優(yōu)質(zhì)認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿(案例18篇)

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    總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、遇到的困難和解決的問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方法。在總結(jié)的語(yǔ)言上,要簡(jiǎn)明扼要,不過(guò)度展開(kāi)。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用法律的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇一
    活動(dòng)目的:
    1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)
    2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力
    活動(dòng)準(zhǔn)備:圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、實(shí)物演示
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?
    出示臉盆(提問(wèn)同上)
    3、教師:小朋友,我們周?chē)性S多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。
    問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)
    教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)
    教師:大圓媽媽說(shuō)話(huà)了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好?!毙A就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。
    教師:圓媽媽又說(shuō)話(huà)了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
    教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。
    小圓寶寶說(shuō)話(huà)了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈
    教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)各種活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形。
    2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幻燈。
    2、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的圖片若干。
    3、圓形、長(zhǎng)方形的餅干若干、托盤(pán)兩個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示圓形餅干幻燈。
    這是什么?有幾個(gè)餅干?這個(gè)餅干是什么形狀的?(出示圓形)
    2、幼兒找圓形。
    出示幻燈:請(qǐng)你找一找這個(gè)圖片上有那些東西是圓形的?
    幼兒找圓形,將答案和幼兒找到的'圓形做比較,看是否正確。
    3、出示長(zhǎng)方形餅干幻燈。
    圓形都找出來(lái)了,這個(gè)上面還剩下一樣?xùn)|西,它是什么?
    這個(gè)餅干是什么形狀的?(出示長(zhǎng)方形)
    長(zhǎng)方形有幾條邊?
    4、找生活中的長(zhǎng)方形。
    1)、請(qǐng)小朋友找一找我們教室里有那些東西是長(zhǎng)方形的?
    2)、請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師找到的長(zhǎng)方形。
    5、游戲:吃餅干。
    1)、幼兒自由選擇圖形。
    今天老師邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)品嘗圓形的和長(zhǎng)方形的餅干,如果你想吃圓形的餅干就拿一個(gè)圓形的圖片貼在自己衣服的前面,如果你想吃長(zhǎng)方形的餅干就拿一個(gè)長(zhǎng)方形的圖片貼在自己衣服的前面。
    2)、游戲。
    在請(qǐng)你們吃餅干之前,老師要請(qǐng)小朋友先走過(guò)這兩條圖形小路,想吃圓形餅干的就走圓形的小磚頭,想吃長(zhǎng)方形餅干的小朋友就走長(zhǎng)方形的小磚頭,不能走帶別的圖形的小磚頭上,走完這條圖圖形小路以后,你才能去選擇你要的餅干進(jìn)行品嘗。
    3)、幼兒吃餅干。
    《認(rèn)識(shí)圓形》課后反思:
    餅干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜歡吃。餅干有各種味道的,也有各種形狀的,所以我便以此為題材設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓幼兒在吃吃、玩玩中認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A形、長(zhǎng)方形。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是,我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣,會(huì)表現(xiàn)得很活躍,但在活動(dòng)中,不知小朋友是由于什么原因,上課時(shí)都沒(méi)有人回答,個(gè)個(gè)好像還沒(méi)睡醒,,感覺(jué)活動(dòng)氛圍一點(diǎn)都不活躍。但是從幼兒的活動(dòng)情況來(lái)看,小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形和長(zhǎng)方形的。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇二
    1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。
    2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、實(shí)物演示。
    1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
    2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的.?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?
    出示臉盆(提問(wèn)同上)
    3、師:小朋友,我們周?chē)性S多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)
    教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。
    二、圖片演示
    1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
    2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)
    師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)
    師:大圓媽媽說(shuō)話(huà)了,她說(shuō):“小圓小圓,我的好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。
    圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。
    師:圓媽媽又說(shuō)話(huà)了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
    師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。
    師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇三
    1、李老師的課由判斷套圈游戲的公平性引入圓,通過(guò)出示銀河系、一些圓形建筑等圖片、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中看到的圓,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中,李老師讓學(xué)生通過(guò)摸、折、畫(huà)等學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)去學(xué)習(xí)。首先通過(guò)組織學(xué)生摸摸自帶圓形物體的邊,注意與其他平面圖形的比較,從而引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出圓的概念;然后組織學(xué)生對(duì)手上的圓形紙進(jìn)行折、畫(huà),從而介紹圓心、直徑、半徑,改變了教材三個(gè)概念的呈現(xiàn)順序;最后對(duì)例3通過(guò)畫(huà)、折、比的方法進(jìn)行探究,得出圓的有關(guān)特征,同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。全課層次分明、重點(diǎn)突出、目標(biāo)達(dá)成度較高。
    3、充分利用多媒體,直觀生動(dòng)的演示突破了知識(shí)的難點(diǎn)。比如,教學(xué)“直徑、半徑有無(wú)數(shù)條”這樣的特征,學(xué)生想象起來(lái)會(huì)比較困難,因此教師就采用多媒體加以直觀的演示,從而非常直觀地凸顯了這一知識(shí)點(diǎn)。再比如,教師在教學(xué)“同圓內(nèi)每條直徑都相等”時(shí),屏幕上的直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑重合,相信會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的.印象,從而加深對(duì)特征的理解和掌握。
    4、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和思想方法解釋生活中的問(wèn)題這一理念得到了較好的落實(shí),從課始問(wèn)題的提出到課末用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生感受到了生活中無(wú)所不在的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    建議:在理解圓的直徑與半徑之間的關(guān)系時(shí),最好能讓學(xué)生通過(guò)不同的方法去證明在同一圓里半徑是直徑的一半的規(guī)律,如可以讓學(xué)生去量長(zhǎng)度、或通過(guò)動(dòng)手折等。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇四
    通過(guò)這次活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教育理念,這也是我們每位教師值得借鑒的,只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能使學(xué)生不光學(xué)到知識(shí),其動(dòng)手操作能力、交流能力、合作技能、綜合實(shí)踐應(yīng)用能力才能得到發(fā)展。
    薛老師的課由鉛筆轉(zhuǎn)尺畫(huà)出一個(gè)圖形,從而引入圓,通過(guò)課件出示光盤(pán)、硬幣等圖片、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中看到的圓激活學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),注意與其他平面圖形的比較找到到圓與其它平面圖形的區(qū)別即“圓是平面上的一種曲線(xiàn)圖形”;在新授環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩次畫(huà)圓:第一次讓學(xué)生利用自己帶的材料畫(huà),體現(xiàn)了方法的多樣性;根據(jù)少數(shù)學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓的情況介紹畫(huà)圓的一般步驟“定長(zhǎng)、定點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)”,讓學(xué)生根據(jù)這些步驟第二次畫(huà)圓。然后組織學(xué)生自學(xué)書(shū)本94頁(yè)例2下一段話(huà),從而介紹圓心、直徑、半徑,呈現(xiàn)教材三個(gè)概念;最后對(duì)例3通過(guò)畫(huà)、折、比的方法進(jìn)行探究,得出圓的有關(guān)特征,同時(shí)進(jìn)行了相關(guān)練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
    本節(jié)課的整個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在動(dòng)手操作與合作交流中感悟、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)圓的各方面知識(shí)。都是學(xué)生感興趣的活動(dòng),他們變被動(dòng)的操作為主動(dòng)的探究,不是在學(xué)數(shù)學(xué),而是在“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)的思考”。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中,數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,同時(shí)也獲得了積極豐富的情感體驗(yàn)。
    啟發(fā)學(xué)生用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)口參加討論,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,經(jīng)歷觀察、操作類(lèi)比,歸納等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)。使學(xué)生在具體、直觀的操作中發(fā)現(xiàn)了半徑、直徑的本質(zhì)特征、以及它們之間的關(guān)系,即突出了教學(xué)重點(diǎn),又分散了教學(xué)難點(diǎn),收到了較好的學(xué)習(xí)效果。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇五
    根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!北救嗽O(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
    “玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”。
    1、通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
    2、初步感受用不同方法來(lái)數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來(lái)排列數(shù)。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
    通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
    初步理解5的概念。
    說(shuō)
    1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè),神奇的盒子3個(gè)。
    2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的和不一致的各若干個(gè),5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
    3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐,若干糖果。
    4、機(jī)器貓胸飾一個(gè),《機(jī)器貓》的主題曲。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:“小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來(lái)是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題,這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險(xiǎn)箱,可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開(kāi),而密碼藏在了這三個(gè)神奇的盒子里。”(出示箱子與三個(gè)神奇的盒子)
    二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
    1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子,尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
    2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封,觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
    3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
    教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測(cè)。
    三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
    1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子,請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
    2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
    3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)
    5、嘗試打開(kāi)保險(xiǎn)箱,了解1—5的排列順序。
    四、鞏固練習(xí),進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
    1、打開(kāi)保險(xiǎn)箱,請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
    五、結(jié)束部分:隨音樂(lè)跳舞慶祝。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇六
    今天有幸聽(tīng)了王雅老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圓》,感覺(jué)收獲挺大?!皥A上”指什么?就是指圍成圓的封閉曲線(xiàn)上,以這條封閉曲線(xiàn)為界,曲線(xiàn)以里叫圓內(nèi),曲線(xiàn)以外叫圓外。步步夯實(shí),才能得到清晰準(zhǔn)確的直徑與半徑的概念。
    王老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng),使本來(lái)枯燥的一節(jié)概念教學(xué)課上得生動(dòng)有趣。思維往往從動(dòng)手開(kāi)始,在教學(xué)中王老師重視讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)踐探究,使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。無(wú)論是認(rèn)識(shí)圓心,半徑、直徑,還是學(xué)習(xí)圓的畫(huà)法,王老師都安排學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供了大量的觀察、操作、交流的機(jī)會(huì),有效地解決教學(xué)知識(shí)抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾。在認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng),認(rèn)識(shí)直徑和半徑特征,理解直徑與半徑關(guān)系時(shí),教師安排了讓學(xué)生折一折,畫(huà)一畫(huà),比一比,量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生用眼觀察、用腦思考、用口交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,水到渠成達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。王老師讓我們看到了一節(jié)非常實(shí)在的常態(tài)課,我覺(jué)得教者在課堂上注重學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)的教學(xué)風(fēng)格,值得我們大家借鑒和學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇七
    尊敬的園長(zhǎng),老師,我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課:一說(shuō)教材,二說(shuō)教學(xué)目標(biāo),三說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備,四說(shuō)教法學(xué)法,五說(shuō)教學(xué)過(guò)程,六說(shuō)活動(dòng)延伸。
    一.說(shuō)教材
    本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)理論為基礎(chǔ),吸收了蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法,根據(jù)《綱要》的教育要求。集成了我國(guó)傳統(tǒng)幼兒數(shù)學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)主題是對(duì)幼兒幾何概念的發(fā)展,認(rèn)識(shí)的探索。幾何圖形有平面和立體兩種,今天活動(dòng)要講的是平面圖形:圓形。
    學(xué)情分析:這時(shí)期的.幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)方法以模仿為主,思維方式主要是直接操作思維,因此教學(xué)過(guò)程中要以幼兒直接操作為主,讓幼兒親身體驗(yàn)。
    二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)圓形,能在生活中辨認(rèn)出圓形。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
    3.通過(guò)對(duì)圓形的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    三.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了幾種基本顏色,能區(qū)分大小。
    2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備
    (1)教具準(zhǔn)備:神秘袋1個(gè)(布袋)(袋內(nèi)有各種圓形的物體,如:圓鏡子,手鐲,圓盤(pán)子等)
    (2)學(xué)具準(zhǔn)備:“漂亮的向日葵”
    四.說(shuō)教法學(xué)法
    發(fā)幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
    談話(huà)法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智慧,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
    2.學(xué)法操作體驗(yàn)法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。和幼兒通過(guò)游戲操作,更直觀的學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
    討論法:通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論、交流經(jīng)驗(yàn),回答問(wèn)題。從而鞏固所學(xué)知識(shí)。
    五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:拉個(gè)圈圈走走。在線(xiàn)上,教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō):“拉個(gè)圈圈走走,拉個(gè)圈圈走走,走呀走,走呀走,手拉手快站好?!钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。(每次都引導(dǎo)幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。)
    2.師生共同尋找生活中的圓形。
    (1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后,聽(tīng)音樂(lè)依次傳“神秘袋”,音樂(lè)停時(shí),口袋在誰(shuí)手里誰(shuí)就從里面摸出一樣物品,說(shuō)一說(shuō)是什么。然后把物品放好,游戲繼續(xù),進(jìn)行三、四次后,游戲結(jié)束。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
    (2)請(qǐng)幼兒發(fā)言,說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的含有圓形的物品。
    (3)找一找,說(shuō)一說(shuō),幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案,圓扣子等。
    3.游戲:圓形娃娃找家用粉筆在地上畫(huà)四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍(lán)、綠色的圓圈,每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形,拿在手里,讓幼兒邊念兒歌邊走:“跑跑跑,找找找,紅的圓,黃的圓,藍(lán)的圓,綠的圓,快快跑進(jìn)我的圓?!碑?dāng)最后一個(gè)“圓”字說(shuō)完后,讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
    4.分組活動(dòng)第一組:圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”,將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起,分出大小。第二組:描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫(huà)虛線(xiàn)的圓形,讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
    七.說(shuō)活動(dòng)延伸
    1.完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
    2.在班級(jí)其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋,杯蓋等。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇八
    早上,觀摩了張老師的課,有三點(diǎn)體會(huì)和感受。
    一、精彩的預(yù)約
    張老師設(shè)置了符合學(xué)生實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)的教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計(jì)從七個(gè)方面對(duì)對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討和分析,從中體現(xiàn)了注重生生之間,師生之間的交流與質(zhì)疑,注重創(chuàng)造性的使用教材,做到以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。制作了精美的課件(包括學(xué)具的準(zhǔn)備)化抽象為具體,激發(fā)了興趣。
    二、和諧的實(shí)施
    從教學(xué)方式來(lái)看,張老師的課體現(xiàn)了新課程理念——讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),構(gòu)建了從“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的新型教學(xué)方式,使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣又有用。
    從學(xué)習(xí)方式來(lái)看,教師為學(xué)生提供了操作和探究的機(jī)會(huì),變“單純從書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“密切聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)”。動(dòng)手操作和合作交流是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式,教師能引領(lǐng)孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)的天地,使學(xué)數(shù)學(xué)成為一件十分有趣的事情。通過(guò)借助剪刀、圓規(guī)、實(shí)物拷貝、繩子或木棒來(lái)畫(huà)圓;通過(guò)折的方法和畫(huà)的方法來(lái)尋找圓中的半徑,直徑的條數(shù)、長(zhǎng)度及其二者之間的關(guān)系。
    從激發(fā)學(xué)生思考來(lái)考慮,圓是平面圖形,與以前學(xué)過(guò)的平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形)大不相同,區(qū)別較大,教師能引導(dǎo)學(xué)生找出它們之間的不同點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。數(shù)學(xué)思考即數(shù)學(xué)思維,在三維目標(biāo)中具有突出的地位,能思考就能學(xué)好數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)的教導(dǎo)學(xué)生“如何學(xué)習(xí)”和“如何思考”。張老師的課,在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考這方面做到了發(fā)展學(xué)生的抽象思維、形象思維和應(yīng)用意識(shí)及推理能力。
    三、成長(zhǎng)的質(zhì)疑
    動(dòng)手就體驗(yàn)了嗎?數(shù)學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過(guò)程,歷經(jīng)過(guò)程才能更深刻的領(lǐng)會(huì)。動(dòng)手操作是體驗(yàn)的手段,但不是所有的動(dòng)手都能得到體驗(yàn)。怎樣的動(dòng)手才能有所體驗(yàn),需要我們?nèi)ヅ?,去探索?BR>    數(shù)學(xué)知識(shí)背景的了解度有多深?用不同的方法畫(huà)圓這一環(huán)節(jié),課堂上老師說(shuō)有四種方法來(lái)畫(huà)圓,其實(shí)剪刀和圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓是同出一轍,原理一樣。畫(huà)圓經(jīng)歷了借助實(shí)物磨印,到借助繩子或木棒來(lái)畫(huà)圓,最后才到圓規(guī),這些只是工具的演變過(guò)程,并不能說(shuō)用什么工具來(lái)圓,就有幾種方法。圓的大小由什么決定的?除了半徑,還應(yīng)有直徑和周長(zhǎng),這三者都是決定圓的大小的因素,說(shuō)法不同,性質(zhì)相同。
    總之,課堂上所有活動(dòng)都是為“有效性”而展開(kāi),“是否有效”應(yīng)作為每一節(jié)課前和課后詢(xún)問(wèn)自己的一個(gè)問(wèn)題。
    特級(jí)教師劉可欽提出課堂教學(xué)三境界:一是傳授知識(shí),二是啟迪智慧,三是點(diǎn)化生命,愿老師們?yōu)榈谌N境界而努力!
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇九
    一、說(shuō)教材
    這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識(shí)平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,總結(jié)出來(lái)一句話(huà)是先入為主,容易形成定勢(shì)。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
    二、說(shuō)目標(biāo)
    中國(guó)傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)非常的死板、機(jī)械,不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)使很多老師越教越煩,還讓很多幼兒越學(xué)越厭,那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢?那首先就要對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望,也才能達(dá)到“先入為主,容易形成定勢(shì)”的目的。
    我在本次教學(xué)活動(dòng)中的3點(diǎn)嘗試:
    1、運(yùn)用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)形式,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng),同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
    2、開(kāi)展“連連看”活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,
    開(kāi)展連連看活動(dòng)能促進(jìn)幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形三種圖形增強(qiáng)直觀形象,容易引起幼兒的興趣,易于感知。
    3、讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    自己動(dòng)手畫(huà)圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維,因?yàn)榇竽X皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運(yùn)動(dòng)器官傳輸過(guò)來(lái)的信號(hào),當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞?dòng)手畫(huà)圖形的轉(zhuǎn)變時(shí),就會(huì)使大腦皮層的細(xì)胞處于積極的活動(dòng)狀態(tài),引起高漲的學(xué)習(xí)興趣,來(lái)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié),對(duì)此活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)分別以下幾點(diǎn):
    1、先對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),再?gòu)?fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的'特性。
    2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動(dòng)中讓掌握認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的能力。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過(guò)環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主題、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物品準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    物品準(zhǔn)備:1.紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
    2.紅、藍(lán)、綠若3條。請(qǐng)n名小班幼兒上前進(jìn)行“連連看”。
    知識(shí)準(zhǔn)備:圓形、正方形、三角形是常見(jiàn)的圖形
    四、說(shuō)教法、學(xué)法
    (一)、教法
    出臺(tái)的新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十
    教育目標(biāo):
    1、發(fā)現(xiàn)和探索周?chē)h(huán)境中的圓形及其變化。
    2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。
    3、喜歡探索,在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    皮球,呼啦圈,小風(fēng)扇,光碟,玩具小汽車(chē)等含有圓形的實(shí)物,
    添畫(huà)示范畫(huà):花,太陽(yáng)等,
    組成的圖畫(huà)
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng):教師以圓的實(shí)物吸引幼兒注意力
    教師:“老師給小朋友們帶來(lái)了一些東西,你們看看都有些什么”依次出示,“你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方?”引出圓形。
    (二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
    (三)逆向思維活動(dòng):
    請(qǐng)幼兒用身體各部位來(lái)構(gòu)成圓形,例如:可以用自己的手指、嘴、手臂或整個(gè)身體構(gòu)成一個(gè)圓形,也可以找一個(gè)伙伴,兩人拉一個(gè)圓圈或者全班幼兒一起圍成大圓圈,讓幼兒用多種感官感知圓形特點(diǎn)。
    提出假設(shè):想一想,如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。(滾動(dòng))
    (四)添畫(huà)
    1.老師啟發(fā)幼兒并提問(wèn):圓形添畫(huà)幾筆能變成什么?啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,如:太陽(yáng)、氣球、球拍、蘋(píng)果等。
    2.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒還可以將兩個(gè)圓形組合添畫(huà),如:小圓放在大圓旁邊可變成小雞、小兔,大圓壓住小圓一半又變成瓢蟲(chóng),兩個(gè)圓壘起來(lái)是個(gè)雪人、不倒翁。
    3.圓形還可以變成什么?
    幼兒自由說(shuō)說(shuō),老師添畫(huà)。
    (五)找一找,教師出示掛圖,讓幼兒找一找圖上那些是圓形的。
    (六)結(jié)束:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來(lái)玩,看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十一
    教材分析
    “圓柱的認(rèn)識(shí)”一課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱的特征,知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖之間的關(guān)系。能力目標(biāo)是通過(guò)操作,看懂圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖,使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開(kāi)后是學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索和解決問(wèn)題的`能力和興趣。
    學(xué)情分析
    本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形,具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見(jiàn)的立體形體,因此教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從直觀人手,幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、觀察圓柱實(shí)物圖,采用動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行討論,探索圓柱的特征,并利用課件的演示,認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱的各部分名稱(chēng),掌握?qǐng)A柱的特征。
    2.理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。
    3.通過(guò)操作、觀察、比較、探索,提高分析、推理、判斷能力。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握?qǐng)A柱的特征。
    教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖。
    教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入
    2.板書(shū)課題“圓柱的認(rèn)識(shí)”。
    二、認(rèn)識(shí)圓柱
    1.自學(xué)并觀察圓柱形狀的實(shí)物。
    2.匯報(bào)并認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形。
    3.認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖。
    4.小結(jié)。
    三、鞏固深化——實(shí)際運(yùn)用圓柱
    1.我會(huì)填。
    圓柱體的上、下兩個(gè)面叫做(),它們是完全相同的兩個(gè)(),兩底面之間的距離叫做(),把圓柱的側(cè)面沿高展開(kāi)得到一個(gè)(),它的長(zhǎng)等于圓柱的(),寬等于圓柱的()。
    2.我是小法官。
    (1)圓柱的高只有l(wèi)條?!?)
    (2)圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面?!?)
    (3)圓柱的側(cè)面展開(kāi)只能是一個(gè)正方形。()
    (4)圓柱的兩個(gè)底面直徑相等。()
    3.投影出示:圓柱的大小由什么決定?
    4.把一塊長(zhǎng)94.2厘米,寬31.4厘米的長(zhǎng)方形鐵皮做成一個(gè)圓桶,這個(gè)圓桶的底面周長(zhǎng)是()厘米,高是()厘米。
    5.實(shí)踐性作業(yè):給圓柱體罐頭盒做外包裝。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十二
    教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。
    說(shuō)教學(xué)方法:
    教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
    音樂(lè)視頻啟示法:小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴(lài)于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
    游戲情境體驗(yàn)法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,幼兒活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的.環(huán)境,有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
    示范講解法:在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
    說(shuō)學(xué)法指導(dǎo):
    體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng),主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
    說(shuō)教學(xué)程序:
    (一)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)
    通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
    引導(dǎo)語(yǔ):小朋友仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
    教學(xué)反思:
    這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十三
    一、設(shè)計(jì)思路:
    梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:
    1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
    2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
    3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
    難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。
    二、說(shuō)準(zhǔn)備
    為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。
    教師演示用具:正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。
    幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
    三、說(shuō)教學(xué)教法
    新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    四、說(shuō)程序設(shè)計(jì)
    課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
    復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸
    1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
    讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。
    由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。
    2、觀察了解梯形特征。
    (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫——梯形。
    (3)不過(guò),梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)
    (4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
    幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
    3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    (1)來(lái)了一些小客人,他們說(shuō)肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
    (2)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。
    (3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說(shuō):“請(qǐng)吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))
    此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說(shuō):“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō),是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿(mǎn)足。
    4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。
    (1)讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
    (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
    在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。
    另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
    這節(jié)課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十四
    教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
    音樂(lè)視頻啟示法:小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴(lài)于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
    游戲情境體驗(yàn)法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,幼兒活動(dòng)積極性高。另外,形象的.“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的。環(huán)境,有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
    示范講解法:在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
    體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng),主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
    (2分鐘)
    通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
    引導(dǎo)語(yǔ):小朋友仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
    這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十五
    一、說(shuō)教材分析
    新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念”。在本次活動(dòng)中,設(shè)計(jì)通過(guò)游戲、觀察圖片的形式,了解我們臉上的五官以及要保護(hù)好我們臉上的五官。如:先照鏡子找找我們臉上有哪些器官,再通過(guò)游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后,再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的五官,知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)的情感,更以調(diào)動(dòng)幼兒積極性,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力為主要目的。
    二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):讓每一個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里,否則后果嚴(yán)重。
    難點(diǎn):認(rèn)識(shí)臉上的五官以及感知正確的位置。
    三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
    1.每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫(xiě)照片一張。
    2.自制圖片3張。圖1:醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子;圖2:小朋友的臉部特寫(xiě),其雙眼發(fā)紅;圖3:小朋友的臉譜圖,上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    第一個(gè)環(huán)節(jié):首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片,讓幼兒初步了解人臉上的器官,說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么?然后讓幼兒照鏡子,用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置,再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
    1.出示照片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)和數(shù)量。
    教師:瞧!這個(gè)小朋友的照片多神氣呀!他想考考你們知不知道臉上都長(zhǎng)了些什么?
    幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。
    2.教師和幼兒共同觀察面部,說(shuō)出大致的'形狀。
    教師:請(qǐng)小朋友拿鏡子照照我們的小臉,看看自己的臉上都有些什么?
    教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官,說(shuō)出它們的名稱(chēng)。幼兒每說(shuō)出一種,教師便和幼兒一起看看、摸摸。
    3.教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
    教師:請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲,名稱(chēng)叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
    教師說(shuō)明游戲的玩法:游戲開(kāi)始時(shí),教師念“鼻子、鼻子”時(shí),食指點(diǎn)在自己的鼻子上。當(dāng)說(shuō)到最后“眼睛”時(shí),手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
    教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
    第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)觀察圖片讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的好朋友,不能把東西塞到鼻子和耳朵里,也不能用臟手揉眼睛,否則后果會(huì)很?chē)?yán)重在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做,要怎么來(lái)保護(hù)我們臉上的器官。
    4.教師出示自制圖片,引導(dǎo)幼兒要保護(hù)自己的五官。
    教師出示自制圖片1,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
    教師:小朋友可不能學(xué)他們,我們要保護(hù)好自己臉上的好朋友,不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
    教師出示圖2,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的眼睛為什么會(huì)紅紅的。
    教師:不能用臟臟的小手揉眼睛,也不能長(zhǎng)時(shí)間看電視,還要記住看電視時(shí)要保持一定的距離。
    第三個(gè)環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一張空白的臉譜,讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中,幼兒更能感知五官在臉上的正確位置,我并輔以簡(jiǎn)單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官?gòu)亩酪Wo(hù)自己的小身體。
    5.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。
    教師:在這個(gè)圓圓的臉上少了什么?它應(yīng)在臉的什么地方?
    幼兒每說(shuō)出一種,教師便出示相應(yīng)器官的圖片,放在臉譜上。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十六
    教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂(lè)視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
    小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識(shí)事物必須依賴(lài)于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(shì)(相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
    這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的.求知欲。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,幼兒活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
    手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀看錄像后,對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
    在一個(gè)游戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
    體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓幼兒樂(lè)動(dòng)、善動(dòng),主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏的“動(dòng)”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵(lì)幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動(dòng)’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動(dòng),是我指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。
    (一)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)
    1。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上,體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。
    小朋友仔細(xì)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十七
    數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。下面為大家分享了認(rèn)識(shí)數(shù)字5說(shuō)課稿,歡迎借鑒!
    說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
    根據(jù)中班幼兒的年齡特征,并且依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”本人設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》。
    “玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”。
    說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
    2、初步感受用不同方法來(lái)數(shù)數(shù),并能按照一定的順序來(lái)排列數(shù)。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)合作的意識(shí)。
    說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)游戲活動(dòng),初步理解5的概念,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
    教學(xué)難點(diǎn):初步理解5的概念。
    說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè),神奇的盒子3個(gè)。
    2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)一致的和不一致的各若干個(gè),5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5,其他都是小小的數(shù)字5。
    3、若干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐,若干糖果。
    4、機(jī)器貓胸飾一個(gè),《機(jī)器貓》的主題曲。
    說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:“小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來(lái)是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今天它給我們小朋友出了個(gè)難題,這兒有個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多好東西,它讓我們來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)保險(xiǎn)箱,可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開(kāi),而密碼藏在了這三個(gè)神奇的`盒子里?!?出示箱子與三個(gè)神奇的盒子)
    二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
    1、教師打開(kāi)第一個(gè)盒子,尋找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖一致的信封。
    2、請(qǐng)全體幼兒拿出信封,觀察實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況。
    3、請(qǐng)圖案和圓點(diǎn)一致的幼兒打開(kāi)信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少,里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字:1、2、3、4。
    教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法:從左到右,從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測(cè)。
    三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。
    1、教師打開(kāi)第二個(gè)盒子,請(qǐng)全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。
    2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
    3、理解5的概念:5可以表示什么?(幼兒自由回答)
    5、嘗試打開(kāi)保險(xiǎn)箱,了解1-5的排列順序。
    四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。
    1、打開(kāi)保險(xiǎn)箱,請(qǐng)每位幼兒拿對(duì)5顆糖果。
    五、結(jié)束部分:隨音樂(lè)跳舞慶祝。
    認(rèn)識(shí)天氣幼兒園說(shuō)課稿篇十八
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
    2、了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
    3、知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
    二、重點(diǎn):
    了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況
    三、難點(diǎn):
    嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教學(xué)課件ppt、已做好的氣象記錄表格。
    2、課前準(zhǔn)備讓家長(zhǎng)帶幼兒看幾期天氣預(yù)報(bào)。
    3、天氣預(yù)報(bào)視屏及多媒體教室準(zhǔn)備。
    五、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)討論氣溫的變化。
    1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)
    2、溫度變化說(shuō)明什么道理?(天氣是多變的,有時(shí)氣溫很高,有時(shí)氣溫很低。)
    3、溫度高的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?溫度低的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
    5、小結(jié):氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系,與植物的生長(zhǎng)也有關(guān)系,溫度很低時(shí)農(nóng)民就要注意防凍。
    (二)討論近期天氣的變化。
    2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺(jué)怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會(huì)變化成什么天氣?(因?yàn)樘炜罩蟹e多了云,遮住了陽(yáng)光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)
    3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系,晴天光線(xiàn)好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽(yáng)底下曬曬太陽(yáng)暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門(mén)不方便,要帶雨具。
    4、小結(jié):天氣是不斷變化的,有時(shí)晴天,有時(shí)雨天,有時(shí)陰天,有時(shí)還會(huì)下雪。
    (三)討論近期風(fēng)力的變化。
    1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
    2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒(méi)有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大,船出海就有危險(xiǎn),漁民最關(guān)心天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)力大小。)你們有沒(méi)有注意過(guò)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國(guó)旗,看看國(guó)旗往哪個(gè)方向飄。
    3、總結(jié):天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。
    (四)延伸活動(dòng)。
    在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象,聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。