總結(jié)不僅是對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，更是對(duì)自己學(xué)習(xí)方法和思維方式的反思和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重條理性，合理安排篇章結(jié)構(gòu)和框架。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供參考之用。
自我診斷總結(jié)篇一
我們是3月7號(hào)進(jìn)入公司參加軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)的，在此次實(shí)訓(xùn)中，除了讓我明白工作中需要本事，素質(zhì)，知識(shí)之外，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去完成一個(gè)任務(wù)，懂得了享受工作。當(dāng)遇到問題，冷靜，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應(yīng)當(dāng)就是工作的樂趣。有時(shí)候不懂的就需要問別人了，虛心請(qǐng)教，從別人的身上真的能學(xué)到自我沒有的東西，每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團(tuán)體的精神，也是必須學(xué)習(xí)的東西。
經(jīng)過之前的在校學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間，一向都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以說實(shí)話，在實(shí)訓(xùn)之前，軟件項(xiàng)目開發(fā)對(duì)我來說是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎樣分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。
一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的，如果沒有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)以后的開發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響，甚至?xí)龃丝填A(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原先預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)有明確的指引作用，它能夠使開發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí)，還能減少在開發(fā)過程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。
我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫代碼基礎(chǔ)，必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告，功能說明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書等的編寫和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫的本事。除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房，在匆匆過去的兩個(gè)月內(nèi)，我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間，使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，讓我感受到了大學(xué)的魅力，對(duì)自我充滿信心，對(duì)大學(xué)充滿信心，以進(jìn)取的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。
實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
“學(xué)以致用”，就是要把學(xué)來的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想，這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”，在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中，讓我深深感受到自我在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。以前總以為自我學(xué)的還不錯(cuò)，一旦應(yīng)用到實(shí)際就大不一樣了，這時(shí)才真正領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的含義。
經(jīng)過為期兩個(gè)月的電子政務(wù)服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)visual 20__軟件開發(fā)平臺(tái)有了更深一步的了解，對(duì)微軟基礎(chǔ)類庫(kù)的認(rèn)識(shí)與使用也有了大大的提高。以及如何使用sql server數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接操作方面有了本質(zhì)的提高。
短短的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，為我將來的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，也提高了我的軟件開發(fā)的水平，今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)優(yōu)秀的軟件開發(fā)工程師。
自我診斷總結(jié)篇二
時(shí)間飛逝，不覺已是學(xué)年之末了，而我進(jìn)入學(xué)生會(huì)也一學(xué)年了。自從進(jìn)入大學(xué)校園后，我學(xué)到了很多的東西，特別是有幸加入學(xué)生會(huì)，使我有機(jī)會(huì)接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過一學(xué)年的學(xué)生會(huì)生涯馬上就要結(jié)束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應(yīng)到適應(yīng)，從陌生到熟悉，從只身一人到團(tuán)對(duì)協(xié)作。無論從哪個(gè)方面講，收獲的很多很多?，F(xiàn)總結(jié)如下。
在思想方面，我對(duì)“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的理解。我也不再因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的活動(dòng)而耽誤自己的時(shí)間苦惱，每次盡管可能很小的活動(dòng)，收獲的卻無法用量來衡量的。雖然有時(shí)候因?yàn)榕e辦活動(dòng)而無法上課，但當(dāng)自己真正的融入每次活動(dòng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠(yuǎn)要比付出的多的多。也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。因此，我很感謝學(xué)生會(huì)給我?guī)淼倪@些思想上的提高。
進(jìn)入學(xué)生會(huì)以來，我們舉辦了很多活動(dòng)。從一開始的迎新晚會(huì)，這是我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的第一次工作，到后來的籃球比賽。以及我們學(xué)習(xí)部的詩(shī)歌朗誦大賽、首屆辯論賽，在這里我想衷心的感謝其他部門給予我們的支持和幫助。還有后面的冬季長(zhǎng)跑、校園歌手大賽。每一次活動(dòng)我都投入其中，每一次活動(dòng)的完成都需要各個(gè)部門的相互協(xié)助與配合，而每一次活動(dòng)都給了我很多的收獲。我學(xué)會(huì)了如何待人處事，懂得了一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是多么的強(qiáng)大，知道了努力認(rèn)真的做好每一件事是多么地開心，體會(huì)到為老師同學(xué)們服務(wù)是多么地快樂?？傊?，我喜歡這種感覺。
雖然有些時(shí)候，因?yàn)楣ぷ?，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間和課外時(shí)間會(huì)受到影響，但工作更能帶給我充實(shí)的感覺。每一次的例會(huì)，每一次的集合，都是紀(jì)律嚴(yán)明，而我也一直嚴(yán)格的要求自己，不遲到，不曠會(huì)。也正是這種嚴(yán)明的組織紀(jì)律讓我變得更加成熟穩(wěn)重，也使我的時(shí)間觀念變得更強(qiáng)。鍛煉了自己的品質(zhì)，由沖動(dòng)的個(gè)性逐漸學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了冷靜的思考問題。能正確的認(rèn)識(shí)自己的不足，彌補(bǔ)過失。學(xué)會(huì)周密的計(jì)劃一次活動(dòng)，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，我慢慢地學(xué)會(huì)了怎樣去協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)，在工作的同時(shí)不耽誤學(xué)習(xí)，真正做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
在一學(xué)年的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個(gè)集體的第一學(xué)年，所以在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方，因個(gè)人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，工作成果受到影響!在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，真正發(fā)揮好自身作用，為學(xué)生會(huì)的美好明天而努力奮斗!
自我診斷總結(jié)篇三
1.也許你壓根就沒有跳槽的想法——盡管目前的工作狀態(tài)也有很多不盡如人意之處——只是看到周圍的人跳槽才心動(dòng)。這種情況下你大可不必去追趕跳槽的時(shí)髦。
2.雖然看別人跳槽覺得很平常，但真要輪到自己來實(shí)際操作，卻往往并不那么容易。還沒有三思好就別行。
3.如果跳槽后的單位比現(xiàn)在的單位好，那當(dāng)然最好；就擔(dān)心費(fèi)了好大一番折騰后，發(fā)現(xiàn)跳進(jìn)的公司并不比原來單位好多少，那種打落門牙后往肚里咽的難受滋味，只有自己知道。所以，不是百分之百肯定的時(shí)候別跳。
4.現(xiàn)在很多公司為了防止員工流動(dòng)過于頻繁，有很多的收入和福利，要等工作一定年限后，才能讓員工拿到。如果你要提前離開公司，很多此類預(yù)期收入也就泡了湯，所以等等看啊。
5.要跳到收入高、福利好、有前途的大公司，必須以個(gè)人實(shí)力做后盾。如果沒有過硬本領(lǐng)，即使僥幸進(jìn)了人才濟(jì)濟(jì)的大公司，也會(huì)因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制，早晚會(huì)被大公司內(nèi)部激烈的競(jìng)爭(zhēng)給淘汰掉——?jiǎng)e把自己看得太高。
7.跳槽太過頻繁的人，往往得不償失。因?yàn)楣ぷ髂芰Φ呐囵B(yǎng)，都要經(jīng)過一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間才能真正掌握，如果經(jīng)常跳槽轉(zhuǎn)行，往往容易成為萬金油，即什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么都不精通、不專業(yè)，只好一直做不需要精通的初級(jí)工作。
自我診斷總結(jié)篇四
學(xué)校學(xué)生食堂整改報(bào)告
3月24日，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局來我校進(jìn)行食堂常規(guī)工作檢查，分別檢查食品安全管理制度、食品原材料采購(gòu)流程、食品留樣及庫(kù)存情況。在檢查過程中，我校食品安全管理制度及食品安全事故應(yīng)急預(yù)案基本符合要求，食品留樣也十分規(guī)范，而食品原材料采購(gòu)的索證、索票工作還有所欠缺，庫(kù)房?jī)?nèi)食品原料分類上架存放并保持通風(fēng)透氣也沒有做到位。為此，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局立即向我校食堂工作小組公布了檢測(cè)結(jié)果并要求我校食堂進(jìn)行整改。
對(duì)于食堂采購(gòu)索證、索票及庫(kù)存不合格的情況我校進(jìn)行了自查和整改。
（一）自查情況如下：
1、在購(gòu)買食品原材料時(shí)，有些自認(rèn)為不需要索證、索票的食品原料就沒有進(jìn)行索證索票。
2、倉(cāng)庫(kù)設(shè)在距離食堂較近，沒有考慮到通風(fēng)透氣等方面。
（二）整改情況如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員針對(duì)此次食品藥品監(jiān)督管理局的整改通知，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并召開食堂工作會(huì)議，排查問題所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置整改方案，嚴(yán)格責(zé)任到人，把好食品操作各個(gè)關(guān)口（食品采購(gòu)關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)、食品安全關(guān)等），確保食品安全衛(wèi)生。針對(duì)此次事件，我校食堂針對(duì)食品采購(gòu)關(guān)、食品儲(chǔ)存關(guān)及常規(guī)工作整改如下：
1、食品采購(gòu)：
（1）進(jìn)入學(xué)校食堂的食品，一定做到知根知源，一物一證。
（2）對(duì)沒有證的農(nóng)產(chǎn)品，一定要問清來源，記清購(gòu)買的時(shí)間及賣主是誰。
（3）沒有索證、索票或進(jìn)行登記的物品一律不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校食堂。
2、食品儲(chǔ)存：
（1）學(xué)校食堂采購(gòu)的食品原材料一定要進(jìn)行分類離地上架存放。
（2）庫(kù)房安排在通風(fēng)透氣性良好的地方。
（3）庫(kù)房要做到隨時(shí)消毒，并且隨時(shí)檢查是否有變質(zhì)的食品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即當(dāng)廢棄物處理。
3、常規(guī)工作：
（1）不斷完善食品安全管理制度。
（2）把好食品采購(gòu)關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)。責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問題，一查到底。
（3）抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生工作，隨時(shí)保持食堂干凈整潔。
（4）熟食操作時(shí)嚴(yán)格遵守操作規(guī)范。
彌勒市巡檢司鎮(zhèn)高甸小學(xué)
203月25日
根據(jù)市食品藥品監(jiān)督管理局和市教育局的文件要求，縣食藥監(jiān)局和縣教體局聯(lián)合組織了三個(gè)核查組，于9月10日至15日對(duì)轄區(qū)內(nèi)45所中職、中小學(xué)食堂及4所幼兒園食堂在開展“護(hù)校行動(dòng)”中下達(dá)的整改通知的整改情況進(jìn)行了全面核查，現(xiàn)將開展現(xiàn)場(chǎng)核查情況予以通報(bào)。望全縣所有學(xué)校認(rèn)真落實(shí)食品安全主體責(zé)任，食堂整改到位的發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再接再厲，未落實(shí)到位的，要按本通報(bào)的要求限期整改到位，確保學(xué)校師生的飲食安全。
一、核查情況
通過上半年開展的春季“護(hù)校行動(dòng)”，全縣學(xué)校高度重視學(xué)校食堂食品安全工作，加大投入，添置了食堂的硬件設(shè)施，各項(xiàng)管理制度健全并予以落實(shí)。主要表現(xiàn)在：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。大部分學(xué)校都明確了校長(zhǎng)是學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，配備了專（兼）職食堂管理人員，定期對(duì)學(xué)校食堂的食品安全進(jìn)行排查和監(jiān)督，有效地促進(jìn)了食堂食品安全責(zé)任的.落實(shí)。
2.硬件設(shè)施有了改觀。部分學(xué)校利用實(shí)施的“春苗計(jì)劃”，對(duì)學(xué)校食堂添置了消毒保潔柜，防塵、防蠅、防鼠“三防”設(shè)施，對(duì)食堂的硬件設(shè)施進(jìn)行了改造，學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生大為改觀。
3.經(jīng)營(yíng)許可持證率大為提高。大部分學(xué)校食堂辦理了《餐飲服務(wù)許可證》，從業(yè)人員持健康證上崗，積極配合縣食藥監(jiān)局開展的餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督量化分級(jí)動(dòng)態(tài)管理的評(píng)定，并將《餐飲服務(wù)許可證》和量化分級(jí)等級(jí)公示牌張貼上墻，接受監(jiān)督。
4.各項(xiàng)管理制度健全落實(shí)。大部分學(xué)校都建立了食品采購(gòu)驗(yàn)收制度、餐具消毒保潔制度，從業(yè)人員健康管理制度和食品留樣制度等一系列規(guī)章制度，并在食品安全管-理-員的監(jiān)督下予以落實(shí)。
5.食品安全宣傳教育有突破。大部分學(xué)校通過各種形式開展了食品安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，提高了學(xué)校師生食品安全意識(shí)和自我防范能力。
通過全面核查，全縣48所中小學(xué)和幼兒園食堂在食品安全方面做得好且成績(jī)突出的有天佑中學(xué)、縣幼兒園、賦春中學(xué)、江灣中學(xué)、許村中學(xué)、秋口小學(xué)。
二、存在的問題
（一）食品安全意識(shí)仍有待加強(qiáng)。從此次核查情況來看，自開展“護(hù)校行動(dòng)”以來，仍有個(gè)別學(xué)校行動(dòng)緩慢，未采取任何措施。少數(shù)學(xué)校對(duì)食品安全問題重視不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，疏于管理，衛(wèi)生狀況差，仍有部分從業(yè)人員未按規(guī)定體檢，學(xué)校食堂無證經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象仍然存在。截至日前，我縣仍有小學(xué)、學(xué)校、中心幼兒園、學(xué)校等4所學(xué)校未申請(qǐng)辦理《餐飲服務(wù)許可證》，中云小學(xué)的《餐飲服務(wù)許可證》已于2017年8月31日到期。
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自我診斷總結(jié)篇五
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)x班實(shí)事求是，開展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語不及格6人.
(一)存在的主要問題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識(shí)不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).
2.通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。
（三）成長(zhǎng)環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語6人不及格,這跟學(xué)生英語基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)。
自我診斷總結(jié)篇六
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們的生活有了極大的改善，但這也促使了許多人利用高科技詐騙錢財(cái)，破壞人們的財(cái)產(chǎn)利益?，F(xiàn)在的騙子無處不在，甚至就在你身邊，可要多加小心你的口袋哦！
當(dāng)今最為廣泛的詐騙方法無非就是冒充“朋友”向你發(fā)qq信息、打電話、發(fā)短信，“我遇難了！”拜托你馬上“救急”匯款?？丛谂笥训姆萆希銋R了款后才得知你的“朋友”已經(jīng)逃之夭夭。最后，遇難反成自己！
最令人哭笑不得的就是冒充公安機(jī)關(guān)逮捕你這個(gè)所謂的“犯罪嫌疑人”，說你綁架，販毒等罪案，再通過打電話和發(fā)信息的方式，步步引誘，甚至綁票贖金，將銀行賬號(hào)的錢轉(zhuǎn)走?！肮矙C(jī)關(guān)”反成“嫌疑犯”！真是讓人哭笑不得，無語倫次！
“你中大獎(jiǎng)啦！”這是最為普遍的詐騙方式，騙子往往冒充“我是歌手”“中國(guó)好聲音”等知名節(jié)目，傳來佳音，你中大獎(jiǎng)，只要交一點(diǎn)“保險(xiǎn)費(fèi)”，“稅金”就可以領(lǐng)取大獎(jiǎng)，機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過，再不來就沒有啦！你付費(fèi)以后，“大獎(jiǎng)”消失的無影無蹤。看來，這就是貪小便宜的“大獎(jiǎng)”吧！
令人最不可思議的還是“欠費(fèi)”，電話欠費(fèi)是一件很平常的事情，但卻還是有許多詐騙發(fā)生：我是中國(guó)電信的工作人員，您的電話、電視、寬帶賬戶欠費(fèi)了，請(qǐng)繳納“滯納金”！沒想到“滯納金”最后進(jìn)了騙子的腰包。
“天上掉錢啦！”你在街頭發(fā)現(xiàn)一大筆錢，跑去撿起。誰知，騙子在假錢上下藥，趁你昏迷之時(shí)，取走所有的貴重物品，當(dāng)你起來以后，發(fā)現(xiàn)財(cái)物被騙子一掃而空，后悔莫及??！你見過天上掉錢嗎？做事還是謹(jǐn)慎為好！
你發(fā)現(xiàn)了嗎？網(wǎng)上購(gòu)物往往要比市場(chǎng)價(jià)低得多，許多人為貪小便宜，謀利益，在網(wǎng)上匯款，數(shù)月后毫無音訊，“你上當(dāng)了！”看來，不要總是想著會(huì)有好事發(fā)生哦，即使市場(chǎng)價(jià)貴點(diǎn)，但質(zhì)量和品質(zhì)還是有所保障的，可要當(dāng)心啦！
騙子無處不在，利用數(shù)不勝數(shù)的手段處處詐騙，千方百計(jì)，步步引誘，你時(shí)刻小心著嗎？防止詐騙，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)利益，是一件很重要的事喲！只要我們處理得當(dāng)，就一定不會(huì)上那些可惡詐騙團(tuán)的“魚鉤”了。
自我診斷總結(jié)篇七
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好文書工作
是個(gè)大村，身為文書工作也特別的煩瑣。每周的一、三、五下午我都堅(jiān)持在村部辦公室工作，在各種各樣的事情面前，努力配合好村干部，當(dāng)好參謀助手，積極出謀劃策，認(rèn)真收集整理資料，為村干部排憂解難。
2、協(xié)助做好鎮(zhèn)政府計(jì)生辦有關(guān)工作。
由于工作需要，且工作時(shí)間不沖突，我被借調(diào)到鎮(zhèn)計(jì)生辦公室，協(xié)助鎮(zhèn)計(jì)生辦完成有關(guān)工作。期間，我自覺服從辦公室總體安排，在主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效上下功夫，不斷鍛煉自己的實(shí)踐能力。
回顧這x個(gè)月的工作，我深深地體會(huì)到要做好各項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持做到以下三方面：
1、擺正心態(tài)，樹立為民理念，努力實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
二十幾年來，我一直以學(xué)生的身份在感受這個(gè)社會(huì)，躲在象牙塔后面的我沒有足夠的.必需經(jīng)驗(yàn)。擺在我面前最棘手的問題就是如何盡快實(shí)現(xiàn)不同身份的角色轉(zhuǎn)變，這也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)和囑咐的一件大事。因?yàn)椋M快擺正心態(tài)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到農(nóng)村工作者的轉(zhuǎn)變，是我走上這個(gè)工作崗位后的第一大要事。于是我在在調(diào)整磨合中不斷地適應(yīng)農(nóng)村工作，在心中時(shí)刻樹立為農(nóng)民服務(wù)的思想理念，在與村委會(huì)其他工作人員以及村民的廣泛接觸中逐漸地熟悉了村情，從而逐步實(shí)現(xiàn)了由一名大學(xué)生向農(nóng)村基層村官的轉(zhuǎn)變，而自己在工作實(shí)踐中也逐漸地對(duì)這份工作充滿了樂觀和自信。
2、要做好農(nóng)村工作，就必須主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的課題，更是上崗后我面臨的主要任務(wù)。要做好各項(xiàng)農(nóng)村工作，就必須主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)下的新要求。
一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。三個(gè)月來，我參加了社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀等教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定了理想信念、清晰了工作思路、鼓足了干事的勁頭。
二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。工作以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)村工作制度匯編。此外，我還主動(dòng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)處理農(nóng)村糾紛和辦理具體事務(wù)的方法，并將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐，創(chuàng)新了工作思維和方法，極大地提高了工作效率。
3、小事做起，不畏瑣碎。
少講空話，多辦實(shí)事，不講條件，多做貢獻(xiàn)，是基層工作的基本要求。我認(rèn)為只有堅(jiān)持從小事做起，扎扎實(shí)實(shí)干實(shí)事，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。每天上班，我都堅(jiān)持早到單位，把掃地、拖地、擦桌子這些辦公室日常工作做好。將做小事作為對(duì)自己的一種考驗(yàn)。村中文書正規(guī)化是我工作的一部分，這些事情在外人看來似乎很瑣碎，很平淡，但我始終以一絲不茍的工作態(tài)度積極開展參與展開日常工作。
回顧x個(gè)月的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步、新的成績(jī)，但我也深刻認(rèn)識(shí)到自己還存在各種各樣的不足，離成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生村官還有很大差距，主要存在以下兩個(gè)個(gè)方面的不足：
1、處理實(shí)際問題經(jīng)驗(yàn)不足。
2、能夠做到保持工作熱情，但是還不能做到講求工作方法。
在開展工作時(shí)有很高的工作熱情。但是有時(shí)候，自己工作方法生硬、不靈活，不僅導(dǎo)致自己的工作熱情受到打擊，而且使工作效果受到影響，說到底，就是忽略了工作方法的重要性。今后，我要注意多向有經(jīng)驗(yàn)的同志請(qǐng)教，運(yùn)用靈活多樣工作方法，講求工作實(shí)效。
今后的工作，對(duì)我來說應(yīng)該是真正的更深的考驗(yàn)。為此，我一定在工作中，注重理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，虛心請(qǐng)教，踏實(shí)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面發(fā)展，有所為而又“有所不為”，做合格甚至優(yōu)秀的村助理。
總之，我將更加嚴(yán)格要求自己，奮發(fā)努力，積極進(jìn)取，把工作做得更好，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
自我診斷總結(jié)篇八
身體是革命的本錢。一個(gè)健康的身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)與開闊視野的基礎(chǔ)。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠(yuǎn)是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學(xué)生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地?fù)碛幸粋€(gè)健康的身心，我們特為此展開了調(diào)查和研究。
1.總體概況
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，33.75%的同學(xué)多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學(xué)是完全正常的。這一結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結(jié)果可以反應(yīng)出我們的學(xué)生遭受身心健康的極度嚴(yán)重。這不僅僅是影響我們學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，長(zhǎng)期下去，更影響我們祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮昌盛。我們認(rèn)為努力去改善我們學(xué)生的身心健康是不可推遲的舉動(dòng)。
良好的飲食習(xí)慣有助于我們的身心健康。大部分的同學(xué)都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營(yíng)養(yǎng)。只有個(gè)別的同學(xué)每天是1―2餐的。這個(gè)完全在我們的意料之內(nèi)。有的同學(xué)是因?yàn)楣?jié)省生活費(fèi)用，也有的同學(xué)是因?yàn)樯眢w原因，沒有食欲。我們建議這個(gè)別的同學(xué)一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面
游戲是男同學(xué)消遣時(shí)間的方式，也可以說是男同學(xué)娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的`是男同學(xué)。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學(xué)是從來不玩游戲的，有55.6%的同學(xué)每周玩游戲的時(shí)間是1―7個(gè)小時(shí)，這個(gè)也很正常。畢竟是娛樂?？墒?，還是有一部分的同學(xué)深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進(jìn)入了游戲的角色了。據(jù)了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴(yán)重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報(bào)道長(zhǎng)時(shí)間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設(shè)想。
3.壓力問題
身心健康有問題的學(xué)生有48.5%都感覺到有壓力。一是學(xué)習(xí)所帶來的壓。重要的是由于學(xué)生的自由以及學(xué)習(xí)要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對(duì)比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴(yán)重，也反應(yīng)出了當(dāng)代的學(xué)生不知如何安排自己的時(shí)間和不明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。我們也建議這部分的學(xué)生盡快地知道自己真正想要什么，應(yīng)該做些什么。
綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學(xué)生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個(gè)健康的身體來充實(shí)我們的學(xué)生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個(gè)人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學(xué)生的身心健康最主要的有三個(gè)因素：一是我們學(xué)生的晚睡熬夜；二是我們學(xué)生對(duì)未來的迷惑。
1.樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念
一個(gè)堅(jiān)定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因?yàn)樽约旱睦硐牖蛐拍畈粔驁?jiān)定。要樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當(dāng)你有了堅(jiān)定的理想或信念的時(shí)候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動(dòng)的鍛煉
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運(yùn)動(dòng)量。我們也不防換一個(gè)思考方式，把每天的運(yùn)動(dòng)量作為一項(xiàng)必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運(yùn)動(dòng)了。因?yàn)樯眢w的鍛煉的確太重要了。只有當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)量足夠的時(shí)候，才能更有效的提高我們的體質(zhì)，才能更高程度也預(yù)防某因素對(duì)我們身心健康的影響。所以我們應(yīng)該在傍晚放學(xué)的時(shí)候或空閑時(shí)候跑跑步，多做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
我們生長(zhǎng)在這繁華而又充滿壓力的社會(huì)，適當(dāng)?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個(gè)景點(diǎn)觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我診斷總結(jié)篇九
我的名字叫陳亮，現(xiàn)在是羅龐塬作業(yè)區(qū)基層的一名采油工，自從20xx年11月1日本人從長(zhǎng)慶橋培訓(xùn)基地培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了大半年時(shí)。這大半年的輪崗過程中，在處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和作業(yè)區(qū)對(duì)我的耐心指導(dǎo)下，本人在基層崗位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，投身于工作中去，了解和認(rèn)識(shí)基本崗位操作，能夠獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的崗位工作，并且在實(shí)踐學(xué)習(xí)中勤于思考，獨(dú)立進(jìn)行自己的理論探索并進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，現(xiàn)將本人的工作情況分以下個(gè)方面加以闡述：
輪崗實(shí)踐對(duì)我們非主體大學(xué)生的基本要求就是認(rèn)識(shí)和了解基層崗位的工作流程和基本要求，在實(shí)踐中掌握和認(rèn)識(shí)采油作業(yè)中的各項(xiàng)操作技術(shù)，能夠獨(dú)立完成所在崗位的工作內(nèi)容。
我被分配到采油三處后，采油三處和羅龐塬作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都分別組織開展了相關(guān)的培訓(xùn)工作，讓我們從宏觀上了解將要面臨的工作和我們非主體大學(xué)生發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)慶的企業(yè)文化和工作情況，為我們今后的發(fā)展起到了奠基作用。
本人在作業(yè)區(qū)實(shí)踐的過程中，先后在單井、增壓撬、注水站、和視頻監(jiān)控進(jìn)行過崗位實(shí)踐，了解所在站點(diǎn)的工作流程和注意事項(xiàng)，能夠完成崗位要求的技術(shù)操作，在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，向前輩學(xué)習(xí)，理論聯(lián)合實(shí)際，用理論豐富自己，用實(shí)踐深化認(rèn)識(shí)。于此同時(shí)根據(jù)自主學(xué)習(xí)本人就在工作中所思所想進(jìn)行理論研究并加以成文，現(xiàn)階段已經(jīng)完成較為成熟的論文和配套ppt。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的服務(wù)于實(shí)踐，而實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是為了凝結(jié)成科學(xué)理論，在實(shí)際的工作中，探索和研究工作中的工藝流程和企業(yè)管理中的理念，提出自己的觀點(diǎn)并加以思考，在辨正的唯物主義理論中對(duì)自己的思考進(jìn)行驗(yàn)證其可行性并加以書面化是我們主體和非主體大學(xué)生自身的責(zé)任要求。
創(chuàng)新是企業(yè)的生命源泉，有了創(chuàng)新企業(yè)才會(huì)有動(dòng)力，才能夠不斷的發(fā)展，科技的創(chuàng)新能夠帶來生產(chǎn)技術(shù)的改革發(fā)展，而管理理念的創(chuàng)新能夠?yàn)槠髽I(yè)優(yōu)化管理，為企業(yè)的整體發(fā)展提供良好氛圍，保證企業(yè)內(nèi)部的良心循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。
本人在自己進(jìn)行關(guān)于數(shù)字化管理和長(zhǎng)慶企業(yè)文化理論研究的過程中，將自己的部分觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成書面文字，并進(jìn)行在多次修改和論證后在學(xué)術(shù)期刊投稿發(fā)表關(guān)于數(shù)字化管理模式中數(shù)據(jù)庫(kù)和企業(yè)文化的主題論文，初步形成自己的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有報(bào)產(chǎn)模式、工作分工、稿件投稿模式提出了新的看法。
每個(gè)人對(duì)于自己的未來都有一個(gè)思考，都會(huì)勾畫自己的未來，而隨著時(shí)間和周圍事物的影響自己勾畫的未來也會(huì)隨之調(diào)整，本人自來到采油九廠以來對(duì)自己的人生和發(fā)展思路進(jìn)行切合實(shí)際的思考，聽取長(zhǎng)輩的意見，腳踏實(shí)地，在完成基本工作的同時(shí)，進(jìn)行人生規(guī)劃并加以實(shí)施。
每個(gè)人都有自己的定位，我在基層崗位就定位為基層崗位員工，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，盡到自己的工作責(zé)任、完成本職崗位任務(wù)是我的工作原則；我是新時(shí)代的大學(xué)生，理應(yīng)有新時(shí)代青年精神風(fēng)貌，勤于思考，對(duì)面對(duì)的企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)文化理念的貫徹落實(shí)，在理性上進(jìn)行理論思考；作為一名基層的中國(guó)共產(chǎn)黨員，就要學(xué)習(xí)黨的方針路線，積極學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行理論學(xué)說，用理論來豐富自己、來升華自己；我在采油九廠，就以采油九廠為家，立志成為企業(yè)的一員。
1、由于本人是非主體專業(yè)，所以對(duì)于采油生產(chǎn)的工作了解還不夠深入，對(duì)于其中很多原理還不是很明白，所以在關(guān)于數(shù)字化管理的學(xué)習(xí)中還有很多不足，應(yīng)該在以后的工作中，盡可能多的查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)此進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
2、個(gè)人基礎(chǔ)薄弱，在基層站點(diǎn)的工作中，對(duì)于我們黨、我們政府的方針路線學(xué)習(xí)不足，對(duì)于我們企業(yè)的制度、文化學(xué)習(xí)還有欠缺，在今后的工作中要以此為重點(diǎn)進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)和了解。
本人在基層崗位學(xué)習(xí)和實(shí)踐中根據(jù)自己的思考提出了一些自己的觀點(diǎn)，其中包括基層選稿模式的改良、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、數(shù)字化管理的延伸，但是那些在現(xiàn)階段還缺乏硬件實(shí)施，在本人的論文中都有所涉及，這里就具體遇到的一些可以現(xiàn)在實(shí)施解決的問題進(jìn)行建議。
自我診斷總結(jié)篇十
北京教育學(xué)院季蘋教授認(rèn)為，學(xué)校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、校長(zhǎng)成長(zhǎng)和學(xué)校管理研究的重要方式。目前校園自我診斷已經(jīng)推出三個(gè)系列，即學(xué)校管理診斷、學(xué)校文化自我診斷、學(xué)校發(fā)展自我診斷。
學(xué)校管理自我診斷的基本方法是觀察法和訪談法?；静襟E是：
1.校長(zhǎng)首先要整理自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)成績(jī)；
5.尋找“客觀真實(shí)狀態(tài)”和“主觀認(rèn)識(shí)狀態(tài)”的差異；
6.診斷差異形成的原因；
7.提出改進(jìn)意見或指出學(xué)校管理的新的發(fā)展方向和目標(biāo)。
自我診斷總結(jié)篇十一
如下：
這一學(xué)期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。
在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為此，我從讀寫一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
的意識(shí)和角度融入進(jìn)去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
自我診斷總結(jié)篇十二
通過仔細(xì)回顧自己近年來在工作和生活中的表現(xiàn)，我真的覺得自己和上級(jí)的要求還是有一定差距的。有必要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)際問題和不足，分析根源，找出原因，明確未來的整改方向，以便更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。以下是對(duì)自身存在的問題、具體表現(xiàn)、根源的深入剖析。
存在的問題及具體表現(xiàn)。
1.政治理論學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。
具體表現(xiàn)如下:一是自覺抽出時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除了參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)，平時(shí)自己很少能自覺地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。第二，學(xué)習(xí)深度不足。我沒有在理論研究上下功夫。在學(xué)習(xí)中，我專注于閱讀文章、閱讀報(bào)紙和電視新聞，認(rèn)真坐下來研究原著。雖然我有時(shí)候會(huì)在學(xué)習(xí)中寫一些經(jīng)驗(yàn)筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作，寫經(jīng)驗(yàn)筆記并不多。第三，理論聯(lián)系實(shí)際，利用理論指導(dǎo)工作差距，缺乏利用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)、分析和解決實(shí)際工作問題的具體能力。理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，不發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)形式化、規(guī)范化。因此，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度觀察和分析問題，缺乏使命感和危機(jī)感。了解事物只停留在表面，不看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻，不全面。有時(shí)認(rèn)識(shí)事物是盲目的。第四，由于政治理論學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)在理想信念上。雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但僅限于口頭，缺乏為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的具體行動(dòng)意識(shí)。
2.專業(yè)知識(shí)掌握不深，工作能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)如下:一是雖然有時(shí)學(xué)習(xí)一些商業(yè)專業(yè)知識(shí)，但一些實(shí)用主義思想急需先學(xué)，有時(shí)緊時(shí)松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。第二，在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，理論學(xué)習(xí)的深度不夠精細(xì)。第三，工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，無法把握發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)于工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)無法把握主要矛盾和矛盾的主要方面，無法把握問題的本質(zhì)和根本。
敬業(yè)精神尚可，但缺乏工作主動(dòng)性。
具體表現(xiàn)如下:第一，在實(shí)際工作中，有更多因循守舊、循序漸進(jìn)、墨守成規(guī)的習(xí)慣。還有一些自己覺得是事倍功半的東西。第二，實(shí)際工作僅限于聽取領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
第二，整改措施和今后努力的方向。
通過教育學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在未來的工作和生活中努力克服自己的不足，按照要求審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
第一，要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作，要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的整體安排和部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的政策、政策和具體工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界。
第二，要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，特別是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高工作能力，增強(qiáng)工作意識(shí)和主動(dòng)性，有效提高為人民服務(wù)的能力。真正成為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校好評(píng)的學(xué)習(xí)型教師。
自我診斷總結(jié)篇十三
1.嚴(yán)格程序競(jìng)爭(zhēng)選拔中層干部
按照局
黨
委要求，按照規(guī)定的程序和要求，公開進(jìn)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學(xué)，謹(jǐn)慎做事，有較強(qiáng)敬業(yè)
精神
和合作意識(shí)，對(duì)新崗位很快適應(yīng)，并用他們求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)給學(xué)校工作帶來許多新變化、新突破，經(jīng)過一年的實(shí)踐考驗(yàn)，得到了全校師生的高度認(rèn)可。
2.開設(shè)干部講壇，促干部專業(yè)成長(zhǎng)
通過開設(shè)干部講壇，逼迫校干學(xué)理論、學(xué)專業(yè)、勤實(shí)踐，要求各位校干結(jié)合自己的專業(yè)、崗位特點(diǎn)，把所學(xué)所思、經(jīng)驗(yàn)收獲與教師分享，并帶動(dòng)一批骨干教師走上講壇。
3.壓擔(dān)子，促崗位成才
對(duì)校干在
思想
上嚴(yán)要求、工作上高標(biāo)準(zhǔn)，要求他們既要承擔(dān)教學(xué)工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數(shù)職，承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)和管理職責(zé)，但校干們不但在教學(xué)上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創(chuàng)出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態(tài)度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績(jī)都為學(xué)校的發(fā)展注入了活力。
1.完善學(xué)校文化建設(shè)策略
通過對(duì)學(xué)校文化理念解讀、制度文化論壇、物質(zhì)文化創(chuàng)建等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生參與文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。
2.規(guī)范學(xué)校文化節(jié)活動(dòng)開展
進(jìn)一步規(guī)劃好學(xué)校文化節(jié)的展示項(xiàng)目、時(shí)間、內(nèi)容，重申每類文化活動(dòng)的程序、主辦人，落實(shí)各類文化活動(dòng)的實(shí)效性，鼓勵(lì)創(chuàng)新性。
1.狠抓生存教育課程體系建設(shè)
繼續(xù)帶領(lǐng)課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構(gòu)建生存教育課程體系為重點(diǎn)，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結(jié)題報(bào)告、組織課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，比較順利的完成了既定的科研目標(biāo)，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬余字的研究報(bào)告、編寫了十余冊(cè)電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊(cè)、組織主編了《智障兒童生存教育的行動(dòng)研究》一書。
2.突出康復(fù)、藝體兩大特色項(xiàng)目
和受訓(xùn)兒童家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)藝術(shù)體育工作。從學(xué)期初制定計(jì)劃抓起，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求每門藝體學(xué)科都要有特色項(xiàng)目，每學(xué)期都要舉辦一次成果展示活動(dòng)，最大限度挖掘?qū)W生的藝術(shù)、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術(shù)的熏陶。
班子日常值班、值班教師安全監(jiān)護(hù)、學(xué)生執(zhí)勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實(shí)實(shí)地做好晨檢、通風(fēng)、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的各自不同，分別進(jìn)行了防意外傷害、安全急救、家庭環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、交通安全、防火防震、預(yù)防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發(fā)了安全教育校本教材，并在課程中實(shí)施；組織了多次地震、火災(zāi)情況下應(yīng)急逃生演練活動(dòng)，大大提高了全體教職員工的安全責(zé)任意識(shí)和學(xué)生的安全自護(hù)能力。
、廣播、有線電視系統(tǒng)進(jìn)行了改造升級(jí)。本次儀器配備配置標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量有保障，完全達(dá)到了省特殊教育學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配備要求，順利通過了省督導(dǎo)室的儀器配備檢查驗(yàn)收。
新建手工教室、腦癱康復(fù)室、綜合康復(fù)室、肢體康復(fù)室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學(xué)樓內(nèi)墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監(jiān)控錄像等安全設(shè)施按上級(jí)要求配齊，兩座教學(xué)樓全部安裝了無障礙扶手。辦學(xué)條件基本達(dá)到了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。
1．管理方式還顯粗放，精細(xì)程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細(xì)處理的氛圍還沒有形成。
2．守舊
思想
嚴(yán)重，接受新事物較慢，缺乏創(chuàng)新
精神
和思辯能力；個(gè)人專業(yè)發(fā)展的愿望不再?gòu)?qiáng)烈，主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展的意識(shí)淡薄。
3．教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效措施，特別是對(duì)青年干部和骨干教師培養(yǎng)找不到抓手、措施不夠得力，名師發(fā)展步伐遲滯，引領(lǐng)帶動(dòng)作用不夠明顯。
；增加學(xué)習(xí)理論、閱讀書籍的時(shí)間和精力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。
2．把更多精力投入到學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校管理和科研教改工作上。擠出更多時(shí)間深入教學(xué)一線，多參與教研活動(dòng)，多與教師談心，多和家長(zhǎng)溝通，在交流中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，培育典型，找出問題，商討解決，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3．爭(zhēng)取做反思型、研究型校長(zhǎng)。對(duì)自己的工作勤于反思、勤于
總結(jié)
、勤于積累，實(shí)事求是地分析本校存在的問題，多思考學(xué)校的發(fā)展之道，多學(xué)習(xí)外地兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口。
自我診斷總結(jié)篇十四
如下：
制作多媒體課件，備寫每一
篇教案
；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，課下反思教學(xué)后的得與失、經(jīng)過這一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)在逐漸提高，自覺學(xué)習(xí)語文的興趣也慢慢得到了培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升。
下半年我從事初一（6）班班主任工作，在班級(jí)管理方面，尤其是面對(duì)剛?cè)胄５男律?，一開始我就在班干部的培養(yǎng)上下功夫，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。班干部已經(jīng)選定輕易不要變動(dòng)，在平時(shí)班級(jí)日常管理中，給這些班干部提要求、教方法。在班級(jí)潛意識(shí)樹立班干部的威信，班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
上周的得與失，又安排本周的工作。這樣既鍛煉班干部的組織管理能力，也潛意識(shí)的樹立了班干部的威信。我適時(shí)結(jié)合年級(jí)組例會(huì)的安排有側(cè)重的安排本周注意什么。又結(jié)合初一學(xué)生身心特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展主題教育，從學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課的習(xí)慣、與人交往、初中三年人生的規(guī)劃、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。給學(xué)生灌輸這些
思想
，讓班級(jí)學(xué)生樹立風(fēng)清、氣正、明禮、知恥、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
制度的細(xì)化和強(qiáng)有力的執(zhí)行力，如和讓班主任的意愿變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，一方面得靠班干部強(qiáng)有力的執(zhí)行力、以及每一個(gè)學(xué)生的默契配合，另一方面還需要班級(jí)制度的約束，無論從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、還是住校生的管理。我都讓相關(guān)班干部制定責(zé)任承包的制度，落實(shí)到每個(gè)小組、細(xì)化到每個(gè)人身上，時(shí)不時(shí)定期評(píng)比，采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的辦法，讓每個(gè)學(xué)生真正意識(shí)到自己拉后腿這是給小組拉后腿，給小組拉后腿這是給班級(jí)拉后腿，我時(shí)不時(shí)關(guān)注落后小組與他們分析存在問題的原因。并與他們一起制定組規(guī)。爭(zhēng)取讓這些小組的組員從紀(jì)律上能夠自律，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)的向前發(fā)展。
抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，勤檢查、勤督促。早、晚自習(xí)、兩操、衛(wèi)生、住校生就寢、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做事如同做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生衛(wèi)生以習(xí)慣成自然。本周安排的衛(wèi)生及常規(guī)工作都主動(dòng)自覺去做。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心幫助，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值。除了學(xué)習(xí)還有其他方面，讓他們?cè)跒榘嗉?jí)服務(wù)中真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖、做人的自信。
1、做學(xué)生
思想
工作缺乏足夠的耐心，有時(shí)過于急躁，對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生教育方式方法不夠靈活嫻熟；
3、對(duì)中間學(xué)生關(guān)注輔導(dǎo)不夠，僅重視了優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，中間學(xué)生擔(dān)子壓得不夠，未能充分挖掘他們的潛力。
針對(duì)這些問題我覺得產(chǎn)生問題的根源在于本人在班級(jí)管理的藝術(shù)性與人文性方面，嚴(yán)格與關(guān)愛的度，處理的不夠和諧。對(duì)待學(xué)習(xí)層次不同、習(xí)慣差異的學(xué)生缺乏包容的理念。自身對(duì)現(xiàn)在成長(zhǎng)變化的學(xué)生，心理、知識(shí)層次的了解還很欠缺。
今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部；
3、進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。對(duì)學(xué)生的
評(píng)價(jià)
更加的理性科學(xué)；
4、不斷涉獵教育管理方面的書籍，向身邊同行學(xué)習(xí)。多反思，多
總結(jié)
，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階
回首這一學(xué)年，雖說取得的亮點(diǎn)不多，但我看到了一個(gè)精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，本學(xué)期非常感謝與我搭檔的各任課教師，正因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)默契的配合之下，每一個(gè)學(xué)生即使基礎(chǔ)再差，只要你認(rèn)真學(xué)，我們都不會(huì)放棄，只要你能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們都會(huì)肯定。班級(jí)現(xiàn)已形成團(tuán)結(jié)、向上、和諧、有序的學(xué)風(fēng)，從一學(xué)期的努力來看，基本上實(shí)現(xiàn)了開校之初我給學(xué)生制定的班級(jí)目標(biāo)。無論成敗與否，我相信，好的態(tài)度最終能取得豐碩的成果。
自我診斷總結(jié)篇十五
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報(bào)
績(jī)；我堅(jiān)持探索和鉆研，共謀學(xué)校發(fā)展之計(jì)。一年來，我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，了解國(guó)家大事，關(guān)注教育形勢(shì)，堅(jiān)持
黨
的教育方針不動(dòng)搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫
心得
體會(huì)，不斷提高政策理論水平，以提高辦學(xué)水平。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，更是身先士卒，認(rèn)真處理工學(xué)矛盾，組織
黨
員參學(xué)，代表支部做輔導(dǎo)報(bào)告，思忖學(xué)校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計(jì)，在校園文化建設(shè)和教育質(zhì)量上尋求突破口，呈現(xiàn)學(xué)校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計(jì)得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學(xué)校不斷振興，顯現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，使得學(xué)校在校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)、遠(yuǎn)教工作、教師培訓(xùn)與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)文章《學(xué)園、靜園、樂園》發(fā)表在省級(jí)專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎(jiǎng)，學(xué)校的教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在荊門日?qǐng)?bào)刊登，本人的教育敘事論文《解心機(jī)》發(fā)表于《荊門日?qǐng)?bào)》，德育論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
激勵(lì)師生進(jìn)取。如安全工作手冊(cè)、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)巡查制度、優(yōu)秀教師評(píng)選辦法、名牌教師評(píng)選辦法、績(jī)效工資考核與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法等，彰顯教育內(nèi)部管理的激勵(lì)機(jī)制，教師敬業(yè)，學(xué)生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進(jìn)，教師工作盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，涌現(xiàn)出像周菊香、劉達(dá)文這樣的市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和學(xué)校名牌教師。莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)風(fēng)大轉(zhuǎn)變，造就了嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，中考工作取得佳績(jī)，贏得了老百姓的口碑。在學(xué)校組織的“愛與責(zé)任”的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)教師精業(yè)奉獻(xiàn)，愛灑學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)愛兩名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上送學(xué)習(xí)用品，在生活中贈(zèng)送雨傘，學(xué)生感激，家長(zhǎng)稱頌，時(shí)值西方的圣誕節(jié)，學(xué)生想吃蘋果，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學(xué)生買了46個(gè)有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關(guān)愛學(xué)生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當(dāng)然對(duì)待教學(xué)失誤和不良師德表現(xiàn)予以嚴(yán)肅批評(píng)與教育，宏揚(yáng)正氣，顯現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，堅(jiān)持“安全第一，德育為魂、質(zhì)量為重”的辦學(xué)思路，在安全工作中倡導(dǎo)管理、教育、排查和提示，全年未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，在德育工作中力求實(shí)效，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)識(shí)淵博、
個(gè)性
彰顯，真正做到師生同輝，學(xué)校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。
等?？梢哉f在教育質(zhì)量這項(xiàng)工作中我有時(shí)寢食難安，不會(huì)是因?yàn)樗绊懽约旱念伱婧屠?，只是因?yàn)樗玛P(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，導(dǎo)致一系列不良因素困擾學(xué)校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解教師需求，查找教學(xué)之不足，強(qiáng)化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標(biāo)，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學(xué)水平上檔次，我校在全區(qū)率先實(shí)行四
網(wǎng)
合一，即天
網(wǎng)
、地
網(wǎng)
、人
網(wǎng)
和無線
網(wǎng)
，實(shí)行筆記本電腦辦公，擴(kuò)展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠(yuǎn)教工作向前大大的邁進(jìn)了一步，為全區(qū)
提供
了一個(gè)
網(wǎng)
上教研的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，我的工作時(shí)間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個(gè)到校，查看師生到校情況，并親自動(dòng)手為學(xué)生打掃教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，周六總是最后一個(gè)離校，一天也為落下，勸告學(xué)生不忘學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)一周的在校表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級(jí)
思想
品德，注重課堂教學(xué)，深鉆教材，
精心
講解，細(xì)心批閱，深得學(xué)生喜歡，在課余，我犧牲休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生掏錢購(gòu)買資料贈(zèng)送，贏得了學(xué)生的敬重，師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績(jī)。
自我診斷總結(jié)篇十六
自我診斷是一個(gè)有益于個(gè)人成長(zhǎng)和改善的過程。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常忽略了與自己的內(nèi)心對(duì)話，自我診斷可以幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而為個(gè)人發(fā)展制定更合理的目標(biāo)和計(jì)劃。通過自我診斷的過程，我收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得，接下來我將分享這些體會(huì)。
第二段：意識(shí)到問題與需要改變
通過自我診斷，我意識(shí)到了自己存在的問題和需要改變的方面。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中缺乏耐心和有效的時(shí)間管理能力。我經(jīng)常在任務(wù)完成前分心，導(dǎo)致效率低下。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于批評(píng)的抵觸心理，往往更愿意接受別人的贊美而忽視改進(jìn)的建議。這種反應(yīng)阻礙了我個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)程。通過自我診斷，我深入分析了這些問題的根源，并制定了相應(yīng)的改善計(jì)劃。
第三段：制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃
在自我診斷的過程中，我學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)自我改變。首先，我明確了提高我的耐心和時(shí)間管理能力的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我決定每天給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制來完成任務(wù)，并在此期間集中注意力。此外，我還參加了專業(yè)時(shí)間管理課程，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧。其次，我也制定了提高接納批評(píng)的能力的目標(biāo)。我開始主動(dòng)向同事和朋友尋求反饋，并積極嘗試將其轉(zhuǎn)化為改進(jìn)自己的機(jī)會(huì)。這些明確的目標(biāo)和計(jì)劃使我能夠持續(xù)地努力，并取得了令人滿意的結(jié)果。
第四段：付諸行動(dòng)并進(jìn)行反思
自我診斷是一個(gè)不斷完善的過程。只有將目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)中，并隨時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在我制定了目標(biāo)和計(jì)劃之后，我努力將其付諸行動(dòng)。我每天在工作和生活中都積極踐行我的改變計(jì)劃。我規(guī)定了固定的時(shí)間來完成任務(wù)，并做好了規(guī)劃和靈活應(yīng)對(duì)。在接受批評(píng)時(shí)，我盡量保持冷靜，并用積極的態(tài)度對(duì)待，將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我也注意及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。我與我的導(dǎo)師和朋友進(jìn)行定期的反饋交流，以確保我在改善上取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
第五段：成果與總結(jié)
通過自我診斷，目標(biāo)制定和付諸行動(dòng)，我取得了一些令人滿意的成果。我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和時(shí)間管理能力顯著提高了，我在工作中更注重細(xì)節(jié)，更善于組織和安排時(shí)間。此外，通過接納批評(píng)的訓(xùn)練，我不再逃避反饋，而是將其視為進(jìn)步的機(jī)會(huì)，這使我在工作中更加成熟和專業(yè)。通過自我診斷的過程，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過坦誠(chéng)地面對(duì)自己，并采取實(shí)際行動(dòng)來改善，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在我自我診斷的旅程中，我學(xué)會(huì)了更好地了解自己，意識(shí)到問題和需要改變的方面，并制定具體的目標(biāo)和計(jì)劃。通過付諸行動(dòng)并進(jìn)行反思，我取得了可喜的成果。自我診斷心得體會(huì)是一個(gè)不斷改善的過程，而我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，并成為一個(gè)更好的自我。
自我診斷總結(jié)篇十七
作為一名老教師, 我在講臺(tái)上已經(jīng)辛勤耕耘了35個(gè)春秋。一路走來，教過初中，也教過小學(xué)；教過英語、數(shù)學(xué)、語文這些主課，也教過地理、政治、科學(xué)、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責(zé)，努力把自己所做的工作盡量做到最好?，F(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之際，對(duì)自我教學(xué)能力診斷如下：
首先說說優(yōu)點(diǎn)，作為一名老中師生，和現(xiàn)在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點(diǎn)：首先是基本功扎實(shí)。這完全得益于那是師范教育對(duì)教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實(shí)，對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，這在語文教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯。這主要是得益于社會(huì)閱歷的豐富和一直堅(jiān)持讀書寫字的愛好。第三就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教材了解，對(duì)學(xué)生了解，對(duì)家長(zhǎng)了解，對(duì)教學(xué)過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當(dāng)然，和年輕人相比，更多的還是劣勢(shì)和缺陷，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，他們不會(huì)甘心只作為知識(shí)的容器，他們有參與課堂的強(qiáng)烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感?，F(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“老師帶著學(xué)生走向知識(shí)”，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、實(shí)踐的能力，在自主、合作學(xué)習(xí)中更牢固地掌握知識(shí)。
上課時(shí)過于強(qiáng)調(diào)教師的威嚴(yán)，沒有重視民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)致上課更多的時(shí)間老師“一言堂”。而且教學(xué)環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學(xué)內(nèi)容不同而改變不同的教學(xué)形式，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學(xué)生接受，要讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一目了然。但隨著年齡的增長(zhǎng)，老教師往往因?yàn)楹ε聦W(xué)生沒聽清，說話總是喜歡重復(fù)、啰嗦，占用了學(xué)生寶貴的時(shí)間，又沒抓住重點(diǎn)，這使教學(xué)效率不高。所以在以后教學(xué)中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容省去不說，與教學(xué)關(guān)系不大的內(nèi)容少說，留更多的時(shí)間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯(cuò)誤增多，學(xué)生的許多錯(cuò)誤之處，老師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退，上課學(xué)生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學(xué)地使用嗓子，我聲帶上長(zhǎng)了息肉，不能長(zhǎng)期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時(shí)那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當(dāng)然，以上缺點(diǎn)有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因?yàn)橹饔^努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，向年輕的老師學(xué)習(xí)，站好最后一班崗。
自我診斷總結(jié)篇十八
自我診斷是指?jìng)€(gè)人對(duì)自身進(jìn)行判斷和評(píng)估，從而了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。它是一種自我反思和自我成長(zhǎng)的過程，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。在我認(rèn)識(shí)到自我診斷的重要性后，我開始付諸實(shí)踐，并且從中體會(huì)到了很多。
第一段： 認(rèn)識(shí)自我診斷
在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自我診斷的重要性。在課堂上，老師常常會(huì)要求我們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常沒有很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。于是，我開始自我診斷我的原因。通過分析，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)預(yù)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)缺乏認(rèn)識(shí)，覺得不重要，因此沒有給予足夠的重視。這時(shí)，診斷結(jié)果就給我的學(xué)習(xí)帶來了啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到只有充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，我才能夠更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。從此以后，我開始以積極的態(tài)度預(yù)習(xí)課本，并成功提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。這段經(jīng)歷讓我明白了自我診斷的重要性，也讓我更加關(guān)注自己的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣。
第二段： 自我診斷的優(yōu)勢(shì)
通過自我診斷，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)并將其發(fā)揮到極致。我意識(shí)到我是一個(gè)善于觀察和分析問題的人。每次完成一項(xiàng)任務(wù)后，我總是會(huì)反思自己的表現(xiàn)，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣的習(xí)慣使我能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。而這也使我在各個(gè)方面都有所突破。在團(tuán)隊(duì)合作中，我常常會(huì)以中立的立場(chǎng)獨(dú)立思考問題，并從不同角度提出建議。這樣的優(yōu)勢(shì)在團(tuán)隊(duì)中起到了很大的作用，使得團(tuán)隊(duì)能夠更好地完成任務(wù)。這一優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)讓我更加自信，也鼓勵(lì)我在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第三段： 自我診斷的需要
盡管自我診斷具有很多優(yōu)勢(shì)，但其中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在處理時(shí)間管理方面的能力較弱。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間管理尤為重要。然而，我經(jīng)常會(huì)被一些瑣碎的事情所困擾，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)時(shí)間無法有效利用。因此，我開始自我診斷我處理時(shí)間管理的原因。通過分析，我發(fā)現(xiàn)我往往過于樂觀估計(jì)自己的時(shí)間和能力，造成任務(wù)滯后。為了解決這個(gè)問題，我開始制定詳細(xì)的計(jì)劃，并且為每個(gè)任務(wù)給予合理的時(shí)間安排。這一診斷的過程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并促使我提高自己的時(shí)間管理能力。通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整，我在時(shí)間管理方面取得了明顯的進(jìn)步。
第四段： 自我診斷的挑戰(zhàn)
盡管自我診斷有諸多的好處，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，自我診斷需要我們克服主觀性和偏見，保持客觀的態(tài)度。我們往往會(huì)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一定的偏見，導(dǎo)致可能忽略一些真實(shí)的情況。其次，自我診斷需要我們有堅(jiān)持的毅力和耐心。自我診斷是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們不斷地觀察和反思。而這需要我們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中找到時(shí)間和精力來進(jìn)行。而最后，自我診斷需要我們勇于面對(duì)自己的不足并且及時(shí)調(diào)整。而這對(duì)于一些缺乏自信的人來說可能會(huì)面臨著很大的挑戰(zhàn)。
第五段： 自我診斷的價(jià)值
自我診斷的過程并非易事，但它卻給了我很大的價(jià)值。通過自我診斷，我更好地認(rèn)識(shí)和理解了自己。我了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過積極的調(diào)整和改進(jìn)不斷提高自己。自我診斷讓我在面對(duì)問題和困難時(shí)能夠更加從容地解決。同時(shí)，自我診斷還培養(yǎng)了我的自我反思和自我管理能力，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
總結(jié)：自我診斷是一個(gè)重要的自我成長(zhǎng)過程，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)和了解自己，從而更好地提高自己。通過自我診斷，我認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過調(diào)整和改進(jìn)提高了自己。盡管自我診斷面臨著一些挑戰(zhàn)，但它給我?guī)砹撕艽蟮膬r(jià)值。我相信，只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我診斷，我們一定能夠取得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
自我診斷總結(jié)篇十九
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責(zé)任重大，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)，在長(zhǎng)達(dá)半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學(xué)無法結(jié)合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒有合理地結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材的再創(chuàng)造更多的是對(duì)教材的復(fù)述，缺乏對(duì)教材要點(diǎn)的重新構(gòu)思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當(dāng)課堂上出現(xiàn)于預(yù)設(shè)不同時(shí)無法冷靜分析問題，難以及時(shí)、合理、機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生。
基于以上問題要加強(qiáng)一下幾點(diǎn)整改：
1、對(duì)文本、學(xué)情再學(xué)習(xí)。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，思考確定教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的選取是否科學(xué)合理，確定教材重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。
2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以反思。
成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵(lì)，努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。
自我診斷總結(jié)篇二十
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xxx班實(shí)事求是，開展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識(shí)不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).
2.通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。
（三）成長(zhǎng)環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語6人不及格,這跟學(xué)生英語基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).
自我診斷總結(jié)篇二十一
從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識(shí)到自身還存在著學(xué)多的問題有待加強(qiáng)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
我的優(yōu)勢(shì)
1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)。
4、謙虛好學(xué)。對(duì)自己不懂的問題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
5、平時(shí)離家較遠(yuǎn)，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
受到原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強(qiáng)。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
二、今后改進(jìn)的方向：
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我診斷總結(jié)篇二十二
既然安排了，我就應(yīng)該無條件服從。我面對(duì)的是一群可愛又天真的一年級(jí)孩子，我深感責(zé)任重大，對(duì)這些從幼兒向小學(xué)過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對(duì)待他們要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)他們的心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長(zhǎng)起來。我們班共有學(xué)生39名，其中男生20名，女生19名。大多數(shù)都是獨(dú)生子女。這個(gè)班的特點(diǎn)是男生比較頑皮，好動(dòng)，紀(jì)律差。根據(jù)這種情況我動(dòng)了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生，一年級(jí)是關(guān)鍵。
根據(jù)我們班的特點(diǎn)，這學(xué)期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。開學(xué)的第一課就是入學(xué)教育。對(duì)他們進(jìn)行熱愛學(xué)校、尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我認(rèn)為教育學(xué)生如何做人自己首先學(xué)會(huì)做人，嚴(yán)于律己，為人師表。我每天走進(jìn)教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)行的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺(tái)、擦桌子等，經(jīng)過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2、生活習(xí)慣的養(yǎng)成
3、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
，學(xué)習(xí)新理論，體會(huì)新
精神
，經(jīng)常和辦公室的老師交流，探討，虛心請(qǐng)教，盡量不放過每次聽課機(jī)會(huì)，課后認(rèn)真
總結(jié)
，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富知識(shí)充實(shí)自己，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，盡最大努力提高教育質(zhì)量。
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。在開學(xué)初，我就將家長(zhǎng)的電話記錄下來，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。孩子取得成績(jī)了及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，犯錯(cuò)誤了也與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。
這學(xué)期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績(jī)當(dāng)頭一棒。這已經(jīng)是既定的事實(shí)，再多的自責(zé)，再多的內(nèi)疚我想也是沒用的。為了彌補(bǔ)愧疚，我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
1、在教育學(xué)生的時(shí)候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、面對(duì)特殊事例的時(shí)候，必須尋求可取的方法。
3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語文教學(xué)的書籍。
5、勤動(dòng)筆，寫反思。
今后在工作上盡量做到少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心;少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思;少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。
自我診斷總結(jié)篇一
我們是3月7號(hào)進(jìn)入公司參加軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)的，在此次實(shí)訓(xùn)中，除了讓我明白工作中需要本事，素質(zhì)，知識(shí)之外，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去完成一個(gè)任務(wù)，懂得了享受工作。當(dāng)遇到問題，冷靜，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙，到最終獲取成功，一種自信心就由然而生，這應(yīng)當(dāng)就是工作的樂趣。有時(shí)候不懂的就需要問別人了，虛心請(qǐng)教，從別人的身上真的能學(xué)到自我沒有的東西，每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團(tuán)體的精神，也是必須學(xué)習(xí)的東西。
經(jīng)過之前的在校學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了必須的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間，一向都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以說實(shí)話，在實(shí)訓(xùn)之前，軟件項(xiàng)目開發(fā)對(duì)我來說是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎樣分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。
一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的，如果沒有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)以后的開發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響，甚至?xí)龃丝填A(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原先預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)有明確的指引作用，它能夠使開發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí)，還能減少在開發(fā)過程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。
我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫代碼基礎(chǔ)，必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告，功能說明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書等的編寫和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫的本事。除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房，在匆匆過去的兩個(gè)月內(nèi)，我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間，使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，讓我感受到了大學(xué)的魅力，對(duì)自我充滿信心，對(duì)大學(xué)充滿信心，以進(jìn)取的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。
實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
“學(xué)以致用”，就是要把學(xué)來的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想，這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”，在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中，讓我深深感受到自我在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。以前總以為自我學(xué)的還不錯(cuò)，一旦應(yīng)用到實(shí)際就大不一樣了，這時(shí)才真正領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的含義。
經(jīng)過為期兩個(gè)月的電子政務(wù)服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)visual 20__軟件開發(fā)平臺(tái)有了更深一步的了解，對(duì)微軟基礎(chǔ)類庫(kù)的認(rèn)識(shí)與使用也有了大大的提高。以及如何使用sql server數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接操作方面有了本質(zhì)的提高。
短短的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，為我將來的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，也提高了我的軟件開發(fā)的水平，今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)優(yōu)秀的軟件開發(fā)工程師。
自我診斷總結(jié)篇二
時(shí)間飛逝，不覺已是學(xué)年之末了，而我進(jìn)入學(xué)生會(huì)也一學(xué)年了。自從進(jìn)入大學(xué)校園后，我學(xué)到了很多的東西，特別是有幸加入學(xué)生會(huì)，使我有機(jī)會(huì)接觸更多的人和事，令我受益匪淺!不過一學(xué)年的學(xué)生會(huì)生涯馬上就要結(jié)束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應(yīng)到適應(yīng)，從陌生到熟悉，從只身一人到團(tuán)對(duì)協(xié)作。無論從哪個(gè)方面講，收獲的很多很多?，F(xiàn)總結(jié)如下。
在思想方面，我對(duì)“全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的理解。我也不再因?yàn)閷W(xué)生會(huì)的活動(dòng)而耽誤自己的時(shí)間苦惱，每次盡管可能很小的活動(dòng)，收獲的卻無法用量來衡量的。雖然有時(shí)候因?yàn)榕e辦活動(dòng)而無法上課，但當(dāng)自己真正的融入每次活動(dòng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，收獲的永遠(yuǎn)要比付出的多的多。也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質(zhì)已經(jīng)有很大的提高。因此，我很感謝學(xué)生會(huì)給我?guī)淼倪@些思想上的提高。
進(jìn)入學(xué)生會(huì)以來，我們舉辦了很多活動(dòng)。從一開始的迎新晚會(huì)，這是我進(jìn)入學(xué)生會(huì)的第一次工作，到后來的籃球比賽。以及我們學(xué)習(xí)部的詩(shī)歌朗誦大賽、首屆辯論賽，在這里我想衷心的感謝其他部門給予我們的支持和幫助。還有后面的冬季長(zhǎng)跑、校園歌手大賽。每一次活動(dòng)我都投入其中，每一次活動(dòng)的完成都需要各個(gè)部門的相互協(xié)助與配合，而每一次活動(dòng)都給了我很多的收獲。我學(xué)會(huì)了如何待人處事，懂得了一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是多么的強(qiáng)大，知道了努力認(rèn)真的做好每一件事是多么地開心，體會(huì)到為老師同學(xué)們服務(wù)是多么地快樂?？傊?，我喜歡這種感覺。
雖然有些時(shí)候，因?yàn)楣ぷ?，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間和課外時(shí)間會(huì)受到影響，但工作更能帶給我充實(shí)的感覺。每一次的例會(huì)，每一次的集合，都是紀(jì)律嚴(yán)明，而我也一直嚴(yán)格的要求自己，不遲到，不曠會(huì)。也正是這種嚴(yán)明的組織紀(jì)律讓我變得更加成熟穩(wěn)重，也使我的時(shí)間觀念變得更強(qiáng)。鍛煉了自己的品質(zhì)，由沖動(dòng)的個(gè)性逐漸學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了冷靜的思考問題。能正確的認(rèn)識(shí)自己的不足，彌補(bǔ)過失。學(xué)會(huì)周密的計(jì)劃一次活動(dòng)，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，我慢慢地學(xué)會(huì)了怎樣去協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)，在工作的同時(shí)不耽誤學(xué)習(xí)，真正做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。
在一學(xué)年的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個(gè)集體的第一學(xué)年，所以在很多的事上還停留在被動(dòng)接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動(dòng)的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方，因個(gè)人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，工作成果受到影響!在之后的工作中，我會(huì)更好的去完成每一件工作，真正發(fā)揮好自身作用，為學(xué)生會(huì)的美好明天而努力奮斗!
自我診斷總結(jié)篇三
1.也許你壓根就沒有跳槽的想法——盡管目前的工作狀態(tài)也有很多不盡如人意之處——只是看到周圍的人跳槽才心動(dòng)。這種情況下你大可不必去追趕跳槽的時(shí)髦。
2.雖然看別人跳槽覺得很平常，但真要輪到自己來實(shí)際操作，卻往往并不那么容易。還沒有三思好就別行。
3.如果跳槽后的單位比現(xiàn)在的單位好，那當(dāng)然最好；就擔(dān)心費(fèi)了好大一番折騰后，發(fā)現(xiàn)跳進(jìn)的公司并不比原來單位好多少，那種打落門牙后往肚里咽的難受滋味，只有自己知道。所以，不是百分之百肯定的時(shí)候別跳。
4.現(xiàn)在很多公司為了防止員工流動(dòng)過于頻繁，有很多的收入和福利，要等工作一定年限后，才能讓員工拿到。如果你要提前離開公司，很多此類預(yù)期收入也就泡了湯，所以等等看啊。
5.要跳到收入高、福利好、有前途的大公司，必須以個(gè)人實(shí)力做后盾。如果沒有過硬本領(lǐng)，即使僥幸進(jìn)了人才濟(jì)濟(jì)的大公司，也會(huì)因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制，早晚會(huì)被大公司內(nèi)部激烈的競(jìng)爭(zhēng)給淘汰掉——?jiǎng)e把自己看得太高。
7.跳槽太過頻繁的人，往往得不償失。因?yàn)楣ぷ髂芰Φ呐囵B(yǎng)，都要經(jīng)過一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間才能真正掌握，如果經(jīng)常跳槽轉(zhuǎn)行，往往容易成為萬金油，即什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么都不精通、不專業(yè)，只好一直做不需要精通的初級(jí)工作。
自我診斷總結(jié)篇四
學(xué)校學(xué)生食堂整改報(bào)告
3月24日，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局來我校進(jìn)行食堂常規(guī)工作檢查，分別檢查食品安全管理制度、食品原材料采購(gòu)流程、食品留樣及庫(kù)存情況。在檢查過程中，我校食品安全管理制度及食品安全事故應(yīng)急預(yù)案基本符合要求，食品留樣也十分規(guī)范，而食品原材料采購(gòu)的索證、索票工作還有所欠缺，庫(kù)房?jī)?nèi)食品原料分類上架存放并保持通風(fēng)透氣也沒有做到位。為此，彌勒市食品藥品監(jiān)督管理局立即向我校食堂工作小組公布了檢測(cè)結(jié)果并要求我校食堂進(jìn)行整改。
對(duì)于食堂采購(gòu)索證、索票及庫(kù)存不合格的情況我校進(jìn)行了自查和整改。
（一）自查情況如下：
1、在購(gòu)買食品原材料時(shí)，有些自認(rèn)為不需要索證、索票的食品原料就沒有進(jìn)行索證索票。
2、倉(cāng)庫(kù)設(shè)在距離食堂較近，沒有考慮到通風(fēng)透氣等方面。
（二）整改情況如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員針對(duì)此次食品藥品監(jiān)督管理局的整改通知，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并召開食堂工作會(huì)議，排查問題所在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，布置整改方案，嚴(yán)格責(zé)任到人，把好食品操作各個(gè)關(guān)口（食品采購(gòu)關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)、食品安全關(guān)等），確保食品安全衛(wèi)生。針對(duì)此次事件，我校食堂針對(duì)食品采購(gòu)關(guān)、食品儲(chǔ)存關(guān)及常規(guī)工作整改如下：
1、食品采購(gòu)：
（1）進(jìn)入學(xué)校食堂的食品，一定做到知根知源，一物一證。
（2）對(duì)沒有證的農(nóng)產(chǎn)品，一定要問清來源，記清購(gòu)買的時(shí)間及賣主是誰。
（3）沒有索證、索票或進(jìn)行登記的物品一律不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校食堂。
2、食品儲(chǔ)存：
（1）學(xué)校食堂采購(gòu)的食品原材料一定要進(jìn)行分類離地上架存放。
（2）庫(kù)房安排在通風(fēng)透氣性良好的地方。
（3）庫(kù)房要做到隨時(shí)消毒，并且隨時(shí)檢查是否有變質(zhì)的食品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即當(dāng)廢棄物處理。
3、常規(guī)工作：
（1）不斷完善食品安全管理制度。
（2）把好食品采購(gòu)關(guān)、食品存貯關(guān)、食品操作關(guān)。責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問題，一查到底。
（3）抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生工作，隨時(shí)保持食堂干凈整潔。
（4）熟食操作時(shí)嚴(yán)格遵守操作規(guī)范。
彌勒市巡檢司鎮(zhèn)高甸小學(xué)
203月25日
根據(jù)市食品藥品監(jiān)督管理局和市教育局的文件要求，縣食藥監(jiān)局和縣教體局聯(lián)合組織了三個(gè)核查組，于9月10日至15日對(duì)轄區(qū)內(nèi)45所中職、中小學(xué)食堂及4所幼兒園食堂在開展“護(hù)校行動(dòng)”中下達(dá)的整改通知的整改情況進(jìn)行了全面核查，現(xiàn)將開展現(xiàn)場(chǎng)核查情況予以通報(bào)。望全縣所有學(xué)校認(rèn)真落實(shí)食品安全主體責(zé)任，食堂整改到位的發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再接再厲，未落實(shí)到位的，要按本通報(bào)的要求限期整改到位，確保學(xué)校師生的飲食安全。
一、核查情況
通過上半年開展的春季“護(hù)校行動(dòng)”，全縣學(xué)校高度重視學(xué)校食堂食品安全工作，加大投入，添置了食堂的硬件設(shè)施，各項(xiàng)管理制度健全并予以落實(shí)。主要表現(xiàn)在：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視。大部分學(xué)校都明確了校長(zhǎng)是學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，配備了專（兼）職食堂管理人員，定期對(duì)學(xué)校食堂的食品安全進(jìn)行排查和監(jiān)督，有效地促進(jìn)了食堂食品安全責(zé)任的.落實(shí)。
2.硬件設(shè)施有了改觀。部分學(xué)校利用實(shí)施的“春苗計(jì)劃”，對(duì)學(xué)校食堂添置了消毒保潔柜，防塵、防蠅、防鼠“三防”設(shè)施，對(duì)食堂的硬件設(shè)施進(jìn)行了改造，學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生大為改觀。
3.經(jīng)營(yíng)許可持證率大為提高。大部分學(xué)校食堂辦理了《餐飲服務(wù)許可證》，從業(yè)人員持健康證上崗，積極配合縣食藥監(jiān)局開展的餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督量化分級(jí)動(dòng)態(tài)管理的評(píng)定，并將《餐飲服務(wù)許可證》和量化分級(jí)等級(jí)公示牌張貼上墻，接受監(jiān)督。
4.各項(xiàng)管理制度健全落實(shí)。大部分學(xué)校都建立了食品采購(gòu)驗(yàn)收制度、餐具消毒保潔制度，從業(yè)人員健康管理制度和食品留樣制度等一系列規(guī)章制度，并在食品安全管-理-員的監(jiān)督下予以落實(shí)。
5.食品安全宣傳教育有突破。大部分學(xué)校通過各種形式開展了食品安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，提高了學(xué)校師生食品安全意識(shí)和自我防范能力。
通過全面核查，全縣48所中小學(xué)和幼兒園食堂在食品安全方面做得好且成績(jī)突出的有天佑中學(xué)、縣幼兒園、賦春中學(xué)、江灣中學(xué)、許村中學(xué)、秋口小學(xué)。
二、存在的問題
（一）食品安全意識(shí)仍有待加強(qiáng)。從此次核查情況來看，自開展“護(hù)校行動(dòng)”以來，仍有個(gè)別學(xué)校行動(dòng)緩慢，未采取任何措施。少數(shù)學(xué)校對(duì)食品安全問題重視不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，疏于管理，衛(wèi)生狀況差，仍有部分從業(yè)人員未按規(guī)定體檢，學(xué)校食堂無證經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象仍然存在。截至日前，我縣仍有小學(xué)、學(xué)校、中心幼兒園、學(xué)校等4所學(xué)校未申請(qǐng)辦理《餐飲服務(wù)許可證》，中云小學(xué)的《餐飲服務(wù)許可證》已于2017年8月31日到期。
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自我診斷總結(jié)篇五
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)x班實(shí)事求是，開展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語不及格6人.
(一)存在的主要問題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識(shí)不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).
2.通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。
（三）成長(zhǎng)環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語6人不及格,這跟學(xué)生英語基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)。
自我診斷總結(jié)篇六
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們的生活有了極大的改善，但這也促使了許多人利用高科技詐騙錢財(cái)，破壞人們的財(cái)產(chǎn)利益?，F(xiàn)在的騙子無處不在，甚至就在你身邊，可要多加小心你的口袋哦！
當(dāng)今最為廣泛的詐騙方法無非就是冒充“朋友”向你發(fā)qq信息、打電話、發(fā)短信，“我遇難了！”拜托你馬上“救急”匯款?？丛谂笥训姆萆希銋R了款后才得知你的“朋友”已經(jīng)逃之夭夭。最后，遇難反成自己！
最令人哭笑不得的就是冒充公安機(jī)關(guān)逮捕你這個(gè)所謂的“犯罪嫌疑人”，說你綁架，販毒等罪案，再通過打電話和發(fā)信息的方式，步步引誘，甚至綁票贖金，將銀行賬號(hào)的錢轉(zhuǎn)走?！肮矙C(jī)關(guān)”反成“嫌疑犯”！真是讓人哭笑不得，無語倫次！
“你中大獎(jiǎng)啦！”這是最為普遍的詐騙方式，騙子往往冒充“我是歌手”“中國(guó)好聲音”等知名節(jié)目，傳來佳音，你中大獎(jiǎng)，只要交一點(diǎn)“保險(xiǎn)費(fèi)”，“稅金”就可以領(lǐng)取大獎(jiǎng)，機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過，再不來就沒有啦！你付費(fèi)以后，“大獎(jiǎng)”消失的無影無蹤。看來，這就是貪小便宜的“大獎(jiǎng)”吧！
令人最不可思議的還是“欠費(fèi)”，電話欠費(fèi)是一件很平常的事情，但卻還是有許多詐騙發(fā)生：我是中國(guó)電信的工作人員，您的電話、電視、寬帶賬戶欠費(fèi)了，請(qǐng)繳納“滯納金”！沒想到“滯納金”最后進(jìn)了騙子的腰包。
“天上掉錢啦！”你在街頭發(fā)現(xiàn)一大筆錢，跑去撿起。誰知，騙子在假錢上下藥，趁你昏迷之時(shí)，取走所有的貴重物品，當(dāng)你起來以后，發(fā)現(xiàn)財(cái)物被騙子一掃而空，后悔莫及??！你見過天上掉錢嗎？做事還是謹(jǐn)慎為好！
你發(fā)現(xiàn)了嗎？網(wǎng)上購(gòu)物往往要比市場(chǎng)價(jià)低得多，許多人為貪小便宜，謀利益，在網(wǎng)上匯款，數(shù)月后毫無音訊，“你上當(dāng)了！”看來，不要總是想著會(huì)有好事發(fā)生哦，即使市場(chǎng)價(jià)貴點(diǎn)，但質(zhì)量和品質(zhì)還是有所保障的，可要當(dāng)心啦！
騙子無處不在，利用數(shù)不勝數(shù)的手段處處詐騙，千方百計(jì)，步步引誘，你時(shí)刻小心著嗎？防止詐騙，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)利益，是一件很重要的事喲！只要我們處理得當(dāng)，就一定不會(huì)上那些可惡詐騙團(tuán)的“魚鉤”了。
自我診斷總結(jié)篇七
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好文書工作
是個(gè)大村，身為文書工作也特別的煩瑣。每周的一、三、五下午我都堅(jiān)持在村部辦公室工作，在各種各樣的事情面前，努力配合好村干部，當(dāng)好參謀助手，積極出謀劃策，認(rèn)真收集整理資料，為村干部排憂解難。
2、協(xié)助做好鎮(zhèn)政府計(jì)生辦有關(guān)工作。
由于工作需要，且工作時(shí)間不沖突，我被借調(diào)到鎮(zhèn)計(jì)生辦公室，協(xié)助鎮(zhèn)計(jì)生辦完成有關(guān)工作。期間，我自覺服從辦公室總體安排，在主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效上下功夫，不斷鍛煉自己的實(shí)踐能力。
回顧這x個(gè)月的工作，我深深地體會(huì)到要做好各項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持做到以下三方面：
1、擺正心態(tài)，樹立為民理念，努力實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
二十幾年來，我一直以學(xué)生的身份在感受這個(gè)社會(huì)，躲在象牙塔后面的我沒有足夠的.必需經(jīng)驗(yàn)。擺在我面前最棘手的問題就是如何盡快實(shí)現(xiàn)不同身份的角色轉(zhuǎn)變，這也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)和囑咐的一件大事。因?yàn)椋M快擺正心態(tài)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到農(nóng)村工作者的轉(zhuǎn)變，是我走上這個(gè)工作崗位后的第一大要事。于是我在在調(diào)整磨合中不斷地適應(yīng)農(nóng)村工作，在心中時(shí)刻樹立為農(nóng)民服務(wù)的思想理念，在與村委會(huì)其他工作人員以及村民的廣泛接觸中逐漸地熟悉了村情，從而逐步實(shí)現(xiàn)了由一名大學(xué)生向農(nóng)村基層村官的轉(zhuǎn)變，而自己在工作實(shí)踐中也逐漸地對(duì)這份工作充滿了樂觀和自信。
2、要做好農(nóng)村工作，就必須主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的課題，更是上崗后我面臨的主要任務(wù)。要做好各項(xiàng)農(nóng)村工作，就必須主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)下的新要求。
一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。三個(gè)月來，我參加了社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀等教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定了理想信念、清晰了工作思路、鼓足了干事的勁頭。
二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。工作以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)村工作制度匯編。此外，我還主動(dòng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)處理農(nóng)村糾紛和辦理具體事務(wù)的方法，并將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)踐，創(chuàng)新了工作思維和方法，極大地提高了工作效率。
3、小事做起，不畏瑣碎。
少講空話，多辦實(shí)事，不講條件，多做貢獻(xiàn)，是基層工作的基本要求。我認(rèn)為只有堅(jiān)持從小事做起，扎扎實(shí)實(shí)干實(shí)事，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。每天上班，我都堅(jiān)持早到單位，把掃地、拖地、擦桌子這些辦公室日常工作做好。將做小事作為對(duì)自己的一種考驗(yàn)。村中文書正規(guī)化是我工作的一部分，這些事情在外人看來似乎很瑣碎，很平淡，但我始終以一絲不茍的工作態(tài)度積極開展參與展開日常工作。
回顧x個(gè)月的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步、新的成績(jī)，但我也深刻認(rèn)識(shí)到自己還存在各種各樣的不足，離成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生村官還有很大差距，主要存在以下兩個(gè)個(gè)方面的不足：
1、處理實(shí)際問題經(jīng)驗(yàn)不足。
2、能夠做到保持工作熱情，但是還不能做到講求工作方法。
在開展工作時(shí)有很高的工作熱情。但是有時(shí)候，自己工作方法生硬、不靈活，不僅導(dǎo)致自己的工作熱情受到打擊，而且使工作效果受到影響，說到底，就是忽略了工作方法的重要性。今后，我要注意多向有經(jīng)驗(yàn)的同志請(qǐng)教，運(yùn)用靈活多樣工作方法，講求工作實(shí)效。
今后的工作，對(duì)我來說應(yīng)該是真正的更深的考驗(yàn)。為此，我一定在工作中，注重理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，虛心請(qǐng)教，踏實(shí)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面發(fā)展，有所為而又“有所不為”，做合格甚至優(yōu)秀的村助理。
總之，我將更加嚴(yán)格要求自己，奮發(fā)努力，積極進(jìn)取，把工作做得更好，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
自我診斷總結(jié)篇八
身體是革命的本錢。一個(gè)健康的身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)與開闊視野的基礎(chǔ)。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠(yuǎn)是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學(xué)生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地?fù)碛幸粋€(gè)健康的身心，我們特為此展開了調(diào)查和研究。
1.總體概況
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，33.75%的同學(xué)多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學(xué)是完全正常的。這一結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結(jié)果可以反應(yīng)出我們的學(xué)生遭受身心健康的極度嚴(yán)重。這不僅僅是影響我們學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，長(zhǎng)期下去，更影響我們祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮昌盛。我們認(rèn)為努力去改善我們學(xué)生的身心健康是不可推遲的舉動(dòng)。
良好的飲食習(xí)慣有助于我們的身心健康。大部分的同學(xué)都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營(yíng)養(yǎng)。只有個(gè)別的同學(xué)每天是1―2餐的。這個(gè)完全在我們的意料之內(nèi)。有的同學(xué)是因?yàn)楣?jié)省生活費(fèi)用，也有的同學(xué)是因?yàn)樯眢w原因，沒有食欲。我們建議這個(gè)別的同學(xué)一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面
游戲是男同學(xué)消遣時(shí)間的方式，也可以說是男同學(xué)娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的`是男同學(xué)。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學(xué)是從來不玩游戲的，有55.6%的同學(xué)每周玩游戲的時(shí)間是1―7個(gè)小時(shí)，這個(gè)也很正常。畢竟是娛樂?？墒?，還是有一部分的同學(xué)深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進(jìn)入了游戲的角色了。據(jù)了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴(yán)重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報(bào)道長(zhǎng)時(shí)間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設(shè)想。
3.壓力問題
身心健康有問題的學(xué)生有48.5%都感覺到有壓力。一是學(xué)習(xí)所帶來的壓。重要的是由于學(xué)生的自由以及學(xué)習(xí)要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對(duì)比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴(yán)重，也反應(yīng)出了當(dāng)代的學(xué)生不知如何安排自己的時(shí)間和不明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。我們也建議這部分的學(xué)生盡快地知道自己真正想要什么，應(yīng)該做些什么。
綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學(xué)生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個(gè)健康的身體來充實(shí)我們的學(xué)生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個(gè)人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學(xué)生的身心健康最主要的有三個(gè)因素：一是我們學(xué)生的晚睡熬夜；二是我們學(xué)生對(duì)未來的迷惑。
1.樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念
一個(gè)堅(jiān)定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因?yàn)樽约旱睦硐牖蛐拍畈粔驁?jiān)定。要樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當(dāng)你有了堅(jiān)定的理想或信念的時(shí)候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動(dòng)的鍛煉
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運(yùn)動(dòng)量。我們也不防換一個(gè)思考方式，把每天的運(yùn)動(dòng)量作為一項(xiàng)必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運(yùn)動(dòng)了。因?yàn)樯眢w的鍛煉的確太重要了。只有當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)量足夠的時(shí)候，才能更有效的提高我們的體質(zhì)，才能更高程度也預(yù)防某因素對(duì)我們身心健康的影響。所以我們應(yīng)該在傍晚放學(xué)的時(shí)候或空閑時(shí)候跑跑步，多做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
我們生長(zhǎng)在這繁華而又充滿壓力的社會(huì)，適當(dāng)?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個(gè)景點(diǎn)觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我診斷總結(jié)篇九
我的名字叫陳亮，現(xiàn)在是羅龐塬作業(yè)區(qū)基層的一名采油工，自從20xx年11月1日本人從長(zhǎng)慶橋培訓(xùn)基地培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了大半年時(shí)。這大半年的輪崗過程中，在處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和作業(yè)區(qū)對(duì)我的耐心指導(dǎo)下，本人在基層崗位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，投身于工作中去，了解和認(rèn)識(shí)基本崗位操作，能夠獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的崗位工作，并且在實(shí)踐學(xué)習(xí)中勤于思考，獨(dú)立進(jìn)行自己的理論探索并進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，現(xiàn)將本人的工作情況分以下個(gè)方面加以闡述：
輪崗實(shí)踐對(duì)我們非主體大學(xué)生的基本要求就是認(rèn)識(shí)和了解基層崗位的工作流程和基本要求，在實(shí)踐中掌握和認(rèn)識(shí)采油作業(yè)中的各項(xiàng)操作技術(shù)，能夠獨(dú)立完成所在崗位的工作內(nèi)容。
我被分配到采油三處后，采油三處和羅龐塬作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)都分別組織開展了相關(guān)的培訓(xùn)工作，讓我們從宏觀上了解將要面臨的工作和我們非主體大學(xué)生發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)慶的企業(yè)文化和工作情況，為我們今后的發(fā)展起到了奠基作用。
本人在作業(yè)區(qū)實(shí)踐的過程中，先后在單井、增壓撬、注水站、和視頻監(jiān)控進(jìn)行過崗位實(shí)踐，了解所在站點(diǎn)的工作流程和注意事項(xiàng)，能夠完成崗位要求的技術(shù)操作，在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，向前輩學(xué)習(xí)，理論聯(lián)合實(shí)際，用理論豐富自己，用實(shí)踐深化認(rèn)識(shí)。于此同時(shí)根據(jù)自主學(xué)習(xí)本人就在工作中所思所想進(jìn)行理論研究并加以成文，現(xiàn)階段已經(jīng)完成較為成熟的論文和配套ppt。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的服務(wù)于實(shí)踐，而實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是為了凝結(jié)成科學(xué)理論，在實(shí)際的工作中，探索和研究工作中的工藝流程和企業(yè)管理中的理念，提出自己的觀點(diǎn)并加以思考，在辨正的唯物主義理論中對(duì)自己的思考進(jìn)行驗(yàn)證其可行性并加以書面化是我們主體和非主體大學(xué)生自身的責(zé)任要求。
創(chuàng)新是企業(yè)的生命源泉，有了創(chuàng)新企業(yè)才會(huì)有動(dòng)力，才能夠不斷的發(fā)展，科技的創(chuàng)新能夠帶來生產(chǎn)技術(shù)的改革發(fā)展，而管理理念的創(chuàng)新能夠?yàn)槠髽I(yè)優(yōu)化管理，為企業(yè)的整體發(fā)展提供良好氛圍，保證企業(yè)內(nèi)部的良心循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。
本人在自己進(jìn)行關(guān)于數(shù)字化管理和長(zhǎng)慶企業(yè)文化理論研究的過程中，將自己的部分觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成書面文字，并進(jìn)行在多次修改和論證后在學(xué)術(shù)期刊投稿發(fā)表關(guān)于數(shù)字化管理模式中數(shù)據(jù)庫(kù)和企業(yè)文化的主題論文，初步形成自己的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有報(bào)產(chǎn)模式、工作分工、稿件投稿模式提出了新的看法。
每個(gè)人對(duì)于自己的未來都有一個(gè)思考，都會(huì)勾畫自己的未來，而隨著時(shí)間和周圍事物的影響自己勾畫的未來也會(huì)隨之調(diào)整，本人自來到采油九廠以來對(duì)自己的人生和發(fā)展思路進(jìn)行切合實(shí)際的思考，聽取長(zhǎng)輩的意見，腳踏實(shí)地，在完成基本工作的同時(shí)，進(jìn)行人生規(guī)劃并加以實(shí)施。
每個(gè)人都有自己的定位，我在基層崗位就定位為基層崗位員工，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，盡到自己的工作責(zé)任、完成本職崗位任務(wù)是我的工作原則；我是新時(shí)代的大學(xué)生，理應(yīng)有新時(shí)代青年精神風(fēng)貌，勤于思考，對(duì)面對(duì)的企業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)文化理念的貫徹落實(shí)，在理性上進(jìn)行理論思考；作為一名基層的中國(guó)共產(chǎn)黨員，就要學(xué)習(xí)黨的方針路線，積極學(xué)習(xí)黨的現(xiàn)行理論學(xué)說，用理論來豐富自己、來升華自己；我在采油九廠，就以采油九廠為家，立志成為企業(yè)的一員。
1、由于本人是非主體專業(yè)，所以對(duì)于采油生產(chǎn)的工作了解還不夠深入，對(duì)于其中很多原理還不是很明白，所以在關(guān)于數(shù)字化管理的學(xué)習(xí)中還有很多不足，應(yīng)該在以后的工作中，盡可能多的查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)此進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
2、個(gè)人基礎(chǔ)薄弱，在基層站點(diǎn)的工作中，對(duì)于我們黨、我們政府的方針路線學(xué)習(xí)不足，對(duì)于我們企業(yè)的制度、文化學(xué)習(xí)還有欠缺，在今后的工作中要以此為重點(diǎn)進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)和了解。
本人在基層崗位學(xué)習(xí)和實(shí)踐中根據(jù)自己的思考提出了一些自己的觀點(diǎn)，其中包括基層選稿模式的改良、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、數(shù)字化管理的延伸，但是那些在現(xiàn)階段還缺乏硬件實(shí)施，在本人的論文中都有所涉及，這里就具體遇到的一些可以現(xiàn)在實(shí)施解決的問題進(jìn)行建議。
自我診斷總結(jié)篇十
北京教育學(xué)院季蘋教授認(rèn)為，學(xué)校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、校長(zhǎng)成長(zhǎng)和學(xué)校管理研究的重要方式。目前校園自我診斷已經(jīng)推出三個(gè)系列，即學(xué)校管理診斷、學(xué)校文化自我診斷、學(xué)校發(fā)展自我診斷。
學(xué)校管理自我診斷的基本方法是觀察法和訪談法?；静襟E是：
1.校長(zhǎng)首先要整理自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)成績(jī)；
5.尋找“客觀真實(shí)狀態(tài)”和“主觀認(rèn)識(shí)狀態(tài)”的差異；
6.診斷差異形成的原因；
7.提出改進(jìn)意見或指出學(xué)校管理的新的發(fā)展方向和目標(biāo)。
自我診斷總結(jié)篇十一
如下：
這一學(xué)期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。
在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為此，我從讀寫一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
的意識(shí)和角度融入進(jìn)去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
自我診斷總結(jié)篇十二
通過仔細(xì)回顧自己近年來在工作和生活中的表現(xiàn)，我真的覺得自己和上級(jí)的要求還是有一定差距的。有必要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)際問題和不足，分析根源，找出原因，明確未來的整改方向，以便更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。以下是對(duì)自身存在的問題、具體表現(xiàn)、根源的深入剖析。
存在的問題及具體表現(xiàn)。
1.政治理論學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。
具體表現(xiàn)如下:一是自覺抽出時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除了參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)，平時(shí)自己很少能自覺地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。第二，學(xué)習(xí)深度不足。我沒有在理論研究上下功夫。在學(xué)習(xí)中，我專注于閱讀文章、閱讀報(bào)紙和電視新聞，認(rèn)真坐下來研究原著。雖然我有時(shí)候會(huì)在學(xué)習(xí)中寫一些經(jīng)驗(yàn)筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作，寫經(jīng)驗(yàn)筆記并不多。第三，理論聯(lián)系實(shí)際，利用理論指導(dǎo)工作差距，缺乏利用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)、分析和解決實(shí)際工作問題的具體能力。理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，不發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)形式化、規(guī)范化。因此，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度觀察和分析問題，缺乏使命感和危機(jī)感。了解事物只停留在表面，不看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻，不全面。有時(shí)認(rèn)識(shí)事物是盲目的。第四，由于政治理論學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)在理想信念上。雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但僅限于口頭，缺乏為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的具體行動(dòng)意識(shí)。
2.專業(yè)知識(shí)掌握不深，工作能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)如下:一是雖然有時(shí)學(xué)習(xí)一些商業(yè)專業(yè)知識(shí)，但一些實(shí)用主義思想急需先學(xué)，有時(shí)緊時(shí)松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不廣泛、不深刻。第二，在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，理論學(xué)習(xí)的深度不夠精細(xì)。第三，工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，無法把握發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)于工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)無法把握主要矛盾和矛盾的主要方面，無法把握問題的本質(zhì)和根本。
敬業(yè)精神尚可，但缺乏工作主動(dòng)性。
具體表現(xiàn)如下:第一，在實(shí)際工作中，有更多因循守舊、循序漸進(jìn)、墨守成規(guī)的習(xí)慣。還有一些自己覺得是事倍功半的東西。第二，實(shí)際工作僅限于聽取領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。
第二，整改措施和今后努力的方向。
通過教育學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在未來的工作和生活中努力克服自己的不足，按照要求審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
第一，要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作，要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的整體安排和部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的政策、政策和具體工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)改造客觀世界。
第二，要積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，特別是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高工作能力，增強(qiáng)工作意識(shí)和主動(dòng)性，有效提高為人民服務(wù)的能力。真正成為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校好評(píng)的學(xué)習(xí)型教師。
自我診斷總結(jié)篇十三
1.嚴(yán)格程序競(jìng)爭(zhēng)選拔中層干部
按照局
黨
委要求，按照規(guī)定的程序和要求，公開進(jìn)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學(xué)，謹(jǐn)慎做事，有較強(qiáng)敬業(yè)
精神
和合作意識(shí)，對(duì)新崗位很快適應(yīng)，并用他們求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)給學(xué)校工作帶來許多新變化、新突破，經(jīng)過一年的實(shí)踐考驗(yàn)，得到了全校師生的高度認(rèn)可。
2.開設(shè)干部講壇，促干部專業(yè)成長(zhǎng)
通過開設(shè)干部講壇，逼迫校干學(xué)理論、學(xué)專業(yè)、勤實(shí)踐，要求各位校干結(jié)合自己的專業(yè)、崗位特點(diǎn)，把所學(xué)所思、經(jīng)驗(yàn)收獲與教師分享，并帶動(dòng)一批骨干教師走上講壇。
3.壓擔(dān)子，促崗位成才
對(duì)校干在
思想
上嚴(yán)要求、工作上高標(biāo)準(zhǔn)，要求他們既要承擔(dān)教學(xué)工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數(shù)職，承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)和管理職責(zé)，但校干們不但在教學(xué)上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創(chuàng)出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態(tài)度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績(jī)都為學(xué)校的發(fā)展注入了活力。
1.完善學(xué)校文化建設(shè)策略
通過對(duì)學(xué)校文化理念解讀、制度文化論壇、物質(zhì)文化創(chuàng)建等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生參與文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感。
2.規(guī)范學(xué)校文化節(jié)活動(dòng)開展
進(jìn)一步規(guī)劃好學(xué)校文化節(jié)的展示項(xiàng)目、時(shí)間、內(nèi)容，重申每類文化活動(dòng)的程序、主辦人，落實(shí)各類文化活動(dòng)的實(shí)效性，鼓勵(lì)創(chuàng)新性。
1.狠抓生存教育課程體系建設(shè)
繼續(xù)帶領(lǐng)課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構(gòu)建生存教育課程體系為重點(diǎn)，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結(jié)題報(bào)告、組織課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，比較順利的完成了既定的科研目標(biāo)，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬余字的研究報(bào)告、編寫了十余冊(cè)電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊(cè)、組織主編了《智障兒童生存教育的行動(dòng)研究》一書。
2.突出康復(fù)、藝體兩大特色項(xiàng)目
和受訓(xùn)兒童家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
學(xué)校繼續(xù)推進(jìn)藝術(shù)體育工作。從學(xué)期初制定計(jì)劃抓起，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求每門藝體學(xué)科都要有特色項(xiàng)目，每學(xué)期都要舉辦一次成果展示活動(dòng)，最大限度挖掘?qū)W生的藝術(shù)、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術(shù)的熏陶。
班子日常值班、值班教師安全監(jiān)護(hù)、學(xué)生執(zhí)勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實(shí)實(shí)地做好晨檢、通風(fēng)、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的各自不同，分別進(jìn)行了防意外傷害、安全急救、家庭環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、交通安全、防火防震、預(yù)防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發(fā)了安全教育校本教材，并在課程中實(shí)施；組織了多次地震、火災(zāi)情況下應(yīng)急逃生演練活動(dòng)，大大提高了全體教職員工的安全責(zé)任意識(shí)和學(xué)生的安全自護(hù)能力。
、廣播、有線電視系統(tǒng)進(jìn)行了改造升級(jí)。本次儀器配備配置標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量有保障，完全達(dá)到了省特殊教育學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配備要求，順利通過了省督導(dǎo)室的儀器配備檢查驗(yàn)收。
新建手工教室、腦癱康復(fù)室、綜合康復(fù)室、肢體康復(fù)室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學(xué)樓內(nèi)墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監(jiān)控錄像等安全設(shè)施按上級(jí)要求配齊，兩座教學(xué)樓全部安裝了無障礙扶手。辦學(xué)條件基本達(dá)到了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。
1．管理方式還顯粗放，精細(xì)程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細(xì)處理的氛圍還沒有形成。
2．守舊
思想
嚴(yán)重，接受新事物較慢，缺乏創(chuàng)新
精神
和思辯能力；個(gè)人專業(yè)發(fā)展的愿望不再?gòu)?qiáng)烈，主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展的意識(shí)淡薄。
3．教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效措施，特別是對(duì)青年干部和骨干教師培養(yǎng)找不到抓手、措施不夠得力，名師發(fā)展步伐遲滯，引領(lǐng)帶動(dòng)作用不夠明顯。
；增加學(xué)習(xí)理論、閱讀書籍的時(shí)間和精力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。
2．把更多精力投入到學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校管理和科研教改工作上。擠出更多時(shí)間深入教學(xué)一線，多參與教研活動(dòng)，多與教師談心，多和家長(zhǎng)溝通，在交流中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，培育典型，找出問題，商討解決，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3．爭(zhēng)取做反思型、研究型校長(zhǎng)。對(duì)自己的工作勤于反思、勤于
總結(jié)
、勤于積累，實(shí)事求是地分析本校存在的問題，多思考學(xué)校的發(fā)展之道，多學(xué)習(xí)外地兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口。
自我診斷總結(jié)篇十四
如下：
制作多媒體課件，備寫每一
篇教案
；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，課下反思教學(xué)后的得與失、經(jīng)過這一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)在逐漸提高，自覺學(xué)習(xí)語文的興趣也慢慢得到了培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升。
下半年我從事初一（6）班班主任工作，在班級(jí)管理方面，尤其是面對(duì)剛?cè)胄５男律?，一開始我就在班干部的培養(yǎng)上下功夫，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來選拔干部。班干部已經(jīng)選定輕易不要變動(dòng)，在平時(shí)班級(jí)日常管理中，給這些班干部提要求、教方法。在班級(jí)潛意識(shí)樹立班干部的威信，班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
上周的得與失，又安排本周的工作。這樣既鍛煉班干部的組織管理能力，也潛意識(shí)的樹立了班干部的威信。我適時(shí)結(jié)合年級(jí)組例會(huì)的安排有側(cè)重的安排本周注意什么。又結(jié)合初一學(xué)生身心特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展主題教育，從學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課的習(xí)慣、與人交往、初中三年人生的規(guī)劃、擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。給學(xué)生灌輸這些
思想
，讓班級(jí)學(xué)生樹立風(fēng)清、氣正、明禮、知恥、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
制度的細(xì)化和強(qiáng)有力的執(zhí)行力，如和讓班主任的意愿變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，一方面得靠班干部強(qiáng)有力的執(zhí)行力、以及每一個(gè)學(xué)生的默契配合，另一方面還需要班級(jí)制度的約束，無論從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、還是住校生的管理。我都讓相關(guān)班干部制定責(zé)任承包的制度，落實(shí)到每個(gè)小組、細(xì)化到每個(gè)人身上，時(shí)不時(shí)定期評(píng)比，采取獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的辦法，讓每個(gè)學(xué)生真正意識(shí)到自己拉后腿這是給小組拉后腿，給小組拉后腿這是給班級(jí)拉后腿，我時(shí)不時(shí)關(guān)注落后小組與他們分析存在問題的原因。并與他們一起制定組規(guī)。爭(zhēng)取讓這些小組的組員從紀(jì)律上能夠自律，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)的向前發(fā)展。
抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，勤檢查、勤督促。早、晚自習(xí)、兩操、衛(wèi)生、住校生就寢、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做事如同做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生衛(wèi)生以習(xí)慣成自然。本周安排的衛(wèi)生及常規(guī)工作都主動(dòng)自覺去做。
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，不急功近利，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心幫助，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的價(jià)值。除了學(xué)習(xí)還有其他方面，讓他們?cè)跒榘嗉?jí)服務(wù)中真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖、做人的自信。
1、做學(xué)生
思想
工作缺乏足夠的耐心，有時(shí)過于急躁，對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生教育方式方法不夠靈活嫻熟；
3、對(duì)中間學(xué)生關(guān)注輔導(dǎo)不夠，僅重視了優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，中間學(xué)生擔(dān)子壓得不夠，未能充分挖掘他們的潛力。
針對(duì)這些問題我覺得產(chǎn)生問題的根源在于本人在班級(jí)管理的藝術(shù)性與人文性方面，嚴(yán)格與關(guān)愛的度，處理的不夠和諧。對(duì)待學(xué)習(xí)層次不同、習(xí)慣差異的學(xué)生缺乏包容的理念。自身對(duì)現(xiàn)在成長(zhǎng)變化的學(xué)生，心理、知識(shí)層次的了解還很欠缺。
今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部；
3、進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。對(duì)學(xué)生的
評(píng)價(jià)
更加的理性科學(xué)；
4、不斷涉獵教育管理方面的書籍，向身邊同行學(xué)習(xí)。多反思，多
總結(jié)
，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階
回首這一學(xué)年，雖說取得的亮點(diǎn)不多，但我看到了一個(gè)精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，本學(xué)期非常感謝與我搭檔的各任課教師，正因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)團(tuán)隊(duì)默契的配合之下，每一個(gè)學(xué)生即使基礎(chǔ)再差，只要你認(rèn)真學(xué)，我們都不會(huì)放棄，只要你能在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們都會(huì)肯定。班級(jí)現(xiàn)已形成團(tuán)結(jié)、向上、和諧、有序的學(xué)風(fēng)，從一學(xué)期的努力來看，基本上實(shí)現(xiàn)了開校之初我給學(xué)生制定的班級(jí)目標(biāo)。無論成敗與否，我相信，好的態(tài)度最終能取得豐碩的成果。
自我診斷總結(jié)篇十五
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報(bào)
績(jī)；我堅(jiān)持探索和鉆研，共謀學(xué)校發(fā)展之計(jì)。一年來，我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，了解國(guó)家大事，關(guān)注教育形勢(shì)，堅(jiān)持
黨
的教育方針不動(dòng)搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫
心得
體會(huì)，不斷提高政策理論水平，以提高辦學(xué)水平。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，更是身先士卒，認(rèn)真處理工學(xué)矛盾，組織
黨
員參學(xué)，代表支部做輔導(dǎo)報(bào)告，思忖學(xué)校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計(jì)，在校園文化建設(shè)和教育質(zhì)量上尋求突破口，呈現(xiàn)學(xué)校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計(jì)得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學(xué)校不斷振興，顯現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，使得學(xué)校在校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)、遠(yuǎn)教工作、教師培訓(xùn)與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)文章《學(xué)園、靜園、樂園》發(fā)表在省級(jí)專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎(jiǎng)，學(xué)校的教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在荊門日?qǐng)?bào)刊登，本人的教育敘事論文《解心機(jī)》發(fā)表于《荊門日?qǐng)?bào)》，德育論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。
激勵(lì)師生進(jìn)取。如安全工作手冊(cè)、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)巡查制度、優(yōu)秀教師評(píng)選辦法、名牌教師評(píng)選辦法、績(jī)效工資考核與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法等，彰顯教育內(nèi)部管理的激勵(lì)機(jī)制，教師敬業(yè)，學(xué)生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進(jìn)，教師工作盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，涌現(xiàn)出像周菊香、劉達(dá)文這樣的市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和學(xué)校名牌教師。莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)風(fēng)大轉(zhuǎn)變，造就了嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，中考工作取得佳績(jī)，贏得了老百姓的口碑。在學(xué)校組織的“愛與責(zé)任”的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)教師精業(yè)奉獻(xiàn)，愛灑學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)愛兩名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上送學(xué)習(xí)用品，在生活中贈(zèng)送雨傘，學(xué)生感激，家長(zhǎng)稱頌，時(shí)值西方的圣誕節(jié)，學(xué)生想吃蘋果，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學(xué)生買了46個(gè)有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關(guān)愛學(xué)生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當(dāng)然對(duì)待教學(xué)失誤和不良師德表現(xiàn)予以嚴(yán)肅批評(píng)與教育，宏揚(yáng)正氣，顯現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，堅(jiān)持“安全第一，德育為魂、質(zhì)量為重”的辦學(xué)思路，在安全工作中倡導(dǎo)管理、教育、排查和提示，全年未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，在德育工作中力求實(shí)效，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)識(shí)淵博、
個(gè)性
彰顯，真正做到師生同輝，學(xué)校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。
等?？梢哉f在教育質(zhì)量這項(xiàng)工作中我有時(shí)寢食難安，不會(huì)是因?yàn)樗绊懽约旱念伱婧屠?，只是因?yàn)樗玛P(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，導(dǎo)致一系列不良因素困擾學(xué)校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解教師需求，查找教學(xué)之不足，強(qiáng)化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標(biāo)，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學(xué)水平上檔次，我校在全區(qū)率先實(shí)行四
網(wǎng)
合一，即天
網(wǎng)
、地
網(wǎng)
、人
網(wǎng)
和無線
網(wǎng)
，實(shí)行筆記本電腦辦公，擴(kuò)展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠(yuǎn)教工作向前大大的邁進(jìn)了一步，為全區(qū)
提供
了一個(gè)
網(wǎng)
上教研的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，我的工作時(shí)間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個(gè)到校，查看師生到校情況，并親自動(dòng)手為學(xué)生打掃教室，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，周六總是最后一個(gè)離校，一天也為落下，勸告學(xué)生不忘學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)一周的在校表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級(jí)
思想
品德，注重課堂教學(xué)，深鉆教材，
精心
講解，細(xì)心批閱，深得學(xué)生喜歡，在課余，我犧牲休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生掏錢購(gòu)買資料贈(zèng)送，贏得了學(xué)生的敬重，師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績(jī)。
自我診斷總結(jié)篇十六
自我診斷是一個(gè)有益于個(gè)人成長(zhǎng)和改善的過程。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常忽略了與自己的內(nèi)心對(duì)話，自我診斷可以幫助我們更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而為個(gè)人發(fā)展制定更合理的目標(biāo)和計(jì)劃。通過自我診斷的過程，我收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得，接下來我將分享這些體會(huì)。
第二段：意識(shí)到問題與需要改變
通過自我診斷，我意識(shí)到了自己存在的問題和需要改變的方面。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中缺乏耐心和有效的時(shí)間管理能力。我經(jīng)常在任務(wù)完成前分心，導(dǎo)致效率低下。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于批評(píng)的抵觸心理，往往更愿意接受別人的贊美而忽視改進(jìn)的建議。這種反應(yīng)阻礙了我個(gè)人成長(zhǎng)的進(jìn)程。通過自我診斷，我深入分析了這些問題的根源，并制定了相應(yīng)的改善計(jì)劃。
第三段：制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃
在自我診斷的過程中，我學(xué)會(huì)了制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)自我改變。首先，我明確了提高我的耐心和時(shí)間管理能力的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我決定每天給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制來完成任務(wù)，并在此期間集中注意力。此外，我還參加了專業(yè)時(shí)間管理課程，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的時(shí)間管理技巧。其次，我也制定了提高接納批評(píng)的能力的目標(biāo)。我開始主動(dòng)向同事和朋友尋求反饋，并積極嘗試將其轉(zhuǎn)化為改進(jìn)自己的機(jī)會(huì)。這些明確的目標(biāo)和計(jì)劃使我能夠持續(xù)地努力，并取得了令人滿意的結(jié)果。
第四段：付諸行動(dòng)并進(jìn)行反思
自我診斷是一個(gè)不斷完善的過程。只有將目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)中，并隨時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在我制定了目標(biāo)和計(jì)劃之后，我努力將其付諸行動(dòng)。我每天在工作和生活中都積極踐行我的改變計(jì)劃。我規(guī)定了固定的時(shí)間來完成任務(wù)，并做好了規(guī)劃和靈活應(yīng)對(duì)。在接受批評(píng)時(shí)，我盡量保持冷靜，并用積極的態(tài)度對(duì)待，將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我也注意及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整。我與我的導(dǎo)師和朋友進(jìn)行定期的反饋交流，以確保我在改善上取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
第五段：成果與總結(jié)
通過自我診斷，目標(biāo)制定和付諸行動(dòng)，我取得了一些令人滿意的成果。我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和時(shí)間管理能力顯著提高了，我在工作中更注重細(xì)節(jié)，更善于組織和安排時(shí)間。此外，通過接納批評(píng)的訓(xùn)練，我不再逃避反饋，而是將其視為進(jìn)步的機(jī)會(huì)，這使我在工作中更加成熟和專業(yè)。通過自我診斷的過程，我認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但只有通過坦誠(chéng)地面對(duì)自己，并采取實(shí)際行動(dòng)來改善，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在我自我診斷的旅程中，我學(xué)會(huì)了更好地了解自己，意識(shí)到問題和需要改變的方面，并制定具體的目標(biāo)和計(jì)劃。通過付諸行動(dòng)并進(jìn)行反思，我取得了可喜的成果。自我診斷心得體會(huì)是一個(gè)不斷改善的過程，而我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，并成為一個(gè)更好的自我。
自我診斷總結(jié)篇十七
作為一名老教師, 我在講臺(tái)上已經(jīng)辛勤耕耘了35個(gè)春秋。一路走來，教過初中，也教過小學(xué)；教過英語、數(shù)學(xué)、語文這些主課，也教過地理、政治、科學(xué)、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責(zé)，努力把自己所做的工作盡量做到最好?，F(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之際，對(duì)自我教學(xué)能力診斷如下：
首先說說優(yōu)點(diǎn)，作為一名老中師生，和現(xiàn)在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點(diǎn)：首先是基本功扎實(shí)。這完全得益于那是師范教育對(duì)教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實(shí)，對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，這在語文教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯。這主要是得益于社會(huì)閱歷的豐富和一直堅(jiān)持讀書寫字的愛好。第三就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教材了解，對(duì)學(xué)生了解，對(duì)家長(zhǎng)了解，對(duì)教學(xué)過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當(dāng)然，和年輕人相比，更多的還是劣勢(shì)和缺陷，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，他們不會(huì)甘心只作為知識(shí)的容器，他們有參與課堂的強(qiáng)烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感?，F(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“老師帶著學(xué)生走向知識(shí)”，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、實(shí)踐的能力，在自主、合作學(xué)習(xí)中更牢固地掌握知識(shí)。
上課時(shí)過于強(qiáng)調(diào)教師的威嚴(yán)，沒有重視民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)致上課更多的時(shí)間老師“一言堂”。而且教學(xué)環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學(xué)內(nèi)容不同而改變不同的教學(xué)形式，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學(xué)生接受，要讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一目了然。但隨著年齡的增長(zhǎng)，老教師往往因?yàn)楹ε聦W(xué)生沒聽清，說話總是喜歡重復(fù)、啰嗦，占用了學(xué)生寶貴的時(shí)間，又沒抓住重點(diǎn)，這使教學(xué)效率不高。所以在以后教學(xué)中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容省去不說，與教學(xué)關(guān)系不大的內(nèi)容少說，留更多的時(shí)間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯(cuò)誤增多，學(xué)生的許多錯(cuò)誤之處，老師沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退，上課學(xué)生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學(xué)地使用嗓子，我聲帶上長(zhǎng)了息肉，不能長(zhǎng)期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時(shí)那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當(dāng)然，以上缺點(diǎn)有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因?yàn)橹饔^努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，向年輕的老師學(xué)習(xí)，站好最后一班崗。
自我診斷總結(jié)篇十八
自我診斷是指?jìng)€(gè)人對(duì)自身進(jìn)行判斷和評(píng)估，從而了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。它是一種自我反思和自我成長(zhǎng)的過程，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。在我認(rèn)識(shí)到自我診斷的重要性后，我開始付諸實(shí)踐，并且從中體會(huì)到了很多。
第一段： 認(rèn)識(shí)自我診斷
在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自我診斷的重要性。在課堂上，老師常常會(huì)要求我們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常沒有很好地完成這項(xiàng)任務(wù)。于是，我開始自我診斷我的原因。通過分析，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)預(yù)習(xí)這項(xiàng)任務(wù)缺乏認(rèn)識(shí)，覺得不重要，因此沒有給予足夠的重視。這時(shí)，診斷結(jié)果就給我的學(xué)習(xí)帶來了啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到只有充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，我才能夠更好地完成這項(xiàng)任務(wù)。從此以后，我開始以積極的態(tài)度預(yù)習(xí)課本，并成功提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。這段經(jīng)歷讓我明白了自我診斷的重要性，也讓我更加關(guān)注自己的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣。
第二段： 自我診斷的優(yōu)勢(shì)
通過自我診斷，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)并將其發(fā)揮到極致。我意識(shí)到我是一個(gè)善于觀察和分析問題的人。每次完成一項(xiàng)任務(wù)后，我總是會(huì)反思自己的表現(xiàn)，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣的習(xí)慣使我能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。而這也使我在各個(gè)方面都有所突破。在團(tuán)隊(duì)合作中，我常常會(huì)以中立的立場(chǎng)獨(dú)立思考問題，并從不同角度提出建議。這樣的優(yōu)勢(shì)在團(tuán)隊(duì)中起到了很大的作用，使得團(tuán)隊(duì)能夠更好地完成任務(wù)。這一優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)讓我更加自信，也鼓勵(lì)我在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第三段： 自我診斷的需要
盡管自我診斷具有很多優(yōu)勢(shì)，但其中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在處理時(shí)間管理方面的能力較弱。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)間管理尤為重要。然而，我經(jīng)常會(huì)被一些瑣碎的事情所困擾，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)時(shí)間無法有效利用。因此，我開始自我診斷我處理時(shí)間管理的原因。通過分析，我發(fā)現(xiàn)我往往過于樂觀估計(jì)自己的時(shí)間和能力，造成任務(wù)滯后。為了解決這個(gè)問題，我開始制定詳細(xì)的計(jì)劃，并且為每個(gè)任務(wù)給予合理的時(shí)間安排。這一診斷的過程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并促使我提高自己的時(shí)間管理能力。通過不斷的實(shí)踐和調(diào)整，我在時(shí)間管理方面取得了明顯的進(jìn)步。
第四段： 自我診斷的挑戰(zhàn)
盡管自我診斷有諸多的好處，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，自我診斷需要我們克服主觀性和偏見，保持客觀的態(tài)度。我們往往會(huì)對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一定的偏見，導(dǎo)致可能忽略一些真實(shí)的情況。其次，自我診斷需要我們有堅(jiān)持的毅力和耐心。自我診斷是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們不斷地觀察和反思。而這需要我們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中找到時(shí)間和精力來進(jìn)行。而最后，自我診斷需要我們勇于面對(duì)自己的不足并且及時(shí)調(diào)整。而這對(duì)于一些缺乏自信的人來說可能會(huì)面臨著很大的挑戰(zhàn)。
第五段： 自我診斷的價(jià)值
自我診斷的過程并非易事，但它卻給了我很大的價(jià)值。通過自我診斷，我更好地認(rèn)識(shí)和理解了自己。我了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過積極的調(diào)整和改進(jìn)不斷提高自己。自我診斷讓我在面對(duì)問題和困難時(shí)能夠更加從容地解決。同時(shí)，自我診斷還培養(yǎng)了我的自我反思和自我管理能力，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
總結(jié)：自我診斷是一個(gè)重要的自我成長(zhǎng)過程，它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)和了解自己，從而更好地提高自己。通過自我診斷，我認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并通過調(diào)整和改進(jìn)提高了自己。盡管自我診斷面臨著一些挑戰(zhàn)，但它給我?guī)砹撕艽蟮膬r(jià)值。我相信，只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我診斷，我們一定能夠取得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
自我診斷總結(jié)篇十九
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責(zé)任重大，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)，在長(zhǎng)達(dá)半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學(xué)無法結(jié)合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒有合理地結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材的再創(chuàng)造更多的是對(duì)教材的復(fù)述，缺乏對(duì)教材要點(diǎn)的重新構(gòu)思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當(dāng)課堂上出現(xiàn)于預(yù)設(shè)不同時(shí)無法冷靜分析問題，難以及時(shí)、合理、機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生。
基于以上問題要加強(qiáng)一下幾點(diǎn)整改：
1、對(duì)文本、學(xué)情再學(xué)習(xí)。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，思考確定教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的選取是否科學(xué)合理，確定教材重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。
2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以反思。
成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵(lì)，努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。
自我診斷總結(jié)篇二十
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊(cè)》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xxx班實(shí)事求是，開展了班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
一、班級(jí)學(xué)生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識(shí)不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識(shí).
2.通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據(jù)學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測(cè)評(píng)）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評(píng)價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對(duì)心理評(píng)測(cè)量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長(zhǎng)的興趣點(diǎn)、舞臺(tái)；師生同時(shí)與其結(jié)對(duì)子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識(shí)+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測(cè)評(píng)制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級(jí)考勤量化評(píng)分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評(píng)為校級(jí)文明大學(xué)生,2人被評(píng)為院級(jí)文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺(tái)提升興趣度、參與率。
（三）成長(zhǎng)環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識(shí)。從三個(gè)診斷點(diǎn)對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評(píng)比；寢室衛(wèi)生量化評(píng)比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級(jí)凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺(tái)、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對(duì)合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審程序及管理辦法；對(duì)與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績(jī)
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語6人不及格,這跟學(xué)生英語基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對(duì)子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級(jí)，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績(jī)；英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)一級(jí)通過率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級(jí)制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級(jí)活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級(jí)同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營(yíng)造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺(tái)、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級(jí)同學(xué)們對(duì)參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級(jí)學(xué)生發(fā)展存在的主要問題
班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對(duì)有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng).
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對(duì)子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級(jí)通報(bào)制:對(duì)好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).
自我診斷總結(jié)篇二十一
從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識(shí)到自身還存在著學(xué)多的問題有待加強(qiáng)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
我的優(yōu)勢(shì)
1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對(duì)待學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)。
4、謙虛好學(xué)。對(duì)自己不懂的問題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
5、平時(shí)離家較遠(yuǎn)，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
受到原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強(qiáng)。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
二、今后改進(jìn)的方向：
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我診斷總結(jié)篇二十二
既然安排了，我就應(yīng)該無條件服從。我面對(duì)的是一群可愛又天真的一年級(jí)孩子，我深感責(zé)任重大，對(duì)這些從幼兒向小學(xué)過渡的孩子，必須有耐心、有愛心，對(duì)待他們要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)他們的心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長(zhǎng)起來。我們班共有學(xué)生39名，其中男生20名，女生19名。大多數(shù)都是獨(dú)生子女。這個(gè)班的特點(diǎn)是男生比較頑皮，好動(dòng)，紀(jì)律差。根據(jù)這種情況我動(dòng)了一番腦筋，要把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生，一年級(jí)是關(guān)鍵。
根據(jù)我們班的特點(diǎn)，這學(xué)期我做了如下工作：
我把德育教育放在了首位。開學(xué)的第一課就是入學(xué)教育。對(duì)他們進(jìn)行熱愛學(xué)校、尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我認(rèn)為教育學(xué)生如何做人自己首先學(xué)會(huì)做人，嚴(yán)于律己，為人師表。我每天走進(jìn)教室，拿起掃把，帶頭掃起來，行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)行的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地拿起掃把，有的擺桌、凳，有的拿起抹布擦玻璃、擦窗臺(tái)、擦桌子等，經(jīng)過師生的努力，很快把班里的衛(wèi)生搞得干干凈凈。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2、生活習(xí)慣的養(yǎng)成
3、行為習(xí)慣的養(yǎng)成
，學(xué)習(xí)新理論，體會(huì)新
精神
，經(jīng)常和辦公室的老師交流，探討，虛心請(qǐng)教，盡量不放過每次聽課機(jī)會(huì)，課后認(rèn)真
總結(jié)
，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富知識(shí)充實(shí)自己，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，盡最大努力提高教育質(zhì)量。
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。在開學(xué)初，我就將家長(zhǎng)的電話記錄下來，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。孩子取得成績(jī)了及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，犯錯(cuò)誤了也與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討解決問題的好辦法。
這學(xué)期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不是我理想中的明顯，特別是期末大考的成績(jī)當(dāng)頭一棒。這已經(jīng)是既定的事實(shí)，再多的自責(zé)，再多的內(nèi)疚我想也是沒用的。為了彌補(bǔ)愧疚，我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，才能把工作做得更好。
1、在教育學(xué)生的時(shí)候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、面對(duì)特殊事例的時(shí)候，必須尋求可取的方法。
3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語文教學(xué)的書籍。
5、勤動(dòng)筆，寫反思。
今后在工作上盡量做到少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心;少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思;少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。