心得體會是在學(xué)習(xí)工作生活等過程中總結(jié)經(jīng)驗和感悟的一種方式,通過記錄自己的思考和領(lǐng)悟,可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,提高自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)既是對過去的回顧,也是對未來的規(guī)劃,是一種對自己成長和進步的自我激勵。寫心得體會時,如何讓讀者感受到自己的成長和收獲?為了讓大家更好地理解心得體會的寫作方法,以下是一些范文供參考。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇一
在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,數(shù)學(xué)是其中最重要的一門課程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)命題是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果與思維發(fā)展的重要手段。通過長時間的學(xué)習(xí)和思考,我深刻體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)命題的重要性及其對學(xué)生的影響,并形成了自己的一些心得體會。接下來,我將從選擇題目的多樣性、命題目標(biāo)的拓展性、命題要求的因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力五個方面進行闡述。
首先,小學(xué)數(shù)學(xué)命題應(yīng)具有多樣性。數(shù)學(xué)是一門綜合性強、邏輯性強的學(xué)科,在命題時應(yīng)注意選取多樣的題材和題型,涵蓋不同的知識點和難度程度,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,可以設(shè)計一些富有趣味性的題目,來吸引學(xué)生的興趣,讓他們愿意主動參與到解題中。同時,也可以選擇一些復(fù)雜的實際問題,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,培養(yǎng)他們綜合運用知識解決問題的能力。
其次,小學(xué)數(shù)學(xué)命題要拓展學(xué)生的思維方式。除了傳統(tǒng)的計算題,命題還應(yīng)包含一些需要分析、推理、歸納的題目,以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。例如,設(shè)計一些需要學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律或找出規(guī)律的題目,讓他們通過觀察和思考來解決問題,而不僅僅依賴于機械記憶和盲目運算。這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望,促使他們獨立思考和尋找解決問題的方法和途徑。
第三,小學(xué)數(shù)學(xué)命題要因材施教。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在著差異。因此,在命題時應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的特點和水平進行針對性的要求。對于初級階段的學(xué)生,可以設(shè)置一些簡單明了的題目,以幫助他們鞏固基本概念和運算技能;對于中級階段的學(xué)生,可以設(shè)置一些稍微復(fù)雜一些的題目,要求他們進行一些較深入的思考和推理;對于高級階段的學(xué)生,可以設(shè)置一些有一定難度的問題,引導(dǎo)他們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
第四,小學(xué)數(shù)學(xué)命題應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背和機械運算,更需要學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)。在命題時,應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考和嘗試,給予一定的自由度,讓他們自己找到解題的方法和答案。例如,可以設(shè)計一些開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試和實踐來解決問題,并在實際操作中培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
最后,小學(xué)數(shù)學(xué)命題需要有良好的命題目標(biāo)。良好的命題目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致,能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。在命題時,應(yīng)將某個知識點或解題方法作為核心,以培養(yǎng)學(xué)生在此方面的深度理解和熟練運用能力為目標(biāo)。例如,可以設(shè)計一些旨在培養(yǎng)學(xué)生對概率、幾何圖形、圖表等特定知識點的理解和運用的題目,讓學(xué)生通過解題體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用和重要性。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)命題在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要作用。在命題時應(yīng)注意題目的多樣性和拓展性,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和自主學(xué)習(xí)能力,并設(shè)立良好的命題目標(biāo)。只有這樣,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,促進他們?nèi)娑钊氲乩斫夂瓦\用數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇二
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于很多學(xué)生而言都是枯燥乏味的。然而,通過將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。最近,我們班上進行了一次數(shù)學(xué)游戲活動,讓我對數(shù)學(xué)有了全新的體會和感受。在這個過程中,我體驗到了數(shù)學(xué)是如何幫助我提高思維能力、培養(yǎng)耐心和培養(yǎng)團隊合作的重要性。下面我將詳細(xì)介紹我的感想和心得體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲幫助我提高了思維能力。在游戲中,我們需要根據(jù)題目中的條件進行推理和計算,為了解決問題,我們必須運用到各種數(shù)學(xué)知識和技巧。通過不斷思考,我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在游戲中,我們不僅需要找到解決問題的方法,還需要在規(guī)定的時間內(nèi)迅速作出反應(yīng)。這要求我們快速思考,找到最佳解決方案。通過這些思考和訓(xùn)練,我漸漸感受到了數(shù)學(xué)對于我的思維能力的提升,我變得更加敏捷和靈活。
其次,數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)了我的耐心。有時候,在游戲中遇到的問題可能并不容易解決,但是通過堅持和不斷嘗試,最終我們可以找到正確的答案。這個過程需要我們具備堅持不懈的毅力和耐心。在游戲中,我曾經(jīng)遇到過很多設(shè)定了陷阱的難題,我需要不斷摸索和推敲,才能找到解決的線索。通過這樣的挑戰(zhàn)和困難,我懂得了在面對數(shù)學(xué)問題時,不要急躁,要有耐心和恒心,相信自己終究能夠找到答案。這種耐心的品質(zhì)也是在日常生活中很重要的,它可以幫助我們面對困難和挫折時不退縮,勇往直前。
此外,數(shù)學(xué)游戲也教會了我團隊合作的重要性。在游戲中,我們通常是以小組的形式進行比賽,每個小組成員需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,相互協(xié)作以解決問題。團隊中每個人都扮演著不同的角色和任務(wù),只有我們齊心協(xié)力,才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)并獲得勝利。在與隊友的交流與合作中,我們相互幫助和借鑒,從中學(xué)到了很多。這樣的團隊合作培養(yǎng)了我的合作意識和溝通能力,使我懂得了團隊的力量和重要性。
最后,數(shù)學(xué)游戲讓我感受到數(shù)學(xué)的實用性。在日常生活中,我們時常會面對一些實際問題,通過數(shù)學(xué)游戲的鍛煉,我們可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如,在游戲中學(xué)到的計算技巧和推理能力會幫助我們更好地解決數(shù)學(xué)課堂上的問題,而且這也有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和原理。此外,數(shù)學(xué)游戲也可以讓我們明白,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加重視數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,并將其運用到我所遇到的問題中。
綜上所述,數(shù)學(xué)游戲帶給了我很多感悟和收獲。通過數(shù)學(xué)游戲,我提高了自己的思維能力,培養(yǎng)了耐心和團隊合作精神,同時也深刻體會到了數(shù)學(xué)的實用性。從此次活動中,我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的樂趣和價值,我愿意在今后的學(xué)習(xí)中更加努力,提高自己的數(shù)學(xué)水平,并將數(shù)學(xué)所教給我的思維方式和解決問題的能力應(yīng)用到更多的場景中。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇三
數(shù)學(xué)是一門深受學(xué)生厭惡和逃避的學(xué)科,然而,通過創(chuàng)意和趣味相結(jié)合的數(shù)學(xué)游戲,可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),深化對數(shù)學(xué)知識的理解。我最近參與了一場有關(guān)數(shù)學(xué)游戲的活動,從中獲得了許多收獲和體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲能夠增強學(xué)生的興趣和參與度。相較于枯燥的課堂教學(xué),游戲中的數(shù)學(xué)能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,在一款求解乘法題的游戲中,我們需要在規(guī)定時間內(nèi)點擊正確的答案,當(dāng)答對一道題目時,游戲界面會有歡快的音樂和亮麗的顏色,這種正面的反饋讓我們感到非常愉快。從而,我們對數(shù)學(xué)的興趣得到了增強,主動參與學(xué)習(xí)的意愿也更強烈。
其次,數(shù)學(xué)游戲幫助我鞏固了所學(xué)的知識。通過數(shù)學(xué)游戲,我將所學(xué)的知識運用到實際的情境中,提高了運用知識解決問題的能力。例如,在一款找規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲中,我們需要根據(jù)給定的數(shù)列找出規(guī)律,并在給定的選項中選擇正確的一個。通過多次的游戲練習(xí),我逐漸掌握了數(shù)列中的規(guī)律,能夠快速準(zhǔn)確地判斷出正確答案,如此鞏固了我對數(shù)列的理解和運用。
除此之外,數(shù)學(xué)游戲幫助我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。數(shù)學(xué)游戲中往往需要我們通過推理和思考來找到解題的方法和答案。在一款解謎游戲中,我需要通過合理的推理,搭建正確的橋梁,使數(shù)值能夠順利通過。這種過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力,還讓我學(xué)會了如何面對問題并尋找解決方法,這對我的數(shù)學(xué)思維和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
此外,數(shù)學(xué)游戲還可以培養(yǎng)團隊合作精神。在一款多人游戲中,我和我的隊友需要攜手合作,共同解決數(shù)學(xué)題目。我們需要彼此協(xié)作,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同攻克難關(guān)。通過這種合作,我明白了個人的能力固然重要,但團隊的力量也是無法忽視的。只有團結(jié)合作,我們才能夠在數(shù)學(xué)游戲中獲得成功。
總結(jié)起來,數(shù)學(xué)游戲是一種有趣而有效的學(xué)習(xí)方法。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度,鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力,同時也能夠培養(yǎng)團隊合作精神。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠更多地使用數(shù)學(xué)游戲這種創(chuàng)新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)的奇妙之處。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇四
在20xx學(xué)年中,我們初一數(shù)學(xué)備課組,在教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,開展有計劃、有步驟的工作,取得了一定的成績.總的來說,我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等來開展工作.我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索,較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).回顧這一學(xué)年的備課組工作,主要做了以下幾個方面:
1.認(rèn)真鉆研教材,定期進行備課組活動
充分利用每周一次的備課組教研活動,組織同備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),特別注意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對本學(xué)年所涉及知識點的定位與教學(xué)要求,對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握.整合備課組教師的智慧進行集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進度,交流教學(xué)中所遇到的問題與困惑,并探討解決方案.
2.堅持組內(nèi)互相聽課,形成隨時教研的氛圍
堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽課,互相學(xué)習(xí)與督促,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略,提高教學(xué)的有效性.
認(rèn)真開展教學(xué)教研工作,在創(chuàng)新中求發(fā)展.把成為一名學(xué)者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標(biāo),不斷鞭策大家勤奮學(xué)習(xí),提高理論水平,在實踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,并訴諸筆端,其中本組老師的論文《數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究》和《用幾何畫板編制數(shù)學(xué)雙動形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎,《一道數(shù)學(xué)雙動形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎,并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表.本備課組還主持市教科所“初中數(shù)學(xué)教師習(xí)題編制能力的培養(yǎng)與實踐”課題研究,獲市優(yōu)秀結(jié)題,在市教科成果評比中獲市三等獎.在區(qū)初一教研會上作《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與研究》校教師論壇上作《復(fù)習(xí)課有效性的研究》報告獲一致好評.
3.提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生.教師的批改、評講做到細(xì)而勤.
組織學(xué)生參加初一數(shù)學(xué)競賽與四科聯(lián)賽,取得了優(yōu)異成績.統(tǒng)計出年級中數(shù)學(xué)成績落后的學(xué)生利用課余時間為這些學(xué)生補缺補差,努力提高年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的合格率.
4.參與平時資料的積累、創(chuàng)新與推廣
同時積極承擔(dān)各級教研部門的統(tǒng)測命題工作,如在20xx.1與20xx.5分別承擔(dān)臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應(yīng)性試題、椒江區(qū)20xx年第1學(xué)期9年級數(shù)學(xué)期末試題、椒江區(qū)20xx學(xué)年第2學(xué)期8年級數(shù)學(xué)期末試題與椒江區(qū)20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次適應(yīng)性試題等命題,同時本組老師編共同寫適合自己學(xué)生的教輔用書——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導(dǎo)學(xué)案》《課課通》《當(dāng)堂練》等均被各出版社出版發(fā)行不僅為我校贏得贊譽,還將本備課組融入了獨具特色的“教學(xué)研與學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合”的教師人才培養(yǎng)模式在組內(nèi)形成了理論研究與實踐相結(jié)合、知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍.
5.進行專業(yè)發(fā)展交流,發(fā)布個性化的教學(xué)觀點
博客是個人性和公共性的結(jié)合體,其精髓不僅是主要表達(dá)個人思想、記錄個人日常經(jīng)歷,而且是以個人的視角,以整個互聯(lián)網(wǎng)為視野,精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容,為他人提供幫助,使其具有更大的共享價值.
教育是一項高難度的工作,要做好它,十分的不容易.我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲,我們的精神生活將會無比的歡愉.
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇五
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一環(huán),而處理好數(shù)學(xué)命題則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。本文旨在分享我在處理數(shù)學(xué)命題過程中的心得體會,以期能幫助更多的學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
一、正確理解數(shù)學(xué)命題
正確理解數(shù)學(xué)命題,是解決命題的第一步。在理解數(shù)學(xué)命題時,需要注意命題中的含義以及所涉及到的數(shù)字、符號和變量等。有些命題中有很多公式,可以將公式進行分解,找到其中的規(guī)律。同時,在理解命題中,也需要多看一些經(jīng)典的例題,進行推廣。正確理解數(shù)學(xué)命題是解題成功的前提。
二、建立數(shù)學(xué)模型
在建立數(shù)學(xué)模型時,首先需要了解數(shù)學(xué)模型的組成部分。因為數(shù)學(xué)模型要分析數(shù)學(xué)問題,需要對數(shù)據(jù)、階段以及模型分析方法等進行分析建立。建立數(shù)學(xué)模型需要對問題進行深入的分析和了解,以便能從中找到一些規(guī)律和特點。在建立數(shù)學(xué)模型中,可以通過利用計算機、統(tǒng)計學(xué)習(xí)等多種手段來建立一個更準(zhǔn)確、更高效的模型。
三、統(tǒng)計分析與實驗設(shè)計
統(tǒng)計分析是進行科學(xué)研究的一種重要工具,而在數(shù)學(xué)命題中,經(jīng)常使用到統(tǒng)計分析。對數(shù)學(xué)知識的了解和分析能力的提高,對進行統(tǒng)計分析發(fā)揮巨大作用。在做數(shù)學(xué)命題時,還要進行實驗設(shè)計。實驗設(shè)計可以讓我們更加深入地了解數(shù)學(xué)命題規(guī)律和特點,為我們后續(xù)操作提供指引。
四、階段性的解題
在解決數(shù)學(xué)命題時,一定要掌握好解題的階段性。數(shù)學(xué)命題解題,往往需要按部就班、分階段、認(rèn)真分析,弄清題意。在解答過程中,也需要按照步驟,一步一個腳印往前走,不能著急。切忌盲目奔忙、慌亂和驚慌失措。要堅定信心,認(rèn)真分析,細(xì)心考慮,認(rèn)真思考,合理安排自己的時間,逐步找到答案。
五、總結(jié)體會,不斷提高
解決完數(shù)學(xué)命題后,一定要總結(jié)經(jīng)驗,找到自己解題中的不足。每個人在解題中都會有自己的思考方式和做題行為習(xí)慣,可以通過總結(jié)及時調(diào)整自己的方法,找到適合自己的解題思路并不斷提高。同時,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,也要注重提高數(shù)學(xué)知識水平,打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并且這是建立數(shù)學(xué)模型和解決數(shù)學(xué)命題的基石。
總之,數(shù)學(xué)命題處理的是一個非常重要的領(lǐng)域。只有通過理解數(shù)學(xué)命題,建立數(shù)學(xué)模型,進行統(tǒng)計分析,按部就班解題,并且回顧其經(jīng)驗,做出總結(jié),才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。希望以上思考能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)命題的過程中對各位學(xué)生有所啟發(fā)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇六
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們必須掌握各種數(shù)學(xué)命題的形式和解題方法,從而理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。每個數(shù)學(xué)命題都有它獨特的表達(dá)方式和推導(dǎo)過程,需要我們在課堂上認(rèn)真聽講、思考,多加練習(xí),從而掌握數(shù)學(xué)命題的本質(zhì)和精髓。
第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題的方法和技巧
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題需要采用科學(xué)有效的方法和技巧。首先,要認(rèn)真閱讀題目,理解命題的條件、結(jié)論和要求。其次,要采用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維,建立命題的數(shù)學(xué)模型和方程式,逐步進行計算和推導(dǎo),找出解題的方法和步驟。最后,要運用數(shù)學(xué)工具和軟件進行輔助計算和驗證,確保解題結(jié)果的精確性和正確性。
第三段:數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用和拓展
數(shù)學(xué)命題不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和核心,還是科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的支撐和推動力量。許多數(shù)學(xué)命題被廣泛應(yīng)用于實際生產(chǎn)和工程技術(shù)中,如微積分、三角函數(shù)、概率論等,為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突破和發(fā)展提供了有力的支援。同時,數(shù)學(xué)命題還具有很強的拓展性和交叉性,與物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計算機等其他學(xué)科達(dá)成了緊密的聯(lián)系和互動。
第四段:數(shù)學(xué)命題的思想和價值
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題不僅要掌握知識和技能,更要理解它所體現(xiàn)的思想和價值。數(shù)學(xué)命題要求我們使用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維,進行精確的推導(dǎo)和計算,從而獲取精確的結(jié)果和結(jié)論。這種思想和方法不僅可用于數(shù)學(xué)學(xué)科,還可用于其他學(xué)科和實際生活中,具有很強的普適性和實用性。同時,數(shù)學(xué)命題也體現(xiàn)了人類追求真理和知識的精神和勇氣,鼓勵我們在困難和挑戰(zhàn)面前不退縮,開拓創(chuàng)新,追求卓越。
第五段:結(jié)論和展望
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要內(nèi)容,與整個數(shù)學(xué)知識體系相互關(guān)聯(lián)、相互支持,是科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)和推動力量。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題,我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平和思維能力,深入了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和精髓,培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。同時,我們也要結(jié)合實際應(yīng)用和探索,進一步提高數(shù)學(xué)命題的解決效率和質(zhì)量,為人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇七
第一段:
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)中非常重要的一個考核方式,它可以幫助我們更好的掌握數(shù)學(xué)知識和技能,同時也可以提高我們的解決問題的能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我對數(shù)學(xué)命題有了一些心得體會,下面我就來和大家分享一下。
第二段:
首先,解題的思路非常重要。在做數(shù)學(xué)命題的時候,我們首先要仔細(xì)的閱讀題目,理解題目的意思和要求。然后我們要針對題目特點選擇合適的解題方法,這對于我們后面的解題過程非常重要。
第三段:
其次,在解題的過程中我們要注重思維的轉(zhuǎn)換。有些數(shù)學(xué)命題可能有些繁瑣或者不好解決,那么我們需要學(xué)會將其轉(zhuǎn)化為簡單的計算和應(yīng)用操作上。比如說,我們可以利用關(guān)鍵性質(zhì)來化簡等式或者利用幾何知識去求解長度和角度。這樣可以更快的解決問題。
第四段:
再次,我們要時刻保持思維的活躍和靈活性。在解題的過程中,我們不能被題目的表面現(xiàn)象所迷惑,在思考之前我們可以先自己列舉一些假設(shè)和條件,然后進行試錯或者篩選,這樣就可以找出正確的思路和解法。
第五段:
最后,我們需要在解題的過程中注重方法的總結(jié)和歸納,這對于我們以后的學(xué)習(xí)和提高非常重要。我們可以把一些常見的數(shù)學(xué)命題整理成一個表格或者分類,這樣可以更快的找到相應(yīng)的解題方法,也可以幫助我們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。
總結(jié):
通過我的這段經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到,解決數(shù)學(xué)命題的重要性和必要性,同時也需要我們平時多多練習(xí)和總結(jié),這樣才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)成績,成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)命題作為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,起著非常重要的作用。通過做命題,學(xué)生可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力,提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。這不僅是對數(shù)學(xué)知識的鞏固和運用,更是對邏輯思維、空間思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí),我有了一些心得體會。
第二段:理解題意,靈活運用
在做小學(xué)數(shù)學(xué)命題時,一定要準(zhǔn)確理解題意,弄清楚問題的要求。然后,要善于運用所學(xué)的計算方法和策略,結(jié)合具體情況進行推理和歸納。有時候,命題雖然有一定難度,但只要理解題目的意思,遵循找到規(guī)律的思路,就可以迎刃而解。例如,在求“甲數(shù)比乙數(shù)少2,丙數(shù)比甲數(shù)多1,乙數(shù)比丙數(shù)多1,甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)三、十位數(shù)之和等于15”的問題時,初看可能覺得比較復(fù)雜,但仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn),假設(shè)甲數(shù)為x,乙數(shù)為y,丙數(shù)為z,則題目可以表示為x=y-2,z=x+1,y=z+1,x+y+z=15。通過代入等量代換,就可以求解出x、y、z的具體值。
第三段:歸納總結(jié),培養(yǎng)規(guī)律意識
在做小學(xué)數(shù)學(xué)命題的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多問題可以通過歸納總結(jié)解決。有時候,我們把數(shù)學(xué)問題抽象化,歸納出問題的規(guī)律,就會發(fā)現(xiàn)問題的解決方法會變得比較容易。例如,在解決一些等式的問題時,通過觀察等式兩邊的數(shù),我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,從而找到解題的方法。通過培養(yǎng)規(guī)律意識,我們可以更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的特點和規(guī)律,進一步提高解題的效率。
第四段:善于轉(zhuǎn)化
在解決小學(xué)數(shù)學(xué)命題時,有時候我們需要靈活轉(zhuǎn)化問題的方式和形式。遇到一些復(fù)雜的問題,可能需要將其轉(zhuǎn)化為簡單的問題進行求解。例如,在解決關(guān)于長度、重量等物理量的問題時,可以通過將其轉(zhuǎn)化為圖形的問題來解決,這就需要我們具備一定的抽象和轉(zhuǎn)化能力。通過善于轉(zhuǎn)化,我們可以將原本看起來比較難的問題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的模式,從而更好地解決問題。
第五段:培養(yǎng)自學(xué)能力,加深理解
小學(xué)數(shù)學(xué)命題是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種考驗,需要我們靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和解題技巧。為了更好地完成數(shù)學(xué)命題,除了學(xué)校的教育和指導(dǎo)外,我們也要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,積極主動地學(xué)習(xí)和思考。通過自主學(xué)習(xí),我們可以進一步加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,提高解題的能力和技巧。同時,也能夠促使我們思考問題的方式和方法,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
結(jié)尾
通過對小學(xué)數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí),我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,也提高了解題的能力和技巧。我明白了問題的理解和思考是解題的關(guān)鍵,培養(yǎng)規(guī)律意識和轉(zhuǎn)化能力也是解決問題的重要手段。同時,通過自學(xué)和思考,我也學(xué)會了更加獨立地分析和解決問題。我相信,通過不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí),我的數(shù)學(xué)能力會不斷提高,解題也會變得更加得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇九
初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改
心得體會
感想,歡迎大家閱讀。
通過初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué),我有以下幾點粗淺體會,在教學(xué)中一定要:
一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問:(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色,學(xué)生扮演好小演員角色。
例如在學(xué)習(xí)同類項概念時,我針對初一學(xué)生的年齡特點,組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生,一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后,被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友,比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中,讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題,教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān),最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言,老師點評,對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué),學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容,如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等,教師都可以充分利用,讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。
五、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效益
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價值的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)全面評價學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷,增強對學(xué)生的尊重和信任,這些對學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師,我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式,最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力,進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下,我的體會是精心進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計,使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實際情況。在此,結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實際,從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘,以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
一、明確新課標(biāo)要求,把握好教學(xué)尺度
在教學(xué)中,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是,有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒有明確提出來,比如:化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學(xué)過程中,不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有:分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中,要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會應(yīng)用”這幾個層次,不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次,不然的話,學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂,高深莫測,從而導(dǎo)致他們動搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評價
在新課程理念的指導(dǎo)下,教師要通過學(xué)生積極主動地探索與思考,采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計等靈活多樣、開放的評價手段與方法,來關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的狀況,具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性,減輕學(xué)生的壓力,突顯評價的激勵作用,加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價,力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能,也要有深化和提高功能,還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時,內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性,形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性,容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性,作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時的思維過程。同時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,盡量使用一些鼓勵性的
評語
,既指出不足,又要保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。
三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,個性的彰顯;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中,教師是個體,而學(xué)生是主體,教學(xué)中要敢于放,讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看,概念讓學(xué)生抽象得出,思路讓學(xué)生講,疑難讓學(xué)生議,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生得,錯誤讓學(xué)生析,小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解,敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何,學(xué)生的作用是內(nèi)因,教師的作用是外因,只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,進行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新,才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者,尊重每一位學(xué)生,努力挖掘他們的閃光點。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知,由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同,自然會造成能力上的差異,但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅持課堂教學(xué)改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動的重要性和必要性。
下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 隨著課堂教學(xué)改革的推進和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在課堂改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?;?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中,教師自覺地進行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長,為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn),思維能力強的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對于純計算題的練習(xí)相對少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯,計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點,課時又少,難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十
近日,我參加了一次數(shù)學(xué)命題研修活動,這是一次教師們親自參與命題研修的機會。通過這次活動,我對數(shù)學(xué)命題的重要性、命題的難度以及命題設(shè)計的技巧有了更深入的了解。在此,我將就這次研修活動的收獲進行總結(jié),以使自己在以后的教育實踐中能夠更加恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)命題。
首先,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)命題對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生具備扎實基礎(chǔ)的科目,命題的目的之一是考察學(xué)生對知識點的掌握情況。由于每個知識點都有其規(guī)律和固定的題型,好的命題能夠幫助學(xué)生鞏固知識,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,數(shù)學(xué)命題在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到了重要的橋梁作用。
其次,命題的難度也是我們需要考慮的一個關(guān)鍵因素。命題的難度不僅僅應(yīng)該考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,還要兼顧學(xué)生的能力和思維發(fā)展水平。命題難度的適度恰好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在解題過程中體會到成就感,并且保持自信和積極的態(tài)度。而過于簡單或者過于困難的命題,都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。
再次,命題設(shè)計是一門技巧活。一個好的命題要滿足一些基本原則,比如題目要簡明清晰,符合學(xué)科教學(xué)目標(biāo),各類命題之間要平衡等等。此外,命題設(shè)計還需要注意合理性、客觀性和多樣性。命題的合理性是指題目要符合教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),客觀性是指題目答案的唯一性和準(zhǔn)確性,多樣性則是指命題要涵蓋不同的考察方向和層次。通過這次研修活動,我學(xué)到了很多關(guān)于命題設(shè)計的技巧,比如采用逆向思維來設(shè)計難度適中的命題,善于運用多種題型來加深學(xué)生對知識的理解等等。
最后,我對于未來的數(shù)學(xué)命題工作充滿了信心。通過這次命題研修,我不僅擴展了自己的數(shù)學(xué)知識,也領(lǐng)悟到了命題的重要性和設(shè)計的技巧。在今后的教學(xué)實踐中,我會更加注重對命題的設(shè)計和選擇,根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求來合理使用并優(yōu)化命題。我相信,只要我們能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己,運用好數(shù)學(xué)命題,一定能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能夠收獲滿滿。
總之,這次數(shù)學(xué)命題研修活動對我來說是非常有收獲的一次經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)命題的重要性和作用,了解了命題的難度和設(shè)計的技巧。通過這次研修活動,我從理論和實踐兩個方面都加深了對數(shù)學(xué)命題的認(rèn)識。相信在今后的教育實踐中,我能夠更好地設(shè)計和使用數(shù)學(xué)命題,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十一
11月19日,市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟瀆路學(xué)校舉行,我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)將其中亮點總結(jié)如下:
亮點之一:和諧的氣氛,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課,老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。例如:馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎,既輕松調(diào)動了學(xué)生的積極性,同時又緩解了師生的緊張情緒。俗話說:“親其師,信其道?!敝挥袑W(xué)生愿意與我們交流,我們講的知識才能真正聽到他們的心里,課堂效率才能更高。我想對于所有的新接手班級,應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,所謂開好頭。
亮點之二:讓學(xué)生自發(fā)提出問題。例如:烙餅問題中,給出條件之后問學(xué)生:“你想提出什么樣的.問題?”對于學(xué)生自己提出的問題,他們就更積極地去思考解決辦法,培養(yǎng)了其發(fā)散思維。
亮點之三:古人云:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,心中悟出始知深。在教學(xué)中,我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究,讓學(xué)生主動建構(gòu)知識,形成技能,發(fā)展思維。本次活動的展示課,老師們做得尤為突出。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅,課桌當(dāng)鍋烙一烙,學(xué)生能深切體會當(dāng)時的具體情景,更直接的得出解決問題的辦法。印象也會更深刻。平行四邊形的面積一課,教師有效引導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,通過畫一畫、剪一剪、拼一拼,體會兩個圖形其實是面積相等的,平行四邊形面積就可以是底(長)×高(寬),更一目了然。
亮點之四:注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。烙餅中烙3張餅時,學(xué)生討論完后,讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說,達(dá)到了交流互助的目的。生教生學(xué)生能更平等地傾聽、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高。
縱觀兩堂課,兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的,各自承載著不同的教育教學(xué)價值,各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學(xué)方法,評價方式等有所不同,但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會了有序思考問題的方法,能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中,盡情地享受殊途同歸之效。
數(shù)學(xué)聽課心得體會
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運用新知----解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十二
【引言】初中數(shù)學(xué),是我們在學(xué)習(xí)中最困難的一門學(xué)科之一,數(shù)學(xué)的命題考驗了我們數(shù)學(xué)學(xué)科的底蘊和水平。我是一名初中數(shù)學(xué)老師,今天我想和大家分享我的數(shù)學(xué)命題心得體會。
【正文1】數(shù)學(xué)命題的要求十分高,不僅考驗學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握和運用上,更需要學(xué)生具備邏輯思維、掌握解題方法、套路和技巧以及細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。而對于我們老師來說,就需要把握命題要旨,設(shè)計考查范圍,注意難易程度的選擇和合理性的安排,確保每年考試的公平、公正、公開。
【正文2】在命題過程中,我不僅考慮到難度是否適中,而是要根據(jù)學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)、差異系數(shù),以及學(xué)生對知識點的掌握情況等因素進行權(quán)衡。選出的試題必須能涵蓋整個教學(xué)過程,且在題目類型、難度、思維要求等方面有差異。我認(rèn)為,考試的正確姿勢不僅是為學(xué)生量身定做的,更關(guān)乎學(xué)生的興趣、動力和信心,更是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的一種考驗。
【正文3】在命題的過程中,我們還需要注意到學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)的反饋,強化學(xué)生對知識點的深入掌握和理解,強化題目的教育價值和啟發(fā)作用,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)總結(jié),準(zhǔn)確把握這一學(xué)科的核心內(nèi)容和方法,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素質(zhì)和能力。
【正文4】當(dāng)然,在最后的命題過程中,我們也必須要注意到試題的新穎性,且要求題目表述、圖形、計算等都要符合學(xué)生的理解程度,讓他們能在平時的日常學(xué)習(xí)中更容易地提高自己。我們還需要對學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料、模擬試卷,引導(dǎo)他們在考試之前,更充分地準(zhǔn)備自己,保證每個學(xué)生都最終都能在考場上盡展風(fēng)采、取得優(yōu)異成績。
【結(jié)語】總之,命題是考試的關(guān)鍵,它牽涉到教學(xué)全過程和學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在初中階段掌握和運用好數(shù)學(xué)知識,是一件有意義且必要的事情,望大家都能夠在教學(xué)過程中,精心設(shè)計試題,規(guī)范命題流程,為學(xué)生提供最好的輔導(dǎo)和幫助。謝謝!
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十三
第一段:引言(介紹高中數(shù)學(xué)命題的重要性)
高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。數(shù)學(xué)命題作為檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種方式,不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識,提高解題能力,而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第二段:數(shù)學(xué)命題對學(xué)習(xí)的促進作用
1. 倒逼學(xué)生掌握知識點:數(shù)學(xué)命題常常選擇一些經(jīng)典難題,能夠迫使學(xué)生深入思考、結(jié)合知識點進行解題。
2. 提高學(xué)生應(yīng)用能力:數(shù)學(xué)命題強調(diào)理論與實踐的結(jié)合,鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:數(shù)學(xué)命題通過經(jīng)典定理、巧妙題目等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)不再枯燥乏味,而是充滿樂趣與挑戰(zhàn)。
第三段:數(shù)學(xué)命題對解題策略的啟發(fā)
1. 探索不同解題方法:數(shù)學(xué)命題在答案之外常常留下多個解題思路,鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識,尋找最佳解題方法。
2. 強化問題轉(zhuǎn)化能力:數(shù)學(xué)命題往往會將問題轉(zhuǎn)化為更簡潔、更易解答的形式,這對于學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化能力提出了要求,培養(yǎng)了學(xué)生分析和理解問題的能力。
3. 鼓勵創(chuàng)新思維:數(shù)學(xué)命題中常常存在著讓學(xué)生用自己的思維跳出常規(guī)進行解答的情況,這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解題的能力。
第四段:數(shù)學(xué)命題對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信:當(dāng)學(xué)生通過命題解題并取得好成績時,會增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的自信心,激發(fā)他們更好地探索數(shù)學(xué)的興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力:數(shù)學(xué)命題往往會出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的題目,學(xué)生需要耐心仔細(xì)地閱讀和思考。通過不斷解題,學(xué)生能培養(yǎng)自己的耐心和毅力,形成解決問題的積極態(tài)度。
3. 鍛煉學(xué)生的團隊合作意識:數(shù)學(xué)命題解題過程中,學(xué)生可以借助他人的策略和方法,與同學(xué)相互探討,共同解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。
第五段:總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)命題在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要的地位和作用,它不僅要求學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識,還促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力和探索思維的能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)命題的研究和實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高解題能力,更好地面對數(shù)學(xué)命題的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十四
數(shù)學(xué)是一個需要刻苦學(xué)習(xí)和深入思考的學(xué)科,其中數(shù)學(xué)命題作為學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,不僅需要掌握一定的技巧和方法,更重要的是需要具備較強的邏輯思維和分析能力。在初中數(shù)學(xué)訓(xùn)練中,做好數(shù)學(xué)命題對于提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績至關(guān)重要。下面,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,闡述一下做好初中數(shù)學(xué)命題的一些心得體會。
第二段:重視數(shù)學(xué)命題
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容,但是在學(xué)習(xí)過程中,很多同學(xué)容易忽略命題習(xí)題的練習(xí)。事實上,命題和習(xí)題的練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在平時學(xué)習(xí)中,要注重命題練習(xí)和解題過程的整理總結(jié)。這樣不僅可以提高解題技巧,還可以加深對數(shù)學(xué)知識點的理解和記憶。
第三段:合理分配時間
命題習(xí)題的練習(xí)需要一定的時間,但是也不能一味地糾結(jié)于單個題目中,忽視其他的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,需要合理分配時間,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進度。在下達(dá)習(xí)題任務(wù)后,要根據(jù)自身的實際情況,安排適當(dāng)?shù)臅r間進行命題練習(xí),盡量保證高效率的學(xué)習(xí)。
第四段:注意思考過程
做好數(shù)學(xué)命題,關(guān)鍵是要訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯思考能力。在做題過程中,不應(yīng)該僅僅停留在解出答案的層面,應(yīng)該更多地關(guān)注思考過程和解題方法。對于一些難點和重點概念,可以適當(dāng)分析和討論,提升自己學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第五段:總結(jié)
通過不斷的練習(xí)和思考,我深刻體會到做好初中數(shù)學(xué)命題是需要付出堅定的決心和努力的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可以幫助我們更好地體會數(shù)學(xué)的樂趣和能力,更好地提升我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中能夠始終堅持,不忘初心,勇攀數(shù)學(xué)高峰。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十五
數(shù)學(xué)一直以來被視為一門困難的學(xué)科,尤其是對于許多學(xué)生來說。然而,在最近的一次數(shù)學(xué)命題研修活動中,我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解發(fā)生了很大的變化。通過參與這次活動,我不僅解決了一些困擾我的難題,還學(xué)到了許多應(yīng)對數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。在此,我想分享一下我在數(shù)學(xué)命題研修中的成果和心得體會。
首先,在數(shù)學(xué)命題研修中,我學(xué)會了不同的解題方法和技巧。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我常常陷入一種思維定勢,總是用同樣的思路去解決問題。然而,這次的研修讓我了解到,數(shù)學(xué)問題可以有多種解決途徑。有時候,我們可以運用代數(shù)運算,有時候則需要利用幾何的圖像來推導(dǎo)和解釋問題。通過嘗試不同的方法,我不僅增加了解題的靈活性,還在實踐中掌握了更多的數(shù)學(xué)知識。
其次,數(shù)學(xué)命題研修活動讓我更加了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在課堂上,數(shù)學(xué)被呈現(xiàn)為一種抽象的概念和理論,讓我感到枯燥和無趣。然而,在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。比如,我學(xué)會了如何利用概率知識來計算賭博游戲的勝率;我了解到在計算機編程中,數(shù)學(xué)是必不可少的工具;我還學(xué)會了如何利用幾何知識來設(shè)計建筑和城市規(guī)劃。這些應(yīng)用場景讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣,并激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
另外,數(shù)學(xué)命題研修活動也提高了我解決問題的能力。在每一道數(shù)學(xué)題目背后,都蘊含著一個問題和一個解決方法。通過參與數(shù)學(xué)命題研修,我學(xué)會了如何分析問題的本質(zhì),并提取關(guān)鍵信息。這種問題解決的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用,也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和日常生活中。例如,在解決一個團隊項目中的難題時,我能夠快速找到關(guān)鍵點,并提出解決方案。這些能力的培養(yǎng)對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要意義。
最后,數(shù)學(xué)命題研修活動增強了我的團隊合作能力。在研修的過程中,我們經(jīng)常需要與他人合作來解決數(shù)學(xué)問題。通過與同伴的互動和合作,我與他們交流了自己的思路和想法,也傾聽了他們的觀點。我們互相鼓勵和支持,共同攻克難題。這種團隊合作的經(jīng)歷,讓我學(xué)會了與他人合作,提高了我的溝通和協(xié)作能力。
總之,數(shù)學(xué)命題研修活動讓我受益匪淺。通過不同解題方法的學(xué)習(xí),我在數(shù)學(xué)方面的能力得到了提升。對數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義的了解,使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。同時,我也提高了解決問題的能力和團隊合作的技巧。這次研修活動不僅讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識,也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信,通過持續(xù)努力和學(xué)習(xí),我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十六
數(shù)學(xué)是一門具有連續(xù)性的學(xué)科,命題是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的重要方式。在初中階段的數(shù)學(xué)中,命題的出現(xiàn)在一定程度上檢驗了我們對知識的掌握度。在我研究初中數(shù)學(xué)命題的過程中,我發(fā)現(xiàn)其中一個很重要的點就是做題時候要仔細(xì),理解題目意思并找出核心問題。同時,我們還要有耐心,因為一道題可能有多種解法,我們需要在多次嘗試中找出最快最簡單的解決方法。 另外,閱讀題目更要注意細(xì)節(jié),不同問題的解決方法也有細(xì)小的差別。
第二段:題型分析
初中數(shù)學(xué)命題可分為選擇題、填空題和解答題三種類型。在選擇題中,我們需要明確分辨各項的不同,而填空題要求我們更深入學(xué)習(xí)某個知識點。解答題則需要在短時間內(nèi)做出科學(xué)的了解,同時整理出我們所需要的信息,確定調(diào)整切入點。我們需要分別適應(yīng)各種題型,并提高我們的數(shù)學(xué)思維能力,如整體觀察能力、歸納能力和抽象分析能力等來解決問題。
第三段:思維訓(xùn)練
解題對學(xué)生的思維發(fā)展有極大的作用。做題能夠訓(xùn)練我們的邏輯思維能力,調(diào)動我們的左右腦。當(dāng)我們遇到問題時,我們不能立即放手而去,而應(yīng)該思考后再行動。只有不斷嘗試、實踐和總結(jié),我們才會在這個階段獲得更多的收獲,并培養(yǎng)適應(yīng)高中的能力。
第四段:難點掌握
在學(xué)習(xí)和做題中,我們應(yīng)該注重“頭攻厚”(即掌握基礎(chǔ)知識),加強應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。同時,在提高中,我們要找出自己偏弱的點,加強訓(xùn)練。當(dāng)我們能夠熟練掌握各種解題方法時,我們能夠逐漸解決更加困難的問題,并且更深刻的技能將有利于提高我們的成績。
第五段:總結(jié)體會
學(xué)習(xí)和做題同時進行,我們就會逐漸形成自己的思維方式和解題套路,并培養(yǎng)出良好的解題習(xí)慣。我相信,\\對于我們更高的學(xué)習(xí)生涯,累積的數(shù)學(xué)知識和扎實的基礎(chǔ)會是我們的有力支持。作為一個初中數(shù)學(xué)生, 我學(xué)習(xí)了很多,同時也收獲了很多,其中命題更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,提高了我解決問題的能力,減輕了填鴨式學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更加強化了我的悟性和功利思考能力,讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇一
在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,數(shù)學(xué)是其中最重要的一門課程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)命題是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果與思維發(fā)展的重要手段。通過長時間的學(xué)習(xí)和思考,我深刻體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)命題的重要性及其對學(xué)生的影響,并形成了自己的一些心得體會。接下來,我將從選擇題目的多樣性、命題目標(biāo)的拓展性、命題要求的因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力五個方面進行闡述。
首先,小學(xué)數(shù)學(xué)命題應(yīng)具有多樣性。數(shù)學(xué)是一門綜合性強、邏輯性強的學(xué)科,在命題時應(yīng)注意選取多樣的題材和題型,涵蓋不同的知識點和難度程度,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,可以設(shè)計一些富有趣味性的題目,來吸引學(xué)生的興趣,讓他們愿意主動參與到解題中。同時,也可以選擇一些復(fù)雜的實際問題,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,培養(yǎng)他們綜合運用知識解決問題的能力。
其次,小學(xué)數(shù)學(xué)命題要拓展學(xué)生的思維方式。除了傳統(tǒng)的計算題,命題還應(yīng)包含一些需要分析、推理、歸納的題目,以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。例如,設(shè)計一些需要學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律或找出規(guī)律的題目,讓他們通過觀察和思考來解決問題,而不僅僅依賴于機械記憶和盲目運算。這樣的題目可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望,促使他們獨立思考和尋找解決問題的方法和途徑。
第三,小學(xué)數(shù)學(xué)命題要因材施教。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在著差異。因此,在命題時應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的特點和水平進行針對性的要求。對于初級階段的學(xué)生,可以設(shè)置一些簡單明了的題目,以幫助他們鞏固基本概念和運算技能;對于中級階段的學(xué)生,可以設(shè)置一些稍微復(fù)雜一些的題目,要求他們進行一些較深入的思考和推理;對于高級階段的學(xué)生,可以設(shè)置一些有一定難度的問題,引導(dǎo)他們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。
第四,小學(xué)數(shù)學(xué)命題應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背和機械運算,更需要學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)。在命題時,應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考和嘗試,給予一定的自由度,讓他們自己找到解題的方法和答案。例如,可以設(shè)計一些開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試和實踐來解決問題,并在實際操作中培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
最后,小學(xué)數(shù)學(xué)命題需要有良好的命題目標(biāo)。良好的命題目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致,能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。在命題時,應(yīng)將某個知識點或解題方法作為核心,以培養(yǎng)學(xué)生在此方面的深度理解和熟練運用能力為目標(biāo)。例如,可以設(shè)計一些旨在培養(yǎng)學(xué)生對概率、幾何圖形、圖表等特定知識點的理解和運用的題目,讓學(xué)生通過解題體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用和重要性。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)命題在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要作用。在命題時應(yīng)注意題目的多樣性和拓展性,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和自主學(xué)習(xí)能力,并設(shè)立良好的命題目標(biāo)。只有這樣,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,促進他們?nèi)娑钊氲乩斫夂瓦\用數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇二
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,對于很多學(xué)生而言都是枯燥乏味的。然而,通過將數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合,學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。最近,我們班上進行了一次數(shù)學(xué)游戲活動,讓我對數(shù)學(xué)有了全新的體會和感受。在這個過程中,我體驗到了數(shù)學(xué)是如何幫助我提高思維能力、培養(yǎng)耐心和培養(yǎng)團隊合作的重要性。下面我將詳細(xì)介紹我的感想和心得體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲幫助我提高了思維能力。在游戲中,我們需要根據(jù)題目中的條件進行推理和計算,為了解決問題,我們必須運用到各種數(shù)學(xué)知識和技巧。通過不斷思考,我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在游戲中,我們不僅需要找到解決問題的方法,還需要在規(guī)定的時間內(nèi)迅速作出反應(yīng)。這要求我們快速思考,找到最佳解決方案。通過這些思考和訓(xùn)練,我漸漸感受到了數(shù)學(xué)對于我的思維能力的提升,我變得更加敏捷和靈活。
其次,數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)了我的耐心。有時候,在游戲中遇到的問題可能并不容易解決,但是通過堅持和不斷嘗試,最終我們可以找到正確的答案。這個過程需要我們具備堅持不懈的毅力和耐心。在游戲中,我曾經(jīng)遇到過很多設(shè)定了陷阱的難題,我需要不斷摸索和推敲,才能找到解決的線索。通過這樣的挑戰(zhàn)和困難,我懂得了在面對數(shù)學(xué)問題時,不要急躁,要有耐心和恒心,相信自己終究能夠找到答案。這種耐心的品質(zhì)也是在日常生活中很重要的,它可以幫助我們面對困難和挫折時不退縮,勇往直前。
此外,數(shù)學(xué)游戲也教會了我團隊合作的重要性。在游戲中,我們通常是以小組的形式進行比賽,每個小組成員需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,相互協(xié)作以解決問題。團隊中每個人都扮演著不同的角色和任務(wù),只有我們齊心協(xié)力,才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)并獲得勝利。在與隊友的交流與合作中,我們相互幫助和借鑒,從中學(xué)到了很多。這樣的團隊合作培養(yǎng)了我的合作意識和溝通能力,使我懂得了團隊的力量和重要性。
最后,數(shù)學(xué)游戲讓我感受到數(shù)學(xué)的實用性。在日常生活中,我們時常會面對一些實際問題,通過數(shù)學(xué)游戲的鍛煉,我們可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如,在游戲中學(xué)到的計算技巧和推理能力會幫助我們更好地解決數(shù)學(xué)課堂上的問題,而且這也有助于我們更好地理解數(shù)學(xué)的規(guī)律和原理。此外,數(shù)學(xué)游戲也可以讓我們明白,數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問題的工具。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加重視數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,并將其運用到我所遇到的問題中。
綜上所述,數(shù)學(xué)游戲帶給了我很多感悟和收獲。通過數(shù)學(xué)游戲,我提高了自己的思維能力,培養(yǎng)了耐心和團隊合作精神,同時也深刻體會到了數(shù)學(xué)的實用性。從此次活動中,我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的樂趣和價值,我愿意在今后的學(xué)習(xí)中更加努力,提高自己的數(shù)學(xué)水平,并將數(shù)學(xué)所教給我的思維方式和解決問題的能力應(yīng)用到更多的場景中。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇三
數(shù)學(xué)是一門深受學(xué)生厭惡和逃避的學(xué)科,然而,通過創(chuàng)意和趣味相結(jié)合的數(shù)學(xué)游戲,可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí),深化對數(shù)學(xué)知識的理解。我最近參與了一場有關(guān)數(shù)學(xué)游戲的活動,從中獲得了許多收獲和體會。
首先,數(shù)學(xué)游戲能夠增強學(xué)生的興趣和參與度。相較于枯燥的課堂教學(xué),游戲中的數(shù)學(xué)能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,在一款求解乘法題的游戲中,我們需要在規(guī)定時間內(nèi)點擊正確的答案,當(dāng)答對一道題目時,游戲界面會有歡快的音樂和亮麗的顏色,這種正面的反饋讓我們感到非常愉快。從而,我們對數(shù)學(xué)的興趣得到了增強,主動參與學(xué)習(xí)的意愿也更強烈。
其次,數(shù)學(xué)游戲幫助我鞏固了所學(xué)的知識。通過數(shù)學(xué)游戲,我將所學(xué)的知識運用到實際的情境中,提高了運用知識解決問題的能力。例如,在一款找規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲中,我們需要根據(jù)給定的數(shù)列找出規(guī)律,并在給定的選項中選擇正確的一個。通過多次的游戲練習(xí),我逐漸掌握了數(shù)列中的規(guī)律,能夠快速準(zhǔn)確地判斷出正確答案,如此鞏固了我對數(shù)列的理解和運用。
除此之外,數(shù)學(xué)游戲幫助我培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。數(shù)學(xué)游戲中往往需要我們通過推理和思考來找到解題的方法和答案。在一款解謎游戲中,我需要通過合理的推理,搭建正確的橋梁,使數(shù)值能夠順利通過。這種過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力,還讓我學(xué)會了如何面對問題并尋找解決方法,這對我的數(shù)學(xué)思維和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。
此外,數(shù)學(xué)游戲還可以培養(yǎng)團隊合作精神。在一款多人游戲中,我和我的隊友需要攜手合作,共同解決數(shù)學(xué)題目。我們需要彼此協(xié)作,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同攻克難關(guān)。通過這種合作,我明白了個人的能力固然重要,但團隊的力量也是無法忽視的。只有團結(jié)合作,我們才能夠在數(shù)學(xué)游戲中獲得成功。
總結(jié)起來,數(shù)學(xué)游戲是一種有趣而有效的學(xué)習(xí)方法。它能夠提高學(xué)生的興趣和參與度,鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力,同時也能夠培養(yǎng)團隊合作精神。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能夠更多地使用數(shù)學(xué)游戲這種創(chuàng)新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)的奇妙之處。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇四
在20xx學(xué)年中,我們初一數(shù)學(xué)備課組,在教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,開展有計劃、有步驟的工作,取得了一定的成績.總的來說,我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等來開展工作.我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索,較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).回顧這一學(xué)年的備課組工作,主要做了以下幾個方面:
1.認(rèn)真鉆研教材,定期進行備課組活動
充分利用每周一次的備課組教研活動,組織同備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),特別注意明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對本學(xué)年所涉及知識點的定位與教學(xué)要求,對本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握.整合備課組教師的智慧進行集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進度,交流教學(xué)中所遇到的問題與困惑,并探討解決方案.
2.堅持組內(nèi)互相聽課,形成隨時教研的氛圍
堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽課,互相學(xué)習(xí)與督促,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略,提高教學(xué)的有效性.
認(rèn)真開展教學(xué)教研工作,在創(chuàng)新中求發(fā)展.把成為一名學(xué)者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標(biāo),不斷鞭策大家勤奮學(xué)習(xí),提高理論水平,在實踐中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,并訴諸筆端,其中本組老師的論文《數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究》和《用幾何畫板編制數(shù)學(xué)雙動形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎,《一道數(shù)學(xué)雙動形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎,并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表.本備課組還主持市教科所“初中數(shù)學(xué)教師習(xí)題編制能力的培養(yǎng)與實踐”課題研究,獲市優(yōu)秀結(jié)題,在市教科成果評比中獲市三等獎.在區(qū)初一教研會上作《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與研究》校教師論壇上作《復(fù)習(xí)課有效性的研究》報告獲一致好評.
3.提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生.教師的批改、評講做到細(xì)而勤.
組織學(xué)生參加初一數(shù)學(xué)競賽與四科聯(lián)賽,取得了優(yōu)異成績.統(tǒng)計出年級中數(shù)學(xué)成績落后的學(xué)生利用課余時間為這些學(xué)生補缺補差,努力提高年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的合格率.
4.參與平時資料的積累、創(chuàng)新與推廣
同時積極承擔(dān)各級教研部門的統(tǒng)測命題工作,如在20xx.1與20xx.5分別承擔(dān)臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應(yīng)性試題、椒江區(qū)20xx年第1學(xué)期9年級數(shù)學(xué)期末試題、椒江區(qū)20xx學(xué)年第2學(xué)期8年級數(shù)學(xué)期末試題與椒江區(qū)20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第二次適應(yīng)性試題等命題,同時本組老師編共同寫適合自己學(xué)生的教輔用書——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導(dǎo)學(xué)案》《課課通》《當(dāng)堂練》等均被各出版社出版發(fā)行不僅為我校贏得贊譽,還將本備課組融入了獨具特色的“教學(xué)研與學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合”的教師人才培養(yǎng)模式在組內(nèi)形成了理論研究與實踐相結(jié)合、知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍.
5.進行專業(yè)發(fā)展交流,發(fā)布個性化的教學(xué)觀點
博客是個人性和公共性的結(jié)合體,其精髓不僅是主要表達(dá)個人思想、記錄個人日常經(jīng)歷,而且是以個人的視角,以整個互聯(lián)網(wǎng)為視野,精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容,為他人提供幫助,使其具有更大的共享價值.
教育是一項高難度的工作,要做好它,十分的不容易.我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲,我們的精神生活將會無比的歡愉.
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇五
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一環(huán),而處理好數(shù)學(xué)命題則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。本文旨在分享我在處理數(shù)學(xué)命題過程中的心得體會,以期能幫助更多的學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
一、正確理解數(shù)學(xué)命題
正確理解數(shù)學(xué)命題,是解決命題的第一步。在理解數(shù)學(xué)命題時,需要注意命題中的含義以及所涉及到的數(shù)字、符號和變量等。有些命題中有很多公式,可以將公式進行分解,找到其中的規(guī)律。同時,在理解命題中,也需要多看一些經(jīng)典的例題,進行推廣。正確理解數(shù)學(xué)命題是解題成功的前提。
二、建立數(shù)學(xué)模型
在建立數(shù)學(xué)模型時,首先需要了解數(shù)學(xué)模型的組成部分。因為數(shù)學(xué)模型要分析數(shù)學(xué)問題,需要對數(shù)據(jù)、階段以及模型分析方法等進行分析建立。建立數(shù)學(xué)模型需要對問題進行深入的分析和了解,以便能從中找到一些規(guī)律和特點。在建立數(shù)學(xué)模型中,可以通過利用計算機、統(tǒng)計學(xué)習(xí)等多種手段來建立一個更準(zhǔn)確、更高效的模型。
三、統(tǒng)計分析與實驗設(shè)計
統(tǒng)計分析是進行科學(xué)研究的一種重要工具,而在數(shù)學(xué)命題中,經(jīng)常使用到統(tǒng)計分析。對數(shù)學(xué)知識的了解和分析能力的提高,對進行統(tǒng)計分析發(fā)揮巨大作用。在做數(shù)學(xué)命題時,還要進行實驗設(shè)計。實驗設(shè)計可以讓我們更加深入地了解數(shù)學(xué)命題規(guī)律和特點,為我們后續(xù)操作提供指引。
四、階段性的解題
在解決數(shù)學(xué)命題時,一定要掌握好解題的階段性。數(shù)學(xué)命題解題,往往需要按部就班、分階段、認(rèn)真分析,弄清題意。在解答過程中,也需要按照步驟,一步一個腳印往前走,不能著急。切忌盲目奔忙、慌亂和驚慌失措。要堅定信心,認(rèn)真分析,細(xì)心考慮,認(rèn)真思考,合理安排自己的時間,逐步找到答案。
五、總結(jié)體會,不斷提高
解決完數(shù)學(xué)命題后,一定要總結(jié)經(jīng)驗,找到自己解題中的不足。每個人在解題中都會有自己的思考方式和做題行為習(xí)慣,可以通過總結(jié)及時調(diào)整自己的方法,找到適合自己的解題思路并不斷提高。同時,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,也要注重提高數(shù)學(xué)知識水平,打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并且這是建立數(shù)學(xué)模型和解決數(shù)學(xué)命題的基石。
總之,數(shù)學(xué)命題處理的是一個非常重要的領(lǐng)域。只有通過理解數(shù)學(xué)命題,建立數(shù)學(xué)模型,進行統(tǒng)計分析,按部就班解題,并且回顧其經(jīng)驗,做出總結(jié),才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。希望以上思考能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)命題的過程中對各位學(xué)生有所啟發(fā)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇六
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們必須掌握各種數(shù)學(xué)命題的形式和解題方法,從而理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。每個數(shù)學(xué)命題都有它獨特的表達(dá)方式和推導(dǎo)過程,需要我們在課堂上認(rèn)真聽講、思考,多加練習(xí),從而掌握數(shù)學(xué)命題的本質(zhì)和精髓。
第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題的方法和技巧
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題需要采用科學(xué)有效的方法和技巧。首先,要認(rèn)真閱讀題目,理解命題的條件、結(jié)論和要求。其次,要采用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維,建立命題的數(shù)學(xué)模型和方程式,逐步進行計算和推導(dǎo),找出解題的方法和步驟。最后,要運用數(shù)學(xué)工具和軟件進行輔助計算和驗證,確保解題結(jié)果的精確性和正確性。
第三段:數(shù)學(xué)命題的應(yīng)用和拓展
數(shù)學(xué)命題不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和核心,還是科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的支撐和推動力量。許多數(shù)學(xué)命題被廣泛應(yīng)用于實際生產(chǎn)和工程技術(shù)中,如微積分、三角函數(shù)、概率論等,為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突破和發(fā)展提供了有力的支援。同時,數(shù)學(xué)命題還具有很強的拓展性和交叉性,與物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計算機等其他學(xué)科達(dá)成了緊密的聯(lián)系和互動。
第四段:數(shù)學(xué)命題的思想和價值
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題不僅要掌握知識和技能,更要理解它所體現(xiàn)的思想和價值。數(shù)學(xué)命題要求我們使用邏輯推理和數(shù)學(xué)思維,進行精確的推導(dǎo)和計算,從而獲取精確的結(jié)果和結(jié)論。這種思想和方法不僅可用于數(shù)學(xué)學(xué)科,還可用于其他學(xué)科和實際生活中,具有很強的普適性和實用性。同時,數(shù)學(xué)命題也體現(xiàn)了人類追求真理和知識的精神和勇氣,鼓勵我們在困難和挑戰(zhàn)面前不退縮,開拓創(chuàng)新,追求卓越。
第五段:結(jié)論和展望
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科中的重要內(nèi)容,與整個數(shù)學(xué)知識體系相互關(guān)聯(lián)、相互支持,是科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)和推動力量。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)命題,我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平和思維能力,深入了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和精髓,培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。同時,我們也要結(jié)合實際應(yīng)用和探索,進一步提高數(shù)學(xué)命題的解決效率和質(zhì)量,為人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇七
第一段:
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)中非常重要的一個考核方式,它可以幫助我們更好的掌握數(shù)學(xué)知識和技能,同時也可以提高我們的解決問題的能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我對數(shù)學(xué)命題有了一些心得體會,下面我就來和大家分享一下。
第二段:
首先,解題的思路非常重要。在做數(shù)學(xué)命題的時候,我們首先要仔細(xì)的閱讀題目,理解題目的意思和要求。然后我們要針對題目特點選擇合適的解題方法,這對于我們后面的解題過程非常重要。
第三段:
其次,在解題的過程中我們要注重思維的轉(zhuǎn)換。有些數(shù)學(xué)命題可能有些繁瑣或者不好解決,那么我們需要學(xué)會將其轉(zhuǎn)化為簡單的計算和應(yīng)用操作上。比如說,我們可以利用關(guān)鍵性質(zhì)來化簡等式或者利用幾何知識去求解長度和角度。這樣可以更快的解決問題。
第四段:
再次,我們要時刻保持思維的活躍和靈活性。在解題的過程中,我們不能被題目的表面現(xiàn)象所迷惑,在思考之前我們可以先自己列舉一些假設(shè)和條件,然后進行試錯或者篩選,這樣就可以找出正確的思路和解法。
第五段:
最后,我們需要在解題的過程中注重方法的總結(jié)和歸納,這對于我們以后的學(xué)習(xí)和提高非常重要。我們可以把一些常見的數(shù)學(xué)命題整理成一個表格或者分類,這樣可以更快的找到相應(yīng)的解題方法,也可以幫助我們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。
總結(jié):
通過我的這段經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識到,解決數(shù)學(xué)命題的重要性和必要性,同時也需要我們平時多多練習(xí)和總結(jié),這樣才能更好的掌握數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)成績,成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)命題作為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,起著非常重要的作用。通過做命題,學(xué)生可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力,提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。這不僅是對數(shù)學(xué)知識的鞏固和運用,更是對邏輯思維、空間思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí),我有了一些心得體會。
第二段:理解題意,靈活運用
在做小學(xué)數(shù)學(xué)命題時,一定要準(zhǔn)確理解題意,弄清楚問題的要求。然后,要善于運用所學(xué)的計算方法和策略,結(jié)合具體情況進行推理和歸納。有時候,命題雖然有一定難度,但只要理解題目的意思,遵循找到規(guī)律的思路,就可以迎刃而解。例如,在求“甲數(shù)比乙數(shù)少2,丙數(shù)比甲數(shù)多1,乙數(shù)比丙數(shù)多1,甲數(shù)、乙數(shù)、丙數(shù)三、十位數(shù)之和等于15”的問題時,初看可能覺得比較復(fù)雜,但仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn),假設(shè)甲數(shù)為x,乙數(shù)為y,丙數(shù)為z,則題目可以表示為x=y-2,z=x+1,y=z+1,x+y+z=15。通過代入等量代換,就可以求解出x、y、z的具體值。
第三段:歸納總結(jié),培養(yǎng)規(guī)律意識
在做小學(xué)數(shù)學(xué)命題的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多問題可以通過歸納總結(jié)解決。有時候,我們把數(shù)學(xué)問題抽象化,歸納出問題的規(guī)律,就會發(fā)現(xiàn)問題的解決方法會變得比較容易。例如,在解決一些等式的問題時,通過觀察等式兩邊的數(shù),我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,從而找到解題的方法。通過培養(yǎng)規(guī)律意識,我們可以更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的特點和規(guī)律,進一步提高解題的效率。
第四段:善于轉(zhuǎn)化
在解決小學(xué)數(shù)學(xué)命題時,有時候我們需要靈活轉(zhuǎn)化問題的方式和形式。遇到一些復(fù)雜的問題,可能需要將其轉(zhuǎn)化為簡單的問題進行求解。例如,在解決關(guān)于長度、重量等物理量的問題時,可以通過將其轉(zhuǎn)化為圖形的問題來解決,這就需要我們具備一定的抽象和轉(zhuǎn)化能力。通過善于轉(zhuǎn)化,我們可以將原本看起來比較難的問題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的模式,從而更好地解決問題。
第五段:培養(yǎng)自學(xué)能力,加深理解
小學(xué)數(shù)學(xué)命題是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種考驗,需要我們靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和解題技巧。為了更好地完成數(shù)學(xué)命題,除了學(xué)校的教育和指導(dǎo)外,我們也要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,積極主動地學(xué)習(xí)和思考。通過自主學(xué)習(xí),我們可以進一步加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,提高解題的能力和技巧。同時,也能夠促使我們思考問題的方式和方法,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。
結(jié)尾
通過對小學(xué)數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí),我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,也提高了解題的能力和技巧。我明白了問題的理解和思考是解題的關(guān)鍵,培養(yǎng)規(guī)律意識和轉(zhuǎn)化能力也是解決問題的重要手段。同時,通過自學(xué)和思考,我也學(xué)會了更加獨立地分析和解決問題。我相信,通過不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí),我的數(shù)學(xué)能力會不斷提高,解題也會變得更加得心應(yīng)手。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇九
初中數(shù)學(xué)課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學(xué)課改
心得體會
感想,歡迎大家閱讀。
通過初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué),我有以下幾點粗淺體會,在教學(xué)中一定要:
一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索創(chuàng)新
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題?學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問:(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線?(3)根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。即教師扮演好導(dǎo)演角色,學(xué)生扮演好小演員角色。
例如在學(xué)習(xí)同類項概念時,我針對初一學(xué)生的年齡特點,組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的:把事先準(zhǔn)備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學(xué)生,一個同學(xué)找到自己的同類項朋友后,被“擠”出座位的另一個學(xué)生再去找自己的同類項朋友,比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動,學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。
三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué),感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會有一點苦的感覺。
例如在學(xué)習(xí)“實踐與探索”中的儲蓄問題時,我提前一周布置學(xué)生到本縣的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類儲蓄的利率問題。教學(xué)中,讓每個學(xué)生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關(guān)儲蓄的信息,然后再按每四人一組根據(jù)收集到的信息編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題,教師可以有選擇地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓全班學(xué)生相互討論、合作攻關(guān),最后選派一些小組的代表作總結(jié)發(fā)言,老師點評,對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué),學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,收到了良好的效果。
新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容,如“地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷售”等等,教師都可以充分利用,讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí),體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題,教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨立思考時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數(shù)學(xué)成績。
五、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效益
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
總之,只要我們在教學(xué)過程中能堅持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
新一輪課改為學(xué)生創(chuàng)造了有價值的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)全面評價學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,它滲透著對學(xué)生的人文關(guān)懷,增強對學(xué)生的尊重和信任,這些對學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師,我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)模式,最大限度地發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力,進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提下,我的體會是精心進行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計,使教師所編寫的學(xué)案符合學(xué)生的實際情況。在此,結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實際,從新課程理念的角度談?wù)勛约簩π抡n程理念的理解、對新教材的挖掘,以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
一、明確新課標(biāo)要求,把握好教學(xué)尺度
在教學(xué)中,要求學(xué)生“了解”的數(shù)學(xué)思想有:數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是,有些數(shù)學(xué)思想在新課標(biāo)中并沒有明確提出來,比如:化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運用新知識解決問題的過程中的,方程(組)的解法中,就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學(xué)過程中,不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過獨立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標(biāo)中要求“了解”的方法有:分類法、反證法等。要求“理解”的或“應(yīng)用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中,要認(rèn)真把握好“了解”“理解”“會應(yīng)用”這幾個層次,不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,把“理解”的層次提高到“應(yīng)用”的層次,不然的話,學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂,高深莫測,從而導(dǎo)致他們動搖了學(xué)數(shù)學(xué)信心。
二、采用多方位的課堂學(xué)習(xí)評價
在新課程理念的指導(dǎo)下,教師要通過學(xué)生積極主動地探索與思考,采用多方位的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設(shè)計等靈活多樣、開放的評價手段與方法,來關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的狀況,具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨特性和差異性,減輕學(xué)生的壓力,突顯評價的激勵作用,加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的評價,力爭全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能,也要有深化和提高功能,還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時,內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性,形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性,容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學(xué)間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性,作業(yè)批改要重視學(xué)生在解題時的思維過程。同時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,盡量使用一些鼓勵性的
評語
,既指出不足,又要保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。
三、創(chuàng)建師生平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,個性的彰顯;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設(shè)情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的;再比如安排好教學(xué)的層次、精心挑選訓(xùn)練題進行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學(xué)的過程中,教師是個體,而學(xué)生是主體,教學(xué)中要敢于放,讓學(xué)生動腦、動口、動手,積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看,概念讓學(xué)生抽象得出,思路讓學(xué)生講,疑難讓學(xué)生議,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生得,錯誤讓學(xué)生析,小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解,敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何,學(xué)生的作用是內(nèi)因,教師的作用是外因,只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,進行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新,才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者,尊重每一位學(xué)生,努力挖掘他們的閃光點。尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。須知,由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同,自然會造成能力上的差異,但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進取的最佳方法。
這一年我們學(xué)校仍然積極堅持課堂教學(xué)改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認(rèn)識到課改課、小組活動的重要性和必要性。
下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 隨著課堂教學(xué)改革的推進和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,在課堂改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗,也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實踐探索和交流的主動學(xué)習(xí)?;?、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時,新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。
一、課改中的收獲
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中,教師自覺地進行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長,為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗。
二、問題與思考
1、課改注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn),思維能力強的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、課改重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對于純計算題的練習(xí)相對少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯,計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點,課時又少,難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十
近日,我參加了一次數(shù)學(xué)命題研修活動,這是一次教師們親自參與命題研修的機會。通過這次活動,我對數(shù)學(xué)命題的重要性、命題的難度以及命題設(shè)計的技巧有了更深入的了解。在此,我將就這次研修活動的收獲進行總結(jié),以使自己在以后的教育實踐中能夠更加恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)命題。
首先,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)命題對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生具備扎實基礎(chǔ)的科目,命題的目的之一是考察學(xué)生對知識點的掌握情況。由于每個知識點都有其規(guī)律和固定的題型,好的命題能夠幫助學(xué)生鞏固知識,并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,數(shù)學(xué)命題在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到了重要的橋梁作用。
其次,命題的難度也是我們需要考慮的一個關(guān)鍵因素。命題的難度不僅僅應(yīng)該考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,還要兼顧學(xué)生的能力和思維發(fā)展水平。命題難度的適度恰好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在解題過程中體會到成就感,并且保持自信和積極的態(tài)度。而過于簡單或者過于困難的命題,都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。
再次,命題設(shè)計是一門技巧活。一個好的命題要滿足一些基本原則,比如題目要簡明清晰,符合學(xué)科教學(xué)目標(biāo),各類命題之間要平衡等等。此外,命題設(shè)計還需要注意合理性、客觀性和多樣性。命題的合理性是指題目要符合教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),客觀性是指題目答案的唯一性和準(zhǔn)確性,多樣性則是指命題要涵蓋不同的考察方向和層次。通過這次研修活動,我學(xué)到了很多關(guān)于命題設(shè)計的技巧,比如采用逆向思維來設(shè)計難度適中的命題,善于運用多種題型來加深學(xué)生對知識的理解等等。
最后,我對于未來的數(shù)學(xué)命題工作充滿了信心。通過這次命題研修,我不僅擴展了自己的數(shù)學(xué)知識,也領(lǐng)悟到了命題的重要性和設(shè)計的技巧。在今后的教學(xué)實踐中,我會更加注重對命題的設(shè)計和選擇,根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求來合理使用并優(yōu)化命題。我相信,只要我們能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己,運用好數(shù)學(xué)命題,一定能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能夠收獲滿滿。
總之,這次數(shù)學(xué)命題研修活動對我來說是非常有收獲的一次經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)命題的重要性和作用,了解了命題的難度和設(shè)計的技巧。通過這次研修活動,我從理論和實踐兩個方面都加深了對數(shù)學(xué)命題的認(rèn)識。相信在今后的教育實踐中,我能夠更好地設(shè)計和使用數(shù)學(xué)命題,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十一
11月19日,市教體局組織的百人賽課之青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽在濟瀆路學(xué)校舉行,我去聽了其中的兩節(jié)數(shù)學(xué)課?,F(xiàn)將其中亮點總結(jié)如下:
亮點之一:和諧的氣氛,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課,老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。例如:馬毛妮老師的腦筋急轉(zhuǎn)彎,既輕松調(diào)動了學(xué)生的積極性,同時又緩解了師生的緊張情緒。俗話說:“親其師,信其道?!敝挥袑W(xué)生愿意與我們交流,我們講的知識才能真正聽到他們的心里,課堂效率才能更高。我想對于所有的新接手班級,應(yīng)該也都是先與學(xué)生確立這樣一種關(guān)系,所謂開好頭。
亮點之二:讓學(xué)生自發(fā)提出問題。例如:烙餅問題中,給出條件之后問學(xué)生:“你想提出什么樣的.問題?”對于學(xué)生自己提出的問題,他們就更積極地去思考解決辦法,培養(yǎng)了其發(fā)散思維。
亮點之三:古人云:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,心中悟出始知深。在教學(xué)中,我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究,讓學(xué)生主動建構(gòu)知識,形成技能,發(fā)展思維。本次活動的展示課,老師們做得尤為突出。烙餅問題中讓學(xué)生的一雙手當(dāng)餅,課桌當(dāng)鍋烙一烙,學(xué)生能深切體會當(dāng)時的具體情景,更直接的得出解決問題的辦法。印象也會更深刻。平行四邊形的面積一課,教師有效引導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,通過畫一畫、剪一剪、拼一拼,體會兩個圖形其實是面積相等的,平行四邊形面積就可以是底(長)×高(寬),更一目了然。
亮點之四:注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。烙餅中烙3張餅時,學(xué)生討論完后,讓其到黑板上交流具體想法;之后的4張餅、5張餅都是采用這樣的方法讓學(xué)生說一說,達(dá)到了交流互助的目的。生教生學(xué)生能更平等地傾聽、交流。有助于他們學(xué)習(xí)效率的提高。
縱觀兩堂課,兩位教師的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的,各自承載著不同的教育教學(xué)價值,各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學(xué)方法,評價方式等有所不同,但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會了有序思考問題的方法,能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)的價值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅,令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中,盡情地享受殊途同歸之效。
數(shù)學(xué)聽課心得體會
通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運用新知----解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十二
【引言】初中數(shù)學(xué),是我們在學(xué)習(xí)中最困難的一門學(xué)科之一,數(shù)學(xué)的命題考驗了我們數(shù)學(xué)學(xué)科的底蘊和水平。我是一名初中數(shù)學(xué)老師,今天我想和大家分享我的數(shù)學(xué)命題心得體會。
【正文1】數(shù)學(xué)命題的要求十分高,不僅考驗學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握和運用上,更需要學(xué)生具備邏輯思維、掌握解題方法、套路和技巧以及細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。而對于我們老師來說,就需要把握命題要旨,設(shè)計考查范圍,注意難易程度的選擇和合理性的安排,確保每年考試的公平、公正、公開。
【正文2】在命題過程中,我不僅考慮到難度是否適中,而是要根據(jù)學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)、差異系數(shù),以及學(xué)生對知識點的掌握情況等因素進行權(quán)衡。選出的試題必須能涵蓋整個教學(xué)過程,且在題目類型、難度、思維要求等方面有差異。我認(rèn)為,考試的正確姿勢不僅是為學(xué)生量身定做的,更關(guān)乎學(xué)生的興趣、動力和信心,更是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的一種考驗。
【正文3】在命題的過程中,我們還需要注意到學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)的反饋,強化學(xué)生對知識點的深入掌握和理解,強化題目的教育價值和啟發(fā)作用,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)總結(jié),準(zhǔn)確把握這一學(xué)科的核心內(nèi)容和方法,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素質(zhì)和能力。
【正文4】當(dāng)然,在最后的命題過程中,我們也必須要注意到試題的新穎性,且要求題目表述、圖形、計算等都要符合學(xué)生的理解程度,讓他們能在平時的日常學(xué)習(xí)中更容易地提高自己。我們還需要對學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料、模擬試卷,引導(dǎo)他們在考試之前,更充分地準(zhǔn)備自己,保證每個學(xué)生都最終都能在考場上盡展風(fēng)采、取得優(yōu)異成績。
【結(jié)語】總之,命題是考試的關(guān)鍵,它牽涉到教學(xué)全過程和學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在初中階段掌握和運用好數(shù)學(xué)知識,是一件有意義且必要的事情,望大家都能夠在教學(xué)過程中,精心設(shè)計試題,規(guī)范命題流程,為學(xué)生提供最好的輔導(dǎo)和幫助。謝謝!
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十三
第一段:引言(介紹高中數(shù)學(xué)命題的重要性)
高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。數(shù)學(xué)命題作為檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種方式,不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識,提高解題能力,而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第二段:數(shù)學(xué)命題對學(xué)習(xí)的促進作用
1. 倒逼學(xué)生掌握知識點:數(shù)學(xué)命題常常選擇一些經(jīng)典難題,能夠迫使學(xué)生深入思考、結(jié)合知識點進行解題。
2. 提高學(xué)生應(yīng)用能力:數(shù)學(xué)命題強調(diào)理論與實踐的結(jié)合,鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:數(shù)學(xué)命題通過經(jīng)典定理、巧妙題目等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)不再枯燥乏味,而是充滿樂趣與挑戰(zhàn)。
第三段:數(shù)學(xué)命題對解題策略的啟發(fā)
1. 探索不同解題方法:數(shù)學(xué)命題在答案之外常常留下多個解題思路,鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識,尋找最佳解題方法。
2. 強化問題轉(zhuǎn)化能力:數(shù)學(xué)命題往往會將問題轉(zhuǎn)化為更簡潔、更易解答的形式,這對于學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化能力提出了要求,培養(yǎng)了學(xué)生分析和理解問題的能力。
3. 鼓勵創(chuàng)新思維:數(shù)學(xué)命題中常常存在著讓學(xué)生用自己的思維跳出常規(guī)進行解答的情況,這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解題的能力。
第四段:數(shù)學(xué)命題對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信:當(dāng)學(xué)生通過命題解題并取得好成績時,會增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的自信心,激發(fā)他們更好地探索數(shù)學(xué)的興趣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力:數(shù)學(xué)命題往往會出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的題目,學(xué)生需要耐心仔細(xì)地閱讀和思考。通過不斷解題,學(xué)生能培養(yǎng)自己的耐心和毅力,形成解決問題的積極態(tài)度。
3. 鍛煉學(xué)生的團隊合作意識:數(shù)學(xué)命題解題過程中,學(xué)生可以借助他人的策略和方法,與同學(xué)相互探討,共同解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。
第五段:總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)命題在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中具有重要的地位和作用,它不僅要求學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識,還促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力和探索思維的能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)命題的研究和實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高解題能力,更好地面對數(shù)學(xué)命題的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十四
數(shù)學(xué)是一個需要刻苦學(xué)習(xí)和深入思考的學(xué)科,其中數(shù)學(xué)命題作為學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,不僅需要掌握一定的技巧和方法,更重要的是需要具備較強的邏輯思維和分析能力。在初中數(shù)學(xué)訓(xùn)練中,做好數(shù)學(xué)命題對于提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績至關(guān)重要。下面,我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗,闡述一下做好初中數(shù)學(xué)命題的一些心得體會。
第二段:重視數(shù)學(xué)命題
數(shù)學(xué)命題是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容,但是在學(xué)習(xí)過程中,很多同學(xué)容易忽略命題習(xí)題的練習(xí)。事實上,命題和習(xí)題的練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在平時學(xué)習(xí)中,要注重命題練習(xí)和解題過程的整理總結(jié)。這樣不僅可以提高解題技巧,還可以加深對數(shù)學(xué)知識點的理解和記憶。
第三段:合理分配時間
命題習(xí)題的練習(xí)需要一定的時間,但是也不能一味地糾結(jié)于單個題目中,忽視其他的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,需要合理分配時間,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進度。在下達(dá)習(xí)題任務(wù)后,要根據(jù)自身的實際情況,安排適當(dāng)?shù)臅r間進行命題練習(xí),盡量保證高效率的學(xué)習(xí)。
第四段:注意思考過程
做好數(shù)學(xué)命題,關(guān)鍵是要訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯思考能力。在做題過程中,不應(yīng)該僅僅停留在解出答案的層面,應(yīng)該更多地關(guān)注思考過程和解題方法。對于一些難點和重點概念,可以適當(dāng)分析和討論,提升自己學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第五段:總結(jié)
通過不斷的練習(xí)和思考,我深刻體會到做好初中數(shù)學(xué)命題是需要付出堅定的決心和努力的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法可以幫助我們更好地體會數(shù)學(xué)的樂趣和能力,更好地提升我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中能夠始終堅持,不忘初心,勇攀數(shù)學(xué)高峰。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十五
數(shù)學(xué)一直以來被視為一門困難的學(xué)科,尤其是對于許多學(xué)生來說。然而,在最近的一次數(shù)學(xué)命題研修活動中,我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解發(fā)生了很大的變化。通過參與這次活動,我不僅解決了一些困擾我的難題,還學(xué)到了許多應(yīng)對數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。在此,我想分享一下我在數(shù)學(xué)命題研修中的成果和心得體會。
首先,在數(shù)學(xué)命題研修中,我學(xué)會了不同的解題方法和技巧。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我常常陷入一種思維定勢,總是用同樣的思路去解決問題。然而,這次的研修讓我了解到,數(shù)學(xué)問題可以有多種解決途徑。有時候,我們可以運用代數(shù)運算,有時候則需要利用幾何的圖像來推導(dǎo)和解釋問題。通過嘗試不同的方法,我不僅增加了解題的靈活性,還在實踐中掌握了更多的數(shù)學(xué)知識。
其次,數(shù)學(xué)命題研修活動讓我更加了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在課堂上,數(shù)學(xué)被呈現(xiàn)為一種抽象的概念和理論,讓我感到枯燥和無趣。然而,在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。比如,我學(xué)會了如何利用概率知識來計算賭博游戲的勝率;我了解到在計算機編程中,數(shù)學(xué)是必不可少的工具;我還學(xué)會了如何利用幾何知識來設(shè)計建筑和城市規(guī)劃。這些應(yīng)用場景讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣,并激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
另外,數(shù)學(xué)命題研修活動也提高了我解決問題的能力。在每一道數(shù)學(xué)題目背后,都蘊含著一個問題和一個解決方法。通過參與數(shù)學(xué)命題研修,我學(xué)會了如何分析問題的本質(zhì),并提取關(guān)鍵信息。這種問題解決的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用,也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和日常生活中。例如,在解決一個團隊項目中的難題時,我能夠快速找到關(guān)鍵點,并提出解決方案。這些能力的培養(yǎng)對我未來的學(xué)習(xí)和工作都有著重要意義。
最后,數(shù)學(xué)命題研修活動增強了我的團隊合作能力。在研修的過程中,我們經(jīng)常需要與他人合作來解決數(shù)學(xué)問題。通過與同伴的互動和合作,我與他們交流了自己的思路和想法,也傾聽了他們的觀點。我們互相鼓勵和支持,共同攻克難題。這種團隊合作的經(jīng)歷,讓我學(xué)會了與他人合作,提高了我的溝通和協(xié)作能力。
總之,數(shù)學(xué)命題研修活動讓我受益匪淺。通過不同解題方法的學(xué)習(xí),我在數(shù)學(xué)方面的能力得到了提升。對數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義的了解,使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。同時,我也提高了解決問題的能力和團隊合作的技巧。這次研修活動不僅讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識,也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信,通過持續(xù)努力和學(xué)習(xí),我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
數(shù)學(xué)命題心得體會和感想篇十六
數(shù)學(xué)是一門具有連續(xù)性的學(xué)科,命題是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的重要方式。在初中階段的數(shù)學(xué)中,命題的出現(xiàn)在一定程度上檢驗了我們對知識的掌握度。在我研究初中數(shù)學(xué)命題的過程中,我發(fā)現(xiàn)其中一個很重要的點就是做題時候要仔細(xì),理解題目意思并找出核心問題。同時,我們還要有耐心,因為一道題可能有多種解法,我們需要在多次嘗試中找出最快最簡單的解決方法。 另外,閱讀題目更要注意細(xì)節(jié),不同問題的解決方法也有細(xì)小的差別。
第二段:題型分析
初中數(shù)學(xué)命題可分為選擇題、填空題和解答題三種類型。在選擇題中,我們需要明確分辨各項的不同,而填空題要求我們更深入學(xué)習(xí)某個知識點。解答題則需要在短時間內(nèi)做出科學(xué)的了解,同時整理出我們所需要的信息,確定調(diào)整切入點。我們需要分別適應(yīng)各種題型,并提高我們的數(shù)學(xué)思維能力,如整體觀察能力、歸納能力和抽象分析能力等來解決問題。
第三段:思維訓(xùn)練
解題對學(xué)生的思維發(fā)展有極大的作用。做題能夠訓(xùn)練我們的邏輯思維能力,調(diào)動我們的左右腦。當(dāng)我們遇到問題時,我們不能立即放手而去,而應(yīng)該思考后再行動。只有不斷嘗試、實踐和總結(jié),我們才會在這個階段獲得更多的收獲,并培養(yǎng)適應(yīng)高中的能力。
第四段:難點掌握
在學(xué)習(xí)和做題中,我們應(yīng)該注重“頭攻厚”(即掌握基礎(chǔ)知識),加強應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。同時,在提高中,我們要找出自己偏弱的點,加強訓(xùn)練。當(dāng)我們能夠熟練掌握各種解題方法時,我們能夠逐漸解決更加困難的問題,并且更深刻的技能將有利于提高我們的成績。
第五段:總結(jié)體會
學(xué)習(xí)和做題同時進行,我們就會逐漸形成自己的思維方式和解題套路,并培養(yǎng)出良好的解題習(xí)慣。我相信,\\對于我們更高的學(xué)習(xí)生涯,累積的數(shù)學(xué)知識和扎實的基礎(chǔ)會是我們的有力支持。作為一個初中數(shù)學(xué)生, 我學(xué)習(xí)了很多,同時也收獲了很多,其中命題更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,提高了我解決問題的能力,減輕了填鴨式學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更加強化了我的悟性和功利思考能力,讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。