在這段時間里，我經(jīng)歷了很多事情，對于所學知識或者工作經(jīng)驗都有了一定的積累。那么如何寫一篇有價值的心得體會呢？首先，我們可以先梳理經(jīng)歷的整個過程，明確經(jīng)歷的目的和意義；其次，可以思考自己在這個過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們；還可以總結(jié)經(jīng)驗和教訓，分享成功的經(jīng)驗，以及對未來的規(guī)劃和展望。接下來是一些別具一格的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍┬迈r的寫作風格和思路。
小學教科研心得體會版篇一
上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓，主講人是《小學教學》雜志的主編殷現(xiàn)賓，殷老師主要從四個方面對文章發(fā)表對我們進行了指導，讓我明白了很多。
在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個常見的誤區(qū)，如：會講課就行了，有必要發(fā)文章嗎？能獲獎就行了，有必要發(fā)文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識到了寫作和發(fā)文章的必要性。
對于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標準，從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析，本質(zhì)的自然是文章要“新、實、深、典型”，非本質(zhì)的一些標準則是從結(jié)構(gòu)、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關(guān)心的一項。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到20xx字，也就是說千字文最受歡迎。
我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關(guān)于課堂機智、教學技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。
小學教科研心得體會版篇二
教育是人類社會進步的基石，而教科研則是教育事業(yè)不斷發(fā)展的動力。作為一名教師，多年來，我深刻體會到了教科研的重要性和價值。通過不斷積累教學經(jīng)驗和進行科研探索，我認識到了教科研對于提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要作用。下面，我將從教科研的概念、價值、難點、經(jīng)驗和收獲五個方面進行論述。
首先，教科研是指以教育教學為目標的科學研究活動。它旨在通過對教育教學現(xiàn)象的觀察、實驗和探索，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律和教學方法，提高教育教學質(zhì)量并促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。教科研是教師提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑，也是改進教學方法和探索教育教學領(lǐng)域的必經(jīng)之路。
其次，教科研具有極高的價值。教科研能夠促使教師不斷學習和思考，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，提高自身教學能力和教學效果。教科研還能夠幫助教師深入了解學生的需求和特點，更好地滿足他們的學習需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教科研對于學校和社會的發(fā)展也有著重要的影響，它能夠推動教育教學的創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，促進社會進步。
然而，教科研也面臨著一些難點和挑戰(zhàn)。首先，教師在教學任務(wù)繁重的同時，很難擁有足夠的時間進行科研探索。其次，教師自身的科研意識和科研能力相對較弱，很難進行系統(tǒng)的科學研究。再次，科研成果的轉(zhuǎn)化和應用也存在困難，很多科研成果往往只停留在理論層面，無法真正為教學服務(wù)。
在教科研的實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教學理論和方法，緊跟教育教學的發(fā)展。其次，要注重實證研究，通過實驗證據(jù)來支撐自己的教學觀點和方法，讓科研成果更具說服力。再次，要充分利用科技手段，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，進行教學資源的共享和科研經(jīng)驗的交流，提高科研的效率和水平。最后，要注重科研成果的落地和應用，將科研成果與實際教學相結(jié)合，使之更好地為教學服務(wù)。
通過多年的教科研實踐，我深感其帶來的收獲。首先，教科研使我不斷提高自身的教學能力和教學效果，讓我對自己的教學更加有信心。其次，教科研幫助我更好地了解學生的需求和特點，更能夠因材施教，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。再次，教科研推動了學校教育的創(chuàng)新和發(fā)展，讓學校的教育質(zhì)量和聲譽得到了提升。最后，教科研增加了我與其他教師的交流和合作機會，借鑒了其他教師的經(jīng)驗和教學方法，使我不斷進步。
綜上所述，教科研對于教育事業(yè)的發(fā)展和教師的個人成長具有重要意義。雖然面臨著一些難點和挑戰(zhàn)，但只要我們樹立正確的科研態(tài)度和方法，注重實證研究和實踐應用，相信教科研將會取得更大的成功。教科研是一項持久而艱苦的工作，但正是這份堅持和付出，讓教育事業(yè)更加璀璨奪目。
小學教科研心得體會版篇三
幸福是每個人追尋的目標，也是人們對生活的向往。教科研則是提升教育質(zhì)量、推動教育變革的關(guān)鍵。將幸福與教科研相結(jié)合，探索如何通過教科研實現(xiàn)個體與社會的幸福，是一項具有深遠意義的工作。在開展幸福教科研的道路上，我經(jīng)歷了苦思冥想、研究探索、實踐實驗、成果分享和反思總結(jié)等過程，深刻領(lǐng)悟到幸福教科研的內(nèi)涵與重要性。
首先，我深入思考了幸福的含義及其與教科研的關(guān)系。幸福是一種內(nèi)心感受，是指個體通過滿足生活中的各種需求和追求自身價值實現(xiàn)內(nèi)心的滿足和快樂感。教科研則是對教育問題和教育實踐進行系統(tǒng)研究的過程，其目的是為了提升教育質(zhì)量和推動教育變革。幸福教科研則是將這兩個概念結(jié)合起來，探索如何通過教科研來實現(xiàn)個體和社會的幸福。幸福教科研強調(diào)的是以個體為中心，滿足個體的需求和價值實現(xiàn)，通過教科研實現(xiàn)個體和社會的幸福。
其次，我進行了深入的研究探索。幸福教科研是一項復雜的任務(wù)，需要綜合運用眾多研究方法和工具來解決相關(guān)問題。在我開展幸福教科研的過程中，我主要采用了問卷調(diào)查、案例分析、訪談等方法，從不同的角度和層面對幸福教育進行了深入研究。通過這些研究方法和工具，我可以更好地了解個體和學校在幸福教育方面的需求和現(xiàn)狀，為開展幸福教科研提供科學依據(jù)。
然后，我進行了實踐實驗。幸福教科研不僅僅是紙上談兵，還需要將研究成果應用到實踐中去，并通過實驗驗證其有效性。在我進行幸福教科研實踐的過程中，我選取了幾所學校作為實驗對象，設(shè)計了一系列幸福教育方案，并通過實證研究評估這些方案的成效。通過對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)，我進一步完善了幸福教育方案，并為其他學校提供了可行的幸福教育實施建議。
隨后，我將我的成果分享給了同行和社會。幸福教科研不僅僅是為了自己個人的成長和發(fā)展，更在于為整個社會貢獻自己的力量。我將我的研究成果通過學術(shù)會議、論文發(fā)表和社會媒體等途徑進行了廣泛的傳播與分享。我希望通過我的努力，能夠引起更多人的關(guān)注和重視，推動幸福教育在教育實踐中的普及和推廣。
最后，我進行了反思總結(jié)。幸福教科研是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，提高能力。在我進行幸福教科研的過程中，我不斷反思自己的工作和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的研究能力和實踐水平。通過反思和總結(jié)，我更加明確了自己今后的研究方向和目標，并制定了更為詳細和具體的計劃。
綜上所述，幸福教科研是一項需要廣泛參與和努力的工作，但它具有深遠的意義和巨大的潛力。通過開展幸福教科研，我們可以更好地理解個體和社會的幸福需求，提出切實有效的幸福教育方案，并推動教育變革與發(fā)展。只有通過持續(xù)的研究和實踐，我們才能夠更好地實現(xiàn)個體和社會的幸福。
小學教科研心得體會版篇四
近年來，小班教育在我國迅速發(fā)展起來，得到了越來越多學校和家長的認可與支持。小班教育強調(diào)個性化教學，注重學生發(fā)展全面素質(zhì)，促進學生個體差異的公平化發(fā)展。而小班教科研作為小班教育的重要組成部分，旨在提升教師的教學能力，探索更適合小班教學的教研模式。在實踐中，我深深體會到小班教科研的重要性和價值。以下是我在小班教科研中的心得體會。
首先，小班教科研能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在小班教學中，教師需要具備更細致、周全、專業(yè)的教學能力。教師要充分了解每個學生的特點和需求，準確判斷學生的學習情況，從而針對性地進行教學。通過教科研活動，教師能夠認識到自己的教學方法的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整自己的教學策略，提高教學效果。此外，教師還能與其他教師進行教研，互相借鑒，分享經(jīng)驗，促進共同進步。
其次，小班教科研能夠推動教育教學改革與創(chuàng)新。小班教育提倡個性化教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而小班教科研作為小班教育的重要組成部分，為教師提供了廣闊的創(chuàng)新空間。教師可以根據(jù)小班教學的特點，探索適合小班教學的教研活動，并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化，從而推動教育教學改革。教科研能夠激發(fā)教師的教學熱情，啟發(fā)教師的教學靈感，提高教師的教學質(zhì)量。
再次，小班教科研能夠提升學生學習興趣和動力。小班教科研活動不僅僅是教師的事情，同時也涉及到學生的參與和反饋。在小班教科研中，學生可以積極參與課堂討論、實踐活動和課程設(shè)計，從而增強學習主動性和參與度。學生在小班教科研中能夠體驗到探索、創(chuàng)新和實踐的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和動力。學生通過參與教科研活動，能夠更好地理解知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高學習成績。
最后，小班教科研能夠促進家校合作。教科研活動需要家長的支持和參與，家長可以與教師共同探索教學方法，了解孩子的學習情況，并及時交流反饋。教師可以根據(jù)家長的反饋和學生的特點，調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，家長可以通過參與小班教科研活動，了解小班教學的特點和優(yōu)勢，提供更好的支持和配合，促進孩子的全面發(fā)展。
綜上所述，小班教科研在促進教師專業(yè)發(fā)展、推動教育教學改革、提升學生學習興趣和動力、促進家校合作等方面發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我愿意不斷學習和探索，提高自己的教學水平，為小班教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
小學教科研心得體會版篇五
第一段：引言（150字）
小班教科研是教育教學改革中的重要組成部分，通過小班教學和科研相結(jié)合，能夠提高教師的教學效果和學生的學習質(zhì)量。我有幸參與了一次小班教科研活動，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我對小班教科研的認識和體驗，讓大家了解這種教學模式的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并提出一些建議來進一步完善小班教科研的實施。
第二段：優(yōu)點（250字）
小班教科研的一個顯著優(yōu)點是能夠提高教師的教學效果。在小班教學中，教師可以更加專注地關(guān)注每一個學生的學習情況，根據(jù)學生的實際情況進行個別化的教學，確保每個學生都能夠得到適合自己的學習資源和學習方式。此外，小班教科研還能夠促進教師間的合作與交流，通過集思廣益的方式提高教育教學質(zhì)量。
第三段：挑戰(zhàn)（250字）
然而，小班教科研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，小班教科研需要投入更多的教育資源和人力物力，這對于一些薄弱學校來說是一項較大的負擔。其次，小班教科研需要教師具備一定的科研能力，從科研問題的設(shè)定到實際研究的設(shè)計、實施和結(jié)果的分析，都需要教師具備一定的科研素養(yǎng)和方法論知識。此外，小班教科研還需要教師有較強的管理和組織能力，能夠?qū)⒔虒W和科研有機地結(jié)合起來。
第四段：體會與經(jīng)驗（350字）
通過參與小班教科研，我收獲了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。首先，我意識到小班教科研的重要性，只有通過科研的方法和手段，我們才能不斷改進教學策略和方法，提高教學效果。其次，小班教科研需要教師具備堅持不懈的精神和耐心，科研工作是一個漫長而又艱辛的過程，只有付出足夠的努力和時間，才能取得有價值的成果。此外，小班教科研還需要教師具備團隊合作的精神，與其他教師共同交流和探討，從而分享自己的經(jīng)驗和成果，進一步提高教學質(zhì)量。
第五段：建議與展望（200字）
最后，對于小班教科研的實施，我提出一些建議。首先，學校和政府應該加大對小班教科研的支持力度，為其提供更多的教育資源和物質(zhì)保障。其次，學校應該加強對教師的培訓和培養(yǎng)，提高他們的科研素養(yǎng)和能力。此外，學校還應該鼓勵教師與同行進行合作研究，形成學習型的教師團隊。
總結(jié)：
通過參與小班教科研活動，我深刻體會到了其帶來的巨大好處和一些挑戰(zhàn)。只有不斷地努力和探索，我們才能真正實現(xiàn)小班教科研的目標，提高教學效果，推動教育教學的變革和發(fā)展。
小學教科研心得體會版篇六
幸福是人類一直追求的目標，而教育是實現(xiàn)幸福的重要途徑。幸福教育研究作為一門新興的跨學科研究領(lǐng)域，探討了如何培養(yǎng)和促進個體的幸福感。在對幸福教育研究的學習與實踐中，我深感教育的力量和幸福的珍貴。本文將以五段式的方式，分享我在幸福教育研究中獲得的心得體會。
第一段：認識幸福教育研究的意義
幸福教育研究是在傳統(tǒng)教育研究的基礎(chǔ)上，通過關(guān)注個體的幸福感，提出了一種以促進個體幸福為目標的教育理念。幸福教育不僅僅關(guān)注知識與能力的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會交往能力，以及寬容、感恩和關(guān)愛等心理特質(zhì)。幸福教育的意義在于幫助人們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以獲得真正的幸福。
第二段：培養(yǎng)正面心理素養(yǎng)
幸福教育研究強調(diào)個體的正面心理素質(zhì)對幸福感的重要性。我在學習過程中了解到，獲得幸福感需要培養(yǎng)積極向上的情緒和態(tài)度。積極心理素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從小抓起，家庭和學校是孩子積極心理素養(yǎng)的重要培養(yǎng)場所。父母和教師應當給予孩子充分的關(guān)愛和支持，通過培養(yǎng)他們的自信心、自尊心和責任心，幫助他們建立積極的人生觀和自我認知。
第三段：建立良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系是構(gòu)筑幸福的重要因素之一。通過幸福教育研究，我認識到了良好的人際關(guān)系對個體幸福感的積極影響。在現(xiàn)代社會中，人際關(guān)系的質(zhì)量越來越關(guān)鍵，良好的人際關(guān)系既能夠給個體帶來情感的支持和安全感，也能從社會角度促進和諧與穩(wěn)定。然而，建立良好的人際關(guān)系不僅需要個體的表達與傾聽能力，更需要通過互助與共贏的意識，建立互信與尊重的關(guān)系。只有在良好的人際關(guān)系中，個體才能真正地感受到幸福的味道。
第四段：追求內(nèi)心的滿足
幸福教育研究強調(diào)內(nèi)心滿足感對幸福的重要性。追求外財外物可能會給人帶來一時的滿足，但真正的幸福感來自內(nèi)心。我深信，只有學會滿足內(nèi)心的需求，才能獲得持久的幸福感。幸福教育研究提倡培養(yǎng)感恩與滿足心態(tài)，從小鍛煉孩子的自制力和延遲滿足感，引導他們樹立正確的價值觀。學會欣賞生活中的點滴幸福，感激身邊的人和事，才能真正體悟到幸福的可貴。
第五段：回顧與展望
通過對幸福教育研究的學習與實踐，我深感教育對于個體幸福的影響與意義。幸福教育的研究不僅提醒著我們要關(guān)注個體的情感、心理和行為，更提醒我們要關(guān)注個體的整體發(fā)展與成長。未來的幸福教育研究應當進一步深化，關(guān)注更廣泛的人群和更深入的細節(jié)，以推動教育改革創(chuàng)新。我希望能夠通過自己的努力與實踐，為推動幸福教育的發(fā)展和實踐貢獻自己的力量，讓更多的人能夠享受到真正的幸福。
小學教科研心得體會版篇七
教科研書作為教師們必不可少的工具，對于我們的教育教學工作起著重要的指導和支持作用。而在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教科研書的使用方法和技巧對于教學效果的提升具有至關(guān)重要的作用。在研讀教科研書的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，得出了一些自己的體會和心得。
第二段：教科研書的重要性
教科研書作為教師進行課堂教學的指導，它能夠提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架和教學內(nèi)容的設(shè)置，使教師能夠有針對性地進行教學設(shè)計。教科研書還能夠囊括各種教學資源和教學方法，能夠幫助教師在教學中遇到問題時尋找解決方法，極大地提高了教學的效率和質(zhì)量。
第三段：正確使用教科研書的技巧
首先，需要注意選擇教科研書的準確性和適用性。根據(jù)不同學科和不同年級的特點，選擇與之契合的教科研書，才能更好地發(fā)揮教科研書的指導作用。其次，要學會分析教科研書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清主次關(guān)系。通過深入研讀教科研書，發(fā)現(xiàn)知識的脈絡(luò)和邏輯，能夠更好地理解教學內(nèi)容，準確把握重點和難點。最后，要善于挑選和使用教科研書的輔助資源。教科研書補充的圖表、案例和練習題等輔助資源是我們進行教學設(shè)計和鞏固學生知識的寶貴工具。
第四段：教科研書的優(yōu)點和不足
教科研書在教學中有許多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。教科研書的優(yōu)點在于內(nèi)容系統(tǒng)全面，能夠提供全面的知識體系和教學方法；教科研書的使用方便，適合教師作為教學工具使用；教科研書具有鑒定和參考價值，能夠幫助教師提升教學水平。然而，教科研書也存在一些不足，比如教科研書的更新速度不夠快，不能及時涵蓋最新的教育科研成果；有些教科研書的編寫質(zhì)量不高，存在一定的教學錯誤。
第五段：個人體會和展望
在使用教科研書的過程中，我深刻體會到了教科研書對于教學工作的重要性和價值。我學會了正確選擇教科研書、深入研讀教科研書和善于挑選輔助資源等技巧，這些技巧在實際教學中為我?guī)砹酥T多的便利和幫助。然而，我也認識到教科研書的不足之處，這需要我們作為教師不斷學習更新的知識和教育科研成果，以提升自己的教學水平。未來，我將繼續(xù)學習和研讀教科研書，不斷完善自己的教學方法和技巧，為學生的學習提供更好的指導和支持。
通過以上的分析和總結(jié)，不難得出教科研書對于教師的重要性和教學有益的結(jié)論。作為教師，我們應該正確使用教科研書，不斷提高自己的教學素質(zhì)，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。同時，教科研書編寫者也要加強教科研書的研發(fā)和更新速度，提高教科研書的質(zhì)量，以更好地滿足教師們的教學需要。
小學教科研心得體會版篇八
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，參與教科研培訓，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的教科研
培訓心得體會
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(一)新課改與教師、學生一起成長
整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經(jīng)驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂;課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
(二) 多聽聽學生的心聲
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次美術(shù)課上，一年級八班的一個學生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求.我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學都能積極主動地創(chuàng)作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲!”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好
教案
、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
小學教科研心得體會版篇九
教科研書是教師們學習和研究教育科學理論和教學方法的重要工具。在我長期閱讀教科研書的過程中，我深刻感受到了它們對我的教育教學工作的啟發(fā)和指導。下面結(jié)合我個人的體驗和感悟，談?wù)勎覍炭蒲袝男牡皿w會。
首先，教科研書是教師的良師益友。教育是一門科學，而教師又是教育的實施者和傳承者。教科研書中蘊含著豐富的教育理論和教學經(jīng)驗，可以幫助教師更好地理解和把握教育科學的基本原理和規(guī)律。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本針對中小學教師的教學心理學教科研書，通過深入淺出的講解和案例分析，幫助我認識到教學中的學生心理問題，從而更好地引導學生學習。這些經(jīng)驗和指導對我的教育教學工作起到了積極的推動作用，讓我受益匪淺。
其次，教科研書是教師專業(yè)成長的重要途徑。教科研書涉及的內(nèi)容廣泛，不僅覆蓋了教育學、心理學、教育管理等多個學科領(lǐng)域，還涉及到了各個年級和學科的教學方法和技能。通過閱讀教科研書，教師可以加深對自己所教學科和年級特點的理解，提高自己的教學技能和教育研究能力，從而更好地適應和應對不同的教學需求。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于課堂教學策略的教科研書，它介紹了有效的課堂教學方法和技巧，包括問題引導、小組合作學習等。我在實際教學中嘗試了這些方法，發(fā)現(xiàn)它們能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。這使我更加確定了不斷學習和研究的重要性，對我的教育教學工作產(chǎn)生了積極的影響。
再次，教科研書是教育改革和創(chuàng)新的重要推動力量。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，教育教學工作也在不斷變革和創(chuàng)新。教科研書對于教師的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)具有積極的促進作用。它們可以幫助教師了解和掌握最新的教學理念和教學方法，引導教師思考和實踐更加開放、靈活、多樣的教育教學方式。比如，教科研書中有關(guān)課堂教學的新理念和新方法，激發(fā)了我對于傳統(tǒng)教育模式的思考，讓我嘗試將平臺式教學、探究式學習等教學方式應用到課堂實踐中。這樣的嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，學生對這些新方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性，學習效果也有了明顯提高。這種新思維和新實踐的推廣，對于推動教育改革和創(chuàng)新起到了重要的推動作用。
最后，我認為教科研書應該充分融入教育教學實踐。教科研書雖然具有很高的理論性和學術(shù)性，但理論只有結(jié)合實際才能發(fā)揮實際效果。教師們在閱讀教科研書的同時，應該把書中的理論和經(jīng)驗與自己的實際教育教學工作相結(jié)合，進行創(chuàng)新性的思考和實踐。只有不斷地實踐和反思，才能真正將教科研書的理論融入到自己的教育教學工作中，并取得實際的成效。
綜上所述，教科研書在我教育教學工作中發(fā)揮了重要的作用。它們對我的教育思維、教學技能和創(chuàng)新能力都起到了積極的推動作用。我希望將來能夠繼續(xù)深入研讀教科研書，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教科研心得體會版篇十
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。
通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題；可以從理論文獻中尋找課題；從成敗經(jīng)驗中尋找課題；從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則；1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的'現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。一、確定研究課題。二、查閱文獻，初步調(diào)查了解。三、制定研究。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究。
總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
小學教科研心得體會版篇十一
近年來，教科研培訓在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓不僅能夠提高教師的教學水平和教育創(chuàng)新意識，還能幫助學校實現(xiàn)科學發(fā)展。在我參加教科研培訓的過程中，我深深感受到其重要性和價值。以下是我在教科研培訓中的一些心得體會。
首先，教科研培訓使我們拓寬了教學視野。傳統(tǒng)的教學模式使得我們可能只停留在自己的教學領(lǐng)域里，對于其他學科的教學方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓中，我們有機會接觸到來自不同學科的教師和專家，了解他們的教學方式和教育觀念。例如，在一次跨學科教學培訓中，我認識到語文和數(shù)學之間的聯(lián)系，學會了如何在數(shù)學教學中融入語文元素，這讓我對教學有了全新的認識。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領(lǐng)域，拓寬自己的教學視野。
其次，教科研培訓能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識。教育領(lǐng)域的變化很快，新的教育理念和教學技術(shù)不斷涌現(xiàn)。只有跟上時代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教科研培訓提供了一個展示教育創(chuàng)新的平臺，使得教師們能夠分享自己的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。在一次科學教育培訓中，我學會了利用實際案例進行科學探究教學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生更主動地參與學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教師在學習和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
再次，教科研培訓提供了反思和改進教學的機會。在教育實踐中，我們難免會遇到一些教學難題，比如學生學習動力不足、學習效果不佳等。而參加教科研培訓，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學實踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓中，我了解到了一些激勵學生學習的方法。通過改變課堂氛圍和教學方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。教科研培訓讓我們有機會和其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學，找到問題所在，并加以改進。
最后，教科研培訓能夠促進學校的科學發(fā)展。作為一名教師，我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的知識，更是為了使學生全面發(fā)展。而學校的科學發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓提供了一個集體學習和交流的平臺，使得學校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學校教研活動中，我們團隊制定了一套全校通用的教學評價標準，使得教學質(zhì)量得到了提升，學校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓，教師們能夠形成合力，推動學校朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結(jié)一下，教科研培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和學校的科學發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓，我們能夠拓寬教學視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識，改進教學方法，促進學校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應該積極參與教科研培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和學校的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教科研心得體會版篇十二
第一段：引言（100字）
教科研論壇是教育界的一項重要活動，旨在促進教師們的學術(shù)交流與合作。近期，我有幸參加了一個由學校組織的教科研論壇活動，這使我受益匪淺。通過與來自不同學科領(lǐng)域的教師們進行深入交流，我不僅拓寬了視野，還借此機會發(fā)現(xiàn)了問題并尋找解決方案。
第二段：認識到的問題（300字）
在論壇期間，我遇到了許多來自各領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，并且參與了有關(guān)當前教學問題的討論。我意識到了自己在教育教學方面的一些盲點。首先，我學到了如何使用教育技術(shù)來增強教學的效果，使學生更積極地參與到學習中來。其次，我深刻體會到了教育資源的重要性，我必須積極尋找并利用各種資源，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段：學到的解決方案（400字）
在論壇上，我結(jié)識了一位對教育技術(shù)非常熟悉的教師，并向他請教了一些關(guān)于課堂技術(shù)應用的問題。通過他的介紹，我學會了使用一些學習游戲和互動學習應用程序，這些工具能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，他還推薦了一些在線教學平臺和資源網(wǎng)站，這些資源豐富多樣，使我能夠更好地輔助教學。通過結(jié)識他，我不僅解決了自身的教學問題，還學到了一些新的教育技能。
第四段：感悟與反思（200字）
通過這次教科研論壇，我深刻認識到了自己在教育教學中的不足，并且汲取了解決問題的方法。我意識到，教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，我們作為教師必須及時適應新的教育趨勢，并不斷提高自己的教學水平。此外，思想的碰撞也是教科研論壇的一大亮點。在與其他教師的交流中，我了解到了他們在教學中的新思路和方法，這些借鑒對于提高自身教學質(zhì)量非常有幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
總的來說，教科研論壇是一個非常有益的學習平臺，能夠促進教師之間的學術(shù)交流與合作。通過此次論壇，我不僅認識到了自身存在的問題，并學到了解決問題的方法，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，并從他們身上汲取到了寶貴的經(jīng)驗。同時，我也認識到，教育是一個永無止境的學問，我們應該積極參與到學習與研究中，不斷提升自己的教育素質(zhì)。相信通過這樣的論壇活動，我會在未來的教學工作中更加出色，并為學生們帶來更好的教育效果。
小學教科研心得體會版篇十三
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了xx市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！蹦阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處。總之，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
小學教科研心得體會版篇十四
周三有幸聽了__市教育培訓中心__主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
小學教科研心得體會版篇十五
通過科研培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的'真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
小學教科研心得體會版篇一
上周六我們參加了教研室組織的教科研培訓，主講人是《小學教學》雜志的主編殷現(xiàn)賓，殷老師主要從四個方面對文章發(fā)表對我們進行了指導，讓我明白了很多。
在第一部分，殷老師為我們列舉了一些常見的想法，以及幾個常見的誤區(qū)，如：會講課就行了，有必要發(fā)文章嗎？能獲獎就行了，有必要發(fā)文章嗎？殷老師循循善誘，為大家剖析了個中原因，讓我豁然開朗，更加清楚地意識到了寫作和發(fā)文章的必要性。
對于什么樣的文章是好文章？殷老師為我們講了兩大標準，從本質(zhì)的和非本質(zhì)來分析，本質(zhì)的自然是文章要“新、實、深、典型”，非本質(zhì)的一些標準則是從結(jié)構(gòu)、語言、長短、論述等方面來說，尤其是長短，也是大家非常關(guān)心的一項。殷老師的意見是，就雜志來說，中短篇最好，一般1000到20xx字，也就是說千字文最受歡迎。
我印象最深的還有選題部分，總的原則是“人無我有、人有我新、人新我實、人實我深”，并且以案例加反思類的文章最深雜志歡迎，也就是關(guān)于課堂機智、教學技巧和方法探討類的，人們愛讀，寫起來也相對容易，因此提倡一線教師多寫此類文章。
小學教科研心得體會版篇二
教育是人類社會進步的基石，而教科研則是教育事業(yè)不斷發(fā)展的動力。作為一名教師，多年來，我深刻體會到了教科研的重要性和價值。通過不斷積累教學經(jīng)驗和進行科研探索，我認識到了教科研對于提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要作用。下面，我將從教科研的概念、價值、難點、經(jīng)驗和收獲五個方面進行論述。
首先，教科研是指以教育教學為目標的科學研究活動。它旨在通過對教育教學現(xiàn)象的觀察、實驗和探索，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律和教學方法，提高教育教學質(zhì)量并促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。教科研是教師提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑，也是改進教學方法和探索教育教學領(lǐng)域的必經(jīng)之路。
其次，教科研具有極高的價值。教科研能夠促使教師不斷學習和思考，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，提高自身教學能力和教學效果。教科研還能夠幫助教師深入了解學生的需求和特點，更好地滿足他們的學習需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教科研對于學校和社會的發(fā)展也有著重要的影響，它能夠推動教育教學的創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，促進社會進步。
然而，教科研也面臨著一些難點和挑戰(zhàn)。首先，教師在教學任務(wù)繁重的同時，很難擁有足夠的時間進行科研探索。其次，教師自身的科研意識和科研能力相對較弱，很難進行系統(tǒng)的科學研究。再次，科研成果的轉(zhuǎn)化和應用也存在困難，很多科研成果往往只停留在理論層面，無法真正為教學服務(wù)。
在教科研的實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教學理論和方法，緊跟教育教學的發(fā)展。其次，要注重實證研究，通過實驗證據(jù)來支撐自己的教學觀點和方法，讓科研成果更具說服力。再次，要充分利用科技手段，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，進行教學資源的共享和科研經(jīng)驗的交流，提高科研的效率和水平。最后，要注重科研成果的落地和應用，將科研成果與實際教學相結(jié)合，使之更好地為教學服務(wù)。
通過多年的教科研實踐，我深感其帶來的收獲。首先，教科研使我不斷提高自身的教學能力和教學效果，讓我對自己的教學更加有信心。其次，教科研幫助我更好地了解學生的需求和特點，更能夠因材施教，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。再次，教科研推動了學校教育的創(chuàng)新和發(fā)展，讓學校的教育質(zhì)量和聲譽得到了提升。最后，教科研增加了我與其他教師的交流和合作機會，借鑒了其他教師的經(jīng)驗和教學方法，使我不斷進步。
綜上所述，教科研對于教育事業(yè)的發(fā)展和教師的個人成長具有重要意義。雖然面臨著一些難點和挑戰(zhàn)，但只要我們樹立正確的科研態(tài)度和方法，注重實證研究和實踐應用，相信教科研將會取得更大的成功。教科研是一項持久而艱苦的工作，但正是這份堅持和付出，讓教育事業(yè)更加璀璨奪目。
小學教科研心得體會版篇三
幸福是每個人追尋的目標，也是人們對生活的向往。教科研則是提升教育質(zhì)量、推動教育變革的關(guān)鍵。將幸福與教科研相結(jié)合，探索如何通過教科研實現(xiàn)個體與社會的幸福，是一項具有深遠意義的工作。在開展幸福教科研的道路上，我經(jīng)歷了苦思冥想、研究探索、實踐實驗、成果分享和反思總結(jié)等過程，深刻領(lǐng)悟到幸福教科研的內(nèi)涵與重要性。
首先，我深入思考了幸福的含義及其與教科研的關(guān)系。幸福是一種內(nèi)心感受，是指個體通過滿足生活中的各種需求和追求自身價值實現(xiàn)內(nèi)心的滿足和快樂感。教科研則是對教育問題和教育實踐進行系統(tǒng)研究的過程，其目的是為了提升教育質(zhì)量和推動教育變革。幸福教科研則是將這兩個概念結(jié)合起來，探索如何通過教科研來實現(xiàn)個體和社會的幸福。幸福教科研強調(diào)的是以個體為中心，滿足個體的需求和價值實現(xiàn)，通過教科研實現(xiàn)個體和社會的幸福。
其次，我進行了深入的研究探索。幸福教科研是一項復雜的任務(wù)，需要綜合運用眾多研究方法和工具來解決相關(guān)問題。在我開展幸福教科研的過程中，我主要采用了問卷調(diào)查、案例分析、訪談等方法，從不同的角度和層面對幸福教育進行了深入研究。通過這些研究方法和工具，我可以更好地了解個體和學校在幸福教育方面的需求和現(xiàn)狀，為開展幸福教科研提供科學依據(jù)。
然后，我進行了實踐實驗。幸福教科研不僅僅是紙上談兵，還需要將研究成果應用到實踐中去，并通過實驗驗證其有效性。在我進行幸福教科研實踐的過程中，我選取了幾所學校作為實驗對象，設(shè)計了一系列幸福教育方案，并通過實證研究評估這些方案的成效。通過對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)，我進一步完善了幸福教育方案，并為其他學校提供了可行的幸福教育實施建議。
隨后，我將我的成果分享給了同行和社會。幸福教科研不僅僅是為了自己個人的成長和發(fā)展，更在于為整個社會貢獻自己的力量。我將我的研究成果通過學術(shù)會議、論文發(fā)表和社會媒體等途徑進行了廣泛的傳播與分享。我希望通過我的努力，能夠引起更多人的關(guān)注和重視，推動幸福教育在教育實踐中的普及和推廣。
最后，我進行了反思總結(jié)。幸福教科研是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，修正錯誤，提高能力。在我進行幸福教科研的過程中，我不斷反思自己的工作和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的研究能力和實踐水平。通過反思和總結(jié)，我更加明確了自己今后的研究方向和目標，并制定了更為詳細和具體的計劃。
綜上所述，幸福教科研是一項需要廣泛參與和努力的工作，但它具有深遠的意義和巨大的潛力。通過開展幸福教科研，我們可以更好地理解個體和社會的幸福需求，提出切實有效的幸福教育方案，并推動教育變革與發(fā)展。只有通過持續(xù)的研究和實踐，我們才能夠更好地實現(xiàn)個體和社會的幸福。
小學教科研心得體會版篇四
近年來，小班教育在我國迅速發(fā)展起來，得到了越來越多學校和家長的認可與支持。小班教育強調(diào)個性化教學，注重學生發(fā)展全面素質(zhì)，促進學生個體差異的公平化發(fā)展。而小班教科研作為小班教育的重要組成部分，旨在提升教師的教學能力，探索更適合小班教學的教研模式。在實踐中，我深深體會到小班教科研的重要性和價值。以下是我在小班教科研中的心得體會。
首先，小班教科研能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在小班教學中，教師需要具備更細致、周全、專業(yè)的教學能力。教師要充分了解每個學生的特點和需求，準確判斷學生的學習情況，從而針對性地進行教學。通過教科研活動，教師能夠認識到自己的教學方法的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整自己的教學策略，提高教學效果。此外，教師還能與其他教師進行教研，互相借鑒，分享經(jīng)驗，促進共同進步。
其次，小班教科研能夠推動教育教學改革與創(chuàng)新。小班教育提倡個性化教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而小班教科研作為小班教育的重要組成部分，為教師提供了廣闊的創(chuàng)新空間。教師可以根據(jù)小班教學的特點，探索適合小班教學的教研活動，并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化，從而推動教育教學改革。教科研能夠激發(fā)教師的教學熱情，啟發(fā)教師的教學靈感，提高教師的教學質(zhì)量。
再次，小班教科研能夠提升學生學習興趣和動力。小班教科研活動不僅僅是教師的事情，同時也涉及到學生的參與和反饋。在小班教科研中，學生可以積極參與課堂討論、實踐活動和課程設(shè)計，從而增強學習主動性和參與度。學生在小班教科研中能夠體驗到探索、創(chuàng)新和實踐的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和動力。學生通過參與教科研活動，能夠更好地理解知識，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高學習成績。
最后，小班教科研能夠促進家校合作。教科研活動需要家長的支持和參與，家長可以與教師共同探索教學方法，了解孩子的學習情況，并及時交流反饋。教師可以根據(jù)家長的反饋和學生的特點，調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，家長可以通過參與小班教科研活動，了解小班教學的特點和優(yōu)勢，提供更好的支持和配合，促進孩子的全面發(fā)展。
綜上所述，小班教科研在促進教師專業(yè)發(fā)展、推動教育教學改革、提升學生學習興趣和動力、促進家校合作等方面發(fā)揮了重要作用。作為一名教師，我愿意不斷學習和探索，提高自己的教學水平，為小班教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
小學教科研心得體會版篇五
第一段：引言（150字）
小班教科研是教育教學改革中的重要組成部分，通過小班教學和科研相結(jié)合，能夠提高教師的教學效果和學生的學習質(zhì)量。我有幸參與了一次小班教科研活動，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我對小班教科研的認識和體驗，讓大家了解這種教學模式的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并提出一些建議來進一步完善小班教科研的實施。
第二段：優(yōu)點（250字）
小班教科研的一個顯著優(yōu)點是能夠提高教師的教學效果。在小班教學中，教師可以更加專注地關(guān)注每一個學生的學習情況，根據(jù)學生的實際情況進行個別化的教學，確保每個學生都能夠得到適合自己的學習資源和學習方式。此外，小班教科研還能夠促進教師間的合作與交流，通過集思廣益的方式提高教育教學質(zhì)量。
第三段：挑戰(zhàn)（250字）
然而，小班教科研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，小班教科研需要投入更多的教育資源和人力物力，這對于一些薄弱學校來說是一項較大的負擔。其次，小班教科研需要教師具備一定的科研能力，從科研問題的設(shè)定到實際研究的設(shè)計、實施和結(jié)果的分析，都需要教師具備一定的科研素養(yǎng)和方法論知識。此外，小班教科研還需要教師有較強的管理和組織能力，能夠?qū)⒔虒W和科研有機地結(jié)合起來。
第四段：體會與經(jīng)驗（350字）
通過參與小班教科研，我收獲了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。首先，我意識到小班教科研的重要性，只有通過科研的方法和手段，我們才能不斷改進教學策略和方法，提高教學效果。其次，小班教科研需要教師具備堅持不懈的精神和耐心，科研工作是一個漫長而又艱辛的過程，只有付出足夠的努力和時間，才能取得有價值的成果。此外，小班教科研還需要教師具備團隊合作的精神，與其他教師共同交流和探討，從而分享自己的經(jīng)驗和成果，進一步提高教學質(zhì)量。
第五段：建議與展望（200字）
最后，對于小班教科研的實施，我提出一些建議。首先，學校和政府應該加大對小班教科研的支持力度，為其提供更多的教育資源和物質(zhì)保障。其次，學校應該加強對教師的培訓和培養(yǎng)，提高他們的科研素養(yǎng)和能力。此外，學校還應該鼓勵教師與同行進行合作研究，形成學習型的教師團隊。
總結(jié)：
通過參與小班教科研活動，我深刻體會到了其帶來的巨大好處和一些挑戰(zhàn)。只有不斷地努力和探索，我們才能真正實現(xiàn)小班教科研的目標，提高教學效果，推動教育教學的變革和發(fā)展。
小學教科研心得體會版篇六
幸福是人類一直追求的目標，而教育是實現(xiàn)幸福的重要途徑。幸福教育研究作為一門新興的跨學科研究領(lǐng)域，探討了如何培養(yǎng)和促進個體的幸福感。在對幸福教育研究的學習與實踐中，我深感教育的力量和幸福的珍貴。本文將以五段式的方式，分享我在幸福教育研究中獲得的心得體會。
第一段：認識幸福教育研究的意義
幸福教育研究是在傳統(tǒng)教育研究的基礎(chǔ)上，通過關(guān)注個體的幸福感，提出了一種以促進個體幸福為目標的教育理念。幸福教育不僅僅關(guān)注知識與能力的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會交往能力，以及寬容、感恩和關(guān)愛等心理特質(zhì)。幸福教育的意義在于幫助人們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，以獲得真正的幸福。
第二段：培養(yǎng)正面心理素養(yǎng)
幸福教育研究強調(diào)個體的正面心理素質(zhì)對幸福感的重要性。我在學習過程中了解到，獲得幸福感需要培養(yǎng)積極向上的情緒和態(tài)度。積極心理素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從小抓起，家庭和學校是孩子積極心理素養(yǎng)的重要培養(yǎng)場所。父母和教師應當給予孩子充分的關(guān)愛和支持，通過培養(yǎng)他們的自信心、自尊心和責任心，幫助他們建立積極的人生觀和自我認知。
第三段：建立良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系是構(gòu)筑幸福的重要因素之一。通過幸福教育研究，我認識到了良好的人際關(guān)系對個體幸福感的積極影響。在現(xiàn)代社會中，人際關(guān)系的質(zhì)量越來越關(guān)鍵，良好的人際關(guān)系既能夠給個體帶來情感的支持和安全感，也能從社會角度促進和諧與穩(wěn)定。然而，建立良好的人際關(guān)系不僅需要個體的表達與傾聽能力，更需要通過互助與共贏的意識，建立互信與尊重的關(guān)系。只有在良好的人際關(guān)系中，個體才能真正地感受到幸福的味道。
第四段：追求內(nèi)心的滿足
幸福教育研究強調(diào)內(nèi)心滿足感對幸福的重要性。追求外財外物可能會給人帶來一時的滿足，但真正的幸福感來自內(nèi)心。我深信，只有學會滿足內(nèi)心的需求，才能獲得持久的幸福感。幸福教育研究提倡培養(yǎng)感恩與滿足心態(tài)，從小鍛煉孩子的自制力和延遲滿足感，引導他們樹立正確的價值觀。學會欣賞生活中的點滴幸福，感激身邊的人和事，才能真正體悟到幸福的可貴。
第五段：回顧與展望
通過對幸福教育研究的學習與實踐，我深感教育對于個體幸福的影響與意義。幸福教育的研究不僅提醒著我們要關(guān)注個體的情感、心理和行為，更提醒我們要關(guān)注個體的整體發(fā)展與成長。未來的幸福教育研究應當進一步深化，關(guān)注更廣泛的人群和更深入的細節(jié)，以推動教育改革創(chuàng)新。我希望能夠通過自己的努力與實踐，為推動幸福教育的發(fā)展和實踐貢獻自己的力量，讓更多的人能夠享受到真正的幸福。
小學教科研心得體會版篇七
教科研書作為教師們必不可少的工具，對于我們的教育教學工作起著重要的指導和支持作用。而在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教科研書的使用方法和技巧對于教學效果的提升具有至關(guān)重要的作用。在研讀教科研書的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，得出了一些自己的體會和心得。
第二段：教科研書的重要性
教科研書作為教師進行課堂教學的指導，它能夠提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架和教學內(nèi)容的設(shè)置，使教師能夠有針對性地進行教學設(shè)計。教科研書還能夠囊括各種教學資源和教學方法，能夠幫助教師在教學中遇到問題時尋找解決方法，極大地提高了教學的效率和質(zhì)量。
第三段：正確使用教科研書的技巧
首先，需要注意選擇教科研書的準確性和適用性。根據(jù)不同學科和不同年級的特點，選擇與之契合的教科研書，才能更好地發(fā)揮教科研書的指導作用。其次，要學會分析教科研書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清主次關(guān)系。通過深入研讀教科研書，發(fā)現(xiàn)知識的脈絡(luò)和邏輯，能夠更好地理解教學內(nèi)容，準確把握重點和難點。最后，要善于挑選和使用教科研書的輔助資源。教科研書補充的圖表、案例和練習題等輔助資源是我們進行教學設(shè)計和鞏固學生知識的寶貴工具。
第四段：教科研書的優(yōu)點和不足
教科研書在教學中有許多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。教科研書的優(yōu)點在于內(nèi)容系統(tǒng)全面，能夠提供全面的知識體系和教學方法；教科研書的使用方便，適合教師作為教學工具使用；教科研書具有鑒定和參考價值，能夠幫助教師提升教學水平。然而，教科研書也存在一些不足，比如教科研書的更新速度不夠快，不能及時涵蓋最新的教育科研成果；有些教科研書的編寫質(zhì)量不高，存在一定的教學錯誤。
第五段：個人體會和展望
在使用教科研書的過程中，我深刻體會到了教科研書對于教學工作的重要性和價值。我學會了正確選擇教科研書、深入研讀教科研書和善于挑選輔助資源等技巧，這些技巧在實際教學中為我?guī)砹酥T多的便利和幫助。然而，我也認識到教科研書的不足之處，這需要我們作為教師不斷學習更新的知識和教育科研成果，以提升自己的教學水平。未來，我將繼續(xù)學習和研讀教科研書，不斷完善自己的教學方法和技巧，為學生的學習提供更好的指導和支持。
通過以上的分析和總結(jié)，不難得出教科研書對于教師的重要性和教學有益的結(jié)論。作為教師，我們應該正確使用教科研書，不斷提高自己的教學素質(zhì)，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。同時，教科研書編寫者也要加強教科研書的研發(fā)和更新速度，提高教科研書的質(zhì)量，以更好地滿足教師們的教學需要。
小學教科研心得體會版篇八
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，參與教科研培訓，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的教科研
培訓心得體會
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(一)新課改與教師、學生一起成長
整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。
近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經(jīng)驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂;課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
(二) 多聽聽學生的心聲
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質(zhì)量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次美術(shù)課上，一年級八班的一個學生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求.我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學都能積極主動地創(chuàng)作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲!”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好
教案
、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學中，要結(jié)合自身與學校實際，學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。
小學教科研心得體會版篇九
教科研書是教師們學習和研究教育科學理論和教學方法的重要工具。在我長期閱讀教科研書的過程中，我深刻感受到了它們對我的教育教學工作的啟發(fā)和指導。下面結(jié)合我個人的體驗和感悟，談?wù)勎覍炭蒲袝男牡皿w會。
首先，教科研書是教師的良師益友。教育是一門科學，而教師又是教育的實施者和傳承者。教科研書中蘊含著豐富的教育理論和教學經(jīng)驗，可以幫助教師更好地理解和把握教育科學的基本原理和規(guī)律。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本針對中小學教師的教學心理學教科研書，通過深入淺出的講解和案例分析，幫助我認識到教學中的學生心理問題，從而更好地引導學生學習。這些經(jīng)驗和指導對我的教育教學工作起到了積極的推動作用，讓我受益匪淺。
其次，教科研書是教師專業(yè)成長的重要途徑。教科研書涉及的內(nèi)容廣泛，不僅覆蓋了教育學、心理學、教育管理等多個學科領(lǐng)域，還涉及到了各個年級和學科的教學方法和技能。通過閱讀教科研書，教師可以加深對自己所教學科和年級特點的理解，提高自己的教學技能和教育研究能力，從而更好地適應和應對不同的教學需求。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于課堂教學策略的教科研書，它介紹了有效的課堂教學方法和技巧，包括問題引導、小組合作學習等。我在實際教學中嘗試了這些方法，發(fā)現(xiàn)它們能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。這使我更加確定了不斷學習和研究的重要性，對我的教育教學工作產(chǎn)生了積極的影響。
再次，教科研書是教育改革和創(chuàng)新的重要推動力量。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，教育教學工作也在不斷變革和創(chuàng)新。教科研書對于教師的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)具有積極的促進作用。它們可以幫助教師了解和掌握最新的教學理念和教學方法，引導教師思考和實踐更加開放、靈活、多樣的教育教學方式。比如，教科研書中有關(guān)課堂教學的新理念和新方法，激發(fā)了我對于傳統(tǒng)教育模式的思考，讓我嘗試將平臺式教學、探究式學習等教學方式應用到課堂實踐中。這樣的嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，學生對這些新方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性，學習效果也有了明顯提高。這種新思維和新實踐的推廣，對于推動教育改革和創(chuàng)新起到了重要的推動作用。
最后，我認為教科研書應該充分融入教育教學實踐。教科研書雖然具有很高的理論性和學術(shù)性，但理論只有結(jié)合實際才能發(fā)揮實際效果。教師們在閱讀教科研書的同時，應該把書中的理論和經(jīng)驗與自己的實際教育教學工作相結(jié)合，進行創(chuàng)新性的思考和實踐。只有不斷地實踐和反思，才能真正將教科研書的理論融入到自己的教育教學工作中，并取得實際的成效。
綜上所述，教科研書在我教育教學工作中發(fā)揮了重要的作用。它們對我的教育思維、教學技能和創(chuàng)新能力都起到了積極的推動作用。我希望將來能夠繼續(xù)深入研讀教科研書，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教科研心得體會版篇十
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。
通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題；可以從理論文獻中尋找課題；從成敗經(jīng)驗中尋找課題；從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則；1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的'現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。一、確定研究課題。二、查閱文獻，初步調(diào)查了解。三、制定研究。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究。
總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
小學教科研心得體會版篇十一
近年來，教科研培訓在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓不僅能夠提高教師的教學水平和教育創(chuàng)新意識，還能幫助學校實現(xiàn)科學發(fā)展。在我參加教科研培訓的過程中，我深深感受到其重要性和價值。以下是我在教科研培訓中的一些心得體會。
首先，教科研培訓使我們拓寬了教學視野。傳統(tǒng)的教學模式使得我們可能只停留在自己的教學領(lǐng)域里，對于其他學科的教學方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓中，我們有機會接觸到來自不同學科的教師和專家，了解他們的教學方式和教育觀念。例如，在一次跨學科教學培訓中，我認識到語文和數(shù)學之間的聯(lián)系，學會了如何在數(shù)學教學中融入語文元素，這讓我對教學有了全新的認識。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領(lǐng)域，拓寬自己的教學視野。
其次，教科研培訓能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識。教育領(lǐng)域的變化很快，新的教育理念和教學技術(shù)不斷涌現(xiàn)。只有跟上時代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教科研培訓提供了一個展示教育創(chuàng)新的平臺，使得教師們能夠分享自己的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。在一次科學教育培訓中，我學會了利用實際案例進行科學探究教學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生更主動地參與學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教師在學習和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
再次，教科研培訓提供了反思和改進教學的機會。在教育實踐中，我們難免會遇到一些教學難題，比如學生學習動力不足、學習效果不佳等。而參加教科研培訓，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學實踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓中，我了解到了一些激勵學生學習的方法。通過改變課堂氛圍和教學方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。教科研培訓讓我們有機會和其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學，找到問題所在，并加以改進。
最后，教科研培訓能夠促進學校的科學發(fā)展。作為一名教師，我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的知識，更是為了使學生全面發(fā)展。而學校的科學發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓提供了一個集體學習和交流的平臺，使得學校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學校教研活動中，我們團隊制定了一套全校通用的教學評價標準，使得教學質(zhì)量得到了提升，學校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓，教師們能夠形成合力，推動學校朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結(jié)一下，教科研培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和學校的科學發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓，我們能夠拓寬教學視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識，改進教學方法，促進學校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應該積極參與教科研培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和學校的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
小學教科研心得體會版篇十二
第一段：引言（100字）
教科研論壇是教育界的一項重要活動，旨在促進教師們的學術(shù)交流與合作。近期，我有幸參加了一個由學校組織的教科研論壇活動，這使我受益匪淺。通過與來自不同學科領(lǐng)域的教師們進行深入交流，我不僅拓寬了視野，還借此機會發(fā)現(xiàn)了問題并尋找解決方案。
第二段：認識到的問題（300字）
在論壇期間，我遇到了許多來自各領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，并且參與了有關(guān)當前教學問題的討論。我意識到了自己在教育教學方面的一些盲點。首先，我學到了如何使用教育技術(shù)來增強教學的效果，使學生更積極地參與到學習中來。其次，我深刻體會到了教育資源的重要性，我必須積極尋找并利用各種資源，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段：學到的解決方案（400字）
在論壇上，我結(jié)識了一位對教育技術(shù)非常熟悉的教師，并向他請教了一些關(guān)于課堂技術(shù)應用的問題。通過他的介紹，我學會了使用一些學習游戲和互動學習應用程序，這些工具能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，他還推薦了一些在線教學平臺和資源網(wǎng)站，這些資源豐富多樣，使我能夠更好地輔助教學。通過結(jié)識他，我不僅解決了自身的教學問題，還學到了一些新的教育技能。
第四段：感悟與反思（200字）
通過這次教科研論壇，我深刻認識到了自己在教育教學中的不足，并且汲取了解決問題的方法。我意識到，教育是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，我們作為教師必須及時適應新的教育趨勢，并不斷提高自己的教學水平。此外，思想的碰撞也是教科研論壇的一大亮點。在與其他教師的交流中，我了解到了他們在教學中的新思路和方法，這些借鑒對于提高自身教學質(zhì)量非常有幫助。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
總的來說，教科研論壇是一個非常有益的學習平臺，能夠促進教師之間的學術(shù)交流與合作。通過此次論壇，我不僅認識到了自身存在的問題，并學到了解決問題的方法，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，并從他們身上汲取到了寶貴的經(jīng)驗。同時，我也認識到，教育是一個永無止境的學問，我們應該積極參與到學習與研究中，不斷提升自己的教育素質(zhì)。相信通過這樣的論壇活動，我會在未來的教學工作中更加出色，并為學生們帶來更好的教育效果。
小學教科研心得體會版篇十三
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓會議，此次培訓邀請了xx市教師進修學校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！蹦阋o學生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學習、善于學習和終身學習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學會了與人相處。總之，教師以團隊的方式進行教育教學和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
小學教科研心得體會版篇十四
周三有幸聽了__市教育培訓中心__主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
小學教科研心得體會版篇十五
通過科研培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?BR> 2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。
3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的'真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續(xù)學習，努力發(fā)展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。