報告的結(jié)構(gòu)一般包括引言、正文和結(jié)論三部分，每部分的內(nèi)容和格式都有相應(yīng)要求。報告需要經(jīng)過仔細(xì)的校對和修改，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和流暢度。那么，現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀這些范文，一起探索報告寫作的奧秘吧！
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇一
隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關(guān)注這一方面的問題，擔(dān)心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。
1、調(diào)查學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預(yù)防和治療方案。
2、通過調(diào)查近視情況，提高人們預(yù)防近視的意識，從而降低近視率。
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。
3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。
4、我到清遠(yuǎn)市眼科醫(yī)院咨詢院長，小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為20、13%，中學(xué)生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
(一)近視的原因：
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn)，都會使得小學(xué)生缺乏運動，睡眠過少。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動少，導(dǎo)致用眼過度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。
7、全身健康狀況差 如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。
8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素b1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。
(二)近視的危害：
1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導(dǎo)致失明。
2、學(xué)習(xí)成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學(xué)習(xí)成績下降。
3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。
4、 遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。
5、 危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。
6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。
7、導(dǎo)致并發(fā)癥：得了近視如不及時治療，不但度數(shù)會不斷加深，最終成為高度近視， 還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。
8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進(jìn)出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。
1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇二
在與幾所老師的交談中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，那就是所有的教師都從客觀方面去找原因。小學(xué)的教師會說這些小學(xué)生是在上幼兒園的時候沒有打好基礎(chǔ)，初中的教師會說是小學(xué)的時候沒打好基礎(chǔ)，而高中的教師自然又會說是初中的時候基礎(chǔ)就差。他們當(dāng)中，沒有一位教師，從學(xué)校、從自身去尋找問題。
從筆者對這些厭學(xué)的學(xué)生們的訪談中我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生與教師建立了十分不友好的關(guān)系。學(xué)生們對教師不信任，尤其是覺得教師不公平。在某些學(xué)校，尤其是高中學(xué)校，存在著優(yōu)生坐前面，差生靠后的座位格局。有一位男生對筆者說：“一般，成績好的愿意跟成績好的打堆，成績不好的就跟成績不好的打堆?！?BR> 對差生的無形歧視在某種程度上傷害了這些學(xué)生的感情，他們從內(nèi)心里感到一種自卑。而對教師的訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，部分教師也認(rèn)為好大一部分學(xué)生都是到學(xué)校來混的，教師們也對這些孩子不抱希望。一所學(xué)校的教師們還埋怨說地震后，大家的基礎(chǔ)都更差了，選擇文科的學(xué)生占了55%，而該校的文科教師只有三分之一，所以每個班級的后十名想轉(zhuǎn)文科或轉(zhuǎn)理科都不能轉(zhuǎn)，我想，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是客觀環(huán)境卻不得不如此。
甚至有一位教師無奈之下,竟說出這樣說到：“真希望5.12地震的時候能夠多一些時間，讓這些學(xué)生們在這場地震中醒悟，而不是總想著地震后還得到了社會各界這么多的援助。他們不懂得感恩?！?BR> 三、社會因素
對于社會因素的選擇，有67%的調(diào)查對象選擇了“受校外玩樂場所影響，使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心”?？梢?，部分學(xué)生在學(xué)校、家庭生活都不是很快樂的情況下，選擇了在網(wǎng)絡(luò)中去迷失自己。而校外網(wǎng)吧的不禁止，也給學(xué)生們找到了一個去發(fā)泄的出口。
有學(xué)生甚至在調(diào)查問卷上寫到：校外的很多網(wǎng)吧根本沒有寫“禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧”的要求?？梢?，如果不能為學(xué)生們創(chuàng)造好一點的社會環(huán)境，孩子們在放學(xué)后家長也不過問，三五邀伴成群到網(wǎng)吧去玩。如果嚴(yán)重的一個通宵下來，影響的，將不是第二天的學(xué)習(xí)，而是以后好幾天的學(xué)習(xí)。他們很多也根本不想這樣，但是有時候，網(wǎng)絡(luò)可能像一個無形的抓手，把他們的心給抓去了。
30%的調(diào)查對象選擇了“受畢業(yè)分配，就業(yè)難及濫招生影響”，結(jié)合對學(xué)生們的訪談，仍然可以發(fā)現(xiàn)，“讀書無用論”仍然在學(xué)生們當(dāng)中有影響。我想這需要社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力，讓學(xué)生們盡早樹立人生目標(biāo)，明確在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義，而不要一味以成績來衡量一切。
四.解決厭學(xué)心理的對策
鑒于以上對厭學(xué)原因的分析,我認(rèn)為解決厭學(xué)心理問題,應(yīng)采取如下相應(yīng)的對策.
1.把加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機的教育放在突出的地位來抓.
良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機,能激發(fā)愛國熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望.社會心理學(xué)告訴我們:自我意識對個人的言行,活動的指導(dǎo),推動和制約作用是不言而喻的.它可以使個體正確地認(rèn)識其在社會生活中的地位,身份和作用,可以幫助個體確立起正確的生活目標(biāo)和科學(xué)的人生價值觀,可以使個體建立起正確的自尊心和自信心,推動個體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).
術(shù),才能使我國走向繁榮富強,永遠(yuǎn)立于不敗之地.(4)榜樣教育,愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育.榜樣的力量無窮,它對吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生的求知欲起事半功倍作用.學(xué)生如果具有愛國之情,報國之志,有艱苦創(chuàng)業(yè)精神,就會為振興中華而讀書.學(xué)校諸多的德育內(nèi)容中,這些教育應(yīng)處于突出的重要位置.
2.把學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來.
良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要.為此,作為學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長會,班主任也應(yīng)有針對性地進(jìn)行家訪,多些與家長接觸,使雙方的信息及時得到反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,教師應(yīng)及時進(jìn)行心理誘導(dǎo).作為家長,首先要營造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因為家庭關(guān)系對孩子的影響是最直接的,也是最強烈的.其次,發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,應(yīng)選擇正確的教育方法,并積極主動地與校方聯(lián)系.學(xué)校,家長應(yīng)相互配合,建立疏導(dǎo)型的教育方式,根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點,生理和心理發(fā)展情況,興趣,要求等,運用多種形式,進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo),絕不能采取強制型的管教方式.但學(xué)校對在行為上過于放蕩,思想工作又長期失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的.也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn),想方設(shè)法增強學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力,以增強學(xué)習(xí)信心.
3.學(xué)校要重視激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心.
社會心理學(xué)告訴我們:社會群體的組織者和教育者是否重視激發(fā),培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心,在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的.只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí),推動其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).學(xué)校是執(zhí)行社會化使命的專門群體,教師對于促進(jìn)學(xué)生的社會化,自我意識的社會化方式去影響學(xué)生,多做點思想教育工作,多啟發(fā)誘導(dǎo),排除其自卑,厭學(xué)等心理障礙.其次,學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫剳头绞酱龠M(jìn)學(xué)生的個體社會化和自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展.由于獎懲方式的實施,個體受到感化,久而久之,個體就會慢慢地從社會群體的心理行為規(guī)范變成個體的心理行為規(guī)范,達(dá)到改變厭學(xué)的目的.
4.組織豐富多彩的第二課堂活動.
第二課堂活動是激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受,而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要,印證所學(xué)的知識,這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動機.我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事,演講,讀報等活動,使學(xué)生體會到讀書的社會價值,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.也可以結(jié)合教材組織,布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會調(diào)查,搞一些調(diào)查報告和小論文競賽,在實踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣.可以根據(jù)學(xué)生的愛好,特長,分類組織興趣小組或特長班,讓學(xué)生充分施展其才華,以此推動學(xué)生勤學(xué).
5.運用生動活潑的課堂教學(xué)方法.
得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,對解開學(xué)生的思想疙瘩,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍作用.如何付諸實施(1)實行民主教學(xué),變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演,演講,辯論,討論,競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂.讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué),做課堂的主人,從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機.班主任上班會課也應(yīng)如此.(2)要多檢查,指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè).這樣,才使他們體會到平等觀念,感受到老師的慈愛,好學(xué)上進(jìn).(3)布置作業(yè)應(yīng)適度,新穎,體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”.(4)多指導(dǎo)學(xué)法,交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”.教給學(xué)習(xí)的方法,能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性,提高自學(xué)能力,誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣.(5)聯(lián)系社會熱點.社會熱點富有時代氣息,教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率.(6)語言要生動形象,幽默風(fēng)趣,富有情感,教態(tài)要得體.(7)用發(fā)人深省的漫畫,插圖,用工整,美觀,精巧的板書,也能增強趣味性,收到令人滿意的效果.
6.建立融洽和諧的師生關(guān)系.
師生情感的融洽,不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,而且能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教育心理學(xué)表明,情感具有遷移功能,是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙.教師若能與學(xué)生平等相處,變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等,互尊互愛的新型師生關(guān)系,縮短心理上的距離,變課堂上接觸學(xué)生為平時多主動接觸學(xué)生,變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課,縮短師生之間在時空上的距離,真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生,充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚,使他們感受到老師那顆慈母般的愛心,這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重,使同學(xué)們專心致志地聽課,以積極的態(tài)度,加倍的努力對待學(xué)習(xí).“人非草木,孰能無情.”只要我們在教學(xué)中重視情感教學(xué),以情育情,以情引情,以情換情,就必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情.
7.加大整治營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺球室及網(wǎng)絡(luò),書刊,音像制品等力度.
為創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的社會環(huán)境,對營業(yè)性舞廳,任何時候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入;對營業(yè)性的電子游戲室,臺球室,除法定節(jié)假日外,不能向中小學(xué)生開放;對網(wǎng)絡(luò)和書刊及音像制品應(yīng)開始規(guī)模宏大的整查活動,清除那些宣揚色情,兇殺,恐怖等不健康的東西,并依法嚴(yán)懲制造,傳播者.
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、.頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的\“差生\”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢?可試著從以下幾點入手。
1.改善環(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
2.改變觀念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
3.培養(yǎng)興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。
中學(xué)生厭學(xué)已是一個不容忽視的普遍現(xiàn)象。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在厭學(xué)情緒，厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段會演化成厭學(xué)癥，厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡單某個或某幾個因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，其中存在著復(fù)雜的心理機制。對于“厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長造成極大的影響。從宏觀的角度來說，防治厭學(xué)行為是一個全方位的系統(tǒng)工程，矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇三
一、調(diào)查時間：20xx年12月18日至12月24日
二、調(diào)查地點：安塞縣化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)
三、調(diào)查對象：化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生
四、調(diào)查方法：談話法等
五、調(diào)查人：李海杰
六、調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于對小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀
“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界，乃至整個社會的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不愿意上學(xué)，以頭痛或生病為借口，如果強迫他們上學(xué)的話，他們就哭叫吵鬧，糾纏不休。針對當(dāng)前個別家庭對兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究，探討當(dāng)前我國家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題。
曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題，而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
一、個案描述
1、研究對象：王剛，男，小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，寄宿學(xué)校不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。
2、研究過程：經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
3、研究方式及做法：調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
二、個案分析
心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
（一）家庭因素
1、過分溺愛
生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
2、放任自流
將來的'前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
3、家長期望值過高
有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
（二）學(xué)校因素
老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
（三）社會因素
社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
三、指導(dǎo)策略及啟示
（一）希望家長配合，形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老師
2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強學(xué)生意志力
相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
1、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。
2、開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。
四、結(jié)論與反思
排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇四
背景分析：
作為現(xiàn)代教育的一部分，高考的功利性導(dǎo)致學(xué)生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙——學(xué)習(xí)焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機水平偏低，學(xué)習(xí)漫無目的，缺乏主動性……往往這些情況會導(dǎo)致中學(xué)生會有一種厭學(xué)的心里狀況，這種心里使學(xué)生對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，繼而對學(xué)習(xí)厭惡、反感、恐懼，在學(xué)習(xí)過程中很少感受到學(xué)習(xí)的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中學(xué)生的厭學(xué)心里，采取相應(yīng)對策使中學(xué)生能夠在健康成長，這是非常重要的、必要的。
研究目的：
找出中學(xué)生厭學(xué)心理的根本原因
分析這些原因的由來
幫助中學(xué)生找到一些擺脫厭學(xué)的方法
幫助學(xué)校的教育任務(wù)
研究方法：
問卷調(diào)查法
個別訪談法
資料查閱法
調(diào)查結(jié)果分析：
【1】.厭學(xué)狀況：我們主要研究的是高二學(xué)生的厭學(xué)情況，大多數(shù)同學(xué)都以一些厭學(xué)，具體表現(xiàn)為覺得學(xué)習(xí)枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認(rèn)為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學(xué)習(xí)是一件十分非常有意義非常有成就感的事，都把它當(dāng)做一種應(yīng)付老師應(yīng)付家長的一個任務(wù)。
【2】.厭學(xué)的原因：
1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣大的社會環(huán)境，也包括我們圍觀的小環(huán)境，當(dāng)今社會正值知識大爆炸的時代，社會競爭越來越激烈，而社會競爭的焦點便是人才的競爭。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源依舊短缺的當(dāng)今社會，高考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會卻讓家庭成為了名副其實的第二課堂，社會的影響已經(jīng)大大超過了家庭的影響。社會的發(fā)展在無形中給學(xué)生造成了很大的壓力，在學(xué)習(xí)過程中造成的緊張以及擔(dān)憂，在家庭中得不到緩解，漸漸的內(nèi)心會變得很焦慮，產(chǎn)生人際交往困難也會和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務(wù)和職責(zé)，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會把孩子推到自己的對立面。
2.教師的影響。教師的教育理念受到大環(huán)境以及學(xué)校教育制度的約束。以成績的高低來評判學(xué)生的好壞，往往會導(dǎo)致學(xué)生對老師的不滿，老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，往往會忽視學(xué)生自己的個性以及學(xué)習(xí)特點。
3.青春期心理不穩(wěn)定因素。學(xué)生進(jìn)入青春期后，他們的感受和變現(xiàn)形式會更加強烈更加豐富。此時的高中生希望獨立，但是他們對待事物具有片面性，在這一階段他們會變得很焦慮很煩躁，面對自制力比較差的人，那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，對學(xué)習(xí)的熱情直線下降，喜歡上看小說，聽音樂，手機qq聊天等等一些娛樂，注意力也不能夠集中，一點小事都能分散他們的注意力。
【3】.厭學(xué)的危害：厭學(xué)心理不止會是你的成績下降，也會衍生出更多的問題。當(dāng)一個人特別討厭學(xué)習(xí)的時候那么他們會對身邊關(guān)注他學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里，繼而就會引發(fā)和副怒的矛盾和教師的對抗，慢慢的就會覺得學(xué)校就像一個監(jiān)牢，你會越來越討厭學(xué)校的，那么在學(xué)校的日子就變成了一種浪費時間的事情。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)之間的距離越來越遠(yuǎn)的時候，你會慢慢的變得沉默，和同學(xué)間的交流越來越少。家庭矛盾，師生矛盾，同學(xué)間的矛盾，慢慢就會浮上水面。
【4】.我們的建議：
1.讓教師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對學(xué)生一視同仁，也能和學(xué)生有心靈上的交流，找到合適的方法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
2.家長與教師能夠溝通溝通。了解學(xué)生在家里以及學(xué)校里的狀況，共同作用，促進(jìn)孩子的心里健康。
3.學(xué)校給予厭學(xué)的孩子適當(dāng)?shù)男睦斫逃?。讓學(xué)生充分理解我們學(xué)習(xí)的目的，以及我們?nèi)绾稳ッ鎸Ψ敝氐恼n業(yè)和壓力，幫助學(xué)生減緩壓力做到事半功倍的效果。
4.周末，家長也可以讓孩子出去走走，放松一下心情。周一到周五，不言而喻繁忙而緊張，難得有個周末，就該讓他們走出學(xué)校的壓力，雖說不能完全放松，但是也不要讓神經(jīng)繃緊。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇五
農(nóng)村家訪調(diào)查報告今年放暑假前學(xué)校安排老師對學(xué)生家訪，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署，我對四年級班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，家訪雖然辛苦但是收獲很大。
1、家長的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時不在家里，家里只有孩子一個人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，成績也不錯，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認(rèn)為在初中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的.在自己屋里看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。
2、家長對自身在教育中認(rèn)識不夠原來我認(rèn)為許多家長不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對學(xué)生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師說一句頂家長說十句一百句，管得嚴(yán)一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn)，其實很多家長并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非?？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中來，通過家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識之后，我改變了我以前的認(rèn)識，對今后的工作也充滿了信心，可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇六
馮xx
家訪時間
xxxx.3.7
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。
家訪內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習(xí)給他，他就非常的不情愿。
(家長對學(xué)校、教師的意見及建議：)
家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇七
家訪調(diào)查報告(二)
3、學(xué)生在校內(nèi)校外表現(xiàn)有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、打籃球、玩游戲，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，儼然就是家里的“小皇帝”、“小公主”這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。走進(jìn)學(xué)生家庭，就是貼近了學(xué)生的生活。幸福的.家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學(xué)生、每一個家庭都有“這一個、那一個”特殊性。我們可以把班中的“問題學(xué)生”的成因和表現(xiàn)歸類為父母離異、寄居、雙親不健全、家教不良和行為偏差、學(xué)習(xí)落后等等，并從數(shù)字上進(jìn)行量化、分析為什么會出現(xiàn)這樣的“問題學(xué)生”，但我們無法列舉出所有“問題學(xué)生”的詳細(xì)問題。家訪給予我們面對面的機會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細(xì)想一下：這些是手段快捷、方便可以補充家訪之不足，但是蜻蜓點水如何替代得了家訪的細(xì)致入微?自己親身感受學(xué)生成長中的家，關(guān)注學(xué)生的生活，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況。身同感受，才能對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門拜訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，才能促使學(xué)生健康成長。有人說面對面的交流是最溫暖的，它能夠融化堅冰。希望這次家訪能給這個寒冷的冬天帶來一米陽光，溫暖我們每個人的心田。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。勤奮、進(jìn)取
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇八
教師轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)，好一部分教師坐著講課。而對于體育課、音樂課這些課程，老師們基本上沒有通過某種方式把學(xué)生組織起來，學(xué)生整堂課無秩序，如一盤散沙，筆者認(rèn)為，地震后，沒有活動的場所不構(gòu)成這些副科上成如此效果的理由。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇九
前言：眼睛是我們心靈的窗戶，只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界。但現(xiàn)在我們許多人都患上了近視，早早地戴上了厚厚的鏡片。近視給他們帶來了不少的困擾，那么究竟是因為什么原因才讓他們患上近視？近視又給他們帶來了什么后果？如何預(yù)防和矯正近視眼呢？我們?nèi)煌瑢W(xué)就我們班的近視情況開展了調(diào)查。
（一）調(diào)查對象：
11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組，對我們班的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
（二）調(diào)查方法：
我們對我們班的近視患者進(jìn)行了一次采訪，問題主要有，近視度數(shù)？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間？近視后有否請醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢進(jìn)行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
（1）長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2）有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過2。5小時，用眼時間太長，造成眼睛疲勞。
（3）沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認(rèn)真。通過對全班的眼保健操檢查來看，姿勢正確及認(rèn)真的競只有15人，達(dá)全班人數(shù)的29%左右。
（三）近視眼的后果：
通過對近視眼同學(xué)的采訪，同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點。
（1）上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
（2）平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
（3）眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手揉眼睛。
（四）從上面的調(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預(yù)防的，近視主要由于用眼時間過長，學(xué)習(xí)姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來了不便之處。
（1）用眼時間不宜過長，每隔45—60分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
（2）在讀寫時，光線要適中。
（3）近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
（4）看電視，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應(yīng)在2米以外。
（5）每天堅持體育鍛煉，并認(rèn)真正確做好眼保健操。
（6）每天保持有充足的睡眠。
（7）患上近視后，應(yīng)立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復(fù)健康。
（8）建議在學(xué)校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣，達(dá)到良好的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十
“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界，乃至整個社會的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不愿意上學(xué)，以頭痛或生病為借口，如果強迫他們上學(xué)的話，他們就哭叫吵鬧，糾纏不休。針對當(dāng)前個別家庭對兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究，探討當(dāng)前我國家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題。
(一)研究時間：x年x月x日到x月x日
(二)研究地點：xx小學(xué)
(三)研究目的和意義：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。(四)研究效果：學(xué)生找到了自己身上的閃光點，激發(fā)了他們的自尊心，樹立了信心，使他們看到了希望。
一、個案描述
1、研究對象：王剛，男，小留村小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，寄宿學(xué)校不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。
2、研究過程：經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
3、研究方式及做法：調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
二、個案分析。
心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
(一)家庭因素。
1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂;導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
(二)學(xué)校因素。
老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
(三)社會因素
社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十一
據(jù)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康抽查最新數(shù)據(jù)表明：我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為2278%，中學(xué)生為5522%，高中生為7334%。為什么近年來患上近視的學(xué)生越來越多，學(xué)生們的眼睛到底是怎樣近視的？近視又給學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來哪些危害呢？針對這一系列問題，我個人查找資料并在班級里做了一次小型的調(diào)查。
調(diào)查對象：
五（2）班同學(xué)
調(diào)查情況及資料整理：
調(diào)查渠道主要有：一、上網(wǎng)；二、調(diào)查同學(xué)；三、查閱書籍。
所涉及的方面：一、為什么近視和什么為近視；二、近視同學(xué)的生活習(xí)慣；三、近視所造成的危害。
本班共有86人，近視佩戴眼鏡的有30人，而近視還沒有佩戴眼鏡的有15人，約占總?cè)藬?shù)的52%。
從調(diào)查結(jié)果來看，有很多同學(xué)沒有保護(hù)視力的意識，且有較多的.同學(xué)是因為長時間玩游戲而近視的；另有一部分同學(xué)是看書時間過長而近視；也有少數(shù)同學(xué)是受遺傳因素的影響而天生近視。
這一次小小的調(diào)查讓我獲益匪淺，也讓我意識到目前學(xué)生眼睛近視的嚴(yán)峻性，我決定加入到‘眼健康’的宣傳隊伍當(dāng)中，為了讓心靈的窗戶不再模糊，大家一起行動起來吧！
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十二
一、上網(wǎng)查資料，了解什么是近視以及近視的成因；
三、查閱專業(yè)書籍，了解近視給少年學(xué)生所帶來的危害；
四、調(diào)查記錄本班同學(xué)近視的大概比例。
調(diào)查渠道主要有：
一、上網(wǎng)；
二、調(diào)查同學(xué)；
三、查閱書籍。
所涉及的方面：
一、為什么近視和什么為近視；
二、近視同學(xué)的生活習(xí)慣；
三、近視所造成的危害。
三、近視會影響孩子的身心健康，在學(xué)習(xí)和生活中存在諸多不便。
本班共有86人，近視佩戴眼鏡的有30人，而近視還沒有佩戴眼鏡的有15人，約占總?cè)藬?shù)的52%。
從調(diào)查結(jié)果來看，有很多同學(xué)沒有保護(hù)視力的意識，且有較多的同學(xué)是因為長時間玩游戲而近視的；另有一部分同學(xué)是看書時間過長而近視；也有少數(shù)同學(xué)是受遺傳因素的影響而天生近視。
二、堅持每天數(shù)次做眼保健操；
三、操作電腦或使用電子產(chǎn)品的時候，照明光線要柔和；
四、為了預(yù)防視力下降，應(yīng)該多吃一些含維生素a的食物；
五、學(xué)生應(yīng)該一至兩年做一次全面的視力檢查；
七、養(yǎng)成良好習(xí)慣，鍛煉身體，增強體質(zhì)。
這一次小小的調(diào)查讓我獲益匪淺，也讓我意識到目前學(xué)生眼睛近視的嚴(yán)峻性，我決定加入到‘眼健康’的宣傳隊伍當(dāng)中，為了讓心靈的窗戶不再模糊，大家一起行動起來吧！
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十三
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4、通過班級博客發(fā)表問卷。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22、7%患有近視，初中近視率猛增到55、8%高中生70、3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1、從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。
2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十四
（一）調(diào)查對象：
11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組，對我們班的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
（二）調(diào)查方法：
我們對我們班的近視患者進(jìn)行了一次采訪，問題主要有，近視度數(shù)？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間？近視后有否請醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢進(jìn)行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
（1）長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2）有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過25小時，用眼時間太長，造成眼睛疲勞。
（3）沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認(rèn)真。通過對全班的眼保健操檢查來看，姿勢正確及認(rèn)真的競只有15人，達(dá)全班人數(shù)的29%左右。
（三）近視眼的后果通過對近視眼同學(xué)的'采訪，同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點。
（1）上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
（2）平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
（3）眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手揉眼睛。
（四）從上面的調(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預(yù)防
的，近視主要由于用眼時間過長，學(xué)習(xí)姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來了不便之處。
（1）用眼時間不宜過長，每隔4560分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
（2）在讀寫時，光線要適中。
（3）近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
（4）看電視，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應(yīng)在2米以外。
（5）每天堅持體育鍛煉，并認(rèn)真正確做好眼保健操。
（6）每天保持有充足的睡眠。
（7）患上近視后，應(yīng)立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復(fù)健康。
（8）建議在學(xué)校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣，達(dá)到良好的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇一
隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關(guān)注這一方面的問題，擔(dān)心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。
1、調(diào)查學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預(yù)防和治療方案。
2、通過調(diào)查近視情況，提高人們預(yù)防近視的意識，從而降低近視率。
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預(yù)防。
3、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。
4、我到清遠(yuǎn)市眼科醫(yī)院咨詢院長，小學(xué)生患近視的原因及預(yù)防措施。
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為20、13%，中學(xué)生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
(一)近視的原因：
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學(xué)生補課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓(xùn)，都會使得小學(xué)生缺乏運動，睡眠過少。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動少，導(dǎo)致用眼過度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。
7、全身健康狀況差 如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。
8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素b1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。
(二)近視的危害：
1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導(dǎo)致失明。
2、學(xué)習(xí)成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學(xué)習(xí)成績下降。
3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學(xué)選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。
4、 遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。
5、 危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。
6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。
7、導(dǎo)致并發(fā)癥：得了近視如不及時治療，不但度數(shù)會不斷加深，最終成為高度近視， 還可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。
8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進(jìn)出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。
1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇二
在與幾所老師的交談中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，那就是所有的教師都從客觀方面去找原因。小學(xué)的教師會說這些小學(xué)生是在上幼兒園的時候沒有打好基礎(chǔ)，初中的教師會說是小學(xué)的時候沒打好基礎(chǔ)，而高中的教師自然又會說是初中的時候基礎(chǔ)就差。他們當(dāng)中，沒有一位教師，從學(xué)校、從自身去尋找問題。
從筆者對這些厭學(xué)的學(xué)生們的訪談中我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生與教師建立了十分不友好的關(guān)系。學(xué)生們對教師不信任，尤其是覺得教師不公平。在某些學(xué)校，尤其是高中學(xué)校，存在著優(yōu)生坐前面，差生靠后的座位格局。有一位男生對筆者說：“一般，成績好的愿意跟成績好的打堆，成績不好的就跟成績不好的打堆?！?BR> 對差生的無形歧視在某種程度上傷害了這些學(xué)生的感情，他們從內(nèi)心里感到一種自卑。而對教師的訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，部分教師也認(rèn)為好大一部分學(xué)生都是到學(xué)校來混的，教師們也對這些孩子不抱希望。一所學(xué)校的教師們還埋怨說地震后，大家的基礎(chǔ)都更差了，選擇文科的學(xué)生占了55%，而該校的文科教師只有三分之一，所以每個班級的后十名想轉(zhuǎn)文科或轉(zhuǎn)理科都不能轉(zhuǎn)，我想，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是客觀環(huán)境卻不得不如此。
甚至有一位教師無奈之下,竟說出這樣說到：“真希望5.12地震的時候能夠多一些時間，讓這些學(xué)生們在這場地震中醒悟，而不是總想著地震后還得到了社會各界這么多的援助。他們不懂得感恩?！?BR> 三、社會因素
對于社會因素的選擇，有67%的調(diào)查對象選擇了“受校外玩樂場所影響，使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心”?？梢?，部分學(xué)生在學(xué)校、家庭生活都不是很快樂的情況下，選擇了在網(wǎng)絡(luò)中去迷失自己。而校外網(wǎng)吧的不禁止，也給學(xué)生們找到了一個去發(fā)泄的出口。
有學(xué)生甚至在調(diào)查問卷上寫到：校外的很多網(wǎng)吧根本沒有寫“禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧”的要求?？梢?，如果不能為學(xué)生們創(chuàng)造好一點的社會環(huán)境，孩子們在放學(xué)后家長也不過問，三五邀伴成群到網(wǎng)吧去玩。如果嚴(yán)重的一個通宵下來，影響的，將不是第二天的學(xué)習(xí)，而是以后好幾天的學(xué)習(xí)。他們很多也根本不想這樣，但是有時候，網(wǎng)絡(luò)可能像一個無形的抓手，把他們的心給抓去了。
30%的調(diào)查對象選擇了“受畢業(yè)分配，就業(yè)難及濫招生影響”，結(jié)合對學(xué)生們的訪談，仍然可以發(fā)現(xiàn)，“讀書無用論”仍然在學(xué)生們當(dāng)中有影響。我想這需要社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力，讓學(xué)生們盡早樹立人生目標(biāo)，明確在學(xué)校學(xué)習(xí)的意義，而不要一味以成績來衡量一切。
四.解決厭學(xué)心理的對策
鑒于以上對厭學(xué)原因的分析,我認(rèn)為解決厭學(xué)心理問題,應(yīng)采取如下相應(yīng)的對策.
1.把加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機的教育放在突出的地位來抓.
良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機,能激發(fā)愛國熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望.社會心理學(xué)告訴我們:自我意識對個人的言行,活動的指導(dǎo),推動和制約作用是不言而喻的.它可以使個體正確地認(rèn)識其在社會生活中的地位,身份和作用,可以幫助個體確立起正確的生活目標(biāo)和科學(xué)的人生價值觀,可以使個體建立起正確的自尊心和自信心,推動個體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).
術(shù),才能使我國走向繁榮富強,永遠(yuǎn)立于不敗之地.(4)榜樣教育,愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育.榜樣的力量無窮,它對吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生的求知欲起事半功倍作用.學(xué)生如果具有愛國之情,報國之志,有艱苦創(chuàng)業(yè)精神,就會為振興中華而讀書.學(xué)校諸多的德育內(nèi)容中,這些教育應(yīng)處于突出的重要位置.
2.把學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來.
良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要.為此,作為學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長會,班主任也應(yīng)有針對性地進(jìn)行家訪,多些與家長接觸,使雙方的信息及時得到反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,教師應(yīng)及時進(jìn)行心理誘導(dǎo).作為家長,首先要營造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因為家庭關(guān)系對孩子的影響是最直接的,也是最強烈的.其次,發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,應(yīng)選擇正確的教育方法,并積極主動地與校方聯(lián)系.學(xué)校,家長應(yīng)相互配合,建立疏導(dǎo)型的教育方式,根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點,生理和心理發(fā)展情況,興趣,要求等,運用多種形式,進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo),絕不能采取強制型的管教方式.但學(xué)校對在行為上過于放蕩,思想工作又長期失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的.也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn),想方設(shè)法增強學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力,以增強學(xué)習(xí)信心.
3.學(xué)校要重視激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心.
社會心理學(xué)告訴我們:社會群體的組織者和教育者是否重視激發(fā),培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心,在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的.只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí),推動其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).學(xué)校是執(zhí)行社會化使命的專門群體,教師對于促進(jìn)學(xué)生的社會化,自我意識的社會化方式去影響學(xué)生,多做點思想教育工作,多啟發(fā)誘導(dǎo),排除其自卑,厭學(xué)等心理障礙.其次,學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫剳头绞酱龠M(jìn)學(xué)生的個體社會化和自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展.由于獎懲方式的實施,個體受到感化,久而久之,個體就會慢慢地從社會群體的心理行為規(guī)范變成個體的心理行為規(guī)范,達(dá)到改變厭學(xué)的目的.
4.組織豐富多彩的第二課堂活動.
第二課堂活動是激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受,而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要,印證所學(xué)的知識,這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動機.我們可以組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事,演講,讀報等活動,使學(xué)生體會到讀書的社會價值,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.也可以結(jié)合教材組織,布置或指導(dǎo)學(xué)習(xí)有目的地到外地或家鄉(xiāng)進(jìn)行社會調(diào)查,搞一些調(diào)查報告和小論文競賽,在實踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣.可以根據(jù)學(xué)生的愛好,特長,分類組織興趣小組或特長班,讓學(xué)生充分施展其才華,以此推動學(xué)生勤學(xué).
5.運用生動活潑的課堂教學(xué)方法.
得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,對解開學(xué)生的思想疙瘩,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,起到事半功倍作用.如何付諸實施(1)實行民主教學(xué),變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演,演講,辯論,討論,競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂.讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué),做課堂的主人,從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機.班主任上班會課也應(yīng)如此.(2)要多檢查,指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè).這樣,才使他們體會到平等觀念,感受到老師的慈愛,好學(xué)上進(jìn).(3)布置作業(yè)應(yīng)適度,新穎,體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”.(4)多指導(dǎo)學(xué)法,交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”.教給學(xué)習(xí)的方法,能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性,提高自學(xué)能力,誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣.(5)聯(lián)系社會熱點.社會熱點富有時代氣息,教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率.(6)語言要生動形象,幽默風(fēng)趣,富有情感,教態(tài)要得體.(7)用發(fā)人深省的漫畫,插圖,用工整,美觀,精巧的板書,也能增強趣味性,收到令人滿意的效果.
6.建立融洽和諧的師生關(guān)系.
師生情感的融洽,不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,而且能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教育心理學(xué)表明,情感具有遷移功能,是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙.教師若能與學(xué)生平等相處,變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等,互尊互愛的新型師生關(guān)系,縮短心理上的距離,變課堂上接觸學(xué)生為平時多主動接觸學(xué)生,變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課,縮短師生之間在時空上的距離,真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生,充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚,使他們感受到老師那顆慈母般的愛心,這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重,使同學(xué)們專心致志地聽課,以積極的態(tài)度,加倍的努力對待學(xué)習(xí).“人非草木,孰能無情.”只要我們在教學(xué)中重視情感教學(xué),以情育情,以情引情,以情換情,就必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情.
7.加大整治營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺球室及網(wǎng)絡(luò),書刊,音像制品等力度.
為創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的社會環(huán)境,對營業(yè)性舞廳,任何時候都不應(yīng)允許未成年人進(jìn)入;對營業(yè)性的電子游戲室,臺球室,除法定節(jié)假日外,不能向中小學(xué)生開放;對網(wǎng)絡(luò)和書刊及音像制品應(yīng)開始規(guī)模宏大的整查活動,清除那些宣揚色情,兇殺,恐怖等不健康的東西,并依法嚴(yán)懲制造,傳播者.
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、.頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的\“差生\”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢?可試著從以下幾點入手。
1.改善環(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
2.改變觀念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
3.培養(yǎng)興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。
中學(xué)生厭學(xué)已是一個不容忽視的普遍現(xiàn)象。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在厭學(xué)情緒，厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段會演化成厭學(xué)癥，厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡單某個或某幾個因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，其中存在著復(fù)雜的心理機制。對于“厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長造成極大的影響。從宏觀的角度來說，防治厭學(xué)行為是一個全方位的系統(tǒng)工程，矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇三
一、調(diào)查時間：20xx年12月18日至12月24日
二、調(diào)查地點：安塞縣化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)
三、調(diào)查對象：化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生
四、調(diào)查方法：談話法等
五、調(diào)查人：李海杰
六、調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于對小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀
“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界，乃至整個社會的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不愿意上學(xué)，以頭痛或生病為借口，如果強迫他們上學(xué)的話，他們就哭叫吵鬧，糾纏不休。針對當(dāng)前個別家庭對兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究，探討當(dāng)前我國家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題。
曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題，而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
一、個案描述
1、研究對象：王剛，男，小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，寄宿學(xué)校不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。
2、研究過程：經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
3、研究方式及做法：調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
二、個案分析
心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
（一）家庭因素
1、過分溺愛
生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
2、放任自流
將來的'前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
3、家長期望值過高
有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
（二）學(xué)校因素
老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
（三）社會因素
社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
三、指導(dǎo)策略及啟示
（一）希望家長配合，形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老師
2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
就每天都應(yīng)該過問、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有？會做嗎？對比較懶惰的就要督促嚴(yán)點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。
3、多與學(xué)校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強學(xué)生意志力
相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題，要隨時向同學(xué)和老師請教。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動。學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
（三）建立師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
1、贊可夫曾說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自己思考，自己消化吸收。尤其對學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。
2、開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生看到知識的價值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動腦，又動手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，使他們看到希望，樹立信心。
四、結(jié)論與反思
排除厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。只要教師能對癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo)，并得到家長的積極配合，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地發(fā)展。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇四
背景分析：
作為現(xiàn)代教育的一部分，高考的功利性導(dǎo)致學(xué)生受到了來自家庭和老師的雙重壓力。所以中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙——學(xué)習(xí)焦慮、考試恐懼、心情煩躁等情緒，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機水平偏低，學(xué)習(xí)漫無目的，缺乏主動性……往往這些情況會導(dǎo)致中學(xué)生會有一種厭學(xué)的心里狀況，這種心里使學(xué)生對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，繼而對學(xué)習(xí)厭惡、反感、恐懼，在學(xué)習(xí)過程中很少感受到學(xué)習(xí)的樂趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中學(xué)生的厭學(xué)心里，采取相應(yīng)對策使中學(xué)生能夠在健康成長，這是非常重要的、必要的。
研究目的：
找出中學(xué)生厭學(xué)心理的根本原因
分析這些原因的由來
幫助中學(xué)生找到一些擺脫厭學(xué)的方法
幫助學(xué)校的教育任務(wù)
研究方法：
問卷調(diào)查法
個別訪談法
資料查閱法
調(diào)查結(jié)果分析：
【1】.厭學(xué)狀況：我們主要研究的是高二學(xué)生的厭學(xué)情況，大多數(shù)同學(xué)都以一些厭學(xué)，具體表現(xiàn)為覺得學(xué)習(xí)枯燥、喜歡雙休日討厭工作日、有些人還認(rèn)為自己凡事都不如他人…很少有人覺得學(xué)習(xí)是一件十分非常有意義非常有成就感的事，都把它當(dāng)做一種應(yīng)付老師應(yīng)付家長的一個任務(wù)。
【2】.厭學(xué)的原因：
1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣大的社會環(huán)境，也包括我們圍觀的小環(huán)境，當(dāng)今社會正值知識大爆炸的時代，社會競爭越來越激烈，而社會競爭的焦點便是人才的競爭。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源依舊短缺的當(dāng)今社會，高考毫無疑問成為選拔人才的門檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會卻讓家庭成為了名副其實的第二課堂，社會的影響已經(jīng)大大超過了家庭的影響。社會的發(fā)展在無形中給學(xué)生造成了很大的壓力，在學(xué)習(xí)過程中造成的緊張以及擔(dān)憂，在家庭中得不到緩解，漸漸的內(nèi)心會變得很焦慮，產(chǎn)生人際交往困難也會和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務(wù)和職責(zé)，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會把孩子推到自己的對立面。
2.教師的影響。教師的教育理念受到大環(huán)境以及學(xué)校教育制度的約束。以成績的高低來評判學(xué)生的好壞，往往會導(dǎo)致學(xué)生對老師的不滿，老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，往往會忽視學(xué)生自己的個性以及學(xué)習(xí)特點。
3.青春期心理不穩(wěn)定因素。學(xué)生進(jìn)入青春期后，他們的感受和變現(xiàn)形式會更加強烈更加豐富。此時的高中生希望獨立，但是他們對待事物具有片面性，在這一階段他們會變得很焦慮很煩躁，面對自制力比較差的人，那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，對學(xué)習(xí)的熱情直線下降，喜歡上看小說，聽音樂，手機qq聊天等等一些娛樂，注意力也不能夠集中，一點小事都能分散他們的注意力。
【3】.厭學(xué)的危害：厭學(xué)心理不止會是你的成績下降，也會衍生出更多的問題。當(dāng)一個人特別討厭學(xué)習(xí)的時候那么他們會對身邊關(guān)注他學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里，繼而就會引發(fā)和副怒的矛盾和教師的對抗，慢慢的就會覺得學(xué)校就像一個監(jiān)牢，你會越來越討厭學(xué)校的，那么在學(xué)校的日子就變成了一種浪費時間的事情。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)之間的距離越來越遠(yuǎn)的時候，你會慢慢的變得沉默，和同學(xué)間的交流越來越少。家庭矛盾，師生矛盾，同學(xué)間的矛盾，慢慢就會浮上水面。
【4】.我們的建議：
1.讓教師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對學(xué)生一視同仁，也能和學(xué)生有心靈上的交流，找到合適的方法讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
2.家長與教師能夠溝通溝通。了解學(xué)生在家里以及學(xué)校里的狀況，共同作用，促進(jìn)孩子的心里健康。
3.學(xué)校給予厭學(xué)的孩子適當(dāng)?shù)男睦斫逃?。讓學(xué)生充分理解我們學(xué)習(xí)的目的，以及我們?nèi)绾稳ッ鎸Ψ敝氐恼n業(yè)和壓力，幫助學(xué)生減緩壓力做到事半功倍的效果。
4.周末，家長也可以讓孩子出去走走，放松一下心情。周一到周五，不言而喻繁忙而緊張，難得有個周末，就該讓他們走出學(xué)校的壓力，雖說不能完全放松，但是也不要讓神經(jīng)繃緊。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇五
農(nóng)村家訪調(diào)查報告今年放暑假前學(xué)校安排老師對學(xué)生家訪，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪活動中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署，我對四年級班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪，家訪雖然辛苦但是收獲很大。
1、家長的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時不在家里，家里只有孩子一個人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，成績也不錯，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認(rèn)為在初中也能這樣，如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的.在自己屋里看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。
2、家長對自身在教育中認(rèn)識不夠原來我認(rèn)為許多家長不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對學(xué)生在校的情況不聞不問、不管不顧。在這次家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師說一句頂家長說十句一百句，管得嚴(yán)一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn)，其實很多家長并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非?？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中來，通過家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識之后，我改變了我以前的認(rèn)識，對今后的工作也充滿了信心，可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇六
馮xx
家訪時間
xxxx.3.7
家訪形式
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。
家訪內(nèi)容：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：)
該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習(xí)給他，他就非常的不情愿。
(家長對學(xué)校、教師的意見及建議：)
家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇七
家訪調(diào)查報告(二)
3、學(xué)生在校內(nèi)校外表現(xiàn)有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、打籃球、玩游戲，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，儼然就是家里的“小皇帝”、“小公主”這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。走進(jìn)學(xué)生家庭，就是貼近了學(xué)生的生活。幸福的.家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學(xué)生、每一個家庭都有“這一個、那一個”特殊性。我們可以把班中的“問題學(xué)生”的成因和表現(xiàn)歸類為父母離異、寄居、雙親不健全、家教不良和行為偏差、學(xué)習(xí)落后等等，并從數(shù)字上進(jìn)行量化、分析為什么會出現(xiàn)這樣的“問題學(xué)生”，但我們無法列舉出所有“問題學(xué)生”的詳細(xì)問題。家訪給予我們面對面的機會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細(xì)想一下：這些是手段快捷、方便可以補充家訪之不足，但是蜻蜓點水如何替代得了家訪的細(xì)致入微?自己親身感受學(xué)生成長中的家，關(guān)注學(xué)生的生活，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況。身同感受，才能對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門拜訪，與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，才能促使學(xué)生健康成長。有人說面對面的交流是最溫暖的，它能夠融化堅冰。希望這次家訪能給這個寒冷的冬天帶來一米陽光，溫暖我們每個人的心田。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。勤奮、進(jìn)取
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇八
教師轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)，好一部分教師坐著講課。而對于體育課、音樂課這些課程，老師們基本上沒有通過某種方式把學(xué)生組織起來，學(xué)生整堂課無秩序，如一盤散沙，筆者認(rèn)為，地震后，沒有活動的場所不構(gòu)成這些副科上成如此效果的理由。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇九
前言：眼睛是我們心靈的窗戶，只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界。但現(xiàn)在我們許多人都患上了近視，早早地戴上了厚厚的鏡片。近視給他們帶來了不少的困擾，那么究竟是因為什么原因才讓他們患上近視？近視又給他們帶來了什么后果？如何預(yù)防和矯正近視眼呢？我們?nèi)煌瑢W(xué)就我們班的近視情況開展了調(diào)查。
（一）調(diào)查對象：
11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組，對我們班的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
（二）調(diào)查方法：
我們對我們班的近視患者進(jìn)行了一次采訪，問題主要有，近視度數(shù)？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間？近視后有否請醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢進(jìn)行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
（1）長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2）有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過2。5小時，用眼時間太長，造成眼睛疲勞。
（3）沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認(rèn)真。通過對全班的眼保健操檢查來看，姿勢正確及認(rèn)真的競只有15人，達(dá)全班人數(shù)的29%左右。
（三）近視眼的后果：
通過對近視眼同學(xué)的采訪，同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點。
（1）上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
（2）平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
（3）眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手揉眼睛。
（四）從上面的調(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預(yù)防的，近視主要由于用眼時間過長，學(xué)習(xí)姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來了不便之處。
（1）用眼時間不宜過長，每隔45—60分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
（2）在讀寫時，光線要適中。
（3）近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
（4）看電視，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應(yīng)在2米以外。
（5）每天堅持體育鍛煉，并認(rèn)真正確做好眼保健操。
（6）每天保持有充足的睡眠。
（7）患上近視后，應(yīng)立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復(fù)健康。
（8）建議在學(xué)校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣，達(dá)到良好的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十
“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界，乃至整個社會的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。孩子們產(chǎn)生一系列逃避上學(xué)的行為。孩子不愿意上學(xué)，以頭痛或生病為借口，如果強迫他們上學(xué)的話，他們就哭叫吵鬧，糾纏不休。針對當(dāng)前個別家庭對兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究，探討當(dāng)前我國家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題。
(一)研究時間：x年x月x日到x月x日
(二)研究地點：xx小學(xué)
(三)研究目的和意義：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此，我對學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。(四)研究效果：學(xué)生找到了自己身上的閃光點，激發(fā)了他們的自尊心，樹立了信心，使他們看到了希望。
一、個案描述
1、研究對象：王剛，男，小留村小學(xué)四年級三班的學(xué)生，身體健康，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家，寄宿學(xué)校不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣。
2、研究過程：經(jīng)歷了對學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流，對學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
3、研究方式及做法：調(diào)查法、談話法、輔導(dǎo)教育法。
二、個案分析。
心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué)，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢?概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的模糊，認(rèn)識不到文化知識的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進(jìn)行分析。
(一)家庭因素。
1、過分溺愛。生活中孩子在家時父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意，就對父母發(fā)脾氣，甚至逆反頂撞。有時父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子，使一些學(xué)生對于生活中的小常識一無所知，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè)、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機會，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理。
2、放任自流。部分家長有時覺得孩子對學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂;導(dǎo)致學(xué)生對個人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動力，吃不了苦，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué)。
3、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此，孩子才能有出息。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長期望值過高，總是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。
(二)學(xué)校因素。
老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的要求過高。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。
對于部分寄宿式學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
(三)社會因素
社會生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識的時期，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑，一些不良的思想，如“讀書無用”、“金錢至上”、享樂主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué)，學(xué)什么，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運用，特別是電腦的誘惑。由于在那個虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來。
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十一
據(jù)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康抽查最新數(shù)據(jù)表明：我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為2278%，中學(xué)生為5522%，高中生為7334%。為什么近年來患上近視的學(xué)生越來越多，學(xué)生們的眼睛到底是怎樣近視的？近視又給學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來哪些危害呢？針對這一系列問題，我個人查找資料并在班級里做了一次小型的調(diào)查。
調(diào)查對象：
五（2）班同學(xué)
調(diào)查情況及資料整理：
調(diào)查渠道主要有：一、上網(wǎng)；二、調(diào)查同學(xué)；三、查閱書籍。
所涉及的方面：一、為什么近視和什么為近視；二、近視同學(xué)的生活習(xí)慣；三、近視所造成的危害。
本班共有86人，近視佩戴眼鏡的有30人，而近視還沒有佩戴眼鏡的有15人，約占總?cè)藬?shù)的52%。
從調(diào)查結(jié)果來看，有很多同學(xué)沒有保護(hù)視力的意識，且有較多的.同學(xué)是因為長時間玩游戲而近視的；另有一部分同學(xué)是看書時間過長而近視；也有少數(shù)同學(xué)是受遺傳因素的影響而天生近視。
這一次小小的調(diào)查讓我獲益匪淺，也讓我意識到目前學(xué)生眼睛近視的嚴(yán)峻性，我決定加入到‘眼健康’的宣傳隊伍當(dāng)中，為了讓心靈的窗戶不再模糊，大家一起行動起來吧！
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十二
一、上網(wǎng)查資料，了解什么是近視以及近視的成因；
三、查閱專業(yè)書籍，了解近視給少年學(xué)生所帶來的危害；
四、調(diào)查記錄本班同學(xué)近視的大概比例。
調(diào)查渠道主要有：
一、上網(wǎng)；
二、調(diào)查同學(xué)；
三、查閱書籍。
所涉及的方面：
一、為什么近視和什么為近視；
二、近視同學(xué)的生活習(xí)慣；
三、近視所造成的危害。
三、近視會影響孩子的身心健康，在學(xué)習(xí)和生活中存在諸多不便。
本班共有86人，近視佩戴眼鏡的有30人，而近視還沒有佩戴眼鏡的有15人，約占總?cè)藬?shù)的52%。
從調(diào)查結(jié)果來看，有很多同學(xué)沒有保護(hù)視力的意識，且有較多的同學(xué)是因為長時間玩游戲而近視的；另有一部分同學(xué)是看書時間過長而近視；也有少數(shù)同學(xué)是受遺傳因素的影響而天生近視。
二、堅持每天數(shù)次做眼保健操；
三、操作電腦或使用電子產(chǎn)品的時候，照明光線要柔和；
四、為了預(yù)防視力下降，應(yīng)該多吃一些含維生素a的食物；
五、學(xué)生應(yīng)該一至兩年做一次全面的視力檢查；
七、養(yǎng)成良好習(xí)慣，鍛煉身體，增強體質(zhì)。
這一次小小的調(diào)查讓我獲益匪淺，也讓我意識到目前學(xué)生眼睛近視的嚴(yán)峻性，我決定加入到‘眼健康’的宣傳隊伍當(dāng)中，為了讓心靈的窗戶不再模糊，大家一起行動起來吧！
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十三
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4、通過班級博客發(fā)表問卷。
我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22、7%患有近視，初中近視率猛增到55、8%高中生70、3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1、從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。
2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!
小學(xué)厭學(xué)情況調(diào)查報告篇十四
（一）調(diào)查對象：
11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組，對我們班的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
（二）調(diào)查方法：
我們對我們班的近視患者進(jìn)行了一次采訪，問題主要有，近視度數(shù)？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間？近視后有否請醫(yī)生進(jìn)行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢進(jìn)行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
（1）長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書，或看書寫字距離太近。
（2）有的每天看電視，打游戲，玩電腦，平均每天時間超過25小時，用眼時間太長，造成眼睛疲勞。
（3）沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確，不認(rèn)真。通過對全班的眼保健操檢查來看，姿勢正確及認(rèn)真的競只有15人，達(dá)全班人數(shù)的29%左右。
（三）近視眼的后果通過對近視眼同學(xué)的'采訪，同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點。
（1）上體育課或課間活動時特別不方便，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩。
（2）平時生活時，在睡覺，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下，戴上，超麻煩。
（3）眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象，經(jīng)常要用手揉眼睛。
（四）從上面的調(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預(yù)防
的，近視主要由于用眼時間過長，學(xué)習(xí)姿勢不正確，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來了不便之處。
（1）用眼時間不宜過長，每隔4560分鐘要休息10分鐘左右，休息時多看看窗外綠色植物，使眼球能得到充分休息。
（2）在讀寫時，光線要適中。
（3）近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適，寫字時要記住三個一，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，不要躺在床上，和車上看書。
（4）看電視，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米，看電視時，眼睛離電視應(yīng)在2米以外。
（5）每天堅持體育鍛煉，并認(rèn)真正確做好眼保健操。
（6）每天保持有充足的睡眠。
（7）患上近視后，應(yīng)立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法，努力使自己的眼睛恢復(fù)健康。
（8）建議在學(xué)校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。
通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣，達(dá)到良好的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧。