總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，是我們在追求進步的道路上的必備工具。在總結(jié)中要注意重點突出和重點強調(diào)，突出問題的關(guān)鍵和重要性。如果你對總結(jié)范文感興趣，不妨閱讀以下內(nèi)容，或許能夠幫助你更好地寫出一篇完美的總結(jié)。
寫高考的方法分享篇一
一種方法是瀏覽，根據(jù)卷子的難易程度，自我暗示和心理調(diào)整，覺得題目較容易就告訴自己不要大意，控制一點速度，細心一點；有些題計算量大，就提醒自己要掌握速度，也可先做其它的，最后一起計算，想好怎樣分配時間。一種方法是在腦子里做那些不需要動筆的題，免得所有的題堆在腦子里壓力大。英語聽力放得較快，看一下聽力題對題有一個大概的了解聽時心里就有底了，較好；語文默讀一下詩歌，因詩歌較難，其他看選擇題。
做題：作文多為四段式，第一段、末尾段、每段開頭第一句話要下功夫，題目要寫好，有錯字別修改。
有的科，開始的選擇題和填空題較簡單，可快點做完，多留點時間做后面的題。有時后面的題可幫助你做前面的題，所以，前邊的題如果不會，可先看看后面的題。審題要做到準快全，遇到相對容易的題，也要多看幾遍，看看它是不是自己做過的題型，如果是還要看看有什么不一樣，有什么一樣，如果真的一樣就可以按照這個方法去做，但是如果有一點不一樣的話，你就應(yīng)該馬上改變思路，重新看一遍，看看到底給出的條件是什么，讓你求的是什么。
2001年廣西理科狀元黃志平談到，他的數(shù)學(xué)平時基礎(chǔ)不錯，一到考試就考不好，老師分析原因是他進入狀態(tài)比較晚，開始的時候做的比較慢，后來慢慢的進入狀態(tài)才做得快，所以時間就不夠。后來臨考前三天的三次考試，他有意訓(xùn)練自己盡快進入數(shù)學(xué)狀態(tài)，一開始把自己興奮點調(diào)節(jié)好速度就比較快了。這個經(jīng)驗值得借鑒。每個考生都應(yīng)該仔細想想自己每門課的考試進入狀態(tài)的情況怎么樣，狀態(tài)進入好就能很快把握住題的要求，深入進去克服困難把題做出來；狀態(tài)不好，半天也沒把題看明白，遇到困難分析不上去，做起題來很慢很吃力。所以調(diào)節(jié)狀態(tài)是調(diào)節(jié)心態(tài)的重要組成部分。要仔細的、具體的分析自己各門課的狀態(tài)如何，找出改善狀態(tài)的具體方法會有助于考試成績的提高。
如果考試時心跳的很厲害，只要把精神集中在考試上，就慢慢恢復(fù)正常了，要忘掉考某某學(xué)校的事，專心完成這份卷子就行了。
要是緊張，就看看表，檢查檢查筆。
錯誤：有時候，自己覺得題很容易，就特別隨意的特別放松的去答卷，后邊遇到難題，就會感到很突然，心里上接受不了，再一點是做得太順手，不多想，不該錯的反而錯了。
高考語文要取得高分，關(guān)鍵是前邊的選擇題。選擇題盡量用較少的時間完成，一般每道題平均兩分鐘，不能超過3分鐘。
考試本來是考的普遍的同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的同學(xué)有時候想問題尖里找尖，鉆牛角，學(xué)的多了一點，變成想的歪了，特別像化學(xué)那樣。
把自己學(xué)的方法全用用。2001年河北文科狀元陳敏杰說：“在考政治的時候，有一道論述題是我平時沒有接觸過的，當(dāng)時我的心里有一點緊張，手心里出了很多汗，這時我努力的告誡自己：別緊張，放松下來，慢慢的，放松。我先休息了5分鐘，望著窗外，慢慢的，放松自己的呼吸，然后，集中精力再去仔細看一下這道題，然后平靜的去思考，想與這道題有關(guān)的知識點，把它寫在紙上，再去聯(lián)想，再去想象，最后把這道題做了出來。”王極盛教授說：“這就是心理調(diào)整的作用，否則的話，一著急，腦子里一片空白，這個分就得不到了。”
如果題和自己平時練習(xí)的題不一樣，就想，自己平時成績不錯，考試還這么慌，那些成績不太好的可能就更慌了。別急慢慢來，以不變應(yīng)萬變。
如果某科考的不太好，就想：1、可能大家考的都不太好，已經(jīng)過去了，我就不去想它了，下面就放開去考。2、也可能是，自我感覺不好的時候，成績反而更好；自我感覺好的時候，成績反倒不太好，3、調(diào)整心態(tài)，到開闊的野外看一看散散心，會感覺心情很開闊。
考完一門丟一門，不對答案。
我可以不比別人做的更多，但我可以比別人錯的更少。
1、了解自己的興趣、愛好與特長，學(xué)校實力與特點，如歷年分數(shù)線，報考科目，錄取人數(shù)，就業(yè)情況。本校在該省的排名及歷年高考情況，自己在班校的名次。2、了解需要報考學(xué)校今年錄取的分數(shù)等情況。3、最重要的是報好第一志愿。4、家長要多搜集一些報考志愿的材料。
寫高考的方法分享篇二
高考是人生的一次奮斗，奮斗的結(jié)果有成功也有失敗，高考前需要怎么復(fù)習(xí)?同學(xué)們要怎樣復(fù)習(xí)高考語文?下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)高考語文有哪些好方法分享，歡迎大家來閱讀。
多讀課文
(1)語文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹和明白。
(2)每天可以計劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對提高閱讀成績非常有幫助，在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要學(xué)會怎么正確的提高成績。
多做習(xí)題
學(xué)語文，書寫語文是非常的重要的，為了鞏固知識，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
課外積累
(1)多瀏覽不同的書籍和報紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識。
(2)學(xué)會關(guān)心社會生活，多了解社會的動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
1、語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎(chǔ)知識摘錄本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看。
2、將語文基礎(chǔ)知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。基礎(chǔ)知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。
如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事，這主要是因為不了解是與非的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾，爭端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
對于高三學(xué)生來說，離高考只有很少時間了，沖刺階段要以訓(xùn)練識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六大基礎(chǔ)能力為主線，合理安排復(fù)習(xí)計劃，排查出知識的薄弱點，不要被題海淹沒，做題的話就要做到點子上，并在做題過后多感悟，多糾正。
談到做題，建議每人必備一個錯題本，把自己的盲點和弱點總結(jié)起來，成為自己考前復(fù)習(xí)的重點，做到復(fù)習(xí)有的放矢，如有的同學(xué)字音題容易錯，那就需要把自己的易錯的字音做成表格，強化記憶;有的同學(xué)是詩歌鑒賞題容易丟分，就需要熟知我國詩歌歷史和年代特點，并總結(jié)出近幾年真題的詩歌鑒賞規(guī)律，了解閱卷老師采分點，“錯題本越厚，代表你高考錯得越少”。
寫高考的方法分享篇三
計算能力是高考數(shù)學(xué)考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足?！霸谠u卷過程中，我們經(jīng)常看到考生解題的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導(dǎo)致后續(xù)解答相應(yīng)出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯!”
在這些錯誤中，最常見的是“代數(shù)式的恒等變形(含純數(shù)字運算)”出錯，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內(nèi)容;其次是求解方程(組)與不等式(組)計算出錯，這是很容易預(yù)防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發(fā)現(xiàn)正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區(qū)間端點或一些特殊值進行檢驗。
無謂失誤2：答題不規(guī)范
高考數(shù)學(xué)解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟?？忌鷤儽仨毭靼?，做一道解答題實際是在寫一篇數(shù)學(xué)作文!必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數(shù)學(xué)式子和數(shù)學(xué)符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位、演算步驟詳略不當(dāng)、卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。
千萬不要觸碰高考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區(qū)域內(nèi)書寫相應(yīng)題號的解答。有些考生將部分解答內(nèi)容寫在指定的區(qū)域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區(qū)域上將“18”涂改成“19”并將19題解答寫在這個區(qū)域上，這些都會被作零分處理。
無謂失誤3：答非所選
填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據(jù)所選題目進行評判的，當(dāng)然不給分。
此外，考生給出的結(jié)果不規(guī)范也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數(shù)字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。
不同分數(shù)段的學(xué)生有不同的提分竅門
1、60分考生趕緊去啃公式
對于做歷年試題、?？碱}能考60分，目標(biāo)分數(shù)是90分的同學(xué)來說，梳理知識點很關(guān)鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數(shù)學(xué)科目中固定的公式其實沒有同學(xué)們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。
2、80—90分奔120+的考生要總結(jié)常考題型
那些現(xiàn)在能考十分，努力要拿下120分的同學(xué)，一般缺乏的是知識框架和條理?？忌砂褦?shù)學(xué)大題的每一道題作為一個章節(jié)，自己或者找老師把每章節(jié)的知識脈絡(luò)捋順。在這個基礎(chǔ)上，再試著總結(jié)每道大題常考的幾種題型。例如，數(shù)列題基本上第一問求通項公式(記住求通項公式常用的幾種辦法)，第二問求前n項和(通常裂項相消或錯位相減)或者數(shù)列的證明(包括不等式證明)。這樣做題的時候大部分的內(nèi)容就都了然于胸。只是要符合總結(jié)的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。
其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓(xùn)練達到，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題(稱之為“簡單送分的)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復(fù)數(shù)的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經(jīng)過訓(xùn)練就是送分的)，有的省份還有線性規(guī)劃的題(經(jīng)過訓(xùn)練也是送分的)。當(dāng)你總結(jié)出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。
關(guān)于大題方面，基本上三角函數(shù)或解三角形、數(shù)列、立體幾何和概率統(tǒng)計應(yīng)該是考生努力把分數(shù)拿滿的題目。至于解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。導(dǎo)數(shù)如果想出難題也可以非常難，但想拿滿分也是很困難的。所以建議同學(xué)這兩道題上可以丟一些分?？偨Y(jié)下來，小題部分，15分可以丟;大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內(nèi)。
3、120+奔140+的考生要減少總體失分
分數(shù)達到120+的同學(xué)，知識框架應(yīng)該有了，做題的套路也有一些了。那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數(shù)拿到，把標(biāo)準提高到最多錯一個;大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間?？忌⒁?，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的循環(huán)里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。
4、140+奔150的同學(xué)要轉(zhuǎn)移復(fù)習(xí)中心
現(xiàn)在數(shù)學(xué)140+，努力奔向150的同學(xué)們，只有一個建議——好好學(xué)英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數(shù)學(xué)上。
數(shù)學(xué)：和試卷搶分也是有技巧的
第一，高考數(shù)學(xué)評卷的主觀性很少，評分細則都是細分到每一分。對于第三類難題雖然不會做，但只要解答符合給分點，也可以得分。如用向量法解決立體幾何問題時(注意：有時不用向量法更簡單)能正確建立坐標(biāo)系，計算出關(guān)鍵點的坐標(biāo)都可以得分;利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)性問題，只要寫出正確的定義域也可以得分;三角函數(shù)和概率統(tǒng)計題能正確寫出相關(guān)的公式也可以得分等等。所以，碰到難題不要怕，會多少就寫多少。
第二，正確理解“做對”與“做快”的關(guān)系。數(shù)學(xué)高考首先將準確性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基礎(chǔ)題，先小題后大題，限度減少失誤，盡可能把會做的題都做對、做完，這是考好數(shù)學(xué)的重要法寶。
第三，考試結(jié)束前幾分鐘，切記不要草率地把懷疑做錯的大題解答過程從答卷上涂掉(因為不存在倒扣分的問題)，此時如果還有題目沒做，可以直接把你的分析過程寫在答卷上，不要打草稿了。
寫高考的方法分享篇四
對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。
寫高考的方法分享篇五
我覺得高考狀元的學(xué)習(xí)方法常常是與一般的同學(xué)即廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全脫節(jié)的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學(xué)習(xí)方法。以下內(nèi)容就這樣的學(xué)習(xí)方法的詳細講解，希望你滿意。
講前說明：
1、以下學(xué)習(xí)方法是一種容易上手、且可持續(xù)運用的簡單且有效的方法，講解較為詳細系統(tǒng)，所以希望同學(xué)們將其保存到word文檔并打印出來，以便在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常翻閱，并真正落實到整個高三階段。
2、該方法正好是專門針對學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，或者稱之為專門適用于中等生(平時成績在80分左右至110分左右之間的學(xué)生)的方法，希望該方法不只是如過眼云煙般僅僅引起你一時的激動，而是讓你在整個高三階段真正能上手、真正能持續(xù)運用，并真正能在高考成績中有效體現(xiàn)。
3、該方法是完全不同于一些對各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定
學(xué)習(xí)計劃
、如何進行預(yù)習(xí)、如何進行反思等)，也不是“技術(shù)含量很高”、看似近乎完美但卻嚴重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些所謂高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)，而是對一種能與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對接的學(xué)習(xí)方法的詳細講解。
4、該方法以數(shù)學(xué)為例進行講解，其實它同樣也是適用于其他各科的方法;而且由于其他各科的難度相對于數(shù)學(xué)要低，因此該方法在這些學(xué)科中運用效果的顯現(xiàn)要更快更好、用時更短，對于側(cè)重于記憶的文科則更是如此。
言歸正傳
該部分是對同學(xué)們學(xué)習(xí)思路的澄清與引導(dǎo)，不是可有可無的內(nèi)容，希望同學(xué)們認真理解。
一、日常學(xué)習(xí)中存在的問題
很多中等生同學(xué)在平時成績不理想時，常常將此歸結(jié)為自己學(xué)習(xí)和接受能力太差、或者基礎(chǔ)不夠扎實，事實上真是這樣嗎?不是這樣的，至少對于平時成績在80分以上的同學(xué)來說這樣的結(jié)論是不成立的。
對于平時成績在80分以上的中等生而言，這部分同學(xué)基本上都有取得理想成績的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態(tài)(即由于中等生學(xué)習(xí)能力相對有限，因此第一遍學(xué)習(xí)后對相關(guān)內(nèi)容僅有部分的掌握，但在考場上時常感覺有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現(xiàn)出來的能力)，但這些可觀的潛藏的能力由于沒有被明確化，因此基本上處于被“廢棄”的狀態(tài)，你的成績也因此不能常常被“大打折扣”。因此要將這部分處于潛藏狀態(tài)的能力顯化，使之在高考中充分體現(xiàn)出來。但潛藏的能力顯化即基礎(chǔ)的夯實并不是非要中等生的能力所難以達到的“總結(jié)與反思”，而是完全與中等生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無縫對接的方法——復(fù)習(xí)，不是常規(guī)意義上的復(fù)習(xí)，而是能引起同學(xué)們興趣的且可持續(xù)進行的復(fù)習(xí)，在方法部分詳細講解。
二、應(yīng)試能力存在的問題
1、大部分中等生在考場上發(fā)揮總是 “平?！鄙踔痢笆С！倍皇?“超常”
考場上的“超?！卑l(fā)揮并不是可遇不可求的，只要對應(yīng)試能力扎實學(xué)習(xí)，你就可以做到“超?！卑l(fā)揮，并且是一種“穩(wěn)定的超?！卑l(fā)揮。
高考要想取得好成績，扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和解題能力是基礎(chǔ)——也僅僅是基礎(chǔ)而已，因為同樣的基礎(chǔ)體現(xiàn)在高考成績上會有多樣的表現(xiàn)：同樣的基礎(chǔ)，有的同學(xué)能考110多分，有的同學(xué)僅能得90幾分;有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。這樣的現(xiàn)象并不是很極端而是一種普遍的現(xiàn)象，或許你會認為這只是個別同學(xué)臨場發(fā)揮欠佳而有的是超常發(fā)揮而已，言下之意即這是偶然的，是可遇不可求的。
當(dāng)然不能排除個別同學(xué)確實會偶然性的超常發(fā)揮，但我們要說的是每個同學(xué)都可以達到所謂“超常發(fā)揮”的能力，且是讓這種所謂的“超?！背蔀橐环N穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是應(yīng)試能力的培養(yǎng)。
比如，針對選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數(shù)形結(jié)合法等等，一些同學(xué)會想：這么多的方法誰能熟練掌握啊?在考場上誰能那么有意識清晰地明白用哪種方法啊?其實選填題的解法不過就那么八九種，而且常用的也不過四五種而已。
樣如此，需要對通過多次有意識的“踩題點”就可順利突破大題關(guān)，下面講解，在此不表。
應(yīng)試能力的本身就是一門學(xué)問，只是在日常繁雜的復(fù)習(xí)中很大同學(xué)都忽視了這個常識，如果說三年時間的學(xué)習(xí)是“畫龍”，那么在三個月的零碎時間中的對應(yīng)試能力的培養(yǎng)就是“點睛”之筆，因為它能讓你擺脫讓人苦惱的“發(fā)揮失?！?，而使可遇不可求的“超常發(fā)揮”變?yōu)橐环N“穩(wěn)定的能力”狀態(tài)，它可以使你在“穩(wěn)定的”發(fā)揮下成績就能有大幅度的提高。
一、有效的復(fù)習(xí)方法——有框架的倒追式復(fù)習(xí)
(一)解決問題的思路
你是不是常覺得成績比你的實際水平低20分，甚至更多?潛藏的能力的明確化就能使成績反映你的實際水平——使你的成績提高20分，甚至30分，這不是電視購物般的語言，而是切實可以實現(xiàn)的，不是個別體現(xiàn)能實現(xiàn)，而是大部分的中等生都可實現(xiàn)的。當(dāng)然前提是前兩年你曾在數(shù)學(xué)上努力過，但成績始終不理想，這部分同學(xué)的頭腦中才具體客觀的潛藏的能力，如果你在該學(xué)科未曾付出，那么使本方法也難有效果。
回到正題。
造成潛藏能力不能顯化的原因在于廣大中等生幾乎全是“一遍式的學(xué)習(xí)”(即學(xué)過一遍的內(nèi)容和做過一遍的習(xí)題以后就不再理會了)，要解決這個問題最老生常談的方法就是“總結(jié)與反思”，但在此要說明的是“總結(jié)與反思”是大多數(shù)中等生的能力所難以企及的，廣大中等生需要與自身的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無縫對接的方法，其中能讓絕大多數(shù)中等生容易上手、且可持續(xù)運用的方法是重復(fù)，但不是通常所理解的機械的、不能引起同學(xué)們興趣的重復(fù)，而是能引起同學(xué)們興趣的、可持續(xù)進行的復(fù)習(xí)(“有機的復(fù)習(xí)”，區(qū)別于常規(guī)的“機械式復(fù)習(xí)”)——倒追式復(fù)習(xí)，在此不表，將在下面詳細講解。
回到“一遍式學(xué)習(xí)”的問題，要切實解決這個問題，不是中等生難以掌握的“總結(jié)與反思”，而是對第一遍學(xué)過內(nèi)容進行“有機的復(fù)習(xí)”。那么為什么要復(fù)習(xí)呢?以下做出有說服力的講解：
第一，為了讓同學(xué)們更容易地理解這個道理，我們用猴子掰玉米的故事打比方來說，第一遍學(xué)習(xí)只是掰玉米“掰”的階段，而要取得收獲，還要將已經(jīng)掰下來但還扔在地上的玉米最后回頭“撿”起來放到筐子里才算是已經(jīng)收獲了，而這個“撿”的環(huán)節(jié)就是“復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)。
第二，學(xué)的過程是一個自下而上的過程，所謂“自下而上”是指這個過程是將知識弄“懂”以及將題解出來的過程，好比是將附著在玉米稈上的玉米棒子“掰”下來的過程，這個過程中主要的精力都放在如何將知識弄“懂”及如何將題解出來上面，好比將玉米掰下來，這個過程雖然需要付出大部分的精力，也是最終取得收獲的一個必不可少的步驟，但它畢竟只是其中一步而已，要取得最終的收獲，你還要經(jīng)歷一個“撿”的環(huán)節(jié)。
第三，如果說“學(xué)”需要付出七八成的精力，那“復(fù)習(xí)”只要付出百分之二三成可，就像收獲玉米一樣，“掰”的過程需要付出很大的辛苦，而“撿”卻相對容易很多。
第四，“復(fù)習(xí)”時間只是“學(xué)習(xí)”所用的時間的20%，但將潛藏能力顯性化的效果確是學(xué)習(xí)所獲得的明確效果的幾倍，此即說明“復(fù)習(xí)”的事半功倍的效果?！皬?fù)習(xí)”是能使撬動你高考成績的杠桿。
(二)具體的方法——以真題為框架的倒追式復(fù)習(xí)
1、以真題為框架
一套真題就是一個短期復(fù)習(xí)計劃。
以真題為框架，即以每一套真題作為一個小周期(7～10天)復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。以真題為框架就是以每一套真題作為一周的周計劃，這樣每一周就都可以按這一套真題的內(nèi)容進行固定流程式的復(fù)習(xí);8～10套真題下來，整個第二輪復(fù)習(xí)的三個月左右時間就都可以進行如此有計劃、有條理的周而復(fù)始的復(fù)習(xí)了。
真題就是最好的復(fù)習(xí)計劃，每一套真題就包括了所有的知識板塊;而且重點板塊的內(nèi)容會重點命題，且重復(fù)率高，因此以8～10套真題為框架，就能做到對重點章節(jié)的重點命題線索做到多次針對性的復(fù)習(xí)，就能夠形成對數(shù)學(xué)試題的一種“親切感覺”——即一種“踩題點”的本領(lǐng)。
2、倒追式復(fù)習(xí)
對于中等生來說，倒追是夯實基礎(chǔ)易行有效的方法;以真題為導(dǎo)索的倒追式復(fù)習(xí)，就是激活了思維，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對性、有了興奮點。
所謂倒追，其實就是通過真題返回到復(fù)習(xí)資料這樣一種逆向性的題海戰(zhàn)術(shù)。在以真題為框架的復(fù)習(xí)中，以一道真題為導(dǎo)索，即當(dāng)你做了一套真題后，然后以其中的題目——比如一道涉及到等比數(shù)列通項公式的填空題——為出發(fā)點，根據(jù)題目所涉及的知識點即數(shù)列通項公式返回到第一輪或第二輪的復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識板塊比如等比數(shù)列部分的內(nèi)容。
以一道真題為導(dǎo)索，那就是在解答這道真題時發(fā)現(xiàn)自己在該部分知識中存在的不足之處，然后倒追回復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)時，自然會對存在不足的地方尤其關(guān)注，這就是激活了思維，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對性、有了興奮點，因此在就會對該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就更加有效和穩(wěn)固。
反之，普通的復(fù)習(xí)是一種機械式的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時沒有目標(biāo)，難以產(chǎn)生針對性和興奮點，一遍復(fù)習(xí)過后難以在頭腦中產(chǎn)生深刻的印象，這種復(fù)習(xí)方式效率的低下導(dǎo)致同學(xué)們對第一輪內(nèi)容的回頭復(fù)習(xí)失去信心。
(二)以真題為框架倒追式復(fù)習(xí)的方法示范
1、第一步，以一道真題為導(dǎo)索
在第二輪復(fù)習(xí)中，完成老師布置的內(nèi)容后的自由時間進行自主復(fù)習(xí)時，根據(jù)真題中每一道題所涉及的知識點為導(dǎo)索(或稱之為引子)，返回到復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識板塊的內(nèi)容。
例：一道關(guān)于三角函數(shù)圖像中心對稱問題的題目，具體題目略。
講解：以一道真題為導(dǎo)索，不管一道題所涉及的具體知識點是什么，只要知道該題大體上考查哪個宏觀知識點即可。如該題，雖然其中具體涉及的知識點是三角函數(shù)圖像中心對稱問題，但在倒追時不必具體到如此微觀的程度，只要知道該題是關(guān)于三角函數(shù)圖像這個宏觀知識點的題目就行了。這樣做的理由有二：一是降低復(fù)習(xí)的難度，因為宏觀知識點的識別比具體的知識點的識別要容易很多，所有同學(xué)都能做到;二是倒追這一環(huán)節(jié)如何做到“有感覺”的問題。
這就可以克服機械式重復(fù)所引起的大腦疲勞，進而引起復(fù)習(xí)效果欠佳，最終導(dǎo)致對復(fù)習(xí)失去信心。而倒追式的復(fù)習(xí)正好可以克服這樣的缺點，倒追可以通過那樣一道作為導(dǎo)索的真題，引起思維對復(fù)習(xí)對象產(chǎn)生興奮感，從而保證有效的復(fù)習(xí)效果，并保持良好復(fù)習(xí)的狀態(tài)。故此，同學(xué)們在每次復(fù)習(xí)中，必須有能使思維產(chǎn)生興奮感的方法——倒追。
2、第二步，倒追到復(fù)習(xí)資料中題中所涉及知識點的對應(yīng)章節(jié)
該題所涉及的知識點是三角函數(shù)圖像，因此可以返回到第一輪復(fù)習(xí)時學(xué)校統(tǒng)用的復(fù)習(xí)資料(以及第二輪的對應(yīng)部分——當(dāng)然，是在倒追時該部分內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過的前提下)復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像部分的知識和習(xí)題。
因為每一套真題都能將所有的知識板塊包括其中，所以將一套真題中的每一道題都作為一個導(dǎo)索，然后返回到復(fù)習(xí)資料再次復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，這樣將一套真題從頭到尾過一遍后，復(fù)習(xí)資料上所有知識板塊的內(nèi)容都可以被部分地復(fù)習(xí)。
例如上題是一道涉及三角函數(shù)圖像的題目，那么在復(fù)習(xí)資料中就只復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像的相關(guān)內(nèi)容，而其他的如三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容就此次就可以不用復(fù)習(xí)，一是這樣可以減少每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容避免思維疲勞、保證復(fù)習(xí)效果，二是三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容自然會在其他年度的真題中涉及到，因此不會被遺漏。
3、如何有效復(fù)習(xí)對應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容
對題目中基礎(chǔ)知識進行回顧與內(nèi)化是復(fù)習(xí)對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的有效方法。
在平時復(fù)習(xí)中老師經(jīng)常強調(diào)要注重鞏固基礎(chǔ)，但同學(xué)們通常因為不知道該如何具體貫徹之而僅僅將其當(dāng)做一個
口號
喊一喊而已，那么有什么有效可行的具體措施真正能將這一口號化作日常復(fù)習(xí)中具體的行動呢?通過題目對基礎(chǔ)知識的回顧與內(nèi)化是實現(xiàn)夯實基礎(chǔ)有效可行的途徑。
一個有效的穩(wěn)定化過程。
下面講解回顧與內(nèi)化的具體方法。
倒追時在遇到仍然不會做的題時，需要對知識與方法進行回顧與內(nèi)化。倒追時在遇到不會做或者不熟練的題，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機會。對于這些題目，在做完后，需要從以下步驟著手：
第一步，對知識的回顧
知識點的回顧是指在參考解答部分做完一道原本不會做的題后，當(dāng)對題中涉及的知識點在你腦子中不是很清晰的時候，不能只是大概想一下就過去了，這樣根本達不到將頭腦中模糊的知識鞏固的效果，這個時候一定要“回顧”，要用眼睛看到它，然后才能參照著做到對知識的內(nèi)化，達到對該知識點的進一步鞏固和更深的理解。首先要翻開書本中該知識點，這樣它就清晰地呈現(xiàn)在你眼前了，然后才能參照著它進行第二步中對知識的內(nèi)化。
第二步，對知識的內(nèi)化
如何對知識進行內(nèi)化，使知識具有活力，達到對知識的深刻理解與靈活運用，這是所有同學(xué)都希望達到的層次，但要說通過何種具體可行的方法才能達到對知識的深刻理解與靈活運用，常常讓人茫然。
通過具體的題目對知識的內(nèi)化，其實就是有“觀點”地對基礎(chǔ)知識的鞏固與深入的理解。所謂“觀點”，并不需要同學(xué)們在做題時有意識地、刻意地創(chuàng)造出來，而是只要通過題目而后回顧知識時頭腦中自然而然就會產(chǎn)生這種感受，是通過題目與知識之間(回顧與內(nèi)化)相互產(chǎn)生的聯(lián)系而自然而然產(chǎn)生的。
二、切實提高應(yīng)試能力的方法——細水長流
1、選填題部分
對選填題的各種間接法的學(xué)習(xí)需要通過 “細水長流”般的方式來學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正掌握這些間接方法。
第一，“細水”即在以每套真題為框架的7天的復(fù)習(xí)周期內(nèi)，每天只對一兩種間接方法進行學(xué)習(xí)，這樣的話，在每個周期內(nèi)就對幾種常用的方法有了細致深入的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,并不排斥，相反倒是很支持在復(fù)習(xí)周期內(nèi)為了達到對所學(xué)的間接方法的提高和鞏固,而專門有意識地去做更多的選填題(即在你準備做更多的題目時，一定是為了學(xué)習(xí)某一種或幾種間接方法而做，而不是沒有目的的為做而做)，這些選填題最好是那十套被選為復(fù)習(xí)框架的真題之外的高考真題，因為現(xiàn)在很多省都是單獨命題，這就為我們提供了豐富的真題資源作為練習(xí)使用。
在這些選填題時要有意識地運用各種間接方法，在遇到一道題時首先思考能否運用間接方法解題，如果一時想不到就先用直接法解答，可以在縱向復(fù)習(xí)時再次思考該題是否能用間接方法解題。
第二，“長流”即不是奢望僅僅在高考最后一個月應(yīng)試能力就能有實質(zhì)性的提高，而是要用兩個月甚至三個月的時間，即通過8～10個復(fù)習(xí)周期來達到對選填題的常用間接方法的多次重復(fù)式的學(xué)習(xí)。也就是說,逐漸地學(xué)習(xí)體會，但每次學(xué)的時候都只用很少的時間。
需要說明的是，因為選填題的正確率是方法與基礎(chǔ)共同作用的結(jié)果，要想使選填題的正確率得到有效提高，絕非一兩個月就能達到的，因此在一個月甚至兩個月的練習(xí)中不要對正確率有過高的期待。不過沒關(guān)系，循序漸進、持之以恒，隨著時間的推移，正確率會在不知不覺中逐漸提高。
2、解答題部分
解答題部分的應(yīng)試能力主要體現(xiàn)為“踩題點”的本領(lǐng)。
三、該方法專門適用于中等生
1、該方法對于廣大中等生而言具有易上手、可持續(xù)運用的特點
該方法實質(zhì)上僅是將“一遍式的學(xué)習(xí)”通過合理的機制變?yōu)椤皟杀槭降膶W(xué)習(xí)”，不要求“反思與總結(jié)”，是一種與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對接的方法，因此幾乎沒有運用難度，是一種極為容易上手的方法。
說到底，復(fù)習(xí)框架就是一種機制，猶如課程表一樣的機制，只要跟著現(xiàn)成的流程即可，這就避免了同學(xué)們自己制定學(xué)習(xí)計劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容但又難以持續(xù)的難題。一般的學(xué)習(xí)方法都只是關(guān)注方法的微觀細節(jié)，恰好缺少支撐其學(xué)習(xí)方法得以可持續(xù)運用的宏觀框架，導(dǎo)致很多同學(xué)對一些學(xué)習(xí)方法難以做到持久的運用。而基本方法的復(fù)習(xí)框架作為一種現(xiàn)成的機制推著學(xué)生向前走，從而保證基本方法運用的持久性、易操作性，這正是基本方法的生命力所在。
2、該方法可以使同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)有主線、有條理
”的無計可施的境地，同時由于基礎(chǔ)不夠扎實導(dǎo)致第一、二輪復(fù)習(xí)效果也不甚理想，最后在這樣無計可施與復(fù)習(xí)進程的雙重裹挾下走進高考考場。
有框架的倒追式復(fù)習(xí)，為同學(xué)們提供了在第一、二輪復(fù)習(xí)進程持續(xù)推進的情況下如何有序高效地夯實第一輪內(nèi)容的途徑。這就可以避免個人盲目地、過于理想化地制定不切實際的計劃，真題本身就是一個很好的很穩(wěn)定的計劃框架，可以使復(fù)習(xí)在一種有條不紊的狀態(tài)下進行。
廣大高三新生特別是中等生都渴望能有一種適合于自己的高考學(xué)習(xí)方法，但現(xiàn)實中能獲得的要么網(wǎng)絡(luò)上不勝繁多的幾百字短文，要么是一些對各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何進行預(yù)習(xí)、如何進行反思等)，要么是“技術(shù)含量很高”、看似近乎完美但卻嚴重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)。但廣大中等生同學(xué)迫切需要的是一種真正適合中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的學(xué)習(xí)方法，一種專門對單個學(xué)習(xí)方法通過實例進行具體講解的學(xué)習(xí)方法，一種易操作可持續(xù)運用且能與自身學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對接學(xué)習(xí)方法。
寫高考的方法分享篇六
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”
這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。
寫高考的方法分享篇七
1.“書讀百遍，其義自見”，背誦可以加深對英語文章的理解，在潛移默化中提高你的閱讀理解能力。
2.高考英語短文背誦可以幫助你在特定的語境中記單詞、短語和句型，能夠使你準確地把握該單詞、短語在特定的語境中的準確含義。是記憶單詞、短語和句型的有效途徑。
3.持之以恒的英語背誦過程就是一個語言輸入和積累的過程，對口語會話和寫作直接有效，真正做到說時“言之有物”，寫時“妙筆生花”。
4.一篇精品短文就是一個特定的語境，背誦它包含了對單詞、短語、語法、句子結(jié)構(gòu)、聽力、口語、語感、寫作和翻譯的各個功能，能整體提升同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)效果。
6.平常所遇到的，有健康的思想，地道的語言和優(yōu)美的文筆的精彩句子。如格言、警句等。
7.把你做錯的英語單選題變成一個個完整的句子，把英語完型填空正確選項各歸其位還原為“本來面目”，把短文改錯校對成一篇百字文，形成正確信息，這些都可以成為你的背誦材料。
8.高考英語書面表達要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，滿足高考書面表達“盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯”的要求。
寫高考的方法分享篇八
此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點;如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。
示例
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！?BR> 一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會，務(wù)必“要有遠見卓識”。
寫高考的方法分享篇九
特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)，一定要老老實實的從課本開始， 不要求快， 要復(fù)習(xí)一個章節(jié)，掌握一 個章節(jié)。具體的方法是，先看公式，背熟，然后看課后習(xí)題，用題來思考怎么解，不要計算，只 要思考就好， 然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的， 尤其是過程和應(yīng)用案例。 特別注意這些知 識點為什么產(chǎn)生的。如集合、映射的數(shù)學(xué)意義是為了闡述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù) 就是立足于集合。并由此產(chǎn)生的充要條件等知識點。通過這么去理解， 你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很快 就能掌握。但記住，一定要循序漸進，不能著急。 對于容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必 須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的， 因為盲目大量做題， 有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固， 糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會解題后反思：反思題意，防止 誤解;反思過程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理 解這個問題，還有利于擴大解題收益，跳出題海!
2.提高基礎(chǔ)知識應(yīng)用
在注重基礎(chǔ)的同時， 又要將高中數(shù)學(xué)合理分類。 分類其實很簡單， 就是按照課本大章節(jié)進行 分類即可。
高三復(fù)習(xí)過程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，會有聽了沒辦法記， 記了來不及聽的無所適從現(xiàn)象， 但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)， 那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和 結(jié)論，不要面面俱到，課后整理筆記，因為這也是再學(xué)習(xí)的過程。 再談做題，做題大家都認為是高三復(fù)習(xí)的主旋律，其實不是的。不論對于哪種層次的學(xué)生， 看題思考才是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律。 看題主要是看你不會做的題， 做錯的題， 尤其是卡住你的那一 個步驟。 為什么答案中這道題這個步驟這么寫， 為什么用這個公式。 這個公式是從那幾個條件確 立的，它的出現(xiàn)時為了解決什么問題。這是思考方向。很多同學(xué)都有這個問題，題目不會做，往 往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都會。這就是因為沒有找到應(yīng)用的要點。
其實數(shù)學(xué)題目并不難，所給的條件都能夠利用，得出一個有用的結(jié)論，這個結(jié)論是我們所要 用來解決問題的關(guān)鍵，這就是數(shù)學(xué)解題的形式。
特別是數(shù)列問題。這里我就舉數(shù)列的問題，來說明如何解題和如何看題。打比方說，很多數(shù)列都是要求通項公式，大家都知道，求通項的方法不外乎是sn+1-sn ，或者是： sn-sn-1 ，要不就是求首項和其公差或公比。這是基本思路。那么題目給我們的條件也許是繁復(fù) 的函數(shù)式子，但只要方向不變，就能確保把題做出來。我們都知道，兩點確定一條直線，那么數(shù) 學(xué)也是兩個條件確定一個式子。
3.合理有效的針對性練習(xí)
練習(xí)應(yīng)具有針對性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用，效益低、效果差;還要學(xué) 會限時完成，才能提高效率，增強緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng);正確對待難題，即使做不出， 也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因為實質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識與方法，達到了一定的目的， 不能因此影響信心。遇到困難問題，應(yīng)先自己思考， 實在沒有頭緒要及時向同學(xué)或老師請教， 防 止問題積累，降低學(xué)習(xí)熱情。
寫高考的方法分享篇十
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
寫高考的方法分享篇十一
俗話說“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。孩子在學(xué)習(xí)之前，給自己制
定一個切實可行的目標(biāo)和計劃非常重要，因為有了目標(biāo)和計劃，孩子才能有努力的方向，才知道自己每一天應(yīng)該做什么。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以明確自己下一次考試提升多少名，各科成績分別達到多少分。在制定目標(biāo)時要注意不要太高，要切實可行，經(jīng)過努力確實可以達到。學(xué)習(xí)計劃應(yīng)將晨讀、中午、晚上等重要的時間段作出詳細的分割安排，在什么時間學(xué)習(xí)什么科目的什么章節(jié)，都要細化并保證付諸實施。
利用碎片時間
雖然看起來每個學(xué)生的時間都是一天24小時，但是高考狀元們都知道如何利用自己的“碎片時間”。宋代文學(xué)家歐陽修曾經(jīng)把自己利用碎片時間的訣竅總結(jié)為“三上”：馬上、枕上、廁上，也就是指騎馬的時候、睡覺前躺在床上未睡著的時候、上廁所的時候。
歐陽修總結(jié)的“三上”，其實都是非常充足的時間資源。尤其是睡前一段時間，按照記憶規(guī)律看，非常適合長期記憶，這時候如果能回憶一天學(xué)習(xí)的功課，可收到事半功倍的良好效果。
利用好課堂時間
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，如果能在課堂上掌握老師講解的知識點，課后做作業(yè)會很容易，而且知識點掌握得也很牢固。
利用好課堂時間要把握三點：一是適當(dāng)預(yù)習(xí)，找出新課的難點和重點，帶著自己的疑問去聽課。二是集中精力，確保老師講課的時候思維跟著老師的思路走，最忌諱的是老師講課時學(xué)生思維開小差。三是不懂的問題要及時問老師，不要怕麻煩或者不好意思。如果老師在課堂上沒有時間，課后也一定要及時問老師或者問成績好的同學(xué)，一定不要讓自己的疑難問題積壓形成惡性循環(huán)。
做作業(yè)要講質(zhì)量
為什么現(xiàn)在很多孩子天天按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀浑y以提高呢?關(guān)鍵在于學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。有的是在“小飯桌”輔導(dǎo)老師的“幫助”下糊里糊涂完成的，有的是自己在家通過手機搜題找答案抄上去的，也有一些是心不在焉胡亂應(yīng)付完成的。這樣的作業(yè)看似完成了，但是學(xué)生實際上并沒有“入心”，并沒有真的弄明白，所以實際效果很差。
從高考狀元們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，做作業(yè)關(guān)鍵在于“質(zhì)”，而不是“量”。用心弄明白一道題，如果能起到觸類旁通的效果，遠勝于不求甚解完成十道題、二十道題。所以孩子做作業(yè)一定不能流于形式，疲于應(yīng)付，而應(yīng)該讓作業(yè)真正起到對所學(xué)知識點復(fù)習(xí)和檢驗的效果。
寫高考的方法分享篇十二
距離高考只有20多天的時間了，那我們該怎么復(fù)習(xí)才能在最后的時間為自己爭取一些分數(shù)呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于高考倒計時20天的復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗分享，歡迎大家來閱讀。
一、調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。因你在高考兩周前，都還整天埋著頭做高考模擬試題，對答案，找錯誤，聽老師評講，這對成績的提高，確實能起到一定的作用。
到現(xiàn)在綜合題，模擬試題應(yīng)該已做了二、三十套足夠了。在離高考只有兩周時，放緩做題節(jié)奏，緩和緊張情緒，保持平靜心態(tài)。應(yīng)當(dāng)清楚題是做不完的，高考是考不到現(xiàn)題的。因此，要靜下心來，調(diào)整好生物鐘，要保證上午9點到12點，下午3點到5點，精力最充沛，中午飯后要睡午覺，晚上不能再加夜班，至少應(yīng)保證晚11點前睡覺。同時，也要注意學(xué)習(xí)和鍛煉相結(jié)合，課后可以跳一跳，課間與晚睡看跑跑步，只有這樣才可恢復(fù)疲勞，保持充沛的精力，迎接高考的挑戰(zhàn)。
二、回頭重溫知識體系。把減少做模擬題的時間騰出來，用于對高考要考的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法，可采用:
一、看教材?？唇滩臅r，邊看邊想邊理解邊記憶，注意關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵字句，特別是教材中的邊腳知識(書下邊的注釋)，也不要忽略，要做到凡考到教材上的內(nèi)容不能失分為標(biāo)準，對教材知識熟記于胸。
二、看習(xí)題。把教材后的習(xí)題再瀏覽一遍，對習(xí)題的解法要仔細思考，并注意習(xí)題可能的變換形式。因高考命題的知識，一般源于課本，但又高于課本，它是對課本知識的拓展與延伸。這對高考是很有幫助的。
三、看知識點。將每章、每節(jié)、每個專題的知識點，象放電影式的重新回憶一遍，喚起記憶，讓所有的知識點，象網(wǎng)一樣，牢牢印記在頭腦里。便于高考考試時，能起到牽一發(fā)而動全身之效。
四、看試卷。試卷分考試卷與模擬卷，應(yīng)將這些試卷按章或按專題，整理好?？丛嚲頃r，要先看題干，能快速抓住題干中的關(guān)鍵字詞，迅速破題，找到解題方法與技巧，然后再看答案。若相同，說明掌握了。若不同，再找出原因。若這樣的話，就可以把原來所掌握的知識再鞏固一遍，熟悉一遍。這對高考的迅速解答能起到非常重要的作用。
1、不要害怕問題，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題
學(xué)習(xí)問題的產(chǎn)生，并不是我們所能左右的，而且是隨時都可發(fā)生的。
因此，計劃趕不上變化，并不是同學(xué)們的執(zhí)行力不夠，而是學(xué)習(xí)本身就是一件很復(fù)雜的事情，影響的因素相當(dāng)之多。同學(xué)們只能先將眼前的事情或者問題先解決，因為這是目前而言最重要的事情，也是最為現(xiàn)實的，而且又是同學(xué)們自己本身的，這樣從時期內(nèi)發(fā)生到解決的過程，就是更好的復(fù)習(xí)過程。
2、不同學(xué)科要有不同的復(fù)習(xí)方法
我們以數(shù)學(xué)為例：
代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換;立體幾何中的線線、線面、面面的平行和垂直關(guān)系，特別是線線角、線面角、面面角三大角問題;解析幾何中圓錐曲線方程以及性質(zhì);新增加的向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等構(gòu)成高中數(shù)學(xué)的主干知識。
同時要注重對化歸思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想，數(shù)學(xué)閱讀能力、運算能力、空間想象能力、綜合運用能力和分析問題能力、解決問題能力的培養(yǎng)。
3、準備一個隨身攜帶的記事本
建議大家把每天要進行的復(fù)習(xí)內(nèi)容都記在一個本子上，一條條寫清楚，在完成一件事以后，可以在本子上打個對號，或者把那件事劃掉。讓自己的一整天有條理規(guī)劃。
語文：關(guān)注“語用之變”，提高實戰(zhàn)能力
所謂“語用之變”，指近些年來考試評價強調(diào)“語言運用”而帶來的變化。這種變化基于真實情境，與社會生活密切相關(guān)，重視語文學(xué)習(xí)的“實用”。
值得留心的是，“語用之變”帶來了題型的變化。比如20__年山東卷和20__年測試卷，在“語言文字運用”的5道題中，除了病句修改，其他4道題都不相同。山東卷題型分別為選擇破折號作用、分析比喻特點、比較改寫效果、新聞壓縮，測試卷分別是選擇填寫語句、選擇修辭手法、據(jù)語境填寫語句、概括段意。這種大幅度的題型變化，在之前的高考試卷中是不可想象的。從“語用”角度看，善變且無套路，才是語言文字運用的真實形態(tài)。
這種變化意味著，試卷中出現(xiàn)陌生的文本內(nèi)容和沒見過的題型將成為常態(tài)。這提醒我們，最后階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)多在真實情境中進行“實戰(zhàn)”，切實提升自己用語言文字解決問題的能力。
數(shù)學(xué)：科學(xué)訓(xùn)練，增強知識的綜合應(yīng)用能力
精練精講，控制訓(xùn)練強度。高考最后階段，教師要自己沉入“題海”中，精選題目，而讓學(xué)生跳出“題?！?，要讓學(xué)生練一題會一類，吃透該類試題的題型特點、答題思路、答案組織、過程書寫等。教師在講評試卷時，要講學(xué)生理解不了的疑點、易錯點、盲點，講學(xué)生歸納不了的方法、規(guī)律，提高學(xué)生思維靈活性;要盡可能調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多講，給學(xué)生時間去總結(jié)、體會試題的考查意圖，總結(jié)答題感受和方法。
政治：精準把脈，切勿機械刷題
政治學(xué)科的時效性決定了政治高考的命題情境必須具備新穎性、簡明性、豐富性、真實性、典型性，一定要緊扣時代脈搏，反映時代熱點。把好熱點的脈，才能抓住復(fù)習(xí)備考的核心，把握綜合訓(xùn)練的有效載體。在最后沖刺復(fù)習(xí)階段，我們依然要以雙循環(huán)發(fā)展格局、“十四五”規(guī)劃開局、中央一號文件、科技自立自強等長效熱點為背景切入，梳理其中的微熱點，按照“主題—話題—情境—問題”的邏輯，模擬高考命題方式，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上穿插進行微熱點專題的復(fù)習(xí)，在思維訓(xùn)練、綜合提升的同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點，理論聯(lián)系實際，從解題走向解決問題。
歷史：做精準備考的研究者
做好考前模擬演練。后期備考一般會進行六至七次模擬考試。七套題目要有整體規(guī)劃，第一、二套總體難度適中，突出基礎(chǔ)內(nèi)容、基本方法和規(guī)律的考查;第三、四套難度適當(dāng)加大，突出信息提取能力和分析判斷能力的考查;第五、六、七套力爭貼近高考，關(guān)注熱點問題。第七套試題的命制通過雙向細目表分析考查內(nèi)容的分布、頻度和難度。
命題應(yīng)遵循歷史學(xué)科“無材料不問題”的原則，特別突出對于原始材料的挖掘，突出對最新科研成果的運用。命題立意要突出歷史學(xué)科立德樹人根本任務(wù)，凸顯對學(xué)生能力與素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想導(dǎo)向和價值觀念，同時強化史學(xué)理論與史學(xué)方法的考查。
地理：關(guān)注社會發(fā)展，提升學(xué)科素養(yǎng)
近幾年高考地理試題所提供的材料大多選自真實情境，素材既來源于生產(chǎn)、生活或國家發(fā)展戰(zhàn)略，也同時關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問題，凸顯家國情懷和國際視野。因此，沖刺階段的復(fù)習(xí)，教師可在課堂上多與學(xué)生分享社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，解讀這些地理時事熱點背后所體現(xiàn)出的地理概念、原理與規(guī)律，以及立場、觀點與思維方法。
社會發(fā)展等地理熱點問題僅僅是試題的情境，復(fù)習(xí)時切忌讓學(xué)生去記憶熱點本身所涉及的知識內(nèi)容，而應(yīng)通過與學(xué)生交流探討時事熱點話題，關(guān)注學(xué)生運用時事熱點分析和解決地理問題的能力。
英語：依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平精準施策
成績中等的學(xué)生往往在各種題型上都有不足，多少總會失分，而且發(fā)揮不穩(wěn)定，成績忽上忽下。究其緣由，無論詞匯還是解題技巧，多半是一知半解。鑒于此，建議這一部分學(xué)生鼓舞斗志，逆勢而為，其中“落地”是黃金法則。針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，“看不懂”是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的共性。我建議這一部分學(xué)生要勇于取舍，在復(fù)習(xí)最后階段“有所為有所不為”，抓住主要矛盾。
物理：聚焦必備知識，強化關(guān)鍵能力
聚焦熱點，強調(diào)應(yīng)用，關(guān)注前沿科技話題。教育部考試中心提出要深化考試內(nèi)容改革，優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性。因此復(fù)習(xí)時既要兼顧基礎(chǔ)性，又要注重新穎的物理情境，關(guān)注前沿科技話題，尤其是國家重大科技工程，比如天問一號拍攝高清火星影像圖、華龍一號核電機組、遠距離量子糾纏純化、高溫超導(dǎo)高速磁浮工程化樣車、嫦娥五號返回地球等。
化學(xué)：對知識與方法進行重構(gòu)
在最后的復(fù)習(xí)階段，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，從“練+講+考”的循環(huán)圈中跳出來。通過對高考真題的深入研究，追本溯源，通過“主題”鏈接教材重點課題、熱點知識專題和創(chuàng)新功能性試題，對教材知識和解題方法進行重構(gòu)，讓學(xué)生對知識專題進行自主構(gòu)建，從而尋找復(fù)習(xí)的聚焦點和突破點。
寫高考的方法分享篇十三
“分享，是一種智慧的表現(xiàn)；分享，是一種胸襟的袒露；分享，是一種心靈的交融……”每每讀到關(guān)于分享的文字，心中某個不起眼的角落就會被照亮、放大。我仿佛乘上了多啦a夢的時光機，進入了時光隧道，細細的欣賞著我那充滿著幼稚氣息的童年回憶。
“媽媽，媽媽，我要吃糖?！蔽依吨鴭寢尩牧x教，臉上一副非?？释谋砬椋眢w慢幅度的蹦跳著，肉嘟嘟的手指著不遠處裝著五顏六色的糖的糖盒子，嘴巴還下意識的吞了吞口水?！安恍?，糖吃多了會有蛀牙的。”媽媽一口否決了我?！安宦?，我就要！我就要！”我不肯妥協(xié)，帥氣性子來。媽媽哪里拗得過我那牛脾氣，無奈，只好買糖來哄我開心。
拿著糖的我如獲至寶，看著它在陽光下閃閃發(fā)亮，心里美滋滋的，“記得要和其他小朋友一起分享啊。”媽媽對我叮囑道?！爸懒酥懒??！笨此莆野堰@話牢牢記在了心里，實則是左耳朵進右耳多出。誰會把這么漂亮的糖分給別人啊，除非他是傻瓜，我偷偷的想。
很快，這糖自己散發(fā)出的魔力就已經(jīng)吸引住了不少人的眼球。平時和我交好的一位小伙伴湊了過來詢問。我擺出一副扯高氣揚的姿勢，用不可一世的態(tài)度說：“哈哈，羨慕吧，就不給你。”我跑到別處去向大家顯擺，留下她孤零零的站在原地，很不是滋味。
可沒過多久，后悔就如一顆小芽般滋生在我的心頭。因為這糖相對于我太甜了，我的心中很糾結(jié)：藏著吧，糖會壞掉；扔了吧，也實在是浪費。于是我狠下心來，決定把這糖分給別人吃。正在這時，剛剛那位小伙伴興沖沖地向我跑來，掏出口袋里平時她最寶貝的零食塞到我手中，仿佛之前的事情都未曾發(fā)生過一般：“來，給你吃的?！薄斑@……這……我……我……”猶如一把千斤重的鐵錘對我當(dāng)頭一棒，我的耳畔是止不住的嗡嗡聲，心也沉沉的，頓時支支吾吾的說不出話來?！翱蜌馐裁?，拿著?！彼龥_我笑笑。我心中的后悔樹越長越大了，還帶著些許愧疚?！皩Σ黄??！蔽业拖铝祟^，帶著錯綜復(fù)雜的感情。那一瞬間，我頓時明白了分享的真諦。我，懂得了分享。
其實，生活中分享起著密不可缺的作用。我們將快樂分享給他人，這個世界就多了一份快樂；我們將自身經(jīng)驗分享給他人，別人就會對你多一分敬佩。
懂的分享，學(xué)著分享，生活將會更美好！
寫高考的方法分享篇十四
小草夢想著能夠長成參天大樹，為烈日下的路人帶去一份陰涼與愜意；小河夢想著能夠匯納百川成為大海，以其博大的胸懷包容一切生靈；鳥兒夢想著早日飛上天空，為寧靜的藍天增添一抹生機。我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣春風(fēng)。輕輕的，我飄然而至這方銀裝素裹的土地，柔聲細語呼喚睡夢中的大地。大地從沉沉的冬眠中漸漸蘇醒，脫去他雪白的睡衣，換上一片“綠”意盎然的朝服。我慢慢走過花叢，撫摸著每一朵綻放的鮮花。嬌艷的鮮花因我的撫觸而萌生羞怯，將自己的小腦袋躲藏在綠葉的背后，展現(xiàn)一分羞紅的嬌顏。微風(fēng)中，我攜著柳絮飛上了天，在無盡的春光中，不住地訴說春天的生機。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣夏日的海風(fēng)。恬靜的夜晚，我踏著海浪的腳印，與潔白柔軟又散發(fā)著夏日熱氣的沙灘來一個甜蜜的擁抱。輕柔地撫過人們的臉龐，平息人們因白日里追逐功名利祿而火熱的心靈。我悄悄拿起沙灘上的貝殼，聽她訴說著這個仲夏夜的美夢。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣秋風(fēng)。在秋高氣爽的日子里，我慢慢走過田野。田中的稻穗見了我，直彎著腰向我作揖迎接。我?guī)е锶肇S收的喜悅，觸黃了稻谷，觸紅了蘋果，使人們的臉上洋溢著不住的微笑。我拉起地上的落葉在無邊的金色中跳著歡樂的圓舞曲，吹響著這金色的號角。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣冬日的西北風(fēng)。我來自遙遠的西伯利亞，骨子里蘊含著草原文明的豪爽與勇猛，踏著強勁的步伐向中原進發(fā)。我從天之巔像普羅米修斯那樣為人間帶來一份禮物，只不過前者帶來的是光與熱，而我?guī)淼氖茄┌着c純潔。來到這廣闊的中原，那在凜冽的寒風(fēng)中依然“凌寒獨自開”的傲梅所深深折服。懷揣著這一抹淡淡的幽香，我逐漸放慢了行進的步伐，欣賞這雖蕭索卻壯美的山河大地。
風(fēng)的腳步永遠不停止，不受羈絆。風(fēng)永遠不會因為前路的阻擋而停止，這樣的阻擋只能使風(fēng)愈發(fā)強大；風(fēng)也會為了他人的需要而暫時止步。風(fēng)既有鐵血傲骨的一面，也有柔情似水的一面，我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，為人們帶去所有的快樂與喜悅。
寫高考的方法分享篇十五
高考語文的作文分值是60分，這個分值還是非常高的，所以想要讓語文的總分高一些，就要寫好作文。下面是小編為大家整理的關(guān)于寫滿分高考作文的方法分享，歡迎大家來閱讀。
1、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
2、動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是，可翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
3、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
4、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
5、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。
關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，奧運、建國60周年、地震中的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
一、高考拿到試卷先全面瀏覽
“語文學(xué)科是高考的首場考試，時間長，題量大?！闭Z文考試第一個需要注意的考場技巧是“拿到卷子后，先總覽全卷”。
一看高考試卷有無殘缺不清問題;
三看高考作文命題，題型一定在訓(xùn)練范圍之中，命題型、話題型、材料型、材料+命題型等。立意一定是在“自己與自己”、“自己與他人”、“自己與自然”的思辨、倫理討論范疇之中?？匆谎圩魑拿}，是為了縮小思考范圍，心中有底。若有好感，便放手從頭做起;若無好感，便提醒自己，控制好解題速度，留足寫作時間，保作文方不失大局。
二、高考寫作文要講設(shè)計和布局
“把握應(yīng)試作文的本質(zhì)特征是作文得高分的最基本前提?！?，應(yīng)試作文因為有應(yīng)試的特征，其好壞的標(biāo)準首先是合不合題，合不合評分標(biāo)準，合不合改卷人的閱卷習(xí)慣，其次才是個人的寫作能力。所以不管考生的寫作功底多強，都不能僅憑感覺寫作，要講設(shè)計和布局。
作文的題目是文章中最重要的詞語，緊扣題目便重點突出、主題鮮明。這對于寫作水平一般的同學(xué)來說，是贏取考場得分的最好辦法。
高考作文改卷教師的閱卷習(xí)慣一般符合以下公式：看立意+看卷面+看結(jié)構(gòu)+看語言=分數(shù)，用時60秒左右?！懊靼琢诉@些，可以對癥作文。”
三、高考作文字數(shù)三四五
這個高考作文技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。同學(xué)們?nèi)菀自谧魑闹袑戦L句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，同學(xué)們在平時的作文中要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，這樣作文有語感會舒服很多。
1、題目的寫法。
題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》《談理想》《說勇氣》、、等等;第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等。
2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數(shù)可以得到。如果是話題作文，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點有關(guān)的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點作為回答)引出下一段論點。
3、第二段為論點段。論點必須獨占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。
4、第三至第五段，為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴展關(guān)系，比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼拢终擖c可以是：
1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當(dāng)今社會依然提倡尊老愛幼。3)世界各國都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關(guān)系。
另一種關(guān)系是遞進關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。2)尊老愛幼是社會風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛幼是人類文明進步1 高考——萬能議論文寫作模版與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。
這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據(jù)也可如法炮制。
但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。
高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說的“豬肚”。
5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學(xué)會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。
6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實?？梢灾赋稣擖c在現(xiàn)實中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。
7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧!千萬不要多寫，一句足矣。至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。
同學(xué)們平時需要做的有三點：一是高考——萬能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應(yīng)對能力越強;二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級錯誤;三是提高認識水平和思想境界，當(dāng)然這決非一朝一夕之功，實乃經(jīng)年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的(誰說有的話就是虛假廣告)，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。
寫高考的方法分享篇十六
平時練習(xí)寫作文時，同學(xué)們都會驚心膽顫，遲遲寫不出字來，可是當(dāng)真真正正在考試時，作文的靈感都會一涌而上，溜一下作文就寫好了。下面小編及分析一下高考語文寫作的技巧吧!
一張整潔的作文卷面能夠在改卷老師看見你卷子的第一眼就給你打一個比較好的印象分。當(dāng)然整潔的卷面并不一定要求你出手就是極其標(biāo)準的正楷瘦金，但至少你得保證你的字壓著方格底線、左右留出十分之一的空格，上下占三分之二，避免字體低空飄過空格的三分之一;更重要的是，避免用"大片橫線涂抹錯字"的方式改正錯字、錯句，用從左上到右下的斜線輕輕劃掉需要更正的部分即可，一來不影響整體的美觀度，二來改正了錯誤信息確保心安，從而保證整體的觀感美觀度。平時寫字隨意慣了的人是無法在考場上突然就交上一份整潔的答卷的，所以平時練習(xí)時(無論哪一科作業(yè))，都應(yīng)當(dāng)強迫自己減少筆誤，訓(xùn)練自己想好再下筆的慎重，并且避免用粗壯的涂抹修改錯誤信息。平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在考場上彰顯出來。
大家翻看滿分作文集的時候，一定會發(fā)現(xiàn)許多滿分作文無論記敘文議論文散文，共同的特點就是辭藻華麗，文筆或沉郁頓挫充滿思想，或清逸俊秀洋溢著青春的氣息，更有甚者，從開頭到結(jié)尾時不時引一句古詩詞抒發(fā)情感發(fā)表議論。大家在為這些華麗的文風(fēng)所傾倒時，有沒有想過他們是怎么做到的呢?要想在考場中寫出這樣的文章，平時一定要多讀多看多記多背多積累。
首先要確定自己喜歡怎樣的風(fēng)格，對癥下藥。喜歡古詩詞且有一定改編興趣的同學(xué)可以拿著唐詩宋詞三百首隔幾天背幾首，然后把大綱必備的一百篇左右記熟理解透，背的時候就多聯(lián)想聯(lián)想自己遇到過的作文主題，看看哪幾句可以用在哪幾類主題上，再大腦中建立一個對應(yīng)的突觸，考場寫作中就能夠比較快地反應(yīng)出可以用的古詩詞了;喜歡沉郁文風(fēng)的同學(xué)呢，平時刷數(shù)學(xué)理綜刷累了換腦子的時候可以多看看類似的思想性的.文章，經(jīng)典如魯迅、瞿秋白，流行如《特別關(guān)注》、《讀者》、《意林》等雜志，均是取材的好原料。但涉獵一定要廣，不要把自己局限在高考滿分作文大全的桎梏里，這樣不僅會給自己創(chuàng)造無形中不必要的壓力，也會使得自己的腦洞無法推陳出新。
遇到自己觸電的文段后，最輕松的法子就是準備一本素材本，剪下來之后粘在上面隨時翻閱;也可以自行抄錄背誦時常回憶聯(lián)想，所謂"念念不忘，必有回響"，將這些文字在腦中不停地反復(fù)，考場上即便大腦一片空白，也能在下筆時蹦出相應(yīng)的靈感。
光說不練假把式，積累了許多素材輸入，不提高輸出也是無法提高能力的。我的建議是非高/初三的同學(xué)可以一周練三到五個破題，寫一篇文章，高/初三的同學(xué)一天練三個破題，一周保證一篇文章。
破題怎么練呢?找到題庫，審題，先審題目的中心思想，將思路盡可能地與出題老師貼近，找對最正確自己也最拿手的角度切入，盡量選用不落窠臼的分析方式列好提綱，寫好標(biāo)題，一道題的破題訓(xùn)練就完成了。不需要寫出完整的文章，只寫出標(biāo)題、中心論點和分論點，這樣的訓(xùn)練方式既能夠提高審題速度避免選擇困難癥在考場上頻繁發(fā)作，也能夠節(jié)約寫作時間提高寫作練習(xí)的頻率避免厭倦長時間枯燥的寫作練習(xí)。當(dāng)然，節(jié)約出來的時間勤奮的同學(xué)們也可以用來想一想每一個分論點可以用哪些事例，可以配怎樣的古詩詞句，可以用一段怎樣有力的論述，標(biāo)題怎樣取可以更加抓人眼球打動人心。破完題一定要去看看標(biāo)答是如何分析的--這就要求挑選題庫時一定不能找那種答案是"略"的題庫--努力讓自己的思維往答案上靠，調(diào)試多了就校準了;有疑惑的地方一定要多與老師溝通交流，保證思維不脫軌。
每周的那篇文章可以從這幾篇寫好了的破題中選擇，然后拿給老師看，多與老師溝通交流，及時調(diào)整自己的審題風(fēng)格，保證自己的思路在正軌上劍走偏鋒，既有創(chuàng)新之處，又不會離題千里導(dǎo)致跑題丟分。這樣也保證了自己連綴文章的能力不過快退化。
無論是破題還是寫完整文章，時間都必須給予自己一定的限制。破題的時間可以限制在10-15分鐘，完整文章的寫作時間不要超過一小時，這樣才能保證自己在考場上能夠有充足的時間把前面的基礎(chǔ)題做好。當(dāng)然，平時貴在"琢磨"，琢磨的時間當(dāng)然越長越好，畢竟磨刀不誤砍柴工嘛。
前面說過要多積累素材多訓(xùn)練審題破題，閑來無事多"琢磨"，聯(lián)想的好處便在于此。如果說你記錄下來的素材是珍珠，那么"琢磨"能夠讓你把這些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你將文字連綴成篇的能力。在腦中建立屬于自己的素材庫，每幾個素材貼上屬于他們自己的標(biāo)簽，一個素材往往可以用在多個主題之上，一個事例也往往有多個角度可以分析，所以，在腦中把這些標(biāo)簽貼好，就像建造一座"mindpalace"，考試時就能夠信手拈來不會感慨書到用時方恨少了，也再也不用依賴萬能的李白杜甫司馬遷了。
學(xué)科間的融會貫通也是不容小覷的一個技能，許多理化生史地政的許多現(xiàn)象、事例都可以用在文章中，盡顯理科生、文科生獨有的風(fēng)范和魅力，多用一用相關(guān)的素材也不愧對平時在文綜理綜上花的大把大把的時間嘛。
標(biāo)題也是很重要的一部分，一個好的標(biāo)題能夠給人一種愿意讀下去的動力，所以平時讀書積累素材的時候，也可以多看看"別人家的標(biāo)題"是如何抓人眼球的，自己又可以用怎樣的方式讓自己的標(biāo)題變得狂拽酷炫吸引人。
如果平時有了一定量審題積累，考場上審題就不會是太難的事情。確定分析角度找準立意寫好分論點確定標(biāo)題之后盡快開始寫作，可以等靈感出現(xiàn)，但不要再立意上搖擺太久，否則選擇困難癥一定會把你逼到時間不夠最后匆匆行文害了自己。記住，標(biāo)題是考場作文的重點之一，能新穎不陳舊，但一定不能詞不達意讓人不知所云，否則就還不如循規(guī)蹈矩地扣上一頂傻帽子然后憑內(nèi)容出彩了。記敘文雖然不被提倡因為很少會有改卷老師有那個耐心去認真看你的細節(jié)和感情，但是如果有十足的保證確保細節(jié)描寫能夠打動人心，也可以試一試。
有了平時如此多的積累，到考場上想要厚積薄發(fā)也就不會太難了。最關(guān)鍵的一點是不要給自己太大的心理壓力使得自己腦洞被強行壓制沒法調(diào)用，放輕松，多想想自己平時積累了什么記下了什么，靈活運用便好。當(dāng)然，如果腦子里全是那些爛掉牙的萬能素材，我只能說，少年，您還是多看看時事積累點素材再來考試吧。
開頭和結(jié)尾的重要性想必不需要我再強調(diào)，但是不僅僅是開頭和結(jié)尾兩段。首段保證在一百字以內(nèi)言簡意賅地提出響亮的中心論點，結(jié)尾收束全文呼應(yīng)開頭升華主題當(dāng)然也不需要我再強調(diào)。特別有必要說的一點在于，中間各論述段的開頭和結(jié)尾也必須可圈可點，如果能適當(dāng)?shù)赜蒙吓疟?，保證對應(yīng)的格式與字數(shù)，在宏大的論述氣勢中有條有理地把論點論述清楚是最好不過的了。格式一致的分論點在讓你自己更好地組織語言的同時其實也能夠讓改卷老師更快更全面地掌握你的思路，這時只要你思路正確，改卷老師也就更愿意給你高分了。在有條理有邏輯有氣勢的開頭結(jié)尾的幫助下，寫好段落中間的幾句話就完全不是問題了。
寫高考的方法分享篇十七
快樂是用來分享的。我一直堅信這句話。無論是怎樣平凡瑣碎的生活，每當(dāng)幼小的心房照進幾束名為快樂的燦爛陽光時，我都努力地把它折射給別人分享。可煩惱也像那絲絲縷縷的陰霾，偶爾籠罩在我的心靈之上。憂慮讓我時常郁郁寡歡，天生的內(nèi)向促使我總在自顧自的躲避。每當(dāng)這時，我總陷在深深的無助與彷徨之中，連那溫暖的光芒也進不來了。
我在某方面極其固執(zhí)——就像在處理生活中的磕磕絆絆，一直是一個人解決。像別人傾訴煩惱在我看來是種無稽之談：假如傻乎乎的把自己最窘迫最無助的樣子展現(xiàn)在別人面前，那豈不是貽笑大方？我是個挺保守的女孩。盡管心靈的重壓越積越大，已成為一種負擔(dān)，但我依然我行我素。
有一天，我又在為一件小事兒煩心：中午用來打車的十元錢不翼而飛了。這真是糟糕，我暗暗的想，難不成要回去一路再找一遍？正當(dāng)我煩悶的時候，好友林夕笑嘻嘻的湊過來：“嘿！怎么啦？抓耳撓腮的?！蔽野櫚櫭?，不耐煩的擺擺手：“沒什么啦！”她有些急，大聲嚷嚷起來：“喂，陸瑤，你還把不把我當(dāng)朋友看？是朋友就該有難同當(dāng)，什么事都不給我們一起說，像牙疼似的托著腮。你以為我不知道你在想什么？說吧，又有什么煩心事？”我有些愣：他們怎么知道我在想些什么？煩惱能傾訴嗎？林夕像是看出來了我的心思，嘆口氣，戲謔的說：“哼哼，你呀，怎么笨笨的？快樂的事固然要大家各自說出來一起開心，可煩惱也是需要傾訴的呀！這就像兩個再簡單不過的算式：‘1+1=2’，一份快樂加另一份快樂等于兩份快樂；‘1—1=0’，分享減去一份煩惱等于沒有煩惱咯！你一直都不向我說出你的憂慮，多令你的朋友為之心急吶！”
整整一天，我都在思索，不是在想那十元錢落在哪兒了，而是在思考林夕說的發(fā)自肺腑的感言。哦！我明白了，正如那兩個公式一般，分享是一種態(tài)度，一份快樂兩個人分享，就變成了兩份快樂，一份痛苦兩個人分擔(dān)，則變成一半的痛苦。想到這兒，我終于豁然開朗了。從此以后，我一直在不停的運算這兩個公式。摒棄了煩惱，收獲了快樂，原來生活是那樣的多姿多彩！
感謝分享，你讓我知道了如何充分的去感知快樂！
寫高考的方法分享篇十八
小草夢想著能夠長成參天大樹，為烈日下的.路人帶去一份陰涼與愜意；小河夢想著能夠匯納百川成為大海，以其博大的胸懷包容一切生靈；鳥兒夢想著早日飛上天空，為寧靜的藍天增添一抹生機。我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣春風(fēng)。輕輕的，我飄然而至這方銀裝素裹的土地，柔聲細語呼喚睡夢中的大地。大地從沉沉的冬眠中漸漸蘇醒，脫去他雪白的睡衣，換上一片“綠”意盎然的朝服。我慢慢走過花叢，撫摸著每一朵綻放的鮮花。嬌艷的鮮花因我的撫觸而萌生羞怯，將自己的小腦袋躲藏在綠葉的背后，展現(xiàn)一分羞紅的嬌顏。微風(fēng)中，我攜著柳絮飛上了天，在無盡的春光中，不住地訴說春天的生機。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣夏日的海風(fēng)。恬靜的夜晚，我踏著海浪的腳印，與潔白柔軟又散發(fā)著夏日熱氣的沙灘來一個甜蜜的擁抱。輕柔地撫過人們的臉龐，平息人們因白日里追逐功名利祿而火熱的心靈。我悄悄拿起沙灘上的貝殼，聽她訴說著這個仲夏夜的美夢。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣秋風(fēng)。在秋高氣爽的日子里，我慢慢走過田野。田中的稻穗見了我，直彎著腰向我作揖迎接。我?guī)е锶肇S收的喜悅，觸黃了稻谷，觸紅了蘋果，使人們的臉上洋溢著不住的微笑。我拉起地上的落葉在無邊的金色中跳著歡樂的圓舞曲，吹響著這金色的號角。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣冬日的西北風(fēng)。我來自遙遠的西伯利亞，骨子里蘊含著草原文明的豪爽與勇猛，踏著強勁的步伐向中原進發(fā)。我從天之巔像普羅米修斯那樣為人間帶來一份禮物，只不過前者帶來的是光與熱，而我?guī)淼氖茄┌着c純潔。來到這廣闊的中原，那在凜冽的寒風(fēng)中依然“凌寒獨自開”的傲梅所深深折服。懷揣著這一抹淡淡的幽香，我逐漸放慢了行進的步伐，欣賞這雖蕭索卻壯美的山河大地。
風(fēng)的腳步永遠不停止，不受羈絆。風(fēng)永遠不會因為前路的阻擋而停止，這樣的阻擋只能使風(fēng)愈發(fā)強大；風(fēng)也會為了他人的需要而暫時止步。風(fēng)既有鐵血傲骨的一面，也有柔情似水的一面，我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，為人們帶去所有的快樂與喜悅。
寫高考的方法分享篇十九
考試前復(fù)習(xí)知識內(nèi)容的時候要間距方法，尤其是復(fù)習(xí)高考語文的時候，更要有科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法才能取得好的效果。下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)高考語文必備的方法分享，歡迎大家來閱讀。
第一，榨干自己做過的每一張卷子，每考完一次試，都會盡快對答案，但對答案不是簡單地看看abcd就了事的。
對于語文，把每一道題的解析都看一遍，前五道選擇題不言而喻，選對了但可能理由和答案不一樣，看看規(guī)范解析有助于養(yǎng)成正確的讀現(xiàn)代文的思維，日子長了一看題干就能抓住它的考點在哪里，會在哪里設(shè)誤。
第二，對于高考卷第六道題，要看看答案組織的邏輯，圈出關(guān)鍵詞，對照原文，用紅筆劃出與答案對照的語句，這樣一眼望去就會很清晰地看到材料的哪一部分是有效的。
第三，對于小說和散文，應(yīng)重閱讀輕做題，做題是為了培養(yǎng)你的閱讀理解能力，本質(zhì)上還是為了閱讀。一篇小說你真正理解了才能放過，答案必須看解析，必須回到原文反復(fù)對照，劃出關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。
第四，對于文言文，在第一遍做題時養(yǎng)成隨時圈畫自己不理解的、覺得重要的字詞。平時做題，在答案發(fā)下來之后，正常答案都會附有文言文的翻譯，一定要對照翻譯把文言文通一遍，重點看自己不理解的詞語和句子，時間一長你的語感和詞匯量就上來了。選擇題解析自不必說，也是一定要看的。
第五，對于詩歌，最重要的是讀懂。建議大家如果有空閑，可以把每次做完的詩歌記下來，整理出來。
1.語文字詞的積累。
這包含字音，字形，同義詞的辨析，成語的使用等方面，平常注意分門別類的整理好，過段時間加以鞏固。
2.語文古詩文的理解。
好多同學(xué)覺得古詩只要背過會默寫就行了，其實這還不夠的。課改后的語文教學(xué)對經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)有更高的要求，要學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，同時還要有自己獨到的理解，能夠用自己的語言表達出來。所以，不僅要背過，還要求理解。
3.語文閱讀的技巧。
三類文體都有他們固定的答題模式，要善于做好筆記，在答題時把筆記上的內(nèi)容信手拿來，保證語文閱讀的高分。
4.文言文重點實詞虛詞的積累。
語文文言文一直是很多學(xué)生的弱點，課文學(xué)的挺好，可是一做課外文言文，都不會。原因古文離我們較遠，很多字詞的解釋我們現(xiàn)在很少用。所以平常做題時多積累，多背誦，這樣在語文文言文題目當(dāng)中不至于失分太多。
四、多朗讀，有感情的朗誦能夠促進對文章的理解。
現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡語文閱讀，自然也感受不到朗讀的妙處。建議拿到自己喜歡的文字，有感情的朗讀出來。讀書百遍，其義自見。在朗讀的過程中，加深對內(nèi)容的理解，同時，提升自己的情感。
綜上，語文的學(xué)習(xí)是個不斷積累的過程，發(fā)現(xiàn)自己的弱點，并在此基礎(chǔ)上改變方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
一、不問收獲、但問耕耘
進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。
在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。
二、夯實基礎(chǔ)、揚長補短
我們一直強調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性
對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。
計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對備考
對于高三來說，考試是一個常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。
寫高考的方法分享篇一
一種方法是瀏覽，根據(jù)卷子的難易程度，自我暗示和心理調(diào)整，覺得題目較容易就告訴自己不要大意，控制一點速度，細心一點；有些題計算量大，就提醒自己要掌握速度，也可先做其它的，最后一起計算，想好怎樣分配時間。一種方法是在腦子里做那些不需要動筆的題，免得所有的題堆在腦子里壓力大。英語聽力放得較快，看一下聽力題對題有一個大概的了解聽時心里就有底了，較好；語文默讀一下詩歌，因詩歌較難，其他看選擇題。
做題：作文多為四段式，第一段、末尾段、每段開頭第一句話要下功夫，題目要寫好，有錯字別修改。
有的科，開始的選擇題和填空題較簡單，可快點做完，多留點時間做后面的題。有時后面的題可幫助你做前面的題，所以，前邊的題如果不會，可先看看后面的題。審題要做到準快全，遇到相對容易的題，也要多看幾遍，看看它是不是自己做過的題型，如果是還要看看有什么不一樣，有什么一樣，如果真的一樣就可以按照這個方法去做，但是如果有一點不一樣的話，你就應(yīng)該馬上改變思路，重新看一遍，看看到底給出的條件是什么，讓你求的是什么。
2001年廣西理科狀元黃志平談到，他的數(shù)學(xué)平時基礎(chǔ)不錯，一到考試就考不好，老師分析原因是他進入狀態(tài)比較晚，開始的時候做的比較慢，后來慢慢的進入狀態(tài)才做得快，所以時間就不夠。后來臨考前三天的三次考試，他有意訓(xùn)練自己盡快進入數(shù)學(xué)狀態(tài)，一開始把自己興奮點調(diào)節(jié)好速度就比較快了。這個經(jīng)驗值得借鑒。每個考生都應(yīng)該仔細想想自己每門課的考試進入狀態(tài)的情況怎么樣，狀態(tài)進入好就能很快把握住題的要求，深入進去克服困難把題做出來；狀態(tài)不好，半天也沒把題看明白，遇到困難分析不上去，做起題來很慢很吃力。所以調(diào)節(jié)狀態(tài)是調(diào)節(jié)心態(tài)的重要組成部分。要仔細的、具體的分析自己各門課的狀態(tài)如何，找出改善狀態(tài)的具體方法會有助于考試成績的提高。
如果考試時心跳的很厲害，只要把精神集中在考試上，就慢慢恢復(fù)正常了，要忘掉考某某學(xué)校的事，專心完成這份卷子就行了。
要是緊張，就看看表，檢查檢查筆。
錯誤：有時候，自己覺得題很容易，就特別隨意的特別放松的去答卷，后邊遇到難題，就會感到很突然，心里上接受不了，再一點是做得太順手，不多想，不該錯的反而錯了。
高考語文要取得高分，關(guān)鍵是前邊的選擇題。選擇題盡量用較少的時間完成，一般每道題平均兩分鐘，不能超過3分鐘。
考試本來是考的普遍的同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的同學(xué)有時候想問題尖里找尖，鉆牛角，學(xué)的多了一點，變成想的歪了，特別像化學(xué)那樣。
把自己學(xué)的方法全用用。2001年河北文科狀元陳敏杰說：“在考政治的時候，有一道論述題是我平時沒有接觸過的，當(dāng)時我的心里有一點緊張，手心里出了很多汗，這時我努力的告誡自己：別緊張，放松下來，慢慢的，放松。我先休息了5分鐘，望著窗外，慢慢的，放松自己的呼吸，然后，集中精力再去仔細看一下這道題，然后平靜的去思考，想與這道題有關(guān)的知識點，把它寫在紙上，再去聯(lián)想，再去想象，最后把這道題做了出來。”王極盛教授說：“這就是心理調(diào)整的作用，否則的話，一著急，腦子里一片空白，這個分就得不到了。”
如果題和自己平時練習(xí)的題不一樣，就想，自己平時成績不錯，考試還這么慌，那些成績不太好的可能就更慌了。別急慢慢來，以不變應(yīng)萬變。
如果某科考的不太好，就想：1、可能大家考的都不太好，已經(jīng)過去了，我就不去想它了，下面就放開去考。2、也可能是，自我感覺不好的時候，成績反而更好；自我感覺好的時候，成績反倒不太好，3、調(diào)整心態(tài)，到開闊的野外看一看散散心，會感覺心情很開闊。
考完一門丟一門，不對答案。
我可以不比別人做的更多，但我可以比別人錯的更少。
1、了解自己的興趣、愛好與特長，學(xué)校實力與特點，如歷年分數(shù)線，報考科目，錄取人數(shù)，就業(yè)情況。本校在該省的排名及歷年高考情況，自己在班校的名次。2、了解需要報考學(xué)校今年錄取的分數(shù)等情況。3、最重要的是報好第一志愿。4、家長要多搜集一些報考志愿的材料。
寫高考的方法分享篇二
高考是人生的一次奮斗，奮斗的結(jié)果有成功也有失敗，高考前需要怎么復(fù)習(xí)?同學(xué)們要怎樣復(fù)習(xí)高考語文?下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)高考語文有哪些好方法分享，歡迎大家來閱讀。
多讀課文
(1)語文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹和明白。
(2)每天可以計劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對提高閱讀成績非常有幫助，在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要學(xué)會怎么正確的提高成績。
多做習(xí)題
學(xué)語文，書寫語文是非常的重要的，為了鞏固知識，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
課外積累
(1)多瀏覽不同的書籍和報紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識。
(2)學(xué)會關(guān)心社會生活，多了解社會的動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
1、語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎(chǔ)知識摘錄本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看。
2、將語文基礎(chǔ)知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。基礎(chǔ)知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。
如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事，這主要是因為不了解是與非的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾，爭端。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
對于高三學(xué)生來說，離高考只有很少時間了，沖刺階段要以訓(xùn)練識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六大基礎(chǔ)能力為主線，合理安排復(fù)習(xí)計劃，排查出知識的薄弱點，不要被題海淹沒，做題的話就要做到點子上，并在做題過后多感悟，多糾正。
談到做題，建議每人必備一個錯題本，把自己的盲點和弱點總結(jié)起來，成為自己考前復(fù)習(xí)的重點，做到復(fù)習(xí)有的放矢，如有的同學(xué)字音題容易錯，那就需要把自己的易錯的字音做成表格，強化記憶;有的同學(xué)是詩歌鑒賞題容易丟分，就需要熟知我國詩歌歷史和年代特點，并總結(jié)出近幾年真題的詩歌鑒賞規(guī)律，了解閱卷老師采分點，“錯題本越厚，代表你高考錯得越少”。
寫高考的方法分享篇三
計算能力是高考數(shù)學(xué)考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足?！霸谠u卷過程中，我們經(jīng)常看到考生解題的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導(dǎo)致后續(xù)解答相應(yīng)出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯!”
在這些錯誤中，最常見的是“代數(shù)式的恒等變形(含純數(shù)字運算)”出錯，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內(nèi)容;其次是求解方程(組)與不等式(組)計算出錯，這是很容易預(yù)防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發(fā)現(xiàn)正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區(qū)間端點或一些特殊值進行檢驗。
無謂失誤2：答題不規(guī)范
高考數(shù)學(xué)解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟?？忌鷤儽仨毭靼?，做一道解答題實際是在寫一篇數(shù)學(xué)作文!必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數(shù)學(xué)式子和數(shù)學(xué)符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位、演算步驟詳略不當(dāng)、卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。
千萬不要觸碰高考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區(qū)域內(nèi)書寫相應(yīng)題號的解答。有些考生將部分解答內(nèi)容寫在指定的區(qū)域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區(qū)域上將“18”涂改成“19”并將19題解答寫在這個區(qū)域上，這些都會被作零分處理。
無謂失誤3：答非所選
填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據(jù)所選題目進行評判的，當(dāng)然不給分。
此外，考生給出的結(jié)果不規(guī)范也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數(shù)字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。
不同分數(shù)段的學(xué)生有不同的提分竅門
1、60分考生趕緊去啃公式
對于做歷年試題、?？碱}能考60分，目標(biāo)分數(shù)是90分的同學(xué)來說，梳理知識點很關(guān)鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數(shù)學(xué)科目中固定的公式其實沒有同學(xué)們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。
2、80—90分奔120+的考生要總結(jié)常考題型
那些現(xiàn)在能考十分，努力要拿下120分的同學(xué)，一般缺乏的是知識框架和條理?？忌砂褦?shù)學(xué)大題的每一道題作為一個章節(jié)，自己或者找老師把每章節(jié)的知識脈絡(luò)捋順。在這個基礎(chǔ)上，再試著總結(jié)每道大題常考的幾種題型。例如，數(shù)列題基本上第一問求通項公式(記住求通項公式常用的幾種辦法)，第二問求前n項和(通常裂項相消或錯位相減)或者數(shù)列的證明(包括不等式證明)。這樣做題的時候大部分的內(nèi)容就都了然于胸。只是要符合總結(jié)的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。
其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓(xùn)練達到，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題(稱之為“簡單送分的)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復(fù)數(shù)的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經(jīng)過訓(xùn)練就是送分的)，有的省份還有線性規(guī)劃的題(經(jīng)過訓(xùn)練也是送分的)。當(dāng)你總結(jié)出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。
關(guān)于大題方面，基本上三角函數(shù)或解三角形、數(shù)列、立體幾何和概率統(tǒng)計應(yīng)該是考生努力把分數(shù)拿滿的題目。至于解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。導(dǎo)數(shù)如果想出難題也可以非常難，但想拿滿分也是很困難的。所以建議同學(xué)這兩道題上可以丟一些分?？偨Y(jié)下來，小題部分，15分可以丟;大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內(nèi)。
3、120+奔140+的考生要減少總體失分
分數(shù)達到120+的同學(xué)，知識框架應(yīng)該有了，做題的套路也有一些了。那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數(shù)拿到，把標(biāo)準提高到最多錯一個;大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間?？忌⒁?，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的循環(huán)里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。
4、140+奔150的同學(xué)要轉(zhuǎn)移復(fù)習(xí)中心
現(xiàn)在數(shù)學(xué)140+，努力奔向150的同學(xué)們，只有一個建議——好好學(xué)英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數(shù)學(xué)上。
數(shù)學(xué)：和試卷搶分也是有技巧的
第一，高考數(shù)學(xué)評卷的主觀性很少，評分細則都是細分到每一分。對于第三類難題雖然不會做，但只要解答符合給分點，也可以得分。如用向量法解決立體幾何問題時(注意：有時不用向量法更簡單)能正確建立坐標(biāo)系，計算出關(guān)鍵點的坐標(biāo)都可以得分;利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)性問題，只要寫出正確的定義域也可以得分;三角函數(shù)和概率統(tǒng)計題能正確寫出相關(guān)的公式也可以得分等等。所以，碰到難題不要怕，會多少就寫多少。
第二，正確理解“做對”與“做快”的關(guān)系。數(shù)學(xué)高考首先將準確性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基礎(chǔ)題，先小題后大題，限度減少失誤，盡可能把會做的題都做對、做完，這是考好數(shù)學(xué)的重要法寶。
第三，考試結(jié)束前幾分鐘，切記不要草率地把懷疑做錯的大題解答過程從答卷上涂掉(因為不存在倒扣分的問題)，此時如果還有題目沒做，可以直接把你的分析過程寫在答卷上，不要打草稿了。
寫高考的方法分享篇四
對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。
寫高考的方法分享篇五
我覺得高考狀元的學(xué)習(xí)方法常常是與一般的同學(xué)即廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全脫節(jié)的，中等生需要一種專門適用于廣大中等生學(xué)習(xí)方法。以下內(nèi)容就這樣的學(xué)習(xí)方法的詳細講解，希望你滿意。
講前說明：
1、以下學(xué)習(xí)方法是一種容易上手、且可持續(xù)運用的簡單且有效的方法，講解較為詳細系統(tǒng)，所以希望同學(xué)們將其保存到word文檔并打印出來，以便在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常翻閱，并真正落實到整個高三階段。
2、該方法正好是專門針對學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，或者稱之為專門適用于中等生(平時成績在80分左右至110分左右之間的學(xué)生)的方法，希望該方法不只是如過眼云煙般僅僅引起你一時的激動，而是讓你在整個高三階段真正能上手、真正能持續(xù)運用，并真正能在高考成績中有效體現(xiàn)。
3、該方法是完全不同于一些對各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定
學(xué)習(xí)計劃
、如何進行預(yù)習(xí)、如何進行反思等)，也不是“技術(shù)含量很高”、看似近乎完美但卻嚴重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些所謂高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)，而是對一種能與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對接的學(xué)習(xí)方法的詳細講解。
4、該方法以數(shù)學(xué)為例進行講解，其實它同樣也是適用于其他各科的方法;而且由于其他各科的難度相對于數(shù)學(xué)要低，因此該方法在這些學(xué)科中運用效果的顯現(xiàn)要更快更好、用時更短，對于側(cè)重于記憶的文科則更是如此。
言歸正傳
該部分是對同學(xué)們學(xué)習(xí)思路的澄清與引導(dǎo)，不是可有可無的內(nèi)容，希望同學(xué)們認真理解。
一、日常學(xué)習(xí)中存在的問題
很多中等生同學(xué)在平時成績不理想時，常常將此歸結(jié)為自己學(xué)習(xí)和接受能力太差、或者基礎(chǔ)不夠扎實，事實上真是這樣嗎?不是這樣的，至少對于平時成績在80分以上的同學(xué)來說這樣的結(jié)論是不成立的。
對于平時成績在80分以上的中等生而言，這部分同學(xué)基本上都有取得理想成績的能力，只是這種能力還處于潛藏狀態(tài)(即由于中等生學(xué)習(xí)能力相對有限，因此第一遍學(xué)習(xí)后對相關(guān)內(nèi)容僅有部分的掌握，但在考場上時常感覺有勁卻使不出，尚不能在試卷上體現(xiàn)出來的能力)，但這些可觀的潛藏的能力由于沒有被明確化，因此基本上處于被“廢棄”的狀態(tài)，你的成績也因此不能常常被“大打折扣”。因此要將這部分處于潛藏狀態(tài)的能力顯化，使之在高考中充分體現(xiàn)出來。但潛藏的能力顯化即基礎(chǔ)的夯實并不是非要中等生的能力所難以達到的“總結(jié)與反思”，而是完全與中等生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無縫對接的方法——復(fù)習(xí)，不是常規(guī)意義上的復(fù)習(xí)，而是能引起同學(xué)們興趣的且可持續(xù)進行的復(fù)習(xí)，在方法部分詳細講解。
二、應(yīng)試能力存在的問題
1、大部分中等生在考場上發(fā)揮總是 “平?！鄙踔痢笆С！倍皇?“超常”
考場上的“超?！卑l(fā)揮并不是可遇不可求的，只要對應(yīng)試能力扎實學(xué)習(xí)，你就可以做到“超?！卑l(fā)揮，并且是一種“穩(wěn)定的超?！卑l(fā)揮。
高考要想取得好成績，扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和解題能力是基礎(chǔ)——也僅僅是基礎(chǔ)而已，因為同樣的基礎(chǔ)體現(xiàn)在高考成績上會有多樣的表現(xiàn)：同樣的基礎(chǔ)，有的同學(xué)能考110多分，有的同學(xué)僅能得90幾分;有的能考100分，而有的只能得70多分、80分。這樣的現(xiàn)象并不是很極端而是一種普遍的現(xiàn)象，或許你會認為這只是個別同學(xué)臨場發(fā)揮欠佳而有的是超常發(fā)揮而已，言下之意即這是偶然的，是可遇不可求的。
當(dāng)然不能排除個別同學(xué)確實會偶然性的超常發(fā)揮，但我們要說的是每個同學(xué)都可以達到所謂“超常發(fā)揮”的能力，且是讓這種所謂的“超?！背蔀橐环N穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是應(yīng)試能力的培養(yǎng)。
比如，針對選填題這兩類題型的解題方法就有很多種——特例法、分析法、數(shù)形結(jié)合法等等，一些同學(xué)會想：這么多的方法誰能熟練掌握啊?在考場上誰能那么有意識清晰地明白用哪種方法啊?其實選填題的解法不過就那么八九種，而且常用的也不過四五種而已。
樣如此，需要對通過多次有意識的“踩題點”就可順利突破大題關(guān)，下面講解，在此不表。
應(yīng)試能力的本身就是一門學(xué)問，只是在日常繁雜的復(fù)習(xí)中很大同學(xué)都忽視了這個常識，如果說三年時間的學(xué)習(xí)是“畫龍”，那么在三個月的零碎時間中的對應(yīng)試能力的培養(yǎng)就是“點睛”之筆，因為它能讓你擺脫讓人苦惱的“發(fā)揮失?！?，而使可遇不可求的“超常發(fā)揮”變?yōu)橐环N“穩(wěn)定的能力”狀態(tài)，它可以使你在“穩(wěn)定的”發(fā)揮下成績就能有大幅度的提高。
一、有效的復(fù)習(xí)方法——有框架的倒追式復(fù)習(xí)
(一)解決問題的思路
你是不是常覺得成績比你的實際水平低20分，甚至更多?潛藏的能力的明確化就能使成績反映你的實際水平——使你的成績提高20分，甚至30分，這不是電視購物般的語言，而是切實可以實現(xiàn)的，不是個別體現(xiàn)能實現(xiàn)，而是大部分的中等生都可實現(xiàn)的。當(dāng)然前提是前兩年你曾在數(shù)學(xué)上努力過，但成績始終不理想，這部分同學(xué)的頭腦中才具體客觀的潛藏的能力，如果你在該學(xué)科未曾付出，那么使本方法也難有效果。
回到正題。
造成潛藏能力不能顯化的原因在于廣大中等生幾乎全是“一遍式的學(xué)習(xí)”(即學(xué)過一遍的內(nèi)容和做過一遍的習(xí)題以后就不再理會了)，要解決這個問題最老生常談的方法就是“總結(jié)與反思”，但在此要說明的是“總結(jié)與反思”是大多數(shù)中等生的能力所難以企及的，廣大中等生需要與自身的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣無縫對接的方法，其中能讓絕大多數(shù)中等生容易上手、且可持續(xù)運用的方法是重復(fù)，但不是通常所理解的機械的、不能引起同學(xué)們興趣的重復(fù)，而是能引起同學(xué)們興趣的、可持續(xù)進行的復(fù)習(xí)(“有機的復(fù)習(xí)”，區(qū)別于常規(guī)的“機械式復(fù)習(xí)”)——倒追式復(fù)習(xí)，在此不表，將在下面詳細講解。
回到“一遍式學(xué)習(xí)”的問題，要切實解決這個問題，不是中等生難以掌握的“總結(jié)與反思”，而是對第一遍學(xué)過內(nèi)容進行“有機的復(fù)習(xí)”。那么為什么要復(fù)習(xí)呢?以下做出有說服力的講解：
第一，為了讓同學(xué)們更容易地理解這個道理，我們用猴子掰玉米的故事打比方來說，第一遍學(xué)習(xí)只是掰玉米“掰”的階段，而要取得收獲，還要將已經(jīng)掰下來但還扔在地上的玉米最后回頭“撿”起來放到筐子里才算是已經(jīng)收獲了，而這個“撿”的環(huán)節(jié)就是“復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)。
第二，學(xué)的過程是一個自下而上的過程，所謂“自下而上”是指這個過程是將知識弄“懂”以及將題解出來的過程，好比是將附著在玉米稈上的玉米棒子“掰”下來的過程，這個過程中主要的精力都放在如何將知識弄“懂”及如何將題解出來上面，好比將玉米掰下來，這個過程雖然需要付出大部分的精力，也是最終取得收獲的一個必不可少的步驟，但它畢竟只是其中一步而已，要取得最終的收獲，你還要經(jīng)歷一個“撿”的環(huán)節(jié)。
第三，如果說“學(xué)”需要付出七八成的精力，那“復(fù)習(xí)”只要付出百分之二三成可，就像收獲玉米一樣，“掰”的過程需要付出很大的辛苦，而“撿”卻相對容易很多。
第四，“復(fù)習(xí)”時間只是“學(xué)習(xí)”所用的時間的20%，但將潛藏能力顯性化的效果確是學(xué)習(xí)所獲得的明確效果的幾倍，此即說明“復(fù)習(xí)”的事半功倍的效果?！皬?fù)習(xí)”是能使撬動你高考成績的杠桿。
(二)具體的方法——以真題為框架的倒追式復(fù)習(xí)
1、以真題為框架
一套真題就是一個短期復(fù)習(xí)計劃。
以真題為框架，即以每一套真題作為一個小周期(7～10天)復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。以真題為框架就是以每一套真題作為一周的周計劃，這樣每一周就都可以按這一套真題的內(nèi)容進行固定流程式的復(fù)習(xí);8～10套真題下來，整個第二輪復(fù)習(xí)的三個月左右時間就都可以進行如此有計劃、有條理的周而復(fù)始的復(fù)習(xí)了。
真題就是最好的復(fù)習(xí)計劃，每一套真題就包括了所有的知識板塊;而且重點板塊的內(nèi)容會重點命題，且重復(fù)率高，因此以8～10套真題為框架，就能做到對重點章節(jié)的重點命題線索做到多次針對性的復(fù)習(xí)，就能夠形成對數(shù)學(xué)試題的一種“親切感覺”——即一種“踩題點”的本領(lǐng)。
2、倒追式復(fù)習(xí)
對于中等生來說，倒追是夯實基礎(chǔ)易行有效的方法;以真題為導(dǎo)索的倒追式復(fù)習(xí)，就是激活了思維，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對性、有了興奮點。
所謂倒追，其實就是通過真題返回到復(fù)習(xí)資料這樣一種逆向性的題海戰(zhàn)術(shù)。在以真題為框架的復(fù)習(xí)中，以一道真題為導(dǎo)索，即當(dāng)你做了一套真題后，然后以其中的題目——比如一道涉及到等比數(shù)列通項公式的填空題——為出發(fā)點，根據(jù)題目所涉及的知識點即數(shù)列通項公式返回到第一輪或第二輪的復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識板塊比如等比數(shù)列部分的內(nèi)容。
以一道真題為導(dǎo)索，那就是在解答這道真題時發(fā)現(xiàn)自己在該部分知識中存在的不足之處，然后倒追回復(fù)習(xí)資料的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)時，自然會對存在不足的地方尤其關(guān)注，這就是激活了思維，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了針對性、有了興奮點，因此在就會對該部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就更加有效和穩(wěn)固。
反之，普通的復(fù)習(xí)是一種機械式的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時沒有目標(biāo)，難以產(chǎn)生針對性和興奮點，一遍復(fù)習(xí)過后難以在頭腦中產(chǎn)生深刻的印象，這種復(fù)習(xí)方式效率的低下導(dǎo)致同學(xué)們對第一輪內(nèi)容的回頭復(fù)習(xí)失去信心。
(二)以真題為框架倒追式復(fù)習(xí)的方法示范
1、第一步，以一道真題為導(dǎo)索
在第二輪復(fù)習(xí)中，完成老師布置的內(nèi)容后的自由時間進行自主復(fù)習(xí)時，根據(jù)真題中每一道題所涉及的知識點為導(dǎo)索(或稱之為引子)，返回到復(fù)習(xí)資料，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識板塊的內(nèi)容。
例：一道關(guān)于三角函數(shù)圖像中心對稱問題的題目，具體題目略。
講解：以一道真題為導(dǎo)索，不管一道題所涉及的具體知識點是什么，只要知道該題大體上考查哪個宏觀知識點即可。如該題，雖然其中具體涉及的知識點是三角函數(shù)圖像中心對稱問題，但在倒追時不必具體到如此微觀的程度，只要知道該題是關(guān)于三角函數(shù)圖像這個宏觀知識點的題目就行了。這樣做的理由有二：一是降低復(fù)習(xí)的難度，因為宏觀知識點的識別比具體的知識點的識別要容易很多，所有同學(xué)都能做到;二是倒追這一環(huán)節(jié)如何做到“有感覺”的問題。
這就可以克服機械式重復(fù)所引起的大腦疲勞，進而引起復(fù)習(xí)效果欠佳，最終導(dǎo)致對復(fù)習(xí)失去信心。而倒追式的復(fù)習(xí)正好可以克服這樣的缺點，倒追可以通過那樣一道作為導(dǎo)索的真題，引起思維對復(fù)習(xí)對象產(chǎn)生興奮感，從而保證有效的復(fù)習(xí)效果，并保持良好復(fù)習(xí)的狀態(tài)。故此，同學(xué)們在每次復(fù)習(xí)中，必須有能使思維產(chǎn)生興奮感的方法——倒追。
2、第二步，倒追到復(fù)習(xí)資料中題中所涉及知識點的對應(yīng)章節(jié)
該題所涉及的知識點是三角函數(shù)圖像，因此可以返回到第一輪復(fù)習(xí)時學(xué)校統(tǒng)用的復(fù)習(xí)資料(以及第二輪的對應(yīng)部分——當(dāng)然，是在倒追時該部分內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過的前提下)復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像部分的知識和習(xí)題。
因為每一套真題都能將所有的知識板塊包括其中，所以將一套真題中的每一道題都作為一個導(dǎo)索，然后返回到復(fù)習(xí)資料再次復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，這樣將一套真題從頭到尾過一遍后，復(fù)習(xí)資料上所有知識板塊的內(nèi)容都可以被部分地復(fù)習(xí)。
例如上題是一道涉及三角函數(shù)圖像的題目，那么在復(fù)習(xí)資料中就只復(fù)習(xí)三角函數(shù)圖像的相關(guān)內(nèi)容，而其他的如三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容就此次就可以不用復(fù)習(xí)，一是這樣可以減少每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容避免思維疲勞、保證復(fù)習(xí)效果，二是三角函數(shù)變換、正余弦定理等內(nèi)容自然會在其他年度的真題中涉及到，因此不會被遺漏。
3、如何有效復(fù)習(xí)對應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容
對題目中基礎(chǔ)知識進行回顧與內(nèi)化是復(fù)習(xí)對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的有效方法。
在平時復(fù)習(xí)中老師經(jīng)常強調(diào)要注重鞏固基礎(chǔ)，但同學(xué)們通常因為不知道該如何具體貫徹之而僅僅將其當(dāng)做一個
口號
喊一喊而已，那么有什么有效可行的具體措施真正能將這一口號化作日常復(fù)習(xí)中具體的行動呢?通過題目對基礎(chǔ)知識的回顧與內(nèi)化是實現(xiàn)夯實基礎(chǔ)有效可行的途徑。
一個有效的穩(wěn)定化過程。
下面講解回顧與內(nèi)化的具體方法。
倒追時在遇到仍然不會做的題時，需要對知識與方法進行回顧與內(nèi)化。倒追時在遇到不會做或者不熟練的題，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機會。對于這些題目，在做完后，需要從以下步驟著手：
第一步，對知識的回顧
知識點的回顧是指在參考解答部分做完一道原本不會做的題后，當(dāng)對題中涉及的知識點在你腦子中不是很清晰的時候，不能只是大概想一下就過去了，這樣根本達不到將頭腦中模糊的知識鞏固的效果，這個時候一定要“回顧”，要用眼睛看到它，然后才能參照著做到對知識的內(nèi)化，達到對該知識點的進一步鞏固和更深的理解。首先要翻開書本中該知識點，這樣它就清晰地呈現(xiàn)在你眼前了，然后才能參照著它進行第二步中對知識的內(nèi)化。
第二步，對知識的內(nèi)化
如何對知識進行內(nèi)化，使知識具有活力，達到對知識的深刻理解與靈活運用，這是所有同學(xué)都希望達到的層次，但要說通過何種具體可行的方法才能達到對知識的深刻理解與靈活運用，常常讓人茫然。
通過具體的題目對知識的內(nèi)化，其實就是有“觀點”地對基礎(chǔ)知識的鞏固與深入的理解。所謂“觀點”，并不需要同學(xué)們在做題時有意識地、刻意地創(chuàng)造出來，而是只要通過題目而后回顧知識時頭腦中自然而然就會產(chǎn)生這種感受，是通過題目與知識之間(回顧與內(nèi)化)相互產(chǎn)生的聯(lián)系而自然而然產(chǎn)生的。
二、切實提高應(yīng)試能力的方法——細水長流
1、選填題部分
對選填題的各種間接法的學(xué)習(xí)需要通過 “細水長流”般的方式來學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正掌握這些間接方法。
第一，“細水”即在以每套真題為框架的7天的復(fù)習(xí)周期內(nèi)，每天只對一兩種間接方法進行學(xué)習(xí)，這樣的話，在每個周期內(nèi)就對幾種常用的方法有了細致深入的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,并不排斥，相反倒是很支持在復(fù)習(xí)周期內(nèi)為了達到對所學(xué)的間接方法的提高和鞏固,而專門有意識地去做更多的選填題(即在你準備做更多的題目時，一定是為了學(xué)習(xí)某一種或幾種間接方法而做，而不是沒有目的的為做而做)，這些選填題最好是那十套被選為復(fù)習(xí)框架的真題之外的高考真題，因為現(xiàn)在很多省都是單獨命題，這就為我們提供了豐富的真題資源作為練習(xí)使用。
在這些選填題時要有意識地運用各種間接方法，在遇到一道題時首先思考能否運用間接方法解題，如果一時想不到就先用直接法解答，可以在縱向復(fù)習(xí)時再次思考該題是否能用間接方法解題。
第二，“長流”即不是奢望僅僅在高考最后一個月應(yīng)試能力就能有實質(zhì)性的提高，而是要用兩個月甚至三個月的時間，即通過8～10個復(fù)習(xí)周期來達到對選填題的常用間接方法的多次重復(fù)式的學(xué)習(xí)。也就是說,逐漸地學(xué)習(xí)體會，但每次學(xué)的時候都只用很少的時間。
需要說明的是，因為選填題的正確率是方法與基礎(chǔ)共同作用的結(jié)果，要想使選填題的正確率得到有效提高，絕非一兩個月就能達到的，因此在一個月甚至兩個月的練習(xí)中不要對正確率有過高的期待。不過沒關(guān)系，循序漸進、持之以恒，隨著時間的推移，正確率會在不知不覺中逐漸提高。
2、解答題部分
解答題部分的應(yīng)試能力主要體現(xiàn)為“踩題點”的本領(lǐng)。
三、該方法專門適用于中等生
1、該方法對于廣大中等生而言具有易上手、可持續(xù)運用的特點
該方法實質(zhì)上僅是將“一遍式的學(xué)習(xí)”通過合理的機制變?yōu)椤皟杀槭降膶W(xué)習(xí)”，不要求“反思與總結(jié)”，是一種與廣大中等生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對接的方法，因此幾乎沒有運用難度，是一種極為容易上手的方法。
說到底，復(fù)習(xí)框架就是一種機制，猶如課程表一樣的機制，只要跟著現(xiàn)成的流程即可，這就避免了同學(xué)們自己制定學(xué)習(xí)計劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容但又難以持續(xù)的難題。一般的學(xué)習(xí)方法都只是關(guān)注方法的微觀細節(jié)，恰好缺少支撐其學(xué)習(xí)方法得以可持續(xù)運用的宏觀框架，導(dǎo)致很多同學(xué)對一些學(xué)習(xí)方法難以做到持久的運用。而基本方法的復(fù)習(xí)框架作為一種現(xiàn)成的機制推著學(xué)生向前走，從而保證基本方法運用的持久性、易操作性，這正是基本方法的生命力所在。
2、該方法可以使同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)有主線、有條理
”的無計可施的境地，同時由于基礎(chǔ)不夠扎實導(dǎo)致第一、二輪復(fù)習(xí)效果也不甚理想，最后在這樣無計可施與復(fù)習(xí)進程的雙重裹挾下走進高考考場。
有框架的倒追式復(fù)習(xí)，為同學(xué)們提供了在第一、二輪復(fù)習(xí)進程持續(xù)推進的情況下如何有序高效地夯實第一輪內(nèi)容的途徑。這就可以避免個人盲目地、過于理想化地制定不切實際的計劃，真題本身就是一個很好的很穩(wěn)定的計劃框架，可以使復(fù)習(xí)在一種有條不紊的狀態(tài)下進行。
廣大高三新生特別是中等生都渴望能有一種適合于自己的高考學(xué)習(xí)方法，但現(xiàn)實中能獲得的要么網(wǎng)絡(luò)上不勝繁多的幾百字短文，要么是一些對各種學(xué)習(xí)方法抽象描述的書籍(如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何進行預(yù)習(xí)、如何進行反思等)，要么是“技術(shù)含量很高”、看似近乎完美但卻嚴重脫離中等生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法(如一些高考狀元的學(xué)習(xí)方法等)。但廣大中等生同學(xué)迫切需要的是一種真正適合中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的學(xué)習(xí)方法，一種專門對單個學(xué)習(xí)方法通過實例進行具體講解的學(xué)習(xí)方法，一種易操作可持續(xù)運用且能與自身學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣無縫對接學(xué)習(xí)方法。
寫高考的方法分享篇六
關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”
這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。
寫高考的方法分享篇七
1.“書讀百遍，其義自見”，背誦可以加深對英語文章的理解，在潛移默化中提高你的閱讀理解能力。
2.高考英語短文背誦可以幫助你在特定的語境中記單詞、短語和句型，能夠使你準確地把握該單詞、短語在特定的語境中的準確含義。是記憶單詞、短語和句型的有效途徑。
3.持之以恒的英語背誦過程就是一個語言輸入和積累的過程，對口語會話和寫作直接有效，真正做到說時“言之有物”，寫時“妙筆生花”。
4.一篇精品短文就是一個特定的語境，背誦它包含了對單詞、短語、語法、句子結(jié)構(gòu)、聽力、口語、語感、寫作和翻譯的各個功能，能整體提升同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)效果。
6.平常所遇到的，有健康的思想，地道的語言和優(yōu)美的文筆的精彩句子。如格言、警句等。
7.把你做錯的英語單選題變成一個個完整的句子，把英語完型填空正確選項各歸其位還原為“本來面目”，把短文改錯校對成一篇百字文，形成正確信息，這些都可以成為你的背誦材料。
8.高考英語書面表達要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，滿足高考書面表達“盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯”的要求。
寫高考的方法分享篇八
此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點;如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點。
示例
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！?BR> 一中一外、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會，務(wù)必“要有遠見卓識”。
寫高考的方法分享篇九
特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)，一定要老老實實的從課本開始， 不要求快， 要復(fù)習(xí)一個章節(jié)，掌握一 個章節(jié)。具體的方法是，先看公式，背熟，然后看課后習(xí)題，用題來思考怎么解，不要計算，只 要思考就好， 然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的， 尤其是過程和應(yīng)用案例。 特別注意這些知 識點為什么產(chǎn)生的。如集合、映射的數(shù)學(xué)意義是為了闡述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù) 就是立足于集合。并由此產(chǎn)生的充要條件等知識點。通過這么去理解， 你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很快 就能掌握。但記住，一定要循序漸進，不能著急。 對于容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必 須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的， 因為盲目大量做題， 有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固， 糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會解題后反思：反思題意，防止 誤解;反思過程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理 解這個問題，還有利于擴大解題收益，跳出題海!
2.提高基礎(chǔ)知識應(yīng)用
在注重基礎(chǔ)的同時， 又要將高中數(shù)學(xué)合理分類。 分類其實很簡單， 就是按照課本大章節(jié)進行 分類即可。
高三復(fù)習(xí)過程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，會有聽了沒辦法記， 記了來不及聽的無所適從現(xiàn)象， 但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)， 那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和 結(jié)論，不要面面俱到，課后整理筆記，因為這也是再學(xué)習(xí)的過程。 再談做題，做題大家都認為是高三復(fù)習(xí)的主旋律，其實不是的。不論對于哪種層次的學(xué)生， 看題思考才是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律。 看題主要是看你不會做的題， 做錯的題， 尤其是卡住你的那一 個步驟。 為什么答案中這道題這個步驟這么寫， 為什么用這個公式。 這個公式是從那幾個條件確 立的，它的出現(xiàn)時為了解決什么問題。這是思考方向。很多同學(xué)都有這個問題，題目不會做，往 往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都會。這就是因為沒有找到應(yīng)用的要點。
其實數(shù)學(xué)題目并不難，所給的條件都能夠利用，得出一個有用的結(jié)論，這個結(jié)論是我們所要 用來解決問題的關(guān)鍵，這就是數(shù)學(xué)解題的形式。
特別是數(shù)列問題。這里我就舉數(shù)列的問題，來說明如何解題和如何看題。打比方說，很多數(shù)列都是要求通項公式，大家都知道，求通項的方法不外乎是sn+1-sn ，或者是： sn-sn-1 ，要不就是求首項和其公差或公比。這是基本思路。那么題目給我們的條件也許是繁復(fù) 的函數(shù)式子，但只要方向不變，就能確保把題做出來。我們都知道，兩點確定一條直線，那么數(shù) 學(xué)也是兩個條件確定一個式子。
3.合理有效的針對性練習(xí)
練習(xí)應(yīng)具有針對性、同步性，如果見題就做常常起不到鞏固作用，效益低、效果差;還要學(xué) 會限時完成，才能提高效率，增強緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng);正確對待難題，即使做不出， 也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因為實質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識與方法，達到了一定的目的， 不能因此影響信心。遇到困難問題，應(yīng)先自己思考， 實在沒有頭緒要及時向同學(xué)或老師請教， 防 止問題積累，降低學(xué)習(xí)熱情。
寫高考的方法分享篇十
這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當(dāng)然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。
寫高考的方法分享篇十一
俗話說“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。孩子在學(xué)習(xí)之前，給自己制
定一個切實可行的目標(biāo)和計劃非常重要，因為有了目標(biāo)和計劃，孩子才能有努力的方向，才知道自己每一天應(yīng)該做什么。
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以明確自己下一次考試提升多少名，各科成績分別達到多少分。在制定目標(biāo)時要注意不要太高，要切實可行，經(jīng)過努力確實可以達到。學(xué)習(xí)計劃應(yīng)將晨讀、中午、晚上等重要的時間段作出詳細的分割安排，在什么時間學(xué)習(xí)什么科目的什么章節(jié)，都要細化并保證付諸實施。
利用碎片時間
雖然看起來每個學(xué)生的時間都是一天24小時，但是高考狀元們都知道如何利用自己的“碎片時間”。宋代文學(xué)家歐陽修曾經(jīng)把自己利用碎片時間的訣竅總結(jié)為“三上”：馬上、枕上、廁上，也就是指騎馬的時候、睡覺前躺在床上未睡著的時候、上廁所的時候。
歐陽修總結(jié)的“三上”，其實都是非常充足的時間資源。尤其是睡前一段時間，按照記憶規(guī)律看，非常適合長期記憶，這時候如果能回憶一天學(xué)習(xí)的功課，可收到事半功倍的良好效果。
利用好課堂時間
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，如果能在課堂上掌握老師講解的知識點，課后做作業(yè)會很容易，而且知識點掌握得也很牢固。
利用好課堂時間要把握三點：一是適當(dāng)預(yù)習(xí)，找出新課的難點和重點，帶著自己的疑問去聽課。二是集中精力，確保老師講課的時候思維跟著老師的思路走，最忌諱的是老師講課時學(xué)生思維開小差。三是不懂的問題要及時問老師，不要怕麻煩或者不好意思。如果老師在課堂上沒有時間，課后也一定要及時問老師或者問成績好的同學(xué)，一定不要讓自己的疑難問題積壓形成惡性循環(huán)。
做作業(yè)要講質(zhì)量
為什么現(xiàn)在很多孩子天天按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀浑y以提高呢?關(guān)鍵在于學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。有的是在“小飯桌”輔導(dǎo)老師的“幫助”下糊里糊涂完成的，有的是自己在家通過手機搜題找答案抄上去的，也有一些是心不在焉胡亂應(yīng)付完成的。這樣的作業(yè)看似完成了，但是學(xué)生實際上并沒有“入心”，并沒有真的弄明白，所以實際效果很差。
從高考狀元們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，做作業(yè)關(guān)鍵在于“質(zhì)”，而不是“量”。用心弄明白一道題，如果能起到觸類旁通的效果，遠勝于不求甚解完成十道題、二十道題。所以孩子做作業(yè)一定不能流于形式，疲于應(yīng)付，而應(yīng)該讓作業(yè)真正起到對所學(xué)知識點復(fù)習(xí)和檢驗的效果。
寫高考的方法分享篇十二
距離高考只有20多天的時間了，那我們該怎么復(fù)習(xí)才能在最后的時間為自己爭取一些分數(shù)呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于高考倒計時20天的復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗分享，歡迎大家來閱讀。
一、調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。因你在高考兩周前，都還整天埋著頭做高考模擬試題，對答案，找錯誤，聽老師評講，這對成績的提高，確實能起到一定的作用。
到現(xiàn)在綜合題，模擬試題應(yīng)該已做了二、三十套足夠了。在離高考只有兩周時，放緩做題節(jié)奏，緩和緊張情緒，保持平靜心態(tài)。應(yīng)當(dāng)清楚題是做不完的，高考是考不到現(xiàn)題的。因此，要靜下心來，調(diào)整好生物鐘，要保證上午9點到12點，下午3點到5點，精力最充沛，中午飯后要睡午覺，晚上不能再加夜班，至少應(yīng)保證晚11點前睡覺。同時，也要注意學(xué)習(xí)和鍛煉相結(jié)合，課后可以跳一跳，課間與晚睡看跑跑步，只有這樣才可恢復(fù)疲勞，保持充沛的精力，迎接高考的挑戰(zhàn)。
二、回頭重溫知識體系。把減少做模擬題的時間騰出來，用于對高考要考的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法，可采用:
一、看教材?？唇滩臅r，邊看邊想邊理解邊記憶，注意關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵字句，特別是教材中的邊腳知識(書下邊的注釋)，也不要忽略，要做到凡考到教材上的內(nèi)容不能失分為標(biāo)準，對教材知識熟記于胸。
二、看習(xí)題。把教材后的習(xí)題再瀏覽一遍，對習(xí)題的解法要仔細思考，并注意習(xí)題可能的變換形式。因高考命題的知識，一般源于課本，但又高于課本，它是對課本知識的拓展與延伸。這對高考是很有幫助的。
三、看知識點。將每章、每節(jié)、每個專題的知識點，象放電影式的重新回憶一遍，喚起記憶，讓所有的知識點，象網(wǎng)一樣，牢牢印記在頭腦里。便于高考考試時，能起到牽一發(fā)而動全身之效。
四、看試卷。試卷分考試卷與模擬卷，應(yīng)將這些試卷按章或按專題，整理好?？丛嚲頃r，要先看題干，能快速抓住題干中的關(guān)鍵字詞，迅速破題，找到解題方法與技巧，然后再看答案。若相同，說明掌握了。若不同，再找出原因。若這樣的話，就可以把原來所掌握的知識再鞏固一遍，熟悉一遍。這對高考的迅速解答能起到非常重要的作用。
1、不要害怕問題，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題
學(xué)習(xí)問題的產(chǎn)生，并不是我們所能左右的，而且是隨時都可發(fā)生的。
因此，計劃趕不上變化，并不是同學(xué)們的執(zhí)行力不夠，而是學(xué)習(xí)本身就是一件很復(fù)雜的事情，影響的因素相當(dāng)之多。同學(xué)們只能先將眼前的事情或者問題先解決，因為這是目前而言最重要的事情，也是最為現(xiàn)實的，而且又是同學(xué)們自己本身的，這樣從時期內(nèi)發(fā)生到解決的過程，就是更好的復(fù)習(xí)過程。
2、不同學(xué)科要有不同的復(fù)習(xí)方法
我們以數(shù)學(xué)為例：
代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換;立體幾何中的線線、線面、面面的平行和垂直關(guān)系，特別是線線角、線面角、面面角三大角問題;解析幾何中圓錐曲線方程以及性質(zhì);新增加的向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等構(gòu)成高中數(shù)學(xué)的主干知識。
同時要注重對化歸思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想，數(shù)學(xué)閱讀能力、運算能力、空間想象能力、綜合運用能力和分析問題能力、解決問題能力的培養(yǎng)。
3、準備一個隨身攜帶的記事本
建議大家把每天要進行的復(fù)習(xí)內(nèi)容都記在一個本子上，一條條寫清楚，在完成一件事以后，可以在本子上打個對號，或者把那件事劃掉。讓自己的一整天有條理規(guī)劃。
語文：關(guān)注“語用之變”，提高實戰(zhàn)能力
所謂“語用之變”，指近些年來考試評價強調(diào)“語言運用”而帶來的變化。這種變化基于真實情境，與社會生活密切相關(guān)，重視語文學(xué)習(xí)的“實用”。
值得留心的是，“語用之變”帶來了題型的變化。比如20__年山東卷和20__年測試卷，在“語言文字運用”的5道題中，除了病句修改，其他4道題都不相同。山東卷題型分別為選擇破折號作用、分析比喻特點、比較改寫效果、新聞壓縮，測試卷分別是選擇填寫語句、選擇修辭手法、據(jù)語境填寫語句、概括段意。這種大幅度的題型變化，在之前的高考試卷中是不可想象的。從“語用”角度看，善變且無套路，才是語言文字運用的真實形態(tài)。
這種變化意味著，試卷中出現(xiàn)陌生的文本內(nèi)容和沒見過的題型將成為常態(tài)。這提醒我們，最后階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)多在真實情境中進行“實戰(zhàn)”，切實提升自己用語言文字解決問題的能力。
數(shù)學(xué)：科學(xué)訓(xùn)練，增強知識的綜合應(yīng)用能力
精練精講，控制訓(xùn)練強度。高考最后階段，教師要自己沉入“題海”中，精選題目，而讓學(xué)生跳出“題?！?，要讓學(xué)生練一題會一類，吃透該類試題的題型特點、答題思路、答案組織、過程書寫等。教師在講評試卷時，要講學(xué)生理解不了的疑點、易錯點、盲點，講學(xué)生歸納不了的方法、規(guī)律，提高學(xué)生思維靈活性;要盡可能調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多講，給學(xué)生時間去總結(jié)、體會試題的考查意圖，總結(jié)答題感受和方法。
政治：精準把脈，切勿機械刷題
政治學(xué)科的時效性決定了政治高考的命題情境必須具備新穎性、簡明性、豐富性、真實性、典型性，一定要緊扣時代脈搏，反映時代熱點。把好熱點的脈，才能抓住復(fù)習(xí)備考的核心，把握綜合訓(xùn)練的有效載體。在最后沖刺復(fù)習(xí)階段，我們依然要以雙循環(huán)發(fā)展格局、“十四五”規(guī)劃開局、中央一號文件、科技自立自強等長效熱點為背景切入，梳理其中的微熱點，按照“主題—話題—情境—問題”的邏輯，模擬高考命題方式，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上穿插進行微熱點專題的復(fù)習(xí)，在思維訓(xùn)練、綜合提升的同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注熱點，理論聯(lián)系實際，從解題走向解決問題。
歷史：做精準備考的研究者
做好考前模擬演練。后期備考一般會進行六至七次模擬考試。七套題目要有整體規(guī)劃，第一、二套總體難度適中，突出基礎(chǔ)內(nèi)容、基本方法和規(guī)律的考查;第三、四套難度適當(dāng)加大，突出信息提取能力和分析判斷能力的考查;第五、六、七套力爭貼近高考，關(guān)注熱點問題。第七套試題的命制通過雙向細目表分析考查內(nèi)容的分布、頻度和難度。
命題應(yīng)遵循歷史學(xué)科“無材料不問題”的原則，特別突出對于原始材料的挖掘，突出對最新科研成果的運用。命題立意要突出歷史學(xué)科立德樹人根本任務(wù)，凸顯對學(xué)生能力與素養(yǎng)的考查，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想導(dǎo)向和價值觀念，同時強化史學(xué)理論與史學(xué)方法的考查。
地理：關(guān)注社會發(fā)展，提升學(xué)科素養(yǎng)
近幾年高考地理試題所提供的材料大多選自真實情境，素材既來源于生產(chǎn)、生活或國家發(fā)展戰(zhàn)略，也同時關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問題，凸顯家國情懷和國際視野。因此，沖刺階段的復(fù)習(xí)，教師可在課堂上多與學(xué)生分享社會發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，解讀這些地理時事熱點背后所體現(xiàn)出的地理概念、原理與規(guī)律，以及立場、觀點與思維方法。
社會發(fā)展等地理熱點問題僅僅是試題的情境，復(fù)習(xí)時切忌讓學(xué)生去記憶熱點本身所涉及的知識內(nèi)容，而應(yīng)通過與學(xué)生交流探討時事熱點話題，關(guān)注學(xué)生運用時事熱點分析和解決地理問題的能力。
英語：依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平精準施策
成績中等的學(xué)生往往在各種題型上都有不足，多少總會失分，而且發(fā)揮不穩(wěn)定，成績忽上忽下。究其緣由，無論詞匯還是解題技巧，多半是一知半解。鑒于此，建議這一部分學(xué)生鼓舞斗志，逆勢而為，其中“落地”是黃金法則。針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，“看不懂”是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的共性。我建議這一部分學(xué)生要勇于取舍，在復(fù)習(xí)最后階段“有所為有所不為”，抓住主要矛盾。
物理：聚焦必備知識，強化關(guān)鍵能力
聚焦熱點，強調(diào)應(yīng)用，關(guān)注前沿科技話題。教育部考試中心提出要深化考試內(nèi)容改革，優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性。因此復(fù)習(xí)時既要兼顧基礎(chǔ)性，又要注重新穎的物理情境，關(guān)注前沿科技話題，尤其是國家重大科技工程，比如天問一號拍攝高清火星影像圖、華龍一號核電機組、遠距離量子糾纏純化、高溫超導(dǎo)高速磁浮工程化樣車、嫦娥五號返回地球等。
化學(xué)：對知識與方法進行重構(gòu)
在最后的復(fù)習(xí)階段，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，從“練+講+考”的循環(huán)圈中跳出來。通過對高考真題的深入研究，追本溯源，通過“主題”鏈接教材重點課題、熱點知識專題和創(chuàng)新功能性試題，對教材知識和解題方法進行重構(gòu)，讓學(xué)生對知識專題進行自主構(gòu)建，從而尋找復(fù)習(xí)的聚焦點和突破點。
寫高考的方法分享篇十三
“分享，是一種智慧的表現(xiàn)；分享，是一種胸襟的袒露；分享，是一種心靈的交融……”每每讀到關(guān)于分享的文字，心中某個不起眼的角落就會被照亮、放大。我仿佛乘上了多啦a夢的時光機，進入了時光隧道，細細的欣賞著我那充滿著幼稚氣息的童年回憶。
“媽媽，媽媽，我要吃糖?！蔽依吨鴭寢尩牧x教，臉上一副非?？释谋砬椋眢w慢幅度的蹦跳著，肉嘟嘟的手指著不遠處裝著五顏六色的糖的糖盒子，嘴巴還下意識的吞了吞口水?！安恍?，糖吃多了會有蛀牙的。”媽媽一口否決了我?！安宦?，我就要！我就要！”我不肯妥協(xié)，帥氣性子來。媽媽哪里拗得過我那牛脾氣，無奈，只好買糖來哄我開心。
拿著糖的我如獲至寶，看著它在陽光下閃閃發(fā)亮，心里美滋滋的，“記得要和其他小朋友一起分享啊。”媽媽對我叮囑道?！爸懒酥懒??！笨此莆野堰@話牢牢記在了心里，實則是左耳朵進右耳多出。誰會把這么漂亮的糖分給別人啊，除非他是傻瓜，我偷偷的想。
很快，這糖自己散發(fā)出的魔力就已經(jīng)吸引住了不少人的眼球。平時和我交好的一位小伙伴湊了過來詢問。我擺出一副扯高氣揚的姿勢，用不可一世的態(tài)度說：“哈哈，羨慕吧，就不給你。”我跑到別處去向大家顯擺，留下她孤零零的站在原地，很不是滋味。
可沒過多久，后悔就如一顆小芽般滋生在我的心頭。因為這糖相對于我太甜了，我的心中很糾結(jié)：藏著吧，糖會壞掉；扔了吧，也實在是浪費。于是我狠下心來，決定把這糖分給別人吃。正在這時，剛剛那位小伙伴興沖沖地向我跑來，掏出口袋里平時她最寶貝的零食塞到我手中，仿佛之前的事情都未曾發(fā)生過一般：“來，給你吃的?！薄斑@……這……我……我……”猶如一把千斤重的鐵錘對我當(dāng)頭一棒，我的耳畔是止不住的嗡嗡聲，心也沉沉的，頓時支支吾吾的說不出話來?！翱蜌馐裁?，拿著?！彼龥_我笑笑。我心中的后悔樹越長越大了，還帶著些許愧疚?！皩Σ黄??！蔽业拖铝祟^，帶著錯綜復(fù)雜的感情。那一瞬間，我頓時明白了分享的真諦。我，懂得了分享。
其實，生活中分享起著密不可缺的作用。我們將快樂分享給他人，這個世界就多了一份快樂；我們將自身經(jīng)驗分享給他人，別人就會對你多一分敬佩。
懂的分享，學(xué)著分享，生活將會更美好！
寫高考的方法分享篇十四
小草夢想著能夠長成參天大樹，為烈日下的路人帶去一份陰涼與愜意；小河夢想著能夠匯納百川成為大海，以其博大的胸懷包容一切生靈；鳥兒夢想著早日飛上天空，為寧靜的藍天增添一抹生機。我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣春風(fēng)。輕輕的，我飄然而至這方銀裝素裹的土地，柔聲細語呼喚睡夢中的大地。大地從沉沉的冬眠中漸漸蘇醒，脫去他雪白的睡衣，換上一片“綠”意盎然的朝服。我慢慢走過花叢，撫摸著每一朵綻放的鮮花。嬌艷的鮮花因我的撫觸而萌生羞怯，將自己的小腦袋躲藏在綠葉的背后，展現(xiàn)一分羞紅的嬌顏。微風(fēng)中，我攜著柳絮飛上了天，在無盡的春光中，不住地訴說春天的生機。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣夏日的海風(fēng)。恬靜的夜晚，我踏著海浪的腳印，與潔白柔軟又散發(fā)著夏日熱氣的沙灘來一個甜蜜的擁抱。輕柔地撫過人們的臉龐，平息人們因白日里追逐功名利祿而火熱的心靈。我悄悄拿起沙灘上的貝殼，聽她訴說著這個仲夏夜的美夢。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣秋風(fēng)。在秋高氣爽的日子里，我慢慢走過田野。田中的稻穗見了我，直彎著腰向我作揖迎接。我?guī)е锶肇S收的喜悅，觸黃了稻谷，觸紅了蘋果，使人們的臉上洋溢著不住的微笑。我拉起地上的落葉在無邊的金色中跳著歡樂的圓舞曲，吹響著這金色的號角。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣冬日的西北風(fēng)。我來自遙遠的西伯利亞，骨子里蘊含著草原文明的豪爽與勇猛，踏著強勁的步伐向中原進發(fā)。我從天之巔像普羅米修斯那樣為人間帶來一份禮物，只不過前者帶來的是光與熱，而我?guī)淼氖茄┌着c純潔。來到這廣闊的中原，那在凜冽的寒風(fēng)中依然“凌寒獨自開”的傲梅所深深折服。懷揣著這一抹淡淡的幽香，我逐漸放慢了行進的步伐，欣賞這雖蕭索卻壯美的山河大地。
風(fēng)的腳步永遠不停止，不受羈絆。風(fēng)永遠不會因為前路的阻擋而停止，這樣的阻擋只能使風(fēng)愈發(fā)強大；風(fēng)也會為了他人的需要而暫時止步。風(fēng)既有鐵血傲骨的一面，也有柔情似水的一面，我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，為人們帶去所有的快樂與喜悅。
寫高考的方法分享篇十五
高考語文的作文分值是60分，這個分值還是非常高的，所以想要讓語文的總分高一些，就要寫好作文。下面是小編為大家整理的關(guān)于寫滿分高考作文的方法分享，歡迎大家來閱讀。
1、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
2、動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是，可翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
3、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
4、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
5、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。
關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，奧運、建國60周年、地震中的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
一、高考拿到試卷先全面瀏覽
“語文學(xué)科是高考的首場考試，時間長，題量大?！闭Z文考試第一個需要注意的考場技巧是“拿到卷子后，先總覽全卷”。
一看高考試卷有無殘缺不清問題;
三看高考作文命題，題型一定在訓(xùn)練范圍之中，命題型、話題型、材料型、材料+命題型等。立意一定是在“自己與自己”、“自己與他人”、“自己與自然”的思辨、倫理討論范疇之中?？匆谎圩魑拿}，是為了縮小思考范圍，心中有底。若有好感，便放手從頭做起;若無好感，便提醒自己，控制好解題速度，留足寫作時間，保作文方不失大局。
二、高考寫作文要講設(shè)計和布局
“把握應(yīng)試作文的本質(zhì)特征是作文得高分的最基本前提?！?，應(yīng)試作文因為有應(yīng)試的特征，其好壞的標(biāo)準首先是合不合題，合不合評分標(biāo)準，合不合改卷人的閱卷習(xí)慣，其次才是個人的寫作能力。所以不管考生的寫作功底多強，都不能僅憑感覺寫作，要講設(shè)計和布局。
作文的題目是文章中最重要的詞語，緊扣題目便重點突出、主題鮮明。這對于寫作水平一般的同學(xué)來說，是贏取考場得分的最好辦法。
高考作文改卷教師的閱卷習(xí)慣一般符合以下公式：看立意+看卷面+看結(jié)構(gòu)+看語言=分數(shù)，用時60秒左右?！懊靼琢诉@些，可以對癥作文。”
三、高考作文字數(shù)三四五
這個高考作文技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。同學(xué)們?nèi)菀自谧魑闹袑戦L句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，同學(xué)們在平時的作文中要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，這樣作文有語感會舒服很多。
1、題目的寫法。
題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》《談理想》《說勇氣》、、等等;第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等。
2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數(shù)可以得到。如果是話題作文，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點有關(guān)的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點作為回答)引出下一段論點。
3、第二段為論點段。論點必須獨占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一部分是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。
4、第三至第五段，為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴展關(guān)系，比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼拢终擖c可以是：
1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當(dāng)今社會依然提倡尊老愛幼。3)世界各國都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關(guān)系。
另一種關(guān)系是遞進關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。2)尊老愛幼是社會風(fēng)氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛幼是人類文明進步1 高考——萬能議論文寫作模版與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。
這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據(jù)也可如法炮制。
但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。
高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說的“豬肚”。
5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學(xué)會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。
6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實?？梢灾赋稣擖c在現(xiàn)實中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。
7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧!千萬不要多寫，一句足矣。至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。
同學(xué)們平時需要做的有三點：一是高考——萬能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應(yīng)對能力越強;二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級錯誤;三是提高認識水平和思想境界，當(dāng)然這決非一朝一夕之功，實乃經(jīng)年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的(誰說有的話就是虛假廣告)，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。
寫高考的方法分享篇十六
平時練習(xí)寫作文時，同學(xué)們都會驚心膽顫，遲遲寫不出字來，可是當(dāng)真真正正在考試時，作文的靈感都會一涌而上，溜一下作文就寫好了。下面小編及分析一下高考語文寫作的技巧吧!
一張整潔的作文卷面能夠在改卷老師看見你卷子的第一眼就給你打一個比較好的印象分。當(dāng)然整潔的卷面并不一定要求你出手就是極其標(biāo)準的正楷瘦金，但至少你得保證你的字壓著方格底線、左右留出十分之一的空格，上下占三分之二，避免字體低空飄過空格的三分之一;更重要的是，避免用"大片橫線涂抹錯字"的方式改正錯字、錯句，用從左上到右下的斜線輕輕劃掉需要更正的部分即可，一來不影響整體的美觀度，二來改正了錯誤信息確保心安，從而保證整體的觀感美觀度。平時寫字隨意慣了的人是無法在考場上突然就交上一份整潔的答卷的，所以平時練習(xí)時(無論哪一科作業(yè))，都應(yīng)當(dāng)強迫自己減少筆誤，訓(xùn)練自己想好再下筆的慎重，并且避免用粗壯的涂抹修改錯誤信息。平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在考場上彰顯出來。
大家翻看滿分作文集的時候，一定會發(fā)現(xiàn)許多滿分作文無論記敘文議論文散文，共同的特點就是辭藻華麗，文筆或沉郁頓挫充滿思想，或清逸俊秀洋溢著青春的氣息，更有甚者，從開頭到結(jié)尾時不時引一句古詩詞抒發(fā)情感發(fā)表議論。大家在為這些華麗的文風(fēng)所傾倒時，有沒有想過他們是怎么做到的呢?要想在考場中寫出這樣的文章，平時一定要多讀多看多記多背多積累。
首先要確定自己喜歡怎樣的風(fēng)格，對癥下藥。喜歡古詩詞且有一定改編興趣的同學(xué)可以拿著唐詩宋詞三百首隔幾天背幾首，然后把大綱必備的一百篇左右記熟理解透，背的時候就多聯(lián)想聯(lián)想自己遇到過的作文主題，看看哪幾句可以用在哪幾類主題上，再大腦中建立一個對應(yīng)的突觸，考場寫作中就能夠比較快地反應(yīng)出可以用的古詩詞了;喜歡沉郁文風(fēng)的同學(xué)呢，平時刷數(shù)學(xué)理綜刷累了換腦子的時候可以多看看類似的思想性的.文章，經(jīng)典如魯迅、瞿秋白，流行如《特別關(guān)注》、《讀者》、《意林》等雜志，均是取材的好原料。但涉獵一定要廣，不要把自己局限在高考滿分作文大全的桎梏里，這樣不僅會給自己創(chuàng)造無形中不必要的壓力，也會使得自己的腦洞無法推陳出新。
遇到自己觸電的文段后，最輕松的法子就是準備一本素材本，剪下來之后粘在上面隨時翻閱;也可以自行抄錄背誦時常回憶聯(lián)想，所謂"念念不忘，必有回響"，將這些文字在腦中不停地反復(fù)，考場上即便大腦一片空白，也能在下筆時蹦出相應(yīng)的靈感。
光說不練假把式，積累了許多素材輸入，不提高輸出也是無法提高能力的。我的建議是非高/初三的同學(xué)可以一周練三到五個破題，寫一篇文章，高/初三的同學(xué)一天練三個破題，一周保證一篇文章。
破題怎么練呢?找到題庫，審題，先審題目的中心思想，將思路盡可能地與出題老師貼近，找對最正確自己也最拿手的角度切入，盡量選用不落窠臼的分析方式列好提綱，寫好標(biāo)題，一道題的破題訓(xùn)練就完成了。不需要寫出完整的文章，只寫出標(biāo)題、中心論點和分論點，這樣的訓(xùn)練方式既能夠提高審題速度避免選擇困難癥在考場上頻繁發(fā)作，也能夠節(jié)約寫作時間提高寫作練習(xí)的頻率避免厭倦長時間枯燥的寫作練習(xí)。當(dāng)然，節(jié)約出來的時間勤奮的同學(xué)們也可以用來想一想每一個分論點可以用哪些事例，可以配怎樣的古詩詞句，可以用一段怎樣有力的論述，標(biāo)題怎樣取可以更加抓人眼球打動人心。破完題一定要去看看標(biāo)答是如何分析的--這就要求挑選題庫時一定不能找那種答案是"略"的題庫--努力讓自己的思維往答案上靠，調(diào)試多了就校準了;有疑惑的地方一定要多與老師溝通交流，保證思維不脫軌。
每周的那篇文章可以從這幾篇寫好了的破題中選擇，然后拿給老師看，多與老師溝通交流，及時調(diào)整自己的審題風(fēng)格，保證自己的思路在正軌上劍走偏鋒，既有創(chuàng)新之處，又不會離題千里導(dǎo)致跑題丟分。這樣也保證了自己連綴文章的能力不過快退化。
無論是破題還是寫完整文章，時間都必須給予自己一定的限制。破題的時間可以限制在10-15分鐘，完整文章的寫作時間不要超過一小時，這樣才能保證自己在考場上能夠有充足的時間把前面的基礎(chǔ)題做好。當(dāng)然，平時貴在"琢磨"，琢磨的時間當(dāng)然越長越好，畢竟磨刀不誤砍柴工嘛。
前面說過要多積累素材多訓(xùn)練審題破題，閑來無事多"琢磨"，聯(lián)想的好處便在于此。如果說你記錄下來的素材是珍珠，那么"琢磨"能夠讓你把這些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你將文字連綴成篇的能力。在腦中建立屬于自己的素材庫，每幾個素材貼上屬于他們自己的標(biāo)簽，一個素材往往可以用在多個主題之上，一個事例也往往有多個角度可以分析，所以，在腦中把這些標(biāo)簽貼好，就像建造一座"mindpalace"，考試時就能夠信手拈來不會感慨書到用時方恨少了，也再也不用依賴萬能的李白杜甫司馬遷了。
學(xué)科間的融會貫通也是不容小覷的一個技能，許多理化生史地政的許多現(xiàn)象、事例都可以用在文章中，盡顯理科生、文科生獨有的風(fēng)范和魅力，多用一用相關(guān)的素材也不愧對平時在文綜理綜上花的大把大把的時間嘛。
標(biāo)題也是很重要的一部分，一個好的標(biāo)題能夠給人一種愿意讀下去的動力，所以平時讀書積累素材的時候，也可以多看看"別人家的標(biāo)題"是如何抓人眼球的，自己又可以用怎樣的方式讓自己的標(biāo)題變得狂拽酷炫吸引人。
如果平時有了一定量審題積累，考場上審題就不會是太難的事情。確定分析角度找準立意寫好分論點確定標(biāo)題之后盡快開始寫作，可以等靈感出現(xiàn)，但不要再立意上搖擺太久，否則選擇困難癥一定會把你逼到時間不夠最后匆匆行文害了自己。記住，標(biāo)題是考場作文的重點之一，能新穎不陳舊，但一定不能詞不達意讓人不知所云，否則就還不如循規(guī)蹈矩地扣上一頂傻帽子然后憑內(nèi)容出彩了。記敘文雖然不被提倡因為很少會有改卷老師有那個耐心去認真看你的細節(jié)和感情，但是如果有十足的保證確保細節(jié)描寫能夠打動人心，也可以試一試。
有了平時如此多的積累，到考場上想要厚積薄發(fā)也就不會太難了。最關(guān)鍵的一點是不要給自己太大的心理壓力使得自己腦洞被強行壓制沒法調(diào)用，放輕松，多想想自己平時積累了什么記下了什么，靈活運用便好。當(dāng)然，如果腦子里全是那些爛掉牙的萬能素材，我只能說，少年，您還是多看看時事積累點素材再來考試吧。
開頭和結(jié)尾的重要性想必不需要我再強調(diào)，但是不僅僅是開頭和結(jié)尾兩段。首段保證在一百字以內(nèi)言簡意賅地提出響亮的中心論點，結(jié)尾收束全文呼應(yīng)開頭升華主題當(dāng)然也不需要我再強調(diào)。特別有必要說的一點在于，中間各論述段的開頭和結(jié)尾也必須可圈可點，如果能適當(dāng)?shù)赜蒙吓疟?，保證對應(yīng)的格式與字數(shù)，在宏大的論述氣勢中有條有理地把論點論述清楚是最好不過的了。格式一致的分論點在讓你自己更好地組織語言的同時其實也能夠讓改卷老師更快更全面地掌握你的思路，這時只要你思路正確，改卷老師也就更愿意給你高分了。在有條理有邏輯有氣勢的開頭結(jié)尾的幫助下，寫好段落中間的幾句話就完全不是問題了。
寫高考的方法分享篇十七
快樂是用來分享的。我一直堅信這句話。無論是怎樣平凡瑣碎的生活，每當(dāng)幼小的心房照進幾束名為快樂的燦爛陽光時，我都努力地把它折射給別人分享。可煩惱也像那絲絲縷縷的陰霾，偶爾籠罩在我的心靈之上。憂慮讓我時常郁郁寡歡，天生的內(nèi)向促使我總在自顧自的躲避。每當(dāng)這時，我總陷在深深的無助與彷徨之中，連那溫暖的光芒也進不來了。
我在某方面極其固執(zhí)——就像在處理生活中的磕磕絆絆，一直是一個人解決。像別人傾訴煩惱在我看來是種無稽之談：假如傻乎乎的把自己最窘迫最無助的樣子展現(xiàn)在別人面前，那豈不是貽笑大方？我是個挺保守的女孩。盡管心靈的重壓越積越大，已成為一種負擔(dān)，但我依然我行我素。
有一天，我又在為一件小事兒煩心：中午用來打車的十元錢不翼而飛了。這真是糟糕，我暗暗的想，難不成要回去一路再找一遍？正當(dāng)我煩悶的時候，好友林夕笑嘻嘻的湊過來：“嘿！怎么啦？抓耳撓腮的?！蔽野櫚櫭?，不耐煩的擺擺手：“沒什么啦！”她有些急，大聲嚷嚷起來：“喂，陸瑤，你還把不把我當(dāng)朋友看？是朋友就該有難同當(dāng)，什么事都不給我們一起說，像牙疼似的托著腮。你以為我不知道你在想什么？說吧，又有什么煩心事？”我有些愣：他們怎么知道我在想些什么？煩惱能傾訴嗎？林夕像是看出來了我的心思，嘆口氣，戲謔的說：“哼哼，你呀，怎么笨笨的？快樂的事固然要大家各自說出來一起開心，可煩惱也是需要傾訴的呀！這就像兩個再簡單不過的算式：‘1+1=2’，一份快樂加另一份快樂等于兩份快樂；‘1—1=0’，分享減去一份煩惱等于沒有煩惱咯！你一直都不向我說出你的憂慮，多令你的朋友為之心急吶！”
整整一天，我都在思索，不是在想那十元錢落在哪兒了，而是在思考林夕說的發(fā)自肺腑的感言。哦！我明白了，正如那兩個公式一般，分享是一種態(tài)度，一份快樂兩個人分享，就變成了兩份快樂，一份痛苦兩個人分擔(dān)，則變成一半的痛苦。想到這兒，我終于豁然開朗了。從此以后，我一直在不停的運算這兩個公式。摒棄了煩惱，收獲了快樂，原來生活是那樣的多姿多彩！
感謝分享，你讓我知道了如何充分的去感知快樂！
寫高考的方法分享篇十八
小草夢想著能夠長成參天大樹，為烈日下的.路人帶去一份陰涼與愜意；小河夢想著能夠匯納百川成為大海，以其博大的胸懷包容一切生靈；鳥兒夢想著早日飛上天空，為寧靜的藍天增添一抹生機。我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣春風(fēng)。輕輕的，我飄然而至這方銀裝素裹的土地，柔聲細語呼喚睡夢中的大地。大地從沉沉的冬眠中漸漸蘇醒，脫去他雪白的睡衣，換上一片“綠”意盎然的朝服。我慢慢走過花叢，撫摸著每一朵綻放的鮮花。嬌艷的鮮花因我的撫觸而萌生羞怯，將自己的小腦袋躲藏在綠葉的背后，展現(xiàn)一分羞紅的嬌顏。微風(fēng)中，我攜著柳絮飛上了天，在無盡的春光中，不住地訴說春天的生機。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣夏日的海風(fēng)。恬靜的夜晚，我踏著海浪的腳印，與潔白柔軟又散發(fā)著夏日熱氣的沙灘來一個甜蜜的擁抱。輕柔地撫過人們的臉龐，平息人們因白日里追逐功名利祿而火熱的心靈。我悄悄拿起沙灘上的貝殼，聽她訴說著這個仲夏夜的美夢。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣秋風(fēng)。在秋高氣爽的日子里，我慢慢走過田野。田中的稻穗見了我，直彎著腰向我作揖迎接。我?guī)е锶肇S收的喜悅，觸黃了稻谷，觸紅了蘋果，使人們的臉上洋溢著不住的微笑。我拉起地上的落葉在無邊的金色中跳著歡樂的圓舞曲，吹響著這金色的號角。
我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，一陣冬日的西北風(fēng)。我來自遙遠的西伯利亞，骨子里蘊含著草原文明的豪爽與勇猛，踏著強勁的步伐向中原進發(fā)。我從天之巔像普羅米修斯那樣為人間帶來一份禮物，只不過前者帶來的是光與熱，而我?guī)淼氖茄┌着c純潔。來到這廣闊的中原，那在凜冽的寒風(fēng)中依然“凌寒獨自開”的傲梅所深深折服。懷揣著這一抹淡淡的幽香，我逐漸放慢了行進的步伐，欣賞這雖蕭索卻壯美的山河大地。
風(fēng)的腳步永遠不停止，不受羈絆。風(fēng)永遠不會因為前路的阻擋而停止，這樣的阻擋只能使風(fēng)愈發(fā)強大；風(fēng)也會為了他人的需要而暫時止步。風(fēng)既有鐵血傲骨的一面，也有柔情似水的一面，我的心中有一個夢想，夢想著成為一陣風(fēng)，為人們帶去所有的快樂與喜悅。
寫高考的方法分享篇十九
考試前復(fù)習(xí)知識內(nèi)容的時候要間距方法，尤其是復(fù)習(xí)高考語文的時候，更要有科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法才能取得好的效果。下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)高考語文必備的方法分享，歡迎大家來閱讀。
第一，榨干自己做過的每一張卷子，每考完一次試，都會盡快對答案，但對答案不是簡單地看看abcd就了事的。
對于語文，把每一道題的解析都看一遍，前五道選擇題不言而喻，選對了但可能理由和答案不一樣，看看規(guī)范解析有助于養(yǎng)成正確的讀現(xiàn)代文的思維，日子長了一看題干就能抓住它的考點在哪里，會在哪里設(shè)誤。
第二，對于高考卷第六道題，要看看答案組織的邏輯，圈出關(guān)鍵詞，對照原文，用紅筆劃出與答案對照的語句，這樣一眼望去就會很清晰地看到材料的哪一部分是有效的。
第三，對于小說和散文，應(yīng)重閱讀輕做題，做題是為了培養(yǎng)你的閱讀理解能力，本質(zhì)上還是為了閱讀。一篇小說你真正理解了才能放過，答案必須看解析，必須回到原文反復(fù)對照，劃出關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。
第四，對于文言文，在第一遍做題時養(yǎng)成隨時圈畫自己不理解的、覺得重要的字詞。平時做題，在答案發(fā)下來之后，正常答案都會附有文言文的翻譯，一定要對照翻譯把文言文通一遍，重點看自己不理解的詞語和句子，時間一長你的語感和詞匯量就上來了。選擇題解析自不必說，也是一定要看的。
第五，對于詩歌，最重要的是讀懂。建議大家如果有空閑，可以把每次做完的詩歌記下來，整理出來。
1.語文字詞的積累。
這包含字音，字形，同義詞的辨析，成語的使用等方面，平常注意分門別類的整理好，過段時間加以鞏固。
2.語文古詩文的理解。
好多同學(xué)覺得古詩只要背過會默寫就行了，其實這還不夠的。課改后的語文教學(xué)對經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)有更高的要求，要學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，同時還要有自己獨到的理解，能夠用自己的語言表達出來。所以，不僅要背過，還要求理解。
3.語文閱讀的技巧。
三類文體都有他們固定的答題模式，要善于做好筆記，在答題時把筆記上的內(nèi)容信手拿來，保證語文閱讀的高分。
4.文言文重點實詞虛詞的積累。
語文文言文一直是很多學(xué)生的弱點，課文學(xué)的挺好，可是一做課外文言文，都不會。原因古文離我們較遠，很多字詞的解釋我們現(xiàn)在很少用。所以平常做題時多積累，多背誦，這樣在語文文言文題目當(dāng)中不至于失分太多。
四、多朗讀，有感情的朗誦能夠促進對文章的理解。
現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡語文閱讀，自然也感受不到朗讀的妙處。建議拿到自己喜歡的文字，有感情的朗讀出來。讀書百遍，其義自見。在朗讀的過程中，加深對內(nèi)容的理解，同時，提升自己的情感。
綜上，語文的學(xué)習(xí)是個不斷積累的過程，發(fā)現(xiàn)自己的弱點，并在此基礎(chǔ)上改變方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
一、不問收獲、但問耕耘
進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。
在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。
二、夯實基礎(chǔ)、揚長補短
我們一直強調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。
三、計劃性、條理性
對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。
計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對備考
對于高三來說，考試是一個常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。