教案的評價標準應(yīng)該明確，能夠評估學生的學習效果和教師的教學水平。教案應(yīng)該考慮到教學內(nèi)容的綜合性和實用性。下面是小編為大家準備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
音樂教學設(shè)計教案篇一
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《愉快的夢》，體驗歌曲美好的意境，能與同學合作，學會簡單的二聲部合唱。
2、在聽賞大提琴獨奏《愉快的夢》中，能積極參與想象活動，體驗音樂的意境。
3、能用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢》伴奏，并從中感受到快樂。
教學重點：
學會合唱歌曲《愉快的夢》，并體會其意境。
教學難點：
《愉快的夢》最后一句合唱的教學。
教學準備：電子琴錄音機
課時：一課時
教學過程：
一、情景導入
師生問好
師：同學們，老師昨晚做了一個非常奇妙的夢，你們想不想知道我都夢到了什么？
生：想
師：現(xiàn)在就請同學們結(jié)合老師的夢中奇遇來欣賞這首歌曲
生：完整的欣賞歌曲
師：歌曲好聽嗎？同學們想不想也來做一次“夢幻之旅”?。可杭w回答想
學生回答有
二、引導掌握
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒
師：請同學們認真聽一聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽完歌曲回答：優(yōu)美抒情
2、再聽歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏
師：同學的回答非常準確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請同學再聽歌曲。
生聽完歌曲回答：中速6/8拍子
3、再聽歌曲，感受歌曲意境
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺了嗎？
生：找到了
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請同學們跟老師
一起隨樂讀歌詞。
4、歌曲學唱
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律
在模唱時找出四個最長的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲
師：同學們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學過的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個聲部
師：好我們先把這個難點解決掉
分聲部學唱最后樂句
（3）二聲部合唱
（4）歌曲練唱，情緒處理
三、表演歌曲
師：老師請幾位同學用這幾件打擊樂器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學為歌曲伴奏，其他同學起立手拉手晃動身體演唱歌曲。
師：通過大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢幻之旅”的船票，現(xiàn)在請同學們坐上“夢之船”閉上眼睛，展開你豐富的想象，開始你們的“夢幻之旅”，看看我們每位同學都會有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會“夢幻之旅”結(jié)束后，希望同學們都能把它畫出來。
1、欣賞《夢幻曲》
師：請同學們閉上眼睛，夢之船馬上就要出發(fā)了
2、畫一畫
師：歡迎同學們夢幻之旅的順利歸來，現(xiàn)在請同學們拿出畫筆一起來畫一畫你的夢中奇遇。
四、整體展示
全體同學演唱歌曲，一組同學伴舞
小結(jié)：
音樂就是這么富有魔力，它能讓人展開想象的翅膀飛到神奇的夢幻世界，其實音樂就是一只夢之船，讓我們乘上夢之船起航吧！我們的明天會更加美好！
音樂教學設(shè)計教案篇二
1、認識14個生字,會寫八個字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
1、認識生字會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。
4、讀十四個會認字,在口頭組詞。
1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。
2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評議。
4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計識字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
1、認識生字,會寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個字嗎?
3、指導書寫。
(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。
(3)、其余五個字,學生先描紅,再寫。
(4)、師生評議。
音樂教學設(shè)計教案篇三
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
2課時
教學課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
（2）自己不理解的地方做上標記。
2.小組合作學習。
（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
（1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?BR> （2）生聽課文錄音。
（3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
（我們可以感受到春天的生機勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
田家四季歌
春夏秋冬
本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關(guān)系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
音樂教學設(shè)計教案篇四
教學目標
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。
教學安排：兩課時
《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ
2.聆聽范唱。
斕完范唱，對歌名能理解了嗎?
夢-小動物-春風-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。
用劃拍法唱準。
5.自學歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的.意識，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌
音樂教學設(shè)計教案篇五
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
一、啟發(fā)學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓練二節(jié)，欣賞一節(jié))
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練(十七頁中)第一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程：
一、復習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。
二、綜合訓練(十七頁)
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb 4/4
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb
6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學過程：
一：復習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓練(第十七頁)。
1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個聲部的三部視唱練習。
8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動)。
3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。
在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學習、練習情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏，自學起來會很方便。
教學內(nèi)容：
一、復習、鞏固前兩課時學習內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學過程：
一復習。
1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習。
(2)、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》f 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想
1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結(jié)課堂學習情況。
下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
音樂教學設(shè)計教案篇六
教學目標:
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段,輔助學生活動,使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
教學重點和難點:
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準備:
1、學生課前準備:收集有關(guān)船歌的素材
2、教學器材:電子合成器、鋼琴、黑板
3、教學課件:威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》
教學設(shè)計:
一、設(shè)計演唱形式
聽賞《(男高音獨唱)錄音,讓學生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式。
學生討論、發(fā)表自己的觀點
實踐活動:按照學生設(shè)計的演唱形式進行演唱。
小結(jié):通過上節(jié)課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點:旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以------為主,節(jié)奏富有搖動感。)
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時,威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生。
今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞:
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正。)
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學生寫出節(jié)奏型。)
小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型
節(jié)奏型的運用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動:
1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學生運用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談
談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評價。
3、教師小結(jié)、歸納學生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學生與教師合作,用電腦與合成器演示學生的作品,聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
(2)用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點。同時,使學生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒、風格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π?！設(shè)計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣。
音樂教案－《桑塔路琪亞》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
音樂教學設(shè)計教案篇七
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學要更多地關(guān)照孩子們的真實世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢想。
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當你看到這幾個字時你有什么感受？
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個什么樣的故事？（鼓勵學生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學習，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有？最后結(jié)果又會如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學反思
鄧毅娟
1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
此目標是課堂的一個著力點，為什么要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個很好的路徑。長此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時間；二是提醒孩子沒有正確、錯誤之分，因此評價不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導學生閱讀圖畫書，教學時，我讓孩子們進行對比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔心與向往？最后的結(jié)果又會如何呢？教會孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?BR> 1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。
教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學生從整體上把握故事，有助于接下來兩個環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細節(jié)處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀?，顯示了對故事中角色心理活動的把握和整個教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導和講述在整個活動中占主導地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達想法和感受的機會？如果可以，給孩子們設(shè)計一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗閱讀的樂趣。
同時，更需要深入探討的是，圖畫書教學除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進行角色扮演，分別是教師扮演，學生相當活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學生對整個故事的把握更加到位，體驗也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。
音樂教學設(shè)計教案篇八
好，看完了這個故事大家覺得小紅帽是怎樣的小女孩呢？很好，善良孝順勇敢。那么今天，我們就來學習一首根據(jù)這個故事改編的歌曲《小紅帽》。（板書）
下面，讓我們跟著老師的圖譜一起來仔細的聆聽一下這首歌，我們來聽一聽小紅帽去給外婆送糕點的路上是什么樣的心情。大家聽出來了嗎？很好，小紅帽是高興的自豪的愉快的心情。
那么現(xiàn)在，我們就帶著開心愉快的表情一起來朗讀一下歌詞吧。非常好，現(xiàn)在大家看一下老師的節(jié)奏圖示，我們來一起跟著節(jié)奏朗讀歌詞吧。這一遍老師先大聲的讀，你們輕聲的跟著，我們來試試~很好，第3句節(jié)奏有點復雜，我們重點來練習一下這一句吧。“她家住在又遠又僻靜方”那我們再來一遍吧，這次你們大聲的讀，老師小聲的跟著你們。
現(xiàn)在老師給大家范唱一遍，同學們仔細聽，找找有哪些句子的旋律是相同的嗎。-------同學們聽出來了嗎？對了，第1，3句一樣，第2，4，6句基本相同，第5句里也是兩個相同的兩小節(jié)。
接下來我們視唱一下樂譜吧！首先看一下第一句，老師先唱一遍，你們跟著唱一遍。非常好，咱們按照這個步驟再接下來看看其余的樂句吧！...這里面第5句比較難唱，我們重點來學習一下吧，這里大跳的兩個音我們需要唱的再準確一些。
好，整首咱們都會唱啦~那現(xiàn)在老師唱一句你們接一句吧。非常好，這次同學們單獨唱試試吧，注意跨度大的.音要唱的準確一些呀！
最后，我們加上歌詞完整的演唱一下這首歌曲吧。非常好，不過第二句還有一個重點需要注意一下?！皣L一嘗~~”最后的這個“嘗~”，一個字唱兩個音，我們把這個再練習的更準確些啊。
同學們唱的太好聽了，我們這節(jié)課不僅學會了這首歌，還為這首歌創(chuàng)作了舞蹈動作，表現(xiàn)都太棒了。通過學習這首歌，希望同學們在生活中也要像小紅帽一樣做個懂事善良的好孩子，同時也要提高自我保護的能力。最后，讓我們伴隨著這首歌曲的旋律，一起為小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼而慶祝吧~下課！
音樂教學設(shè)計教案篇九
教學內(nèi)容： 1、音樂知識：簡介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動與練習
教學目標：
一、音樂知識：通過了解中國民歌的分類，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過欣賞一組不同地區(qū)風格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
教學重點：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
課前準備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽材料。
課時安排：2節(jié)
第一課時：
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學過程：
音樂教學設(shè)計教案篇十
1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風格特點。
3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。
自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。
一、走進西部
1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。
2、導入新課：生活中處處是陜北民歌。
師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）
師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。
師：其中的演唱者認識嗎？
阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。
二、賞析陜北民歌。
1、介紹地域環(huán)境。
師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。
師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？
師：赤_光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼?，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。
2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！
師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）
師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。
師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。
3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動。
1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）
2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。
師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）
4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復。
師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復）出現(xiàn)了幾次？（5次）
1）生隨琴唱重復旋律
師：剛才在聽的時候，同學們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。
2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復
師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）
師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重復出現(xiàn)的旋律。
3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。
師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的？
（強弱次強弱）
師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。
5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。
1）分析方言特點。
師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？
師：由于地域及生活習慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。
2）分析襯詞特點。
師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。
師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）
師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。
3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。
師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。
6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。
師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。
7、小組對唱，參與律動。
師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2段、一問一答）
師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三、小結(jié)與延伸
1、小結(jié)
師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。
師：同學們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化！
音樂教學設(shè)計教案篇十一
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）
12 對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
10 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1 個別學生領(lǐng)唱主歌，其他學生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
音樂教學設(shè)計教案篇十二
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。
學生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。）
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。）
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
表演唱《布娃娃彈琴》
1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
電子琴、多媒體課件
學生隨著《星光恰恰恰》律動。
1、導入
師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀？引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢？
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你
們瞧！她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》
a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。
b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。
師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？
師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）
（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?
（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。
3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！
（1）聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀？
（2）老師范念歌詞（配樂）。
（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動
表示三拍子。
（4）學生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
（7）學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
學生隨音樂邊唱邊跳出教室。
音樂教學設(shè)計教案篇十三
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
1、通過樂曲學習，培養(yǎng)學生熱愛并喜歡我國民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學生對音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學難點
欣賞廣東音樂《步步高》。
多媒體鋼琴音響
導入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學分析
1.教學內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習
（1）、學生對新鮮事物極力想知道，很想把握學習內(nèi)容。（2）、學生喜歡流行音樂，對我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結(jié)
1、學生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、教師對全課進行小結(jié)。
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的`情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學才是真正上好一節(jié)課。不論運用什么樣的教學手段，一節(jié)課成功與否，是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法，更重要的是在平時中積累與培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。
音樂教學設(shè)計教案篇十四
喜慶氣氛，體驗過新年的樂趣。
同材料對小燈籠進行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導幼兒體驗與同伴集體游戲的快樂。
活動準備：1.材料準備：各色小燈籠20個，紅色大燈籠1個，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對過年景象有初步認識，已經(jīng)初步掌握手指點畫，會使用固體膠。
活動重難點：引導幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流，認識新年的慶祝方式
2．師幼交流過新年時的慶祝方式，并請幼兒說一說。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結(jié)：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、集體游戲，體驗裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個小朋友準備了一個新年禮物，現(xiàn)在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說一說。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？
師：現(xiàn)在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。
4.幼兒選擇材料對小燈籠進行裝飾。
師：老師為小朋友準備了不同的材料，現(xiàn)在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導幼兒一起走、晃動燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時，引導幼兒找一個好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。
音樂教學設(shè)計教案篇一
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《愉快的夢》，體驗歌曲美好的意境，能與同學合作，學會簡單的二聲部合唱。
2、在聽賞大提琴獨奏《愉快的夢》中，能積極參與想象活動，體驗音樂的意境。
3、能用打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢》伴奏，并從中感受到快樂。
教學重點：
學會合唱歌曲《愉快的夢》，并體會其意境。
教學難點：
《愉快的夢》最后一句合唱的教學。
教學準備：電子琴錄音機
課時：一課時
教學過程：
一、情景導入
師生問好
師：同學們，老師昨晚做了一個非常奇妙的夢，你們想不想知道我都夢到了什么？
生：想
師：現(xiàn)在就請同學們結(jié)合老師的夢中奇遇來欣賞這首歌曲
生：完整的欣賞歌曲
師：歌曲好聽嗎？同學們想不想也來做一次“夢幻之旅”?。可杭w回答想
學生回答有
二、引導掌握
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒
師：請同學們認真聽一聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽完歌曲回答：優(yōu)美抒情
2、再聽歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏
師：同學的回答非常準確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請同學再聽歌曲。
生聽完歌曲回答：中速6/8拍子
3、再聽歌曲，感受歌曲意境
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺了嗎？
生：找到了
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請同學們跟老師
一起隨樂讀歌詞。
4、歌曲學唱
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律
在模唱時找出四個最長的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲
師：同學們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學過的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個聲部
師：好我們先把這個難點解決掉
分聲部學唱最后樂句
（3）二聲部合唱
（4）歌曲練唱，情緒處理
三、表演歌曲
師：老師請幾位同學用這幾件打擊樂器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學為歌曲伴奏，其他同學起立手拉手晃動身體演唱歌曲。
師：通過大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢幻之旅”的船票，現(xiàn)在請同學們坐上“夢之船”閉上眼睛，展開你豐富的想象，開始你們的“夢幻之旅”，看看我們每位同學都會有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會“夢幻之旅”結(jié)束后，希望同學們都能把它畫出來。
1、欣賞《夢幻曲》
師：請同學們閉上眼睛，夢之船馬上就要出發(fā)了
2、畫一畫
師：歡迎同學們夢幻之旅的順利歸來，現(xiàn)在請同學們拿出畫筆一起來畫一畫你的夢中奇遇。
四、整體展示
全體同學演唱歌曲，一組同學伴舞
小結(jié)：
音樂就是這么富有魔力，它能讓人展開想象的翅膀飛到神奇的夢幻世界，其實音樂就是一只夢之船，讓我們乘上夢之船起航吧！我們的明天會更加美好！
音樂教學設(shè)計教案篇二
1、認識14個生字,會寫八個字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
1、認識生字會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。
4、讀十四個會認字,在口頭組詞。
1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學生自由讀一讀。
2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評議。
4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計識字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
1、認識生字,會寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個字嗎?
3、指導書寫。
(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。
(3)、其余五個字,學生先描紅,再寫。
(4)、師生評議。
音樂教學設(shè)計教案篇三
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
2課時
教學課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
（2）自己不理解的地方做上標記。
2.小組合作學習。
（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
（1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?BR> （2）生聽課文錄音。
（3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
（我們可以感受到春天的生機勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
田家四季歌
春夏秋冬
本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關(guān)系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
音樂教學設(shè)計教案篇四
教學目標
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。
教學安排：兩課時
《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ
2.聆聽范唱。
斕完范唱，對歌名能理解了嗎?
夢-小動物-春風-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點：
#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。
用劃拍法唱準。
5.自學歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
數(shù)詼樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的.意識，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》オ
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
三、聆聽《打虎上山》
1.初聽《打虎上山》。
京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌
音樂教學設(shè)計教案篇五
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
一、啟發(fā)學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓練二節(jié)，欣賞一節(jié))
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練(十七頁中)第一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程：
一、復習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。
二、綜合訓練(十七頁)
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb 4/4
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb
6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分(可對半分)，進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關(guān)系，找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學過程：
一：復習歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓練(第十七頁)。
1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個聲部的三部視唱練習。
8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動)。
3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，(啊，土撥鼠)，對照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分?(用較強的力度)，整句是否都用較強的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。
在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學習、練習情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏，自學起來會很方便。
教學內(nèi)容：
一、復習、鞏固前兩課時學習內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學過程：
一復習。
1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習。
(2)、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》f 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想
1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結(jié)課堂學習情況。
下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
音樂教學設(shè)計教案篇六
教學目標:
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段,輔助學生活動,使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
教學重點和難點:
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準備:
1、學生課前準備:收集有關(guān)船歌的素材
2、教學器材:電子合成器、鋼琴、黑板
3、教學課件:威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》
教學設(shè)計:
一、設(shè)計演唱形式
聽賞《(男高音獨唱)錄音,讓學生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式。
學生討論、發(fā)表自己的觀點
實踐活動:按照學生設(shè)計的演唱形式進行演唱。
小結(jié):通過上節(jié)課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點:旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以------為主,節(jié)奏富有搖動感。)
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時,威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生。
今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞:
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正。)
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學生寫出節(jié)奏型。)
小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型
節(jié)奏型的運用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動:
1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學生運用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談
談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評價。
3、教師小結(jié)、歸納學生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學生與教師合作,用電腦與合成器演示學生的作品,聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
(2)用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點。同時,使學生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒、風格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π?！設(shè)計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學對歐洲民間音樂的興趣。
音樂教案－《桑塔路琪亞》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
音樂教學設(shè)計教案篇七
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學要更多地關(guān)照孩子們的真實世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢想。
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當你看到這幾個字時你有什么感受？
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個什么樣的故事？（鼓勵學生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學習，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有？最后結(jié)果又會如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
圖畫書《鼴鼠的音樂》教學反思
鄧毅娟
1、了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
此目標是課堂的一個著力點，為什么要考慮到讓孩子們直接面對畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個很好的路徑。長此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時間；二是提醒孩子沒有正確、錯誤之分，因此評價不能帶有批判性。
培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導學生閱讀圖畫書，教學時，我讓孩子們進行對比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔心與向往？最后的結(jié)果又會如何呢？教會孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?BR> 1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。
教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學生從整體上把握故事，有助于接下來兩個環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細節(jié)處理得比較好評課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀?，顯示了對故事中角色心理活動的把握和整個教材的深入理解。
值得思考的是：教師的引導和講述在整個活動中占主導地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達想法和感受的機會？如果可以，給孩子們設(shè)計一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗閱讀的樂趣。
同時，更需要深入探討的是，圖畫書教學除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。
2、角色扮演
故事講述完后，利用頭飾進行角色扮演，分別是教師扮演，學生相當活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學生對整個故事的把握更加到位，體驗也更加深刻。
需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。
音樂教學設(shè)計教案篇八
好，看完了這個故事大家覺得小紅帽是怎樣的小女孩呢？很好，善良孝順勇敢。那么今天，我們就來學習一首根據(jù)這個故事改編的歌曲《小紅帽》。（板書）
下面，讓我們跟著老師的圖譜一起來仔細的聆聽一下這首歌，我們來聽一聽小紅帽去給外婆送糕點的路上是什么樣的心情。大家聽出來了嗎？很好，小紅帽是高興的自豪的愉快的心情。
那么現(xiàn)在，我們就帶著開心愉快的表情一起來朗讀一下歌詞吧。非常好，現(xiàn)在大家看一下老師的節(jié)奏圖示，我們來一起跟著節(jié)奏朗讀歌詞吧。這一遍老師先大聲的讀，你們輕聲的跟著，我們來試試~很好，第3句節(jié)奏有點復雜，我們重點來練習一下這一句吧。“她家住在又遠又僻靜方”那我們再來一遍吧，這次你們大聲的讀，老師小聲的跟著你們。
現(xiàn)在老師給大家范唱一遍，同學們仔細聽，找找有哪些句子的旋律是相同的嗎。-------同學們聽出來了嗎？對了，第1，3句一樣，第2，4，6句基本相同，第5句里也是兩個相同的兩小節(jié)。
接下來我們視唱一下樂譜吧！首先看一下第一句，老師先唱一遍，你們跟著唱一遍。非常好，咱們按照這個步驟再接下來看看其余的樂句吧！...這里面第5句比較難唱，我們重點來學習一下吧，這里大跳的兩個音我們需要唱的再準確一些。
好，整首咱們都會唱啦~那現(xiàn)在老師唱一句你們接一句吧。非常好，這次同學們單獨唱試試吧，注意跨度大的.音要唱的準確一些呀！
最后，我們加上歌詞完整的演唱一下這首歌曲吧。非常好，不過第二句還有一個重點需要注意一下?！皣L一嘗~~”最后的這個“嘗~”，一個字唱兩個音，我們把這個再練習的更準確些啊。
同學們唱的太好聽了，我們這節(jié)課不僅學會了這首歌，還為這首歌創(chuàng)作了舞蹈動作，表現(xiàn)都太棒了。通過學習這首歌，希望同學們在生活中也要像小紅帽一樣做個懂事善良的好孩子，同時也要提高自我保護的能力。最后，讓我們伴隨著這首歌曲的旋律，一起為小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼而慶祝吧~下課！
音樂教學設(shè)計教案篇九
教學內(nèi)容： 1、音樂知識：簡介中國民歌。
2、欣賞一組民歌。
3、活動與練習
教學目標：
一、音樂知識：通過了解中國民歌的分類，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。
二、通過欣賞一組不同地區(qū)風格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。
教學重點：欣賞不同地區(qū)的民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
課前準備：搜集有關(guān)中國民歌的視聽材料。
課時安排：2節(jié)
第一課時：
教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
教學難點：聽辨號子、山歌與小調(diào)
教學過程：
音樂教學設(shè)計教案篇十
1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。
2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風格特點。
3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。
自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。
了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。
一、走進西部
1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。
2、導入新課：生活中處處是陜北民歌。
師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）
師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。
師：其中的演唱者認識嗎？
阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。
二、賞析陜北民歌。
1、介紹地域環(huán)境。
師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。
師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？
師：赤_光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼?，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。
2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！
師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）
師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。
師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。
3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動。
1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）
2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。
師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）
4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復。
師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復）出現(xiàn)了幾次？（5次）
1）生隨琴唱重復旋律
師：剛才在聽的時候，同學們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。
2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復
師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）
師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重復出現(xiàn)的旋律。
3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。
師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的？
（強弱次強弱）
師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。
5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。
1）分析方言特點。
師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？
師：由于地域及生活習慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。
2）分析襯詞特點。
師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。
師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）
師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。
3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。
師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。
6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。
師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。
7、小組對唱，參與律動。
師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2段、一問一答）
師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。
三、小結(jié)與延伸
1、小結(jié)
師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。
2、欣賞民歌《黃河船夫曲》
師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。
師：同學們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化！
音樂教學設(shè)計教案篇十一
教學目的：
1 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會有所變化的。）
12 對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
10 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
12 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1 個別學生領(lǐng)唱主歌，其他學生齊唱副歌
2 女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
音樂教學設(shè)計教案篇十二
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。
學生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)學生走進教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)自信心。）
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學生的積極性。）
2、師：同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學中，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
組織下課
表演唱《布娃娃彈琴》
1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。
2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美
而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。
1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃彈琴》
2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍
電子琴、多媒體課件
學生隨著《星光恰恰恰》律動。
1、導入
師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過
來了呀？引出“洋娃娃”
師：你們猜，她在想什么呢？
師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你
們瞧！她忍不住跳起來了。
2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》
a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。
b：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。
師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？
師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）
（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快）?
（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴
（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。
3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習
師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你
們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！
（1）聽錄音初步感受歌曲。
師：你們聽見她都唱了些什么呀？
（2）老師范念歌詞（配樂）。
（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動
表示三拍子。
（4）學生跟鋼琴用“l(fā)u”哼唱旋律。
師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？
引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。
（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮
咚”要唱得輕快。
（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意
學生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。
（7）學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）
2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）
3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
學生隨音樂邊唱邊跳出教室。
音樂教學設(shè)計教案篇十三
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
1、通過樂曲學習，培養(yǎng)學生熱愛并喜歡我國民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學生對音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學難點
欣賞廣東音樂《步步高》。
多媒體鋼琴音響
導入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學分析
1.教學內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習
（1）、學生對新鮮事物極力想知道，很想把握學習內(nèi)容。（2）、學生喜歡流行音樂，對我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結(jié)
1、學生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、教師對全課進行小結(jié)。
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的`情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學才是真正上好一節(jié)課。不論運用什么樣的教學手段，一節(jié)課成功與否，是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法，更重要的是在平時中積累與培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。
音樂教學設(shè)計教案篇十四
喜慶氣氛，體驗過新年的樂趣。
同材料對小燈籠進行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導幼兒體驗與同伴集體游戲的快樂。
活動準備：1.材料準備：各色小燈籠20個，紅色大燈籠1個，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對過年景象有初步認識，已經(jīng)初步掌握手指點畫，會使用固體膠。
活動重難點：引導幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流，認識新年的慶祝方式
2．師幼交流過新年時的慶祝方式，并請幼兒說一說。
師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？
小結(jié)：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、集體游戲，體驗裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。
師：今天老師為每個小朋友準備了一個新年禮物，現(xiàn)在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）
2.請幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說一說。
師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？
師：現(xiàn)在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？
3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。
4.幼兒選擇材料對小燈籠進行裝飾。
師：老師為小朋友準備了不同的材料，現(xiàn)在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。
三．師幼互動，裝飾教室
1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。
游戲玩法：教師引導幼兒一起走、晃動燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時，引導幼兒找一個好朋友交換燈籠玩耍。
2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。