心得體會是我們對經(jīng)歷和遭遇的思考和總結，有助于我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會時，可以結合自身的經(jīng)歷和感受，給予一定的個人化色彩。心得體會是對自己在學習或工作中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們可以明確心得體會的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校管理與教育心得體會篇一
近年來，我逐漸認識到學校管理對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。作為一名本科生，我有幸在多所學校學習，親身體驗了不同學校的管理模式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對學校管理的一些心得體會。
首先，學校管理以學生為中心。一個好的學校管理理念，應該注重學生的全面發(fā)展。在這樣的學校中，學生不僅可以接受良好的學術教育，還可以發(fā)展自己的興趣愛好和特長。好的學校管理者應該了解學生的需求，并根據(jù)學生的個性和潛力來制定相應的教學計劃和管理政策。通過為不同類型的學生提供多樣化的學習機會和支持，學校可以積極培養(yǎng)學生的各種能力，讓他們在發(fā)展自己的同時，也為社會作出貢獻。
其次，學校管理需要注重師生關系的建立。師生關系是一個學校管理成功與否的重要指標。作為學校管理者，應該建立一個平等、尊重和信任的師生關系。只有學生感受到老師對他們的關心和支持，才能更好地投入學習和發(fā)展自己。而老師也應該尊重學生的個性和特點，積極引導他們，讓他們在學習中體驗到成長的喜悅。當師生之間的關系良好，學校管理者也能更好地了解學生的需要并提供適當?shù)膸椭?BR> 第三，學校管理要提供良好的學習環(huán)境。一個良好的學習環(huán)境是學生學習的基礎。學校應該致力于提供舒適、安全和有利于學習的環(huán)境。首先，校園的衛(wèi)生和設施應該得到良好的維護。整潔而美觀的校園可以為學生提供良好的學習氛圍，同時也能提高他們的學習興趣。其次，學校應該提供先進的教學設施和技術，從而讓學生接觸到更多有價值的信息和資源。最后，學校應該建立和諧的校園文化，培養(yǎng)良好的學生行為和態(tài)度。只有在這樣的學習環(huán)境中，學生才能更好地發(fā)展自己的潛力。
第四，學校管理需要注重家校合作。學校和家庭是學生發(fā)展的兩個重要支持系統(tǒng)。學校管理者應該積極與家長建立聯(lián)系，并與他們分享學生的學習情況和行為表現(xiàn)。通過建立家校溝通的平臺，家長可以更好地了解學生在學校的表現(xiàn)和需要，并提供相應的支持和指導。同時，學校也應該鼓勵家長參與學校的決策和活動，使他們感受到學校對教育的重視。只有學校與家庭緊密合作，才能更好地為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
最后，學校管理需要注重自我反思和持續(xù)改進。在教育領域，沒有一成不變的事物。學校管理者應該時刻關注學校管理的效果，并在實踐中不斷總結經(jīng)驗和改進方法。同時，學校管理者也應該鼓勵教師參與專業(yè)培訓和學習，提高自身的教育素養(yǎng)和管理能力。只有通過自我反思和持續(xù)改進，學校才能更好地適應社會的變化和學生的需求。
總之，學校管理對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。它應該以學生為中心，注重師生關系的建立，提供良好的學習環(huán)境，加強家校合作，并進行自我反思和持續(xù)改進。只有通過這些努力，學校管理者才能真正為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時，學生也需要積極參與學校管理，珍惜所擁有的學習機會，為自己的成長努力奮斗。
學校管理與教育心得體會篇二
學校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務，又明確了職責；后者以人際關系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時刻體現(xiàn)人文關懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學校朝著共同的目標邁進。
“善治必達情，達情必近人”。作為新時期的校長更應是富有濃郁的人文關懷氣息和社會責任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標志，更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標激勵是根據(jù)工作目標來引導、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學任務的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施，對教師的目標激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學任務的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強自我教育、自我評價、自我提高的意識，真正成為學校的主人，學習的主人。作為校長，在組織制定學校近、遠期規(guī)劃上就要按照教育教學規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個人發(fā)展和學校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重擔，增強他們的事業(yè)心和進取心。對此，我提出：“在管理好學校的問題上，每一位教職工都有權利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學校及上級有關規(guī)劃、指導，參與制定學校的目標、計劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學工作和有利于學生成長的思路和工作方式，積極加以引導并表揚，鼓勵教職工對學校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學校每一階段的工作目標并將它和自己的工作緊密結合起來。
責任激勵就是把競爭引進教師隊伍建設，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學與管理水平，強化每一位教師的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，強化教師對自己職責的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學校開展的“結對子”的崗位責任培訓，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進取精神來激發(fā)老教師，促進老少共進，加快青年教師的成長。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領導人員嚴以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚教師無私奉獻的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校，樹立良好的“校風、教風、學風”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當大。作為一校之長，必須設身處地地替他們著想，多方關懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進行教育教學工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關心一下他們的工作和生活，鼓勵他們、關心他們、感謝他們。同時，對每一位教師取得的一點成績或進步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦校ｉL給予教師最真誠的認同和肯定，可讓他們感受到自己被學校領導的重視，被重視和被認同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素，也是做好隊伍建設的保障之一。在學校管理中，校長不僅要注意在目標、責任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個人的發(fā)展，在學校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細致地研究，探討教育教學規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學校、教師、學生的和諧發(fā)展，作為學校的管理目標，根據(jù)這一目標，制定各項管理計劃，落實每項管理行動，完成每個步驟，最后實現(xiàn)管理目標，從而提升辦學水平。但任何一項管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務和職責，產(chǎn)生“硬管理效應”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應教學改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學管理制度已勢在必行。20xx年1月，學校召開了七屆一次教代會，學校依照相關教育法規(guī)，通過了包括教育、教學、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務、課堂、學生管理等方面的制度200余項，覆蓋了學校管理的方方面面，特別是在教學過程、教科研管理上提出了具體的運行制度，極大地促進了學校教科研工作的發(fā)展，保障了學校管理的統(tǒng)一，為構建和諧校園做好了制度上的準備。
學校管理不僅要根植于學生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強師生對學校的留戀和熱愛；構建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術教育、信息技術的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學校的切入點，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化。
目前，我校的硬件設施在全市達到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學校整體建設還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學校的標志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設之中；學校的有聲文化（校園電視、廣播）和無聲文化（校園網(wǎng)、校報?？龋┻€需進一步加強和提高。
學校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關注教改動態(tài)，吸收各種新成果、新思想，積極投身于教改實踐，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學習者。教師們由于邊學習、邊工作、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì)，而且提高了教育質(zhì)量，形成良好的教風、校風。
因此在日常管理中，作為校長不僅要注意學校硬件的建設，還要在現(xiàn)有條件的基礎上，致力于教科研的實施，校園文化的建設，創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進取的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品位，豐富學校的文化內(nèi)涵。
校長是學校的管理者，其實也是服務者，為教職工服務，為學生服務，為他們創(chuàng)造良好的工作和學習環(huán)境，為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標。教育是一種服務，從遠處著眼，它直接服務于經(jīng)濟社會的發(fā)展，服務于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務于家長，服務于學生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式，現(xiàn)代學校管理更應如此，惟有和諧的管理，才能達到人、財、物的和諧配置，教學資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實現(xiàn)教育目標、過程、結果的和諧統(tǒng)一。學校、教師、學生三者和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)學校管理的現(xiàn)代化。
學校管理與教育心得體會篇三
學校是培養(yǎng)人才的搖籃，管理是學校能夠高效運行的保障。作為一名教育工作者，我深有體會地認識到學校管理的重要性。通過我多年的從教經(jīng)歷，我逐漸積累了一些關于學校管理的心得體會。下面我將通過五個方面的內(nèi)容，詳細展開。
首先，學校管理需要科學合理的制度。一個好的學校管理離不開科學合理的制度建設。制度的科學性是指制度應當建立在教育學、管理學等專業(yè)知識的基礎上，經(jīng)過實踐驗證，并能夠在不同情況下靈活調(diào)整。合理的制度應當是符合學校的實際情況，能夠使學校的教學工作更加高效。例如，學校可以制定嚴明的出勤制度，確保師生的按時到課；制定合理的錯題批改制度，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行指導。
其次，學校管理需要注重師生關系的良好建立。師生關系的好壞直接關系到學校管理的成敗。良好的師生關系能夠促進學習氛圍的營造，增強教學效果。所以，學校管理者應當注重教與學的平衡，注重與師生之間的心理溝通。只有真正將教師和學生看作一個個獨立的個體，關注他們的情感需求，才能讓師生關系更加和諧。
另外，學校管理需要培養(yǎng)學生的自主學習能力。學校在培養(yǎng)學生的時候，應當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。過多的依賴教師的指導和安排，會讓學生變得懶散和缺乏主動性。因此，學校應該引導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主探究能力和創(chuàng)造力。只有把學生的主體性充分發(fā)揮出來，才能更好地推動學校的發(fā)展。
此外，學校管理需要與家庭教育的緊密結合。學校是教育孩子的重要場所，但家庭教育同樣舉足輕重。學校管理者應當與家長緊密合作，共同關心孩子的成長。他們可以通過定期的家庭訪問、家長會等形式，與家長進行交流，了解孩子在家庭中的情況，以促進學校與家庭教育的共同進步。只有學校與家庭形成良好的互動關系，才能真正實現(xiàn)學校管理的目標。
最后，學校管理需要不斷創(chuàng)新和改進。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，學校管理也需要不斷創(chuàng)新和改進。管理者應當積極尋找新的管理方法和理念，結合學校的實際情況進行創(chuàng)新。他們可以通過參觀其他學校、參加培訓等方式，學習其他學校的好經(jīng)驗，并進行吸收和運用。只有不斷創(chuàng)新和改進，才能推動學校管理不斷提高。
總之，學校管理是學校高效運行的重要保障，而管理得好與學生未來的發(fā)展密切相關。通過科學合理的制度建設、良好的師生關系、培養(yǎng)學生的自主學習能力、與家庭教育的緊密結合以及不斷創(chuàng)新和改進等方面的努力，我們能夠更好地實現(xiàn)學校管理的目標，為學生成長提供更好的環(huán)境和條件。
學校管理與教育心得體會篇四
大家都知道，我們學校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學習。在學校領導和老師們的關心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學的努力下不斷進步。下面我權當是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我認為，以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。
于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結果是學生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結果，我認為，關鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學生的自主權，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應改變一下觀點，換一種思維方法，從學生的角度考慮，把權力下放，學生自己的事自己去解決。
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖?？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我?！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她?！甭犃舜嗽?，女生也說道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番開導、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學生之間也異常的團結，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
學校管理與教育心得體會篇五
學校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學生，我在接受教育的同時，也在親身體會、感受學校管理的方方面面。通過這些體驗，我深刻地認識到學校管理的重要性以及其中的一些關鍵要素。下面我將就學校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
首先，建立良好的學風和校風是學校管理的重要組成部分。學風和校風直接影響到學生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴謹、勤奮為特征的學風可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣。而一個以嚴肅、紀律為特征的校風則可以提高學生的紀律意識和行為規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的自覺性和責任心。在我的學校，學院領導和老師們通過校風建設培養(yǎng)了我們的愛校精神，使我們感受到了學校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次，注重教育教學質(zhì)量是學校管理的核心目標。教育教學質(zhì)量直接關系到學生的學習效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團隊是保證教育質(zhì)量的關鍵。他們教授知識的準確性和廣度、對學生的指導和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時，優(yōu)質(zhì)的教學資源和設施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學校為了提升教學質(zhì)量，不斷改進校園設施建設，為師生提供更好的學習環(huán)境和條件。
此外，鼓勵學生全面發(fā)展是學校管理的重要任務之一。學校不僅僅是培養(yǎng)學生學習知識的地方，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和社會能力的場所。學校應該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機會，讓學生參加各種興趣班和社團活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經(jīng)歷中，學校組織了各種各樣的活動，比如文藝演出、體育賽事等，這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機會。
最后，加強學校管理團隊建設是實現(xiàn)學校管理目標的關鍵。一個高素質(zhì)的管理團隊具備良好的管理能力和領導力，能夠更好地協(xié)調(diào)學校內(nèi)部各項工作和各方面資源。學校管理團隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機制，使學校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學校，學校管理團隊通常定期與學生進行交流，了解學生的想法和需求，并積極采納學生的意見，這種開放和包容的態(tài)度讓學生更有參與感和獲得感。
總之，學校管理是促進學生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學校管理需要建立良好的學風和校風、注重教育教學質(zhì)量、鼓勵學生全面發(fā)展和加強學校管理團隊建設?；厥孜以趯W校的成長過程，深深體會到學校管理對我的塑造和影響。希望未來的學校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和成長空間。
學校管理與教育心得體會篇六
作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學摸式可以通過下面幾個方面來具體體現(xiàn)：
一、校長本身就是一種責任
一所學校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都歸于校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當好一名校長，對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。
要當好一名校長，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，校長本身就是一種責任。
無論學校大小，校長都肩負著比教師更多、更大的責任。一個校長在處理實際問題時，應該把責任擺在第一位，處理好大事，抓實細節(jié)，讓政令暢通。
校長要有強烈的責任心，責任心并不是空洞的，校長和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來。第一點，是要“站崗位” 各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點，是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細和講究效力。第三點，是要“做好為止” 有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。
責任是當一名合格校長的基礎，沒有責任感的校長辦不好一所學校;責任是一所學校發(fā)展的基礎，沒有責任教育觀的學校培養(yǎng)不出能勇于承擔責任的學生。只有每位校長真正履行起自己的責任，才能辦出令人滿意的學校。
二、重視師資隊伍的建設
有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實?！爆F(xiàn)實生活中教師對教育的理解是有差距的：1、當作謀生手段 2、作為一種職業(yè) 3、視為事業(yè) “牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。”理想的實現(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應該有著自己的信念，這樣我們的職業(yè)才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點很有價值：1.讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學校發(fā)展》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內(nèi)外人文、科學的論著。2.精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…… 3.讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4.讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊鳛樾ｉL要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流、做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關、層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，有著債務、建設、編制、生源等諸多問題尚未解決的學?？梢哉f困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學校、立足實際、不怕困難、敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?、以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學校。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長領導、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
學校管理與教育心得體會篇七
我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網(wǎng)課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師，才有名?！?。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從而得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思，做好教學總結。
教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
另外，管理中要以人本關愛為核心。學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學校一步步帶到更高的層次。
學校管理與教育心得體會篇八
我們學校是一所普通小學，教學條件很艱苦，但是我們學校的領導對我們這次學習很高，特別是在學習期間，學校領導非常的重視，給我們安排了一個很好的學習機會，為我們安排了一節(jié)很好的公開課，給我們上了很好的一節(jié)課。下面就談談我對這次公開課的心得體會。
公開課的設計思路清晰，重點突出，能體現(xiàn)教學目標，重點突出，難點突破，板書規(guī)范，板書字跡工整，課文內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，教學過程清晰流暢，板書字跡清晰。整堂課的學習過程以基礎知識為主，重點內(nèi)容為輔，知識的綜合運用，學法指導為主。
我在備課中花了很大心思備課，認真鉆研教材，設計適合學生學習的方式，把知識點放在學生熟悉的生活中去突出，把知識點圍繞學生的生活去學習，并讓學生在生活中去實踐，在學生自主合作中去探究知識。課后我們還進行了深刻的反思，從學生的角度思考問題，設計教學的.重難點，并及時總結學生的學習情況，寫出心得與反思，使課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，收獲也很大。
這次公開課是我上課的一個亮點，我的教案設計能力得到很大的提高。我的教學設計課堂氣氛活躍，學生積極性高，學生學習興趣濃，課堂教學效果好。課堂教學是師生的一種互動，是生生互動，師生互動，學生自主學習，這種互動有利于提高教學效率，但是也有弊端，課堂上我的課堂氣氛不活躍，學生沒興趣聽講，沒有思考，沒有學習效果，沒有學習的快樂，有的課堂氣氛不活躍。
在這次公開課的實踐中我深深感到自己教學水平之不足，教學方法不夠新穎，教學語言表達能力欠缺。這些不足是我今后努力的方向，通過這兩次公開課的學習我認識到：語文教師應在語文教學中加強課文基本內(nèi)容的訓練，培養(yǎng)語感和理解能力，引導學生感悟課文內(nèi)容，提高學生的語言表達能力。課堂上要注意知識的生成過程，重要的知識點要抓住重點，要讓學生感知課文內(nèi)容。在此基礎上，要注意培養(yǎng)學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。課堂教學是師生的一種互動，教學內(nèi)容要多樣化，要讓學生參與到教學中去，培養(yǎng)學生學習的主體意識和學習的興趣，激發(fā)學生自主學習的意識，使學生在學習中去探究知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。
這次的公開課給了我很多的感悟，我會把這些感悟記錄下來，把優(yōu)秀老師的精彩教學片斷收錄下來，并結合實際運用到教學中。
學校管理與教育心得體會篇九
學校管理是學?；顒拥囊粋€重要領域，它是學校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動。學校管理同其他領域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學校的組織機構和規(guī)章制度是學校決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中，各種事務的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動中應占有中心地位。學校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較，才能成為衡量學校工作的尺度。因此績效評估是學校管理的重要組成部分。績效評估的總體目的在于提高績效。
學校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學的發(fā)展方向，它的具體實踐要受到社會政治、經(jīng)濟以及人的思想覺悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實條件，企求學校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學習感悟與反思：
學校文化建設是根據(jù)社會發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展的需要，主動的、理論的進行學校文化總結、反思與重構的過程，以便于更好地實現(xiàn)學校價值目標和社會功能。
學校文化建設的核心是校園人(教師、學生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團隊精神和共同的價值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價值，即所謂“讓每一面墻壁都會說話”。
我們要動員社會力量，通過邀請、座談、設計、支助等形式參與我們的校園文化建設。我們要動員全體師生參與校園文化建設，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設者和體現(xiàn)者。校園文化建設要以人為本，體現(xiàn)人的價值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設
校園物質(zhì)文化建設要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊和地區(qū)文化特點。要從不同的角度向社會展示著學校的風格特色。正面要展示出學校的建筑造型特點和校園特色，給人一種建筑主體氣勢宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學校的校訓、校風、教風、學風等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學樣建筑風格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設
對我們綜合改革實驗學校來講，要大力加強制度建設，要盡快用制度規(guī)范和引導師生的行為。制度建設要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學校實際情況，符合科學性，有可操作性和正確的導向性。制度建設要引導廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認同，并且變?yōu)樽杂X行動。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎罰嚴明，導向正確。
(三)校園精神文化建設
校園精神文化建設是隱性，需要長期的細心的培育。
首先，要樹立良好的校風。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過教師間，師生間相互磨合，醞育出學校的風氣來。這些風氣應該是團結、關愛、務實、求真、拼搏、高效。整個學校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次，要培養(yǎng)良好的教風。針對我們現(xiàn)在實際情況，大力開展教師培訓活動，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風;制定規(guī)劃，長期培訓教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風得到不斷的提煉和升華。要形成比、學、趕、幫的良好風氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準則和導向。
再次，要培養(yǎng)良好的學風。要形成愛學習，會學習的風氣。要讓學生在快樂中學習，感受到學習的快樂，成功的喜悅。減輕學生學業(yè)負擔，杜絕一切使學生厭學的做法。要教給學生學習的方法，使學生會學習，善于學習，達到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學習方式，建立學習型的教職工隊伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關系。領導間，教師間，學生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學習，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪?，我還會積極的參加學習，不斷的提升自己。
學校管理與教育心得體會篇十
12月13日，全縣中小學學校管理現(xiàn)場會在新星小學、八里中學、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學習活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學習了三校管理的成功經(jīng)驗，聆聽了陳書記等局領導的重要講話，領會到校長肩上的責任是如此的重大：不僅要把學校各項工作抓好，把教師管理好，把學生教育好，還要努力提高教育教學質(zhì)量，更重要的是要維護好學校聲譽，保證師生安全，辦一個讓領導寬心，家長放心，社會滿意，學生開心，教師安心的好學?！，F(xiàn)將我的學習體會敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學習后卻讓我更加欽佩。八里的劉校長說過八里中學是農(nóng)村中學的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學習，勇挑重擔，不怕吃苦，迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干，這是八里中學的學校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學會的，而是經(jīng)過八里中學幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學是新縣縣城小學的典范，她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學校所學習的！科學、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂；班子成員、教師、學生全員參與學校過程管理，自我發(fā)展與學校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學習其先進的遠程教育教學管理，現(xiàn)代遠程教育教學是一種全新的教學模式，學習的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學為師生提供更多的學習資源，打破了常規(guī)教學模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴大教學容量，減輕師生的負擔，提高教學質(zhì)量，降低教學的成本。
此次學習，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學、八里中學、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學校實際相結合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴，為學校的管理指明了方向，我們一定要牢記領導的重托，做到守土有責，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學校管理與教育心得體會篇十一
教育帶來諸多不便。通過參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓，結合我校實施寄宿制教育以來，現(xiàn)談談我對農(nóng)村寄宿制學校管理的幾點不成熟看法：
生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、內(nèi)部管理是核心因素。農(nóng)村寄宿制管理，是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責任大，責任重于泰山!
3、師資素質(zhì)是關鍵因素。寄宿制學校的.校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、保姆、和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。轉(zhuǎn)換角色，強化責任，提高學校領導教育、教學、管理、服務的水平和技能是保證每個農(nóng)村學校寄宿綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。
第一、寄宿制學校管理要緊緊圍繞學校指導思想，營造良好學風校風，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。
學校的指導思想是：堅持"以人為本，育人為先，提高教學質(zhì)量，校園和諧發(fā)展"的原則，學校圍繞以教育改革為中心;以課堂教學改革為重點;用以服務學生，服務社會為工作態(tài)度;始終堅持一切為了學生，為了學生的一切的教育教學理念。努力形成"寬松和諧、勤奮進取、求真創(chuàng)美"的良好校風，加強養(yǎng)成教育，嚴格行為規(guī)范，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生熱愛祖國，堅定信念的激情，培育自強不息，不怕困難，堅毅樂觀的意志和精神。
第二，處理好生活管理和教學管理的關系。寄宿制學校的學生食宿在校，首先要解決好學生的生活設施，安排好學生的食宿，同時要抓好教學質(zhì)量。具體說就是建設和配備好生活設施，是為了解決學生"進得來"的問題;安排好食宿，是為了解決學生"留得住"的問題;創(chuàng)造良好的教學條件，是為了解決學生"學得好"的問題。"學得好"建立在"留得住"的基礎上，"留得住"又建立在"進的來"的基礎上，三者相輔相成，同等重要。因此，辦好寄宿制學校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學管理并重。
第三、豐富課外生活，吸引學生注意力。學?；蚰昙壗M充分利用學校場地或器材，搞不同形式的文體活動，吸引學生注意力，讓他們認為校園活動豐富多彩，生活有趣，避免他們產(chǎn)生出校門的想法。如年級組或班與班之間可以進行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽，這樣有一部份學生參與活動，有一部份觀眾，剩下還有多少會調(diào)皮呢。遠程教育模式三的學校都有多媒體教室，可以播放愛國主義教育影片。班主任大力引導學生進閱覽室看書，閱覽室購一些適合初中愛好的期刊，在下午開放。
第四、規(guī)范實施，提高后勤服務質(zhì)量。創(chuàng)新開展后勤服務工作，盡量符合學生需求。學校食堂可小炒，滿足部分經(jīng)濟寬裕學生的口味;賣些小吃，變換口味風格。讓學生感覺伙食豐富，不到校外就餐，避免發(fā)生校外食品安全事件。
第五，建立合理的費用分擔機制，多渠道籌集解決學生生活費。我校所轄區(qū)域內(nèi)，多數(shù)家庭經(jīng)濟較落后，貧困人口最集中的地區(qū)，要解決好寄宿生的生活很不容易，特別是學生的伙食費是長期困擾的問題。學校多方為貧困學生尋求援助渠道，幫助貧困學生解決部分伙食費，力求不讓每位貧困生輟學。
第六，人人樹立責任意識，對學生實行全面管理。寄宿制學校對學生的管理和服務是一項很細致、很辛苦、責任很大的工作。學校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學工作，還要盡到父母和兄長的責任。只要學生在學校，凡父母應做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻。
國家實施農(nóng)村寄宿制學校建設工程是一次歷史性機遇。我們將在實施這一工程中堅持硬件和軟件一起上，建設和管理兩手抓，著力解決好寄宿制學校面臨的主要問題，建成一批硬件達標、管理規(guī)范、功能完善。質(zhì)量合格、特色鮮明、能在當?shù)啬酥寥“l(fā)揮示范帶動作用的寄宿制學校。從現(xiàn)狀和發(fā)展的需要看，今后幾年我們要集中力量抓好以下三個方面的工作。
第一，抓好學校硬件建設。在學校規(guī)劃和建設上充分考慮學生大部分時間食宿、學習、活動在學校這一特點，教學、生活、活動三個方面的設施統(tǒng)籌安排，全面規(guī)劃，配套建設。
第二，加強和規(guī)范寄宿制學校常規(guī)管理，是提高教育質(zhì)量和辦學效益的有效途徑。對寄宿制學校要作統(tǒng)一的標準檢查評估，有效激勵農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展。
第三，進一步擴展并強化農(nóng)村寄宿制學校的功能。長期以來的實踐告訴我們，農(nóng)村寄宿制學校在普及義務教育，豐富群眾文化生活、提高農(nóng)牧民素質(zhì)、推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步方面起著十分重要的作用。
學校管理與教育心得體會篇十二
周日參加了關于學校安全管理方面的專題培訓，感觸頗深，現(xiàn)談談對校園安全管理的一點體會：
首先，領導重視安全。學校的安全工作管理程度如何關鍵在領導，領導起著主要的作用。所以學校領導要有強烈的安全意識，做到安全工作“警鐘長鳴”，特別是校長要牢固樹立“安全第一”、“責任重于泰山”的意識，高度重視安全工作，把安全工作作為學校重要的工作來抓。
學校領導首先要加強自身建設。一是加強教育法律法規(guī)和安全法律法規(guī)的學習，提高依法管理安全工作的水平；二是認真?zhèn)鬟_有關學校的安全事故及其責任事故處理，增強學校領導、教師安全工作的責任感和使命感；三是領導帶頭學習領會上級有關安全部門的文件會議精神，嚴格執(zhí)行上級有關部門的安全精神要求，提高學校領導安全管理能力。四是把安全教育納入學校的管理計劃之中，并擬定相關的各種安全預案。
除外，領導還要對學校的安全工作要有預見性和遠見性，比如對學校的安全隱患，要做到提前預防、提前采取措施等。
其次，教師重視安全。學校領導還要加強對教師的進行安全教育，增強教師的安全工作意識。學校主要領導要除了利用例會或集中學習時間認真的傳達上級有關部門安全會議精神和文件要求，學習領會其精神實質(zhì)；還要在學校各種集中的場合加強安全教育，以幫助教師提高安全認識；特別是在日常安全管理中，貫徹好學校的各項安全規(guī)章制度，在執(zhí)行制度的過程中提高教師安全工作的責任意識；同時學校要通過各項安全應急預案的演練來提高師生的安全防范意識及自救自護能力。這些都是抓好學校安全工作的前提。
最后，學生重視安全。學校領導和教師要重視對學生的安全教育。對學生的安全教育是非常必要的，它應該貫穿于教育的全過程：
學生安全教育的基本內(nèi)涵大體包括三個方面的內(nèi)容：安全知識、安全意識和運用安全知識解決實際問題的能力。總之，就是要結合《學校安全教育綱要》全面系統(tǒng)的加強學生的安全意識和安全技能教育。
學校要建立健全的各項規(guī)章制度， 構建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。首先要確定好每年度的安全管理任務目標，這個任務目標應該在每年度的“學校安全工作計劃”中具體體現(xiàn)，任務目標的制定是根據(jù)上級有關部門精神要求并結合本校實際由領導班子研究討論制定。然后學校的一切安全工作都要圍繞實現(xiàn)這個任務目標開展工作，它是學校安全工作的出發(fā)點和歸宿。學校要明確各級安全工作的責任人，避免工作推諉的現(xiàn)象。這樣制定出的有關安全工作職責、制度等，能樹立“一盤棋”思想，既避免了建立健全安全工作職責制度等方面的“重”與“漏”現(xiàn)象、減少工作交叉，又避免因各項職責、制度等規(guī)定不一致或者抵觸而引起的工作不便，使安全工作職責制度執(zhí)行起來能夠保持清晰順暢，這樣做不僅便于教師的工作，更有利于提高學校安全管理工作的效率。
學校要做到定期檢查與排查，及時排除安全隱患工作。一是學校要做到“三個一”，安排專人每月對校園環(huán)境進行一次大檢查，每天進行一次小檢查；班主任每周向?qū)W校匯報一次安全工作，平時要做到及時發(fā)現(xiàn)及時匯報、及時排除；領導班子每周開會必講安全工作，對存在問題及時整改，確定下一步工作重點。二是布置的各種安全工作檢查督促到位。并將檢查結果進入安全考核各項之中。學校要充分發(fā)揮全體教師的作用，在安全工作的分配上盡量均勻，做到“安全工作，人人有責”，積極落實校園安全責任到每一個崗位、每一個教師，這樣也便于安全排查工作的開展。
學校要和有關部門協(xié)調(diào)，做好校園周邊環(huán)境的整治工作，給學校一片凈土，給學生一個良好的學習環(huán)境。如：積極與轄區(qū)派出所聯(lián)系；加強學校安全防范與巡查；加強學校人防的同時強化技防設施的應用等。
堅持對學生的安全教育，可以提高學生的安全防范意識。為有效地抓好安全教育，可從以下方面入手：一是堅持定期的安全教育制度，以班級為主的效果會更好；二是依據(jù)學校、學生、季節(jié)等特點，選擇適當?shù)陌踩逃齼?nèi)容；三是通過趣味活動和安全演練等形式，讓學生用心感受。
總之，學校安全工作要全校師生上下一心，齊抓共管，才能抓嚴、抓細、抓實，確保安全工作無差錯。
學校管理與教育心得體會篇十三
學校的的發(fā)展師資是關鍵，學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發(fā)展的前提。
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發(fā)展。學校自成立一來在選拔領導成員上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們于教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會，學習國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤?！按蜩F先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標桿，為學校發(fā)展提供了強大的支撐點。
教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措。
首先加強教師職業(yè)道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。
給教師規(guī)定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。
在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W有序運轉(zhuǎn)，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環(huán)境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡。
學校管理與教育心得體會篇十四
2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓，并很榮幸的聆聽了四川師范大學社會科學學院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓講座。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
這次培訓內(nèi)容分為《課堂教學改良的幾個著力點》和《學校特色開展的頂層設計》兩局部。在《課堂教學改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當前課題教學的嚴重缺失，主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強課堂教學中的教學深度。李教授認為可以從以下幾點入手：
1、課堂教學中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學生。
2、促進學生真正的理解，讓學生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學的縱深和整體推進，突出課堂教學的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進學生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學生本身的自主性，“賦權”于學生，讓學生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學生，把權力留給學生。
在下午李教授講到《學校特色開展的頂層設計》，其中差異即是教育的起點，也是教育的終點。也講到了頂層設計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學校的核心辦學理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學校的案例，并根據(jù)各自學校的不同情況管理學校，怎樣辦出各自學校的特色。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學改良，做課程教學改良的引領者。經(jīng)過這次培訓，我認識到作為學校的管理人員，應該怎樣積極配合學校與教師為我校添磚加瓦，把我們學校建立得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)歷，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。
學校管理與教育心得體會篇一
近年來，我逐漸認識到學校管理對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。作為一名本科生，我有幸在多所學校學習，親身體驗了不同學校的管理模式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對學校管理的一些心得體會。
首先，學校管理以學生為中心。一個好的學校管理理念，應該注重學生的全面發(fā)展。在這樣的學校中，學生不僅可以接受良好的學術教育，還可以發(fā)展自己的興趣愛好和特長。好的學校管理者應該了解學生的需求，并根據(jù)學生的個性和潛力來制定相應的教學計劃和管理政策。通過為不同類型的學生提供多樣化的學習機會和支持，學校可以積極培養(yǎng)學生的各種能力，讓他們在發(fā)展自己的同時，也為社會作出貢獻。
其次，學校管理需要注重師生關系的建立。師生關系是一個學校管理成功與否的重要指標。作為學校管理者，應該建立一個平等、尊重和信任的師生關系。只有學生感受到老師對他們的關心和支持，才能更好地投入學習和發(fā)展自己。而老師也應該尊重學生的個性和特點，積極引導他們，讓他們在學習中體驗到成長的喜悅。當師生之間的關系良好，學校管理者也能更好地了解學生的需要并提供適當?shù)膸椭?BR> 第三，學校管理要提供良好的學習環(huán)境。一個良好的學習環(huán)境是學生學習的基礎。學校應該致力于提供舒適、安全和有利于學習的環(huán)境。首先，校園的衛(wèi)生和設施應該得到良好的維護。整潔而美觀的校園可以為學生提供良好的學習氛圍，同時也能提高他們的學習興趣。其次，學校應該提供先進的教學設施和技術，從而讓學生接觸到更多有價值的信息和資源。最后，學校應該建立和諧的校園文化，培養(yǎng)良好的學生行為和態(tài)度。只有在這樣的學習環(huán)境中，學生才能更好地發(fā)展自己的潛力。
第四，學校管理需要注重家校合作。學校和家庭是學生發(fā)展的兩個重要支持系統(tǒng)。學校管理者應該積極與家長建立聯(lián)系，并與他們分享學生的學習情況和行為表現(xiàn)。通過建立家校溝通的平臺，家長可以更好地了解學生在學校的表現(xiàn)和需要，并提供相應的支持和指導。同時，學校也應該鼓勵家長參與學校的決策和活動，使他們感受到學校對教育的重視。只有學校與家庭緊密合作，才能更好地為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。
最后，學校管理需要注重自我反思和持續(xù)改進。在教育領域，沒有一成不變的事物。學校管理者應該時刻關注學校管理的效果，并在實踐中不斷總結經(jīng)驗和改進方法。同時，學校管理者也應該鼓勵教師參與專業(yè)培訓和學習，提高自身的教育素養(yǎng)和管理能力。只有通過自我反思和持續(xù)改進，學校才能更好地適應社會的變化和學生的需求。
總之，學校管理對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。它應該以學生為中心，注重師生關系的建立，提供良好的學習環(huán)境，加強家校合作，并進行自我反思和持續(xù)改進。只有通過這些努力，學校管理者才能真正為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時，學生也需要積極參與學校管理，珍惜所擁有的學習機會，為自己的成長努力奮斗。
學校管理與教育心得體會篇二
學校管理的核心是對人的管理。管理過程就是對人的主觀能動性的組織、主體意識與精神的弘揚。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的個性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關心人”兩大類。前者是以工作為中心，管理者為了工作，既制定了制度、規(guī)定了任務，又明確了職責；后者以人際關系為中心，建立相互信任的氣氛、尊重下屬的意見，注意下屬的感情和問題等。而成功高效的管理應是這兩種行為的統(tǒng)一，既“抓組織”又“關心人”。這就需要校長在管理中要以人為本，時刻體現(xiàn)人文關懷，用情感管理與制度管理兩條線，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵教師和學校朝著共同的目標邁進。
“善治必達情，達情必近人”。作為新時期的校長更應是富有濃郁的人文關懷氣息和社會責任感的。校長的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標志，更是一種與教師同呼吸、共命運、心連心的具體體現(xiàn)。
目標激勵是根據(jù)工作目標來引導、激勵和規(guī)范員工行為的一種動力，是教職工們能主動、出色地完成教育、教學任務的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實施，對教師的目標激勵也不能只停留在過去上好課、完成教學任務的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動教師參與管理的積極性，樹立主體意識，增強自我教育、自我評價、自我提高的意識，真正成為學校的主人，學習的主人。作為校長，在組織制定學校近、遠期規(guī)劃上就要按照教育教學規(guī)律，從教師的日常工作起，再回到教師工作中去，把教師的個人發(fā)展和學校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個教職工的意愿，使每個教師個人得到發(fā)展的同時又能意識到自己身上的重擔，增強他們的事業(yè)心和進取心。對此，我提出：“在管理好學校的問題上，每一位教職工都有權利發(fā)表意見”。鼓勵教師依據(jù)學校及上級有關規(guī)劃、指導，參與制定學校的目標、計劃，提出可行性意見，對教師提出的有利于教育教學工作和有利于學生成長的思路和工作方式，積極加以引導并表揚，鼓勵教職工對學校的發(fā)展出謀劃策。力爭使每一個教師充分了解學校每一階段的工作目標并將它和自己的工作緊密結合起來。
責任激勵就是把競爭引進教師隊伍建設，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使教師始終以最飽滿的工作熱情投入到工作中，提高教育教學與管理水平，強化每一位教師的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀。同時根據(jù)教師職業(yè)的特點，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，強化教師對自己職責的意識，激勵和鞭策教師敬業(yè)樂業(yè)。如學校開展的“結對子”的崗位責任培訓，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結對子、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染新教師；用年輕教師的大膽開拓進取精神來激發(fā)老教師，促進老少共進，加快青年教師的成長。
孔子言：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。領導人員嚴以律已，廉潔奉公，以身作則的榜樣行為是無聲的號令，是最有說服力的。要求教師做到的，校長自己首先要做到，這樣才能激勵教師更積極、更忠誠地投入到工作中，其次，大力弘揚教師無私奉獻的精神品質(zhì)，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀。同時依法治校、以德治校，樹立良好的“校風、教風、學風”，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個教師有使命感、榮譽感。
在目前的教育形勢下，教師承受的壓力相當大。作為一校之長，必須設身處地地替他們著想，多方關懷，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力，讓他們以較好的心理狀態(tài)進行教育教學工作。在日常工作中，我除了注重骨干教師和中層干部的交流，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機會和時間主動與他們溝通。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里，微笑問候，關心一下他們的工作和生活，鼓勵他們、關心他們、感謝他們。同時，對每一位教師取得的一點成績或進步都及時給予肯定和表揚。威廉詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦校ｉL給予教師最真誠的認同和肯定，可讓他們感受到自己被學校領導的重視，被重視和被認同的感覺一定會給教師帶來更多的工作激情，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動性，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
對教師們的激勵是多方面的，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動性最具實效的激勵因素，也是做好隊伍建設的保障之一。在學校管理中，校長不僅要注意在目標、責任、情感上激勵教師，還需要把物質(zhì)激勵和以上三方面的激勵有效地結合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。
“人非草木，孰能無情”，激勵、尊重、肯定，以人為本，尊重個人的發(fā)展，在學校管理中起著舉足輕重的作用。作為校長，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細致地研究，探討教育教學規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進教師做好工作的因素，讓教師們愉快、有創(chuàng)造性的開展工作。
現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實現(xiàn)個體與社會的和諧。作為學校的管理者，就是要把教育的和諧，把以人為本的管理理念，把學校、教師、學生的和諧發(fā)展，作為學校的管理目標，根據(jù)這一目標，制定各項管理計劃，落實每項管理行動，完成每個步驟，最后實現(xiàn)管理目標，從而提升辦學水平。但任何一項管理，如果沒有制度的保障，就猶如游戲沒有規(guī)則，一切都亂了套。學校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本，也要有法可依，使大家自覺履行對教育的義務和職責，產(chǎn)生“硬管理效應”。特別是新課改全面推行以來，原來的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應教學改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學管理制度已勢在必行。20xx年1月，學校召開了七屆一次教代會，學校依照相關教育法規(guī)，通過了包括教育、教學、科研、人事制度改革、分配制度改革、財務、課堂、學生管理等方面的制度200余項，覆蓋了學校管理的方方面面，特別是在教學過程、教科研管理上提出了具體的運行制度，極大地促進了學校教科研工作的發(fā)展，保障了學校管理的統(tǒng)一，為構建和諧校園做好了制度上的準備。
學校管理不僅要根植于學生、根植于教師、根植于課堂、根植于教育教學的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項是就是要為師生們提供一個優(yōu)美、整潔、舒適的校園，加強師生對學校的留戀和熱愛；構建和諧的校園文化，營造良好的育人氛圍。藝術教育、信息技術的現(xiàn)代化、是我校創(chuàng)建品牌學校的切入點，也是我校目前的特色，但要想將特色變成品牌，學校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化。
目前，我校的硬件設施在全市達到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃。因為學校整體建設還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完，學校的標志文化、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設之中；學校的有聲文化（校園電視、廣播）和無聲文化（校園網(wǎng)、校報?？龋┻€需進一步加強和提高。
學校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強教育科研工作。大力開展教科研工作不僅有助于教師們關注教改動態(tài)，吸收各種新成果、新思想，積極投身于教改實踐，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學習者。教師們由于邊學習、邊工作、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì)，而且提高了教育質(zhì)量，形成良好的教風、校風。
因此在日常管理中，作為校長不僅要注意學校硬件的建設，還要在現(xiàn)有條件的基礎上，致力于教科研的實施，校園文化的建設，創(chuàng)造出一種民主、寬松而又積極進取的校園文化氛圍，不斷提升校園文化品位，豐富學校的文化內(nèi)涵。
校長是學校的管理者，其實也是服務者，為教職工服務，為學生服務，為他們創(chuàng)造良好的工作和學習環(huán)境，為他們的個人成長搭建良好的平臺。新時期的學校管理理念，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標。教育是一種服務，從遠處著眼，它直接服務于經(jīng)濟社會的發(fā)展，服務于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務于家長，服務于學生。
創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式，現(xiàn)代學校管理更應如此，惟有和諧的管理，才能達到人、財、物的和諧配置，教學資源的合理利用、師生創(chuàng)造性的迸發(fā)，才能實現(xiàn)教育目標、過程、結果的和諧統(tǒng)一。學校、教師、學生三者和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)學校管理的現(xiàn)代化。
學校管理與教育心得體會篇三
學校是培養(yǎng)人才的搖籃，管理是學校能夠高效運行的保障。作為一名教育工作者，我深有體會地認識到學校管理的重要性。通過我多年的從教經(jīng)歷，我逐漸積累了一些關于學校管理的心得體會。下面我將通過五個方面的內(nèi)容，詳細展開。
首先，學校管理需要科學合理的制度。一個好的學校管理離不開科學合理的制度建設。制度的科學性是指制度應當建立在教育學、管理學等專業(yè)知識的基礎上，經(jīng)過實踐驗證，并能夠在不同情況下靈活調(diào)整。合理的制度應當是符合學校的實際情況，能夠使學校的教學工作更加高效。例如，學校可以制定嚴明的出勤制度，確保師生的按時到課；制定合理的錯題批改制度，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行指導。
其次，學校管理需要注重師生關系的良好建立。師生關系的好壞直接關系到學校管理的成敗。良好的師生關系能夠促進學習氛圍的營造，增強教學效果。所以，學校管理者應當注重教與學的平衡，注重與師生之間的心理溝通。只有真正將教師和學生看作一個個獨立的個體，關注他們的情感需求，才能讓師生關系更加和諧。
另外，學校管理需要培養(yǎng)學生的自主學習能力。學校在培養(yǎng)學生的時候，應當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。過多的依賴教師的指導和安排，會讓學生變得懶散和缺乏主動性。因此，學校應該引導學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主探究能力和創(chuàng)造力。只有把學生的主體性充分發(fā)揮出來，才能更好地推動學校的發(fā)展。
此外，學校管理需要與家庭教育的緊密結合。學校是教育孩子的重要場所，但家庭教育同樣舉足輕重。學校管理者應當與家長緊密合作，共同關心孩子的成長。他們可以通過定期的家庭訪問、家長會等形式，與家長進行交流，了解孩子在家庭中的情況，以促進學校與家庭教育的共同進步。只有學校與家庭形成良好的互動關系，才能真正實現(xiàn)學校管理的目標。
最后，學校管理需要不斷創(chuàng)新和改進。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，學校管理也需要不斷創(chuàng)新和改進。管理者應當積極尋找新的管理方法和理念，結合學校的實際情況進行創(chuàng)新。他們可以通過參觀其他學校、參加培訓等方式，學習其他學校的好經(jīng)驗，并進行吸收和運用。只有不斷創(chuàng)新和改進，才能推動學校管理不斷提高。
總之，學校管理是學校高效運行的重要保障，而管理得好與學生未來的發(fā)展密切相關。通過科學合理的制度建設、良好的師生關系、培養(yǎng)學生的自主學習能力、與家庭教育的緊密結合以及不斷創(chuàng)新和改進等方面的努力，我們能夠更好地實現(xiàn)學校管理的目標，為學生成長提供更好的環(huán)境和條件。
學校管理與教育心得體會篇四
大家都知道，我們學校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學習。在學校領導和老師們的關心下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學的努力下不斷進步。下面我權當是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家討論。
良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我認為，以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。
于是有時侯怕費時費力，就采取推諉法，來個一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結果是學生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學生缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學生？又怎樣去管理班級？之所以會出現(xiàn)以上結果，我認為，關鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學生的自主權，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應改變一下觀點，換一種思維方法，從學生的角度考慮，把權力下放，學生自己的事自己去解決。
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名學生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖?？吹竭@種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，女生手指男生說：“他打我?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我?！蔽矣终f了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她?！甭犃舜嗽?，女生也說道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番開導、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學生之間也異常的團結，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。
學校管理與教育心得體會篇五
學校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié)。作為一名學生，我在接受教育的同時，也在親身體會、感受學校管理的方方面面。通過這些體驗，我深刻地認識到學校管理的重要性以及其中的一些關鍵要素。下面我將就學校管理的幾個方面來談一談我的心得體會。
首先，建立良好的學風和校風是學校管理的重要組成部分。學風和校風直接影響到學生成績和個人素養(yǎng)的提升。一個以嚴謹、勤奮為特征的學風可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣。而一個以嚴肅、紀律為特征的校風則可以提高學生的紀律意識和行為規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的自覺性和責任心。在我的學校，學院領導和老師們通過校風建設培養(yǎng)了我們的愛校精神，使我們感受到了學校大家庭的溫暖和凝聚力。
其次，注重教育教學質(zhì)量是學校管理的核心目標。教育教學質(zhì)量直接關系到學生的學習效果和未來的發(fā)展。一個有高水平的教師團隊是保證教育質(zhì)量的關鍵。他們教授知識的準確性和廣度、對學生的指導和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩。同時，優(yōu)質(zhì)的教學資源和設施也是提高教育質(zhì)量的重要保障。我們學校為了提升教學質(zhì)量，不斷改進校園設施建設，為師生提供更好的學習環(huán)境和條件。
此外，鼓勵學生全面發(fā)展是學校管理的重要任務之一。學校不僅僅是培養(yǎng)學生學習知識的地方，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和社會能力的場所。學校應該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機會，讓學生參加各種興趣班和社團活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個人的經(jīng)歷中，學校組織了各種各樣的活動，比如文藝演出、體育賽事等，這些活動為我們提供了鍛煉自己、展示才華的機會。
最后，加強學校管理團隊建設是實現(xiàn)學校管理目標的關鍵。一個高素質(zhì)的管理團隊具備良好的管理能力和領導力，能夠更好地協(xié)調(diào)學校內(nèi)部各項工作和各方面資源。學校管理團隊的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機制，使學校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學校，學校管理團隊通常定期與學生進行交流，了解學生的想法和需求，并積極采納學生的意見，這種開放和包容的態(tài)度讓學生更有參與感和獲得感。
總之，學校管理是促進學生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學校管理需要建立良好的學風和校風、注重教育教學質(zhì)量、鼓勵學生全面發(fā)展和加強學校管理團隊建設?；厥孜以趯W校的成長過程，深深體會到學校管理對我的塑造和影響。希望未來的學校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善，為更多的學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和成長空間。
學校管理與教育心得體會篇六
作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學摸式可以通過下面幾個方面來具體體現(xiàn)：
一、校長本身就是一種責任
一所學校辦得好壞與否，取決于多種因素，雖不能都歸于校長，但校長在其中扮演了一個最重要的角色，當好一名校長，對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。
要當好一名校長，首先必須要有強烈的責任感。這是因為，校長本身就是一種責任。
無論學校大小，校長都肩負著比教師更多、更大的責任。一個校長在處理實際問題時，應該把責任擺在第一位，處理好大事，抓實細節(jié)，讓政令暢通。
校長要有強烈的責任心，責任心并不是空洞的，校長和教職員工的責任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來。第一點，是要“站崗位” 各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，守好自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點，是要“敏捷正確” 做事需要熟練、精細和講究效力。第三點，是要“做好為止” 有些人做事，有起頭無煞尾、做東丟西，不是一事無成、就是半途而廢。校長做事要按照計劃、依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止。
責任是當一名合格校長的基礎，沒有責任感的校長辦不好一所學校;責任是一所學校發(fā)展的基礎，沒有責任教育觀的學校培養(yǎng)不出能勇于承擔責任的學生。只有每位校長真正履行起自己的責任，才能辦出令人滿意的學校。
二、重視師資隊伍的建設
有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實?！爆F(xiàn)實生活中教師對教育的理解是有差距的：1、當作謀生手段 2、作為一種職業(yè) 3、視為事業(yè) “牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。”理想的實現(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大，胸有多寬，舞臺就有多大。教師應該有著自己的信念，這樣我們的職業(yè)才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，要鼓勵教師多讀書、讀好書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來有幾點很有價值：1.讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學校發(fā)展》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內(nèi)外人文、科學的論著。2.精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…… 3.讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4.讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊鳛樾ｉL要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流、做讀書筆記等等，有利于教師的成長。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心、事業(yè)同干，做到層層分工、層層把關、層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，有著債務、建設、編制、生源等諸多問題尚未解決的學?？梢哉f困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學校、立足實際、不怕困難、敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?、以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的學校。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長領導、教師的支持。這就要求我們在今后的工作實踐中更加加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
學校管理與教育心得體會篇七
我有幸參加了xx組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網(wǎng)課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
“先有名師，才有名?！?。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、熱愛學生?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。
3、教師要樹立終身學習的理念。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學改革，教師專業(yè)化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從而得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學創(chuàng)新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思，做好教學總結。
教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長。一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。
教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進行教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。
另外，管理中要以人本關愛為核心。學校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。只有這樣才能把一所學校一步步帶到更高的層次。
學校管理與教育心得體會篇八
我們學校是一所普通小學，教學條件很艱苦，但是我們學校的領導對我們這次學習很高，特別是在學習期間，學校領導非常的重視，給我們安排了一個很好的學習機會，為我們安排了一節(jié)很好的公開課，給我們上了很好的一節(jié)課。下面就談談我對這次公開課的心得體會。
公開課的設計思路清晰，重點突出，能體現(xiàn)教學目標，重點突出，難點突破，板書規(guī)范，板書字跡工整，課文內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，教學過程清晰流暢，板書字跡清晰。整堂課的學習過程以基礎知識為主，重點內(nèi)容為輔，知識的綜合運用，學法指導為主。
我在備課中花了很大心思備課，認真鉆研教材，設計適合學生學習的方式，把知識點放在學生熟悉的生活中去突出，把知識點圍繞學生的生活去學習，并讓學生在生活中去實踐，在學生自主合作中去探究知識。課后我們還進行了深刻的反思，從學生的角度思考問題，設計教學的.重難點，并及時總結學生的學習情況，寫出心得與反思，使課堂氣氛活躍，學生學習積極性高，收獲也很大。
這次公開課是我上課的一個亮點，我的教案設計能力得到很大的提高。我的教學設計課堂氣氛活躍，學生積極性高，學生學習興趣濃，課堂教學效果好。課堂教學是師生的一種互動，是生生互動，師生互動，學生自主學習，這種互動有利于提高教學效率，但是也有弊端，課堂上我的課堂氣氛不活躍，學生沒興趣聽講，沒有思考，沒有學習效果，沒有學習的快樂，有的課堂氣氛不活躍。
在這次公開課的實踐中我深深感到自己教學水平之不足，教學方法不夠新穎，教學語言表達能力欠缺。這些不足是我今后努力的方向，通過這兩次公開課的學習我認識到：語文教師應在語文教學中加強課文基本內(nèi)容的訓練，培養(yǎng)語感和理解能力，引導學生感悟課文內(nèi)容，提高學生的語言表達能力。課堂上要注意知識的生成過程，重要的知識點要抓住重點，要讓學生感知課文內(nèi)容。在此基礎上，要注意培養(yǎng)學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。課堂教學是師生的一種互動，教學內(nèi)容要多樣化，要讓學生參與到教學中去，培養(yǎng)學生學習的主體意識和學習的興趣，激發(fā)學生自主學習的意識，使學生在學習中去探究知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的思想和解決問題的能力。
這次的公開課給了我很多的感悟，我會把這些感悟記錄下來，把優(yōu)秀老師的精彩教學片斷收錄下來，并結合實際運用到教學中。
學校管理與教育心得體會篇九
學校管理是學?；顒拥囊粋€重要領域，它是學校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動。學校管理同其他領域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學校的組織機構和規(guī)章制度是學校決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中，各種事務的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動中應占有中心地位。學校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較，才能成為衡量學校工作的尺度。因此績效評估是學校管理的重要組成部分。績效評估的總體目的在于提高績效。
學校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學的發(fā)展方向，它的具體實踐要受到社會政治、經(jīng)濟以及人的思想覺悟等諸多因素的制約，不考慮現(xiàn)實條件，企求學校管理制度人化、彈性化一蹴而就，是不可能取得良好的管理效果的。學校生存的壓力，“言傳身教”力量的單薄，外界不可能知曉，也絕非此文所能解決的。
學習感悟與反思：
學校文化建設是根據(jù)社會發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展的需要，主動的、理論的進行學校文化總結、反思與重構的過程，以便于更好地實現(xiàn)學校價值目標和社會功能。
學校文化建設的核心是校園人(教師、學生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團隊精神和共同的價值觀，人和校園物質(zhì)融合，物質(zhì)體現(xiàn)人文價值，即所謂“讓每一面墻壁都會說話”。
我們要動員社會力量，通過邀請、座談、設計、支助等形式參與我們的校園文化建設。我們要動員全體師生參與校園文化建設，并且要融入校園文化中，成為校園文化建設者和體現(xiàn)者。校園文化建設要以人為本，體現(xiàn)人的價值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設
校園物質(zhì)文化建設要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息，以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊和地區(qū)文化特點。要從不同的角度向社會展示著學校的風格特色。正面要展示出學校的建筑造型特點和校園特色，給人一種建筑主體氣勢宏大，校園舒展美觀，建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學校的校訓、校風、教風、學風等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學樣建筑風格和精神文化等信息，并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
(二)校園制度建設
對我們綜合改革實驗學校來講，要大力加強制度建設，要盡快用制度規(guī)范和引導師生的行為。制度建設要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù)，符合學校實際情況，符合科學性，有可操作性和正確的導向性。制度建設要引導廣大師生，特別教職工的參與，要得到師生的理解、認同，并且變?yōu)樽杂X行動。制度的執(zhí)行要做到公正合理，獎罰嚴明，導向正確。
(三)校園精神文化建設
校園精神文化建設是隱性，需要長期的細心的培育。
首先，要樹立良好的校風。全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀。通過教師間，師生間相互磨合，醞育出學校的風氣來。這些風氣應該是團結、關愛、務實、求真、拼搏、高效。整個學校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次，要培養(yǎng)良好的教風。針對我們現(xiàn)在實際情況，大力開展教師培訓活動，盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì)，初步形成自己的教風;制定規(guī)劃，長期培訓教師，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)，使教風得到不斷的提煉和升華。要形成比、學、趕、幫的良好風氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度，使之成為教師行為的準則和導向。
再次，要培養(yǎng)良好的學風。要形成愛學習，會學習的風氣。要讓學生在快樂中學習，感受到學習的快樂，成功的喜悅。減輕學生學業(yè)負擔，杜絕一切使學生厭學的做法。要教給學生學習的方法，使學生會學習，善于學習，達到事半功倍的效果，要注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。轉(zhuǎn)變思維模式，改變教職工的學習方式，建立學習型的教職工隊伍。最后，要建立和諧融洽的校園人際關系。領導間，教師間，學生間要以誠相待，相互信任，相互理解，相互幫助，要有種親情感受，有一種大家庭的溫暖。
每一次的學習，都是一次思想的洗滌，理念的提升。由此讓我想到了一句名詩：“盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人?！痹诮窈蟮纳钪?，我還會積極的參加學習，不斷的提升自己。
學校管理與教育心得體會篇十
12月13日，全縣中小學學校管理現(xiàn)場會在新星小學、八里中學、福和希小流動召開，作為千斤初中的校長，我非常有幸參加此次學習活動，參觀了三校各個層面的管理成果，學習了三校管理的成功經(jīng)驗，聆聽了陳書記等局領導的重要講話，領會到校長肩上的責任是如此的重大：不僅要把學校各項工作抓好，把教師管理好，把學生教育好，還要努力提高教育教學質(zhì)量，更重要的是要維護好學校聲譽，保證師生安全，辦一個讓領導寬心，家長放心，社會滿意，學生開心，教師安心的好學?！，F(xiàn)將我的學習體會敘述如下：
參觀八里初中后，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟，十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過，對這里的情況有所了解，但學習后卻讓我更加欽佩。八里的劉校長說過八里中學是農(nóng)村中學的一面旗幟，十九連冠，主要來自于老年教師的傳、幫、帶。，雖然僅僅是這樣一句簡單的話，其中卻包含了許多不為人知的感人故事，他們的班子人員率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春，青年教師也不甘落后，虛心學習，勇挑重擔，不怕吃苦，迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干，這是八里中學的學校之魂，這種精神，這種文化底蘊，不是一年半載能形成的，也不是半天就能學會的，而是經(jīng)過八里中學幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學是新縣縣城小學的典范，她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的，更是值得我們所有學校所學習的！科學、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂；班子成員、教師、學生全員參與學校過程管理，自我發(fā)展與學校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學也不需要我多說，她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志，再就是學習其先進的遠程教育教學管理，現(xiàn)代遠程教育教學是一種全新的教學模式，學習的場所和形式靈活多變，突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學為師生提供更多的學習資源，打破了常規(guī)教學模式，徹底解放了老師，老師們在也不用那么辛苦，不用用粉筆在黑板上寫字了，不用圓規(guī)了，不用直尺、三角板了，擴大教學容量，減輕師生的負擔，提高教學質(zhì)量，降低教學的成本。
此次學習，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話：你有一過蘋果，我有一過蘋果，相互交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，各自得到兩種思想。，今天新星小學、八里中學、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想，在和我們學校實際相結合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話，他從學校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求，高瞻遠矚，高屋建瓴，為學校的管理指明了方向，我們一定要牢記領導的重托，做到守土有責，管理全方位，質(zhì)量上臺階，最大努力的做好學校各方面的工作，力爭做出成效，做出特色！
學校管理與教育心得體會篇十一
教育帶來諸多不便。通過參加中西部萬名農(nóng)村寄宿制學校校長國家級遠程專題培訓，結合我校實施寄宿制教育以來，現(xiàn)談談我對農(nóng)村寄宿制學校管理的幾點不成熟看法：
生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、內(nèi)部管理是核心因素。農(nóng)村寄宿制管理，是一項極具創(chuàng)造性、極富挑戰(zhàn)性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多為人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責任大，責任重于泰山!
3、師資素質(zhì)是關鍵因素。寄宿制學校的.校長和老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、保姆、和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。轉(zhuǎn)換角色，強化責任，提高學校領導教育、教學、管理、服務的水平和技能是保證每個農(nóng)村學校寄宿綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關鍵。
第一、寄宿制學校管理要緊緊圍繞學校指導思想，營造良好學風校風，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境。
學校的指導思想是：堅持"以人為本，育人為先，提高教學質(zhì)量，校園和諧發(fā)展"的原則，學校圍繞以教育改革為中心;以課堂教學改革為重點;用以服務學生，服務社會為工作態(tài)度;始終堅持一切為了學生，為了學生的一切的教育教學理念。努力形成"寬松和諧、勤奮進取、求真創(chuàng)美"的良好校風，加強養(yǎng)成教育，嚴格行為規(guī)范，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生熱愛祖國，堅定信念的激情，培育自強不息，不怕困難，堅毅樂觀的意志和精神。
第二，處理好生活管理和教學管理的關系。寄宿制學校的學生食宿在校，首先要解決好學生的生活設施，安排好學生的食宿，同時要抓好教學質(zhì)量。具體說就是建設和配備好生活設施，是為了解決學生"進得來"的問題;安排好食宿，是為了解決學生"留得住"的問題;創(chuàng)造良好的教學條件，是為了解決學生"學得好"的問題。"學得好"建立在"留得住"的基礎上，"留得住"又建立在"進的來"的基礎上，三者相輔相成，同等重要。因此，辦好寄宿制學校必須食堂和課堂同抓，生活管理和教學管理并重。
第三、豐富課外生活，吸引學生注意力。學?；蚰昙壗M充分利用學校場地或器材，搞不同形式的文體活動，吸引學生注意力，讓他們認為校園活動豐富多彩，生活有趣，避免他們產(chǎn)生出校門的想法。如年級組或班與班之間可以進行籃球賽、乒乓球比賽、跳繩比賽，這樣有一部份學生參與活動，有一部份觀眾，剩下還有多少會調(diào)皮呢。遠程教育模式三的學校都有多媒體教室，可以播放愛國主義教育影片。班主任大力引導學生進閱覽室看書，閱覽室購一些適合初中愛好的期刊，在下午開放。
第四、規(guī)范實施，提高后勤服務質(zhì)量。創(chuàng)新開展后勤服務工作，盡量符合學生需求。學校食堂可小炒，滿足部分經(jīng)濟寬裕學生的口味;賣些小吃，變換口味風格。讓學生感覺伙食豐富，不到校外就餐，避免發(fā)生校外食品安全事件。
第五，建立合理的費用分擔機制，多渠道籌集解決學生生活費。我校所轄區(qū)域內(nèi)，多數(shù)家庭經(jīng)濟較落后，貧困人口最集中的地區(qū)，要解決好寄宿生的生活很不容易，特別是學生的伙食費是長期困擾的問題。學校多方為貧困學生尋求援助渠道，幫助貧困學生解決部分伙食費，力求不讓每位貧困生輟學。
第六，人人樹立責任意識，對學生實行全面管理。寄宿制學校對學生的管理和服務是一項很細致、很辛苦、責任很大的工作。學校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學工作，還要盡到父母和兄長的責任。只要學生在學校，凡父母應做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻。
國家實施農(nóng)村寄宿制學校建設工程是一次歷史性機遇。我們將在實施這一工程中堅持硬件和軟件一起上，建設和管理兩手抓，著力解決好寄宿制學校面臨的主要問題，建成一批硬件達標、管理規(guī)范、功能完善。質(zhì)量合格、特色鮮明、能在當?shù)啬酥寥“l(fā)揮示范帶動作用的寄宿制學校。從現(xiàn)狀和發(fā)展的需要看，今后幾年我們要集中力量抓好以下三個方面的工作。
第一，抓好學校硬件建設。在學校規(guī)劃和建設上充分考慮學生大部分時間食宿、學習、活動在學校這一特點，教學、生活、活動三個方面的設施統(tǒng)籌安排，全面規(guī)劃，配套建設。
第二，加強和規(guī)范寄宿制學校常規(guī)管理，是提高教育質(zhì)量和辦學效益的有效途徑。對寄宿制學校要作統(tǒng)一的標準檢查評估，有效激勵農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展。
第三，進一步擴展并強化農(nóng)村寄宿制學校的功能。長期以來的實踐告訴我們，農(nóng)村寄宿制學校在普及義務教育，豐富群眾文化生活、提高農(nóng)牧民素質(zhì)、推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步方面起著十分重要的作用。
學校管理與教育心得體會篇十二
周日參加了關于學校安全管理方面的專題培訓，感觸頗深，現(xiàn)談談對校園安全管理的一點體會：
首先，領導重視安全。學校的安全工作管理程度如何關鍵在領導，領導起著主要的作用。所以學校領導要有強烈的安全意識，做到安全工作“警鐘長鳴”，特別是校長要牢固樹立“安全第一”、“責任重于泰山”的意識，高度重視安全工作，把安全工作作為學校重要的工作來抓。
學校領導首先要加強自身建設。一是加強教育法律法規(guī)和安全法律法規(guī)的學習，提高依法管理安全工作的水平；二是認真?zhèn)鬟_有關學校的安全事故及其責任事故處理，增強學校領導、教師安全工作的責任感和使命感；三是領導帶頭學習領會上級有關安全部門的文件會議精神，嚴格執(zhí)行上級有關部門的安全精神要求，提高學校領導安全管理能力。四是把安全教育納入學校的管理計劃之中，并擬定相關的各種安全預案。
除外，領導還要對學校的安全工作要有預見性和遠見性，比如對學校的安全隱患，要做到提前預防、提前采取措施等。
其次，教師重視安全。學校領導還要加強對教師的進行安全教育，增強教師的安全工作意識。學校主要領導要除了利用例會或集中學習時間認真的傳達上級有關部門安全會議精神和文件要求，學習領會其精神實質(zhì)；還要在學校各種集中的場合加強安全教育，以幫助教師提高安全認識；特別是在日常安全管理中，貫徹好學校的各項安全規(guī)章制度，在執(zhí)行制度的過程中提高教師安全工作的責任意識；同時學校要通過各項安全應急預案的演練來提高師生的安全防范意識及自救自護能力。這些都是抓好學校安全工作的前提。
最后，學生重視安全。學校領導和教師要重視對學生的安全教育。對學生的安全教育是非常必要的，它應該貫穿于教育的全過程：
學生安全教育的基本內(nèi)涵大體包括三個方面的內(nèi)容：安全知識、安全意識和運用安全知識解決實際問題的能力。總之，就是要結合《學校安全教育綱要》全面系統(tǒng)的加強學生的安全意識和安全技能教育。
學校要建立健全的各項規(guī)章制度， 構建學校安全工作的保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作規(guī)范有序地進行。首先要確定好每年度的安全管理任務目標，這個任務目標應該在每年度的“學校安全工作計劃”中具體體現(xiàn)，任務目標的制定是根據(jù)上級有關部門精神要求并結合本校實際由領導班子研究討論制定。然后學校的一切安全工作都要圍繞實現(xiàn)這個任務目標開展工作，它是學校安全工作的出發(fā)點和歸宿。學校要明確各級安全工作的責任人，避免工作推諉的現(xiàn)象。這樣制定出的有關安全工作職責、制度等，能樹立“一盤棋”思想，既避免了建立健全安全工作職責制度等方面的“重”與“漏”現(xiàn)象、減少工作交叉，又避免因各項職責、制度等規(guī)定不一致或者抵觸而引起的工作不便，使安全工作職責制度執(zhí)行起來能夠保持清晰順暢，這樣做不僅便于教師的工作，更有利于提高學校安全管理工作的效率。
學校要做到定期檢查與排查，及時排除安全隱患工作。一是學校要做到“三個一”，安排專人每月對校園環(huán)境進行一次大檢查，每天進行一次小檢查；班主任每周向?qū)W校匯報一次安全工作，平時要做到及時發(fā)現(xiàn)及時匯報、及時排除；領導班子每周開會必講安全工作，對存在問題及時整改，確定下一步工作重點。二是布置的各種安全工作檢查督促到位。并將檢查結果進入安全考核各項之中。學校要充分發(fā)揮全體教師的作用，在安全工作的分配上盡量均勻，做到“安全工作，人人有責”，積極落實校園安全責任到每一個崗位、每一個教師，這樣也便于安全排查工作的開展。
學校要和有關部門協(xié)調(diào)，做好校園周邊環(huán)境的整治工作，給學校一片凈土，給學生一個良好的學習環(huán)境。如：積極與轄區(qū)派出所聯(lián)系；加強學校安全防范與巡查；加強學校人防的同時強化技防設施的應用等。
堅持對學生的安全教育，可以提高學生的安全防范意識。為有效地抓好安全教育，可從以下方面入手：一是堅持定期的安全教育制度，以班級為主的效果會更好；二是依據(jù)學校、學生、季節(jié)等特點，選擇適當?shù)陌踩逃齼?nèi)容；三是通過趣味活動和安全演練等形式，讓學生用心感受。
總之，學校安全工作要全校師生上下一心，齊抓共管，才能抓嚴、抓細、抓實，確保安全工作無差錯。
學校管理與教育心得體會篇十三
學校的的發(fā)展師資是關鍵，學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發(fā)展的前提。
“車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一個好的領導團體，任何單位都難以發(fā)展。學校自成立一來在選拔領導成員上都有一個最基本的底線，那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂，與教師比業(yè)績，與教師比品格。他們于教師們，風雨同舟，同甘共苦；教學工作挑重擔，教學研討作標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑，校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會，學習國家的教育政策，重申“克己奉公，干凈辦事”的工作原則，檢討自己上周的工作失誤?！按蜩F先須自身硬”，強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高，境界高，工作水平高，服務熱情高的優(yōu)秀集體，增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力，給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標桿，為學校發(fā)展提供了強大的支撐點。
教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題，因為學校的教育思想、教育目標，必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長，學校制定了一系列的保障措。
首先加強教師職業(yè)道德建設，加強德育工作，積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質(zhì)量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。
給教師規(guī)定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇學習筆記，讀一篇教學論文，每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇；讀一本教育專著，寫兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。
在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調(diào)動積極性”，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行，才能在實際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去，制度內(nèi)容就應具體，可操作性強，易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學?？梢杂弥贫缺Ｕ辖逃虒W有序運轉(zhuǎn)，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環(huán)境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規(guī)，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發(fā)展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。
學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學校的各項工作落到實處，學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡。
學校管理與教育心得體會篇十四
2月24日，我有幸參加了小金教育局組織的各校管理人員專題培訓，并很榮幸的聆聽了四川師范大學社會科學學院李松林教授為我們做的專業(yè)培訓講座。
這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電時機，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
這次培訓內(nèi)容分為《課堂教學改良的幾個著力點》和《學校特色開展的頂層設計》兩局部。在《課堂教學改良的幾個著力點》中李教授首先講授到當前課題教學的嚴重缺失，主要表現(xiàn)在意義缺乏、營養(yǎng)不良、過程喪失、價值殘缺，怎樣在這幾個方面加強課堂教學中的教學深度。李教授認為可以從以下幾點入手：
1、課堂教學中轉(zhuǎn)變教師的教材理解方式，將更有價值的東西教給學生。
2、促進學生真正的理解，讓學生既獲得知識并獲得背后的意義。
3、向課堂教學的縱深和整體推進，突出課堂教學的'層次性和整體性。
4、充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學生本身的內(nèi)源性。從這些方面轉(zhuǎn)變教師教材理解方式，理解的重心在于將最有價值的知識選擇出來，促進學生真正的理解課本，充分挖掘?qū)W生的生命活力，依靠學生本身的自主性，“賦權”于學生，讓學生感受“自我、自律、自覺、自主”把主要時間讓給學生，把權力留給學生。
在下午李教授講到《學校特色開展的頂層設計》，其中差異即是教育的起點，也是教育的終點。也講到了頂層設計的意義是什么?使我最有深刻印象的是尋找“靈魂”是頂層決定性，它是各自學校的核心辦學理念、思想和方向。李教授也從幾個方面，舉了幾個學校的案例，并根據(jù)各自學校的不同情況管理學校，怎樣辦出各自學校的特色。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程教學改良，做課程教學改良的引領者。經(jīng)過這次培訓，我認識到作為學校的管理人員，應該怎樣積極配合學校與教師為我校添磚加瓦，把我們學校建立得具有特色。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)歷，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的開展中綻放榮耀。