心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富，通過(guò)總結(jié)可以更好地積累經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意把握好個(gè)人的思考和感受，不要過(guò)于主觀或片面。以下是一些有關(guān)心得體會(huì)的名人名言，希望能夠給你帶來(lái)一些靈感和鼓舞。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇一
語(yǔ)文聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，學(xué)生能夠掌握知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高閱讀理解能力。我在語(yǔ)文聽(tīng)課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)獲取、思維拓展、人際交往以及學(xué)科目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面來(lái)談?wù)勎以谡Z(yǔ)文聽(tīng)課中的收獲和心得體會(huì)。
首先，課堂的良好氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語(yǔ)文課堂上，老師總能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們能夠放心專(zhuān)注地聽(tīng)課。老師善于與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的意見(jiàn)，充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我更加愿意專(zhuān)注地聽(tīng)課并參與進(jìn)去。
其次，在語(yǔ)文聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)的廣度，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)老師講解和學(xué)習(xí)文本，我掌握了許多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，如詩(shī)歌鑒賞、修辭手法、作文寫(xiě)作技巧等。這些知識(shí)對(duì)于提升我的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和任務(wù)，要求我們用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這有助于提高我們的口頭表達(dá)能力。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我在語(yǔ)文聽(tīng)課中的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提升。
再次，在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我學(xué)會(huì)了拓展思維和進(jìn)行思維導(dǎo)圖的方法。語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導(dǎo)圖、主題闡述、觀點(diǎn)論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題解決。特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，使我在整理和歸納知識(shí)時(shí)更加高效和有條理。通過(guò)思維拓展的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。
此外，在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作，讓我們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論和交流。通過(guò)和同學(xué)們的交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也得到了他們的幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，從而形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)課堂上的人際交往，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我逐漸提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)展了語(yǔ)言應(yīng)用的范圍。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文本，我也了解到了豐富的文化知識(shí)，增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語(yǔ)文學(xué)科中達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，證明了我通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課是我獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我收獲了豐富的知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科目標(biāo)。這些收獲和體會(huì)必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)保持專(zhuān)注和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)水平。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇二
離開(kāi)了小學(xué)，我們卻也將要踏上新的征程，這也是我們九年義務(wù)教育的最后的一程。但是這也是我們接受洗禮的第一程，一切的開(kāi)端，就是在這里。
面對(duì)初中，我們要上的第一堂課不是別的，而是要參加軍訓(xùn)，軍訓(xùn)其實(shí)也是一場(chǎng)身體和精神相關(guān)的磨礪。當(dāng)我們站在軍訓(xùn)的操場(chǎng)上，當(dāng)我們面向太陽(yáng)的時(shí)候，這些我們覺(jué)得十分辛苦的事情，卻也是我們的教官曾經(jīng)不斷重復(fù)的事情。
其實(shí)在經(jīng)歷了兩個(gè)星期的軍訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們認(rèn)為的那些我們沒(méi)辦法做成的事情是可以做成的，但是要看我們是否愿意吃苦，愿意去嘗試，愿意去面對(duì)那些事情。就像軍訓(xùn)一樣，剛開(kāi)始的時(shí)候，我也幾度想要放棄，可是卻在教官的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，我也順利的完成了各項(xiàng)的訓(xùn)練?，F(xiàn)在回想起來(lái)，果然是沒(méi)有什么做不好的事情，有的只是你愿不愿意和努不努力。而現(xiàn)在我才明白我們的中國(guó)軍人們，就是這種精神的詮釋者，他們走出了橫看豎看都是一個(gè)人的方陣，他們用用雙腳踏出最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這些其實(shí)看起來(lái)都是很難的，但是他們做到了，所以這感覺(jué)也是挺不可思議的。
不過(guò)這也教會(huì)了我們很多，面對(duì)軍訓(xùn)，我突然間覺(jué)得，這也是面對(duì)成長(zhǎng)，面對(duì)蛻變。我們歷經(jīng)了軍訓(xùn)的洗禮之后，我發(fā)現(xiàn)我變了，我開(kāi)始和從前不一樣了。當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候，我開(kāi)始不再想著放棄了，或者說(shuō)“這是不可能”的了，我開(kāi)始想辦法，我開(kāi)始去嘗試，我開(kāi)始去努力。不僅如此，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)是很重要的，因?yàn)橛行┦虑椴⒉皇钦f(shuō)只要有你一個(gè)人就是可以完成的，而是需要大家一起，需要合作。這當(dāng)然也是在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)W到的，不過(guò)這一點(diǎn)是真的要很感謝教官，是他的用心良苦，是他精心的設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目，讓我們懂得這個(gè)道理。
雖然軍訓(xùn)結(jié)束了，但是我們的征程才是剛剛開(kāi)始，我們接下來(lái)的日子還要面臨很多的東西，還要學(xué)習(xí)很多的東西。但是我覺(jué)的雖然是短短的兩個(gè)星期，可是軍訓(xùn)卻把一種堅(jiān)持的精神刻進(jìn)了我們的骨子里面，把團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力上進(jìn)的的精神融入了我們的靈魂。讓我們變得比以前更加的懂事了，讓我們開(kāi)始明白生活和學(xué)習(xí)都是如此，都會(huì)有許多讓我們覺(jué)得沒(méi)有辦法熬下去的事情，但是只要我們像軍訓(xùn)一樣堅(jiān)持，那么最后的勝利也一定是屬于我們的。
初一軍訓(xùn)心得體會(huì)收獲
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的問(wèn)題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。
一、語(yǔ)文教學(xué)需強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)性理念，首先強(qiáng)調(diào)的是教師要對(duì)學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時(shí)機(jī)在課堂上精講。講在學(xué)生對(duì)文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語(yǔ)言理解不透時(shí)；講在學(xué)生體驗(yàn)難以獲得時(shí)；講在學(xué)生探究遇到困難時(shí)。
二、語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。要重感悟，重語(yǔ)感訓(xùn)練。“好讀書(shū)，不求甚解”，只要學(xué)生通過(guò)上下文在一定的語(yǔ)境中，明白意思就行了。重讀書(shū)特別是重自瀆，重自由讀書(shū)。以前我在語(yǔ)文教學(xué)中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書(shū)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對(duì)“齊讀”要適時(shí)，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書(shū)還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是語(yǔ)言積累，佳詞妙句、古詩(shī)，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中學(xué)法、悟法。方法常常是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚(yú)，不如得之以漁”。學(xué)生掌握了一定方法，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在識(shí)字教學(xué)中注重交給識(shí)字方法。閱讀教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇四
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。通過(guò)初一的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)方法。下面我將從對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初衷、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、閱讀與寫(xiě)作、語(yǔ)言運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的展望等方面談一下我在初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)初衷是為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的表達(dá)能力，讓自己更好地與人交流，增加自己的社交能力。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有正確的學(xué)習(xí)方法。在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。我們要注重記憶和理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要注重拓展知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，多讀書(shū)、多看報(bào)是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以了解更多的知識(shí)和不同的觀點(diǎn)，提高我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三，閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)拓視野，提高自己的語(yǔ)感和表達(dá)能力。初一的語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以通過(guò)認(rèn)真閱讀來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，也是一個(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。在初一的寫(xiě)作課上，老師要求我們多練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力和思維能力。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，提高我們的語(yǔ)文水平。
第四，語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)口語(yǔ)交流、寫(xiě)作和各種表達(dá)方式的練習(xí)，我們可以提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。語(yǔ)言的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)方面，也體現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)和修辭技巧方面，我們要注重提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。
最后，對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)我有著美好的展望。通過(guò)初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的提升。同時(shí)，我也希望能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解課文，掌握更多的修辭技巧，提高我的寫(xiě)作水平。我相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。
總之，初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)方法，它不僅可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)不斷的閱讀與寫(xiě)作、語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)，我相信我可以在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和提高。我希望自己能夠用語(yǔ)文這個(gè)工具認(rèn)真思考，能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇五
進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的內(nèi)容相對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，更加豐富而復(fù)雜。從課文的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，都有了顯著的變化。但是，我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式仍然十分重要。在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)上搜索資料、查閱書(shū)籍和參加講座等多種途徑能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。此外，積極參與課堂討論和與同學(xué)間的交流也能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容。
二、閱讀擴(kuò)展了我的視野和思維
在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章和作品，我的視野得以擴(kuò)展，思維也變得更加開(kāi)闊。在初一的語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常帶我們一起閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我了解了古代文學(xué)的魅力和作者的創(chuàng)作技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了一定的審美情趣。此外，閱讀還可以幫助我提高寫(xiě)作水平，通過(guò)學(xué)習(xí)不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言運(yùn)用，我能夠更好地運(yùn)用到我的寫(xiě)作中。
三、繁體字的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，繁體字的學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。與小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)體字不同，初一的語(yǔ)文課上，老師為了讓我們更好地了解中華文化和歷史，會(huì)故意選擇一些繁體字作為教材。起初，我對(duì)繁體字感到困惑和陌生，但是我發(fā)現(xiàn)只要有耐心和恒心，學(xué)習(xí)這些繁體字并不是那么困難。我開(kāi)始主動(dòng)查字典、請(qǐng)教老師和請(qǐng)同學(xué)教我，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我能夠越來(lái)越輕松地閱讀和書(shū)寫(xiě)繁體字了。
四、課外知識(shí)的積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有益
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課外知識(shí)的積累對(duì)于提高語(yǔ)文水平是非常有益的。我參加了一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的講座，并閱讀了一些與中國(guó)文化相關(guān)的書(shū)籍。這些課外的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了中國(guó)文化的博大精深，并且對(duì)于理解一些經(jīng)典文學(xué)作品起到了積極的促進(jìn)作用。此外，我還根據(jù)自己的興趣，在課外自主閱讀了許多不同題材的書(shū)籍，提高了我的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我對(duì)審美的追求
初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受到了優(yōu)秀作品的熏陶和老師的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自己對(duì)審美的追求。在學(xué)習(xí)中我不僅懂得了如何去欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何去評(píng)價(jià)和理解作品中的美。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的文學(xué)形式和風(fēng)格，我對(duì)語(yǔ)文的理解也更加深入。同時(shí)，在審美追求的影響下，我的寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。我開(kāi)始嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和寫(xiě)作技巧，使我的文章更加生動(dòng)、有趣，并且更容易引起讀者的共鳴。
通過(guò)初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文的理解和認(rèn)識(shí)有了更加全面和深入的了解。我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)我對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和表達(dá)能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，充實(shí)自己的知識(shí)和提高自己的能力。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇六
語(yǔ)文聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，每次課堂都有其獨(dú)特的收獲與心得體會(huì)。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我收獲了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考?？偟膩?lái)說(shuō)，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我受益匪淺。
首先，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫(xiě)、情感交流等方面的知識(shí)，使我對(duì)這些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型人物形象，通過(guò)老師的講解，我對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們?cè)谛≌f(shuō)中具有如此重要的地位。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
其次，語(yǔ)文聽(tīng)課提高了我的表達(dá)能力。在課堂上，老師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我逐漸克服了陳述觀點(diǎn)時(shí)的緊張和害怕，提高了我的口頭表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也能夠更好地傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)和交流讓我在語(yǔ)文聽(tīng)課中獲得了實(shí)際的提升，也為將來(lái)的演講和辯論等活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，語(yǔ)文聽(tīng)課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀，引導(dǎo)我們從不同的角度去理解和思考。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品背后的深層次意義，也開(kāi)始培養(yǎng)自己對(duì)作品進(jìn)行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導(dǎo)我們從詩(shī)歌的音樂(lè)感受、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)讓我不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)課文引發(fā)一系列的思考話(huà)題，引導(dǎo)我們對(duì)人性、社會(huì)、價(jià)值觀等問(wèn)題進(jìn)行思考。例如，在一次課上，老師通過(guò)《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛(ài)和家庭的思考，讓我反思了母愛(ài)的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來(lái)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇七
剛剛開(kāi)學(xué)，我進(jìn)入了初中的校園。新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到有些不適應(yīng)，而最讓我感到頭疼的是語(yǔ)文課。每次上課，老師總是讓我們背誦古詩(shī)詞、摘抄名言名句。起初，我對(duì)語(yǔ)文摘抄心存抵觸，覺(jué)得這是一種無(wú)用功。然而，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我漸漸體會(huì)到摘抄的重要性，也明白了它對(duì)我的意義。
第二段：認(rèn)識(shí)名言名句的價(jià)值
語(yǔ)文課上，我們背誦了很多名言名句，比如“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等。這些名言名句都是歷史名人的智慧結(jié)晶，有深刻的道理和啟示。通過(guò)摘抄這些名言名句，我們可以更好地領(lǐng)悟其中的真諦，增加對(duì)生活的理解。對(duì)我來(lái)說(shuō)，摘抄名言名句就如同和先賢們對(duì)話(huà)，讓我更加深入地了解他們的思想，拓展了我的思維。而且，這些名言名句也讓我學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔而精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我的寫(xiě)作水平。
第三段：培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)感
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的重要工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們成功的基石。而摘抄名言名句可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)感，提高我們的語(yǔ)言能力。摘抄名言名句要求我們仔細(xì)品味每一個(gè)字詞，體會(huì)每一句話(huà)的韻律和美感。這樣，我們就能夠隨著名言名句的優(yōu)美旋律，感受到語(yǔ)言的力量和美好。同時(shí)，摘抄名言名句還可以幫助我們記憶詞匯和固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高我們的語(yǔ)文能力。
第四段：提高文字表達(dá)能力
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀和理解，更要注重文字表達(dá)能力。而摘抄名言名句正是提高文字表達(dá)能力的一種有效方法。通過(guò)模仿和借鑒名言名句的寫(xiě)作風(fēng)格，我們可以學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、明了、有力的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，摘抄名言名句還可以開(kāi)闊我們的寫(xiě)作思路，豐富我們的修辭手法。通過(guò)不斷摘抄，我們可以培養(yǎng)出獨(dú)特的文字風(fēng)格，讓我們的文章更具特色。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到摘抄名言名句的重要性。它不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)，感受到智慧的力量，還可以提高我們的語(yǔ)文能力和文字表達(dá)水平。所以，無(wú)論是在初一還是后面的學(xué)習(xí)生活中，我都會(huì)堅(jiān)持摘抄名言名句，用它們來(lái)豐富我的內(nèi)涵，提高我的能力，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇八
暑假里，我按照學(xué)校要求，仔細(xì)閱讀了20__版新課標(biāo)。相對(duì)于舊課標(biāo)，新課標(biāo)做了多處修改，說(shuō)明國(guó)家對(duì)語(yǔ)文課程的定位更加準(zhǔn)確，對(duì)課程認(rèn)識(shí)更加科學(xué)。
第一，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是一門(mén)運(yùn)用性的課程。新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)做了如下定義：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\(yùn)用”祖國(guó)語(yǔ)言指的是語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，“理解語(yǔ)言”是指“聽(tīng)”和“讀”，“運(yùn)用語(yǔ)言”是指“說(shuō)”和“寫(xiě)”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、創(chuàng)造性表述的過(guò)程”。因此閱讀、寫(xiě)作是語(yǔ)言文字運(yùn)用的兩種不同方式?？梢?jiàn)新課標(biāo)提出的“運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”，涵蓋語(yǔ)言文字的“表達(dá)”和“理解”兩個(gè)方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中一直存在的重理解分析、輕表達(dá)運(yùn)用的不正常現(xiàn)象，對(duì)改善語(yǔ)文課程中閱讀與寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)性失衡將起到積極作用。
第二，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性課程。新課標(biāo)在“課程基本理念”部分特別提出“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，一是說(shuō)明語(yǔ)文課不是一門(mén)知識(shí)性課程，不能把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)作為主要目標(biāo)；二是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力的習(xí)得性，闡明學(xué)生語(yǔ)文能力不能通過(guò)教師講解獲得，必須通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲得。因此不能把語(yǔ)文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間少，已經(jīng)成為當(dāng)下語(yǔ)文課的一種常態(tài)。課堂中大量時(shí)間被教師的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實(shí)質(zhì)上低效甚至無(wú)效的問(wèn)題討論所占用，而真正用于學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間被大量擠壓，嚴(yán)重降低了語(yǔ)文教學(xué)效率。我們必須認(rèn)識(shí)到，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考”；對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿(mǎn)足于抽象的知識(shí)概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的正確運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)“不要給學(xué)生灌輸知識(shí)，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯語(yǔ)文課程實(shí)踐性特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，把語(yǔ)文課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課的主人，是語(yǔ)文教學(xué)必須直面的問(wèn)題。
第三，細(xì)化了各階段語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以往教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，對(duì)各年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)的表述也不明晰。新課標(biāo)在評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的.評(píng)價(jià)方面給出了相對(duì)具體的指示。比如對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩(shī)詞、文言文、文學(xué)作品和課外閱讀內(nèi)容等評(píng)價(jià)與要求，還努力區(qū)分出各學(xué)段評(píng)價(jià)重點(diǎn)。比如精讀課文的評(píng)價(jià)：（第四學(xué)段）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評(píng)價(jià)指示，有助于克服閱讀評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的各年級(jí)段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)各學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)提高閱讀教學(xué)的有效性有積極導(dǎo)向作用。
第四，重視書(shū)寫(xiě)能力，增強(qiáng)寫(xiě)字意識(shí)。重視寫(xiě)字是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明代教育家呂坤把寫(xiě)字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對(duì)寫(xiě)字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)明顯增加了對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度，在教學(xué)建議部分除了保留對(duì)學(xué)生“寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)”“掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能”“養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”等基本要求外，特別提出要“提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”；并且強(qiáng)調(diào)“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字”，“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)重申寫(xiě)字對(duì)學(xué)生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會(huì)引起廣大語(yǔ)文教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)切和重視。
總之，課標(biāo)是指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)，作為一線(xiàn)教師，我還要進(jìn)一步研讀課標(biāo)，深入理解其精神內(nèi)涵，用于指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇九
在初中的三年學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文一直是學(xué)生們必修的科目之一。語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性、人文性科目，對(duì)學(xué)生們的閱讀能力、寫(xiě)作能力和綜合思維能力都有著重要的影響。作為一個(gè)初一學(xué)生，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中有著許多的心得體會(huì)。下面我將以五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得。
首先，讀書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。在初一的語(yǔ)文課堂上，老師常常會(huì)給我們布置大量的閱讀作業(yè)。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字，拓寬我們的視野，增加知識(shí)的積累。閱讀還可以提高我們的閱讀理解能力，讓我們更加深入地理解文章的含義和作者想要傳達(dá)的信息。此外，讀書(shū)還可以培養(yǎng)我們的審美品味，提高我們的寫(xiě)作水平。因此，讀書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
其次，寫(xiě)作是語(yǔ)文課上重要的環(huán)節(jié)。寫(xiě)作可以幫助我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作還可以提高我們的文字表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在初一的語(yǔ)文課上，我積極參加各種寫(xiě)作活動(dòng)，例如作文比賽、寫(xiě)日記等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還提高了自己的寫(xiě)作水平。
第三，語(yǔ)文課是培養(yǎng)綜合思維能力的重要途徑。語(yǔ)文課不僅要求我們對(duì)文字進(jìn)行理解、解讀，還要求我們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和思考。在初一的語(yǔ)文課上，我經(jīng)常參與課堂討論、文本分析等活動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思考，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)。這些能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要意義。
第四，語(yǔ)文課可以幫助我們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文精神。初一的語(yǔ)文課程中，我們學(xué)習(xí)了許多名著和經(jīng)典的文章，這些作品中蘊(yùn)含著豐富的思想和社會(huì)價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，我們可以了解到各種不同的人生觀和價(jià)值觀。例如，讀了《紅樓夢(mèng)》后，我了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和歷史的厚重；讀了《小王子》后，我明白了友情、勇氣和責(zé)任的重要性。這些作品引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的人文精神。
最后，語(yǔ)文課可以讓我們更好地理解自己的文化和歷史。語(yǔ)文課程不僅要求我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，還要求我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)和經(jīng)典作品。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)和經(jīng)典作品，我們可以更好地了解自己的文化和歷史，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》我們可以了解到孔子的思想和道德觀；通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》我們可以了解到清代的社會(huì)風(fēng)貌和人生哲理。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地理解我們的文化和歷史，還能夠更好地塑造自己的人格，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
總之，初一的語(yǔ)文課程給了我很多的啟示和收獲。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力；通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的綜合思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，我了解到了文化和歷史的重要性。因此，我相信，只要我們?cè)诔踔腥昀锱W(xué)習(xí)，我們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十
隨著高考改革的深入，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，有條不紊地提高其高考能力， 并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力，在明年高考語(yǔ)文科目在線(xiàn)率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破，為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。
2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。
3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。
4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。
6.第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)大綱，回歸課本，閱讀糾錯(cuò)書(shū)，復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
第三，教學(xué)理念
本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中，我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)文章的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。
2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近期高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧?？傊褪菍?zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)竅門(mén)，示范解決方案，規(guī)范答案，綜合訓(xùn)練，提高能力。
第四，學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際情況，主要弱點(diǎn)如下：
1.未能建立完整的知識(shí)體系;
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;
3.見(jiàn)少不知多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;
4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
v.具體教學(xué)措施
1.根據(jù)高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現(xiàn)代課文，文言文和
2.梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)體系，教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，邊練習(xí)邊測(cè)試。
3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累，虛詞和詞性的靈活運(yùn)用，古今異義，句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問(wèn)、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生不同層次的能力。
5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來(lái)閱卷的現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō)，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下：
高考作文全程訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練
(一)寫(xiě)作技能培訓(xùn)
1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫(xiě)作6。擬議問(wèn)題7。修訂本
(二)寫(xiě)作風(fēng)格訓(xùn)練
1.記敘文寫(xiě)作2。討論文章寫(xiě)作
開(kāi)展年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練
(一)定期開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練
1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo)：深刻)
(1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示問(wèn)題的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo)：豐富)
(1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫(xiě);(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)
3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo)：文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子
進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十一
語(yǔ)文課是學(xué)生最常接觸的一門(mén)課程，通過(guò)語(yǔ)文課，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言文字的知識(shí)，還可以啟發(fā)思維，提高表達(dá)能力。我通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)文課，不僅僅是學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)，還有許多心得體會(huì)和收獲。
第一段：?jiǎn)l(fā)思維的課堂
在語(yǔ)文課堂上，老師常常會(huì)啟發(fā)我們的思維，讓我們多角度、多維度地思考問(wèn)題。他們會(huì)通過(guò)一些富有情感的課文和事例，給我們提供思考的空間，讓我們能夠建立自己的觀點(diǎn)，并且能夠用邏輯和理由來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣的課堂讓我覺(jué)得很有趣，也讓我在思維上得到了鍛煉。
第二段：提高寫(xiě)作能力的訓(xùn)練
語(yǔ)文課對(duì)我的寫(xiě)作能力的提高起到了很大的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和參與寫(xiě)作訓(xùn)練，我得以提升了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。在課堂上，老師會(huì)給我們講解各種寫(xiě)作技巧，例如如何構(gòu)思一個(gè)好的故事情節(jié)，如何運(yùn)用修辭手法等等。同時(shí)，老師還會(huì)布置作文作業(yè)，讓我們動(dòng)腦筋、動(dòng)筆墨。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧，并且提高了我的寫(xiě)作水平。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣和鑒賞能力
語(yǔ)文課為我培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和鑒賞能力。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀各式各樣的文學(xué)作品，包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等等。通過(guò)這些閱讀，我不僅了解了文學(xué)的發(fā)展歷程，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。我慢慢地開(kāi)始喜歡看書(shū)，有時(shí)間就會(huì)選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，并且能夠?qū)?shū)籍進(jìn)行深入的閱讀和理解。
第四段：提高語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)為我提高了語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂上，老師會(huì)注重我們對(duì)語(yǔ)言文字的正確使用。他們會(huì)講解詞語(yǔ)的意思、正確的用法和搭配等等，讓我們能夠使用準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。同時(shí)，老師還會(huì)要求我們?nèi)ケ痴b一些古文詞句，來(lái)提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到了大幅提高。
第五段：人文關(guān)懷和情感教育
在聽(tīng)語(yǔ)文課的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還收獲了許多人文關(guān)懷和情感教育。老師會(huì)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)一些真實(shí)的事例和課文，教會(huì)我們懂得感恩、友愛(ài)和勇敢等正能量的價(jià)值觀。這些教育讓我受益匪淺，讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、理解他人，并且懂得積極面對(duì)生活中的困難和挫折。
通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)文課，我不僅僅學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言文字的知識(shí)，還培養(yǎng)了思維能力、提高了寫(xiě)作水平、培養(yǎng)了閱讀興趣、提高了語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，并且受到了人文關(guān)懷和情感教育的熏陶。這些心得體會(huì)和收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，將成為我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十二
讀一本好書(shū)，就如結(jié)交一位摯友，使你受益良多。書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代有一代。書(shū)籍是幫助人走出困境之門(mén)的鑰匙。書(shū)是人類(lèi)的長(zhǎng)生果，書(shū)是人們心中永不熄滅的火把，書(shū)籍是人類(lèi)共同心聲的寫(xiě)照。
當(dāng)我接近書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得我面對(duì)的不單單是一本書(shū)，而是滾滾的長(zhǎng)江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈，偶爾翻過(guò)一頁(yè)，那迷人的字眼帶我進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)垠的知識(shí)海洋，那知識(shí)是無(wú)止境的。那滋味真是其樂(lè)無(wú)窮。
如今，讀書(shū)者很多，可下筆如有神的人很少，其原因主要就在很多人只翻書(shū)而不"破書(shū)"。一部書(shū)到手，雖如饑似渴，卻一目十行。遇到小說(shuō)更只追求大致的故事情節(jié)，書(shū)翻完了，頭腦中印象寥寥，日子一長(zhǎng)，連情節(jié)也所剩無(wú)幾了。這種只求"萬(wàn)卷"而不求"破書(shū)"的讀書(shū)方法，是永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到"有神"的境界的。
那么，如何去"破"卷呢?"破"即"通"，實(shí)際就是要將書(shū)讀進(jìn)去，深刻理解書(shū)中的精髓，并將其消化吸收。比如說(shuō)，你為了提高寫(xiě)作水平去讀書(shū)，那么那拿一篇好文章，你就不能只看表面文字，而應(yīng)深入研讀其體裁和結(jié)構(gòu)諸多方面的特色，認(rèn)真探究其思想實(shí)質(zhì)和藝術(shù)技巧，然后這些東西才能變成自己寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。魯迅先生談寫(xiě)作時(shí)說(shuō)過(guò)”選材要嚴(yán)，鉆研要深”，其實(shí)讀書(shū)也是同樣道理：選書(shū)要嚴(yán)，開(kāi)掘要深，也就是"破"。
莎士比亞曾形象地比喻說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。”書(shū)會(huì)給你智慧，給你力量，助你創(chuàng)造一個(gè)亮麗的人生!在莎翁的眼中，讀書(shū)成了這樣一個(gè)過(guò)程，它讓地球得到了陽(yáng)光，它讓小鳥(niǎo)擁有了翅膀。
俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)籍如汗牛充棟。不錯(cuò)，當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我覺(jué)得自己是如此的渺小。我嘗試著去體會(huì)文人騷客筆下的文章，翻到一本好書(shū)，我會(huì)了解到名人也有喜和憂(yōu)，體會(huì)著曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈，陶淵明筆下的桃源仙境，蘇軾的把酒問(wèn)青天以及陸游的愛(ài)國(guó)情懷。因此，讀書(shū)之樂(lè)也油然而生。
書(shū)籍，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是醫(yī)治愚昧的良藥，是眺望世界的窗口，是關(guān)照歷史的鏡子，是傳承文明的紐帶，是社會(huì)進(jìn)步的基石。讀書(shū)可以陶冶情操，可以啟迪智慧。
以書(shū)為友，遠(yuǎn)離聲色犬馬，淡泊中折射出一個(gè)人的美好品質(zhì)，寧?kù)o中透視出一個(gè)人的美好追求;以書(shū)為友，無(wú)形中使人內(nèi)涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書(shū)，容易將自己視為圣人;多讀幾天書(shū)，才知道自己的膚淺。
當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我的心會(huì)沉靜下來(lái)，我會(huì)體會(huì)到書(shū)中那優(yōu)雅的語(yǔ)言、豐富的知識(shí)，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴?！钡液敛粴怵H，我會(huì)向著我的目標(biāo)努力前進(jìn)。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我會(huì)被書(shū)中那壯心不已所動(dòng)，被文人騷客筆下的詩(shī)章所感，我會(huì)立志揚(yáng)帆，去到達(dá)成功的彼岸?；剡^(guò)身，向失敗搖頭，向成功招手。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏輯修辭師人善辯?？傊?，知識(shí)能塑造一個(gè)人性格。
讀書(shū)，豐富了我的生活，陶冶了我的情操，純潔了我的心靈。在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽(tīng)了時(shí)代的脈搏;書(shū)中布滿(mǎn)了勤勞祖先耕耘的足跡。我沉浮在書(shū)的海洋里，感到了人生的急迫和時(shí)間的珍貴，害怕看到自己任何一個(gè)蒼白的日子。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十三
作為一名初中語(yǔ)文老師，今天我和同事們參加了初一語(yǔ)文賽課。這是一次與同行展示及觀摩的機(jī)會(huì)，也是一次讓我們深刻認(rèn)識(shí)自己不足的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)比賽中，我學(xué)到了很多東西，讓我感悟頗深。
第一段：認(rèn)識(shí)賽課的意義
在賽課之前，我們進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。我們深知賽課是一次展示自己教學(xué)水平及教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，因此我們盡心進(jìn)行了準(zhǔn)備。在做準(zhǔn)備的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到賽課可以讓老師們相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)而提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這也可以讓我們更加謙虛、主動(dòng)，推陳出新，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第二段：緊密結(jié)合課堂實(shí)際
作為語(yǔ)文老師，我有時(shí)會(huì)安排一些比較固定和基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但賽課時(shí)，我們不能單純地想著打通關(guān)節(jié)。我們應(yīng)該想著如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，將教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需求緊密地聯(lián)系起來(lái)，使得教學(xué)有效。因此，在賽課中，我們能夠更加注重與學(xué)生的交流，結(jié)合他們的實(shí)際生活與需求，安排更加貼合他們需求的內(nèi)容。
第三段：重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新
在今天的賽課中，我明確了一個(gè)觀點(diǎn)：我必須提高自己的課堂創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地完成“減負(fù)、提質(zhì)”的教育任務(wù)。在教學(xué)計(jì)劃和授課方式上，我們可以更加大膽地創(chuàng)新，嘗試不同的內(nèi)容和方法，以獲得更好的效果。這種發(fā)散的思維方式和授課方式可以帶給孩子更多的思考空間和自由發(fā)揮的空間。
第四段：注重教學(xué)質(zhì)量的提高
作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻注重教育質(zhì)量的提高，這也是所有一切工作的基礎(chǔ)。在參加賽課的過(guò)程中，我們好像回到了科舉掏桶的艱難歲月，關(guān)乎我們的人生價(jià)值。因此，我們需要時(shí)刻注重教學(xué)質(zhì)量的提高，掌握學(xué)生的掌握核心理論和基礎(chǔ)知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平和思考能力。
第五段：認(rèn)識(shí)到自我的不足
在和其他老師的交流中，我認(rèn)識(shí)到了許多的不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上有時(shí)會(huì)過(guò)于講究?jī)?nèi)容，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。而在賽課中，我采取的是和學(xué)生對(duì)話(huà)的方式，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思維提醒、互相交流，提高了他們的理解和應(yīng)用能力，這點(diǎn)需要更多調(diào)整。
總之，今天的賽課讓我們了解到了課堂教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了我們鼓勵(lì)，讓我們感受到提高教學(xué)水平的快樂(lè)和創(chuàng)新空間。賽課是教學(xué)常態(tài)，我們需要時(shí)刻調(diào)整，微創(chuàng)新，引領(lǐng)潮流。讓我們破除常規(guī)，打破束框，為更好的未來(lái)和教育質(zhì)量而努力。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十四
初中語(yǔ)文教師的工作需要承擔(dān)的任務(wù)之一就是進(jìn)行賽課，特別是在新學(xué)期開(kāi)始后，初一語(yǔ)文賽課顯得尤為重要。在這場(chǎng)課堂上，教師們要展示自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，更要教學(xué)生們掌握課程知識(shí)。最近我也參與了一場(chǎng)初一語(yǔ)文賽課，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、準(zhǔn)備
在賽課前，我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真查閱了教材，進(jìn)行了精心的備課。接著，我還在事先確定好的主題中，選擇了一個(gè)語(yǔ)文經(jīng)典題材，運(yùn)用情感渲染、語(yǔ)言駕馭、背景分析等手法，用心為學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)三段式的教學(xué)，做到了情感教育和學(xué)科教育的完美結(jié)合。這一切的準(zhǔn)備，為我在課堂上更好地發(fā)揮作用打下了基礎(chǔ)，也讓我更有信心能夠幫助孩子們掌握知識(shí)。
三、教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，我格外注意到學(xué)生的反應(yīng)。我采用了一些活躍課堂氣氛的活動(dòng)，如舉手發(fā)言、小組討論等。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。我也多次鼓勵(lì)學(xué)生：“不要害羞，放開(kāi)自己，多說(shuō)多想，敢于提出問(wèn)題?！蔽矣谜Z(yǔ)言和 gesture 以及聲音來(lái)激勵(lì)學(xué)生并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，我更多關(guān)注了學(xué)生的申述能力和閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)來(lái)閱讀、理解文本中的事件和情感。
四、體會(huì)
在賽課過(guò)程中，我也深刻感受到了自己在教學(xué)方面的不足。比如，我在講解課文的地方，存在部分語(yǔ)言冗余、講解不足、連貫性不好等不當(dāng)之處，這些讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)上的不足。同時(shí)，我也清晰地感到了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和渴望。也許在其他課程中，學(xué)生們不太感興趣，但是在語(yǔ)文課程中，學(xué)生們饑渴地追求知識(shí)和文化的積累。
五、展望
通過(guò)此次的賽課心得體會(huì)，我想拓寬自己的教學(xué)思路和方法，更全面、深入地了解學(xué)生，讓教育變得更加個(gè)性化，更適合每個(gè)學(xué)生的不同需求。今后，我還會(huì)多聽(tīng)取同事和學(xué)生的意見(jiàn)建議，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的育人之路創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，助力學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十五
數(shù)學(xué)與語(yǔ)文作為中小學(xué)教育的兩個(gè)重要科目，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)與語(yǔ)文之間也存在一定的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還在思維能力和責(zé)任感方面得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問(wèn)題的能力往往對(duì)于解題起了決定性的作用。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)問(wèn)題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其是寫(xiě)作和閱讀理解方面，數(shù)學(xué)的邏輯思維方式使我在分析問(wèn)題和提出觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確和有條理，提高了我的寫(xiě)作水平?？梢哉f(shuō)，在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進(jìn)使得我在兩個(gè)科目上都有所提高。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式。在解題過(guò)程中，一旦出現(xiàn)一處錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)答案的錯(cuò)誤，這就要求我在每一步計(jì)算和思考中都要謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目要求考生進(jìn)行反復(fù)推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在接受了數(shù)學(xué)的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實(shí)際生活中也能夠更加細(xì)致入微地思考問(wèn)題，并且更加注重細(xì)節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)于表達(dá)和交流的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)等方面，這使我在表達(dá)觀點(diǎn)和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并通過(guò)語(yǔ)言的方式理解和解讀別人的觀點(diǎn)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文學(xué)作品和名著閱讀，也讓我加深了對(duì)于人文社科的理解和認(rèn)識(shí)，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責(zé)任感和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目往往需要耐心和堅(jiān)持去解決，而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要大量的閱讀和記憶。這些過(guò)程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅(jiān)持到底，并從中收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和責(zé)任感。這種感受也使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有動(dòng)力和毅力去面對(duì)困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我提高了表達(dá)和交流能力，增長(zhǎng)了人文素養(yǎng)和眼界。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)與語(yǔ)文并非孤立的學(xué)科，它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同助力我們成為更好的自己。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十六
老師給了我們一本書(shū)叫《復(fù)興中華從我做起》讓我們回家看。
回家了，我把書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)的閱讀著，我從書(shū)中每一個(gè)小小的故事中漸漸了解到中國(guó)民族上下五千年的悠久歷史。
歷史中不僅創(chuàng)造了許許多多的燦爛文化，而且還發(fā)明了數(shù)不盡數(shù)的科學(xué)技術(shù)指南針、造紙術(shù)、火藥、活字印刷這四樣?xùn)|西都是我們中華民族最早發(fā)明的，被世界稱(chēng)為四大發(fā)明這值得我們每一個(gè)中華人民驕傲。在歷史上還有些偉大的古人如屈原、文天祥、岳飛等都留下了一首首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
讀著讀著我又讀到了近代了解到我們祖國(guó)近幾年的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在1999年11月20日，神舟一號(hào)首發(fā)，標(biāo)志著中國(guó)載人航天之門(mén)從此被叩開(kāi)。20xx年11月1日，神舟八號(hào)發(fā)射升空。20xx年間，神舟系列飛船共發(fā)射了8次。20xx年6月，神舟九號(hào)宇宙飛船成功發(fā)射，順利完成天宮一號(hào)與神舟九號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)。
還有蛟龍?zhí)?0xx年6月3日，搭載著我們‘蛟龍’號(hào)載人潛水器的“向陽(yáng)紅09’實(shí)驗(yàn)?zāi)复瑥慕K江陰蘇南碼頭起航，奔赴馬里納海溝區(qū)域，進(jìn)行7000米級(jí)海試航任務(wù)。
正是這種閃爍著時(shí)代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進(jìn)思想并頑強(qiáng)奮斗精神的杰出人物。他們?yōu)檎衽d中華上下求索、矢志不渝，推動(dòng)了歷史發(fā)展和民族進(jìn)步，深刻地改變著時(shí)代的面貌，他們高揚(yáng)著鮮明的時(shí)代精神，挺起了堅(jiān)強(qiáng)的民族脊梁。這就是一個(gè)民族的精神和力量。
所以我們要提高自己的自身素質(zhì)，要具有創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)取精神，科學(xué)精神，民主法治觀念，勞動(dòng)觀念，自主能力和自我保護(hù)能力，全面提高道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和精神素質(zhì)!
我們要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的命令承擔(dān)，我們注定是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無(wú)窮的力量，召喚我們高揚(yáng)起民族精神的旗幟，準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著去譜寫(xiě)中華偉大復(fù)興的新篇章!
復(fù)興中華不一定要做大事，要從每一件小事做起，如：給老人讓坐，愛(ài)護(hù)花草，不說(shuō)臟話(huà)等。
所以我們要熱愛(ài)祖國(guó)!熱愛(ài)共產(chǎn)黨!熱愛(ài)人民!
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十七
周恩來(lái)是受人愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認(rèn)的真誠(chéng)和他一切生活細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出他是一位好。
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《十里長(zhǎng)街送》這篇課文，讀著讀著……
人間自有真情在。這篇課文真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了1976年1月我們敬愛(ài)的周的靈車(chē)經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民向周衷心愛(ài)戴和深切懷念的思想感情。周是凡人也是偉人，他之所以受這么多人的愛(ài)戴和懷念，就是因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。他想的是國(guó)家，做的事是為人民，惟獨(dú)沒(méi)有他自己。寫(xiě)到這里，我便想起了周的一個(gè)小故事：
八月的一天，下著傾盆大雨。周恩來(lái)要借一本世界地圖和幾本書(shū)，研究一個(gè)問(wèn)題。于是，就給圖書(shū)館打電話(huà)，可是圖書(shū)館的管理員小王說(shuō)這幾本書(shū)不外借，就沒(méi)有答應(yīng)。
其實(shí)，周本可以說(shuō)明自己的身份，讓小王把書(shū)送來(lái)，可是他沒(méi)有這么做，他寧可自己吃苦，也不愿意別人吃苦。周多么大公無(wú)私呀!
課文字里行間都充滿(mǎn)著人們對(duì)的愛(ài)戴、懷念之情。文章第五行寫(xiě)道：“一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著?！边@句話(huà)里的“滿(mǎn)頭銀發(fā)”，“拄著拐杖”，“背靠著一棵洋槐樹(shù)‘，說(shuō)明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來(lái)向告別?！苯辜倍帜托摹皩?xiě)出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車(chē)，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話(huà)反映了人民群眾等待靈車(chē)的心情。
就在這時(shí)，我想對(duì)全國(guó)人民大聲呼吁：“如果中國(guó)有更多像周這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，那該多好啊!因?yàn)樗麄兡茏屓藗兊玫叫腋：涂鞓?lè)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十八
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是學(xué)生最常接觸的兩門(mén)學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的過(guò)程中，我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此，我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文時(shí)所得到的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會(huì)了我講究邏輯和推理，培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的公式和方法去推理，找到規(guī)律和特點(diǎn)，從而解決各種問(wèn)題。而語(yǔ)文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達(dá)能力，使我能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩門(mén)學(xué)科，我理解到思考是一種重要的測(cè)驗(yàn)和鑒別能力，能使我們更加聰明和有思想。
其次，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行歸納和演繹推理，通過(guò)不同的方法和角度解決問(wèn)題。而語(yǔ)文則需要我們有條理地組織思維和表達(dá)，使文章具有連貫性和思想的深度。通過(guò)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了條理清晰的思維方式，能夠有效地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。這種思維方式對(duì)于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。
然后，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)死板的計(jì)算和運(yùn)算，更是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時(shí)，我需要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，找到不同的解題方法。而語(yǔ)文則要求我們用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我激發(fā)了自己的想象力，通過(guò)豐富的詞匯和形象的敘述，使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和不懈努力的品質(zhì)，因?yàn)樗枰L(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過(guò)不斷堅(jiān)持，我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進(jìn)步。而語(yǔ)文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和感悟，使我更加用心地對(duì)待生活。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作為兩門(mén)不同的學(xué)科，它們共同點(diǎn)不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種難得的財(cái)富。通過(guò)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生，對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信，只要我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我的未來(lái)一定會(huì)更加充實(shí)和精彩。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十九
第一段：引言（引出作者對(duì)于初一語(yǔ)文摘抄的重要性和價(jià)值進(jìn)行說(shuō)明）
初一是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開(kāi)始進(jìn)入中學(xué)階段。語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，在初中的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。摘抄是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要的輔助方法。它不僅可以幫助我們復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)，而且還可以提高我們的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平。在這篇文章中，我將分享我在初一語(yǔ)文摘抄中的心得體會(huì)。
第二段：摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固和記憶的重要性
摘抄是一種有效的復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)的方法。記憶是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，而摘抄可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。通過(guò)摘抄，我們可以將課本中的內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉，有助于我們把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。同時(shí)，摘抄還可以讓我們反復(fù)地閱讀和思考，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。尤其對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，摘抄可以幫助我們記憶文言文中的古詩(shī)詞和修辭手法，提高我們對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握。
第三段：摘抄對(duì)于提高寫(xiě)作能力的重要性
摘抄不僅是一種記憶知識(shí)的方法，同時(shí)也是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)摘抄，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的篇章和作文，了解其中的表達(dá)方式和修辭手法，拓寬自己的寫(xiě)作思路和觸角。同時(shí)，摘抄還有助于我們模仿和吸收優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)，提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)反復(fù)摘抄和模仿，我們可以逐漸形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式，培養(yǎng)起自己的寫(xiě)作習(xí)慣和能力，為未來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：摘抄對(duì)于文學(xué)鑒賞的重要性
作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生，我們不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)作，還要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。而摘抄可以幫助我們更好地理解和鑒賞文學(xué)作品。通過(guò)摘抄名篇，我們可以深入了解其中的思想、情感和藝術(shù)魅力，提高我們的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，也可以幫助我們記住一些膾炙人口的美句或經(jīng)典場(chǎng)景，加深印象，對(duì)于我們今后的閱讀和寫(xiě)作都有著積極的影響。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固、寫(xiě)作能力的提高和文學(xué)鑒賞的重要性。它不僅為我們的學(xué)習(xí)增添了效果，而且在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)我們有所幫助。因此，在之后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣，不斷積累和提高自己的知識(shí)和能力。
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄，我深刻感受到了摘抄在學(xué)習(xí)中的重要性。它不僅幫助我們鞏固知識(shí)、提高寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了我們的文學(xué)鑒賞能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣，不僅將其應(yīng)用到語(yǔ)文學(xué)科，還會(huì)將其運(yùn)用到其他學(xué)科，相信這將進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效果。相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我一定可以在初中的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇一
語(yǔ)文聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，學(xué)生能夠掌握知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高閱讀理解能力。我在語(yǔ)文聽(tīng)課中收獲頗豐，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、知識(shí)獲取、思維拓展、人際交往以及學(xué)科目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面來(lái)談?wù)勎以谡Z(yǔ)文聽(tīng)課中的收獲和心得體會(huì)。
首先，課堂的良好氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的語(yǔ)文課堂上，老師總能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們能夠放心專(zhuān)注地聽(tīng)課。老師善于與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的意見(jiàn)，充分發(fā)揮我們的主體作用。這種良好的課堂氛圍激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我更加愿意專(zhuān)注地聽(tīng)課并參與進(jìn)去。
其次，在語(yǔ)文聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)的廣度，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)老師講解和學(xué)習(xí)文本，我掌握了許多與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，如詩(shī)歌鑒賞、修辭手法、作文寫(xiě)作技巧等。這些知識(shí)對(duì)于提升我的語(yǔ)言素養(yǎng)和閱讀能力起到了重要作用。此外，在課堂上，老師經(jīng)常設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和任務(wù)，要求我們用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，這有助于提高我們的口頭表達(dá)能力。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我在語(yǔ)文聽(tīng)課中的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了明顯的提升。
再次，在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我學(xué)會(huì)了拓展思維和進(jìn)行思維導(dǎo)圖的方法。語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)思維方式和思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我了解到了很多拓展思維的方法，如思維導(dǎo)圖、主題闡述、觀點(diǎn)論證等。這些方法使我的思維更加靈活，能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和問(wèn)題解決。特別是思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，使我在整理和歸納知識(shí)時(shí)更加高效和有條理。通過(guò)思維拓展的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維，從而在學(xué)習(xí)和生活中能夠更加積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。
此外，在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我也提高了人際交往的能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作，讓我們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論和交流。通過(guò)和同學(xué)們的交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也得到了他們的幫助和鼓勵(lì)。同時(shí)，在小組合作中，我也能夠更好地與他人合作，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，從而形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)課堂上的人際交往，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我逐漸提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)展了語(yǔ)言應(yīng)用的范圍。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文本，我也了解到了豐富的文化知識(shí)，增強(qiáng)了自己的文化素養(yǎng)。這些都是我在語(yǔ)文學(xué)科中達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，證明了我通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課是我獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我收獲了豐富的知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展了思維方式，提高了人際交往能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科目標(biāo)。這些收獲和體會(huì)必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)保持專(zhuān)注和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)水平。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇二
離開(kāi)了小學(xué)，我們卻也將要踏上新的征程，這也是我們九年義務(wù)教育的最后的一程。但是這也是我們接受洗禮的第一程，一切的開(kāi)端，就是在這里。
面對(duì)初中，我們要上的第一堂課不是別的，而是要參加軍訓(xùn)，軍訓(xùn)其實(shí)也是一場(chǎng)身體和精神相關(guān)的磨礪。當(dāng)我們站在軍訓(xùn)的操場(chǎng)上，當(dāng)我們面向太陽(yáng)的時(shí)候，這些我們覺(jué)得十分辛苦的事情，卻也是我們的教官曾經(jīng)不斷重復(fù)的事情。
其實(shí)在經(jīng)歷了兩個(gè)星期的軍訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們認(rèn)為的那些我們沒(méi)辦法做成的事情是可以做成的，但是要看我們是否愿意吃苦，愿意去嘗試，愿意去面對(duì)那些事情。就像軍訓(xùn)一樣，剛開(kāi)始的時(shí)候，我也幾度想要放棄，可是卻在教官的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持過(guò)來(lái)了，我也順利的完成了各項(xiàng)的訓(xùn)練?，F(xiàn)在回想起來(lái)，果然是沒(méi)有什么做不好的事情，有的只是你愿不愿意和努不努力。而現(xiàn)在我才明白我們的中國(guó)軍人們，就是這種精神的詮釋者，他們走出了橫看豎看都是一個(gè)人的方陣，他們用用雙腳踏出最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這些其實(shí)看起來(lái)都是很難的，但是他們做到了，所以這感覺(jué)也是挺不可思議的。
不過(guò)這也教會(huì)了我們很多，面對(duì)軍訓(xùn)，我突然間覺(jué)得，這也是面對(duì)成長(zhǎng)，面對(duì)蛻變。我們歷經(jīng)了軍訓(xùn)的洗禮之后，我發(fā)現(xiàn)我變了，我開(kāi)始和從前不一樣了。當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候，我開(kāi)始不再想著放棄了，或者說(shuō)“這是不可能”的了，我開(kāi)始想辦法，我開(kāi)始去嘗試，我開(kāi)始去努力。不僅如此，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)是很重要的，因?yàn)橛行┦虑椴⒉皇钦f(shuō)只要有你一個(gè)人就是可以完成的，而是需要大家一起，需要合作。這當(dāng)然也是在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)W到的，不過(guò)這一點(diǎn)是真的要很感謝教官，是他的用心良苦，是他精心的設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目，讓我們懂得這個(gè)道理。
雖然軍訓(xùn)結(jié)束了，但是我們的征程才是剛剛開(kāi)始，我們接下來(lái)的日子還要面臨很多的東西，還要學(xué)習(xí)很多的東西。但是我覺(jué)的雖然是短短的兩個(gè)星期，可是軍訓(xùn)卻把一種堅(jiān)持的精神刻進(jìn)了我們的骨子里面，把團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力上進(jìn)的的精神融入了我們的靈魂。讓我們變得比以前更加的懂事了，讓我們開(kāi)始明白生活和學(xué)習(xí)都是如此，都會(huì)有許多讓我們覺(jué)得沒(méi)有辦法熬下去的事情，但是只要我們像軍訓(xùn)一樣堅(jiān)持，那么最后的勝利也一定是屬于我們的。
初一軍訓(xùn)心得體會(huì)收獲
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇三
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教育教中要關(guān)注的問(wèn)題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。
一、語(yǔ)文教學(xué)需強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)性理念，首先強(qiáng)調(diào)的是教師要對(duì)學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時(shí)機(jī)在課堂上精講。講在學(xué)生對(duì)文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語(yǔ)言理解不透時(shí)；講在學(xué)生體驗(yàn)難以獲得時(shí)；講在學(xué)生探究遇到困難時(shí)。
二、語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。要重感悟，重語(yǔ)感訓(xùn)練。“好讀書(shū)，不求甚解”，只要學(xué)生通過(guò)上下文在一定的語(yǔ)境中，明白意思就行了。重讀書(shū)特別是重自瀆，重自由讀書(shū)。以前我在語(yǔ)文教學(xué)中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書(shū)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對(duì)“齊讀”要適時(shí)，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書(shū)還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是語(yǔ)言積累，佳詞妙句、古詩(shī)，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中學(xué)法、悟法。方法常常是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚(yú)，不如得之以漁”。學(xué)生掌握了一定方法，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在識(shí)字教學(xué)中注重交給識(shí)字方法。閱讀教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇四
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基本技能的培養(yǎng)。通過(guò)初一的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)方法。下面我將從對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初衷、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、閱讀與寫(xiě)作、語(yǔ)言運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的展望等方面談一下我在初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)初衷是為了提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)，更重要的是為了提高自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的表達(dá)能力，讓自己更好地與人交流，增加自己的社交能力。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有正確的學(xué)習(xí)方法。在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。我們要注重記憶和理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要注重拓展知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，多讀書(shū)、多看報(bào)是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。通過(guò)閱讀，我們可以了解更多的知識(shí)和不同的觀點(diǎn)，提高我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三，閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)拓視野，提高自己的語(yǔ)感和表達(dá)能力。初一的語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以通過(guò)認(rèn)真閱讀來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，也是一個(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。在初一的寫(xiě)作課上，老師要求我們多練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力和思維能力。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，提高我們的語(yǔ)文水平。
第四，語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過(guò)口語(yǔ)交流、寫(xiě)作和各種表達(dá)方式的練習(xí)，我們可以提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力。語(yǔ)言的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在口頭表達(dá)方面，也體現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)和修辭技巧方面，我們要注重提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。
最后，對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)我有著美好的展望。通過(guò)初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的提升。同時(shí)，我也希望能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠更加深入地理解課文，掌握更多的修辭技巧，提高我的寫(xiě)作水平。我相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。
總之，初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到語(yǔ)文的重要性和學(xué)習(xí)方法，它不僅可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)不斷的閱讀與寫(xiě)作、語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)，我相信我可以在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和提高。我希望自己能夠用語(yǔ)文這個(gè)工具認(rèn)真思考，能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇五
進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的內(nèi)容相對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，更加豐富而復(fù)雜。從課文的內(nèi)容到文章的結(jié)構(gòu)，都有了顯著的變化。但是，我意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式仍然十分重要。在初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)上搜索資料、查閱書(shū)籍和參加講座等多種途徑能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。此外，積極參與課堂討論和與同學(xué)間的交流也能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容。
二、閱讀擴(kuò)展了我的視野和思維
在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章和作品，我的視野得以擴(kuò)展，思維也變得更加開(kāi)闊。在初一的語(yǔ)文課上，老師經(jīng)常帶我們一起閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我了解了古代文學(xué)的魅力和作者的創(chuàng)作技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了一定的審美情趣。此外，閱讀還可以幫助我提高寫(xiě)作水平，通過(guò)學(xué)習(xí)不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言運(yùn)用，我能夠更好地運(yùn)用到我的寫(xiě)作中。
三、繁體字的學(xué)習(xí)需要耐心和恒心
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，繁體字的學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。與小學(xué)階段只需要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)體字不同，初一的語(yǔ)文課上，老師為了讓我們更好地了解中華文化和歷史，會(huì)故意選擇一些繁體字作為教材。起初，我對(duì)繁體字感到困惑和陌生，但是我發(fā)現(xiàn)只要有耐心和恒心，學(xué)習(xí)這些繁體字并不是那么困難。我開(kāi)始主動(dòng)查字典、請(qǐng)教老師和請(qǐng)同學(xué)教我，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我能夠越來(lái)越輕松地閱讀和書(shū)寫(xiě)繁體字了。
四、課外知識(shí)的積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有益
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課外知識(shí)的積累對(duì)于提高語(yǔ)文水平是非常有益的。我參加了一些關(guān)于古代文化和文學(xué)的講座，并閱讀了一些與中國(guó)文化相關(guān)的書(shū)籍。這些課外的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了中國(guó)文化的博大精深，并且對(duì)于理解一些經(jīng)典文學(xué)作品起到了積極的促進(jìn)作用。此外，我還根據(jù)自己的興趣，在課外自主閱讀了許多不同題材的書(shū)籍，提高了我的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我對(duì)審美的追求
初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受到了優(yōu)秀作品的熏陶和老師的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)了自己對(duì)審美的追求。在學(xué)習(xí)中我不僅懂得了如何去欣賞文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了如何去評(píng)價(jià)和理解作品中的美。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的文學(xué)形式和風(fēng)格，我對(duì)語(yǔ)文的理解也更加深入。同時(shí)，在審美追求的影響下，我的寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。我開(kāi)始嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和寫(xiě)作技巧，使我的文章更加生動(dòng)、有趣，并且更容易引起讀者的共鳴。
通過(guò)初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文的理解和認(rèn)識(shí)有了更加全面和深入的了解。我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是培養(yǎng)我對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和表達(dá)能力。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，充實(shí)自己的知識(shí)和提高自己的能力。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇六
語(yǔ)文聽(tīng)課是每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，每次課堂都有其獨(dú)特的收獲與心得體會(huì)。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我收獲了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考?？偟膩?lái)說(shuō)，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我受益匪淺。
首先，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語(yǔ)言運(yùn)用、形象描寫(xiě)、情感交流等方面的知識(shí)，使我對(duì)這些知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。例如，在一節(jié)課上，老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的幾個(gè)典型人物形象，通過(guò)老師的講解，我對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們?cè)谛≌f(shuō)中具有如此重要的地位。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
其次，語(yǔ)文聽(tīng)課提高了我的表達(dá)能力。在課堂上，老師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我逐漸克服了陳述觀點(diǎn)時(shí)的緊張和害怕，提高了我的口頭表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和交流，我能夠更加清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也能夠更好地傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)和交流讓我在語(yǔ)文聽(tīng)課中獲得了實(shí)際的提升，也為將來(lái)的演講和辯論等活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，語(yǔ)文聽(tīng)課還培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀，引導(dǎo)我們從不同的角度去理解和思考。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品背后的深層次意義，也開(kāi)始培養(yǎng)自己對(duì)作品進(jìn)行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》一篇，引導(dǎo)我們從詩(shī)歌的音樂(lè)感受、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)讓我不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)課文引發(fā)一系列的思考話(huà)題，引導(dǎo)我們對(duì)人性、社會(huì)、價(jià)值觀等問(wèn)題進(jìn)行思考。例如，在一次課上，老師通過(guò)《我的母親》這篇文章引發(fā)了關(guān)于母愛(ài)和家庭的思考，讓我反思了母愛(ài)的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來(lái)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內(nèi)涵。
總之，語(yǔ)文聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深入的理解，提高了自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞和思考能力，增強(qiáng)了對(duì)思想和人生的思考。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以更好地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇七
剛剛開(kāi)學(xué)，我進(jìn)入了初中的校園。新的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到有些不適應(yīng)，而最讓我感到頭疼的是語(yǔ)文課。每次上課，老師總是讓我們背誦古詩(shī)詞、摘抄名言名句。起初，我對(duì)語(yǔ)文摘抄心存抵觸，覺(jué)得這是一種無(wú)用功。然而，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我漸漸體會(huì)到摘抄的重要性，也明白了它對(duì)我的意義。
第二段：認(rèn)識(shí)名言名句的價(jià)值
語(yǔ)文課上，我們背誦了很多名言名句，比如“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等。這些名言名句都是歷史名人的智慧結(jié)晶，有深刻的道理和啟示。通過(guò)摘抄這些名言名句，我們可以更好地領(lǐng)悟其中的真諦，增加對(duì)生活的理解。對(duì)我來(lái)說(shuō)，摘抄名言名句就如同和先賢們對(duì)話(huà)，讓我更加深入地了解他們的思想，拓展了我的思維。而且，這些名言名句也讓我學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔而精煉的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了我的寫(xiě)作水平。
第三段：培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)感
語(yǔ)言是人類(lèi)交流的重要工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們成功的基石。而摘抄名言名句可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)感，提高我們的語(yǔ)言能力。摘抄名言名句要求我們仔細(xì)品味每一個(gè)字詞，體會(huì)每一句話(huà)的韻律和美感。這樣，我們就能夠隨著名言名句的優(yōu)美旋律，感受到語(yǔ)言的力量和美好。同時(shí)，摘抄名言名句還可以幫助我們記憶詞匯和固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高我們的語(yǔ)文能力。
第四段：提高文字表達(dá)能力
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要強(qiáng)調(diào)閱讀和理解，更要注重文字表達(dá)能力。而摘抄名言名句正是提高文字表達(dá)能力的一種有效方法。通過(guò)模仿和借鑒名言名句的寫(xiě)作風(fēng)格，我們可以學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、明了、有力的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，摘抄名言名句還可以開(kāi)闊我們的寫(xiě)作思路，豐富我們的修辭手法。通過(guò)不斷摘抄，我們可以培養(yǎng)出獨(dú)特的文字風(fēng)格，讓我們的文章更具特色。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到摘抄名言名句的重要性。它不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)，感受到智慧的力量，還可以提高我們的語(yǔ)文能力和文字表達(dá)水平。所以，無(wú)論是在初一還是后面的學(xué)習(xí)生活中，我都會(huì)堅(jiān)持摘抄名言名句，用它們來(lái)豐富我的內(nèi)涵，提高我的能力，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇八
暑假里，我按照學(xué)校要求，仔細(xì)閱讀了20__版新課標(biāo)。相對(duì)于舊課標(biāo)，新課標(biāo)做了多處修改，說(shuō)明國(guó)家對(duì)語(yǔ)文課程的定位更加準(zhǔn)確，對(duì)課程認(rèn)識(shí)更加科學(xué)。
第一，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是一門(mén)運(yùn)用性的課程。新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)做了如下定義：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄袄斫狻焙汀斑\(yùn)用”祖國(guó)語(yǔ)言指的是語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，“理解語(yǔ)言”是指“聽(tīng)”和“讀”，“運(yùn)用語(yǔ)言”是指“說(shuō)”和“寫(xiě)”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己、創(chuàng)造性表述的過(guò)程”。因此閱讀、寫(xiě)作是語(yǔ)言文字運(yùn)用的兩種不同方式?？梢?jiàn)新課標(biāo)提出的“運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”，涵蓋語(yǔ)言文字的“表達(dá)”和“理解”兩個(gè)方面，并不意味著閱讀理解的旁落，而且有利于扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)中一直存在的重理解分析、輕表達(dá)運(yùn)用的不正常現(xiàn)象，對(duì)改善語(yǔ)文課程中閱讀與寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)性失衡將起到積極作用。
第二，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性課程。新課標(biāo)在“課程基本理念”部分特別提出“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，一是說(shuō)明語(yǔ)文課不是一門(mén)知識(shí)性課程，不能把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)作為主要目標(biāo)；二是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力的習(xí)得性，闡明學(xué)生語(yǔ)文能力不能通過(guò)教師講解獲得，必須通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)獲得。因此不能把語(yǔ)文課上成文章分析解讀課。教師講解分析多，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間少，已經(jīng)成為當(dāng)下語(yǔ)文課的一種常態(tài)。課堂中大量時(shí)間被教師的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮所占用，被表面熱鬧實(shí)質(zhì)上低效甚至無(wú)效的問(wèn)題討論所占用，而真正用于學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間被大量擠壓，嚴(yán)重降低了語(yǔ)文教學(xué)效率。我們必須認(rèn)識(shí)到，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考”；對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不應(yīng)滿(mǎn)足于抽象的知識(shí)概念的灌輸，而應(yīng)追求學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的正確運(yùn)用。正如葉圣陶先生所說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)“不要給學(xué)生灌輸知識(shí)，要讓學(xué)生掌握技能……有了熟練的技能，是終身受益的事”。因此如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯語(yǔ)文課程實(shí)踐性特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，把語(yǔ)文課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課的主人，是語(yǔ)文教學(xué)必須直面的問(wèn)題。
第三，細(xì)化了各階段語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以往教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，對(duì)各年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)的表述也不明晰。新課標(biāo)在評(píng)價(jià)指標(biāo)的具體化方面做了很多努力，特別是在閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的.評(píng)價(jià)方面給出了相對(duì)具體的指示。比如對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)，不僅給出了朗讀、默讀、誦讀、精讀、瀏覽古代詩(shī)詞、文言文、文學(xué)作品和課外閱讀內(nèi)容等評(píng)價(jià)與要求，還努力區(qū)分出各學(xué)段評(píng)價(jià)重點(diǎn)。比如精讀課文的評(píng)價(jià)：（第四學(xué)段）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。這些具體的評(píng)價(jià)指示，有助于克服閱讀評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的各年級(jí)段要求模糊不清、交叉重疊等不正?，F(xiàn)象。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)各學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)提高閱讀教學(xué)的有效性有積極導(dǎo)向作用。
第四，重視書(shū)寫(xiě)能力，增強(qiáng)寫(xiě)字意識(shí)。重視寫(xiě)字是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明代教育家呂坤把寫(xiě)字與“正心”“有益于性靈”聯(lián)系在一起，反映出古人對(duì)寫(xiě)字教學(xué)功能的深刻認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)明顯增加了對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視程度，在教學(xué)建議部分除了保留對(duì)學(xué)生“寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)”“掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能”“養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”等基本要求外，特別提出要“提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”；并且強(qiáng)調(diào)“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字”，“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)重申寫(xiě)字對(duì)學(xué)生素養(yǎng)形成的重要作用，必然會(huì)引起廣大語(yǔ)文教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)切和重視。
總之，課標(biāo)是指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)，作為一線(xiàn)教師，我還要進(jìn)一步研讀課標(biāo)，深入理解其精神內(nèi)涵，用于指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇九
在初中的三年學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文一直是學(xué)生們必修的科目之一。語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性、人文性科目，對(duì)學(xué)生們的閱讀能力、寫(xiě)作能力和綜合思維能力都有著重要的影響。作為一個(gè)初一學(xué)生，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中有著許多的心得體會(huì)。下面我將以五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得。
首先，讀書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。在初一的語(yǔ)文課堂上，老師常常會(huì)給我們布置大量的閱讀作業(yè)。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文字，拓寬我們的視野，增加知識(shí)的積累。閱讀還可以提高我們的閱讀理解能力，讓我們更加深入地理解文章的含義和作者想要傳達(dá)的信息。此外，讀書(shū)還可以培養(yǎng)我們的審美品味，提高我們的寫(xiě)作水平。因此，讀書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
其次，寫(xiě)作是語(yǔ)文課上重要的環(huán)節(jié)。寫(xiě)作可以幫助我們把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作還可以提高我們的文字表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在初一的語(yǔ)文課上，我積極參加各種寫(xiě)作活動(dòng)，例如作文比賽、寫(xiě)日記等。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還提高了自己的寫(xiě)作水平。
第三，語(yǔ)文課是培養(yǎng)綜合思維能力的重要途徑。語(yǔ)文課不僅要求我們對(duì)文字進(jìn)行理解、解讀，還要求我們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和思考。在初一的語(yǔ)文課上，我經(jīng)常參與課堂討論、文本分析等活動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思考，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解他人的觀點(diǎn)。這些能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要意義。
第四，語(yǔ)文課可以幫助我們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文精神。初一的語(yǔ)文課程中，我們學(xué)習(xí)了許多名著和經(jīng)典的文章，這些作品中蘊(yùn)含著豐富的思想和社會(huì)價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，我們可以了解到各種不同的人生觀和價(jià)值觀。例如，讀了《紅樓夢(mèng)》后，我了解到了傳統(tǒng)文化的魅力和歷史的厚重；讀了《小王子》后，我明白了友情、勇氣和責(zé)任的重要性。這些作品引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的人文精神。
最后，語(yǔ)文課可以讓我們更好地理解自己的文化和歷史。語(yǔ)文課程不僅要求我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，還要求我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)和經(jīng)典作品。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)和經(jīng)典作品，我們可以更好地了解自己的文化和歷史，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》我們可以了解到孔子的思想和道德觀；通過(guò)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》我們可以了解到清代的社會(huì)風(fēng)貌和人生哲理。通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地理解我們的文化和歷史，還能夠更好地塑造自己的人格，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
總之，初一的語(yǔ)文課程給了我很多的啟示和收獲。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力；通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的綜合思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，我了解到了文化和歷史的重要性。因此，我相信，只要我們?cè)诔踔腥昀锱W(xué)習(xí)，我們一定能夠?qū)W好語(yǔ)文，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十
隨著高考改革的深入，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，有條不紊地提高其高考能力， 并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力，在明年高考語(yǔ)文科目在線(xiàn)率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破，為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。
2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。
3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。
4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。
6.第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)大綱，回歸課本，閱讀糾錯(cuò)書(shū)，復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
第三，教學(xué)理念
本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中，我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)文章的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。
2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近期高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧?？傊褪菍?zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)竅門(mén)，示范解決方案，規(guī)范答案，綜合訓(xùn)練，提高能力。
第四，學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際情況，主要弱點(diǎn)如下：
1.未能建立完整的知識(shí)體系;
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;
3.見(jiàn)少不知多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;
4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
v.具體教學(xué)措施
1.根據(jù)高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現(xiàn)代課文，文言文和
2.梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)體系，教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，邊練習(xí)邊測(cè)試。
3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累，虛詞和詞性的靈活運(yùn)用，古今異義，句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問(wèn)、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生不同層次的能力。
5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來(lái)閱卷的現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō)，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下：
高考作文全程訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練
(一)寫(xiě)作技能培訓(xùn)
1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫(xiě)作6。擬議問(wèn)題7。修訂本
(二)寫(xiě)作風(fēng)格訓(xùn)練
1.記敘文寫(xiě)作2。討論文章寫(xiě)作
開(kāi)展年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練
(一)定期開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練
1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo)：深刻)
(1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示問(wèn)題的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo)：豐富)
(1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫(xiě);(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)
3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo)：文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子
進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十一
語(yǔ)文課是學(xué)生最常接觸的一門(mén)課程，通過(guò)語(yǔ)文課，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言文字的知識(shí)，還可以啟發(fā)思維，提高表達(dá)能力。我通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)文課，不僅僅是學(xué)習(xí)到了一些知識(shí)，還有許多心得體會(huì)和收獲。
第一段：?jiǎn)l(fā)思維的課堂
在語(yǔ)文課堂上，老師常常會(huì)啟發(fā)我們的思維，讓我們多角度、多維度地思考問(wèn)題。他們會(huì)通過(guò)一些富有情感的課文和事例，給我們提供思考的空間，讓我們能夠建立自己的觀點(diǎn)，并且能夠用邏輯和理由來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣的課堂讓我覺(jué)得很有趣，也讓我在思維上得到了鍛煉。
第二段：提高寫(xiě)作能力的訓(xùn)練
語(yǔ)文課對(duì)我的寫(xiě)作能力的提高起到了很大的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和參與寫(xiě)作訓(xùn)練，我得以提升了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。在課堂上，老師會(huì)給我們講解各種寫(xiě)作技巧，例如如何構(gòu)思一個(gè)好的故事情節(jié)，如何運(yùn)用修辭手法等等。同時(shí)，老師還會(huì)布置作文作業(yè)，讓我們動(dòng)腦筋、動(dòng)筆墨。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作技巧，并且提高了我的寫(xiě)作水平。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣和鑒賞能力
語(yǔ)文課為我培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和鑒賞能力。在課堂上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們一起閱讀各式各樣的文學(xué)作品，包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等等。通過(guò)這些閱讀，我不僅了解了文學(xué)的發(fā)展歷程，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。我慢慢地開(kāi)始喜歡看書(shū)，有時(shí)間就會(huì)選擇一本自己喜歡的書(shū)籍，并且能夠?qū)?shū)籍進(jìn)行深入的閱讀和理解。
第四段：提高語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)為我提高了語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂上，老師會(huì)注重我們對(duì)語(yǔ)言文字的正確使用。他們會(huì)講解詞語(yǔ)的意思、正確的用法和搭配等等，讓我們能夠使用準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。同時(shí)，老師還會(huì)要求我們?nèi)ケ痴b一些古文詞句，來(lái)提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)得到了大幅提高。
第五段：人文關(guān)懷和情感教育
在聽(tīng)語(yǔ)文課的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還收獲了許多人文關(guān)懷和情感教育。老師會(huì)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)一些真實(shí)的事例和課文，教會(huì)我們懂得感恩、友愛(ài)和勇敢等正能量的價(jià)值觀。這些教育讓我受益匪淺，讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、理解他人，并且懂得積極面對(duì)生活中的困難和挫折。
通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)文課，我不僅僅學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言文字的知識(shí)，還培養(yǎng)了思維能力、提高了寫(xiě)作水平、培養(yǎng)了閱讀興趣、提高了語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，并且受到了人文關(guān)懷和情感教育的熏陶。這些心得體會(huì)和收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，將成為我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十二
讀一本好書(shū)，就如結(jié)交一位摯友，使你受益良多。書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代有一代。書(shū)籍是幫助人走出困境之門(mén)的鑰匙。書(shū)是人類(lèi)的長(zhǎng)生果，書(shū)是人們心中永不熄滅的火把，書(shū)籍是人類(lèi)共同心聲的寫(xiě)照。
當(dāng)我接近書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得我面對(duì)的不單單是一本書(shū)，而是滾滾的長(zhǎng)江，浩瀚的大海，有氣魄的大廈，偶爾翻過(guò)一頁(yè)，那迷人的字眼帶我進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)垠的知識(shí)海洋，那知識(shí)是無(wú)止境的。那滋味真是其樂(lè)無(wú)窮。
如今，讀書(shū)者很多，可下筆如有神的人很少，其原因主要就在很多人只翻書(shū)而不"破書(shū)"。一部書(shū)到手，雖如饑似渴，卻一目十行。遇到小說(shuō)更只追求大致的故事情節(jié)，書(shū)翻完了，頭腦中印象寥寥，日子一長(zhǎng)，連情節(jié)也所剩無(wú)幾了。這種只求"萬(wàn)卷"而不求"破書(shū)"的讀書(shū)方法，是永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到"有神"的境界的。
那么，如何去"破"卷呢?"破"即"通"，實(shí)際就是要將書(shū)讀進(jìn)去，深刻理解書(shū)中的精髓，并將其消化吸收。比如說(shuō)，你為了提高寫(xiě)作水平去讀書(shū)，那么那拿一篇好文章，你就不能只看表面文字，而應(yīng)深入研讀其體裁和結(jié)構(gòu)諸多方面的特色，認(rèn)真探究其思想實(shí)質(zhì)和藝術(shù)技巧，然后這些東西才能變成自己寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。魯迅先生談寫(xiě)作時(shí)說(shuō)過(guò)”選材要嚴(yán)，鉆研要深”，其實(shí)讀書(shū)也是同樣道理：選書(shū)要嚴(yán)，開(kāi)掘要深，也就是"破"。
莎士比亞曾形象地比喻說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。”書(shū)會(huì)給你智慧，給你力量，助你創(chuàng)造一個(gè)亮麗的人生!在莎翁的眼中，讀書(shū)成了這樣一個(gè)過(guò)程，它讓地球得到了陽(yáng)光，它讓小鳥(niǎo)擁有了翅膀。
俗話(huà)說(shuō)得好：書(shū)籍如汗牛充棟。不錯(cuò)，當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我覺(jué)得自己是如此的渺小。我嘗試著去體會(huì)文人騷客筆下的文章，翻到一本好書(shū)，我會(huì)了解到名人也有喜和憂(yōu)，體會(huì)著曹操的壯心不已，杜甫的懷才不遇，李白的放蕩不羈，陶淵明筆下的桃源仙境，蘇軾的把酒問(wèn)青天以及陸游的愛(ài)國(guó)情懷。因此，讀書(shū)之樂(lè)也油然而生。
書(shū)籍，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是醫(yī)治愚昧的良藥，是眺望世界的窗口，是關(guān)照歷史的鏡子，是傳承文明的紐帶，是社會(huì)進(jìn)步的基石。讀書(shū)可以陶冶情操，可以啟迪智慧。
以書(shū)為友，遠(yuǎn)離聲色犬馬，淡泊中折射出一個(gè)人的美好品質(zhì)，寧?kù)o中透視出一個(gè)人的美好追求;以書(shū)為友，無(wú)形中使人內(nèi)涵深厚，有形中使人舉止莊重。這真可謂是乍讀幾天書(shū)，容易將自己視為圣人;多讀幾天書(shū)，才知道自己的膚淺。
當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我的心會(huì)沉靜下來(lái)，我會(huì)體會(huì)到書(shū)中那優(yōu)雅的語(yǔ)言、豐富的知識(shí)，雖然我知道：“以有涯吾恐難讀盡大海之中一滴?！钡液敛粴怵H，我會(huì)向著我的目標(biāo)努力前進(jìn)。當(dāng)我面對(duì)書(shū)本的時(shí)候，我會(huì)被書(shū)中那壯心不已所動(dòng)，被文人騷客筆下的詩(shī)章所感，我會(huì)立志揚(yáng)帆，去到達(dá)成功的彼岸?；剡^(guò)身，向失敗搖頭，向成功招手。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏輯修辭師人善辯?？傊?，知識(shí)能塑造一個(gè)人性格。
讀書(shū)，豐富了我的生活，陶冶了我的情操，純潔了我的心靈。在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽(tīng)了時(shí)代的脈搏;書(shū)中布滿(mǎn)了勤勞祖先耕耘的足跡。我沉浮在書(shū)的海洋里，感到了人生的急迫和時(shí)間的珍貴，害怕看到自己任何一個(gè)蒼白的日子。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十三
作為一名初中語(yǔ)文老師，今天我和同事們參加了初一語(yǔ)文賽課。這是一次與同行展示及觀摩的機(jī)會(huì)，也是一次讓我們深刻認(rèn)識(shí)自己不足的機(jī)會(huì)。在這場(chǎng)比賽中，我學(xué)到了很多東西，讓我感悟頗深。
第一段：認(rèn)識(shí)賽課的意義
在賽課之前，我們進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。我們深知賽課是一次展示自己教學(xué)水平及教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，因此我們盡心進(jìn)行了準(zhǔn)備。在做準(zhǔn)備的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到賽課可以讓老師們相互學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)而提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這也可以讓我們更加謙虛、主動(dòng)，推陳出新，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第二段：緊密結(jié)合課堂實(shí)際
作為語(yǔ)文老師，我有時(shí)會(huì)安排一些比較固定和基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但賽課時(shí)，我們不能單純地想著打通關(guān)節(jié)。我們應(yīng)該想著如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，將教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需求緊密地聯(lián)系起來(lái)，使得教學(xué)有效。因此，在賽課中，我們能夠更加注重與學(xué)生的交流，結(jié)合他們的實(shí)際生活與需求，安排更加貼合他們需求的內(nèi)容。
第三段：重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新
在今天的賽課中，我明確了一個(gè)觀點(diǎn)：我必須提高自己的課堂創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地完成“減負(fù)、提質(zhì)”的教育任務(wù)。在教學(xué)計(jì)劃和授課方式上，我們可以更加大膽地創(chuàng)新，嘗試不同的內(nèi)容和方法，以獲得更好的效果。這種發(fā)散的思維方式和授課方式可以帶給孩子更多的思考空間和自由發(fā)揮的空間。
第四段：注重教學(xué)質(zhì)量的提高
作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻注重教育質(zhì)量的提高，這也是所有一切工作的基礎(chǔ)。在參加賽課的過(guò)程中，我們好像回到了科舉掏桶的艱難歲月，關(guān)乎我們的人生價(jià)值。因此，我們需要時(shí)刻注重教學(xué)質(zhì)量的提高，掌握學(xué)生的掌握核心理論和基礎(chǔ)知識(shí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平和思考能力。
第五段：認(rèn)識(shí)到自我的不足
在和其他老師的交流中，我認(rèn)識(shí)到了許多的不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上有時(shí)會(huì)過(guò)于講究?jī)?nèi)容，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。而在賽課中，我采取的是和學(xué)生對(duì)話(huà)的方式，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思維提醒、互相交流，提高了他們的理解和應(yīng)用能力，這點(diǎn)需要更多調(diào)整。
總之，今天的賽課讓我們了解到了課堂教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了我們鼓勵(lì)，讓我們感受到提高教學(xué)水平的快樂(lè)和創(chuàng)新空間。賽課是教學(xué)常態(tài)，我們需要時(shí)刻調(diào)整，微創(chuàng)新，引領(lǐng)潮流。讓我們破除常規(guī)，打破束框，為更好的未來(lái)和教育質(zhì)量而努力。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十四
初中語(yǔ)文教師的工作需要承擔(dān)的任務(wù)之一就是進(jìn)行賽課，特別是在新學(xué)期開(kāi)始后，初一語(yǔ)文賽課顯得尤為重要。在這場(chǎng)課堂上，教師們要展示自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，更要教學(xué)生們掌握課程知識(shí)。最近我也參與了一場(chǎng)初一語(yǔ)文賽課，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、準(zhǔn)備
在賽課前，我做了充分的準(zhǔn)備。首先，我認(rèn)真查閱了教材，進(jìn)行了精心的備課。接著，我還在事先確定好的主題中，選擇了一個(gè)語(yǔ)文經(jīng)典題材，運(yùn)用情感渲染、語(yǔ)言駕馭、背景分析等手法，用心為學(xué)生呈現(xiàn)了一節(jié)三段式的教學(xué)，做到了情感教育和學(xué)科教育的完美結(jié)合。這一切的準(zhǔn)備，為我在課堂上更好地發(fā)揮作用打下了基礎(chǔ)，也讓我更有信心能夠幫助孩子們掌握知識(shí)。
三、教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，我格外注意到學(xué)生的反應(yīng)。我采用了一些活躍課堂氣氛的活動(dòng)，如舉手發(fā)言、小組討論等。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。我也多次鼓勵(lì)學(xué)生：“不要害羞，放開(kāi)自己，多說(shuō)多想，敢于提出問(wèn)題?！蔽矣谜Z(yǔ)言和 gesture 以及聲音來(lái)激勵(lì)學(xué)生并調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，我更多關(guān)注了學(xué)生的申述能力和閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)來(lái)閱讀、理解文本中的事件和情感。
四、體會(huì)
在賽課過(guò)程中，我也深刻感受到了自己在教學(xué)方面的不足。比如，我在講解課文的地方，存在部分語(yǔ)言冗余、講解不足、連貫性不好等不當(dāng)之處，這些讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)上的不足。同時(shí)，我也清晰地感到了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和渴望。也許在其他課程中，學(xué)生們不太感興趣，但是在語(yǔ)文課程中，學(xué)生們饑渴地追求知識(shí)和文化的積累。
五、展望
通過(guò)此次的賽課心得體會(huì)，我想拓寬自己的教學(xué)思路和方法，更全面、深入地了解學(xué)生，讓教育變得更加個(gè)性化，更適合每個(gè)學(xué)生的不同需求。今后，我還會(huì)多聽(tīng)取同事和學(xué)生的意見(jiàn)建議，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的育人之路創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，助力學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十五
數(shù)學(xué)與語(yǔ)文作為中小學(xué)教育的兩個(gè)重要科目，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)與語(yǔ)文之間也存在一定的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還在思維能力和責(zé)任感方面得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問(wèn)題的能力往往對(duì)于解題起了決定性的作用。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)問(wèn)題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其是寫(xiě)作和閱讀理解方面，數(shù)學(xué)的邏輯思維方式使我在分析問(wèn)題和提出觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確和有條理，提高了我的寫(xiě)作水平?？梢哉f(shuō)，在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進(jìn)使得我在兩個(gè)科目上都有所提高。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式。在解題過(guò)程中，一旦出現(xiàn)一處錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)答案的錯(cuò)誤，這就要求我在每一步計(jì)算和思考中都要謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目要求考生進(jìn)行反復(fù)推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在接受了數(shù)學(xué)的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實(shí)際生活中也能夠更加細(xì)致入微地思考問(wèn)題，并且更加注重細(xì)節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)于表達(dá)和交流的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)等方面，這使我在表達(dá)觀點(diǎn)和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并通過(guò)語(yǔ)言的方式理解和解讀別人的觀點(diǎn)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文學(xué)作品和名著閱讀，也讓我加深了對(duì)于人文社科的理解和認(rèn)識(shí)，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責(zé)任感和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目往往需要耐心和堅(jiān)持去解決，而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要大量的閱讀和記憶。這些過(guò)程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅(jiān)持到底，并從中收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和責(zé)任感。這種感受也使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有動(dòng)力和毅力去面對(duì)困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我提高了表達(dá)和交流能力，增長(zhǎng)了人文素養(yǎng)和眼界。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)與語(yǔ)文并非孤立的學(xué)科，它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同助力我們成為更好的自己。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十六
老師給了我們一本書(shū)叫《復(fù)興中華從我做起》讓我們回家看。
回家了，我把書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)的閱讀著，我從書(shū)中每一個(gè)小小的故事中漸漸了解到中國(guó)民族上下五千年的悠久歷史。
歷史中不僅創(chuàng)造了許許多多的燦爛文化，而且還發(fā)明了數(shù)不盡數(shù)的科學(xué)技術(shù)指南針、造紙術(shù)、火藥、活字印刷這四樣?xùn)|西都是我們中華民族最早發(fā)明的，被世界稱(chēng)為四大發(fā)明這值得我們每一個(gè)中華人民驕傲。在歷史上還有些偉大的古人如屈原、文天祥、岳飛等都留下了一首首慷慨激昂的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
讀著讀著我又讀到了近代了解到我們祖國(guó)近幾年的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在1999年11月20日，神舟一號(hào)首發(fā)，標(biāo)志著中國(guó)載人航天之門(mén)從此被叩開(kāi)。20xx年11月1日，神舟八號(hào)發(fā)射升空。20xx年間，神舟系列飛船共發(fā)射了8次。20xx年6月，神舟九號(hào)宇宙飛船成功發(fā)射，順利完成天宮一號(hào)與神舟九號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)。
還有蛟龍?zhí)?0xx年6月3日，搭載著我們‘蛟龍’號(hào)載人潛水器的“向陽(yáng)紅09’實(shí)驗(yàn)?zāi)复瑥慕K江陰蘇南碼頭起航，奔赴馬里納海溝區(qū)域，進(jìn)行7000米級(jí)海試航任務(wù)。
正是這種閃爍著時(shí)代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進(jìn)思想并頑強(qiáng)奮斗精神的杰出人物。他們?yōu)檎衽d中華上下求索、矢志不渝，推動(dòng)了歷史發(fā)展和民族進(jìn)步，深刻地改變著時(shí)代的面貌，他們高揚(yáng)著鮮明的時(shí)代精神，挺起了堅(jiān)強(qiáng)的民族脊梁。這就是一個(gè)民族的精神和力量。
所以我們要提高自己的自身素質(zhì)，要具有創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)取精神，科學(xué)精神，民主法治觀念，勞動(dòng)觀念，自主能力和自我保護(hù)能力，全面提高道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和精神素質(zhì)!
我們要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的命令承擔(dān)，我們注定是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，偉大的使命鼓舞起無(wú)窮的力量，召喚我們高揚(yáng)起民族精神的旗幟，準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著去譜寫(xiě)中華偉大復(fù)興的新篇章!
復(fù)興中華不一定要做大事，要從每一件小事做起，如：給老人讓坐，愛(ài)護(hù)花草，不說(shuō)臟話(huà)等。
所以我們要熱愛(ài)祖國(guó)!熱愛(ài)共產(chǎn)黨!熱愛(ài)人民!
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十七
周恩來(lái)是受人愛(ài)戴的領(lǐng)導(dǎo)人。他工作的忘我、他生活的樸素、他待認(rèn)的真誠(chéng)和他一切生活細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出他是一位好。
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了《十里長(zhǎng)街送》這篇課文，讀著讀著……
人間自有真情在。這篇課文真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了1976年1月我們敬愛(ài)的周的靈車(chē)經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民向周衷心愛(ài)戴和深切懷念的思想感情。周是凡人也是偉人，他之所以受這么多人的愛(ài)戴和懷念，就是因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。他想的是國(guó)家，做的事是為人民，惟獨(dú)沒(méi)有他自己。寫(xiě)到這里，我便想起了周的一個(gè)小故事：
八月的一天，下著傾盆大雨。周恩來(lái)要借一本世界地圖和幾本書(shū)，研究一個(gè)問(wèn)題。于是，就給圖書(shū)館打電話(huà)，可是圖書(shū)館的管理員小王說(shuō)這幾本書(shū)不外借，就沒(méi)有答應(yīng)。
其實(shí)，周本可以說(shuō)明自己的身份，讓小王把書(shū)送來(lái)，可是他沒(méi)有這么做，他寧可自己吃苦，也不愿意別人吃苦。周多么大公無(wú)私呀!
課文字里行間都充滿(mǎn)著人們對(duì)的愛(ài)戴、懷念之情。文章第五行寫(xiě)道：“一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著?！边@句話(huà)里的“滿(mǎn)頭銀發(fā)”，“拄著拐杖”，“背靠著一棵洋槐樹(shù)‘，說(shuō)明老奶奶年老體衰，可是這樣年老體衰，但她仍要來(lái)向告別?！苯辜倍帜托摹皩?xiě)出了老奶奶盼望早點(diǎn)看到靈車(chē)，哪怕等的時(shí)間再長(zhǎng)。這句話(huà)反映了人民群眾等待靈車(chē)的心情。
就在這時(shí)，我想對(duì)全國(guó)人民大聲呼吁：“如果中國(guó)有更多像周這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，那該多好啊!因?yàn)樗麄兡茏屓藗兊玫叫腋：涂鞓?lè)。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十八
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是學(xué)生最常接觸的兩門(mén)學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的過(guò)程中，我感悟到了很多思維方式和學(xué)習(xí)方法的變化。從此，我逐漸明白了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。以下是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文時(shí)所得到的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是思考的工具。數(shù)學(xué)教會(huì)了我講究邏輯和推理，培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用正確的公式和方法去推理，找到規(guī)律和特點(diǎn)，從而解決各種問(wèn)題。而語(yǔ)文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達(dá)能力，使我能夠準(zhǔn)確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩門(mén)學(xué)科，我理解到思考是一種重要的測(cè)驗(yàn)和鑒別能力，能使我們更加聰明和有思想。
其次，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都要求學(xué)生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要我們進(jìn)行歸納和演繹推理，通過(guò)不同的方法和角度解決問(wèn)題。而語(yǔ)文則需要我們有條理地組織思維和表達(dá)，使文章具有連貫性和思想的深度。通過(guò)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了條理清晰的思維方式，能夠有效地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。這種思維方式對(duì)于我的日常生活和學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。
然后，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)死板的計(jì)算和運(yùn)算，更是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng)造的學(xué)科。在解決難題時(shí)，我需要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，找到不同的解題方法。而語(yǔ)文則要求我們用鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我激發(fā)了自己的想象力，通過(guò)豐富的詞匯和形象的敘述，使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)和語(yǔ)文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和不懈努力的品質(zhì)，因?yàn)樗枰L(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和思考。通過(guò)不斷堅(jiān)持，我在數(shù)學(xué)上逐漸取得了進(jìn)步。而語(yǔ)文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長(zhǎng)和感悟，使我更加用心地對(duì)待生活。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文作為兩門(mén)不同的學(xué)科，它們共同點(diǎn)不僅表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種難得的財(cái)富。通過(guò)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我收獲了思維方式、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生，對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。我相信，只要我繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我的未來(lái)一定會(huì)更加充實(shí)和精彩。
語(yǔ)文初一心得體會(huì)及收獲篇十九
第一段：引言（引出作者對(duì)于初一語(yǔ)文摘抄的重要性和價(jià)值進(jìn)行說(shuō)明）
初一是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開(kāi)始進(jìn)入中學(xué)階段。語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，在初中的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位。摘抄是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要的輔助方法。它不僅可以幫助我們復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)，而且還可以提高我們的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平。在這篇文章中，我將分享我在初一語(yǔ)文摘抄中的心得體會(huì)。
第二段：摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固和記憶的重要性
摘抄是一種有效的復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)的方法。記憶是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，而摘抄可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)。通過(guò)摘抄，我們可以將課本中的內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉，有助于我們把知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。同時(shí)，摘抄還可以讓我們反復(fù)地閱讀和思考，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。尤其對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，摘抄可以幫助我們記憶文言文中的古詩(shī)詞和修辭手法，提高我們對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握。
第三段：摘抄對(duì)于提高寫(xiě)作能力的重要性
摘抄不僅是一種記憶知識(shí)的方法，同時(shí)也是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。通過(guò)摘抄，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的篇章和作文，了解其中的表達(dá)方式和修辭手法，拓寬自己的寫(xiě)作思路和觸角。同時(shí)，摘抄還有助于我們模仿和吸收優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)，提高自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)反復(fù)摘抄和模仿，我們可以逐漸形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式，培養(yǎng)起自己的寫(xiě)作習(xí)慣和能力，為未來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：摘抄對(duì)于文學(xué)鑒賞的重要性
作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生，我們不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)作，還要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品。而摘抄可以幫助我們更好地理解和鑒賞文學(xué)作品。通過(guò)摘抄名篇，我們可以深入了解其中的思想、情感和藝術(shù)魅力，提高我們的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，也可以幫助我們記住一些膾炙人口的美句或經(jīng)典場(chǎng)景，加深印象，對(duì)于我們今后的閱讀和寫(xiě)作都有著積極的影響。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到摘抄對(duì)于知識(shí)的鞏固、寫(xiě)作能力的提高和文學(xué)鑒賞的重要性。它不僅為我們的學(xué)習(xí)增添了效果，而且在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)我們有所幫助。因此，在之后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣，不斷積累和提高自己的知識(shí)和能力。
通過(guò)初一語(yǔ)文摘抄，我深刻感受到了摘抄在學(xué)習(xí)中的重要性。它不僅幫助我們鞏固知識(shí)、提高寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了我們的文學(xué)鑒賞能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持摘抄的習(xí)慣，不僅將其應(yīng)用到語(yǔ)文學(xué)科，還會(huì)將其運(yùn)用到其他學(xué)科，相信這將進(jìn)一步提高我的學(xué)習(xí)效果。相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我一定可以在初中的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。