教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近實(shí)際。參考教案范文可以幫助教師們更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。
我做我自己教案篇一
1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。
2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。
3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。
過程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐。
我做我自己教案篇二
1．知識(shí)與技能
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。
2．情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
3．行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
4．過程與方法
在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
我做我自己教案篇三
1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，嘗試表現(xiàn)正確著裝的自己。
2、區(qū)別衣服、褲子的不同穿著方法，激發(fā)幼兒學(xué)著自己穿衣的愿望。
1、鉛畫紙、記號(hào)筆、蠟筆。
2、各種服裝實(shí)物（衣服：t恤，外套，襯衫等圖案明顯的衣服。褲子：長(zhǎng)褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子：有搭扣或者鞋帶的鞋子。）
3、《我自己來》圖片。
一、導(dǎo)人故事情景——認(rèn)識(shí)喜歡“我自己來”的寶寶
1、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
2、介紹小寶
——（圖一）這位朋友叫小寶，是個(gè)很能干的孩子。瞧！一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，他拿著衣服說我自己來穿。
——這件衣服怎么穿??？你們會(huì)嗎？
二、師友共同示范——觀察并表現(xiàn)寶寶的正確穿著
1、觀察上衣，演示衣服
——（圖二）小寶拿起衣服一套，你們看他穿好啦！
——（穿反了）趕快，我們來把衣服轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圖案在前面，穿套頭衫可不容易呢！我們也來穿穿看。
幼兒描述，教師演示：教師繪畫大笑臉。（“洗臉”與幼兒互動(dòng)）幼兒演示上衣。（全體幼兒共同提醒）
1）衣服衣服套套好（畫上衣的長(zhǎng)方形輪廓）
思考：小寶是中班的孩子了，衣服是小小的還是大大的？
2）袖子袖子拉拉好。（畫袖子）
3）領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。（畫領(lǐng)子）
4）小手小手伸出來。（畫手臂和手指）
5）我自己來穿好拉?。ó媹D案、檢驗(yàn)）
過渡：你們都會(huì)自己穿套頭衫哦，真棒！
2、觀察褲子，演示褲子（圖三）
——小寶的褲子怎么了？為什么穿好不能走路呀？
——小寶連忙脫下褲子重新穿，該怎么穿呢？
幼兒描述，教師演示：
l）一條褲管一條腿。（畫一個(gè)褲管）
2）一條褲管一條腿。（畫另一個(gè)褲管）
3）看看門襟在哪里？（畫門襟、口袋）
4）我自己來又穿好啦！
3、觀察鞋子，演示鞋子
——你們真了不起啊，會(huì)穿衣服也會(huì)自己穿褲子，那鞋子呢？這雙鞋子你會(huì)穿嗎？（拿出系鞋帶的鞋子，邊讓幼兒觀察，教師邊畫）
1）先穿襪子。（畫腳的輪廓）
2）再畫鞋帶。（畫出特征）
過渡：這么難穿的鞋子都會(huì)啊，小寶也自己穿好鞋子啦！穿得對(duì)嗎？
——鞋子的搭扣是往外的呢！這次寶寶可穿對(duì)啦！小寶高高興興去上幼兒園啦?。?BR> 走教師繪畫的范例和圖片）
三、幼兒操作表現(xiàn)——選擇衣服、褲子和鞋子，繪畫自己
小寶好能干，衣服褲子鞋子都是自己穿的，我自己來真開心！你們也會(huì)像小寶一樣自己
穿衣服嗎？可是衣服褲子有各種各樣的，你都能自己來穿嗎？說到要做到，今天我們就試一
試畫出來，看看到底行不行？
1、繪畫自己的頭部和五官特征。
2、繪畫服裝，按衣服、褲子、鞋子的順序表現(xiàn)它們的基本結(jié)構(gòu)。
3、按自己的想象添加各種特征，適當(dāng)涂上顏色。
四、談?wù)撔蕾p作品——高高興興上幼兒園
——共同欣賞穿戴整齊的自己，為自己會(huì)穿衣服、褲子、鞋子感到自豪！
（教師挑選2-3幅有難點(diǎn)的畫，如：拉鏈衫，扣紐扣等）
中班幼兒有一定的生活自理能力，雖然我們?cè)谟變旱纳钪幸渤３?huì)看到他們穿衣服容
易扭錯(cuò)紐扣，褲子會(huì)穿反，鞋子左右不分等有意思的現(xiàn)象，但是幼兒獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望十分強(qiáng)烈。
借助《我自己來》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景，引導(dǎo)幼兒采用繪畫的方式，在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中，激發(fā)自主穿衣服的愿望，提高學(xué)會(huì)生活自理的信心。
因此，自主穿衣既是本次活動(dòng)的情景，也是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的要求，聯(lián)系中班幼兒會(huì)穿衣但又穿不好的特點(diǎn)，將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現(xiàn)服裝的基本特征為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)其實(shí)就是在畫一個(gè)正面直立的人，是中班常常有的繪畫內(nèi)容。那么這個(gè)活動(dòng)和
之前開展的類似繪畫人的活動(dòng)有什么不同？
（一）從情景與美術(shù)價(jià)值的角度來思考
它取材來源于幼兒生活，把幼兒日常穿衣的生活情景作為線索來貫穿始終，在穿衣、穿褲、穿鞋中表現(xiàn)。平時(shí)我們觀察幼兒繪畫人物的時(shí)候，由于中班幼兒沒有持久的有序思維，常常畫完身體就忘記了手臂，還沒有畫完手臂就畫腿，通過生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫相對(duì)應(yīng)，幫助幼兒一步步地穿，一點(diǎn)點(diǎn)地畫，這樣一來不僅茌生活能力，也在繪畫能力上可以起到相互促進(jìn)的作用。藝術(shù)是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，用繪畫的語(yǔ)言來表達(dá)孩子自己對(duì)穿衣穿褲穿鞋的自主愿望，使這種藝術(shù)表達(dá)變得更有意義。
（二）巧用示范和范例
其一，我給幼兒欣賞的畫面來自“東方寶寶”的繪本，圖畫書上的男孩小寶是一個(gè)和幼兒相仿的同齡人，我給幼兒欣賞的作品，不是正確穿衣的畫面，而是將衣服穿反，將兩條腿伸進(jìn)一只褲管等幼兒感同身受的畫面，這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現(xiàn)狀，不但避免幼兒去模仿畫面人物，而且起到激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自己會(huì)穿衣的愿望。今天孩子畫的也不是重復(fù)小寶的行為，而是表達(dá)他們自己克服障礙學(xué)會(huì)穿衣的自豪感。
其二，這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了“幼兒在前，教師在后”的示范方法，具體表現(xiàn)為以“個(gè)體演示，集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來落實(shí)。演示是圍繞著服裝的大體部分展開，不涉及穿衣方法的細(xì)節(jié)，幼兒可以畫自己會(huì)穿的服裝，也可以畫自己現(xiàn)在還沒有學(xué)會(huì)但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng)作表現(xiàn)的空間很大，滿足每一位幼兒自我表現(xiàn)的愿望，使每幅作品都是獨(dú)一無(wú)二的。
（三）將繪畫回歸生活
本次活動(dòng)從繪本出發(fā)，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，最后仍舊回歸幼兒的生活?；顒?dòng)最后，一個(gè)女孩也說道：“我不會(huì)穿綁鞋帶的鞋子?！碑?dāng)時(shí)我說：“你不會(huì)也別灰心，下次可以試一試?！崩L畫給了幼兒學(xué)習(xí)更多穿衣方法的信心，活動(dòng)雖然結(jié)束，抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不斷提高自我服務(wù)能力的教育還在繼續(xù)。
我做我自己教案篇四
1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。
2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、圖片、習(xí)作本。
【活動(dòng)過程】
1、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事，還記得嗎?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了，珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問題，最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來答題，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢!
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。
教師引導(dǎo)，用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來比較物體的多少。
教師小結(jié)：物體數(shù)量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒看課件，師幼一起講解習(xí)作題。
(1)師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢，你們?cè)敢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。
4、幼兒自己完成習(xí)作本。
(1)師：下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來做，你們會(huì)嗎?
(2)幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。
5、集體驗(yàn)證作業(yè)
6、游戲“馬蘭花”
我做我自己教案篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會(huì)父母的殷切希望；了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)悅納自己。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對(duì)自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過程中，如果學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自身特點(diǎn)，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長(zhǎng)，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是：填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教科書中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠(chéng)地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。
1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國(guó)的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對(duì)全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來自各方面的信息，了解每個(gè)孩子的性格、特長(zhǎng)、愛好，才能活化教材開展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。
2．以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。
3．以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課分別以謎語(yǔ)和游戲“比手”、“畫手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探究。活動(dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營(yíng)造和諧、自主、合作的課堂。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂于向別人介紹自己。
知識(shí)：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。
填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長(zhǎng)寫給孩子的寄語(yǔ)；對(duì)全班學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語(yǔ)或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p20頁(yè)內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。
第二課時(shí)完成教材p21-p23頁(yè)內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入
1.師：今天老師想請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語(yǔ)：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動(dòng)二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）
3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）
小結(jié)：是啊，中國(guó)的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)??！
活動(dòng)三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機(jī)念兩個(gè)名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長(zhǎng)輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個(gè)游戲：猜一猜，看誰(shuí)猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評(píng)。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對(duì)名字的講述中，你們體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）
小結(jié)：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，你們的親人對(duì)你們寄予了無(wú)限的期望和愛，他們?cè)诮o你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心??！從同學(xué)們的講述中，老師感受到每個(gè)人的名字承載的都是長(zhǎng)輩對(duì)我們深深的愛、濃濃的情！每個(gè)人的名字都有特殊的意義，每個(gè)名字都值得珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰(shuí)？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是?。∵@些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報(bào)父母的愛，為國(guó)爭(zhēng)光，他們做到了名如其人。
2．師：其實(shí)，你們的父母對(duì)你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長(zhǎng)們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)
3．師：其實(shí)長(zhǎng)輩們想對(duì)你們說的話也藏在你的名字中，你們?cè)倏纯醋约旱拿郑胂胱约浩綍r(shí)的表現(xiàn)，想對(duì)父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結(jié)：我們今天對(duì)自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己的.名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設(shè)計(jì)
名字的來歷
國(guó)名名字的含義
地名
技藝姓的來歷
祖先名、號(hào)期望和愛
其他
活動(dòng)一游戲?qū)?BR> 1.分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進(jìn)行分組。
2.游戲“我手畫我手”
師：請(qǐng)大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的？）
3.師：看來我們每個(gè)人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會(huì)有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨(dú)有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）
4.每個(gè)人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。
小結(jié)：這只手就好象是我們自己，它代表著每個(gè)不同的我。
活動(dòng)二獨(dú)特的我
教師示范自我介紹。
2．師：閱讀教科書第21頁(yè)的內(nèi)容，想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。
學(xué)生自我介紹，師生點(diǎn)評(píng)。
3．師：（出示個(gè)性檔案，老師現(xiàn)場(chǎng)填寫。）你們猜，這個(gè)檔案里的人是誰(shuí)？
師：你們也填寫一個(gè)檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個(gè)性檔案）
（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）
師抽讀個(gè)性檔案，學(xué)生猜伙伴。
小結(jié)：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨(dú)特的我而感到自豪。（板書：自豪）
活動(dòng)三別人眼中的我
1.師：每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，只是我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2.“小記者直面自我”
（1）請(qǐng)你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對(duì)你的看法，并把采訪的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫成如下約100字的小報(bào)道：
同學(xué)眼中的我
（2）交流匯報(bào)
3.師：當(dāng)你聽到別人對(duì)不同的評(píng)價(jià)時(shí)，特別是不好的評(píng)價(jià)時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個(gè)怎樣的孩子呢?讓咱們拿出你收集的來自大人們對(duì)你的評(píng)語(yǔ)吧！
學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名談?wù)劯惺堋?BR> 小結(jié)：其實(shí)你們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，做的每一件事，身邊的人都會(huì)看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評(píng)價(jià)，就得用實(shí)際行動(dòng)去做給大家看，不是靠說出來的呀！
活動(dòng)四做真實(shí)的我
2.師:玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時(shí)，有時(shí)也不免會(huì)被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個(gè)人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。
在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。
小結(jié)：俗話說“人無(wú)完人”。每個(gè)人都會(huì)有自己的不足之處，最重要的是要正確認(rèn)識(shí)自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠(chéng)的心，學(xué)會(huì)從優(yōu)點(diǎn)和不足多個(gè)角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會(huì)越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！
板書設(shè)計(jì)
我和別人不同
獨(dú)特的我
別人眼中的我自豪
做真實(shí)的我文
我做我自己教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂于自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
教學(xué)過程
活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1.．師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2.．同學(xué)們一起猜一猜。
3.．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動(dòng)畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿頭大汗的`情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們?cè)谝黄?，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
活動(dòng)三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，請(qǐng)兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
2．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
3．師生共同整理總結(jié)。
4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。
6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
我做我自己教案篇七
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
老師：喔喔喔，太陽(yáng)出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？
（請(qǐng)幼兒舉手來回答）
老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。
（老師彈“生活模仿動(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）
老師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。
老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。
（1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。
（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。
（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
老師：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？
老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
老師：你們覺得誰(shuí)做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
（幼兒回答）
老師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。
我做我自己教案篇八
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
音樂
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂來做這些動(dòng)作吧!
3、教師彈奏音樂，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。
1、教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來表示穿衣服的呢?
請(qǐng)幼兒回答并小結(jié)：哦，原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。
3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。
套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。
后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。
4、教師講解脫衣褲的方法。
5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。
1、教師講述事例：
老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
我做我自己教案篇九
1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，
增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2.自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。
4.了解常見的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。
5.通過小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。
實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。
小雨和他的“小伙伴”
師：你還會(huì)做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。
指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。
教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況
師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。 師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
我做我自己教案篇十
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”
教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動(dòng)作）；小魚兒能游……”
師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
教師表演詩(shī)歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒借助教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
——教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
我做我自己教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進(jìn)行交流。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂趣。
1、小鏡子每人一面
2、相機(jī)或者手機(jī)
3、每名幼兒自帶一張自己的照片
4、歌曲伴奏《我自己》
1、教師請(qǐng)幼兒自己照鏡子認(rèn)識(shí)自己的小臉。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。
（1）你覺得自己臉上有哪些地方長(zhǎng)得最有趣？
（2）有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時(shí)拍下幼兒做鬼臉的樣子）
3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的'照片，引起幼兒討論。
（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）
（1）你們看看這是誰(shuí)？她/他叫什么名字呢？
（2）你們看看她/他臉上有什么特點(diǎn)？
4、教師引導(dǎo)根據(jù)自身特點(diǎn)或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。
（1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？
（2）教師示范歌詞句式結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒欣賞。
（3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的。這就是我呀，我叫×××。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的作品《我自己》。
5、教師多次播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。
6、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱自己編的歌曲。
教師鼓勵(lì)幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請(qǐng)爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。
在活動(dòng)開始前，教師提醒家長(zhǎng)事先為孩子準(zhǔn)擺好形象特征突出的照片，供活動(dòng)使用。教師還可以講活動(dòng)中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應(yīng)的專欄中，也可以發(fā)到家長(zhǎng)微信群里。
我做我自己教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序作自我介紹。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)。
3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn)，能清楚的介紹自己的性格愛好。 教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣介紹清楚自己的愛好？
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、資料
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們好！很高興今天能與你們一同走進(jìn)課堂。請(qǐng)讓我做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹吧?。ò鍟约旱拿郑┻@是我的名字，是不是很特別呀?。ǜ鶕?jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！我們上“介紹自己”作文課?，F(xiàn)在老師讓你們猜一個(gè)人，看你們能不能猜出來。
教師：說出謎語(yǔ)，大家猜猜這是誰(shuí)??？
學(xué)生：豬八戒
2 學(xué)生：不知道
教師：是的，大家都猜不出他是誰(shuí)吧。那我把這個(gè)謎語(yǔ)改一下，看看是不是不一樣了？
學(xué)生：不一樣。
教師：沒錯(cuò)啦，我們介紹自己的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的特點(diǎn)來描寫。那什么是人物特點(diǎn)呢? 大家看看ppt 。
學(xué)生看，然后老師總結(jié)。
教師：好，那我們來看看描寫外貌特點(diǎn)的范文。
教師：怎么樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外貌特點(diǎn)的好詞給你們。大家跟著老師來讀一下。
老師學(xué)生齊讀。
教師：這些好詞同學(xué)們要記好了。那接下來我們?cè)倏纯葱愿裉攸c(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，興趣愛好的范文吧。
學(xué)生討論老師總結(jié)。
教師：好。我們看完了這些分別介紹自己的范文，再總的來看幾篇完整的介紹自己的范文吧
教師：看了這么多的范文，同學(xué)們能說說怎么寫好介紹自己的作文嗎？ 學(xué)生討論老師總結(jié)。
教師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，那老師就教你們?nèi)绾螌懞靡黄榻B自己的文章吧。
教師：（分別向?qū)W生教學(xué)寫好“介紹自己”作文的開頭方法，中間詳寫段落，結(jié)尾方法及擬定題目，最后總結(jié)寫作提綱。）
教師：好，大家都知道該怎么寫好一篇介紹自己的文章了吧？
3 學(xué)生：知道。
教師：那同學(xué)們來說說自己有什么特點(diǎn)好不好？
學(xué)生：好。
教師點(diǎn)名讓學(xué)生介紹自己。
教師：好，同學(xué)們都知道自己有什么特點(diǎn)，那我們把自己的特點(diǎn)寫下來好不好？我們來寫一篇介紹自己的。
學(xué)生：好。
我做我自己教案篇十三
１、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。
２、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
３、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。
４、過程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
一、引入，揭題：
１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。
２、她是一年級(jí)的紅紅小朋友，你想對(duì)她說什么？小朋友回答。
３、小朋友大聲對(duì)爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。
二、鏡子是我的好朋友：
1、讓學(xué)生在鏡子前整理自己的服裝。
2、朗讀《鏡子是我的好朋友》
3、同桌兩人照鏡子游戲。
4、小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們的好幫手。
三、自己的事自己做
２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰(shuí)穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準(zhǔn)備好。（播放輕快的音樂，學(xué)生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。
３、每組最快的小朋友站在講臺(tái)前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當(dāng)裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎(jiǎng)品給小組或優(yōu)秀者。
４、有困難的學(xué)生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和他說說話，出小主意。讓他自己動(dòng)手繼續(xù)穿好衣服。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們黃果子（表示就快成熟了）
6、請(qǐng)幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問奶奶的，姐姐教的……）
7、請(qǐng)每小組派一名最能干的小朋友上臺(tái)參加折衣競(jìng)賽。其余的為參賽者加油。
7、大家當(dāng)評(píng)委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵(lì)折衣的方法或整齊程度。）
一、了解管理自己的項(xiàng)目
1、看66頁(yè)的圖片，說說管理自己的項(xiàng)目。
2、自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？
（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會(huì)開心，少讓父母費(fèi)心，保護(hù)自己的視力，整理好了，第二天不會(huì)太匆忙。）
3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭(zhēng)得果子
（1）、綠果子反面寫：你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎？選兩名學(xué)生到教室一角做數(shù)學(xué)題。一人認(rèn)真做題，一人做題時(shí)想吃東西了，想休息了，想玩了……讓大家評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。
（2）、白果子反面寫：你會(huì)梳頭嗎請(qǐng)會(huì)梳頭的小朋友當(dāng)場(chǎng)示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會(huì)再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵(lì)鼓勵(lì)她嗎？其余小朋友說一句鼓勵(lì)或贊美她的話。
（3）、紫色的果子反面寫：你會(huì)刷牙嗎？
一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領(lǐng)。老師和學(xué)生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。
大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動(dòng)作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。
（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺(tái)邊有兩張亂糟糟的桌子，請(qǐng)小朋友整理。文具都回家，書本對(duì)整齊。
4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學(xué)生。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。
一、幫助爸媽做事
１、老師給小朋友講個(gè)故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？
2、分組討論：平時(shí)幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？
２、反饋交流。獎(jiǎng)勵(lì)說得棒的小組。
二、設(shè)計(jì)為父母服務(wù)的方法。
1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務(wù)。
４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請(qǐng)喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。
三、小結(jié)：
讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！
我做我自己教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自己，形成初步的自己保護(hù)意識(shí)。
2、樂意用語(yǔ)言、音樂、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
《我的身體》、《我的小手》、《可愛的小腳丫》、《身體變變變》、《男孩女孩》、《捏攏放開》、《什么樂器在歌唱》、《讓我來聽一聽》、《聞聞看》、《比比看》、《衣服和身體》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2、在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3、在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
科學(xué)類：鏡子、紙、筆；軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料；裝有不同的材料的響罐；裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類：有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書籍。
音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言；學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
1、家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2、議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自己保護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3、盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等）。
我做我自己教案篇十五
幼兒園托班社會(huì)基本知識(shí)教育
為了使用衛(wèi)生和安全，讓孩子們知道自己東西的特點(diǎn)，觀察自己拿來的杯子和毛巾的形狀和顏色，記住后防止拿錯(cuò)。
幼兒園托班王老師
鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)幼兒園
認(rèn)識(shí)自己的杯子和毛巾
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）
4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請(qǐng)幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對(duì)不對(duì)。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。
游戲活動(dòng)：如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。讀后感大全）
日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請(qǐng)幼兒說說自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
我做我自己教案篇十六
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
1、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
2、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦？感受自信的力量。
5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
6、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
7、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。
我做我自己教案篇十七
在我和別人不一樣的主題活動(dòng)中，在“我的展覽”活動(dòng)中，孩子在認(rèn)識(shí)自己和正確對(duì)待別人的活動(dòng)時(shí)。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶，他們都是和我們生活在一起的?？墒怯幸恍]有親人，也沒有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢?孩子們都想去看看他們，和他們說說話?我們決定去看望這些爺爺奶奶。
生成活動(dòng)一
為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物
生成活動(dòng)二
為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目
生成活動(dòng)三
參觀敬老院
一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物
1、完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。
2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們;flash：爺爺奶奶好
2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物(每人至少買了一樣吃的一樣用的東西);
sp;次活動(dòng)中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。
1、自主準(zhǔn)備禮物
2、小組合作進(jìn)行
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1、播放幻燈，引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。
2、介紹禮物。
3、禮物分類。
二、分組討論，操作實(shí)踐：
1、提出問題：怎么樣每個(gè)爺爺奶奶都拿到禮物呢?
2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個(gè)。
3、分禮物。
三、打扮禮物盒：
1、幼兒操作。
2、互相欣賞包裝好的禮物盒。
二、為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目
1、了解敬老院是失去親人或沒有子女照顧的老人們生活的地方。
2、懂得關(guān)心、尊敬老人，產(chǎn)生愛老人的情感。
1、先與敬老院工作人員聯(lián)系。
2、讓孩子觀察了解自己爺爺奶奶的生活情況。
自制一件禮物，自備一份食品禮物
一、激發(fā)幼兒看望老人的愿望。
二、了解敬老院
1、組織幼兒步行去敬老院，路上教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持均速向前行走，不推、拉小朋友，不采摘樹葉，靠右邊行走，注意安全。
2、參觀敬老院的設(shè)施設(shè)備，請(qǐng)管理售貨員介紹敬老院的情況，讓幼兒對(duì)敬老院老人們的生活有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒對(duì)老人關(guān)心、尊敬的情感。
三、組織聯(lián)歡活動(dòng)
1、向爺爺奶奶問好，給老人送禮物和食品。
2、為爺爺奶奶表演節(jié)目。
我做我自己教案篇十八
1 讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字
2 現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友！
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名：xxx小朋友。
xxx 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。
xxx小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
5、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表?yè)P(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
小朋友一起探討.
我做我自己教案篇一
1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。
2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。
3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí);順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。
情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。
過程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐。
我做我自己教案篇二
1．知識(shí)與技能
懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。
2．情感與態(tài)度
愿意嘗試自己動(dòng)手。樂予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
3．行為與習(xí)慣
培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
4．過程與方法
在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
1．重點(diǎn)：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4．生討論總結(jié)，并在全班交流。
6．師課件出示教材上面的2個(gè)謎語(yǔ)。
7．同學(xué)們一起猜一猜。
8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
1．師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。
2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對(duì)面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。
5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。
1．師：我們今天認(rèn)識(shí)了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對(duì)它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?(課件出示：教材上的兩幅圖)
2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。
3．師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這也是不對(duì)的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。
4．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
6．師生共同整理總結(jié)。
7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8．師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。
9．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
我做我自己教案篇三
1、有目的地觀察和表現(xiàn)服裝的基本特征，嘗試表現(xiàn)正確著裝的自己。
2、區(qū)別衣服、褲子的不同穿著方法，激發(fā)幼兒學(xué)著自己穿衣的愿望。
1、鉛畫紙、記號(hào)筆、蠟筆。
2、各種服裝實(shí)物（衣服：t恤，外套，襯衫等圖案明顯的衣服。褲子：長(zhǎng)褲、短褲等有明顯花紋的褲子。鞋子：有搭扣或者鞋帶的鞋子。）
3、《我自己來》圖片。
一、導(dǎo)人故事情景——認(rèn)識(shí)喜歡“我自己來”的寶寶
1、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
2、介紹小寶
——（圖一）這位朋友叫小寶，是個(gè)很能干的孩子。瞧！一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，他拿著衣服說我自己來穿。
——這件衣服怎么穿??？你們會(huì)嗎？
二、師友共同示范——觀察并表現(xiàn)寶寶的正確穿著
1、觀察上衣，演示衣服
——（圖二）小寶拿起衣服一套，你們看他穿好啦！
——（穿反了）趕快，我們來把衣服轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，圖案在前面，穿套頭衫可不容易呢！我們也來穿穿看。
幼兒描述，教師演示：教師繪畫大笑臉。（“洗臉”與幼兒互動(dòng)）幼兒演示上衣。（全體幼兒共同提醒）
1）衣服衣服套套好（畫上衣的長(zhǎng)方形輪廓）
思考：小寶是中班的孩子了，衣服是小小的還是大大的？
2）袖子袖子拉拉好。（畫袖子）
3）領(lǐng)子領(lǐng)子翻翻好。（畫領(lǐng)子）
4）小手小手伸出來。（畫手臂和手指）
5）我自己來穿好拉?。ó媹D案、檢驗(yàn)）
過渡：你們都會(huì)自己穿套頭衫哦，真棒！
2、觀察褲子，演示褲子（圖三）
——小寶的褲子怎么了？為什么穿好不能走路呀？
——小寶連忙脫下褲子重新穿，該怎么穿呢？
幼兒描述，教師演示：
l）一條褲管一條腿。（畫一個(gè)褲管）
2）一條褲管一條腿。（畫另一個(gè)褲管）
3）看看門襟在哪里？（畫門襟、口袋）
4）我自己來又穿好啦！
3、觀察鞋子，演示鞋子
——你們真了不起啊，會(huì)穿衣服也會(huì)自己穿褲子，那鞋子呢？這雙鞋子你會(huì)穿嗎？（拿出系鞋帶的鞋子，邊讓幼兒觀察，教師邊畫）
1）先穿襪子。（畫腳的輪廓）
2）再畫鞋帶。（畫出特征）
過渡：這么難穿的鞋子都會(huì)啊，小寶也自己穿好鞋子啦！穿得對(duì)嗎？
——鞋子的搭扣是往外的呢！這次寶寶可穿對(duì)啦！小寶高高興興去上幼兒園啦?。?BR> 走教師繪畫的范例和圖片）
三、幼兒操作表現(xiàn)——選擇衣服、褲子和鞋子，繪畫自己
小寶好能干，衣服褲子鞋子都是自己穿的，我自己來真開心！你們也會(huì)像小寶一樣自己
穿衣服嗎？可是衣服褲子有各種各樣的，你都能自己來穿嗎？說到要做到，今天我們就試一
試畫出來，看看到底行不行？
1、繪畫自己的頭部和五官特征。
2、繪畫服裝，按衣服、褲子、鞋子的順序表現(xiàn)它們的基本結(jié)構(gòu)。
3、按自己的想象添加各種特征，適當(dāng)涂上顏色。
四、談?wù)撔蕾p作品——高高興興上幼兒園
——共同欣賞穿戴整齊的自己，為自己會(huì)穿衣服、褲子、鞋子感到自豪！
（教師挑選2-3幅有難點(diǎn)的畫，如：拉鏈衫，扣紐扣等）
中班幼兒有一定的生活自理能力，雖然我們?cè)谟變旱纳钪幸渤３?huì)看到他們穿衣服容
易扭錯(cuò)紐扣，褲子會(huì)穿反，鞋子左右不分等有意思的現(xiàn)象，但是幼兒獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望十分強(qiáng)烈。
借助《我自己來》繪本中的寶寶與幼兒生活相近的情景，引導(dǎo)幼兒采用繪畫的方式，在分辨衣服、褲子和鞋子的正反中，激發(fā)自主穿衣服的愿望，提高學(xué)會(huì)生活自理的信心。
因此，自主穿衣既是本次活動(dòng)的情景，也是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的要求，聯(lián)系中班幼兒會(huì)穿衣但又穿不好的特點(diǎn)，將凸顯穿衣的能力貫穿始終。表現(xiàn)服裝的基本特征為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)其實(shí)就是在畫一個(gè)正面直立的人，是中班常常有的繪畫內(nèi)容。那么這個(gè)活動(dòng)和
之前開展的類似繪畫人的活動(dòng)有什么不同？
（一）從情景與美術(shù)價(jià)值的角度來思考
它取材來源于幼兒生活，把幼兒日常穿衣的生活情景作為線索來貫穿始終，在穿衣、穿褲、穿鞋中表現(xiàn)。平時(shí)我們觀察幼兒繪畫人物的時(shí)候，由于中班幼兒沒有持久的有序思維，常常畫完身體就忘記了手臂，還沒有畫完手臂就畫腿，通過生活中先穿衣再穿褲子最后穿鞋子的有序步驟與繪畫相對(duì)應(yīng)，幫助幼兒一步步地穿，一點(diǎn)點(diǎn)地畫，這樣一來不僅茌生活能力，也在繪畫能力上可以起到相互促進(jìn)的作用。藝術(shù)是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，用繪畫的語(yǔ)言來表達(dá)孩子自己對(duì)穿衣穿褲穿鞋的自主愿望，使這種藝術(shù)表達(dá)變得更有意義。
（二）巧用示范和范例
其一，我給幼兒欣賞的畫面來自“東方寶寶”的繪本，圖畫書上的男孩小寶是一個(gè)和幼兒相仿的同齡人，我給幼兒欣賞的作品，不是正確穿衣的畫面，而是將衣服穿反，將兩條腿伸進(jìn)一只褲管等幼兒感同身受的畫面，這些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼兒的現(xiàn)狀，不但避免幼兒去模仿畫面人物，而且起到激發(fā)他們大膽表現(xiàn)自己會(huì)穿衣的愿望。今天孩子畫的也不是重復(fù)小寶的行為，而是表達(dá)他們自己克服障礙學(xué)會(huì)穿衣的自豪感。
其二，這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了“幼兒在前，教師在后”的示范方法，具體表現(xiàn)為以“個(gè)體演示，集體討論…‘幼兒提示教師操作…‘師生輪換合作完成”等形式來落實(shí)。演示是圍繞著服裝的大體部分展開，不涉及穿衣方法的細(xì)節(jié)，幼兒可以畫自己會(huì)穿的服裝，也可以畫自己現(xiàn)在還沒有學(xué)會(huì)但愿意嘗試穿的服裝。創(chuàng)作表現(xiàn)的空間很大，滿足每一位幼兒自我表現(xiàn)的愿望，使每幅作品都是獨(dú)一無(wú)二的。
（三）將繪畫回歸生活
本次活動(dòng)從繪本出發(fā)，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，最后仍舊回歸幼兒的生活?；顒?dòng)最后，一個(gè)女孩也說道：“我不會(huì)穿綁鞋帶的鞋子?！碑?dāng)時(shí)我說：“你不會(huì)也別灰心，下次可以試一試?！崩L畫給了幼兒學(xué)習(xí)更多穿衣方法的信心，活動(dòng)雖然結(jié)束，抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不斷提高自我服務(wù)能力的教育還在繼續(xù)。
我做我自己教案篇四
1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。
2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、圖片、習(xí)作本。
【活動(dòng)過程】
1、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事，還記得嗎?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了，珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問題，最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來答題，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢!
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。
教師引導(dǎo)，用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來比較物體的多少。
教師小結(jié)：物體數(shù)量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒看課件，師幼一起講解習(xí)作題。
(1)師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢，你們?cè)敢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。
4、幼兒自己完成習(xí)作本。
(1)師：下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來做，你們會(huì)嗎?
(2)幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。
5、集體驗(yàn)證作業(yè)
6、游戲“馬蘭花”
我做我自己教案篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會(huì)父母的殷切希望；了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)悅納自己。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對(duì)自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過程中，如果學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自身特點(diǎn)，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長(zhǎng)，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是：填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教科書中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠(chéng)地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。
1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國(guó)的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對(duì)全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來自各方面的信息，了解每個(gè)孩子的性格、特長(zhǎng)、愛好，才能活化教材開展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。
2．以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。
3．以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課分別以謎語(yǔ)和游戲“比手”、“畫手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探究。活動(dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營(yíng)造和諧、自主、合作的課堂。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。
能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂于向別人介紹自己。
知識(shí)：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。
知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。
填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。
教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長(zhǎng)寫給孩子的寄語(yǔ)；對(duì)全班學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語(yǔ)或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p20頁(yè)內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。
第二課時(shí)完成教材p21-p23頁(yè)內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。
第一課時(shí)
活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入
1.師：今天老師想請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語(yǔ)：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！
2.指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。
3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題
活動(dòng)二探究姓氏的來歷
1.師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？
2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）
3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）
小結(jié)：是啊，中國(guó)的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)??！
活動(dòng)三感受名字的含義
1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）
2.師：（隨機(jī)念兩個(gè)名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區(qū)別于人，一定是長(zhǎng)輩們費(fèi)了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個(gè)游戲：猜一猜，看誰(shuí)猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。隨機(jī)交流，師生點(diǎn)評(píng)。
3.師介紹自己的名字含義。
師：你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對(duì)名字的講述中，你們體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由交流）
小結(jié)：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，你們的親人對(duì)你們寄予了無(wú)限的期望和愛，他們?cè)诮o你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌，煞費(fèi)苦心??！從同學(xué)們的講述中，老師感受到每個(gè)人的名字承載的都是長(zhǎng)輩對(duì)我們深深的愛、濃濃的情！每個(gè)人的名字都有特殊的意義，每個(gè)名字都值得珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）
1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰(shuí)？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）
師：是?。∵@些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓(xùn)練，終于不辜負(fù)父母期望，回報(bào)父母的愛，為國(guó)爭(zhēng)光，他們做到了名如其人。
2．師：其實(shí)，你們的父母對(duì)你們也有心愿呢?你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長(zhǎng)們寫給你們的心里話。
（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學(xué)生猜。)
3．師：其實(shí)長(zhǎng)輩們想對(duì)你們說的話也藏在你的名字中，你們?cè)倏纯醋约旱拿郑胂胱约浩綍r(shí)的表現(xiàn)，想對(duì)父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）
小結(jié)：我們今天對(duì)自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后，老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己的.名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字，能伴隨我們度過美好的人生！
板書設(shè)計(jì)
名字的來歷
國(guó)名名字的含義
地名
技藝姓的來歷
祖先名、號(hào)期望和愛
其他
活動(dòng)一游戲?qū)?BR> 1.分組：學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室，在相應(yīng)的桌子旁坐好，進(jìn)行分組。
2.游戲“我手畫我手”
師：請(qǐng)大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)手的大小，手的掌紋，手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的？）
3.師：看來我們每個(gè)人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會(huì)有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨(dú)有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）
4.每個(gè)人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。
小結(jié)：這只手就好象是我們自己，它代表著每個(gè)不同的我。
活動(dòng)二獨(dú)特的我
教師示范自我介紹。
2．師：閱讀教科書第21頁(yè)的內(nèi)容，想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。
學(xué)生自我介紹，師生點(diǎn)評(píng)。
3．師：（出示個(gè)性檔案，老師現(xiàn)場(chǎng)填寫。）你們猜，這個(gè)檔案里的人是誰(shuí)？
師：你們也填寫一個(gè)檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個(gè)性檔案）
（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）
師抽讀個(gè)性檔案，學(xué)生猜伙伴。
小結(jié)：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨(dú)特的我而感到自豪。（板書：自豪）
活動(dòng)三別人眼中的我
1.師：每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，只是我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2.“小記者直面自我”
（1）請(qǐng)你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對(duì)你的看法，并把采訪的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫成如下約100字的小報(bào)道：
同學(xué)眼中的我
（2）交流匯報(bào)
3.師：當(dāng)你聽到別人對(duì)不同的評(píng)價(jià)時(shí)，特別是不好的評(píng)價(jià)時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
4．師：那么你在父母和老師的眼中又是個(gè)怎樣的孩子呢?讓咱們拿出你收集的來自大人們對(duì)你的評(píng)語(yǔ)吧！
學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名談?wù)劯惺堋?BR> 小結(jié)：其實(shí)你們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，做的每一件事，身邊的人都會(huì)看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評(píng)價(jià)，就得用實(shí)際行動(dòng)去做給大家看，不是靠說出來的呀！
活動(dòng)四做真實(shí)的我
2.師:玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時(shí)，有時(shí)也不免會(huì)被它的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好象我們每個(gè)人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。
在小組中交流自己的不足，填寫在心卡黑面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在心卡的紅色面上。
小結(jié)：俗話說“人無(wú)完人”。每個(gè)人都會(huì)有自己的不足之處，最重要的是要正確認(rèn)識(shí)自己的不足，這樣才能不斷地超越自己，形成良好的性格。讓我們用一顆真誠(chéng)的心，學(xué)會(huì)從優(yōu)點(diǎn)和不足多個(gè)角度去看待自己和別人，不斷完善自己，這樣我們就會(huì)越來越受歡迎，收獲到更加燦爛的明天！
板書設(shè)計(jì)
我和別人不同
獨(dú)特的我
別人眼中的我自豪
做真實(shí)的我文
我做我自己教案篇六
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力，愿意嘗試自己動(dòng)手。樂于自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。
2．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。
3．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。
教學(xué)過程
活動(dòng)一：猜猜我的小伙伴
請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1.．師課件出示教材上面的3個(gè)謎語(yǔ)。
2.．同學(xué)們一起猜一猜。
3.．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)二：要逃跑的“小伙伴”
1．師出示動(dòng)畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了，它急得滿頭大汗的`情景)
2．師生共同觀看視頻。
3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4．生分組討論。
5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。
6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?
7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。
8．師：“小伙伴”們都要走了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理，房間太亂，才造成我們“小伙伴”不再想和我們?cè)谝黄?，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，，找到自己的家。
活動(dòng)三：養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1．師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，請(qǐng)兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué)，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
2．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。
3．師生共同整理總結(jié)。
4．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5．師生一起唱兒歌，并進(jìn)行分析。
6．師：老師交給大家2個(gè)小竅門，一個(gè)是及時(shí)整理，整理好了畫個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這2個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
我做我自己教案篇七
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
老師：喔喔喔，太陽(yáng)出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？
（請(qǐng)幼兒舉手來回答）
老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。
（老師彈“生活模仿動(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）
老師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。
老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。
（1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。
（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。
（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
老師：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？
老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
老師：你們覺得誰(shuí)做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？
（幼兒回答）
老師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。
我做我自己教案篇八
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
音樂
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂來做這些動(dòng)作吧!
3、教師彈奏音樂，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。
1、教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來表示穿衣服的呢?
請(qǐng)幼兒回答并小結(jié)：哦，原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。
3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。
套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。
后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。
4、教師講解脫衣褲的方法。
5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。
1、教師講述事例：
老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
我做我自己教案篇九
1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感，
增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2.自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。
4.了解常見的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。
5.通過小組交流、角色扮演、競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。
實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。
小雨和他的“小伙伴”
師：你還會(huì)做哪些事情？[學(xué)生回答] 師。
指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。
教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況
師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。 師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
我做我自己教案篇十
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩(shī)歌表演活動(dòng)。
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”
教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動(dòng)作）；小魚兒能游……”
師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
教師表演詩(shī)歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒借助教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩(shī)歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
——教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
我做我自己教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己和同伴，愿意與集體中其他幼兒進(jìn)行交流。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《我自己》，并能夠根據(jù)自己的外貌特征創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的樂趣。
1、小鏡子每人一面
2、相機(jī)或者手機(jī)
3、每名幼兒自帶一張自己的照片
4、歌曲伴奏《我自己》
1、教師請(qǐng)幼兒自己照鏡子認(rèn)識(shí)自己的小臉。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)著鏡子做出各種可愛、滑稽的表情。
（1）你覺得自己臉上有哪些地方長(zhǎng)得最有趣？
（2）有的小朋友眼睛大大的，有的小朋友鼻子高高的…你能讓他變一變，做一些鬼臉嗎？（教師此時(shí)拍下幼兒做鬼臉的樣子）
3、教師逐一展示幼兒自帶和剛拍的'照片，引起幼兒討論。
（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）
（1）你們看看這是誰(shuí)？她/他叫什么名字呢？
（2）你們看看她/他臉上有什么特點(diǎn)？
4、教師引導(dǎo)根據(jù)自身特點(diǎn)或照片中的表情即興創(chuàng)編歌曲。
（1）你的眼睛（或鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)）是什么樣子的？
（2）教師示范歌詞句式結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒欣賞。
（3）這是我的眼睛，圓圓的。這是我的嘴巴，小小的。這是我的頭發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的。這就是我呀，我叫×××。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的作品《我自己》。
5、教師多次播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏音樂將自編的《我自己》慢慢唱出來。
6、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱自己編的歌曲。
教師鼓勵(lì)幼兒回家后把歌曲唱給自己的爸爸媽媽聽，并邀請(qǐng)爸爸媽媽也創(chuàng)編一首屬于他們自己的歌曲。
在活動(dòng)開始前，教師提醒家長(zhǎng)事先為孩子準(zhǔn)擺好形象特征突出的照片，供活動(dòng)使用。教師還可以講活動(dòng)中幼兒做的鬼臉照片貼至主題墻或者相應(yīng)的專欄中，也可以發(fā)到家長(zhǎng)微信群里。
我做我自己教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序作自我介紹。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)。
3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確抓住自己的外貌特點(diǎn)，能清楚的介紹自己的性格愛好。 教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣介紹清楚自己的愛好？
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、資料
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們好！很高興今天能與你們一同走進(jìn)課堂。請(qǐng)讓我做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹吧?。ò鍟约旱拿郑┻@是我的名字，是不是很特別呀?。ǜ鶕?jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！我們上“介紹自己”作文課?，F(xiàn)在老師讓你們猜一個(gè)人，看你們能不能猜出來。
教師：說出謎語(yǔ)，大家猜猜這是誰(shuí)??？
學(xué)生：豬八戒
2 學(xué)生：不知道
教師：是的，大家都猜不出他是誰(shuí)吧。那我把這個(gè)謎語(yǔ)改一下，看看是不是不一樣了？
學(xué)生：不一樣。
教師：沒錯(cuò)啦，我們介紹自己的時(shí)候就應(yīng)該抓住人物的特點(diǎn)來描寫。那什么是人物特點(diǎn)呢? 大家看看ppt 。
學(xué)生看，然后老師總結(jié)。
教師：好，那我們來看看描寫外貌特點(diǎn)的范文。
教師：怎么樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外貌特點(diǎn)的好詞給你們。大家跟著老師來讀一下。
老師學(xué)生齊讀。
教師：這些好詞同學(xué)們要記好了。那接下來我們?cè)倏纯葱愿裉攸c(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，興趣愛好的范文吧。
學(xué)生討論老師總結(jié)。
教師：好。我們看完了這些分別介紹自己的范文，再總的來看幾篇完整的介紹自己的范文吧
教師：看了這么多的范文，同學(xué)們能說說怎么寫好介紹自己的作文嗎？ 學(xué)生討論老師總結(jié)。
教師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，那老師就教你們?nèi)绾螌懞靡黄榻B自己的文章吧。
教師：（分別向?qū)W生教學(xué)寫好“介紹自己”作文的開頭方法，中間詳寫段落，結(jié)尾方法及擬定題目，最后總結(jié)寫作提綱。）
教師：好，大家都知道該怎么寫好一篇介紹自己的文章了吧？
3 學(xué)生：知道。
教師：那同學(xué)們來說說自己有什么特點(diǎn)好不好？
學(xué)生：好。
教師點(diǎn)名讓學(xué)生介紹自己。
教師：好，同學(xué)們都知道自己有什么特點(diǎn)，那我們把自己的特點(diǎn)寫下來好不好？我們來寫一篇介紹自己的。
學(xué)生：好。
我做我自己教案篇十三
１、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。
２、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。
３、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。
４、過程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。
一、引入，揭題：
１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。
２、她是一年級(jí)的紅紅小朋友，你想對(duì)她說什么？小朋友回答。
３、小朋友大聲對(duì)爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。
二、鏡子是我的好朋友：
1、讓學(xué)生在鏡子前整理自己的服裝。
2、朗讀《鏡子是我的好朋友》
3、同桌兩人照鏡子游戲。
4、小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們的好幫手。
三、自己的事自己做
２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰(shuí)穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準(zhǔn)備好。（播放輕快的音樂，學(xué)生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。
３、每組最快的小朋友站在講臺(tái)前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當(dāng)裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎(jiǎng)品給小組或優(yōu)秀者。
４、有困難的學(xué)生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和他說說話，出小主意。讓他自己動(dòng)手繼續(xù)穿好衣服。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們黃果子（表示就快成熟了）
6、請(qǐng)幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問奶奶的，姐姐教的……）
7、請(qǐng)每小組派一名最能干的小朋友上臺(tái)參加折衣競(jìng)賽。其余的為參賽者加油。
7、大家當(dāng)評(píng)委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵(lì)折衣的方法或整齊程度。）
一、了解管理自己的項(xiàng)目
1、看66頁(yè)的圖片，說說管理自己的項(xiàng)目。
2、自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？
（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會(huì)開心，少讓父母費(fèi)心，保護(hù)自己的視力，整理好了，第二天不會(huì)太匆忙。）
3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭(zhēng)得果子
（1）、綠果子反面寫：你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎？選兩名學(xué)生到教室一角做數(shù)學(xué)題。一人認(rèn)真做題，一人做題時(shí)想吃東西了，想休息了，想玩了……讓大家評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。
（2）、白果子反面寫：你會(huì)梳頭嗎請(qǐng)會(huì)梳頭的小朋友當(dāng)場(chǎng)示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會(huì)再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵(lì)鼓勵(lì)她嗎？其余小朋友說一句鼓勵(lì)或贊美她的話。
（3）、紫色的果子反面寫：你會(huì)刷牙嗎？
一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領(lǐng)。老師和學(xué)生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。
大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動(dòng)作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。
（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺(tái)邊有兩張亂糟糟的桌子，請(qǐng)小朋友整理。文具都回家，書本對(duì)整齊。
4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學(xué)生。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。
一、幫助爸媽做事
１、老師給小朋友講個(gè)故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？
2、分組討論：平時(shí)幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？
２、反饋交流。獎(jiǎng)勵(lì)說得棒的小組。
二、設(shè)計(jì)為父母服務(wù)的方法。
1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務(wù)。
４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請(qǐng)喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。
三、小結(jié)：
讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！
我做我自己教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自己，形成初步的自己保護(hù)意識(shí)。
2、樂意用語(yǔ)言、音樂、美術(shù)等手段表達(dá)自己的感受和需要。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
《我的身體》、《我的小手》、《可愛的小腳丫》、《身體變變變》、《男孩女孩》、《捏攏放開》、《什么樂器在歌唱》、《讓我來聽一聽》、《聞聞看》、《比比看》、《衣服和身體》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
2、在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3、在各個(gè)活動(dòng)去提供相應(yīng)的材料，觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn)，了解幼兒對(duì)自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平，并以此作為進(jìn)一步提供材料的依據(jù)。
科學(xué)類：鏡子、紙、筆；軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料；裝有不同的材料的響罐；裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語(yǔ)言類：有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書籍。
音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)，能夠按照分配的角色進(jìn)行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語(yǔ)言；學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
1、家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2、議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自己保護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3、盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等）。
我做我自己教案篇十五
幼兒園托班社會(huì)基本知識(shí)教育
為了使用衛(wèi)生和安全，讓孩子們知道自己東西的特點(diǎn)，觀察自己拿來的杯子和毛巾的形狀和顏色，記住后防止拿錯(cuò)。
幼兒園托班王老師
鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)幼兒園
認(rèn)識(shí)自己的杯子和毛巾
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡(jiǎn)單的話“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）
4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請(qǐng)幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對(duì)不對(duì)。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。
游戲活動(dòng)：如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。讀后感大全）
日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請(qǐng)幼兒說說自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
我做我自己教案篇十六
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
1、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
2、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
3、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦？感受自信的力量。
5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
6、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
7、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。
我做我自己教案篇十七
在我和別人不一樣的主題活動(dòng)中，在“我的展覽”活動(dòng)中，孩子在認(rèn)識(shí)自己和正確對(duì)待別人的活動(dòng)時(shí)。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶，他們都是和我們生活在一起的?？墒怯幸恍]有親人，也沒有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢?孩子們都想去看看他們，和他們說說話?我們決定去看望這些爺爺奶奶。
生成活動(dòng)一
為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物
生成活動(dòng)二
為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目
生成活動(dòng)三
參觀敬老院
一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物
1、完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。
2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的快樂。
1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們;flash：爺爺奶奶好
2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物(每人至少買了一樣吃的一樣用的東西);
sp;次活動(dòng)中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。
1、自主準(zhǔn)備禮物
2、小組合作進(jìn)行
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1、播放幻燈，引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。
2、介紹禮物。
3、禮物分類。
二、分組討論，操作實(shí)踐：
1、提出問題：怎么樣每個(gè)爺爺奶奶都拿到禮物呢?
2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個(gè)。
3、分禮物。
三、打扮禮物盒：
1、幼兒操作。
2、互相欣賞包裝好的禮物盒。
二、為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目
1、了解敬老院是失去親人或沒有子女照顧的老人們生活的地方。
2、懂得關(guān)心、尊敬老人，產(chǎn)生愛老人的情感。
1、先與敬老院工作人員聯(lián)系。
2、讓孩子觀察了解自己爺爺奶奶的生活情況。
自制一件禮物，自備一份食品禮物
一、激發(fā)幼兒看望老人的愿望。
二、了解敬老院
1、組織幼兒步行去敬老院，路上教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持均速向前行走，不推、拉小朋友，不采摘樹葉，靠右邊行走，注意安全。
2、參觀敬老院的設(shè)施設(shè)備，請(qǐng)管理售貨員介紹敬老院的情況，讓幼兒對(duì)敬老院老人們的生活有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒對(duì)老人關(guān)心、尊敬的情感。
三、組織聯(lián)歡活動(dòng)
1、向爺爺奶奶問好，給老人送禮物和食品。
2、為爺爺奶奶表演節(jié)目。
我做我自己教案篇十八
1 讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字
2 現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友！
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。
2、老師點(diǎn)名：xxx小朋友。
xxx 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學(xué)讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表?yè)P(yáng)。
xxx小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。
3、老師逐一點(diǎn)名。
4、自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
5、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表?yè)P(yáng)并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。
2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
小朋友一起探討.