通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)不足，不斷提高自身的能力水平。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要真實(shí)、客觀地反映自己的真實(shí)想法和感受，切忌虛假和炫耀。您可以在下面的范文中找到一些寫(xiě)心得體會(huì)的好方法和技巧，歡迎查閱和學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇一
全國(guó)研究生教育會(huì)議7月29日在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記近日就研究生教育工作作出重要指示，李克強(qiáng)總理作出批示，孫春蘭副總理出席會(huì)議并講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。各級(jí)黨委和政府要高度重視研究生教育，推動(dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。
習(xí)近平總書(shū)記的重要指示振奮人心，為新時(shí)代高校加快推進(jìn)研究生教育工作指明了方向，為做好新時(shí)代研究生教育工作提供了根本遵循。體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)研究生教育的高度重視，也對(duì)我國(guó)研究生教育改革發(fā)展提出明確要求。研究生教育會(huì)議的召開(kāi)標(biāo)志著我國(guó)研究生教育改革開(kāi)啟新征程，大學(xué)的擴(kuò)招，使得本科生教育逐步大眾化，研究生教育專業(yè)化人才培養(yǎng)使命更重，因此研究生教育應(yīng)成為國(guó)家、社會(huì)關(guān)注和投入的主體，未來(lái)的高等教育應(yīng)該著力于學(xué)科而非當(dāng)前著重于學(xué)校的發(fā)展模式。研究生教育分類培養(yǎng)要明晰化，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)區(qū)分應(yīng)明確，人才評(píng)價(jià)多元化勢(shì)在必行，著力構(gòu)建研究生選才、育才、用才一體化的人才培養(yǎng)模式。我們要迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)研究生教育會(huì)議精神的熱潮，提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，主動(dòng)面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、人民群眾需求和世界科技發(fā)展等最前沿，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供更堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展正處于新的歷史機(jī)遇期，應(yīng)牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代和新的歷史方位；充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)中醫(yī)藥學(xué)創(chuàng)新發(fā)展所具有的重要指導(dǎo)作用；清醒認(rèn)識(shí)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真履行時(shí)代責(zé)任。醫(yī)教協(xié)同背景下中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“卓越醫(yī)生”教育，加強(qiáng)信息化建設(shè)；圍繞雙一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)總體要求，優(yōu)化中醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；改革中醫(yī)藥課程體系，整合優(yōu)化課程內(nèi)容；加強(qiáng)中醫(yī)藥實(shí)踐教學(xué)能力建設(shè)。要以提升研究生教育質(zhì)量為核心，在強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展、加強(qiáng)中醫(yī)藥導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、完善教師學(xué)生評(píng)價(jià)、嚴(yán)格校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面共同發(fā)力，加大科教融合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)研究生力度，著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、人民群眾需求和世界科技發(fā)展等最前沿，培養(yǎng)造就更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?BR> 職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇二
關(guān)注職業(yè)教育已經(jīng)成為了教育改革的熱門(mén)話題，職業(yè)教育的改革情況及其效果也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。作為一名教育工作者，我一直密切關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的研究和思考，以期了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)，同時(shí)也不斷思考如何更好地推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。
第二段：職業(yè)教育的意義
職業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，它對(duì)于提高全民素質(zhì)、提高人才供給水平和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都有著重要的作用。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)和塑造未來(lái)的工程師、技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才，加強(qiáng)人才結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，使人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化。因此，職業(yè)教育對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。
第三段：職業(yè)教育的現(xiàn)狀
作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展具有許多優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。例如，在國(guó)家大力推廣職業(yè)教育各種形式的支持下，職業(yè)教育的應(yīng)用技能類型結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)逐步完善，職業(yè)教育的質(zhì)量和水平也不斷得到提升。但是，職業(yè)教育的發(fā)展仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。例如，職業(yè)教育的認(rèn)知度和受認(rèn)可程度一直沒(méi)有得到改善，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施投入仍然不足，職業(yè)技能人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)等等。
第四段：職業(yè)教育改革的路徑和措施
為了推動(dòng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，需要從制度上進(jìn)行全方位的推進(jìn)和調(diào)整，促進(jìn)職業(yè)教育的全面升級(jí)。一方面，需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的引導(dǎo)和推廣，完善職業(yè)教育與實(shí)踐之間的細(xì)節(jié)控制，使得不同領(lǐng)域的職業(yè)教育得到更加獨(dú)特的個(gè)性特征。另一方面，需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高職業(yè)教育教師的素質(zhì)和能力，使之與國(guó)際先進(jìn)水平相對(duì)應(yīng)。此外，還需要加強(qiáng)職業(yè)教育的運(yùn)營(yíng)和管理，把把控制質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)作為重點(diǎn)任務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，其現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展日益受到人們的關(guān)注。未來(lái)職業(yè)教育需要進(jìn)一步深入探討和開(kāi)發(fā)，制定更有效的政策和措施，加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐，以更好地滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展的需求。職業(yè)教育的改革和發(fā)展是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，也是我們教育工作者的責(zé)任和使命。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇三
7月19日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示指出，30年來(lái)，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各方面大力支持下，廣大干部群眾艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，推動(dòng)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)發(fā)生了巨大變化，成為貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的一個(gè)生動(dòng)典型。在這一過(guò)程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線廣泛參與、傾力相助，作出了重要貢獻(xiàn)。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在距2020年全面建成小康社會(huì)不到3年時(shí)間，要盡銳出戰(zhàn)、務(wù)求精準(zhǔn)，確保畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)按時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、提前謀劃，做好同2020年后鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的銜接，著力推動(dòng)綠色發(fā)展、人力資源開(kāi)發(fā)、體制機(jī)制創(chuàng)新，努力把畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)成為貫徹新發(fā)展理念的示范區(qū)。統(tǒng)一戰(zhàn)線要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)支持畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展，在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中不斷發(fā)揮好中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的制度優(yōu)勢(shì)。
作為一名基層干部在當(dāng)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示精神，確保按時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力建設(shè)貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)。通過(guò)原汁原味地學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記對(duì)對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示，讓我受益匪淺，習(xí)近平總書(shū)記的重要指示讓我深受感動(dòng)、備受鼓舞，尤其是黨中央和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)人民的那份厚愛(ài)，讓我心潮澎湃、激動(dòng)不已。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神作為重要政治任務(wù)，進(jìn)一步采取多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神上來(lái)，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神為強(qiáng)大動(dòng)力，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步做好自己的工作。
堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新精神謀劃和推進(jìn)自己的工作，不斷創(chuàng)新與改進(jìn)工作內(nèi)容、手段、方式方法，以更加有效科學(xué)的方法做好工作。
同時(shí)結(jié)合扶貧工作，我有以下這么三點(diǎn)體會(huì)：
對(duì)貧困的群眾，我們心里有一種發(fā)自內(nèi)心的同情，很多的基層干部也是從貧困中走過(guò)來(lái)，和農(nóng)村有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，更加增強(qiáng)我們抓好扶貧攻堅(jiān)的使命感與責(zé)任感，這是用心扶貧的必要條件。
扶貧攻堅(jiān)對(duì)各村都有任務(wù)、有指標(biāo)，還要納入最終的年終考核。如果僅僅把扶貧當(dāng)作任務(wù)，為駐村而駐村，敷衍了事的填寫(xiě)扶貧手冊(cè);為入戶而入戶，表示我來(lái)過(guò)、我見(jiàn)過(guò)，然后紙上談兵，這些被動(dòng)的扶貧、被動(dòng)的工作，沒(méi)有一絲的責(zé)任感，如何能夠用心。在奮斗在一線上的黨員干部，從內(nèi)心深處懷著對(duì)弱勢(shì)群里的關(guān)愛(ài)、對(duì)困難群眾的同情，堅(jiān)持行善向善的信念，變?nèi)蝿?wù)為責(zé)任，變壓力為動(dòng)力，充滿激情、充滿愛(ài)心積極主動(dòng)地投身于扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中。
富裕的生活大體相似，而貧困的原因各有不同。各地要改變以往大水漫灌、手榴彈炸跳蚤的工作方式，深入調(diào)查，把扶貧對(duì)象摸清，把家底盤(pán)清。精準(zhǔn)扶貧意味著精準(zhǔn)施策。我們要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療。對(duì)那些有勞動(dòng)能力的，通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)幫助實(shí)現(xiàn)脫貧;對(duì)那些居住地一方水土養(yǎng)不起一方人的，通過(guò)移民搬遷實(shí)現(xiàn)脫貧;對(duì)那些喪失了勞動(dòng)能力的，通過(guò)低保政策實(shí)施兜底扶貧;對(duì)那些因病致貧、因病返貧的，通過(guò)醫(yī)療救助幫扶，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
扶貧是一項(xiàng)重要的民生工程，在實(shí)施項(xiàng)目之初要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問(wèn)題，黨員干部要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的自我定位，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，而不是自我標(biāo)榜道德高地，高高在上、頤指氣使，不斷的反駁群眾的意見(jiàn)。
在扶貧工作的過(guò)程中，把貧困群眾當(dāng)作親友，傾聽(tīng)他們的訴求和想法，設(shè)身處地的謀劃、實(shí)事求是的規(guī)劃，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的脫貧愿望和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。滿正能量去面對(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題，加大智與志的幫扶力度，永久脫貧、直奔小康才不會(huì)是一句空話，不是遙不可及的愿望。只有真心付出、真新幫扶，扶貧工作才會(huì)取得實(shí)效，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，群眾路線教育的成果會(huì)更加鞏固，在攻堅(jiān)戰(zhàn)役中會(huì)取得絕對(duì)的勝利，更加會(huì)體現(xiàn)出基層干部的自我價(jià)值。
扶貧攻堅(jiān)是最重要的民生工程，在其過(guò)程中要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問(wèn)題，要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的自我定位，而不是自我標(biāo)榜道德高地，高高在上、頤指氣使，以自己的意愿代替群眾的想法。落后的面貌需要改變，改變來(lái)源于實(shí)際行動(dòng)。
只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央關(guān)于扶貧攻堅(jiān)的決策部署，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示精神，我們就一定能夠打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力把畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)成為貫徹新發(fā)展理念的示范區(qū)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇四
如何將黨和國(guó)家的職業(yè)教育指導(dǎo)精神落地實(shí)施，創(chuàng)辦符合本地發(fā)展需求的職業(yè)教育，始終是我們思考的'重要課題。
新修訂的《職業(yè)教育法》正是聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題，提出了明確的要求，進(jìn)一步明確了政府、職業(yè)院校、企業(yè)、社會(huì)在職業(yè)教育中權(quán)利和責(zé)任，為職業(yè)教育順利實(shí)施“產(chǎn)教融合，校企合作”辦學(xué)模式，推進(jìn)依法治理，深化職業(yè)教育改革提供法律基礎(chǔ)?！氨热?，進(jìn)一步明確了職業(yè)院校技能大賽、教師教學(xué)能力比賽的法律地位，也為師資隊(duì)伍優(yōu)化提供了法律依據(jù)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇五
《新職教法》的落地實(shí)是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事、盛事，作為在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業(yè)教育的春天來(lái)了。
我認(rèn)為新法最大的亮點(diǎn)之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，雖只有幾個(gè)字的改變將對(duì)未來(lái)數(shù)十年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的.影響。過(guò)去“普職分流”模式最大的痛點(diǎn)是在中考階段，就把學(xué)生按照成績(jī)的好壞進(jìn)行普職分流，這樣讀普高的學(xué)生大部分都可以讀大專、本科，而讀職高的學(xué)生，只有小部分可以讀大專，大部分學(xué)生職高畢業(yè)后就到工廠當(dāng)技術(shù)工人，這種模式符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，可是現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)已有過(guò)去中低端密集型向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平有了更高的要求。
另一方面，普職分流讓近一半的學(xué)生和家長(zhǎng)在初中階段就非常的焦慮，這在初中階段就造成嚴(yán)重的教育內(nèi)卷。新法明確規(guī)定，高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校實(shí)施，這就打破了原來(lái)普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業(yè)大專和本科，成績(jī)優(yōu)秀者還可以繼續(xù)深造，讀研和博，這樣一來(lái)就讓產(chǎn)業(yè)工人教育得到不斷提高。
《新職教法》不僅讓職業(yè)教育學(xué)生在“升學(xué)”權(quán)利上有法可依了，更重要的是在“就業(yè)”上有了保障，新法規(guī)定各級(jí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)報(bào)考、錄用、聘用條件。新法還明確規(guī)定，將采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇等等。總之，新法的實(shí)施對(duì)我們職業(yè)教育的。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇六
新《職業(yè)教育法》明確提出職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”這一個(gè)實(shí)施原則，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“更多期待”。
職業(yè)學(xué)校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多元方面就相關(guān)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的“發(fā)展型”“創(chuàng)新型”教學(xué)模式將成為現(xiàn)實(shí)。新《職業(yè)教育法》實(shí)施后，我們可以大膽暢想一下，未來(lái)的中職學(xué)校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多方合作模式下的“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”培養(yǎng)，通過(guò)企業(yè)主體之間的串聯(lián)，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等普通院校、高等職業(yè)院校之間的'大聯(lián)合研究教學(xué)計(jì)劃，高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、企業(yè)化、一體化，就能徹底打破職業(yè)教育“各自為政”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)“初級(jí)發(fā)展”格局，并向由“統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”、“工學(xué)結(jié)合共同培養(yǎng)（社會(huì)即學(xué)校，企業(yè)及車間即課堂，師傅即師者；工學(xué)結(jié)合即教學(xué)實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)理論，校外實(shí)踐，積累技術(shù)技能操作經(jīng)驗(yàn)，兩者相互配合，實(shí)施人才共同培養(yǎng)）”高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“高級(jí)發(fā)展”格局轉(zhuǎn)變。
搞好校企合作，產(chǎn)教融合，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。這是值得大家期待的事情。我們堅(jiān)信未來(lái)的職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越具有特色，并成為發(fā)展的重要支撐力量。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇七
近日，在學(xué)校黨委的組織下，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育發(fā)展方面的重要論述等系列文章，我體會(huì)到，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，始終是黨和國(guó)家一切工作包括教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育是人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一，努力辦好人民滿意的教育，是我們每位黨員教師必須堅(jiān)守的初心和使命。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹(shù)人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。作為黨員教師，我們要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
一、以“九個(gè)堅(jiān)持”為方向，把言傳與身教統(tǒng)一到教育事業(yè)中對(duì)于新時(shí)代教育改革發(fā)展，習(xí)近平總書(shū)記明確提出了“九個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。
這“九個(gè)堅(jiān)持”，非常全面概括了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的領(lǐng)導(dǎo)保障、根本任務(wù)、戰(zhàn)略優(yōu)先、辦學(xué)方向、辦學(xué)基點(diǎn)、辦學(xué)體系、教育改革、教育使命、基礎(chǔ)工作，內(nèi)涵非常豐富，是我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的新高度。我們必須以此為方向，練就教書(shū)育人過(guò)硬本領(lǐng)，不斷豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以良好的師德師風(fēng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，把言傳與身教統(tǒng)一到“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的偉大教育事業(yè)中。
二、以“四有好老師”要求，樹(shù)立師德標(biāo)準(zhǔn)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師師德建設(shè)提出了“要有理想信念”“要有道德情操”、“要有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“要有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”要求，“要有理想信念”居于首位。教師自身若喪失理想信念，缺乏正確理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)就會(huì)失去動(dòng)力，教育就會(huì)迷失方向，唯有“讓有信仰的人講信仰”，才能做到用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，才能做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。因此，作為黨員教師要樹(shù)立忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的理想，樹(shù)立終身從教的獻(xiàn)身精神。
三、按“六要”要求，提升自我修養(yǎng)2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，對(duì)思政教師提出了“六要”要求，這些要求，為師德建設(shè)指明了方向。
師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照這“六要”要求，高標(biāo)準(zhǔn)完成自身建設(shè)，不斷發(fā)揮自我的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。不斷自覺(jué)提升自我修養(yǎng)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。
又要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，到堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。我們作為一線教師更應(yīng)該把立德樹(shù)人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，為加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇八
首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無(wú)論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，這對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，無(wú)意是美好的春天。一部好的法律，需要在現(xiàn)實(shí)中得到很好地執(zhí)行和落實(shí)，否則，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地方政府要切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的主責(zé)，行業(yè)組織要發(fā)揮對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學(xué)主體作用，職業(yè)學(xué)校要扎實(shí)做好技術(shù)技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學(xué)校，要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力，真正提高學(xué)生的'社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇九
20xx年4月20日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過(guò)了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布的施行以來(lái)的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來(lái)臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時(shí)代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的`完善為弘揚(yáng)新時(shí)代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；國(guó)家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)通過(guò)多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學(xué)子實(shí)現(xiàn)自己的大國(guó)工匠夢(mèng)想開(kāi)辟了道路。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十
職業(yè)教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際技能和專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。在參與職業(yè)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性和價(jià)值，下面將從職業(yè)教育的意義、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、合作意識(shí)以及未來(lái)發(fā)展展望等方面進(jìn)行探討。
首先，職業(yè)教育的意義不容忽視。在高度社會(huì)分工的今天，每個(gè)人都需要具備一定的專業(yè)技能才能找到適合自己的工作。職業(yè)教育通過(guò)提供實(shí)用的專業(yè)知識(shí)和技能，幫助人們適應(yīng)不同行業(yè)的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)教育也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，為各行各業(yè)提供了優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。
其次，學(xué)習(xí)方法是職業(yè)教育的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)相比，職業(yè)教育更注重實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地理解與掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。而且，實(shí)踐也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效方式。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際的差距，進(jìn)而改進(jìn)與創(chuàng)新。
其次，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在職業(yè)教育中，我們常常需要與他人進(jìn)行合作，共同完成某個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目。通過(guò)與他人的合作，我們可以互相交流與學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)與建議，培養(yǎng)了溝通與協(xié)作的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任感。
最后，對(duì)未來(lái)的發(fā)展展望是職業(yè)教育的一大特點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育也在不斷發(fā)展。未來(lái)，我希望職業(yè)教育能夠更加注重創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。我也希望職業(yè)教育能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)等，使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能夠成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。
總之，職業(yè)教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)職業(yè)教育，我們能夠獲得實(shí)際的技能和專業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)實(shí)踐和合作，我們能夠?qū)W會(huì)解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作；通過(guò)不斷的發(fā)展，我們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。我相信，職業(yè)教育將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十一
新修訂的職業(yè)教育法，于20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布實(shí)施以來(lái)的首次大修。對(duì)整個(gè)職業(yè)教育戰(zhàn)線來(lái)講，都是一件大事、喜事、盛事。
新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實(shí)。新職業(yè)教育法完全保留了一條，修改了很多，新增了職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育的`教師與受教育者、法律責(zé)任三章，包括第六、十三、十七、二十、二十七、三十、三十二、三十五-三十九、四十三、四十五-四十七、四十九、五十三、六十二、六十五-六十八條等23條的內(nèi)容。
修訂的亮點(diǎn)有：職業(yè)教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜，職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)、就業(yè)機(jī)會(huì)等與普通學(xué)校學(xué)生一視同仁，加快“一老一小”職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育體系，職業(yè)學(xué)校設(shè)立基本條件，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度七個(gè)亮點(diǎn)。
通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
總體而言，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施將會(huì)實(shí)質(zhì)性促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育質(zhì)量提升，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才支撐，促進(jìn)全方面振興。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十二
1月12日——1月16日學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)了十八屆四中全會(huì)議精神、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》。學(xué)校聘請(qǐng)了縣宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)高榮輝同志就依法治國(guó)進(jìn)行了輔導(dǎo)，高團(tuán)長(zhǎng)的解讀深入淺出，通過(guò)翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例將依法治國(guó)的理論用平實(shí)通俗的語(yǔ)言傳達(dá)給我們。這次學(xué)習(xí)是我們職業(yè)教育理念的一次提升，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》給我們職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。就這次的學(xué)習(xí)談自己幾點(diǎn)感受。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對(duì)打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進(jìn)就業(yè)和改善民生，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)都具有重要意義。
規(guī)劃中對(duì)在20xx年和2020年提出了的目標(biāo)，并通過(guò)具體的數(shù)據(jù)提出量化標(biāo)準(zhǔn)，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定了舉措。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)重點(diǎn)領(lǐng)域提出了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。
1、多少年來(lái)，國(guó)家和政府一直說(shuō)要重視職業(yè)教育，但僅僅停留在口頭上，真正的政策傾斜是沒(méi)有的。但這次職教會(huì)議的召開(kāi)可以說(shuō)是開(kāi)啟了真正重視職業(yè)教育的先河。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》的頒布實(shí)施給我們職教發(fā)展提供了機(jī)遇，我們一定要借這股東風(fēng)，抓住機(jī)遇大力發(fā)展我縣職業(yè)教育，振興我縣的職業(yè)教育事業(yè)。
2、我是學(xué)校的一名老教師了，我見(jiàn)證了學(xué)校二十多年的發(fā)展，二十多年來(lái)，學(xué)校在國(guó)家政策導(dǎo)向的變化下風(fēng)風(fēng)雨雨，有興有衰，學(xué)校辦的興旺時(shí)所有的教室都坐的`學(xué)生，甚至學(xué)校教室不夠用，專業(yè)也是一些比較熱門(mén)的專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)也不錯(cuò)。但象現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生沒(méi)有還是第一次。我個(gè)人認(rèn)為這不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，也不是我們老師的問(wèn)題，這是一個(gè)規(guī)律。高考、中考的學(xué)生少了我們職中的學(xué)生自然就更少了。
3、我認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校要發(fā)展，向什么方向發(fā)展，這是我們要著力解決的問(wèn)題，但要解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要給自己學(xué)校一個(gè)定位，我們是一個(gè)學(xué)校還是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是兩者兼而有之。我們的重點(diǎn)工作是什么。這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
4、無(wú)論學(xué)校的定位如何，怎樣發(fā)展，我們每個(gè)教師都要有緊迫感。就是要做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，國(guó)家的政策方針，政府的決策我們無(wú)能為力，但我們可以做到不斷學(xué)習(xí)，接受新的知識(shí)和理念，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)。
5、我們是一所職業(yè)學(xué)校，和基礎(chǔ)教育有區(qū)別，因此在教研工作方面我們也應(yīng)該有自己的特色，在教育教學(xué)工作方面我們也不能和基礎(chǔ)教育的學(xué)校劃等號(hào)，在管辦評(píng)方面應(yīng)該有自己的一套辦法。
6、我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)承擔(dān)一些培訓(xùn)任務(wù)，這對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)生和學(xué)員，教學(xué)方法和管理的辦法都有所不同。所以希望學(xué)校能給我們教師提供有針對(duì)性外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們多增長(zhǎng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多學(xué)習(xí)外面的經(jīng)驗(yàn)和理念，這樣在培訓(xùn)時(shí)才能做到游刃有余。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)職教工作有了更高層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)我自身也提出了更高的要求，也更加堅(jiān)定了我從事職教的信心，我相信只要我們大家能夠齊心協(xié)力，共同努力，學(xué)校一定會(huì)有很好的發(fā)展。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十三
這次我又要以“時(shí)間過(guò)得飛快”開(kāi)頭了。真的，算算時(shí)間，從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加工作有近半年的時(shí)間了?；叵?，第一次站在講臺(tái)上的緊張;第一次被稱為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動(dòng)……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn)。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人，需要學(xué)習(xí)的東西太多。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得蒼白無(wú)力。而我所能做的，就是改變自己，我們改變不了環(huán)境的時(shí)候，這是我們唯一能做的。于是，當(dāng)我得知我也可以到xxx參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，心中無(wú)比激動(dòng)與欣喜。
為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束，半月的時(shí)間不長(zhǎng)不短。明天我們就要走了，剛適應(yīng)這里，卻要踏上歸途，在這里的感想，感觸以及學(xué)到的東西太多太多。
首先，感觸我的事是早上學(xué)生很自覺(jué)的早早起床進(jìn)行集體早讀，根本不需要老師管，也沒(méi)有掉隊(duì)的學(xué)生。在冬天寒冷的校園，顯得格外動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)周會(huì)徹底震撼了我，如此重要的會(huì)議，教室隊(duì)伍直至校長(zhǎng)都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰，足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了xxx的管理體制的全面，紀(jì)律的嚴(yán)明、學(xué)生的自治、知識(shí)與社會(huì)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。
其次，我特別想感謝的是張奕校長(zhǎng)，在他的素質(zhì)教育課上，我知道了“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切。”簡(jiǎn)介而精煉的話，總結(jié)者人生的大道理。也終于明白了操場(chǎng)上又大又紅的教訓(xùn)：“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無(wú)厭。想要克服自身的不足，就應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣。我們唯一能做的就是改變自己，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問(wèn)題：“你想好了要當(dāng)一輩子老師嗎?”一句話把我震撼了。當(dāng)初我最不想從事的就是教師行業(yè)，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為了一名教師。我捫心自問(wèn)：我要一直這樣當(dāng)老師嗎?我又能扮演好這個(gè)角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問(wèn)題困擾著我，而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我的疑問(wèn)得到了答案。努力做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時(shí)，從深度和寬度上提升自己。
第三，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)課間操也可以這樣做?；顫姟㈥?yáng)光、充滿激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中，在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會(huì)更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，事學(xué)生更加親邁，更加團(tuán)結(jié)。而有一技在身的他們，在以后工作中，也會(huì)擁有更多的有事和機(jī)遇。
最后，關(guān)于課件制作，我像是學(xué)生聽(tīng)課那樣認(rèn)真的做筆記，精細(xì)到每一個(gè)步驟，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié)。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折，我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉，說(shuō)課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的評(píng)課更是暴露了一系列問(wèn)題，因?yàn)槲业脑u(píng)課與有經(jīng)驗(yàn)的前輩根本不在一個(gè)高度、層面，沒(méi)有一絲的交流經(jīng)驗(yàn)、宏觀感念、也是在張奕校長(zhǎng)培訓(xùn)課上，知道一節(jié)課的評(píng)斷需要從中取材，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，教法等方面來(lái)評(píng)。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材，課件制作是否專業(yè)，美觀且便于操作，知識(shí)性強(qiáng)、教室是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)調(diào)控好課堂、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問(wèn)題，做到知識(shí)性、實(shí)行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易，說(shuō)課不簡(jiǎn)單，而評(píng)價(jià)教學(xué)行為更困難。
什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡(jiǎn)單?將一件件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單!簡(jiǎn)單的是重復(fù)做就是專家，簡(jiǎn)單的事用心做就是贏家!
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以后再不能拿自己的年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)脫了，因?yàn)檫@不是借口，更不是理由。在xxx很辛苦，但很充實(shí)，我喜歡這樣的日子!
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十四
5月4日下午，工商管理系全體教師在系主任王紅艷帶領(lǐng)下集體學(xué)習(xí)了《新職業(yè)教育法》。該法明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，完善職業(yè)教育保障制度和措施，有助于更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠。通過(guò)新職教法的學(xué)習(xí)，鼓舞了工商管理系老師們的職業(yè)認(rèn)同感，對(duì)高職教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)怎樣才能成為一名合格的高職教師有了全新的'思考。工商管理系全體教師將深刻領(lǐng)會(huì)新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，為培養(yǎng)合格的“手腦并用、德技兼修”的高技能人才而努力！
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇一
全國(guó)研究生教育會(huì)議7月29日在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記近日就研究生教育工作作出重要指示，李克強(qiáng)總理作出批示，孫春蘭副總理出席會(huì)議并講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。各級(jí)黨委和政府要高度重視研究生教育，推動(dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。
習(xí)近平總書(shū)記的重要指示振奮人心，為新時(shí)代高校加快推進(jìn)研究生教育工作指明了方向，為做好新時(shí)代研究生教育工作提供了根本遵循。體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)研究生教育的高度重視，也對(duì)我國(guó)研究生教育改革發(fā)展提出明確要求。研究生教育會(huì)議的召開(kāi)標(biāo)志著我國(guó)研究生教育改革開(kāi)啟新征程，大學(xué)的擴(kuò)招，使得本科生教育逐步大眾化，研究生教育專業(yè)化人才培養(yǎng)使命更重，因此研究生教育應(yīng)成為國(guó)家、社會(huì)關(guān)注和投入的主體，未來(lái)的高等教育應(yīng)該著力于學(xué)科而非當(dāng)前著重于學(xué)校的發(fā)展模式。研究生教育分類培養(yǎng)要明晰化，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)區(qū)分應(yīng)明確，人才評(píng)價(jià)多元化勢(shì)在必行，著力構(gòu)建研究生選才、育才、用才一體化的人才培養(yǎng)模式。我們要迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)研究生教育會(huì)議精神的熱潮，提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，主動(dòng)面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、人民群眾需求和世界科技發(fā)展等最前沿，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供更堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展正處于新的歷史機(jī)遇期，應(yīng)牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代和新的歷史方位；充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)中醫(yī)藥學(xué)創(chuàng)新發(fā)展所具有的重要指導(dǎo)作用；清醒認(rèn)識(shí)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真履行時(shí)代責(zé)任。醫(yī)教協(xié)同背景下中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“卓越醫(yī)生”教育，加強(qiáng)信息化建設(shè)；圍繞雙一流大學(xué)學(xué)科建設(shè)總體要求，優(yōu)化中醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)；改革中醫(yī)藥課程體系，整合優(yōu)化課程內(nèi)容；加強(qiáng)中醫(yī)藥實(shí)踐教學(xué)能力建設(shè)。要以提升研究生教育質(zhì)量為核心，在強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展、加強(qiáng)中醫(yī)藥導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、完善教師學(xué)生評(píng)價(jià)、嚴(yán)格校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面共同發(fā)力，加大科教融合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)研究生力度，著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、人民群眾需求和世界科技發(fā)展等最前沿，培養(yǎng)造就更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?BR> 職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇二
關(guān)注職業(yè)教育已經(jīng)成為了教育改革的熱門(mén)話題，職業(yè)教育的改革情況及其效果也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。作為一名教育工作者，我一直密切關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的研究和思考，以期了解職業(yè)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)，同時(shí)也不斷思考如何更好地推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。
第二段：職業(yè)教育的意義
職業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，它對(duì)于提高全民素質(zhì)、提高人才供給水平和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都有著重要的作用。職業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)和塑造未來(lái)的工程師、技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才，加強(qiáng)人才結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，使人才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化。因此，職業(yè)教育對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。
第三段：職業(yè)教育的現(xiàn)狀
作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展具有許多優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。例如，在國(guó)家大力推廣職業(yè)教育各種形式的支持下，職業(yè)教育的應(yīng)用技能類型結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)逐步完善，職業(yè)教育的質(zhì)量和水平也不斷得到提升。但是，職業(yè)教育的發(fā)展仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。例如，職業(yè)教育的認(rèn)知度和受認(rèn)可程度一直沒(méi)有得到改善，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和設(shè)施投入仍然不足，職業(yè)技能人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不適應(yīng)等等。
第四段：職業(yè)教育改革的路徑和措施
為了推動(dòng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，需要從制度上進(jìn)行全方位的推進(jìn)和調(diào)整，促進(jìn)職業(yè)教育的全面升級(jí)。一方面，需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的引導(dǎo)和推廣，完善職業(yè)教育與實(shí)踐之間的細(xì)節(jié)控制，使得不同領(lǐng)域的職業(yè)教育得到更加獨(dú)特的個(gè)性特征。另一方面，需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高職業(yè)教育教師的素質(zhì)和能力，使之與國(guó)際先進(jìn)水平相對(duì)應(yīng)。此外，還需要加強(qiáng)職業(yè)教育的運(yùn)營(yíng)和管理，把把控制質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)作為重點(diǎn)任務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，其現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展日益受到人們的關(guān)注。未來(lái)職業(yè)教育需要進(jìn)一步深入探討和開(kāi)發(fā)，制定更有效的政策和措施，加快職業(yè)教育的發(fā)展步伐，以更好地滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)和發(fā)展的需求。職業(yè)教育的改革和發(fā)展是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，也是我們教育工作者的責(zé)任和使命。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇三
7月19日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示指出，30年來(lái)，在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各方面大力支持下，廣大干部群眾艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，推動(dòng)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)發(fā)生了巨大變化，成為貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的一個(gè)生動(dòng)典型。在這一過(guò)程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線廣泛參與、傾力相助，作出了重要貢獻(xiàn)。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在距2020年全面建成小康社會(huì)不到3年時(shí)間，要盡銳出戰(zhàn)、務(wù)求精準(zhǔn)，確保畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)按時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、提前謀劃，做好同2020年后鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的銜接，著力推動(dòng)綠色發(fā)展、人力資源開(kāi)發(fā)、體制機(jī)制創(chuàng)新，努力把畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)成為貫徹新發(fā)展理念的示范區(qū)。統(tǒng)一戰(zhàn)線要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)支持畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展，在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中不斷發(fā)揮好中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的制度優(yōu)勢(shì)。
作為一名基層干部在當(dāng)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示精神，確保按時(shí)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力建設(shè)貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)。通過(guò)原汁原味地學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記對(duì)對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示，讓我受益匪淺，習(xí)近平總書(shū)記的重要指示讓我深受感動(dòng)、備受鼓舞，尤其是黨中央和習(xí)近平總書(shū)記對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)人民的那份厚愛(ài)，讓我心潮澎湃、激動(dòng)不已。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神作為重要政治任務(wù)，進(jìn)一步采取多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神上來(lái)，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神為強(qiáng)大動(dòng)力，切實(shí)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步做好自己的工作。
堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神為指導(dǎo)，以改革創(chuàng)新精神謀劃和推進(jìn)自己的工作，不斷創(chuàng)新與改進(jìn)工作內(nèi)容、手段、方式方法，以更加有效科學(xué)的方法做好工作。
同時(shí)結(jié)合扶貧工作，我有以下這么三點(diǎn)體會(huì)：
對(duì)貧困的群眾，我們心里有一種發(fā)自內(nèi)心的同情，很多的基層干部也是從貧困中走過(guò)來(lái)，和農(nóng)村有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，更加增強(qiáng)我們抓好扶貧攻堅(jiān)的使命感與責(zé)任感，這是用心扶貧的必要條件。
扶貧攻堅(jiān)對(duì)各村都有任務(wù)、有指標(biāo)，還要納入最終的年終考核。如果僅僅把扶貧當(dāng)作任務(wù)，為駐村而駐村，敷衍了事的填寫(xiě)扶貧手冊(cè);為入戶而入戶，表示我來(lái)過(guò)、我見(jiàn)過(guò)，然后紙上談兵，這些被動(dòng)的扶貧、被動(dòng)的工作，沒(méi)有一絲的責(zé)任感，如何能夠用心。在奮斗在一線上的黨員干部，從內(nèi)心深處懷著對(duì)弱勢(shì)群里的關(guān)愛(ài)、對(duì)困難群眾的同情，堅(jiān)持行善向善的信念，變?nèi)蝿?wù)為責(zé)任，變壓力為動(dòng)力，充滿激情、充滿愛(ài)心積極主動(dòng)地投身于扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中。
富裕的生活大體相似，而貧困的原因各有不同。各地要改變以往大水漫灌、手榴彈炸跳蚤的工作方式，深入調(diào)查，把扶貧對(duì)象摸清，把家底盤(pán)清。精準(zhǔn)扶貧意味著精準(zhǔn)施策。我們要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌、靶向治療。對(duì)那些有勞動(dòng)能力的，通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)幫助實(shí)現(xiàn)脫貧;對(duì)那些居住地一方水土養(yǎng)不起一方人的，通過(guò)移民搬遷實(shí)現(xiàn)脫貧;對(duì)那些喪失了勞動(dòng)能力的，通過(guò)低保政策實(shí)施兜底扶貧;對(duì)那些因病致貧、因病返貧的，通過(guò)醫(yī)療救助幫扶，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
扶貧是一項(xiàng)重要的民生工程，在實(shí)施項(xiàng)目之初要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問(wèn)題，黨員干部要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的自我定位，樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，而不是自我標(biāo)榜道德高地，高高在上、頤指氣使，不斷的反駁群眾的意見(jiàn)。
在扶貧工作的過(guò)程中，把貧困群眾當(dāng)作親友，傾聽(tīng)他們的訴求和想法，設(shè)身處地的謀劃、實(shí)事求是的規(guī)劃，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的脫貧愿望和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。滿正能量去面對(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題，加大智與志的幫扶力度，永久脫貧、直奔小康才不會(huì)是一句空話，不是遙不可及的愿望。只有真心付出、真新幫扶，扶貧工作才會(huì)取得實(shí)效，而不是簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲，群眾路線教育的成果會(huì)更加鞏固，在攻堅(jiān)戰(zhàn)役中會(huì)取得絕對(duì)的勝利，更加會(huì)體現(xiàn)出基層干部的自我價(jià)值。
扶貧攻堅(jiān)是最重要的民生工程，在其過(guò)程中要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問(wèn)題，要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的自我定位，而不是自我標(biāo)榜道德高地，高高在上、頤指氣使，以自己的意愿代替群眾的想法。落后的面貌需要改變，改變來(lái)源于實(shí)際行動(dòng)。
只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央關(guān)于扶貧攻堅(jiān)的決策部署，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)工作作出重要指示精神，我們就一定能夠打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力把畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)成為貫徹新發(fā)展理念的示范區(qū)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇四
如何將黨和國(guó)家的職業(yè)教育指導(dǎo)精神落地實(shí)施，創(chuàng)辦符合本地發(fā)展需求的職業(yè)教育，始終是我們思考的'重要課題。
新修訂的《職業(yè)教育法》正是聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題，提出了明確的要求，進(jìn)一步明確了政府、職業(yè)院校、企業(yè)、社會(huì)在職業(yè)教育中權(quán)利和責(zé)任，為職業(yè)教育順利實(shí)施“產(chǎn)教融合，校企合作”辦學(xué)模式，推進(jìn)依法治理，深化職業(yè)教育改革提供法律基礎(chǔ)?！氨热?，進(jìn)一步明確了職業(yè)院校技能大賽、教師教學(xué)能力比賽的法律地位，也為師資隊(duì)伍優(yōu)化提供了法律依據(jù)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇五
《新職教法》的落地實(shí)是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事、盛事，作為在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業(yè)教育的春天來(lái)了。
我認(rèn)為新法最大的亮點(diǎn)之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，雖只有幾個(gè)字的改變將對(duì)未來(lái)數(shù)十年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的.影響。過(guò)去“普職分流”模式最大的痛點(diǎn)是在中考階段，就把學(xué)生按照成績(jī)的好壞進(jìn)行普職分流，這樣讀普高的學(xué)生大部分都可以讀大專、本科，而讀職高的學(xué)生，只有小部分可以讀大專，大部分學(xué)生職高畢業(yè)后就到工廠當(dāng)技術(shù)工人，這種模式符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，可是現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)已有過(guò)去中低端密集型向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平有了更高的要求。
另一方面，普職分流讓近一半的學(xué)生和家長(zhǎng)在初中階段就非常的焦慮，這在初中階段就造成嚴(yán)重的教育內(nèi)卷。新法明確規(guī)定，高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校實(shí)施，這就打破了原來(lái)普職教育的不平等，職高生一樣可以讀職業(yè)大專和本科，成績(jī)優(yōu)秀者還可以繼續(xù)深造，讀研和博，這樣一來(lái)就讓產(chǎn)業(yè)工人教育得到不斷提高。
《新職教法》不僅讓職業(yè)教育學(xué)生在“升學(xué)”權(quán)利上有法可依了，更重要的是在“就業(yè)”上有了保障，新法規(guī)定各級(jí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)報(bào)考、錄用、聘用條件。新法還明確規(guī)定，將采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇等等。總之，新法的實(shí)施對(duì)我們職業(yè)教育的。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇六
新《職業(yè)教育法》明確提出職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”這一個(gè)實(shí)施原則，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“更多期待”。
職業(yè)學(xué)校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多元方面就相關(guān)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的“發(fā)展型”“創(chuàng)新型”教學(xué)模式將成為現(xiàn)實(shí)。新《職業(yè)教育法》實(shí)施后，我們可以大膽暢想一下，未來(lái)的中職學(xué)校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多方合作模式下的“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”培養(yǎng)，通過(guò)企業(yè)主體之間的串聯(lián)，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等普通院校、高等職業(yè)院校之間的'大聯(lián)合研究教學(xué)計(jì)劃，高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、企業(yè)化、一體化，就能徹底打破職業(yè)教育“各自為政”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)“初級(jí)發(fā)展”格局，并向由“統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”、“工學(xué)結(jié)合共同培養(yǎng)（社會(huì)即學(xué)校，企業(yè)及車間即課堂，師傅即師者；工學(xué)結(jié)合即教學(xué)實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)理論，校外實(shí)踐，積累技術(shù)技能操作經(jīng)驗(yàn)，兩者相互配合，實(shí)施人才共同培養(yǎng)）”高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“高級(jí)發(fā)展”格局轉(zhuǎn)變。
搞好校企合作，產(chǎn)教融合，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。這是值得大家期待的事情。我們堅(jiān)信未來(lái)的職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越具有特色，并成為發(fā)展的重要支撐力量。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇七
近日，在學(xué)校黨委的組織下，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育發(fā)展方面的重要論述等系列文章，我體會(huì)到，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，始終是黨和國(guó)家一切工作包括教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教育是人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一，努力辦好人民滿意的教育，是我們每位黨員教師必須堅(jiān)守的初心和使命。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹(shù)人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。作為黨員教師，我們要努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。
一、以“九個(gè)堅(jiān)持”為方向，把言傳與身教統(tǒng)一到教育事業(yè)中對(duì)于新時(shí)代教育改革發(fā)展，習(xí)近平總書(shū)記明確提出了“九個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。
這“九個(gè)堅(jiān)持”，非常全面概括了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的領(lǐng)導(dǎo)保障、根本任務(wù)、戰(zhàn)略優(yōu)先、辦學(xué)方向、辦學(xué)基點(diǎn)、辦學(xué)體系、教育改革、教育使命、基礎(chǔ)工作，內(nèi)涵非常豐富，是我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的新高度。我們必須以此為方向，練就教書(shū)育人過(guò)硬本領(lǐng)，不斷豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以良好的師德師風(fēng)影響和帶動(dòng)學(xué)生，把言傳與身教統(tǒng)一到“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的偉大教育事業(yè)中。
二、以“四有好老師”要求，樹(shù)立師德標(biāo)準(zhǔn)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師師德建設(shè)提出了“要有理想信念”“要有道德情操”、“要有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“要有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”要求，“要有理想信念”居于首位。教師自身若喪失理想信念，缺乏正確理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)就會(huì)失去動(dòng)力，教育就會(huì)迷失方向，唯有“讓有信仰的人講信仰”，才能做到用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，才能做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。因此，作為黨員教師要樹(shù)立忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的理想，樹(shù)立終身從教的獻(xiàn)身精神。
三、按“六要”要求，提升自我修養(yǎng)2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，對(duì)思政教師提出了“六要”要求，這些要求，為師德建設(shè)指明了方向。
師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照這“六要”要求，高標(biāo)準(zhǔn)完成自身建設(shè)，不斷發(fā)揮自我的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。不斷自覺(jué)提升自我修養(yǎng)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。
又要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，到堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。我們作為一線教師更應(yīng)該把立德樹(shù)人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，為加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇八
首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無(wú)論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，這對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，無(wú)意是美好的春天。一部好的法律，需要在現(xiàn)實(shí)中得到很好地執(zhí)行和落實(shí)，否則，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地方政府要切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的主責(zé)，行業(yè)組織要發(fā)揮對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學(xué)主體作用，職業(yè)學(xué)校要扎實(shí)做好技術(shù)技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學(xué)校，要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力，真正提高學(xué)生的'社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇九
20xx年4月20日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過(guò)了新修訂的職業(yè)教育法，新職業(yè)教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布的施行以來(lái)的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業(yè)教育事業(yè)的春天來(lái)臨了。
新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，為職業(yè)教育重新進(jìn)行了重要定位，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。新職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
新《職業(yè)教育法》提出“弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”新導(dǎo)向?qū)⒁I(lǐng)新時(shí)代的擇校、擇業(yè)觀。職業(yè)教育保障制度和措施的`完善為弘揚(yáng)新時(shí)代擇校擇業(yè)新風(fēng)尚提供了保障。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定：要大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè)；國(guó)家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)通過(guò)多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。為更多的有志學(xué)子實(shí)現(xiàn)自己的大國(guó)工匠夢(mèng)想開(kāi)辟了道路。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十
職業(yè)教育是培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際技能和專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。在參與職業(yè)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性和價(jià)值，下面將從職業(yè)教育的意義、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、合作意識(shí)以及未來(lái)發(fā)展展望等方面進(jìn)行探討。
首先，職業(yè)教育的意義不容忽視。在高度社會(huì)分工的今天，每個(gè)人都需要具備一定的專業(yè)技能才能找到適合自己的工作。職業(yè)教育通過(guò)提供實(shí)用的專業(yè)知識(shí)和技能，幫助人們適應(yīng)不同行業(yè)的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)教育也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，為各行各業(yè)提供了優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。
其次，學(xué)習(xí)方法是職業(yè)教育的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)相比，職業(yè)教育更注重實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地理解與掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。而且，實(shí)踐也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效方式。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際的差距，進(jìn)而改進(jìn)與創(chuàng)新。
其次，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在職業(yè)教育中，我們常常需要與他人進(jìn)行合作，共同完成某個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目。通過(guò)與他人的合作，我們可以互相交流與學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)與建議，培養(yǎng)了溝通與協(xié)作的能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任感。
最后，對(duì)未來(lái)的發(fā)展展望是職業(yè)教育的一大特點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育也在不斷發(fā)展。未來(lái)，我希望職業(yè)教育能夠更加注重創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。我也希望職業(yè)教育能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)等，使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能夠成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。
總之，職業(yè)教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)職業(yè)教育，我們能夠獲得實(shí)際的技能和專業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)實(shí)踐和合作，我們能夠?qū)W會(huì)解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作；通過(guò)不斷的發(fā)展，我們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。我相信，職業(yè)教育將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十一
新修訂的職業(yè)教育法，于20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布實(shí)施以來(lái)的首次大修。對(duì)整個(gè)職業(yè)教育戰(zhàn)線來(lái)講，都是一件大事、喜事、盛事。
新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實(shí)。新職業(yè)教育法完全保留了一條，修改了很多，新增了職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育的`教師與受教育者、法律責(zé)任三章，包括第六、十三、十七、二十、二十七、三十、三十二、三十五-三十九、四十三、四十五-四十七、四十九、五十三、六十二、六十五-六十八條等23條的內(nèi)容。
修訂的亮點(diǎn)有：職業(yè)教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜，職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)、就業(yè)機(jī)會(huì)等與普通學(xué)校學(xué)生一視同仁，加快“一老一小”職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育體系，職業(yè)學(xué)校設(shè)立基本條件，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度七個(gè)亮點(diǎn)。
通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
總體而言，《職業(yè)教育法》正式實(shí)施將會(huì)實(shí)質(zhì)性促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育質(zhì)量提升，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才支撐，促進(jìn)全方面振興。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十二
1月12日——1月16日學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)了十八屆四中全會(huì)議精神、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》。學(xué)校聘請(qǐng)了縣宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)高榮輝同志就依法治國(guó)進(jìn)行了輔導(dǎo)，高團(tuán)長(zhǎng)的解讀深入淺出，通過(guò)翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例將依法治國(guó)的理論用平實(shí)通俗的語(yǔ)言傳達(dá)給我們。這次學(xué)習(xí)是我們職業(yè)教育理念的一次提升，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》給我們職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。就這次的學(xué)習(xí)談自己幾點(diǎn)感受。
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對(duì)打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進(jìn)就業(yè)和改善民生，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)都具有重要意義。
規(guī)劃中對(duì)在20xx年和2020年提出了的目標(biāo)，并通過(guò)具體的數(shù)據(jù)提出量化標(biāo)準(zhǔn)，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制定了舉措。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)重點(diǎn)領(lǐng)域提出了技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。
1、多少年來(lái)，國(guó)家和政府一直說(shuō)要重視職業(yè)教育，但僅僅停留在口頭上，真正的政策傾斜是沒(méi)有的。但這次職教會(huì)議的召開(kāi)可以說(shuō)是開(kāi)啟了真正重視職業(yè)教育的先河。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》的頒布實(shí)施給我們職教發(fā)展提供了機(jī)遇，我們一定要借這股東風(fēng)，抓住機(jī)遇大力發(fā)展我縣職業(yè)教育，振興我縣的職業(yè)教育事業(yè)。
2、我是學(xué)校的一名老教師了，我見(jiàn)證了學(xué)校二十多年的發(fā)展，二十多年來(lái)，學(xué)校在國(guó)家政策導(dǎo)向的變化下風(fēng)風(fēng)雨雨，有興有衰，學(xué)校辦的興旺時(shí)所有的教室都坐的`學(xué)生，甚至學(xué)校教室不夠用，專業(yè)也是一些比較熱門(mén)的專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)也不錯(cuò)。但象現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生沒(méi)有還是第一次。我個(gè)人認(rèn)為這不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，也不是我們老師的問(wèn)題，這是一個(gè)規(guī)律。高考、中考的學(xué)生少了我們職中的學(xué)生自然就更少了。
3、我認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校要發(fā)展，向什么方向發(fā)展，這是我們要著力解決的問(wèn)題，但要解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要給自己學(xué)校一個(gè)定位，我們是一個(gè)學(xué)校還是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是兩者兼而有之。我們的重點(diǎn)工作是什么。這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
4、無(wú)論學(xué)校的定位如何，怎樣發(fā)展，我們每個(gè)教師都要有緊迫感。就是要做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，國(guó)家的政策方針，政府的決策我們無(wú)能為力，但我們可以做到不斷學(xué)習(xí)，接受新的知識(shí)和理念，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)。
5、我們是一所職業(yè)學(xué)校，和基礎(chǔ)教育有區(qū)別，因此在教研工作方面我們也應(yīng)該有自己的特色，在教育教學(xué)工作方面我們也不能和基礎(chǔ)教育的學(xué)校劃等號(hào)，在管辦評(píng)方面應(yīng)該有自己的一套辦法。
6、我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)承擔(dān)一些培訓(xùn)任務(wù)，這對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)生和學(xué)員，教學(xué)方法和管理的辦法都有所不同。所以希望學(xué)校能給我們教師提供有針對(duì)性外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們多增長(zhǎng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多學(xué)習(xí)外面的經(jīng)驗(yàn)和理念，這樣在培訓(xùn)時(shí)才能做到游刃有余。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)職教工作有了更高層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)我自身也提出了更高的要求，也更加堅(jiān)定了我從事職教的信心，我相信只要我們大家能夠齊心協(xié)力，共同努力，學(xué)校一定會(huì)有很好的發(fā)展。
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十三
這次我又要以“時(shí)間過(guò)得飛快”開(kāi)頭了。真的，算算時(shí)間，從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加工作有近半年的時(shí)間了?；叵?，第一次站在講臺(tái)上的緊張;第一次被稱為吳老師的欣喜;第一次領(lǐng)取第一桶金的激動(dòng)……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰(zhàn)。作為一個(gè)教師行業(yè)的新人，需要學(xué)習(xí)的東西太多。因?yàn)樵谙笱浪纳蠲鎸?duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境顯得蒼白無(wú)力。而我所能做的，就是改變自己，我們改變不了環(huán)境的時(shí)候，這是我們唯一能做的。于是，當(dāng)我得知我也可以到xxx參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，心中無(wú)比激動(dòng)與欣喜。
為期兩周的培訓(xùn)即將結(jié)束，半月的時(shí)間不長(zhǎng)不短。明天我們就要走了，剛適應(yīng)這里，卻要踏上歸途，在這里的感想，感觸以及學(xué)到的東西太多太多。
首先，感觸我的事是早上學(xué)生很自覺(jué)的早早起床進(jìn)行集體早讀，根本不需要老師管，也沒(méi)有掉隊(duì)的學(xué)生。在冬天寒冷的校園，顯得格外動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)周會(huì)徹底震撼了我，如此重要的會(huì)議，教室隊(duì)伍直至校長(zhǎng)都只成了陪襯。一切由學(xué)生主宰，足以體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。更從另一方面突出了xxx的管理體制的全面，紀(jì)律的嚴(yán)明、學(xué)生的自治、知識(shí)與社會(huì)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)共存。
其次，我特別想感謝的是張奕校長(zhǎng)，在他的素質(zhì)教育課上，我知道了“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切。”簡(jiǎn)介而精煉的話，總結(jié)者人生的大道理。也終于明白了操場(chǎng)上又大又紅的教訓(xùn)：“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無(wú)厭。想要克服自身的不足，就應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀作為我們的習(xí)慣。我們唯一能做的就是改變自己，給自己人生定位，量身定做一個(gè)適合自己的目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓(xùn)》上的一個(gè)問(wèn)題：“你想好了要當(dāng)一輩子老師嗎?”一句話把我震撼了。當(dāng)初我最不想從事的就是教師行業(yè)，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)地成為了一名教師。我捫心自問(wèn)：我要一直這樣當(dāng)老師嗎?我又能扮演好這個(gè)角色嗎?我又該怎么樣去做呢?這一系列的問(wèn)題困擾著我，而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我的疑問(wèn)得到了答案。努力做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時(shí)，從深度和寬度上提升自己。
第三，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)課間操也可以這樣做?；顫姟㈥?yáng)光、充滿激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中，在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化培養(yǎng)學(xué)生們的生活姿態(tài)。學(xué)習(xí)交誼舞以及周末的舞會(huì)更是能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，事學(xué)生更加親邁，更加團(tuán)結(jié)。而有一技在身的他們，在以后工作中，也會(huì)擁有更多的有事和機(jī)遇。
最后，關(guān)于課件制作，我像是學(xué)生聽(tīng)課那樣認(rèn)真的做筆記，精細(xì)到每一個(gè)步驟，我怕遺漏了每一個(gè)環(huán)節(jié)。這足以體現(xiàn)了我在這方面的不足。經(jīng)歷一波三折，我也終于將我制作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛煉，說(shuō)課環(huán)節(jié)緊張到不行。到最后的評(píng)課更是暴露了一系列問(wèn)題，因?yàn)槲业脑u(píng)課與有經(jīng)驗(yàn)的前輩根本不在一個(gè)高度、層面，沒(méi)有一絲的交流經(jīng)驗(yàn)、宏觀感念、也是在張奕校長(zhǎng)培訓(xùn)課上，知道一節(jié)課的評(píng)斷需要從中取材，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，教法等方面來(lái)評(píng)。還有是否能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砗媒滩暮蛣?chuàng)造性的使用教材，課件制作是否專業(yè)，美觀且便于操作，知識(shí)性強(qiáng)、教室是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，及時(shí)調(diào)控好課堂、檢驗(yàn)教學(xué)效果點(diǎn)面結(jié)合。是否能提出高質(zhì)量的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生提出有創(chuàng)意的問(wèn)題，做到知識(shí)性、實(shí)行性與趣味性相結(jié)合。所以上課不容易，說(shuō)課不簡(jiǎn)單，而評(píng)價(jià)教學(xué)行為更困難。
什么是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什么是不簡(jiǎn)單?將一件件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單!簡(jiǎn)單的是重復(fù)做就是專家，簡(jiǎn)單的事用心做就是贏家!
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，以后再不能拿自己的年輕，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)脫了，因?yàn)檫@不是借口，更不是理由。在xxx很辛苦，但很充實(shí)，我喜歡這樣的日子!
職業(yè)教育工作心得體會(huì)篇十四
5月4日下午，工商管理系全體教師在系主任王紅艷帶領(lǐng)下集體學(xué)習(xí)了《新職業(yè)教育法》。該法明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，完善職業(yè)教育保障制度和措施，有助于更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠。通過(guò)新職教法的學(xué)習(xí)，鼓舞了工商管理系老師們的職業(yè)認(rèn)同感，對(duì)高職教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)怎樣才能成為一名合格的高職教師有了全新的'思考。工商管理系全體教師將深刻領(lǐng)會(huì)新職教法的精神和綱要，篤行不怠、知行合一，為培養(yǎng)合格的“手腦并用、德技兼修”的高技能人才而努力！