心得體會是一種自我思考和反思的方式，可以幫助我們提高自身能力和水平。寫心得體會時(shí)要注重邏輯推理，確保思路清晰、條理分明。讓我們來看看以下這些優(yōu)秀的心得體會范文，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些寫作技巧吧。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇一
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，增加心理體驗(yàn)，學(xué)以致用，學(xué)院開展了心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，心理知識講座、個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢、主題班會、心理素質(zhì)拓展、心理知識競賽等各類活動(dòng)。
聽完講座后，我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)，這也是我們學(xué)校這次講座的主要目的。
心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。如今，心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，尤其是大學(xué)生的心理健康問題更是受到社會各界的關(guān)注，面對越來越多的大學(xué)生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事件，讓我們充分認(rèn)識到及時(shí)解決大學(xué)生的心理問題已將迫在眉睫。
經(jīng)過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思考，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。
通過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我學(xué)會很多知識和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女，師長對學(xué)生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
我覺得人與人之間要及時(shí)溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制著想，通過上課，我變了很多，希望有機(jī)會上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細(xì)，雖然老師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。
心理健康講座令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理健康講座上，我學(xué)到很多知識。
通過上心理健康講座，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理講座讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理講座給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。
通過上心理健康講座，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心。通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認(rèn)識到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認(rèn)識，當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛；而學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后，又知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性：氣質(zhì)，性格，能學(xué)生力，大能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系，能力又會影響活動(dòng)的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，又要做到:建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，注重非智力因素的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)原來有很多閱人的方法，各種各樣的個(gè)性，當(dāng)然也加深了對同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對自己以后的人際交往有一定的幫助，面對大學(xué)生常見的挫折與壓力時(shí)，知道如何合理地應(yīng)對與調(diào)節(jié)遇到的困境。
學(xué)習(xí)心理講座知識有利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，有利于個(gè)人以后的學(xué)習(xí)生活的合理有效地進(jìn)行，更有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，正確地把握自己光明的美好的充滿希望的人生。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇二
近年來，心理健康問題成為了社會熱點(diǎn)之一。為了增強(qiáng)員工對心理健康的關(guān)注與重視，我所在的公司特別邀請了專業(yè)的心理咨詢師為我們做了一次關(guān)于心理健康關(guān)愛的講座。在這次講座上，我收獲了很多，既對自己的心理健康有了更深入的認(rèn)識，也學(xué)到了一些有效的調(diào)節(jié)心理健康的方法。
首先，心理健康關(guān)愛對每個(gè)人都是至關(guān)重要的。講座中，心理咨詢師強(qiáng)調(diào)了心理健康對個(gè)人的重要性。他解釋道，心理健康不僅決定了個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量，還會對身體健康產(chǎn)生重要影響。心理健康好的人更容易應(yīng)對壓力，擁有積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系，從而更好地發(fā)揮個(gè)人潛力。此外，心理健康還與工作效率息息相關(guān)。講座中提到，許多心理健康問題都可以通過合適的心理調(diào)節(jié)方法得到改善。因此，我們應(yīng)該重視自己的心理健康，積極尋找合適的方法來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
其次，掌握一些調(diào)節(jié)心理健康的方法非常重要。在講座中，心理咨詢師向我們介紹了一些常見的調(diào)節(jié)心理健康的方法。比如，鍛煉身體可以釋放身體內(nèi)的焦慮和壓力，幫助我們保持心情愉快；參與社交活動(dòng)可以增加我們的社交網(wǎng)，獲得更多的支持和理解；學(xué)會放松和緩解壓力的技巧，如深呼吸和冥想等；培養(yǎng)愛好和興趣，給自己多一些快樂的時(shí)光。這些方法都可以根據(jù)個(gè)人的具體情況進(jìn)行選擇和運(yùn)用，幫助我們擺脫一些心理困擾，提升自身的心理健康水平。
再次，我們應(yīng)該及時(shí)尋求心理咨詢的幫助。講座中，心理咨詢師強(qiáng)調(diào)了心理咨詢的重要性。他解釋道，很多時(shí)候，人們因?yàn)榉N種原因無法解決自己的心理問題，這時(shí)就需要尋求專業(yè)的心理咨詢師的幫助。專業(yè)的心理咨詢師可以通過詢問和傾聽，幫助我們理清心理問題的根源，并給出合適的解決方案。此外，心理咨詢的過程也是一個(gè)認(rèn)識自己、提高自我意識的過程，可以幫助我們更好地了解自己和解決自己的困擾。因此，我們應(yīng)該勇敢地尋求心理咨詢的幫助，不要讓心理問題困擾自己太久。
最后，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣是長久的任務(wù)。在講座的最后，心理咨詢師提醒我們，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣是一個(gè)長期的任務(wù)，需要我們的堅(jiān)持和努力。他建議我們每天給自己一些時(shí)間，去關(guān)注自己的情緒和感受，思考自己的內(nèi)心世界。此外，他還提到，通過閱讀心理學(xué)的書籍和參與心理咨詢活動(dòng)，我們可以進(jìn)一步提高自己的心理健康水平?？傊?，只有形成良好的心理健康習(xí)慣，并持之以恒，我們才能在面對困難時(shí)保持冷靜、積極樂觀，更好地應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)。
通過這次心理健康關(guān)愛講座，我不僅對心理健康有了更深入的了解，也掌握了一些有效的調(diào)節(jié)心理健康的方法。同時(shí)，我也意識到了心理健康關(guān)愛的重要性，以及及時(shí)尋求心理咨詢幫助的必要性。最重要的是，我會在日常生活中努力培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣，堅(jiān)持關(guān)注自己的內(nèi)心世界，提升自己的心理健康水平。只有這樣，我才能保持一個(gè)積極健康的心態(tài)，更好地面對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇三
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化的加強(qiáng)與國內(nèi)改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個(gè)領(lǐng)域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰(zhàn)。大學(xué)校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學(xué)生正在環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、性與愛、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面面臨越來越多的心理壓力和沖突。近年來，因?yàn)樯鲜鰡栴}處理失當(dāng)而引發(fā)的個(gè)人悲劇日益演變成一種社會現(xiàn)象，讓人不禁直呼——“大學(xué)生究竟怎么了？！”
本學(xué)期，我們開設(shè)的心理健康教育課科學(xué)地從客觀環(huán)境、主觀環(huán)境入手，針對學(xué)習(xí)、人際、戀愛、網(wǎng)絡(luò)、休閑、就業(yè)方方面面來分析和排解大學(xué)生的心理困惑，是一門非常有實(shí)際意義的課程?？偟膩碚f，大學(xué)生較之社會人士、老年人、中小學(xué)生等人群，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動(dòng)、自信自負(fù)卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點(diǎn)，使引導(dǎo)世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。
在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質(zhì)，都是各種內(nèi)外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個(gè)體心理發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠(yuǎn)的——大凡成人所表現(xiàn)出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗(yàn)和遭遇痕跡，早期所經(jīng)受的較大的挫折或創(chuàng)傷，可能會壓抑在潛意識中，在日后以各種形式表現(xiàn)出來，形成個(gè)體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個(gè)體活動(dòng)環(huán)境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環(huán)殺手里，不少都經(jīng)歷了悲慘的童年。外號“發(fā)狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費(fèi)什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費(fèi)什被送到孤兒院，時(shí)常因犯錯(cuò)而被脫衣服受到老師鞭打。他甚至有一個(gè)朋友跟他講吃的屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個(gè)誘拐兒童并殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的`啟蒙教育。次之家庭因素，還有學(xué)校因素、社會因素對個(gè)人心理環(huán)境造成一定影響。
而當(dāng)面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計(jì)可施的。首先，身體健康有利于心理健康，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉可以發(fā)泄自身的不良情緒，有助于磨煉大學(xué)生的意志、發(fā)展個(gè)性，有助于改善人際關(guān)系，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像足球、排球、籃球這樣的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目；容易急躁、感情易沖動(dòng)者則宜選擇太極拳、射擊、遠(yuǎn)足等要求耐心和堅(jiān)強(qiáng)毅力的項(xiàng)目。
其次，立足于大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)生活。作為學(xué)生，任何時(shí)候都不應(yīng)放棄自己的專業(yè)，要自主地根據(jù)個(gè)人興趣、需要、特長組織學(xué)習(xí)，逐漸把對老師和課堂的依賴轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)。并且，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在于掌握知識，更在于培養(yǎng)科學(xué)的思維和獨(dú)立的思考、探索創(chuàng)新的精神。
最后，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學(xué)會傾訴。當(dāng)我們把壓力、困惑說給家人和朋友聽之后，他們的支持會成為一個(gè)阻礙壓力發(fā)展的緩沖器，或者，也可以請教心理咨詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。
總而言之、言而總之，無論是大學(xué)生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學(xué)生心理
健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質(zhì)過硬的人，才能承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，肩負(fù)起較高的社會期望和社會責(zé)任，才能建立與他人的良性互動(dòng)，成為社會需要的全面發(fā)展的人才。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇四
心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該重視和關(guān)注的重要議題。為了深入了解并提高自身心理健康水平，我參加了一場名為“心理健康關(guān)愛講座”的活動(dòng)。通過這次講座，我受益匪淺，對于如何保持良好的心理健康有了更深刻的理解。以下是我對這次講座的體會和感悟。
首先，講座中強(qiáng)調(diào)了積極的心態(tài)對于心理健康的重要性。我們所處的社會環(huán)境多變復(fù)雜，壓力和困難時(shí)刻都會出現(xiàn)。講座中提到，有一個(gè)積極的心態(tài)可以幫助我們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。無論遇到什么困難，我們都應(yīng)該學(xué)會保持樂觀和積極的態(tài)度，這樣才能更好地面對問題并尋找解決的方法。在講座結(jié)束后，我開始重視培養(yǎng)自己的積極心態(tài)，盡量從積極的角度看待事物，不再為小事煩惱。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了建立良好的人際關(guān)系對于心理健康的重要性。人是社會存在，我們的情感需要通過與他人的交流和互動(dòng)來滿足。在講座中，講師告訴我們，建立良好的人際關(guān)系有助于減輕壓力、增加快樂感，并提高自身的心理健康水平。通過與他人的交流和溝通，我們可以分享和解決問題，得到支持和理解。這讓我意識到，與人溝通和建立良好的人際關(guān)系是保持健康心理的重要途徑。因此，在講座后我開始主動(dòng)與他人交流，建立了更多的友誼，并發(fā)現(xiàn)這對于我的心理健康有了積極的影響。
第三，在講座上，講師還介紹了如何有效地管理壓力的方法。壓力是生活中常見的心理負(fù)擔(dān)，如果不能妥善處理，會給我們的心理健康帶來負(fù)面影響。在講座中，我了解到，要有效地管理壓力，首先應(yīng)該認(rèn)識到壓力的來源，并找到適合自己的應(yīng)對方式。有時(shí)候，可以通過做運(yùn)動(dòng)、聆聽音樂、看書等方式放松自己；有時(shí)候，可以尋求他人的幫助，分享自己的感受；還可以嘗試采用分解任務(wù)、制定合理的計(jì)劃等方法來應(yīng)對壓力。我在講座結(jié)束后，積極采用這些方法來管理自己的壓力，發(fā)現(xiàn)效果非常好。
第四，在講座中，講師提到了自我認(rèn)知的重要性。自我認(rèn)知是指了解自己的需求、目標(biāo)、價(jià)值觀，并做出符合自身需要的選擇。講師強(qiáng)調(diào)說，只有充分了解和認(rèn)識自己，我們才能更好地保持心理健康。在講座后，我開始思考自己的需求和價(jià)值觀，并給自己設(shè)定了一些新的目標(biāo)。通過這樣的自我認(rèn)知，我更加明確了自己的方向，并逐漸找到了更適合自己的生活方式。
最后，講座還提到了尋求心理咨詢的重要性。有時(shí)候，我們遇到的困難和問題超過了我們自己的承受能力，就需要借助專業(yè)的心理咨詢來解決。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了心理咨詢的積極作用，并鼓勵(lì)大家在需要時(shí)尋求幫助。聽完講座后，我開始鼓勵(lì)自己主動(dòng)解決困擾，并且勇敢地去尋求專業(yè)的心理咨詢，與咨詢師一起解決我在生活中遇到的難題。
通過參加這場關(guān)于心理健康的講座，我對保持良好心理健康有了更深刻的認(rèn)識，并學(xué)到了很多有益的方法。我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法，提升自己的心理素質(zhì)，并在日常生活中注重心理健康的維護(hù)。我相信，只有在擁有良好心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能更加快樂地生活和工作。心理健康是我們每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注和呵護(hù)的寶貴財(cái)富。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇五
心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的重要問題，而關(guān)于心理健康關(guān)愛的講座則為我們提供了更多的知識和方法。最近，我有幸參加了一場精彩的心理健康關(guān)愛講座，下面我將分享一下自己的心得體會。
首先，講座中給了我一個(gè)更全面的了解心理健康的概念。在我們傳統(tǒng)的觀念中，心理健康似乎只是指大腦的正常運(yùn)作，但在講座中，講者給出了一個(gè)更廣泛的定義。他指出，心理健康是指個(gè)體在適應(yīng)自身和環(huán)境需求的基礎(chǔ)上，以積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒去面對各種生活問題和壓力。這讓我明白了心理健康不僅僅是一個(gè)人是否患有心理疾病，更是一個(gè)人日常生活中的情緒和心態(tài)表現(xiàn)。
其次，講座中的實(shí)用方法和技巧給了我很多幫助。在日常生活中，我們常常會遇到各種壓力和困擾，而講座中提到的一些應(yīng)對方法和技巧對我來說非常實(shí)用。我學(xué)到了如何通過正向思維來調(diào)整自己的情緒，如何通過冥想和深呼吸來放松自己，以及如何尋求社會支持來緩解壓力等。這些方法和技巧在實(shí)踐中對我產(chǎn)生了明顯的效果，我更加能夠保持樂觀積極的態(tài)度去應(yīng)對生活中的不如意和壓力。
第三，講座中給了我對心理健康問題的更深入的認(rèn)識。在講座中，講者向我們介紹了許多常見的心理健康問題，例如焦慮癥、抑郁癥等，并向我們解釋了這些問題的癥狀和治療方法。這讓我明白了這些心理健康問題是可以被治療和控制的，而不是無解的困擾。同時(shí)，講座還提到了一些預(yù)防心理健康問題的方法，如保持良好的生活習(xí)慣、合理安排時(shí)間、建立良好的人際關(guān)系等。這些知識讓我對如何預(yù)防和處理心理健康問題有了更加清晰的認(rèn)識。
第四，講座中的真實(shí)案例和互動(dòng)讓我更加深入地理解了心理健康問題。在講座中，講者向我們詳細(xì)描述了一些真實(shí)的心理健康問題案例，并向我們介紹了這些案例的治療過程和成果。這讓我能夠更加深入地理解心理健康問題的發(fā)展和處理過程。同時(shí)，講座還設(shè)置了一些小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以與其他聽眾一起分享我們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這增加了講座的參與度，也讓我們更加深入地思考和探討心理健康問題。
最后，講座讓我更加重視心理健康問題并開始積極關(guān)注和保護(hù)自己的心理健康。在講座結(jié)束后，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于心理健康的知識，并將這些知識應(yīng)用于自己的生活中。我開始主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，關(guān)注自己的情緒變化，在日常生活中尋找更多的放松和享受。同時(shí)，我也會積極關(guān)注自己身邊的朋友和家人的心理健康，并提供力所能及的幫助和支持。我相信只有保持良好的心理健康，才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難。
通過這場心理健康關(guān)愛講座，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識和方法，還加深了自己對心理健康問題的理解。我相信這些知識和經(jīng)驗(yàn)會在我未來的生活中起到積極的作用，并幫助我更好地照顧自己和身邊的人們的心理健康。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注心理健康問題，加強(qiáng)自身的心理健康意識和能力。只有在每個(gè)人都能夠理解和尊重心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能建立一個(gè)更加和諧和幸福的社會。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇六
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，學(xué)問爆炸的今日，人類也隨之進(jìn)入了心情負(fù)重的年頭。高校生作為現(xiàn)代社會的組成部分，對社會心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就特別敏感。但是，高校生作為一個(gè)特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，志向與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的沖突問題以及對將來職業(yè)的選擇問題等等。
種.種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在高校校內(nèi)開展心理健康教化是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，剛好為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸硗茢嘧约夯蛘呤撬闹苋说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一樣。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一樣。其三、人的心情在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
假如一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違反較大的心情，那么他就可能存在確定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或略微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代高校生身上大多數(shù)是因心身疲乏、驚惶擔(dān)憂、心理沖突沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的沖突等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較略微，隨情境的變更而消逝或減緩;個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異樣、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的心情狀態(tài)，明顯不利于高校生的發(fā)展，因此高校生有必要學(xué)會自我心理調(diào)整，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游,舍命地吸取新學(xué)問，發(fā)展多方面的實(shí)力，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的須要。
2、保持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持主動(dòng)樂觀的心情、快樂開朗的心境，對將來充溢信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)整，適度地表達(dá)和限制心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動(dòng)與學(xué)校的心理詢問師溝通。學(xué)校心理詢問是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素養(yǎng)的重要途徑，也是心理素養(yǎng)教化的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理詢問被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)起先設(shè)置心理詢問機(jī)構(gòu)。心理詢問可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心沖突和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確相識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)當(dāng)剛好主動(dòng)的與心理詢問師進(jìn)行溝通。
優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年學(xué)生全面素養(yǎng)的提中學(xué)起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素養(yǎng)，才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè)競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇七
通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
學(xué)生心理健康心得體會2
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇八
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇九
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對心理健康知識的認(rèn)識從淺到深，從模糊到清晰。最主要的認(rèn)識是：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自己，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，具備良好的環(huán)境適應(yīng)能力及良好的人際關(guān)系。
良好的心理素質(zhì)是我們搞好學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為此，我們要不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，首先要辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識自己，相信每個(gè)人都有屬于的閃光點(diǎn)。只有這樣，才能以積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。當(dāng)今時(shí)代是充滿競爭的時(shí)代，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是新時(shí)代對人才的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。
通過學(xué)習(xí)大學(xué)心理健康教育課程，我了解了許多關(guān)于心理方面的知識，同時(shí)更好的認(rèn)識了自己，懂得了心理健康對一個(gè)人成長的重要性。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自己調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
然而，不少大學(xué)生自己意識不到自己的心理危機(jī)或疾病，不會主動(dòng)向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)?？诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀；而失戀、考試不及格、不會做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時(shí)看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問題、細(xì)節(jié)平時(shí)都不易為他們所重視，他們意識不到這些細(xì)節(jié)容易引發(fā)的危機(jī)，也就不會主動(dòng)尋求幫助，直至最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾。
所以大學(xué)生應(yīng)該更主動(dòng)一些，關(guān)注自己的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向?qū)＜艺f出自己所想。事實(shí)上，每個(gè)人，在不同階段、不同層面、在遇到不同的問題事件時(shí)都存在或多或少或輕或重的心理問題，當(dāng)你感到心情郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或表現(xiàn)時(shí)，果斷大方地走進(jìn)心理咨詢室，要及時(shí)傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自己心中，自己鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時(shí)一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生可以多參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大交友圈子，多聽朋友老師的建議。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的科學(xué)文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。心理健康是大學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十
大學(xué)生心理健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我才深刻的感覺到，人的心理，其實(shí)是個(gè)真真實(shí)實(shí)存在的東西，而心理健康這門課程使我們能更好地去觀察，去了解并且及時(shí)的調(diào)節(jié)。它來源于生活，又指導(dǎo)著生活。它解釋了很多東西，也在不經(jīng)意間，讓人明白了很多道理。
印象很深的一節(jié)課是那節(jié)用一種植物或一種動(dòng)物來表示自己的課，通過那節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，對于每個(gè)人來說，都希望擁有自己獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)一無二的品質(zhì)著，并為之不斷為的發(fā)揚(yáng)和為之奮斗。只是這樣的一個(gè)小測試，就能讓人真正了解自己的內(nèi)心深處。不得不說，這就是心理意識的神秘之處。它總是讓你的潛意識在不知不覺中體現(xiàn)，讓你了解真實(shí)的自己。
心理課讓我了解了很多，了解自己，了解身邊的人。每個(gè)人都會以為自己是最了解自己的，而在上心理課的時(shí)候，老師只是用一些小小的測試，就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個(gè)成功的人。在心理課上我不僅學(xué)會了要做一個(gè)冷靜面對自己的現(xiàn)實(shí)主義者，更是學(xué)會了調(diào)整自己面對的負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)壓力。心理課上，老師講了很多控制自己的情緒的方法。這些方法，在很多時(shí)候想起來，也是非常有用的。有的時(shí)候，一個(gè)小小的深呼吸，也可以是個(gè)很不錯(cuò)的方法。誰又會想到，有的時(shí)候，一個(gè)小小的呼吸也可能是成功的秘訣。很多時(shí)候，你像看熱鬧一樣，不經(jīng)意間學(xué)會的東西，可能會影響到以后的一生。心理課，在不經(jīng)意間，教會了我太多太多。
通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理課對我的個(gè)性，我為人處世的方式，甚至是我的世界觀，價(jià)值觀，都有著或多或少的影響。每一次聽完后都會有一些感觸，給我進(jìn)步的動(dòng)力和方向，引起了一些對自我的思考。比如時(shí)間管理的那一節(jié)課，給予我們很大的啟發(fā)的啟發(fā)，而戀愛的話題也讓我們更好的去了解自己。學(xué)習(xí)了心理課，讓我學(xué)會了更好的去審視自己。并且在很多時(shí)候，我開始學(xué)會去觀察別人的一些情緒，更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛，還需要愛人。要愛自己，也要去學(xué)會愛別人。心理學(xué)不僅僅是讓人學(xué)會面對自己，也讓人學(xué)會了去與別人相處。從而讓我更好的與人溝通和交流。當(dāng)然，不僅僅是現(xiàn)在，我想，這些在課堂上學(xué)到了種種，也會繼續(xù)的深遠(yuǎn)的影響到我的未來。
雖然心理課已經(jīng)快要結(jié)束了，雖然十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)。通過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)。我對學(xué)習(xí)和生活的熱情又再次上了一個(gè)檔次，這門課給我展示了一個(gè)越來越充滿活力的世界。未來的日子里我一定會繼續(xù)去了解，去學(xué)習(xí)，學(xué)會如何更好的去生活。這是一個(gè)很有用的科目，我相信它會帶給人們一生的'財(cái)富。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十一
最近，我參加了一場關(guān)于心理健康的會議，很受啟發(fā)和鼓舞。這場會議旨在提高人們對心理健康的認(rèn)識和重視，樹立正確的心理健康觀念，增強(qiáng)心理健康素質(zhì)，以減少心理健康問題的出現(xiàn)。在這場會議中，我學(xué)到了很多關(guān)于關(guān)愛心理健康的重要性并且深深地體會到了心理健康對我們的重要作用。
第二段：主體部分
在會議上，我們深入探討了一系列與心理健康相關(guān)的話題，比如如何緩解壓力、如何保持心理平衡、如何戒掉互聯(lián)網(wǎng)成癮等。在專家的講解下，我們了解到了好看與心理健康的關(guān)系以及怎樣預(yù)防心理問題。令我特別感受深刻的是，會議上，專家講述自己從業(yè)心理健康時(shí)發(fā)生的一些真實(shí)事件，大家可以看到心理健康問題的深刻性以及在任何人生階段都會出現(xiàn)的問題，這也使我更加明確了關(guān)愛心理健康的重要性。
第三段：人際交往的重要性
在會議上，專家還強(qiáng)調(diào)了人際交往對于心理健康的重要性。他分享了許多關(guān)于如何與周圍的人建立良好關(guān)系以及如何處理人際問題的技巧。這也讓我有了一些新的思路和想法。在人際交往中，和周圍的人建立良好的關(guān)系，平等交流和包容是非常重要的，這可以減輕我們的心理壓力并促進(jìn)心理健康。
第四段：承認(rèn)困難
在學(xué)習(xí)心理健康知識之后，我越發(fā)明白，在生活和工作中有時(shí)我們都會遭遇到一些難題和不愉快的事情。當(dāng)我們遭遇困難時(shí)，我們在解決問題時(shí)可能會遇到一些挑戰(zhàn)。在心理健康狀況不佳的情況下，我們很難掌握正確的解決方法，這也會導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題發(fā)生。因此，我們更應(yīng)該積極的尋求幫助，與身邊的朋友進(jìn)行交流，向?qū)I(yè)人士尋求幫助，從而有針對性地解決問題。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，這次會議深刻的提高了我們心理健康的理解，讓我們更好的認(rèn)識到我們的心理健康對生活的重要性。我們不僅學(xué)到了保持心理健康的方法和技巧，而且明白了與周圍人良好的人際關(guān)系的重要性，以及如何積極應(yīng)對突發(fā)困難。通過這次經(jīng)歷， 我們必須更加關(guān)心自己的心理健康，不斷地提升自己的心理素質(zhì)，堅(jiān)信有了健康的心理才能走得更遠(yuǎn)。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十二
學(xué)生心理健康日是為了呼吁社會對學(xué)生們的心理健康問題重視，在學(xué)校學(xué)會如何面對自己的心理問題，以及如何引導(dǎo)同學(xué)們走出困境。近日，我所在的學(xué)校舉辦了一次以“心理衛(wèi)生，快樂成長”為主題的學(xué)生心理健康日活動(dòng)，作為學(xué)生代表，我在活動(dòng)中有了一些收獲和感悟。
1. 了解心理問題的性質(zhì)
在本次學(xué)生心理健康日中，我們學(xué)生首先聽取了一場關(guān)于心理問題的講座。講座中詳細(xì)講解了心理問題的種類以及發(fā)生的原因，如抑郁癥、焦慮癥等，讓我們對這些常見心理問題有了基本的了解和認(rèn)識。同時(shí)，還教我們?nèi)绾伪鎰e這些問題，并且告訴我們要及時(shí)尋求幫助。這讓我深刻認(rèn)識到了心理疾病的嚴(yán)重性，以及我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行預(yù)防與治療。
2. 學(xué)習(xí)如何正確地應(yīng)對壓力
在現(xiàn)代這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們常常會感到來自學(xué)業(yè)和生活的壓力。在學(xué)校里，我們甚至?xí)媾R著升學(xué)的巨大壓力。本次活動(dòng)中，我們學(xué)生還參與了一系列的輔導(dǎo)活動(dòng)，例如互動(dòng)場景模擬等，目的就是幫助我們?nèi)绾螒?yīng)對各種壓力。通過這樣的輔導(dǎo)活動(dòng)，我們學(xué)到了一些應(yīng)對壓力的方法，例如運(yùn)動(dòng)、放松大腦等。這讓我意識到，我們應(yīng)該控制自己的情緒，找到適合自己的調(diào)節(jié)方式，讓自己更加健康。
3. 加強(qiáng)交流，減少孤獨(dú)感
孤獨(dú)感是一些心理問題產(chǎn)生的常見因素之一。在學(xué)校中，有很多同學(xué)常常會因?yàn)榉N種原因感到自己孤獨(dú)無助。而在本次學(xué)生心理健康日中，我們參加了一個(gè)展示交流合作的環(huán)節(jié)，大家都積極展示自己的才能，并且互相交流。讓我們感受到了彼此之間的信任與溫暖。這種感覺讓我意識到，與人交往和溝通的重要性。我們可以通過交流減少內(nèi)心的孤獨(dú)感，在困境中找到支持和幫助。
4. 學(xué)會積極思考
在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難是不可避免的。在我們遇到困難時(shí)，往往會使我們產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而陷入消極情緒的惡性循環(huán)中。而在學(xué)生心理健康日的活動(dòng)當(dāng)中，我們學(xué)到了積極思維的方法，例如改變自己的語言和思維方式，并且提高自己的自信心等。這些方法可以幫助我們及時(shí)從消極情緒中走出來。在遇到困難時(shí)積極思考，總能讓我們更快地走出困境。
5. 給自己一些時(shí)間
在學(xué)生心理健康日活動(dòng)中，我們參與了一些藝術(shù)活動(dòng)，例如音樂鑒賞、書法、繪畫等。這些藝術(shù)活動(dòng)能夠放松我們的身心，讓我們把注意力從繁瑣的學(xué)業(yè)中轉(zhuǎn)移，同時(shí)，這些活動(dòng)也讓我們感受到了一些自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。我們的身心需要得到放松和舒緩，所以我們應(yīng)該時(shí)常給自己一些獨(dú)處的時(shí)間，去做自己喜歡的事情，釋放自己的心情，讓自己更加輕松和自在。
綜上所述，通過學(xué)生心理健康日這個(gè)平臺，我認(rèn)識到了自我保護(hù)以及更好地治療心理問題的重要性。我們應(yīng)該為自己的心理健康做出更多的努力，同時(shí)，我們也需要讓自己更加積極樂觀，去面對未來的挑戰(zhàn)，正視自己的心理問題，并及時(shí)尋求幫助。讓我們一起去打造一個(gè)更加美好、健康的生活。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十三
作為教師，嚴(yán)格要求是社會對我們的規(guī)范，是人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個(gè)人自覺的行為準(zhǔn)則；還要這樣的效果要經(jīng)過長期的努力才能達(dá)到，甚至要經(jīng)過教師自己的苦苦修煉，規(guī)范自己的言行，才能具有自律意識。
并且要做到愛崗敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍了事，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
布魯納曾經(jīng)說過：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！苯處焺趧?dòng)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定思想和道德品質(zhì)，掌握一定科學(xué)知識和技能，于社會有用的人才。人們曾經(jīng)把教師形容為“園丁”，還把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”，實(shí)際上就是表達(dá)了人才需要教師培養(yǎng)，“玉不琢不成器”就是這個(gè)道理。
我們教育界有人把教育事業(yè)稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是我們職業(yè)的特點(diǎn)，是最崇高的事業(yè)，教師職業(yè)本應(yīng)該是人們引以為自豪的職業(yè)。
教師的職業(yè)應(yīng)該受到人們的尊重，自古就有師道尊嚴(yán)的說法，作為教師本身，我們對自己應(yīng)該做到尊重自己，確實(shí)做到自尊、自強(qiáng)、自信、自愛；對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。
為自己的職業(yè)感到光榮，為自己的職業(yè)感到驕傲，以增強(qiáng)我們對職業(yè)光榮感的認(rèn)識。
以身作則、為人師表，是社會對教師的職業(yè)要求，也是我們教師應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個(gè)教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
教師道德作為一種從教育實(shí)踐活活動(dòng)中提煉概括出來的道德理論和規(guī)范，這是人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的客觀的、外在的道德要求，只有在它被轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念之后，才能成為教師自己自覺實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。
教師對個(gè)人的道德要刻苦修煉，培養(yǎng)自己高尚的情操和美德，使其行為真正符合為人師表的道德規(guī)范要求，培養(yǎng)自己高度的自覺性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終成為學(xué)生的楷模。
總之，社會對教師的職業(yè)道德要求很高，我們要用心去體驗(yàn)，用心去實(shí)踐，刻苦修煉，培養(yǎng)起高尚的師德風(fēng)范，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為人們思想和行為的精神力量。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十四
作為一名教育工作者，多年來我一直致力于關(guān)愛幼兒心理健康。通過長時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我深刻意識到幼兒心理健康對他們成長和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我對關(guān)愛幼兒心理健康的心得體會。
首先，我們要關(guān)注幼兒的情感需求。幼兒的情感世界是非常敏感和脆弱的，他們對被關(guān)注和被認(rèn)可的需求非常強(qiáng)烈。作為教育工作者，我們應(yīng)該經(jīng)常與他們建立起親密而信任的關(guān)系，給予他們更多的關(guān)愛和關(guān)心，讓他們感受到被尊重和被愛的重要性。在與幼兒相處的過程中，我們要學(xué)會傾聽和認(rèn)同他們的情感表達(dá)，對他們的情感體驗(yàn)給予肯定和理解。這樣的關(guān)愛表達(dá)可以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，有利于幼兒全面健康地成長。
其次，我們要注重營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒會通過游戲和學(xué)習(xí)來探索世界和表達(dá)自己。為了促進(jìn)幼兒的心理健康，我們應(yīng)該為他們提供積極、安全和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要我們創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒可以自由地展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。我們還應(yīng)該盡力營造一個(gè)友善和樂觀的氛圍，讓幼兒感到開心和舒適。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的人生態(tài)度，有助于他們積極面對挑戰(zhàn)和困難。
第三，我們要關(guān)注幼兒的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)是幼兒心理健康的重要組成部分。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，幼兒可以更好地了解自己的情緒和需求，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)。在幼兒中，我們可以鼓勵(lì)他們通過語言和行為來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，提供方式多樣的情緒表達(dá)渠道。我們還可以教導(dǎo)幼兒一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸和數(shù)數(shù)等。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠更好地處理日常生活中的情緒和壓力，避免情緒問題的發(fā)生。
第四，我們要注重社交技能和情緒管理的教育。幼兒社交技能和情緒管理水平的發(fā)展與他們的心理健康密切相關(guān)。通過與其他幼兒的互動(dòng)，他們可以學(xué)會分享、合作、溝通和尊重他人。為了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，我們可以組織各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組合作游戲、角色扮演等。在這些活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人相互合作和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，我們還應(yīng)該教導(dǎo)幼兒如何處理沖突和解決問題，避免情緒爆發(fā)和沖突的發(fā)生，提高他們的自我控制和情緒管理能力。
最后，我們要給幼兒提供相關(guān)的支持和引導(dǎo)。幼兒在心理健康方面的成長需要有人的關(guān)注和引導(dǎo)。我們要與家長密切合作，為他們提供一些關(guān)于幼兒心理健康的知識和技巧，并鼓勵(lì)他們與幼兒建立更緊密的關(guān)系。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，提供更好的教育資源和支持，讓他們能夠更好地促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。通過多方面的支持和引導(dǎo)，我們可以更好地關(guān)愛幼兒心理健康，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
總而言之，關(guān)愛幼兒心理健康是每一位教育工作者應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。通過關(guān)注幼兒的情感需求、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力、注重社交技能和情緒管理的教育以及給予幼兒相關(guān)的支持和引導(dǎo)，我們可以幫助幼兒建立積極的心理健康狀態(tài)，促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L和發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十五
幼兒心理健康是幼兒教育中一個(gè)非常重要的方面，關(guān)愛幼兒心理健康是每一個(gè)幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。通過對幼兒心理健康關(guān)懷的實(shí)踐和探索，我深刻體會到了一些心得和體會。在我進(jìn)行的幼兒教育過程中我積累了一些有關(guān)關(guān)愛幼兒心理健康的經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。
首先，培養(yǎng)良好家庭環(huán)境。幼兒的最初生活環(huán)境是家庭，一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境是培養(yǎng)幼兒心理健康的重要基礎(chǔ)。在家庭中，父母應(yīng)該盡量營造放松、愉快的氛圍，注重與孩子的親子互動(dòng)。父母之間的夫妻關(guān)系和諧也是對幼兒心理健康的重要影響因素之一。我在與家長交流時(shí)，常常強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)家長多陪伴孩子，傾聽他們的內(nèi)心獨(dú)白，并給予他們溫暖的關(guān)懷。
其次，注重情感交流。情感交流是幼兒心理健康關(guān)懷的核心之一，適度的親情、友情和師生之間的情感交流能夠有效地調(diào)節(jié)幼兒的心理狀態(tài)。我會經(jīng)常與幼兒進(jìn)行情感交流，了解他們的情緒變化和需求，幫助他們解決問題和緩解壓力。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行積極的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的友情和交往能力。在幼兒園中，我創(chuàng)設(shè)了很多情感交流的機(jī)會，比如通過親子活動(dòng)、朗誦比賽等形式，讓幼兒與家長和同伴之間建立起更深層次的情感聯(lián)系。
再次，關(guān)注幼兒需求。幼兒處于成長階段，他們的需求是多樣化的，包括生理需求和心理需求。為了滿足幼兒的需求，我會仔細(xì)觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們內(nèi)心的需求，并根據(jù)需求為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。比如，有些幼兒可能會表現(xiàn)出對父母的依賴和不安全感，我會安排一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓幼兒感受到集體的溫暖和安全感。對于一些缺乏自信的幼兒，我會積極鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，提高他們的自信心。
最后，建立健全的幼兒評價(jià)體系。幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社交等方面。因此，建立一套科學(xué)、客觀的評價(jià)體系是關(guān)愛幼兒心理健康的重要手段之一。我會根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)制定細(xì)致的評價(jià)指標(biāo)，及時(shí)反饋給家長，讓家長和幼兒了解他們的優(yōu)勢和不足之處，并為他們制定合理的發(fā)展方向。同時(shí)，我會積極倡導(dǎo)對幼兒的評價(jià)要關(guān)注他們的過程和進(jìn)步，而不僅僅局限于結(jié)果。通過這種評價(jià)體系，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，關(guān)愛幼兒心理健康是幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境，注重情感交流，關(guān)注幼兒的需求，建立健全的評價(jià)體系。只有通過這些有針對性的措施，才能更好地滿足幼兒的心理健康需求，良好地培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十六
長期以來，關(guān)心中學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時(shí)下中學(xué)生問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。學(xué)習(xí)競爭十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落。“我是學(xué)校保送來的，學(xué)習(xí)不好，我無臉見老師和校長”，“有時(shí)真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。
2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于學(xué)習(xí)成績好，常受到老師和家長贊揚(yáng)，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”、“千金”，自我中心意識強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)校”，“家是吃飯和睡覺的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中”，“我感到孤獨(dú)、寂寞”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。
3.自信心不足。由于家長、老師對學(xué)生的期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”，“自己考學(xué)肯定沒有希望了”于是灰心喪氣，失去自信心。
4.早戀問題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問題”，成績開始下降。
對于廣大教育工作者而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、端正態(tài)度，樹立理想，用信念指引人生方向。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，要開展心理教育專業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵。
2.加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展
作為家長應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育：
(1)只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變。
(2)以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。
(3)尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，家長要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)。
(4)家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長會、家長學(xué)校、座談會等。
(5)對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時(shí)分析、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。
只有為青少年的成長建立一個(gè)全社會的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十七
通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
心理健康學(xué)生心得體會2
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十八
第一段：引言（介紹主題）
幼兒期是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，關(guān)愛幼兒心理健康至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，我已經(jīng)深刻體會到幼兒心理健康對他們整個(gè)成長過程的重要性。下面將分享我在關(guān)愛幼兒心理健康方面的心得體會。
第二段：傾聽與溝通的重要性
了解孩子的內(nèi)心世界是關(guān)愛幼兒心理健康的第一步。我發(fā)現(xiàn)傾聽是與幼兒良好的溝通的關(guān)鍵。當(dāng)幼兒表達(dá)自己的情感或者困惑時(shí)，我們需要耐心、真誠地傾聽。我常常采用兒歌、游戲等方式，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)放松、愉悅的環(huán)境，使他們愿意與我進(jìn)行交流。通過與幼兒的互動(dòng)，我更加了解了他們的需求和心理狀態(tài)。
第三段：關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展
孩子在成長過程中會經(jīng)歷各種各樣的情緒，如憤怒、快樂、害怕等。作為關(guān)愛幼兒心理健康的教師，我深知情緒發(fā)展對孩子的成長至關(guān)重要。我鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情感，并通過故事、繪畫等方式幫助他們認(rèn)識情緒，學(xué)會合理地處理情緒。同時(shí)，我也注重創(chuàng)造一個(gè)積極的情緒氛圍，通過肯定、鼓勵(lì)和激勵(lì)，促進(jìn)幼兒情緒的積極發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)自信心和獨(dú)立性
自信心和獨(dú)立性是幼兒心理健康的重要組成部分。在班級中，我鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，相信自己的能力。我會給予幼兒一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒對自己的自信和自尊心，讓他們相信自己是獨(dú)一無二的。在每個(gè)孩子身上找到他們的獨(dú)特之處，激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們追求自己的夢想。
第五段：營造安全穩(wěn)定的環(huán)境
幼兒心理健康需要一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境來支持和保護(hù)。作為教師，我注重創(chuàng)造一個(gè)開放、友好、互助的班級氛圍。我與家長們建立密切的聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展問題，提供必要的支持和幫助。我也注重班級的環(huán)境布置，營造一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感到安全和滿足。通過這樣一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，我相信幼兒們的心理健康將會得到良好的促進(jìn)和保護(hù)。
總結(jié)：
關(guān)愛幼兒心理健康需要我們傾聽和溝通，關(guān)注他們的情緒發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立性，營造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境。通過我對幼兒心理健康的關(guān)注和創(chuàng)造，我看到了他們的成長和進(jìn)步。作為幼兒教師，我將繼續(xù)努力提升自己，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)更多的力量。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十九
心理健康一直以來都是大眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，已經(jīng)越來越多的人意識到了心理健康對于人們的重要性。為此，越來越多的機(jī)構(gòu)、社團(tuán)、機(jī)構(gòu)、和組織仍舊進(jìn)行相關(guān)的心理健康的資訊講座或者會議以提高大眾對于心理健康的知識。近日，我參加了一場由當(dāng)?shù)卣M織的“關(guān)愛心理健康會議”，在此，我愿意與大家分享我的觀察和體會。
第二段：會議安排
本次會議的主題是“關(guān)愛心理健康，健康幸福一生”。會議由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別為主題演講和座談會。主題演講涵蓋了一些關(guān)于心理健康的重要知識以及一些實(shí)用的自我調(diào)節(jié)技巧，非常有助于我們的日常生活。而座談環(huán)節(jié)則是通過與其他專家以及聽眾互動(dòng)，共同討論心理健康問題，提出自己的看法和經(jīng)驗(yàn)分享。
第三段：演講內(nèi)容
本次會議的兩個(gè)主講者分別為一名醫(yī)生和一名心理咨詢師，論述了很多關(guān)于心理健康的有價(jià)值的和實(shí)用的知識。比如，他們講到心理健康問題的產(chǎn)生原因，如家庭關(guān)系、職業(yè)壓力、不良習(xí)慣等等，還教授了一些非常實(shí)用的自我調(diào)節(jié)技巧，比如瑜伽，冥想和康復(fù)訓(xùn)練等等。所有這些演講內(nèi)容讓我們對于自身的心理健康有了更深入的認(rèn)知，并且也提供了實(shí)用性的方法來改善心理狀態(tài)和生活質(zhì)量。
第四段：座談?dòng)懻?BR> 會議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是座談會。這個(gè)環(huán)節(jié)是通過與其他專家以及聽眾的互動(dòng)，共同討論心理健康問題的一種形式。經(jīng)過座談環(huán)節(jié)，我更加深刻地認(rèn)識到自己的心理問題，以及學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于心理健康的經(jīng)驗(yàn)，我們互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，提出不同的解決方法。這樣不僅加深了我們對于心理健康的理解，而且使我們在實(shí)踐方面更加具有操作性和可操作性。
第五段：結(jié)束語
在參加這次會議之后，我有了更多的心理健康知識，同時(shí)，我也意識到了自己在心理健康方面存在一些問題。我會著手處理這些問題，希望這些問題能被徹底解決。總之，參加這次會議是很有收獲的，我也希望更多的人能夠加入到心理健康的學(xué)習(xí)和交流中。本次會議是一次對于心理健康的“盛宴”，我也因此學(xué)到了很多，對于今后的學(xué)習(xí)和生活都將有很大的幫助。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇二十
通過對心理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性，心理學(xué)的發(fā)展正影響著我們每一個(gè)人的能生活。從某種意義上講，我們每一個(gè)人都是業(yè)余心理學(xué)家。四歲的寶寶已經(jīng)能揣度別人的心思了，他知道怎樣把玩具藏起來讓其他小朋友找不到，還會提供錯(cuò)誤的線索去誤導(dǎo)小朋友；孩子會從媽媽的神情和語氣上判斷她在生氣。所以乖乖地不敢胡鬧，等媽媽高興時(shí)，就會乘機(jī)提出要求；父母知道怎樣正確地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰來幫助孩子糾正不良行為、養(yǎng)成良好的習(xí)慣……這些都是建立在對他人心理進(jìn)行觀察和推論的基礎(chǔ)上的，也就是說每個(gè)人都能對他人在日常生活中的所感、所思和所為進(jìn)行預(yù)測。這也正是心理學(xué)家想要努力說明的問題中的一部分。
心理學(xué)的開設(shè)，不是為了讓人類去研究別人到底是怎么回事。而是為了讓人類更了解自己，了解別人，理解別人，通過不斷的心理調(diào)整，讓人生達(dá)到更好的生活境界。社會進(jìn)步，生產(chǎn)發(fā)展以及文化的締造，關(guān)鍵在于人本身。社會首先應(yīng)該關(guān)注的是人心的向往和需求的發(fā)展。社會的成功在很大程度上，要把人的愿望與渴求引導(dǎo)到社會總目標(biāo)的規(guī)范之下，這就需要認(rèn)識人、了解人、認(rèn)識人的心理活動(dòng)。從這個(gè)角度來說，心理學(xué)研究的成果既可以直接服務(wù)于個(gè)人的成長發(fā)展，同時(shí)也是社會整體發(fā)展的需要，使人不斷的自我完善，從而更好的適應(yīng)這個(gè)社會，也是一種生活本能的方式。
只要有人的地方就有心理學(xué)。猶如人們?nèi)缬半S形的朋友一樣，心理學(xué)已不僅僅是生活的`調(diào)味品，而是生活的必需品，它滲入了每個(gè)人的生活和工作中，對我們每一位開放教育學(xué)生來說，在職學(xué)習(xí)都是一段難以忘懷的人生體驗(yàn)，在學(xué)校里或工作中，當(dāng)開放教育學(xué)生以極大的熱情去追尋自己的理想之夢時(shí)，會發(fā)現(xiàn)生活之舟并不是一帆風(fēng)順的。此時(shí)，以積極的心態(tài)、精心的準(zhǔn)備去迎接新生活的挑戰(zhàn)，將會成就新的美好人生?，F(xiàn)代社會，職業(yè)已不再是簡單的個(gè)人維持生計(jì)、養(yǎng)家糊口的手段，而是個(gè)人尋求自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的重要途徑。尤其是伴隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展、分工的日益精細(xì)、用工體制的變革，人們不再向往那種穩(wěn)定而無創(chuàng)造性的職業(yè)，不再固執(zhí)于那種從一而終的工作方式。崗位、職業(yè)的變動(dòng)，不僅是人們實(shí)現(xiàn)工作理想的整個(gè)過程，更是人們不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)、不斷提高、充分發(fā)揮自己的潛能、最終找到適合自己發(fā)展位置的過程。身在職場，要想獲得更多的成功，盡管會受到態(tài)度、細(xì)節(jié)的左右，但心理健康是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。沒有對未來的規(guī)劃，沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與角色認(rèn)同，怨天尤人，成就不了職業(yè)發(fā)展。
因此，開放教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持健康的心理，以積極的生活態(tài)度去適應(yīng)社會的要求，只有這樣，才能在今后的人生道路上闊步前進(jìn)，做一個(gè)健康的、自知的、快樂的人！
有人說：生活就是一團(tuán)麻，不理自亂，理還亂?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快，精神壓力、心理疾病和亞健康正成為現(xiàn)代人最大的困擾。如何快樂健康的生活、如何提升生活的品質(zhì)也前所未有地成為更多現(xiàn)代人的迫切心理需求。
積極心理學(xué)的代表人物馬丁。塞利格曼認(rèn)為，除了減少人們的消極情緒，心理學(xué)還應(yīng)該增加人們的積極情緒；除了幫助病患過上正常生活，還應(yīng)該幫助正常人過上更好的生活。這一理論生動(dòng)詮釋了心理學(xué)和生活的關(guān)系，探尋了個(gè)人心理的正能量對其積極人生的重要作用。
對于開放教育學(xué)生來說，緊張的學(xué)習(xí)、忙碌的工作、生活的重?fù)?dān)，身心俱疲在所難免，關(guān)鍵是要獲取開啟生活的金鑰匙，全力提高心理健康水平，增強(qiáng)解決心理問題的能力。
經(jīng)過再一次的嘗試，雖說也失敗了，但大家似乎更明白了。我們再來一次，朝著一個(gè)目標(biāo)走著，時(shí)間繼續(xù)走著，我們也在努力著，最后聽見指導(dǎo)員說了一聲“ok”，大家一下雀躍了，喊著“耶”，抱成團(tuán)，跳躍著，喜悅的淚水奪眶而出。包容家人的缺點(diǎn)，并幫助他改正，互相吸收家人的優(yōu)點(diǎn)，共同成長，收獲勝利的喜悅。這就是活動(dòng)后我對團(tuán)隊(duì)的真正詮釋。
在“報(bào)數(shù)”活動(dòng)中，連小學(xué)生都會玩的一個(gè)游戲，而我們的隊(duì)員卻一次又一次地報(bào)錯(cuò)，一次又一次地犯下錯(cuò)誤，兩隊(duì)的領(lǐng)袖為自己的隊(duì)友犯下的錯(cuò)誤默默的承擔(dān)著、全力以赴堅(jiān)持著，他們在隊(duì)友的注視下默默的做著“俯臥撐”，默默的、默默的做著，他們沒有任何的抱怨，沒有任何的指責(zé)，因?yàn)樗麄兩钪?，為?duì)員所犯下的錯(cuò)誤承擔(dān)后果，這就是他們的責(zé)任?？粗覀冴?duì)的領(lǐng)袖那顫抖的背影、那顫抖的雙手、女領(lǐng)袖抽泣的哭聲、還有那皮鞭的抽打聲，眼前的一切是“那么的刺眼、那么的刺耳”，然而我們在一旁卻不能幫到他們什么，只能看著他們默默地做著、抽泣?？粗@一幕幕，我的內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)。現(xiàn)實(shí)生活中的我們，不是也犯了很多的錯(cuò)誤嗎，而這些錯(cuò)誤的結(jié)果，大多是我們的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友為我們承擔(dān)著。而他們又說了什么？沒有！沒有！他們只是默默地承擔(dān)著！看著我們隊(duì)的領(lǐng)袖，想到我們的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友，又何償不是一直在為我們做著“俯臥撐”，他們又何償不想停下。然而，他們能嗎？不能！不能！他們?yōu)榱俗约旱募胰恕T工、好友的成長默默地的承擔(dān)著，默默地、默默地、無怨地承擔(dān)著。此時(shí)此刻的我們除了哭泣、除了感動(dòng)、除了內(nèi)心的震憾，我們無能為力，謝謝為我們成長默默地的承擔(dān)著的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友，讓我們?yōu)槟銈兩钌罹仙弦还?BR> 關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇二十一
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育?？梢?，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
.小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)與目的
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育
語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，還注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。
在語文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語文課外活動(dòng)具有開放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語文課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識，受到心理健康教育。同時(shí)，通過這些語文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
學(xué)生心理健康心得體會3
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇一
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，增加心理體驗(yàn)，學(xué)以致用，學(xué)院開展了心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，心理知識講座、個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢、主題班會、心理素質(zhì)拓展、心理知識競賽等各類活動(dòng)。
聽完講座后，我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)，這也是我們學(xué)校這次講座的主要目的。
心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境。如今，心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，尤其是大學(xué)生的心理健康問題更是受到社會各界的關(guān)注，面對越來越多的大學(xué)生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結(jié)舌的事件，讓我們充分認(rèn)識到及時(shí)解決大學(xué)生的心理問題已將迫在眉睫。
經(jīng)過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會換位思考，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。
通過這次的心理講座學(xué)習(xí)，我學(xué)會很多知識和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女，師長對學(xué)生，上司對屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
我覺得人與人之間要及時(shí)溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制著想，通過上課，我變了很多，希望有機(jī)會上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細(xì)，雖然老師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。
心理健康講座令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理健康講座上，我學(xué)到很多知識。
通過上心理健康講座，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理講座讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理講座給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。
通過上心理健康講座，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心。通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認(rèn)識到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對戀愛含義的認(rèn)識，當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛；而學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后，又知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性：氣質(zhì)，性格，能學(xué)生力，大能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系，能力又會影響活動(dòng)的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，又要做到:建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，注重非智力因素的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)原來有很多閱人的方法，各種各樣的個(gè)性，當(dāng)然也加深了對同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對自己以后的人際交往有一定的幫助，面對大學(xué)生常見的挫折與壓力時(shí)，知道如何合理地應(yīng)對與調(diào)節(jié)遇到的困境。
學(xué)習(xí)心理講座知識有利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，有利于個(gè)人以后的學(xué)習(xí)生活的合理有效地進(jìn)行，更有利于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，正確地把握自己光明的美好的充滿希望的人生。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇二
近年來，心理健康問題成為了社會熱點(diǎn)之一。為了增強(qiáng)員工對心理健康的關(guān)注與重視，我所在的公司特別邀請了專業(yè)的心理咨詢師為我們做了一次關(guān)于心理健康關(guān)愛的講座。在這次講座上，我收獲了很多，既對自己的心理健康有了更深入的認(rèn)識，也學(xué)到了一些有效的調(diào)節(jié)心理健康的方法。
首先，心理健康關(guān)愛對每個(gè)人都是至關(guān)重要的。講座中，心理咨詢師強(qiáng)調(diào)了心理健康對個(gè)人的重要性。他解釋道，心理健康不僅決定了個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量，還會對身體健康產(chǎn)生重要影響。心理健康好的人更容易應(yīng)對壓力，擁有積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系，從而更好地發(fā)揮個(gè)人潛力。此外，心理健康還與工作效率息息相關(guān)。講座中提到，許多心理健康問題都可以通過合適的心理調(diào)節(jié)方法得到改善。因此，我們應(yīng)該重視自己的心理健康，積極尋找合適的方法來調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
其次，掌握一些調(diào)節(jié)心理健康的方法非常重要。在講座中，心理咨詢師向我們介紹了一些常見的調(diào)節(jié)心理健康的方法。比如，鍛煉身體可以釋放身體內(nèi)的焦慮和壓力，幫助我們保持心情愉快；參與社交活動(dòng)可以增加我們的社交網(wǎng)，獲得更多的支持和理解；學(xué)會放松和緩解壓力的技巧，如深呼吸和冥想等；培養(yǎng)愛好和興趣，給自己多一些快樂的時(shí)光。這些方法都可以根據(jù)個(gè)人的具體情況進(jìn)行選擇和運(yùn)用，幫助我們擺脫一些心理困擾，提升自身的心理健康水平。
再次，我們應(yīng)該及時(shí)尋求心理咨詢的幫助。講座中，心理咨詢師強(qiáng)調(diào)了心理咨詢的重要性。他解釋道，很多時(shí)候，人們因?yàn)榉N種原因無法解決自己的心理問題，這時(shí)就需要尋求專業(yè)的心理咨詢師的幫助。專業(yè)的心理咨詢師可以通過詢問和傾聽，幫助我們理清心理問題的根源，并給出合適的解決方案。此外，心理咨詢的過程也是一個(gè)認(rèn)識自己、提高自我意識的過程，可以幫助我們更好地了解自己和解決自己的困擾。因此，我們應(yīng)該勇敢地尋求心理咨詢的幫助，不要讓心理問題困擾自己太久。
最后，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣是長久的任務(wù)。在講座的最后，心理咨詢師提醒我們，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣是一個(gè)長期的任務(wù)，需要我們的堅(jiān)持和努力。他建議我們每天給自己一些時(shí)間，去關(guān)注自己的情緒和感受，思考自己的內(nèi)心世界。此外，他還提到，通過閱讀心理學(xué)的書籍和參與心理咨詢活動(dòng)，我們可以進(jìn)一步提高自己的心理健康水平?？傊?，只有形成良好的心理健康習(xí)慣，并持之以恒，我們才能在面對困難時(shí)保持冷靜、積極樂觀，更好地應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)。
通過這次心理健康關(guān)愛講座，我不僅對心理健康有了更深入的了解，也掌握了一些有效的調(diào)節(jié)心理健康的方法。同時(shí)，我也意識到了心理健康關(guān)愛的重要性，以及及時(shí)尋求心理咨詢幫助的必要性。最重要的是，我會在日常生活中努力培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣，堅(jiān)持關(guān)注自己的內(nèi)心世界，提升自己的心理健康水平。只有這樣，我才能保持一個(gè)積極健康的心態(tài)，更好地面對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇三
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化和文化多元化的加強(qiáng)與國內(nèi)改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個(gè)領(lǐng)域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰(zhàn)。大學(xué)校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學(xué)生正在環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、性與愛、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面面臨越來越多的心理壓力和沖突。近年來，因?yàn)樯鲜鰡栴}處理失當(dāng)而引發(fā)的個(gè)人悲劇日益演變成一種社會現(xiàn)象，讓人不禁直呼——“大學(xué)生究竟怎么了？！”
本學(xué)期，我們開設(shè)的心理健康教育課科學(xué)地從客觀環(huán)境、主觀環(huán)境入手，針對學(xué)習(xí)、人際、戀愛、網(wǎng)絡(luò)、休閑、就業(yè)方方面面來分析和排解大學(xué)生的心理困惑，是一門非常有實(shí)際意義的課程?？偟膩碚f，大學(xué)生較之社會人士、老年人、中小學(xué)生等人群，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動(dòng)、自信自負(fù)卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點(diǎn)，使引導(dǎo)世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。
在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質(zhì)，都是各種內(nèi)外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個(gè)體心理發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠(yuǎn)的——大凡成人所表現(xiàn)出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗(yàn)和遭遇痕跡，早期所經(jīng)受的較大的挫折或創(chuàng)傷，可能會壓抑在潛意識中，在日后以各種形式表現(xiàn)出來，形成個(gè)體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個(gè)體活動(dòng)環(huán)境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環(huán)殺手里，不少都經(jīng)歷了悲慘的童年。外號“發(fā)狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費(fèi)什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費(fèi)什被送到孤兒院，時(shí)常因犯錯(cuò)而被脫衣服受到老師鞭打。他甚至有一個(gè)朋友跟他講吃的屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個(gè)誘拐兒童并殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的`啟蒙教育。次之家庭因素，還有學(xué)校因素、社會因素對個(gè)人心理環(huán)境造成一定影響。
而當(dāng)面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計(jì)可施的。首先，身體健康有利于心理健康，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉可以發(fā)泄自身的不良情緒，有助于磨煉大學(xué)生的意志、發(fā)展個(gè)性，有助于改善人際關(guān)系，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像足球、排球、籃球這樣的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目；容易急躁、感情易沖動(dòng)者則宜選擇太極拳、射擊、遠(yuǎn)足等要求耐心和堅(jiān)強(qiáng)毅力的項(xiàng)目。
其次，立足于大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)生活。作為學(xué)生，任何時(shí)候都不應(yīng)放棄自己的專業(yè)，要自主地根據(jù)個(gè)人興趣、需要、特長組織學(xué)習(xí)，逐漸把對老師和課堂的依賴轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)。并且，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅在于掌握知識，更在于培養(yǎng)科學(xué)的思維和獨(dú)立的思考、探索創(chuàng)新的精神。
最后，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學(xué)會傾訴。當(dāng)我們把壓力、困惑說給家人和朋友聽之后，他們的支持會成為一個(gè)阻礙壓力發(fā)展的緩沖器，或者，也可以請教心理咨詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。
總而言之、言而總之，無論是大學(xué)生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學(xué)生心理
健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質(zhì)過硬的人，才能承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，肩負(fù)起較高的社會期望和社會責(zé)任，才能建立與他人的良性互動(dòng)，成為社會需要的全面發(fā)展的人才。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇四
心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該重視和關(guān)注的重要議題。為了深入了解并提高自身心理健康水平，我參加了一場名為“心理健康關(guān)愛講座”的活動(dòng)。通過這次講座，我受益匪淺，對于如何保持良好的心理健康有了更深刻的理解。以下是我對這次講座的體會和感悟。
首先，講座中強(qiáng)調(diào)了積極的心態(tài)對于心理健康的重要性。我們所處的社會環(huán)境多變復(fù)雜，壓力和困難時(shí)刻都會出現(xiàn)。講座中提到，有一個(gè)積極的心態(tài)可以幫助我們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。無論遇到什么困難，我們都應(yīng)該學(xué)會保持樂觀和積極的態(tài)度，這樣才能更好地面對問題并尋找解決的方法。在講座結(jié)束后，我開始重視培養(yǎng)自己的積極心態(tài)，盡量從積極的角度看待事物，不再為小事煩惱。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了建立良好的人際關(guān)系對于心理健康的重要性。人是社會存在，我們的情感需要通過與他人的交流和互動(dòng)來滿足。在講座中，講師告訴我們，建立良好的人際關(guān)系有助于減輕壓力、增加快樂感，并提高自身的心理健康水平。通過與他人的交流和溝通，我們可以分享和解決問題，得到支持和理解。這讓我意識到，與人溝通和建立良好的人際關(guān)系是保持健康心理的重要途徑。因此，在講座后我開始主動(dòng)與他人交流，建立了更多的友誼，并發(fā)現(xiàn)這對于我的心理健康有了積極的影響。
第三，在講座上，講師還介紹了如何有效地管理壓力的方法。壓力是生活中常見的心理負(fù)擔(dān)，如果不能妥善處理，會給我們的心理健康帶來負(fù)面影響。在講座中，我了解到，要有效地管理壓力，首先應(yīng)該認(rèn)識到壓力的來源，并找到適合自己的應(yīng)對方式。有時(shí)候，可以通過做運(yùn)動(dòng)、聆聽音樂、看書等方式放松自己；有時(shí)候，可以尋求他人的幫助，分享自己的感受；還可以嘗試采用分解任務(wù)、制定合理的計(jì)劃等方法來應(yīng)對壓力。我在講座結(jié)束后，積極采用這些方法來管理自己的壓力，發(fā)現(xiàn)效果非常好。
第四，在講座中，講師提到了自我認(rèn)知的重要性。自我認(rèn)知是指了解自己的需求、目標(biāo)、價(jià)值觀，并做出符合自身需要的選擇。講師強(qiáng)調(diào)說，只有充分了解和認(rèn)識自己，我們才能更好地保持心理健康。在講座后，我開始思考自己的需求和價(jià)值觀，并給自己設(shè)定了一些新的目標(biāo)。通過這樣的自我認(rèn)知，我更加明確了自己的方向，并逐漸找到了更適合自己的生活方式。
最后，講座還提到了尋求心理咨詢的重要性。有時(shí)候，我們遇到的困難和問題超過了我們自己的承受能力，就需要借助專業(yè)的心理咨詢來解決。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了心理咨詢的積極作用，并鼓勵(lì)大家在需要時(shí)尋求幫助。聽完講座后，我開始鼓勵(lì)自己主動(dòng)解決困擾，并且勇敢地去尋求專業(yè)的心理咨詢，與咨詢師一起解決我在生活中遇到的難題。
通過參加這場關(guān)于心理健康的講座，我對保持良好心理健康有了更深刻的認(rèn)識，并學(xué)到了很多有益的方法。我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法，提升自己的心理素質(zhì)，并在日常生活中注重心理健康的維護(hù)。我相信，只有在擁有良好心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能更加快樂地生活和工作。心理健康是我們每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注和呵護(hù)的寶貴財(cái)富。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇五
心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的重要問題，而關(guān)于心理健康關(guān)愛的講座則為我們提供了更多的知識和方法。最近，我有幸參加了一場精彩的心理健康關(guān)愛講座，下面我將分享一下自己的心得體會。
首先，講座中給了我一個(gè)更全面的了解心理健康的概念。在我們傳統(tǒng)的觀念中，心理健康似乎只是指大腦的正常運(yùn)作，但在講座中，講者給出了一個(gè)更廣泛的定義。他指出，心理健康是指個(gè)體在適應(yīng)自身和環(huán)境需求的基礎(chǔ)上，以積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒去面對各種生活問題和壓力。這讓我明白了心理健康不僅僅是一個(gè)人是否患有心理疾病，更是一個(gè)人日常生活中的情緒和心態(tài)表現(xiàn)。
其次，講座中的實(shí)用方法和技巧給了我很多幫助。在日常生活中，我們常常會遇到各種壓力和困擾，而講座中提到的一些應(yīng)對方法和技巧對我來說非常實(shí)用。我學(xué)到了如何通過正向思維來調(diào)整自己的情緒，如何通過冥想和深呼吸來放松自己，以及如何尋求社會支持來緩解壓力等。這些方法和技巧在實(shí)踐中對我產(chǎn)生了明顯的效果，我更加能夠保持樂觀積極的態(tài)度去應(yīng)對生活中的不如意和壓力。
第三，講座中給了我對心理健康問題的更深入的認(rèn)識。在講座中，講者向我們介紹了許多常見的心理健康問題，例如焦慮癥、抑郁癥等，并向我們解釋了這些問題的癥狀和治療方法。這讓我明白了這些心理健康問題是可以被治療和控制的，而不是無解的困擾。同時(shí)，講座還提到了一些預(yù)防心理健康問題的方法，如保持良好的生活習(xí)慣、合理安排時(shí)間、建立良好的人際關(guān)系等。這些知識讓我對如何預(yù)防和處理心理健康問題有了更加清晰的認(rèn)識。
第四，講座中的真實(shí)案例和互動(dòng)讓我更加深入地理解了心理健康問題。在講座中，講者向我們詳細(xì)描述了一些真實(shí)的心理健康問題案例，并向我們介紹了這些案例的治療過程和成果。這讓我能夠更加深入地理解心理健康問題的發(fā)展和處理過程。同時(shí)，講座還設(shè)置了一些小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們可以與其他聽眾一起分享我們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這增加了講座的參與度，也讓我們更加深入地思考和探討心理健康問題。
最后，講座讓我更加重視心理健康問題并開始積極關(guān)注和保護(hù)自己的心理健康。在講座結(jié)束后，我決定學(xué)習(xí)更多關(guān)于心理健康的知識，并將這些知識應(yīng)用于自己的生活中。我開始主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，關(guān)注自己的情緒變化，在日常生活中尋找更多的放松和享受。同時(shí)，我也會積極關(guān)注自己身邊的朋友和家人的心理健康，并提供力所能及的幫助和支持。我相信只有保持良好的心理健康，才能更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難。
通過這場心理健康關(guān)愛講座，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識和方法，還加深了自己對心理健康問題的理解。我相信這些知識和經(jīng)驗(yàn)會在我未來的生活中起到積極的作用，并幫助我更好地照顧自己和身邊的人們的心理健康。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注心理健康問題，加強(qiáng)自身的心理健康意識和能力。只有在每個(gè)人都能夠理解和尊重心理健康的基礎(chǔ)上，我們才能建立一個(gè)更加和諧和幸福的社會。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇六
在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，學(xué)問爆炸的今日，人類也隨之進(jìn)入了心情負(fù)重的年頭。高校生作為現(xiàn)代社會的組成部分，對社會心理這塊時(shí)代的“晴雨表”自然就特別敏感。但是，高校生作為一個(gè)特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，志向與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的沖突問題以及對將來職業(yè)的選擇問題等等。
種.種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在高校校內(nèi)開展心理健康教化是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，剛好為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)非專業(yè)人員，我們?nèi)绾蝸硗茢嘧约夯蛘呤撬闹苋说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一樣。其二，心理與行為行動(dòng)是否趨于一樣。其三、人的心情在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
假如一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違反較大的心情，那么他就可能存在確定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或略微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代高校生身上大多數(shù)是因心身疲乏、驚惶擔(dān)憂、心理沖突沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的沖突等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較略微，隨情境的變更而消逝或減緩;個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異樣、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的心情狀態(tài)，明顯不利于高校生的發(fā)展，因此高校生有必要學(xué)會自我心理調(diào)整，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游,舍命地吸取新學(xué)問，發(fā)展多方面的實(shí)力，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的須要。
2、保持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持主動(dòng)樂觀的心情、快樂開朗的心境，對將來充溢信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)整，適度地表達(dá)和限制心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動(dòng)與學(xué)校的心理詢問師溝通。學(xué)校心理詢問是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素養(yǎng)的重要途徑，也是心理素養(yǎng)教化的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理詢問被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)起先設(shè)置心理詢問機(jī)構(gòu)。心理詢問可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心沖突和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確相識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)當(dāng)剛好主動(dòng)的與心理詢問師進(jìn)行溝通。
優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年學(xué)生全面素養(yǎng)的提中學(xué)起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素養(yǎng)，才能迎合二十一世紀(jì)這個(gè)競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇七
通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
學(xué)生心理健康心得體會2
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇八
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在日常生活和學(xué)習(xí)中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子?jì)勺?，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學(xué)校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時(shí)為學(xué)生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個(gè)大學(xué)生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三?xiàng)基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動(dòng)是否趨于一致。最后，人的情緒在一個(gè)階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個(gè)人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時(shí)間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長、程度較重，最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展，因此大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個(gè)方面入手：
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學(xué)生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇九
通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對心理健康知識的認(rèn)識從淺到深，從模糊到清晰。最主要的認(rèn)識是：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自己，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，具備良好的環(huán)境適應(yīng)能力及良好的人際關(guān)系。
良好的心理素質(zhì)是我們搞好學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為此，我們要不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，首先要辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確認(rèn)識自己，相信每個(gè)人都有屬于的閃光點(diǎn)。只有這樣，才能以積極健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。當(dāng)今時(shí)代是充滿競爭的時(shí)代，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是新時(shí)代對人才的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。
通過學(xué)習(xí)大學(xué)心理健康教育課程，我了解了許多關(guān)于心理方面的知識，同時(shí)更好的認(rèn)識了自己，懂得了心理健康對一個(gè)人成長的重要性。
大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自己調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
然而，不少大學(xué)生自己意識不到自己的心理危機(jī)或疾病，不會主動(dòng)向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。例如一些大學(xué)生經(jīng)?？诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀；而失戀、考試不及格、不會做家務(wù)、受到同學(xué)嘲諷等在平時(shí)看來沒什么大不了的事情，也可能成為導(dǎo)致他們情緒崩潰的導(dǎo)火索。但這些小問題、細(xì)節(jié)平時(shí)都不易為他們所重視，他們意識不到這些細(xì)節(jié)容易引發(fā)的危機(jī)，也就不會主動(dòng)尋求幫助，直至最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾。
所以大學(xué)生應(yīng)該更主動(dòng)一些，關(guān)注自己的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向?qū)＜艺f出自己所想。事實(shí)上，每個(gè)人，在不同階段、不同層面、在遇到不同的問題事件時(shí)都存在或多或少或輕或重的心理問題，當(dāng)你感到心情郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或表現(xiàn)時(shí)，果斷大方地走進(jìn)心理咨詢室，要及時(shí)傾吐，或上學(xué)校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自己心中，自己鉆牛角尖。去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時(shí)一些性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生可以多參加集體活動(dòng)，擴(kuò)大交友圈子，多聽朋友老師的建議。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，掌握更多的科學(xué)文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。心理健康是大學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十
大學(xué)生心理健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我才深刻的感覺到，人的心理，其實(shí)是個(gè)真真實(shí)實(shí)存在的東西，而心理健康這門課程使我們能更好地去觀察，去了解并且及時(shí)的調(diào)節(jié)。它來源于生活，又指導(dǎo)著生活。它解釋了很多東西，也在不經(jīng)意間，讓人明白了很多道理。
印象很深的一節(jié)課是那節(jié)用一種植物或一種動(dòng)物來表示自己的課，通過那節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，對于每個(gè)人來說，都希望擁有自己獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)一無二的品質(zhì)著，并為之不斷為的發(fā)揚(yáng)和為之奮斗。只是這樣的一個(gè)小測試，就能讓人真正了解自己的內(nèi)心深處。不得不說，這就是心理意識的神秘之處。它總是讓你的潛意識在不知不覺中體現(xiàn)，讓你了解真實(shí)的自己。
心理課讓我了解了很多，了解自己，了解身邊的人。每個(gè)人都會以為自己是最了解自己的，而在上心理課的時(shí)候，老師只是用一些小小的測試，就讓我們更加了解我們自己內(nèi)心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更了解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個(gè)成功的人。在心理課上我不僅學(xué)會了要做一個(gè)冷靜面對自己的現(xiàn)實(shí)主義者，更是學(xué)會了調(diào)整自己面對的負(fù)面情緒，調(diào)節(jié)壓力。心理課上，老師講了很多控制自己的情緒的方法。這些方法，在很多時(shí)候想起來，也是非常有用的。有的時(shí)候，一個(gè)小小的深呼吸，也可以是個(gè)很不錯(cuò)的方法。誰又會想到，有的時(shí)候，一個(gè)小小的呼吸也可能是成功的秘訣。很多時(shí)候，你像看熱鬧一樣，不經(jīng)意間學(xué)會的東西，可能會影響到以后的一生。心理課，在不經(jīng)意間，教會了我太多太多。
通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理課對我的個(gè)性，我為人處世的方式，甚至是我的世界觀，價(jià)值觀，都有著或多或少的影響。每一次聽完后都會有一些感觸，給我進(jìn)步的動(dòng)力和方向，引起了一些對自我的思考。比如時(shí)間管理的那一節(jié)課，給予我們很大的啟發(fā)的啟發(fā)，而戀愛的話題也讓我們更好的去了解自己。學(xué)習(xí)了心理課，讓我學(xué)會了更好的去審視自己。并且在很多時(shí)候，我開始學(xué)會去觀察別人的一些情緒，更好的了解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛，還需要愛人。要愛自己，也要去學(xué)會愛別人。心理學(xué)不僅僅是讓人學(xué)會面對自己，也讓人學(xué)會了去與別人相處。從而讓我更好的與人溝通和交流。當(dāng)然，不僅僅是現(xiàn)在，我想，這些在課堂上學(xué)到了種種，也會繼續(xù)的深遠(yuǎn)的影響到我的未來。
雖然心理課已經(jīng)快要結(jié)束了，雖然十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí)。通過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)。我對學(xué)習(xí)和生活的熱情又再次上了一個(gè)檔次，這門課給我展示了一個(gè)越來越充滿活力的世界。未來的日子里我一定會繼續(xù)去了解，去學(xué)習(xí)，學(xué)會如何更好的去生活。這是一個(gè)很有用的科目，我相信它會帶給人們一生的'財(cái)富。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十一
最近，我參加了一場關(guān)于心理健康的會議，很受啟發(fā)和鼓舞。這場會議旨在提高人們對心理健康的認(rèn)識和重視，樹立正確的心理健康觀念，增強(qiáng)心理健康素質(zhì)，以減少心理健康問題的出現(xiàn)。在這場會議中，我學(xué)到了很多關(guān)于關(guān)愛心理健康的重要性并且深深地體會到了心理健康對我們的重要作用。
第二段：主體部分
在會議上，我們深入探討了一系列與心理健康相關(guān)的話題，比如如何緩解壓力、如何保持心理平衡、如何戒掉互聯(lián)網(wǎng)成癮等。在專家的講解下，我們了解到了好看與心理健康的關(guān)系以及怎樣預(yù)防心理問題。令我特別感受深刻的是，會議上，專家講述自己從業(yè)心理健康時(shí)發(fā)生的一些真實(shí)事件，大家可以看到心理健康問題的深刻性以及在任何人生階段都會出現(xiàn)的問題，這也使我更加明確了關(guān)愛心理健康的重要性。
第三段：人際交往的重要性
在會議上，專家還強(qiáng)調(diào)了人際交往對于心理健康的重要性。他分享了許多關(guān)于如何與周圍的人建立良好關(guān)系以及如何處理人際問題的技巧。這也讓我有了一些新的思路和想法。在人際交往中，和周圍的人建立良好的關(guān)系，平等交流和包容是非常重要的，這可以減輕我們的心理壓力并促進(jìn)心理健康。
第四段：承認(rèn)困難
在學(xué)習(xí)心理健康知識之后，我越發(fā)明白，在生活和工作中有時(shí)我們都會遭遇到一些難題和不愉快的事情。當(dāng)我們遭遇困難時(shí)，我們在解決問題時(shí)可能會遇到一些挑戰(zhàn)。在心理健康狀況不佳的情況下，我們很難掌握正確的解決方法，這也會導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題發(fā)生。因此，我們更應(yīng)該積極的尋求幫助，與身邊的朋友進(jìn)行交流，向?qū)I(yè)人士尋求幫助，從而有針對性地解決問題。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，這次會議深刻的提高了我們心理健康的理解，讓我們更好的認(rèn)識到我們的心理健康對生活的重要性。我們不僅學(xué)到了保持心理健康的方法和技巧，而且明白了與周圍人良好的人際關(guān)系的重要性，以及如何積極應(yīng)對突發(fā)困難。通過這次經(jīng)歷， 我們必須更加關(guān)心自己的心理健康，不斷地提升自己的心理素質(zhì)，堅(jiān)信有了健康的心理才能走得更遠(yuǎn)。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十二
學(xué)生心理健康日是為了呼吁社會對學(xué)生們的心理健康問題重視，在學(xué)校學(xué)會如何面對自己的心理問題，以及如何引導(dǎo)同學(xué)們走出困境。近日，我所在的學(xué)校舉辦了一次以“心理衛(wèi)生，快樂成長”為主題的學(xué)生心理健康日活動(dòng)，作為學(xué)生代表，我在活動(dòng)中有了一些收獲和感悟。
1. 了解心理問題的性質(zhì)
在本次學(xué)生心理健康日中，我們學(xué)生首先聽取了一場關(guān)于心理問題的講座。講座中詳細(xì)講解了心理問題的種類以及發(fā)生的原因，如抑郁癥、焦慮癥等，讓我們對這些常見心理問題有了基本的了解和認(rèn)識。同時(shí)，還教我們?nèi)绾伪鎰e這些問題，并且告訴我們要及時(shí)尋求幫助。這讓我深刻認(rèn)識到了心理疾病的嚴(yán)重性，以及我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行預(yù)防與治療。
2. 學(xué)習(xí)如何正確地應(yīng)對壓力
在現(xiàn)代這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們常常會感到來自學(xué)業(yè)和生活的壓力。在學(xué)校里，我們甚至?xí)媾R著升學(xué)的巨大壓力。本次活動(dòng)中，我們學(xué)生還參與了一系列的輔導(dǎo)活動(dòng)，例如互動(dòng)場景模擬等，目的就是幫助我們?nèi)绾螒?yīng)對各種壓力。通過這樣的輔導(dǎo)活動(dòng)，我們學(xué)到了一些應(yīng)對壓力的方法，例如運(yùn)動(dòng)、放松大腦等。這讓我意識到，我們應(yīng)該控制自己的情緒，找到適合自己的調(diào)節(jié)方式，讓自己更加健康。
3. 加強(qiáng)交流，減少孤獨(dú)感
孤獨(dú)感是一些心理問題產(chǎn)生的常見因素之一。在學(xué)校中，有很多同學(xué)常常會因?yàn)榉N種原因感到自己孤獨(dú)無助。而在本次學(xué)生心理健康日中，我們參加了一個(gè)展示交流合作的環(huán)節(jié)，大家都積極展示自己的才能，并且互相交流。讓我們感受到了彼此之間的信任與溫暖。這種感覺讓我意識到，與人交往和溝通的重要性。我們可以通過交流減少內(nèi)心的孤獨(dú)感，在困境中找到支持和幫助。
4. 學(xué)會積極思考
在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難是不可避免的。在我們遇到困難時(shí)，往往會使我們產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而陷入消極情緒的惡性循環(huán)中。而在學(xué)生心理健康日的活動(dòng)當(dāng)中，我們學(xué)到了積極思維的方法，例如改變自己的語言和思維方式，并且提高自己的自信心等。這些方法可以幫助我們及時(shí)從消極情緒中走出來。在遇到困難時(shí)積極思考，總能讓我們更快地走出困境。
5. 給自己一些時(shí)間
在學(xué)生心理健康日活動(dòng)中，我們參與了一些藝術(shù)活動(dòng)，例如音樂鑒賞、書法、繪畫等。這些藝術(shù)活動(dòng)能夠放松我們的身心，讓我們把注意力從繁瑣的學(xué)業(yè)中轉(zhuǎn)移，同時(shí)，這些活動(dòng)也讓我們感受到了一些自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。我們的身心需要得到放松和舒緩，所以我們應(yīng)該時(shí)常給自己一些獨(dú)處的時(shí)間，去做自己喜歡的事情，釋放自己的心情，讓自己更加輕松和自在。
綜上所述，通過學(xué)生心理健康日這個(gè)平臺，我認(rèn)識到了自我保護(hù)以及更好地治療心理問題的重要性。我們應(yīng)該為自己的心理健康做出更多的努力，同時(shí)，我們也需要讓自己更加積極樂觀，去面對未來的挑戰(zhàn)，正視自己的心理問題，并及時(shí)尋求幫助。讓我們一起去打造一個(gè)更加美好、健康的生活。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十三
作為教師，嚴(yán)格要求是社會對我們的規(guī)范，是人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個(gè)要求只有在成為了教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個(gè)人自覺的行為準(zhǔn)則；還要這樣的效果要經(jīng)過長期的努力才能達(dá)到，甚至要經(jīng)過教師自己的苦苦修煉，規(guī)范自己的言行，才能具有自律意識。
并且要做到愛崗敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍了事，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
布魯納曾經(jīng)說過：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！苯處焺趧?dòng)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定思想和道德品質(zhì)，掌握一定科學(xué)知識和技能，于社會有用的人才。人們曾經(jīng)把教師形容為“園丁”，還把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”，實(shí)際上就是表達(dá)了人才需要教師培養(yǎng)，“玉不琢不成器”就是這個(gè)道理。
我們教育界有人把教育事業(yè)稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是我們職業(yè)的特點(diǎn)，是最崇高的事業(yè)，教師職業(yè)本應(yīng)該是人們引以為自豪的職業(yè)。
教師的職業(yè)應(yīng)該受到人們的尊重，自古就有師道尊嚴(yán)的說法，作為教師本身，我們對自己應(yīng)該做到尊重自己，確實(shí)做到自尊、自強(qiáng)、自信、自愛；對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康發(fā)展。
為自己的職業(yè)感到光榮，為自己的職業(yè)感到驕傲，以增強(qiáng)我們對職業(yè)光榮感的認(rèn)識。
以身作則、為人師表，是社會對教師的職業(yè)要求，也是我們教師應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個(gè)教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個(gè)教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時(shí)又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
教師道德作為一種從教育實(shí)踐活活動(dòng)中提煉概括出來的道德理論和規(guī)范，這是人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的客觀的、外在的道德要求，只有在它被轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念之后，才能成為教師自己自覺實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。
教師對個(gè)人的道德要刻苦修煉，培養(yǎng)自己高尚的情操和美德，使其行為真正符合為人師表的道德規(guī)范要求，培養(yǎng)自己高度的自覺性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，最終成為學(xué)生的楷模。
總之，社會對教師的職業(yè)道德要求很高，我們要用心去體驗(yàn)，用心去實(shí)踐，刻苦修煉，培養(yǎng)起高尚的師德風(fēng)范，用自己的人格魅力去影響學(xué)生的品格，使教師的高尚情操、優(yōu)秀的道德風(fēng)范成為人們思想和行為的精神力量。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十四
作為一名教育工作者，多年來我一直致力于關(guān)愛幼兒心理健康。通過長時(shí)間的觀察和實(shí)踐，我深刻意識到幼兒心理健康對他們成長和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我對關(guān)愛幼兒心理健康的心得體會。
首先，我們要關(guān)注幼兒的情感需求。幼兒的情感世界是非常敏感和脆弱的，他們對被關(guān)注和被認(rèn)可的需求非常強(qiáng)烈。作為教育工作者，我們應(yīng)該經(jīng)常與他們建立起親密而信任的關(guān)系，給予他們更多的關(guān)愛和關(guān)心，讓他們感受到被尊重和被愛的重要性。在與幼兒相處的過程中，我們要學(xué)會傾聽和認(rèn)同他們的情感表達(dá)，對他們的情感體驗(yàn)給予肯定和理解。這樣的關(guān)愛表達(dá)可以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，有利于幼兒全面健康地成長。
其次，我們要注重營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒會通過游戲和學(xué)習(xí)來探索世界和表達(dá)自己。為了促進(jìn)幼兒的心理健康，我們應(yīng)該為他們提供積極、安全和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要我們創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒可以自由地展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。我們還應(yīng)該盡力營造一個(gè)友善和樂觀的氛圍，讓幼兒感到開心和舒適。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的人生態(tài)度，有助于他們積極面對挑戰(zhàn)和困難。
第三，我們要關(guān)注幼兒的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)是幼兒心理健康的重要組成部分。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，幼兒可以更好地了解自己的情緒和需求，并學(xué)會自我調(diào)節(jié)。在幼兒中，我們可以鼓勵(lì)他們通過語言和行為來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，提供方式多樣的情緒表達(dá)渠道。我們還可以教導(dǎo)幼兒一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸和數(shù)數(shù)等。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠更好地處理日常生活中的情緒和壓力，避免情緒問題的發(fā)生。
第四，我們要注重社交技能和情緒管理的教育。幼兒社交技能和情緒管理水平的發(fā)展與他們的心理健康密切相關(guān)。通過與其他幼兒的互動(dòng)，他們可以學(xué)會分享、合作、溝通和尊重他人。為了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，我們可以組織各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組合作游戲、角色扮演等。在這些活動(dòng)中，我們可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人相互合作和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，我們還應(yīng)該教導(dǎo)幼兒如何處理沖突和解決問題，避免情緒爆發(fā)和沖突的發(fā)生，提高他們的自我控制和情緒管理能力。
最后，我們要給幼兒提供相關(guān)的支持和引導(dǎo)。幼兒在心理健康方面的成長需要有人的關(guān)注和引導(dǎo)。我們要與家長密切合作，為他們提供一些關(guān)于幼兒心理健康的知識和技巧，并鼓勵(lì)他們與幼兒建立更緊密的關(guān)系。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，提供更好的教育資源和支持，讓他們能夠更好地促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。通過多方面的支持和引導(dǎo)，我們可以更好地關(guān)愛幼兒心理健康，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
總而言之，關(guān)愛幼兒心理健康是每一位教育工作者應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。通過關(guān)注幼兒的情感需求、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力、注重社交技能和情緒管理的教育以及給予幼兒相關(guān)的支持和引導(dǎo)，我們可以幫助幼兒建立積極的心理健康狀態(tài)，促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L和發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十五
幼兒心理健康是幼兒教育中一個(gè)非常重要的方面，關(guān)愛幼兒心理健康是每一個(gè)幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。通過對幼兒心理健康關(guān)懷的實(shí)踐和探索，我深刻體會到了一些心得和體會。在我進(jìn)行的幼兒教育過程中我積累了一些有關(guān)關(guān)愛幼兒心理健康的經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。
首先，培養(yǎng)良好家庭環(huán)境。幼兒的最初生活環(huán)境是家庭，一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境是培養(yǎng)幼兒心理健康的重要基礎(chǔ)。在家庭中，父母應(yīng)該盡量營造放松、愉快的氛圍，注重與孩子的親子互動(dòng)。父母之間的夫妻關(guān)系和諧也是對幼兒心理健康的重要影響因素之一。我在與家長交流時(shí)，常常強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)家長多陪伴孩子，傾聽他們的內(nèi)心獨(dú)白，并給予他們溫暖的關(guān)懷。
其次，注重情感交流。情感交流是幼兒心理健康關(guān)懷的核心之一，適度的親情、友情和師生之間的情感交流能夠有效地調(diào)節(jié)幼兒的心理狀態(tài)。我會經(jīng)常與幼兒進(jìn)行情感交流，了解他們的情緒變化和需求，幫助他們解決問題和緩解壓力。同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行積極的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的友情和交往能力。在幼兒園中，我創(chuàng)設(shè)了很多情感交流的機(jī)會，比如通過親子活動(dòng)、朗誦比賽等形式，讓幼兒與家長和同伴之間建立起更深層次的情感聯(lián)系。
再次，關(guān)注幼兒需求。幼兒處于成長階段，他們的需求是多樣化的，包括生理需求和心理需求。為了滿足幼兒的需求，我會仔細(xì)觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們內(nèi)心的需求，并根據(jù)需求為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。比如，有些幼兒可能會表現(xiàn)出對父母的依賴和不安全感，我會安排一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓幼兒感受到集體的溫暖和安全感。對于一些缺乏自信的幼兒，我會積極鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，提高他們的自信心。
最后，建立健全的幼兒評價(jià)體系。幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社交等方面。因此，建立一套科學(xué)、客觀的評價(jià)體系是關(guān)愛幼兒心理健康的重要手段之一。我會根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)制定細(xì)致的評價(jià)指標(biāo)，及時(shí)反饋給家長，讓家長和幼兒了解他們的優(yōu)勢和不足之處，并為他們制定合理的發(fā)展方向。同時(shí)，我會積極倡導(dǎo)對幼兒的評價(jià)要關(guān)注他們的過程和進(jìn)步，而不僅僅局限于結(jié)果。通過這種評價(jià)體系，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜上所述，關(guān)愛幼兒心理健康是幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境，注重情感交流，關(guān)注幼兒的需求，建立健全的評價(jià)體系。只有通過這些有針對性的措施，才能更好地滿足幼兒的心理健康需求，良好地培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十六
長期以來，關(guān)心中學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時(shí)下中學(xué)生問題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。學(xué)習(xí)競爭十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落。“我是學(xué)校保送來的，學(xué)習(xí)不好，我無臉見老師和校長”，“有時(shí)真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。
2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于學(xué)習(xí)成績好，常受到老師和家長贊揚(yáng)，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”、“千金”，自我中心意識強(qiáng)，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)校”，“家是吃飯和睡覺的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中”，“我感到孤獨(dú)、寂寞”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。
3.自信心不足。由于家長、老師對學(xué)生的期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”，“自己考學(xué)肯定沒有希望了”于是灰心喪氣，失去自信心。
4.早戀問題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問題”，成績開始下降。
對于廣大教育工作者而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、端正態(tài)度，樹立理想，用信念指引人生方向。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，要開展心理教育專業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵。
2.加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展
作為家長應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育：
(1)只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變。
(2)以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。
(3)尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，家長要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)。
(4)家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長會、家長學(xué)校、座談會等。
(5)對孩子出現(xiàn)的心理問題，家長要及時(shí)分析、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長，釀成大禍。
只有為青少年的成長建立一個(gè)全社會的“保護(hù)網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十七
通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
二、做好心理輔導(dǎo)室工作
(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。
(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。
4、抓好心理健康宣傳工作
(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。
(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。
三、開展多種多樣的心理教育的途徑
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
做好了心理健康檔案的積累和整理工作
及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
心理健康學(xué)生心得體會2
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十八
第一段：引言（介紹主題）
幼兒期是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，關(guān)愛幼兒心理健康至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，我已經(jīng)深刻體會到幼兒心理健康對他們整個(gè)成長過程的重要性。下面將分享我在關(guān)愛幼兒心理健康方面的心得體會。
第二段：傾聽與溝通的重要性
了解孩子的內(nèi)心世界是關(guān)愛幼兒心理健康的第一步。我發(fā)現(xiàn)傾聽是與幼兒良好的溝通的關(guān)鍵。當(dāng)幼兒表達(dá)自己的情感或者困惑時(shí)，我們需要耐心、真誠地傾聽。我常常采用兒歌、游戲等方式，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)放松、愉悅的環(huán)境，使他們愿意與我進(jìn)行交流。通過與幼兒的互動(dòng)，我更加了解了他們的需求和心理狀態(tài)。
第三段：關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展
孩子在成長過程中會經(jīng)歷各種各樣的情緒，如憤怒、快樂、害怕等。作為關(guān)愛幼兒心理健康的教師，我深知情緒發(fā)展對孩子的成長至關(guān)重要。我鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情感，并通過故事、繪畫等方式幫助他們認(rèn)識情緒，學(xué)會合理地處理情緒。同時(shí)，我也注重創(chuàng)造一個(gè)積極的情緒氛圍，通過肯定、鼓勵(lì)和激勵(lì)，促進(jìn)幼兒情緒的積極發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)自信心和獨(dú)立性
自信心和獨(dú)立性是幼兒心理健康的重要組成部分。在班級中，我鼓勵(lì)幼兒嘗試新事物，相信自己的能力。我會給予幼兒一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)幼兒對自己的自信和自尊心，讓他們相信自己是獨(dú)一無二的。在每個(gè)孩子身上找到他們的獨(dú)特之處，激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們追求自己的夢想。
第五段：營造安全穩(wěn)定的環(huán)境
幼兒心理健康需要一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境來支持和保護(hù)。作為教師，我注重創(chuàng)造一個(gè)開放、友好、互助的班級氛圍。我與家長們建立密切的聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展問題，提供必要的支持和幫助。我也注重班級的環(huán)境布置，營造一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感到安全和滿足。通過這樣一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，我相信幼兒們的心理健康將會得到良好的促進(jìn)和保護(hù)。
總結(jié)：
關(guān)愛幼兒心理健康需要我們傾聽和溝通，關(guān)注他們的情緒發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立性，營造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境。通過我對幼兒心理健康的關(guān)注和創(chuàng)造，我看到了他們的成長和進(jìn)步。作為幼兒教師，我將繼續(xù)努力提升自己，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)更多的力量。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇十九
心理健康一直以來都是大眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，已經(jīng)越來越多的人意識到了心理健康對于人們的重要性。為此，越來越多的機(jī)構(gòu)、社團(tuán)、機(jī)構(gòu)、和組織仍舊進(jìn)行相關(guān)的心理健康的資訊講座或者會議以提高大眾對于心理健康的知識。近日，我參加了一場由當(dāng)?shù)卣M織的“關(guān)愛心理健康會議”，在此，我愿意與大家分享我的觀察和體會。
第二段：會議安排
本次會議的主題是“關(guān)愛心理健康，健康幸福一生”。會議由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，分別為主題演講和座談會。主題演講涵蓋了一些關(guān)于心理健康的重要知識以及一些實(shí)用的自我調(diào)節(jié)技巧，非常有助于我們的日常生活。而座談環(huán)節(jié)則是通過與其他專家以及聽眾互動(dòng)，共同討論心理健康問題，提出自己的看法和經(jīng)驗(yàn)分享。
第三段：演講內(nèi)容
本次會議的兩個(gè)主講者分別為一名醫(yī)生和一名心理咨詢師，論述了很多關(guān)于心理健康的有價(jià)值的和實(shí)用的知識。比如，他們講到心理健康問題的產(chǎn)生原因，如家庭關(guān)系、職業(yè)壓力、不良習(xí)慣等等，還教授了一些非常實(shí)用的自我調(diào)節(jié)技巧，比如瑜伽，冥想和康復(fù)訓(xùn)練等等。所有這些演講內(nèi)容讓我們對于自身的心理健康有了更深入的認(rèn)知，并且也提供了實(shí)用性的方法來改善心理狀態(tài)和生活質(zhì)量。
第四段：座談?dòng)懻?BR> 會議的另一個(gè)環(huán)節(jié)是座談會。這個(gè)環(huán)節(jié)是通過與其他專家以及聽眾的互動(dòng)，共同討論心理健康問題的一種形式。經(jīng)過座談環(huán)節(jié)，我更加深刻地認(rèn)識到自己的心理問題，以及學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)于心理健康的經(jīng)驗(yàn)，我們互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，提出不同的解決方法。這樣不僅加深了我們對于心理健康的理解，而且使我們在實(shí)踐方面更加具有操作性和可操作性。
第五段：結(jié)束語
在參加這次會議之后，我有了更多的心理健康知識，同時(shí)，我也意識到了自己在心理健康方面存在一些問題。我會著手處理這些問題，希望這些問題能被徹底解決。總之，參加這次會議是很有收獲的，我也希望更多的人能夠加入到心理健康的學(xué)習(xí)和交流中。本次會議是一次對于心理健康的“盛宴”，我也因此學(xué)到了很多，對于今后的學(xué)習(xí)和生活都將有很大的幫助。
關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇二十
通過對心理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性，心理學(xué)的發(fā)展正影響著我們每一個(gè)人的能生活。從某種意義上講，我們每一個(gè)人都是業(yè)余心理學(xué)家。四歲的寶寶已經(jīng)能揣度別人的心思了，他知道怎樣把玩具藏起來讓其他小朋友找不到，還會提供錯(cuò)誤的線索去誤導(dǎo)小朋友；孩子會從媽媽的神情和語氣上判斷她在生氣。所以乖乖地不敢胡鬧，等媽媽高興時(shí)，就會乘機(jī)提出要求；父母知道怎樣正確地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰來幫助孩子糾正不良行為、養(yǎng)成良好的習(xí)慣……這些都是建立在對他人心理進(jìn)行觀察和推論的基礎(chǔ)上的，也就是說每個(gè)人都能對他人在日常生活中的所感、所思和所為進(jìn)行預(yù)測。這也正是心理學(xué)家想要努力說明的問題中的一部分。
心理學(xué)的開設(shè)，不是為了讓人類去研究別人到底是怎么回事。而是為了讓人類更了解自己，了解別人，理解別人，通過不斷的心理調(diào)整，讓人生達(dá)到更好的生活境界。社會進(jìn)步，生產(chǎn)發(fā)展以及文化的締造，關(guān)鍵在于人本身。社會首先應(yīng)該關(guān)注的是人心的向往和需求的發(fā)展。社會的成功在很大程度上，要把人的愿望與渴求引導(dǎo)到社會總目標(biāo)的規(guī)范之下，這就需要認(rèn)識人、了解人、認(rèn)識人的心理活動(dòng)。從這個(gè)角度來說，心理學(xué)研究的成果既可以直接服務(wù)于個(gè)人的成長發(fā)展，同時(shí)也是社會整體發(fā)展的需要，使人不斷的自我完善，從而更好的適應(yīng)這個(gè)社會，也是一種生活本能的方式。
只要有人的地方就有心理學(xué)。猶如人們?nèi)缬半S形的朋友一樣，心理學(xué)已不僅僅是生活的`調(diào)味品，而是生活的必需品，它滲入了每個(gè)人的生活和工作中，對我們每一位開放教育學(xué)生來說，在職學(xué)習(xí)都是一段難以忘懷的人生體驗(yàn)，在學(xué)校里或工作中，當(dāng)開放教育學(xué)生以極大的熱情去追尋自己的理想之夢時(shí)，會發(fā)現(xiàn)生活之舟并不是一帆風(fēng)順的。此時(shí)，以積極的心態(tài)、精心的準(zhǔn)備去迎接新生活的挑戰(zhàn)，將會成就新的美好人生?，F(xiàn)代社會，職業(yè)已不再是簡單的個(gè)人維持生計(jì)、養(yǎng)家糊口的手段，而是個(gè)人尋求自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的重要途徑。尤其是伴隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展、分工的日益精細(xì)、用工體制的變革，人們不再向往那種穩(wěn)定而無創(chuàng)造性的職業(yè)，不再固執(zhí)于那種從一而終的工作方式。崗位、職業(yè)的變動(dòng)，不僅是人們實(shí)現(xiàn)工作理想的整個(gè)過程，更是人們不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)、不斷提高、充分發(fā)揮自己的潛能、最終找到適合自己發(fā)展位置的過程。身在職場，要想獲得更多的成功，盡管會受到態(tài)度、細(xì)節(jié)的左右，但心理健康是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。沒有對未來的規(guī)劃，沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與角色認(rèn)同，怨天尤人，成就不了職業(yè)發(fā)展。
因此，開放教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持健康的心理，以積極的生活態(tài)度去適應(yīng)社會的要求，只有這樣，才能在今后的人生道路上闊步前進(jìn)，做一個(gè)健康的、自知的、快樂的人！
有人說：生活就是一團(tuán)麻，不理自亂，理還亂?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏越來越快，精神壓力、心理疾病和亞健康正成為現(xiàn)代人最大的困擾。如何快樂健康的生活、如何提升生活的品質(zhì)也前所未有地成為更多現(xiàn)代人的迫切心理需求。
積極心理學(xué)的代表人物馬丁。塞利格曼認(rèn)為，除了減少人們的消極情緒，心理學(xué)還應(yīng)該增加人們的積極情緒；除了幫助病患過上正常生活，還應(yīng)該幫助正常人過上更好的生活。這一理論生動(dòng)詮釋了心理學(xué)和生活的關(guān)系，探尋了個(gè)人心理的正能量對其積極人生的重要作用。
對于開放教育學(xué)生來說，緊張的學(xué)習(xí)、忙碌的工作、生活的重?fù)?dān)，身心俱疲在所難免，關(guān)鍵是要獲取開啟生活的金鑰匙，全力提高心理健康水平，增強(qiáng)解決心理問題的能力。
經(jīng)過再一次的嘗試，雖說也失敗了，但大家似乎更明白了。我們再來一次，朝著一個(gè)目標(biāo)走著，時(shí)間繼續(xù)走著，我們也在努力著，最后聽見指導(dǎo)員說了一聲“ok”，大家一下雀躍了，喊著“耶”，抱成團(tuán)，跳躍著，喜悅的淚水奪眶而出。包容家人的缺點(diǎn)，并幫助他改正，互相吸收家人的優(yōu)點(diǎn)，共同成長，收獲勝利的喜悅。這就是活動(dòng)后我對團(tuán)隊(duì)的真正詮釋。
在“報(bào)數(shù)”活動(dòng)中，連小學(xué)生都會玩的一個(gè)游戲，而我們的隊(duì)員卻一次又一次地報(bào)錯(cuò)，一次又一次地犯下錯(cuò)誤，兩隊(duì)的領(lǐng)袖為自己的隊(duì)友犯下的錯(cuò)誤默默的承擔(dān)著、全力以赴堅(jiān)持著，他們在隊(duì)友的注視下默默的做著“俯臥撐”，默默的、默默的做著，他們沒有任何的抱怨，沒有任何的指責(zé)，因?yàn)樗麄兩钪?，為?duì)員所犯下的錯(cuò)誤承擔(dān)后果，這就是他們的責(zé)任?？粗覀冴?duì)的領(lǐng)袖那顫抖的背影、那顫抖的雙手、女領(lǐng)袖抽泣的哭聲、還有那皮鞭的抽打聲，眼前的一切是“那么的刺眼、那么的刺耳”，然而我們在一旁卻不能幫到他們什么，只能看著他們默默地做著、抽泣?？粗@一幕幕，我的內(nèi)心受到很大的觸動(dòng)。現(xiàn)實(shí)生活中的我們，不是也犯了很多的錯(cuò)誤嗎，而這些錯(cuò)誤的結(jié)果，大多是我們的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友為我們承擔(dān)著。而他們又說了什么？沒有！沒有！他們只是默默地承擔(dān)著！看著我們隊(duì)的領(lǐng)袖，想到我們的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友，又何償不是一直在為我們做著“俯臥撐”，他們又何償不想停下。然而，他們能嗎？不能！不能！他們?yōu)榱俗约旱募胰恕T工、好友的成長默默地的承擔(dān)著，默默地、默默地、無怨地承擔(dān)著。此時(shí)此刻的我們除了哭泣、除了感動(dòng)、除了內(nèi)心的震憾，我們無能為力，謝謝為我們成長默默地的承擔(dān)著的家人、領(lǐng)導(dǎo)、好友，讓我們?yōu)槟銈兩钌罹仙弦还?BR> 關(guān)愛學(xué)生心理健康心得體會篇二十一
一、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育?？梢?，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng)，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個(gè)性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
.小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)與目的
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育
語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起。
由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，還注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。
在語文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語文課外活動(dòng)具有開放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征，它是語文課堂教學(xué)的延伸。它的開展，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在語文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識，受到心理健康教育。同時(shí)，通過這些語文課外活動(dòng)，使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理。
學(xué)生心理健康心得體會3