教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動而制定的一種指導(dǎo)性文件，它具有明確的目標(biāo)和步驟。編寫教案時要注意教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計(jì)理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。
我的小腳教案及反思篇一
1.認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的`游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
1.音樂：放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識小腳
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
我的小腳教案及反思篇二
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識，發(fā)展腳的觸覺功能。
2、樂于探索、交流與分享。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的'好奇心和探究欲望。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇三
1、體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、知道聽音樂做游戲。
1、一個大腳印，兩個可以套在手掌上的腳印。
2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
一、看看腳上有什么？
3.教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、知道小腳用處大。
1、你喜歡用小腳做什么事？
2、保護(hù)小腳：我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、玩游戲“滑稽腳先生”
2、你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）。
3、你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）。
4、我們也來唱唱，唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、我們邊唱邊跳。
6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）。
我的小腳教案及反思篇四
一、進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、學(xué)會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護(hù)小腳？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案及反思篇五
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護(hù)小腳、鍛煉自己的.腳。
每位幼兒一塊墊子圍坐在地上。
1、看看我的小腳。
（1）提問：小腳在哪里？小腳是什么樣的？幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩只腳，一只左、一只右。腳有腳跟、腳背，每只腳上都有五個腳指頭。
（2）感受腳弓及其作用。請幼兒在腳底撓一4會有什么感覺，知道腳底中間凹的地方叫腳弓，有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性，試試走路的感覺。
2、小腳本領(lǐng)大。
（1）提問：小腳有什么用？
幼兒一起活動，感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運(yùn)動都需要腳。
3、保護(hù)小腳。
（1）提問：怎樣保護(hù)我們的小腳呢？（常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等）
（2）嘗試在鵝卵石上走。
（3）交流為什么有的人能走，有的人怕痛？建議幼兒夏天可以光腳走路，鍛煉小腳，但要注意安全。
延伸活動：
1、結(jié)合散步等日?；顒樱層變撼嘧阍谏吵?、地板、石子路上行走，獲得不同感受。
2、與家長聯(lián)系，夏天可讓孩子適當(dāng)光腳鍛煉。
我的小腳教案及反思篇六
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗(yàn)游戲的樂趣。
在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索，多實(shí)踐，使幼兒在每一次實(shí)踐活動中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會動手，動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場
2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）
“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去，指導(dǎo)個別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?BR> （1）教師激發(fā)
幼兒對游戲的興趣
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進(jìn)行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇七
一、1·活動的預(yù)設(shè)：根據(jù)我班幼兒現(xiàn)狀對周圍的一切都很好奇，他們好動，愛用腳踢石子，不會慢慢的走路，常常跑來跑去······那麼如何在各種活動中保護(hù)自己的小腳免受傷害?“我的小腳”引導(dǎo)幼兒對自己的小腳進(jìn)行觀察、感受腳的作用，穿鞋要合腳及了解保護(hù)小腳的簡單方法。
2.活動目標(biāo)的依據(jù)：《綱要》中提到：一個健康的兒童要掌握必要的保健知識提高保護(hù)自身的能力，還應(yīng)該是一個關(guān)心并積極參與到有利于自己健康的活動中去的兒童。提高幼兒健康認(rèn)識，改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，制定以下目標(biāo)。
目標(biāo)：· 喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
· 知道穿過大或過小的鞋對小腳生長都不利，穿鞋要合腳。
· 初步了解保護(hù)小腳的方法。
3.運(yùn)用的方法：小組活動、觀摩、自我學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)。
從認(rèn)識小腳-感知經(jīng)驗(yàn)-自我學(xué)習(xí)(觀摩)，使幼兒對腳的保護(hù)有一個整體認(rèn)識。
4.重難點(diǎn)：通過穿大小鞋活動是更高一層次的經(jīng)驗(yàn)提升，讓孩子在動作技能的.練習(xí)和感知體驗(yàn)中得出結(jié)論，穿鞋要合腳。在這個過程中，即要重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵幼兒自立的嘗試。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)互相交流，幼兒除了自己的親身體驗(yàn)知道穿過大或過小的鞋對小腳生長都不利，只有穿合適的鞋小腳才會漂亮健康。
在這個環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，小熊送給每位小朋友一雙鞋，請小朋友穿一穿、試一試。讓幼兒發(fā)現(xiàn)鞋的大小，在摘水果時體驗(yàn)不合適的鞋給自己行動帶來的不便。這時，我隨時觀察穿鞋不合適的小朋友需不需要保護(hù)和幫助。有的幼兒由于穿鞋不便摘不到，我抓住時機(jī)及時提問原因：鞋太大跳不起來。并幫助他一起摘下來。在游戲情境中及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
通過幼兒在幼兒園怎樣讓小腳受傷和怎樣保護(hù)小腳的照片，選擇貼近幼兒生活也便于幼兒理解和接受的情境來引導(dǎo)幼兒交流、表達(dá)，在幼兒的主動行動和討論中促進(jìn)他們選擇健康的保護(hù)小腳的方法。
在整個活動中讓幼兒在情景化、游戲化、生活化中有效調(diào)節(jié)多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性從中獲得保護(hù)小腳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在提供情境照片時，其中有一張教師給小朋友剪趾甲，幼兒認(rèn)為是傷害小腳，是我在預(yù)設(shè)活動中沒有想到的。對突發(fā)生成的問題沒有及時采取靈活有效的策略，首先提供的照片是否有利于幼兒理解是保護(hù)和傷害，是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。其次，在此時此境中們有進(jìn)一步讓幼兒了解為什么剪趾甲是保護(hù)小腳。
我的小腳教案及反思篇八
1、 在活動中感知自己小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 知道小腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
3、 了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
1、 聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、 和小腳做游戲。
1) 腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?
師:小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2) 撓撓小腳:
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。
猜猜你長大了,腳會有多大?
師:小腳小腳真有趣,你長大我長大,大家都長大。
3、 說說小腳的本領(lǐng)。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇九
目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
我的小腳教案及反思篇十
我的小腳（中班）
1、 體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、 知道聽音樂做游戲。
1、 一個大腳印，兩個可以套在手掌上的腳印。
2、 關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
一、 看看腳上有什么？
3 .教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、 知道小腳用處大。
1、 你喜歡用小腳做什么事？
2、 保護(hù)小腳：我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、 玩游戲“滑稽腳先生”
2、 你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）
3、 你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）
4、 我們也來唱唱，唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、 我們邊唱邊跳。
6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）
我的小腳教案及反思篇十一
主要寫出活動的來源，你是根據(jù)什么來想到做這個活動課的，這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課，比如：科學(xué)，數(shù)學(xué)，語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有：1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了，得要讓小朋友們有更多的時間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好，而要做得更好的活動。
課完了，找出本節(jié)課的優(yōu)勢，和不足，以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇十二
活動前言：小朋友們的好奇心都非常的強(qiáng)烈，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過，今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分的認(rèn)識到小腳丫子的用途與作用！
1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
1、裝飾五線譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹一棵；音樂一段。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。
謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈，小腳小腳真可愛。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。
1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
2、個別回答：你有什么好辦法？
（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
3、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
我的小腳教案及反思篇十三
活動目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏，并能做簡單腳部動作。
3、進(jìn)行圖形配對。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應(yīng)的鞋子。
活動過程：
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的.帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
我的小腳教案及反思篇十四
一、 進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 學(xué)會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗(yàn)分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護(hù)小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案及反思篇十五
小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn)，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識腳的特點(diǎn)，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、知道腳會隨著人體而慢慢長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、用橡皮泥做成的泥塊。
3、大小不等的腳印，標(biāo)記圖。
一、開始部分
腳步律動，和小腳一起跳舞。
二、引導(dǎo)幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特征。
1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。
2、你的腳上有什么？動一動。（點(diǎn)數(shù)腳趾）
3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
4、通過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么？
三、操作活動：比腳印
師：瞧，這些是什么？（出示腳?。?BR> 猜猜這是誰的腳印？讓我們來給腳印排排隊(duì)吧！
講一講你是怎么排的？（從小到大、從大到?。?BR> 小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
四、印腳印
讓我們把腳印印在泥上留個紀(jì)念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細(xì)菌都到手上去了，讓我們?nèi)ハ聪词职桑?BR> 選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過摸、跳、數(shù)等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征，充分利用幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行探索，交流，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，建議幼兒在操作活動中出現(xiàn)的排序錯誤，教師應(yīng)給予正確的評價和糾正。
我的小腳教案及反思篇十六
為了激發(fā)幼兒認(rèn)識自己身體的需要，養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了本活動。
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、認(rèn)識腳，認(rèn)識自己。
3 、知道夏季如何保護(hù)、鍛煉自己的腳。
4 、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5 、初步了解健康的小常識。
1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）對幼兒自身身體的認(rèn)識 ；（2）腳的作用的理解
2、教學(xué)難點(diǎn)：腳的保護(hù)
每個幼兒一塊墊子圍坐在地上
1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。
2、看看自己的小腳
提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數(shù)數(shù)對不對。
3、感受腳弓及其作用
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。
(3)小朋友，我們試試走路的感覺。
4、說說小腳本領(lǐng)大
提問：小腳有什么用?
小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運(yùn)動都需要腳。
5、怎樣保護(hù)小腳提問：怎樣保護(hù)我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)
6、念穿襪子童謠
7、師：摸過腳，腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。
我的小腳教案及反思篇十七
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中，我注意到低年級學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始，設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上，營造了一個熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個一個動物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置，也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中，《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話，在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快，不斷地反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時，故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢表現(xiàn)出來，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂種子被吵醒后，伸了一個懶腰，卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來，又長出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法，將小種子長大，很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué)，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)，從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂，體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性，是學(xué)生最為喜愛的活動。本課中，我設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐的活動，并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感，營造友好的審美環(huán)境，引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己已掌握的審美情趣，運(yùn)用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開學(xué)生的每一道門，是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望?！痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式，鼓勵學(xué)生用各種方式進(jìn)行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而再現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華?？梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn)；也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達(dá)音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要創(chuàng)設(shè)一個民-主平等的教學(xué)氛圍，在課內(nèi)課外相結(jié)合，小組和個人相結(jié)合，在討論合作中進(jìn)行，才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象，但在教學(xué)過程中，還沒有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學(xué)也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。
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我的小腳教案及反思篇一
1.認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的`游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
1.音樂：放你的小腳丫
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識小腳
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭
2.腳背
3.腳底
4.腳后跟
三、感知游戲
1.部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲
1.搭橋
2.踩車
3.搖搖船
五、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
我的小腳教案及反思篇二
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識，發(fā)展腳的觸覺功能。
2、樂于探索、交流與分享。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的'好奇心和探究欲望。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇三
1、體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、知道聽音樂做游戲。
1、一個大腳印，兩個可以套在手掌上的腳印。
2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
一、看看腳上有什么？
3.教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、知道小腳用處大。
1、你喜歡用小腳做什么事？
2、保護(hù)小腳：我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、玩游戲“滑稽腳先生”
2、你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）。
3、你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）。
4、我們也來唱唱，唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、我們邊唱邊跳。
6、你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）。
我的小腳教案及反思篇四
一、進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、學(xué)會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護(hù)小腳？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案及反思篇五
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護(hù)小腳、鍛煉自己的.腳。
每位幼兒一塊墊子圍坐在地上。
1、看看我的小腳。
（1）提問：小腳在哪里？小腳是什么樣的？幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩只腳，一只左、一只右。腳有腳跟、腳背，每只腳上都有五個腳指頭。
（2）感受腳弓及其作用。請幼兒在腳底撓一4會有什么感覺，知道腳底中間凹的地方叫腳弓，有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性，試試走路的感覺。
2、小腳本領(lǐng)大。
（1）提問：小腳有什么用？
幼兒一起活動，感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運(yùn)動都需要腳。
3、保護(hù)小腳。
（1）提問：怎樣保護(hù)我們的小腳呢？（常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等）
（2）嘗試在鵝卵石上走。
（3）交流為什么有的人能走，有的人怕痛？建議幼兒夏天可以光腳走路，鍛煉小腳，但要注意安全。
延伸活動：
1、結(jié)合散步等日?；顒樱層變撼嘧阍谏吵?、地板、石子路上行走，獲得不同感受。
2、與家長聯(lián)系，夏天可讓孩子適當(dāng)光腳鍛煉。
我的小腳教案及反思篇六
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導(dǎo)，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗(yàn)游戲的樂趣。
在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索，多實(shí)踐，使幼兒在每一次實(shí)踐活動中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會動手，動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場
2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）
“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去，指導(dǎo)個別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?！?BR> （1）教師激發(fā)
幼兒對游戲的興趣
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進(jìn)行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇七
一、1·活動的預(yù)設(shè)：根據(jù)我班幼兒現(xiàn)狀對周圍的一切都很好奇，他們好動，愛用腳踢石子，不會慢慢的走路，常常跑來跑去······那麼如何在各種活動中保護(hù)自己的小腳免受傷害?“我的小腳”引導(dǎo)幼兒對自己的小腳進(jìn)行觀察、感受腳的作用，穿鞋要合腳及了解保護(hù)小腳的簡單方法。
2.活動目標(biāo)的依據(jù)：《綱要》中提到：一個健康的兒童要掌握必要的保健知識提高保護(hù)自身的能力，還應(yīng)該是一個關(guān)心并積極參與到有利于自己健康的活動中去的兒童。提高幼兒健康認(rèn)識，改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，制定以下目標(biāo)。
目標(biāo)：· 喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
· 知道穿過大或過小的鞋對小腳生長都不利，穿鞋要合腳。
· 初步了解保護(hù)小腳的方法。
3.運(yùn)用的方法：小組活動、觀摩、自我學(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)。
從認(rèn)識小腳-感知經(jīng)驗(yàn)-自我學(xué)習(xí)(觀摩)，使幼兒對腳的保護(hù)有一個整體認(rèn)識。
4.重難點(diǎn)：通過穿大小鞋活動是更高一層次的經(jīng)驗(yàn)提升，讓孩子在動作技能的.練習(xí)和感知體驗(yàn)中得出結(jié)論，穿鞋要合腳。在這個過程中，即要重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵幼兒自立的嘗試。引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)互相交流，幼兒除了自己的親身體驗(yàn)知道穿過大或過小的鞋對小腳生長都不利，只有穿合適的鞋小腳才會漂亮健康。
在這個環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，小熊送給每位小朋友一雙鞋，請小朋友穿一穿、試一試。讓幼兒發(fā)現(xiàn)鞋的大小，在摘水果時體驗(yàn)不合適的鞋給自己行動帶來的不便。這時，我隨時觀察穿鞋不合適的小朋友需不需要保護(hù)和幫助。有的幼兒由于穿鞋不便摘不到，我抓住時機(jī)及時提問原因：鞋太大跳不起來。并幫助他一起摘下來。在游戲情境中及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。
通過幼兒在幼兒園怎樣讓小腳受傷和怎樣保護(hù)小腳的照片，選擇貼近幼兒生活也便于幼兒理解和接受的情境來引導(dǎo)幼兒交流、表達(dá)，在幼兒的主動行動和討論中促進(jìn)他們選擇健康的保護(hù)小腳的方法。
在整個活動中讓幼兒在情景化、游戲化、生活化中有效調(diào)節(jié)多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性從中獲得保護(hù)小腳的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在提供情境照片時，其中有一張教師給小朋友剪趾甲，幼兒認(rèn)為是傷害小腳，是我在預(yù)設(shè)活動中沒有想到的。對突發(fā)生成的問題沒有及時采取靈活有效的策略，首先提供的照片是否有利于幼兒理解是保護(hù)和傷害，是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。其次，在此時此境中們有進(jìn)一步讓幼兒了解為什么剪趾甲是保護(hù)小腳。
我的小腳教案及反思篇八
1、 在活動中感知自己小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 知道小腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
3、 了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
1、 聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、 和小腳做游戲。
1) 腳上有什么?
數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?
師:小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
2) 撓撓小腳:
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?
教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長大了,腳也長大了。
猜猜你長大了,腳會有多大?
師:小腳小腳真有趣,你長大我長大,大家都長大。
3、 說說小腳的本領(lǐng)。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
我的小腳教案及反思篇九
目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄俊⒔鉀Q問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
我的小腳教案及反思篇十
我的小腳（中班）
1、 體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、 知道聽音樂做游戲。
1、 一個大腳印，兩個可以套在手掌上的腳印。
2、 關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
一、 看看腳上有什么？
3 .教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、 知道小腳用處大。
1、 你喜歡用小腳做什么事？
2、 保護(hù)小腳：我們的小腳會做那么多的事。你們聞聞。怎么會有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們怎么幫助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、 玩游戲“滑稽腳先生”
2、 你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）
3、 你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）
4、 我們也來唱唱，唱的時候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、 我們邊唱邊跳。
6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）
我的小腳教案及反思篇十一
主要寫出活動的來源，你是根據(jù)什么來想到做這個活動課的，這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課，比如：科學(xué)，數(shù)學(xué)，語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備
3.活動環(huán)境準(zhǔn)備
主要內(nèi)容有：1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了，得要讓小朋友們有更多的時間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好，而要做得更好的活動。
課完了，找出本節(jié)課的優(yōu)勢，和不足，以便對以后的課做更改。
我的小腳教案及反思篇十二
活動前言：小朋友們的好奇心都非常的強(qiáng)烈，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過，今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分的認(rèn)識到小腳丫子的用途與作用！
1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
1、裝飾五線譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹一棵；音樂一段。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。
謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈，小腳小腳真可愛。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。
1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
2、個別回答：你有什么好辦法？
（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
3、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
我的小腳教案及反思篇十三
活動目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏，并能做簡單腳部動作。
3、進(jìn)行圖形配對。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應(yīng)的鞋子。
活動過程：
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的.帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
我的小腳教案及反思篇十四
一、 進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 學(xué)會先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗(yàn)分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護(hù)小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案及反思篇十五
小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點(diǎn)，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識腳的特點(diǎn)，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、知道腳會隨著人體而慢慢長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、用橡皮泥做成的泥塊。
3、大小不等的腳印，標(biāo)記圖。
一、開始部分
腳步律動，和小腳一起跳舞。
二、引導(dǎo)幼兒在玩的時候探索腳，感受腳的特征。
1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。
2、你的腳上有什么？動一動。（點(diǎn)數(shù)腳趾）
3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
4、通過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么？
三、操作活動：比腳印
師：瞧，這些是什么？（出示腳?。?BR> 猜猜這是誰的腳印？讓我們來給腳印排排隊(duì)吧！
講一講你是怎么排的？（從小到大、從大到?。?BR> 小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
四、印腳印
讓我們把腳印印在泥上留個紀(jì)念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細(xì)菌都到手上去了，讓我們?nèi)ハ聪词职桑?BR> 選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過摸、跳、數(shù)等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征，充分利用幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行探索，交流，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，建議幼兒在操作活動中出現(xiàn)的排序錯誤，教師應(yīng)給予正確的評價和糾正。
我的小腳教案及反思篇十六
為了激發(fā)幼兒認(rèn)識自己身體的需要，養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了本活動。
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、認(rèn)識腳，認(rèn)識自己。
3 、知道夏季如何保護(hù)、鍛煉自己的腳。
4 、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5 、初步了解健康的小常識。
1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）對幼兒自身身體的認(rèn)識 ；（2）腳的作用的理解
2、教學(xué)難點(diǎn)：腳的保護(hù)
每個幼兒一塊墊子圍坐在地上
1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。
2、看看自己的小腳
提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數(shù)數(shù)對不對。
3、感受腳弓及其作用
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。
(3)小朋友，我們試試走路的感覺。
4、說說小腳本領(lǐng)大
提問：小腳有什么用?
小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運(yùn)動都需要腳。
5、怎樣保護(hù)小腳提問：怎樣保護(hù)我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)
6、念穿襪子童謠
7、師：摸過腳，腳上的細(xì)菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。
我的小腳教案及反思篇十七
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。在教學(xué)中，我注意到低年級學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽短小有趣的音樂材料，形象鮮明地展現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運(yùn)用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。我在教學(xué)的一開始，設(shè)計(jì)的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實(shí)的呈現(xiàn)在媒體上，營造了一個熱鬧的場面。接著出現(xiàn)的是一個一個動物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現(xiàn)出來，讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高位置，也讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作過了一把癮。最后，多媒體呈現(xiàn)出的歌詞形象生動地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)生的情趣。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣
在本課的教學(xué)中，《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話，在速度上進(jìn)行變化。并由慢到快，不斷地反復(fù)練習(xí)，直至學(xué)生完全掌握。
在學(xué)唱歌曲時，故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學(xué)生可以提手將柯達(dá)伊手勢表現(xiàn)出來，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學(xué)生接受的'樂曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂種子被吵醒后，伸了一個懶腰，卻被風(fēng)婆婆吹進(jìn)了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來，又長出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法，將小種子長大，很快就表現(xiàn)出來了。還將唱名和柯達(dá)伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué)，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)，從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂，體驗(yàn)到成功。游戲是兒童的天性，是學(xué)生最為喜愛的活動。本課中，我設(shè)計(jì)的幾個環(huán)節(jié)都是引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐的活動，并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感，營造友好的審美環(huán)境，引導(dǎo)他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據(jù)自己的審美情趣，運(yùn)用自己已掌握的審美情趣，運(yùn)用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達(dá)自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開學(xué)生的每一道門，是學(xué)生愉快興奮地沉醉于學(xué)習(xí)的殿堂。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望?！痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式，鼓勵學(xué)生用各種方式進(jìn)行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從而再現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華?？梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn)；也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達(dá)音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。但首先一定要創(chuàng)設(shè)一個民-主平等的教學(xué)氛圍，在課內(nèi)課外相結(jié)合，小組和個人相結(jié)合，在討論合作中進(jìn)行，才能達(dá)到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學(xué)中，呈現(xiàn)出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設(shè)計(jì)非常形象，但在教學(xué)過程中，還沒有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學(xué)也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。
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