通過寫心得體會(huì)，我們可以梳理自己的思路，更好地理清思維。在寫作心得體會(huì)時(shí)，要注意語法和拼寫的正確性，以保證文章的整體質(zhì)量和可讀性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
寫話心得體會(huì)篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)的寫話教學(xué)是這樣要求的：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的；寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！笨梢钥闯觯瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應(yīng)付；有的學(xué)生寫的很多，可仔細(xì)一看，文不成句，前言不搭后語。如何訓(xùn)練學(xué)生這一能力，通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我收獲很多，可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣、仿寫句子，奠定基礎(chǔ)、借助教材，續(xù)說故事，重視閱讀。積累詞句等形式，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說話、寫話的體會(huì)與看法：
低年級(jí)語文課本中選的課文，內(nèi)容豐富，融知識(shí)與思想教育于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，教師可利用課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫話水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個(gè)練習(xí)題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎？”課堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地說：“會(huì)，因?yàn)闉貘f很笨?！薄叭绻麨貘f改了，不再聽狐貍的奉承話，它就不會(huì)上當(dāng)了。”……于是，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的想法。再如，上完《小動(dòng)物過冬》后，我提了這樣一個(gè)問題：“大家還了解哪些動(dòng)物的過冬方式呢？”結(jié)果，有的學(xué)生說青蛙和蛇冬眠，有的學(xué)生說仙鶴飛到南方去過冬……于是，我讓他們把知道的都寫下來。
教學(xué)中，教師要營(yíng)造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開想象的翅膀。例如，學(xué)了《秋姑娘的信》后，教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會(huì)怎么做，然后再將其寫下來。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說寫能力。
觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的好方法。教會(huì)學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫話能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生觀察。小動(dòng)物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學(xué)生喜歡的觀察對(duì)象。教給學(xué)生觀察的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，學(xué)生觀察時(shí)，教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出意見，以便學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察，不僅可培養(yǎng)觀察興趣，還可使學(xué)生掌握觀察方法，更可使學(xué)生知道寫話要“言之有物，言之有序”。
例如，寫《春天到了》時(shí)，我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說，個(gè)個(gè)興致盎然。他們有的說，“春天來到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚和它們一同游戲”；有的說，“春姑娘來到了樹林里，我看見小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥們?cè)跇淞掷锓怕暩璩孟裨谂e行音樂會(huì)”?；氐綄W(xué)校后，我讓學(xué)生把看到的和聽到的寫下來，學(xué)生一會(huì)兒就寫完了。通過這次訓(xùn)練，學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫具體寫生動(dòng)，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點(diǎn)。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有許多訓(xùn)練說話寫話的素材，我們要把握機(jī)會(huì)，及時(shí)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的思維，提高他們的'說寫能力。這樣，學(xué)生的寫話水平就一定會(huì)大幅度提高。
寫話心得體會(huì)篇二
小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。二年級(jí)的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時(shí)有了一定的`語言表達(dá)能力。但還有部分孩子的語言表達(dá)能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達(dá)自己的所見。
低年級(jí)學(xué)生的寫話要求是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感謝，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。在《我喜歡的一種動(dòng)物》寫話教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動(dòng)物，根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。
一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時(shí)被我調(diào)動(dòng)起來，這幾個(gè)謎語其實(shí)都很簡(jiǎn)單，所以學(xué)生的參與欲望很強(qiáng)烈。然后我又以“動(dòng)物世界”的名字引出一些小動(dòng)物，告訴學(xué)生鸚鵡會(huì)說話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土……從而揭示寫話的內(nèi)容——《我喜歡的一種動(dòng)物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時(shí)候要注意說清楚兩點(diǎn)，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時(shí)老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長(zhǎng)短都可以，說得不好，可以幫助他;說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會(huì)說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。
寫話心得體會(huì)篇三
對(duì)于一個(gè)寫作愛好者而言，要想提高自己的寫作水平，寫話訓(xùn)練是最有效、最直接的方法之一。寫話訓(xùn)練并不僅僅是為了練習(xí)字?jǐn)?shù)、語言和句式，更是為了訓(xùn)練自己的思考能力、創(chuàng)新思維和邏輯表達(dá)能力。在長(zhǎng)達(dá)一年的寫話訓(xùn)練中，我經(jīng)歷了挫折、迷茫和突破，收獲了許多寶貴的體會(huì)。
【第一段】
首先，寫話訓(xùn)練讓我克服了想象力的局限性。當(dāng)我第一次接觸到寫話訓(xùn)練時(shí)，十分恐懼。我發(fā)現(xiàn)自己缺乏想象力，不知道從哪里入手。然而，隨著培訓(xùn)的開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己竟然擁有許多的點(diǎn)子：既有關(guān)于生活情感的，也有針對(duì)社會(huì)問題的，甚至還有科幻題材的。寫話訓(xùn)練不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的想象力，更讓我克服了心理障礙，敢于嘗試不同的題材和風(fēng)格，拓寬了自己的思維和創(chuàng)造力。
【第二段】
其次，寫話訓(xùn)練還讓我注重語言的表達(dá)。寫話之前，我覺得語言的流暢度和語法的正確性就夠了，但實(shí)際上，語言的表達(dá)是非常重要的一方面。就好比演員的臺(tái)詞功底，語言也是作品的基底。對(duì)于語言的處理，要注意詞匯的搭配、語音的抑揚(yáng)頓挫以及句式的變化等，這些因素都決定了一篇好的作品。我通過寫話訓(xùn)練，不斷總結(jié)不同文體語言的表達(dá)方法，豐富和精細(xì)語言表達(dá)，讓自己的作品更加地有感染力和生命力。
【第三段】
再次，寫話訓(xùn)練培養(yǎng)了我對(duì)邏輯思考的重視。不管是哪種文體，邏輯思考是所有作品的基礎(chǔ)。一篇好的作品應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路構(gòu)架，有令人信服的論點(diǎn)推理以及合理、完備的文章結(jié)構(gòu)。邏輯思維對(duì)寫作來說是必備素質(zhì)。在寫話訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了分步分析、整體構(gòu)思、引申發(fā)揮等方法，結(jié)合實(shí)際實(shí)例，讓自己通過邏輯思考奠定好作文的基礎(chǔ)，讓我的作品更具說服力。
【第四段】
另外，寫話訓(xùn)練也教會(huì)了我對(duì)生命的關(guān)懷和思考。生命是最珍貴的，生命意識(shí)也是每一個(gè)作品所應(yīng)具備的品質(zhì)之一。在寫話訓(xùn)練的實(shí)踐中，我經(jīng)歷了成長(zhǎng)、掙扎、歡笑和淚水，也看到了身邊許多人的堅(jiān)韌和勇氣。通過對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的感同身受，我學(xué)會(huì)了珍視生命、尊重生命、傳達(dá)對(duì)生命的關(guān)愛以及對(duì)善良堅(jiān)信的信念。這種關(guān)注生命，思考生命的態(tài)度影響了我，使我的寫作更有溫度、更有深度。
【總結(jié)】
綜上所述，寫話訓(xùn)練讓我擁有了想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和對(duì)生命的關(guān)注，每一次的濃墨重彩都是一次寫作的里程碑。寫話訓(xùn)練不僅讓我和“作文”結(jié)緣，而且教給了我如何：生成點(diǎn)子，擴(kuò)充關(guān)聯(lián)、改進(jìn)語言、鍛煉思路，甚至樹立人生觀、價(jià)值觀。 在寫話的每一個(gè)過程中，都讓我倍受磨礪，獲益匪淺。而這些體會(huì)，將伴隨我一生。
寫話心得體會(huì)篇四
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對(duì)于藝術(shù)審美和文學(xué)創(chuàng)作的要求也日益增加?？磮D寫話便是一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)新的文學(xué)形式，通過圖片激發(fā)想象力，寫下自己的心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我對(duì)于看圖寫話的心得體會(huì)。
首先，看圖寫話是鍛煉想象力的好方法。所謂“百聞不如一見”，當(dāng)我們僅僅通過眼睛觀察圖片時(shí)，我們只能注意到圖片中的視覺元素，例如顏色、形狀等。而當(dāng)我們嘗試用文字將圖片描繪出來時(shí)，我們需要將圖片中的細(xì)節(jié)、情感等變成文字的形式，這需要我們對(duì)于圖片進(jìn)行想象和創(chuàng)造。比如，當(dāng)我看到一張描繪大海的圖片時(shí)，我可以通過用詞來表達(dá)我的感受，如“洶涌澎湃的浪潮讓我如同置身于浩瀚的藍(lán)色世界中，心情變得寧?kù)o而平和?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅可以鍛煉自己的想象力，還可以提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
其次，看圖寫話是培養(yǎng)觀察力的有效方式。在寫圖時(shí)，我們除了需要注意圖片中的細(xì)節(jié)外，還需要根據(jù)圖片中的人物、背景等，推測(cè)出圖片背后的故事或情感。這就需要我們對(duì)于細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和思考。比如，當(dāng)我看到一張描繪冬天的圖片時(shí)，我可以通過觀察圖片中的雪花和人物的衣著來判斷出這是一個(gè)寒冷的季節(jié)。然后，我就可以想象出人物的心情和故事，從而寫出自己對(duì)于圖片的理解和感受。通過這樣的觀察和思考，我不僅可以培養(yǎng)自己對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感度，還可以提高自己的觀察力和思考能力。
再次，看圖寫話能夠展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)人都具有獨(dú)特的思維方式和個(gè)人經(jīng)歷，因此對(duì)于同一張圖片，不同的人所寫出的文字也會(huì)有所不同。通過看圖寫話，我們可以展現(xiàn)出自己對(duì)于圖片的獨(dú)特理解和感性認(rèn)識(shí)，從而展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。比如，當(dāng)我看到一張描繪秋天的圖片時(shí)，我可以通過描述秋葉的顏色和人物的表情來表達(dá)出自己對(duì)于秋天的理解，“沐浴在金黃的陽光下，踩著落葉的沙沙聲，我感受到了秋天的美好與寧?kù)o?！蓖ㄟ^這種方式，我可以展現(xiàn)出自己對(duì)于秋天的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也讓讀者看到了我的獨(dú)特創(chuàng)意和想象力。
最后，看圖寫話是一種審美的享受。在寫圖的過程中，我們不僅可以通過觀察和想象來表達(dá)自己的感受，還可以體會(huì)到文字和圖片之間的奇妙結(jié)合。文字可以將靜態(tài)的圖片變成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，將視覺上的美轉(zhuǎn)化為領(lǐng)悟上的美，從而給我們帶來一種審美的享受。比如，當(dāng)我寫下一段文字，將一個(gè)靜態(tài)的圖片變成一個(gè)有情感和故事的場(chǎng)景時(shí)，我不僅能夠感受到圖片所傳達(dá)的美，還能夠通過文字的形式將這種美表達(dá)出來。這樣，不僅讓我感受到了創(chuàng)作的愉悅，還帶給我審美的享受。
總之，看圖寫話不僅可以鍛煉我們的想象力和觀察力，還可以展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，它也是一種審美的享受，讓我們從圖片中汲取靈感和美感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過看圖寫話來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，從而更好地表達(dá)自我的想法和感受。
寫話心得體會(huì)篇五
>寫話教學(xué)心得體會(huì)1
有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級(jí)讀寫繪的現(xiàn)場(chǎng)演示，感受頗深:低年級(jí)孩子識(shí)字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀?！白x寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時(shí)孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時(shí)，孩子們都拍手歡叫。這個(gè)繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們?cè)谀且惶彀炎约鹤兂闪艘幻鞓返男‘嫾摇Ｎ沂嵌昙?jí)的語文老師，平時(shí)的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時(shí)候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個(gè)學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時(shí)，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對(duì)我感觸頗深。我慢慢明白，對(duì)于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時(shí)的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個(gè)人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
我從這堂課中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)讀寫繪的技巧與方法：
1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個(gè)新生命，用繪畫表達(dá)出來。
總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。
寫話心得體會(huì)篇六
寫話教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。
一年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級(jí)教學(xué)中一點(diǎn)也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會(huì)逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時(shí)候就讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會(huì)怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級(jí)學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的.小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級(jí)的文章還比較簡(jiǎn)單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級(jí)，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時(shí)間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們?cè)诟墒裁床⒁髮W(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。
此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對(duì)于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
寫話心得體會(huì)篇七
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫話訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫話時(shí)，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動(dòng)筆的興趣，會(huì)為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)課堂回答問題的語言表達(dá)能力。
二、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫話能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫話的過程中共享。
三、重視閱讀，積累詞句。
讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫話能力才能提高。
三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫法。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料，給每一幅畫寫一個(gè)提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許，對(duì)好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
寫話心得體會(huì)篇八
現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的進(jìn)步，人們的生活變得越來越多元化和豐富化，相應(yīng)地，人們對(duì)于美的追求也越來越高。而對(duì)于我個(gè)人而言，“看圖寫話”課后活動(dòng)成為了我欣賞美圖的一個(gè)重要途徑，不僅令我欣賞到了大自然的美，還提升了我的寫作能力，使我從中體會(huì)到了寫作的樂趣和內(nèi)涵。
第二段：欣賞美圖
每當(dāng)我打開手機(jī)畫廊，瀏覽“看圖寫話”所呈現(xiàn)的一幅幅美圖時(shí)，我總是會(huì)被圖中所呈現(xiàn)的美景所震撼。有的是靜謐的湖泊，映入眼簾的是湖水倒映著藍(lán)天白云和青山綠樹的美景；有的是壯麗的山川，大自然的奇跡使人們不禁為之傾倒；還有的是浩瀚的大海，海浪一波一波地拍打著海岸，仿佛在訴說著大海的博大與深沉。這些美景讓我留連忘返，使我能夠感受到大自然的鬼斧神工和無窮的魅力。
第三段：提升寫作能力
“看圖寫話”這一活動(dòng)不僅開闊了我的視野，也提升了我的寫作水平。每一幅圖片都給我提供了無盡的靈感，在我語言的驅(qū)使下，我想通過筆端記錄下這些美景。在寫作的過程中，我不再去刻意追求華麗的辭藻，而是注重自然真摯的流露，讓讀者感受到圖畫所傳遞出的情感與美。通過這樣的實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，并在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
第四段：體會(huì)寫作的樂趣
“看圖寫話”讓我從中體會(huì)到了寫作的樂趣。我在創(chuàng)作中漸漸發(fā)現(xiàn)，寫作并不是一項(xiàng)枯燥無味的任務(wù)，而是一種將自己內(nèi)心世界展示給讀者的方式。在描述美景時(shí)，我可以盡情地想象、構(gòu)思和描繪，不斷琢磨每一個(gè)詞句的表達(dá)，讓寫作過程變得愉悅而有趣。同時(shí)，我也慢慢領(lǐng)悟到，寫作是一種思考和沉淀的過程，通過不斷地思考和表達(dá)，我們可以更加深入地了解自己，敏銳地觀察世界。
第五段：總結(jié)與展望
“看圖寫話”課后心得體會(huì)是我多年銘記于心的一段經(jīng)歷。通過欣賞美圖、提升寫作能力和體會(huì)寫作的樂趣，我從中收獲了很多。今后，我將繼續(xù)保持對(duì)美的追求，保持對(duì)詩(shī)意的琢磨，保持對(duì)語言的練習(xí)，不斷提升自己的寫作水平。同時(shí)，我也希望能通過自己的筆端，讓更多的人欣賞到世界的多樣性和自然的美好，引導(dǎo)更多的人熱愛寫作，追求藝術(shù)。
通過參與“看圖寫話”課后活動(dòng)，我獲得了對(duì)大自然美景的欣賞、寫作能力的提升和寫作樂趣的體會(huì)。這是一個(gè)愉快的過程，讓我對(duì)生活充滿了熱情和期待。我相信，通過堅(jiān)持寫作、持續(xù)學(xué)習(xí)和勇于表達(dá)，我一定能夠成為一個(gè)出色的寫作者，用自己的文字傳遞美和溫度。
寫話心得體會(huì)篇九
寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是關(guān)乎語文教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)之所以稱小學(xué)第一學(xué)段的寫作為“寫話”，其目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必在乎口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說的話用文字寫下來，消除寫話的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“愿于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。那么如何進(jìn)行低年級(jí)的寫話訓(xùn)練呢?鄙人略談自己在訓(xùn)練學(xué)生寫話時(shí)的一些拙見，敬請(qǐng)專家斧正。
一、借用“下水文”，誘導(dǎo)學(xué)生寫話的沖動(dòng)。
兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段。模仿可分為“機(jī)械模仿”，“半機(jī)械模仿”和“綜合模仿”，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的初始階段，可以進(jìn)行“機(jī)械模仿”。我作為小學(xué)低年級(jí)語文教師，深知寫話對(duì)于低年級(jí)尤其是農(nóng)村一年級(jí)的孩子來說是件多么困難的事，他們認(rèn)不了幾個(gè)字。音節(jié)拼讀不熟練甚至不會(huì)，還規(guī)規(guī)矩矩地要求他們寫話，這不是等于向他們宣告，學(xué)習(xí)太難了嗎?這樣下去，他們肯定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，我想這是所有教師都不愿看到的結(jié)果。于是我做了嘗試，從一年級(jí)開始，便堅(jiān)持每周在小黑板上寫一至兩篇符合學(xué)生語言特點(diǎn)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的“下水文”，這樣它一方面能直觀形象地讓孩子們明白什么是寫話，從而學(xué)會(huì)寫話;另一方面更能啟發(fā)孩子們想寫話的沖動(dòng)及欲望。起初我用拼音寫一兩句簡(jiǎn)單的話，當(dāng)孩子們有了一定量的識(shí)字能力和拼讀音節(jié)能力后，我便用漢字夾音節(jié)同時(shí)寫稍微復(fù)雜點(diǎn)的句子，再后來我索性全用漢字寫話了。這樣堅(jiān)持了近兩年，孩子們有意或無意地閱讀了大量的適合他們閱讀的寫話“范文”，既復(fù)習(xí)鞏固了拼音和識(shí)字，又培養(yǎng)了孩子們閱讀的習(xí)慣和能力，最終萌發(fā)了自己也想寫一些的愿望。學(xué)生在大量閱讀“下水文”時(shí)學(xué)到的語言，在寫話訓(xùn)練中加以運(yùn)用，使他們的'寫話能力也得到了有效地提高。孩子們?cè)趯懺挄r(shí)就有了參考，降低了他們寫話的難度，長(zhǎng)期下來，他們會(huì)懼怕寫話嗎?我相信只要有適合的情境，孩子們會(huì)有表達(dá)的沖動(dòng)，會(huì)寫下真實(shí)的情感!
二、活用課外資源，提高學(xué)生寫話的興趣。
新課標(biāo)提出“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想”。生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫話興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見所想。
自然，生命的搖籃。自然界的花草樹木，風(fēng)雨雷電，小生靈都可以成為學(xué)生觀察描寫的對(duì)象。在教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)帶著學(xué)生觀察周圍事物的變化。春天，帶著他們?nèi)ヌ镆袄锟纯闯檗返乃饷?，摸摸瓜架上帶刺的黃瓜，嘗嘗莓農(nóng)家的草莓，聞聞黃黃的油菜花香，仔細(xì)觀察他們的葉花，感受一下春風(fēng)的溫柔，學(xué)一句“吹面不寒含楊柳風(fēng)”。冬天，帶他們到溪邊看看結(jié)冰的小溪，下雪了帶著他們一起奔向鵝毛般的大雪中，仰著頭，伸出手，感受一下雪的冰涼，潔白，欣賞一下雪中的美景。于是頗有靈氣的孩子忍不住贊道：厚厚的雪真美呀，就像給學(xué)校穿上了一件潔白的婚紗，遠(yuǎn)處的田野街道，近處的房屋樹木，全都看不清了，銀裝素裹，粉妝玉砌。我和孩子們被這美景怔住了，靜靜地站在那里，默默的欣賞著如詩(shī)如畫般的景色，突然，一陣風(fēng)吹來，樹上的雪球簌簌的往下落，此時(shí)的孩子們?nèi)鐗?mèng)初醒，不知是誰喊了一下：“接球!”隨著這一聲，我和孩子們樂壞了，堆雪人，打雪仗……再后來寫話時(shí)，有的孩子這樣寫道：天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。我們和老師一起堆雪人，打雪仗，我們高興得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了順便在地上打幾個(gè)滾，團(tuán)幾個(gè)雪球，爬起來再打，我們叫喊聲很大，仿佛要把整個(gè)學(xué)校都震塌了。如此生動(dòng)的語言來自小學(xué)二年級(jí)學(xué)生之口，這語言來自孩子對(duì)自然界的熱愛和感悟。
總之，寫話訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過程，教師要持之以恒，一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印的引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，逐步升級(jí)。整個(gè)寫話訓(xùn)練過程中的每一步，教師都要和孩子一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，教師要通過各種途徑和方法，利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)孩子們寫話的興趣，提高孩子們的表達(dá)能力和想象能力，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫話心得體會(huì)篇十
第一段：寫話劇中的角色扮演和表演技巧（200字）
話劇是一門藝術(shù)形式，需要演員通過角色扮演來傳達(dá)劇作的主題和情感。我在參與話劇表演的過程中，深刻體會(huì)到了角色扮演的重要性。通過在劇本中深入研究角色的內(nèi)心世界、人物關(guān)系和心理變化，能夠更好地理解角色的行為和情緒。同時(shí)，通過表演技巧的運(yùn)用，如肢體語言、聲音表達(dá)和情緒轉(zhuǎn)換等，能夠更真實(shí)地傳達(dá)角色的情感和內(nèi)心世界。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的表演藝術(shù)探索和角色塑造都具有重要意義。
第二段：劇情的編排和舞臺(tái)效果的營(yíng)造（200字）
在話劇的演出過程中，劇情的編排和舞臺(tái)效果的營(yíng)造是十分關(guān)鍵的。好的劇情能夠吸引觀眾的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴，從而更好地傳達(dá)劇作的主題和意圖。而舞臺(tái)效果則是通過舞臺(tái)布景、燈光、音效等手段來創(chuàng)造出逼真的舞臺(tái)世界。我在參與話劇演出時(shí)，深感劇情和舞臺(tái)效果的重要性。只有經(jīng)過精心編排和呈現(xiàn)，才能讓觀眾全神貫注地跟隨劇情，沉浸在劇作的世界中。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和排練的重要性（200字）
話劇表演是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)人的角色和努力都是不可或缺的。在排練過程中，大家需要密切合作，相互配合，才能達(dá)到最佳的表演效果。每個(gè)人都要完成自己的角色扮演和技藝訓(xùn)練，同時(shí)還要與其他成員進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)戲。我在參與話劇排練過程中，不僅學(xué)習(xí)到了演技上的技巧和經(jīng)驗(yàn)，更體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過大家的共同努力，才能完成一部成功的話劇演出。
第四段：表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)（200字）
通過參與話劇表演，我不僅學(xué)到了角色塑造和表演技巧，還在每次演出中有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。在演出中，我可以發(fā)現(xiàn)自己在表演中的個(gè)性特點(diǎn)和獨(dú)特之處，也能夠通過反復(fù)排練和表演來提升自己的演技和自信心。每次演出結(jié)束后，我都會(huì)通過觀眾的反饋和自我評(píng)價(jià)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷地尋找改進(jìn)的方向。這種自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的過程，對(duì)我來說是非常寶貴的。
第五段：話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求（200字）
話劇作為表演藝術(shù)的一種形式，不論是在表演技巧、劇情設(shè)定還是角色塑造方面，都有其獨(dú)特的魅力。通過參與話劇表演，我深刻感受到了話劇的魅力所在，也更加堅(jiān)定了我對(duì)表演藝術(shù)的追求。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在表演藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷挖掘自己潛力，同時(shí)也能夠?qū)⒈硌菟囆g(shù)的魅力傳遞給更多的觀眾。
通過以上五段式文章，我對(duì)寫話劇的心得體會(huì)進(jìn)行了連貫的闡述。從角色扮演和表演技巧、劇情編排和舞臺(tái)效果、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和排練的重要性、表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)，到話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求，我通過自己的親身經(jīng)歷和感悟，對(duì)寫話劇的心得體會(huì)進(jìn)行了深入的分析和闡釋。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑?duì)話劇有興趣的人們有所啟發(fā)和幫助。
寫話心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
寫話是學(xué)生提高作文水平的重要途徑之一，它可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，讓他們成為優(yōu)秀的作家。在參加寫話指導(dǎo)課程后，我深刻體會(huì)到寫話對(duì)于提高寫作水平的重要性，同時(shí)也有一些心得體會(huì)，值得和大家分享。
第二段：克服困難（250字）
寫作過程中，我最困難的是表達(dá)能力不足。在課程中，老師教會(huì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^豐富的詞匯和生動(dòng)的形容詞來表達(dá)，尤其是以感官描述為主的描寫句子。通過模仿、背誦和擴(kuò)展詞匯量，我的寫作能力得到了顯著提升。此外，老師還教給我們不同類型的寫作技巧，如比喻、借用以及對(duì)比等，這些技巧使我的作文更加豐富和有說服力。
第三段：提升邏輯思維（250字）
寫話不僅僅是表達(dá)能力的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過參加課程，我了解到一個(gè)好的作文需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。老師教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行邏輯性布局，如何展開中心觀點(diǎn)，并通過例證和論證來支持觀點(diǎn)。在課程中，我學(xué)會(huì)了面面俱到，對(duì)問題進(jìn)行深入思考，使我的作文更加有說服力和邏輯性。
第四段：培養(yǎng)寫作習(xí)慣（250字）
寫話不僅僅是一次性的活動(dòng)，更是培養(yǎng)寫作習(xí)慣的過程。課程中老師教給我們通過寫日記、讀書筆記和隨筆等方式來鍛煉自己的寫作能力。通過堅(jiān)持每天寫作的習(xí)慣，我逐漸培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí)，形成了積極主動(dòng)的寫作習(xí)慣。這不僅促使我作文水平的提高，也使我思維更加清晰，思考更加深入。
第五段：總結(jié)（300字）
通過寫話指導(dǎo)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，也明白了提高寫作水平之路并非難以攀登。要克服自己的困難，擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)邏輯思維和寫作習(xí)慣是必不可少的。特別是不斷的練習(xí)和寫作實(shí)踐，才能讓我們的作文水平得到真正的提升。通過參加寫話指導(dǎo)課程，我感受到了寫作的樂趣和成就感，讓我更加熱愛寫作，并堅(jiān)信只要持之以恒，寫作一定會(huì)成為我自己的強(qiáng)項(xiàng)。
寫話指導(dǎo)課程的價(jià)值不僅僅在于提高寫作技巧，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。只有通過不斷的實(shí)踐和努力，我們才能成為出色的作家。通過這次課程，我真切地感受到了寫作的力量和樂趣，寫作已經(jīng)成為我的一種自我表達(dá)方式。我相信，只要堅(jiān)持下去，我定會(huì)成為一個(gè)更好的作家。
寫話心得體會(huì)篇十二
第一段：心得體會(huì)的意義與重要性（200字）
心得體會(huì)是指在某種經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中，將所獲得的感悟、體驗(yàn)、思考等予以總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。無論是在學(xué)習(xí)、工作、生活中，心得體會(huì)都是我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要催化劑。通過寫下心得體會(huì)，我們可以凝聚經(jīng)驗(yàn)，提煉出有價(jià)值的思考和觀點(diǎn)，有助于我們更加深入地理解并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作也有助于我們更好地反思自己的缺點(diǎn)與不足，從而及早修正。
第二段：心得體會(huì)的寫作技巧及方式（200字）
寫好心得體會(huì)需要一些寫作技巧。首先，我們需要通過總結(jié)歸納來梳理經(jīng)驗(yàn)，明確要點(diǎn)。其次，要結(jié)合自己的具體實(shí)踐，給出具體案例或生活中的實(shí)際感受，使心得體會(huì)更為具體。再次，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，從而形成深刻的思考。同時(shí)，心得體會(huì)的語言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，突出思想主線，以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果。最后，在寫作過程中要注意用適當(dāng)?shù)亩温溥M(jìn)行分隔，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
第三段：心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用（200字）
心得體會(huì)的寫作過程是一種對(duì)自我的反思，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。通過寫下心得體會(huì)，我們可以總結(jié)和提煉出對(duì)于某一領(lǐng)域的理解和見解，進(jìn)而加深對(duì)于該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作過程還能夠激發(fā)我們對(duì)于問題的思考能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這些都是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成長(zhǎng)所必需的。此外，通過寫心得體會(huì)，我們能夠反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找自我改進(jìn)的方向，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和習(xí)慣，從而更好地提升自我。
第四段：心得體會(huì)對(duì)他人的啟迪作用（200字）
心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自我的總結(jié)，同時(shí)也可以給他人帶來啟迪。通過寫下自己的心得體會(huì)，我們可以與他人交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這個(gè)過程中，他人可以從中受益，學(xué)到一些有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，避免一些誤區(qū)和失敗。心得體會(huì)的分享可以促使他人思考自己的問題，從而得以改進(jìn)和提升。這種“心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)共享”的方式可以為他人提供指引和鼓勵(lì)，幫助他們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：心得體會(huì)的價(jià)值與未來應(yīng)用（200字）
心得體會(huì)是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累。它不僅僅是對(duì)過去的總結(jié)，更是對(duì)未來的指導(dǎo)。通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)軌跡和薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定未來的發(fā)展規(guī)劃提供支持。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作過程也是一種思辨和思維的鍛煉，提升了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。這些都是將來職場(chǎng)、社會(huì)等環(huán)境中所需要的素質(zhì)和能力。因此，運(yùn)用好心得體會(huì)這一有效的總結(jié)和思考工具，將成為我們未來發(fā)展和成功的助推器。
總結(jié)：通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。它是我們個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要途徑之一。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作也可以啟發(fā)他人，促使他們思考問題和改進(jìn)自我。因此，我們應(yīng)該重視心得體會(huì)的寫作，運(yùn)用好這一工具，為我們今后的發(fā)展與成功提供有力的支持。
寫話心得體會(huì)篇十三
寫話劇是一種獨(dú)特的創(chuàng)作形式，它要求創(chuàng)作者在有限的舞臺(tái)空間和語言表達(dá)方式下，通過對(duì)人物、情節(jié)和對(duì)話的刻畫，展現(xiàn)豐富的故事情節(jié)。我在參與寫話劇的過程中，深切地體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將分享我在寫話劇中所得到的心得體會(huì)。
第二段：刻畫人物的重要性
在寫話劇時(shí)，人物刻畫是至關(guān)重要的。每個(gè)人物都應(yīng)該有自己明確的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣。通過描寫這些細(xì)節(jié)，觀眾才能更好地理解劇中人物的動(dòng)機(jī)和行為。在我的寫話劇中，我力求每個(gè)人物的性格都有獨(dú)特之處，包括他們的言談舉止、外表特征、內(nèi)心世界等等。通過深入刻畫人物，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧∏橹械男袨楹蜎_突更加真實(shí)可信，觀眾也更容易與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：塑造情節(jié)的技巧
情節(jié)是話劇的靈魂，也是吸引觀眾的關(guān)鍵。在寫話劇時(shí)，我探索了如何創(chuàng)造引人入勝的情節(jié)。首先，要注重情節(jié)的連貫性和邏輯性，讓故事發(fā)展自然流暢而不生硬。其次，要設(shè)置合理的起伏和沖突，讓故事更加吸引人。我注意到將高潮點(diǎn)安排在合適的位置，能夠最大限度地引起觀眾的興趣。同時(shí)，通過謎團(tuán)和懸念的布置，能夠增強(qiáng)觀眾的好奇心，使得觀眾期待著結(jié)局的揭曉。通過巧妙安排情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)觀眾在劇場(chǎng)里的關(guān)注度和參與感大大提高。
第四段：對(duì)話的力量
對(duì)話是話劇的表現(xiàn)方式之一，也是表達(dá)人物思想感情的重要途徑。在寫話劇時(shí)，我嘗試用言談方式來展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和角色的轉(zhuǎn)變。通過對(duì)話，我可以準(zhǔn)確地刻畫每個(gè)人物的思維方式和情感狀態(tài)，使人物更加鮮活立體。此外，對(duì)話還可以用于傳遞劇中的主題和觀點(diǎn)。通過有力的對(duì)白和言辭之間的碰撞，我發(fā)現(xiàn)觀眾更容易理解和接受劇中想要表達(dá)的意義，也更容易被故事所感動(dòng)和思考。
第五段：寫話劇的挑戰(zhàn)與樂趣
寫話劇雖然有許多挑戰(zhàn)，但也給了我很多樂趣。首先，隨著劇本的不斷完善和修改，我能看到自己從最初的構(gòu)想到最終的成品之間的巨大變化，這給了我一種很大的滿足感。其次，劇場(chǎng)排練和演出的過程也給了我很多啟示和收獲。和導(dǎo)演、演員的互動(dòng)交流，讓我對(duì)劇本的理解更加深入，并且在與他們共同打磨劇本的過程中，我也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于表現(xiàn)形式和舞臺(tái)效果的技巧。最重要的是，看到自己的創(chuàng)作能夠以舞臺(tái)劇的形式呈現(xiàn)給觀眾，能夠引起觀眾的共鳴和思考，這是一種無法言喻的成就感。
總結(jié)：
通過參與寫話劇的經(jīng)歷，我深刻地意識(shí)到人物刻畫、情節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)話表達(dá)等方面的重要性。同時(shí)，我也感受到了寫話劇的挑戰(zhàn)和樂趣。寫話劇不僅是一種創(chuàng)作形式，更是一種與觀眾溝通和思考的方式。通過不斷努力和探索，我相信我會(huì)在寫話劇的道路上越走越遠(yuǎn)。
寫話心得體會(huì)篇十四
有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級(jí)讀寫繪的現(xiàn)場(chǎng)演示，感受頗深:低年級(jí)孩子識(shí)字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀。“讀寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時(shí)孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時(shí)，孩子們都拍手歡叫。這個(gè)繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們?cè)谀且惶彀炎约鹤兂闪艘幻鞓返男‘嫾?。我是二年?jí)的語文老師，平時(shí)的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時(shí)候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個(gè)學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時(shí)，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對(duì)我感觸頗深。我慢慢明白，對(duì)于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時(shí)的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個(gè)人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個(gè)新生命，用繪畫表達(dá)出來。
總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。
寫話心得體會(huì)篇十五
成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說到能說——樂說——會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
一、營(yíng)造輕松氛圍，使學(xué)生樂于說
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，我在課堂上力求營(yíng)造以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，給予他們充分的自由發(fā)揮空間，更能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
1．學(xué)生做課堂的主人翁。我在課堂上采用了同桌互動(dòng)、小組討論、全班交流的形式，教師作為引導(dǎo)者并不直接參與其中，只在遇到盲點(diǎn)時(shí)給予提示。我經(jīng)常設(shè)置一定的語言環(huán)境，以更為逼真的模擬現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生成了課堂的主人，更加有積極性，參與的熱情也更為高漲。同時(shí)，教師作為聽眾，時(shí)不時(shí)給予鼓勵(lì)的微笑，讓每個(gè)學(xué)生都有取得成功的成就感，使得他們?cè)谳p松自由的氛圍中展現(xiàn)自己、完善自己。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
2．激發(fā)學(xué)生的好勝心。低年級(jí)學(xué)生喜歡互相比較，適當(dāng)?shù)亟M織些小比賽能夠提高他們參與的積極性。如《說成語》教學(xué)中，比一比哪位小朋友能說出的成語最多，而且誰表達(dá)得最清楚，就給誰戴上小紅花。用榮譽(yù)去激發(fā)小朋友參與的熱情，本來喜歡當(dāng)聽眾的小朋友也忍不住要參與到游戲中，而且都想做最好，課堂氣氛一下子就活躍了起來。
二、引導(dǎo)、優(yōu)化口語交際能力，使學(xué)生善于說
低年級(jí)學(xué)生閱讀面窄，詞匯積累少，語言表達(dá)能力弱。即使在教師的引導(dǎo)下樂于說，卻往往不知道怎么說、怎樣說好。所以，教師就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，找出適合他們的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠更快更好地掌握說話交際的方法。
1．授之以魚不如授之以漁，教會(huì)學(xué)生聽與說的技巧
聽力息息相關(guān)的。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，教師要從最簡(jiǎn)單的形式開始，要從說一句完整的話開始，逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話。比如我在教口語交際《秋天來了……》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生說說秋天來了，天氣有什么變化？其次再說說秋天的農(nóng)田里，莊稼又是什么樣呢？接著談?wù)勄锾斓幕ú輼淠居泻巫兓Ｗ詈?，連貫起來說一段完整的話。這樣循序漸進(jìn)、逐步提高訓(xùn)練要求，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會(huì)感到口語交際困難了。
2．養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確面對(duì)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
教師適時(shí)的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，變換多樣的形式，能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、無拘無束練寫作，讓學(xué)生敢寫
新課標(biāo)指出：一二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！彼裕瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再者是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練；第三是多多鼓勵(lì)。
的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
(2)堅(jiān)持寫一兩句話。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫出為什么受到批評(píng)，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如學(xué)了課文《猴子種果樹》后，小猴子為什么最后什么樹也沒種成？如果你是這只小猴子，你會(huì)怎樣做？寫一寫。
寫話心得體會(huì)篇一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)的寫話教學(xué)是這樣要求的：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的；寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！笨梢钥闯觯瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應(yīng)付；有的學(xué)生寫的很多，可仔細(xì)一看，文不成句，前言不搭后語。如何訓(xùn)練學(xué)生這一能力，通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我收獲很多，可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣、仿寫句子，奠定基礎(chǔ)、借助教材，續(xù)說故事，重視閱讀。積累詞句等形式，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)談?wù)勎覍?duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說話、寫話的體會(huì)與看法：
低年級(jí)語文課本中選的課文，內(nèi)容豐富，融知識(shí)與思想教育于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，教師可利用課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想性寫話訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫話水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個(gè)練習(xí)題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎？”課堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地說：“會(huì)，因?yàn)闉貘f很笨?！薄叭绻麨貘f改了，不再聽狐貍的奉承話，它就不會(huì)上當(dāng)了。”……于是，我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的想法。再如，上完《小動(dòng)物過冬》后，我提了這樣一個(gè)問題：“大家還了解哪些動(dòng)物的過冬方式呢？”結(jié)果，有的學(xué)生說青蛙和蛇冬眠，有的學(xué)生說仙鶴飛到南方去過冬……于是，我讓他們把知道的都寫下來。
教學(xué)中，教師要營(yíng)造自由、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下展開想象的翅膀。例如，學(xué)了《秋姑娘的信》后，教師可讓學(xué)生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會(huì)怎么做，然后再將其寫下來。這樣，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上展開合理的想象，既可發(fā)展想象力，又可提高說寫能力。
觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的好方法。教會(huì)學(xué)生觀察和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維和提高學(xué)生的寫話能力有重要作用。教師要選取學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生觀察。小動(dòng)物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學(xué)生喜歡的觀察對(duì)象。教給學(xué)生觀察的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，學(xué)生觀察時(shí)，教師要相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并提出意見，以便學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察水平。這樣訓(xùn)練觀察，不僅可培養(yǎng)觀察興趣，還可使學(xué)生掌握觀察方法，更可使學(xué)生知道寫話要“言之有物，言之有序”。
例如，寫《春天到了》時(shí)，我曾帶學(xué)生到大自然中去尋找春天。學(xué)生很興奮，邊找邊說，個(gè)個(gè)興致盎然。他們有的說，“春天來到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚和它們一同游戲”；有的說，“春姑娘來到了樹林里，我看見小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥們?cè)跇淞掷锓怕暩璩孟裨谂e行音樂會(huì)”?；氐綄W(xué)校后，我讓學(xué)生把看到的和聽到的寫下來，學(xué)生一會(huì)兒就寫完了。通過這次訓(xùn)練，學(xué)生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫具體寫生動(dòng)，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點(diǎn)。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有許多訓(xùn)練說話寫話的素材，我們要把握機(jī)會(huì)，及時(shí)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的思維，提高他們的'說寫能力。這樣，學(xué)生的寫話水平就一定會(huì)大幅度提高。
寫話心得體會(huì)篇二
小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。二年級(jí)的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時(shí)有了一定的`語言表達(dá)能力。但還有部分孩子的語言表達(dá)能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達(dá)自己的所見。
低年級(jí)學(xué)生的寫話要求是：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對(duì)周圍的認(rèn)識(shí)和感謝，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。在《我喜歡的一種動(dòng)物》寫話教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動(dòng)物，根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。
一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時(shí)被我調(diào)動(dòng)起來，這幾個(gè)謎語其實(shí)都很簡(jiǎn)單，所以學(xué)生的參與欲望很強(qiáng)烈。然后我又以“動(dòng)物世界”的名字引出一些小動(dòng)物，告訴學(xué)生鸚鵡會(huì)說話，大象會(huì)搬東西，螢火蟲會(huì)引路，蚯蚓會(huì)松土……從而揭示寫話的內(nèi)容——《我喜歡的一種動(dòng)物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時(shí)候要注意說清楚兩點(diǎn)，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時(shí)老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長(zhǎng)短都可以，說得不好，可以幫助他;說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會(huì)說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。
寫話心得體會(huì)篇三
對(duì)于一個(gè)寫作愛好者而言，要想提高自己的寫作水平，寫話訓(xùn)練是最有效、最直接的方法之一。寫話訓(xùn)練并不僅僅是為了練習(xí)字?jǐn)?shù)、語言和句式，更是為了訓(xùn)練自己的思考能力、創(chuàng)新思維和邏輯表達(dá)能力。在長(zhǎng)達(dá)一年的寫話訓(xùn)練中，我經(jīng)歷了挫折、迷茫和突破，收獲了許多寶貴的體會(huì)。
【第一段】
首先，寫話訓(xùn)練讓我克服了想象力的局限性。當(dāng)我第一次接觸到寫話訓(xùn)練時(shí)，十分恐懼。我發(fā)現(xiàn)自己缺乏想象力，不知道從哪里入手。然而，隨著培訓(xùn)的開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己竟然擁有許多的點(diǎn)子：既有關(guān)于生活情感的，也有針對(duì)社會(huì)問題的，甚至還有科幻題材的。寫話訓(xùn)練不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的想象力，更讓我克服了心理障礙，敢于嘗試不同的題材和風(fēng)格，拓寬了自己的思維和創(chuàng)造力。
【第二段】
其次，寫話訓(xùn)練還讓我注重語言的表達(dá)。寫話之前，我覺得語言的流暢度和語法的正確性就夠了，但實(shí)際上，語言的表達(dá)是非常重要的一方面。就好比演員的臺(tái)詞功底，語言也是作品的基底。對(duì)于語言的處理，要注意詞匯的搭配、語音的抑揚(yáng)頓挫以及句式的變化等，這些因素都決定了一篇好的作品。我通過寫話訓(xùn)練，不斷總結(jié)不同文體語言的表達(dá)方法，豐富和精細(xì)語言表達(dá)，讓自己的作品更加地有感染力和生命力。
【第三段】
再次，寫話訓(xùn)練培養(yǎng)了我對(duì)邏輯思考的重視。不管是哪種文體，邏輯思考是所有作品的基礎(chǔ)。一篇好的作品應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路構(gòu)架，有令人信服的論點(diǎn)推理以及合理、完備的文章結(jié)構(gòu)。邏輯思維對(duì)寫作來說是必備素質(zhì)。在寫話訓(xùn)練中，我學(xué)會(huì)了分步分析、整體構(gòu)思、引申發(fā)揮等方法，結(jié)合實(shí)際實(shí)例，讓自己通過邏輯思考奠定好作文的基礎(chǔ)，讓我的作品更具說服力。
【第四段】
另外，寫話訓(xùn)練也教會(huì)了我對(duì)生命的關(guān)懷和思考。生命是最珍貴的，生命意識(shí)也是每一個(gè)作品所應(yīng)具備的品質(zhì)之一。在寫話訓(xùn)練的實(shí)踐中，我經(jīng)歷了成長(zhǎng)、掙扎、歡笑和淚水，也看到了身邊許多人的堅(jiān)韌和勇氣。通過對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的感同身受，我學(xué)會(huì)了珍視生命、尊重生命、傳達(dá)對(duì)生命的關(guān)愛以及對(duì)善良堅(jiān)信的信念。這種關(guān)注生命，思考生命的態(tài)度影響了我，使我的寫作更有溫度、更有深度。
【總結(jié)】
綜上所述，寫話訓(xùn)練讓我擁有了想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和對(duì)生命的關(guān)注，每一次的濃墨重彩都是一次寫作的里程碑。寫話訓(xùn)練不僅讓我和“作文”結(jié)緣，而且教給了我如何：生成點(diǎn)子，擴(kuò)充關(guān)聯(lián)、改進(jìn)語言、鍛煉思路，甚至樹立人生觀、價(jià)值觀。 在寫話的每一個(gè)過程中，都讓我倍受磨礪，獲益匪淺。而這些體會(huì)，將伴隨我一生。
寫話心得體會(huì)篇四
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對(duì)于藝術(shù)審美和文學(xué)創(chuàng)作的要求也日益增加?？磮D寫話便是一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)新的文學(xué)形式，通過圖片激發(fā)想象力，寫下自己的心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我對(duì)于看圖寫話的心得體會(huì)。
首先，看圖寫話是鍛煉想象力的好方法。所謂“百聞不如一見”，當(dāng)我們僅僅通過眼睛觀察圖片時(shí)，我們只能注意到圖片中的視覺元素，例如顏色、形狀等。而當(dāng)我們嘗試用文字將圖片描繪出來時(shí)，我們需要將圖片中的細(xì)節(jié)、情感等變成文字的形式，這需要我們對(duì)于圖片進(jìn)行想象和創(chuàng)造。比如，當(dāng)我看到一張描繪大海的圖片時(shí)，我可以通過用詞來表達(dá)我的感受，如“洶涌澎湃的浪潮讓我如同置身于浩瀚的藍(lán)色世界中，心情變得寧?kù)o而平和?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅可以鍛煉自己的想象力，還可以提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
其次，看圖寫話是培養(yǎng)觀察力的有效方式。在寫圖時(shí)，我們除了需要注意圖片中的細(xì)節(jié)外，還需要根據(jù)圖片中的人物、背景等，推測(cè)出圖片背后的故事或情感。這就需要我們對(duì)于細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和思考。比如，當(dāng)我看到一張描繪冬天的圖片時(shí)，我可以通過觀察圖片中的雪花和人物的衣著來判斷出這是一個(gè)寒冷的季節(jié)。然后，我就可以想象出人物的心情和故事，從而寫出自己對(duì)于圖片的理解和感受。通過這樣的觀察和思考，我不僅可以培養(yǎng)自己對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感度，還可以提高自己的觀察力和思考能力。
再次，看圖寫話能夠展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)人都具有獨(dú)特的思維方式和個(gè)人經(jīng)歷，因此對(duì)于同一張圖片，不同的人所寫出的文字也會(huì)有所不同。通過看圖寫話，我們可以展現(xiàn)出自己對(duì)于圖片的獨(dú)特理解和感性認(rèn)識(shí)，從而展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和想象力。比如，當(dāng)我看到一張描繪秋天的圖片時(shí)，我可以通過描述秋葉的顏色和人物的表情來表達(dá)出自己對(duì)于秋天的理解，“沐浴在金黃的陽光下，踩著落葉的沙沙聲，我感受到了秋天的美好與寧?kù)o?！蓖ㄟ^這種方式，我可以展現(xiàn)出自己對(duì)于秋天的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)也讓讀者看到了我的獨(dú)特創(chuàng)意和想象力。
最后，看圖寫話是一種審美的享受。在寫圖的過程中，我們不僅可以通過觀察和想象來表達(dá)自己的感受，還可以體會(huì)到文字和圖片之間的奇妙結(jié)合。文字可以將靜態(tài)的圖片變成動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，將視覺上的美轉(zhuǎn)化為領(lǐng)悟上的美，從而給我們帶來一種審美的享受。比如，當(dāng)我寫下一段文字，將一個(gè)靜態(tài)的圖片變成一個(gè)有情感和故事的場(chǎng)景時(shí)，我不僅能夠感受到圖片所傳達(dá)的美，還能夠通過文字的形式將這種美表達(dá)出來。這樣，不僅讓我感受到了創(chuàng)作的愉悅，還帶給我審美的享受。
總之，看圖寫話不僅可以鍛煉我們的想象力和觀察力，還可以展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，它也是一種審美的享受，讓我們從圖片中汲取靈感和美感。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)通過看圖寫話來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，從而更好地表達(dá)自我的想法和感受。
寫話心得體會(huì)篇五
>寫話教學(xué)心得體會(huì)1
有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級(jí)讀寫繪的現(xiàn)場(chǎng)演示，感受頗深:低年級(jí)孩子識(shí)字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀?！白x寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時(shí)孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時(shí)，孩子們都拍手歡叫。這個(gè)繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們?cè)谀且惶彀炎约鹤兂闪艘幻鞓返男‘嫾摇Ｎ沂嵌昙?jí)的語文老師，平時(shí)的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時(shí)候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個(gè)學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時(shí)，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對(duì)我感觸頗深。我慢慢明白，對(duì)于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時(shí)的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個(gè)人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
我從這堂課中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)讀寫繪的技巧與方法：
1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個(gè)新生命，用繪畫表達(dá)出來。
總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。
寫話心得體會(huì)篇六
寫話教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此，我從這個(gè)學(xué)期開始著重訓(xùn)練，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。
閱讀是說話的基礎(chǔ)，而說話是寫話的基礎(chǔ)。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中我們要先抓好閱讀。
一年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀在一年級(jí)教學(xué)中一點(diǎn)也不能放松。在閱讀中孩子們可以積累詞匯，感受完整的語句帶來的美感，還可以加強(qiáng)他們書面語言的發(fā)展。孩子讀得越多自然也會(huì)逐漸說得也多，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，鍛煉學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵，我有時(shí)候就讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)故事，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。比如：聽了《孔融讓梨》這個(gè)故事，我就讓他們說說“你是怎樣跟家人一起分水果吃的？”或者“你是孔融你會(huì)怎么做？”類似這樣的形式，有的教師覺得這樣的題型一年級(jí)學(xué)生還沒必要做，因此往往忽視掉而不顧。其實(shí)這也是在鍛煉學(xué)生的閱讀及寫話能力。另外，教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材，又如：學(xué)完了《胖乎乎的小手》一課，我就讓學(xué)生邊說邊寫“你的.小手能幫家人做哪些事？”等等。雖然一年級(jí)的文章還比較簡(jiǎn)單，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累。
小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級(jí)，每幅插圖都生動(dòng)形象，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生提供了說話的素材。在每篇課文的開始或課文講解中我都經(jīng)常利用這些圖畫，留時(shí)間給學(xué)生說一說。但讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候，同時(shí)觀察說說他們?cè)诟墒裁床⒁髮W(xué)生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了，并及時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。
此外，小學(xué)語文在教學(xué)中還安排了“口語交際”的版塊，這也是根據(jù)一定的要求進(jìn)行口語訓(xùn)練。雖然主要目的是鍛煉學(xué)生的說話交際能力，但也是在為學(xué)生的寫話打基礎(chǔ)，因此教師在訓(xùn)練學(xué)生口語交際結(jié)束后可引導(dǎo)學(xué)生按照說話的順序?qū)懴聛?。?dāng)然教師也不必每篇都讓學(xué)生寫。對(duì)于學(xué)生寫的東西，教師不必要求過高。以鼓勵(lì)為主，不斷提高學(xué)生的寫話興趣。在不斷的訓(xùn)練中適當(dāng)提出要求，關(guān)鍵要求學(xué)生說完整話，寫完整句。課本就是來源于生活，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
寫話心得體會(huì)篇七
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫話訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫話時(shí)，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動(dòng)筆的興趣，會(huì)為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)課堂回答問題的語言表達(dá)能力。
二、先說后寫，為寫作打下基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫話能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫話的過程中共享。
三、重視閱讀，積累詞句。
讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫話能力才能提高。
三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫法。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的好材料，給每一幅畫寫一個(gè)提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許，對(duì)好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
寫話心得體會(huì)篇八
現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的進(jìn)步，人們的生活變得越來越多元化和豐富化，相應(yīng)地，人們對(duì)于美的追求也越來越高。而對(duì)于我個(gè)人而言，“看圖寫話”課后活動(dòng)成為了我欣賞美圖的一個(gè)重要途徑，不僅令我欣賞到了大自然的美，還提升了我的寫作能力，使我從中體會(huì)到了寫作的樂趣和內(nèi)涵。
第二段：欣賞美圖
每當(dāng)我打開手機(jī)畫廊，瀏覽“看圖寫話”所呈現(xiàn)的一幅幅美圖時(shí)，我總是會(huì)被圖中所呈現(xiàn)的美景所震撼。有的是靜謐的湖泊，映入眼簾的是湖水倒映著藍(lán)天白云和青山綠樹的美景；有的是壯麗的山川，大自然的奇跡使人們不禁為之傾倒；還有的是浩瀚的大海，海浪一波一波地拍打著海岸，仿佛在訴說著大海的博大與深沉。這些美景讓我留連忘返，使我能夠感受到大自然的鬼斧神工和無窮的魅力。
第三段：提升寫作能力
“看圖寫話”這一活動(dòng)不僅開闊了我的視野，也提升了我的寫作水平。每一幅圖片都給我提供了無盡的靈感，在我語言的驅(qū)使下，我想通過筆端記錄下這些美景。在寫作的過程中，我不再去刻意追求華麗的辭藻，而是注重自然真摯的流露，讓讀者感受到圖畫所傳遞出的情感與美。通過這樣的實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，并在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。
第四段：體會(huì)寫作的樂趣
“看圖寫話”讓我從中體會(huì)到了寫作的樂趣。我在創(chuàng)作中漸漸發(fā)現(xiàn)，寫作并不是一項(xiàng)枯燥無味的任務(wù)，而是一種將自己內(nèi)心世界展示給讀者的方式。在描述美景時(shí)，我可以盡情地想象、構(gòu)思和描繪，不斷琢磨每一個(gè)詞句的表達(dá)，讓寫作過程變得愉悅而有趣。同時(shí)，我也慢慢領(lǐng)悟到，寫作是一種思考和沉淀的過程，通過不斷地思考和表達(dá)，我們可以更加深入地了解自己，敏銳地觀察世界。
第五段：總結(jié)與展望
“看圖寫話”課后心得體會(huì)是我多年銘記于心的一段經(jīng)歷。通過欣賞美圖、提升寫作能力和體會(huì)寫作的樂趣，我從中收獲了很多。今后，我將繼續(xù)保持對(duì)美的追求，保持對(duì)詩(shī)意的琢磨，保持對(duì)語言的練習(xí)，不斷提升自己的寫作水平。同時(shí)，我也希望能通過自己的筆端，讓更多的人欣賞到世界的多樣性和自然的美好，引導(dǎo)更多的人熱愛寫作，追求藝術(shù)。
通過參與“看圖寫話”課后活動(dòng)，我獲得了對(duì)大自然美景的欣賞、寫作能力的提升和寫作樂趣的體會(huì)。這是一個(gè)愉快的過程，讓我對(duì)生活充滿了熱情和期待。我相信，通過堅(jiān)持寫作、持續(xù)學(xué)習(xí)和勇于表達(dá)，我一定能夠成為一個(gè)出色的寫作者，用自己的文字傳遞美和溫度。
寫話心得體會(huì)篇九
寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是關(guān)乎語文教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)之所以稱小學(xué)第一學(xué)段的寫作為“寫話”，其目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必在乎口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說的話用文字寫下來，消除寫話的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，真正做到“愿于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。那么如何進(jìn)行低年級(jí)的寫話訓(xùn)練呢?鄙人略談自己在訓(xùn)練學(xué)生寫話時(shí)的一些拙見，敬請(qǐng)專家斧正。
一、借用“下水文”，誘導(dǎo)學(xué)生寫話的沖動(dòng)。
兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段。模仿可分為“機(jī)械模仿”，“半機(jī)械模仿”和“綜合模仿”，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的初始階段，可以進(jìn)行“機(jī)械模仿”。我作為小學(xué)低年級(jí)語文教師，深知寫話對(duì)于低年級(jí)尤其是農(nóng)村一年級(jí)的孩子來說是件多么困難的事，他們認(rèn)不了幾個(gè)字。音節(jié)拼讀不熟練甚至不會(huì)，還規(guī)規(guī)矩矩地要求他們寫話，這不是等于向他們宣告，學(xué)習(xí)太難了嗎?這樣下去，他們肯定會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，我想這是所有教師都不愿看到的結(jié)果。于是我做了嘗試，從一年級(jí)開始，便堅(jiān)持每周在小黑板上寫一至兩篇符合學(xué)生語言特點(diǎn)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的“下水文”，這樣它一方面能直觀形象地讓孩子們明白什么是寫話，從而學(xué)會(huì)寫話;另一方面更能啟發(fā)孩子們想寫話的沖動(dòng)及欲望。起初我用拼音寫一兩句簡(jiǎn)單的話，當(dāng)孩子們有了一定量的識(shí)字能力和拼讀音節(jié)能力后，我便用漢字夾音節(jié)同時(shí)寫稍微復(fù)雜點(diǎn)的句子，再后來我索性全用漢字寫話了。這樣堅(jiān)持了近兩年，孩子們有意或無意地閱讀了大量的適合他們閱讀的寫話“范文”，既復(fù)習(xí)鞏固了拼音和識(shí)字，又培養(yǎng)了孩子們閱讀的習(xí)慣和能力，最終萌發(fā)了自己也想寫一些的愿望。學(xué)生在大量閱讀“下水文”時(shí)學(xué)到的語言，在寫話訓(xùn)練中加以運(yùn)用，使他們的'寫話能力也得到了有效地提高。孩子們?cè)趯懺挄r(shí)就有了參考，降低了他們寫話的難度，長(zhǎng)期下來，他們會(huì)懼怕寫話嗎?我相信只要有適合的情境，孩子們會(huì)有表達(dá)的沖動(dòng)，會(huì)寫下真實(shí)的情感!
二、活用課外資源，提高學(xué)生寫話的興趣。
新課標(biāo)提出“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想”。生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫話興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見所想。
自然，生命的搖籃。自然界的花草樹木，風(fēng)雨雷電，小生靈都可以成為學(xué)生觀察描寫的對(duì)象。在教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì)帶著學(xué)生觀察周圍事物的變化。春天，帶著他們?nèi)ヌ镆袄锟纯闯檗返乃饷?，摸摸瓜架上帶刺的黃瓜，嘗嘗莓農(nóng)家的草莓，聞聞黃黃的油菜花香，仔細(xì)觀察他們的葉花，感受一下春風(fēng)的溫柔，學(xué)一句“吹面不寒含楊柳風(fēng)”。冬天，帶他們到溪邊看看結(jié)冰的小溪，下雪了帶著他們一起奔向鵝毛般的大雪中，仰著頭，伸出手，感受一下雪的冰涼，潔白，欣賞一下雪中的美景。于是頗有靈氣的孩子忍不住贊道：厚厚的雪真美呀，就像給學(xué)校穿上了一件潔白的婚紗，遠(yuǎn)處的田野街道，近處的房屋樹木，全都看不清了，銀裝素裹，粉妝玉砌。我和孩子們被這美景怔住了，靜靜地站在那里，默默的欣賞著如詩(shī)如畫般的景色，突然，一陣風(fēng)吹來，樹上的雪球簌簌的往下落，此時(shí)的孩子們?nèi)鐗?mèng)初醒，不知是誰喊了一下：“接球!”隨著這一聲，我和孩子們樂壞了，堆雪人，打雪仗……再后來寫話時(shí)，有的孩子這樣寫道：天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。我們和老師一起堆雪人，打雪仗，我們高興得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了順便在地上打幾個(gè)滾，團(tuán)幾個(gè)雪球，爬起來再打，我們叫喊聲很大，仿佛要把整個(gè)學(xué)校都震塌了。如此生動(dòng)的語言來自小學(xué)二年級(jí)學(xué)生之口，這語言來自孩子對(duì)自然界的熱愛和感悟。
總之，寫話訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過程，教師要持之以恒，一點(diǎn)一滴一步一個(gè)腳印的引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，逐步升級(jí)。整個(gè)寫話訓(xùn)練過程中的每一步，教師都要和孩子一起去經(jīng)歷，去體驗(yàn)，教師要通過各種途徑和方法，利用各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)孩子們寫話的興趣，提高孩子們的表達(dá)能力和想象能力，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫話心得體會(huì)篇十
第一段：寫話劇中的角色扮演和表演技巧（200字）
話劇是一門藝術(shù)形式，需要演員通過角色扮演來傳達(dá)劇作的主題和情感。我在參與話劇表演的過程中，深刻體會(huì)到了角色扮演的重要性。通過在劇本中深入研究角色的內(nèi)心世界、人物關(guān)系和心理變化，能夠更好地理解角色的行為和情緒。同時(shí)，通過表演技巧的運(yùn)用，如肢體語言、聲音表達(dá)和情緒轉(zhuǎn)換等，能夠更真實(shí)地傳達(dá)角色的情感和內(nèi)心世界。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的表演藝術(shù)探索和角色塑造都具有重要意義。
第二段：劇情的編排和舞臺(tái)效果的營(yíng)造（200字）
在話劇的演出過程中，劇情的編排和舞臺(tái)效果的營(yíng)造是十分關(guān)鍵的。好的劇情能夠吸引觀眾的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴，從而更好地傳達(dá)劇作的主題和意圖。而舞臺(tái)效果則是通過舞臺(tái)布景、燈光、音效等手段來創(chuàng)造出逼真的舞臺(tái)世界。我在參與話劇演出時(shí)，深感劇情和舞臺(tái)效果的重要性。只有經(jīng)過精心編排和呈現(xiàn)，才能讓觀眾全神貫注地跟隨劇情，沉浸在劇作的世界中。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作和排練的重要性（200字）
話劇表演是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)人的角色和努力都是不可或缺的。在排練過程中，大家需要密切合作，相互配合，才能達(dá)到最佳的表演效果。每個(gè)人都要完成自己的角色扮演和技藝訓(xùn)練，同時(shí)還要與其他成員進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)戲。我在參與話劇排練過程中，不僅學(xué)習(xí)到了演技上的技巧和經(jīng)驗(yàn)，更體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。只有通過大家的共同努力，才能完成一部成功的話劇演出。
第四段：表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)（200字）
通過參與話劇表演，我不僅學(xué)到了角色塑造和表演技巧，還在每次演出中有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。在演出中，我可以發(fā)現(xiàn)自己在表演中的個(gè)性特點(diǎn)和獨(dú)特之處，也能夠通過反復(fù)排練和表演來提升自己的演技和自信心。每次演出結(jié)束后，我都會(huì)通過觀眾的反饋和自我評(píng)價(jià)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷地尋找改進(jìn)的方向。這種自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的過程，對(duì)我來說是非常寶貴的。
第五段：話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求（200字）
話劇作為表演藝術(shù)的一種形式，不論是在表演技巧、劇情設(shè)定還是角色塑造方面，都有其獨(dú)特的魅力。通過參與話劇表演，我深刻感受到了話劇的魅力所在，也更加堅(jiān)定了我對(duì)表演藝術(shù)的追求。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在表演藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷挖掘自己潛力，同時(shí)也能夠?qū)⒈硌菟囆g(shù)的魅力傳遞給更多的觀眾。
通過以上五段式文章，我對(duì)寫話劇的心得體會(huì)進(jìn)行了連貫的闡述。從角色扮演和表演技巧、劇情編排和舞臺(tái)效果、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和排練的重要性、表演中的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)，到話劇的魅力和表演藝術(shù)的追求，我通過自己的親身經(jīng)歷和感悟，對(duì)寫話劇的心得體會(huì)進(jìn)行了深入的分析和闡釋。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑?duì)話劇有興趣的人們有所啟發(fā)和幫助。
寫話心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
寫話是學(xué)生提高作文水平的重要途徑之一，它可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，讓他們成為優(yōu)秀的作家。在參加寫話指導(dǎo)課程后，我深刻體會(huì)到寫話對(duì)于提高寫作水平的重要性，同時(shí)也有一些心得體會(huì)，值得和大家分享。
第二段：克服困難（250字）
寫作過程中，我最困難的是表達(dá)能力不足。在課程中，老師教會(huì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^豐富的詞匯和生動(dòng)的形容詞來表達(dá)，尤其是以感官描述為主的描寫句子。通過模仿、背誦和擴(kuò)展詞匯量，我的寫作能力得到了顯著提升。此外，老師還教給我們不同類型的寫作技巧，如比喻、借用以及對(duì)比等，這些技巧使我的作文更加豐富和有說服力。
第三段：提升邏輯思維（250字）
寫話不僅僅是表達(dá)能力的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過參加課程，我了解到一個(gè)好的作文需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。老師教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行邏輯性布局，如何展開中心觀點(diǎn)，并通過例證和論證來支持觀點(diǎn)。在課程中，我學(xué)會(huì)了面面俱到，對(duì)問題進(jìn)行深入思考，使我的作文更加有說服力和邏輯性。
第四段：培養(yǎng)寫作習(xí)慣（250字）
寫話不僅僅是一次性的活動(dòng)，更是培養(yǎng)寫作習(xí)慣的過程。課程中老師教給我們通過寫日記、讀書筆記和隨筆等方式來鍛煉自己的寫作能力。通過堅(jiān)持每天寫作的習(xí)慣，我逐漸培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí)，形成了積極主動(dòng)的寫作習(xí)慣。這不僅促使我作文水平的提高，也使我思維更加清晰，思考更加深入。
第五段：總結(jié)（300字）
通過寫話指導(dǎo)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，也明白了提高寫作水平之路并非難以攀登。要克服自己的困難，擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)邏輯思維和寫作習(xí)慣是必不可少的。特別是不斷的練習(xí)和寫作實(shí)踐，才能讓我們的作文水平得到真正的提升。通過參加寫話指導(dǎo)課程，我感受到了寫作的樂趣和成就感，讓我更加熱愛寫作，并堅(jiān)信只要持之以恒，寫作一定會(huì)成為我自己的強(qiáng)項(xiàng)。
寫話指導(dǎo)課程的價(jià)值不僅僅在于提高寫作技巧，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。只有通過不斷的實(shí)踐和努力，我們才能成為出色的作家。通過這次課程，我真切地感受到了寫作的力量和樂趣，寫作已經(jīng)成為我的一種自我表達(dá)方式。我相信，只要堅(jiān)持下去，我定會(huì)成為一個(gè)更好的作家。
寫話心得體會(huì)篇十二
第一段：心得體會(huì)的意義與重要性（200字）
心得體會(huì)是指在某種經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中，將所獲得的感悟、體驗(yàn)、思考等予以總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。無論是在學(xué)習(xí)、工作、生活中，心得體會(huì)都是我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要催化劑。通過寫下心得體會(huì)，我們可以凝聚經(jīng)驗(yàn)，提煉出有價(jià)值的思考和觀點(diǎn)，有助于我們更加深入地理解并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作也有助于我們更好地反思自己的缺點(diǎn)與不足，從而及早修正。
第二段：心得體會(huì)的寫作技巧及方式（200字）
寫好心得體會(huì)需要一些寫作技巧。首先，我們需要通過總結(jié)歸納來梳理經(jīng)驗(yàn)，明確要點(diǎn)。其次，要結(jié)合自己的具體實(shí)踐，給出具體案例或生活中的實(shí)際感受，使心得體會(huì)更為具體。再次，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，從而形成深刻的思考。同時(shí)，心得體會(huì)的語言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，突出思想主線，以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果。最后，在寫作過程中要注意用適當(dāng)?shù)亩温溥M(jìn)行分隔，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。
第三段：心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用（200字）
心得體會(huì)的寫作過程是一種對(duì)自我的反思，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。通過寫下心得體會(huì)，我們可以總結(jié)和提煉出對(duì)于某一領(lǐng)域的理解和見解，進(jìn)而加深對(duì)于該領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作過程還能夠激發(fā)我們對(duì)于問題的思考能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這些都是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成長(zhǎng)所必需的。此外，通過寫心得體會(huì)，我們能夠反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找自我改進(jìn)的方向，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和習(xí)慣，從而更好地提升自我。
第四段：心得體會(huì)對(duì)他人的啟迪作用（200字）
心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自我的總結(jié)，同時(shí)也可以給他人帶來啟迪。通過寫下自己的心得體會(huì)，我們可以與他人交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這個(gè)過程中，他人可以從中受益，學(xué)到一些有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，避免一些誤區(qū)和失敗。心得體會(huì)的分享可以促使他人思考自己的問題，從而得以改進(jìn)和提升。這種“心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)共享”的方式可以為他人提供指引和鼓勵(lì)，幫助他們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：心得體會(huì)的價(jià)值與未來應(yīng)用（200字）
心得體會(huì)是一種珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧的積累。它不僅僅是對(duì)過去的總結(jié)，更是對(duì)未來的指導(dǎo)。通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)軌跡和薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定未來的發(fā)展規(guī)劃提供支持。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作過程也是一種思辨和思維的鍛煉，提升了我們的邏輯思維和表達(dá)能力。這些都是將來職場(chǎng)、社會(huì)等環(huán)境中所需要的素質(zhì)和能力。因此，運(yùn)用好心得體會(huì)這一有效的總結(jié)和思考工具，將成為我們未來發(fā)展和成功的助推器。
總結(jié)：通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。它是我們個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要途徑之一。同時(shí)，心得體會(huì)的寫作也可以啟發(fā)他人，促使他們思考問題和改進(jìn)自我。因此，我們應(yīng)該重視心得體會(huì)的寫作，運(yùn)用好這一工具，為我們今后的發(fā)展與成功提供有力的支持。
寫話心得體會(huì)篇十三
寫話劇是一種獨(dú)特的創(chuàng)作形式，它要求創(chuàng)作者在有限的舞臺(tái)空間和語言表達(dá)方式下，通過對(duì)人物、情節(jié)和對(duì)話的刻畫，展現(xiàn)豐富的故事情節(jié)。我在參與寫話劇的過程中，深切地體會(huì)到了其獨(dú)特的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將分享我在寫話劇中所得到的心得體會(huì)。
第二段：刻畫人物的重要性
在寫話劇時(shí)，人物刻畫是至關(guān)重要的。每個(gè)人物都應(yīng)該有自己明確的個(gè)性特點(diǎn)和行為習(xí)慣。通過描寫這些細(xì)節(jié)，觀眾才能更好地理解劇中人物的動(dòng)機(jī)和行為。在我的寫話劇中，我力求每個(gè)人物的性格都有獨(dú)特之處，包括他們的言談舉止、外表特征、內(nèi)心世界等等。通過深入刻畫人物，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧∏橹械男袨楹蜎_突更加真實(shí)可信，觀眾也更容易與他們產(chǎn)生共鳴。
第三段：塑造情節(jié)的技巧
情節(jié)是話劇的靈魂，也是吸引觀眾的關(guān)鍵。在寫話劇時(shí)，我探索了如何創(chuàng)造引人入勝的情節(jié)。首先，要注重情節(jié)的連貫性和邏輯性，讓故事發(fā)展自然流暢而不生硬。其次，要設(shè)置合理的起伏和沖突，讓故事更加吸引人。我注意到將高潮點(diǎn)安排在合適的位置，能夠最大限度地引起觀眾的興趣。同時(shí)，通過謎團(tuán)和懸念的布置，能夠增強(qiáng)觀眾的好奇心，使得觀眾期待著結(jié)局的揭曉。通過巧妙安排情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)觀眾在劇場(chǎng)里的關(guān)注度和參與感大大提高。
第四段：對(duì)話的力量
對(duì)話是話劇的表現(xiàn)方式之一，也是表達(dá)人物思想感情的重要途徑。在寫話劇時(shí)，我嘗試用言談方式來展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和角色的轉(zhuǎn)變。通過對(duì)話，我可以準(zhǔn)確地刻畫每個(gè)人物的思維方式和情感狀態(tài)，使人物更加鮮活立體。此外，對(duì)話還可以用于傳遞劇中的主題和觀點(diǎn)。通過有力的對(duì)白和言辭之間的碰撞，我發(fā)現(xiàn)觀眾更容易理解和接受劇中想要表達(dá)的意義，也更容易被故事所感動(dòng)和思考。
第五段：寫話劇的挑戰(zhàn)與樂趣
寫話劇雖然有許多挑戰(zhàn)，但也給了我很多樂趣。首先，隨著劇本的不斷完善和修改，我能看到自己從最初的構(gòu)想到最終的成品之間的巨大變化，這給了我一種很大的滿足感。其次，劇場(chǎng)排練和演出的過程也給了我很多啟示和收獲。和導(dǎo)演、演員的互動(dòng)交流，讓我對(duì)劇本的理解更加深入，并且在與他們共同打磨劇本的過程中，我也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于表現(xiàn)形式和舞臺(tái)效果的技巧。最重要的是，看到自己的創(chuàng)作能夠以舞臺(tái)劇的形式呈現(xiàn)給觀眾，能夠引起觀眾的共鳴和思考，這是一種無法言喻的成就感。
總結(jié)：
通過參與寫話劇的經(jīng)歷，我深刻地意識(shí)到人物刻畫、情節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)話表達(dá)等方面的重要性。同時(shí)，我也感受到了寫話劇的挑戰(zhàn)和樂趣。寫話劇不僅是一種創(chuàng)作形式，更是一種與觀眾溝通和思考的方式。通過不斷努力和探索，我相信我會(huì)在寫話劇的道路上越走越遠(yuǎn)。
寫話心得體會(huì)篇十四
有幸聆聽了王琴玉老師關(guān)于低年級(jí)讀寫繪的現(xiàn)場(chǎng)演示，感受頗深:低年級(jí)孩子識(shí)字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀。“讀寫繪”的核心是“讀”，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。同時(shí)孩子也在愉快的閱讀中一遍遍的學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語言。
“王老師用《蘑菇戴草帽》迎接了幾十名孩子。孩子們靜靜地傾聽，快樂的微笑，當(dāng)看到自己也能繪出美麗的畫,寫出優(yōu)美的句子時(shí)，孩子們都拍手歡叫。這個(gè)繪畫讓孩子們感受到老師的期望，還讓他們?cè)谀且惶彀炎约鹤兂闪艘幻鞓返男‘嫾?。我是二年?jí)的語文老師，平時(shí)的課間、課堂紀(jì)律是件很頭疼的事情，但是每次上讀寫繪課的時(shí)候，學(xué)生們都很安靜，教室里鴉雀無聲，每個(gè)學(xué)生都用期待的眼光看著你，等待著故事的繼續(xù)，在故事講完時(shí)，他們也都樂意用畫筆將他們所感悟的事情畫下來。這件事對(duì)我感觸頗深。我慢慢明白，對(duì)于小孩子的教學(xué)，不能照本宣科，要把游戲和故事穿插到平時(shí)的教學(xué)中來，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂。雖然學(xué)生熱愛聽故事，但是教師也不能只一個(gè)人講，讓學(xué)生猜猜故事的發(fā)展情節(jié)，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、關(guān)于讀，要做到手口一致，大聲朗讀。
2、在讀完讀寫繪后，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫文字束縛，帶著學(xué)生天馬行空自由想象，并且賦予故事一個(gè)新生命，用繪畫表達(dá)出來。
總之，這次學(xué)習(xí)受益頗多。今后，我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把他人好的方面轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，讓自己的課堂越來越好。
寫話心得體會(huì)篇十五
成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說到能說——樂說——會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。
一、營(yíng)造輕松氛圍，使學(xué)生樂于說
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，我在課堂上力求營(yíng)造以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，給予他們充分的自由發(fā)揮空間，更能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
1．學(xué)生做課堂的主人翁。我在課堂上采用了同桌互動(dòng)、小組討論、全班交流的形式，教師作為引導(dǎo)者并不直接參與其中，只在遇到盲點(diǎn)時(shí)給予提示。我經(jīng)常設(shè)置一定的語言環(huán)境，以更為逼真的模擬現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生成了課堂的主人，更加有積極性，參與的熱情也更為高漲。同時(shí)，教師作為聽眾，時(shí)不時(shí)給予鼓勵(lì)的微笑，讓每個(gè)學(xué)生都有取得成功的成就感，使得他們?cè)谳p松自由的氛圍中展現(xiàn)自己、完善自己。
-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--
2．激發(fā)學(xué)生的好勝心。低年級(jí)學(xué)生喜歡互相比較，適當(dāng)?shù)亟M織些小比賽能夠提高他們參與的積極性。如《說成語》教學(xué)中，比一比哪位小朋友能說出的成語最多，而且誰表達(dá)得最清楚，就給誰戴上小紅花。用榮譽(yù)去激發(fā)小朋友參與的熱情，本來喜歡當(dāng)聽眾的小朋友也忍不住要參與到游戲中，而且都想做最好，課堂氣氛一下子就活躍了起來。
二、引導(dǎo)、優(yōu)化口語交際能力，使學(xué)生善于說
低年級(jí)學(xué)生閱讀面窄，詞匯積累少，語言表達(dá)能力弱。即使在教師的引導(dǎo)下樂于說，卻往往不知道怎么說、怎樣說好。所以，教師就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，找出適合他們的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能夠更快更好地掌握說話交際的方法。
1．授之以魚不如授之以漁，教會(huì)學(xué)生聽與說的技巧
聽力息息相關(guān)的。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，教師要從最簡(jiǎn)單的形式開始，要從說一句完整的話開始，逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話。比如我在教口語交際《秋天來了……》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生說說秋天來了，天氣有什么變化？其次再說說秋天的農(nóng)田里，莊稼又是什么樣呢？接著談?wù)勄锾斓幕ú輼淠居泻巫兓Ｗ詈?，連貫起來說一段完整的話。這樣循序漸進(jìn)、逐步提高訓(xùn)練要求，學(xué)生一旦掌握了方法，就不會(huì)感到口語交際困難了。
2．養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確面對(duì)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
教師適時(shí)的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，變換多樣的形式，能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、無拘無束練寫作，讓學(xué)生敢寫
新課標(biāo)指出：一二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！彼裕瑢懺捲谡Z文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再者是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練；第三是多多鼓勵(lì)。
的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
(2)堅(jiān)持寫一兩句話。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，一定能提高。例如：今天受到了批評(píng)，要寫出為什么受到批評(píng)，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如學(xué)了課文《猴子種果樹》后，小猴子為什么最后什么樹也沒種成？如果你是這只小猴子，你會(huì)怎樣做？寫一寫。