心得體會是個人在實踐中所獲得的經(jīng)驗和感悟，是對自己的經(jīng)歷進行反思和總結(jié)的一種方式。通過寫心得體會，我們可以將自己的思考和領(lǐng)悟記錄下來，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以借鑒和應(yīng)用。我覺得寫寫心得體會是一種很好的提升自我的方式，可以幫助我們更好地認識自己，改進自己。寫心得體會時，我們可以運用一些具體的事例和案例，增加文章的可信度和針對性。以下是一些有關(guān)心得體會的名人名言，希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。
學(xué)校副校長管理心得體會篇一
第一段：介紹副校長的角色及重要性（誘導(dǎo)讀者認可副校長在學(xué)校管理中的重要性）
學(xué)校是培養(yǎng)未來的搖籃，一個良好的教育環(huán)境對學(xué)生成長至關(guān)重要。而副校長作為學(xué)校管理層的核心成員，承擔(dān)著重要的領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任。在過去的幾年里，作為一名副校長，我累積了不少管理心得和體會。在這篇文章中，我將分享我的一些心得，以便與其他副校長和學(xué)校管理者們交流探討，共同提升學(xué)校管理水平。
第二段：注重師資隊伍建設(shè)（說明副校長在師資隊伍建設(shè)中的重要作用）
優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，在管理中注重師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要。作為副校長，我深知師資隊伍的重要性，并努力針對師資隊伍提供全方位的支持。首先，我們建立了一套完善的招聘和選拔機制，通過嚴(yán)格的面試和考核，確保每位教師的素質(zhì)過硬。其次，我們注重教師的培訓(xùn)和發(fā)展，定期舉辦教學(xué)研討會和培訓(xùn)課程，幫助教師提升教育教學(xué)水平。這些努力為學(xué)校師資隊伍的建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)，進而影響了整個學(xué)校的教育質(zhì)量。
第三段：加強學(xué)生管理（指出副校長在學(xué)生管理中的角色和職責(zé)）
學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的管理十分關(guān)鍵。作為副校長，我的目標(biāo)是確保每位學(xué)生都能得到良好的教育和培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們推行了一系列措施。首先，我們建立了完善的班主任制度，每位班主任負責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和成長。其次，建立了學(xué)生管理檔案，全面了解每個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。最后，我們注重學(xué)生思想教育工作，組織各類活動和講座，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德素養(yǎng)。這些管理措施的實施將學(xué)生管理工作提升到一個新的高度。
第四段：加強與家長的溝通與合作（說明副校長在家長工作中的作用）
家長是學(xué)校教育的合作伙伴，在學(xué)校管理方面起著不可忽視的作用。作為副校長，與家長建立良好的溝通與合作關(guān)系是十分重要的。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們采取了一系列措施。首先，我們建立了定期的家長會和家長課堂，讓家長了解學(xué)校的管理方針和教育環(huán)境，同時也提供了互相交流的平臺。其次，我們鼓勵家長積極參與學(xué)?；顒?，共同關(guān)心學(xué)生的成長。最后，我們建立了家長志愿者團隊，邀請家長參與校內(nèi)外的各類活動，增強家校之間的聯(lián)系和合作。這些措施有效提升了與家長的溝通與合作，共同促進學(xué)校的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（強調(diào)副校長管理心得體會的價值和重要性）
學(xué)校副校長管理心得體會對于學(xué)校管理者的成長和學(xué)校發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校管理中，注重師資隊伍建設(shè)、加強學(xué)生管理和與家長的溝通與合作是非常重要的。因此，作為副校長，我們應(yīng)注重這些方面的工作，始終堅持以學(xué)生為中心，推動學(xué)校管理水平的持續(xù)提升。希望我的心得體會能對其他副校長和學(xué)校管理者提供一些啟示和幫助，共同努力打造一個更加優(yōu)秀的學(xué)校。
（共計約524字）
學(xué)校副校長管理心得體會篇二
要實現(xiàn)德育管理的科學(xué)化，必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍，并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令，用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng)，要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律，還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律，這是學(xué)校德育管理的基本特點。
最先進的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦，不斷更新德育觀念，這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理，抓好德育的常規(guī)管理（包括教學(xué)和其它活動），搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌，學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定，工作是否正常運轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運用現(xiàn)代教育理論對德育工作進行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié)，是搞好德育工作的關(guān)鍵，也是加強德育管理的一項重要內(nèi)容。
學(xué)校的德育是對青少年進行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理，通過管理過程，有效地開展學(xué)校的德育工作，較好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù)，從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點：
1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實性的特點，經(jīng)常隨社會變化而變化。認真貫徹黨和國家的政策法令，能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進步的要求，發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作，形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力，積極促進學(xué)生思想品德發(fā)展。因此，只有加強德育管理工作，將多種教育力量和因素有效地組織起來，并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來，才能保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、組織好管理過程，保證實現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實現(xiàn)的，要發(fā)揮好各項職能，就必須組織好管理過程，抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律，努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律，住思想變化的新特點，研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗，這樣才能使德育管理達到科學(xué)化。
學(xué)校副校長管理心得體會篇三
最近，我認真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認識，同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進行了一次高端的頂層設(shè)計，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面進步與成長是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動，做身體鍛煉，強藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個人成長的道路愈加寬廣、暢達和明亮。實踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴充他們學(xué)習(xí)知識的效度，讓他們能夠增強自信，培養(yǎng)更多獲取知識的能力，創(chuàng)造更多成才的機會。我相信，擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進的過程和艱難的取舍。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進行心靈的呵護與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人，每個同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進步的機會和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項目的推進讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機會；時尚社團活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強大，他需要學(xué)校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進教師專業(yè)成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認知每一位教師的個性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護航。
1、“作業(yè)少一點，成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時也扼殺了孩子活潑健長得天性，降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年，入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴大，教師補充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小，學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校副校長管理心得體會篇四
12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗，聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)會到校長肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護好學(xué)校聲譽，保證師生安全，辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長放心，社會滿意，學(xué)生開心，教師安心的好學(xué)?！，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩。八里的劉校長說過八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重擔(dān)，不怕吃苦，迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會的，而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的！科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂；班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進的遠程教育教學(xué)管理，現(xiàn)代遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴大教學(xué)容量，減輕師生的負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴，為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學(xué)校副校長管理心得體會篇五
學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務(wù)，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進。
“善治必達情，達情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志，更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施，對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強自我教育、自我評價、自我提高的意識，真正成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。作為校長，在組織制定學(xué)校近、遠期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重擔(dān)，增強他們的事業(yè)心和進取心。對此，我提出：“在管理好學(xué)校的問題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式，積極加以引導(dǎo)并表揚，鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。
責(zé)任激勵就是把競爭引進教師隊伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學(xué)與管理水平，強化每一位教師的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，強化教師對自己職責(zé)的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進取精神來激發(fā)老教師，促進老少共進，加快青年教師的成長。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚教師無私奉獻的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校，樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進行教育教學(xué)工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關(guān)心一下他們的工作和生活，鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時，對每一位教師取得的一點成績或進步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦?，校長給予教師最真誠的認同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，被重視和被認同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素，也是做好隊伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中，校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細致地研究，探討教育教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)，制定各項管理計劃，落實每項管理行動，完成每個步驟，最后實現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平。但任何一項管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月，學(xué)校召開了七屆一次教代會，學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī)，通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面，特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運行制度，極大地促進了學(xué)校教科研工作的發(fā)展，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一，為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。
學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強師生對學(xué)校的留戀和熱愛；構(gòu)建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化。
目前，我校的硬件設(shè)施在全市達到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學(xué)校整體建設(shè)還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中；學(xué)校的有聲文化（校園電視、廣播）和無聲文化（校園網(wǎng)、校報?？龋┻€需進一步加強和提高。
學(xué)校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài)，吸收各種新成果、新思想，積極投身于教改實踐，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì)，而且提高了教育質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
因此在日常管理中，作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè)，還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，致力于教科研的實施，校園文化的建設(shè)，創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進取的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品位，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
校長是學(xué)校的管理者，其實也是服務(wù)者，為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務(wù)，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，從遠處著眼，它直接服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展，服務(wù)于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務(wù)于家長，服務(wù)于學(xué)生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式，現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此，惟有和諧的管理，才能達到人、財、物的和諧配置，教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。
學(xué)校副校長管理心得體會篇六
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會，一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要，有目的、有計劃、有組織，有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件，探索一條有效加強德育的新路子，加強學(xué)生的德育工作，把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實際情況，談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法：
學(xué)校在進行德育工作的過程中，首先要根據(jù)本校實際，確定德育目標(biāo)，讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說，目標(biāo)要求貼近學(xué)生，易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范，學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口，建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進一步細化，對學(xué)生課堂常規(guī)，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度，使學(xué)生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級有章可循，有規(guī)可依。
對學(xué)生的常規(guī)考核，可分三級進行：每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進行分值考評，每天公布考評結(jié)果，每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級，此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制，重點檢查值勤班工作情況，此為二級考核。三級考核為個人考核，由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，突出了個體的發(fā)展變化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則，對建設(shè)良好的班風(fēng)，校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外，還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點確定主題，進行性對一年或幾年的長期活動，分階段實施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學(xué)送，放學(xué)接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人，不會和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài)，民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題，由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題，同學(xué)之間就會有不同的解題思路，要引導(dǎo)同學(xué)進行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇，相互評議作文，進行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力，提高了表達能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作。可以派品學(xué)兼優(yōu)工作能力強的高年級同學(xué)，到各低年級友誼班中進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中，小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友，也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下，逐漸取得進步。
對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生，宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點。學(xué)生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以，學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí)，班主任要有代理家長的意見，要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置，為學(xué)生補缺補差，與學(xué)生交心談心，及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度，負責(zé)的生活老師，還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差，及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通，向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿，往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系，書面和口頭反饋學(xué)生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性，又要有一定自由度。所安排的活動，既要有學(xué)習(xí)，又要有娛樂，要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強適應(yīng)時代發(fā)展，社會進步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校副校長管理心得體會篇七
第一段：引言（200字）
學(xué)校副校長擔(dān)負著管理學(xué)校的重要職責(zé)。在管理中，副校長無疑扮演著重要的角色。在這個競爭激烈的教育環(huán)境中，副校長需要具備一定的管理能力來確保學(xué)校的順利運營。通過多年的工作經(jīng)驗，我積累了一些管理心得體會，希望能與大家分享。
第二段：建立與師生家長的良好溝通渠道（250字）
一個學(xué)校的順利運營離不開師生家長的支持與合作。作為副校長，我深知與師生家長的良好溝通是至關(guān)重要的。我始終保持開放的態(tài)度，經(jīng)常與師生家長進行面對面的交流。通過定期舉辦家長會、座談會等活動，我了解到他們的需求和意見，并及時采取措施進行改進。在溝通過程中，我注重傾聽他們的意見，尊重他們的想法，以建立良好的互信關(guān)系。
第三段：樹立正確的教育理念（250字）
教育理念是學(xué)校管理決策的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。作為副校長，我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念。我相信每個學(xué)生都有自己的特長和潛能，只需要給予他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能實現(xiàn)自己的價值。因此，在學(xué)校管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提倡多元化的教育方式，并為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和活動。通過這樣的教育理念，我希望能夠培養(yǎng)出自信、富有創(chuàng)造力和責(zé)任心的學(xué)生。
第四段：激發(fā)教職員工的工作激情（250字）
一個學(xué)校的教職員工是學(xué)校管理的基石。作為副校長，我深知激發(fā)教職員工的工作激情對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。在工作中，我始終堅持公平公正的原則，認真對待每位教職員工。通過制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)，我?guī)椭麄兠鞔_自己的責(zé)任和任務(wù)，并及時給予他們鼓勵和支持。同時，我也注重與教職員工建立良好的師生關(guān)系，營造一個和諧的工作氛圍。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)教職員工的工作熱情，提高他們的工作效率和質(zhì)量。
第五段：帶隊管理和個人成長的思考（250字）
在工作中，我碰到了不少管理困難和挑戰(zhàn)。這時，我常常思考和反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)管理一支團隊需要耐心、溝通和團隊意識等能力，而這些能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的。我通過參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍等方式，不斷提高自己的管理能力。同時，我也認識到作為一名管理者，要積極擔(dān)當(dāng)，時刻保持敬業(yè)精神，做出正確的決策和把握關(guān)鍵。通過這樣的思考和反思，我相信自己能夠不斷成長和進步。
結(jié)尾（200字）
學(xué)校副校長的管理工作是一項艱巨而光榮的任務(wù)。通過多年的管理實踐，我領(lǐng)悟到與師生家長的良好溝通、樹立正確的教育理念、激發(fā)教職員工的工作激情以及個人成長的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的管理能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過與其他同行的交流和合作，共同提升學(xué)校管理的水平，為培養(yǎng)更多有責(zé)任心和創(chuàng)造力的學(xué)生貢獻力量。
學(xué)校副校長管理心得體會篇八
大家都知道，我們學(xué)校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進步。下面我權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖?？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我。”我又說了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她?！甭犃舜嗽?，女生也說道：“是我不好，我不該罵他?！敝笫且环_導(dǎo)、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常的團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
學(xué)校副校長管理心得體會篇九
第一段：引言（介紹管理心得體會的重要性）
管理心得體會是在實踐中形成的寶貴財富，它能夠使我們在管理學(xué)校中更好地發(fā)揮作用。作為學(xué)校管理者，我們需要具備良好的管理理念和方法，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在長期的工作實踐中，我積累了一些管理心得體會，并取得了一些有效的管理效果。下面我將分享我在學(xué)校管理中的幾點心得體會。
第二段：樹立正確的管理理念
作為一個學(xué)校管理者，首先要樹立正確的管理理念，即以人為本、服務(wù)為先。在學(xué)校中，學(xué)生是最核心的資源，他們的發(fā)展是我們的首要任務(wù)。因此，我們要尊重每個學(xué)生的個性和特長，并充分發(fā)揮他們的潛力。同時，我們要以學(xué)生為中心，以教育為本，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。只有樹立正確的管理理念，我們才能更好地實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
第三段：建立完善的管理體系
一個良好的管理體系對于學(xué)校的管理至關(guān)重要。在學(xué)校管理中，我們要建立一套完善的管理體系，包括制定清晰的管理規(guī)章制度、建立科學(xué)的管理機制、優(yōu)化管理流程等。在實踐中，我建立了完善的班主任管理制度，確保學(xué)生的日常管理工作有序進行；建立了有效的教師評價機制，提高教師的教學(xué)水平。通過這些措施，我們能夠更好地管理學(xué)校的各項工作，并提高管理效益。
第四段：注重團隊建設(shè)與溝通合作
一個團結(jié)、和諧的團隊是學(xué)校管理工作成功的關(guān)鍵。作為管理者，我們需要注重團隊建設(shè)，營造良好的團隊氛圍，使每個成員都能夠充分發(fā)揮自己的才能。同時，我們要加強團隊溝通合作，通過開展團隊建設(shè)活動、定期開會等方式，增進團隊成員之間的相互了解和信任，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力。只有建立一個團結(jié)、和諧的團隊，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新
學(xué)校管理工作是一個不斷學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新的過程。在學(xué)校管理中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的理論和方法，與時俱進。在實踐中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施加以改進。同時，我們要鼓勵教師創(chuàng)新，倡導(dǎo)教育教學(xué)改革。只有持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新，我們才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，使學(xué)校管理水平不斷提高。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點
管理心得體會對于學(xué)校管理工作的發(fā)展至關(guān)重要。只有樹立正確的管理理念，建立完善的管理體系，注重團隊建設(shè)與溝通合作，持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新，我們方能更好地管理學(xué)校，推動學(xué)校進一步發(fā)展。作為一名學(xué)校管理者，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十
周日參加了關(guān)于學(xué)校安全管理方面的專題培訓(xùn)，感觸頗深，現(xiàn)談?wù)剬π@安全管理的一點體會：
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視安全。學(xué)校的安全工作管理程度如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)起著主要的作用。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強烈的安全意識，做到安全工作“警鐘長鳴”，特別是校長要牢固樹立“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的意識，高度重視安全工作，把安全工作作為學(xué)校重要的工作來抓。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要加強自身建設(shè)。一是加強教育法律法規(guī)和安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法管理安全工作的水平；二是認真?zhèn)鬟_有關(guān)學(xué)校的安全事故及其責(zé)任事故處理，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師安全工作的責(zé)任感和使命感；三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級有關(guān)安全部門的文件會議精神，嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)部門的安全精神要求，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全管理能力。四是把安全教育納入學(xué)校的管理計劃之中，并擬定相關(guān)的各種安全預(yù)案。
除外，領(lǐng)導(dǎo)還要對學(xué)校的安全工作要有預(yù)見性和遠見性，比如對學(xué)校的安全隱患，要做到提前預(yù)防、提前采取措施等。
其次，教師重視安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要加強對教師的進行安全教育，增強教師的安全工作意識。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要除了利用例會或集中學(xué)習(xí)時間認真的傳達上級有關(guān)部門安全會議精神和文件要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神實質(zhì)；還要在學(xué)校各種集中的場合加強安全教育，以幫助教師提高安全認識；特別是在日常安全管理中，貫徹好學(xué)校的各項安全規(guī)章制度，在執(zhí)行制度的過程中提高教師安全工作的責(zé)任意識；同時學(xué)校要通過各項安全應(yīng)急預(yù)案的演練來提高師生的安全防范意識及自救自護能力。這些都是抓好學(xué)校安全工作的前提。
最后，學(xué)生重視安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視對學(xué)生的安全教育。對學(xué)生的安全教育是非常必要的，它應(yīng)該貫穿于教育的全過程：
學(xué)生安全教育的基本內(nèi)涵大體包括三個方面的內(nèi)容：安全知識、安全意識和運用安全知識解決實際問題的能力?？傊褪且Y(jié)合《學(xué)校安全教育綱要》全面系統(tǒng)的加強學(xué)生的安全意識和安全技能教育。
學(xué)校要建立健全的各項規(guī)章制度， 構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進行。首先要確定好每年度的安全管理任務(wù)目標(biāo)，這個任務(wù)目標(biāo)應(yīng)該在每年度的“學(xué)校安全工作計劃”中具體體現(xiàn)，任務(wù)目標(biāo)的制定是根據(jù)上級有關(guān)部門精神要求并結(jié)合本校實際由領(lǐng)導(dǎo)班子研究討論制定。然后學(xué)校的一切安全工作都要圍繞實現(xiàn)這個任務(wù)目標(biāo)開展工作，它是學(xué)校安全工作的出發(fā)點和歸宿。學(xué)校要明確各級安全工作的責(zé)任人，避免工作推諉的現(xiàn)象。這樣制定出的有關(guān)安全工作職責(zé)、制度等，能樹立“一盤棋”思想，既避免了建立健全安全工作職責(zé)制度等方面的“重”與“漏”現(xiàn)象、減少工作交叉，又避免因各項職責(zé)、制度等規(guī)定不一致或者抵觸而引起的工作不便，使安全工作職責(zé)制度執(zhí)行起來能夠保持清晰順暢，這樣做不僅便于教師的工作，更有利于提高學(xué)校安全管理工作的效率。
學(xué)校要做到定期檢查與排查，及時排除安全隱患工作。一是學(xué)校要做到“三個一”，安排專人每月對校園環(huán)境進行一次大檢查，每天進行一次小檢查；班主任每周向?qū)W校匯報一次安全工作，平時要做到及時發(fā)現(xiàn)及時匯報、及時排除；領(lǐng)導(dǎo)班子每周開會必講安全工作，對存在問題及時整改，確定下一步工作重點。二是布置的各種安全工作檢查督促到位。并將檢查結(jié)果進入安全考核各項之中。學(xué)校要充分發(fā)揮全體教師的作用，在安全工作的分配上盡量均勻，做到“安全工作，人人有責(zé)”，積極落實校園安全責(zé)任到每一個崗位、每一個教師，這樣也便于安全排查工作的開展。
學(xué)校要和有關(guān)部門協(xié)調(diào)，做好校園周邊環(huán)境的整治工作，給學(xué)校一片凈土，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：積極與轄區(qū)派出所聯(lián)系；加強學(xué)校安全防范與巡查；加強學(xué)校人防的同時強化技防設(shè)施的應(yīng)用等。
堅持對學(xué)生的安全教育，可以提高學(xué)生的安全防范意識。為有效地抓好安全教育，可從以下方面入手：一是堅持定期的安全教育制度，以班級為主的效果會更好；二是依據(jù)學(xué)校、學(xué)生、季節(jié)等特點，選擇適當(dāng)?shù)陌踩逃齼?nèi)容；三是通過趣味活動和安全演練等形式，讓學(xué)生用心感受。
總之，學(xué)校安全工作要全校師生上下一心，齊抓共管，才能抓嚴(yán)、抓細、抓實，確保安全工作無差錯。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十一
學(xué)校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生，我在接受教育的同時，也在親身體會、感受學(xué)校管理的方方面面。通過這些體驗，我深刻地認識到學(xué)校管理的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。下面我將就學(xué)校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
首先，建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)直接影響到學(xué)生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮為特征的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個以嚴(yán)肅、紀(jì)律為特征的校風(fēng)則可以提高學(xué)生的紀(jì)律意識和行為規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的自覺性和責(zé)任心。在我的學(xué)校，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)了我們的愛校精神，使我們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次，注重教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的核心目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團隊是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他們教授知識的準(zhǔn)確性和廣度、對學(xué)生的指導(dǎo)和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和設(shè)施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進校園設(shè)施建設(shè)，為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
此外，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會能力的場所。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機會，讓學(xué)生參加各種興趣班和社團活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經(jīng)歷中，學(xué)校組織了各種各樣的活動，比如文藝演出、體育賽事等，這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機會。
最后，加強學(xué)校管理團隊建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵。一個高素質(zhì)的管理團隊具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各項工作和各方面資源。學(xué)校管理團隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機制，使學(xué)校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學(xué)校，學(xué)校管理團隊通常定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的想法和需求，并積極采納學(xué)生的意見，這種開放和包容的態(tài)度讓學(xué)生更有參與感和獲得感。
總之，學(xué)校管理是促進學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、注重教育教學(xué)質(zhì)量、鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和加強學(xué)校管理團隊建設(shè)。回首我在學(xué)校的成長過程，深深體會到學(xué)校管理對我的塑造和影響。希望未來的學(xué)校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十二
觀念是我們對事物的認識，不同時期，不同階段應(yīng)有不同認知事物的觀念，但是，由于傳統(tǒng)思維定式，轉(zhuǎn)變觀念是一個寫在紙上容易，說在嘴上容易但做起來非常難的事，改變已經(jīng)長期形成的固定思維模式是困難和痛苦的抉擇，所以轉(zhuǎn)變觀念是實施精細化管理的核心所在。
首先領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的轉(zhuǎn)變是推進精細化管理的必要前提。精細化管理就是要從精益求精的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，認真負責(zé)的工作責(zé)任心去做好我們的每一項工作。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們施工局領(lǐng)導(dǎo)及施工局中層領(lǐng)導(dǎo)就必須首先從思想認識上完全轉(zhuǎn)變對工程項目管理的傳統(tǒng)思維模式，建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)水電建筑體制改革新形勢需要的現(xiàn)代化管理理念。在貫徹精細化管理的理念中，領(lǐng)導(dǎo)干部是帶頭人，他們既是推進精細化管理的策劃者，又是落實精細化管理的執(zhí)行者和實施者。從策劃的角度而言，超前的管理意識和科學(xué)的管理理念需要有先進思想和科學(xué)水平的支撐，先進思想和科學(xué)創(chuàng)新可以引導(dǎo)人們與時俱進；從執(zhí)行和實施的角度而言，要改變以往傳統(tǒng)的隨意化、經(jīng)驗型、粗放式管理模式和觀念，就必須完善制度，強化管理，以提升執(zhí)行力來保證精細化管理的實施效果，關(guān)鍵在于落實和效果。因此，在推進精細化管理的進程中，我們各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變得快與慢、深與淺、是與否，不僅影響廣大員工觀念意識的轉(zhuǎn)變和行為職責(zé)的運作，而且在很大程度上制約著精細化管理的成敗結(jié)果和順利推進。
其次全體員工觀念的轉(zhuǎn)變是推進精細化管理的`內(nèi)在動力。在解決了領(lǐng)導(dǎo)干部觀念轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ)上，全體員工觀念轉(zhuǎn)變則必然是我們落實精細化管理的真正動力。我們施工局的各項管理是通過職能部門和全體員工去實施和運作體現(xiàn)的，因此，每一位員工既是精細化管理的對象，載體和參與者，同時也是精細化管理的主體和實施者。精細化管理是一個全員參與的過程，也是全過程和全面的精細，只有每一個人都參與到精細化管理之中，精細化管理才能落到實處，才能發(fā)揮出成效。
怎樣讓施工局的每一位員工自覺地參與到精細化管理的實踐中來，最大程度地發(fā)揮自己的潛力，成為施工局競爭力的一個有機組成部分，關(guān)鍵是要用精細的理念引導(dǎo)員工實現(xiàn)觀念的自覺轉(zhuǎn)變。施工局長期在黃河上游承擔(dān)大型水電工程主體工程施工任務(wù)，受市場經(jīng)濟沖擊較少，信息相對閉塞，接受開放的，先進的管理理念和模式的機會相對較少，陳舊的、經(jīng)驗型、粗放式的傳統(tǒng)管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導(dǎo)及員工觀念的創(chuàng)新，“差不多”，“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)無法適應(yīng)精細化管理高標(biāo)準(zhǔn)，高精度、高質(zhì)量的管理要求，細節(jié)決定成敗的管理理念在實際的工作中尚未得到真正的重視。要徹底改變目前這種現(xiàn)狀，就必須要求和引導(dǎo)廣大員工創(chuàng)新觀念，摒棄因循守舊，墨守成規(guī)的老框框，舊觀念，把精細化的先進管理方式方法引入我們?nèi)粘９芾淼墓ぷ鞒绦蛑校镁毣墓ぷ骼砟钜?guī)范我們的行為，以精細化推動施工局的整體管理水平，以精細化提升全體員工的整體素質(zhì)。要通過實施精細化管理為載體，為平臺，使全體員工的思想觀念在創(chuàng)新與守舊，自滿與自強的碰撞中得到一次質(zhì)的升華，引導(dǎo)員工從施工局長足發(fā)展之事，規(guī)劃施工局與員工共同發(fā)展之愿景，帶領(lǐng)員工樹拼搏進取之心，努力提升全體員工綜合整體素質(zhì)，強化全體員工的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力和競爭能力，使廣大員工成為施工局推進精細化管理的內(nèi)在動力。
關(guān)于學(xué)校精細管理心得體會篇3我學(xué)區(qū)接著xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細化管理實施方案》的通知精神。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認真學(xué)習(xí)《實施方案》并將其印發(fā)到各中小學(xué)，以貫徹落實，現(xiàn)將過來一段的工作總結(jié)如下：
一、認真研究制定方案，對照細則自查
我學(xué)區(qū)三月份，召開教育干部會議，認真學(xué)習(xí)研究xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細化管理實施方案》同時要求以學(xué)校為單位召開教職工大會，傳達市教育局關(guān)于加強學(xué)校精細化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。
各學(xué)校依照精細化管理的細則，對本學(xué)校管理進行自查，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。制定符合本學(xué)校實際的學(xué)校精細化管理方案。建立了一中、小學(xué)校長為學(xué)校精細化管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎懲辦法。同時依據(jù)管理細則制定了規(guī)章制度，做到學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，便粗放型管理為精細化管理。
二、抓典型以點帶面全面落實精細化管理實施方案
四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長，在xx小學(xué)、xx中學(xué)召開了學(xué)校精細化管理的現(xiàn)場會與會的同志對兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會后為使本校的管理上臺階。狠抓各種制度的落實。
三、教育教學(xué)
我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴(yán)格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時保證學(xué)生每天一小時的陽光體育活動時間。
其次，抓好常規(guī)教學(xué)的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面，我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國名師觀摩課研討會。各位教師在學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報課，使聽課的教師受益匪淺。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教師隊伍管理
全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業(yè)道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環(huán)節(jié)，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺了教師的獎懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。
近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細化管理評估辦法，準(zhǔn)備對過來一段的工作進行評估驗收，排出名次，以激勵各學(xué)校工作的主動性和能動性。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細化管理工作上的一點做法，有不足之處敬請指導(dǎo)。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十三
2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》和《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》兩局部。在《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失，主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認為可以從以下幾點入手：
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學(xué)生。
2、促進學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進，突出課堂教學(xué)的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。
在下午李教授講到《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》，其中差異即是教育的起點，也是教育的終點。也講到了頂層設(shè)計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學(xué)校的案例，并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學(xué)改良，做課程教學(xué)改良的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建立得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十四
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校管理目標(biāo)，增進學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會如下：
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都歸于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強烈的責(zé)任感。這是因為，管理者本身就是一種責(zé)任。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風(fēng)，形成團結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實行坐班制，猶如給教師帶上了緊箍咒，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的，在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護是遠遠不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。士為知己者死這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，校長的生命在教師之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
21世紀(jì)雖然是個性化的世紀(jì)，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作；你想要實現(xiàn)自我，就必須融入整體；而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作?，F(xiàn)今，團隊精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校，特別強調(diào)團隊精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
學(xué)校副校長管理心得體會篇一
第一段：介紹副校長的角色及重要性（誘導(dǎo)讀者認可副校長在學(xué)校管理中的重要性）
學(xué)校是培養(yǎng)未來的搖籃，一個良好的教育環(huán)境對學(xué)生成長至關(guān)重要。而副校長作為學(xué)校管理層的核心成員，承擔(dān)著重要的領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任。在過去的幾年里，作為一名副校長，我累積了不少管理心得和體會。在這篇文章中，我將分享我的一些心得，以便與其他副校長和學(xué)校管理者們交流探討，共同提升學(xué)校管理水平。
第二段：注重師資隊伍建設(shè)（說明副校長在師資隊伍建設(shè)中的重要作用）
優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，在管理中注重師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要。作為副校長，我深知師資隊伍的重要性，并努力針對師資隊伍提供全方位的支持。首先，我們建立了一套完善的招聘和選拔機制，通過嚴(yán)格的面試和考核，確保每位教師的素質(zhì)過硬。其次，我們注重教師的培訓(xùn)和發(fā)展，定期舉辦教學(xué)研討會和培訓(xùn)課程，幫助教師提升教育教學(xué)水平。這些努力為學(xué)校師資隊伍的建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)，進而影響了整個學(xué)校的教育質(zhì)量。
第三段：加強學(xué)生管理（指出副校長在學(xué)生管理中的角色和職責(zé)）
學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的管理十分關(guān)鍵。作為副校長，我的目標(biāo)是確保每位學(xué)生都能得到良好的教育和培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們推行了一系列措施。首先，我們建立了完善的班主任制度，每位班主任負責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)業(yè)和成長。其次，建立了學(xué)生管理檔案，全面了解每個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。最后，我們注重學(xué)生思想教育工作，組織各類活動和講座，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德素養(yǎng)。這些管理措施的實施將學(xué)生管理工作提升到一個新的高度。
第四段：加強與家長的溝通與合作（說明副校長在家長工作中的作用）
家長是學(xué)校教育的合作伙伴，在學(xué)校管理方面起著不可忽視的作用。作為副校長，與家長建立良好的溝通與合作關(guān)系是十分重要的。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們采取了一系列措施。首先，我們建立了定期的家長會和家長課堂，讓家長了解學(xué)校的管理方針和教育環(huán)境，同時也提供了互相交流的平臺。其次，我們鼓勵家長積極參與學(xué)?；顒?，共同關(guān)心學(xué)生的成長。最后，我們建立了家長志愿者團隊，邀請家長參與校內(nèi)外的各類活動，增強家校之間的聯(lián)系和合作。這些措施有效提升了與家長的溝通與合作，共同促進學(xué)校的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（強調(diào)副校長管理心得體會的價值和重要性）
學(xué)校副校長管理心得體會對于學(xué)校管理者的成長和學(xué)校發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)校管理中，注重師資隊伍建設(shè)、加強學(xué)生管理和與家長的溝通與合作是非常重要的。因此，作為副校長，我們應(yīng)注重這些方面的工作，始終堅持以學(xué)生為中心，推動學(xué)校管理水平的持續(xù)提升。希望我的心得體會能對其他副校長和學(xué)校管理者提供一些啟示和幫助，共同努力打造一個更加優(yōu)秀的學(xué)校。
（共計約524字）
學(xué)校副校長管理心得體會篇二
要實現(xiàn)德育管理的科學(xué)化，必須建設(shè)一支素質(zhì)好、能力強、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的隊伍，并按國家有關(guān)德育教育教學(xué)的政策、法令，用衛(wèi)生、文體等其它管理工作也不相同。但它們之間卻有著密切的聯(lián)系。中小學(xué)德育教育要與學(xué)校的教育要求相適應(yīng)，要遵循學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和思想品德教育規(guī)律，還應(yīng)符合學(xué)校管理的規(guī)律，這是學(xué)校德育管理的基本特點。
最先進的教育科學(xué)理論武裝德育工作者的頭腦，不斷更新德育觀念，這是搞好德育管理的思想基礎(chǔ)。對德育工作實行計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的科學(xué)管理，抓好德育的常規(guī)管理（包括教學(xué)和其它活動），搞好各項規(guī)章制度的建設(shè)和班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)等。這些是衡量學(xué)校德育工作是否正軌，學(xué)校管理秩序是否穩(wěn)定，工作是否正常運轉(zhuǎn)的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。運用現(xiàn)代教育理論對德育工作進行質(zhì)量檢查、考評、評定和總結(jié)，是搞好德育工作的關(guān)鍵，也是加強德育管理的一項重要內(nèi)容。
學(xué)校的德育是對青少年進行政治教育、思想教育、德育教育的總稱。它是教育者根據(jù)一定的社會政治、思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者施加影響，使受教育者逐步養(yǎng)成一定的社會思想品德。這就要求教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，根據(jù)教育學(xué)和管理學(xué)的科學(xué)原理，通過管理過程，有效地開展學(xué)校的德育工作，較好地實現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)和任務(wù)。
學(xué)校德育管理的主要任務(wù)是為完成學(xué)校德育任務(wù)。為完成學(xué)校德育任務(wù)，從管理角度來說應(yīng)該注意以下幾點：
1、認真貫徹執(zhí)行黨和國家關(guān)于學(xué)校德育的方針、政策、指示的規(guī)定。德育教育具有鮮明的社會性、政治性、現(xiàn)實性的特點，經(jīng)常隨社會變化而變化。認真貫徹黨和國家的政策法令，能使學(xué)校德育更積極地適應(yīng)社會進步的要求，發(fā)揮其社會功能。
2、有效地組織德育工作，形成德育合力。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)校、社會、家庭多方面影響的綜合成果。這些影響能形成正確的教育合力，積極促進學(xué)生思想品德發(fā)展。因此，只有加強德育管理工作，將多種教育力量和因素有效地組織起來，并把它統(tǒng)一到黨和國家規(guī)定的教育目標(biāo)上來，才能保證德育目標(biāo)的實現(xiàn)。
3、組織好管理過程，保證實現(xiàn)管理職能。管理職能是通過管理過程實現(xiàn)的，要發(fā)揮好各項職能，就必須組織好管理過程，抓好計劃的制定、執(zhí)行、檢查、總結(jié)等各項環(huán)節(jié)。
4、積極探索管理規(guī)律，努力提高管理質(zhì)量。管理的目的是為了提高工作效率和質(zhì)量。這就要求管理者積極探索德育教育規(guī)律，住思想變化的新特點，研究德育改革的新思想和新經(jīng)驗，這樣才能使德育管理達到科學(xué)化。
學(xué)校副校長管理心得體會篇三
最近，我認真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈、積淀。通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認識，同時也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進行了一次高端的頂層設(shè)計，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。
雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面進步與成長是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動，做身體鍛煉，強藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個人成長的道路愈加寬廣、暢達和明亮。實踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴充他們學(xué)習(xí)知識的效度，讓他們能夠增強自信，培養(yǎng)更多獲取知識的能力，創(chuàng)造更多成才的機會。我相信，擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€漸進的過程和艱難的取舍。
衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的價值和成功之處在于促進學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時時處處對學(xué)生進行心靈的呵護與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個人，每個同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進步的機會和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實實在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項目的推進讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機會；時尚社團活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機會。精心的教育設(shè)計讓學(xué)生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。
教師的專業(yè)實力在一定程度上代表了學(xué)校的實力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強大，他需要學(xué)校管理中強有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進教師專業(yè)成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認知每一位教師的個性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細致面對每一個工作中容易被人忽視卻深具教育價值的細節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護航。
1、“作業(yè)少一點，成績好一點”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實
我校仍然有一部分教師試圖通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時也扼殺了孩子活潑健長得天性，降低了對學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，理論學(xué)校和實踐反思成為制約教師專業(yè)成長的屏障。
我校教師多為中青年，入校時均有一定的'教學(xué)實踐和經(jīng)驗，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺，平時不愛過多學(xué)校專業(yè)理論，教學(xué)實踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們在專業(yè)方面進一步發(fā)展和成長。
3、我校教師專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時核編，很多教師職稱尚未得到兌現(xiàn)，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來難度。
4、學(xué)校規(guī)模迅速擴大，教師補充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重，也是學(xué)校管理的一個難點。
5、學(xué)校運動場地過小，學(xué)生運動和課間活動受到極大限制。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展。
學(xué)校副校長管理心得體會篇四
12月13日，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗，聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，領(lǐng)會到校長肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項工作抓好，把教師管理好，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要維護好學(xué)校聲譽，保證師生安全，辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，家長放心，社會滿意，學(xué)生開心，教師安心的好學(xué)?！，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩。八里的劉校長說過八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重擔(dān)，不怕吃苦，迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學(xué)會的，而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范，她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的！科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂；班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進的遠程教育教學(xué)管理，現(xiàn)代遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴大教學(xué)容量，減輕師生的負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí)，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學(xué)校實際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴，為學(xué)校的管理指明了方向，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé)，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學(xué)校副校長管理心得體會篇五
學(xué)校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務(wù)，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時刻體現(xiàn)人文關(guān)懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進。
“善治必達情，達情必近人”。作為新時期的校長更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會責(zé)任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志，更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施，對教師的目標(biāo)激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強自我教育、自我評價、自我提高的意識，真正成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。作為校長，在組織制定學(xué)校近、遠期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重擔(dān)，增強他們的事業(yè)心和進取心。對此，我提出：“在管理好學(xué)校的問題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學(xué)校及上級有關(guān)規(guī)劃、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo)、計劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長的思路和工作方式，積極加以引導(dǎo)并表揚，鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來。
責(zé)任激勵就是把競爭引進教師隊伍建設(shè)，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學(xué)與管理水平，強化每一位教師的崗位責(zé)任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，強化教師對自己職責(zé)的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學(xué)校開展的“結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進取精神來激發(fā)老教師，促進老少共進，加快青年教師的成長。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚教師無私奉獻的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校，樹立良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當(dāng)大。作為一校之長，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進行教育教學(xué)工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關(guān)心一下他們的工作和生活，鼓勵他們、關(guān)心他們、感謝他們。同時，對每一位教師取得的一點成績或進步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦?，校長給予教師最真誠的認同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，被重視和被認同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素，也是做好隊伍建設(shè)的保障之一。在學(xué)校管理中，校長不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細致地研究，探討教育教學(xué)規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學(xué)校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)，制定各項管理計劃，落實每項管理行動，完成每個步驟，最后實現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平。但任何一項管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢在必行。20xx年1月，學(xué)校召開了七屆一次教代會，學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī)，通過了包括教育、教學(xué)、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務(wù)、課堂、學(xué)生管理等方面的制度200余項，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面，特別是在教學(xué)過程、教科研管理上提出了具體的運行制度，極大地促進了學(xué)校教科研工作的發(fā)展，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一，為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備。
學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強師生對學(xué)校的留戀和熱愛；構(gòu)建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育、信息技術(shù)的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化。
目前，我校的硬件設(shè)施在全市達到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學(xué)校整體建設(shè)還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學(xué)校的標(biāo)志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中；學(xué)校的有聲文化（校園電視、廣播）和無聲文化（校園網(wǎng)、校報?？龋┻€需進一步加強和提高。
學(xué)校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動態(tài)，吸收各種新成果、新思想，積極投身于教改實踐，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者。教師們由于邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì)，而且提高了教育質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)。
因此在日常管理中，作為校長不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè)，還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，致力于教科研的實施，校園文化的建設(shè)，創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進取的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品位，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。
校長是學(xué)校的管理者，其實也是服務(wù)者，為教職工服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學(xué)校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務(wù)，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，從遠處著眼，它直接服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展，服務(wù)于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務(wù)于家長，服務(wù)于學(xué)生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式，現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此，惟有和諧的管理，才能達到人、財、物的和諧配置，教學(xué)資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)、過程、結(jié)果的和諧統(tǒng)一。學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。
學(xué)校副校長管理心得體會篇六
學(xué)校德育是教育者根據(jù)一定社會，一定時代的道德要求和受教育者的德形成發(fā)展規(guī)律和需要，有目的、有計劃、有組織，有系統(tǒng)地對受教育者施加社會思想道德影響，以使其形成教育者所期望的品德的活動。民辦學(xué)校應(yīng)利用其自主辦學(xué)的有利條件，探索一條有效加強德育的新路子，加強學(xué)生的德育工作，把德育工作放在首位。
根據(jù)我?guī)啄陙碓诿褶k學(xué)校政教工作中的實際情況，談一談我對民辦學(xué)校德育教育幾方面的看法：
學(xué)校在進行德育工作的過程中，首先要根據(jù)本校實際，確定德育目標(biāo)，讓大目標(biāo)具體化為小目標(biāo)。對于中小學(xué)來說，目標(biāo)要求貼近學(xué)生，易為學(xué)生接受。
德育要從常規(guī)教育抓起。常規(guī)教育關(guān)系到每個學(xué)生每天在校內(nèi)外的日常行為規(guī)范，學(xué)校應(yīng)以常規(guī)教育為切入口，建設(shè)規(guī)范化的教育秩序。首先要對國家推行的學(xué)生日常行為規(guī)范要求進一步細化，對學(xué)生課堂常規(guī)，升旗要求，著裝就餐、禮儀等方面分門別類地制定規(guī)章制度，使學(xué)生知道自己每天該做什么，怎樣去做，使班級有章可循，有規(guī)可依。
對學(xué)生的常規(guī)考核，可分三級進行：每天由值勤班按規(guī)定的幾項常規(guī)內(nèi)容對各班級進行分值考評，每天公布考評結(jié)果，每月根據(jù)考核評出當(dāng)月的文明班級，此為一級考核。由大隊干部組成的干部值勤制，重點檢查值勤班工作情況，此為二級考核。三級考核為個人考核，由班級根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月評出文明學(xué)生。這三級考核的結(jié)果均作評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀干部的依據(jù)。從集體到個人的目標(biāo)考核激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感，突出了個體的發(fā)展變化，體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與性原則，對建設(shè)良好的班風(fēng)，校風(fēng)起到了極大的作用。
學(xué)校除了抓好每日的常規(guī)教育外，還應(yīng)針對學(xué)校學(xué)生帶有共性的特點確定主題，進行性對一年或幾年的長期活動，分階段實施，采用各種途徑，各種方法開展，不斷深化主題。使德育內(nèi)容化為學(xué)生的自覺行動。
現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家長迫切希望他們能受到良好的教育，享受好的物質(zhì)條件。不希望他們在生活上受半點委屈。上學(xué)送，放學(xué)接，使他們的世界變得很安全但很封閉，一些學(xué)生不懂得關(guān)心他人，不會和人交往，缺乏吃苦精神與毅力。為了改變這種狀態(tài)，民辦學(xué)校有必要開展合作能力的培養(yǎng)。
首先是在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。在課堂上一個較難的問題，由幾個同學(xué)共同協(xié)商解決。遇到簡單的問題，同學(xué)之間就會有不同的解題思路，要引導(dǎo)同學(xué)進行交流。組織同學(xué)們合作演課本劇，相互評議作文，進行小組預(yù)習(xí)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中鍛煉辨別能力，提高了表達能力和協(xié)調(diào)能力。
其次是在交往中合作。可以派品學(xué)兼優(yōu)工作能力強的高年級同學(xué)，到各低年級友誼班中進行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)活動中，小輔導(dǎo)員逐漸擺正自己的位置，漸漸能以一個懂事的“大哥哥”或“大姐姐”的形象出現(xiàn)在低年級的小朋友面前。低年級的班級在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，會逐漸形成良好的班風(fēng)。一些學(xué)習(xí)有困難的小朋友，也會在“哥哥”“姐姐”的關(guān)心下，逐漸取得進步。
對寄宿制民辦學(xué)校的學(xué)生，宿舍生活最能充分反映學(xué)生的行為習(xí)慣及個性特點。學(xué)生個性的弱點、行為的缺陷及思想上的總是容易在宿舍生活中暴露出來。另一方面學(xué)生良好的道德作風(fēng)及行為習(xí)慣、組織紀(jì)律性又最容易從日常的生活中逐漸養(yǎng)成。所以，學(xué)校要把宿舍作為對學(xué)生進行德育的重要陣地。
學(xué)校要有專門負責(zé)寄宿部的中層領(lǐng)導(dǎo)。要制定一整套寄宿管理制度，特別是做好三方溝通工作。
一是班主任。寄宿部學(xué)生沒有家長每天督促學(xué)習(xí)，班主任要有代理家長的意見，要協(xié)調(diào)任課教師的作業(yè)布置，為學(xué)生補缺補差，與學(xué)生交心談心，及時與寄宿部聯(lián)系反饋。
二是寄宿部。寄宿部不僅要有良好的寄宿設(shè)施、合理的作息制度，負責(zé)的生活老師，還要配以優(yōu)秀的教學(xué)和管理人員。在生活中教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)和心理上的偏差，及時幫助學(xué)生。同時通過三方聯(lián)系與家長和班主任溝通，向家長反饋學(xué)生在宿舍部的表現(xiàn)與需要。
三是家長。家長把學(xué)生放在學(xué)校寄宿，往往是因為工作時間的不確定性和工作任務(wù)的繁重。他們讓孩子寄宿是不得已，往往有很多顧慮與愧疚。寄宿部要及時主動與家長聯(lián)系，書面和口頭反饋學(xué)生的情況，讓家長放心。寄宿生活既要有紀(jì)律性，又要有一定自由度。所安排的活動，既要有學(xué)習(xí)，又要有娛樂，要讓學(xué)生真正喜歡住校生活。
綜上所述民辦學(xué)校德育教育要增強適應(yīng)時代發(fā)展，社會進步，以及建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求和迫切需要內(nèi)涵發(fā)展教育。
學(xué)校副校長管理心得體會篇七
第一段：引言（200字）
學(xué)校副校長擔(dān)負著管理學(xué)校的重要職責(zé)。在管理中，副校長無疑扮演著重要的角色。在這個競爭激烈的教育環(huán)境中，副校長需要具備一定的管理能力來確保學(xué)校的順利運營。通過多年的工作經(jīng)驗，我積累了一些管理心得體會，希望能與大家分享。
第二段：建立與師生家長的良好溝通渠道（250字）
一個學(xué)校的順利運營離不開師生家長的支持與合作。作為副校長，我深知與師生家長的良好溝通是至關(guān)重要的。我始終保持開放的態(tài)度，經(jīng)常與師生家長進行面對面的交流。通過定期舉辦家長會、座談會等活動，我了解到他們的需求和意見，并及時采取措施進行改進。在溝通過程中，我注重傾聽他們的意見，尊重他們的想法，以建立良好的互信關(guān)系。
第三段：樹立正確的教育理念（250字）
教育理念是學(xué)校管理決策的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。作為副校長，我始終秉持著以學(xué)生為中心的教育理念。我相信每個學(xué)生都有自己的特長和潛能，只需要給予他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能實現(xiàn)自己的價值。因此，在學(xué)校管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提倡多元化的教育方式，并為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和活動。通過這樣的教育理念，我希望能夠培養(yǎng)出自信、富有創(chuàng)造力和責(zé)任心的學(xué)生。
第四段：激發(fā)教職員工的工作激情（250字）
一個學(xué)校的教職員工是學(xué)校管理的基石。作為副校長，我深知激發(fā)教職員工的工作激情對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。在工作中，我始終堅持公平公正的原則，認真對待每位教職員工。通過制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)，我?guī)椭麄兠鞔_自己的責(zé)任和任務(wù)，并及時給予他們鼓勵和支持。同時，我也注重與教職員工建立良好的師生關(guān)系，營造一個和諧的工作氛圍。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)教職員工的工作熱情，提高他們的工作效率和質(zhì)量。
第五段：帶隊管理和個人成長的思考（250字）
在工作中，我碰到了不少管理困難和挑戰(zhàn)。這時，我常常思考和反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)管理一支團隊需要耐心、溝通和團隊意識等能力，而這些能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的。我通過參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍等方式，不斷提高自己的管理能力。同時，我也認識到作為一名管理者，要積極擔(dān)當(dāng)，時刻保持敬業(yè)精神，做出正確的決策和把握關(guān)鍵。通過這樣的思考和反思，我相信自己能夠不斷成長和進步。
結(jié)尾（200字）
學(xué)校副校長的管理工作是一項艱巨而光榮的任務(wù)。通過多年的管理實踐，我領(lǐng)悟到與師生家長的良好溝通、樹立正確的教育理念、激發(fā)教職員工的工作激情以及個人成長的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，提升自己的管理能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過與其他同行的交流和合作，共同提升學(xué)校管理的水平，為培養(yǎng)更多有責(zé)任心和創(chuàng)造力的學(xué)生貢獻力量。
學(xué)校副校長管理心得體會篇八
大家都知道，我們學(xué)校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進步。下面我權(quán)當(dāng)是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結(jié)果，我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖?？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我。”我又說了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她?！甭犃舜嗽?，女生也說道：“是我不好，我不該罵他?！敝笫且环_導(dǎo)、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常的團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
學(xué)校副校長管理心得體會篇九
第一段：引言（介紹管理心得體會的重要性）
管理心得體會是在實踐中形成的寶貴財富，它能夠使我們在管理學(xué)校中更好地發(fā)揮作用。作為學(xué)校管理者，我們需要具備良好的管理理念和方法，以提高學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在長期的工作實踐中，我積累了一些管理心得體會，并取得了一些有效的管理效果。下面我將分享我在學(xué)校管理中的幾點心得體會。
第二段：樹立正確的管理理念
作為一個學(xué)校管理者，首先要樹立正確的管理理念，即以人為本、服務(wù)為先。在學(xué)校中，學(xué)生是最核心的資源，他們的發(fā)展是我們的首要任務(wù)。因此，我們要尊重每個學(xué)生的個性和特長，并充分發(fā)揮他們的潛力。同時，我們要以學(xué)生為中心，以教育為本，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。只有樹立正確的管理理念，我們才能更好地實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
第三段：建立完善的管理體系
一個良好的管理體系對于學(xué)校的管理至關(guān)重要。在學(xué)校管理中，我們要建立一套完善的管理體系，包括制定清晰的管理規(guī)章制度、建立科學(xué)的管理機制、優(yōu)化管理流程等。在實踐中，我建立了完善的班主任管理制度，確保學(xué)生的日常管理工作有序進行；建立了有效的教師評價機制，提高教師的教學(xué)水平。通過這些措施，我們能夠更好地管理學(xué)校的各項工作，并提高管理效益。
第四段：注重團隊建設(shè)與溝通合作
一個團結(jié)、和諧的團隊是學(xué)校管理工作成功的關(guān)鍵。作為管理者，我們需要注重團隊建設(shè)，營造良好的團隊氛圍，使每個成員都能夠充分發(fā)揮自己的才能。同時，我們要加強團隊溝通合作，通過開展團隊建設(shè)活動、定期開會等方式，增進團隊成員之間的相互了解和信任，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力。只有建立一個團結(jié)、和諧的團隊，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新
學(xué)校管理工作是一個不斷學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新的過程。在學(xué)校管理中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)新的理論和方法，與時俱進。在實踐中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施加以改進。同時，我們要鼓勵教師創(chuàng)新，倡導(dǎo)教育教學(xué)改革。只有持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新，我們才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，使學(xué)校管理水平不斷提高。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點
管理心得體會對于學(xué)校管理工作的發(fā)展至關(guān)重要。只有樹立正確的管理理念，建立完善的管理體系，注重團隊建設(shè)與溝通合作，持續(xù)學(xué)習(xí)與改進創(chuàng)新，我們方能更好地管理學(xué)校，推動學(xué)校進一步發(fā)展。作為一名學(xué)校管理者，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的管理能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十
周日參加了關(guān)于學(xué)校安全管理方面的專題培訓(xùn)，感觸頗深，現(xiàn)談?wù)剬π@安全管理的一點體會：
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視安全。學(xué)校的安全工作管理程度如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)起著主要的作用。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有強烈的安全意識，做到安全工作“警鐘長鳴”，特別是校長要牢固樹立“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”的意識，高度重視安全工作，把安全工作作為學(xué)校重要的工作來抓。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要加強自身建設(shè)。一是加強教育法律法規(guī)和安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法管理安全工作的水平；二是認真?zhèn)鬟_有關(guān)學(xué)校的安全事故及其責(zé)任事故處理，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師安全工作的責(zé)任感和使命感；三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級有關(guān)安全部門的文件會議精神，嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)部門的安全精神要求，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全管理能力。四是把安全教育納入學(xué)校的管理計劃之中，并擬定相關(guān)的各種安全預(yù)案。
除外，領(lǐng)導(dǎo)還要對學(xué)校的安全工作要有預(yù)見性和遠見性，比如對學(xué)校的安全隱患，要做到提前預(yù)防、提前采取措施等。
其次，教師重視安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要加強對教師的進行安全教育，增強教師的安全工作意識。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要除了利用例會或集中學(xué)習(xí)時間認真的傳達上級有關(guān)部門安全會議精神和文件要求，學(xué)習(xí)領(lǐng)會其精神實質(zhì)；還要在學(xué)校各種集中的場合加強安全教育，以幫助教師提高安全認識；特別是在日常安全管理中，貫徹好學(xué)校的各項安全規(guī)章制度，在執(zhí)行制度的過程中提高教師安全工作的責(zé)任意識；同時學(xué)校要通過各項安全應(yīng)急預(yù)案的演練來提高師生的安全防范意識及自救自護能力。這些都是抓好學(xué)校安全工作的前提。
最后，學(xué)生重視安全。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視對學(xué)生的安全教育。對學(xué)生的安全教育是非常必要的，它應(yīng)該貫穿于教育的全過程：
學(xué)生安全教育的基本內(nèi)涵大體包括三個方面的內(nèi)容：安全知識、安全意識和運用安全知識解決實際問題的能力?？傊褪且Y(jié)合《學(xué)校安全教育綱要》全面系統(tǒng)的加強學(xué)生的安全意識和安全技能教育。
學(xué)校要建立健全的各項規(guī)章制度， 構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進行。首先要確定好每年度的安全管理任務(wù)目標(biāo)，這個任務(wù)目標(biāo)應(yīng)該在每年度的“學(xué)校安全工作計劃”中具體體現(xiàn)，任務(wù)目標(biāo)的制定是根據(jù)上級有關(guān)部門精神要求并結(jié)合本校實際由領(lǐng)導(dǎo)班子研究討論制定。然后學(xué)校的一切安全工作都要圍繞實現(xiàn)這個任務(wù)目標(biāo)開展工作，它是學(xué)校安全工作的出發(fā)點和歸宿。學(xué)校要明確各級安全工作的責(zé)任人，避免工作推諉的現(xiàn)象。這樣制定出的有關(guān)安全工作職責(zé)、制度等，能樹立“一盤棋”思想，既避免了建立健全安全工作職責(zé)制度等方面的“重”與“漏”現(xiàn)象、減少工作交叉，又避免因各項職責(zé)、制度等規(guī)定不一致或者抵觸而引起的工作不便，使安全工作職責(zé)制度執(zhí)行起來能夠保持清晰順暢，這樣做不僅便于教師的工作，更有利于提高學(xué)校安全管理工作的效率。
學(xué)校要做到定期檢查與排查，及時排除安全隱患工作。一是學(xué)校要做到“三個一”，安排專人每月對校園環(huán)境進行一次大檢查，每天進行一次小檢查；班主任每周向?qū)W校匯報一次安全工作，平時要做到及時發(fā)現(xiàn)及時匯報、及時排除；領(lǐng)導(dǎo)班子每周開會必講安全工作，對存在問題及時整改，確定下一步工作重點。二是布置的各種安全工作檢查督促到位。并將檢查結(jié)果進入安全考核各項之中。學(xué)校要充分發(fā)揮全體教師的作用，在安全工作的分配上盡量均勻，做到“安全工作，人人有責(zé)”，積極落實校園安全責(zé)任到每一個崗位、每一個教師，這樣也便于安全排查工作的開展。
學(xué)校要和有關(guān)部門協(xié)調(diào)，做好校園周邊環(huán)境的整治工作，給學(xué)校一片凈土，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：積極與轄區(qū)派出所聯(lián)系；加強學(xué)校安全防范與巡查；加強學(xué)校人防的同時強化技防設(shè)施的應(yīng)用等。
堅持對學(xué)生的安全教育，可以提高學(xué)生的安全防范意識。為有效地抓好安全教育，可從以下方面入手：一是堅持定期的安全教育制度，以班級為主的效果會更好；二是依據(jù)學(xué)校、學(xué)生、季節(jié)等特點，選擇適當(dāng)?shù)陌踩逃齼?nèi)容；三是通過趣味活動和安全演練等形式，讓學(xué)生用心感受。
總之，學(xué)校安全工作要全校師生上下一心，齊抓共管，才能抓嚴(yán)、抓細、抓實，確保安全工作無差錯。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十一
學(xué)校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生，我在接受教育的同時，也在親身體會、感受學(xué)校管理的方方面面。通過這些體驗，我深刻地認識到學(xué)校管理的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。下面我將就學(xué)校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
首先，建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)直接影響到學(xué)生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮為特征的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個以嚴(yán)肅、紀(jì)律為特征的校風(fēng)則可以提高學(xué)生的紀(jì)律意識和行為規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的自覺性和責(zé)任心。在我的學(xué)校，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)了我們的愛校精神，使我們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次，注重教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的核心目標(biāo)。教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團隊是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他們教授知識的準(zhǔn)確性和廣度、對學(xué)生的指導(dǎo)和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和設(shè)施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進校園設(shè)施建設(shè)，為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
此外，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會能力的場所。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機會，讓學(xué)生參加各種興趣班和社團活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經(jīng)歷中，學(xué)校組織了各種各樣的活動，比如文藝演出、體育賽事等，這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機會。
最后，加強學(xué)校管理團隊建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵。一個高素質(zhì)的管理團隊具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各項工作和各方面資源。學(xué)校管理團隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機制，使學(xué)校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學(xué)校，學(xué)校管理團隊通常定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的想法和需求，并積極采納學(xué)生的意見，這種開放和包容的態(tài)度讓學(xué)生更有參與感和獲得感。
總之，學(xué)校管理是促進學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)、注重教育教學(xué)質(zhì)量、鼓勵學(xué)生全面發(fā)展和加強學(xué)校管理團隊建設(shè)。回首我在學(xué)校的成長過程，深深體會到學(xué)校管理對我的塑造和影響。希望未來的學(xué)校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十二
觀念是我們對事物的認識，不同時期，不同階段應(yīng)有不同認知事物的觀念，但是，由于傳統(tǒng)思維定式，轉(zhuǎn)變觀念是一個寫在紙上容易，說在嘴上容易但做起來非常難的事，改變已經(jīng)長期形成的固定思維模式是困難和痛苦的抉擇，所以轉(zhuǎn)變觀念是實施精細化管理的核心所在。
首先領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的轉(zhuǎn)變是推進精細化管理的必要前提。精細化管理就是要從精益求精的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，認真負責(zé)的工作責(zé)任心去做好我們的每一項工作。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們施工局領(lǐng)導(dǎo)及施工局中層領(lǐng)導(dǎo)就必須首先從思想認識上完全轉(zhuǎn)變對工程項目管理的傳統(tǒng)思維模式，建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)水電建筑體制改革新形勢需要的現(xiàn)代化管理理念。在貫徹精細化管理的理念中，領(lǐng)導(dǎo)干部是帶頭人，他們既是推進精細化管理的策劃者，又是落實精細化管理的執(zhí)行者和實施者。從策劃的角度而言，超前的管理意識和科學(xué)的管理理念需要有先進思想和科學(xué)水平的支撐，先進思想和科學(xué)創(chuàng)新可以引導(dǎo)人們與時俱進；從執(zhí)行和實施的角度而言，要改變以往傳統(tǒng)的隨意化、經(jīng)驗型、粗放式管理模式和觀念，就必須完善制度，強化管理，以提升執(zhí)行力來保證精細化管理的實施效果，關(guān)鍵在于落實和效果。因此，在推進精細化管理的進程中，我們各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變得快與慢、深與淺、是與否，不僅影響廣大員工觀念意識的轉(zhuǎn)變和行為職責(zé)的運作，而且在很大程度上制約著精細化管理的成敗結(jié)果和順利推進。
其次全體員工觀念的轉(zhuǎn)變是推進精細化管理的`內(nèi)在動力。在解決了領(lǐng)導(dǎo)干部觀念轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ)上，全體員工觀念轉(zhuǎn)變則必然是我們落實精細化管理的真正動力。我們施工局的各項管理是通過職能部門和全體員工去實施和運作體現(xiàn)的，因此，每一位員工既是精細化管理的對象，載體和參與者，同時也是精細化管理的主體和實施者。精細化管理是一個全員參與的過程，也是全過程和全面的精細，只有每一個人都參與到精細化管理之中，精細化管理才能落到實處，才能發(fā)揮出成效。
怎樣讓施工局的每一位員工自覺地參與到精細化管理的實踐中來，最大程度地發(fā)揮自己的潛力，成為施工局競爭力的一個有機組成部分，關(guān)鍵是要用精細的理念引導(dǎo)員工實現(xiàn)觀念的自覺轉(zhuǎn)變。施工局長期在黃河上游承擔(dān)大型水電工程主體工程施工任務(wù)，受市場經(jīng)濟沖擊較少，信息相對閉塞，接受開放的，先進的管理理念和模式的機會相對較少，陳舊的、經(jīng)驗型、粗放式的傳統(tǒng)管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導(dǎo)及員工觀念的創(chuàng)新，“差不多”，“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)無法適應(yīng)精細化管理高標(biāo)準(zhǔn)，高精度、高質(zhì)量的管理要求，細節(jié)決定成敗的管理理念在實際的工作中尚未得到真正的重視。要徹底改變目前這種現(xiàn)狀，就必須要求和引導(dǎo)廣大員工創(chuàng)新觀念，摒棄因循守舊，墨守成規(guī)的老框框，舊觀念，把精細化的先進管理方式方法引入我們?nèi)粘９芾淼墓ぷ鞒绦蛑校镁毣墓ぷ骼砟钜?guī)范我們的行為，以精細化推動施工局的整體管理水平，以精細化提升全體員工的整體素質(zhì)。要通過實施精細化管理為載體，為平臺，使全體員工的思想觀念在創(chuàng)新與守舊，自滿與自強的碰撞中得到一次質(zhì)的升華，引導(dǎo)員工從施工局長足發(fā)展之事，規(guī)劃施工局與員工共同發(fā)展之愿景，帶領(lǐng)員工樹拼搏進取之心，努力提升全體員工綜合整體素質(zhì)，強化全體員工的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力和競爭能力，使廣大員工成為施工局推進精細化管理的內(nèi)在動力。
關(guān)于學(xué)校精細管理心得體會篇3我學(xué)區(qū)接著xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細化管理實施方案》的通知精神。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認真學(xué)習(xí)《實施方案》并將其印發(fā)到各中小學(xué)，以貫徹落實，現(xiàn)將過來一段的工作總結(jié)如下：
一、認真研究制定方案，對照細則自查
我學(xué)區(qū)三月份，召開教育干部會議，認真學(xué)習(xí)研究xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細化管理實施方案》同時要求以學(xué)校為單位召開教職工大會，傳達市教育局關(guān)于加強學(xué)校精細化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。
各學(xué)校依照精細化管理的細則，對本學(xué)校管理進行自查，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。制定符合本學(xué)校實際的學(xué)校精細化管理方案。建立了一中、小學(xué)校長為學(xué)校精細化管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎懲辦法。同時依據(jù)管理細則制定了規(guī)章制度，做到學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，便粗放型管理為精細化管理。
二、抓典型以點帶面全面落實精細化管理實施方案
四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長，在xx小學(xué)、xx中學(xué)召開了學(xué)校精細化管理的現(xiàn)場會與會的同志對兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會后為使本校的管理上臺階。狠抓各種制度的落實。
三、教育教學(xué)
我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴(yán)格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時保證學(xué)生每天一小時的陽光體育活動時間。
其次，抓好常規(guī)教學(xué)的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面，我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國名師觀摩課研討會。各位教師在學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報課，使聽課的教師受益匪淺。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教師隊伍管理
全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業(yè)道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環(huán)節(jié)，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺了教師的獎懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。
近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細化管理評估辦法，準(zhǔn)備對過來一段的工作進行評估驗收，排出名次，以激勵各學(xué)校工作的主動性和能動性。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細化管理工作上的一點做法，有不足之處敬請指導(dǎo)。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十三
2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓(xùn)，并很榮幸的聆聽了四川師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓(xùn)講座。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
這次培訓(xùn)內(nèi)容分為《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》和《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》兩局部。在《課堂教學(xué)改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當(dāng)前課題教學(xué)的嚴(yán)重缺失，主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強課堂教學(xué)中的教學(xué)深度。李教授認為可以從以下幾點入手：
1、課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學(xué)生。
2、促進學(xué)生真正的理解，讓學(xué)生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學(xué)的縱深和整體推進，突出課堂教學(xué)的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進學(xué)生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學(xué)生本身的自主性，“賦權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學(xué)生，把權(quán)力留給學(xué)生。
在下午李教授講到《學(xué)校特色開展的頂層設(shè)計》，其中差異即是教育的起點，也是教育的終點。也講到了頂層設(shè)計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學(xué)校的核心辦學(xué)理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學(xué)校的案例，并根據(jù)各自學(xué)校的不同情況管理學(xué)校，怎樣辦出各自學(xué)校的特色。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學(xué)改良，做課程教學(xué)改良的引領(lǐng)者。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)該怎樣積極配合學(xué)校與教師為我校添磚加瓦，把我們學(xué)校建立得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。
學(xué)校副校長管理心得體會篇十四
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過行政程序運用各種資源與策略，達成學(xué)校管理目標(biāo)，增進學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實際，要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會如下：
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都歸于校長，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強烈的責(zé)任感。這是因為，管理者本身就是一種責(zé)任。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容，管理既是對師生行為的規(guī)范，更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風(fēng)，形成團結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動老師的積極性，提高學(xué)校管理的有效性。
教師工作時間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對教師實行坐班制，猶如給教師帶上了緊箍咒，這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的，在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍，這對于主體意識突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛護員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛護是遠遠不夠的，現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。士為知己者死這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素，校長的生命在教師之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機融合。因此，作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往，做教師的知心朋友；同時，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表揚就是批評，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
21世紀(jì)雖然是個性化的世紀(jì)，但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個性化，人類更需要協(xié)作；你想要實現(xiàn)自我，就必須融入整體；而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作?，F(xiàn)今，團隊精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校，特別強調(diào)團隊精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強集體的凝聚力，促進教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團隊成員在處理難題時互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之，學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。