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數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇一
我國高校自主招生政策的制定和執(zhí)行，主要目的在于為高校選撥高質(zhì)量生源，簡化招生運行流程，為具有創(chuàng)新潛能的人才提供優(yōu)先選擇高校的途徑。
顯然，在這種政策制度下，高校教育成本的構(gòu)成有所變化。
高校自主招生制度下主要涉及的高校教育成本可以分為兩個部分：招生成本和學(xué)生培養(yǎng)成本。
首先，自主招生制度下高校需要增加招生過程中的成本。
對于傳統(tǒng)的高校教育而言，高校投入的招生成本較少，大部分成本是政府對于統(tǒng)一“高考”平臺的構(gòu)建和運行成本。
在自主招生制度下，高校需要完成包括入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、考生入學(xué)測試和招生錄取實施在內(nèi)的自主招生流程，如果參照“高考”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行筆試命題、筆試組織、筆試閱卷、面試執(zhí)行、綜合考評等，這其中涉及的人力成本和實際物質(zhì)消耗成本均會大大提高高校的招生成本。
統(tǒng)計表明，[2]高校通過自主招生招收學(xué)生的人均成本是通過高考形式招收學(xué)生的人均成本的數(shù)倍乃至數(shù)十倍。
另外，自主招生制度無疑為考生提供了一個雙向選擇的機(jī)會，由于自主招生與高考并不沖突，這令大部分考生傾向于報考擁有較好口碑且實力較強(qiáng)的高校。
高校的教育質(zhì)量不僅和教學(xué)過程相關(guān)，更和高校的公用資源緊密相關(guān)。
高等教育本身不僅需要獨具優(yōu)勢的師資力量，更需要具有一流水平的硬件設(shè)施支持。
因此，高校要想吸引優(yōu)質(zhì)生源參加本校的自主招生并開展有針對性的人才培養(yǎng)，就必須要構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊伍，并加大對公共資源的建設(shè)力度，這都需要加大教育成本投入。
其次，自主招生制度下高校需要提高學(xué)生的培養(yǎng)成本。
自主招生不僅僅是招收學(xué)生的途徑，更是對學(xué)生進(jìn)行選拔培養(yǎng)的重要方式。
雖然大部分高校并未設(shè)立單獨的培養(yǎng)自主招生考生的機(jī)構(gòu)，但部分國內(nèi)一流高校都以因材施教、分流培養(yǎng)為基準(zhǔn)，建立了重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的獨立學(xué)院，如清華大學(xué)的計算機(jī)科學(xué)實驗班、北京大學(xué)的元培學(xué)院、浙江大學(xué)的竺可楨學(xué)院和哈爾濱工業(yè)大學(xué)的英才學(xué)院等。
高校也為這些面向優(yōu)質(zhì)生源的獨立學(xué)院提供了更多的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的師資力量。
隨著高校自主招生制度的確立，這些獨立學(xué)院的招生名額逐年增加，而通過自主招生途徑入學(xué)的學(xué)生占獨立學(xué)院生源的比例也逐年增加。
換言之，自主招生制度為高校的這些獨立學(xué)院提供了更多的生源選擇，高校也間接為自主招生提高了教育成本投入。
二、構(gòu)建高等學(xué)校自主招生的監(jiān)督體系
鑒于高校教育的特殊性，高校自主招生的具體教育成本核算難以像企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的成本核算那樣明確、清晰，對于自主招生的公平性問題，則更加難以進(jìn)行數(shù)字化的量化計算。
因此，提高高校自主招生的教育投入使用效益，保障高校自主招生過程中的教育公平，需要間接地從構(gòu)建高校自主招生的監(jiān)督體系入手，從而完善高校自主招生政策。
(一)招生環(huán)節(jié)的監(jiān)督體系構(gòu)建
首先，構(gòu)建和完善高等學(xué)校自主招生環(huán)節(jié)的內(nèi)部約束監(jiān)督機(jī)制。
高等學(xué)校自主招生針對的是具有創(chuàng)新能力和特殊才能的高中畢業(yè)生。
在招生中要明確統(tǒng)一的招考標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行招生簡章的招考流程，構(gòu)建科學(xué)合理的招考組織結(jié)構(gòu)和權(quán)力網(wǎng)絡(luò)，最大限度地實現(xiàn)招考過程的公開透明，從根源上杜絕權(quán)利尋租的空間。
同時，要依照《教育部關(guān)于實行高等學(xué)校招生工作責(zé)任制及責(zé)任追究暫行辦法》等文件的相關(guān)規(guī)定，制定相應(yīng)的工作細(xì)則，如相應(yīng)的公示制度、回避制度等，并嚴(yán)格按照法律法規(guī)追究當(dāng)事人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
其次，構(gòu)建和完善高校自主招生環(huán)節(jié)的外部約束監(jiān)督機(jī)制。
外部監(jiān)督的主體既可以是高校主管部門或當(dāng)?shù)卣?，也可以是公眾百姓?BR> 高校主管部門和當(dāng)?shù)卣梢猿闪ｉT的或者臨時的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，專職管理高校自主招生過程中的各種行為，并對違規(guī)行為進(jìn)行查處。
同時，還要開通相應(yīng)的監(jiān)督舉報通道，如電子信息平臺、舉x箱和監(jiān)督熱線等，為公眾監(jiān)督檢舉提供便捷的言路渠道。
相對政府部門而言，公眾則能夠更加直接地發(fā)揮更為有效的監(jiān)督作用。
對高校自主招生環(huán)節(jié)的監(jiān)督，不僅是公眾的權(quán)利，某種程度上也是公民的義務(wù)。
作為高校自主招生的直接參與者和利益相關(guān)者，參加自主招生的考生和家長有權(quán)監(jiān)督自主招生環(huán)節(jié)的全過程，提出存疑之處并加大約束力度。
而其他知情公眾也有權(quán)參與監(jiān)督，當(dāng)發(fā)現(xiàn)高校實際操作與公開的基本標(biāo)準(zhǔn)和過程不相符時，應(yīng)及時向相應(yīng)部門或媒體提供真實、有效的監(jiān)督舉x息。
(二)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的監(jiān)督體系構(gòu)建
學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的教育成本投入需要綜合考慮教育的效率和公平性問題，該環(huán)節(jié)的監(jiān)督體系主要體現(xiàn)在如何因材施教地構(gòu)建和實現(xiàn)多元化的人才培養(yǎng)評價機(jī)制。
對于自主招生的優(yōu)質(zhì)生源，不采用專門的人才培養(yǎng)方案將大大降低人才培養(yǎng)的效率，同時為了兼顧教育公平性原則，應(yīng)將人才培養(yǎng)方案同時面向所有入學(xué)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，令學(xué)生能夠為了同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行公平競爭。
多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制可以通過按大類進(jìn)行低年級教育、按興趣自主選擇高年級專業(yè)、采用導(dǎo)師制和學(xué)分制的雙重評判標(biāo)準(zhǔn)等方式實現(xiàn)。
高校要將優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)用于具有潛力的學(xué)生群體中，在完成普及式高等教育的同時致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
進(jìn)而綜合對高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源的能力和方案有效性進(jìn)行評估監(jiān)控，以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中教育成本投入的效果最大化。
另外，學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)是一個相輔相成的過程，構(gòu)建高水平的師資隊伍和建設(shè)一流的硬件設(shè)施不僅能夠提高高校自主招生的吸引力，也有助于高端人才培養(yǎng)。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇二
記得在暑假里，爸爸帶我去東陽游泳館游泳。來到游泳池，我脫下衣褲，便下水游泳去了。我興致勃勃地游著，突然，我感覺耳朵有一點疼痛，可我覺得無所謂就忍著，又在下面游了一會兒。
哎呀，不行，我的耳朵又疼了，我這才戀戀不舍地浮出水面。于是我就問爸爸：“爸爸，我為什么會在游泳時感覺耳朵疼？”爸爸告訴我：“也許是你潛得有點深了，水的壓力比較大，你的耳朵承受不了，所以就疼了?！庇谑俏覍λ膲毫Ξa(chǎn)生了好奇，想知道水壓的大小是由什么決定的。
回家后，我翻閱了一下《十萬個為什么》，可上面寫東西的太少，弄得我似非似懂，我就上網(wǎng)查了一下資料，知道了水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越淺，壓力也就越小。為此我做了個試驗來驗證一下。材料主要是：1個廢舊的鐵桶、1小塊橡皮泥、1個釘子、1個小鐵錘。我在地上放好鐵桶，叫爸爸幫忙用錘子和釘子把鐵桶分別釘出三個孔。
三個孔的位置分別是底部、中部和上部。然后用橡皮泥把三個孔堵住，在鐵桶中加滿水后，將上孔的橡皮泥拿開，記下水噴射落地的位置。再加滿水后，將中孔的橡皮泥拿開，記下水噴射落地的位置。
最后加滿水后，將下孔的橡皮泥拿開，記下水噴射落地的位置。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個孔的噴水有什么不同嗎？當(dāng)然不同。從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。這證實了水的深度不同，水的壓力就不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以我在游泳池中位于水深不同的位置，耳朵感受到的壓力是不同的，我的耳朵感覺到的疼痛程度也就不一樣了。為了知道水的壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了一個小試驗，主要材料是：小紙盒1個、塑料管1根。我先把一個小紙盒上口弄一個洞出來，然后我用一根塑料管插入小紙盒的口，并插得緊緊的。
然后我通過那根塑料管往紙盒里加水。當(dāng)水加到吸管口時，小紙盒的底部破裂開了。我經(jīng)過多次試驗，結(jié)果基本都是這樣。原來，水壓還和重量有關(guān)。因為紙盒底部須承受水的重量最大，因此承受的水壓也就最大，所以紙盒的底部破裂開了。
我再次上網(wǎng)仔細(xì)查詢有關(guān)水的壓力方面的知識。知道它是水或其他液體垂直作用于其界面并指向作用面的力。單位面積上的壓力叫做壓強(qiáng)。按液體靜止或流動區(qū)分為靜水壓強(qiáng)與動水壓強(qiáng)。在水力學(xué)及工程學(xué)科中也有將壓強(qiáng)稱為壓力。最著名的阿基米德定律就是根據(jù)水的壓力而得到的，它的原理是：部分或全部浸沒于靜止液體中的物體，其表面所受到的靜水總壓力僅存在鉛直分力，也叫做浮力。
它的大小等于物體所排開液體的重量。還有那靜水壓強(qiáng)傳遞的帕斯卡定律，這些都是我們上初中以后要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容呢！此外，愛美的女士可以在游泳的過程中“一舉多得”。有某知名大學(xué)體育教育系教授說過，人在游泳的過程中，會受到水的壓力、浮力、阻力的共同作用。在某種程度上，這些力共同作用在身體上，效果與按摩類似。平時經(jīng)常游泳，身體的皮膚不斷受到水流的“按摩”，就能促進(jìn)血液循環(huán)，起美容的功效。根據(jù)水壓原理，我們可以制成水壓傳感器、水壓測控儀器等，并廣泛應(yīng)用在工業(yè)設(shè)備、水利、化工、醫(yī)療、電力、樓宇供水等壓力測量與控制。
水的壓力真是無處不在，都和我們的生活息息相關(guān)，它在為人們默默地作出自己的貢獻(xiàn)??！
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇三
去年夏天爸爸給我買了兩只小巴西龜，它三角型的頭上長著兩只小黑豆似的眼睛，皮膚呈灰褐色，脖子上有許多褶皺，伸縮的彈性很大。小烏龜背上背著一個橢圓形的硬殼，一共分成十三塊，腹部是黃色的還有一些花紋，真像一位將軍身上穿的鐵甲。
剛買來時把它放在一個很小的玻璃瓶里，活動的空間太少。為了給它一個寬敞的房子，我跟媽媽特意從市場上精心挑選了一個大的玻璃缸，這下它在里面玩的可更歡了，在新居里面跑來跑去，爬上爬下。
夏天的小烏龜就像一個淘氣的小男孩，我每天都把它放出來，讓它在地板上、沙發(fā)上鍛煉身體，有時它爬到陽臺上曬太陽；有時候它還會超越自我，有一次我在地板上放了一塊烏龜食，它以最快的速度沖了過去，打破了自己原來保持的記錄。還有一次我故意把烏龜四腳朝天的放在地板上，誰知，小烏龜伸長脖子，挺起了肚子，四只腳不停地劃著，不一會兒，自己翻了過來，我驚呆了，小烏龜居然這么頑強(qiáng)，我們學(xué)習(xí)同樣也應(yīng)該有這種不懈的精神。
冬天來了，小烏龜變得懶洋洋的，慢慢的那只活潑可愛的小烏龜就開始冬眠了，這時的他就像一個小嬰兒一樣在熟睡，無論你怎么動它，他都不睜眼，再好吃的美味它也不吃了。
現(xiàn)在春天來了，小烏龜慢慢動了起來，眼睛也睜開了，也開始蛻皮了，有時我還會幫他一下。
我可愛的小烏龜快點動起來，美麗的春天來了！
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇四
因為基建投資、其他各項一次性投資都未反映在年終決算中，也就是說沒有反映在當(dāng)年的經(jīng)費支出數(shù)之內(nèi);另外其他各項投資雖然都是為了開發(fā)學(xué)生的智力卻不全為當(dāng)年學(xué)生受益。
所以高等學(xué)校所要核定的成本不象企業(yè)計算的那種“全部成本”，也不是為培養(yǎng)學(xué)生所耗費用的簡單總和，而是一種部分的活動成本。
它是指高等學(xué)校為培養(yǎng)每一個合格的大學(xué)畢業(yè)生，在校期間發(fā)生的通過學(xué)校管理活動能夠有效控制的那部分費用支出，全部成本法不能適用高等學(xué)校的成本核算，而活動成本法則能滿足和適應(yīng)高校成本核算的要求。
二、高校成本核算方法———“活動成本法”
活動成本法起源于美國本世紀(jì)30年代，在國外廣泛運用，其主要特點是：第一，經(jīng)濟(jì)責(zé)任明確，便于成本管理。
一般地講活動成本是各基層單位的可控成本，固定成本是管理當(dāng)局的可控成本。
第二，沒有強(qiáng)制性的統(tǒng)一會計制度，成本計算簡單固定成本的必分?jǐn)偂?BR> 第三，活動成本法是一種部分成本法，它與全部成本法相對稱，活動成本法是包括變動費用，只有與業(yè)務(wù)量有關(guān)的變動費用才構(gòu)成產(chǎn)品的成本要素。
可見，這些特點都是滿足高等學(xué)校成本核算特點和管理要求的，在運用中可以揚其長、避其短，及時總結(jié)經(jīng)驗，為高等學(xué)?？茖W(xué)管理開辟一條新路子。
深入研究成本習(xí)性，是正確劃分活動成本和固定成本、用好活動成本法的關(guān)鍵所在。
應(yīng)用活動成本法的前提條件是將成本按其習(xí)性劃分成活動成本和固定成本。
所謂成本習(xí)性是指成本額對業(yè)務(wù)量總數(shù)的依存關(guān)系。
凡成本總額隨業(yè)務(wù)量的增減成正比例變動的是活動成本，凡成本總額不隨業(yè)務(wù)量變動，在短期內(nèi)相對穩(wěn)定的是固定成本，介于兩者之間的是混合成本，對于混合成本還要采取一定方法繼續(xù)分解。
這是關(guān)鍵的一步，也是困難較大、問題較多的一步。
1.高校成本如何劃分
從高等學(xué)校的經(jīng)費分配角度來看，除一次性補(bǔ)助、基本建設(shè)投資外，基本上是“人頭經(jīng)費”，即上級主管單位按照當(dāng)年在校學(xué)生人數(shù)的平均數(shù)乘以一定的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)計算出來的。
學(xué)校得到這筆經(jīng)費后，再按照先保證人員經(jīng)費后，根據(jù)財力情況安排其他的原則進(jìn)行經(jīng)費再分配。
從經(jīng)費使用職能看，高等學(xué)校的經(jīng)費可大致分為三大部分，即人員經(jīng)費、公用經(jīng)費和專項經(jīng)費。
而人員經(jīng)費和公用經(jīng)費合在一起就是前面所說的“人頭經(jīng)費”。
所以以上這幾項應(yīng)是活動成本，人員經(jīng)費中的工資則不同，雖然它也包括在“人頭經(jīng)費”中，但就其詳細(xì)的開支內(nèi)容來看，它與當(dāng)年在校學(xué)生人數(shù)沒有密切關(guān)系，是學(xué)校開辦就必須按期開支的約束性成本，這種管理體制和性質(zhì)是由我國現(xiàn)行的人事制度和工資政策所造成的。
由于它一般不受基層管理活動的影響，所以是固定成本。
人員經(jīng)費中的補(bǔ)助工資、職工福利費、差額補(bǔ)助費等，也都是固定成本。
高等學(xué)校的房屋、設(shè)備等固定資產(chǎn)具有同企業(yè)一樣的性質(zhì)，在其使用過程中能連續(xù)在若干個生產(chǎn)周期內(nèi)發(fā)揮作用，并保持原有實物形態(tài)，其價值隨著磨損程度逐漸消耗，并且消耗的價值要求得以充分的補(bǔ)償。
包括補(bǔ)償和發(fā)展兩部分，類似企業(yè)中的大修理基金、折舊基金和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展基金，因此從這點分析，這兩項的實標(biāo)開支作為當(dāng)年學(xué)生的培養(yǎng)成本是完全沒有道理的。
解決的辦法是實行固定資產(chǎn)折舊制度，實行后提取的折舊費和大修理費才近似反映學(xué)校當(dāng)年為培養(yǎng)學(xué)生用于固定資產(chǎn)方面的實際耗費，但現(xiàn)行的財務(wù)制度是高等學(xué)校的固定資產(chǎn)不實行折舊，因而設(shè)備購置費和修繕費也應(yīng)是固定成本。
到此為止，對高等學(xué)校的全部成本按其習(xí)性做以下劃分：
(1)固定成本包括：工資、補(bǔ)助工資、職工福利費、設(shè)備購置費和修繕費;
(2)活動成本包括：人民助學(xué)金、公務(wù)費、業(yè)務(wù)費和其他費用等。
這里提到的費用只是國家教育投資的一部分，如象離退休人員費用、科研課題費(包括補(bǔ)助費)等未涉及，因為它們與當(dāng)年學(xué)生培養(yǎng)無關(guān)，應(yīng)另法核算。
2.消耗性開支應(yīng)該成為高校成本要素重點
活動成本法將高等學(xué)校的'人民助學(xué)金、公務(wù)費、業(yè)務(wù)費、其他費用等消耗性開支作為成本要素重點加以核算控制，符合“盡可能節(jié)省各項消耗性開支，保證重點開支的需要”的原則。
據(jù)統(tǒng)計，高等學(xué)校以上這幾類開支占全部教育事業(yè)費的三分之一左右。
由于它們都是純消耗性的費用，因此它們的節(jié)約是完全意義上的節(jié)約，是應(yīng)該花大力氣管好用好的。
值得提到的是高等學(xué)校的廣大財務(wù)工作者一直就比較重視對這類成本的控制，在實踐中創(chuàng)造了許多行之有效的控制方法，只是由于沒有重視從理論方面去總結(jié)，有了好經(jīng)驗，但因為是各自為政，自成體系，自立標(biāo)準(zhǔn)，不能說服人，在推廣上受到了一定的限制。
現(xiàn)在，活動成本法從理論上解決了這個問題。
3.成本資料可進(jìn)行校際比較
這是考核高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)之一。
由于活動成本只將變動成本作為成本要素，故人才單位成本就等于總變動成本除以在校平均學(xué)生人數(shù)。
這樣計算排除了由于學(xué)校規(guī)模、投資、新老等因素不同而造成的成本差別，避免了按照傳統(tǒng)方法(全部成本法)計算成本時最使人感到“問題多，而不好解決”的難題，為同類學(xué)校之間的成本比較提供了可能。
一般地說，在同類學(xué)校中消耗性開支具有較大的共性，這部分費用消耗較低的應(yīng)視為管理控制水平較高。
目前各類高等學(xué)校消耗性費用存在較大的差異，除了地區(qū)、專業(yè)的原因外，主要是管理水平差異的反映。
今后如果定期進(jìn)行校際間橫向比較，相信定會有成效。
4.活動成本法可以建立在高等學(xué)?，F(xiàn)行會計科目上
財務(wù)會計系統(tǒng)地提供單位管理活動的原始記錄，活動成本法是將財務(wù)會計提供的資料作進(jìn)一步加工和引伸，使之更好地滿足管理需要的一種先進(jìn)的成本核算辦法。
這里運用的活動成本法是按“會計科目”來劃分活成本和固定成本的，為的是把它同現(xiàn)行的會計制度聯(lián)系在一起，它雖然有一定的假定性，但符合高校的成本特點和管理要求。
特別值得一提的是，免去了計算成本時將固定費用分?jǐn)偟姆爆嵱嬎?，在增加工作量不多的情況下開辟了新的管理途徑。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇五
利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，比如可以對學(xué)生訪問情況進(jìn)行分析，跟蹤、了解學(xué)生出勤情況。還可對學(xué)生年齡等個人情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的組成、結(jié)構(gòu)，為合理地安排課程設(shè)置提供依據(jù)。通過對學(xué)生考試情況的分析，并結(jié)合出勤情況，可作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為合理地評估學(xué)生綜合素質(zhì)提供依。對于挖掘出來的規(guī)則信息可以利用可視化技術(shù)，以圖表或曲線等形式提供給教師，以使教師能充分利用學(xué)生的問題資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，數(shù)據(jù)挖掘可以應(yīng)用于網(wǎng)上的考試系統(tǒng)，對考生情況和他取得的成績進(jìn)行挖掘，以幫助教師在以后的.教學(xué)中更好地讓學(xué)生掌握知識。
3.2學(xué)生的學(xué)習(xí)特征
學(xué)生特征包括兩個方面:一是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，一是學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括初始能力和一般特征兩個方面。學(xué)生的初始能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一特定的課程內(nèi)容時，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎(chǔ)，以及他們對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和態(tài)度。學(xué)生的一般特征則是指在學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)生的心理、生理和社會的特點，包括年齡、性別、年級、認(rèn)知成熟度、智力才能、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等背景因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)活動有著密切的關(guān)系。對學(xué)生感知不同事物、并對不同事物做出反應(yīng)這兩方面產(chǎn)生影響的所有心理特征構(gòu)成了學(xué)習(xí)風(fēng)格。
利用數(shù)據(jù)挖掘功能分析學(xué)生特征，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造出一個適合其內(nèi)部條件的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個學(xué)生的身上。
3.3預(yù)測學(xué)生和教師行為發(fā)生
管理信息系統(tǒng)中記錄著有關(guān)學(xué)生與教師在教學(xué)中發(fā)生的各種教學(xué)事故以及典型教學(xué)事例等教學(xué)運行信息，利用數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析與演變分析等功能，尋找?guī)熒鞣N行為活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。如“當(dāng)存在a，b時可以推出’c，這樣的規(guī)則，即當(dāng)有a行為和b行為發(fā)生時，還會有c行為。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生或教師已有a，b行為時，馬上可以分析其產(chǎn)生c行為的可能性，及時制定策略促進(jìn)或制止c行為的發(fā)生。
3.4合理設(shè)置課程
在學(xué)校，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，而且課程之間有一定的關(guān)聯(lián)與前后順序關(guān)系。在學(xué)一門較高級課程之前必須先修一些先行課程，如果先行課程沒有學(xué)好，勢必會影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。另外，同一年級學(xué)習(xí)同一課程的不同班級，由于授課教師、班級文化的不同，班內(nèi)學(xué)生的總體成績相差有時會很大。利用學(xué)校教學(xué)數(shù)據(jù)庫中存放的歷屆學(xué)生各門學(xué)科的考試成績，結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析與時間序列分析等相關(guān)功能，就能從這些海量數(shù)據(jù)中挖掘出有用的信息，幫助分析這些數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性、回歸性等性質(zhì)，得出一些具有價值的規(guī)則和信息，最終找到影響學(xué)生成績的原因。在此基礎(chǔ)上，對課程設(shè)置做出合理安排。
3.5評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)評價是教育工作者的重要職責(zé)之一。評定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，既對學(xué)生起到信息反饋和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，又是檢查課程計劃、教學(xué)程序以至教學(xué)目的的手段，也是考查學(xué)生個別差異，便于因材施教的途徑。
特別是對成績管理數(shù)據(jù)庫進(jìn)行挖掘，其數(shù)據(jù)來源于成績管理數(shù)據(jù)庫，挖掘的任務(wù)就是從用戶指定的數(shù)據(jù)庫中以不同的角度或不同的層次上采掘出一系列的統(tǒng)計結(jié)果，如分布情況、關(guān)系，對比、顯著性檢驗等，采掘結(jié)果用交叉表，特征規(guī)則，關(guān)聯(lián)規(guī)則，統(tǒng)計的曲線、圖表等表示，所以采用統(tǒng)計分析方法具有簡單、方便、直觀等優(yōu)點，最為合適。
因此對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，一般采用模糊論中的模糊綜合評判及模糊聚類的方法，對評價結(jié)果采用了對定性和定量指標(biāo)加權(quán)平均算出綜合素質(zhì)評價得分并排名的方法，而且由于學(xué)生綜合素質(zhì)的評價指標(biāo)是動態(tài)變化的，往往選用動態(tài)聚類法對評判結(jié)果進(jìn)行動態(tài)聚類分析。
3.6評價教學(xué)質(zhì)里
教學(xué)評價是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對教學(xué)效果做出描述和確定，是教學(xué)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。教學(xué)評價可以通過校園網(wǎng)收集學(xué)生對任課教師所講授、輔導(dǎo)課程的意見、評價。有關(guān)學(xué)生座談意見、學(xué)生打分評價、平時各項教學(xué)檢查、相應(yīng)課程期末考試班級成績匯總等都是教學(xué)評價的內(nèi)容，把這些數(shù)據(jù)要作為教師教授相應(yīng)課程的檔案數(shù)據(jù)全部存人數(shù)據(jù)庫。
利用數(shù)據(jù)挖掘?qū)?shù)據(jù)庫中有關(guān)教學(xué)的各項評價進(jìn)行分析處理，可以確定教師的教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度是否合適;選擇的教學(xué)媒體是否適合所選的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象;講解的時間是否恰到好處;教學(xué)策略是否得當(dāng)?shù)?。從而可以及時的將挖掘出的規(guī)則信息反饋給教師，以期更好地提高其教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。
4結(jié)束語
總之，隨著信息量的急劇增長和對信息提取的更高要求，現(xiàn)在我們很難再依照傳統(tǒng)方法在海量數(shù)據(jù)中尋找決策的依據(jù)，這就必須借助數(shù)據(jù)挖掘去發(fā)掘數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律或模式，為決策提供更有效的支持。雖然數(shù)據(jù)挖掘作為一種工具，它永遠(yuǎn)也不能替代教師的地位，但是它可以為教師的決策提供科學(xué)的依據(jù)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)本身就是人們大量實踐的結(jié)晶，它為建立傳統(tǒng)教學(xué)中很難獲取或不可能獲取的模型提供了捷徑。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇六
摘要：大數(shù)據(jù)和智慧旅游都是當(dāng)下的熱點，沒有大數(shù)據(jù)的智慧旅游無從談“智慧”，數(shù)據(jù)挖掘是大數(shù)據(jù)應(yīng)用于智慧旅游的核心，文章探究了在智慧旅游應(yīng)用中，目前大數(shù)據(jù)挖掘存在的幾個問題。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);智慧旅游;數(shù)據(jù)挖掘;
1引言
隨著人民生活水平的進(jìn)一步提高，旅游消費的需求進(jìn)一步上升，在云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及移動智能終端等信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展下，智慧旅游應(yīng)運而生。大數(shù)據(jù)作為當(dāng)下的熱點已經(jīng)成了智慧旅游發(fā)展的有力支撐，沒有大數(shù)據(jù)帶給的有利信息，智慧旅游無法變得“智慧”。
2大數(shù)據(jù)與智慧旅游
旅游業(yè)是信息密、綜合性強(qiáng)、信息依存度高的產(chǎn)業(yè)[1]，這讓其與大數(shù)據(jù)自然產(chǎn)生了交匯。2010年，江蘇省鎮(zhèn)江市首先提出“智慧旅游”的概念，雖然至今國內(nèi)外對于智慧旅游還沒有一個統(tǒng)一的學(xué)術(shù)定義，但在與大數(shù)據(jù)相關(guān)的描述中，有學(xué)者從大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游中的作用出發(fā)，把智慧旅游描述為:透過充分收集和管理所有類型和來源的旅游數(shù)據(jù)，并深入挖掘這些數(shù)據(jù)的潛在重要價值信息，然后利用這些信息為相關(guān)部門或?qū)ο髱Ыo服務(wù)[2]。這必須義充分肯定了在發(fā)展智慧旅游中，大數(shù)據(jù)挖掘所起的至關(guān)重要的作用，指出了在智慧旅游的過程中，數(shù)據(jù)的收集、儲存、管理都是為數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)，智慧旅游最終所需要的是利用挖掘所得的有用信息。
3大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游中存在的問題
2011年，我國提出用十年時間基本實現(xiàn)智慧旅游的目標(biāo)[3]，過去幾年，國家旅游局的相關(guān)動作均為了實現(xiàn)這一目標(biāo)。但是，在借助大數(shù)據(jù)推動智慧旅游的可持續(xù)性發(fā)展中，大數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的價值卻亟待提高，原因之一就是在收集、儲存了超多數(shù)據(jù)后，對它們深入挖掘不夠，沒有發(fā)掘出數(shù)據(jù)更多的價值。
3.1信息化建設(shè)
智慧旅游的發(fā)展離不開移動網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺。隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)許多景區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)wi-fi覆蓋，部分景區(qū)也已實現(xiàn)人與人、人與物、人與景點之間的實時互動，多省市已建有旅游產(chǎn)業(yè)監(jiān)測平臺或旅游大數(shù)據(jù)中心以及數(shù)據(jù)可視化平臺，從中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、行為分析、監(jiān)控預(yù)警、服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督等。透過這些平臺，已基本能掌握跟游客和景點相關(guān)的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好旅游監(jiān)控、產(chǎn)業(yè)宏觀監(jiān)控，對該地的旅游管理和推廣都能發(fā)揮重要作用。
但從智慧化的發(fā)展來看，我國的信息化建設(shè)還需加強(qiáng)。雖然通訊網(wǎng)絡(luò)已基本能保證，但是大部分景區(qū)還無法實現(xiàn)對景區(qū)全面、透徹、及時的感知，更為困難的是對平臺的建設(shè)。在數(shù)據(jù)共享平臺的建設(shè)上，除了必備的硬件設(shè)施，大數(shù)據(jù)實驗平臺還涉及超多部門，如政府管理部門、氣象部門、交通、電子商務(wù)、旅行社、旅游網(wǎng)站等。如此多的部門相關(guān)聯(lián)，要想建立一個完整全面的大數(shù)據(jù)實驗平臺，難度可想而知。
3.2大數(shù)據(jù)挖掘方法
大數(shù)據(jù)時代缺的不是數(shù)據(jù)，而是方法。大數(shù)據(jù)在旅游行業(yè)的應(yīng)用前景十分廣闊，但是應(yīng)對超多的數(shù)據(jù)，不懂如何收集有用的數(shù)據(jù)、不懂如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和利用，那么“大數(shù)據(jù)”猶如礦山之中的廢石。旅游行業(yè)所涉及的結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，透過云計算技術(shù)，對數(shù)據(jù)的收集、存儲都較為容易，但對數(shù)據(jù)的挖掘分析則還在不斷探索中。大數(shù)據(jù)的挖掘常用的方法有關(guān)聯(lián)分析，相似度分析，距離分析，聚類分析等等，這些方法從不同的角度對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。其中，相關(guān)性分析方法透過關(guān)聯(lián)多個數(shù)據(jù)來源，挖掘數(shù)據(jù)價值。但針對旅游數(shù)據(jù)，采用這些方法挖掘數(shù)據(jù)的價值信息，難度也很大，因為旅游數(shù)據(jù)中冗余數(shù)據(jù)很多，數(shù)據(jù)存在形式很復(fù)雜。在旅游非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中，一張圖片、一個天氣變化、一次輿情評價等都將會對游客的旅行計劃帶來影響。對這些數(shù)據(jù)完全挖掘分析，對游客“行前、行中、行后”大數(shù)據(jù)的實時性挖掘都是很大的挑戰(zhàn)。
3.3數(shù)據(jù)安全
2017年，數(shù)據(jù)安全事件屢見不鮮，伴著大數(shù)據(jù)而來的數(shù)據(jù)安全問題日益凸顯出來。在大數(shù)據(jù)時代，無處不在的數(shù)據(jù)收集技術(shù)使我們的個人信息在所關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)中心留下痕跡，如何保證這些信息被合法合理使用，讓數(shù)據(jù)“可用不可見”[4]，這是亟待解決的問題。同時，在大數(shù)據(jù)資源的開放性和共享性下，個人保密和公民權(quán)益受到嚴(yán)重威脅。這一矛盾的存在使數(shù)據(jù)共享程度與數(shù)據(jù)挖掘程度成反比。此外，經(jīng)過大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析、挖掘，個人保密更易被發(fā)現(xiàn)和暴露，從而可能引發(fā)一系列社會問題。
大數(shù)據(jù)背景下的旅游數(shù)據(jù)當(dāng)然也避免不了數(shù)據(jù)的安全問題。如果游客“吃、住、行、游、娛、購”的數(shù)據(jù)被放入數(shù)據(jù)庫，被完全共享、挖掘、分析，那游客的人身財產(chǎn)安全將會受到嚴(yán)重影響，最終降低旅游體驗。所以，數(shù)據(jù)的安全管理是進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘的前提。
3.4大數(shù)據(jù)人才
大數(shù)據(jù)背景下的智慧旅游離不開人才的創(chuàng)新活動及技術(shù)支持，然而與專業(yè)相銜接的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)未能及時跟上行業(yè)需求，加之創(chuàng)新型人才的外流，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計未來3~5年大數(shù)據(jù)行業(yè)將面臨全球性的人才荒，國內(nèi)智慧旅游的構(gòu)建還缺乏超多人才。
4解決思路
在信息化建設(shè)上，加大政府投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，抓取非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，打通各數(shù)據(jù)壁壘，建設(shè)旅游大數(shù)據(jù)實驗平臺;在挖掘方法上，對旅游大數(shù)據(jù)實時性數(shù)據(jù)的挖掘就應(yīng)被放在重要位置;在數(shù)據(jù)安全上，從加強(qiáng)大數(shù)據(jù)安全立法、監(jiān)管執(zhí)法及強(qiáng)化技術(shù)手段建設(shè)等幾個方面著手，提升大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)據(jù)安全保護(hù)水平。加強(qiáng)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)智慧旅游大數(shù)據(jù)人才。
參考文獻(xiàn)
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數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇七
“成功啦！”“成功啦！”“哈哈……”從我家里傳出一陣陣笑聲和歡呼聲，這是我和伙伴們在做一個有趣的實驗。
在學(xué)校里，老師常在科技興趣課上做許多有趣的實驗，引起了我濃厚的興趣。于是，在星期天，我邀來幾個要好的朋友，神秘地說：“咱們做一個實驗好嗎？”聽說我要做實驗，鄰居的小弟弟也被吸引過來。
么藥，被我搞得丈二和尚摸不著頭腦。我胸有成竹地把蠟燭點燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上。蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會兒，磁鐵像生病似的，有氣無力地粘在鐵條上，快要掉下來了。終于，“砰”的一聲，磁鐵落地了?！皩嶒灣晒D！成功嘍！”大家手舞足蹈，那高興勁兒就別提了。
為什么磁鐵遇熱會失去磁性呢？大家心里不禁打起了一個問號，連忙去翻書找答案。我突然想起《少年科學(xué)畫報》里有介紹科學(xué)知識的內(nèi)容，就去翻《少年科學(xué)畫報》?！罢业搅?！”我驚喜地叫了起來，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般高興。
原來，磁和電子是分不開的，運動的電子周圍就有磁，這叫電磁效應(yīng)，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的分子熱得亂竄，破壞了電子運動方向的一致性，磁效應(yīng)作用互相抵消，所以整塊“磁鐵”不再顯示磁性。我想：在家用電器中，收音機(jī)喇叭上有磁鐵，就不能讓高溫物體接近?？上攵娨暀C(jī)上也有喇叭，上面也有磁鐵，原理不正是一樣嗎？如果高溫物體靠近帶有磁性的冰箱，冰箱不就被損壞了嗎？怪不得說明書上強(qiáng)調(diào)不能接近高溫物體。我把自己想法告訴大家，他們恍然大悟。鄰居小弟弟似懂非懂，皺著眉頭，一本正經(jīng)地說：“好像懂了，又好像沒懂。”一句話把我們逗得哈哈大笑。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇八
今年二月份，我家來了兩位新客人——兩只小烏龜，一公一母。它們很可愛，綠綠的身體，小小的腦袋，龜殼直徑大約有4厘米。我很喜歡這兩只小烏龜，想和它們玩玩兒。可是，這兩只小烏龜可不愿意“搭理”我，它們時常把腦袋縮在龜殼里，只有當(dāng)我用手敲它的龜殼時，它才探出腦袋來，一露頭，馬上又縮回去了。而且腦袋一縮就是大半天。剛開始，我以為是這兩只小烏龜認(rèn)生，不敢見人，時間長了就好了?？闪钗移婀值氖牵紒淼轿覀兗乙粋€星期了，一點東西也不吃，而且似乎也不動。
我去問媽媽，媽媽說：“還是你自己去找答案吧！”我猜想，是不是小烏龜怕冷，在冬眠呢？于是，我就開始從書中找答案。可家里的幾本介紹動物的書中，都沒有提到烏龜?shù)?。我決定上網(wǎng)查一查。沒想到，和我有同樣疑惑的人很多呢！他們也都不知道為什么烏龜不吃不喝不動。經(jīng)過我的查找，終于知道了烏龜原來是變溫動物，其體溫隨著外界溫度而變化，當(dāng)室溫低于25攝氏度時，它們就會進(jìn)入冬眠期，不吃不喝不動。
知道了這些，我就不用擔(dān)心它們餓死了，而是天天給它們換水，并保持一定的溫度，讓它們在我家的客廳里冬眠。
大約到了四五月份，小烏龜開始活動了。我和奶奶去集市上問賣龜人小烏龜喜歡吃什么，準(zhǔn)備給它們備好食物。賣龜人向我們推薦了“巴西龜飼料”，我們買回家想看看小烏龜喜不喜歡吃。你猜怎么樣？它們吃得可歡了，尤其是那只雄烏龜，特別貪吃，它吃的食物是那只雌烏龜?shù)娜叮?BR> 隨著氣溫越來越暖和，小烏龜?shù)氖沉吭絹碓酱?。我們也把小烏龜從客廳移到了陽臺上。有時我去陽臺拿東西，它們都會翹起腦袋跟我要吃的，腦袋翹得高高的，兩只前腳都直立起來了，那樣子特別可愛。每當(dāng)這時，我就會給它們?nèi)鲆恍斒常鼈兙蜁柌鸵活D了。
經(jīng)過半年多的飼養(yǎng)，我家的小烏龜長大了不少。那只雄烏龜明顯看出大了一圈，龜殼直徑得有5厘米了，雌烏龜也長了，我心里真高興！
現(xiàn)在，我家的小烏龜又進(jìn)入了冬眠期。我知道了它們的這一習(xí)性，再也不用擔(dān)心了。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇九
大數(shù)據(jù)論文【1】大數(shù)據(jù)管理會計信息化解析
摘要：
在大數(shù)據(jù)時代下，信息化不斷發(fā)展，信息化手段已經(jīng)在我國眾多領(lǐng)域已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，在此發(fā)展過程，我國的管理會計信息化的應(yīng)用和發(fā)展也得到了非常多的關(guān)注。
同時也面臨著一些問題。
本文通過分析管理會計信息化的優(yōu)勢和應(yīng)用現(xiàn)狀以及所面臨的的問題，以供企業(yè)在實際工作中對這些問題的控制和改善進(jìn)行參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù);管理會計信息化;優(yōu)勢;應(yīng)用現(xiàn)狀;問題
在這個高速發(fā)展的信息時代，管理會計的功能已經(jīng)由提供合規(guī)的信息不斷轉(zhuǎn)向進(jìn)行價值創(chuàng)造的資本管理職能了。
而管理會計的創(chuàng)新作為企業(yè)管理創(chuàng)新的重要引擎之一，在大數(shù)據(jù)的時代下，管理會計的功能是否能夠有效的發(fā)揮，與大數(shù)據(jù)的信息化，高效性、低廉性以及靈活性等特點是密不可分的。
一、大數(shù)據(jù)時代下管理會計信息化的優(yōu)勢及應(yīng)用現(xiàn)狀
在大數(shù)據(jù)時代下，管理者要做到有效地事前預(yù)測、事后控制等管理工作，在海量類型復(fù)雜的數(shù)據(jù)中及時高效的尋找和挖掘出價值密度低但是商業(yè)價值高的信息。
以此能夠做到滿足企業(yè)各級管理者對各個環(huán)節(jié)的一切經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動進(jìn)行計劃、決策、實施、控制和反饋等的需求。
供產(chǎn)銷一系列流程進(jìn)行監(jiān)控來實現(xiàn);需要對客觀環(huán)境的變化進(jìn)行了解以此幫助管理者為企業(yè)制定戰(zhàn)略性目標(biāo)能夠通過業(yè)績評價信息化來實現(xiàn)。
(一)預(yù)算管理信息化
在這個高速發(fā)展的信息時代下，預(yù)算管理對于企業(yè)管理而言是必不可少的，同時對企業(yè)的影響仍在不斷加強(qiáng)。
正是因為企業(yè)所處的環(huán)境是瞬息萬變，與此同此，越來越多的企業(yè)選擇多元化發(fā)展方式，選擇跨行業(yè)經(jīng)營的模式，經(jīng)營范圍的跨度不斷增大。
這就需要企業(yè)有較強(qiáng)的市場反應(yīng)能力和綜合實力，對企業(yè)的預(yù)算管理提出了新的發(fā)展挑戰(zhàn)要求。
雖然不同企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)各不相同，但對通過環(huán)境的有效分析和企業(yè)戰(zhàn)略的充分把握，從而進(jìn)行研究和預(yù)測市場的需求是如出一轍的。
從而完成對企業(yè)經(jīng)營活動事后核算向?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)營活動全過程監(jiān)管控制的轉(zhuǎn)變。
大型的國有企業(yè)在預(yù)算管理信息化應(yīng)用這方面的普及率都不高，足以說明我國整體企業(yè)的應(yīng)用情況也不容樂觀。
所以從整體上來講,預(yù)算管理信息化的應(yīng)用并未在我國企業(yè)中獲得廣泛的普及。
(二)成本管理信息化
企業(yè)由傳統(tǒng)成本管理企業(yè)向精益成本管理企業(yè)轉(zhuǎn)換是企業(yè)發(fā)展壯大的必然選擇。
而基于大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)能夠為企業(yè)提供對計劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)控管理以及反饋等過程中各類相關(guān)成本進(jìn)行全面集成化管理。
而進(jìn)行成本管理的重中之重就是對企業(yè)價值鏈進(jìn)行分析以及對企業(yè)價值流進(jìn)行管理。
使與企業(yè)有關(guān)的供應(yīng)商、生產(chǎn)經(jīng)營過程和銷售等的過程全都處于企業(yè)的監(jiān)控。
以此企業(yè)可以做到掌握生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，即能夠通過財務(wù)信息系統(tǒng)實時了解到原材料的消耗，產(chǎn)品的入庫及出庫等一切企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。
每條價值鏈的成本數(shù)進(jìn)行有效的追蹤監(jiān)管和綜合分析，以此為基礎(chǔ)為企業(yè)提出改進(jìn)方案，并使用歷史成本進(jìn)行預(yù)測，達(dá)到減少企業(yè)的不需要的損失及浪費，最終達(dá)到優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營過程。
雖然成本管理信息化是企業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢，以大數(shù)據(jù)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)可以使得企業(yè)完成全面的成本管理，給企業(yè)的成本管理帶來了巨大的推動力。
然而信息化在成本控制方面的實施效果并不是很理想。
(三)業(yè)績評價信息化
也反映了企業(yè)現(xiàn)階段人才儲備充足，發(fā)展處于上升期，由此企業(yè)定制擴(kuò)張戰(zhàn)略計劃。
而當(dāng)企業(yè)的績效不斷減少，代表企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r在惡化，也反映了企業(yè)的人才處在流失狀態(tài)，企業(yè)在不斷衰退，此時企業(yè)應(yīng)該制定收縮戰(zhàn)略計劃。
企業(yè)進(jìn)行業(yè)績評價信息化的建設(shè)，通過對信息系統(tǒng)中的各類相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，有效地將對員工的業(yè)績評價與企業(yè)的財務(wù)信息、顧客反饋、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各方面聯(lián)系在一起。
對于企業(yè)而言，具備一套完善且與企業(yè)自身相適應(yīng)的業(yè)績評級和激勵體系是企業(yè)財務(wù)信息系統(tǒng)的一個重要標(biāo)志，也是企業(yè)組織內(nèi)部關(guān)系成熟的一種重要表現(xiàn)。
然而，如今對于具備專業(yè)的業(yè)績評價信息化工具平衡分卡等在企業(yè)的發(fā)展過程中并未得到廣泛的應(yīng)用。
其中最大的原因應(yīng)該是對業(yè)績評價的先進(jìn)辦法對于數(shù)據(jù)信息的要求比較簡單，通?？梢杂蓚鹘y(tǒng)方式獲得。
所以，現(xiàn)如今能夠完全將業(yè)績評價納入企業(yè)信息系統(tǒng)，并能夠利用業(yè)績評價信息化來提高企業(yè)管理效率的企業(yè)數(shù)量并不多。
二、大數(shù)據(jù)時代下管理會計信息化存在的主要問題
(一)企業(yè)管理層對管理會計信息化不重視
我國企業(yè)管理層對企業(yè)管理會計信息化建設(shè)存在著不重視的問題。
首先，對管理會計信息化概念和建設(shè)意義沒有正確的認(rèn)識，有甚至由于對于企業(yè)自身的認(rèn)識不夠充分，會對管理會計信息化的趨勢產(chǎn)生了質(zhì)疑和抵觸心理。
再者，只有在一些發(fā)展較好的企業(yè)中進(jìn)行了管理會計信息化的建設(shè)工作及應(yīng)用，但是，企業(yè)應(yīng)用所產(chǎn)生的效果并不是很理想，進(jìn)而促使管理會計信息化在企業(yè)的發(fā)展速度緩慢。
(二)管理會計信息化程度較低
大數(shù)據(jù)時代下，信息化手段已經(jīng)在我國眾多領(lǐng)域已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，在此發(fā)展過程，我國的管理會計信息化的應(yīng)用和發(fā)展也得到了非常多的關(guān)注。
但是，由于管理會計在我國受重視程度不夠，企業(yè)在進(jìn)行管理會計信息化建設(shè)的過程中對與軟件的設(shè)計和應(yīng)用也要求較高，所以與管理會計信息化建設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)還相對較落后。
(三)管理會計信息化理論與企業(yè)經(jīng)管機(jī)制不協(xié)調(diào)
雖然隨著國家政策鼓勵和扶持，很多行業(yè)的不斷涌現(xiàn)出新的企業(yè)，企業(yè)數(shù)量不斷增多，但是由于這些企業(yè)在規(guī)模以及效益等方面都存在著較大的差距，同時在管理決策方面也產(chǎn)生了顯著地差別。
很多企業(yè)在發(fā)展的過程中并沒有實現(xiàn)真正的權(quán)責(zé)統(tǒng)一，產(chǎn)生了管理層短視行為，沒有充分考慮企業(yè)的長遠(yuǎn)利益等管理水平低下的問題。
三、管理會計信息化建設(shè)的措施
(一)適應(yīng)企業(yè)管理會計信息化發(fā)展的外部環(huán)境
企業(yè)在進(jìn)行管理會計信息化建設(shè)時，要結(jié)合企業(yè)所處的外部環(huán)境進(jìn)行全方面的規(guī)劃和建設(shè)。
在企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)時，國家的法律法規(guī)等相關(guān)政策占據(jù)著十分重要的位置，需要對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行充分理解和考慮，為企業(yè)管理會計信息化建設(shè)提供好的法律環(huán)境。
管理會計信息化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)要求企業(yè)處于相對較好的環(huán)境之中，以此充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
(二)管造合適的管理會計信息化發(fā)展內(nèi)部環(huán)境
企業(yè)管理會計信息化的良好發(fā)展要求企業(yè)能夠提供良好的內(nèi)部環(huán)境。
有利于各級員工都能夠正確認(rèn)識到管理會計信息化建設(shè)的重要性，接受管理會計信息化的價值取向。
再者，企業(yè)要儲備足夠的管理會計人才,為管理會計信息化的建設(shè)提供源源不斷的血液。
同時，為企業(yè)管理會計信息化建設(shè)提供強(qiáng)大的資金保障。
最后，對企業(yè)內(nèi)部控制體系不斷完善，為企業(yè)創(chuàng)造長足的生命力，為管理會計信息化賴以生存的環(huán)境。
(三)開發(fā)統(tǒng)一的企業(yè)信息化管理平臺
在大數(shù)據(jù)時代下，信息化不斷發(fā)展，對于企業(yè)而言，會同時使用多種不同的信息系統(tǒng)進(jìn)行組合使用，并且這種情況在未來也可能將持續(xù)下去，企業(yè)需要建立綜合統(tǒng)一的企業(yè)信息化管理平臺。
四、結(jié)束語
管理會計信息化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要趨勢。
同時也面對著一些問題。
因此，相應(yīng)的措施和不斷地完善和改進(jìn)是必不可少的，以此才能夠促進(jìn)管理會計信息化的不斷發(fā)展。
作者：李瑞君單位：河南大學(xué)
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大數(shù)據(jù)論文【2】大數(shù)據(jù)會計信息化風(fēng)險及防范
摘要：
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展速度加快，同時也推動著會計信息化的發(fā)展進(jìn)程，提高了企業(yè)會計信息化工作的效率和質(zhì)量，資源平臺的共享也大大降低了會計信息化的成本。
但大數(shù)據(jù)時代下會計信息化的發(fā)展也存在一定的風(fēng)險。
信息化造成不良影響的.同時發(fā)揮其巨大優(yōu)勢來促進(jìn)會計信息化的發(fā)展進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù)時代;會計信息化;風(fēng)險;防范
前言
近年來經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展，我國在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)、工業(yè)和信息時代以后終于踏入了大數(shù)據(jù)時代。
交叉重復(fù)使用而形成的智力能力資源和信息知識服務(wù)能力。
據(jù)信息，并在降低經(jīng)濟(jì)成本的同時有效實現(xiàn)資源共享，信息化效率逐漸增強(qiáng)。
但同時大數(shù)據(jù)時代下的會計信息化也面臨著風(fēng)險，應(yīng)及時有效地提出防范對策，以確保會計信息化的長久發(fā)展。
一、大數(shù)據(jù)時代對會計信息化發(fā)展的影響
(一)提供了會計信息化的資源共享平臺
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代以來，我國的科學(xué)技術(shù)愈加發(fā)達(dá)，會計信息化也在持續(xù)地走發(fā)展和創(chuàng)新之路，網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺的建立使數(shù)據(jù)與信息資源可以共同分享，平臺使用者之間可以相互借鑒學(xué)習(xí)。
提高了會計數(shù)據(jù)處理的正確性和規(guī)范性，為信息化管理打下基礎(chǔ)，推進(jìn)了會計技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)一步發(fā)展。
但是“信息孤島”的出現(xiàn)證明了會計電算化并沒有給會計信息化的發(fā)展帶來實質(zhì)性的變化。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十
雞蛋是一種好吃又有營養(yǎng)的食物，日常生活中，也有許多以雞蛋作為主食而制作出的佳肴，煎蛋、煮蛋、炒蛋、蒸蛋…..這些都是最平常的，今天，我們就以蛋為實驗主材，來研究“煮蛋”快還是“煎蛋”快。
“煮蛋”快！不“煎蛋”快！“no，我們都不對，應(yīng)該是這兩種方式同樣快?！笔沁@樣的嗎？對于煮蛋與煎蛋，是其中的一種方式更快呢？人們都做出了不同的推測與想法，不過，光有想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以科學(xué)的依據(jù)來做出判斷。今天，請跟隨科學(xué)的腳步，去從實踐中得出結(jié)果。
首先，準(zhǔn)備實驗材料與實驗工具，我們需要兩個差不多大小的雞蛋，一些油，兩個同樣大小材質(zhì)的容器，一碗熱水，兩個煤氣灶，我們把兩個雞蛋分為對照組與實驗組進(jìn)行實驗。首先，將對照組的雞蛋放入裝有熱水的容器，蓋上蓋子等候；將實驗組的雞蛋打碎，打入裝有油的容器等待，為了方便觀察，列出了以下統(tǒng)計：
煮蛋
1分鐘
發(fā)出“磁磁”的響聲，蛋白開始凝涸。
表皮開始凝涸，蛋黃蛋白無變化。
2分鐘
蛋白開始變成白色，蛋黃變稠。
蛋白有些部分呈塊狀，蛋黃無變化。
3分鐘
蛋白全變白，蛋黃全呈膏狀，雞蛋完全熟透。
蛋白幾乎熟透，蛋黃外部已熟，中間部位流液。
4分鐘
蛋白熟透，蛋黃的液體還有一些。
5分鐘
蛋白蛋黃完全熟透。
從以上列表發(fā)現(xiàn)，煎蛋比煮蛋快，可以節(jié)省許多時間。今天我們的科學(xué)小實驗證明了這一點。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十一
1依托血緣分析的數(shù)據(jù)熵減
對于使用數(shù)據(jù)的動機(jī)，除了對數(shù)據(jù)對象主體的認(rèn)知識別之外，還有要對數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的顯性和隱性規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從自然語言上看，腦力活動對數(shù)據(jù)處理的第一步就是降低數(shù)據(jù)間的差異化，進(jìn)行熵減的分析行為。哲學(xué)家維特根斯坦認(rèn)為，對于哲學(xué)本質(zhì)的界定都屬無法言說之物，應(yīng)用到數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域，數(shù)據(jù)存在一種由內(nèi)而外的泛化慣性，不斷對原有數(shù)據(jù)形成新的描述，造成數(shù)據(jù)陣營的擴(kuò)張，而其信息主體則是穩(wěn)定的，對描述性數(shù)據(jù)和活動數(shù)據(jù)存在吸附力，屬于無法言說的本質(zhì)最邊緣。立足于這種思想觀點，我們可以認(rèn)為貌似松散無序的數(shù)據(jù)間存在一種牢固的血緣數(shù)據(jù)關(guān)系，因為所有數(shù)據(jù)都是基于信息主體泛化出的描述性和活動性數(shù)據(jù)，而這種熵減的動作其表現(xiàn)形式可以等同于對數(shù)據(jù)血緣關(guān)系的向上追溯，技術(shù)上則表現(xiàn)為一種尋找最大扇出的上層。這樣，熵減的技術(shù)實現(xiàn)就是通過建立血緣關(guān)系而去尋找最大扇出的上層，這種分析法易于在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中，通過檢索建立模糊入口點去組織發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，其與扇出或扇入點的血緣關(guān)系越近，入口點對其的吸附力越強(qiáng)、權(quán)重越高。但這樣會出現(xiàn)另一個無法回避的問題，即通過活動在最外界的數(shù)據(jù)從體量上看相當(dāng)可觀，由外到內(nèi)追溯扇出上層的勞動比較沉重，從而會理所當(dāng)然地采取抽樣的方式進(jìn)行，此項活動的進(jìn)行必須假定數(shù)據(jù)世界觀上層的有限集合認(rèn)定上，堅信必定會將血緣關(guān)系歸集到某幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù)表達(dá)之上，這樣才會使本項活動的實施行為具備基本的意義和價值。從效果上看，對數(shù)據(jù)進(jìn)行熵減有利于我們甄別數(shù)據(jù)關(guān)系隱含的內(nèi)在規(guī)律，也有利于我們建立具有良好適應(yīng)性的數(shù)據(jù)生態(tài)模型，為更好地認(rèn)識和利用數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)?？梢院侠頃诚胍幌?，當(dāng)我們就一個焦點議題開展討論后，熵減讓我們迅速聚焦到議題的內(nèi)核，甚至直面議題背后隱含的現(xiàn)象實質(zhì)，不必糾纏于不必要的信息干擾，對討論內(nèi)核進(jìn)行強(qiáng)化呈現(xiàn)，智力活動所崇尚的方式也可以在計算活動中得以體現(xiàn)。熵減在某種意義上不是對某一類數(shù)據(jù)分析所采取的手段，而是對數(shù)據(jù)認(rèn)識的宏觀行為，其在計算領(lǐng)域內(nèi)的呈現(xiàn)方式，與我們對事物自然認(rèn)知而采取的抽象和引申別無二致，如此深入下來，對熵減策略的研究更重要于對熵減活動的歸納，通過對策略模型的推演，可以有效地發(fā)揮機(jī)器學(xué)習(xí)的能力，如果在策略模型的研究上實施開展，將會極大降低加工難度。
2建立標(biāo)簽關(guān)系的反向工程
當(dāng)我們框定了熵減的方法體系后，在數(shù)據(jù)間建立血緣關(guān)系則顯得尤為重要，由于數(shù)據(jù)生長動力呈現(xiàn)由內(nèi)而外的泛化驅(qū)動，但是本身這種泛化在信息化過程中很多是無組織的行為，缺少邏輯上預(yù)先定義，所以數(shù)據(jù)生成后，大量的數(shù)據(jù)關(guān)系被衰減掉，從正向渠道難以對數(shù)據(jù)關(guān)系建立血緣，工程極其浩瀚復(fù)雜。由于血緣關(guān)系無法完全在數(shù)據(jù)生長中自然形成，正向人工干預(yù)又存在操作難度，所以反其道而行之則是唯一通道。數(shù)據(jù)加工的反向性，優(yōu)勢首先體現(xiàn)在由微觀到宏觀的加工難度大幅下降，因為其工作處于抽象的最底層，使采用眾包模式加工成為可能。其次，這種加工模式，可以在有效建立一種數(shù)據(jù)關(guān)系的閉環(huán)管理的同時，不會抑制數(shù)據(jù)生長的空間和速率，不會因加工效率低而凝固數(shù)據(jù)資產(chǎn)化的進(jìn)程。在反向加工的過程中，需要通過標(biāo)簽聯(lián)結(jié)數(shù)據(jù)關(guān)系，這時候我們要關(guān)注標(biāo)簽的質(zhì)量和復(fù)用度，由于標(biāo)簽定義存在難度，所以要松綁標(biāo)簽定義來促成數(shù)據(jù)加工的快速實施，解決的重點則遷移到標(biāo)簽在后期管理中的智能化上。首先，可以通過標(biāo)簽在關(guān)系聯(lián)結(jié)中的重復(fù)出現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，識別是標(biāo)簽二義性還是加工者的活動差異。活動差異標(biāo)簽最基本的處理方法是進(jìn)行聚合，形成知識歸納；二義標(biāo)簽則需要改進(jìn)表達(dá)。其次，依賴血緣關(guān)系建立可視化圖譜，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)工程里可以有效識別關(guān)系路徑的黏合點，即發(fā)現(xiàn)重復(fù)路徑中出現(xiàn)的一個以上的標(biāo)簽，消除由知識結(jié)構(gòu)差異造成的人為誤會，對標(biāo)簽進(jìn)行合并。這樣，通過標(biāo)簽的智能化后期管理就可以將加工難度上移，建立分層加工的工廠模式。這種加工存在基本準(zhǔn)則，并要建立基本的衡量尺度來保證標(biāo)簽有效性，加工工藝可以從標(biāo)簽質(zhì)量、使用度、命中率等指標(biāo)進(jìn)行測量。其中，質(zhì)量有賴于標(biāo)簽本身定義成分的內(nèi)涵，要確認(rèn)其被受眾廣泛理解；使用度是在加工活動中的使用次數(shù)，是否被數(shù)據(jù)關(guān)系廣泛應(yīng)用，使用度較低的標(biāo)簽要確認(rèn)其存在價值，通過標(biāo)簽間同時出現(xiàn)概率決定其含義表達(dá)是否具備唯一性；命中率則建立在使用者的自然需要基礎(chǔ)上，如果某一標(biāo)簽絕少被使用者利用或調(diào)度，與整體觀測結(jié)果是否存在數(shù)值上的明顯差異。整體上看，通過這些基本準(zhǔn)則建立標(biāo)簽管理的異常檢測分析，來保證加工質(zhì)量的方式具備技術(shù)的可行性，但同時更需要對后期的數(shù)據(jù)運行建立領(lǐng)域指標(biāo)模型來校驗。
3利用詞條原子化推導(dǎo)入口點
擺脫了數(shù)據(jù)關(guān)系組織有效到達(dá)的困境，就面臨著人機(jī)操作中難度所在的入口點識別問題。不可回避的是，在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和信息提取過程中，存在根深蒂固的操作者對自然認(rèn)知的表達(dá)差異，同樣的.數(shù)據(jù)訴求在不同操作者中提供的信息接口是多樣化的。先從系統(tǒng)方向看，數(shù)據(jù)在延伸過程中越到生長關(guān)系的末端，越體現(xiàn)其高度領(lǐng)域化的特征，而處于頂端的數(shù)據(jù)則呈現(xiàn)出樸素原始的特征。再從操作者方向上看，對數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的訴求來源于操作者對訴求數(shù)據(jù)產(chǎn)生的邏輯意識活動結(jié)果與其位置的可能性預(yù)期，從而出現(xiàn)輸入信息的參差不齊，呈現(xiàn)或概括、或空泛、或簡單、或?qū)I(yè)的表現(xiàn)形式。而作為人機(jī)交互這種兩個世界的重要對話，應(yīng)盡量保持其信息輸入兩界的對稱性，做出邏輯處理相應(yīng)的努力。由上所述，系統(tǒng)邊界的數(shù)據(jù)宏觀上呈領(lǐng)域和樸素這種兩極分布，與之相映成趣的操作者邊界也是這樣，在某種程度上，分析模型建立就是要對操作者和系統(tǒng)間達(dá)成高度一致。另外，信息輸入詞條的原子化，重要依賴途徑是詞庫的建設(shè)，詞庫的豐歉決定了原子化能力和詞條準(zhǔn)度，很難想象一個低級詞庫在操作者允許其機(jī)器學(xué)習(xí)前的表現(xiàn)，其應(yīng)用體驗是不堪一擊的。作為人機(jī)交互的擺渡機(jī)制，詞庫建設(shè)必須承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，依賴人機(jī)邊界的極化特征建立基礎(chǔ)和專業(yè)的極化詞庫。同時，不能將詞庫建設(shè)看做是畢其功于一役的建設(shè)模式，要充分利用在血緣關(guān)系中數(shù)據(jù)加工活動形成的知識歸納，建立基于血緣關(guān)系的分析模型運行生態(tài)。有鑒于此，努力嘗試建立的數(shù)據(jù)分析方法，其實也是提升對混沌數(shù)據(jù)的認(rèn)識能力，數(shù)據(jù)在運行周期內(nèi)存在某一臨界點，存在急速生長的非線性事件，使得數(shù)據(jù)急劇膨脹，血緣數(shù)據(jù)關(guān)系的建立，則在另一維度上對數(shù)據(jù)體量的不穩(wěn)定進(jìn)行調(diào)和，使其在關(guān)系譜圖上存在規(guī)律和一定的容積，可以允許我們進(jìn)行更具效率的水平觀測和定位能力。這樣的話，數(shù)據(jù)生長的臨界水平在血緣關(guān)系維度上轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)線性，不會使得該種數(shù)據(jù)分析方法在臨界點出現(xiàn)隨機(jī)事件，造成大量的數(shù)據(jù)擁堵和執(zhí)行效率低下，防止系統(tǒng)坍塌。從信息安全角度，我們也可以有效剝離關(guān)系模型和數(shù)據(jù)實體，使得基于關(guān)系認(rèn)識上的分析模型脫離數(shù)據(jù)集本身，防止數(shù)據(jù)對上層模型的浸透，有效緩解了數(shù)據(jù)開放性過強(qiáng)帶來的安全隱患。從數(shù)據(jù)組織能力角度，我們可以預(yù)設(shè)定量的數(shù)據(jù)關(guān)系，從it架構(gòu)上去考慮其數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，從信號源、操作者等特性組織數(shù)據(jù)，建立基本的關(guān)系圖譜來保障數(shù)據(jù)在其生態(tài)環(huán)境中的基本生態(tài)地位。
作者:姜振華張曉磊單位:浪潮軟件股份有限公司
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十二
社會科學(xué)的實證研究在應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)時，統(tǒng)計分析是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，資料性質(zhì)分析、資料類型的判斷、統(tǒng)計方法的選擇等各個環(huán)節(jié)都應(yīng)把握好，否則，其分析結(jié)果將是沒有意義的。本文擬通過對社會科學(xué)實證研究論文中應(yīng)用統(tǒng)計分析方法出現(xiàn)的問題，從描述性分析、定量資料的統(tǒng)計分析、定性資料的統(tǒng)計分析、相關(guān)與回歸分析等方面進(jìn)行解析。
一、描述性分析問題
在社會科學(xué)實證研究中，一般首先要對社會調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析，以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律性，再選擇進(jìn)一步的分析方法。描述性統(tǒng)計分析要對調(diào)查總體所有變量的有關(guān)數(shù)據(jù)做統(tǒng)計性描述，主要包括數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析、集中趨勢分析、離散程度分析、分布形態(tài)以及一些基本的統(tǒng)計圖形。
描述性統(tǒng)計分析雖然較為簡單，但如果對某個事件或某種現(xiàn)象的描述不清楚或存在偏差，那么其后的所有分析都將值得懷疑，而描述的偏差可能會引起公眾或?qū)W術(shù)界對某些社會現(xiàn)象的誤解，甚至誤導(dǎo)政府決策。
1.均值的誤用
均值是用于描述樣本集中趨勢的最常用指標(biāo)，但應(yīng)注意，對于正態(tài)或近似正態(tài)的對稱分布樣本，它是較好的指標(biāo)，一般與離散趨勢指標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)差一起描述數(shù)據(jù)資料（即形式）；而對于偏態(tài)分布的樣本，則常用中位數(shù)來描述集中趨勢，一般與離散趨勢指標(biāo)中的四分位數(shù)間距一起描述數(shù)據(jù)資料（即形式），究其原因是均值容易受到極端值的影響。
對于兩個分布完全不同的樣本，可能會得到相同的均值，因此均值在某種程度上抹殺了樣本內(nèi)部的差異，而往往這種內(nèi)部差異正是需要進(jìn)行深入研究或應(yīng)當(dāng)引起人們注意的。為了彌補(bǔ)均值的這種缺陷，一般在報告均值的同時，也應(yīng)該報告標(biāo)準(zhǔn)差，或用直方圖或散點圖的形式描述分布，以展示群體內(nèi)部的差異。
2.絕對數(shù)的.誤用
因為社會調(diào)查研究比較容易得到大容量的樣本，所以對任何小概率事件，用絕對數(shù)報告都會出現(xiàn)較大的數(shù)字，單純對絕對數(shù)的強(qiáng)調(diào)往往會產(chǎn)生誤解。比較合理的方式一般是在報告某事件絕對數(shù)的同時，給出該事件的發(fā)生率或占研究樣本的比例。
3.相對數(shù)的誤用
相對數(shù)常用于描述定性資料的內(nèi)部構(gòu)成情況或相對比值或某現(xiàn)象的發(fā)生強(qiáng)度，一般有比與率兩種形式。雖然比與率的計算形式是相同的，即兩個絕對數(shù)之商乘以100%，但它們的含義是不同的。率用于反映某種事物或現(xiàn)象發(fā)生的強(qiáng)度，而比則用于反映部分與整體或某一部分與另一部分之間的關(guān)系。當(dāng)數(shù)據(jù)的比較基礎(chǔ)相差懸殊，用絕對數(shù)表述沒有可比性時，就要借助于相對數(shù)。
應(yīng)用相對數(shù)也容易出現(xiàn)一些問題，如：百分比與百分率的混用；當(dāng)分母很小時，只計算百分比或百分率，而沒有報告樣本量；當(dāng)比較兩個或多個總體率時，沒有考慮到各總體對應(yīng)的內(nèi)部構(gòu)成情況是否一致，而直接比較等。
例如在報告流動人口犯罪問題時，給人的印象往往是流動人口犯罪率高于常住人口，其實是忽視了流動人口的年齡和性別構(gòu)成與常住人口完全不同，且青年男性是犯罪率較高的人群，這樣對兩個不同群體的比較往往會導(dǎo)致錯誤的結(jié)論。
二、定量資料的統(tǒng)計分析問題
定量資料的統(tǒng)計分析是指所觀測的結(jié)果變量是定量的，而且希望考察定性的影響因素取不同水平時，定量觀測結(jié)果的均值之間的差別是否有統(tǒng)計學(xué)意義。定量資料的統(tǒng)計分析在統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用中占有很大的比重，出現(xiàn)的誤用也比較多。
正確選擇定量資料統(tǒng)計分析方法的關(guān)鍵有兩點：一是正確判斷統(tǒng)計研究設(shè)計的類型；再是檢驗定量資料是否滿足“獨立性、正態(tài)性及方差齊性”的前提條件。
在社會科學(xué)研究中，定性資料的統(tǒng)計分析常犯的錯誤主要就是列聯(lián)表的誤判，從而錯誤的選用統(tǒng)計方法。
三、相關(guān)與回歸分析問題
相關(guān)分析是研究變量之間的相互關(guān)系，常局限于統(tǒng)計描述，較難從數(shù)量角度對變量之間的聯(lián)系進(jìn)行深入研究；回歸分析則是研究變量之間的依賴關(guān)系，可實現(xiàn)對自變量進(jìn)行控制，對因變量進(jìn)行預(yù)測，及對隨機(jī)變化趨勢進(jìn)行適當(dāng)修勻。
相關(guān)分析可用于對定類、定序、定距及定比等尺度的各類資料進(jìn)行定量描述，但各類資料的計算公式是不同的，所以應(yīng)用時，需要判明資料的類型；而回歸分析則要根據(jù)因變量性質(zhì)的不同，選用不同的回歸分析方法，一般可分為兩類：一是因變量為連續(xù)型變量，具體的，當(dāng)為非時間性的連續(xù)型變量時，可用線性回歸分析、多項式回歸分析、非線性回歸分析等；當(dāng)為時間變量時，可用cox半?yún)?shù)回歸分析、指數(shù)分布回歸分析及威布爾回歸分析等；當(dāng)為隨時間變化的連續(xù)型變量時，則需要利用時間序列分析。二是因變量為離散型變量，需要利用logistic回歸分析、對數(shù)線性模型分析及多項logit模型分析等。
在社會科學(xué)研究中，相關(guān)與回歸分析的應(yīng)用非常廣泛。但應(yīng)用時也經(jīng)常出現(xiàn)一些錯誤：
1.沒有結(jié)合問題的專業(yè)背景和實際意義，就進(jìn)行相關(guān)與回歸分析。其結(jié)果有時可能是莫名奇妙的，可能出現(xiàn)所謂的虛假相關(guān)。
2.對于較簡單的線性相關(guān)與回歸分析，不注意應(yīng)用條件，盲目套用。一般地，pearson相關(guān)分析要求兩變量都是隨機(jī)變量，且都服從或近似服從正態(tài)分布，若不滿足條件，應(yīng)采用其它相關(guān)分析法，如spearman相關(guān)分析等。而線性回歸分析則要求因變量必須是隨機(jī)變量，且服從或近似服從正態(tài)分布，在回歸分析前，先要進(jìn)行統(tǒng)計檢驗，證實兩變量的顯著相關(guān)性，再進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析才有意義。
3.只求得相關(guān)系數(shù)或回歸方程，而不進(jìn)行參數(shù)假設(shè)檢驗就下統(tǒng)計分析結(jié)論。因為相關(guān)系數(shù)或回歸方程都是由樣本數(shù)據(jù)求得的，是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，必須通過其相關(guān)參數(shù)的假設(shè)檢驗來判定。
4.多元回歸分析策略的錯誤。在社會科學(xué)實證研究中，對多元回歸分析的應(yīng)用，不少人采取的策略是先用單變量分析，得到有統(tǒng)計學(xué)意義的多個變量，再將它們引入回歸方程進(jìn)行多變量分析，用逐步回歸法進(jìn)行篩選，從中選出有統(tǒng)計學(xué)意義的變量，這種分析策略是不正確的。因為自變量之間可能存在不同程度的交互作用，在單變量分析中無統(tǒng)計學(xué)意義的變量并非在多元回歸分析中也沒有意義。正確的處理方法應(yīng)該是先綜合分析各種變量之間的作用、實際意義及關(guān)系，有些可作為控制變量（如性別、年齡等），將經(jīng)過初步篩選的所有變量代入回歸方程進(jìn)行分析，再采用逐步回歸方法，必要時可多用幾種篩選變量的方法，同時要注意自變量間的交互作用，進(jìn)行綜合分析，這樣才能得到較為可靠的結(jié)果。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十三
環(huán)境科學(xué)研究方法是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的主干專業(yè)課程，該課程綜合實踐性很強(qiáng)，結(jié)合環(huán)境科學(xué)類實驗設(shè)計方法與數(shù)據(jù)分析實驗，讓學(xué)生對理論知識有更深層次的理解和掌握，為形成完整的環(huán)境科學(xué)知識體系奠定基礎(chǔ)。然而目前，很多高校在這門課程中依然采用灌輸填鴨式理論教學(xué)模式，過多強(qiáng)調(diào)深奧的理論知識而忽略實踐課程，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)目前社會需求以及高校環(huán)境類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新理論教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實際相結(jié)合的課題教學(xué)模式，建立具有青島農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的環(huán)境科學(xué)學(xué)科。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
環(huán)境科學(xué)研究方法的教學(xué)內(nèi)容分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。理論教學(xué)內(nèi)容主要包括實驗設(shè)計、數(shù)理統(tǒng)計、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)回歸等數(shù)據(jù)分析方法。結(jié)合本校環(huán)境科學(xué)的專業(yè)特色，本科畢業(yè)生多從事農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測與評價方面的工作。從而要求該課程的教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測的特點相結(jié)合，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析例題方面主要強(qiáng)調(diào)監(jiān)測類數(shù)據(jù)的總結(jié)和分析，建立實用性較強(qiáng)的教學(xué)體系。目前，這門課程還沒有適合的教材，以往教材理論部分過于強(qiáng)調(diào)數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法，深奧難懂，與環(huán)境科學(xué)專業(yè)的結(jié)合性較差。因此該課程需從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革：
1.強(qiáng)調(diào)基本理論的應(yīng)用性
我們采用蓋均鎰編著的《試驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析》，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色，聽取專家建議和學(xué)生反饋意見，自編講義，引用環(huán)境科學(xué)類實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，提高對數(shù)據(jù)分析的實際應(yīng)用性。另外對課本上面繁雜的數(shù)理統(tǒng)計公式進(jìn)行簡化式教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)公式的實際應(yīng)用性，忽略復(fù)雜的推導(dǎo)過程。
2.課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)方向
根據(jù)專業(yè)特色，明確學(xué)生就業(yè)和考研這兩個畢業(yè)方向。課程學(xué)習(xí)以畢業(yè)方向為指導(dǎo)，就業(yè)學(xué)生主要側(cè)重學(xué)習(xí)環(huán)境類監(jiān)測數(shù)據(jù)的獲取和分析?？佳袑W(xué)生則更側(cè)重環(huán)境類實驗的設(shè)計與實驗數(shù)據(jù)的整理與分析。學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)該門課程與自己畢業(yè)緊密聯(lián)系，會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動獲取更多的知識為就業(yè)或考研做好準(zhǔn)備。
3.課程內(nèi)容與時俱進(jìn)
利用信息網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的新穎性，把握環(huán)境科學(xué)研究方法的發(fā)展動向，在理論學(xué)習(xí)的同時，介紹全新研究方法的進(jìn)展和前沿領(lǐng)域。并適當(dāng)結(jié)合科研文獻(xiàn)，分析新穎的環(huán)境類實驗設(shè)計方法和數(shù)據(jù)分析方式，給課程學(xué)習(xí)注入活力。
二、實踐教學(xué)的`改革
實踐教學(xué)是環(huán)境科學(xué)研究方法課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，實踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、全程參與，帶著問題主動學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我院該課程實踐教學(xué)改革主要從課堂實驗、參與教師科研課題和分析企業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)三部分實現(xiàn)。
1.課堂實驗改革
實驗課采用自主編制實驗教材，學(xué)習(xí)spss軟件對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、分析和推導(dǎo)。適量增加環(huán)境科學(xué)實驗設(shè)計性和綜合性實驗，讓學(xué)生全程參與實驗設(shè)計、實驗布置、實驗管理和實驗數(shù)據(jù)分析各環(huán)節(jié)，提高綜合性實驗的效果。其次，以環(huán)境實驗數(shù)據(jù)為實例進(jìn)行分析，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的整理和深層次挖掘。還利用多媒體課件和flash動畫仿真技術(shù)展示實際生產(chǎn)工藝以及環(huán)境類監(jiān)測數(shù)據(jù)的獲取過程，使得課堂講解生動清晰，有效提升授課質(zhì)量。
2.參與教師的科研課題
把本科學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的師資情況，分組參與教師的科研課題。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新立項項目，培養(yǎng)學(xué)生的自主科研思維。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)，根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗內(nèi)容，并安排實驗進(jìn)度開展具體實驗工作并分析整理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和科研能力。
3.分析企業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)
讓學(xué)生利用現(xiàn)有的理論知識整理和分析企業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，實現(xiàn)課本知識與解決實際問題巧妙的結(jié)合。學(xué)生自主完成數(shù)據(jù)分析報告并組織報告展示，真正做到學(xué)以致用。
三、考核評價體系的改革
合理有效的課程考核能考察課程質(zhì)量和授課效果。本課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍反應(yīng)信息量大、公式多、難記憶并計算困難。因此本課程的考核評價體系進(jìn)行改革，理論和實踐知識考核分?jǐn)?shù)各占50%。其中理論考核主要以理解和分析內(nèi)容為主，多為案例分析題，根據(jù)具體實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗，或分析實際數(shù)據(jù)。實踐考核主要根據(jù)科研訓(xùn)練的表現(xiàn)以及對實際數(shù)據(jù)的分析處理能力。環(huán)境科學(xué)研究方法課程教學(xué)模式改革探索任重道遠(yuǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和實用性，必定能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合應(yīng)用型人才要求的環(huán)境科學(xué)本科學(xué)生。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十四
學(xué)生觀察實驗后的討論交流環(huán)節(jié)，是他們運用探究獲得的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解釋、推理論證的過程。但實際教學(xué)中，很多教師卻只讓學(xué)生以小組為單位陳述或展示獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并沒有對數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，組與組之間沒有互動交流，沒有集體的相互論證，對個別小組的特殊數(shù)據(jù)亦以“可能你們小組測量的時候出了問題”等個人的經(jīng)驗感受來回避，最后以教師的小結(jié)作為結(jié)論而結(jié)束。其帶來的不良后果有三：一是學(xué)生對自己的觀察與實驗結(jié)果缺乏信心，久而久之容易產(chǎn)生為了隨大流而篡改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；二是缺乏分析與解釋使學(xué)生難以在數(shù)據(jù)與結(jié)論之間建立關(guān)聯(lián)，使概念真正內(nèi)化于心；三是缺乏對學(xué)生科學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文以“熱起來了”一課為例就數(shù)據(jù)的獲取、呈現(xiàn)與論證談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。
一、改進(jìn)器材，科學(xué)獲取數(shù)據(jù)
在學(xué)生的探究活動中，有許多因素會影響學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的獲得，如實驗儀器的不精密、實驗材料的不典型以及周圍環(huán)境的影響等，都會造成學(xué)生獲取的實驗數(shù)據(jù)不精確。在此數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的解釋與論證就會偏離預(yù)定目標(biāo)，與建構(gòu)核心概念背道而馳。
1、改進(jìn)儀器，避免估值影響數(shù)據(jù)小學(xué)科學(xué)中有很多測量是需要學(xué)生進(jìn)行估計的，如量筒測量液體的體積、玻棒式溫度計測量液體的溫度、彈簧測力計測量力的大小等，學(xué)生在利用這些儀器進(jìn)行測量、記錄數(shù)據(jù)時會有估上估下的誤差值，單獨一個數(shù)據(jù)或兩個數(shù)據(jù)對比明顯的情況下，不會受影響。但如果是一組連續(xù)的數(shù)據(jù)且數(shù)據(jù)變化不大的情況下，估值的上與下就會對數(shù)據(jù)的分析與解釋造成直接的影響?！盁崞饋砹恕币徽n中，教材安排的是采用玻棒式溫度計測量一本字典的溫度，它只能精確到1攝氏度，每一小格之間的0、1至0、9攝氏度的值是需要學(xué)生來估計的，這個值的大小有人為的主觀因素，甚至同一位學(xué)生在前后幾次的估值中都有差異，這就使得個別小組在記錄的數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了“裹了衣服后溫度升高了零點幾攝氏度”的情況，這為后面基于數(shù)據(jù)的解釋與推理帶來了麻煩。溫度能否不用估計就直接顯示出來呢？基于本課核心概念建構(gòu)的需要，我們對儀器進(jìn)行了升級，用數(shù)字溫度計代替玻棒式溫度計，解決了學(xué)生人為估值影響數(shù)據(jù)的問題，也符合新科技產(chǎn)品走進(jìn)科學(xué)課堂的理念。使用數(shù)字溫度計優(yōu)勢明顯：一是靈敏度提高，節(jié)省了溫度變化的等待時間；二是誤差更小，數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確；三是溫度不需要估算，消除了人為估值對數(shù)據(jù)的影響，更便于學(xué)生在excel表格中直接輸入與呈現(xiàn)，為后續(xù)的論證環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、改進(jìn)材料，防止他因干擾數(shù)據(jù)受年齡特點的影響，小學(xué)生在探究活動中往往對探究材料特別感興趣，領(lǐng)到材料后，經(jīng)常會不自覺地把弄一些材料，如對材料進(jìn)行“親密接觸”，而這些材料又對“接觸”比較敏感的話，就會對實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生干擾。“熱起來了”一課中部分小組在領(lǐng)到溫度計以后不是先記錄起始溫度，而是用手握住了溫度計下端的玻璃泡，致使溫度升高，這時再記錄起始溫度，這樣得到的數(shù)據(jù)顯然不科學(xué)。特別是在測量幾分鐘內(nèi)的溫度變化過程中，有些同學(xué)把溫度計取出來放進(jìn)去反復(fù)操作，致使數(shù)據(jù)上下波動。這就導(dǎo)致了好多組數(shù)據(jù)出現(xiàn)溫度升高的現(xiàn)象，也成了這節(jié)課上數(shù)據(jù)難處理的一大癥結(jié)。除了在實驗前對學(xué)生的操作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以外，可以改進(jìn)選用的材料。在本課中，可用一瓶接近人體溫度的溫水來模擬身體，代替教材中安排的字典。數(shù)字溫度計一開始就插入瓶中，學(xué)生領(lǐng)到材料后，主觀上不容易接觸到溫度計敏感的下部。由此，困擾教師的干擾數(shù)據(jù)問題迎刃而解。
二、借助圖表，直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
在學(xué)生獲取實驗數(shù)據(jù)之后，把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來以供解釋與論證尤為重要。常見的方式有三：一是學(xué)生根據(jù)記錄表讀、報數(shù)據(jù)；二是小組成員把記錄表在實物投影儀上邊展示邊宣讀；三是各組把數(shù)據(jù)填寫在教師準(zhǔn)備的匯總表中。顯然，第一種方式失去了數(shù)據(jù)的價值，第二種方式比較常見，但缺乏全班整體數(shù)據(jù)的橫向比較；第三種方式相對比較理想，但需要教師準(zhǔn)備一張大的匯總表，且不利于數(shù)據(jù)的直觀處理。在數(shù)字化時代，我們完全可以利用excel等軟件以數(shù)據(jù)圖表的形式呈現(xiàn)，同時可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀處理。
1、借助柱形圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整體excel中有個數(shù)據(jù)透視圖功能，經(jīng)過簡單的設(shè)置就可以將數(shù)據(jù)匯總并以我們需要的圖表形式直觀呈現(xiàn)?！盁崞饋砹恕币徽n采用柱形圖的方式直觀形象地呈現(xiàn)全班所有小組的實驗數(shù)據(jù)，效果比較明顯。數(shù)據(jù)的輸入、呈現(xiàn)與學(xué)生的探究活動同步，在學(xué)生用數(shù)字溫度計測量溫度的過程中，每獲得一個數(shù)據(jù)，各組就可以指定一名同學(xué)到臺上電腦圖表中輸入數(shù)據(jù)，實時呈現(xiàn)在大屏幕上。有了全班同學(xué)的無形監(jiān)督，避免了個別同學(xué)對數(shù)據(jù)的任意篡改。同時，學(xué)生在測量溫度的間隙也不再無事可干，可通過大屏幕隨時觀察各組同學(xué)測得的實時數(shù)據(jù)，初步進(jìn)行分析與思考。全班同學(xué)實驗完畢，數(shù)據(jù)也同時輸入完畢，一張全班各組數(shù)據(jù)的柱形圖便呈現(xiàn)在大家面前。（圖1）此圖充分利用了excel數(shù)據(jù)處理模塊，直觀形象地呈現(xiàn)了12組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生面對全班大量的數(shù)據(jù)不再眼花繚亂，通過圖形與具體數(shù)據(jù)的結(jié)合，有助于學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察與分析、推理與論證。
2、借助折線圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)趨勢有時候我們并非需要對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)與對比分析，而是顯現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢。這時，我們就可以借助折線圖來達(dá)成目標(biāo)?！盁崞饋砹恕币徽n中學(xué)生在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析后發(fā)現(xiàn)，衣服不能給身體增加熱量，同時發(fā)現(xiàn)：裹了衣服溫度反而還在降低，那衣服還有作用嗎？而這個問題教師有預(yù)設(shè)，在學(xué)生探究活動中事先在其中一個小組增加了一個對比實驗，這時就可以把這個小組的對比數(shù)據(jù)以折線圖（圖2）呈現(xiàn)，使學(xué)生對裹了衣服和沒裹衣服的溫度變化趨勢一目了然，也使學(xué)生對保溫的概念有一個新的認(rèn)識：保溫并不是能一直保持溫度不降，而是減緩熱量的散失，使溫度降低的速度變慢。
三、利用數(shù)據(jù)，深入剖析論證
科學(xué)獲取數(shù)據(jù)并借助圖表直觀呈現(xiàn)，其目的是幫助學(xué)生建立自己的觀點，用事實說話、用證據(jù)解釋，培養(yǎng)實證精神。因此，在交流研討環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生充分利用數(shù)據(jù)來說話、來解釋，使研討交流成為學(xué)生對話的平臺，成為學(xué)生推理論證的契機(jī)，在個體到集體的論證中，思維得到發(fā)展，概念得以完善與提升。
1、自我分析，個體論證個體論證是本人或本組成員對自己或本組的實驗數(shù)據(jù)分析與解釋、交流與分享的過程，是學(xué)生基于自己的觀點尋求證據(jù)進(jìn)而完善自己觀點的過程，有助于學(xué)生從證據(jù)上升到解釋，促進(jìn)思維的發(fā)展?！盁崞饋砹恕币徽n中，全班學(xué)生在探究活動前就已經(jīng)借助生活經(jīng)驗與感受建立了兩種不同的觀點：“衣服能給身體增加熱量”和“衣服不能給身體增加熱量”。但這兩種觀點都建立在學(xué)生主觀感受的基礎(chǔ)上，所以都成立，誰也說服不了誰。于是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要用事實來說話、用證據(jù)來解釋?！笆聦崱焙汀白C據(jù)”就在學(xué)生實驗中觀察到的數(shù)據(jù)里。因此，研討交流的.首要任務(wù)就是要組織學(xué)生開展個體論證，要讓學(xué)生觀察圖1中自己小組的數(shù)據(jù)，對起始溫度、1分鐘后的溫度、2分鐘后的溫度、3分鐘后的溫度等幾個數(shù)據(jù)作縱向的觀察與分析，用數(shù)據(jù)來佐證自己的觀點。在觀察分析中，有些小組發(fā)現(xiàn)自己數(shù)據(jù)中的四個溫度沒有一個上升，說明衣服不能給身體增加熱量，與當(dāng)初的觀點一致；而起初持不同觀點的小組也發(fā)現(xiàn)自己的四個數(shù)據(jù)沒有上升，與當(dāng)初的觀點不一致，從而產(chǎn)生了認(rèn)知沖突。在這里，是堅持自己原先的觀點，還是尊重事實，尊重數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度與精神的滲透與培養(yǎng)。
2、全班互動，集體論證在個體論證的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生開展集體論證，讓全班同學(xué)對其他小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析、質(zhì)疑批駁或解釋評價，通過不同觀點的相互“交鋒”，產(chǎn)生思維碰撞，在實現(xiàn)從個體表征到集體建構(gòu)的過程中理解科學(xué)概念和科學(xué)本質(zhì)?！盁崞饋砹恕币徽n，教師一方面要求學(xué)生對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證，另一方面則要求他們對其他小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察。這時，有些同學(xué)就會關(guān)注一些特殊的數(shù)據(jù)，并提出自己的分析、質(zhì)疑與推理。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從全班的角度觀察數(shù)據(jù)，從上升、下降或者基本一致幾個方面分析數(shù)據(jù)。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，圖1中沒有一個小組的溫度上升，說明了衣服不能增加熱量。同時還發(fā)現(xiàn)絕大部分小組數(shù)據(jù)有下降的現(xiàn)象，這在學(xué)生的意料之外，更促使學(xué)生去進(jìn)一步分析原因，去聯(lián)想生活實際來思考。在相互的交流論證中，知道了溫水在不斷地向外界散發(fā)熱量，而衣服只是起到了保溫的作用，使溫度下降的速度減慢。這樣，學(xué)生的匯報交流就不再是數(shù)據(jù)的簡單呈現(xiàn)與結(jié)果的主觀臆斷，而是一個不斷對話、交流的理性過程，更注重概念建構(gòu)與思維發(fā)展的有效融合。綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)據(jù)的分析與解釋，能有效解決匯報交流單純呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的問題，能幫助學(xué)生改變?yōu)橛涗浂涗洝閰R報而匯報的現(xiàn)狀，慢慢引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的尊重、對數(shù)據(jù)的利用，以及運用數(shù)據(jù)來推理與論證的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十五
1.系統(tǒng)的設(shè)計
系統(tǒng)主要實現(xiàn)軟件的模塊話設(shè)計，包括反射率數(shù)據(jù)分析模塊、速度分析模塊、天線運行穩(wěn)定性分析模塊以及雷達(dá)組網(wǎng)數(shù)據(jù)分析模塊。
1.1反射率分析模塊
反射率的大小體現(xiàn)了氣象目標(biāo)的降水粒子的密度分布及體積大小，在實際氣象技術(shù)中長期用于表示氣象目標(biāo)的強(qiáng)度，在工作上采用dbz單位表示。對于空管氣象雷達(dá)圖，數(shù)據(jù)顯示采用ppi(planpositionimage)顯示方式。該方式?jīng)Q定了一張氣象雷達(dá)圖由圓錐俯視平面上分析空間的回波構(gòu)成。在設(shè)計上簡單介紹其設(shè)計流程，首先必須讀取原始數(shù)據(jù)，并判斷是否首次讀取，若為首次讀取則對其進(jìn)行預(yù)處理，否則進(jìn)行坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；其次進(jìn)行圖像繪制并判斷是否需要改變仰角。此處需要關(guān)注的關(guān)鍵是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的預(yù)處理。在實現(xiàn)上，對接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行反射率信息結(jié)構(gòu)體賦值。當(dāng)然該結(jié)構(gòu)體包括了記錄實際仰角角度、數(shù)據(jù)文件路徑存儲、雷達(dá)波段判斷以及相關(guān)數(shù)據(jù)的偏移。通過掃描上述結(jié)構(gòu)體可以實現(xiàn)對雷達(dá)數(shù)據(jù)的預(yù)處理。
1.2速度分析模塊
多普勒雷達(dá)采用了速度退化模糊技術(shù)以擴(kuò)大其對徑向風(fēng)速測量不模糊的區(qū)間。結(jié)構(gòu)設(shè)計主要考慮數(shù)據(jù)顯示的徑向方式，流程設(shè)計則與反射模塊類似。當(dāng)然在界面設(shè)計上，系統(tǒng)將提供對顏色配置的`定義，使其人機(jī)交互更為快捷。
1.3天線穩(wěn)定性分析模塊
天線是雷達(dá)數(shù)據(jù)采集的關(guān)鍵部位，長期以來是影響雷達(dá)運行的主要關(guān)鍵點之一。其依賴于底下的電機(jī)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，目前大多數(shù)進(jìn)口電機(jī)可以保證24小時安全運行。而運行時仰角提升和轉(zhuǎn)速的平穩(wěn)性直接影響雷達(dá)數(shù)據(jù)的采集。為此，我們通過在徑向數(shù)據(jù)上采用方位角及仰角進(jìn)行掃描實現(xiàn)曲線圖監(jiān)控。通過選擇基數(shù)據(jù)再進(jìn)行預(yù)處理后繪制相關(guān)曲線實現(xiàn)對天線運行狀態(tài)的評估。其中，曲線圖的繪制需要的參數(shù)為：縱坐標(biāo)為氣象雷達(dá)實際運行的每層仰角均值；橫坐標(biāo)為范圍角：0-360°。
1.4雷達(dá)組網(wǎng)分析模塊
按照民航局的總體規(guī)劃，未來空管將實現(xiàn)多氣象雷達(dá)覆蓋，在這過程，多個氣象雷達(dá)的組網(wǎng)將成為氣象雷達(dá)數(shù)據(jù)的主要來源。這種模式將使得數(shù)據(jù)覆蓋面更大、數(shù)據(jù)安全性更高、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性更強(qiáng)。而與此同時帶來了雷達(dá)數(shù)據(jù)融合組網(wǎng)的技術(shù)難點。設(shè)計上，首先模塊將定義雷達(dá)站點配置信息，并與此同時提供組網(wǎng)雷達(dá)可選數(shù)據(jù)；其次對選擇雷達(dá)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理；再之則對雷達(dá)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計平均并做坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；最后進(jìn)行拼圖處理。在這過程中，需要對雷達(dá)數(shù)據(jù)的強(qiáng)度進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整、顯示范圍自適應(yīng)調(diào)整。與上述同理，系統(tǒng)核心在于預(yù)處理。在c#中定義list數(shù)據(jù)列表，并在定義其結(jié)構(gòu)為[站點標(biāo)示][距離][方位角]，對于數(shù)據(jù)讀取時，需要進(jìn)行插值算法處理，此時的單時數(shù)據(jù)拼接分析可以實現(xiàn)不同仰角和方位角的篩選。為了控制系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性可以在前端定義雷達(dá)數(shù)據(jù)方位角表，根據(jù)表進(jìn)行映射處理。通常如若出現(xiàn)非連續(xù)數(shù)據(jù)可以在預(yù)處理上對其進(jìn)行差值補(bǔ)償。在c#上可以采用反差圓補(bǔ)償方法。
2．結(jié)束語
本文從實際出發(fā)，提出一種包括多普勒雷達(dá)反射率數(shù)據(jù)分析、速度分析、天線穩(wěn)定性分析和雷達(dá)組網(wǎng)分析為一體的集成化空管氣象雷達(dá)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過c#設(shè)計實現(xiàn)，能夠應(yīng)用于空管一線技術(shù)保障，并為相關(guān)多普勒雷達(dá)系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析提供一種參考。
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數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十六
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及社會進(jìn)步，逐漸進(jìn)入了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活以及工作中具有重要作用，并且很好提高了人們的生活質(zhì)量以及辦事效率。當(dāng)然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在推動社會發(fā)展基礎(chǔ)上，也帶來了很多問題，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，能夠造福社會，同時也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用涉及很多個人信息以及數(shù)據(jù)等，特別是一些重要文件，若是丟失或是泄露等都會造成嚴(yán)重的損失。所以，當(dāng)前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全逐漸成為關(guān)注的焦點，應(yīng)重視對數(shù)據(jù)安全策略的分析以及研究，積極探索更加優(yōu)良的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理策略。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十七
本文所指的行政成本在預(yù)算會計核算上主要指的是一般性支出（包括行政管理費）。降低行政成本，壓縮行政管理費及一般性支出，節(jié)省更多財政資金用于專項支出，對國家富強(qiáng)，加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)都是有非常積極的意義。
本文以筆者所在區(qū)縣幾年來本級預(yù)算部門財政支出數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合指標(biāo)分析、相關(guān)系數(shù)計算，以部門為單位求標(biāo)準(zhǔn)差等方法，對預(yù)算部門區(qū)分為行政單位、非教育類事業(yè)單位（簡稱事業(yè)單位）、教育類事業(yè)單位（簡稱教育單位）、自收自支事業(yè)單位（簡稱自收自支單位）。各類型單位各項財政支出指的是其中各單位各項財政支出的匯總數(shù)據(jù)。本文數(shù)據(jù)是部門財政預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外支出、是一般性支出和項目支出匯總，并且是逐項都是匯總數(shù)據(jù)。
我國財政系統(tǒng)進(jìn)行了財政收支改革，對財政支出進(jìn)行了功能分類支出和經(jīng)濟(jì)分類支出的區(qū)分，經(jīng)濟(jì)分類是以經(jīng)濟(jì)形態(tài)來對部門財政支出進(jìn)行分類，比如將其大體劃分為工資福利支出、商品和服務(wù)支出、對個人和家庭的補(bǔ)助支出、其他資本性支出等幾類。經(jīng)濟(jì)分類支出體現(xiàn)了財政預(yù)算的支出形式，也就是“怎么用”，是用于發(fā)工資、還是用于購買商品和服務(wù)、或是用于對個人家庭補(bǔ)助。本為對財政數(shù)據(jù)從經(jīng)濟(jì)分類角度進(jìn)行分析。
工資福利支出分析：
工資福利支出／支出總計（簡稱人員經(jīng)費比）指標(biāo)是用一部門財政支出中的工資福利支出數(shù)額/該部門財政支出總計。
從該指標(biāo)數(shù)值來看，幾年來以教育單位最高，事業(yè)單位其次，行政單位最低。從幾年的人員經(jīng)費比指標(biāo)計算上看，行政單位基本上是小幅波動，事業(yè)單位逐年上漲。
而且以相關(guān)系數(shù)計算來看（以各單位某項財政支出作為一組數(shù)據(jù)，各單位在職人員數(shù)作為另一組數(shù)據(jù)，求兩者間的相關(guān)系數(shù)，以0.0-0.2為極弱相關(guān)或無相關(guān)，0.2-0.4為弱相關(guān)，0.4-0.6為中等程度相關(guān)，0.6-0.8為強(qiáng)相關(guān)、0.8-1.0為極強(qiáng)相關(guān)），事業(yè)單位中，辦公費與單位在職人數(shù)呈現(xiàn)弱相關(guān)關(guān)系，行政單位中等程度相關(guān)關(guān)系。而且經(jīng)計算發(fā)現(xiàn)：郵電費行政單位為弱相關(guān)，而事業(yè)單位和教育單位為強(qiáng)相關(guān)。
辦公費在財政經(jīng)濟(jì)分類支出口徑中屬于“生產(chǎn)性”較強(qiáng)的類別，事業(yè)單位人員數(shù)于此弱相關(guān)，反映了事業(yè)單位相當(dāng)一部分人有可能不“消費”辦公費。郵電費事業(yè)單位人員數(shù)于此強(qiáng)相關(guān)，不免有“公話私聊”的嫌疑。
商品服務(wù)支出分析：
扣除專項支出，僅對行政管理費及一般性支出計算。
筆者所在區(qū)縣，交通費在一般性支出中商品服務(wù)支出占比例最高，經(jīng)計算，大概占到11%左右。而且，在行政單位、事業(yè)單位，自收自支單位交通費占商品服務(wù)比例都是最高的。取暖費一般來說，是屬于技術(shù)性支出，從樓房的面積等因素計算出來。從這個角度講：在辦公條件已經(jīng)滿足的條件下，應(yīng)當(dāng)減少興建政府辦公樓的固定資產(chǎn)投資，因為不僅要建設(shè)支出，將來還要不斷地發(fā)生取暖費，這樣就大大增加了財政的負(fù)擔(dān)。福利費包括了政府機(jī)關(guān)食堂的支出，所以比例要高一些。
交通費在20財政收支改革后，會計核算上區(qū)分為：燃料費、維修費、過路過橋費、保險費、其他。其中，保險費一般是預(yù)算直列的，這里不予考慮。
無論是行政單位還是事業(yè)單位，燃料費、維修費與車輛數(shù)高度相關(guān)，而且維修費占交通費的比例非常之高，從數(shù)據(jù)上看，行政、事業(yè)單位要拿出交通費的三分之一左右用于修車，也就是商品服務(wù)支出的4%左右是修車費。維修費作為生產(chǎn)性相對不強(qiáng)的支出項目，占財政比例如此之高，是不合理的。從這個角度看，買車不如租車合算，車輛維修由政府部門管理，不如外包給車輛租賃商來管理，這樣會大大減少修車費用。
燃料費與單位在職人數(shù)強(qiáng)相關(guān)，說明從數(shù)據(jù)來看，單位在職人數(shù)多，車輛使用程度就高。實際上，經(jīng)計算，燃料費、維修費與車輛數(shù)的相關(guān)系數(shù)值，比燃料費、維修費與在職人數(shù)相關(guān)系數(shù)值更高；維修費與在職人數(shù)中等程度相關(guān)，與車輛數(shù)強(qiáng)相關(guān)，與燃料費強(qiáng)相關(guān)，其中維修費與燃料費的相關(guān)系數(shù)值大于其與車輛數(shù)的值。車輛使用程度越大的部門，相應(yīng)的維修費就越高。這一結(jié)論得到了數(shù)據(jù)的支持。
所以，所以降低交通費支出應(yīng)當(dāng)從兩個重點方面著手：一是控制部門的車輛數(shù)；二是盡量減少車輛的使用。其中控制車輛數(shù)是降低燃料費和維修費，進(jìn)而交通費的首要因素。
在交通工作需要能滿足（車的數(shù)量滿足工作需要）的前提下，減少車均燃料費差距就有效減少了車均使用程度不均，使車輛過度使用現(xiàn)象得到緩解，也杜絕了車輛使用程度不高，閑置浪費現(xiàn)象，減少了對車輛購買的需求。對節(jié)省交通費有積極的作用。建議實際操作中打破以部門使用、管理車輛的分散模式，除少數(shù)專車外，實行車輛統(tǒng)一管理，統(tǒng)一使用、統(tǒng)一調(diào)配。提高了車輛平均的使用程度，也減少了購買新車的需求。
招待費從數(shù)據(jù)上看，行政單位招待費支出最多。經(jīng)計算，行政單位、事業(yè)單位招待費與交通費中的燃料費呈強(qiáng)相關(guān)關(guān)系，這說明，控制交通費對控制招待費有一定的積極意義。計算發(fā)現(xiàn)，事業(yè)單位各單位招待費與各單位在職人數(shù)呈現(xiàn)強(qiáng)相關(guān)性，這說明，事業(yè)單位招待費的支出更多地可能是內(nèi)部因素作用。
通過數(shù)據(jù)分析看，招待費多少更多由人的主觀意愿，以上幾個要點無一不受主觀因素影響。所以應(yīng)當(dāng)制約這種消費傾向?？梢越梃b某省市的一些做法：比如招待飯店定點招標(biāo)，并予公開，并規(guī)定包間消費上限，包桌消費上限等等。
從數(shù)據(jù)來看，可以總結(jié)出行政單位、事業(yè)單位、教育單位商品服務(wù)支出的很多不同之處，表現(xiàn)了不同支出“文化”：
行政單位使用了大部分的行政資源，商品服務(wù)支出的各項支出規(guī)律性不強(qiáng)，除交通費外，很多支出項目與在職人員數(shù)不相關(guān)，體現(xiàn)了行政單位商品服務(wù)支出人為主觀的因素更多一些。
事業(yè)單位更多地強(qiáng)調(diào)“以人為本”，商品服務(wù)支出各項支出可以從在職人員數(shù)上尋找規(guī)律，除辦公費外，很多是與在職人數(shù)強(qiáng)相關(guān)。
教育單位商品服務(wù)支出規(guī)律性很強(qiáng)，支出的可預(yù)期性強(qiáng)。所以教育單位的預(yù)算執(zhí)行上，在一般性支出上很少發(fā)生追加指標(biāo)。
固定資產(chǎn)支出分析：
政府機(jī)關(guān)每年要發(fā)生大量的'政府采購支出，筆者在國有資產(chǎn)管理部門工作中調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多單位購買了數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等固定資產(chǎn)，然而在實際工作中，這些資產(chǎn)使用率并不高，大部分時間都是閑置狀態(tài)。這些資產(chǎn)屬于高科技產(chǎn)品，技術(shù)淘汰速度很快，更好的產(chǎn)品日新月異。在會計核算上，如果按照市值來核算資產(chǎn)，其價值實際上是在不斷下降，這其實也是變相的一種國有資產(chǎn)流失。
筆者認(rèn)為，像此類使用率不高，專業(yè)性不強(qiáng)的固定資產(chǎn)，完全可以由內(nèi)部調(diào)劑調(diào)撥使用，或從外部租賃使用，沒有必要花大筆資金去購買。這樣從固定資產(chǎn)角度也能減少行政成本。
綜合以上分析，對于降低行政成本，簡而言之可以從控制工作人數(shù)，控制車，控制固定資產(chǎn)購置，改變政府機(jī)關(guān)消費文化等幾個方面入手。
筆者認(rèn)為降低行政成本應(yīng)當(dāng)秉持以下三點：
法治原則，從上述分析，政府機(jī)關(guān)的一般性財政支出有其“消費文化”的影響，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變。然而習(xí)慣的轉(zhuǎn)變并不是口頭說一說，甚至靠內(nèi)部約束就能改正的。應(yīng)當(dāng)以法治的力度，加重外部的制約，在預(yù)算執(zhí)行上制定各種標(biāo)準(zhǔn)，支出限定等，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”，這樣才有可能從根本上改變財政支出習(xí)慣，建立節(jié)約財政。西方國家尤其是北歐國家，他們有著嚴(yán)格的財務(wù)報銷制度和官員問責(zé)制，這些法治做法非常值得我們借鑒。
公開原則，權(quán)利如果過于集中，在沒有外部監(jiān)督的環(huán)境下，極容易產(chǎn)生暗箱操作，權(quán)利尋租，為個人謀私利。財政支出尤其是一般性支出也是一樣，從分析中可以看出，很多支出項目人均遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于老百姓的生活同類項目支出，比如修車費，招待費，郵電費等等，這不免有“公款私用”的嫌疑。
隨著我國人民生活水平的提高，自身素質(zhì)的提高，政治覺悟的提高，必然要求逐步參政議政，前一段時間，沈陽市民要求市政府公開招待費等財政支出就是其表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，建設(shè)陽光財政，/caizhengshoulu//0919/接受外界監(jiān)督，這樣，也能更好地促進(jìn)廉潔政府的建設(shè)，促進(jìn)節(jié)約型財政實現(xiàn)。
發(fā)展政務(wù)辦公信息化、自動化。應(yīng)當(dāng)充分利用信息社會的科技發(fā)展成果，積極推進(jìn)各種政務(wù)辦公軟件及辦公網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，政府機(jī)關(guān)信息系統(tǒng)建設(shè)。這樣做一方面發(fā)展信息系統(tǒng)來取代以前大量靠人力完成的工作，節(jié)省了人力資源，同時也節(jié)省了很財政支出數(shù)據(jù)分析論文多與人高度相關(guān)的財政支出；另一方面加快政務(wù)審批速度，將規(guī)章制度編入軟件中，也促進(jìn)了法治財政的發(fā)展。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇一
我國高校自主招生政策的制定和執(zhí)行，主要目的在于為高校選撥高質(zhì)量生源，簡化招生運行流程，為具有創(chuàng)新潛能的人才提供優(yōu)先選擇高校的途徑。
顯然，在這種政策制度下，高校教育成本的構(gòu)成有所變化。
高校自主招生制度下主要涉及的高校教育成本可以分為兩個部分：招生成本和學(xué)生培養(yǎng)成本。
首先，自主招生制度下高校需要增加招生過程中的成本。
對于傳統(tǒng)的高校教育而言，高校投入的招生成本較少，大部分成本是政府對于統(tǒng)一“高考”平臺的構(gòu)建和運行成本。
在自主招生制度下，高校需要完成包括入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、考生入學(xué)測試和招生錄取實施在內(nèi)的自主招生流程，如果參照“高考”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行筆試命題、筆試組織、筆試閱卷、面試執(zhí)行、綜合考評等，這其中涉及的人力成本和實際物質(zhì)消耗成本均會大大提高高校的招生成本。
統(tǒng)計表明，[2]高校通過自主招生招收學(xué)生的人均成本是通過高考形式招收學(xué)生的人均成本的數(shù)倍乃至數(shù)十倍。
另外，自主招生制度無疑為考生提供了一個雙向選擇的機(jī)會，由于自主招生與高考并不沖突，這令大部分考生傾向于報考擁有較好口碑且實力較強(qiáng)的高校。
高校的教育質(zhì)量不僅和教學(xué)過程相關(guān)，更和高校的公用資源緊密相關(guān)。
高等教育本身不僅需要獨具優(yōu)勢的師資力量，更需要具有一流水平的硬件設(shè)施支持。
因此，高校要想吸引優(yōu)質(zhì)生源參加本校的自主招生并開展有針對性的人才培養(yǎng)，就必須要構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊伍，并加大對公共資源的建設(shè)力度，這都需要加大教育成本投入。
其次，自主招生制度下高校需要提高學(xué)生的培養(yǎng)成本。
自主招生不僅僅是招收學(xué)生的途徑，更是對學(xué)生進(jìn)行選拔培養(yǎng)的重要方式。
雖然大部分高校并未設(shè)立單獨的培養(yǎng)自主招生考生的機(jī)構(gòu)，但部分國內(nèi)一流高校都以因材施教、分流培養(yǎng)為基準(zhǔn)，建立了重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的獨立學(xué)院，如清華大學(xué)的計算機(jī)科學(xué)實驗班、北京大學(xué)的元培學(xué)院、浙江大學(xué)的竺可楨學(xué)院和哈爾濱工業(yè)大學(xué)的英才學(xué)院等。
高校也為這些面向優(yōu)質(zhì)生源的獨立學(xué)院提供了更多的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的師資力量。
隨著高校自主招生制度的確立，這些獨立學(xué)院的招生名額逐年增加，而通過自主招生途徑入學(xué)的學(xué)生占獨立學(xué)院生源的比例也逐年增加。
換言之，自主招生制度為高校的這些獨立學(xué)院提供了更多的生源選擇，高校也間接為自主招生提高了教育成本投入。
二、構(gòu)建高等學(xué)校自主招生的監(jiān)督體系
鑒于高校教育的特殊性，高校自主招生的具體教育成本核算難以像企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的成本核算那樣明確、清晰，對于自主招生的公平性問題，則更加難以進(jìn)行數(shù)字化的量化計算。
因此，提高高校自主招生的教育投入使用效益，保障高校自主招生過程中的教育公平，需要間接地從構(gòu)建高校自主招生的監(jiān)督體系入手，從而完善高校自主招生政策。
(一)招生環(huán)節(jié)的監(jiān)督體系構(gòu)建
首先，構(gòu)建和完善高等學(xué)校自主招生環(huán)節(jié)的內(nèi)部約束監(jiān)督機(jī)制。
高等學(xué)校自主招生針對的是具有創(chuàng)新能力和特殊才能的高中畢業(yè)生。
在招生中要明確統(tǒng)一的招考標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行招生簡章的招考流程，構(gòu)建科學(xué)合理的招考組織結(jié)構(gòu)和權(quán)力網(wǎng)絡(luò)，最大限度地實現(xiàn)招考過程的公開透明，從根源上杜絕權(quán)利尋租的空間。
同時，要依照《教育部關(guān)于實行高等學(xué)校招生工作責(zé)任制及責(zé)任追究暫行辦法》等文件的相關(guān)規(guī)定，制定相應(yīng)的工作細(xì)則，如相應(yīng)的公示制度、回避制度等，并嚴(yán)格按照法律法規(guī)追究當(dāng)事人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
其次，構(gòu)建和完善高校自主招生環(huán)節(jié)的外部約束監(jiān)督機(jī)制。
外部監(jiān)督的主體既可以是高校主管部門或當(dāng)?shù)卣?，也可以是公眾百姓?BR> 高校主管部門和當(dāng)?shù)卣梢猿闪ｉT的或者臨時的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，專職管理高校自主招生過程中的各種行為，并對違規(guī)行為進(jìn)行查處。
同時，還要開通相應(yīng)的監(jiān)督舉報通道，如電子信息平臺、舉x箱和監(jiān)督熱線等，為公眾監(jiān)督檢舉提供便捷的言路渠道。
相對政府部門而言，公眾則能夠更加直接地發(fā)揮更為有效的監(jiān)督作用。
對高校自主招生環(huán)節(jié)的監(jiān)督，不僅是公眾的權(quán)利，某種程度上也是公民的義務(wù)。
作為高校自主招生的直接參與者和利益相關(guān)者，參加自主招生的考生和家長有權(quán)監(jiān)督自主招生環(huán)節(jié)的全過程，提出存疑之處并加大約束力度。
而其他知情公眾也有權(quán)參與監(jiān)督，當(dāng)發(fā)現(xiàn)高校實際操作與公開的基本標(biāo)準(zhǔn)和過程不相符時，應(yīng)及時向相應(yīng)部門或媒體提供真實、有效的監(jiān)督舉x息。
(二)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的監(jiān)督體系構(gòu)建
學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的教育成本投入需要綜合考慮教育的效率和公平性問題，該環(huán)節(jié)的監(jiān)督體系主要體現(xiàn)在如何因材施教地構(gòu)建和實現(xiàn)多元化的人才培養(yǎng)評價機(jī)制。
對于自主招生的優(yōu)質(zhì)生源，不采用專門的人才培養(yǎng)方案將大大降低人才培養(yǎng)的效率，同時為了兼顧教育公平性原則，應(yīng)將人才培養(yǎng)方案同時面向所有入學(xué)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，令學(xué)生能夠為了同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行公平競爭。
多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制可以通過按大類進(jìn)行低年級教育、按興趣自主選擇高年級專業(yè)、采用導(dǎo)師制和學(xué)分制的雙重評判標(biāo)準(zhǔn)等方式實現(xiàn)。
高校要將優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)用于具有潛力的學(xué)生群體中，在完成普及式高等教育的同時致力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
進(jìn)而綜合對高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源的能力和方案有效性進(jìn)行評估監(jiān)控，以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中教育成本投入的效果最大化。
另外，學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)是一個相輔相成的過程，構(gòu)建高水平的師資隊伍和建設(shè)一流的硬件設(shè)施不僅能夠提高高校自主招生的吸引力，也有助于高端人才培養(yǎng)。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇二
記得在暑假里，爸爸帶我去東陽游泳館游泳。來到游泳池，我脫下衣褲，便下水游泳去了。我興致勃勃地游著，突然，我感覺耳朵有一點疼痛，可我覺得無所謂就忍著，又在下面游了一會兒。
哎呀，不行，我的耳朵又疼了，我這才戀戀不舍地浮出水面。于是我就問爸爸：“爸爸，我為什么會在游泳時感覺耳朵疼？”爸爸告訴我：“也許是你潛得有點深了，水的壓力比較大，你的耳朵承受不了，所以就疼了?！庇谑俏覍λ膲毫Ξa(chǎn)生了好奇，想知道水壓的大小是由什么決定的。
回家后，我翻閱了一下《十萬個為什么》，可上面寫東西的太少，弄得我似非似懂，我就上網(wǎng)查了一下資料，知道了水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越淺，壓力也就越小。為此我做了個試驗來驗證一下。材料主要是：1個廢舊的鐵桶、1小塊橡皮泥、1個釘子、1個小鐵錘。我在地上放好鐵桶，叫爸爸幫忙用錘子和釘子把鐵桶分別釘出三個孔。
三個孔的位置分別是底部、中部和上部。然后用橡皮泥把三個孔堵住，在鐵桶中加滿水后，將上孔的橡皮泥拿開，記下水噴射落地的位置。再加滿水后，將中孔的橡皮泥拿開，記下水噴射落地的位置。
最后加滿水后，將下孔的橡皮泥拿開，記下水噴射落地的位置。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個孔的噴水有什么不同嗎？當(dāng)然不同。從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。這證實了水的深度不同，水的壓力就不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以我在游泳池中位于水深不同的位置，耳朵感受到的壓力是不同的，我的耳朵感覺到的疼痛程度也就不一樣了。為了知道水的壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了一個小試驗，主要材料是：小紙盒1個、塑料管1根。我先把一個小紙盒上口弄一個洞出來，然后我用一根塑料管插入小紙盒的口，并插得緊緊的。
然后我通過那根塑料管往紙盒里加水。當(dāng)水加到吸管口時，小紙盒的底部破裂開了。我經(jīng)過多次試驗，結(jié)果基本都是這樣。原來，水壓還和重量有關(guān)。因為紙盒底部須承受水的重量最大，因此承受的水壓也就最大，所以紙盒的底部破裂開了。
我再次上網(wǎng)仔細(xì)查詢有關(guān)水的壓力方面的知識。知道它是水或其他液體垂直作用于其界面并指向作用面的力。單位面積上的壓力叫做壓強(qiáng)。按液體靜止或流動區(qū)分為靜水壓強(qiáng)與動水壓強(qiáng)。在水力學(xué)及工程學(xué)科中也有將壓強(qiáng)稱為壓力。最著名的阿基米德定律就是根據(jù)水的壓力而得到的，它的原理是：部分或全部浸沒于靜止液體中的物體，其表面所受到的靜水總壓力僅存在鉛直分力，也叫做浮力。
它的大小等于物體所排開液體的重量。還有那靜水壓強(qiáng)傳遞的帕斯卡定律，這些都是我們上初中以后要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容呢！此外，愛美的女士可以在游泳的過程中“一舉多得”。有某知名大學(xué)體育教育系教授說過，人在游泳的過程中，會受到水的壓力、浮力、阻力的共同作用。在某種程度上，這些力共同作用在身體上，效果與按摩類似。平時經(jīng)常游泳，身體的皮膚不斷受到水流的“按摩”，就能促進(jìn)血液循環(huán)，起美容的功效。根據(jù)水壓原理，我們可以制成水壓傳感器、水壓測控儀器等，并廣泛應(yīng)用在工業(yè)設(shè)備、水利、化工、醫(yī)療、電力、樓宇供水等壓力測量與控制。
水的壓力真是無處不在，都和我們的生活息息相關(guān)，它在為人們默默地作出自己的貢獻(xiàn)??！
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇三
去年夏天爸爸給我買了兩只小巴西龜，它三角型的頭上長著兩只小黑豆似的眼睛，皮膚呈灰褐色，脖子上有許多褶皺，伸縮的彈性很大。小烏龜背上背著一個橢圓形的硬殼，一共分成十三塊，腹部是黃色的還有一些花紋，真像一位將軍身上穿的鐵甲。
剛買來時把它放在一個很小的玻璃瓶里，活動的空間太少。為了給它一個寬敞的房子，我跟媽媽特意從市場上精心挑選了一個大的玻璃缸，這下它在里面玩的可更歡了，在新居里面跑來跑去，爬上爬下。
夏天的小烏龜就像一個淘氣的小男孩，我每天都把它放出來，讓它在地板上、沙發(fā)上鍛煉身體，有時它爬到陽臺上曬太陽；有時候它還會超越自我，有一次我在地板上放了一塊烏龜食，它以最快的速度沖了過去，打破了自己原來保持的記錄。還有一次我故意把烏龜四腳朝天的放在地板上，誰知，小烏龜伸長脖子，挺起了肚子，四只腳不停地劃著，不一會兒，自己翻了過來，我驚呆了，小烏龜居然這么頑強(qiáng)，我們學(xué)習(xí)同樣也應(yīng)該有這種不懈的精神。
冬天來了，小烏龜變得懶洋洋的，慢慢的那只活潑可愛的小烏龜就開始冬眠了，這時的他就像一個小嬰兒一樣在熟睡，無論你怎么動它，他都不睜眼，再好吃的美味它也不吃了。
現(xiàn)在春天來了，小烏龜慢慢動了起來，眼睛也睜開了，也開始蛻皮了，有時我還會幫他一下。
我可愛的小烏龜快點動起來，美麗的春天來了！
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇四
因為基建投資、其他各項一次性投資都未反映在年終決算中，也就是說沒有反映在當(dāng)年的經(jīng)費支出數(shù)之內(nèi);另外其他各項投資雖然都是為了開發(fā)學(xué)生的智力卻不全為當(dāng)年學(xué)生受益。
所以高等學(xué)校所要核定的成本不象企業(yè)計算的那種“全部成本”，也不是為培養(yǎng)學(xué)生所耗費用的簡單總和，而是一種部分的活動成本。
它是指高等學(xué)校為培養(yǎng)每一個合格的大學(xué)畢業(yè)生，在校期間發(fā)生的通過學(xué)校管理活動能夠有效控制的那部分費用支出，全部成本法不能適用高等學(xué)校的成本核算，而活動成本法則能滿足和適應(yīng)高校成本核算的要求。
二、高校成本核算方法———“活動成本法”
活動成本法起源于美國本世紀(jì)30年代，在國外廣泛運用，其主要特點是：第一，經(jīng)濟(jì)責(zé)任明確，便于成本管理。
一般地講活動成本是各基層單位的可控成本，固定成本是管理當(dāng)局的可控成本。
第二，沒有強(qiáng)制性的統(tǒng)一會計制度，成本計算簡單固定成本的必分?jǐn)偂?BR> 第三，活動成本法是一種部分成本法，它與全部成本法相對稱，活動成本法是包括變動費用，只有與業(yè)務(wù)量有關(guān)的變動費用才構(gòu)成產(chǎn)品的成本要素。
可見，這些特點都是滿足高等學(xué)校成本核算特點和管理要求的，在運用中可以揚其長、避其短，及時總結(jié)經(jīng)驗，為高等學(xué)?？茖W(xué)管理開辟一條新路子。
深入研究成本習(xí)性，是正確劃分活動成本和固定成本、用好活動成本法的關(guān)鍵所在。
應(yīng)用活動成本法的前提條件是將成本按其習(xí)性劃分成活動成本和固定成本。
所謂成本習(xí)性是指成本額對業(yè)務(wù)量總數(shù)的依存關(guān)系。
凡成本總額隨業(yè)務(wù)量的增減成正比例變動的是活動成本，凡成本總額不隨業(yè)務(wù)量變動，在短期內(nèi)相對穩(wěn)定的是固定成本，介于兩者之間的是混合成本，對于混合成本還要采取一定方法繼續(xù)分解。
這是關(guān)鍵的一步，也是困難較大、問題較多的一步。
1.高校成本如何劃分
從高等學(xué)校的經(jīng)費分配角度來看，除一次性補(bǔ)助、基本建設(shè)投資外，基本上是“人頭經(jīng)費”，即上級主管單位按照當(dāng)年在校學(xué)生人數(shù)的平均數(shù)乘以一定的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)計算出來的。
學(xué)校得到這筆經(jīng)費后，再按照先保證人員經(jīng)費后，根據(jù)財力情況安排其他的原則進(jìn)行經(jīng)費再分配。
從經(jīng)費使用職能看，高等學(xué)校的經(jīng)費可大致分為三大部分，即人員經(jīng)費、公用經(jīng)費和專項經(jīng)費。
而人員經(jīng)費和公用經(jīng)費合在一起就是前面所說的“人頭經(jīng)費”。
所以以上這幾項應(yīng)是活動成本，人員經(jīng)費中的工資則不同，雖然它也包括在“人頭經(jīng)費”中，但就其詳細(xì)的開支內(nèi)容來看，它與當(dāng)年在校學(xué)生人數(shù)沒有密切關(guān)系，是學(xué)校開辦就必須按期開支的約束性成本，這種管理體制和性質(zhì)是由我國現(xiàn)行的人事制度和工資政策所造成的。
由于它一般不受基層管理活動的影響，所以是固定成本。
人員經(jīng)費中的補(bǔ)助工資、職工福利費、差額補(bǔ)助費等，也都是固定成本。
高等學(xué)校的房屋、設(shè)備等固定資產(chǎn)具有同企業(yè)一樣的性質(zhì)，在其使用過程中能連續(xù)在若干個生產(chǎn)周期內(nèi)發(fā)揮作用，并保持原有實物形態(tài)，其價值隨著磨損程度逐漸消耗，并且消耗的價值要求得以充分的補(bǔ)償。
包括補(bǔ)償和發(fā)展兩部分，類似企業(yè)中的大修理基金、折舊基金和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展基金，因此從這點分析，這兩項的實標(biāo)開支作為當(dāng)年學(xué)生的培養(yǎng)成本是完全沒有道理的。
解決的辦法是實行固定資產(chǎn)折舊制度，實行后提取的折舊費和大修理費才近似反映學(xué)校當(dāng)年為培養(yǎng)學(xué)生用于固定資產(chǎn)方面的實際耗費，但現(xiàn)行的財務(wù)制度是高等學(xué)校的固定資產(chǎn)不實行折舊，因而設(shè)備購置費和修繕費也應(yīng)是固定成本。
到此為止，對高等學(xué)校的全部成本按其習(xí)性做以下劃分：
(1)固定成本包括：工資、補(bǔ)助工資、職工福利費、設(shè)備購置費和修繕費;
(2)活動成本包括：人民助學(xué)金、公務(wù)費、業(yè)務(wù)費和其他費用等。
這里提到的費用只是國家教育投資的一部分，如象離退休人員費用、科研課題費(包括補(bǔ)助費)等未涉及，因為它們與當(dāng)年學(xué)生培養(yǎng)無關(guān)，應(yīng)另法核算。
2.消耗性開支應(yīng)該成為高校成本要素重點
活動成本法將高等學(xué)校的'人民助學(xué)金、公務(wù)費、業(yè)務(wù)費、其他費用等消耗性開支作為成本要素重點加以核算控制，符合“盡可能節(jié)省各項消耗性開支，保證重點開支的需要”的原則。
據(jù)統(tǒng)計，高等學(xué)校以上這幾類開支占全部教育事業(yè)費的三分之一左右。
由于它們都是純消耗性的費用，因此它們的節(jié)約是完全意義上的節(jié)約，是應(yīng)該花大力氣管好用好的。
值得提到的是高等學(xué)校的廣大財務(wù)工作者一直就比較重視對這類成本的控制，在實踐中創(chuàng)造了許多行之有效的控制方法，只是由于沒有重視從理論方面去總結(jié)，有了好經(jīng)驗，但因為是各自為政，自成體系，自立標(biāo)準(zhǔn)，不能說服人，在推廣上受到了一定的限制。
現(xiàn)在，活動成本法從理論上解決了這個問題。
3.成本資料可進(jìn)行校際比較
這是考核高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)之一。
由于活動成本只將變動成本作為成本要素，故人才單位成本就等于總變動成本除以在校平均學(xué)生人數(shù)。
這樣計算排除了由于學(xué)校規(guī)模、投資、新老等因素不同而造成的成本差別，避免了按照傳統(tǒng)方法(全部成本法)計算成本時最使人感到“問題多，而不好解決”的難題，為同類學(xué)校之間的成本比較提供了可能。
一般地說，在同類學(xué)校中消耗性開支具有較大的共性，這部分費用消耗較低的應(yīng)視為管理控制水平較高。
目前各類高等學(xué)校消耗性費用存在較大的差異，除了地區(qū)、專業(yè)的原因外，主要是管理水平差異的反映。
今后如果定期進(jìn)行校際間橫向比較，相信定會有成效。
4.活動成本法可以建立在高等學(xué)?，F(xiàn)行會計科目上
財務(wù)會計系統(tǒng)地提供單位管理活動的原始記錄，活動成本法是將財務(wù)會計提供的資料作進(jìn)一步加工和引伸，使之更好地滿足管理需要的一種先進(jìn)的成本核算辦法。
這里運用的活動成本法是按“會計科目”來劃分活成本和固定成本的，為的是把它同現(xiàn)行的會計制度聯(lián)系在一起，它雖然有一定的假定性，但符合高校的成本特點和管理要求。
特別值得一提的是，免去了計算成本時將固定費用分?jǐn)偟姆爆嵱嬎?，在增加工作量不多的情況下開辟了新的管理途徑。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇五
利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，比如可以對學(xué)生訪問情況進(jìn)行分析，跟蹤、了解學(xué)生出勤情況。還可對學(xué)生年齡等個人情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的組成、結(jié)構(gòu)，為合理地安排課程設(shè)置提供依據(jù)。通過對學(xué)生考試情況的分析，并結(jié)合出勤情況，可作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為合理地評估學(xué)生綜合素質(zhì)提供依。對于挖掘出來的規(guī)則信息可以利用可視化技術(shù)，以圖表或曲線等形式提供給教師，以使教師能充分利用學(xué)生的問題資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，數(shù)據(jù)挖掘可以應(yīng)用于網(wǎng)上的考試系統(tǒng)，對考生情況和他取得的成績進(jìn)行挖掘，以幫助教師在以后的.教學(xué)中更好地讓學(xué)生掌握知識。
3.2學(xué)生的學(xué)習(xí)特征
學(xué)生特征包括兩個方面:一是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，一是學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括初始能力和一般特征兩個方面。學(xué)生的初始能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一特定的課程內(nèi)容時，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎(chǔ)，以及他們對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和態(tài)度。學(xué)生的一般特征則是指在學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)生的心理、生理和社會的特點，包括年齡、性別、年級、認(rèn)知成熟度、智力才能、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等背景因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)活動有著密切的關(guān)系。對學(xué)生感知不同事物、并對不同事物做出反應(yīng)這兩方面產(chǎn)生影響的所有心理特征構(gòu)成了學(xué)習(xí)風(fēng)格。
利用數(shù)據(jù)挖掘功能分析學(xué)生特征，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造出一個適合其內(nèi)部條件的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，使有效學(xué)習(xí)發(fā)生在每個學(xué)生的身上。
3.3預(yù)測學(xué)生和教師行為發(fā)生
管理信息系統(tǒng)中記錄著有關(guān)學(xué)生與教師在教學(xué)中發(fā)生的各種教學(xué)事故以及典型教學(xué)事例等教學(xué)運行信息，利用數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析與演變分析等功能，尋找?guī)熒鞣N行為活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。如“當(dāng)存在a，b時可以推出’c，這樣的規(guī)則，即當(dāng)有a行為和b行為發(fā)生時，還會有c行為。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生或教師已有a，b行為時，馬上可以分析其產(chǎn)生c行為的可能性，及時制定策略促進(jìn)或制止c行為的發(fā)生。
3.4合理設(shè)置課程
在學(xué)校，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，而且課程之間有一定的關(guān)聯(lián)與前后順序關(guān)系。在學(xué)一門較高級課程之前必須先修一些先行課程，如果先行課程沒有學(xué)好，勢必會影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。另外，同一年級學(xué)習(xí)同一課程的不同班級，由于授課教師、班級文化的不同，班內(nèi)學(xué)生的總體成績相差有時會很大。利用學(xué)校教學(xué)數(shù)據(jù)庫中存放的歷屆學(xué)生各門學(xué)科的考試成績，結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析與時間序列分析等相關(guān)功能，就能從這些海量數(shù)據(jù)中挖掘出有用的信息，幫助分析這些數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性、回歸性等性質(zhì)，得出一些具有價值的規(guī)則和信息，最終找到影響學(xué)生成績的原因。在此基礎(chǔ)上，對課程設(shè)置做出合理安排。
3.5評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)習(xí)評價是教育工作者的重要職責(zé)之一。評定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，既對學(xué)生起到信息反饋和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用，又是檢查課程計劃、教學(xué)程序以至教學(xué)目的的手段，也是考查學(xué)生個別差異，便于因材施教的途徑。
特別是對成績管理數(shù)據(jù)庫進(jìn)行挖掘，其數(shù)據(jù)來源于成績管理數(shù)據(jù)庫，挖掘的任務(wù)就是從用戶指定的數(shù)據(jù)庫中以不同的角度或不同的層次上采掘出一系列的統(tǒng)計結(jié)果，如分布情況、關(guān)系，對比、顯著性檢驗等，采掘結(jié)果用交叉表，特征規(guī)則，關(guān)聯(lián)規(guī)則，統(tǒng)計的曲線、圖表等表示，所以采用統(tǒng)計分析方法具有簡單、方便、直觀等優(yōu)點，最為合適。
因此對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，一般采用模糊論中的模糊綜合評判及模糊聚類的方法，對評價結(jié)果采用了對定性和定量指標(biāo)加權(quán)平均算出綜合素質(zhì)評價得分并排名的方法，而且由于學(xué)生綜合素質(zhì)的評價指標(biāo)是動態(tài)變化的，往往選用動態(tài)聚類法對評判結(jié)果進(jìn)行動態(tài)聚類分析。
3.6評價教學(xué)質(zhì)里
教學(xué)評價是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對教學(xué)效果做出描述和確定，是教學(xué)各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。教學(xué)評價可以通過校園網(wǎng)收集學(xué)生對任課教師所講授、輔導(dǎo)課程的意見、評價。有關(guān)學(xué)生座談意見、學(xué)生打分評價、平時各項教學(xué)檢查、相應(yīng)課程期末考試班級成績匯總等都是教學(xué)評價的內(nèi)容，把這些數(shù)據(jù)要作為教師教授相應(yīng)課程的檔案數(shù)據(jù)全部存人數(shù)據(jù)庫。
利用數(shù)據(jù)挖掘?qū)?shù)據(jù)庫中有關(guān)教學(xué)的各項評價進(jìn)行分析處理，可以確定教師的教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度是否合適;選擇的教學(xué)媒體是否適合所選的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象;講解的時間是否恰到好處;教學(xué)策略是否得當(dāng)?shù)?。從而可以及時的將挖掘出的規(guī)則信息反饋給教師，以期更好地提高其教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。
4結(jié)束語
總之，隨著信息量的急劇增長和對信息提取的更高要求，現(xiàn)在我們很難再依照傳統(tǒng)方法在海量數(shù)據(jù)中尋找決策的依據(jù)，這就必須借助數(shù)據(jù)挖掘去發(fā)掘數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律或模式，為決策提供更有效的支持。雖然數(shù)據(jù)挖掘作為一種工具，它永遠(yuǎn)也不能替代教師的地位，但是它可以為教師的決策提供科學(xué)的依據(jù)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)本身就是人們大量實踐的結(jié)晶，它為建立傳統(tǒng)教學(xué)中很難獲取或不可能獲取的模型提供了捷徑。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇六
摘要：大數(shù)據(jù)和智慧旅游都是當(dāng)下的熱點，沒有大數(shù)據(jù)的智慧旅游無從談“智慧”，數(shù)據(jù)挖掘是大數(shù)據(jù)應(yīng)用于智慧旅游的核心，文章探究了在智慧旅游應(yīng)用中，目前大數(shù)據(jù)挖掘存在的幾個問題。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);智慧旅游;數(shù)據(jù)挖掘;
1引言
隨著人民生活水平的進(jìn)一步提高，旅游消費的需求進(jìn)一步上升，在云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及移動智能終端等信息通訊技術(shù)的飛速發(fā)展下，智慧旅游應(yīng)運而生。大數(shù)據(jù)作為當(dāng)下的熱點已經(jīng)成了智慧旅游發(fā)展的有力支撐，沒有大數(shù)據(jù)帶給的有利信息，智慧旅游無法變得“智慧”。
2大數(shù)據(jù)與智慧旅游
旅游業(yè)是信息密、綜合性強(qiáng)、信息依存度高的產(chǎn)業(yè)[1]，這讓其與大數(shù)據(jù)自然產(chǎn)生了交匯。2010年，江蘇省鎮(zhèn)江市首先提出“智慧旅游”的概念，雖然至今國內(nèi)外對于智慧旅游還沒有一個統(tǒng)一的學(xué)術(shù)定義，但在與大數(shù)據(jù)相關(guān)的描述中，有學(xué)者從大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游中的作用出發(fā)，把智慧旅游描述為:透過充分收集和管理所有類型和來源的旅游數(shù)據(jù)，并深入挖掘這些數(shù)據(jù)的潛在重要價值信息，然后利用這些信息為相關(guān)部門或?qū)ο髱Ыo服務(wù)[2]。這必須義充分肯定了在發(fā)展智慧旅游中，大數(shù)據(jù)挖掘所起的至關(guān)重要的作用，指出了在智慧旅游的過程中，數(shù)據(jù)的收集、儲存、管理都是為數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)，智慧旅游最終所需要的是利用挖掘所得的有用信息。
3大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游中存在的問題
2011年，我國提出用十年時間基本實現(xiàn)智慧旅游的目標(biāo)[3]，過去幾年，國家旅游局的相關(guān)動作均為了實現(xiàn)這一目標(biāo)。但是，在借助大數(shù)據(jù)推動智慧旅游的可持續(xù)性發(fā)展中，大數(shù)據(jù)所產(chǎn)生的價值卻亟待提高，原因之一就是在收集、儲存了超多數(shù)據(jù)后，對它們深入挖掘不夠，沒有發(fā)掘出數(shù)據(jù)更多的價值。
3.1信息化建設(shè)
智慧旅游的發(fā)展離不開移動網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺。隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)許多景區(qū)已經(jīng)實現(xiàn)wi-fi覆蓋，部分景區(qū)也已實現(xiàn)人與人、人與物、人與景點之間的實時互動，多省市已建有旅游產(chǎn)業(yè)監(jiān)測平臺或旅游大數(shù)據(jù)中心以及數(shù)據(jù)可視化平臺，從中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、行為分析、監(jiān)控預(yù)警、服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督等。透過這些平臺，已基本能掌握跟游客和景點相關(guān)的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好旅游監(jiān)控、產(chǎn)業(yè)宏觀監(jiān)控，對該地的旅游管理和推廣都能發(fā)揮重要作用。
但從智慧化的發(fā)展來看，我國的信息化建設(shè)還需加強(qiáng)。雖然通訊網(wǎng)絡(luò)已基本能保證，但是大部分景區(qū)還無法實現(xiàn)對景區(qū)全面、透徹、及時的感知，更為困難的是對平臺的建設(shè)。在數(shù)據(jù)共享平臺的建設(shè)上，除了必備的硬件設(shè)施，大數(shù)據(jù)實驗平臺還涉及超多部門，如政府管理部門、氣象部門、交通、電子商務(wù)、旅行社、旅游網(wǎng)站等。如此多的部門相關(guān)聯(lián)，要想建立一個完整全面的大數(shù)據(jù)實驗平臺，難度可想而知。
3.2大數(shù)據(jù)挖掘方法
大數(shù)據(jù)時代缺的不是數(shù)據(jù)，而是方法。大數(shù)據(jù)在旅游行業(yè)的應(yīng)用前景十分廣闊，但是應(yīng)對超多的數(shù)據(jù)，不懂如何收集有用的數(shù)據(jù)、不懂如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和利用，那么“大數(shù)據(jù)”猶如礦山之中的廢石。旅游行業(yè)所涉及的結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，透過云計算技術(shù)，對數(shù)據(jù)的收集、存儲都較為容易，但對數(shù)據(jù)的挖掘分析則還在不斷探索中。大數(shù)據(jù)的挖掘常用的方法有關(guān)聯(lián)分析，相似度分析，距離分析，聚類分析等等，這些方法從不同的角度對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。其中，相關(guān)性分析方法透過關(guān)聯(lián)多個數(shù)據(jù)來源，挖掘數(shù)據(jù)價值。但針對旅游數(shù)據(jù)，采用這些方法挖掘數(shù)據(jù)的價值信息，難度也很大，因為旅游數(shù)據(jù)中冗余數(shù)據(jù)很多，數(shù)據(jù)存在形式很復(fù)雜。在旅游非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中，一張圖片、一個天氣變化、一次輿情評價等都將會對游客的旅行計劃帶來影響。對這些數(shù)據(jù)完全挖掘分析，對游客“行前、行中、行后”大數(shù)據(jù)的實時性挖掘都是很大的挑戰(zhàn)。
3.3數(shù)據(jù)安全
2017年，數(shù)據(jù)安全事件屢見不鮮，伴著大數(shù)據(jù)而來的數(shù)據(jù)安全問題日益凸顯出來。在大數(shù)據(jù)時代，無處不在的數(shù)據(jù)收集技術(shù)使我們的個人信息在所關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)中心留下痕跡，如何保證這些信息被合法合理使用，讓數(shù)據(jù)“可用不可見”[4]，這是亟待解決的問題。同時，在大數(shù)據(jù)資源的開放性和共享性下，個人保密和公民權(quán)益受到嚴(yán)重威脅。這一矛盾的存在使數(shù)據(jù)共享程度與數(shù)據(jù)挖掘程度成反比。此外，經(jīng)過大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析、挖掘，個人保密更易被發(fā)現(xiàn)和暴露，從而可能引發(fā)一系列社會問題。
大數(shù)據(jù)背景下的旅游數(shù)據(jù)當(dāng)然也避免不了數(shù)據(jù)的安全問題。如果游客“吃、住、行、游、娛、購”的數(shù)據(jù)被放入數(shù)據(jù)庫，被完全共享、挖掘、分析，那游客的人身財產(chǎn)安全將會受到嚴(yán)重影響，最終降低旅游體驗。所以，數(shù)據(jù)的安全管理是進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘的前提。
3.4大數(shù)據(jù)人才
大數(shù)據(jù)背景下的智慧旅游離不開人才的創(chuàng)新活動及技術(shù)支持，然而與專業(yè)相銜接的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)未能及時跟上行業(yè)需求，加之創(chuàng)新型人才的外流，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計未來3~5年大數(shù)據(jù)行業(yè)將面臨全球性的人才荒，國內(nèi)智慧旅游的構(gòu)建還缺乏超多人才。
4解決思路
在信息化建設(shè)上，加大政府投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，抓取非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，打通各數(shù)據(jù)壁壘，建設(shè)旅游大數(shù)據(jù)實驗平臺;在挖掘方法上，對旅游大數(shù)據(jù)實時性數(shù)據(jù)的挖掘就應(yīng)被放在重要位置;在數(shù)據(jù)安全上，從加強(qiáng)大數(shù)據(jù)安全立法、監(jiān)管執(zhí)法及強(qiáng)化技術(shù)手段建設(shè)等幾個方面著手，提升大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)據(jù)安全保護(hù)水平。加強(qiáng)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)智慧旅游大數(shù)據(jù)人才。
參考文獻(xiàn)
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數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇七
“成功啦！”“成功啦！”“哈哈……”從我家里傳出一陣陣笑聲和歡呼聲，這是我和伙伴們在做一個有趣的實驗。
在學(xué)校里，老師常在科技興趣課上做許多有趣的實驗，引起了我濃厚的興趣。于是，在星期天，我邀來幾個要好的朋友，神秘地說：“咱們做一個實驗好嗎？”聽說我要做實驗，鄰居的小弟弟也被吸引過來。
么藥，被我搞得丈二和尚摸不著頭腦。我胸有成竹地把蠟燭點燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始，磁鐵緊緊地貼在鐵條上。蠟燭的火焰貪婪地舔著磁鐵。不一會兒，磁鐵像生病似的，有氣無力地粘在鐵條上，快要掉下來了。終于，“砰”的一聲，磁鐵落地了?！皩嶒灣晒D！成功嘍！”大家手舞足蹈，那高興勁兒就別提了。
為什么磁鐵遇熱會失去磁性呢？大家心里不禁打起了一個問號，連忙去翻書找答案。我突然想起《少年科學(xué)畫報》里有介紹科學(xué)知識的內(nèi)容，就去翻《少年科學(xué)畫報》?！罢业搅?！”我驚喜地叫了起來，像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般高興。
原來，磁和電子是分不開的，運動的電子周圍就有磁，這叫電磁效應(yīng)，電磁鐵燒紅了，它內(nèi)部的分子熱得亂竄，破壞了電子運動方向的一致性，磁效應(yīng)作用互相抵消，所以整塊“磁鐵”不再顯示磁性。我想：在家用電器中，收音機(jī)喇叭上有磁鐵，就不能讓高溫物體接近?？上攵娨暀C(jī)上也有喇叭，上面也有磁鐵，原理不正是一樣嗎？如果高溫物體靠近帶有磁性的冰箱，冰箱不就被損壞了嗎？怪不得說明書上強(qiáng)調(diào)不能接近高溫物體。我把自己想法告訴大家，他們恍然大悟。鄰居小弟弟似懂非懂，皺著眉頭，一本正經(jīng)地說：“好像懂了，又好像沒懂。”一句話把我們逗得哈哈大笑。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇八
今年二月份，我家來了兩位新客人——兩只小烏龜，一公一母。它們很可愛，綠綠的身體，小小的腦袋，龜殼直徑大約有4厘米。我很喜歡這兩只小烏龜，想和它們玩玩兒。可是，這兩只小烏龜可不愿意“搭理”我，它們時常把腦袋縮在龜殼里，只有當(dāng)我用手敲它的龜殼時，它才探出腦袋來，一露頭，馬上又縮回去了。而且腦袋一縮就是大半天。剛開始，我以為是這兩只小烏龜認(rèn)生，不敢見人，時間長了就好了?？闪钗移婀值氖牵紒淼轿覀兗乙粋€星期了，一點東西也不吃，而且似乎也不動。
我去問媽媽，媽媽說：“還是你自己去找答案吧！”我猜想，是不是小烏龜怕冷，在冬眠呢？于是，我就開始從書中找答案。可家里的幾本介紹動物的書中，都沒有提到烏龜?shù)?。我決定上網(wǎng)查一查。沒想到，和我有同樣疑惑的人很多呢！他們也都不知道為什么烏龜不吃不喝不動。經(jīng)過我的查找，終于知道了烏龜原來是變溫動物，其體溫隨著外界溫度而變化，當(dāng)室溫低于25攝氏度時，它們就會進(jìn)入冬眠期，不吃不喝不動。
知道了這些，我就不用擔(dān)心它們餓死了，而是天天給它們換水，并保持一定的溫度，讓它們在我家的客廳里冬眠。
大約到了四五月份，小烏龜開始活動了。我和奶奶去集市上問賣龜人小烏龜喜歡吃什么，準(zhǔn)備給它們備好食物。賣龜人向我們推薦了“巴西龜飼料”，我們買回家想看看小烏龜喜不喜歡吃。你猜怎么樣？它們吃得可歡了，尤其是那只雄烏龜，特別貪吃，它吃的食物是那只雌烏龜?shù)娜叮?BR> 隨著氣溫越來越暖和，小烏龜?shù)氖沉吭絹碓酱?。我們也把小烏龜從客廳移到了陽臺上。有時我去陽臺拿東西，它們都會翹起腦袋跟我要吃的，腦袋翹得高高的，兩只前腳都直立起來了，那樣子特別可愛。每當(dāng)這時，我就會給它們?nèi)鲆恍斒常鼈兙蜁柌鸵活D了。
經(jīng)過半年多的飼養(yǎng)，我家的小烏龜長大了不少。那只雄烏龜明顯看出大了一圈，龜殼直徑得有5厘米了，雌烏龜也長了，我心里真高興！
現(xiàn)在，我家的小烏龜又進(jìn)入了冬眠期。我知道了它們的這一習(xí)性，再也不用擔(dān)心了。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇九
大數(shù)據(jù)論文【1】大數(shù)據(jù)管理會計信息化解析
摘要：
在大數(shù)據(jù)時代下，信息化不斷發(fā)展，信息化手段已經(jīng)在我國眾多領(lǐng)域已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，在此發(fā)展過程，我國的管理會計信息化的應(yīng)用和發(fā)展也得到了非常多的關(guān)注。
同時也面臨著一些問題。
本文通過分析管理會計信息化的優(yōu)勢和應(yīng)用現(xiàn)狀以及所面臨的的問題，以供企業(yè)在實際工作中對這些問題的控制和改善進(jìn)行參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù);管理會計信息化;優(yōu)勢;應(yīng)用現(xiàn)狀;問題
在這個高速發(fā)展的信息時代，管理會計的功能已經(jīng)由提供合規(guī)的信息不斷轉(zhuǎn)向進(jìn)行價值創(chuàng)造的資本管理職能了。
而管理會計的創(chuàng)新作為企業(yè)管理創(chuàng)新的重要引擎之一，在大數(shù)據(jù)的時代下，管理會計的功能是否能夠有效的發(fā)揮，與大數(shù)據(jù)的信息化，高效性、低廉性以及靈活性等特點是密不可分的。
一、大數(shù)據(jù)時代下管理會計信息化的優(yōu)勢及應(yīng)用現(xiàn)狀
在大數(shù)據(jù)時代下，管理者要做到有效地事前預(yù)測、事后控制等管理工作，在海量類型復(fù)雜的數(shù)據(jù)中及時高效的尋找和挖掘出價值密度低但是商業(yè)價值高的信息。
以此能夠做到滿足企業(yè)各級管理者對各個環(huán)節(jié)的一切經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動進(jìn)行計劃、決策、實施、控制和反饋等的需求。
供產(chǎn)銷一系列流程進(jìn)行監(jiān)控來實現(xiàn);需要對客觀環(huán)境的變化進(jìn)行了解以此幫助管理者為企業(yè)制定戰(zhàn)略性目標(biāo)能夠通過業(yè)績評價信息化來實現(xiàn)。
(一)預(yù)算管理信息化
在這個高速發(fā)展的信息時代下，預(yù)算管理對于企業(yè)管理而言是必不可少的，同時對企業(yè)的影響仍在不斷加強(qiáng)。
正是因為企業(yè)所處的環(huán)境是瞬息萬變，與此同此，越來越多的企業(yè)選擇多元化發(fā)展方式，選擇跨行業(yè)經(jīng)營的模式，經(jīng)營范圍的跨度不斷增大。
這就需要企業(yè)有較強(qiáng)的市場反應(yīng)能力和綜合實力，對企業(yè)的預(yù)算管理提出了新的發(fā)展挑戰(zhàn)要求。
雖然不同企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)各不相同，但對通過環(huán)境的有效分析和企業(yè)戰(zhàn)略的充分把握，從而進(jìn)行研究和預(yù)測市場的需求是如出一轍的。
從而完成對企業(yè)經(jīng)營活動事后核算向?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)營活動全過程監(jiān)管控制的轉(zhuǎn)變。
大型的國有企業(yè)在預(yù)算管理信息化應(yīng)用這方面的普及率都不高，足以說明我國整體企業(yè)的應(yīng)用情況也不容樂觀。
所以從整體上來講,預(yù)算管理信息化的應(yīng)用并未在我國企業(yè)中獲得廣泛的普及。
(二)成本管理信息化
企業(yè)由傳統(tǒng)成本管理企業(yè)向精益成本管理企業(yè)轉(zhuǎn)換是企業(yè)發(fā)展壯大的必然選擇。
而基于大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)能夠為企業(yè)提供對計劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)控管理以及反饋等過程中各類相關(guān)成本進(jìn)行全面集成化管理。
而進(jìn)行成本管理的重中之重就是對企業(yè)價值鏈進(jìn)行分析以及對企業(yè)價值流進(jìn)行管理。
使與企業(yè)有關(guān)的供應(yīng)商、生產(chǎn)經(jīng)營過程和銷售等的過程全都處于企業(yè)的監(jiān)控。
以此企業(yè)可以做到掌握生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，即能夠通過財務(wù)信息系統(tǒng)實時了解到原材料的消耗，產(chǎn)品的入庫及出庫等一切企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動。
每條價值鏈的成本數(shù)進(jìn)行有效的追蹤監(jiān)管和綜合分析，以此為基礎(chǔ)為企業(yè)提出改進(jìn)方案，并使用歷史成本進(jìn)行預(yù)測，達(dá)到減少企業(yè)的不需要的損失及浪費，最終達(dá)到優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營過程。
雖然成本管理信息化是企業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢，以大數(shù)據(jù)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)可以使得企業(yè)完成全面的成本管理，給企業(yè)的成本管理帶來了巨大的推動力。
然而信息化在成本控制方面的實施效果并不是很理想。
(三)業(yè)績評價信息化
也反映了企業(yè)現(xiàn)階段人才儲備充足，發(fā)展處于上升期，由此企業(yè)定制擴(kuò)張戰(zhàn)略計劃。
而當(dāng)企業(yè)的績效不斷減少，代表企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r在惡化，也反映了企業(yè)的人才處在流失狀態(tài)，企業(yè)在不斷衰退，此時企業(yè)應(yīng)該制定收縮戰(zhàn)略計劃。
企業(yè)進(jìn)行業(yè)績評價信息化的建設(shè)，通過對信息系統(tǒng)中的各類相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，有效地將對員工的業(yè)績評價與企業(yè)的財務(wù)信息、顧客反饋、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各方面聯(lián)系在一起。
對于企業(yè)而言，具備一套完善且與企業(yè)自身相適應(yīng)的業(yè)績評級和激勵體系是企業(yè)財務(wù)信息系統(tǒng)的一個重要標(biāo)志，也是企業(yè)組織內(nèi)部關(guān)系成熟的一種重要表現(xiàn)。
然而，如今對于具備專業(yè)的業(yè)績評價信息化工具平衡分卡等在企業(yè)的發(fā)展過程中并未得到廣泛的應(yīng)用。
其中最大的原因應(yīng)該是對業(yè)績評價的先進(jìn)辦法對于數(shù)據(jù)信息的要求比較簡單，通?？梢杂蓚鹘y(tǒng)方式獲得。
所以，現(xiàn)如今能夠完全將業(yè)績評價納入企業(yè)信息系統(tǒng)，并能夠利用業(yè)績評價信息化來提高企業(yè)管理效率的企業(yè)數(shù)量并不多。
二、大數(shù)據(jù)時代下管理會計信息化存在的主要問題
(一)企業(yè)管理層對管理會計信息化不重視
我國企業(yè)管理層對企業(yè)管理會計信息化建設(shè)存在著不重視的問題。
首先，對管理會計信息化概念和建設(shè)意義沒有正確的認(rèn)識，有甚至由于對于企業(yè)自身的認(rèn)識不夠充分，會對管理會計信息化的趨勢產(chǎn)生了質(zhì)疑和抵觸心理。
再者，只有在一些發(fā)展較好的企業(yè)中進(jìn)行了管理會計信息化的建設(shè)工作及應(yīng)用，但是，企業(yè)應(yīng)用所產(chǎn)生的效果并不是很理想，進(jìn)而促使管理會計信息化在企業(yè)的發(fā)展速度緩慢。
(二)管理會計信息化程度較低
大數(shù)據(jù)時代下，信息化手段已經(jīng)在我國眾多領(lǐng)域已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，在此發(fā)展過程，我國的管理會計信息化的應(yīng)用和發(fā)展也得到了非常多的關(guān)注。
但是，由于管理會計在我國受重視程度不夠，企業(yè)在進(jìn)行管理會計信息化建設(shè)的過程中對與軟件的設(shè)計和應(yīng)用也要求較高，所以與管理會計信息化建設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)還相對較落后。
(三)管理會計信息化理論與企業(yè)經(jīng)管機(jī)制不協(xié)調(diào)
雖然隨著國家政策鼓勵和扶持，很多行業(yè)的不斷涌現(xiàn)出新的企業(yè)，企業(yè)數(shù)量不斷增多，但是由于這些企業(yè)在規(guī)模以及效益等方面都存在著較大的差距，同時在管理決策方面也產(chǎn)生了顯著地差別。
很多企業(yè)在發(fā)展的過程中并沒有實現(xiàn)真正的權(quán)責(zé)統(tǒng)一，產(chǎn)生了管理層短視行為，沒有充分考慮企業(yè)的長遠(yuǎn)利益等管理水平低下的問題。
三、管理會計信息化建設(shè)的措施
(一)適應(yīng)企業(yè)管理會計信息化發(fā)展的外部環(huán)境
企業(yè)在進(jìn)行管理會計信息化建設(shè)時，要結(jié)合企業(yè)所處的外部環(huán)境進(jìn)行全方面的規(guī)劃和建設(shè)。
在企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)時，國家的法律法規(guī)等相關(guān)政策占據(jù)著十分重要的位置，需要對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行充分理解和考慮，為企業(yè)管理會計信息化建設(shè)提供好的法律環(huán)境。
管理會計信息化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)要求企業(yè)處于相對較好的環(huán)境之中，以此充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
(二)管造合適的管理會計信息化發(fā)展內(nèi)部環(huán)境
企業(yè)管理會計信息化的良好發(fā)展要求企業(yè)能夠提供良好的內(nèi)部環(huán)境。
有利于各級員工都能夠正確認(rèn)識到管理會計信息化建設(shè)的重要性，接受管理會計信息化的價值取向。
再者，企業(yè)要儲備足夠的管理會計人才,為管理會計信息化的建設(shè)提供源源不斷的血液。
同時，為企業(yè)管理會計信息化建設(shè)提供強(qiáng)大的資金保障。
最后，對企業(yè)內(nèi)部控制體系不斷完善，為企業(yè)創(chuàng)造長足的生命力，為管理會計信息化賴以生存的環(huán)境。
(三)開發(fā)統(tǒng)一的企業(yè)信息化管理平臺
在大數(shù)據(jù)時代下，信息化不斷發(fā)展，對于企業(yè)而言，會同時使用多種不同的信息系統(tǒng)進(jìn)行組合使用，并且這種情況在未來也可能將持續(xù)下去，企業(yè)需要建立綜合統(tǒng)一的企業(yè)信息化管理平臺。
四、結(jié)束語
管理會計信息化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要趨勢。
同時也面對著一些問題。
因此，相應(yīng)的措施和不斷地完善和改進(jìn)是必不可少的，以此才能夠促進(jìn)管理會計信息化的不斷發(fā)展。
作者：李瑞君單位：河南大學(xué)
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大數(shù)據(jù)論文【2】大數(shù)據(jù)會計信息化風(fēng)險及防范
摘要：
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展速度加快，同時也推動著會計信息化的發(fā)展進(jìn)程，提高了企業(yè)會計信息化工作的效率和質(zhì)量，資源平臺的共享也大大降低了會計信息化的成本。
但大數(shù)據(jù)時代下會計信息化的發(fā)展也存在一定的風(fēng)險。
信息化造成不良影響的.同時發(fā)揮其巨大優(yōu)勢來促進(jìn)會計信息化的發(fā)展進(jìn)程。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù)時代;會計信息化;風(fēng)險;防范
前言
近年來經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展，我國在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)、工業(yè)和信息時代以后終于踏入了大數(shù)據(jù)時代。
交叉重復(fù)使用而形成的智力能力資源和信息知識服務(wù)能力。
據(jù)信息，并在降低經(jīng)濟(jì)成本的同時有效實現(xiàn)資源共享，信息化效率逐漸增強(qiáng)。
但同時大數(shù)據(jù)時代下的會計信息化也面臨著風(fēng)險，應(yīng)及時有效地提出防范對策，以確保會計信息化的長久發(fā)展。
一、大數(shù)據(jù)時代對會計信息化發(fā)展的影響
(一)提供了會計信息化的資源共享平臺
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代以來，我國的科學(xué)技術(shù)愈加發(fā)達(dá)，會計信息化也在持續(xù)地走發(fā)展和創(chuàng)新之路，網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺的建立使數(shù)據(jù)與信息資源可以共同分享，平臺使用者之間可以相互借鑒學(xué)習(xí)。
提高了會計數(shù)據(jù)處理的正確性和規(guī)范性，為信息化管理打下基礎(chǔ)，推進(jìn)了會計技術(shù)的創(chuàng)新和進(jìn)一步發(fā)展。
但是“信息孤島”的出現(xiàn)證明了會計電算化并沒有給會計信息化的發(fā)展帶來實質(zhì)性的變化。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十
雞蛋是一種好吃又有營養(yǎng)的食物，日常生活中，也有許多以雞蛋作為主食而制作出的佳肴，煎蛋、煮蛋、炒蛋、蒸蛋…..這些都是最平常的，今天，我們就以蛋為實驗主材，來研究“煮蛋”快還是“煎蛋”快。
“煮蛋”快！不“煎蛋”快！“no，我們都不對，應(yīng)該是這兩種方式同樣快?！笔沁@樣的嗎？對于煮蛋與煎蛋，是其中的一種方式更快呢？人們都做出了不同的推測與想法，不過，光有想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以科學(xué)的依據(jù)來做出判斷。今天，請跟隨科學(xué)的腳步，去從實踐中得出結(jié)果。
首先，準(zhǔn)備實驗材料與實驗工具，我們需要兩個差不多大小的雞蛋，一些油，兩個同樣大小材質(zhì)的容器，一碗熱水，兩個煤氣灶，我們把兩個雞蛋分為對照組與實驗組進(jìn)行實驗。首先，將對照組的雞蛋放入裝有熱水的容器，蓋上蓋子等候；將實驗組的雞蛋打碎，打入裝有油的容器等待，為了方便觀察，列出了以下統(tǒng)計：
煮蛋
1分鐘
發(fā)出“磁磁”的響聲，蛋白開始凝涸。
表皮開始凝涸，蛋黃蛋白無變化。
2分鐘
蛋白開始變成白色，蛋黃變稠。
蛋白有些部分呈塊狀，蛋黃無變化。
3分鐘
蛋白全變白，蛋黃全呈膏狀，雞蛋完全熟透。
蛋白幾乎熟透，蛋黃外部已熟，中間部位流液。
4分鐘
蛋白熟透，蛋黃的液體還有一些。
5分鐘
蛋白蛋黃完全熟透。
從以上列表發(fā)現(xiàn)，煎蛋比煮蛋快，可以節(jié)省許多時間。今天我們的科學(xué)小實驗證明了這一點。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十一
1依托血緣分析的數(shù)據(jù)熵減
對于使用數(shù)據(jù)的動機(jī)，除了對數(shù)據(jù)對象主體的認(rèn)知識別之外，還有要對數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的顯性和隱性規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從自然語言上看，腦力活動對數(shù)據(jù)處理的第一步就是降低數(shù)據(jù)間的差異化，進(jìn)行熵減的分析行為。哲學(xué)家維特根斯坦認(rèn)為，對于哲學(xué)本質(zhì)的界定都屬無法言說之物，應(yīng)用到數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域，數(shù)據(jù)存在一種由內(nèi)而外的泛化慣性，不斷對原有數(shù)據(jù)形成新的描述，造成數(shù)據(jù)陣營的擴(kuò)張，而其信息主體則是穩(wěn)定的，對描述性數(shù)據(jù)和活動數(shù)據(jù)存在吸附力，屬于無法言說的本質(zhì)最邊緣。立足于這種思想觀點，我們可以認(rèn)為貌似松散無序的數(shù)據(jù)間存在一種牢固的血緣數(shù)據(jù)關(guān)系，因為所有數(shù)據(jù)都是基于信息主體泛化出的描述性和活動性數(shù)據(jù)，而這種熵減的動作其表現(xiàn)形式可以等同于對數(shù)據(jù)血緣關(guān)系的向上追溯，技術(shù)上則表現(xiàn)為一種尋找最大扇出的上層。這樣，熵減的技術(shù)實現(xiàn)就是通過建立血緣關(guān)系而去尋找最大扇出的上層，這種分析法易于在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中，通過檢索建立模糊入口點去組織發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，其與扇出或扇入點的血緣關(guān)系越近，入口點對其的吸附力越強(qiáng)、權(quán)重越高。但這樣會出現(xiàn)另一個無法回避的問題，即通過活動在最外界的數(shù)據(jù)從體量上看相當(dāng)可觀，由外到內(nèi)追溯扇出上層的勞動比較沉重，從而會理所當(dāng)然地采取抽樣的方式進(jìn)行，此項活動的進(jìn)行必須假定數(shù)據(jù)世界觀上層的有限集合認(rèn)定上，堅信必定會將血緣關(guān)系歸集到某幾個關(guān)鍵數(shù)據(jù)表達(dá)之上，這樣才會使本項活動的實施行為具備基本的意義和價值。從效果上看，對數(shù)據(jù)進(jìn)行熵減有利于我們甄別數(shù)據(jù)關(guān)系隱含的內(nèi)在規(guī)律，也有利于我們建立具有良好適應(yīng)性的數(shù)據(jù)生態(tài)模型，為更好地認(rèn)識和利用數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)?？梢院侠頃诚胍幌?，當(dāng)我們就一個焦點議題開展討論后，熵減讓我們迅速聚焦到議題的內(nèi)核，甚至直面議題背后隱含的現(xiàn)象實質(zhì)，不必糾纏于不必要的信息干擾，對討論內(nèi)核進(jìn)行強(qiáng)化呈現(xiàn)，智力活動所崇尚的方式也可以在計算活動中得以體現(xiàn)。熵減在某種意義上不是對某一類數(shù)據(jù)分析所采取的手段，而是對數(shù)據(jù)認(rèn)識的宏觀行為，其在計算領(lǐng)域內(nèi)的呈現(xiàn)方式，與我們對事物自然認(rèn)知而采取的抽象和引申別無二致，如此深入下來，對熵減策略的研究更重要于對熵減活動的歸納，通過對策略模型的推演，可以有效地發(fā)揮機(jī)器學(xué)習(xí)的能力，如果在策略模型的研究上實施開展，將會極大降低加工難度。
2建立標(biāo)簽關(guān)系的反向工程
當(dāng)我們框定了熵減的方法體系后，在數(shù)據(jù)間建立血緣關(guān)系則顯得尤為重要，由于數(shù)據(jù)生長動力呈現(xiàn)由內(nèi)而外的泛化驅(qū)動，但是本身這種泛化在信息化過程中很多是無組織的行為，缺少邏輯上預(yù)先定義，所以數(shù)據(jù)生成后，大量的數(shù)據(jù)關(guān)系被衰減掉，從正向渠道難以對數(shù)據(jù)關(guān)系建立血緣，工程極其浩瀚復(fù)雜。由于血緣關(guān)系無法完全在數(shù)據(jù)生長中自然形成，正向人工干預(yù)又存在操作難度，所以反其道而行之則是唯一通道。數(shù)據(jù)加工的反向性，優(yōu)勢首先體現(xiàn)在由微觀到宏觀的加工難度大幅下降，因為其工作處于抽象的最底層，使采用眾包模式加工成為可能。其次，這種加工模式，可以在有效建立一種數(shù)據(jù)關(guān)系的閉環(huán)管理的同時，不會抑制數(shù)據(jù)生長的空間和速率，不會因加工效率低而凝固數(shù)據(jù)資產(chǎn)化的進(jìn)程。在反向加工的過程中，需要通過標(biāo)簽聯(lián)結(jié)數(shù)據(jù)關(guān)系，這時候我們要關(guān)注標(biāo)簽的質(zhì)量和復(fù)用度，由于標(biāo)簽定義存在難度，所以要松綁標(biāo)簽定義來促成數(shù)據(jù)加工的快速實施，解決的重點則遷移到標(biāo)簽在后期管理中的智能化上。首先，可以通過標(biāo)簽在關(guān)系聯(lián)結(jié)中的重復(fù)出現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，識別是標(biāo)簽二義性還是加工者的活動差異。活動差異標(biāo)簽最基本的處理方法是進(jìn)行聚合，形成知識歸納；二義標(biāo)簽則需要改進(jìn)表達(dá)。其次，依賴血緣關(guān)系建立可視化圖譜，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)工程里可以有效識別關(guān)系路徑的黏合點，即發(fā)現(xiàn)重復(fù)路徑中出現(xiàn)的一個以上的標(biāo)簽，消除由知識結(jié)構(gòu)差異造成的人為誤會，對標(biāo)簽進(jìn)行合并。這樣，通過標(biāo)簽的智能化后期管理就可以將加工難度上移，建立分層加工的工廠模式。這種加工存在基本準(zhǔn)則，并要建立基本的衡量尺度來保證標(biāo)簽有效性，加工工藝可以從標(biāo)簽質(zhì)量、使用度、命中率等指標(biāo)進(jìn)行測量。其中，質(zhì)量有賴于標(biāo)簽本身定義成分的內(nèi)涵，要確認(rèn)其被受眾廣泛理解；使用度是在加工活動中的使用次數(shù)，是否被數(shù)據(jù)關(guān)系廣泛應(yīng)用，使用度較低的標(biāo)簽要確認(rèn)其存在價值，通過標(biāo)簽間同時出現(xiàn)概率決定其含義表達(dá)是否具備唯一性；命中率則建立在使用者的自然需要基礎(chǔ)上，如果某一標(biāo)簽絕少被使用者利用或調(diào)度，與整體觀測結(jié)果是否存在數(shù)值上的明顯差異。整體上看，通過這些基本準(zhǔn)則建立標(biāo)簽管理的異常檢測分析，來保證加工質(zhì)量的方式具備技術(shù)的可行性，但同時更需要對后期的數(shù)據(jù)運行建立領(lǐng)域指標(biāo)模型來校驗。
3利用詞條原子化推導(dǎo)入口點
擺脫了數(shù)據(jù)關(guān)系組織有效到達(dá)的困境，就面臨著人機(jī)操作中難度所在的入口點識別問題。不可回避的是，在數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和信息提取過程中，存在根深蒂固的操作者對自然認(rèn)知的表達(dá)差異，同樣的.數(shù)據(jù)訴求在不同操作者中提供的信息接口是多樣化的。先從系統(tǒng)方向看，數(shù)據(jù)在延伸過程中越到生長關(guān)系的末端，越體現(xiàn)其高度領(lǐng)域化的特征，而處于頂端的數(shù)據(jù)則呈現(xiàn)出樸素原始的特征。再從操作者方向上看，對數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的訴求來源于操作者對訴求數(shù)據(jù)產(chǎn)生的邏輯意識活動結(jié)果與其位置的可能性預(yù)期，從而出現(xiàn)輸入信息的參差不齊，呈現(xiàn)或概括、或空泛、或簡單、或?qū)I(yè)的表現(xiàn)形式。而作為人機(jī)交互這種兩個世界的重要對話，應(yīng)盡量保持其信息輸入兩界的對稱性，做出邏輯處理相應(yīng)的努力。由上所述，系統(tǒng)邊界的數(shù)據(jù)宏觀上呈領(lǐng)域和樸素這種兩極分布，與之相映成趣的操作者邊界也是這樣，在某種程度上，分析模型建立就是要對操作者和系統(tǒng)間達(dá)成高度一致。另外，信息輸入詞條的原子化，重要依賴途徑是詞庫的建設(shè)，詞庫的豐歉決定了原子化能力和詞條準(zhǔn)度，很難想象一個低級詞庫在操作者允許其機(jī)器學(xué)習(xí)前的表現(xiàn)，其應(yīng)用體驗是不堪一擊的。作為人機(jī)交互的擺渡機(jī)制，詞庫建設(shè)必須承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，依賴人機(jī)邊界的極化特征建立基礎(chǔ)和專業(yè)的極化詞庫。同時，不能將詞庫建設(shè)看做是畢其功于一役的建設(shè)模式，要充分利用在血緣關(guān)系中數(shù)據(jù)加工活動形成的知識歸納，建立基于血緣關(guān)系的分析模型運行生態(tài)。有鑒于此，努力嘗試建立的數(shù)據(jù)分析方法，其實也是提升對混沌數(shù)據(jù)的認(rèn)識能力，數(shù)據(jù)在運行周期內(nèi)存在某一臨界點，存在急速生長的非線性事件，使得數(shù)據(jù)急劇膨脹，血緣數(shù)據(jù)關(guān)系的建立，則在另一維度上對數(shù)據(jù)體量的不穩(wěn)定進(jìn)行調(diào)和，使其在關(guān)系譜圖上存在規(guī)律和一定的容積，可以允許我們進(jìn)行更具效率的水平觀測和定位能力。這樣的話，數(shù)據(jù)生長的臨界水平在血緣關(guān)系維度上轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)線性，不會使得該種數(shù)據(jù)分析方法在臨界點出現(xiàn)隨機(jī)事件，造成大量的數(shù)據(jù)擁堵和執(zhí)行效率低下，防止系統(tǒng)坍塌。從信息安全角度，我們也可以有效剝離關(guān)系模型和數(shù)據(jù)實體，使得基于關(guān)系認(rèn)識上的分析模型脫離數(shù)據(jù)集本身，防止數(shù)據(jù)對上層模型的浸透，有效緩解了數(shù)據(jù)開放性過強(qiáng)帶來的安全隱患。從數(shù)據(jù)組織能力角度，我們可以預(yù)設(shè)定量的數(shù)據(jù)關(guān)系，從it架構(gòu)上去考慮其數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，從信號源、操作者等特性組織數(shù)據(jù)，建立基本的關(guān)系圖譜來保障數(shù)據(jù)在其生態(tài)環(huán)境中的基本生態(tài)地位。
作者:姜振華張曉磊單位:浪潮軟件股份有限公司
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十二
社會科學(xué)的實證研究在應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)時，統(tǒng)計分析是其關(guān)鍵環(huán)節(jié)，資料性質(zhì)分析、資料類型的判斷、統(tǒng)計方法的選擇等各個環(huán)節(jié)都應(yīng)把握好，否則，其分析結(jié)果將是沒有意義的。本文擬通過對社會科學(xué)實證研究論文中應(yīng)用統(tǒng)計分析方法出現(xiàn)的問題，從描述性分析、定量資料的統(tǒng)計分析、定性資料的統(tǒng)計分析、相關(guān)與回歸分析等方面進(jìn)行解析。
一、描述性分析問題
在社會科學(xué)實證研究中，一般首先要對社會調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析，以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的規(guī)律性，再選擇進(jìn)一步的分析方法。描述性統(tǒng)計分析要對調(diào)查總體所有變量的有關(guān)數(shù)據(jù)做統(tǒng)計性描述，主要包括數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析、集中趨勢分析、離散程度分析、分布形態(tài)以及一些基本的統(tǒng)計圖形。
描述性統(tǒng)計分析雖然較為簡單，但如果對某個事件或某種現(xiàn)象的描述不清楚或存在偏差，那么其后的所有分析都將值得懷疑，而描述的偏差可能會引起公眾或?qū)W術(shù)界對某些社會現(xiàn)象的誤解，甚至誤導(dǎo)政府決策。
1.均值的誤用
均值是用于描述樣本集中趨勢的最常用指標(biāo)，但應(yīng)注意，對于正態(tài)或近似正態(tài)的對稱分布樣本，它是較好的指標(biāo)，一般與離散趨勢指標(biāo)中的標(biāo)準(zhǔn)差一起描述數(shù)據(jù)資料（即形式）；而對于偏態(tài)分布的樣本，則常用中位數(shù)來描述集中趨勢，一般與離散趨勢指標(biāo)中的四分位數(shù)間距一起描述數(shù)據(jù)資料（即形式），究其原因是均值容易受到極端值的影響。
對于兩個分布完全不同的樣本，可能會得到相同的均值，因此均值在某種程度上抹殺了樣本內(nèi)部的差異，而往往這種內(nèi)部差異正是需要進(jìn)行深入研究或應(yīng)當(dāng)引起人們注意的。為了彌補(bǔ)均值的這種缺陷，一般在報告均值的同時，也應(yīng)該報告標(biāo)準(zhǔn)差，或用直方圖或散點圖的形式描述分布，以展示群體內(nèi)部的差異。
2.絕對數(shù)的.誤用
因為社會調(diào)查研究比較容易得到大容量的樣本，所以對任何小概率事件，用絕對數(shù)報告都會出現(xiàn)較大的數(shù)字，單純對絕對數(shù)的強(qiáng)調(diào)往往會產(chǎn)生誤解。比較合理的方式一般是在報告某事件絕對數(shù)的同時，給出該事件的發(fā)生率或占研究樣本的比例。
3.相對數(shù)的誤用
相對數(shù)常用于描述定性資料的內(nèi)部構(gòu)成情況或相對比值或某現(xiàn)象的發(fā)生強(qiáng)度，一般有比與率兩種形式。雖然比與率的計算形式是相同的，即兩個絕對數(shù)之商乘以100%，但它們的含義是不同的。率用于反映某種事物或現(xiàn)象發(fā)生的強(qiáng)度，而比則用于反映部分與整體或某一部分與另一部分之間的關(guān)系。當(dāng)數(shù)據(jù)的比較基礎(chǔ)相差懸殊，用絕對數(shù)表述沒有可比性時，就要借助于相對數(shù)。
應(yīng)用相對數(shù)也容易出現(xiàn)一些問題，如：百分比與百分率的混用；當(dāng)分母很小時，只計算百分比或百分率，而沒有報告樣本量；當(dāng)比較兩個或多個總體率時，沒有考慮到各總體對應(yīng)的內(nèi)部構(gòu)成情況是否一致，而直接比較等。
例如在報告流動人口犯罪問題時，給人的印象往往是流動人口犯罪率高于常住人口，其實是忽視了流動人口的年齡和性別構(gòu)成與常住人口完全不同，且青年男性是犯罪率較高的人群，這樣對兩個不同群體的比較往往會導(dǎo)致錯誤的結(jié)論。
二、定量資料的統(tǒng)計分析問題
定量資料的統(tǒng)計分析是指所觀測的結(jié)果變量是定量的，而且希望考察定性的影響因素取不同水平時，定量觀測結(jié)果的均值之間的差別是否有統(tǒng)計學(xué)意義。定量資料的統(tǒng)計分析在統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用中占有很大的比重，出現(xiàn)的誤用也比較多。
正確選擇定量資料統(tǒng)計分析方法的關(guān)鍵有兩點：一是正確判斷統(tǒng)計研究設(shè)計的類型；再是檢驗定量資料是否滿足“獨立性、正態(tài)性及方差齊性”的前提條件。
在社會科學(xué)研究中，定性資料的統(tǒng)計分析常犯的錯誤主要就是列聯(lián)表的誤判，從而錯誤的選用統(tǒng)計方法。
三、相關(guān)與回歸分析問題
相關(guān)分析是研究變量之間的相互關(guān)系，常局限于統(tǒng)計描述，較難從數(shù)量角度對變量之間的聯(lián)系進(jìn)行深入研究；回歸分析則是研究變量之間的依賴關(guān)系，可實現(xiàn)對自變量進(jìn)行控制，對因變量進(jìn)行預(yù)測，及對隨機(jī)變化趨勢進(jìn)行適當(dāng)修勻。
相關(guān)分析可用于對定類、定序、定距及定比等尺度的各類資料進(jìn)行定量描述，但各類資料的計算公式是不同的，所以應(yīng)用時，需要判明資料的類型；而回歸分析則要根據(jù)因變量性質(zhì)的不同，選用不同的回歸分析方法，一般可分為兩類：一是因變量為連續(xù)型變量，具體的，當(dāng)為非時間性的連續(xù)型變量時，可用線性回歸分析、多項式回歸分析、非線性回歸分析等；當(dāng)為時間變量時，可用cox半?yún)?shù)回歸分析、指數(shù)分布回歸分析及威布爾回歸分析等；當(dāng)為隨時間變化的連續(xù)型變量時，則需要利用時間序列分析。二是因變量為離散型變量，需要利用logistic回歸分析、對數(shù)線性模型分析及多項logit模型分析等。
在社會科學(xué)研究中，相關(guān)與回歸分析的應(yīng)用非常廣泛。但應(yīng)用時也經(jīng)常出現(xiàn)一些錯誤：
1.沒有結(jié)合問題的專業(yè)背景和實際意義，就進(jìn)行相關(guān)與回歸分析。其結(jié)果有時可能是莫名奇妙的，可能出現(xiàn)所謂的虛假相關(guān)。
2.對于較簡單的線性相關(guān)與回歸分析，不注意應(yīng)用條件，盲目套用。一般地，pearson相關(guān)分析要求兩變量都是隨機(jī)變量，且都服從或近似服從正態(tài)分布，若不滿足條件，應(yīng)采用其它相關(guān)分析法，如spearman相關(guān)分析等。而線性回歸分析則要求因變量必須是隨機(jī)變量，且服從或近似服從正態(tài)分布，在回歸分析前，先要進(jìn)行統(tǒng)計檢驗，證實兩變量的顯著相關(guān)性，再進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析才有意義。
3.只求得相關(guān)系數(shù)或回歸方程，而不進(jìn)行參數(shù)假設(shè)檢驗就下統(tǒng)計分析結(jié)論。因為相關(guān)系數(shù)或回歸方程都是由樣本數(shù)據(jù)求得的，是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，必須通過其相關(guān)參數(shù)的假設(shè)檢驗來判定。
4.多元回歸分析策略的錯誤。在社會科學(xué)實證研究中，對多元回歸分析的應(yīng)用，不少人采取的策略是先用單變量分析，得到有統(tǒng)計學(xué)意義的多個變量，再將它們引入回歸方程進(jìn)行多變量分析，用逐步回歸法進(jìn)行篩選，從中選出有統(tǒng)計學(xué)意義的變量，這種分析策略是不正確的。因為自變量之間可能存在不同程度的交互作用，在單變量分析中無統(tǒng)計學(xué)意義的變量并非在多元回歸分析中也沒有意義。正確的處理方法應(yīng)該是先綜合分析各種變量之間的作用、實際意義及關(guān)系，有些可作為控制變量（如性別、年齡等），將經(jīng)過初步篩選的所有變量代入回歸方程進(jìn)行分析，再采用逐步回歸方法，必要時可多用幾種篩選變量的方法，同時要注意自變量間的交互作用，進(jìn)行綜合分析，這樣才能得到較為可靠的結(jié)果。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十三
環(huán)境科學(xué)研究方法是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的主干專業(yè)課程，該課程綜合實踐性很強(qiáng)，結(jié)合環(huán)境科學(xué)類實驗設(shè)計方法與數(shù)據(jù)分析實驗，讓學(xué)生對理論知識有更深層次的理解和掌握，為形成完整的環(huán)境科學(xué)知識體系奠定基礎(chǔ)。然而目前，很多高校在這門課程中依然采用灌輸填鴨式理論教學(xué)模式，過多強(qiáng)調(diào)深奧的理論知識而忽略實踐課程，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)目前社會需求以及高校環(huán)境類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新理論教學(xué)與科學(xué)研究、生產(chǎn)實際相結(jié)合的課題教學(xué)模式，建立具有青島農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的環(huán)境科學(xué)學(xué)科。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
環(huán)境科學(xué)研究方法的教學(xué)內(nèi)容分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。理論教學(xué)內(nèi)容主要包括實驗設(shè)計、數(shù)理統(tǒng)計、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)回歸等數(shù)據(jù)分析方法。結(jié)合本校環(huán)境科學(xué)的專業(yè)特色，本科畢業(yè)生多從事農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測與評價方面的工作。從而要求該課程的教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)測的特點相結(jié)合，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析例題方面主要強(qiáng)調(diào)監(jiān)測類數(shù)據(jù)的總結(jié)和分析，建立實用性較強(qiáng)的教學(xué)體系。目前，這門課程還沒有適合的教材，以往教材理論部分過于強(qiáng)調(diào)數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法，深奧難懂，與環(huán)境科學(xué)專業(yè)的結(jié)合性較差。因此該課程需從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革：
1.強(qiáng)調(diào)基本理論的應(yīng)用性
我們采用蓋均鎰編著的《試驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析》，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色，聽取專家建議和學(xué)生反饋意見，自編講義，引用環(huán)境科學(xué)類實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，提高對數(shù)據(jù)分析的實際應(yīng)用性。另外對課本上面繁雜的數(shù)理統(tǒng)計公式進(jìn)行簡化式教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)公式的實際應(yīng)用性，忽略復(fù)雜的推導(dǎo)過程。
2.課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)方向
根據(jù)專業(yè)特色，明確學(xué)生就業(yè)和考研這兩個畢業(yè)方向。課程學(xué)習(xí)以畢業(yè)方向為指導(dǎo)，就業(yè)學(xué)生主要側(cè)重學(xué)習(xí)環(huán)境類監(jiān)測數(shù)據(jù)的獲取和分析?？佳袑W(xué)生則更側(cè)重環(huán)境類實驗的設(shè)計與實驗數(shù)據(jù)的整理與分析。學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)該門課程與自己畢業(yè)緊密聯(lián)系，會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動獲取更多的知識為就業(yè)或考研做好準(zhǔn)備。
3.課程內(nèi)容與時俱進(jìn)
利用信息網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的新穎性，把握環(huán)境科學(xué)研究方法的發(fā)展動向，在理論學(xué)習(xí)的同時，介紹全新研究方法的進(jìn)展和前沿領(lǐng)域。并適當(dāng)結(jié)合科研文獻(xiàn)，分析新穎的環(huán)境類實驗設(shè)計方法和數(shù)據(jù)分析方式，給課程學(xué)習(xí)注入活力。
二、實踐教學(xué)的`改革
實踐教學(xué)是環(huán)境科學(xué)研究方法課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，實踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、全程參與，帶著問題主動學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我院該課程實踐教學(xué)改革主要從課堂實驗、參與教師科研課題和分析企業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)三部分實現(xiàn)。
1.課堂實驗改革
實驗課采用自主編制實驗教材，學(xué)習(xí)spss軟件對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、分析和推導(dǎo)。適量增加環(huán)境科學(xué)實驗設(shè)計性和綜合性實驗，讓學(xué)生全程參與實驗設(shè)計、實驗布置、實驗管理和實驗數(shù)據(jù)分析各環(huán)節(jié)，提高綜合性實驗的效果。其次，以環(huán)境實驗數(shù)據(jù)為實例進(jìn)行分析，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的整理和深層次挖掘。還利用多媒體課件和flash動畫仿真技術(shù)展示實際生產(chǎn)工藝以及環(huán)境類監(jiān)測數(shù)據(jù)的獲取過程，使得課堂講解生動清晰，有效提升授課質(zhì)量。
2.參與教師的科研課題
把本科學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的師資情況，分組參與教師的科研課題。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新立項項目，培養(yǎng)學(xué)生的自主科研思維。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)，根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗內(nèi)容，并安排實驗進(jìn)度開展具體實驗工作并分析整理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新和科研能力。
3.分析企業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)
讓學(xué)生利用現(xiàn)有的理論知識整理和分析企業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)，提高學(xué)生解決實際問題的能力，實現(xiàn)課本知識與解決實際問題巧妙的結(jié)合。學(xué)生自主完成數(shù)據(jù)分析報告并組織報告展示，真正做到學(xué)以致用。
三、考核評價體系的改革
合理有效的課程考核能考察課程質(zhì)量和授課效果。本課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生普遍反應(yīng)信息量大、公式多、難記憶并計算困難。因此本課程的考核評價體系進(jìn)行改革，理論和實踐知識考核分?jǐn)?shù)各占50%。其中理論考核主要以理解和分析內(nèi)容為主，多為案例分析題，根據(jù)具體實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗，或分析實際數(shù)據(jù)。實踐考核主要根據(jù)科研訓(xùn)練的表現(xiàn)以及對實際數(shù)據(jù)的分析處理能力。環(huán)境科學(xué)研究方法課程教學(xué)模式改革探索任重道遠(yuǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和實用性，必定能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合應(yīng)用型人才要求的環(huán)境科學(xué)本科學(xué)生。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十四
學(xué)生觀察實驗后的討論交流環(huán)節(jié)，是他們運用探究獲得的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解釋、推理論證的過程。但實際教學(xué)中，很多教師卻只讓學(xué)生以小組為單位陳述或展示獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，并沒有對數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，組與組之間沒有互動交流，沒有集體的相互論證，對個別小組的特殊數(shù)據(jù)亦以“可能你們小組測量的時候出了問題”等個人的經(jīng)驗感受來回避，最后以教師的小結(jié)作為結(jié)論而結(jié)束。其帶來的不良后果有三：一是學(xué)生對自己的觀察與實驗結(jié)果缺乏信心，久而久之容易產(chǎn)生為了隨大流而篡改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；二是缺乏分析與解釋使學(xué)生難以在數(shù)據(jù)與結(jié)論之間建立關(guān)聯(lián)，使概念真正內(nèi)化于心；三是缺乏對學(xué)生科學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文以“熱起來了”一課為例就數(shù)據(jù)的獲取、呈現(xiàn)與論證談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。
一、改進(jìn)器材，科學(xué)獲取數(shù)據(jù)
在學(xué)生的探究活動中，有許多因素會影響學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的獲得，如實驗儀器的不精密、實驗材料的不典型以及周圍環(huán)境的影響等，都會造成學(xué)生獲取的實驗數(shù)據(jù)不精確。在此數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的解釋與論證就會偏離預(yù)定目標(biāo)，與建構(gòu)核心概念背道而馳。
1、改進(jìn)儀器，避免估值影響數(shù)據(jù)小學(xué)科學(xué)中有很多測量是需要學(xué)生進(jìn)行估計的，如量筒測量液體的體積、玻棒式溫度計測量液體的溫度、彈簧測力計測量力的大小等，學(xué)生在利用這些儀器進(jìn)行測量、記錄數(shù)據(jù)時會有估上估下的誤差值，單獨一個數(shù)據(jù)或兩個數(shù)據(jù)對比明顯的情況下，不會受影響。但如果是一組連續(xù)的數(shù)據(jù)且數(shù)據(jù)變化不大的情況下，估值的上與下就會對數(shù)據(jù)的分析與解釋造成直接的影響?！盁崞饋砹恕币徽n中，教材安排的是采用玻棒式溫度計測量一本字典的溫度，它只能精確到1攝氏度，每一小格之間的0、1至0、9攝氏度的值是需要學(xué)生來估計的，這個值的大小有人為的主觀因素，甚至同一位學(xué)生在前后幾次的估值中都有差異，這就使得個別小組在記錄的數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了“裹了衣服后溫度升高了零點幾攝氏度”的情況，這為后面基于數(shù)據(jù)的解釋與推理帶來了麻煩。溫度能否不用估計就直接顯示出來呢？基于本課核心概念建構(gòu)的需要，我們對儀器進(jìn)行了升級，用數(shù)字溫度計代替玻棒式溫度計，解決了學(xué)生人為估值影響數(shù)據(jù)的問題，也符合新科技產(chǎn)品走進(jìn)科學(xué)課堂的理念。使用數(shù)字溫度計優(yōu)勢明顯：一是靈敏度提高，節(jié)省了溫度變化的等待時間；二是誤差更小，數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確；三是溫度不需要估算，消除了人為估值對數(shù)據(jù)的影響，更便于學(xué)生在excel表格中直接輸入與呈現(xiàn)，為后續(xù)的論證環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、改進(jìn)材料，防止他因干擾數(shù)據(jù)受年齡特點的影響，小學(xué)生在探究活動中往往對探究材料特別感興趣，領(lǐng)到材料后，經(jīng)常會不自覺地把弄一些材料，如對材料進(jìn)行“親密接觸”，而這些材料又對“接觸”比較敏感的話，就會對實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生干擾。“熱起來了”一課中部分小組在領(lǐng)到溫度計以后不是先記錄起始溫度，而是用手握住了溫度計下端的玻璃泡，致使溫度升高，這時再記錄起始溫度，這樣得到的數(shù)據(jù)顯然不科學(xué)。特別是在測量幾分鐘內(nèi)的溫度變化過程中，有些同學(xué)把溫度計取出來放進(jìn)去反復(fù)操作，致使數(shù)據(jù)上下波動。這就導(dǎo)致了好多組數(shù)據(jù)出現(xiàn)溫度升高的現(xiàn)象，也成了這節(jié)課上數(shù)據(jù)難處理的一大癥結(jié)。除了在實驗前對學(xué)生的操作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以外，可以改進(jìn)選用的材料。在本課中，可用一瓶接近人體溫度的溫水來模擬身體，代替教材中安排的字典。數(shù)字溫度計一開始就插入瓶中，學(xué)生領(lǐng)到材料后，主觀上不容易接觸到溫度計敏感的下部。由此，困擾教師的干擾數(shù)據(jù)問題迎刃而解。
二、借助圖表，直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
在學(xué)生獲取實驗數(shù)據(jù)之后，把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來以供解釋與論證尤為重要。常見的方式有三：一是學(xué)生根據(jù)記錄表讀、報數(shù)據(jù)；二是小組成員把記錄表在實物投影儀上邊展示邊宣讀；三是各組把數(shù)據(jù)填寫在教師準(zhǔn)備的匯總表中。顯然，第一種方式失去了數(shù)據(jù)的價值，第二種方式比較常見，但缺乏全班整體數(shù)據(jù)的橫向比較；第三種方式相對比較理想，但需要教師準(zhǔn)備一張大的匯總表，且不利于數(shù)據(jù)的直觀處理。在數(shù)字化時代，我們完全可以利用excel等軟件以數(shù)據(jù)圖表的形式呈現(xiàn)，同時可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀處理。
1、借助柱形圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)整體excel中有個數(shù)據(jù)透視圖功能，經(jīng)過簡單的設(shè)置就可以將數(shù)據(jù)匯總并以我們需要的圖表形式直觀呈現(xiàn)?！盁崞饋砹恕币徽n采用柱形圖的方式直觀形象地呈現(xiàn)全班所有小組的實驗數(shù)據(jù)，效果比較明顯。數(shù)據(jù)的輸入、呈現(xiàn)與學(xué)生的探究活動同步，在學(xué)生用數(shù)字溫度計測量溫度的過程中，每獲得一個數(shù)據(jù)，各組就可以指定一名同學(xué)到臺上電腦圖表中輸入數(shù)據(jù)，實時呈現(xiàn)在大屏幕上。有了全班同學(xué)的無形監(jiān)督，避免了個別同學(xué)對數(shù)據(jù)的任意篡改。同時，學(xué)生在測量溫度的間隙也不再無事可干，可通過大屏幕隨時觀察各組同學(xué)測得的實時數(shù)據(jù)，初步進(jìn)行分析與思考。全班同學(xué)實驗完畢，數(shù)據(jù)也同時輸入完畢，一張全班各組數(shù)據(jù)的柱形圖便呈現(xiàn)在大家面前。（圖1）此圖充分利用了excel數(shù)據(jù)處理模塊，直觀形象地呈現(xiàn)了12組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生面對全班大量的數(shù)據(jù)不再眼花繚亂，通過圖形與具體數(shù)據(jù)的結(jié)合，有助于學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察與分析、推理與論證。
2、借助折線圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)趨勢有時候我們并非需要對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)與對比分析，而是顯現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢。這時，我們就可以借助折線圖來達(dá)成目標(biāo)?！盁崞饋砹恕币徽n中學(xué)生在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析后發(fā)現(xiàn)，衣服不能給身體增加熱量，同時發(fā)現(xiàn)：裹了衣服溫度反而還在降低，那衣服還有作用嗎？而這個問題教師有預(yù)設(shè)，在學(xué)生探究活動中事先在其中一個小組增加了一個對比實驗，這時就可以把這個小組的對比數(shù)據(jù)以折線圖（圖2）呈現(xiàn)，使學(xué)生對裹了衣服和沒裹衣服的溫度變化趨勢一目了然，也使學(xué)生對保溫的概念有一個新的認(rèn)識：保溫并不是能一直保持溫度不降，而是減緩熱量的散失，使溫度降低的速度變慢。
三、利用數(shù)據(jù)，深入剖析論證
科學(xué)獲取數(shù)據(jù)并借助圖表直觀呈現(xiàn)，其目的是幫助學(xué)生建立自己的觀點，用事實說話、用證據(jù)解釋，培養(yǎng)實證精神。因此，在交流研討環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生充分利用數(shù)據(jù)來說話、來解釋，使研討交流成為學(xué)生對話的平臺，成為學(xué)生推理論證的契機(jī)，在個體到集體的論證中，思維得到發(fā)展，概念得以完善與提升。
1、自我分析，個體論證個體論證是本人或本組成員對自己或本組的實驗數(shù)據(jù)分析與解釋、交流與分享的過程，是學(xué)生基于自己的觀點尋求證據(jù)進(jìn)而完善自己觀點的過程，有助于學(xué)生從證據(jù)上升到解釋，促進(jìn)思維的發(fā)展?！盁崞饋砹恕币徽n中，全班學(xué)生在探究活動前就已經(jīng)借助生活經(jīng)驗與感受建立了兩種不同的觀點：“衣服能給身體增加熱量”和“衣服不能給身體增加熱量”。但這兩種觀點都建立在學(xué)生主觀感受的基礎(chǔ)上，所以都成立，誰也說服不了誰。于是教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要用事實來說話、用證據(jù)來解釋?！笆聦崱焙汀白C據(jù)”就在學(xué)生實驗中觀察到的數(shù)據(jù)里。因此，研討交流的.首要任務(wù)就是要組織學(xué)生開展個體論證，要讓學(xué)生觀察圖1中自己小組的數(shù)據(jù)，對起始溫度、1分鐘后的溫度、2分鐘后的溫度、3分鐘后的溫度等幾個數(shù)據(jù)作縱向的觀察與分析，用數(shù)據(jù)來佐證自己的觀點。在觀察分析中，有些小組發(fā)現(xiàn)自己數(shù)據(jù)中的四個溫度沒有一個上升，說明衣服不能給身體增加熱量，與當(dāng)初的觀點一致；而起初持不同觀點的小組也發(fā)現(xiàn)自己的四個數(shù)據(jù)沒有上升，與當(dāng)初的觀點不一致，從而產(chǎn)生了認(rèn)知沖突。在這里，是堅持自己原先的觀點，還是尊重事實，尊重數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度與精神的滲透與培養(yǎng)。
2、全班互動，集體論證在個體論證的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生開展集體論證，讓全班同學(xué)對其他小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析、質(zhì)疑批駁或解釋評價，通過不同觀點的相互“交鋒”，產(chǎn)生思維碰撞，在實現(xiàn)從個體表征到集體建構(gòu)的過程中理解科學(xué)概念和科學(xué)本質(zhì)?！盁崞饋砹恕币徽n，教師一方面要求學(xué)生對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證，另一方面則要求他們對其他小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察。這時，有些同學(xué)就會關(guān)注一些特殊的數(shù)據(jù)，并提出自己的分析、質(zhì)疑與推理。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從全班的角度觀察數(shù)據(jù)，從上升、下降或者基本一致幾個方面分析數(shù)據(jù)。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，圖1中沒有一個小組的溫度上升，說明了衣服不能增加熱量。同時還發(fā)現(xiàn)絕大部分小組數(shù)據(jù)有下降的現(xiàn)象，這在學(xué)生的意料之外，更促使學(xué)生去進(jìn)一步分析原因，去聯(lián)想生活實際來思考。在相互的交流論證中，知道了溫水在不斷地向外界散發(fā)熱量，而衣服只是起到了保溫的作用，使溫度下降的速度減慢。這樣，學(xué)生的匯報交流就不再是數(shù)據(jù)的簡單呈現(xiàn)與結(jié)果的主觀臆斷，而是一個不斷對話、交流的理性過程，更注重概念建構(gòu)與思維發(fā)展的有效融合。綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)據(jù)的分析與解釋，能有效解決匯報交流單純呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的問題，能幫助學(xué)生改變?yōu)橛涗浂涗洝閰R報而匯報的現(xiàn)狀，慢慢引領(lǐng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的尊重、對數(shù)據(jù)的利用，以及運用數(shù)據(jù)來推理與論證的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十五
1.系統(tǒng)的設(shè)計
系統(tǒng)主要實現(xiàn)軟件的模塊話設(shè)計，包括反射率數(shù)據(jù)分析模塊、速度分析模塊、天線運行穩(wěn)定性分析模塊以及雷達(dá)組網(wǎng)數(shù)據(jù)分析模塊。
1.1反射率分析模塊
反射率的大小體現(xiàn)了氣象目標(biāo)的降水粒子的密度分布及體積大小，在實際氣象技術(shù)中長期用于表示氣象目標(biāo)的強(qiáng)度，在工作上采用dbz單位表示。對于空管氣象雷達(dá)圖，數(shù)據(jù)顯示采用ppi(planpositionimage)顯示方式。該方式?jīng)Q定了一張氣象雷達(dá)圖由圓錐俯視平面上分析空間的回波構(gòu)成。在設(shè)計上簡單介紹其設(shè)計流程，首先必須讀取原始數(shù)據(jù)，并判斷是否首次讀取，若為首次讀取則對其進(jìn)行預(yù)處理，否則進(jìn)行坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；其次進(jìn)行圖像繪制并判斷是否需要改變仰角。此處需要關(guān)注的關(guān)鍵是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的預(yù)處理。在實現(xiàn)上，對接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行反射率信息結(jié)構(gòu)體賦值。當(dāng)然該結(jié)構(gòu)體包括了記錄實際仰角角度、數(shù)據(jù)文件路徑存儲、雷達(dá)波段判斷以及相關(guān)數(shù)據(jù)的偏移。通過掃描上述結(jié)構(gòu)體可以實現(xiàn)對雷達(dá)數(shù)據(jù)的預(yù)處理。
1.2速度分析模塊
多普勒雷達(dá)采用了速度退化模糊技術(shù)以擴(kuò)大其對徑向風(fēng)速測量不模糊的區(qū)間。結(jié)構(gòu)設(shè)計主要考慮數(shù)據(jù)顯示的徑向方式，流程設(shè)計則與反射模塊類似。當(dāng)然在界面設(shè)計上，系統(tǒng)將提供對顏色配置的`定義，使其人機(jī)交互更為快捷。
1.3天線穩(wěn)定性分析模塊
天線是雷達(dá)數(shù)據(jù)采集的關(guān)鍵部位，長期以來是影響雷達(dá)運行的主要關(guān)鍵點之一。其依賴于底下的電機(jī)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，目前大多數(shù)進(jìn)口電機(jī)可以保證24小時安全運行。而運行時仰角提升和轉(zhuǎn)速的平穩(wěn)性直接影響雷達(dá)數(shù)據(jù)的采集。為此，我們通過在徑向數(shù)據(jù)上采用方位角及仰角進(jìn)行掃描實現(xiàn)曲線圖監(jiān)控。通過選擇基數(shù)據(jù)再進(jìn)行預(yù)處理后繪制相關(guān)曲線實現(xiàn)對天線運行狀態(tài)的評估。其中，曲線圖的繪制需要的參數(shù)為：縱坐標(biāo)為氣象雷達(dá)實際運行的每層仰角均值；橫坐標(biāo)為范圍角：0-360°。
1.4雷達(dá)組網(wǎng)分析模塊
按照民航局的總體規(guī)劃，未來空管將實現(xiàn)多氣象雷達(dá)覆蓋，在這過程，多個氣象雷達(dá)的組網(wǎng)將成為氣象雷達(dá)數(shù)據(jù)的主要來源。這種模式將使得數(shù)據(jù)覆蓋面更大、數(shù)據(jù)安全性更高、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性更強(qiáng)。而與此同時帶來了雷達(dá)數(shù)據(jù)融合組網(wǎng)的技術(shù)難點。設(shè)計上，首先模塊將定義雷達(dá)站點配置信息，并與此同時提供組網(wǎng)雷達(dá)可選數(shù)據(jù)；其次對選擇雷達(dá)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理；再之則對雷達(dá)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計平均并做坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；最后進(jìn)行拼圖處理。在這過程中，需要對雷達(dá)數(shù)據(jù)的強(qiáng)度進(jìn)行自適應(yīng)調(diào)整、顯示范圍自適應(yīng)調(diào)整。與上述同理，系統(tǒng)核心在于預(yù)處理。在c#中定義list數(shù)據(jù)列表，并在定義其結(jié)構(gòu)為[站點標(biāo)示][距離][方位角]，對于數(shù)據(jù)讀取時，需要進(jìn)行插值算法處理，此時的單時數(shù)據(jù)拼接分析可以實現(xiàn)不同仰角和方位角的篩選。為了控制系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性可以在前端定義雷達(dá)數(shù)據(jù)方位角表，根據(jù)表進(jìn)行映射處理。通常如若出現(xiàn)非連續(xù)數(shù)據(jù)可以在預(yù)處理上對其進(jìn)行差值補(bǔ)償。在c#上可以采用反差圓補(bǔ)償方法。
2．結(jié)束語
本文從實際出發(fā)，提出一種包括多普勒雷達(dá)反射率數(shù)據(jù)分析、速度分析、天線穩(wěn)定性分析和雷達(dá)組網(wǎng)分析為一體的集成化空管氣象雷達(dá)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過c#設(shè)計實現(xiàn)，能夠應(yīng)用于空管一線技術(shù)保障，并為相關(guān)多普勒雷達(dá)系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析提供一種參考。
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數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十六
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及社會進(jìn)步，逐漸進(jìn)入了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活以及工作中具有重要作用，并且很好提高了人們的生活質(zhì)量以及辦事效率。當(dāng)然計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在推動社會發(fā)展基礎(chǔ)上，也帶來了很多問題，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，能夠造福社會，同時也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用涉及很多個人信息以及數(shù)據(jù)等，特別是一些重要文件，若是丟失或是泄露等都會造成嚴(yán)重的損失。所以，當(dāng)前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全逐漸成為關(guān)注的焦點，應(yīng)重視對數(shù)據(jù)安全策略的分析以及研究，積極探索更加優(yōu)良的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理策略。
數(shù)據(jù)科學(xué)的論文篇十七
本文所指的行政成本在預(yù)算會計核算上主要指的是一般性支出（包括行政管理費）。降低行政成本，壓縮行政管理費及一般性支出，節(jié)省更多財政資金用于專項支出，對國家富強(qiáng)，加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)都是有非常積極的意義。
本文以筆者所在區(qū)縣幾年來本級預(yù)算部門財政支出數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合指標(biāo)分析、相關(guān)系數(shù)計算，以部門為單位求標(biāo)準(zhǔn)差等方法，對預(yù)算部門區(qū)分為行政單位、非教育類事業(yè)單位（簡稱事業(yè)單位）、教育類事業(yè)單位（簡稱教育單位）、自收自支事業(yè)單位（簡稱自收自支單位）。各類型單位各項財政支出指的是其中各單位各項財政支出的匯總數(shù)據(jù)。本文數(shù)據(jù)是部門財政預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外支出、是一般性支出和項目支出匯總，并且是逐項都是匯總數(shù)據(jù)。
我國財政系統(tǒng)進(jìn)行了財政收支改革，對財政支出進(jìn)行了功能分類支出和經(jīng)濟(jì)分類支出的區(qū)分，經(jīng)濟(jì)分類是以經(jīng)濟(jì)形態(tài)來對部門財政支出進(jìn)行分類，比如將其大體劃分為工資福利支出、商品和服務(wù)支出、對個人和家庭的補(bǔ)助支出、其他資本性支出等幾類。經(jīng)濟(jì)分類支出體現(xiàn)了財政預(yù)算的支出形式，也就是“怎么用”，是用于發(fā)工資、還是用于購買商品和服務(wù)、或是用于對個人家庭補(bǔ)助。本為對財政數(shù)據(jù)從經(jīng)濟(jì)分類角度進(jìn)行分析。
工資福利支出分析：
工資福利支出／支出總計（簡稱人員經(jīng)費比）指標(biāo)是用一部門財政支出中的工資福利支出數(shù)額/該部門財政支出總計。
從該指標(biāo)數(shù)值來看，幾年來以教育單位最高，事業(yè)單位其次，行政單位最低。從幾年的人員經(jīng)費比指標(biāo)計算上看，行政單位基本上是小幅波動，事業(yè)單位逐年上漲。
而且以相關(guān)系數(shù)計算來看（以各單位某項財政支出作為一組數(shù)據(jù)，各單位在職人員數(shù)作為另一組數(shù)據(jù)，求兩者間的相關(guān)系數(shù)，以0.0-0.2為極弱相關(guān)或無相關(guān)，0.2-0.4為弱相關(guān)，0.4-0.6為中等程度相關(guān)，0.6-0.8為強(qiáng)相關(guān)、0.8-1.0為極強(qiáng)相關(guān)），事業(yè)單位中，辦公費與單位在職人數(shù)呈現(xiàn)弱相關(guān)關(guān)系，行政單位中等程度相關(guān)關(guān)系。而且經(jīng)計算發(fā)現(xiàn)：郵電費行政單位為弱相關(guān)，而事業(yè)單位和教育單位為強(qiáng)相關(guān)。
辦公費在財政經(jīng)濟(jì)分類支出口徑中屬于“生產(chǎn)性”較強(qiáng)的類別，事業(yè)單位人員數(shù)于此弱相關(guān)，反映了事業(yè)單位相當(dāng)一部分人有可能不“消費”辦公費。郵電費事業(yè)單位人員數(shù)于此強(qiáng)相關(guān)，不免有“公話私聊”的嫌疑。
商品服務(wù)支出分析：
扣除專項支出，僅對行政管理費及一般性支出計算。
筆者所在區(qū)縣，交通費在一般性支出中商品服務(wù)支出占比例最高，經(jīng)計算，大概占到11%左右。而且，在行政單位、事業(yè)單位，自收自支單位交通費占商品服務(wù)比例都是最高的。取暖費一般來說，是屬于技術(shù)性支出，從樓房的面積等因素計算出來。從這個角度講：在辦公條件已經(jīng)滿足的條件下，應(yīng)當(dāng)減少興建政府辦公樓的固定資產(chǎn)投資，因為不僅要建設(shè)支出，將來還要不斷地發(fā)生取暖費，這樣就大大增加了財政的負(fù)擔(dān)。福利費包括了政府機(jī)關(guān)食堂的支出，所以比例要高一些。
交通費在20財政收支改革后，會計核算上區(qū)分為：燃料費、維修費、過路過橋費、保險費、其他。其中，保險費一般是預(yù)算直列的，這里不予考慮。
無論是行政單位還是事業(yè)單位，燃料費、維修費與車輛數(shù)高度相關(guān)，而且維修費占交通費的比例非常之高，從數(shù)據(jù)上看，行政、事業(yè)單位要拿出交通費的三分之一左右用于修車，也就是商品服務(wù)支出的4%左右是修車費。維修費作為生產(chǎn)性相對不強(qiáng)的支出項目，占財政比例如此之高，是不合理的。從這個角度看，買車不如租車合算，車輛維修由政府部門管理，不如外包給車輛租賃商來管理，這樣會大大減少修車費用。
燃料費與單位在職人數(shù)強(qiáng)相關(guān)，說明從數(shù)據(jù)來看，單位在職人數(shù)多，車輛使用程度就高。實際上，經(jīng)計算，燃料費、維修費與車輛數(shù)的相關(guān)系數(shù)值，比燃料費、維修費與在職人數(shù)相關(guān)系數(shù)值更高；維修費與在職人數(shù)中等程度相關(guān)，與車輛數(shù)強(qiáng)相關(guān)，與燃料費強(qiáng)相關(guān)，其中維修費與燃料費的相關(guān)系數(shù)值大于其與車輛數(shù)的值。車輛使用程度越大的部門，相應(yīng)的維修費就越高。這一結(jié)論得到了數(shù)據(jù)的支持。
所以，所以降低交通費支出應(yīng)當(dāng)從兩個重點方面著手：一是控制部門的車輛數(shù)；二是盡量減少車輛的使用。其中控制車輛數(shù)是降低燃料費和維修費，進(jìn)而交通費的首要因素。
在交通工作需要能滿足（車的數(shù)量滿足工作需要）的前提下，減少車均燃料費差距就有效減少了車均使用程度不均，使車輛過度使用現(xiàn)象得到緩解，也杜絕了車輛使用程度不高，閑置浪費現(xiàn)象，減少了對車輛購買的需求。對節(jié)省交通費有積極的作用。建議實際操作中打破以部門使用、管理車輛的分散模式，除少數(shù)專車外，實行車輛統(tǒng)一管理，統(tǒng)一使用、統(tǒng)一調(diào)配。提高了車輛平均的使用程度，也減少了購買新車的需求。
招待費從數(shù)據(jù)上看，行政單位招待費支出最多。經(jīng)計算，行政單位、事業(yè)單位招待費與交通費中的燃料費呈強(qiáng)相關(guān)關(guān)系，這說明，控制交通費對控制招待費有一定的積極意義。計算發(fā)現(xiàn)，事業(yè)單位各單位招待費與各單位在職人數(shù)呈現(xiàn)強(qiáng)相關(guān)性，這說明，事業(yè)單位招待費的支出更多地可能是內(nèi)部因素作用。
通過數(shù)據(jù)分析看，招待費多少更多由人的主觀意愿，以上幾個要點無一不受主觀因素影響。所以應(yīng)當(dāng)制約這種消費傾向?？梢越梃b某省市的一些做法：比如招待飯店定點招標(biāo)，并予公開，并規(guī)定包間消費上限，包桌消費上限等等。
從數(shù)據(jù)來看，可以總結(jié)出行政單位、事業(yè)單位、教育單位商品服務(wù)支出的很多不同之處，表現(xiàn)了不同支出“文化”：
行政單位使用了大部分的行政資源，商品服務(wù)支出的各項支出規(guī)律性不強(qiáng)，除交通費外，很多支出項目與在職人員數(shù)不相關(guān)，體現(xiàn)了行政單位商品服務(wù)支出人為主觀的因素更多一些。
事業(yè)單位更多地強(qiáng)調(diào)“以人為本”，商品服務(wù)支出各項支出可以從在職人員數(shù)上尋找規(guī)律，除辦公費外，很多是與在職人數(shù)強(qiáng)相關(guān)。
教育單位商品服務(wù)支出規(guī)律性很強(qiáng)，支出的可預(yù)期性強(qiáng)。所以教育單位的預(yù)算執(zhí)行上，在一般性支出上很少發(fā)生追加指標(biāo)。
固定資產(chǎn)支出分析：
政府機(jī)關(guān)每年要發(fā)生大量的'政府采購支出，筆者在國有資產(chǎn)管理部門工作中調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多單位購買了數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等固定資產(chǎn)，然而在實際工作中，這些資產(chǎn)使用率并不高，大部分時間都是閑置狀態(tài)。這些資產(chǎn)屬于高科技產(chǎn)品，技術(shù)淘汰速度很快，更好的產(chǎn)品日新月異。在會計核算上，如果按照市值來核算資產(chǎn)，其價值實際上是在不斷下降，這其實也是變相的一種國有資產(chǎn)流失。
筆者認(rèn)為，像此類使用率不高，專業(yè)性不強(qiáng)的固定資產(chǎn)，完全可以由內(nèi)部調(diào)劑調(diào)撥使用，或從外部租賃使用，沒有必要花大筆資金去購買。這樣從固定資產(chǎn)角度也能減少行政成本。
綜合以上分析，對于降低行政成本，簡而言之可以從控制工作人數(shù)，控制車，控制固定資產(chǎn)購置，改變政府機(jī)關(guān)消費文化等幾個方面入手。
筆者認(rèn)為降低行政成本應(yīng)當(dāng)秉持以下三點：
法治原則，從上述分析，政府機(jī)關(guān)的一般性財政支出有其“消費文化”的影響，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變。然而習(xí)慣的轉(zhuǎn)變并不是口頭說一說，甚至靠內(nèi)部約束就能改正的。應(yīng)當(dāng)以法治的力度，加重外部的制約，在預(yù)算執(zhí)行上制定各種標(biāo)準(zhǔn)，支出限定等，做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”，這樣才有可能從根本上改變財政支出習(xí)慣，建立節(jié)約財政。西方國家尤其是北歐國家，他們有著嚴(yán)格的財務(wù)報銷制度和官員問責(zé)制，這些法治做法非常值得我們借鑒。
公開原則，權(quán)利如果過于集中，在沒有外部監(jiān)督的環(huán)境下，極容易產(chǎn)生暗箱操作，權(quán)利尋租，為個人謀私利。財政支出尤其是一般性支出也是一樣，從分析中可以看出，很多支出項目人均遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于老百姓的生活同類項目支出，比如修車費，招待費，郵電費等等，這不免有“公款私用”的嫌疑。
隨著我國人民生活水平的提高，自身素質(zhì)的提高，政治覺悟的提高，必然要求逐步參政議政，前一段時間，沈陽市民要求市政府公開招待費等財政支出就是其表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，建設(shè)陽光財政，/caizhengshoulu//0919/接受外界監(jiān)督，這樣，也能更好地促進(jìn)廉潔政府的建設(shè)，促進(jìn)節(jié)約型財政實現(xiàn)。
發(fā)展政務(wù)辦公信息化、自動化。應(yīng)當(dāng)充分利用信息社會的科技發(fā)展成果，積極推進(jìn)各種政務(wù)辦公軟件及辦公網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，政府機(jī)關(guān)信息系統(tǒng)建設(shè)。這樣做一方面發(fā)展信息系統(tǒng)來取代以前大量靠人力完成的工作，節(jié)省了人力資源，同時也節(jié)省了很財政支出數(shù)據(jù)分析論文多與人高度相關(guān)的財政支出；另一方面加快政務(wù)審批速度，將規(guī)章制度編入軟件中，也促進(jìn)了法治財政的發(fā)展。