讀后感是閱讀與思考的結(jié)合，是將心靈的碰撞變成思想的火花。讀后感要突出個(gè)人的獨(dú)特觀點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解，避免陷入泛泛而談的表達(dá)。下面是一些讀后感的范文，希望能為大家提供一些撰寫(xiě)讀后感的思路和借鑒。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇一
這是著名兒童詩(shī)人金波創(chuàng)作盛年期的作品集，全書(shū)根據(jù)內(nèi)容分為《果園童謠》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》、《彩色的生活》以及《記憶與祝福》四輯。這些作品主題各不相同，但是都表達(dá)了詩(shī)人的滿懷熱情。從這些詩(shī)歌里，我們體會(huì)出作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)兒童以及對(duì)世界上一切美好事物的愛(ài)和歌頌。其中《白云飄飄》、《春的消息》、《綠色的太陽(yáng)》、《雨后》、《記憶》、《流螢》等，都是膾炙人口的佳作。
金波是兒童詩(shī)歌創(chuàng)作園地里的常青樹(shù)。自20世紀(jì)50年代開(kāi)始創(chuàng)作以來(lái)，他對(duì)兒童詩(shī)的熱愛(ài)從未消退，對(duì)兒童詩(shī)的探索始終沒(méi)有停止。從瑯瑯上口的兒歌、清新自然的兒童詩(shī)、充滿情趣的兒童歌詞，到蘊(yùn)含少年心事的十四行詩(shī)，金波的詩(shī)歌始終書(shū)寫(xiě)著中國(guó)兒童的生活，堅(jiān)持著詩(shī)歌唯美抒情的本質(zhì)，遵循著詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)則，并不斷在形式、韻律、象征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行探索。金波結(jié)集出版的詩(shī)歌很多，較著名的還有《帶雨的花》、《林中的鳥(niǎo)聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我們?nèi)タ春！返鹊取?BR> 金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，以其50年的創(chuàng)作實(shí)踐，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁。他的作品滋養(yǎng)了至少兩代中國(guó)孩子，并成為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課程資源。“金波爺爺”也由此成為“美”與“善”的形象大使。帶給民族未來(lái)一代無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。中國(guó)文學(xué)因?yàn)橛薪鸩ㄔ?shī)的存在，金波童話的存在，金波散文的.存在，美麗與善良便化成了永恒的精神標(biāo)本，金波——中國(guó)兒童文學(xué)的一張金色名片。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇二
《金波童話》是一本很好看的書(shū)，里面講了很多獨(dú)立的小故事。
有的故事很有趣，比如《小狗的鈴鐺》里的小狗丟了鈴鐺后連自己都認(rèn)不出來(lái)了；《穿皮鞋的胖熊》里的胖熊買(mǎi)了一雙皮鞋，最后還是光著腳走路。
有的故事句子寫(xiě)得很優(yōu)美，像詩(shī)一樣，比如《雨人》里的“我們是水的精靈，心像水一樣透明”，還有《影子人》，《白天鵝羽毛》等等。
還有一些故事很感人，像《小松鼠和紅樹(shù)葉》，《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》。最讓我感動(dòng)的是《雪人》，它講的是一個(gè)小朋友很想堆一個(gè)不融化的雪人，他把一個(gè)媽媽給奶奶的、奶奶又給他的、充滿了愛(ài)的蘋(píng)果放進(jìn)了雪人的身體，雪人就真的沒(méi)有融化。這個(gè)故事告訴我們只要有愛(ài)心，就可以留存。
這本書(shū)的插圖也非常漂亮。
總之，這本書(shū)非常好看。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇三
窗外，已經(jīng)下起了雨?？墒?，媽媽?zhuān)悴灰钄r我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。我跑到雨里。我變成一把傘。傘在風(fēng)雨里飛著，給沒(méi)帶傘的行人遮雨。
當(dāng)雨停了，我就又飛走了，飛進(jìn)雨后翠綠的樹(shù)林里。
媽媽?zhuān)苍S你不見(jiàn)了女兒，你很著急，你怕我淋濕了雨。
你跑到街上，問(wèn)雨后的風(fēng)，問(wèn)天上的虹，問(wèn)每個(gè)行人：我的女兒，她在哪里？
你來(lái)到林中，問(wèn)小鳥(niǎo)，問(wèn)花朵，問(wèn)葉子上滴落的雨滴：我的女兒，她在哪里？
它們都說(shuō)：那可是個(gè)淘氣的小姑娘呀，她又在和我們捉迷藏吧，誰(shuí)知道她會(huì)藏到哪兒呢！
——媽媽?zhuān)矣只貋?lái)了！你看，我仍戴著草帽呀，草帽上還掛著彩色的雨滴。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇四
漫長(zhǎng)的暑假里，相信大家都讀了很多書(shū)，學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，我自然也不例外。假期我讀了不少書(shū)，其中最讓我喜歡的是金波爺爺?shù)摹靶【G人”故事系列。
“小綠人”的故事系列一共有三本書(shū)，分別是《追蹤小巨人》、《又見(jiàn)小綠人》和《我們都是小綠人》。剛讀第一本前言的時(shí)候，我的小腦袋中就浮現(xiàn)出好多的小問(wèn)號(hào)，比如小綠人都長(zhǎng)什么樣？小綠人都會(huì)干些什么？小綠人和我們?nèi)祟?lèi)相處如何？相信此時(shí)的你一定也和我當(dāng)時(shí)一樣，腦子里會(huì)有數(shù)不清的問(wèn)題吧。
現(xiàn)在，就讓小綠人的新朋友——我，來(lái)給你們簡(jiǎn)單介紹一下吧！小綠人就如同他們的名字，渾身都是綠色的，小小的身體，瘦瘦的小臉，顯得很萌。他們會(huì)飛還會(huì)隱身，是不是很厲害？小綠人生活在一個(gè)叫做“綠太陽(yáng)莊園”的地方，在那里他們既可以變成普通人，也可以變成小綠人，這樣他們就等于擁有兩種人生。讀到這兒時(shí)，我情不自禁地閉上眼睛，想象自己就是會(huì)變化的小綠人，每天可以面對(duì)不同的世界做不同的事情，這感覺(jué)真是太奇妙了！
別看小綠人長(zhǎng)得小，他們能做很了不起的事情。在他們小的時(shí)候，就會(huì)玩一種叫做“傾聽(tīng)”的游戲，他們可以聽(tīng)到草的香味兒，可以聽(tīng)到蝴蝶在對(duì)話，還可以聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)在對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么，甚至還可以聽(tīng)到花兒們正在比美。大自然各種各樣的聲音，他們都能聽(tīng)到。是不是很了不起？更重要的是小綠人永遠(yuǎn)不會(huì)死去，他們的生命一直在延長(zhǎng)，當(dāng)他們快不行的時(shí)候，就會(huì)在自己的家園種上一棵只屬于自己的樹(shù)，大家都會(huì)前來(lái)為他送行，他只要抱著那棵樹(shù)和大家告別，那棵樹(shù)就會(huì)和他漸漸融為一體，變成了一顆有心跳的樹(shù)，這聲音只有小綠人們才能聽(tīng)見(jiàn)。
原來(lái)一棵樹(shù)就是一個(gè)小綠人??！我的思緒飛回了幾個(gè)月以前，那天我和小伙伴們出去玩兒，閑得無(wú)聊就亂摘樹(shù)葉，以為這樣做沒(méi)什么大不了。我媽媽看見(jiàn)了，忙來(lái)勸阻我們說(shuō)：“大家不要再破壞花草樹(shù)木了，你們想想，它們也是有生命的呀！”我們聽(tīng)了，雖然停止了手上的破壞，但心里其實(shí)并不服氣，心想不久摘了幾篇葉子，至于這么不高興嘛?？涩F(xiàn)在讀完這套書(shū)，我的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，我的心里真正明白了：只有保護(hù)環(huán)境，才能讓植物不再滅絕。
嗯，我決定以后再也不會(huì)破壞綠化，而且我還要多多參與環(huán)保行動(dòng)，努力讓自然環(huán)境不再受到污染。我猜媽媽也許會(huì)好奇地問(wèn)：“你為什么突然長(zhǎng)大了？”我會(huì)神秘地告訴她：“因?yàn)槲蚁矚g上了‘小綠人’”！
金波兒童詩(shī)的讀后感篇五
這個(gè)我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認(rèn)為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì)疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。
因此朱成梁說(shuō)：金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因?yàn)樗鼈儗儆诖笞匀?，不做作?BR> 還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的天真的想象和快樂(lè)，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè)的時(shí)光。陳澤新說(shuō)：喜歡自己那個(gè)裝滿玩具和書(shū)的.小屋，它會(huì)把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇六
詩(shī)，是文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它堪稱語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的.精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波是詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)?！洞旱南ⅰ贰ⅰ读种性乱埂?、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚。”這首小詩(shī)，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì)在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇七
《金波童話》是一本很好看的書(shū)，里面講了很多獨(dú)立的小故事。
有的故事很有趣，比如《小狗的`鈴鐺》里的小狗丟了鈴鐺后連自己都認(rèn)不出來(lái)了；《穿皮鞋的胖熊》里的胖熊買(mǎi)了一雙皮鞋，最后還是光著腳走路。
有的故事句子寫(xiě)得很優(yōu)美，像詩(shī)一樣，比如《雨人》里的“我們是水的精靈，心像水一樣透明”，還有《影子人》，《白天鵝羽毛》等等。
還有一些故事很感人，像《小松鼠和紅樹(shù)葉》，《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》。最讓我感動(dòng)的是《雪人》，它講的是一個(gè)小朋友很想堆一個(gè)不融化的雪人，他把一個(gè)媽媽給奶奶的、奶奶又給他的、充滿了愛(ài)的蘋(píng)果放進(jìn)了雪人的身體，雪人就真的沒(méi)有融化。這個(gè)故事告訴我們只要有愛(ài)心，就可以留存。
這本書(shū)的插圖也非常漂亮。
總之，這本書(shū)非常好看。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇八
根鳥(niǎo)是一個(gè)十四歲的少年。有一天，他進(jìn)森林捕獵，射死一只十分少見(jiàn)的白鷹，他發(fā)現(xiàn)白鷹腿上有一張布，他朝思夜想，想救出那個(gè)掉進(jìn)峽谷求助的紫煙。后來(lái)，他去了縣城，沒(méi)找到滿是百合花的大峽谷。再次回到家以后，他卻發(fā)現(xiàn)父親沒(méi)能夠等他回來(lái)。第三天，他就背上旅行包，將一切安頓好，離開(kāi)了菊坡再次踏上了英雄旅途。途中他遇到了許多人，有好人，也有壞人。但經(jīng)過(guò)坎坷的尋找，根鳥(niǎo)終于來(lái)到了充滿百合花的大峽谷。
他也遇到了一位熱心腸的大叔—板金。從這里，我知道了做人一定要有愛(ài)心和善心，而且還要有堅(jiān)定的信念。當(dāng)一個(gè)人擁有自己珍惜的`感情，并可以在一切困苦中找回信念，那么他的心里已經(jīng)存有無(wú)人能比的財(cái)富，這財(cái)富，也可以凈化他的靈魂，并且讓今后的人生路更平坦和溫暖。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇九
我偷偷地跑出了家。
穿過(guò)樹(shù)林，
走過(guò)小橋，
在明亮的湖岸上，
我盡情地玩耍。
我忘記了您，
也忘記了家，
請(qǐng)?jiān)徫?，媽媽?BR> 我去追趕蝴蝶，
它飛進(jìn)了樹(shù)林，
躲進(jìn)了一朵小花。
我不愿再去捉它，
因?yàn)槟嵌湫』ǎ?BR> 就是它香甜的家。
我在湖邊，
看一位叔叔釣魚(yú)，
一條條青綠的小魚(yú)，
真像鮮嫩的豆莢。
我還看那位老爺爺，
用一根羊骨頭做誘餌，
就網(wǎng)上來(lái)那么多
蹦蹦跳跳的小蝦！
我向叔叔
要一條小魚(yú)，
我向老爺爺
要兩只小蝦。
我說(shuō)，我保證，
不會(huì)吃掉它；
我家有個(gè)大魚(yú)缸，
給它們做家，
讓它們?cè)谀莾洪L(zhǎng)大。
忽然，下起了雨，
雨點(diǎn)兒又急又大，
打在臉頰上，
又疼、又麻。
人們都在跑，
這時(shí)，我才想起了家，
想起了媽媽。
望著雨天，
我想起了
媽媽最喜歡
帶雨的鮮花。
我在雨中，
采著野花，
采了一把，
又一把。
我多么高興，
因?yàn)槲夷芩徒o媽媽
一束帶雨的鮮花！
我往家走。
我又有些害怕。
我是個(gè)不聽(tīng)話的孩子，
剛才，我真不該
偷偷地跑出了家。
也許，就因?yàn)檫@個(gè)，
我會(huì)挨媽媽好一頓罵，
甚至一頓打。
望著手中帶雨的花，
我在想，媽媽?zhuān)鷷?huì)嗎？
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十
我會(huì)告訴你一棵樹(shù)的幸福。
當(dāng)我還是一粒種子的時(shí)候，
我躺在大地母親的懷抱里，
傾聽(tīng)著遠(yuǎn)方小河潺潺地流，
流到我身邊變成了乳汁，
我變成小樹(shù)苗從土中站起。
我變成了一棵樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)，
我會(huì)把空氣變得無(wú)比清新。
小鳥(niǎo)在我枝葉間筑巢歌唱，
每天開(kāi)始都是晴朗的早晨，
我用翠綠的葉撫慰你的心。
告訴你，做樹(shù)的那感覺(jué)十分美好，
我擁抱著土地，土地也把我擁抱。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十一
金波為兒童寫(xiě)的詩(shī)歌都是很好聽(tīng)的。下面就是本站小編給大家整理的金波的兒童詩(shī)，希望對(duì)你有用!
風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個(gè)冬天，
你看，春天已經(jīng)來(lái)到!
讓我們換上春裝，
像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，
飛過(guò)樹(shù)林，飛上山崗，
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳;
我高興地捕捉住它，
又愛(ài)憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開(kāi)放，
我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認(rèn)得我嗎?
你看我又長(zhǎng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流，
聽(tīng)它唱歌，
和你一起奔跑。
走累了，
我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。
是誰(shuí)搔癢了我的面頰?
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
春姑娘搖響了雨鈴。
天空飛過(guò)雁陣，
湖水睜開(kāi)了亮眼睛。
我聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓在耕耘，
我聽(tīng)見(jiàn)蒲公英在播種。
蛋殼裂開(kāi)了，
小鳥(niǎo)呼喚著
母親
。
樹(shù)枝上綻開(kāi)新芽，
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近一片綠蒙蒙;
啄木鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，
在為每一棵大樹(shù)叩診。
風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里
大海睡覺(jué)了。
她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
海上的風(fēng)
海上的風(fēng)是花神，
她一來(lái)，
就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……
海上的風(fēng)是琴師，
她一來(lái)，
就奏出萬(wàn)種歌聲……
海上的風(fēng)是大力士，
他一來(lái)，
就送走萬(wàn)片漁帆……
海上的風(fēng)是獅子，
它一吼，
就掀起波浪滔天……
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十二
這個(gè)暑假里，我最喜愛(ài)讀的一本書(shū)就是《金波童話》，它非常有趣，我被深深地吸引住了。
書(shū)里面有41個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)，其中我最喜歡的還數(shù)《香香鳥(niǎo)》和《火狐貍》。
《香香鳥(niǎo)》這個(gè)故事講述了一只大拇指那么大的小小鳥(niǎo)快要當(dāng)媽媽了。突然有一天，她的'鳥(niǎo)蛋被大風(fēng)利走了，怎么也找不到。小花和小蜜蜂熱心地幫助她找到了蛋，并且把蛋孵了出來(lái)，給它取名“香香鳥(niǎo)”。
《火狐貍》是說(shuō)老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。有人勸他把狐貍賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚不愿意走。老爺爺就把它留在自己身邊。一個(gè)寒冷的冬夜，老爺爺都要凍死了，小狐貍變成了火狐貍，溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。
這兩篇故事告訴我們，在自然界中，不管是動(dòng)物之間，還是人和動(dòng)物之間，大家都要懂得互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，這樣世界才會(huì)更美好。在我們的班級(jí)里，同學(xué)們要是誰(shuí)有什么困難，大家都應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，你說(shuō)對(duì)不對(duì)呀!
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十三
我最喜歡里面的《火狐貍》這個(gè)故事，故事講了：一位打獵的`老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細(xì)心照顧它。有人勸老爺爺把它賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開(kāi)。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個(gè)屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時(shí)候幫助了他，那么當(dāng)他又能力的時(shí)候，他不但也會(huì)幫助你，而且也會(huì)幫助其他需要幫助的人。因?yàn)槟愕膸椭?，在他的心里種下了愛(ài)的種子，這個(gè)種子會(huì)發(fā)芽開(kāi)花的。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十四
我最喜歡里面的《火狐貍》這個(gè)故事，故事講了：一位打獵的'老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細(xì)心照顧它。有人勸老爺爺把它賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開(kāi)。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個(gè)屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時(shí)候幫助了他，那么當(dāng)他又能力的時(shí)候，他不但也會(huì)幫助你，而且也會(huì)幫助其他需要幫助的人。因?yàn)槟愕膸椭?，在他的心里種下了愛(ài)的種子，這個(gè)種子會(huì)發(fā)芽開(kāi)花的。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十五
都有三片、兩片
穿著紅襖的柿葉，
去把秋風(fēng)追趕。
當(dāng)秋季的最后幾天，
光禿禿的柿子樹(shù)上，
不留一片葉子時(shí)，
我看見(jiàn)：還有一個(gè)
通紅通紅的柿子掛著，
它把樹(shù)枝兒壓彎。
一個(gè)孩子說(shuō)：
如果秋風(fēng)把它摔下來(lái)，
它一定會(huì)摔得很疼很疼。
另一個(gè)孩子說(shuō)：
我希望再也別刮風(fēng)，
就讓它在樹(shù)上過(guò)一冬。
還有一個(gè)孩子說(shuō)：
我希望在一個(gè)秋天的晚上，
它變成一盞小小的燈。
一位老爺爺卻說(shuō)：
它會(huì)變成一顆小小的太陽(yáng)，
給你們?yōu)⑾绿鹈鄣年?yáng)光。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十六
讀完《伊索寓言》之后，今天我又翻起來(lái)《金波經(jīng)典童話》這本書(shū)。在我今天的閱讀中，給我印象最深的一篇文章是火狐貍，講的是一只小狐貍和一個(gè)老爺爺之間的故事。
有一個(gè)冬天，老爺爺去打獵，看到一只又黑又大的野豬正要吃一只毛茸茸的小動(dòng)物，于是老爺爺拿起槍把野豬給打死了，老爺爺抱過(guò)來(lái)一看原來(lái)是一直小狐貍，并把小狐貍帶回了家。有人聽(tīng)說(shuō)老爺爺家里養(yǎng)了一只小狐貍，大家都勸他把小狐貍給賣(mài)了，這個(gè)時(shí)候小狐貍可憐的'看著老爺爺，在小狐貍的請(qǐng)求下。老爺爺把它收留了下來(lái)，有一天晚上，小狐貍在一夜之間變成了火狐貍，火狐貍緊緊的靠在老爺爺?shù)纳磉?，讓老爺爺在冬天里也不感覺(jué)到冷?；鸷傇谀睦锬睦锞蜁?huì)很溫暖。動(dòng)物園的人聽(tīng)說(shuō)了這件事，就派人過(guò)來(lái)想把火狐貍買(mǎi)走，但是老爺爺搖搖頭根本就不舍得賣(mài)掉它。
這個(gè)故事告訴我，一個(gè)人只要一心做好事，真心的互相對(duì)待，就一定會(huì)有好的回報(bào)。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十七
讀完《根鳥(niǎo)》，不僅被曹文軒純美的文字所感動(dòng)， 更讓人感動(dòng)的是此書(shū)讓我們對(duì)人生存在的價(jià)值和意義有了進(jìn)一步的思索，那便是 — 追尋理想。
根鳥(niǎo)在一次上山打獵的過(guò)程中，根鳥(niǎo)遇到了一只白色的鷹，得到了一塊神秘的布條。也正是因?yàn)檫@布條根鳥(niǎo)在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了紫煙，夢(mèng)見(jiàn)了長(zhǎng)滿了百合花的大峽谷。 從此他下定決心要去西邊，去救紫煙，在爸爸的應(yīng)允下他出發(fā)了，在根鳥(niǎo)尋夢(mèng)的過(guò)程中，發(fā)生了很多的事情。他穿過(guò)寂寞的荒漠、恐怖的戈壁，在青塔鎮(zhèn)遭遇欺騙的同時(shí)也受到了真善美的垂愛(ài)，還神話般得到一匹白色的寶馬。接著又陷入鬼谷，過(guò)著地獄般的生活，經(jīng)歷了死亡的邊緣后，根鳥(niǎo)第一次回到現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)烈地思念起家鄉(xiāng) —— 菊坡的老父。這段經(jīng)歷是根鳥(niǎo)在難以想象的孤獨(dú)、困苦、艱辛的極端環(huán)境中抗?fàn)幍纳锍?，根鳥(niǎo)也因此逐漸成熟、智慧、果敢、堅(jiān)忍起來(lái)。我想在這里作者曹文軒把根鳥(niǎo)尋找紫煙的過(guò)程寫(xiě)的充滿苦難，同時(shí)又充滿溫情。這正如我們的生活，又坎坷也有平坦。 根鳥(niǎo)迅猛的過(guò)程實(shí)際上就是我們每一個(gè)人追尋理想的過(guò)程。 為了心中的夢(mèng)，根鳥(niǎo)曾經(jīng)病倒，誤入鬼谷差點(diǎn)吃下紅珍珠果，后來(lái)也曾賭博迷失過(guò)。 但是一路上他遇見(jiàn)了好心的板金先生，獨(dú)眼老人 …… ，在他們的幫助下，他又燃起了尋夢(mèng)的理想，為了夢(mèng)想堅(jiān)持下去。
作者曹文軒設(shè)計(jì)根鳥(niǎo)這一主人公一路尋夢(mèng)，同時(shí)還巧妙地設(shè)計(jì)了另一個(gè)尋夢(mèng)人 — 板金先生。當(dāng)根鳥(niǎo)差點(diǎn)迷失方向時(shí)，板金先生及時(shí)提醒了他： 要繼續(xù)他的夢(mèng)想 — 大峽谷就在前面。 我想作者這樣安排，正如我們的生活除了支撐自己前行的理想信念之外，還有親情、友情和恩情。在我們的生活中，在我們追理想的過(guò)程中更多的是家人的支持、朋友的幫助，我們應(yīng)感謝他們。
讀《根鳥(niǎo)》，曾經(jīng)被根鳥(niǎo)的執(zhí)著努力而感動(dòng)，也曾經(jīng)惋惜他的頹廢，但是他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。一路付出，一路回報(bào);一路撒播，一路收獲。 根鳥(niǎo)的尋夢(mèng)之路正如我們的人生之路，只要我們堅(jiān)持，只要心中有夢(mèng)，救一定能成功。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十八
書(shū)，有很多，但是，好書(shū)卻不多，要找到一本真正打動(dòng)人心的好書(shū)，那就是難上加難了。然而，我是幸運(yùn)的，自從讀了《根鳥(niǎo)》這本書(shū)后，便對(duì)曹文軒的語(yǔ)句念念不忘，記憶猶新。
《根鳥(niǎo)》，是一本語(yǔ)句優(yōu)美的散文書(shū)，里面講述了一個(gè)叫根鳥(niǎo)的少年，他為了尋找夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)混合的一個(gè)女孩，紫煙，而獨(dú)自向西邊走去，那兒有一大片百合花地，還有自由飛翔的白色的'鷹。他做到了，他找到了那個(gè)地方，可是，卻不見(jiàn)了紫煙。
我讀了《根鳥(niǎo)》這本書(shū)，明白了許多從未感受過(guò)的道理，讓人難以忘懷。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十九
有斑駁如畫(huà)的字，
隨著歲月風(fēng)云，
在眼前跳動(dòng)、飛翔。
那些字，還原成象形，
如日、如月、如鳥(niǎo)、如馬，
都是神秘的圖畫(huà)。
鐫在石頭上的，在舞蹈，
鑄在銅鼎上的，在呼號(hào)，
寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的，唱著歌謠。
一個(gè)個(gè)圖畫(huà)的字，
不懼饕餮，乘著風(fēng)云，
流動(dòng)成精美的花紋
從蟄伏到飛動(dòng)，展現(xiàn)歷史滄桑，
復(fù)活古老傳說(shuō)。
我捕捉古老又年輕的文字，
不斷地排列、組合，
編織成故事、詩(shī)與歌，
每一個(gè)字都是智慧的火花。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇一
這是著名兒童詩(shī)人金波創(chuàng)作盛年期的作品集，全書(shū)根據(jù)內(nèi)容分為《果園童謠》、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》、《彩色的生活》以及《記憶與祝福》四輯。這些作品主題各不相同，但是都表達(dá)了詩(shī)人的滿懷熱情。從這些詩(shī)歌里，我們體會(huì)出作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)兒童以及對(duì)世界上一切美好事物的愛(ài)和歌頌。其中《白云飄飄》、《春的消息》、《綠色的太陽(yáng)》、《雨后》、《記憶》、《流螢》等，都是膾炙人口的佳作。
金波是兒童詩(shī)歌創(chuàng)作園地里的常青樹(shù)。自20世紀(jì)50年代開(kāi)始創(chuàng)作以來(lái)，他對(duì)兒童詩(shī)的熱愛(ài)從未消退，對(duì)兒童詩(shī)的探索始終沒(méi)有停止。從瑯瑯上口的兒歌、清新自然的兒童詩(shī)、充滿情趣的兒童歌詞，到蘊(yùn)含少年心事的十四行詩(shī)，金波的詩(shī)歌始終書(shū)寫(xiě)著中國(guó)兒童的生活，堅(jiān)持著詩(shī)歌唯美抒情的本質(zhì)，遵循著詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)則，并不斷在形式、韻律、象征、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行探索。金波結(jié)集出版的詩(shī)歌很多，較著名的還有《帶雨的花》、《林中的鳥(niǎo)聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我們?nèi)タ春！返鹊取?BR> 金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，以其50年的創(chuàng)作實(shí)踐，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁。他的作品滋養(yǎng)了至少兩代中國(guó)孩子，并成為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要課程資源。“金波爺爺”也由此成為“美”與“善”的形象大使。帶給民族未來(lái)一代無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。中國(guó)文學(xué)因?yàn)橛薪鸩ㄔ?shī)的存在，金波童話的存在，金波散文的.存在，美麗與善良便化成了永恒的精神標(biāo)本，金波——中國(guó)兒童文學(xué)的一張金色名片。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇二
《金波童話》是一本很好看的書(shū)，里面講了很多獨(dú)立的小故事。
有的故事很有趣，比如《小狗的鈴鐺》里的小狗丟了鈴鐺后連自己都認(rèn)不出來(lái)了；《穿皮鞋的胖熊》里的胖熊買(mǎi)了一雙皮鞋，最后還是光著腳走路。
有的故事句子寫(xiě)得很優(yōu)美，像詩(shī)一樣，比如《雨人》里的“我們是水的精靈，心像水一樣透明”，還有《影子人》，《白天鵝羽毛》等等。
還有一些故事很感人，像《小松鼠和紅樹(shù)葉》，《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》。最讓我感動(dòng)的是《雪人》，它講的是一個(gè)小朋友很想堆一個(gè)不融化的雪人，他把一個(gè)媽媽給奶奶的、奶奶又給他的、充滿了愛(ài)的蘋(píng)果放進(jìn)了雪人的身體，雪人就真的沒(méi)有融化。這個(gè)故事告訴我們只要有愛(ài)心，就可以留存。
這本書(shū)的插圖也非常漂亮。
總之，這本書(shū)非常好看。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇三
窗外，已經(jīng)下起了雨?？墒?，媽媽?zhuān)悴灰钄r我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。我跑到雨里。我變成一把傘。傘在風(fēng)雨里飛著，給沒(méi)帶傘的行人遮雨。
當(dāng)雨停了，我就又飛走了，飛進(jìn)雨后翠綠的樹(shù)林里。
媽媽?zhuān)苍S你不見(jiàn)了女兒，你很著急，你怕我淋濕了雨。
你跑到街上，問(wèn)雨后的風(fēng)，問(wèn)天上的虹，問(wèn)每個(gè)行人：我的女兒，她在哪里？
你來(lái)到林中，問(wèn)小鳥(niǎo)，問(wèn)花朵，問(wèn)葉子上滴落的雨滴：我的女兒，她在哪里？
它們都說(shuō)：那可是個(gè)淘氣的小姑娘呀，她又在和我們捉迷藏吧，誰(shuí)知道她會(huì)藏到哪兒呢！
——媽媽?zhuān)矣只貋?lái)了！你看，我仍戴著草帽呀，草帽上還掛著彩色的雨滴。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇四
漫長(zhǎng)的暑假里，相信大家都讀了很多書(shū)，學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，我自然也不例外。假期我讀了不少書(shū)，其中最讓我喜歡的是金波爺爺?shù)摹靶【G人”故事系列。
“小綠人”的故事系列一共有三本書(shū)，分別是《追蹤小巨人》、《又見(jiàn)小綠人》和《我們都是小綠人》。剛讀第一本前言的時(shí)候，我的小腦袋中就浮現(xiàn)出好多的小問(wèn)號(hào)，比如小綠人都長(zhǎng)什么樣？小綠人都會(huì)干些什么？小綠人和我們?nèi)祟?lèi)相處如何？相信此時(shí)的你一定也和我當(dāng)時(shí)一樣，腦子里會(huì)有數(shù)不清的問(wèn)題吧。
現(xiàn)在，就讓小綠人的新朋友——我，來(lái)給你們簡(jiǎn)單介紹一下吧！小綠人就如同他們的名字，渾身都是綠色的，小小的身體，瘦瘦的小臉，顯得很萌。他們會(huì)飛還會(huì)隱身，是不是很厲害？小綠人生活在一個(gè)叫做“綠太陽(yáng)莊園”的地方，在那里他們既可以變成普通人，也可以變成小綠人，這樣他們就等于擁有兩種人生。讀到這兒時(shí)，我情不自禁地閉上眼睛，想象自己就是會(huì)變化的小綠人，每天可以面對(duì)不同的世界做不同的事情，這感覺(jué)真是太奇妙了！
別看小綠人長(zhǎng)得小，他們能做很了不起的事情。在他們小的時(shí)候，就會(huì)玩一種叫做“傾聽(tīng)”的游戲，他們可以聽(tīng)到草的香味兒，可以聽(tīng)到蝴蝶在對(duì)話，還可以聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)在對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么，甚至還可以聽(tīng)到花兒們正在比美。大自然各種各樣的聲音，他們都能聽(tīng)到。是不是很了不起？更重要的是小綠人永遠(yuǎn)不會(huì)死去，他們的生命一直在延長(zhǎng)，當(dāng)他們快不行的時(shí)候，就會(huì)在自己的家園種上一棵只屬于自己的樹(shù)，大家都會(huì)前來(lái)為他送行，他只要抱著那棵樹(shù)和大家告別，那棵樹(shù)就會(huì)和他漸漸融為一體，變成了一顆有心跳的樹(shù)，這聲音只有小綠人們才能聽(tīng)見(jiàn)。
原來(lái)一棵樹(shù)就是一個(gè)小綠人??！我的思緒飛回了幾個(gè)月以前，那天我和小伙伴們出去玩兒，閑得無(wú)聊就亂摘樹(shù)葉，以為這樣做沒(méi)什么大不了。我媽媽看見(jiàn)了，忙來(lái)勸阻我們說(shuō)：“大家不要再破壞花草樹(shù)木了，你們想想，它們也是有生命的呀！”我們聽(tīng)了，雖然停止了手上的破壞，但心里其實(shí)并不服氣，心想不久摘了幾篇葉子，至于這么不高興嘛?？涩F(xiàn)在讀完這套書(shū)，我的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，我的心里真正明白了：只有保護(hù)環(huán)境，才能讓植物不再滅絕。
嗯，我決定以后再也不會(huì)破壞綠化，而且我還要多多參與環(huán)保行動(dòng)，努力讓自然環(huán)境不再受到污染。我猜媽媽也許會(huì)好奇地問(wèn)：“你為什么突然長(zhǎng)大了？”我會(huì)神秘地告訴她：“因?yàn)槲蚁矚g上了‘小綠人’”！
金波兒童詩(shī)的讀后感篇五
這個(gè)我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認(rèn)為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì)疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。
因此朱成梁說(shuō)：金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因?yàn)樗鼈儗儆诖笞匀?，不做作?BR> 還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的天真的想象和快樂(lè)，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè)的時(shí)光。陳澤新說(shuō)：喜歡自己那個(gè)裝滿玩具和書(shū)的.小屋，它會(huì)把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇六
詩(shī)，是文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它堪稱語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的.精靈，寥寥數(shù)句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波是詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標(biāo)定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設(shè)起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)?！洞旱南ⅰ贰ⅰ读种性乱埂?、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當(dāng)然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自內(nèi)心的善舉。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚。”這首小詩(shī)，寥寥數(shù)句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結(jié)合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認(rèn)為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì)在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因?yàn)槌匡L(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇七
《金波童話》是一本很好看的書(shū)，里面講了很多獨(dú)立的小故事。
有的故事很有趣，比如《小狗的`鈴鐺》里的小狗丟了鈴鐺后連自己都認(rèn)不出來(lái)了；《穿皮鞋的胖熊》里的胖熊買(mǎi)了一雙皮鞋，最后還是光著腳走路。
有的故事句子寫(xiě)得很優(yōu)美，像詩(shī)一樣，比如《雨人》里的“我們是水的精靈，心像水一樣透明”，還有《影子人》，《白天鵝羽毛》等等。
還有一些故事很感人，像《小松鼠和紅樹(shù)葉》，《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》。最讓我感動(dòng)的是《雪人》，它講的是一個(gè)小朋友很想堆一個(gè)不融化的雪人，他把一個(gè)媽媽給奶奶的、奶奶又給他的、充滿了愛(ài)的蘋(píng)果放進(jìn)了雪人的身體，雪人就真的沒(méi)有融化。這個(gè)故事告訴我們只要有愛(ài)心，就可以留存。
這本書(shū)的插圖也非常漂亮。
總之，這本書(shū)非常好看。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇八
根鳥(niǎo)是一個(gè)十四歲的少年。有一天，他進(jìn)森林捕獵，射死一只十分少見(jiàn)的白鷹，他發(fā)現(xiàn)白鷹腿上有一張布，他朝思夜想，想救出那個(gè)掉進(jìn)峽谷求助的紫煙。后來(lái)，他去了縣城，沒(méi)找到滿是百合花的大峽谷。再次回到家以后，他卻發(fā)現(xiàn)父親沒(méi)能夠等他回來(lái)。第三天，他就背上旅行包，將一切安頓好，離開(kāi)了菊坡再次踏上了英雄旅途。途中他遇到了許多人，有好人，也有壞人。但經(jīng)過(guò)坎坷的尋找，根鳥(niǎo)終于來(lái)到了充滿百合花的大峽谷。
他也遇到了一位熱心腸的大叔—板金。從這里，我知道了做人一定要有愛(ài)心和善心，而且還要有堅(jiān)定的信念。當(dāng)一個(gè)人擁有自己珍惜的`感情，并可以在一切困苦中找回信念，那么他的心里已經(jīng)存有無(wú)人能比的財(cái)富，這財(cái)富，也可以凈化他的靈魂，并且讓今后的人生路更平坦和溫暖。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇九
我偷偷地跑出了家。
穿過(guò)樹(shù)林，
走過(guò)小橋，
在明亮的湖岸上，
我盡情地玩耍。
我忘記了您，
也忘記了家，
請(qǐng)?jiān)徫?，媽媽?BR> 我去追趕蝴蝶，
它飛進(jìn)了樹(shù)林，
躲進(jìn)了一朵小花。
我不愿再去捉它，
因?yàn)槟嵌湫』ǎ?BR> 就是它香甜的家。
我在湖邊，
看一位叔叔釣魚(yú)，
一條條青綠的小魚(yú)，
真像鮮嫩的豆莢。
我還看那位老爺爺，
用一根羊骨頭做誘餌，
就網(wǎng)上來(lái)那么多
蹦蹦跳跳的小蝦！
我向叔叔
要一條小魚(yú)，
我向老爺爺
要兩只小蝦。
我說(shuō)，我保證，
不會(huì)吃掉它；
我家有個(gè)大魚(yú)缸，
給它們做家，
讓它們?cè)谀莾洪L(zhǎng)大。
忽然，下起了雨，
雨點(diǎn)兒又急又大，
打在臉頰上，
又疼、又麻。
人們都在跑，
這時(shí)，我才想起了家，
想起了媽媽。
望著雨天，
我想起了
媽媽最喜歡
帶雨的鮮花。
我在雨中，
采著野花，
采了一把，
又一把。
我多么高興，
因?yàn)槲夷芩徒o媽媽
一束帶雨的鮮花！
我往家走。
我又有些害怕。
我是個(gè)不聽(tīng)話的孩子，
剛才，我真不該
偷偷地跑出了家。
也許，就因?yàn)檫@個(gè)，
我會(huì)挨媽媽好一頓罵，
甚至一頓打。
望著手中帶雨的花，
我在想，媽媽?zhuān)鷷?huì)嗎？
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十
我會(huì)告訴你一棵樹(shù)的幸福。
當(dāng)我還是一粒種子的時(shí)候，
我躺在大地母親的懷抱里，
傾聽(tīng)著遠(yuǎn)方小河潺潺地流，
流到我身邊變成了乳汁，
我變成小樹(shù)苗從土中站起。
我變成了一棵樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)，
我會(huì)把空氣變得無(wú)比清新。
小鳥(niǎo)在我枝葉間筑巢歌唱，
每天開(kāi)始都是晴朗的早晨，
我用翠綠的葉撫慰你的心。
告訴你，做樹(shù)的那感覺(jué)十分美好，
我擁抱著土地，土地也把我擁抱。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十一
金波為兒童寫(xiě)的詩(shī)歌都是很好聽(tīng)的。下面就是本站小編給大家整理的金波的兒童詩(shī)，希望對(duì)你有用!
風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個(gè)冬天，
你看，春天已經(jīng)來(lái)到!
讓我們換上春裝，
像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，
飛過(guò)樹(shù)林，飛上山崗，
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳;
我高興地捕捉住它，
又愛(ài)憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開(kāi)放，
我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認(rèn)得我嗎?
你看我又長(zhǎng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流，
聽(tīng)它唱歌，
和你一起奔跑。
走累了，
我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。
是誰(shuí)搔癢了我的面頰?
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
春姑娘搖響了雨鈴。
天空飛過(guò)雁陣，
湖水睜開(kāi)了亮眼睛。
我聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓在耕耘，
我聽(tīng)見(jiàn)蒲公英在播種。
蛋殼裂開(kāi)了，
小鳥(niǎo)呼喚著
母親
。
樹(shù)枝上綻開(kāi)新芽，
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近一片綠蒙蒙;
啄木鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，
在為每一棵大樹(shù)叩診。
風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里
大海睡覺(jué)了。
她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
海上的風(fēng)
海上的風(fēng)是花神，
她一來(lái)，
就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……
海上的風(fēng)是琴師，
她一來(lái)，
就奏出萬(wàn)種歌聲……
海上的風(fēng)是大力士，
他一來(lái)，
就送走萬(wàn)片漁帆……
海上的風(fēng)是獅子，
它一吼，
就掀起波浪滔天……
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十二
這個(gè)暑假里，我最喜愛(ài)讀的一本書(shū)就是《金波童話》，它非常有趣，我被深深地吸引住了。
書(shū)里面有41個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)，其中我最喜歡的還數(shù)《香香鳥(niǎo)》和《火狐貍》。
《香香鳥(niǎo)》這個(gè)故事講述了一只大拇指那么大的小小鳥(niǎo)快要當(dāng)媽媽了。突然有一天，她的'鳥(niǎo)蛋被大風(fēng)利走了，怎么也找不到。小花和小蜜蜂熱心地幫助她找到了蛋，并且把蛋孵了出來(lái)，給它取名“香香鳥(niǎo)”。
《火狐貍》是說(shuō)老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。有人勸他把狐貍賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚不愿意走。老爺爺就把它留在自己身邊。一個(gè)寒冷的冬夜，老爺爺都要凍死了，小狐貍變成了火狐貍，溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。
這兩篇故事告訴我們，在自然界中，不管是動(dòng)物之間，還是人和動(dòng)物之間，大家都要懂得互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，這樣世界才會(huì)更美好。在我們的班級(jí)里，同學(xué)們要是誰(shuí)有什么困難，大家都應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，你說(shuō)對(duì)不對(duì)呀!
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十三
我最喜歡里面的《火狐貍》這個(gè)故事，故事講了：一位打獵的`老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細(xì)心照顧它。有人勸老爺爺把它賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開(kāi)。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個(gè)屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時(shí)候幫助了他，那么當(dāng)他又能力的時(shí)候，他不但也會(huì)幫助你，而且也會(huì)幫助其他需要幫助的人。因?yàn)槟愕膸椭?，在他的心里種下了愛(ài)的種子，這個(gè)種子會(huì)發(fā)芽開(kāi)花的。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十四
我最喜歡里面的《火狐貍》這個(gè)故事，故事講了：一位打獵的'老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。老爺爺看他可憐，就把它抱回了家，細(xì)心照顧它。有人勸老爺爺把它賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著淚，舍不得和老爺爺分開(kāi)。老爺爺也舍不得小狐貍，還是把它留在自己的身邊。在一個(gè)寒冷的冬夜，外面下著雪，老爺爺都要凍死了。小狐貍忽然變成了火狐貍，讓整個(gè)屋子變得跟春天一樣溫暖，它不但溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的人。它不但溫暖了老爺爺，還能幫老爺爺做飯。村里人都夸它是能干的火狐貍。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：如果你在別人需要幫助的時(shí)候幫助了他，那么當(dāng)他又能力的時(shí)候，他不但也會(huì)幫助你，而且也會(huì)幫助其他需要幫助的人。因?yàn)槟愕膸椭?，在他的心里種下了愛(ài)的種子，這個(gè)種子會(huì)發(fā)芽開(kāi)花的。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十五
都有三片、兩片
穿著紅襖的柿葉，
去把秋風(fēng)追趕。
當(dāng)秋季的最后幾天，
光禿禿的柿子樹(shù)上，
不留一片葉子時(shí)，
我看見(jiàn)：還有一個(gè)
通紅通紅的柿子掛著，
它把樹(shù)枝兒壓彎。
一個(gè)孩子說(shuō)：
如果秋風(fēng)把它摔下來(lái)，
它一定會(huì)摔得很疼很疼。
另一個(gè)孩子說(shuō)：
我希望再也別刮風(fēng)，
就讓它在樹(shù)上過(guò)一冬。
還有一個(gè)孩子說(shuō)：
我希望在一個(gè)秋天的晚上，
它變成一盞小小的燈。
一位老爺爺卻說(shuō)：
它會(huì)變成一顆小小的太陽(yáng)，
給你們?yōu)⑾绿鹈鄣年?yáng)光。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十六
讀完《伊索寓言》之后，今天我又翻起來(lái)《金波經(jīng)典童話》這本書(shū)。在我今天的閱讀中，給我印象最深的一篇文章是火狐貍，講的是一只小狐貍和一個(gè)老爺爺之間的故事。
有一個(gè)冬天，老爺爺去打獵，看到一只又黑又大的野豬正要吃一只毛茸茸的小動(dòng)物，于是老爺爺拿起槍把野豬給打死了，老爺爺抱過(guò)來(lái)一看原來(lái)是一直小狐貍，并把小狐貍帶回了家。有人聽(tīng)說(shuō)老爺爺家里養(yǎng)了一只小狐貍，大家都勸他把小狐貍給賣(mài)了，這個(gè)時(shí)候小狐貍可憐的'看著老爺爺，在小狐貍的請(qǐng)求下。老爺爺把它收留了下來(lái)，有一天晚上，小狐貍在一夜之間變成了火狐貍，火狐貍緊緊的靠在老爺爺?shù)纳磉?，讓老爺爺在冬天里也不感覺(jué)到冷?；鸷傇谀睦锬睦锞蜁?huì)很溫暖。動(dòng)物園的人聽(tīng)說(shuō)了這件事，就派人過(guò)來(lái)想把火狐貍買(mǎi)走，但是老爺爺搖搖頭根本就不舍得賣(mài)掉它。
這個(gè)故事告訴我，一個(gè)人只要一心做好事，真心的互相對(duì)待，就一定會(huì)有好的回報(bào)。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十七
讀完《根鳥(niǎo)》，不僅被曹文軒純美的文字所感動(dòng)， 更讓人感動(dòng)的是此書(shū)讓我們對(duì)人生存在的價(jià)值和意義有了進(jìn)一步的思索，那便是 — 追尋理想。
根鳥(niǎo)在一次上山打獵的過(guò)程中，根鳥(niǎo)遇到了一只白色的鷹，得到了一塊神秘的布條。也正是因?yàn)檫@布條根鳥(niǎo)在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了紫煙，夢(mèng)見(jiàn)了長(zhǎng)滿了百合花的大峽谷。 從此他下定決心要去西邊，去救紫煙，在爸爸的應(yīng)允下他出發(fā)了，在根鳥(niǎo)尋夢(mèng)的過(guò)程中，發(fā)生了很多的事情。他穿過(guò)寂寞的荒漠、恐怖的戈壁，在青塔鎮(zhèn)遭遇欺騙的同時(shí)也受到了真善美的垂愛(ài)，還神話般得到一匹白色的寶馬。接著又陷入鬼谷，過(guò)著地獄般的生活，經(jīng)歷了死亡的邊緣后，根鳥(niǎo)第一次回到現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)烈地思念起家鄉(xiāng) —— 菊坡的老父。這段經(jīng)歷是根鳥(niǎo)在難以想象的孤獨(dú)、困苦、艱辛的極端環(huán)境中抗?fàn)幍纳锍?，根鳥(niǎo)也因此逐漸成熟、智慧、果敢、堅(jiān)忍起來(lái)。我想在這里作者曹文軒把根鳥(niǎo)尋找紫煙的過(guò)程寫(xiě)的充滿苦難，同時(shí)又充滿溫情。這正如我們的生活，又坎坷也有平坦。 根鳥(niǎo)迅猛的過(guò)程實(shí)際上就是我們每一個(gè)人追尋理想的過(guò)程。 為了心中的夢(mèng)，根鳥(niǎo)曾經(jīng)病倒，誤入鬼谷差點(diǎn)吃下紅珍珠果，后來(lái)也曾賭博迷失過(guò)。 但是一路上他遇見(jiàn)了好心的板金先生，獨(dú)眼老人 …… ，在他們的幫助下，他又燃起了尋夢(mèng)的理想，為了夢(mèng)想堅(jiān)持下去。
作者曹文軒設(shè)計(jì)根鳥(niǎo)這一主人公一路尋夢(mèng)，同時(shí)還巧妙地設(shè)計(jì)了另一個(gè)尋夢(mèng)人 — 板金先生。當(dāng)根鳥(niǎo)差點(diǎn)迷失方向時(shí)，板金先生及時(shí)提醒了他： 要繼續(xù)他的夢(mèng)想 — 大峽谷就在前面。 我想作者這樣安排，正如我們的生活除了支撐自己前行的理想信念之外，還有親情、友情和恩情。在我們的生活中，在我們追理想的過(guò)程中更多的是家人的支持、朋友的幫助，我們應(yīng)感謝他們。
讀《根鳥(niǎo)》，曾經(jīng)被根鳥(niǎo)的執(zhí)著努力而感動(dòng)，也曾經(jīng)惋惜他的頹廢，但是他最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。一路付出，一路回報(bào);一路撒播，一路收獲。 根鳥(niǎo)的尋夢(mèng)之路正如我們的人生之路，只要我們堅(jiān)持，只要心中有夢(mèng)，救一定能成功。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十八
書(shū)，有很多，但是，好書(shū)卻不多，要找到一本真正打動(dòng)人心的好書(shū)，那就是難上加難了。然而，我是幸運(yùn)的，自從讀了《根鳥(niǎo)》這本書(shū)后，便對(duì)曹文軒的語(yǔ)句念念不忘，記憶猶新。
《根鳥(niǎo)》，是一本語(yǔ)句優(yōu)美的散文書(shū)，里面講述了一個(gè)叫根鳥(niǎo)的少年，他為了尋找夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)混合的一個(gè)女孩，紫煙，而獨(dú)自向西邊走去，那兒有一大片百合花地，還有自由飛翔的白色的'鷹。他做到了，他找到了那個(gè)地方，可是，卻不見(jiàn)了紫煙。
我讀了《根鳥(niǎo)》這本書(shū)，明白了許多從未感受過(guò)的道理，讓人難以忘懷。
金波兒童詩(shī)的讀后感篇十九
有斑駁如畫(huà)的字，
隨著歲月風(fēng)云，
在眼前跳動(dòng)、飛翔。
那些字，還原成象形，
如日、如月、如鳥(niǎo)、如馬，
都是神秘的圖畫(huà)。
鐫在石頭上的，在舞蹈，
鑄在銅鼎上的，在呼號(hào)，
寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上的，唱著歌謠。
一個(gè)個(gè)圖畫(huà)的字，
不懼饕餮，乘著風(fēng)云，
流動(dòng)成精美的花紋
從蟄伏到飛動(dòng)，展現(xiàn)歷史滄桑，
復(fù)活古老傳說(shuō)。
我捕捉古老又年輕的文字，
不斷地排列、組合，
編織成故事、詩(shī)與歌，
每一個(gè)字都是智慧的火花。