教案是教師備課的重要組成部分，它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等要素。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。接下來是一些教案編寫的常見問題和解決方法，供大家參考。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運(yùn)用線形組合的方式建構(gòu)畫舫，嘗試表現(xiàn)畫舫的主要特征。
3、能堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品，體驗(yàn)感受建構(gòu)成功的喜悅。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場(chǎng)景、場(chǎng)景音樂、底板半成品。
1、觀看幻燈，引導(dǎo)幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發(fā)幼兒觀察的愿望。）
（2）觀察畫舫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結(jié)：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒選用半成品建構(gòu)表現(xiàn)出畫舫的基本特征，并大膽想象建構(gòu)華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個(gè)別幼兒介紹作品。
教師：“請(qǐng)你大方地介紹一下你建構(gòu)的畫舫，華蓋有什么特點(diǎn)？你還插出了什么？”
進(jìn)一步了解夫子廟，在區(qū)域中嘗試運(yùn)用建構(gòu)方式表現(xiàn)夫子廟的古典建筑。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動(dòng)態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會(huì)解決困難的方法，感受建構(gòu)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場(chǎng)景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖
1、猜猜看游戲，鞏固對(duì)熊貓外形特征的認(rèn)識(shí)。
2、出示組圖，感知熊貓的動(dòng)態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動(dòng)態(tài)圖片，幼兒自由介紹動(dòng)態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓?jiān)诟墒裁?？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動(dòng)態(tài)。（如：第幾排，第幾個(gè)。）
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請(qǐng)你動(dòng)手試一試為熊貓擺一個(gè)造型?！?BR> 3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場(chǎng)景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請(qǐng)我們小朋友來幫它找些好朋友來?！?BR> （2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁?。?BR> （2）對(duì)照擺放的圖，請(qǐng)幼兒介紹建構(gòu)作品，重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵(lì)幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)表現(xiàn)其他動(dòng)物、人物的造型。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇三
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計(jì)劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好
1、冬天來了，哪個(gè)娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙
1、勉勵(lì)幼兒上前來計(jì)劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請(qǐng)求
1、請(qǐng)求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請(qǐng)求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請(qǐng)求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評(píng)價(jià)
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇四
讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參不建構(gòu)游戲活動(dòng)。
讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
通過教師的鼓勵(lì)、幫助，初步
學(xué)習(xí)
插、搭高、拼的技能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入
小朋友們,今天教師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高丌高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三覬形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,丌要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師戒看房子圖片迚行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)
總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么
材料
來搭的?你還會(huì)搭哪些和教師丌一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
目標(biāo):
1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
1、積木、易拉罐若干
2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過房子
過程:一、幼兒隨老師的口令做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周圍。
2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)迚行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽口令做自編的準(zhǔn)備操。
師:我們要來熱身啦，請(qǐng)聽好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧!
二、游戲“運(yùn)磚頭”。
1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
師:今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊(duì)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自
己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧!
2、請(qǐng)幼兒自由討論。(如第一隊(duì)，第二隊(duì)等)
3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。
師:建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對(duì)面，我們首先要把磚頭運(yùn)過來。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5、迚行游戲。
，小心摔倒)
7、再次游戲。
8、針對(duì)出現(xiàn)的
情況
作評(píng)價(jià)。
三、游戲“造房子”。
1、師:建筑工人們把磚頭都運(yùn)過來了，準(zhǔn)備開始造房子啦!怎么造呢?
2、教師向幼兒介縐游戲規(guī)則和玩法:各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號(hào)后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法:你帶著積木跑怎么才能讓它丌掉下來?
5、幼兒迚行游戲--練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，迚行“造房子”比賽。
四、放松動(dòng)作，結(jié)束游戲。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作;整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用三覬形、方形組合建構(gòu)表現(xiàn)房子的房頂和墻面。
2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介縐自己的建構(gòu)作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
絆驗(yàn)有建構(gòu)三覬形和方形的絆驗(yàn)。
物質(zhì)各色雪花片、房子圖片、課件。
活動(dòng)過程1、欣賞課件，激發(fā)幼兒興趣。教師逐一演示課件，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“這是什么形狀？”（三覬形）
（2）出示方形，“這是什么形狀？”“它想和三覬形做朋友，瞧它站在了三覬形的什么地方？”（下面）“它們站在一起會(huì)變成什么呢？”啟發(fā)幼兒想象。
2、觀察房子，了覡房子的組成部分。
（1）演示課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房子的外形結(jié)構(gòu)特征（房頂、房體）。
（2）師生共同小結(jié)房頂是三覬形的，房體是方形的。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒嘗試房頂不房體連接的方法。重點(diǎn)幫助幼兒掌握三覬形和方形的連接且牢固。
4、展覽評(píng)價(jià)。
（1）介縐作品?！澳憬?gòu)的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”引導(dǎo)幼兒從房頂?shù)綁Ρ诘窖b飾物迚行有順序的介縐。
（2）集體欣賞，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。延伸活動(dòng)幼兒在建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中嘗試建構(gòu)自己的家。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇五
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開心了。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）
小班建構(gòu)區(qū)教案篇六
1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
1、認(rèn)識(shí)過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關(guān)系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）
3、建構(gòu)活動(dòng)“小鳥朋友”
（1）討論建構(gòu)的方法。
（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動(dòng)態(tài)或細(xì)致部分。
4、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。
（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇七
1、嘗試用建構(gòu)的方法表現(xiàn)幾種樹葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構(gòu)大樹，體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉標(biāo)記、樹干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過樹葉，知道其外形特征。
1、觀察樹媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹媽媽的欲望。
“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀察樹葉照片，引導(dǎo)幼兒概括樹葉的特征。
（1）“你見過什么形狀的樹葉？”
（2）觀察圖片，概括形狀。
“看，這片樹葉有點(diǎn)象什么形狀？”
3、合作建構(gòu)。
（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?BR> （2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”
（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時(shí)最美，有什么辦法用最短的時(shí)間打扮好樹媽媽呢？”
（4）自由結(jié)伴協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構(gòu)”
（5）合作建構(gòu)
4、展覽、評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品及合作過程?！澳阌X得哪棵樹媽媽最美？”
（2）評(píng)價(jià)：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇八
1、嘗試形體拼接的方法建構(gòu)表現(xiàn)橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場(chǎng)景
1、欣賞幻燈，感受橋的結(jié)構(gòu)：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長(zhǎng)干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察橋的結(jié)構(gòu)及不同形態(tài)，并用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
（3）教師小結(jié)橋的構(gòu)成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺(tái)。
2、嘗試設(shè)計(jì)建構(gòu)美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達(dá)想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構(gòu),教師觀察.
觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作設(shè)計(jì)建構(gòu)。
鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，表現(xiàn)橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構(gòu)的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中嘗試建構(gòu)立交橋
小班建構(gòu)區(qū)教案篇九
1、能大膽運(yùn)用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場(chǎng)的各種器械。
2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商，合理分工，體驗(yàn)合作建構(gòu)成功帶來的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有參觀過健身廣場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)：雪花片及半成品、圖片、展臺(tái)、音樂、標(biāo)記、幻燈
1、欣賞參觀健身廣場(chǎng)器械的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場(chǎng)玩健身器械，我們一起來看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問：“你最喜歡玩哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）
（1） 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細(xì)瞧一瞧，器械的每個(gè)部分有點(diǎn)像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務(wù)。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場(chǎng)，你想和誰合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下?！?BR> 幼兒商量合作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒合作建構(gòu)，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構(gòu)好的作品展示在健身廣場(chǎng)上。
5、評(píng)價(jià)：幼兒介紹作品，體驗(yàn)成功。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械，誰來向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵(lì)幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場(chǎng)，聽音樂律動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教師：“我們一起來聽音樂做做運(yùn)動(dòng)吧?！?BR> 引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)運(yùn)動(dòng)的人，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十
1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、樂意參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識(shí)過各種各樣的魚；
已會(huì)插幾種常見的平面圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚的圖片；
各色雪花片；
“小池塘”場(chǎng)景布置；
“小金魚”音樂磁帶。
1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長(zhǎng)，小朋友們都愛它?！闭?qǐng)幼兒猜一猜。
（幼兒自由討論交流。）
2、出示圖片，了解金魚的外形特征。
（1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。
（引導(dǎo)幼兒用平面幾何圖形來概括小金魚的外形特征。）
（2）繼續(xù)觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子
的？”
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）
3、建構(gòu)活動(dòng)：“快樂的小金魚”
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)金魚的外形特征。
（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構(gòu)小金魚。
（3）幫助個(gè)別幼兒插緊雪花片。
4、評(píng)價(jià)
（1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)方法、魚的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面來介紹。
（3）集體歌表演“小金魚”結(jié)束活動(dòng)。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十一
1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會(huì)拿一片插一片，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)插直線，部分幼兒會(huì)插小花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業(yè)，圖片小動(dòng)物，手偶，雪花片，玩具汽車。
1、情境導(dǎo)入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動(dòng)物，今天小動(dòng)物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們?cè)敢鈫?？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）
2、分析了解車論的外形。
（2）請(qǐng)個(gè)別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結(jié)：把一個(gè)雪花片上的齒全插滿，插時(shí)拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）教師觀察寶寶建構(gòu)方法，鼓勵(lì)孩子大膽的接插。
（2）幫助個(gè)別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時(shí)拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請(qǐng)寶寶們帶上自己喜歡的小動(dòng)物，一起出去玩吧。把動(dòng)物圖片貼在車廂里，孩子當(dāng)小司機(jī)，開車出教室。（鼓勵(lì)孩子說出帶動(dòng)物們到那里玩。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場(chǎng)的'候機(jī)室（宇宙星積木）。
1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、 談話導(dǎo)入
1、 誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請(qǐng)乘過飛機(jī)的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎？
4、 瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導(dǎo)分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！
2、 請(qǐng)幼兒介紹。
3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）
五、 小結(jié)
六、 將來我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十三
1、欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
2、了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3、能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
1、世界各地的民居圖片。請(qǐng)幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2、幼兒用書：《中國(guó)民居建筑》ppt。
一、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1、師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2、你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3、你見過什么樣的房屋?
(幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、播放ppt，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2、播放ppt5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3、播放ppt圖8、9，師：請(qǐng)小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4、播放ppt圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣?？图矣蓝ㄍ翗亲湓诟＝ㄊ↓垘r市永定縣內(nèi)。有的`人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國(guó)，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫(kù)門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國(guó)的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個(gè)奇妙的世界，直到20xx年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5、播放ppt圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看ppt并且介紹。
6、誰來給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認(rèn)識(shí)嗎?
播放ppt圖16、17、18，師：請(qǐng)小朋友來介紹一下吧!誰來?
幼兒介紹。
7、你覺得哪個(gè)房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1、師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2、教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì)合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，相當(dāng)多的年輕人，對(duì)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會(huì)共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十四
進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。
新建小區(qū)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的'事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動(dòng)結(jié)束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動(dòng)室。
五：活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
大班數(shù)學(xué)新建小區(qū)
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)l型紙卡的拼擺發(fā)法。
2.初步感知圖形形象，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行拼擺。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，我昨天發(fā)響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?
二、布題。
互動(dòng)：自由拼擺。
1.教師為幼兒法紅黃藍(lán)三中顏色的紙卡，請(qǐng)幼兒自由拼擺。
2.幼兒拼擺完，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?
互動(dòng)：按規(guī)則拼擺。
小朋友品百出這么多的.拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請(qǐng)小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!
1.請(qǐng)幼兒看一看，這個(gè)小朋友再拼擺的圖形像么?
2.我先來給這個(gè)圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?
3.教師為每位幼兒發(fā)一張圖形的輪廓圖，請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行拼擺。
4.教師示范為圖形涂色，對(duì)幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個(gè)紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會(huì)這片輪廓涂紅色。在哪下另一個(gè)顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的幫忙!
清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門。
2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十七
“看爸爸逛公園，快樂啊!……”建構(gòu)區(qū)中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進(jìn)行著搭建?！靶〗ㄖ焸?，你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問孩子們?？煅钥煺Z的小怡連忙拿起一邊的圖紙說：“我們?cè)诖钸@個(gè)，這是一座漂亮的房子!”“我覺得這像一座亭子，我在中山公園見到過?！币慌缘囊廊嵴J(rèn)真地看著搭建的積木說。“那我們建造一座公園吧!”輝輝建議道。“好注意，春天的公園里有什么呢?”老師問?！坝谢?”、“柳樹發(fā)芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說了起來。這時(shí)順驛小聲嘀咕道：“這個(gè)積木太大了，不好搭的?！焙⒆觽円幌伦佣汲聊讼聛??！澳俏覀冋?qǐng)小建筑工人們當(dāng)園丁，用小積木搭樹、花、草，我們用大積木搭公園里的建筑物，好嗎?”老師提議道。“好的，我去跟他們說!”依柔愉快地向桌面建構(gòu)區(qū)跑去。
從選擇建構(gòu)的內(nèi)容來看：伴隨著春天的來臨，我們開展了《春天暢想曲》主題活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)春天已經(jīng)有了充分的感知。此時(shí)組織孩子進(jìn)行有關(guān)春天主題的搭建是可行的，他們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)這一建構(gòu)活動(dòng)充滿了興趣。
從幼兒建構(gòu)的水平來看：經(jīng)過一學(xué)期建構(gòu)活動(dòng)的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠看圖紙進(jìn)行搭建。教師可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)、生活的`經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造，整合大積木建構(gòu)區(qū)和桌面建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互合作開展主題性的建構(gòu)活動(dòng)。
這一主題性的建構(gòu)還能吸引其他游戲區(qū)，如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來逛公園，這就大大增強(qiáng)了幼兒游戲活動(dòng)的情趣。
活動(dòng)中，教師以詢問的方式進(jìn)入游戲，耐心傾聽孩子的不同想法，對(duì)于孩子所想教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?，并給予建設(shè)性的建議，讓孩子們的活動(dòng)向更加開闊的方向發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，思維的發(fā)展，教師運(yùn)用這種引導(dǎo)、放手的指導(dǎo)策略，對(duì)于中班下學(xué)期的孩子來說是可行的。這是主題建構(gòu)的初始階段，當(dāng)幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的建構(gòu)，水平有所提高之后，教師還可以引發(fā)幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì)，再將圖紙分給兩個(gè)不同區(qū)域(大、小積木建構(gòu)區(qū))的孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的合作性建構(gòu)，幼兒的游戲水平將有一個(gè)更大的飛躍。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十八
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施;
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺(tái)。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽臺(tái)。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的`不足提出下次游戲的要求。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十九
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的'基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十
1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的`建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
5.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
6.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
1.各種花片、插塑
2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
一.師生談話，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評(píng)、結(jié)束
1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十一
由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬別的，我們一起看看下的幼兒園建構(gòu)活動(dòng)教案吧！
設(shè)計(jì)意圖：
自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?BR> 二、提出活動(dòng)要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。
三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的`馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?BR> 四、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：
1、參觀各組的作品。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十二
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時(shí)候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對(duì)稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時(shí)產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的.過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn)，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對(duì)"湖州三絕"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對(duì)游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十三
1．體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3．讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4．主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5．通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
1．鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2．根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．各種花片、插塑
2．活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
一．師生談話，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來建構(gòu)呢？
2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的.插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評(píng)、結(jié)束
1．幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十四
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的.名字。
2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3、玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。
游戲的多元文化價(jià)值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見解。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運(yùn)用線形組合的方式建構(gòu)畫舫，嘗試表現(xiàn)畫舫的主要特征。
3、能堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品，體驗(yàn)感受建構(gòu)成功的喜悅。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場(chǎng)景、場(chǎng)景音樂、底板半成品。
1、觀看幻燈，引導(dǎo)幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發(fā)幼兒觀察的愿望。）
（2）觀察畫舫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結(jié)：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒選用半成品建構(gòu)表現(xiàn)出畫舫的基本特征，并大膽想象建構(gòu)華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個(gè)別幼兒介紹作品。
教師：“請(qǐng)你大方地介紹一下你建構(gòu)的畫舫，華蓋有什么特點(diǎn)？你還插出了什么？”
進(jìn)一步了解夫子廟，在區(qū)域中嘗試運(yùn)用建構(gòu)方式表現(xiàn)夫子廟的古典建筑。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動(dòng)態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會(huì)解決困難的方法，感受建構(gòu)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場(chǎng)景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖
1、猜猜看游戲，鞏固對(duì)熊貓外形特征的認(rèn)識(shí)。
2、出示組圖，感知熊貓的動(dòng)態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動(dòng)態(tài)圖片，幼兒自由介紹動(dòng)態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓?jiān)诟墒裁?？”“誰來學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動(dòng)態(tài)。（如：第幾排，第幾個(gè)。）
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請(qǐng)你動(dòng)手試一試為熊貓擺一個(gè)造型?！?BR> 3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場(chǎng)景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請(qǐng)我們小朋友來幫它找些好朋友來?！?BR> （2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁?。?BR> （2）對(duì)照擺放的圖，請(qǐng)幼兒介紹建構(gòu)作品，重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵(lì)幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)表現(xiàn)其他動(dòng)物、人物的造型。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇三
1、溫習(xí)牢固種種建構(gòu)技巧，能憑據(jù)園地的計(jì)劃，建構(gòu)雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質(zhì)料來建構(gòu)。
3、進(jìn)修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構(gòu)使命。
4、能愛惜別人的建構(gòu)功效，并能粗淺地評(píng)價(jià)他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好
1、冬天來了，哪個(gè)娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）
3、本日我們就來建構(gòu)雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計(jì)劃建構(gòu)圖紙
1、勉勵(lì)幼兒上前來計(jì)劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補(bǔ)計(jì)劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構(gòu)使命。
三、提出建構(gòu)請(qǐng)求
1、請(qǐng)求幼兒本身自由選擇建構(gòu)質(zhì)料，并能輕拿輕放。
2、請(qǐng)求幼兒在建構(gòu)歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構(gòu)使命。
3、請(qǐng)求先完成建構(gòu)使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開端建構(gòu)
幼兒手工制作提示幼兒建構(gòu)時(shí)要明白忍讓，并愛惜各人的建構(gòu)功效。
五、游戲評(píng)價(jià)
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構(gòu)功效。
2、說說在建構(gòu)歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇四
讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參不建構(gòu)游戲活動(dòng)。
讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
通過教師的鼓勵(lì)、幫助，初步
學(xué)習(xí)
插、搭高、拼的技能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入
小朋友們,今天教師要請(qǐng)大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高丌高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三覬形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來,丌要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師戒看房子圖片迚行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)
總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么
材料
來搭的?你還會(huì)搭哪些和教師丌一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
目標(biāo):
1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
準(zhǔn)備:
1、積木、易拉罐若干
2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過房子
過程:一、幼兒隨老師的口令做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周圍。
2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)迚行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽口令做自編的準(zhǔn)備操。
師:我們要來熱身啦，請(qǐng)聽好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧!
二、游戲“運(yùn)磚頭”。
1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
師:今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊(duì)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自
己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧!
2、請(qǐng)幼兒自由討論。(如第一隊(duì)，第二隊(duì)等)
3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。
師:建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對(duì)面，我們首先要把磚頭運(yùn)過來。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5、迚行游戲。
，小心摔倒)
7、再次游戲。
8、針對(duì)出現(xiàn)的
情況
作評(píng)價(jià)。
三、游戲“造房子”。
1、師:建筑工人們把磚頭都運(yùn)過來了，準(zhǔn)備開始造房子啦!怎么造呢?
2、教師向幼兒介縐游戲規(guī)則和玩法:各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號(hào)后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法:你帶著積木跑怎么才能讓它丌掉下來?
5、幼兒迚行游戲--練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，迚行“造房子”比賽。
四、放松動(dòng)作，結(jié)束游戲。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作;整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用三覬形、方形組合建構(gòu)表現(xiàn)房子的房頂和墻面。
2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介縐自己的建構(gòu)作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
絆驗(yàn)有建構(gòu)三覬形和方形的絆驗(yàn)。
物質(zhì)各色雪花片、房子圖片、課件。
活動(dòng)過程1、欣賞課件，激發(fā)幼兒興趣。教師逐一演示課件，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“這是什么形狀？”（三覬形）
（2）出示方形，“這是什么形狀？”“它想和三覬形做朋友，瞧它站在了三覬形的什么地方？”（下面）“它們站在一起會(huì)變成什么呢？”啟發(fā)幼兒想象。
2、觀察房子，了覡房子的組成部分。
（1）演示課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房子的外形結(jié)構(gòu)特征（房頂、房體）。
（2）師生共同小結(jié)房頂是三覬形的，房體是方形的。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒嘗試房頂不房體連接的方法。重點(diǎn)幫助幼兒掌握三覬形和方形的連接且牢固。
4、展覽評(píng)價(jià)。
（1）介縐作品?！澳憬?gòu)的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”引導(dǎo)幼兒從房頂?shù)綁Ρ诘窖b飾物迚行有順序的介縐。
（2）集體欣賞，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。延伸活動(dòng)幼兒在建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中嘗試建構(gòu)自己的家。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇五
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開心了。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）
小班建構(gòu)區(qū)教案篇六
1、嘗試用球體、橢球體等建構(gòu)方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構(gòu)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
1、認(rèn)識(shí)過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關(guān)系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標(biāo)牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點(diǎn)幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）
3、建構(gòu)活動(dòng)“小鳥朋友”
（1）討論建構(gòu)的方法。
（2）幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒選擇適合的方法建構(gòu)小鳥。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動(dòng)態(tài)或細(xì)致部分。
4、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標(biāo)牌。
（2）個(gè)別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇七
1、嘗試用建構(gòu)的方法表現(xiàn)幾種樹葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構(gòu)大樹，體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉標(biāo)記、樹干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過樹葉，知道其外形特征。
1、觀察樹媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹媽媽的欲望。
“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀察樹葉照片，引導(dǎo)幼兒概括樹葉的特征。
（1）“你見過什么形狀的樹葉？”
（2）觀察圖片，概括形狀。
“看，這片樹葉有點(diǎn)象什么形狀？”
3、合作建構(gòu)。
（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?BR> （2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”
（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時(shí)最美，有什么辦法用最短的時(shí)間打扮好樹媽媽呢？”
（4）自由結(jié)伴協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構(gòu)”
（5）合作建構(gòu)
4、展覽、評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品及合作過程?！澳阌X得哪棵樹媽媽最美？”
（2）評(píng)價(jià)：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇八
1、嘗試形體拼接的方法建構(gòu)表現(xiàn)橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場(chǎng)景
1、欣賞幻燈，感受橋的結(jié)構(gòu)：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長(zhǎng)干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察橋的結(jié)構(gòu)及不同形態(tài)，并用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
（3）教師小結(jié)橋的構(gòu)成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺(tái)。
2、嘗試設(shè)計(jì)建構(gòu)美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達(dá)想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構(gòu),教師觀察.
觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作設(shè)計(jì)建構(gòu)。
鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，表現(xiàn)橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構(gòu)的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中嘗試建構(gòu)立交橋
小班建構(gòu)區(qū)教案篇九
1、能大膽運(yùn)用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場(chǎng)的各種器械。
2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商，合理分工，體驗(yàn)合作建構(gòu)成功帶來的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有參觀過健身廣場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)：雪花片及半成品、圖片、展臺(tái)、音樂、標(biāo)記、幻燈
1、欣賞參觀健身廣場(chǎng)器械的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
“我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場(chǎng)玩健身器械，我們一起來看看都有哪些器械？”
2、出示圖片，了解健身器械的基本特征。
（1）提問：“你最喜歡玩哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，它是什么樣的？”
（幼兒邊講述教師邊出示圖片）
（1） 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，分析器械組成部分的形狀。
教師：“仔細(xì)瞧一瞧，器械的每個(gè)部分有點(diǎn)像什么形狀？”
3、幼兒商量分工，明確任務(wù)。
教師：“今天我們要建一座美麗的健身廣場(chǎng)，你想和誰合作，用雪花片插什么器械？找你的好朋友商量一下?！?BR> 幼兒商量合作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒合作建構(gòu)，提醒幼兒又快又好。
（2）提醒幼兒將建構(gòu)好的作品展示在健身廣場(chǎng)上。
5、評(píng)價(jià)：幼兒介紹作品，體驗(yàn)成功。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中介紹作品：
“今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械，誰來向大家介紹你們的健身器械？”
（鼓勵(lì)幼兒能和同伴大方、響亮地介紹）
（2）欣賞和同伴共同布置的健身廣場(chǎng)，聽音樂律動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教師：“我們一起來聽音樂做做運(yùn)動(dòng)吧?！?BR> 引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)運(yùn)動(dòng)的人，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十
1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、樂意參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識(shí)過各種各樣的魚；
已會(huì)插幾種常見的平面圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚的圖片；
各色雪花片；
“小池塘”場(chǎng)景布置；
“小金魚”音樂磁帶。
1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長(zhǎng)，小朋友們都愛它?！闭?qǐng)幼兒猜一猜。
（幼兒自由討論交流。）
2、出示圖片，了解金魚的外形特征。
（1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。
（引導(dǎo)幼兒用平面幾何圖形來概括小金魚的外形特征。）
（2）繼續(xù)觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子
的？”
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）
3、建構(gòu)活動(dòng)：“快樂的小金魚”
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)金魚的外形特征。
（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構(gòu)小金魚。
（3）幫助個(gè)別幼兒插緊雪花片。
4、評(píng)價(jià)
（1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)方法、魚的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面來介紹。
（3）集體歌表演“小金魚”結(jié)束活動(dòng)。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十一
1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會(huì)拿一片插一片，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)插直線，部分幼兒會(huì)插小花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的作業(yè)，圖片小動(dòng)物，手偶，雪花片，玩具汽車。
1、情境導(dǎo)入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動(dòng)物，今天小動(dòng)物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們?cè)敢鈫?？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）
2、分析了解車論的外形。
（2）請(qǐng)個(gè)別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結(jié)：把一個(gè)雪花片上的齒全插滿，插時(shí)拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）教師觀察寶寶建構(gòu)方法，鼓勵(lì)孩子大膽的接插。
（2）幫助個(gè)別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時(shí)拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請(qǐng)寶寶們帶上自己喜歡的小動(dòng)物，一起出去玩吧。把動(dòng)物圖片貼在車廂里，孩子當(dāng)小司機(jī)，開車出教室。（鼓勵(lì)孩子說出帶動(dòng)物們到那里玩。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場(chǎng)的'候機(jī)室（宇宙星積木）。
1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、 談話導(dǎo)入
1、 誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請(qǐng)乘過飛機(jī)的幼兒介紹）
2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）
3、 那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎？
4、 瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、 引導(dǎo)分工、合作
1、 把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)
四、 展示、交流、分享快樂
1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！
2、 請(qǐng)幼兒介紹。
3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）
五、 小結(jié)
六、 將來我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十三
1、欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
2、了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
3、能有序地觀察各地的民居，并在比較、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)不同民居的建筑風(fēng)格。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各地區(qū)的民居建筑，感受中國(guó)民居建筑的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解民居與當(dāng)?shù)氐乩須夂?、風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
1、世界各地的民居圖片。請(qǐng)幼兒事先手機(jī)民居圖片。
2、幼兒用書：《中國(guó)民居建筑》ppt。
一、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1、師：你家住在哪兒?
(幼：住在老街的小區(qū)里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等)
2、你家的房子是什么樣的?
(幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個(gè)小花園很漂亮，等)
3、你見過什么樣的房屋?
(幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等)
二、教師出示不同地域特色的民居圖片(幼兒用書里的圖片)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、播放ppt，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是江南水鄉(xiāng)的民居，民居就是老百姓住的的地方。
那這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
2、播放ppt5、6、7，師：這里的房子是什么樣的?
師：這是徽州民居，請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)來討論一下
(1)這些民居的房頂是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(2)窗戶是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
(3)門是什么樣的?像什么?上面有什么顏色?
3、播放ppt圖8、9，師：請(qǐng)小朋友們看一下這個(gè)北京四合院有什么特別的地方?
4、播放ppt圖11、12，老師介紹廈門的客家土樓，讓孩子們來說說自己聽到的感興趣的地方。
師：土樓，也稱客家土圍樓、客家圍屋，主要分布在福建省的龍巖，漳州、廣東梅州的大埔縣、廣東潮州饒平縣?？图矣蓝ㄍ翗亲湓诟＝ㄊ↓垘r市永定縣內(nèi)。有的`人叫他們“客家圍屋”，距離廈門有170多公里，車程是二個(gè)半小時(shí)左右。地域廣闊、歷史悠久的中國(guó)，民居豐富多彩，四合院、圍龍屋、石庫(kù)門、蒙古包、窯洞、竹屋等等，早已為人世所知曉，而掩藏在崇山峻嶺之中的福建省民居永定客家土樓，卻鮮為人知。在我國(guó)的傳統(tǒng)住宅中，永定的客家土樓獨(dú)具特色，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀的土樓共有8000余座，規(guī)模之大，造型之美，既科學(xué)實(shí)用，又有特色、構(gòu)成了一個(gè)奇妙的世界，直到20xx年成為世界遺產(chǎn)，土樓才慢慢的被世人知曉。
5、播放ppt圖13、14、15，師：你知道這個(gè)房子是用什么做成的嗎?
師：這就是傣族竹樓。觀看ppt并且介紹。
6、誰來給我們介紹一下這個(gè)房子呢?你認(rèn)識(shí)嗎?
播放ppt圖16、17、18，師：請(qǐng)小朋友來介紹一下吧!誰來?
幼兒介紹。
7、你覺得哪個(gè)房子最特別?為什么?
三、師幼共同討論民居的外形與地理環(huán)境的關(guān)系。
1、師：為什么這些人住的房子都不一樣呢?
他們生活在什么地方?他們有哪些生活習(xí)慣?
這些房子是用什么建成的?這些房子除了能住人，還有什么其他的作用嗎?
2、教師小結(jié)：這些房子都是各地的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門窗不同，修建時(shí)用的材料不同，都很有特色。
四、出示世界各地的民居建筑，拓展幼兒的視野。
師：看看這些民居是什么樣的?你知道這是哪個(gè)國(guó)家的民居嗎?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過美術(shù)欣賞的形式，學(xué)會(huì)合作，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使孩子們更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落，相當(dāng)多的年輕人，對(duì)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)槊褡逅囆g(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會(huì)共同關(guān)注民族藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族文化內(nèi)涵。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十四
進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。
新建小區(qū)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。
三、活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車
以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.
你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的'事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說(愿意)，那好，就請(qǐng)我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來講述(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲
游戲：夜鞭炮
新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動(dòng)結(jié)束：開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?帶小朋友開火車離開活動(dòng)室。
五：活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。
大班數(shù)學(xué)新建小區(qū)
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)l型紙卡的拼擺發(fā)法。
2.初步感知圖形形象，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行拼擺。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，我昨天發(fā)響了一種神奇的寶貝?你們看看他想什么?
二、布題。
互動(dòng)：自由拼擺。
1.教師為幼兒法紅黃藍(lán)三中顏色的紙卡，請(qǐng)幼兒自由拼擺。
2.幼兒拼擺完，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己拼擺的圖案，并說一說是什么?
互動(dòng)：按規(guī)則拼擺。
小朋友品百出這么多的.拍哦量的圖案，我有些圖案，他們不漂亮，請(qǐng)小朋友幫我的圖案穿上漂亮的衣服吧!
1.請(qǐng)幼兒看一看，這個(gè)小朋友再拼擺的圖形像么?
2.我先來給這個(gè)圖形穿上漂亮的衣服，小朋友看一看我是怎么給他穿衣服的?
3.教師為每位幼兒發(fā)一張圖形的輪廓圖，請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行拼擺。
4.教師示范為圖形涂色，對(duì)幼兒講解：“紅色和黃色很漂亮，我就他們穿這件衣服吧。先拿一個(gè)紅色紙卡，用紅筆在輪廓涂上一下，就知道一會(huì)這片輪廓涂紅色。在哪下另一個(gè)顏色的紙卡，用同樣的方法做記錄。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
小朋友很能干，我還有一些圖案，頁需要你們的幫忙!
清幽打開幼兒用書，拿出自己喜歡的紙卡，擺一擺圖中的圖形，在涂上自己喜歡的顏色!
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形，嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。
2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
幼兒用書人手一冊(cè)、筆、紙。
一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征，了解作畫方法。
蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長(zhǎng)方形的。房子上有窗戶門。
2、談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應(yīng)該畫的大，才能住得下小白兔。）
幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
三、幼兒大膽作畫。
師鼓勵(lì)幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。
四、展覽作品，相互評(píng)價(jià)。
幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚(yáng)作畫大膽、涂色均勻的幼兒。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十七
“看爸爸逛公園，快樂啊!……”建構(gòu)區(qū)中孩子們正愉快地邊哼著歌曲邊進(jìn)行著搭建?！靶〗ㄖ焸?，你們今天在造什么?”老師用好奇的目光看著造到一半的墻壁問孩子們?？煅钥煺Z的小怡連忙拿起一邊的圖紙說：“我們?cè)诖钸@個(gè)，這是一座漂亮的房子!”“我覺得這像一座亭子，我在中山公園見到過?！币慌缘囊廊嵴J(rèn)真地看著搭建的積木說。“那我們建造一座公園吧!”輝輝建議道。“好注意，春天的公園里有什么呢?”老師問?！坝谢?”、“柳樹發(fā)芽了!”“迎春花!”孩子們七醉八舌地說了起來。這時(shí)順驛小聲嘀咕道：“這個(gè)積木太大了，不好搭的?！焙⒆觽円幌伦佣汲聊讼聛??！澳俏覀冋?qǐng)小建筑工人們當(dāng)園丁，用小積木搭樹、花、草，我們用大積木搭公園里的建筑物，好嗎?”老師提議道。“好的，我去跟他們說!”依柔愉快地向桌面建構(gòu)區(qū)跑去。
從選擇建構(gòu)的內(nèi)容來看：伴隨著春天的來臨，我們開展了《春天暢想曲》主題活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)春天已經(jīng)有了充分的感知。此時(shí)組織孩子進(jìn)行有關(guān)春天主題的搭建是可行的，他們有此方面的能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)這一建構(gòu)活動(dòng)充滿了興趣。
從幼兒建構(gòu)的水平來看：經(jīng)過一學(xué)期建構(gòu)活動(dòng)的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠看圖紙進(jìn)行搭建。教師可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)、生活的`經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造，整合大積木建構(gòu)區(qū)和桌面建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互合作開展主題性的建構(gòu)活動(dòng)。
這一主題性的建構(gòu)還能吸引其他游戲區(qū)，如娃娃家的爸爸媽媽帶著孩子來逛公園，這就大大增強(qiáng)了幼兒游戲活動(dòng)的情趣。
活動(dòng)中，教師以詢問的方式進(jìn)入游戲，耐心傾聽孩子的不同想法，對(duì)于孩子所想教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?，并給予建設(shè)性的建議，讓孩子們的活動(dòng)向更加開闊的方向發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，思維的發(fā)展，教師運(yùn)用這種引導(dǎo)、放手的指導(dǎo)策略，對(duì)于中班下學(xué)期的孩子來說是可行的。這是主題建構(gòu)的初始階段，當(dāng)幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的建構(gòu)，水平有所提高之后，教師還可以引發(fā)幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì)，再將圖紙分給兩個(gè)不同區(qū)域(大、小積木建構(gòu)區(qū))的孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的合作性建構(gòu)，幼兒的游戲水平將有一個(gè)更大的飛躍。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十八
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施;
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺(tái)。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽臺(tái)。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的`不足提出下次游戲的要求。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇十九
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的'基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
師:小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的名字。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師:建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十
1.體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的`建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
5.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
6.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
1.各種花片、插塑
2.活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
一.師生談話，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評(píng)、結(jié)束
1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十一
由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬別的，我們一起看看下的幼兒園建構(gòu)活動(dòng)教案吧！
設(shè)計(jì)意圖：
自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。
4、能按標(biāo)記收拾整理材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?BR> 二、提出活動(dòng)要求：
1、和好朋友一起合作建構(gòu)。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。
三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的`馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?BR> 四、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：
1、參觀各組的作品。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。
幼兒反應(yīng)：
幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你?！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十二
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說是一件十分有意思的事。
1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時(shí)候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對(duì)稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時(shí)產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的.過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn)，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對(duì)"湖州三絕"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對(duì)游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。
首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十三
1．體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
3．讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4．主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5．通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
1．鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2．根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．各種花片、插塑
2．活動(dòng)前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
一．師生談話，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來建構(gòu)呢？
2．幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的看法。
4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的.插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。
三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)
1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3．指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評(píng)、結(jié)束
1．幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2．教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。
小班建構(gòu)區(qū)教案篇二十四
在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。
1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。
2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。
師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的.名字。
2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。
(1)游戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。
(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。
教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。
3、玩游戲“我是小小建筑師”。
(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。
師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看
(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。
游戲的多元文化價(jià)值分析：
大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見解。