教案可以幫助教師掌握教學進度和安排時間。教案的編寫應該符合教材的教學要求和學科的教學標準。教案的編寫可以參考以下范文，希望能夠幫助教師們更好地備課和教學。
制作博士帽教案篇一
1、描述：夜深了，深藍的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請”揭示課題)
2、揭示課題，要是能把小星星請來和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學的課文學的課文，請小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文
1、自己讀兒歌，要求讀準字音，找出要求學會和會認的生字，用不同的符號標出來，讀給同位聽聽。
2、練習讀詞語。當小老師領讀月亮、請來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好?好好準備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學，讀的不準的，大家提醒。
讀書競賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設情境，品讀課文讀中感悟
(一)學習第一節(jié)
1、創(chuàng)設情境：小星星，快樂的對著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。(出示月亮圖)
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f一說，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)散學生的思維)
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動作體會“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動作讀文適當評價。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請回來和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來激發(fā)說話的愿望)
7、指名說(評價語：如果再熱情一點小星星會更高興。聽了我們的邀請，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰來讀讀這個詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請來的星星最開心。(男女生比賽讀)
四、朗讀全文，強化感受
同學們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點指導
1、仔細觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個字。
2、老師范寫，讓學生直觀感受，認識筆畫順序!
3、讓學生在田字格里描一個，寫一個，教師巡回指導。
制作博士帽教案篇二
2、將四角向十字折痕的中心點對折
3、按下面圖示將彩紙折出折痕：兩條對角線向下折，一條中線向上折。
4、按剛折出的折痕收攏，成為一個雙三角形
6、第一層上面向下折，其它三面同樣
7、底部撐開，頂部壓平，一頂很可愛的小小博士帽就折好了
大家學會了嗎？
制作博士帽教案篇三
重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
制作博士帽教案篇四
角色游戲：《過新春》
目的：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，模仿、再現(xiàn)生活。
2、感受新春的節(jié)日快樂
材料投放：
1、物質(zhì)準備：幼兒自制的餃子、魚、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等
2、經(jīng)驗準備：讓家長和幼兒一起回憶自己是怎么過春節(jié)的，并把它畫出來或說出來。
指導要點：
1、談話：你是怎么過春節(jié)的.？
2、幼兒分組游戲，師幫助幼兒協(xié)商分配好角色。
4、表揚在活動中和小伙伴配合默契、遵守規(guī)則的幼兒、玩得好的幼兒。
制作博士帽教案篇五
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語
kaoshizhuangfanluqu
()()()
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的'“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預習的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3．齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)六、小結。(根據(jù)情況選擇)
1。(生小結)這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
寫話。
大象博士對小貓說：“()”。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
3．能有感情地朗讀課文。
制作博士帽教案篇六
我們今天來學習一個用報紙手工制件的簡易的折紙紙帽，有點類似于濟公帽的樣子，只需要使用半張舊報紙就可以制作出這樣的一個簡易的紙帽，在你打掃家里的衛(wèi)生，或者是裝飾你的房間的時候，就可以讓它派上用場了。
按上面的圖解步驟折完后，將帽子從中間撐開，就折疊完成了，戴上試試吧。
附：折紙使用的材料
1、色彩各異的.“折紙”。
色彩豐富，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據(jù)所需要表達的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進行折紙。
2、雙面彩色的“折紙”。
種類包括雙面均為單色或一面花色一面單色。制作箱形物極為方便。很多紙都是采用的雙面雙色，對進行立體事物的創(chuàng)造提供了很好的表現(xiàn)原材料。
3、帶暈色的“折紙”。
折牽?；皞}鼠時可以選擇的材料。暈色的“折紙”能在光線上提供更多的立體感，從而增加對人感官上的刺激。
4、網(wǎng)眼類的“折紙”。
用纖維織成的布類折紙，性能與紙相同。但是所表現(xiàn)出來的質(zhì)地上感受和傳統(tǒng)的紙質(zhì)是有明顯區(qū)別的，往往能起到以假亂真的效果。
5、具有金屬光澤的“折紙”。
金銀等箔片類折紙所有易皺難折的缺點，但是正是由于其可塑性強的特點，再加上所產(chǎn)生的“光線”反射和折射效果，頗受孩子們的喜歡。
6、印刷質(zhì)感的“折紙”。雖然差不多所有薄片狀材料都可以折疊，但材料的選用會直接影響折疊的效果，以至模型的最終外型。
制作博士帽教案篇七
工具/原料
兩張藍色的紙
雙手
方法/步驟
把四個角沿對角線對折，確定中心點，然后將四個角向著中心點進行折疊，攤開，留下折痕，將四個角向之前折出的折痕進行折疊，在攤開，這樣四個角就分別留下了兩條折痕。
將四個角向中心進行兩次折疊，形成一個四方形結構，
把折紙模型反轉(zhuǎn)過來，左右兩邊向中心的折痕進行折疊，
上一步完成以后，我們把四個角朝上折疊，
再把四個角往之前折疊形成的斜側(cè)袋口里面塞
然后把折紙模型從中間向兩邊拉開，我們看見帽子的輪廓已經(jīng)出來了
做一些適當?shù)恼{(diào)整，定型，再把整個折紙模型翻過來
另外拿來一張藍色紙，四個角向中心點折疊，如圖
四個角分別向四個邊進行折疊，將已經(jīng)折疊向四邊的四個角豎起來
就這樣，華麗麗的博士帽折好啦
[博士帽的手工制作]
制作博士帽教案篇八
1、學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）
1、激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經(jīng)學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
制作博士帽教案篇九
同學們，你們喜歡旅游嗎？祖國的山山水水留給你們怎樣的印象？
有一環(huán)保小組的同學帶著關于水的問題，專程采訪了環(huán)境保護方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）
同學們向方博士提出了哪些問題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。
學習交流。
大家怎樣來學習理解呢？
1、閱讀文本（課本），想想意思。
2、瀏覽網(wǎng)絡，擴展閱讀。
3、小組討論，合作學習。
1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補充的嗎？
2、關于嚴重水污染，方博士又是怎樣講的？
說說句子中引號的用法。
貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水吞噬著（本意是吞吃，這里用來比喻受污染，所以加了引號，表示一種特殊用法）
能具體談談人們是怎樣污染水資源的嗎？
小結：剛才，我們采用合作學習的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學們不但理解了方博士的話，還補充了不少內(nèi)容，明白了地球確實（缺水）。
那么，我國的水資源狀況如何呢？
1、請同學交流，找出有關的句子讀一讀。讀出擔憂，憂慮的心情。
2、你有什么補充的呢？
下面我們把關注的目光投向自己身邊，看著這些畫面，你們是否覺得似曾相識，請同學們談談身邊的水資源狀況。
水污染狀況令人擔憂，在我們起身告辭的時候，方博士對我們提出了怎樣的希望？
1、有感情的朗讀課文
2、方博士希望我們怎樣？
水，是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件?？扇祟惒⒉恢匾曀?，在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景，我們雖小，但只要有一顆美好的心靈，從點點滴滴做起，我們就會有碧水、藍天、欣賞《太湖美》mtv。
制作博士帽教案篇十
周爾晉火柴棒醫(yī)生手記讀后感
由于還沒有孩子，周爾晉的小兒推拿法我無法動手實踐，因而關于此部分內(nèi)容目前我尚無所得。但手頭上剛好有一本《火柴棒醫(yī)生手記》，對于作者的分享個人有兩點感觸：
一作者在書里提到他個人的一次經(jīng)歷：1949年的某一天忽然發(fā)冷發(fā)熱，咳痰里帶了血絲，作者兒時讀過祖父的醫(yī)書，對于肺結核病只是一知半解，以為自己身上的癥狀就是肺結核的癥狀，當時的環(huán)境下肺結核并不是光彩的病，因而作者不敢去看醫(yī)生，但又擔心不去醫(yī)院治療會死得更快，對不起母親，就這樣糊里糊涂、莫名其妙地在床上睡了兩天，最后作者的頂頭上司把他從床上拉起來送他去看病才知道他只是感冒了，血絲不過是咳嗽弄破了微血管帶出來的，沒有太多的治療，病就好了。經(jīng)過這次事情后，作者感悟道“這事對我教育極大，自以為懂得醫(yī)道，疑心重重差點誤了事，后來我曾寫文《醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕》，也正是有感于此。如果我能自學點醫(yī)學知識，就不會無端地背上沉重的包袱，所以我的體會是懂醫(yī)便有健康。”該篇手記給我印象最深的就是那兩句話--醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕和懂醫(yī)便有健康。自我體質(zhì)全垮掉后，這些年來我從沒放棄過治療，抱著一種不讓病情再惡化下去、不讓情況去到更糟糕的狀況的心態(tài)屢屢嘗試，但由于自己不懂醫(yī)，不僅遭遇了花費巨額錢財卻被庸醫(yī)往死里治的經(jīng)歷，還因每每出現(xiàn)一些新的離奇的癥狀而被嚇得半死，以至于心情經(jīng)常處于焦慮沮喪的狀態(tài)中，對病情雪上加霜；這些年里也有好些好心人給我介紹這樣那樣他們覺得有效的方法，如跑步、爬山、游泳等需要出大汗、消耗大量體力的運動，我也傻傻地都去做了（本人意志比較堅強，很能死撐），結果導致我受寒更甚、氣血更虛，病情更為嚴重，這就是作為醫(yī)盲的我因為不懂醫(yī)而付出的慘痛的`代價。兩年前開始自學中醫(yī)后，尤其加入讀書群后，()學的中醫(yī)知識越來越多，我也越來越淡定，現(xiàn)在我的病情依然起起伏伏，癥狀百出，有時連呼吸都需要他人幫助，前段時間還出現(xiàn)了一段時間的幻覺，但我一點都不覺得害怕，因我踏上了“懂醫(yī)”的道路。我覺得懂醫(yī)便有健康這句話說得真是對極了，也愿更多的朋友吸取我的教訓，都能踏上“懂醫(yī)”的道路。
二作者在書中有多個治療精神類疾病的案例，比如抑郁、強迫癥、精神分裂癥等，作者總結說心腎不交是精神病之總根子，“肝臟為橋”起主導作用，用的是壓耳穴配雙合谷、雙太沖等法。據(jù)我所了解，西醫(yī)基本上把精神分裂癥當成了絕癥了，那些所謂治好的不過是被西醫(yī)誤當做精神分裂癥來治療的，因而作者提供的經(jīng)驗方法無異于是此類患者的福音，從中我也得出結論：中醫(yī)的智慧和能力遠非西醫(yī)能比。望有更多的國人能夠好好認識中醫(yī)、受益于中醫(yī)。
制作博士帽教案篇十一
活動準備：
事先和商場聯(lián)系做好參觀的準備
活動過程：
1、帶領幼兒參觀電腦商場，先讓幼兒自由參觀并找一找說一說電腦有哪些種類，有那幾部分組成。
2、鼓勵幼兒提出自己關心或不解的有關電腦的問題，并大膽向售貨員提問。
3、請一位售貨員向幼兒講解電腦的構造種類及發(fā)展。
4、活動：我是電腦小博士。請個別幼兒大膽的作講解員向幼兒講述有關電腦的知識。
活動目標：
1、帶領幼兒參觀電腦商場,引導幼兒觀察電腦的外部構造及種類,了解電腦的發(fā)展.
2、鼓勵幼兒大膽向售貨員提問有關電腦的問題，發(fā)展幼兒的語言表達能力
制作博士帽教案篇十二
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解采訪應圍繞一個話題進行的方式。
3．認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，增加學生的科普知識，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學重、難點
理解課文內(nèi)容，認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學時間
1課時。
課前預習
讀通課文，讀準字音，在文中畫出不理解的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
教學過程
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1．同學們，你能說說日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開水，隨著天氣漸漸熱起來，人們需要喝的水更多了，可我們怎樣做到科學飲水呢？今天讓我們一起來學習一篇與眾不同的課文。
2．教師板書課題，學生齊讀。從題目你覺得它與我們平時學的課文有什么不同？看到這個題目你想提出什么問題？(結合學生有關題目的問題師生一起解決，如：“手記”是什么意思？快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來。)如遇到有關課文內(nèi)容的問題，師引導：學習了課文我們就明白了。
二、初讀課文，整體感知
1．初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．檢查預習。
(1)提出不理解的詞。(師相機板書：有機物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機污染物、貯存、充沛)
(2)在熟讀詞的基礎上，師生交流理解。
(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
3．再讀課文，說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的？(科學飲水)
4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎？(學生各抒己見)
周博士是怎樣說的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。
5．那我們怎樣做到科學飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？
三、抓住重點，自讀自悟
1．學生自學課文，思考。
課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點和缺點是什么？在文中畫出。
2．學生分小組交流，并填表。
飲用水優(yōu)點缺點
純凈水沒有細菌，沒有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。
礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì)，有利于維持酸堿平衡，促進人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。
自來水廣泛飲用，所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要。需要解決污染問題。
3．全班交流并展示圖表。
4．提問。
(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法，那燒開水有哪些學問呢？
(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？
四、角色扮演，回顧全文
同學們所知道的科學飲水的知識是通過采訪醫(yī)學專家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。
1．小組分角色朗讀。
2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評議。
五、總結全文，拓展延伸
學了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?。和同學議議，還有哪些令你感興趣話題，課余分組去采訪一下有關人員。
[《采訪周博士手記》教學設計(西師版五年級下冊)]
制作博士帽教案篇十三
學習多通道地獲取信息，了解關于牙齒的知識，知道如何保護牙齒；在活動中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習慣。
1、動物圖片音樂：刷牙操。
2、狗玩具（附題目）標牌、記號筆獎品。
3、牙齒模型、牙刷。
4、請一位醫(yī)生
帶領幼兒跳“刷牙操”入場。
１、師：“前段時間我們小朋友了解了許多關于牙齒的知識，今天我們要來開個“健齒博士知識競賽”?！痹谫Y料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關于牙齒的知識，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問。
幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識地提以下問題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
1、給自己的一組取名
師：“在健齒競賽開始之前，我們要分成兩個隊。現(xiàn)在先請兩組的小朋友給自己的一組取個名字?！保ㄓ變荷塘棵?，教師幫幼兒寫在組牌上）
2、第一輪：健齒問答
（1）介紹規(guī)則：
兩隊幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎品，如回答不出可向本隊求救一次。
（2）幼兒游戲
問題：1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空心的還是實心的？
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、.牙齒會衰老嗎？
7、.剔牙好不好？
8.牙齒為什么會出血？
（3）看獎品數(shù)目，鼓勵少的一組努力，鼓勵多的一組繼續(xù)保持。
1、師：“接下來我們要進入第二輪的‘護齒絕招大公開’，請小朋友說說如何保護我們的牙齒，說得好的可以得獎品。”
2、.游戲開始
幼兒講述，教師有意識解決以下問題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預防蛀牙。
換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號？
師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請小博士把你知道的知識回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十四
教學目標：
1、學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。
教學重點：
學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
教學難點：
“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
教學準備：
投影片、實物投影、生字卡片等。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學習課文1、2兩節(jié)，學會生字“象、士、試、貼、熊”。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經(jīng)常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
二、自學課文：(8’)
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請一位助手，、（）、（）和（）前來考試，結果大象博士請了（）。
三、學習1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（）正在（）。
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學習生字“熊、試”。
8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較：小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導抄寫生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學生抄寫，并評議。
教后感：
這節(jié)課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節(jié)，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。
第二課時
教學目標：
1、學習3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學過程：
一、復習鞏固：（4’)
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么？
4、導入：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢？接著學習課文3-7節(jié)。
二、學習3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進去的？
2）、小猴是怎么進去的？圈出表示動作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進去的？進門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會選誰當助手？說說理由。
三、學習第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學習交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學習生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄??？
3）、大象博士為什么錄取小貓當助手？
4）、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的'（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當助手。小貓（）多有禮貌??！
4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
四、指導抄寫生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。
學生抄寫，并評議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對調(diào)了。因此教學時我安排學習了1、27節(jié)課文。在學第一節(jié)時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。
第三課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導完成作業(yè)。
教學過程：
一、復習：(8’)
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
二、指導朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準備，后指名回答。
6、小結課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做？
7、齊讀課文。
三、指導作業(yè)：(14’)
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨立完成作業(yè)本題6，后校對。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè)。
板書：
37大象博士請助手
小猴沖撞
小兔看見跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇十五
學習多通道地獲取信息，了解關于牙齒的知識，知道如何保護牙齒；在活動中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習慣。
1、動物圖片音樂：刷牙操
2、狗玩具（附題目）.標牌.記號筆獎品
3、牙齒模型.牙刷
4、請一位醫(yī)生
一、入場帶領幼兒跳“刷牙操”入場。
二、向醫(yī)生提問，解決資料收集過程中遇到的難點
１、師：“前段時間我們小朋友了解了許多關于牙齒的知識，今天我們要來開個“健齒博士知識競賽”。”在資料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關于牙齒的知識，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識地提以下問題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？三、健齒博士知識競賽
（一）健齒問答
1、給自己的一組取名師：“在健齒競賽開始之前，我們要分成兩個隊?，F(xiàn)在先請兩組的小朋友給自己的一組取個名字?！保ㄓ變荷塘棵?，教師幫幼兒寫在組牌上）
2、第一輪：健齒問答
（1）介紹規(guī)則：兩隊幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎品，如回答不出可向本隊求救一次。
（2）幼兒游戲問題：
1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空
心的還是實心的
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、牙齒會衰老嗎？
7、剔牙好不好？
8.牙齒為什么會出血？
（3）看獎品數(shù)目，鼓勵少的一組努力，鼓勵多的一組繼續(xù)保持。
（二）第二輪：護齒絕招大公開
1、師：“接下來我們要進入第二輪的’護齒絕招大公開’，請小朋友說說如何保護我們的牙齒，說得好的可以得獎品?！?BR> 2、.游戲開始幼兒講述，教師有意識解決以下問題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預防蛀牙換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號？
四、公布得獎情況五、小結師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請小博士把你知道的知識回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十六
昨天天晚上，媽媽帶我到新開業(yè)的農(nóng)工商超市去購物。
一走進農(nóng)工商超市，我和媽媽就直接坐電梯到二樓食品部。在電梯上我突然笑瞇瞇地對媽媽說：“媽媽，請您回答我三道問題，第一您和爸爸的生日各是幾月幾日？”
“爸爸的生日是7月22日，我的生日呀是10月28日。”媽媽笑著對我說。
我接著又問：“那么您今年生日想怎么過？”
媽媽沉思了一下回答我：“媽媽還是最想跟家人一起聚個餐?！蔽衣犃它c了點頭。
我最后又問媽媽：“那么您還記得今年我的生日在哪一天嗎？我生日那天你們?yōu)槭裁唇o我買書呢？”
媽媽笑著摸了摸我的頭說：“你是我們家的寶貝，我們怎么可能忘記呢？今年你是在4月26日過的十歲生日。給你買書是爸爸媽媽希望你能開闊眼界，多學知識。長大做個有用的人?！蔽尹c了點頭，說：“謝謝您接受我的采訪，我今后一定按您說的.去做?！?BR> 制作博士帽教案篇十七
3月14日這天，天氣特別好，我們泰安市小記者團肥城分團的小記者來到肥城人民商廈采訪。這次采訪不但讓我學到了許多知識，還大大開闊了眼界。
在采訪中，讓我最感興趣的問題是兒童需要化妝嗎？如果需要的話應注意什么？經(jīng)過售貨員阿姨的講解我們了解到：兒童在平時的生活中不要用化妝品，因為小孩正在成長期，而化妝品里面含有部分對小孩的皮膚傷害很大的成分。不過，遇到演出時可以少量用一下，演出完應該迅速清洗掉化妝品。聽了阿姨的講解，我們又懂得了一種生活小常識，真是太好了！
另外我還學會了如何使用豆?jié){機：接一杯水(涼水熱水都可以)倒至水位線處，把泡了約4個小時左右的豆子放進去，如果是大米或小米就不用泡了，然后啟動電源，就可以開始榨汁了。
制作博士帽教案篇十八
小班幼兒小肌肉動作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特征進行分類(如按顏色、形狀)及按一定規(guī)律進行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1.發(fā)展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協(xié)調(diào)性。
2.能按顏色、形狀進行分類。
3.提高觀察能力，能在老師的引導下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。
1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2.紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。
小班室內(nèi)活動
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。
2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。
3、能力強的幼兒在完成以上的操作后，教師引導他們按一定的順序進行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等)
在本次活動中，孩子們能自發(fā)地組織邀請同伴參與活動，說明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習、主動調(diào)整的能力。本次活動內(nèi)容，對孩子來說選擇范圍較大，同時自由區(qū)的開設，使孩子完全可以憑著自己的'意愿選擇活動的內(nèi)容，這無疑讓人覺得對于培養(yǎng)孩子的堅持性有一定困難。其實不然，我覺得孩子的堅持性是在一步步接近成功的過程中培養(yǎng)起來的。正如以下的實錄，孩子們在不斷地探索中，自己解決問題的能力不斷提高。同時，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗證了孩子們的能力，也培養(yǎng)了孩子在活動中的堅持性。
對于教師來說，區(qū)域活動中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個區(qū)域，觀察個別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動過程時，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學會引導等待，等待孩子的主動成長。不要在孩子剛碰到困難時，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴性，也不利于孩子堅持性、獨立解決問題能力的培養(yǎng)。當然教師也不是完全置身事外，應讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時，教師應進行適當?shù)囊龑В顾麄兛吹匠晒Φ南Ｍ?BR> 制作博士帽教案篇十九
教學目標
1.朗讀課文，了解科學飲水的知識。留意生活中的科學。
2.了解采訪手記這種表達形式。
教學準備
搜集有關科學飲水的資料。
教學建議
本文是一篇略讀課文。以“科學飲水”為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。
全文共14段，第1段引出了全文的話題--科學飲水，以及采訪的時間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對比又有各自的特點，特別是對自來水的飲用和燒水方法的介紹對我們的現(xiàn)實生活有很強的指導性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導學生關注生活中的科學，科學地生活。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但蘊含著豐富的科學知識，本課的段落層次分明，語言生動靈活，引導學生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關注生活中的科學。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡稱是采訪手記常用，可讓學生了解，并學習在生活中運用。
本課的重點是了解科學飲水的知識，提高生活質(zhì)量。
建議本課用1課時。
[《采訪周博士手記》教學設計(西師版五年級下冊)]
制作博士帽教案篇一
1、描述：夜深了，深藍的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請”揭示課題)
2、揭示課題，要是能把小星星請來和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學的課文學的課文，請小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文
1、自己讀兒歌，要求讀準字音，找出要求學會和會認的生字，用不同的符號標出來，讀給同位聽聽。
2、練習讀詞語。當小老師領讀月亮、請來、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰讀的好?好好準備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學聽聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學，讀的不準的，大家提醒。
讀書競賽，誰讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設情境，品讀課文讀中感悟
(一)學習第一節(jié)
1、創(chuàng)設情境：小星星，快樂的對著我們眨眼睛，月亮姐姐也來到我們身邊。(出示月亮圖)
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f一說，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)散學生的思維)
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動作體會“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺。)
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動作讀文適當評價。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請回來和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來激發(fā)說話的愿望)
7、指名說(評價語：如果再熱情一點小星星會更高興。聽了我們的邀請，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰來讀讀這個詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂讀出來，出示句子，咱們都來讀讀這句話，看誰最熱情，請來的星星最開心。(男女生比賽讀)
四、朗讀全文，強化感受
同學們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點指導
1、仔細觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說說怎樣才能寫好每個字。
2、老師范寫，讓學生直觀感受，認識筆畫順序!
3、讓學生在田字格里描一個，寫一個，教師巡回指導。
制作博士帽教案篇二
2、將四角向十字折痕的中心點對折
3、按下面圖示將彩紙折出折痕：兩條對角線向下折，一條中線向上折。
4、按剛折出的折痕收攏，成為一個雙三角形
6、第一層上面向下折，其它三面同樣
7、底部撐開，頂部壓平，一頂很可愛的小小博士帽就折好了
大家學會了嗎？
制作博士帽教案篇三
重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點：(1)引導學生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的`考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
制作博士帽教案篇四
角色游戲：《過新春》
目的：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，模仿、再現(xiàn)生活。
2、感受新春的節(jié)日快樂
材料投放：
1、物質(zhì)準備：幼兒自制的餃子、魚、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等
2、經(jīng)驗準備：讓家長和幼兒一起回憶自己是怎么過春節(jié)的，并把它畫出來或說出來。
指導要點：
1、談話：你是怎么過春節(jié)的.？
2、幼兒分組游戲，師幫助幼兒協(xié)商分配好角色。
4、表揚在活動中和小伙伴配合默契、遵守規(guī)則的幼兒、玩得好的幼兒。
制作博士帽教案篇五
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語
kaoshizhuangfanluqu
()()()
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的'“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預習的時候，你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3．齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)六、小結。(根據(jù)情況選擇)
1。(生小結)這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
寫話。
大象博士對小貓說：“()”。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
3．能有感情地朗讀課文。
制作博士帽教案篇六
我們今天來學習一個用報紙手工制件的簡易的折紙紙帽，有點類似于濟公帽的樣子，只需要使用半張舊報紙就可以制作出這樣的一個簡易的紙帽，在你打掃家里的衛(wèi)生，或者是裝飾你的房間的時候，就可以讓它派上用場了。
按上面的圖解步驟折完后，將帽子從中間撐開，就折疊完成了，戴上試試吧。
附：折紙使用的材料
1、色彩各異的.“折紙”。
色彩豐富，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據(jù)所需要表達的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進行折紙。
2、雙面彩色的“折紙”。
種類包括雙面均為單色或一面花色一面單色。制作箱形物極為方便。很多紙都是采用的雙面雙色，對進行立體事物的創(chuàng)造提供了很好的表現(xiàn)原材料。
3、帶暈色的“折紙”。
折牽?；皞}鼠時可以選擇的材料。暈色的“折紙”能在光線上提供更多的立體感，從而增加對人感官上的刺激。
4、網(wǎng)眼類的“折紙”。
用纖維織成的布類折紙，性能與紙相同。但是所表現(xiàn)出來的質(zhì)地上感受和傳統(tǒng)的紙質(zhì)是有明顯區(qū)別的，往往能起到以假亂真的效果。
5、具有金屬光澤的“折紙”。
金銀等箔片類折紙所有易皺難折的缺點，但是正是由于其可塑性強的特點，再加上所產(chǎn)生的“光線”反射和折射效果，頗受孩子們的喜歡。
6、印刷質(zhì)感的“折紙”。雖然差不多所有薄片狀材料都可以折疊，但材料的選用會直接影響折疊的效果，以至模型的最終外型。
制作博士帽教案篇七
工具/原料
兩張藍色的紙
雙手
方法/步驟
把四個角沿對角線對折，確定中心點，然后將四個角向著中心點進行折疊，攤開，留下折痕，將四個角向之前折出的折痕進行折疊，在攤開，這樣四個角就分別留下了兩條折痕。
將四個角向中心進行兩次折疊，形成一個四方形結構，
把折紙模型反轉(zhuǎn)過來，左右兩邊向中心的折痕進行折疊，
上一步完成以后，我們把四個角朝上折疊，
再把四個角往之前折疊形成的斜側(cè)袋口里面塞
然后把折紙模型從中間向兩邊拉開，我們看見帽子的輪廓已經(jīng)出來了
做一些適當?shù)恼{(diào)整，定型，再把整個折紙模型翻過來
另外拿來一張藍色紙，四個角向中心點折疊，如圖
四個角分別向四個邊進行折疊，將已經(jīng)折疊向四邊的四個角豎起來
就這樣，華麗麗的博士帽折好啦
[博士帽的手工制作]
制作博士帽教案篇八
1、學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）
1、激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、昨天我們已經(jīng)學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的.朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
制作博士帽教案篇九
同學們，你們喜歡旅游嗎？祖國的山山水水留給你們怎樣的印象？
有一環(huán)保小組的同學帶著關于水的問題，專程采訪了環(huán)境保護方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）
同學們向方博士提出了哪些問題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。
學習交流。
大家怎樣來學習理解呢？
1、閱讀文本（課本），想想意思。
2、瀏覽網(wǎng)絡，擴展閱讀。
3、小組討論，合作學習。
1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補充的嗎？
2、關于嚴重水污染，方博士又是怎樣講的？
說說句子中引號的用法。
貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水吞噬著（本意是吞吃，這里用來比喻受污染，所以加了引號，表示一種特殊用法）
能具體談談人們是怎樣污染水資源的嗎？
小結：剛才，我們采用合作學習的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學們不但理解了方博士的話，還補充了不少內(nèi)容，明白了地球確實（缺水）。
那么，我國的水資源狀況如何呢？
1、請同學交流，找出有關的句子讀一讀。讀出擔憂，憂慮的心情。
2、你有什么補充的呢？
下面我們把關注的目光投向自己身邊，看著這些畫面，你們是否覺得似曾相識，請同學們談談身邊的水資源狀況。
水污染狀況令人擔憂，在我們起身告辭的時候，方博士對我們提出了怎樣的希望？
1、有感情的朗讀課文
2、方博士希望我們怎樣？
水，是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件?？扇祟惒⒉恢匾曀?，在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景，我們雖小，但只要有一顆美好的心靈，從點點滴滴做起，我們就會有碧水、藍天、欣賞《太湖美》mtv。
制作博士帽教案篇十
周爾晉火柴棒醫(yī)生手記讀后感
由于還沒有孩子，周爾晉的小兒推拿法我無法動手實踐，因而關于此部分內(nèi)容目前我尚無所得。但手頭上剛好有一本《火柴棒醫(yī)生手記》，對于作者的分享個人有兩點感觸：
一作者在書里提到他個人的一次經(jīng)歷：1949年的某一天忽然發(fā)冷發(fā)熱，咳痰里帶了血絲，作者兒時讀過祖父的醫(yī)書，對于肺結核病只是一知半解，以為自己身上的癥狀就是肺結核的癥狀，當時的環(huán)境下肺結核并不是光彩的病，因而作者不敢去看醫(yī)生，但又擔心不去醫(yī)院治療會死得更快，對不起母親，就這樣糊里糊涂、莫名其妙地在床上睡了兩天，最后作者的頂頭上司把他從床上拉起來送他去看病才知道他只是感冒了，血絲不過是咳嗽弄破了微血管帶出來的，沒有太多的治療，病就好了。經(jīng)過這次事情后，作者感悟道“這事對我教育極大，自以為懂得醫(yī)道，疑心重重差點誤了事，后來我曾寫文《醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕》，也正是有感于此。如果我能自學點醫(yī)學知識，就不會無端地背上沉重的包袱，所以我的體會是懂醫(yī)便有健康。”該篇手記給我印象最深的就是那兩句話--醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕和懂醫(yī)便有健康。自我體質(zhì)全垮掉后，這些年來我從沒放棄過治療，抱著一種不讓病情再惡化下去、不讓情況去到更糟糕的狀況的心態(tài)屢屢嘗試，但由于自己不懂醫(yī)，不僅遭遇了花費巨額錢財卻被庸醫(yī)往死里治的經(jīng)歷，還因每每出現(xiàn)一些新的離奇的癥狀而被嚇得半死，以至于心情經(jīng)常處于焦慮沮喪的狀態(tài)中，對病情雪上加霜；這些年里也有好些好心人給我介紹這樣那樣他們覺得有效的方法，如跑步、爬山、游泳等需要出大汗、消耗大量體力的運動，我也傻傻地都去做了（本人意志比較堅強，很能死撐），結果導致我受寒更甚、氣血更虛，病情更為嚴重，這就是作為醫(yī)盲的我因為不懂醫(yī)而付出的慘痛的`代價。兩年前開始自學中醫(yī)后，尤其加入讀書群后，()學的中醫(yī)知識越來越多，我也越來越淡定，現(xiàn)在我的病情依然起起伏伏，癥狀百出，有時連呼吸都需要他人幫助，前段時間還出現(xiàn)了一段時間的幻覺，但我一點都不覺得害怕，因我踏上了“懂醫(yī)”的道路。我覺得懂醫(yī)便有健康這句話說得真是對極了，也愿更多的朋友吸取我的教訓，都能踏上“懂醫(yī)”的道路。
二作者在書中有多個治療精神類疾病的案例，比如抑郁、強迫癥、精神分裂癥等，作者總結說心腎不交是精神病之總根子，“肝臟為橋”起主導作用，用的是壓耳穴配雙合谷、雙太沖等法。據(jù)我所了解，西醫(yī)基本上把精神分裂癥當成了絕癥了，那些所謂治好的不過是被西醫(yī)誤當做精神分裂癥來治療的，因而作者提供的經(jīng)驗方法無異于是此類患者的福音，從中我也得出結論：中醫(yī)的智慧和能力遠非西醫(yī)能比。望有更多的國人能夠好好認識中醫(yī)、受益于中醫(yī)。
制作博士帽教案篇十一
活動準備：
事先和商場聯(lián)系做好參觀的準備
活動過程：
1、帶領幼兒參觀電腦商場，先讓幼兒自由參觀并找一找說一說電腦有哪些種類，有那幾部分組成。
2、鼓勵幼兒提出自己關心或不解的有關電腦的問題，并大膽向售貨員提問。
3、請一位售貨員向幼兒講解電腦的構造種類及發(fā)展。
4、活動：我是電腦小博士。請個別幼兒大膽的作講解員向幼兒講述有關電腦的知識。
活動目標：
1、帶領幼兒參觀電腦商場,引導幼兒觀察電腦的外部構造及種類,了解電腦的發(fā)展.
2、鼓勵幼兒大膽向售貨員提問有關電腦的問題，發(fā)展幼兒的語言表達能力
制作博士帽教案篇十二
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解采訪應圍繞一個話題進行的方式。
3．認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，增加學生的科普知識，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學重、難點
理解課文內(nèi)容，認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學時間
1課時。
課前預習
讀通課文，讀準字音，在文中畫出不理解的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
教學過程
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1．同學們，你能說說日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開水，隨著天氣漸漸熱起來，人們需要喝的水更多了，可我們怎樣做到科學飲水呢？今天讓我們一起來學習一篇與眾不同的課文。
2．教師板書課題，學生齊讀。從題目你覺得它與我們平時學的課文有什么不同？看到這個題目你想提出什么問題？(結合學生有關題目的問題師生一起解決，如：“手記”是什么意思？快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來。)如遇到有關課文內(nèi)容的問題，師引導：學習了課文我們就明白了。
二、初讀課文，整體感知
1．初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．檢查預習。
(1)提出不理解的詞。(師相機板書：有機物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機污染物、貯存、充沛)
(2)在熟讀詞的基礎上，師生交流理解。
(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
3．再讀課文，說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的？(科學飲水)
4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎？(學生各抒己見)
周博士是怎樣說的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。
5．那我們怎樣做到科學飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？
三、抓住重點，自讀自悟
1．學生自學課文，思考。
課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點和缺點是什么？在文中畫出。
2．學生分小組交流，并填表。
飲用水優(yōu)點缺點
純凈水沒有細菌，沒有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。
礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì)，有利于維持酸堿平衡，促進人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。
自來水廣泛飲用，所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要。需要解決污染問題。
3．全班交流并展示圖表。
4．提問。
(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法，那燒開水有哪些學問呢？
(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？
四、角色扮演，回顧全文
同學們所知道的科學飲水的知識是通過采訪醫(yī)學專家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。
1．小組分角色朗讀。
2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評議。
五、總結全文，拓展延伸
學了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?。和同學議議，還有哪些令你感興趣話題，課余分組去采訪一下有關人員。
[《采訪周博士手記》教學設計(西師版五年級下冊)]
制作博士帽教案篇十三
學習多通道地獲取信息，了解關于牙齒的知識，知道如何保護牙齒；在活動中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習慣。
1、動物圖片音樂：刷牙操。
2、狗玩具（附題目）標牌、記號筆獎品。
3、牙齒模型、牙刷。
4、請一位醫(yī)生
帶領幼兒跳“刷牙操”入場。
１、師：“前段時間我們小朋友了解了許多關于牙齒的知識，今天我們要來開個“健齒博士知識競賽”?！痹谫Y料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關于牙齒的知識，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問。
幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識地提以下問題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
1、給自己的一組取名
師：“在健齒競賽開始之前，我們要分成兩個隊。現(xiàn)在先請兩組的小朋友給自己的一組取個名字?！保ㄓ變荷塘棵?，教師幫幼兒寫在組牌上）
2、第一輪：健齒問答
（1）介紹規(guī)則：
兩隊幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎品，如回答不出可向本隊求救一次。
（2）幼兒游戲
問題：1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空心的還是實心的？
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、.牙齒會衰老嗎？
7、.剔牙好不好？
8.牙齒為什么會出血？
（3）看獎品數(shù)目，鼓勵少的一組努力，鼓勵多的一組繼續(xù)保持。
1、師：“接下來我們要進入第二輪的‘護齒絕招大公開’，請小朋友說說如何保護我們的牙齒，說得好的可以得獎品。”
2、.游戲開始
幼兒講述，教師有意識解決以下問題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預防蛀牙。
換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號？
師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請小博士把你知道的知識回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十四
教學目標：
1、學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。
教學重點：
學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
教學難點：
“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
教學準備：
投影片、實物投影、生字卡片等。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學習課文1、2兩節(jié)，學會生字“象、士、試、貼、熊”。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經(jīng)常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
二、自學課文：(8’)
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請一位助手，、（）、（）和（）前來考試，結果大象博士請了（）。
三、學習1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（）正在（）。
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學習生字“熊、試”。
8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較：小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導抄寫生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學生抄寫，并評議。
教后感：
這節(jié)課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節(jié)，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。
第二課時
教學目標：
1、學習3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學過程：
一、復習鞏固：（4’)
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么？
4、導入：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢？接著學習課文3-7節(jié)。
二、學習3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進去的？
2）、小猴是怎么進去的？圈出表示動作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進去的？進門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會選誰當助手？說說理由。
三、學習第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學習交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學習生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄??？
3）、大象博士為什么錄取小貓當助手？
4）、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的'（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當助手。小貓（）多有禮貌??！
4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
四、指導抄寫生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。
學生抄寫，并評議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對調(diào)了。因此教學時我安排學習了1、27節(jié)課文。在學第一節(jié)時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。
第三課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導完成作業(yè)。
教學過程：
一、復習：(8’)
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
二、指導朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準備，后指名回答。
6、小結課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做？
7、齊讀課文。
三、指導作業(yè)：(14’)
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨立完成作業(yè)本題6，后校對。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè)。
板書：
37大象博士請助手
小猴沖撞
小兔看見跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇十五
學習多通道地獲取信息，了解關于牙齒的知識，知道如何保護牙齒；在活動中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習慣。
1、動物圖片音樂：刷牙操
2、狗玩具（附題目）.標牌.記號筆獎品
3、牙齒模型.牙刷
4、請一位醫(yī)生
一、入場帶領幼兒跳“刷牙操”入場。
二、向醫(yī)生提問，解決資料收集過程中遇到的難點
１、師：“前段時間我們小朋友了解了許多關于牙齒的知識，今天我們要來開個“健齒博士知識競賽”。”在資料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關于牙齒的知識，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識地提以下問題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？三、健齒博士知識競賽
（一）健齒問答
1、給自己的一組取名師：“在健齒競賽開始之前，我們要分成兩個隊?，F(xiàn)在先請兩組的小朋友給自己的一組取個名字?！保ㄓ變荷塘棵?，教師幫幼兒寫在組牌上）
2、第一輪：健齒問答
（1）介紹規(guī)則：兩隊幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎品，如回答不出可向本隊求救一次。
（2）幼兒游戲問題：
1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空
心的還是實心的
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、牙齒會衰老嗎？
7、剔牙好不好？
8.牙齒為什么會出血？
（3）看獎品數(shù)目，鼓勵少的一組努力，鼓勵多的一組繼續(xù)保持。
（二）第二輪：護齒絕招大公開
1、師：“接下來我們要進入第二輪的’護齒絕招大公開’，請小朋友說說如何保護我們的牙齒，說得好的可以得獎品?！?BR> 2、.游戲開始幼兒講述，教師有意識解決以下問題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預防蛀牙換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號？
四、公布得獎情況五、小結師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請小博士把你知道的知識回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十六
昨天天晚上，媽媽帶我到新開業(yè)的農(nóng)工商超市去購物。
一走進農(nóng)工商超市，我和媽媽就直接坐電梯到二樓食品部。在電梯上我突然笑瞇瞇地對媽媽說：“媽媽，請您回答我三道問題，第一您和爸爸的生日各是幾月幾日？”
“爸爸的生日是7月22日，我的生日呀是10月28日。”媽媽笑著對我說。
我接著又問：“那么您今年生日想怎么過？”
媽媽沉思了一下回答我：“媽媽還是最想跟家人一起聚個餐?！蔽衣犃它c了點頭。
我最后又問媽媽：“那么您還記得今年我的生日在哪一天嗎？我生日那天你們?yōu)槭裁唇o我買書呢？”
媽媽笑著摸了摸我的頭說：“你是我們家的寶貝，我們怎么可能忘記呢？今年你是在4月26日過的十歲生日。給你買書是爸爸媽媽希望你能開闊眼界，多學知識。長大做個有用的人?！蔽尹c了點頭，說：“謝謝您接受我的采訪，我今后一定按您說的.去做?！?BR> 制作博士帽教案篇十七
3月14日這天，天氣特別好，我們泰安市小記者團肥城分團的小記者來到肥城人民商廈采訪。這次采訪不但讓我學到了許多知識，還大大開闊了眼界。
在采訪中，讓我最感興趣的問題是兒童需要化妝嗎？如果需要的話應注意什么？經(jīng)過售貨員阿姨的講解我們了解到：兒童在平時的生活中不要用化妝品，因為小孩正在成長期，而化妝品里面含有部分對小孩的皮膚傷害很大的成分。不過，遇到演出時可以少量用一下，演出完應該迅速清洗掉化妝品。聽了阿姨的講解，我們又懂得了一種生活小常識，真是太好了！
另外我還學會了如何使用豆?jié){機：接一杯水(涼水熱水都可以)倒至水位線處，把泡了約4個小時左右的豆子放進去，如果是大米或小米就不用泡了，然后啟動電源，就可以開始榨汁了。
制作博士帽教案篇十八
小班幼兒小肌肉動作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特征進行分類(如按顏色、形狀)及按一定規(guī)律進行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1.發(fā)展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協(xié)調(diào)性。
2.能按顏色、形狀進行分類。
3.提高觀察能力，能在老師的引導下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。
1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2.紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。
小班室內(nèi)活動
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。
2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。
3、能力強的幼兒在完成以上的操作后，教師引導他們按一定的順序進行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等)
在本次活動中，孩子們能自發(fā)地組織邀請同伴參與活動，說明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習、主動調(diào)整的能力。本次活動內(nèi)容，對孩子來說選擇范圍較大，同時自由區(qū)的開設，使孩子完全可以憑著自己的'意愿選擇活動的內(nèi)容，這無疑讓人覺得對于培養(yǎng)孩子的堅持性有一定困難。其實不然，我覺得孩子的堅持性是在一步步接近成功的過程中培養(yǎng)起來的。正如以下的實錄，孩子們在不斷地探索中，自己解決問題的能力不斷提高。同時，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗證了孩子們的能力，也培養(yǎng)了孩子在活動中的堅持性。
對于教師來說，區(qū)域活動中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個區(qū)域，觀察個別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動過程時，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學會引導等待，等待孩子的主動成長。不要在孩子剛碰到困難時，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴性，也不利于孩子堅持性、獨立解決問題能力的培養(yǎng)。當然教師也不是完全置身事外，應讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時，教師應進行適當?shù)囊龑В顾麄兛吹匠晒Φ南Ｍ?BR> 制作博士帽教案篇十九
教學目標
1.朗讀課文，了解科學飲水的知識。留意生活中的科學。
2.了解采訪手記這種表達形式。
教學準備
搜集有關科學飲水的資料。
教學建議
本文是一篇略讀課文。以“科學飲水”為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。
全文共14段，第1段引出了全文的話題--科學飲水，以及采訪的時間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對比又有各自的特點，特別是對自來水的飲用和燒水方法的介紹對我們的現(xiàn)實生活有很強的指導性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導學生關注生活中的科學，科學地生活。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但蘊含著豐富的科學知識，本課的段落層次分明，語言生動靈活，引導學生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關注生活中的科學。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡稱是采訪手記常用，可讓學生了解，并學習在生活中運用。
本課的重點是了解科學飲水的知識，提高生活質(zhì)量。
建議本課用1課時。
[《采訪周博士手記》教學設計(西師版五年級下冊)]