總結可以促使我們思考，對過去的經(jīng)驗進行反思，為未來的發(fā)展提供指導。寫總結時要具備客觀的態(tài)度，全面客觀地總結整個過程或事件?？偨Y范文可以幫助我們了解總結的結構、語言和格式等方面的要求。
學音樂的體會篇一
教學器材：多媒體、鋼琴
教學目的：通過學唱和欣賞，培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，增加學生對河南豫劇的了解和認識。
教學重點：豫劇的欣賞，學唱有豫劇風格的歌曲
教學難點：演唱體現(xiàn)豫劇風格特點
在豫劇風格的音樂聲中，同學們歡快的進入課堂。
復習回顧，鞏固舊知識。
用多媒體播放已學過的戲曲片斷，提問“屬于何種戲曲？演員代表是誰”
學習新課------欣賞豫劇《誰說女子不如男》
導入：“進入教室時，同學們聽到的是一種新的戲曲音樂，你們知道它的劇種名稱嗎？”
欣賞錄象（豫劇電影《花木蘭》剪輯）
介紹代表人物-----著名表演藝術家常香玉，著重介紹常香玉的愛國思想和藝術成就。
欣賞豫劇片斷《誰說女子不如男》的錄音，思考唱腔特點。
提問，討論唱腔特點：爽朗、大方、樸實，裝飾音較多。
簡要介紹《花木蘭》故事梗概及這段唱腔在故事中的位置，體現(xiàn)了剛柔相濟的花木蘭性格特點。
觀看錄象，欣賞常香玉在這段唱腔中的表演風采。
導入：欣賞到這兒，相信同學們已經(jīng)躍躍欲試，現(xiàn)在讓我們一起來用自己的歌聲體現(xiàn)具有豫劇風格的歌曲。
聽教師范唱，思考歌曲特點。
學唱曲譜，處理難點 ：裝飾音樂句、附點、滑音
學唱歌詞。
藝術處理：體現(xiàn)河南民歌的風格。
課堂游戲：
多媒體播放戲曲片段，以小組為單位，用各種不同顏色的彩條來代表相應的戲曲曲種，隨著片段的連續(xù)播放迅速地用彩條來呈現(xiàn)相應的劇種，最后評出小組成績。
學音樂的體會篇二
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的`履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手，這就是小學音樂教師培訓體會范文。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
學音樂的體會篇三
事實上，在音樂作品的制作過程中，不只是單純的技術方面，要做出好的成品，關鍵還是人本身，即你的構思和創(chuàng)意。第二就是音樂本身，試想，一首無論是旋律，還是編曲、配器，都很低劣、難聽的歌曲，即使做的再好，也一樣不會引起別人的關注和喜愛。精致、用心、專業(yè)的錄制合成，只是給一首優(yōu)秀的音樂作品錦上添花而已。而且，在搞制作時，你自身的專業(yè)素養(yǎng)、對音樂的理解、把握能力、各種處理技巧、經(jīng)驗等也將發(fā)揮很重要的作用，甚至會影響你的制作理念。
當然，技術方面的因素也不容忽視，如果你對某款音樂制作軟件一點都不了解，操作不熟練，很多功能都不知如何實現(xiàn)，那無論如何，利用電腦和軟件，你是做不出任何音樂的。我一向不贊成把軟件操作放在音樂制作的第一位，更不主張瘋狂的下載和使用更多、更新、更五花八門的軟件。我覺得，現(xiàn)在很多音樂軟件功能都很強大，把其中一款摸熟、玩好就行了，而且，這類軟件的操作使用，大多都能舉一反三、觸類旁通。如果相同的設備和條件下，你做出來的音樂和別人比有明顯的差距，那一定是你在理論常識、操作觀念和使用技巧方面尚有欠缺。
說到底，在用電腦制作音樂的過程中，軟件只是工具，插件錦上添花，熟練的操作將使你事半功倍，而不斷總結的實踐經(jīng)驗、扎實的理論知識、質量上乘的設備、器材和有取舍的借鑒摹仿則會讓你的制作成品更趨專業(yè)。這里，我再次強調摹仿和借鑒的重要性，對于剛踏入音樂制作大門的初學者，這是絕對不能忽視的一種最直接、最有效的學習方法。國內外有很多資深的音樂制作人、錄音師，出版發(fā)行了一大批制作精良的唱片、cd，這些現(xiàn)成的音樂就是我們學習錄音、制作的最佳教材。
必須要提及的是，在制作音樂的過程中，一定要首先保證原始音頻的錄制質量，這是關鍵和基礎，后期的各種效果添加和處理只能起到修飾和美化的作用，改變不了根本。一段有缺憾的音頻與其在各種處理上花費很多時間與精力，還不如重新錄制。很多時候，我們必需要熟練掌握和使用手中的硬件設備，如調音臺、樂器效果器等，對話筒的擺放、指向、距離等也要進行反復試驗和摸索，這能使你的作品質量更上一層樓。
目前，在音樂制作領域里有兩種觀點，一種贊成音樂創(chuàng)作與錄音制作分開，即把音樂交給音樂人，把制作交給錄音師，另一種堅持音樂和制作兩種能力都必須具備才能稱為真正的音樂人。這兩種觀點都有道理，我傾向于第二種觀點。我認為錄制合成也是音樂創(chuàng)作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。事實上，很多出版發(fā)行的唱片、cd都是音樂人自己一手全程包辦的(創(chuàng)作、演奏、演唱、錄音、合成、母帶制作)，錄制水平和成品質量都非常一流。
學音樂的體會篇四
因為我也是初學者，所以不能為大家寫出很專業(yè)的文章。但我想本論壇定然會有一些和我差不多或者比我學音樂制作來的還晚的朋友。此文的主要內容是我學習、制作音樂的一些經(jīng)驗，本意是想讓水平不高的愛好者有所收獲。希望與大家共同進步。本文cubase為平臺。
一、扒帶子是你最好的老師!
當你拿著自己的作品想制作小樣時，你首先會面臨的問題是配器。在論壇的作品發(fā)布區(qū)，我聽到過幾位兄弟的原創(chuàng)。作品都是好的，問題都出在配器上，準確的說不叫配器。配器可以說是一音樂作品的再次創(chuàng)作，它的目的是更準確、更淋漓盡至的把你的東西展示給別人。因為每個音樂愛好者的學習條件不同，不可能大家都去到專業(yè)院校去學習，那么扒帶子就是最簡單直接的學習方式。我通常扒帶子是這樣的，在cubase里面建一音頻軌，然后導入音樂的mp3或者wav文件，然后建數(shù)條midi軌，針對一段音樂，我首先確定音樂的調、調式、節(jié)拍和速度。再確定組成這段音樂用了幾種音色，也可以叫樂器!這樣你就確定了建立midi軌的數(shù)目。開始聽鼓，先聽地鼓，(建議第一次扒帶子的人仔細記錄你所聽到的一切，讓這樣的行為最好成為習慣)軍鼓，然后聽hi-hat，通常在鼓在一段音樂里是有一定規(guī)律的，有的是一小節(jié)反復一個loop，有的是二小節(jié)，也有的是四小節(jié)。八小節(jié)的loop我沒聽過!!!一小節(jié)一小節(jié)的聽，聽到什么你就直接記錄在鼓的midi軌里。然后聽bass，bass通常演奏的是和弦的根音，并且大多數(shù)的流行音樂，地鼓和bass是粘在一起的，但bass是“走著的”，記錄并總結每種類型的音樂、在不同的和弦、和弦與和弦之間使用的和弦音和經(jīng)過音，讓你的作品里的bass也走起來!接著聽弦律。對于初學者來說，最難的應是和弦的確定了。這東西沒什么技巧可言，最好的辦法是積累。但也有笨辦法，不過要費耳朵的。你要是怕費自己的耳朵的話，那就去借別人的耳朵了。呵呵!開個玩笑!先找一小節(jié)只有一個和弦的，你盡量的多聽出幾個和弦音。但你可別把和弦外音也拿過來。然后放到一midi軌里試，一遍一遍的試。雖然笨了點，但咱耳朵不好用，沒別的辦法嘛!!!都記完了，你可以讓audio軌靜音，聽一下!看看哪里還有不對的地方，然后回頭再聽。扒帶子你可以學到的知識我不用說，做過數(shù)次以后，你就知道你學到了什么。只有這一句話我想說：90%的現(xiàn)代音樂人都扒過帶子。
想起來好笑。92年在大學玩吉它的幾個朋友想唱首歌，我來扒帶，那時我連1234567都聽不出來。搞出來4個聲部的吉它。一首歌我聽了三天才把它們用六弦譜的方式記下來。是一個音一個音對的啊!!!可憐死了!哎!誰讓我喜歡音樂呢!
我天，還真累!想想小t、xzw6666他們，真不容易!!!!
二、記錄你自己
有聲卡就可以錄!并且你一定要錄!
你放電腦的房間就是錄音棚!!!哈哈!!!
錄音對每個樂手都是考驗。你可能通過錄音檢查演奏能力
通過扒帶，相信大家都會掌握一些配器知識。在錄音之前你先把midi的東西做一些，至少鼓是一定要做的，當然也可以全做完。但我不提倡。錄音的方法我也不用說了。
1、我們現(xiàn)在錄吉它分解或掃弦，錄完后，聽!要是你認為還聽得過去，就將錄下的那些上下起伏的那些波形拉長，然后對著小節(jié)線和每一節(jié)拍的線去看，檢查他們是不是完全合在一起的。要是你追求完整，對于這樣的問題你的答案就是重錄，可錄了數(shù)次后還是合不到一起去就只能這樣辦，一個和弦一個和弦彈，每個和弦彈幾遍，找出其中一個最合格的，貼過去!呵呵!
2、錄bass，你也要重復以上步驟。但bass還有一個解決辦法。因為bass的很多音符之音是有空隙的，是沒有聲音的，那我們就可以利用這些小小的隙，用剪和拖的辦法讓他們對齊。
3、錄弦律就不說了，弦律我的原則是不修改為最好。
左右的問題搞定后，我們來看上下的。在cubase里我們可以邊放音邊記錄你想進行的相關的調整，我所指的是那個“x”和“w”的功能，cubase里的這項功能是特別強大的，遠遠的勝過了fl(水果)，大家可千萬別小看了它。但現(xiàn)在只講音量的問題!好!看你記錄的波形，找出一個小節(jié)你認為合適的標準(特別需要除外)，看看它們之間的差別有多大，聽起來音量是不是很平均。接下來點開那個“+”把你想調整的地方和調整量畫好。特別提示這項操作可針對每一個音符。這就是包絡線。此項操作的目的是讓音量更平均些。我想這項操作可能有什么plug-in可能也能完成。但我想可能這樣做更好些吧!此操作還可以修理污點。比如一個地方出現(xiàn)在爆音。你可以拉長波形。準確找到爆音的地點。把這個地方的音量包絡線畫到最下面。弦律的包絡就不說了!
想想有意思，要是功夫好設備好，還要這些勞什子做什么?
以上是方法，也是思路。大家舉一反三最好。然后把你們的做法都說出來。那樣的話。。。
三、細致的調整!
鼓：流行音樂基本節(jié)奏的hi-hat的調整可以讓鼓充滿靈氣、地鼓的調整可以增加節(jié)奏想要的特點、軍鼓我通常不動。對于鼓solo我想大家一定也都做一些調整，比如軍鼓雙擊，我最多用的方法是一個擊邊，一個正常的，然后一個音量大，一個音量小。其實這些東西無法用語言來說的更明白，最好的辦法是找個鼓手聽。讓他說哪里怎樣動最好。他是最有發(fā)言權的。他幫你幾次你就知道怎么做你想要的了。
學音樂的體會篇五
在環(huán)境創(chuàng)設中，開學初的墻面裝飾是基礎，讓幼兒在進入幼兒園以后，產生視覺上的沖突。有一個良好的物質環(huán)境后，好的音樂氛圍的創(chuàng)設逐步進入幼兒的一日活動中。
幼兒早晨的點心時間，是幼兒進入幼兒園以后第一次用餐。在這一環(huán)節(jié)中，把握幼兒的情緒比較關鍵，因為這直接關系到幼兒在上午這一段時間內的教學活動中的學習效率。因此，選用音樂的時候，應選用一些安靜、舒緩的音樂為主要背景。如：在我們的音樂背景中，注重選用了以輕音樂為主的曲調，其主要的演奏樂器為笛子、薩克斯、古箏、小提琴等，同時要求樂曲以輕盈、舒緩為主。列如：夢幻輕音樂“風中奇緣”、笛子與樂隊合奏曲“苗嶺的早晨”薩克斯與樂隊合奏曲“現(xiàn)在和永恒”等。在整個用餐活動中，這樣的背景音樂能夠起到調節(jié)幼兒在從室外活動到用餐活動這一環(huán)節(jié)中幼兒情緒的轉換，但在幼兒的情緒轉換活動中又不失愉快的本性，起，其用餐音樂舒緩而富有悠遠意境，使幼兒的身心陶醉與音樂的同時增進幼兒食欲。
一段好的音樂能夠給人以美的熏陶，讓人身心愉悅。能夠積極的投入到工作學習中去。特別是對于孩子，他們對于音樂都是比較敏感的，怎樣利用音樂幫助幼兒進入良好的學習生活環(huán)境中去，這需要老師積極探索。尋求最恰當?shù)囊魳芳右暂o助。從而讓幼兒以最佳的狀態(tài)投入活動。
學音樂的體會篇六
xx年九月我到了一個新的教學環(huán)境，擔任三年級的音樂教師，面對陌生的班級，生疏的學生與優(yōu)秀的前任音樂教師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級，學生開始有了自己的主見，創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些學生音樂素質較好，且思維活躍，有自己的見解。我該怎么去適應這些學生，并讓這些學生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語言去吸引他們？該怎樣讓他們在快樂中學習音樂？這些問題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂課，上課的班級是三(2)班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個非常的班級。這堂課，我是按照自己設計好的教學流程上下來的：首先是進行自我介紹;接著讓學生了解本冊書中要學習的內容;然后讓學生學習新課;最后讓學生進行歌表演。本以為這樣的設計是很理想的，可誰知一節(jié)課上下來，弄得我是哭笑不得。這班學生太過活躍，令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“小嘴巴，閉閉緊”“一二三，坐坐好”，等等，好不容易讓學生靜下來，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調下，學生總算是配合地完成了我的教學內容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當，所以學生會如此“活躍”。于是，我在以后的課堂上，每個環(huán)節(jié)前都設計了導語，還進行了分組競賽，讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內容。以后的課堂上學生的興趣變得非常濃，表現(xiàn)得十分積極，同時也比較守紀?？吹綄W生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設計，還要注重教師的語言表達與課堂組織形式，讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。
通過上述上課情況的對比，以及平時上課的感受，讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性，也真正體會到我們教師的快樂來自于學生，只有學生快樂了，教師才會快樂，才會充滿自信。
學音樂的體會篇七
教學內容：學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。
教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。
1、聽賞歌曲
（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》
（2）請你跟琴唱一唱這三個音。
（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。
2、聽唱法演唱歌曲
（1） 輕聲讀歌詞第一段
（2） 聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。
“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全體演唱全曲二至三遍
1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲
1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3、進行歌詞創(chuàng)編
教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》
1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導學生用do re mi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
2、活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、自我評價
五、教學反思：學生能在演唱歌曲時表達歡快熱烈的情緒，并能在涂色處用打擊樂伴奏。
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學過程：
一、跳房子游戲；復習音符do re mi
二、聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲（教師演唱或錄音）
3、師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)
2、討論表演《多來咪》片斷
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
3、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
六、教學反思：能跟著錄音輕聲演唱歌曲；能在音樂的伴奏下，進行即興的音樂表演。
學音樂的體會篇八
聽音樂是一種美的享受，也許在寧靜的河畔，你正在獨自散步，偶然間看見河對岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細傾聽。下面是本站帶來的學音樂
心得體會
，希望大家喜歡。
每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方，問我什么讓我陶醉?音樂。問我為什么?只因為音樂有它獨特的魅力，使我堅強，勇敢，使我陶醉。音樂里面令人產生了遐想，就如同美麗的月光，可以感染每個人。
不同的音樂給人帶來不同的感覺。勁爆有力的音樂給人帶來沖擊，抒情緩慢的音樂讓人充滿柔情，歡快流暢的音樂使人情緒高漲，慷慨激昂的音樂讓人精神振奮。而我，鐘愛安靜的音樂。
每當我無所事事或學習疲憊之余，我總愛用鼠標輕輕電擊“我的音樂”，聽這自己鐘愛的音樂，盡情體會音樂帶給我的刺激，這一刻，我完全融入了音樂的意境中，置身于音樂那美麗的世界里。在那里，我看到了人世間最純的感情，領略到了朋友間的真情，情侶間那至死不愈的愛情，還有那溫暖熾熱的親情……只有在那一刻，才能得到全身心的放松，拋開一切雜念，完全陶醉在音樂之中。
靜靜地靠在椅背上，閉著眼睛聽著，或是隨著音符的跳躍輕輕哼唱。讓思緒化作音符，一切煩惱都會隨風吹走，隨流水流到遠方。
緊接著，音樂進入高潮，眼前的景象又將反復，讓我覺得，我不是在單純的聽音樂，而是在用心去體會歌曲的美妙。
不知不覺間，音樂結束，但我隱約感覺它仍在繼續(xù)，余音潺潺，回蕩在我的耳際，讓我陶醉其中。
對我而言，聽音樂不僅是一種享受，它也是一種精神上的寄托。是音樂陪我度過了許許多多無聲寂寞的夜，那優(yōu)美的旋律，起伏的節(jié)奏，都深深的在我的心底扎下了根。永遠不會消失，不會枯竭的根。
聽音樂是一種美的享受，也許在寧靜的河畔，你正在獨自散步，偶然間看見河對岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細傾聽。
也許在那細水叮咚、花草繁茂的山林，一座簡陋的青黑色小木屋里，正在寫作的你，忽然被一陣憂傷的歌聲打斷了思緒，你情不自禁地走出了屋門，尋找那令你陶醉的聲音的源頭。可是正當你想走進山林深處的時候，那聲音又嘎然而止，仿佛是誰跟你開了一個小小的玩笑，令人無限惆悵。
音樂的風格有很多種，有的豪邁奔放，有的溫柔婉約。豪放的如國歌：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城!”，唱在心里，聽在耳中，讓人蕩氣回腸，豪情萬丈。婉約的如《蜀繡》：“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針，羽毛扇遙指千軍陣，錦緞裁幾寸，看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈?！币磺犃T，令人柔情似水。
我很喜歡古箏和吉它之類弦樂器奏出的樂曲。吉它有六根黑白相間的琴弦，每一根都會發(fā)出很特別的聲音，高音和低音跌宕起伏，讓人陶醉。而古箏的琴弦卻很多，密密地排列著，蓄勢待發(fā)，輕輕彈撥，美妙的音樂就會像流水一樣從琴弦上流淌了出來，整個曲子演奏完畢后，總是讓人意猶未盡。
忙碌的人們，不管你有沒有時間，都請抽出時間感受一下，音樂這東西你不去品味，是感受不到她為我們帶來的寧靜和舒適的。
我喜歡彈電子琴，每當我彈《大大馬鈴薯》時，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當我彈起民族樂曲《花好月圓》時，仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時，我的心就成了一個快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。
要知道成為一個快樂的小音符可不容易呢!我可是付出了很多的精力和刻苦的訓練的喲!回憶起我考二級時還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓練著，沒想到嚴重的過敏體質使得長期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來———手指上開始脫皮了，新長出來的皮膚又紅又腫，但訓練不能停止，手指又腫又疼，有時疼得直想哭，老師鼓勵我說所有的孩子都有這樣的過程，于是我就咬牙堅持了下來。離考級的日子越來越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績，我開心極了。
每當我耳邊響起這些曲子，我又成了一個快樂的小音符。
學音樂的體會篇九
《一把雨傘圓溜溜》
準確地唱好歌曲旋律
唱準8度大調和跨小節(jié)切分
一、《一把雨傘圓溜溜》
2．聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3．教師范唱第1—15小節(jié)曲調。
（2）在教師指導下，用2/4拍指揮圖式（分清強拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調。
4．教師范唱后半部分曲調。
（1）先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調（到反復記號為止）。
（2）設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律？
（3）聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
（4）教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5．學唱歌曲。
（1）完整地、歡快地唱好曲調。
（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
6．表演歌曲。
（1）設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？請各小組討論表演的方法、形式。
（2）小組討論，教師巡視指導。
（3）各組展示各自的表演。
（4）師生互評。
略。
學音樂的體會篇十
學音標是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，它可以幫助我們更加準確地發(fā)音，深入理解英語單詞的構成和意義。然而，學音標并不是一件容易的事，需要我們花費大量的時間和精力進行練習和記憶。在這個過程中，我也有了自己的一些心得體會，希望可以與大家分享。
第二段：任重道遠，音標的學習需要堅持不懈
學音標并不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈進行練習和記憶。最開始的時候，我覺得學音標很枯燥，也很難記憶。但是，當我開始多聽英語歌曲、看英文電影和閱讀英語材料，并不斷地進行模仿和練習，我漸漸地明白了學音標需要堅持下去的重要性。同時，也讓我意識到只有迎難而上，才會有取得進步的可能。
第三段：做好記錄，鞏固記憶
在學習音標時，我也發(fā)現(xiàn)了做好記錄的重要性。每次學習新的音標時，我都會在筆記本上記錄下來，然后聽到相同的音標時，就會回憶起以前學過的內容。這樣不僅可以加深印象，也可以方便我們對以前學習的內容進行復習和總結。
第四段：多種方式學習，加深對音標的理解
學習音標并不是一條路線，我們可以采取多種方式來加深對音標的理解。比如說，我們可以聽英語歌曲，通過歌曲中的發(fā)音來學習音標；我們也可以看英語電影，聽演員演講時的音標發(fā)音；此外，還可以借助一些音標學習軟件，如網(wǎng)易有道、BBC等，來進行練習和測試。
第五段：總結
在學習音標的過程中，不僅需要我們勤奮學習、堅持不懈，還需要我們良好的心態(tài)和方法。我們可以通過多種方式來學習音標，及時進行總結反思，鞏固記憶，不斷提升自己的學習效率和學習質量。相信只要我們持之以恒，通過不斷學習和練習，我們一定可以在學習英語這條路上走得更加穩(wěn)健、更加迅速！
學音樂的體會篇十一
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
1、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
講授法、討論法
電子琴、手風琴
一、課前復習：
復習歌曲《在動物園里》
二、展示學習目標：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）
2、學生聽音樂后回答。
4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設計第四單元音樂中的動物
欣賞：《獅王進行曲》
學音樂的體會篇十二
有一天，恐龍爸爸心血來潮，想讓他的孩子們學習音樂?？捎捎谏岵坏没ㄥX請老師，他只好親自上陣，來交他的兩個孩子。
恐龍爸爸的利爪狠狠地砸向琴鍵，破鋼琴的琴鍵立刻就壞了。沒辦法，它只好又定了一架一百手鋼琴。那鋼琴破爛不堪，到處充滿劃痕，琴蓋也丟了，聲音像一盤又老又舊的磁帶，又尖又細，讓人忍受不了。這回恐龍爸爸學聰明了，它戴上棉手套，彈起了鋼琴?？铸埌职值那偎囋偌由掀其撉俚囊羯?，混成了一首嘰里呱啦、亂七八糟、讓人聽了耳朵出血的“音樂”。小恐龍兄弟當然嚴重抗議啦，可是以恐龍爸爸的威嚴，小恐龍也沒辦法，只好跟著唱，也練出了一套讓人聽了發(fā)瘋的.聲音。
小恐龍兄弟去參加森林音樂會，它們一嗓子出來，幾個定力差的評委當場暈倒，剩下的幾個評委哭著對它們說：“求求你們別唱了！人家唱歌是要錢，你們唱歌是要命啊！只要你們不再接著唱，我把金牌送給你們！小恐龍兄弟不費吹灰之力就贏得了冠軍，高高興興的回家了。當人們聽說小恐龍兄弟贏得了金牌，爭先恐后地請它們倆當音樂教師，交自己唱歌，小恐龍兄弟一下子出了名。
于是整座森林不得安寧了，每日每夜每時每刻都發(fā)出鬼哭狼嚎的聲音……
學音樂的體會篇十三
1、通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會背唱歌曲并初步學習輪唱、合唱歌曲。
2、引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學生積極投入音樂實踐活動。
3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。
1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》
2、引導學生積極參與創(chuàng)編活動。
3、指導學生準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
4、學習用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。
1、 欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》
師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風景圖，請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機與學生互動模仿做各種動作或造型）
2 、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》
師：唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名《憶江南》，請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。
3、學生配樂朗誦詩詞
1、教師示范表演唱
師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。
[教學效果評價]：教師借助精美的道具和聲情并茂的'演唱、舞蹈，讓學生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、學生再次欣賞歌曲一遍。
3、請學生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導學生個別或集體唱一唱。
4、請學生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。
5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學生模唱。
6、學生唱第二段歌詞。
7、 請學生為最后一句“憶江南”設計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。
8、請學生完整地背唱歌曲一遍。
9、請學生為歌曲設計速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。
1、請學生自主合作創(chuàng)設小橋、 垂柳 、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。
師：同學們，你能與同學合作用身體動作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學自由組合創(chuàng)編。
2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲
[教學效果評價]：通過讓學生合作創(chuàng)編、師生互動等音樂活動讓每個學生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動中去，激發(fā)學生的想象與創(chuàng)造能力，同時將本課推向高潮。
3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
師：同學們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）
1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》
師：今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調為代表的聲樂作品，還有以蘇州評彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介）
3、師生共同欣賞后總結江南絲竹樂的旋律特點。
4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。
5、師生共同欣賞后總結江南舞蹈的特點。
師：同學們，今天我們從詩 歌 舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們再一次深情地說一聲“我愛你，美江南”！
學音樂的體會篇十四
學音標是學好英語的基礎之一。雖然對于大多數(shù)人來說，英語基礎知識中的音標并不是很令人感興趣，但學習音標是獲得更好的口語和聽力能力的必要步驟。本文將分享我在學習音標中的心得與體會，希望對大家有所幫助。
第二段：學習音標的重要性
學習音標的重要性在于，它使我們能夠更準確地發(fā)音、正確的聽辨和實現(xiàn)這些英語基礎能力之間的平衡。隨著時間的推移，學習英語的難度也會隨之增加。如果我們從一開始就不重視音標的學習，那么可能會陷于無法發(fā)音準確和聽辨精確的困境之中。因此，學習英語的起點之一就是學習使用音標。
第三段：如何學習音標
學習音標的方法有很多種，比如通過翻閱學習英語的輔助材料或在線學習資源，或與老師進行對話。個人建議通過聽力材料以及口語練習所需的各種語音材料來學習音標。例如，可以使用英語學習應用程序來練習各種語音，從而讓自己的嘴巴和耳朵相應。
第四段：學習音標的困難
然而，即使你已經(jīng)開始學習音標，你也可能會遇到一些困難。首先，有些音標對于母語為漢語的人來說十分難以發(fā)音，這就需要花費更多的時間來進行學習和練習。其次，有些學習者可能會遇到不了解一些詞匯的發(fā)音方式，這就會讓他們感到困惑。解決這些問題的方法是多聽多練，甚至可以請教英語老師和“母語”為英語的人。
第五段：結論
學習音標是提高口語和聽力能力的基礎，但它不是一個容易的過程，需要大量的時間和精力。然而，只有通過不斷地努力和練習，我們才能夠準確地發(fā)音和聽辨，更自信和完美地掌握英語。
學音樂的體會篇十五
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現(xiàn)力。
通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。
鋼琴、多媒體
教師：同學們，1937年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
1、初聽全曲
（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？
（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。
學音樂的體會篇一
教學器材：多媒體、鋼琴
教學目的：通過學唱和欣賞，培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣，增加學生對河南豫劇的了解和認識。
教學重點：豫劇的欣賞，學唱有豫劇風格的歌曲
教學難點：演唱體現(xiàn)豫劇風格特點
在豫劇風格的音樂聲中，同學們歡快的進入課堂。
復習回顧，鞏固舊知識。
用多媒體播放已學過的戲曲片斷，提問“屬于何種戲曲？演員代表是誰”
學習新課------欣賞豫劇《誰說女子不如男》
導入：“進入教室時，同學們聽到的是一種新的戲曲音樂，你們知道它的劇種名稱嗎？”
欣賞錄象（豫劇電影《花木蘭》剪輯）
介紹代表人物-----著名表演藝術家常香玉，著重介紹常香玉的愛國思想和藝術成就。
欣賞豫劇片斷《誰說女子不如男》的錄音，思考唱腔特點。
提問，討論唱腔特點：爽朗、大方、樸實，裝飾音較多。
簡要介紹《花木蘭》故事梗概及這段唱腔在故事中的位置，體現(xiàn)了剛柔相濟的花木蘭性格特點。
觀看錄象，欣賞常香玉在這段唱腔中的表演風采。
導入：欣賞到這兒，相信同學們已經(jīng)躍躍欲試，現(xiàn)在讓我們一起來用自己的歌聲體現(xiàn)具有豫劇風格的歌曲。
聽教師范唱，思考歌曲特點。
學唱曲譜，處理難點 ：裝飾音樂句、附點、滑音
學唱歌詞。
藝術處理：體現(xiàn)河南民歌的風格。
課堂游戲：
多媒體播放戲曲片段，以小組為單位，用各種不同顏色的彩條來代表相應的戲曲曲種，隨著片段的連續(xù)播放迅速地用彩條來呈現(xiàn)相應的劇種，最后評出小組成績。
學音樂的體會篇二
暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的`履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手，這就是小學音樂教師培訓體會范文。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
學音樂的體會篇三
事實上，在音樂作品的制作過程中，不只是單純的技術方面，要做出好的成品，關鍵還是人本身，即你的構思和創(chuàng)意。第二就是音樂本身，試想，一首無論是旋律，還是編曲、配器，都很低劣、難聽的歌曲，即使做的再好，也一樣不會引起別人的關注和喜愛。精致、用心、專業(yè)的錄制合成，只是給一首優(yōu)秀的音樂作品錦上添花而已。而且，在搞制作時，你自身的專業(yè)素養(yǎng)、對音樂的理解、把握能力、各種處理技巧、經(jīng)驗等也將發(fā)揮很重要的作用，甚至會影響你的制作理念。
當然，技術方面的因素也不容忽視，如果你對某款音樂制作軟件一點都不了解，操作不熟練，很多功能都不知如何實現(xiàn)，那無論如何，利用電腦和軟件，你是做不出任何音樂的。我一向不贊成把軟件操作放在音樂制作的第一位，更不主張瘋狂的下載和使用更多、更新、更五花八門的軟件。我覺得，現(xiàn)在很多音樂軟件功能都很強大，把其中一款摸熟、玩好就行了，而且，這類軟件的操作使用，大多都能舉一反三、觸類旁通。如果相同的設備和條件下，你做出來的音樂和別人比有明顯的差距，那一定是你在理論常識、操作觀念和使用技巧方面尚有欠缺。
說到底，在用電腦制作音樂的過程中，軟件只是工具，插件錦上添花，熟練的操作將使你事半功倍，而不斷總結的實踐經(jīng)驗、扎實的理論知識、質量上乘的設備、器材和有取舍的借鑒摹仿則會讓你的制作成品更趨專業(yè)。這里，我再次強調摹仿和借鑒的重要性，對于剛踏入音樂制作大門的初學者，這是絕對不能忽視的一種最直接、最有效的學習方法。國內外有很多資深的音樂制作人、錄音師，出版發(fā)行了一大批制作精良的唱片、cd，這些現(xiàn)成的音樂就是我們學習錄音、制作的最佳教材。
必須要提及的是，在制作音樂的過程中，一定要首先保證原始音頻的錄制質量，這是關鍵和基礎，后期的各種效果添加和處理只能起到修飾和美化的作用，改變不了根本。一段有缺憾的音頻與其在各種處理上花費很多時間與精力，還不如重新錄制。很多時候，我們必需要熟練掌握和使用手中的硬件設備，如調音臺、樂器效果器等，對話筒的擺放、指向、距離等也要進行反復試驗和摸索，這能使你的作品質量更上一層樓。
目前，在音樂制作領域里有兩種觀點，一種贊成音樂創(chuàng)作與錄音制作分開，即把音樂交給音樂人，把制作交給錄音師，另一種堅持音樂和制作兩種能力都必須具備才能稱為真正的音樂人。這兩種觀點都有道理，我傾向于第二種觀點。我認為錄制合成也是音樂創(chuàng)作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。事實上，很多出版發(fā)行的唱片、cd都是音樂人自己一手全程包辦的(創(chuàng)作、演奏、演唱、錄音、合成、母帶制作)，錄制水平和成品質量都非常一流。
學音樂的體會篇四
因為我也是初學者，所以不能為大家寫出很專業(yè)的文章。但我想本論壇定然會有一些和我差不多或者比我學音樂制作來的還晚的朋友。此文的主要內容是我學習、制作音樂的一些經(jīng)驗，本意是想讓水平不高的愛好者有所收獲。希望與大家共同進步。本文cubase為平臺。
一、扒帶子是你最好的老師!
當你拿著自己的作品想制作小樣時，你首先會面臨的問題是配器。在論壇的作品發(fā)布區(qū)，我聽到過幾位兄弟的原創(chuàng)。作品都是好的，問題都出在配器上，準確的說不叫配器。配器可以說是一音樂作品的再次創(chuàng)作，它的目的是更準確、更淋漓盡至的把你的東西展示給別人。因為每個音樂愛好者的學習條件不同，不可能大家都去到專業(yè)院校去學習，那么扒帶子就是最簡單直接的學習方式。我通常扒帶子是這樣的，在cubase里面建一音頻軌，然后導入音樂的mp3或者wav文件，然后建數(shù)條midi軌，針對一段音樂，我首先確定音樂的調、調式、節(jié)拍和速度。再確定組成這段音樂用了幾種音色，也可以叫樂器!這樣你就確定了建立midi軌的數(shù)目。開始聽鼓，先聽地鼓，(建議第一次扒帶子的人仔細記錄你所聽到的一切，讓這樣的行為最好成為習慣)軍鼓，然后聽hi-hat，通常在鼓在一段音樂里是有一定規(guī)律的，有的是一小節(jié)反復一個loop，有的是二小節(jié)，也有的是四小節(jié)。八小節(jié)的loop我沒聽過!!!一小節(jié)一小節(jié)的聽，聽到什么你就直接記錄在鼓的midi軌里。然后聽bass，bass通常演奏的是和弦的根音，并且大多數(shù)的流行音樂，地鼓和bass是粘在一起的，但bass是“走著的”，記錄并總結每種類型的音樂、在不同的和弦、和弦與和弦之間使用的和弦音和經(jīng)過音，讓你的作品里的bass也走起來!接著聽弦律。對于初學者來說，最難的應是和弦的確定了。這東西沒什么技巧可言，最好的辦法是積累。但也有笨辦法，不過要費耳朵的。你要是怕費自己的耳朵的話，那就去借別人的耳朵了。呵呵!開個玩笑!先找一小節(jié)只有一個和弦的，你盡量的多聽出幾個和弦音。但你可別把和弦外音也拿過來。然后放到一midi軌里試，一遍一遍的試。雖然笨了點，但咱耳朵不好用，沒別的辦法嘛!!!都記完了，你可以讓audio軌靜音，聽一下!看看哪里還有不對的地方，然后回頭再聽。扒帶子你可以學到的知識我不用說，做過數(shù)次以后，你就知道你學到了什么。只有這一句話我想說：90%的現(xiàn)代音樂人都扒過帶子。
想起來好笑。92年在大學玩吉它的幾個朋友想唱首歌，我來扒帶，那時我連1234567都聽不出來。搞出來4個聲部的吉它。一首歌我聽了三天才把它們用六弦譜的方式記下來。是一個音一個音對的啊!!!可憐死了!哎!誰讓我喜歡音樂呢!
我天，還真累!想想小t、xzw6666他們，真不容易!!!!
二、記錄你自己
有聲卡就可以錄!并且你一定要錄!
你放電腦的房間就是錄音棚!!!哈哈!!!
錄音對每個樂手都是考驗。你可能通過錄音檢查演奏能力
通過扒帶，相信大家都會掌握一些配器知識。在錄音之前你先把midi的東西做一些，至少鼓是一定要做的，當然也可以全做完。但我不提倡。錄音的方法我也不用說了。
1、我們現(xiàn)在錄吉它分解或掃弦，錄完后，聽!要是你認為還聽得過去，就將錄下的那些上下起伏的那些波形拉長，然后對著小節(jié)線和每一節(jié)拍的線去看，檢查他們是不是完全合在一起的。要是你追求完整，對于這樣的問題你的答案就是重錄，可錄了數(shù)次后還是合不到一起去就只能這樣辦，一個和弦一個和弦彈，每個和弦彈幾遍，找出其中一個最合格的，貼過去!呵呵!
2、錄bass，你也要重復以上步驟。但bass還有一個解決辦法。因為bass的很多音符之音是有空隙的，是沒有聲音的，那我們就可以利用這些小小的隙，用剪和拖的辦法讓他們對齊。
3、錄弦律就不說了，弦律我的原則是不修改為最好。
左右的問題搞定后，我們來看上下的。在cubase里我們可以邊放音邊記錄你想進行的相關的調整，我所指的是那個“x”和“w”的功能，cubase里的這項功能是特別強大的，遠遠的勝過了fl(水果)，大家可千萬別小看了它。但現(xiàn)在只講音量的問題!好!看你記錄的波形，找出一個小節(jié)你認為合適的標準(特別需要除外)，看看它們之間的差別有多大，聽起來音量是不是很平均。接下來點開那個“+”把你想調整的地方和調整量畫好。特別提示這項操作可針對每一個音符。這就是包絡線。此項操作的目的是讓音量更平均些。我想這項操作可能有什么plug-in可能也能完成。但我想可能這樣做更好些吧!此操作還可以修理污點。比如一個地方出現(xiàn)在爆音。你可以拉長波形。準確找到爆音的地點。把這個地方的音量包絡線畫到最下面。弦律的包絡就不說了!
想想有意思，要是功夫好設備好，還要這些勞什子做什么?
以上是方法，也是思路。大家舉一反三最好。然后把你們的做法都說出來。那樣的話。。。
三、細致的調整!
鼓：流行音樂基本節(jié)奏的hi-hat的調整可以讓鼓充滿靈氣、地鼓的調整可以增加節(jié)奏想要的特點、軍鼓我通常不動。對于鼓solo我想大家一定也都做一些調整，比如軍鼓雙擊，我最多用的方法是一個擊邊，一個正常的，然后一個音量大，一個音量小。其實這些東西無法用語言來說的更明白，最好的辦法是找個鼓手聽。讓他說哪里怎樣動最好。他是最有發(fā)言權的。他幫你幾次你就知道怎么做你想要的了。
學音樂的體會篇五
在環(huán)境創(chuàng)設中，開學初的墻面裝飾是基礎，讓幼兒在進入幼兒園以后，產生視覺上的沖突。有一個良好的物質環(huán)境后，好的音樂氛圍的創(chuàng)設逐步進入幼兒的一日活動中。
幼兒早晨的點心時間，是幼兒進入幼兒園以后第一次用餐。在這一環(huán)節(jié)中，把握幼兒的情緒比較關鍵，因為這直接關系到幼兒在上午這一段時間內的教學活動中的學習效率。因此，選用音樂的時候，應選用一些安靜、舒緩的音樂為主要背景。如：在我們的音樂背景中，注重選用了以輕音樂為主的曲調，其主要的演奏樂器為笛子、薩克斯、古箏、小提琴等，同時要求樂曲以輕盈、舒緩為主。列如：夢幻輕音樂“風中奇緣”、笛子與樂隊合奏曲“苗嶺的早晨”薩克斯與樂隊合奏曲“現(xiàn)在和永恒”等。在整個用餐活動中，這樣的背景音樂能夠起到調節(jié)幼兒在從室外活動到用餐活動這一環(huán)節(jié)中幼兒情緒的轉換，但在幼兒的情緒轉換活動中又不失愉快的本性，起，其用餐音樂舒緩而富有悠遠意境，使幼兒的身心陶醉與音樂的同時增進幼兒食欲。
一段好的音樂能夠給人以美的熏陶，讓人身心愉悅。能夠積極的投入到工作學習中去。特別是對于孩子，他們對于音樂都是比較敏感的，怎樣利用音樂幫助幼兒進入良好的學習生活環(huán)境中去，這需要老師積極探索。尋求最恰當?shù)囊魳芳右暂o助。從而讓幼兒以最佳的狀態(tài)投入活動。
學音樂的體會篇六
xx年九月我到了一個新的教學環(huán)境，擔任三年級的音樂教師，面對陌生的班級，生疏的學生與優(yōu)秀的前任音樂教師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級，學生開始有了自己的主見，創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些學生音樂素質較好，且思維活躍，有自己的見解。我該怎么去適應這些學生，并讓這些學生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語言去吸引他們？該怎樣讓他們在快樂中學習音樂？這些問題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂課，上課的班級是三(2)班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個非常的班級。這堂課，我是按照自己設計好的教學流程上下來的：首先是進行自我介紹;接著讓學生了解本冊書中要學習的內容;然后讓學生學習新課;最后讓學生進行歌表演。本以為這樣的設計是很理想的，可誰知一節(jié)課上下來，弄得我是哭笑不得。這班學生太過活躍，令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“小嘴巴，閉閉緊”“一二三，坐坐好”，等等，好不容易讓學生靜下來，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調下，學生總算是配合地完成了我的教學內容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當，所以學生會如此“活躍”。于是，我在以后的課堂上，每個環(huán)節(jié)前都設計了導語，還進行了分組競賽，讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內容。以后的課堂上學生的興趣變得非常濃，表現(xiàn)得十分積極，同時也比較守紀?？吹綄W生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設計，還要注重教師的語言表達與課堂組織形式，讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。
通過上述上課情況的對比，以及平時上課的感受，讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性，也真正體會到我們教師的快樂來自于學生，只有學生快樂了，教師才會快樂，才會充滿自信。
學音樂的體會篇七
教學內容：學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。
教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符do re mi。
1、聽賞歌曲
（1）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》
（2）請你跟琴唱一唱這三個音。
（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。
2、聽唱法演唱歌曲
（1） 輕聲讀歌詞第一段
（2） 聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。
“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替
（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全體演唱全曲二至三遍
1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戲
1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
3、進行歌詞創(chuàng)編
教學內容：學習歌曲《我是小小音樂家》
1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導學生用do re mi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
2、活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、自我評價
五、教學反思：學生能在演唱歌曲時表達歡快熱烈的情緒，并能在涂色處用打擊樂伴奏。
教學內容：欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
教學目標：聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學過程：
一、跳房子游戲；復習音符do re mi
二、聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲（教師演唱或錄音）
3、師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
1、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié)
2、討論表演《多來咪》片斷
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
3、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？
六、教學反思：能跟著錄音輕聲演唱歌曲；能在音樂的伴奏下，進行即興的音樂表演。
學音樂的體會篇八
聽音樂是一種美的享受，也許在寧靜的河畔，你正在獨自散步，偶然間看見河對岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細傾聽。下面是本站帶來的學音樂
心得體會
，希望大家喜歡。
每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方，問我什么讓我陶醉?音樂。問我為什么?只因為音樂有它獨特的魅力，使我堅強，勇敢，使我陶醉。音樂里面令人產生了遐想，就如同美麗的月光，可以感染每個人。
不同的音樂給人帶來不同的感覺。勁爆有力的音樂給人帶來沖擊，抒情緩慢的音樂讓人充滿柔情，歡快流暢的音樂使人情緒高漲，慷慨激昂的音樂讓人精神振奮。而我，鐘愛安靜的音樂。
每當我無所事事或學習疲憊之余，我總愛用鼠標輕輕電擊“我的音樂”，聽這自己鐘愛的音樂，盡情體會音樂帶給我的刺激，這一刻，我完全融入了音樂的意境中，置身于音樂那美麗的世界里。在那里，我看到了人世間最純的感情，領略到了朋友間的真情，情侶間那至死不愈的愛情，還有那溫暖熾熱的親情……只有在那一刻，才能得到全身心的放松，拋開一切雜念，完全陶醉在音樂之中。
靜靜地靠在椅背上，閉著眼睛聽著，或是隨著音符的跳躍輕輕哼唱。讓思緒化作音符，一切煩惱都會隨風吹走，隨流水流到遠方。
緊接著，音樂進入高潮，眼前的景象又將反復，讓我覺得，我不是在單純的聽音樂，而是在用心去體會歌曲的美妙。
不知不覺間，音樂結束，但我隱約感覺它仍在繼續(xù)，余音潺潺，回蕩在我的耳際，讓我陶醉其中。
對我而言，聽音樂不僅是一種享受，它也是一種精神上的寄托。是音樂陪我度過了許許多多無聲寂寞的夜，那優(yōu)美的旋律，起伏的節(jié)奏，都深深的在我的心底扎下了根。永遠不會消失，不會枯竭的根。
聽音樂是一種美的享受，也許在寧靜的河畔，你正在獨自散步，偶然間看見河對岸一位衣著樸素的姑娘，手拿一支有些地方已經(jīng)泛黃的青色竹笛，輕輕地吹著，那清脆悠揚的笛聲劃破天際，驚得鳥兒都停止了飛翔，仔細傾聽。
也許在那細水叮咚、花草繁茂的山林，一座簡陋的青黑色小木屋里，正在寫作的你，忽然被一陣憂傷的歌聲打斷了思緒，你情不自禁地走出了屋門，尋找那令你陶醉的聲音的源頭。可是正當你想走進山林深處的時候，那聲音又嘎然而止，仿佛是誰跟你開了一個小小的玩笑，令人無限惆悵。
音樂的風格有很多種，有的豪邁奔放，有的溫柔婉約。豪放的如國歌：“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城!”，唱在心里，聽在耳中，讓人蕩氣回腸，豪情萬丈。婉約的如《蜀繡》：“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針，羽毛扇遙指千軍陣，錦緞裁幾寸，看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈?！币磺犃T，令人柔情似水。
我很喜歡古箏和吉它之類弦樂器奏出的樂曲。吉它有六根黑白相間的琴弦，每一根都會發(fā)出很特別的聲音，高音和低音跌宕起伏，讓人陶醉。而古箏的琴弦卻很多，密密地排列著，蓄勢待發(fā)，輕輕彈撥，美妙的音樂就會像流水一樣從琴弦上流淌了出來，整個曲子演奏完畢后，總是讓人意猶未盡。
忙碌的人們，不管你有沒有時間，都請抽出時間感受一下，音樂這東西你不去品味，是感受不到她為我們帶來的寧靜和舒適的。
我喜歡彈電子琴，每當我彈《大大馬鈴薯》時，好像就聞到了土豆的清香，在我彈日本樂曲《紅蜻蜓》時，似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞，當我彈起民族樂曲《花好月圓》時，仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢，此時，我的心就成了一個快樂的小音符，隨著曲子而歡跳。
要知道成為一個快樂的小音符可不容易呢!我可是付出了很多的精力和刻苦的訓練的喲!回憶起我考二級時還是一位幼兒園中班的小朋友，我不斷地訓練著，沒想到嚴重的過敏體質使得長期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來———手指上開始脫皮了，新長出來的皮膚又紅又腫，但訓練不能停止，手指又腫又疼，有時疼得直想哭，老師鼓勵我說所有的孩子都有這樣的過程，于是我就咬牙堅持了下來。離考級的日子越來越近了，我也加倍努力，終于考試取得了優(yōu)秀的成績，我開心極了。
每當我耳邊響起這些曲子，我又成了一個快樂的小音符。
學音樂的體會篇九
《一把雨傘圓溜溜》
準確地唱好歌曲旋律
唱準8度大調和跨小節(jié)切分
一、《一把雨傘圓溜溜》
2．聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？
3．教師范唱第1—15小節(jié)曲調。
（2）在教師指導下，用2/4拍指揮圖式（分清強拍與弱拍）放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調。
4．教師范唱后半部分曲調。
（1）先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調（到反復記號為止）。
（2）設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律？
（3）聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
（4）教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
（5）用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5．學唱歌曲。
（1）完整地、歡快地唱好曲調。
（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
（3）完整地唱好歌曲。
6．表演歌曲。
（1）設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？請各小組討論表演的方法、形式。
（2）小組討論，教師巡視指導。
（3）各組展示各自的表演。
（4）師生互評。
略。
學音樂的體會篇十
學音標是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，它可以幫助我們更加準確地發(fā)音，深入理解英語單詞的構成和意義。然而，學音標并不是一件容易的事，需要我們花費大量的時間和精力進行練習和記憶。在這個過程中，我也有了自己的一些心得體會，希望可以與大家分享。
第二段：任重道遠，音標的學習需要堅持不懈
學音標并不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈進行練習和記憶。最開始的時候，我覺得學音標很枯燥，也很難記憶。但是，當我開始多聽英語歌曲、看英文電影和閱讀英語材料，并不斷地進行模仿和練習，我漸漸地明白了學音標需要堅持下去的重要性。同時，也讓我意識到只有迎難而上，才會有取得進步的可能。
第三段：做好記錄，鞏固記憶
在學習音標時，我也發(fā)現(xiàn)了做好記錄的重要性。每次學習新的音標時，我都會在筆記本上記錄下來，然后聽到相同的音標時，就會回憶起以前學過的內容。這樣不僅可以加深印象，也可以方便我們對以前學習的內容進行復習和總結。
第四段：多種方式學習，加深對音標的理解
學習音標并不是一條路線，我們可以采取多種方式來加深對音標的理解。比如說，我們可以聽英語歌曲，通過歌曲中的發(fā)音來學習音標；我們也可以看英語電影，聽演員演講時的音標發(fā)音；此外，還可以借助一些音標學習軟件，如網(wǎng)易有道、BBC等，來進行練習和測試。
第五段：總結
在學習音標的過程中，不僅需要我們勤奮學習、堅持不懈，還需要我們良好的心態(tài)和方法。我們可以通過多種方式來學習音標，及時進行總結反思，鞏固記憶，不斷提升自己的學習效率和學習質量。相信只要我們持之以恒，通過不斷學習和練習，我們一定可以在學習英語這條路上走得更加穩(wěn)健、更加迅速！
學音樂的體會篇十一
1、能聽辨音樂，用動作來表現(xiàn)自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
1、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
講授法、討論法
電子琴、手風琴
一、課前復習：
復習歌曲《在動物園里》
二、展示學習目標：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）
2、學生聽音樂后回答。
4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設計第四單元音樂中的動物
欣賞：《獅王進行曲》
學音樂的體會篇十二
有一天，恐龍爸爸心血來潮，想讓他的孩子們學習音樂?？捎捎谏岵坏没ㄥX請老師，他只好親自上陣，來交他的兩個孩子。
恐龍爸爸的利爪狠狠地砸向琴鍵，破鋼琴的琴鍵立刻就壞了。沒辦法，它只好又定了一架一百手鋼琴。那鋼琴破爛不堪，到處充滿劃痕，琴蓋也丟了，聲音像一盤又老又舊的磁帶，又尖又細，讓人忍受不了。這回恐龍爸爸學聰明了，它戴上棉手套，彈起了鋼琴?？铸埌职值那偎囋偌由掀其撉俚囊羯?，混成了一首嘰里呱啦、亂七八糟、讓人聽了耳朵出血的“音樂”。小恐龍兄弟當然嚴重抗議啦，可是以恐龍爸爸的威嚴，小恐龍也沒辦法，只好跟著唱，也練出了一套讓人聽了發(fā)瘋的.聲音。
小恐龍兄弟去參加森林音樂會，它們一嗓子出來，幾個定力差的評委當場暈倒，剩下的幾個評委哭著對它們說：“求求你們別唱了！人家唱歌是要錢，你們唱歌是要命啊！只要你們不再接著唱，我把金牌送給你們！小恐龍兄弟不費吹灰之力就贏得了冠軍，高高興興的回家了。當人們聽說小恐龍兄弟贏得了金牌，爭先恐后地請它們倆當音樂教師，交自己唱歌，小恐龍兄弟一下子出了名。
于是整座森林不得安寧了，每日每夜每時每刻都發(fā)出鬼哭狼嚎的聲音……
學音樂的體會篇十三
1、通過視、聽、唱、動等學習活動，引導學生體驗歌曲的意境美，學會背唱歌曲并初步學習輪唱、合唱歌曲。
2、引導學生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學生積極投入音樂實踐活動。
3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學生對江南的熱愛之情。
1、指導學生愉快地演唱歌曲《憶江南》
2、引導學生積極參與創(chuàng)編活動。
3、指導學生準確演唱一字多音處并學會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。
4、學習用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。
1、 欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》
師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風景圖，請你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機與學生互動模仿做各種動作或造型）
2 、教師配樂朗誦詩詞《憶江南》
師：唐代詩人白居易在晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名《憶江南》，請大家靜靜地聽老師朗誦一遍。
3、學生配樂朗誦詩詞
1、教師示范表演唱
師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。
[教學效果評價]：教師借助精美的道具和聲情并茂的'演唱、舞蹈，讓學生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、學生再次欣賞歌曲一遍。
3、請學生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導學生個別或集體唱一唱。
4、請學生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。
5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學生模唱。
6、學生唱第二段歌詞。
7、 請學生為最后一句“憶江南”設計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。
8、請學生完整地背唱歌曲一遍。
9、請學生為歌曲設計速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。
1、請學生自主合作創(chuàng)設小橋、 垂柳 、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。
師：同學們，你能與同學合作用身體動作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學自由組合創(chuàng)編。
2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲
[教學效果評價]：通過讓學生合作創(chuàng)編、師生互動等音樂活動讓每個學生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動中去，激發(fā)學生的想象與創(chuàng)造能力，同時將本課推向高潮。
3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
師：同學們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）
1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》
師：今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調為代表的聲樂作品，還有以蘇州評彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介）
3、師生共同欣賞后總結江南絲竹樂的旋律特點。
4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。
5、師生共同欣賞后總結江南舞蹈的特點。
師：同學們，今天我們從詩 歌 舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們再一次深情地說一聲“我愛你，美江南”！
學音樂的體會篇十四
學音標是學好英語的基礎之一。雖然對于大多數(shù)人來說，英語基礎知識中的音標并不是很令人感興趣，但學習音標是獲得更好的口語和聽力能力的必要步驟。本文將分享我在學習音標中的心得與體會，希望對大家有所幫助。
第二段：學習音標的重要性
學習音標的重要性在于，它使我們能夠更準確地發(fā)音、正確的聽辨和實現(xiàn)這些英語基礎能力之間的平衡。隨著時間的推移，學習英語的難度也會隨之增加。如果我們從一開始就不重視音標的學習，那么可能會陷于無法發(fā)音準確和聽辨精確的困境之中。因此，學習英語的起點之一就是學習使用音標。
第三段：如何學習音標
學習音標的方法有很多種，比如通過翻閱學習英語的輔助材料或在線學習資源，或與老師進行對話。個人建議通過聽力材料以及口語練習所需的各種語音材料來學習音標。例如，可以使用英語學習應用程序來練習各種語音，從而讓自己的嘴巴和耳朵相應。
第四段：學習音標的困難
然而，即使你已經(jīng)開始學習音標，你也可能會遇到一些困難。首先，有些音標對于母語為漢語的人來說十分難以發(fā)音，這就需要花費更多的時間來進行學習和練習。其次，有些學習者可能會遇到不了解一些詞匯的發(fā)音方式，這就會讓他們感到困惑。解決這些問題的方法是多聽多練，甚至可以請教英語老師和“母語”為英語的人。
第五段：結論
學習音標是提高口語和聽力能力的基礎，但它不是一個容易的過程，需要大量的時間和精力。然而，只有通過不斷地努力和練習，我們才能夠準確地發(fā)音和聽辨，更自信和完美地掌握英語。
學音樂的體會篇十五
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現(xiàn)力。
通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。
鋼琴、多媒體
教師：同學們，1937年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
（教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段）
1、初聽全曲
（1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？
（2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
（1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
（2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
（3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？
學生在教師的引導下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。