寫心得體會不僅僅是為了達到一個寫作的目的，更是提升自身思維和表達能力的過程。寫心得體會時要注意結(jié)尾的處理，既要有總結(jié)性的回顧，又要有對未來的展望和期許。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇一
科科，是我班一個毫不起眼的男孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項活動中，從不舉手發(fā)言；在同伴心目中處于無足輕重的地位。
然而，這幾天，我們的科科變了，不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢？我們細細地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動“我”，每天早晨在吃點心的時候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個活動中，讓孩子之間增進了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動。正是在這樣的活動中，科科感受到了老師、同伴對他的關(guān)愛。
可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的'滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學(xué)習的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒的心理健康教育。以后，我會陸續(xù)地邀請我們班上的每一個孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這對于他們今后的學(xué)習、生活一定有很大的幫助。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇二
而教師更應(yīng)該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個不斷實踐、不斷研討、不斷反省、不斷總結(jié)、不斷提高的過程.
星期三這天，按照內(nèi)容，又是我們區(qū)域化活動學(xué)習的時候，今天，我們的新工作是《輪船為什么能浮在水面上》老師介紹：大輪船是用鋼鐵做的，它又大又重，可是為什么還能浮在水面上呢？讓我們等會用橡皮泥做個實驗吧！老師為小朋友準備好了大口玻璃杯，里面有半杯水，還有橡皮泥，油筆，老師用筆標出了水位。
宋蘇丹和章晟是我班的聰明人，對新的實驗最感興趣，當選擇游戲活動時，他們馬上來到了科學(xué)區(qū)，按照提示做了起來；有的小朋友看看只有半杯水和一團橡皮泥，認為沒勁，又走了，有的不知道怎么做?？此麄z迫不及待的樣子，我不由得跟著他們來到了科學(xué)區(qū)：只見他們倆各拿起一塊橡皮泥團團圓，輕輕放到水面上“撲通”橡皮泥一下子沉到杯子底了，哎，水漲高了，用筆標出現(xiàn)在的水位。可是橡皮泥沒有像船一樣浮在水面上，只聽見兩人嘆了一口氣，仔細研究了一下提示，交頭接耳討論了一番，從水里撈起橡皮泥，重新團起來，把橡皮泥的邊用大拇指和食指捏高一點，中間凹進去一點，放到水里一試，結(jié)果，水慢慢從低的一邊淌進去，橡皮船又沉下去了。哎呀，兩人又嘆了一口氣，又把另一邊再次捏高一點，這樣，再重復(fù)試了十幾次，橡皮船還是一點一點往下沉“怎么辦呢？”宋蘇丹用求助的眼光望望我，我望望他，做了一個我也不知道的動作，宋蘇丹從我那里沒有找到答案，想了想說：“我不相信，把邊再捏高一點”“老師，成功了！成功了！”只聽見宋蘇丹那激動的聲音在活動室響起，邊說邊站過來，把我拉近了看“真的，真的成功了！真了不起”我豎起了大拇指，這時，周圍的小朋友也激動得圍了上來。借此機會，我馬上請宋蘇丹介紹成功的經(jīng)驗；但是，宋蘇丹馬上打斷我的話題問我：“老師，我只是改變了橡皮泥的形狀，橡皮船就浮在水面上了，這是為什么？”“是啊，這是為什么呢？”我不適時機地告訴孩子：這是浮力在起作用。一樣?xùn)|西在水中占的地方越大，他排開的水越多，水對它的浮力也越大，同樣多的橡皮泥，捏成船形后所占的空間更大些，所以，它排開的水也就更多，水對它的浮力大到足以使它浮起來。
反思：
浮力對孩子來說是一個抽象的概念，要使孩子能夠理解，這需要一個很長的過程。其實，在剛開始時，看到有的小朋友看看只有半杯水和一團橡皮泥，認為沒勁，走了，有的不知道怎么做的反應(yīng)時我想馬上把它撤掉，但我精心設(shè)計的活動就這樣馬上廢除，我又不甘心，在宋蘇丹操作的同時，我曾經(jīng)想直接示范給他們看，成功了，就算活動順利結(jié)束了。
通過這件事，我深深感到：孩子的能力不可低估；在活動中更有了一片發(fā)揮自己潛能的天地，不斷產(chǎn)生挑戰(zhàn)和探索的欲望，不斷超越自己的能力。而教師更應(yīng)該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個不斷實踐、不斷研討、不斷反省、不斷總結(jié)、不斷提高的過程.
是幼兒園觀察記錄心得體會篇三
情況分析：
孩子不睡覺的原因是多方面的，我們要具體了解，對癥下藥。通過與陳俊杰奶奶的交流，我們了解到，孩子剛2歲零5個月，從小由奶奶帶，沒離開過，加之奶奶的溺愛，養(yǎng)成了執(zhí)拗的脾氣，在家里，說要怎樣就要怎樣，就連一個衣服扣子沒給他扣，他就要你非給他口上不可。而且養(yǎng)成了擇床的習慣，他自己睡的床，換了傳單、被套，他都不干，要你換回來。難怪，我們想盡了辦法都不成。
對策：
可是，孩子總是要離開家人，適應(yīng)集體生活呀。所以，我們和俊杰的奶奶溝通，針對他的具體情況，采用了一下方法。
1、老師像家人一樣，很自然的和俊杰親近，通過游戲，和他拉拉手，抱一抱等，讓他消除入園焦慮，獲得安全感。
2、家長要和老師配合，不要對孩子過分溺愛，鼓勵孩子堅持上幼兒園，多帶孩子到群體中玩耍，感受集體的快樂。
3、針對則床的具體問題，我們不能強行壓制，一點一點改變，由坐著—靠著—到半躺—正常的躺著，我們一步一步來，讓孩子慢慢適應(yīng)。
4、多和孩子交流，每天來園時親切問候，一日生活中時刻關(guān)注引導(dǎo)，放學(xué)時和他交流一天開心的事情，讓孩子一天天喜歡上幼兒園。
后續(xù)
跟陳俊杰磨合應(yīng)該說是個比較長的過程，他完全適應(yīng)幼兒園生活應(yīng)該是10周后吧。現(xiàn)在，他成了班里最乖的孩子了，主動上幼兒園，樂于參與游戲，吃飯睡覺不吵不鬧，特別是睡覺，吃晚飯主動到老師那里解小便，自己上床睡覺，而且，不管我們把他安排在哪張床，他都能安靜地午睡。我們用自己的耐心、細心、愛心，真心，真正的讓他感覺到了幼兒園的溫暖與快樂。提到他的轉(zhuǎn)變，也是我們教育上的一個閃光點，想起就開心。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇四
觀察時間：20xx年1月
觀察對象：xy
觀察目的：學(xué)會禮貌待人
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
xy就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說xy打了他等等之類的話。
在我觀察了xy之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是xy愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如:早上活動區(qū)時xy在建筑去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說xy打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把xy叫了下來，對他說:“xy，你為什么打他啊?”xy說:“我沒打他，他碰到我的樓房了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓他讓開一些啊?”xy點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”xy想了想，對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著xy的頭說:“對啊!你要是這么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎?”xy點點頭，對我說:“老師，我改了。”
是幼兒園觀察記錄心得體會篇五
12月3日上午，我和幾個同事一起前往新城國際幼兒園聽課，感受頗深。作為一名教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了四堂課，四位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我去學(xué)習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是劉濤老師的一堂健康活動《趕走灰太狼》，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒投擲能力和身體協(xié)作能力。游戲是幼兒最好的學(xué)習，在快樂的“玩沙包”游戲中，幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。在幼兒玩游戲時不管我們在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求我們在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發(fā)展。
通過這次觀摩的活動，結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學(xué)習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習的能力。感受二：活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設(shè)計活動的`時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學(xué)習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學(xué)習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇六
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，再加上搬入樓房后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
小宣就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說小宣打了他等等之類的話。
在我觀察了小宣之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是小宣愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動區(qū)時小宣在建筑去玩搭積木，他搭了一個特別漂亮的游樂場，而這時醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，醒醒哭著向我告狀說小宣打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把小宣叫了下來，對他說：“宣兒，你為什么打他啊？”小宣說：“我沒打他，他碰到我的樓房了?！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱屗岄_一些啊？”小宣點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推醒醒，還能怎么告訴他啊？”小宣想了想，對我說：“請你讓一下行嗎？”我笑了，摸著小宣的頭說：“對?。∧阋沁@么對醒醒說，他不就不會給你告狀了嗎？”小宣點點頭，對我說：“老師，我改了?！?BR> 中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往情況，并有針對性的進行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進入“社會化”。
教師在進行個別幼兒行為指導(dǎo)時，抓住了一個關(guān)鍵點――那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會交往技能技巧。
教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會交往的情況和特點，并且通過對孩子進行隨機教育和指導(dǎo)認識到：幼兒發(fā)生的部分侵犯行為實際上是由于幼兒缺乏社會交往的經(jīng)驗造成的，也就是說幼兒不知道該如何進行社會交往。同時，教師的反思明確了面對這一年齡階段的幼兒，教師的職責就是逐步引導(dǎo)幼兒掌握和積累豐富的社會交往技能技巧，盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇七
兒童觀察力的發(fā)生、發(fā)展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著。充分利用科學(xué)啟蒙活動的優(yōu)勢，教孩子在觀察中學(xué)會觀察，是科學(xué)啟蒙活動的教育目的之一。
唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！焙笕藢Υ祟H有疑問，為何同在四月里，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢？宋代大科學(xué)家宋括開始對此也大惑不解，直到有一次他登山游歷，時值四月，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝，而西山上的桃花正在盛開，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀。由此十分嘆服白居易的觀察力。
首先，培養(yǎng)孩子有目的`性地進行觀察。幼兒的心理帶有很大的無意性，他們還不會有意識、有目的地進行觀察，經(jīng)常被事物表面的一些新異的特性所吸引，而看不到事物本質(zhì)的、全面的特征。因此成人在科學(xué)啟蒙活動中可以根據(jù)觀察內(nèi)容幫助孩子確定目的要求，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會根據(jù)任務(wù)來進行有目的的觀察，這樣的觀察才能深入細致，才能有意識地采集信息，使觀察富有成效。
其次，是指導(dǎo)孩子制訂觀察計劃。學(xué)會制定觀察計劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個方面。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序、無規(guī)律，左顧右盼。成人可以指導(dǎo)他們先觀察什么，后觀察什么?？梢园凑帐挛锉旧硐群骿頃序，也可按照從外到內(nèi)、從局部到整體的原則。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣，學(xué)會制訂觀察計劃，為以后的獨立觀察打下基礎(chǔ)。
再有，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法。基本的觀察方法有：
（1）記觀察日記，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程。
（2）在觀察中提出問題，這樣可以引導(dǎo)觀察的進一步深入，揭示事物的本質(zhì)。
（3）運用多種感官去感知事物的不同特征，這樣可以使觀察更全面。
總之，觀察是科學(xué)家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法，要讓孩子在觀察中學(xué)會觀察。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇八
第三周。
活動室。
永琦、宇博等。
永琦為什么不跟宇博玩了。
開學(xué)沒多久我們就學(xué)習了《白雪公主》這一課，小家伙們十分喜歡故事里的白雪公主，常常在區(qū)域活動時間玩扮演游戲，對能扮演公主和王子更是著迷。這不一大早，邵永琦就帶領(lǐng)著一群小朋友玩開了?？墒菂s因為由誰來份演王子和公主爭執(zhí)不下，大家都想當公主，于是吵到我那里。我只好提議輪流當公主和王子。
游戲結(jié)束后，永琦帶著小朋友走到我旁邊問我：童教師，公主是不是獨一無二的一個故事里只能有一個公主對不對我不疑有他，就回答說：當然啦！那你說我們班誰是公主永琦之后問我。她這一問，所有小朋友的眼光都看向我，那一雙雙眼睛里都是企盼，我讀懂了那眼神，卻也犯了難回答哪一個都會傷害到其他的小朋友。我只好使出才教師們的必殺技，笑著對他們說：“嘿嘿，這可是個秘密，我不告訴你們。哈哈……”所有小朋友在一聲“唉——”的嘆息中失望的回到了坐位。顯然他們對這個回答一點也不滿意。
活動結(jié)束后我抽空找來所有女孩子，逐一對著他們的耳朵說：在教師眼里，你就是公主。但這是我們的秘密哦，不能告訴別人哦?？粗⒆觽儦g喜的眼神，我對自我這個小聰明能保護孩子們的情感感到竊喜不已。
最近我發(fā)現(xiàn)小朋友們在玩《白雪公主》的時候，宇博總是可憐兮兮的站在一邊看著別的小朋友們玩。這是怎樣了他平時可是很活躍的啊小朋友們可都很喜歡他當王子的，難道是對這個游戲不感興趣了可他明明就很想玩的樣貌啊帶著這個問題我就異常留意他。幾天下來，我就發(fā)現(xiàn)不是宇博不想玩，而是小朋友們不跟他玩。每次他走過去提出想玩時，永琦就說，我不跟你玩。永琦一這么說，其他小朋友也都隨聲附合，宇博就這樣被排除在外了。
永琦之前和宇博可是很要好的朋友，他們常常一齊玩，可是此刻她為什么不跟程宇博玩了呢宇博平時有點調(diào)皮我是明白的。于是我先找來宇博了解情景：：“宇博，告訴童教師，你跟永琦怎樣了你們吵架了嗎她為什么不跟你玩呢，你們不是好朋友嗎”“我也不明白??！”小家伙委曲的說。“嗯，那你想想，你有沒有做什么讓她生氣的事，而忘了道歉呢”小家伙低頭想了想，搖搖頭?！班?，那好吧，你先去玩一會，我去問問永琦，看看是什么原因?！蔽艺襾碛犁骸扮?，你跟宇博吵架了嗎”“沒有啊?！薄澳悄銥槭裁床桓媪恕辩犖疫@么問，低下頭，猶豫了半天才說：“我說我是公主，可宇博非說我不是公主，佩君才是。所以我再也不跟他玩了?！蔽乙宦犓@話，才猛然驚覺，我之前的那個小聰明其實一點也不高明。小家伙們并不懂得保守秘密。
我在一個個的請了所有的小朋友來說出自我心目中的公主和王子后問道：“寶貝們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個小朋友心目中的公主或王子是一樣的，還是不一樣的”
“是不一樣的?！毙∨笥褌凖R聲說。
“啊，每個人心目中的王子和公主啊，都是不一樣的??！看來，每個人心目中都有自我的王子和公主。原先，每個人都是王子和公主?。?！”我做恍然大悟狀。小朋友們一看我這個樣貌，一下子也就明白了，興奮的對身邊的小朋友說：“原先是這樣啊??！哈哈，那我也是公主（王子），你也是公主（王子），哈哈……。
我笑看著琦琦：“琦琦，那你此刻還要不要和宇博做朋友，要不要和他一齊玩呢”?
“嗯，我還是要和他做朋友，和他一齊玩?！辩χf。
“嗯，這就對了，要記住哦，每個人都是王子和公主哦！”
“嗯，我明白啦！宇博，我們一齊去玩吧?！闭f著，小伙伴們高興的玩去了。
看著他們開心的樣貌，我才放下心來。
幼兒到了中班年齡階段，心里發(fā)展逐漸成熟。有獨立的思考本事、確定本事和必須的人際交往本事和虛榮心。在這個過程中，由于此刻社會都是獨身子女，往往養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理現(xiàn)象，他們會根據(jù)自我的喜好選擇朋友，當然也會根據(jù)自我的好惡來排斥別人。但同時，他們的心靈又很脆弱，教師不經(jīng)意的一句否定的話語——假如當琦琦問我誰是公主時，我若隨口回答一個，無疑就會傷到其他小朋友——說不定會留給孩子終身難已抹去的陰影。所以，在日常生日中，作為教師，需三思而行，慎言慎行，在不傷害孩子心靈的同時，正確引導(dǎo)幼兒發(fā)展良好的人際交往本事和各種良好的行為習慣。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇九
幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動，集體活動還會分為進餐，入廁等。
先來說說孩子們的入廁吧。
每逢孩子上廁所集合排隊時，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負責早班的活動?！袄蠋煟尻?！”“老師他又插隊！”面對孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢？”
這時xx小朋友說話了：“排第一當然好了，還能離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來，他們爭搶著站第一主要的目的是離得老師近一點，讓老師能看到自己?！?BR> 僅此這樣的小舉動，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個隊嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。
換位思考是我又一份責任。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十
新的學(xué)期又開始了，過了一個新年，班里的孩子們都變得更加頑皮了。
今天下午我看到天氣特別的好，就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了，振雨在玩輪胎的地方一個勁的.來回的跑，跑著跑著不小心摔倒在了地上，我剛要跑過去看他摔到哪了沒有，只見他一骨碌從地下爬了起來，使勁的跺了幾下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起來，我趕緊走了過去想扶他起來，可他蹲在地下一動不動的，突然，只見他從地上抓了些什么反手向我揚來，在我還沒來得及做出反應(yīng)時，只覺得臉上一麻“哎吆!”看著他那憤怒的眼神，摸著我發(fā)麻的臉頰，怎么辦?剎那間無數(shù)念頭從我腦中閃過：狠狠的批評他?對他冷處理?或者......
我慢慢的把他拉了起來，然后拉著他的手說：“振雨，老師知道你摔倒了，現(xiàn)在肯定很疼，摔到哪里了?老師來給你揉一下好不好?”他看著我，哭聲慢慢的變小了......
通過這件再普通不過的小事我受到了一個啟發(fā)：教育成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)一個有責任心的孩子，一個懂得對自己負責的孩子，而不是讓孩子在遇到挫折的時候只知道哭鬧。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十一
十一月一號和二號在縣中心幼兒園舉行了新教師基本功大賽，我有興去聽了她們的課，盡管都是一到三年教齡的新老師，但是她們的課上得都很出彩，令我大開眼界，雖然大部分老師上的是藝術(shù)課，但她們的選材都很新穎，使我又看到了許多值得學(xué)習的地方。
縣園的李老師上的是一節(jié)藝術(shù)課，她選材就很特別，她選擇的材料是鍋鏈、蒼蠅拍、大勺、小勺、蒲扇、塑料袋等等一些廢棄物品，讓孩子自由探索。活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，孩子的想象力也很豐富，動手能力也很強。
還有一位老師選的.題材也很特別，在瓶內(nèi)作畫，讓我覺得眼前一亮，孩子們也特別有興趣，在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
我園的朱老師上得也是一節(jié)藝術(shù)課，《放煙花》，用棉簽來作畫，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我們面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒進行操作的時候，老師細心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中作畫。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品。
還有其他老師的課上的都很不錯，其中兩位老師上的是室外課，都很精彩。在聽了這些教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十二
昨天晚上與蕭蕭媽媽聊天的時候，他媽媽反映說最近蕭蕭很受不了在家里 ，每次只要一不滿足他的要求就大哭再加上這次受傷事件讓他就更厲害了。 每次只要不滿足他的要求就大哭。我們班的蕭蕭小朋友的在幼兒園的時候都非常乖 ，而且象個大哥哥一樣很會管理小朋友的 ，爸爸媽媽為了是傷口不在再次受傷就只好每次都只要他哭就答應(yīng)他的要求，有一次要求實在太過分了 爸爸媽媽都準備說什么也不要答應(yīng)他，可是他的一句話又心軟了，他說：我都受傷了你們還這樣了，你們不愛我了嗎？爸爸媽媽都傻了……結(jié)果可想而知。
現(xiàn)在的小孩都很聰明，特別是蕭蕭小朋友，他可以抓住爸爸媽媽對他的無私的愛對他的哭沒有辦法這個弱點，就利用哭來達到自己的目的。
為了改正蕭蕭這個毛病我就把他一個人叫了過來和他聊天，問問為什么會這樣和他講講這樣做的壞處，為什么不能這樣做，他是個聰明的孩子，一聽就明白了，而且和他約定如果不在這樣做我就私底下獎勵他，使他覺得不用哭比哭能更容易得到獎勵，并和他爸爸媽媽溝通好做好家園共育，而且我會對他進行跟蹤他并且每天都問問他在家里的情況，通過這樣的辦法一個禮拜來，我發(fā)現(xiàn)他哭的現(xiàn)象少多了，這樣，慢慢的幫他改正這樣的壞毛病！
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十三
我園創(chuàng)辦于1986年，2006年被評為南通市優(yōu)質(zhì)幼兒園，2012年被評估為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。辦園以來，認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以“和諧、進取、愛心、奉獻”為園風，把“讓孩子擁有健康身心，享有快樂童年”作為辦園宗旨，做到“心中有目標、眼中有孩子、處處有教育”?！笆濉逼陂g，我園在縣政府和各級主管部門關(guān)懷之下，先后獲得縣“文明單位”、“優(yōu)秀門衛(wèi)室”、“a級食堂”、“保教質(zhì)量優(yōu)秀園”、“示范家長學(xué)?！薄靶l(wèi)生保健先進單位”等榮譽稱號。在“十三五”期間，我園將嚴格執(zhí)行《江蘇省學(xué)前教育條例》，認真學(xué)習、貫徹《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，規(guī)范辦園，以人為本，進一步創(chuàng)新開拓。
1. 師資力量：我園現(xiàn)有教職員工26人，其中專任教師19人，大專及以上學(xué)歷占100%，本科學(xué)歷占68%，保育員5人，后勤2人，均取得相應(yīng)資格證書，其中有幼兒園一級教師4人，縣級骨干優(yōu)秀教師4人。
2. 辦園條件：幼兒園設(shè)施、設(shè)備齊全，環(huán)境整潔優(yōu)美，建有幼兒多功能活動室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、建構(gòu)室、美工室、圖書室;每班有獨立的教室、臥室、盥洗室，并配有電子白板、電腦和實物投影、電鋼琴等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，有電腦視頻監(jiān)控系統(tǒng)和電子圍欄。
3. 辦園特色：以閱讀為切入點，積極開展“基于繪本的多領(lǐng)域拓展研究”，努力構(gòu)建園本課程，通過開展童話劇、圖書漂流、書香家庭等活動，使我園的幼兒養(yǎng)成了愛閱讀、會閱讀、能閱讀的好習慣。2015年6月份向全縣開放園本課程繪本教學(xué)成果展示，獲得好評，“繪本閱讀”正式被縣局立項為辦園特色。
4. 發(fā)展優(yōu)勢：
(1)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)集體團結(jié)實干、勇于改革創(chuàng)新，有戰(zhàn)斗力、有朝氣，為幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展提供了重要的保證。幼兒園堅持“以人為本”的管理理念，教職員工參與管理的民主意識也比較強烈，初步構(gòu)建了幼兒園人性化管理模式。
(2)幼兒園教師隊伍充滿活力與潛力，教師專業(yè)水平與教育教學(xué)研究能力明顯提升。初步構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)較為合理、師德優(yōu)良、具有現(xiàn)代教育思想、較強教育教學(xué)能力與創(chuàng)新意識師資隊伍。
(3)幼兒園課程研究建設(shè)取得了階段性的進展。幼兒園積極開展了“以課例研究為載體的農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)實踐研究”的課題研究，以閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)為亮點，營造園所文化氛圍，目前已順利結(jié)題。
(4)幼兒園的環(huán)境建設(shè)成效顯著。近年來，幼兒園千方百計節(jié)約開支，積極籌措經(jīng)費，投入數(shù)十萬元改善辦園條件，使幼兒園環(huán)境優(yōu)美。并積極營造寬松和諧人文環(huán)境，充分體現(xiàn)尊重與關(guān)愛兒童，使幼兒園成為了幼兒喜愛的樂園。
(5)推進現(xiàn)代化教育技術(shù)在幼兒園管理、課程實施、家園合作等方面的應(yīng)用。
5. 存在問題和不足：
(1)作為現(xiàn)代化幼兒園，在現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與創(chuàng)新方面還不夠，如何完善幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素質(zhì)啟蒙教育的實施提供有力的制度與文化支撐，還應(yīng)開展一系列科學(xué)、有效的探索與實踐。
(2)師資隊伍的整體素質(zhì)較好，但發(fā)展還不平衡。尤其是少數(shù)青年教師與保育人員的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，要真正形成有思想、有個性、有風格的示范型、創(chuàng)新型、研究型的師資隊伍還需繼續(xù)努力。
(3)幼兒園重視課程研究，但課程游戲化建設(shè)的水平和能力還處于發(fā)展階段。課程設(shè)置還需進一步加強研究與實踐，使課程更適合本園幼兒的發(fā)展需要。
(4)幼兒園一直以來努力創(chuàng)新，力求形成自己的文化，但園所文化還不夠鮮明。需要在現(xiàn)代教育發(fā)展共性與幼兒園個性之間尋找結(jié)合點，找到幼兒園特色的文化立足點，形成幼兒園共同的價值觀，打造個性鮮明的校園文化品牌。
借助創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化東風和省優(yōu)質(zhì)園復(fù)檢契機，在“十三五”主要針對我園的薄弱環(huán)節(jié)，如辦園條件不達標，名師影響力不夠、課題研究不深入、課程游戲化實施水平不高等方面，提出明確目標，制定管理措施，不斷提升辦園水平，豐富辦園內(nèi)涵，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，從而促進幼兒園又好又快發(fā)展。
4. 以幼兒園為主體，依托社區(qū)、聯(lián)系家庭、整合各方的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)大教育目標;
7. 以辦人民滿意的學(xué)校食堂為目標，進一步改善辦園條件，加強學(xué)校食堂管理。
(一)制度保障
建立一個健全的民主監(jiān)督機制同時充分發(fā)揮自主性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。做到“依法辦園”和“自主發(fā)展”的統(tǒng)一，關(guān)鍵是要有一個健全的民主監(jiān)督機制。健幼的具體做法體現(xiàn)在三“制”管理上。
2. “教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調(diào)動和激勵教職工參與管理的積極性;當決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調(diào)節(jié)。
3. “家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學(xué)思路;當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯(lián)絡(luò)，傾聽家長的意見，并作必要的調(diào)整。
(二)人文化管理
樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創(chuàng)立規(guī)范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心里。
(三)規(guī)劃評價和監(jiān)督
1. 成立規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，并由各班組長擔任組員。保教組及時反饋，規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組分階段、分步驟嚴格檢查規(guī)劃實施情況。
2. 保教組每學(xué)期初計劃中要詳細制定規(guī)劃實施的有關(guān)內(nèi)容，期末針對實施情況進行總結(jié)。
3. 在規(guī)劃實施過程中及時請教有關(guān)專家，定期聽取上級領(lǐng)導(dǎo)，家委會成員對幼兒園辦學(xué)情況的咨詢和意見。
(四)環(huán)境和設(shè)備保障
1. 積極向上級部門申請，幼兒園園所設(shè)備總體達到標準。
2. 合理規(guī)劃幼兒活動用房、教師用房。創(chuàng)設(shè)各類幼兒活動室，如多功能室面積達標，無安全隱患。
3. 繼續(xù)提高優(yōu)質(zhì)教育的效能和優(yōu)化管理的績效，每班力爭配備手提電腦。
1. 堅持以人為本，發(fā)揮民主管理作用，通過自下而上、上下結(jié)合互動的方法，在分析幼兒園發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，確立幼兒園五年發(fā)展目標，經(jīng)教代會審核通過后實施。
2. 認真制定與幼兒園五年發(fā)展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保五年目標的落實。
3. 園長及各部門負責人每學(xué)年要針對目標進行評估與總結(jié)，要主動聽取上級部門、教職員工、家長、社會等各方面的意見與建議，及時調(diào)控計劃的執(zhí)行。
4. 暢通信息渠道，接受各方監(jiān)督，加強反饋與調(diào)整，爭取各方的理解、支持、配合與協(xié)助。
5. 加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結(jié)成績、經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題與不足，三年后進行一次總結(jié)性評價。
2017年配齊配足人員，確保每班兩教一保;添置園所現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，改造戶外活動場地。
2018年積極申報課程游戲化建設(shè)項目;在師資力量上力爭縣級骨干教師的比例有所增加，形成和諧的校園文化。
2019年完善課程園本化方案，運用已積累的繪本閱讀課程資源，依靠全體教師，共同開展課程園本建設(shè)，在實施課程方案中，逐步提升教育品牌。
2020年完成各級十三五規(guī)劃課題。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十四
能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲
是否能遵守游戲規(guī)則？是否能相互分享，共同游戲？
數(shù)學(xué)區(qū)的游戲是小雞吃蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫小雞吃蟲子，根據(jù)色子的點數(shù)，幫小雞吃相應(yīng)數(shù)量的蟲子，培養(yǎng)幼兒對于數(shù)的概念。在數(shù)學(xué)區(qū)的是恒恒，梓涵，培怡，夢夢，晨晨，豪豪，6個小朋友，這是孩子們第一次接觸到小雞吃蟲游戲。在活動開始前，我先講述了游戲規(guī)則，根據(jù)色子上的數(shù)字，幫小雞吃到相應(yīng)數(shù)量的小蟲，并會用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)梓涵小朋友很遵守游戲規(guī)則，而恒恒小朋友對于游戲規(guī)則并不十分的了解與遵守。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲子放在自己的面前，我問他為什么要抓這么多小蟲，他說一會兒就會沒有的，我要先拿好點小蟲子玩，我說你拿了那么多小蟲，其他小朋友不就沒有了么，你應(yīng)該和其他小朋友一起玩。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他拿了幾條小蟲子放了回去，我又問他，現(xiàn)在你的小蟲子是你扔色子之后幫小雞吃到的嗎，他說是的，我讓他再演示一遍。在恒恒的演示中，我發(fā)現(xiàn)你在扔完色子后，直接用手從籃子中抓取相應(yīng)的小蟲，我跟他說小蟲子應(yīng)該用小雞嘴上的吸鐵石吸起來，而不是用手抓。我問他為什么要用手，他說你之前試了幾次，都沒有把小蟲吸起來，我說你在游戲中要有耐心，并為他示范了一遍。在我的講解和演示下，恒恒懂得了小雞吃蟲的游戲規(guī)則。
從本次的游戲中我發(fā)現(xiàn)。恒恒的耐心不夠，也不懂得和和其他的小朋友進行分享。在活動中我發(fā)現(xiàn)恒恒因為耐心不夠，用小雞嘴上的吸鐵石無法將小蟲子吸起來，于是他就直接用手拿小蟲，而不是通過吸鐵石將小蟲子吸起來。另外，在活動時我發(fā)現(xiàn)恒恒很有占有欲，喜歡把小蟲子分好一部分，不讓其他小朋友吸取，只能他自己拿，他說這是我的小蟲子。從活動中可以看出，孩子們對于游戲規(guī)則并不理解，對于數(shù)量的概念也不是很清晰。另外，孩子們的分享意識和合作意識還是不夠，在今后的活動中要注意加強引導(dǎo)。
經(jīng)過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于游戲的規(guī)則并不十分理解，需要在今后的游戲中不斷強調(diào)，讓孩子們在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上進行游戲，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，讓孩子們在游戲中有一定的約束。
在今后的教學(xué)中，要加強對孩子們數(shù)量關(guān)系的培養(yǎng)，加強孩子們對數(shù)字的概念以及數(shù)字與數(shù)量之間的聯(lián)系，讓孩子們在游戲中對數(shù)量關(guān)系有一定的鞏固與提升。
另外在游戲中，我發(fā)現(xiàn)個、孩子們都比較的自我，在游戲中不喜歡與其他小朋友進行分享，在今后的教學(xué)中，要加強對幼兒的分享意識和合作意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓孩子們在游戲中共同學(xué)習，互相幫助，互相分享，互相合作，共同游戲。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十五
意大利著名幼兒教育專家蒙臺梭利曾指出：“作為一名教育工作者，應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛?！币粋€不會觀察的教師是絕對不稱職的。當幼兒進行區(qū)域游戲時，觀察是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要手段，也是實施區(qū)域游戲目標的前提，因為只有全面、深入地了解幼兒，才能有目的地適時、適度地進行引導(dǎo)。過老師在梳理了“觀察”“觀察的原則”“觀察的要點”之后，具體介紹了觀察的一些方法，如定量觀察、定性觀察等等，為了更好地讓教師理解，過老師圖文并茂地例舉了觀察實例。因此，教師在觀察過程中并不是隨便看看，而是在活動前要想想今天要看什么，在活動后回顧今天看到什么，有哪些要繼續(xù)看，有哪些要補充看，前思后省，體現(xiàn)了觀察的連續(xù)性和目的性。如果運用了科學(xué)的觀察方法，會為我們的教育行為起到較好的支撐作用，會讓我們的教育更有系統(tǒng)性與連續(xù)性，也能為我們的寫作提供真實豐富的題材。
如果我們不將自己的所看所想所思不記錄下來，那么我們的想法就會成為空想，過段時間就會忘記，這就讓“記錄”顯得格外重要。記錄，它是觀察的延續(xù)，在記錄中我們還會進行反思，從而獲得新的觀察發(fā)現(xiàn)。在講座中，過老師根據(jù)觀察的指向例舉了很多記錄的方法，有照片有文字，內(nèi)容豐富。另外，從材料到案例分析，從反思到調(diào)整建議都給我許多啟發(fā)，讓我覺得教師在無時無刻都要眼中有孩子，心中有思考，要做一個“會思考”的老師。
在區(qū)域游戲中觀察是最直接地了解幼兒、研究幼兒的最有效的辦法。教師只有沉下心來，通過綜合運用各種觀察方法，作好觀察記錄，來思考幼兒在游戲中表現(xiàn)的行為，從中了解他們的發(fā)展需要，對自己的教育行為進行反思與調(diào)整，才能真正做到因勢利導(dǎo)、因材施教，促進每一位幼兒在原有水平上的提高。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十六
觀察時間：20xx年1月
觀察對象：xy
觀察目的：學(xué)會禮貌待人
本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原來活躍了許多,再加上活動空間大了,孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
xy就是這些孩子中比較典型的一個,他喜歡和老師在一起,但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來向老師告狀,說xy打了他等等之類的話。
在我觀察了xy之后發(fā)現(xiàn),其實并不是xy愛打人,而是他處理問題的方法不恰當。例如:早上活動區(qū)時xy在建筑去玩搭積木,他搭了一個特別漂亮的游樂場,而這時洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋,不小心擋住了xy的搭建,于是xy就推了洋洋一把,結(jié)果手重了,洋洋哭著向我告狀說xy打他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過去把xy叫了下來,對他說:“xy,你為什么打他啊?” xy說:“我沒打他,他碰到我的樓房了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓他讓開一些啊?” xy點點頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推洋洋,還能怎么告訴他啊?” xy想了想,對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了,摸著xy的頭說:“對啊!你要是這么對洋洋說,他不就不會給你告狀了嗎?” xy點點頭,對我說:“老師,我改了。”
反思:
中班幼兒的行為問題增多,更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師,要不斷觀察幼兒的社會交往情況,并有針對性的進行指導(dǎo),使幼兒的社會交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問題發(fā)生,保證幼兒順利進入“社會化”。
觀察記錄：拼圖
觀察目標：
1. 了解孩子對拼圖的掌握情況。
2. 了解孩子對各種圖形的認識水平?；顒忧闆r：今天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復(fù)習活動，要小朋友先自己拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
具體記錄：
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。
這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上?！薄皩Γ悄銈儜?yīng)該把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛?？次覜]有異議，才確定下來。
最后拼完的時候，我問他：“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。
分析反思：
在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。
教育建議：
當孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結(jié)構(gòu)，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十七
5月8日
王xx
男年齡：3歲
全天
教室
一日生活觀察記錄、解釋與評價
自由活動時，他主動地承擔起“椅子小班長”的責任，幫助椅子小班長擺放凌亂的椅子。
午飯的時候，他會安靜地用餐，當吃到一半的時候，他會停下來說不想吃，當老師說到“班長要給大家做出好樣子?！彼麜^續(xù)開始用餐，直到把飯菜全部吃完。
午睡醒了，他安靜地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長身份的時候，他會在大家都睡覺的時候唱歌，不停地起來小便。
最明顯的是，他的心情好于往日，與同伴的交往也趨向正常，對小朋友不再懷有敵意。從他當上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數(shù)為零。
王xx對“班長”的這塊牌子是情有獨鐘，當我給他掛上班長牌子那刻起，他就像了一個人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時候，只要一說“哎呀，王佳晨表現(xiàn)不好，當不了班長了，‘班長’牌子要跑掉了?！彼蜁⒖瘫憩F(xiàn)得很乖。
于是我們?nèi)焕蠋熅蜕塘繘Q定，一直由王佳晨來擔任班長一職，讓他一直以“班長”的特殊身份來約束和要求自己。
通過這樣的嘗試，王佳晨的表現(xiàn)終于有了可喜的進步。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十八
觀察對象：手工操作區(qū)的一組幼兒(大班)
觀察地點：大二班活動室
觀察內(nèi)容：
區(qū)域活動之前，我拿出兩筐操作材料對小朋友們說：“今天老師給手工操作區(qū)準備了許多操作材料，有吸管、糖紙、模具刀、皺紋紙、小盤子、小樹枝等等，看看小朋友用這些材料和橡皮泥能做成什么，待會把你做的東西給大家介紹一下?；顒娱_始了，有十幾名幼兒一下?lián)頂D到手工操作區(qū)這塊場地，曾經(jīng)沉寂了一段時間的橡皮泥又成了孩子們手中的“香餑餑”，只見一個男孩子最先搶到模具刀，接著另一個小朋友把糖紙拿到自己的跟前由于準備的材料非常充足每個幼兒都拿到了自己喜歡的游戲材料，筐里還剩下不少材料。但是在操作過程中我發(fā)現(xiàn)第一個小朋友一會拿刀無目的地切來切去，一會又拿小盤子擺弄來擺弄去，第二個拿著糖紙對著教室看了又看，顯然他又發(fā)現(xiàn)了糖紙的另外秘密大部分幼兒都只停留在擺弄老師提供的游戲材料上，很少有小朋友在那兒專心地進行操作。直到游戲結(jié)束，大多數(shù)孩子也沒有用這些輔助材料做出好看、好玩的作品。
分析：
操作區(qū)是孩子們常去的地方，每次活動都有許多小朋友進入到操作區(qū)玩他們喜歡的橡皮泥，他們用橡皮泥搓麻花、團小球，做糕點，但是由于缺乏一些輔助材料，過一段時間后幼兒已不滿足于簡單的搓搓、團團、壓壓，操作區(qū)逐漸無人問津。新材料的出現(xiàn)使得曾經(jīng)沉寂了一段時間的操作區(qū)又恢復(fù)了往日的生機。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十九
學(xué)會花燈的制作，提高動手能力。
通過觀察圖示的操作步驟和教師指導(dǎo)下掌握花燈的制作方法。
在今天的活動中，嘉雯來到制作區(qū)，今天有新的制作內(nèi)容——做花燈。她來到這里就拿起了操作的材料——紅紙。然后認真地看了一遍操作示意圖，接著就對著示意圖開始折紙，還根據(jù)示意圖在紅紙兩遍貼上了兩條金色紙，接著拿起了剪刀，在紅紙中間按照要求開始剪紙，剪了一條后，看看圖示，然后繼續(xù)剪，圖示上是剪紙需要剪成直線，孩子在剪的時候就剪成斜的了。剪好后，展開紙，要在紙左右兩邊貼上雙面膠，可是她一開始就貼在紙的上面，這樣一來燈籠是做不成的，于是她著急起來，就像我求救，在我的幫助下嘉雯掌握了制作好了花燈。
嘉雯是個心靈手巧的女孩子，家庭對她的教育十分重視，在周末給孩子報了興趣班，讓孩子練習創(chuàng)意繪畫，為此她的動手能力也很強，這對孩子在手工繪畫和制作方面都有很大的啟發(fā)和提高。所以她對于一些繪畫和制作活動十分有興趣。而且孩子對于自己遇到了困難，會主動向老師尋求幫助，每一次孩子都有所收獲和提高。
對于這樣能力和經(jīng)驗都是比較強的孩子，我們需要進一步的加以觀察和引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子不斷進步和提高。在一些制作活動中，因為在觀察制作步驟示意圖時，需要孩子的抽象思維的發(fā)展。我們給孩子提供適當?shù)牟牧希⒆觽儠鶕?jù)圖示要求和材料來觀察并嘗試制作活動，一般簡單的制作嘉雯能夠掌握，但是遇到有些難的時候，孩子還是比較好的，會主動向老師尋求幫助，這樣一來，她在老師的指導(dǎo)下也能更好地掌握方法。孩子又一次體驗到了成功，當把她的作品展示給大家看時，她就更有成就感了。
有了成功經(jīng)驗，孩子會更加愿意嘗試這方面的制作活動，動手能力也就越強了。同時也能夠讓她當小老師來教其他孩子，孩子的自信就更強了，進步很大。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇二十
我打開袋子，拿出一包包的“水果”，孩子們都嚷嚷著，這不是水果。他們一下子就認出了葡萄干、香蕉片，通過品嘗，他們一致認為都很好吃。此外，我還為孩子簡單介紹了水果干的制作方法?！翱纯?，還有一樣是什么水果做成的呢?”我打開包裝袋，把東西倒在了盤子中，先讓孩子仔細觀察外形，于是，各種各樣的答案開始涌現(xiàn)。
——諾諾說：“這是蘋果吧，紅色的?！?BR> ——婕婕說：“有點軟軟的，是桔子吧。”
——小邱說：“我覺得是大西瓜。”
此次“神秘的水果”活動的展開，純屬意外，完全得益于亦晨寶寶帶來的一袋水果干。這袋“神秘的水果”不僅成功引起了孩子們的好奇心，而且把他們肚子里的饞蟲也給引了出來，于是，我就順水推舟進行了以上的活動。
我覺得，作為一名老師，首先需要細致的觀察力，要善于從幼兒感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)它所蘊含的教育價值，并實施及時教育。從上面的活動中很多孩子對于葡萄干、香蕉片的認知情況看，這兩樣?xùn)|西都屬于是比較常見的，而且他們都擁有相關(guān)的經(jīng)驗，但是對于草莓干，孩子的相關(guān)經(jīng)驗缺乏，于是我便抓住這個契機，引導(dǎo)他們仔細觀察，進行自主探索。我覺得，雖然老師預(yù)設(shè)的活動不少，但孩子總有這樣那樣的好奇，總有如此巧妙的意外發(fā)生。我們知道，好奇心和探究欲是學(xué)習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，也是生成活動中主題內(nèi)容的重要來源。利用孩子的興趣和現(xiàn)實情景，適時的融入教育，顯得非常重要。一個自然生成的主題活動由于它的偶發(fā)性，再加上事先沒有足夠的有關(guān)知識準備、材料準備等，因此不可能生成一個像模像樣的主題探究活動。因此，更需要老師現(xiàn)場的靈活機動。
其次，我們要允許孩子出錯，并適時進行鼓勵、支持和引導(dǎo)。孩子總是懷著強烈的好奇心和良好的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨特的、不同于成人的眼光認識世界。活動中，孩子通過自己的觀察進行了猜測，答案精彩紛呈，雖然都是錯誤的，但這說明他們正在積極思考，我們要保護他的好奇心、求知欲，留給他自由想象的空間，鼓勵他們主動去探索。
第三，要適度控制內(nèi)容的廣度和深度。由于偶發(fā)事件生成的活動和預(yù)設(shè)活動不同，需要我們老師根據(jù)幼兒身心特點，對生成活動所涉及內(nèi)容的廣度和深度進行合理控制。在“神秘的水果”生成活動中，考慮到小班孩子的接受能力，我對于這些水果干如何制作的過程，只是進行簡單的闡述。不過，我發(fā)現(xiàn)孩子對于水果干的制作方法很感興趣，因此，我覺得下一步還可以讓孩子通過觀看錄像或者實地考察，去了解水果干的實際做法，然后再通過后續(xù)的談話活動，讓他們說說自己所看到的，從而將生成活動推向高潮。
一袋普通的水果干，在孩子眼中卻成了神秘、好奇的源頭，而我也借此生成了孩子感興趣的活動，取得了較成功的成效。其實，孩子對生活中的很多事物都充滿了興趣和好奇，而這些都能轉(zhuǎn)變成為教育契機，只不過需要你的一雙亮眼睛去發(fā)現(xiàn)。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇一
科科，是我班一個毫不起眼的男孩子，平時不聲不響，很少與老師、同伴交流；各項活動中，從不舉手發(fā)言；在同伴心目中處于無足輕重的地位。
然而，這幾天，我們的科科變了，不但在活動中能主動舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開朗了許多，能主動與老師交流，畫畫、午睡等方面都有了很大的進步，不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢？我們細細地回想著……答案很快就找到了。原來，最近我們小小班開展的探索型主題活動“我”，每天早晨在吃點心的時候，我們開始選小班長，瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干，管主其他小朋友不講話，在這個活動中，讓孩子之間增進了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動。正是在這樣的活動中，科科感受到了老師、同伴對他的關(guān)愛。
可見，愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素，是孩子精神需求中最珍貴的部分，能使幼兒得到愛的'滿足感、幸福感和安全感，使其心理得到健康成長，能幫助他們激發(fā)學(xué)習的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，我們今天的幼兒，將是未來世界競爭的主力軍，他們的心理健康與否，將會對以后的認知、情感、個性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此，我們幼教工作者必須重視和加強幼兒的心理健康教育。以后，我會陸續(xù)地邀請我們班上的每一個孩子到我家里來做客，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這對于他們今后的學(xué)習、生活一定有很大的幫助。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇二
而教師更應(yīng)該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個不斷實踐、不斷研討、不斷反省、不斷總結(jié)、不斷提高的過程.
星期三這天，按照內(nèi)容，又是我們區(qū)域化活動學(xué)習的時候，今天，我們的新工作是《輪船為什么能浮在水面上》老師介紹：大輪船是用鋼鐵做的，它又大又重，可是為什么還能浮在水面上呢？讓我們等會用橡皮泥做個實驗吧！老師為小朋友準備好了大口玻璃杯，里面有半杯水，還有橡皮泥，油筆，老師用筆標出了水位。
宋蘇丹和章晟是我班的聰明人，對新的實驗最感興趣，當選擇游戲活動時，他們馬上來到了科學(xué)區(qū)，按照提示做了起來；有的小朋友看看只有半杯水和一團橡皮泥，認為沒勁，又走了，有的不知道怎么做?？此麄z迫不及待的樣子，我不由得跟著他們來到了科學(xué)區(qū)：只見他們倆各拿起一塊橡皮泥團團圓，輕輕放到水面上“撲通”橡皮泥一下子沉到杯子底了，哎，水漲高了，用筆標出現(xiàn)在的水位。可是橡皮泥沒有像船一樣浮在水面上，只聽見兩人嘆了一口氣，仔細研究了一下提示，交頭接耳討論了一番，從水里撈起橡皮泥，重新團起來，把橡皮泥的邊用大拇指和食指捏高一點，中間凹進去一點，放到水里一試，結(jié)果，水慢慢從低的一邊淌進去，橡皮船又沉下去了。哎呀，兩人又嘆了一口氣，又把另一邊再次捏高一點，這樣，再重復(fù)試了十幾次，橡皮船還是一點一點往下沉“怎么辦呢？”宋蘇丹用求助的眼光望望我，我望望他，做了一個我也不知道的動作，宋蘇丹從我那里沒有找到答案，想了想說：“我不相信，把邊再捏高一點”“老師，成功了！成功了！”只聽見宋蘇丹那激動的聲音在活動室響起，邊說邊站過來，把我拉近了看“真的，真的成功了！真了不起”我豎起了大拇指，這時，周圍的小朋友也激動得圍了上來。借此機會，我馬上請宋蘇丹介紹成功的經(jīng)驗；但是，宋蘇丹馬上打斷我的話題問我：“老師，我只是改變了橡皮泥的形狀，橡皮船就浮在水面上了，這是為什么？”“是啊，這是為什么呢？”我不適時機地告訴孩子：這是浮力在起作用。一樣?xùn)|西在水中占的地方越大，他排開的水越多，水對它的浮力也越大，同樣多的橡皮泥，捏成船形后所占的空間更大些，所以，它排開的水也就更多，水對它的浮力大到足以使它浮起來。
反思：
浮力對孩子來說是一個抽象的概念，要使孩子能夠理解，這需要一個很長的過程。其實，在剛開始時，看到有的小朋友看看只有半杯水和一團橡皮泥，認為沒勁，走了，有的不知道怎么做的反應(yīng)時我想馬上把它撤掉，但我精心設(shè)計的活動就這樣馬上廢除，我又不甘心，在宋蘇丹操作的同時，我曾經(jīng)想直接示范給他們看，成功了，就算活動順利結(jié)束了。
通過這件事，我深深感到：孩子的能力不可低估；在活動中更有了一片發(fā)揮自己潛能的天地，不斷產(chǎn)生挑戰(zhàn)和探索的欲望，不斷超越自己的能力。而教師更應(yīng)該提高自身認識的重要性，不斷反思自己，因為這是一個不斷實踐、不斷研討、不斷反省、不斷總結(jié)、不斷提高的過程.
是幼兒園觀察記錄心得體會篇三
情況分析：
孩子不睡覺的原因是多方面的，我們要具體了解，對癥下藥。通過與陳俊杰奶奶的交流，我們了解到，孩子剛2歲零5個月，從小由奶奶帶，沒離開過，加之奶奶的溺愛，養(yǎng)成了執(zhí)拗的脾氣，在家里，說要怎樣就要怎樣，就連一個衣服扣子沒給他扣，他就要你非給他口上不可。而且養(yǎng)成了擇床的習慣，他自己睡的床，換了傳單、被套，他都不干，要你換回來。難怪，我們想盡了辦法都不成。
對策：
可是，孩子總是要離開家人，適應(yīng)集體生活呀。所以，我們和俊杰的奶奶溝通，針對他的具體情況，采用了一下方法。
1、老師像家人一樣，很自然的和俊杰親近，通過游戲，和他拉拉手，抱一抱等，讓他消除入園焦慮，獲得安全感。
2、家長要和老師配合，不要對孩子過分溺愛，鼓勵孩子堅持上幼兒園，多帶孩子到群體中玩耍，感受集體的快樂。
3、針對則床的具體問題，我們不能強行壓制，一點一點改變，由坐著—靠著—到半躺—正常的躺著，我們一步一步來，讓孩子慢慢適應(yīng)。
4、多和孩子交流，每天來園時親切問候，一日生活中時刻關(guān)注引導(dǎo)，放學(xué)時和他交流一天開心的事情，讓孩子一天天喜歡上幼兒園。
后續(xù)
跟陳俊杰磨合應(yīng)該說是個比較長的過程，他完全適應(yīng)幼兒園生活應(yīng)該是10周后吧。現(xiàn)在，他成了班里最乖的孩子了，主動上幼兒園，樂于參與游戲，吃飯睡覺不吵不鬧，特別是睡覺，吃晚飯主動到老師那里解小便，自己上床睡覺，而且，不管我們把他安排在哪張床，他都能安靜地午睡。我們用自己的耐心、細心、愛心，真心，真正的讓他感覺到了幼兒園的溫暖與快樂。提到他的轉(zhuǎn)變，也是我們教育上的一個閃光點，想起就開心。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇四
觀察時間：20xx年1月
觀察對象：xy
觀察目的：學(xué)會禮貌待人
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
xy就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說xy打了他等等之類的話。
在我觀察了xy之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是xy愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如:早上活動區(qū)時xy在建筑去玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說xy打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把xy叫了下來，對他說:“xy，你為什么打他啊?”xy說:“我沒打他，他碰到我的樓房了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓他讓開一些啊?”xy點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”xy想了想，對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著xy的頭說:“對啊!你要是這么對洋洋說，他不就不會給你告狀了嗎?”xy點點頭，對我說:“老師，我改了。”
是幼兒園觀察記錄心得體會篇五
12月3日上午，我和幾個同事一起前往新城國際幼兒園聽課，感受頗深。作為一名教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了四堂課，四位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我去學(xué)習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是劉濤老師的一堂健康活動《趕走灰太狼》，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒投擲能力和身體協(xié)作能力。游戲是幼兒最好的學(xué)習，在快樂的“玩沙包”游戲中，幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。在幼兒玩游戲時不管我們在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展，這就要求我們在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推進游戲，幼兒才會越來越喜歡游戲，游戲才會真正促進幼兒發(fā)展。
通過這次觀摩的活動，結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學(xué)習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習的能力。感受二：活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設(shè)計活動的`時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學(xué)習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學(xué)習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇六
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，再加上搬入樓房后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
小宣就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說小宣打了他等等之類的話。
在我觀察了小宣之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是小宣愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如：早上活動區(qū)時小宣在建筑去玩搭積木，他搭了一個特別漂亮的游樂場，而這時醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，醒醒哭著向我告狀說小宣打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把小宣叫了下來，對他說：“宣兒，你為什么打他啊？”小宣說：“我沒打他，他碰到我的樓房了?！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱屗岄_一些啊？”小宣點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推醒醒，還能怎么告訴他啊？”小宣想了想，對我說：“請你讓一下行嗎？”我笑了，摸著小宣的頭說：“對?。∧阋沁@么對醒醒說，他不就不會給你告狀了嗎？”小宣點點頭，對我說：“老師，我改了?！?BR> 中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往情況，并有針對性的進行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進入“社會化”。
教師在進行個別幼兒行為指導(dǎo)時，抓住了一個關(guān)鍵點――那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會交往技能技巧。
教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會交往的情況和特點，并且通過對孩子進行隨機教育和指導(dǎo)認識到：幼兒發(fā)生的部分侵犯行為實際上是由于幼兒缺乏社會交往的經(jīng)驗造成的，也就是說幼兒不知道該如何進行社會交往。同時，教師的反思明確了面對這一年齡階段的幼兒，教師的職責就是逐步引導(dǎo)幼兒掌握和積累豐富的社會交往技能技巧，盡量避免幼兒因為缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的侵犯行為。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇七
兒童觀察力的發(fā)生、發(fā)展比起其他能力相對要早一些，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著。充分利用科學(xué)啟蒙活動的優(yōu)勢，教孩子在觀察中學(xué)會觀察，是科學(xué)啟蒙活動的教育目的之一。
唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！焙笕藢Υ祟H有疑問，為何同在四月里，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢？宋代大科學(xué)家宋括開始對此也大惑不解，直到有一次他登山游歷，時值四月，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝，而西山上的桃花正在盛開，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同，才有此奇觀。由此十分嘆服白居易的觀察力。
首先，培養(yǎng)孩子有目的`性地進行觀察。幼兒的心理帶有很大的無意性，他們還不會有意識、有目的地進行觀察，經(jīng)常被事物表面的一些新異的特性所吸引，而看不到事物本質(zhì)的、全面的特征。因此成人在科學(xué)啟蒙活動中可以根據(jù)觀察內(nèi)容幫助孩子確定目的要求，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會根據(jù)任務(wù)來進行有目的的觀察，這樣的觀察才能深入細致，才能有意識地采集信息，使觀察富有成效。
其次，是指導(dǎo)孩子制訂觀察計劃。學(xué)會制定觀察計劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個方面。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序、無規(guī)律，左顧右盼。成人可以指導(dǎo)他們先觀察什么，后觀察什么?？梢园凑帐挛锉旧硐群骿頃序，也可按照從外到內(nèi)、從局部到整體的原則。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣，學(xué)會制訂觀察計劃，為以后的獨立觀察打下基礎(chǔ)。
再有，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法。基本的觀察方法有：
（1）記觀察日記，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程。
（2）在觀察中提出問題，這樣可以引導(dǎo)觀察的進一步深入，揭示事物的本質(zhì)。
（3）運用多種感官去感知事物的不同特征，這樣可以使觀察更全面。
總之，觀察是科學(xué)家啟蒙活動中最基本、最常用的一種方法，要讓孩子在觀察中學(xué)會觀察。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇八
第三周。
活動室。
永琦、宇博等。
永琦為什么不跟宇博玩了。
開學(xué)沒多久我們就學(xué)習了《白雪公主》這一課，小家伙們十分喜歡故事里的白雪公主，常常在區(qū)域活動時間玩扮演游戲，對能扮演公主和王子更是著迷。這不一大早，邵永琦就帶領(lǐng)著一群小朋友玩開了?？墒菂s因為由誰來份演王子和公主爭執(zhí)不下，大家都想當公主，于是吵到我那里。我只好提議輪流當公主和王子。
游戲結(jié)束后，永琦帶著小朋友走到我旁邊問我：童教師，公主是不是獨一無二的一個故事里只能有一個公主對不對我不疑有他，就回答說：當然啦！那你說我們班誰是公主永琦之后問我。她這一問，所有小朋友的眼光都看向我，那一雙雙眼睛里都是企盼，我讀懂了那眼神，卻也犯了難回答哪一個都會傷害到其他的小朋友。我只好使出才教師們的必殺技，笑著對他們說：“嘿嘿，這可是個秘密，我不告訴你們。哈哈……”所有小朋友在一聲“唉——”的嘆息中失望的回到了坐位。顯然他們對這個回答一點也不滿意。
活動結(jié)束后我抽空找來所有女孩子，逐一對著他們的耳朵說：在教師眼里，你就是公主。但這是我們的秘密哦，不能告訴別人哦?？粗⒆觽儦g喜的眼神，我對自我這個小聰明能保護孩子們的情感感到竊喜不已。
最近我發(fā)現(xiàn)小朋友們在玩《白雪公主》的時候，宇博總是可憐兮兮的站在一邊看著別的小朋友們玩。這是怎樣了他平時可是很活躍的啊小朋友們可都很喜歡他當王子的，難道是對這個游戲不感興趣了可他明明就很想玩的樣貌啊帶著這個問題我就異常留意他。幾天下來，我就發(fā)現(xiàn)不是宇博不想玩，而是小朋友們不跟他玩。每次他走過去提出想玩時，永琦就說，我不跟你玩。永琦一這么說，其他小朋友也都隨聲附合，宇博就這樣被排除在外了。
永琦之前和宇博可是很要好的朋友，他們常常一齊玩，可是此刻她為什么不跟程宇博玩了呢宇博平時有點調(diào)皮我是明白的。于是我先找來宇博了解情景：：“宇博，告訴童教師，你跟永琦怎樣了你們吵架了嗎她為什么不跟你玩呢，你們不是好朋友嗎”“我也不明白??！”小家伙委曲的說。“嗯，那你想想，你有沒有做什么讓她生氣的事，而忘了道歉呢”小家伙低頭想了想，搖搖頭?！班?，那好吧，你先去玩一會，我去問問永琦，看看是什么原因?！蔽艺襾碛犁骸扮?，你跟宇博吵架了嗎”“沒有啊?！薄澳悄銥槭裁床桓媪恕辩犖疫@么問，低下頭，猶豫了半天才說：“我說我是公主，可宇博非說我不是公主，佩君才是。所以我再也不跟他玩了?！蔽乙宦犓@話，才猛然驚覺，我之前的那個小聰明其實一點也不高明。小家伙們并不懂得保守秘密。
我在一個個的請了所有的小朋友來說出自我心目中的公主和王子后問道：“寶貝們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，每個小朋友心目中的公主或王子是一樣的，還是不一樣的”
“是不一樣的?！毙∨笥褌凖R聲說。
“啊，每個人心目中的王子和公主啊，都是不一樣的??！看來，每個人心目中都有自我的王子和公主。原先，每個人都是王子和公主?。?！”我做恍然大悟狀。小朋友們一看我這個樣貌，一下子也就明白了，興奮的對身邊的小朋友說：“原先是這樣啊??！哈哈，那我也是公主（王子），你也是公主（王子），哈哈……。
我笑看著琦琦：“琦琦，那你此刻還要不要和宇博做朋友，要不要和他一齊玩呢”?
“嗯，我還是要和他做朋友，和他一齊玩?！辩χf。
“嗯，這就對了，要記住哦，每個人都是王子和公主哦！”
“嗯，我明白啦！宇博，我們一齊去玩吧?！闭f著，小伙伴們高興的玩去了。
看著他們開心的樣貌，我才放下心來。
幼兒到了中班年齡階段，心里發(fā)展逐漸成熟。有獨立的思考本事、確定本事和必須的人際交往本事和虛榮心。在這個過程中，由于此刻社會都是獨身子女，往往養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理現(xiàn)象，他們會根據(jù)自我的喜好選擇朋友，當然也會根據(jù)自我的好惡來排斥別人。但同時，他們的心靈又很脆弱，教師不經(jīng)意的一句否定的話語——假如當琦琦問我誰是公主時，我若隨口回答一個，無疑就會傷到其他小朋友——說不定會留給孩子終身難已抹去的陰影。所以，在日常生日中，作為教師，需三思而行，慎言慎行，在不傷害孩子心靈的同時，正確引導(dǎo)幼兒發(fā)展良好的人際交往本事和各種良好的行為習慣。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇九
幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動，集體活動還會分為進餐，入廁等。
先來說說孩子們的入廁吧。
每逢孩子上廁所集合排隊時，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負責早班的活動?！袄蠋煟尻?！”“老師他又插隊！”面對孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢？”
這時xx小朋友說話了：“排第一當然好了，還能離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來，他們爭搶著站第一主要的目的是離得老師近一點，讓老師能看到自己?！?BR> 僅此這樣的小舉動，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個隊嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。
換位思考是我又一份責任。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十
新的學(xué)期又開始了，過了一個新年，班里的孩子們都變得更加頑皮了。
今天下午我看到天氣特別的好，就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了，振雨在玩輪胎的地方一個勁的.來回的跑，跑著跑著不小心摔倒在了地上，我剛要跑過去看他摔到哪了沒有，只見他一骨碌從地下爬了起來，使勁的跺了幾下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起來，我趕緊走了過去想扶他起來，可他蹲在地下一動不動的，突然，只見他從地上抓了些什么反手向我揚來，在我還沒來得及做出反應(yīng)時，只覺得臉上一麻“哎吆!”看著他那憤怒的眼神，摸著我發(fā)麻的臉頰，怎么辦?剎那間無數(shù)念頭從我腦中閃過：狠狠的批評他?對他冷處理?或者......
我慢慢的把他拉了起來，然后拉著他的手說：“振雨，老師知道你摔倒了，現(xiàn)在肯定很疼，摔到哪里了?老師來給你揉一下好不好?”他看著我，哭聲慢慢的變小了......
通過這件再普通不過的小事我受到了一個啟發(fā)：教育成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)一個有責任心的孩子，一個懂得對自己負責的孩子，而不是讓孩子在遇到挫折的時候只知道哭鬧。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十一
十一月一號和二號在縣中心幼兒園舉行了新教師基本功大賽，我有興去聽了她們的課，盡管都是一到三年教齡的新老師，但是她們的課上得都很出彩，令我大開眼界，雖然大部分老師上的是藝術(shù)課，但她們的選材都很新穎，使我又看到了許多值得學(xué)習的地方。
縣園的李老師上的是一節(jié)藝術(shù)課，她選材就很特別，她選擇的材料是鍋鏈、蒼蠅拍、大勺、小勺、蒲扇、塑料袋等等一些廢棄物品，讓孩子自由探索。活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，孩子的想象力也很豐富，動手能力也很強。
還有一位老師選的.題材也很特別，在瓶內(nèi)作畫，讓我覺得眼前一亮，孩子們也特別有興趣，在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
我園的朱老師上得也是一節(jié)藝術(shù)課，《放煙花》，用棉簽來作畫，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我們面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒進行操作的時候，老師細心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中作畫。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品。
還有其他老師的課上的都很不錯，其中兩位老師上的是室外課，都很精彩。在聽了這些教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十二
昨天晚上與蕭蕭媽媽聊天的時候，他媽媽反映說最近蕭蕭很受不了在家里 ，每次只要一不滿足他的要求就大哭再加上這次受傷事件讓他就更厲害了。 每次只要不滿足他的要求就大哭。我們班的蕭蕭小朋友的在幼兒園的時候都非常乖 ，而且象個大哥哥一樣很會管理小朋友的 ，爸爸媽媽為了是傷口不在再次受傷就只好每次都只要他哭就答應(yīng)他的要求，有一次要求實在太過分了 爸爸媽媽都準備說什么也不要答應(yīng)他，可是他的一句話又心軟了，他說：我都受傷了你們還這樣了，你們不愛我了嗎？爸爸媽媽都傻了……結(jié)果可想而知。
現(xiàn)在的小孩都很聰明，特別是蕭蕭小朋友，他可以抓住爸爸媽媽對他的無私的愛對他的哭沒有辦法這個弱點，就利用哭來達到自己的目的。
為了改正蕭蕭這個毛病我就把他一個人叫了過來和他聊天，問問為什么會這樣和他講講這樣做的壞處，為什么不能這樣做，他是個聰明的孩子，一聽就明白了，而且和他約定如果不在這樣做我就私底下獎勵他，使他覺得不用哭比哭能更容易得到獎勵，并和他爸爸媽媽溝通好做好家園共育，而且我會對他進行跟蹤他并且每天都問問他在家里的情況，通過這樣的辦法一個禮拜來，我發(fā)現(xiàn)他哭的現(xiàn)象少多了，這樣，慢慢的幫他改正這樣的壞毛病！
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十三
我園創(chuàng)辦于1986年，2006年被評為南通市優(yōu)質(zhì)幼兒園，2012年被評估為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。辦園以來，認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以“和諧、進取、愛心、奉獻”為園風，把“讓孩子擁有健康身心，享有快樂童年”作為辦園宗旨，做到“心中有目標、眼中有孩子、處處有教育”?！笆濉逼陂g，我園在縣政府和各級主管部門關(guān)懷之下，先后獲得縣“文明單位”、“優(yōu)秀門衛(wèi)室”、“a級食堂”、“保教質(zhì)量優(yōu)秀園”、“示范家長學(xué)?！薄靶l(wèi)生保健先進單位”等榮譽稱號。在“十三五”期間，我園將嚴格執(zhí)行《江蘇省學(xué)前教育條例》，認真學(xué)習、貫徹《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，規(guī)范辦園，以人為本，進一步創(chuàng)新開拓。
1. 師資力量：我園現(xiàn)有教職員工26人，其中專任教師19人，大專及以上學(xué)歷占100%，本科學(xué)歷占68%，保育員5人，后勤2人，均取得相應(yīng)資格證書，其中有幼兒園一級教師4人，縣級骨干優(yōu)秀教師4人。
2. 辦園條件：幼兒園設(shè)施、設(shè)備齊全，環(huán)境整潔優(yōu)美，建有幼兒多功能活動室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、建構(gòu)室、美工室、圖書室;每班有獨立的教室、臥室、盥洗室，并配有電子白板、電腦和實物投影、電鋼琴等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，有電腦視頻監(jiān)控系統(tǒng)和電子圍欄。
3. 辦園特色：以閱讀為切入點，積極開展“基于繪本的多領(lǐng)域拓展研究”，努力構(gòu)建園本課程，通過開展童話劇、圖書漂流、書香家庭等活動，使我園的幼兒養(yǎng)成了愛閱讀、會閱讀、能閱讀的好習慣。2015年6月份向全縣開放園本課程繪本教學(xué)成果展示，獲得好評，“繪本閱讀”正式被縣局立項為辦園特色。
4. 發(fā)展優(yōu)勢：
(1)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)集體團結(jié)實干、勇于改革創(chuàng)新，有戰(zhàn)斗力、有朝氣，為幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展提供了重要的保證。幼兒園堅持“以人為本”的管理理念，教職員工參與管理的民主意識也比較強烈，初步構(gòu)建了幼兒園人性化管理模式。
(2)幼兒園教師隊伍充滿活力與潛力，教師專業(yè)水平與教育教學(xué)研究能力明顯提升。初步構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)較為合理、師德優(yōu)良、具有現(xiàn)代教育思想、較強教育教學(xué)能力與創(chuàng)新意識師資隊伍。
(3)幼兒園課程研究建設(shè)取得了階段性的進展。幼兒園積極開展了“以課例研究為載體的農(nóng)村幼兒園繪本教學(xué)實踐研究”的課題研究，以閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)為亮點，營造園所文化氛圍，目前已順利結(jié)題。
(4)幼兒園的環(huán)境建設(shè)成效顯著。近年來，幼兒園千方百計節(jié)約開支，積極籌措經(jīng)費，投入數(shù)十萬元改善辦園條件，使幼兒園環(huán)境優(yōu)美。并積極營造寬松和諧人文環(huán)境，充分體現(xiàn)尊重與關(guān)愛兒童，使幼兒園成為了幼兒喜愛的樂園。
(5)推進現(xiàn)代化教育技術(shù)在幼兒園管理、課程實施、家園合作等方面的應(yīng)用。
5. 存在問題和不足：
(1)作為現(xiàn)代化幼兒園，在現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)與創(chuàng)新方面還不夠，如何完善幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素質(zhì)啟蒙教育的實施提供有力的制度與文化支撐，還應(yīng)開展一系列科學(xué)、有效的探索與實踐。
(2)師資隊伍的整體素質(zhì)較好，但發(fā)展還不平衡。尤其是少數(shù)青年教師與保育人員的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，要真正形成有思想、有個性、有風格的示范型、創(chuàng)新型、研究型的師資隊伍還需繼續(xù)努力。
(3)幼兒園重視課程研究，但課程游戲化建設(shè)的水平和能力還處于發(fā)展階段。課程設(shè)置還需進一步加強研究與實踐，使課程更適合本園幼兒的發(fā)展需要。
(4)幼兒園一直以來努力創(chuàng)新，力求形成自己的文化，但園所文化還不夠鮮明。需要在現(xiàn)代教育發(fā)展共性與幼兒園個性之間尋找結(jié)合點，找到幼兒園特色的文化立足點，形成幼兒園共同的價值觀，打造個性鮮明的校園文化品牌。
借助創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化東風和省優(yōu)質(zhì)園復(fù)檢契機，在“十三五”主要針對我園的薄弱環(huán)節(jié)，如辦園條件不達標，名師影響力不夠、課題研究不深入、課程游戲化實施水平不高等方面，提出明確目標，制定管理措施，不斷提升辦園水平，豐富辦園內(nèi)涵，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，從而促進幼兒園又好又快發(fā)展。
4. 以幼兒園為主體，依托社區(qū)、聯(lián)系家庭、整合各方的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)大教育目標;
7. 以辦人民滿意的學(xué)校食堂為目標，進一步改善辦園條件，加強學(xué)校食堂管理。
(一)制度保障
建立一個健全的民主監(jiān)督機制同時充分發(fā)揮自主性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。做到“依法辦園”和“自主發(fā)展”的統(tǒng)一，關(guān)鍵是要有一個健全的民主監(jiān)督機制。健幼的具體做法體現(xiàn)在三“制”管理上。
2. “教職工大會制”：實施“教職工大會制”，幼兒園的重大決策通過“教職工大會”最終表決，充分調(diào)動和激勵教職工參與管理的積極性;當決策超越或與教工實際利益有沖突時，通過“教職工大會”進行交流溝通、修正調(diào)節(jié)。
3. “家委會制”：通過家委會，讓家長了解幼兒園的辦學(xué)思路;當家長難以理解幼兒園的辦園行為時，通過“家委會制”，進行層層聯(lián)絡(luò)，傾聽家長的意見，并作必要的調(diào)整。
(二)人文化管理
樹立和諧共融的理念，形成人與人相互的信任;人與自然共存;人與社會共融;人與自我完善的氛圍，創(chuàng)立規(guī)范和諧快樂的工作氛圍。進一步推進柔性管理舉措。當教工遇到婚、喪、病等各類大事時，園方就通過及時的“探訪制”，把溫暖送到每個教工的心里。
(三)規(guī)劃評價和監(jiān)督
1. 成立規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，并由各班組長擔任組員。保教組及時反饋，規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組分階段、分步驟嚴格檢查規(guī)劃實施情況。
2. 保教組每學(xué)期初計劃中要詳細制定規(guī)劃實施的有關(guān)內(nèi)容，期末針對實施情況進行總結(jié)。
3. 在規(guī)劃實施過程中及時請教有關(guān)專家，定期聽取上級領(lǐng)導(dǎo)，家委會成員對幼兒園辦學(xué)情況的咨詢和意見。
(四)環(huán)境和設(shè)備保障
1. 積極向上級部門申請，幼兒園園所設(shè)備總體達到標準。
2. 合理規(guī)劃幼兒活動用房、教師用房。創(chuàng)設(shè)各類幼兒活動室，如多功能室面積達標，無安全隱患。
3. 繼續(xù)提高優(yōu)質(zhì)教育的效能和優(yōu)化管理的績效，每班力爭配備手提電腦。
1. 堅持以人為本，發(fā)揮民主管理作用，通過自下而上、上下結(jié)合互動的方法，在分析幼兒園發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，確立幼兒園五年發(fā)展目標，經(jīng)教代會審核通過后實施。
2. 認真制定與幼兒園五年發(fā)展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保五年目標的落實。
3. 園長及各部門負責人每學(xué)年要針對目標進行評估與總結(jié)，要主動聽取上級部門、教職員工、家長、社會等各方面的意見與建議，及時調(diào)控計劃的執(zhí)行。
4. 暢通信息渠道，接受各方監(jiān)督，加強反饋與調(diào)整，爭取各方的理解、支持、配合與協(xié)助。
5. 加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結(jié)成績、經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題與不足，三年后進行一次總結(jié)性評價。
2017年配齊配足人員，確保每班兩教一保;添置園所現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，改造戶外活動場地。
2018年積極申報課程游戲化建設(shè)項目;在師資力量上力爭縣級骨干教師的比例有所增加，形成和諧的校園文化。
2019年完善課程園本化方案，運用已積累的繪本閱讀課程資源，依靠全體教師，共同開展課程園本建設(shè)，在實施課程方案中，逐步提升教育品牌。
2020年完成各級十三五規(guī)劃課題。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十四
能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲
是否能遵守游戲規(guī)則？是否能相互分享，共同游戲？
數(shù)學(xué)區(qū)的游戲是小雞吃蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫小雞吃蟲子，根據(jù)色子的點數(shù)，幫小雞吃相應(yīng)數(shù)量的蟲子，培養(yǎng)幼兒對于數(shù)的概念。在數(shù)學(xué)區(qū)的是恒恒，梓涵，培怡，夢夢，晨晨，豪豪，6個小朋友，這是孩子們第一次接觸到小雞吃蟲游戲。在活動開始前，我先講述了游戲規(guī)則，根據(jù)色子上的數(shù)字，幫小雞吃到相應(yīng)數(shù)量的小蟲，并會用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)梓涵小朋友很遵守游戲規(guī)則，而恒恒小朋友對于游戲規(guī)則并不十分的了解與遵守。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲子放在自己的面前，我問他為什么要抓這么多小蟲，他說一會兒就會沒有的，我要先拿好點小蟲子玩，我說你拿了那么多小蟲，其他小朋友不就沒有了么，你應(yīng)該和其他小朋友一起玩。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他拿了幾條小蟲子放了回去，我又問他，現(xiàn)在你的小蟲子是你扔色子之后幫小雞吃到的嗎，他說是的，我讓他再演示一遍。在恒恒的演示中，我發(fā)現(xiàn)你在扔完色子后，直接用手從籃子中抓取相應(yīng)的小蟲，我跟他說小蟲子應(yīng)該用小雞嘴上的吸鐵石吸起來，而不是用手抓。我問他為什么要用手，他說你之前試了幾次，都沒有把小蟲吸起來，我說你在游戲中要有耐心，并為他示范了一遍。在我的講解和演示下，恒恒懂得了小雞吃蟲的游戲規(guī)則。
從本次的游戲中我發(fā)現(xiàn)。恒恒的耐心不夠，也不懂得和和其他的小朋友進行分享。在活動中我發(fā)現(xiàn)恒恒因為耐心不夠，用小雞嘴上的吸鐵石無法將小蟲子吸起來，于是他就直接用手拿小蟲，而不是通過吸鐵石將小蟲子吸起來。另外，在活動時我發(fā)現(xiàn)恒恒很有占有欲，喜歡把小蟲子分好一部分，不讓其他小朋友吸取，只能他自己拿，他說這是我的小蟲子。從活動中可以看出，孩子們對于游戲規(guī)則并不理解，對于數(shù)量的概念也不是很清晰。另外，孩子們的分享意識和合作意識還是不夠，在今后的活動中要注意加強引導(dǎo)。
經(jīng)過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于游戲的規(guī)則并不十分理解，需要在今后的游戲中不斷強調(diào)，讓孩子們在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上進行游戲，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，讓孩子們在游戲中有一定的約束。
在今后的教學(xué)中，要加強對孩子們數(shù)量關(guān)系的培養(yǎng)，加強孩子們對數(shù)字的概念以及數(shù)字與數(shù)量之間的聯(lián)系，讓孩子們在游戲中對數(shù)量關(guān)系有一定的鞏固與提升。
另外在游戲中，我發(fā)現(xiàn)個、孩子們都比較的自我，在游戲中不喜歡與其他小朋友進行分享，在今后的教學(xué)中，要加強對幼兒的分享意識和合作意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓孩子們在游戲中共同學(xué)習，互相幫助，互相分享，互相合作，共同游戲。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十五
意大利著名幼兒教育專家蒙臺梭利曾指出：“作為一名教育工作者，應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛?！币粋€不會觀察的教師是絕對不稱職的。當幼兒進行區(qū)域游戲時，觀察是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要手段，也是實施區(qū)域游戲目標的前提，因為只有全面、深入地了解幼兒，才能有目的地適時、適度地進行引導(dǎo)。過老師在梳理了“觀察”“觀察的原則”“觀察的要點”之后，具體介紹了觀察的一些方法，如定量觀察、定性觀察等等，為了更好地讓教師理解，過老師圖文并茂地例舉了觀察實例。因此，教師在觀察過程中并不是隨便看看，而是在活動前要想想今天要看什么，在活動后回顧今天看到什么，有哪些要繼續(xù)看，有哪些要補充看，前思后省，體現(xiàn)了觀察的連續(xù)性和目的性。如果運用了科學(xué)的觀察方法，會為我們的教育行為起到較好的支撐作用，會讓我們的教育更有系統(tǒng)性與連續(xù)性，也能為我們的寫作提供真實豐富的題材。
如果我們不將自己的所看所想所思不記錄下來，那么我們的想法就會成為空想，過段時間就會忘記，這就讓“記錄”顯得格外重要。記錄，它是觀察的延續(xù)，在記錄中我們還會進行反思，從而獲得新的觀察發(fā)現(xiàn)。在講座中，過老師根據(jù)觀察的指向例舉了很多記錄的方法，有照片有文字，內(nèi)容豐富。另外，從材料到案例分析，從反思到調(diào)整建議都給我許多啟發(fā)，讓我覺得教師在無時無刻都要眼中有孩子，心中有思考，要做一個“會思考”的老師。
在區(qū)域游戲中觀察是最直接地了解幼兒、研究幼兒的最有效的辦法。教師只有沉下心來，通過綜合運用各種觀察方法，作好觀察記錄，來思考幼兒在游戲中表現(xiàn)的行為，從中了解他們的發(fā)展需要，對自己的教育行為進行反思與調(diào)整，才能真正做到因勢利導(dǎo)、因材施教，促進每一位幼兒在原有水平上的提高。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十六
觀察時間：20xx年1月
觀察對象：xy
觀察目的：學(xué)會禮貌待人
本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原來活躍了許多,再加上活動空間大了,孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
xy就是這些孩子中比較典型的一個,他喜歡和老師在一起,但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來向老師告狀,說xy打了他等等之類的話。
在我觀察了xy之后發(fā)現(xiàn),其實并不是xy愛打人,而是他處理問題的方法不恰當。例如:早上活動區(qū)時xy在建筑去玩搭積木,他搭了一個特別漂亮的游樂場,而這時洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋,不小心擋住了xy的搭建,于是xy就推了洋洋一把,結(jié)果手重了,洋洋哭著向我告狀說xy打他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過去把xy叫了下來,對他說:“xy,你為什么打他啊?” xy說:“我沒打他,他碰到我的樓房了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓他讓開一些啊?” xy點點頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推洋洋,還能怎么告訴他啊?” xy想了想,對我說:“請你讓一下行嗎?”我笑了,摸著xy的頭說:“對啊!你要是這么對洋洋說,他不就不會給你告狀了嗎?” xy點點頭,對我說:“老師,我改了。”
反思:
中班幼兒的行為問題增多,更多的是源于中班幼兒社會交往能力的缺乏。作為老師,要不斷觀察幼兒的社會交往情況,并有針對性的進行指導(dǎo),使幼兒的社會交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問題發(fā)生,保證幼兒順利進入“社會化”。
觀察記錄：拼圖
觀察目標：
1. 了解孩子對拼圖的掌握情況。
2. 了解孩子對各種圖形的認識水平?；顒忧闆r：今天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復(fù)習活動，要小朋友先自己拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
具體記錄：
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。
這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上?！薄皩Γ悄銈儜?yīng)該把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛?？次覜]有異議，才確定下來。
最后拼完的時候，我問他：“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。
分析反思：
在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。
教育建議：
當孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結(jié)構(gòu)，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十七
5月8日
王xx
男年齡：3歲
全天
教室
一日生活觀察記錄、解釋與評價
自由活動時，他主動地承擔起“椅子小班長”的責任，幫助椅子小班長擺放凌亂的椅子。
午飯的時候，他會安靜地用餐，當吃到一半的時候，他會停下來說不想吃，當老師說到“班長要給大家做出好樣子?！彼麜^續(xù)開始用餐，直到把飯菜全部吃完。
午睡醒了，他安靜地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長身份的時候，他會在大家都睡覺的時候唱歌，不停地起來小便。
最明顯的是，他的心情好于往日，與同伴的交往也趨向正常，對小朋友不再懷有敵意。從他當上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數(shù)為零。
王xx對“班長”的這塊牌子是情有獨鐘，當我給他掛上班長牌子那刻起，他就像了一個人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時候，只要一說“哎呀，王佳晨表現(xiàn)不好，當不了班長了，‘班長’牌子要跑掉了?！彼蜁⒖瘫憩F(xiàn)得很乖。
于是我們?nèi)焕蠋熅蜕塘繘Q定，一直由王佳晨來擔任班長一職，讓他一直以“班長”的特殊身份來約束和要求自己。
通過這樣的嘗試，王佳晨的表現(xiàn)終于有了可喜的進步。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十八
觀察對象：手工操作區(qū)的一組幼兒(大班)
觀察地點：大二班活動室
觀察內(nèi)容：
區(qū)域活動之前，我拿出兩筐操作材料對小朋友們說：“今天老師給手工操作區(qū)準備了許多操作材料，有吸管、糖紙、模具刀、皺紋紙、小盤子、小樹枝等等，看看小朋友用這些材料和橡皮泥能做成什么，待會把你做的東西給大家介紹一下?；顒娱_始了，有十幾名幼兒一下?lián)頂D到手工操作區(qū)這塊場地，曾經(jīng)沉寂了一段時間的橡皮泥又成了孩子們手中的“香餑餑”，只見一個男孩子最先搶到模具刀，接著另一個小朋友把糖紙拿到自己的跟前由于準備的材料非常充足每個幼兒都拿到了自己喜歡的游戲材料，筐里還剩下不少材料。但是在操作過程中我發(fā)現(xiàn)第一個小朋友一會拿刀無目的地切來切去，一會又拿小盤子擺弄來擺弄去，第二個拿著糖紙對著教室看了又看，顯然他又發(fā)現(xiàn)了糖紙的另外秘密大部分幼兒都只停留在擺弄老師提供的游戲材料上，很少有小朋友在那兒專心地進行操作。直到游戲結(jié)束，大多數(shù)孩子也沒有用這些輔助材料做出好看、好玩的作品。
分析：
操作區(qū)是孩子們常去的地方，每次活動都有許多小朋友進入到操作區(qū)玩他們喜歡的橡皮泥，他們用橡皮泥搓麻花、團小球，做糕點，但是由于缺乏一些輔助材料，過一段時間后幼兒已不滿足于簡單的搓搓、團團、壓壓，操作區(qū)逐漸無人問津。新材料的出現(xiàn)使得曾經(jīng)沉寂了一段時間的操作區(qū)又恢復(fù)了往日的生機。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇十九
學(xué)會花燈的制作，提高動手能力。
通過觀察圖示的操作步驟和教師指導(dǎo)下掌握花燈的制作方法。
在今天的活動中，嘉雯來到制作區(qū)，今天有新的制作內(nèi)容——做花燈。她來到這里就拿起了操作的材料——紅紙。然后認真地看了一遍操作示意圖，接著就對著示意圖開始折紙，還根據(jù)示意圖在紅紙兩遍貼上了兩條金色紙，接著拿起了剪刀，在紅紙中間按照要求開始剪紙，剪了一條后，看看圖示，然后繼續(xù)剪，圖示上是剪紙需要剪成直線，孩子在剪的時候就剪成斜的了。剪好后，展開紙，要在紙左右兩邊貼上雙面膠，可是她一開始就貼在紙的上面，這樣一來燈籠是做不成的，于是她著急起來，就像我求救，在我的幫助下嘉雯掌握了制作好了花燈。
嘉雯是個心靈手巧的女孩子，家庭對她的教育十分重視，在周末給孩子報了興趣班，讓孩子練習創(chuàng)意繪畫，為此她的動手能力也很強，這對孩子在手工繪畫和制作方面都有很大的啟發(fā)和提高。所以她對于一些繪畫和制作活動十分有興趣。而且孩子對于自己遇到了困難，會主動向老師尋求幫助，每一次孩子都有所收獲和提高。
對于這樣能力和經(jīng)驗都是比較強的孩子，我們需要進一步的加以觀察和引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子不斷進步和提高。在一些制作活動中，因為在觀察制作步驟示意圖時，需要孩子的抽象思維的發(fā)展。我們給孩子提供適當?shù)牟牧希⒆觽儠鶕?jù)圖示要求和材料來觀察并嘗試制作活動，一般簡單的制作嘉雯能夠掌握，但是遇到有些難的時候，孩子還是比較好的，會主動向老師尋求幫助，這樣一來，她在老師的指導(dǎo)下也能更好地掌握方法。孩子又一次體驗到了成功，當把她的作品展示給大家看時，她就更有成就感了。
有了成功經(jīng)驗，孩子會更加愿意嘗試這方面的制作活動，動手能力也就越強了。同時也能夠讓她當小老師來教其他孩子，孩子的自信就更強了，進步很大。
是幼兒園觀察記錄心得體會篇二十
我打開袋子，拿出一包包的“水果”，孩子們都嚷嚷著，這不是水果。他們一下子就認出了葡萄干、香蕉片，通過品嘗，他們一致認為都很好吃。此外，我還為孩子簡單介紹了水果干的制作方法?！翱纯?，還有一樣是什么水果做成的呢?”我打開包裝袋，把東西倒在了盤子中，先讓孩子仔細觀察外形，于是，各種各樣的答案開始涌現(xiàn)。
——諾諾說：“這是蘋果吧，紅色的?！?BR> ——婕婕說：“有點軟軟的，是桔子吧。”
——小邱說：“我覺得是大西瓜。”
此次“神秘的水果”活動的展開，純屬意外，完全得益于亦晨寶寶帶來的一袋水果干。這袋“神秘的水果”不僅成功引起了孩子們的好奇心，而且把他們肚子里的饞蟲也給引了出來，于是，我就順水推舟進行了以上的活動。
我覺得，作為一名老師，首先需要細致的觀察力，要善于從幼兒感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)它所蘊含的教育價值，并實施及時教育。從上面的活動中很多孩子對于葡萄干、香蕉片的認知情況看，這兩樣?xùn)|西都屬于是比較常見的，而且他們都擁有相關(guān)的經(jīng)驗，但是對于草莓干，孩子的相關(guān)經(jīng)驗缺乏，于是我便抓住這個契機，引導(dǎo)他們仔細觀察，進行自主探索。我覺得，雖然老師預(yù)設(shè)的活動不少，但孩子總有這樣那樣的好奇，總有如此巧妙的意外發(fā)生。我們知道，好奇心和探究欲是學(xué)習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，也是生成活動中主題內(nèi)容的重要來源。利用孩子的興趣和現(xiàn)實情景，適時的融入教育，顯得非常重要。一個自然生成的主題活動由于它的偶發(fā)性，再加上事先沒有足夠的有關(guān)知識準備、材料準備等，因此不可能生成一個像模像樣的主題探究活動。因此，更需要老師現(xiàn)場的靈活機動。
其次，我們要允許孩子出錯，并適時進行鼓勵、支持和引導(dǎo)。孩子總是懷著強烈的好奇心和良好的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨特的、不同于成人的眼光認識世界。活動中，孩子通過自己的觀察進行了猜測，答案精彩紛呈，雖然都是錯誤的，但這說明他們正在積極思考，我們要保護他的好奇心、求知欲，留給他自由想象的空間，鼓勵他們主動去探索。
第三，要適度控制內(nèi)容的廣度和深度。由于偶發(fā)事件生成的活動和預(yù)設(shè)活動不同，需要我們老師根據(jù)幼兒身心特點，對生成活動所涉及內(nèi)容的廣度和深度進行合理控制。在“神秘的水果”生成活動中，考慮到小班孩子的接受能力，我對于這些水果干如何制作的過程，只是進行簡單的闡述。不過，我發(fā)現(xiàn)孩子對于水果干的制作方法很感興趣，因此，我覺得下一步還可以讓孩子通過觀看錄像或者實地考察，去了解水果干的實際做法，然后再通過后續(xù)的談話活動，讓他們說說自己所看到的，從而將生成活動推向高潮。
一袋普通的水果干，在孩子眼中卻成了神秘、好奇的源頭，而我也借此生成了孩子感興趣的活動，取得了較成功的成效。其實，孩子對生活中的很多事物都充滿了興趣和好奇，而這些都能轉(zhuǎn)變成為教育契機，只不過需要你的一雙亮眼睛去發(fā)現(xiàn)。