心得體會是培養(yǎng)自我反思和自我認知能力的重要途徑。寫心得體會時可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文，借鑒其中的寫作技巧和表達方式。小編為大家準備了一些有關心得體會的精彩文章，希望能給大家提供一些參考。
清風課堂心得體會篇一
第一段：引言（150字）
清風課堂是一場革命性的教育實踐，它不僅讓學生從傳統(tǒng)教學方式的束縛中解放出來，更促使他們主動參與學習、獨立思考。在過去的幾個月里，我有幸參與了這場新型課堂的實踐與探索，收獲頗豐，這是一次對我的教育理念和學習方法的重新思考與突破。
第二段：以小組合作為核心（250字）
清風課堂的最大特點是強調“小組合作”。在以往的傳統(tǒng)課堂中，往往是教師講解、學生被動接受，而在清風課堂中，學生可以分組進行討論、合作解答問題。這樣的方式讓學生之間互相合作、交流，不僅培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，還提高了他們的問題解決能力和思維邏輯能力。我發(fā)現，在小組合作中，我更加主動參與討論，也收獲了更多的啟發(fā)和思考。通過與組員共同承擔責任、解決問題，我學到了更多團隊合作中的溝通技巧和協(xié)作伙伴精神。
第三段：以探究式學習為特色（250字）
清風課堂鼓勵學生進行探究式學習。傳統(tǒng)教學往往只重視知識的灌輸，學生缺乏主動探索和實踐的機會。而清風課堂則提供了豐富的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。在實踐中，我學會了如何觀察、提問題、實驗和總結，這些方法對于我解決實際問題起到了很大的幫助。同時，清風課堂的探究式學習也激發(fā)了我對科學知識的興趣，讓我可以更深入地探索和了解科學的奧秘。
第四段：以個性化學習為導向（250字）
清風課堂以學生的個性化學習為導向，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。不同于傳統(tǒng)課堂的“一刀切”，清風課堂允許學生根據自己的興趣和能力選擇學習的內容和方式。這樣的個性化學習激發(fā)了我的學習興趣和動力，我可以根據自己的特長和興趣鉆研更深入的學習內容，同時也給予了我更多自主學習的機會和發(fā)展空間。個性化學習讓我更加了解和挖掘自己的優(yōu)勢，讓我有機會發(fā)現更多的潛能和才華。
第五段：結語（300字）
清風課堂給我們帶來了一種全新的學習體驗和學習方式，讓我們體會到了學習的樂趣和成就感。這使我深刻認識到，作為一名學生，學習不僅僅是為了應試和升學，更是為了培養(yǎng)自己的終身學習能力和素養(yǎng)。清風課堂告訴我們，學習不應該只是被動接受，而是要主動參與，積極思考，勇于創(chuàng)新。這是一種教育的新思維、新模式，是我們未來發(fā)展的方向。我希望在未來的學習中，能夠繼續(xù)堅持探索、創(chuàng)新的精神，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。
總結：
清風課堂是一種革新性的教育實踐，讓學生從傳統(tǒng)教學方式中解放出來，主動參與學習、獨立思考。小組合作、探究式學習以及個性化學習成為了清風課堂的核心特點，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神、實踐能力和創(chuàng)新思維。通過參與清風課堂，我收獲頗豐，不僅發(fā)現了自己的優(yōu)勢和潛能，也培養(yǎng)了自己的學習興趣和終身學習的能力。我相信，清風課堂的理念將會引領未來教育的發(fā)展，讓學生們在更自由、更開放、更富有創(chuàng)造力的環(huán)境下成長。
清風課堂心得體會篇二
近年來，我國高風險行業(yè)腐敗案件頻發(fā)，一些黨員干部對家庭教育價值觀模糊化、家風淡漠等因素感染, 從而導致個人的廉潔意識缺失。為了提升黨員干部的家風建設和廉潔意識，我們學校推出了清風課堂家風助廉活動。通過參加這個活動，我深刻認識到家風對于廉潔意識的重要影響，下面將從個人心得、家庭教育、社會責任、法治意識和廉政文化五個方面展開。
作為一名黨員干部，我從清風課堂家風助廉活動中深受啟發(fā)。通過學習家風教育，我認識到自己在個人行為上的許多不足之處。例如，過去我在工作中可能對一些小事不夠重視，忽視一些細節(jié)，現在我意識到這些都是廉潔要求的一部分，應該以嚴謹規(guī)范的態(tài)度來對待。此外，家風教育還讓我認識到在社交上要保持清真高潔，避免接受或索取他人的不正當利益，進一步提升了自己的廉潔意識。
家庭教育是我們社會的基石，也是廉潔意識的源泉。清風課堂家風助廉活動意在通過家庭教育的方式，讓黨員干部在家庭中培養(yǎng)正確的價值觀和行為習慣。我深切感受到，一個廉潔的家庭能夠影響一個人終身。在過去的經驗中，我發(fā)現一些黨員干部的家庭教育存在一定不規(guī)范。以往他們對一些違法違紀的行為不以為意，甚至縱容，這導致了他們在工作中不守法、不廉潔的表現。但通過參加清風課堂家風助廉活動，他們開始重視這個問題，努力改變自己和家庭的不良習慣。因此，在家庭教育方面的努力是培養(yǎng)廉潔意識的重要途徑。
社會責任意識是履行公職人員應盡的義務。通過參加清風課堂家風助廉活動，我認識到作為黨員干部，不僅要為自己的行為負責，還要為社會負責。家風建設不僅僅是為了個人的修養(yǎng)，更是為了社會的和諧發(fā)展。因此，我們作為黨員干部要時刻保持警醒，用廉潔的行為樹立良好的社會形象，為社會傳遞正能量。
法治意識是我們時代發(fā)展的需要。在家庭教育方面，我們要注重培養(yǎng)家庭法治意識，讓每個家庭成為法治的小社會。通過清風課堂家風助廉活動，我們黨員干部深刻認識到廉潔意識也是法治意識的體現。只有在家庭教育中強化法律意識，引導子女遵紀守法，才能從小培養(yǎng)起廉潔意識。
廉政文化的培養(yǎng)不僅需要個人的努力，還需要全社會的共同參與。通過清風課堂家風助廉活動，我們形成了廉政文化的共識，達成了共同的良好家風。這種文化的傳承和發(fā)展需要我們每一個人的共同參與和努力。只有這樣，才能構建和諧廉潔的社會環(huán)境。
總之，清風課堂家風助廉活動為我們黨員干部提供了一個重塑自我、培養(yǎng)廉潔意識的機會。通過參加這個活動，我深刻認識到家風在培養(yǎng)廉潔意識、踐行廉政行為中的不可忽視的作用。我們要重視家庭教育，注重培養(yǎng)家庭法治意識和社會責任意識，共同營造清風廉潔的社會環(huán)境。
清風課堂心得體會篇三
清風課堂是我大學生活中難得的一次特殊經歷。在這個課堂里，我不僅學到了很多知識，更重要的是，我收獲了自信、團結和拓展眼界。
第一段：課堂的第一次感受
在進入清風課堂的第一天，我感受到了這個課堂的獨特氛圍。與傳統(tǒng)的課堂形式不同，清風課堂充滿了交互和互動。老師以一種輕松活潑的方式引導我們思考問題，鼓勵我們表達自己的觀點。這種互動的方式讓我感到很新奇，也很享受。
第二段：知識的汲取與收獲
在清風課堂中，我學到了很多新知識。老師通過豐富的案例和生動的講解，讓我對學習科目有了更深刻的理解和體會。更重要的是，通過課堂討論和小組合作，我鍛煉了我的思考和表達能力。我學會了如何從不同的角度看待問題，并通過與同學們的討論不斷完善自己的觀點。這些能力不僅在課堂上受益，也對我今后的學習和工作有著很大的幫助。
第三段：自信的培養(yǎng)
在清風課堂中，每個人都有機會分享自己的觀點和經驗。在這個開放的環(huán)境中，我的自信心得到了極大的提升。以前，我常常因為害怕出錯而不敢表達自己的想法，但是在清風課堂，我學會了勇于發(fā)聲。負責任的老師和友好的同學們?yōu)槲姨峁┝艘粋€安全的舞臺，讓我克服了自卑感并找回了自信。
第四段：團結與合作
在清風課堂中，團結和合作是非常重要的。我們不僅要與同學們合作完成項目，還要互相理解、支持和鼓勵。我發(fā)現，當大家齊心協(xié)力時，我們可以發(fā)揮出更大的潛力。通過和團隊成員的合作，我學會了尊重他人的意見，學會了傾聽和包容。這些團隊合作的經驗對我今后的工作和生活都將大有裨益。
第五段：拓展眼界
清風課堂不僅教會了我學科內的知識，還拓寬了我的視野。通過與來自不同學科、不同背景的同學們的交流，我了解到了更多的觀點和理念。我在課堂中學到了不同學科的交叉知識，這讓我對其他領域的興趣也大大增加。我開始更加開放地接受新事物，更加勇敢地探索未知領域。
總結：清風課堂給了我很多，它不僅是一堂課，更是一次難得的成長之旅。我學會了更多的知識，培養(yǎng)了自信和團結合作的能力，同時也打開了我的眼界。清風課堂的這段經歷將成為我大學生活中寶貴的回憶，并對我的未來產生深遠的影響。
清風課堂心得體會篇四
清風課堂是我參加的一種在線學習平臺，通過這個平臺，我獲得了很多寶貴的學習經驗和心得體會。在清風課堂上，我不僅能夠學習各種學科知識，還能夠培養(yǎng)自己的學習能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在清風課堂上學到的東西，并闡述我對這種學習方式的感受。
首先，清風課堂為我提供了一個全新的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常會按照統(tǒng)一的進度教授知識，而在清風課堂上，我可以根據自己的進度學習。清風課堂提供了大量的學習資源，包括教材、教學視頻和習題等。我可以根據自己的需要選擇適合自己的學習材料，進行自主學習。這種學習方式增強了我的學習興趣和動力，使我更加專注和主動地學習。
其次，清風課堂還注重培養(yǎng)學生的學習能力。在清風課堂上，我學會了如何合理規(guī)劃學習時間，制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。清風課堂的學習任務設置合理，要求我們按時完成任務，并及時進行自我評估和反思。這種要求使我養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了我的學習效率和成果。同時，清風課堂還鼓勵學生之間的互助學習和合作學習，我通過與同學們的互動，學到了很多新的學習方法和技巧，豐富了我的學習經驗。
第三，清風課堂注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。在清風課堂上，我遇到了很多學習上的困難和難題，但是通過自主思考和請教老師和同學們，我一步步解決了這些問題。清風課堂鼓勵學生勇于提問和探索，培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決問題的能力。這種能力對于我未來的學習和工作都非常重要，我相信通過不斷鍛煉和實踐，我會越來越擅長解決各種問題。
第四，清風課堂開拓了我的學科視野。在傳統(tǒng)的學校課堂上，老師通常只教授基礎的知識，而在清風課堂上，我可以學習到更廣泛和深入的知識。清風課堂的教材內容豐富而有深度，幫助我更好地理解和應用學科知識。此外，清風課堂還提供了跨學科的學習機會，使我能夠拓寬學科視野，結合不同學科的知識和技能，培養(yǎng)跨學科思維和綜合能力。
最后，清風課堂帶給了我學習的樂趣和成就感。通過清風課堂的學習，我逐漸意識到學習并不是一種負擔，而是一種享受和成長的過程。在清風課堂上，我獲得了很多學習的樂趣，每天都有新的知識和技能等待著我去探索。每當我完成一個學習任務或者解決一個難題時，我都會感到一種成就感和自豪感，這種感覺讓我更加堅定地相信學習的力量。
總之，清風課堂是一個極具創(chuàng)新性和多樣性的在線學習平臺，通過這個平臺，我不僅學到了各種學科知識，還培養(yǎng)了學習能力和解決問題的能力。清風課堂開拓了我的學科視野，帶給了我學習的樂趣和成就感。盡管這種學習方式可能與傳統(tǒng)的課堂有所不同，但我相信通過清風課堂的學習，我會成為一個更加獨立、主動和有能力解決問題的學習者。我愿意繼續(xù)在清風課堂上學習，不斷提高自己的學習水平和綜合素質。
清風課堂心得體會篇五
第二段：了解需求
首先，我們需要了解學生和家長的需求。針對學生，我們需要了解他們對于在線學習的認知和態(tài)度，他們的學習進度和能力等等。同時，我們也要向家長咨詢他們的意見和建議，以便更好地滿足學生和家長的需求。
第三段：選擇合適的平臺
其次，我們需要選擇合適的線上平臺，以便實現在線授課和學習。有許多不同的在線教育平臺可供選擇，我們需要根據我們的需求選擇適合我們的平臺。同時，我們也要確保學生對于使用這些平臺的要求和使用方式都理解清楚，以便順利地進行在線學習。
第四段：營造良好的課堂氛圍
無論是在線教育還是傳統(tǒng)課堂教學，良好的課堂氛圍都是非常重要的。在搭建清風課堂時，我們也需要營造一個良好的課堂氛圍，以幫助學生更好地學習。我們可以通過語音或者文字來調整課堂氣氛，讓學生獲得更好的學習體驗。
第五段：交流學習經驗
最后，我們需要通過交流學習經驗來優(yōu)化清風課堂的效果。可以在課后與家長和學生進行交流，了解他們的學習體驗和反饋意見，以便進一步改進清風課堂的效果。同時，我們也可以利用線上教育平臺來開展課程研討會，共同探討在線教育的優(yōu)勢和不足。
結論：
搭建清風課堂不僅需要良好的技術支持，更需要我們認真思考學生和家長的需求，制定適合的教學方案，營造良好的課堂氛圍，并與家長和學生進行積極的交流。只有這樣，在線教育才能夠更好地服務于學生和家長。
清風課堂心得體會篇六
近年來，我國一直在積極倡導良好的家風家訓以促進社會的廉潔風氣。清風課堂家風助廉作為一項重要舉措，通過普及優(yōu)秀家風的知識和傳統(tǒng)美德，幫助人們樹立廉潔意識，維護社會道德秩序。我在參與以“清風課堂家風助廉”為主題的學習活動后，深受啟發(fā)和感悟。下面我將分為五個部分，闡述自己的體會和心得。
一、家風的重要性
家風作為一代代傳承的寶貴財富，一直為人們所重視。良好的家風有利于家庭成員樹立正確的人生觀、價值觀，并具備敢為人先、勇往直前的品質。家庭是一個人最早接觸到的社會單位，良好的家風能在孩子的成長過程中潛移默化地影響他們的思想和行為，為他們的成長打下堅實的基礎。而家庭的不良風氣則會帶來不良的影響，孩子們容易受到低俗、墮落的影響，導致社會風氣敗壞。因此，培養(yǎng)良好的家風是實現家庭和諧與社會穩(wěn)定的重要途徑之一。
二、優(yōu)秀家風的意義
優(yōu)秀的家風既體現在家庭成員的禮儀修養(yǎng)上，也體現在道德品質和行為規(guī)范上。一個家庭，如果能夠保持良好的家風，家庭成員之間將會相互尊重、互相關愛、和諧相處。家庭成員遵循莊重、熱情、真誠和諧的家風，既能增進親情、友情、愛情，又能提高自身的修養(yǎng)。此外，優(yōu)秀的家風還能對社會產生示范作用，引導更多的家庭向著崇高的目標前進，形成良好的社會風尚。我們每個人都應該努力培養(yǎng)、傳承和發(fā)揚良好的家風，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻力量。
三、清風課堂對家庭教育的啟示
清風課堂通過傳遞傳統(tǒng)優(yōu)秀家風的知識，對廣大家庭教育起到了積極的推動作用。在這個活動中，我了解到了許多優(yōu)秀家庭的家風和家訓，并學會了一些實用的教育方式。比如，守時守信、言而有信、勤儉節(jié)約、團結互助等，都是影響一個家庭的重要因素。清風課堂使我認識到家庭教育的重要性，我會更加注重培養(yǎng)孩子良好的習慣，為他們樹立正確的人生觀，讓他們具備廉潔奉公的道德品質。
四、清風課堂對社會的影響
清風課堂作為一種普及優(yōu)秀家風的方式，對社會產生了積極的影響。通過這個活動，不僅讓更多的家庭了解到了優(yōu)秀家風的重要性，也使年輕一代樹立了正確的人生觀、價值觀。清風課堂的開展，使社會風氣更加健康向上，人們對腐敗和不廉潔行為越來越抵觸，形成良好的社會潮流。同時，通過清風課堂活動，也使廣大父老鄉(xiāng)親的思想受到了教育，通過互相學習和借鑒，促進了社會的和諧發(fā)展。
五、個人的感悟
通過參與清風課堂家風助廉的活動，我深刻體會到了家庭對一個人的影響是多么深遠。一個人的品行、性格、行為都離不開家庭環(huán)境的熏陶和教育。同時，作為一個家庭的一員，我也理應為全社會的廉潔作出貢獻。我將積極弘揚優(yōu)秀家風，為家庭教育和社會道德建設貢獻自己的力量。
綜上所述，清風課堂家風助廉是一個具有積極意義的活動，對于推動社會的廉潔風氣、增強人們的廉潔意識具有重要作用。我們每個人都應該參與到這個活動中來，以實際行動傳承和發(fā)揚良好的家風，為實現社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。
清風課堂心得體會篇七
清風課堂是一種特別的教學模式，它注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維能力。在清風課堂中，學生不再機械地被動接受知識，而是通過自主探索和思考來構建自己的知識體系。這樣的學習方式給我留下了深刻的印象，下面我將結合個人經歷和感受，總結一下清風課堂帶給我的心得體會。
首先，在清風課堂中，學生的學習熱情得到了極大的激發(fā)。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師在講臺上給學生灌輸知識，學生只需要被動地接受，這樣的教學模式不僅枯燥乏味，還容易讓學生產生學習厭煩情緒。而在清風課堂中，老師們注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過引導學生自主解決問題的方式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我和同學們分組進行小組討論，我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與到問題的解決過程中。這樣的學習方式讓我們感到學習并不枯燥，反而充滿了樂趣，熱情被無限激發(fā)。
其次，清風課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的重要動力，而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在清風課堂中，教師時常給予學生自由探索和獨立思考的機會，鼓勵學生提出自己的想法和見解。在一個數學課上，我提出了一個與傳統(tǒng)思維方式不同的解題方法，經過與老師和同學們的討論，最終得到了大家的認可。這種以學生為中心的教學模式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力，讓我們敢于提出自己的見解，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。
第三，清風課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在一個知識爆炸的時代，一個人往往無法掌握所有知識，學會與他人合作已經成為當代人必備的能力。而清風課堂強調的是學生之間的互助合作，通過小組合作、項目實踐等形式來培養(yǎng)學生成為團隊合作的能手。在一個歷史課上，我們分組進行了一個關于古代文明的研究項目，每個人負責一個方面的研究。通過相互協(xié)作和合作，我們收集了大量的資料，并最終呈現了一個完整的研究報告。這樣的團隊合作讓我意識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能達到更好的效果。
第四，清風課堂注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。批判性思維是指審視問題時能夠以客觀的態(tài)度理性分析和判斷的能力。而大多數傳統(tǒng)教育過程中，學生只需要死記硬背而很少能夠培養(yǎng)起批判性思維的習慣。而在清風課堂中，老師們鼓勵學生進行思辨性思考，通過不同的角度和思路去審視問題。在語文課上，老師布置了一篇關于人物形象的作文，我們先是分析了作文中人物形象的塑造特點，然后以不同的角度展開討論，最終得到了不同的解讀。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們客觀的判斷能力，讓我們不再盲從，而是具備獨立思考問題的能力。
最后，清風課堂讓我意識到學習并不是一個孤立的過程，而是與身邊的人和社會環(huán)境息息相關的。在清風課堂中，老師們通過情境教學、生活實踐等方式將學習與實際生活相結合，讓我們認識到學習的價值和意義。在一次生活實踐課上，我們到附近的社區(qū)參觀，并進行了環(huán)境保護的宣傳活動。通過這次實踐，我深刻體會到學習是為了更好地服務社會，為了改變自己和周圍的環(huán)境。這讓我意識到學習的重要性，激發(fā)了我更加努力學習的動力。
總的來說，清風課堂給我?guī)砹瞬煌瑢こ５膶W習體驗。在這里，我不再是一個被動的知識接受者，而是一個主動的學習者。這樣的學習方式激發(fā)了我的學習興趣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力，提升了我的批判性思維和解決問題的能力。通過清風課堂，我意識到學習的價值和意義，并明白了學習與實際生活緊密相連。我相信，在未來的學習中，我將會更加積極主動地投入其中，不斷追求知識的深度和廣度。
清風課堂心得體會篇八
在不斷發(fā)展的互聯網時代，教育也開始逐漸向著數字化、智能化方向轉變。作為一名教育工作者，我有幸參與了“搭建清風課堂”項目的實施，通過這項工作，我深切感受到數字化教育對于教學的改變和提升。下面我將分享我在搭建清風課堂中的心得體會。
第二段：理念的轉變和目標的出發(fā)
在搭建清風課堂中，我們的第一步是樹立數字化教育的理念。與傳統(tǒng)教學不同，數字化教學具有更加廣泛和開放的教學方式，使得學生們能夠隨時隨地接觸到知識和信息。在這個基礎上，我們整合了網絡技術、教學資源等方面的優(yōu)勢，設立了清風課堂這個平臺，希望通過這個平臺為學生們提供更加便捷和高效的學習方式。
第三段：教學方式的更新和創(chuàng)新
在搭建清風課堂的過程中，我們充分考慮到了學生的學習習慣和需求，并在平臺上開發(fā)了諸多豐富多樣的資源和工具，例如在線講義、視頻課程、課件解析等。同時，在線討論、問答互動等社交化的功能也為學生們提供了更加靈活和自主的學習方式。這樣的教學方式不僅能更好地鍛煉學生的主動和創(chuàng)新能力，同時也促進了師生之間的溝通和交流，讓教學變得更加緊密和有趣。
第四段：成果的檢驗和推廣
搭建清風課堂是一個長期的工作，需要不斷地調整和優(yōu)化。在實施過程中，我們積極聽取學生的意見和反饋，不斷迭代平臺的功能和體驗。同時，在成果的推廣方面，我們采取了多種形式，例如教師培訓、學生推廣等，為數字化教育的普及和發(fā)展做出了一定貢獻。
第五段：總結
通過搭建清風課堂的實踐，我深刻認識到了數字化教育所具有的巨大潛力。雖然數字化教育仍面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，例如教師素質不足、資源不平衡等，但我們已經邁出了堅實的一步，相信在未來我們能夠攜手共同推進數字化教育的發(fā)展，為學生們帶來更加美好的未來。
清風課堂心得體會篇九
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
清風課堂心得體會篇十
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法。“名人輔導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
清風課堂心得體會篇十一
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。
清風課堂心得體會篇十二
教育改革的'核心是從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質人才。這一重大轉變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應進取主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
清風課堂心得體會篇十三
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
清風課堂心得體會篇十四
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
清風課堂心得體會篇十五
近年來，“肅清風”成為了一種新的社會現象，被廣泛討論和關注。所謂“肅清風”，即清除網絡中的不良風氣，創(chuàng)建健康和諧的網絡環(huán)境。人們紛紛加入到肅清風的行動中，積極參與整治網絡環(huán)境，推動網絡生態(tài)的健康發(fā)展。在參與肅清風行動過程中，我深受其影響，產生了一些體會和心得。
首先，肅清風行動需要每個人的行動。網絡空間是眾多個體行為的總和，與現實社會不同，沒有統(tǒng)一的管理機構來規(guī)范網絡行為。因此，要肅清風，必須依靠每個人的自覺行動。無論是發(fā)表言論還是傳播信息，每個人都要懷有一種社會責任感，自律自愿地遵守網絡的基本規(guī)范。只有每個人都參與其中，才能形成整體的肅清風力量，使網絡環(huán)境更加清朗。
其次，肅清風行動需要正確引導輿論。網絡是信息傳播的重要渠道，輿論的導向不容忽視。在肅清風行動中，應當引導輿論關注良好的價值觀和道德觀，通過正面宣傳的方式來強化人們的思想意識。只有引導輿論朝著積極健康的方向發(fā)展，才能讓不良風氣無處藏身，真正實現網絡環(huán)境的肅清風。
再次，肅清風行動需要依法治理。法律是推動社會文明進步的重要法寶，同樣也適用于網絡領域。在肅清風行動中，必須嚴格遵守法律法規(guī)，堅決打擊網絡違法犯罪。只有依法治理，才能有效地維護網絡空間的公共秩序，讓網絡成為人們交流學習的安全渠道。同時，對于那些“肅清風”的違法行為，也需要依法懲處，形成對惡劣行為的強有力震懾，促使更多人遵守網絡規(guī)范。
此外，肅清風行動需要加強教育引導。網絡是年輕人日常生活的一部分，他們需要接受與之相應的教育引導。學校、家庭和社會都要加強對青少年網絡素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們及時認識到網絡行為的重要性與影響。通過相關課程的開設，增強青少年的網絡安全意識，培養(yǎng)他們正確使用網絡的能力，將是肅清風行動的一項重要任務。
最后，肅清風行動需要廣泛宣傳。只有通過全社會的共同努力，才能構建起凝聚力量肅清風的宏大格局。政府、媒體和社會組織都應當加強宣傳，以引起人們的重視和參與，讓肅清風成為社會共識。通過互聯網、電視、報紙等媒介傳播肅清風的理念和方法，提高公眾對整治網絡環(huán)境的認知度，共同營造一個清朗的網絡空間。
總之，“肅清風”不僅僅是個別人的行動，更是每個人的責任和義務。在我參與肅清風行動的過程中，我深感它的必要性和重要性。網絡是現代社會的重要組成部分，良好的網絡環(huán)境需要全社會的共同努力來維護和建設。只有每個人行動起來，正確引導輿論，依法治理，加強教育引導，廣泛宣傳，才能肅清風，創(chuàng)造清爽舒適的網絡空間。讓我們共同努力，為肅清風行動貢獻自己的力量！
清風課堂心得體會篇一
第一段：引言（150字）
清風課堂是一場革命性的教育實踐，它不僅讓學生從傳統(tǒng)教學方式的束縛中解放出來，更促使他們主動參與學習、獨立思考。在過去的幾個月里，我有幸參與了這場新型課堂的實踐與探索，收獲頗豐，這是一次對我的教育理念和學習方法的重新思考與突破。
第二段：以小組合作為核心（250字）
清風課堂的最大特點是強調“小組合作”。在以往的傳統(tǒng)課堂中，往往是教師講解、學生被動接受，而在清風課堂中，學生可以分組進行討論、合作解答問題。這樣的方式讓學生之間互相合作、交流，不僅培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，還提高了他們的問題解決能力和思維邏輯能力。我發(fā)現，在小組合作中，我更加主動參與討論，也收獲了更多的啟發(fā)和思考。通過與組員共同承擔責任、解決問題，我學到了更多團隊合作中的溝通技巧和協(xié)作伙伴精神。
第三段：以探究式學習為特色（250字）
清風課堂鼓勵學生進行探究式學習。傳統(tǒng)教學往往只重視知識的灌輸，學生缺乏主動探索和實踐的機會。而清風課堂則提供了豐富的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。在實踐中，我學會了如何觀察、提問題、實驗和總結，這些方法對于我解決實際問題起到了很大的幫助。同時，清風課堂的探究式學習也激發(fā)了我對科學知識的興趣，讓我可以更深入地探索和了解科學的奧秘。
第四段：以個性化學習為導向（250字）
清風課堂以學生的個性化學習為導向，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。不同于傳統(tǒng)課堂的“一刀切”，清風課堂允許學生根據自己的興趣和能力選擇學習的內容和方式。這樣的個性化學習激發(fā)了我的學習興趣和動力，我可以根據自己的特長和興趣鉆研更深入的學習內容，同時也給予了我更多自主學習的機會和發(fā)展空間。個性化學習讓我更加了解和挖掘自己的優(yōu)勢，讓我有機會發(fā)現更多的潛能和才華。
第五段：結語（300字）
清風課堂給我們帶來了一種全新的學習體驗和學習方式，讓我們體會到了學習的樂趣和成就感。這使我深刻認識到，作為一名學生，學習不僅僅是為了應試和升學，更是為了培養(yǎng)自己的終身學習能力和素養(yǎng)。清風課堂告訴我們，學習不應該只是被動接受，而是要主動參與，積極思考，勇于創(chuàng)新。這是一種教育的新思維、新模式，是我們未來發(fā)展的方向。我希望在未來的學習中，能夠繼續(xù)堅持探索、創(chuàng)新的精神，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。
總結：
清風課堂是一種革新性的教育實踐，讓學生從傳統(tǒng)教學方式中解放出來，主動參與學習、獨立思考。小組合作、探究式學習以及個性化學習成為了清風課堂的核心特點，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神、實踐能力和創(chuàng)新思維。通過參與清風課堂，我收獲頗豐，不僅發(fā)現了自己的優(yōu)勢和潛能，也培養(yǎng)了自己的學習興趣和終身學習的能力。我相信，清風課堂的理念將會引領未來教育的發(fā)展，讓學生們在更自由、更開放、更富有創(chuàng)造力的環(huán)境下成長。
清風課堂心得體會篇二
近年來，我國高風險行業(yè)腐敗案件頻發(fā)，一些黨員干部對家庭教育價值觀模糊化、家風淡漠等因素感染, 從而導致個人的廉潔意識缺失。為了提升黨員干部的家風建設和廉潔意識，我們學校推出了清風課堂家風助廉活動。通過參加這個活動，我深刻認識到家風對于廉潔意識的重要影響，下面將從個人心得、家庭教育、社會責任、法治意識和廉政文化五個方面展開。
作為一名黨員干部，我從清風課堂家風助廉活動中深受啟發(fā)。通過學習家風教育，我認識到自己在個人行為上的許多不足之處。例如，過去我在工作中可能對一些小事不夠重視，忽視一些細節(jié)，現在我意識到這些都是廉潔要求的一部分，應該以嚴謹規(guī)范的態(tài)度來對待。此外，家風教育還讓我認識到在社交上要保持清真高潔，避免接受或索取他人的不正當利益，進一步提升了自己的廉潔意識。
家庭教育是我們社會的基石，也是廉潔意識的源泉。清風課堂家風助廉活動意在通過家庭教育的方式，讓黨員干部在家庭中培養(yǎng)正確的價值觀和行為習慣。我深切感受到，一個廉潔的家庭能夠影響一個人終身。在過去的經驗中，我發(fā)現一些黨員干部的家庭教育存在一定不規(guī)范。以往他們對一些違法違紀的行為不以為意，甚至縱容，這導致了他們在工作中不守法、不廉潔的表現。但通過參加清風課堂家風助廉活動，他們開始重視這個問題，努力改變自己和家庭的不良習慣。因此，在家庭教育方面的努力是培養(yǎng)廉潔意識的重要途徑。
社會責任意識是履行公職人員應盡的義務。通過參加清風課堂家風助廉活動，我認識到作為黨員干部，不僅要為自己的行為負責，還要為社會負責。家風建設不僅僅是為了個人的修養(yǎng)，更是為了社會的和諧發(fā)展。因此，我們作為黨員干部要時刻保持警醒，用廉潔的行為樹立良好的社會形象，為社會傳遞正能量。
法治意識是我們時代發(fā)展的需要。在家庭教育方面，我們要注重培養(yǎng)家庭法治意識，讓每個家庭成為法治的小社會。通過清風課堂家風助廉活動，我們黨員干部深刻認識到廉潔意識也是法治意識的體現。只有在家庭教育中強化法律意識，引導子女遵紀守法，才能從小培養(yǎng)起廉潔意識。
廉政文化的培養(yǎng)不僅需要個人的努力，還需要全社會的共同參與。通過清風課堂家風助廉活動，我們形成了廉政文化的共識，達成了共同的良好家風。這種文化的傳承和發(fā)展需要我們每一個人的共同參與和努力。只有這樣，才能構建和諧廉潔的社會環(huán)境。
總之，清風課堂家風助廉活動為我們黨員干部提供了一個重塑自我、培養(yǎng)廉潔意識的機會。通過參加這個活動，我深刻認識到家風在培養(yǎng)廉潔意識、踐行廉政行為中的不可忽視的作用。我們要重視家庭教育，注重培養(yǎng)家庭法治意識和社會責任意識，共同營造清風廉潔的社會環(huán)境。
清風課堂心得體會篇三
清風課堂是我大學生活中難得的一次特殊經歷。在這個課堂里，我不僅學到了很多知識，更重要的是，我收獲了自信、團結和拓展眼界。
第一段：課堂的第一次感受
在進入清風課堂的第一天，我感受到了這個課堂的獨特氛圍。與傳統(tǒng)的課堂形式不同，清風課堂充滿了交互和互動。老師以一種輕松活潑的方式引導我們思考問題，鼓勵我們表達自己的觀點。這種互動的方式讓我感到很新奇，也很享受。
第二段：知識的汲取與收獲
在清風課堂中，我學到了很多新知識。老師通過豐富的案例和生動的講解，讓我對學習科目有了更深刻的理解和體會。更重要的是，通過課堂討論和小組合作，我鍛煉了我的思考和表達能力。我學會了如何從不同的角度看待問題，并通過與同學們的討論不斷完善自己的觀點。這些能力不僅在課堂上受益，也對我今后的學習和工作有著很大的幫助。
第三段：自信的培養(yǎng)
在清風課堂中，每個人都有機會分享自己的觀點和經驗。在這個開放的環(huán)境中，我的自信心得到了極大的提升。以前，我常常因為害怕出錯而不敢表達自己的想法，但是在清風課堂，我學會了勇于發(fā)聲。負責任的老師和友好的同學們?yōu)槲姨峁┝艘粋€安全的舞臺，讓我克服了自卑感并找回了自信。
第四段：團結與合作
在清風課堂中，團結和合作是非常重要的。我們不僅要與同學們合作完成項目，還要互相理解、支持和鼓勵。我發(fā)現，當大家齊心協(xié)力時，我們可以發(fā)揮出更大的潛力。通過和團隊成員的合作，我學會了尊重他人的意見，學會了傾聽和包容。這些團隊合作的經驗對我今后的工作和生活都將大有裨益。
第五段：拓展眼界
清風課堂不僅教會了我學科內的知識，還拓寬了我的視野。通過與來自不同學科、不同背景的同學們的交流，我了解到了更多的觀點和理念。我在課堂中學到了不同學科的交叉知識，這讓我對其他領域的興趣也大大增加。我開始更加開放地接受新事物，更加勇敢地探索未知領域。
總結：清風課堂給了我很多，它不僅是一堂課，更是一次難得的成長之旅。我學會了更多的知識，培養(yǎng)了自信和團結合作的能力，同時也打開了我的眼界。清風課堂的這段經歷將成為我大學生活中寶貴的回憶，并對我的未來產生深遠的影響。
清風課堂心得體會篇四
清風課堂是我參加的一種在線學習平臺，通過這個平臺，我獲得了很多寶貴的學習經驗和心得體會。在清風課堂上，我不僅能夠學習各種學科知識，還能夠培養(yǎng)自己的學習能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在清風課堂上學到的東西，并闡述我對這種學習方式的感受。
首先，清風課堂為我提供了一個全新的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常會按照統(tǒng)一的進度教授知識，而在清風課堂上，我可以根據自己的進度學習。清風課堂提供了大量的學習資源，包括教材、教學視頻和習題等。我可以根據自己的需要選擇適合自己的學習材料，進行自主學習。這種學習方式增強了我的學習興趣和動力，使我更加專注和主動地學習。
其次，清風課堂還注重培養(yǎng)學生的學習能力。在清風課堂上，我學會了如何合理規(guī)劃學習時間，制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。清風課堂的學習任務設置合理，要求我們按時完成任務，并及時進行自我評估和反思。這種要求使我養(yǎng)成了良好的學習習慣，提高了我的學習效率和成果。同時，清風課堂還鼓勵學生之間的互助學習和合作學習，我通過與同學們的互動，學到了很多新的學習方法和技巧，豐富了我的學習經驗。
第三，清風課堂注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。在清風課堂上，我遇到了很多學習上的困難和難題，但是通過自主思考和請教老師和同學們，我一步步解決了這些問題。清風課堂鼓勵學生勇于提問和探索，培養(yǎng)了學生的獨立思考和解決問題的能力。這種能力對于我未來的學習和工作都非常重要，我相信通過不斷鍛煉和實踐，我會越來越擅長解決各種問題。
第四，清風課堂開拓了我的學科視野。在傳統(tǒng)的學校課堂上，老師通常只教授基礎的知識，而在清風課堂上，我可以學習到更廣泛和深入的知識。清風課堂的教材內容豐富而有深度，幫助我更好地理解和應用學科知識。此外，清風課堂還提供了跨學科的學習機會，使我能夠拓寬學科視野，結合不同學科的知識和技能，培養(yǎng)跨學科思維和綜合能力。
最后，清風課堂帶給了我學習的樂趣和成就感。通過清風課堂的學習，我逐漸意識到學習并不是一種負擔，而是一種享受和成長的過程。在清風課堂上，我獲得了很多學習的樂趣，每天都有新的知識和技能等待著我去探索。每當我完成一個學習任務或者解決一個難題時，我都會感到一種成就感和自豪感，這種感覺讓我更加堅定地相信學習的力量。
總之，清風課堂是一個極具創(chuàng)新性和多樣性的在線學習平臺，通過這個平臺，我不僅學到了各種學科知識，還培養(yǎng)了學習能力和解決問題的能力。清風課堂開拓了我的學科視野，帶給了我學習的樂趣和成就感。盡管這種學習方式可能與傳統(tǒng)的課堂有所不同，但我相信通過清風課堂的學習，我會成為一個更加獨立、主動和有能力解決問題的學習者。我愿意繼續(xù)在清風課堂上學習，不斷提高自己的學習水平和綜合素質。
清風課堂心得體會篇五
第二段：了解需求
首先，我們需要了解學生和家長的需求。針對學生，我們需要了解他們對于在線學習的認知和態(tài)度，他們的學習進度和能力等等。同時，我們也要向家長咨詢他們的意見和建議，以便更好地滿足學生和家長的需求。
第三段：選擇合適的平臺
其次，我們需要選擇合適的線上平臺，以便實現在線授課和學習。有許多不同的在線教育平臺可供選擇，我們需要根據我們的需求選擇適合我們的平臺。同時，我們也要確保學生對于使用這些平臺的要求和使用方式都理解清楚，以便順利地進行在線學習。
第四段：營造良好的課堂氛圍
無論是在線教育還是傳統(tǒng)課堂教學，良好的課堂氛圍都是非常重要的。在搭建清風課堂時，我們也需要營造一個良好的課堂氛圍，以幫助學生更好地學習。我們可以通過語音或者文字來調整課堂氣氛，讓學生獲得更好的學習體驗。
第五段：交流學習經驗
最后，我們需要通過交流學習經驗來優(yōu)化清風課堂的效果。可以在課后與家長和學生進行交流，了解他們的學習體驗和反饋意見，以便進一步改進清風課堂的效果。同時，我們也可以利用線上教育平臺來開展課程研討會，共同探討在線教育的優(yōu)勢和不足。
結論：
搭建清風課堂不僅需要良好的技術支持，更需要我們認真思考學生和家長的需求，制定適合的教學方案，營造良好的課堂氛圍，并與家長和學生進行積極的交流。只有這樣，在線教育才能夠更好地服務于學生和家長。
清風課堂心得體會篇六
近年來，我國一直在積極倡導良好的家風家訓以促進社會的廉潔風氣。清風課堂家風助廉作為一項重要舉措，通過普及優(yōu)秀家風的知識和傳統(tǒng)美德，幫助人們樹立廉潔意識，維護社會道德秩序。我在參與以“清風課堂家風助廉”為主題的學習活動后，深受啟發(fā)和感悟。下面我將分為五個部分，闡述自己的體會和心得。
一、家風的重要性
家風作為一代代傳承的寶貴財富，一直為人們所重視。良好的家風有利于家庭成員樹立正確的人生觀、價值觀，并具備敢為人先、勇往直前的品質。家庭是一個人最早接觸到的社會單位，良好的家風能在孩子的成長過程中潛移默化地影響他們的思想和行為，為他們的成長打下堅實的基礎。而家庭的不良風氣則會帶來不良的影響，孩子們容易受到低俗、墮落的影響，導致社會風氣敗壞。因此，培養(yǎng)良好的家風是實現家庭和諧與社會穩(wěn)定的重要途徑之一。
二、優(yōu)秀家風的意義
優(yōu)秀的家風既體現在家庭成員的禮儀修養(yǎng)上，也體現在道德品質和行為規(guī)范上。一個家庭，如果能夠保持良好的家風，家庭成員之間將會相互尊重、互相關愛、和諧相處。家庭成員遵循莊重、熱情、真誠和諧的家風，既能增進親情、友情、愛情，又能提高自身的修養(yǎng)。此外，優(yōu)秀的家風還能對社會產生示范作用，引導更多的家庭向著崇高的目標前進，形成良好的社會風尚。我們每個人都應該努力培養(yǎng)、傳承和發(fā)揚良好的家風，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻力量。
三、清風課堂對家庭教育的啟示
清風課堂通過傳遞傳統(tǒng)優(yōu)秀家風的知識，對廣大家庭教育起到了積極的推動作用。在這個活動中，我了解到了許多優(yōu)秀家庭的家風和家訓，并學會了一些實用的教育方式。比如，守時守信、言而有信、勤儉節(jié)約、團結互助等，都是影響一個家庭的重要因素。清風課堂使我認識到家庭教育的重要性，我會更加注重培養(yǎng)孩子良好的習慣，為他們樹立正確的人生觀，讓他們具備廉潔奉公的道德品質。
四、清風課堂對社會的影響
清風課堂作為一種普及優(yōu)秀家風的方式，對社會產生了積極的影響。通過這個活動，不僅讓更多的家庭了解到了優(yōu)秀家風的重要性，也使年輕一代樹立了正確的人生觀、價值觀。清風課堂的開展，使社會風氣更加健康向上，人們對腐敗和不廉潔行為越來越抵觸，形成良好的社會潮流。同時，通過清風課堂活動，也使廣大父老鄉(xiāng)親的思想受到了教育，通過互相學習和借鑒，促進了社會的和諧發(fā)展。
五、個人的感悟
通過參與清風課堂家風助廉的活動，我深刻體會到了家庭對一個人的影響是多么深遠。一個人的品行、性格、行為都離不開家庭環(huán)境的熏陶和教育。同時，作為一個家庭的一員，我也理應為全社會的廉潔作出貢獻。我將積極弘揚優(yōu)秀家風，為家庭教育和社會道德建設貢獻自己的力量。
綜上所述，清風課堂家風助廉是一個具有積極意義的活動，對于推動社會的廉潔風氣、增強人們的廉潔意識具有重要作用。我們每個人都應該參與到這個活動中來，以實際行動傳承和發(fā)揚良好的家風，為實現社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。
清風課堂心得體會篇七
清風課堂是一種特別的教學模式，它注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維能力。在清風課堂中，學生不再機械地被動接受知識，而是通過自主探索和思考來構建自己的知識體系。這樣的學習方式給我留下了深刻的印象，下面我將結合個人經歷和感受，總結一下清風課堂帶給我的心得體會。
首先，在清風課堂中，學生的學習熱情得到了極大的激發(fā)。傳統(tǒng)的教學方式往往是老師在講臺上給學生灌輸知識，學生只需要被動地接受，這樣的教學模式不僅枯燥乏味，還容易讓學生產生學習厭煩情緒。而在清風課堂中，老師們注重培養(yǎng)學生的主動學習能力，通過引導學生自主解決問題的方式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我和同學們分組進行小組討論，我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與到問題的解決過程中。這樣的學習方式讓我們感到學習并不枯燥，反而充滿了樂趣，熱情被無限激發(fā)。
其次，清風課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是推動社會進步和發(fā)展的重要動力，而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在清風課堂中，教師時常給予學生自由探索和獨立思考的機會，鼓勵學生提出自己的想法和見解。在一個數學課上，我提出了一個與傳統(tǒng)思維方式不同的解題方法，經過與老師和同學們的討論，最終得到了大家的認可。這種以學生為中心的教學模式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力，讓我們敢于提出自己的見解，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。
第三，清風課堂注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在一個知識爆炸的時代，一個人往往無法掌握所有知識，學會與他人合作已經成為當代人必備的能力。而清風課堂強調的是學生之間的互助合作，通過小組合作、項目實踐等形式來培養(yǎng)學生成為團隊合作的能手。在一個歷史課上，我們分組進行了一個關于古代文明的研究項目，每個人負責一個方面的研究。通過相互協(xié)作和合作，我們收集了大量的資料，并最終呈現了一個完整的研究報告。這樣的團隊合作讓我意識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能達到更好的效果。
第四，清風課堂注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。批判性思維是指審視問題時能夠以客觀的態(tài)度理性分析和判斷的能力。而大多數傳統(tǒng)教育過程中，學生只需要死記硬背而很少能夠培養(yǎng)起批判性思維的習慣。而在清風課堂中，老師們鼓勵學生進行思辨性思考，通過不同的角度和思路去審視問題。在語文課上，老師布置了一篇關于人物形象的作文，我們先是分析了作文中人物形象的塑造特點，然后以不同的角度展開討論，最終得到了不同的解讀。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們客觀的判斷能力，讓我們不再盲從，而是具備獨立思考問題的能力。
最后，清風課堂讓我意識到學習并不是一個孤立的過程，而是與身邊的人和社會環(huán)境息息相關的。在清風課堂中，老師們通過情境教學、生活實踐等方式將學習與實際生活相結合，讓我們認識到學習的價值和意義。在一次生活實踐課上，我們到附近的社區(qū)參觀，并進行了環(huán)境保護的宣傳活動。通過這次實踐，我深刻體會到學習是為了更好地服務社會，為了改變自己和周圍的環(huán)境。這讓我意識到學習的重要性，激發(fā)了我更加努力學習的動力。
總的來說，清風課堂給我?guī)砹瞬煌瑢こ５膶W習體驗。在這里，我不再是一個被動的知識接受者，而是一個主動的學習者。這樣的學習方式激發(fā)了我的學習興趣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力，提升了我的批判性思維和解決問題的能力。通過清風課堂，我意識到學習的價值和意義，并明白了學習與實際生活緊密相連。我相信，在未來的學習中，我將會更加積極主動地投入其中，不斷追求知識的深度和廣度。
清風課堂心得體會篇八
在不斷發(fā)展的互聯網時代，教育也開始逐漸向著數字化、智能化方向轉變。作為一名教育工作者，我有幸參與了“搭建清風課堂”項目的實施，通過這項工作，我深切感受到數字化教育對于教學的改變和提升。下面我將分享我在搭建清風課堂中的心得體會。
第二段：理念的轉變和目標的出發(fā)
在搭建清風課堂中，我們的第一步是樹立數字化教育的理念。與傳統(tǒng)教學不同，數字化教學具有更加廣泛和開放的教學方式，使得學生們能夠隨時隨地接觸到知識和信息。在這個基礎上，我們整合了網絡技術、教學資源等方面的優(yōu)勢，設立了清風課堂這個平臺，希望通過這個平臺為學生們提供更加便捷和高效的學習方式。
第三段：教學方式的更新和創(chuàng)新
在搭建清風課堂的過程中，我們充分考慮到了學生的學習習慣和需求，并在平臺上開發(fā)了諸多豐富多樣的資源和工具，例如在線講義、視頻課程、課件解析等。同時，在線討論、問答互動等社交化的功能也為學生們提供了更加靈活和自主的學習方式。這樣的教學方式不僅能更好地鍛煉學生的主動和創(chuàng)新能力，同時也促進了師生之間的溝通和交流，讓教學變得更加緊密和有趣。
第四段：成果的檢驗和推廣
搭建清風課堂是一個長期的工作，需要不斷地調整和優(yōu)化。在實施過程中，我們積極聽取學生的意見和反饋，不斷迭代平臺的功能和體驗。同時，在成果的推廣方面，我們采取了多種形式，例如教師培訓、學生推廣等，為數字化教育的普及和發(fā)展做出了一定貢獻。
第五段：總結
通過搭建清風課堂的實踐，我深刻認識到了數字化教育所具有的巨大潛力。雖然數字化教育仍面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，例如教師素質不足、資源不平衡等，但我們已經邁出了堅實的一步，相信在未來我們能夠攜手共同推進數字化教育的發(fā)展，為學生們帶來更加美好的未來。
清風課堂心得體會篇九
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據教師本身的特點和教學對象、教學內容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內容的基礎上，借助于聯想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性。在教學實踐中，大多數老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當的穿插一首與教材內容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據不同的教學內容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
清風課堂心得體會篇十
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法。“名人輔導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
清風課堂心得體會篇十一
課堂模擬是一種常見的教學方式，通過模擬真實情景，讓學生親身參與其中，提高學習效果。作為一名學生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識，更加深了我的體驗和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會和心得。
第一段：豐富的課堂內容
在課堂模擬中，老師通常會為我們設計一些真實實踐情境，例如模擬法庭、模擬會議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實的環(huán)境和情景，加深對知識和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學科知識，提高運用知識的能力。
第二段：積極的角色扮演
在課堂模擬中，我通常會扮演某個具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關注到他人的需求和立場，進而更好地進行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質，使我能夠在實際生活中更好地處理人際關系。
第三段：鍛煉解決問題的能力
在課堂模擬中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護策略。這樣的活動鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。
第四段：增強自信心
參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對于我這樣一個內向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習和經驗積累，我逐漸提高了自己的表達能力和自信心，這對于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：加深團隊合作意識
在課堂模擬中，我們通常需要進行團隊合作，與其他同學共同完成任務。通過與他人合作，我意識到只有通過團隊合作，我們才能取得更好的成果。在團隊合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調和溝通。這樣的經歷讓我明白團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習慣。
總結：
通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識和經驗，更重要的是培養(yǎng)了自己的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對我未來的學習和工作產生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動，不斷提升自己的綜合素質和能力。
清風課堂心得體會篇十二
教育改革的'核心是從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質人才。這一重大轉變，對教學課堂教學也提出了新的要求；重視學生的學法，使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新；重視提高學生的思維品質，實踐創(chuàng)新本事；注重情感領域，倡導愉快教學，減輕學生負擔，培養(yǎng)學習興趣，促進學生身心健康發(fā)展?，F代信息技術的飛速發(fā)展，拓展了學生的學習空間，為實現新的教育目標供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學反思。經過實踐我對教學課堂教學有了新的認識，如何打造優(yōu)質高效教學課堂，反思如下：
學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現教學課堂教學的優(yōu)化。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應進取主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設計過程，構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
清風課堂心得體會篇十三
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據自己的實際情況調整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現知識的意義，投入真正意義上的學習。
清風課堂心得體會篇十四
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)對數學的興趣以及學習數學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數學的興趣和求知欲，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數學
《課程標準》強調從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
清風課堂心得體會篇十五
近年來，“肅清風”成為了一種新的社會現象，被廣泛討論和關注。所謂“肅清風”，即清除網絡中的不良風氣，創(chuàng)建健康和諧的網絡環(huán)境。人們紛紛加入到肅清風的行動中，積極參與整治網絡環(huán)境，推動網絡生態(tài)的健康發(fā)展。在參與肅清風行動過程中，我深受其影響，產生了一些體會和心得。
首先，肅清風行動需要每個人的行動。網絡空間是眾多個體行為的總和，與現實社會不同，沒有統(tǒng)一的管理機構來規(guī)范網絡行為。因此，要肅清風，必須依靠每個人的自覺行動。無論是發(fā)表言論還是傳播信息，每個人都要懷有一種社會責任感，自律自愿地遵守網絡的基本規(guī)范。只有每個人都參與其中，才能形成整體的肅清風力量，使網絡環(huán)境更加清朗。
其次，肅清風行動需要正確引導輿論。網絡是信息傳播的重要渠道，輿論的導向不容忽視。在肅清風行動中，應當引導輿論關注良好的價值觀和道德觀，通過正面宣傳的方式來強化人們的思想意識。只有引導輿論朝著積極健康的方向發(fā)展，才能讓不良風氣無處藏身，真正實現網絡環(huán)境的肅清風。
再次，肅清風行動需要依法治理。法律是推動社會文明進步的重要法寶，同樣也適用于網絡領域。在肅清風行動中，必須嚴格遵守法律法規(guī)，堅決打擊網絡違法犯罪。只有依法治理，才能有效地維護網絡空間的公共秩序，讓網絡成為人們交流學習的安全渠道。同時，對于那些“肅清風”的違法行為，也需要依法懲處，形成對惡劣行為的強有力震懾，促使更多人遵守網絡規(guī)范。
此外，肅清風行動需要加強教育引導。網絡是年輕人日常生活的一部分，他們需要接受與之相應的教育引導。學校、家庭和社會都要加強對青少年網絡素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們及時認識到網絡行為的重要性與影響。通過相關課程的開設，增強青少年的網絡安全意識，培養(yǎng)他們正確使用網絡的能力，將是肅清風行動的一項重要任務。
最后，肅清風行動需要廣泛宣傳。只有通過全社會的共同努力，才能構建起凝聚力量肅清風的宏大格局。政府、媒體和社會組織都應當加強宣傳，以引起人們的重視和參與，讓肅清風成為社會共識。通過互聯網、電視、報紙等媒介傳播肅清風的理念和方法，提高公眾對整治網絡環(huán)境的認知度，共同營造一個清朗的網絡空間。
總之，“肅清風”不僅僅是個別人的行動，更是每個人的責任和義務。在我參與肅清風行動的過程中，我深感它的必要性和重要性。網絡是現代社會的重要組成部分，良好的網絡環(huán)境需要全社會的共同努力來維護和建設。只有每個人行動起來，正確引導輿論，依法治理，加強教育引導，廣泛宣傳，才能肅清風，創(chuàng)造清爽舒適的網絡空間。讓我們共同努力，為肅清風行動貢獻自己的力量！