心得體會的寫作可以促使我們更加注重細節(jié)，從中挖掘出更多有益的信息和啟示。寫心得體會時，可以結(jié)合實際案例，具體描述自己的經(jīng)驗和體會。以下是一些膾炙人口的心得體會范文，希望可以激發(fā)大家對于學習和工作的思考。
美術多元化教育心得體會版篇一
在大學四年的美術教育中，我受益匪淺。通過學習不同的美術理論和技巧，我培養(yǎng)了審美眼光和創(chuàng)作能力。同時，我也深刻體會到了美術教育的重要性和挑戰(zhàn)。以下是我在大學美術教育過程中的心得體會。
首先，美術教育需要全面拓展視野。在大學的美術課程中，老師們往往會引導學生去欣賞各種類型的藝術作品，包括繪畫、雕塑、攝影等等。這種全面的視野讓我能夠更加開闊自己的思維和審美范圍。我開始能夠從不同的角度去欣賞作品，從而更好地理解藝術家們的創(chuàng)作動機和背后的意義。例如，當我學習到梵高的《星夜》時，我不僅欣賞到了作品中的色彩運用和構(gòu)圖技巧，更能夠感受到藝術家內(nèi)心的情感表達和對自然的熱愛。這樣的視野拓展讓我能夠更全面地去理解藝術作品，也讓我在自己的創(chuàng)作中更加自如地運用各種藝術手法。
其次，美術教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。美術創(chuàng)作不僅僅是技巧的運用，更需要創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。大學的美術教育讓我學會了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的靈感，并將其轉(zhuǎn)化為具體的作品。例如，當我走在街上看到一棵枯萎的樹時，我不再只將它視作一棵死去的樹，而是想象著如何通過繪畫來表達它的美和悲傷。我開始學會從藝術家的角度去觀察世界，去發(fā)現(xiàn)一些看似平凡的事物中隱藏的美麗。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅讓我在創(chuàng)作中有了更多的可能性，也讓我在生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美的存在。
然后，美術教育需要堅持不懈的努力。美術創(chuàng)作是一項需要持之以恒的工作，不可能一蹴而就。在大學的美術教育中，我接觸到了不同的繪畫和雕塑技巧，并逐漸掌握了一些基本的藝術功底。然而，我也發(fā)現(xiàn)只有不斷地實踐和探索，才能夠不斷提高自己的技能和表達能力。每一次的創(chuàng)作都需要花費大量的時間和精力，需要不斷地嘗試新的方法和主題。正是這種堅持不懈的努力，讓我在美術創(chuàng)作中不斷成長，也讓我在其他方面的學習和工作中變得更加有耐心和毅力。
最后，美術教育需要勇于表達和接受批評。在大學的美術教育中，老師們經(jīng)常會對我們的作品進行評價和批評。他們會指出我們作品中存在的問題和改進的方向。這種批評和建議對我來說是非常寶貴的。通過接受老師的批評和指導，我能夠從中吸取經(jīng)驗，找到自己作品中的不足之處，并嘗試著去改進。同時，我也學會了勇于表達自己的想法和觀點。在大學的討論課程中，我經(jīng)常需要向他人解釋自己作品的創(chuàng)作理念和內(nèi)涵。這種表達的機會讓我更好地理解自己的作品，也讓我學會了面對他人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。
總的來說，大學美術教育對我產(chǎn)生了深遠的影響。我不僅學會了欣賞和創(chuàng)作藝術作品，更培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過持之以恒地努力和勇于表達，我不斷地提高自己的藝術水平和思考能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力發(fā)揚美術教育所教給我的知識和技巧，成為一個更好的美術家。
美術多元化教育心得體會版篇二
隨著科技的進步和社會的發(fā)展，美術教育也需不斷更新和改進。美術教育多元化已經(jīng)成為了一個不可或缺的趨勢，對于提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力都有著巨大的作用。在這篇文章中，我想分享一下我在美術多元化教育中所得到的心得體會。
一、 多元化的教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的美術教育通常只關注于繪畫技巧和西方經(jīng)典美術作品。但是，實際上美術是一門多元化的學科，它包含了許多不同的繪畫技法和文化藝術形式。在多元化的教學內(nèi)容中，我們可以涵蓋更廣闊的文化領域，比如說中國傳統(tǒng)繪畫、民間藝術等。這樣的教學內(nèi)容對于學生的提高學生的文化素養(yǎng)和對不同文化的了解都有著很大的幫助。
二、 不同的教學方法
傳統(tǒng)的美術教學使用板書和復制教學這樣的方法，可以在短時間內(nèi)提高學生的繪畫技巧。但是，這種教學方法忽略了引導學生的創(chuàng)造力和思維能力。多元化的教學方法可以讓學生發(fā)掘自己的畫畫方式和風格，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美能力。這樣的教學方法是一種更加靈活多變，能夠針對不同的學生群體進行個性化的教學。
三、 融合藝術和科技的教學方法
現(xiàn)代社會科技發(fā)達，美術教育也可以借鑒一些科技手段進行教學。比如繪畫軟件、電子畫板等，這些科技設備不僅能夠幫助學生提高繪畫技巧，而且還能為學生提供感性認知和審美體驗。在教學中將藝術和科技有機地結(jié)合起來，能夠提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和應用美術知識。
四、 鼓勵學生自我表現(xiàn)和交流
美術教育應該是一種開放式的教育，鼓勵學生自我表現(xiàn)和交流。在多元化的教學中，學生可以自由地表達自己的想法和觀點，與老師和同學進行交流互動，從中獲取更多的美術知識和技能。這樣的教學方法能夠培養(yǎng)學生的自我認知和價值觀，并且提高與人溝通的能力。
五、 培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和實踐能力
美術多元化教育的最終目標是培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和實踐能力。這樣的教育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生掌握更多的藝術技能和知識，并將其運用于實際生活中。通過學生的實踐和創(chuàng)新，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的美術知識應用到社會生活中，這也是美術教育多元化的最終目的。
總之，美術教育的多元化是一個趨勢，同時也是教學更加靈活和適應多元需求的發(fā)展方向。教學者應該創(chuàng)造多樣化的教學環(huán)境和方法，引導孩子們在寓教于樂的零壓力狀態(tài)下學習和創(chuàng)作。唯有這樣，美術教育才能真正變得多元化、有意義、富有成果。
美術多元化教育心得體會版篇三
隨著教育的不斷改革，美術教育也不再只是畫畫，而是更加注重學生的全面發(fā)展。多元化的美術教育旨在以跨學科的方式培養(yǎng)學生豐富的思維和觀察能力，包括繪畫、造型、設計和創(chuàng)造等。在接受這樣的多元化的美術教育后，我深有感觸地認識到美術教育以及學習的重要性。
一. 多元化的美術教育使學生有更廣闊的思路
多元化的美術教育不僅僅是畫畫，而是以各種不同的視角切入，讓學生進一步理解和接受不同的文化，更好地了解眾多不同的領域如動畫和游戲設計。在我學習美術時，老師給我們布置了一項任務：選擇一個產(chǎn)品，并將其設計為一份海報。我選擇了一瓶橙汁，并設計了一個明亮而生動的海報，展示出這種果汁的新鮮感。這次的任務讓我深刻地意識到了從不同的角度來思考問題是多么重要。
二. 培養(yǎng)學生的藝術細胞
多元化的美術教育鼓勵學生發(fā)掘自己的藝術潛能和創(chuàng)作能力。每個人都可以學會繪畫，多元化的藝術環(huán)境可以讓學生找到自己感興趣的領域，幫助他們進一步探索他們的創(chuàng)意和獨特的思想，從而拓寬他們的視野。我曾參加過一次美術比賽，我的作品沒有獲獎，但我學到了不少，從中深刻地體會到：盡管每個人的開始不同，但只要繼續(xù)努力，理解和創(chuàng)造力都可以提高。
三. 多元化的美術教育滲透于生活之中
多元化的美術教育為學生創(chuàng)造了一個全新的視野，使之更加善于看待世界上的每一個細節(jié)。作為一名美術老師，我知道如何利用周圍的環(huán)境和日常經(jīng)歷讓學生們了解和欣賞不同的文化，開發(fā)藝術活動，例如學習他們最喜愛的攝影家，參觀藝術博物館和畫廊，或是出游，將創(chuàng)造一個藝術成功的環(huán)境。
四. 不同的美術介質(zhì)能夠創(chuàng)造不同的印象
多元化的美術教育不再局限于紙上繪圖，而是包括很多不同的媒介，例如雕塑、瓷器、織物、金銀和木制品等。從激發(fā)學生的創(chuàng)造力到創(chuàng)作完成品的心血注入，都是有益的。當我學習這些材料時，我可以感受到不同的材料有不同的特點，可以幫助我創(chuàng)造出不同類型的作品。
五. 多元化的美術教育使學生終身受益
多元化的美術教育不僅可以讓學生在美術創(chuàng)作上獲得成功，更可以給他們終身受益的創(chuàng)造力和思想啟示度。當學生具有獨特的藝術視角時，他們可以更好的掌握藝術創(chuàng)作的精華，更好地了解美術 producing和講taught能夠在生活中不斷地受益。世界上的所有美術品，似乎都與多元化的教育緊密相關，并讓學生終身受益。
最終，收獲多元化的美術教育帶給我極大的啟示，告訴我在美術創(chuàng)作方面，不斷拓寬視野，培養(yǎng)多單思維和創(chuàng)作能力非常重要。同時，這些啟示系培養(yǎng)自己藝術方面也是一個細致深入的過程，只要我們志在必得，一定可以在藝術方面取得更高的成果。
美術多元化教育心得體會版篇四
時間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進課堂，不知如何與學生溝通，慢慢地，時間給了我這一切。當然，這里面有我付出的汗水，也有領導及老師們的幫助。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個集體，所以在工作中我積極肯干。隨著學校的發(fā)展壯大，我也慢慢的成長著。
記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實踐現(xiàn)場會的通知，要求美術學科出展板及以“在同一片藍天下”為主題的十米長卷時，我一時慌了手腳，不知所措，因為我從未參加過這樣的活動，也從未代表學校參加過作品展。時間緊，任務重，壓力隨之而來。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅強些，勇敢些，相信自己，給自己一個機會，大膽的去設想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的。
帶著這份艱巨的任務，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學經(jīng)驗的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設計。討論如何來設計展板上的作品，如何來設計十米長卷，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最后我們根據(jù)學生的年齡特點，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學的名字，同時給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。
孩子們在作畫時，時而蹲著，時而跪著，時而又趴著，看著孩子們的認真樣兒，心里真的是高興。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務重，我們也只好堅持著?？粗⒆觽円环淖髌?，我真的是打心眼兒里高興，所有的勞累全都煙消云散了。
一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順利地完成了這項任務。在活動的現(xiàn)場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。同時，我也看到了我們的成果。當然，在欣賞別人作品的同時，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進。
每個人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的，也許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上成功，但也不至于是失敗，相信在今后再有這樣的活動，我會做得更好。因為我相信，只要你肯付出，你就會有收獲的。
美術多元化教育心得體會版篇五
美術是一門所涉及的知識領域多樣、技巧性強的藝術門類。近年來，在美育教育中，美術多元化教育逐漸成為各地教育機構(gòu)和教師們重點探討的話題。美術多元化教育的實施有助于激發(fā)學生的藝術張力，提高學生的文化修養(yǎng)，增強學生對美的感知和鑒賞能力，以及發(fā)展學生創(chuàng)新思維。作為一名美術教師，在不斷的實踐中，我深刻認識到了美術多元化教育的重要性，并取得了許多的收益。
第二段：美術多元化教育的實施方法
美術多元化教育不僅包括不同的表現(xiàn)形式和藝術風格，還包括古典美術和現(xiàn)代美術等不同領域的差異。在實踐中，我常常引導學生探索和吸收各種不同的藝術形式、風格和表達方式。例如，我經(jīng)常利用多媒體素材進行講解，讓學生了解各種不同的美術形式，如油畫、素描、版畫、水彩畫等等。同時，我還會引導學生通過賞析名家作品、參觀美術館、文化古跡等形式豐富學生的美術知識，引導學生體驗、感知和思考，從而開展豐富而有創(chuàng)新性的美術教育活動。
第三段：美術多元化教育在學生創(chuàng)新能力的提升方面的優(yōu)越性
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)美術多元化教育對于學生創(chuàng)新能力的提升起到了重要的幫助作用。通過各類藝術形式和風格的探索和學習，學生對美術技巧和表現(xiàn)形式的理解日益深刻。這樣，學生能夠從不同的角度看待和審視事物，進而開展自己的創(chuàng)新實踐，不斷地突破常規(guī)，制作出獨具創(chuàng)意的作品。可以說，美術多元化教育創(chuàng)造了一個學生創(chuàng)新的、發(fā)散的學習空間，這種教育的方式也正因此深受學生的喜愛和贊譽。
第四段：美術多元化教育在培養(yǎng)學生成就感與自信心方面的積極作用
美術多元化教育激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對藝術的熱愛和追求。這種教育的方式使學生能夠享受到創(chuàng)作的快樂，并實現(xiàn)了學生的自我展示和肯定。因為學生創(chuàng)作的作品具有高度的個性化和創(chuàng)造性，學生更加自信地展示自己的作品，擁有了成就感。有經(jīng)驗的教師在專業(yè)指導和技術支持下，學生的作品生動具體、形象鮮明，能夠在風格多元的大背景下得到他人的認可和鼓勵。因此，美術多元化教育不僅增強了學生的自信心和自我價值感，也給學生的未來發(fā)展帶來了積極的影響。
第五段：結(jié)論
綜上所述，美術多元化教育在藝術知識普及、學生成就感與自信心的培養(yǎng)、以及創(chuàng)新能力的提升方面發(fā)揮了積極的作用。美術教學創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的趨勢，我們教師要與時俱進，在實踐中探索和研究實施更為優(yōu)質(zhì)的教育方案，努力培養(yǎng)具有世界眼光、創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ暮细袢瞬?。美術的多元化教育及其帶來的收益也是實現(xiàn)這一目標的必然途徑。我們期待美術多元化教育能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推廣和實施，讓更多的學生受益，成為美育中的創(chuàng)造者、傳承者和領軍者。
美術多元化教育心得體會版篇六
音德爾第六小學 —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
這次培訓可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生
必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術多元化教育心得體會版篇七
大學美術教育是培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作能力和審美修養(yǎng)的重要階段。在我四年的大學學習中，我深刻體會到了美術教育的重要性和對我的成長影響。在這段時間里，我通過課堂學習、實踐創(chuàng)作和互動交流，不斷提高自己的繪畫能力和藝術素養(yǎng)。下面，我將分享我在大學美術教育中得到的心得體會。
第二段：多元的課程設置
在大學美術教育中，我有幸接觸到了豐富多元的課程設置，如素描、色彩、速寫、立體造型和藝術史等。這些課程不僅讓我對各種繪畫技法有了更深入的了解，還提升了我的觀察能力和表現(xiàn)力。通過學習素描技巧，我學會了捕捉對象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高了我的造型能力；通過學習色彩的運用，我培養(yǎng)了對色彩搭配和光影效果的敏感度。這些課程的綜合教學，讓我學會了在繪畫創(chuàng)作中靈活運用各種技法和表達方式，使我的作品更加具有個性和內(nèi)涵。
第三段：實踐創(chuàng)作的重要性
除了課堂學習，大學美術教育還給予我們充分的實踐創(chuàng)作機會。通過參與各種創(chuàng)作項目和藝術展覽，我逐漸摸索出自己的創(chuàng)作風格和表達方式。在實踐創(chuàng)作中，我學會了觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，提煉主題，并用藝術語言進行表達。我的作品開始不再是簡單的復制和模仿，而是展現(xiàn)了我對生活、對社會的思考和個人感悟。實踐創(chuàng)作激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我積極參與藝術創(chuàng)作，不斷追求藝術的突破和創(chuàng)新。
第四段：師生互動的重要性
大學美術教育中，師生互動起著至關重要的作用。藝術老師不僅是知識的傳授者，更是引導學生進行藝術思考和創(chuàng)作的指導者。他們傾聽我們的想法，為我們提供寶貴的意見和建議，幫助我們克服困難和提高作品的質(zhì)量。同時，藝術老師的作品和藝術品鑒賞也拓寬了我們的藝術視野，讓我們對各種藝術形式有了更深入的了解。師生之間的互動交流，讓我感受到了師長的關愛和引領，激發(fā)了我對藝術的熱愛和追求。
第五段：結(jié)語
大學美術教育是我人生中一段寶貴的藝術成長經(jīng)歷。在這個階段，通過豐富多樣的課程設置、實踐創(chuàng)作的機會和師生互動的交流，我提升了自己的繪畫能力和藝術修養(yǎng)。我學會了用藝術的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達情感和思考。大學美術教育不僅是培養(yǎng)藝術創(chuàng)作者的搖籃，更是啟迪青年人靈感和想象力的舞臺。我相信，在大學美術教育的指導下，我會繼續(xù)不斷追尋藝術的力量，用自己的創(chuàng)作影響和啟發(fā)他人。
美術多元化教育心得體會版篇八
在美術教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。
上課一開始我讓學生玩了猜猜看的游戲，引導孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導入，并且讓學生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵。學生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮?。 备鞣N各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正。學生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。
首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進的方式來引導學生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學生進行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。
在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。
美術教育論文
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美術多元化教育心得體會版篇九
近年來，隨著人們對幼兒教育重視程度的提高，美術教育在幼兒教育中的地位也愈發(fā)突出。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了多年的美術教育工作，并積累了一些心得體會。下面我將從認識美術教育、美術教育的目標、美術教育的方法、美術教育的價值以及美術教育的問題與對策五個方面，著重探討幼兒教育美術教育的心得。
首先，對美術教育的認識是開展美術教育的基礎。美術教育是以培養(yǎng)幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)為目標的一種教育活動。而幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力正是幼兒發(fā)展的關鍵要素之一。因此，通過美術教育，可以幫助幼兒培養(yǎng)一種愛美的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進他們的心智和身體發(fā)展。
其次，美術教育的目標是培養(yǎng)幼兒的美術技能和藝術素養(yǎng)。在美術教育中，我們不僅要讓幼兒學會繪畫、剪紙等技能，更重要的是要培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。藝術素養(yǎng)是指一個人對藝術的理解、欣賞和創(chuàng)造的能力。通過美術教育，我們可以引導幼兒通過觀察自然、生活等，培養(yǎng)他們的美術表現(xiàn)能力，豐富他們的藝術經(jīng)驗。
第三，美術教育的方法是培養(yǎng)幼兒美術素養(yǎng)的重要途徑。在美術教育中，我們可以采用多種方法來培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)。例如，通過感知、表現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造相結(jié)合的方式，提高幼兒的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。在美術教育中，我們還可以通過講解藝術作品的歷史背景、藝術家的生平和創(chuàng)作意圖，激發(fā)幼兒對藝術的興趣和好奇心。
第四，美術教育的價值是不可忽視的。美術教育可以促進幼兒的全面發(fā)展。在美術教育中，幼兒通過觀察、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等活動，可以鍛煉他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強他們的自信心和自我表達能力。此外，美術教育還可以促進幼兒的智力、情感、社會和身體的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
最后，美術教育也存在一些問題，需要我們進一步改進。首先，美術教育工作者的專業(yè)素質(zhì)需要提高。只有具備專業(yè)知識和技能的教師，才能夠更好地開展美術教育工作。其次，美術教育工作的內(nèi)容和形式需要進行改革。要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，創(chuàng)造性地設計教學內(nèi)容和活動形式。最后，美術教育與其他學科的整合也需要加強。美術教育應與語言、數(shù)學、科學等學科相互融合，形成一種有機的教育體系。
總結(jié)起來，幼兒教育美術教育對幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過認識美術教育、明確美術教育的目標、運用適當?shù)姆椒?、發(fā)掘美術教育的價值以及改進美術教育的方法，我們可以更好地開展幼兒美術教育工作，為幼兒的成長和發(fā)展提供有益的幫助。相信在不久的將來，隨著幼兒教育的不斷進步和完善，美術教育將在幼兒教育中發(fā)揮更加重要的作用。
美術多元化教育心得體會版篇十
美術教育是塑造人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美素養(yǎng)，塑造良好品質(zhì)的重要途徑之一。如何進行有效的美術教育，是每位美術教師不斷思考和探索的問題。而美術教育法，旨在規(guī)范美術教育的各個方面，為美術教師提供具體的指導和方法。在實踐中，我深刻認識到了美術教育法對于美術教育的指導作用，下面就我的體會進行闡述。
一、美術教育法對美術教師職業(yè)發(fā)展的指導作用
美術教育法首先明確了美術教師的基本職責，即教授繪畫、造型等方面的知識和技能，引導學生發(fā)展自己的藝術才華和領悟力，同時培養(yǎng)學生的審美能力和素質(zhì)。這一指導，使得美術教師不再是單靠本能而奮斗的學者，而是在制度的規(guī)定下有了明確的職業(yè)規(guī)范。同時美術教育法要求美術教師不斷更新教育理念，開展多樣化的教育模式，使得美術教育工作者在職業(yè)發(fā)展上得到了更大的發(fā)展空間和機會。
二、美術教育法對教育資源的合理分配
美術教育法要求公共機構(gòu)配備必要的教育資源，在選擇教材、組織師資等方面也要足夠重視。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一原則十分重要。職業(yè)成長的美術教師應該持之以恒地開展自己的教育探究，也讓學生了解到自然形態(tài)，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。而合理配備教育資源，才能為美術教師和學生提供必要的條件和環(huán)境。
三、美術教育法對基礎教育課程的重視
在整個基礎教育體系中，美術教育的地位并不顯赫。美術教育法則指出，美術教育應作為一種基礎課程，切實進行專業(yè)和系統(tǒng)的規(guī)范化建設。在此方面，我們應該以一種全面的視角，考慮美術教育的價值和意義，并不斷完善美術教育的課程和體系。只有這樣，才能確保學生在美術領域的相對優(yōu)勢。
四、美術教育法對青少年美術教育的指導作用
青少年是美術教育的重點對象，而美術教育法的制定也正是要針對這一點來保證美術教育的健康和安全。法律指出了未成年人在美術教育中所應享有的權(quán)利，也要求美術教師和機構(gòu)規(guī)范當前的美術教育教學和教育管理。 對于青少年來說，這種規(guī)范讓美術教育的過程變得更加有序和安全。
五、美術教育法對美術教育質(zhì)量的提高
美術教育法的安排和規(guī)定，無論是對美術教師還是學生來說，都是保證美術教育質(zhì)量的重要方法。在實踐中，美術教育法不僅提升了美術教育工作者的專業(yè)水平和素質(zhì)，而且也有助于學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。 在這些方面，美術教育法將繼續(xù)充當重要的角色，為美術教育徹底走向現(xiàn)代化、現(xiàn)實化和實踐核心的路上，作出空前的貢獻。
總之，在我們的實踐中，美術教育法的指導和規(guī)范，真正地提高了美術教育的水平和質(zhì)量，使美術教育成為了推動社會發(fā)展和人類文明進步的不可或缺的組成部分，也讓我們更好地把美術教育的重要性和價值進一步地傳播出去。
美術多元化教育心得體會版篇十一
美術教育是培養(yǎng)學生藝術視覺和審美能力的重要課程之一。然而，傳統(tǒng)的美術教育過于注重技法和功利性，缺乏探究和自由創(chuàng)作的氣氛，不能滿足當代學生的學習需求和趣味發(fā)展。美術教育法的頒布和推廣，為美術教育注入了新的思維和方法，提高了學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。本文將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，分享關于美術教育法的心得體會。
第二段：美術教育法的基本原則
美術教育法的基本原則是以學生為中心、探究為主導、多元發(fā)展為目標。在課程設置方面，美術教育法強調(diào)“以教材為基礎，以學生為中心，以探究為主導”的教學模式，適應不同學習階段和興趣特點的學生需求。
在教學實踐方面，美術教育法提倡自由創(chuàng)作和開放性探究。學生在創(chuàng)作和探究中，不受制度和功利性的限制和束縛，能夠體驗到美術創(chuàng)作的藝術魅力和樂趣。
第三段：美術教育法的特點
美術教育法的實施不僅培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，更重要的是強調(diào)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力。美術教育法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。
同時，美術教育法還注重多元化的學習方式。學生在進行創(chuàng)作和探究時，可以采用多種媒介和方法，比如在實踐過程中使用數(shù)碼設備進行拍照和編輯、創(chuàng)造時和他人進行交流和合作等。這些多元化的學習方式，能夠刺激學生的興趣和能力，增強學生自我感知和自尊心。
第四段：美術教育法的實踐方法
美術教育法的實踐方法包括以探究為主導的教學模式、開放式探究和自我評價。在課程設置上，設計師要結(jié)合學生的學習階段和興趣愛好，采用多種教學手段和策略，創(chuàng)造有利于學生探究和創(chuàng)造的教育環(huán)境。
在實踐過程中，開放式探究是最常見的教學方法，倡導學生自由發(fā)揮和探索。學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和興趣，選擇題材、創(chuàng)作方式和媒介，定制個性化的作品。同時，教師還要注重啟發(fā)性的引導，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
自我評價也是美術教育法的一個重要特點。學生在學習過程中需要總結(jié)、反思和評價自己的作品和探究成果。這種自我評價不僅可以幫助學生了解自己的學習狀況、發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，還可以激發(fā)學生的自信心和自我探索的意愿。
第五段：結(jié)語
美術教育法要求教師重視學生的學習興趣，為學生提供豐富的學習體驗和探究空間。學生在自主學習和創(chuàng)作中，能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，并且能夠從中獲得滿足感和成就感?？傊?，美術教育法為傳統(tǒng)美術教育注入了新的思維和方法，這種創(chuàng)新性和多元性的美術教育，應該在更多的教育場景中得到應用和推廣。
美術多元化教育心得體會版篇十二
今天中午活動時，我跟孩子們談論著一些有趣的話題，其中一個話題是有關教室的布置，我們班教室的黑板上面貼著一片片大大的樹葉。我乘興順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答。但在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個響亮地聲音，“不好看?！蔽腋吲d的心情突然消失了：“是誰說不好看？”很快有孩子告訴我：“是烊洋說你畫的不好看?！闭嫦胍u他，這時我發(fā)現(xiàn)烊洋滿臉通紅低著頭都不敢看我了。我馬上意識到自己的態(tài)度，也許孩子是有自己的觀點和想法，烊洋是一個比較聰明活潑的孩子，平時畫畫很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道烊洋的意思，是他會比我畫的更好，是嗎？”烊洋使勁點了點頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了善意的目光。
其實，我們每個人都希望聽到別人肯定的評價，連孩子的評價也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對孩子否定的評價也應該坦然地去面對。我的一句“烊洋會比我畫的更好看”，不僅是對孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的`權(quán)威，敢說真話，感受平等。
美術多元化教育心得體會版篇十三
轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個月的實習生活即將告一段落?？傆X得時間是個精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有?；叵雱倎淼臅r候，尚期待實習生活盡快結(jié)束，以回到最初設定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當自己已經(jīng)習慣了這里的所有，習慣了早讀、晚修、帶班、授課;習慣了守著學生并被學生守著;習慣了將自己淺薄的生活經(jīng)驗告訴他們并且看他們成長……而今離別在即，眼看回到最初設定的生活，卻總覺得留戀，似乎這兩個月所經(jīng)歷的一切于我已經(jīng)是深入骨髓無法忘懷的。
大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗的緣故，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對即將到來的實習，并沒有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待。同時，因為早先對海南基礎教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也一直在考慮，自己應該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式，來面對即將和我見面的學生們。而兩個月的實習的確讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整自己最初的設定的同時，我也對教學和班級管理，有了更深刻的體會。
有教無類還是愿者上鉤
我無法懷疑“沒有學不好的學生只有不會教的老師”這句話的準確性，也認同“有教無類”這一說法的合理性。然而，我同時卻無法否認另外一個事實——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學作品也無法回避這一事實——金庸在《射雕英雄傳》中設定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過郭靖一人而已。這似乎就產(chǎn)生了一個矛盾，在教師有限的教學生涯和教學精力的前提下，無論多么優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學生數(shù)量少之又少。簡而言之，就是“名師不一定出高徒”。那么，作為普通教師的我們，究竟應該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級中的每個學生都得到應有的關注?二者似乎都有問題，前者可能無法給進度較慢的學生以正確的引導，反而將他們引致自暴自棄的路途;后者在嚴重損耗老師的精力的同時，也會讓部分學生得不到更好的學習資源。
在實習過程中，我采用的方法是：針對不同的學生，提出不同的教學目標，采用不同的教學手段。如果說培養(yǎng)學生是一種創(chuàng)造性的活動的話，那么老師不應是工廠中生產(chǎn)流水線上的機器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應該是手工作坊里的工人，針對不同材料的特性采取不同的打造方式。這樣的方法看似更加損耗時間和精力，其實不然。我在實習時，會首先提出一個基本要求。比如在班級管理中要求學生遵守紀律，保持團結(jié)，學會友善和關愛;在教學過程中，要求學生認真聽課、按時完成日常作業(yè)。這個標準是無論進度快慢的學生都可以做到的。隨后，對于個別學生，教學方式進行單獨的調(diào)整，例如對成績突出的學生，要求他們做更有深度的練習和更廣泛的閱讀;對成績后進的學生要求他們熟識最基本的字詞背誦;對不遵守紀律的學生進行談話批評引導。在大的前提下，大部分學生可以保證課堂教學活動的正常進行和學習進度的跟進，突出學生可以得到更多培養(yǎng)，進度較慢者不會因為對學習產(chǎn)生厭煩而放棄，并且要求每個人具有完善的人格和道德。這樣，有益于班級班風的建設和整體成績的提高。
強權(quán)專制還是民主生活
在班級中究竟要不要實現(xiàn)民主?如何才能實現(xiàn)既尊重每一個學生的心理健康和成長規(guī)律又可以進行有效的班級管理?這是我一直在思考的問題。然而我覺得，所謂的民主，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認識的前提下才有可能實現(xiàn)。當人們的思想認識還沒有達到足夠的高度時，強行推行絕對的民主有害無益。班級管理也是如此，學生還處在成長的階段，各種人生觀世界觀很不成熟，而這個時候的孩子又比較沖動而缺乏全局的考慮。如果民主的程度太高，會導致整個班級一團散沙，甚至產(chǎn)生小團體，導致一部分學生被孤立或者班級內(nèi)部的爭斗;而如果老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會將孩子培養(yǎng)成沒有獨立思想只會照章辦事的“順民”，不僅不利于學生的健康成長，更于社會無益。
那么這個時候，我覺得，老師的威信和智慧是很重要的一個方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對班級進行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)節(jié)班級中各種不同的聲音，并且達成整體一致的目標。在剛接觸這個班級的時候，我給孩子們的印象是嚴肅而認真的，這就使我最開始進行各種決定的時候，一旦拍板，哪怕有反對的聲音也可以保證各種教學活動的正常進行。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學多留班里的孩子半個小時自習，這個決定剛在班中公布遍引起一片反對起哄的聲音。而當我說“無論是誰，無論愿不愿意都這么決定了”的時候，之后的兩個月內(nèi)每天下午半個小時的自習都可以順利進行。而當和學生熟識之后，了解到每個學生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，可以和孩子們對班級的一些事務進行溝通交流。這個時候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學生遲到的問題，我和班里的孩子商量如果遲到應該采取什么措施懲罰，最后一致通過遲到學生必須進行一天的班級值日工作。而今，即使我不要求，如果有遲到的學生，都會自覺地值日。
分數(shù)當家還是興趣先行
這不是一個很好解決的問題。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實上，在應試教育的環(huán)境下， 只重視興趣而成績不能得到提高的學生，很難實現(xiàn)自己的人生目標。因此強調(diào)成績不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關乎到每個學生可以在當下的環(huán)境中走多遠，對于偏遠地區(qū)的孩子尤為如此。我尊重每位學生的興趣愛好，同時也更明白此時的每一道練習，每一份試卷，每一次考試對他們的意義。我們教給學生的，不能只是分數(shù)，也不能全部是個性，還有生存的法則。認真對待考試就是認真對待社會規(guī)則很重要的一個方面。
在這樣的前提下，我要求學生，無論是偏科的學生還是后進的學生，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習，熟悉各科的基本原理。可以保證偏科的學生在不擅長的領域不丟分， 成績差的學生達到基本的學習要求。而對偏科學生感興趣的領域，對綜合成績都比較突出的學生，則對他們提出更高的要求，以其他們有所成長。對文化課比較差的孩子，在保證基本學業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時間專注于個人的興趣愛好，不讓學習成為學生的壓力，更不能因為興趣對他們今后的發(fā)展造成阻礙。
美術多元化教育心得體會版篇十四
音德爾第六小學 —— 吳桂珍 2014年1月19日至2014年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
這次培訓可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術多元化教育心得體會版篇十五
美術教育法是指為了促進學生美術素養(yǎng)的發(fā)展，將其納入學校教育計劃之中進行教育。作為一名美術教師，在課程實施的過程中不僅要掌握教學技巧，而且要理解和應用美術教育法。在我的教學實踐中，我有一些體會和認識，現(xiàn)在與大家分享如下：
一、注重情感教育
在美術教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術作品并不僅僅是為了展示一個技巧的能力，而是通過藝術語言，表達情感和思想。教師需要引導學生通過感性的了解和表達發(fā)掘自我情感。在我的教學中，我不僅注重學生的技術訓練，更重視學生的情感培養(yǎng)，讓學生透過藝術作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。
二、注重藝術概念的傳授
美術教育法是以學生為中心的教學模式，重視學生的主體地位。作為教師，要關注每個學生的學習需求，給予個性化的指導。除了注重藝術技法的傳授，還要注重藝術概念的傳授。通過啟發(fā)學生對藝術的認識，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學生具備自主學習和創(chuàng)造的能力。
三、注重多元文化交流
藝術是超越國界、語言和文化的。在現(xiàn)代社會，多元文化成為了一種趨勢。教師要讓學生了解不同國家和地區(qū)的美術文化，拓寬藝術視野。在我的教學中，我會讓學生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對外國文化的理解和交流。學生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術創(chuàng)作中去。
四、注重實踐與成果的展示
美術教育的目標不僅在于知識點的傳授，更在于讓學生通過實踐來體驗藝術的魅力，并讓學生能夠用所學的知識和技能創(chuàng)造出新的作品。在我的教學中，我倡導從實踐中得到經(jīng)驗和答案，鼓勵學生不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強學生對所學知識的理解和掌握，還能夠增強學生自信心。
五、注重教師的職業(yè)素養(yǎng)
良好的教育是需要優(yōu)秀的教師來實現(xiàn)的。教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的知識和技能，以便更好地引導學生。教師還應該與同行多溝通交流，參加各種培訓和教育活動，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。
總之，美術教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學實踐中，注重情感教育、藝術概念的傳授、多元文化交流、實踐與成果的展示以及教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學生更好地了解藝術，掌握藝術技巧和理解藝術思想，同時也能夠提高教師的教學水平和教學品質(zhì)。
美術多元化教育心得體會版篇十六
作為一名幼兒教育工作者，在教學過程中，我深刻體會到美術教育對幼兒的重要性。美術教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力，還能促進其綜合發(fā)展。下面我將從對美術教育的認識、美術教育在幼兒發(fā)展中的作用、美術教育的實施方法、幼兒表現(xiàn)藝術的評價以及美術教育面臨的問題五個方面，分享我在幼兒教育美術教育中的心得體會。
首先，我認識到美術教育在幼兒教育中的重要性。美術教育可以激發(fā)幼兒對美的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術欣賞能力。通過美術教育，幼兒能夠?qū)W習到創(chuàng)造力的培養(yǎng)、想象力的開發(fā)以及空間感知能力的訓練。美術教育還可以促進幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達能力，對幼兒的智力、情感、社會和動作發(fā)展都具有積極的影響。
其次，美術教育在幼兒發(fā)展中起著重要作用。通過美術教育，幼兒可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術活動中，幼兒可以自由地表達自己的想法和感受，通過畫畫、剪紙等手工活動，他們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界展現(xiàn)出來。美術教育還可以促進幼兒的觀察力和思維能力。通過觀察自然界和社會環(huán)境中的各種事物，幼兒可以培養(yǎng)對事物的敏感性，提高自己的觀察能力。同時，美術教育還可以培養(yǎng)幼兒的表達能力，幫助他們學會用藝術形式表達自己的情感和思想。
第三，美術教育的實施方法至關重要。在美術教育過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡的是親身體驗和實踐活動。我們可以通過舉辦繪畫比賽、展覽等方式，引導幼兒參與其中，讓他們親身感受到美術的樂趣。同時，我們也要注重提供多樣化的美術教育資源，如美術書籍、繪畫材料等。通過給幼兒提供多樣化的美術教育資源，我們可以激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，在評價幼兒的藝術表現(xiàn)時，我們應注重綜合評價。美術教育不僅僅是評價一幅畫的好與壞，更要關注幼兒在藝術實踐中的創(chuàng)造力和想象力。在評價過程中，我們要注重幼兒的思維過程、表達意圖和作品的藝術效果。我們可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)、與他們的交流和提問，來了解他們的思維過程和表達意圖。此外，我們還可以鼓勵幼兒嘗試新的方式和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，美術教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒對于繪畫和手工活動缺乏興趣，有的幼兒因為技能不足而感到沮喪。這需要我們在美術教育中注重情感教育，提高幼兒的自信心和積極性。同時，有些學校美術教育資源不足，師資力量不強，也限制了美術教育的發(fā)展。這需要我們加大對美術教育的重視，提高師資水平，提供更好的教育資源，為幼兒提供更好的美術教育。
總之，美術教育在幼兒教育中起著重要的作用。通過美術教育，幼兒可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，促進綜合發(fā)展。在實施美術教育時，我們應注重親身體驗和實踐活動，提供多樣化的教育資源。同時，在評價幼兒的藝術表現(xiàn)時，我們也要注重綜合評價，關注幼兒的思維過程和作品的藝術效果。雖然美術教育面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但我們相信通過共同努力，必將為幼兒提供更好的美術教育。
美術多元化教育心得體會版篇十七
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
美術多元化教育心得體會版篇十八
接手現(xiàn)在這個中班時，每次的繪畫活動我都發(fā)現(xiàn)孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的.動手能力及參與興趣有關。活動中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒有耐心，有的可以說還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。
班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，如果光靠自己的能力，對幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡單的指導，而且難以面向全體，也缺乏特色。
正在這時我看到了《早期教育》的美術版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個內(nèi)容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進行繪畫活動，但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經(jīng)常對孩子在繪畫活動中的提要求嗎？但是說的容易，實施就有一定的困難，尤其對于象我班這些缺乏繪畫經(jīng)驗的孩子來說，是很實用的，尤其是文章中的具體指導給了我?guī)椭?。在這我就以書中的大標題為借鑒對象，班級中“秋天多美好”這個主題活動中的一些繪畫活動內(nèi)容為例做一些在實踐中的介紹。
選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動。按照常理我們會收集各種形狀、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西，對于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹葉又很難運用到，但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎？于是我根據(jù)幼兒的繪畫能力，將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣，當一幅幅作品貼到主題墻上時，孩子們又體驗到成功的喜悅，他們感受到作品的成功。
畫的“多”，要抓住這個“多”字有些不容易，許多事物都能一次在紙上畫出許多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個綜合教學活動，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵，后半部分是繪畫。從這個作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有許多的畫，按以前我們可能會一朵花一朵花的指導幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫，這次我也是受了這本“美術版”中的繪畫作品提醒，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時候我不斷提醒他們在選色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的形狀，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因為抓住了這幾方面所以也非常的成功。
一幅完整的作品，它的內(nèi)容、色彩一定要豐滿，但是有時候除了指導幼兒涂畫各種底色，好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，如果在白紙上作畫，沒有背景肯定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來漂亮，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物，于是我找來了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵獨立的菊花也不顯得單獨了，色彩烘托的非常和諧。
經(jīng)過幾次成功的活動，幼兒在教室的各個角落都能體驗到美的存在，表現(xiàn)美的能力也有了提高，一些幼兒在老師的幫助，和作品的展示中，自信心也有了提高，這些都虧了著本“美術版”。但是我們一定要注意，書上的理論只能作為我們平時教學的參照，不能無目的的照搬，而是要根據(jù)自己班級幼兒的發(fā)展水平，活動內(nèi)容，有目的、有針對性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)系到實踐，在不斷的摸索中變成自己的教育方式，同時是孩子們?nèi)菀捉邮?、便于接受的東西。相信這本書會成為大家的良師益友。
美術多元化教育心得體會版篇一
在大學四年的美術教育中，我受益匪淺。通過學習不同的美術理論和技巧，我培養(yǎng)了審美眼光和創(chuàng)作能力。同時，我也深刻體會到了美術教育的重要性和挑戰(zhàn)。以下是我在大學美術教育過程中的心得體會。
首先，美術教育需要全面拓展視野。在大學的美術課程中，老師們往往會引導學生去欣賞各種類型的藝術作品，包括繪畫、雕塑、攝影等等。這種全面的視野讓我能夠更加開闊自己的思維和審美范圍。我開始能夠從不同的角度去欣賞作品，從而更好地理解藝術家們的創(chuàng)作動機和背后的意義。例如，當我學習到梵高的《星夜》時，我不僅欣賞到了作品中的色彩運用和構(gòu)圖技巧，更能夠感受到藝術家內(nèi)心的情感表達和對自然的熱愛。這樣的視野拓展讓我能夠更全面地去理解藝術作品，也讓我在自己的創(chuàng)作中更加自如地運用各種藝術手法。
其次，美術教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。美術創(chuàng)作不僅僅是技巧的運用，更需要創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。大學的美術教育讓我學會了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的靈感，并將其轉(zhuǎn)化為具體的作品。例如，當我走在街上看到一棵枯萎的樹時，我不再只將它視作一棵死去的樹，而是想象著如何通過繪畫來表達它的美和悲傷。我開始學會從藝術家的角度去觀察世界，去發(fā)現(xiàn)一些看似平凡的事物中隱藏的美麗。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅讓我在創(chuàng)作中有了更多的可能性，也讓我在生活中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)美的存在。
然后，美術教育需要堅持不懈的努力。美術創(chuàng)作是一項需要持之以恒的工作，不可能一蹴而就。在大學的美術教育中，我接觸到了不同的繪畫和雕塑技巧，并逐漸掌握了一些基本的藝術功底。然而，我也發(fā)現(xiàn)只有不斷地實踐和探索，才能夠不斷提高自己的技能和表達能力。每一次的創(chuàng)作都需要花費大量的時間和精力，需要不斷地嘗試新的方法和主題。正是這種堅持不懈的努力，讓我在美術創(chuàng)作中不斷成長，也讓我在其他方面的學習和工作中變得更加有耐心和毅力。
最后，美術教育需要勇于表達和接受批評。在大學的美術教育中，老師們經(jīng)常會對我們的作品進行評價和批評。他們會指出我們作品中存在的問題和改進的方向。這種批評和建議對我來說是非常寶貴的。通過接受老師的批評和指導，我能夠從中吸取經(jīng)驗，找到自己作品中的不足之處，并嘗試著去改進。同時，我也學會了勇于表達自己的想法和觀點。在大學的討論課程中，我經(jīng)常需要向他人解釋自己作品的創(chuàng)作理念和內(nèi)涵。這種表達的機會讓我更好地理解自己的作品，也讓我學會了面對他人的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。
總的來說，大學美術教育對我產(chǎn)生了深遠的影響。我不僅學會了欣賞和創(chuàng)作藝術作品，更培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過持之以恒地努力和勇于表達，我不斷地提高自己的藝術水平和思考能力。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力發(fā)揚美術教育所教給我的知識和技巧，成為一個更好的美術家。
美術多元化教育心得體會版篇二
隨著科技的進步和社會的發(fā)展，美術教育也需不斷更新和改進。美術教育多元化已經(jīng)成為了一個不可或缺的趨勢，對于提高學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力都有著巨大的作用。在這篇文章中，我想分享一下我在美術多元化教育中所得到的心得體會。
一、 多元化的教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的美術教育通常只關注于繪畫技巧和西方經(jīng)典美術作品。但是，實際上美術是一門多元化的學科，它包含了許多不同的繪畫技法和文化藝術形式。在多元化的教學內(nèi)容中，我們可以涵蓋更廣闊的文化領域，比如說中國傳統(tǒng)繪畫、民間藝術等。這樣的教學內(nèi)容對于學生的提高學生的文化素養(yǎng)和對不同文化的了解都有著很大的幫助。
二、 不同的教學方法
傳統(tǒng)的美術教學使用板書和復制教學這樣的方法，可以在短時間內(nèi)提高學生的繪畫技巧。但是，這種教學方法忽略了引導學生的創(chuàng)造力和思維能力。多元化的教學方法可以讓學生發(fā)掘自己的畫畫方式和風格，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美能力。這樣的教學方法是一種更加靈活多變，能夠針對不同的學生群體進行個性化的教學。
三、 融合藝術和科技的教學方法
現(xiàn)代社會科技發(fā)達，美術教育也可以借鑒一些科技手段進行教學。比如繪畫軟件、電子畫板等，這些科技設備不僅能夠幫助學生提高繪畫技巧，而且還能為學生提供感性認知和審美體驗。在教學中將藝術和科技有機地結(jié)合起來，能夠提高學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和應用美術知識。
四、 鼓勵學生自我表現(xiàn)和交流
美術教育應該是一種開放式的教育，鼓勵學生自我表現(xiàn)和交流。在多元化的教學中，學生可以自由地表達自己的想法和觀點，與老師和同學進行交流互動，從中獲取更多的美術知識和技能。這樣的教學方法能夠培養(yǎng)學生的自我認知和價值觀，并且提高與人溝通的能力。
五、 培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和實踐能力
美術多元化教育的最終目標是培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和實踐能力。這樣的教育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生掌握更多的藝術技能和知識，并將其運用于實際生活中。通過學生的實踐和創(chuàng)新，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的美術知識應用到社會生活中，這也是美術教育多元化的最終目的。
總之，美術教育的多元化是一個趨勢，同時也是教學更加靈活和適應多元需求的發(fā)展方向。教學者應該創(chuàng)造多樣化的教學環(huán)境和方法，引導孩子們在寓教于樂的零壓力狀態(tài)下學習和創(chuàng)作。唯有這樣，美術教育才能真正變得多元化、有意義、富有成果。
美術多元化教育心得體會版篇三
隨著教育的不斷改革，美術教育也不再只是畫畫，而是更加注重學生的全面發(fā)展。多元化的美術教育旨在以跨學科的方式培養(yǎng)學生豐富的思維和觀察能力，包括繪畫、造型、設計和創(chuàng)造等。在接受這樣的多元化的美術教育后，我深有感觸地認識到美術教育以及學習的重要性。
一. 多元化的美術教育使學生有更廣闊的思路
多元化的美術教育不僅僅是畫畫，而是以各種不同的視角切入，讓學生進一步理解和接受不同的文化，更好地了解眾多不同的領域如動畫和游戲設計。在我學習美術時，老師給我們布置了一項任務：選擇一個產(chǎn)品，并將其設計為一份海報。我選擇了一瓶橙汁，并設計了一個明亮而生動的海報，展示出這種果汁的新鮮感。這次的任務讓我深刻地意識到了從不同的角度來思考問題是多么重要。
二. 培養(yǎng)學生的藝術細胞
多元化的美術教育鼓勵學生發(fā)掘自己的藝術潛能和創(chuàng)作能力。每個人都可以學會繪畫，多元化的藝術環(huán)境可以讓學生找到自己感興趣的領域，幫助他們進一步探索他們的創(chuàng)意和獨特的思想，從而拓寬他們的視野。我曾參加過一次美術比賽，我的作品沒有獲獎，但我學到了不少，從中深刻地體會到：盡管每個人的開始不同，但只要繼續(xù)努力，理解和創(chuàng)造力都可以提高。
三. 多元化的美術教育滲透于生活之中
多元化的美術教育為學生創(chuàng)造了一個全新的視野，使之更加善于看待世界上的每一個細節(jié)。作為一名美術老師，我知道如何利用周圍的環(huán)境和日常經(jīng)歷讓學生們了解和欣賞不同的文化，開發(fā)藝術活動，例如學習他們最喜愛的攝影家，參觀藝術博物館和畫廊，或是出游，將創(chuàng)造一個藝術成功的環(huán)境。
四. 不同的美術介質(zhì)能夠創(chuàng)造不同的印象
多元化的美術教育不再局限于紙上繪圖，而是包括很多不同的媒介，例如雕塑、瓷器、織物、金銀和木制品等。從激發(fā)學生的創(chuàng)造力到創(chuàng)作完成品的心血注入，都是有益的。當我學習這些材料時，我可以感受到不同的材料有不同的特點，可以幫助我創(chuàng)造出不同類型的作品。
五. 多元化的美術教育使學生終身受益
多元化的美術教育不僅可以讓學生在美術創(chuàng)作上獲得成功，更可以給他們終身受益的創(chuàng)造力和思想啟示度。當學生具有獨特的藝術視角時，他們可以更好的掌握藝術創(chuàng)作的精華，更好地了解美術 producing和講taught能夠在生活中不斷地受益。世界上的所有美術品，似乎都與多元化的教育緊密相關，并讓學生終身受益。
最終，收獲多元化的美術教育帶給我極大的啟示，告訴我在美術創(chuàng)作方面，不斷拓寬視野，培養(yǎng)多單思維和創(chuàng)作能力非常重要。同時，這些啟示系培養(yǎng)自己藝術方面也是一個細致深入的過程，只要我們志在必得，一定可以在藝術方面取得更高的成果。
美術多元化教育心得體會版篇四
時間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進課堂，不知如何與學生溝通，慢慢地，時間給了我這一切。當然，這里面有我付出的汗水，也有領導及老師們的幫助。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個集體，所以在工作中我積極肯干。隨著學校的發(fā)展壯大，我也慢慢的成長著。
記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實踐現(xiàn)場會的通知，要求美術學科出展板及以“在同一片藍天下”為主題的十米長卷時，我一時慌了手腳，不知所措，因為我從未參加過這樣的活動，也從未代表學校參加過作品展。時間緊，任務重，壓力隨之而來。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅強些，勇敢些，相信自己，給自己一個機會，大膽的去設想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的。
帶著這份艱巨的任務，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學經(jīng)驗的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設計。討論如何來設計展板上的作品，如何來設計十米長卷，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最后我們根據(jù)學生的年齡特點，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學的名字，同時給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。
孩子們在作畫時，時而蹲著，時而跪著，時而又趴著，看著孩子們的認真樣兒，心里真的是高興。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務重，我們也只好堅持著?？粗⒆觽円环淖髌?，我真的是打心眼兒里高興，所有的勞累全都煙消云散了。
一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順利地完成了這項任務。在活動的現(xiàn)場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。同時，我也看到了我們的成果。當然，在欣賞別人作品的同時，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進。
每個人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的，也許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上成功，但也不至于是失敗，相信在今后再有這樣的活動，我會做得更好。因為我相信，只要你肯付出，你就會有收獲的。
美術多元化教育心得體會版篇五
美術是一門所涉及的知識領域多樣、技巧性強的藝術門類。近年來，在美育教育中，美術多元化教育逐漸成為各地教育機構(gòu)和教師們重點探討的話題。美術多元化教育的實施有助于激發(fā)學生的藝術張力，提高學生的文化修養(yǎng)，增強學生對美的感知和鑒賞能力，以及發(fā)展學生創(chuàng)新思維。作為一名美術教師，在不斷的實踐中，我深刻認識到了美術多元化教育的重要性，并取得了許多的收益。
第二段：美術多元化教育的實施方法
美術多元化教育不僅包括不同的表現(xiàn)形式和藝術風格，還包括古典美術和現(xiàn)代美術等不同領域的差異。在實踐中，我常常引導學生探索和吸收各種不同的藝術形式、風格和表達方式。例如，我經(jīng)常利用多媒體素材進行講解，讓學生了解各種不同的美術形式，如油畫、素描、版畫、水彩畫等等。同時，我還會引導學生通過賞析名家作品、參觀美術館、文化古跡等形式豐富學生的美術知識，引導學生體驗、感知和思考，從而開展豐富而有創(chuàng)新性的美術教育活動。
第三段：美術多元化教育在學生創(chuàng)新能力的提升方面的優(yōu)越性
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)美術多元化教育對于學生創(chuàng)新能力的提升起到了重要的幫助作用。通過各類藝術形式和風格的探索和學習，學生對美術技巧和表現(xiàn)形式的理解日益深刻。這樣，學生能夠從不同的角度看待和審視事物，進而開展自己的創(chuàng)新實踐，不斷地突破常規(guī)，制作出獨具創(chuàng)意的作品。可以說，美術多元化教育創(chuàng)造了一個學生創(chuàng)新的、發(fā)散的學習空間，這種教育的方式也正因此深受學生的喜愛和贊譽。
第四段：美術多元化教育在培養(yǎng)學生成就感與自信心方面的積極作用
美術多元化教育激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對藝術的熱愛和追求。這種教育的方式使學生能夠享受到創(chuàng)作的快樂，并實現(xiàn)了學生的自我展示和肯定。因為學生創(chuàng)作的作品具有高度的個性化和創(chuàng)造性，學生更加自信地展示自己的作品，擁有了成就感。有經(jīng)驗的教師在專業(yè)指導和技術支持下，學生的作品生動具體、形象鮮明，能夠在風格多元的大背景下得到他人的認可和鼓勵。因此，美術多元化教育不僅增強了學生的自信心和自我價值感，也給學生的未來發(fā)展帶來了積極的影響。
第五段：結(jié)論
綜上所述，美術多元化教育在藝術知識普及、學生成就感與自信心的培養(yǎng)、以及創(chuàng)新能力的提升方面發(fā)揮了積極的作用。美術教學創(chuàng)新已經(jīng)成為時代的趨勢，我們教師要與時俱進，在實踐中探索和研究實施更為優(yōu)質(zhì)的教育方案，努力培養(yǎng)具有世界眼光、創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ暮细袢瞬?。美術的多元化教育及其帶來的收益也是實現(xiàn)這一目標的必然途徑。我們期待美術多元化教育能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推廣和實施，讓更多的學生受益，成為美育中的創(chuàng)造者、傳承者和領軍者。
美術多元化教育心得體會版篇六
音德爾第六小學 —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
這次培訓可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生
必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術多元化教育心得體會版篇七
大學美術教育是培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作能力和審美修養(yǎng)的重要階段。在我四年的大學學習中，我深刻體會到了美術教育的重要性和對我的成長影響。在這段時間里，我通過課堂學習、實踐創(chuàng)作和互動交流，不斷提高自己的繪畫能力和藝術素養(yǎng)。下面，我將分享我在大學美術教育中得到的心得體會。
第二段：多元的課程設置
在大學美術教育中，我有幸接觸到了豐富多元的課程設置，如素描、色彩、速寫、立體造型和藝術史等。這些課程不僅讓我對各種繪畫技法有了更深入的了解，還提升了我的觀察能力和表現(xiàn)力。通過學習素描技巧，我學會了捕捉對象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高了我的造型能力；通過學習色彩的運用，我培養(yǎng)了對色彩搭配和光影效果的敏感度。這些課程的綜合教學，讓我學會了在繪畫創(chuàng)作中靈活運用各種技法和表達方式，使我的作品更加具有個性和內(nèi)涵。
第三段：實踐創(chuàng)作的重要性
除了課堂學習，大學美術教育還給予我們充分的實踐創(chuàng)作機會。通過參與各種創(chuàng)作項目和藝術展覽，我逐漸摸索出自己的創(chuàng)作風格和表達方式。在實踐創(chuàng)作中，我學會了觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，提煉主題，并用藝術語言進行表達。我的作品開始不再是簡單的復制和模仿，而是展現(xiàn)了我對生活、對社會的思考和個人感悟。實踐創(chuàng)作激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我積極參與藝術創(chuàng)作，不斷追求藝術的突破和創(chuàng)新。
第四段：師生互動的重要性
大學美術教育中，師生互動起著至關重要的作用。藝術老師不僅是知識的傳授者，更是引導學生進行藝術思考和創(chuàng)作的指導者。他們傾聽我們的想法，為我們提供寶貴的意見和建議，幫助我們克服困難和提高作品的質(zhì)量。同時，藝術老師的作品和藝術品鑒賞也拓寬了我們的藝術視野，讓我們對各種藝術形式有了更深入的了解。師生之間的互動交流，讓我感受到了師長的關愛和引領，激發(fā)了我對藝術的熱愛和追求。
第五段：結(jié)語
大學美術教育是我人生中一段寶貴的藝術成長經(jīng)歷。在這個階段，通過豐富多樣的課程設置、實踐創(chuàng)作的機會和師生互動的交流，我提升了自己的繪畫能力和藝術修養(yǎng)。我學會了用藝術的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達情感和思考。大學美術教育不僅是培養(yǎng)藝術創(chuàng)作者的搖籃，更是啟迪青年人靈感和想象力的舞臺。我相信，在大學美術教育的指導下，我會繼續(xù)不斷追尋藝術的力量，用自己的創(chuàng)作影響和啟發(fā)他人。
美術多元化教育心得體會版篇八
在美術教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。
上課一開始我讓學生玩了猜猜看的游戲，引導孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導入，并且讓學生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵。學生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮?。 备鞣N各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正。學生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。
首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進的方式來引導學生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學生進行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。
在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。
美術教育論文
重視美術教育
幼兒美術教育論文
美術教育論文范文
如何綜合開展美術教育
當代美術教育的形式
大專美術教育的論文
比較中日小學美術教育論文
中國現(xiàn)代美術教育問題
學前美術教育新起點論文
美術多元化教育心得體會版篇九
近年來，隨著人們對幼兒教育重視程度的提高，美術教育在幼兒教育中的地位也愈發(fā)突出。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了多年的美術教育工作，并積累了一些心得體會。下面我將從認識美術教育、美術教育的目標、美術教育的方法、美術教育的價值以及美術教育的問題與對策五個方面，著重探討幼兒教育美術教育的心得。
首先，對美術教育的認識是開展美術教育的基礎。美術教育是以培養(yǎng)幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)為目標的一種教育活動。而幼兒的審美情趣、欣賞能力、創(chuàng)造力正是幼兒發(fā)展的關鍵要素之一。因此，通過美術教育，可以幫助幼兒培養(yǎng)一種愛美的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，促進他們的心智和身體發(fā)展。
其次，美術教育的目標是培養(yǎng)幼兒的美術技能和藝術素養(yǎng)。在美術教育中，我們不僅要讓幼兒學會繪畫、剪紙等技能，更重要的是要培養(yǎng)幼兒的藝術素養(yǎng)。藝術素養(yǎng)是指一個人對藝術的理解、欣賞和創(chuàng)造的能力。通過美術教育，我們可以引導幼兒通過觀察自然、生活等，培養(yǎng)他們的美術表現(xiàn)能力，豐富他們的藝術經(jīng)驗。
第三，美術教育的方法是培養(yǎng)幼兒美術素養(yǎng)的重要途徑。在美術教育中，我們可以采用多種方法來培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)。例如，通過感知、表現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造相結(jié)合的方式，提高幼兒的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。在美術教育中，我們還可以通過講解藝術作品的歷史背景、藝術家的生平和創(chuàng)作意圖，激發(fā)幼兒對藝術的興趣和好奇心。
第四，美術教育的價值是不可忽視的。美術教育可以促進幼兒的全面發(fā)展。在美術教育中，幼兒通過觀察、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等活動，可以鍛煉他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣，增強他們的自信心和自我表達能力。此外，美術教育還可以促進幼兒的智力、情感、社會和身體的發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
最后，美術教育也存在一些問題，需要我們進一步改進。首先，美術教育工作者的專業(yè)素質(zhì)需要提高。只有具備專業(yè)知識和技能的教師，才能夠更好地開展美術教育工作。其次，美術教育工作的內(nèi)容和形式需要進行改革。要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，創(chuàng)造性地設計教學內(nèi)容和活動形式。最后，美術教育與其他學科的整合也需要加強。美術教育應與語言、數(shù)學、科學等學科相互融合，形成一種有機的教育體系。
總結(jié)起來，幼兒教育美術教育對幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過認識美術教育、明確美術教育的目標、運用適當?shù)姆椒?、發(fā)掘美術教育的價值以及改進美術教育的方法，我們可以更好地開展幼兒美術教育工作，為幼兒的成長和發(fā)展提供有益的幫助。相信在不久的將來，隨著幼兒教育的不斷進步和完善，美術教育將在幼兒教育中發(fā)揮更加重要的作用。
美術多元化教育心得體會版篇十
美術教育是塑造人的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高審美素養(yǎng)，塑造良好品質(zhì)的重要途徑之一。如何進行有效的美術教育，是每位美術教師不斷思考和探索的問題。而美術教育法，旨在規(guī)范美術教育的各個方面，為美術教師提供具體的指導和方法。在實踐中，我深刻認識到了美術教育法對于美術教育的指導作用，下面就我的體會進行闡述。
一、美術教育法對美術教師職業(yè)發(fā)展的指導作用
美術教育法首先明確了美術教師的基本職責，即教授繪畫、造型等方面的知識和技能，引導學生發(fā)展自己的藝術才華和領悟力，同時培養(yǎng)學生的審美能力和素質(zhì)。這一指導，使得美術教師不再是單靠本能而奮斗的學者，而是在制度的規(guī)定下有了明確的職業(yè)規(guī)范。同時美術教育法要求美術教師不斷更新教育理念，開展多樣化的教育模式，使得美術教育工作者在職業(yè)發(fā)展上得到了更大的發(fā)展空間和機會。
二、美術教育法對教育資源的合理分配
美術教育法要求公共機構(gòu)配備必要的教育資源，在選擇教材、組織師資等方面也要足夠重視。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一原則十分重要。職業(yè)成長的美術教師應該持之以恒地開展自己的教育探究，也讓學生了解到自然形態(tài)，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。而合理配備教育資源，才能為美術教師和學生提供必要的條件和環(huán)境。
三、美術教育法對基礎教育課程的重視
在整個基礎教育體系中，美術教育的地位并不顯赫。美術教育法則指出，美術教育應作為一種基礎課程，切實進行專業(yè)和系統(tǒng)的規(guī)范化建設。在此方面，我們應該以一種全面的視角，考慮美術教育的價值和意義，并不斷完善美術教育的課程和體系。只有這樣，才能確保學生在美術領域的相對優(yōu)勢。
四、美術教育法對青少年美術教育的指導作用
青少年是美術教育的重點對象，而美術教育法的制定也正是要針對這一點來保證美術教育的健康和安全。法律指出了未成年人在美術教育中所應享有的權(quán)利，也要求美術教師和機構(gòu)規(guī)范當前的美術教育教學和教育管理。 對于青少年來說，這種規(guī)范讓美術教育的過程變得更加有序和安全。
五、美術教育法對美術教育質(zhì)量的提高
美術教育法的安排和規(guī)定，無論是對美術教師還是學生來說，都是保證美術教育質(zhì)量的重要方法。在實踐中，美術教育法不僅提升了美術教育工作者的專業(yè)水平和素質(zhì)，而且也有助于學生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。 在這些方面，美術教育法將繼續(xù)充當重要的角色，為美術教育徹底走向現(xiàn)代化、現(xiàn)實化和實踐核心的路上，作出空前的貢獻。
總之，在我們的實踐中，美術教育法的指導和規(guī)范，真正地提高了美術教育的水平和質(zhì)量，使美術教育成為了推動社會發(fā)展和人類文明進步的不可或缺的組成部分，也讓我們更好地把美術教育的重要性和價值進一步地傳播出去。
美術多元化教育心得體會版篇十一
美術教育是培養(yǎng)學生藝術視覺和審美能力的重要課程之一。然而，傳統(tǒng)的美術教育過于注重技法和功利性，缺乏探究和自由創(chuàng)作的氣氛，不能滿足當代學生的學習需求和趣味發(fā)展。美術教育法的頒布和推廣，為美術教育注入了新的思維和方法，提高了學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。本文將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，分享關于美術教育法的心得體會。
第二段：美術教育法的基本原則
美術教育法的基本原則是以學生為中心、探究為主導、多元發(fā)展為目標。在課程設置方面，美術教育法強調(diào)“以教材為基礎，以學生為中心，以探究為主導”的教學模式，適應不同學習階段和興趣特點的學生需求。
在教學實踐方面，美術教育法提倡自由創(chuàng)作和開放性探究。學生在創(chuàng)作和探究中，不受制度和功利性的限制和束縛，能夠體驗到美術創(chuàng)作的藝術魅力和樂趣。
第三段：美術教育法的特點
美術教育法的實施不僅培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，更重要的是強調(diào)學生的獨立思考和創(chuàng)造能力。美術教育法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。
同時，美術教育法還注重多元化的學習方式。學生在進行創(chuàng)作和探究時，可以采用多種媒介和方法，比如在實踐過程中使用數(shù)碼設備進行拍照和編輯、創(chuàng)造時和他人進行交流和合作等。這些多元化的學習方式，能夠刺激學生的興趣和能力，增強學生自我感知和自尊心。
第四段：美術教育法的實踐方法
美術教育法的實踐方法包括以探究為主導的教學模式、開放式探究和自我評價。在課程設置上，設計師要結(jié)合學生的學習階段和興趣愛好，采用多種教學手段和策略，創(chuàng)造有利于學生探究和創(chuàng)造的教育環(huán)境。
在實踐過程中，開放式探究是最常見的教學方法，倡導學生自由發(fā)揮和探索。學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和興趣，選擇題材、創(chuàng)作方式和媒介，定制個性化的作品。同時，教師還要注重啟發(fā)性的引導，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
自我評價也是美術教育法的一個重要特點。學生在學習過程中需要總結(jié)、反思和評價自己的作品和探究成果。這種自我評價不僅可以幫助學生了解自己的學習狀況、發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，還可以激發(fā)學生的自信心和自我探索的意愿。
第五段：結(jié)語
美術教育法要求教師重視學生的學習興趣，為學生提供豐富的學習體驗和探究空間。學生在自主學習和創(chuàng)作中，能夠充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，并且能夠從中獲得滿足感和成就感?？傊?，美術教育法為傳統(tǒng)美術教育注入了新的思維和方法，這種創(chuàng)新性和多元性的美術教育，應該在更多的教育場景中得到應用和推廣。
美術多元化教育心得體會版篇十二
今天中午活動時，我跟孩子們談論著一些有趣的話題，其中一個話題是有關教室的布置，我們班教室的黑板上面貼著一片片大大的樹葉。我乘興順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答。但在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個響亮地聲音，“不好看?！蔽腋吲d的心情突然消失了：“是誰說不好看？”很快有孩子告訴我：“是烊洋說你畫的不好看?！闭嫦胍u他，這時我發(fā)現(xiàn)烊洋滿臉通紅低著頭都不敢看我了。我馬上意識到自己的態(tài)度，也許孩子是有自己的觀點和想法，烊洋是一個比較聰明活潑的孩子，平時畫畫很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道烊洋的意思，是他會比我畫的更好，是嗎？”烊洋使勁點了點頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了善意的目光。
其實，我們每個人都希望聽到別人肯定的評價，連孩子的評價也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對孩子否定的評價也應該坦然地去面對。我的一句“烊洋會比我畫的更好看”，不僅是對孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的`權(quán)威，敢說真話，感受平等。
美術多元化教育心得體會版篇十三
轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個月的實習生活即將告一段落?？傆X得時間是個精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有?；叵雱倎淼臅r候，尚期待實習生活盡快結(jié)束，以回到最初設定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當自己已經(jīng)習慣了這里的所有，習慣了早讀、晚修、帶班、授課;習慣了守著學生并被學生守著;習慣了將自己淺薄的生活經(jīng)驗告訴他們并且看他們成長……而今離別在即，眼看回到最初設定的生活，卻總覺得留戀，似乎這兩個月所經(jīng)歷的一切于我已經(jīng)是深入骨髓無法忘懷的。
大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗的緣故，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對即將到來的實習，并沒有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待。同時，因為早先對海南基礎教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也一直在考慮，自己應該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式，來面對即將和我見面的學生們。而兩個月的實習的確讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整自己最初的設定的同時，我也對教學和班級管理，有了更深刻的體會。
有教無類還是愿者上鉤
我無法懷疑“沒有學不好的學生只有不會教的老師”這句話的準確性，也認同“有教無類”這一說法的合理性。然而，我同時卻無法否認另外一個事實——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學作品也無法回避這一事實——金庸在《射雕英雄傳》中設定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過郭靖一人而已。這似乎就產(chǎn)生了一個矛盾，在教師有限的教學生涯和教學精力的前提下，無論多么優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學生數(shù)量少之又少。簡而言之，就是“名師不一定出高徒”。那么，作為普通教師的我們，究竟應該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級中的每個學生都得到應有的關注?二者似乎都有問題，前者可能無法給進度較慢的學生以正確的引導，反而將他們引致自暴自棄的路途;后者在嚴重損耗老師的精力的同時，也會讓部分學生得不到更好的學習資源。
在實習過程中，我采用的方法是：針對不同的學生，提出不同的教學目標，采用不同的教學手段。如果說培養(yǎng)學生是一種創(chuàng)造性的活動的話，那么老師不應是工廠中生產(chǎn)流水線上的機器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應該是手工作坊里的工人，針對不同材料的特性采取不同的打造方式。這樣的方法看似更加損耗時間和精力，其實不然。我在實習時，會首先提出一個基本要求。比如在班級管理中要求學生遵守紀律，保持團結(jié)，學會友善和關愛;在教學過程中，要求學生認真聽課、按時完成日常作業(yè)。這個標準是無論進度快慢的學生都可以做到的。隨后，對于個別學生，教學方式進行單獨的調(diào)整，例如對成績突出的學生，要求他們做更有深度的練習和更廣泛的閱讀;對成績后進的學生要求他們熟識最基本的字詞背誦;對不遵守紀律的學生進行談話批評引導。在大的前提下，大部分學生可以保證課堂教學活動的正常進行和學習進度的跟進，突出學生可以得到更多培養(yǎng)，進度較慢者不會因為對學習產(chǎn)生厭煩而放棄，并且要求每個人具有完善的人格和道德。這樣，有益于班級班風的建設和整體成績的提高。
強權(quán)專制還是民主生活
在班級中究竟要不要實現(xiàn)民主?如何才能實現(xiàn)既尊重每一個學生的心理健康和成長規(guī)律又可以進行有效的班級管理?這是我一直在思考的問題。然而我覺得，所謂的民主，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認識的前提下才有可能實現(xiàn)。當人們的思想認識還沒有達到足夠的高度時，強行推行絕對的民主有害無益。班級管理也是如此，學生還處在成長的階段，各種人生觀世界觀很不成熟，而這個時候的孩子又比較沖動而缺乏全局的考慮。如果民主的程度太高，會導致整個班級一團散沙，甚至產(chǎn)生小團體，導致一部分學生被孤立或者班級內(nèi)部的爭斗;而如果老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會將孩子培養(yǎng)成沒有獨立思想只會照章辦事的“順民”，不僅不利于學生的健康成長，更于社會無益。
那么這個時候，我覺得，老師的威信和智慧是很重要的一個方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對班級進行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)節(jié)班級中各種不同的聲音，并且達成整體一致的目標。在剛接觸這個班級的時候，我給孩子們的印象是嚴肅而認真的，這就使我最開始進行各種決定的時候，一旦拍板，哪怕有反對的聲音也可以保證各種教學活動的正常進行。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學多留班里的孩子半個小時自習，這個決定剛在班中公布遍引起一片反對起哄的聲音。而當我說“無論是誰，無論愿不愿意都這么決定了”的時候，之后的兩個月內(nèi)每天下午半個小時的自習都可以順利進行。而當和學生熟識之后，了解到每個學生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，可以和孩子們對班級的一些事務進行溝通交流。這個時候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學生遲到的問題，我和班里的孩子商量如果遲到應該采取什么措施懲罰，最后一致通過遲到學生必須進行一天的班級值日工作。而今，即使我不要求，如果有遲到的學生，都會自覺地值日。
分數(shù)當家還是興趣先行
這不是一個很好解決的問題。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實上，在應試教育的環(huán)境下， 只重視興趣而成績不能得到提高的學生，很難實現(xiàn)自己的人生目標。因此強調(diào)成績不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關乎到每個學生可以在當下的環(huán)境中走多遠，對于偏遠地區(qū)的孩子尤為如此。我尊重每位學生的興趣愛好，同時也更明白此時的每一道練習，每一份試卷，每一次考試對他們的意義。我們教給學生的，不能只是分數(shù)，也不能全部是個性，還有生存的法則。認真對待考試就是認真對待社會規(guī)則很重要的一個方面。
在這樣的前提下，我要求學生，無論是偏科的學生還是后進的學生，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習，熟悉各科的基本原理。可以保證偏科的學生在不擅長的領域不丟分， 成績差的學生達到基本的學習要求。而對偏科學生感興趣的領域，對綜合成績都比較突出的學生，則對他們提出更高的要求，以其他們有所成長。對文化課比較差的孩子，在保證基本學業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時間專注于個人的興趣愛好，不讓學習成為學生的壓力，更不能因為興趣對他們今后的發(fā)展造成阻礙。
美術多元化教育心得體會版篇十四
音德爾第六小學 —— 吳桂珍 2014年1月19日至2014年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動本地區(qū)美術教學教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。
這次培訓可以看出 對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開設了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。
美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術特長生和高考班的專業(yè)美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。
美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。
在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術多元化教育心得體會版篇十五
美術教育法是指為了促進學生美術素養(yǎng)的發(fā)展，將其納入學校教育計劃之中進行教育。作為一名美術教師，在課程實施的過程中不僅要掌握教學技巧，而且要理解和應用美術教育法。在我的教學實踐中，我有一些體會和認識，現(xiàn)在與大家分享如下：
一、注重情感教育
在美術教育中，情感教育占據(jù)了很重要的地位。美術作品并不僅僅是為了展示一個技巧的能力，而是通過藝術語言，表達情感和思想。教師需要引導學生通過感性的了解和表達發(fā)掘自我情感。在我的教學中，我不僅注重學生的技術訓練，更重視學生的情感培養(yǎng)，讓學生透過藝術作品找到自我，理解自己內(nèi)心的想法和情感。
二、注重藝術概念的傳授
美術教育法是以學生為中心的教學模式，重視學生的主體地位。作為教師，要關注每個學生的學習需求，給予個性化的指導。除了注重藝術技法的傳授，還要注重藝術概念的傳授。通過啟發(fā)學生對藝術的認識，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學生具備自主學習和創(chuàng)造的能力。
三、注重多元文化交流
藝術是超越國界、語言和文化的。在現(xiàn)代社會，多元文化成為了一種趨勢。教師要讓學生了解不同國家和地區(qū)的美術文化，拓寬藝術視野。在我的教學中，我會讓學生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對外國文化的理解和交流。學生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術創(chuàng)作中去。
四、注重實踐與成果的展示
美術教育的目標不僅在于知識點的傳授，更在于讓學生通過實踐來體驗藝術的魅力，并讓學生能夠用所學的知識和技能創(chuàng)造出新的作品。在我的教學中，我倡導從實踐中得到經(jīng)驗和答案，鼓勵學生不斷地嘗試不同的創(chuàng)作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強學生對所學知識的理解和掌握，還能夠增強學生自信心。
五、注重教師的職業(yè)素養(yǎng)
良好的教育是需要優(yōu)秀的教師來實現(xiàn)的。教師要注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的知識和技能，以便更好地引導學生。教師還應該與同行多溝通交流，參加各種培訓和教育活動，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。
總之，美術教育法在現(xiàn)代教育中具有重要意義。在教學實踐中，注重情感教育、藝術概念的傳授、多元文化交流、實踐與成果的展示以及教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠讓學生更好地了解藝術，掌握藝術技巧和理解藝術思想，同時也能夠提高教師的教學水平和教學品質(zhì)。
美術多元化教育心得體會版篇十六
作為一名幼兒教育工作者，在教學過程中，我深刻體會到美術教育對幼兒的重要性。美術教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力，還能促進其綜合發(fā)展。下面我將從對美術教育的認識、美術教育在幼兒發(fā)展中的作用、美術教育的實施方法、幼兒表現(xiàn)藝術的評價以及美術教育面臨的問題五個方面，分享我在幼兒教育美術教育中的心得體會。
首先，我認識到美術教育在幼兒教育中的重要性。美術教育可以激發(fā)幼兒對美的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術欣賞能力。通過美術教育，幼兒能夠?qū)W習到創(chuàng)造力的培養(yǎng)、想象力的開發(fā)以及空間感知能力的訓練。美術教育還可以促進幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達能力，對幼兒的智力、情感、社會和動作發(fā)展都具有積極的影響。
其次，美術教育在幼兒發(fā)展中起著重要作用。通過美術教育，幼兒可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術活動中，幼兒可以自由地表達自己的想法和感受，通過畫畫、剪紙等手工活動，他們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界展現(xiàn)出來。美術教育還可以促進幼兒的觀察力和思維能力。通過觀察自然界和社會環(huán)境中的各種事物，幼兒可以培養(yǎng)對事物的敏感性，提高自己的觀察能力。同時，美術教育還可以培養(yǎng)幼兒的表達能力，幫助他們學會用藝術形式表達自己的情感和思想。
第三，美術教育的實施方法至關重要。在美術教育過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡的是親身體驗和實踐活動。我們可以通過舉辦繪畫比賽、展覽等方式，引導幼兒參與其中，讓他們親身感受到美術的樂趣。同時，我們也要注重提供多樣化的美術教育資源，如美術書籍、繪畫材料等。通過給幼兒提供多樣化的美術教育資源，我們可以激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，在評價幼兒的藝術表現(xiàn)時，我們應注重綜合評價。美術教育不僅僅是評價一幅畫的好與壞，更要關注幼兒在藝術實踐中的創(chuàng)造力和想象力。在評價過程中，我們要注重幼兒的思維過程、表達意圖和作品的藝術效果。我們可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)、與他們的交流和提問，來了解他們的思維過程和表達意圖。此外，我們還可以鼓勵幼兒嘗試新的方式和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，美術教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒對于繪畫和手工活動缺乏興趣，有的幼兒因為技能不足而感到沮喪。這需要我們在美術教育中注重情感教育，提高幼兒的自信心和積極性。同時，有些學校美術教育資源不足，師資力量不強，也限制了美術教育的發(fā)展。這需要我們加大對美術教育的重視，提高師資水平，提供更好的教育資源，為幼兒提供更好的美術教育。
總之，美術教育在幼兒教育中起著重要的作用。通過美術教育，幼兒可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，促進綜合發(fā)展。在實施美術教育時，我們應注重親身體驗和實踐活動，提供多樣化的教育資源。同時，在評價幼兒的藝術表現(xiàn)時，我們也要注重綜合評價，關注幼兒的思維過程和作品的藝術效果。雖然美術教育面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但我們相信通過共同努力，必將為幼兒提供更好的美術教育。
美術多元化教育心得體會版篇十七
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
美術多元化教育心得體會版篇十八
接手現(xiàn)在這個中班時，每次的繪畫活動我都發(fā)現(xiàn)孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的.動手能力及參與興趣有關。活動中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒有耐心，有的可以說還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。
班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，如果光靠自己的能力，對幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡單的指導，而且難以面向全體，也缺乏特色。
正在這時我看到了《早期教育》的美術版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個內(nèi)容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進行繪畫活動，但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經(jīng)常對孩子在繪畫活動中的提要求嗎？但是說的容易，實施就有一定的困難，尤其對于象我班這些缺乏繪畫經(jīng)驗的孩子來說，是很實用的，尤其是文章中的具體指導給了我?guī)椭?。在這我就以書中的大標題為借鑒對象，班級中“秋天多美好”這個主題活動中的一些繪畫活動內(nèi)容為例做一些在實踐中的介紹。
選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動。按照常理我們會收集各種形狀、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西，對于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹葉又很難運用到，但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎？于是我根據(jù)幼兒的繪畫能力，將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣，當一幅幅作品貼到主題墻上時，孩子們又體驗到成功的喜悅，他們感受到作品的成功。
畫的“多”，要抓住這個“多”字有些不容易，許多事物都能一次在紙上畫出許多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個綜合教學活動，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵，后半部分是繪畫。從這個作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有許多的畫，按以前我們可能會一朵花一朵花的指導幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫，這次我也是受了這本“美術版”中的繪畫作品提醒，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時候我不斷提醒他們在選色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的形狀，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因為抓住了這幾方面所以也非常的成功。
一幅完整的作品，它的內(nèi)容、色彩一定要豐滿，但是有時候除了指導幼兒涂畫各種底色，好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，如果在白紙上作畫，沒有背景肯定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來漂亮，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物，于是我找來了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵獨立的菊花也不顯得單獨了，色彩烘托的非常和諧。
經(jīng)過幾次成功的活動，幼兒在教室的各個角落都能體驗到美的存在，表現(xiàn)美的能力也有了提高，一些幼兒在老師的幫助，和作品的展示中，自信心也有了提高，這些都虧了著本“美術版”。但是我們一定要注意，書上的理論只能作為我們平時教學的參照，不能無目的的照搬，而是要根據(jù)自己班級幼兒的發(fā)展水平，活動內(nèi)容，有目的、有針對性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)系到實踐，在不斷的摸索中變成自己的教育方式，同時是孩子們?nèi)菀捉邮?、便于接受的東西。相信這本書會成為大家的良師益友。