心得體會可以是對一段經(jīng)歷的總結(jié)，也可以是對某個主題的深入思考和展望。寫心得體會時，可以運用比喻、類比等修辭手法，增強文章的表達力和感染力。以下是一些實用的心得體會范文，供大家參考學習如何寫好心得體會。
小學群文閱讀培訓心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，英語的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對英語的閱讀能力，我參加了一次小學英語閱讀培訓班。在培訓的過程中，我收獲了很多，體會也很深刻。在這里，我想分享我的心得體會。
首先，培訓班讓我認識到了閱讀的重要性。在過去，我沒有意識到通過閱讀可以提高英語水平。然而，在培訓中，老師引導我們多讀英文原著，通過不斷的閱讀，我們可以學習到更多的詞匯和句型，并且熟悉不同的表達方式和文化背景。通過閱讀，我們可以擴大自己的知識面和視野，更好地理解和運用英語。因此，不僅要在學校認真學習，還要主動閱讀英文書籍，以提高自己的閱讀能力。
接下來，培訓班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過去，我只是花大量的時間去閱讀一篇文章，但效果并不好。然而，老師教給了我一些閱讀技巧，例如快速閱讀和精讀。通過快速閱讀，可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過精讀，可以幫助我們更好地理解作者的觀點和推理過程。此外，老師還教會了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語法知識來推測文章中未知的單詞或短語。通過掌握這些技巧，我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章，并且更加高效地獲取信息。
此外，培訓班還提供了很多的練習機會。在培訓班中，我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著，還可以做一些相關的練習題。這些練習題不僅考查了我們對文章的理解能力，還考察了我們的詞匯和語法知識。通過這些練習，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時，老師還會提供詳細的解析和指導，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而提高我們的閱讀能力。
最后，培訓班給了我一個機會與小伙伴們一起學習。在培訓班中，我認識了很多對英語感興趣的小伙伴，我們一起學習、一起討論，相互幫助。通過與小伙伴的合作，我不僅可以更好地理解和消化知識，還可以鍛煉我的口語和寫作能力。此外，與小伙伴的互動也使我的學習變得更加充滿樂趣。通過和他們一起學習，我發(fā)現(xiàn)學習英語不再是一件枯燥的事情，而是一種享受。
總的來說，通過參加小學英語閱讀培訓班，我深刻地認識到了閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧，提高了自己的閱讀能力，同時還結(jié)交了很多熱愛英語的小伙伴。這次培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和機會。我會在以后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得體會篇二
第一段：引言（150字）
小學閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達能力、擴大孩子知識面的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會的發(fā)展，小學階段的閱讀培訓也逐漸受到家長的重視。我最近參加了一次小學閱讀培訓，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了一些重要的方法和技巧，讓我對于如何更好地指導孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（250字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓的核心，也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎。在培訓中，我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關鍵是給予他們選擇的權(quán)利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好，提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外，我們還學到要從小事做起，逐漸提高孩子的閱讀習慣，例如每天陪孩子閱讀一段時間，并慢慢擴大閱讀時間。
第三段：多元化閱讀的重要性（250字）
培養(yǎng)小學生多元化閱讀的能力是閱讀培訓的重點之一。在培訓中，我們學習到要通過豐富多樣的閱讀材料來引導孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進孩子的知識面，還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時，我們還了解到要適度提高閱讀難度，讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我，進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段：親子閱讀的重要性（250字）
親子閱讀在小學閱讀培訓中扮演著重要的角色。在培訓中，我們明白了親子閱讀不僅能增進親子之間的感情，還能提高孩子的閱讀水平。通過與孩子共同閱讀，家長可以對孩子的閱讀進行引導和幫助，在閱讀中幫助他們理解內(nèi)容和思考問題。此外，我們還了解到提問是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠激發(fā)孩子的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結(jié)（300字）
通過這次小學閱讀培訓，我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運用到實際中，鼓勵孩子們積極閱讀，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，他們將能夠在閱讀中茁壯成長，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，通過親子閱讀的引導，我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣，為他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
小學群文閱讀培訓心得體會篇三
隨著全球化的推動和國際化的趨勢，英語的學習在小學階段變得越來越重要。為了提升孩子們的閱讀能力，許多家長選擇參加小學英閱讀培訓。在我參加小學英閱讀培訓的過程中，我深深體會到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會。
首先，小學英閱讀培訓為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，我和其他同學一起學習，相互鼓勵和幫助。老師的引導和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了我對英語的興趣，并且讓我更加愿意投入到課堂的學習中去。
其次，小學英閱讀培訓提供了豐富的閱讀材料。在課堂上，我們會接觸到各種類型的閱讀材料，如故事書、報紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識，也提高了我們的閱讀能力。通過遇到不同的主題和寫作風格，我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外，小學英閱讀培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。培訓班給我提供了每天堅持閱讀的機會和動力。從開始的一點點閱讀到后來的大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣。這種良好的習慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還豐富了我的知識儲備。
最后，小學英閱讀培訓增強了我的自信心。在課堂上，我有機會讀出來并解釋一些文章，這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高，我能夠更好地理解文章的含義，不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語活動中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述，參加小學英閱讀培訓給我?guī)砹嗽S多好處。我學到了很多知識，提高了閱讀能力，建立了良好的閱讀習慣，并增強了自信心。通過這次培訓，我深刻體會到英語閱讀對于提高綜合能力的重要性。我相信在未來的學習和生活中，這些收獲將對我有很大的幫助。我愿意一直堅持下去，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得體會篇四
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學的閱讀培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐，下面將從培訓內(nèi)容、師資力量、學習方法、閱讀收益以及未來計劃五個方面展開敘述。
首先，衡水小學的閱讀培訓內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結(jié)文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經(jīng)典的文學作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長了見識，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學的閱讀培訓師資力量強大。在培訓班中，我有幸結(jié)識了來自各個領域的優(yōu)秀老師。他們在教學上有著豐富的經(jīng)驗，能夠很好地引導我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動，耐心解答我們的問題。在培訓期間，還有一些知名作家、學者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓方式使我深受啟發(fā)，增加了對閱讀的熱愛。
第三，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法。在培訓中，老師們教會了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會了我們?nèi)绾喂芾頃r間，制定閱讀計劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過參加衡水小學的閱讀培訓，我獲益匪淺。我從中學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓還加強了我的寫作能力，在閱讀和寫作中可以更好地表達自己的思想。除此之外，通過與老師和同學的互動學習，我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過程中得到更多的樂趣，也讓我在學業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學的閱讀培訓讓我意識到，閱讀是一個終身的學習過程。我清楚地知道，只有通過不斷地閱讀和學習，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計劃每天保持固定的閱讀時間，多讀好書，不斷拓展自己的閱讀領域。同時，我還會利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動，與其他閱讀愛好者交流和分享，進一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學的閱讀培訓給我留下了美好的回憶。在培訓中，我不僅學到了豐富的閱讀知識和技巧，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師和同學。通過這次培訓，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)堅持不懈地閱讀，不斷進步。
小學群文閱讀培訓心得體會篇五
近年來，隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革，越來越多的學校開始重視培養(yǎng)學生閱讀的習慣和能力。衡水小學的閱讀培訓項目無疑是其中的佼佼者，今天我將分享我參加衡水小學閱讀培訓的心得體會。
首先，衡水小學的閱讀培訓十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓課程中，老師會根據(jù)學生的興趣和閱讀水平給予指導，推薦適合讀者閱讀的圖書。這不僅使學生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀，也減少了對學生的壓力。培養(yǎng)興趣之后，學生會在不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。我曾在培訓中讀過一本關于太空的科普書籍，當我第一次接觸到宇宙的奧妙時，不禁感到嘆為觀止。從那時起，我便對宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始更多地挖掘和探索關于宇宙的書籍。
其次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。在課程中，老師會安排豐富多樣的閱讀活動，如課外閱讀、小組討論等，讓學生通過實際操作來提高自己的閱讀理解和表達能力。我曾參加過一個小組討論的活動，我們小組選擇了一本關于環(huán)保的圖書進行研究。在小組討論中，每個人都積極參與，發(fā)表自己的觀點，提出問題，勇于表達自己的見解。這種活動不僅豐富了我們的知識，也提高了我們的口頭表達能力和思維邏輯能力。
再次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中，老師會引導我們進行批判性閱讀，并鼓勵我們在理解書籍的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫下自己的見解和感悟。我曾在一本暢銷書中讀到一個引人深思的問題，作者提出了一個關于人性的問題，我被這個問題深深地吸引住了，于是我寫了一篇短文表達了自己的想法。通過這種批判性閱讀和寫作，我學會了思考問題和提出合理的見解，這對我培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后，衡水小學的閱讀培訓在培養(yǎng)學生的閱讀能力的同時，也注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓中，我們不光讀文學作品，也讀了許多關于歷史、文化、自然科學等方面的書籍。通過閱讀這些書籍，我不僅增加了自己的知識和見識，也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時，我深受啟發(fā)，明白了勤奮、堅持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之，衡水小學的閱讀培訓正是因為注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面，才能取得如此好的效果。通過參加衡水小學的閱讀培訓，我不僅提高了自己的閱讀能力，也收獲了豐富的知識和人文素養(yǎng)。我相信，衡水小學的閱讀培訓會給更多學生帶來無盡的驚喜和收獲。
小學群文閱讀培訓心得體會篇六
近年來，小學群文閱讀已成為課堂教學的重點之一。作為一名小學教師，我積極參與了很多有關群文閱讀的聽課活動，并從中獲得了許多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學群文閱讀聽課的心得體會。
首先，我認為小學群文閱讀是一種培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的有效方法。在群文閱讀課堂上，每個學生都有機會接觸到多種類別和題材的文本，這有助于拓展他們的閱讀視野。同時，通過對不同文本的閱讀，學生可以培養(yǎng)批判性思維和理解能力。在聽課過程中，我觀察到一些優(yōu)秀的教師在課堂上引導學生進行主動思考和互動，促使他們對所閱讀的文本提出問題、進行評論和探究。這種教學方法不僅有助于學生加深對文本的理解，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學習動力。
其次，小學群文閱讀聽課可以提高學生的綜合素養(yǎng)。在一個群文閱讀課堂中，學生不僅僅關注于閱讀一種特定的文本，而是通過對多種類型的文本進行閱讀、分析和比較，提高他們的綜合素養(yǎng)。在聽課過程中，我看到一些教師經(jīng)常組織學生進行文本對比和共同創(chuàng)作等活動，這既培養(yǎng)了學生的比較能力和綜合分析能力，也提高了他們的創(chuàng)造力和表達能力。我認為通過小學群文閱讀的聽課，我們可以借鑒這些教學方法，提高學生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠綜合運用所學知識進行思考和創(chuàng)造。
再次，小學群文閱讀聽課可以促進學生的情感體驗和情感發(fā)展。在群文閱讀課堂上，學生有機會接觸到各種各樣的文學作品，這些作品往往充滿情感、滲透著情感，可以引發(fā)學生的情感共鳴。在聽課過程中，我看到一些教師鼓勵學生進行文學作品的情感體驗和情感交流，幫助他們識別、表達和調(diào)節(jié)自己的情感。這種教學方法能夠培養(yǎng)學生的情感智慧和情感表達能力，使他們在成長過程中更加感性、細膩和懂得關心他人。
最后，小學群文閱讀聽課可以提高教師的教育教學水平。作為一名教師，我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參觀他人的群文閱讀課堂，我們可以了解到各種各樣的教學方法和策略，學習到一些有效的教學技巧和思維方式。在聽課過程中，我常常能夠從其他教師的課堂中獲得啟發(fā)，了解到一些新的教育教學理念和方法，這對于我提高自己的教學水平非常有幫助。
綜上所述，小學群文閱讀聽課是非常有益的。它不僅可以培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，促進情感發(fā)展，還可以提高教師的教育教學水平。我將繼續(xù)參與和支持小學群文閱讀聽課活動，并將所學所思應用到我的課堂教學中，為學生營造更好的閱讀學習氛圍和環(huán)境。
小學群文閱讀培訓心得體會篇七
閱讀是一項重要的技能，對于小學生來說特別關鍵。經(jīng)過一段時間的閱讀培訓，我深刻體會到了閱讀對于學習和成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在小學閱讀培訓中的心得體會。
首先，我學會了選擇適合自己的閱讀材料。之前我常常被要求閱讀一些經(jīng)典的文學作品，但是我對這些作品的理解和興趣有限。在培訓中，老師教會了我如何根據(jù)自己的興趣和閱讀水平選擇合適的閱讀材料。我開始閱讀一些與我所熱愛的主題相關的書籍，如科幻小說和動畫書籍。這不僅增加了我的閱讀興趣，還擴展了我的知識面和詞匯量。
其次，閱讀培訓讓我形成了良好的閱讀習慣。在培訓中，老師強調(diào)每天規(guī)律地閱讀，并保持專注和主動思考。我聽從老師的建議，每天都保持固定的閱讀時間，并盡量找出閱讀材料的中心思想和關鍵詞。這些習慣不僅使我提高了閱讀速度和理解能力，還使我養(yǎng)成了良好的自律能力和思考習慣。
另外，小學閱讀培訓還讓我學會了運用閱讀策略。在培訓中，老師教給我們許多有關閱讀的技巧和方法，如預測、推斷和概括等。我發(fā)現(xiàn)運用這些策略可以幫助我更好地理解和分析閱讀材料。例如，通過預測故事情節(jié)或文章結(jié)構(gòu)，我可以更好地理解作者的意圖和觀點。通過推斷字符的心理活動，我也能更深入地理解故事的內(nèi)涵。這些策略不僅提高了我的閱讀效果，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
此外，小學閱讀培訓還促使我養(yǎng)成了多元閱讀的習慣。在培訓中，老師鼓勵我們廣泛閱讀不同類型的書籍，如小說、歷史和科學讀物。經(jīng)過多元閱讀，我發(fā)現(xiàn)不同類型的閱讀材料可以幫助我了解不同領域的知識和文化。例如，通過閱讀科學故事書籍，我對科學知識和實驗方法有了更深入的了解。通過閱讀歷史故事書籍，我對歷史事件和人物有了更全面的認識。這種多元閱讀的習慣不僅豐富了我的知識，還提高了我的綜合素養(yǎng)。
總之，小學閱讀培訓讓我受益匪淺。通過選擇適合自己的閱讀材料、形成良好的閱讀習慣、運用閱讀策略和養(yǎng)成多元閱讀的習慣，我不僅提高了閱讀能力，還豐富了自己的知識和視野。我相信，在未來的學習和生活中，閱讀將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷挑戰(zhàn)自己，開拓自己的閱讀領域。
小學群文閱讀培訓心得體會篇八
近年來，隨著教育體制的改革和學生素質(zhì)教育的提出，閱讀能力的培養(yǎng)成為了學校教育的重要任務之一。為了提高學生的閱讀水平，我校特邀請了衡水小學的外教團隊進行閱讀培訓。在這次培訓中，我不僅學到了很多有關閱讀的專業(yè)知識和技巧，還對自己的閱讀興趣產(chǎn)生了更為深刻的思考。
培訓的第一天，外教用活潑幽默的語言為我們講解了閱讀的重要性和方法。他們告訴我們，閱讀不僅能增長知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了幫助我們更好地理解文章，外教還教給我們一些閱讀技巧，如快速瀏覽、找關鍵詞、理解語境等。聽完他們的講解，我深刻認識到了自己以往閱讀的盲目性，同時也意識到了提高閱讀能力的重要性。從第一天起，我就下定決心要全身心地投入到培訓中。
在接下來的幾天里，我們進行了一系列的閱讀訓練。我們通過朗讀、默讀、速讀等多種方式來提高我們的閱讀水平。外教們耐心地對每個人進行指導，他們告訴我們要注重語調(diào)和節(jié)奏，要將自己融入到閱讀當中。在他們的幫助下，我逐漸感受到了閱讀的樂趣。雖然有時還是會遇到生詞和難句，但我明白只有通過不斷讀書，才能夠提高自己的閱讀能力。
在培訓的最后一天，外教們組織了一場小型的閱讀比賽。這不僅是對我們在這段時間內(nèi)的學習成果的檢驗，也是對我們閱讀興趣的考驗。比賽中，我們進行了朗讀、理解和表達等環(huán)節(jié)的競賽。我充分發(fā)揮了自己的實力，也切身感受到了自己在閱讀方面的進步。雖然最終沒有取得第一名的好名次，但我相信通過這次比賽，我已經(jīng)收獲了更重要的東西，那就是對閱讀的執(zhí)著和熱愛。
通過這次閱讀培訓，我受益匪淺。首先，我意識到了閱讀的重要性和樂趣。以前，我總覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只要選擇了合適的書籍，閱讀能夠讓我忘卻一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的閱讀技巧，增進了自己的閱讀能力。通過快速瀏覽、找關鍵詞和理解語境等方法，我能更好地理解文章的主旨和細節(jié)。最后，培訓中的小組合作和比賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我和同學們的團隊精神和競爭意識，也增強了我們的集體榮譽感。
總而言之，衡水小學閱讀培訓給了我很多啟發(fā)。我會將培訓中學到的知識和技巧運用到實際學習中，通過不斷閱讀來提高自己的閱讀水平。我相信，只要堅持不懈，我的閱讀之路一定會越走越寬廣。同樣地，我也希望將閱讀的樂趣和意義傳播給更多的人，讓他們也能從中受益，感受到閱讀帶來的快樂。
小學群文閱讀培訓心得體會篇九
一、生字教學教“字串”
小學低年級的生字教學是課堂的主流與重頭戲，在小學低年級課堂教學中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學內(nèi)容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學中提高課堂教學效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學低年級的語文課堂教學任務中，還有一項基本任務是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學，同時四個同學到八個同學一起朗讀。最好請同學的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學生朗讀情況的課堂教學方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學的效率，讓他們學會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預習做到位了，讀通課文應該不是群文閱讀教學的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學生在圈畫中學會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學的效率，我認為在群文教學的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學生思考，更能提高學生的閱讀能力。
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小學群文閱讀培訓心得體會篇十
20xx年4月20日，陽光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學觀摩研討會”，讓我這個年輕教師學到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來自全市十三位老師的現(xiàn)場課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過這次的聽課，從視覺聽覺都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導孩子在閱讀中出現(xiàn)的問題。在此次的聽課中，每個老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達到預期的教學目標。這次研討會上，執(zhí)教的教師來自不同的教學階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個階段的群文閱讀教學目標。再次，群文課也必須嚴格遵循課程標準。所謂課程標準是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標準來上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學習中每個執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復》《走進神話》《童年成長》等，這就需要我們教師在以后的教學中就必須學會聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過去只教一篇的教學模式，而向我們展示的是多篇教學。這是對孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時這也是對孩子能力的一種考驗。就語文本身而言，就是讓孩子學會語言文字，能夠獨立去閱讀的科目。“群文閱讀”的過程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學傾聽、學合作、學記錄的習慣。真正意義上做到了“學生主體，教師主導”的作用。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十一
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調(diào)整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調(diào)統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調(diào)與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側(cè)重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側(cè)重能力。在小學要強調(diào)推理意識、模型意識、數(shù)據(jù)意識，在初中強調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調(diào)知識的本質(zhì)與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構(gòu)成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結(jié)論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結(jié)論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結(jié)論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十二
閱讀是人類獲取知識的一種重要途徑，因此，對于小學生來說，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學習成績，還可以培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。因此，許多家長和老師都開始注重小學生的閱讀訓練。近期，我參加了一次培訓小學生閱讀課的活動，從中獲得了許多心得和體會，現(xiàn)在和大家分享一下。
二、培訓內(nèi)容
此次培訓的主題是針對小學生的多元化閱讀課程，活動包含了課程教學、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來說，活動主持人通過對小學生們進行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點和應對方法，然后讓孩子們進行實際操作。孩子們通過選擇、閱讀、分析和互動等方式，來更好地理解和掌握所學知識，從而達到提高閱讀能力的目的。
三、心得體會
此次培訓讓我深感到，提高小學生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學，更需要進行多元化的培訓方式。因為在社會生活中，閱讀遠遠不僅僅局限于課本，而是需要應用到各種各樣的場合和閱讀材料中，因此，我們需要對學生進行更加全面的訓練和指導。此外，由于小學生往往存在注意力不集中和精神分散等問題，故老師需要設計有趣的教學方式，以引起孩子們的興趣，增強其對閱讀的喜愛和探究性。
四、實驗分析
從實際操作中可以看出，讓學生進行角色扮演等活動可以使得學生們充分體驗到閱讀的樂趣，從而增強對閱讀的興趣和熱情。在實驗中，孩子們展現(xiàn)出了主動積極的態(tài)度，參與度也很高，并且學生們能夠主動發(fā)言，進行表達，增強了學習互動性和合作性。此外，實驗還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養(yǎng)方式更能夠增強學生的閱讀廣度和深度。
五、總結(jié)
綜上所述，通過此次小學生閱讀課的培訓，我更加深入地認識到了小學生閱讀培訓的重要性和方法。為了提高小學生的閱讀能力，我們需要在課堂教學的基礎上，加強多元化的閱讀訓練形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，增強學生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養(yǎng)方式下，才能夠取得更加理想的效果。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的普及，視頻培訓成為了一種新興的學習方式。為了提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，我報名參加了一期群文閱讀視頻培訓班。通過這段時間的學習和實踐，我深刻地感受到了群文閱讀對我們的重要性，也得到了一些有益的啟示和體會。
首先，群文閱讀視頻培訓班使我明白了閱讀的重要性。在我們的日常生活中，閱讀是一項基本的技能，不僅能開拓我們的眼界，還能增加我們的知識儲備。然而，由于工作壓力和社交娛樂，越來越多的人放棄了閱讀。通過群文閱讀視頻培訓班，我了解到閱讀是我們與知識對話的方式，只有通過閱讀，我們才能真正豐富自己的內(nèi)在，提升自己的修養(yǎng)。
其次，群文閱讀視頻培訓班為我提供了豐富的閱讀資源。在課程中，老師給我們推薦了許多經(jīng)典的文化名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過觀看這些視頻，我既能聽到老師精心解讀的分析和評價，又能欣賞到書中的精彩片段。這種方式不僅節(jié)省了我查找書籍的時間，還讓我在短時間內(nèi)得到了大量的知識和思考。
此外，群文閱讀視頻培訓班提供了交流和討論的機會。在學習過程中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)的同學，通過課堂上的討論和互動，我們可以分享自己的心得和看法，這樣不僅可以加深對知識的理解，還能開闊思維，拓寬視野。同時，老師也會安排小組討論，讓我們結(jié)合視頻內(nèi)容進行深入的研討和思考。通過這種互動和交流，我不僅能夠了解其他人的觀點，還能夠通過批判性思維提升自己的思維能力。
最后，群文閱讀視頻培訓班強調(diào)了實踐的重要性。雖然通過觀看視頻能夠?qū)W到很多知識，但只有將知識運用到實踐中，才能真正感受到其中的價值。因此，培訓班不僅會提供一些實踐任務，還會組織實地考察和講座。通過實踐，我不僅能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際中，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和判斷力，提高自己的綜合素質(zhì)。
通過群文閱讀視頻培訓班的學習和實踐，我深刻地認識到了閱讀的重要性，感受到了閱讀對個人的積極影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時，我也會積極傳播群文閱讀的理念，鼓勵更多的人加入到閱讀的行列中來，共同推進社會的進步和發(fā)展。讓我們一起通過閱讀，開啟智慧的大門，追求更高的人生境界。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十四
近年來，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們的學習方式也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所取代，而群文閱讀視頻培訓迅速興起。作為一種嶄新的學習方式，群文閱讀視頻培訓在我個人的學習中帶給了我很多的收獲與體會。
首先，群文閱讀視頻培訓為我提供了更廣闊的知識視野。在視頻培訓中，我可以隨時隨地選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習，不再受限于時間和空間的限制。無論是在家里、在學校還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡的地方，我都可以隨時打開視頻進行學習。通過視頻教學，我可以接觸到更多不同類型的文學作品，了解到不同的文化背景和人文精神。這一切為我打開了一扇認識世界的窗戶，讓我對文學有了更加深入的了解和感悟。
其次，群文閱讀視頻培訓讓我更加尊重和理解世界各個文化的差異和多樣性。通過觀看不同國家和地區(qū)的作家和學者的講座，我深刻地體會到了不同文化間的差異和魅力。每個地方都有自己獨特的歷史、傳統(tǒng)和價值觀念，而這些差異正是構(gòu)成世界文化多樣性的重要元素。通過學習不同文化的文學作品，我逐漸學會了接納和尊重不同的觀點和觀念，這對我個人的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。
再次，群文閱讀視頻培訓提高了我的文學欣賞和文學創(chuàng)作能力。在視頻培訓中，我可以聆聽到許多優(yōu)秀的文學作品的深入解讀和分析，這對我自己的寫作能力提供了很好的啟發(fā)和指導。通過學習他人的創(chuàng)作技巧和風格，我逐漸提高了自己的寫作水平，并且在創(chuàng)作中更加注重情感的表達和深度的描繪。通過參與討論和分享，我也學會了更好地欣賞他人的作品，并從中獲得靈感和啟發(fā)。這些經(jīng)驗不僅對我個人的文學發(fā)展有著積極的影響，也豐富了我的生活和心靈世界。
最后，群文閱讀視頻培訓讓我更加深刻地感受到了學習的樂趣和意義。在視頻培訓中，我不再是一個孤立的學習者，而是成為了一個龐大的學習群體的一員。我們可以在學習中互相交流和分享，共同進步。通過與他人的互動和交流，我更加深入地理解了文學作品的內(nèi)涵和意義，也得到了他人的認可和鼓勵。這一切使我對學習充滿了動力和熱情，讓我更加樂意去面對困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學習能力和素質(zhì)。
總的來說，群文閱讀視頻培訓為我提供了一個全新的學習方式和學習平臺，讓我更加全面地了解和體驗了世界的多樣性和文化的魅力。通過視頻培訓，我不僅提高了自己的文學欣賞和創(chuàng)作能力，也獲得了更多的學習樂趣和動力。希望未來能有更多的學習者參與其中，共同分享文學的快樂和智慧。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十五
通過學習數(shù)學閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀對一個人一生都有重大的影響。但數(shù)學閱讀有其很大的特殊性，數(shù)學是一種語言，以前人們認為數(shù)學是自然科學的語言和工具?，F(xiàn)在，數(shù)學已成了所有科學，自然科學，社會科學，管理，科學等的工具和語言。不過這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產(chǎn)物，也是社會的產(chǎn)物，而數(shù)學語言則是慎重的有意義，而且經(jīng)常是精心設計的。因此，美國著名心理學家布隆菲爾德說。數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界，更有數(shù)學教育家斯托利，亞爾說，數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，而語言的學習是離不開閱讀的，所以數(shù)學的學習不能離開閱讀，特別是數(shù)學閱讀。下面就數(shù)學閱讀的特殊性我談談自己的認識：
一、數(shù)學閱讀過程往往是讀寫結(jié)合過程，一方面數(shù)學閱讀要求記重要概念，原理，公式，而書寫可以加強數(shù)學閱讀時對重要的內(nèi)容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學推理的理由，常省略運算證明過程從上一部到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來加強鋪路，以便順利閱讀，還有數(shù)學閱讀時常要求從內(nèi)容中歸納出一些東西，如解題的格式證明，思想知識，框架，構(gòu)圖和舉一些反例便于學生加深理解。這些要求往往需要學生以助教的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。
數(shù)學閱讀過程中語言轉(zhuǎn)換頻繁，要求思維靈活，數(shù)學教科書中的語言可以說是通常的文字語言，數(shù)學符號，語言圖形，語言的交融，數(shù)學閱讀重在理解，而實現(xiàn)這一目的的行為之一就是內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化。閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的原型，因此數(shù)學閱讀通常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容，如把一個用抽象表述方式闡述的問題轉(zhuǎn)化成具體的或不那么抽象的表達方式來闡述。
二、數(shù)學閱讀要求認真細致，閱讀一本小說和故事，是可以不注意細節(jié)，進行跳躍。但數(shù)學閱讀，由于數(shù)學教科書編寫的邏輯嚴謹性及數(shù)學言必有據(jù)的特點，要求對每個句子，每個名詞術(shù)語，每個圖表都應細致的閱讀分析，領會其內(nèi)容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學定義定理，一般不能一遍過，要反復仔細閱讀并進行認真分析，直至弄懂含義，數(shù)學閱讀常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法，數(shù)學語言形式表現(xiàn)于數(shù)學內(nèi)容之間的這一矛盾，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學語言的高度抽象性，要求數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中，讀者必須認讀，感知，閱讀材料中有關的數(shù)學術(shù)語和符號，理解每個術(shù)語和符號，并能正確依據(jù)數(shù)學原理分析它們之間的邏輯關系，最后達到對材料的本真理解，形成知識結(jié)構(gòu)，這中間用到的邏輯推理思維特別多，而一般閱讀理解和感知好像融為一體，因為這種情況下的閱讀主要是應用已有的知識，把它與新的知識聯(lián)系起來，從而掌握閱讀的對象，較少運用邏輯推理思維。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號和感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時他也是一個不斷假設證明，想象推理的積極能動的認知過程，但由于數(shù)學語言的符號化，邏輯化，吉言進行抽象性等特點，數(shù)學閱讀又不同于一般閱讀的特殊性，認識這些特殊性對指導數(shù)學閱讀有重要意義。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十六
近年來，中小學生閱讀培訓逐漸受到家長和學生的重視。閱讀培訓不僅提高了學生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)和興趣。我參加了一次中小學生閱讀培訓班，深受啟發(fā)和感動。在這次培訓中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，在培訓班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書，進一步開闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣、家長的陪伴以及讀書帶來的收益這五個方面來談一談我在中小學生閱讀培訓中的心得體會。
首先，在中小學生閱讀培訓中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓班里，老師教會了我們許多快速閱讀的方法和技巧。經(jīng)過反復練習，我培養(yǎng)了對文章主旨和細節(jié)的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細。之前，我讀一本書需要花費很多時間，看完后也不能很好地理解其中的內(nèi)容。但是，隨著閱讀培訓的進行，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對于一些抽象的、復雜的概念和問題也能夠正確理解。這讓我對閱讀充滿了信心，并激發(fā)了我進一步提高閱讀水平的動力。
其次，中小學生閱讀培訓還讓我培養(yǎng)起了濃厚的閱讀興趣。在培訓班里，我們被推薦了許多經(jīng)典的文學作品和優(yōu)秀的科普讀物。每個周末，我們都會有專門的時間來集體閱讀這些書籍，并根據(jù)自己的理解和感受進行交流和討論。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物和知識，也增加了自己的見識。同時，我也經(jīng)常被書中的主人公和情節(jié)所吸引，難以自拔。我開始喜歡在閑暇時間里閱讀，因為讀書不僅讓我感到快樂，還能帶給我新的知識和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。
此外，中小學生閱讀培訓還培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在以往的學習過程中，我往往急于獲取答案，不注重細節(jié)和思考過程。而在閱讀培訓中，我學會了仔細閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進一步理解作者的意圖和觀點。我通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識和思想的寶藏。因此，我開始主動思考問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)了獨立思考的能力和批判性思維的能力。這些細微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對我的其他學科學習有了積極的影響。
此外，家長的陪伴對于中小學生閱讀培訓來說也非常重要。在我參加培訓的幾個月里，我的父母都會和我一起去圖書館，為我選擇適合我年齡段的書籍。他們也會給我提供足夠的時間和空間來閱讀，鼓勵我分享自己的閱讀體會，并和我進行討論。我意識到，家長的陪伴不僅是一個理解和支持我的媒介，更是一個與我共同成長的過程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過程中，我們建立了更深厚的互動和溝通。
最后，中小學生閱讀培訓給了我無盡的收益。通過培訓，我不僅提高了閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣和良好的閱讀習慣，還加深了家長的陪伴和互動。這些都是我未來學習和成長的寶貴財富。我相信，在未來的學習和人生中，我會繼續(xù)保持閱讀的習慣，并將其融入到我的實際生活中。
總之，中小學生閱讀培訓讓我受益匪淺。通過提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣、家長的陪伴以及讀書帶來的收益等方面的努力和實踐，我在中小學生閱讀培訓中收獲了很多。我相信，只要我堅持讀書，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個有知識、有素質(zhì)的人。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十七
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落。視頻培訓成為一種受歡迎的學習方式。最近我參加了一次關于群文閱讀的視頻培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了群文閱讀的重要性和優(yōu)勢。
第二段：群文閱讀的意義
群文閱讀，即通過討論和交流的方式，來共同探討文學、歷史、哲學等方面的經(jīng)典作品。群文閱讀不僅可以拓寬知識面，提升審美能力，還可以培養(yǎng)批判性思維和合作精神。通過群文閱讀，我們可以深入了解作品的背景和內(nèi)涵，探討其中的觀點和主題，從而提高自己的思考水平。
第三段：視頻培訓的優(yōu)勢
相比傳統(tǒng)的線下培訓，視頻培訓具有很多優(yōu)勢。首先，視頻培訓可以讓學員隨時隨地參與學習，節(jié)省了很多時間和精力；其次，視頻培訓的學習資源豐富多樣，學員可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習；再次，視頻培訓可以提供更多的學習機會，學員可以根據(jù)自己的進度和需求進行學習，不受時間和空間的限制；最后，通過視頻培訓，學員可以結(jié)識來自不同地區(qū)的學員，進行交流和互動，增加學習的樂趣和效果。
第四段：目標的設定和達成
在視頻培訓中，我設定了明確的學習目標，并盡力去達成。首先，我確定了要學習的作品和學習的模塊，通過研讀相關材料和觀看講座視頻，我對作品的背景和內(nèi)涵有了更深入的理解；其次，我參與了討論和交流，與其他學員分享自己的觀點和理解，從他們的反饋和建議中不斷修正和完善自己的觀點；最后，我通過作業(yè)和考試檢驗自己的學習成果，不斷提高自己的學習水平。
第五段：心得體會和展望
通過這次群文閱讀視頻培訓，我收獲頗豐。首先，我擴展了自己的知識面，對作品和相關主題有了更深入的了解；其次，我提高了自己的思考和分析能力，學會了從多個角度去看待問題；再次，我學會了與他人交流和合作，培養(yǎng)了一種開放和包容的心態(tài)；最后，我意識到學習是一個終身的過程，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的學習能力和素養(yǎng)。
總結(jié)：
群文閱讀視頻培訓給了我一個與其他學員交流和互動的機會，拓寬了我的視野和思維。通過參與討論和交流，我不僅提高了自己的學習水平，還結(jié)識了一些志同道合的朋友。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能在群文閱讀領域取得更大的進步。我將堅持學習，不斷充實自己，為將來的人生鋪就更寬廣的道路。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十八
20xx年8月5日—8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步掌握了有關現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓學習的收獲、體會做一總結(jié)：
作為一名教師要適應現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師提供了互相學習、互相交流的平臺。的確在教學中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的'資源被教師們所接受，為教師搭建了開放、平等、交流的學習研討平臺。
“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平提供了網(wǎng)絡交流的平臺。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導、討論的及時跟進成為了可能。在這里教師對所有教育活動進行點評，這里面有建議、有批評、有表揚；教師及時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行分享。教師在這種跟進式的交流中思考、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，還要加強網(wǎng)絡知識的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網(wǎng)絡教研學習中，在網(wǎng)絡集體大備課中努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十九
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感，理論之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究。現(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關于學習的啟示)
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。
小學群文閱讀培訓心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，英語的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對英語的閱讀能力，我參加了一次小學英語閱讀培訓班。在培訓的過程中，我收獲了很多，體會也很深刻。在這里，我想分享我的心得體會。
首先，培訓班讓我認識到了閱讀的重要性。在過去，我沒有意識到通過閱讀可以提高英語水平。然而，在培訓中，老師引導我們多讀英文原著，通過不斷的閱讀，我們可以學習到更多的詞匯和句型，并且熟悉不同的表達方式和文化背景。通過閱讀，我們可以擴大自己的知識面和視野，更好地理解和運用英語。因此，不僅要在學校認真學習，還要主動閱讀英文書籍，以提高自己的閱讀能力。
接下來，培訓班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過去，我只是花大量的時間去閱讀一篇文章，但效果并不好。然而，老師教給了我一些閱讀技巧，例如快速閱讀和精讀。通過快速閱讀，可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過精讀，可以幫助我們更好地理解作者的觀點和推理過程。此外，老師還教會了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語法知識來推測文章中未知的單詞或短語。通過掌握這些技巧，我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章，并且更加高效地獲取信息。
此外，培訓班還提供了很多的練習機會。在培訓班中，我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著，還可以做一些相關的練習題。這些練習題不僅考查了我們對文章的理解能力，還考察了我們的詞匯和語法知識。通過這些練習，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時，老師還會提供詳細的解析和指導，幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而提高我們的閱讀能力。
最后，培訓班給了我一個機會與小伙伴們一起學習。在培訓班中，我認識了很多對英語感興趣的小伙伴，我們一起學習、一起討論，相互幫助。通過與小伙伴的合作，我不僅可以更好地理解和消化知識，還可以鍛煉我的口語和寫作能力。此外，與小伙伴的互動也使我的學習變得更加充滿樂趣。通過和他們一起學習，我發(fā)現(xiàn)學習英語不再是一件枯燥的事情，而是一種享受。
總的來說，通過參加小學英語閱讀培訓班，我深刻地認識到了閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧，提高了自己的閱讀能力，同時還結(jié)交了很多熱愛英語的小伙伴。這次培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和機會。我會在以后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得體會篇二
第一段：引言（150字）
小學閱讀是培養(yǎng)孩子語言表達能力、擴大孩子知識面的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著社會的發(fā)展，小學階段的閱讀培訓也逐漸受到家長的重視。我最近參加了一次小學閱讀培訓，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我學到了一些重要的方法和技巧，讓我對于如何更好地指導孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性（250字）
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓的核心，也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎。在培訓中，我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關鍵是給予他們選擇的權(quán)利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好，提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外，我們還學到要從小事做起，逐漸提高孩子的閱讀習慣，例如每天陪孩子閱讀一段時間，并慢慢擴大閱讀時間。
第三段：多元化閱讀的重要性（250字）
培養(yǎng)小學生多元化閱讀的能力是閱讀培訓的重點之一。在培訓中，我們學習到要通過豐富多樣的閱讀材料來引導孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進孩子的知識面，還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時，我們還了解到要適度提高閱讀難度，讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我，進一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段：親子閱讀的重要性（250字）
親子閱讀在小學閱讀培訓中扮演著重要的角色。在培訓中，我們明白了親子閱讀不僅能增進親子之間的感情，還能提高孩子的閱讀水平。通過與孩子共同閱讀，家長可以對孩子的閱讀進行引導和幫助，在閱讀中幫助他們理解內(nèi)容和思考問題。此外，我們還了解到提問是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠激發(fā)孩子的思考能力和語言表達能力。
第五段：總結(jié)（300字）
通過這次小學閱讀培訓，我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性，多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運用到實際中，鼓勵孩子們積極閱讀，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力，他們將能夠在閱讀中茁壯成長，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，通過親子閱讀的引導，我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣，為他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
小學群文閱讀培訓心得體會篇三
隨著全球化的推動和國際化的趨勢，英語的學習在小學階段變得越來越重要。為了提升孩子們的閱讀能力，許多家長選擇參加小學英閱讀培訓。在我參加小學英閱讀培訓的過程中，我深深體會到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會。
首先，小學英閱讀培訓為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在班級里，我和其他同學一起學習，相互鼓勵和幫助。老師的引導和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了我對英語的興趣，并且讓我更加愿意投入到課堂的學習中去。
其次，小學英閱讀培訓提供了豐富的閱讀材料。在課堂上，我們會接觸到各種類型的閱讀材料，如故事書、報紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識，也提高了我們的閱讀能力。通過遇到不同的主題和寫作風格，我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外，小學英閱讀培訓幫助我建立了良好的閱讀習慣。培訓班給我提供了每天堅持閱讀的機會和動力。從開始的一點點閱讀到后來的大量閱讀，我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣。這種良好的習慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還豐富了我的知識儲備。
最后，小學英閱讀培訓增強了我的自信心。在課堂上，我有機會讀出來并解釋一些文章，這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高，我能夠更好地理解文章的含義，不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語活動中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述，參加小學英閱讀培訓給我?guī)砹嗽S多好處。我學到了很多知識，提高了閱讀能力，建立了良好的閱讀習慣，并增強了自信心。通過這次培訓，我深刻體會到英語閱讀對于提高綜合能力的重要性。我相信在未來的學習和生活中，這些收獲將對我有很大的幫助。我愿意一直堅持下去，不斷提高自己的英語閱讀能力。
小學群文閱讀培訓心得體會篇四
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，我參加了衡水小學的閱讀培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐，下面將從培訓內(nèi)容、師資力量、學習方法、閱讀收益以及未來計劃五個方面展開敘述。
首先，衡水小學的閱讀培訓內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力，每個環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓中，老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結(jié)文章的技巧。此外，他們還推薦了大量經(jīng)典的文學作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣，讓我不僅增長了見識，還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次，衡水小學的閱讀培訓師資力量強大。在培訓班中，我有幸結(jié)識了來自各個領域的優(yōu)秀老師。他們在教學上有著豐富的經(jīng)驗，能夠很好地引導我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動，耐心解答我們的問題。在培訓期間，還有一些知名作家、學者給我們上課，分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓方式使我深受啟發(fā)，增加了對閱讀的熱愛。
第三，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)學生的學習方法。在培訓中，老師們教會了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們，閱讀不僅是理解文字，還需要深入思考，運用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會了我們?nèi)绾喂芾頃r間，制定閱讀計劃，提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度，還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四，通過參加衡水小學的閱讀培訓，我獲益匪淺。我從中學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓還加強了我的寫作能力，在閱讀和寫作中可以更好地表達自己的思想。除此之外，通過與老師和同學的互動學習，我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過程中得到更多的樂趣，也讓我在學業(yè)和生活中受益良多。
最后，參加衡水小學的閱讀培訓讓我意識到，閱讀是一個終身的學習過程。我清楚地知道，只有通過不斷地閱讀和學習，才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此，我計劃每天保持固定的閱讀時間，多讀好書，不斷拓展自己的閱讀領域。同時，我還會利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動，與其他閱讀愛好者交流和分享，進一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述，衡水小學的閱讀培訓給我留下了美好的回憶。在培訓中，我不僅學到了豐富的閱讀知識和技巧，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師和同學。通過這次培訓，我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來，我將繼續(xù)堅持不懈地閱讀，不斷進步。
小學群文閱讀培訓心得體會篇五
近年來，隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革，越來越多的學校開始重視培養(yǎng)學生閱讀的習慣和能力。衡水小學的閱讀培訓項目無疑是其中的佼佼者，今天我將分享我參加衡水小學閱讀培訓的心得體會。
首先，衡水小學的閱讀培訓十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓課程中，老師會根據(jù)學生的興趣和閱讀水平給予指導，推薦適合讀者閱讀的圖書。這不僅使學生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀，也減少了對學生的壓力。培養(yǎng)興趣之后，學生會在不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。我曾在培訓中讀過一本關于太空的科普書籍，當我第一次接觸到宇宙的奧妙時，不禁感到嘆為觀止。從那時起，我便對宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，也開始更多地挖掘和探索關于宇宙的書籍。
其次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。在課程中，老師會安排豐富多樣的閱讀活動，如課外閱讀、小組討論等，讓學生通過實際操作來提高自己的閱讀理解和表達能力。我曾參加過一個小組討論的活動，我們小組選擇了一本關于環(huán)保的圖書進行研究。在小組討論中，每個人都積極參與，發(fā)表自己的觀點，提出問題，勇于表達自己的見解。這種活動不僅豐富了我們的知識，也提高了我們的口頭表達能力和思維邏輯能力。
再次，衡水小學的閱讀培訓注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中，老師會引導我們進行批判性閱讀，并鼓勵我們在理解書籍的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫下自己的見解和感悟。我曾在一本暢銷書中讀到一個引人深思的問題，作者提出了一個關于人性的問題，我被這個問題深深地吸引住了，于是我寫了一篇短文表達了自己的想法。通過這種批判性閱讀和寫作，我學會了思考問題和提出合理的見解，這對我培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后，衡水小學的閱讀培訓在培養(yǎng)學生的閱讀能力的同時，也注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓中，我們不光讀文學作品，也讀了許多關于歷史、文化、自然科學等方面的書籍。通過閱讀這些書籍，我不僅增加了自己的知識和見識，也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時，我深受啟發(fā)，明白了勤奮、堅持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之，衡水小學的閱讀培訓正是因為注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面，才能取得如此好的效果。通過參加衡水小學的閱讀培訓，我不僅提高了自己的閱讀能力，也收獲了豐富的知識和人文素養(yǎng)。我相信，衡水小學的閱讀培訓會給更多學生帶來無盡的驚喜和收獲。
小學群文閱讀培訓心得體會篇六
近年來，小學群文閱讀已成為課堂教學的重點之一。作為一名小學教師，我積極參與了很多有關群文閱讀的聽課活動，并從中獲得了許多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學群文閱讀聽課的心得體會。
首先，我認為小學群文閱讀是一種培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的有效方法。在群文閱讀課堂上，每個學生都有機會接觸到多種類別和題材的文本，這有助于拓展他們的閱讀視野。同時，通過對不同文本的閱讀，學生可以培養(yǎng)批判性思維和理解能力。在聽課過程中，我觀察到一些優(yōu)秀的教師在課堂上引導學生進行主動思考和互動，促使他們對所閱讀的文本提出問題、進行評論和探究。這種教學方法不僅有助于學生加深對文本的理解，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學習動力。
其次，小學群文閱讀聽課可以提高學生的綜合素養(yǎng)。在一個群文閱讀課堂中，學生不僅僅關注于閱讀一種特定的文本，而是通過對多種類型的文本進行閱讀、分析和比較，提高他們的綜合素養(yǎng)。在聽課過程中，我看到一些教師經(jīng)常組織學生進行文本對比和共同創(chuàng)作等活動，這既培養(yǎng)了學生的比較能力和綜合分析能力，也提高了他們的創(chuàng)造力和表達能力。我認為通過小學群文閱讀的聽課，我們可以借鑒這些教學方法，提高學生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠綜合運用所學知識進行思考和創(chuàng)造。
再次，小學群文閱讀聽課可以促進學生的情感體驗和情感發(fā)展。在群文閱讀課堂上，學生有機會接觸到各種各樣的文學作品，這些作品往往充滿情感、滲透著情感，可以引發(fā)學生的情感共鳴。在聽課過程中，我看到一些教師鼓勵學生進行文學作品的情感體驗和情感交流，幫助他們識別、表達和調(diào)節(jié)自己的情感。這種教學方法能夠培養(yǎng)學生的情感智慧和情感表達能力，使他們在成長過程中更加感性、細膩和懂得關心他人。
最后，小學群文閱讀聽課可以提高教師的教育教學水平。作為一名教師，我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參觀他人的群文閱讀課堂，我們可以了解到各種各樣的教學方法和策略，學習到一些有效的教學技巧和思維方式。在聽課過程中，我常常能夠從其他教師的課堂中獲得啟發(fā)，了解到一些新的教育教學理念和方法，這對于我提高自己的教學水平非常有幫助。
綜上所述，小學群文閱讀聽課是非常有益的。它不僅可以培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，促進情感發(fā)展，還可以提高教師的教育教學水平。我將繼續(xù)參與和支持小學群文閱讀聽課活動，并將所學所思應用到我的課堂教學中，為學生營造更好的閱讀學習氛圍和環(huán)境。
小學群文閱讀培訓心得體會篇七
閱讀是一項重要的技能，對于小學生來說特別關鍵。經(jīng)過一段時間的閱讀培訓，我深刻體會到了閱讀對于學習和成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在小學閱讀培訓中的心得體會。
首先，我學會了選擇適合自己的閱讀材料。之前我常常被要求閱讀一些經(jīng)典的文學作品，但是我對這些作品的理解和興趣有限。在培訓中，老師教會了我如何根據(jù)自己的興趣和閱讀水平選擇合適的閱讀材料。我開始閱讀一些與我所熱愛的主題相關的書籍，如科幻小說和動畫書籍。這不僅增加了我的閱讀興趣，還擴展了我的知識面和詞匯量。
其次，閱讀培訓讓我形成了良好的閱讀習慣。在培訓中，老師強調(diào)每天規(guī)律地閱讀，并保持專注和主動思考。我聽從老師的建議，每天都保持固定的閱讀時間，并盡量找出閱讀材料的中心思想和關鍵詞。這些習慣不僅使我提高了閱讀速度和理解能力，還使我養(yǎng)成了良好的自律能力和思考習慣。
另外，小學閱讀培訓還讓我學會了運用閱讀策略。在培訓中，老師教給我們許多有關閱讀的技巧和方法，如預測、推斷和概括等。我發(fā)現(xiàn)運用這些策略可以幫助我更好地理解和分析閱讀材料。例如，通過預測故事情節(jié)或文章結(jié)構(gòu)，我可以更好地理解作者的意圖和觀點。通過推斷字符的心理活動，我也能更深入地理解故事的內(nèi)涵。這些策略不僅提高了我的閱讀效果，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。
此外，小學閱讀培訓還促使我養(yǎng)成了多元閱讀的習慣。在培訓中，老師鼓勵我們廣泛閱讀不同類型的書籍，如小說、歷史和科學讀物。經(jīng)過多元閱讀，我發(fā)現(xiàn)不同類型的閱讀材料可以幫助我了解不同領域的知識和文化。例如，通過閱讀科學故事書籍，我對科學知識和實驗方法有了更深入的了解。通過閱讀歷史故事書籍，我對歷史事件和人物有了更全面的認識。這種多元閱讀的習慣不僅豐富了我的知識，還提高了我的綜合素養(yǎng)。
總之，小學閱讀培訓讓我受益匪淺。通過選擇適合自己的閱讀材料、形成良好的閱讀習慣、運用閱讀策略和養(yǎng)成多元閱讀的習慣，我不僅提高了閱讀能力，還豐富了自己的知識和視野。我相信，在未來的學習和生活中，閱讀將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷挑戰(zhàn)自己，開拓自己的閱讀領域。
小學群文閱讀培訓心得體會篇八
近年來，隨著教育體制的改革和學生素質(zhì)教育的提出，閱讀能力的培養(yǎng)成為了學校教育的重要任務之一。為了提高學生的閱讀水平，我校特邀請了衡水小學的外教團隊進行閱讀培訓。在這次培訓中，我不僅學到了很多有關閱讀的專業(yè)知識和技巧，還對自己的閱讀興趣產(chǎn)生了更為深刻的思考。
培訓的第一天，外教用活潑幽默的語言為我們講解了閱讀的重要性和方法。他們告訴我們，閱讀不僅能增長知識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了幫助我們更好地理解文章，外教還教給我們一些閱讀技巧，如快速瀏覽、找關鍵詞、理解語境等。聽完他們的講解，我深刻認識到了自己以往閱讀的盲目性，同時也意識到了提高閱讀能力的重要性。從第一天起，我就下定決心要全身心地投入到培訓中。
在接下來的幾天里，我們進行了一系列的閱讀訓練。我們通過朗讀、默讀、速讀等多種方式來提高我們的閱讀水平。外教們耐心地對每個人進行指導，他們告訴我們要注重語調(diào)和節(jié)奏，要將自己融入到閱讀當中。在他們的幫助下，我逐漸感受到了閱讀的樂趣。雖然有時還是會遇到生詞和難句，但我明白只有通過不斷讀書，才能夠提高自己的閱讀能力。
在培訓的最后一天，外教們組織了一場小型的閱讀比賽。這不僅是對我們在這段時間內(nèi)的學習成果的檢驗，也是對我們閱讀興趣的考驗。比賽中，我們進行了朗讀、理解和表達等環(huán)節(jié)的競賽。我充分發(fā)揮了自己的實力，也切身感受到了自己在閱讀方面的進步。雖然最終沒有取得第一名的好名次，但我相信通過這次比賽，我已經(jīng)收獲了更重要的東西，那就是對閱讀的執(zhí)著和熱愛。
通過這次閱讀培訓，我受益匪淺。首先，我意識到了閱讀的重要性和樂趣。以前，我總覺得閱讀是一件枯燥無味的事情，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只要選擇了合適的書籍，閱讀能夠讓我忘卻一切，陶醉其中。其次，我掌握了一些有效的閱讀技巧，增進了自己的閱讀能力。通過快速瀏覽、找關鍵詞和理解語境等方法，我能更好地理解文章的主旨和細節(jié)。最后，培訓中的小組合作和比賽環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我和同學們的團隊精神和競爭意識，也增強了我們的集體榮譽感。
總而言之，衡水小學閱讀培訓給了我很多啟發(fā)。我會將培訓中學到的知識和技巧運用到實際學習中，通過不斷閱讀來提高自己的閱讀水平。我相信，只要堅持不懈，我的閱讀之路一定會越走越寬廣。同樣地，我也希望將閱讀的樂趣和意義傳播給更多的人，讓他們也能從中受益，感受到閱讀帶來的快樂。
小學群文閱讀培訓心得體會篇九
一、生字教學教“字串”
小學低年級的生字教學是課堂的主流與重頭戲，在小學低年級課堂教學中，識字寫字至少要占一半以上的課堂教學時間。其中十分鐘寫字是一定要保證的，在這十分鐘寫字之外的教學內(nèi)容安排上，我認為要以教“字串”為重，講“重點”為輔。也就是說，不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學那樣，把本課要求掌握的生字放在黑板上，讓孩子們再來說說怎么去識記，再出示由生字組成的詞語認讀，然后再把詞語放到句子中讀，最后是看看課文孩子能不能正確讀下來。這樣的傳統(tǒng)教學方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因為課堂的四十分鐘里，這么一串上下來，估計近二十分鐘的時間過去了，加上寫字十分鐘，你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識字方法，形成孩子們的“字感”。教師在隨文識字的時候除了教給孩子認識本課要求掌握的生字之外，還要拓展生字教學的量，讓孩子們形成記“字串”的意識：在看到一個生字的時候腦海里尋找換偏旁的另外生字，或者是找一找同樣偏旁部件的字來理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識體系中，進而掌握生字。因為小學低年級要求掌握的生字中，象形字，會意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級上冊，從一年級下冊開始，形聲字是識字教學的主流，與其讓孩子們單獨識記生字，不如教給他們識字方法，“串”字識記，一次次重復中，孩子們的認字能力與自主識字意識將得到鍛煉。只有這樣，才能把識字教學中提高課堂教學效率，增加識字量，為孩子們進行群文閱讀掃除生字障礙，促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語感”
在小學低年級的語文課堂教學任務中，還有一項基本任務是課文朗讀，要求做到讀正確，讀通順，不能加字減字。要把課文讀正確通順，首先是認字關，如果孩子們都認得生字，就能把字讀正確進而把課文讀正確?？墒怯械暮⒆永首x習慣不好而造成總會添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習慣，來自于孩子的朗讀語感未形成。
我認為，在一年級的朗讀教學中，要求孩子們先是指字認讀，再是看著字讀，要求孩子一定要以書為本，看著課本讀課文，不能自以為是地光背誦不看書。其實有好多孩子為什么朗讀漏字加字，都是因為背誦不熟，不能抓重點詞背誦，背錯了還不知道，等已經(jīng)形成記憶后，再讓他讀，他就照著自己記憶的讀，就變成漏字加字了。
我認為，要教給孩子朗讀的語感，從把每一句話讀正確開始。從一年級下冊開始讓孩子們逐句讀，提醒這句話哪個詞語哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關鍵點。教給了孩子朗讀的方法之后，孩子們的朗讀語感形成了，就能快速完成課文的讀正確流利的任務，甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來。要注意的是，小學二年級開始，要提醒孩子們朗讀的時候注意“的”字不拖腔，要快速帶過。
還有是要一口氣串讀詞語句子，不要兩字一頓地讀，這樣會把句子的美給破壞了。還有一點，教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時候，老師一定要給學生做示范。如果教師自己覺得讀得不好，那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力，怎么去克服，把方法教給學生。
至于朗讀的形式，在一年級下冊，還是集體讀為主，小組讀，班級讀，男生讀，女生讀。因為這樣一來，朗讀的面廣，你就能聽到誰沒有讀好。到了二年級上冊，就可以小組開火車輪讀，每小組請一個同學，同時四個同學到八個同學一起朗讀。最好請同學的時候，他們的位置是分開的，這樣每個角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時間的檢查學生朗讀情況的課堂教學方法。而且這樣做，幾乎每個孩子都有事做，有的要朗讀，有的在傾聽。
總之，就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問題，思考怎么教給學生方法去解決問題，提高課堂上朗讀教學的效率，讓他們學會“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問題。再以后，只要預習做到位了，讀通課文應該不是群文閱讀教學的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點，語文課堂教學就能剩下部分時間來做群文閱讀了。但是對于低年級的學生來說，閱讀能力參差不齊，怎么進行群文閱讀教學呢？我覺得備課的時候注意“擠”進課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題，然后教師解讀文本的時候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”，從哪些重點詞句去理解，你選擇群文的理由是什么，這個理由就是你要教給學生的閱讀之法。在低年級，通過“圈畫”的方式，讓學生在圈畫中學會抓住重點詞句理解文本，這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學的效率，我認為在群文教學的低年級課堂，默讀比朗讀更能讓學生思考，更能提高學生的閱讀能力。
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小學群文閱讀培訓心得體會篇十
20xx年4月20日，陽光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學觀摩研討會”，讓我這個年輕教師學到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來自全市十三位老師的現(xiàn)場課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過這次的聽課，從視覺聽覺都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導孩子在閱讀中出現(xiàn)的問題。在此次的聽課中，每個老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達到預期的教學目標。這次研討會上，執(zhí)教的教師來自不同的教學階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個階段的群文閱讀教學目標。再次，群文課也必須嚴格遵循課程標準。所謂課程標準是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標準來上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學習中每個執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復》《走進神話》《童年成長》等，這就需要我們教師在以后的教學中就必須學會聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過去只教一篇的教學模式，而向我們展示的是多篇教學。這是對孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時這也是對孩子能力的一種考驗。就語文本身而言，就是讓孩子學會語言文字，能夠獨立去閱讀的科目。“群文閱讀”的過程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學傾聽、學合作、學記錄的習慣。真正意義上做到了“學生主體，教師主導”的作用。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十一
xxxx年的《義務教育數(shù)學課程標準》頒布，其中數(shù)學核心素養(yǎng)是個關鍵詞。數(shù)學核心素養(yǎng)是具有數(shù)學基本特征的關鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)；是數(shù)學教育的育人的行為有關（如思維、做事）的終極目標；是學生在本人參與其中的數(shù)學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。無論小學、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的，只是數(shù)學核心素養(yǎng)在各個階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學段數(shù)學都包括四個領域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。在數(shù)與代數(shù)中，強調(diào)整體性和一致性，將負數(shù)、方程、反比例移到初中教學中。在圖形與幾何中，強調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動手操作環(huán)節(jié)，增強對數(shù)學的感覺。在統(tǒng)計與概率中，強調(diào)統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量。在綜合實踐中，強調(diào)與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學生數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的終極目標。即達到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在低年級學段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體，更側(cè)重意識；到了高年級學段，則傾向于一般，更側(cè)重能力。在小學要強調(diào)推理意識、模型意識、數(shù)據(jù)意識，在初中強調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強幾何直觀、加強代數(shù)推理，強調(diào)知識的本質(zhì)與蘊含的數(shù)學核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢下，我們要關注數(shù)學課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對的是數(shù)與代數(shù)，包含數(shù)與運算和數(shù)量關系兩個主題。在數(shù)與運算中，要讓學生體悟從感性具體到感性一般的過程。小學數(shù)學要建立學生的數(shù)感和符號意識，初中則培養(yǎng)學生的抽象意識。讓學生感悟到數(shù)是一種符號表達，是對數(shù)量的抽象。在數(shù)量關系中，要重視數(shù)到字母的思維過程，字母能夠表達很多現(xiàn)象和一般規(guī)律，教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關鍵就是在課堂上引發(fā)學生思考，讓學生提出問題，這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境，提出合適的問題，或者在教學過程中，讓學生進行討論，相互提問，進而提高學生的思維能力。新課標中，教師在幫助學生明確了基本事實以后，可以通過教學設計讓學生去感悟。如，關于三角形兩邊之和大于第三邊，老師可以給學生兩條線，讓其做等腰三角形。對此，老師可以提問：不同的線段長度可以做出怎樣的三角形。兩條線段，無論哪條線段做腰或者底，怎樣的關系可以使得其構(gòu)成三角形。
通過這樣的過程，讓學生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學較以往就會有所改變，拋開死記硬背的概念教學。學生在老師的點撥下可以自己得出結(jié)論或者學生自己提出問題，這說明學生自己能夠思考問題。怎樣引發(fā)學生思考，提出有意義的問題，這也就需要老師創(chuàng)設合適的情境，設計高水平的問題。
讓學生自己得出結(jié)論需要建立兩個原則：滿意原則和加分原則，這其實是在教學生用數(shù)學的眼光觀察問題，需要學生會用數(shù)學的思維思考問題，會用數(shù)學的語言表達問題。比如：超市的問題，有一條道路連接兩個居民小區(qū)，計劃在路邊建一個超市，你認為應當建在什么地方，為什么？如果學生思考的過程和得到的結(jié)論是一致的，則可以采取滿意原則，如果學生思考得更加深刻，則可以采取加分原則。如設計關于滑滑梯的情境，老師可以提問，什么樣的滑滑梯滑得比較快，對此，學生會回答陡的滑梯比較快，老師緊接著可以提問，什么樣的滑梯是陡的，這就回歸到了數(shù)學教學中，涉及到高、角度等等，在這個過程中，啟發(fā)學生思考，提出問題。
新的義務教育數(shù)學課程改革透露出了未來中小學數(shù)學教學中的變化，這些變化和要求要想落實到具體的教學過程中，還面臨著諸多困難，這就需要老師們不斷嘗試，將學理知識變成可以有效提高學生核心素養(yǎng)的方法。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十二
閱讀是人類獲取知識的一種重要途徑，因此，對于小學生來說，培養(yǎng)閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學習成績，還可以培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)。因此，許多家長和老師都開始注重小學生的閱讀訓練。近期，我參加了一次培訓小學生閱讀課的活動，從中獲得了許多心得和體會，現(xiàn)在和大家分享一下。
二、培訓內(nèi)容
此次培訓的主題是針對小學生的多元化閱讀課程，活動包含了課程教學、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來說，活動主持人通過對小學生們進行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點和應對方法，然后讓孩子們進行實際操作。孩子們通過選擇、閱讀、分析和互動等方式，來更好地理解和掌握所學知識，從而達到提高閱讀能力的目的。
三、心得體會
此次培訓讓我深感到，提高小學生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學，更需要進行多元化的培訓方式。因為在社會生活中，閱讀遠遠不僅僅局限于課本，而是需要應用到各種各樣的場合和閱讀材料中，因此，我們需要對學生進行更加全面的訓練和指導。此外，由于小學生往往存在注意力不集中和精神分散等問題，故老師需要設計有趣的教學方式，以引起孩子們的興趣，增強其對閱讀的喜愛和探究性。
四、實驗分析
從實際操作中可以看出，讓學生進行角色扮演等活動可以使得學生們充分體驗到閱讀的樂趣，從而增強對閱讀的興趣和熱情。在實驗中，孩子們展現(xiàn)出了主動積極的態(tài)度，參與度也很高，并且學生們能夠主動發(fā)言，進行表達，增強了學習互動性和合作性。此外，實驗還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養(yǎng)方式更能夠增強學生的閱讀廣度和深度。
五、總結(jié)
綜上所述，通過此次小學生閱讀課的培訓，我更加深入地認識到了小學生閱讀培訓的重要性和方法。為了提高小學生的閱讀能力，我們需要在課堂教學的基礎上，加強多元化的閱讀訓練形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，增強學生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養(yǎng)方式下，才能夠取得更加理想的效果。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的普及，視頻培訓成為了一種新興的學習方式。為了提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，我報名參加了一期群文閱讀視頻培訓班。通過這段時間的學習和實踐，我深刻地感受到了群文閱讀對我們的重要性，也得到了一些有益的啟示和體會。
首先，群文閱讀視頻培訓班使我明白了閱讀的重要性。在我們的日常生活中，閱讀是一項基本的技能，不僅能開拓我們的眼界，還能增加我們的知識儲備。然而，由于工作壓力和社交娛樂，越來越多的人放棄了閱讀。通過群文閱讀視頻培訓班，我了解到閱讀是我們與知識對話的方式，只有通過閱讀，我們才能真正豐富自己的內(nèi)在，提升自己的修養(yǎng)。
其次，群文閱讀視頻培訓班為我提供了豐富的閱讀資源。在課程中，老師給我們推薦了許多經(jīng)典的文化名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過觀看這些視頻，我既能聽到老師精心解讀的分析和評價，又能欣賞到書中的精彩片段。這種方式不僅節(jié)省了我查找書籍的時間，還讓我在短時間內(nèi)得到了大量的知識和思考。
此外，群文閱讀視頻培訓班提供了交流和討論的機會。在學習過程中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)的同學，通過課堂上的討論和互動，我們可以分享自己的心得和看法，這樣不僅可以加深對知識的理解，還能開闊思維，拓寬視野。同時，老師也會安排小組討論，讓我們結(jié)合視頻內(nèi)容進行深入的研討和思考。通過這種互動和交流，我不僅能夠了解其他人的觀點，還能夠通過批判性思維提升自己的思維能力。
最后，群文閱讀視頻培訓班強調(diào)了實踐的重要性。雖然通過觀看視頻能夠?qū)W到很多知識，但只有將知識運用到實踐中，才能真正感受到其中的價值。因此，培訓班不僅會提供一些實踐任務，還會組織實地考察和講座。通過實踐，我不僅能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際中，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力和判斷力，提高自己的綜合素質(zhì)。
通過群文閱讀視頻培訓班的學習和實踐，我深刻地認識到了閱讀的重要性，感受到了閱讀對個人的積極影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時，我也會積極傳播群文閱讀的理念，鼓勵更多的人加入到閱讀的行列中來，共同推進社會的進步和發(fā)展。讓我們一起通過閱讀，開啟智慧的大門，追求更高的人生境界。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十四
近年來，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們的學習方式也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所取代，而群文閱讀視頻培訓迅速興起。作為一種嶄新的學習方式，群文閱讀視頻培訓在我個人的學習中帶給了我很多的收獲與體會。
首先，群文閱讀視頻培訓為我提供了更廣闊的知識視野。在視頻培訓中，我可以隨時隨地選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習，不再受限于時間和空間的限制。無論是在家里、在學校還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡的地方，我都可以隨時打開視頻進行學習。通過視頻教學，我可以接觸到更多不同類型的文學作品，了解到不同的文化背景和人文精神。這一切為我打開了一扇認識世界的窗戶，讓我對文學有了更加深入的了解和感悟。
其次，群文閱讀視頻培訓讓我更加尊重和理解世界各個文化的差異和多樣性。通過觀看不同國家和地區(qū)的作家和學者的講座，我深刻地體會到了不同文化間的差異和魅力。每個地方都有自己獨特的歷史、傳統(tǒng)和價值觀念，而這些差異正是構(gòu)成世界文化多樣性的重要元素。通過學習不同文化的文學作品，我逐漸學會了接納和尊重不同的觀點和觀念，這對我個人的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。
再次，群文閱讀視頻培訓提高了我的文學欣賞和文學創(chuàng)作能力。在視頻培訓中，我可以聆聽到許多優(yōu)秀的文學作品的深入解讀和分析，這對我自己的寫作能力提供了很好的啟發(fā)和指導。通過學習他人的創(chuàng)作技巧和風格，我逐漸提高了自己的寫作水平，并且在創(chuàng)作中更加注重情感的表達和深度的描繪。通過參與討論和分享，我也學會了更好地欣賞他人的作品，并從中獲得靈感和啟發(fā)。這些經(jīng)驗不僅對我個人的文學發(fā)展有著積極的影響，也豐富了我的生活和心靈世界。
最后，群文閱讀視頻培訓讓我更加深刻地感受到了學習的樂趣和意義。在視頻培訓中，我不再是一個孤立的學習者，而是成為了一個龐大的學習群體的一員。我們可以在學習中互相交流和分享，共同進步。通過與他人的互動和交流，我更加深入地理解了文學作品的內(nèi)涵和意義，也得到了他人的認可和鼓勵。這一切使我對學習充滿了動力和熱情，讓我更加樂意去面對困難和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的學習能力和素質(zhì)。
總的來說，群文閱讀視頻培訓為我提供了一個全新的學習方式和學習平臺，讓我更加全面地了解和體驗了世界的多樣性和文化的魅力。通過視頻培訓，我不僅提高了自己的文學欣賞和創(chuàng)作能力，也獲得了更多的學習樂趣和動力。希望未來能有更多的學習者參與其中，共同分享文學的快樂和智慧。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十五
通過學習數(shù)學閱讀材料，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學閱讀對一個人一生都有重大的影響。但數(shù)學閱讀有其很大的特殊性，數(shù)學是一種語言，以前人們認為數(shù)學是自然科學的語言和工具?，F(xiàn)在，數(shù)學已成了所有科學，自然科學，社會科學，管理，科學等的工具和語言。不過這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產(chǎn)物，也是社會的產(chǎn)物，而數(shù)學語言則是慎重的有意義，而且經(jīng)常是精心設計的。因此，美國著名心理學家布隆菲爾德說。數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界，更有數(shù)學教育家斯托利，亞爾說，數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，而語言的學習是離不開閱讀的，所以數(shù)學的學習不能離開閱讀，特別是數(shù)學閱讀。下面就數(shù)學閱讀的特殊性我談談自己的認識：
一、數(shù)學閱讀過程往往是讀寫結(jié)合過程，一方面數(shù)學閱讀要求記重要概念，原理，公式，而書寫可以加強數(shù)學閱讀時對重要的內(nèi)容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學推理的理由，常省略運算證明過程從上一部到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來加強鋪路，以便順利閱讀，還有數(shù)學閱讀時常要求從內(nèi)容中歸納出一些東西，如解題的格式證明，思想知識，框架，構(gòu)圖和舉一些反例便于學生加深理解。這些要求往往需要學生以助教的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。
數(shù)學閱讀過程中語言轉(zhuǎn)換頻繁，要求思維靈活，數(shù)學教科書中的語言可以說是通常的文字語言，數(shù)學符號，語言圖形，語言的交融，數(shù)學閱讀重在理解，而實現(xiàn)這一目的的行為之一就是內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化。閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的原型，因此數(shù)學閱讀通常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容，如把一個用抽象表述方式闡述的問題轉(zhuǎn)化成具體的或不那么抽象的表達方式來闡述。
二、數(shù)學閱讀要求認真細致，閱讀一本小說和故事，是可以不注意細節(jié)，進行跳躍。但數(shù)學閱讀，由于數(shù)學教科書編寫的邏輯嚴謹性及數(shù)學言必有據(jù)的特點，要求對每個句子，每個名詞術(shù)語，每個圖表都應細致的閱讀分析，領會其內(nèi)容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學定義定理，一般不能一遍過，要反復仔細閱讀并進行認真分析，直至弄懂含義，數(shù)學閱讀常出現(xiàn)這種情況，認識一段數(shù)學材料中的每一個字詞或句子，卻不能理解其中的推理和數(shù)學含義，更難體會到其中的數(shù)學思想方法，數(shù)學語言形式表現(xiàn)于數(shù)學內(nèi)容之間的這一矛盾，決定了數(shù)學閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學語言的高度抽象性，要求數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中，讀者必須認讀，感知，閱讀材料中有關的數(shù)學術(shù)語和符號，理解每個術(shù)語和符號，并能正確依據(jù)數(shù)學原理分析它們之間的邏輯關系，最后達到對材料的本真理解，形成知識結(jié)構(gòu)，這中間用到的邏輯推理思維特別多，而一般閱讀理解和感知好像融為一體，因為這種情況下的閱讀主要是應用已有的知識，把它與新的知識聯(lián)系起來，從而掌握閱讀的對象，較少運用邏輯推理思維。
數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號和感知和認讀，新概念的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時他也是一個不斷假設證明，想象推理的積極能動的認知過程，但由于數(shù)學語言的符號化，邏輯化，吉言進行抽象性等特點，數(shù)學閱讀又不同于一般閱讀的特殊性，認識這些特殊性對指導數(shù)學閱讀有重要意義。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十六
近年來，中小學生閱讀培訓逐漸受到家長和學生的重視。閱讀培訓不僅提高了學生的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的素質(zhì)和興趣。我參加了一次中小學生閱讀培訓班，深受啟發(fā)和感動。在這次培訓中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，在培訓班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書，進一步開闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣、家長的陪伴以及讀書帶來的收益這五個方面來談一談我在中小學生閱讀培訓中的心得體會。
首先，在中小學生閱讀培訓中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓班里，老師教會了我們許多快速閱讀的方法和技巧。經(jīng)過反復練習，我培養(yǎng)了對文章主旨和細節(jié)的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細。之前，我讀一本書需要花費很多時間，看完后也不能很好地理解其中的內(nèi)容。但是，隨著閱讀培訓的進行，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對于一些抽象的、復雜的概念和問題也能夠正確理解。這讓我對閱讀充滿了信心，并激發(fā)了我進一步提高閱讀水平的動力。
其次，中小學生閱讀培訓還讓我培養(yǎng)起了濃厚的閱讀興趣。在培訓班里，我們被推薦了許多經(jīng)典的文學作品和優(yōu)秀的科普讀物。每個周末，我們都會有專門的時間來集體閱讀這些書籍，并根據(jù)自己的理解和感受進行交流和討論。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事物和知識，也增加了自己的見識。同時，我也經(jīng)常被書中的主人公和情節(jié)所吸引，難以自拔。我開始喜歡在閑暇時間里閱讀，因為讀書不僅讓我感到快樂，還能帶給我新的知識和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。
此外，中小學生閱讀培訓還培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在以往的學習過程中，我往往急于獲取答案，不注重細節(jié)和思考過程。而在閱讀培訓中，我學會了仔細閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進一步理解作者的意圖和觀點。我通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識和思想的寶藏。因此，我開始主動思考問題，提出自己的觀點，培養(yǎng)了獨立思考的能力和批判性思維的能力。這些細微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對我的其他學科學習有了積極的影響。
此外，家長的陪伴對于中小學生閱讀培訓來說也非常重要。在我參加培訓的幾個月里，我的父母都會和我一起去圖書館，為我選擇適合我年齡段的書籍。他們也會給我提供足夠的時間和空間來閱讀，鼓勵我分享自己的閱讀體會，并和我進行討論。我意識到，家長的陪伴不僅是一個理解和支持我的媒介，更是一個與我共同成長的過程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過程中，我們建立了更深厚的互動和溝通。
最后，中小學生閱讀培訓給了我無盡的收益。通過培訓，我不僅提高了閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀興趣和良好的閱讀習慣，還加深了家長的陪伴和互動。這些都是我未來學習和成長的寶貴財富。我相信，在未來的學習和人生中，我會繼續(xù)保持閱讀的習慣，并將其融入到我的實際生活中。
總之，中小學生閱讀培訓讓我受益匪淺。通過提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣、家長的陪伴以及讀書帶來的收益等方面的努力和實踐，我在中小學生閱讀培訓中收獲了很多。我相信，只要我堅持讀書，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個有知識、有素質(zhì)的人。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十七
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落。視頻培訓成為一種受歡迎的學習方式。最近我參加了一次關于群文閱讀的視頻培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了群文閱讀的重要性和優(yōu)勢。
第二段：群文閱讀的意義
群文閱讀，即通過討論和交流的方式，來共同探討文學、歷史、哲學等方面的經(jīng)典作品。群文閱讀不僅可以拓寬知識面，提升審美能力，還可以培養(yǎng)批判性思維和合作精神。通過群文閱讀，我們可以深入了解作品的背景和內(nèi)涵，探討其中的觀點和主題，從而提高自己的思考水平。
第三段：視頻培訓的優(yōu)勢
相比傳統(tǒng)的線下培訓，視頻培訓具有很多優(yōu)勢。首先，視頻培訓可以讓學員隨時隨地參與學習，節(jié)省了很多時間和精力；其次，視頻培訓的學習資源豐富多樣，學員可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習；再次，視頻培訓可以提供更多的學習機會，學員可以根據(jù)自己的進度和需求進行學習，不受時間和空間的限制；最后，通過視頻培訓，學員可以結(jié)識來自不同地區(qū)的學員，進行交流和互動，增加學習的樂趣和效果。
第四段：目標的設定和達成
在視頻培訓中，我設定了明確的學習目標，并盡力去達成。首先，我確定了要學習的作品和學習的模塊，通過研讀相關材料和觀看講座視頻，我對作品的背景和內(nèi)涵有了更深入的理解；其次，我參與了討論和交流，與其他學員分享自己的觀點和理解，從他們的反饋和建議中不斷修正和完善自己的觀點；最后，我通過作業(yè)和考試檢驗自己的學習成果，不斷提高自己的學習水平。
第五段：心得體會和展望
通過這次群文閱讀視頻培訓，我收獲頗豐。首先，我擴展了自己的知識面，對作品和相關主題有了更深入的了解；其次，我提高了自己的思考和分析能力，學會了從多個角度去看待問題；再次，我學會了與他人交流和合作，培養(yǎng)了一種開放和包容的心態(tài)；最后，我意識到學習是一個終身的過程，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的學習能力和素養(yǎng)。
總結(jié)：
群文閱讀視頻培訓給了我一個與其他學員交流和互動的機會，拓寬了我的視野和思維。通過參與討論和交流，我不僅提高了自己的學習水平，還結(jié)識了一些志同道合的朋友。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能在群文閱讀領域取得更大的進步。我將堅持學習，不斷充實自己，為將來的人生鋪就更寬廣的道路。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十八
20xx年8月5日—8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學數(shù)學骨干教師培訓學習。通過這次培訓學習，使我更進一步掌握了有關現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓學習的收獲、體會做一總結(jié)：
作為一名教師要適應現(xiàn)代信息教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學數(shù)學科開展的網(wǎng)絡教研，為我們數(shù)學老師提供了互相學習、互相交流的平臺。的確在教學中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡教研為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強大的生命力和吸引力，以豐富的'資源被教師們所接受，為教師搭建了開放、平等、交流的學習研討平臺。
“網(wǎng)絡教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流了各校的教研工作先進經(jīng)驗，為資源共享，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平提供了網(wǎng)絡交流的平臺。網(wǎng)絡資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導、討論的及時跟進成為了可能。在這里教師對所有教育活動進行點評，這里面有建議、有批評、有表揚；教師及時發(fā)表自己的觀點，并隨時對其他人的觀點進行分享。教師在這種跟進式的交流中思考、借鑒，在專家的點評、啟發(fā)、開拓，形成了思維的自主性，對教師的專業(yè)成長起到了很大的促進作用。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，不光要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，還要加強網(wǎng)絡知識的學習。而這就需要我付出更多的時間和精力，參與到網(wǎng)絡教研學習中，在網(wǎng)絡集體大備課中努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
小學群文閱讀培訓心得體會篇十九
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感，理論之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究。現(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關于學習的啟示)
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。