傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現。怎樣使總結內容具有針對性和可操作性？這些總結范文涵蓋了多個領域和不同主題，相信能夠滿足大家的需求。
有趣的手指畫說課稿篇一
我的小手很靈巧，很可愛，也很能干。所以今天我們要用小手畫“手指畫”。
我先把我兩只手張開印在紙上，再拿鉛筆把小手的輪廓描了一遍，可是等我松手時發(fā)現這手指倒了過來，我在大拇指上畫了一個錘子，又畫了兩個圓圓的腦袋，在剩下四只手指上畫了四只小鞋子，這樣就變成了“手指錘子兄弟”啦！我相信有了錘子兄弟，鐵匠工人再也不用愁釘釘了！
我又把手勢變成槍的樣子印在了紙上，又畫了一些子彈，再畫了子彈夾和15倍鏡。不過一把強大的槍這樣還遠遠不夠，所以我加了很多炫酷的圖案，這把槍就成了一把炫酷的“ak47”！
我們班的手指畫多姿多彩，各式各樣。經過老師的評選，龔琪駿的作品《飛魚》被老師選中了！這只飛魚有著非常有力的翅膀，好像真的能帶我們遨游世界！老師獎勵了龔琪駿了一塊橡皮。
看來只要有豐富的想象力，就能畫出最好的手指畫。
有趣的手指畫說課稿篇二
今天我們要來做手指畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手指胖嘟嘟的，有些單調，下面要給它裝飾裝飾了。
我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。
下面我要變換手勢，進行了手指畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手指畫就做好了。
我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手指畫，真是栩栩如生，美麗極了。
有趣的手指畫說課稿篇三
你們畫過手指畫嗎？如果你沒畫過還等什么？快跟我們去畫吧！對了，對于我這個未來的畫家，畫手指畫可算不了什么！
老師選了郭睿萱的手，她的手肥嘟嘟的，接著老師在她的手上吹了“仙氣”，小手就緊緊地粘在黑板上，然后老師把她手掌的輪廓描在黑板上，同學們都覺得這樣畫太單調了，根本算不上一幅畫，老師就請朱諾言上臺把這幅畫加工一下，于是朱諾言在手掌的邊緣畫上豎線，我覺得這幅畫的名字叫做《手掌太陽》。
接著我上臺開始畫起來了，我在左邊畫一個手掌，右邊也畫了一個手掌，有人說我畫的像抹布，我當時快暈了，我接著把頭和尾畫出來，這時大家才發(fā)現我畫的是一只尾巴很長的蝴蝶，所以我畫的叫《長尾蝶》。
我們開始了手指畫大賽，有人畫的是《春天里的大樹》、《五頭怪物》、《可愛的小雞》和《美麗的熱帶魚》，最終車之行的《美麗的熱帶魚》得了第一名，因為他畫的豐富多彩，如果涂上色彩就更美了！
看來想畫手指畫要動腦筋，才能讓手指畫變得更有趣！
有趣的手指畫說課稿篇四
今天我們要來做手印畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手印胖嘟嘟的，有些單調，下面要給它裝飾裝飾了。
我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。
下面我要變換手勢，進行了手印畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手印畫就做好了。
我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手印畫，真是栩栩如生，美麗極了。
有趣的手指畫說課稿篇五
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設計。
（一）教材分析
《有趣的手指畫》是贛美版小學美術二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。
（二）教學目標
依據新課標精神，我把教學目標確定為：
1、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。
教學重點：體驗印制，聯想和添畫的樂趣。
教學難點：對指印、手印的聯想及畫面的合理布局。
教學中根據低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現法、聯想法，啟發(fā)學生聯想，經歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。
（1）激發(fā)興趣、導入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。
（2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調動了學生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。
（3）嘗試壓印、體驗樂趣
在帶領學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現了一些問題，例如：調色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。
（4）啟發(fā)聯想，小組創(chuàng)作
為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據學生的聯想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應驗了《新課標》中的一句話：美術課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。
（5）展評作品，促進交流
在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。
本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導到學生的主動探索，無不體現了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！
以上是我的說課設計，不足之處敬請專家評委指正！
有趣的手指畫說課稿篇六
家看到那五顏六色的顏料都很興奮。
開始畫畫，我先用拇指指著紅色，然后按在紙的角落畫了幾“哈哈哈！這幅畫都是什么！“真好笑”“哪里傳來的聲音，原來作文班的同學在上活動課。
今天劉老師帶了一個黑色的箱子?！袄蠋煟闶掷锬玫氖鞘裁?？”學生們疑惑地問。我們都急著想去一趟，劉老師也不賣棺材，讓我們打開看看。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，希望如此)啊，這不是水土嗎，我們恍然大悟，這分明是在畫手指畫。劉老師先把紙發(fā)給我們，然后把印泥放在大家的桌子上。
大行。畫了這么簡單的“太陽”。我還用小手指指著綠色，然后印在紙上，就變成了“廣闊的大地”?？粗鴱V闊的大地和燦爛的陽光，我已經感到滿足了。但是我又想了想，不能只畫這么多。接著，我的手指上又加上了很多顏色，一起印刷，畫出了“兇猛的大獅子”。我突然想到再畫一塊紅肉。嗯，就這樣吧！我用另一只手使勁印上紅色標記，印在紙上，用彩筆點了紅肉上的黑點，哇！我忍不住嘆了口氣：“好！單擊看著那頭獅子津津有味地吃著肉，欣賞著美景的時候，我真的很高興。
不知不覺下課了，我的心還在回想畫畫的過程。
有趣的手指畫說課稿篇七
各位評委、老師們：
大家好！
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設計。
（一）教材分析
《有趣的手指畫》是贛美版小學美術二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。
（二）教學目標
依據新課標精神，我把教學目標確定為：
1、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。
教學重點：體驗印制，聯想和添畫的樂趣。
教學難點：對指印、手印的聯想及畫面的合理布局。
教學中根據低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現法、聯想法，啟發(fā)學生聯想，經歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。
（1）激發(fā)興趣、導入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。
（2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的.情境中，這樣就充分地調動了學生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。
（3）嘗試壓印、體驗樂趣
在帶領學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現了一些問題，例如：調色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。
（4）啟發(fā)聯想，小組創(chuàng)作
為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據學生的聯想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應驗了《新課標》中的一句話：美術課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。
（5）展評作品，促進交流
在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。
本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導到學生的主動探索，無不體現了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！
以上是我的說課設計，不足之處敬請專家評委指正！
有趣的手指畫說課稿篇八
一、說教材
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。本課的教學目標我分為兩點：
1：引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。
2：學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學重點和難點：
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握。
二、說教法
美術教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的`美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現美，創(chuàng)造美。
三、說學法
學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
四、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強化手形特征
俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步：沾顏料這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。
第三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作出示課件
針對這節(jié)課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié)：展一展、評一評
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現技法。
第五環(huán)節(jié)：歸納總結，課后延伸
在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
五、說板書設計：
一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
有趣的手指畫說課稿篇九
今天，我說課的內容是江西美術出版社，第三冊第5課的內容《有趣的手指畫》，我準備分五個步驟來說。
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。
本課的教學目標我分為兩點：
１、引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。
２、學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學重點和難點：
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。
難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的`處理很難掌握。
美術教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現美，創(chuàng)造美。
學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
第一環(huán)節(jié)、視頻激趣，強化手形特征
俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步：沾顏料這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。
第三環(huán)節(jié)、手指畫創(chuàng)作出示課件
針對這節(jié)課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié)、展一展、評一評
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現技法。
第五環(huán)節(jié)、歸納總結，課后延伸
在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
有趣的手指畫說課稿篇十
我有一雙靈活的小手，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手指畫，好看極了。
我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上，用記號筆描出手的輪廓，我先豎著畫手指，接著橫著畫手指，再畫倒著的手指，然后在手指的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子。真漂亮??！我給它取名叫《小花》。
我又用左手的食指和中指張開，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓，在下面劃出一個小一點的“o”，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛，和一個小小的鼻子，再畫一個彎彎的嘴巴，大功告成了，一個帶小兔子耳朵發(fā)箍的雪人畫好了。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著。真好看??！我給它取名叫《雪人》。
我們把各自畫的手指畫拿出來看了看，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊，還有游來游去的小魚，真有趣啊。
有趣的手指畫說課稿篇十一
上個星期梁老師讓我們準備顏料、水彩筆，一個同學問為什么要帶這些，梁老師說“保密”。
今天同學們帶著迫不及待的心情來到了作文班，哇，原來要做手指畫呀！大家高興得歡呼起來。我覺得自己一個人的速度太慢，靈機一動“我可以跟坐在旁邊的好朋友陳炎姍合作嘛?！蔽覀兩塘亢昧?，要做的題目是《毛毛蟲的一家四口》。
我們開始分工了，我做姐姐和弟弟，陳炎姍做爸爸媽媽。我先可愛的小弟弟，我用綠色的顏料給他穿了一件綠色的小布衫，用黃色的'顏料給姐姐穿了一條漂亮的小裙子。他們扭動著胖嘟嘟的身體眨了眨眼，仿佛在說“主人，我喜歡這美麗的童話世界?！标愌讑櫼沧龊冒职謰寢屃??？粗覀冇H手制作的一家四口，我和陳炎姍笑開了花。
最后，咱倆寫上了各自的名字，就大功告成了。
這是我和陳炎姍的第一次合作，還不夠默契，相信第二次配合一定會更加愉快。期待我們的下一次合作！
有趣的手指畫說課稿篇十二
“嘻......嘻......嘻......”你們猜是誰在甜甜地笑呢？哦，原來是培鎣教育的同學們在分享自己的手指畫呢！
上課一開始，老師給我們每人發(fā)了一張白紙和顏料。首先，我畫了綠油油的草地，再用大拇指小心翼翼地畫了一只翩翩起舞的蝴蝶，然后用小拇指印畫了一只蜘蛛，蜘蛛隨著蜘蛛絲慢慢地垂下來，掛在上方，搞笑極了！最后，我還畫了毛毛蟲，甲蟲......一幅美麗的手指畫就完成了！我的畫畫好后，拿給同桌一起分享、欣賞，同學們看到都贊嘆不已，老師也表揚了我，我的心里樂滋滋的。
這次畫手指畫，讓我感覺到十分開心，同時也讓我懂得了分享也是一種快樂！
有趣的手指畫說課稿篇十三
優(yōu)秀作文推薦！我非常喜歡畫畫，一聽到別人說：畫畫啦，我心里就像一朵鮮艷的花朵，在心里慢慢地生長，對了，我忘說：畫畫我是非常拿手的。
上個星期六，在作文班，老師給我們看了一種特別的畫，那就是手指畫，于是老師給我們留的作業(yè)就是手指畫，回家后我就在我自己的房間里畫，可是畫了一張又一張，我的手指畫畫得一張不如一張，我傷心極了，媽媽看見我傷心的樣子，走過來，對我說：“怎么了，孩子。”我傷心地對媽媽說：老師給我們的作業(yè)是畫一幅手指畫，媽媽聽了，對我說：“我們一起畫吧！”不到一小時，我們就畫完了，而且，畫得非常好看，我心里想，老師和同學一定會對我刮目相看。
這就是我的孔雀，我的亮彩公主，我非常喜歡這幅畫，更喜歡這個名字，因為它給我?guī)砜鞓泛蜏嘏?BR> 有趣的手指畫說課稿篇十四
跟我來看看我的手指畫吧！
上面這個小朋友在跳街舞，歪帶著帽子，可愛吧！這個小朋友在快樂的踢球，這兩個小朋友在打羽毛球，一個眼睛瞪得圓圓的，一個眼睛笑得彎彎的這個小朋友雙手背在后面看上面的小伙伴跑步。
這個好玩吧，他背著書包去上學，邊走邊聽音樂，但是紅筆沒水了，只好給他畫了一個黑色的紅領巾。
這兩個一個在學習，一個在做操。上面這個本來是兩幅圖，但是畫得太近了，媽媽只好幫我拍成一幅畫，一個少先隊員在升國旗，另一個在踢足球。這個小朋友怎么哭了？是因為看到下面的小伙伴在運動會上得了三等獎，他自己沒得獎，傷心的哭了嗎？春天來了，小伙伴開始放風箏了，看，他玩得真開心呀！
我在讀書，寫作業(yè)。跳水運動員也來了，他跳得好高呀，旁邊的小伙伴一邊吃薯片一邊看他表演。這兩個在干嗎呀？一個是紅隊的隊員叫歡歡，一個是藍隊的隊員叫貝貝，他們在比賽花劍。
其實手指畫很簡單，用你的小手指在印泥上按一下，再在白紙上按出手指印，發(fā)揮你的想象力，你就可以畫出各種各樣的手指畫了。
有趣的手指畫說課稿篇十五
你有沒有印過手指畫呢？今天，秦老師就帶著我們來印手指畫了。
一上課，晴老師先面帶著微笑地對我們說：“拿到印泥后可以前后左右互相借。”然后她一邊給我們發(fā)紙，一邊給我們發(fā)印泥。我一拿到印泥，就驚喜地發(fā)現，我的印泥是粉色的！于是我打算印一只小兔。首先，我用小拇指往印泥里輕輕地摁了兩下后我把小拇指抬起來一看：哈哈，我的小拇指就像一朵小花一樣啦！然后，我小心翼翼地往白紙上摁了兩下，白紙上出現了兩個橢圓形。接著，我精挑細選了一個紫色的印泥后用大拇指輕輕地摁了一下后再往白紙上摁了一下。這樣一來就印出了一個大橢圓形。然后我再用黃色印泥來印它的四肢，用綠色的來印它的身體。最后，一只栩栩如生的小兔子在我的手中誕生啦！
看著可愛的小兔，我心里樂開了花。媽媽看到這幅畫后，連忙夸獎我說：“這真是一幅美麗的手指畫??！”
有趣的手指畫說課稿篇十六
你們知道手指畫中有一個指紋畫嗎？你畫過指紋畫嗎？今天我在作文班里學畫了指紋畫，你看，手指畫開始了。
老師說：“開始畫了?！蔽以谙耄寒嬍裁春媚?？經過冥思苦想之后，決定畫花。我把手指蘸上水粉顏料后，按了上去，可那指紋看都看不見呀。我想：這指紋畫看似簡單，原來這么難呀！但我不愿就此放棄，經過我不斷的嘗試，終于畫出了一朵花。可又覺得一朵花過于單調了。于是我又畫了許多花，還畫了幾只蝴蝶，蝴蝶很美麗，也很逼真，仿佛真的要飛起來。再配上一顆枝繁葉茂的大樹，又畫了一只可愛的小鳥，看著它，好像它在拍打著翅膀，自由飛翔在那片天空。旁邊一個小女孩拿著一束花。乍一看，好像什么也沒有，但仔細一看，整幅畫很生動，描繪出百花盛開，人與自然和諧相處的優(yōu)美畫卷。我喜歡這幅手指畫，同學們都爭著傳閱我這幅畫，我心中感到無比的自豪。
這次畫畫不僅讓我了解到手指畫，而且讓我產生了濃厚的興趣，體驗到了手指畫帶給我的快樂。都說興趣是最好的老師，有機會，我一定還要畫手指畫。
有趣的手指畫說課稿篇十七
今天課堂上，老師帶來調色盤和兩種顏料，我感到很奇怪，心里想：今天難道要先畫畫，再寫作文？老師說：“今天我們要在用手指畫畫。”一聽到老師說要用手指畫畫，同學們有的很興奮，想馬上開始。有的說：“用手指畫畫？難道手指有神力？”還有的說：“不可能吧！用手指畫畫？”
這是我第一次用手指畫畫，也是我最有趣的的畫畫課了。
有趣的手指畫說課稿篇十八
我很喜歡畫畫，雖然媽媽不讓我去學畫，可是我有水彩筆和紙??！我可以在家畫呀，一個人在家畫畫，也可以享受畫家的樂趣呀！
自從作文班老師讓我畫畫，我就動心了，每天回到家里，寫完作業(yè)就會去畫畫。
那晚上我在自己房間里練習繪畫，我居然畫出了一只孔雀，我叫它彩雀，而且彩雀是我自己拿手畫的，所以我也叫它手畫，它的翅膀是五彩繽紛的，腿和腳是黃色的，身體是藍色的，看著很美嘞。
星期六到了，我來到作文班，走進了教室里，一個人也沒有，我閑著沒事做，就拿出了水彩筆和紙張開始繪畫了，過了一會，老師走了進來，打開電腦，然后作文老師點開手指畫，讓我們畫畫，老師居然讓我們每人畫一幅孔雀畫，太好了，老師怎么猜到我練過了呢。
我用了五分鐘就畫好了，看著它的樣子，感覺有點丑，我想涂上顏色會好一些吧？我拿起黃色的水彩筆，把腿涂完了，然后我又拿起紅色，綠色，黃色和橙色來涂它的翅膀，最后我又用藍色來涂它的身體，這時候的孔雀五顏六色的，還是沒有變好看多少？不過我還是完工了，我覺得我還得繼續(xù)努力才對，不然畫出來的話會讓人笑話的，我可不愿意。
最后我還給它起了一個名字，還是叫彩雀，聽起來很好聽，很溫暖。
有趣的手指畫說課稿篇十九
陳虹寧的手指畫畫的是八色樹，八色樹就是一顆樹上有八種顏色，分別是紅色、黃色、黑色、綠色、青色、藍色、淺綠色、紫色八種顏色，一顆樹上竟然有八種顏色，真是太神奇了!
汪科宇的手指畫是保衛(wèi)總部，他畫了好多點點當做小兵，畫了一個手指當保護結界，我想：“如果十萬大軍來打他，絕對是家破兵敗了?！?BR> 接下來介紹我的手指畫，我畫了個餐廳，讓客人吃飽喝足之后去升天大樹參觀，可是有小孩子好奇爬到最上面去了，前面有個牌子，上面寫著“不要過去?！笨墒怯行┬『⒕鸵^去，小孩過去以后掉下去了怎么辦?沒關系，下面有三個“×”，可以擋住小孩防止他掉下去。
這是我用手指畫的畫，可能還畫的不太好，但是我相信，通過這次畫畫，我一定會有進步的!
有趣的手指畫說課稿篇一
我的小手很靈巧，很可愛，也很能干。所以今天我們要用小手畫“手指畫”。
我先把我兩只手張開印在紙上，再拿鉛筆把小手的輪廓描了一遍，可是等我松手時發(fā)現這手指倒了過來，我在大拇指上畫了一個錘子，又畫了兩個圓圓的腦袋，在剩下四只手指上畫了四只小鞋子，這樣就變成了“手指錘子兄弟”啦！我相信有了錘子兄弟，鐵匠工人再也不用愁釘釘了！
我又把手勢變成槍的樣子印在了紙上，又畫了一些子彈，再畫了子彈夾和15倍鏡。不過一把強大的槍這樣還遠遠不夠，所以我加了很多炫酷的圖案，這把槍就成了一把炫酷的“ak47”！
我們班的手指畫多姿多彩，各式各樣。經過老師的評選，龔琪駿的作品《飛魚》被老師選中了！這只飛魚有著非常有力的翅膀，好像真的能帶我們遨游世界！老師獎勵了龔琪駿了一塊橡皮。
看來只要有豐富的想象力，就能畫出最好的手指畫。
有趣的手指畫說課稿篇二
今天我們要來做手指畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手指胖嘟嘟的，有些單調，下面要給它裝飾裝飾了。
我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。
下面我要變換手勢，進行了手指畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手指畫就做好了。
我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手指畫，真是栩栩如生，美麗極了。
有趣的手指畫說課稿篇三
你們畫過手指畫嗎？如果你沒畫過還等什么？快跟我們去畫吧！對了，對于我這個未來的畫家，畫手指畫可算不了什么！
老師選了郭睿萱的手，她的手肥嘟嘟的，接著老師在她的手上吹了“仙氣”，小手就緊緊地粘在黑板上，然后老師把她手掌的輪廓描在黑板上，同學們都覺得這樣畫太單調了，根本算不上一幅畫，老師就請朱諾言上臺把這幅畫加工一下，于是朱諾言在手掌的邊緣畫上豎線，我覺得這幅畫的名字叫做《手掌太陽》。
接著我上臺開始畫起來了，我在左邊畫一個手掌，右邊也畫了一個手掌，有人說我畫的像抹布，我當時快暈了，我接著把頭和尾畫出來，這時大家才發(fā)現我畫的是一只尾巴很長的蝴蝶，所以我畫的叫《長尾蝶》。
我們開始了手指畫大賽，有人畫的是《春天里的大樹》、《五頭怪物》、《可愛的小雞》和《美麗的熱帶魚》，最終車之行的《美麗的熱帶魚》得了第一名，因為他畫的豐富多彩，如果涂上色彩就更美了！
看來想畫手指畫要動腦筋，才能讓手指畫變得更有趣！
有趣的手指畫說課稿篇四
今天我們要來做手印畫，我左手按住紙，右手拿著筆，用筆沿著手勾了一掌輪廓，我畫好后，看見我畫的手印胖嘟嘟的，有些單調，下面要給它裝飾裝飾了。
我先在大拇指上畫上了嘴和眼睛，接著在其他指頭上畫了花紋，再把掌心的下面用一條線連起來，然后在下面畫上腳，最后在手指上畫上波浪線，一幅孔雀開屏的畫就做成了。我給它取名叫《小孔雀》。
下面我要變換手勢，進行了手印畫的創(chuàng)作，我握緊拳頭，用筆描了一圈，就在紙上畫好了一個拳頭，我先在拳頭的上方畫上了一個半圓形來當蓋底，再把一個圓圈畫到蓋子的頂上，然后把一個大的圓形畫到茶壺的右邊，一個茶壺就完成了。為了豐富我的畫面，我在旁邊畫了一個喝茶的人，他正端著茶杯喝茶呢！這幅手印畫就做好了。
我們在紙上作的畫，都給大家拿來展覽了，有翩翩起舞的蝴蝶，有爭奇斗艷的花兒，有可愛的雪兔，還有在水里游的小魚，各式各樣的手印畫，真是栩栩如生，美麗極了。
有趣的手指畫說課稿篇五
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設計。
（一）教材分析
《有趣的手指畫》是贛美版小學美術二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。
（二）教學目標
依據新課標精神，我把教學目標確定為：
1、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。
教學重點：體驗印制，聯想和添畫的樂趣。
教學難點：對指印、手印的聯想及畫面的合理布局。
教學中根據低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現法、聯想法，啟發(fā)學生聯想，經歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。
（1）激發(fā)興趣、導入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。
（2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調動了學生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。
（3）嘗試壓印、體驗樂趣
在帶領學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現了一些問題，例如：調色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。
（4）啟發(fā)聯想，小組創(chuàng)作
為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據學生的聯想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應驗了《新課標》中的一句話：美術課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。
（5）展評作品，促進交流
在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。
本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導到學生的主動探索，無不體現了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！
以上是我的說課設計，不足之處敬請專家評委指正！
有趣的手指畫說課稿篇六
家看到那五顏六色的顏料都很興奮。
開始畫畫，我先用拇指指著紅色，然后按在紙的角落畫了幾“哈哈哈！這幅畫都是什么！“真好笑”“哪里傳來的聲音，原來作文班的同學在上活動課。
今天劉老師帶了一個黑色的箱子?！袄蠋煟闶掷锬玫氖鞘裁?？”學生們疑惑地問。我們都急著想去一趟，劉老師也不賣棺材，讓我們打開看看。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，希望如此)啊，這不是水土嗎，我們恍然大悟，這分明是在畫手指畫。劉老師先把紙發(fā)給我們，然后把印泥放在大家的桌子上。
大行。畫了這么簡單的“太陽”。我還用小手指指著綠色，然后印在紙上，就變成了“廣闊的大地”?？粗鴱V闊的大地和燦爛的陽光，我已經感到滿足了。但是我又想了想，不能只畫這么多。接著，我的手指上又加上了很多顏色，一起印刷，畫出了“兇猛的大獅子”。我突然想到再畫一塊紅肉。嗯，就這樣吧！我用另一只手使勁印上紅色標記，印在紙上，用彩筆點了紅肉上的黑點，哇！我忍不住嘆了口氣：“好！單擊看著那頭獅子津津有味地吃著肉，欣賞著美景的時候，我真的很高興。
不知不覺下課了，我的心還在回想畫畫的過程。
有趣的手指畫說課稿篇七
各位評委、老師們：
大家好！
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》，本次說課我將從三個方面進行闡述，即一、說教材；二、說教法、學法；三、說教學設計。
（一）教材分析
《有趣的手指畫》是贛美版小學美術二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力和審美能力。
（二）教學目標
依據新課標精神，我把教學目標確定為：
1、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎上進行聯想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛繪畫，熱愛生活。
教學重點：體驗印制，聯想和添畫的樂趣。
教學難點：對指印、手印的聯想及畫面的合理布局。
教學中根據低年級兒童好奇好動的特點，我把學法與教法有機結合起來，采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現法、聯想法，啟發(fā)學生聯想，經歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣。
（1）激發(fā)興趣、導入新課
上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲，課堂氣氛一下子變得熱烈起來，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊。
（2）欣賞作品、提示課題
《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段，增加學生的直觀感受，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起學生思考，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精美的手指畫課件，把學生帶入到一個美的.情境中，這樣就充分地調動了學生的各種感官，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進入了新課。
（3）嘗試壓印、體驗樂趣
在帶領學生進入新課后，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給學生看，一邊告訴他們涂色，壓印時需注意的問題。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹，還能用什么地方??？不同部位印出的形狀是怎樣的？用手指按一按會出現指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓學生主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現了一些問題，例如：調色時，水放多了，以致于印出來的造型不清晰，多種顏料混在一起導致畫面色彩灰暗等。這時，我把這些問題擺在學生面前，讓他們找出出現問題的原因，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎。
（4）啟發(fā)聯想，小組創(chuàng)作
為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯想，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生，看到這些不同的形狀，你會想到什么？教師根據學生的聯想進行添畫，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”學生回答：“不美！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面。這正應驗了《新課標》中的一句話：美術課程不僅要教給學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進行合作，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流，增進了同學之間的友誼，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面。
（5）展評作品，促進交流
在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地判斷課程目標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。因此，在展評作品中，我采用了學生自評、互評和師評的方式，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現出自己的創(chuàng)意及想法，并讓學生相互評價，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因。之后，教師再給予綜合評價，在評價過程中達到發(fā)現并糾正問題的目的。最后，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎。
本課的教學活動，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導到學生的主動探索，無不體現了教與學的相輔相成，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功！
以上是我的說課設計，不足之處敬請專家評委指正！
有趣的手指畫說課稿篇八
一、說教材
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。本課的教學目標我分為兩點：
1：引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。
2：學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學重點和難點：
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握。
二、說教法
美術教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的`美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現美，創(chuàng)造美。
三、說學法
學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
四、說教學過程
第一環(huán)節(jié)：視頻激趣，強化手形特征
俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步：沾顏料這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。
第三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作出示課件
針對這節(jié)課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié)：展一展、評一評
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現技法。
第五環(huán)節(jié)：歸納總結，課后延伸
在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
五、說板書設計：
一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
有趣的手指畫說課稿篇九
今天，我說課的內容是江西美術出版社，第三冊第5課的內容《有趣的手指畫》，我準備分五個步驟來說。
首先是對教材的分析和認識
手指畫是采用壓印、聯想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。
本課的教學目標我分為兩點：
１、引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形。
２、學會用手指印畫，通過聯想、加工，組合成有趣的圖形。
本課的教學重點和難點：
重點是讓學生充分展開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。
難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的`處理很難掌握。
美術教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，尋找生活中的美。因此，在教學中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現美，創(chuàng)造美。
學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯想”，進一步認識指紋和手形的變化。在教學過程中，我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進行教學。
第一環(huán)節(jié)、視頻激趣，強化手形特征
俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣。為了使學生產生對手型的聯想，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指神奇嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，學生對下面的學習充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁學生有了創(chuàng)作的沖動，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇。這時，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考。然后問學生，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步：沾顏料這時，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。
第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步：添畫這一步，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環(huán)節(jié)，學生對作畫步驟有了基本的了解。
第三環(huán)節(jié)、手指畫創(chuàng)作出示課件
針對這節(jié)課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作，提供給學生合作鍛煉的機會。在作畫前，叫學生先商量好畫什么，并根據自己的想法開始創(chuàng)作。之后，我邊巡視邊指導，讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性。當學生創(chuàng)作到了一定階段，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié)、展一展、評一評
評價，既能提高學生的審美能力；也能鞏固所學的知識。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來，大膽地介紹自己的作品，再讓學生展開互評，全班互動。這時，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現技法。
第五環(huán)節(jié)、歸納總結，課后延伸
在上面教學的基礎上，我將進行課堂小結。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧！
這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中，與家人進行情感交流。
一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應，做到和諧一致。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖。
有趣的手指畫說課稿篇十
我有一雙靈活的小手，不僅能幫我彈鋼琴、吃飯……還能幫我印出美麗的手指畫，好看極了。
我伸出我的左手，只聽“啪”的一聲張開貼在白板上，用記號筆描出手的輪廓，我先豎著畫手指，接著橫著畫手指，再畫倒著的手指，然后在手指的一個空隙比較大的地方畫一條莖，最后在莖的兩邊畫出兩片葉子。真漂亮??！我給它取名叫《小花》。
我又用左手的食指和中指張開，其余手指彎曲貼在白板上，用記號筆勾出輪廓，在下面劃出一個小一點的“o”，在下面再畫一個大一點的“o”，在小“o”里面畫上兩個大大的眼睛，和一個小小的鼻子，再畫一個彎彎的嘴巴，大功告成了，一個帶小兔子耳朵發(fā)箍的雪人畫好了。我最后在它的兩邊畫了兩個小朋友，在開心地笑著。真好看??！我給它取名叫《雪人》。
我們把各自畫的手指畫拿出來看了看，有一只美麗的蝴蝶，有鮮艷的山菊，還有游來游去的小魚，真有趣啊。
有趣的手指畫說課稿篇十一
上個星期梁老師讓我們準備顏料、水彩筆，一個同學問為什么要帶這些，梁老師說“保密”。
今天同學們帶著迫不及待的心情來到了作文班，哇，原來要做手指畫呀！大家高興得歡呼起來。我覺得自己一個人的速度太慢，靈機一動“我可以跟坐在旁邊的好朋友陳炎姍合作嘛?！蔽覀兩塘亢昧?，要做的題目是《毛毛蟲的一家四口》。
我們開始分工了，我做姐姐和弟弟，陳炎姍做爸爸媽媽。我先可愛的小弟弟，我用綠色的顏料給他穿了一件綠色的小布衫，用黃色的'顏料給姐姐穿了一條漂亮的小裙子。他們扭動著胖嘟嘟的身體眨了眨眼，仿佛在說“主人，我喜歡這美麗的童話世界?！标愌讑櫼沧龊冒职謰寢屃??？粗覀冇H手制作的一家四口，我和陳炎姍笑開了花。
最后，咱倆寫上了各自的名字，就大功告成了。
這是我和陳炎姍的第一次合作，還不夠默契，相信第二次配合一定會更加愉快。期待我們的下一次合作！
有趣的手指畫說課稿篇十二
“嘻......嘻......嘻......”你們猜是誰在甜甜地笑呢？哦，原來是培鎣教育的同學們在分享自己的手指畫呢！
上課一開始，老師給我們每人發(fā)了一張白紙和顏料。首先，我畫了綠油油的草地，再用大拇指小心翼翼地畫了一只翩翩起舞的蝴蝶，然后用小拇指印畫了一只蜘蛛，蜘蛛隨著蜘蛛絲慢慢地垂下來，掛在上方，搞笑極了！最后，我還畫了毛毛蟲，甲蟲......一幅美麗的手指畫就完成了！我的畫畫好后，拿給同桌一起分享、欣賞，同學們看到都贊嘆不已，老師也表揚了我，我的心里樂滋滋的。
這次畫手指畫，讓我感覺到十分開心，同時也讓我懂得了分享也是一種快樂！
有趣的手指畫說課稿篇十三
優(yōu)秀作文推薦！我非常喜歡畫畫，一聽到別人說：畫畫啦，我心里就像一朵鮮艷的花朵，在心里慢慢地生長，對了，我忘說：畫畫我是非常拿手的。
上個星期六，在作文班，老師給我們看了一種特別的畫，那就是手指畫，于是老師給我們留的作業(yè)就是手指畫，回家后我就在我自己的房間里畫，可是畫了一張又一張，我的手指畫畫得一張不如一張，我傷心極了，媽媽看見我傷心的樣子，走過來，對我說：“怎么了，孩子。”我傷心地對媽媽說：老師給我們的作業(yè)是畫一幅手指畫，媽媽聽了，對我說：“我們一起畫吧！”不到一小時，我們就畫完了，而且，畫得非常好看，我心里想，老師和同學一定會對我刮目相看。
這就是我的孔雀，我的亮彩公主，我非常喜歡這幅畫，更喜歡這個名字，因為它給我?guī)砜鞓泛蜏嘏?BR> 有趣的手指畫說課稿篇十四
跟我來看看我的手指畫吧！
上面這個小朋友在跳街舞，歪帶著帽子，可愛吧！這個小朋友在快樂的踢球，這兩個小朋友在打羽毛球，一個眼睛瞪得圓圓的，一個眼睛笑得彎彎的這個小朋友雙手背在后面看上面的小伙伴跑步。
這個好玩吧，他背著書包去上學，邊走邊聽音樂，但是紅筆沒水了，只好給他畫了一個黑色的紅領巾。
這兩個一個在學習，一個在做操。上面這個本來是兩幅圖，但是畫得太近了，媽媽只好幫我拍成一幅畫，一個少先隊員在升國旗，另一個在踢足球。這個小朋友怎么哭了？是因為看到下面的小伙伴在運動會上得了三等獎，他自己沒得獎，傷心的哭了嗎？春天來了，小伙伴開始放風箏了，看，他玩得真開心呀！
我在讀書，寫作業(yè)。跳水運動員也來了，他跳得好高呀，旁邊的小伙伴一邊吃薯片一邊看他表演。這兩個在干嗎呀？一個是紅隊的隊員叫歡歡，一個是藍隊的隊員叫貝貝，他們在比賽花劍。
其實手指畫很簡單，用你的小手指在印泥上按一下，再在白紙上按出手指印，發(fā)揮你的想象力，你就可以畫出各種各樣的手指畫了。
有趣的手指畫說課稿篇十五
你有沒有印過手指畫呢？今天，秦老師就帶著我們來印手指畫了。
一上課，晴老師先面帶著微笑地對我們說：“拿到印泥后可以前后左右互相借。”然后她一邊給我們發(fā)紙，一邊給我們發(fā)印泥。我一拿到印泥，就驚喜地發(fā)現，我的印泥是粉色的！于是我打算印一只小兔。首先，我用小拇指往印泥里輕輕地摁了兩下后我把小拇指抬起來一看：哈哈，我的小拇指就像一朵小花一樣啦！然后，我小心翼翼地往白紙上摁了兩下，白紙上出現了兩個橢圓形。接著，我精挑細選了一個紫色的印泥后用大拇指輕輕地摁了一下后再往白紙上摁了一下。這樣一來就印出了一個大橢圓形。然后我再用黃色印泥來印它的四肢，用綠色的來印它的身體。最后，一只栩栩如生的小兔子在我的手中誕生啦！
看著可愛的小兔，我心里樂開了花。媽媽看到這幅畫后，連忙夸獎我說：“這真是一幅美麗的手指畫??！”
有趣的手指畫說課稿篇十六
你們知道手指畫中有一個指紋畫嗎？你畫過指紋畫嗎？今天我在作文班里學畫了指紋畫，你看，手指畫開始了。
老師說：“開始畫了?！蔽以谙耄寒嬍裁春媚?？經過冥思苦想之后，決定畫花。我把手指蘸上水粉顏料后，按了上去，可那指紋看都看不見呀。我想：這指紋畫看似簡單，原來這么難呀！但我不愿就此放棄，經過我不斷的嘗試，終于畫出了一朵花。可又覺得一朵花過于單調了。于是我又畫了許多花，還畫了幾只蝴蝶，蝴蝶很美麗，也很逼真，仿佛真的要飛起來。再配上一顆枝繁葉茂的大樹，又畫了一只可愛的小鳥，看著它，好像它在拍打著翅膀，自由飛翔在那片天空。旁邊一個小女孩拿著一束花。乍一看，好像什么也沒有，但仔細一看，整幅畫很生動，描繪出百花盛開，人與自然和諧相處的優(yōu)美畫卷。我喜歡這幅手指畫，同學們都爭著傳閱我這幅畫，我心中感到無比的自豪。
這次畫畫不僅讓我了解到手指畫，而且讓我產生了濃厚的興趣，體驗到了手指畫帶給我的快樂。都說興趣是最好的老師，有機會，我一定還要畫手指畫。
有趣的手指畫說課稿篇十七
今天課堂上，老師帶來調色盤和兩種顏料，我感到很奇怪，心里想：今天難道要先畫畫，再寫作文？老師說：“今天我們要在用手指畫畫。”一聽到老師說要用手指畫畫，同學們有的很興奮，想馬上開始。有的說：“用手指畫畫？難道手指有神力？”還有的說：“不可能吧！用手指畫畫？”
這是我第一次用手指畫畫，也是我最有趣的的畫畫課了。
有趣的手指畫說課稿篇十八
我很喜歡畫畫，雖然媽媽不讓我去學畫，可是我有水彩筆和紙??！我可以在家畫呀，一個人在家畫畫，也可以享受畫家的樂趣呀！
自從作文班老師讓我畫畫，我就動心了，每天回到家里，寫完作業(yè)就會去畫畫。
那晚上我在自己房間里練習繪畫，我居然畫出了一只孔雀，我叫它彩雀，而且彩雀是我自己拿手畫的，所以我也叫它手畫，它的翅膀是五彩繽紛的，腿和腳是黃色的，身體是藍色的，看著很美嘞。
星期六到了，我來到作文班，走進了教室里，一個人也沒有，我閑著沒事做，就拿出了水彩筆和紙張開始繪畫了，過了一會，老師走了進來，打開電腦，然后作文老師點開手指畫，讓我們畫畫，老師居然讓我們每人畫一幅孔雀畫，太好了，老師怎么猜到我練過了呢。
我用了五分鐘就畫好了，看著它的樣子，感覺有點丑，我想涂上顏色會好一些吧？我拿起黃色的水彩筆，把腿涂完了，然后我又拿起紅色，綠色，黃色和橙色來涂它的翅膀，最后我又用藍色來涂它的身體，這時候的孔雀五顏六色的，還是沒有變好看多少？不過我還是完工了，我覺得我還得繼續(xù)努力才對，不然畫出來的話會讓人笑話的，我可不愿意。
最后我還給它起了一個名字，還是叫彩雀，聽起來很好聽，很溫暖。
有趣的手指畫說課稿篇十九
陳虹寧的手指畫畫的是八色樹，八色樹就是一顆樹上有八種顏色，分別是紅色、黃色、黑色、綠色、青色、藍色、淺綠色、紫色八種顏色，一顆樹上竟然有八種顏色，真是太神奇了!
汪科宇的手指畫是保衛(wèi)總部，他畫了好多點點當做小兵，畫了一個手指當保護結界，我想：“如果十萬大軍來打他，絕對是家破兵敗了?！?BR> 接下來介紹我的手指畫，我畫了個餐廳，讓客人吃飽喝足之后去升天大樹參觀，可是有小孩子好奇爬到最上面去了，前面有個牌子，上面寫著“不要過去?！笨墒怯行┬『⒕鸵^去，小孩過去以后掉下去了怎么辦?沒關系，下面有三個“×”，可以擋住小孩防止他掉下去。
這是我用手指畫的畫，可能還畫的不太好，但是我相信，通過這次畫畫，我一定會有進步的!