在撰寫心得體會時，需要結(jié)合具體的情境和實踐經(jīng)驗，注重細節(jié)和思考。寫一篇較為完美的心得體會要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹。以下是一些值得一讀的心得體會范文，可以幫助大家更好地思考和理解自己的成長。
思想幫扶案例心得體會篇篇一
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校際幫扶成為了教育界關注的熱點話題。校際幫扶指的是學校之間相互幫助與合作，通過交流、互訪、互派教師等形式，促進學校和個體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動中，我深深地體會到了校際幫扶的重要性以及它所帶來的積極影響。
首先，校際幫扶活動有助于解決教育資源不均衡的問題。在當今社會中，教育資源的分配不均衡是一個普遍存在的問題，很多農(nóng)村地區(qū)的學校條件相對較差，師資力量不足，教學資源匱乏。通過校際幫扶，我們可以將城市中優(yōu)質(zhì)的教育資源與農(nóng)村地區(qū)共享，幫助農(nóng)村地區(qū)的學校改善師資力量，更新教學設備，提高教學品質(zhì)。同時，城市學校也可以通過參與校際幫扶，提升教師的教學水平，拓寬學校的教學資源。
其次，校際幫扶活動可以提高學校教育教學水平。通過與其他學校的交流與互動，我們可以了解到其他學校的教學經(jīng)驗與方法，并將其運用到自己的教學實踐中。在和其他學校的教師進行互派教學活動時，我們可以共同探討教學上的難題，相互補充經(jīng)驗，相互借鑒教學方法，從而提高各自學校的教學水平。此外，校際幫扶活動還可以加強學校管理經(jīng)驗的交流，讓學校在管理方面取得突破，提高組織與管理能力。
第三，校際幫扶活動能夠促進教師個人的成長與發(fā)展。在校際幫扶活動中，教師可以與其他學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流，借鑒其他學校的教學經(jīng)驗和教學方法，從而拓寬自己的教學思路，提高自己的教學水平。另外，教師之間也可以相互觀摩和評課，通過互相學習與借鑒，不斷提高自己的教學技能。通過校際幫扶活動，教師之間建立了緊密的聯(lián)系和合作關系，形成了良好的學習氛圍，促進了教師共同成長與發(fā)展。
最后，校際幫扶活動還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在校際幫扶活動中，學生可以通過與其他學校的交流與互動，了解到不同地區(qū)的差異與困境，從而讓學生產(chǎn)生共情之情，樹立起對弱勢地區(qū)的關心與愛心。同時，學生還可以通過參與校際幫扶活動，培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作精神和集體觀念，學會與他人合作、互助，為了共同的目標而努力奮斗。
綜上所述，校際幫扶活動對于學校教育發(fā)展具有重要意義。通過校際幫扶活動，我們可以解決教育資源不均衡的問題，提高學校教育教學水平，促進教師個人的成長與發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中，我們應該進一步推廣校際幫扶活動，讓更多的學校和教師參與進來，共同促進教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇二
近年來，隨著全球化的進程不斷加快，移民問題日益凸顯。為了解決這一問題，許多國家紛紛采取移民幫扶政策，幫助移民順利融入當?shù)厣鐣１救俗罱鼌⑴c了一個移民幫扶案例，深深感受到了這項政策的重要性與實際效果。在這次移民幫扶案例中，我體會到了幫扶的意義，積累了寶貴的經(jīng)驗，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。
首先，移民幫扶案例讓我深刻體會到了幫扶的重要性。作為一個陌生的環(huán)境和陌生的社會，移民需要擺脫語言、文化和社會習慣的障礙，才能迅速融入新的社會。在案例中，我們?yōu)橐泼裉峁┝苏Z言培訓、文化交流等幫助，讓他們更快地適應新環(huán)境。通過幫扶，我們不僅為移民提供了實際上的援助，還給予了他們溫暖和關愛，讓他們感受到了社會的溫暖和融入的意義?？梢姡泼駧头霾粌H僅是提供物質(zhì)幫助，更是給予心靈上的支持，讓移民在新的國家找到歸屬感。
其次，移民幫扶案例給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗。在這個案例中，我學到了如何與移民溝通、如何為他們提供更貼心的服務以及如何解決他們所面臨的困難和困境。比如，很多移民在語言上存在困難，我們可以為他們安排語言培訓課程，幫助他們提高語言能力。此外，許多移民在找工作和學習方面遇到了困難，我們可以提供專業(yè)指導和資源。通過這些經(jīng)驗，我認識到移民幫扶不僅僅是提供幫助，更是需要具備專業(yè)知識和服務意識，為移民提供更精準的支持。
再次，這個移民幫扶案例讓我從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。首先，移民幫扶不能僅僅停留在表面的幫助，我們應該關注和理解移民的內(nèi)心需求，從而提供更貼合他們實際情況的幫助。例如，在案例中，很多移民在經(jīng)濟上存在困難，我們可以通過開展技能培訓或者提供創(chuàng)業(yè)資金等方式，幫助他們實現(xiàn)經(jīng)濟獨立。此外，移民幫扶應該注重以案例為導向，因材施教，幫助移民解決具體問題。通過這些啟發(fā)，我明白了移民幫扶需要立足于移民的具體情況，才能更好地實現(xiàn)幫扶的有效性。
最后，這個移民幫扶案例讓我認識到移民幫扶是一個長期的過程。移民剛到一個新環(huán)境，需要很長一段時間來適應和融入。幫扶也不能局限于短期，應該持續(xù)關注移民的需求，并提供長期的支持。比如，在案例中，我們對移民進行了常規(guī)的跟蹤和輔導，了解他們的變化和需求，并及時提供幫助和指導。這種長期的關注和支持，有助于移民更好地融入當?shù)厣鐣?，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
綜上所述，參與移民幫扶案例讓我深刻體會到幫扶的重要性，積累了寶貴的經(jīng)驗，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。移民幫扶不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是關愛和關注移民的內(nèi)心需求。為了更好地實現(xiàn)移民幫扶的目標，我們應該關注移民的具體情況，提供精準的支持，持續(xù)關注移民的需求，并為他們提供長期的幫助和支持。只有這樣，我們才能真正幫助移民融入新的社會，實現(xiàn)自身的發(fā)展和幸福。
思想幫扶案例心得體會篇篇三
校際幫扶是一種教育資源共享的方式，通過強調(diào)合作與互助，幫助學校共同提高教育教學水平。我近期參與了一次校際幫扶項目，并收獲了很多體驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對校際幫扶案例的心得體會，探討其對教育發(fā)展的積極影響。
第二段：校際幫扶案例的背景和內(nèi)容
在開始探討我對校際幫扶案例的心得體會之前，先簡要介紹一下這個案例的背景和內(nèi)容。我所參與的校際幫扶項目是由一所城市級示范學校與一所薄弱學校之間的合作。示范學校派遣了一些教師到薄弱學校進行幫扶，在教學內(nèi)容、教學方法、教育資源等方面提供支持和指導。這一案例的重點是提高薄弱學校的整體教育水平，幫助薄弱學校擺脫困境。
第三段：對案例幫扶效果的評價
校際幫扶案例的最終目標是提高靠后學校的教育水平。在這個案例中，通過示范學校的幫扶，薄弱學校的教育質(zhì)量有了明顯的提升。首先，在教學內(nèi)容方面，示范學校教師帶來了新的教材和教學方法，豐富了薄弱學校的教學資源，使學生接觸到了更多的知識和技能。其次，在教師培訓方面，示范學校教師指導薄弱學校教師使用了更多的活動和游戲形式，使得課堂更加生動有趣。最后，在考試成績上，薄弱學校的學生成績明顯提高，學生自信心也得到了加強。綜上所述，這個案例的幫扶效果是令人鼓舞的。
第四段：對校際幫扶案例的心得體會
通過參與這個校際幫扶案例，我收獲了很多體驗和心得。首先，我深刻理解到教育資源的共享和合作對于提升教育質(zhì)量的重要性。示范學校的教師通過與薄弱學校的教師合作，開展教學研討和培訓，幫助薄弱學校教師提高了教學水平。其次，我明白了校際幫扶案例的重要性。校際幫扶不僅僅是一種幫助的行為，更是一種雙贏的合作關系。示范學校在幫助薄弱學校提高教育水平的同時，也提高了自己的教學水平，促進了教育的發(fā)展。最后，我認識到校際幫扶案例是一種可持續(xù)發(fā)展的教育模式。通過對教師的培訓和指導，薄弱學校的教師在幫扶結(jié)束后能夠繼續(xù)發(fā)展并將所學的經(jīng)驗和教材運用到自己的教學中。
第五段：校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響
校際幫扶案例不僅僅影響了薄弱學校，也對整個教育發(fā)展起到了積極的促進作用。首先，校際幫扶推動了教育資源的共享和合作?！皫腿司褪菐妥约骸?，示范學校通過幫助他校提高教育質(zhì)量，也將自己的優(yōu)點和經(jīng)驗傳遞給了其他學校，促進了教育資源的高效利用。其次，校際幫扶激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識。示范學校的教師為薄弱學校提供了新的教學方法和教學資源，激發(fā)了薄弱學校教師的創(chuàng)新意識，幫助他們在教育教學中更加積極主動。最后，校際幫扶案例促進了整個教育體系的發(fā)展。薄弱學校通過校際幫扶提高了整體教育水平，使得教育發(fā)展變得更加平衡，并推動了教育體系的不斷完善。
總結(jié)：
通過對校際幫扶案例的心得體會，我深刻理解了教育資源共享和合作的重要性，認識到校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響。校際幫扶是一種有效的教育模式，它不僅能幫助薄弱學校提高教育水平，也能促進整個教育體系的發(fā)展。我相信，在更多的校際幫扶案例中，我們會看到更多的教育奇跡誕生，讓每個學生都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。
思想幫扶案例心得體會篇篇四
大學生活是人生中一個非常重要的階段，不僅僅是在學術上接受知識的培養(yǎng)，更是在人生觀、價值觀的塑造中成長。作為大學生，我們應該積極參與各類活動，鍛煉自己的思維能力和社會責任感。大學核心思想案例課程，正是為了引導我們思考社會問題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)而設計的。在這門課程中，我通過學習和討論案例，從中抽取經(jīng)驗教訓，對自己的成長有了深刻的體會。
首先，案例學習幫助我更好地理解社會現(xiàn)實。在案例學習中，我們針對不同的現(xiàn)實場景進行分析和討論，從而深入了解社會問題的復雜性和多樣性。例如，在一個案例中，我們討論了企業(yè)家如何平衡經(jīng)濟效益和社會責任，我們通過分析不同觀點和解決方案，了解到社會責任在商業(yè)決策中的重要性。這種案例學習讓我認識到，社會問題并不是簡單的是非對錯，而是需要綜合考慮各種因素，并尋找最佳的解決方案。
其次，案例學習培養(yǎng)了我的思辨能力。在案例分析中，我們通常會面臨不同的困境和抉擇，需要思考并論證自己的觀點。通過與同學們的討論和辯論，我逐漸明白了辯證思維的重要性。在一個案例中，我們討論了醫(yī)療資源短缺下如何公平分配的問題。我原本認為應該按病情輕重進行分配，但在與同學們的辯論中，我聽到了不同的觀點，例如按照生命價值進行分配等。通過這樣的討論，我學會了傾聽他人的不同觀點，并學會進行辯證思考，不再絕對化地看待問題。
此外，案例學習讓我意識到自己的社會責任。在課程中，我們遇到了許多與社會問題相關的案例，例如貧困地區(qū)的教育發(fā)展、環(huán)境保護等。通過學習這些案例，我深刻認識到自己身為大學生，有責任為社會發(fā)展貢獻自己的力量。我決心將來投身于教育事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育機會。這樣的決心和社會責任感正是大學核心思想案例課程所期待培養(yǎng)的。
最后，案例學習提升了我的團隊合作能力。在案例分析中，我們通常是以小組形式進行討論和分享。每個小組成員都會有自己獨立的思考和觀點，但最終需要形成共識。通過與小組成員的交流和合作，我學會了傾聽他人的聲音，尊重他人的觀點，并且通過討論來找到最佳解決方案。這樣的團隊合作能力在以后的職業(yè)生涯中非常重要，通過案例學習，我獲得了寶貴的團隊合作經(jīng)驗。
綜上所述，大學核心思想案例課程讓我有了許多收獲和體會。通過案例學習，我更深入地理解了社會現(xiàn)實，培養(yǎng)了思辨能力，意識到了自己的社會責任，并提升了團隊合作能力。這些都將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為一名大學生，我將繼續(xù)努力學習、積極參與，將這些案例學習的經(jīng)驗和體會轉(zhuǎn)化為自己成長的動力，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇五
學生思想幫扶是一項重要的工作，旨在促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在這個過程中，作為一名教育工作者，我深刻地認識到學生的思想狀況對他們的學業(yè)和生活有著至關重要的影響。幫扶學生的思想，不僅需要教師的努力，還需要學生個人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里，我參與了許多學生思想幫扶的工作，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段：理解學生的需求
每一個孩子都是獨特的，他們有自己的個性、興趣和需求。作為幫扶者，我們首先要理解并尊重每個學生的差異。通過與學生的互動和交流，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過大，他們需要一定的指導和支持。而對于一些缺乏自信心和目標的學生，我們則需要激發(fā)他們的潛力，并給予他們正確的引導。每個學生都值得被關注和幫助，我們需要用心去了解他們，才能更好地幫助他們健康成長。
第三段：建立信任和溝通
在幫扶學生的過程中，建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學生的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的師生關系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾，同時也為我提供了更多幫助的機會。建立信任的關鍵在于傾聽和理解，當學生感受到我們的關心和真誠，他們會更樂意接受我們的幫助，并與我們保持良好的溝通，共同解決問題。
第四段：發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣
每個學生都有自己的天賦和潛力，我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學生克服了他的社交恐懼癥，他開始通過參與學校的社團活動和組織班級的活動而逐漸融入班集體?？粗麖囊粋€內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂觀，我深感幫扶工作的重要性。在幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時，我們需要細心觀察和引導，并及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：家校合作
學校和家庭是學生成長的兩個重要支撐。在學生思想幫扶的過程中，與家長及時溝通和合作是至關重要的。我曾參與組織家長會，通過與家長面對面的交流，我更加了解學生的家庭背景和情況，也更好地與家長合作，共同幫助學生。學校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識的基礎上，我們需要共同關注學生的成長和發(fā)展，通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。
結(jié)尾
通過參與學生思想幫扶的工作，我深刻地認識到幫助學生的思想成長是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務。只有通過理解學生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣以及與家長密切合作，才能更好地幫助學生解決問題和實現(xiàn)個人成長。我希望通過不斷地努力和學習，能夠在學生思想幫扶工作中取得更好的成績，為學生的健康成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇六
近年來，中國大學教育改革持續(xù)推進，提出了“學科專業(yè)教育核心思想”的概念，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這個概念賦予了大學教育更深層次的內(nèi)涵和使命，促使學生不僅僅掌握專業(yè)知識，更要注重思辨能力和人文精神的培養(yǎng)。在“大學核心思想案例”的探討學習中，我深深地感到，這是一種全新的教育方式與思維方式的啟蒙，對我個人和全社會來說具有重要而深遠的意義。
第一段：概述核心思想案例的重要性
“大學核心思想案例”的推廣，使得我們從繁重的專業(yè)課程中解放出來，開始思考更為深入的問題。它將文化傳承與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，可以說是一次大膽的嘗試。案例學習法不僅僅關注知識的傳遞，更強調(diào)培養(yǎng)學生的思辨和問題解決能力。通過案例學習，我們不僅僅是被動地接受知識，更是積極地主動思考和參與，培養(yǎng)了獨立思考問題和團隊合作的能力。
第二段：大學核心思想案例的實踐與收獲
在大學核心思想案例的學習實踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也從中獲得了很多收獲。案例的多變性和多樣性使我學會了從不同的角度思考問題，不再抱著固定的觀點和立場。在每一個案例中，我都嘗試去站在不同的角度思考問題，調(diào)動大腦靈活思考，做到“以案定理，理案結(jié)合”，真正體會到了“案例教學法”對我們的幫助。
第三段：大學核心思想案例對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在大學核心思想案例的學習過程中，我不僅僅是掌握了專業(yè)知識，更重要的是獲得了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過參與案例討論和團隊合作，我逐漸學會了如何分析問題、制定解決方案、有效溝通、團隊協(xié)作等技能，這些技能不僅能夠在課堂上提高學習效率，更能夠在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段：大學核心思想案例培養(yǎng)人文精神
大學核心思想案例的學習不僅要求我們有良好的學科素養(yǎng)，還要培養(yǎng)我們的人文精神。案例學習可以幫助我們更深入地了解人性和社會，培養(yǎng)我們的同理心、包容心和尊重他人的價值觀。通過與不同背景、不同觀點的同學進行討論和交流，我們能夠更好地理解他人，包容不同的觀點，從而實現(xiàn)人與社會和諧共生。
第五段：大學核心思想案例的啟示
大學核心思想案例的學習給我很多啟示。首先，我認識到專業(yè)知識只是大學教育的一部分，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神同樣重要。其次，我明白了作為大學生應該擔當起社會責任，不能局限在自己的小圈子里，要關注社會熱點，積極參與其中。最后，我體驗到了合作的重要性，團隊合作能夠?qū)€人的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，實現(xiàn)共同進步。
總結(jié)：
大學核心思想案例學習不僅是對學生學術能力的提升，更是對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。它培養(yǎng)了我們的思辨能力、創(chuàng)新精神和人文精神，使我們能夠遠離教材，站在更高的視角思考問題，培養(yǎng)個人創(chuàng)新能力和團隊合作能力，為未來的個人發(fā)展和社會責任承擔打下基礎。作為大學生，我們應該充分利用這個學習平臺，不斷提升自己，為社會做出更多貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇七
近日，我參與了一起泰安幫扶案例，雖然時間短暫，但這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在幫助這個家庭的過程中，我不僅深刻認識到扶貧工作的重要性，更體會到了幫扶工作的艱巨性和復雜性。以下是我對這次泰安幫扶案例所獲得的心得體會。
首先，扶貧工作需要堅定的理念和信念。在實際幫扶中，我發(fā)現(xiàn)貧困家庭的困難遠比想象中的多。他們不僅面臨經(jīng)濟上的困境，還承受著心靈的壓力。很多貧困家庭在長期貧困的環(huán)境中產(chǎn)生了自暴自棄的心態(tài)，對脫貧希望渺茫。這時，幫扶者需要擁有堅定的理念和信念，堅信自己的工作能夠改變貧困家庭的命運。只有堅持這種信念，才能在遇到困難時不輕易放棄，繼續(xù)為貧困家庭提供幫助。
其次，扶貧工作需要系統(tǒng)的方法和策略。在泰安幫扶案例中，我意識到僅憑一己之力是遠遠不夠的，需要整合各種資源來幫助貧困家庭實現(xiàn)脫貧。我們與當?shù)卣?、慈善機構(gòu)等多方合作，形成了一個龐大的幫扶網(wǎng)絡。通過整合這些資源，我們能夠提供貧困家庭所需的教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的支持，從而全面提升他們的生活質(zhì)量。同時，我們還制定了一套系統(tǒng)的策略，明確了扶貧的目標和路徑。這些經(jīng)驗警示我，要想有效地扶貧，不能憑空想象，而是需要有系統(tǒng)的方法和策略。
第三，扶貧工作需要高度的自我反思與改進。在泰安幫扶案例中，我們雖然取得了一定的成績，但仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。這使我認識到扶貧工作需要不斷反思與改進。只有對自身工作進行深入的反思，找出存在的問題和不足之處，才能找到解決的辦法。通過不斷改進自身的扶貧工作，我們才能更加高效地幫助貧困家庭，提高扶貧工作的質(zhì)量和效益。
第四，扶貧工作需要團結(jié)和合作。在泰安幫扶案例中，我們團隊的每一個成員都起到了重要的作用。我們之間互相配合，共同努力，形成了一個緊密的團隊。團隊的力量使我們能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得了一定的成績。這讓我深刻認識到，扶貧工作需要團結(jié)和合作的力量。只有通過團結(jié)和合作，我們才能夠形成強大的合力，真正地幫助貧困家庭實現(xiàn)脫貧目標。
最后，扶貧工作需要持之以恒的堅持。脫貧工作是一個長期而復雜的過程，需要我們始終保持對貧困家庭的關注和支持。在實際幫扶中，我們不能因為困難的增加或者進展的緩慢而放棄。只有堅持下去，不斷為貧困家庭提供幫助，我們才能真正地幫助他們實現(xiàn)脫貧的夢想。扶貧工作需要持之以恒的堅持，只有如此，我們的幫助才能真正落地生根。
總之，通過這次泰安幫扶案例，我對扶貧工作有了更深刻的認識。扶貧工作需要堅定的理念和信念，系統(tǒng)的方法和策略，高度的自我反思與改進，團結(jié)和合作，以及持之以恒的堅持。只有這樣，我們才能真正地幫助貧困家庭擺脫貧困，邁向富裕的生活。希望通過不斷的努力，扶貧工作能夠取得更大的成就，讓更多的貧困家庭過上幸福美滿的生活。
思想幫扶案例心得體會篇篇八
在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書中,看到了許多法院領導干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來的《法院警示教育案例選編》心得體會，歡迎查看。
《法院警示教育案例選編》心得體會一：
十二月伊始，我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》，人手一冊，在十二月四日又組織全院干警對部分典型反面事例進行了警示學習。通過閱讀和學習，我感觸頗多。
一、法官必須經(jīng)得住誘惑。
在這個物欲橫流的時代，法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀，必須耐得住寂寞，必須經(jīng)得住誘惑。由于法院的職權(quán)職責，工作必然關乎當事人的各種利益，有人為了獲取非法的不正當?shù)睦妫赡軙钩龈鞣N手段，對法官的工作進行干擾和誤導，最常見的就是針對法官清貧的弱點對辦案人員進行物質(zhì)誘惑，最終達到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來，有少部分通過努力學習踏實工作成長起來的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的，有的人更是在極其微薄的物質(zhì)利益面前失足，可見平時對世界觀人生觀的改造是何等缺失，對誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱，到頭來，為了蠅頭小利身陷囹圄，毀了自己的人生，也給家庭帶來傷害，給單位和國家抹黑。實在令人惋惜。
二、法官必須崇尚法治。
市場經(jīng)濟本是法治經(jīng)濟。我國由于歷史及現(xiàn)行體制機制等方面的原因，許多傳統(tǒng)的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，人們的思想意識也在發(fā)生在巨大變化，某些處理失當?shù)姆墒录苍诖驌糁鴩駥Ψㄖ蔚男判?，有時，國民為了了解事件真相千回百轉(zhuǎn)，到頭來還是被蒙蔽;有時，人們會困惑于“權(quán)”大還是“法”大，是“人治”還是“法治”
這樣的問題?？陀^地講，法律并非是萬能的，有時法律的實施還會受到各種因素的制約，導致法律的調(diào)整、懲治、教育作用大打折扣，但是，法官對法律法治而言不是普通民眾，不可以因為某個不當?shù)姆墒录⑹Ψㄖ蔚男判?，作為法律職業(yè)者，必須崇尚法治。在失足的法官當中，有不少正是由于失去了對法治的崇尚和對法律的敬畏，迷信權(quán)術，對那些擁有超大能量的人過度崇拜，以致幫助他們做出踐踏法律的事來，到頭來受害的仍是自己，非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟，時已晚矣。
三、法官是高風險職業(yè)。
通常認為，法官不如警察那樣需要面對面的和違法犯罪人員作斗爭，所以職業(yè)風險小。其實，區(qū)別主要在于，警察的風險在明處，法官的風險在暗處。有時，法官在處理案件的過程中會遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑，一不小心就有可能掉進利害關系人精心設計的陷阱。法官辦案雖然會遭遇各種阻礙，但始終必須遵循“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”的原則，一旦有意違背，必將為此付出高昂的代價?？v觀警示教育的反面事例，無一例外都付出了沉重的代價。由于社會對法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度，所以法官一旦違法犯罪，必將受到更加嚴厲的懲罰。法官必須時刻清醒認識自己的職業(yè)風險，保持高度警惕，正確認識和行使手中的權(quán)力，認真學習社會主義法治理念的相關理論，努力讓自己所辦理的每一個案件都確保公正，做到法律效果與社會效果的有機統(tǒng)一。
總之，在我國，法官只是普通公務員，卻要在學習、技能、思想等方面用高于普通公務員的標準要求自己，不斷提高專業(yè)知識，不斷改造思想意識，不斷增強拒腐防變的能力。做一名好法官很難，但既然選擇了做法官，再難也要做一名好法官!
《法院警示教育案例選編》心得體會二：
2 錢、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。
為什么這些原本黨的好干部會被逐漸腐蝕進而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領導干部寫了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價值觀的改造不夠,在權(quán)力地位不斷提升的同時,沒有相應的改造自己的人生觀和價值觀,從而沒有抵擋住金錢的誘惑,走向了腐敗。這些教訓是深刻的,令人痛心的,前車之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓,注重自己理想信念的建立和完善。
一、汲取深刻教訓,加強廉政建設
1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因?！盎畹嚼?、學到老、改造到老”是周恩來同志的座右銘,作為一個偉大的無產(chǎn)階段革命家尚且如此,更何況我們的各級干部。尤其是面對建設有中國特色社會主義這一艱巨任務和更加復雜的國內(nèi)外環(huán)境,一刻也不能放松個人世界觀的改造,要不斷加強修養(yǎng),進一步堅定理想信念。
2.要有做人、做事的準則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個務必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風,克服拜金主義、享樂主義、和奢靡之風,否則就不能正確對待權(quán)力、金錢、美色,就會私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。
3.要建立有效的監(jiān)督機制,加強制度建設從根源上治理腐敗。一個沒有監(jiān)督和制約的權(quán)力必然是一個腐敗的權(quán)力,這是歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗都告訴我們的,要加強對領導干部的監(jiān)督,特別是要形成權(quán)力制衡的機制和用人上的民主、公正,以德用人,以績用人,不能任人唯親。
二、尋找差距,努力提高自身素質(zhì)
1.提高政治素質(zhì)。一是不斷堅定理想信念,要做一個真正的馬克思主義者;二是不斷加強自身修養(yǎng),面對復雜的環(huán)境,時刻以黨員標準對照要求自己;三是加強對黨的路線、方針、政策的認識,增強貫徹黨的基本路線的自覺性。
2.提高思想素質(zhì)。一是加強學習,通過學習,筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個道德高尚的人。
3.提高作風素質(zhì)。一是牢固樹立為人民服務的思想,密切聯(lián)系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅持實事求是的工作原則,一切從實際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風;三是要不斷開拓創(chuàng)新,與是俱進,研究新情況,解決新問題。
4.提高廉政意識。一是要進一步嚴于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務員。
三、振奮精神,做好當前工作
1.做到政治上堅定,自覺地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。
2.要做到思想上成熟,加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的學習,不斷武裝自己的頭腦。
3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責,恪盡職守,完成組織交給的各項工作任務。
4.要在廉政上做到慎獨、慎微、慎行,從小事上就嚴格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風,自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象,克服拜金主義、享樂主義,正確使用手中的權(quán)利,真正做到權(quán)為民所用,利為民所謀,實實在在做事、老老實實做人,干好本職工作。
《法院警示教育案例選編》心得體會三：
今年，按照上級法院安排部署，開展為期一個月的干警警示教育。經(jīng)過前階段的動員和學習，結(jié)合自身的實際情況，我深刻地體會到，作為一名政法干警，應當時刻警醒自己，警鐘長鳴。
堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。不堅決懲治腐敗，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會受到嚴重損害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險，黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關于腐敗問題正確認識。我作為人民法院一名干警，通過這次警示教育，通過全國法院系統(tǒng)出現(xiàn)的反面真實案例，體會頗深，從個人角度來說，那就是要做到防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
原最高人民法院副院長黃松有的案例，大家都會不約而同地感覺到十分震驚，內(nèi)心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓對我們法院干警的警示極為深刻。大家都會惜其才華，恨其為惡。這就是一個人在客觀社會中自己的人生觀與價值觀定位的問題，也是對于誘惑的考驗能力，顯然黃松有這個在中國法學界知名人士在這方面失敗了。在金錢與女色面前，他屈服了，人生觀與價值觀被扭曲了，走向了讓無數(shù)人嘆惋又痛恨的結(jié)局。
有人說，腐敗與政治體制本身有關，甚至有人說在中國要搞三權(quán)分立，實現(xiàn)立法、行政、司法相互制約。實際上，在中國搞三權(quán)分立并不適合，我們現(xiàn)行的代議制、監(jiān)督機制，也是一種很科學的制度。也就是說，腐敗問題的出現(xiàn)只從那個形式意義的體制、制度上找原因，我認為這是片面的因素，進而只從這個角度尋求解決腐敗的方法也有些版面，之所以我持這種觀點，是因為還應有一個與體制、制度相并重的因素，那就是人的因素。體制與制度的構(gòu)建是由來完成的，其最終的落實到具體的社會中去，也是由具體的人來實現(xiàn)的。這些人就是我們這些公務人員，所以對我們公務人員的個人素質(zhì)的要求就是要有標準的，公務人員是老百姓服務的人，我們的手中的權(quán)力是民眾賦予給我們的，民眾為什么要把權(quán)力交給我們呢是為了為這個社會的進步而服務。我們手中的公權(quán)力不是用來炫耀的，也不是用來通過權(quán)力的標桿來使用諸多方式索取財物的武器，這個社會學與法理學意義上的道理，是一個公務人員最應該清楚的。
我們的體制與制度一直在不斷完善的過程中，與之并重的人的素質(zhì)的提高也同樣需要相協(xié)調(diào)并進。黨的路線、方針、政策是英明與正確的，我們黨也的確為人民謀利益，把國庫的資金都科學地分配給了基礎設施建設，包括各行各業(yè)，特別是工、農(nóng)業(yè)建設之中，也制定出了符合時代潮流與國情的制度，但在具體落實的過程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴重的問題，這其中的重要的一個因素就是人的因素。
因此，我希望每一個人都應該樹立一個正確的人生觀與價值觀，通過正規(guī)的學習與教育能明
6 義之秩序。我們要正確依法適用正當?shù)某绦?，讓老百姓看得見司法正義之存在，通過刻苦的學習與不斷地積累司法經(jīng)驗而做出讓律師和老百姓都信服的實體判決，遠離暗箱操作，讓老百姓相信公平正義之存在。我們?nèi)嗣穹ㄔ合到y(tǒng)有無數(shù)司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士，不愧作為一名社會正義的最后一道防線守護衛(wèi)士之稱謂!這個令民眾敬畏與尊重、為實現(xiàn)法治社會的正面角色，人人可爭，人人可為，人人必為!
思想幫扶案例心得體會篇篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，視頻教育逐漸成為一個越來越受歡迎的教育形式。教育幫扶視頻案例在教育界引起了廣泛關注，它通過展示不同的教學案例和教育經(jīng)驗，幫助教師們提高專業(yè)素養(yǎng)，有效提高教育質(zhì)量。在親身體驗教育幫扶視頻案例的過程中，我深刻地感受到了它的價值和意義。以下是我對教育幫扶視頻案例的心得體會。
首先，教育幫扶視頻案例提供了一個多元的教育資源平臺。在這個平臺上，我們可以看到不同年齡段、不同地域、不同背景的學生，以及他們所面臨的各種教育問題。通過觀看這些案例視頻，我們可以了解到這些學生的真實處境，從而更好地幫助他們解決問題。同時，這些案例還展示了一些優(yōu)秀教師的教學方法和教育理念，給我們提供了豐富的教育經(jīng)驗和借鑒。
其次，教育幫扶視頻案例能夠激發(fā)教師的教學創(chuàng)新意識。教育幫扶視頻案例中的優(yōu)秀教學示范，往往能夠帶給我們新的思路和啟發(fā)。例如，在一個案例中，一個老師運用游戲化教學的方式激發(fā)學生的學習興趣，取得了顯著的效果。這讓我意識到，可以通過創(chuàng)造性的教學方式來激發(fā)學生的主動學習。因此，觀看這些案例視頻的過程中，我時常會思考如何將這些教學方法融入到自己的教學中，從而提高教學質(zhì)量。
再次，教育幫扶視頻案例可以拓寬教師的視野。在這個國際化、多元化的時代，教師不僅要具備扎實的學科知識和教學技能，還要具備跨文化交流和全球視野。通過觀看教育幫扶視頻案例，我們不僅可以了解到國內(nèi)各地的教育狀況，還能夠了解到一些國外的教育經(jīng)驗和教育理念。這有助于我們打破傳統(tǒng)的教學模式，拓寬自己的教學思路，為學生提供更加全面的教育。
最后，教育幫扶視頻案例還可以加強教師間的交流和合作。教育幫扶視頻案例平臺不僅提供了教師們分享教學經(jīng)驗的機會，還可以通過在線討論和交流來加深彼此的學習和合作。在觀看案例視頻的過程中，我常常看到其他教師在評論區(qū)中提出問題、分享心得，這些互動激發(fā)了我的思考，并且讓我獲得了更多的啟示。通過與其他教師的交流，我也能夠不斷地改進自己的教學方法，提高自己的教學能力。
總之，教育幫扶視頻案例為教育帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。它為教師提供了一個豐富多樣的教育資源平臺，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和教學熱情，拓寬了教師的視野，加強了教師間的交流和合作。作為教育工作者，我們應該積極地利用教育幫扶視頻案例，不斷學習和進步，為學生提供更好、更有質(zhì)量的教育。
思想幫扶案例心得體會篇篇十
隨著中國脫貧攻堅戰(zhàn)的全面展開，各地區(qū)紛紛積極響應國家號召，開展幫扶工作。泰安市作為山東省的一個貧困地區(qū)，在脫貧攻堅戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。在泰安市的幫扶工作中，我們深入實踐，積累了一定的經(jīng)驗與體會。以下將從五個方面總結(jié)這些體會。
首先，幫扶工作需要全民動手。在泰安市的幫扶過程中，發(fā)現(xiàn)有個體戶因貧困而經(jīng)營困難，于是我們號召當?shù)厝罕姺e極參與，共同幫助這些人脫貧。結(jié)果令人欣喜的是，當?shù)厝罕姛崆楦邼q，紛紛捐款、捐物，為那些困難戶提供幫助。這個案例告訴我們，只有全民動手，共同努力，才能達到更好的幫扶效果。
其次，幫扶工作需要注重長效性。在幫扶的過程中，我們不僅要幫助貧困戶解決當下的問題，更要思考如何讓他們長遠發(fā)展。例如，通過提供技術培訓、引導貧困戶發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)等方式，幫助他們實現(xiàn)自立脫貧。只有注重長效性，貧困地區(qū)才能真正邁入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
第三，幫扶工作需要注重產(chǎn)業(yè)扶貧。在泰安市的幫扶工作中，我們發(fā)現(xiàn)支持貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)是解決貧困最根本的辦法。通過鼓勵貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖、種植、加工等領域的產(chǎn)業(yè)，他們能夠增加收入，改善生活條件。同時，產(chǎn)業(yè)扶貧也能夠帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，形成良性循環(huán)。因此，幫扶工作中要注重產(chǎn)業(yè)扶貧，使貧困戶能夠真正擺脫貧困。
第四，幫扶工作需要注重教育脫貧。教育是脫貧的基石，只有提供良好的教育機會，才能夠讓貧困地區(qū)的孩子改變命運。在幫扶工作中，我們注重支持貧困戶的子女接受高質(zhì)量的教育。通過設立獎學金、提供學習資源、改善學校條件等方式，幫助貧困地區(qū)的孩子獲得更好的學習機會。只有注重教育脫貧，才能真正改變貧困地區(qū)的面貌。
最后，幫扶工作需要注重扶志扶智。在幫扶過程中，我們發(fā)現(xiàn)僅僅提供物質(zhì)幫助是遠遠不夠的，更需要幫助貧困戶樹立正確的價值觀和人生觀。通過開展心理輔導、就業(yè)技能培訓等活動，幫助他們重建自尊心和信心，重新認識自己的價值。只有扶志扶智，才能真正讓貧困戶擺脫貧困，實現(xiàn)全面發(fā)展。
總結(jié)來說，在泰安市的幫扶案例中，我們深刻領悟到幫扶工作的重要性和方法。全民動手、注重長效性、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育脫貧和扶志扶智是幫扶工作必須注重的方面。通過長期實踐和總結(jié)，我們相信泰安市的幫扶工作將會取得更大的成果，實現(xiàn)更好的脫貧攻堅效果。同時，我們也希望這些經(jīng)驗能夠推廣到其他貧困地區(qū)，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的脫貧攻堅目標。
綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。全民動手、注重長效性、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育脫貧和扶志扶智是幫扶工作中不可忽視的方面。通過持續(xù)努力，我們有信心實現(xiàn)貧困地區(qū)的脫貧目標，讓更多的人過上幸福美滿的生活。
思想幫扶案例心得體會篇篇十一
教學幫扶是一種有效的教育手段，通過幫助學生克服困難，提高學習能力和取得更好的學習成果。在實踐中，我遇到了一個教學幫扶案例，讓我深刻認識到了教學幫扶的重要性。以下是我對這個案例的心得體會。
第一段：案例背景及困難
在教學過程中，我碰到了小明這個學生，他在語文學科上的表現(xiàn)一直不盡如人意。在初一年級下學期的期末考試中，他的語文成績只有65分，是全班倒數(shù)第二名。他的作文能力尤其差，經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤和邏輯不清的問題。他沮喪地告訴我，他有時候明明懂得內(nèi)容，但就是寫不好。在與他深入交流后，我得知他在家里沒有人可以給他指導寫作。
第二段：幫扶目標與方法
為了幫助小明提升語文寫作能力，我制定了一個明確的幫扶目標，即幫他提高作文的組織能力和邏輯思維能力。在每節(jié)課后，我與小明進行一對一輔導，幫助他分析問題，梳理思路，并指導他如何構(gòu)思和組織作文。我還為他提供了一些優(yōu)秀作文欣賞，讓他學習優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達方式。此外，我還鼓勵他多進行寫作練習，幫他培養(yǎng)寫作的習慣。
第三段：幫扶效果與困難
經(jīng)過一段時間的輔導和幫扶，小明在語文課上逐漸取得了突破。他的作文水平有了明顯的提高，不僅語法錯誤大大減少，而且表達也更加清晰明了。他也逐漸能夠理解并運用一些語文表達技巧。然而，在幫扶過程中，我也遇到了一些困難。小明有時會對自己的進步過于自滿，沒有保持進一步的努力，對于一些較難的題目還是感到困惑。此時，我需要引導他樹立正確的學習態(tài)度和穩(wěn)定的學習習慣。
第四段：如何突破困難和提升效果
為了解決小明的困惑，我進行了一些調(diào)整。首先，我與小明的父母進行了溝通，向他們介紹小明的進步，同時強調(diào)幫助他保持穩(wěn)定的學習習慣的重要性。其次，我通過給小明搞一些小組活動，讓他與其他同學互相交流和學習，從中取得啟發(fā)和幫助。最后，我鼓勵小明參加一些語文比賽和寫作比賽，強化他的自信心，并幫助他將學習成果應用到實踐中。
第五段：取得的收獲和啟示
通過這個幫扶案例，我學到了很多有關教學幫扶的經(jīng)驗和教訓。首先，幫扶目標要具體明確，以便有針對性地進行幫助。其次，幫扶的過程需要有耐心和堅持，不僅僅要關注學生的進步，還要發(fā)現(xiàn)和解決他們的困難。最后，合理運用各種方法和資源，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和對學習的興趣。
總結(jié)：
通過這個教學幫扶案例，我深刻地認識到了幫扶對于學生發(fā)展的重要性。在教學過程中，我們要關注學生的困難與問題，并通過一對一輔導等方式提供幫助和指導，幫助他們克服困難提升成績。同時，我們也要注意激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，教學幫扶才能夠真正發(fā)揮有效的作用，讓學生取得更好的學習成果。
思想幫扶案例心得體會篇篇十二
近年來，我國加大了對貧困地區(qū)的扶貧力度，各地區(qū)也通過各種方式向貧困地區(qū)提供幫扶。本文將以泰安幫扶案例為背景，分別從幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面進行探討和總結(jié)，以期為今后的扶貧工作提供借鑒和啟示。
一、幫扶形式——因地制宜，發(fā)揮特色
泰安市坐落在山東省東部，是一個多山的貧困地區(qū)。針對其特點，泰安市政府以黨政同責為導向，積極組織各級干部和企事業(yè)單位開展幫扶工作。在幫扶形式上，泰安市采取了一系列的措施，包括先進的生產(chǎn)技術培訓、金融扶持、項目投資等。這些幫扶形式在一定程度上提高了貧困地區(qū)的生產(chǎn)技術水平和經(jīng)濟發(fā)展速度。
二、幫扶成效——顯著提升貧困地區(qū)發(fā)展水平
通過對泰安幫扶案例的觀察和研究，可以發(fā)現(xiàn)幫扶成效是不可忽視的。在幫扶前，泰安地區(qū)存在嚴重的貧困問題，農(nóng)民收入低、基礎設施薄弱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等。然而，在經(jīng)過幾年的幫扶之后，泰安地區(qū)的貧困問題得到了明顯的改善，農(nóng)民收入有了大幅度的提高，基礎設施得到了改善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。幫扶成效的顯著提升使人們看到了扶貧工作的希望。
三、幫扶意義——構(gòu)建和諧社會的重要支撐
幫扶不僅是為了解決貧困地區(qū)的經(jīng)濟困難，更是為了構(gòu)建和諧社會的重要支撐。通過這些幫扶案例，我們可以看到，幫扶工作不僅提高了貧困地區(qū)的經(jīng)濟水平，還改善了社會風氣，增強了人民群眾的歸屬感和幸福感。幫扶案例給我們傳遞了一個重要信息，即貧困并非天生的，只要給予足夠的幫助和支持，貧困地區(qū)同樣可以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
四、幫扶問題——扶技不如扶智，全方位考慮才有效果
盡管泰安的幫扶案例取得了可喜的成果，但我們?nèi)匀恍枰暺渲写嬖诘膯栴}。首先，部分幫扶措施過于片面，重視經(jīng)濟發(fā)展而忽視了社會建設；其次，部分幫扶措施已經(jīng)形成了依賴性，導致部分地區(qū)缺少主動性和創(chuàng)造性；再次，部分幫扶措施缺乏長期可持續(xù)性，一旦幫扶結(jié)束，地區(qū)仍面臨貧困問題。幫扶問題的存在需要我們反思和改進幫扶策略，全方位考慮貧困地區(qū)的發(fā)展需求。
五、幫扶啟示——堅持因地制宜，注重可持續(xù)發(fā)展
從泰安幫扶案例中可以得到一些啟示。首先，我們需要堅持因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的特點制定不同的幫扶措施，以提高幫扶的針對性和有效性。其次，我們需要注重可持續(xù)發(fā)展，幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，依靠自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而非長期依賴外部幫助。最后，我們需要加強扶貧工作的監(jiān)督和評估，確保幫扶工作的效果和質(zhì)量。
綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面的總結(jié)和探討對于今后的扶貧工作具有重要的指導意義。只有在不斷總結(jié)和改進的基礎上，我們才能讓更多的貧困地區(qū)實現(xiàn)脫貧致富，共同建設美好的社會。
思想幫扶案例心得體會篇篇十三
初中思想品德趣味教學案例
1．接受的自尊
美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)，涌來了一群饑餓的難民，鎮(zhèn)長杰克遜發(fā)送食品時，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來??其中，有一個年輕人例外，他對鎮(zhèn)長說：“尊敬的鎮(zhèn)長先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈給你們食品，并不是尋求什么回報，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會接受你的食物的，真的，我總得為你干點什么呀！”
杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當時確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮(zhèn)長日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！
點評：
哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結(jié)果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊的人積極向上?！白宰鹦氖且环N美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的‘原動力’”（毛姆），它促使人產(chǎn)生巨大的精神力量！一個有著強烈自尊心的人，為了維護自己的尊嚴，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動力，充實發(fā)展自己，積極進取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者強，自尊是我們每個人取得成功的基石，讓我們用行動贏得自尊！
2．致命的垃圾
某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業(yè)，她就這么扔了兩個月。有一天傍晚，她突然發(fā)現(xiàn)自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業(yè)在圍墻上安裝了電網(wǎng)與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。
點評：
人的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境，人類的生產(chǎn)勞動與日常生活都需要在一定的自然環(huán)境中進行，作為社會生產(chǎn)第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環(huán)境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護自然環(huán)境是我們每個公民的神圣義務，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！
3，兒童謎語
點評：
很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發(fā)展都不能沒有任何限制。人與自然的關系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業(yè)化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經(jīng)很難找到?jīng)]有受到人類影響的環(huán)境了。但是，人類突然發(fā)現(xiàn)：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了??資源、環(huán)境作為兩個重要的現(xiàn)代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環(huán)境形勢。合理開發(fā)利用自然資源、依法保護生態(tài)環(huán)境，已刻不容緩！
4.驢子得救了
有個農(nóng)夫的一頭驢子一日不小心掉進庭院中的枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁地想辦法救驢子出來，但幾個小時過去了，還是未能如愿以償。這位農(nóng)夫想到驢子年紀已大，不值得大費周折把它救出來，并決定放棄。不過這口枯井還是要填起來，于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话谚F鏟，開始將泥土鏟進枯井里，當這頭驢子了解到自己的境遇時，剛開始還煩躁不安、痛苦地哀嚎著，一會兒這頭驢就安靜了下來，人們原以為井中的驢子已被泥土覆蓋而死去，于是農(nóng)夫便探頭朝井下望去，出現(xiàn)在眼前的現(xiàn)象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落到驢子身上時，它就將泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面??這樣，很快這頭驢子便上升到井口，枯井填了，驢子也隨之得救了！
評析：
人生不如意事，常十有八九。生活中不總是陽光明媚，也會有風風雨雨，在日常生活中，每個人都希望一帆風順，心想事成，但那往往只是人們的一種良好愿望。由于各種不確定因素的作用，如同材料中驢子的情況一樣，在每個人的生命旅途中，時而也會陷入枯井，被各種各樣的“泥土”傾倒在身上，面對這種境遇，不同的人往往會做出不同的選擇：有的人，急躁、煩悶、不安、怨天尤人，其結(jié)果只能是被落下的“泥土”所覆蓋，成為挫折的俘虜；另一種人，則是挫而不折，樂觀向上，輕輕地撣去落在身上的“泥土”，開拓進取，并從中煉就了堅強的意志品質(zhì)。
5.盲人提燈籠
一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我這樣就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，是我免受許多危險。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己嗎？”評析：
“予人方便，自己也方便?！泵と藥椭鷦e人的同時也幫助了自己，其實奉獻愛心，去愛每一個人，是我們很容易做到的事。一句話，一個微笑，一束花都可能幫助別人走出困境，同時也美麗了自己的人生。人與人之間互相關心、互相幫助的精神是每個時代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。我們心里要時刻裝著別人。只有我們慷慨地付出，才會有驚喜的收獲。有時，成功就是我們不經(jīng)意間付出的回報。
6.生活充滿真、善、美
[案例]1994年9月的一天，在意大利境內(nèi)的一條高速公路上，一對美國夫婦帶著7歲的兒子正駕車向一個旅游勝地進發(fā)。突然，一輛車超過他們，車窗內(nèi)伸出幾支槍管，一陣射擊后，他們的兒子中彈身亡。這對夫婦應該痛恨這個國家，因為在這塊土地上他們失去了愛子?？墒牵瘋^后，他們作出了一個令人震驚的決定：把兒子健康的器官捐獻給意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本國公民自愿捐獻器官的也很罕見。于是，一個15歲的少年接受了他們愛子的心臟，一個19歲的少女得到了他的肝，一個20歲的少婦換上了他的胃，另兩個孩子分別得到了他的兩個腎。5個意大利人在這份生命的饋贈中得救了！
[點評]這對夫婦心胸寬廣，情操高尚，道德修養(yǎng)高。他們的行為符合真、善、美的追求，對人們具有巨大的感染力和影響力，能夠凈化人們的心靈，能夠促使人們努力加強品德修養(yǎng)。社會生活中雖然有假、惡、丑，但充滿了真、善、美。只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。我們應以這對夫婦為榜樣，努力追求真、善、美，自覺擯棄假、惡、丑，不斷加強自己的品德修養(yǎng)，努力做一個有道德的人。
7.看家狗也會變成小偷
[案例]從前有只狐貍，專門到附近的村子里偷東西吃。有一天，這只狐貍悄悄溜進村里，遇到一只看門狗，就勾引它說：“你要是跟我到處去玩，可以得到許多好吃的東西?！惫仿犃?，嘆了口氣說“唉，我在這個主人家里，飯也吃不飽，也沒啥樂趣。好吧，我跟你走?！庇谑呛偘压穾У揭粋€雞舍前，躡手躡腳打開門，低聲對狗說：“跟我進來。”狐貍和狗剛邁進雞舍，腳就踩到農(nóng)民事先布置好的捕獸器上，它們嚇得大叫一聲，拼命掙扎。房主人聽到響聲，點起火把，看見是狐貍和狗。農(nóng)民對妻子說“你看，狗跟狐貍在一起來的，看家狗跟上狐貍，同樣也會變成小偷。”
這則寓言故事給你什么啟示？
[點評]跟狐貍交朋友，看家狗也會變成小偷，可見交友一定要慎重，不然后患無窮。在現(xiàn)實生活，我們必須明辨是非善惡，不斷提高辨別能力，還要增強自控能力。
8.不該憤怒的小魚
[案例]在北方的河流里生活著一種肉味鮮美的魚，由于水鳥喜食，因此為了保證安全，它們很少游到水面上來。一天，小魚們像往常一樣在橋下游玩，一條小魚一個不當心，一頭撞在了橋墩上，頓時感到頭暈目眩，昏了過去。等它清醒過來，看著撞疼自己的那個橋墩，不禁怒從心起，氣得繞著橋墩打轉(zhuǎn)，帶著滿腹怒氣徘徊在橋墩的周圍。它的心中充滿了怨恨，恨自己的不小心，恨橋墩太密，恨水流太急，以至于在同伴面前丟了面子??于是它張開兩鰓，豎起高高的魚鰭，肚皮氣得圓鼓鼓地浮在水面上。這時，一只水鳥從此地飛過，它一眼看見水面上漂浮的這條小魚，便一把抓住魚頭，享受了一頓美味的午餐。
這個寓言故事中小魚的悲劇何在？這對我們調(diào)控消極情緒有何啟示？
[點評]悲劇在于小魚不該產(chǎn)生憤怒的情緒，更不該不去調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。我們每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產(chǎn)生消極情緒。在陷入消極情緒時，我們應該根據(jù)自身特點靈活地采取各種具體方法調(diào)控情緒，也應該通過一定的方式合理地宣泄情緒。
9.犧牲自己的生命，保護學生的生命
[案例]2005年1月13日，下午放學后，深圳某學校四年級（2）班的4名同學和靳偉杰老師正有說有笑走在人行道上。然而剛走到樂景花園出口處，一場意想不到的災難驟然降臨：一輛小車在小區(qū)入口，準備停車拿卡時，突然加大油門，撞斷門口的橫桿，朝僅10米之外的靳老師和4名學生猛撲過來。靳老師朝學生們大喊：“快跑！”而孩子們已經(jīng)嚇得不知所措，只是站在原地一動不動！千鈞一發(fā)之際，靳老師把自己右邊的崔燕婷朝旁邊用力一推，又立即轉(zhuǎn)身推開愣在路口的另外3名學生！失控的小轎車將她重重撞倒，壓在車下，拖出十幾米遠！直至撞到另一輛車時，才停了下來。師生們被火速送到醫(yī)院緊急搶救。4個孩子中3個僅受皮外傷，一個孩子毫發(fā)無損，而靳老師29歲的年輕生命卻畫上了句號。
[點評]靳老師的行為是見義勇為、舍己救人的行為，她犧牲自己的生命保護了學生的生命，這種行為符合真、善、美的要求，能夠凈化人們的心靈，有助于形成良好社會風尚。靳老師為人師表，是學生的楷模，是我們學習的好榜樣。
10.哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法
[案例]英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術前，許多人聞訊趕來探望。這個說：“別難過，沒準兒出現(xiàn)奇跡，還有機會慢慢站起來呢?！蹦莻€說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發(fā)，默默地向所有人微笑致謝。她很想見戴安娜王妃，經(jīng)過別人轉(zhuǎn)達她的愿望，戴安娜王妃終于在百忙中趕來了。她把埃利摟在懷里說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說?！卑＠幌伦訙I如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話了！
[點評]埃利覺得最能體貼理解她的話“痛痛快快地哭吧”可見，哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法。哭泣可以幫人解除緊張、煩惱與痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。
11.勞動是生存的首要條件
[案例]一個乞丐來到一個庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枝橄欖上下滑動了兩下，終于他俯下身子，用他那惟一的手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。
婦人遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”婦人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”
過了很多天，又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚對他說：把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元錢還是別的什么。
若干年后，一個很體面的人來到這個庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。來人俯下身用一只獨手拉住有些老態(tài)的女主人說：“如果沒有你，我還是個乞丐，可是現(xiàn)在，我是一家公司的董事長?！眿D人已經(jīng)記不起來是哪一位了，只是淡淡地說：“這是你自己干出來的。”
獨臂的董事長要把婦人一家遷到城里去住。婦人說：“我們不能接受您的照顧。”“為什么？”“因為我們一家人個個都有兩只手?！?BR> [點評]勞動是人生存的首要條件，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，正常人是如此，殘疾人也應如此。盲目的施舍可能扼殺人的靈魂，助長人的惰性，泯滅人生的價值。勞動、創(chuàng)造、奉獻會充實人們的生活，讓人感受到生命的美好、生命的價值、造福他人的歡樂。
12.珍惜愛護生命
[案例]美國康奈爾大學的威克教授做過一個有趣的實驗。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向著有光亮的一方，瓶口敞開。首先，他放進幾只蜜蜂，只見它們在瓶子內(nèi)朝著有光亮的地方飛去，結(jié)果當然只能撞在瓶底上。經(jīng)過幾次飛行后，蜜蜂終于發(fā)現(xiàn)自己永遠也無法從瓶底飛出來，它們只好認命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那兒。這時威克教授把蜜蜂倒出，仍然將瓶子按原來的樣子擺好，然后放進幾只蒼蠅。沒過多久，它們一只不剩地全部從瓶口飛了出來。蒼蠅為什么能找到出路？原來它們堅持多方嘗試，飛行時或上或下，或背光或向光，一旦碰壁發(fā)現(xiàn)此路不通，便立即改變方向，最后終于找到瓶口飛了出來。
[點評]在這個實驗中，一向可愛的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可嘆，而一向令人討厭的蒼蠅的做法卻令人稱道。生命來之不易，要十分珍惜寶貴的生命。在生命受到威脅的時候，要盡最大的可能保存自己的生命；只要有生存下來的一線希望，也決不能輕易放棄。在困難和挫折面前，要勇往直前、頑強拼搏、意志堅強、持之以恒、開拓進取、信心十足，決不能退縮、松勁、悲觀失望，要用自己不懈的努力，展現(xiàn)生命的壯麗和輝煌！
13.師愛濃濃
[案例]一位年輕老師在日記中寫道：我10歲時不慎從樓上摔下，造成腿骨骨折，有半年的時間在床上度過。我的班主任放棄休息，天天來幫我補課。在她的無微不至的關愛下，我不但沒有輟學，而且學習成績優(yōu)異。我被老師的愛感動了，決心長大后也要成為一名教師。我當上教師的第一年，班上一位乖巧的女孩，被開水燙傷了腿，只好在家養(yǎng)傷。我決心像我的老師那樣給予這個學生關愛，我?guī)缀跆焯烊ニ遥o她補課。這期間我發(fā)現(xiàn)開朗的她變得憂郁。她的父母想方設法也不能讓她恢復活潑的個性。于是，我將我難忘的經(jīng)歷告訴了她，終于使她講出了心里話。原來她怕病好之后學習趕不上其他同學，成為最后一名；又聽說以后不能穿短裙，而她又喜歡各式各樣的漂亮的裙子。我像朋友一樣引導她，并以我的經(jīng)歷來說服她，終于解開了她心中的鎖，不久她又神采奕奕地回到了教室。
[點評]師愛濃濃。老師是人類文化的傳播者，是我們學習生活的指導者，是我們?nèi)松缆飞系囊啡?，是愛的使者。我們應尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，對老師有禮貌，做一名不辜負老師期望的好學生。
整理：嘉澤初中商戰(zhàn)軍
思想幫扶案例心得體會篇篇十四
當我認真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后，用心潮澎湃、沉重至極來形容其時的心情亦不為過。掩卷深思，十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學識之淵博不能不謂之優(yōu)秀，什么學者型、專家型、先進、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán)，讓人目不暇接、頂禮膜拜，因為擁有上述光環(huán)的人無疑是職業(yè)領域甚至全社會效仿的楷模乃至于聽聞最高法院的副院長黃松有被中紀委雙軌時還不敢相信，然而事實是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實給組織、給上級、給下級、給同事、給全社會、給自己的法律審判事業(yè)開了一個天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權(quán)的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中，而今日淪為階下囚接受審判，角色竟是采取如此的轉(zhuǎn)變方式，無疑使中國的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥，因其可恥故而無德！
我們常說做事要先做人。那么該如何做人呢？《資治通鑒》曰：德才兼?zhèn)渲^之圣人，有德無才謂之君子，無德無才謂之愚人，有才無德謂之小人。我以為做個圣人是難做的，中國幾千年也就出了那么幾個圣人，但要做一個君子或者愚人還是可以的，但小人是做不得的，因為小人會被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流，用魯迅的話說就是“滿嘴的仁義道德，一肚子男盜女娼”。在他們身上已經(jīng)難以找到有德之處。所以，我認為做人不應失去做人的基本原則，不要打破做人應有的道德底線。舉個例子：當你看到一個落水之人時，如果你有能力下水救人你就應當義無反顧下去救人；如果你沒有能力下水救人但你完全可以報個警求助于有能力救人的人；但你千萬不能站在岸邊擺出一副幸災樂禍的丑惡嘴臉指指點點而尋求開心，因為這時你已經(jīng)打破了做人的道德底線，同時也無異于落井下石而淪為小人并為人所不齒！人與動物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍，還是與獸為伍是經(jīng)緯分明的，甚至有時連獸也不齒與你為伍，那你將是禽獸不如，因為烏鴉尚知反哺的道理是幾千年以來中國進行傳統(tǒng)教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實實在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會驕子，今日的階下囚，天壤之別的社會落差，恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認為無論從哪個角度講都可以說是不值得的，太不值得了！其實，人生這筆賬是很好計算的。人活在世上，不就是衣食住行和自由嘛，衣食住行是物質(zhì)層面的基本需求，自由是精神層面的需求。法官職業(yè)，工作很辛苦，收入不太高，但總體來說滿足上述基本的物質(zhì)需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權(quán)玩法，其結(jié)果是連最基本的物質(zhì)需求和精神需求也失去了保障。
道德是一個人的內(nèi)心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓，主要是職業(yè)道德的培訓，現(xiàn)在看來也就是在做人的基礎之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的，做法官是有職業(yè)道德要求的，法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德，更喪失了做人的道德，面對金錢美色沒了道德沒了約束，極度的瘋狂迎來的必定是自我毀滅。對照《資治通鑒》對人的劃分，他們無疑是小人之列。為此我很納悶，法官的行為準則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》，《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》同時也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律行為的后果，每一項行為都有可能帶來滅頂之災，然而其后又出臺了一道道禁令來約束我們的行為，這是為什么？當一些蛀蟲暴露后，就每每有人嘆息我們的制度尚不健全，期待完善。我認為這個論調(diào)是完全徹底錯誤的，是為那些當為不為的人進行解脫，是掩蓋瀆職的行徑。因為我們的第一個制度從來就沒有被認真執(zhí)行落實過，才導致后來多如牛毛的禁令，且禁而不止。如果仔細研讀禁令，你會得出似曾相識的感覺，一查原來早已有此規(guī)定，不過是精煉一些罷了。于是社會之怪現(xiàn)象層出不窮：吃喝之風愈禁愈烈，超標之風愈禁愈超。就像逢年過節(jié)時，上級都要下發(fā)通知嚴禁請客送禮，而現(xiàn)實是過節(jié)了又該請客送禮了，通知就好像是給全社會提了個醒也即千萬不要錯過請客送禮的機會了，否則就難以進步了。面對誘惑，黃松有之流的概念中是沒有制度約束的，更妄談內(nèi)心的自我約束。在他們的心目中，制度是約束別人的，不是約束自己的，也從來不希望別人來約束自己，因為他們位高權(quán)重，光芒四射，他們不是法盲，還往往是業(yè)界精英，甚至有可能還是制度的制定者，然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒，最終的結(jié)果當然是落個可悲可嘆的下場。
十則案例，一個類型，有才無德亦貪婪。莫伸手，伸手必被捉。我們應當從黃松有之流身上汲取深刻的教訓，牢固樹立社會主義法治理念，恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律，始終堅持“三個至上”的工作指導思想，并把維護社會公平正義作為首要的人生價值追求，自覺抵御權(quán)力、關系、人情、利益等各種因素的影響和干擾，努力從實體、程序、效率上體現(xiàn)維護社會公平正義的要求，做到嚴格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法，進而做一個純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級趣味的人。
第二篇
位領導，各位同事，大家好！
工作效率，甘做人民公仆，是司法工作的核心基礎。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實處，切實依法維護當事人的合法權(quán)益，始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領導干部應為人民掌好權(quán)，服好務，不貪污受賄，不接受請客送禮；自律是指黨員領導干部應自省、自清、自愛、自重。在我們今天這個政治經(jīng)濟高度發(fā)達的國度里，有極少數(shù)司法領導干部由于在金錢和利益的誘惑面前沒有保持冷靜的頭腦，思想麻痹，以至于貪污腐化，敗壞了黨風黨紀，利益熏心，違反了國家法律，最后走向犯罪的道路，他們被歷史的車輪碾得粉身碎骨，也將永遠被扔進了歷史的垃圾堆中，也將永遠被釘在歷史的恥辱柱上。
以原最高院副院長黃松有貪污受賄一案為例，這是建國以來落馬的最高級別法官。從嚴重違法違紀的黃松有到瘋狂斂財800萬，高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長郭生貴，從濫用權(quán)力玷污天平，縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長羅凱元，到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長宋祥，從一個學者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長羅書平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長黃孝光，從權(quán)力尋租的代價的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作，到從審判臺跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍，從吃請收錢徇私判案農(nóng)婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長崔紀元，到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現(xiàn)象”。真是讓人觸目驚心，這些案件的發(fā)生無一不與一個字有關，那就是“貪”字,由于這個貪字作崇才使某些個別領導干部沒有把握好自己，以至于讓這個貪字毀了自己的前程，毀了自己的美好人生，扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們，作為一名法官在處理案件時，一定不要忘記自己頭頂上的國徽和胸前的天平，時刻警惕當事人的“糖衣炮彈”的侵襲，時刻保持清醒的頭腦，不該吃的不吃，不該拿的不拿，不該去的地方不去。這就要求我們在和當事人打交道時，接受以往領導干部所犯下的嚴重違紀違法的教訓，讓我們深深的明白“莫伸手，伸手必被捉”這一淺顯的道理。
在現(xiàn)實中，由于一些黨員領導干部手中掌握了一些權(quán)力，在他們看來一旦有了權(quán)，就可以利用自己的權(quán)力為所欲為，忘記了權(quán)力是誰給予的。有的黨員領導干部認為權(quán)力是上級領導給的，工作只對上負責，不對下負責，熱衷于弄虛作假，欺上瞞下，忘記了手中的權(quán)力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置，時時刻刻以人民的“父母官”自居，對老百姓居高臨下、指手劃腳，對群眾的疾苦漠不關心，對群眾的意見聽不進去，做了一點工作、有了一點政績就像是群眾的“救世主”，忘記了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，忘記了自己為群眾應盡的職責，忘記了領導就是為國家執(zhí)好政，為人民服好務。還有的領導干部把權(quán)力視為斂財?shù)氖侄?，甚至為了金錢公然走到了人民的對立面，充當黑惡勢力的保護傘。實踐證明，領導干部一旦自我迷失，忘記權(quán)力的正確行使就會濫用權(quán)力，其結(jié)果只能是逐步步入泥潭和深淵，不能自拔，最后走向自我毀滅。
權(quán)力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯(lián)系在一起的，很多人正是因為理想信念迷失了，才失去了人生的方向，走上了邪路，走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書平、宋祥等人就是因為濫用自己手中的權(quán)力，才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失，領導干部就應提高足夠的自省意識，及時調(diào)準自己的人生坐標，回到正確的軌道。由于人民的信任將權(quán)利賦予我們，為人民掌好權(quán)，用好權(quán)，服好務是我們義不容辭的責任，也是我們必須把握的一條基本工作準則。
黨員領導干部正確行使權(quán)力，最根本的是要有堅強的黨性。黨性不純，品質(zhì)不好，作風不正，必然導致權(quán)力的迷失。在新的歷史時期，領導干部加強黨性修養(yǎng)，防止自我迷失，尤其要牢固樹立正確的權(quán)力觀，從根本上解決“為誰當官、為誰用權(quán)”的問題。要堅持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點和落腳點，吃苦在先、享受在后；注重把遠大理想和具體工作相結(jié)合，在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉；做到個人利益服從黨和人民利益，識大體、顧大局，把無私奉獻的精神轉(zhuǎn)化為實實在在的付出。當今社會，金錢對人的誘惑愈來愈大?，F(xiàn)實中，有的黨員領導干部“一切向錢看”，信奉“有錢能使鬼推磨”，說什么“有錢就有一切”等等，甚至對金錢達到了頂禮膜拜的程度。金錢觀的錯位，必然導致人生觀、價值觀的扭曲。具體表現(xiàn)在，有的領導干部信奉拜金主義，唯錢是圖；有的搞權(quán)錢交易，敗壞黨風黨紀；有的瘋狂斂財，不顧國格人格；有的利令智昏，以身試法，在社會上造成了惡劣的影響，損害了黨和政府的形象。甚至個別人對金錢的追求，達到了認錢不認理、認錢不認法的程度，為了撈錢斂財絞盡腦汁、不擇手段。對金錢的這種過度追逐，勢必造成貪欲膨脹，助長拜金主義、享樂主義和極端個人主義，從而導致貪污、受賄等犯罪行為。金錢對惟利是圖、愛錢如命、貪得無厭之輩來說，就像魔鬼一樣，使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀，直至走向犯罪的深淵。自覺加強黨性修養(yǎng)，筑牢拒腐防變的思想防線，按照黨章規(guī)定的基本原則做事，是我們黨員領導干部務必要遵循的正確行使權(quán)利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因為金錢觀的錯位，才最終被人民所唾棄。
揭開金錢的神秘面紗，但是金錢本身并沒有什么神秘之處，也并沒有什么特殊之力量，它只不過是充當商品的一般等價物而已。金錢的價值反映的只是商品價值，并不能衡量人的價值。衡量人的價值尺度不是擁有金錢的多少，而是對人類社會貢獻的大小。錢只是事業(yè)、生活的必要條件，而不是人生追求的終極目標。身為老一輩無產(chǎn)階級革命家的毛澤東、周恩來、鄧小平等和千千萬萬的革命先烈、英雄模范人物，都視金錢淡如水，看事業(yè)重如山，無論是革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期，都是艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻，從不看重金錢。他們的高尚品質(zhì)和精神境界，為我們做出了榜樣，在人民群眾心中樹起了不朽的豐碑。
認真分析錢的作用我們就會發(fā)現(xiàn)，錢不是萬能的，錢的價值是有限的。正如一位哲人所說：錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到物品，但買不到幸福。金錢的不同“身份”對人的作用是不同的，勞動所得的錢會使我們坦然幸福，獲得獎勵得來的錢會使我們充滿喜悅，更加實干，勤儉節(jié)省下來的錢會使我們美德傳揚，花的踏實。而受賄得來的錢會使人貪得無厭，心靈不潔，貪污得來的錢會使人靈魂糜爛，坐臥不安，索要得來的錢會使人欲壑難填，心底不坦。生活告訴我們，金錢具有兩重性，取之有道者才是珍寶，來之不當者就是禍根。貪得無厭占有金錢，就會讓人走向歧途。貪污受賄得來的金錢，不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂，也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀元等人就是因為貪財圖利才一步步邁向深淵。
以史為鏡可以知興衰，以錢為鏡可以正人心。黨員領導干部應該經(jīng)常用金錢這面鏡子照一照，看看自己得來的錢是否堂堂正正、取之有道，是否來路不明。面對金錢的誘惑，領導干部一定要警鐘長鳴，不該拿的錢堅決不拿，不該動的錢堅決不動。用理智去控制欲望，用正氣去驅(qū)逐污濁，自警自律守住底線，做到以德為先，談錢不亂心；以職為重，見錢不眼開；以廉為道，掙錢不出軌；以紀為繩，用錢按制度。只有這樣，才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。
領導干部在當今社會，面對金錢的誘惑比任何時侯都要多、都要大，若自己不提高警惕，隨時都有被金錢“吞沒”的危險。為什么有的人面對金錢的誘惑心旌動蕩，不能自持，以致成了金錢的俘虜，而有的人卻能夠氣定神安，不為所動。善于用馬克思主義的立場觀點去觀察社會、觀察人，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在工作中始終保持清醒頭腦，始終用黨紀國法嚴格要求自己，筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣，才能做到立黨為公、執(zhí)政為民，為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政。在金錢面前做到不動手、不動心。寧夏“丁海玉現(xiàn)象”使我們的23名法官葬送了前程，扭曲了人生。
以上這些真實的案例告訴我們，在辦案過程中，應著力推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，著力解決群眾反映強烈的突出問題，始終把黨和人民的利益放在首位，全心全意為人民服務，甘當人民公仆。始終堅持能動司法，堅持能調(diào)則調(diào)、當判則判，調(diào)解優(yōu)先的原則，高度重視從源頭化解矛盾糾紛，積極參與社會化管理創(chuàng)新，努力實現(xiàn)辦案的法律效果、社會效果和政治效果的有機統(tǒng)一。在學習和深入貫徹全國政法工作會議精神的同時，用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛，充分發(fā)揮能動司法的作用，增強拒腐防變意識，用廉潔司法，公平、公正之心，依法保護當事人合法、合理的利益分配，做到調(diào)判結(jié)合，案結(jié)事了。
新年伊始，春回大地，萬物復蘇，陽光普照。在新的一年里，在院黨組的正確領導下，在中央政法工作會議精神的指引下，在陳燕萍同志的先進事跡鼓舞下，我們應始終堅持對公平正義的信仰與追求，時刻繃緊拒腐防變這根弦，嚴格遵守“五個嚴禁”，始終堅持“說話和氣，辦事認真，公平正義，人民滿意”的十六字方針，確保司法的公正和廉潔；不斷提高辦案的質(zhì)量和水平。用我們勤勞的雙手，在審判事業(yè)及各項工作中為我院譜寫最美、最壯麗的篇章！
思想幫扶案例心得體會篇篇十五
第一段：引入教學幫扶案例的背景和意義（200字）
教學幫扶案例是指教育工作者在教學實踐中面對學生的困難和問題，通過幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果的一種教學救助措施。教學幫扶案例旨在發(fā)現(xiàn)和解決學生學習問題，幫助學生提升學習能力，提高學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。在實際教學中，我也遇到了不少需要幫助的學生，通過給予他們針對性的幫助，我深刻體會到了教學幫扶案例對學生學習的重要性和作用。
第二段：描述一次成功的教學幫扶案例并總結(jié)經(jīng)驗（300字）
我曾經(jīng)遇到過一個學生，他學習非常困難，尤其是數(shù)學。在課堂上，他總是與老師的講解脫節(jié)，聽不懂也記不住知識點。為了幫助他，我利用課余時間與他進行一對一的輔導。首先，我與他進行了深入的交流，了解了他學習的困難所在，發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學的基本概念理解不夠深入。于是，我重新給他講解了一遍基本概念，并引導他進行相關的練習和鞏固。同時，我還結(jié)合他的學習習慣，設計了一些有趣的、能夠引發(fā)他興趣的學習活動，讓他在愉快的氛圍中學習數(shù)學。經(jīng)過一段時間的幫助和指導，他在數(shù)學方面的學習成績有了顯著的提升。通過這次案例，我深刻體會到了個體化輔導的重要性和有效性，不同的學生需要不同的幫助方式和方法，只有因材施教，才能取得良好的教學效果。
第三段：分析教學幫扶案例對學生的影響（300字）
教學幫扶案例不僅能夠幫助學生解決學習問題，還能夠提高學生的自信心和自尊心。在幫助學生解決問題的過程中，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理狀態(tài)。對于學習困難的學生來說，他們往往會因為自己的學習問題而自卑和自責。而通過教學幫扶案例，他們可以感受到老師對自己的關愛和支持，從而增強了他們的自信心和自尊心，促使他們更加積極地參與學習，主動迎接挑戰(zhàn)。同時，教學幫扶案例還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，因為在一些案例中，學生需要與他人合作解決問題。通過與他人的合作，學生們不僅可以相互學習，還能夠培養(yǎng)合作的能力與精神，為未來社會中的工作與生活做好充分準備。
第四段：教學幫扶案例對教師的影響和啟示（200字）
教學幫扶案例不僅對學生有益，對教師也能夠起到積極的影響。在教學幫扶案例中，教師需要深入了解每個學生的學習情況和困難，并為每個學生量身定制合適的幫助措施。這要求教師具備良好的觀察力、分析力和溝通能力。通過與學生的交流和幫助，教師能夠更好地了解學生的需求和問題，同時也能夠鍛煉自己的診斷和解決問題的能力。教學幫扶案例還能夠促進教師之間的交流與合作，通過教師團隊的共同努力，為學生提供更好的教學幫助。
第五段：總結(jié)教學幫扶案例的重要性和發(fā)展方向（200字）
教學幫扶案例是一種重要的教育救助手段，能夠幫助學生解決學習問題，提升他們的學習能力和興趣。教學幫扶案例也有助于教師提高教學水平和個體教學能力，促進教學團隊的協(xié)作與發(fā)展。面對教學過程中的各種問題和困難，教育工作者應積極運用教學幫扶案例的方法，以因材施教的方式幫助學生克服困難，助力他們健康成長。同時，教育部門也應加大對教學幫扶案例的支持力度，提供更好的資源和平臺，為學生和教師提供更好的教育幫助。
思想幫扶案例心得體會篇篇十六
思想政治工作創(chuàng)新案例 以心換心，以情動心
隨著社會競爭的日趨激烈和網(wǎng)絡信息技術的進一步發(fā)展，人們在便捷獲得各種信息的同時，也正在承受隨之而來的焦慮、急躁甚至是莫名的惶恐。在此狀態(tài)下，大家一方面是步履匆匆停不下來，沒有時間認真聽聽他人的聲音和想法；另一方面則是越來越希望得到他人的關心、關注和認可。
思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，人的工作狀況、生活狀況、情感狀況，既是思想工作的起點，更是思想工作的生命線。如果我們都處于誰也聽不見別人說什么，自己說什么別人也沒閑心去傾聽的環(huán)境中，我們需要的思想工作也就不可能深入人心了。所以，在支部的政治思想建設工作中，如果我們不能真正的設身處境為職工著想，那我們的思想工作也就難免浮在表面而難有實效。
作為一個和諧、樂觀的小集體，我們支部一貫重視用“以心換心，以情動心”的方式營造塑人、聚人、育人的良好思想政治環(huán)境。真心關注教職工的全面成長，發(fā)揮思想政治工作的塑人作用。在教研部門，教師知識成長主要依靠個人的積極主動，而在教師職業(yè)成長、思想成長過程中，老教師對年輕老師“傳幫帶”作用非常重要。老教師在
教學
、科研方面手把手給予無私幫助，為年輕教師在職業(yè)成長起到了很好的橋梁作用；在思想成長方面，支部委員更多是通過對年輕教師在工作、生活等多方面的觀察交流，進一步促其在思想政治學習、工作態(tài)度、生活態(tài)度方面更快地成熟成長起來；對符合條件的非黨員老師，會積極做思想工作幫助其提升認識，更快地成為一名合格的黨員。
“家家有本難念的經(jīng)”，一個部門也一樣。我們部門多年都存在教學工作量嚴重不足、年輕老師進入主體班教學困難等情況。近年來，在學校統(tǒng)籌安排下，年輕教師通過參加掛職鍛煉來沖抵工作量對緩解課時不足的冏境有所改善。這在部門，就需要及時做好相關思想工作，讓教師主動克服對行政工作不熟悉、對坐行政班的不適應、生物鐘被打亂的不適應等多方面的考驗；針對課時方面存在的問題，部門通過對新進人員交心談心的方式，面對面分析掛職的優(yōu)勢劣勢、解決的方法，讓年輕教師在面臨工作壓力、生活壓力時少了抱怨，多了更積極、樂觀、主動的態(tài)度去面對和解決。貼心關愛教職工及其家庭成員的身體健康，發(fā)揮思想政治工作的聚人作用。身體健康是我們做好工作的有力保障，食五谷生百病也是人生的常態(tài)。人在生病時是最脆弱、最孤獨也最需要關心幫助的時候。近些年來，我們支部非常重視抓好這個切口以更好地開展思想政治工作，凝聚人心力量。只要得知職工或家屬病情較重時，支委們都會第一時間前往醫(yī)院或家中看望，在慰問中了解職工的身體狀況、精神情緒、生活困難等，給予一些病中調(diào)養(yǎng)的方法和建議等，鼓勵生病職工開朗樂觀，戰(zhàn)勝疾病。例如，一名支委的小孩高三那年記憶、身體頻出狀況，自己也因為各種原因造成的累和焦慮出現(xiàn)了無心工作的情況，一次偶然與部門副主任提起這事后，部門副主任馬上說自己的侄兒頭年高考也出現(xiàn)過這種問題，當即給出了“天麻蒸豬腦”的建議，并及時給該同志送去了對改善記憶很有幫助的云南野生天麻，使該同志感受到了集體的溫暖，急躁的心情平靜了不少，工作也更有干勁了。
用心加強支部文化建設，發(fā)揮思想政治工作的育人作用。充分利用讀書沙龍、春游秋游等豐富的文化活動來開展思想政治工作是我們支部的一大特色和亮點。由于文化活動遠離了工作的喧囂，在非常放松的情況下，大家的思想狀況、生活狀況更容易真實地呈現(xiàn)出來，因而，支部總是鼓勵職工積極參加校院和支部組織的各類文化活動。比如，針對教學效果、課題申報、職業(yè)規(guī)劃、子女學習教育、中年焦慮等諸多問題，支部的同志總是樂于借文化活動之機分享自己的看法和觀點，讓其他人受益匪淺。這種潤物無聲的文化活動，相比簡單的思工作，更拉近了同志之間的距離，消除了思想上的隔閡，增進了同志間的友誼，提升了支部團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
支部是部門政治上的核心，承擔著鍛造“忠誠、團結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”職工隊伍的任務，既要維護職工的主人翁地位，又要從思想上引導職工充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，為“西部領先、全國一流”校院建設貢獻智慧力量。相信心的力量，傳遞正能量?！耙孕膿Q心，以情動心”的思想政治工作方式，必將讓職工工作更專注，生活更美好。
當前，后進生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時，部分教師也因此而忽略了對優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，廣大教育工作者應切實加強對優(yōu)秀生的管理與教育。
案例：劉東洋是我班成績優(yōu)異的學生，他天資聰穎，思維敏捷。學習上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他，無論課內(nèi)還是課外，總可以見到他活躍的身影?？墒牵佑|時間越長，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問題，比如：自我感覺過于良好，優(yōu)越感太強，爭論問題時喜愛咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學；他是獨生子，父母都在醫(yī)院上班，經(jīng)濟寬裕的他出手大方，經(jīng)常買零食或買一些游戲卡，花錢如流水。
像劉東洋這一類的優(yōu)秀生在我工作中還遇到過不少。這一類學生成績優(yōu)異，深受老師、家長的喜愛，同學對他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點更常出現(xiàn)在老師和家長對待學生這個方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績，卻忽視或放松了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時，優(yōu)秀生當中也有許多是獨生子女，由于家長的溺愛，激勵方式不當，如過于注重物質(zhì)獎勵或金錢獎勵，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費的惡習。
針對劉東洋存在的思想問題，我主要是從以下兩方面加以糾正和引導的：
對策一：學理財，培養(yǎng)正確的消費觀。
為了使劉東洋同學改變不正確的消費觀念，學會“理財”，我有意識讓他擔當班級的“財務管理員”。每年，我都要求任教班級的學生把班級廢紙或廢品收集起來，賣給廢品店，換得一些學習用品，以供大家使用。這一舉措不但增強了學生的環(huán)境保護意識，更重要的是能讓學生明白錢來之不易，要把錢花在最急需的方面。劉東洋同學自擔任管理員以來，表現(xiàn)非常突出。除在學習之余認真收拾、整理廢紙外，還把每一項收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財務管理員”。班級角色的轉(zhuǎn)變也帶動了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻愛心活動中表現(xiàn)得異?！按蠓健?。在那次“一方有難，八方支援”的救災募捐活動中，他把自己積攢下來的40多塊錢大方地捐了出去，得到了學校和同學們的贊揚。
對策二：找不足，增強“危機感”。
著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩：“墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了?！边@首詩告訴我們，如果一個人只看到自己的長處，看不到自己的不足，久而久之，他就會固步自封，停滯不前。原來的劉潤增就是這樣的同學。針對他的這個問題，我在班內(nèi)設立各種競爭機制，例如根據(jù)學生學習能力的高低，分成不同層次的學習小組，建立小組競賽制度。為使劉潤增這類優(yōu)秀生認識到自己的不足，增強“危機感”，我把他們分在了同一個小組，每次檢測或競賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是劉東洋同學。一次閱讀能力競賽，劉東洋同學排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語，靜靜地坐在座位上糾正錯題。他在日記中寫道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競爭中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵，勇往直前。劉東洋同學這一案例說明，大膽地讓學生在實踐中接受情感體驗，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設競爭環(huán)境，讓學生在競爭中找到不足，挫去“銳氣”，是糾正優(yōu)秀生思想誤區(qū)的最有效的方法。這比蒼白的說教會更有實效，更能讓人領略喜出望外的愉悅！
思想幫扶案例心得體會篇篇十七
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教育幫扶視頻在提供優(yōu)質(zhì)教育資源方面正起到越來越重要的作用。通過觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以拓寬視野、增加知識，還可以激發(fā)學習的熱情，提高教學質(zhì)量。在親身體驗教育幫扶視頻的過程中，我深深感受到了它的重要性和價值。下面將結(jié)合具體案例，分享我對教育幫扶視頻的心得體會。
首先，教育幫扶視頻為教學提供了更加直觀、多樣化的教育資源。通過觀看視頻案例，我了解到世界各地的不同教育體系、優(yōu)秀教育模式和案例，充實了自己的知識儲備。尤其是一些優(yōu)秀的教育案例，如芬蘭的PISA教育模式、新加坡的國際數(shù)學競賽培訓等，通過觀看這些案例，我深刻領悟到了一流教育對學生的潛移默化的影響，并將這些借鑒和應用到自己的教學實踐中。
其次，教育幫扶視頻提供了全新的學習方式和途徑，使學習更加趣味化和個性化。傳統(tǒng)的教學模式往往是一位教師面對一群學生，內(nèi)容的傳遞沉悶乏味。但通過觀看教育幫扶視頻，學生可以選擇自己感興趣的教學內(nèi)容進行學習，提高主動學習的積極性。例如，在學習外語時，我曾通過觀看英語學習視頻學習國外學生的學習方法和技巧，通過模仿他們的學習方式，我能夠更快地掌握英語發(fā)音和語法，學習效果明顯。
再次，教育幫扶視頻可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)潛能。每個學生都有自己的興趣和擅長領域，而傳統(tǒng)的教學方法可能無法滿足不同學生的個性化需求。而通過觀看教育幫扶視頻，學生可以選擇自己感興趣的教學內(nèi)容進行學習，發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。例如，在學習音樂時，我發(fā)現(xiàn)了自己對鋼琴的天賦和興趣，在觀看鋼琴演奏視頻時，我受到了音樂家們的啟發(fā)，逐漸培養(yǎng)出了一定的音樂造詣。
此外，教育幫扶視頻還有助于提高教學質(zhì)量和效果。教育幫扶視頻中通常會有一些優(yōu)秀的教師和教學案例供我們學習，通過觀看他們的教學方式和方法，我們可以借鑒并應用到自己的教學實踐中。例如，在觀看一位優(yōu)秀的數(shù)學老師的授課視頻中，我學到了如何使抽象的數(shù)學知識更加生動有趣，如何激發(fā)學生的數(shù)學興趣和思考能力。將這些教學方法應用到自己的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和成績也得到了顯著的提升。
綜上所述，教育幫扶視頻具有良好的教育效果和價值。通過觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以增加知識、開拓視野，還可以激發(fā)學習的熱情和提高教學質(zhì)量。因此，我相信教育幫扶視頻將會在未來的教育發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我會繼續(xù)利用這一有效的教育資源，不斷提升自己的教學水平，并將所學所得傳遞給更多的學生，助力他們的成長和發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇一
近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，校際幫扶成為了教育界關注的熱點話題。校際幫扶指的是學校之間相互幫助與合作，通過交流、互訪、互派教師等形式，促進學校和個體的共同提高。在我參與的一次校際幫扶活動中，我深深地體會到了校際幫扶的重要性以及它所帶來的積極影響。
首先，校際幫扶活動有助于解決教育資源不均衡的問題。在當今社會中，教育資源的分配不均衡是一個普遍存在的問題，很多農(nóng)村地區(qū)的學校條件相對較差，師資力量不足，教學資源匱乏。通過校際幫扶，我們可以將城市中優(yōu)質(zhì)的教育資源與農(nóng)村地區(qū)共享，幫助農(nóng)村地區(qū)的學校改善師資力量，更新教學設備，提高教學品質(zhì)。同時，城市學校也可以通過參與校際幫扶，提升教師的教學水平，拓寬學校的教學資源。
其次，校際幫扶活動可以提高學校教育教學水平。通過與其他學校的交流與互動，我們可以了解到其他學校的教學經(jīng)驗與方法，并將其運用到自己的教學實踐中。在和其他學校的教師進行互派教學活動時，我們可以共同探討教學上的難題，相互補充經(jīng)驗，相互借鑒教學方法，從而提高各自學校的教學水平。此外，校際幫扶活動還可以加強學校管理經(jīng)驗的交流，讓學校在管理方面取得突破，提高組織與管理能力。
第三，校際幫扶活動能夠促進教師個人的成長與發(fā)展。在校際幫扶活動中，教師可以與其他學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流，借鑒其他學校的教學經(jīng)驗和教學方法，從而拓寬自己的教學思路，提高自己的教學水平。另外，教師之間也可以相互觀摩和評課，通過互相學習與借鑒，不斷提高自己的教學技能。通過校際幫扶活動，教師之間建立了緊密的聯(lián)系和合作關系，形成了良好的學習氛圍，促進了教師共同成長與發(fā)展。
最后，校際幫扶活動還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在校際幫扶活動中，學生可以通過與其他學校的交流與互動，了解到不同地區(qū)的差異與困境，從而讓學生產(chǎn)生共情之情，樹立起對弱勢地區(qū)的關心與愛心。同時，學生還可以通過參與校際幫扶活動，培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作精神和集體觀念，學會與他人合作、互助，為了共同的目標而努力奮斗。
綜上所述，校際幫扶活動對于學校教育發(fā)展具有重要意義。通過校際幫扶活動，我們可以解決教育資源不均衡的問題，提高學校教育教學水平，促進教師個人的成長與發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體觀念。在今后的教育發(fā)展中，我們應該進一步推廣校際幫扶活動，讓更多的學校和教師參與進來，共同促進教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
思想幫扶案例心得體會篇篇二
近年來，隨著全球化的進程不斷加快，移民問題日益凸顯。為了解決這一問題，許多國家紛紛采取移民幫扶政策，幫助移民順利融入當?shù)厣鐣１救俗罱鼌⑴c了一個移民幫扶案例，深深感受到了這項政策的重要性與實際效果。在這次移民幫扶案例中，我體會到了幫扶的意義，積累了寶貴的經(jīng)驗，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。
首先，移民幫扶案例讓我深刻體會到了幫扶的重要性。作為一個陌生的環(huán)境和陌生的社會，移民需要擺脫語言、文化和社會習慣的障礙，才能迅速融入新的社會。在案例中，我們?yōu)橐泼裉峁┝苏Z言培訓、文化交流等幫助，讓他們更快地適應新環(huán)境。通過幫扶，我們不僅為移民提供了實際上的援助，還給予了他們溫暖和關愛，讓他們感受到了社會的溫暖和融入的意義?？梢姡泼駧头霾粌H僅是提供物質(zhì)幫助，更是給予心靈上的支持，讓移民在新的國家找到歸屬感。
其次，移民幫扶案例給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗。在這個案例中，我學到了如何與移民溝通、如何為他們提供更貼心的服務以及如何解決他們所面臨的困難和困境。比如，很多移民在語言上存在困難，我們可以為他們安排語言培訓課程，幫助他們提高語言能力。此外，許多移民在找工作和學習方面遇到了困難，我們可以提供專業(yè)指導和資源。通過這些經(jīng)驗，我認識到移民幫扶不僅僅是提供幫助，更是需要具備專業(yè)知識和服務意識，為移民提供更精準的支持。
再次，這個移民幫扶案例讓我從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。首先，移民幫扶不能僅僅停留在表面的幫助，我們應該關注和理解移民的內(nèi)心需求，從而提供更貼合他們實際情況的幫助。例如，在案例中，很多移民在經(jīng)濟上存在困難，我們可以通過開展技能培訓或者提供創(chuàng)業(yè)資金等方式，幫助他們實現(xiàn)經(jīng)濟獨立。此外，移民幫扶應該注重以案例為導向，因材施教，幫助移民解決具體問題。通過這些啟發(fā)，我明白了移民幫扶需要立足于移民的具體情況，才能更好地實現(xiàn)幫扶的有效性。
最后，這個移民幫扶案例讓我認識到移民幫扶是一個長期的過程。移民剛到一個新環(huán)境，需要很長一段時間來適應和融入。幫扶也不能局限于短期，應該持續(xù)關注移民的需求，并提供長期的支持。比如，在案例中，我們對移民進行了常規(guī)的跟蹤和輔導，了解他們的變化和需求，并及時提供幫助和指導。這種長期的關注和支持，有助于移民更好地融入當?shù)厣鐣?，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
綜上所述，參與移民幫扶案例讓我深刻體會到幫扶的重要性，積累了寶貴的經(jīng)驗，并從中汲取到了一些啟發(fā)與感悟。移民幫扶不僅僅是提供物質(zhì)幫助，更是關愛和關注移民的內(nèi)心需求。為了更好地實現(xiàn)移民幫扶的目標，我們應該關注移民的具體情況，提供精準的支持，持續(xù)關注移民的需求，并為他們提供長期的幫助和支持。只有這樣，我們才能真正幫助移民融入新的社會，實現(xiàn)自身的發(fā)展和幸福。
思想幫扶案例心得體會篇篇三
校際幫扶是一種教育資源共享的方式，通過強調(diào)合作與互助，幫助學校共同提高教育教學水平。我近期參與了一次校際幫扶項目，并收獲了很多體驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對校際幫扶案例的心得體會，探討其對教育發(fā)展的積極影響。
第二段：校際幫扶案例的背景和內(nèi)容
在開始探討我對校際幫扶案例的心得體會之前，先簡要介紹一下這個案例的背景和內(nèi)容。我所參與的校際幫扶項目是由一所城市級示范學校與一所薄弱學校之間的合作。示范學校派遣了一些教師到薄弱學校進行幫扶，在教學內(nèi)容、教學方法、教育資源等方面提供支持和指導。這一案例的重點是提高薄弱學校的整體教育水平，幫助薄弱學校擺脫困境。
第三段：對案例幫扶效果的評價
校際幫扶案例的最終目標是提高靠后學校的教育水平。在這個案例中，通過示范學校的幫扶，薄弱學校的教育質(zhì)量有了明顯的提升。首先，在教學內(nèi)容方面，示范學校教師帶來了新的教材和教學方法，豐富了薄弱學校的教學資源，使學生接觸到了更多的知識和技能。其次，在教師培訓方面，示范學校教師指導薄弱學校教師使用了更多的活動和游戲形式，使得課堂更加生動有趣。最后，在考試成績上，薄弱學校的學生成績明顯提高，學生自信心也得到了加強。綜上所述，這個案例的幫扶效果是令人鼓舞的。
第四段：對校際幫扶案例的心得體會
通過參與這個校際幫扶案例，我收獲了很多體驗和心得。首先，我深刻理解到教育資源的共享和合作對于提升教育質(zhì)量的重要性。示范學校的教師通過與薄弱學校的教師合作，開展教學研討和培訓，幫助薄弱學校教師提高了教學水平。其次，我明白了校際幫扶案例的重要性。校際幫扶不僅僅是一種幫助的行為，更是一種雙贏的合作關系。示范學校在幫助薄弱學校提高教育水平的同時，也提高了自己的教學水平，促進了教育的發(fā)展。最后，我認識到校際幫扶案例是一種可持續(xù)發(fā)展的教育模式。通過對教師的培訓和指導，薄弱學校的教師在幫扶結(jié)束后能夠繼續(xù)發(fā)展并將所學的經(jīng)驗和教材運用到自己的教學中。
第五段：校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響
校際幫扶案例不僅僅影響了薄弱學校，也對整個教育發(fā)展起到了積極的促進作用。首先，校際幫扶推動了教育資源的共享和合作?！皫腿司褪菐妥约骸?，示范學校通過幫助他校提高教育質(zhì)量，也將自己的優(yōu)點和經(jīng)驗傳遞給了其他學校，促進了教育資源的高效利用。其次，校際幫扶激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識。示范學校的教師為薄弱學校提供了新的教學方法和教學資源，激發(fā)了薄弱學校教師的創(chuàng)新意識，幫助他們在教育教學中更加積極主動。最后，校際幫扶案例促進了整個教育體系的發(fā)展。薄弱學校通過校際幫扶提高了整體教育水平，使得教育發(fā)展變得更加平衡，并推動了教育體系的不斷完善。
總結(jié)：
通過對校際幫扶案例的心得體會，我深刻理解了教育資源共享和合作的重要性，認識到校際幫扶案例對教育發(fā)展的積極影響。校際幫扶是一種有效的教育模式，它不僅能幫助薄弱學校提高教育水平，也能促進整個教育體系的發(fā)展。我相信，在更多的校際幫扶案例中，我們會看到更多的教育奇跡誕生，讓每個學生都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。
思想幫扶案例心得體會篇篇四
大學生活是人生中一個非常重要的階段，不僅僅是在學術上接受知識的培養(yǎng)，更是在人生觀、價值觀的塑造中成長。作為大學生，我們應該積極參與各類活動，鍛煉自己的思維能力和社會責任感。大學核心思想案例課程，正是為了引導我們思考社會問題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)而設計的。在這門課程中，我通過學習和討論案例，從中抽取經(jīng)驗教訓，對自己的成長有了深刻的體會。
首先，案例學習幫助我更好地理解社會現(xiàn)實。在案例學習中，我們針對不同的現(xiàn)實場景進行分析和討論，從而深入了解社會問題的復雜性和多樣性。例如，在一個案例中，我們討論了企業(yè)家如何平衡經(jīng)濟效益和社會責任，我們通過分析不同觀點和解決方案，了解到社會責任在商業(yè)決策中的重要性。這種案例學習讓我認識到，社會問題并不是簡單的是非對錯，而是需要綜合考慮各種因素，并尋找最佳的解決方案。
其次，案例學習培養(yǎng)了我的思辨能力。在案例分析中，我們通常會面臨不同的困境和抉擇，需要思考并論證自己的觀點。通過與同學們的討論和辯論，我逐漸明白了辯證思維的重要性。在一個案例中，我們討論了醫(yī)療資源短缺下如何公平分配的問題。我原本認為應該按病情輕重進行分配，但在與同學們的辯論中，我聽到了不同的觀點，例如按照生命價值進行分配等。通過這樣的討論，我學會了傾聽他人的不同觀點，并學會進行辯證思考，不再絕對化地看待問題。
此外，案例學習讓我意識到自己的社會責任。在課程中，我們遇到了許多與社會問題相關的案例，例如貧困地區(qū)的教育發(fā)展、環(huán)境保護等。通過學習這些案例，我深刻認識到自己身為大學生，有責任為社會發(fā)展貢獻自己的力量。我決心將來投身于教育事業(yè)，幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育機會。這樣的決心和社會責任感正是大學核心思想案例課程所期待培養(yǎng)的。
最后，案例學習提升了我的團隊合作能力。在案例分析中，我們通常是以小組形式進行討論和分享。每個小組成員都會有自己獨立的思考和觀點，但最終需要形成共識。通過與小組成員的交流和合作，我學會了傾聽他人的聲音，尊重他人的觀點，并且通過討論來找到最佳解決方案。這樣的團隊合作能力在以后的職業(yè)生涯中非常重要，通過案例學習，我獲得了寶貴的團隊合作經(jīng)驗。
綜上所述，大學核心思想案例課程讓我有了許多收獲和體會。通過案例學習，我更深入地理解了社會現(xiàn)實，培養(yǎng)了思辨能力，意識到了自己的社會責任，并提升了團隊合作能力。這些都將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為一名大學生，我將繼續(xù)努力學習、積極參與，將這些案例學習的經(jīng)驗和體會轉(zhuǎn)化為自己成長的動力，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇五
學生思想幫扶是一項重要的工作，旨在促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在這個過程中，作為一名教育工作者，我深刻地認識到學生的思想狀況對他們的學業(yè)和生活有著至關重要的影響。幫扶學生的思想，不僅需要教師的努力，還需要學生個人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里，我參與了許多學生思想幫扶的工作，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段：理解學生的需求
每一個孩子都是獨特的，他們有自己的個性、興趣和需求。作為幫扶者，我們首先要理解并尊重每個學生的差異。通過與學生的互動和交流，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過大，他們需要一定的指導和支持。而對于一些缺乏自信心和目標的學生，我們則需要激發(fā)他們的潛力，并給予他們正確的引導。每個學生都值得被關注和幫助，我們需要用心去了解他們，才能更好地幫助他們健康成長。
第三段：建立信任和溝通
在幫扶學生的過程中，建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學生的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的師生關系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾，同時也為我提供了更多幫助的機會。建立信任的關鍵在于傾聽和理解，當學生感受到我們的關心和真誠，他們會更樂意接受我們的幫助，并與我們保持良好的溝通，共同解決問題。
第四段：發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣
每個學生都有自己的天賦和潛力，我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學生克服了他的社交恐懼癥，他開始通過參與學校的社團活動和組織班級的活動而逐漸融入班集體?？粗麖囊粋€內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂觀，我深感幫扶工作的重要性。在幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時，我們需要細心觀察和引導，并及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：家校合作
學校和家庭是學生成長的兩個重要支撐。在學生思想幫扶的過程中，與家長及時溝通和合作是至關重要的。我曾參與組織家長會，通過與家長面對面的交流，我更加了解學生的家庭背景和情況，也更好地與家長合作，共同幫助學生。學校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識的基礎上，我們需要共同關注學生的成長和發(fā)展，通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。
結(jié)尾
通過參與學生思想幫扶的工作，我深刻地認識到幫助學生的思想成長是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務。只有通過理解學生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣以及與家長密切合作，才能更好地幫助學生解決問題和實現(xiàn)個人成長。我希望通過不斷地努力和學習，能夠在學生思想幫扶工作中取得更好的成績，為學生的健康成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
思想幫扶案例心得體會篇篇六
近年來，中國大學教育改革持續(xù)推進，提出了“學科專業(yè)教育核心思想”的概念，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這個概念賦予了大學教育更深層次的內(nèi)涵和使命，促使學生不僅僅掌握專業(yè)知識，更要注重思辨能力和人文精神的培養(yǎng)。在“大學核心思想案例”的探討學習中，我深深地感到，這是一種全新的教育方式與思維方式的啟蒙，對我個人和全社會來說具有重要而深遠的意義。
第一段：概述核心思想案例的重要性
“大學核心思想案例”的推廣，使得我們從繁重的專業(yè)課程中解放出來，開始思考更為深入的問題。它將文化傳承與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，可以說是一次大膽的嘗試。案例學習法不僅僅關注知識的傳遞，更強調(diào)培養(yǎng)學生的思辨和問題解決能力。通過案例學習，我們不僅僅是被動地接受知識，更是積極地主動思考和參與，培養(yǎng)了獨立思考問題和團隊合作的能力。
第二段：大學核心思想案例的實踐與收獲
在大學核心思想案例的學習實踐中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑，但也從中獲得了很多收獲。案例的多變性和多樣性使我學會了從不同的角度思考問題，不再抱著固定的觀點和立場。在每一個案例中，我都嘗試去站在不同的角度思考問題，調(diào)動大腦靈活思考，做到“以案定理，理案結(jié)合”，真正體會到了“案例教學法”對我們的幫助。
第三段：大學核心思想案例對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
在大學核心思想案例的學習過程中，我不僅僅是掌握了專業(yè)知識，更重要的是獲得了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過參與案例討論和團隊合作，我逐漸學會了如何分析問題、制定解決方案、有效溝通、團隊協(xié)作等技能，這些技能不僅能夠在課堂上提高學習效率，更能夠在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第四段：大學核心思想案例培養(yǎng)人文精神
大學核心思想案例的學習不僅要求我們有良好的學科素養(yǎng)，還要培養(yǎng)我們的人文精神。案例學習可以幫助我們更深入地了解人性和社會，培養(yǎng)我們的同理心、包容心和尊重他人的價值觀。通過與不同背景、不同觀點的同學進行討論和交流，我們能夠更好地理解他人，包容不同的觀點，從而實現(xiàn)人與社會和諧共生。
第五段：大學核心思想案例的啟示
大學核心思想案例的學習給我很多啟示。首先，我認識到專業(yè)知識只是大學教育的一部分，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人文精神同樣重要。其次，我明白了作為大學生應該擔當起社會責任，不能局限在自己的小圈子里，要關注社會熱點，積極參與其中。最后，我體驗到了合作的重要性，團隊合作能夠?qū)€人的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，實現(xiàn)共同進步。
總結(jié)：
大學核心思想案例學習不僅是對學生學術能力的提升，更是對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。它培養(yǎng)了我們的思辨能力、創(chuàng)新精神和人文精神，使我們能夠遠離教材，站在更高的視角思考問題，培養(yǎng)個人創(chuàng)新能力和團隊合作能力，為未來的個人發(fā)展和社會責任承擔打下基礎。作為大學生，我們應該充分利用這個學習平臺，不斷提升自己，為社會做出更多貢獻。
思想幫扶案例心得體會篇篇七
近日，我參與了一起泰安幫扶案例，雖然時間短暫，但這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在幫助這個家庭的過程中，我不僅深刻認識到扶貧工作的重要性，更體會到了幫扶工作的艱巨性和復雜性。以下是我對這次泰安幫扶案例所獲得的心得體會。
首先，扶貧工作需要堅定的理念和信念。在實際幫扶中，我發(fā)現(xiàn)貧困家庭的困難遠比想象中的多。他們不僅面臨經(jīng)濟上的困境，還承受著心靈的壓力。很多貧困家庭在長期貧困的環(huán)境中產(chǎn)生了自暴自棄的心態(tài)，對脫貧希望渺茫。這時，幫扶者需要擁有堅定的理念和信念，堅信自己的工作能夠改變貧困家庭的命運。只有堅持這種信念，才能在遇到困難時不輕易放棄，繼續(xù)為貧困家庭提供幫助。
其次，扶貧工作需要系統(tǒng)的方法和策略。在泰安幫扶案例中，我意識到僅憑一己之力是遠遠不夠的，需要整合各種資源來幫助貧困家庭實現(xiàn)脫貧。我們與當?shù)卣?、慈善機構(gòu)等多方合作，形成了一個龐大的幫扶網(wǎng)絡。通過整合這些資源，我們能夠提供貧困家庭所需的教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的支持，從而全面提升他們的生活質(zhì)量。同時，我們還制定了一套系統(tǒng)的策略，明確了扶貧的目標和路徑。這些經(jīng)驗警示我，要想有效地扶貧，不能憑空想象，而是需要有系統(tǒng)的方法和策略。
第三，扶貧工作需要高度的自我反思與改進。在泰安幫扶案例中，我們雖然取得了一定的成績，但仍然面臨一些困難和挑戰(zhàn)。這使我認識到扶貧工作需要不斷反思與改進。只有對自身工作進行深入的反思，找出存在的問題和不足之處，才能找到解決的辦法。通過不斷改進自身的扶貧工作，我們才能更加高效地幫助貧困家庭，提高扶貧工作的質(zhì)量和效益。
第四，扶貧工作需要團結(jié)和合作。在泰安幫扶案例中，我們團隊的每一個成員都起到了重要的作用。我們之間互相配合，共同努力，形成了一個緊密的團隊。團隊的力量使我們能夠克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得了一定的成績。這讓我深刻認識到，扶貧工作需要團結(jié)和合作的力量。只有通過團結(jié)和合作，我們才能夠形成強大的合力，真正地幫助貧困家庭實現(xiàn)脫貧目標。
最后，扶貧工作需要持之以恒的堅持。脫貧工作是一個長期而復雜的過程，需要我們始終保持對貧困家庭的關注和支持。在實際幫扶中，我們不能因為困難的增加或者進展的緩慢而放棄。只有堅持下去，不斷為貧困家庭提供幫助，我們才能真正地幫助他們實現(xiàn)脫貧的夢想。扶貧工作需要持之以恒的堅持，只有如此，我們的幫助才能真正落地生根。
總之，通過這次泰安幫扶案例，我對扶貧工作有了更深刻的認識。扶貧工作需要堅定的理念和信念，系統(tǒng)的方法和策略，高度的自我反思與改進，團結(jié)和合作，以及持之以恒的堅持。只有這樣，我們才能真正地幫助貧困家庭擺脫貧困，邁向富裕的生活。希望通過不斷的努力，扶貧工作能夠取得更大的成就，讓更多的貧困家庭過上幸福美滿的生活。
思想幫扶案例心得體會篇篇八
在閱讀了《人民法院警示教育案例》之后,我們感觸頗深。在這本書中,看到了許多法院領導干部一步步走向墮落,最后陷入犯罪深淵的案例。下面是帶來的《法院警示教育案例選編》心得體會，歡迎查看。
《法院警示教育案例選編》心得體會一：
十二月伊始，我院給干警發(fā)了《法院警示教育案例選編》，人手一冊，在十二月四日又組織全院干警對部分典型反面事例進行了警示學習。通過閱讀和學習，我感觸頗多。
一、法官必須經(jīng)得住誘惑。
在這個物欲橫流的時代，法官是清貧的。法官必須積極地不斷地改造自己的世界觀和人生觀，必須耐得住寂寞，必須經(jīng)得住誘惑。由于法院的職權(quán)職責，工作必然關乎當事人的各種利益，有人為了獲取非法的不正當?shù)睦妫赡軙钩龈鞣N手段，對法官的工作進行干擾和誤導，最常見的就是針對法官清貧的弱點對辦案人員進行物質(zhì)誘惑，最終達到使法官違法做出有利于他的裁判的目的。近年來，有少部分通過努力學習踏實工作成長起來的優(yōu)秀法官正是在這種誘惑面前倒下的，有的人更是在極其微薄的物質(zhì)利益面前失足，可見平時對世界觀人生觀的改造是何等缺失，對誘惑的抵御能力是怎樣的脆弱，到頭來，為了蠅頭小利身陷囹圄，毀了自己的人生，也給家庭帶來傷害，給單位和國家抹黑。實在令人惋惜。
二、法官必須崇尚法治。
市場經(jīng)濟本是法治經(jīng)濟。我國由于歷史及現(xiàn)行體制機制等方面的原因，許多傳統(tǒng)的規(guī)則都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，人們的思想意識也在發(fā)生在巨大變化，某些處理失當?shù)姆墒录苍诖驌糁鴩駥Ψㄖ蔚男判?，有時，國民為了了解事件真相千回百轉(zhuǎn)，到頭來還是被蒙蔽;有時，人們會困惑于“權(quán)”大還是“法”大，是“人治”還是“法治”
這樣的問題?？陀^地講，法律并非是萬能的，有時法律的實施還會受到各種因素的制約，導致法律的調(diào)整、懲治、教育作用大打折扣，但是，法官對法律法治而言不是普通民眾，不可以因為某個不當?shù)姆墒录⑹Ψㄖ蔚男判?，作為法律職業(yè)者，必須崇尚法治。在失足的法官當中，有不少正是由于失去了對法治的崇尚和對法律的敬畏，迷信權(quán)術，對那些擁有超大能量的人過度崇拜，以致幫助他們做出踐踏法律的事來，到頭來受害的仍是自己，非要以自己的自由挑戰(zhàn)法治的力量。到悔悟，時已晚矣。
三、法官是高風險職業(yè)。
通常認為，法官不如警察那樣需要面對面的和違法犯罪人員作斗爭，所以職業(yè)風險小。其實，區(qū)別主要在于，警察的風險在明處，法官的風險在暗處。有時，法官在處理案件的過程中會遇到壓力、威脅、恐嚇、誘惑，一不小心就有可能掉進利害關系人精心設計的陷阱。法官辦案雖然會遭遇各種阻礙，但始終必須遵循“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”的原則，一旦有意違背，必將為此付出高昂的代價?？v觀警示教育的反面事例，無一例外都付出了沉重的代價。由于社會對法官違法犯罪所持的是零容忍態(tài)度，所以法官一旦違法犯罪，必將受到更加嚴厲的懲罰。法官必須時刻清醒認識自己的職業(yè)風險，保持高度警惕，正確認識和行使手中的權(quán)力，認真學習社會主義法治理念的相關理論，努力讓自己所辦理的每一個案件都確保公正，做到法律效果與社會效果的有機統(tǒng)一。
總之，在我國，法官只是普通公務員，卻要在學習、技能、思想等方面用高于普通公務員的標準要求自己，不斷提高專業(yè)知識，不斷改造思想意識，不斷增強拒腐防變的能力。做一名好法官很難，但既然選擇了做法官，再難也要做一名好法官!
《法院警示教育案例選編》心得體會二：
2 錢、美色面前喪失原則,置黨多年的培養(yǎng)教育于不顧,利用職務之便邁出了罪惡的一步,最終身敗名裂。這些案例就像一聲聲警鐘,時刻提醒我們要把握自己,守住道德的底線。
為什么這些原本黨的好干部會被逐漸腐蝕進而走向犯罪的深淵呢在這些案例中,有很多領導干部寫了懺悔錄,在他們的自我反省中,都提到了自己的人生觀和價值觀的改造不夠,在權(quán)力地位不斷提升的同時,沒有相應的改造自己的人生觀和價值觀,從而沒有抵擋住金錢的誘惑,走向了腐敗。這些教訓是深刻的,令人痛心的,前車之鑒,后世之師,我們一定要從這些案例中吸取教訓,注重自己理想信念的建立和完善。
一、汲取深刻教訓,加強廉政建設
1.忽視理想、信念教育,放松世界觀改造是犯罪的根本原因?！盎畹嚼?、學到老、改造到老”是周恩來同志的座右銘,作為一個偉大的無產(chǎn)階段革命家尚且如此,更何況我們的各級干部。尤其是面對建設有中國特色社會主義這一艱巨任務和更加復雜的國內(nèi)外環(huán)境,一刻也不能放松個人世界觀的改造,要不斷加強修養(yǎng),進一步堅定理想信念。
2.要有做人、做事的準則,建立牢固的思想道德防線。xx同志提出牢記“兩個務必”的講話非常重要。我們要保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風,繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風,克服拜金主義、享樂主義、和奢靡之風,否則就不能正確對待權(quán)力、金錢、美色,就會私欲膨脹,滑入犯罪泥潭。
3.要建立有效的監(jiān)督機制,加強制度建設從根源上治理腐敗。一個沒有監(jiān)督和制約的權(quán)力必然是一個腐敗的權(quán)力,這是歷史和現(xiàn)實的經(jīng)驗都告訴我們的,要加強對領導干部的監(jiān)督,特別是要形成權(quán)力制衡的機制和用人上的民主、公正,以德用人,以績用人,不能任人唯親。
二、尋找差距,努力提高自身素質(zhì)
1.提高政治素質(zhì)。一是不斷堅定理想信念,要做一個真正的馬克思主義者;二是不斷加強自身修養(yǎng),面對復雜的環(huán)境,時刻以黨員標準對照要求自己;三是加強對黨的路線、方針、政策的認識,增強貫徹黨的基本路線的自覺性。
2.提高思想素質(zhì)。一是加強學習,通過學習,筑牢思想防線;二是繼續(xù)提升人格修養(yǎng),要成為一個道德高尚的人。
3.提高作風素質(zhì)。一是牢固樹立為人民服務的思想,密切聯(lián)系群眾,始終成為人民的公仆;二是要始終堅持實事求是的工作原則,一切從實際出發(fā)養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的工作作風;三是要不斷開拓創(chuàng)新,與是俱進,研究新情況,解決新問題。
4.提高廉政意識。一是要進一步嚴于律已,勿以惡小而為之,勿以善小而不為;二是要樹立廉政的楷模,以孔繁森、鄭培民為榜樣做勤廉兼優(yōu)的公務員。
三、振奮精神,做好當前工作
1.做到政治上堅定,自覺地貫徹黨的路線、方針和政策,按照上級的要求做一名符合要求的人民法院工作人員。
2.要做到思想上成熟,加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和xx同志“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的學習,不斷武裝自己的頭腦。
3.要做到工作上更加敬業(yè),盡職盡責,恪盡職守,完成組織交給的各項工作任務。
4.要在廉政上做到慎獨、慎微、慎行,從小事上就嚴格要求,要三思而后行,要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”,養(yǎng)成良好的生活作風,自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象,克服拜金主義、享樂主義,正確使用手中的權(quán)利,真正做到權(quán)為民所用,利為民所謀,實實在在做事、老老實實做人,干好本職工作。
《法院警示教育案例選編》心得體會三：
今年，按照上級法院安排部署，開展為期一個月的干警警示教育。經(jīng)過前階段的動員和學習，結(jié)合自身的實際情況，我深刻地體會到，作為一名政法干警，應當時刻警醒自己，警鐘長鳴。
堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。不堅決懲治腐敗，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會受到嚴重損害，黨的執(zhí)政地位就有喪失的危險，黨就有可能走向自我毀滅。這是我黨關于腐敗問題正確認識。我作為人民法院一名干警，通過這次警示教育，通過全國法院系統(tǒng)出現(xiàn)的反面真實案例，體會頗深，從個人角度來說，那就是要做到防微杜漸，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
原最高人民法院副院長黃松有的案例，大家都會不約而同地感覺到十分震驚，內(nèi)心而發(fā)亦有感嘆。他的教訓對我們法院干警的警示極為深刻。大家都會惜其才華，恨其為惡。這就是一個人在客觀社會中自己的人生觀與價值觀定位的問題，也是對于誘惑的考驗能力，顯然黃松有這個在中國法學界知名人士在這方面失敗了。在金錢與女色面前，他屈服了，人生觀與價值觀被扭曲了，走向了讓無數(shù)人嘆惋又痛恨的結(jié)局。
有人說，腐敗與政治體制本身有關，甚至有人說在中國要搞三權(quán)分立，實現(xiàn)立法、行政、司法相互制約。實際上，在中國搞三權(quán)分立并不適合，我們現(xiàn)行的代議制、監(jiān)督機制，也是一種很科學的制度。也就是說，腐敗問題的出現(xiàn)只從那個形式意義的體制、制度上找原因，我認為這是片面的因素，進而只從這個角度尋求解決腐敗的方法也有些版面，之所以我持這種觀點，是因為還應有一個與體制、制度相并重的因素，那就是人的因素。體制與制度的構(gòu)建是由來完成的，其最終的落實到具體的社會中去，也是由具體的人來實現(xiàn)的。這些人就是我們這些公務人員，所以對我們公務人員的個人素質(zhì)的要求就是要有標準的，公務人員是老百姓服務的人，我們的手中的權(quán)力是民眾賦予給我們的，民眾為什么要把權(quán)力交給我們呢是為了為這個社會的進步而服務。我們手中的公權(quán)力不是用來炫耀的，也不是用來通過權(quán)力的標桿來使用諸多方式索取財物的武器，這個社會學與法理學意義上的道理，是一個公務人員最應該清楚的。
我們的體制與制度一直在不斷完善的過程中，與之并重的人的素質(zhì)的提高也同樣需要相協(xié)調(diào)并進。黨的路線、方針、政策是英明與正確的，我們黨也的確為人民謀利益，把國庫的資金都科學地分配給了基礎設施建設，包括各行各業(yè)，特別是工、農(nóng)業(yè)建設之中，也制定出了符合時代潮流與國情的制度，但在具體落實的過程與環(huán)節(jié)中往往就出嚴重的問題，這其中的重要的一個因素就是人的因素。
因此，我希望每一個人都應該樹立一個正確的人生觀與價值觀，通過正規(guī)的學習與教育能明
6 義之秩序。我們要正確依法適用正當?shù)某绦?，讓老百姓看得見司法正義之存在，通過刻苦的學習與不斷地積累司法經(jīng)驗而做出讓律師和老百姓都信服的實體判決，遠離暗箱操作，讓老百姓相信公平正義之存在。我們?nèi)嗣穹ㄔ合到y(tǒng)有無數(shù)司法為民、清正廉潔的司法衛(wèi)士，不愧作為一名社會正義的最后一道防線守護衛(wèi)士之稱謂!這個令民眾敬畏與尊重、為實現(xiàn)法治社會的正面角色，人人可爭，人人可為，人人必為!
思想幫扶案例心得體會篇篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，視頻教育逐漸成為一個越來越受歡迎的教育形式。教育幫扶視頻案例在教育界引起了廣泛關注，它通過展示不同的教學案例和教育經(jīng)驗，幫助教師們提高專業(yè)素養(yǎng)，有效提高教育質(zhì)量。在親身體驗教育幫扶視頻案例的過程中，我深刻地感受到了它的價值和意義。以下是我對教育幫扶視頻案例的心得體會。
首先，教育幫扶視頻案例提供了一個多元的教育資源平臺。在這個平臺上，我們可以看到不同年齡段、不同地域、不同背景的學生，以及他們所面臨的各種教育問題。通過觀看這些案例視頻，我們可以了解到這些學生的真實處境，從而更好地幫助他們解決問題。同時，這些案例還展示了一些優(yōu)秀教師的教學方法和教育理念，給我們提供了豐富的教育經(jīng)驗和借鑒。
其次，教育幫扶視頻案例能夠激發(fā)教師的教學創(chuàng)新意識。教育幫扶視頻案例中的優(yōu)秀教學示范，往往能夠帶給我們新的思路和啟發(fā)。例如，在一個案例中，一個老師運用游戲化教學的方式激發(fā)學生的學習興趣，取得了顯著的效果。這讓我意識到，可以通過創(chuàng)造性的教學方式來激發(fā)學生的主動學習。因此，觀看這些案例視頻的過程中，我時常會思考如何將這些教學方法融入到自己的教學中，從而提高教學質(zhì)量。
再次，教育幫扶視頻案例可以拓寬教師的視野。在這個國際化、多元化的時代，教師不僅要具備扎實的學科知識和教學技能，還要具備跨文化交流和全球視野。通過觀看教育幫扶視頻案例，我們不僅可以了解到國內(nèi)各地的教育狀況，還能夠了解到一些國外的教育經(jīng)驗和教育理念。這有助于我們打破傳統(tǒng)的教學模式，拓寬自己的教學思路，為學生提供更加全面的教育。
最后，教育幫扶視頻案例還可以加強教師間的交流和合作。教育幫扶視頻案例平臺不僅提供了教師們分享教學經(jīng)驗的機會，還可以通過在線討論和交流來加深彼此的學習和合作。在觀看案例視頻的過程中，我常常看到其他教師在評論區(qū)中提出問題、分享心得，這些互動激發(fā)了我的思考，并且讓我獲得了更多的啟示。通過與其他教師的交流，我也能夠不斷地改進自己的教學方法，提高自己的教學能力。
總之，教育幫扶視頻案例為教育帶來了很多新的機遇和挑戰(zhàn)。它為教師提供了一個豐富多樣的教育資源平臺，激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識和教學熱情，拓寬了教師的視野，加強了教師間的交流和合作。作為教育工作者，我們應該積極地利用教育幫扶視頻案例，不斷學習和進步，為學生提供更好、更有質(zhì)量的教育。
思想幫扶案例心得體會篇篇十
隨著中國脫貧攻堅戰(zhàn)的全面展開，各地區(qū)紛紛積極響應國家號召，開展幫扶工作。泰安市作為山東省的一個貧困地區(qū)，在脫貧攻堅戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。在泰安市的幫扶工作中，我們深入實踐，積累了一定的經(jīng)驗與體會。以下將從五個方面總結(jié)這些體會。
首先，幫扶工作需要全民動手。在泰安市的幫扶過程中，發(fā)現(xiàn)有個體戶因貧困而經(jīng)營困難，于是我們號召當?shù)厝罕姺e極參與，共同幫助這些人脫貧。結(jié)果令人欣喜的是，當?shù)厝罕姛崆楦邼q，紛紛捐款、捐物，為那些困難戶提供幫助。這個案例告訴我們，只有全民動手，共同努力，才能達到更好的幫扶效果。
其次，幫扶工作需要注重長效性。在幫扶的過程中，我們不僅要幫助貧困戶解決當下的問題，更要思考如何讓他們長遠發(fā)展。例如，通過提供技術培訓、引導貧困戶發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)等方式，幫助他們實現(xiàn)自立脫貧。只有注重長效性，貧困地區(qū)才能真正邁入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
第三，幫扶工作需要注重產(chǎn)業(yè)扶貧。在泰安市的幫扶工作中，我們發(fā)現(xiàn)支持貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)是解決貧困最根本的辦法。通過鼓勵貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖、種植、加工等領域的產(chǎn)業(yè)，他們能夠增加收入，改善生活條件。同時，產(chǎn)業(yè)扶貧也能夠帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，形成良性循環(huán)。因此，幫扶工作中要注重產(chǎn)業(yè)扶貧，使貧困戶能夠真正擺脫貧困。
第四，幫扶工作需要注重教育脫貧。教育是脫貧的基石，只有提供良好的教育機會，才能夠讓貧困地區(qū)的孩子改變命運。在幫扶工作中，我們注重支持貧困戶的子女接受高質(zhì)量的教育。通過設立獎學金、提供學習資源、改善學校條件等方式，幫助貧困地區(qū)的孩子獲得更好的學習機會。只有注重教育脫貧，才能真正改變貧困地區(qū)的面貌。
最后，幫扶工作需要注重扶志扶智。在幫扶過程中，我們發(fā)現(xiàn)僅僅提供物質(zhì)幫助是遠遠不夠的，更需要幫助貧困戶樹立正確的價值觀和人生觀。通過開展心理輔導、就業(yè)技能培訓等活動，幫助他們重建自尊心和信心，重新認識自己的價值。只有扶志扶智，才能真正讓貧困戶擺脫貧困，實現(xiàn)全面發(fā)展。
總結(jié)來說，在泰安市的幫扶案例中，我們深刻領悟到幫扶工作的重要性和方法。全民動手、注重長效性、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育脫貧和扶志扶智是幫扶工作必須注重的方面。通過長期實踐和總結(jié)，我們相信泰安市的幫扶工作將會取得更大的成果，實現(xiàn)更好的脫貧攻堅效果。同時，我們也希望這些經(jīng)驗能夠推廣到其他貧困地區(qū)，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的脫貧攻堅目標。
綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。全民動手、注重長效性、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育脫貧和扶志扶智是幫扶工作中不可忽視的方面。通過持續(xù)努力，我們有信心實現(xiàn)貧困地區(qū)的脫貧目標，讓更多的人過上幸福美滿的生活。
思想幫扶案例心得體會篇篇十一
教學幫扶是一種有效的教育手段，通過幫助學生克服困難，提高學習能力和取得更好的學習成果。在實踐中，我遇到了一個教學幫扶案例，讓我深刻認識到了教學幫扶的重要性。以下是我對這個案例的心得體會。
第一段：案例背景及困難
在教學過程中，我碰到了小明這個學生，他在語文學科上的表現(xiàn)一直不盡如人意。在初一年級下學期的期末考試中，他的語文成績只有65分，是全班倒數(shù)第二名。他的作文能力尤其差，經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤和邏輯不清的問題。他沮喪地告訴我，他有時候明明懂得內(nèi)容，但就是寫不好。在與他深入交流后，我得知他在家里沒有人可以給他指導寫作。
第二段：幫扶目標與方法
為了幫助小明提升語文寫作能力，我制定了一個明確的幫扶目標，即幫他提高作文的組織能力和邏輯思維能力。在每節(jié)課后，我與小明進行一對一輔導，幫助他分析問題，梳理思路，并指導他如何構(gòu)思和組織作文。我還為他提供了一些優(yōu)秀作文欣賞，讓他學習優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和表達方式。此外，我還鼓勵他多進行寫作練習，幫他培養(yǎng)寫作的習慣。
第三段：幫扶效果與困難
經(jīng)過一段時間的輔導和幫扶，小明在語文課上逐漸取得了突破。他的作文水平有了明顯的提高，不僅語法錯誤大大減少，而且表達也更加清晰明了。他也逐漸能夠理解并運用一些語文表達技巧。然而，在幫扶過程中，我也遇到了一些困難。小明有時會對自己的進步過于自滿，沒有保持進一步的努力，對于一些較難的題目還是感到困惑。此時，我需要引導他樹立正確的學習態(tài)度和穩(wěn)定的學習習慣。
第四段：如何突破困難和提升效果
為了解決小明的困惑，我進行了一些調(diào)整。首先，我與小明的父母進行了溝通，向他們介紹小明的進步，同時強調(diào)幫助他保持穩(wěn)定的學習習慣的重要性。其次，我通過給小明搞一些小組活動，讓他與其他同學互相交流和學習，從中取得啟發(fā)和幫助。最后，我鼓勵小明參加一些語文比賽和寫作比賽，強化他的自信心，并幫助他將學習成果應用到實踐中。
第五段：取得的收獲和啟示
通過這個幫扶案例，我學到了很多有關教學幫扶的經(jīng)驗和教訓。首先，幫扶目標要具體明確，以便有針對性地進行幫助。其次，幫扶的過程需要有耐心和堅持，不僅僅要關注學生的進步，還要發(fā)現(xiàn)和解決他們的困難。最后，合理運用各種方法和資源，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和對學習的興趣。
總結(jié)：
通過這個教學幫扶案例，我深刻地認識到了幫扶對于學生發(fā)展的重要性。在教學過程中，我們要關注學生的困難與問題，并通過一對一輔導等方式提供幫助和指導，幫助他們克服困難提升成績。同時，我們也要注意激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，教學幫扶才能夠真正發(fā)揮有效的作用，讓學生取得更好的學習成果。
思想幫扶案例心得體會篇篇十二
近年來，我國加大了對貧困地區(qū)的扶貧力度，各地區(qū)也通過各種方式向貧困地區(qū)提供幫扶。本文將以泰安幫扶案例為背景，分別從幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面進行探討和總結(jié)，以期為今后的扶貧工作提供借鑒和啟示。
一、幫扶形式——因地制宜，發(fā)揮特色
泰安市坐落在山東省東部，是一個多山的貧困地區(qū)。針對其特點，泰安市政府以黨政同責為導向，積極組織各級干部和企事業(yè)單位開展幫扶工作。在幫扶形式上，泰安市采取了一系列的措施，包括先進的生產(chǎn)技術培訓、金融扶持、項目投資等。這些幫扶形式在一定程度上提高了貧困地區(qū)的生產(chǎn)技術水平和經(jīng)濟發(fā)展速度。
二、幫扶成效——顯著提升貧困地區(qū)發(fā)展水平
通過對泰安幫扶案例的觀察和研究，可以發(fā)現(xiàn)幫扶成效是不可忽視的。在幫扶前，泰安地區(qū)存在嚴重的貧困問題，農(nóng)民收入低、基礎設施薄弱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后等。然而，在經(jīng)過幾年的幫扶之后，泰安地區(qū)的貧困問題得到了明顯的改善，農(nóng)民收入有了大幅度的提高，基礎設施得到了改善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。幫扶成效的顯著提升使人們看到了扶貧工作的希望。
三、幫扶意義——構(gòu)建和諧社會的重要支撐
幫扶不僅是為了解決貧困地區(qū)的經(jīng)濟困難，更是為了構(gòu)建和諧社會的重要支撐。通過這些幫扶案例，我們可以看到，幫扶工作不僅提高了貧困地區(qū)的經(jīng)濟水平，還改善了社會風氣，增強了人民群眾的歸屬感和幸福感。幫扶案例給我們傳遞了一個重要信息，即貧困并非天生的，只要給予足夠的幫助和支持，貧困地區(qū)同樣可以實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。
四、幫扶問題——扶技不如扶智，全方位考慮才有效果
盡管泰安的幫扶案例取得了可喜的成果，但我們?nèi)匀恍枰暺渲写嬖诘膯栴}。首先，部分幫扶措施過于片面，重視經(jīng)濟發(fā)展而忽視了社會建設；其次，部分幫扶措施已經(jīng)形成了依賴性，導致部分地區(qū)缺少主動性和創(chuàng)造性；再次，部分幫扶措施缺乏長期可持續(xù)性，一旦幫扶結(jié)束，地區(qū)仍面臨貧困問題。幫扶問題的存在需要我們反思和改進幫扶策略，全方位考慮貧困地區(qū)的發(fā)展需求。
五、幫扶啟示——堅持因地制宜，注重可持續(xù)發(fā)展
從泰安幫扶案例中可以得到一些啟示。首先，我們需要堅持因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的特點制定不同的幫扶措施，以提高幫扶的針對性和有效性。其次，我們需要注重可持續(xù)發(fā)展，幫助貧困地區(qū)培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，依靠自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而非長期依賴外部幫助。最后，我們需要加強扶貧工作的監(jiān)督和評估，確保幫扶工作的效果和質(zhì)量。
綜上所述，泰安幫扶案例為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。幫扶形式、幫扶成效、幫扶意義、幫扶問題和幫扶啟示等方面的總結(jié)和探討對于今后的扶貧工作具有重要的指導意義。只有在不斷總結(jié)和改進的基礎上，我們才能讓更多的貧困地區(qū)實現(xiàn)脫貧致富，共同建設美好的社會。
思想幫扶案例心得體會篇篇十三
初中思想品德趣味教學案例
1．接受的自尊
美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)，涌來了一群饑餓的難民，鎮(zhèn)長杰克遜發(fā)送食品時，許多難民迅速拿起分到的食品吞嚼起來??其中，有一個年輕人例外，他對鎮(zhèn)長說：“尊敬的鎮(zhèn)長先生，你送給我這么多好吃的，我能為你干些什么呢？”杰克遜笑著答道：“我贈給你們食品，并不是尋求什么回報，我只是希望給你們提供一些幫助而已，并不需要你們幫我干什么”。年輕人聽后回答：“如果沒有活兒給我干的話，我是不會接受你的食物的，真的，我總得為你干點什么呀！”
杰克遜覺得這位年輕人很不一般，可當時確沒有什么讓他干，杰克遜只好蹲下來，讓年輕人給他捶背，后來年輕人被留了下來，并成了杰克遜鎮(zhèn)長日后的女婿。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！
點評：
哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結(jié)果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊的人積極向上?！白宰鹦氖且环N美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的‘原動力’”（毛姆），它促使人產(chǎn)生巨大的精神力量！一個有著強烈自尊心的人，為了維護自己的尊嚴，往往能夠自覺并源源不斷地從生活中汲取動力，充實發(fā)展自己，積極進取，一步一步地走向成功的彼岸。自尊者強，自尊是我們每個人取得成功的基石，讓我們用行動贏得自尊！
2．致命的垃圾
某住宅樓新搬進一戶人家，女主人有個不良習慣，喜歡把垃圾裝進一塑料袋，然后隨手往窗外的圍墻后面一扔，眼不見為凈。圍墻外是一家外資企業(yè)，她就這么扔了兩個月。有一天傍晚，她突然發(fā)現(xiàn)自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。丈夫說：“你是不是不注意把它混到垃圾中丟掉了？”女主人仔細一想，恍然大悟，果真是自己不小心把鑰匙混進垃圾了。沒有別的辦法，只能讓丈夫翻越圍墻把鑰匙找回來。萬萬沒想到，墻外的外資企業(yè)在圍墻上安裝了電網(wǎng)與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。
點評：
人的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境，人類的生產(chǎn)勞動與日常生活都需要在一定的自然環(huán)境中進行，作為社會生產(chǎn)第一要素的人，通過自己的活動，能夠影響并不斷改變著周圍的自然環(huán)境；但我們不要過分陶醉于對大自然界的勝利之中，因為“對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們！”（恩格斯）因此，人與自然需和諧共處。保護自然環(huán)境是我們每個公民的神圣義務，其實保護地球，也就是在保護我們自己！然而就這樣初級、淺顯的道理，卻往往需要從生死攸關的考驗中獲得，但愿材料中的悲劇遠離我們！
3，兒童謎語
點評：
很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發(fā)展都不能沒有任何限制。人與自然的關系也是如此，人類把大自然看作是自己慈祥的母親，她那博大的胸懷蘊藏著無窮無盡的寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的乳汁。于是我們的祖先一代又一代頑強地向大自然索取，隨著人口的不斷增長和工業(yè)化車輪向前推進，人類越來越深刻地改變著地球的面貌，以至于我們今天已經(jīng)很難找到?jīng)]有受到人類影響的環(huán)境了。但是，人類突然發(fā)現(xiàn)：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了??資源、環(huán)境作為兩個重要的現(xiàn)代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環(huán)境形勢。合理開發(fā)利用自然資源、依法保護生態(tài)環(huán)境，已刻不容緩！
4.驢子得救了
有個農(nóng)夫的一頭驢子一日不小心掉進庭院中的枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁地想辦法救驢子出來，但幾個小時過去了，還是未能如愿以償。這位農(nóng)夫想到驢子年紀已大，不值得大費周折把它救出來，并決定放棄。不過這口枯井還是要填起來，于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话谚F鏟，開始將泥土鏟進枯井里，當這頭驢子了解到自己的境遇時，剛開始還煩躁不安、痛苦地哀嚎著，一會兒這頭驢就安靜了下來，人們原以為井中的驢子已被泥土覆蓋而死去，于是農(nóng)夫便探頭朝井下望去，出現(xiàn)在眼前的現(xiàn)象令他大吃一驚：當鏟進井里的泥土落到驢子身上時，它就將泥土抖落在一旁，然后站在泥土上面??這樣，很快這頭驢子便上升到井口，枯井填了，驢子也隨之得救了！
評析：
人生不如意事，常十有八九。生活中不總是陽光明媚，也會有風風雨雨，在日常生活中，每個人都希望一帆風順，心想事成，但那往往只是人們的一種良好愿望。由于各種不確定因素的作用，如同材料中驢子的情況一樣，在每個人的生命旅途中，時而也會陷入枯井，被各種各樣的“泥土”傾倒在身上，面對這種境遇，不同的人往往會做出不同的選擇：有的人，急躁、煩悶、不安、怨天尤人，其結(jié)果只能是被落下的“泥土”所覆蓋，成為挫折的俘虜；另一種人，則是挫而不折，樂觀向上，輕輕地撣去落在身上的“泥土”，開拓進取，并從中煉就了堅強的意志品質(zhì)。
5.盲人提燈籠
一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我這樣就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，為別人引路，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，是我免受許多危險。你看，我這不是既幫助了別人，又幫助了自己嗎？”評析：
“予人方便，自己也方便?！泵と藥椭鷦e人的同時也幫助了自己，其實奉獻愛心，去愛每一個人，是我們很容易做到的事。一句話，一個微笑，一束花都可能幫助別人走出困境，同時也美麗了自己的人生。人與人之間互相關心、互相幫助的精神是每個時代都不可或缺的良好道德品質(zhì)。我們心里要時刻裝著別人。只有我們慷慨地付出，才會有驚喜的收獲。有時，成功就是我們不經(jīng)意間付出的回報。
6.生活充滿真、善、美
[案例]1994年9月的一天，在意大利境內(nèi)的一條高速公路上，一對美國夫婦帶著7歲的兒子正駕車向一個旅游勝地進發(fā)。突然，一輛車超過他們，車窗內(nèi)伸出幾支槍管，一陣射擊后，他們的兒子中彈身亡。這對夫婦應該痛恨這個國家，因為在這塊土地上他們失去了愛子?？墒牵瘋^后，他們作出了一個令人震驚的決定：把兒子健康的器官捐獻給意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本國公民自愿捐獻器官的也很罕見。于是，一個15歲的少年接受了他們愛子的心臟，一個19歲的少女得到了他的肝，一個20歲的少婦換上了他的胃，另兩個孩子分別得到了他的兩個腎。5個意大利人在這份生命的饋贈中得救了！
[點評]這對夫婦心胸寬廣，情操高尚，道德修養(yǎng)高。他們的行為符合真、善、美的追求，對人們具有巨大的感染力和影響力，能夠凈化人們的心靈，能夠促使人們努力加強品德修養(yǎng)。社會生活中雖然有假、惡、丑，但充滿了真、善、美。只要我們留意，就會發(fā)現(xiàn)生活中的是非善惡。我們應以這對夫婦為榜樣，努力追求真、善、美，自覺擯棄假、惡、丑，不斷加強自己的品德修養(yǎng)，努力做一個有道德的人。
7.看家狗也會變成小偷
[案例]從前有只狐貍，專門到附近的村子里偷東西吃。有一天，這只狐貍悄悄溜進村里，遇到一只看門狗，就勾引它說：“你要是跟我到處去玩，可以得到許多好吃的東西?！惫仿犃?，嘆了口氣說“唉，我在這個主人家里，飯也吃不飽，也沒啥樂趣。好吧，我跟你走?！庇谑呛偘压穾У揭粋€雞舍前，躡手躡腳打開門，低聲對狗說：“跟我進來。”狐貍和狗剛邁進雞舍，腳就踩到農(nóng)民事先布置好的捕獸器上，它們嚇得大叫一聲，拼命掙扎。房主人聽到響聲，點起火把，看見是狐貍和狗。農(nóng)民對妻子說“你看，狗跟狐貍在一起來的，看家狗跟上狐貍，同樣也會變成小偷。”
這則寓言故事給你什么啟示？
[點評]跟狐貍交朋友，看家狗也會變成小偷，可見交友一定要慎重，不然后患無窮。在現(xiàn)實生活，我們必須明辨是非善惡，不斷提高辨別能力，還要增強自控能力。
8.不該憤怒的小魚
[案例]在北方的河流里生活著一種肉味鮮美的魚，由于水鳥喜食，因此為了保證安全，它們很少游到水面上來。一天，小魚們像往常一樣在橋下游玩，一條小魚一個不當心，一頭撞在了橋墩上，頓時感到頭暈目眩，昏了過去。等它清醒過來，看著撞疼自己的那個橋墩，不禁怒從心起，氣得繞著橋墩打轉(zhuǎn)，帶著滿腹怒氣徘徊在橋墩的周圍。它的心中充滿了怨恨，恨自己的不小心，恨橋墩太密，恨水流太急，以至于在同伴面前丟了面子??于是它張開兩鰓，豎起高高的魚鰭，肚皮氣得圓鼓鼓地浮在水面上。這時，一只水鳥從此地飛過，它一眼看見水面上漂浮的這條小魚，便一把抓住魚頭，享受了一頓美味的午餐。
這個寓言故事中小魚的悲劇何在？這對我們調(diào)控消極情緒有何啟示？
[點評]悲劇在于小魚不該產(chǎn)生憤怒的情緒，更不該不去調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。我們每個人的生活都不可能是一帆風順的，有時難免會產(chǎn)生消極情緒。在陷入消極情緒時，我們應該根據(jù)自身特點靈活地采取各種具體方法調(diào)控情緒，也應該通過一定的方式合理地宣泄情緒。
9.犧牲自己的生命，保護學生的生命
[案例]2005年1月13日，下午放學后，深圳某學校四年級（2）班的4名同學和靳偉杰老師正有說有笑走在人行道上。然而剛走到樂景花園出口處，一場意想不到的災難驟然降臨：一輛小車在小區(qū)入口，準備停車拿卡時，突然加大油門，撞斷門口的橫桿，朝僅10米之外的靳老師和4名學生猛撲過來。靳老師朝學生們大喊：“快跑！”而孩子們已經(jīng)嚇得不知所措，只是站在原地一動不動！千鈞一發(fā)之際，靳老師把自己右邊的崔燕婷朝旁邊用力一推，又立即轉(zhuǎn)身推開愣在路口的另外3名學生！失控的小轎車將她重重撞倒，壓在車下，拖出十幾米遠！直至撞到另一輛車時，才停了下來。師生們被火速送到醫(yī)院緊急搶救。4個孩子中3個僅受皮外傷，一個孩子毫發(fā)無損，而靳老師29歲的年輕生命卻畫上了句號。
[點評]靳老師的行為是見義勇為、舍己救人的行為，她犧牲自己的生命保護了學生的生命，這種行為符合真、善、美的要求，能夠凈化人們的心靈，有助于形成良好社會風尚。靳老師為人師表，是學生的楷模，是我們學習的好榜樣。
10.哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法
[案例]英國一個著名的芭蕾舞童星埃利，只有12歲，不幸由于骨癌準備截肢。手術前，許多人聞訊趕來探望。這個說：“別難過，沒準兒出現(xiàn)奇跡，還有機會慢慢站起來呢?！蹦莻€說：“你是個堅強的孩子，一定要挺住，我們都在為你祈禱！”埃利一言不發(fā)，默默地向所有人微笑致謝。她很想見戴安娜王妃，經(jīng)過別人轉(zhuǎn)達她的愿望，戴安娜王妃終于在百忙中趕來了。她把埃利摟在懷里說：“好孩子，我知道你一定很傷心，痛痛快快地哭吧，哭夠了再說?！卑＠幌伦訙I如泉涌。自從得了病，什么安慰的話都有人說了，就是沒有人說過這樣的話，埃利覺得最能體貼理解她的就是這樣的話了！
[點評]埃利覺得最能體貼理解她的話“痛痛快快地哭吧”可見，哭泣宣泄是合理宣泄情緒的好方法。哭泣可以幫人解除緊張、煩惱與痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。
11.勞動是生存的首要條件
[案例]一個乞丐來到一個庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這磚搬到屋后去吧。”
乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非要兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用異樣的眼光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枝橄欖上下滑動了兩下，終于他俯下身子，用他那惟一的手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。
婦人遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”婦人說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”
過了很多天，又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚對他說：把磚搬到屋前就給你20元錢。這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了，不知是不屑那20元錢還是別的什么。
若干年后，一個很體面的人來到這個庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人只有一只左手，后邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。來人俯下身用一只獨手拉住有些老態(tài)的女主人說：“如果沒有你，我還是個乞丐，可是現(xiàn)在，我是一家公司的董事長?！眿D人已經(jīng)記不起來是哪一位了，只是淡淡地說：“這是你自己干出來的。”
獨臂的董事長要把婦人一家遷到城里去住。婦人說：“我們不能接受您的照顧。”“為什么？”“因為我們一家人個個都有兩只手?！?BR> [點評]勞動是人生存的首要條件，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，正常人是如此，殘疾人也應如此。盲目的施舍可能扼殺人的靈魂，助長人的惰性，泯滅人生的價值。勞動、創(chuàng)造、奉獻會充實人們的生活，讓人感受到生命的美好、生命的價值、造福他人的歡樂。
12.珍惜愛護生命
[案例]美國康奈爾大學的威克教授做過一個有趣的實驗。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向著有光亮的一方，瓶口敞開。首先，他放進幾只蜜蜂，只見它們在瓶子內(nèi)朝著有光亮的地方飛去，結(jié)果當然只能撞在瓶底上。經(jīng)過幾次飛行后，蜜蜂終于發(fā)現(xiàn)自己永遠也無法從瓶底飛出來，它們只好認命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那兒。這時威克教授把蜜蜂倒出，仍然將瓶子按原來的樣子擺好，然后放進幾只蒼蠅。沒過多久，它們一只不剩地全部從瓶口飛了出來。蒼蠅為什么能找到出路？原來它們堅持多方嘗試，飛行時或上或下，或背光或向光，一旦碰壁發(fā)現(xiàn)此路不通，便立即改變方向，最后終于找到瓶口飛了出來。
[點評]在這個實驗中，一向可愛的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可嘆，而一向令人討厭的蒼蠅的做法卻令人稱道。生命來之不易，要十分珍惜寶貴的生命。在生命受到威脅的時候，要盡最大的可能保存自己的生命；只要有生存下來的一線希望，也決不能輕易放棄。在困難和挫折面前，要勇往直前、頑強拼搏、意志堅強、持之以恒、開拓進取、信心十足，決不能退縮、松勁、悲觀失望，要用自己不懈的努力，展現(xiàn)生命的壯麗和輝煌！
13.師愛濃濃
[案例]一位年輕老師在日記中寫道：我10歲時不慎從樓上摔下，造成腿骨骨折，有半年的時間在床上度過。我的班主任放棄休息，天天來幫我補課。在她的無微不至的關愛下，我不但沒有輟學，而且學習成績優(yōu)異。我被老師的愛感動了，決心長大后也要成為一名教師。我當上教師的第一年，班上一位乖巧的女孩，被開水燙傷了腿，只好在家養(yǎng)傷。我決心像我的老師那樣給予這個學生關愛，我?guī)缀跆焯烊ニ遥o她補課。這期間我發(fā)現(xiàn)開朗的她變得憂郁。她的父母想方設法也不能讓她恢復活潑的個性。于是，我將我難忘的經(jīng)歷告訴了她，終于使她講出了心里話。原來她怕病好之后學習趕不上其他同學，成為最后一名；又聽說以后不能穿短裙，而她又喜歡各式各樣的漂亮的裙子。我像朋友一樣引導她，并以我的經(jīng)歷來說服她，終于解開了她心中的鎖，不久她又神采奕奕地回到了教室。
[點評]師愛濃濃。老師是人類文化的傳播者，是我們學習生活的指導者，是我們?nèi)松缆飞系囊啡?，是愛的使者。我們應尊重老師的勞動，聽從老師的教誨，對老師有禮貌，做一名不辜負老師期望的好學生。
整理：嘉澤初中商戰(zhàn)軍
思想幫扶案例心得體會篇篇十四
當我認真讀完《人民法院警示教育案例選編》之后，用心潮澎湃、沉重至極來形容其時的心情亦不為過。掩卷深思，十則案例的主人公在未出事前的身份之尊、地位之高、學識之淵博不能不謂之優(yōu)秀，什么學者型、專家型、先進、優(yōu)秀、立功等一頂頂光彩炫目的光環(huán)一環(huán)套一環(huán)，讓人目不暇接、頂禮膜拜，因為擁有上述光環(huán)的人無疑是職業(yè)領域甚至全社會效仿的楷模乃至于聽聞最高法院的副院長黃松有被中紀委雙軌時還不敢相信，然而事實是不可改變的。從黃松有、郭生貴到羅凱元、羅平等輩為一己貪欲著實給組織、給上級、給下級、給同事、給全社會、給自己的法律審判事業(yè)開了一個天大的極為諷刺的笑話。昔日高高在上手執(zhí)法槌掌握生殺予奪大權(quán)的法官為了一己貪欲依仗自己熟知的法律玩弄法律于股掌之中，而今日淪為階下囚接受審判，角色竟是采取如此的轉(zhuǎn)變方式，無疑使中國的司法事業(yè)蒙羞。嘆其可笑因其可恥，因其可恥故而無德！
我們常說做事要先做人。那么該如何做人呢？《資治通鑒》曰：德才兼?zhèn)渲^之圣人，有德無才謂之君子，無德無才謂之愚人，有才無德謂之小人。我以為做個圣人是難做的，中國幾千年也就出了那么幾個圣人，但要做一個君子或者愚人還是可以的，但小人是做不得的，因為小人會被釘在歷史的恥辱柱上。黃松有之流，用魯迅的話說就是“滿嘴的仁義道德，一肚子男盜女娼”。在他們身上已經(jīng)難以找到有德之處。所以，我認為做人不應失去做人的基本原則，不要打破做人應有的道德底線。舉個例子：當你看到一個落水之人時，如果你有能力下水救人你就應當義無反顧下去救人；如果你沒有能力下水救人但你完全可以報個警求助于有能力救人的人；但你千萬不能站在岸邊擺出一副幸災樂禍的丑惡嘴臉指指點點而尋求開心，因為這時你已經(jīng)打破了做人的道德底線，同時也無異于落井下石而淪為小人并為人所不齒！人與動物之區(qū)別往往就是在此一瞬。是與人為伍，還是與獸為伍是經(jīng)緯分明的，甚至有時連獸也不齒與你為伍，那你將是禽獸不如，因為烏鴉尚知反哺的道理是幾千年以來中國進行傳統(tǒng)教育得出的優(yōu)秀品德。而黃松有之流在從事我們言必神圣、言必公正、言必公平的法官職業(yè)中實實在在地打破了做人和做法官的道德底線而最終遭到世人的唾棄。昔日的社會驕子，今日的階下囚，天壤之別的社會落差，恥辱和悔恨將伴其終生。作為一名基層法院的普通法官我認為無論從哪個角度講都可以說是不值得的，太不值得了！其實，人生這筆賬是很好計算的。人活在世上，不就是衣食住行和自由嘛，衣食住行是物質(zhì)層面的基本需求，自由是精神層面的需求。法官職業(yè)，工作很辛苦，收入不太高，但總體來說滿足上述基本的物質(zhì)需求和精神需求還是足夠的。黃松有之流因喪德而弄權(quán)玩法，其結(jié)果是連最基本的物質(zhì)需求和精神需求也失去了保障。
道德是一個人的內(nèi)心自我約束。記得從事法官職業(yè)之初參加崗前培訓，主要是職業(yè)道德的培訓，現(xiàn)在看來也就是在做人的基礎之上有了更高一層的要求。做人是有道德要求的，做法官是有職業(yè)道德要求的，法官的職業(yè)道德是包含做人的道德要求的。但黃松有之流在貪欲面前不僅喪失了法官職業(yè)道德，更喪失了做人的道德，面對金錢美色沒了道德沒了約束，極度的瘋狂迎來的必定是自我毀滅。對照《資治通鑒》對人的劃分，他們無疑是小人之列。為此我很納悶，法官的行為準則規(guī)范于《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》，《法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律》同時也規(guī)定了法官違反職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律行為的后果，每一項行為都有可能帶來滅頂之災，然而其后又出臺了一道道禁令來約束我們的行為，這是為什么？當一些蛀蟲暴露后，就每每有人嘆息我們的制度尚不健全，期待完善。我認為這個論調(diào)是完全徹底錯誤的，是為那些當為不為的人進行解脫，是掩蓋瀆職的行徑。因為我們的第一個制度從來就沒有被認真執(zhí)行落實過，才導致后來多如牛毛的禁令，且禁而不止。如果仔細研讀禁令，你會得出似曾相識的感覺，一查原來早已有此規(guī)定，不過是精煉一些罷了。于是社會之怪現(xiàn)象層出不窮：吃喝之風愈禁愈烈，超標之風愈禁愈超。就像逢年過節(jié)時，上級都要下發(fā)通知嚴禁請客送禮，而現(xiàn)實是過節(jié)了又該請客送禮了，通知就好像是給全社會提了個醒也即千萬不要錯過請客送禮的機會了，否則就難以進步了。面對誘惑，黃松有之流的概念中是沒有制度約束的，更妄談內(nèi)心的自我約束。在他們的心目中，制度是約束別人的，不是約束自己的，也從來不希望別人來約束自己，因為他們位高權(quán)重，光芒四射，他們不是法盲，還往往是業(yè)界精英，甚至有可能還是制度的制定者，然而他們卻是地地道道的欺世盜名之徒，最終的結(jié)果當然是落個可悲可嘆的下場。
十則案例，一個類型，有才無德亦貪婪。莫伸手，伸手必被捉。我們應當從黃松有之流身上汲取深刻的教訓，牢固樹立社會主義法治理念，恪守法官職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律，始終堅持“三個至上”的工作指導思想，并把維護社會公平正義作為首要的人生價值追求，自覺抵御權(quán)力、關系、人情、利益等各種因素的影響和干擾，努力從實體、程序、效率上體現(xiàn)維護社會公平正義的要求，做到嚴格執(zhí)法、公正司法、廉潔司法，進而做一個純粹的、高尚的、有益于人民的并脫離了低級趣味的人。
第二篇
位領導，各位同事，大家好！
工作效率，甘做人民公仆，是司法工作的核心基礎。將中央和自治區(qū)反腐倡廉工作落到實處，切實依法維護當事人的合法權(quán)益，始終做到為民司法是司法工作的主體。廉潔是指黨員領導干部應為人民掌好權(quán)，服好務，不貪污受賄，不接受請客送禮；自律是指黨員領導干部應自省、自清、自愛、自重。在我們今天這個政治經(jīng)濟高度發(fā)達的國度里，有極少數(shù)司法領導干部由于在金錢和利益的誘惑面前沒有保持冷靜的頭腦，思想麻痹，以至于貪污腐化，敗壞了黨風黨紀，利益熏心，違反了國家法律，最后走向犯罪的道路，他們被歷史的車輪碾得粉身碎骨，也將永遠被扔進了歷史的垃圾堆中，也將永遠被釘在歷史的恥辱柱上。
以原最高院副院長黃松有貪污受賄一案為例，這是建國以來落馬的最高級別法官。從嚴重違法違紀的黃松有到瘋狂斂財800萬，高墻凄惶度余生的北京市西城區(qū)法院原院長郭生貴，從濫用權(quán)力玷污天平，縱容妻女禍及家庭的湖南省湘潭市原中院院長羅凱元，到被“黑金”擊倒的吉林省高院原刑一庭庭長宋祥，從一個學者型法官墜落的四川高院原執(zhí)行局局長羅書平脫變到從優(yōu)秀法官至階下囚的湖南郴州中院刑一庭原副庭長黃孝光，從權(quán)力尋租的代價的湖北高院原執(zhí)行庭法官賈耀作，到從審判臺跌落到被告席上懺悔的上海浦東新區(qū)執(zhí)行庭原法官朱擁軍，從吃請收錢徇私判案農(nóng)婦敗訴絕望服毒自焚的甘肅金塔縣法院行政庭原副庭長崔紀元，到23名法官的傾覆的寧夏“丁海玉現(xiàn)象”。真是讓人觸目驚心，這些案件的發(fā)生無一不與一個字有關，那就是“貪”字,由于這個貪字作崇才使某些個別領導干部沒有把握好自己，以至于讓這個貪字毀了自己的前程，毀了自己的美好人生，扭曲了自己的人生軌跡。這些案例告訴我們，作為一名法官在處理案件時，一定不要忘記自己頭頂上的國徽和胸前的天平，時刻警惕當事人的“糖衣炮彈”的侵襲，時刻保持清醒的頭腦，不該吃的不吃，不該拿的不拿，不該去的地方不去。這就要求我們在和當事人打交道時，接受以往領導干部所犯下的嚴重違紀違法的教訓，讓我們深深的明白“莫伸手，伸手必被捉”這一淺顯的道理。
在現(xiàn)實中，由于一些黨員領導干部手中掌握了一些權(quán)力，在他們看來一旦有了權(quán)，就可以利用自己的權(quán)力為所欲為，忘記了權(quán)力是誰給予的。有的黨員領導干部認為權(quán)力是上級領導給的，工作只對上負責，不對下負責，熱衷于弄虛作假，欺上瞞下，忘記了手中的權(quán)力是人民賦予的。他們顛倒了自己與人民群眾的位置，時時刻刻以人民的“父母官”自居，對老百姓居高臨下、指手劃腳，對群眾的疾苦漠不關心，對群眾的意見聽不進去，做了一點工作、有了一點政績就像是群眾的“救世主”，忘記了黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，忘記了自己為群眾應盡的職責，忘記了領導就是為國家執(zhí)好政，為人民服好務。還有的領導干部把權(quán)力視為斂財?shù)氖侄?，甚至為了金錢公然走到了人民的對立面，充當黑惡勢力的保護傘。實踐證明，領導干部一旦自我迷失，忘記權(quán)力的正確行使就會濫用權(quán)力，其結(jié)果只能是逐步步入泥潭和深淵，不能自拔，最后走向自我毀滅。
權(quán)力的迷失與理想信念的迷失是緊密聯(lián)系在一起的，很多人正是因為理想信念迷失了，才失去了人生的方向，走上了邪路，走向了毀滅自己的道路。黃松有、黃書平、宋祥等人就是因為濫用自己手中的權(quán)力，才最后成為歷史的罪人。要防止自我迷失，領導干部就應提高足夠的自省意識，及時調(diào)準自己的人生坐標，回到正確的軌道。由于人民的信任將權(quán)利賦予我們，為人民掌好權(quán)，用好權(quán)，服好務是我們義不容辭的責任，也是我們必須把握的一條基本工作準則。
黨員領導干部正確行使權(quán)力，最根本的是要有堅強的黨性。黨性不純，品質(zhì)不好，作風不正，必然導致權(quán)力的迷失。在新的歷史時期，領導干部加強黨性修養(yǎng)，防止自我迷失，尤其要牢固樹立正確的權(quán)力觀，從根本上解決“為誰當官、為誰用權(quán)”的問題。要堅持以最廣大人民群眾的根本利益為自己一切工作的出發(fā)點和落腳點，吃苦在先、享受在后；注重把遠大理想和具體工作相結(jié)合，在本職崗位上恪盡職守、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)為人民群眾謀福祉；做到個人利益服從黨和人民利益，識大體、顧大局，把無私奉獻的精神轉(zhuǎn)化為實實在在的付出。當今社會，金錢對人的誘惑愈來愈大?，F(xiàn)實中，有的黨員領導干部“一切向錢看”，信奉“有錢能使鬼推磨”，說什么“有錢就有一切”等等，甚至對金錢達到了頂禮膜拜的程度。金錢觀的錯位，必然導致人生觀、價值觀的扭曲。具體表現(xiàn)在，有的領導干部信奉拜金主義，唯錢是圖；有的搞權(quán)錢交易，敗壞黨風黨紀；有的瘋狂斂財，不顧國格人格；有的利令智昏，以身試法，在社會上造成了惡劣的影響，損害了黨和政府的形象。甚至個別人對金錢的追求，達到了認錢不認理、認錢不認法的程度，為了撈錢斂財絞盡腦汁、不擇手段。對金錢的這種過度追逐，勢必造成貪欲膨脹，助長拜金主義、享樂主義和極端個人主義，從而導致貪污、受賄等犯罪行為。金錢對惟利是圖、愛錢如命、貪得無厭之輩來說，就像魔鬼一樣，使其鬼迷心竅、失去理智、違法亂紀，直至走向犯罪的深淵。自覺加強黨性修養(yǎng)，筑牢拒腐防變的思想防線，按照黨章規(guī)定的基本原則做事，是我們黨員領導干部務必要遵循的正確行使權(quán)利的法則。黃孝光、郭生貴、羅凱元等就是因為金錢觀的錯位，才最終被人民所唾棄。
揭開金錢的神秘面紗，但是金錢本身并沒有什么神秘之處，也并沒有什么特殊之力量，它只不過是充當商品的一般等價物而已。金錢的價值反映的只是商品價值，并不能衡量人的價值。衡量人的價值尺度不是擁有金錢的多少，而是對人類社會貢獻的大小。錢只是事業(yè)、生活的必要條件，而不是人生追求的終極目標。身為老一輩無產(chǎn)階級革命家的毛澤東、周恩來、鄧小平等和千千萬萬的革命先烈、英雄模范人物，都視金錢淡如水，看事業(yè)重如山，無論是革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期，都是艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻，從不看重金錢。他們的高尚品質(zhì)和精神境界，為我們做出了榜樣，在人民群眾心中樹起了不朽的豐碑。
認真分析錢的作用我們就會發(fā)現(xiàn)，錢不是萬能的，錢的價值是有限的。正如一位哲人所說：錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到物品，但買不到幸福。金錢的不同“身份”對人的作用是不同的，勞動所得的錢會使我們坦然幸福，獲得獎勵得來的錢會使我們充滿喜悅，更加實干，勤儉節(jié)省下來的錢會使我們美德傳揚，花的踏實。而受賄得來的錢會使人貪得無厭，心靈不潔，貪污得來的錢會使人靈魂糜爛，坐臥不安，索要得來的錢會使人欲壑難填，心底不坦。生活告訴我們，金錢具有兩重性，取之有道者才是珍寶，來之不當者就是禍根。貪得無厭占有金錢，就會讓人走向歧途。貪污受賄得來的金錢，不僅可以毀了受賄人的人格和靈魂，也毀了他的人生和家庭。賈耀作、朱擁軍、崔紀元等人就是因為貪財圖利才一步步邁向深淵。
以史為鏡可以知興衰，以錢為鏡可以正人心。黨員領導干部應該經(jīng)常用金錢這面鏡子照一照，看看自己得來的錢是否堂堂正正、取之有道，是否來路不明。面對金錢的誘惑，領導干部一定要警鐘長鳴，不該拿的錢堅決不拿，不該動的錢堅決不動。用理智去控制欲望，用正氣去驅(qū)逐污濁，自警自律守住底線，做到以德為先，談錢不亂心；以職為重，見錢不眼開；以廉為道，掙錢不出軌；以紀為繩，用錢按制度。只有這樣，才能確保自己的名節(jié)不損氣節(jié)不丟。
領導干部在當今社會，面對金錢的誘惑比任何時侯都要多、都要大，若自己不提高警惕，隨時都有被金錢“吞沒”的危險。為什么有的人面對金錢的誘惑心旌動蕩，不能自持，以致成了金錢的俘虜，而有的人卻能夠氣定神安，不為所動。善于用馬克思主義的立場觀點去觀察社會、觀察人，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在工作中始終保持清醒頭腦，始終用黨紀國法嚴格要求自己，筑牢拒腐防變的思想防線。也只有這樣，才能做到立黨為公、執(zhí)政為民，為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政。在金錢面前做到不動手、不動心。寧夏“丁海玉現(xiàn)象”使我們的23名法官葬送了前程，扭曲了人生。
以上這些真實的案例告訴我們，在辦案過程中，應著力推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，著力解決群眾反映強烈的突出問題，始終把黨和人民的利益放在首位，全心全意為人民服務，甘當人民公仆。始終堅持能動司法，堅持能調(diào)則調(diào)、當判則判，調(diào)解優(yōu)先的原則，高度重視從源頭化解矛盾糾紛，積極參與社會化管理創(chuàng)新，努力實現(xiàn)辦案的法律效果、社會效果和政治效果的有機統(tǒng)一。在學習和深入貫徹全國政法工作會議精神的同時，用司法為民的真情去悉心化解矛盾糾紛，充分發(fā)揮能動司法的作用，增強拒腐防變意識，用廉潔司法，公平、公正之心，依法保護當事人合法、合理的利益分配，做到調(diào)判結(jié)合，案結(jié)事了。
新年伊始，春回大地，萬物復蘇，陽光普照。在新的一年里，在院黨組的正確領導下，在中央政法工作會議精神的指引下，在陳燕萍同志的先進事跡鼓舞下，我們應始終堅持對公平正義的信仰與追求，時刻繃緊拒腐防變這根弦，嚴格遵守“五個嚴禁”，始終堅持“說話和氣，辦事認真，公平正義，人民滿意”的十六字方針，確保司法的公正和廉潔；不斷提高辦案的質(zhì)量和水平。用我們勤勞的雙手，在審判事業(yè)及各項工作中為我院譜寫最美、最壯麗的篇章！
思想幫扶案例心得體會篇篇十五
第一段：引入教學幫扶案例的背景和意義（200字）
教學幫扶案例是指教育工作者在教學實踐中面對學生的困難和問題，通過幫助和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果的一種教學救助措施。教學幫扶案例旨在發(fā)現(xiàn)和解決學生學習問題，幫助學生提升學習能力，提高學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。在實際教學中，我也遇到了不少需要幫助的學生，通過給予他們針對性的幫助，我深刻體會到了教學幫扶案例對學生學習的重要性和作用。
第二段：描述一次成功的教學幫扶案例并總結(jié)經(jīng)驗（300字）
我曾經(jīng)遇到過一個學生，他學習非常困難，尤其是數(shù)學。在課堂上，他總是與老師的講解脫節(jié)，聽不懂也記不住知識點。為了幫助他，我利用課余時間與他進行一對一的輔導。首先，我與他進行了深入的交流，了解了他學習的困難所在，發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學的基本概念理解不夠深入。于是，我重新給他講解了一遍基本概念，并引導他進行相關的練習和鞏固。同時，我還結(jié)合他的學習習慣，設計了一些有趣的、能夠引發(fā)他興趣的學習活動，讓他在愉快的氛圍中學習數(shù)學。經(jīng)過一段時間的幫助和指導，他在數(shù)學方面的學習成績有了顯著的提升。通過這次案例，我深刻體會到了個體化輔導的重要性和有效性，不同的學生需要不同的幫助方式和方法，只有因材施教，才能取得良好的教學效果。
第三段：分析教學幫扶案例對學生的影響（300字）
教學幫扶案例不僅能夠幫助學生解決學習問題，還能夠提高學生的自信心和自尊心。在幫助學生解決問題的過程中，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理狀態(tài)。對于學習困難的學生來說，他們往往會因為自己的學習問題而自卑和自責。而通過教學幫扶案例，他們可以感受到老師對自己的關愛和支持，從而增強了他們的自信心和自尊心，促使他們更加積極地參與學習，主動迎接挑戰(zhàn)。同時，教學幫扶案例還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，因為在一些案例中，學生需要與他人合作解決問題。通過與他人的合作，學生們不僅可以相互學習，還能夠培養(yǎng)合作的能力與精神，為未來社會中的工作與生活做好充分準備。
第四段：教學幫扶案例對教師的影響和啟示（200字）
教學幫扶案例不僅對學生有益，對教師也能夠起到積極的影響。在教學幫扶案例中，教師需要深入了解每個學生的學習情況和困難，并為每個學生量身定制合適的幫助措施。這要求教師具備良好的觀察力、分析力和溝通能力。通過與學生的交流和幫助，教師能夠更好地了解學生的需求和問題，同時也能夠鍛煉自己的診斷和解決問題的能力。教學幫扶案例還能夠促進教師之間的交流與合作，通過教師團隊的共同努力，為學生提供更好的教學幫助。
第五段：總結(jié)教學幫扶案例的重要性和發(fā)展方向（200字）
教學幫扶案例是一種重要的教育救助手段，能夠幫助學生解決學習問題，提升他們的學習能力和興趣。教學幫扶案例也有助于教師提高教學水平和個體教學能力，促進教學團隊的協(xié)作與發(fā)展。面對教學過程中的各種問題和困難，教育工作者應積極運用教學幫扶案例的方法，以因材施教的方式幫助學生克服困難，助力他們健康成長。同時，教育部門也應加大對教學幫扶案例的支持力度，提供更好的資源和平臺，為學生和教師提供更好的教育幫助。
思想幫扶案例心得體會篇篇十六
思想政治工作創(chuàng)新案例 以心換心，以情動心
隨著社會競爭的日趨激烈和網(wǎng)絡信息技術的進一步發(fā)展，人們在便捷獲得各種信息的同時，也正在承受隨之而來的焦慮、急躁甚至是莫名的惶恐。在此狀態(tài)下，大家一方面是步履匆匆停不下來，沒有時間認真聽聽他人的聲音和想法；另一方面則是越來越希望得到他人的關心、關注和認可。
思想工作是面向人的工作、教育人的工作、塑造人的工作，人的工作狀況、生活狀況、情感狀況，既是思想工作的起點，更是思想工作的生命線。如果我們都處于誰也聽不見別人說什么，自己說什么別人也沒閑心去傾聽的環(huán)境中，我們需要的思想工作也就不可能深入人心了。所以，在支部的政治思想建設工作中，如果我們不能真正的設身處境為職工著想，那我們的思想工作也就難免浮在表面而難有實效。
作為一個和諧、樂觀的小集體，我們支部一貫重視用“以心換心，以情動心”的方式營造塑人、聚人、育人的良好思想政治環(huán)境。真心關注教職工的全面成長，發(fā)揮思想政治工作的塑人作用。在教研部門，教師知識成長主要依靠個人的積極主動，而在教師職業(yè)成長、思想成長過程中，老教師對年輕老師“傳幫帶”作用非常重要。老教師在
教學
、科研方面手把手給予無私幫助，為年輕教師在職業(yè)成長起到了很好的橋梁作用；在思想成長方面，支部委員更多是通過對年輕教師在工作、生活等多方面的觀察交流，進一步促其在思想政治學習、工作態(tài)度、生活態(tài)度方面更快地成熟成長起來；對符合條件的非黨員老師，會積極做思想工作幫助其提升認識，更快地成為一名合格的黨員。
“家家有本難念的經(jīng)”，一個部門也一樣。我們部門多年都存在教學工作量嚴重不足、年輕老師進入主體班教學困難等情況。近年來，在學校統(tǒng)籌安排下，年輕教師通過參加掛職鍛煉來沖抵工作量對緩解課時不足的冏境有所改善。這在部門，就需要及時做好相關思想工作，讓教師主動克服對行政工作不熟悉、對坐行政班的不適應、生物鐘被打亂的不適應等多方面的考驗；針對課時方面存在的問題，部門通過對新進人員交心談心的方式，面對面分析掛職的優(yōu)勢劣勢、解決的方法，讓年輕教師在面臨工作壓力、生活壓力時少了抱怨，多了更積極、樂觀、主動的態(tài)度去面對和解決。貼心關愛教職工及其家庭成員的身體健康，發(fā)揮思想政治工作的聚人作用。身體健康是我們做好工作的有力保障，食五谷生百病也是人生的常態(tài)。人在生病時是最脆弱、最孤獨也最需要關心幫助的時候。近些年來，我們支部非常重視抓好這個切口以更好地開展思想政治工作，凝聚人心力量。只要得知職工或家屬病情較重時，支委們都會第一時間前往醫(yī)院或家中看望，在慰問中了解職工的身體狀況、精神情緒、生活困難等，給予一些病中調(diào)養(yǎng)的方法和建議等，鼓勵生病職工開朗樂觀，戰(zhàn)勝疾病。例如，一名支委的小孩高三那年記憶、身體頻出狀況，自己也因為各種原因造成的累和焦慮出現(xiàn)了無心工作的情況，一次偶然與部門副主任提起這事后，部門副主任馬上說自己的侄兒頭年高考也出現(xiàn)過這種問題，當即給出了“天麻蒸豬腦”的建議，并及時給該同志送去了對改善記憶很有幫助的云南野生天麻，使該同志感受到了集體的溫暖，急躁的心情平靜了不少，工作也更有干勁了。
用心加強支部文化建設，發(fā)揮思想政治工作的育人作用。充分利用讀書沙龍、春游秋游等豐富的文化活動來開展思想政治工作是我們支部的一大特色和亮點。由于文化活動遠離了工作的喧囂，在非常放松的情況下，大家的思想狀況、生活狀況更容易真實地呈現(xiàn)出來，因而，支部總是鼓勵職工積極參加校院和支部組織的各類文化活動。比如，針對教學效果、課題申報、職業(yè)規(guī)劃、子女學習教育、中年焦慮等諸多問題，支部的同志總是樂于借文化活動之機分享自己的看法和觀點，讓其他人受益匪淺。這種潤物無聲的文化活動，相比簡單的思工作，更拉近了同志之間的距離，消除了思想上的隔閡，增進了同志間的友誼，提升了支部團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
支部是部門政治上的核心，承擔著鍛造“忠誠、團結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”職工隊伍的任務，既要維護職工的主人翁地位，又要從思想上引導職工充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，為“西部領先、全國一流”校院建設貢獻智慧力量。相信心的力量，傳遞正能量?！耙孕膿Q心，以情動心”的思想政治工作方式，必將讓職工工作更專注，生活更美好。
當前，后進生的轉(zhuǎn)化工作已日益受到廣大教育工作者的高度重視，但與此同時，部分教師也因此而忽略了對優(yōu)秀生的管理與教育，致使部分優(yōu)秀生出現(xiàn)了思想誤區(qū)。因此，廣大教育工作者應切實加強對優(yōu)秀生的管理與教育。
案例：劉東洋是我班成績優(yōu)異的學生，他天資聰穎，思維敏捷。學習上的許多問題都難不倒他。充滿朝氣的他，無論課內(nèi)還是課外，總可以見到他活躍的身影?？墒牵佑|時間越長，我越是發(fā)現(xiàn)他身上存在著不少思想問題，比如：自我感覺過于良好，優(yōu)越感太強，爭論問題時喜愛咄咄逼人；凡事喜歡自我為中心，喜歡吹捧，看不起其他同學；他是獨生子，父母都在醫(yī)院上班，經(jīng)濟寬裕的他出手大方，經(jīng)常買零食或買一些游戲卡，花錢如流水。
像劉東洋這一類的優(yōu)秀生在我工作中還遇到過不少。這一類學生成績優(yōu)異，深受老師、家長的喜愛，同學對他們也是分外敬佩和贊賞。所謂“一俊遮百丑”，這種看待事物的觀點更常出現(xiàn)在老師和家長對待學生這個方面。人們看到的通常只是優(yōu)秀生優(yōu)異的成績，卻忽視或放松了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。久而久之，就形成了優(yōu)秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時，優(yōu)秀生當中也有許多是獨生子女，由于家長的溺愛，激勵方式不當，如過于注重物質(zhì)獎勵或金錢獎勵，使他們滋生了不斷膨脹的“物欲”，產(chǎn)生了不正確的消費觀念，養(yǎng)成了鋪張浪費的惡習。
針對劉東洋存在的思想問題，我主要是從以下兩方面加以糾正和引導的：
對策一：學理財，培養(yǎng)正確的消費觀。
為了使劉東洋同學改變不正確的消費觀念，學會“理財”，我有意識讓他擔當班級的“財務管理員”。每年，我都要求任教班級的學生把班級廢紙或廢品收集起來，賣給廢品店，換得一些學習用品，以供大家使用。這一舉措不但增強了學生的環(huán)境保護意識，更重要的是能讓學生明白錢來之不易，要把錢花在最急需的方面。劉東洋同學自擔任管理員以來，表現(xiàn)非常突出。除在學習之余認真收拾、整理廢紙外，還把每一項收入和支出記得清清楚楚，成了我們班出色的“財務管理員”。班級角色的轉(zhuǎn)變也帶動了他生活中的轉(zhuǎn)變，原來花錢如流水的他漸漸變得“吝嗇”起來，校門口的小店再也看不到他熟悉的身影。但是，“吝嗇”的他卻在一些獻愛心活動中表現(xiàn)得異?！按蠓健?。在那次“一方有難，八方支援”的救災募捐活動中，他把自己積攢下來的40多塊錢大方地捐了出去，得到了學校和同學們的贊揚。
對策二：找不足，增強“危機感”。
著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩：“墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了?！边@首詩告訴我們，如果一個人只看到自己的長處，看不到自己的不足，久而久之，他就會固步自封，停滯不前。原來的劉潤增就是這樣的同學。針對他的這個問題，我在班內(nèi)設立各種競爭機制，例如根據(jù)學生學習能力的高低，分成不同層次的學習小組，建立小組競賽制度。為使劉潤增這類優(yōu)秀生認識到自己的不足，增強“危機感”，我把他們分在了同一個小組，每次檢測或競賽都來比比高低。這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”，轉(zhuǎn)變最明顯的就是劉東洋同學。一次閱讀能力競賽，劉東洋同學排在該小組的倒數(shù)第二，一向咄咄逼人的他一下子變得沉默不語，靜靜地坐在座位上糾正錯題。他在日記中寫道：“我滿以為這次考試一定可以拿到本小組的前三名，沒想到他們太厲害了，把我趕下去了??”就這樣，他在競爭中找到了自己的不足，并懂得了要發(fā)奮自勵，勇往直前。劉東洋同學這一案例說明，大膽地讓學生在實踐中接受情感體驗，培養(yǎng)能力，創(chuàng)設競爭環(huán)境，讓學生在競爭中找到不足，挫去“銳氣”，是糾正優(yōu)秀生思想誤區(qū)的最有效的方法。這比蒼白的說教會更有實效，更能讓人領略喜出望外的愉悅！
思想幫扶案例心得體會篇篇十七
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，教育幫扶視頻在提供優(yōu)質(zhì)教育資源方面正起到越來越重要的作用。通過觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以拓寬視野、增加知識，還可以激發(fā)學習的熱情，提高教學質(zhì)量。在親身體驗教育幫扶視頻的過程中，我深深感受到了它的重要性和價值。下面將結(jié)合具體案例，分享我對教育幫扶視頻的心得體會。
首先，教育幫扶視頻為教學提供了更加直觀、多樣化的教育資源。通過觀看視頻案例，我了解到世界各地的不同教育體系、優(yōu)秀教育模式和案例，充實了自己的知識儲備。尤其是一些優(yōu)秀的教育案例，如芬蘭的PISA教育模式、新加坡的國際數(shù)學競賽培訓等，通過觀看這些案例，我深刻領悟到了一流教育對學生的潛移默化的影響，并將這些借鑒和應用到自己的教學實踐中。
其次，教育幫扶視頻提供了全新的學習方式和途徑，使學習更加趣味化和個性化。傳統(tǒng)的教學模式往往是一位教師面對一群學生，內(nèi)容的傳遞沉悶乏味。但通過觀看教育幫扶視頻，學生可以選擇自己感興趣的教學內(nèi)容進行學習，提高主動學習的積極性。例如，在學習外語時，我曾通過觀看英語學習視頻學習國外學生的學習方法和技巧，通過模仿他們的學習方式，我能夠更快地掌握英語發(fā)音和語法，學習效果明顯。
再次，教育幫扶視頻可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)潛能。每個學生都有自己的興趣和擅長領域，而傳統(tǒng)的教學方法可能無法滿足不同學生的個性化需求。而通過觀看教育幫扶視頻，學生可以選擇自己感興趣的教學內(nèi)容進行學習，發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。例如，在學習音樂時，我發(fā)現(xiàn)了自己對鋼琴的天賦和興趣，在觀看鋼琴演奏視頻時，我受到了音樂家們的啟發(fā)，逐漸培養(yǎng)出了一定的音樂造詣。
此外，教育幫扶視頻還有助于提高教學質(zhì)量和效果。教育幫扶視頻中通常會有一些優(yōu)秀的教師和教學案例供我們學習，通過觀看他們的教學方式和方法，我們可以借鑒并應用到自己的教學實踐中。例如，在觀看一位優(yōu)秀的數(shù)學老師的授課視頻中，我學到了如何使抽象的數(shù)學知識更加生動有趣，如何激發(fā)學生的數(shù)學興趣和思考能力。將這些教學方法應用到自己的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情和成績也得到了顯著的提升。
綜上所述，教育幫扶視頻具有良好的教育效果和價值。通過觀看教育幫扶視頻案例，不僅可以增加知識、開拓視野，還可以激發(fā)學習的熱情和提高教學質(zhì)量。因此，我相信教育幫扶視頻將會在未來的教育發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。我會繼續(xù)利用這一有效的教育資源，不斷提升自己的教學水平，并將所學所得傳遞給更多的學生，助力他們的成長和發(fā)展。