讀后感是讀完一本書后自己的感受和思考的總結。讀后感應該具備一定的邏輯性和連貫性，要有明確的主題和觀點，并通過事實、細節(jié)和論證來支持。小編為大家整理了一些經典的讀后感范文，供大家參考學習。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇一
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇二
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬千：人生短暫，如白駒過隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒有跟緊時間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說過：“盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人?！?BR> 在上帝給予的有間內，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無為，其中的重要原因就是看你是否會珍惜時間。高爾基說過：“時間比較公平合理，它老少無欺，從不多給誰一份。勤勞者能讓時間留下串串果實，對懶惰者，時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇?，用奮斗來發(fā)酵才會醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來打磨，才會放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無不是因珍惜時間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說：“他常常一點一滴地積累時間學習。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時來談天，他都會毫不客氣地說：‘唉，你又來了，沒有別的事好做嗎？’魯迅把時間當作生命，他說：‘美國人說時間就是金錢，但我想，時間就是生命。’”正是他這種視時間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來學習，才成為了當時比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時，爭分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊員早一分鐘沖上去，就能早點阻止火勢的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過的這么慢？”“唉，待會再學吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會像流水一樣，一去不復返，這樣一天一天的度過，生命的價值就在一點一點的減少。
抓緊大好青春時光，努力學習，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌挥性跁蠈懴聝热?，才會給后人留下更多的痕跡。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇三
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇四
人們對時光有著不同的認識和比喻。有人說時光是流水，有人說時光是寶藏，甚至有人說時光是一種神奇的魔法。在我看來，時光就是一個奇妙的沙漏。
學了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認為時光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會不停地將時光的金沙漏下，轉化為不同的能量貯存。善于用時的人，會在沙漏的下半部分存下燦爛的金，而不善于用時的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時就是一個善于用時的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅持不下去，以至于在將要與世長辭之時才留戀起來，才后悔起來。只是，這所謂的后悔是沒有用的，世間是沒有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會后悔，畢竟，那是自己的成績。
同樣，文中的“我”曾經也是一個不善用時的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時候了。
現在，也許沒有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現在開始，從零開始，去追尋夢想的一、二、三！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇五
初看這題目時，我愣了一下，這講的.是什么？讀完全文后才發(fā)現，這題目新穎，獨特，能引起學生濃厚的興趣。
這篇課文很感人，講述的是三叔在生死邊緣上垂死掙扎的時候，才發(fā)現時間是如此珍貴，借用三顆枸杞豆、他自己的人生故事啟迪“我”要珍惜時間。
大道理人人都懂，可真正做到的人是少之又少?；蛟S只有在即將失去，才知道是多么珍貴。我們的人生也才剛有了個開端，未來的路還很長，但若像三叔那樣迷迷茫茫,虛度光陰，恐怕人生很快就到了盡頭。像三叔說得那樣：“捉太陽很燙，還費力氣，但一把它捉到手，它就變成一個金盤了，里面放滿了五彩的寶石?！比松猛局袝性S多挫折，成功金隱藏咱它們身后，要想獲得“成功”，就得過“挫折”這一關。
看到三叔能明明白白地說出植物有幾片花瓣，幾片花蕊，葉上有幾根葉脈時，我震驚了。這些微不足道的美，我們平常根本不會注意，可三叔以那憐愛的心觀察它們，是多么美好純潔的事呵!難道人只有在死亡時才會留戀自己的生活，熱愛整個世界嗎？那樣顯得太過可悲，可像“三叔”的人一定很多吧?；诤拮约阂郧八龅囊磺?，都是毫無意義的，那是多么凄慘的事！為了不讓我們以后留有遺憾，悔恨的淚水流下臉龐，我們要抓緊時間，向自己的理想邁步。在死亡之際，心里是滿足的，幸福的，一抹恬靜的微笑永留嘴角！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇六
讀了這篇文章后，我深深地領悟到了它的真諦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇七
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇八
又過了一年，又大了一歲，懂得的道理也多了。學習了《三顆枸杞豆》一文之后，我似乎在學習的過程中慢慢地長大了，也在冥冥之之中、人生的真諦，生命的價值。
這一篇文章主要講了作者的三叔在臨死前，集一生的悔恨于一體，把希望寄托在作者身上，用三顆普普通通的枸杞豆寫出了他令人遺憾的一生的寫照，凝聚著三叔隊‘我的教育和期盼。
讀完了整篇文章，三叔那悔恨、遺憾的眼神，依舊在我眼前浮現，三叔那渴望抓住太陽的手，依舊在我眼前晃動。我仿佛變成了文中的主人公，在小樹林里聆聽著三叔的教導，捧著具有夢幻色彩的枸杞豆，感受著生命的所在。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲。”虛度一生的光陰，到頭來等到的只是一場空夢。凡事都要靠努力，靠把握時機，機會不會自己上門的。要成功，就必須要用雙手創(chuàng)造。
古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄耙荒曛嬙谟诖?，一日之計在于晨?！鼻啻褐挥幸淮?，萬金難買青春。青春就像一朵永不凋謝的玫瑰花，只要利用好青春，努力為他施肥，他就會開放。但浪費光陰，虛度一生，就像為他灑了毒藥，永遠開不出美麗的花朵。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇九
（minki）
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結局是這樣的。想必應該有人和我一樣，都會覺得陶校長會苦口婆心地跟那個孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長并沒有這樣子做。反而是獎勵了學生。有人說，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識和鼓勵之糖。也還有人說，其實還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺得大家的總結非常到位。其實陶校長是把自己和學生放在一個平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅持的。因為每個孩子都具備無限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內心真實的想法。古代中國教育學生要尊師重道，覺得老師就是圣人，要求學生一定要尊重老師，聽從老師，不許忤逆老師，從而讓學生覺得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會犯錯誤，老師也會遲到，所以老師更要作為學生的榜樣，敢于承認錯誤，這樣才會讓學生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學習的是，陶校長能夠從一個打人的學生身上找到他的閃光點，并且以此來夸獎他。這是非常了不起的地方。因為正常人思維都知道打人是不對的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎學生，但是陶校長做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學生打人的行為，并在這事上面進一層的讓學生對自身和事件有更清醒的認識。
而且，作為老師，要時刻關注學生的狀態(tài)和情緒。當學生發(fā)出一些什么小問題或者出現一些狀況的時候，要及時去了解學生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的`那一面那樣去判定學生。我們都應該對我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學英語的過程的同時去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長。學習的不僅僅只是英語，還會收獲到更多美好的品質和更正面的成長方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學生表面的東西，更要發(fā)覺學生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘學生身上的優(yōu)點了。發(fā)現學生的優(yōu)點并且把它們擴大，讓學生對自己充滿信心。我們的孩子還有很大進步空間，和我們一起學習，既學習英語，也會在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習慣，體現在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說起來都很簡單，關鍵是實踐和行動起來卻會有阻力，而我們英格教育，確實是以這樣子的要求，在教學中嚴格要求學生的。
從我個人立場上看，我實實在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現學生的優(yōu)點。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說要跟學生們講一些話，一開始我以為她要跟學生講一些重要的事情，但是并不是，她是來表揚學生們的。剛開始我還在想，表揚這一個學生，那其他學生會不會很失落？沒想到virginia老師把所有學生都表揚了。而且都是有依據的，并不是隨便表揚。因為virginia老師，她是極力地從學生們身上找到她們的閃光點，并且放大它們，以此來鼓勵我們的學生。讓孩子們意識到自己身上的優(yōu)點，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽完virginia的話都很開心，我送他們下樓去的時候，跟他們說不要大聲說話，他們真的都聽在心上，下樓的表現比上周明顯好得多。其實學生們身上有很多的美好亮點，但是作為老師可能在平時忙碌的教學生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個問題。
所以，不管是老師還是父母，都應該極力地去挖掘孩子身上的閃光點，要堅信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來到我們英格教育，比英語學到更多的是，可貴的性格品質與高遠的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結局是這樣的。想必應該有人和我一樣，都會覺得陶校長會苦口婆心地跟那個孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長并沒有這樣子做。反而是獎勵了學生。有人說，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識和鼓勵之糖。也還有人說，其實還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺得大家的總結非常到位。因為每其實陶校長是把自己和學生放在一個平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅持的。個孩子都具備無限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內心真實的想法。古代中國教育學生要尊師重道，覺得老師就是圣人，要求學生一定要尊重老師，聽從老師，不許忤逆老師，從而讓學生覺得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會犯錯誤，老師也會遲到，所以老師更要作為學生的榜樣，敢于承認錯誤，這樣才會讓學生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學習的是，陶校長能夠從一個打人的學生身上找到他的閃光點，并且以此來夸獎他。這是非常了不起的地方。因為正常人思維都知道打人是不對的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎學生，但是陶校長做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學生打人的行為，并在這事上面進一層的讓學生對自身和事件有更清醒的認識。
而且，作為老師，要時刻關注學生的狀態(tài)和情緒。當學生發(fā)出一些什么小問題或者出現一些狀況的時候，要及時去了解學生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的那一面那樣去判定學生。我們都應該對我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學英語的過程的同時去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長。學習的不僅僅只是英語，還會收獲到更多美好的品質和更正面的成長方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學生表面的東西，更要發(fā)覺學生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘學生身上的優(yōu)點了。發(fā)現學生的優(yōu)點并且把它們擴大，讓學生對自己充滿信心。我們的孩子還有很大進步空間，和我們一起學習，既學習英語，也會在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習慣，體現在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說起來都很簡單，關鍵是實踐和行動起來卻會有阻力，而我們英格教育，確實是以這樣子的要求，在教學中嚴格要求學生的。
從我個人立場上看，我實實在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現學生的優(yōu)點。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說要跟學生們講一些話，一開始我以為她要跟學生講一些重要的事情，但是并不是，她是來表揚學生們的。剛開始我還在想，表揚這一個學生，那其他學生會不會很失落？沒想到virginia老師把所有學生都表揚了。而且都是有依據的，并不是隨便表揚。因為virginia老師，她是極力地從學生們身上找到她們的閃光點，并且放大它們，以此來鼓勵我們的學生。讓孩子們意識到自己身上的優(yōu)點，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽完virginia的話都很開心，我送他們下樓去的時候，跟他們說不要大聲說話，他們真的都聽在心上，下樓的表現比上周明顯好得多。其實學生們身上有很多的美好亮點，但是作為老師可能在平時忙碌的教學生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個問題。
所以，不管是老師還是父母，都應該極力地去挖掘孩子身上的閃光點，要堅信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來到我們英格教育，比英語學到更多的是，可貴的性格品質與高遠的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十一
經過這個學期的學習，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調皮，出名的淘氣鬼。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學習。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學習，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十二
成功需要勤奮加刻苦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，總是天馬行空的大講道理，決心，可誰又真正在做呢，他留下了許多的教訓，在生命快要終結了的時候。
第三篇。而我們80后，90后的孩子，也許，在這條道路上？三叔的一生中只會立志，而不是勤奮努力，這說明什么？我們知道，大講自已的恒心，一個人關鍵在于他要立長志，不能夠常立志。
我們還是少年，有的.是時間，我們要以三叔為鑒？“太遲了，太遲了?！敝皇Ｏ履沁z憾的三個“0”?？斩炊矗瑓s是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，留下了三個遺憾的“0”。
不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來到這世界，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時間。時間可以使我們從“牙牙”學語，開始，逐漸擁有獨立的思維，獨到的見解，時間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，什么也沒留下。他的一生一事無成，才懂得珍惜？只要我們有恒心，時間和生命是那么容易從眼前倏忽一下？輕而易舉的立了理想。你合著手掌，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了。
同學們，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。
文中的三叔何況也不是這樣呢，讓我們從此刻開始，為了自己的人生目標，抓緊努力，在重多理想中，三叔將最重要的籌碼丟了，那便是毅志。在失敗與挫折中，他只懂得逃避。告訴他，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不為你留戀：
時間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領悟到了它的真諦。
去追，去追，不要讓我們的一生毫無價值。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十三
讀罷《三顆枸杞豆》，使我更加深刻認識到思想問題的重要性，思想決定行動，學習的好壞，關鍵在于內在的動力，而非外在的動力?！拔摇蹦艹蔀橹参飳W家，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。想一下我們的教育教學，領導教師忙來忙去，其實沒有抓住根本。我們的教育沒有觸及到學生的靈魂?，F在沒有了共產主義教育，也沒有恢復傳統(tǒng)的儒家教育，學生道德水平嚴重滑坡，學生沒有崇高的理想，缺乏內在的動力，僅僅靠教師的外在推力，什么小組建設，什么表揚鼓勵等等，越俎代庖，結果，教師越來越忙，教學成績卻不見提高。
再則，人們常說“興趣是最好的老師”，但“三叔”產生了三次興趣，結果三次半途而廢。可見，興趣僅僅是一個導入的作用，能否堅持下去，還得靠內在的動力。內在的動力還得靠“德”。更深入思考下去，不恰當的興趣還往往把人引入歧途。如何禁“欲”，還得靠德。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十四
陶行知先生作校長時，有一次看到一個孩子用石頭砸人，陶校長就叫這個孩子待會兒到他的辦公室去。孩子忐忑不安的來到校長室，發(fā)現校長不在就在外面等。過了一會兒，陶校長來了，看到他卻沒有批評，只是從口袋里摸出一顆糖，說:“你來了，我卻遲到了，獎勵你一顆糖?！焙⒆鱼蹲×耍招ｉL又摸出了第二顆糖，說:“剛才我錯怪你了，你是干部，在管理其他同學，再獎你一顆糖?！焙⒆幽昧藘深w糖感到很羞愧，連忙誠懇的承認錯誤。于是陶校長又給了他第三顆糖:“能自己認識到錯誤，再獎你一顆。好了，我的糖分完了，你的問題也解決了，現在你可以走了?！鼻?，陶行知先生就這樣用了三顆糖，三言兩語就教育了這個學生，沒有嚴厲的批評，沒有大聲的訓斥，但相信這個孩子再也不會犯相似的錯誤。
【拓展閱讀】
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇一
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇二
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬千：人生短暫，如白駒過隙，多少人因虛度光陰，比較終一事無成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒有跟緊時間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說過：“盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人?！?BR> 在上帝給予的有間內，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無為，其中的重要原因就是看你是否會珍惜時間。高爾基說過：“時間比較公平合理，它老少無欺，從不多給誰一份。勤勞者能讓時間留下串串果實，對懶惰者，時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空?！比松缇?，用奮斗來發(fā)酵才會醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來打磨，才會放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的人，無不是因珍惜時間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說：“他常常一點一滴地積累時間學習。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所比較怕的，如果朋友在他工作時來談天，他都會毫不客氣地說：‘唉，你又來了，沒有別的事好做嗎？’魯迅把時間當作生命，他說：‘美國人說時間就是金錢，但我想，時間就是生命。’”正是他這種視時間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來學習，才成為了當時比較的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時，爭分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊員早一分鐘沖上去，就能早點阻止火勢的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過的這么慢？”“唉，待會再學吧?！笔氩恢松嵌虝旱?，如果不抓緊，它就會像流水一樣，一去不復返，這樣一天一天的度過，生命的價值就在一點一點的減少。
抓緊大好青春時光，努力學習，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌挥性跁蠈懴聝热?，才會給后人留下更多的痕跡。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇三
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇四
人們對時光有著不同的認識和比喻。有人說時光是流水，有人說時光是寶藏，甚至有人說時光是一種神奇的魔法。在我看來，時光就是一個奇妙的沙漏。
學了《三顆枸杞豆》這一課后，我便更認為時光是沙漏了。它不管發(fā)生了什么事，都會不停地將時光的金沙漏下，轉化為不同的能量貯存。善于用時的人，會在沙漏的下半部分存下燦爛的金，而不善于用時的人，則只能留下暗黃的沙礫。
文中的三叔年輕時就是一個善于用時的人。他不斷變換著職業(yè)，總是堅持不下去，以至于在將要與世長辭之時才留戀起來，才后悔起來。只是，這所謂的后悔是沒有用的，世間是沒有后悔藥可吃的。所以，做事，不客做什么事，都要要盡力去做，即便失敗了，也不會后悔，畢竟，那是自己的成績。
同樣，文中的“我”曾經也是一個不善用時的孩子。但可貴的是，三叔給我的枸杞豆讓我明白了該努力的時候了。
現在，也許沒有人給你三顆枸杞豆，但如果你明白了時間的意義，就等于得到了代表希望遙枸杞豆。
因此，讓我們從現在開始，從零開始，去追尋夢想的一、二、三！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇五
初看這題目時，我愣了一下，這講的.是什么？讀完全文后才發(fā)現，這題目新穎，獨特，能引起學生濃厚的興趣。
這篇課文很感人，講述的是三叔在生死邊緣上垂死掙扎的時候，才發(fā)現時間是如此珍貴，借用三顆枸杞豆、他自己的人生故事啟迪“我”要珍惜時間。
大道理人人都懂，可真正做到的人是少之又少?；蛟S只有在即將失去，才知道是多么珍貴。我們的人生也才剛有了個開端，未來的路還很長，但若像三叔那樣迷迷茫茫,虛度光陰，恐怕人生很快就到了盡頭。像三叔說得那樣：“捉太陽很燙，還費力氣，但一把它捉到手，它就變成一個金盤了，里面放滿了五彩的寶石?！比松猛局袝性S多挫折，成功金隱藏咱它們身后，要想獲得“成功”，就得過“挫折”這一關。
看到三叔能明明白白地說出植物有幾片花瓣，幾片花蕊，葉上有幾根葉脈時，我震驚了。這些微不足道的美，我們平常根本不會注意，可三叔以那憐愛的心觀察它們，是多么美好純潔的事呵!難道人只有在死亡時才會留戀自己的生活，熱愛整個世界嗎？那樣顯得太過可悲，可像“三叔”的人一定很多吧?；诤拮约阂郧八龅囊磺?，都是毫無意義的，那是多么凄慘的事！為了不讓我們以后留有遺憾，悔恨的淚水流下臉龐，我們要抓緊時間，向自己的理想邁步。在死亡之際，心里是滿足的，幸福的，一抹恬靜的微笑永留嘴角！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇六
讀了這篇文章后，我深深地領悟到了它的真諦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇七
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇八
又過了一年，又大了一歲，懂得的道理也多了。學習了《三顆枸杞豆》一文之后，我似乎在學習的過程中慢慢地長大了，也在冥冥之之中、人生的真諦，生命的價值。
這一篇文章主要講了作者的三叔在臨死前，集一生的悔恨于一體，把希望寄托在作者身上，用三顆普普通通的枸杞豆寫出了他令人遺憾的一生的寫照，凝聚著三叔隊‘我的教育和期盼。
讀完了整篇文章，三叔那悔恨、遺憾的眼神，依舊在我眼前浮現，三叔那渴望抓住太陽的手，依舊在我眼前晃動。我仿佛變成了文中的主人公，在小樹林里聆聽著三叔的教導，捧著具有夢幻色彩的枸杞豆，感受著生命的所在。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲。”虛度一生的光陰，到頭來等到的只是一場空夢。凡事都要靠努力，靠把握時機，機會不會自己上門的。要成功，就必須要用雙手創(chuàng)造。
古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄耙荒曛嬙谟诖?，一日之計在于晨?！鼻啻褐挥幸淮?，萬金難買青春。青春就像一朵永不凋謝的玫瑰花，只要利用好青春，努力為他施肥，他就會開放。但浪費光陰，虛度一生，就像為他灑了毒藥，永遠開不出美麗的花朵。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇九
（minki）
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結局是這樣的。想必應該有人和我一樣，都會覺得陶校長會苦口婆心地跟那個孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長并沒有這樣子做。反而是獎勵了學生。有人說，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識和鼓勵之糖。也還有人說，其實還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺得大家的總結非常到位。其實陶校長是把自己和學生放在一個平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅持的。因為每個孩子都具備無限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內心真實的想法。古代中國教育學生要尊師重道，覺得老師就是圣人，要求學生一定要尊重老師，聽從老師，不許忤逆老師，從而讓學生覺得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會犯錯誤，老師也會遲到，所以老師更要作為學生的榜樣，敢于承認錯誤，這樣才會讓學生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學習的是，陶校長能夠從一個打人的學生身上找到他的閃光點，并且以此來夸獎他。這是非常了不起的地方。因為正常人思維都知道打人是不對的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎學生，但是陶校長做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學生打人的行為，并在這事上面進一層的讓學生對自身和事件有更清醒的認識。
而且，作為老師，要時刻關注學生的狀態(tài)和情緒。當學生發(fā)出一些什么小問題或者出現一些狀況的時候，要及時去了解學生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的`那一面那樣去判定學生。我們都應該對我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學英語的過程的同時去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長。學習的不僅僅只是英語，還會收獲到更多美好的品質和更正面的成長方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學生表面的東西，更要發(fā)覺學生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘學生身上的優(yōu)點了。發(fā)現學生的優(yōu)點并且把它們擴大，讓學生對自己充滿信心。我們的孩子還有很大進步空間，和我們一起學習，既學習英語，也會在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習慣，體現在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說起來都很簡單，關鍵是實踐和行動起來卻會有阻力，而我們英格教育，確實是以這樣子的要求，在教學中嚴格要求學生的。
從我個人立場上看，我實實在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現學生的優(yōu)點。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說要跟學生們講一些話，一開始我以為她要跟學生講一些重要的事情，但是并不是，她是來表揚學生們的。剛開始我還在想，表揚這一個學生，那其他學生會不會很失落？沒想到virginia老師把所有學生都表揚了。而且都是有依據的，并不是隨便表揚。因為virginia老師，她是極力地從學生們身上找到她們的閃光點，并且放大它們，以此來鼓勵我們的學生。讓孩子們意識到自己身上的優(yōu)點，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽完virginia的話都很開心，我送他們下樓去的時候，跟他們說不要大聲說話，他們真的都聽在心上，下樓的表現比上周明顯好得多。其實學生們身上有很多的美好亮點，但是作為老師可能在平時忙碌的教學生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個問題。
所以，不管是老師還是父母，都應該極力地去挖掘孩子身上的閃光點，要堅信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來到我們英格教育，比英語學到更多的是，可貴的性格品質與高遠的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十
《三顆糖》的故事令我印象深刻，感觸頗多。我怎么也想不到故事結局是這樣的。想必應該有人和我一樣，都會覺得陶校長會苦口婆心地跟那個孩子講大道理或者是斥罵孩子。然而陶校長并沒有這樣子做。反而是獎勵了學生。有人說，第一顆是理解和尊重之糖，第二顆是信任和支持之糖，第三顆是賞識和鼓勵之糖。也還有人說，其實還有第四顆糖，是寬容和體貼之糖。
我覺得大家的總結非常到位。因為每其實陶校長是把自己和學生放在一個平等的位置上去看待，而這種師生平等的理念一直是我們英格教育所主張和堅持的。個孩子都具備無限的創(chuàng)造力，他們都可以與老師平等地交流，講出自己內心真實的想法。古代中國教育學生要尊師重道，覺得老師就是圣人，要求學生一定要尊重老師，聽從老師，不許忤逆老師，從而讓學生覺得老師是高高在上的。但是陶行知先生把自己的姿態(tài)放得很低，老師也會犯錯誤，老師也會遲到，所以老師更要作為學生的榜樣，敢于承認錯誤，這樣才會讓學生知道師生之間是可以互相尊重和平等的。更加難能可貴的，讓所有教育者學習的是，陶校長能夠從一個打人的學生身上找到他的閃光點，并且以此來夸獎他。這是非常了不起的地方。因為正常人思維都知道打人是不對的，基本想不到在這樣一件事情里面如何去夸獎學生，但是陶校長做到了，他很微妙地去換一種思維方式看待學生打人的行為，并在這事上面進一層的讓學生對自身和事件有更清醒的認識。
而且，作為老師，要時刻關注學生的狀態(tài)和情緒。當學生發(fā)出一些什么小問題或者出現一些狀況的時候，要及時去了解學生各方面的原因和情況，也不能僅僅是自己所看到的那一面那樣去判定學生。我們都應該對我們的孩子們有信心，相信他們的品格和真誠，這也是我們英格教育中心一直在努力的方向之一，就是讓孩子在學英語的過程的同時去塑造孩子們的品格和使之更健康的成長。學習的不僅僅只是英語，還會收獲到更多美好的品質和更正面的成長方向。所以我們可以試想，從陶行知先生對教育理解的角度出發(fā)，教育者并不能僅僅只觀看學生表面的東西，更要發(fā)覺學生深層次的東西。這就是要教育者們善于挖掘學生身上的優(yōu)點了。發(fā)現學生的優(yōu)點并且把它們擴大，讓學生對自己充滿信心。我們的孩子還有很大進步空間，和我們一起學習，既學習英語，也會在一種良好氛圍的環(huán)境中慢慢塑造優(yōu)秀的品格。進而讓這些優(yōu)秀的品格成為一種習慣，體現在每一件事情上面都貫穿始終。這些話說起來都很簡單，關鍵是實踐和行動起來卻會有阻力，而我們英格教育，確實是以這樣子的要求，在教學中嚴格要求學生的。
從我個人立場上看，我實實在在地從virginia老師身上看到，如何去發(fā)現學生的優(yōu)點。pl5c班在周六是最后一節(jié)課，dieter老師講完課之后，virginia說要跟學生們講一些話，一開始我以為她要跟學生講一些重要的事情，但是并不是，她是來表揚學生們的。剛開始我還在想，表揚這一個學生，那其他學生會不會很失落？沒想到virginia老師把所有學生都表揚了。而且都是有依據的，并不是隨便表揚。因為virginia老師，她是極力地從學生們身上找到她們的閃光點，并且放大它們，以此來鼓勵我們的學生。讓孩子們意識到自己身上的優(yōu)點，也讓孩子知道自己身上具備某種優(yōu)秀的品格。孩子們聽完virginia的話都很開心，我送他們下樓去的時候，跟他們說不要大聲說話，他們真的都聽在心上，下樓的表現比上周明顯好得多。其實學生們身上有很多的美好亮點，但是作為老師可能在平時忙碌的教學生涯中往往很容易忽略掉。這也是值得反思的一個問題。
所以，不管是老師還是父母，都應該極力地去挖掘孩子身上的閃光點，要堅信孩子們的身上一定有我們值得驕傲的地方！我們希望，孩子們來到我們英格教育，比英語學到更多的是，可貴的性格品質與高遠的人生信念！
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十一
經過這個學期的學習，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調皮，出名的淘氣鬼。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學習。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學習，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十二
成功需要勤奮加刻苦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，總是天馬行空的大講道理，決心，可誰又真正在做呢，他留下了許多的教訓，在生命快要終結了的時候。
第三篇。而我們80后，90后的孩子，也許，在這條道路上？三叔的一生中只會立志，而不是勤奮努力，這說明什么？我們知道，大講自已的恒心，一個人關鍵在于他要立長志，不能夠常立志。
我們還是少年，有的.是時間，我們要以三叔為鑒？“太遲了，太遲了?！敝皇Ｏ履沁z憾的三個“0”?？斩炊矗瑓s是三叔一生的所有。一生中，他的所有只是“0”。直到最后，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，留下了三個遺憾的“0”。
不得不引起人們的深思，也許三叔的一生是極其失敗的。他赤裸裸地來到這世界，上帝在賜我們的最豐富的禮物是時間。時間可以使我們從“牙牙”學語，開始，逐漸擁有獨立的思維，獨到的見解，時間可以使我們白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，什么也沒留下。他的一生一事無成，才懂得珍惜？只要我們有恒心，時間和生命是那么容易從眼前倏忽一下？輕而易舉的立了理想。你合著手掌，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了。
同學們，就消逝而去了。只有把握自己的生命，才能獲得所有，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。
文中的三叔何況也不是這樣呢，讓我們從此刻開始，為了自己的人生目標，抓緊努力，在重多理想中，三叔將最重要的籌碼丟了，那便是毅志。在失敗與挫折中，他只懂得逃避。告訴他，它就會似一陣輕煙隨風而去，絕不為你留戀：
時間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領悟到了它的真諦。
去追，去追，不要讓我們的一生毫無價值。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十三
讀罷《三顆枸杞豆》，使我更加深刻認識到思想問題的重要性，思想決定行動，學習的好壞，關鍵在于內在的動力，而非外在的動力?！拔摇蹦艹蔀橹参飳W家，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。想一下我們的教育教學，領導教師忙來忙去，其實沒有抓住根本。我們的教育沒有觸及到學生的靈魂?，F在沒有了共產主義教育，也沒有恢復傳統(tǒng)的儒家教育，學生道德水平嚴重滑坡，學生沒有崇高的理想，缺乏內在的動力，僅僅靠教師的外在推力，什么小組建設，什么表揚鼓勵等等，越俎代庖，結果，教師越來越忙，教學成績卻不見提高。
再則，人們常說“興趣是最好的老師”，但“三叔”產生了三次興趣，結果三次半途而廢。可見，興趣僅僅是一個導入的作用，能否堅持下去，還得靠內在的動力。內在的動力還得靠“德”。更深入思考下去，不恰當的興趣還往往把人引入歧途。如何禁“欲”，還得靠德。
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十四
陶行知先生作校長時，有一次看到一個孩子用石頭砸人，陶校長就叫這個孩子待會兒到他的辦公室去。孩子忐忑不安的來到校長室，發(fā)現校長不在就在外面等。過了一會兒，陶校長來了，看到他卻沒有批評，只是從口袋里摸出一顆糖，說:“你來了，我卻遲到了，獎勵你一顆糖?！焙⒆鱼蹲×耍招ｉL又摸出了第二顆糖，說:“剛才我錯怪你了，你是干部，在管理其他同學，再獎你一顆糖?！焙⒆幽昧藘深w糖感到很羞愧，連忙誠懇的承認錯誤。于是陶校長又給了他第三顆糖:“能自己認識到錯誤，再獎你一顆。好了，我的糖分完了，你的問題也解決了，現在你可以走了?！鼻?，陶行知先生就這樣用了三顆糖，三言兩語就教育了這個學生，沒有嚴厲的批評，沒有大聲的訓斥，但相信這個孩子再也不會犯相似的錯誤。
【拓展閱讀】
三顆鈕扣讀后感讀后感篇十五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的.孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結，也意味著重新開始。
去追，去追，抓住太陽，抓住理想。