心得體會(huì)是對(duì)所做工作或參與項(xiàng)目的一個(gè)總結(jié)和反思，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的方案。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)精選，每一篇都富有啟發(fā)和價(jià)值，不容錯(cuò)過(guò)。
教師寒假心得體會(huì)篇一
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?BR> 讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教師寒假心得體會(huì)篇二
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神， 陶行知 先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的'不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
教師寒假心得體會(huì)篇三
快樂(lè)的.時(shí)光總是過(guò)得飛快，在不知不覺(jué)中，一個(gè)豐富多彩的快樂(lè)寒假已從我眼前飛過(guò)，但給我記憶最深的就是在爺爺村敲鑼打鼓的那段印象。
大年三十的那天，到處洋溢著過(guò)節(jié)的氣象，人人臉上都喜氣洋洋的。吃完早飯，爺爺就帶著我到村里的大橋上，去敲鑼打鼓。一去才發(fā)現(xiàn)，鑼鼓隊(duì)就差爺爺這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)到了。爺爺一到馬上就開(kāi)始了。
“齊個(gè)隆咚嗆……隆咚嗆”呵呵，真好聽(tīng)喲!我在心里隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏打著拍子，正意猶未盡，一個(gè)章節(jié)完了，哎呀，再來(lái)一次就好了，真想再飽一次耳福啊。我用期盼的目光看著爺爺，爺爺好像看懂了我的心思，又打了一遍?！褒R個(gè)隆咚嗆，齊個(gè)隆咚嗆……”來(lái)觀看的人越來(lái)越多，爺爺他們也越敲越有勁，越打越高興，很快，第二遍也打完了。不巧打小鑼的那位叔叔因?yàn)榧依镉惺乱厝ィ瑯?lè)隊(duì)無(wú)法進(jìn)行了，圍觀的人也不會(huì)，怎么辦?這時(shí)爺爺說(shuō)：“我們家后繼有人，來(lái)!孫女!上!”可我從來(lái)沒(méi)碰過(guò)這些鑼鼓呀，不過(guò)爺爺常說(shuō)救場(chǎng)如救火，我只得硬著頭皮上了。旁邊的一位老奶奶告訴我：“小姑娘，只要跟著節(jié)拍走就行了，不用緊張!”我心里這才踏實(shí)點(diǎn)。
鑼鼓又響起來(lái)了。剛開(kāi)始，我擔(dān)心跟不上節(jié)拍，不敢使勁敲打，只是慢慢地在心里琢磨著拍子，仔細(xì)地聽(tīng)著節(jié)奏，生怕因?yàn)槲乙粋€(gè)人的失誤而擾亂了全局。爺爺向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，很快，我隨著節(jié)拍逐漸熟練了，我就放開(kāi)手腳盡情地發(fā)揮著，鏗鏘的鑼鼓聲好象就是在我的心中迸發(fā)涌濺出來(lái)，我完全沉浸在這喜慶的鑼鼓聲中了。
這就是我快樂(lè)寒假生活的一部分!今年過(guò)年我特開(kāi)心!
教師寒假心得體會(huì)篇四
寒假研訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)度雖短，但卻是一場(chǎng)不可或缺的教育盛宴，對(duì)于廣大教師而言，這不僅是一個(gè)短暫的放松時(shí)光，更是一個(gè)輕松展示、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本文作者在寒假期間也參加了幾場(chǎng)研訓(xùn)，最深刻的感受便是，這是一個(gè)值得珍惜的經(jīng)驗(yàn)，能夠讓我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)生活中，得到更加深刻的啟示和收獲。
第二段：分享
為了更好地促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，學(xué)校此次安排了多元化的培訓(xùn)課程，如專(zhuān)業(yè)課、班主任師德師風(fēng)、校本課程研究等多種主題，同時(shí)也加強(qiáng)了研訓(xùn)的實(shí)踐與操作性，讓參訓(xùn)教師們通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)及了解各種不同的課程教學(xué)模式和教學(xué)理念。通過(guò)這些課程的分享和講解，我們受益匪淺，許多課程知識(shí)的深入探究和學(xué)習(xí)，也讓我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中取得了顯著地提高。
第三段：感悟
在課程分享與教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們的教育特征、教學(xué)措施和方法甚至是教學(xué)內(nèi)容都得到了很好的呈現(xiàn)。同時(shí)，多元豐富的教育方法和表現(xiàn)形式，也讓老師們深刻地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：只有了解孩子們的真實(shí)需求，才能讓教學(xué)更加貼近孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。在具體實(shí)踐中，老師們也會(huì)根據(jù)孩子們的教育需求，因材施教，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式，使教育工作更加人性化和專(zhuān)業(yè)化。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 研訓(xùn)不僅僅是一場(chǎng)知識(shí)的傳遞，更重要的是對(duì)老師們進(jìn)行一種概念和方法的培養(yǎng)。每位教師都有著自己獨(dú)有的教學(xué)方式和風(fēng)格，知識(shí)與技能的獲取，也只是教學(xué)的一部分，更多的是心態(tài)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。新的知識(shí)、新的理念以及對(duì)孩子們成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，都會(huì)讓教師們變得更加專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注和極具責(zé)任感。在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)探究的過(guò)程中，老師們展現(xiàn)出了極大的耐心、責(zé)任、專(zhuān)業(yè)精神和熱忱，為孩子們的教育發(fā)展呈現(xiàn)出了更為優(yōu)異的成績(jī)。
第五段：總結(jié)
寒假研訓(xùn)讓我們收獲頗豐，學(xué)校為老師們安排的培訓(xùn)課程和內(nèi)容也得到了廣泛地推廣和應(yīng)用，這對(duì)于教育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展具有著深遠(yuǎn)的意義。教育事業(yè)需要全社會(huì)的共同努力和發(fā)展，而每位教師都應(yīng)該成為帶頭人、領(lǐng)航人和奮斗者。通過(guò)這次研訓(xùn)，我們對(duì)教育的未來(lái)更有充分的信心，也讓老師們?cè)谛碌膶W(xué)期和教學(xué)環(huán)境中，更加刻苦、專(zhuān)業(yè)和耿耿于懷。
教師寒假心得體會(huì)篇五
教師寒假讀書(shū)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。你知道教師寒假
心得體會(huì)
是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于教師寒假心得體會(huì)，供大家閱讀!
在這個(gè)假期，我認(rèn)真靜下心閱讀了《給教師的一百條建議》，真的是受益匪淺。在這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,體會(huì)到了思索的快樂(lè),知道了寬容也是一種精神??書(shū)中的一些精辟的理論都給我留下了非常深刻的印象。
蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他用樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育教學(xué)中的實(shí)例娓娓道來(lái),在這些真實(shí)的故事中滲透著大師以學(xué)生為本的先進(jìn)教育理念，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展,也具有非常深刻的指導(dǎo)意義。
首先，蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為一名教師,應(yīng)該時(shí)候要提高自己的業(yè)務(wù)水平,而書(shū)籍是我們最好的朋友,通過(guò)閱讀可以不斷的豐富我們的理論知識(shí),提高教育教學(xué)水平,隨著社會(huì)的發(fā)展，信息飛速發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，孩子的視野也越來(lái)越寬闊，掌握的知識(shí)也越來(lái)越豐富，所以他們求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈，所以加強(qiáng)閱讀,拓寬自己的知識(shí)面也才能夠讓我們的教育教學(xué)更加游刃有余。書(shū)中對(duì)于時(shí)間概念的分析也讓我有非常深的感觸。我也會(huì)經(jīng)常抱怨不夠時(shí)間來(lái)把教學(xué)工作完成得更加出色，總感覺(jué)工作繁瑣似乎一天二十四個(gè)小時(shí)都不夠用。每天周而復(fù)始的備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、不斷學(xué)習(xí)充電來(lái)提高自己??太多事情讓我有時(shí)候茫然失措。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū)，用閱讀的力量，知識(shí)的累積，每日不斷注入思想的大河一般。
就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能在課堂上得心應(yīng)手讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，原來(lái)，這是需要常年累月的積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)!大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
原本以為教師這個(gè)職業(yè)會(huì)很簡(jiǎn)單，然后等到自己真正親身經(jīng)歷了，才知道這其中的苦與累，同時(shí)也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，面對(duì)著一張張燦爛的笑臉，很是欣慰,同時(shí)也覺(jué)得一切都是值得的。對(duì)!我們累并快樂(lè)著!我也期待我能愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,用知識(shí)去教育每一個(gè)孩子,讓他們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)!
一個(gè)國(guó)家的教師質(zhì)量從根本上來(lái)說(shuō)決定教育質(zhì)量、人才質(zhì)量和科技發(fā)展水平，最終決定國(guó)家的世界競(jìng)爭(zhēng)力。教師承載國(guó)家的希望，肩負(fù)人民的重托，決定孩子的未來(lái)。因此，教師是教育事業(yè)發(fā)展的脊梁。寒假期間，利用空閑時(shí)間閱讀了《自我教育與教師成長(zhǎng)》一書(shū)，感觸頗深。從書(shū)中我認(rèn)識(shí)到教師的自我成長(zhǎng)必須在以下三方面著力，即“好讀書(shū)，充實(shí)自我”、“勤實(shí)踐，鍛煉自我”、“重修養(yǎng)，提高自我”。
一、好讀書(shū)，充實(shí)自我
新時(shí)期向每個(gè)教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然掌握了較為精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較為廣博的科學(xué)文化的知識(shí)，但學(xué)海是無(wú)涯的，教海也是無(wú)涯的，只有不斷學(xué)習(xí)，好讀書(shū)，尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐中勤奮讀書(shū)，掌握最新知識(shí)，不斷充實(shí)自我，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才能不辜負(fù)祖國(guó)和人民的重托。讀書(shū)要講究博而精，博即廣泛閱讀，博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面;精則要求精選而讀，要精選那些最能代表人類(lèi)文化成果和現(xiàn)代教育研究成果的優(yōu)秀書(shū)刊讀，而且要深入研究。
二、勤實(shí)踐，鍛煉自我
教育教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，班級(jí)管理工作、課堂教學(xué)工作、課外活動(dòng)指導(dǎo)等都是很好的“試驗(yàn)場(chǎng)”，教師必須積極、主動(dòng)地投身到教育教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中自我不斷成長(zhǎng)。一是膽識(shí)的鍛煉。二是胸懷的鍛煉。三是意志的鍛煉。要知道“偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。勤實(shí)踐，鍛煉自我，是教師自我成長(zhǎng)的重要一環(huán)。
三、重修養(yǎng)，提高自我
現(xiàn)代教育需要新教師必須不斷增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重自我修養(yǎng)，提高自己。一是克服自卑感，增強(qiáng)自信心。二是要克服依賴性，增強(qiáng)自主性。三是克服自足感，增強(qiáng)進(jìn)取心。教師必須戒驕戒躁，克服自足感，增強(qiáng)進(jìn)取心。必須有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，這是一個(gè)人不斷追求進(jìn)步的原動(dòng)力。同時(shí)，教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在生活上低要求，知足常樂(lè);在工作上高起點(diǎn)，永無(wú)止境。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛(ài)教育，傾心教育事業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，深入進(jìn)行教學(xué)改革，在“特色”上做文章，努力使自己成為富有創(chuàng)造性的、新型學(xué)者化的好教師。四是克服脆弱性，增強(qiáng)堅(jiān)韌性。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，這是正常的。教師切忌遇到困難簡(jiǎn)單粗暴行事。必須克服人的感情易沖動(dòng)、情緒易波動(dòng)、行為易失控的脆弱性，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神和毅力，增強(qiáng)自我控制能力，做到聽(tīng)了批評(píng)正確對(duì)待，情緒不受影響;遇到大事從容鎮(zhèn)定，不慌不亂;處理棘手問(wèn)題理智清醒，不帶情感色彩;遇到困難勇往直前，不畏首畏尾，無(wú)論何時(shí)何地都必須牢記：“灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗?！?培根語(yǔ))成功永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)韌者。教師是神圣的職業(yè)，教師的天職是教書(shū)育人。要想成為一名合格的人民教師，成為一名有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，就必須重視自我成長(zhǎng)，嚴(yán)于律己，為人師表。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。 我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。
教師寒假心得體會(huì)篇六
本次培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、事例觀摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
教師寒假心得體會(huì)篇七
2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)結(jié)束了，兩天來(lái)？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認(rèn)為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的確對(duì)我們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我許多新的知識(shí)，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
教師寒假心得體會(huì)篇八
寒假期間，參加了區(qū)教體局組織的“高效課堂研討會(huì)”，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，我受益匪淺，感觸至深。又在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí)政策法規(guī)，我對(duì)課堂教學(xué)的高效率和師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。
首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)；
其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；
第三，必須改革舊的教學(xué)模式；
第四，必須改變封閉的教學(xué)方法；
第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。這里借用高萬(wàn)祥引用的“一個(gè)老禪師和小偷”的故事：一位老禪師晚上外出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷光顧茅屋，為了不驚動(dòng)小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一無(wú)所獲了，就把衣服脫下來(lái)，走到屋門(mén)口遇上小偷，小偷很害怕，他握著小偷的手說(shuō)：‘你走很遠(yuǎn)的路來(lái)看望我，我很感謝，天冷你披著衣服走吧?！⊥颠B忙走了，看著小偷遠(yuǎn)去的背影，老禪師說(shuō)‘但愿我送他的是一輪明月?！诙煲辉?，老禪師驚喜地看到衣服又被還回來(lái)了，疊的很整齊的放在門(mén)口，老禪師又說(shuō)：‘我終于送給他一輪明月?！边@個(gè)故事中希望我們老師送給學(xué)生一輪人性化的、愛(ài)心的明月，老師要和學(xué)生互相了解，要相信學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生。他說(shuō)教師愛(ài)學(xué)生可以把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了！
教師只有通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生感情，看到自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生得到了較多的知識(shí)，這時(shí)內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義。就會(huì)更加熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職業(yè)道德，才會(huì)充滿愛(ài)心、信心地去承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè)。
李炳亭老師說(shuō)：“學(xué)校就如一座工廠，它的產(chǎn)品應(yīng)該是課堂。打造高效課堂才是唯一的出路?！弊屑?xì)思考，的確如此。我們的教學(xué)現(xiàn)在是班級(jí)授課制，孩子們吸取課本上的知識(shí)多是在課堂上，所以我們要想法設(shè)法的讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們的學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿靈氣和創(chuàng)造。這樣，我們的課堂才能有效。而不是和以往一樣老師只是個(gè)傳話筒的角色，只教學(xué)生會(huì)的東西，而不會(huì)的不再去探究，這不是教育的目的。但是，活、動(dòng)不應(yīng)該是我們的目的，而應(yīng)該是一個(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的手段，有效發(fā)言才是目的。李老師講到：“素質(zhì)教育的素質(zhì)就是指學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的課堂適應(yīng)能力。課堂上，要讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)總結(jié)、會(huì)表達(dá)。要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這樣才能由‘動(dòng)起來(lái)’到‘學(xué)進(jìn)來(lái)’。”他講到，杜郎口的教育教學(xué)之所以成功是采取小組合作的形式，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們先把目標(biāo)分解下放給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行‘自學(xué)’、‘對(duì)學(xué)’、‘群學(xué)’，探究合作，進(jìn)行預(yù)習(xí)，再展示、表達(dá)、交流，最后反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師對(duì)課堂中問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、提升。高效取決于小組合作！在小組合作中，老師做什么呢？李老師一語(yǔ)中的：“老師退居‘二線’，找不到老師的課堂才是最好的課堂！只要有一個(gè)人會(huì)，教師就要閉嘴，教師‘閉嘴’才能讓學(xué)生‘張嘴說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)’。”聽(tīng)到這兒，給我的震撼性是最強(qiáng)的。雖然此話有些絕對(duì)，未必適合我們的班情、校情，但是對(duì)于一味教書(shū)，卻不見(jiàn)成績(jī)提高、學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)這一現(xiàn)象，我們不妨改路子，學(xué)會(huì)變通，重新找到一條適合學(xué)生又不讓老師精疲力竭卻不見(jiàn)回報(bào)的路。想想，的確如此，課堂上我們講的越多，占用的時(shí)間就越多，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間、合作交流的時(shí)間相應(yīng)就會(huì)減少。學(xué)生就無(wú)法自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)就變成一種被動(dòng)的接受，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生倦怠、厭煩。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們適當(dāng)“退居二線”，但是這“二線”背后，則是一種更忙碌、更繁雜的工作，我們要精心備好學(xué)案、備好學(xué)生、也備好自己。
思考李老師所說(shuō)的，傳統(tǒng)課堂的最大問(wèn)題是：在剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利之后，“學(xué)習(xí)能力”基本退化殆盡。教學(xué)設(shè)計(jì)“亂”：缺失目標(biāo)，胡言亂語(yǔ)；教學(xué)節(jié)奏“緊”：45分鐘緊揪不放；教學(xué)模式老“套”：囚禁學(xué)生思維。教師只是給學(xué)生嘴上貼封條的?！?5分鐘你們講的.是什么？全是廢話！”這樣的課堂不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致了厭學(xué)和輟學(xué)，這樣的課堂簡(jiǎn)直比坐牢還折磨，還有什么保留的價(jià)值嗎？仔細(xì)一想，我們似乎比這個(gè)好不到那兒去，的確要好好反思自己，改變這種舊的模式。
學(xué)校的產(chǎn)品是“課堂”。“改變模式”的途徑在“開(kāi)放”。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創(chuàng)出課堂模式！“改變模式”是為了讓部分課堂不過(guò)關(guān)的老師生產(chǎn)出“合格課堂”，“改變模式”為了讓學(xué)生形成“條件反射”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)放的程度決定了教育的高度！開(kāi)放就是回歸“主權(quán)”，就是“港人治港”，就是“放生”！
我們始終認(rèn)為為師就好像高人一等，其實(shí)不是這樣，學(xué)會(huì)教師不會(huì)的才是關(guān)鍵。一杯水與一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展會(huì)提升質(zhì)量嗎？對(duì)孫海平的要求是比劉翔跑得更快嗎？能比劉翔跑得快的教練才是好教練？頭撞南墻要回頭？結(jié)合杜郎口可以概括：不講的也可以是好老師，讓學(xué)生“張口說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)”，放下教鞭，立地成佛；放下空桶，立地成師。羅曼羅蘭所言：“痛苦這利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源?！?BR> 教師寒假心得體會(huì)篇九
寒假作為一段長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的假期，對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的休息和充電的時(shí)期。在這個(gè)假期里，每位教師都會(huì)有一些心得和收獲，下面就讓我分享一些我在這個(gè)假期里的心得體會(huì)。
第二段：重視自我成長(zhǎng)
寒假是一個(gè)很好的自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的工作中，很多教師都會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤俗约旱某砷L(zhǎng)。而在寒假期間，我們可以充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)水平。例如可以參加教師培訓(xùn)班，自我研究一些教學(xué)理論和方法，或者是閱讀一些教育方面的書(shū)籍等等。
第三段：豐富生活內(nèi)容
教師的工作十分繁忙，很多時(shí)候都沒(méi)有太多時(shí)間去關(guān)注自己的生活。而在寒假期間，我們可以充分利用時(shí)間，去做一些自己平時(shí)想做但是沒(méi)有時(shí)間去做的事情。例如可以和家人一起旅游，或者是去健身房，放松身心，讓自己更健康的迎接新學(xué)期的到來(lái)。
第四段：重視交流與合作
教師的工作常常是獨(dú)立進(jìn)行的，因此很容易陷入一個(gè)閉塞和自我封閉的狀態(tài)。而在寒假期間，我們可以與同事們聚在一起，探討工作中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，增進(jìn)合作和交流。這不僅可以拓展自己的思路和視野，也可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
寒假是一個(gè)很好的休息和充電的時(shí)期，每位教師都應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)間去進(jìn)行自我成長(zhǎng)、豐富生活內(nèi)容、重視交流與合作等方面的嘗試。通過(guò)這段時(shí)間的修煉，大家可以更好地應(yīng)對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)和任務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)提供更好的支持和服務(wù)。愿每位教師都能收獲滿滿，迎來(lái)更充實(shí)更美好的工作生活。
教師寒假心得體會(huì)篇十
要想做一名合格的、能跟上時(shí)代潮流的老師，必須得經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能使知識(shí)的河流常流常新。假期中，學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)做了精心的組織與安排，使得這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容全面、詳實(shí)、針對(duì)性較強(qiáng)。現(xiàn)就個(gè)人在這次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)簡(jiǎn)明表述如下：
一、本次培訓(xùn)活動(dòng)始終把教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)放在第一位。
本次培訓(xùn)著重對(duì)我校的基本教學(xué)常規(guī)，尤其是期末進(jìn)行檢查的基本常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。如教務(wù)處張主任對(duì)開(kāi)學(xué)后如何撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、如何備課進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。特別是她講到了教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)必須要包括的五要素：學(xué)情分析、教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析 ，對(duì)開(kāi)學(xué)后即將進(jìn)行的教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)起到了重要的指導(dǎo)作用。另外，王姣和黃賢德分別對(duì)如何規(guī)范地批改語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)分別作了再學(xué)習(xí)解讀。 尤其是對(duì)作文批改時(shí)各種批改符號(hào)的正確應(yīng)用的講解非常好。
二、這次培訓(xùn)強(qiáng)化了對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。
還記得我上學(xué)時(shí)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的幾句話，“學(xué)習(xí)重要;做事更重要;做人最重要”。我們小學(xué)教師的一言一行直接影響著學(xué)生，感染者學(xué)生。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)技能，還應(yīng)是良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該重視教給學(xué)生做人的道理?！皩W(xué)高為師，身正為范”正是一名教師的準(zhǔn)則。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。能力比知識(shí)更重要，教師要由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者。
三、這次培訓(xùn)給我印象最深的是關(guān)于安全的話題。
這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我：校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，時(shí)刻不能忘。在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕。我們要努力營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全,處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個(gè)角落不流一處死角。
教師寒假心得體會(huì)篇十一
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
正月十七到正月十八兩天，我參加了全校統(tǒng)一組織的寒假學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育的教學(xué)、師德建設(shè)等方面有了較深的理解。體會(huì)如下：
第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，培養(yǎng)新的教育理念。要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。
第二，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。 教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
第三，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。今后我將更加努力做一名合格的園丁，用汗水澆灌祖國(guó)的花朵!
教師寒假心得體會(huì)篇十二
今年寒假可謂是一個(gè)不平凡的寒假，正像春晚那首歌曲唱的一樣“時(shí)間都去哪了”。這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的寒假，學(xué)案編制、學(xué)案修改、專(zhuān)家講座、讀書(shū)學(xué)習(xí)，特別是專(zhuān)家講座讓我對(duì)我的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。正月13學(xué)校邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授給我們做了《分解課程標(biāo)準(zhǔn)：策略與方法》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》的報(bào)告，這兩個(gè)報(bào)告讓我受益匪淺。
下面我就談一談我的一些收獲：
1、教師教學(xué)時(shí)首先要弄清楚學(xué)生將獲得什么，為什么要教這些內(nèi)容，教到什么程度，也就是必須要弄清楚學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是籠統(tǒng)的目標(biāo)，或是教師的教學(xué)目標(biāo)。其中知識(shí)和技能是關(guān)于是什么的維度，過(guò)程與方法是關(guān)于如何獲得是什么的維度，情感態(tài)度價(jià)值觀是在如何獲得是什么的過(guò)程中或之后并內(nèi)化為自己的相對(duì)穩(wěn)定的東西。因此教師不能把機(jī)械地按三個(gè)維度來(lái)陳述，而應(yīng)該從整體上來(lái)思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化：第一步，尋找關(guān)鍵詞。行為動(dòng)詞和核心名詞；第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。第三步，形成剖析圖。注意必須符合學(xué)生身心發(fā)展階段，且應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到。
3、敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉例我們初中思想品德的一個(gè)課程內(nèi)容“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)?！蔽掖_定的的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
（1）學(xué)生能結(jié)合生活自己舉例情緒的分類(lèi)。至少能說(shuō)出一點(diǎn)
（2）在具體的情景中能體會(huì)出情緒產(chǎn)生的原因，準(zhǔn)確率至少90%。
（3）學(xué)生能在具體的.情境中知道如何調(diào)控情緒，準(zhǔn)確率至少95%。
1、朱教授對(duì)評(píng)課有一句和經(jīng)典的話就是“成功是成功之父?！币馑季褪钦f(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)課時(shí)要給與講課者以鼓勵(lì)，讓他感受到講課的樂(lè)趣和成功，這樣那么作為一個(gè)老師才會(huì)更熱愛(ài)自己的三尺講臺(tái)，更鐘情與教育事業(yè)。
2、對(duì)于聽(tīng)課從朱教授的報(bào)告中讓我認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課不是一項(xiàng)任務(wù)而應(yīng)該是一種自發(fā)的行為，聽(tīng)課前要做好充分的準(zhǔn)備，主要是對(duì)課程內(nèi)容的把握，而不是沒(méi)有知識(shí)準(zhǔn)備的去聽(tīng)。聽(tīng)課中要認(rèn)真把握充分的證據(jù)，制定聽(tīng)課表。
總之，這次培訓(xùn)讓我大開(kāi)眼界，除了眼界，更多的是教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐上的收獲。我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中努力制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極正確的對(duì)待聽(tīng)課、評(píng)課，為自己的教學(xué)和成長(zhǎng)努力奮斗。
教師寒假心得體會(huì)篇十三
寒假是教師們放松心靈、充實(shí)自我、提升教學(xué)水平的黃金機(jī)會(huì)。在這個(gè)寒假里，我參加了一場(chǎng)集中開(kāi)展的教師研修活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，讓我深感受益匪淺。以下是我對(duì)教師研修寒假心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，研修活動(dòng)為我們打開(kāi)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大門(mén)。在研修期間，我們參加了多門(mén)課程的學(xué)習(xí)，如教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。這些課程系統(tǒng)地介紹了當(dāng)今教育領(lǐng)域的最新理論和研究成果，讓我對(duì)教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的求知欲望。通過(guò)老師的講解和實(shí)例的分析，我不僅強(qiáng)化了對(duì)教育心理學(xué)理論的理解，也了解了如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。這些新的知識(shí)和理念對(duì)我提供了更廣闊的教學(xué)視野，并為我今后的教學(xué)工作提供了更豐富的思路和方法。
其次，研修活動(dòng)豐富了我們的教育實(shí)踐。研修期間，我們還進(jìn)行了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括小組討論、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅可以觸摸到真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，也可以運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和反思。在小組討論中，我與其他老師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，也從他們身上汲取了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中，我充分運(yùn)用了所學(xué)課程中的理論知識(shí)，不斷進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。這樣的實(shí)踐讓我更加熟悉和了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，也讓我對(duì)學(xué)生的需求和要求有了更深入的認(rèn)知。
再次，研修活動(dòng)加深了我們的師生關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們往往繁忙于一堂堂課程，難以有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)和交流。但在研修期間，我們有更多的機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我不僅當(dāng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，還成為了他們的導(dǎo)師和指導(dǎo)者。我與他們共同探討問(wèn)題、解決困難，這樣的溝通和合作加深了我們的師生關(guān)系。在課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也更加積極和正面，這讓我感受到了教育的成就感和喜悅。
最后，研修活動(dòng)讓我真正意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性。寒假雖然是一個(gè)放松心情和休息的時(shí)間，但它也是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加研修活動(dòng)，我不僅拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也提升了自我能力和素質(zhì)。在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我克服了很多困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的學(xué)習(xí)和工作能力。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的各種情況和問(wèn)題。因此，我將更加注重個(gè)人發(fā)展，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，教師研修寒假活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)技能和加深師生交流，我不僅拓寬了教學(xué)視野，也提升了自我能力和素質(zhì)。這次研修活動(dòng)讓我更加熱愛(ài)和熱衷于教育事業(yè)，也讓我有信心在未來(lái)的教學(xué)工作中為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。
教師寒假心得體會(huì)篇十四
我是一位剛踏上三尺講臺(tái)的年輕老師，日常教學(xué)、班級(jí)工作雖然繁雜忙碌，但面對(duì)一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛，我樂(lè)此不疲。在這個(gè)寒假里，我通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修，收獲頗豐。
我被全國(guó)教書(shū)育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了。例如賈利民老師，他在大山中工作了三十二年，從一名代課英語(yǔ)老師到后來(lái)成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他有很多次機(jī)會(huì)能走出大山，但他為了大山里的孩子，選擇一直守護(hù)在大山里。為了改變學(xué)校的現(xiàn)狀，他付出了許多心血，才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵(lì)了我下定決心努力提高自己，不斷充實(shí)自己，以身作則，為人師表，樹(shù)立良好的道德典范。
這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來(lái)展開(kāi)的。我從中學(xué)到了如何保護(hù)好自己的嗓子，如何正確發(fā)音，做到科學(xué)用嗓，也學(xué)習(xí)了如何更好地面對(duì)、處理負(fù)面情緒，用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)教師這份職業(yè)，不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識(shí)到，教師只有一直以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)各項(xiàng)工作，才能夠更好地提高工作效率，獲得更多的幸福感。
該板塊聚焦在線教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，從技術(shù)方法、司法應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適三個(gè)角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對(duì)，以提高教師網(wǎng)絡(luò)防范能力，保障網(wǎng)課安全。我對(duì)騰訊會(huì)議也有了更加充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行線上授課時(shí)，也能利用所學(xué)知識(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò)入侵者時(shí)，也能更好地應(yīng)對(duì)，最大程度減小對(duì)課堂教學(xué)的影響。
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、興趣小組建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等，通過(guò)跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力。看完視頻后我能更好地了解學(xué)生心理，做到以學(xué)生為本，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處。
一路學(xué)習(xí)一路成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的'限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，讓我獲益匪淺。寒假研修，讓我以更寬闊的視野去看待教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，提高他們學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們獲得更大的提高。
教師寒假心得體會(huì)篇十五
寒假作為教師的一個(gè)重要休假時(shí)間，不僅是放松心靈、調(diào)整狀態(tài)的機(jī)會(huì)，更是豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備、提升自身素質(zhì)的黃金時(shí)期。因此，很多教師都會(huì)利用這段時(shí)間進(jìn)行閱讀，以滿足自己對(duì)知識(shí)的渴望和追求。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師都會(huì)有自己的閱讀心得和體會(huì)。在本文中，筆者將從多個(gè)角度對(duì)教師寒假閱讀心得體會(huì)進(jìn)行探討。
一、拓寬視野，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
通過(guò)閱讀，教師可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為教育工作者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。寒假期間，有的教師選擇了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，通過(guò)深入研讀，對(duì)教育理論和教學(xué)方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。有些教師則選擇了文獻(xiàn)資料，通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，提高了自己的教育思維和方法。無(wú)論選擇哪種類(lèi)型的書(shū)籍，都為教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備提供了有力支持，使其更加了解教育的本質(zhì)和目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)該具備良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀養(yǎng)成自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。在寒假閱讀中，教師們不僅準(zhǔn)備了相應(yīng)的書(shū)目，而且創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們也加入到閱讀的行列中來(lái)。教師可以以身作則，每天固定一段時(shí)間讀書(shū)，向?qū)W生展示閱讀的重要性和樂(lè)趣。在教學(xué)中，教師可以經(jīng)常引用書(shū)中的知識(shí)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
三、充實(shí)內(nèi)涵，提高自身修養(yǎng)
教師寒假閱讀，不僅是為了充實(shí)教育知識(shí)，更是為了提高自身修養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，教師們通過(guò)接觸各種文學(xué)作品、哲學(xué)著作、心理學(xué)理論等，不僅豐富了自己的文化內(nèi)涵，還培養(yǎng)了自己的情感和思考能力。通過(guò)讀一些文學(xué)名著，教師們感受到了作品的藝術(shù)之美，體味到了文字的力量。這些感受不僅豐富了教師的情感世界，還能夠在教學(xué)中傳遞給學(xué)生，使他們更加感受到知識(shí)的魅力和人文精神的力量。
四、挖掘教育新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式
寒假閱讀不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能幫助教師挖掘教育新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式。在閱讀的過(guò)程中，教師們可以了解到各種新的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)拓了自己的思維方式。比如，教師可以通過(guò)閱讀教育心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)閱讀教育專(zhuān)家的著作，了解先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，從而豐富自己的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過(guò)吸收新的教育思想和方法，教師們可以在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)和有意義。
五、提升自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友
教師的修養(yǎng)和素質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師寒假閱讀不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還培養(yǎng)了自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過(guò)閱讀，教師們能夠提高自己的思想境界，提升自己的人格魅力，從而成為學(xué)生的良師益友。教師的修養(yǎng)和人格魅力能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，為他們樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)他們進(jìn)行正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范的選擇。
總之，在教師寒假閱讀中，教師們通過(guò)拓寬視野，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)內(nèi)涵，提高自身修養(yǎng)，挖掘教育新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。這些閱讀心得和體會(huì)無(wú)疑為教師的教育事業(yè)提供了重要的支撐和保障，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。寒假閱讀不僅是一個(gè)放松和休閑的方式，更是教師提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑之一。
教師寒假心得體會(huì)篇十六
寒假是教師們進(jìn)行研修和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。通過(guò)參加各種研修活動(dòng)，教師們不僅可以擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還能與其他教師進(jìn)行交流和分享。在過(guò)去的寒假期間，我有幸參加了一系列的教師研修，獲益匪淺。下面是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
首先，在研修中我收獲了新的教學(xué)理念和方法。在一場(chǎng)關(guān)于探索性學(xué)習(xí)的研討會(huì)上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。我以前一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，但是這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生自主探索和互動(dòng)參與是更有效的學(xué)習(xí)方式。于是，我回到學(xué)校后，就嘗試在課堂上引入探索性學(xué)習(xí)的元素。我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，研修讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行。在研修期間，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校的教師交流，并聽(tīng)取了一些知名教育專(zhuān)家的演講。這些專(zhuān)家們分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很大的鼓舞和激勵(lì)。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也結(jié)交了一些志同道合的教師朋友。我們互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，幫助我更好地成長(zhǎng)和提升自己的教育能力。
第三，研修活動(dòng)拓寬了我的教育眼界。在研修期間，我參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校，并觀摩了一些教學(xué)模式和方法。這些學(xué)校的先進(jìn)設(shè)施和創(chuàng)新教學(xué)方式令我嘆為觀止。例如，我參觀了一所注重STEAM教育的中學(xué)，他們將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這讓我意識(shí)到，教育是一個(gè)不斷更新和進(jìn)步的領(lǐng)域，我們教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。
其次，在研修中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。在與其他教師的交流中，我了解到一些我在教學(xué)上存在的問(wèn)題和不足之處。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我常常無(wú)法平衡好學(xué)生的自由發(fā)揮和控制課堂秩序。然而，通過(guò)與其他教師的交流和觀摩優(yōu)秀的教師的授課，我逐漸明確了自己的問(wèn)題所在，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。寒假期間的研修為我提供了一個(gè)主動(dòng)改變的機(jī)會(huì)，我要在新學(xué)期開(kāi)始后，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂管理能力，以營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次教師研修活動(dòng)，我獲得了很多新的教學(xué)理念和方法，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行，拓寬了自己的教育眼界，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。這次研修經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，也明確了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)將這次研修的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師寒假心得體會(huì)篇十七
在剛過(guò)去的滕州寒假，我作為一名教師深深地感受到了一種融洽協(xié)作、相互學(xué)習(xí)的氛圍。這篇文章將從教師團(tuán)隊(duì)的友愛(ài)與共同進(jìn)步、學(xué)生與教師協(xié)作促進(jìn)教育的改進(jìn)、多元教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐、師生情景互動(dòng)促進(jìn)教育的傳承與升華、教師職業(yè)成長(zhǎng)與后續(xù)發(fā)展這五個(gè)方面來(lái)探討滕州寒假教師心得體會(huì)。
團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。在滕州寒假教育教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的友愛(ài)與共同進(jìn)步。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，所有教師都站在一個(gè)起點(diǎn)上，大家互相協(xié)作，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同為保障校本課程的實(shí)施、學(xué)生的全面教育和全面發(fā)展而努力，為學(xué)生提供更加完善的教育服務(wù)。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中，不斷深化對(duì)教育的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，形成了感情上的互相支持和尊重，極大地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
學(xué)生與教師協(xié)作促進(jìn)教育的改進(jìn)。在教育教學(xué)中，只有教師單方面的掌控，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而在滕州寒假，學(xué)生和教師之間形成了獨(dú)特的協(xié)作關(guān)系。我們教師通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，深入了解他們的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)熱情等方面的情況，制定了更加開(kāi)放、多元的教學(xué)方案。同時(shí)，也通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，建立起了師生之間的良好溝通機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生與教師之間形成的緊密聯(lián)系中，學(xué)生不再是被教育的被動(dòng)對(duì)象，而是教育的主體。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠獲得更好的教育體驗(yàn)，去挖掘和發(fā)展自己的潛力和能力。
多元教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐。在滕州寒假教育教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的教師采用了多元、創(chuàng)新的教學(xué)方式。在教學(xué)的過(guò)程中引入多元的教學(xué)工具和資源，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中，并且可以受益于多種方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中包括：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等等。通過(guò)多元化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在更加生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)了學(xué)生雙基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的全面提升。
師生情景互動(dòng)促進(jìn)教育的傳承與升華。在滕州寒假教育教學(xué)活動(dòng)中，教師積極與學(xué)生溝通互動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)言、肢體、心理等多方面的影響力，使學(xué)生在體驗(yàn)中萌生對(duì)我們教師的認(rèn)可和尊重。這些情感交流促進(jìn)了教育的傳承和升華。學(xué)生們通過(guò)認(rèn)識(shí)各個(gè)領(lǐng)域的教師，體會(huì)到他們對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著精神，從而更加堅(jiān)定了通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信念。
教師職業(yè)成長(zhǎng)與后續(xù)發(fā)展。最后值得一提的是，滕州寒假教育活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加綜合全面的培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的職業(yè)成長(zhǎng)和后續(xù)發(fā)展。滕州寒假教育活動(dòng)的特點(diǎn)是非常符合教師教育與教學(xué)的最新趨勢(shì)和理念的，并且各類(lèi)活動(dòng)都各具特色，使教師在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得了深入的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以借此機(jī)會(huì)，借助各個(gè)活動(dòng)上的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷深化自己的教育教學(xué)觀念，為教育教學(xué)事業(yè)的美好未來(lái)做好萬(wàn)分的準(zhǔn)備。
總之，在這個(gè)滕州寒假，學(xué)生和教師之間形成了緊密的聯(lián)系，各種教育實(shí)踐的多元化，是教育教學(xué)改革的有力推動(dòng)，這將直接影響到我們的教育水平的高低和學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。作為一名教師，我相信我們教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)在我們工作的不斷努力下構(gòu)建以學(xué)生為中心的校本課程體系，為學(xué)生成長(zhǎng)奮斗，為教育事業(yè)獻(xiàn)出我們精彩的篇章。
教師寒假心得體會(huì)篇十八
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興!
透過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
透過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的'教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必須行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教師寒假心得體會(huì)篇十九
x月7日下午，龐村三中的餐廳內(nèi)時(shí)而人聲鼎沸，時(shí)而掌聲連連，時(shí)而笑聲陣陣，這里在干什么？會(huì)餐？對(duì)！會(huì)餐！龐村鎮(zhèn)全體教師正齊聚此處，享用中心校劉校長(zhǎng)以其豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，寬容的為人之道，詼諧的言談，散家式的心理學(xué)烹飪法，為全鎮(zhèn)教師呈現(xiàn)的精神大餐。
劉校長(zhǎng)首先端上餐桌的是我鎮(zhèn)過(guò)去一年的小結(jié)。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我鎮(zhèn)進(jìn)行了中層領(lǐng)導(dǎo)“雙選雙聘”工作，落實(shí)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓能力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)脫穎而出，鼓勵(lì)中層要做有德之人，無(wú)德者無(wú)位。同時(shí)還鼓勵(lì)全體教師勤學(xué)習(xí)，思進(jìn)取，不能因?yàn)楦杏X(jué)前面沒(méi)有停車(chē)位就停滯不前，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。進(jìn)行了教師雙班任、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮(zhèn)已成為常態(tài)，小學(xué)教師帶兩班主加一個(gè)班的班主任，已習(xí)以為常，不會(huì)有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué)，大大提高了老師們的責(zé)任感，降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評(píng)原則。對(duì)學(xué)校的評(píng)估，對(duì)教師的考核，不僅看教學(xué)成績(jī)，還要看過(guò)程考核，看素質(zhì)教育，以德育為重心，具體化、習(xí)慣化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。在談過(guò)這三大事的落實(shí)后，劉校長(zhǎng)用極其平緩的口氣說(shuō)：“其實(shí)，這一年里，收獲最大的是人心的穩(wěn)定。”沒(méi)有一絲表功，沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ)，時(shí)時(shí)把自己融入教師的行列。其實(shí)，這每事都是我們龐村教育歷史的改篇，都是龐村教育發(fā)展的跨越，這穩(wěn)定的人心，于領(lǐng)導(dǎo)深厚的人格魅力，于旗幟的正方向。
在談過(guò)了學(xué)期小結(jié)后，劉校長(zhǎng)結(jié)合自己的.教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先是素質(zhì)教育的冷思考。他用詼諧的語(yǔ)言，以自家親戚找媳婦為例，談到了素質(zhì)教育的重要性：我們是教育者，不能做教書(shū)匠；我們培養(yǎng)的是人，不是考試的機(jī)器。做一名教育者，就應(yīng)該用丈母娘選女婿的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生：既要重學(xué)業(yè)，還要看品質(zhì)，更要有健康。其次劉校長(zhǎng)談到了我鎮(zhèn)的改，他說(shuō)：“改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。”要求全鎮(zhèn)教師從自己的理解，自己的接受做改，逐步形成自己的新常態(tài)，不得半點(diǎn)虛假，更不要一味的模仿復(fù)制，要有自己的思路，要在傳承中創(chuàng)新。同時(shí)，他還分析了改與成績(jī)的辯證關(guān)系，為學(xué)校提供了兩個(gè)提高成績(jī)的利器：目標(biāo)管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成績(jī)的兩個(gè)重要措施：讓學(xué)生全學(xué)全會(huì)和努力讓知識(shí)不脫節(jié)。另外，他還談到了學(xué)校管理的新定義：校長(zhǎng)就是不斷提高教師水平，改變學(xué)校環(huán)境發(fā)展學(xué)校的人，教師就是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新自己知識(shí)能力引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人。談到了多元化和平衡健康。
在學(xué)校管理方面，劉校長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)、中層要學(xué)會(huì)自律，聽(tīng)從他律，在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣，與教師多溝通，遇事重落實(shí)。他還從管理的角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個(gè)層次，勉勵(lì)各位領(lǐng)導(dǎo)要站在高階處忘我奉獻(xiàn)。
近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)閉幕了，可永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的是豐富的精神大餐帶給全鎮(zhèn)老師們的影響。新的學(xué)期，新的征程，我們會(huì)用行動(dòng)踐行“群英薈萃”的改變，汲取“珍貝燉菜”的營(yíng)養(yǎng)，牢記“翠竹節(jié)節(jié)高”的期盼，享受“心靈雞湯”的滋潤(rùn)，同時(shí)在心中展望著我們龐村教育的燦爛春天。
教師寒假心得體會(huì)篇二十
今天我懷著無(wú)比悲痛的心情閱讀了范仲淹的《漁家傲》，我的心被一股巨大的力量打動(dòng)著，使我感到十分悲痛：宋代戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)士們?cè)诨哪驊?zhàn)，久戍邊陲的將士心情沉重，邊喝酒解悶，邊思念遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)，可是敵人還沒(méi)打敗，不能歸去，在夜晚，將士們都不能入睡，將軍因戰(zhàn)事勞苦而白發(fā)滿頭，戰(zhàn)士們因懷念家鄉(xiāng)而流淚。
戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了許多災(zāi)難，給人們生活帶來(lái)了麻煩。無(wú)論遠(yuǎn)古還是現(xiàn)代。遠(yuǎn)古的秦皇掃六合中，就給人民、軍人帶來(lái)災(zāi)難，只要被秦王捉到的人，無(wú)論老少，都會(huì)被活埋，就這樣人死傷無(wú)數(shù)。到了現(xiàn)代，美伊之戰(zhàn)，這是一場(chǎng)剛剛結(jié)束不久的戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中出動(dòng)了先進(jìn)武器，把伊拉克整個(gè)城市都踏平了，使人們生活在水深火熱當(dāng)中，一聽(tīng)到報(bào)警聲，就馬上跑，軍人奮戰(zhàn)在前線，可武器不夠美國(guó)先進(jìn)，軍人死的人數(shù)不計(jì)其數(shù)。
雖然現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)少了，可我聽(tīng)一位老人家說(shuō)他以前在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中前線，他說(shuō)我們打戰(zhàn)時(shí)吃的是壓縮餅干，到了晚上聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲和水流聲他就倍感思念家鄉(xiāng)，可是有家也不能歸，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)還未結(jié)束，每當(dāng)他想到這，淚水就會(huì)奪眶而出。
讀著，讀著，我想戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)發(fā)生呢?如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人民不是就不會(huì)這樣了嗎?讀著，讀著，我仿佛看到了戰(zhàn)士們，看到了戰(zhàn)士們?cè)诳奁?，哭喊著“我們要回家”，并告訴我要阻止戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，這樣人民才會(huì)生活的更幸福，祖國(guó)的建設(shè)才會(huì)更好。
《漁家傲》一文，像豐碑，像明燈：告訴我們要阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，戰(zhàn)爭(zhēng)一旦爆發(fā)，奮戰(zhàn)在前線的軍人會(huì)思念親人;人民生活會(huì)提心吊膽，
祖國(guó)建設(shè)會(huì)遭受到嚴(yán)重破壞。
教師寒假心得體會(huì)篇二十一
寒假作為學(xué)校的一個(gè)特殊時(shí)期，為了保證學(xué)生的安全和教育工作的連續(xù)性，很多學(xué)校都會(huì)安排寒假值班教師。作為一名寒假值班教師，我在這個(gè)假期里親身經(jīng)歷了許多與平日里不同的工作和體會(huì)。本文將通過(guò)一些具體的案例和心得，分享我在寒假值班期間的感悟和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到職責(zé)的重要性
作為值班教師，我意識(shí)到自己的職責(zé)不僅僅是保證學(xué)生的安全，更是為他們提供一個(gè)有效的教育環(huán)境。在一個(gè)小班級(jí)的情況下，我負(fù)責(zé)督促學(xué)生按時(shí)完成寒假作業(yè)，還要進(jìn)行一些有趣的團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的假期。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我感受到自己在其中的責(zé)任感和使命感，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到我們教師的職責(zé)與使命。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
寒假是難得的休息時(shí)間，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)需要合理安排的時(shí)期。作為值班教師，我有機(jī)會(huì)與學(xué)生共同商量和制定寒假學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)及時(shí)提醒學(xué)生做好作業(yè)的時(shí)間管理和規(guī)律作息，我看到了一些學(xué)生的改變，他們能夠自覺(jué)地安排時(shí)間，及時(shí)完成作業(yè)，并且開(kāi)始培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這讓我深刻意識(shí)到，如何幫助學(xué)生更好地掌握自學(xué)能力和時(shí)間管理能力，也是我們作為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)之一。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
寒假期間，我與學(xué)生之間的相處時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，這為我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系提供了機(jī)會(huì)。我會(huì)定期與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的寒假生活，也增進(jìn)了彼此的相互了解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生的開(kāi)放對(duì)話，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地理解我作為教師的意圖和心情。這種互動(dòng)的過(guò)程給我留下了深刻的印象，也讓我體會(huì)到一個(gè)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育效果的重要性。
第五段：反思與展望
通過(guò)參與寒假值班工作，我不僅對(duì)自己的教育工作有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的管理有了更多的了解。在未來(lái)的工作中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。我也明白，作為教師，除了在課堂上傳授知識(shí)，更需要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。寒假值班教師的經(jīng)歷讓我更加直觀地看到學(xué)生的需求和問(wèn)題，這將成為我今后教育工作的參考和借鑒。同時(shí)，我也期盼著學(xué)校在今后的寒假值班工作中更加重視教師的培訓(xùn)和支持，以提升我們值班教師的教育水平和服務(wù)質(zhì)量。
總結(jié)：
通過(guò)寒假值班教師的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己作為教師的責(zé)任與使命。我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、建立良好的師生關(guān)系等方面，感受到了教育工作的真實(shí)與多樣性。這段時(shí)間的值班工作讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，也更加堅(jiān)定了我作為一名教師的信念。我相信，只要我們始終堅(jiān)守初心，我們的教育事業(yè)一定會(huì)在不斷實(shí)踐中取得更大的進(jìn)步和成就。
教師寒假心得體會(huì)篇一
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?BR> 讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教師寒假心得體會(huì)篇二
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神， 陶行知 先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的'不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
教師寒假心得體會(huì)篇三
快樂(lè)的.時(shí)光總是過(guò)得飛快，在不知不覺(jué)中，一個(gè)豐富多彩的快樂(lè)寒假已從我眼前飛過(guò)，但給我記憶最深的就是在爺爺村敲鑼打鼓的那段印象。
大年三十的那天，到處洋溢著過(guò)節(jié)的氣象，人人臉上都喜氣洋洋的。吃完早飯，爺爺就帶著我到村里的大橋上，去敲鑼打鼓。一去才發(fā)現(xiàn)，鑼鼓隊(duì)就差爺爺這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)到了。爺爺一到馬上就開(kāi)始了。
“齊個(gè)隆咚嗆……隆咚嗆”呵呵，真好聽(tīng)喲!我在心里隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏打著拍子，正意猶未盡，一個(gè)章節(jié)完了，哎呀，再來(lái)一次就好了，真想再飽一次耳福啊。我用期盼的目光看著爺爺，爺爺好像看懂了我的心思，又打了一遍?！褒R個(gè)隆咚嗆，齊個(gè)隆咚嗆……”來(lái)觀看的人越來(lái)越多，爺爺他們也越敲越有勁，越打越高興，很快，第二遍也打完了。不巧打小鑼的那位叔叔因?yàn)榧依镉惺乱厝ィ瑯?lè)隊(duì)無(wú)法進(jìn)行了，圍觀的人也不會(huì)，怎么辦?這時(shí)爺爺說(shuō)：“我們家后繼有人，來(lái)!孫女!上!”可我從來(lái)沒(méi)碰過(guò)這些鑼鼓呀，不過(guò)爺爺常說(shuō)救場(chǎng)如救火，我只得硬著頭皮上了。旁邊的一位老奶奶告訴我：“小姑娘，只要跟著節(jié)拍走就行了，不用緊張!”我心里這才踏實(shí)點(diǎn)。
鑼鼓又響起來(lái)了。剛開(kāi)始，我擔(dān)心跟不上節(jié)拍，不敢使勁敲打，只是慢慢地在心里琢磨著拍子，仔細(xì)地聽(tīng)著節(jié)奏，生怕因?yàn)槲乙粋€(gè)人的失誤而擾亂了全局。爺爺向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，很快，我隨著節(jié)拍逐漸熟練了，我就放開(kāi)手腳盡情地發(fā)揮著，鏗鏘的鑼鼓聲好象就是在我的心中迸發(fā)涌濺出來(lái)，我完全沉浸在這喜慶的鑼鼓聲中了。
這就是我快樂(lè)寒假生活的一部分!今年過(guò)年我特開(kāi)心!
教師寒假心得體會(huì)篇四
寒假研訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)度雖短，但卻是一場(chǎng)不可或缺的教育盛宴，對(duì)于廣大教師而言，這不僅是一個(gè)短暫的放松時(shí)光，更是一個(gè)輕松展示、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本文作者在寒假期間也參加了幾場(chǎng)研訓(xùn)，最深刻的感受便是，這是一個(gè)值得珍惜的經(jīng)驗(yàn)，能夠讓我們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)生活中，得到更加深刻的啟示和收獲。
第二段：分享
為了更好地促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，學(xué)校此次安排了多元化的培訓(xùn)課程，如專(zhuān)業(yè)課、班主任師德師風(fēng)、校本課程研究等多種主題，同時(shí)也加強(qiáng)了研訓(xùn)的實(shí)踐與操作性，讓參訓(xùn)教師們通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)及了解各種不同的課程教學(xué)模式和教學(xué)理念。通過(guò)這些課程的分享和講解，我們受益匪淺，許多課程知識(shí)的深入探究和學(xué)習(xí)，也讓我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中取得了顯著地提高。
第三段：感悟
在課程分享與教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們的教育特征、教學(xué)措施和方法甚至是教學(xué)內(nèi)容都得到了很好的呈現(xiàn)。同時(shí)，多元豐富的教育方法和表現(xiàn)形式，也讓老師們深刻地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：只有了解孩子們的真實(shí)需求，才能讓教學(xué)更加貼近孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。在具體實(shí)踐中，老師們也會(huì)根據(jù)孩子們的教育需求，因材施教，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式，使教育工作更加人性化和專(zhuān)業(yè)化。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 研訓(xùn)不僅僅是一場(chǎng)知識(shí)的傳遞，更重要的是對(duì)老師們進(jìn)行一種概念和方法的培養(yǎng)。每位教師都有著自己獨(dú)有的教學(xué)方式和風(fēng)格，知識(shí)與技能的獲取，也只是教學(xué)的一部分，更多的是心態(tài)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。新的知識(shí)、新的理念以及對(duì)孩子們成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，都會(huì)讓教師們變得更加專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注和極具責(zé)任感。在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)探究的過(guò)程中，老師們展現(xiàn)出了極大的耐心、責(zé)任、專(zhuān)業(yè)精神和熱忱，為孩子們的教育發(fā)展呈現(xiàn)出了更為優(yōu)異的成績(jī)。
第五段：總結(jié)
寒假研訓(xùn)讓我們收獲頗豐，學(xué)校為老師們安排的培訓(xùn)課程和內(nèi)容也得到了廣泛地推廣和應(yīng)用，這對(duì)于教育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展具有著深遠(yuǎn)的意義。教育事業(yè)需要全社會(huì)的共同努力和發(fā)展，而每位教師都應(yīng)該成為帶頭人、領(lǐng)航人和奮斗者。通過(guò)這次研訓(xùn)，我們對(duì)教育的未來(lái)更有充分的信心，也讓老師們?cè)谛碌膶W(xué)期和教學(xué)環(huán)境中，更加刻苦、專(zhuān)業(yè)和耿耿于懷。
教師寒假心得體會(huì)篇五
教師寒假讀書(shū)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。你知道教師寒假
心得體會(huì)
是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于教師寒假心得體會(huì)，供大家閱讀!
在這個(gè)假期，我認(rèn)真靜下心閱讀了《給教師的一百條建議》，真的是受益匪淺。在這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,體會(huì)到了思索的快樂(lè),知道了寬容也是一種精神??書(shū)中的一些精辟的理論都給我留下了非常深刻的印象。
蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他用樸實(shí)的語(yǔ)言，將教育教學(xué)中的實(shí)例娓娓道來(lái),在這些真實(shí)的故事中滲透著大師以學(xué)生為本的先進(jìn)教育理念，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展,也具有非常深刻的指導(dǎo)意義。
首先，蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為一名教師,應(yīng)該時(shí)候要提高自己的業(yè)務(wù)水平,而書(shū)籍是我們最好的朋友,通過(guò)閱讀可以不斷的豐富我們的理論知識(shí),提高教育教學(xué)水平,隨著社會(huì)的發(fā)展，信息飛速發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，孩子的視野也越來(lái)越寬闊，掌握的知識(shí)也越來(lái)越豐富，所以他們求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈，所以加強(qiáng)閱讀,拓寬自己的知識(shí)面也才能夠讓我們的教育教學(xué)更加游刃有余。書(shū)中對(duì)于時(shí)間概念的分析也讓我有非常深的感觸。我也會(huì)經(jīng)常抱怨不夠時(shí)間來(lái)把教學(xué)工作完成得更加出色，總感覺(jué)工作繁瑣似乎一天二十四個(gè)小時(shí)都不夠用。每天周而復(fù)始的備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、不斷學(xué)習(xí)充電來(lái)提高自己??太多事情讓我有時(shí)候茫然失措。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū)，用閱讀的力量，知識(shí)的累積，每日不斷注入思想的大河一般。
就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能在課堂上得心應(yīng)手讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受，原來(lái)，這是需要常年累月的積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)!大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
原本以為教師這個(gè)職業(yè)會(huì)很簡(jiǎn)單，然后等到自己真正親身經(jīng)歷了，才知道這其中的苦與累，同時(shí)也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，面對(duì)著一張張燦爛的笑臉，很是欣慰,同時(shí)也覺(jué)得一切都是值得的。對(duì)!我們累并快樂(lè)著!我也期待我能愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,用知識(shí)去教育每一個(gè)孩子,讓他們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)!
一個(gè)國(guó)家的教師質(zhì)量從根本上來(lái)說(shuō)決定教育質(zhì)量、人才質(zhì)量和科技發(fā)展水平，最終決定國(guó)家的世界競(jìng)爭(zhēng)力。教師承載國(guó)家的希望，肩負(fù)人民的重托，決定孩子的未來(lái)。因此，教師是教育事業(yè)發(fā)展的脊梁。寒假期間，利用空閑時(shí)間閱讀了《自我教育與教師成長(zhǎng)》一書(shū)，感觸頗深。從書(shū)中我認(rèn)識(shí)到教師的自我成長(zhǎng)必須在以下三方面著力，即“好讀書(shū)，充實(shí)自我”、“勤實(shí)踐，鍛煉自我”、“重修養(yǎng)，提高自我”。
一、好讀書(shū)，充實(shí)自我
新時(shí)期向每個(gè)教育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然掌握了較為精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較為廣博的科學(xué)文化的知識(shí)，但學(xué)海是無(wú)涯的，教海也是無(wú)涯的，只有不斷學(xué)習(xí)，好讀書(shū)，尤其是在教育教學(xué)的實(shí)踐中勤奮讀書(shū)，掌握最新知識(shí)，不斷充實(shí)自我，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才能不辜負(fù)祖國(guó)和人民的重托。讀書(shū)要講究博而精，博即廣泛閱讀，博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面;精則要求精選而讀，要精選那些最能代表人類(lèi)文化成果和現(xiàn)代教育研究成果的優(yōu)秀書(shū)刊讀，而且要深入研究。
二、勤實(shí)踐，鍛煉自我
教育教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，班級(jí)管理工作、課堂教學(xué)工作、課外活動(dòng)指導(dǎo)等都是很好的“試驗(yàn)場(chǎng)”，教師必須積極、主動(dòng)地投身到教育教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中自我不斷成長(zhǎng)。一是膽識(shí)的鍛煉。二是胸懷的鍛煉。三是意志的鍛煉。要知道“偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。勤實(shí)踐，鍛煉自我，是教師自我成長(zhǎng)的重要一環(huán)。
三、重修養(yǎng)，提高自我
現(xiàn)代教育需要新教師必須不斷增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重自我修養(yǎng)，提高自己。一是克服自卑感，增強(qiáng)自信心。二是要克服依賴性，增強(qiáng)自主性。三是克服自足感，增強(qiáng)進(jìn)取心。教師必須戒驕戒躁，克服自足感，增強(qiáng)進(jìn)取心。必須有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，這是一個(gè)人不斷追求進(jìn)步的原動(dòng)力。同時(shí)，教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在生活上低要求，知足常樂(lè);在工作上高起點(diǎn)，永無(wú)止境。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛(ài)教育，傾心教育事業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，深入進(jìn)行教學(xué)改革，在“特色”上做文章，努力使自己成為富有創(chuàng)造性的、新型學(xué)者化的好教師。四是克服脆弱性，增強(qiáng)堅(jiān)韌性。在工作中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，這是正常的。教師切忌遇到困難簡(jiǎn)單粗暴行事。必須克服人的感情易沖動(dòng)、情緒易波動(dòng)、行為易失控的脆弱性，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神和毅力，增強(qiáng)自我控制能力，做到聽(tīng)了批評(píng)正確對(duì)待，情緒不受影響;遇到大事從容鎮(zhèn)定，不慌不亂;處理棘手問(wèn)題理智清醒，不帶情感色彩;遇到困難勇往直前，不畏首畏尾，無(wú)論何時(shí)何地都必須牢記：“灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗?！?培根語(yǔ))成功永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)韌者。教師是神圣的職業(yè)，教師的天職是教書(shū)育人。要想成為一名合格的人民教師，成為一名有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，就必須重視自我成長(zhǎng)，嚴(yán)于律己，為人師表。
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(zhǎng)。 我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸?？鞓?lè)，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類(lèi)個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng)，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開(kāi)始懂事、聽(tīng)話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感，匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊。
教師寒假心得體會(huì)篇六
本次培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、事例觀摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
勇于創(chuàng)新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言；魅力的教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂(lè)、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
教師寒假心得體會(huì)篇七
2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)結(jié)束了，兩天來(lái)？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認(rèn)為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的確對(duì)我們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我許多新的知識(shí)，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
教師寒假心得體會(huì)篇八
寒假期間，參加了區(qū)教體局組織的“高效課堂研討會(huì)”，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，我受益匪淺，感觸至深。又在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí)政策法規(guī)，我對(duì)課堂教學(xué)的高效率和師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。
首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)；
其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；
第三，必須改革舊的教學(xué)模式；
第四，必須改變封閉的教學(xué)方法；
第五，必須建立新型的師生關(guān)系。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。這里借用高萬(wàn)祥引用的“一個(gè)老禪師和小偷”的故事：一位老禪師晚上外出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷光顧茅屋，為了不驚動(dòng)小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一無(wú)所獲了，就把衣服脫下來(lái)，走到屋門(mén)口遇上小偷，小偷很害怕，他握著小偷的手說(shuō)：‘你走很遠(yuǎn)的路來(lái)看望我，我很感謝，天冷你披著衣服走吧?！⊥颠B忙走了，看著小偷遠(yuǎn)去的背影，老禪師說(shuō)‘但愿我送他的是一輪明月?！诙煲辉?，老禪師驚喜地看到衣服又被還回來(lái)了，疊的很整齊的放在門(mén)口，老禪師又說(shuō)：‘我終于送給他一輪明月?！边@個(gè)故事中希望我們老師送給學(xué)生一輪人性化的、愛(ài)心的明月，老師要和學(xué)生互相了解，要相信學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生。他說(shuō)教師愛(ài)學(xué)生可以把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了！
教師只有通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生感情，看到自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生得到了較多的知識(shí)，這時(shí)內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義。就會(huì)更加熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職業(yè)道德，才會(huì)充滿愛(ài)心、信心地去承擔(dān)我國(guó)的教育事業(yè)。
李炳亭老師說(shuō)：“學(xué)校就如一座工廠，它的產(chǎn)品應(yīng)該是課堂。打造高效課堂才是唯一的出路?！弊屑?xì)思考，的確如此。我們的教學(xué)現(xiàn)在是班級(jí)授課制，孩子們吸取課本上的知識(shí)多是在課堂上，所以我們要想法設(shè)法的讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們的學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿靈氣和創(chuàng)造。這樣，我們的課堂才能有效。而不是和以往一樣老師只是個(gè)傳話筒的角色，只教學(xué)生會(huì)的東西，而不會(huì)的不再去探究，這不是教育的目的。但是，活、動(dòng)不應(yīng)該是我們的目的，而應(yīng)該是一個(gè)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的手段，有效發(fā)言才是目的。李老師講到：“素質(zhì)教育的素質(zhì)就是指學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的課堂適應(yīng)能力。課堂上，要讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)總結(jié)、會(huì)表達(dá)。要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這樣才能由‘動(dòng)起來(lái)’到‘學(xué)進(jìn)來(lái)’。”他講到，杜郎口的教育教學(xué)之所以成功是采取小組合作的形式，讓每個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。他們先把目標(biāo)分解下放給學(xué)生，以小組為單位進(jìn)行‘自學(xué)’、‘對(duì)學(xué)’、‘群學(xué)’，探究合作，進(jìn)行預(yù)習(xí)，再展示、表達(dá)、交流，最后反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師對(duì)課堂中問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、提升。高效取決于小組合作！在小組合作中，老師做什么呢？李老師一語(yǔ)中的：“老師退居‘二線’，找不到老師的課堂才是最好的課堂！只要有一個(gè)人會(huì)，教師就要閉嘴，教師‘閉嘴’才能讓學(xué)生‘張嘴說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)’。”聽(tīng)到這兒，給我的震撼性是最強(qiáng)的。雖然此話有些絕對(duì)，未必適合我們的班情、校情，但是對(duì)于一味教書(shū)，卻不見(jiàn)成績(jī)提高、學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)這一現(xiàn)象，我們不妨改路子，學(xué)會(huì)變通，重新找到一條適合學(xué)生又不讓老師精疲力竭卻不見(jiàn)回報(bào)的路。想想，的確如此，課堂上我們講的越多，占用的時(shí)間就越多，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間、合作交流的時(shí)間相應(yīng)就會(huì)減少。學(xué)生就無(wú)法自己在經(jīng)歷中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)就變成一種被動(dòng)的接受，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生倦怠、厭煩。所以為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們適當(dāng)“退居二線”，但是這“二線”背后，則是一種更忙碌、更繁雜的工作，我們要精心備好學(xué)案、備好學(xué)生、也備好自己。
思考李老師所說(shuō)的，傳統(tǒng)課堂的最大問(wèn)題是：在剝奪了學(xué)習(xí)權(quán)利之后，“學(xué)習(xí)能力”基本退化殆盡。教學(xué)設(shè)計(jì)“亂”：缺失目標(biāo)，胡言亂語(yǔ)；教學(xué)節(jié)奏“緊”：45分鐘緊揪不放；教學(xué)模式老“套”：囚禁學(xué)生思維。教師只是給學(xué)生嘴上貼封條的?！?5分鐘你們講的.是什么？全是廢話！”這樣的課堂不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致了厭學(xué)和輟學(xué)，這樣的課堂簡(jiǎn)直比坐牢還折磨，還有什么保留的價(jià)值嗎？仔細(xì)一想，我們似乎比這個(gè)好不到那兒去，的確要好好反思自己，改變這種舊的模式。
學(xué)校的產(chǎn)品是“課堂”。“改變模式”的途徑在“開(kāi)放”。教師只是課堂的組織者，我們必須明白：教育的出路在于創(chuàng)出課堂模式！“改變模式”是為了讓部分課堂不過(guò)關(guān)的老師生產(chǎn)出“合格課堂”，“改變模式”為了讓學(xué)生形成“條件反射”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)放的程度決定了教育的高度！開(kāi)放就是回歸“主權(quán)”，就是“港人治港”，就是“放生”！
我們始終認(rèn)為為師就好像高人一等，其實(shí)不是這樣，學(xué)會(huì)教師不會(huì)的才是關(guān)鍵。一杯水與一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展會(huì)提升質(zhì)量嗎？對(duì)孫海平的要求是比劉翔跑得更快嗎？能比劉翔跑得快的教練才是好教練？頭撞南墻要回頭？結(jié)合杜郎口可以概括：不講的也可以是好老師，讓學(xué)生“張口說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)”，放下教鞭，立地成佛；放下空桶，立地成師。羅曼羅蘭所言：“痛苦這利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源?！?BR> 教師寒假心得體會(huì)篇九
寒假作為一段長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的假期，對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的休息和充電的時(shí)期。在這個(gè)假期里，每位教師都會(huì)有一些心得和收獲，下面就讓我分享一些我在這個(gè)假期里的心得體會(huì)。
第二段：重視自我成長(zhǎng)
寒假是一個(gè)很好的自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的工作中，很多教師都會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤俗约旱某砷L(zhǎng)。而在寒假期間，我們可以充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)水平。例如可以參加教師培訓(xùn)班，自我研究一些教學(xué)理論和方法，或者是閱讀一些教育方面的書(shū)籍等等。
第三段：豐富生活內(nèi)容
教師的工作十分繁忙，很多時(shí)候都沒(méi)有太多時(shí)間去關(guān)注自己的生活。而在寒假期間，我們可以充分利用時(shí)間，去做一些自己平時(shí)想做但是沒(méi)有時(shí)間去做的事情。例如可以和家人一起旅游，或者是去健身房，放松身心，讓自己更健康的迎接新學(xué)期的到來(lái)。
第四段：重視交流與合作
教師的工作常常是獨(dú)立進(jìn)行的，因此很容易陷入一個(gè)閉塞和自我封閉的狀態(tài)。而在寒假期間，我們可以與同事們聚在一起，探討工作中遇到的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，增進(jìn)合作和交流。這不僅可以拓展自己的思路和視野，也可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
寒假是一個(gè)很好的休息和充電的時(shí)期，每位教師都應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)間去進(jìn)行自我成長(zhǎng)、豐富生活內(nèi)容、重視交流與合作等方面的嘗試。通過(guò)這段時(shí)間的修煉，大家可以更好地應(yīng)對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)和任務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)提供更好的支持和服務(wù)。愿每位教師都能收獲滿滿，迎來(lái)更充實(shí)更美好的工作生活。
教師寒假心得體會(huì)篇十
要想做一名合格的、能跟上時(shí)代潮流的老師，必須得經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能使知識(shí)的河流常流常新。假期中，學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)做了精心的組織與安排，使得這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容全面、詳實(shí)、針對(duì)性較強(qiáng)。現(xiàn)就個(gè)人在這次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)簡(jiǎn)明表述如下：
一、本次培訓(xùn)活動(dòng)始終把教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)放在第一位。
本次培訓(xùn)著重對(duì)我校的基本教學(xué)常規(guī)，尤其是期末進(jìn)行檢查的基本常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。如教務(wù)處張主任對(duì)開(kāi)學(xué)后如何撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、如何備課進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。特別是她講到了教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)必須要包括的五要素：學(xué)情分析、教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析 ，對(duì)開(kāi)學(xué)后即將進(jìn)行的教學(xué)計(jì)劃的撰寫(xiě)起到了重要的指導(dǎo)作用。另外，王姣和黃賢德分別對(duì)如何規(guī)范地批改語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)分別作了再學(xué)習(xí)解讀。 尤其是對(duì)作文批改時(shí)各種批改符號(hào)的正確應(yīng)用的講解非常好。
二、這次培訓(xùn)強(qiáng)化了對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。
還記得我上學(xué)時(shí)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的幾句話，“學(xué)習(xí)重要;做事更重要;做人最重要”。我們小學(xué)教師的一言一行直接影響著學(xué)生，感染者學(xué)生。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)技能，還應(yīng)是良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更應(yīng)該重視教給學(xué)生做人的道理?！皩W(xué)高為師，身正為范”正是一名教師的準(zhǔn)則。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。能力比知識(shí)更重要，教師要由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者。
三、這次培訓(xùn)給我印象最深的是關(guān)于安全的話題。
這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我：校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，時(shí)刻不能忘。在學(xué)校安全工作中，一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕。我們要努力營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全,處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個(gè)角落不流一處死角。
教師寒假心得體會(huì)篇十一
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的寒假教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
正月十七到正月十八兩天，我參加了全校統(tǒng)一組織的寒假學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育的教學(xué)、師德建設(shè)等方面有了較深的理解。體會(huì)如下：
第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，培養(yǎng)新的教育理念。要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹(shù)立正確的人生觀，其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。
第二，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。 教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
第三，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。今后我將更加努力做一名合格的園丁，用汗水澆灌祖國(guó)的花朵!
教師寒假心得體會(huì)篇十二
今年寒假可謂是一個(gè)不平凡的寒假，正像春晚那首歌曲唱的一樣“時(shí)間都去哪了”。這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的寒假，學(xué)案編制、學(xué)案修改、專(zhuān)家講座、讀書(shū)學(xué)習(xí)，特別是專(zhuān)家講座讓我對(duì)我的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。正月13學(xué)校邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)朱偉強(qiáng)教授給我們做了《分解課程標(biāo)準(zhǔn)：策略與方法》《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》的報(bào)告，這兩個(gè)報(bào)告讓我受益匪淺。
下面我就談一談我的一些收獲：
1、教師教學(xué)時(shí)首先要弄清楚學(xué)生將獲得什么，為什么要教這些內(nèi)容，教到什么程度，也就是必須要弄清楚學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是籠統(tǒng)的目標(biāo)，或是教師的教學(xué)目標(biāo)。其中知識(shí)和技能是關(guān)于是什么的維度，過(guò)程與方法是關(guān)于如何獲得是什么的維度，情感態(tài)度價(jià)值觀是在如何獲得是什么的過(guò)程中或之后并內(nèi)化為自己的相對(duì)穩(wěn)定的東西。因此教師不能把機(jī)械地按三個(gè)維度來(lái)陳述，而應(yīng)該從整體上來(lái)思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化：第一步，尋找關(guān)鍵詞。行為動(dòng)詞和核心名詞；第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。第三步，形成剖析圖。注意必須符合學(xué)生身心發(fā)展階段，且應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到。
3、敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉例我們初中思想品德的一個(gè)課程內(nèi)容“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)?！蔽掖_定的的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
（1）學(xué)生能結(jié)合生活自己舉例情緒的分類(lèi)。至少能說(shuō)出一點(diǎn)
（2）在具體的情景中能體會(huì)出情緒產(chǎn)生的原因，準(zhǔn)確率至少90%。
（3）學(xué)生能在具體的.情境中知道如何調(diào)控情緒，準(zhǔn)確率至少95%。
1、朱教授對(duì)評(píng)課有一句和經(jīng)典的話就是“成功是成功之父?！币馑季褪钦f(shuō)我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)課時(shí)要給與講課者以鼓勵(lì)，讓他感受到講課的樂(lè)趣和成功，這樣那么作為一個(gè)老師才會(huì)更熱愛(ài)自己的三尺講臺(tái)，更鐘情與教育事業(yè)。
2、對(duì)于聽(tīng)課從朱教授的報(bào)告中讓我認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課不是一項(xiàng)任務(wù)而應(yīng)該是一種自發(fā)的行為，聽(tīng)課前要做好充分的準(zhǔn)備，主要是對(duì)課程內(nèi)容的把握，而不是沒(méi)有知識(shí)準(zhǔn)備的去聽(tīng)。聽(tīng)課中要認(rèn)真把握充分的證據(jù)，制定聽(tīng)課表。
總之，這次培訓(xùn)讓我大開(kāi)眼界，除了眼界，更多的是教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐上的收獲。我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中努力制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極正確的對(duì)待聽(tīng)課、評(píng)課，為自己的教學(xué)和成長(zhǎng)努力奮斗。
教師寒假心得體會(huì)篇十三
寒假是教師們放松心靈、充實(shí)自我、提升教學(xué)水平的黃金機(jī)會(huì)。在這個(gè)寒假里，我參加了一場(chǎng)集中開(kāi)展的教師研修活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，讓我深感受益匪淺。以下是我對(duì)教師研修寒假心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，研修活動(dòng)為我們打開(kāi)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大門(mén)。在研修期間，我們參加了多門(mén)課程的學(xué)習(xí)，如教育心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。這些課程系統(tǒng)地介紹了當(dāng)今教育領(lǐng)域的最新理論和研究成果，讓我對(duì)教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的求知欲望。通過(guò)老師的講解和實(shí)例的分析，我不僅強(qiáng)化了對(duì)教育心理學(xué)理論的理解，也了解了如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。這些新的知識(shí)和理念對(duì)我提供了更廣闊的教學(xué)視野，并為我今后的教學(xué)工作提供了更豐富的思路和方法。
其次，研修活動(dòng)豐富了我們的教育實(shí)踐。研修期間，我們還進(jìn)行了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括小組討論、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅可以觸摸到真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，也可以運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和反思。在小組討論中，我與其他老師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，也從他們身上汲取了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中，我充分運(yùn)用了所學(xué)課程中的理論知識(shí)，不斷進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。這樣的實(shí)踐讓我更加熟悉和了解了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，也讓我對(duì)學(xué)生的需求和要求有了更深入的認(rèn)知。
再次，研修活動(dòng)加深了我們的師生關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們往往繁忙于一堂堂課程，難以有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)和交流。但在研修期間，我們有更多的機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我不僅當(dāng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，還成為了他們的導(dǎo)師和指導(dǎo)者。我與他們共同探討問(wèn)題、解決困難，這樣的溝通和合作加深了我們的師生關(guān)系。在課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也更加積極和正面，這讓我感受到了教育的成就感和喜悅。
最后，研修活動(dòng)讓我真正意識(shí)到個(gè)人發(fā)展的重要性。寒假雖然是一個(gè)放松心情和休息的時(shí)間，但它也是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加研修活動(dòng)，我不僅拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也提升了自我能力和素質(zhì)。在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我克服了很多困難和挑戰(zhàn)，提高了自己的學(xué)習(xí)和工作能力。我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的各種情況和問(wèn)題。因此，我將更加注重個(gè)人發(fā)展，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，教師研修寒假活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)技能和加深師生交流，我不僅拓寬了教學(xué)視野，也提升了自我能力和素質(zhì)。這次研修活動(dòng)讓我更加熱愛(ài)和熱衷于教育事業(yè)，也讓我有信心在未來(lái)的教學(xué)工作中為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。
教師寒假心得體會(huì)篇十四
我是一位剛踏上三尺講臺(tái)的年輕老師，日常教學(xué)、班級(jí)工作雖然繁雜忙碌，但面對(duì)一張張純真的笑臉一雙雙求知的眼睛，我樂(lè)此不疲。在這個(gè)寒假里，我通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修，收獲頗豐。
我被全國(guó)教書(shū)育人楷模、特崗教師先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了。例如賈利民老師，他在大山中工作了三十二年，從一名代課英語(yǔ)老師到后來(lái)成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他有很多次機(jī)會(huì)能走出大山，但他為了大山里的孩子，選擇一直守護(hù)在大山里。為了改變學(xué)校的現(xiàn)狀，他付出了許多心血，才獲得了令人矚目的成功。這更加激勵(lì)了我下定決心努力提高自己，不斷充實(shí)自己，以身作則，為人師表，樹(shù)立良好的道德典范。
這部分是圍繞著教師正確用嗓、教師禮儀、心理調(diào)適等方面來(lái)展開(kāi)的。我從中學(xué)到了如何保護(hù)好自己的嗓子，如何正確發(fā)音，做到科學(xué)用嗓，也學(xué)習(xí)了如何更好地面對(duì)、處理負(fù)面情緒，用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)教師這份職業(yè)，不斷提升自己的職業(yè)幸福感。我也更加真切地意識(shí)到，教師只有一直以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)各項(xiàng)工作，才能夠更好地提高工作效率，獲得更多的幸福感。
該板塊聚焦在線教學(xué)可能面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，從技術(shù)方法、司法應(yīng)對(duì)和心理調(diào)適三個(gè)角度指導(dǎo)教師如何防范和應(yīng)對(duì)，以提高教師網(wǎng)絡(luò)防范能力，保障網(wǎng)課安全。我對(duì)騰訊會(huì)議也有了更加充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行線上授課時(shí)，也能利用所學(xué)知識(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。遇到網(wǎng)絡(luò)入侵者時(shí)，也能更好地應(yīng)對(duì)，最大程度減小對(duì)課堂教學(xué)的影響。
這部分聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、興趣小組建設(shè)、學(xué)生心理健康教育等，通過(guò)跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)方法引導(dǎo)，提高教師創(chuàng)新教學(xué)的能力。看完視頻后我能更好地了解學(xué)生心理，做到以學(xué)生為本，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處。
一路學(xué)習(xí)一路成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的'限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念，讓我獲益匪淺。寒假研修，讓我以更寬闊的視野去看待教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過(guò)教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)信心，提高他們學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們獲得更大的提高。
教師寒假心得體會(huì)篇十五
寒假作為教師的一個(gè)重要休假時(shí)間，不僅是放松心靈、調(diào)整狀態(tài)的機(jī)會(huì)，更是豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備、提升自身素質(zhì)的黃金時(shí)期。因此，很多教師都會(huì)利用這段時(shí)間進(jìn)行閱讀，以滿足自己對(duì)知識(shí)的渴望和追求。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師都會(huì)有自己的閱讀心得和體會(huì)。在本文中，筆者將從多個(gè)角度對(duì)教師寒假閱讀心得體會(huì)進(jìn)行探討。
一、拓寬視野，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
通過(guò)閱讀，教師可以不斷拓寬自己的知識(shí)面，進(jìn)一步增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為教育工作者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。寒假期間，有的教師選擇了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，通過(guò)深入研讀，對(duì)教育理論和教學(xué)方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。有些教師則選擇了文獻(xiàn)資料，通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，提高了自己的教育思維和方法。無(wú)論選擇哪種類(lèi)型的書(shū)籍，都為教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備提供了有力支持，使其更加了解教育的本質(zhì)和目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)該具備良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀養(yǎng)成自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。在寒假閱讀中，教師們不僅準(zhǔn)備了相應(yīng)的書(shū)目，而且創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們也加入到閱讀的行列中來(lái)。教師可以以身作則，每天固定一段時(shí)間讀書(shū)，向?qū)W生展示閱讀的重要性和樂(lè)趣。在教學(xué)中，教師可以經(jīng)常引用書(shū)中的知識(shí)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
三、充實(shí)內(nèi)涵，提高自身修養(yǎng)
教師寒假閱讀，不僅是為了充實(shí)教育知識(shí)，更是為了提高自身修養(yǎng)。在閱讀的過(guò)程中，教師們通過(guò)接觸各種文學(xué)作品、哲學(xué)著作、心理學(xué)理論等，不僅豐富了自己的文化內(nèi)涵，還培養(yǎng)了自己的情感和思考能力。通過(guò)讀一些文學(xué)名著，教師們感受到了作品的藝術(shù)之美，體味到了文字的力量。這些感受不僅豐富了教師的情感世界，還能夠在教學(xué)中傳遞給學(xué)生，使他們更加感受到知識(shí)的魅力和人文精神的力量。
四、挖掘教育新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式
寒假閱讀不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能幫助教師挖掘教育新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式。在閱讀的過(guò)程中，教師們可以了解到各種新的教育理念和教學(xué)方法，開(kāi)拓了自己的思維方式。比如，教師可以通過(guò)閱讀教育心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)閱讀教育專(zhuān)家的著作，了解先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，從而豐富自己的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過(guò)吸收新的教育思想和方法，教師們可以在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)和有意義。
五、提升自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友
教師的修養(yǎng)和素質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師寒假閱讀不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還培養(yǎng)了自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過(guò)閱讀，教師們能夠提高自己的思想境界，提升自己的人格魅力，從而成為學(xué)生的良師益友。教師的修養(yǎng)和人格魅力能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，為他們樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)他們進(jìn)行正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范的選擇。
總之，在教師寒假閱讀中，教師們通過(guò)拓寬視野，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)內(nèi)涵，提高自身修養(yǎng)，挖掘教育新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的良師益友。這些閱讀心得和體會(huì)無(wú)疑為教師的教育事業(yè)提供了重要的支撐和保障，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。寒假閱讀不僅是一個(gè)放松和休閑的方式，更是教師提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑之一。
教師寒假心得體會(huì)篇十六
寒假是教師們進(jìn)行研修和學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。通過(guò)參加各種研修活動(dòng)，教師們不僅可以擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還能與其他教師進(jìn)行交流和分享。在過(guò)去的寒假期間，我有幸參加了一系列的教師研修，獲益匪淺。下面是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
首先，在研修中我收獲了新的教學(xué)理念和方法。在一場(chǎng)關(guān)于探索性學(xué)習(xí)的研討會(huì)上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。我以前一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的講解式教學(xué)，但是這次研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生自主探索和互動(dòng)參與是更有效的學(xué)習(xí)方式。于是，我回到學(xué)校后，就嘗試在課堂上引入探索性學(xué)習(xí)的元素。我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
其次，研修讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行。在研修期間，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校的教師交流，并聽(tīng)取了一些知名教育專(zhuān)家的演講。這些專(zhuān)家們分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種很大的鼓舞和激勵(lì)。我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也結(jié)交了一些志同道合的教師朋友。我們互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和支持，幫助我更好地成長(zhǎng)和提升自己的教育能力。
第三，研修活動(dòng)拓寬了我的教育眼界。在研修期間，我參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校，并觀摩了一些教學(xué)模式和方法。這些學(xué)校的先進(jìn)設(shè)施和創(chuàng)新教學(xué)方式令我嘆為觀止。例如，我參觀了一所注重STEAM教育的中學(xué)，他們將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這讓我意識(shí)到，教育是一個(gè)不斷更新和進(jìn)步的領(lǐng)域，我們教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。
其次，在研修中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。在與其他教師的交流中，我了解到一些我在教學(xué)上存在的問(wèn)題和不足之處。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我常常無(wú)法平衡好學(xué)生的自由發(fā)揮和控制課堂秩序。然而，通過(guò)與其他教師的交流和觀摩優(yōu)秀的教師的授課，我逐漸明確了自己的問(wèn)題所在，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。寒假期間的研修為我提供了一個(gè)主動(dòng)改變的機(jī)會(huì)，我要在新學(xué)期開(kāi)始后，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂管理能力，以營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次教師研修活動(dòng)，我獲得了很多新的教學(xué)理念和方法，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專(zhuān)家和同行，拓寬了自己的教育眼界，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)空間。這次研修經(jīng)歷讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)，也明確了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)將這次研修的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師寒假心得體會(huì)篇十七
在剛過(guò)去的滕州寒假，我作為一名教師深深地感受到了一種融洽協(xié)作、相互學(xué)習(xí)的氛圍。這篇文章將從教師團(tuán)隊(duì)的友愛(ài)與共同進(jìn)步、學(xué)生與教師協(xié)作促進(jìn)教育的改進(jìn)、多元教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐、師生情景互動(dòng)促進(jìn)教育的傳承與升華、教師職業(yè)成長(zhǎng)與后續(xù)發(fā)展這五個(gè)方面來(lái)探討滕州寒假教師心得體會(huì)。
團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。在滕州寒假教育教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的友愛(ài)與共同進(jìn)步。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，所有教師都站在一個(gè)起點(diǎn)上，大家互相協(xié)作，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同為保障校本課程的實(shí)施、學(xué)生的全面教育和全面發(fā)展而努力，為學(xué)生提供更加完善的教育服務(wù)。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中，不斷深化對(duì)教育的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，形成了感情上的互相支持和尊重，極大地促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
學(xué)生與教師協(xié)作促進(jìn)教育的改進(jìn)。在教育教學(xué)中，只有教師單方面的掌控，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而在滕州寒假，學(xué)生和教師之間形成了獨(dú)特的協(xié)作關(guān)系。我們教師通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，深入了解他們的興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)熱情等方面的情況，制定了更加開(kāi)放、多元的教學(xué)方案。同時(shí)，也通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，建立起了師生之間的良好溝通機(jī)制，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生與教師之間形成的緊密聯(lián)系中，學(xué)生不再是被教育的被動(dòng)對(duì)象，而是教育的主體。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠獲得更好的教育體驗(yàn)，去挖掘和發(fā)展自己的潛力和能力。
多元教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐。在滕州寒假教育教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的教師采用了多元、創(chuàng)新的教學(xué)方式。在教學(xué)的過(guò)程中引入多元的教學(xué)工具和資源，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中，并且可以受益于多種方式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中包括：基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等等。通過(guò)多元化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在更加生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)了學(xué)生雙基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)的全面提升。
師生情景互動(dòng)促進(jìn)教育的傳承與升華。在滕州寒假教育教學(xué)活動(dòng)中，教師積極與學(xué)生溝通互動(dòng)，充分發(fā)揮語(yǔ)言、肢體、心理等多方面的影響力，使學(xué)生在體驗(yàn)中萌生對(duì)我們教師的認(rèn)可和尊重。這些情感交流促進(jìn)了教育的傳承和升華。學(xué)生們通過(guò)認(rèn)識(shí)各個(gè)領(lǐng)域的教師，體會(huì)到他們對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著精神，從而更加堅(jiān)定了通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信念。
教師職業(yè)成長(zhǎng)與后續(xù)發(fā)展。最后值得一提的是，滕州寒假教育活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加綜合全面的培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的職業(yè)成長(zhǎng)和后續(xù)發(fā)展。滕州寒假教育活動(dòng)的特點(diǎn)是非常符合教師教育與教學(xué)的最新趨勢(shì)和理念的，并且各類(lèi)活動(dòng)都各具特色，使教師在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得了深入的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以借此機(jī)會(huì)，借助各個(gè)活動(dòng)上的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷深化自己的教育教學(xué)觀念，為教育教學(xué)事業(yè)的美好未來(lái)做好萬(wàn)分的準(zhǔn)備。
總之，在這個(gè)滕州寒假，學(xué)生和教師之間形成了緊密的聯(lián)系，各種教育實(shí)踐的多元化，是教育教學(xué)改革的有力推動(dòng)，這將直接影響到我們的教育水平的高低和學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。作為一名教師，我相信我們教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)在我們工作的不斷努力下構(gòu)建以學(xué)生為中心的校本課程體系，為學(xué)生成長(zhǎng)奮斗，為教育事業(yè)獻(xiàn)出我們精彩的篇章。
教師寒假心得體會(huì)篇十八
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興!
透過(guò)遠(yuǎn)程研修，專(zhuān)家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
透過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的'教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我務(wù)必在必須行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)潛力、設(shè)計(jì)潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教師寒假心得體會(huì)篇十九
x月7日下午，龐村三中的餐廳內(nèi)時(shí)而人聲鼎沸，時(shí)而掌聲連連，時(shí)而笑聲陣陣，這里在干什么？會(huì)餐？對(duì)！會(huì)餐！龐村鎮(zhèn)全體教師正齊聚此處，享用中心校劉校長(zhǎng)以其豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，寬容的為人之道，詼諧的言談，散家式的心理學(xué)烹飪法，為全鎮(zhèn)教師呈現(xiàn)的精神大餐。
劉校長(zhǎng)首先端上餐桌的是我鎮(zhèn)過(guò)去一年的小結(jié)。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我鎮(zhèn)進(jìn)行了中層領(lǐng)導(dǎo)“雙選雙聘”工作，落實(shí)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓能力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)脫穎而出，鼓勵(lì)中層要做有德之人，無(wú)德者無(wú)位。同時(shí)還鼓勵(lì)全體教師勤學(xué)習(xí)，思進(jìn)取，不能因?yàn)楦杏X(jué)前面沒(méi)有停車(chē)位就停滯不前，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。進(jìn)行了教師雙班任、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮(zhèn)已成為常態(tài)，小學(xué)教師帶兩班主加一個(gè)班的班主任，已習(xí)以為常，不會(huì)有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué)，大大提高了老師們的責(zé)任感，降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評(píng)原則。對(duì)學(xué)校的評(píng)估，對(duì)教師的考核，不僅看教學(xué)成績(jī)，還要看過(guò)程考核，看素質(zhì)教育，以德育為重心，具體化、習(xí)慣化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。在談過(guò)這三大事的落實(shí)后，劉校長(zhǎng)用極其平緩的口氣說(shuō)：“其實(shí)，這一年里，收獲最大的是人心的穩(wěn)定。”沒(méi)有一絲表功，沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ)，時(shí)時(shí)把自己融入教師的行列。其實(shí)，這每事都是我們龐村教育歷史的改篇，都是龐村教育發(fā)展的跨越，這穩(wěn)定的人心，于領(lǐng)導(dǎo)深厚的人格魅力，于旗幟的正方向。
在談過(guò)了學(xué)期小結(jié)后，劉校長(zhǎng)結(jié)合自己的.教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先是素質(zhì)教育的冷思考。他用詼諧的語(yǔ)言，以自家親戚找媳婦為例，談到了素質(zhì)教育的重要性：我們是教育者，不能做教書(shū)匠；我們培養(yǎng)的是人，不是考試的機(jī)器。做一名教育者，就應(yīng)該用丈母娘選女婿的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生：既要重學(xué)業(yè)，還要看品質(zhì)，更要有健康。其次劉校長(zhǎng)談到了我鎮(zhèn)的改，他說(shuō)：“改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。”要求全鎮(zhèn)教師從自己的理解，自己的接受做改，逐步形成自己的新常態(tài)，不得半點(diǎn)虛假，更不要一味的模仿復(fù)制，要有自己的思路，要在傳承中創(chuàng)新。同時(shí)，他還分析了改與成績(jī)的辯證關(guān)系，為學(xué)校提供了兩個(gè)提高成績(jī)的利器：目標(biāo)管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成績(jī)的兩個(gè)重要措施：讓學(xué)生全學(xué)全會(huì)和努力讓知識(shí)不脫節(jié)。另外，他還談到了學(xué)校管理的新定義：校長(zhǎng)就是不斷提高教師水平，改變學(xué)校環(huán)境發(fā)展學(xué)校的人，教師就是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新自己知識(shí)能力引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人。談到了多元化和平衡健康。
在學(xué)校管理方面，劉校長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)、中層要學(xué)會(huì)自律，聽(tīng)從他律，在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣，與教師多溝通，遇事重落實(shí)。他還從管理的角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個(gè)層次，勉勵(lì)各位領(lǐng)導(dǎo)要站在高階處忘我奉獻(xiàn)。
近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)閉幕了，可永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的是豐富的精神大餐帶給全鎮(zhèn)老師們的影響。新的學(xué)期，新的征程，我們會(huì)用行動(dòng)踐行“群英薈萃”的改變，汲取“珍貝燉菜”的營(yíng)養(yǎng)，牢記“翠竹節(jié)節(jié)高”的期盼，享受“心靈雞湯”的滋潤(rùn)，同時(shí)在心中展望著我們龐村教育的燦爛春天。
教師寒假心得體會(huì)篇二十
今天我懷著無(wú)比悲痛的心情閱讀了范仲淹的《漁家傲》，我的心被一股巨大的力量打動(dòng)著，使我感到十分悲痛：宋代戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)士們?cè)诨哪驊?zhàn)，久戍邊陲的將士心情沉重，邊喝酒解悶，邊思念遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)，可是敵人還沒(méi)打敗，不能歸去，在夜晚，將士們都不能入睡，將軍因戰(zhàn)事勞苦而白發(fā)滿頭，戰(zhàn)士們因懷念家鄉(xiāng)而流淚。
戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了許多災(zāi)難，給人們生活帶來(lái)了麻煩。無(wú)論遠(yuǎn)古還是現(xiàn)代。遠(yuǎn)古的秦皇掃六合中，就給人民、軍人帶來(lái)災(zāi)難，只要被秦王捉到的人，無(wú)論老少，都會(huì)被活埋，就這樣人死傷無(wú)數(shù)。到了現(xiàn)代，美伊之戰(zhàn)，這是一場(chǎng)剛剛結(jié)束不久的戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中出動(dòng)了先進(jìn)武器，把伊拉克整個(gè)城市都踏平了，使人們生活在水深火熱當(dāng)中，一聽(tīng)到報(bào)警聲，就馬上跑，軍人奮戰(zhàn)在前線，可武器不夠美國(guó)先進(jìn)，軍人死的人數(shù)不計(jì)其數(shù)。
雖然現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)少了，可我聽(tīng)一位老人家說(shuō)他以前在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中前線，他說(shuō)我們打戰(zhàn)時(shí)吃的是壓縮餅干，到了晚上聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲和水流聲他就倍感思念家鄉(xiāng)，可是有家也不能歸，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)還未結(jié)束，每當(dāng)他想到這，淚水就會(huì)奪眶而出。
讀著，讀著，我想戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)發(fā)生呢?如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，人民不是就不會(huì)這樣了嗎?讀著，讀著，我仿佛看到了戰(zhàn)士們，看到了戰(zhàn)士們?cè)诳奁?，哭喊著“我們要回家”，并告訴我要阻止戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，這樣人民才會(huì)生活的更幸福，祖國(guó)的建設(shè)才會(huì)更好。
《漁家傲》一文，像豐碑，像明燈：告訴我們要阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，戰(zhàn)爭(zhēng)一旦爆發(fā)，奮戰(zhàn)在前線的軍人會(huì)思念親人;人民生活會(huì)提心吊膽，
祖國(guó)建設(shè)會(huì)遭受到嚴(yán)重破壞。
教師寒假心得體會(huì)篇二十一
寒假作為學(xué)校的一個(gè)特殊時(shí)期，為了保證學(xué)生的安全和教育工作的連續(xù)性，很多學(xué)校都會(huì)安排寒假值班教師。作為一名寒假值班教師，我在這個(gè)假期里親身經(jīng)歷了許多與平日里不同的工作和體會(huì)。本文將通過(guò)一些具體的案例和心得，分享我在寒假值班期間的感悟和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到職責(zé)的重要性
作為值班教師，我意識(shí)到自己的職責(zé)不僅僅是保證學(xué)生的安全，更是為他們提供一個(gè)有效的教育環(huán)境。在一個(gè)小班級(jí)的情況下，我負(fù)責(zé)督促學(xué)生按時(shí)完成寒假作業(yè)，還要進(jìn)行一些有趣的團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的假期。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我感受到自己在其中的責(zé)任感和使命感，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到我們教師的職責(zé)與使命。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
寒假是難得的休息時(shí)間，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)需要合理安排的時(shí)期。作為值班教師，我有機(jī)會(huì)與學(xué)生共同商量和制定寒假學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)及時(shí)提醒學(xué)生做好作業(yè)的時(shí)間管理和規(guī)律作息，我看到了一些學(xué)生的改變，他們能夠自覺(jué)地安排時(shí)間，及時(shí)完成作業(yè)，并且開(kāi)始培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這讓我深刻意識(shí)到，如何幫助學(xué)生更好地掌握自學(xué)能力和時(shí)間管理能力，也是我們作為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)之一。
第四段：建立良好的師生關(guān)系
寒假期間，我與學(xué)生之間的相處時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，這為我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系提供了機(jī)會(huì)。我會(huì)定期與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的寒假生活，也增進(jìn)了彼此的相互了解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生的開(kāi)放對(duì)話，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地理解我作為教師的意圖和心情。這種互動(dòng)的過(guò)程給我留下了深刻的印象，也讓我體會(huì)到一個(gè)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育效果的重要性。
第五段：反思與展望
通過(guò)參與寒假值班工作，我不僅對(duì)自己的教育工作有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的管理有了更多的了解。在未來(lái)的工作中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。我也明白，作為教師，除了在課堂上傳授知識(shí)，更需要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。寒假值班教師的經(jīng)歷讓我更加直觀地看到學(xué)生的需求和問(wèn)題，這將成為我今后教育工作的參考和借鑒。同時(shí)，我也期盼著學(xué)校在今后的寒假值班工作中更加重視教師的培訓(xùn)和支持，以提升我們值班教師的教育水平和服務(wù)質(zhì)量。
總結(jié)：
通過(guò)寒假值班教師的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己作為教師的責(zé)任與使命。我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、建立良好的師生關(guān)系等方面，感受到了教育工作的真實(shí)與多樣性。這段時(shí)間的值班工作讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，也更加堅(jiān)定了我作為一名教師的信念。我相信，只要我們始終堅(jiān)守初心，我們的教育事業(yè)一定會(huì)在不斷實(shí)踐中取得更大的進(jìn)步和成就。