在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出解決方案。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，需要充分了解和理解所總結(jié)的內(nèi)容?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家校共育課堂篇一
個(gè)人品德是一切道德行為的基礎(chǔ)。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長(zhǎng)輩，友愛(ài)他人，不欺負(fù)弱小。孩子做對(duì)了要贊賞，做錯(cuò)了要恰當(dāng)批評(píng)，讓他樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念。內(nèi)心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應(yīng)該從小就抓起。
例如：孩子很小的時(shí)候有點(diǎn)攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)的孩子往往都會(huì)這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過(guò)來(lái)告狀說(shuō)我兒子昨天打了她的孩子，弄臟了她孩子的衣服?；氐郊椅曳浅Ｄ托牡囟紫聛?lái)問(wèn)他：“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是?”（因?yàn)槲移匠６紩?huì)向他強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以我敢肯定他一定會(huì)說(shuō)“是”）。他果真說(shuō)：“是啊?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會(huì)很心疼、很傷心！但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因?yàn)樗彩撬謰尩男氊惏?！”這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)不知不覺(jué)地低下了頭，開(kāi)始知道自己的這種行為是會(huì)令別人傷心的。從此以后，我們這一片兒的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點(diǎn)小矛盾叫很快會(huì)和好。
二、培養(yǎng)獨(dú)立性、主見(jiàn)性，鍛煉孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強(qiáng)，就必須讓孩引故自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權(quán)利，不要用自己心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。
例如：孩子自己衣服的顏色，什么時(shí)候看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動(dòng)畫(huà)片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內(nèi)，就由他自己選擇決定。當(dāng)孩子跟我在一起時(shí)，他會(huì)安排的并并有條，有時(shí)還會(huì)指出我做的不足的地方。也許作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大、獨(dú)立，然后超越父母。
三、督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴他每天什么是重要的，什么是次重要的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命；對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)；對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)與成長(zhǎng)。利用安排好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的枝繁葉茂，但如果浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結(jié)合，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，心中要有個(gè)時(shí)間表。教育的最終目的不是分?jǐn)?shù)，而是讓孩子有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。
例如：早上起來(lái)洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過(guò)的東西要記得放在哪?？赐暌徊縿?dòng)畫(huà)片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì)和感受。大人討論問(wèn)題，你也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己的看去。大人有哪些你認(rèn)為不對(duì)或不好的地方，你也可以指出來(lái)。
四、多贊賞，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。”孩子的自信源于父母對(duì)他的愛(ài)。不要吝嗇“我愛(ài)你”這三個(gè)字，也不要羞于表達(dá)。愛(ài)孩子、愛(ài)伴侶、愛(ài)父母就應(yīng)該大聲說(shuō)出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優(yōu)點(diǎn)，少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵(lì)；少一些包辦，多一些引導(dǎo)；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會(huì)笑著去面對(duì)他的人生。
例如：有一段時(shí)間，經(jīng)常陰雨綿綿，我就說(shuō)：“這天氣老是下雨，心情好煩躁?！辈涣蟽鹤訁s說(shuō)：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情?！?BR> 五、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，讓孩子健康平安地成長(zhǎng)
現(xiàn)代社會(huì)到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中我們還要培養(yǎng)孩子自己的安全意識(shí)。唯有孩子的安康，才會(huì)有家庭的幸福。教孩子認(rèn)各種安全標(biāo)識(shí)、交通標(biāo)識(shí)、食品標(biāo)識(shí)以及其他標(biāo)識(shí)是很有必要的。也非常感謝學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子培養(yǎng)安全意識(shí)，并根良據(jù)不同的成長(zhǎng)階段以及面臨的不同環(huán)境，教給他們一些遇到危險(xiǎn)時(shí)求安求生之道。
以上是我自己覺(jué)得重要的一些心得與體會(huì)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，都需要我們家長(zhǎng)冷靜地面對(duì)、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。
在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對(duì)孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導(dǎo)。讓我們共同攜手為祖國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代而努力。
家校共育課堂篇二
家庭教育指導(dǎo)個(gè)案不難寫(xiě)，只是我們班主任很忙，大家沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)。我想我們只要做好以下幾點(diǎn)，就可以寫(xiě)出好的個(gè)案。
一、首先要聽(tīng)醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)錄音（20__年4月23日）和醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要（__年3月），讓我們對(duì)個(gè)案撰寫(xiě)有初步認(rèn)識(shí)。利用周末集中精力完成。遇到問(wèn)題再聽(tīng)錄音，看指導(dǎo)概要。
二、其次搞清楚什么是個(gè)案。醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要中有，在這我特別強(qiáng)調(diào)。我們?cè)趯?xiě)時(shí)首先要加深對(duì)什么是個(gè)案的認(rèn)識(shí)。
個(gè)案就是案例，一個(gè)孩子就是一個(gè)案例。家庭教育個(gè)案指導(dǎo)就是把有問(wèn)題的孩子作為研究對(duì)象，進(jìn)行全面搜集和孩子有關(guān)的一些資料，來(lái)進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的分析，診斷出問(wèn)題行為背后的真正原因，并提出解決問(wèn)題的措施，改變家長(zhǎng)的育人理念和方法，達(dá)到解決孩子問(wèn)題的目的。
個(gè)案指導(dǎo)班主任老師必須具備的一項(xiàng)基本技能，一項(xiàng)育人能力。做個(gè)案指導(dǎo)就是把我們所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中提高家教指導(dǎo)能力。再總結(jié)升華為經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和理論。
三、第三、指導(dǎo)思想要正確:顧老師提出的現(xiàn)代家庭教育十大理念。我的個(gè)案用的是問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)。我研究的就是讓我最頭疼的一個(gè)學(xué)生。選這個(gè)真實(shí)的案例，有話(huà)可寫(xiě)，家長(zhǎng)和學(xué)生的變化都很明顯。班主任工作總結(jié)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化指導(dǎo)中都有文字材料。網(wǎng)上搜集相關(guān)資料進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)。
四、第四、按老師給出的格式套。（根據(jù)自己的個(gè)案《多一點(diǎn)愛(ài)的教育》進(jìn)行講解。）
五、第五、和大家交流困惑。
家校共育課堂篇三
我們中國(guó)的家庭自古以來(lái)注重“耕讀”，而今無(wú)需耕作，教育自然成了每個(gè)家庭的頭等大事，古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”，自然有一定的正確性，但在當(dāng)今社會(huì)教育的主體應(yīng)當(dāng)是孩子，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)是起引導(dǎo)作用。
家庭教育中，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，當(dāng)今社會(huì)，物資生活富足，自是不會(huì)出現(xiàn)“路有饑婦人，抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養(yǎng)”，那么家庭對(duì)孩子的“教”便愈發(fā)重要。當(dāng)今社會(huì)萬(wàn)物互聯(lián)，人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，沒(méi)有人能再像隱士一般斷絕與社會(huì)的聯(lián)系。所以培養(yǎng)孩子的“社會(huì)性”，對(duì)孩子的“教”與“養(yǎng)”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書(shū)》中開(kāi)篇既是“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，可見(jiàn)品行對(duì)一個(gè)人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮，這都需要家長(zhǎng)以身作則，像新聞中報(bào)道的“為等孩子父親上火車(chē)，而堵門(mén)影響列車(chē)啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教，引導(dǎo)孩子成為了理性的、有教養(yǎng)的人，只有真正成為了一個(gè)人，孩子才可能去投身社會(huì)，發(fā)光發(fā)熱。
當(dāng)孩子在良好的家庭教育中成為了一個(gè)文明理性的現(xiàn)代人，學(xué)校教育便要傳授給孩子知識(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。
嚴(yán)師出高徒，仿佛是中國(guó)人對(duì)學(xué)校教育的.判斷。但真的只是如此嗎?嚴(yán)，固然是對(duì)的，但嚴(yán)的目的在于引導(dǎo)孩子專(zhuān)心學(xué)知識(shí)——壽鏡吾先生會(huì)打手板，但是打手板是為了讓孩子好好背書(shū)。因此只要能引導(dǎo)孩子的良好發(fā)展，那么無(wú)論嚴(yán)或松都是起積極作用的。更為重要的，是在學(xué)校教育中，學(xué)校和老師要為孩子提供平臺(tái)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力，為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說(shuō)：“角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉。若其道術(shù)，則尊個(gè)性而張精神?！蔽蚁脒@便是如今學(xué)校教育的宗旨――立德樹(shù)人，尊重個(gè)性。那么在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，嚴(yán)不是準(zhǔn)則，而在于“導(dǎo)”，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。因此諸如“游學(xué)”、“科技創(chuàng)新比賽”、“藝術(shù)團(tuán)”等新興課程應(yīng)運(yùn)而生，成為幫助學(xué)生的“梯子”、“路燈”，引導(dǎo)孩子去探索世界，發(fā)現(xiàn)自己，尋求理想。而非像過(guò)去“填鴨式”的教導(dǎo)孩子要成為什么樣的人才。
這種“幼者本位”式的教育理念，在當(dāng)今社會(huì)正如火如荼地發(fā)展著，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)，想必在如此教育理論下成長(zhǎng)的新一輩年輕人，在花開(kāi)之時(shí)，定能成為中華民族新的“脊梁”。
家校共育課堂篇四
度過(guò)一個(gè)久違的闔家團(tuán)圓的春節(jié)之后，眨眼我們就迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，在經(jīng)歷過(guò)居家網(wǎng)課的艱難時(shí)刻后，重回生活學(xué)習(xí)正軌的新學(xué)期著實(shí)令人期待，孩子們期待不期待尚未可知，反正家長(zhǎng)們是非常期待的。
新學(xué)期，我應(yīng)該如何去適應(yīng)？我又該如何制定我的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何扮演好自己的各種角色呢，比如助教，教練，朋友等，這些問(wèn)題在我們收看完今晚的《家校共育大課堂》后都會(huì)有自己的答案。
新學(xué)期，從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開(kāi)始?？戳诉@期節(jié)目，我也自我反思，自己的孩子現(xiàn)在養(yǎng)成了幾個(gè)好習(xí)慣？屈指可數(shù)，寥寥無(wú)幾，很多時(shí)候開(kāi)始得很美麗，但都是半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持到底，今晚的心理學(xué)老師教給了我們四個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成的小步驟，我也深受啟發(fā)，有時(shí)最難的就是檢查，更難的是我們家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，這學(xué)期我計(jì)劃也設(shè)立家庭讀書(shū)時(shí)間，每天陪孩子讀書(shū)看書(shū)，有時(shí)想想我們作為家長(zhǎng)的都不能靜下心來(lái)看一會(huì)書(shū)，卻如何能要求孩子愛(ài)讀書(shū)看書(shū)呢？所以，家長(zhǎng)的示范與帶動(dòng)作用是別人無(wú)可取代的，只有用心陪伴才會(huì)看到想要的結(jié)果。我們需要與孩子共同成長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)好好學(xué)學(xué)，孩子們才會(huì)天天向上。
新學(xué)期，從培養(yǎng)禮貌友愛(ài)有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿衿焚|(zhì)開(kāi)始?，F(xiàn)在我們每個(gè)家庭的條件都不錯(cuò)，都想竭盡全力地把最好的送給孩子，吃穿用度真是不缺，孩子們打小就不知道餓是啥滋味，不知道苦日子是啥日子，所以有時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的娃娃們真是缺少擔(dān)當(dāng)精神，缺乏抗挫折能力，反映到學(xué)習(xí)上就是遇到困難不想迎難而上，顯得畏手畏腳，昊宸的身上也存在這樣的問(wèn)題，經(jīng)受不住別人的批評(píng)，所以這學(xué)期還要繼續(xù)磨煉他的品質(zhì)秉性。
新學(xué)期，從慢慢放手開(kāi)始。有時(shí)看孩子做事丟三落四的勁就下意識(shí)想去給幫忙，這樣時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子太依賴(lài)我們了，失去了許多自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。今晚課堂老師說(shuō)得好，我們要培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，在框架范圍內(nèi)我們要給孩子成長(zhǎng)的空間，不應(yīng)該盲目地包辦代替，如專(zhuān)家所說(shuō)，這學(xué)期我也要努力去當(dāng)好“守門(mén)員”，在安全的范圍內(nèi)放手讓孩子去做，努力當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)教練，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了新問(wèn)題，我們就要立刻切換角色，當(dāng)好教練，指正方向，同時(shí)我們也要努力去當(dāng)好孩子們的“啦啦隊(duì)”，及時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)起孩子的自信心。在這一點(diǎn)上，我還是要反思自我，這個(gè)假期里我又犯了老毛病，對(duì)孩子要求批評(píng)的多了一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的少了一點(diǎn)。今晚的這一課也是給我上的生動(dòng)一課，新學(xué)期我也要努力讓自己做得更好！
千里之外，始于足下！新學(xué)期開(kāi)始了，我和孩子都要制定一個(gè)計(jì)劃，互相監(jiān)督，攜手執(zhí)行，只要去做，我相信一切都不晚，行動(dòng)起來(lái)吧，努力去拼搏出一個(gè)不一樣的新學(xué)期！
家校共育課堂篇五
我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的20__—20__學(xué)年上學(xué)期義務(wù)教育階段家庭教育教師培訓(xùn)。聆聽(tīng)了他們的報(bào)告，我的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著、虛空著，做為一名教育管理者既是教師又是家長(zhǎng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高，無(wú)疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，教育不屬于學(xué)校的專(zhuān)利，家庭教育、社會(huì)教育同樣重要，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用，對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用；社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用，對(duì)學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色，認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專(zhuān)家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象，讓他們健康成長(zhǎng)、進(jìn)步，真正做一個(gè)“為國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)?yè)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的`有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來(lái)。
家校共育課堂篇六
今天晚上和孩子一同觀看了__省教育廳《家校共育大課堂》第一課——“開(kāi)學(xué)啦！向未來(lái)出發(fā)”節(jié)目，學(xué)習(xí)到了很多調(diào)節(jié)身心和喚醒學(xué)習(xí)狀態(tài)的小妙招：
1、調(diào)整情緒：新學(xué)期即將開(kāi)始，孩子可能會(huì)出現(xiàn)“焦慮”甚至“恐懼”心理，如果出現(xiàn)類(lèi)似狀態(tài)，可以引導(dǎo)孩子合理宣泄，和孩子做一些溝通交流，或者進(jìn)行積極的心理暗示。
2、調(diào)整飲食：開(kāi)學(xué)季，在家里一定要調(diào)整飲食，清淡為主，把孩子的身體狀態(tài)調(diào)整到最佳！
3。調(diào)整作息，開(kāi)啟“開(kāi)學(xué)模式”：假期作息往往不太規(guī)律，調(diào)整作息時(shí)間進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，以便返校后能更快地適應(yīng)校園作息習(xí)慣，快速回歸正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4、自查作業(yè)，整理歸納預(yù)習(xí)：把假期生活“倒電影”式地回放一遍，整理好假期作業(yè)。
5、明確目標(biāo)，制定學(xué)期計(jì)劃：新學(xué)期新氣象，幫助孩子們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和目標(biāo)，制定新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃，充實(shí)自我，提升自我。
新學(xué)期，讓我們和孩子一起向未來(lái)出發(fā)！
家校共育課堂篇七
“律回春暉漸，萬(wàn)象始更新?！遍_(kāi)學(xué)第一天，我認(rèn)真收看了《家校共育大課堂》節(jié)目。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，上好“開(kāi)學(xué)第一課”，是打好新學(xué)期根基的關(guān)鍵一步。
20_年是不容易的一年，老師和學(xué)生們經(jīng)歷了疫情打卡、測(cè)溫、做核酸、上網(wǎng)課……為了在新的學(xué)期，使家長(zhǎng)和同學(xué)們都能夠做好心理上、生活上、學(xué)習(xí)上變化的有效銜接，“開(kāi)學(xué)第一課”從“主動(dòng)積極去適應(yīng)、給自己足夠的時(shí)間、及時(shí)尋求幫助、提升孩子自理能力”等方面為我們提供了適應(yīng)這些新變化的“小妙招”。
“開(kāi)學(xué)第一課”也給同學(xué)們提出了幾點(diǎn)建議：新學(xué)期要制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要提高對(duì)自我的要求、要和家長(zhǎng)堅(jiān)持實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，多給自己一些時(shí)間去適應(yīng)新學(xué)期的變化……只有這樣，才能投入到快樂(lè)而緊張的學(xué)習(xí)和生活中去。
“開(kāi)學(xué)第一課”通過(guò)總結(jié)20_、展望2023，指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)當(dāng)好成長(zhǎng)教練，激勵(lì)學(xué)生以積極的精神面貌迎接新學(xué)期的到來(lái)。新學(xué)期新面貌、新學(xué)期新目標(biāo)，讓我們都能夠在學(xué)習(xí)和生活中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，像蓬勃的春天，充滿(mǎn)朝氣、精神抖擻，一起攜手向未來(lái)！
家校共育課堂篇八
父母要讀懂孩子“怪異”行為背后真實(shí)的愿望，在親子交往中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”?？戳私逃_(kāi)課第二期，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
在孩子出現(xiàn)了與往常大不相同的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行耐心詢(xún)問(wèn)，而不是急于追究，要發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的善意。孩子有屬于自己的情感世界，他們有時(shí)候看似過(guò)激或令人生氣的行為可能只是為了求得家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和注意。家長(zhǎng)要靜下心來(lái)，了解孩子的真實(shí)意圖，理解孩子們這些行為背后的實(shí)際需求和善意舉動(dòng)。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更多關(guān)注孩子的心里，走進(jìn)孩子的世界，讓孩子們?cè)诤亲o(hù)關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)!
家校共育課堂篇九
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們結(jié)束了快樂(lè)的寒假時(shí)光，迎來(lái)了新的開(kāi)學(xué)季。
通過(guò)觀看《家校共育大課堂》第一課“開(kāi)學(xué)啦！向未來(lái)出發(fā)”節(jié)目，讓我和孩子學(xué)到了很多，制定計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子積極調(diào)適情緒，以積極的心態(tài)迎接新學(xué)期。以下是我和孩子看后的感受與大家分享：
1、正衣冠，明事理。童蒙之學(xué)，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。正衣冠就是穿戴儀容要整潔，扣好衣服的紐扣，襪子穿戴平整，鞋帶也應(yīng)該系緊。正衣冠同時(shí)也寓意著要做堂堂正正的人。
2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以讀書(shū)為例，制定一個(gè)月的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。父母以身作則，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴之下，每晚固定時(shí)間閱讀書(shū)籍，當(dāng)孩子有畏難情緒時(shí)，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起面對(duì)，幫助孩子積極調(diào)適情緒，并與孩子一起堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子完成了閱讀，家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子建立自信心，激發(fā)孩子的積極性，勇于挑戰(zhàn)，勇敢向前。
3、作為家長(zhǎng)，要當(dāng)好“守門(mén)員”，以身作則、言傳身教；要當(dāng)好“成長(zhǎng)教練”，耐心陪伴、溝通引導(dǎo)；要當(dāng)好“啦啦隊(duì)”，傾聽(tīng)孩子的心聲，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，允許孩子試錯(cuò)。
新學(xué)期，新氣象。讓我們家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，激勵(lì)孩子們以更自律更高效、更積極的精神面貌迎接新學(xué)期，努力進(jìn)取學(xué)習(xí)，不負(fù)春光。
家校共育課堂篇十
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，學(xué)校是孩子教育的重要平臺(tái)。然而，隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，學(xué)校暫停開(kāi)課，并轉(zhuǎn)向線上教育，家長(zhǎng)們也被迫要加入到孩子的線上學(xué)習(xí)中來(lái)。這種形式下的家校合作不僅測(cè)試了學(xué)校和教師的應(yīng)變能力，也考驗(yàn)了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的參與度。在這樣的背景下，讓我們來(lái)探討一下家校共育線上課堂心得體會(huì)。
第二段：家校共育的優(yōu)勢(shì)
家校合作是當(dāng)今教育理念中不可或缺的一部分。在線上教育的時(shí)代下，家庭和學(xué)校的合作更加緊密，可以搭建起更加高效、便利的教育交流平臺(tái)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)線上平臺(tái)和掌握自己孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以時(shí)刻了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不用等到家長(zhǎng)會(huì)才知道孩子的學(xué)習(xí)情況。極大地提高了教育的效率，方便了家校雙方。
第三段：家校共育需要注意的問(wèn)題
線上教育環(huán)境的變化，也帶來(lái)了教育的一些挑戰(zhàn)。首先，線上課堂有時(shí)會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題造成斷網(wǎng)、卡頓等問(wèn)題，影響孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，線上教育需要借助更多的導(dǎo)學(xué)性學(xué)習(xí)材料和交互式教學(xué)模式，如果孩子不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)影響到線上教育的效果。最后也是最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)需要扮演好監(jiān)督的角色，保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，家長(zhǎng)在線上課堂中不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還要做好引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的工作。
第四段：家校共育互通有無(wú)
家校共育不僅是單向傳輸知識(shí)，也是雙方互通有無(wú)的過(guò)程。它不僅是一種教育方式，更是一種價(jià)值傳承、家族史記的載體。線上教育同樣給予家長(zhǎng)良機(jī)，了解孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)趣味，可以根據(jù)這些量身定做課程，挖掘孩子的潛能。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以教孩子生活道理、道德觀念、家族文化等，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的文化根脈和家族傳承。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在線上教育時(shí)代下，家校共育已經(jīng)成為了一種新的教育方式。家校雙方合作，可以共同制定教育目標(biāo)，探討學(xué)習(xí)方法，積極推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。家校共育未來(lái)也將推進(jìn)教育的發(fā)展，更好地培養(yǎng)出更有責(zé)任感、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代學(xué)生。
家校共育課堂篇十一
自從新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，線上教育逐漸成為一種新趨勢(shì)。對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上課堂雖然不同于傳統(tǒng)面對(duì)面授課，但依舊為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，家校共育也成為了線上課堂的關(guān)鍵。今天，我想分享一下我這段時(shí)間以來(lái)，在家校共育線上課堂中的心得體會(huì)。
二、家校共育的重要性
家庭既是孩子的第一個(gè)老師，也是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育和學(xué)校教育密不可分。在線上課堂的教學(xué)中，家長(zhǎng)既是孩子的教育督導(dǎo)者，也是孩子的學(xué)習(xí)伴侶。在家校共育中，家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、家校共育的方式
在家校共育線上課堂中，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的課堂表現(xiàn)，與老師溝通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的困難給予及時(shí)的幫助和支持。家長(zhǎng)還可以通過(guò)合理的安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，建立明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子能夠充分地利用自己的時(shí)間，盡早適應(yīng)線上課堂的學(xué)習(xí)方式。
四、家校共育線上課堂的優(yōu)點(diǎn)
線上課堂不僅可以讓孩子們?cè)诩揖湍軌蚪邮艿礁哔|(zhì)量的教育資源，還可以為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，不受地域和時(shí)間的限制，讓學(xué)習(xí)更為自由。此外，在線上課堂中，學(xué)生們可以更加深入地掌握知識(shí)，提升自身的能力，遇到問(wèn)題也可以及時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助和支持。
五、家校共育線上課堂的啟示
家校共育線上課堂為我們提供了全新的教育方式，讓人們領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)并且挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育的模式。在這個(gè)過(guò)程中，教育變得更為廣闊而自由。我們應(yīng)該積極擁抱這種新的教育方式，習(xí)慣這種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓線上學(xué)習(xí)成為新的常態(tài)，為更好地提高人們的教育質(zhì)量和能力做出貢獻(xiàn)。
六、結(jié)語(yǔ)
在這次特殊的時(shí)期，家校共育線上課堂成為了一種經(jīng)驗(yàn)不斷積累豐富和不斷精進(jìn)的過(guò)程。我相信，隨著時(shí)間的推移，家校共育的線上教育也將不斷提升其教育效果，讓更多的人們享受到高質(zhì)量的教育。這深刻地證明了在一個(gè)新的時(shí)代和背景下，家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，家校共育的理念也迎來(lái)了時(shí)代和社會(huì)的大調(diào)整。
家校共育課堂篇十二
說(shuō)來(lái)慚愧，周?chē)笥押茉缇屯扑]_老師的講座，一直都沒(méi)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，感恩學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，今天有幸聽(tīng)到_老師的《__》，收益頗多。
父母總是怪孩子不聽(tīng)話(huà)，但我們真的理解孩子不良行為背后的動(dòng)機(jī)嗎?他是想尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力亦或是為了報(bào)復(fù)、為了，這就需要我們學(xué)習(xí)如何讀懂孩子。做父母從來(lái)就不是自然而然就會(huì)的事情，真的需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教育只要開(kāi)始就不算晚，正如_老師所說(shuō)，我們?cè)搼c幸我們的孩子還處于錯(cuò)誤的初級(jí)階段，一切都還來(lái)的及。和孩子發(fā)生沖突，我們要顧及孩子的感受，多關(guān)注孩子的心理健康，可能就會(huì)避免過(guò)激的行為發(fā)生，同時(shí)我們更要反省自己，要學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，如何能心平氣和地解決問(wèn)題。作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)乙苍诜词?，也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫順的小白兔，真的希望一切還來(lái)的及。
什么是最好的教育?喜歡科胡特的這句名言，一個(gè)功能良好的心理結(jié)構(gòu)，最重要的來(lái)源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅(jiān)決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子需求的能力。
真正的“為你好”看著小寶貝們一張張笑臉，仿佛自己又回到了童年時(shí)代，不同的是作為家長(zhǎng)的我們有了壓力，有了責(zé)任，有了面對(duì)社會(huì)的各種爾虞我詐，多想他們永遠(yuǎn)都這樣天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
昨天，有幸聽(tīng)了_老師的課，猛然發(fā)現(xiàn)我和孩子的距離是那么的遠(yuǎn)，本以為我已經(jīng)全力以赴，誰(shuí)曾想我還不夠格，沒(méi)有真正了解孩子所需，沒(méi)有真正體會(huì)孩子所感?？粗⒆訚M(mǎn)臉質(zhì)疑的眼神，也從不當(dāng)回事，總認(rèn)為自己就是對(duì)的，就是好的。陪伴是父母與孩子溝通的最好橋梁，孩子的成長(zhǎng)，是父母的一次旅行。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們不能只是發(fā)火懲罰，而是要控制自己的脾氣，平和地幫助孩子，只有你真的夠強(qiáng)大，才能接納并且引導(dǎo)孩子去承擔(dān)后果。
兒女若是風(fēng)箏，父母便是線，兒女若是箭，父母就是弓。適當(dāng)?shù)姆攀旨仁浅扇?，也是尊重，更是真正的“為你好”?BR> 家校共育課堂篇十三
現(xiàn)在社會(huì)特別是中國(guó)并不缺知識(shí)性的人才，真正缺少的是創(chuàng)造性的人才?；厥字袊?guó)建國(guó)__年來(lái)，泱泱大國(guó)只有一個(gè)人獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，獲得的是文學(xué)獎(jiǎng)，而在科技方面中國(guó)掌握很少的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，中國(guó)的孩子與發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子相比，謹(jǐn)慎有余，創(chuàng)造不足?；仡櫸覀儌€(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，我們從小到大被大人套上了無(wú)數(shù)枷鎖，不能這樣，不能那樣，這些枷鎖束縛住我們的思想和心靈，捆住我們的手腳，使得我們喪失想象力，只在家長(zhǎng)設(shè)置的框框中規(guī)矩的長(zhǎng)大。長(zhǎng)大之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的規(guī)矩不一定正確，小時(shí)候的任性不一定是壞事，可是卻留下了永久的遺憾，不僅感慨如果從頭再來(lái)一遍，或許會(huì)成長(zhǎng)成不同的樣子。人生本應(yīng)該是豐富多彩的，無(wú)所謂好無(wú)所謂壞，順其自然才更美。
本著己所不欲勿施于人的原則，我對(duì)孩子的教育采用的是寬松的方式：
一、給孩子足夠的選擇權(quán)。摒棄家長(zhǎng)的權(quán)威，給孩子一定的選擇權(quán)，讓孩子知道自己可以選擇什么，并對(duì)自己選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)。比如在超市里，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)今天你可以隨意挑選兩樣?xùn)|西買(mǎi)。然后小家伙就會(huì)精挑細(xì)選選擇這兩樣?xùn)|西，在他選擇的過(guò)程中我不會(huì)干預(yù)，直到選出結(jié)果，我會(huì)向他確認(rèn)一下，并向他說(shuō)明我對(duì)他選的東西的感覺(jué)，有時(shí)他會(huì)聽(tīng)我的意見(jiàn)更改選擇，有時(shí)他會(huì)堅(jiān)持他的選擇，如果他堅(jiān)持，我會(huì)尊重他的決定，因?yàn)檫@是我給孩子的權(quán)力。
二、允許孩子對(duì)家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，并耐心解釋。家長(zhǎng)應(yīng)該承認(rèn)自己不是圣人，也會(huì)隨心所欲做一些曾禁止孩子做的事情，所以就應(yīng)該允許孩子對(duì)家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，如果真的做錯(cuò)了就應(yīng)該承認(rèn)并改正，這樣才能樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀。同時(shí)孩子在提出質(zhì)疑的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)沒(méi)有必要為了自己所謂的面子和尊嚴(yán)混淆孩子的是非觀，鼓勵(lì)孩子的懷疑精神，才有可能形成創(chuàng)造能力。
三、與孩子成為朋友，同他交流大人的真實(shí)感受。你很難想象，有時(shí)孩子的理解力超乎大人的想象。比如孩子做錯(cuò)了什么事，我從來(lái)不采用體罰的形式，我只會(huì)告訴他你這樣做令我很不高興，所以我沒(méi)有心情再同你玩了，除非你向我道歉。我覺(jué)得這種用事情的自然結(jié)果告訴他什么是對(duì)什么是錯(cuò)，比專(zhuān)用體罰和講道理效果要好很多。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，不是每一件事發(fā)生后都會(huì)有人告訴他是對(duì)是錯(cuò)，他會(huì)學(xué)會(huì)通過(guò)觀察別人的反應(yīng)來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。
每一朵花都有自己的香味，每一棵樹(shù)都有自己的高度，每一粒砂都有自己的位置，沒(méi)有必要為了大人的愿望來(lái)改變孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律。愿每一個(gè)生命都長(zhǎng)出自己的特點(diǎn)，自然美才是真的美，與大家共勉。
家校共育課堂篇十四
老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè)，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴(lài)于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話(huà)：“一年之計(jì)，莫若樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫若樹(shù)人;終身之計(jì)，莫若樹(shù)人?！耙粯?shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也，一樹(shù)百獲者人”這句話(huà)的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好;把十年作好，種上一棵樹(shù)最好;把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上，我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
一、家長(zhǎng)與教師的有效溝通。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?；?dòng)的舉措很多，比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子;更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài)。
從這里，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問(wèn)題，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng);懂得了讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起;得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答。在閱讀了組織思維所寫(xiě)下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。除了我們這些家長(zhǎng)，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開(kāi)始，我每天都會(huì)問(wèn)她，為什么要把小小的愛(ài)帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)」的習(xí)慣，不僅是聽(tīng)，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話(huà)都要說(shuō)的好習(xí)慣，不僅老師稱(chēng)贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類(lèi)似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴(lài)教師，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng)，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩，我對(duì)她太照顧了，集體活動(dòng)少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng)，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信問(wèn)題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信。
第一，尊重兒童的自然成長(zhǎng)過(guò)程。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi)。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫(huà)上了“愛(ài)”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月，筆畫(huà)變得越來(lái)越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨(dú)立讀注音書(shū)，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說(shuō)，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
二、相信孩子對(duì)他們的欣賞。
這過(guò)程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜!
家校共育課堂篇十五
看了今天的視頻，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
首先孩子除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的'生長(zhǎng)環(huán)境。
一：孩子的青春期是十二到十八歲之間，這段時(shí)間的孩子容易出現(xiàn)叛逆，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)是和小朋友們一起出去玩耍，而現(xiàn)在的他們卻是回到家里，面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品，他們?nèi)鄙偻姘?，難得的周末還要去補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí)，不知道自身的價(jià)值感在哪。
所以家庭教育在這期間至關(guān)重要，我們可以用家庭的凝聚力讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖，用家庭環(huán)境的力量幫助孩子培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不輕易被壓力壓垮。
二：家庭環(huán)境方面，現(xiàn)在的家庭問(wèn)題就是家庭過(guò)于冷漠，家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問(wèn)，放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，對(duì)于成績(jī)方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。劇烈沖突，家長(zhǎng)太管孩子往往適得其反，意見(jiàn)不合就產(chǎn)生的矛盾，最好的辦法就是和孩子多溝通。孩子在長(zhǎng)大后懂的早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
所以家庭教育家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家庭共同守護(hù)。
家校共育課堂篇一
個(gè)人品德是一切道德行為的基礎(chǔ)。教育孩子講道德要從自身、身邊做起，使她從小尊敬長(zhǎng)輩，友愛(ài)他人，不欺負(fù)弱小。孩子做對(duì)了要贊賞，做錯(cuò)了要恰當(dāng)批評(píng)，讓他樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念。內(nèi)心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應(yīng)該從小就抓起。
例如：孩子很小的時(shí)候有點(diǎn)攻擊性，喜歡打人，常常把其他小朋友弄哭。個(gè)性強(qiáng)一點(diǎn)的孩子往往都會(huì)這樣，我想一定要想辦法治好他。有一天下班回家有媽媽過(guò)來(lái)告狀說(shuō)我兒子昨天打了她的孩子，弄臟了她孩子的衣服?；氐郊椅曳浅Ｄ托牡囟紫聛?lái)問(wèn)他：“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽心中的寶貝，是不是?”（因?yàn)槲移匠６紩?huì)向他強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以我敢肯定他一定會(huì)說(shuō)“是”）。他果真說(shuō)：“是啊?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“你要是被別人打了，爸爸媽媽一定會(huì)很心疼、很傷心！但同樣的，你把別的小朋友打了，她的爸爸媽媽也很心疼、很傷心啊，因?yàn)樗彩撬謰尩男氊惏?！”這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)不知不覺(jué)地低下了頭，開(kāi)始知道自己的這種行為是會(huì)令別人傷心的。從此以后，我們這一片兒的孩子都愿意和他一起玩、一起笑，偶爾鬧點(diǎn)小矛盾叫很快會(huì)和好。
二、培養(yǎng)獨(dú)立性、主見(jiàn)性，鍛煉孩子的能力
孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強(qiáng)，就必須讓孩引故自己的主人。作為父母我們要尊重孩子的選擇，賦予孩子行使選擇的權(quán)利，不要用自己心中的選擇去評(píng)價(jià)孩子。
例如：孩子自己衣服的顏色，什么時(shí)候看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩耍、彈幾遍電子琴、看多久的動(dòng)畫(huà)片、玩多久的游戲，只要是在合理的范圍內(nèi)，就由他自己選擇決定。當(dāng)孩子跟我在一起時(shí)，他會(huì)安排的并并有條，有時(shí)還會(huì)指出我做的不足的地方。也許作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)聰明地示弱，把機(jī)會(huì)讓給孩子。孩子也只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(zhǎng)大、獨(dú)立，然后超越父母。
三、督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。所以，我們要求孩子做到什么，我們自己首先要做到，身教重于言傳。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。告訴他每天什么是重要的，什么是次重要的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命；對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)；對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)與成長(zhǎng)。利用安排好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的枝繁葉茂，但如果浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能弱小干枯。但勞逸要結(jié)合，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，心中要有個(gè)時(shí)間表。教育的最終目的不是分?jǐn)?shù)，而是讓孩子有能力去創(chuàng)造幸福生活并享受生活。
例如：早上起來(lái)洗臉、刷牙、疊被子，自己整理并管理好自己的東西，用過(guò)的東西要記得放在哪?？赐暌徊縿?dòng)畫(huà)片或電影，跟孩子一起探討一下有什么教育意義或者是有哪些體會(huì)和感受。大人討論問(wèn)題，你也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己的看去。大人有哪些你認(rèn)為不對(duì)或不好的地方，你也可以指出來(lái)。
四、多贊賞，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心
有一句教育名言是這樣說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。”孩子的自信源于父母對(duì)他的愛(ài)。不要吝嗇“我愛(ài)你”這三個(gè)字，也不要羞于表達(dá)。愛(ài)孩子、愛(ài)伴侶、愛(ài)父母就應(yīng)該大聲說(shuō)出口。不僅是這樣，我們還要充分信任他、尊重他，多挖掘他身上的優(yōu)點(diǎn)，少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不要縱容；少一些攀比，多一些鼓勵(lì)；少一些包辦，多一些引導(dǎo)；少一些灰心，多一些欣賞。也許孩子會(huì)笑著去面對(duì)他的人生。
例如：有一段時(shí)間，經(jīng)常陰雨綿綿，我就說(shuō)：“這天氣老是下雨，心情好煩躁?！辈涣蟽鹤訁s說(shuō)：“我有世界上最幸福的家庭，天天下雨也影響不了我的心情?！?BR> 五、加強(qiáng)安全意識(shí)教育，讓孩子健康平安地成長(zhǎng)
現(xiàn)代社會(huì)到處都存在著安全隱患，所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中我們還要培養(yǎng)孩子自己的安全意識(shí)。唯有孩子的安康，才會(huì)有家庭的幸福。教孩子認(rèn)各種安全標(biāo)識(shí)、交通標(biāo)識(shí)、食品標(biāo)識(shí)以及其他標(biāo)識(shí)是很有必要的。也非常感謝學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子培養(yǎng)安全意識(shí)，并根良據(jù)不同的成長(zhǎng)階段以及面臨的不同環(huán)境，教給他們一些遇到危險(xiǎn)時(shí)求安求生之道。
以上是我自己覺(jué)得重要的一些心得與體會(huì)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，都需要我們家長(zhǎng)冷靜地面對(duì)、理性地分析，提出最適合自己孩子的解決方案。
在這里我要感謝老師的辛勤付出以及對(duì)孩子的循循善誘、孜孜不倦地教導(dǎo)。讓我們共同攜手為祖國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代而努力。
家校共育課堂篇二
家庭教育指導(dǎo)個(gè)案不難寫(xiě)，只是我們班主任很忙，大家沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)。我想我們只要做好以下幾點(diǎn)，就可以寫(xiě)出好的個(gè)案。
一、首先要聽(tīng)醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)錄音（20__年4月23日）和醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要（__年3月），讓我們對(duì)個(gè)案撰寫(xiě)有初步認(rèn)識(shí)。利用周末集中精力完成。遇到問(wèn)題再聽(tīng)錄音，看指導(dǎo)概要。
二、其次搞清楚什么是個(gè)案。醉梅老師個(gè)案指導(dǎo)概要中有，在這我特別強(qiáng)調(diào)。我們?cè)趯?xiě)時(shí)首先要加深對(duì)什么是個(gè)案的認(rèn)識(shí)。
個(gè)案就是案例，一個(gè)孩子就是一個(gè)案例。家庭教育個(gè)案指導(dǎo)就是把有問(wèn)題的孩子作為研究對(duì)象，進(jìn)行全面搜集和孩子有關(guān)的一些資料，來(lái)進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的分析，診斷出問(wèn)題行為背后的真正原因，并提出解決問(wèn)題的措施，改變家長(zhǎng)的育人理念和方法，達(dá)到解決孩子問(wèn)題的目的。
個(gè)案指導(dǎo)班主任老師必須具備的一項(xiàng)基本技能，一項(xiàng)育人能力。做個(gè)案指導(dǎo)就是把我們所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中提高家教指導(dǎo)能力。再總結(jié)升華為經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)和理論。
三、第三、指導(dǎo)思想要正確:顧老師提出的現(xiàn)代家庭教育十大理念。我的個(gè)案用的是問(wèn)題孩子的產(chǎn)生主要源于問(wèn)題家長(zhǎng)。我研究的就是讓我最頭疼的一個(gè)學(xué)生。選這個(gè)真實(shí)的案例，有話(huà)可寫(xiě)，家長(zhǎng)和學(xué)生的變化都很明顯。班主任工作總結(jié)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化指導(dǎo)中都有文字材料。網(wǎng)上搜集相關(guān)資料進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)。
四、第四、按老師給出的格式套。（根據(jù)自己的個(gè)案《多一點(diǎn)愛(ài)的教育》進(jìn)行講解。）
五、第五、和大家交流困惑。
家校共育課堂篇三
我們中國(guó)的家庭自古以來(lái)注重“耕讀”，而今無(wú)需耕作，教育自然成了每個(gè)家庭的頭等大事，古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”，自然有一定的正確性，但在當(dāng)今社會(huì)教育的主體應(yīng)當(dāng)是孩子，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)是起引導(dǎo)作用。
家庭教育中，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，當(dāng)今社會(huì)，物資生活富足，自是不會(huì)出現(xiàn)“路有饑婦人，抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養(yǎng)”，那么家庭對(duì)孩子的“教”便愈發(fā)重要。當(dāng)今社會(huì)萬(wàn)物互聯(lián)，人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，沒(méi)有人能再像隱士一般斷絕與社會(huì)的聯(lián)系。所以培養(yǎng)孩子的“社會(huì)性”，對(duì)孩子的“教”與“養(yǎng)”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書(shū)》中開(kāi)篇既是“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，可見(jiàn)品行對(duì)一個(gè)人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮，這都需要家長(zhǎng)以身作則，像新聞中報(bào)道的“為等孩子父親上火車(chē)，而堵門(mén)影響列車(chē)啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教，引導(dǎo)孩子成為了理性的、有教養(yǎng)的人，只有真正成為了一個(gè)人，孩子才可能去投身社會(huì)，發(fā)光發(fā)熱。
當(dāng)孩子在良好的家庭教育中成為了一個(gè)文明理性的現(xiàn)代人，學(xué)校教育便要傳授給孩子知識(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。
嚴(yán)師出高徒，仿佛是中國(guó)人對(duì)學(xué)校教育的.判斷。但真的只是如此嗎?嚴(yán)，固然是對(duì)的，但嚴(yán)的目的在于引導(dǎo)孩子專(zhuān)心學(xué)知識(shí)——壽鏡吾先生會(huì)打手板，但是打手板是為了讓孩子好好背書(shū)。因此只要能引導(dǎo)孩子的良好發(fā)展，那么無(wú)論嚴(yán)或松都是起積極作用的。更為重要的，是在學(xué)校教育中，學(xué)校和老師要為孩子提供平臺(tái)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力，為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說(shuō)：“角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉。若其道術(shù)，則尊個(gè)性而張精神?！蔽蚁脒@便是如今學(xué)校教育的宗旨――立德樹(shù)人，尊重個(gè)性。那么在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下，嚴(yán)不是準(zhǔn)則，而在于“導(dǎo)”，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。因此諸如“游學(xué)”、“科技創(chuàng)新比賽”、“藝術(shù)團(tuán)”等新興課程應(yīng)運(yùn)而生，成為幫助學(xué)生的“梯子”、“路燈”，引導(dǎo)孩子去探索世界，發(fā)現(xiàn)自己，尋求理想。而非像過(guò)去“填鴨式”的教導(dǎo)孩子要成為什么樣的人才。
這種“幼者本位”式的教育理念，在當(dāng)今社會(huì)正如火如荼地發(fā)展著，潤(rùn)物無(wú)聲，靜待花開(kāi)，想必在如此教育理論下成長(zhǎng)的新一輩年輕人，在花開(kāi)之時(shí)，定能成為中華民族新的“脊梁”。
家校共育課堂篇四
度過(guò)一個(gè)久違的闔家團(tuán)圓的春節(jié)之后，眨眼我們就迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，在經(jīng)歷過(guò)居家網(wǎng)課的艱難時(shí)刻后，重回生活學(xué)習(xí)正軌的新學(xué)期著實(shí)令人期待，孩子們期待不期待尚未可知，反正家長(zhǎng)們是非常期待的。
新學(xué)期，我應(yīng)該如何去適應(yīng)？我又該如何制定我的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何扮演好自己的各種角色呢，比如助教，教練，朋友等，這些問(wèn)題在我們收看完今晚的《家校共育大課堂》后都會(huì)有自己的答案。
新學(xué)期，從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開(kāi)始?？戳诉@期節(jié)目，我也自我反思，自己的孩子現(xiàn)在養(yǎng)成了幾個(gè)好習(xí)慣？屈指可數(shù)，寥寥無(wú)幾，很多時(shí)候開(kāi)始得很美麗，但都是半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持到底，今晚的心理學(xué)老師教給了我們四個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成的小步驟，我也深受啟發(fā)，有時(shí)最難的就是檢查，更難的是我們家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，這學(xué)期我計(jì)劃也設(shè)立家庭讀書(shū)時(shí)間，每天陪孩子讀書(shū)看書(shū)，有時(shí)想想我們作為家長(zhǎng)的都不能靜下心來(lái)看一會(huì)書(shū)，卻如何能要求孩子愛(ài)讀書(shū)看書(shū)呢？所以，家長(zhǎng)的示范與帶動(dòng)作用是別人無(wú)可取代的，只有用心陪伴才會(huì)看到想要的結(jié)果。我們需要與孩子共同成長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)好好學(xué)學(xué)，孩子們才會(huì)天天向上。
新學(xué)期，從培養(yǎng)禮貌友愛(ài)有擔(dān)當(dāng)?shù)男愿衿焚|(zhì)開(kāi)始?，F(xiàn)在我們每個(gè)家庭的條件都不錯(cuò)，都想竭盡全力地把最好的送給孩子，吃穿用度真是不缺，孩子們打小就不知道餓是啥滋味，不知道苦日子是啥日子，所以有時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的娃娃們真是缺少擔(dān)當(dāng)精神，缺乏抗挫折能力，反映到學(xué)習(xí)上就是遇到困難不想迎難而上，顯得畏手畏腳，昊宸的身上也存在這樣的問(wèn)題，經(jīng)受不住別人的批評(píng)，所以這學(xué)期還要繼續(xù)磨煉他的品質(zhì)秉性。
新學(xué)期，從慢慢放手開(kāi)始。有時(shí)看孩子做事丟三落四的勁就下意識(shí)想去給幫忙，這樣時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子太依賴(lài)我們了，失去了許多自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。今晚課堂老師說(shuō)得好，我們要培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，在框架范圍內(nèi)我們要給孩子成長(zhǎng)的空間，不應(yīng)該盲目地包辦代替，如專(zhuān)家所說(shuō)，這學(xué)期我也要努力去當(dāng)好“守門(mén)員”，在安全的范圍內(nèi)放手讓孩子去做，努力當(dāng)好孩子的成長(zhǎng)教練，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了新問(wèn)題，我們就要立刻切換角色，當(dāng)好教練，指正方向，同時(shí)我們也要努力去當(dāng)好孩子們的“啦啦隊(duì)”，及時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)起孩子的自信心。在這一點(diǎn)上，我還是要反思自我，這個(gè)假期里我又犯了老毛病，對(duì)孩子要求批評(píng)的多了一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的少了一點(diǎn)。今晚的這一課也是給我上的生動(dòng)一課，新學(xué)期我也要努力讓自己做得更好！
千里之外，始于足下！新學(xué)期開(kāi)始了，我和孩子都要制定一個(gè)計(jì)劃，互相監(jiān)督，攜手執(zhí)行，只要去做，我相信一切都不晚，行動(dòng)起來(lái)吧，努力去拼搏出一個(gè)不一樣的新學(xué)期！
家校共育課堂篇五
我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的20__—20__學(xué)年上學(xué)期義務(wù)教育階段家庭教育教師培訓(xùn)。聆聽(tīng)了他們的報(bào)告，我的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著、虛空著，做為一名教育管理者既是教師又是家長(zhǎng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、提高，無(wú)疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，教育不屬于學(xué)校的專(zhuān)利，家庭教育、社會(huì)教育同樣重要，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)與發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用，對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用；社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用，對(duì)學(xué)校教育提供了氛圍與反饋。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補(bǔ)充、相得益彰。
1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色，認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專(zhuān)家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象，讓他們健康成長(zhǎng)、進(jìn)步，真正做一個(gè)“為國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)同樣適合于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)?yè)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的`有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來(lái)。
家校共育課堂篇六
今天晚上和孩子一同觀看了__省教育廳《家校共育大課堂》第一課——“開(kāi)學(xué)啦！向未來(lái)出發(fā)”節(jié)目，學(xué)習(xí)到了很多調(diào)節(jié)身心和喚醒學(xué)習(xí)狀態(tài)的小妙招：
1、調(diào)整情緒：新學(xué)期即將開(kāi)始，孩子可能會(huì)出現(xiàn)“焦慮”甚至“恐懼”心理，如果出現(xiàn)類(lèi)似狀態(tài)，可以引導(dǎo)孩子合理宣泄，和孩子做一些溝通交流，或者進(jìn)行積極的心理暗示。
2、調(diào)整飲食：開(kāi)學(xué)季，在家里一定要調(diào)整飲食，清淡為主，把孩子的身體狀態(tài)調(diào)整到最佳！
3。調(diào)整作息，開(kāi)啟“開(kāi)學(xué)模式”：假期作息往往不太規(guī)律，調(diào)整作息時(shí)間進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，以便返校后能更快地適應(yīng)校園作息習(xí)慣，快速回歸正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4、自查作業(yè)，整理歸納預(yù)習(xí)：把假期生活“倒電影”式地回放一遍，整理好假期作業(yè)。
5、明確目標(biāo)，制定學(xué)期計(jì)劃：新學(xué)期新氣象，幫助孩子們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和目標(biāo)，制定新學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃，充實(shí)自我，提升自我。
新學(xué)期，讓我們和孩子一起向未來(lái)出發(fā)！
家校共育課堂篇七
“律回春暉漸，萬(wàn)象始更新?！遍_(kāi)學(xué)第一天，我認(rèn)真收看了《家校共育大課堂》節(jié)目。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，上好“開(kāi)學(xué)第一課”，是打好新學(xué)期根基的關(guān)鍵一步。
20_年是不容易的一年，老師和學(xué)生們經(jīng)歷了疫情打卡、測(cè)溫、做核酸、上網(wǎng)課……為了在新的學(xué)期，使家長(zhǎng)和同學(xué)們都能夠做好心理上、生活上、學(xué)習(xí)上變化的有效銜接，“開(kāi)學(xué)第一課”從“主動(dòng)積極去適應(yīng)、給自己足夠的時(shí)間、及時(shí)尋求幫助、提升孩子自理能力”等方面為我們提供了適應(yīng)這些新變化的“小妙招”。
“開(kāi)學(xué)第一課”也給同學(xué)們提出了幾點(diǎn)建議：新學(xué)期要制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要提高對(duì)自我的要求、要和家長(zhǎng)堅(jiān)持實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，多給自己一些時(shí)間去適應(yīng)新學(xué)期的變化……只有這樣，才能投入到快樂(lè)而緊張的學(xué)習(xí)和生活中去。
“開(kāi)學(xué)第一課”通過(guò)總結(jié)20_、展望2023，指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)當(dāng)好成長(zhǎng)教練，激勵(lì)學(xué)生以積極的精神面貌迎接新學(xué)期的到來(lái)。新學(xué)期新面貌、新學(xué)期新目標(biāo)，讓我們都能夠在學(xué)習(xí)和生活中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，像蓬勃的春天，充滿(mǎn)朝氣、精神抖擻，一起攜手向未來(lái)！
家校共育課堂篇八
父母要讀懂孩子“怪異”行為背后真實(shí)的愿望，在親子交往中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”?？戳私逃_(kāi)課第二期，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
在孩子出現(xiàn)了與往常大不相同的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行耐心詢(xún)問(wèn)，而不是急于追究，要發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的善意。孩子有屬于自己的情感世界，他們有時(shí)候看似過(guò)激或令人生氣的行為可能只是為了求得家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和注意。家長(zhǎng)要靜下心來(lái)，了解孩子的真實(shí)意圖，理解孩子們這些行為背后的實(shí)際需求和善意舉動(dòng)。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更多關(guān)注孩子的心里，走進(jìn)孩子的世界，讓孩子們?cè)诤亲o(hù)關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)!
家校共育課堂篇九
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們結(jié)束了快樂(lè)的寒假時(shí)光，迎來(lái)了新的開(kāi)學(xué)季。
通過(guò)觀看《家校共育大課堂》第一課“開(kāi)學(xué)啦！向未來(lái)出發(fā)”節(jié)目，讓我和孩子學(xué)到了很多，制定計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子積極調(diào)適情緒，以積極的心態(tài)迎接新學(xué)期。以下是我和孩子看后的感受與大家分享：
1、正衣冠，明事理。童蒙之學(xué)，始于衣冠；先正衣冠，后明事理。正衣冠就是穿戴儀容要整潔，扣好衣服的紐扣，襪子穿戴平整，鞋帶也應(yīng)該系緊。正衣冠同時(shí)也寓意著要做堂堂正正的人。
2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以讀書(shū)為例，制定一個(gè)月的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。父母以身作則，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴之下，每晚固定時(shí)間閱讀書(shū)籍，當(dāng)孩子有畏難情緒時(shí)，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起面對(duì)，幫助孩子積極調(diào)適情緒，并與孩子一起堅(jiān)持下去。當(dāng)孩子完成了閱讀，家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子建立自信心，激發(fā)孩子的積極性，勇于挑戰(zhàn)，勇敢向前。
3、作為家長(zhǎng)，要當(dāng)好“守門(mén)員”，以身作則、言傳身教；要當(dāng)好“成長(zhǎng)教練”，耐心陪伴、溝通引導(dǎo)；要當(dāng)好“啦啦隊(duì)”，傾聽(tīng)孩子的心聲，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，允許孩子試錯(cuò)。
新學(xué)期，新氣象。讓我們家長(zhǎng)在老師的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，激勵(lì)孩子們以更自律更高效、更積極的精神面貌迎接新學(xué)期，努力進(jìn)取學(xué)習(xí)，不負(fù)春光。
家校共育課堂篇十
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，學(xué)校是孩子教育的重要平臺(tái)。然而，隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，學(xué)校暫停開(kāi)課，并轉(zhuǎn)向線上教育，家長(zhǎng)們也被迫要加入到孩子的線上學(xué)習(xí)中來(lái)。這種形式下的家校合作不僅測(cè)試了學(xué)校和教師的應(yīng)變能力，也考驗(yàn)了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的參與度。在這樣的背景下，讓我們來(lái)探討一下家校共育線上課堂心得體會(huì)。
第二段：家校共育的優(yōu)勢(shì)
家校合作是當(dāng)今教育理念中不可或缺的一部分。在線上教育的時(shí)代下，家庭和學(xué)校的合作更加緊密，可以搭建起更加高效、便利的教育交流平臺(tái)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)線上平臺(tái)和掌握自己孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以時(shí)刻了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不用等到家長(zhǎng)會(huì)才知道孩子的學(xué)習(xí)情況。極大地提高了教育的效率，方便了家校雙方。
第三段：家校共育需要注意的問(wèn)題
線上教育環(huán)境的變化，也帶來(lái)了教育的一些挑戰(zhàn)。首先，線上課堂有時(shí)會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題造成斷網(wǎng)、卡頓等問(wèn)題，影響孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，線上教育需要借助更多的導(dǎo)學(xué)性學(xué)習(xí)材料和交互式教學(xué)模式，如果孩子不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)影響到線上教育的效果。最后也是最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)需要扮演好監(jiān)督的角色，保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，家長(zhǎng)在線上課堂中不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還要做好引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的工作。
第四段：家校共育互通有無(wú)
家校共育不僅是單向傳輸知識(shí)，也是雙方互通有無(wú)的過(guò)程。它不僅是一種教育方式，更是一種價(jià)值傳承、家族史記的載體。線上教育同樣給予家長(zhǎng)良機(jī)，了解孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)趣味，可以根據(jù)這些量身定做課程，挖掘孩子的潛能。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以教孩子生活道理、道德觀念、家族文化等，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的文化根脈和家族傳承。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，在線上教育時(shí)代下，家校共育已經(jīng)成為了一種新的教育方式。家校雙方合作，可以共同制定教育目標(biāo)，探討學(xué)習(xí)方法，積極推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。家校共育未來(lái)也將推進(jìn)教育的發(fā)展，更好地培養(yǎng)出更有責(zé)任感、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代學(xué)生。
家校共育課堂篇十一
自從新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，線上教育逐漸成為一種新趨勢(shì)。對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上課堂雖然不同于傳統(tǒng)面對(duì)面授課，但依舊為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，家校共育也成為了線上課堂的關(guān)鍵。今天，我想分享一下我這段時(shí)間以來(lái)，在家校共育線上課堂中的心得體會(huì)。
二、家校共育的重要性
家庭既是孩子的第一個(gè)老師，也是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育和學(xué)校教育密不可分。在線上課堂的教學(xué)中，家長(zhǎng)既是孩子的教育督導(dǎo)者，也是孩子的學(xué)習(xí)伴侶。在家校共育中，家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、家校共育的方式
在家校共育線上課堂中，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的課堂表現(xiàn)，與老師溝通了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的困難給予及時(shí)的幫助和支持。家長(zhǎng)還可以通過(guò)合理的安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，建立明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子能夠充分地利用自己的時(shí)間，盡早適應(yīng)線上課堂的學(xué)習(xí)方式。
四、家校共育線上課堂的優(yōu)點(diǎn)
線上課堂不僅可以讓孩子們?cè)诩揖湍軌蚪邮艿礁哔|(zhì)量的教育資源，還可以為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，不受地域和時(shí)間的限制，讓學(xué)習(xí)更為自由。此外，在線上課堂中，學(xué)生們可以更加深入地掌握知識(shí)，提升自身的能力，遇到問(wèn)題也可以及時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助和支持。
五、家校共育線上課堂的啟示
家校共育線上課堂為我們提供了全新的教育方式，讓人們領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)并且挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育的模式。在這個(gè)過(guò)程中，教育變得更為廣闊而自由。我們應(yīng)該積極擁抱這種新的教育方式，習(xí)慣這種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓線上學(xué)習(xí)成為新的常態(tài)，為更好地提高人們的教育質(zhì)量和能力做出貢獻(xiàn)。
六、結(jié)語(yǔ)
在這次特殊的時(shí)期，家校共育線上課堂成為了一種經(jīng)驗(yàn)不斷積累豐富和不斷精進(jìn)的過(guò)程。我相信，隨著時(shí)間的推移，家校共育的線上教育也將不斷提升其教育效果，讓更多的人們享受到高質(zhì)量的教育。這深刻地證明了在一個(gè)新的時(shí)代和背景下，家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，家校共育的理念也迎來(lái)了時(shí)代和社會(huì)的大調(diào)整。
家校共育課堂篇十二
說(shuō)來(lái)慚愧，周?chē)笥押茉缇屯扑]_老師的講座，一直都沒(méi)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，感恩學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，今天有幸聽(tīng)到_老師的《__》，收益頗多。
父母總是怪孩子不聽(tīng)話(huà)，但我們真的理解孩子不良行為背后的動(dòng)機(jī)嗎?他是想尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力亦或是為了報(bào)復(fù)、為了，這就需要我們學(xué)習(xí)如何讀懂孩子。做父母從來(lái)就不是自然而然就會(huì)的事情，真的需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教育只要開(kāi)始就不算晚，正如_老師所說(shuō)，我們?cè)搼c幸我們的孩子還處于錯(cuò)誤的初級(jí)階段，一切都還來(lái)的及。和孩子發(fā)生沖突，我們要顧及孩子的感受，多關(guān)注孩子的心理健康，可能就會(huì)避免過(guò)激的行為發(fā)生，同時(shí)我們更要反省自己，要學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒，如何能心平氣和地解決問(wèn)題。作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)乙苍诜词?，也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫順的小白兔，真的希望一切還來(lái)的及。
什么是最好的教育?喜歡科胡特的這句名言，一個(gè)功能良好的心理結(jié)構(gòu)，最重要的來(lái)源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅(jiān)決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子需求的能力。
真正的“為你好”看著小寶貝們一張張笑臉，仿佛自己又回到了童年時(shí)代，不同的是作為家長(zhǎng)的我們有了壓力，有了責(zé)任，有了面對(duì)社會(huì)的各種爾虞我詐，多想他們永遠(yuǎn)都這樣天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
昨天，有幸聽(tīng)了_老師的課，猛然發(fā)現(xiàn)我和孩子的距離是那么的遠(yuǎn)，本以為我已經(jīng)全力以赴，誰(shuí)曾想我還不夠格，沒(méi)有真正了解孩子所需，沒(méi)有真正體會(huì)孩子所感?？粗⒆訚M(mǎn)臉質(zhì)疑的眼神，也從不當(dāng)回事，總認(rèn)為自己就是對(duì)的，就是好的。陪伴是父母與孩子溝通的最好橋梁，孩子的成長(zhǎng)，是父母的一次旅行。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們不能只是發(fā)火懲罰，而是要控制自己的脾氣，平和地幫助孩子，只有你真的夠強(qiáng)大，才能接納并且引導(dǎo)孩子去承擔(dān)后果。
兒女若是風(fēng)箏，父母便是線，兒女若是箭，父母就是弓。適當(dāng)?shù)姆攀旨仁浅扇?，也是尊重，更是真正的“為你好”?BR> 家校共育課堂篇十三
現(xiàn)在社會(huì)特別是中國(guó)并不缺知識(shí)性的人才，真正缺少的是創(chuàng)造性的人才?；厥字袊?guó)建國(guó)__年來(lái)，泱泱大國(guó)只有一個(gè)人獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，獲得的是文學(xué)獎(jiǎng)，而在科技方面中國(guó)掌握很少的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，中國(guó)的孩子與發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子相比，謹(jǐn)慎有余，創(chuàng)造不足?；仡櫸覀儌€(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，我們從小到大被大人套上了無(wú)數(shù)枷鎖，不能這樣，不能那樣，這些枷鎖束縛住我們的思想和心靈，捆住我們的手腳，使得我們喪失想象力，只在家長(zhǎng)設(shè)置的框框中規(guī)矩的長(zhǎng)大。長(zhǎng)大之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的規(guī)矩不一定正確，小時(shí)候的任性不一定是壞事，可是卻留下了永久的遺憾，不僅感慨如果從頭再來(lái)一遍，或許會(huì)成長(zhǎng)成不同的樣子。人生本應(yīng)該是豐富多彩的，無(wú)所謂好無(wú)所謂壞，順其自然才更美。
本著己所不欲勿施于人的原則，我對(duì)孩子的教育采用的是寬松的方式：
一、給孩子足夠的選擇權(quán)。摒棄家長(zhǎng)的權(quán)威，給孩子一定的選擇權(quán)，讓孩子知道自己可以選擇什么，并對(duì)自己選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)。比如在超市里，我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)今天你可以隨意挑選兩樣?xùn)|西買(mǎi)。然后小家伙就會(huì)精挑細(xì)選選擇這兩樣?xùn)|西，在他選擇的過(guò)程中我不會(huì)干預(yù)，直到選出結(jié)果，我會(huì)向他確認(rèn)一下，并向他說(shuō)明我對(duì)他選的東西的感覺(jué)，有時(shí)他會(huì)聽(tīng)我的意見(jiàn)更改選擇，有時(shí)他會(huì)堅(jiān)持他的選擇，如果他堅(jiān)持，我會(huì)尊重他的決定，因?yàn)檫@是我給孩子的權(quán)力。
二、允許孩子對(duì)家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，并耐心解釋。家長(zhǎng)應(yīng)該承認(rèn)自己不是圣人，也會(huì)隨心所欲做一些曾禁止孩子做的事情，所以就應(yīng)該允許孩子對(duì)家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，如果真的做錯(cuò)了就應(yīng)該承認(rèn)并改正，這樣才能樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀。同時(shí)孩子在提出質(zhì)疑的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)沒(méi)有必要為了自己所謂的面子和尊嚴(yán)混淆孩子的是非觀，鼓勵(lì)孩子的懷疑精神，才有可能形成創(chuàng)造能力。
三、與孩子成為朋友，同他交流大人的真實(shí)感受。你很難想象，有時(shí)孩子的理解力超乎大人的想象。比如孩子做錯(cuò)了什么事，我從來(lái)不采用體罰的形式，我只會(huì)告訴他你這樣做令我很不高興，所以我沒(méi)有心情再同你玩了，除非你向我道歉。我覺(jué)得這種用事情的自然結(jié)果告訴他什么是對(duì)什么是錯(cuò)，比專(zhuān)用體罰和講道理效果要好很多。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，不是每一件事發(fā)生后都會(huì)有人告訴他是對(duì)是錯(cuò)，他會(huì)學(xué)會(huì)通過(guò)觀察別人的反應(yīng)來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。
每一朵花都有自己的香味，每一棵樹(shù)都有自己的高度，每一粒砂都有自己的位置，沒(méi)有必要為了大人的愿望來(lái)改變孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律。愿每一個(gè)生命都長(zhǎng)出自己的特點(diǎn)，自然美才是真的美，與大家共勉。
家校共育課堂篇十四
老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個(gè)，教育就一定會(huì)落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴(lài)于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話(huà)：“一年之計(jì)，莫若樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫若樹(shù)人;終身之計(jì)，莫若樹(shù)人?！耙粯?shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也，一樹(shù)百獲者人”這句話(huà)的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好;把十年作好，種上一棵樹(shù)最好;把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上，我有兩個(gè)體會(huì)。
積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁。
一、家長(zhǎng)與教師的有效溝通。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家?；?dòng)的舉措很多，比如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù);老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子;更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài)。
從這里，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問(wèn)題，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng);懂得了讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要;明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起;得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答。在閱讀了組織思維所寫(xiě)下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。除了我們這些家長(zhǎng)，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時(shí)間，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
如此誠(chéng)摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開(kāi)始，我每天都會(huì)問(wèn)她，為什么要把小小的愛(ài)帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)」的習(xí)慣，不僅是聽(tīng)，我們還會(huì)評(píng)論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話(huà)都要說(shuō)的好習(xí)慣，不僅老師稱(chēng)贊這些好事，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類(lèi)似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時(shí)間，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴(lài)教師，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng)，總是顯示出一種害羞的一面。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩，我對(duì)她太照顧了，集體活動(dòng)少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動(dòng)，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信問(wèn)題會(huì)得到改善。
其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信。
第一，尊重兒童的自然成長(zhǎng)過(guò)程。
某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi)。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫(huà)上了“愛(ài)”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月，筆畫(huà)變得越來(lái)越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù);她還能獨(dú)立讀注音書(shū)，看起來(lái)越來(lái)越好。正如老師所說(shuō)，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
二、相信孩子對(duì)他們的欣賞。
這過(guò)程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜!
家校共育課堂篇十五
看了今天的視頻，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
首先孩子除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的'生長(zhǎng)環(huán)境。
一：孩子的青春期是十二到十八歲之間，這段時(shí)間的孩子容易出現(xiàn)叛逆，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)是和小朋友們一起出去玩耍，而現(xiàn)在的他們卻是回到家里，面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品，他們?nèi)鄙偻姘?，難得的周末還要去補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí)，不知道自身的價(jià)值感在哪。
所以家庭教育在這期間至關(guān)重要，我們可以用家庭的凝聚力讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖，用家庭環(huán)境的力量幫助孩子培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不輕易被壓力壓垮。
二：家庭環(huán)境方面，現(xiàn)在的家庭問(wèn)題就是家庭過(guò)于冷漠，家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問(wèn)，放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，對(duì)于成績(jī)方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。劇烈沖突，家長(zhǎng)太管孩子往往適得其反，意見(jiàn)不合就產(chǎn)生的矛盾，最好的辦法就是和孩子多溝通。孩子在長(zhǎng)大后懂的早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
所以家庭教育家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家庭共同守護(hù)。