作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
圖書活動教案中班篇一
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
1.增強愛護圖書的意識和行為。
2.學(xué)習(xí)簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
在活動過程中學(xué)會愛護圖書。
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)，進一步教育幼兒要愛護圖書。
（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
（四）修補圖書
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補破損的'圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當(dāng)一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護圖書的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。
整個活動我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標(biāo)，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預(yù)定的目標(biāo)，重難點一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當(dāng)成自己的東西一樣去愛護。
以后我在設(shè)計教學(xué)過程時一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
圖書活動教案中班篇二
世界上有很多圖書，但是圖書有許多一樣的地方。小編整理的圖書區(qū)域活動教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
1、初步認(rèn)識書的特征，學(xué)習(xí)簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：觀察認(rèn)識--閱讀分類--感知講述
1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問：
(1)書有封面，指給大家看
(2)書有封底嗎?找一找
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼?
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么?說件什么事?
2、兒看書。
提問：
(1)這本書說件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
2、兒廣泛地說。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W(xué)到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
圖書活動教案中班篇三
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
(一)游戲內(nèi)容
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
圖書活動教案中班篇四
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、學(xué)會收拾整理各個區(qū)域用具。
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品
1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行設(shè)計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時對設(shè)計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
圖書活動教案中班篇五
活動目的.：
1。培養(yǎng)幼兒的想象力
2。培養(yǎng)幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情
活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動規(guī)則：1。幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。
2。將幼兒的作品展示出來。
3。此活動是上次公開活動的延伸活動。
建構(gòu)區(qū)：雪花片
活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進行拼搭，并形成了一定的框架。
活動材料：雪花片
活動目的：1。發(fā)展幼兒的想象能力。
2。培養(yǎng)幼兒的動手能力及與同伴的協(xié)作意識。
活動規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗，利用雪花片進行拼搭。
圖書活動教案中班篇六
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、愛護圖書，學(xué)會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。
一、放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。
聽完后提問：小圖書為什么哭？圖書是用什么做的？（知道圖書是用紙做的）
二、小實驗
1、老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會皺稍用力紙會撕破。
2、幼兒操作
每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會浸濕，濕的紙更容易破。
三、練習(xí)看圖書
1、老師示范。
2、輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。
3、幼兒練習(xí)（個別）
4、全班幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、放錄音故事
1、在教師的指導(dǎo)下，幼兒修補圖書。
2、開展愛護圖書的競賽，幼兒輪流當(dāng)圖書管理員，督促同伴認(rèn)真看書，愛護圖書，看完后放回原處。
故事《小圖書笑了》，聽第二段。結(jié)束課題。
故事《小圖書笑了》：
幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進教室聽見“嗚嗚嗚”的哭聲，是誰在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭，老師問：“小圖書你怎么啦？”小圖書說：“嗚嗚我好痛”老師又問：“怎么會痛的呢？”小圖書說：“剛才是小朋友看我時把我弄疼的?！?BR> 毛毛在旁邊說：“是點點搶的”小圖書說：“對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼?。 崩蠋熣f：“對不起，我來給你治病吧?！薄爸x謝”“哈哈哈，哈哈哈”，“誒，是誰這么開心呀？”老師問：“是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因為小朋友都會愛護我，會一頁一頁輕輕地翻著看，我好高興呀！”
圖書活動教案中班篇七
1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動卡人手一個。
一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二.教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自由活動。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動場地。
圖書活動教案中班篇八
1.了解放大鏡的作用。
2.培養(yǎng)參與科學(xué)活動的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1.放大鏡。
2.幼兒用書。
3.教學(xué)音帶、錄音機。
1.聽故事，了解故事內(nèi)容。
教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事，請小朋友仔細(xì)開故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2.通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。
教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么?
引導(dǎo)幼兒看圖回答。(在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。)
3.通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用。
教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?BR> 教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大?
引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因為書太小，看不見書上的'內(nèi)容。
教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。(如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。)
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
圖書活動教案中班篇九
小班的孩子由于年齡小，看書時會出現(xiàn)很多的事情，如：有的孩子沒有耐心，拿過一本書，一會兒就翻完，基本不看里面的內(nèi)容；有的孩子，到現(xiàn)在有時還倒著看書；有的孩子看書時，幾頁幾頁的翻……面對這一現(xiàn)象，我想，怎樣才能教會孩子看書呢？因此我設(shè)計了本次教育活動《我會看書》。
【】
1、知道書中有很多好聽的故事，并喜歡看書。
2、能找到書的名字，會一頁一頁的看書。
【】
多種圖書，創(chuàng)設(shè)圖書角~快樂書吧。
【】
1、師：昨天老師看了一本好看的故事書，名字叫《小豬努努》，小朋友們想不想聽？（想）老師深情并茂的講故事，引起幼兒的興趣。
2、出示自制的大圖書《小豬努努》。
幫助幼兒認(rèn)識書的名字，并示范一頁一頁的翻書，邊講故事。
提問：小豬努努是怎樣看書的？小朋友們是怎樣看書的？誰做的更好？我們應(yīng)該怎樣看書呢？小朋友們喜歡看書嗎？看過什么樣的書？小朋友們看的書真不少，老師都為你們感到驕傲。
3、播放ppt書的種類
書有很多種，請小朋友們看看老師這里的書，播放ppt，布制書、發(fā)聲書、立體書、塑料書、玩具書、熒光書、有香味的書等。
4、到快樂書吧，自選書
觀看了這么多的書，小朋友們想不想看書，今天老師也準(zhǔn)備了許多的書，我們到快樂書吧看書。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書，提問，如，你看的書叫什么名字等。
【】
書是人類得以發(fā)展不可缺少的，是孩子們學(xué)習(xí)的工具，孩子們要想學(xué)到書中的知識就必須了解書，喜歡書。在活動中我采用了不同的教學(xué)方法，以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書的積極性，從而使幼兒掌握了一些看書的基本知識。
當(dāng)然在活動中也純在許多不足，幼兒動手能力還有待鍛煉，在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處，也要不斷提高自身的素質(zhì)。
圖書活動教案中班篇十
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的`材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
規(guī)則：沒有帶牌進入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格
圖書活動教案中班篇十一
鏡頭一:
顧逸銘:“我想借e2的書,你呢?”
周顧雯:”我也想借e1的書?！?BR> 顧逸銘:“那我們一起來借吧?”
周顧雯:”這里是標(biāo)志,這里是你借哪里的書,你寫錯了?！?BR> 顧逸銘:“我用e1來表示我的標(biāo)志啊”
周顧雯:”可是這樣你會跟你借得書搞錯的?！?BR> 1、孩子基本能看懂借書卡,可是在具體借得過程中還是會出現(xiàn)各種混淆的記錄,比如顧逸茗的記錄,很清楚他借e2的書,可是在標(biāo)志的地方用e1表示,這樣在還書的時候可能會搞錯。
調(diào)整策略:
1、我覺得可能設(shè)計借書卡的時候,用文字不是很適合,部分幼兒不是很清楚,有時會記錄錯。我覺得用圖來表示可能會更合適。
學(xué)習(xí)活動觀察反思
觀察要點:幼兒的觀察記錄是否合適
幼兒行為教師思考
鏡頭:
曹宇:“這是我的記錄,第一個是餐巾紙,第二個是報紙,第三個是簽畫紙,第四個是蠟光紙”
”那你介紹一下,這些數(shù)字是什么意思呢?”我說:
曹宇:"后面的數(shù)字表示這些紙在水里的吸水名次,1是本領(lǐng)最大的,5是本領(lǐng)最小的?！笨戳藥讉€孩子的記錄之后,我覺得他們記錄的形式是多種多樣的,雖然在交流時他們表述的很清楚,其他孩子也都能理解,可是在共同進行比較時就出現(xiàn)了無法比較,比較時困難得現(xiàn)象。調(diào)整策略:
孩子們在介紹自己的記錄時,很難與同伴進行比較。因為,他們的記錄表是自己設(shè)計的。所以我覺得老師需要自己設(shè)計一張大的記錄表,這樣老師在記錄時,孩子們就能很清楚地進行比較。
[幼兒園圖書角活動觀察記錄]
圖書活動教案中班篇十二
1、組織幼兒，故事引起幼兒活動興趣。
2、向幼兒介紹新投放的書籍。
師：請小朋友進區(qū)看一看，今天投放的圖書和平時的圖書一樣嗎?哪里不一樣?(個別幼兒回答)
師：今天的圖書都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁圖書都畫有美麗的圖畫和簡單的文字說明。每一本圖書都講了一個有趣的故事。內(nèi)容有保護環(huán)境類、愛惜小動物類、動物王國類、遵守交通類、好玩的玩具類等。
3、教師著重介紹繪本圖書《保護我們的環(huán)境》
(1)介紹書名、封底、封頁。
(2)講解看繪本圖書的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機拿出一本破損的圖書，指導(dǎo)幼兒修補圖書，并做個愛護圖書的好孩子。
師：(1)這本圖書怎么了?為什么哭?
(2)它是怎么壞的?
(3)書破了怎么辦?
教師小結(jié)：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
(1)幼兒分享圖書
幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書的書名以及簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，鼓勵幼兒語言要自然完整。
(2)教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
7、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
a、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。
b、在閱讀過程中時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
c、生怕別人搶自己的書，不愿意主動向同伴詢問和交流。
指導(dǎo)策略：
圖書活動教案中班篇一
活動前一個幼兒不小心丟了一本書在教室門口，幼兒走進教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開走了，有些幼兒踩著書走過去，有個幼兒把踩爛的書撿起來交到老師的手上。
1.增強愛護圖書的意識和行為。
2.學(xué)習(xí)簡單修補圖書的方法，鍛煉動手能力。
3.愛惜圖書，不隨意損壞圖書。
在活動過程中學(xué)會愛護圖書。
1、主題活動圖書《憶的世界》人手一冊
2、幾本破損的圖書
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
一、開始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問題聽故事《故事書和謎語書》。（問題1、故事里有誰？問題2、故事書為什么很高興，而謎語書為什么很傷心？問題3、你喜歡哪一個小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵幼兒積極回答聽故事后的問題。
（二）出示剛才放在門口的那本圖書測試幼兒，結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)，進一步教育幼兒要愛護圖書。
（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛護圖書，鼓勵幼兒大膽表達。
（四）修補圖書
1、讓幼兒了解修補圖書的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補破損的'圖書。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補的圖書并動員大家當(dāng)一個保護圖書的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表揚愛護圖書的小朋友，批評不愛護圖書的現(xiàn)象，從而樹立愛護圖書的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書包里面的書，是否有破損的，自己修補。
整個活動我分為：開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個部分。圍繞活動目標(biāo)，層次分明。孩子們活動興趣濃厚，達到預(yù)定的目標(biāo)，重難點一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書跟孩子自己的圖書進行對比，讓孩子說一說為什么我們自己的書都保護的好好的，而我們教室的書卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛護公共財物，要把公共財物當(dāng)成自己的東西一樣去愛護。
以后我在設(shè)計教學(xué)過程時一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
圖書活動教案中班篇二
世界上有很多圖書，但是圖書有許多一樣的地方。小編整理的圖書區(qū)域活動教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
1、初步認(rèn)識書的特征，學(xué)習(xí)簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：觀察認(rèn)識--閱讀分類--感知講述
1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問：
(1)書有封面，指給大家看
(2)書有封底嗎?找一找
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼?
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么?說件什么事?
2、兒看書。
提問：
(1)這本書說件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
2、兒廣泛地說。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起?？茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W(xué)到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
圖書活動教案中班篇三
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
(一)游戲內(nèi)容
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識的漢字并學(xué)寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
圖書活動教案中班篇四
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。3、學(xué)會收拾整理各個區(qū)域用具。
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品
1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行設(shè)計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時對設(shè)計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
圖書活動教案中班篇五
活動目的.：
1。培養(yǎng)幼兒的想象力
2。培養(yǎng)幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情
活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆
活動規(guī)則：1。幼兒根據(jù)所提供的圓形，在此基礎(chǔ)上進行想象添畫。
2。將幼兒的作品展示出來。
3。此活動是上次公開活動的延伸活動。
建構(gòu)區(qū)：雪花片
活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進行拼搭，并形成了一定的框架。
活動材料：雪花片
活動目的：1。發(fā)展幼兒的想象能力。
2。培養(yǎng)幼兒的動手能力及與同伴的協(xié)作意識。
活動規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗，利用雪花片進行拼搭。
圖書活動教案中班篇六
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、愛護圖書，學(xué)會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
圖書角、每人一本圖書、故事錄音、紙、每人一張、水盆每組一只。
一、放錄音故事：《小圖書的哭聲》，聽第一段。
聽完后提問：小圖書為什么哭？圖書是用什么做的？（知道圖書是用紙做的）
二、小實驗
1、老師和小朋友一起將紙握在手里，幼兒發(fā)現(xiàn)紙用力握會皺稍用力紙會撕破。
2、幼兒操作
每人一張紙，每組一只盆，幼兒將紙放在水里發(fā)現(xiàn)：紙會浸濕，濕的紙更容易破。
三、練習(xí)看圖書
1、老師示范。
2、輕輕地到圖書袋拿圖書，一頁一頁輕輕地翻閱，看完后輕輕地放回原處。
3、幼兒練習(xí)（個別）
4、全班幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、放錄音故事
1、在教師的指導(dǎo)下，幼兒修補圖書。
2、開展愛護圖書的競賽，幼兒輪流當(dāng)圖書管理員，督促同伴認(rèn)真看書，愛護圖書，看完后放回原處。
故事《小圖書笑了》，聽第二段。結(jié)束課題。
故事《小圖書笑了》：
幼兒園小班的圖書袋里的圖書可多了，小朋友都喜歡看。有一天，老師走進教室聽見“嗚嗚嗚”的哭聲，是誰在哭呀？老師找呀找，發(fā)現(xiàn)是一本小圖書在哭，老師問：“小圖書你怎么啦？”小圖書說：“嗚嗚我好痛”老師又問：“怎么會痛的呢？”小圖書說：“剛才是小朋友看我時把我弄疼的?！?BR> 毛毛在旁邊說：“是點點搶的”小圖書說：“對，小朋友都喜歡我，可不知道怎樣愛護我，這不，點點把我的胳膊拉斷了。嗚嗚嗚，好疼?。 崩蠋熣f：“對不起，我來給你治病吧?！薄爸x謝”“哈哈哈，哈哈哈”，“誒，是誰這么開心呀？”老師問：“是我小圖書，我現(xiàn)在不哭了，因為小朋友都會愛護我，會一頁一頁輕輕地翻著看，我好高興呀！”
圖書活動教案中班篇七
1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動卡人手一個。
一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二.教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。交待活動要求，幼兒自由活動。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動場地。
圖書活動教案中班篇八
1.了解放大鏡的作用。
2.培養(yǎng)參與科學(xué)活動的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1.放大鏡。
2.幼兒用書。
3.教學(xué)音帶、錄音機。
1.聽故事，了解故事內(nèi)容。
教師：今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事，請小朋友仔細(xì)開故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2.通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。
教師提問：小老鼠給了胖娃娃什么?
引導(dǎo)幼兒看圖回答。(在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。)
3.通過親自嘗試使用放大鏡，進一步了解放大鏡的作用。
教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?BR> 教師提問：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大?
引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因為書太小，看不見書上的'內(nèi)容。
教師提問：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。(如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。)
活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
圖書活動教案中班篇九
小班的孩子由于年齡小，看書時會出現(xiàn)很多的事情，如：有的孩子沒有耐心，拿過一本書，一會兒就翻完，基本不看里面的內(nèi)容；有的孩子，到現(xiàn)在有時還倒著看書；有的孩子看書時，幾頁幾頁的翻……面對這一現(xiàn)象，我想，怎樣才能教會孩子看書呢？因此我設(shè)計了本次教育活動《我會看書》。
【】
1、知道書中有很多好聽的故事，并喜歡看書。
2、能找到書的名字，會一頁一頁的看書。
【】
多種圖書，創(chuàng)設(shè)圖書角~快樂書吧。
【】
1、師：昨天老師看了一本好看的故事書，名字叫《小豬努努》，小朋友們想不想聽？（想）老師深情并茂的講故事，引起幼兒的興趣。
2、出示自制的大圖書《小豬努努》。
幫助幼兒認(rèn)識書的名字，并示范一頁一頁的翻書，邊講故事。
提問：小豬努努是怎樣看書的？小朋友們是怎樣看書的？誰做的更好？我們應(yīng)該怎樣看書呢？小朋友們喜歡看書嗎？看過什么樣的書？小朋友們看的書真不少，老師都為你們感到驕傲。
3、播放ppt書的種類
書有很多種，請小朋友們看看老師這里的書，播放ppt，布制書、發(fā)聲書、立體書、塑料書、玩具書、熒光書、有香味的書等。
4、到快樂書吧，自選書
觀看了這么多的書，小朋友們想不想看書，今天老師也準(zhǔn)備了許多的書，我們到快樂書吧看書。邊巡視邊指導(dǎo)幼兒看書，提問，如，你看的書叫什么名字等。
【】
書是人類得以發(fā)展不可缺少的，是孩子們學(xué)習(xí)的工具，孩子們要想學(xué)到書中的知識就必須了解書，喜歡書。在活動中我采用了不同的教學(xué)方法，以及用各種手段激發(fā)幼兒了解書的積極性，從而使幼兒掌握了一些看書的基本知識。
當(dāng)然在活動中也純在許多不足，幼兒動手能力還有待鍛煉，在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高幼兒的不足之處，也要不斷提高自身的素質(zhì)。
圖書活動教案中班篇十
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的`材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
規(guī)則：沒有帶牌進入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格
圖書活動教案中班篇十一
鏡頭一:
顧逸銘:“我想借e2的書,你呢?”
周顧雯:”我也想借e1的書?！?BR> 顧逸銘:“那我們一起來借吧?”
周顧雯:”這里是標(biāo)志,這里是你借哪里的書,你寫錯了?！?BR> 顧逸銘:“我用e1來表示我的標(biāo)志啊”
周顧雯:”可是這樣你會跟你借得書搞錯的?！?BR> 1、孩子基本能看懂借書卡,可是在具體借得過程中還是會出現(xiàn)各種混淆的記錄,比如顧逸茗的記錄,很清楚他借e2的書,可是在標(biāo)志的地方用e1表示,這樣在還書的時候可能會搞錯。
調(diào)整策略:
1、我覺得可能設(shè)計借書卡的時候,用文字不是很適合,部分幼兒不是很清楚,有時會記錄錯。我覺得用圖來表示可能會更合適。
學(xué)習(xí)活動觀察反思
觀察要點:幼兒的觀察記錄是否合適
幼兒行為教師思考
鏡頭:
曹宇:“這是我的記錄,第一個是餐巾紙,第二個是報紙,第三個是簽畫紙,第四個是蠟光紙”
”那你介紹一下,這些數(shù)字是什么意思呢?”我說:
曹宇:"后面的數(shù)字表示這些紙在水里的吸水名次,1是本領(lǐng)最大的,5是本領(lǐng)最小的?！笨戳藥讉€孩子的記錄之后,我覺得他們記錄的形式是多種多樣的,雖然在交流時他們表述的很清楚,其他孩子也都能理解,可是在共同進行比較時就出現(xiàn)了無法比較,比較時困難得現(xiàn)象。調(diào)整策略:
孩子們在介紹自己的記錄時,很難與同伴進行比較。因為,他們的記錄表是自己設(shè)計的。所以我覺得老師需要自己設(shè)計一張大的記錄表,這樣老師在記錄時,孩子們就能很清楚地進行比較。
[幼兒園圖書角活動觀察記錄]
圖書活動教案中班篇十二
1、組織幼兒，故事引起幼兒活動興趣。
2、向幼兒介紹新投放的書籍。
師：請小朋友進區(qū)看一看，今天投放的圖書和平時的圖書一樣嗎?哪里不一樣?(個別幼兒回答)
師：今天的圖書都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁圖書都畫有美麗的圖畫和簡單的文字說明。每一本圖書都講了一個有趣的故事。內(nèi)容有保護環(huán)境類、愛惜小動物類、動物王國類、遵守交通類、好玩的玩具類等。
3、教師著重介紹繪本圖書《保護我們的環(huán)境》
(1)介紹書名、封底、封頁。
(2)講解看繪本圖書的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機拿出一本破損的圖書，指導(dǎo)幼兒修補圖書，并做個愛護圖書的好孩子。
師：(1)這本圖書怎么了?為什么哭?
(2)它是怎么壞的?
(3)書破了怎么辦?
教師小結(jié)：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。
(1)幼兒分享圖書
幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書的書名以及簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，鼓勵幼兒語言要自然完整。
(2)教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
7、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
a、在閱讀中搶書、爭吵的現(xiàn)象時有發(fā)生。
b、在閱讀過程中時常會出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
c、生怕別人搶自己的書，不愿意主動向同伴詢問和交流。
指導(dǎo)策略：