭、餅干、蛋糕、面條、油條、油餅、麻花、散花、燒餅、煎餅、水餃、煎餃、蒸餃、包子、混沌、蛋卷、方便面、年糕、意式面食、加州面食、山西面食等食物。
人們常說世界面食在中國，中國面食在山西，山西面食在晉南。我們家就處在晉南腹地，各種面食的制作和吃法琳瑯滿目。就拿饅頭來說，小孩出生后分別有生日饅頭、滿月饅頭、百日饅頭、周歲饅頭、成人饅頭，結(jié)婚時(shí)有喜慶饅頭和嫁妝饅頭，老人過壽時(shí)有壽桃饅頭；每逢節(jié)日還有節(jié)日饅頭，如五月端午有粽子饅頭、八月十五有月圓饅頭、正月十五有湯圓饅頭……就連出殯人時(shí)親戚朋友送來的禮都是一個(gè)個(gè)大饅頭，關(guān)聯(lián)最近的親戚一家就要送五六十個(gè)這樣的大饅頭（每個(gè)饅頭2。5斤重）。尤其是過春節(jié)時(shí)，一般的家庭也要蒸兩大缸各式饅頭！
家鄉(xiāng)的饅頭不僅僅花樣很多，而且制作工藝十分講究和科學(xué)。一般地方做饅頭時(shí)要放堿面，這樣蒸出來的饅頭除了有一股堿面味道外，還有就是太硬，不虛，不香，不白，不亮。家鄉(xiāng)做饅頭時(shí)從不往面里加堿面或發(fā)酵粉，而是利用面粉自然發(fā)酵的原理。經(jīng)過發(fā)酵、發(fā)面、揉面、切面、醒面、蒸面等工序，制作出來的饅頭有一股面粉本身的清香味兒，那味兒讓你久久不能忘記。
所謂的“發(fā)酵”用的不是市場上出售的發(fā)酵粉，而是我們家鄉(xiāng)每家每戶的面罐里都有的一塊叫做“酵子”的面團(tuán)，這是上一次蒸饅頭時(shí)專門留下的。蒸饅頭之前先把這塊“酵子”在面盆里弄碎并加適量的水，在必須的溫度條件下進(jìn)行發(fā)酵，等里面的面冒出氣泡即可。發(fā)好酵后再把所需蒸的面粉和發(fā)好的酵面混在一齊適當(dāng)?shù)臄噭?dòng)幾下進(jìn)行下一步的發(fā)面。發(fā)面很關(guān)鍵，時(shí)刻不能長也不能短，時(shí)刻長了蒸出來的饅頭是酸的，不好吃。時(shí)刻短了蒸出來的饅頭太實(shí)，也不好吃，因此時(shí)刻務(wù)必掌握得恰到好處，有經(jīng)驗(yàn)的主婦都能掌握好時(shí)刻，只有掌握好了時(shí)刻，蒸出來的饅頭才會(huì)味香，色白，蓬松，有彈性，像烤出來的面包，我經(jīng)常說家鄉(xiāng)的饅頭就是世界上最早的最好吃面包！
面發(fā)好后就開始揉面，俗話說三分發(fā)七分揉，可見揉面的重要性。揉面的目的主要是透過人手力的不斷揉搓，使面團(tuán)更加均勻，使面筋更加有力，使面團(tuán)結(jié)構(gòu)更加合理勻稱，這樣蒸出來的饅頭彈性大口感好。面團(tuán)在揉搓過程中就能夠把它變成長條狀，這樣就能夠根據(jù)需要用刀切出所需大小，或二兩的或四兩的或其它大小的，切好后還要根據(jù)需要把每一饅頭團(tuán)進(jìn)一步揉搓，直到揉出所需形狀的饅頭樣。饅頭樣做好后，還要把它們擺放到比較暖和的地方，上方用較厚的棉被蓋住，這一過程叫做醒面，時(shí)刻大約需要20分鐘，等饅頭樣拿在手中有點(diǎn)輕飄感就能夠上鍋蒸了。最后這一步也同樣重要，首先鍋內(nèi)的水不能用熱水，正因生冷的饅頭突然遇到熱氣，表面粘結(jié)，容易使饅頭夾生。因此正確的方法應(yīng)是在鍋內(nèi)加冷水，放入饅頭后，再加熱升溫，可使饅頭均勻受熱，這樣蒸出來的饅頭不僅僅光滑明亮，而且松軟可口。
我家的杏熟了教案篇三
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，我是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解果子大家吃才香甜這句話的？（有了好吃的'東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
[第一段（14）；第二段（59）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
15、杏兒熟了
奶奶
分
栽
教育
杏
偷
數(shù)
小伙伴
送我
我家的杏熟了教案篇四
小麥在日比一日升高的氣溫中，在候鳥的叫聲中，在風(fēng)的撫弄中，在五月榴火的催逼中由綠變黃了。黃的像金子，像枝頭的杏子，風(fēng)吹麥海，田野中涌動(dòng)著金色的麥浪。麥?zhǔn)炝?，空氣中到處彌漫著小麥濃郁的清香。這種清香被侯鳥和在麥穗上玩耍的風(fēng)兒傳遞得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，翻越秦嶺翻越南國的萬水千山，掀起大海的漣漪；翻越黃土高原的溝溝坎坎和綿延的長城，在風(fēng)吹草低見牛羊的大草原上蕩漾；傳到天上，白云變出千姿百態(tài)，在澄澈的藍(lán)天上手舞足蹈；滲透到莊稼人心里，在人們綻開的眉頭上，飛揚(yáng)出喜悅和激情。
要割麥了，家中第一個(gè)起來的是父親，在鳥兒唱第一聲的時(shí)候就開始磨鐮。鐮刀在磨石上發(fā)出唰唰的響聲，給鳥的歌聲做著伴奏，鐮刀的鋒芒映照著初露的晨光。全家都在磨鐮聲中醒來。開門的聲音、拉車子的聲音、母親拉動(dòng)風(fēng)箱的聲音、嬰兒噙著不愿放開的乳頭哭鬧的聲音，混成夏日靈動(dòng)的合唱。
太陽升起來了，金色的陽光在割過麥的麥茬地上，映照出割麥男女明快優(yōu)美的身姿。太陽越來越高了，汗水從一張張臉上滾落，滴在腳下的土地里。累了，直一直腰桿，擦一擦汗水，望一望身邊的妻子或丈夫，眼光里閃動(dòng)著關(guān)切和柔情。男人們刺鼻的帶著雄性剛健的汗味，女人們撩人的.溫馨的體香，都在勞作中從毛孔中散發(fā)出來，伴著風(fēng)的步子在廣袤的原野上飄散。
麥地里立滿整齊的麥捆，像列隊(duì)的士兵，接受著勞動(dòng)者的檢閱。吃飯的時(shí)候到了，母親或是半大的孩子會(huì)把飯送到田間。餓了的男女就蹴在樹蔭下吃飯，碗里的雞蛋或是肉塊總是被夾過來夾過去，不用語言而是用眼中波動(dòng)的的情思推讓著。一片麥田收完后，裝上車子，男的拉著女的推著，拉到麥場時(shí)，月亮已不聲不響的爬上樹稍，用她那流淌了千萬年的光華輕輕揭去勞作者身上的疲累。
夏日是忙碌的，白天和黑夜一樣充滿活力。農(nóng)民在這快樂的忙碌中感謝陽光雨露的深恩，在這快樂的忙碌中孕育著中秋的團(tuán)圓和春節(jié)的祥和，孕育著來年的滾滾春潮，在這快樂的忙碌中撐起民族騰飛的巨帆。
我家的杏熟了教案篇五
夏夜里，站在宿舍樓走廊盡頭，透過那扇破成鋸齒狀的玻璃窗，看到天空淡淡的星輝與越過麥田盡頭的那條如光的河流般流淌的公路。有夜風(fēng)掠過大片的麥田，然后飄蕩進(jìn)窗口。我聞到了熟悉的麥香，透過麥香我看到了遙遠(yuǎn)的童年，童年里金黃熾熱的夏季，在白天里，孩童提著茶水與面條，光著腳走在灑滿麥秸的小土路上，有點(diǎn)燙，就收緊腳心，步伐愈加快了。不喜歡在家吃飯，跟著大人在田間地頭湊熱鬧，抓一把麥秸墊在屁股下面，坐在地頭的一株枝葉茂盛的泡桐樹蔭里，在這里吃飯比在端坐在家中吃要香的。想到現(xiàn)在城市人喜歡野炊，周末時(shí)一家人帶著食物到郊外過，那種刻意營造出來的氣氛遠(yuǎn)沒有農(nóng)民在地頭吃飯真實(shí)。當(dāng)然，一個(gè)是在享受，一個(gè)是被迫無奈。
喜歡夜里在麥場里看場，躺在被石磙壓的瓷實(shí)平整光滑的麥場里，一群年紀(jì)相差不大的孩子，講講鬼故事，神話，民間傳奇，村里的奇人異事。這樣的夜里，或月花滿天星點(diǎn)稀疏，或殘?jiān)乱惠喰禽x燦爛，躺在地上，看著那條燦爛的銀河，會(huì)有夜行的鳥鳴叫著飛過，星光流落在它的羽毛上，再滴落在我們的眼睛里。孩子最興奮的是后半夜里下雨了，就會(huì)把預(yù)備好的蓋麥子的雨布拿出來，倚麥垛而搭建成臨時(shí)避雨處，躺在里面，聽雨布外的世界風(fēng)走過麥垛時(shí)沙沙的腳步聲，雨點(diǎn)落在雨布上清越的響聲，在風(fēng)雨中，一群只穿一個(gè)褲頭的孩子你擠我我枕著你的擁作一團(tuán)，睡的安靜無比，好像雨布外的風(fēng)雨怕吵醒了孩子響聲漸漸小了，不過會(huì)時(shí)不時(shí)有泡桐上巨大的雨滴啪嗒啪嗒地砸在雨布上。
麥子熟了，巨大的機(jī)械奔走在田地里，把麥子與回憶一起收割掉。我們喝著冰霜的可樂，站在地頭指手畫腳讓師傅放低點(diǎn)割刀，然后坐在桐樹下抽根煙，氣定神閑。等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿了，開輛車接了麥子直接賣給了收購者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們在炎熱的夏天里坐在地頭吃著五分錢一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒空做夢。我們一直追求幸福，卻越覺得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢殻尯⒆幼呱弦粋€(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇六
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的'暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè) 。
我家的杏熟了教案篇七
9月
1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì)讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說話。
1．讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1．出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1―3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說話訓(xùn)練：這是一棵（ ）的杏樹，（ ）。
4．看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（ ）。
1．把下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說服教育我（ ）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇八
等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿了，開輛車接了麥子直接賣給了收購者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們在炎熱的夏天里坐在地頭吃著五分錢一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒空做夢。我們一直追求幸福，卻越覺得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇九
最近幾年，每逢麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，老公都會(huì)開車帶我到離城市不遠(yuǎn)的近郊，去拍一組麥田的照片。這時(shí)，麥子或捆扎著，或鋪散著，田野里到處彌漫著淳樸的麥香。偶爾，有一兩個(gè)農(nóng)民在收麥子，頂著日頭，默默地勞作。這次，一個(gè)農(nóng)民大姐見我們在麥田里穿梭，丟出一句，干啥哪？我有點(diǎn)難為情地說，照相哪。
今年不知是晚了一些時(shí)候，還是其他的原因，感覺麥子不像往年那樣金燦燦的，而是寡淡的黃，但卻依然不能阻擋我那一刻的`喜悅與歡欣。萬頃良田，一望無際，我穿著旅游鞋，在麥田里行走、奔跑、坐下，感覺天高地闊，自在無比。
已經(jīng)越來越不喜歡多愁善感，也不太愿意記錄生活的瑣碎，著意關(guān)注的是自然界演繹的春夏秋冬。過去愿意對季節(jié)挑三揀四，喜歡熱烈的夏天，討厭冬天。一到冬天，內(nèi)心的格局就變小，畏手畏腳，總是打不開自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)都有它的美妙和意境，得懷著一顆欣賞的心，去感悟大自然的千變?nèi)f化，陰晴冷暖。
所以每一季都要跑出去，用鏡頭、文字，記錄歲月和心情。如今，既喜歡仰望春天的新綠，也喜歡輕拾秋天的落葉。既喜歡沐著夏天的細(xì)雨，也喜歡迎接冬天的飛雪。無論是哪個(gè)季節(jié)，無論遭遇什么，都喜歡做從容、快樂的自己。學(xué)會(huì)坦然面對人生的風(fēng)雨，淡漠、藐視影響心情的一切陰霾，只關(guān)注自己喜歡的事情，保持一顆安靜的心，保有一個(gè)喜樂的心境。
就像李銀河說的，先修到寧靜，再修到喜樂。
我家的杏熟了教案篇十
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
我家的杏熟了教案篇十一
主題目標(biāo):
1、讓幼兒了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂趣,體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓贰?BR> 3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
活動(dòng)一:你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的.生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小麥的一生》錄像一盤: 2.實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。
活動(dòng)過程:
1、觀察討論:
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。
b、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件:引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗,體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來。
活動(dòng)二:我來運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備:麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻,請幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了,(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三:麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過程:
1、觀察討論:
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。
b、師生談話:你看到了什么,他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四:我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對各種面制品的興趣,感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過程:
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》,引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來,激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊,觀察各種面點(diǎn)。
師生談話:你看到了什么?它是用什么做成的。
2、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范:制作饅頭、花卷、麻花的過程。
3、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn),教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)
4、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
5品嘗面點(diǎn)。
請幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂《廚師樂》)。
我家的杏熟了教案篇十二
“麥子熟了”，這是我兒時(shí)聽到最喜悅的一句話，也是我最愿意聽到最盼望聽到的一句話，它意味著一種收獲，意味著一種滿足，意味著一種回報(bào)，意味著一種愿望的實(shí)現(xiàn)。
從我記事起，村里就一向種著麥子。聽父親說，從爺爺?shù)臓敔旈_始就種小麥了。在我的成長過程中，麥子從來就沒有離開過我，我也從來就沒有真正離開過麥子。此刻麥子雖然是我生活的一小部分，但是在過去則幾乎是我生活的全部和期望！
兒時(shí)的許多高興事或不高興事幾乎都和麥子有著千絲萬縷的聯(lián)系，就拿挖蒜蒜菜和割麥地菜來說吧，每年的農(nóng)歷八月十五前后播種完麥種后，不幾天綠油油的麥苗就會(huì)長出來，伴隨麥苗兒一齊出來的還有蒜蒜菜和麥地菜。
蒜蒜菜是我們村民的叫法，其真名叫薤白（xiebai），別名小根蒜、山蒜、苦蒜、小么蒜、小根菜、小根菜、大腦瓜兒、小蒜、野蒜，它的樣貌像韭菜，葉子窄窄的長長的，莖稈兒露在土層上方的部分是綠綠的，埋在土里面的下半部分則是白白的，根部有一個(gè)類似蒜瓣的圓圓的白白的嫩嫩的.小器官，吃會(huì)有一種辣辣的甜甜的味道，如果和雞蛋炒在一齊會(huì)，吃起來會(huì)別有一番風(fēng)味！
麥地菜是一種野菜，我們村的人們都這樣叫，它的真名是什么至今我都不知道。這種野菜能夠直接炒著吃也能夠煮到稀飯鍋里當(dāng)菜吃。在那個(gè)沒有蔬菜能夠吃的年代，麥地菜但是我們村民的綠色蔬菜！
挖蒜蒜菜和割麥地菜的最好季節(jié)是每年的春天。每到這個(gè)季節(jié)的星期天，我總是和幾個(gè)要好的伙伴兒一齊拿上鐮刀提上籃子早早出發(fā)，一上午下來都會(huì)有十分滿意的收獲！不用說中午飯必須會(huì)盡興了。：
等麥子長高后還能夠捉麥織鳥。麥織鳥體色土黃色，頭上有一個(gè)尖尖的角，叫聲很悅耳動(dòng)聽，正因它這種喜愛把自己的愛巢筑在小麥地里，因此我們就叫它麥織鳥。它一般是四月產(chǎn)卵，麥?zhǔn)鞎r(shí)節(jié)小鳥正好出窩。茫茫的麥地里一般人要找到麥織鳥的窩很不容易的，我們這些玩伴很有經(jīng)驗(yàn)，只要偷偷藏在麥地不動(dòng)，用不了多長時(shí)刻，有鳥窩的地方麥織鳥就會(huì)經(jīng)常飛出飛入的。
等麥織鳥卵孵出小鳥后我們就把它捉回家關(guān)進(jìn)籠子里，每一天喂以小米或螞蚱，等鳥兒長大后就會(huì)唱出百靈鳥般的歌聲：
我家的杏熟了教案篇十三
1、幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4、以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說話。
1、讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1、課文錄音。
2、投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一、啟發(fā)談話，揭示課題
二、預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三、講讀課文。
四、作業(yè)
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文
三、小結(jié)
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、總結(jié)全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1、師出示實(shí)物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1、出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1、指名讀1―3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的`特別？
2、朗讀指導(dǎo)。
3、說話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹，（）。
4、看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。
1、把下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2、明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1、整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2、學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）小結(jié)理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1、生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2、摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1、讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2、指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十四
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《葡萄熟了》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)用、揉、團(tuán)、粘的方法制作成熟的“葡萄”。
2、體會(huì)手工制作葡萄的樂趣和美感。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、豐收了的葡萄園圖片。
2葡萄圖片。
3、皺紋紙若干。
4、膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個(gè)幼兒一份。
1、導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié)，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子，等等。今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2、感知葡萄的'顏色。
誰來說一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等。
3、討論葡萄的形狀。
整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒三角。
4、師幼共同探討制作葡萄的方法。
（1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結(jié)滿葡萄？
（2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個(gè)別幼兒說說自己的想法。
（3）教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球，并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。
6、作品展示。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?；顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
我家的杏熟了教案篇十五
活動(dòng)來源：
夏天到了，洋洋從老家?guī)砹酥笫斓柠溩樱⒆觽兂灾溋?，都講起了麥子的由來?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我們設(shè)計(jì)了這一主題，生成了一系列活動(dòng)：
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓贰?BR> 3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)一：你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小麥的一生》錄像一盤：
2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過程：
1、觀察討論：
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。
b、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來。
活動(dòng)二：我來運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻，請幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了，(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三：麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過程：
1、觀察討論：
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。
b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四：我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對各種面制品的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的`做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過程：
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點(diǎn)。
師生談話：你看到了什么?它是用什么做成的。
3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。
4、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)
5、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
6、品嘗面點(diǎn)。
請幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂《廚師樂》)。
我家的杏熟了教案篇十六
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
[第一段（1-4）；第二段（5-9）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
15、杏兒熟了
奶奶
分栽教育
杏
偷數(shù)
小伙伴送我
[杏兒熟了教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
我家的杏熟了教案篇十七
1. 學(xué)習(xí)用撕、揉、團(tuán)、粘的方法制作葡萄。
2. 鍛煉小肌肉的靈活性，體驗(yàn)手工制作的樂趣和美感。
3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1. 作品范例。
2. 小托盤，紫色皺紋紙、漿糊適量、小棒、作業(yè)紙、水彩筆。
1. 出示范例，請幼兒仔細(xì)觀察并說說：葡萄是怎么做成的？需要哪些材料？
引導(dǎo)幼兒思考：怎樣把報(bào)紙變成許多小圓球？請幼兒展示自己的方法。
2. 幼兒自取一個(gè)托盤，先用水彩筆填畫藤葉。再用皺紋紙通過“撕”、“揉”、“團(tuán)”的方法制作葡萄粒，并用膠棒進(jìn)行粘貼，。
3. 教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“團(tuán)緊報(bào)紙，適量涂抹漿糊及葡萄粒緊挨在一起粘的制作要領(lǐng)”。
4. 幼兒互相欣賞作品。
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?；顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
我家的杏熟了教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文主要內(nèi)容，以正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。
3、學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，理解課文后面奶奶說的話。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
（二）初讀課文
1、自讀課文，思考：本文講了一件什么事？
（三）理解課文內(nèi)容
根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
討論、交流：
（1）從哪些地方可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？
（2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
（理解“顫顫巍巍”；奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？）
（3）理解句子意義：“果子大家吃才香甜?！?BR> （4）這件事看出奶奶是一個(gè)怎樣的人？
（三）總結(jié)全文
小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時(shí)候該怎么做呢？
朗讀全文，再一次體會(huì)奶奶說和話的意義。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）布置作業(yè)
1、有感情地熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)16課。
我家的杏熟了教案篇一
1、能在較窄的路上行走，行走時(shí)能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
2、在游戲中感受秋天豐收的喜悅。
3、提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1.4個(gè)果籃，橘子若干。
2.人手一根長約70cm的棒子。
3.輕松歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒手拿棒子，騎竹馬進(jìn)場。隨音樂跟教師騎竹馬做做運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒自由玩棒子，嘗試一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以騎竹馬，還能怎么玩呢?來.源快思教.案網(wǎng)請小朋友動(dòng)腦筋區(qū)玩一玩，然后一會(huì)來告訴老師哦。
3、游戲摘橘子
※教師請幼兒簡單介紹后小結(jié)，讓幼兒觀察教師搭建的小路。在小路前站成一排，教師交代玩法。
※秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起騎著竹馬去果園里摘橘子。去果園還要經(jīng)過一條小路，到了小路那，我們要放下竹馬，走在小路上，千萬不能走到小路外面去。(教師邊講解邊示范)。走到果園后，每人摘一個(gè)果子再走回來。
※幼兒玩摘橘子的游戲，教師巡回指導(dǎo)。游戲進(jìn)行2-3遍。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。
※教師小結(jié)游戲。
4.幼兒跟著教師抬著橘子自然地回到教室。
通過這節(jié)課，孩子們的平衡能力得到了提高，并且在游戲活動(dòng)中，玩的特別快樂。
我家的杏熟了教案篇二
麥子熟了，最忙壞的是那些青年男女，他們組成“麥?zhǔn)涨嗄晖粨絷?duì)”，從早上六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)奮戰(zhàn)在搶收麥子的第一線，在過去那個(gè)沒有收割機(jī)的年代，他們就是用手中的鐮刀把全村上千畝的麥子一塊一塊割完！
麥子熟了，它沒有虧待關(guān)心它呵護(hù)它幫忙它的人們，它的根兒深深埋入大地化作營養(yǎng)肥沃土壤；它的秸稈粉身碎骨化作紙漿變幻成一張張潔白的紙張，期盼人們在它上方描龍繪鳳；它的種子被加工成面粉和麩皮，其中的麩皮能夠作為飼料用來喂豬喂羊喂牛，以改善人們的餐座飲食，面粉則成為我們?nèi)祟惸軌蜻M(jìn)行最多加個(gè)的食品原料。
用小麥面粉加工成面食的方法很多，能夠煎、炸、蒸、煮、燉、烤，也能夠揉、搓、捏、搟、壓、擠、打，透過這些制作工藝能夠把面粉做成面包、饅頭、餅干、蛋糕、面條、油條、油餅、麻花、散花、燒餅、煎餅、水餃、煎餃、蒸餃、包子、混沌、蛋卷、方便面、年糕、意式面食、加州面食、山西面食等食物。
人們常說世界面食在中國，中國面食在山西，山西面食在晉南。我們家就處在晉南腹地，各種面食的制作和吃法琳瑯滿目。就拿饅頭來說，小孩出生后分別有生日饅頭、滿月饅頭、百日饅頭、周歲饅頭、成人饅頭，結(jié)婚時(shí)有喜慶饅頭和嫁妝饅頭，老人過壽時(shí)有壽桃饅頭；每逢節(jié)日還有節(jié)日饅頭，如五月端午有粽子饅頭、八月十五有月圓饅頭、正月十五有湯圓饅頭……就連出殯人時(shí)親戚朋友送來的禮都是一個(gè)個(gè)大饅頭，關(guān)聯(lián)最近的親戚一家就要送五六十個(gè)這樣的大饅頭（每個(gè)饅頭2。5斤重）。尤其是過春節(jié)時(shí)，一般的家庭也要蒸兩大缸各式饅頭！
家鄉(xiāng)的饅頭不僅僅花樣很多，而且制作工藝十分講究和科學(xué)。一般地方做饅頭時(shí)要放堿面，這樣蒸出來的饅頭除了有一股堿面味道外，還有就是太硬，不虛，不香，不白，不亮。家鄉(xiāng)做饅頭時(shí)從不往面里加堿面或發(fā)酵粉，而是利用面粉自然發(fā)酵的原理。經(jīng)過發(fā)酵、發(fā)面、揉面、切面、醒面、蒸面等工序，制作出來的饅頭有一股面粉本身的清香味兒，那味兒讓你久久不能忘記。
所謂的“發(fā)酵”用的不是市場上出售的發(fā)酵粉，而是我們家鄉(xiāng)每家每戶的面罐里都有的一塊叫做“酵子”的面團(tuán)，這是上一次蒸饅頭時(shí)專門留下的。蒸饅頭之前先把這塊“酵子”在面盆里弄碎并加適量的水，在必須的溫度條件下進(jìn)行發(fā)酵，等里面的面冒出氣泡即可。發(fā)好酵后再把所需蒸的面粉和發(fā)好的酵面混在一齊適當(dāng)?shù)臄噭?dòng)幾下進(jìn)行下一步的發(fā)面。發(fā)面很關(guān)鍵，時(shí)刻不能長也不能短，時(shí)刻長了蒸出來的饅頭是酸的，不好吃。時(shí)刻短了蒸出來的饅頭太實(shí)，也不好吃，因此時(shí)刻務(wù)必掌握得恰到好處，有經(jīng)驗(yàn)的主婦都能掌握好時(shí)刻，只有掌握好了時(shí)刻，蒸出來的饅頭才會(huì)味香，色白，蓬松，有彈性，像烤出來的面包，我經(jīng)常說家鄉(xiāng)的饅頭就是世界上最早的最好吃面包！
面發(fā)好后就開始揉面，俗話說三分發(fā)七分揉，可見揉面的重要性。揉面的目的主要是透過人手力的不斷揉搓，使面團(tuán)更加均勻，使面筋更加有力，使面團(tuán)結(jié)構(gòu)更加合理勻稱，這樣蒸出來的饅頭彈性大口感好。面團(tuán)在揉搓過程中就能夠把它變成長條狀，這樣就能夠根據(jù)需要用刀切出所需大小，或二兩的或四兩的或其它大小的，切好后還要根據(jù)需要把每一饅頭團(tuán)進(jìn)一步揉搓，直到揉出所需形狀的饅頭樣。饅頭樣做好后，還要把它們擺放到比較暖和的地方，上方用較厚的棉被蓋住，這一過程叫做醒面，時(shí)刻大約需要20分鐘，等饅頭樣拿在手中有點(diǎn)輕飄感就能夠上鍋蒸了。最后這一步也同樣重要，首先鍋內(nèi)的水不能用熱水，正因生冷的饅頭突然遇到熱氣，表面粘結(jié)，容易使饅頭夾生。因此正確的方法應(yīng)是在鍋內(nèi)加冷水，放入饅頭后，再加熱升溫，可使饅頭均勻受熱，這樣蒸出來的饅頭不僅僅光滑明亮，而且松軟可口。
我家的杏熟了教案篇三
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，我是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解果子大家吃才香甜這句話的？（有了好吃的'東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
[第一段（14）；第二段（59）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
15、杏兒熟了
奶奶
分
栽
教育
杏
偷
數(shù)
小伙伴
送我
我家的杏熟了教案篇四
小麥在日比一日升高的氣溫中，在候鳥的叫聲中，在風(fēng)的撫弄中，在五月榴火的催逼中由綠變黃了。黃的像金子，像枝頭的杏子，風(fēng)吹麥海，田野中涌動(dòng)著金色的麥浪。麥?zhǔn)炝?，空氣中到處彌漫著小麥濃郁的清香。這種清香被侯鳥和在麥穗上玩耍的風(fēng)兒傳遞得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，翻越秦嶺翻越南國的萬水千山，掀起大海的漣漪；翻越黃土高原的溝溝坎坎和綿延的長城，在風(fēng)吹草低見牛羊的大草原上蕩漾；傳到天上，白云變出千姿百態(tài)，在澄澈的藍(lán)天上手舞足蹈；滲透到莊稼人心里，在人們綻開的眉頭上，飛揚(yáng)出喜悅和激情。
要割麥了，家中第一個(gè)起來的是父親，在鳥兒唱第一聲的時(shí)候就開始磨鐮。鐮刀在磨石上發(fā)出唰唰的響聲，給鳥的歌聲做著伴奏，鐮刀的鋒芒映照著初露的晨光。全家都在磨鐮聲中醒來。開門的聲音、拉車子的聲音、母親拉動(dòng)風(fēng)箱的聲音、嬰兒噙著不愿放開的乳頭哭鬧的聲音，混成夏日靈動(dòng)的合唱。
太陽升起來了，金色的陽光在割過麥的麥茬地上，映照出割麥男女明快優(yōu)美的身姿。太陽越來越高了，汗水從一張張臉上滾落，滴在腳下的土地里。累了，直一直腰桿，擦一擦汗水，望一望身邊的妻子或丈夫，眼光里閃動(dòng)著關(guān)切和柔情。男人們刺鼻的帶著雄性剛健的汗味，女人們撩人的.溫馨的體香，都在勞作中從毛孔中散發(fā)出來，伴著風(fēng)的步子在廣袤的原野上飄散。
麥地里立滿整齊的麥捆，像列隊(duì)的士兵，接受著勞動(dòng)者的檢閱。吃飯的時(shí)候到了，母親或是半大的孩子會(huì)把飯送到田間。餓了的男女就蹴在樹蔭下吃飯，碗里的雞蛋或是肉塊總是被夾過來夾過去，不用語言而是用眼中波動(dòng)的的情思推讓著。一片麥田收完后，裝上車子，男的拉著女的推著，拉到麥場時(shí)，月亮已不聲不響的爬上樹稍，用她那流淌了千萬年的光華輕輕揭去勞作者身上的疲累。
夏日是忙碌的，白天和黑夜一樣充滿活力。農(nóng)民在這快樂的忙碌中感謝陽光雨露的深恩，在這快樂的忙碌中孕育著中秋的團(tuán)圓和春節(jié)的祥和，孕育著來年的滾滾春潮，在這快樂的忙碌中撐起民族騰飛的巨帆。
我家的杏熟了教案篇五
夏夜里，站在宿舍樓走廊盡頭，透過那扇破成鋸齒狀的玻璃窗，看到天空淡淡的星輝與越過麥田盡頭的那條如光的河流般流淌的公路。有夜風(fēng)掠過大片的麥田，然后飄蕩進(jìn)窗口。我聞到了熟悉的麥香，透過麥香我看到了遙遠(yuǎn)的童年，童年里金黃熾熱的夏季，在白天里，孩童提著茶水與面條，光著腳走在灑滿麥秸的小土路上，有點(diǎn)燙，就收緊腳心，步伐愈加快了。不喜歡在家吃飯，跟著大人在田間地頭湊熱鬧，抓一把麥秸墊在屁股下面，坐在地頭的一株枝葉茂盛的泡桐樹蔭里，在這里吃飯比在端坐在家中吃要香的。想到現(xiàn)在城市人喜歡野炊，周末時(shí)一家人帶著食物到郊外過，那種刻意營造出來的氣氛遠(yuǎn)沒有農(nóng)民在地頭吃飯真實(shí)。當(dāng)然，一個(gè)是在享受，一個(gè)是被迫無奈。
喜歡夜里在麥場里看場，躺在被石磙壓的瓷實(shí)平整光滑的麥場里，一群年紀(jì)相差不大的孩子，講講鬼故事，神話，民間傳奇，村里的奇人異事。這樣的夜里，或月花滿天星點(diǎn)稀疏，或殘?jiān)乱惠喰禽x燦爛，躺在地上，看著那條燦爛的銀河，會(huì)有夜行的鳥鳴叫著飛過，星光流落在它的羽毛上，再滴落在我們的眼睛里。孩子最興奮的是后半夜里下雨了，就會(huì)把預(yù)備好的蓋麥子的雨布拿出來，倚麥垛而搭建成臨時(shí)避雨處，躺在里面，聽雨布外的世界風(fēng)走過麥垛時(shí)沙沙的腳步聲，雨點(diǎn)落在雨布上清越的響聲，在風(fēng)雨中，一群只穿一個(gè)褲頭的孩子你擠我我枕著你的擁作一團(tuán)，睡的安靜無比，好像雨布外的風(fēng)雨怕吵醒了孩子響聲漸漸小了，不過會(huì)時(shí)不時(shí)有泡桐上巨大的雨滴啪嗒啪嗒地砸在雨布上。
麥子熟了，巨大的機(jī)械奔走在田地里，把麥子與回憶一起收割掉。我們喝著冰霜的可樂，站在地頭指手畫腳讓師傅放低點(diǎn)割刀，然后坐在桐樹下抽根煙，氣定神閑。等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿了，開輛車接了麥子直接賣給了收購者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們在炎熱的夏天里坐在地頭吃著五分錢一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒空做夢。我們一直追求幸福，卻越覺得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢殻尯⒆幼呱弦粋€(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇六
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的'暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè) 。
我家的杏熟了教案篇七
9月
1．幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2．會(huì)讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說話。
1．讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一．啟發(fā)談話，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1．師出示實(shí)物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1．出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1―3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說話訓(xùn)練：這是一棵（ ）的杏樹，（ ）。
4．看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（ ）。
1．把下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說服教育我（ ）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇八
等收割機(jī)的儲(chǔ)藏滿了，開輛車接了麥子直接賣給了收購者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個(gè)上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)年我們在炎熱的夏天里坐在地頭吃著五分錢一根的冰棒，孩子會(huì)不會(huì)很吃驚，覺得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個(gè)時(shí)代過去了，我們走進(jìn)了快速的時(shí)代，人是有空了，但是卻沒空做夢。我們一直追求幸福，卻越覺得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個(gè)成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個(gè)正確的軌道，不要進(jìn)入一個(gè)人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會(huì)讓社會(huì)停滯！
我家的杏熟了教案篇九
最近幾年，每逢麥?zhǔn)盏臅r(shí)候，老公都會(huì)開車帶我到離城市不遠(yuǎn)的近郊，去拍一組麥田的照片。這時(shí)，麥子或捆扎著，或鋪散著，田野里到處彌漫著淳樸的麥香。偶爾，有一兩個(gè)農(nóng)民在收麥子，頂著日頭，默默地勞作。這次，一個(gè)農(nóng)民大姐見我們在麥田里穿梭，丟出一句，干啥哪？我有點(diǎn)難為情地說，照相哪。
今年不知是晚了一些時(shí)候，還是其他的原因，感覺麥子不像往年那樣金燦燦的，而是寡淡的黃，但卻依然不能阻擋我那一刻的`喜悅與歡欣。萬頃良田，一望無際，我穿著旅游鞋，在麥田里行走、奔跑、坐下，感覺天高地闊，自在無比。
已經(jīng)越來越不喜歡多愁善感，也不太愿意記錄生活的瑣碎，著意關(guān)注的是自然界演繹的春夏秋冬。過去愿意對季節(jié)挑三揀四，喜歡熱烈的夏天，討厭冬天。一到冬天，內(nèi)心的格局就變小，畏手畏腳，總是打不開自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)都有它的美妙和意境，得懷著一顆欣賞的心，去感悟大自然的千變?nèi)f化，陰晴冷暖。
所以每一季都要跑出去，用鏡頭、文字，記錄歲月和心情。如今，既喜歡仰望春天的新綠，也喜歡輕拾秋天的落葉。既喜歡沐著夏天的細(xì)雨，也喜歡迎接冬天的飛雪。無論是哪個(gè)季節(jié)，無論遭遇什么，都喜歡做從容、快樂的自己。學(xué)會(huì)坦然面對人生的風(fēng)雨，淡漠、藐視影響心情的一切陰霾，只關(guān)注自己喜歡的事情，保持一顆安靜的心，保有一個(gè)喜樂的心境。
就像李銀河說的，先修到寧靜，再修到喜樂。
我家的杏熟了教案篇十
1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解依偎、吩咐等6個(gè)詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評(píng)價(jià)。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭取做到四個(gè)不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會(huì)的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點(diǎn)理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價(jià)值、有意義）
7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
我家的杏熟了教案篇十一
主題目標(biāo):
1、讓幼兒了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂趣,體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓贰?BR> 3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
活動(dòng)一:你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的.生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小麥的一生》錄像一盤: 2.實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。
活動(dòng)過程:
1、觀察討論:
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。
b、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件:引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗,體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來。
活動(dòng)二:我來運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備:麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻,請幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了,(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三:麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過程:
1、觀察討論:
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。
b、師生談話:你看到了什么,他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四:我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對各種面制品的興趣,感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過程:
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》,引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來,激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊,觀察各種面點(diǎn)。
師生談話:你看到了什么?它是用什么做成的。
2、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范:制作饅頭、花卷、麻花的過程。
3、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn),教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)
4、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
5品嘗面點(diǎn)。
請幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂《廚師樂》)。
我家的杏熟了教案篇十二
“麥子熟了”，這是我兒時(shí)聽到最喜悅的一句話，也是我最愿意聽到最盼望聽到的一句話，它意味著一種收獲，意味著一種滿足，意味著一種回報(bào)，意味著一種愿望的實(shí)現(xiàn)。
從我記事起，村里就一向種著麥子。聽父親說，從爺爺?shù)臓敔旈_始就種小麥了。在我的成長過程中，麥子從來就沒有離開過我，我也從來就沒有真正離開過麥子。此刻麥子雖然是我生活的一小部分，但是在過去則幾乎是我生活的全部和期望！
兒時(shí)的許多高興事或不高興事幾乎都和麥子有著千絲萬縷的聯(lián)系，就拿挖蒜蒜菜和割麥地菜來說吧，每年的農(nóng)歷八月十五前后播種完麥種后，不幾天綠油油的麥苗就會(huì)長出來，伴隨麥苗兒一齊出來的還有蒜蒜菜和麥地菜。
蒜蒜菜是我們村民的叫法，其真名叫薤白（xiebai），別名小根蒜、山蒜、苦蒜、小么蒜、小根菜、小根菜、大腦瓜兒、小蒜、野蒜，它的樣貌像韭菜，葉子窄窄的長長的，莖稈兒露在土層上方的部分是綠綠的，埋在土里面的下半部分則是白白的，根部有一個(gè)類似蒜瓣的圓圓的白白的嫩嫩的.小器官，吃會(huì)有一種辣辣的甜甜的味道，如果和雞蛋炒在一齊會(huì)，吃起來會(huì)別有一番風(fēng)味！
麥地菜是一種野菜，我們村的人們都這樣叫，它的真名是什么至今我都不知道。這種野菜能夠直接炒著吃也能夠煮到稀飯鍋里當(dāng)菜吃。在那個(gè)沒有蔬菜能夠吃的年代，麥地菜但是我們村民的綠色蔬菜！
挖蒜蒜菜和割麥地菜的最好季節(jié)是每年的春天。每到這個(gè)季節(jié)的星期天，我總是和幾個(gè)要好的伙伴兒一齊拿上鐮刀提上籃子早早出發(fā)，一上午下來都會(huì)有十分滿意的收獲！不用說中午飯必須會(huì)盡興了。：
等麥子長高后還能夠捉麥織鳥。麥織鳥體色土黃色，頭上有一個(gè)尖尖的角，叫聲很悅耳動(dòng)聽，正因它這種喜愛把自己的愛巢筑在小麥地里，因此我們就叫它麥織鳥。它一般是四月產(chǎn)卵，麥?zhǔn)鞎r(shí)節(jié)小鳥正好出窩。茫茫的麥地里一般人要找到麥織鳥的窩很不容易的，我們這些玩伴很有經(jīng)驗(yàn)，只要偷偷藏在麥地不動(dòng)，用不了多長時(shí)刻，有鳥窩的地方麥織鳥就會(huì)經(jīng)常飛出飛入的。
等麥織鳥卵孵出小鳥后我們就把它捉回家關(guān)進(jìn)籠子里，每一天喂以小米或螞蚱，等鳥兒長大后就會(huì)唱出百靈鳥般的歌聲：
我家的杏熟了教案篇十三
1、幫助學(xué)生體會(huì)奶奶和“我”讓鄰居分享勞動(dòng)成果的歡暢心情。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4、以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進(jìn)行想象說話。
1、讀會(huì)寫會(huì)默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會(huì)講本課新詞的意思，并會(huì)用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1、課文錄音。
2、投影片、杏兒實(shí)物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
積累
一、啟發(fā)談話，揭示課題
二、預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三、講讀課文。
四、作業(yè)
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文
三、小結(jié)
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、總結(jié)全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1、師出示實(shí)物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1、出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1、指名讀1―3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的`特別？
2、朗讀指導(dǎo)。
3、說話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹，（）。
4、看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。
1、把下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2、明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進(jìn)步運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1、整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2、學(xué)習(xí)“第一次笑”重點(diǎn)理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）小結(jié)理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1、生自己按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2、摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1、讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2、指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會(huì)爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴(kuò)散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十四
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《葡萄熟了》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)用、揉、團(tuán)、粘的方法制作成熟的“葡萄”。
2、體會(huì)手工制作葡萄的樂趣和美感。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、豐收了的葡萄園圖片。
2葡萄圖片。
3、皺紋紙若干。
4、膠水、畫有葡萄葉子的畫紙每個(gè)幼兒一份。
1、導(dǎo)入。
秋天是收獲的季節(jié)，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子，等等。今天，我要帶大家到美麗的葡萄園去看看。
2、感知葡萄的'顏色。
誰來說一下，葡萄是什么顏色的？許多種：綠色、紫色、黑色等。
3、討論葡萄的形狀。
整串葡萄看起來：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒三角。
4、師幼共同探討制作葡萄的方法。
（1）你們想不想讓我們班的葡萄架上也結(jié)滿葡萄？
（2）幼兒討論：怎樣才能把皺紋紙變成葡萄。請個(gè)別幼兒說說自己的想法。
（3）教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球，并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。
提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。
6、作品展示。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?；顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
我家的杏熟了教案篇十五
活動(dòng)來源：
夏天到了，洋洋從老家?guī)砹酥笫斓柠溩樱⒆觽兂灾溋?，都講起了麥子的由來?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我們設(shè)計(jì)了這一主題，生成了一系列活動(dòng)：
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗(yàn)麥?zhǔn)盏目鞓贰?BR> 3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)一：你認(rèn)識(shí)我嗎
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小麥的一生》錄像一盤：
2.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過程：
1、觀察討論：
a、你認(rèn)識(shí)小麥嗎?它長得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。
b、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達(dá)出來。
活動(dòng)二：我來運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng);
2、以游戲的口吻，請幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了，(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運(yùn)回來吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動(dòng)三：麥秸制品
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動(dòng)過程：
1、觀察討論：
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。
b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作。
4、展示作品并講評(píng)。
活動(dòng)四：我是面點(diǎn)王
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對各種面制品的興趣，感受動(dòng)手勞動(dòng)的快樂。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的`做事態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點(diǎn)用的大小盤子、電鍋
2、各種面點(diǎn)若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動(dòng)過程：
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解面點(diǎn)的由來，激發(fā)幼兒制作面點(diǎn)的興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點(diǎn)。
師生談話：你看到了什么?它是用什么做成的。
3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點(diǎn)。
示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。
4、幼兒洗手后動(dòng)手做面點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)
5、蒸面點(diǎn)。
將幼兒制作的各種面點(diǎn)放在鍋里。
6、品嘗面點(diǎn)。
請幼兒品嘗勞動(dòng)的果實(shí)。(背景音樂《廚師樂》)。
我家的杏熟了教案篇十六
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號(hào)。
2、討論課文分段。
[第一段（1-4）；第二段（5-9）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個(gè)人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)：
15、杏兒熟了
奶奶
分栽教育
杏
偷數(shù)
小伙伴送我
[杏兒熟了教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
我家的杏熟了教案篇十七
1. 學(xué)習(xí)用撕、揉、團(tuán)、粘的方法制作葡萄。
2. 鍛煉小肌肉的靈活性，體驗(yàn)手工制作的樂趣和美感。
3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1. 作品范例。
2. 小托盤，紫色皺紋紙、漿糊適量、小棒、作業(yè)紙、水彩筆。
1. 出示范例，請幼兒仔細(xì)觀察并說說：葡萄是怎么做成的？需要哪些材料？
引導(dǎo)幼兒思考：怎樣把報(bào)紙變成許多小圓球？請幼兒展示自己的方法。
2. 幼兒自取一個(gè)托盤，先用水彩筆填畫藤葉。再用皺紋紙通過“撕”、“揉”、“團(tuán)”的方法制作葡萄粒，并用膠棒進(jìn)行粘貼，。
3. 教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“團(tuán)緊報(bào)紙，適量涂抹漿糊及葡萄粒緊挨在一起粘的制作要領(lǐng)”。
4. 幼兒互相欣賞作品。
在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案?；顒?dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。
我家的杏熟了教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文主要內(nèi)容，以正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。
3、學(xué)習(xí)閱讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，理解課文后面奶奶說的話。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
（二）初讀課文
1、自讀課文，思考：本文講了一件什么事？
（三）理解課文內(nèi)容
根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
討論、交流：
（1）從哪些地方可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？
（2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
（理解“顫顫巍巍”；奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？）
（3）理解句子意義：“果子大家吃才香甜?！?BR> （4）這件事看出奶奶是一個(gè)怎樣的人？
（三）總結(jié)全文
小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時(shí)候該怎么做呢？
朗讀全文，再一次體會(huì)奶奶說和話的意義。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）布置作業(yè)
1、有感情地熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)16課。