當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課教學(xué)心得體會篇一
在我大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中，我參加了各種各樣的課程，有理論知識的課程，也有實踐技能的課程。這些課程讓我受益匪淺，其中最重要的是我從中學(xué)到了如何有效地聽課和掌握知識。盡管每個人的學(xué)習(xí)方法都不同，但是通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得和體會。
第一段：養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
在我學(xué)習(xí)的過程中，我意識到養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。首先，我會提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解主題和基本概念。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內(nèi)容，并能夠提出問題和參與討論。此外，我還會帶上筆記本和文具用品，將聽到的重點和關(guān)鍵信息記錄下來。這樣不僅有助于我的理解和記憶，也能幫助我溫習(xí)復(fù)習(xí)。最后，我會專注于老師的講解，避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在聽課上，我才能真正地領(lǐng)會和掌握知識。
第二段：積極參與課堂討論
在課堂上，我始終堅持積極參與討論。與其他同學(xué)的交流不僅能夠聽到不同的觀點和意見，也能夠拓寬自己的思路和認(rèn)識。我會提出自己的問題和見解，與老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的探討。通過這種方式，我可以更好地理解和消化知識，同時也能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，我還會尊重其他同學(xué)的觀點，不輕易駁斥或嘲笑他們的意見。只有在尊重和包容的氛圍中，才能夠形成良好的學(xué)術(shù)交流，讓每個人都能夠從中獲益。
第三段：善于總結(jié)和復(fù)習(xí)
聽完課程后，我會及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把課堂筆記整理成條理清晰的知識框架，包括重點知識、關(guān)鍵概念和相關(guān)案例等。這樣可以幫助我更好地記憶和理解知識。此外，我還會嘗試不同的復(fù)習(xí)方法，例如制作知識卡片、做題目、講解給別人聽等。這些方法可以幫助我更好地鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。同時，定期回顧和復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過反復(fù)回顧和復(fù)習(xí)，可以鞏固知識，并且彌補可能因為遺忘而遺漏的內(nèi)容。
第四段：靈活運用學(xué)到的知識
聽課不僅僅是為了掌握知識，更重要的是學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運用。在學(xué)習(xí)過程中，我會注意思考如何將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。這樣可以讓我更好地理解知識的實際應(yīng)用，并且提高解決問題的能力。同時，我也會積極參與實際的實踐活動和實驗課程，通過實際操作和觀察，將理論知識應(yīng)用到實際中去。這樣不僅能夠增加對知識的理解和記憶，也能夠培養(yǎng)自己的實際能力和創(chuàng)新思維。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思
在聽課的過程中，我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。不僅僅是在課堂上，我們還要保持對知識的持續(xù)學(xué)習(xí)。我會利用課余時間，閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)講座和研討會，拓寬自己的知識面和視野。同時，我也會定期反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出不足之處，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠不斷進(jìn)步，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。
總結(jié)起來，聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，積極參與課堂討論，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)，靈活運用所學(xué)知識，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我們可以更好地掌握知識，并且提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)能力。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的聽課技巧和學(xué)習(xí)能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課教學(xué)心得體會篇二
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法。
小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點，教學(xué)方式靈活一點。
聽課教學(xué)心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高變得日益重要。為了加強對教師教學(xué)的監(jiān)督與督促，學(xué)校通常會安排教學(xué)聽課這一環(huán)節(jié)。近期，我有幸參加了幾節(jié)教學(xué)課程的聽課，從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，聽課有助于了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格和特點。作為學(xué)校的職工，我們通常只會接觸到自己所帶班級的學(xué)生，了解自己的教學(xué)方法是否合理、適宜，難以得到其他教師的真實反饋。而通過參加他人的課堂，我們可以深入了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格和特點。這樣的了解有助于提醒我們對自身的教學(xué)方式進(jìn)行修正和改進(jìn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)效果。
其次，聽課可以拓寬我們對不同學(xué)科的知識和教學(xué)內(nèi)容的了解。每位教師教授的學(xué)科內(nèi)容都有所側(cè)重和特點，參加聽課可以讓我們對其他學(xué)科有一個更加清晰的認(rèn)識。比如，在聽完一節(jié)生物課后，我深刻認(rèn)識到學(xué)生們在生物學(xué)習(xí)上的困惑和難點，從而讓我有了更好的教學(xué)思路和方法。此外，聽課還可以讓我們了解到不同學(xué)科的教學(xué)方法和策略，從而指導(dǎo)我們更好地開展我們的教學(xué)工作。
第三，聽課可以提高我們對學(xué)生教學(xué)進(jìn)度和理解程度的判斷能力。作為教師，我們在課堂上往往無法全面地了解每個學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而通過聽課，我們可以觀察不同學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而推斷出學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)效果。有時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)并未能達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生們在將知識應(yīng)用到實踐中還存在困難。通過聽課，我們可以確定自己的教學(xué)方法可能需要進(jìn)行調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。
第四，聽課可以激發(fā)我們的教育教學(xué)熱情。每位教師都會有因教育事業(yè)的不順心而感到疲憊和懊悔的時候，熱情也可能會逐漸消失。而通過聽課，我們可以觀摩一些優(yōu)秀教師的教學(xué)，看到他們在課堂上的激情和活力，這無疑會對我們產(chǎn)生一定的激勵和動力。聽課還可以讓我們了解到一些教育教學(xué)領(lǐng)域的前沿知識和新理念，這對于我們的教育教學(xué)帶來了新的思路和啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)我們的熱情。
最后，聽課有助于建立教師間的交流與合作關(guān)系。在學(xué)校，每個教師都是獨立工作的個體，往往難以與其他教師進(jìn)行深入的交流與合作，互相孤立的現(xiàn)象比較普遍。而通過參加教學(xué)聽課，教師們可以分享教學(xué)方法、經(jīng)驗和教材等方面的資源，相互幫助，共同提高。這種交流與合作有助于我們摒棄教育教學(xué)文化上的獨立思維，形成協(xié)同合作的氛圍，突破教育教學(xué)難題。
綜上所述，學(xué)校教學(xué)聽課給了我很多的啟發(fā)和收獲。通過聽課，我們可以了解不同教師的教學(xué)特點和方法，拓寬自己對于其他學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識，提高對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力的判斷，激發(fā)教育教學(xué)熱情，建立教師間的交流與合作關(guān)系。因此，在今后的工作中，我會繼續(xù)利用這一機(jī)會，不斷提高自身教育教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
聽課教學(xué)心得體會篇四
我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號召，進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動，作為英語教師的我，學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對于以后在英語教學(xué)中，對于教材的整合和組編，以及各種學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始，一切可以從頭在學(xué)。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言學(xué)科富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流。若要加強學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化，那把小學(xué)英語搞好是很困難的，即使死記下來，也不會靈活運用。以下有幾點意見是我個人執(zhí)教一年來的心得體會：
當(dāng)我聽著老教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，到達(dá)課本中的境地，最后在深入到每個學(xué)生的心靈深處。有的生物老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，既是對學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度，指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法，在這種效果下，教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的，學(xué)生是可以體會到老師的用心的。
英語課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因為情感的再現(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現(xiàn)出來。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設(shè)計上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色，既練習(xí)了聽力，又培養(yǎng)了繪畫技能。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)反思的過程，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法，將其運用到自己的學(xué)習(xí)中。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
與此同時，在聽了幾位老師的課后，也產(chǎn)生了不少的疑惑，把它們總結(jié)一下寫下來，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一
我們很多的課堂設(shè)計都會包括很多的游戲，但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來，問學(xué)生學(xué)到了什么，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設(shè)計都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識和語言技能服務(wù)。如果活動偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了。
2、如何把單詞教學(xué)靈活運用
很多老師在上課時，只強調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實單詞只是語言教學(xué)中的一個個體，我們應(yīng)該將個體融于整體當(dāng)中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動，自然真實的語言情景，讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用，既有趣、又學(xué)到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果。
3、如何更好的對話教學(xué)
對話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué)，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)
以上是我在聽課后對這次活動寫下的一點點個人反思，拿出來與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流，以求共同進(jìn)步。
聽課教學(xué)心得體會篇五
20xx年xx月xx日，我在濟(jì)寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細(xì)想來，這些課有五大特點：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、注意了讓學(xué)生主動探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)習(xí)可以使自己進(jìn)步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵自己不斷進(jìn)取，能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)工作。
聽課教學(xué)心得體會篇六
近日，我有幸參觀了一堂精彩的幼兒教學(xué)課程。這是我第一次接觸到幼教領(lǐng)域，我對于幼兒教育產(chǎn)生了濃厚興趣，并對老師獨特的教學(xué)方法和技巧感到欽佩。在這堂課中，我對幼兒的思維發(fā)展和教育方法有了更加深入的了解，我深感幼兒教育是一項非常重要的事業(yè)，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和支持。
首先，我對這節(jié)課的主題感到非常滿意。主要內(nèi)容是關(guān)于感恩的培養(yǎng)，老師通過游戲、故事和手工制作等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們體會感恩的情感，增強他們的情感表達(dá)能力。通過這些活動，幼兒們不僅學(xué)到了感恩的道理，而且還在情感的培養(yǎng)中得到了很好的發(fā)展。我深刻認(rèn)識到，感恩是一種美德，教會孩子感恩是非常重要的。
其次，課堂中的交互互動設(shè)計使得課堂氛圍活躍起來。老師熟練地運用了各種教學(xué)手段，比如游戲、問答等，使得孩子們更加主動地參與了整個課程。孩子們爭先恐后地回答老師的問題，他們臉上洋溢著興奮和自豪的笑容，這給我留下了深刻的印象。這種交互式的教學(xué)方法不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和口語表達(dá)能力的提高。
再次，我對老師的教學(xué)技巧和管理能力贊嘆不已。老師在課堂上始終保持著秩序，她巧妙地運用各種方法激勵和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，讓他們自主探索，學(xué)會獨立思考。我注意到老師注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神，在小組活動中，她鼓勵孩子們共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和相互尊重的習(xí)慣。通過這樣的方式，孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極參與，取得了非常不錯的成績。
最后，我深受教育的同時，也看到了幼兒教育還存在一些問題。有些孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，他們無法主動地參與到課堂活動中，這需要老師更加關(guān)注他們的個性和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，有些孩子的情感表達(dá)能力較為薄弱，這需要老師在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的情感教育，使他們在日常生活中能夠更加有愛心、有責(zé)任感，并學(xué)會感恩。
總之，這堂幼兒教學(xué)課程給我留下了深刻的印象。我對幼兒教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，也看到了幼兒教育面臨的挑戰(zhàn)和問題。作為一名教育工作者，我將以更加熱愛的心態(tài)投入到幼兒教育中，努力為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全社會的關(guān)注和共同努力下，幼兒教育一定能夠取得更加顯著的成績。
聽課教學(xué)心得體會篇七
20xx年月日，安州總校組織了語文“同課異構(gòu)”聽課活動。在短短的1上午時間里，聆聽了3位語文老師的課，分別是安新小學(xué)徐麗娟老師，安新二小劉素紅老師和蘆莊總校李林靜老師的《月光曲》，我受益匪淺。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面談幾點自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇和運用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。
2、注重閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練最為重要。在本次教學(xué)活動中，老師們注重閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如有的老師，預(yù)設(shè)閱讀目標(biāo)，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊批注，注重閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生增強了自主探究的研讀意識。有的老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關(guān)鍵詞語，研讀分析，掌握文章主旨。還有的老師以朗讀訓(xùn)練為主要形式，井然有序地組織學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，理解文章的主題內(nèi)容的目標(biāo)。
總之，老師們在閱讀訓(xùn)練中，通過多種形式，運用多種有效方法，經(jīng)過各自的精心指導(dǎo)，取得了較好的效益，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、多媒體課件制作精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。老師們不同程度地展示了自己精美的課件，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。
4、板書美觀，設(shè)計精巧，書寫流暢。
活動中，老師們的板書設(shè)計美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，老師們在板書設(shè)計中，抓住了文章的重點和關(guān)鍵，形象地再現(xiàn)了文章的脈絡(luò)和作者的思路，準(zhǔn)確地凸現(xiàn)了文章的重難點，將中心思想巧妙地寓于其中。
5、藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風(fēng)格
這次教學(xué)競賽活動中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長，形成了自己的風(fēng)格。
6、銳意創(chuàng)新，亮點頻頻
任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎實的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點”。
聽課教學(xué)心得體會篇八
太原市張琪老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當(dāng)走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
聽課教學(xué)心得體會篇九
隨著時代的發(fā)展和教育教學(xué)的不斷更新，師徒傳承已經(jīng)成為了一種重要的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次教學(xué)師徒聽課的學(xué)習(xí)活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。本文將從以下五個方面來分享我在參加教學(xué)師徒聽課中所獲得的感悟。
第一，教學(xué)觀念的更新和提升。教學(xué)師徒聽課的活動中，我看到了許多新思想、新觀念和新方法。學(xué)習(xí)了其他老師的授課方式，我逐漸認(rèn)識到教育教學(xué)的真正意義，并且找到了適合自己的教學(xué)模式。學(xué)校的管理者也在聽課的過程中積極傾聽教師和學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)組織和管理的方法，使我們的教學(xué)工作更為科學(xué)和系統(tǒng)。合理的教學(xué)計劃和實施方案，更加豐富多彩的教學(xué)手段和方法，使我在教學(xué)工作中更加有信心。
第二，教學(xué)方式和方法的更新提升。在教學(xué)師徒聽課中我接觸到了許多新的教學(xué)技巧和方法論，這使我教學(xué)更加生動、形象、有效。這種提升并不是僅僅在課堂的表現(xiàn)中才能看出來的，更重要的是我意識到了學(xué)生的主體地位，充分尊重了學(xué)生的個性和差異，更好地激發(fā)和發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，也更注意關(guān)注學(xué)生的情感體驗，使教育教學(xué)成為真正有意義的教育過程，使教師和學(xué)生們更加全面的發(fā)展。
第三，教師的自我提升和發(fā)展。教學(xué)師徒聽課活動不僅為教師提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還讓每個教師在教學(xué)實踐中形成了自己獨特的風(fēng)格。同時，教師們在聽課中一定要聚焦，發(fā)揚學(xué)而不厭、問而不惑的精神，通過對優(yōu)秀課例的研讀和學(xué)習(xí)，將他們的教育教學(xué)觀念更新、教育教學(xué)方式豐富，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此，教學(xué)師徒聽課不僅是師徒傳承的重要方式，也是教師自我提升和發(fā)展的重要途徑。
第四，提高學(xué)生與教師間的互動性。教學(xué)師徒聽課活動的開展，極大的增強了教師與學(xué)生之間的互動性。使用先進(jìn)的教學(xué)資源和手段，增加課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，同時也讓教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，因此，教學(xué)師徒聽課的活動不僅是一種對傳統(tǒng)教育的顛覆，而且是一種教育現(xiàn)代化的必然趨勢。通過互動，教師可以更好地了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題與困難，更好地解決學(xué)生的教育問題，幫助學(xué)生成長與發(fā)展。
第五，增強班級教育的互助性。教學(xué)師徒聽課活動的開展，使得班級教育成為了更注重教師合作、學(xué)生互動和協(xié)作的過程。因此，在教學(xué)師徒聽課的過程中，班級教育應(yīng)加強各類協(xié)作機(jī)制，為學(xué)生樹立合作意識，讓班級教育成為一個充滿傳承和群智共享的教育教學(xué)過程。并且通過許多互動活動，更加深入地掌握班級教育的實際情況，作出對教育教學(xué)的最益舉措，實現(xiàn)班級教育的優(yōu)化。
總之，教學(xué)師徒聽課活動為我們提供了一個優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)平臺，讓我們更好地讓知識的技巧傳遞給下一代。教學(xué)師徒聽課能夠增強教師與學(xué)生之間的互動，幫助教師自我提升和發(fā)展，推動教育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，為班級教育增加更多元化的教育形式。同時，它也可以實現(xiàn)班級的共享教育資源，讓學(xué)生在更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境中成長與發(fā)展。
聽課教學(xué)心得體會篇十
釜山小學(xué)李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應(yīng)龍老師的精彩教學(xué)，收獲頗多。一堂數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節(jié)課上得非常生動和精彩，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的.傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。華老師的語言表達(dá)能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節(jié)課，我感覺華老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這節(jié)課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。是一節(jié)很有價值的優(yōu)秀課。
3.在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
聽課教學(xué)心得體會篇一
在我大學(xué)的四年學(xué)習(xí)中，我參加了各種各樣的課程，有理論知識的課程，也有實踐技能的課程。這些課程讓我受益匪淺，其中最重要的是我從中學(xué)到了如何有效地聽課和掌握知識。盡管每個人的學(xué)習(xí)方法都不同，但是通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一些關(guān)于聽課教學(xué)的心得和體會。
第一段：養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
在我學(xué)習(xí)的過程中，我意識到養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的重要性。首先，我會提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解主題和基本概念。這有助于我在課堂上更好地理解老師講授的內(nèi)容，并能夠提出問題和參與討論。此外，我還會帶上筆記本和文具用品，將聽到的重點和關(guān)鍵信息記錄下來。這樣不僅有助于我的理解和記憶，也能幫助我溫習(xí)復(fù)習(xí)。最后，我會專注于老師的講解，避免分心或者做其他事情。只有把全部精力都集中在聽課上，我才能真正地領(lǐng)會和掌握知識。
第二段：積極參與課堂討論
在課堂上，我始終堅持積極參與討論。與其他同學(xué)的交流不僅能夠聽到不同的觀點和意見，也能夠拓寬自己的思路和認(rèn)識。我會提出自己的問題和見解，與老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的探討。通過這種方式，我可以更好地理解和消化知識，同時也能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，我還會尊重其他同學(xué)的觀點，不輕易駁斥或嘲笑他們的意見。只有在尊重和包容的氛圍中，才能夠形成良好的學(xué)術(shù)交流，讓每個人都能夠從中獲益。
第三段：善于總結(jié)和復(fù)習(xí)
聽完課程后，我會及時總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把課堂筆記整理成條理清晰的知識框架，包括重點知識、關(guān)鍵概念和相關(guān)案例等。這樣可以幫助我更好地記憶和理解知識。此外，我還會嘗試不同的復(fù)習(xí)方法，例如制作知識卡片、做題目、講解給別人聽等。這些方法可以幫助我更好地鞏固和加深對所學(xué)知識的理解。同時，定期回顧和復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過反復(fù)回顧和復(fù)習(xí)，可以鞏固知識，并且彌補可能因為遺忘而遺漏的內(nèi)容。
第四段：靈活運用學(xué)到的知識
聽課不僅僅是為了掌握知識，更重要的是學(xué)會將所學(xué)的知識靈活運用。在學(xué)習(xí)過程中，我會注意思考如何將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。這樣可以讓我更好地理解知識的實際應(yīng)用，并且提高解決問題的能力。同時，我也會積極參與實際的實踐活動和實驗課程，通過實際操作和觀察，將理論知識應(yīng)用到實際中去。這樣不僅能夠增加對知識的理解和記憶，也能夠培養(yǎng)自己的實際能力和創(chuàng)新思維。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思
在聽課的過程中，我意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。不僅僅是在課堂上，我們還要保持對知識的持續(xù)學(xué)習(xí)。我會利用課余時間，閱讀相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)講座和研討會，拓寬自己的知識面和視野。同時，我也會定期反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找出不足之處，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠不斷進(jìn)步，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平。
總結(jié)起來，聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，積極參與課堂討論，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)，靈活運用所學(xué)知識，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我們可以更好地掌握知識，并且提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)能力。希望我能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的聽課技巧和學(xué)習(xí)能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課教學(xué)心得體會篇二
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
學(xué)生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學(xué)知識的同時感受體驗數(shù)學(xué)思想和方法。
小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動學(xué)生地積極性、主動性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)的價值，不斷地建立正確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉課堂的生成點，教學(xué)風(fēng)格樸實一點，雙基訓(xùn)練扎實一點，教學(xué)容量厚實一點，學(xué)生思維活躍一點，教學(xué)方式靈活一點。
聽課教學(xué)心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高變得日益重要。為了加強對教師教學(xué)的監(jiān)督與督促，學(xué)校通常會安排教學(xué)聽課這一環(huán)節(jié)。近期，我有幸參加了幾節(jié)教學(xué)課程的聽課，從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，聽課有助于了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格和特點。作為學(xué)校的職工，我們通常只會接觸到自己所帶班級的學(xué)生，了解自己的教學(xué)方法是否合理、適宜，難以得到其他教師的真實反饋。而通過參加他人的課堂，我們可以深入了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格和特點。這樣的了解有助于提醒我們對自身的教學(xué)方式進(jìn)行修正和改進(jìn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)效果。
其次，聽課可以拓寬我們對不同學(xué)科的知識和教學(xué)內(nèi)容的了解。每位教師教授的學(xué)科內(nèi)容都有所側(cè)重和特點，參加聽課可以讓我們對其他學(xué)科有一個更加清晰的認(rèn)識。比如，在聽完一節(jié)生物課后，我深刻認(rèn)識到學(xué)生們在生物學(xué)習(xí)上的困惑和難點，從而讓我有了更好的教學(xué)思路和方法。此外，聽課還可以讓我們了解到不同學(xué)科的教學(xué)方法和策略，從而指導(dǎo)我們更好地開展我們的教學(xué)工作。
第三，聽課可以提高我們對學(xué)生教學(xué)進(jìn)度和理解程度的判斷能力。作為教師，我們在課堂上往往無法全面地了解每個學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度。而通過聽課，我們可以觀察不同學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而推斷出學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)效果。有時，我們會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)并未能達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生們在將知識應(yīng)用到實踐中還存在困難。通過聽課，我們可以確定自己的教學(xué)方法可能需要進(jìn)行調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。
第四，聽課可以激發(fā)我們的教育教學(xué)熱情。每位教師都會有因教育事業(yè)的不順心而感到疲憊和懊悔的時候，熱情也可能會逐漸消失。而通過聽課，我們可以觀摩一些優(yōu)秀教師的教學(xué)，看到他們在課堂上的激情和活力，這無疑會對我們產(chǎn)生一定的激勵和動力。聽課還可以讓我們了解到一些教育教學(xué)領(lǐng)域的前沿知識和新理念，這對于我們的教育教學(xué)帶來了新的思路和啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)我們的熱情。
最后，聽課有助于建立教師間的交流與合作關(guān)系。在學(xué)校，每個教師都是獨立工作的個體，往往難以與其他教師進(jìn)行深入的交流與合作，互相孤立的現(xiàn)象比較普遍。而通過參加教學(xué)聽課，教師們可以分享教學(xué)方法、經(jīng)驗和教材等方面的資源，相互幫助，共同提高。這種交流與合作有助于我們摒棄教育教學(xué)文化上的獨立思維，形成協(xié)同合作的氛圍，突破教育教學(xué)難題。
綜上所述，學(xué)校教學(xué)聽課給了我很多的啟發(fā)和收獲。通過聽課，我們可以了解不同教師的教學(xué)特點和方法，拓寬自己對于其他學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識，提高對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力的判斷，激發(fā)教育教學(xué)熱情，建立教師間的交流與合作關(guān)系。因此，在今后的工作中，我會繼續(xù)利用這一機(jī)會，不斷提高自身教育教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
聽課教學(xué)心得體會篇四
我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號召，進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動，作為英語教師的我，學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對于以后在英語教學(xué)中，對于教材的整合和組編，以及各種學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要，只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始，一切可以從頭在學(xué)。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言學(xué)科富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流。若要加強學(xué)生的日?？谡Z練習(xí)，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言，如果不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化，那把小學(xué)英語搞好是很困難的，即使死記下來，也不會靈活運用。以下有幾點意見是我個人執(zhí)教一年來的心得體會：
當(dāng)我聽著老教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，到達(dá)課本中的境地，最后在深入到每個學(xué)生的心靈深處。有的生物老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，既是對學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度，指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法，在這種效果下，教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的，學(xué)生是可以體會到老師的用心的。
英語課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因為情感的再現(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現(xiàn)出來。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設(shè)計上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色，既練習(xí)了聽力，又培養(yǎng)了繪畫技能。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)反思的過程，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法，將其運用到自己的學(xué)習(xí)中。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
與此同時，在聽了幾位老師的課后，也產(chǎn)生了不少的疑惑，把它們總結(jié)一下寫下來，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一
我們很多的課堂設(shè)計都會包括很多的游戲，但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來，問學(xué)生學(xué)到了什么，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設(shè)計都應(yīng)為學(xué)生獲得語言知識和語言技能服務(wù)。如果活動偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了。
2、如何把單詞教學(xué)靈活運用
很多老師在上課時，只強調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實單詞只是語言教學(xué)中的一個個體，我們應(yīng)該將個體融于整體當(dāng)中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動，自然真實的語言情景，讓學(xué)生在活動中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用，既有趣、又學(xué)到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果。
3、如何更好的對話教學(xué)
對話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué)，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)
以上是我在聽課后對這次活動寫下的一點點個人反思，拿出來與所有的小學(xué)英語老師進(jìn)行探討與交流，以求共同進(jìn)步。
聽課教學(xué)心得體會篇五
20xx年xx月xx日，我在濟(jì)寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細(xì)想來，這些課有五大特點：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、注意了讓學(xué)生主動探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)習(xí)可以使自己進(jìn)步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵自己不斷進(jìn)取，能更好的促進(jìn)自身的教育教學(xué)工作。
聽課教學(xué)心得體會篇六
近日，我有幸參觀了一堂精彩的幼兒教學(xué)課程。這是我第一次接觸到幼教領(lǐng)域，我對于幼兒教育產(chǎn)生了濃厚興趣，并對老師獨特的教學(xué)方法和技巧感到欽佩。在這堂課中，我對幼兒的思維發(fā)展和教育方法有了更加深入的了解，我深感幼兒教育是一項非常重要的事業(yè)，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和支持。
首先，我對這節(jié)課的主題感到非常滿意。主要內(nèi)容是關(guān)于感恩的培養(yǎng)，老師通過游戲、故事和手工制作等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們體會感恩的情感，增強他們的情感表達(dá)能力。通過這些活動，幼兒們不僅學(xué)到了感恩的道理，而且還在情感的培養(yǎng)中得到了很好的發(fā)展。我深刻認(rèn)識到，感恩是一種美德，教會孩子感恩是非常重要的。
其次，課堂中的交互互動設(shè)計使得課堂氛圍活躍起來。老師熟練地運用了各種教學(xué)手段，比如游戲、問答等，使得孩子們更加主動地參與了整個課程。孩子們爭先恐后地回答老師的問題，他們臉上洋溢著興奮和自豪的笑容，這給我留下了深刻的印象。這種交互式的教學(xué)方法不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展和口語表達(dá)能力的提高。
再次，我對老師的教學(xué)技巧和管理能力贊嘆不已。老師在課堂上始終保持著秩序，她巧妙地運用各種方法激勵和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，讓他們自主探索，學(xué)會獨立思考。我注意到老師注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神，在小組活動中，她鼓勵孩子們共同合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和相互尊重的習(xí)慣。通過這樣的方式，孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極參與，取得了非常不錯的成績。
最后，我深受教育的同時，也看到了幼兒教育還存在一些問題。有些孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，他們無法主動地參與到課堂活動中，這需要老師更加關(guān)注他們的個性和需求，采取不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，有些孩子的情感表達(dá)能力較為薄弱，這需要老師在平時的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的情感教育，使他們在日常生活中能夠更加有愛心、有責(zé)任感，并學(xué)會感恩。
總之，這堂幼兒教學(xué)課程給我留下了深刻的印象。我對幼兒教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，也看到了幼兒教育面臨的挑戰(zhàn)和問題。作為一名教育工作者，我將以更加熱愛的心態(tài)投入到幼兒教育中，努力為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在全社會的關(guān)注和共同努力下，幼兒教育一定能夠取得更加顯著的成績。
聽課教學(xué)心得體會篇七
20xx年月日，安州總校組織了語文“同課異構(gòu)”聽課活動。在短短的1上午時間里，聆聽了3位語文老師的課，分別是安新小學(xué)徐麗娟老師，安新二小劉素紅老師和蘆莊總校李林靜老師的《月光曲》，我受益匪淺。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué)，我從中領(lǐng)略到每位老師獨特的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面談幾點自己的感受。
1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念
老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，重難點的確定，環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇和運用等，都是以新課標(biāo)為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)生為主體”的原則，熟讀教材，掌握學(xué)情，著眼于課堂教學(xué)的有效性，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。
2、注重閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練最為重要。在本次教學(xué)活動中，老師們注重閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，采用了多種有效方法。如有的老師，預(yù)設(shè)閱讀目標(biāo)，提出具體要求，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫邊批注，注重閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生增強了自主探究的研讀意識。有的老師采用略讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽，尋找重點語段，抓住關(guān)鍵詞語，研讀分析，掌握文章主旨。還有的老師以朗讀訓(xùn)練為主要形式，井然有序地組織學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中去感悟，理解文章的主題內(nèi)容的目標(biāo)。
總之，老師們在閱讀訓(xùn)練中，通過多種形式，運用多種有效方法，經(jīng)過各自的精心指導(dǎo)，取得了較好的效益，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、多媒體課件制作精美，為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。老師們不同程度地展示了自己精美的課件，為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。
4、板書美觀，設(shè)計精巧，書寫流暢。
活動中，老師們的板書設(shè)計美觀精巧，新穎別致，使人耳目一新。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn)，對文章的主要內(nèi)容有縮濃功能，老師們在板書設(shè)計中，抓住了文章的重點和關(guān)鍵，形象地再現(xiàn)了文章的脈絡(luò)和作者的思路，準(zhǔn)確地凸現(xiàn)了文章的重難點，將中心思想巧妙地寓于其中。
5、藏拙示優(yōu)，揚長避短，形成了自己風(fēng)格
這次教學(xué)競賽活動中，老師們較好地發(fā)揮了自己的特長，形成了自己的風(fēng)格。
6、銳意創(chuàng)新，亮點頻頻
任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造得越多就一定是一節(jié)好課，但如果沒有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。在這次聽課中，回味一些教師的課堂，他們除了具有扎實的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外，更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點”。
聽課教學(xué)心得體會篇八
太原市張琪老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題，再讓學(xué)生自己去解決問題，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅要讓學(xué)生自已動起來，同時在動的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如李小春老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點到了我們目前的教學(xué)中的不足，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會了沒有這么簡單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知，正如“學(xué)無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當(dāng)走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，因此我們在教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有代學(xué)習(xí)的問題。
后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學(xué)術(shù)報告后，更讓我感到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。他們的學(xué)術(shù)報告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，努力提升自己。
在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短，也讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
聽課教學(xué)心得體會篇九
隨著時代的發(fā)展和教育教學(xué)的不斷更新，師徒傳承已經(jīng)成為了一種重要的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次教學(xué)師徒聽課的學(xué)習(xí)活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。本文將從以下五個方面來分享我在參加教學(xué)師徒聽課中所獲得的感悟。
第一，教學(xué)觀念的更新和提升。教學(xué)師徒聽課的活動中，我看到了許多新思想、新觀念和新方法。學(xué)習(xí)了其他老師的授課方式，我逐漸認(rèn)識到教育教學(xué)的真正意義，并且找到了適合自己的教學(xué)模式。學(xué)校的管理者也在聽課的過程中積極傾聽教師和學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)組織和管理的方法，使我們的教學(xué)工作更為科學(xué)和系統(tǒng)。合理的教學(xué)計劃和實施方案，更加豐富多彩的教學(xué)手段和方法，使我在教學(xué)工作中更加有信心。
第二，教學(xué)方式和方法的更新提升。在教學(xué)師徒聽課中我接觸到了許多新的教學(xué)技巧和方法論，這使我教學(xué)更加生動、形象、有效。這種提升并不是僅僅在課堂的表現(xiàn)中才能看出來的，更重要的是我意識到了學(xué)生的主體地位，充分尊重了學(xué)生的個性和差異，更好地激發(fā)和發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，也更注意關(guān)注學(xué)生的情感體驗，使教育教學(xué)成為真正有意義的教育過程，使教師和學(xué)生們更加全面的發(fā)展。
第三，教師的自我提升和發(fā)展。教學(xué)師徒聽課活動不僅為教師提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還讓每個教師在教學(xué)實踐中形成了自己獨特的風(fēng)格。同時，教師們在聽課中一定要聚焦，發(fā)揚學(xué)而不厭、問而不惑的精神，通過對優(yōu)秀課例的研讀和學(xué)習(xí)，將他們的教育教學(xué)觀念更新、教育教學(xué)方式豐富，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此，教學(xué)師徒聽課不僅是師徒傳承的重要方式，也是教師自我提升和發(fā)展的重要途徑。
第四，提高學(xué)生與教師間的互動性。教學(xué)師徒聽課活動的開展，極大的增強了教師與學(xué)生之間的互動性。使用先進(jìn)的教學(xué)資源和手段，增加課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，同時也讓教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，因此，教學(xué)師徒聽課的活動不僅是一種對傳統(tǒng)教育的顛覆，而且是一種教育現(xiàn)代化的必然趨勢。通過互動，教師可以更好地了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題與困難，更好地解決學(xué)生的教育問題，幫助學(xué)生成長與發(fā)展。
第五，增強班級教育的互助性。教學(xué)師徒聽課活動的開展，使得班級教育成為了更注重教師合作、學(xué)生互動和協(xié)作的過程。因此，在教學(xué)師徒聽課的過程中，班級教育應(yīng)加強各類協(xié)作機(jī)制，為學(xué)生樹立合作意識，讓班級教育成為一個充滿傳承和群智共享的教育教學(xué)過程。并且通過許多互動活動，更加深入地掌握班級教育的實際情況，作出對教育教學(xué)的最益舉措，實現(xiàn)班級教育的優(yōu)化。
總之，教學(xué)師徒聽課活動為我們提供了一個優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)平臺，讓我們更好地讓知識的技巧傳遞給下一代。教學(xué)師徒聽課能夠增強教師與學(xué)生之間的互動，幫助教師自我提升和發(fā)展，推動教育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，為班級教育增加更多元化的教育形式。同時，它也可以實現(xiàn)班級的共享教育資源，讓學(xué)生在更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境中成長與發(fā)展。
聽課教學(xué)心得體會篇十
釜山小學(xué)李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應(yīng)龍老師的精彩教學(xué)，收獲頗多。一堂數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節(jié)課上得非常生動和精彩，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的.傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。華老師的語言表達(dá)能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節(jié)課，我感覺華老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這節(jié)課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。是一節(jié)很有價值的優(yōu)秀課。
3.在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。