最熱數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言(匯總17篇)

字號:

    通過總結(jié),我們可以梳理思路,總結(jié)經(jīng)驗,為下一步的行動提供指導(dǎo)。借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文和經(jīng)驗,可以幫助我們更好地理解和掌握總結(jié)的技巧和方法。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以拓寬總結(jié)的思路和表達方式。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇一
    各位老師:大家好!
    今天我代表八門成中學(xué)數(shù)學(xué)組發(fā)言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn),為數(shù)學(xué)教學(xué)做得更好。
    八門成中學(xué)數(shù)學(xué)教研組是中學(xué)部教學(xué)工作的中堅力量,是一支由高學(xué)歷、高職稱,充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊伍,“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?!边@是我組首先確立并長期堅持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本,根植課堂,強師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺。近幾年來,數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,學(xué)科組成員的密切配合下,結(jié)合本學(xué)科的特點,扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個方面:
    理論指導(dǎo)實踐。幾年來,數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動,組織全體老師,集體學(xué)習(xí)新課標(biāo)等先進教學(xué)理念。為了幫助教師們節(jié)省時間,教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學(xué)理論資料,便于教師學(xué)習(xí),提高教師的理論水平。如在本學(xué)期,本組開設(shè)了一次關(guān)于“學(xué)會聽課、學(xué)會評價”的教研活動,然后再深入課堂聽同一節(jié)課,進行評析。大家都說這樣的培訓(xùn)效果顯著。就這樣,先學(xué)習(xí)后實踐,邊學(xué)習(xí)邊實踐。每一學(xué)期,教研組還倡導(dǎo)每位老師認真閱讀一本教育教學(xué)類著作,寫好讀書筆記。利用各種機會,多參與各級教研活動,多與各類專家、教研員交流。通過系列學(xué)習(xí),本組教師,特別是新教師,從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標(biāo)理解已經(jīng)融會貫通落到實處,教學(xué)理論水平也有較大提升。
    如何理答?(2)課后分析,問題歸類。教師的每個問題,是用何種方式理答的?
    (3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識。大家圍繞主題準(zhǔn)備,并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準(zhǔn)備一堂研討課。活動時,首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認識。這樣的活動,既有充分準(zhǔn)備,又切合校本實際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實在今后的教學(xué)實踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準(zhǔn)備,扎實推進,課后延伸,真正做到一次活動解決一個問題。
    多年來,數(shù)學(xué)組立足校本,開展課改實踐,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺,以專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學(xué)科研,努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵授課教師認真反思,撰寫反思文章,并指導(dǎo)授課老師寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學(xué)模式。針對該模式,從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學(xué)情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用在實際課堂教學(xué)中的現(xiàn)實性、可行性和必要性;用實際教學(xué)案例來說明此教學(xué)模式的可操作性;用對比測試、教學(xué)評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學(xué)模式有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式、教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式,有利于提升師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
    課改實施后,數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動,都要有一個研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個目標(biāo)基本達到。
    根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點,而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯,自我提高。
    近年來,學(xué)校以公費班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學(xué)方法,學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度、價值觀”上變化顯著,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強,數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高,使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出。
    在培優(yōu)的同時,數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因,在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生,到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時間為學(xué)困生做過細的思想工作,耐心輔導(dǎo),查漏補缺,排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下,我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進,真正實現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點是我組教研的主要特色,教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是:
    教研組在期初,根據(jù)學(xué)校教育工作安排,以及上級教研部門教研工作計劃,針對本校實際,確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想,主要措施,以及主要活動安排。該計劃初成后,報校教科室主要負責(zé)人認真審議、修改,在開學(xué)第一周教研組會議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動實,使全體教師做到有的放矢,腳踏實地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。
    幾年來,學(xué)校加強了備課組建設(shè),并把備課組提升為年級教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時備課教研分段進行,人人自主參與。一般每周活動一次,由年段教研組長負責(zé),人人事前準(zhǔn)備,一人重點發(fā)言,大家各抒已見。統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料,共同探討新的教學(xué)模式,并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認真”工作,個人備課和集體備課相結(jié)合,并按學(xué)校備課要求,做好自查、互查,并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例,進行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課,是互相學(xué)習(xí)的主要形式,除了聽有準(zhǔn)備、有計劃的公開課,更多地聽常態(tài)課,可以推門聽課,也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期,向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達成共識,在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求,組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看,教師們在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),許多教師恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中,老師們注重面向全體學(xué)生,分層施教,本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認真,課外輔導(dǎo)及時,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平,各級段學(xué)生考試,成績均能達到或超過學(xué)校指標(biāo)。
    在新形勢下,一個教師的業(yè)務(wù)上的快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,個別交流,聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式,快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺,特級教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學(xué)研究方向,且運用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué),并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對,互相聽課,講評,探討,要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學(xué)反思”等活動,有效地促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出,令各校刮目相看。
    全組教師都認識到只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí),吸取兄弟學(xué)校教研組的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué),去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進教研模式,數(shù)學(xué)組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā),其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化,這種活化教材的做法值得借鑒?;顒又?,眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言,高屋建瓴,無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機會;再如觀摩語文組八年級集體備課活動,圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教,張揚個性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后,組長認真撰寫了觀摩體會,力求取長補短,進一步提高本組教研質(zhì)量。
    幾年來,數(shù)學(xué)組團結(jié)和諧,同行之間互相幫助,共同提高,不遺余力,工作重擔(dān)爭著挑,有了榮譽大家讓。為了進一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì),學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進,如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動難;教學(xué)與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學(xué)輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團結(jié)一致,虛心向同行討教,認真學(xué)習(xí)先進教育理念,不斷進行教學(xué)實踐和教學(xué)反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!
    最后,衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)!衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)!
    謝謝!
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇二
    教育教學(xué)是學(xué)校的核心工作,教師的教學(xué)水平是體現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵,然而教師的教學(xué)水平的提高是靠教研活動來完成的,所以,正常的教研活動的開展是一個學(xué)校生存發(fā)展的必備條件,也是教師們學(xué)習(xí)的平臺,對此,我校非常重視教研活動的開展。本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,結(jié)合我校實際,開展了形式多樣的教研活動,主要是開展本校的換班上公開課和示范課的教研活動,現(xiàn)將本期開展的教研活動總結(jié)如下:
    1、20xx年x月x日,數(shù)學(xué)教研組組織全組教師在一年級開展了由鄭中凡老師執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》,課前執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n,課后全組教師一起議課,共同討論,反思本節(jié)課的成功與不足之處,通過活動讓我們?nèi)M教師收益非淺,收獲頗多,學(xué)到了不少知識。
    2、20xx年x月x日,數(shù)學(xué)教研組組織全組教師在四年級開展了由趙龍書老師執(zhí)教的《小數(shù)大小的比較》的內(nèi)容,同樣課前執(zhí)教老師認真?zhèn)湔n、設(shè)計教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)的處理,課后認真全組教師議課,正確評議,通過開展本次活動讓我們所參與的教師都學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、了解了新的理想念,為老師們及時充電提供了機會。
    課前我們認真組織全體數(shù)學(xué)老師熟悉教學(xué)內(nèi)容,參與集體備課,共同討論本節(jié)課的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,課堂上認真觀課,課后認真議課并及時加以總結(jié),讓全體教師共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同提高。通過和楊家坪的數(shù)學(xué)教師交流,讓我們學(xué)到了一些新的教學(xué)方法。使每一位教師都受益匪淺。
    4、20xx年x月x日,學(xué)校又組織全體教師到洗馬群豐小學(xué)參與開展教研研討,我校由韋云紅老師執(zhí)教了一節(jié)體育課,群豐小學(xué)的嚴老師上了一節(jié)語文課,由于沒有數(shù)學(xué)課,所以數(shù)學(xué)教研組的老師分成了兩組,分別聽了這兩節(jié)課,課后全體教師認真議課并及時加以總結(jié),讓全體教師共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同提高。通過活動讓教師們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、了解了新的理想念,從而為今后的教學(xué)工作服務(wù)。
    總之,通過本學(xué)期教研活動的開展,讓全體教師都學(xué)到了很多新的知識,對教師們的業(yè)務(wù)水平提高大有幫助。當(dāng)然,我們的工作中也存在很多不足,比如:沒有充分調(diào)動教師的積極性,集體備課仍是形式,沒有真正發(fā)揮集體備課的作用等,這些問題都有待于今后的工作中逐步改進完善,我們將繼續(xù)開展形式多樣的教研活動,提高教師們的業(yè)務(wù)水平,讓教師們適應(yīng)社會的發(fā)展,為我們從事教育教學(xué)工作打基礎(chǔ),為祖國的建設(shè)輸送合格的人才做準(zhǔn)備。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇三
    高一本學(xué)期數(shù)學(xué)是必修一和必修四的教學(xué),共六章內(nèi)容。必修一共三章:第一章集合與函數(shù);第二章基本初等函數(shù);第三章函數(shù)的應(yīng)用。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念,并歸納函數(shù)的定義,性質(zhì)。第二章重點是理解指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)。第三章以建模實際問題的函數(shù)模型,利用已知函數(shù)模型解決問題為主線。全書以函數(shù)模型的應(yīng)用為主線,多視點寬角度地研究問題,滲透數(shù)學(xué)思想方法,關(guān)注文化,重視信息技術(shù)應(yīng)用,重視能力培養(yǎng)。必修四也是三章:第一章三角函數(shù);第二章平面向量;第三章三角恒等變換。三角函數(shù)是基本初等函數(shù),它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型,在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。在本模塊中,通過實例,學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì),體會三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一,是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具,有著極其豐富的實際背景。在本章中,學(xué)生將了解向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。變換是數(shù)學(xué)的重要工具,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要對象之一。代數(shù)變換是學(xué)生熟悉的,與代數(shù)變換一樣,三角變換也是只變其形不變其質(zhì)的,它可以揭示那些外形不同但實質(zhì)相同的三角函數(shù)式之間的內(nèi)在聯(lián)系。在本冊第一章,學(xué)生接觸了同角三角函數(shù)式的變換,在本章,學(xué)生將運用向量方法推導(dǎo)兩角差的余弦公式,由此出發(fā)導(dǎo)出其他的三角恒等變換公式,并運用這些公式進行簡單的三角恒等變換。通過本章學(xué)習(xí),學(xué)生的推理能力和運算能力將得到進一步提高。
    高中數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)加強了學(xué)習(xí)分類討論、數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法的要求。對剛進入高中的學(xué)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維都還在改進和提高中,大部分學(xué)生接受能力不好,理解的情況也不是很好。因此,在接受新知識及學(xué)習(xí)主動性上尤為困難,需要一個相對較長的引導(dǎo)過程和練習(xí)過程。就此我談一下在教學(xué)中的一些困惑和想法。
    在新課改下,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),但我們的學(xué)生很難改變長期形成的依賴于老師講授的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),似乎沒有老師的講就無法學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們往往會碰到一些困惑,比如:我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納結(jié)論,但學(xué)生往往不會找,歸納不出來,就等著老師說出結(jié)果;又如我們也試圖改變以講為主的教學(xué)方式,留給學(xué)生思考的時間與空間,開展“數(shù)學(xué)建?!薄ⅰ敖虒W(xué)探究”等學(xué)習(xí)活動,但學(xué)生不知怎么探究;再如教學(xué)中感覺嚴重課時不足,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成,更談不上留有鞏固練習(xí)的時間了。這些都造成了教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象。
    所以我認為我們在教學(xué)中:
    (1)還是尊敬傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,適度開展探究性學(xué)習(xí)。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授任然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動。
    (2)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)中應(yīng)由淺入深,由身邊事物到面對問題的引導(dǎo),創(chuàng)造條件使學(xué)生有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,學(xué)會找知識的生長點和解題的關(guān)鍵所在,在觀察、比較中分析,初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識的思維方法。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
    (3)教學(xué)中注重“雙基”,確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)課標(biāo)指出“我國的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識教學(xué),基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)?!?BR>    所以我們在教學(xué)設(shè)計過程中,應(yīng)注意教法、選題和練習(xí)的設(shè)計。通過提問與練習(xí),讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能,指導(dǎo)學(xué)生用語言表達自己的操作過程,逐步擴展到用語言表達思維的方法。在練習(xí)中,學(xué)會融會貫通、舉一反三地掌握知識,解決問題。
    總之,面對新課程,我們不但要給新生傳授知識,更要在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上下功夫;不但要教書,更要教方法、教習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作與探究的精神。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇四
    隨著期末考試的逼近,這一個學(xué)期也接近了尾聲。走過了這一個學(xué)期,我們有歡笑,有進步,有提高,整體來說,我們是一個和諧的教研集體。反思是為更好地成長,為了大家今后共同進步、提高,我們都在努力著、探索著。一學(xué)期來,我們組有過的種種,現(xiàn)由我來做下總結(jié):
    每周三下午是我們數(shù)學(xué)組教研活動時間,教研活動的主題由主持人自己定,主持人大家輪流當(dāng),有時是組長,有時是講課或者提出問題的老師,大家都積極教研。有時我們的教研不定時間,欽欽和王爽兩人都是第一年交二年的課程,所以有時我們會在早讀時間過一下今天的新課內(nèi)容,探討重難點。大家在一起暢所欲言,對自己的一些好方法毫無保留地跟大家分享,對一些值得商討的事情,也會侃侃而談,也都是很有見地的說出來,但我知道,這絲毫不會影響她們對待工作的態(tài)度,我相信這更有利于我們的教學(xué)。上研討課也是那么地積極,組里有活動都是那么地配合,從不讓我為難。
    我們二年級數(shù)學(xué)組開學(xué)初對數(shù)學(xué)作業(yè)進行了常規(guī)教研,達成了一致要求:讓每個學(xué)生在每次作業(yè)的前邊標(biāo)清楚第幾次和日期;老師們集體備課,制定了統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容和批改日期。批改時挑出最好看的幾本,以便上課時展臺展示,有時會傳閱,起到更好的示范作用。
    每周得上課例研究課,我們都會積極上報,然后認真準(zhǔn)備,其余老師積極參與聽評課,這更有利于我們教學(xué)的提升。從老師們上課的情況來看,我們這幾位老師都非常用心。胡欽欽老師的課生動活潑,在校本教研推進會時,就給全區(qū)的老師上了一節(jié)展示課,雖是二年級的孩子,課堂上組織有序,贏得了老師們的一致好評。胡欽欽老師在鄭州小學(xué)數(shù)學(xué)編輯部來我校的聽課活動中,表現(xiàn)突出,講出了一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。我們組在家孩子那個開放課時,我們組進行了集體備課,得到了家長的認可,更有些家長提出了寶貴的建議。
    1、經(jīng)驗不足,由于我們大多是新教師,常常會感到手忙腳亂,抓不到工作的重點,造成了我們工作的一些被動。
    2、學(xué)?;顒佣?,有幾次都打亂了我們的教研計劃,導(dǎo)致教學(xué)工作推后。從幾次考試看,這幾班的成績差距有點大,為此王爽老師常常感到壓力很大,尤其是她還擔(dān)任一個班的班主任,工作任務(wù)多,時常忙得不見人影。
    3、常規(guī)督促不到位,這主要是我的工作做得不到位,在新的一個學(xué)年里,我會注意這方面的。
    我相信:只要態(tài)度端正,我們共同努力,能力肯定能提升。心往一處想,勁往一處使,共同提高不在話下。
    在今后的工作中,我們一定會吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,投入更大的熱情,多參加活動,在活動中成長,在活動中進步。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇五
    各位理事、各位老師:
    大家好!
    我叫,是來自x市x區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是:山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策。
    83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué),對山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、家庭條件、家長素質(zhì)、社會環(huán)境與城市學(xué)校相比較,都存在明顯的差距,兩者間存在嚴重的不均衡。
    近年來,隨著改革開放的深入,勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力,因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子,他們外出能輕輕松松地找到工作。相反,很多大學(xué)畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”,在實用主義思想的驅(qū)動下,很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動力。通過近些年從家訪中了解到,在山區(qū)孩子的家長中,約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí),多學(xué)點知識;約三之一的家長對孩子的成長任其自然;還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上,后怕孩子升學(xué)對他們帶來經(jīng)濟上的壓力,反而希望自己的孩子能早些外出打工,為自己減輕負擔(dān)。
    山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較,存在明顯的差距和不均衡。比如,我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn),地處山區(qū),地形復(fù)雜,地廣人稀。全鄉(xiāng)一個年級不足130個學(xué)生,因為相互分隔很遠,交通又不方便,除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個班外,不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合,設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓,而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室,要用多媒體教室上課時,老師們必須事先調(diào)配好,這也嚴重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。近年來,生源在快速地遞減,教師隊伍也就只有讓其自然遞減,沒有增加新生師資力量的機會,教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班,連同管理人員在內(nèi),共22個教師,30歲以下的只有2人,其余的都在35歲以上,其中45歲以上的9人,占總數(shù)的41%,教師平均年齡超過43歲??梢哉f,這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴重青黃不接的,學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者,由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備,使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。
    山區(qū)學(xué)校的孩子,很少有機會接觸外界的新事物,知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學(xué)生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎(chǔ)。學(xué)生大多離校遠,而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠一些的學(xué)生,早上6點鐘起床生火做飯,7點以前上路,冬天時要打著手電筒出門,8點鐘趕到學(xué)校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全,學(xué)校只有壓縮中午休息時間,以便下午早點放學(xué)好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子,到了十三、四歲的年齡,便要一邊學(xué)會自己照顧自己,一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶,這不僅在成長中缺少關(guān)愛,也會影響學(xué)習(xí)。
    種種問題的存在已是一個不爭的事實,這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師,在面對這種狀況時,當(dāng)然不可以一味地埋怨,而應(yīng)積極地尋找對策與方法,主動承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇六
    小學(xué)xxx隨著素質(zhì)教育的實施,中小學(xué)教師的教育科研勢在必行要一人的發(fā)展和社會的實際需要為依據(jù),以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo),以尊重學(xué)生是而主體性,注重開發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動中貫徹素質(zhì)教育思想,落實素質(zhì)教育任務(wù)這些問題需要教師通過教育教研來解決。教師要搞好教學(xué)改革試驗,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律按教育教學(xué)規(guī)律,按教育規(guī)律提高教學(xué)效果,不能光憑經(jīng)驗、時間、汗水,這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù),正當(dāng)教育家,使之成為落實素質(zhì)教育所需要的科研型教師,組織教育的落實者是教師,這就需要廣大教師對素質(zhì)教育理論“研”有所用,用有所創(chuàng),創(chuàng)有成果。本學(xué)期,我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進教學(xué)方法和手段,為自己的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
    為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我積極參加教研組利用每個星期三的時間組織的教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例,了解教研課改信息。不光如此,我還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認真撰寫教學(xué)論文和心得體會。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”,本身必須具備“一桶水”的道理,具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當(dāng)好教師的基本條件。
    因為我知道自己字寫的不太好我就下決心一定給孩子們當(dāng)好榜樣。因此我就利用休息時間積極參加學(xué)校組織的鋼筆字、粉筆字、簡筆畫訓(xùn)練,并取得了成績。我還利用業(yè)余實踐主動撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例。
    興趣學(xué)習(xí)小組,重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和理解能力,讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。在此,充分體驗學(xué)習(xí)的快樂,享受成功的喜悅!學(xué)會思考、學(xué)會自學(xué),是我的目標(biāo)。通過思維訓(xùn)練使學(xué)生肯學(xué)、肯做、敢做、會做。每周一節(jié)從未間斷,直到應(yīng)急期間才被迫停止。通過教研活動最終使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來。
    數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)生整理所學(xué)知識,完善認知結(jié)構(gòu)的重要教學(xué)活動,也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生智力的重要過程。低年級數(shù)學(xué)總的情況是復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多、知識面廣,而低年級學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。因此,教師能精心設(shè)計、有效組織、合理全面,有序進行是非常重要的。下面,我就談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中的幾點做法。
    數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)本身就是枯燥、乏味的,如果注重營造一種寬松、和諧、民主的氛圍,創(chuàng)設(shè)適合低年級學(xué)生心理特征的情境,那么學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得特別輕松、愉快。例如,我在復(fù)習(xí)口算時,首先創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校開運動會的情境,然后把每道題設(shè)計成一個比賽項目,學(xué)生特別的高興,而且口算速度和正確率明顯提高,學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣很高。
    大量的、機械重復(fù)的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”,因此,復(fù)習(xí)時,要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理,復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性。例如,我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三大塊:一是一些基礎(chǔ)知識,二是口算、估算、筆算;三是簡單的實際問題。在復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生主動地回憶和整理學(xué)過的知識,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,哪個方面薄弱就進行針對性的對應(yīng)練習(xí)。復(fù)習(xí)中一些開放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過的知識“串成線”、“連成片”,形成良好的認知結(jié)構(gòu),還有利于活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    復(fù)習(xí)時,既要幫助學(xué)生進一步掌握和理解知識,又要防止過多地進行機械的重復(fù)練習(xí),因此,根據(jù)低學(xué)生的實際,注意練習(xí)形式的生動活潑、靈活多樣,通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)活動中來,并靈活運用教學(xué)方法以及設(shè)計一些可以從多角度思考的題目,通過復(fù)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
    數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活,復(fù)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,再運用所學(xué)知識解決各種實際問題,使學(xué)生處處體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    通過期末復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,幫助學(xué)生溝通知識間的縱橫聯(lián)系,還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于學(xué)生在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),有利于促進學(xué)生解決問題的能力,體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇七
    又一學(xué)期,在大家的忙碌中匆匆度過,為了在今后的教研工作中揚長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的教研課題?構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)?,本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實踐”為主題策劃了一系列的活動,教研組成員充分發(fā)揮集體智慧,互幫互助,開展了卓有成效的教研活動。
    開學(xué)初,確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動主題為:“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實踐”。并在第一次教研活動中,根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃,認真學(xué)習(xí)其精神,制定教研計劃,并通過教研行事歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。同時我們還認真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)(試行)”,進一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評價等常規(guī)要求,同時結(jié)合我們的主題,我們又對備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過程的設(shè)計”部份,進行了細致地研讀:其中明確指出:我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗,作必要的課堂前測。此要求是給我們的課堂前測作業(yè)的設(shè)計提供了方向性地指導(dǎo)。同時還指出:數(shù)學(xué)問題的設(shè)計要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有一定的思考價值和思維廣度(即發(fā)散性、開放性),要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程,充分估計學(xué)生可能碰到的困難,思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點都為我們平時在教學(xué)中如何進行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計與應(yīng)用提供了指導(dǎo),指名了方向。
    以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計”主題,我們針對三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先通過老師個人獨立思考,獨立備課的形式,并結(jié)合微信群進行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合,設(shè)計出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過集中說課的形式,將每個人設(shè)計的導(dǎo)學(xué)方案進行充分解讀,最后我們討論形成我們認為最有效的導(dǎo)學(xué)方案,進行最后的課堂研磨。課堂實踐中因為每個班級學(xué)生的學(xué)情都不同,所以每一次的課堂實踐,對導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改,修改后再進行下一次的研磨。雖然有時候不是在教研活動時間,但老師們都主動換課,一起參與聽課、評課,真正的將我們的磨課活動,從課堂延續(xù)到了課外。整個過程,我們數(shù)學(xué)組團隊,群策群力,一起思考,一起研磨,不管是上課的老師,還是聽課的老師,都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過程。特別是對教材的深入解讀,對教學(xué)設(shè)計細節(jié)的精心打磨,都帶來非同尋常的收獲。
    本學(xué)期,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我們進行了藍青結(jié)對活動。我們通過指導(dǎo)備課、聽課、評課、藍青同課異構(gòu)等形式,展開我們的師徒交流活動。雖然是平時的常態(tài)課,但是師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗的沉淀。除了平時的隨堂課交流,還專門針對一年級的?認識鐘表?這一課,進行了重點研磨,并進行了學(xué)期的新教師匯報課。通過匯報課的研磨,讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認識和實踐體會,真正將理論運用于實踐。
    常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,這是我們在教育教學(xué)中需要持之以恒的。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇八
    2010年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:
    1、組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
    2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。
    3、加大對教師的培訓(xùn)力度,鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
    4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
    本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
    1、嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的`課上足、上好。
    2、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。
    3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次,教師們都能按要求備足、備好課,新授課、練習(xí)課都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。
    4、一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上,并及時寫好聽課評。
    5、各班針對作業(yè)設(shè)計,作業(yè)量等問題進行討論,在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè),結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
    6、耐心輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中,每位教師都有愛心,信心和耐心去感化學(xué)生,使之走出困境,也取得了學(xué)習(xí)的進步。
    7、數(shù)學(xué)學(xué)科競賽,計算要加強。自從實施新課程以來,學(xué)生的計算能力是不容樂觀的??紤]到這點,組內(nèi)進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目,要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準(zhǔn)確率。事實表明,學(xué)生的計算速度不夠快,很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示:計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的,得常抓不懈。
    8、各位教師積極閱讀名師名著,并做好記錄。積極撰寫論文。
    9、每周堅持搞教研活動,集體備課及評課達19次。
    1、加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系,通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。
    2、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念,提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合,及時反思,為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。
    3、教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,注意培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的
    學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。
    4、加強計算教學(xué)和計算練習(xí),提高學(xué)生計算的速度和正確率。
    5、關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體,及時做好補差工作,縮小班級之間,學(xué)生個體之間的差距
    6、加大思考力度,認真做好科研工作,認真寫反思,認真寫案例,認真寫論文,并積極探討有效地教學(xué)模式,著手研究課題,更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。
    在教研組工作中,每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作,努力進行課堂改革,在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫,但由于日常教學(xué)工作較多,感覺在教學(xué)的研究上理論有了,實踐有了,但反思不夠,導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。總之,我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇九
    總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    3月21日,根據(jù)我校教學(xué)工作安排,孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動,活動主題是《在教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標(biāo)系(二)》,在校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師的配合下,圓滿的完成了本次教研活動,以下是我對本次活動的總結(jié)。
    我校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳細的活動方案,使大家端正思想,提高參與的積極性。我們堅持活動與教學(xué)研究相結(jié)合,每位教師積極參與聽課,并進行集體評課,以保證教學(xué)活動的質(zhì)量。
    孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體?!辈⒏鶕?jù)本校及學(xué)生實際進行備課。在課堂教學(xué)中,教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo),并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際以及教材內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式。是我校教師對“探究性學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體?!庇辛艘粋€初步的認識,在整節(jié)教學(xué)中,教師的語言表達樸實,教學(xué)方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學(xué)資源的重組和整合。
    1、在校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下,授課教師及聽課教師主動參與評課,授課教師談了自己本節(jié)課的教學(xué)主題,并對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)安排目的都有一個很好的介紹,所有參與聽課教師及領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極發(fā)言,針對教研主題大家討論熱烈,最后形成了共識,使參與教師對教研主題有了進一步的理解。但本次教研活動也存在著以下不足1、在教學(xué)中前半部分較好,后半部分教師沒有很好地調(diào)動學(xué)生積極性。
    2、在評課中,有些教師還是圍繞過去的教學(xué)方法進行評課,沒有能夠根據(jù)教研主題進行評課。
    本次教研活動,我校教研工作有了一定的進步,在以后的教學(xué)工作中,改善存在的不足,是我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十
    自習(xí)課是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索的過程和時間,也只有經(jīng)過大腦的獨立思考之后,提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。而有些學(xué)生,時時、事事、處處依賴他人不愿動腦,到處亂問。我們要使這樣的學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考的習(xí)慣,不僅能使他們自主探索的能力,也能給全班同學(xué)提供一種安靜、有序、高效的自習(xí)課。為此,我們初一數(shù)學(xué)組經(jīng)過認真討論、深入探索,得到以下方案:
    總體要求:無聲自習(xí)、不干擾別人,遇到特殊情況向老師或班主任請假
    具體要求
    2、晚自習(xí)時間內(nèi),遇到學(xué)習(xí)上的問題,不得討論,在下課后解決
    4、晚自習(xí)不準(zhǔn)看與學(xué)習(xí)無關(guān)的報刊、雜志、畫報等,不準(zhǔn)傳遞任何物品。
    5、課代表不得在晚自習(xí)過程中收作業(yè),下課時同學(xué)們應(yīng)把該收的作業(yè)擺在桌上顯眼處。
    1、教師要做好考勤記錄,避免學(xué)生逃課
    2、教師要把晚自習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)在黑板上,切實、高效、深入落實
    3、教師要不斷巡視、嚴格控制上課紀律,不要給一個學(xué)生講題,從而影響全班同學(xué)
    4、教師不得批改作業(yè)、備課、無所事事,要深入課堂,控制紀律
    5、教師不得晚自習(xí)講課
    一、把課堂還給學(xué)生
    1、教師在課堂上少講,抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進生
    3、后進生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感,別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題,自己不會做也丟人,增強了他們的競爭意識和好勝心。
    二、教師要精講精練
    1、講解經(jīng)典例題,引發(fā)學(xué)生思考
    2、習(xí)題精練,鞏固知識點
    3、重點講授重難點、易錯點,根據(jù)練習(xí)中的錯誤,突破重難點、易錯點
    4、當(dāng)堂訓(xùn)練,精選習(xí)題進行訓(xùn)練
    三、后進生轉(zhuǎn)換
    1、課堂上多關(guān)注后進生,多提問,多給機會展示
    2、注重課下情感補弱
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十一
    為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下:
    本次活動共7人參加,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊?;顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與,團結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時組織講課教師和聽課教師進行評課,對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下。
    課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
    (一)教學(xué)基本功與技能:
    1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動,富于啟發(fā)性。
    2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性。課件設(shè)計相當(dāng),有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
    3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強。
    4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強。
    (二)教學(xué)目標(biāo):
    1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點。
    2、教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
    (三)教學(xué)過程方法:
    1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標(biāo)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識。
    3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
    4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
    張繼元主任:在《長方體體積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)引導(dǎo)自然,課堂結(jié)構(gòu)完整,由淺入深,層層遞進,知識點設(shè)計連貫,重點難點突出;課堂評價即時,語言精煉,少而精;能熟練運用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備,擴大了課堂教學(xué)容量,教師特別注重學(xué)生細節(jié)的訓(xùn)練。
    趙云艷老師:在《認識平面圖形》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實際引入,整體教學(xué),過渡自然,流程清晰,層次分明,結(jié)構(gòu)合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當(dāng)運用學(xué)具教具,變抽象的知識為形象生動的數(shù)學(xué)活動,學(xué)生易于接受,注重學(xué)生動手能力的訓(xùn)練,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動,引導(dǎo)特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。
    建議:加強組織教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿)待加強。
    李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個環(huán)節(jié)做的好;注重了學(xué)生動手操作能力培養(yǎng);注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分動起來,指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中,教學(xué)重點突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點。
    建議:課堂結(jié)構(gòu)有點松,鋪墊時間有點長,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點快。
    韓毅老師:在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中,較能熟練運用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能,擴大了課堂教學(xué)容量;課前準(zhǔn)備較充分,課堂結(jié)構(gòu)完整;師生互動做的較好;注重學(xué)生獨立解題能力的的訓(xùn)練;課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過大量的練習(xí),從練中獲取知識和和解決問題的經(jīng)驗。
    建議:教學(xué)語言平乏,不夠生動精煉;練習(xí)形式單一,應(yīng)該多樣化,要有變化。
    需要說明的是,以下幾點不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,而且是普遍存在的一些問題,在此一并說明。
    1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。
    在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
    2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度?!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學(xué)合理地設(shè)置問題,增大訓(xùn)練強度,盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。
    在教學(xué)過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內(nèi)容太少;還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,老師講得太多,本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了,讓學(xué)生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間,降低課堂效率。
    3、對學(xué)生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當(dāng)處,要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要氣餒,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點或公式。
    在教學(xué)過程中,有些老師對學(xué)生點評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚;在學(xué)生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。
    4、課堂要突出重點,突破難點。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力,哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方;在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。
    我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,個別老師重點不是很突出,難點突破也存在問題,不是迎著重點難點上,而是有繞著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來,學(xué)生收獲甚微,課堂效率極低。
    5、備課注意細節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,比如課件出了問題,或者學(xué)生提出了一個我們回答不了的問題,再或者我們講錯了一個問題,那么如何應(yīng)對?我們認為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時候,我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去,得出錯誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。遇到突發(fā)問題之后,個別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
    6、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,因此,建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有規(guī)范的學(xué)科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻,字跡不清,怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理:“身教重于言教”。
    7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點,我們要根據(jù)本學(xué)科的特點,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識點比較的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體系,實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識、提高能力,而且有利于學(xué)生把握重點。
    這次活動的開展,既鍛煉了教師的隊伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會對這些問題進行深入的探討,并不斷改進!
    以上不妥處請老師們批評。謝謝!
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十二
    我們丹江口市官山九年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在市教育局"課內(nèi)比教學(xué)“活動方針宏觀指引下,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“課內(nèi)比教學(xué)”這一主題進行了一周期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動的魅力,必須從教師的基本功開始教學(xué)。”高超的教學(xué)藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種教學(xué)新課的方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作奠定基礎(chǔ)。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
    良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分到每周、每天。,通知到每個人,我們教研組共有6人,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。
    課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實有效地教好每節(jié)課,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
    1、以本為本,深入鉆研教材。
    每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效方法上好新課,讓孩子上課伊始就主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
    課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
    3、課后反思,受益無窮。
    每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂效果是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。
    4、共同合作,集思廣益。
    我們組以教研組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)教學(xué)方法。我們組6個人討論教學(xué)中的一些教法問題,統(tǒng)一思想、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。
    1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段。
    我們進行《以生為本》理論的再學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課內(nèi)比教學(xué)的精髓;,我們進行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確上好一節(jié)新課的策略,提升老師的理論水平;理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
    2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙。
    我們進行專題教研活動:對老師在教學(xué)中出現(xiàn)的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。
    3、扎實開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本。
    我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的'困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學(xué)生學(xué)的扎實,真正學(xué)有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十三
    一個學(xué)期的工作又將悄然而過,本學(xué)期以來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo),深入開展教學(xué)研究,以課堂教學(xué)改革為切入點,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下:
    1、切實加強教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料,不斷提高教師的思想素質(zhì),增強團體意識,更好的服務(wù)教學(xué)。
    2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動,更加深入的領(lǐng)會課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
    本學(xué)期以來,教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個環(huán)節(jié)都貼合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求,進取促進課堂教學(xué)的有效開展。
    1、嚴格執(zhí)行課程計劃,要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好
    2、認真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析,對出現(xiàn)的問題及時反思,深刻吸取教訓(xùn)。
    3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn),配合素養(yǎng)提升活動的工作,開展了同讀一本書活動
    隨著課程改革的深入開展,進取適應(yīng)今后教研工作的要求,我們擬在新的學(xué)年里再接再厲,進取創(chuàng)新,努力把教研工作做好。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十四
    本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作,加強教師校本培訓(xùn)和校本教研活動,全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的時效性,從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
    一、以課改為核心,加強校本活動
    1。進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo),教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式,分專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,積極學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容,先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座,緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進行,提出問題,分析原因,最后制定解決問題的策略,不斷提高認識,深化和發(fā)展,使教師積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
    2。重視校本教研活動。學(xué)校本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
    3。積極開展教研組活動,以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動都突出了以下三定:“定內(nèi)容、定時間、定中心發(fā)言人”切實做好“四個一”。
    4。開展聽課、評課的研討活動,教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié),通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。
    5。加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高,為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺,在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式,一方面達到教學(xué)相長的目的,另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人,同時使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
    二、加強了教學(xué)過程管理,狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理
    1。認真落實集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實行集體備課,認真落實集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)本校學(xué)生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據(jù)學(xué)生實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行個性化的修改,寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。強調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容,而且要創(chuàng)造性的運用好教材,練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次,適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次,教研組進行抽查,杜絕無視進度備課和上課,先上課后備課現(xiàn)象,要求教案具有實效。要有板書設(shè)計,要有課后反思,反思的內(nèi)容要有針對性,便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。
    2。優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學(xué)的過程管理,繼續(xù)實行推門聽課和年段分組走課活動。課后檢查教案,點評交流制度。學(xué)期結(jié)束對本組教師的課堂教學(xué)情況進行科學(xué)的量化打分,最后和教師的績效工資掛鉤,促進了教師工作的積極性和競爭力。
    3。進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯及時,適當(dāng)批有鼓勵性評語,保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查,期末對學(xué)生作業(yè)情況進行量化。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十五
    為促進和提高每位教師的`課堂高效性和實效性,實現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的,我校開學(xué)初就開展了隨點隨聽教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動。在活動中,我們數(shù)學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導(dǎo)生探,實踐應(yīng)用”教學(xué)模式進行了認真地研究和學(xué)習(xí),并根據(jù)“五代”即以題代議,以題代思,以題代解,以題代練,以題代測進行精心地備課,使教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,將知識融入到習(xí)題中,提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力,彰顯了數(shù)學(xué)的魅力。同時又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂,靈活運用著教室內(nèi)的壁板,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
    每位教師的課聽完以后,我們進行了集體評課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂,無論是教學(xué)流程,還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變,這充分顯示了教師們在學(xué)習(xí)完校長的講座后進行了積極地嘗試并應(yīng)用到課堂實踐中。
    1、把時間還給學(xué)生,放手就是一種關(guān)愛,教學(xué)最大的悲哀是包辦,學(xué)習(xí)最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動性,給學(xué)生大量的獨思、獨學(xué)、群思、群學(xué)的時間,給學(xué)生創(chuàng)造了很多的展示空間,一節(jié)課下來,老師說的話不多,學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會了知識,在老師的引導(dǎo)下應(yīng)用了知識解決了問題,為各位老師做出了榜樣。
    2、“五代”教學(xué)法體現(xiàn)明顯,李鳳娟、闕惠玉、劉也習(xí)題設(shè)計由
    易到難、由簡到繁,符合知識的遞進規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律,課堂起點低、容量大、節(jié)奏快。習(xí)題的設(shè)計突出重點,同時分散了難點。注重一題多解、開放習(xí)題的設(shè)計,注重了對學(xué)生開放性和嚴密性思維訓(xùn)練。
    3、只有學(xué)生動起來、課堂才能活起來、學(xué)習(xí)效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生,對學(xué)困生耐心有加。提問時充分給學(xué)困生回答的機會,讓每一個學(xué)生都有事干,都能動起來。
    4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練,課上氛圍融洽,教態(tài)自然大方。
    每個人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美,都會存在缺憾,通過聽課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點,存在的不足大致有以下幾點:
    1、多數(shù)教師缺乏課堂的導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語、誘導(dǎo)性問題的語言、規(guī)律性的總結(jié)。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠到位,對學(xué)生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
    3、小組活動分工不明確,組長作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒有積極地參與到小組的活動中。
    總之,我們大家感到這次活動很有意義,不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足,在今后的教育教學(xué)中我們數(shù)學(xué)組全體教師會多學(xué)習(xí),多研究,不斷充實自己,使自己的教學(xué)有一個新的突破。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十六
    20xx年11月22日――11月25日,我和四位來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)老師一行五人去泰安參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育優(yōu)秀課例評選”現(xiàn)場觀摩活動,在這幾天的時間里,聆聽了來自山東省各市xx位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示。走進名師課堂,一睹名師風(fēng)采是每個老師的心愿。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣的一次學(xué)習(xí)與提升自我的機會?;貋砗?,教研室毛老師又專門召集我們?nèi)ヌ┌猜犝n的5個人開了2個多小時的座談會,并給我們布置一個任務(wù),讓我們回各自的學(xué)校組織一次“立德樹人,融入數(shù)學(xué)課堂”的主題教研活動,傳達一下此次泰安之行的學(xué)習(xí)精神。
    回到學(xué)校后,我把召開教研活動的事和杜校長、原主任進行了溝通。兩位領(lǐng)導(dǎo)對此次教研活動非常重視,親自和我對這次教研活動進行了規(guī)劃和安排。杜校長讓我獨自主持這次會議,第一次擔(dān)任全校數(shù)學(xué)老師參與的教研活動主持人,我既緊張又興奮,杜校長和原主任對我進行了細致的指導(dǎo)和鼓勵,我才有信心承擔(dān)了這個任務(wù)。兩位領(lǐng)導(dǎo)先讓我準(zhǔn)備好發(fā)言稿,要求會議上所說的每一句話都要出現(xiàn)在發(fā)言稿上,然后對我寫好的發(fā)言稿進行把關(guān)閱讀,再次提出意見改進。
    12月21日下午,“立德樹人,融入數(shù)學(xué)課堂”的教研活動在學(xué)校的錄播室召開,全體數(shù)學(xué)老師都參加了會議。邱校長對此次會議也非常重視,本來也打算參加,但由于去外地學(xué)習(xí)而錯過了,但臨走時提了個要求,每位參與會議的老師都要認真撰寫心得體會,發(fā)到各自的博客上,他會關(guān)注閱讀。
    聽課時重點關(guān)注兩個方面:
    1、課堂的哪些地方滲透了德育要素?
    2、老師說的哪些話屬于德育教育?
    評課時重點圍繞這兩個問題點評。
    互動評課環(huán)節(jié),每位老師都積極的參與發(fā)言,針對《雞兔同籠》這堂課談出了自己對于德育融入數(shù)學(xué)課堂的認識和理解。各位老師的評課比較到位,但有的未上升到理論高度。最后由我對這堂課進行點評總結(jié),為了評好這堂課,除了當(dāng)天的觀摩聽課,我又反復(fù)看了4遍光盤,將老師的每一句話都記錄了下來,反復(fù)梳理,最后才形成了評課稿。最后,我把我此次泰安的聽課心得以及對于德育融入數(shù)學(xué)課堂的認識和理解向老師們做了交流。老師們聽的非常認真,不斷提出要求,讓我慢點說,否則記不下來。自己精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿,得到了大家的認可,我感到非常的自豪和高興。
    通過本次教研活動,老師們對于如何在課堂中融入德育教育有了一定的認識和理解,明確了今后努力的方向。為了搞好這次活動,我“逼”著自己反復(fù)研讀琢磨光盤的課,實際上在這個過程中,最大的受益者是我。
    感謝毛老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的機會,讓我有機會鍛煉成長,今后,我會繼續(xù)努力,認真鉆研業(yè)務(wù),力爭成為教學(xué)能手。
    數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)發(fā)言篇十七
    緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去,回顧這一學(xué)期我們五年級數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因為我們付出了,努力了,收獲了,更進一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:
    本著“多學(xué)、常思考”的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外,教師經(jīng)常互相聽課、評課、研討交流,同時聆聽專家的講座,觀摩名師的教學(xué)風(fēng)采,學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到平時的教學(xué)中來,提高我們的教學(xué)水平。
    1.充分發(fā)揮備課組的作用,認真抓好集體備課活動,一學(xué)期來,備課組發(fā)揮職能作用,在備課組長的組織下舉行集體備課活動,加強教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,確定教學(xué)方法,做到“三備”(備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”,設(shè)計“新”,內(nèi)容“實”,并且在活動中共同探討教學(xué)中的困惑、得失,使教研組活動穩(wěn)實而高效。
    2.堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學(xué)期來,多次舉行了校內(nèi)示范課、觀摩課。講課者認真?zhèn)湔n,寫詳案;聽課者有記錄,聽課后及時交流,互相切磋,認真撰寫評課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實際效果,及時反思,總結(jié)該節(jié)課的得失,并根據(jù)評課老師的意見,對自己的教案進行第二次設(shè)計,使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。
    3.各數(shù)學(xué)教師嚴格執(zhí)行課程計劃,準(zhǔn)時上、下課,保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時利用“一幫一”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補缺,培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
    5.本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組積極配合教導(dǎo)處定期進行教案、作業(yè)檢查,每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。
    對學(xué)困生進行分析,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進學(xué)生的共同進步.
    1.運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。
    2.營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
    總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。