不同的情感體驗可能導致我們對同一事物產(chǎn)生不同的感覺和反應。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們要注重思考和提煉出關(guān)鍵信息?？偨Y(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗可以為你的總結(jié)寫作帶來新的思路。
論文引用論語篇一
1.一個成功的人是以幽默感對付挫折的。
2.在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
3.要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。
4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
5.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
7.沒有熱忱，世間便無進步。
8.事業(yè)的成功沒有止境，它是一場無終點的追求。
9.如果你具備開始的勇氣，就有了成功的豪情。
12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?BR> 13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也。——荀況
14.會當凌絕頂，一覽眾山小?！鸥?BR> 15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！蕦?BR> 17.真正的才智是剛毅的志向?！闷苼?BR> 18.貧而懶惰乃真窮，賤而無志乃真賤。——羅丹
19.如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風?！?BR> 20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊?！佋?BR> 論文引用論語篇二
2.堅志者，功名之主也。不惰者，眾善之師也?！侗阕印?BR> 3.人患志之不立，亦何憂令名不彰邪?——劉義慶
4.大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎!——《后漢書》
5.大丈夫當雄飛，安能雌伏?——《后漢書》
6.志向和熱愛是偉大行為的雙翼?！璧?BR> 7.使人站起來的不是雙腳，而是理想智慧意志和創(chuàng)造力。
8.如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！獪厝?BR> 10.理想是世界的主宰?！羯?BR> 論文引用論語篇三
引文包括以下3種情況:
1.直接引用文獻原文。
2.引用文獻的大意。
3.引用文獻的觀點、數(shù)據(jù)。
l引文出處采用腳注方式，即在本頁末加注。格式同參考文獻格式(見下文)。
l序號格式為[1][2]。
l每頁引文序號均從[1]開始，不與前頁的引文連續(xù)編號。
二、學位論文參考文獻格式
參考文獻是論文寫作時閱讀參考的文獻,置于正文的末尾，分著作、論文、網(wǎng)絡文獻三類，每類下按時間順序排列。
參考文獻常用的著錄格式有著作著錄格式、期刊論文著錄格式、報紙論文著錄格式、網(wǎng)絡文獻著錄格式。以下分別介紹。
1、著作著錄格式
著作包括一般著作及以著作形式出版的論文集、學位論文、報告等,其著錄格式為:
[序號]著者姓名.書名.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
例:[1]彭坤明.知識經(jīng)濟時代與教育.南京:南京大學出版社,:85~99.
l如參考全書,則不標明頁碼。
例:[1]劉茲恒.信息媒體及其采集.北京:北京大學出版社,1998.
l論文集中的'析出文獻，格式為:
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名.原文獻主要責任者.原文獻題名.出版地:出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.
例:[1]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃燒物配置中的應用[a].趙瑋.運籌學的理論與應用-中國運籌學會第五屆大會論文集.西安:西安電子科技大學出版社，:85~89.
2、期刊論文著錄格式
期刊論文著錄格式為:
[序號]著者姓名.篇名.刊名,出版年,卷(期):起止頁碼.
l如引用頁碼只有一頁，格式為:
例:[1]李景賢.購書經(jīng)費短缺原析.中國圖書館學報,1991,17(1):20.
l如期刊只分期,不分卷,則只標明期數(shù)。
例:[1]劉福貴.電子圖書館和圖書館員的定位.圖書館,,(3):25~26.
3、報紙論文著錄格式
報紙論文著錄格式為:
l[序號]著者姓名.篇名.報紙名稱,出版年-月-日(版次).
如果月或日到達兩位數(shù),則前面不加0,直接標明月或日數(shù)。
4、網(wǎng)絡文獻著錄格式
為便于讀者閱讀網(wǎng)絡參考文獻，應詳細著錄網(wǎng)絡文獻所在網(wǎng)頁的ip地址。
l有責任者、篇名的，應著錄其責任者、篇名、該網(wǎng)頁的ip地址、閱讀日期。例:
/docs/.，.3.4
[2]markw.mcelroy.second-generationkm
/images/second-generation%.，.2.3
l無責任者、篇名的，只著錄該網(wǎng)頁詳細的ip地址，閱讀日期。例:
[1]/.，.4.5
[2]/ewkarticles/category111/，2003.4.6
論文引用論語篇四
參考文獻的標注本不是一件麻煩的事情，但是對參考文獻編號后就成了一件麻煩的事情，產(chǎn)生的問題和圖表公式編號的問題是一樣的。手工維護這些編號是一件費力而且容易出錯的事情，我們的目的是讓word自動維護這些編號。很幸運，它可以做到，方法跟圖表公式的作法相似。
光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入︱腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數(shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，至今我也沒找到讓word自動加中括號的方法，需要手動添加中括號。
在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入︱交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(帶格式)”，然后選擇相應的文獻，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。
解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(我們不需要它，因為它的格式不對)，然后選中所有尾注文本(參考文獻說明文本)，點“插入︱書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入︱交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。
到這里，我們離完美還差一點點。打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。這里有另外一種方法，如果你想多學一點東西，請接著往下看。
選中所有的尾注文本，點“格式︱字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖︱腳注”，此時所有的尾注出現(xiàn)在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標記”。刪除頁眉和頁腳(包括分隔線)，選擇“視圖︱頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節(jié)”;“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具︱選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字(word默認)。好了，試著打印一下尾注所在的頁，是不是白紙?!
升級篇
word尾注上面的橫線叫“××分隔符”，去掉的步驟是：
1.先“視圖”-“普通視圖”;
2.進入“引用”-“腳注”-“顯示備注”;
3.窗口下面出現(xiàn)了“尾注”，點擊下拉菜單“所有尾注”那里;
4.選“尾注分隔符”，刪掉那個橫線;
5.選“尾注延續(xù)分隔符”，再刪掉那個橫線，搞定。
對于腳注上面的橫線也可這樣操作。
在word2019中打開論文正文，其中包含大量的需要標注為上標的序號，按下ctrl+f打開“查找與替換”對話框，在“查找內(nèi)容”中輸入“[*]”，然后點擊“更多”按鈕打開高級搜索選項，勾選“使用通配符”，點擊選中“閱讀突出顯示”按鈕下的“全部突出顯示”，點擊“在一下項中查找”箭頭后選擇“主文檔”，你會發(fā)現(xiàn)正文中所有需要標注對應參考文獻的數(shù)字都被突出顯示選中。
接下來可以點擊對話框下面的“格式”，選擇“字體”，然后勾選“上標”，或者直接點擊word2019工具欄上的“x2”或者直接按下ctrl+shift+快捷鍵，你會發(fā)現(xiàn)所有的數(shù)字都變?yōu)樯蠘肆?。批量設置標注就是這么簡單，避免了一個一個地手動修改為上標的麻煩。
先插入尾注、而后統(tǒng)一加中括號。
將光標置于需要插入?yún)⒖嘉墨I引用編號位置，按ctrl+alt+d組合鍵，插入尾注。在尾注文本處，錄入?yún)⒖嘉墨I。
當所有尾注引用編號插入完成后，按ctrl+h組合鍵，打開“查找和替換”對話框，“查找內(nèi)容”文本框中輸入“^e”，“替換為”文本框中輸入“[^&]”，然后單擊“全部替換”按鈕。
插入尾注后會發(fā)現(xiàn)尾注是第一行，參考文獻沒地方輸入。別急，可以在尾注引用編號后按enter回車鍵，插入一空行。選中尾注引用編號移動到下一空行中。第一行原尾注引用編號處即可輸入?yún)⒖嘉墨I了。
隱藏篇
(1)在word菜單中，選“工具”-“選項”-“視圖”-在“格式標記”中把“全部”前打起勾，你隱藏的文字就可以顯視出來了(其它格式也都顯視出來了)，你就可以選中隱藏的文字把它們改回來了。
(2)ctrl+a選中整個文檔。然后格式-字體-把隱藏文字前面鉤去掉。
論文引用論語篇五
2.決心即力量，信心即成功?！袪査固?BR> 3.不是因成功才滿足，而是因滿足才獲得成功?！⑻m
4.為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒。——希爾提
5.自信是成功的第一秘訣。——愛迪生
6.知識辨別力正直學問和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機遇。
7.只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲?！?BR> 8.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓
10.本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功?！勘葋?BR> 13.拼命去爭取成功，但不要期望一定會成功?！ɡ?BR> 14.成功源于不懈的努力。
15.人生的意義就在于人的自我完善?！郀柣?BR> 16.出路出路，走出去了，總是會有路的。困難苦難，困在家里就是難。
17.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
18.活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現(xiàn)在的生活。
19.如果要飛得高，就該把地平線忘掉。
20.通過辛勤工作獲得財富才是人生的大快事?！蜖栐?BR> 論文引用論語篇六
參考文獻是畢業(yè)論文的重要組成部分，對其進行統(tǒng)計分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書館文獻保障和讀者服務等工作提供一定的參考依據(jù)。
一、參考文獻數(shù)量
參考文獻的數(shù)量說明了學生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對我校7個院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻量5.0條，其中生命科學與技術(shù)學院篇均7.8條，最少的是物理科學學院篇均3.3條;(2)未附參考文獻的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學學院有16篇、計算機科學學院有6篇、生命科學與技術(shù)學院有2篇、數(shù)學科學學院有1篇;無圖書參考文獻的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻未被納入?yún)⒖嘉墨I之列等現(xiàn)象。
二、參考文獻類型
參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業(yè)論文參考文獻類型的統(tǒng)計，可以了解各學科專業(yè)論文的撰寫情況。
文參考文獻來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設。從表2可知:由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數(shù)學科學學院大部分參考文獻均為圖書參考文獻;期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%;其他合計占8.4%。在所有學院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學學院的期刊參考文獻數(shù)超過了圖書參考文獻，占本專業(yè)參考文獻總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫畢業(yè)論文前的.準備階段———搜集資料過程中，畢業(yè)生對于圖書文獻的偏愛超過了其他任何類型的文獻信息，而對于相關(guān)的學術(shù)性期刊這一類科學研究工作最重要情報源的利用相對偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡信息資源檢索的能力有待進一步提高;(3)圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導等主動服務工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數(shù)量作了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對工具書的利用率較小。
三、參考文獻語種
通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國內(nèi)外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數(shù)學學院，這說明我?；瘜W專業(yè)的學生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力;物理、生物，數(shù)學學院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現(xiàn)象說明:(1)我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強;(3)圖書館應加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。
四、參考文獻年代
畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權(quán)威性，可以從一個側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對參考文獻年代分布規(guī)律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—，占圖書參考文獻總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學院無明顯差別。統(tǒng)計表明:(1)由于畢業(yè)論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少;(2)從圖書參考文獻來看，數(shù)學、生物學、化學學院畢業(yè)生的論文材料相對陳舊的利用率反而高，其他專業(yè)的參考文獻相對新穎;(3)引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學術(shù)界的最新動態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結(jié)果與討論
本次統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學院篇均參考文獻7.81;地理學院篇均參考文獻6.98;化學學院篇均參考文獻5.08;3個院系篇均參考文獻6.67;通過這一組數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學謹嚴的科學態(tài)度，傳媒學院篇均參考文獻4..56;數(shù)學學院篇均參考文獻4.48;物理學院篇均參考文獻3.28;計算機學院篇均參考文獻3.78;4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點較低。
2·參考文獻類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻類型不同，生物學院、地理學院，圖書、期刊基本一致;化學學院期刊較多，圖書較少;傳媒、數(shù)學、物理、計算機學院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學生寫畢業(yè)論文時查文獻資料主動性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應付心理;客觀因素:受學科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設計內(nèi)容限制，像計算機專業(yè)學生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設計為主，如:編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學生解決的問題是驗證性的，還是該領域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學生由于學識水平有限、基礎知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。
論文引用論語篇七
2.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
3.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
4.虛榮的人注視著自己的名字;光榮的人注視著祖國的事業(yè)?！R蒂
5.知識就是力量?！喔?BR> 6.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。人生是最偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏中選取最珍貴的珠寶。
7.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?BR> 8.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
9.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基
10.風前有恨梅千點，沙上無人月一痕?！T知柔《晚醉口占》
論文引用論語篇八
2.真正的名聲，是在虛榮之外。——萊昂
3.勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！濉ぶ旖?jīng)
4.志士惜日短，愁人知夜長?！敌?BR> 5.貧困不是恥辱，羞于貧困才是恥辱?！小だ?BR> 6.少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆?BR> 7.時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！斞?BR> 8.等時間的人，就是浪費時間的人。
9.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?BR> 10.榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則就一事無成?！永锓蛉?BR> 11.一年之計在于春，一日之計在于晨。
12.最嚴重的浪費就是時間的浪費?！挤?BR> 13.失敗就是邁向成功應付出的代價。
14.明智的人決不坐下來為失敗而哀號，他們一定樂觀地尋找辦法來加以挽救。
15.要是一個人，能充滿信心地朝他理想的方向去做，下定決心過他所想過的生活，他就一定會得到意外的成功。
16.如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗;如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。
17.認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
18.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
19.成功的第一個條件就是要有決心;而決心要不得迅速干脆果斷又必須具有成功的信心。
20.放棄誰都可以，千萬不要放棄自己!
21.做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
22.勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。
23.不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。
24.你有多努力，就有多幸運。
25.立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途?！退沟?BR> 26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升華。
27.如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走上坡路!
28.在你漸漸迷失在你的人生道路上的時候，記得這句話：千萬不要因為走的太久，而忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。
29.每一天都是一個開始。深呼吸，從頭再來。
30.不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的遠方。
論文引用論語篇九
與手工添加相比，使用尾注的好處：
專業(yè)規(guī)范，這是word專門提供的添加文獻的方法;
便于維護，無需重新調(diào)整編號順序，插入或刪除文獻，編號自動更新;
切換方便，雙擊文獻編號，即可在正文和編號之間切換;
具體方法：
文獻對齊：第一行中，文獻數(shù)字編號之后按tab鍵，從第二行開始段落格式使用“懸掛縮進2個字符”。
論文引用論語篇十
1.哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
2.走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。
3.讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
4.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
6.最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
7.為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
8.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
9.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
論文引用論語篇十一
1.每天只看目標，別老想障礙。
2.成功，往往住在失敗的隔壁!
3.我以為挫折磨難是鍛煉意志增強能力的好機會。——鄒韜奮
4.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5.現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。
6.成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
7.過去不等于未來;沒有失敗，只有暫時停止成功;采取更大量的行動。
8.一個人只有在全力以赴的時候才能發(fā)揮最大的潛能。
9.現(xiàn)在不玩命，將來命玩你，現(xiàn)在不努力，未來不給力。
10.人生，最寶貴的莫過于光陰;人生，最璀璨的莫過于事業(yè);人生，最快樂的莫過于奮斗。
11.成功就是簡單的事情不斷地重復做。
12.偉大的成就，來自為遠大的目標所花費的巨大心思和付諸的最大努力。
13.無人理睬時，堅定執(zhí)著。萬人羨慕時，心如止水。
14.記住你的價值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發(fā)光的一天。
15.沒有退路時潛能就發(fā)揮出來了。
16.永不言敗，是成功者的最佳品格。
17.如果你向神求助，說明你相信神的能力;如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。
18.要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。
19.一個人只要有夢想，生命就有了依托;一個人只有不懈地追逐著夢想，活著才覺得意義深遠，趣味無窮，也才能將生命的潛能發(fā)揮到極致。
20.有了夢想，就應該迅速有力地實施。坐在原地等待機遇，無異于盼天上掉餡餅。毫不猶豫盡快拿出行動，為夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，才是夢想成真的必經(jīng)之路。
21.人生觀決定了一個人的人生追求;世界觀決定了一個人的思想境界;價值觀決定了一個人的行為準則。
22.人生就是生活的過程。哪能沒有風沒有雨?正是因為有了風雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹;有了失敗的痛苦才會嘗到成功的喜悅。
23.向著目標奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的見方向，順風適合行走，逆風更適合飛翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
24.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。
25.心存希望，幸福就會降臨你;心存夢想，機遇就會籠罩你。
26.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧靜中奮進，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
27.人生只有創(chuàng)造才能前進;只有適應才能生存。
28.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，努力過的人，他們的人生總會留下痕跡!
29.夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。
30.再美好的夢想與目標，再完美的計劃和方案，如果不能盡快在行動中落實，最終只能是紙上談兵，空想一番。
論文引用論語篇十二
1一年之計在于春，一日之計在于晨。
——蕭繹
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晨，亦然如此，萬物在經(jīng)過一夜的洗禮之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靚麗，以嶄新的姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，因為此刻的它對于萬物都是平等的。古人曾說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！币蚨腔鄣娜藗冊缭诖禾炀筒ハ铝朔N子，從晨曦初露便開始學習，因為他們知道“春季如晨，晨如春季”;然而不明智的人們卻仍沉浸在美夢之中，渾然不知他們還未開始便已注定失敗。
——節(jié)選自《一日如四季》
我的感悟
小作者通過對早晨和春天的描寫，展現(xiàn)了時光的美好和珍貴，表達了要抓住時間努力奮斗的感悟。
2聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚
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期末考試成績終于出來了，光榮榜上我名落孫山?；氐郊抑?，我沮喪地走進臥室，反思最近這一段的學習生活：當別的同學都在挑燈夜戰(zhàn)時，我在讀心愛的漫畫;當別的同學早晨誦讀課文時，我卻貪戀被窩的溫暖;當別的同學認真完成老師布置的作業(yè)時，我卻在敷衍了事……這一切都緣于我認為自己有點小聰明，不用下太多功夫就可以掌握功課，殊不知：聰明在于勤奮，天才在于積累。徒留下今天的懊悔!
——節(jié)選自《記一次教訓》
我的感悟
驕傲自滿和自以為是，往往會導致失敗。要想取得好的成績，需要付出極大的努力。
3有志者，事竟成。
——范曄
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偉大的發(fā)明家愛迪生，一生的成功不計其數(shù)，一生的失敗更是不計其數(shù)。他曾為一項發(fā)明經(jīng)歷了8000次失敗的實驗，他卻并不以為這是浪費，而是說：“我為什么要沮喪呢?這8000次失敗至少使我明白了這8000個實驗是行不通的?！睈鄣仙詻]有被失敗打敗，而一次次滿懷激情地投入實驗，是因為他始終相信“有志者，事竟成”這個永恒的真理。
——節(jié)選自《我最敬佩的人——愛迪生》
我的感悟
小作者抓住愛迪生的典型事例進行寫作，最后用一句名言來總結(jié)愛迪生精神的核心和精髓，寫出了愛迪生值得敬佩的原因。
4三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——孔子
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那天，我和媽媽單位的小朋友們一起玩游戲，游戲的主題是戰(zhàn)爭。我們一共10個孩子，分成了兩個部隊，分別由司令、參謀長、師長、排長和工兵組成。戰(zhàn)爭既有武斗也有文斗，因為我們部隊的智勇雙全和團結(jié)，對方很快就被我們擊敗了，他們的“司令”也被我們俘虜了。我們興高采烈地要審訊“俘虜”，沒想到這時候他們的“司令”說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！蔽覀兌紴檫@句話所震動，決定放了他重新開始游戲。
——節(jié)選自《記憶深刻的一件事》
我的感悟
我們從小到大玩過無數(shù)游戲，而有些游戲讓人刻骨銘心是因為一些細節(jié)：一個動作，一個眼神，甚至一句短短的話，比如小作者記敘的這句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
5天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武
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表弟招人喜歡的另一原因是他經(jīng)常亂用成語，讓人捧腹。比如他爸爸是工程師，他說爸爸在工地上指手畫腳;說媽媽是售貨員，在商店里招搖撞騙;說自己在教室里總是目瞪口呆，充耳不聞;還說他們一家三口臭味相投。每次講話他總是要生拉硬扯地用成語顯示自己的博學，讓人忍俊不禁。這天我跟他一起去商店買水，看到路上有香蕉皮沒有扔到垃圾箱里，為防止行人摔倒，我就上前撿起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟這時搖頭晃腦地說：“天下興亡，匹夫有責啊!”真是讓人哭笑不得。
——節(jié)選自《可愛的表弟》
我的感悟
“天下興亡，匹夫有責”原本是用來形容或強調(diào)個人對國家興亡的責任感的，在文中卻被小表弟用來稱贊作者對環(huán)境愛護的責任心，讓人忍俊不禁。
6少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。
——劉向
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話音未落，媽媽就攻擊我：“算了，你就別去了，你肯定堅持不了的?！蔽亿s緊說：“哎呀!我會堅持的，你就讓我去吧?！蔽易袷刂Z言，認真地學起了古箏，雖然遇到了許多困難，但我都一一克服了，因為劉向的一句話始終激勵著我：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明?！彼^活到老，學到老，如果現(xiàn)在不努力迎頭趕上，那么我和別的小朋友的差距只會越來越大。何況，我現(xiàn)在還處于“少而好學”的階段呢!經(jīng)過一段時間的艱苦努力，我漸漸地能彈奏出美妙的樂曲了。
——節(jié)選自《我學古箏的故事》
我的感悟
小作者用劉向的經(jīng)典名言來表達學習不息的觀點，交代自己遇到困難不退縮、不氣餒的原因所在，名言的激勵作用可見一斑。
7生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照
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“生當作人杰，死亦為鬼雄”是我的座右銘。正是這句話使我成為了一個品學兼優(yōu)的好學生……那是一堂語文課，陳老師讓我們讀作文，原本以為超越我的人有許多，因此，我不敢上講臺讀我的作文?！皩懙谜婧?，太棒了!”“想象太豐富了!”……這一句句稱贊別的同學的作文的話不斷在我耳邊響起，這使我更加沒有勇氣上去讀了?！斑€有誰呀?”這時，“生當作人杰，死亦為鬼雄”這句話把我從膽怯中拉了出來。我鼓起勇氣大聲說：“我來讀?！薄x完以后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的作文得到了老師和同學們的認可與稱贊，真是不可思議。
——節(jié)選自《12歲的我》
我的感悟
文章刻畫了一個12歲的刻苦學習、勇于展現(xiàn)自我的少年形象。引用的名言寫出了小作者由膽怯變得勇敢的內(nèi)在動力，具有強烈的感染力。
8三人行，必有我?guī)熝伞?BR> ——孔子
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假如時光可以倒流，我想回到小學二年級的暑假。當時，因為我的驕傲自大，我失去了一個好朋友。那個暑假，我和好朋友強強，還有他從外地來的表弟。一起做暑假作業(yè)。剛好有個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，我想當然地說出了答案，強強的表弟卻不那么認為。我們爭論了很久，我固執(zhí)己見，強強的表弟據(jù)理力爭。后來，我竟大發(fā)雷霆，說強強的表弟是鄉(xiāng)巴佬兒，不懂裝懂。我氣憤地從強強家里沖出來，再也沒有和強強說過話。再后來，我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，懊悔自己當時的所作所為?？墒且磺卸纪砹?，我永遠地失去了這個好伙伴。
——節(jié)選自《假如時光可以倒流——記我最懊悔的一件事》
我的感悟
作者通過記述自己失去好朋友的親身經(jīng)歷，用名言來說明當時的無知和驕傲，使懊悔之情的表達更加深刻。
9業(yè)精于勤，而荒于嬉。
——韓愈
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我滑了進去，里面的人有的單腳向前滑，有的倒著滑……我剛一放松，就“咚”的一聲摔倒在地。我艱難地站了起來，慢慢地向前滑了還不到兩米，就又倒摔了。看來我還沒有真正學會，才兩周沒來，就已經(jīng)生疏到這種程度了。我堅持站了起來，心想：這已經(jīng)是第五次了，我一定要滑得熟練。我繼續(xù)向前滑，這回我吸取了上兩次的教訓，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔細觀察別人的動作。經(jīng)過不懈的努力，我終于鞏固了我的滑冰技術(shù)，贏得了場內(nèi)外人們羨慕的目光?；倪^程也讓我深深明白了“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的道理。
——節(jié)選自《我成功了》
我的感悟
文章用簡潔的語言記敘了自己學滑冰的過程，兩種場景的對比突出了勤奮練習的重要性，結(jié)尾用名言作總結(jié)，意味深遠。
10書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
——韓愈
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“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點單調(diào)，可在我聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。因為老師一聽到它，就宣布下課，讓我們休息或做游戲。每到這時，同學們紛紛走出教室盡情玩耍。我們不是不明白“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理，但是我們更明白勞逸結(jié)合的重要。在這寶貴的10分鐘里，我們會盡量釋放自己的能量，全身心地嬉戲、娛樂，為的是在下一個45分鐘里能更加專注地學習。
——節(jié)選自《快樂的10分鐘》
我的感悟
大家所熟知的這句名言被小作者巧妙地運用在文章當中，表達了勞逸結(jié)合的主題，舊話新用，避免了枯燥地說教。
11如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。
——牛頓
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昨天是我們家的家庭年度表彰大會。爸爸獲得了最大貢獻獎，他笑逐顏開地從頒獎人——媽媽手中接過獎杯和獎品，然后站在客廳中間發(fā)表獲獎感言。他一改平日的輕松，嚴肅地說：“‘如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上?！业某晒﹄x不開大家的支持，沒有愛人辛辛苦苦操持家務，我就無法全身心地投入工作;沒有樂樂的聽話和懂事，我也無法專注于工作。所以，這個獎項是屬于我們?nèi)齻€的。”
——節(jié)選自《幸福的一家》
我的感悟
小作者巧妙地把牛頓這句話運用到自己家庭的一次有趣的頒獎活動中，烘托出了一家三口其樂融融、相親相愛的氣氛。
12合理安排時間，就等于節(jié)約時間。
——培根
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張老師下午安排了一堂活動課。他把班里的40個同學分成了兩組，要求完成相同的5件事，每組同學要爭取在最短的時間內(nèi)完成這5件事，獲勝組有獎勵。大家接到任務之后，嘰嘰喳喳地展開了討論。大家絞盡腦汁，都希望盡快拿出自己認為最合理的方案，并抓緊有限的時間去實施。最后，我們組還是晚了5分鐘。我們雖然沒有獲勝，但還是很開心，因為老師讓我們在活動中明白了一個深刻的道理：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?BR> ——節(jié)選自《一堂生動的課》
我的感悟
小作者記述了一次活動課，通過活動課的內(nèi)容，同學們理解了合理安排時間的重要性。最后用名言作總結(jié)，加深印象。
13我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。
——魯迅
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魯迅曾經(jīng)這么形容過他自己：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！蔽矣X得奶奶也是這么一個無私奉獻的人。她一個人幾乎包攬了家里所有的活。莊稼成熟時，奶奶就到農(nóng)田里收花生，釘耙在地里不停地翻飛，不一會兒，地上就出現(xiàn)了一顆顆飽滿的花生。我把花生一個一個地放到袋子里。撿完花生，奶奶又背起這袋花生，走回家，把花生放到水里沖洗干凈，還把一個一個的花生挨個兒地剝開了殼兒。之后，她還要給全家人做午飯，等大家都吃好了，她才吃早已不太熱的午飯。
——節(jié)選自《勤勞的奶奶》
我的感悟
小作者對奶奶日常行為的描寫和記敘體現(xiàn)了她的無私奉獻和為全家人的的操勞和付出。開頭引用魯迅的名言，使主題更加深刻。
14走自己的路，讓別人去說吧!
——但丁
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彤彤和我在幼兒園的時候，就是很好的朋友了。她是我的鄰居，我們每天都在一起玩，是形影不離的好朋友，大人們總說我們是“兩塊磁鐵”，似乎時時刻刻都會貼在一起。我和彤彤關(guān)系這么“鐵”，是因為我和彤彤“臭味相投”：我們都愛看漫畫，都喜歡周杰倫，都喜歡在周末的時候去游泳。最大的共同點是我們兩個都很有主見，決定了什么事就會堅持去做，不管別人怎么看、怎么說。我倆的座右銘是：“走自己的路，讓別人去說吧!”
——節(jié)選自《兒時的伙伴》
我的感悟
小作者詳細交代了和朋友之間的親密無間的關(guān)系，并從不同的方面交代了原因，引用名言指出這種關(guān)系形成的根源所在。
15凡事勤則易，凡事惰則難。
——富蘭克林
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就這樣，我堅持每天花半個小時練習，并總結(jié)跳遠的訣竅。經(jīng)過半個月的努力，我的跳遠成績達到了優(yōu)秀的標準!經(jīng)過這件事，我才真正知道了“凡事勤則易，凡事惰則難”的真正含義。
——節(jié)選自《我克服了困難》
我的感悟
小作者選取體育課上跳遠這一生動的畫面作為寫作對象，細節(jié)描寫生動逼真，加上成功的心理描寫，形象地詮釋了名言的含義，強調(diào)了勤奮的重要性。
16學而不思則罔，思而不學則殆。
——孔子
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我的妹妹是個小小書迷，她什么時候都帶著書。有段時間，她一改早睡早起的習慣，竟開始熬夜了，原來她從書上了解到有些人晚上會更有創(chuàng)造力，結(jié)果一周下來就有了兩個大黑眼圈。媽媽終于開始干涉她了，告訴她“學而不思則罔，思而不學則殆”的道理，讓她不僅要看書，而且還要思考，要尋找適合自己的方法，吸收有益的知識。妹妹從此掌握了讀書的正確方法，更加熱愛讀書了。
——節(jié)選自《小小書迷》
我的感悟
小作者描寫了妹妹一系列的古怪行為，這些行為原來都是在書本的影響下產(chǎn)生的，然而這些卻未必都適合她，甚至影響到了她正常的生活。小作者用鮮活的例子，恰當?shù)亟忉屃嗣缘暮x。
17時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅
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聽到媽媽的批評，我心里真是一肚子的委屈。當我企圖跟媽媽爭辯的時候，魯迅先生的一句名言在我耳邊響起：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”是啊!我還有什么借口跟媽媽說：“我又要學鋼琴，又要學畫畫，哪有時間復習數(shù)學啊?”
——節(jié)選自《只有60分》
我的感悟
小作者在描寫自己的心理活動時，恰當?shù)匾昧唆斞赶壬哂写硇缘囊痪涿?，富有哲理地表達了豐富的心理體驗，為行文增添了文化。
18天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
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記得第一次去學古箏，聽老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古箏上哪根弦是哪個音。這些弦和音鬧得我頭都大了!可是別的小朋友都這么認真，我怎么能輕易放棄呢?我咬咬牙堅持下來，日復一日，手指磨起了老繭，裹上了膠布。我始終堅信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您現(xiàn)在聽到的音樂就是我的畢業(yè)曲，是不是很棒?請為我豎起大拇指吧!
——節(jié)選自《請為我豎起大拇指》
我的感悟
小作者抓住“老繭”和“膠布”的細節(jié)進行描繪，突出了自己為學會古箏而付出的汗水和努力，結(jié)尾則講述了自己獲得的成績，緊緊扣住了名言中的“汗水”和“天才”。
19生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——海涅
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那天，我正和其他同學聊得熱火朝天，不料，一高興，手一揮，把我同桌書桌上的一摞書弄到了地上。頓時，我慌了神，要知道我的同桌喜歡把小事鬧大，一旦鬧大了就收不了場。想到這兒，我趕緊彎腰撿書，可就在這時，她走進了教室?？粗瓪鉀_沖的樣子，慌亂間，我只好撒謊說是小華碰掉的。她頓時大發(fā)雷霆，拿起小華的書就摔在了地上。小華回來之后，小華和我同桌展開了激烈的爭吵。我站在旁邊，為自己的撒謊而懊悔不已，這樣自己雖然一時逃避了責任，但是卻冤枉了小華，我要怎樣才能補救呢?……通過這件事，我深刻體會到：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——節(jié)選自《讓我難忘的事》
我的感悟
小作者記述了自己因為一時糊涂而撒謊，結(jié)果引起里另外兩個同學的爭吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人尋味。
20知識就是力量。
——培根
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兔子回去之后，越想越不甘心，于是約定和烏龜再戰(zhàn)一場，路線選擇了山的下坡。比賽開始了，兔子心想這次再也不能睡覺了，它一鼓作氣地沖上前去。由于下坡不宜過快，而兔子這樣猛沖的結(jié)果就是令自己不停地摔跟頭。而烏龜呢，在比賽前認真察看了場地，翻看了相關(guān)書籍，仔細閱讀了下坡時的注意事項，穩(wěn)步前進。最后，依靠知識，烏龜再次戰(zhàn)勝了兔子，可見“知識就是力量”啊!
——節(jié)選自《龜兔賽跑續(xù)》
我的感悟
龜兔再次賽跑，烏龜再次取勝，原因何在?原來烏龜通過閱讀獲得了知識，抓住了關(guān)鍵，發(fā)揮了優(yōu)勢。小作者用名言簡潔地解釋了這一原因。
21盡信書，則不如無書。
——孟子
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我喜歡《三國演義》的宏偉氣魄，也喜歡《紅樓夢》的血淚交流;喜歡辛棄疾的“沙場秋點兵”，也喜歡李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;喜歡馬克·吐溫的幽默，也喜歡魯迅先生辛辣的嘲諷……在文學的世界里，我讀到了文學巨匠們的深刻思想，但我牢牢記得“盡信書，則不如無書”。閱讀只能開拓自己的視野，而更重要的是從生活中汲取養(yǎng)分。
——節(jié)選自《我愛讀書，但我更愛生活》
我的感悟
小作者交代自己熱愛閱讀之后突然轉(zhuǎn)折，指出閱讀的關(guān)鍵在于思考，在于將其應用到生活當中。名言的引用突出了文章的主旨。
22勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——劉備
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忽然，夏曉蘇跑到屋子里喝水，此時此刻，陽臺就剩我一個人了，鬼使神差般，我又來到那株茉莉前。我默默地說：“我只摘一朵，只一朵——我以后種了，賠她多少朵都行?！蔽疑斐隽祟澏兜氖郑艘欢浜銕兜男』?，就慌慌張張地離開了她家。從此我一見到她就心里發(fā)慌，躲著她走，我好后悔?？磥碚娴氖恰拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤卑?
——節(jié)選自《一件讓我后悔的事》
我的感悟
小作者在描寫自己因摘花而引發(fā)的不安時，引用了劉備的名言，深刻表達了自己的懊悔之情，深化了文章主題。
23勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。
——牛頓
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我們開始下棋了……我在拼殺，可是棋盤上的棋子所剩無幾了，就這樣，我輸了一局。接下來又開始了一局，這次我已經(jīng)有了經(jīng)驗，漸漸地懂得了一些作戰(zhàn)的技巧。很快又到了殘局，可是我一直不放棄，因為我相信“勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功”，我又垂死掙扎了一會兒。但是，比起他來我還差很多經(jīng)驗，我又輸了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厲，就一定能勝過他!
——節(jié)選自《第一次下棋》
我的感悟
小作者描述了自己初學下棋時的心理活動，名言的引用交代了小作者面對殘局仍然堅持的原因。事件雖小，道理深刻。
24學不可以已。
——荀子
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——節(jié)選自《考試之后》
我的感悟
荀子的這句名言強調(diào)了學無止境的重要性。小作者引用這句話，表現(xiàn)出自己深刻的反思，名言和反問句一起表達了自己的決心。
25理想的書籍，是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰
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我讀三年級時，語文成績一直都很差，平時也不愛看書，只要一拿起書，我就覺得頭很疼，感覺看書真的一點意思也沒有。爸爸十分重視我的學習，他給我訂了《語文報》《數(shù)學報》《時代英語報》，還給我買了許多課外書。他告訴我：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！蓖ㄟ^不斷閱讀，我愛上了書籍，雖然付出的汗水和心血比別人多，但畢竟得到了“文學博士”的稱號，看來真的是勤能補拙啊!
——節(jié)選自《閱讀并不難》
我的感悟
小作者引用托爾斯泰的名言，強調(diào)了爸爸買書訂報的行為在自己語文成績的提高上起了至關(guān)重要的作用，突出了書籍和閱讀的重要性，呼應了文章主題。
26理想是人生的太陽。
——德萊塞
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我的理想是當一名老師。我從小就崇拜老師，認為老師是一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識……“理想是人生的太陽”，我一定要為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗!
——節(jié)選自《我的理想》
我的感悟
文章在末尾處引用名言，由寫自己的理想自然地過渡到理想的實現(xiàn)，表明了自己實現(xiàn)理想的堅定信心，銜接自然。
27不以規(guī)矩，不成方圓。
——孟子
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語文老師走進教室，對大家說：“我們來玩一個傳口令的游戲，規(guī)則是這樣的——每組第一個同學到我這里，我悄悄地告訴他們要傳的口令。游戲開始后，各組第一個人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學都傳完后，由每組最后一個同學把口令寫在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準又快，哪組獲勝?！睕]等老師說完，我們就七嘴八舌地吵著讓游戲快點開始。老師不高興地說：“游戲規(guī)則你們都聽明白了嗎?‘不以規(guī)矩，不成方圓’，規(guī)則不聽清楚，一會兒玩起游戲就會亂套。”我們低下了頭，都希望能再聽老師仔細說一遍游戲規(guī)則。
——節(jié)選自《特別的一課》
我的感悟
小作者引用孟子的一句話，交代了老師講述規(guī)則的原因。古語的引用符合語文老師的身份，增強了文章的文化。
28學習必須與實干相結(jié)合。
——泰戈爾
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周末，爸爸媽媽都去醫(yī)院看生病的奶奶，留我在家看門。到了中午吃飯的時候，我打開冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出個想法——自己做!平時看了那么多次媽媽做飯，自己也偷偷研究了半年的菜譜，該大顯身手一次，讓他們吃驚一下。我發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋和西紅柿，決定先從簡單的做起——就做西紅柿炒雞蛋?！?，真是看著容易做起來難啊!經(jīng)過油放少了、蛋炒煳了、鹽放多了的三次“洗禮”，我才炒出一盤像樣的菜來，看來“學習必須與實干相結(jié)合”才行啊!
——節(jié)選自《第一次做飯》
我的感悟
文章結(jié)尾引用的泰戈爾的一句名言，是對自己第一次做飯的總結(jié)和反思，升華了文章主題。這個道理還可以應用到生活中的其他細節(jié)當中。
29沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。
——巴爾扎克
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我仔細地向王奶奶詢問了黃鼠狼偷雞的經(jīng)過：原來，黃鼠狼這個鬼東西白天躲在柴垛里、草堆下養(yǎng)精神，晚上出來作案。它的身子很細，有個窟窿就能鉆進鉆出。它從雞窩的通氣孔進去，猛勁咬住雞就往外拽。實在拽不出來，就咬斷雞的咽喉，拼命喝十幾口血，吃上幾塊好肉，等主人趕來，它已經(jīng)無影無蹤了。根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查，我們擬訂了捉拿方案，然后便分頭行動了。抓到真兇之后，鄰居們紛紛夸我是小福爾摩斯，而爸爸則說是他的“沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才”的教子方針起了作用。
——節(jié)選自《小福爾摩斯》
我的感悟
“我”的成功，是在興趣和理想的驅(qū)使下獲得的。名言的引用突出了這一主題，強調(diào)了理想和愿望在行動過程中的重要性，突出了文章主題。
30臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
——班固
范文展示
上周末，我和爸爸一起去釣魚。我們早早來到池塘，我?guī)桶职帜弥~餌，只見他自信地把魚餌放到魚鉤上，然后拋到水中，只一會兒，就有魚兒上鉤。過了不久，爸爸就釣到了三條魚。我看著好羨慕，心想：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！庇谑俏揖湍闷鸢职值膫溆敏~竿，帶了一把魚餌走到了池塘的另一邊。
——節(jié)選自《釣魚記》
我的感悟
從羨慕到實際行動，小作者并不是僅停留在想象當中。小作者引用班固的這句名言恰當?shù)馗爬俗约旱男袨?，語言精練而意味深遠。
31冬天來了，春天還會遠嗎?
——雪萊
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原來，那顆錯誤地落在秋天土地里的種子，是因為他堅強地抵抗了刺骨的寒風、鵝毛般的大雪，把握住了自己的人生，樂觀地看待一切，才成功的?！岸靵砹?，春天還會遠嗎?”他一直這么想著。
種子是否能開花不在于他是否飽滿，而是他是否有想要開花的堅強、樂觀。飽滿的種子不一定能豐收;殘缺的種子也能開出滿樹的花朵。
——節(jié)選自《種子》
我的感悟
小作者以擬人的手法，巧妙地將雪萊的名言作為種子的心思點出，讓前文中種子所有的努力與拼搏也都在此得到了升華。種子的精神正是作者精神的投射，文意雖不直白，卻易產(chǎn)生共鳴。
32一個人可以被毀滅，但不能被打敗。
——海明威
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他的嘴角微微上揚，有些自豪，但更多的是平靜與淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自語：“有什么好惋惜的呢?我沒有被打敗，這是最重要的!我努力過了，挺過來了，不是嗎?在最孤獨無助的時候，我總是告誡自己‘一個人可以被毀滅，但不能被打敗’。我挺過來了。我想，在最艱難的時候，每個人都必須堅守一個信念，或者說是信仰。不能被打敗，這就是我的信仰?！?BR> ——節(jié)選自《我與桑地亞哥對話》
我的感悟
一句話帶給人的力量，是無法用語言概括的，就仿佛一位智者時時護佑著你，感染著你，與你促膝長談，推心置腹。小作者能將這種感受和體悟演繹為具象，頗見功力。
33不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
——荀子
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《荀子·勸學》在強調(diào)“學不可以已”的同時，同樣表達了對堅持的推崇，這就是“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。不放棄努力，簡單的一句話，包含的意義和隱藏在這意義之后的艱辛和曲折的過程卻足以使我們每個人感慨萬千。確實，有的人在走向目標的過程中停歇了，有的人在暫時的失敗前止步不前了，有的人功虧一簣，事后后悔不已。但是只要我們能夠再堅持一點，再努力一些，以足夠的精神、勇氣和智慧面對碰到的一切，是可以到達理想的彼岸，實現(xiàn)自己的人生目標的。
——節(jié)選自《不要放棄》
我的感悟
作者先以荀子的名言亮出文章觀點，繼而緊緊圍繞這一核心展開論述，思路清晰，文氣一脈相承。
34生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。
——薩克雷
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正像英國作家薩克雷所說，“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭”。成功的到來也正如一副對聯(lián)：“說你行你就行，不行也行;說不行就不行，行也不行?！边@副對聯(lián)應該有一個畫龍點睛的橫批，那就是我們今天的話題：“自我評價”——你認為你行，你就能行;你認為你不行，那就真的不行。
——節(jié)選自《失敗乃成功之母》
我的感悟
小作者借薩克雷之語，道出態(tài)度對人生的決定性作用，繼而就“成功人生”之一脈寫開去，仿佛建塔一般，最終道出自己的論點，層次清晰。
35黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
——海倫·凱勒
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“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。”海倫·凱勒是個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣和驚人的意志，還有一個為盲人福利奉獻一生的理想。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！?959年，聯(lián)合國發(fā)起了“海倫·凱勒”運動，號召全世界人民向她學習。海倫·凱勒是世界上少有的堅強人物。
讀了《海倫·凱勒自傳》，我完全進入了她的世界。我們所有人都應該向她學習，學習她無私奉獻、助人為樂的精神。
——節(jié)選自《一本書給我?guī)淼膯⑹尽?BR> 我的感悟
大多數(shù)人是懷著同情與欽佩之情來看待海倫·凱勒與命運的抗爭的。而小作者還看到了海倫·凱勒在戰(zhàn)勝病痛之外，對他人施與的幫助和引領，這些都緣于海倫·凱勒對生命的熱愛。
36長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
——李白
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史鐵生搖著輪椅，從家“走”到了地壇。他對著古老的“壇”思索著，用心去尋找屬于自己的路。后來，他成了一位作家。在這眾多的路中，必有一條路是屬于自己的，找準了屬于自己的路，就堅定地走下去。李白說：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”只要我們有乘長風破萬里浪的膽略和勇氣，就能夠走好人生之路，達到“濟滄?！钡娜松繕?。在這條路上，有探索，有追尋，有人流血，有人犧牲，這條路上記載著人類奮斗的歷史。
——節(jié)選自《路的聯(lián)想》
我的感悟
有關(guān)人生的真理，往往是亙古不變的。正因為如此，我們才可能借文章聆聽古人、今人，與之溝通，產(chǎn)生共鳴。小作者以“路”為思考對象，引出超越時間的無窮聯(lián)想，文氣貫通、一氣呵成，令人讀起來有酣暢淋漓之感。
37花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
——宗璞
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幾天以后，我在宗璞寫的《紫藤蘿瀑布》里讀到一段話：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！蔽液鋈挥辛艘还蓻_動，想看看那株被我壓壞的玫瑰長得怎樣。來到陽臺，我不禁驚呆了。一團紅紅的花怒放著，似乎正在釋放生命的能量。我突然感悟到人不是生來就被征服的，我們可以被打敗，但不能被征服!三個月后，我的腿幾乎痊愈了。
——節(jié)選自《生活需要學會承受》
我的感悟
小作者對名言的體悟，首先是由書中“所聞”，之后又親眼“所見”，最后方有“所感所悟”。青春正是在無數(shù)個這樣的過程中成長起來的，文章極具真實性，令人感同身受，自然具有感染力和說服力。
38誰言寸草心，報得三春暉。
——孟郊
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有時，我也會問自己：“難道上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起嗎?”
同樣的問題我也問過爸爸媽媽?！熬G葉奉獻給了大地，陽光奉獻給了萬物?！闭f著爸爸媽媽摸著我的頭說，“爸爸媽媽就奉獻給了你啊!”
這使我想到了孟郊的一句話：“誰言寸草心，報得三春暉?！?BR> 為了那顆感恩的心，我手中的筆不停地運轉(zhuǎn)……
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿意的答卷……
——節(jié)選自《為了那顆感恩的心》
我的感悟
小作者實際上是在用文字展現(xiàn)自己的探索過程：從疑惑，到向父母求解，再到感悟、感動、行動……如此一來，幾乎是老生常談的幾個字，似乎變得不一樣了，“孝”字也就格外有了分量——這其實便是生活本身的偉大。
39如果你因為失去太陽而哭泣，那么你也會錯過群星。
——泰戈爾
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突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責和失落消失殆盡。因為同這樣一個孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈爾的那句話：“如果你因為失去太陽而哭泣，那么你也會錯過群星。”
那時那刻，我便有了重讀的強烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考場……
——節(jié)選自《錯過太陽我不哭》
我的感悟
這句名言的運用讓我們覺得這不是單純地為作文加分，而是發(fā)自作者內(nèi)心的對生活、對生命真實的感悟，更震撼讀者、感動讀者。
40歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。
——李商隱
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“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢……”每天清晨，天剛蒙蒙亮，半山腰上，一個背著黃而舊的帆布包的十四五歲的少年，一邊大步流星地走，一邊口中念念有詞。他好像特別喜歡“成由勤儉”這4個字，總是念得很響，回蕩在山谷中，一遍又一遍地敲擊著山里人的耳膜。
山，一座又一座，望不到盡頭，貧瘠而蒼涼;窮，一年又一年，盼不到終結(jié)，乏味而綿長。綠水環(huán)繞，蒼松翠柏，卻掩蓋不住貧困的憂傷。少年強子就出生在這里。
——節(jié)選自《成由勤儉敗由奢》
我的感悟
以李商隱的這句名句開篇，并且是從一個孩子嘴里說出來，引起讀者無限的遐想，不知這個主人公的一生會是喜劇還是悲劇。同時這句話作為文章的主旨貫串全文，令人深思。
41一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。
——列夫·托爾斯泰
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俄國文學家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”是啊!一個人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個美的心靈，還要有一個美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。
以前，我對美的認識并不是很多，那時，我以為一個人長得好看就是美。但是，有一件事改變了我對美的看法。
——節(jié)選自《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》
我的感悟
引用名言不是為了證明什么，而是拋出一個值得繼續(xù)探討研究的話題，不斷縱深，從可愛之美，到美的內(nèi)心，再到美的理想。之后小作者引出敘事部分，從事例的角度深化全文主旨。
42拋棄時間的人，時間也拋棄他。
——莎士比亞
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忽然，我的腦海中閃現(xiàn)出莎士比亞說過的一句話：“拋棄時間的人，時間也拋棄他。”“是啊，現(xiàn)在我不正是那個把時間拋棄在動畫片上的人嗎?不行，我要趕快去寫作業(yè)?！蔽疫@樣想著，一看表，呀，我竟在這里白白浪費了40分鐘，時間真的拋棄我啦!
——節(jié)選自《令我難忘的一句話》
我的感悟
小作者將名言融入對自己心理活動的描寫中，真實而生動，全無呆板之小氣，莎士比亞的名言仿佛也隨著小作者的內(nèi)心活動而生龍活虎起來。
43滿招損，謙受益。
——《尚書》
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小時候，我的成績在班上一直很好，我難免有沾沾自喜的時候。有一次，我又開始驕傲了，爸爸媽媽把我拉到一邊，說：“《尚書》上說：‘滿招損，謙受益’，你可不能這樣。”“‘滿招損，謙受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告訴我：“不管做什么事情，都要謙虛。如果受到一點表揚就驕傲自滿，就肯定不會再進步了。”
——節(jié)選自《我又想起了那句話》
我的感悟
小作者對名言的引用極其靈活，不是例行公事地羅列文字，而是通過父母親對自己的教誨，點出全文的“文眼”。
44世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
——雨果
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雨果有句名言：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！钡拇_，中國也有句俗語：“將軍額上能跑馬，宰相肚里可撐船。”這兩句話都告訴我們要以一顆寬容的心去待人處世。一想到這兒，我的心跳不禁有點加速了，這兩句話似乎就是用來教育我的：平時，我總是為了一點瑣碎的小事向親人使性子，與朋友們斤斤計較，動不動就對同學們冷眼相待、怒目而視。
——節(jié)選自《讀〈寬以待人〉有感》
我的感悟
小作者用雨果的名言開篇，同時聯(lián)想到中國關(guān)于寬容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言來省視自己的言行，水到渠成。這或許就是名言對我們而言，最大的作用。
45落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍
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“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！睍r間流逝，歲月變遷，世間的萬事萬物生生滅滅，都有著自己生命的意義。若說秋的蕭條在于那飛落的黃葉，那便未免過于悲觀。我要為黃葉喝彩。那被埋藏在泥土下的無聲無息的黃葉變化自己的生命形態(tài)，為樹的生長貢獻著養(yǎng)料，它們的生長雖然停止，但它們卻將自己的最后一點價值毫不保留地送給大地。這消失的落葉不也是第二個“春蠶”嗎?黃葉不僅是美麗的終點，更是美麗的起點，我要為黃葉喝彩。
——節(jié)選自《思考帶給我的快樂》
我的感悟
中學生能對人生有如此深沉的感悟，令人欽佩。尤為重要的是，在“為賦新詞強說愁”的年紀，這種深沉非但不沉重，反而洋溢著樂觀的情緒。小作者對龔自珍名句的引用，使得這種樂觀遠離盲目，更多了些理性色彩。
46成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。
——鄭振鐸
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鄭振鐸曾說過：“成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶?！笔堑?，無論在我成功還是失敗、得意還是失意時，母親都扮演著必不可少的角色。
六年級小升初升學考試，我有幸考取市中，心里甭提多高興了?？僧旈_學的日子一日日向我逼近時，我的內(nèi)心竟涌起陣陣惆悵與落寞。學校離家較遠，所以我必須寄宿在校。出于對母親的依賴與不舍，在開學的前一天，我抱住母親，哭著嚷著，不肯去上學。
——節(jié)選自《帶著微笑出發(fā)》
我的感悟
對偉大母親的頌辭多是溫暖而熱情的，而鄭振鐸這句名言，自有其冷靜客觀的角度與深度。作者以此開篇，亮出主旨，為后文的具體敘事定音。
47君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
——孔子
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——節(jié)選自《學會換位思考》
我的感悟
小作者先用孔子的名言勸誡人們襟懷坦蕩些、凡事看開些;之后又對“胸懷寬廣”的真意作進一步的探討與甄別。行文的邏輯非常清楚，富有力量。
48老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
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在新的時代背景下，構(gòu)建和諧美好的社會，是人們的期盼和追求。和諧社會需要愛心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧社會的基礎，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的相互友愛，相互關(guān)心，相互幫助。
——節(jié)選自《用愛心構(gòu)建和諧社會》
我的感悟
小作者將中國儒家學派對社會性的人的要求，歸入到天地自然的運行之中，于是，愛不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人為的自然之道。
49書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少。
——伏爾泰
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然而，學習本身并非目的，學會舉一反三、靈活運用知識才是真正的目的。為此，我們就必須發(fā)揮主觀能動性，進行積極、認真的思考，弄清知識的來龍去脈以及知識的有機聯(lián)系。如果學到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不會被身體吸收一樣，非但無益，反而有害。法國作家伏爾泰對此有著十分精辟的論述，他說：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少。”可見善于思考是多么重要!
——節(jié)選自《學習與思考》
我的感悟
小作者思路清晰，在論述方面頗具功力，卻又不脫離生活本身。伏爾泰的名言在此發(fā)揮著總結(jié)性的功能，可以說是升華，是全文“文心”的“定心丸”。
50粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
——蘇軾
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不漂亮有什么關(guān)系呢?蘇東坡不是說過“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”嗎?我喜歡讀書，文學名著、唐詩宋詞、小品散文，都是我的最愛。細雨朦朧的日子，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩意。打開書本，就如同打開自己的心靈。或婉約，或清麗，或豪放，或狂傲的詩句，如同繽紛的花朵，搖曳著漫天的美麗。
——節(jié)選自《這就是我》
我的感悟
如此引言才真正是為行文服務的，是不露痕跡地錦上添花，更是為自己愛讀書做了最完美的注腳。
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論文引用論語篇十三
封面由文頭、論文標題、作者、學校、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目組成。
封面頂部居中，占兩行。上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學”用小三號宋體;下一行內(nèi)容為“漢語言文學專業(yè)(本科)
畢業(yè)論文
”，3號宋體加粗。文頭上下各空一行。
2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。
作者、學校(市級電大)、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標題下適當居中左對齊依次排列。占行格式為：
作者：
學校： 年級： 學號：
指導教師： 職稱：
答辯組成員：
(主持人) 職稱：
職稱：
……
答辯日期：x年x月x日
申請學位：學士(不申請可省略此項)
由于論文副題可有可無，學位可申請可不申請，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對行距做適當調(diào)整。
論文引用論語篇十四
二、研究方法和研究目的
采用內(nèi)容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理，分析參考文獻引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改善措施，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結(jié)果
1.參考文獻的數(shù)量
參考文獻的數(shù)量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術(shù)動向和理論來源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數(shù)量為9篇。
2.參考文獻的類型
在本次統(tǒng)計中，根據(jù)我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術(shù)論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。
從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。
值得一提的是隨著網(wǎng)絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。
另外，對學術(shù)論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。
3.參考文獻的時效
一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據(jù)此可從一個側(cè)面來判斷該論文學術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內(nèi)文獻的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。
4.參考文獻的質(zhì)量
引用參考文獻提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據(jù)的可靠性。
圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻著錄的規(guī)范程度
正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學的作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問題
1.參考文獻數(shù)量偏少
畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。
統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術(shù)水平。
2.參考文獻類型相對集中
研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問題成熟、知識結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3.參考文獻時效相對較長
學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術(shù)、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4.參考文獻質(zhì)量不高
高水平、高質(zhì)量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術(shù)水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。
但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻只占17%。
5.參考文獻著錄不規(guī)范
參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。
統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側(cè)面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。
五、產(chǎn)生問題的成因
1.學生的重視度不夠
學生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。
加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學生對撰寫畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務員或者研究生更重要，論文能過關(guān)就行。
還有一些學生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經(jīng)過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻知識
由于本科期間沒有開設論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學生沒有學習過學術(shù)論文寫作規(guī)范，相關(guān)知識往往由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。
[6]學生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規(guī)定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識，表現(xiàn)出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻著錄的格式要求多難以把握
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?2005》的要求來進行，其中對文后參考文獻的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問題。
六、建議及措施
1.對學生進行相關(guān)培訓
在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數(shù)量、類型、時效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。
[7]在美國，早在20世紀40年代，學術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內(nèi)容，日本也把學術(shù)性論文寫作作為應用文體來教授[8]。
根據(jù)國外經(jīng)驗，開設學術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。
如開課條件不成熟，可邀請校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?，開展學術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學校的學報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設學術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2.發(fā)揮指導教師的把關(guān)作用
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。
對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導;對于規(guī)范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關(guān)，指導學生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學生論文質(zhì)量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。
3.建立參考文獻審查模式
將參考文獻引用納入學生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系，對參考文獻著錄的有關(guān)事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效性、質(zhì)量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當增加一些高質(zhì)量有影響的文獻資料。
審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯誤。
最后，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。
[1]總之，參考文獻作為學位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
論文參考文獻自動引用方法介紹【2】
解決辦法：
1).光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。
編號格式中選阿拉伯數(shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。
這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。
如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。
參考文獻范例：
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產(chǎn)估價的影響[j].城市探索，2011(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產(chǎn)價值的影響[j].房地產(chǎn)估價師，2010(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產(chǎn)價值的影響[j].法制博覽，2014(2).
論文引用論語篇十五
技師論文的撰寫與答辯從別人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，以擴大視 野，充實論文的內(nèi)容。沒有充足而真實、準確的資料... 即按引用文獻出現(xiàn)的先后順序， 在文獻的著 者或成果敘述文字的右上角用方括號標注阿... 交出去，就以為大功告成，可以松口氣按他們的話說： “辛苦了好幾個月，現(xiàn)在交了論文...
科技論文寫作技巧結(jié)論、圖表、公式以及思路的詳細出處。 標注出引用的位置。 例： ? ……對此，***等... 作者姓名，論文標題，期刊名，……。 ――請參照國標 8. 尊重別人的勞動――參考文獻 ... 3.3 我要做什么――前言（1） 研究的背景 ――告訴讀者為什么要提起所要研究的話 題、...
科技論文寫作制：論文正文部分引用的文獻在引 文后標注“著者”和發(fā)表“年份”，并用圓括號括起。... 學術(shù)論文的評審 什么樣的論文容易被拒絕 缺乏創(chuàng)新性 重復別人的工作 內(nèi)容陳舊 研究內(nèi)容... 英文摘要 附錄 表格 插圖 如未插在正文中的話 坐標圖 學術(shù)論文的題目 題目...
經(jīng)濟學博士生論文寫作指南1你不必為突出你自己的方法和貢獻而把別人的研究批得一無是處。 很多論文的文獻綜述洋... 沒有必要引用相關(guān)領域里的每一篇文獻， 也沒有必要按照 journal of economic literature（... 你真的希望讀者停下來閱讀這個腳注嗎？如果是這樣的話，那就把它放 到正文中。你希望...
本科生畢業(yè)論文這時 候， 他們往往很想知道別人是如何評價這篇論文的， 這篇論文有什么優(yōu)點和缺點， ... 通過將 那些對文章進行引用的句子，與本文建模，對原文中的句子進行排序，從而獲得 4... getcontent 類返回。 （3）重寫 adddocument 函數(shù)，如下，其中關(guān)鍵部分黃色背景標注 int ...
第一部分 mba 學位論文的選題工作專業(yè)學位論文中，對別人觀點的引用，應使用頁下注（腳注）方式，不使用哈佛著錄 法... 等） 。注釋在正文中用方括號上 角標 [1] 、[2] ……等依次編號進行標注，同時在該頁面...
學術(shù)論文的寫作和投稿腳注或者致謝形式標注通訊聯(lián)系人。 16 素質(zhì)教育培訓計劃―讀者篇論文的格式/author ... 推敲修改：主動聽取別人的意見；要再查閱、再 研究；要“冷處理”，過若干天后再瀏... jin y。 應盡量采用相對固定的英文姓名的表達形式， 以減 少在文獻檢索和論文引用中...
學術(shù)論文英文題目和摘要的撰寫方法要有意識的從寫作的角度去讀，看看 人家的論文是怎么寫的，引言和討論，結(jié)果和討論是... 但千萬不要大段直接引用別人的話， 不容易表達得自己的觀 點一定要盡量寫成簡單句，... 其中“john c”為名字， “berger”為姓氏。 在作者姓名的右上角用阿拉伯數(shù)字上標注...
畢業(yè)論文（設計）工作手冊畢業(yè)論文不得弄虛作假，抄襲別人的成果。畢業(yè)論文有弄虛作假、抄襲現(xiàn)象者，取消答辯... 經(jīng)濟觀察報，2005,10(3):37. (4)外文文獻 引用專著（編著、譯著）標注順序：作者.書名... 擬寫提綱， 調(diào)研或?qū)嶒灒ㄈ绻枰脑挘?，撰寫初稿，修改定稿；步驟與方法是指對包括...
科技論文寫作講義目的在于使別人能夠重復操作。 6.2.3 實驗結(jié)果及其分析 這是論文的價值所在，是論文的... 包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對引用 部分加以標注，則他人的成果將表示得十分... 字（依摘要類型而定）
1.最新畢業(yè)論文寫作指導
2.論文寫作指導教學
3.畢業(yè)論文指導內(nèi)容寫作
英文論文寫作指導
5.畢業(yè)論文摘要寫作指導
6.本科畢業(yè)論文寫作指導
7.英語本科畢業(yè)論文寫作指導
8.留學生畢業(yè)論文寫作指導
9.畢業(yè)論文寫作指導
10.計算機專業(yè)論文寫作指導
論文引用論語篇十六
一、專著、論文集、學位論文、報告
[序號]主要責任者。文獻題名[z]。出版地:出版者，出版年。文獻標識碼
[文獻標識碼]：作者可從下列a、b、c、d、e中選用一種標識碼來揭示文章的性質(zhì)：
a---理論與應用研究學術(shù)論文（包括綜述報告）；
b---實用性成果報告（科學技術(shù)）、理論學習與社會實踐總結(jié)（科技）；
c---業(yè)務指導與技術(shù)管理的文章（包括特約評論）；
d---一般性通訊、報導、專訪等；
n——報紙文章；j——期刊文章；
o——學術(shù)論文；r——-報告；
s——標準；p——-專利；
a——專著、論文集中的析出文獻；z——其它末說明文獻。
論文引用論語篇十七
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文：
?？?BR> 畢業(yè)論文
正文字數(shù)一般應在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
論文引用論語篇十八
新課程改革的浪潮席卷了各個階段和各個學科的教育，而小學階段作為教育的基礎時期，更是不容忽視。為了小學生的全面發(fā)展，小學體育教學進一步完善游戲教學方式，這不僅適應了新課程改革的要求，更成為小學生強身健體，勞逸結(jié)合的新運動。接下來本文將圍繞小學體育教學展開相關(guān)討論。
一、游戲教學新體育
很多人也許會好奇，為什么要以游戲的形式來進行體育課，學習不都應該是認認真真的嗎？那么我們來具體看一下游戲教學的原因和作用。首先，我們都知道小學生是兒童，年紀比較小，活潑愛動，不太好約束，而且也不能讓他們進行劇烈運動以防受傷，但同時還要保證體育課的效果，因此我們就可以在體育課，以游戲活動來達到鍛煉學生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂，又可以得到適量的鍛煉，更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學生團結(jié)溝通的能力，在快樂中收獲成長。比如，體育課的時候，教師可以讓小學生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲，適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下，活動活動筋骨，享受良好的體育學習氛圍。其次，體育課進行游戲還有一個重要的原因就是，傳統(tǒng)的教學方式本身就不能適應體育課堂。比如，傳統(tǒng)的理論教學，體育課不像其他的知識學科，不能光憑理論就能有所收獲，假如教師拿著一本體育課本站在講臺上滔滔不絕地講理論，學生根本不會樂意去聽，體育課需要孩子自己去運動，切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵，而且以小學生的特性來說，他們也不可能適應純理論的體育教學方式。再比如一些認為體育課應該大量運動的觀點，這個也不太合適。畢竟學生年紀比較小，體育運動如果過于劇烈的話，過程中比較容易受傷，因此相比之下游戲教學才更適合小學體育教學。
二、創(chuàng)新游戲教學，促進體育教育
小學體育游戲教學要想更加適應時代需求，滿足廣大學生的需要，就必須不斷改進教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學體育中的游戲教學可以有哪些進一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學要創(chuàng)新游戲方式，增加游戲種類，為體育教學注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學生積極活躍的興趣了，這時我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學生一些基礎入門的簡單舞步，比如民族舞的基礎訓練。教師可以在體育課上先簡單介紹一下民族舞，然后再帶領大家一步一步慢慢學習練習，享受體育運動的樂趣，讓學生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學還應該創(chuàng)新游戲設計，讓學生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領學生一起學習和感受籃球運動，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習后，可以讓學生分組組成小小的籃球隊，把自己當成隊員，相互之間進行一些小小的切磋和比賽，進一步感受自己所學到的體育知識。這樣的游戲設計不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進了體育游戲教學的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運動來補充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時候帶著學生一起做操活動筋骨，然后再繞著操場跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。
三、游戲教學新功能
體育游戲教學是一個有情景的教學模式，需要教師學生以及各方面條件的配合，因此我們還應該注意到一些小的細節(jié)，比如體育教學場地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞，因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場上進行，還應該選擇一些室內(nèi)的形體訓練室，這樣既能避免一些惡劣天氣的影響，也能一定程度上保護小學生的安全。體育游戲教學不僅在身體上鍛煉了學生，也在精神上幫助了學生的發(fā)展。比如課堂上進行的一系列游戲，在激發(fā)學生興趣的同時，也提高了學生的注意力和專注程度，游戲當中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學生心智的發(fā)展。因此小學體育教學的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學中還應該注意到一個問題就是，教師應該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學生進行一些溝通，以便對這節(jié)課程有一個比較全面的總結(jié)，為下次課程改進做努力。比如體育課后，教師可以告訴學生他們每個人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何，有哪些需要進步的地方，這樣教師與學生雙方都可以在游戲教學的過程中不斷完善自身，有一個更好的發(fā)展。小學體育教學需要隨著新課程改革的步伐和時代潮流不斷進步發(fā)展，不同年代的小學生的課程需求也會有所不一樣，游戲教學在小學體育教學的路上任重而道遠，需要各位教育工作者的共同努力。
參考文獻：
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論文引用論語篇十九
工作量:*****
靈活:*
工作量：****
靈活：***
(3)最快最簡便的方法(推薦)：利用word自身功能。先將參考文獻列在文章
最后(注意讓參考文獻自動編號)，然后“引用”–交叉引用–引用類型：編號項–引用內(nèi)容：段落編號–選擇插入為超鏈接–最后選擇所引的文獻，即完成標注全過程。如果修改文獻了，只需要選定全文，點擊右鍵再選擇更新域，就能自動完成文獻序號的重新調(diào)整。而且在文中按住ctrl+左鍵單擊即可跳到所對應的文獻。
工作量：**
靈活：*****
(4)較快但更專業(yè)的方法：可以利用word自身攜帶的書簽功能與(3)相結(jié)合，功能類似，比(3)更好的地方在于當鼠標停在參考文獻處，會顯示出參考文獻信息，更適合閱讀。
工作量：***
靈活：*****
綜上，推薦使用(3)法，如果不嫌麻煩，可以考慮使用(4)。
參考文獻的作用有時候比文章本身更為重要，讀者可以通過參考文獻了解到一個領域的研究動態(tài)，因此在參考文獻的標注方面，下點工夫，學到好方法，對本科畢業(yè)論文絕對有幫助~~(尤其是到發(fā)paper的時候，對參考文獻的要求更為嚴格)。
論文引用論語篇二十
［摘要］體育教學應隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學體育教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應用，提高教學效率;推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境;創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍;開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
［關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學體育;教學水平
新課程標準創(chuàng)新了小學體育教學的方式。依照現(xiàn)代教學理念，教學應以學生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學教學要結(jié)合學生的個性和學科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學生潛在的興趣。在新課程標準背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學生對體育的興趣愛好，讓學生愿意也樂意參與到體育活動中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念
現(xiàn)代化體育教學要求教師應掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學有助于引起學生的學習興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學會舉辦的課堂教學展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應用。王老師在進行跳繩動作分解教學時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學生的動作時，王老師直接把一個學生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學效果。視頻教學并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學才能產(chǎn)生最大的教學效果。為了引起學生的體育學習興趣，教師應對學生進行問題引導，鼓勵學生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學生的體育常識，誘導學生開展自主學習計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學效率。
二、促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應用
提高教學效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學方式的認知，激發(fā)學生在現(xiàn)代教育中的學習興趣。體育教學應加大對體育教學資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學和探究式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學效率。
三、推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境
在日常體育教學環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學習環(huán)境，可以使學習環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學內(nèi)容。教師可以設置情境內(nèi)容和問題，由學生完成學習計劃，真正實現(xiàn)學生引導，強調(diào)學生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務來詳細展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設計創(chuàng)設教學情境，這樣，有助于學生快速掌握應學習的動作，弱化難點動作對教學的影響。
四、創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性，改善教學效果，提升教學質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學的作用，以學科內(nèi)容為重點，巧妙設計游戲?qū)W習方案，結(jié)合學生的學齡特點，抓住學生的興趣方向，增強體育教學的活躍氛圍，激發(fā)學生學習體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎動作知識講解時，教師可以通過設置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學生動作，也可以結(jié)合多媒體教學資源中的動作分解，加深學生對動作要點的理解，以此來加強動作學習。這樣的教學方式可以解決學生難以領略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導致課堂教學枯燥無味的情況，巧妙地讓學生認識到了動作的規(guī)范性，改善了學習的氛圍。
五、開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學階段，教師不僅要讓學生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學的作用，讓學生保持運動自覺性，全方位提高學生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學生運動員動作的要點，以此增強學生對體育運動的認知。另外，教師也可以給學生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片，激發(fā)學生對體育的學習熱情，讓學生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學活動注重“放羊式”教學環(huán)境，不注重學生的體育技巧訓練和體能鍛煉，這不利于學生樹立正確的體育認知。對此，教師在體育教學中要加強學生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值?？傊?，體育教師在教學中應該積極創(chuàng)新教學手段，改善教學環(huán)境，拓寬學生的學習思路，從而激發(fā)學生產(chǎn)生自主學習的理念，發(fā)揮學生的主體作用，以此來保證學生掌握基礎體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學目標。
參考文獻:
［5］孫立濤．在小學體育教學中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐［j］．中國教育技術(shù)裝備，(1):104－105.
論文引用論語篇一
1.一個成功的人是以幽默感對付挫折的。
2.在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
3.要冒一險!整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做愿意去冒險的人。
4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
5.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
7.沒有熱忱，世間便無進步。
8.事業(yè)的成功沒有止境，它是一場無終點的追求。
9.如果你具備開始的勇氣，就有了成功的豪情。
12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?BR> 13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也。——荀況
14.會當凌絕頂，一覽眾山小?！鸥?BR> 15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！蕦?BR> 17.真正的才智是剛毅的志向?！闷苼?BR> 18.貧而懶惰乃真窮，賤而無志乃真賤。——羅丹
19.如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風都不是順風?！?BR> 20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊?！佋?BR> 論文引用論語篇二
2.堅志者，功名之主也。不惰者，眾善之師也?！侗阕印?BR> 3.人患志之不立，亦何憂令名不彰邪?——劉義慶
4.大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎!——《后漢書》
5.大丈夫當雄飛，安能雌伏?——《后漢書》
6.志向和熱愛是偉大行為的雙翼?！璧?BR> 7.使人站起來的不是雙腳，而是理想智慧意志和創(chuàng)造力。
8.如果一個人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！獪厝?BR> 10.理想是世界的主宰?！羯?BR> 論文引用論語篇三
引文包括以下3種情況:
1.直接引用文獻原文。
2.引用文獻的大意。
3.引用文獻的觀點、數(shù)據(jù)。
l引文出處采用腳注方式，即在本頁末加注。格式同參考文獻格式(見下文)。
l序號格式為[1][2]。
l每頁引文序號均從[1]開始，不與前頁的引文連續(xù)編號。
二、學位論文參考文獻格式
參考文獻是論文寫作時閱讀參考的文獻,置于正文的末尾，分著作、論文、網(wǎng)絡文獻三類，每類下按時間順序排列。
參考文獻常用的著錄格式有著作著錄格式、期刊論文著錄格式、報紙論文著錄格式、網(wǎng)絡文獻著錄格式。以下分別介紹。
1、著作著錄格式
著作包括一般著作及以著作形式出版的論文集、學位論文、報告等,其著錄格式為:
[序號]著者姓名.書名.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
例:[1]彭坤明.知識經(jīng)濟時代與教育.南京:南京大學出版社,:85~99.
l如參考全書,則不標明頁碼。
例:[1]劉茲恒.信息媒體及其采集.北京:北京大學出版社,1998.
l論文集中的'析出文獻，格式為:
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名.原文獻主要責任者.原文獻題名.出版地:出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.
例:[1]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃燒物配置中的應用[a].趙瑋.運籌學的理論與應用-中國運籌學會第五屆大會論文集.西安:西安電子科技大學出版社，:85~89.
2、期刊論文著錄格式
期刊論文著錄格式為:
[序號]著者姓名.篇名.刊名,出版年,卷(期):起止頁碼.
l如引用頁碼只有一頁，格式為:
例:[1]李景賢.購書經(jīng)費短缺原析.中國圖書館學報,1991,17(1):20.
l如期刊只分期,不分卷,則只標明期數(shù)。
例:[1]劉福貴.電子圖書館和圖書館員的定位.圖書館,,(3):25~26.
3、報紙論文著錄格式
報紙論文著錄格式為:
l[序號]著者姓名.篇名.報紙名稱,出版年-月-日(版次).
如果月或日到達兩位數(shù),則前面不加0,直接標明月或日數(shù)。
4、網(wǎng)絡文獻著錄格式
為便于讀者閱讀網(wǎng)絡參考文獻，應詳細著錄網(wǎng)絡文獻所在網(wǎng)頁的ip地址。
l有責任者、篇名的，應著錄其責任者、篇名、該網(wǎng)頁的ip地址、閱讀日期。例:
/docs/.，.3.4
[2]markw.mcelroy.second-generationkm
/images/second-generation%.，.2.3
l無責任者、篇名的，只著錄該網(wǎng)頁詳細的ip地址，閱讀日期。例:
[1]/.，.4.5
[2]/ewkarticles/category111/，2003.4.6
論文引用論語篇四
參考文獻的標注本不是一件麻煩的事情，但是對參考文獻編號后就成了一件麻煩的事情，產(chǎn)生的問題和圖表公式編號的問題是一樣的。手工維護這些編號是一件費力而且容易出錯的事情，我們的目的是讓word自動維護這些編號。很幸運，它可以做到，方法跟圖表公式的作法相似。
光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入︱腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數(shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，至今我也沒找到讓word自動加中括號的方法，需要手動添加中括號。
在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入︱交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號(帶格式)”，然后選擇相應的文獻，插入即可。
不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。
解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(我們不需要它，因為它的格式不對)，然后選中所有尾注文本(參考文獻說明文本)，點“插入︱書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入︱交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。
到這里，我們離完美還差一點點。打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。這里有另外一種方法，如果你想多學一點東西，請接著往下看。
選中所有的尾注文本，點“格式︱字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖︱腳注”，此時所有的尾注出現(xiàn)在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標記”。刪除頁眉和頁腳(包括分隔線)，選擇“視圖︱頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節(jié)”;“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具︱選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字(word默認)。好了，試著打印一下尾注所在的頁，是不是白紙?!
升級篇
word尾注上面的橫線叫“××分隔符”，去掉的步驟是：
1.先“視圖”-“普通視圖”;
2.進入“引用”-“腳注”-“顯示備注”;
3.窗口下面出現(xiàn)了“尾注”，點擊下拉菜單“所有尾注”那里;
4.選“尾注分隔符”，刪掉那個橫線;
5.選“尾注延續(xù)分隔符”，再刪掉那個橫線，搞定。
對于腳注上面的橫線也可這樣操作。
在word2019中打開論文正文，其中包含大量的需要標注為上標的序號，按下ctrl+f打開“查找與替換”對話框，在“查找內(nèi)容”中輸入“[*]”，然后點擊“更多”按鈕打開高級搜索選項，勾選“使用通配符”，點擊選中“閱讀突出顯示”按鈕下的“全部突出顯示”，點擊“在一下項中查找”箭頭后選擇“主文檔”，你會發(fā)現(xiàn)正文中所有需要標注對應參考文獻的數(shù)字都被突出顯示選中。
接下來可以點擊對話框下面的“格式”，選擇“字體”，然后勾選“上標”，或者直接點擊word2019工具欄上的“x2”或者直接按下ctrl+shift+快捷鍵，你會發(fā)現(xiàn)所有的數(shù)字都變?yōu)樯蠘肆?。批量設置標注就是這么簡單，避免了一個一個地手動修改為上標的麻煩。
先插入尾注、而后統(tǒng)一加中括號。
將光標置于需要插入?yún)⒖嘉墨I引用編號位置，按ctrl+alt+d組合鍵，插入尾注。在尾注文本處，錄入?yún)⒖嘉墨I。
當所有尾注引用編號插入完成后，按ctrl+h組合鍵，打開“查找和替換”對話框，“查找內(nèi)容”文本框中輸入“^e”，“替換為”文本框中輸入“[^&]”，然后單擊“全部替換”按鈕。
插入尾注后會發(fā)現(xiàn)尾注是第一行，參考文獻沒地方輸入。別急，可以在尾注引用編號后按enter回車鍵，插入一空行。選中尾注引用編號移動到下一空行中。第一行原尾注引用編號處即可輸入?yún)⒖嘉墨I了。
隱藏篇
(1)在word菜單中，選“工具”-“選項”-“視圖”-在“格式標記”中把“全部”前打起勾，你隱藏的文字就可以顯視出來了(其它格式也都顯視出來了)，你就可以選中隱藏的文字把它們改回來了。
(2)ctrl+a選中整個文檔。然后格式-字體-把隱藏文字前面鉤去掉。
論文引用論語篇五
2.決心即力量，信心即成功?！袪査固?BR> 3.不是因成功才滿足，而是因滿足才獲得成功?！⑻m
4.為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒。——希爾提
5.自信是成功的第一秘訣。——愛迪生
6.知識辨別力正直學問和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機遇。
7.只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲?！?BR> 8.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓
10.本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功?！勘葋?BR> 13.拼命去爭取成功，但不要期望一定會成功?！ɡ?BR> 14.成功源于不懈的努力。
15.人生的意義就在于人的自我完善?！郀柣?BR> 16.出路出路，走出去了，總是會有路的。困難苦難，困在家里就是難。
17.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
18.活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現(xiàn)在的生活。
19.如果要飛得高，就該把地平線忘掉。
20.通過辛勤工作獲得財富才是人生的大快事?！蜖栐?BR> 論文引用論語篇六
參考文獻是畢業(yè)論文的重要組成部分，對其進行統(tǒng)計分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書館文獻保障和讀者服務等工作提供一定的參考依據(jù)。
一、參考文獻數(shù)量
參考文獻的數(shù)量說明了學生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對我校7個院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻量5.0條，其中生命科學與技術(shù)學院篇均7.8條，最少的是物理科學學院篇均3.3條;(2)未附參考文獻的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學學院有16篇、計算機科學學院有6篇、生命科學與技術(shù)學院有2篇、數(shù)學科學學院有1篇;無圖書參考文獻的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻未被納入?yún)⒖嘉墨I之列等現(xiàn)象。
二、參考文獻類型
參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業(yè)論文參考文獻類型的統(tǒng)計，可以了解各學科專業(yè)論文的撰寫情況。
文參考文獻來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設。從表2可知:由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數(shù)學科學學院大部分參考文獻均為圖書參考文獻;期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%;其他合計占8.4%。在所有學院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學學院的期刊參考文獻數(shù)超過了圖書參考文獻，占本專業(yè)參考文獻總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫畢業(yè)論文前的.準備階段———搜集資料過程中，畢業(yè)生對于圖書文獻的偏愛超過了其他任何類型的文獻信息，而對于相關(guān)的學術(shù)性期刊這一類科學研究工作最重要情報源的利用相對偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡信息資源檢索的能力有待進一步提高;(3)圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導等主動服務工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數(shù)量作了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對工具書的利用率較小。
三、參考文獻語種
通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國內(nèi)外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數(shù)學學院，這說明我?；瘜W專業(yè)的學生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力;物理、生物，數(shù)學學院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現(xiàn)象說明:(1)我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強;(3)圖書館應加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。
四、參考文獻年代
畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權(quán)威性，可以從一個側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對參考文獻年代分布規(guī)律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—，占圖書參考文獻總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學院無明顯差別。統(tǒng)計表明:(1)由于畢業(yè)論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少;(2)從圖書參考文獻來看，數(shù)學、生物學、化學學院畢業(yè)生的論文材料相對陳舊的利用率反而高，其他專業(yè)的參考文獻相對新穎;(3)引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學術(shù)界的最新動態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結(jié)果與討論
本次統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學院篇均參考文獻7.81;地理學院篇均參考文獻6.98;化學學院篇均參考文獻5.08;3個院系篇均參考文獻6.67;通過這一組數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學謹嚴的科學態(tài)度，傳媒學院篇均參考文獻4..56;數(shù)學學院篇均參考文獻4.48;物理學院篇均參考文獻3.28;計算機學院篇均參考文獻3.78;4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點較低。
2·參考文獻類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻類型不同，生物學院、地理學院，圖書、期刊基本一致;化學學院期刊較多，圖書較少;傳媒、數(shù)學、物理、計算機學院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學生寫畢業(yè)論文時查文獻資料主動性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應付心理;客觀因素:受學科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設計內(nèi)容限制，像計算機專業(yè)學生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設計為主，如:編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學生解決的問題是驗證性的，還是該領域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學生由于學識水平有限、基礎知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。
論文引用論語篇七
2.當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
3.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
4.虛榮的人注視著自己的名字;光榮的人注視著祖國的事業(yè)?！R蒂
5.知識就是力量?！喔?BR> 6.人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。人生是最偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏中選取最珍貴的珠寶。
7.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?BR> 8.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
9.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基
10.風前有恨梅千點，沙上無人月一痕?！T知柔《晚醉口占》
論文引用論語篇八
2.真正的名聲，是在虛榮之外。——萊昂
3.勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白?！濉ぶ旖?jīng)
4.志士惜日短，愁人知夜長?！敌?BR> 5.貧困不是恥辱，羞于貧困才是恥辱?！小だ?BR> 6.少年易學老難成，一寸光陰不可輕?！祆?BR> 7.時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！斞?BR> 8.等時間的人，就是浪費時間的人。
9.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?BR> 10.榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則就一事無成?！永锓蛉?BR> 11.一年之計在于春，一日之計在于晨。
12.最嚴重的浪費就是時間的浪費?！挤?BR> 13.失敗就是邁向成功應付出的代價。
14.明智的人決不坐下來為失敗而哀號，他們一定樂觀地尋找辦法來加以挽救。
15.要是一個人，能充滿信心地朝他理想的方向去做，下定決心過他所想過的生活，他就一定會得到意外的成功。
16.如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗;如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。
17.認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
18.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
19.成功的第一個條件就是要有決心;而決心要不得迅速干脆果斷又必須具有成功的信心。
20.放棄誰都可以，千萬不要放棄自己!
21.做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
22.勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進步百分之一，那就是成功。
23.不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。
24.你有多努力，就有多幸運。
25.立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途?！退沟?BR> 26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升華。
27.如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走上坡路!
28.在你漸漸迷失在你的人生道路上的時候，記得這句話：千萬不要因為走的太久，而忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。
29.每一天都是一個開始。深呼吸，從頭再來。
30.不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的遠方。
論文引用論語篇九
與手工添加相比，使用尾注的好處：
專業(yè)規(guī)范，這是word專門提供的添加文獻的方法;
便于維護，無需重新調(diào)整編號順序，插入或刪除文獻，編號自動更新;
切換方便，雙擊文獻編號，即可在正文和編號之間切換;
具體方法：
文獻對齊：第一行中，文獻數(shù)字編號之后按tab鍵，從第二行開始段落格式使用“懸掛縮進2個字符”。
論文引用論語篇十
1.哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
2.走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。
3.讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。
4.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
6.最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
7.為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
8.征服畏懼建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
9.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
論文引用論語篇十一
1.每天只看目標，別老想障礙。
2.成功，往往住在失敗的隔壁!
3.我以為挫折磨難是鍛煉意志增強能力的好機會。——鄒韜奮
4.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5.現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。
6.成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
7.過去不等于未來;沒有失敗，只有暫時停止成功;采取更大量的行動。
8.一個人只有在全力以赴的時候才能發(fā)揮最大的潛能。
9.現(xiàn)在不玩命，將來命玩你，現(xiàn)在不努力，未來不給力。
10.人生，最寶貴的莫過于光陰;人生，最璀璨的莫過于事業(yè);人生，最快樂的莫過于奮斗。
11.成功就是簡單的事情不斷地重復做。
12.偉大的成就，來自為遠大的目標所花費的巨大心思和付諸的最大努力。
13.無人理睬時，堅定執(zhí)著。萬人羨慕時，心如止水。
14.記住你的價值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發(fā)光的一天。
15.沒有退路時潛能就發(fā)揮出來了。
16.永不言敗，是成功者的最佳品格。
17.如果你向神求助，說明你相信神的能力;如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。
18.要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡單向前沖。
19.一個人只要有夢想，生命就有了依托;一個人只有不懈地追逐著夢想，活著才覺得意義深遠，趣味無窮，也才能將生命的潛能發(fā)揮到極致。
20.有了夢想，就應該迅速有力地實施。坐在原地等待機遇，無異于盼天上掉餡餅。毫不猶豫盡快拿出行動，為夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，才是夢想成真的必經(jīng)之路。
21.人生觀決定了一個人的人生追求;世界觀決定了一個人的思想境界;價值觀決定了一個人的行為準則。
22.人生就是生活的過程。哪能沒有風沒有雨?正是因為有了風雨的洗禮才能看見斑斕的彩虹;有了失敗的痛苦才會嘗到成功的喜悅。
23.向著目標奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的見方向，順風適合行走，逆風更適合飛翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
24.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。
25.心存希望，幸福就會降臨你;心存夢想，機遇就會籠罩你。
26.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧靜中奮進，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
27.人生只有創(chuàng)造才能前進;只有適應才能生存。
28.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，努力過的人，他們的人生總會留下痕跡!
29.夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。
30.再美好的夢想與目標，再完美的計劃和方案，如果不能盡快在行動中落實，最終只能是紙上談兵，空想一番。
論文引用論語篇十二
1一年之計在于春，一日之計在于晨。
——蕭繹
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晨，亦然如此，萬物在經(jīng)過一夜的洗禮之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靚麗，以嶄新的姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，因為此刻的它對于萬物都是平等的。古人曾說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！币蚨腔鄣娜藗冊缭诖禾炀筒ハ铝朔N子，從晨曦初露便開始學習，因為他們知道“春季如晨，晨如春季”;然而不明智的人們卻仍沉浸在美夢之中，渾然不知他們還未開始便已注定失敗。
——節(jié)選自《一日如四季》
我的感悟
小作者通過對早晨和春天的描寫，展現(xiàn)了時光的美好和珍貴，表達了要抓住時間努力奮斗的感悟。
2聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚
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期末考試成績終于出來了，光榮榜上我名落孫山?；氐郊抑?，我沮喪地走進臥室，反思最近這一段的學習生活：當別的同學都在挑燈夜戰(zhàn)時，我在讀心愛的漫畫;當別的同學早晨誦讀課文時，我卻貪戀被窩的溫暖;當別的同學認真完成老師布置的作業(yè)時，我卻在敷衍了事……這一切都緣于我認為自己有點小聰明，不用下太多功夫就可以掌握功課，殊不知：聰明在于勤奮，天才在于積累。徒留下今天的懊悔!
——節(jié)選自《記一次教訓》
我的感悟
驕傲自滿和自以為是，往往會導致失敗。要想取得好的成績，需要付出極大的努力。
3有志者，事竟成。
——范曄
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偉大的發(fā)明家愛迪生，一生的成功不計其數(shù)，一生的失敗更是不計其數(shù)。他曾為一項發(fā)明經(jīng)歷了8000次失敗的實驗，他卻并不以為這是浪費，而是說：“我為什么要沮喪呢?這8000次失敗至少使我明白了這8000個實驗是行不通的?！睈鄣仙詻]有被失敗打敗，而一次次滿懷激情地投入實驗，是因為他始終相信“有志者，事竟成”這個永恒的真理。
——節(jié)選自《我最敬佩的人——愛迪生》
我的感悟
小作者抓住愛迪生的典型事例進行寫作，最后用一句名言來總結(jié)愛迪生精神的核心和精髓，寫出了愛迪生值得敬佩的原因。
4三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——孔子
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那天，我和媽媽單位的小朋友們一起玩游戲，游戲的主題是戰(zhàn)爭。我們一共10個孩子，分成了兩個部隊，分別由司令、參謀長、師長、排長和工兵組成。戰(zhàn)爭既有武斗也有文斗，因為我們部隊的智勇雙全和團結(jié)，對方很快就被我們擊敗了，他們的“司令”也被我們俘虜了。我們興高采烈地要審訊“俘虜”，沒想到這時候他們的“司令”說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！蔽覀兌紴檫@句話所震動，決定放了他重新開始游戲。
——節(jié)選自《記憶深刻的一件事》
我的感悟
我們從小到大玩過無數(shù)游戲，而有些游戲讓人刻骨銘心是因為一些細節(jié)：一個動作，一個眼神，甚至一句短短的話，比如小作者記敘的這句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
5天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武
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表弟招人喜歡的另一原因是他經(jīng)常亂用成語，讓人捧腹。比如他爸爸是工程師，他說爸爸在工地上指手畫腳;說媽媽是售貨員，在商店里招搖撞騙;說自己在教室里總是目瞪口呆，充耳不聞;還說他們一家三口臭味相投。每次講話他總是要生拉硬扯地用成語顯示自己的博學，讓人忍俊不禁。這天我跟他一起去商店買水，看到路上有香蕉皮沒有扔到垃圾箱里，為防止行人摔倒，我就上前撿起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟這時搖頭晃腦地說：“天下興亡，匹夫有責啊!”真是讓人哭笑不得。
——節(jié)選自《可愛的表弟》
我的感悟
“天下興亡，匹夫有責”原本是用來形容或強調(diào)個人對國家興亡的責任感的，在文中卻被小表弟用來稱贊作者對環(huán)境愛護的責任心，讓人忍俊不禁。
6少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。
——劉向
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話音未落，媽媽就攻擊我：“算了，你就別去了，你肯定堅持不了的?！蔽亿s緊說：“哎呀!我會堅持的，你就讓我去吧?！蔽易袷刂Z言，認真地學起了古箏，雖然遇到了許多困難，但我都一一克服了，因為劉向的一句話始終激勵著我：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明?！彼^活到老，學到老，如果現(xiàn)在不努力迎頭趕上，那么我和別的小朋友的差距只會越來越大。何況，我現(xiàn)在還處于“少而好學”的階段呢!經(jīng)過一段時間的艱苦努力，我漸漸地能彈奏出美妙的樂曲了。
——節(jié)選自《我學古箏的故事》
我的感悟
小作者用劉向的經(jīng)典名言來表達學習不息的觀點，交代自己遇到困難不退縮、不氣餒的原因所在，名言的激勵作用可見一斑。
7生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照
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“生當作人杰，死亦為鬼雄”是我的座右銘。正是這句話使我成為了一個品學兼優(yōu)的好學生……那是一堂語文課，陳老師讓我們讀作文，原本以為超越我的人有許多，因此，我不敢上講臺讀我的作文?！皩懙谜婧?，太棒了!”“想象太豐富了!”……這一句句稱贊別的同學的作文的話不斷在我耳邊響起，這使我更加沒有勇氣上去讀了?！斑€有誰呀?”這時，“生當作人杰，死亦為鬼雄”這句話把我從膽怯中拉了出來。我鼓起勇氣大聲說：“我來讀?！薄x完以后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的作文得到了老師和同學們的認可與稱贊，真是不可思議。
——節(jié)選自《12歲的我》
我的感悟
文章刻畫了一個12歲的刻苦學習、勇于展現(xiàn)自我的少年形象。引用的名言寫出了小作者由膽怯變得勇敢的內(nèi)在動力，具有強烈的感染力。
8三人行，必有我?guī)熝伞?BR> ——孔子
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假如時光可以倒流，我想回到小學二年級的暑假。當時，因為我的驕傲自大，我失去了一個好朋友。那個暑假，我和好朋友強強，還有他從外地來的表弟。一起做暑假作業(yè)。剛好有個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，我想當然地說出了答案，強強的表弟卻不那么認為。我們爭論了很久，我固執(zhí)己見，強強的表弟據(jù)理力爭。后來，我竟大發(fā)雷霆，說強強的表弟是鄉(xiāng)巴佬兒，不懂裝懂。我氣憤地從強強家里沖出來，再也沒有和強強說過話。再后來，我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，懊悔自己當時的所作所為?？墒且磺卸纪砹?，我永遠地失去了這個好伙伴。
——節(jié)選自《假如時光可以倒流——記我最懊悔的一件事》
我的感悟
作者通過記述自己失去好朋友的親身經(jīng)歷，用名言來說明當時的無知和驕傲，使懊悔之情的表達更加深刻。
9業(yè)精于勤，而荒于嬉。
——韓愈
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我滑了進去，里面的人有的單腳向前滑，有的倒著滑……我剛一放松，就“咚”的一聲摔倒在地。我艱難地站了起來，慢慢地向前滑了還不到兩米，就又倒摔了。看來我還沒有真正學會，才兩周沒來，就已經(jīng)生疏到這種程度了。我堅持站了起來，心想：這已經(jīng)是第五次了，我一定要滑得熟練。我繼續(xù)向前滑，這回我吸取了上兩次的教訓，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔細觀察別人的動作。經(jīng)過不懈的努力，我終于鞏固了我的滑冰技術(shù)，贏得了場內(nèi)外人們羨慕的目光?；倪^程也讓我深深明白了“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的道理。
——節(jié)選自《我成功了》
我的感悟
文章用簡潔的語言記敘了自己學滑冰的過程，兩種場景的對比突出了勤奮練習的重要性，結(jié)尾用名言作總結(jié)，意味深遠。
10書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
——韓愈
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“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點單調(diào)，可在我聽來，它就像一首悅耳動聽的樂曲。因為老師一聽到它，就宣布下課，讓我們休息或做游戲。每到這時，同學們紛紛走出教室盡情玩耍。我們不是不明白“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理，但是我們更明白勞逸結(jié)合的重要。在這寶貴的10分鐘里，我們會盡量釋放自己的能量，全身心地嬉戲、娛樂，為的是在下一個45分鐘里能更加專注地學習。
——節(jié)選自《快樂的10分鐘》
我的感悟
大家所熟知的這句名言被小作者巧妙地運用在文章當中，表達了勞逸結(jié)合的主題，舊話新用，避免了枯燥地說教。
11如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。
——牛頓
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昨天是我們家的家庭年度表彰大會。爸爸獲得了最大貢獻獎，他笑逐顏開地從頒獎人——媽媽手中接過獎杯和獎品，然后站在客廳中間發(fā)表獲獎感言。他一改平日的輕松，嚴肅地說：“‘如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上?！业某晒﹄x不開大家的支持，沒有愛人辛辛苦苦操持家務，我就無法全身心地投入工作;沒有樂樂的聽話和懂事，我也無法專注于工作。所以，這個獎項是屬于我們?nèi)齻€的。”
——節(jié)選自《幸福的一家》
我的感悟
小作者巧妙地把牛頓這句話運用到自己家庭的一次有趣的頒獎活動中，烘托出了一家三口其樂融融、相親相愛的氣氛。
12合理安排時間，就等于節(jié)約時間。
——培根
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張老師下午安排了一堂活動課。他把班里的40個同學分成了兩組，要求完成相同的5件事，每組同學要爭取在最短的時間內(nèi)完成這5件事，獲勝組有獎勵。大家接到任務之后，嘰嘰喳喳地展開了討論。大家絞盡腦汁，都希望盡快拿出自己認為最合理的方案，并抓緊有限的時間去實施。最后，我們組還是晚了5分鐘。我們雖然沒有獲勝，但還是很開心，因為老師讓我們在活動中明白了一個深刻的道理：“合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?BR> ——節(jié)選自《一堂生動的課》
我的感悟
小作者記述了一次活動課，通過活動課的內(nèi)容，同學們理解了合理安排時間的重要性。最后用名言作總結(jié)，加深印象。
13我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。
——魯迅
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魯迅曾經(jīng)這么形容過他自己：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！蔽矣X得奶奶也是這么一個無私奉獻的人。她一個人幾乎包攬了家里所有的活。莊稼成熟時，奶奶就到農(nóng)田里收花生，釘耙在地里不停地翻飛，不一會兒，地上就出現(xiàn)了一顆顆飽滿的花生。我把花生一個一個地放到袋子里。撿完花生，奶奶又背起這袋花生，走回家，把花生放到水里沖洗干凈，還把一個一個的花生挨個兒地剝開了殼兒。之后，她還要給全家人做午飯，等大家都吃好了，她才吃早已不太熱的午飯。
——節(jié)選自《勤勞的奶奶》
我的感悟
小作者對奶奶日常行為的描寫和記敘體現(xiàn)了她的無私奉獻和為全家人的的操勞和付出。開頭引用魯迅的名言，使主題更加深刻。
14走自己的路，讓別人去說吧!
——但丁
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彤彤和我在幼兒園的時候，就是很好的朋友了。她是我的鄰居，我們每天都在一起玩，是形影不離的好朋友，大人們總說我們是“兩塊磁鐵”，似乎時時刻刻都會貼在一起。我和彤彤關(guān)系這么“鐵”，是因為我和彤彤“臭味相投”：我們都愛看漫畫，都喜歡周杰倫，都喜歡在周末的時候去游泳。最大的共同點是我們兩個都很有主見，決定了什么事就會堅持去做，不管別人怎么看、怎么說。我倆的座右銘是：“走自己的路，讓別人去說吧!”
——節(jié)選自《兒時的伙伴》
我的感悟
小作者詳細交代了和朋友之間的親密無間的關(guān)系，并從不同的方面交代了原因，引用名言指出這種關(guān)系形成的根源所在。
15凡事勤則易，凡事惰則難。
——富蘭克林
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就這樣，我堅持每天花半個小時練習，并總結(jié)跳遠的訣竅。經(jīng)過半個月的努力，我的跳遠成績達到了優(yōu)秀的標準!經(jīng)過這件事，我才真正知道了“凡事勤則易，凡事惰則難”的真正含義。
——節(jié)選自《我克服了困難》
我的感悟
小作者選取體育課上跳遠這一生動的畫面作為寫作對象，細節(jié)描寫生動逼真，加上成功的心理描寫，形象地詮釋了名言的含義，強調(diào)了勤奮的重要性。
16學而不思則罔，思而不學則殆。
——孔子
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我的妹妹是個小小書迷，她什么時候都帶著書。有段時間，她一改早睡早起的習慣，竟開始熬夜了，原來她從書上了解到有些人晚上會更有創(chuàng)造力，結(jié)果一周下來就有了兩個大黑眼圈。媽媽終于開始干涉她了，告訴她“學而不思則罔，思而不學則殆”的道理，讓她不僅要看書，而且還要思考，要尋找適合自己的方法，吸收有益的知識。妹妹從此掌握了讀書的正確方法，更加熱愛讀書了。
——節(jié)選自《小小書迷》
我的感悟
小作者描寫了妹妹一系列的古怪行為，這些行為原來都是在書本的影響下產(chǎn)生的，然而這些卻未必都適合她，甚至影響到了她正常的生活。小作者用鮮活的例子，恰當?shù)亟忉屃嗣缘暮x。
17時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅
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聽到媽媽的批評，我心里真是一肚子的委屈。當我企圖跟媽媽爭辯的時候，魯迅先生的一句名言在我耳邊響起：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”是啊!我還有什么借口跟媽媽說：“我又要學鋼琴，又要學畫畫，哪有時間復習數(shù)學啊?”
——節(jié)選自《只有60分》
我的感悟
小作者在描寫自己的心理活動時，恰當?shù)匾昧唆斞赶壬哂写硇缘囊痪涿?，富有哲理地表達了豐富的心理體驗，為行文增添了文化。
18天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
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記得第一次去學古箏，聽老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古箏上哪根弦是哪個音。這些弦和音鬧得我頭都大了!可是別的小朋友都這么認真，我怎么能輕易放棄呢?我咬咬牙堅持下來，日復一日，手指磨起了老繭，裹上了膠布。我始終堅信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您現(xiàn)在聽到的音樂就是我的畢業(yè)曲，是不是很棒?請為我豎起大拇指吧!
——節(jié)選自《請為我豎起大拇指》
我的感悟
小作者抓住“老繭”和“膠布”的細節(jié)進行描繪，突出了自己為學會古箏而付出的汗水和努力，結(jié)尾則講述了自己獲得的成績，緊緊扣住了名言中的“汗水”和“天才”。
19生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——海涅
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那天，我正和其他同學聊得熱火朝天，不料，一高興，手一揮，把我同桌書桌上的一摞書弄到了地上。頓時，我慌了神，要知道我的同桌喜歡把小事鬧大，一旦鬧大了就收不了場。想到這兒，我趕緊彎腰撿書，可就在這時，她走進了教室?？粗瓪鉀_沖的樣子，慌亂間，我只好撒謊說是小華碰掉的。她頓時大發(fā)雷霆，拿起小華的書就摔在了地上。小華回來之后，小華和我同桌展開了激烈的爭吵。我站在旁邊，為自己的撒謊而懊悔不已，這樣自己雖然一時逃避了責任，但是卻冤枉了小華，我要怎樣才能補救呢?……通過這件事，我深刻體會到：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
——節(jié)選自《讓我難忘的事》
我的感悟
小作者記述了自己因為一時糊涂而撒謊，結(jié)果引起里另外兩個同學的爭吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人尋味。
20知識就是力量。
——培根
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兔子回去之后，越想越不甘心，于是約定和烏龜再戰(zhàn)一場，路線選擇了山的下坡。比賽開始了，兔子心想這次再也不能睡覺了，它一鼓作氣地沖上前去。由于下坡不宜過快，而兔子這樣猛沖的結(jié)果就是令自己不停地摔跟頭。而烏龜呢，在比賽前認真察看了場地，翻看了相關(guān)書籍，仔細閱讀了下坡時的注意事項，穩(wěn)步前進。最后，依靠知識，烏龜再次戰(zhàn)勝了兔子，可見“知識就是力量”啊!
——節(jié)選自《龜兔賽跑續(xù)》
我的感悟
龜兔再次賽跑，烏龜再次取勝，原因何在?原來烏龜通過閱讀獲得了知識，抓住了關(guān)鍵，發(fā)揮了優(yōu)勢。小作者用名言簡潔地解釋了這一原因。
21盡信書，則不如無書。
——孟子
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我喜歡《三國演義》的宏偉氣魄，也喜歡《紅樓夢》的血淚交流;喜歡辛棄疾的“沙場秋點兵”，也喜歡李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;喜歡馬克·吐溫的幽默，也喜歡魯迅先生辛辣的嘲諷……在文學的世界里，我讀到了文學巨匠們的深刻思想，但我牢牢記得“盡信書，則不如無書”。閱讀只能開拓自己的視野，而更重要的是從生活中汲取養(yǎng)分。
——節(jié)選自《我愛讀書，但我更愛生活》
我的感悟
小作者交代自己熱愛閱讀之后突然轉(zhuǎn)折，指出閱讀的關(guān)鍵在于思考，在于將其應用到生活當中。名言的引用突出了文章的主旨。
22勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——劉備
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忽然，夏曉蘇跑到屋子里喝水，此時此刻，陽臺就剩我一個人了，鬼使神差般，我又來到那株茉莉前。我默默地說：“我只摘一朵，只一朵——我以后種了，賠她多少朵都行?！蔽疑斐隽祟澏兜氖郑艘欢浜銕兜男』?，就慌慌張張地離開了她家。從此我一見到她就心里發(fā)慌，躲著她走，我好后悔?？磥碚娴氖恰拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤卑?
——節(jié)選自《一件讓我后悔的事》
我的感悟
小作者在描寫自己因摘花而引發(fā)的不安時，引用了劉備的名言，深刻表達了自己的懊悔之情，深化了文章主題。
23勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。
——牛頓
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我們開始下棋了……我在拼殺，可是棋盤上的棋子所剩無幾了，就這樣，我輸了一局。接下來又開始了一局，這次我已經(jīng)有了經(jīng)驗，漸漸地懂得了一些作戰(zhàn)的技巧。很快又到了殘局，可是我一直不放棄，因為我相信“勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功”，我又垂死掙扎了一會兒。但是，比起他來我還差很多經(jīng)驗，我又輸了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厲，就一定能勝過他!
——節(jié)選自《第一次下棋》
我的感悟
小作者描述了自己初學下棋時的心理活動，名言的引用交代了小作者面對殘局仍然堅持的原因。事件雖小，道理深刻。
24學不可以已。
——荀子
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——節(jié)選自《考試之后》
我的感悟
荀子的這句名言強調(diào)了學無止境的重要性。小作者引用這句話，表現(xiàn)出自己深刻的反思，名言和反問句一起表達了自己的決心。
25理想的書籍，是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰
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我讀三年級時，語文成績一直都很差，平時也不愛看書，只要一拿起書，我就覺得頭很疼，感覺看書真的一點意思也沒有。爸爸十分重視我的學習，他給我訂了《語文報》《數(shù)學報》《時代英語報》，還給我買了許多課外書。他告訴我：“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！蓖ㄟ^不斷閱讀，我愛上了書籍，雖然付出的汗水和心血比別人多，但畢竟得到了“文學博士”的稱號，看來真的是勤能補拙啊!
——節(jié)選自《閱讀并不難》
我的感悟
小作者引用托爾斯泰的名言，強調(diào)了爸爸買書訂報的行為在自己語文成績的提高上起了至關(guān)重要的作用，突出了書籍和閱讀的重要性，呼應了文章主題。
26理想是人生的太陽。
——德萊塞
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我的理想是當一名老師。我從小就崇拜老師，認為老師是一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識……“理想是人生的太陽”，我一定要為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗!
——節(jié)選自《我的理想》
我的感悟
文章在末尾處引用名言，由寫自己的理想自然地過渡到理想的實現(xiàn)，表明了自己實現(xiàn)理想的堅定信心，銜接自然。
27不以規(guī)矩，不成方圓。
——孟子
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語文老師走進教室，對大家說：“我們來玩一個傳口令的游戲，規(guī)則是這樣的——每組第一個同學到我這里，我悄悄地告訴他們要傳的口令。游戲開始后，各組第一個人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學都傳完后，由每組最后一個同學把口令寫在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準又快，哪組獲勝?！睕]等老師說完，我們就七嘴八舌地吵著讓游戲快點開始。老師不高興地說：“游戲規(guī)則你們都聽明白了嗎?‘不以規(guī)矩，不成方圓’，規(guī)則不聽清楚，一會兒玩起游戲就會亂套。”我們低下了頭，都希望能再聽老師仔細說一遍游戲規(guī)則。
——節(jié)選自《特別的一課》
我的感悟
小作者引用孟子的一句話，交代了老師講述規(guī)則的原因。古語的引用符合語文老師的身份，增強了文章的文化。
28學習必須與實干相結(jié)合。
——泰戈爾
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周末，爸爸媽媽都去醫(yī)院看生病的奶奶，留我在家看門。到了中午吃飯的時候，我打開冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出個想法——自己做!平時看了那么多次媽媽做飯，自己也偷偷研究了半年的菜譜，該大顯身手一次，讓他們吃驚一下。我發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋和西紅柿，決定先從簡單的做起——就做西紅柿炒雞蛋?！?，真是看著容易做起來難啊!經(jīng)過油放少了、蛋炒煳了、鹽放多了的三次“洗禮”，我才炒出一盤像樣的菜來，看來“學習必須與實干相結(jié)合”才行啊!
——節(jié)選自《第一次做飯》
我的感悟
文章結(jié)尾引用的泰戈爾的一句名言，是對自己第一次做飯的總結(jié)和反思，升華了文章主題。這個道理還可以應用到生活中的其他細節(jié)當中。
29沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。
——巴爾扎克
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我仔細地向王奶奶詢問了黃鼠狼偷雞的經(jīng)過：原來，黃鼠狼這個鬼東西白天躲在柴垛里、草堆下養(yǎng)精神，晚上出來作案。它的身子很細，有個窟窿就能鉆進鉆出。它從雞窩的通氣孔進去，猛勁咬住雞就往外拽。實在拽不出來，就咬斷雞的咽喉，拼命喝十幾口血，吃上幾塊好肉，等主人趕來，它已經(jīng)無影無蹤了。根據(jù)現(xiàn)場調(diào)查，我們擬訂了捉拿方案，然后便分頭行動了。抓到真兇之后，鄰居們紛紛夸我是小福爾摩斯，而爸爸則說是他的“沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才”的教子方針起了作用。
——節(jié)選自《小福爾摩斯》
我的感悟
“我”的成功，是在興趣和理想的驅(qū)使下獲得的。名言的引用突出了這一主題，強調(diào)了理想和愿望在行動過程中的重要性，突出了文章主題。
30臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
——班固
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上周末，我和爸爸一起去釣魚。我們早早來到池塘，我?guī)桶职帜弥~餌，只見他自信地把魚餌放到魚鉤上，然后拋到水中，只一會兒，就有魚兒上鉤。過了不久，爸爸就釣到了三條魚。我看著好羨慕，心想：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！庇谑俏揖湍闷鸢职值膫溆敏~竿，帶了一把魚餌走到了池塘的另一邊。
——節(jié)選自《釣魚記》
我的感悟
從羨慕到實際行動，小作者并不是僅停留在想象當中。小作者引用班固的這句名言恰當?shù)馗爬俗约旱男袨?，語言精練而意味深遠。
31冬天來了，春天還會遠嗎?
——雪萊
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原來，那顆錯誤地落在秋天土地里的種子，是因為他堅強地抵抗了刺骨的寒風、鵝毛般的大雪，把握住了自己的人生，樂觀地看待一切，才成功的?！岸靵砹?，春天還會遠嗎?”他一直這么想著。
種子是否能開花不在于他是否飽滿，而是他是否有想要開花的堅強、樂觀。飽滿的種子不一定能豐收;殘缺的種子也能開出滿樹的花朵。
——節(jié)選自《種子》
我的感悟
小作者以擬人的手法，巧妙地將雪萊的名言作為種子的心思點出，讓前文中種子所有的努力與拼搏也都在此得到了升華。種子的精神正是作者精神的投射，文意雖不直白，卻易產(chǎn)生共鳴。
32一個人可以被毀滅，但不能被打敗。
——海明威
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他的嘴角微微上揚，有些自豪，但更多的是平靜與淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自語：“有什么好惋惜的呢?我沒有被打敗，這是最重要的!我努力過了，挺過來了，不是嗎?在最孤獨無助的時候，我總是告誡自己‘一個人可以被毀滅，但不能被打敗’。我挺過來了。我想，在最艱難的時候，每個人都必須堅守一個信念，或者說是信仰。不能被打敗，這就是我的信仰?！?BR> ——節(jié)選自《我與桑地亞哥對話》
我的感悟
一句話帶給人的力量，是無法用語言概括的，就仿佛一位智者時時護佑著你，感染著你，與你促膝長談，推心置腹。小作者能將這種感受和體悟演繹為具象，頗見功力。
33不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
——荀子
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《荀子·勸學》在強調(diào)“學不可以已”的同時，同樣表達了對堅持的推崇，這就是“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。不放棄努力，簡單的一句話，包含的意義和隱藏在這意義之后的艱辛和曲折的過程卻足以使我們每個人感慨萬千。確實，有的人在走向目標的過程中停歇了，有的人在暫時的失敗前止步不前了，有的人功虧一簣，事后后悔不已。但是只要我們能夠再堅持一點，再努力一些，以足夠的精神、勇氣和智慧面對碰到的一切，是可以到達理想的彼岸，實現(xiàn)自己的人生目標的。
——節(jié)選自《不要放棄》
我的感悟
作者先以荀子的名言亮出文章觀點，繼而緊緊圍繞這一核心展開論述，思路清晰，文氣一脈相承。
34生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。
——薩克雷
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正像英國作家薩克雷所說，“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭”。成功的到來也正如一副對聯(lián)：“說你行你就行，不行也行;說不行就不行，行也不行?！边@副對聯(lián)應該有一個畫龍點睛的橫批，那就是我們今天的話題：“自我評價”——你認為你行，你就能行;你認為你不行，那就真的不行。
——節(jié)選自《失敗乃成功之母》
我的感悟
小作者借薩克雷之語，道出態(tài)度對人生的決定性作用，繼而就“成功人生”之一脈寫開去，仿佛建塔一般，最終道出自己的論點，層次清晰。
35黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。
——海倫·凱勒
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“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。”海倫·凱勒是個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣和驚人的意志，還有一個為盲人福利奉獻一生的理想。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！?959年，聯(lián)合國發(fā)起了“海倫·凱勒”運動，號召全世界人民向她學習。海倫·凱勒是世界上少有的堅強人物。
讀了《海倫·凱勒自傳》，我完全進入了她的世界。我們所有人都應該向她學習，學習她無私奉獻、助人為樂的精神。
——節(jié)選自《一本書給我?guī)淼膯⑹尽?BR> 我的感悟
大多數(shù)人是懷著同情與欽佩之情來看待海倫·凱勒與命運的抗爭的。而小作者還看到了海倫·凱勒在戰(zhàn)勝病痛之外，對他人施與的幫助和引領，這些都緣于海倫·凱勒對生命的熱愛。
36長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
——李白
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史鐵生搖著輪椅，從家“走”到了地壇。他對著古老的“壇”思索著，用心去尋找屬于自己的路。后來，他成了一位作家。在這眾多的路中，必有一條路是屬于自己的，找準了屬于自己的路，就堅定地走下去。李白說：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”只要我們有乘長風破萬里浪的膽略和勇氣，就能夠走好人生之路，達到“濟滄?！钡娜松繕?。在這條路上，有探索，有追尋，有人流血，有人犧牲，這條路上記載著人類奮斗的歷史。
——節(jié)選自《路的聯(lián)想》
我的感悟
有關(guān)人生的真理，往往是亙古不變的。正因為如此，我們才可能借文章聆聽古人、今人，與之溝通，產(chǎn)生共鳴。小作者以“路”為思考對象，引出超越時間的無窮聯(lián)想，文氣貫通、一氣呵成，令人讀起來有酣暢淋漓之感。
37花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
——宗璞
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幾天以后，我在宗璞寫的《紫藤蘿瀑布》里讀到一段話：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！蔽液鋈挥辛艘还蓻_動，想看看那株被我壓壞的玫瑰長得怎樣。來到陽臺，我不禁驚呆了。一團紅紅的花怒放著，似乎正在釋放生命的能量。我突然感悟到人不是生來就被征服的，我們可以被打敗，但不能被征服!三個月后，我的腿幾乎痊愈了。
——節(jié)選自《生活需要學會承受》
我的感悟
小作者對名言的體悟，首先是由書中“所聞”，之后又親眼“所見”，最后方有“所感所悟”。青春正是在無數(shù)個這樣的過程中成長起來的，文章極具真實性，令人感同身受，自然具有感染力和說服力。
38誰言寸草心，報得三春暉。
——孟郊
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有時，我也會問自己：“難道上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起嗎?”
同樣的問題我也問過爸爸媽媽?！熬G葉奉獻給了大地，陽光奉獻給了萬物?！闭f著爸爸媽媽摸著我的頭說，“爸爸媽媽就奉獻給了你啊!”
這使我想到了孟郊的一句話：“誰言寸草心，報得三春暉?！?BR> 為了那顆感恩的心，我手中的筆不停地運轉(zhuǎn)……
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿意的答卷……
——節(jié)選自《為了那顆感恩的心》
我的感悟
小作者實際上是在用文字展現(xiàn)自己的探索過程：從疑惑，到向父母求解，再到感悟、感動、行動……如此一來，幾乎是老生常談的幾個字，似乎變得不一樣了，“孝”字也就格外有了分量——這其實便是生活本身的偉大。
39如果你因為失去太陽而哭泣，那么你也會錯過群星。
——泰戈爾
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突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責和失落消失殆盡。因為同這樣一個孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈爾的那句話：“如果你因為失去太陽而哭泣，那么你也會錯過群星。”
那時那刻，我便有了重讀的強烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考場……
——節(jié)選自《錯過太陽我不哭》
我的感悟
這句名言的運用讓我們覺得這不是單純地為作文加分，而是發(fā)自作者內(nèi)心的對生活、對生命真實的感悟，更震撼讀者、感動讀者。
40歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。
——李商隱
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“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢……”每天清晨，天剛蒙蒙亮，半山腰上，一個背著黃而舊的帆布包的十四五歲的少年，一邊大步流星地走，一邊口中念念有詞。他好像特別喜歡“成由勤儉”這4個字，總是念得很響，回蕩在山谷中，一遍又一遍地敲擊著山里人的耳膜。
山，一座又一座，望不到盡頭，貧瘠而蒼涼;窮，一年又一年，盼不到終結(jié)，乏味而綿長。綠水環(huán)繞，蒼松翠柏，卻掩蓋不住貧困的憂傷。少年強子就出生在這里。
——節(jié)選自《成由勤儉敗由奢》
我的感悟
以李商隱的這句名句開篇，并且是從一個孩子嘴里說出來，引起讀者無限的遐想，不知這個主人公的一生會是喜劇還是悲劇。同時這句話作為文章的主旨貫串全文，令人深思。
41一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。
——列夫·托爾斯泰
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俄國文學家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個人，他不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”是啊!一個人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個美的心靈，還要有一個美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。
以前，我對美的認識并不是很多，那時，我以為一個人長得好看就是美。但是，有一件事改變了我對美的看法。
——節(jié)選自《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》
我的感悟
引用名言不是為了證明什么，而是拋出一個值得繼續(xù)探討研究的話題，不斷縱深，從可愛之美，到美的內(nèi)心，再到美的理想。之后小作者引出敘事部分，從事例的角度深化全文主旨。
42拋棄時間的人，時間也拋棄他。
——莎士比亞
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忽然，我的腦海中閃現(xiàn)出莎士比亞說過的一句話：“拋棄時間的人，時間也拋棄他。”“是啊，現(xiàn)在我不正是那個把時間拋棄在動畫片上的人嗎?不行，我要趕快去寫作業(yè)?！蔽疫@樣想著，一看表，呀，我竟在這里白白浪費了40分鐘，時間真的拋棄我啦!
——節(jié)選自《令我難忘的一句話》
我的感悟
小作者將名言融入對自己心理活動的描寫中，真實而生動，全無呆板之小氣，莎士比亞的名言仿佛也隨著小作者的內(nèi)心活動而生龍活虎起來。
43滿招損，謙受益。
——《尚書》
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小時候，我的成績在班上一直很好，我難免有沾沾自喜的時候。有一次，我又開始驕傲了，爸爸媽媽把我拉到一邊，說：“《尚書》上說：‘滿招損，謙受益’，你可不能這樣。”“‘滿招損，謙受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告訴我：“不管做什么事情，都要謙虛。如果受到一點表揚就驕傲自滿，就肯定不會再進步了。”
——節(jié)選自《我又想起了那句話》
我的感悟
小作者對名言的引用極其靈活，不是例行公事地羅列文字，而是通過父母親對自己的教誨，點出全文的“文眼”。
44世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
——雨果
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雨果有句名言：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！钡拇_，中國也有句俗語：“將軍額上能跑馬，宰相肚里可撐船。”這兩句話都告訴我們要以一顆寬容的心去待人處世。一想到這兒，我的心跳不禁有點加速了，這兩句話似乎就是用來教育我的：平時，我總是為了一點瑣碎的小事向親人使性子，與朋友們斤斤計較，動不動就對同學們冷眼相待、怒目而視。
——節(jié)選自《讀〈寬以待人〉有感》
我的感悟
小作者用雨果的名言開篇，同時聯(lián)想到中國關(guān)于寬容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言來省視自己的言行，水到渠成。這或許就是名言對我們而言，最大的作用。
45落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍
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“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！睍r間流逝，歲月變遷，世間的萬事萬物生生滅滅，都有著自己生命的意義。若說秋的蕭條在于那飛落的黃葉，那便未免過于悲觀。我要為黃葉喝彩。那被埋藏在泥土下的無聲無息的黃葉變化自己的生命形態(tài)，為樹的生長貢獻著養(yǎng)料，它們的生長雖然停止，但它們卻將自己的最后一點價值毫不保留地送給大地。這消失的落葉不也是第二個“春蠶”嗎?黃葉不僅是美麗的終點，更是美麗的起點，我要為黃葉喝彩。
——節(jié)選自《思考帶給我的快樂》
我的感悟
中學生能對人生有如此深沉的感悟，令人欽佩。尤為重要的是，在“為賦新詞強說愁”的年紀，這種深沉非但不沉重，反而洋溢著樂觀的情緒。小作者對龔自珍名句的引用，使得這種樂觀遠離盲目，更多了些理性色彩。
46成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。
——鄭振鐸
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鄭振鐸曾說過：“成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶?！笔堑?，無論在我成功還是失敗、得意還是失意時，母親都扮演著必不可少的角色。
六年級小升初升學考試，我有幸考取市中，心里甭提多高興了?？僧旈_學的日子一日日向我逼近時，我的內(nèi)心竟涌起陣陣惆悵與落寞。學校離家較遠，所以我必須寄宿在校。出于對母親的依賴與不舍，在開學的前一天，我抱住母親，哭著嚷著，不肯去上學。
——節(jié)選自《帶著微笑出發(fā)》
我的感悟
對偉大母親的頌辭多是溫暖而熱情的，而鄭振鐸這句名言，自有其冷靜客觀的角度與深度。作者以此開篇，亮出主旨，為后文的具體敘事定音。
47君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
——孔子
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——節(jié)選自《學會換位思考》
我的感悟
小作者先用孔子的名言勸誡人們襟懷坦蕩些、凡事看開些;之后又對“胸懷寬廣”的真意作進一步的探討與甄別。行文的邏輯非常清楚，富有力量。
48老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
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在新的時代背景下，構(gòu)建和諧美好的社會，是人們的期盼和追求。和諧社會需要愛心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧社會的基礎，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛，是一種發(fā)自內(nèi)心的相互友愛，相互關(guān)心，相互幫助。
——節(jié)選自《用愛心構(gòu)建和諧社會》
我的感悟
小作者將中國儒家學派對社會性的人的要求，歸入到天地自然的運行之中，于是，愛不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人為的自然之道。
49書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少。
——伏爾泰
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然而，學習本身并非目的，學會舉一反三、靈活運用知識才是真正的目的。為此，我們就必須發(fā)揮主觀能動性，進行積極、認真的思考，弄清知識的來龍去脈以及知識的有機聯(lián)系。如果學到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不會被身體吸收一樣，非但無益，反而有害。法國作家伏爾泰對此有著十分精辟的論述，他說：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少。”可見善于思考是多么重要!
——節(jié)選自《學習與思考》
我的感悟
小作者思路清晰，在論述方面頗具功力，卻又不脫離生活本身。伏爾泰的名言在此發(fā)揮著總結(jié)性的功能，可以說是升華，是全文“文心”的“定心丸”。
50粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
——蘇軾
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不漂亮有什么關(guān)系呢?蘇東坡不是說過“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”嗎?我喜歡讀書，文學名著、唐詩宋詞、小品散文，都是我的最愛。細雨朦朧的日子，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩意。打開書本，就如同打開自己的心靈。或婉約，或清麗，或豪放，或狂傲的詩句，如同繽紛的花朵，搖曳著漫天的美麗。
——節(jié)選自《這就是我》
我的感悟
如此引言才真正是為行文服務的，是不露痕跡地錦上添花，更是為自己愛讀書做了最完美的注腳。
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論文引用論語篇十三
封面由文頭、論文標題、作者、學校、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目組成。
封面頂部居中，占兩行。上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學”用小三號宋體;下一行內(nèi)容為“漢語言文學專業(yè)(本科)
畢業(yè)論文
”，3號宋體加粗。文頭上下各空一行。
2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。
作者、學校(市級電大)、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標題下適當居中左對齊依次排列。占行格式為：
作者：
學校： 年級： 學號：
指導教師： 職稱：
答辯組成員：
(主持人) 職稱：
職稱：
……
答辯日期：x年x月x日
申請學位：學士(不申請可省略此項)
由于論文副題可有可無，學位可申請可不申請，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對行距做適當調(diào)整。
論文引用論語篇十四
二、研究方法和研究目的
采用內(nèi)容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理，分析參考文獻引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出改善措施，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結(jié)果
1.參考文獻的數(shù)量
參考文獻的數(shù)量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術(shù)動向和理論來源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻為5~8篇，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻引用數(shù)量為9篇。
2.參考文獻的類型
在本次統(tǒng)計中，根據(jù)我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型，分為著作、期刊、論文集、報紙、標準、電子文獻、學術(shù)論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計，其分布見表1。
從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源。
值得一提的是隨著網(wǎng)絡越來越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻成為第三種主要參考文獻。
另外，對學術(shù)論文、論文集、報紙、報告、標準等不同類型的文獻資料都有引用，但引用量較小，合計僅占5.1%。
3.參考文獻的時效
一般來說，參考文獻的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學科本領域最新的研究動向，據(jù)此可從一個側(cè)面來判斷該論文學術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學生畢業(yè)論文文后參考文獻3年內(nèi)文獻的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學生完成論文對近期文獻的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。
4.參考文獻的質(zhì)量
引用參考文獻提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻，這不僅說明作者的眼界、水平和科學態(tài)度，也反映出論文的起點和深度，增加文中論點、論據(jù)的可靠性。
圖3顯示學生引用參考文獻中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻著錄的規(guī)范程度
正確著錄參考文獻表明對他人勞動的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學的作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
從圖4可以看出，2008屆的論文參考文獻著錄的規(guī)范程度最高達到70%，這與當年學院進行的本科教學合格評估，加強畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系，2009屆的參考文獻著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達43%的參考文獻著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問題
1.參考文獻數(shù)量偏少
畢業(yè)論文反映學生對專業(yè)知識的應用能力和學生對學科發(fā)展方向的把握，是學生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。
統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生畢業(yè)論文的參考文獻數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻僅為5~8篇，篇均參考文獻數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻說明學生信息檢索能力低，令人懷疑其對所選的研究課題的認識是否全面而深入，必定影響論文的學術(shù)水平。
2.參考文獻類型相對集中
研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻類型主要集中在期刊和著作，當然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向，而著作的知識穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問題成熟、知識結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性，參考文獻類型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
3.參考文獻時效相對較長
學生畢業(yè)論文的引用參考文獻的時效性較長，有53%以上的文獻資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學科，新技術(shù)、新理論、新觀點、新設計、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻全部來自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
4.參考文獻質(zhì)量不高
高水平、高質(zhì)量的參考文獻能反映該學科領域最新的、最前沿的科學技術(shù)水平和發(fā)展動向，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點、深度和廣度。
但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達83%的參考文獻來自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻只占17%。
5.參考文獻著錄不規(guī)范
參考文獻著錄格式的規(guī)范、嚴謹，可以提升畢業(yè)論文的科學性和可信度[5]。
統(tǒng)計顯示，有34%參考文獻著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準確，這從一個側(cè)面反映學生對待科研的嚴謹態(tài)度。
五、產(chǎn)生問題的成因
1.學生的重視度不夠
學生對參考文獻引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應付。
加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學生對撰寫畢業(yè)論文不以為然，認為找到工作、考上公務員或者研究生更重要，論文能過關(guān)就行。
還有一些學生有錯誤認識，認為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經(jīng)過周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻知識
由于本科期間沒有開設論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學生沒有學習過學術(shù)論文寫作規(guī)范，相關(guān)知識往往由指導教師口耳相傳或是學生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系。
[6]學生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限，不能正確領悟參考文獻所表達的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導教師自己對國家規(guī)定的文獻撰寫標準和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識，表現(xiàn)出對文獻引用的不負責任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻著錄的格式要求多難以把握
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴格按照《國家標準gb/t7714?2005》的要求來進行，其中對文后參考文獻的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻及其具體要求也不盡相同，學生由于平時學習中接觸較少，加上寫作態(tài)度不嚴謹，在格式把握方面難免存在問題。
六、建議及措施
1.對學生進行相關(guān)培訓
在畢業(yè)論文寫作過程中，無論是學生還是指導教師都應充分認識到參考文獻的數(shù)量、類型、時效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應端正科研態(tài)度，意識到參考文獻的重要性，使參考文獻引用達到規(guī)范化。
[7]在美國，早在20世紀40年代，學術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應用寫作教學內(nèi)容，日本也把學術(shù)性論文寫作作為應用文體來教授[8]。
根據(jù)國外經(jīng)驗，開設學術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和習慣，規(guī)范引用參考文獻，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。
如開課條件不成熟，可邀請校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?，開展學術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動，有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學校的學報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設學術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄，通過電子留言板、電子郵箱來回答學生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學生提高論文寫作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫。
2.發(fā)揮指導教師的把關(guān)作用
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師直接面對學生的種種疑問和問題，指導教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導教師也要不斷學習，形成嚴格按標準指導論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性。
對參考文獻的獲得、取舍、引用，給予專業(yè)的指導;對于規(guī)范的引用，應多一份耐心和細致，不厭其煩、認真把關(guān)，指導學生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學生論文質(zhì)量奠定良好的基礎，讓他們在不斷修改論文過程中，增強論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻的能力。
3.建立參考文獻審查模式
將參考文獻引用納入學生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系，對參考文獻著錄的有關(guān)事項進行認真審核，建立參考文獻審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻的基本情況，對參考文獻的數(shù)量、類型、時效性、質(zhì)量等進行考察，時效性不強的應予以刪除，并建議作者補充較新的文獻，對于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當增加一些高質(zhì)量有影響的文獻資料。
審核參考文獻著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯誤。
最后，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻。
[1]總之，參考文獻作為學位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個重要的量化標準，也是嚴肅的科學態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過作者、指導教師和審核者共同努力，使參考文獻的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
論文參考文獻自動引用方法介紹【2】
解決辦法：
1).光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。
編號格式中選阿拉伯數(shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
4).將文章最后的上標“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻。
5).對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
7).所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到)，如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁面視圖，參考文獻插入已經(jīng)完成了。
這時，無論文章如何改動，參考文獻都會自動地排好序了。
如果刪除了，后面的參考文獻也會自動消失，絕不出錯。
參考文獻范例：
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產(chǎn)估價的影響[j].城市探索，2011(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產(chǎn)價值的影響[j].房地產(chǎn)估價師，2010(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產(chǎn)價值的影響[j].法制博覽，2014(2).
論文引用論語篇十五
技師論文的撰寫與答辯從別人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，以擴大視 野，充實論文的內(nèi)容。沒有充足而真實、準確的資料... 即按引用文獻出現(xiàn)的先后順序， 在文獻的著 者或成果敘述文字的右上角用方括號標注阿... 交出去，就以為大功告成，可以松口氣按他們的話說： “辛苦了好幾個月，現(xiàn)在交了論文...
科技論文寫作技巧結(jié)論、圖表、公式以及思路的詳細出處。 標注出引用的位置。 例： ? ……對此，***等... 作者姓名，論文標題，期刊名，……。 ――請參照國標 8. 尊重別人的勞動――參考文獻 ... 3.3 我要做什么――前言（1） 研究的背景 ――告訴讀者為什么要提起所要研究的話 題、...
科技論文寫作制：論文正文部分引用的文獻在引 文后標注“著者”和發(fā)表“年份”，并用圓括號括起。... 學術(shù)論文的評審 什么樣的論文容易被拒絕 缺乏創(chuàng)新性 重復別人的工作 內(nèi)容陳舊 研究內(nèi)容... 英文摘要 附錄 表格 插圖 如未插在正文中的話 坐標圖 學術(shù)論文的題目 題目...
經(jīng)濟學博士生論文寫作指南1你不必為突出你自己的方法和貢獻而把別人的研究批得一無是處。 很多論文的文獻綜述洋... 沒有必要引用相關(guān)領域里的每一篇文獻， 也沒有必要按照 journal of economic literature（... 你真的希望讀者停下來閱讀這個腳注嗎？如果是這樣的話，那就把它放 到正文中。你希望...
本科生畢業(yè)論文這時 候， 他們往往很想知道別人是如何評價這篇論文的， 這篇論文有什么優(yōu)點和缺點， ... 通過將 那些對文章進行引用的句子，與本文建模，對原文中的句子進行排序，從而獲得 4... getcontent 類返回。 （3）重寫 adddocument 函數(shù)，如下，其中關(guān)鍵部分黃色背景標注 int ...
第一部分 mba 學位論文的選題工作專業(yè)學位論文中，對別人觀點的引用，應使用頁下注（腳注）方式，不使用哈佛著錄 法... 等） 。注釋在正文中用方括號上 角標 [1] 、[2] ……等依次編號進行標注，同時在該頁面...
學術(shù)論文的寫作和投稿腳注或者致謝形式標注通訊聯(lián)系人。 16 素質(zhì)教育培訓計劃―讀者篇論文的格式/author ... 推敲修改：主動聽取別人的意見；要再查閱、再 研究；要“冷處理”，過若干天后再瀏... jin y。 應盡量采用相對固定的英文姓名的表達形式， 以減 少在文獻檢索和論文引用中...
學術(shù)論文英文題目和摘要的撰寫方法要有意識的從寫作的角度去讀，看看 人家的論文是怎么寫的，引言和討論，結(jié)果和討論是... 但千萬不要大段直接引用別人的話， 不容易表達得自己的觀 點一定要盡量寫成簡單句，... 其中“john c”為名字， “berger”為姓氏。 在作者姓名的右上角用阿拉伯數(shù)字上標注...
畢業(yè)論文（設計）工作手冊畢業(yè)論文不得弄虛作假，抄襲別人的成果。畢業(yè)論文有弄虛作假、抄襲現(xiàn)象者，取消答辯... 經(jīng)濟觀察報，2005,10(3):37. (4)外文文獻 引用專著（編著、譯著）標注順序：作者.書名... 擬寫提綱， 調(diào)研或?qū)嶒灒ㄈ绻枰脑挘?，撰寫初稿，修改定稿；步驟與方法是指對包括...
科技論文寫作講義目的在于使別人能夠重復操作。 6.2.3 實驗結(jié)果及其分析 這是論文的價值所在，是論文的... 包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對引用 部分加以標注，則他人的成果將表示得十分... 字（依摘要類型而定）
1.最新畢業(yè)論文寫作指導
2.論文寫作指導教學
3.畢業(yè)論文指導內(nèi)容寫作
英文論文寫作指導
5.畢業(yè)論文摘要寫作指導
6.本科畢業(yè)論文寫作指導
7.英語本科畢業(yè)論文寫作指導
8.留學生畢業(yè)論文寫作指導
9.畢業(yè)論文寫作指導
10.計算機專業(yè)論文寫作指導
論文引用論語篇十六
一、專著、論文集、學位論文、報告
[序號]主要責任者。文獻題名[z]。出版地:出版者，出版年。文獻標識碼
[文獻標識碼]：作者可從下列a、b、c、d、e中選用一種標識碼來揭示文章的性質(zhì)：
a---理論與應用研究學術(shù)論文（包括綜述報告）；
b---實用性成果報告（科學技術(shù)）、理論學習與社會實踐總結(jié)（科技）；
c---業(yè)務指導與技術(shù)管理的文章（包括特約評論）；
d---一般性通訊、報導、專訪等；
n——報紙文章；j——期刊文章；
o——學術(shù)論文；r——-報告；
s——標準；p——-專利；
a——專著、論文集中的析出文獻；z——其它末說明文獻。
論文引用論語篇十七
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文。
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文：
?？?BR> 畢業(yè)論文
正文字數(shù)一般應在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
論文引用論語篇十八
新課程改革的浪潮席卷了各個階段和各個學科的教育，而小學階段作為教育的基礎時期，更是不容忽視。為了小學生的全面發(fā)展，小學體育教學進一步完善游戲教學方式，這不僅適應了新課程改革的要求，更成為小學生強身健體，勞逸結(jié)合的新運動。接下來本文將圍繞小學體育教學展開相關(guān)討論。
一、游戲教學新體育
很多人也許會好奇，為什么要以游戲的形式來進行體育課，學習不都應該是認認真真的嗎？那么我們來具體看一下游戲教學的原因和作用。首先，我們都知道小學生是兒童，年紀比較小，活潑愛動，不太好約束，而且也不能讓他們進行劇烈運動以防受傷，但同時還要保證體育課的效果，因此我們就可以在體育課，以游戲活動來達到鍛煉學生的目的。這樣可以讓孩子既能娛樂，又可以得到適量的鍛煉，更重要的是還能在游戲中培養(yǎng)學生團結(jié)溝通的能力，在快樂中收獲成長。比如，體育課的時候，教師可以讓小學生們做一些“丟沙包”或者“老鷹捉小雞”的游戲，適量地讓孩子們蹦蹦跳跳一下，活動活動筋骨，享受良好的體育學習氛圍。其次，體育課進行游戲還有一個重要的原因就是，傳統(tǒng)的教學方式本身就不能適應體育課堂。比如，傳統(tǒng)的理論教學，體育課不像其他的知識學科，不能光憑理論就能有所收獲，假如教師拿著一本體育課本站在講臺上滔滔不絕地講理論，學生根本不會樂意去聽，體育課需要孩子自己去運動，切身地去感受體育的魅力和內(nèi)涵，而且以小學生的特性來說，他們也不可能適應純理論的體育教學方式。再比如一些認為體育課應該大量運動的觀點，這個也不太合適。畢竟學生年紀比較小，體育運動如果過于劇烈的話，過程中比較容易受傷，因此相比之下游戲教學才更適合小學體育教學。
二、創(chuàng)新游戲教學，促進體育教育
小學體育游戲教學要想更加適應時代需求，滿足廣大學生的需要，就必須不斷改進教育方式，在繼承原有游戲模式的基礎上創(chuàng)新發(fā)展。那么小學體育中的游戲教學可以有哪些進一步的改變呢？在這里我們將給出一些小小的建議。首先，游戲教學要創(chuàng)新游戲方式，增加游戲種類，為體育教學注入新的活力。傳統(tǒng)的“丟沙包”之類的游戲可能已經(jīng)不能引起學生積極活躍的興趣了，這時我們可以增加新的游戲方式，例如跳舞。舞蹈是一種藝術(shù)，從小練習舞蹈不僅能鍛煉身體，還能為學生培養(yǎng)一種良好的氣質(zhì)。在體育課上，教師可以教學生一些基礎入門的簡單舞步，比如民族舞的基礎訓練。教師可以在體育課上先簡單介紹一下民族舞，然后再帶領大家一步一步慢慢學習練習，享受體育運動的樂趣，讓學生感受新的游戲氛圍。其次，體育游戲教學還應該創(chuàng)新游戲設計，讓學生都有一種角色代入感，更好地融入體育課堂中去。比如教師在體育課上可以帶領學生一起學習和感受籃球運動，在做完相關(guān)的籃球?qū)W習后，可以讓學生分組組成小小的籃球隊，把自己當成隊員，相互之間進行一些小小的切磋和比賽，進一步感受自己所學到的體育知識。這樣的游戲設計不僅讓孩子們享受到了更好的體育課氛圍，也促進了體育游戲教學的發(fā)展。最后，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的體育運動來補充我們的體育游戲課堂。比如傳統(tǒng)的課前熱身廣播體操，教師也可以在剛上課的時候帶著學生一起做操活動筋骨，然后再繞著操場跑一圈，這樣的熱身也能避免一些體育課的意外受傷。
三、游戲教學新功能
體育游戲教學是一個有情景的教學模式，需要教師學生以及各方面條件的配合，因此我們還應該注意到一些小的細節(jié)，比如體育教學場地的選擇。剛才提到了可以在體育課堂中增加民族舞，因此我們的體育課堂不能一直只在室外的操場上進行，還應該選擇一些室內(nèi)的形體訓練室，這樣既能避免一些惡劣天氣的影響，也能一定程度上保護小學生的安全。體育游戲教學不僅在身體上鍛煉了學生，也在精神上幫助了學生的發(fā)展。比如課堂上進行的一系列游戲，在激發(fā)學生興趣的同時，也提高了學生的注意力和專注程度，游戲當中的溝通和交流環(huán)節(jié)也有利于學生心智的發(fā)展。因此小學體育教學的功能和作用是比較大的。在體育游戲教學中還應該注意到一個問題就是，教師應該在每節(jié)體育課結(jié)束后與學生進行一些溝通，以便對這節(jié)課程有一個比較全面的總結(jié)，為下次課程改進做努力。比如體育課后，教師可以告訴學生他們每個人在這堂課中的表現(xiàn)大致如何，有哪些需要進步的地方，這樣教師與學生雙方都可以在游戲教學的過程中不斷完善自身，有一個更好的發(fā)展。小學體育教學需要隨著新課程改革的步伐和時代潮流不斷進步發(fā)展，不同年代的小學生的課程需求也會有所不一樣，游戲教學在小學體育教學的路上任重而道遠，需要各位教育工作者的共同努力。
參考文獻：
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論文引用論語篇十九
工作量:*****
靈活:*
工作量：****
靈活：***
(3)最快最簡便的方法(推薦)：利用word自身功能。先將參考文獻列在文章
最后(注意讓參考文獻自動編號)，然后“引用”–交叉引用–引用類型：編號項–引用內(nèi)容：段落編號–選擇插入為超鏈接–最后選擇所引的文獻，即完成標注全過程。如果修改文獻了，只需要選定全文，點擊右鍵再選擇更新域，就能自動完成文獻序號的重新調(diào)整。而且在文中按住ctrl+左鍵單擊即可跳到所對應的文獻。
工作量：**
靈活：*****
(4)較快但更專業(yè)的方法：可以利用word自身攜帶的書簽功能與(3)相結(jié)合，功能類似，比(3)更好的地方在于當鼠標停在參考文獻處，會顯示出參考文獻信息，更適合閱讀。
工作量：***
靈活：*****
綜上，推薦使用(3)法，如果不嫌麻煩，可以考慮使用(4)。
參考文獻的作用有時候比文章本身更為重要，讀者可以通過參考文獻了解到一個領域的研究動態(tài)，因此在參考文獻的標注方面，下點工夫，學到好方法，對本科畢業(yè)論文絕對有幫助~~(尤其是到發(fā)paper的時候，對參考文獻的要求更為嚴格)。
論文引用論語篇二十
［摘要］體育教學應隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學體育教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念;促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應用，提高教學效率;推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境;創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍;開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
［關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學體育;教學水平
新課程標準創(chuàng)新了小學體育教學的方式。依照現(xiàn)代教學理念，教學應以學生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學教學要結(jié)合學生的個性和學科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學生潛在的興趣。在新課程標準背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學生對體育的興趣愛好，讓學生愿意也樂意參與到體育活動中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念
現(xiàn)代化體育教學要求教師應掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學有助于引起學生的學習興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學會舉辦的課堂教學展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學的王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應用。王老師在進行跳繩動作分解教學時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學生的動作時，王老師直接把一個學生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學效果。視頻教學并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進行配合教學才能產(chǎn)生最大的教學效果。為了引起學生的體育學習興趣，教師應對學生進行問題引導，鼓勵學生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學生的體育常識，誘導學生開展自主學習計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學效率。
二、促進教育技術(shù)裝備在體育教學中的靈活應用
提高教學效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學方式的認知，激發(fā)學生在現(xiàn)代教育中的學習興趣。體育教學應加大對體育教學資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學和探究式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學效率。
三、推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境
在日常體育教學環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學習環(huán)境，可以使學習環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學內(nèi)容。教師可以設置情境內(nèi)容和問題，由學生完成學習計劃，真正實現(xiàn)學生引導，強調(diào)學生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術(shù)要求高、動作要領難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務來詳細展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設計創(chuàng)設教學情境，這樣，有助于學生快速掌握應學習的動作，弱化難點動作對教學的影響。
四、創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性，改善教學效果，提升教學質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學的作用，以學科內(nèi)容為重點，巧妙設計游戲?qū)W習方案，結(jié)合學生的學齡特點，抓住學生的興趣方向，增強體育教學的活躍氛圍，激發(fā)學生學習體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎動作知識講解時，教師可以通過設置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學生動作，也可以結(jié)合多媒體教學資源中的動作分解，加深學生對動作要點的理解，以此來加強動作學習。這樣的教學方式可以解決學生難以領略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導致課堂教學枯燥無味的情況，巧妙地讓學生認識到了動作的規(guī)范性，改善了學習的氛圍。
五、開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學階段，教師不僅要讓學生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學的作用，讓學生保持運動自覺性，全方位提高學生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學生運動員動作的要點，以此增強學生對體育運動的認知。另外，教師也可以給學生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片，激發(fā)學生對體育的學習熱情，讓學生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學活動注重“放羊式”教學環(huán)境，不注重學生的體育技巧訓練和體能鍛煉，這不利于學生樹立正確的體育認知。對此，教師在體育教學中要加強學生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值?？傊?，體育教師在教學中應該積極創(chuàng)新教學手段，改善教學環(huán)境，拓寬學生的學習思路，從而激發(fā)學生產(chǎn)生自主學習的理念，發(fā)揮學生的主體作用，以此來保證學生掌握基礎體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學目標。
參考文獻:
［5］孫立濤．在小學體育教學中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐［j］．中國教育技術(shù)裝備，(1):104－105.