通過寫心得體會，可以讓我們更好地認(rèn)識自己，提高自我認(rèn)知能力。要寫好心得體會，首先要對自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。這里有一些引人思考的心得體會經(jīng)典案例，一起來看看吧。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇一
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會針對學(xué)困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點(diǎn)。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流，當(dāng)然先表揚(yáng)、把他近段來好的'表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個(gè)人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時(shí)反饋給他說你的領(lǐng)會能力強(qiáng)，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個(gè)性品質(zhì)。
我認(rèn)為有些學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣，個(gè)人性格卻有與眾不同之處，好對某個(gè)問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點(diǎn)點(diǎn)效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇二
從教幾年，我深刻體會到，學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動，無自覺性。
3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，教師布置的練習(xí)也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時(shí)完成，總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí)，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣，沒有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之，先是厭學(xué)，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背，不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動性，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實(shí)踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)運(yùn)用，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關(guān)心，多愛護(hù)。對于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師一定要及時(shí)的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進(jìn)的方法，點(diǎn)滴積累，讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。對數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。
最后，要認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學(xué)好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學(xué)困生薄弱的知識點(diǎn)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測驗(yàn)中得到高分的機(jī)會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
實(shí)踐證明采取上述方法對于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)好就是沒有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個(gè)概念，那邊忘掉一個(gè)公式，從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇三
一、落實(shí)到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。
1. 備課到位。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中，“備學(xué)生”顯得尤為重要。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機(jī)會，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動力，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計(jì)要具有針對性、難度要適宜。。
2.訓(xùn)練到位。
在課堂中，對于那些擅于思考的學(xué)生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問題可以簡單一些。對于“學(xué)困生”在回答問題時(shí)答非所問或模棱兩可時(shí)，教師要根據(jù)反饋意見，調(diào)整提問角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗(yàn)成功的喜悅。
３.沒有愛就沒有教育，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，“學(xué)困生”更是如此。
課堂上教師親切的話語，面帶笑容的提問，傾聽學(xué)生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時(shí)的表揚(yáng)“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式，那些平時(shí)不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴?yán)蠋?，更加喜歡老師，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個(gè)點(diǎn)頭、一次微笑、一句表揚(yáng)鼓勵的話語，要營造民主、寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓“學(xué)困生”能漸漸地?cái)[脫陰影，產(chǎn)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。
二、做好“長短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。
１.作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠，但作業(yè)能及時(shí)完成，且樂于助人；有的雖成績不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽(yù)的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等。這就需要我們?nèi)媪私猓朴谟^察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處，從而使其在同學(xué)中做到揚(yáng)長避短，促進(jìn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的知識”時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分類：愛勞動、愛學(xué)習(xí)、助人為樂、關(guān)心集體等，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己好的一面，促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。
２.要善于彌補(bǔ)短處。
我們在認(rèn)清學(xué)生的長短處之后，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。對經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生——了解問題根源，開展個(gè)別談心，經(jīng)常找他們聊天，進(jìn)行耐心的說理和引導(dǎo)，使他們能正確認(rèn)識自我；對于“學(xué)困生”——降低要求，循序漸進(jìn)。
３.要善于創(chuàng)設(shè)取長補(bǔ)短的環(huán)境。
班級是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進(jìn)的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟，不愿同先進(jìn)的同學(xué)接觸。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)消除隔閡。同時(shí)，引導(dǎo)先進(jìn)的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級中形成一種相互尊重，互幫互助，和諧一致，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。（1）（2）
三、“多點(diǎn)”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障
1.感情投資增加一點(diǎn)。
學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭取。老師對學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。教師必須關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生，做他們的知心朋友，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。和諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來，由喜歡數(shù)學(xué)老師到喜歡數(shù)學(xué)課。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。
２.學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點(diǎn)。
學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運(yùn)用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進(jìn)步，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一個(gè)步驟，每一個(gè)例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化。二是采取提問、板演、游戲活動、作業(yè)面批、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前，專門為學(xué)困生分析教材重難點(diǎn)，對于典型題給予重點(diǎn)輔導(dǎo)，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
總之，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅(jiān)持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷信心、磨練意志、發(fā)展能力，堅(jiān)實(shí)地邁向成功。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇四
魏書生，在我的心中是一個(gè)神。他怎么能上那么少的課，學(xué)生取得那么好的成績呢？他怎么能一個(gè)人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報(bào)告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報(bào)告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個(gè)清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報(bào)告會時(shí)間一天，上午一坐就是三個(gè)小時(shí)，下午一坐又是三個(gè)小時(shí)，但我反常地一點(diǎn)也不覺得累，直到報(bào)告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個(gè)小時(shí)，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗(yàn)，更是真切地從學(xué)生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時(shí)不時(shí)的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象。
1、一顆平常心
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學(xué)校時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因?yàn)閯e人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)研究的方向，那你不就是一個(gè)天天快樂的人嗎？可能因?yàn)槿绱税桑易屓思矣X得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
2、兩個(gè)關(guān)鍵：民主和科學(xué)
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這是對民主和科學(xué)的解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三個(gè)守住”
報(bào)告中，魏老師認(rèn)為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持“三個(gè)守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識 魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。（2）守住新中國經(jīng)驗(yàn)：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。（3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)：教師不僅要學(xué)會反思，更要學(xué)會正思，深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大?！笆刈鹘y(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗(yàn)，守住自己優(yōu)點(diǎn)”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下罚陀袘c典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
4、四個(gè)字：松、靜、勻、樂
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“民主”、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇五
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時(shí)，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容，他們都不會。后來，帶了他們一兩個(gè)月后，我才了解到，雖然他們平時(shí)表現(xiàn)的都很聽話，但上課時(shí)經(jīng)常走神，什么也聽不進(jìn)去，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會做，慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做，只想玩。
第一學(xué)期時(shí)，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們，感化他們，讓他們自己愿意學(xué)。于是，我上課時(shí)盡量每次都會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時(shí)，還有一兩個(gè)同學(xué)因?yàn)樾迈r好奇而自己主動參與，但還沒過兩個(gè)月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做，他們從來都不做。我詢問他們原因，然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量，然后要求他們回家后花點(diǎn)時(shí)間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時(shí)，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好，但每次檢查作業(yè)時(shí)，他們還是完成不了，父母由于迫于生計(jì)而長年在外打工，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點(diǎn)做作業(yè)和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個(gè)小時(shí)連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到，自己可以一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)，但自己一個(gè)人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個(gè)學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起，輔導(dǎo)他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會把他們引上路，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。
很快，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想，僅僅靠什么善心感化有時(shí)是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。
對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望。當(dāng)有人問及我的工作情況時(shí)，難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的，這時(shí)一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效。
這學(xué)期也即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗(yàn)，在他們心里，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機(jī)，讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇六
我作為一名中青年教師，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
我既然接下了這個(gè)課題研究，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與教育是否成功我都有很大的相信去做好，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)生生活方面有問題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動的開展、妨礙班級教學(xué)常規(guī)，這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時(shí)教育教學(xué)過程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的.各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。
首先，我認(rèn)調(diào)查問卷的形式來把握學(xué)困生的主要有特點(diǎn)，他們智力正常，但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心，并且沒有家長的督促和監(jiān)督學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時(shí)常走神等情況。針對他們的這些特點(diǎn)我采取了一些相應(yīng)地措施。例如：1.提高提問率，選擇一些難度較低的問題，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛好，經(jīng)常尋找表揚(yáng)他們的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。2.設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。這些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況，我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。3.恰當(dāng)定位，自我評價(jià)激勵，由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學(xué)面前正面評價(jià)自己。長此以往，就自己把自己定位于差生。也因?yàn)樵谡n堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開始了需要別人承認(rèn)他們存在的不良舉動。針對這些，我采用讀報(bào)堂，讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位，對于自我定位不好的同學(xué)，我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點(diǎn)，來進(jìn)行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個(gè)質(zhì)量檢測中，我都看到了他們的進(jìn)步。
其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí)，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅(jiān)持一定會高成功的。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇七
不同的學(xué)校，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會。
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯(cuò)，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了，提出問題時(shí)，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們，還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
學(xué)困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時(shí)模棱兩可，似懂非懂，不會運(yùn)用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯(cuò)題也不找原因，因此教師在平時(shí)教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e(cuò)號，要幫他們找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。
學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一到兩個(gè)問題為主。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，主動地明確一些計(jì)算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如，對于形近而易錯(cuò)的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
心中有不少心得體會時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以......
每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對他們各自......
綏江一中——周成芳2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助......
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇八
每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對他們各自的特點(diǎn)和近階段的表現(xiàn)，對 他們進(jìn)行了轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：
學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。陳某是個(gè)留守兒童，平時(shí)由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識字，對她的學(xué)習(xí)也放得比較松，基礎(chǔ)較弱。郭某是家庭的獨(dú)生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì)。作業(yè)不能按時(shí)完成。趙某是個(gè)聰明的孩子，比較聽話，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言的表達(dá)能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對他們提出嚴(yán)格的要求 。另外， 學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進(jìn)步。
一段時(shí)間以來，有了明顯效果，他們對學(xué)習(xí)有了興趣，不論是從書寫上，還是理解上都有了很大進(jìn)步，特別是遇到不懂的問題，也會向老師和同學(xué)請教，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇九
魏書生，在我的心中是一個(gè)神。他怎么能上那么少的課，學(xué)生取得那么好的成績呢？他怎么能一個(gè)人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報(bào)告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報(bào)告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個(gè)清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報(bào)告會時(shí)間一天，上午一坐就是三個(gè)小時(shí)，下午一坐又是三個(gè)小時(shí)，但我反常地一點(diǎn)也不覺得累，直到報(bào)告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個(gè)小時(shí)，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗(yàn)，更是真切地從學(xué)生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時(shí)不時(shí)的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的.思索。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象。
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學(xué)校時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因?yàn)閯e人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)研究的方向，那你不就是一個(gè)天天快樂的人嗎？可能因?yàn)槿绱税?，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這是對民主和科學(xué)的解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
報(bào)告中，魏老師認(rèn)為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持“三個(gè)守住”：
（1）守住傳統(tǒng)常識魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。
（2）守住新中國經(jīng)驗(yàn)：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
（3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)：教師不僅要學(xué)會反思，更要學(xué)會正思，深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大。
“守住傳統(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗(yàn)，守住自己優(yōu)點(diǎn)”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下罚陀袘c典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“民主”、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“松”“靜”“勻”“樂”中。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十
不同的學(xué)校，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會 。
一．摸清學(xué)困的原因，對癥下藥，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
二．用愛心關(guān)注學(xué)困生，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯(cuò)，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了，提出問題時(shí)，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們， 還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
三．教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維
學(xué)困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時(shí)模棱兩可，似懂非懂，不會運(yùn)用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯(cuò)題也不找原因，因此教師在平時(shí)教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e(cuò)號，要幫他們找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。
四．設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。
學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
五.課外的輔導(dǎo)是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一到兩個(gè)問題為主 。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，主動地明確一些計(jì)算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如，對于形近而易錯(cuò)的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
六．培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。 獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十一
學(xué)困生在我們的學(xué)科教學(xué)中一直是個(gè)棘手的問題，他們的學(xué)習(xí)狀況不僅讓自己陷入困難，也給我們教師帶來了不小的困擾。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，只要我們采取了一些科學(xué)的教學(xué)方式和措施，學(xué)困生并不是那么難以糾正的。本文就是要分享一下我在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的心得體會。
第二段：分析原因
學(xué)困生之所以達(dá)不到一般學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅僅是因?yàn)樗麄兊闹橇ι系膯栴}（雖然這也是一個(gè)因素），更是因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)習(xí)動力、不會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法不對等多方面的原因。因此，要想讓學(xué)困生逐漸恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，我們必須對他們的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行全面的分析，以便針對性地解決問題。
第三段：措施和方法
為了解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，我們采用了以下一些策略：
1.充分關(guān)注學(xué)困生：防止他們對自己的學(xué)習(xí)完全失去信心；
4.要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋： 需要時(shí)，給予學(xué)生信譽(yù)加強(qiáng)學(xué)生的反饋與學(xué)習(xí)動力；
5.重視積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)需要有興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該感到樂趣、成就感和自信心，這樣才能持久地保持學(xué)習(xí)積極性。
第四段：方法效果
通過以上的教學(xué)策略，我們收到了不錯(cuò)的效果。在我們的輔導(dǎo)下，學(xué)困生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提升，他們變得更加有信心自己能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我們也更加清楚地了解到，學(xué)生成功的不是點(diǎn)擊鼠標(biāo)獲得，是通過努力和逐漸的進(jìn)步而贏得的。
第五段：總結(jié)
學(xué)困生的狀況不是一朝一夕形成的，也不能一失誤作數(shù)處理。通過關(guān)注學(xué)生、制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)學(xué)生使用多種學(xué)習(xí)資源、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋、并以正向的學(xué)習(xí)體驗(yàn)鼓勵學(xué)生，我們可以促使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的突破，取得學(xué)習(xí)上積極進(jìn)步，走出學(xué)習(xí)困境。在教學(xué)過程中，隨時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中得到所需要的知識和技能，達(dá)到一個(gè)人生式旋轉(zhuǎn)的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十二
在教育教學(xué)工作中，有一類學(xué)生被稱為“學(xué)困生”，這些學(xué)生存在各種各樣的問題，如學(xué)習(xí)障礙、自我意識不足、行為問題等。針對這樣的學(xué)生，我們教育工作者需要有更多的耐心和智慧來改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量。在我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)歷中，深刻領(lǐng)悟到了一些心得和體會，分享一下。
第二段：了解學(xué)生，理解問題
每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是不同的，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，有些學(xué)生可能比較亢奮，有些學(xué)生可能用中文表達(dá)會比較困難。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，我們要了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解他們的行為背后可能存在的問題，如自卑、緊張、不信任、缺乏自信等，以便更好地引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)困難。
第三段：設(shè)立目標(biāo)，規(guī)劃方案
為幫助學(xué)困生順利通過學(xué)習(xí)，需要設(shè)立目標(biāo)并制定詳細(xì)的行動計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，制定特別的學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生能夠順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自我控制能力，鼓勵學(xué)生經(jīng)常思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，使之成為自主學(xué)習(xí)的有能力的學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和微調(diào)，可以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：使用有效的教育方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
有效的教育方法對于引導(dǎo)學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙有著舉足輕重的影響。我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)狀況，采用不同的教學(xué)方法和措施來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。如利用課堂和課后時(shí)間集中講解重難點(diǎn)知識、定期進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和考試回顧、利用多媒體等多種資源提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)知識，并發(fā)揮其最大的學(xué)習(xí)潛力。
第五段：激勵學(xué)生信心，增強(qiáng)自信心
學(xué)困生最大的困難就是缺乏自信。我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞郊顚W(xué)生的信心，培養(yǎng)其良好的自我評價(jià)和自信心，通過引導(dǎo)、鼓勵和鞭策使學(xué)生克服不良的心理阻力，認(rèn)真對待每一個(gè)小的進(jìn)步，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服學(xué)習(xí)上的不良因素。激勵學(xué)生有生氣的心態(tài)，積極樂觀的面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我意識，使其逐漸成為一名良好的學(xué)生。
總結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心、增強(qiáng)自我認(rèn)知、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等諸多因素都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功的關(guān)鍵。并且，成功的轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不僅僅是幫助學(xué)生通過考試，更要關(guān)注他們的人格陶冶和人生追求，并為學(xué)生持之以恒的成長，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才能更加真實(shí)、有效、全面的為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十三
對于學(xué)校而言，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。學(xué)校的使命不僅僅是為每個(gè)學(xué)生提供適合他們才能發(fā)揮的教育資源，更著重于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使他們成為有價(jià)值的社會人才。然而，有些學(xué)生可能由于各種原因成為“差生”，他們可能學(xué)習(xí)成績低下、缺乏自信或不善于與他人溝通。因此，轉(zhuǎn)化差生成為學(xué)校中不可或缺的工作之一。
第二段：理解差生背后的原因
轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵在于理解差生們背后的原因。有些學(xué)生可能來自于經(jīng)濟(jì)貧困的家庭，由于生活環(huán)境和家庭條件的限制，他們可能沒有得到足夠的教育資源和培養(yǎng)機(jī)會。還有些學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)壓力過大，缺乏自信和動力的問題。轉(zhuǎn)化差生之前，我們需要耐心傾聽他們的問題和困惑，深入了解他們的家庭和生活背景，才能更好地幫助他們克服困難。
第三段：建立差生個(gè)體化的教育方案
針對差生，我們不能一刀切地采取同樣的教育方法。每個(gè)差生都有自己的特點(diǎn)和需要，我們應(yīng)該建立個(gè)體化的教育方案來幫助他們實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。首先，我們要通過針對差生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行診斷，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。然后，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我們還可以通過制定學(xué)習(xí)小組、開展學(xué)習(xí)競賽等方式激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：注重差生的情感培養(yǎng)
差生不僅僅是學(xué)習(xí)成績低下，更可能缺乏自信和與他人溝通的能力。因此，在轉(zhuǎn)化差生的過程中，我們不僅要注重教育教學(xué)方面，更要注重他們的情感培養(yǎng)。我們可以組織一些社交活動，幫助差生們與他人建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社交能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的情感需求，提供心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們塑造積極樂觀的心態(tài)，更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展
轉(zhuǎn)化差生不是一朝一夕的工作，需要持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展。我們可以制定一些評估機(jī)制，定期檢查差生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。與差生的家長保持良好的溝通和反饋，及時(shí)了解差生的學(xué)習(xí)和生活情況，找出他們發(fā)展的問題和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方案。只有持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，才能更好地幫助他們完成轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的最大發(fā)揮。
轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)既挑戰(zhàn)又有價(jià)值的工作。通過理解差生背后的原因、建立個(gè)體化的教育方案、注重差生的情感培養(yǎng)和持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，我們可以幫助他們擺脫困境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。轉(zhuǎn)化差生不僅僅是對他們未來人生的幫助，更是對整個(gè)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。希望通過我們的努力，每個(gè)差生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十四
在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷并完成的一項(xiàng)任務(wù)。然而，對于一些低年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)卻是一座難以攀登的高山。他們在學(xué)習(xí)上遇到許多困難，成績始終不能有所提高，被稱為“學(xué)困生”。作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)困生，我同樣經(jīng)歷了這一過程。通過自己的努力和各種方式的探索，我成功地轉(zhuǎn)化為了一個(gè)自信、積極的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望和大家分享。
第二段：正常態(tài)度產(chǎn)生的問題
作為低年級學(xué)生，我最初遇到的問題是缺乏對學(xué)習(xí)的興趣和正常態(tài)度。我不喜歡坐在教室里聽老師講課，覺得學(xué)習(xí)是一種枯燥乏味的事情。而且，我總是抱著“我做不好”的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的態(tài)度導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)上缺乏自信，無法積極主動地投入其中。為了改變這種狀況，我開始尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。
第三段：積極改變學(xué)習(xí)習(xí)慣
對學(xué)習(xí)態(tài)度的改變需要同時(shí)改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我開始反思自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整作息時(shí)間，保證充足的休息和精力。我還開始主動參加課堂討論，提出自己的疑問和問題，盡量與老師和同學(xué)互動。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件讓人討厭的事情，而是一種充實(shí)和有趣的活動。我開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并愿意付出更多的努力。
第四段：接受輔導(dǎo)和尋找資源
在改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的同時(shí)，我也明確了自己需要尋求外部幫助的必要性。我向老師和家長尋求了輔導(dǎo)，尋找了更多的學(xué)習(xí)資源。在老師和家長的幫助下，我了解到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我也開始利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源，積極搜索和學(xué)習(xí)有關(guān)知識。通過接受輔導(dǎo)和尋找資源，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還開拓了自己的知識面。
第五段：自信心的增強(qiáng)和自我評價(jià)的改變
通過努力改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，接受輔導(dǎo)和尋找資源，我成功地轉(zhuǎn)化為了一個(gè)自信、積極的學(xué)習(xí)者。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)并不是一件僅僅為了追求好成績而存在的目的，而是一種提升自我的過程。我開始對自己有了更高的期望和要求，不再滿足于平庸。同時(shí)，我也學(xué)會了自我評價(jià)和自我反思，定期對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改進(jìn)。通過不斷地反思和提高，我的學(xué)習(xí)能力和成績得到了顯著提升。
結(jié)尾：回顧與展望
回顧這一轉(zhuǎn)化過程，我深刻地體會到了努力和改變的重要性。通過改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，接受外部幫助和尋找資源，我成功地轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)方式，成為了一個(gè)積極主動的學(xué)習(xí)者。然而，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我依然需要努力和堅(jiān)持。我將繼續(xù)積極探索和嘗試，不斷追求進(jìn)步和提高。希望我能夠幫助更多的低年級學(xué)生轉(zhuǎn)化為自信、主動的學(xué)習(xí)者，共同向?qū)W習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十五
此文將談?wù)撘粋€(gè)重要的話題——如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在教育事業(yè)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育者們必須面對的一個(gè)大問題。學(xué)困生通常是指個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)在智力等方面并不根本性，關(guān)鍵在于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法、態(tài)度、自信和動機(jī)等基本素養(yǎng)。因此，了解如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生變得尤為關(guān)鍵。在本文中，我們將探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
正確認(rèn)識學(xué)生的缺陷，找到他們的問題所在對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生具有重要意義。學(xué)生的差異性要充分考慮，要時(shí)刻了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基本情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。一些學(xué)困生可能是因?yàn)榧彝ピ?、社會原因等得不到支持，也有些學(xué)生因?yàn)樽陨韱栴}而無法有效地處理學(xué)習(xí)。我們需要耐心地傾聽他們的話，理解他們的需要、疑惑和問題，充分發(fā)現(xiàn)問題。
第三段：制定計(jì)劃
在發(fā)現(xiàn)了學(xué)困生的問題之后，我們就要針對這個(gè)問題制定計(jì)劃。在制定計(jì)劃之前，我們必須先評估學(xué)生的實(shí)際情況。這個(gè)評估可能包括學(xué)生的學(xué)科成績、學(xué)習(xí)方法、自信心等，很多情況下，我們需要借助家長、老師等多方面力量，全面地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評估之后，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，利用學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，同時(shí)給學(xué)生充分的自信，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。此外，制定計(jì)劃也需要科學(xué)合理、具有可操作性，這樣才能確保計(jì)劃的有效執(zhí)行。
第四段：方案實(shí)施
在確定了計(jì)劃之后，我們就要將其付諸實(shí)踐。在實(shí)施方案的過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和動機(jī)。應(yīng)該讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，并讓他們認(rèn)識到自己可以獲得成功。此外，我們需要幫助學(xué)生消除對學(xué)科的恐懼，讓他們充分體現(xiàn)自己的潛力，相信他們可以做到最好。在實(shí)施方案的過程中，我們還要盡可能地發(fā)揮教育技能，通過多樣化教育方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能更好地學(xué)習(xí)和克服自己的困難。
第五段：總結(jié)
對于學(xué)困生而言，轉(zhuǎn)化他們的過程是細(xì)致、耐心，需要我們服務(wù)于每個(gè)學(xué)生。我們需要理解學(xué)生的心理，制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的個(gè)性化方案，而且還需要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值。從實(shí)際情況出發(fā)，我們必須能夠找到問題所在，在有效地制定計(jì)劃的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，最終將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能手，取得優(yōu)異的成績，積極參與到社會建設(shè)中去。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十六
低年級轉(zhuǎn)化學(xué)困生是指那些初入高中后由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)而處于較為困難狀態(tài)的學(xué)生。他們可能面臨學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上、數(shù)理化等科目成績下滑、學(xué)習(xí)動力不足等問題。然而，通過一段時(shí)間的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，我收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃
面對學(xué)習(xí)困難，我認(rèn)識到制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我首先查閱課程大綱，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試形式和考試要求。然后，根據(jù)自己實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理安排每日、每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)科目都有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，我還會制定小目標(biāo)，如每周至少完成一個(gè)難題集、每天背誦一首古文，以提升自己的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三段：合理利用學(xué)習(xí)資源
在學(xué)習(xí)過程中，合理利用學(xué)習(xí)資源是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我會盡可能地去圖書館借閱相關(guān)參考書籍、教輔資料和習(xí)題集，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和提供更多練習(xí)機(jī)會。此外，我還善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如查閱學(xué)習(xí)資料、觀看教學(xué)視頻和參加在線學(xué)習(xí)平臺的習(xí)題訓(xùn)練等。通過多樣化的學(xué)習(xí)資源，我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于低年級轉(zhuǎn)化學(xué)困生來說尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中，我會堅(jiān)持每天按時(shí)完成作業(yè)，不拖延和偷懶。同時(shí)，我還會主動詢問老師問題、積極參與課堂討論和互動，提高自己的主動學(xué)習(xí)能力。此外，我每天都會留出一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，拓寬自己的知識面，提升自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：積極參加社團(tuán)和課外活動
在學(xué)習(xí)之外，積極參加社團(tuán)和課外活動也是促進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生發(fā)展的一種好方式。通過參加各種社團(tuán)和活動，我結(jié)識了許多不同年級和專業(yè)的同學(xué)，拓展了自己的人際關(guān)系。在社團(tuán)活動中，我不僅能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，還能通過團(tuán)隊(duì)合作提升自己的協(xié)作能力。此外，參加體育鍛煉和文學(xué)藝術(shù)類活動，可以幫助我釋放壓力，放松身心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。
總結(jié)：
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程不容易，但通過制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理利用學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參加社團(tuán)和課外活動，我逐漸克服學(xué)習(xí)困難，提升了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會對于我未來的學(xué)習(xí)生活具有指導(dǎo)意義，也希望能為更多遇到學(xué)習(xí)困難的初中畢業(yè)生提供一些啟示和幫助。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇一
學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會針對學(xué)困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點(diǎn)。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流，當(dāng)然先表揚(yáng)、把他近段來好的'表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個(gè)人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進(jìn)步我已及時(shí)反饋給他說你的領(lǐng)會能力強(qiáng)，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個(gè)性品質(zhì)。
我認(rèn)為有些學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣，個(gè)人性格卻有與眾不同之處，好對某個(gè)問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯(cuò)誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點(diǎn)點(diǎn)效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇二
從教幾年，我深刻體會到，學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學(xué)困生的原因，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動，無自覺性。
3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，教師布置的練習(xí)也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時(shí)完成，總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí)，課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣，沒有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨(dú)立性、自信心、意志力不堅(jiān)定。久而久之，先是厭學(xué)，而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背，不求甚解。正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動性，所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
如何進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實(shí)踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法，幫助學(xué)困生理解。還可以加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)運(yùn)用，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時(shí)還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關(guān)心，多愛護(hù)。對于學(xué)困生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師一定要及時(shí)的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進(jìn)的方法，點(diǎn)滴積累，讓他們逐步提高。學(xué)困生往往學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。對數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計(jì)算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學(xué)，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。
最后，要認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學(xué)好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學(xué)困生薄弱的知識點(diǎn)，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，這樣學(xué)困生就有在平時(shí)考試或測驗(yàn)中得到高分的機(jī)會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學(xué)困生也會積極進(jìn)取。這樣也就達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
實(shí)踐證明采取上述方法對于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)好就是沒有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個(gè)概念，那邊忘掉一個(gè)公式，從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇三
一、落實(shí)到位是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的基礎(chǔ)。
1. 備課到位。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中，“備學(xué)生”顯得尤為重要。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教案，而不是一味的抄教案，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機(jī)會，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動力，開發(fā)其潛在的能力，問題的設(shè)計(jì)要具有針對性、難度要適宜。。
2.訓(xùn)練到位。
在課堂中，對于那些擅于思考的學(xué)生，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生，所提問題可以簡單一些。對于“學(xué)困生”在回答問題時(shí)答非所問或模棱兩可時(shí)，教師要根據(jù)反饋意見，調(diào)整提問角度，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路，發(fā)揮才能，體驗(yàn)成功的喜悅。
３.沒有愛就沒有教育，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，“學(xué)困生”更是如此。
課堂上教師親切的話語，面帶笑容的提問，傾聽學(xué)生的回答，幽默的談吐，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解；課堂上教師及時(shí)的表揚(yáng)“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式，那些平時(shí)不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”，他們偶爾的舉手，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了，往往能使他們更加信賴?yán)蠋?，更加喜歡老師，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在課堂上，教師不要吝嗇一個(gè)點(diǎn)頭、一次微笑、一句表揚(yáng)鼓勵的話語，要營造民主、寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓“學(xué)困生”能漸漸地?cái)[脫陰影，產(chǎn)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。
二、做好“長短”文章是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵。
１.作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠，但作業(yè)能及時(shí)完成，且樂于助人；有的雖成績不理想，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游、爭榮譽(yù)的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等。這就需要我們?nèi)媪私猓朴谟^察，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處，從而使其在同學(xué)中做到揚(yáng)長避短，促進(jìn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的知識”時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分類：愛勞動、愛學(xué)習(xí)、助人為樂、關(guān)心集體等，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己好的一面，促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。
２.要善于彌補(bǔ)短處。
我們在認(rèn)清學(xué)生的長短處之后，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。對經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生——了解問題根源，開展個(gè)別談心，經(jīng)常找他們聊天，進(jìn)行耐心的說理和引導(dǎo)，使他們能正確認(rèn)識自我；對于“學(xué)困生”——降低要求，循序漸進(jìn)。
３.要善于創(chuàng)設(shè)取長補(bǔ)短的環(huán)境。
班級是由學(xué)生組成的群體，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，先進(jìn)的學(xué)生躊躇滿志，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟，不愿同先進(jìn)的同學(xué)接觸。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁，連起友誼的紐帶，針對雙方的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)消除隔閡。同時(shí)，引導(dǎo)先進(jìn)的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級中形成一種相互尊重，互幫互助，和諧一致，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。（1）（2）
三、“多點(diǎn)”出擊是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有力保障
1.感情投資增加一點(diǎn)。
學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭取。老師對學(xué)生的愛，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。教師必須關(guān)心、愛護(hù)學(xué)困生，做他們的知心朋友，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。和諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來，由喜歡數(shù)學(xué)老師到喜歡數(shù)學(xué)課。因此，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。
２.學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點(diǎn)。
學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運(yùn)用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進(jìn)步，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一個(gè)步驟，每一個(gè)例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化。二是采取提問、板演、游戲活動、作業(yè)面批、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前，專門為學(xué)困生分析教材重難點(diǎn)，對于典型題給予重點(diǎn)輔導(dǎo)，給他們講解題、答題技巧，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
總之，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅(jiān)持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時(shí)間，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷信心、磨練意志、發(fā)展能力，堅(jiān)實(shí)地邁向成功。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇四
魏書生，在我的心中是一個(gè)神。他怎么能上那么少的課，學(xué)生取得那么好的成績呢？他怎么能一個(gè)人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報(bào)告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報(bào)告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個(gè)清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報(bào)告會時(shí)間一天，上午一坐就是三個(gè)小時(shí)，下午一坐又是三個(gè)小時(shí)，但我反常地一點(diǎn)也不覺得累，直到報(bào)告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個(gè)小時(shí)，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗(yàn)，更是真切地從學(xué)生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時(shí)不時(shí)的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象。
1、一顆平常心
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學(xué)校時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因?yàn)閯e人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)研究的方向，那你不就是一個(gè)天天快樂的人嗎？可能因?yàn)槿绱税桑易屓思矣X得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
2、兩個(gè)關(guān)鍵：民主和科學(xué)
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這是對民主和科學(xué)的解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三個(gè)守住”
報(bào)告中，魏老師認(rèn)為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持“三個(gè)守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識 魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。（2）守住新中國經(jīng)驗(yàn)：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。（3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)：教師不僅要學(xué)會反思，更要學(xué)會正思，深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大?！笆刈鹘y(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗(yàn)，守住自己優(yōu)點(diǎn)”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下罚陀袘c典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
4、四個(gè)字：松、靜、勻、樂
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“民主”、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇五
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了，在這一年中，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時(shí)，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認(rèn)真地在聽老師的講解，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容，他們都不會。后來，帶了他們一兩個(gè)月后，我才了解到，雖然他們平時(shí)表現(xiàn)的都很聽話，但上課時(shí)經(jīng)常走神，什么也聽不進(jìn)去，而且由于基礎(chǔ)差，作業(yè)幾乎都不會做，慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做，只想玩。
第一學(xué)期時(shí)，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們，感化他們，讓他們自己愿意學(xué)。于是，我上課時(shí)盡量每次都會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時(shí)，還有一兩個(gè)同學(xué)因?yàn)樾迈r好奇而自己主動參與，但還沒過兩個(gè)月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做，他們從來都不做。我詢問他們原因，然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量，然后要求他們回家后花點(diǎn)時(shí)間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業(yè)時(shí)，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好，但每次檢查作業(yè)時(shí)，他們還是完成不了，父母由于迫于生計(jì)而長年在外打工，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點(diǎn)做作業(yè)和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個(gè)小時(shí)連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到，自己可以一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)，但自己一個(gè)人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個(gè)學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起，輔導(dǎo)他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績好的學(xué)生慢慢教他們，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)一點(diǎn)進(jìn)步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖。但想到總有一天自己會把他們引上路，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們。
很快，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差，沒什么進(jìn)步。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會到，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想，僅僅靠什么善心感化有時(shí)是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。
對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望。當(dāng)有人問及我的工作情況時(shí)，難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的，這時(shí)一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效。
這學(xué)期也即將結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗(yàn)，在他們心里，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí)。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機(jī)，讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇六
我作為一名中青年教師，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。
我既然接下了這個(gè)課題研究，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與教育是否成功我都有很大的相信去做好，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)生生活方面有問題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動的開展、妨礙班級教學(xué)常規(guī)，這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時(shí)教育教學(xué)過程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的.各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。
首先，我認(rèn)調(diào)查問卷的形式來把握學(xué)困生的主要有特點(diǎn)，他們智力正常，但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心，并且沒有家長的督促和監(jiān)督學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時(shí)常走神等情況。針對他們的這些特點(diǎn)我采取了一些相應(yīng)地措施。例如：1.提高提問率，選擇一些難度較低的問題，一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天，了解他們的愛好，經(jīng)常尋找表揚(yáng)他們的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。2.設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。這些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況，我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。我想，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。3.恰當(dāng)定位，自我評價(jià)激勵，由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足，造成課堂上有自卑心理，不敢表現(xiàn)自己，更不敢在別的同學(xué)面前正面評價(jià)自己。長此以往，就自己把自己定位于差生。也因?yàn)樵谡n堂上的自我表現(xiàn)不佳，課下開始了需要別人承認(rèn)他們存在的不良舉動。針對這些，我采用讀報(bào)堂，讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位，對于自我定位不好的同學(xué)，我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點(diǎn)，來進(jìn)行幫助定位，已給他們自信和反省。在每個(gè)質(zhì)量檢測中，我都看到了他們的進(jìn)步。
其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，教給他們學(xué)習(xí)，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果，但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅(jiān)持一定會高成功的。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇七
不同的學(xué)校，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會。
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯(cuò)，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了，提出問題時(shí)，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們，還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
學(xué)困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時(shí)模棱兩可，似懂非懂，不會運(yùn)用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯(cuò)題也不找原因，因此教師在平時(shí)教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e(cuò)號，要幫他們找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。
學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一到兩個(gè)問題為主。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，主動地明確一些計(jì)算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如，對于形近而易錯(cuò)的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
心中有不少心得體會時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以......
每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對他們各自......
綏江一中——周成芳2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助......
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇八
每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。我針對他們各自的特點(diǎn)和近階段的表現(xiàn)，對 他們進(jìn)行了轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將幾點(diǎn)心得總結(jié)如下：
學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。陳某是個(gè)留守兒童，平時(shí)由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識字，對她的學(xué)習(xí)也放得比較松，基礎(chǔ)較弱。郭某是家庭的獨(dú)生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì)。作業(yè)不能按時(shí)完成。趙某是個(gè)聰明的孩子，比較聽話，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言的表達(dá)能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對他們提出嚴(yán)格的要求 。另外， 學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進(jìn)步。
一段時(shí)間以來，有了明顯效果，他們對學(xué)習(xí)有了興趣，不論是從書寫上，還是理解上都有了很大進(jìn)步，特別是遇到不懂的問題，也會向老師和同學(xué)請教，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會改變的。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇九
魏書生，在我的心中是一個(gè)神。他怎么能上那么少的課，學(xué)生取得那么好的成績呢？他怎么能一個(gè)人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報(bào)告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報(bào)告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個(gè)清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報(bào)告會時(shí)間一天，上午一坐就是三個(gè)小時(shí)，下午一坐又是三個(gè)小時(shí)，但我反常地一點(diǎn)也不覺得累，直到報(bào)告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個(gè)小時(shí)，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗(yàn)，更是真切地從學(xué)生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時(shí)不時(shí)的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的.思索。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象。
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學(xué)校時(shí)，總是強(qiáng)調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因?yàn)閯e人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)研究的方向，那你不就是一個(gè)天天快樂的人嗎？可能因?yàn)槿绱税?，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這是對民主和科學(xué)的解釋，教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
報(bào)告中，魏老師認(rèn)為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘?jiān)持“三個(gè)守住”：
（1）守住傳統(tǒng)常識魏老師認(rèn)為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學(xué)相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。
（2）守住新中國經(jīng)驗(yàn)：學(xué)以致用、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒。
（3）守住自己的優(yōu)點(diǎn)：教師不僅要學(xué)會反思，更要學(xué)會正思，深挖自己的優(yōu)點(diǎn)長處并發(fā)揚(yáng)光大，把工作做深、做細(xì)、做強(qiáng)、做大。
“守住傳統(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗(yàn)，守住自己優(yōu)點(diǎn)”，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下罚陀袘c典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復(fù)雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的認(rèn)為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“民主”、“科學(xué)”中，體現(xiàn)在他所堅(jiān)持的“松”“靜”“勻”“樂”中。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十
不同的學(xué)校，不同的班級，都有不同層次的學(xué)困生，為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一名老師義不容辭的責(zé)任，雖然轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學(xué)生，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學(xué)工作，主要有以下幾點(diǎn)體會 。
一．摸清學(xué)困的原因，對癥下藥，是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先對他們深入了解，學(xué)困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的各種習(xí)慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學(xué)困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學(xué)習(xí)的正軌。
二．用愛心關(guān)注學(xué)困生，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，這是做好學(xué)困生思想工作的重要前提，學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學(xué)困生當(dāng)作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學(xué)困生，看他們上課是否認(rèn)真聽講了，是否舉手了，學(xué)困生由于心理上的膽怯，怕說錯(cuò)，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機(jī)會，這樣他們開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長了，他們參與學(xué)習(xí)的意識就大大地加強(qiáng)了，提出問題時(shí)，常常給他們投去一些信任的目光，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們， 還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，互相幫助，促進(jìn)學(xué)習(xí)，既能取得好的學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。
三．教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維
學(xué)困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時(shí)模棱兩可，似懂非懂，不會運(yùn)用所學(xué)知識解決遇到的問題，做錯(cuò)題也不找原因，因此教師在平時(shí)教學(xué)過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習(xí)題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e(cuò)號，要幫他們找出錯(cuò)誤的原因，及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？慢慢他們就學(xué)會了能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，讓他們從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。
四．設(shè)定短期目標(biāo)，降低目標(biāo)要求。
學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標(biāo)設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分，加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚(yáng)。盡管如此，他們有時(shí)還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復(fù)。只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
五.課外的輔導(dǎo)是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)
課外輔導(dǎo)可以幫助學(xué)困生解決課堂上沒有學(xué)懂的知識，課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來確定。每次輔導(dǎo)要有針對性，以解決一到兩個(gè)問題為主 。內(nèi)容主要以口算練習(xí)，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦，主動地明確一些計(jì)算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如，對于形近而易錯(cuò)的題，組織他們進(jìn)行對比練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
六．培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多學(xué)困生都不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在指導(dǎo)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。 獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。學(xué)困生的補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識，更多的是補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十一
學(xué)困生在我們的學(xué)科教學(xué)中一直是個(gè)棘手的問題，他們的學(xué)習(xí)狀況不僅讓自己陷入困難，也給我們教師帶來了不小的困擾。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，只要我們采取了一些科學(xué)的教學(xué)方式和措施，學(xué)困生并不是那么難以糾正的。本文就是要分享一下我在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的心得體會。
第二段：分析原因
學(xué)困生之所以達(dá)不到一般學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅僅是因?yàn)樗麄兊闹橇ι系膯栴}（雖然這也是一個(gè)因素），更是因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)習(xí)動力、不會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法不對等多方面的原因。因此，要想讓學(xué)困生逐漸恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，我們必須對他們的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行全面的分析，以便針對性地解決問題。
第三段：措施和方法
為了解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，我們采用了以下一些策略：
1.充分關(guān)注學(xué)困生：防止他們對自己的學(xué)習(xí)完全失去信心；
4.要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋： 需要時(shí)，給予學(xué)生信譽(yù)加強(qiáng)學(xué)生的反饋與學(xué)習(xí)動力；
5.重視積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)需要有興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該感到樂趣、成就感和自信心，這樣才能持久地保持學(xué)習(xí)積極性。
第四段：方法效果
通過以上的教學(xué)策略，我們收到了不錯(cuò)的效果。在我們的輔導(dǎo)下，學(xué)困生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提升，他們變得更加有信心自己能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我們也更加清楚地了解到，學(xué)生成功的不是點(diǎn)擊鼠標(biāo)獲得，是通過努力和逐漸的進(jìn)步而贏得的。
第五段：總結(jié)
學(xué)困生的狀況不是一朝一夕形成的，也不能一失誤作數(shù)處理。通過關(guān)注學(xué)生、制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)學(xué)生使用多種學(xué)習(xí)資源、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋、并以正向的學(xué)習(xí)體驗(yàn)鼓勵學(xué)生，我們可以促使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的突破，取得學(xué)習(xí)上積極進(jìn)步，走出學(xué)習(xí)困境。在教學(xué)過程中，隨時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中得到所需要的知識和技能，達(dá)到一個(gè)人生式旋轉(zhuǎn)的目標(biāo)。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十二
在教育教學(xué)工作中，有一類學(xué)生被稱為“學(xué)困生”，這些學(xué)生存在各種各樣的問題，如學(xué)習(xí)障礙、自我意識不足、行為問題等。針對這樣的學(xué)生，我們教育工作者需要有更多的耐心和智慧來改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量。在我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)歷中，深刻領(lǐng)悟到了一些心得和體會，分享一下。
第二段：了解學(xué)生，理解問題
每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是不同的，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，有些學(xué)生可能比較亢奮，有些學(xué)生可能用中文表達(dá)會比較困難。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，我們要了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，理解他們的行為背后可能存在的問題，如自卑、緊張、不信任、缺乏自信等，以便更好地引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)困難。
第三段：設(shè)立目標(biāo)，規(guī)劃方案
為幫助學(xué)困生順利通過學(xué)習(xí)，需要設(shè)立目標(biāo)并制定詳細(xì)的行動計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，制定特別的學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生能夠順利的適應(yīng)學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自我控制能力，鼓勵學(xué)生經(jīng)常思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，使之成為自主學(xué)習(xí)的有能力的學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和微調(diào)，可以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)成績。
第四段：使用有效的教育方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
有效的教育方法對于引導(dǎo)學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙有著舉足輕重的影響。我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)狀況，采用不同的教學(xué)方法和措施來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。如利用課堂和課后時(shí)間集中講解重難點(diǎn)知識、定期進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和考試回顧、利用多媒體等多種資源提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)知識，并發(fā)揮其最大的學(xué)習(xí)潛力。
第五段：激勵學(xué)生信心，增強(qiáng)自信心
學(xué)困生最大的困難就是缺乏自信。我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞郊顚W(xué)生的信心，培養(yǎng)其良好的自我評價(jià)和自信心，通過引導(dǎo)、鼓勵和鞭策使學(xué)生克服不良的心理阻力，認(rèn)真對待每一個(gè)小的進(jìn)步，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服學(xué)習(xí)上的不良因素。激勵學(xué)生有生氣的心態(tài)，積極樂觀的面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我意識，使其逐漸成為一名良好的學(xué)生。
總結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心、增強(qiáng)自我認(rèn)知、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等諸多因素都是轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功的關(guān)鍵。并且，成功的轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不僅僅是幫助學(xué)生通過考試，更要關(guān)注他們的人格陶冶和人生追求，并為學(xué)生持之以恒的成長，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，我們的教育才能更加真實(shí)、有效、全面的為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十三
對于學(xué)校而言，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)重要而艱巨的工作。學(xué)校的使命不僅僅是為每個(gè)學(xué)生提供適合他們才能發(fā)揮的教育資源，更著重于發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使他們成為有價(jià)值的社會人才。然而，有些學(xué)生可能由于各種原因成為“差生”，他們可能學(xué)習(xí)成績低下、缺乏自信或不善于與他人溝通。因此，轉(zhuǎn)化差生成為學(xué)校中不可或缺的工作之一。
第二段：理解差生背后的原因
轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵在于理解差生們背后的原因。有些學(xué)生可能來自于經(jīng)濟(jì)貧困的家庭，由于生活環(huán)境和家庭條件的限制，他們可能沒有得到足夠的教育資源和培養(yǎng)機(jī)會。還有些學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)壓力過大，缺乏自信和動力的問題。轉(zhuǎn)化差生之前，我們需要耐心傾聽他們的問題和困惑，深入了解他們的家庭和生活背景，才能更好地幫助他們克服困難。
第三段：建立差生個(gè)體化的教育方案
針對差生，我們不能一刀切地采取同樣的教育方法。每個(gè)差生都有自己的特點(diǎn)和需要，我們應(yīng)該建立個(gè)體化的教育方案來幫助他們實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。首先，我們要通過針對差生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行診斷，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。然后，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我們還可以通過制定學(xué)習(xí)小組、開展學(xué)習(xí)競賽等方式激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：注重差生的情感培養(yǎng)
差生不僅僅是學(xué)習(xí)成績低下，更可能缺乏自信和與他人溝通的能力。因此，在轉(zhuǎn)化差生的過程中，我們不僅要注重教育教學(xué)方面，更要注重他們的情感培養(yǎng)。我們可以組織一些社交活動，幫助差生們與他人建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社交能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的情感需求，提供心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們塑造積極樂觀的心態(tài)，更好地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展
轉(zhuǎn)化差生不是一朝一夕的工作，需要持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展。我們可以制定一些評估機(jī)制，定期檢查差生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。與差生的家長保持良好的溝通和反饋，及時(shí)了解差生的學(xué)習(xí)和生活情況，找出他們發(fā)展的問題和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和方案。只有持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，才能更好地幫助他們完成轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的最大發(fā)揮。
轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)既挑戰(zhàn)又有價(jià)值的工作。通過理解差生背后的原因、建立個(gè)體化的教育方案、注重差生的情感培養(yǎng)和持續(xù)跟蹤差生的發(fā)展，我們可以幫助他們擺脫困境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。轉(zhuǎn)化差生不僅僅是對他們未來人生的幫助，更是對整個(gè)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。希望通過我們的努力，每個(gè)差生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十四
在現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷并完成的一項(xiàng)任務(wù)。然而，對于一些低年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)卻是一座難以攀登的高山。他們在學(xué)習(xí)上遇到許多困難，成績始終不能有所提高，被稱為“學(xué)困生”。作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)困生，我同樣經(jīng)歷了這一過程。通過自己的努力和各種方式的探索，我成功地轉(zhuǎn)化為了一個(gè)自信、積極的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望和大家分享。
第二段：正常態(tài)度產(chǎn)生的問題
作為低年級學(xué)生，我最初遇到的問題是缺乏對學(xué)習(xí)的興趣和正常態(tài)度。我不喜歡坐在教室里聽老師講課，覺得學(xué)習(xí)是一種枯燥乏味的事情。而且，我總是抱著“我做不好”的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的態(tài)度導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)上缺乏自信，無法積極主動地投入其中。為了改變這種狀況，我開始尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。
第三段：積極改變學(xué)習(xí)習(xí)慣
對學(xué)習(xí)態(tài)度的改變需要同時(shí)改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我開始反思自己的學(xué)習(xí)方式，調(diào)整作息時(shí)間，保證充足的休息和精力。我還開始主動參加課堂討論，提出自己的疑問和問題，盡量與老師和同學(xué)互動。通過這些改變，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件讓人討厭的事情，而是一種充實(shí)和有趣的活動。我開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并愿意付出更多的努力。
第四段：接受輔導(dǎo)和尋找資源
在改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的同時(shí)，我也明確了自己需要尋求外部幫助的必要性。我向老師和家長尋求了輔導(dǎo)，尋找了更多的學(xué)習(xí)資源。在老師和家長的幫助下，我了解到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，我也開始利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源，積極搜索和學(xué)習(xí)有關(guān)知識。通過接受輔導(dǎo)和尋找資源，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還開拓了自己的知識面。
第五段：自信心的增強(qiáng)和自我評價(jià)的改變
通過努力改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，接受輔導(dǎo)和尋找資源，我成功地轉(zhuǎn)化為了一個(gè)自信、積極的學(xué)習(xí)者。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)并不是一件僅僅為了追求好成績而存在的目的，而是一種提升自我的過程。我開始對自己有了更高的期望和要求，不再滿足于平庸。同時(shí)，我也學(xué)會了自我評價(jià)和自我反思，定期對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，發(fā)現(xiàn)了自身的不足并積極改進(jìn)。通過不斷地反思和提高，我的學(xué)習(xí)能力和成績得到了顯著提升。
結(jié)尾：回顧與展望
回顧這一轉(zhuǎn)化過程，我深刻地體會到了努力和改變的重要性。通過改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，接受外部幫助和尋找資源，我成功地轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)方式，成為了一個(gè)積極主動的學(xué)習(xí)者。然而，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我依然需要努力和堅(jiān)持。我將繼續(xù)積極探索和嘗試，不斷追求進(jìn)步和提高。希望我能夠幫助更多的低年級學(xué)生轉(zhuǎn)化為自信、主動的學(xué)習(xí)者，共同向?qū)W習(xí)的目標(biāo)前進(jìn)。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十五
此文將談?wù)撘粋€(gè)重要的話題——如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在教育事業(yè)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育者們必須面對的一個(gè)大問題。學(xué)困生通常是指個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)在智力等方面并不根本性，關(guān)鍵在于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法、態(tài)度、自信和動機(jī)等基本素養(yǎng)。因此，了解如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生變得尤為關(guān)鍵。在本文中，我們將探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題
正確認(rèn)識學(xué)生的缺陷，找到他們的問題所在對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生具有重要意義。學(xué)生的差異性要充分考慮，要時(shí)刻了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基本情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。一些學(xué)困生可能是因?yàn)榧彝ピ?、社會原因等得不到支持，也有些學(xué)生因?yàn)樽陨韱栴}而無法有效地處理學(xué)習(xí)。我們需要耐心地傾聽他們的話，理解他們的需要、疑惑和問題，充分發(fā)現(xiàn)問題。
第三段：制定計(jì)劃
在發(fā)現(xiàn)了學(xué)困生的問題之后，我們就要針對這個(gè)問題制定計(jì)劃。在制定計(jì)劃之前，我們必須先評估學(xué)生的實(shí)際情況。這個(gè)評估可能包括學(xué)生的學(xué)科成績、學(xué)習(xí)方法、自信心等，很多情況下，我們需要借助家長、老師等多方面力量，全面地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在評估之后，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，利用學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，同時(shí)給學(xué)生充分的自信，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。此外，制定計(jì)劃也需要科學(xué)合理、具有可操作性，這樣才能確保計(jì)劃的有效執(zhí)行。
第四段：方案實(shí)施
在確定了計(jì)劃之后，我們就要將其付諸實(shí)踐。在實(shí)施方案的過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，我們需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和動機(jī)。應(yīng)該讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，并讓他們認(rèn)識到自己可以獲得成功。此外，我們需要幫助學(xué)生消除對學(xué)科的恐懼，讓他們充分體現(xiàn)自己的潛力，相信他們可以做到最好。在實(shí)施方案的過程中，我們還要盡可能地發(fā)揮教育技能，通過多樣化教育方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們能更好地學(xué)習(xí)和克服自己的困難。
第五段：總結(jié)
對于學(xué)困生而言，轉(zhuǎn)化他們的過程是細(xì)致、耐心，需要我們服務(wù)于每個(gè)學(xué)生。我們需要理解學(xué)生的心理，制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的個(gè)性化方案，而且還需要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值。從實(shí)際情況出發(fā)，我們必須能夠找到問題所在，在有效地制定計(jì)劃的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，最終將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能手，取得優(yōu)異的成績，積極參與到社會建設(shè)中去。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的心得體會篇十六
低年級轉(zhuǎn)化學(xué)困生是指那些初入高中后由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)而處于較為困難狀態(tài)的學(xué)生。他們可能面臨學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上、數(shù)理化等科目成績下滑、學(xué)習(xí)動力不足等問題。然而，通過一段時(shí)間的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，我收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃
面對學(xué)習(xí)困難，我認(rèn)識到制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我首先查閱課程大綱，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試形式和考試要求。然后，根據(jù)自己實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理安排每日、每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)科目都有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，我還會制定小目標(biāo)，如每周至少完成一個(gè)難題集、每天背誦一首古文，以提升自己的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第三段：合理利用學(xué)習(xí)資源
在學(xué)習(xí)過程中，合理利用學(xué)習(xí)資源是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我會盡可能地去圖書館借閱相關(guān)參考書籍、教輔資料和習(xí)題集，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和提供更多練習(xí)機(jī)會。此外，我還善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如查閱學(xué)習(xí)資料、觀看教學(xué)視頻和參加在線學(xué)習(xí)平臺的習(xí)題訓(xùn)練等。通過多樣化的學(xué)習(xí)資源，我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于低年級轉(zhuǎn)化學(xué)困生來說尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中，我會堅(jiān)持每天按時(shí)完成作業(yè)，不拖延和偷懶。同時(shí)，我還會主動詢問老師問題、積極參與課堂討論和互動，提高自己的主動學(xué)習(xí)能力。此外，我每天都會留出一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，拓寬自己的知識面，提升自己的綜合素養(yǎng)。
第五段：積極參加社團(tuán)和課外活動
在學(xué)習(xí)之外，積極參加社團(tuán)和課外活動也是促進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生發(fā)展的一種好方式。通過參加各種社團(tuán)和活動，我結(jié)識了許多不同年級和專業(yè)的同學(xué)，拓展了自己的人際關(guān)系。在社團(tuán)活動中，我不僅能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力，還能通過團(tuán)隊(duì)合作提升自己的協(xié)作能力。此外，參加體育鍛煉和文學(xué)藝術(shù)類活動，可以幫助我釋放壓力，放松身心，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。
總結(jié)：
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程不容易，但通過制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理利用學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參加社團(tuán)和課外活動，我逐漸克服學(xué)習(xí)困難，提升了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會對于我未來的學(xué)習(xí)生活具有指導(dǎo)意義，也希望能為更多遇到學(xué)習(xí)困難的初中畢業(yè)生提供一些啟示和幫助。