總結(jié)心得體會可以幫助我們回顧過去的經(jīng)歷，并從中吸取經(jīng)驗教訓。寫心得體會時要注意語言的表達準確和簡潔，盡量用簡單明了的語言讓讀者易于理解。下面是一些優(yōu)秀的心得體會案例，希望能給大家提供一些思路和靈感。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇一
家長的角色在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。他們既是孩子的引導者，又是他們的引導者。因此，家長需要給予幼兒規(guī)則教育以指導和積極引導，以建立積極的行為模式和價值觀。在這篇文章中，我將分享我在規(guī)則教育方面的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)規(guī)則的制定對于幼兒成長至關(guān)重要。規(guī)則可以為幼兒提供清晰的行為指導，讓他們知道哪些行為是可以接受的，哪些行為是不可以接受的。當幼兒逐漸明白了規(guī)則的重要性時，他們會更有意識地遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)出良好的行為習慣。例如，我為我的孩子制定了每天按時上床睡覺的規(guī)則。通過堅持這個規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)我的孩子不僅更加規(guī)律地作息，還更容易集中精力學習。
其次，規(guī)則教育需要與孩子的年齡和能力相適應。幼兒的認知能力有限，他們可能無法理解過于抽象或復雜的規(guī)則。因此，我們應該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定簡單明了的規(guī)則。例如，對于幼兒來說，我們可以用“不要亂扔玩具”這樣的簡單規(guī)則來引導他們的行為。與此同時，我們還應該給予幼兒一定的決策自主權(quán)，讓他們開始學會做決策和承擔責任。例如，我會讓我的孩子在玩具清理時自己決定哪些玩具該留下來，哪些玩具該丟棄。通過這樣的方式，我的孩子不僅學會了遵守規(guī)則，還培養(yǎng)了自主思考的能力。
另外，規(guī)則教育需要與家庭價值觀相一致。作為家長，我們應該養(yǎng)成良好的行為模式，并給孩子樹立榜樣。孩子是模仿的天才，他們會模仿家長的言行舉止。因此，我們必須努力使自己成為有品德的人，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。例如，如果我們希望孩子有禮貌待人，我們首先就要以身作則，對他人始終保持友善和尊重。通過與家庭價值觀的一致性，我們可以在孩子的成長過程中營造出一個良好的道德環(huán)境。
此外，規(guī)則教育需要注重獎懲相結(jié)合。孩子是非常容易受到獎勵和懲罰影響的。獎勵可以增強孩子的積極行為，而懲罰則可以減少孩子的消極行為。然而，我們必須注意獎懲的度。對于幼兒來說，我們應該更多地關(guān)注獎勵，鼓勵他們的積極行為。當然，對于不適當?shù)男袨?，我們也應該及時采取適當?shù)膽土P措施，以確保幼兒不會重復犯錯。例如，在我家，我會給予孩子獎勵，比如稱贊他們的努力或給予他們一些小獎品，以鼓勵他們養(yǎng)成良好的習慣。
最后，我認為規(guī)則教育需要持之以恒。規(guī)則教育不能僅僅停留在口頭教育，而應該變成我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｎ覀円獔猿植恍傅刂貜秃蛷娬{(diào)規(guī)則的重要性，直到孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和價值觀。為了保持規(guī)則的效果，我們還應該給幼兒提供恰當?shù)慕逃h(huán)境和機會，讓他們有機會實踐和應用所學的規(guī)則。通過堅持不懈地教育和引導，我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習慣，比如整潔、守時和友善。
總之，家長在幼兒的規(guī)則教育中扮演著重要的角色。通過規(guī)則教育，我們可以幫助幼兒樹立正確的行為模式和價值觀。在規(guī)則的制定中，我們應該注重適應孩子的年齡和能力，與家庭價值觀相一致，并注重獎懲相結(jié)合。最重要的是，我們要堅持不懈地教育和引導，直到幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和價值觀。在這個過程中，我們必須始終做一個好的榜樣，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇二
自由活動時間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天，區(qū)角活動開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
過了會兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個小凳子重疊上，便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去，康老師對我搖了搖頭說，“沒事，他們會想到辦法解決的!”
望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動，又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅持不懈的毅力。
收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點”，“對，再向右點?！保把?，動了，再向上用點力?！帮w下來了，飛下來了……”相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事，每天每時每刻都在上演，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習，生活應該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，哪怕是一丁點的成功，也將會成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”，只有舍得放手，孩子才能更加獨立，快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨立思考的空間，更是你自信、健康，成長的前提。給你獨立思考空間，讓你更自豪，信心。這個舞臺是你的，由你做主!
幼兒園教育規(guī)則心得體會2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇三
作為一名新手媽媽，我的孩子在兩歲的時候進入了一家規(guī)則教育幼兒園。雖然一開始我有些不確定，但是在和老師交流后，我意識到規(guī)則教育可以給孩子很好的指導，促進他們的成長和發(fā)展。通過這一段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)規(guī)則教育對幼兒園孩子的好處多多，下面我將分享我的體驗和理解。
第一段：規(guī)則教育制定的清晰規(guī)則可以規(guī)范孩子的行為
在規(guī)則教育幼兒園中，每個行為都有相應的規(guī)則。孩子可以根據(jù)規(guī)則來清楚地了解如何應對不同的情況。例如，孩子在課堂上不搗亂，不沉迷電視游戲，可以養(yǎng)成良好的自控習慣。在不斷的實踐過程中，孩子能夠更好地掌握規(guī)則的重要性和規(guī)則的執(zhí)行辦法，形成穩(wěn)定的習慣，從而規(guī)范自己的行為。
第二段：規(guī)則教育可以培養(yǎng)孩子的責任感
規(guī)則教育幼兒園鼓勵孩子在課堂上鞏固掌握技能和知識，而不允許他們故意偷懶或逃避。每個孩子都知道自己的任務是什么，他們需要按時完成，不能拖沓。這對孩子的成長來說是很有益處的，他們可以在家里、學校和社區(qū)中發(fā)揮他們的責任心。
第三段：規(guī)則教育培養(yǎng)孩子的交流技巧
在規(guī)則教育幼兒園中，孩子可以得到更好的交流技巧的培養(yǎng)。老師通過學習和無形中的榜樣塑造來帶領(lǐng)孩子學習如何恰如其分地闡述自己的觀點，并以一種平和的態(tài)度接受同學的不同看法。這樣的學習過程將使孩子成為一個更有自信、更具親和力的人。
第四段：規(guī)則教育強調(diào)社交禮儀和禮貌
在規(guī)則教育幼兒園中，孩子可以學習社交禮儀及對他人的禮貌。從飯桌禮儀到禮貌用語，這些像是無關(guān)重要，但實際上對于孩子的成長是至關(guān)重要的。尊重他人，以禮待人是幼兒園孩子成長的重要組成部分。在這個基礎(chǔ)上，孩子可以更好地適應生活。
第五段：規(guī)則教育可以幫助孩子理解人際關(guān)系
規(guī)則教育幼兒園的教室環(huán)境非常友善和鼓勵，孩子們可以在這里互動和玩耍。同時，規(guī)則教育也讓孩子們理解人際關(guān)系。在實踐中，他們會學會如何與他人交往，如何了解他人的需求、感情和想法，同時也會從中掌握自己的相應行為。這對孩子學校生活、未來的工作和人際關(guān)系網(wǎng)絡的建立有極大的幫助。
結(jié)論：
在規(guī)則教育幼兒園中，孩子們得以獲得更好地成長、發(fā)展和適應生活所需的技巧和知識。規(guī)則教育制定的普適規(guī)則幫助孩子們培養(yǎng)責任感，嚴謹紀律和禮儀意識。在特殊的環(huán)境中實踐這些基本原則，孩子們可以形成更好的人際關(guān)系技能、交流能力和文化修養(yǎng)，更好地開啟他們成長的人生新階段。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇四
隨著社會的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，幼兒的教育也成為家庭教育的重要組成部分。在家庭中，家長通過制定規(guī)則來引導孩子的行為，幫助他們建立正確的價值觀和行為準則。個人在長期的家庭教育實踐中，深深認識到規(guī)則教育的重要性。下面將結(jié)合個人的體會和心得，簡要談談關(guān)于家長幼兒規(guī)則教育的幾點感悟。
首先，規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子自律能力的有效途徑。幼兒時期的孩子處于天真無邪的階段，對法律和規(guī)則缺乏認識。作為父母，我們需要通過制定一系列適合孩子年齡特點的規(guī)則來幫助他們建立起對行為規(guī)范的認知。比如，晚上七點之后不再使用電子設備，每天要按時完成作業(yè)等等。這樣一來，孩子們就會明白在家庭中有一定的規(guī)矩和要求，不僅能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能在日常生活中培養(yǎng)自律能力。
其次，規(guī)則教育有助于塑造孩子的品德心理。在規(guī)則教育中，我們不能只停留在對孩子的行為要求上，更要注重對品德的培養(yǎng)。例如，不說臟話，不欺負同學，困難時要樂觀等。這些規(guī)則的制定主要起到塑造孩子性格和價值觀的作用。通過規(guī)則的引導，孩子們能夠樹立起高尚的品德，形成積極樂觀的心態(tài)，從而使他們在人際交往和學習中更加健康成長。
此外，通過規(guī)則教育，能夠幫助孩子建立正確的家庭秩序。當孩子們在家庭中遵守規(guī)則時，可以有效地維持家庭的和諧與秩序。其中一個重要的方面就是培養(yǎng)孩子的家務能力，讓他們學會自理自助。家務分工情有可原地讓孩子們明白自己在家庭中的責任，懂得合作與奉獻，而不是一味依賴父母。在規(guī)則的指導下，每個家庭成員都能盡職盡責，形成和諧的家庭氛圍。
同時，規(guī)則教育也能增強家長和孩子之間的溝通和互動。在培養(yǎng)孩子的自律能力和品德的道路上，規(guī)則只是一個起點，更重要的是家長要與孩子建立起良好的溝通機制。父母要時常和孩子們交流思想感受，以及規(guī)則的執(zhí)行情況。通過反饋信息，父母可以了解到孩子在規(guī)則實施過程中的困惑、挑戰(zhàn)和問題。這樣一來，通過相互的了解和積極的互動，可以更好地解決孩子們遇到的問題，增進親子關(guān)系。
綜上所述，家長幼兒規(guī)則教育具有重要的意義，它能培養(yǎng)孩子的自律能力，塑造孩子的品德心理，建立正確的家庭秩序以及增強家長與孩子之間的溝通互動。作為家長，在規(guī)則教育中，我們需要耐心與孩子進行交流，不僅讓他們理解規(guī)則的重要性，更要引導他們從內(nèi)心產(chǎn)生對規(guī)則的認同。通過不斷的實踐和調(diào)整，相信規(guī)則教育一定能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮重要的作用。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇五
家長是孩子的第一任教師，對于幼兒的教育尤為重要。在幼兒教育中，規(guī)則教育是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過規(guī)則教育，家長可以對孩子進行適當?shù)囊龑Ш图s束，培養(yǎng)其良好的行為習慣和價值觀。在我近年來與孩子的成長過程中，通過規(guī)則教育，我深刻體會到了一些經(jīng)驗和心得，下面將進行分享。
首先，規(guī)則教育要具有連貫性。孩子需要時時刻刻地被提醒和引導，以養(yǎng)成良好的行為習慣和規(guī)矩。在家庭中，我制定了一套明確的規(guī)則，如早睡早起、保持整潔、尊敬長輩等。我從一開始就堅定地執(zhí)行這些規(guī)則，由淺入深地引導孩子。而關(guān)鍵則是要保持這種規(guī)則的連貫性，一旦不斷地反復，孩子就會養(yǎng)成固定的行為習慣。當每天晚上到了一定時間，我就會主動提醒孩子準備睡覺；當孩子學會整理自己的玩具時，我會給予表揚或小獎勵，讓他們充分感受到規(guī)則的重要性和積極性。
其次，規(guī)則教育要注重耐心和耐心。孩子是天性活潑好動的，不可能一下子就能養(yǎng)成良好的行為習慣。在規(guī)則教育中，家長需要耐心地引導和教育孩子。當孩子犯錯誤或違反規(guī)定時，不要立即發(fā)火或責備，而是要靜下心來，耐心地和孩子溝通。通過傾聽并給予孩子一個解釋和理解的機會，讓他們明白規(guī)則的意義和重要性。同時，在引導孩子遵守規(guī)則的過程中，家長也要不斷鼓勵和贊賞孩子的進步和努力，讓他們感受到規(guī)則帶來的積極影響。
第三，規(guī)則教育要合理、適度。在制定規(guī)則時，家長應該根據(jù)孩子的實際情況和年齡階段來確定。過于苛刻和過于寬松的規(guī)則都會對孩子的成長造成不利影響?？量痰囊?guī)則容易讓孩子感到壓力和束縛，而寬松的規(guī)則則會讓孩子產(chǎn)生僥幸心理和不負責任的行為。因此，家長應該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定一些適度的規(guī)則，既能讓孩子感到合理，也能讓他們感到有所約束和引導，并且隨著孩子的成長適時調(diào)整規(guī)則。
第四，規(guī)則教育要與例外情況相結(jié)合。生活中，難免會有一些特殊情況和例外情況出現(xiàn)。在規(guī)則教育中，家長應該適當?shù)亟o予孩子一些靈活性和機會。當孩子因為某種特殊原因無法遵守規(guī)則時，家長可以考慮放寬要求。但是，這也需要有所度量和原則，不能讓孩子以為制度存在漏洞或者規(guī)則是可以隨意改變的。
最后，規(guī)則教育要有榜樣的力量。作為家長，我們要言傳身教，成為孩子學習的榜樣。孩子會模仿和學習家長身上的品質(zhì)和行為習慣，所以我們要以身作則，遵守自己制定的規(guī)則，讓孩子在觀察和學習中感受到規(guī)則的重要性和正面效果。同時，家長也要與孩子共同參與規(guī)則的執(zhí)行和制定，讓他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識。
總而言之，規(guī)則教育是家長教育孩子不可或缺的一部分。通過連貫性、耐心和耐心、合理適度、與例外情況相結(jié)合以及以身作則等原則，家長可以有效地進行規(guī)則教育，引導孩子形成良好的行為習慣和價值觀。只有規(guī)則教育得當，孩子的成長才能更加健康和積極。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇六
近年來，幼兒園教育逐漸走向規(guī)范化，規(guī)則教育也成為了幼兒園教育工作中的一項重要任務。規(guī)則教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的行為習慣和社會責任感，還能增強他們的自制力和集體榮譽感。作為一名幼兒教師，我深感規(guī)則教育在幼兒園階段的重要性，下面我將就這一主題分享我的心得體會。
首先，在規(guī)則教育中，我認為要做到積極引導和有效溝通是關(guān)鍵。幼兒正處于個性初步形成的關(guān)鍵時期，他們的好奇心強，探索欲望旺盛。我們在制定規(guī)則時需要學會與幼兒溝通，讓他們在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上主動參與進來。我常常利用繪本、游戲等方式，讓孩子們明白規(guī)則的目的和意義，并注重培養(yǎng)他們的自我管理能力，讓他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。
其次，在規(guī)則教育中，我還注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神。幼兒園是社會化的起點，孩子們從小就需要逐漸融入集體中。為了培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神，我經(jīng)常組織一些團隊活動，讓孩子們體驗到合作的樂趣。例如，我會讓孩子們分成小組，一起合作完成一項任務，通過合作，孩子們學會了互相尊重、傾聽別人的意見和分享成果的重要性，培養(yǎng)了他們團隊合作的意識和技能。
此外，我還強調(diào)規(guī)則教育的踐行性。規(guī)則教育不僅僅應該停留在口頭傳達上，更需要孩子們?nèi)ホ`行。因此，在規(guī)則教育過程中，我不僅要告訴孩子們規(guī)則是什么，還要告訴他們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則。同時，我也會制定相應的激勵機制，鼓勵孩子們?nèi)ホ`行規(guī)則。例如，我會為符合規(guī)則的孩子們予以表揚和獎勵，形成一種正向的激勵機制，讓孩子們能夠從中感受到遵守規(guī)則的價值和收獲。
最后，規(guī)則教育也是一項系統(tǒng)工程，家園合作至關(guān)重要。孩子在家庭中度過了大部分時間，家庭教育對于幼兒規(guī)則教育起到了至關(guān)重要的作用。因此，幼兒園和家長應保持緊密聯(lián)系，共同合作，形成教育合力，共同關(guān)注孩子們的行為規(guī)范。同時，我也積極與家長溝通，傳達規(guī)則教育的重要性和方法，并鼓勵家長在家庭中創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，為孩子們遵守規(guī)則提供支持和引導。
總結(jié)而言，做好幼兒規(guī)則教育需要教師的積極引導和有效溝通，需要培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神，需要規(guī)則的踐行和家園合作。對于我個人來說，在規(guī)則教育中，我要注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，引導他們發(fā)揚團隊合作精神；同時，我也將繼續(xù)與家長保持緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的好習慣。我堅信，只有通過持續(xù)的努力和改進，我們才能真正做好幼兒規(guī)則教育工作，為孩子們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇七
第一段：引言（100字）
幼兒階段是孩子們成長的關(guān)鍵時期，規(guī)則教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我深刻體會到了規(guī)則教育的必要性和價值。本文將結(jié)合我在幼兒學園工作的經(jīng)驗和對幼兒規(guī)則教育的理解，探討幼兒規(guī)則教育的重要性和實施中的幾點心得體會。
第二段：規(guī)則教育的重要性（200字）
規(guī)則是社會交往的基本依據(jù)，也是幼兒學習的前提條件。規(guī)則教育有助于幼兒形成正確的行為習慣和價值觀念，培養(yǎng)他們良好的自制能力和合作意識。通過規(guī)則教育，幼兒能夠明白什么是對的，什么是錯的，從而養(yǎng)成良好的生活習慣和行為舉止，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：規(guī)則教育的實施方法（300字）
規(guī)則教育的實施是多層次的，需要充分考慮到幼兒的特點和需求。首先，規(guī)則教育需要與幼兒的發(fā)展水平相適應，用簡單明了的語言和具體的例子來說明規(guī)則的重要性和實施方法。其次，規(guī)則教育要通過生活化的方式來展開，引導幼兒在日常生活中遵循規(guī)則，如規(guī)定固定的生活作息時間、有序的用餐和更衣過程等。此外，規(guī)則教育還需重視游戲和互動的熏陶，利用角色扮演、團隊合作等活動形式，讓幼兒在玩耍中學會遵守規(guī)則和尊重他人。
第四段：規(guī)則教育中的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）
在規(guī)則教育的過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，幼兒天性活躍好動，容易對規(guī)則感到煩躁和束縛。在這種情況下，我們可以通過設置獎勵機制、細細解釋規(guī)則的用意以及多樣化的教育方法來引導幼兒理解和接受規(guī)則。其次，幼兒個體差異較大，有些孩子習慣性地違反規(guī)則，這就需要教師強化規(guī)則的理解和記憶，針對不同情況采取適當?shù)膽土P措施。另外，家長與教師之間的不一致性也會對規(guī)則教育帶來一定的阻礙。教師需要與家長進行密切的溝通和協(xié)作，形成一致的規(guī)則教育理念和方法。
第五段：總結(jié)（200字）
幼兒規(guī)則教育不僅以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力為目標，更重要的是要引導幼兒在規(guī)則中學會理解和自我調(diào)控。規(guī)則教育既是提高幼兒自律能力的途徑，也是塑造他們品格和個性的手段。教育者需要把規(guī)則教育融入到日常的教學和生活中，讓幼兒在實踐中理解規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為準則。幼兒規(guī)則教育不僅關(guān)乎他們的成長發(fā)展，更是關(guān)乎整個社會的和諧和進步。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇八
近年來，幼兒園規(guī)則教育備受重視，規(guī)定幼兒在幼兒園期間需要遵守一系列規(guī)則。作為一名家長，我不僅看到了規(guī)則教育的重要性，還有了一些體會。在與我的孩子共同度過這段學習規(guī)則的時光中，我深切感受到了規(guī)則教育對孩子的影響，也體會到了規(guī)則教育的挑戰(zhàn)和困境。在此，我愿意分享我的心得體會。
首先，規(guī)則教育能幫助孩子建立自律的能力。規(guī)則作為一種約束和引導，能夠引導孩子們形成內(nèi)心的自我管理能力。在幼兒園的日常生活中，孩子們需要遵守一系列的規(guī)則，如遵守作息時間、保持課堂安靜等。這些規(guī)則的存在使得孩子們在集體生活中具備了自我約束的能力。每天的規(guī)矩讓孩子們形成良好的生活習慣，也大大提高了他們的學習效果。
其次，規(guī)則教育能夠培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。在幼兒園，孩子們需要遵守課堂紀律，與小伙伴互動交流，共同完成任務和活動。通過這種合作和互動，孩子們學會了傾聽他人的意見，分工合作，協(xié)調(diào)彼此的行為，形成了良好的社交能力。這種團隊合作的精神對孩子未來的發(fā)展有著深遠的影響，培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)造力。
再者，規(guī)則教育能夠幫助孩子明確責任和義務。每個規(guī)則都有相應的責任和義務，而規(guī)則教育就是讓孩子們明確自己在規(guī)則中的位置和責任。孩子們需要明白，只有遵守規(guī)則，才能夠為自己和他人創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。通過規(guī)則教育，孩子們深刻體會到了自己的責任和義務。他們會更加主動地幫助他人，關(guān)心集體，養(yǎng)成樂于助人、團結(jié)友愛的品質(zhì)。
然而，規(guī)則教育也存在一些挑戰(zhàn)和困境，需要我們重視和解決。首先，規(guī)則教育需要與幼兒的認知水平相適應。孩子們的認知能力有限，他們對于某些規(guī)則的理解可能并不深入，容易出現(xiàn)誤解。因此，我們需要用簡單明了的語言解釋規(guī)則，讓孩子們能夠理解和接受。其次，規(guī)則教育需要與孩子的發(fā)展階段相匹配。不同年齡段的孩子有著不同的特點和需求，對于規(guī)則的理解和接受程度也不同。我們需要根據(jù)孩子的發(fā)展特點，制定相應的規(guī)則，使之能夠適應和引導孩子的成長。
總而言之，幼兒園的規(guī)則教育對孩子的成長有著重要的影響。通過規(guī)則教育，孩子們能夠培養(yǎng)自律能力，學會團隊合作，明確責任與義務。然而，規(guī)則教育也面臨一些困境和挑戰(zhàn)，需要我們在實踐中不斷優(yōu)化。作為家長和教育者，我們應當與幼兒園共同努力，為孩子們提供一個良好的規(guī)則教育環(huán)境，讓他們獲得全面的成長。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有責任感、有創(chuàng)造力、有社交技能的未來棟梁。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇九
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十
3月31日下午，我聆聽了焦作市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的`很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓勵法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵法；7、家園合作法；8、故事引導法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應開班級全體老師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應用音樂效能，提示幼兒進行活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復強化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時評價激勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應用到自己的日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會很好！
總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習慣培養(yǎng)的播種者！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十一
為期20天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自各地幼教領(lǐng)域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了蘭州城市學院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強心理承受能力。
專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說，小學教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說：“不知道要怎么教？我教小學生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我?！边€有的說：“在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，要你有耐心”。如小班幼兒一入園便會哭鬧，你要去哄，就象有個小朋友哭著找媽媽，老師就說：“來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽”，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說：“現(xiàn)在幼兒園老師難當，有個家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說”我的孩子背上長了個疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點癢請幫忙撓一撓“。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到”四心“（愛心、細心、耐心、信心），”用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年“。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學生那種態(tài)度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
甘肅省幼兒師范學校的教授沈建洲說：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂學習?！耙惺茏兓?，與時俱進，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認同變化?！叭缃駥W前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對農(nóng)村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點學前的基礎(chǔ)知識就ok了。通過國培學習，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎Ｓ變航處熗耆呛⒆拥溺R子。是孩子一言一行所模仿的標準。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭?！蔽覀儗μ煺鏌o邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。
社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。
幼兒園教育目標是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。
3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學知識。所以，幼兒教育的任務是為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點是：第一，幼兒認識的內(nèi)容應是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時空等概念，發(fā)展語言表達與審美能力等。例如：讓幼兒認識客觀世界的具體事物，認知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運用，創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境。第四，強調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應社會環(huán)境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴格區(qū)別于小學教育，防止小學化或成人化傾向，使教育目標確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個方面的依據(jù)，才能確立起科學的教育目標。
三．幼兒園課程模式應是直觀形象游戲活動。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動，游戲是孩子的生命?BR> 做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十二
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。
心理學家布魯納認為:“對學生學習內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的動力?！笨梢?，情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。
幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。
波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學習用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導，促進幼兒自主學習
《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當?shù)臅r機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。
1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性?，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會4
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十三
國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：
一、提高思想認識
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學習，我每一天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機，發(fā)奮學習，不斷充實自己，進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
二、增強了業(yè)務能力
通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導的，以學生為主體，課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使我們有了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎(chǔ)。
三、增加了教師間的感情交流
通過瀏覽作業(yè)、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學方式，做到了學與思的結(jié)合，在思考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學習過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。
感謝國培，國培讓我進步，伴我成長！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十四
xx年3月31日下午，我聆聽了xx市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓勵法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵法；7、家園合作法；8、故事引導法；9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應開班級全體老師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應用音樂效能，提示幼兒進行活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復強化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時評價激勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應用到自己的日常工作中，這樣你的'班級常規(guī)一定會很好！
總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習慣培養(yǎng)的播種者！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十五
通過國培計劃的學習，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現(xiàn)在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應該具有大愛心胸。我們要學會愛自己，愛自己的崗位。
愛自己的學生，愛自己的職業(yè)，愛自己的家庭，愛學校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經(jīng)常跑調(diào)的歌唱，愛他們挨批后掛淚的臉龐，愛他們得獎后甜甜的笑容，愛他們優(yōu)秀的喜悅，愛他們失落后的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽光，也愛他們的錯誤，一位教育家精辟地說道：孩子的過失，其實是青春期美麗的錯誤。愛你的學生吧，它是檢驗你是否熱愛教育事業(yè)的最簡單的試紙。
愛你的孩子吧，他是檢驗你是否熱愛教育事業(yè)的最可靠的衡器。熱愛會使你變得高尚，熱愛會使你變的與眾不同，熱愛會使你能夠創(chuàng)造奇跡。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng)造奇跡的手段與方法。其實智慧得來需要不斷的學習。學習會使你脫俗存雅，學習會使你不再迷惑，學習會使你站在高處看世界，學習會使你把紛繁的世界簡化，學習會使你變得不再斤斤計較，學習會使你變得通體灑脫，學習會使你拋卻功利的誘惑，學習會使你變得富于靈性，學習會使你變得出類拔萃，學習會使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學習會使你靈魂變得豐富而美麗。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇一
家長的角色在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。他們既是孩子的引導者，又是他們的引導者。因此，家長需要給予幼兒規(guī)則教育以指導和積極引導，以建立積極的行為模式和價值觀。在這篇文章中，我將分享我在規(guī)則教育方面的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)規(guī)則的制定對于幼兒成長至關(guān)重要。規(guī)則可以為幼兒提供清晰的行為指導，讓他們知道哪些行為是可以接受的，哪些行為是不可以接受的。當幼兒逐漸明白了規(guī)則的重要性時，他們會更有意識地遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)出良好的行為習慣。例如，我為我的孩子制定了每天按時上床睡覺的規(guī)則。通過堅持這個規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)我的孩子不僅更加規(guī)律地作息，還更容易集中精力學習。
其次，規(guī)則教育需要與孩子的年齡和能力相適應。幼兒的認知能力有限，他們可能無法理解過于抽象或復雜的規(guī)則。因此，我們應該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定簡單明了的規(guī)則。例如，對于幼兒來說，我們可以用“不要亂扔玩具”這樣的簡單規(guī)則來引導他們的行為。與此同時，我們還應該給予幼兒一定的決策自主權(quán)，讓他們開始學會做決策和承擔責任。例如，我會讓我的孩子在玩具清理時自己決定哪些玩具該留下來，哪些玩具該丟棄。通過這樣的方式，我的孩子不僅學會了遵守規(guī)則，還培養(yǎng)了自主思考的能力。
另外，規(guī)則教育需要與家庭價值觀相一致。作為家長，我們應該養(yǎng)成良好的行為模式，并給孩子樹立榜樣。孩子是模仿的天才，他們會模仿家長的言行舉止。因此，我們必須努力使自己成為有品德的人，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。例如，如果我們希望孩子有禮貌待人，我們首先就要以身作則，對他人始終保持友善和尊重。通過與家庭價值觀的一致性，我們可以在孩子的成長過程中營造出一個良好的道德環(huán)境。
此外，規(guī)則教育需要注重獎懲相結(jié)合。孩子是非常容易受到獎勵和懲罰影響的。獎勵可以增強孩子的積極行為，而懲罰則可以減少孩子的消極行為。然而，我們必須注意獎懲的度。對于幼兒來說，我們應該更多地關(guān)注獎勵，鼓勵他們的積極行為。當然，對于不適當?shù)男袨?，我們也應該及時采取適當?shù)膽土P措施，以確保幼兒不會重復犯錯。例如，在我家，我會給予孩子獎勵，比如稱贊他們的努力或給予他們一些小獎品，以鼓勵他們養(yǎng)成良好的習慣。
最后，我認為規(guī)則教育需要持之以恒。規(guī)則教育不能僅僅停留在口頭教育，而應該變成我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｎ覀円獔猿植恍傅刂貜秃蛷娬{(diào)規(guī)則的重要性，直到孩子養(yǎng)成良好的行為習慣和價值觀。為了保持規(guī)則的效果，我們還應該給幼兒提供恰當?shù)慕逃h(huán)境和機會，讓他們有機會實踐和應用所學的規(guī)則。通過堅持不懈地教育和引導，我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習慣，比如整潔、守時和友善。
總之，家長在幼兒的規(guī)則教育中扮演著重要的角色。通過規(guī)則教育，我們可以幫助幼兒樹立正確的行為模式和價值觀。在規(guī)則的制定中，我們應該注重適應孩子的年齡和能力，與家庭價值觀相一致，并注重獎懲相結(jié)合。最重要的是，我們要堅持不懈地教育和引導，直到幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和價值觀。在這個過程中，我們必須始終做一個好的榜樣，以引領(lǐng)孩子走上正確的道路。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇二
自由活動時間無疑是孩子們的天堂，美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天，區(qū)角活動開始不久，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見那只企鵝抱枕，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個小凳子，幫他們拿下，區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
過了會兒，寰寰走過來說道：“老師，老師，企鵝又飛上去了?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹，明白他是故意的，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了。你去把它弄下來好嗎?”寰寰端了一個小凳子，大步走去，爬上凳子，自信的伸出小手。夠，夠，再夠，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說：“老師，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開口，燕燕忙說道：“因為你沒老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來了一個小凳子重疊上，便向上爬。看著他搖搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙。突然有股力量阻止了我前進的步伐。側(cè)身看去，康老師對我搖了搖頭說，“沒事，他們會想到辦法解決的!”
望向寰寰，我靜靜地看著他，努力的一次次嘗試著爬上，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗，有種似乎叫感動，又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說“不行，不行，再高就爬不上去了?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕，把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒撞下來，這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我們放手，收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收獲的是堅持不懈的毅力。
收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干，站在小凳子上，努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點”，“對，再向右點?！保把?，動了，再向上用點力?！帮w下來了，飛下來了……”相擁，拍手，歡呼，跳躍，仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪，那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事，每天每時每刻都在上演，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知，犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習，生活應該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，哪怕是一丁點的成功，也將會成為他們自豪的資本，自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”，只有舍得放手，孩子才能更加獨立，快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯，那么獨立思考的空間，更是你自信、健康，成長的前提。給你獨立思考空間，讓你更自豪，信心。這個舞臺是你的，由你做主!
幼兒園教育規(guī)則心得體會2
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇三
作為一名新手媽媽，我的孩子在兩歲的時候進入了一家規(guī)則教育幼兒園。雖然一開始我有些不確定，但是在和老師交流后，我意識到規(guī)則教育可以給孩子很好的指導，促進他們的成長和發(fā)展。通過這一段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)規(guī)則教育對幼兒園孩子的好處多多，下面我將分享我的體驗和理解。
第一段：規(guī)則教育制定的清晰規(guī)則可以規(guī)范孩子的行為
在規(guī)則教育幼兒園中，每個行為都有相應的規(guī)則。孩子可以根據(jù)規(guī)則來清楚地了解如何應對不同的情況。例如，孩子在課堂上不搗亂，不沉迷電視游戲，可以養(yǎng)成良好的自控習慣。在不斷的實踐過程中，孩子能夠更好地掌握規(guī)則的重要性和規(guī)則的執(zhí)行辦法，形成穩(wěn)定的習慣，從而規(guī)范自己的行為。
第二段：規(guī)則教育可以培養(yǎng)孩子的責任感
規(guī)則教育幼兒園鼓勵孩子在課堂上鞏固掌握技能和知識，而不允許他們故意偷懶或逃避。每個孩子都知道自己的任務是什么，他們需要按時完成，不能拖沓。這對孩子的成長來說是很有益處的，他們可以在家里、學校和社區(qū)中發(fā)揮他們的責任心。
第三段：規(guī)則教育培養(yǎng)孩子的交流技巧
在規(guī)則教育幼兒園中，孩子可以得到更好的交流技巧的培養(yǎng)。老師通過學習和無形中的榜樣塑造來帶領(lǐng)孩子學習如何恰如其分地闡述自己的觀點，并以一種平和的態(tài)度接受同學的不同看法。這樣的學習過程將使孩子成為一個更有自信、更具親和力的人。
第四段：規(guī)則教育強調(diào)社交禮儀和禮貌
在規(guī)則教育幼兒園中，孩子可以學習社交禮儀及對他人的禮貌。從飯桌禮儀到禮貌用語，這些像是無關(guān)重要，但實際上對于孩子的成長是至關(guān)重要的。尊重他人，以禮待人是幼兒園孩子成長的重要組成部分。在這個基礎(chǔ)上，孩子可以更好地適應生活。
第五段：規(guī)則教育可以幫助孩子理解人際關(guān)系
規(guī)則教育幼兒園的教室環(huán)境非常友善和鼓勵，孩子們可以在這里互動和玩耍。同時，規(guī)則教育也讓孩子們理解人際關(guān)系。在實踐中，他們會學會如何與他人交往，如何了解他人的需求、感情和想法，同時也會從中掌握自己的相應行為。這對孩子學校生活、未來的工作和人際關(guān)系網(wǎng)絡的建立有極大的幫助。
結(jié)論：
在規(guī)則教育幼兒園中，孩子們得以獲得更好地成長、發(fā)展和適應生活所需的技巧和知識。規(guī)則教育制定的普適規(guī)則幫助孩子們培養(yǎng)責任感，嚴謹紀律和禮儀意識。在特殊的環(huán)境中實踐這些基本原則，孩子們可以形成更好的人際關(guān)系技能、交流能力和文化修養(yǎng)，更好地開啟他們成長的人生新階段。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇四
隨著社會的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的變化，幼兒的教育也成為家庭教育的重要組成部分。在家庭中，家長通過制定規(guī)則來引導孩子的行為，幫助他們建立正確的價值觀和行為準則。個人在長期的家庭教育實踐中，深深認識到規(guī)則教育的重要性。下面將結(jié)合個人的體會和心得，簡要談談關(guān)于家長幼兒規(guī)則教育的幾點感悟。
首先，規(guī)則教育是培養(yǎng)孩子自律能力的有效途徑。幼兒時期的孩子處于天真無邪的階段，對法律和規(guī)則缺乏認識。作為父母，我們需要通過制定一系列適合孩子年齡特點的規(guī)則來幫助他們建立起對行為規(guī)范的認知。比如，晚上七點之后不再使用電子設備，每天要按時完成作業(yè)等等。這樣一來，孩子們就會明白在家庭中有一定的規(guī)矩和要求，不僅能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能在日常生活中培養(yǎng)自律能力。
其次，規(guī)則教育有助于塑造孩子的品德心理。在規(guī)則教育中，我們不能只停留在對孩子的行為要求上，更要注重對品德的培養(yǎng)。例如，不說臟話，不欺負同學，困難時要樂觀等。這些規(guī)則的制定主要起到塑造孩子性格和價值觀的作用。通過規(guī)則的引導，孩子們能夠樹立起高尚的品德，形成積極樂觀的心態(tài)，從而使他們在人際交往和學習中更加健康成長。
此外，通過規(guī)則教育，能夠幫助孩子建立正確的家庭秩序。當孩子們在家庭中遵守規(guī)則時，可以有效地維持家庭的和諧與秩序。其中一個重要的方面就是培養(yǎng)孩子的家務能力，讓他們學會自理自助。家務分工情有可原地讓孩子們明白自己在家庭中的責任，懂得合作與奉獻，而不是一味依賴父母。在規(guī)則的指導下，每個家庭成員都能盡職盡責，形成和諧的家庭氛圍。
同時，規(guī)則教育也能增強家長和孩子之間的溝通和互動。在培養(yǎng)孩子的自律能力和品德的道路上，規(guī)則只是一個起點，更重要的是家長要與孩子建立起良好的溝通機制。父母要時常和孩子們交流思想感受，以及規(guī)則的執(zhí)行情況。通過反饋信息，父母可以了解到孩子在規(guī)則實施過程中的困惑、挑戰(zhàn)和問題。這樣一來，通過相互的了解和積極的互動，可以更好地解決孩子們遇到的問題，增進親子關(guān)系。
綜上所述，家長幼兒規(guī)則教育具有重要的意義，它能培養(yǎng)孩子的自律能力，塑造孩子的品德心理，建立正確的家庭秩序以及增強家長與孩子之間的溝通互動。作為家長，在規(guī)則教育中，我們需要耐心與孩子進行交流，不僅讓他們理解規(guī)則的重要性，更要引導他們從內(nèi)心產(chǎn)生對規(guī)則的認同。通過不斷的實踐和調(diào)整，相信規(guī)則教育一定能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮重要的作用。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇五
家長是孩子的第一任教師，對于幼兒的教育尤為重要。在幼兒教育中，規(guī)則教育是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過規(guī)則教育，家長可以對孩子進行適當?shù)囊龑Ш图s束，培養(yǎng)其良好的行為習慣和價值觀。在我近年來與孩子的成長過程中，通過規(guī)則教育，我深刻體會到了一些經(jīng)驗和心得，下面將進行分享。
首先，規(guī)則教育要具有連貫性。孩子需要時時刻刻地被提醒和引導，以養(yǎng)成良好的行為習慣和規(guī)矩。在家庭中，我制定了一套明確的規(guī)則，如早睡早起、保持整潔、尊敬長輩等。我從一開始就堅定地執(zhí)行這些規(guī)則，由淺入深地引導孩子。而關(guān)鍵則是要保持這種規(guī)則的連貫性，一旦不斷地反復，孩子就會養(yǎng)成固定的行為習慣。當每天晚上到了一定時間，我就會主動提醒孩子準備睡覺；當孩子學會整理自己的玩具時，我會給予表揚或小獎勵，讓他們充分感受到規(guī)則的重要性和積極性。
其次，規(guī)則教育要注重耐心和耐心。孩子是天性活潑好動的，不可能一下子就能養(yǎng)成良好的行為習慣。在規(guī)則教育中，家長需要耐心地引導和教育孩子。當孩子犯錯誤或違反規(guī)定時，不要立即發(fā)火或責備，而是要靜下心來，耐心地和孩子溝通。通過傾聽并給予孩子一個解釋和理解的機會，讓他們明白規(guī)則的意義和重要性。同時，在引導孩子遵守規(guī)則的過程中，家長也要不斷鼓勵和贊賞孩子的進步和努力，讓他們感受到規(guī)則帶來的積極影響。
第三，規(guī)則教育要合理、適度。在制定規(guī)則時，家長應該根據(jù)孩子的實際情況和年齡階段來確定。過于苛刻和過于寬松的規(guī)則都會對孩子的成長造成不利影響?？量痰囊?guī)則容易讓孩子感到壓力和束縛，而寬松的規(guī)則則會讓孩子產(chǎn)生僥幸心理和不負責任的行為。因此，家長應該根據(jù)孩子的年齡和能力，制定一些適度的規(guī)則，既能讓孩子感到合理，也能讓他們感到有所約束和引導，并且隨著孩子的成長適時調(diào)整規(guī)則。
第四，規(guī)則教育要與例外情況相結(jié)合。生活中，難免會有一些特殊情況和例外情況出現(xiàn)。在規(guī)則教育中，家長應該適當?shù)亟o予孩子一些靈活性和機會。當孩子因為某種特殊原因無法遵守規(guī)則時，家長可以考慮放寬要求。但是，這也需要有所度量和原則，不能讓孩子以為制度存在漏洞或者規(guī)則是可以隨意改變的。
最后，規(guī)則教育要有榜樣的力量。作為家長，我們要言傳身教，成為孩子學習的榜樣。孩子會模仿和學習家長身上的品質(zhì)和行為習慣，所以我們要以身作則，遵守自己制定的規(guī)則，讓孩子在觀察和學習中感受到規(guī)則的重要性和正面效果。同時，家長也要與孩子共同參與規(guī)則的執(zhí)行和制定，讓他們養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識。
總而言之，規(guī)則教育是家長教育孩子不可或缺的一部分。通過連貫性、耐心和耐心、合理適度、與例外情況相結(jié)合以及以身作則等原則，家長可以有效地進行規(guī)則教育，引導孩子形成良好的行為習慣和價值觀。只有規(guī)則教育得當，孩子的成長才能更加健康和積極。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇六
近年來，幼兒園教育逐漸走向規(guī)范化，規(guī)則教育也成為了幼兒園教育工作中的一項重要任務。規(guī)則教育不僅能夠培養(yǎng)孩子們的行為習慣和社會責任感，還能增強他們的自制力和集體榮譽感。作為一名幼兒教師，我深感規(guī)則教育在幼兒園階段的重要性，下面我將就這一主題分享我的心得體會。
首先，在規(guī)則教育中，我認為要做到積極引導和有效溝通是關(guān)鍵。幼兒正處于個性初步形成的關(guān)鍵時期，他們的好奇心強，探索欲望旺盛。我們在制定規(guī)則時需要學會與幼兒溝通，讓他們在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上主動參與進來。我常常利用繪本、游戲等方式，讓孩子們明白規(guī)則的目的和意義，并注重培養(yǎng)他們的自我管理能力，讓他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。
其次，在規(guī)則教育中，我還注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神。幼兒園是社會化的起點，孩子們從小就需要逐漸融入集體中。為了培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神，我經(jīng)常組織一些團隊活動，讓孩子們體驗到合作的樂趣。例如，我會讓孩子們分成小組，一起合作完成一項任務，通過合作，孩子們學會了互相尊重、傾聽別人的意見和分享成果的重要性，培養(yǎng)了他們團隊合作的意識和技能。
此外，我還強調(diào)規(guī)則教育的踐行性。規(guī)則教育不僅僅應該停留在口頭傳達上，更需要孩子們?nèi)ホ`行。因此，在規(guī)則教育過程中，我不僅要告訴孩子們規(guī)則是什么，還要告訴他們?yōu)槭裁匆袷匾?guī)則。同時，我也會制定相應的激勵機制，鼓勵孩子們?nèi)ホ`行規(guī)則。例如，我會為符合規(guī)則的孩子們予以表揚和獎勵，形成一種正向的激勵機制，讓孩子們能夠從中感受到遵守規(guī)則的價值和收獲。
最后，規(guī)則教育也是一項系統(tǒng)工程，家園合作至關(guān)重要。孩子在家庭中度過了大部分時間，家庭教育對于幼兒規(guī)則教育起到了至關(guān)重要的作用。因此，幼兒園和家長應保持緊密聯(lián)系，共同合作，形成教育合力，共同關(guān)注孩子們的行為規(guī)范。同時，我也積極與家長溝通，傳達規(guī)則教育的重要性和方法，并鼓勵家長在家庭中創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，為孩子們遵守規(guī)則提供支持和引導。
總結(jié)而言，做好幼兒規(guī)則教育需要教師的積極引導和有效溝通，需要培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神，需要規(guī)則的踐行和家園合作。對于我個人來說，在規(guī)則教育中，我要注重培養(yǎng)孩子們的自我管理能力，引導他們發(fā)揚團隊合作精神；同時，我也將繼續(xù)與家長保持緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的好習慣。我堅信，只有通過持續(xù)的努力和改進，我們才能真正做好幼兒規(guī)則教育工作，為孩子們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇七
第一段：引言（100字）
幼兒階段是孩子們成長的關(guān)鍵時期，規(guī)則教育在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我深刻體會到了規(guī)則教育的必要性和價值。本文將結(jié)合我在幼兒學園工作的經(jīng)驗和對幼兒規(guī)則教育的理解，探討幼兒規(guī)則教育的重要性和實施中的幾點心得體會。
第二段：規(guī)則教育的重要性（200字）
規(guī)則是社會交往的基本依據(jù)，也是幼兒學習的前提條件。規(guī)則教育有助于幼兒形成正確的行為習慣和價值觀念，培養(yǎng)他們良好的自制能力和合作意識。通過規(guī)則教育，幼兒能夠明白什么是對的，什么是錯的，從而養(yǎng)成良好的生活習慣和行為舉止，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：規(guī)則教育的實施方法（300字）
規(guī)則教育的實施是多層次的，需要充分考慮到幼兒的特點和需求。首先，規(guī)則教育需要與幼兒的發(fā)展水平相適應，用簡單明了的語言和具體的例子來說明規(guī)則的重要性和實施方法。其次，規(guī)則教育要通過生活化的方式來展開，引導幼兒在日常生活中遵循規(guī)則，如規(guī)定固定的生活作息時間、有序的用餐和更衣過程等。此外，規(guī)則教育還需重視游戲和互動的熏陶，利用角色扮演、團隊合作等活動形式，讓幼兒在玩耍中學會遵守規(guī)則和尊重他人。
第四段：規(guī)則教育中的挑戰(zhàn)與解決方法（300字）
在規(guī)則教育的過程中，面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，幼兒天性活躍好動，容易對規(guī)則感到煩躁和束縛。在這種情況下，我們可以通過設置獎勵機制、細細解釋規(guī)則的用意以及多樣化的教育方法來引導幼兒理解和接受規(guī)則。其次，幼兒個體差異較大，有些孩子習慣性地違反規(guī)則，這就需要教師強化規(guī)則的理解和記憶，針對不同情況采取適當?shù)膽土P措施。另外，家長與教師之間的不一致性也會對規(guī)則教育帶來一定的阻礙。教師需要與家長進行密切的溝通和協(xié)作，形成一致的規(guī)則教育理念和方法。
第五段：總結(jié)（200字）
幼兒規(guī)則教育不僅以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力為目標，更重要的是要引導幼兒在規(guī)則中學會理解和自我調(diào)控。規(guī)則教育既是提高幼兒自律能力的途徑，也是塑造他們品格和個性的手段。教育者需要把規(guī)則教育融入到日常的教學和生活中，讓幼兒在實踐中理解規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為自己的思維方式和行為準則。幼兒規(guī)則教育不僅關(guān)乎他們的成長發(fā)展，更是關(guān)乎整個社會的和諧和進步。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇八
近年來，幼兒園規(guī)則教育備受重視，規(guī)定幼兒在幼兒園期間需要遵守一系列規(guī)則。作為一名家長，我不僅看到了規(guī)則教育的重要性，還有了一些體會。在與我的孩子共同度過這段學習規(guī)則的時光中，我深切感受到了規(guī)則教育對孩子的影響，也體會到了規(guī)則教育的挑戰(zhàn)和困境。在此，我愿意分享我的心得體會。
首先，規(guī)則教育能幫助孩子建立自律的能力。規(guī)則作為一種約束和引導，能夠引導孩子們形成內(nèi)心的自我管理能力。在幼兒園的日常生活中，孩子們需要遵守一系列的規(guī)則，如遵守作息時間、保持課堂安靜等。這些規(guī)則的存在使得孩子們在集體生活中具備了自我約束的能力。每天的規(guī)矩讓孩子們形成良好的生活習慣，也大大提高了他們的學習效果。
其次，規(guī)則教育能夠培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。在幼兒園，孩子們需要遵守課堂紀律，與小伙伴互動交流，共同完成任務和活動。通過這種合作和互動，孩子們學會了傾聽他人的意見，分工合作，協(xié)調(diào)彼此的行為，形成了良好的社交能力。這種團隊合作的精神對孩子未來的發(fā)展有著深遠的影響，培養(yǎng)了他們的合作意識和創(chuàng)造力。
再者，規(guī)則教育能夠幫助孩子明確責任和義務。每個規(guī)則都有相應的責任和義務，而規(guī)則教育就是讓孩子們明確自己在規(guī)則中的位置和責任。孩子們需要明白，只有遵守規(guī)則，才能夠為自己和他人創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。通過規(guī)則教育，孩子們深刻體會到了自己的責任和義務。他們會更加主動地幫助他人，關(guān)心集體，養(yǎng)成樂于助人、團結(jié)友愛的品質(zhì)。
然而，規(guī)則教育也存在一些挑戰(zhàn)和困境，需要我們重視和解決。首先，規(guī)則教育需要與幼兒的認知水平相適應。孩子們的認知能力有限，他們對于某些規(guī)則的理解可能并不深入，容易出現(xiàn)誤解。因此，我們需要用簡單明了的語言解釋規(guī)則，讓孩子們能夠理解和接受。其次，規(guī)則教育需要與孩子的發(fā)展階段相匹配。不同年齡段的孩子有著不同的特點和需求，對于規(guī)則的理解和接受程度也不同。我們需要根據(jù)孩子的發(fā)展特點，制定相應的規(guī)則，使之能夠適應和引導孩子的成長。
總而言之，幼兒園的規(guī)則教育對孩子的成長有著重要的影響。通過規(guī)則教育，孩子們能夠培養(yǎng)自律能力，學會團隊合作，明確責任與義務。然而，規(guī)則教育也面臨一些困境和挑戰(zhàn)，需要我們在實踐中不斷優(yōu)化。作為家長和教育者，我們應當與幼兒園共同努力，為孩子們提供一個良好的規(guī)則教育環(huán)境，讓他們獲得全面的成長。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出有責任感、有創(chuàng)造力、有社交技能的未來棟梁。
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇九
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。
第三、抓住幼兒的閃光點。
讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會5
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十
3月31日下午，我聆聽了焦作市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的`很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓勵法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵法；7、家園合作法；8、故事引導法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應開班級全體老師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應用音樂效能，提示幼兒進行活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復強化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時評價激勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應用到自己的日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會很好！
總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習慣培養(yǎng)的播種者！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十一
為期20天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自各地幼教領(lǐng)域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了蘭州城市學院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強心理承受能力。
專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說，小學教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說：“不知道要怎么教？我教小學生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我?！边€有的說：“在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，要你有耐心”。如小班幼兒一入園便會哭鬧，你要去哄，就象有個小朋友哭著找媽媽，老師就說：“來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽”，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說：“現(xiàn)在幼兒園老師難當，有個家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說”我的孩子背上長了個疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點癢請幫忙撓一撓“。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到”四心“（愛心、細心、耐心、信心），”用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年“。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學生那種態(tài)度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
甘肅省幼兒師范學校的教授沈建洲說：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂學習?！耙惺茏兓?，與時俱進，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認同變化?！叭缃駥W前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對農(nóng)村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點學前的基礎(chǔ)知識就ok了。通過國培學習，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎Ｓ變航處熗耆呛⒆拥溺R子。是孩子一言一行所模仿的標準。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭?！蔽覀儗μ煺鏌o邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。
社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。
幼兒園教育目標是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。
3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學知識。所以，幼兒教育的任務是為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點是：第一，幼兒認識的內(nèi)容應是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時空等概念，發(fā)展語言表達與審美能力等。例如：讓幼兒認識客觀世界的具體事物，認知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運用，創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境。第四，強調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應社會環(huán)境能力等。總之，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴格區(qū)別于小學教育，防止小學化或成人化傾向，使教育目標確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個方面的依據(jù)，才能確立起科學的教育目標。
三．幼兒園課程模式應是直觀形象游戲活動。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動，游戲是孩子的生命?BR> 做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十二
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。
心理學家布魯納認為:“對學生學習內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的動力?！笨梢?，情境教學能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設形象情境。
幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。
波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學習用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導，促進幼兒自主學習
《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導。即在適當?shù)臅r機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。
1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當?shù)狞c撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。
在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。
3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性?，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
幼兒園教育懲戒規(guī)則心得體會4
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十三
國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：
一、提高思想認識
自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學習，我每一天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機，發(fā)奮學習，不斷充實自己，進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。
二、增強了業(yè)務能力
通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導的，以學生為主體，課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使我們有了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎(chǔ)。
三、增加了教師間的感情交流
通過瀏覽作業(yè)、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。
我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。
通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學方式，做到了學與思的結(jié)合，在思考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學習過程才完美。
作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高；同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。
感謝國培，國培讓我進步，伴我成長！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十四
xx年3月31日下午，我聆聽了xx市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓勵法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵法；7、家園合作法；8、故事引導法；9、幼兒參與法。
還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應開班級全體老師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應用音樂效能，提示幼兒進行活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復強化，讓幼兒逐步內(nèi)化；及時評價激勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應用到自己的日常工作中，這樣你的'班級常規(guī)一定會很好！
總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習慣培養(yǎng)的播種者！
做好幼兒規(guī)則教育心得體會及收獲篇十五
通過國培計劃的學習，我知道了要做有靈魂的教師。那么，教師的靈魂體現(xiàn)在那些方面呢？第一，要有愛心。俗話說得好，愛心可以溶化世上最冷的堅冰，愛心可以讓沉默的石頭開出最美的花朵。作為一名教師，應該具有大愛心胸。我們要學會愛自己，愛自己的崗位。
愛自己的學生，愛自己的職業(yè)，愛自己的家庭，愛學校的一草一木，愛教室的一桌一椅，愛書香的味道，愛文字的智慧和魅力，愛孩子的笑容，愛學生的頑皮，愛孩子的稚氣，愛孩子的純潔，愛學生的懵懂，愛孩子的詭異，愛他們身上別別的汗味，愛他們無知的舉動，愛他們歪歪的字跡，愛他們皺皺的書包，愛他們走路的姿勢，愛他們清脆的童音，愛他們啞啞的嗓音，愛他們經(jīng)常跑調(diào)的歌唱，愛他們挨批后掛淚的臉龐，愛他們得獎后甜甜的笑容，愛他們優(yōu)秀的喜悅，愛他們失落后的難堪，愛他們的悲歡，愛他們的喜怒，愛他們的靜處，愛他們的熱情，愛他們的陽光，也愛他們的錯誤，一位教育家精辟地說道：孩子的過失，其實是青春期美麗的錯誤。愛你的學生吧，它是檢驗你是否熱愛教育事業(yè)的最簡單的試紙。
愛你的孩子吧，他是檢驗你是否熱愛教育事業(yè)的最可靠的衡器。熱愛會使你變得高尚，熱愛會使你變的與眾不同，熱愛會使你能夠創(chuàng)造奇跡。第二，要有智慧。如果說愛心是一種態(tài)度，那么智慧就是創(chuàng)造奇跡的手段與方法。其實智慧得來需要不斷的學習。學習會使你脫俗存雅，學習會使你不再迷惑，學習會使你站在高處看世界，學習會使你把紛繁的世界簡化，學習會使你變得不再斤斤計較，學習會使你變得通體灑脫，學習會使你拋卻功利的誘惑，學習會使你變得富于靈性，學習會使你變得出類拔萃，學習會使你變得遇事從容，泰山崩于眼前而顏色不變，學習會使你靈魂變得豐富而美麗。