通過撰寫心得體會，我們可以將經(jīng)驗教訓(xùn)變成知識財富，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有力支持。寫心得體會時可以從自身的角度出發(fā)，或者結(jié)合理論知識進行分析和闡述。這些精選的心得體會檔案收集了許多不同領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié)，希望能夠?qū)δ阌兴鶈⑹尽?BR> 大班心得體會隨筆篇一
——從幼兒面對攻擊時的種種反應(yīng)說起
案例過程：
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的啊?”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
案例分析：
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約?！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
解決方案：
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時，我們也應(yīng)認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導(dǎo)。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”?；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼福覀兙筒桓媪恕?。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
大班心得體會隨筆篇二
欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性鐘愛和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍重了，也許會改變孩子的生命……真是奇跡!
大班心得體會隨筆篇三
——大班音樂活動《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢?案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
一、案例的設(shè)計。
設(shè)計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L。可在這首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
(2)老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
(3)游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
(4)請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
(5)強調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
二、案例的展開
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好啊?”“有!”“老師們，你們敢來猜嗎?”“敢!”“那好，開始吧!音樂響起來!”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢!
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧!”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢!
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧!一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵!”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊?”“因為我沒有畫胡子。”“為什么不畫呢?”“我覺得很臟!”哦，原來是這樣。“沒關(guān)系，那你就當超人吧，超人沒有胡子!”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動學(xué)。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界。”可見讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲;再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性;最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢?筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學(xué)觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時，教師必須加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來。
二、勤于積累，善于遷移;勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育筆記隨筆心得體會2020
大班心得體會隨筆篇四
找到的球：孩子確實畫得很好，技能、效果、作畫態(tài)度來看都很出色。
接到的球：他的需求點是：希望和老師分享，并獲得一定的肯定。
拋出的球：老師要拋給他發(fā)自內(nèi)心的肯定。
回應(yīng)實例：如：“你的房子畫得穩(wěn)穩(wěn)的，住著一定很有安全感，防震能力一定很強，色彩也很美，畫得很仔細?！辈⒓皶r給予五角星等標識獎勵。
大班心得體會隨筆篇五
情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。
大班心得體會隨筆篇六
第一段：引言（150字）
作為一名幼兒教師，我有幸在這一學(xué)期里負責一支大班的教學(xué)工作。通過與孩子們的互動與教學(xué)實踐，我不僅獲取了寶貴的經(jīng)驗，也進一步認識到了幼兒教育的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在大班教學(xué)中得到的心得體會，希望能帶給讀者一些啟發(fā)和思考。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
在大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個事實：為了激發(fā)孩子們的興趣和主動性，我們需要營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我把教室布置得溫馨和諧，經(jīng)常更換教室裝飾品。同時，我注重制定有趣而有效的教學(xué)活動，如角色扮演、小組合作游戲等。這樣，孩子們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中，保持積極的態(tài)度，并且愿意主動探索。
第三段：個別關(guān)懷與教育（300字）
在大班教學(xué)中，盡管人數(shù)眾多，但我們?nèi)匀恍枰o予每個孩子詳細的關(guān)懷與教育。我發(fā)現(xiàn)，給予孩子們個別關(guān)懷，能夠幫助他們建立更好的自尊和自信。因此，我時常與孩子們進行交流，了解他們的興趣和需求，并及時給予他們幫助和指導(dǎo)。我還鼓勵孩子們良好的行為和努力的表現(xiàn)，并尊重每個孩子的個性差異和發(fā)展特點，幫助他們在大班中發(fā)展自己的潛力。
第四段：積極家校合作的力量（250字）
作為一名教師，我深深體會到了家校合作的重要性。孩子們的成長不僅僅取決于學(xué)校的教育，家庭教育同樣重要。因此，我與孩子們的家長保持密切的聯(lián)系，定期與他們交流孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我鼓勵家長們參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供家庭作業(yè)的指導(dǎo)和支持，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)校和家庭之間建立了更緊密的連結(jié)，他們的學(xué)習(xí)和成長也更加全面。
第五段：對未來的展望（250字）
通過這一學(xué)期的大班教學(xué)，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也更加深入地認識到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我希望能夠進一步加強家校合作，讓孩子們在家庭和學(xué)校中享受到更全面的關(guān)愛和教育。無論多么充實的教學(xué)生活，我都愿意堅守在幼兒教育的一線，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
大班心得體會隨筆篇七
一、實錄：
這天，在早上角色游戲時，吳穎掛了個眼科，倪玲小醫(yī)生就利用墻上的視力表為吳穎檢查起了眼睛。小醫(yī)生邊指著1.0(四顆星)這一行的字符，邊看著病人。只聽到病人說：“看不清?！贬t(yī)生接著往上指，……終于病人在0.4(沒有星)這一行準確地指對了。于是，倪玲醫(yī)生吩咐病人：“你眼睛不好，要去配眼鏡。以后要注意保護眼睛，不然長大了就看不見了?！敝灰姴∪讼喈斉浜系亓舫隽恕板X”準備配眼鏡。
游戲講評環(huán)節(jié)，我就病人的視力問題與全班幼兒展開了較為詳細地討論：病人近視的原因、壞視力能變好嗎、除了配眼鏡、滴眼藥水，在生活中怎樣保護眼睛(環(huán)境、飲食、用眼衛(wèi)生等方面)，最后落實到醫(yī)生如何運用這些知識與病人交流。
二、分析與策略
杜威認為，兒童所聽所想都是直接與他接觸的活生生的事物，即兒童所關(guān)心的事物是和他的個人生活和興趣結(jié)合在一起的。開學(xué)時，我們在醫(yī)院里投放了數(shù)字視力表，由于孩子沒有生活經(jīng)驗，很少有醫(yī)生想到給病人測視力。上星期，保健教師都會為全班小朋友普查視力，保健室的視力表引起了幼兒的關(guān)注，視力測試引發(fā)了幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，能力強的醫(yī)生嘗試著給病人測視力，我也借用這個契機讓幼兒明白幼兒階段的視力不是永久的，現(xiàn)在視力不好的小朋友通過矯正等手段可以變好，好眼睛不注意用眼衛(wèi)生也會變壞。幼兒把查視力的游戲也帶進了小醫(yī)院。幼兒在小醫(yī)院的游戲中自發(fā)生成了“查視力”的內(nèi)容，教師挖掘的課程資源也是發(fā)生在幼兒身邊的熟悉的人、事、物，幼兒的已有經(jīng)驗，教師的課程支持都是誘發(fā)幼兒游戲興趣的原因，也符合了他們的游戲需要。
三、反思：
在角色游戲的開展中，幼兒在與同伴、材料的互動會產(chǎn)生新的興趣和需要，因此，教師應(yīng)在尊重幼兒的興趣、需要的前提下，敏感而正確的挖掘其中隱含的價值，在回應(yīng)幼兒生成活動的過程中，教師必須做到“心中有目標，眼中有孩子”，關(guān)注、解讀他們的游戲行為，及時發(fā)現(xiàn)、判斷幼兒游戲興趣，幼兒的基本經(jīng)驗的關(guān)系和背后的價值，從而對幼兒的游戲行為，因此當教師捕捉到幼兒一些有價值的生成游戲行為時展幼兒游戲的內(nèi)容，教師可以組織幼兒對游戲中產(chǎn)生的游戲問題進行討論，引發(fā)主題的調(diào)查、探索，讓幼兒在查閱、調(diào)查、分析、討論與模仿中，豐富有關(guān)的經(jīng)驗，并將獲得的新經(jīng)驗來建構(gòu)自己的游戲，推動游戲發(fā)展，使得游戲高潮迭起，異彩紛呈。
大班心得體會隨筆篇八
一、實錄
角色游戲的時間到了，孩子們自由選擇了自己扮演的角色。睿睿今天是糖果店的營業(yè)員，糖果店今天的生意特別的好，一會兒棒棒糖就買光了，睿睿用橡皮泥開始制作棒棒糖。當客人來買的時候，她會主動問客人，你要什么味道的棒棒糖?客人要草莓味的棒棒糖她就會遞上紅色的，客人要香蕉味道的，她就會給顧客黃色的棒棒糖。過了一會她用紫色和綠色的橡皮泥團在一起，接著把做好的這個棒棒糖插在罐子上。孩子有了新創(chuàng)造，作為老師當然不能錯過。于是扮演顧客上前與睿睿交流。
師：“你好，我要買棒棒糖”
幼：“顧客，你要什么味道的?”
師：“這是什么味道的，怎么有紫色和綠色兩種顏色呀”
幼：“這是葡萄味的”
師：“葡萄不是紫色的嗎?”
睿睿被我一問摸了摸腦袋，沖著我笑著說：是綠葡萄……
小班的孩子能夠知道葡萄有綠色的，我覺得很值得在講評中交流與分享于是在講評時，我特意請睿睿來介紹它新發(fā)明的紫葡萄綠葡萄棒棒糖，可是到講評時，睿睿卻把紫葡萄綠葡萄變成了紫葡萄和蘋果味，弄得我有點措手不及。
二、分析與策略
當睿睿有新創(chuàng)造時，我及時發(fā)現(xiàn)與捕捉，并有意識的把這個“新作品”在講評中讓睿睿介紹給其它孩子。但是由于小班孩子記憶時間比較短暫，因此在講評時經(jīng)常會遺忘游戲中的一些情境，或自己的一些游戲行為。這時我們可以在講評時通過游戲情境模擬，照片、錄像等形式。而今天在講評中當幼兒講述與教師預(yù)設(shè)的講評內(nèi)容不一致時，這就需要發(fā)揮教師的智慧，與孩子進行藝術(shù)性的拋接球。
當睿睿把綠葡萄說成了綠蘋果，達不到我向幼兒提升葡萄有綠色的這一生活經(jīng)驗，但是我覺得可以從另一個混合味的角度來調(diào)整自己的講評點，于是我問道：“那么除了蘋果還有什么水果呢?“梨”、“甜瓜”、“西瓜”、“那么葡萄有沒有綠色的呢?”孩子們相互議論了起來，我繼續(xù)問道：“有什么辦法能知道答案呢?”李心雨說：“回家問問媽媽就知道了?！薄昂?，問好明天來告訴我哦!”講評在積極愉快帶著問題的情景中結(jié)束了。
三、結(jié)論
角色游戲是幼兒的創(chuàng)造性活動，在游戲中，幼兒會有許多創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師在講評幼兒游戲時，必須以觀察為前提，心中有目標，善于捕捉幼兒游戲中出現(xiàn)的各種情況，進行切合實際的點撥。通過教師的講評，讓每個幼兒都能參與其中。當然，講評的內(nèi)容不是一成不變的，而應(yīng)隨游戲的情況和內(nèi)容進行調(diào)整，而且講評的形式和時機也要靈活多變。
大班心得體會隨筆篇九
近日，我所在的大班完成了一個月的教學(xué)工作，而這個月的教學(xué)工作也為本人帶來了不少的收獲。在這一個月中，我有幸參與了各種各樣的活動，與孩子們共同度過快樂的時光。在這篇文章中，我將分享我在這個月中所感受到的體會和收獲，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
段落二：積極參與活動的重要性
在這一個月中，我一直積極參與各種活動，如開展集體活動、參與親子活動、給孩子們講故事等等。通過這些活動，我深刻地認識到了活動對幼兒教育的重要性：它可以激發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們更好地掌握知識。而作為教師，更要積極主動地參與這些活動，與孩子們共同感受快樂和成長的喜悅，從而更好地實現(xiàn)自己的教育目標。
段落三：合理運用課堂教學(xué)方法
在這個月的教學(xué)工作中，我也意識到了運用不同的教學(xué)方法的重要性。在教學(xué)時，我們可以采用問答、講解和演示等多種教學(xué)方法，以滿足不同幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。有時我們也可以引導(dǎo)孩子獨立思考和自主學(xué)習(xí)，讓他們在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？傊M可能地讓孩子們積極參與到課程中來是課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。
段落四：不斷反思以改進自己的教學(xué)方法
在這個月的教學(xué)工作結(jié)束后，我也開始反思自己的教學(xué)方法和方式。在教學(xué)中，有時我們會遇到一些問題，如孩子們的學(xué)習(xí)進度比較慢，或是他們對某些課程缺乏熱情，這時候就需要我們反思自己的教學(xué)方法，尋找問題的根源。只有不斷地進行自我反思和改進，才能更好地幫助孩子們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
段落五：結(jié)語
總之，這個月的教學(xué)工作是一次具有意義和價值的經(jīng)歷，是一次讓我感受到快樂和成長的經(jīng)歷。在接下來的時間里，我也將積極踐行所學(xué)所悟，不斷提升自己的教育技能，用更好的方法和方式來幫助孩子們更快地成長和進步。
大班心得體會隨筆篇十
在人生的路程上，我們總會遇到不同的人和事，有快樂的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會。這些心得和體會不僅教會了我們很多，更能指引我們在人生的道路上越走越遠。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問題背后的機會，使得我們更加堅定地面對并解決問題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動勝過言語。人生在世，不論是在追求夢想還是在面對挑戰(zhàn)時，最重要的是去行動，而不是言語空洞。我們必須采取切實可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機會是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔責任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無法避免承擔責任這一事實。無論我們在做什么事情，都必須為自己的行為負責。在生活中，我們必須承擔責任來改變自己的局面，這是成長的體驗之一。承擔責任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運之舵。
第四段，我們要學(xué)會從失敗中成長。生活中，我們不可能一帆風順，失敗會降臨在我們身上，然而從失敗中成長，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn)，改正錯誤，重新站起來，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財富往往就是經(jīng)過失敗所得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會謙卑。我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉氖澜绲囊徊糠?。當我們能夠意識到自己的渺小和不足，我們就能成為一個謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見。誰都不是萬能的，每個人都有自己的長處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會傾聽別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
大班心得體會隨筆篇十一
大班月是每年的一項教育活動，旨在讓孩子們更好地了解和感受自然。在這個月里，我們會有各種各樣的活動，比如觀察昆蟲、種植花草、探究天文等等。通過這些活動，孩子們能夠獲得知識、提高觀察力和動手能力，同時也能夠更好地與自然相融合。
第二段：活動介紹
今年，我們在大班月里開展了很多有趣的活動。首先是觀察昆蟲，每個孩子都拿著放大鏡，認真仔細地觀察著各種昆蟲的形態(tài)和行為，有些甚至?xí)恍±ハx的可愛模樣給迷倒了。除此之外，還有種植花草，孩子們手拿小鏟子，認真地挖掘土壤，并在充滿陽光的地方種下了各種顏色的花朵。他們認真細致的態(tài)度讓人感動。
第三段：心得感受
在這個月里，我感受到了孩子們對自然的熱愛和探究的積極性。每個孩子都充滿好奇心，想要了解和探索更多自然的秘密。這種探究的精神是我們應(yīng)該培養(yǎng)的，它可以讓孩子在未來的成長中更容易地學(xué)習(xí)各種知識和技能。
第四段：教育意義
大班月的教育意義不僅僅是讓孩子認識和了解自然。更重要的是，它可以激發(fā)孩子的好奇心和探究精神。在這個過程中，孩子們可以自主地思考和發(fā)現(xiàn)，提高自己的解決問題的能力和動手能力。 這些能力不僅在未來的學(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助，而且也能夠讓孩子更加自信和獨立地面對未來。
第五段：結(jié)尾
總之，大班月是一項非常好的教育活動，它可以讓孩子們更好地了解自然，激發(fā)他們的好奇心和探究精神。而通過這些活動，孩子們也可以獲得各種知識和技能，提高自己的解決問題的能力和動手能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力也會讓他們更加自信和獨立。
大班心得體會隨筆篇十二
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為應(yīng)對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機會。
大班心得體會隨筆篇十三
小馬長大了腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。小兔長大了，跳得更高，能摘果子了。小象長大了，鼻子更長，更有力氣了。小熊怎么沒長大呢？原來在不知不覺中小熊也已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。
這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長大了。個子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對媽媽說，我是姐姐了！對呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿了成長的喜悅。欣長大了，會把聽到的故事復(fù)述給媽媽聽了，很完整也很生動，還會把每天發(fā)生的事一一回憶下來，對了，還學(xué)會了關(guān)心別人。語長大了，沒幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會了，音樂節(jié)奏與動作配得完美無缺，表情也更加生動了。你們都長大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時候的照片，有些快不認得了，那時候的你很小很小，還要媽媽抱一抱?，F(xiàn)在的你學(xué)會了很多本領(lǐng)，還會關(guān)心媽媽呢。
“我會彈琴！”“我會吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫畫，畫得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫畫在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因為你們都長大了。和故事里的小動物一樣，學(xué)會了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂地成長，小班、中班、大班，在最后一年里你會學(xué)到更多更多。
大班心得體會隨筆篇十四
——大班音樂活動《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
設(shè)計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L。可在這首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
（5）強調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好??？”“有！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲??？”“因為我沒有畫胡子?！薄盀槭裁床划嬆?？”“我覺得很臟！”哦，原來是這樣?！皼]關(guān)系，那你就當超人吧，超人沒有胡子！”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動學(xué)。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界?！笨梢娮層變褐蒙碓谟螒蛑薪邮芙逃闹匾?。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學(xué)觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時，教師必須加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來。
二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班心得體會隨筆篇十五
每個人都有自己的成長歷程，我也不例外。今年，我進入了大班，這是我在幼兒園里度過的最后一年。這一年中，我們班級里進行了很多有趣的活動，經(jīng)歷了很多難忘的事情。此時此刻，我坐在桌前，回想起在大班這一年中學(xué)到的東西，心中不禁涌起感慨，逐漸形成了自己的一些心得體會，特此寫下這篇隨筆。
第二段：班級氛圍的重要性
一個人的學(xué)習(xí)成績不僅與個人的能力有關(guān)，也與班級氛圍的影響力有關(guān)。大班這一年，我們班級里的小朋友都非常拼搏努力，互相鼓勵、幫助，凝聚出了一股良好的班級氛圍。老師們在日常教學(xué)中也積極鼓勵、引導(dǎo)我們，培養(yǎng)了我們的集體意識和團隊協(xié)作能力。班級氛圍的力量是驚人的，它能夠鼓舞人心、推動我們不斷前行，使我們在學(xué)習(xí)生活中不再孤單。
第三段：多元化的活動是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵
在大班，我們參加了很多有益的活動。例如小組運動會、語言音樂會、手工制作等，這些活動豐富了我們的課余生活，也有利于我們綜合素質(zhì)的提高。這些活動不僅增強了我們的身體素質(zhì)，還讓我們得以放松放松心情，更加認識和理解自己，幫助發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，激發(fā)我們對各行各業(yè)的追求和熱愛。這也是我在班級氛圍中學(xué)到的一件重要的事情。
第四段：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，打造自己的人生圖譜
在大班這一年中，老師們很注重啟發(fā)我們的思考，促進我們的自學(xué)能力的提高。他們引導(dǎo)我們找到自己的方向，鼓勵我們對知識的探究和學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，我們從自身出發(fā)，開始關(guān)注個人興趣愛好的發(fā)展，慢慢地建立起屬于我們自己的人生圖譜。同時，在這一年中，我們也學(xué)會了相互寬容、相互尊重、相互包容，這些都使我們在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)處理中更顯得得心應(yīng)手。
第五段：結(jié)尾
人生的路途仿佛就是一座大山，一抬頭，便看到連綿起伏的山峰。走跨這座大山，需要有不斷攀登的決心和毅力，也需要知識的滋養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。我想，我們在大班這一年中學(xué)到的這些東西就是給了我們這份勇氣和力量，去面對屬于我們的那座大山。希望我們能夠始終記得大班這一年的經(jīng)歷，用它給我們奠定好的基礎(chǔ)去更加自信和豁達地走向未來。
大班心得體會隨筆篇十六
看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質(zhì)獎勵。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時代啊!因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?BR> 大班心得體會隨筆篇十七
身為人類的一員，我們經(jīng)歷了無數(shù)的成長和發(fā)展，每一段經(jīng)歷都讓我們成為今天的自己。在這個過程中，我們會有喜有悲，有得有失，但更多的是一種成長的體驗。人生雖然是漫長的旅程，但是它不失為一個美好的過程。在人生中，我們需要傾聽我們內(nèi)心的聲音，去探索自己的真實想法，同時也要從經(jīng)歷中總結(jié)出一些不同的心得體會，這是很重要的。因此，本文將探討個人對于隨筆寫作的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)隨筆寫作的魅力
隨筆寫作是一種很好的方式，能讓人反思自己的生活，總結(jié)自己的生活經(jīng)驗，同時借此機會深入思考大大小小的問題。寫隨筆不要求完美，它更專注于挖掘作者的內(nèi)心想法。在這個過程中，我們不但能更好地探索自己的內(nèi)心，更重要的是能讓自己更好地理解自己的人生觀、價值觀和對各種社會問題的看法。在此過程中，我們的思維也會變得更加敏銳，也能更好的思考問題，同時更加有耐心的處理每一件事情。
第三段：隨筆寫作的好處
寫隨筆能讓你更好的認識自己，表達自己的內(nèi)心情感。當你寫下自己的想法和感受時，也能更好地理解你的問題，也能更好的幫助你解決問題。同時，寫隨筆也是一種很好的鍛煉自己的能力和思維的方式。在寫隨筆的過程中，我們不僅需要思考下文該如何鋪展，在處理好時間順序的同時，更加考慮自己的情感與引導(dǎo)讀者的思考。此外，寫隨筆能提高我們的寫作素養(yǎng)，讓我們變得更加像一個專業(yè)的作者。
第四段：隨筆寫作的難處
寫隨筆并不容易，它需要我們克服困難和突破自己的限制。在此過程中需要我們不斷地調(diào)整自己的思路，提高我們的表達能力和寫作水平。有時候會遇到惡劣的創(chuàng)作條件，更有時會出現(xiàn)焦慮和緊張的狀態(tài)，這就需要我們更加努力的克服這些困難。同時，我們也要保持一顆平常心，不要把隨筆寫作視為一件壓力的工作，而是將其看作是生活與工作之間的一個緩沖區(qū)間，讓我們更加靠近生活的美好。
第五段：總結(jié)
寫隨筆并不是一種簡單的事情，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進步。但是在這個過程中，我們能夠體會到寫作的樂趣，同時保持自我探索的狀態(tài)。寫隨筆不僅能讓我們更好地理解自己，還能提高我們的寫作水平和思維能力。在此過程中，我們也需要保持平常心態(tài)和良好的心態(tài)調(diào)節(jié)能力，不要讓寫作成為壓力和負擔。因此，我們需要將隨筆寫作變成一個積極的習(xí)慣，并堅持下去。
大班心得體會隨筆篇十八
——從幼兒面對攻擊時的種種反應(yīng)說起
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的??？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的.作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約?！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時，我們也應(yīng)認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導(dǎo)。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”?；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼?，我們就不跟他玩了”。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
——從幼兒面對攻擊時的種種反應(yīng)說起
案例過程：
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的啊?”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
案例分析：
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約?！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
解決方案：
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時，我們也應(yīng)認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導(dǎo)。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”?；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼福覀兙筒桓媪恕?。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
大班心得體會隨筆篇二
欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性鐘愛和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍重了，也許會改變孩子的生命……真是奇跡!
大班心得體會隨筆篇三
——大班音樂活動《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢?案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
一、案例的設(shè)計。
設(shè)計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L。可在這首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
(2)老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
(3)游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
(4)請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
(5)強調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
二、案例的展開
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好啊?”“有!”“老師們，你們敢來猜嗎?”“敢!”“那好，開始吧!音樂響起來!”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢!
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧!”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢!
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧!一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵!”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊?”“因為我沒有畫胡子。”“為什么不畫呢?”“我覺得很臟!”哦，原來是這樣。“沒關(guān)系，那你就當超人吧，超人沒有胡子!”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動學(xué)。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界。”可見讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲;再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性;最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢?筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學(xué)觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時，教師必須加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來。
二、勤于積累，善于遷移;勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班教育筆記隨筆心得體會2020
大班心得體會隨筆篇四
找到的球：孩子確實畫得很好，技能、效果、作畫態(tài)度來看都很出色。
接到的球：他的需求點是：希望和老師分享，并獲得一定的肯定。
拋出的球：老師要拋給他發(fā)自內(nèi)心的肯定。
回應(yīng)實例：如：“你的房子畫得穩(wěn)穩(wěn)的，住著一定很有安全感，防震能力一定很強，色彩也很美，畫得很仔細?！辈⒓皶r給予五角星等標識獎勵。
大班心得體會隨筆篇五
情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。
大班心得體會隨筆篇六
第一段：引言（150字）
作為一名幼兒教師，我有幸在這一學(xué)期里負責一支大班的教學(xué)工作。通過與孩子們的互動與教學(xué)實踐，我不僅獲取了寶貴的經(jīng)驗，也進一步認識到了幼兒教育的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在大班教學(xué)中得到的心得體會，希望能帶給讀者一些啟發(fā)和思考。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
在大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個事實：為了激發(fā)孩子們的興趣和主動性，我們需要營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我把教室布置得溫馨和諧，經(jīng)常更換教室裝飾品。同時，我注重制定有趣而有效的教學(xué)活動，如角色扮演、小組合作游戲等。這樣，孩子們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中，保持積極的態(tài)度，并且愿意主動探索。
第三段：個別關(guān)懷與教育（300字）
在大班教學(xué)中，盡管人數(shù)眾多，但我們?nèi)匀恍枰o予每個孩子詳細的關(guān)懷與教育。我發(fā)現(xiàn)，給予孩子們個別關(guān)懷，能夠幫助他們建立更好的自尊和自信。因此，我時常與孩子們進行交流，了解他們的興趣和需求，并及時給予他們幫助和指導(dǎo)。我還鼓勵孩子們良好的行為和努力的表現(xiàn)，并尊重每個孩子的個性差異和發(fā)展特點，幫助他們在大班中發(fā)展自己的潛力。
第四段：積極家校合作的力量（250字）
作為一名教師，我深深體會到了家校合作的重要性。孩子們的成長不僅僅取決于學(xué)校的教育，家庭教育同樣重要。因此，我與孩子們的家長保持密切的聯(lián)系，定期與他們交流孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我鼓勵家長們參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供家庭作業(yè)的指導(dǎo)和支持，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)校和家庭之間建立了更緊密的連結(jié)，他們的學(xué)習(xí)和成長也更加全面。
第五段：對未來的展望（250字）
通過這一學(xué)期的大班教學(xué)，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也更加深入地認識到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我希望能夠進一步加強家校合作，讓孩子們在家庭和學(xué)校中享受到更全面的關(guān)愛和教育。無論多么充實的教學(xué)生活，我都愿意堅守在幼兒教育的一線，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
大班心得體會隨筆篇七
一、實錄：
這天，在早上角色游戲時，吳穎掛了個眼科，倪玲小醫(yī)生就利用墻上的視力表為吳穎檢查起了眼睛。小醫(yī)生邊指著1.0(四顆星)這一行的字符，邊看著病人。只聽到病人說：“看不清?！贬t(yī)生接著往上指，……終于病人在0.4(沒有星)這一行準確地指對了。于是，倪玲醫(yī)生吩咐病人：“你眼睛不好，要去配眼鏡。以后要注意保護眼睛，不然長大了就看不見了?！敝灰姴∪讼喈斉浜系亓舫隽恕板X”準備配眼鏡。
游戲講評環(huán)節(jié)，我就病人的視力問題與全班幼兒展開了較為詳細地討論：病人近視的原因、壞視力能變好嗎、除了配眼鏡、滴眼藥水，在生活中怎樣保護眼睛(環(huán)境、飲食、用眼衛(wèi)生等方面)，最后落實到醫(yī)生如何運用這些知識與病人交流。
二、分析與策略
杜威認為，兒童所聽所想都是直接與他接觸的活生生的事物，即兒童所關(guān)心的事物是和他的個人生活和興趣結(jié)合在一起的。開學(xué)時，我們在醫(yī)院里投放了數(shù)字視力表，由于孩子沒有生活經(jīng)驗，很少有醫(yī)生想到給病人測視力。上星期，保健教師都會為全班小朋友普查視力，保健室的視力表引起了幼兒的關(guān)注，視力測試引發(fā)了幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，能力強的醫(yī)生嘗試著給病人測視力，我也借用這個契機讓幼兒明白幼兒階段的視力不是永久的，現(xiàn)在視力不好的小朋友通過矯正等手段可以變好，好眼睛不注意用眼衛(wèi)生也會變壞。幼兒把查視力的游戲也帶進了小醫(yī)院。幼兒在小醫(yī)院的游戲中自發(fā)生成了“查視力”的內(nèi)容，教師挖掘的課程資源也是發(fā)生在幼兒身邊的熟悉的人、事、物，幼兒的已有經(jīng)驗，教師的課程支持都是誘發(fā)幼兒游戲興趣的原因，也符合了他們的游戲需要。
三、反思：
在角色游戲的開展中，幼兒在與同伴、材料的互動會產(chǎn)生新的興趣和需要，因此，教師應(yīng)在尊重幼兒的興趣、需要的前提下，敏感而正確的挖掘其中隱含的價值，在回應(yīng)幼兒生成活動的過程中，教師必須做到“心中有目標，眼中有孩子”，關(guān)注、解讀他們的游戲行為，及時發(fā)現(xiàn)、判斷幼兒游戲興趣，幼兒的基本經(jīng)驗的關(guān)系和背后的價值，從而對幼兒的游戲行為，因此當教師捕捉到幼兒一些有價值的生成游戲行為時展幼兒游戲的內(nèi)容，教師可以組織幼兒對游戲中產(chǎn)生的游戲問題進行討論，引發(fā)主題的調(diào)查、探索，讓幼兒在查閱、調(diào)查、分析、討論與模仿中，豐富有關(guān)的經(jīng)驗，并將獲得的新經(jīng)驗來建構(gòu)自己的游戲，推動游戲發(fā)展，使得游戲高潮迭起，異彩紛呈。
大班心得體會隨筆篇八
一、實錄
角色游戲的時間到了，孩子們自由選擇了自己扮演的角色。睿睿今天是糖果店的營業(yè)員，糖果店今天的生意特別的好，一會兒棒棒糖就買光了，睿睿用橡皮泥開始制作棒棒糖。當客人來買的時候，她會主動問客人，你要什么味道的棒棒糖?客人要草莓味的棒棒糖她就會遞上紅色的，客人要香蕉味道的，她就會給顧客黃色的棒棒糖。過了一會她用紫色和綠色的橡皮泥團在一起，接著把做好的這個棒棒糖插在罐子上。孩子有了新創(chuàng)造，作為老師當然不能錯過。于是扮演顧客上前與睿睿交流。
師：“你好，我要買棒棒糖”
幼：“顧客，你要什么味道的?”
師：“這是什么味道的，怎么有紫色和綠色兩種顏色呀”
幼：“這是葡萄味的”
師：“葡萄不是紫色的嗎?”
睿睿被我一問摸了摸腦袋，沖著我笑著說：是綠葡萄……
小班的孩子能夠知道葡萄有綠色的，我覺得很值得在講評中交流與分享于是在講評時，我特意請睿睿來介紹它新發(fā)明的紫葡萄綠葡萄棒棒糖，可是到講評時，睿睿卻把紫葡萄綠葡萄變成了紫葡萄和蘋果味，弄得我有點措手不及。
二、分析與策略
當睿睿有新創(chuàng)造時，我及時發(fā)現(xiàn)與捕捉，并有意識的把這個“新作品”在講評中讓睿睿介紹給其它孩子。但是由于小班孩子記憶時間比較短暫，因此在講評時經(jīng)常會遺忘游戲中的一些情境，或自己的一些游戲行為。這時我們可以在講評時通過游戲情境模擬，照片、錄像等形式。而今天在講評中當幼兒講述與教師預(yù)設(shè)的講評內(nèi)容不一致時，這就需要發(fā)揮教師的智慧，與孩子進行藝術(shù)性的拋接球。
當睿睿把綠葡萄說成了綠蘋果，達不到我向幼兒提升葡萄有綠色的這一生活經(jīng)驗，但是我覺得可以從另一個混合味的角度來調(diào)整自己的講評點，于是我問道：“那么除了蘋果還有什么水果呢?“梨”、“甜瓜”、“西瓜”、“那么葡萄有沒有綠色的呢?”孩子們相互議論了起來，我繼續(xù)問道：“有什么辦法能知道答案呢?”李心雨說：“回家問問媽媽就知道了?！薄昂?，問好明天來告訴我哦!”講評在積極愉快帶著問題的情景中結(jié)束了。
三、結(jié)論
角色游戲是幼兒的創(chuàng)造性活動，在游戲中，幼兒會有許多創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師在講評幼兒游戲時，必須以觀察為前提，心中有目標，善于捕捉幼兒游戲中出現(xiàn)的各種情況，進行切合實際的點撥。通過教師的講評，讓每個幼兒都能參與其中。當然，講評的內(nèi)容不是一成不變的，而應(yīng)隨游戲的情況和內(nèi)容進行調(diào)整，而且講評的形式和時機也要靈活多變。
大班心得體會隨筆篇九
近日，我所在的大班完成了一個月的教學(xué)工作，而這個月的教學(xué)工作也為本人帶來了不少的收獲。在這一個月中，我有幸參與了各種各樣的活動，與孩子們共同度過快樂的時光。在這篇文章中，我將分享我在這個月中所感受到的體會和收獲，希望對讀者有所啟發(fā)和幫助。
段落二：積極參與活動的重要性
在這一個月中，我一直積極參與各種活動，如開展集體活動、參與親子活動、給孩子們講故事等等。通過這些活動，我深刻地認識到了活動對幼兒教育的重要性：它可以激發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們更好地掌握知識。而作為教師，更要積極主動地參與這些活動，與孩子們共同感受快樂和成長的喜悅，從而更好地實現(xiàn)自己的教育目標。
段落三：合理運用課堂教學(xué)方法
在這個月的教學(xué)工作中，我也意識到了運用不同的教學(xué)方法的重要性。在教學(xué)時，我們可以采用問答、講解和演示等多種教學(xué)方法，以滿足不同幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。有時我們也可以引導(dǎo)孩子獨立思考和自主學(xué)習(xí)，讓他們在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?？傊M可能地讓孩子們積極參與到課程中來是課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。
段落四：不斷反思以改進自己的教學(xué)方法
在這個月的教學(xué)工作結(jié)束后，我也開始反思自己的教學(xué)方法和方式。在教學(xué)中，有時我們會遇到一些問題，如孩子們的學(xué)習(xí)進度比較慢，或是他們對某些課程缺乏熱情，這時候就需要我們反思自己的教學(xué)方法，尋找問題的根源。只有不斷地進行自我反思和改進，才能更好地幫助孩子們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。
段落五：結(jié)語
總之，這個月的教學(xué)工作是一次具有意義和價值的經(jīng)歷，是一次讓我感受到快樂和成長的經(jīng)歷。在接下來的時間里，我也將積極踐行所學(xué)所悟，不斷提升自己的教育技能，用更好的方法和方式來幫助孩子們更快地成長和進步。
大班心得體會隨筆篇十
在人生的路程上，我們總會遇到不同的人和事，有快樂的、有悲傷的、有成功的、有失敗的，但無論是好是壞，都給我們留下了寶貴的心得和體會。這些心得和體會不僅教會了我們很多，更能指引我們在人生的道路上越走越遠。今天，我要分享一些我從生活中得到的心得體會。
第一段，好心態(tài)成就好心情。生活是一面鏡子，我們的態(tài)度決定了我們看到的世界。如果我們保持一個積極的心態(tài)，即使遇到困難，也能看到問題背后的機會，使得我們更加堅定地面對并解決問題。一種好心態(tài)可以培養(yǎng)出一種寬廣、深邃的視野，幫助我們看待生活的方方面面。
第二段，行動勝過言語。人生在世，不論是在追求夢想還是在面對挑戰(zhàn)時，最重要的是去行動，而不是言語空洞。我們必須采取切實可行的措施，積極創(chuàng)造有利條件，去完成我們的目標。如果我們坐在原地僅僅是發(fā)出愿望和去想象，那么人生中的機會是很難被抓住的。
第三段，我們要勇于承擔責任。人生道路上，不論是在事業(yè)還是生活上，我們都無法避免承擔責任這一事實。無論我們在做什么事情，都必須為自己的行為負責。在生活中，我們必須承擔責任來改變自己的局面，這是成長的體驗之一。承擔責任是一種積極有力的行為，能夠讓我們掌握自己人生中的命運之舵。
第四段，我們要學(xué)會從失敗中成長。生活中，我們不可能一帆風順，失敗會降臨在我們身上，然而從失敗中成長，也正是人生中最值得尊重的行為。我們應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn)，改正錯誤，重新站起來，再次嘗試成功。成功與失敗同樣重要，而且人生中最寶貴的財富往往就是經(jīng)過失敗所得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第五段，我們要學(xué)會謙卑。我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉氖澜绲囊徊糠?。當我們能夠意識到自己的渺小和不足，我們就能成為一個謙虛的人，接受別人給予我們的幫助和意見。誰都不是萬能的，每個人都有自己的長處和短處。我們應(yīng)該尊重別人，學(xué)會傾聽別人的建議，以便自我完善和不斷提高。
大班心得體會隨筆篇十一
大班月是每年的一項教育活動，旨在讓孩子們更好地了解和感受自然。在這個月里，我們會有各種各樣的活動，比如觀察昆蟲、種植花草、探究天文等等。通過這些活動，孩子們能夠獲得知識、提高觀察力和動手能力，同時也能夠更好地與自然相融合。
第二段：活動介紹
今年，我們在大班月里開展了很多有趣的活動。首先是觀察昆蟲，每個孩子都拿著放大鏡，認真仔細地觀察著各種昆蟲的形態(tài)和行為，有些甚至?xí)恍±ハx的可愛模樣給迷倒了。除此之外，還有種植花草，孩子們手拿小鏟子，認真地挖掘土壤，并在充滿陽光的地方種下了各種顏色的花朵。他們認真細致的態(tài)度讓人感動。
第三段：心得感受
在這個月里，我感受到了孩子們對自然的熱愛和探究的積極性。每個孩子都充滿好奇心，想要了解和探索更多自然的秘密。這種探究的精神是我們應(yīng)該培養(yǎng)的，它可以讓孩子在未來的成長中更容易地學(xué)習(xí)各種知識和技能。
第四段：教育意義
大班月的教育意義不僅僅是讓孩子認識和了解自然。更重要的是，它可以激發(fā)孩子的好奇心和探究精神。在這個過程中，孩子們可以自主地思考和發(fā)現(xiàn)，提高自己的解決問題的能力和動手能力。 這些能力不僅在未來的學(xué)習(xí)和生活中有很大的幫助，而且也能夠讓孩子更加自信和獨立地面對未來。
第五段：結(jié)尾
總之，大班月是一項非常好的教育活動，它可以讓孩子們更好地了解自然，激發(fā)他們的好奇心和探究精神。而通過這些活動，孩子們也可以獲得各種知識和技能，提高自己的解決問題的能力和動手能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力也會讓他們更加自信和獨立。
大班心得體會隨筆篇十二
三四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象力與現(xiàn)實相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當孩子確定在撒謊時，就須引起成人的注意了。
那么，怎樣對待撒謊的孩子呢?
首先，成人要識別真假謊言，如果孩子確實說謊，就要以淺顯的例子幫他認識錯誤，例如用故事《狼來了》來教育孩子。
其二、成人要多關(guān)心和愛護孩子不要在人多的場合指責孩子，更不要因為應(yīng)對孩子的錯誤姑息、遷就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免給孩子制造說謊的機會。
大班心得體會隨筆篇十三
小馬長大了腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。小兔長大了，跳得更高，能摘果子了。小象長大了，鼻子更長，更有力氣了。小熊怎么沒長大呢？原來在不知不覺中小熊也已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。
這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長大了。個子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對媽媽說，我是姐姐了！對呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿了成長的喜悅。欣長大了，會把聽到的故事復(fù)述給媽媽聽了，很完整也很生動，還會把每天發(fā)生的事一一回憶下來，對了，還學(xué)會了關(guān)心別人。語長大了，沒幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會了，音樂節(jié)奏與動作配得完美無缺，表情也更加生動了。你們都長大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時候的照片，有些快不認得了，那時候的你很小很小，還要媽媽抱一抱?，F(xiàn)在的你學(xué)會了很多本領(lǐng)，還會關(guān)心媽媽呢。
“我會彈琴！”“我會吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫畫，畫得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫畫在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因為你們都長大了。和故事里的小動物一樣，學(xué)會了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂地成長，小班、中班、大班，在最后一年里你會學(xué)到更多更多。
大班心得體會隨筆篇十四
——大班音樂活動《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗中，歌唱活動一直被認為枯燥無味。許多老師在進行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進行了大膽的嘗試。
案例描述：
設(shè)計意圖：在大家的經(jīng)驗里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L。可在這首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標：
1、能基本準確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗游戲的愉快。
活動準備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子cd音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
（3）游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當鏡子，一個當照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
（5）強調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子party。
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來?！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好??？”“有！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！
鏡頭二：“那就我來當鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點了點頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！
鏡頭三：教師為幼兒準備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷?！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲??？”“因為我沒有畫胡子?！薄盀槭裁床划嬆?？”“我覺得很臟！”哦，原來是這樣?！皼]關(guān)系，那你就當超人吧，超人沒有胡子！”浩東這才快步走進孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當我們一線教師天天思考如何教的同時，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動學(xué)。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運用分角色進場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界?！笨梢娮層變褐蒙碓谟螒蛑薪邮芙逃闹匾?。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進行交談，使孩子沒有負擔地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣?！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學(xué)觀念，加強自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時，教師必須加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來。
二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運用。
總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
大班心得體會隨筆篇十五
每個人都有自己的成長歷程，我也不例外。今年，我進入了大班，這是我在幼兒園里度過的最后一年。這一年中，我們班級里進行了很多有趣的活動，經(jīng)歷了很多難忘的事情。此時此刻，我坐在桌前，回想起在大班這一年中學(xué)到的東西，心中不禁涌起感慨，逐漸形成了自己的一些心得體會，特此寫下這篇隨筆。
第二段：班級氛圍的重要性
一個人的學(xué)習(xí)成績不僅與個人的能力有關(guān)，也與班級氛圍的影響力有關(guān)。大班這一年，我們班級里的小朋友都非常拼搏努力，互相鼓勵、幫助，凝聚出了一股良好的班級氛圍。老師們在日常教學(xué)中也積極鼓勵、引導(dǎo)我們，培養(yǎng)了我們的集體意識和團隊協(xié)作能力。班級氛圍的力量是驚人的，它能夠鼓舞人心、推動我們不斷前行，使我們在學(xué)習(xí)生活中不再孤單。
第三段：多元化的活動是提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵
在大班，我們參加了很多有益的活動。例如小組運動會、語言音樂會、手工制作等，這些活動豐富了我們的課余生活，也有利于我們綜合素質(zhì)的提高。這些活動不僅增強了我們的身體素質(zhì)，還讓我們得以放松放松心情，更加認識和理解自己，幫助發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，激發(fā)我們對各行各業(yè)的追求和熱愛。這也是我在班級氛圍中學(xué)到的一件重要的事情。
第四段：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，打造自己的人生圖譜
在大班這一年中，老師們很注重啟發(fā)我們的思考，促進我們的自學(xué)能力的提高。他們引導(dǎo)我們找到自己的方向，鼓勵我們對知識的探究和學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，我們從自身出發(fā)，開始關(guān)注個人興趣愛好的發(fā)展，慢慢地建立起屬于我們自己的人生圖譜。同時，在這一年中，我們也學(xué)會了相互寬容、相互尊重、相互包容，這些都使我們在人際關(guān)系的協(xié)調(diào)處理中更顯得得心應(yīng)手。
第五段：結(jié)尾
人生的路途仿佛就是一座大山，一抬頭，便看到連綿起伏的山峰。走跨這座大山，需要有不斷攀登的決心和毅力，也需要知識的滋養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。我想，我們在大班這一年中學(xué)到的這些東西就是給了我們這份勇氣和力量，去面對屬于我們的那座大山。希望我們能夠始終記得大班這一年的經(jīng)歷，用它給我們奠定好的基礎(chǔ)去更加自信和豁達地走向未來。
大班心得體會隨筆篇十六
看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，不茍言笑的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長脖子老師”，但是，咱們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最認真的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質(zhì)獎勵。)
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的進步，書籍的變遷。
此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原來看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時代啊!因此，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?BR> 大班心得體會隨筆篇十七
身為人類的一員，我們經(jīng)歷了無數(shù)的成長和發(fā)展，每一段經(jīng)歷都讓我們成為今天的自己。在這個過程中，我們會有喜有悲，有得有失，但更多的是一種成長的體驗。人生雖然是漫長的旅程，但是它不失為一個美好的過程。在人生中，我們需要傾聽我們內(nèi)心的聲音，去探索自己的真實想法，同時也要從經(jīng)歷中總結(jié)出一些不同的心得體會，這是很重要的。因此，本文將探討個人對于隨筆寫作的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)隨筆寫作的魅力
隨筆寫作是一種很好的方式，能讓人反思自己的生活，總結(jié)自己的生活經(jīng)驗，同時借此機會深入思考大大小小的問題。寫隨筆不要求完美，它更專注于挖掘作者的內(nèi)心想法。在這個過程中，我們不但能更好地探索自己的內(nèi)心，更重要的是能讓自己更好地理解自己的人生觀、價值觀和對各種社會問題的看法。在此過程中，我們的思維也會變得更加敏銳，也能更好的思考問題，同時更加有耐心的處理每一件事情。
第三段：隨筆寫作的好處
寫隨筆能讓你更好的認識自己，表達自己的內(nèi)心情感。當你寫下自己的想法和感受時，也能更好地理解你的問題，也能更好的幫助你解決問題。同時，寫隨筆也是一種很好的鍛煉自己的能力和思維的方式。在寫隨筆的過程中，我們不僅需要思考下文該如何鋪展，在處理好時間順序的同時，更加考慮自己的情感與引導(dǎo)讀者的思考。此外，寫隨筆能提高我們的寫作素養(yǎng)，讓我們變得更加像一個專業(yè)的作者。
第四段：隨筆寫作的難處
寫隨筆并不容易，它需要我們克服困難和突破自己的限制。在此過程中需要我們不斷地調(diào)整自己的思路，提高我們的表達能力和寫作水平。有時候會遇到惡劣的創(chuàng)作條件，更有時會出現(xiàn)焦慮和緊張的狀態(tài)，這就需要我們更加努力的克服這些困難。同時，我們也要保持一顆平常心，不要把隨筆寫作視為一件壓力的工作，而是將其看作是生活與工作之間的一個緩沖區(qū)間，讓我們更加靠近生活的美好。
第五段：總結(jié)
寫隨筆并不是一種簡單的事情，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進步。但是在這個過程中，我們能夠體會到寫作的樂趣，同時保持自我探索的狀態(tài)。寫隨筆不僅能讓我們更好地理解自己，還能提高我們的寫作水平和思維能力。在此過程中，我們也需要保持平常心態(tài)和良好的心態(tài)調(diào)節(jié)能力，不要讓寫作成為壓力和負擔。因此，我們需要將隨筆寫作變成一個積極的習(xí)慣，并堅持下去。
大班心得體會隨筆篇十八
——從幼兒面對攻擊時的種種反應(yīng)說起
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經(jīng)過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開后，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼兒園對小朋友都很友好的??？”豆豆大聲說：“在幼兒園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小杰總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小杰走到哪都緊緊跟著他，不停地重復(fù)著一句話：“請你跟我說對不起”。小杰“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小杰嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以后，小杰再也不敢輕易欺負其其了。
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難后的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依托，必須幼兒親身經(jīng)歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應(yīng)對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙臺梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨后就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態(tài)度，給孩子一種心理暗示：原來打人并不是什么大事情。說教在此時的.作用就是行為暫停后將事態(tài)擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經(jīng)常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到?jīng)Q定性作用。
三、“我做了，我就理解了”?！盁o賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習(xí)得的社會經(jīng)驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，并不像成人那樣受許多規(guī)范、模式的影響和制約?！靶o賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應(yīng)程度上讓攻擊者得到了教訓(xùn)，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
一、做滿懷關(guān)愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經(jīng)習(xí)得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的后果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導(dǎo)者，給予孩子及時的疏導(dǎo)。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們并不是鼓勵孩子們?nèi)ァ耙匝肋€牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學(xué)會攻擊性行為。同時，我們也應(yīng)認識到還擊也并不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”采用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，并在孩子需要幫助和認同時給予指導(dǎo)。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法后，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”?；蛘吆秃门笥岩黄鹕塘浚骸八遣坏狼?，我們就不跟他玩了”。調(diào)皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。