計劃是建立成功的基石，它可以幫助我們制定明確的目標并邁向成功之路。計劃的實施需要制定明確的時間表和里程碑，以便監(jiān)督和評估進展。以下是小編為大家收集的計劃范例，供大家參考，一起來看看吧。
心理健康教育學期計劃篇一
認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。對于少數(shù)有心理疾病障礙的學生，給予積極地咨詢和輔導，及時轉(zhuǎn)介高一級機構(gòu)、醫(yī)院等獲得更好的治療，使他們盡快擺脫障礙。
2、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、做好家長學校的心理健康教育普及與講座。
1、組織教師學習有關心理健康教育資料，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、通過家長會組織學習心理健康教育相關內(nèi)容，加強家長學校的互動合作，同時請家長做好家庭教育每月一題的問題回答，積極全方面的幫助家長、學生做好心理健康教育。不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。
利用廣播進行心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
（1）集體輔導。每月一次心理健康班隊課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2月份：學會打招呼。3月份：正確的學習方法。4月份：意志力訓練。5月份：記憶力訓練。6月份：自信迎考。
（2）心理咨詢室。做好來訪咨詢和“心語信箱”的回復等工作，加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。心理輔導室以年級為單位，每天中午的12：10～12：30向?qū)W生開放。（星期一：一年級，星期二：二年級，星期三：三年級，星期四：四年級，星期五：五年級）
（3）個案教育。和鎮(zhèn)社工工作結(jié)合，對個別存在心理問題的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除困惑，并做好詳細的輔導過程記錄。
4、增強教師科研意識組織，發(fā)動教師積累經(jīng)驗，積極撰寫心理健康教育個案、案例、論文，積極參加市區(qū)心理輔導協(xié)會組織的論文評比。
心理健康教育學期計劃篇二
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學校心理健康教育工作，加強未成年人思想道德建設和心理健康教育工作更是作為學校德育工作的重要內(nèi)容和明確的目標而引起學校、家庭、社會的高度重視。結(jié)合我校心理健康教育工作的實際情況，根據(jù)我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，按照學校工作計劃的要求，配合學校德育和教育工作，進一步有重點、有步驟、分階段的推進我校學生心理健康教育，繼續(xù)抓好以培養(yǎng)心理健康教育師資隊伍建設為重點，開展學校心理健康教育工作常規(guī)為基石，面向廣大師生服務為宗旨的各類活動，較好地發(fā)揮咨詢、指導功能，創(chuàng)造性地開展工作，促進我校心理健康教育工作健康發(fā)展。
1、認真開展好心理咨詢室工作
（1）完善心理咨詢室設備——（建議更名：心靈茶坊），除了已有的桌椅，檔案柜設備，建議配備小藤椅、透明茶幾、花草等設備，給人一種幽雅、清靜又溫馨如家的感覺。為師生提供傾訴心聲、尋找心理支持的場所，并及時幫助師生排解可能出現(xiàn)的心理危機（設備詳細條目見預算表）。
（2）咨詢室訂閱相關的心理書籍、雜志供學生閱讀；推薦書目：《讀者》《心理與健康》《心靈茶坊》等 。
（3）直接向全體學生提供心理輔導，可以電話預約或者信箱預約，心理咨詢室有固定的開放時間（中午或者下午）專職心理老師坐班，接待學生。
（4）心理咨詢室有專門的檔案柜管理學生心理檔案，利用現(xiàn)有的心理師資和辦公條件對七年級和八年級學生分批建立心理檔案，研究在校學生的心理健康狀況，為學校科研以及德育工作提供材料。
2、營造校園心理健康教育氛圍，利用各種渠道進行心理健康教育宣傳
（1）結(jié)合學校團委工作，開展班級黑板報比賽，主題為“心理健康知識”，以黑板報這種便捷的途徑向?qū)W生解讀心理現(xiàn)象，介紹心理調(diào)適的方法。比賽評選出一、二、三等獎若干名，頒發(fā)獎狀。
（2）定期出好心理報刊，可以及時解決共性問題進行解答與指導等，介紹心理知識或者刊登學生的心路歷程，具體工作由心理輔導老師負責。
（3）醞釀學校網(wǎng)站中“心理健康”板塊，既要借鑒其他學校的精華，又要突顯本校心理健康建設的特色；“心理健康”內(nèi)容以“校園心理動態(tài)”“心理常識”、“心理測驗”、“熱點問題”“家長學?！薄懊牢男蕾p”等為主，網(wǎng)頁制作工作由計算機專業(yè)人員負責，文章上傳工作由心理教師負責。
（4）配合好團委和年級組做好“青春期知識”和“如何更好地迎接中考？”等專題活動。
（5）做好家長的心理健康教育普及工作，學校可以利用各種渠道為家長提供家庭教育的.方法和正確理念，配合好學校教育工作等。
3、個案收集與研討
教師要把心理健康教育工作上升到科研課題的高度，心理咨詢室除每學期做好個別心理咨詢記錄還要每學期集中研究一兩個心理健康的問題，集中研究一兩個個案，用科研帶動咨詢輔導工作。例如“初中留守學生的心理狀況分析及教育策略”研究，心理教師帶動班主任針對學生家長離家多的實際，分析留守家庭孩子的特點，制定有針對性的教育措施，取得實效。通過類似的研究，教師就能充分運用心理建檔的成果，指導并改進自己的教育教學工作，為提高學生的素質(zhì)服務。
心理健康教育學期計劃篇三
在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求："通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。"在認真領會《意見》精神的同時，根據(jù)我班的實際情況，特制定心理健康教育計劃綱要。
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自己認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務和工作重點。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。
1、心理健康教育要全面滲透在整個教育教學過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體。班級學生的各項活動都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的班級氛圍。還應向家長和社會宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社會的配合，共同關心學生的心理健康教育。
2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。除了在思品課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。
心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班級活動，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質(zhì)，從而提高學生：
2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；
3、心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自己認識，修身養(yǎng)性等；
4、非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等。
心理健康教育學期計劃篇四
在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，同學的心理也隨社會環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，協(xié)助同學解決心理問題，培養(yǎng)同學健全的心理素質(zhì)，既是同學健康生長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。本學期，我校將繼續(xù)對同學開展心理健康教育，和時做好同學的心理疏導工作，使全體同學堅持心理衛(wèi)生，健康生長。從小培養(yǎng)同學良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
全日制小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個廣州市小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素質(zhì)提供良好的教育。
1、通過心理健康教育，引導同學認識自身，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使同學善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
周次
教學內(nèi)容
教學目標
教學方法
教學媒體
一
我們并不笨
讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難。
講授法、小組討論法
實物投影
二
愛問“為什么”
讓同學明白有好奇心才干打開知識的大門，遇事就要多問個為什么。
導入法、討論法
投影機、實物演示
三
貪吃的小貓
懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。
扮演法、討論法
實物投影、頭飾
四
我家來客人了
懂得接待客人要做到大方得體，有禮。
分組討論法、談話法、扮演法
實物投影、vcd光碟
五
考考你的眼力——觀察力訓練
教育同學要認真細心地觀察事物。
分組討論法、演示法
實物投影
電腦
六
不再任性
明白任性有害身心健康?？朔涡裕鰝€知情明理的小朋友。
扮演法、討論法
實物投影、
七
樂意做好自身該做的事情
懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。
談話法、討論法
課件、實物投影、
八
專心才干效率高——注意力訓練
明白做事要明確目標，集中注意效果好。
談話法、討論法
電腦、實物投影、
九
爸爸媽媽我愛你
懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。
談話法、討論法、扮演法
課件
十
“小眼鏡”的苦惱
懂得眼睛多明亮，要好好保護它。
講授法、演示法
實物、掛圖
十一
鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測。
競賽法、討論法
實物投影
希望通過本學期的教學，提高同學對學校生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調(diào)控、接受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。協(xié)助同學克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部同學給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
心理健康教育學期計劃篇五
1讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。
2使學生掌握傾聽的正確方法。
班級全體成員
教室
45分鐘
心理情景劇，沒有五官的人頭像
一.熱身引入
談話：是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。
二.游戲：《悄悄話》
每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?
2.做完這個游戲你有什么感受?
三.小組活動：《你畫我說》
四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組
活動規(guī)則：1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.
交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢?
2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?
四.情景劇表演
(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵;同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個學生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)
學生表演情景劇，表演完后學生談談：上面的情景中，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談談。
五.學生談談
如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六.學生練習
跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。
學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。
七.教師總結(jié)歸納
當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲。
心理健康教育學期計劃篇六
一、指導思想
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
三、實施步驟
1、提高學生對校園生活的適應能力.培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在我們二年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的`心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。
4、 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行
心理健康教育學期計劃篇七
在貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，促進教學改革的進行，努力實施素質(zhì)教育，心理健康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。
經(jīng)仔細了解、領會《意見》精神的同時，也根據(jù)我校實際情況，特制訂xx年新學年學校開展心理健康教育工作計劃。
第一，任務和重點。
1，面向全體學生，開展預防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學生在自我意識，承受挫折，適應環(huán)境，以及學習，擇業(yè)等方面獲取提高學生的心理素質(zhì)和個人水平。這是基本任務和工作重點。
2，對于少數(shù)心理困擾或的學生，為他們提供有效的心理輔導和心理咨詢。
第二，方法和手段。
1，全面的心理健康教育應滲透到學校教育的各個方面中，道德教育要與學生管理緊密結(jié)合。
2，開設心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學知識，幫助學生掌握一般的心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，并提高他們的人格水平。
3，設立心理咨詢和指導。通過心理咨詢與輔導，達到學校的心理健康整體目標的重要途徑，以促進學生的身心健康和個性健全。
第三，具體年紀目標。
1，初一年級目標：適應新的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)學生責任感和主動性，讓學生形成良好的自我認識感。
內(nèi)容（獨立教育）：
（1）駕馭控制自己的中學生活（學習方法）
（2）眾人拾柴火焰高（團結(jié)友愛）
（3）一個快樂的人（樂觀態(tài)度）
（4）我是誰（自我意識）
（5）興趣溫度計（培養(yǎng)興趣）
（6）如何診斷自己的行為習慣（自我檢測）
（7）自我改變妙法（行為矯正）
（8）筑起防范城墻（防范意識）
（9）當不幸的時候（心理承受能力）
2，初二年級目標：
掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學接觸。
內(nèi)容（自我控制）：
（1）鏡子中的自我（悅納自己）
（2）青春的喜與憂（認識青春期心理）
（3）交往心態(tài)（人際關系）
（4）學會說“不”，學會自我保護（防范能力）
（5）不下苦工何以樂（意志培養(yǎng)）
（6）開發(fā)大腦潛能（思維鍛煉）
（7）生涯大舞臺（職業(yè)意識）
3，初三年級學習目標：
培養(yǎng)初三學生鍥而不舍的個性特征，自我控制的心態(tài)，調(diào)整情緒的方法，提高改進他們的學習方法，讓他們能夠作出正確的決定。
內(nèi)容（挫折的承受能力）：
（1）生活發(fā)展的六個階段（心理發(fā)展）
（2）品味生活（人生取向）
（3）堅持努力奮斗（意志力培養(yǎng)）
（4）成功者的個性（成功啟示）
（5）掌握研究方向（職業(yè)指導）
（6）保持最佳狀態(tài)（調(diào)整情緒）
（7）告別母校，迎接挑戰(zhàn)（情感培養(yǎng)）
本學期，根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質(zhì)，從而為全面提高學生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別咨詢與輔導。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對小學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。且培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進學生人格健全發(fā)展，使學生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結(jié)過去半年來開展心理健康教育的經(jīng)驗，工作有以下幾個方面：
一、設置溫馨的心理咨詢環(huán)境
心理咨詢是非常私密的事情，學校為充分保護學生心理咨詢的隱私，專門投入資金建立心理咨詢室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、風景畫、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校園環(huán)境上，在每個班級設立了班主任信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢和輔導要有很強的專業(yè)性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，兼職老師占學校教師人數(shù)的50%。同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。
三、強化內(nèi)部管理
1、學校領導重視，建立管理機制。學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節(jié)。學校領導小組定期研究指導、協(xié)調(diào)、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
2、宣傳到位
開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的。疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用夕會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。
3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課
學校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據(jù)學生發(fā)展的特點和學生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應當貼近學生的現(xiàn)實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內(nèi)容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據(jù)自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周三下午開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數(shù)量的個體來訪者前來。
2、學校在校園里設立了“心理咨詢信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。
3、學生的發(fā)展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發(fā)展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
一、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的高中德育大綱中已明確將心理健康教育作為高中德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、具體目標：
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視學生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。
5、做好家長的心理健康知識講座。
6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）
三、內(nèi)容要求：
1、學習心理與智能發(fā)展指導。
（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。
（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。
（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
（5）特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。
（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
（3）學會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
（4）引導學生正確應對挫折與困難。
4、自我意識、人際交往及性教育。
（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。
（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。
5、人格養(yǎng)成教育。
（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四、學校心理健康教育的途徑。
（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。
（2）心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。
（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。
“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
（5）指導家庭進行心理健康教育。
高中生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，高中生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，高中生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視高中生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展高中生家庭心理健康教育。
（6）指導高中生進行自我心理健康教育。
指導高中生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松。要使高中生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
b、與人談心。要使高中生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
c、學習寫日記或周記。高中生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。高中生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視高中生自我心理健康教育，利用一切資源開展高中生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR> 五、每月具體工作安排如下：
3月：
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。
3、開放“心靈信箱”。
4、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
4月：
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、建立學生心理檔案。
3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。
5月：
1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
2、開展心理健康知識專題講座。
6月：
1、心理健康教育學期工作總結(jié)。
2、心理健康教育檔案資料匯總整理。
心理健康教育學期計劃篇八
新學期伊始，為提高學生心理素質(zhì)，維護學生的心理健康、開發(fā)學生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地，扎實地開展好本學期的學校心理健康教育工作，制定本學期工作計劃如下：
本學期繼續(xù)由班主任作教班級心理健康課。輔導課活動主題的選擇要扎根學生的學習生活實際，主要來源于班主任、任課教師和學生反映的焦點問題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務就是商討、選擇緊貼學生心理實際的主題，確定相對科學的活動方案，確保每節(jié)課的教育質(zhì)量。
吸收實驗中學班級心理健康聯(lián)絡員的經(jīng)驗做法，本學期我們也打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與政教處取得聯(lián)系，及時解除學生的心理健康隱患。
由于條件所限，我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點：
1、發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到教師對學生的真情關懷。
2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理熱線是幫助同學解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高熱線和信箱的使用率。
4、熱線和信箱隨時向?qū)W生敞開。
5、班主任教師要做好輔導記錄，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。
6、發(fā)揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
1、利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。每月至少一次。
2、鼓勵教師參加各級組織的相關培訓。大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。3、支持骨干教師參加區(qū)組織的心理健康培訓學習班，不斷提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和輔導水平，并充分發(fā)揮其在學校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學校教師的心理健康教育水平。
在原有基礎上，進一步關注外籍生的心理健康狀況，重點關懷那些特別需要關懷的少數(shù)學生的健康成長。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學校領導聯(lián)系。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學校、家長會等途徑宣傳有關心理健康知識，促進親子對話，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
學校心理健康教育需要良好的環(huán)境熏染。
第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。
第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
網(wǎng)上心理教育咨詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學期要加大管理力度，把心理健康網(wǎng)上活動開展起來，帶動教師的全員參與。
心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，普遍性和個別性相結(jié)合，家庭和學校相結(jié)合，共同塑造學生健康的人格和健全的心理品質(zhì)。
心理健康教育學期計劃篇九
根據(jù)北京市教育委員會下發(fā)的《關于印發(fā)北京市中小學校和職業(yè)學校心理咨詢室建設基本要求的通知》（京教德〔20xx〕2號）的精神，結(jié)合我區(qū)教委中教科提出的指導意見和我校的實際情況，本著幫助師生和學生家長“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)”的基本工作指導思想，結(jié)合我校實際制訂本計劃，堅持育人為本，根據(jù)中小學學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面健康發(fā)展。
我校心理健康教育是“面向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導和服務”。具體來說，為全校師生提供以下具體的服務：
第一、開展面向全體學生的心理健康教育活動，如開展心理保健操、小團體心理訓練等；開設心理健康教育課程，指導學生自助，促進學生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案；建立學生的心理檔案。
第二、針對學生的身心發(fā)展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。
第三、接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關專業(yè)心理咨詢和治療機構(gòu)。
第四、開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。
第五、向家長提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。
第八、建立三個學生心理活動小組，定期開展學生活動，增強學生心理適應能力。
針對本校學生的實際特點 ，有針對性地開展心理健康教育。
新的一學年即將開始，總結(jié)以往學期心理咨詢的經(jīng)驗教訓，我們在本學期要調(diào)整思路，團結(jié)一致，開動腦筋，爭取使心理咨詢室真正成為局中一道風景線。為此，我們具體計劃如下：
1、正常開放心理咨詢室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校師生開放。值班時間、值班教師規(guī)定好，堅持按時值班，認真對待來訪的學生，做好來訪資料的整理。
2、小組成員集中學習心理健康教育理論和交流學習心得。
3、學生心理活動小組每周二晚上第一節(jié)課開展一次團體輔導活動。（負責人：張升軍）。
4、開展學校心理健康教育課題研究。
5、對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查，以幫助其真正從心里陰影中走出來。
9月份：
1、選定三個實驗班；（負責人：張升軍）
2、制作第三屆暑假“成長”夏令營成果宣傳展板；（負責人：安志勇、唐尚飛、張鵬）
3、制定本學期計劃；（負責人：張升軍）
4、開展初一新生學習適應性調(diào)查和講座；（負責人：馬凌云、李國青）
5、填寫兩個新初一實驗班的學生心理檔案；（負責人：于新志）
6、組織學生心理活動小組的報名工作；（負責人：崔秀芳）
7、組織新初一學生參觀心理咨詢室――“知心小屋”； （負責人：唐尚飛）
8、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍、馬凌云）
9、整理心理閱覽室書籍，增訂有關中學心理健康教育雜志。
10月份：
1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：唐尚飛、于新志、張鵬）
2、制定心理團體活動室建設方案；（負責人：張升軍、安志勇等）
3、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：馬凌云、于新志）
4、組織實驗班學生和家長參加親子關系測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌 云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
11月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：崔秀芳、安志勇）
2、班主任素質(zhì)拓展訓練（一）；（負責人：張升軍）
3、心理團體活動室設備采購和裝飾；（負責人：張升軍、安志勇等）
4、邀請有關心理健康教育專家到校進行心理健康主題專題講座；
5、課題組開展家長“親子關系”心理健康教育專題講座。
6、組織實驗班學生和家長參加“學習適應性”測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
12月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：李國青）
2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：馬凌云、張鵬）
3、班主任素質(zhì)拓展訓練（二）；（負責人：張升軍）
4、心理團體活動室建設和驗收；（負責人：張升軍、安志勇等）
5、組織心理輔導教師參加各級各類培訓、輪訓、報告、講座等。
元月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍）
3、心理健康教育材料的整理和歸類；（負責人：李國青）
4、本學期心理健康教育工作總結(jié)和制定下學期工作計劃。
每周一至周四中午12：20―13：20
輔導教師安排：
星期一：張升軍、崔秀芳
星期二：馬凌云
星期三：于新志
星期四：李國青
主 任：曹惠敏
副主任：王辰、郭德新
組 員：張升軍 唐尚飛 于新志 安志勇
馬凌云 崔秀芳 李國青 張 鵬
1、每次活動都形成文稿、電子稿并上交存檔。
2、遵守到會時間，準時及時，盡量縮短開會時間和次數(shù)。遲到早退皆點名記錄。
3、小組成員互相支持配合。
4、工作會議：隔周周三下午第三節(jié)、心理輔導室、工作及業(yè)務學習。
心理健康教育學期計劃篇十
１、通過教學使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
（二）基本部分
1、出示課件，幼兒觀看。
我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的'。
來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
2、提問：
（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？
（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
4、教師對游戲進行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。
心理健康教育學期計劃篇十一
學習目標：
1、幫助一年級學生認識到上小學和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學階段學習與生活的基本要求。
2、引導他們從心理上接受新的學習和生活，喜歡新的環(huán)境，認可新的角色。
3、鼓勵他們勇敢嘗試、學習新的角色要求，基本適應從幼兒園到小學生活的轉(zhuǎn)變，做好開始新生活的心理準備。
課前準備：(1)準備與主題相關的歡快的音樂、歌曲、圖片或者視頻等。
（2）準備a4紙、油畫棒或者水彩筆。
活動過程：
活動一：天真屋
（1） 先播放音樂，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學生情緒上的感染和影響，營造歡
快的課堂氛圍。
（2） 在此基礎上引入話題：我是小學生啦！
教師要從語氣、語調(diào)、身體和面部表情上去感染和影響學生，傳遞我是小學生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。
活動二：聊天室
（1） 呈現(xiàn)采訪小學二年級學生的視頻，采訪的主題：小學和幼兒園生活有
什么不同？或準備一些體現(xiàn)小學與幼兒園生活不同的圖片。
（2） 提問：說說小學生活和幼兒園有什么不同？
（3） 教師歸納總結(jié)，小學和幼兒園生活的主要不同之處。重點指出，作為
小學生，要做些什么。
活動三：游戲角
（1） 示范練習要求；
（2） 發(fā)放圖片資料；
（3） 學生各自涂星，完成練習；
（4） 就近4人小組，相互交流。
（5） 教師點評總結(jié)。
活動四：加油站
（1） 設想從幾個方面去引導學生發(fā)現(xiàn)開學那天與積極、正向的感受有關的
人和事。如小學校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設備的先進，老師的和藹，高年級學生的友好，新同學的可愛，等等。
（2） 教師以某小學一年級學生“小明”的口吻，從準備的幾個方面講述開
學那天正向的感受和經(jīng)歷，引導學生回顧自己的相關經(jīng)歷和感受，幫助學生體會小學生活的美好。
（3） 讓學生畫出開學那天最美好、最開心、最感動的人或事。
活動五：親子分享
（1） 教師分享準備好的親子分享事例，幫助學生學會從幾個具體的方面去
發(fā)現(xiàn)自己的成長、進步或收獲。
（2） 布置交流任務：和同桌的同學交流一下，如果今天回家跟父母分享你
在學校學會了什么，你會怎么跟父母說。
（3） 鼓勵孩子回家與父母分享。
第二課 自己的事情自己做
教學目標：
1、意識到自己大了，要學會做自己的事情。
2、了解需要學做的事有哪些。
3、培養(yǎng)自己事情自己做的能力和做事情的好習慣。
教學準備：無
教學過程：
活動一：
（1）“我”是小學生了。自己的事情要學著自己做，“我”會越做越好。
（2）展示日常學習和生活中要自己處理的實物圖片。
（3）涂一涂：發(fā)水彩筆和一人一套圖片，學生涂色評估。
（4）前后四人一組，分享交流。
（5）根據(jù)涂色情況，自己會做的事情最多的小朋友進行表揚。
活動二：
（1）如果出現(xiàn)這樣的情況，思考一下怎么做？
（2）鼓勵孩子分享方法。
（3）誦讀黑板上的方法要點。
活動三：
（2）四人小組分享交流，歸納總結(jié)。
（3）布置活動要求，做好活動準備。
（4）開始現(xiàn)場整理書包比賽。
活動四：
《自己來》（詩歌）
自己來，自己來，自己起床坐起來；
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；
自己的被子自己疊，自己的玩具自己擺；
自己刷的牙兒凈，自己洗的臉兒白。
自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！
第三課 找啊找朋友
活動目標：
1、使小學生了解有朋友的好處。
2、教會孩子交朋友的簡單方法。
教學準備：無
教學過程：
活動一：
（1）學生閱讀材料，感受小豆豆同學的內(nèi)心體驗。
（3）交流總結(jié)：來到新的學校，進入新的班級，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會孤單，才不會想家。
活動二：
（1）學生閱讀相應環(huán)節(jié)材料。
（3）交流歸納：無論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請教，交朋友的方法很多。
活動三：
（1）學生離開座位，在教室里走動，尋找自己想要認識的朋友，并開始相互交談。
（3）在交往過程中，要積極主動一點，表達自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。
活動三：
（1）看圖思考：圖上發(fā)生了什么事？
（2）交流：如果你遇到了，你會怎么辦？為什么？
（3）好朋友要互相幫助，尊重他人，不能欺負別人，要一起玩游戲，不能獨占。
活動四：
（1）設想：回家后，你會怎樣告訴爸爸媽媽今天交朋友的情況？你的感受如何？
（2）同桌兩人相互分享。
（3）教師總結(jié)。
4、我和我的小伙伴
教學目標：
通過這節(jié)課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。
教學過程：
一、熱身活動導入主題
1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）
2、活動一：看圖說說小猴子喜歡什么？小魚喜歡什么？再說說自己的姓
名、特點、愛好分別是什么？
3、課堂小品
（1）請一位學生扮演人物甲。
（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大
的70分。甲表情沮喪。
（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。
4、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？
（二）討論明理
1教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點是什么？
2學生仔細看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。
3全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。
4教師小結(jié)：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。
（三）活動體驗
1、教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！
2、學生說出自己所知道的同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。
3、學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學。
4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）
（四）活動小結(jié)
幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！
心理健康教育學期計劃篇十二
為認真貫徹學校有關精神，根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學院2015—2016年度心理健康教育工作計劃。通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學生獲取心理健康的知識，協(xié)助學生解決在生活、人際及學業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發(fā)展。
1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動，讓更多的學生了解并積極配合心理輔導工作。
2、加強班級心理委員的培訓工作。
3、完善充實學院心理健康教育，建立與學生的多渠道溝通網(wǎng)絡。
4、重視調(diào)查分析、研究，認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。
一、完善心理健康教育機構(gòu)和隊伍建設。
1、進一步完善心理預警機制和四級網(wǎng)絡反饋系統(tǒng)。成立一支專兼結(jié)合的業(yè)務能力強的`心理健康教育隊伍，院部配備心理專干，成立心理部，班級設立心理信息委員，寢室添設心理聯(lián)絡員，及時了解學生信息，做好心理危機干預。
2、培訓和優(yōu)化心理健康教育工作隊伍。利用各種培訓的機會，采用走出去、請進來的形式組織心理信息員進行參觀學習；定期組織和召開心理健康教育專題會議，通過學習研究，不斷提升理論，掌握心理健康教育的最新動態(tài)，增強工作的針對性，定期組學生干部（心理協(xié)會、班級心理信息委員以及心理聯(lián)絡員）參加各項業(yè)務學習，加強他們對心理知識的了解。
3、本年度在學生隊伍中間招收朋輩心理輔導員并進行培訓。
二、繼續(xù)做好心理健康的教育工作。
1、繼續(xù)開設《大學生心理健康教育課》。
2、除開設普通講座外，全年將定期有針對性地舉辦1-2次大型專題講座。
3、入學教育，在軍訓中進行心理健康教育。將在學院對2014級新生入學時開展為期一周的入學教育活動中，加入心理講座、心理輔導、座談等教育活動，基本做到新生人人接受心理教育。
三、做好大學生心理普查和建檔工作。
1、進一步做好高年級級學生心理普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率，對普查結(jié)果反饋進行分析研究，對需要重點關注的學生做好咨詢。
2、繼續(xù)對2014級新生進行心理健康普查，建立心理檔案。
3、建立突出心理問題學生檔案。
對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特殊學生心理檔案，做好個案研究，有針對性地采取措施。
四、利用網(wǎng)絡加強心理健康教育。
由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們從網(wǎng)絡上獲取知識、利用資源已經(jīng)變得越來越普遍，因此，為了滿足同學們越來越高的要求，利用在校園網(wǎng)里的心理健康教育專欄，使廣大學生以及教師獲取心理方面的有關知識更加方便快捷。
另外，心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續(xù)以網(wǎng)絡、宣傳窗等多種形式對心理健康知識進行廣泛而深入的宣傳，普及心理健康及衛(wèi)生知識。
五、開展各種心理健康教育活動，逾教于活動中。
1、指導各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會。
2、組織開展大學生心理健康教育宣傳月的活動。計劃于上半年（5月份）各開展一系列的心理健康教育活動。策劃“5.25”大學生心理健康節(jié)的具體幾個活動如下：心理影片賞析、趣味心理測試、戶外咨詢、專家講座、“感知音樂，凈化心靈”活動、大學生“我愛我”簽名現(xiàn)場活動、心理知識圖片展等。
3、指導心理協(xié)會開展教育與自我教育等各項活動。
六、心理咨詢
1、有針對性地開展團體心理輔導。
2、個案咨詢。隨時以誠心、愛心、熱心幫助學生解決心理問題。并開通心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡咨詢，在個案咨詢的基礎上，利用電話和網(wǎng)絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。通過心理咨詢和輔導，讓大學生傾訴煩惱、宣泄情緒、認識自我、表達自我、探索心靈世界，培育健康心靈。
3、積極籌備并成立音樂學院大學生心理成長輔導室。
心理健康教育學期計劃篇十三
一、指導思想：
認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
四、具體措施：
（一）做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
（二）繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。
（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
（五）把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
（七）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、 安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。
3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4、 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。
5、 教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。
2、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。
3、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。
4、 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。
心理健康教育學期計劃篇十四
隨著人們對于心理健康的認識和重視，中小學生心理健康問題已引起了人們的普遍關注和重視，心理健康教育已成為學校教育的一項重要內(nèi)容。為了切實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。學校專門成立了由專人負責的心理健康服務室，開展學校心理健康教育，為此，特制定本計劃。
學校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，而且是整個素質(zhì)教育的心理基礎，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。
心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育，對促進和保證他們的健康成長，具有十分重要的意義。
（一）學習心理指導。學習心理指導，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響學生學習的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會學生如何學習的過程，其內(nèi)容包括學習方法指導、學習動機指導、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面。
（二）智力訓練。智力也稱智能，一般認為，智力是指個體聰明的程。發(fā)展學生智力是學校智育工作的一項極其重要的核心任務。智力不僅是完成學習活動的必要條件，也是完成其它一切領域?qū)嵺`活動的根本保證。包括五個方面的內(nèi)容：
（1）使學生了解智力發(fā)展是一種動態(tài)近程。
（2）使學生正確認識智商與學業(yè)成就之間的關系。
（3）使學生正確認識男女智力差異。
（4）使學生認識自己的學習潛能。
（5）使學生有的放矢的參加智力訓練。
（三）情感教育。情感教育是一個與認識教育相對應的概念。它是指導把情感作為人的發(fā)展的重要領域之一，對其施以教育的力量。
（四）性格教育
（五）耐挫能力培養(yǎng)
（六）人際關系指導
（七）性心理健康教育
（八）自我意識發(fā)展指導
心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實施此種教育過程中必須遵循的基本要求。一般應為：
（一）針對性原則。必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育，它根據(jù)學生的年齡、性別、愛好等不同特點，靈活運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。
（二）主體性原則
（三）發(fā)展性原則
（五）尊重性原則
（六）活動性原則
（七）成功性原則
（八）全體性原則
（九）保密原則
（一）班主任老師承擔重要的健康教育任務。以班為單位，班主任必須定期為學生進行心理教育知識教育。
（二）定期講座。學校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報告，講座，對學生進行全面的心理健康教育。
（三）成立心理健康服務室，由專人負責對學生的心理健康咨詢，解答學生疑問，幫助學生解除心理負擔，全力投入素質(zhì)教育中。
服務室活動時間：每周一至周五下午課外活動時間。
做好原始記錄，積累經(jīng)驗和材料。
心理健康教育學期計劃篇十五
為推進素質(zhì)教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，經(jīng)過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的本事。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生供給心理方面的幫忙和服務，以到達充分發(fā)揮學生潛能、促進構(gòu)成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
二、工作重點
1、經(jīng)過心理健康教育，引導學生認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的本事，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、經(jīng)過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、經(jīng)過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自我，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生夢想，并具備個人發(fā)展本事。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應本事和人際交往本事。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展本事。
三、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不一樣心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結(jié)合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。
8.追蹤調(diào)查在校學生中理解過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。
四、具體活動安排
一月：制定心理健康教育計劃，確定心育骨干教師。
二月：心理咨詢室整理工作，包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂。
三月：
1.新生入學心理調(diào)適，主題為入學適應和學業(yè)規(guī)劃，預計時間在3月初的一節(jié)班會課.3月15日前，各班、各年級心理委員的選拔，并對心理委員進行培訓，便于心理健康教育工作的深入和高效開展。
2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母(教師)說說心里話，全校衛(wèi)生大掃除，主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調(diào)查問卷，并整理，反饋調(diào)查結(jié)果，采取相應措施。
五月：初步定為心理健康活動月
1.具體活動資料有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段，所以本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調(diào)整，具體工作有3方面：
(1)發(fā)放心理調(diào)查問卷，掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
(2)針對性地開展講座。
(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法。
4、學生個體心理輔導。
六月：
1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調(diào)適。學會心理調(diào)適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調(diào)查問卷并整理，反饋調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學生個體采取相應措施。
心理健康教育學期計劃篇一
認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。對于少數(shù)有心理疾病障礙的學生，給予積極地咨詢和輔導，及時轉(zhuǎn)介高一級機構(gòu)、醫(yī)院等獲得更好的治療，使他們盡快擺脫障礙。
2、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、做好家長學校的心理健康教育普及與講座。
1、組織教師學習有關心理健康教育資料，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。
2、通過家長會組織學習心理健康教育相關內(nèi)容，加強家長學校的互動合作，同時請家長做好家庭教育每月一題的問題回答，積極全方面的幫助家長、學生做好心理健康教育。不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。
利用廣播進行心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
（1）集體輔導。每月一次心理健康班隊課，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2月份：學會打招呼。3月份：正確的學習方法。4月份：意志力訓練。5月份：記憶力訓練。6月份：自信迎考。
（2）心理咨詢室。做好來訪咨詢和“心語信箱”的回復等工作，加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。心理輔導室以年級為單位，每天中午的12：10～12：30向?qū)W生開放。（星期一：一年級，星期二：二年級，星期三：三年級，星期四：四年級，星期五：五年級）
（3）個案教育。和鎮(zhèn)社工工作結(jié)合，對個別存在心理問題的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除困惑，并做好詳細的輔導過程記錄。
4、增強教師科研意識組織，發(fā)動教師積累經(jīng)驗，積極撰寫心理健康教育個案、案例、論文，積極參加市區(qū)心理輔導協(xié)會組織的論文評比。
心理健康教育學期計劃篇二
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展學校心理健康教育工作，加強未成年人思想道德建設和心理健康教育工作更是作為學校德育工作的重要內(nèi)容和明確的目標而引起學校、家庭、社會的高度重視。結(jié)合我校心理健康教育工作的實際情況，根據(jù)我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，按照學校工作計劃的要求，配合學校德育和教育工作，進一步有重點、有步驟、分階段的推進我校學生心理健康教育，繼續(xù)抓好以培養(yǎng)心理健康教育師資隊伍建設為重點，開展學校心理健康教育工作常規(guī)為基石，面向廣大師生服務為宗旨的各類活動，較好地發(fā)揮咨詢、指導功能，創(chuàng)造性地開展工作，促進我校心理健康教育工作健康發(fā)展。
1、認真開展好心理咨詢室工作
（1）完善心理咨詢室設備——（建議更名：心靈茶坊），除了已有的桌椅，檔案柜設備，建議配備小藤椅、透明茶幾、花草等設備，給人一種幽雅、清靜又溫馨如家的感覺。為師生提供傾訴心聲、尋找心理支持的場所，并及時幫助師生排解可能出現(xiàn)的心理危機（設備詳細條目見預算表）。
（2）咨詢室訂閱相關的心理書籍、雜志供學生閱讀；推薦書目：《讀者》《心理與健康》《心靈茶坊》等 。
（3）直接向全體學生提供心理輔導，可以電話預約或者信箱預約，心理咨詢室有固定的開放時間（中午或者下午）專職心理老師坐班，接待學生。
（4）心理咨詢室有專門的檔案柜管理學生心理檔案，利用現(xiàn)有的心理師資和辦公條件對七年級和八年級學生分批建立心理檔案，研究在校學生的心理健康狀況，為學校科研以及德育工作提供材料。
2、營造校園心理健康教育氛圍，利用各種渠道進行心理健康教育宣傳
（1）結(jié)合學校團委工作，開展班級黑板報比賽，主題為“心理健康知識”，以黑板報這種便捷的途徑向?qū)W生解讀心理現(xiàn)象，介紹心理調(diào)適的方法。比賽評選出一、二、三等獎若干名，頒發(fā)獎狀。
（2）定期出好心理報刊，可以及時解決共性問題進行解答與指導等，介紹心理知識或者刊登學生的心路歷程，具體工作由心理輔導老師負責。
（3）醞釀學校網(wǎng)站中“心理健康”板塊，既要借鑒其他學校的精華，又要突顯本校心理健康建設的特色；“心理健康”內(nèi)容以“校園心理動態(tài)”“心理常識”、“心理測驗”、“熱點問題”“家長學?！薄懊牢男蕾p”等為主，網(wǎng)頁制作工作由計算機專業(yè)人員負責，文章上傳工作由心理教師負責。
（4）配合好團委和年級組做好“青春期知識”和“如何更好地迎接中考？”等專題活動。
（5）做好家長的心理健康教育普及工作，學校可以利用各種渠道為家長提供家庭教育的.方法和正確理念，配合好學校教育工作等。
3、個案收集與研討
教師要把心理健康教育工作上升到科研課題的高度，心理咨詢室除每學期做好個別心理咨詢記錄還要每學期集中研究一兩個心理健康的問題，集中研究一兩個個案，用科研帶動咨詢輔導工作。例如“初中留守學生的心理狀況分析及教育策略”研究，心理教師帶動班主任針對學生家長離家多的實際，分析留守家庭孩子的特點，制定有針對性的教育措施，取得實效。通過類似的研究，教師就能充分運用心理建檔的成果，指導并改進自己的教育教學工作，為提高學生的素質(zhì)服務。
心理健康教育學期計劃篇三
在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求："通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。"在認真領會《意見》精神的同時，根據(jù)我班的實際情況，特制定心理健康教育計劃綱要。
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自己認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務和工作重點。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。
1、心理健康教育要全面滲透在整個教育教學過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體。班級學生的各項活動都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的班級氛圍。還應向家長和社會宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社會的配合，共同關心學生的心理健康教育。
2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。除了在思品課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。
心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響，通過學科教育，班級活動，德育工作及心理咨詢，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質(zhì)，從而提高學生：
2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；
3、心理輔導：包括對學生生活，學習，升學，自己認識，修身養(yǎng)性等；
4、非智力因素教育：如動機，興趣，情感，意識，性格等。
心理健康教育學期計劃篇四
在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，同學的心理也隨社會環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，協(xié)助同學解決心理問題，培養(yǎng)同學健全的心理素質(zhì)，既是同學健康生長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應該說是一項基礎的教育工作。本學期，我校將繼續(xù)對同學開展心理健康教育，和時做好同學的心理疏導工作，使全體同學堅持心理衛(wèi)生，健康生長。從小培養(yǎng)同學良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
全日制小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個廣州市小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素質(zhì)提供良好的教育。
1、通過心理健康教育，引導同學認識自身，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使同學善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
周次
教學內(nèi)容
教學目標
教學方法
教學媒體
一
我們并不笨
讓同學對自身充溢信心，克服學習上的困難。
講授法、小組討論法
實物投影
二
愛問“為什么”
讓同學明白有好奇心才干打開知識的大門，遇事就要多問個為什么。
導入法、討論法
投影機、實物演示
三
貪吃的小貓
懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。
扮演法、討論法
實物投影、頭飾
四
我家來客人了
懂得接待客人要做到大方得體，有禮。
分組討論法、談話法、扮演法
實物投影、vcd光碟
五
考考你的眼力——觀察力訓練
教育同學要認真細心地觀察事物。
分組討論法、演示法
實物投影
電腦
六
不再任性
明白任性有害身心健康?？朔涡裕鰝€知情明理的小朋友。
扮演法、討論法
實物投影、
七
樂意做好自身該做的事情
懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。
談話法、討論法
課件、實物投影、
八
專心才干效率高——注意力訓練
明白做事要明確目標，集中注意效果好。
談話法、討論法
電腦、實物投影、
九
爸爸媽媽我愛你
懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。
談話法、討論法、扮演法
課件
十
“小眼鏡”的苦惱
懂得眼睛多明亮，要好好保護它。
講授法、演示法
實物、掛圖
十一
鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測。
競賽法、討論法
實物投影
希望通過本學期的教學，提高同學對學校生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)同學善于與老師，同學交往的能力，不時正確認識自我，增強自我調(diào)控、接受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。協(xié)助同學克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部同學給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
心理健康教育學期計劃篇五
1讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。
2使學生掌握傾聽的正確方法。
班級全體成員
教室
45分鐘
心理情景劇，沒有五官的人頭像
一.熱身引入
談話：是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。
二.游戲：《悄悄話》
每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?
2.做完這個游戲你有什么感受?
三.小組活動：《你畫我說》
四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組
活動規(guī)則：1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.
交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢?
2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?
四.情景劇表演
(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵;同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個學生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)
學生表演情景劇，表演完后學生談談：上面的情景中，作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談談。
五.學生談談
如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六.學生練習
跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。
學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。
七.教師總結(jié)歸納
當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲。
心理健康教育學期計劃篇六
一、指導思想
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
三、實施步驟
1、提高學生對校園生活的適應能力.培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在我們二年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的`心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。
4、 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行
心理健康教育學期計劃篇七
在貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，促進教學改革的進行，努力實施素質(zhì)教育，心理健康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。
經(jīng)仔細了解、領會《意見》精神的同時，也根據(jù)我校實際情況，特制訂xx年新學年學校開展心理健康教育工作計劃。
第一，任務和重點。
1，面向全體學生，開展預防與發(fā)展的心理健康教育，以幫助學生在自我意識，承受挫折，適應環(huán)境，以及學習，擇業(yè)等方面獲取提高學生的心理素質(zhì)和個人水平。這是基本任務和工作重點。
2，對于少數(shù)心理困擾或的學生，為他們提供有效的心理輔導和心理咨詢。
第二，方法和手段。
1，全面的心理健康教育應滲透到學校教育的各個方面中，道德教育要與學生管理緊密結(jié)合。
2，開設心理健康教育講座。心理健康教育目的是普及心理科學知識，幫助學生掌握一般的心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，并提高他們的人格水平。
3，設立心理咨詢和指導。通過心理咨詢與輔導，達到學校的心理健康整體目標的重要途徑，以促進學生的身心健康和個性健全。
第三，具體年紀目標。
1，初一年級目標：適應新的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)學生責任感和主動性，讓學生形成良好的自我認識感。
內(nèi)容（獨立教育）：
（1）駕馭控制自己的中學生活（學習方法）
（2）眾人拾柴火焰高（團結(jié)友愛）
（3）一個快樂的人（樂觀態(tài)度）
（4）我是誰（自我意識）
（5）興趣溫度計（培養(yǎng)興趣）
（6）如何診斷自己的行為習慣（自我檢測）
（7）自我改變妙法（行為矯正）
（8）筑起防范城墻（防范意識）
（9）當不幸的時候（心理承受能力）
2，初二年級目標：
掌握青春期生理和心理健康知識，自我適應生理和心理的變化，做到能夠慷慨大方得體地與異性同學接觸。
內(nèi)容（自我控制）：
（1）鏡子中的自我（悅納自己）
（2）青春的喜與憂（認識青春期心理）
（3）交往心態(tài)（人際關系）
（4）學會說“不”，學會自我保護（防范能力）
（5）不下苦工何以樂（意志培養(yǎng)）
（6）開發(fā)大腦潛能（思維鍛煉）
（7）生涯大舞臺（職業(yè)意識）
3，初三年級學習目標：
培養(yǎng)初三學生鍥而不舍的個性特征，自我控制的心態(tài)，調(diào)整情緒的方法，提高改進他們的學習方法，讓他們能夠作出正確的決定。
內(nèi)容（挫折的承受能力）：
（1）生活發(fā)展的六個階段（心理發(fā)展）
（2）品味生活（人生取向）
（3）堅持努力奮斗（意志力培養(yǎng)）
（4）成功者的個性（成功啟示）
（5）掌握研究方向（職業(yè)指導）
（6）保持最佳狀態(tài)（調(diào)整情緒）
（7）告別母校，迎接挑戰(zhàn)（情感培養(yǎng)）
本學期，根據(jù)學校領導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質(zhì)，從而為全面提高學生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別咨詢與輔導。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對小學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。且培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進學生人格健全發(fā)展，使學生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結(jié)過去半年來開展心理健康教育的經(jīng)驗，工作有以下幾個方面：
一、設置溫馨的心理咨詢環(huán)境
心理咨詢是非常私密的事情，學校為充分保護學生心理咨詢的隱私，專門投入資金建立心理咨詢室。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書架、各類心理雜志、風景畫、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校園環(huán)境上，在每個班級設立了班主任信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢和輔導要有很強的專業(yè)性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，兼職老師占學校教師人數(shù)的50%。同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。
三、強化內(nèi)部管理
1、學校領導重視，建立管理機制。學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節(jié)。學校領導小組定期研究指導、協(xié)調(diào)、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
2、宣傳到位
開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的。疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用夕會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。
3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課
學校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據(jù)學生發(fā)展的特點和學生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應當貼近學生的現(xiàn)實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內(nèi)容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據(jù)自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周三下午開放，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數(shù)量的個體來訪者前來。
2、學校在校園里設立了“心理咨詢信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。
3、學生的發(fā)展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發(fā)展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
一、指導思想：
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的高中德育大綱中已明確將心理健康教育作為高中德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、具體目標：
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視學生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。
5、做好家長的心理健康知識講座。
6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）
三、內(nèi)容要求：
1、學習心理與智能發(fā)展指導。
（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。
（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。
（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
（5）特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。
（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
（3）學會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
（4）引導學生正確應對挫折與困難。
4、自我意識、人際交往及性教育。
（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。
（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。
5、人格養(yǎng)成教育。
（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。
四、學校心理健康教育的途徑。
（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。
（2）心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。
（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。
“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
（5）指導家庭進行心理健康教育。
高中生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，高中生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，高中生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視高中生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展高中生家庭心理健康教育。
（6）指導高中生進行自我心理健康教育。
指導高中生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松。要使高中生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
b、與人談心。要使高中生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
c、學習寫日記或周記。高中生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。高中生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視高中生自我心理健康教育，利用一切資源開展高中生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?BR> 五、每月具體工作安排如下：
3月：
1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。
2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。
3、開放“心靈信箱”。
4、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。
4月：
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、建立學生心理檔案。
3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查。
5月：
1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
2、開展心理健康知識專題講座。
6月：
1、心理健康教育學期工作總結(jié)。
2、心理健康教育檔案資料匯總整理。
心理健康教育學期計劃篇八
新學期伊始，為提高學生心理素質(zhì)，維護學生的心理健康、開發(fā)學生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地，扎實地開展好本學期的學校心理健康教育工作，制定本學期工作計劃如下：
本學期繼續(xù)由班主任作教班級心理健康課。輔導課活動主題的選擇要扎根學生的學習生活實際，主要來源于班主任、任課教師和學生反映的焦點問題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務就是商討、選擇緊貼學生心理實際的主題，確定相對科學的活動方案，確保每節(jié)課的教育質(zhì)量。
吸收實驗中學班級心理健康聯(lián)絡員的經(jīng)驗做法，本學期我們也打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與政教處取得聯(lián)系，及時解除學生的心理健康隱患。
由于條件所限，我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點：
1、發(fā)揮輿論導向的作用，讓學生認識到教師對學生的真情關懷。
2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理熱線是幫助同學解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。
3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高熱線和信箱的使用率。
4、熱線和信箱隨時向?qū)W生敞開。
5、班主任教師要做好輔導記錄，并根據(jù)學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。
6、發(fā)揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。
1、利用周五的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。每月至少一次。
2、鼓勵教師參加各級組織的相關培訓。大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓，并做好學習的傳幫帶作用。3、支持骨干教師參加區(qū)組織的心理健康培訓學習班，不斷提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和輔導水平，并充分發(fā)揮其在學校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學校教師的心理健康教育水平。
在原有基礎上，進一步關注外籍生的心理健康狀況，重點關懷那些特別需要關懷的少數(shù)學生的健康成長。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴重問題及時與學校領導聯(lián)系。
心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學校、家長會等途徑宣傳有關心理健康知識，促進親子對話，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
學校心理健康教育需要良好的環(huán)境熏染。
第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。
第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
網(wǎng)上心理教育咨詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學期要加大管理力度，把心理健康網(wǎng)上活動開展起來，帶動教師的全員參與。
心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，普遍性和個別性相結(jié)合，家庭和學校相結(jié)合，共同塑造學生健康的人格和健全的心理品質(zhì)。
心理健康教育學期計劃篇九
根據(jù)北京市教育委員會下發(fā)的《關于印發(fā)北京市中小學校和職業(yè)學校心理咨詢室建設基本要求的通知》（京教德〔20xx〕2號）的精神，結(jié)合我區(qū)教委中教科提出的指導意見和我校的實際情況，本著幫助師生和學生家長“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)”的基本工作指導思想，結(jié)合我校實際制訂本計劃，堅持育人為本，根據(jù)中小學學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面健康發(fā)展。
我校心理健康教育是“面向全校學生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導和服務”。具體來說，為全校師生提供以下具體的服務：
第一、開展面向全體學生的心理健康教育活動，如開展心理保健操、小團體心理訓練等；開設心理健康教育課程，指導學生自助，促進學生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案；建立學生的心理檔案。
第二、針對學生的身心發(fā)展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。
第三、接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關專業(yè)心理咨詢和治療機構(gòu)。
第四、開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。
第五、向家長提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。
第八、建立三個學生心理活動小組，定期開展學生活動，增強學生心理適應能力。
針對本校學生的實際特點 ，有針對性地開展心理健康教育。
新的一學年即將開始，總結(jié)以往學期心理咨詢的經(jīng)驗教訓，我們在本學期要調(diào)整思路，團結(jié)一致，開動腦筋，爭取使心理咨詢室真正成為局中一道風景線。為此，我們具體計劃如下：
1、正常開放心理咨詢室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校師生開放。值班時間、值班教師規(guī)定好，堅持按時值班，認真對待來訪的學生，做好來訪資料的整理。
2、小組成員集中學習心理健康教育理論和交流學習心得。
3、學生心理活動小組每周二晚上第一節(jié)課開展一次團體輔導活動。（負責人：張升軍）。
4、開展學校心理健康教育課題研究。
5、對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查，以幫助其真正從心里陰影中走出來。
9月份：
1、選定三個實驗班；（負責人：張升軍）
2、制作第三屆暑假“成長”夏令營成果宣傳展板；（負責人：安志勇、唐尚飛、張鵬）
3、制定本學期計劃；（負責人：張升軍）
4、開展初一新生學習適應性調(diào)查和講座；（負責人：馬凌云、李國青）
5、填寫兩個新初一實驗班的學生心理檔案；（負責人：于新志）
6、組織學生心理活動小組的報名工作；（負責人：崔秀芳）
7、組織新初一學生參觀心理咨詢室――“知心小屋”； （負責人：唐尚飛）
8、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍、馬凌云）
9、整理心理閱覽室書籍，增訂有關中學心理健康教育雜志。
10月份：
1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：唐尚飛、于新志、張鵬）
2、制定心理團體活動室建設方案；（負責人：張升軍、安志勇等）
3、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：馬凌云、于新志）
4、組織實驗班學生和家長參加親子關系測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌 云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
11月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：崔秀芳、安志勇）
2、班主任素質(zhì)拓展訓練（一）；（負責人：張升軍）
3、心理團體活動室設備采購和裝飾；（負責人：張升軍、安志勇等）
4、邀請有關心理健康教育專家到校進行心理健康主題專題講座；
5、課題組開展家長“親子關系”心理健康教育專題講座。
6、組織實驗班學生和家長參加“學習適應性”測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
12月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：李國青）
2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：馬凌云、張鵬）
3、班主任素質(zhì)拓展訓練（二）；（負責人：張升軍）
4、心理團體活動室建設和驗收；（負責人：張升軍、安志勇等）
5、組織心理輔導教師參加各級各類培訓、輪訓、報告、講座等。
元月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍）
3、心理健康教育材料的整理和歸類；（負責人：李國青）
4、本學期心理健康教育工作總結(jié)和制定下學期工作計劃。
每周一至周四中午12：20―13：20
輔導教師安排：
星期一：張升軍、崔秀芳
星期二：馬凌云
星期三：于新志
星期四：李國青
主 任：曹惠敏
副主任：王辰、郭德新
組 員：張升軍 唐尚飛 于新志 安志勇
馬凌云 崔秀芳 李國青 張 鵬
1、每次活動都形成文稿、電子稿并上交存檔。
2、遵守到會時間，準時及時，盡量縮短開會時間和次數(shù)。遲到早退皆點名記錄。
3、小組成員互相支持配合。
4、工作會議：隔周周三下午第三節(jié)、心理輔導室、工作及業(yè)務學習。
心理健康教育學期計劃篇十
１、通過教學使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
（二）基本部分
1、出示課件，幼兒觀看。
我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的'。
來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
2、提問：
（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？
（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
4、教師對游戲進行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。
心理健康教育學期計劃篇十一
學習目標：
1、幫助一年級學生認識到上小學和幼兒園的不同，以及自己身份的變化；了解小學階段學習與生活的基本要求。
2、引導他們從心理上接受新的學習和生活，喜歡新的環(huán)境，認可新的角色。
3、鼓勵他們勇敢嘗試、學習新的角色要求，基本適應從幼兒園到小學生活的轉(zhuǎn)變，做好開始新生活的心理準備。
課前準備：(1)準備與主題相關的歡快的音樂、歌曲、圖片或者視頻等。
（2）準備a4紙、油畫棒或者水彩筆。
活動過程：
活動一：天真屋
（1） 先播放音樂，呈現(xiàn)圖片或視頻，給學生情緒上的感染和影響，營造歡
快的課堂氛圍。
（2） 在此基礎上引入話題：我是小學生啦！
教師要從語氣、語調(diào)、身體和面部表情上去感染和影響學生，傳遞我是小學生的愉悅、歡快、自豪等正面情感。
活動二：聊天室
（1） 呈現(xiàn)采訪小學二年級學生的視頻，采訪的主題：小學和幼兒園生活有
什么不同？或準備一些體現(xiàn)小學與幼兒園生活不同的圖片。
（2） 提問：說說小學生活和幼兒園有什么不同？
（3） 教師歸納總結(jié)，小學和幼兒園生活的主要不同之處。重點指出，作為
小學生，要做些什么。
活動三：游戲角
（1） 示范練習要求；
（2） 發(fā)放圖片資料；
（3） 學生各自涂星，完成練習；
（4） 就近4人小組，相互交流。
（5） 教師點評總結(jié)。
活動四：加油站
（1） 設想從幾個方面去引導學生發(fā)現(xiàn)開學那天與積極、正向的感受有關的
人和事。如小學校園的美麗，教室的敞亮，多媒體設備的先進，老師的和藹，高年級學生的友好，新同學的可愛，等等。
（2） 教師以某小學一年級學生“小明”的口吻，從準備的幾個方面講述開
學那天正向的感受和經(jīng)歷，引導學生回顧自己的相關經(jīng)歷和感受，幫助學生體會小學生活的美好。
（3） 讓學生畫出開學那天最美好、最開心、最感動的人或事。
活動五：親子分享
（1） 教師分享準備好的親子分享事例，幫助學生學會從幾個具體的方面去
發(fā)現(xiàn)自己的成長、進步或收獲。
（2） 布置交流任務：和同桌的同學交流一下，如果今天回家跟父母分享你
在學校學會了什么，你會怎么跟父母說。
（3） 鼓勵孩子回家與父母分享。
第二課 自己的事情自己做
教學目標：
1、意識到自己大了，要學會做自己的事情。
2、了解需要學做的事有哪些。
3、培養(yǎng)自己事情自己做的能力和做事情的好習慣。
教學準備：無
教學過程：
活動一：
（1）“我”是小學生了。自己的事情要學著自己做，“我”會越做越好。
（2）展示日常學習和生活中要自己處理的實物圖片。
（3）涂一涂：發(fā)水彩筆和一人一套圖片，學生涂色評估。
（4）前后四人一組，分享交流。
（5）根據(jù)涂色情況，自己會做的事情最多的小朋友進行表揚。
活動二：
（1）如果出現(xiàn)這樣的情況，思考一下怎么做？
（2）鼓勵孩子分享方法。
（3）誦讀黑板上的方法要點。
活動三：
（2）四人小組分享交流，歸納總結(jié)。
（3）布置活動要求，做好活動準備。
（4）開始現(xiàn)場整理書包比賽。
活動四：
《自己來》（詩歌）
自己來，自己來，自己起床坐起來；
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；
自己的被子自己疊，自己的玩具自己擺；
自己刷的牙兒凈，自己洗的臉兒白。
自己的事情自己做，——多么勤快的好孩子！
第三課 找啊找朋友
活動目標：
1、使小學生了解有朋友的好處。
2、教會孩子交朋友的簡單方法。
教學準備：無
教學過程：
活動一：
（1）學生閱讀材料，感受小豆豆同學的內(nèi)心體驗。
（3）交流總結(jié)：來到新的學校，進入新的班級，我們需要結(jié)交新的朋友，有朋友才不會孤單，才不會想家。
活動二：
（1）學生閱讀相應環(huán)節(jié)材料。
（3）交流歸納：無論小豆豆遇到什么困難，都可以向老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨等人請教，交朋友的方法很多。
活動三：
（1）學生離開座位，在教室里走動，尋找自己想要認識的朋友，并開始相互交談。
（3）在交往過程中，要積極主動一點，表達自己的愿望，我們就能找到自己的好朋友。
活動三：
（1）看圖思考：圖上發(fā)生了什么事？
（2）交流：如果你遇到了，你會怎么辦？為什么？
（3）好朋友要互相幫助，尊重他人，不能欺負別人，要一起玩游戲，不能獨占。
活動四：
（1）設想：回家后，你會怎樣告訴爸爸媽媽今天交朋友的情況？你的感受如何？
（2）同桌兩人相互分享。
（3）教師總結(jié)。
4、我和我的小伙伴
教學目標：
通過這節(jié)課，讓學生認識到朋友的重要性，學習到交朋友的技巧，學會交朋友，與朋友友好相處。
教學過程：
一、熱身活動導入主題
1、熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）
2、活動一：看圖說說小猴子喜歡什么？小魚喜歡什么？再說說自己的姓
名、特點、愛好分別是什么？
3、課堂小品
（1）請一位學生扮演人物甲。
（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大
的70分。甲表情沮喪。
（3）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。
4、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？
（二）討論明理
1教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點是什么？
2學生仔細看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。
3全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。
4教師小結(jié)：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。
（三）活動體驗
1、教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！
2、學生說出自己所知道的同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。
3、學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學。
4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）
（四）活動小結(jié)
幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！
心理健康教育學期計劃篇十二
為認真貫徹學校有關精神，根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學院2015—2016年度心理健康教育工作計劃。通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學生獲取心理健康的知識，協(xié)助學生解決在生活、人際及學業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發(fā)展。
1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動，讓更多的學生了解并積極配合心理輔導工作。
2、加強班級心理委員的培訓工作。
3、完善充實學院心理健康教育，建立與學生的多渠道溝通網(wǎng)絡。
4、重視調(diào)查分析、研究，認真細致地做好疏導工作，力求個案上有所突破。
一、完善心理健康教育機構(gòu)和隊伍建設。
1、進一步完善心理預警機制和四級網(wǎng)絡反饋系統(tǒng)。成立一支專兼結(jié)合的業(yè)務能力強的`心理健康教育隊伍，院部配備心理專干，成立心理部，班級設立心理信息委員，寢室添設心理聯(lián)絡員，及時了解學生信息，做好心理危機干預。
2、培訓和優(yōu)化心理健康教育工作隊伍。利用各種培訓的機會，采用走出去、請進來的形式組織心理信息員進行參觀學習；定期組織和召開心理健康教育專題會議，通過學習研究，不斷提升理論，掌握心理健康教育的最新動態(tài)，增強工作的針對性，定期組學生干部（心理協(xié)會、班級心理信息委員以及心理聯(lián)絡員）參加各項業(yè)務學習，加強他們對心理知識的了解。
3、本年度在學生隊伍中間招收朋輩心理輔導員并進行培訓。
二、繼續(xù)做好心理健康的教育工作。
1、繼續(xù)開設《大學生心理健康教育課》。
2、除開設普通講座外，全年將定期有針對性地舉辦1-2次大型專題講座。
3、入學教育，在軍訓中進行心理健康教育。將在學院對2014級新生入學時開展為期一周的入學教育活動中，加入心理講座、心理輔導、座談等教育活動，基本做到新生人人接受心理教育。
三、做好大學生心理普查和建檔工作。
1、進一步做好高年級級學生心理普查建檔的后續(xù)工作。統(tǒng)計回訪率，對普查結(jié)果反饋進行分析研究，對需要重點關注的學生做好咨詢。
2、繼續(xù)對2014級新生進行心理健康普查，建立心理檔案。
3、建立突出心理問題學生檔案。
對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特殊學生心理檔案，做好個案研究，有針對性地采取措施。
四、利用網(wǎng)絡加強心理健康教育。
由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，我們從網(wǎng)絡上獲取知識、利用資源已經(jīng)變得越來越普遍，因此，為了滿足同學們越來越高的要求，利用在校園網(wǎng)里的心理健康教育專欄，使廣大學生以及教師獲取心理方面的有關知識更加方便快捷。
另外，心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續(xù)以網(wǎng)絡、宣傳窗等多種形式對心理健康知識進行廣泛而深入的宣傳，普及心理健康及衛(wèi)生知識。
五、開展各種心理健康教育活動，逾教于活動中。
1、指導各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會。
2、組織開展大學生心理健康教育宣傳月的活動。計劃于上半年（5月份）各開展一系列的心理健康教育活動。策劃“5.25”大學生心理健康節(jié)的具體幾個活動如下：心理影片賞析、趣味心理測試、戶外咨詢、專家講座、“感知音樂，凈化心靈”活動、大學生“我愛我”簽名現(xiàn)場活動、心理知識圖片展等。
3、指導心理協(xié)會開展教育與自我教育等各項活動。
六、心理咨詢
1、有針對性地開展團體心理輔導。
2、個案咨詢。隨時以誠心、愛心、熱心幫助學生解決心理問題。并開通心理咨詢熱線電話和網(wǎng)絡咨詢，在個案咨詢的基礎上，利用電話和網(wǎng)絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助。通過心理咨詢和輔導，讓大學生傾訴煩惱、宣泄情緒、認識自我、表達自我、探索心靈世界，培育健康心靈。
3、積極籌備并成立音樂學院大學生心理成長輔導室。
心理健康教育學期計劃篇十三
一、指導思想：
認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。
四、具體措施：
（一）做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
（二）繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。
（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
（五）把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
（七）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、 安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。
2、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。
3、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4、 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。
5、 教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。
2、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。
3、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。
4、 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。
心理健康教育學期計劃篇十四
隨著人們對于心理健康的認識和重視，中小學生心理健康問題已引起了人們的普遍關注和重視，心理健康教育已成為學校教育的一項重要內(nèi)容。為了切實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。學校專門成立了由專人負責的心理健康服務室，開展學校心理健康教育，為此，特制定本計劃。
學校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，而且是整個素質(zhì)教育的心理基礎，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。
心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育，對促進和保證他們的健康成長，具有十分重要的意義。
（一）學習心理指導。學習心理指導，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學習理論，針對影響學生學習的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會學生如何學習的過程，其內(nèi)容包括學習方法指導、學習動機指導、學習性趣指導、學習習慣指導和應試心理指導五個方面。
（二）智力訓練。智力也稱智能，一般認為，智力是指個體聰明的程。發(fā)展學生智力是學校智育工作的一項極其重要的核心任務。智力不僅是完成學習活動的必要條件，也是完成其它一切領域?qū)嵺`活動的根本保證。包括五個方面的內(nèi)容：
（1）使學生了解智力發(fā)展是一種動態(tài)近程。
（2）使學生正確認識智商與學業(yè)成就之間的關系。
（3）使學生正確認識男女智力差異。
（4）使學生認識自己的學習潛能。
（5）使學生有的放矢的參加智力訓練。
（三）情感教育。情感教育是一個與認識教育相對應的概念。它是指導把情感作為人的發(fā)展的重要領域之一，對其施以教育的力量。
（四）性格教育
（五）耐挫能力培養(yǎng)
（六）人際關系指導
（七）性心理健康教育
（八）自我意識發(fā)展指導
心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實施此種教育過程中必須遵循的基本要求。一般應為：
（一）針對性原則。必須根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育，它根據(jù)學生的年齡、性別、愛好等不同特點，靈活運用教育原理，因勢利導，因材施教，才能收到良好的效果。
（二）主體性原則
（三）發(fā)展性原則
（五）尊重性原則
（六）活動性原則
（七）成功性原則
（八）全體性原則
（九）保密原則
（一）班主任老師承擔重要的健康教育任務。以班為單位，班主任必須定期為學生進行心理教育知識教育。
（二）定期講座。學校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報告，講座，對學生進行全面的心理健康教育。
（三）成立心理健康服務室，由專人負責對學生的心理健康咨詢，解答學生疑問，幫助學生解除心理負擔，全力投入素質(zhì)教育中。
服務室活動時間：每周一至周五下午課外活動時間。
做好原始記錄，積累經(jīng)驗和材料。
心理健康教育學期計劃篇十五
為推進素質(zhì)教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，經(jīng)過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的本事。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
以尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生供給心理方面的幫忙和服務，以到達充分發(fā)揮學生潛能、促進構(gòu)成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
二、工作重點
1、經(jīng)過心理健康教育，引導學生認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的本事，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、經(jīng)過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、經(jīng)過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自我，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生夢想，并具備個人發(fā)展本事。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應本事和人際交往本事。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展本事。
三、工作計劃
1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不一樣心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結(jié)合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。
8.追蹤調(diào)查在校學生中理解過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。
四、具體活動安排
一月：制定心理健康教育計劃，確定心育骨干教師。
二月：心理咨詢室整理工作，包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂。
三月：
1.新生入學心理調(diào)適，主題為入學適應和學業(yè)規(guī)劃，預計時間在3月初的一節(jié)班會課.3月15日前，各班、各年級心理委員的選拔，并對心理委員進行培訓，便于心理健康教育工作的深入和高效開展。
2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母(教師)說說心里話，全校衛(wèi)生大掃除，主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月：分年級召開心理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調(diào)查問卷，并整理，反饋調(diào)查結(jié)果，采取相應措施。
五月：初步定為心理健康活動月
1.具體活動資料有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段，所以本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調(diào)整，具體工作有3方面：
(1)發(fā)放心理調(diào)查問卷，掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
(2)針對性地開展講座。
(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法。
4、學生個體心理輔導。
六月：
1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導，預計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調(diào)適。學會心理調(diào)適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調(diào)查問卷并整理，反饋調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學生個體采取相應措施。