心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用邏輯分析、事例論證等方式，使文章更有說服力和可讀性。讓我們一起來看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能幫助到你。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇一
聽到祖林老師激昂的課堂語(yǔ)言，給我一種感染，覺得人生都要保持這種狀態(tài)去激勵(lì)自己，并感染他人。
說到祖林老師的課，思路清晰，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)。給我的啟發(fā)：無論做什么事情都要有所計(jì)劃準(zhǔn)備，才能循序漸進(jìn)，忙而不亂，輕松的生活和工作。
問自己，做人，做事，做自己，做企業(yè)，這次所學(xué)的的《組織行為學(xué)》都是一把規(guī)尺，來滿足以后的成長(zhǎng)，慢慢地深入了解，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，真正的認(rèn)識(shí)個(gè)人與企業(yè)，企業(yè)與個(gè)人之間的長(zhǎng)久發(fā)展。
將原本在學(xué)校里覺的枯燥無味的《組織行為學(xué)》課程變得活潑生動(dòng)便于理解。幫助我們能夠更好的識(shí)人、讀人、用人、用好人。更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進(jìn)行有效的溝通以便更好的管理。讓我在建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各方面的關(guān)系、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等工作上有了更加有效的方法可以選擇。
《組織行為學(xué)》是每個(gè)做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。所以還需我們自己去理論結(jié)合實(shí)踐不斷總結(jié)，我們才會(huì)有質(zhì)的變化。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇二
通過本次幾公里徒步野炊之旅,我們打算讓同學(xué)們感受自然體煉自主做飯,豐富同學(xué)業(yè)余生活。
有利于同學(xué)領(lǐng)悟生活真諦。提供一個(gè)交流的舞臺(tái),讓同學(xué)們之間更加了解,也促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和增強(qiáng)凝聚力,為更好建設(shè)七中西班作奠基石。
二、【活動(dòng)形式及相關(guān)內(nèi)容】
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三、【人員安排】
總負(fù)責(zé)人：鄒懿、李丹、楊梅、于洋
先頭部隊(duì)：鄒懿、于洋、楊梅、付志強(qiáng)等
后續(xù)部隊(duì)：李丹等
活動(dòng)策劃：李丹
四、【活動(dòng)前期準(zhǔn)備】
1.總負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)參與人數(shù)。
2.生活委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)菜品，組織宣傳委員負(fù)責(zé)收取費(fèi)用。
3.總負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)野炊地點(diǎn)的選取和相關(guān)押金的支付。
五、【活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)】
1.先頭部隊(duì)7：30在七公寓下集合，負(fù)責(zé)對(duì)食物的購(gòu)買。
2.后續(xù)部隊(duì)9:00在七公寓下集合，集體前往目的地。
3.人員到齊后，按照分組相關(guān)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)工作。
4.飯后，由生活委員組織同學(xué)對(duì)相關(guān)的垃圾進(jìn)行清理。
5.飯后的娛樂活動(dòng)。
6.組織同學(xué)們安全返校。
六、【活動(dòng)后工作安排】
7.由鄒懿負(fù)責(zé)活動(dòng)通訊稿
8.付志強(qiáng)負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)
七、【經(jīng)費(fèi)預(yù)算】
場(chǎng)地費(fèi)：每人六元
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。
學(xué)習(xí)了組織行為學(xué)我對(duì)其中的領(lǐng)導(dǎo)一章節(jié)非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么硬，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。
我曾經(jīng)聽到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來浪子回頭，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：不要因他曾進(jìn)過監(jiān)獄而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。
而事實(shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，更是知識(shí)動(dòng)物。人是理性動(dòng)物，更是感情動(dòng)物。每個(gè)人都需要周圍人的支持、鼓勵(lì)與幫助。對(duì)這個(gè)事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關(guān)鍵因素領(lǐng)導(dǎo)的言行是不可忽視的。一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，一場(chǎng)不該有的爭(zhēng)吵，就很有可能對(duì)一名員工產(chǎn)生傷害。這是激勵(lì)機(jī)制中領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體影響的一個(gè)活生生的反例。
管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進(jìn)入角色，被環(huán)境同化的。如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常大手大腳，揮霍浪費(fèi)，甚至貪污腐化，那么下屬也將會(huì)跟著效仿。如此一來，再堅(jiān)強(qiáng)的大廈也會(huì)傾塌，再宏偉的基業(yè)也會(huì)毀滅。
這就是我要說的第二個(gè)例子：199月，一個(gè)分布在16個(gè)國(guó)家、擁有461家企業(yè)、年收入達(dá)5000億元的國(guó)際知名公司日本八佰伴宣布破產(chǎn)!
公司創(chuàng)始人阿信當(dāng)年挑著扁擔(dān)賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng)，1950年的一場(chǎng)大火將其辛苦經(jīng)營(yíng)多年的蔬菜鋪燒個(gè)精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領(lǐng)大家重新干。由此而出的扁擔(dān)精神成了公司文化的重要組成部分，成為領(lǐng)導(dǎo)和員工們奮斗的精神指南。
盡管破產(chǎn)原因是多方面的，譬如，世界經(jīng)濟(jì)大氣候的影響，決策的失誤等等。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司第二把手把和田一夫架空了。多年的匯報(bào)是假的，財(cái)務(wù)報(bào)表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因?yàn)閬G了扁擔(dān)精神，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費(fèi)天文數(shù)字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福。
特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進(jìn)去而把房頂打開，用直升飛機(jī)吊裝，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元。而這一放不當(dāng)緊，更重要的是，老板的行動(dòng)深深地感染了公司的每個(gè)管理人員和普通員工，大手大腳之風(fēng)也日漸興盛起來，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔(dān)賣蔬菜留下的扁擔(dān)精神統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。在這種情勢(shì)下，公司的大塌方破產(chǎn)，也就難以避免甚至有點(diǎn)勢(shì)不可擋了。最后，直到破產(chǎn)，和田一夫才幡然醒悟，可大勢(shì)已去。
由此可見，領(lǐng)導(dǎo)階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍及行為直接決定著團(tuán)隊(duì)的最終命運(yùn)。因而，把握領(lǐng)導(dǎo)階層的`言行對(duì)個(gè)體或整體的影響是件非常關(guān)鍵和重要的工作。實(shí)質(zhì)上，以上領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言和行為，都是在無意中激勵(lì)(當(dāng)然是不良的激勵(lì))員工從而影響員工及其團(tuán)體?？磥?，在實(shí)行激勵(lì)原機(jī)制中，對(duì)于語(yǔ)言、行為的暗示，若無法很好地把持，所導(dǎo)致的后果確是相當(dāng)嚴(yán)重。以上二例，一例毀人，一例毀業(yè)，皆因于此。
以上所有實(shí)例，成功，抑或失敗，都傳達(dá)給我這樣一種信息：在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性。組織行為是一個(gè)具有大量普??識(shí)的獨(dú)立的技能領(lǐng)域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)。另外，組織行為學(xué)把研究個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響所獲得的知識(shí)用到實(shí)際中，使組織的運(yùn)作更有效。
總之，組織行為學(xué)關(guān)心人們?cè)诮M織中做什么，這種行為如何影響組織的績(jī)效。因?yàn)榻M織行為學(xué)特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境，所以毫不奇怪，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的是與工作崗位、缺勤、員工流動(dòng)、生產(chǎn)率、績(jī)效和管理有關(guān)的行為。人們對(duì)于構(gòu)成組織行為學(xué)主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭(zhēng)論，但人們對(duì)于組織行為學(xué)研究的核心題目基本上達(dá)成了共識(shí)，這些題目包括激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過程、學(xué)習(xí)、態(tài)度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設(shè)計(jì)、工作壓力。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。
《組織行為學(xué)》一書中比較重要的一塊內(nèi)容就是激勵(lì)原理。所謂激勵(lì)機(jī)制是為了激勵(lì)員工而采取的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表?yè)P(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等激勵(lì)措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。通過這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的動(dòng)力，引起并維持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為;并通過績(jī)效評(píng)價(jià)，得到自豪感和響應(yīng)的獎(jiǎng)酬，強(qiáng)化自己的行為。
在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》之前，我是一向不去注意激勵(lì)方面的例子的。但現(xiàn)在通過以下這兩個(gè)例子，更加使我了解到組織行為學(xué)中激勵(lì)機(jī)制的要點(diǎn)。
比如，我看過這樣一個(gè)案例：銷售部有位高級(jí)銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明，善于溝通，有良好的學(xué)歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時(shí)也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經(jīng)理發(fā)現(xiàn)，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達(dá)成其業(yè)績(jī)時(shí)停止，很少依規(guī)定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目標(biāo)的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習(xí)慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學(xué)聊天，也不愿意再多拜訪幾個(gè)客戶。實(shí)際上，在他的個(gè)人生活中，及其圈子中，都說他是一個(gè)挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經(jīng)理和小李談話，一便了解他，激勵(lì)他，因?yàn)榻?jīng)理知道小李可以做得更好。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經(jīng)理告訴小李，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個(gè)更好，而不是單單達(dá)到銷售目標(biāo)就可以了。小李似乎被說動(dòng)了。在下一個(gè)季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績(jī)，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資，在以后的一個(gè)月里，業(yè)績(jī)繼續(xù)上升。但是漸漸的，他又開始懈怠起來，幾個(gè)月里，他又是老樣子。銷售部經(jīng)理承認(rèn)，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實(shí)搞不懂“這小子在想什么?”
另外一個(gè)例子是，某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！倍聦?shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
20世紀(jì)80年代以來，信息技術(shù)革命給人類社會(huì)帶來的最大沖擊之一，就是動(dòng)搖了企業(yè)金字塔組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價(jià)值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時(shí)代。國(guó)內(nèi)外許多著名公司、團(tuán)體無一例外地都擁有非常成熟的激勵(lì)機(jī)制。我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。
這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!
組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
《組織行為學(xué)》是一門十分實(shí)用的課程。它是管理科學(xué)中的一門分支學(xué)科，以組織系統(tǒng)及其群體、個(gè)體的心理與行為規(guī)律為研究對(duì)象，是建立在多學(xué)科基礎(chǔ)之上的學(xué)科。學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。
學(xué)習(xí)了組織行為學(xué)我對(duì)其中的領(lǐng)導(dǎo)一章節(jié)非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。
我曾經(jīng)聽到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！?BR> 而事實(shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，更是知識(shí)動(dòng)物。人是理性動(dòng)物，更是感情動(dòng)物。每個(gè)人都需要周圍人的支持、鼓勵(lì)與幫助。對(duì)這個(gè)事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關(guān)鍵因素——領(lǐng)導(dǎo)的言行是不可忽視的。一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，一場(chǎng)不該有的爭(zhēng)吵，就很有可能對(duì)一名員工產(chǎn)生傷害。這是激勵(lì)機(jī)制中“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行”對(duì)個(gè)體影響的一個(gè)活生生的反例。
管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進(jìn)入角色，被環(huán)境同化的。如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常大手大腳，揮霍浪費(fèi)，甚至貪污腐化，那么下屬也將會(huì)跟著效仿。如此一來，再堅(jiān)強(qiáng)的大廈也會(huì)傾塌，再宏偉的基業(yè)也會(huì)毀滅。
這就是我要說的第二個(gè)例子：9月，一個(gè)分布在16個(gè)國(guó)家、擁有461家企業(yè)、年收入達(dá)5000億元的國(guó)際知名公司——日本八佰伴宣布破產(chǎn)!
公司創(chuàng)始人阿信當(dāng)年挑著扁擔(dān)賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng)，1950年的一場(chǎng)大火將其辛苦經(jīng)營(yíng)多年的蔬菜鋪燒個(gè)精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領(lǐng)大家重新干。由此而出的“扁擔(dān)精神”成了公司文化的重要組成部分，成為領(lǐng)導(dǎo)和員工們奮斗的精神指南。
盡管破產(chǎn)原因是多方面的，譬如，世界經(jīng)濟(jì)“大氣候”的影響，決策的失誤等等。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司“第二把手”把和田一夫架空了。多年的匯報(bào)是假的，財(cái)務(wù)報(bào)表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因?yàn)閬G了“扁擔(dān)精神”，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費(fèi)天文數(shù)字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福。
特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進(jìn)去而把房頂打開，用直升飛機(jī)吊裝，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元。而這一放不當(dāng)緊，更重要的是，老板的行動(dòng)深深地“感染”了公司的每個(gè)管理人員和普通員工，大手大腳之風(fēng)也日漸興盛起來，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔(dān)賣蔬菜留下的“扁擔(dān)精神”統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。在這種情勢(shì)下，公司的大塌方——破產(chǎn)，也就難以避免甚至有點(diǎn)勢(shì)不可擋了。最后，直到破產(chǎn)，和田一夫才幡然醒悟，可大勢(shì)已去。
由此可見，領(lǐng)導(dǎo)階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍及行為直接決定著團(tuán)隊(duì)的最終命運(yùn)。因而，把握“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”是件非常關(guān)鍵和重要的工作。實(shí)質(zhì)上，以上領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言和行為，都是在無意中“激勵(lì)”(當(dāng)然是不良的“激勵(lì)”)員工從而影響員工及其團(tuán)體。看來，在實(shí)行激勵(lì)原機(jī)制中，對(duì)于語(yǔ)言、行為的暗示，若無法很好地把持，所導(dǎo)致的后果確是相當(dāng)嚴(yán)重。以上二例，一例毀人，一例毀業(yè)，皆因于此。
以上所有實(shí)例，成功，抑或失敗，都傳達(dá)給我這樣一種信息：在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性。組織行為是一個(gè)具有大量普通知識(shí)的獨(dú)立的技能領(lǐng)域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)。另外，組織行為學(xué)把研究個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響所獲得的知識(shí)用到實(shí)際中，使組織的運(yùn)作更有效。
總之，組織行為學(xué)關(guān)心人們?cè)诮M織中做什么，這種行為如何影響組織的績(jī)效。因?yàn)榻M織行為學(xué)特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境，所以毫不奇怪，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的是與工作崗位、缺勤、員工流動(dòng)、生產(chǎn)率、績(jī)效和管理有關(guān)的行為。人們對(duì)于構(gòu)成組織行為學(xué)主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭(zhēng)論，但人們對(duì)于組織行為學(xué)研究的核心題目基本上達(dá)成了共識(shí)，這些題目包括激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過程、學(xué)習(xí)、態(tài)度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設(shè)計(jì)、工作壓力。
這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，結(jié)合各種具體實(shí)例，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!
關(guān)于組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展。現(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：
1、什么是管理
管理就是：提出問題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平。
在組織管理中管理者技能的重要性。
2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來。人際技能：指無論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問題，找出改正問題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。
3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。
通過對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神
從課程學(xué)習(xí)過程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說出他們的心理話;在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。
5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽、看、問、說。要學(xué)會(huì)傾聽，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說話的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽懂對(duì)方所要表達(dá)出來的意思問，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對(duì)方需要的話。說話要注意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不著急說，聽對(duì)方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和藹親切。對(duì)提出來的意見要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。
在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無法維持原來的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇五
班級(jí)組織建設(shè)是每個(gè)班級(jí)都需要關(guān)注的重要問題，它不僅關(guān)乎學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，更關(guān)乎班級(jí)整體氛圍的形成。作為一名班長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)組織建設(shè)的重要性和必要性，通過長(zhǎng)期實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)了一些班級(jí)組織建設(shè)的心得和體會(huì)。
第二段：重視班級(jí)文化建設(shè)
一個(gè)好的班級(jí)文化可以有效地調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性和參與度，是班級(jí)組織建設(shè)的核心。我發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)建設(shè)初期，我們的班級(jí)文化建設(shè)方面存在一些問題，比如缺乏獨(dú)特的班級(jí)文化、缺乏班級(jí)活動(dòng)組織等。因此，我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)方面進(jìn)行了大力推進(jìn)，開設(shè)了有特色的班會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等活動(dòng)。通過多次的文化建設(shè)，我們形成了具有班級(jí)特色的班級(jí)文化，班級(jí)組織建設(shè)取得了初步的成果。
第三段：建立良好的班級(jí)人際關(guān)系
班級(jí)組織建設(shè)不能忽視班級(jí)成員間的良好人際關(guān)系。我們組織了各種形式的集體活動(dòng)，如課外讀書活動(dòng)、課堂競(jìng)賽等，讓大家激發(fā)出熱情和興趣，拉近了相互之間的距離。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)和倡導(dǎo)班風(fēng)班紀(jì)的良好，幫助大家互相關(guān)愛、互相理解、互相支持和幫助，不僅使得班級(jí)內(nèi)部的交流更加融洽，也培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神面貌。
第四段：發(fā)揮班委團(tuán)隊(duì)作用
班級(jí)組織建設(shè)的過程需要領(lǐng)導(dǎo)者有過硬的素質(zhì)，而班委團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力則對(duì)班級(jí)組織建設(shè)起到關(guān)鍵性的作用。我們班級(jí)班委團(tuán)隊(duì)注重實(shí)際工作，同時(shí)注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。通過經(jīng)常性的例會(huì)，交流彼此間的工作心得和體會(huì)，并且搜集和調(diào)查同學(xué)們的訴求及時(shí)作出反饋，讓所有的班委同學(xué)都可以參與班級(jí)工作，減輕工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)工作積極性。
第五段：總結(jié)
在我的眼里，一個(gè)好的班級(jí)需要注重傳承班級(jí)文化、營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系、發(fā)揮班委團(tuán)隊(duì)作用等等，而這些都需要團(tuán)隊(duì)共同努力。班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期持續(xù)的過程，需要每位班干部和班級(jí)成員的共同努力和配合。通過這些心得和體會(huì)，我相信我們的班級(jí)組織建設(shè)會(huì)越來越完善，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)和力量。
總之，在實(shí)際的班級(jí)組織建設(shè)中，我認(rèn)為班委們需要自主性高，為班級(jí)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，注重班級(jí)文化與培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神等，才能有效地推進(jìn)班級(jí)組織建設(shè)。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇六
通過陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展。現(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：
1、什么是管理
管理就是：提出問題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平。
在組織管理中管理者技能的重要性。
2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來。人際技能：指無論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問題，找出改正問題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。
3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。
通過對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神
從課程學(xué)習(xí)過程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說出他們的心理話;在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。
5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽、看、問、說。要學(xué)會(huì)傾聽，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說話的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽懂對(duì)方所要表達(dá)出來的意思問，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對(duì)方需要的話。說話要注意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不著急說，聽對(duì)方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和藹親切。對(duì)提出來的意見要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。
在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無法維持原來的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇七
為了更好的創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)方式，推動(dòng)黨員和入黨積極分子對(duì)黨的基本知識(shí)的再學(xué)習(xí)，提高政治理論水平，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，在百口泉采油廠黨委書記江躍明的指導(dǎo)下，經(jīng)百21作業(yè)區(qū)黨支部支委研究決定在全區(qū)范圍內(nèi)成立“黨員學(xué)習(xí)小組”。
學(xué)習(xí)小組以班或職能組為單位，以黨員為成員，共設(shè)立2個(gè)大組，10個(gè)小組，從3月份開始，已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段，第一堂課是由后勤學(xué)習(xí)一組的趙旭斌給全體黨員講的《三股勢(shì)力的真實(shí)面目》。
各小組根據(jù)黨支部安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行集中自學(xué)，也可在每月的黨員大會(huì)集中學(xué)習(xí)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行輪流講課，講課內(nèi)容不拘泥于形式，可以涉及方方面面的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式打破了作業(yè)區(qū)黨支部傳統(tǒng)的只有一人導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)模式，以往只有組織委員一人進(jìn)行授課，形式單一，內(nèi)容不充實(shí)，提不起黨員的學(xué)習(xí)興趣。成立學(xué)習(xí)小組后，可以改變這種方式，讓黨員同志自己講課，講自己感興趣的課，從而提高自己的理論水平，同時(shí)也提高了其他黨員的學(xué)習(xí)興趣。
作業(yè)區(qū)黨支部制定了黨員學(xué)習(xí)小組制度，并進(jìn)行了計(jì)劃安排，但并不安排講課內(nèi)容，除非有重要的內(nèi)容需要進(jìn)行安排，其余都由各小組自行決定。黨員學(xué)習(xí)小組的成立，極大的提高了黨員學(xué)習(xí)的熱情，豐富了黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)不再枯燥單一。
成立黨員學(xué)習(xí)小組是作業(yè)區(qū)黨支部創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的重要舉措，為增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，提高黨員的先進(jìn)性提供了重要保障。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇八
班級(jí)組織建設(shè)是一項(xiàng)重要的工作，也是學(xué)生自我管理和自我教育的重要方面。這項(xiàng)工作需要班主任們及時(shí)的、全面的、準(zhǔn)確的對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了班級(jí)組織建設(shè)的重要性、難度以及特點(diǎn)。在實(shí)踐和思考中，我得出了以下心得與體會(huì)。
第一段：班級(jí)組織建設(shè)的重要性
班級(jí)組織建設(shè)作為學(xué)生的自我管理和自我教育的重要方面，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、自我形成和發(fā)展。一個(gè)良好的班級(jí)組織建設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。班級(jí)組織建設(shè)可以通過課堂建設(shè)、班會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等渠道，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、協(xié)作和學(xué)習(xí)，促進(jìn)班級(jí)文化的培育，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。因此，班級(jí)組織建設(shè)的重要性不容忽視。
第二段：班級(jí)組織建設(shè)的難度
然而，班級(jí)組織建設(shè)也面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，班級(jí)組織建設(shè)需要大量的時(shí)間和精力，而班主任也可能會(huì)面臨著管理疲勞和心理壓力。其次，班級(jí)組織建設(shè)需要與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和互動(dòng)，而學(xué)生的個(gè)性和心理也存在著差異和復(fù)雜性。再次，學(xué)生的家庭背景、文化差異等方面的影響也會(huì)對(duì)班級(jí)組織建設(shè)造成影響，難度更大。
第三段：班級(jí)組織建設(shè)的實(shí)施
在班級(jí)組織建設(shè)方面，針對(duì)不同的情況和困難，有針對(duì)性的方式和方法能夠起到關(guān)鍵的作用。一、班主任需要制定全面具體的規(guī)劃，包括課堂教學(xué)、班級(jí)管理、班會(huì)活動(dòng)、個(gè)人才藝及社團(tuán)活動(dòng)等方面。二、班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，充分了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和問題，并進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。三、班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)合作，及時(shí)溝通建立信任，獲得更多的支持和關(guān)注。
第四段：班級(jí)組織建設(shè)的特點(diǎn)
班級(jí)組織建設(shè)具有一定的開放性、民主性、創(chuàng)新性和文化多樣性。一、班級(jí)組織建設(shè)需要以開放思維和包容心態(tài)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生更多的自由空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。二、班級(jí)組織建設(shè)需要倡導(dǎo)民主思想，并通過選舉、討論等方式展開民主管理。三、班級(jí)組織建設(shè)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課堂教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)等中融入創(chuàng)新教育元素。四、班級(jí)組織建設(shè)需要傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)民俗文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)也要廣泛吸收和融合西方先進(jìn)文化。
第五段：總結(jié)與展望
通過對(duì)班級(jí)組織建設(shè)的實(shí)踐和思考，筆者深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)組織建設(shè)的重要性、難度和特點(diǎn)。未來，我們應(yīng)該注重班級(jí)組織建設(shè)的實(shí)施，制定具體的規(guī)劃與方案，逐步推進(jìn)學(xué)生自治，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高班級(jí)凝聚力和向心力，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇九
班會(huì)目的：
本次活動(dòng)，讓學(xué)生們通過辭舊迎新慶?；顒?dòng)，對(duì)高中生活作一回顧，并對(duì)新的一年進(jìn)行全面的展望，讓學(xué)生更加明確自己的職責(zé)，并作出新年的規(guī)劃與打算，同時(shí)通過全班同學(xué)互贈(zèng)祝福來增進(jìn)同學(xué)了解與友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)班會(huì)方案和ppt
2、確定人選：主持人四名
3、道具準(zhǔn)備
班會(huì)過程：
1、主持人開場(chǎng)
合：風(fēng)雪飄飄新的一年即將來臨，不知不覺一年又已飛逝。我們共度的時(shí)光在一天天的減少。也許，在平日里我們忙于應(yīng)付自己的眾多問題而忽視了與周圍人的交流，但這并不會(huì)影響我們與朋友的相聚，元旦班會(huì)，為同學(xué)們提供了一個(gè)很好交流、溝通的機(jī)會(huì)，也為我們創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。在個(gè)這舞臺(tái)上，我們將會(huì)收獲很多的驚喜，會(huì)有被釋放的歡樂笑聲，會(huì)有感動(dòng)人心的閃光盈盈，也許，還會(huì)有毫無負(fù)擔(dān)融洽至極的師生關(guān)系。畢竟，這個(gè)重要的節(jié)日是屬于我們每一個(gè)人的。
男：學(xué)校既為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，我們當(dāng)然不可放棄這機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)，同學(xué)們更要發(fā)揮自己的聰明才智表演節(jié)目，使我們的“元旦班會(huì)”更加多姿多彩。
女：當(dāng)你沉浸于歡樂之中時(shí)，請(qǐng)不要忘記即將到來的期末考試，更不要忘了新的一年應(yīng)該有新的目標(biāo)，新的人生起點(diǎn)。20xx年的那張白紙正等著你的繪畫，等你繪出美麗的畫頁(yè)。
合：20xx年我們已經(jīng)走過。在過去的一年里，既有緊張的課堂學(xué)習(xí)，也有快樂的校園活動(dòng)。你們每一個(gè)人都呈現(xiàn)出自己的色彩，組成了七彩的光譜，校園因?yàn)橛心銈儾庞辛索攘?。?dāng)20xx年新年到來的時(shí)候，我們共同來點(diǎn)燃新的一年的激情火把吧！
2、學(xué)校、學(xué)年的祝福
3、回顧20xx―評(píng)點(diǎn)小組之最
4、幸運(yùn)點(diǎn)將臺(tái)
5、調(diào)查問卷
6、人生規(guī)劃
7、師生聯(lián)唱《我相信》
8、宣誓
9、主持人結(jié)束語(yǔ)
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十
作為一名學(xué)生，對(duì)于班級(jí)組織建設(shè)的重要性是有深刻認(rèn)識(shí)的。班級(jí)建設(shè)涉及多個(gè)方面，包括班級(jí)組織的建立，班級(jí)氛圍的凝聚，班級(jí)成員的凝聚力和活力的提升等。通過自己在班級(jí)組織建設(shè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)感悟，分享心得與大家。
第一段：加強(qiáng)班級(jí)組織的建設(shè)
班級(jí)組織是一個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)和管理的核心，能起到維護(hù)班級(jí)利益、組織班級(jí)活動(dòng)等作用。在班級(jí)組織建設(shè)方面，我們首先要做的是加強(qiáng)組織的建設(shè)，建立起彼此信任和有效溝通的組織機(jī)構(gòu)。比如，成立以班長(zhǎng)為核心的班級(jí)委員會(huì)，設(shè)置各項(xiàng)職責(zé)，明確分工，制定周密計(jì)劃，有效地開展教學(xué)、文藝、運(yùn)動(dòng)等方面的活動(dòng)，為班級(jí)的發(fā)展增添色彩，加強(qiáng)組織的凝聚力，推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的發(fā)展。
第二段：提升班級(jí)的凝聚力
班級(jí)建設(shè)的有效性在于班級(jí)成員的凝聚力。讓相互之間產(chǎn)生默契與信任，有利于班級(jí)建設(shè)，有利于班級(jí)的發(fā)展。其中，凝聚力的提升可以從組織形式、活動(dòng)效果和人際溝通中入手。在組織形式方面，可以選擇制定班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)范各個(gè)成員的規(guī)范行為，維護(hù)班級(jí)風(fēng)氣；在活動(dòng)效果方面，可以制定精心的方案，做出詳盡的準(zhǔn)備，確保活動(dòng)的效果和參與率。通過這些活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，班級(jí)成員的感情也會(huì)更加融洽。
第三段：教育引導(dǎo)優(yōu)良社會(huì)風(fēng)氣
班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)是對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)他們落實(shí)道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。在日常行為中，班級(jí)成員要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，規(guī)范言行舉止，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和理念。同時(shí)，班級(jí)也可以設(shè)置形式多樣的課堂活動(dòng)、文化娛樂、游戲競(jìng)賽、實(shí)踐訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的品德和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：合理運(yùn)用多種資源
班級(jí)建設(shè)需要多種資源，這包括人力、財(cái)力、物力等多方面資源。為了使班級(jí)建設(shè)更好地進(jìn)行，班級(jí)的組織者需要合理運(yùn)用各種資源、各種有利條件，開創(chuàng)更多思路與活動(dòng)。比如，在資源方面，可以鼓勵(lì)班級(jí)成員多參與社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)，及時(shí)將具有影響力的活動(dòng)報(bào)導(dǎo)到班級(jí)內(nèi)，讓更多的班級(jí)成員知道，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
第五段：注意個(gè)性化與人性化的融合
班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而又長(zhǎng)期化的過程，需要在不斷摸索過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)方案。在經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)中，班級(jí)組織者要注意個(gè)性化與人性化的融合，關(guān)注班級(jí)成員的需求，尊重班級(jí)成員的個(gè)性差異，擺脫單一的管理模式，管理好班級(jí)中每一個(gè)成員。只有讓班級(jí)成員感到班級(jí)是一個(gè)可以彰顯個(gè)人價(jià)值和體驗(yàn)人性溫情的地方，才能增強(qiáng)班級(jí)成員的歸屬感和自豪感，也才能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
總之，班級(jí)組織建設(shè)是一項(xiàng)需要不斷提高的工作，只有不斷完善、改進(jìn)和創(chuàng)新，在班級(jí)管理、組織建設(shè)、成員湖中等方面投入更多的心血、時(shí)間、精力，才能打造出更好的班集體，為自己的校園生活注入不斷發(fā)展的動(dòng)力。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十一
班級(jí)組織紀(jì)錄片是一種非常特殊的影片形式，它同時(shí)也是非常有價(jià)值的。在這部紀(jì)錄片中，記錄了班級(jí)的歷程、成長(zhǎng)和變革。不僅僅是一份珍貴的回憶，更是一份對(duì)班級(jí)文化的探究和反思?？赐赀@部紀(jì)錄片，我深深地感受到，班級(jí)文化的建設(shè)不僅需要每個(gè)人的共同努力，更需要班級(jí)整體的有機(jī)運(yùn)作和內(nèi)在激勵(lì)。在下面的幾段中，我將分享我對(duì)這部紀(jì)錄片的體會(huì)和看法。
第二段：班級(jí)文化的建設(shè)
班級(jí)文化可以視為一個(gè)小型社會(huì)文化。正如社會(huì)的建設(shè)一樣，班級(jí)的文化也需要良好的組織和內(nèi)部合作。這一點(diǎn)在紀(jì)錄片中得到了充分地體現(xiàn)。無論是班級(jí)活動(dòng)的策劃，還是團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)，都需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制和規(guī)劃。此外，班級(jí)文化也需要外部環(huán)境的支撐和認(rèn)可。這就要求班級(jí)成員要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)形象的塑造和傳播。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化傳承、外部互動(dòng)等多方面手段，才能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。
第三段：班級(jí)氛圍的積極影響
一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，不僅能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的成員凝聚力，還能夠起到積極的社會(huì)反饋?zhàn)饔?。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的形象不僅僅與班級(jí)的成員，還與外部環(huán)境的關(guān)注和支持息息相關(guān)。紀(jì)錄片中，班級(jí)成員通過多種方式，增加了班級(jí)的曝光度和深度。通過多種比賽、活動(dòng)和公益支持，讓班級(jí)文化得到了外部人群的認(rèn)可和推崇。最終也證明了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)積極健康的班級(jí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，也是班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力的提升之路。
第四段：班級(jí)文化的保持與傳承
班級(jí)文化，恰如人類文化一樣，需要保持和傳承。在班級(jí)文化的建設(shè)中，不僅需要注重班級(jí)文化的塑造，也需要關(guān)注班級(jí)文化的保持和傳承。這就要求班級(jí)成員要有一種對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和尊重感，要時(shí)刻將班級(jí)文化作為自己的一種信仰，珍惜和維護(hù)好班級(jí)文化。同時(shí)，班級(jí)的歷史與傳承要得到充分的關(guān)注和尊重。通過班級(jí)傳統(tǒng)、文化雜志等方式，向年輕一代傳遞和展示班級(jí)文化，才能夠保證班級(jí)文化的深度傳承和全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
班級(jí)組織紀(jì)錄片為我們提供了深度思考班級(jí)文化的契機(jī)。在班級(jí)文化建設(shè)和維護(hù)過程中，需要班級(jí)成員的共同努力和心懷班級(jí)的責(zé)任感。班級(jí)文化的傳承，也需要班級(jí)文化的內(nèi)在支持和外部認(rèn)可。通過班級(jí)文化建設(shè)和傳承，我們可以更好地塑造班級(jí)形象，提高班級(jí)凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提升，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。因此，班級(jí)組織紀(jì)錄片的觀看，也是我們班級(jí)文化建設(shè)和傳承的重要實(shí)踐。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹班級(jí)組織的背景和重要性（200字）
班級(jí)組織是學(xué)生在學(xué)校生活中重要的組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。作為一個(gè)班級(jí)組織成員，我有幸擔(dān)任過班長(zhǎng)一職，這給了我許多寶貴的機(jī)會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)們共同完成各項(xiàng)任務(wù)。通過這些經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)組織對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：詳述班級(jí)組織的重要性（200字）
班級(jí)組織的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，它有助于增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力和歸屬感。班級(jí)組織可以給予同學(xué)們一個(gè)共同的目標(biāo)，通過共同努力來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從而加強(qiáng)同學(xué)之間的相互關(guān)系和友誼。其次，班級(jí)組織提供了學(xué)生鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的平臺(tái)。在組織活動(dòng)的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理分配資源、協(xié)調(diào)各方利益和解決問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的寶貴機(jī)會(huì)。最后，班級(jí)組織還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。通過擔(dān)任一些職位，學(xué)生可以學(xué)到很多實(shí)際的技能和知識(shí)，同時(shí)也可以提升自己的自信心和主動(dòng)性。
第三段：總結(jié)自己在班級(jí)組織中的經(jīng)歷和收獲（300字）
作為一名班長(zhǎng)，我經(jīng)歷了許多有趣且具有挑戰(zhàn)性的事情。我學(xué)會(huì)了如何組織班級(jí)活動(dòng)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在組織班級(jí)晚會(huì)時(shí)，我負(fù)責(zé)分配任務(wù)、協(xié)調(diào)各個(gè)部門，并在活動(dòng)中提供支持和幫助。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)到了時(shí)間管理的重要性和如何與他人進(jìn)行有效溝通。在班級(jí)矛盾出現(xiàn)時(shí)，我也要擔(dān)當(dāng)起溝通協(xié)調(diào)的角色，確保問題得到解決。這些經(jīng)歷不僅讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也增強(qiáng)了我的決策能力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
第四段：展望未來，提出班級(jí)組織的改進(jìn)意見（300字）
雖然在班級(jí)組織中取得了一些成就，但也面臨了一些不足和挑戰(zhàn)。首先，班級(jí)組織應(yīng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了關(guān)注學(xué)術(shù)方面的需求外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和個(gè)人發(fā)展。其次，班級(jí)組織需要加強(qiáng)與其他班級(jí)及學(xué)校組織之間的溝通與合作，通過互相借鑒和交流，促進(jìn)自己的發(fā)展。最后，班級(jí)組織還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的參與與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，并及時(shí)傾聽學(xué)生的意見和建議，以便不斷提高組織的效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)班級(jí)組織的重要性和影響（200字）
班級(jí)組織在學(xué)生發(fā)展中起著重要的作用，它培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼和凝聚力。通過自己在班級(jí)組織中的經(jīng)歷和收獲，我深刻體會(huì)到了班級(jí)組織對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)，在未來的發(fā)展中，我也為班級(jí)組織的改進(jìn)提出了一些意見和建議，希望能夠讓班級(jí)組織更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十三
組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，首先要做的是進(jìn)行活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作。這包括確定活動(dòng)的主題和目的，制定活動(dòng)計(jì)劃和安排活動(dòng)時(shí)間。在確定主題時(shí)，要考慮到學(xué)生們的興趣愛好和實(shí)際需求，以提高活動(dòng)的吸引力和可操作性。此外，活動(dòng)計(jì)劃的制定也要考慮到活動(dòng)的預(yù)算、場(chǎng)地和材料等方面的需求，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
二、活動(dòng)組織和分工
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，組織和分工也是非常重要的。在組織活動(dòng)時(shí)，我們需要確定一個(gè)負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)整體的組織和協(xié)調(diào)工作。他需要與活動(dòng)相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，確保活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。在活動(dòng)分工方面，我們需要根據(jù)各人的特長(zhǎng)和能力，將任務(wù)合理地分配給不同的人員。這樣，既能充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，又能提高活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)的宣傳和推廣
活動(dòng)的宣傳和推廣，是確?；顒?dòng)的參與度和影響力的關(guān)鍵。我們可以通過多種渠道進(jìn)行宣傳，如校內(nèi)公告、班級(jí)微信群、QQ群等。同時(shí)，我們還可以在班級(jí)中設(shè)置宣傳崗位，由相關(guān)的同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫宣傳稿件和設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在宣傳過程中，我們要注重宣傳手法的創(chuàng)新和多樣化，以吸引更多的同學(xué)參與和關(guān)注活動(dòng)。此外，我們還可以邀請(qǐng)有一定影響力的人物來宣傳活動(dòng)，提高活動(dòng)的知名度和參與度。
四、活動(dòng)的實(shí)施和反饋
活動(dòng)的實(shí)施是整個(gè)活動(dòng)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，我們要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富和多樣化，充分滿足同學(xué)們的需求和期望。同時(shí)，還要注意活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接和流程的順暢。在活動(dòng)過程中，我們可以通過游戲、講座、演講等形式來進(jìn)行，以增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。在活動(dòng)結(jié)束后，我們還要進(jìn)行反饋和總結(jié)，以了解同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的滿意度和不足之處。通過反饋和總結(jié)，我們可以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)，提高后續(xù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
五、活動(dòng)的成果和展望
通過組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，我們可以取得一定的成果。首先，我們可以提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的相互交流和合作能力。其次，我們可以豐富同學(xué)們的課余生活，提高他們的興趣愛好和社交能力。最后，我們還可以培養(yǎng)同學(xué)們的組織和管理能力，為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展望未來，我們可以進(jìn)一步創(chuàng)新和拓展班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以滿足同學(xué)們不斷增長(zhǎng)的需求和期望。同時(shí)，我們還可以與其他班級(jí)展開交流和合作，共同舉辦更多的精彩活動(dòng)，為廣大同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十四
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的第二個(gè)家。作為一個(gè)中學(xué)生，我有幸擔(dān)任班干部，參與了班級(jí)組織的各種活動(dòng)。通過這些班級(jí)組織的經(jīng)歷，我收獲良多，也積累了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任意識(shí)、組織能力、溝通技巧以及自我提升五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)組織的核心。在我們學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)中，往往需要團(tuán)隊(duì)共同努力才能取得好的效果。作為班干部，我常常要與其他同學(xué)合作，共同策劃和組織班級(jí)的各種活動(dòng)。而在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有團(tuán)隊(duì)成員之間密切配合，才能高效地完成任務(wù)。我積極參與討論、聽取不同的意見，并協(xié)調(diào)組織成員之間的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作讓我們相互學(xué)習(xí)、相互支持，提高了團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。
其次，責(zé)任意識(shí)是班級(jí)組織的基石。班級(jí)是一個(gè)共同生活的集體，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)班級(jí)的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為班干部，我要負(fù)責(zé)組織各種班級(jí)活動(dòng)，與老師、同學(xué)之間起到了橋梁的作用。責(zé)任感讓我時(shí)刻保持警覺，時(shí)刻準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這個(gè)過程中，我明白了責(zé)任對(duì)個(gè)人的重要性，也體會(huì)到了責(zé)任對(duì)班級(jí)的意義。只有每個(gè)人都肩負(fù)起責(zé)任，才能讓班級(jí)更好地發(fā)展。
第三，組織能力是班級(jí)組織的關(guān)鍵。在組織班級(jí)活動(dòng)中，我需要提前安排好各種事務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種資源。我要考慮活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排等方面的問題，并與老師和同學(xué)們商討確定方案。同時(shí)，在活動(dòng)進(jìn)行中，我要做到臨場(chǎng)調(diào)整，善于解決問題，及時(shí)處理各種困難。組織能力的重要性在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。通過這些磨礪，我的組織能力得到了提高。
第四，溝通技巧是班級(jí)組織的必備技能。在組織活動(dòng)的過程中，我與老師、同學(xué)們之間的溝通是非常重要的。我需要清晰地表達(dá)自己的意見，并傾聽他人的觀點(diǎn)。在與同學(xué)們的溝通中，我要充分考慮他們的需求和感受，做出最合理的安排。同時(shí)，與老師的溝通也是我要解決的難題。我要向老師遞交計(jì)劃書，得到老師的認(rèn)可和支持。通過這些溝通，我學(xué)會(huì)了與人為善，獲得了更好的合作效果。
最后，班級(jí)組織讓我不斷自我提升。作為班干部，我要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任，面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。這讓我不斷思考如何提升自己的能力。我主動(dòng)學(xué)習(xí)組織和管理的知識(shí)，不斷完善自己的技能。同時(shí)，我也參加了一些培訓(xùn)和講座，提高了自己的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提升，也使我更加自信和堅(jiān)定。
總結(jié)起來，班級(jí)組織是一個(gè)鍛煉自身能力和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程。通過這些經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任意識(shí)、組織能力、溝通技巧、自我提升等方面的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我在班級(jí)組織中獲得了成長(zhǎng)，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十五
第一段：
最近，我們班級(jí)制作了一部紀(jì)錄片，記錄了班級(jí)整個(gè)學(xué)期的各種活動(dòng)和課程。我參與了這個(gè)項(xiàng)目的制作，讓我感到十分有意義。這篇文章將會(huì)分享我的心得和體會(huì)，探討班級(jí)組織紀(jì)錄片的重要性和意義。
第二段：
班級(jí)紀(jì)錄片可以記錄下班級(jí)的點(diǎn)滴，展現(xiàn)班級(jí)文化和生活。在整個(gè)制作過程中，我更加深入的了解了班級(jí)的潛規(guī)則和規(guī)范，更了解了班級(jí)的細(xì)微之處。也幫助我和其他同學(xué)更好地融入班級(jí)中，增強(qiáng)了班級(jí)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第三段：
另外，班級(jí)紀(jì)錄片也是一種珍貴的班級(jí)歷史。 如果不記錄下這些珍貴的瞬間和回憶，它們將很快消逝。紀(jì)錄片可以讓這些回憶永存下來，讓未來的學(xué)生更好地了解和感受我們的班級(jí)文化。 此外，紀(jì)錄片也可以成為核心價(jià)值觀教育的載體，讓學(xué)生更加深刻的理解班級(jí)的核心價(jià)值觀，形成共同的價(jià)值觀念和信仰。
第四段：
班級(jí)紀(jì)錄片的制作需要班級(jí)成員協(xié)作和努力。這種合作方式提高了班級(jí)內(nèi)部的互相信任和協(xié)調(diào)工作能力。在制作過程中，同學(xué)們互相幫助，共同解決問題和完成工作。這種合作精神不僅僅幫助我們完成了這個(gè)項(xiàng)目，也為班級(jí)日后的事情打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：
總之，班級(jí)紀(jì)錄片的制作是一項(xiàng)有意義的工作。不僅可以記錄班級(jí)的生活，更可以讓學(xué)生感受到班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。在制作過程中，我學(xué)到了很多班級(jí)的規(guī)矩和文化，掌握了一些新的技能。這個(gè)項(xiàng)目也讓我更好的融入班級(jí)并與班級(jí)中的同學(xué)建立了良好的關(guān)系。我期待著將來的學(xué)生可以通過這個(gè)紀(jì)錄片了解我們的班級(jí)和我們的文化，讓更多的人可以感受到這個(gè)班級(jí)的溫暖和凝聚力。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十六
班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。我有幸參加了班級(jí)組織建設(shè)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班級(jí)組織建設(shè)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且汲取了許多實(shí)用的建設(shè)技能。在這篇文章里，我將分享我的心得體會(huì)，以期與大家一起探討班級(jí)組織建設(shè)的重要性以及如何提高班級(jí)組織的有效性。
第二段：班級(jí)組織建設(shè)的重要性
班級(jí)組織建設(shè)是指對(duì)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行的一系列系統(tǒng)化、精細(xì)化的有計(jì)劃組織、設(shè)計(jì)、調(diào)整和推進(jìn)的工作。一個(gè)成功的班級(jí)組織建設(shè)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
班級(jí)組織建設(shè)的重要性在于，它可以構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的班級(jí)文化，充滿活力和歸屬感，通過班級(jí)文化的傳遞和轉(zhuǎn)化，班級(jí)組織可以更好地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識(shí)，豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在全方位的環(huán)境下有所發(fā)展。
第三段：提高班級(jí)組織建設(shè)的有效性
成功的班級(jí)組織需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，組織才能給學(xué)生全新的活動(dòng)和體驗(yàn)。我們需要積極的行動(dòng)和實(shí)踐來提高班級(jí)組織建設(shè)的有效性。首先，我們需要深入了解學(xué)生的需求和興趣，制定出新穎有趣的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。其次，我們需要全方位的推廣班會(huì)、課代表、心理委員等角色的學(xué)生，讓學(xué)生們能夠具備自我管理和組織協(xié)調(diào)能力，這同樣能夠提升班級(jí)的整體能力。最后，我們需要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)的作用，增強(qiáng)班級(jí)組織的凝聚力，鼓勵(lì)互相支持、調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)，從而形成一個(gè)充滿生氣、有凝聚力的班級(jí)。
第四段：學(xué)生在班級(jí)組織建設(shè)中的角色
對(duì)于學(xué)生，在班級(jí)組織建設(shè)中擔(dān)任的角色是多樣的，有的是班會(huì)職位，有的是班級(jí)志愿者，有的是班級(jí)領(lǐng)袖。學(xué)生擁有的角色和使命，反映出了自身在班級(jí)中的重要地位和作用。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真參與班級(jí)組織工作，積極為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。除了完成自己的職責(zé)外，可以通過不斷創(chuàng)新思路，積極提出建設(shè)意見，為整個(gè)班級(jí)做出更多的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的自我意識(shí)、自我管理和組織協(xié)調(diào)能力都能夠得到提升。
第五段：結(jié)論
班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)艱巨的過程，在班級(jí)建設(shè)中，每個(gè)人都有不同的角色和作用。在完成自己的職責(zé)的同時(shí)，我們更要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)建設(shè)的方向與目標(biāo)，并不斷提高我們的能力和水平。我們相信，班級(jí)組織建設(shè)必將成為一個(gè)有機(jī)而龐大的系統(tǒng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過班級(jí)組織建設(shè)，我們可以更好地提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓班級(jí)更加和諧和溫馨，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，與此同時(shí)也將會(huì)為學(xué)生的未來提供有力幫助。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇一
聽到祖林老師激昂的課堂語(yǔ)言，給我一種感染，覺得人生都要保持這種狀態(tài)去激勵(lì)自己，并感染他人。
說到祖林老師的課，思路清晰，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)。給我的啟發(fā)：無論做什么事情都要有所計(jì)劃準(zhǔn)備，才能循序漸進(jìn)，忙而不亂，輕松的生活和工作。
問自己，做人，做事，做自己，做企業(yè)，這次所學(xué)的的《組織行為學(xué)》都是一把規(guī)尺，來滿足以后的成長(zhǎng)，慢慢地深入了解，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，真正的認(rèn)識(shí)個(gè)人與企業(yè)，企業(yè)與個(gè)人之間的長(zhǎng)久發(fā)展。
將原本在學(xué)校里覺的枯燥無味的《組織行為學(xué)》課程變得活潑生動(dòng)便于理解。幫助我們能夠更好的識(shí)人、讀人、用人、用好人。更好地了解新生代的員工的需求，怎樣與他們進(jìn)行有效的溝通以便更好的管理。讓我在建設(shè)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各方面的關(guān)系、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等工作上有了更加有效的方法可以選擇。
《組織行為學(xué)》是每個(gè)做管理者的必修課，所牽涉的面非常廣，這一天的課程不可能面面俱到。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。所以還需我們自己去理論結(jié)合實(shí)踐不斷總結(jié)，我們才會(huì)有質(zhì)的變化。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇二
通過本次幾公里徒步野炊之旅,我們打算讓同學(xué)們感受自然體煉自主做飯,豐富同學(xué)業(yè)余生活。
有利于同學(xué)領(lǐng)悟生活真諦。提供一個(gè)交流的舞臺(tái),讓同學(xué)們之間更加了解,也促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和增強(qiáng)凝聚力,為更好建設(shè)七中西班作奠基石。
二、【活動(dòng)形式及相關(guān)內(nèi)容】
xx
三、【人員安排】
總負(fù)責(zé)人：鄒懿、李丹、楊梅、于洋
先頭部隊(duì)：鄒懿、于洋、楊梅、付志強(qiáng)等
后續(xù)部隊(duì)：李丹等
活動(dòng)策劃：李丹
四、【活動(dòng)前期準(zhǔn)備】
1.總負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)參與人數(shù)。
2.生活委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)菜品，組織宣傳委員負(fù)責(zé)收取費(fèi)用。
3.總負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)野炊地點(diǎn)的選取和相關(guān)押金的支付。
五、【活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)】
1.先頭部隊(duì)7：30在七公寓下集合，負(fù)責(zé)對(duì)食物的購(gòu)買。
2.后續(xù)部隊(duì)9:00在七公寓下集合，集體前往目的地。
3.人員到齊后，按照分組相關(guān)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)工作。
4.飯后，由生活委員組織同學(xué)對(duì)相關(guān)的垃圾進(jìn)行清理。
5.飯后的娛樂活動(dòng)。
6.組織同學(xué)們安全返校。
六、【活動(dòng)后工作安排】
7.由鄒懿負(fù)責(zé)活動(dòng)通訊稿
8.付志強(qiáng)負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)
七、【經(jīng)費(fèi)預(yù)算】
場(chǎng)地費(fèi)：每人六元
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。
學(xué)習(xí)了組織行為學(xué)我對(duì)其中的領(lǐng)導(dǎo)一章節(jié)非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么硬，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。
我曾經(jīng)聽到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來浪子回頭，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：不要因他曾進(jìn)過監(jiān)獄而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他。
而事實(shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，更是知識(shí)動(dòng)物。人是理性動(dòng)物，更是感情動(dòng)物。每個(gè)人都需要周圍人的支持、鼓勵(lì)與幫助。對(duì)這個(gè)事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關(guān)鍵因素領(lǐng)導(dǎo)的言行是不可忽視的。一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，一場(chǎng)不該有的爭(zhēng)吵，就很有可能對(duì)一名員工產(chǎn)生傷害。這是激勵(lì)機(jī)制中領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體影響的一個(gè)活生生的反例。
管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進(jìn)入角色，被環(huán)境同化的。如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常大手大腳，揮霍浪費(fèi)，甚至貪污腐化，那么下屬也將會(huì)跟著效仿。如此一來，再堅(jiān)強(qiáng)的大廈也會(huì)傾塌，再宏偉的基業(yè)也會(huì)毀滅。
這就是我要說的第二個(gè)例子：199月，一個(gè)分布在16個(gè)國(guó)家、擁有461家企業(yè)、年收入達(dá)5000億元的國(guó)際知名公司日本八佰伴宣布破產(chǎn)!
公司創(chuàng)始人阿信當(dāng)年挑著扁擔(dān)賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng)，1950年的一場(chǎng)大火將其辛苦經(jīng)營(yíng)多年的蔬菜鋪燒個(gè)精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領(lǐng)大家重新干。由此而出的扁擔(dān)精神成了公司文化的重要組成部分，成為領(lǐng)導(dǎo)和員工們奮斗的精神指南。
盡管破產(chǎn)原因是多方面的，譬如，世界經(jīng)濟(jì)大氣候的影響，決策的失誤等等。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司第二把手把和田一夫架空了。多年的匯報(bào)是假的，財(cái)務(wù)報(bào)表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因?yàn)閬G了扁擔(dān)精神，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費(fèi)天文數(shù)字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福。
特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進(jìn)去而把房頂打開，用直升飛機(jī)吊裝，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元。而這一放不當(dāng)緊，更重要的是，老板的行動(dòng)深深地感染了公司的每個(gè)管理人員和普通員工，大手大腳之風(fēng)也日漸興盛起來，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔(dān)賣蔬菜留下的扁擔(dān)精神統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。在這種情勢(shì)下，公司的大塌方破產(chǎn)，也就難以避免甚至有點(diǎn)勢(shì)不可擋了。最后，直到破產(chǎn)，和田一夫才幡然醒悟，可大勢(shì)已去。
由此可見，領(lǐng)導(dǎo)階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍及行為直接決定著團(tuán)隊(duì)的最終命運(yùn)。因而，把握領(lǐng)導(dǎo)階層的`言行對(duì)個(gè)體或整體的影響是件非常關(guān)鍵和重要的工作。實(shí)質(zhì)上，以上領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言和行為，都是在無意中激勵(lì)(當(dāng)然是不良的激勵(lì))員工從而影響員工及其團(tuán)體?？磥?，在實(shí)行激勵(lì)原機(jī)制中，對(duì)于語(yǔ)言、行為的暗示，若無法很好地把持，所導(dǎo)致的后果確是相當(dāng)嚴(yán)重。以上二例，一例毀人，一例毀業(yè)，皆因于此。
以上所有實(shí)例，成功，抑或失敗，都傳達(dá)給我這樣一種信息：在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性。組織行為是一個(gè)具有大量普??識(shí)的獨(dú)立的技能領(lǐng)域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)。另外，組織行為學(xué)把研究個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響所獲得的知識(shí)用到實(shí)際中，使組織的運(yùn)作更有效。
總之，組織行為學(xué)關(guān)心人們?cè)诮M織中做什么，這種行為如何影響組織的績(jī)效。因?yàn)榻M織行為學(xué)特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境，所以毫不奇怪，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的是與工作崗位、缺勤、員工流動(dòng)、生產(chǎn)率、績(jī)效和管理有關(guān)的行為。人們對(duì)于構(gòu)成組織行為學(xué)主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭(zhēng)論，但人們對(duì)于組織行為學(xué)研究的核心題目基本上達(dá)成了共識(shí)，這些題目包括激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過程、學(xué)習(xí)、態(tài)度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設(shè)計(jì)、工作壓力。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。
《組織行為學(xué)》一書中比較重要的一塊內(nèi)容就是激勵(lì)原理。所謂激勵(lì)機(jī)制是為了激勵(lì)員工而采取的一系列方針政策、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、文化理念以及相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，建立完善人事考核制度、評(píng)比制度、表?yè)P(yáng)制度、獎(jiǎng)金制度等等激勵(lì)措施的總和。也包括使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法。通過這一機(jī)制所形成的推動(dòng)力和吸引力，使員工萌發(fā)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的的動(dòng)力，引起并維持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為;并通過績(jī)效評(píng)價(jià)，得到自豪感和響應(yīng)的獎(jiǎng)酬，強(qiáng)化自己的行為。
在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》之前，我是一向不去注意激勵(lì)方面的例子的。但現(xiàn)在通過以下這兩個(gè)例子，更加使我了解到組織行為學(xué)中激勵(lì)機(jī)制的要點(diǎn)。
比如，我看過這樣一個(gè)案例：銷售部有位高級(jí)銷售代表小李非常適合做銷售，極聰明，善于溝通，有良好的學(xué)歷背景，能言善辯，幾句吸引力，同時(shí)也了解自己產(chǎn)品，并懂得如何銷售，部門的人都挺尊重他。但是，銷售部經(jīng)理發(fā)現(xiàn)，小李并不比自己包房更多的客戶，通常他的拜訪總是足以達(dá)成其業(yè)績(jī)時(shí)停止，很少依規(guī)定的頻率去拜訪新的客戶，每月銷售目標(biāo)的完成情況銷售代表中屬于中上之列。多年的工作習(xí)慣使他變得很散漫，寧肯去和朋友，同學(xué)聊天，也不愿意再多拜訪幾個(gè)客戶。實(shí)際上，在他的個(gè)人生活中，及其圈子中，都說他是一個(gè)挺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，并擁有多方面的興趣和愛好。銷售部經(jīng)理和小李談話，一便了解他，激勵(lì)他，因?yàn)榻?jīng)理知道小李可以做得更好。小李表示他現(xiàn)有的收入不值得他投入更大的精力，他說他比團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他銷售代表教育程度更高，只是更加豐富，并在公司服務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)，但并沒有比他們多得到多少。銷售部經(jīng)理告訴小李，如果他想賺更多的錢，他必須比他的同事表喜愛那個(gè)更好，而不是單單達(dá)到銷售目標(biāo)就可以了。小李似乎被說動(dòng)了。在下一個(gè)季度，小李明顯付出了更多的努力，做出了更好的業(yè)績(jī)，銷售部經(jīng)理又給他增加了工資，在以后的一個(gè)月里，業(yè)績(jī)繼續(xù)上升。但是漸漸的，他又開始懈怠起來，幾個(gè)月里，他又是老樣子。銷售部經(jīng)理承認(rèn)，看樣子，小李想得并不是錢，但是，確實(shí)搞不懂“這小子在想什么?”
另外一個(gè)例子是，某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！倍聦?shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
20世紀(jì)80年代以來，信息技術(shù)革命給人類社會(huì)帶來的最大沖擊之一，就是動(dòng)搖了企業(yè)金字塔組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)組織革命的狂潮，價(jià)值鏈組織，水平組織，流程再造，柔性組織，無邊界組織，網(wǎng)絡(luò)組織，模塊化組織等組織形式紛紛應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新時(shí)代。國(guó)內(nèi)外許多著名公司、團(tuán)體無一例外地都擁有非常成熟的激勵(lì)機(jī)制。我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。
這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!
組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
《組織行為學(xué)》是一門十分實(shí)用的課程。它是管理科學(xué)中的一門分支學(xué)科，以組織系統(tǒng)及其群體、個(gè)體的心理與行為規(guī)律為研究對(duì)象，是建立在多學(xué)科基礎(chǔ)之上的學(xué)科。學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力;提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系;有助于組織變革和組織發(fā)展。
學(xué)習(xí)了組織行為學(xué)我對(duì)其中的領(lǐng)導(dǎo)一章節(jié)非常的感興趣，他主要講我們注意到激勵(lì)機(jī)制理論中有一條是“使用影響人的心理、行為活動(dòng)及績(jī)效的手段和方法”。其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)下屬員工或整個(gè)團(tuán)體的影響。我認(rèn)為，這種影響，比之那些人事考核制度、評(píng)比制度、獎(jiǎng)金制度等激勵(lì)機(jī)制，雖不那么顯明那么“硬”，但絕對(duì)不可忽視。一旦把握不好，后果非常嚴(yán)重。這緣于我所聽到的一件事和看到的一則新聞。
我曾經(jīng)聽到這么一件事。某廠有一青年工人，他原先進(jìn)過監(jiān)獄。后來“浪子回頭”，改造好了，來廠里做工。他是個(gè)很要面子并且自尊心很強(qiáng)的人，領(lǐng)導(dǎo)為了幫助他，使他能安下心來工作，因而在他剛來的時(shí)就對(duì)員工隱瞞了他的牢獄經(jīng)歷。當(dāng)有部分員工知道他的過去后，領(lǐng)導(dǎo)就特地告誡那些員工：“不要因他‘曾進(jìn)過監(jiān)獄’而對(duì)他產(chǎn)生偏見，疏遠(yuǎn)他，瞧不起他。也不要用此事挖苦他?！?BR> 而事實(shí)證明，他在廠里工作確實(shí)非常勤懇，待人也很熱情，真誠(chéng)。剛來的時(shí)候還因自己的經(jīng)歷而在思想上有所顧慮，后來就完全放開了。對(duì)人生也樂觀起來。這正是應(yīng)了“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和員工的尊重使他脫離了心靈上的陰影。
人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，更是知識(shí)動(dòng)物。人是理性動(dòng)物，更是感情動(dòng)物。每個(gè)人都需要周圍人的支持、鼓勵(lì)與幫助。對(duì)這個(gè)事例來說，盡管那位青年工人本身心理也有一定缺陷，但關(guān)鍵因素——領(lǐng)導(dǎo)的言行是不可忽視的。一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，一場(chǎng)不該有的爭(zhēng)吵，就很有可能對(duì)一名員工產(chǎn)生傷害。這是激勵(lì)機(jī)制中“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行”對(duì)個(gè)體影響的一個(gè)活生生的反例。
管理層的表率行為確是很重要的。研究表明人是很容易進(jìn)入角色，被環(huán)境同化的。如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遲到早退，那么下屬也很容易變得自由散漫。同樣，如果你的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常大手大腳，揮霍浪費(fèi)，甚至貪污腐化，那么下屬也將會(huì)跟著效仿。如此一來，再堅(jiān)強(qiáng)的大廈也會(huì)傾塌，再宏偉的基業(yè)也會(huì)毀滅。
這就是我要說的第二個(gè)例子：9月，一個(gè)分布在16個(gè)國(guó)家、擁有461家企業(yè)、年收入達(dá)5000億元的國(guó)際知名公司——日本八佰伴宣布破產(chǎn)!
公司創(chuàng)始人阿信當(dāng)年挑著扁擔(dān)賣蔬菜，后來辦起了蔬菜派送公司。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初就遇到重創(chuàng)，1950年的一場(chǎng)大火將其辛苦經(jīng)營(yíng)多年的蔬菜鋪燒個(gè)精光，阿信就租了溫泉浴室，帶領(lǐng)大家重新干。由此而出的“扁擔(dān)精神”成了公司文化的重要組成部分，成為領(lǐng)導(dǎo)和員工們奮斗的精神指南。
盡管破產(chǎn)原因是多方面的，譬如，世界經(jīng)濟(jì)“大氣候”的影響，決策的失誤等等。但比較關(guān)鍵的因素是：公司末代掌門人和田一夫的親弟弟，公司“第二把手”把和田一夫架空了。多年的匯報(bào)是假的，財(cái)務(wù)報(bào)表是假的，公司的繁華是假的。和田一夫本人因?yàn)閬G了“扁擔(dān)精神”，變得奢華，懶惰，甚至自我封閉。他花費(fèi)天文數(shù)字的錢在香港置了豪宅，并常年在那里享福。
特別要提到的是，他的辦公桌是一塊100平方米的玻璃，為了把這塊玻璃放進(jìn)去而把房頂打開，用直升飛機(jī)吊裝，玻璃花去近百萬美元，吊裝也花了近百萬美元。而這一放不當(dāng)緊，更重要的是，老板的行動(dòng)深深地“感染”了公司的每個(gè)管理人員和普通員工，大手大腳之風(fēng)也日漸興盛起來，什么公司創(chuàng)始人阿信挑著扁擔(dān)賣蔬菜留下的“扁擔(dān)精神”統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。在這種情勢(shì)下，公司的大塌方——破產(chǎn)，也就難以避免甚至有點(diǎn)勢(shì)不可擋了。最后，直到破產(chǎn)，和田一夫才幡然醒悟，可大勢(shì)已去。
由此可見，領(lǐng)導(dǎo)階層的言行舉止直接影響到下屬員工和整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍及行為直接決定著團(tuán)隊(duì)的最終命運(yùn)。因而，把握“領(lǐng)導(dǎo)階層的言行對(duì)個(gè)體或整體的影響”是件非常關(guān)鍵和重要的工作。實(shí)質(zhì)上，以上領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言和行為，都是在無意中“激勵(lì)”(當(dāng)然是不良的“激勵(lì)”)員工從而影響員工及其團(tuán)體。看來，在實(shí)行激勵(lì)原機(jī)制中，對(duì)于語(yǔ)言、行為的暗示，若無法很好地把持，所導(dǎo)致的后果確是相當(dāng)嚴(yán)重。以上二例，一例毀人，一例毀業(yè)，皆因于此。
以上所有實(shí)例，成功，抑或失敗，都傳達(dá)給我這樣一種信息：在平時(shí)的工作實(shí)踐中，需要管理單位內(nèi)部的工作人員，合理利用激勵(lì)機(jī)制至關(guān)重要。需多參照他人的實(shí)例，結(jié)合自己所在團(tuán)體的具體情況，實(shí)施各種考評(píng)制度。因人而異，因材施獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在工作中，發(fā)揮每位員工的力量，產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，使員工的個(gè)人需要和整體的管理目標(biāo)合二為一，產(chǎn)生合力，使整體工作效能有效提升。另外要注意領(lǐng)導(dǎo)本人的言行，用良好的作風(fēng)來感染每一位員工。在員工有所成就時(shí)，就要對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。在員工犯錯(cuò)時(shí)，也要耐心的進(jìn)行批評(píng)，切莫失去理智。組織行為學(xué)是一個(gè)研究領(lǐng)域，它探討個(gè)體、群體以及結(jié)構(gòu)對(duì)組織內(nèi)部行為的影響，以便應(yīng)用這些知識(shí)來改善組織的有效性。組織行為是一個(gè)具有大量普通知識(shí)的獨(dú)立的技能領(lǐng)域。它研究什么呢?它研究組織中行為的決定因素：個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)。另外，組織行為學(xué)把研究個(gè)體、群體和結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響所獲得的知識(shí)用到實(shí)際中，使組織的運(yùn)作更有效。
總之，組織行為學(xué)關(guān)心人們?cè)诮M織中做什么，這種行為如何影響組織的績(jī)效。因?yàn)榻M織行為學(xué)特別關(guān)注與就業(yè)有關(guān)的情境，所以毫不奇怪，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的是與工作崗位、缺勤、員工流動(dòng)、生產(chǎn)率、績(jī)效和管理有關(guān)的行為。人們對(duì)于構(gòu)成組織行為學(xué)主題領(lǐng)域的成分或題目的看法越來越趨于一致。雖然還有孰輕孰重的大量爭(zhēng)論，但人們對(duì)于組織行為學(xué)研究的核心題目基本上達(dá)成了共識(shí)，這些題目包括激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)行為和權(quán)威、人際溝通、群體結(jié)構(gòu)與過程、學(xué)習(xí)、態(tài)度形成與知覺、變革過程、沖突、工作設(shè)計(jì)、工作壓力。
這就是我在學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》后，結(jié)合各種具體實(shí)例，對(duì)激勵(lì)機(jī)制的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。也算是我對(duì)《組織行為學(xué)》的體會(huì)吧!
關(guān)于組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展。現(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：
1、什么是管理
管理就是：提出問題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平。
在組織管理中管理者技能的重要性。
2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來。人際技能：指無論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問題，找出改正問題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。
3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。
通過對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神
從課程學(xué)習(xí)過程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說出他們的心理話;在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。
5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽、看、問、說。要學(xué)會(huì)傾聽，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說話的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽懂對(duì)方所要表達(dá)出來的意思問，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對(duì)方需要的話。說話要注意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不著急說，聽對(duì)方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和藹親切。對(duì)提出來的意見要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。
在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無法維持原來的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇五
班級(jí)組織建設(shè)是每個(gè)班級(jí)都需要關(guān)注的重要問題，它不僅關(guān)乎學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，更關(guān)乎班級(jí)整體氛圍的形成。作為一名班長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)組織建設(shè)的重要性和必要性，通過長(zhǎng)期實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)了一些班級(jí)組織建設(shè)的心得和體會(huì)。
第二段：重視班級(jí)文化建設(shè)
一個(gè)好的班級(jí)文化可以有效地調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性和參與度，是班級(jí)組織建設(shè)的核心。我發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)建設(shè)初期，我們的班級(jí)文化建設(shè)方面存在一些問題，比如缺乏獨(dú)特的班級(jí)文化、缺乏班級(jí)活動(dòng)組織等。因此，我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)方面進(jìn)行了大力推進(jìn)，開設(shè)了有特色的班會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等活動(dòng)。通過多次的文化建設(shè)，我們形成了具有班級(jí)特色的班級(jí)文化，班級(jí)組織建設(shè)取得了初步的成果。
第三段：建立良好的班級(jí)人際關(guān)系
班級(jí)組織建設(shè)不能忽視班級(jí)成員間的良好人際關(guān)系。我們組織了各種形式的集體活動(dòng)，如課外讀書活動(dòng)、課堂競(jìng)賽等，讓大家激發(fā)出熱情和興趣，拉近了相互之間的距離。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)和倡導(dǎo)班風(fēng)班紀(jì)的良好，幫助大家互相關(guān)愛、互相理解、互相支持和幫助，不僅使得班級(jí)內(nèi)部的交流更加融洽，也培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神面貌。
第四段：發(fā)揮班委團(tuán)隊(duì)作用
班級(jí)組織建設(shè)的過程需要領(lǐng)導(dǎo)者有過硬的素質(zhì)，而班委團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力則對(duì)班級(jí)組織建設(shè)起到關(guān)鍵性的作用。我們班級(jí)班委團(tuán)隊(duì)注重實(shí)際工作，同時(shí)注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。通過經(jīng)常性的例會(huì)，交流彼此間的工作心得和體會(huì)，并且搜集和調(diào)查同學(xué)們的訴求及時(shí)作出反饋，讓所有的班委同學(xué)都可以參與班級(jí)工作，減輕工作負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)工作積極性。
第五段：總結(jié)
在我的眼里，一個(gè)好的班級(jí)需要注重傳承班級(jí)文化、營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系、發(fā)揮班委團(tuán)隊(duì)作用等等，而這些都需要團(tuán)隊(duì)共同努力。班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期持續(xù)的過程，需要每位班干部和班級(jí)成員的共同努力和配合。通過這些心得和體會(huì)，我相信我們的班級(jí)組織建設(shè)會(huì)越來越完善，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)和力量。
總之，在實(shí)際的班級(jí)組織建設(shè)中，我認(rèn)為班委們需要自主性高，為班級(jí)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，注重班級(jí)文化與培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神等，才能有效地推進(jìn)班級(jí)組織建設(shè)。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇六
通過陳英葵老師對(duì)《組織行為學(xué)》這門課程的講授，讓我對(duì)這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動(dòng)活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細(xì)做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學(xué)的魅力，針對(duì)組織行為學(xué)的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學(xué)校的工作人員，為我們提供有益的啟示。為調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導(dǎo)水平，改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展。現(xiàn)就本課程心得體會(huì)作如下陳述：
1、什么是管理
管理就是：提出問題、規(guī)劃、決策、執(zhí)行、檢查，這是作為一個(gè)管理者需要用清晰的思維把握好的，是基礎(chǔ)，為管理者對(duì)一個(gè)問題或者活動(dòng)做出決策、資源的分配、指導(dǎo)別人的活動(dòng)從而便工作目標(biāo)以高效的、合理的方式完成，在整個(gè)管理過程中，管理者的職能就是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。通過周密、詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)，布局承擔(dān)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，如何把任務(wù)進(jìn)行分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，特別是一個(gè)教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理的決策水平。
在組織管理中管理者技能的重要性。
2、技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能：包括應(yīng)用專業(yè)知識(shí)或技術(shù)的能力。通過大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識(shí)和技能。當(dāng)然，專業(yè)技術(shù)人員并不在技術(shù)技能上具有壟斷性，這些技能也不是只有通過學(xué)校教育或正規(guī)培訓(xùn)才能獲得。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來。人際技能：指無論獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中，能夠與人共事、理解他人和激勵(lì)他人的能力。這樣才能進(jìn)行有效的溝通、激勵(lì)和授權(quán)。概念技能：管理者必須具備足夠的智力水平去分析和診斷復(fù)雜的情況。例如：在做出決策時(shí)需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準(zhǔn)問題，找出改正問題的各種備選方案，對(duì)這些備選方案進(jìn)行評(píng)估，最后選定一項(xiàng)最佳方案。三項(xiàng)技能的高效運(yùn)用，能夠使我們的整個(gè)組織處于高效的管理活動(dòng)中。
3、《組織行為學(xué)》是種文化，一種魅力，是種激勵(lì)機(jī)制的體現(xiàn)。
通過對(duì)“黃河小浪底”工程案例的學(xué)習(xí)，深深的感悟到，外國(guó)企業(yè)的企業(yè)文化魅力所在，企業(yè)文化的決定取決于組織者，組織的成功或失敗受文化的影響很大，在整個(gè)工程中，精細(xì)化的管理，規(guī)范的操作模式，制度的嚴(yán)格化，使整個(gè)工程質(zhì)量得到很好的保證，從企業(yè)文化可以看我們的教育教學(xué)，教育工作者應(yīng)該在進(jìn)行教育、教學(xué)的管理上，制定詳細(xì)、可行的、人性化的管理措施，針對(duì)學(xué)生的特性制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
4、《組織行為學(xué)》是激勵(lì)為核心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神
從課程學(xué)習(xí)過程中，理解了激勵(lì)和管理目標(biāo)，工作設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎(jiǎng)懲體系的重要作用，激勵(lì)能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強(qiáng)組織凝聚力，本人看來，在一個(gè)組織中，激勵(lì)的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績(jī)效水平。在教學(xué)工作中，激勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中用一種培養(yǎng)學(xué)生自信心，相信學(xué)生的心態(tài)去鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，那么學(xué)生更能融入到整個(gè)班集體中，找回自己的信心，同時(shí)也更貼近老師，說出他們的心理話;在一個(gè)組織中，一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能把事情做好，作為一個(gè)學(xué)校，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯，只有當(dāng)整個(gè)組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。
5、《組織行為學(xué)》是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，是溝通的藝術(shù)。在溝通的時(shí)候我們要做到四點(diǎn)：聽、看、問、說。要學(xué)會(huì)傾聽，考慮對(duì)方的需求點(diǎn)，分析說話的語(yǔ)氣所要表達(dá)的意思，分析心理，讓對(duì)方感覺你很尊重對(duì)方。要觀察當(dāng)事人說話的神情和手勢(shì)、身體動(dòng)作、眼神等，最主要的是聽懂對(duì)方所要表達(dá)出來的意思問，往往是當(dāng)局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序漸進(jìn)的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對(duì)方需要的話。說話要注意自己的身份、語(yǔ)氣等。在溝通中包括對(duì)上級(jí)、與平級(jí)和對(duì)下級(jí)的溝通。對(duì)不同的對(duì)象有同的溝通技巧。在溝通的時(shí)候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時(shí)候要強(qiáng)烈的反應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的意見，意見有些差異時(shí)首先要表示贊同上級(jí)的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時(shí)候不要當(dāng)場(chǎng)頂撞或者否認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當(dāng)然還要考慮好當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。在與對(duì)平級(jí)溝通的時(shí)要彼此尊重,從自己先做起.要在自己的立場(chǎng)也要考慮到對(duì)上的立場(chǎng)，了解情況，在合適的時(shí)候闡述自己的觀點(diǎn)，知己知彼達(dá)到上方都想要的結(jié)果。與下級(jí)溝通時(shí):先不著急說，聽對(duì)方想說什么，多說小話,少說大話，不要講些空洞的口號(hào)和什么規(guī)章制度，語(yǔ)氣要和藹親切。對(duì)提出來的意見要虛心接納，對(duì)于有錯(cuò)的先批評(píng)在曉之以情，動(dòng)之以理。
在一個(gè)組織中，領(lǐng)導(dǎo)人很重要，但是領(lǐng)導(dǎo)不是所有的大大小小的事情都事必躬親。真正的領(lǐng)導(dǎo)人要會(huì)招攬人，會(huì)用人，各持其長(zhǎng)，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，從而提升自己的身價(jià)。管理大師們認(rèn)為：絕大多數(shù)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)在第一年的初始階段會(huì)先走下坡，無法維持原來的水準(zhǔn)，而往往經(jīng)過一段時(shí)間以后，有時(shí)甚至必然長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)月，才能見到顯著的效果。他們指出，你的團(tuán)隊(duì)必須經(jīng)過四個(gè)可預(yù)知的階段，分別是：形成階段、風(fēng)暴階段、標(biāo)準(zhǔn)階段與表現(xiàn)階段。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時(shí)出現(xiàn)的困難，此時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是要協(xié)助團(tuán)隊(duì)建立信心、目標(biāo)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的融合。一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理好了，其能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些人各自的能力總和。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇七
為了更好的創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)方式，推動(dòng)黨員和入黨積極分子對(duì)黨的基本知識(shí)的再學(xué)習(xí)，提高政治理論水平，營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，在百口泉采油廠黨委書記江躍明的指導(dǎo)下，經(jīng)百21作業(yè)區(qū)黨支部支委研究決定在全區(qū)范圍內(nèi)成立“黨員學(xué)習(xí)小組”。
學(xué)習(xí)小組以班或職能組為單位，以黨員為成員，共設(shè)立2個(gè)大組，10個(gè)小組，從3月份開始，已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段，第一堂課是由后勤學(xué)習(xí)一組的趙旭斌給全體黨員講的《三股勢(shì)力的真實(shí)面目》。
各小組根據(jù)黨支部安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行集中自學(xué)，也可在每月的黨員大會(huì)集中學(xué)習(xí)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行輪流講課，講課內(nèi)容不拘泥于形式，可以涉及方方面面的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式打破了作業(yè)區(qū)黨支部傳統(tǒng)的只有一人導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)模式，以往只有組織委員一人進(jìn)行授課，形式單一，內(nèi)容不充實(shí)，提不起黨員的學(xué)習(xí)興趣。成立學(xué)習(xí)小組后，可以改變這種方式，讓黨員同志自己講課，講自己感興趣的課，從而提高自己的理論水平，同時(shí)也提高了其他黨員的學(xué)習(xí)興趣。
作業(yè)區(qū)黨支部制定了黨員學(xué)習(xí)小組制度，并進(jìn)行了計(jì)劃安排，但并不安排講課內(nèi)容，除非有重要的內(nèi)容需要進(jìn)行安排，其余都由各小組自行決定。黨員學(xué)習(xí)小組的成立，極大的提高了黨員學(xué)習(xí)的熱情，豐富了黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)不再枯燥單一。
成立黨員學(xué)習(xí)小組是作業(yè)區(qū)黨支部創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的重要舉措，為增強(qiáng)黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，提高黨員的先進(jìn)性提供了重要保障。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇八
班級(jí)組織建設(shè)是一項(xiàng)重要的工作，也是學(xué)生自我管理和自我教育的重要方面。這項(xiàng)工作需要班主任們及時(shí)的、全面的、準(zhǔn)確的對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了班級(jí)組織建設(shè)的重要性、難度以及特點(diǎn)。在實(shí)踐和思考中，我得出了以下心得與體會(huì)。
第一段：班級(jí)組織建設(shè)的重要性
班級(jí)組織建設(shè)作為學(xué)生的自我管理和自我教育的重要方面，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、自我形成和發(fā)展。一個(gè)良好的班級(jí)組織建設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。班級(jí)組織建設(shè)可以通過課堂建設(shè)、班會(huì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等渠道，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、協(xié)作和學(xué)習(xí)，促進(jìn)班級(jí)文化的培育，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。因此，班級(jí)組織建設(shè)的重要性不容忽視。
第二段：班級(jí)組織建設(shè)的難度
然而，班級(jí)組織建設(shè)也面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，班級(jí)組織建設(shè)需要大量的時(shí)間和精力，而班主任也可能會(huì)面臨著管理疲勞和心理壓力。其次，班級(jí)組織建設(shè)需要與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和互動(dòng)，而學(xué)生的個(gè)性和心理也存在著差異和復(fù)雜性。再次，學(xué)生的家庭背景、文化差異等方面的影響也會(huì)對(duì)班級(jí)組織建設(shè)造成影響，難度更大。
第三段：班級(jí)組織建設(shè)的實(shí)施
在班級(jí)組織建設(shè)方面，針對(duì)不同的情況和困難，有針對(duì)性的方式和方法能夠起到關(guān)鍵的作用。一、班主任需要制定全面具體的規(guī)劃，包括課堂教學(xué)、班級(jí)管理、班會(huì)活動(dòng)、個(gè)人才藝及社團(tuán)活動(dòng)等方面。二、班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，充分了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和問題，并進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。三、班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)合作，及時(shí)溝通建立信任，獲得更多的支持和關(guān)注。
第四段：班級(jí)組織建設(shè)的特點(diǎn)
班級(jí)組織建設(shè)具有一定的開放性、民主性、創(chuàng)新性和文化多樣性。一、班級(jí)組織建設(shè)需要以開放思維和包容心態(tài)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生更多的自由空間和表達(dá)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。二、班級(jí)組織建設(shè)需要倡導(dǎo)民主思想，并通過選舉、討論等方式展開民主管理。三、班級(jí)組織建設(shè)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課堂教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)等中融入創(chuàng)新教育元素。四、班級(jí)組織建設(shè)需要傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)民俗文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)也要廣泛吸收和融合西方先進(jìn)文化。
第五段：總結(jié)與展望
通過對(duì)班級(jí)組織建設(shè)的實(shí)踐和思考，筆者深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)組織建設(shè)的重要性、難度和特點(diǎn)。未來，我們應(yīng)該注重班級(jí)組織建設(shè)的實(shí)施，制定具體的規(guī)劃與方案，逐步推進(jìn)學(xué)生自治，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高班級(jí)凝聚力和向心力，為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇九
班會(huì)目的：
本次活動(dòng)，讓學(xué)生們通過辭舊迎新慶?；顒?dòng)，對(duì)高中生活作一回顧，并對(duì)新的一年進(jìn)行全面的展望，讓學(xué)生更加明確自己的職責(zé)，并作出新年的規(guī)劃與打算，同時(shí)通過全班同學(xué)互贈(zèng)祝福來增進(jìn)同學(xué)了解與友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
班會(huì)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)班會(huì)方案和ppt
2、確定人選：主持人四名
3、道具準(zhǔn)備
班會(huì)過程：
1、主持人開場(chǎng)
合：風(fēng)雪飄飄新的一年即將來臨，不知不覺一年又已飛逝。我們共度的時(shí)光在一天天的減少。也許，在平日里我們忙于應(yīng)付自己的眾多問題而忽視了與周圍人的交流，但這并不會(huì)影響我們與朋友的相聚，元旦班會(huì)，為同學(xué)們提供了一個(gè)很好交流、溝通的機(jī)會(huì)，也為我們創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。在個(gè)這舞臺(tái)上，我們將會(huì)收獲很多的驚喜，會(huì)有被釋放的歡樂笑聲，會(huì)有感動(dòng)人心的閃光盈盈，也許，還會(huì)有毫無負(fù)擔(dān)融洽至極的師生關(guān)系。畢竟，這個(gè)重要的節(jié)日是屬于我們每一個(gè)人的。
男：學(xué)校既為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，我們當(dāng)然不可放棄這機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)，同學(xué)們更要發(fā)揮自己的聰明才智表演節(jié)目，使我們的“元旦班會(huì)”更加多姿多彩。
女：當(dāng)你沉浸于歡樂之中時(shí)，請(qǐng)不要忘記即將到來的期末考試，更不要忘了新的一年應(yīng)該有新的目標(biāo)，新的人生起點(diǎn)。20xx年的那張白紙正等著你的繪畫，等你繪出美麗的畫頁(yè)。
合：20xx年我們已經(jīng)走過。在過去的一年里，既有緊張的課堂學(xué)習(xí)，也有快樂的校園活動(dòng)。你們每一個(gè)人都呈現(xiàn)出自己的色彩，組成了七彩的光譜，校園因?yàn)橛心銈儾庞辛索攘?。?dāng)20xx年新年到來的時(shí)候，我們共同來點(diǎn)燃新的一年的激情火把吧！
2、學(xué)校、學(xué)年的祝福
3、回顧20xx―評(píng)點(diǎn)小組之最
4、幸運(yùn)點(diǎn)將臺(tái)
5、調(diào)查問卷
6、人生規(guī)劃
7、師生聯(lián)唱《我相信》
8、宣誓
9、主持人結(jié)束語(yǔ)
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十
作為一名學(xué)生，對(duì)于班級(jí)組織建設(shè)的重要性是有深刻認(rèn)識(shí)的。班級(jí)建設(shè)涉及多個(gè)方面，包括班級(jí)組織的建立，班級(jí)氛圍的凝聚，班級(jí)成員的凝聚力和活力的提升等。通過自己在班級(jí)組織建設(shè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)感悟，分享心得與大家。
第一段：加強(qiáng)班級(jí)組織的建設(shè)
班級(jí)組織是一個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)和管理的核心，能起到維護(hù)班級(jí)利益、組織班級(jí)活動(dòng)等作用。在班級(jí)組織建設(shè)方面，我們首先要做的是加強(qiáng)組織的建設(shè)，建立起彼此信任和有效溝通的組織機(jī)構(gòu)。比如，成立以班長(zhǎng)為核心的班級(jí)委員會(huì)，設(shè)置各項(xiàng)職責(zé)，明確分工，制定周密計(jì)劃，有效地開展教學(xué)、文藝、運(yùn)動(dòng)等方面的活動(dòng)，為班級(jí)的發(fā)展增添色彩，加強(qiáng)組織的凝聚力，推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的發(fā)展。
第二段：提升班級(jí)的凝聚力
班級(jí)建設(shè)的有效性在于班級(jí)成員的凝聚力。讓相互之間產(chǎn)生默契與信任，有利于班級(jí)建設(shè)，有利于班級(jí)的發(fā)展。其中，凝聚力的提升可以從組織形式、活動(dòng)效果和人際溝通中入手。在組織形式方面，可以選擇制定班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)范各個(gè)成員的規(guī)范行為，維護(hù)班級(jí)風(fēng)氣；在活動(dòng)效果方面，可以制定精心的方案，做出詳盡的準(zhǔn)備，確保活動(dòng)的效果和參與率。通過這些活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，班級(jí)成員的感情也會(huì)更加融洽。
第三段：教育引導(dǎo)優(yōu)良社會(huì)風(fēng)氣
班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)是對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)他們落實(shí)道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。在日常行為中，班級(jí)成員要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，規(guī)范言行舉止，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和理念。同時(shí)，班級(jí)也可以設(shè)置形式多樣的課堂活動(dòng)、文化娛樂、游戲競(jìng)賽、實(shí)踐訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的品德和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：合理運(yùn)用多種資源
班級(jí)建設(shè)需要多種資源，這包括人力、財(cái)力、物力等多方面資源。為了使班級(jí)建設(shè)更好地進(jìn)行，班級(jí)的組織者需要合理運(yùn)用各種資源、各種有利條件，開創(chuàng)更多思路與活動(dòng)。比如，在資源方面，可以鼓勵(lì)班級(jí)成員多參與社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)，及時(shí)將具有影響力的活動(dòng)報(bào)導(dǎo)到班級(jí)內(nèi)，讓更多的班級(jí)成員知道，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
第五段：注意個(gè)性化與人性化的融合
班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而又長(zhǎng)期化的過程，需要在不斷摸索過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)方案。在經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)中，班級(jí)組織者要注意個(gè)性化與人性化的融合，關(guān)注班級(jí)成員的需求，尊重班級(jí)成員的個(gè)性差異，擺脫單一的管理模式，管理好班級(jí)中每一個(gè)成員。只有讓班級(jí)成員感到班級(jí)是一個(gè)可以彰顯個(gè)人價(jià)值和體驗(yàn)人性溫情的地方，才能增強(qiáng)班級(jí)成員的歸屬感和自豪感，也才能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
總之，班級(jí)組織建設(shè)是一項(xiàng)需要不斷提高的工作，只有不斷完善、改進(jìn)和創(chuàng)新，在班級(jí)管理、組織建設(shè)、成員湖中等方面投入更多的心血、時(shí)間、精力，才能打造出更好的班集體，為自己的校園生活注入不斷發(fā)展的動(dòng)力。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十一
班級(jí)組織紀(jì)錄片是一種非常特殊的影片形式，它同時(shí)也是非常有價(jià)值的。在這部紀(jì)錄片中，記錄了班級(jí)的歷程、成長(zhǎng)和變革。不僅僅是一份珍貴的回憶，更是一份對(duì)班級(jí)文化的探究和反思?？赐赀@部紀(jì)錄片，我深深地感受到，班級(jí)文化的建設(shè)不僅需要每個(gè)人的共同努力，更需要班級(jí)整體的有機(jī)運(yùn)作和內(nèi)在激勵(lì)。在下面的幾段中，我將分享我對(duì)這部紀(jì)錄片的體會(huì)和看法。
第二段：班級(jí)文化的建設(shè)
班級(jí)文化可以視為一個(gè)小型社會(huì)文化。正如社會(huì)的建設(shè)一樣，班級(jí)的文化也需要良好的組織和內(nèi)部合作。這一點(diǎn)在紀(jì)錄片中得到了充分地體現(xiàn)。無論是班級(jí)活動(dòng)的策劃，還是團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)，都需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制和規(guī)劃。此外，班級(jí)文化也需要外部環(huán)境的支撐和認(rèn)可。這就要求班級(jí)成員要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)形象的塑造和傳播。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化傳承、外部互動(dòng)等多方面手段，才能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。
第三段：班級(jí)氛圍的積極影響
一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍，不僅能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的成員凝聚力，還能夠起到積極的社會(huì)反饋?zhàn)饔?。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的形象不僅僅與班級(jí)的成員，還與外部環(huán)境的關(guān)注和支持息息相關(guān)。紀(jì)錄片中，班級(jí)成員通過多種方式，增加了班級(jí)的曝光度和深度。通過多種比賽、活動(dòng)和公益支持，讓班級(jí)文化得到了外部人群的認(rèn)可和推崇。最終也證明了一個(gè)事實(shí)，一個(gè)積極健康的班級(jí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，也是班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力的提升之路。
第四段：班級(jí)文化的保持與傳承
班級(jí)文化，恰如人類文化一樣，需要保持和傳承。在班級(jí)文化的建設(shè)中，不僅需要注重班級(jí)文化的塑造，也需要關(guān)注班級(jí)文化的保持和傳承。這就要求班級(jí)成員要有一種對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和尊重感，要時(shí)刻將班級(jí)文化作為自己的一種信仰，珍惜和維護(hù)好班級(jí)文化。同時(shí)，班級(jí)的歷史與傳承要得到充分的關(guān)注和尊重。通過班級(jí)傳統(tǒng)、文化雜志等方式，向年輕一代傳遞和展示班級(jí)文化，才能夠保證班級(jí)文化的深度傳承和全面發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
班級(jí)組織紀(jì)錄片為我們提供了深度思考班級(jí)文化的契機(jī)。在班級(jí)文化建設(shè)和維護(hù)過程中，需要班級(jí)成員的共同努力和心懷班級(jí)的責(zé)任感。班級(jí)文化的傳承，也需要班級(jí)文化的內(nèi)在支持和外部認(rèn)可。通過班級(jí)文化建設(shè)和傳承，我們可以更好地塑造班級(jí)形象，提高班級(jí)凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提升，這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。因此，班級(jí)組織紀(jì)錄片的觀看，也是我們班級(jí)文化建設(shè)和傳承的重要實(shí)踐。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十二
第一段：介紹班級(jí)組織的背景和重要性（200字）
班級(jí)組織是學(xué)生在學(xué)校生活中重要的組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。作為一個(gè)班級(jí)組織成員，我有幸擔(dān)任過班長(zhǎng)一職，這給了我許多寶貴的機(jī)會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)們共同完成各項(xiàng)任務(wù)。通過這些經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)組織對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：詳述班級(jí)組織的重要性（200字）
班級(jí)組織的重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，它有助于增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力和歸屬感。班級(jí)組織可以給予同學(xué)們一個(gè)共同的目標(biāo)，通過共同努力來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從而加強(qiáng)同學(xué)之間的相互關(guān)系和友誼。其次，班級(jí)組織提供了學(xué)生鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的平臺(tái)。在組織活動(dòng)的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理分配資源、協(xié)調(diào)各方利益和解決問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力的寶貴機(jī)會(huì)。最后，班級(jí)組織還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。通過擔(dān)任一些職位，學(xué)生可以學(xué)到很多實(shí)際的技能和知識(shí)，同時(shí)也可以提升自己的自信心和主動(dòng)性。
第三段：總結(jié)自己在班級(jí)組織中的經(jīng)歷和收獲（300字）
作為一名班長(zhǎng)，我經(jīng)歷了許多有趣且具有挑戰(zhàn)性的事情。我學(xué)會(huì)了如何組織班級(jí)活動(dòng)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在組織班級(jí)晚會(huì)時(shí)，我負(fù)責(zé)分配任務(wù)、協(xié)調(diào)各個(gè)部門，并在活動(dòng)中提供支持和幫助。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)到了時(shí)間管理的重要性和如何與他人進(jìn)行有效溝通。在班級(jí)矛盾出現(xiàn)時(shí)，我也要擔(dān)當(dāng)起溝通協(xié)調(diào)的角色，確保問題得到解決。這些經(jīng)歷不僅讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，也增強(qiáng)了我的決策能力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
第四段：展望未來，提出班級(jí)組織的改進(jìn)意見（300字）
雖然在班級(jí)組織中取得了一些成就，但也面臨了一些不足和挑戰(zhàn)。首先，班級(jí)組織應(yīng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了關(guān)注學(xué)術(shù)方面的需求外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和個(gè)人發(fā)展。其次，班級(jí)組織需要加強(qiáng)與其他班級(jí)及學(xué)校組織之間的溝通與合作，通過互相借鑒和交流，促進(jìn)自己的發(fā)展。最后，班級(jí)組織還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的參與與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)，并及時(shí)傾聽學(xué)生的意見和建議，以便不斷提高組織的效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)班級(jí)組織的重要性和影響（200字）
班級(jí)組織在學(xué)生發(fā)展中起著重要的作用，它培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼和凝聚力。通過自己在班級(jí)組織中的經(jīng)歷和收獲，我深刻體會(huì)到了班級(jí)組織對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)，在未來的發(fā)展中，我也為班級(jí)組織的改進(jìn)提出了一些意見和建議，希望能夠讓班級(jí)組織更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十三
組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，首先要做的是進(jìn)行活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作。這包括確定活動(dòng)的主題和目的，制定活動(dòng)計(jì)劃和安排活動(dòng)時(shí)間。在確定主題時(shí)，要考慮到學(xué)生們的興趣愛好和實(shí)際需求，以提高活動(dòng)的吸引力和可操作性。此外，活動(dòng)計(jì)劃的制定也要考慮到活動(dòng)的預(yù)算、場(chǎng)地和材料等方面的需求，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
二、活動(dòng)組織和分工
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，組織和分工也是非常重要的。在組織活動(dòng)時(shí)，我們需要確定一個(gè)負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)整體的組織和協(xié)調(diào)工作。他需要與活動(dòng)相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商，確保活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。在活動(dòng)分工方面，我們需要根據(jù)各人的特長(zhǎng)和能力，將任務(wù)合理地分配給不同的人員。這樣，既能充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，又能提高活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)的宣傳和推廣
活動(dòng)的宣傳和推廣，是確?；顒?dòng)的參與度和影響力的關(guān)鍵。我們可以通過多種渠道進(jìn)行宣傳，如校內(nèi)公告、班級(jí)微信群、QQ群等。同時(shí)，我們還可以在班級(jí)中設(shè)置宣傳崗位，由相關(guān)的同學(xué)負(fù)責(zé)撰寫宣傳稿件和設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。在宣傳過程中，我們要注重宣傳手法的創(chuàng)新和多樣化，以吸引更多的同學(xué)參與和關(guān)注活動(dòng)。此外，我們還可以邀請(qǐng)有一定影響力的人物來宣傳活動(dòng)，提高活動(dòng)的知名度和參與度。
四、活動(dòng)的實(shí)施和反饋
活動(dòng)的實(shí)施是整個(gè)活動(dòng)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，我們要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富和多樣化，充分滿足同學(xué)們的需求和期望。同時(shí)，還要注意活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接和流程的順暢。在活動(dòng)過程中，我們可以通過游戲、講座、演講等形式來進(jìn)行，以增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。在活動(dòng)結(jié)束后，我們還要進(jìn)行反饋和總結(jié)，以了解同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的滿意度和不足之處。通過反饋和總結(jié)，我們可以進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化活動(dòng)，提高后續(xù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
五、活動(dòng)的成果和展望
通過組織大學(xué)班級(jí)活動(dòng)，我們可以取得一定的成果。首先，我們可以提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的相互交流和合作能力。其次，我們可以豐富同學(xué)們的課余生活，提高他們的興趣愛好和社交能力。最后，我們還可以培養(yǎng)同學(xué)們的組織和管理能力，為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。展望未來，我們可以進(jìn)一步創(chuàng)新和拓展班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以滿足同學(xué)們不斷增長(zhǎng)的需求和期望。同時(shí)，我們還可以與其他班級(jí)展開交流和合作，共同舉辦更多的精彩活動(dòng)，為廣大同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十四
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的第二個(gè)家。作為一個(gè)中學(xué)生，我有幸擔(dān)任班干部，參與了班級(jí)組織的各種活動(dòng)。通過這些班級(jí)組織的經(jīng)歷，我收獲良多，也積累了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任意識(shí)、組織能力、溝通技巧以及自我提升五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，團(tuán)隊(duì)合作是班級(jí)組織的核心。在我們學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)中，往往需要團(tuán)隊(duì)共同努力才能取得好的效果。作為班干部，我常常要與其他同學(xué)合作，共同策劃和組織班級(jí)的各種活動(dòng)。而在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有團(tuán)隊(duì)成員之間密切配合，才能高效地完成任務(wù)。我積極參與討論、聽取不同的意見，并協(xié)調(diào)組織成員之間的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作讓我們相互學(xué)習(xí)、相互支持，提高了團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。
其次，責(zé)任意識(shí)是班級(jí)組織的基石。班級(jí)是一個(gè)共同生活的集體，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)班級(jí)的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為班干部，我要負(fù)責(zé)組織各種班級(jí)活動(dòng)，與老師、同學(xué)之間起到了橋梁的作用。責(zé)任感讓我時(shí)刻保持警覺，時(shí)刻準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，保證班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這個(gè)過程中，我明白了責(zé)任對(duì)個(gè)人的重要性，也體會(huì)到了責(zé)任對(duì)班級(jí)的意義。只有每個(gè)人都肩負(fù)起責(zé)任，才能讓班級(jí)更好地發(fā)展。
第三，組織能力是班級(jí)組織的關(guān)鍵。在組織班級(jí)活動(dòng)中，我需要提前安排好各種事務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種資源。我要考慮活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排等方面的問題，并與老師和同學(xué)們商討確定方案。同時(shí)，在活動(dòng)進(jìn)行中，我要做到臨場(chǎng)調(diào)整，善于解決問題，及時(shí)處理各種困難。組織能力的重要性在這個(gè)過程中得到了體現(xiàn)。通過這些磨礪，我的組織能力得到了提高。
第四，溝通技巧是班級(jí)組織的必備技能。在組織活動(dòng)的過程中，我與老師、同學(xué)們之間的溝通是非常重要的。我需要清晰地表達(dá)自己的意見，并傾聽他人的觀點(diǎn)。在與同學(xué)們的溝通中，我要充分考慮他們的需求和感受，做出最合理的安排。同時(shí)，與老師的溝通也是我要解決的難題。我要向老師遞交計(jì)劃書，得到老師的認(rèn)可和支持。通過這些溝通，我學(xué)會(huì)了與人為善，獲得了更好的合作效果。
最后，班級(jí)組織讓我不斷自我提升。作為班干部，我要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任，面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。這讓我不斷思考如何提升自己的能力。我主動(dòng)學(xué)習(xí)組織和管理的知識(shí)，不斷完善自己的技能。同時(shí)，我也參加了一些培訓(xùn)和講座，提高了自己的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提升，也使我更加自信和堅(jiān)定。
總結(jié)起來，班級(jí)組織是一個(gè)鍛煉自身能力和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程。通過這些經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任意識(shí)、組織能力、溝通技巧、自我提升等方面的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我在班級(jí)組織中獲得了成長(zhǎng)，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十五
第一段：
最近，我們班級(jí)制作了一部紀(jì)錄片，記錄了班級(jí)整個(gè)學(xué)期的各種活動(dòng)和課程。我參與了這個(gè)項(xiàng)目的制作，讓我感到十分有意義。這篇文章將會(huì)分享我的心得和體會(huì)，探討班級(jí)組織紀(jì)錄片的重要性和意義。
第二段：
班級(jí)紀(jì)錄片可以記錄下班級(jí)的點(diǎn)滴，展現(xiàn)班級(jí)文化和生活。在整個(gè)制作過程中，我更加深入的了解了班級(jí)的潛規(guī)則和規(guī)范，更了解了班級(jí)的細(xì)微之處。也幫助我和其他同學(xué)更好地融入班級(jí)中，增強(qiáng)了班級(jí)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第三段：
另外，班級(jí)紀(jì)錄片也是一種珍貴的班級(jí)歷史。 如果不記錄下這些珍貴的瞬間和回憶，它們將很快消逝。紀(jì)錄片可以讓這些回憶永存下來，讓未來的學(xué)生更好地了解和感受我們的班級(jí)文化。 此外，紀(jì)錄片也可以成為核心價(jià)值觀教育的載體，讓學(xué)生更加深刻的理解班級(jí)的核心價(jià)值觀，形成共同的價(jià)值觀念和信仰。
第四段：
班級(jí)紀(jì)錄片的制作需要班級(jí)成員協(xié)作和努力。這種合作方式提高了班級(jí)內(nèi)部的互相信任和協(xié)調(diào)工作能力。在制作過程中，同學(xué)們互相幫助，共同解決問題和完成工作。這種合作精神不僅僅幫助我們完成了這個(gè)項(xiàng)目，也為班級(jí)日后的事情打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：
總之，班級(jí)紀(jì)錄片的制作是一項(xiàng)有意義的工作。不僅可以記錄班級(jí)的生活，更可以讓學(xué)生感受到班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。在制作過程中，我學(xué)到了很多班級(jí)的規(guī)矩和文化，掌握了一些新的技能。這個(gè)項(xiàng)目也讓我更好的融入班級(jí)并與班級(jí)中的同學(xué)建立了良好的關(guān)系。我期待著將來的學(xué)生可以通過這個(gè)紀(jì)錄片了解我們的班級(jí)和我們的文化，讓更多的人可以感受到這個(gè)班級(jí)的溫暖和凝聚力。
班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織心得體會(huì)篇十六
班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。我有幸參加了班級(jí)組織建設(shè)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)班級(jí)組織建設(shè)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且汲取了許多實(shí)用的建設(shè)技能。在這篇文章里，我將分享我的心得體會(huì)，以期與大家一起探討班級(jí)組織建設(shè)的重要性以及如何提高班級(jí)組織的有效性。
第二段：班級(jí)組織建設(shè)的重要性
班級(jí)組織建設(shè)是指對(duì)學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行的一系列系統(tǒng)化、精細(xì)化的有計(jì)劃組織、設(shè)計(jì)、調(diào)整和推進(jìn)的工作。一個(gè)成功的班級(jí)組織建設(shè)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的自我管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
班級(jí)組織建設(shè)的重要性在于，它可以構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的班級(jí)文化，充滿活力和歸屬感，通過班級(jí)文化的傳遞和轉(zhuǎn)化，班級(jí)組織可以更好地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識(shí)，豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在全方位的環(huán)境下有所發(fā)展。
第三段：提高班級(jí)組織建設(shè)的有效性
成功的班級(jí)組織需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，組織才能給學(xué)生全新的活動(dòng)和體驗(yàn)。我們需要積極的行動(dòng)和實(shí)踐來提高班級(jí)組織建設(shè)的有效性。首先，我們需要深入了解學(xué)生的需求和興趣，制定出新穎有趣的活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。其次，我們需要全方位的推廣班會(huì)、課代表、心理委員等角色的學(xué)生，讓學(xué)生們能夠具備自我管理和組織協(xié)調(diào)能力，這同樣能夠提升班級(jí)的整體能力。最后，我們需要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)的作用，增強(qiáng)班級(jí)組織的凝聚力，鼓勵(lì)互相支持、調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)，從而形成一個(gè)充滿生氣、有凝聚力的班級(jí)。
第四段：學(xué)生在班級(jí)組織建設(shè)中的角色
對(duì)于學(xué)生，在班級(jí)組織建設(shè)中擔(dān)任的角色是多樣的，有的是班會(huì)職位，有的是班級(jí)志愿者，有的是班級(jí)領(lǐng)袖。學(xué)生擁有的角色和使命，反映出了自身在班級(jí)中的重要地位和作用。因此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)真參與班級(jí)組織工作，積極為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。除了完成自己的職責(zé)外，可以通過不斷創(chuàng)新思路，積極提出建設(shè)意見，為整個(gè)班級(jí)做出更多的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的自我意識(shí)、自我管理和組織協(xié)調(diào)能力都能夠得到提升。
第五段：結(jié)論
班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)艱巨的過程，在班級(jí)建設(shè)中，每個(gè)人都有不同的角色和作用。在完成自己的職責(zé)的同時(shí)，我們更要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)建設(shè)的方向與目標(biāo)，并不斷提高我們的能力和水平。我們相信，班級(jí)組織建設(shè)必將成為一個(gè)有機(jī)而龐大的系統(tǒng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過班級(jí)組織建設(shè)，我們可以更好地提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓班級(jí)更加和諧和溫馨，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，與此同時(shí)也將會(huì)為學(xué)生的未來提供有力幫助。