專業(yè)班主任論壇校長講話稿（案例21篇）

    健康是最重要的財富，我想我們需要注意調(diào)整飲食和加強運動。掌握寫作技巧、方法和結(jié)構(gòu)是寫一篇較為完美的文章所必需的。探索總結(jié)的藝術(shù)，愿這些范文能為大家?guī)盱`感和思路。
    班主任論壇校長講話稿篇一
    親愛的同學們：
    今天下午，學校德教處組織召開班主任會議，我想其目的還是要大家統(tǒng)一
    思想
    、提高認識、明確責任、強化措施，進一步推進學校教育教學工作，優(yōu)化班級管理，創(chuàng)新德育思維，構(gòu)建新型教學模式，促進學生文化知識學習和
    思想
    品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習和社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和
    個性
    發(fā)展的統(tǒng)一，切實抓好班級管理，以人為本，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的學生，做一個智慧型的班主任，做一個班級管理的藝術(shù)家。剛才幾個
    領(lǐng)導
    都做了很好的要求，下面我再強調(diào)四點意見，有些建議和意見可能和剛才幾個
    領(lǐng)導
    的要求有所重復，但我還是希望，大家真正領(lǐng)會
    領(lǐng)導講話精神
    ，扎實貫徹落實好各項要求。
    在新的歷史時期，中小學德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn)，大家都有感受，現(xiàn)在的學生不好教，90后學生品行與我們的認識有很大的出入，我們也感到很困惑，這些獨生子女暴露出來的問題帶有普遍性，與社會主義核心價值體系更是格格不入。社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導
    思想
    、
    中國
    特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族
    精神
    和以改革創(chuàng)新為核心的時代
    精神
    、社會主義榮辱觀。對于學生，我們不用看多少，看看他們有無愛心，是否勤奮，有無道德，就可管中窺豹?，F(xiàn)在的學生連學校都不愛，何談愛國，連基本的禮義廉恥都不懂，何談榮辱觀。當今學生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂的狀態(tài)，責任在誰呢?固然有家庭責任、社會責任，但我們不能推卸學校的責任，畢竟學生是未成年人，從6歲開始進入學校接受教育，大多數(shù)時間是在學校度過的，我們的教育失去了有效的作用，學校的教育功能小于了社會、家庭的負面功能，導致了學生走偏，走邪。我們抓學生的德育不能空洞，過去我多次講過，德育好比食鹽，鹽是每個人身體必須攝入的，但每天讓人吃一碗鹽，這個人是吃不進去的，把鹽放進湯里，叫他喝湯，他喝湯的同時把鹽也吸收了?，F(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學生，鹽很重要，叫他吃，學生真正吃進了多少。去年底，我們花錢請了甘肅教育
    專家
    給學生搞了“勵志教育”專題報告會，兩個小時的時間，全校學生為什么會保持安靜呢?
    專家
    的講授，值得我們認真的學習和反思。抓德育，不要搞大道理，大形式，先從教會學生做人開始，讓學生做一個文明禮貌的人，做一個遵規(guī)守紀的人，做一個敢于擔當?shù)娜?，做一個心存感恩且懂得知恩圖報的人。從我們的學習環(huán)境做起，從生活環(huán)境做起，從小事做起，從自己做起。
    “安全無小事，責任重于泰山”，學校是高危人群集聚的地方，我們稍有疏忽，就會鑄成大錯，害人害己。這幾年，媒體上報道學校安全事故的比較多了，因為學校的管理不到位，硬件建設不完善;因為老師教育過程中的惡語傷人;因為老師管理過程中的粗暴打罵，造成了一系列的校園安全事故，引起了政府和社會的強烈不滿。盡管我們有很多苦衷，但在當前形式下，我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認真負責、一絲不茍的做事才能讓我們在更好的履行職責的同時保護好自己。教師是人類靈魂的工程師，應該是最講職業(yè)道德、最守社會公德的人，是最講無私奉獻的人，我們教不好一個學生，也許對我們來說只是百分之一，對家長來說就是百分之百。換位思考一下，我們誰不希望自己的孩子遇到的是個負責任的好老師，是一個教育有效、教學有方的好老師。
    學校安全工作是各級
    領(lǐng)導
    強調(diào)的最多的，大家的耳朵都聽出了老繭，但今天我還是要不厭其煩的再次強調(diào)，班主任要時刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育，進一步提高學生和家長的安全意識，防患于未然。更要不厭其煩反復對家長和學生曉之以理、動之以情強調(diào)我校不允許學生騎摩托車，要教育女生不要和男人外出娛樂場所，不允許夜不歸宿。多爭取家長在雙休日監(jiān)控好孩子，不要讓我們5天的教育毀于2天的社會不良影響。班主任要加強對住校生的管理，多到學生宿舍看看，多和學生溝通，多說一些增進師生間感情的話，多做一些撥動學生心弦的事，配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的，是相互交融的。學生有了安全意識，養(yǎng)成了自覺的習慣，就有了學習的基礎(chǔ)。
    衛(wèi)生工作是學校管理工作的一面鏡子，進去一所學校，不用看什么，只要看看廁所、學生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況，對這所學校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個初步的
    評價
    。
    在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓，因為我們的認真、不負責、不細致導致衛(wèi)生工作沒有做好，影響了學校的發(fā)展，損壞了學校的榮譽，影響了
    領(lǐng)導
    和教師的發(fā)展。古人云：“一屋不掃，何以掃天下”。換句話說，我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點力就能做好的事都做不好，還能做什么?我們在這個學校工作，是一種緣分，大家就應該像一家人，一家人難免磕磕碰碰，但只要我們虛懷若谷，極力維護這個家，盡力干好自己的本職工作，家就不會破，人就不會亡。關(guān)于衛(wèi)生要求，學校已經(jīng)出臺了不少規(guī)定，大家只要按規(guī)定做好，衛(wèi)生工作就不會出問題。
    培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生是我們的終極目標，當前我校正處于轉(zhuǎn)型期，我們正在收縮初中，擴大高中。從去年的招生情況看，我們的高中并沒有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源，這一方面是全縣的初中沒有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源，一方面也是沒有讓學生和家長信服的質(zhì)量。我們必須充分認識到，我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學生的智育，還是要提高教學質(zhì)量。關(guān)于體育工作，大多數(shù)同志沒有認識到它的重要性，把體育和智育對立起來，忽視學生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受，當我們身體不正常時，工作也不會處于最佳狀態(tài)，就不會最大限度的發(fā)揮出我們應有的水平，學生何況不是如此呢。提高了學生的身體素質(zhì)就有了學生勤奮刻苦的基礎(chǔ)，班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認真的抓起，從體育課抓起。這里我還要強調(diào)的是，對于一些學生，體育活動過頭了，對學習一點都沒有上心。對于這部分學生，要加強的不是體育鍛煉，而是學習。
    總之，班主任工作的好壞關(guān)系到學校德育工作的好壞，我們究竟要怎樣培養(yǎng)人，要培養(yǎng)什么樣的人應該引起在座各位的深刻思考，關(guān)于這個問題，鄧小平同志很早以前就做出了很好的回答，我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有新人”。我真誠的希望同志們在今后的工作中創(chuàng)新
    思想
    、結(jié)合實際、圍繞目標、開展工作。
    班主任論壇校長講話稿篇二
    各位老師、班主任：
    大家好!
    今天的班主任工作經(jīng)驗交流會，我校6位班主任老師作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。
    今天，借此機會，講幾點建議，供班主任們參考。
    看到這六個字，大多數(shù)班主任會把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個安全問題，我認為，當班主任絕對有一個安全問題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書育人，而“育人”二字在學校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學生的主心骨，是大家庭的家長，他承載著一個班級的榮辱興衰，主載著一個班級幾十位同學的心靈成長過程。
    班主任工作是學校管理的重要組成部分，是學生管理的核心，上為學校負責，下為學生服務。班主任的形象就是學校的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄嵦?，班主任就要對自身有一個準確地定位，任何一個班主任，其工作是學校工作的一部分，始終要圍繞學校工作這個大局，所以我們的班主任要從學校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。
    有些人的態(tài)度是積極的，會很快的融入學生，深入學生的心靈深處，認真細致的了解學生，針對不同的學生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動，學校布臵什么工作二傳手式的傳達給學生，有些甚至還有傳達錯的。學生的學習，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學生反映的問題都不去處理。大家要知道學生的舉動可以反映班主任的舉動。
    思想是行動的先導，思想問題解決了，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動。學校工作既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規(guī)性的工作應注意，自己先要認真學習學校的學生管理制度，學校的文件等，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學生，并做符合精神的準確的解釋，用學校的管理制度管理學生，教育學生，使學生深刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。
    總之，學校十分重視學生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實的深入學生，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，使自己管理的班級表現(xiàn)出“積極向上，嚴肅活潑，充滿朝氣”的良好班風。讓我們共同努力，做好學校的學生管理工作，使我們的學生管理工作再上新臺階!最后，我代表學校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!!!
    班主任論壇校長講話稿篇三
    同志們：
    大家下午好!今天我們聚在這里，召開全鎮(zhèn)小學幼兒園班主任暨德育研討會，目的是為大家搭建一個相互交流與學習平臺，總結(jié)過去工作中的優(yōu)良經(jīng)驗，取長補短、共同做好我校的班主任暨德育工作。
    歷年來，學校非常重視班主任工作，一直選派業(yè)務素質(zhì)強，教學經(jīng)歷豐富的老師擔任班主任工作，我校的班主任隊伍也正是一支年富力強，精力旺盛，業(yè)務精良的隊伍，每年在各類考核中，我們的絕大多數(shù)班主任總是考核在前面。班級是學校最基本的組成單元，班主任是溝通學校與家長、學生的橋梁和紐帶，在學生和家長面前，班主任就是學校的化身。一所學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的成效。今天學校在教學工作十分繁忙、各項訓練工作緊鑼密鼓的情況下，抽出一下午的時間，來召開班主任暨德育工作研討會。相信大家通過研討與交流，不論是分享經(jīng)驗還是教訓，成功還是困惑，一定能迸發(fā)出智慧的火花，勢必會對學校整體工作起到積極的促進作用。
    德育是做什么工作的?是做人的思想工作的，是培育人的道德品質(zhì)，使人形成良好的品德、作風、修養(yǎng)。學校德育工作的目標是為學生的健康成長服務，為學生未來的人生幸福奠基，為學生學習文化知識保駕護航，做到不放棄一個學生，讓每個學生成人。作為班主任，要樹立德育應該立足于教學實際的思想，一方面關(guān)注和指導學生的學習生活，激發(fā)學生對知識的熱愛和對學習的渴求，讓學生熱愛學習，學會學習;另一方面，要關(guān)注和指導學生的日常行為表現(xiàn)，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使每個學生都具備人格健全、身心健康的未來社會公民的素質(zhì)。
    為此，我們的班主任、德育工作必須貼近生活，貼近實際，注重實效性。我認為，做好班主任工作要做到以下三點：
    一是要有高度的責任心。要本著對學生負責，對工作負責的態(tài)度開展班級管理工作。德育及班主任工作的目標，也就是“八個字，兩句話”：塑型鑄魂、立德樹人。 一個學生只有具備了優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德才是一個好學生，一個班級只有具備了端正的學風和高度的凝聚力才是一個好班級，一所學校只有具備了濃厚奮發(fā)的學習氛圍和立德樹人的育人氛圍才是一所好學校。所以，我們班主任要把班級的每一名學生放在心上，用自己的實際行動去管理、教育、引導每一名學生。
    二是要有教育智慧和工作方法。班主任在日常教育活動中，要少一點蠻勁，多一點智慧;少一份浮躁，多一份平和。有時候，我們看到班主任怒火滿腔，這是在用學生的過失來懲罰自己，而且也達不到教育效果。每當我們準備發(fā)泄怒火時，一定要平衡情緒，并告誡自己，我們是在教育學生，不是在發(fā)泄情緒。要知道，我們是通過教育某一個人來達到教育整個班集體的作用，即使對學生進行處分，那也是對本人、對集體教育的手段，不是教育的目標。思想工作不能靠處分來威脅、恫嚇，而是要靠我們教師和風細雨，潤物無聲的感化、誘導。教育的因果效應說明：在譏笑中成長的孩子自卑、逆反，在羞辱中成長的孩子偏激、暴力，在寬容中成長的孩子仁愛、自律，在贊揚中成長的孩子自信、自強。做好班主任工作，既得苦口，還要婆心;既要反復抓，也要抓反復，動之以情，曉之以理，要善于把每一個問題學生、學生的問題都作為教育研究的素材，做到這些，雖然不可能保證我們樣樣順利，但我們可以事事盡心。
    三要不斷提升人格魅力。班主任工作生活在學生中，我們就要為人師表。學生在學生時代和班主任打交道最多，在學校天天都要面對我們班主任老師。班主任的一言一行、一舉一動都在影響著學生。所以，我們班主任老師要以良好的職業(yè)道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育你的學生。對學生要多信任、多欣賞、多包容、多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
    老師們，班主任及德育工作是一項在教育中長期而細致的工作，也是需要我們投入智慧與情感的工作，只有我們老師全身心的投入其中，尋找班級管理的有效途徑，才能在我校形成積極奮發(fā)的學風，團結(jié)奮進的班風，砥礪奮起的校風，才能實現(xiàn)學生有成績，教師有業(yè)績的工作目標。
    最后，我預祝本次研討會圓滿成功召開!謝謝大家。
    班主任論壇校長講話稿篇四
     每個學期開學之初,學校的班主任們都要聚集一堂,舉行一場班主任論壇。以下是本站小編為大家整理的班主任論壇校長講話，給大家作為參考，歡迎閱讀!
     老師們、同志們：
     大家好!剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術(shù)，精彩的成功案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關(guān)愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做!我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點，供大家思考。
     一、回顧過去，感動在心。
     在過去的一學年中，我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
     忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關(guān)注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復評驗收，勇奪全市第一。
     忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關(guān)注關(guān)愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
     忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
     忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高!
     忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現(xiàn)!
     也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人!
     二、展望未來，形勢逼人。
     首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上，俯視群雄;有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起;有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優(yōu)勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握，對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做!
     三、直面現(xiàn)實，拼搏奮進。
     經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力，實現(xiàn)學校在新的起點上的新發(fā)展，這是我們應直面的現(xiàn)實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調(diào)這樣幾點。
     第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。
     1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。
     2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站
     在更高一個層次上思考問題，開展工作。
     3、合作意識。要加強團結(jié)協(xié)作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。
     4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話!要有精品意識、干就干好，就要干到極致!
     5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當?shù)木?，要真正做到以身作則。
     6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向?qū)嵺`學，更要向廣大老師學。
     第二，學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構(gòu)建“學生喜歡的學?！被顒?，即學生喜歡的學校，喜歡的`老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《弟子規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關(guān)規(guī)定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。
     第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關(guān)鍵。其次要明確學習是一個系統(tǒng)的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的;同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創(chuàng)設機會，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效!第五，繼續(xù)強化備課組建設，充分發(fā)揮備課組的作用。
     第四，全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。
     老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現(xiàn)實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結(jié)，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現(xiàn)我們心中的夢想。
     作為班級管理的第一責任人，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展，要想使班級工作健康合理的開展，我覺得班級就需要用“愛”將同學們緊緊圍繞在一起，用博大的愛包容學生好奇的探索;用“潤物細無聲”的愛托起學生純真的夢想;用共同的理想、目標去激勵他們;用奮發(fā)進取的語言去鞭策他們，從而形成濃厚的學習氛圍，營造和諧的班級體制，形成良好的班風，而這一切都與班級管理息息相關(guān)。下面我就談談在班級管理中用的一些方法。
     一、用愛心鑄就，加強班干部隊伍建設。
     剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
     首先面對的是讓班委會具有說服力;其次是讓班委會成員有動力;最后是做好善后工作，特別是落選者的思想工作。
     我每月通過不記名投票，進行民主測評，票數(shù)不過半者退出班委會，并選出新的班委會成員。這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！毙鲁蓡T的加入不但給班級管理注入了新的活力，并且對老班委會成員也是一種壓力，否則有可能被淘汰。另外，期中、期末還設立了“優(yōu)秀班干部”獎，以資鼓勵。這樣，既能有效的管理好班級又充分的調(diào)動了班干部的積極性。
     每次測評之后，我都要及時做好心理工作。當選的進行鼓勵，使其增強信心不辜負同學們的信任;落選的及時談心，促使他們汲取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，爭取今后能重新當選。
     我們班原紀律委員閆金霞落選時，我發(fā)現(xiàn)她情緒低落，在了解后才知道，她感到心里很委屈，全身心的投入?yún)s換來同學們的不理解，她感到心都碎了。我在寬慰她的同時，讓她靜下心來想一想為什么會落選?根源在哪?于此同時我也在私下里找其他的學生了解，原來是她平時嚴格要求他人，對自己則有些松懈。她也承認自己上課的時候有時走神，有時做小動作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應起到模范帶頭作用，正因為自身是班干部，所以當你在關(guān)注同學們時，同學們也無時無刻不在關(guān)注著你，應該認真的去檢討一下自己，知道錯在什么地方，就應該及時改過來，我堅信改正之后你還將會成為一名優(yōu)秀的班干部。
     從這以后，她嚴格要求自己，重新獲得同學們的認可，并當選為宿舍長。
     二、審時度勢，用愛調(diào)動學生學習積極性。
     1、口號激勵法
     為了加強思想品德教育，建設一個積極向上的班級體，使學生樹立正確的價值觀。在班內(nèi)，我們提出來“不比基礎(chǔ)，比進步;不比闊氣，比志氣;不比聰明，比勤奮”的口號。針對學習問題，提出“你行我也行，愛拼才會贏”“努力學習向前進，大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等，每隔幾天根據(jù)不同的情況，我們會及時的更換，每次板書在黑板的右上角，隨時提醒學生，隨時督促，這樣在無形中形成了一種動力。
     2、挖掘潛能法。
     “金無足赤，人無完人”，由于每個學生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同，導致成績不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊：男生偏理，女生偏文，而相對穩(wěn)定且不偏科的只有一人，那就是樊建設。
     如何調(diào)動其他同學的積極性?樹立他們的信心?減小其他同學對樊建設過度的依賴性?(上自習時其他同學只要有不會的問題，便去問他，差不多快成半個輔導老師了。)
     面對如此窘?jīng)r，我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示)：我把全班同學分為a、b兩大組，然后選出成績在本組最好的五六個人為組長(這五六個人同時也構(gòu)成了一組);然后再把a、b其余人員分為四組，選出監(jiān)督組長，學習組長則有本小組中本學科成績優(yōu)異者擔任。
     例如：一小組中，總成績張一凡同學高于其他三人，所以由他擔任監(jiān)督組長，然而萬振飛同學是他幾個人中數(shù)學最棒的，所以就有萬振飛同學擔任這個小組的數(shù)學組長。另外兩名同學也各司其職：付微同學則擔任語文組長，陳超擔任史、地、生、政組長。
     班主任論壇發(fā)言稿5篇班主任論壇發(fā)言稿5篇在分組時我是本著成績差不多為一組，在討論問題時本小組解決不了的問上級小組，再解決不了就由大組長解決。
     在這種分層學習中，既為成績差不多的同學找到了知己，也減小了差生對優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實施以后，學習氣氛空前高漲，好問的多了，討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學生也能主動地去研討問題，不會的去找組長或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測評中取得了傲人的成績，語文更是取得全市第四的好成績。
     3、心理治療法。
     在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于心理有創(chuàng)傷的學生，傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學生，開始學習成績不錯，但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我并不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握她的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導她、鼓勵她。使她內(nèi)心受到強烈震撼。她愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧!”從那以后，她真的像變了一個人似的。(為了不給她造成不必要的傷害，在此，隱去她的姓名，請大家諒解)
     三、嚴人必先律己，用自身行動帶動學生。
     我覺得教師以身說教，要比夸夸其談效果更好，可謂事半功倍。 在自已的教學工作和班務工作中應率先垂范。我要求學生做到的，我首先做到。在作息時間上，我要求學生向我看齊。早晨，我總是率先到教室，督促同學們學習;下午放學后，我基本上是晚自習上課鈴響后才離開(如果有晚自習，我則是最后一個離開教室)。因此，不管刮風下雨，還是大雪紛飛，都沒有學生遲到，更沒有學生曠課。我想只有多和學生接觸，才能聽到他們的心聲，把握他們的脈搏。受我的影響，大部分通校生不回家，在學校抓緊時間吃飯，然后投入到學習中。
     借助這段時間，我對班里的每個學生有了更進一步的了解，同時也拉進了和他們之間的距離。另外在與學生談話時，我要求自己一定要做到言必行，行必果，要保證每一句承諾都實現(xiàn)。
     總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中，只有多思考，善發(fā)現(xiàn)，多付出，抓落實，才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力，我所帶領(lǐng)的班級不斷進步，無論是學習方面，還是紀律方面，都走在學校的前列。但我也知道教育的道路很艱難，這只是取得的一點小小的成績，在我心中，還有許多的無奈與疑惑，還要不斷去摸索，去創(chuàng)新，也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗，共同進步。
     有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦最累的崗位，因為班主任工作的辛苦，經(jīng)常會聽到很多人的抱怨當然包括我自已，都說現(xiàn)在的學生難管，要我說是紅谷灘的學生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅守在這個崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認為呢?剛收到年級組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因為班級的差異，學生個體的差異，班級工作又繁瑣復雜，總感覺時間不夠用，我感覺到這一個多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進。但后來反過來一想，這也是學校給我們的一次鍛煉成長的機會，正好可以以此來督促檢驗我的日常工作。于是在這段時間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導學生，能不能換一種方式來教育學生?是的，這確實是我們每個班主任都值得深思的話題。
     我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學習借鑒別人的成功經(jīng)驗，并運用到自己的實踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個人在那里掃。我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請教，她是把學生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長負責監(jiān)督，合格后再回家。再由當天的值勤班干部檢查當天的衛(wèi)生情況及行為習慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習慣也糾正了。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級衛(wèi)生，老師也少操心了。
     其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡來豐富自己的知識，學習借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學生，不知怎樣來處罰他們。學生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對學習語文又有好處。使用一周后，學生明顯要比前聽話多了，違紀的學生也少了。我覺得這種方法比單純的訓斥學生要好得多，值得在此提倡。
     我始終認為一個好的班主任不是說兇得讓學生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學生，有時我火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實這樣一點用都沒有，自己氣得半死，可學生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學生也是我們做事的一種手段，但我覺得應適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心，放下架子，走近學生內(nèi)心深處，你會發(fā)現(xiàn)其實每個學生身上都有她的閃光點。教育學生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時讀小學的時候，不過我自己一直是一個比較聽話的學生，成績也好，又特別喜歡得到老師的表揚，但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學課，坐在我隔壁的同學問我考了多少分，我又不敢說，因為這個老師特別嚴厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇死了，后來一直都不太喜歡這個老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。看來這個班主任確實是難當，經(jīng)常會聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學校的評比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個詞來形容可能不太恰不恰當，但確實是我感覺老師都不太愛笑。在這一點上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。
     在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!
    班主任論壇校長講話稿篇五
    各位老師：
    大家好!
    今天學校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人，倍感機會的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學習的理念、經(jīng)驗、方法，所以我把今天也看作是一次學習和自我提升的機會。下面我就結(jié)合自己的學習以及學習后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實踐，談談自己在班主任工作中的體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
    “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，做操時，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，等等…、讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
    作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
    我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人、三是學習要認真，利用班晨會我讓學生們看一些關(guān)于感恩和勵志的故事,告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
    作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，文藝活動、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算。于是我培養(yǎng)了班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。我們班有常務班長和值日班長。班級又分成了八個小組,每個組有三個組長分別管學習、紀律、衛(wèi)生?，F(xiàn)在班上的很多事情都由班長和各小組組長負責，各項具體工作分工到各個小組和班委。同學們認真負責干得很好，如今良好的班風已經(jīng)形成。
    做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，可是既然我們當了班主任,就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
    在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!
    以上是我班主任工作中一些粗淺的認識，不當之處敬請大家批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
    班主任論壇校長講話稿篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
    大家下午好！
    今天，我們用了一天的時間，圍繞“如何做一個知行合一的智慧型班主任”這個主題進行開展了具有實際意義的主題班會，進行了富有成果的經(jīng)驗交流，大家在觀、評、議、悟中深入交換了看法，收獲了很多經(jīng)驗、做法，得到了很多的感悟，引起了不少共鳴和思考。
    第一，這次班主任論壇，為我們承擔的名叫“班主任”的這份工作增強了信心，增添了我們在教育一線為最辛苦也最有意義的班主任工作繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心和勇氣。
    試問今天各學校，有多少優(yōu)秀教師真正心甘情愿承擔班主任工作？有多少人在獲得相應的職稱后還愿意干班主任工作？有多少承擔班主任工作的教師是主動樂意的？今天的交流，雖然解決不了物質(zhì)待遇，但是我們多收獲了一層精神需求。人，沒有物質(zhì)是活不下去的，但是作為教育者，只追求物質(zhì)，那教育是徹底失敗的。我想，班主任這份工作帶給我們的更多是辛苦的充實，是精神的享受。班主任津貼與我們的付出不成正比，但是，我們想想，真的增加班主任津貼我們就可以不辛苦，不累了嗎，我們的心就“安”了嗎。我說這句話不是站在管理者這個角度說的，我的班主任，我可以摸著良心說，現(xiàn)有政策下我這個學校能給的最好待遇我絕對積極爭取，首先給班主任；但是，真的不是錢就能解決我們的內(nèi)心安寧的。陽明先生說“此心安處是吾鄉(xiāng)”，什么地方才是我們的心安之處？于我個人而言，那是一份付出之后的坦然，是一份盡己責之后的釋然，是一份對家人、對工作的無怨無悔。班主任工作不僅讓我們在燃燒和釋放自己的能量，還讓我們?nèi)ブ貥?gòu)生命崇高感的意義，以一己之力去影響和改變50多個學生，乃至他們的家庭，我們做不到影響社會300年，我們可以通過學生去影響未來社會30年。
    第二，今天的班主任論壇，為我們一線班主任在工作中出現(xiàn)的困惑找到了解決辦法，提供了不少方法和路徑。
    小學組李玉蘭老師就如何培養(yǎng)學生的班級歸屬感、集體榮譽感；徐康琪老師就如何讓孩子們快樂成長這個素質(zhì)教育下的大命題進行了探索。中學組黃燕老師圍繞“立志”，雷天順老師圍繞“愛國”，葛永全老師圍繞“夢想”，徐海老師圍繞“習慣養(yǎng)成”這些常立常新的話題開展了公開教學，我們大家也圍繞他們的話題進行了研討。
    在經(jīng)驗交流中，岳梅、唐玉蘭、周元虎、耿華英、彭永平、周真國6位老師結(jié)合自身學校的實際，就寄宿制環(huán)境下學生的學習、管理進行了分析和思考，為我們提供了許多接地氣的可借鑒的經(jīng)驗總結(jié)。黃以奎老師就當下的留守兒童安全教育做了交流，秦煜老師、吳永霞老師、賈維珍、張玲珠老師、宋慶奎老師就班主任工作的愛、嚴、細、實等談了自己的做法；張瀣老師就家長在班級管理中的作用進行了交流；梅錄全老師、劉長軍老師就班主任自身的藝術(shù)修養(yǎng)、班主任隊伍的培養(yǎng)做了很好的交流；蔡延軍老師、黃再洪老師、張大宇老師、周武堯老師就班級管理與學科教學進行了探索，分享了他們的經(jīng)驗和做法。
    綜上，今天的班主任論壇可以說從學生的學業(yè)提升，人格培養(yǎng)；班主任的自身修養(yǎng)，自我提升；學校的隊伍建設、精細管理等方面都做了很好的交流和分享。為我們今后的班級管理、學校發(fā)展提供了不少方法、路徑，也為今后我們的班級管理和學校建設提供了很多思路和建議。
    第三，今天的班主任論壇，增添了我們做一個快樂幸福的班主任信心和勇氣。《孟子.盡心上》有言“君子有三樂。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”。做一個班主任是幸福的，因為每天和世界上最純真的人在一起。當前，教育功利化思想已經(jīng)侵蝕到我們的年青人中，如何讓祖國的未來面對社會轉(zhuǎn)型期和多元價值觀，能信守人性的良知，充滿理想的奮斗并享受其中的幸福；如何讓我們的青年人，在學校學習中能獲得更多的機會去發(fā)展自己的天賦，最終獲得終生學習的能力；如何讓我們的教育更多地激發(fā)孩子的良知，讓孩子的天賦得到正確而充分的表達，讓孩子生命中原本就有的真善美得到激蕩，讓孩子的生命活力得到自然的釋放。
    這是我們做班主任優(yōu)于其他科任教師的先天條件，既是我們的責任，也是我們的使命，我們兼知兼行、且知且行、知行合一，做智慧型的班主任。
    各位同仁！在我正式宣布會議結(jié)束之前，我想向大家表示誠摯謝意。感謝大家對xx一中集團的支持、理解和合作，感謝您們?yōu)橥苿觴x縣班主任工作而付出的辛勤努力，也感謝特地來參加我們此次班主任論壇的白云二中的各位領(lǐng)導及老師。在我們大家的共同努力下，我們這次班主任論壇取得了豐碩成果，畫上了圓滿的句號。相聚美好而又短暫，第四屆班主任論壇到了說再見的時候，今天必將成為一個新的起點，讓xx教育從龍岡山再出發(fā)。
    班主任論壇校長講話稿篇七
    2、 5次聽寫全對一個章
    3、 各項作業(yè)5次優(yōu)一個章
    4、 考試進步5分以上一個進步章
    作為班主任，在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性，根據(jù)學生在家或者在校做的好人好事去蓋章，或者根據(jù)某個學生一段時間的變化獎勵星章。從 照顧生病的同學到拾金不昧再到主動撿垃圾，學生的品德在向好的方向發(fā)展。才藝上，畫畫、寫字、出黑板報、表演節(jié)目這些應該都應該獲得才藝章。
    在我班由星少年改變最大的是一個叫余天暢的小男孩，他的成績不好，無法在課堂上和考試中找到自己的位置，但又想討老師的喜歡。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過進步星和美德星引起老師的關(guān)注，他發(fā)生了很大的變化。比如他會拿著成長冊過來告訴我他今天扶起了以為低年級的同學，今天他又在班級撿垃圾了等。不管是為了蓋章還是什么原因，我堅信好的行為習慣是可以延續(xù)下去的，只要他形成了習慣。在期中測試后，由于我對進步章的要求更改了，他變得更有動力了。曾經(jīng)的兩年，他沒有得過一個章，在這學期的最后，通過最后的努力，終于有章了。在最后的校級星少年評選中，他雖然不是星級最高的，但我仍然把進步之星的榮譽給了他，因為我覺得他的章每一個都來之不易，進步星給了他作用會更大。
    1、 每學期清零重新計算。由于我們班一二年級時，有的老師不經(jīng)常給學生蓋章，所以總體星級比同年級的班級都少。比如上次的研學游，我班的5星少年只有一人，各班的情況不同，星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學期清零，所有學生在學期初始就都站在了同一起跑線上，機會也更多，學生的積極性可能更高。
    2、 獎勵形式多樣化，可以取代物質(zhì)獎勵。其中的研學游可以限定每班的名額，做到更公平。
    3、 由于語文學科的作業(yè)多，星章蓋得過快，對學生來說有時蓋章來得太容易了。
    4、 總有一小部分優(yōu)秀的學生對蓋章不太在意，在學期末想給他一些榮譽，但又因為他的星星數(shù)實在太少，感到很為難。
    這些是我在這學期班級實施星少年創(chuàng)建中的實際操作和遇到的一些問題，希望大家能一同商量達成一致。
    班主任論壇校長講話稿篇八
    同志們：
    班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班主任是班級的組織者、管理者，是學校德育工作的骨干力量，學校德育計劃的實施最終要落實到班主任身上。一個優(yōu)秀的班集體，學生會關(guān)心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗;離開她后，會留戀她，想念她，回憶她，永遠牽掛她。一個班級像一座長長的橋，通過它，學生跨向理想的彼岸。班級像一艘船船，乘著它，學生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的彼岸。班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著。班集體像一個社會，社會上有什么，一個班集體就可能有什么。班級和人生維系的這么緊密，班主任的工作就顯得尤為重要。
    一個班主任有什么樣的觀念，常常影響到學生。班主任除了具有教學能力外，還要有了解研究學生的能力;教育學生的能力;管理組織能力;所以要當好一個班主任，就應當是自信、自強、自尊、自愛，嚴于律己的，應當是正直、誠實、富于同情心的，應當是勤奮、認真、細致的，應當是穩(wěn)定的、含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀無常的。班主任工作責任重大，工作內(nèi)容繁雜，現(xiàn)在各位當了班主任，說明學校對大家認可和肯定，大家也一定要把這份工作干好。根據(jù)學校對班主任工作的要求我談一下幾點：
    1. 抓好學生的思想政治教育
    利用每周的班會對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛班集體，逐步樹立為人民服務的思想和實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。培養(yǎng)學生具有社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學生守則》和《中學生日日常行為規(guī)范》。教育學生努力完成學習任務，配合各任課教師教育和幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。指導班干部做好各自的工作，成為班主任的左膀右臂，既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學生的組織能力。
    2. 搞好班級的日常管理工作
    班主任早上進教室首先做好考勤，遲到的、早到的，還沒到校的等等都查一下，對未到校的學生要通過家長了解情況。其次是檢查衛(wèi)生，教室內(nèi)外、清潔區(qū)花壇親自走一遍，哪里還有問題、輪誰值日等做到心中有數(shù)。下來我們就開始了新一天的學習生活。在一天的上課間隙，班主任除了觀察本班學生的思想動態(tài)，還可以通過和學生干部交談了解班級的具體情況及存在問題。例如詢問班長，最近班級紀律怎么樣，誰表現(xiàn)不好，誰有進步;問衛(wèi)生委員，哪一組值日認真，哪一組值日還存在問題;哪一組值日能堅持課間撿拾垃圾等。學生之間的矛盾也可以通過和班干部談話來了解，及時化解，避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問題學生，要善于做好這些學生的思想工作，發(fā)現(xiàn)思想問題或與其他同學發(fā)生矛盾，要及時化解。不要等事情發(fā)生再解決，聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時懶得過問，班級學生會接連出問題，班主任自己也感到累。
    同時引導學生規(guī)范課間活動。午飯后班主任要做的和上午一樣，教育本班學生放學及時離?；丶?，不在班級和學校周圍逗留，不許和同學結(jié)伴玩耍或者去網(wǎng)吧上網(wǎng)。并在學校大門口把自己班級的學生送完以后再離?；丶?。大門口送學生，有的班主任做得比較好，在大門外督促自己班的學生和認識的學生趕快回家，等學生走的差不多了才離開。
    班主任日常一定要把課堂點名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務記錄、班會記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好，學生沒有到及時給家長打電話，每周不定期檢查刀具，寫好安全教案，記好安全教育記錄，班會記錄，把平時所做的工作記在班務記錄上，這些工作都要在平時做。有些工作可以由學生來完成，比如班會記錄，開班會時，可以有班干部記錄。
    3 臨時安排的工作
    學校臨時安排的工作，班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成，學校根據(jù)實際情況給班級量化積分。例如學校安排的活動或者代表學校參加的活動，學校給獲獎的班級或者獲獎學生所在的班級加分;學校安排的大掃除，每個級評選出一個優(yōu)秀，給班級加分。等等。還有減分情況，例如學校安排的活動沒有按時完成的，例如班務計劃、班務總結(jié)完成情況，各班后面黑板報是否按時換寫，還有出現(xiàn)的打架，涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的，問題不嚴重的，學校不扣除量化積分，如果上交政教處處理的，除了給學生處分以外，還將扣除量化積分，而且這個扣分比較大。出現(xiàn)學生打架等突發(fā)事件，班主任要積極出面解決，如果涉及別的班，要和所在班的班主任積極溝通解決，實在解決不了再上報政教處。
    4、搞好班級的衛(wèi)生工作
    班級衛(wèi)生工作是班級工作的一個重要組成部分，它即是學生學習的需要，健康的需要，也是學生培養(yǎng)紀律觀念和團隊精神的需要。因此，搞好班級的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上，班主任得思想就決定了所帶班級學生的思想，學生對班級衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對班級衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級衛(wèi)生工作，班主任不能懶，在學生打掃衛(wèi)生時，班主任要經(jīng)?，F(xiàn)場督查，才能查漏補缺，達到預期的效果，大家可能發(fā)現(xiàn)，打掃衛(wèi)生時班主任在不在現(xiàn)場結(jié)果截然不一樣。
    班主任論壇校長講話稿篇九
    各位老師：
    大家好！
    今天學校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人，倍感機會的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學習的理念、經(jīng)驗、方法，所以我把今天也看作是一次學習和自我提升的機會。下面我就結(jié)合自己的學習以及學習后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實踐，談談自己在班主任工作中的體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
    “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，做操時，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，等等…。讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
    作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
    我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。三是學習要認真，利用班晨會我讓學生們看一些關(guān)于感恩和勵志的故事，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
    作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，文藝活動、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算。于是我培養(yǎng)了班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。我們班有常務班長和值日班長。班級又分成了八個小組，每個組有三個組長分別管學習、紀律、衛(wèi)生?，F(xiàn)在班上的很多事情都由班長和各小組組長負責，各項具體工作分工到各個小組和班委。同學們認真負責干得很好，如今良好的班風已經(jīng)形成。
    做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，可是既然我們當了班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
    在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天！
    以上是我班主任工作中一些粗淺的認識，不當之處敬請大家批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
    班主任論壇校長講話稿篇十
    把班級當作菜地：精耕細作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
    或者打著給孩子自由成長的機會的旗號，放任自流，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
    要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣；狂風暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風景。
    像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
    如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原；你要認為學生需要事無巨細的呵護，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他們，讓他們能夠主動、自立，強大自己的精神，那么他們就有希望長成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強大。
    首先，讓他們自己扎根。
    要允許學生犯錯，在錯誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點我深有感觸。
    因為數(shù)學老師反映學生作業(yè)上交時間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之內(nèi)，數(shù)學作業(yè)本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確?？吹綌?shù)學老師滿意的笑容，我很是得意。可過了一階段，我們的數(shù)學成績卻大幅度的降了下來。找同學了解，原來為了“掙分”，機靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
    在小組管理的基礎(chǔ)上，讓他們自主負責，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
    其次,要播撒陽光，用正能量引導他們健康自信的成長。
    我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習作簡單分類，朝班級管理方向引導。比如學習小組初建時，學生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績，不滿拖后腿的成員，贊美組長的領(lǐng)導。我就設立一個班報主題：熱愛班級，為小組爭光。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進孩子們的團結(jié)意識和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當不定期的班報，展示一次次的活動，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
    榜樣感召，激發(fā)學生的自我效能感。
    在班級設置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者要結(jié)盟的盟友，在追逐和組合中，培養(yǎng)起競爭意識，并用榜上有名的“英雄”來號召學生，激發(fā)起他們的自我效能感。
    警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應疲勞。
    獎勵本質(zhì)上是一種強化。強化的方式很多，比較有效的有間歇的強化和比例的強化。如果獎勵成為一種模式，獎勵之后學生的反應就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵，才能促使他們茁壯健康的成長。
    還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習慣。
    懲罰無法改變習慣。反應之后給予懲罰不會影響刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應。要改變不良習慣，比較好的做法就是用好的習慣來取代不良習慣。
    小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成，就不能課間休息，要用這段時間把作業(yè)完成。時間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習慣就被及時完成作業(yè)所替代。
    在這間教室里，讓所有的學生培養(yǎng)起自覺意識和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵他們，幫助他們逐漸的破除陋習，建立健康陽光的新習慣。
    我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚向上動力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
    尊敬的領(lǐng)導們、同仁們：
    大家早上好！很高興站在這個講臺上跟大家分享我的班主任工作經(jīng)驗。雖說工作已經(jīng)有五年，但是當正式的班主任才滿兩年，要說經(jīng)驗確實積累的不多，資歷遠遠比不上在座的各位老師。不過，既然走上了這個講臺，我還是認認真真地梳理了下兩年來，在班主任這個工作崗位上我的所思所得?？偨Y(jié)而言，我覺得班主任工作要做到三要三不要。
    三要：一要樹立威信。眾所周知，班主任的工作一定要有號召力和影響力，要在學生當中產(chǎn)生一種震懾力。我所說的震懾力，就是指你一站在那，學生就知道你的希望是什么，就會自覺去做你所希望的事。這就需要教師有威信。威就是要不怒而威，信要言而有信。要做到有威信，我覺得教室應該在某些方面有幾把刷子，比如你唱歌能吸引他們，下棋能蓋過他們，跳繩能讓他們服氣等等，總之你在某一方面能夠拿得出手并讓學生心悅誠服，就已經(jīng)初步建立了威信的基礎(chǔ)。其次，還要在一些細節(jié)上做好。比如學生跟你講的秘密你能守住，你處理矛盾的方式不讓他們覺得反感且又很公平，在背后多說學生的好話等，學生自然而然會信任你，對你產(chǎn)生好感，進而信服你的教育。
    二要永遠反思自己。世界對你的態(tài)度，就是你對世界的態(tài)度。學生對我們的反應就是平常我們對他們教育的結(jié)果。比如學生抵抗你，可能是我們說了一些讓他敏感的話題；學生不尊敬你，是因為你沒有做到讓他們尊敬。班主任要有權(quán)威，對某些事情說一不二，但不意味著面對錯的決定你不需要道歉。相反，當有些事情的發(fā)生超出我們師生預料的時候，比如運動會比賽失利，教室紀律衛(wèi)生一團糟的時候，千萬要冷靜，先反思下自己有無過錯，是自己說話沒注意，還是自己最近太懶散，疏于跟學生的交流?？傊涀。斈惚憩F(xiàn)得無組織時，學生會呈現(xiàn)出加倍的混亂。所以，我們要時常反思自己的言行使之符合規(guī)范。
    三要能組織起豐富多彩的活動，并善于通過活動進行思想教育。學生的生活實在有些貧乏，在三點一線的單調(diào)中，這些活潑潑的學生往往會偷偷滋生出一些不被學校制度班級制度認可的事，以宣泄他們那被壓抑的青春。比如學生偷偷打耳釘，偷偷在衣服上寫字。叛逆期的他們這些行為完全值得被理解，但是我們又決不能表露出對他們這些行為的認可，連默認都不行。否則，學生會敏銳抓住你的模糊態(tài)度，打著擦邊球讓一些不好的風氣漸漸盛行。要使學生遵規(guī)守矩，痛痛快快而又坦坦蕩蕩地享受青春期，那就需要找到能使他們的激-情得以宣泄的途徑，得讓他們忙起來，思考起來，學生一閑下來就會搞各種花頭。我認為，開展豐富多彩的課余活動是最好的方式。這些活動既包括學校組織開展的活動，比如演講比賽、正文比賽、朗誦比賽、拔河比賽等等，還包括結(jié)合班級自身的特點開展的活動。慶幸的是，兩年來我們班有很多精彩的保留節(jié)目。比如，每學期一次的k歌大賽。迄今已經(jīng)舉辦了四屆，無論在人員的參與方面、規(guī)則的制定方面、主持人的主持方面，我們都辦得越來越好，真正作為一項班級的盛大活動來對待。借舉辦k歌大賽，我們也共同選取了《隱形的翅膀》做為班歌，在每次比賽前全班會鄭重地唱響班歌作為開幕。還有利用語文老師的優(yōu)勢，我已多次舉行講故事比賽、查字典比賽、讀美文比賽、知識競賽等，每次活動都與學生共同討論規(guī)則的制定和加分制度等，提高了學生對班級事務的參與度。另外，為鼓勵大家多跳繩進行鍛煉，我們又舉行了形式多樣的跳繩大賽；每逢新年之際，我們會在儲蓄罐里投下來年的期望，并在第二年的同一天打開自己曾寫下的紙條，對自己的一年進行總結(jié)；每周的主題班會，都盡可能讓學生自己去做ppt，由他們自主報名參與主題班會的主持。每一個大大小小的活動，最忌諱的就是讓它流于形式，不僅浪費時間，還會失信于學生。因此，每次我都會做好充分的準備，從活動前的各種謀劃案，到活動過程中的及時調(diào)整，再到活動結(jié)束后的總結(jié)反思，都不能草草了之。你越顯得重視，學生就越覺得這些活動很重要很有意義，就越會全身心投入。在這里，我也提醒教師一點，不要以為搞活動是浪費時間浪費精力的事情，當叛逆期的孩子聽不進你長篇大論的諄諄教誨時，借用活動的形式可以讓學生自行認識到奮斗、團結(jié)、堅持、沉穩(wěn)等諸如此類的人生意義。我們班有個女生一向很自以為是，做事非常沖動，說話比較口無遮攔，我多次教育但本性難改。在上學期的運動會時，她報了1500米的長跑，并且信心滿滿地去調(diào)查了同組其他選手的情況，回來跟我說她一定能拿冠軍，因為總共3個人，誰誰誰腳傷誰誰誰身體不舒服等等。我讓她不要太自我感覺良好，但是她不戰(zhàn)而勝的驕傲感太膨脹了聽不進去。后來在比賽的時候，她跑了一半就不行了，氣喘吁吁地很吃力，而她所說的腳傷的對手，則一直咬緊牙關(guān)努力拼搏到最后。結(jié)果不用說，總共3個人比賽，她就是淘汰的那一個。事后，我不再教育她，而是讓她自己寫周記作反思。這以后，只要她又要犯大嘴巴的毛病，我委婉地提醒她運動會的事情，她就懂得更沉穩(wěn)更周全地處理一些事情了。所以利用活動促使學生自我反思是非常有用的，比老師苦口婆心的教育效果好地多。
    上面是我治班所得的三要，接下來講講我作為班主任在心態(tài)上要做到的三個不要。
    一、不要拖延處罰或獎勵。當學生犯錯時，你的班規(guī)是怎樣的，就立即按照規(guī)定進行處罰。對于處罰的拖延，學生會對自己的行為漫不經(jīng)心，會覺得在老師眼里看來根本沒什么，對待自己錯誤的行為就不那么認真了。當學生收獲各種榮譽為班級爭光時，不要吝嗇你的夸贊，及時并熱情地指出讓班級為他驕傲的地方。如果你過了好久才想起，學生當初的那種期待已經(jīng)快要消失殆盡了，在很久都沒有聽到獎勵前，他會懷疑自己做的是否值得。當然，無論表揚還是懲罰，都需對事不對人，明確我們表揚他批評他的是因為他做了哪些事，這個很重要。
    二、不要事事親力親為。我在接手班級的第一年的確是擔任著“保姆”的角色，事事操心，覺得很辛苦。后來我就在思考怎么偷懶的方式。當然這個偷懶不是不管不顧，而是想辦法如何提高效率。我的做法是提高班干部的辦事效率，明確他們的職責所在，放手讓他們?nèi)?zhí)行工作。但對事情的操作情況，我還是會不時得介入了解，適時的調(diào)整。另外，班主任的一個重要工作就是找學生談話，我的做法是讓學生找學生談話，充分發(fā)揮他們同伴間的影響。每個班里總有那么幾個比較有影響力的學生，他們對同伴性格的掌握不見得比老師遲鈍。所以，當部分學生犯錯時或紀律不好時，我就把他們叫出來，再找有影響力的對人對事也比較客觀的學生，讓他們坐在一起交流，他們只要把交流結(jié)果告訴我，我進行后續(xù)的觀察就可以了。總是，我想會偷懶的班主任一定是有想法的班主任了。
    三不要，就是永遠不要帶著消極的情緒去工作。我們都很清楚，班主任的工作有時就是那么令人崩潰，想放棄的念頭肯定有無數(shù)次。但是不管怎么樣，作為一個盡職的專業(yè)的老師，私下無論怎么發(fā)泄情緒，當你站在講臺上時，不要流露出我一點都不想教你們這幫小猴子的想法。一旦有流露，學生會有“我也不愿讓你教”的對抗情緒。你只能有打碎牙齒往肚里吞的隱忍，然后繼續(xù)你的愛心教育。老師們也會有來自生活當中的很多負面情緒，但是不要無緣無故就發(fā)泄在學生身上?？傊?，不要讓學生接觸你的不良情緒，這只會讓他們厭煩。始終保持平和的心態(tài)，讓學生覺得無論怎么調(diào)皮，他始終不能影響老師的情緒，他休想控制老師的情緒。另外，大家應該都有同感，老師的大多數(shù)不良情緒來自差生，面對這些特殊的孩子，我覺得老師們一定不要覺得自己是圣人，通過幾次教育就可以挽救他們迷途的靈魂。學生的成長史很多因素共同作用的結(jié)果，我們只要做到了自己該做的和能做的，心平氣和靜待花開就可以了。
    以上就是兩年來我對班主任工作的心得體會。在班主任這條路上，我要走得路還會更長。我也樂意邊走邊看到沿途更精彩的風景，還請各老師不吝賜教，讓我們這些年輕的班主任從你們的豐富經(jīng)驗中收獲對這份職業(yè)的信心和熱愛！謝謝大家！
    1998年7月，我背著自己的行囊站在學校的大門口，再次仰望門口上方那八個閃亮的大字：德高為師，身正為范。把它深深的烙在心里。正是這八個字讓一個平凡的我在許多的家長心中不在平凡。使我對做好黨的教育事業(yè)充滿了信心和力量，我用自己的行為踐行著一名當代人民教師的風范。
    從參加工作至今我一直在農(nóng)村基層從事著教育工作。在學校里我擔任著數(shù)學教學、體育教學和班主任工作。在繁重的教學工作中我愈來愈堅強?？吹胶⒆觽冊谖业呐囵B(yǎng)下不斷的改變和進步，我感到無限的快樂。這種快樂一直督促著我不斷的探索與追求。所以，在我工作的時間里，六次獲得鎮(zhèn)工作成績一等獎，四次獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2015、2015、年還評為縣級模范班主任，縣優(yōu)秀教師，及教學標兵，體育教師技能考核一等獎，撰寫的教學論文獲市級一等獎。2015年又再次評為縣級模范班主任。多年來我送走的多數(shù)畢業(yè)生在中學里不但學習成績突出品質(zhì)優(yōu)良。
    在班級教學管理中教師首先是心到，教育就是一種用心來交流的活動，用心來教學生他能感受到你的愛，我們更能感受到他們的純潔和心靈的美麗，他們那種蓬勃的朝氣更能我們把我們感染。即使再累也不覺辛苦。
    就在五月一號我們放假的日子里，一輛本田轎車停在我的門前，從轎車上走下一個挺帥氣的小伙子，他微笑著走進我的家門。他見我陌生的看著他，大聲的說道，“吳老師，我是你的寶啊”，在記憶里迅速搜尋著影像，“寶，是，他就是那時的寶啊”我的眼睛有些濕潤，他緊緊的握住了我的手。
    他叫xx-x，在小學五六年級跟我學習了兩年。那時，他是讓我傷透腦筋的學生。當時他在班里個子是最高的，胖乎乎的渾身是勁。他非常調(diào)皮，經(jīng)常把教室的玻璃打壞，把桌子弄翻。上課了不進教室，站在窗外看見老師來了，“噌”從窗戶上跳進教室。我找他談心時，他把頭一扭，滿不在乎。接下來的日子，我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我推著車步行回家；后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可氣的一次是我上課時講桌上放著一只分尸了的麻雀。不用猜就知道是誰干的，而當我一臉怒氣環(huán)視全班，將目光鎖定在xx-x上時，迎接我的卻是他無所事事的表情。
    當時的我，血氣方剛，滿腔的怒火已觸既發(fā)，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而我靜下心來細細的了解到：他家庭條件相當?shù)母辉＃赣H有自己的企業(yè)，難道這就是人民常說的紈绔子弟，我感到了一陣陣揪心的痛。我留心觀察他的一舉一動。逐漸的發(fā)現(xiàn)這個孩子敵視目光的背后卻是那么的渴望成功，心靈深處是那么的孤獨。于是我對他展開了我的攻勢。了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎(chǔ)較差的情況，我主動把他接到我家里，為其“開小灶”。我常抓住他學習、生活中的細節(jié)處提醒他正確認識問題，用自己的言行感染他，在家里我就親切的喊他“寶”。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)于慶寶看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，于慶寶終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個學期的努力，成績發(fā)生了天大的變化，他在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。上初中之后，他學習更是努力，從不再惹事生非。放假的時候經(jīng)常來我家里說話聊天，或幫我做些事情。后來因為他父親企業(yè)的外遷他也去了外地上學，便沒有了消息。
    轉(zhuǎn)眼間，十一年的時間已過，“寶，給我說說你的情況吧？”
    “老師，我大學畢業(yè)兩年了，畢業(yè)后通過公務員考試安排在了市人事局工作。老師，參加工作后我一直在打聽你的消息，現(xiàn)在我終于見到你了”
    作為小學教師我們還能要求什么？還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的？這更讓我體會到一個合格的班主任不僅要教育學生好好學習，更要教育他好好做人。
    春華秋實，我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，每逢佳節(jié)，總會收到學生問候的電話或短信，還有的三五成群和老師相約到一起。教師節(jié)時賀卡紛紛表達著愛的信息?！皫煇邸比鐭o聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人，懂得了如何感恩。這才是教育的真諦。
    學生不僅僅是我們的學生，他們更是我們的孩子。一日為師，終身為父這句話不僅僅是說給學生聽的，其實也是在說給我們自己聽。如果真正把自己當作他們的父親，像關(guān)愛自己的孩子一樣去關(guān)愛我們的學生，自然會收到意想不到的效果。
    教育的本質(zhì)是愛。因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執(zhí)著和力量，這份執(zhí)著使我面對困難有了一份沉著與堅強。
    在2004年、2015年、2015年，因為工作的需要，我來到了僻遠的“西部高原”xx小學支教。在極其簡陋的教室里，30名舉止略帶忸怩，淳樸無瑕的孩子在盼著。孩子們是剛?cè)雽W的幼兒，初諳課堂，從一日常規(guī)到言行舉止都要細心地糾正培育，臉手洗不干凈，衣服穿不整齊，地掃不干凈，我一下下給他們講解；課余活動時間里，我和他們一起來做游戲；桌旁有幾片碎紙， 我拾起來丟進垃圾池；我還隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。無論刮風下雨，天寒地凍，我始終最早到校，有時下雨了一個孩子也沒有來上學，我就挨家去喊。2004年冬天雪下的很大，我一路踉蹌來到學校，校園里沒有學生來上學的，等我我找齊學生已到上午九點多了。我用行動教育著孩子們，改變著落后鄉(xiāng)村對教育的認識。我的悉心耕耘得到了家長的認可和肯定,有許多學生家長見面就說，“沒想到你比我們父母更愛孩子”“孩子懂事了許多”“知道幫著家里干活了”“知道自己去學習了”“孩子跟著你學我們真放心”！有時，有的家長來找我了解孩子的情況，見我自己正在爐子上做飯，便硬拉著我去他們家里，感慨的說“吳老師，你太辛苦了，遇上你真是孩子們的福分”
    工作十幾載我一直堅持著自己的原則：千金萬銀潔身過，一顆紅心為兒童。
    高寧是本班的一名學生。學習十分認真，平時寡言少語，是一名挺優(yōu)秀的小學生。一天下午，有學生告訴我，高寧的書包里有些廢鐵。我過去一看那臟兮兮的廢鐵就要批評他，轉(zhuǎn)念一想肯定有問題。我把高寧叫回辦公室進行了解。他低頭不語，我蹲下身來抓著他的手輕聲問他怎么回事，他小聲說“賣錢”，“為生么？”“我的車子壞了，不能騎了，我賣了錢買車子騎著上學”。他聲音很小，我卻如雷轟頂，，我知道高寧的父親因病失去了勞動能力，全家靠著爺爺?shù)耐诵萁鸷蛬寢尨蚬陙淼腻X過日子。這是多么好的孩子！這是民族的希望國家的棟梁，如果一味的嚴格要求我豈不成了屠夫！我在班里表揚了高寧這優(yōu)秀的品質(zhì)，立刻幾個和他順路的同學表示愿意輪流帶著他，我的心里感到無比的高興。
    記得一位教育資深人士說，教育的過程就是教師不斷改變的過程。特別是在新形勢下，國家發(fā)展社會進步十分迅猛的今天，教師改變應當首當其沖，我們肩負的是歷史發(fā)展的使命，我們不斷的改變更新自己，學生的明天才會燦爛輝煌！
    我更深知：作為一名人民教師、作為一個班主任應傾注愛心教好每個學生。教育學生班級管理的方法還有很多，我仍將不斷的追求與探索，掌握更好的業(yè)務知識，使方法更科學更完善；我仍將不斷的追求與求索，要讓愛在我的職業(yè)生涯中繼續(xù)無聲的蔓延。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。為把我們祖國教育改革推向新的高-潮我會更加努力奮斗、拼搏向前！
    （一）
    雖然我當了多年的班主任，可談起管理班級的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長經(jīng)歷吧。
    一、盡量保持心態(tài)平和。
    近幾年這還是第一次登上六年級的講臺，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準備充分應該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時還悄無聲息的學生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當班主任時的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復打擊著我，哎，沒給學生下馬威反被拉下馬來。
    遇到這種情況不能讓學生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯不犯，小錯不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對學生的錯誤才能沉著冷靜的想對策。
    二、樹立威信迫在眉睫。
    一位有威信的教師教學時，會呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和-諧的學習局面。學生也會全情投入，反應積極。面對著八百多張新面孔，我要想方設法樹立威信。
    1、準備豐富的課內(nèi)外知識，多介紹學生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運動會”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑，借此讓學生認識“圓雕”作品。
    2 、小打擊會帶來驚喜。
    課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學生，別擔心他們會生氣。在欣賞世界著名建筑時，我設計讓學生猜測“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機會可六年級每個班都無人答對，因為圖中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當我公布答案時同學們都笑了，我補充說：我騙了你，但錯不在我。要怪你們沒有仔細觀察。接下來的欣賞課學生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。
    3 、用實力讓學生信服。
    在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會收到事半功倍的效果。()比如在教學“制作書簽”時，我制做了1個平面書簽和3 個立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。
    通過兩周的實踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀律好多了。
    三、加強課堂常規(guī)，贏在細節(jié)。
    1 、立規(guī)矩，必實行。
    一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅持落實。比如：提前告訴學生上課要準備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時記錄沒帶工具的同學，下課后記錄沒交作業(yè)的同學，方便我及時督促個別學生。當小事成為一種習慣時，它會潛移默化的改變學生的學習態(tài)度。
    2 、容商量，巧變通。
    教師制定的規(guī)則要允許學生修改。為了保持良好的課堂紀律我上美術(shù)課都會直接扣除或獎勵小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點名批評1次扣10 分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果：有的班級秩序井然，有的班級我行我素。所以我課下先詢問再和學生商議。***班學生認為扣分太少沒有殺傷力，商量后改為批評1次40 分，2 次80 分。五三班學生抱怨一次扣分太多，兩周都補不回來，后來改為批評1 次不扣分，2 次再扣20 分，改好后加5分。這次我又學會了要和不同的班級共同商議課堂規(guī)則。
    我們常教育學生要舉一反三，那教師也要學會靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學習技巧。她告訴我：先印出12個班的成績冊，便于熟悉學生。再把美術(shù)成績分為兩部分：平時紀律占30 ﹪，考試成績占70﹪。對特別調(diào)皮的學生給予適當扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當加分。這樣量化評價效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個男生不停地說笑、扭臉，還不時給同桌搗亂。我嚴厲的告訴他是五年級第一個被扣平時成績3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了?！甭犕赀@話我當時就崩潰了。可我不甘心就此敗北，我重新調(diào)整策略：改為課堂紀律不好直接扣小組積分，紀律好的小組加倍獎分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎勵平時成績3分，不交作業(yè)扣平時成績3分。并堅持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時公布平時成績加分的同學。第二次又和那位同學交火時，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。
    兩個月的歷練讓我慢慢成長，我感覺教育高年級學生就像是一場沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗，在這場戰(zhàn)爭中只有贏得學生的心才能獲得最終的勝利。
    （二）
    今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的'一些小小心得。
    換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應做的事，而我們分內(nèi)應做的事是什么呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
    曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現(xiàn)。
    曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
    任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。
    今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和-諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
    （三）
    各位領(lǐng)導，各位老師：
    大家好！
    先進班主任的稱號我受之有愧，二（13）班只是一個普通班，我以為我們從來都是鋪就實驗中學輝煌之路的一顆小石子，在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切?？赡苌晕⒂行┎煌氖俏野鄬W生受我的影響更加樸實一些，班風更加穩(wěn)定一些，在同一檔次班級中學習成績更加突出一些。但是這些成績的取得完取決于初二（13）班全體任課老師的辛勤付出和對我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個班級，我真的感到很幸運，衷心的感謝他們。同時也感謝學校領(lǐng)導對我們普通班的關(guān)心與認可，感謝老師們對我的真誠支持。點滴付出，收獲良多，感激之情，無以言表。
    做普通班的班主任久了，也漸漸地摸索出了一些門道，特殊學生固然難對付，但總有軟肋可捏，到如今，那些當初不受約束不守規(guī)矩的學生似乎已經(jīng)徹底改過，不再惹事生非，整個班級能夠風平浪靜，學習環(huán)境井然有序，我想有些經(jīng)驗還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個性的影響，各人風格不同，處理方式也不同，甚至可能大相徑庭。但是作為班主任，寬容學生的錯誤，用真誠的語言打開學生心靈的窗戶，卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上，我就如何處理學生帶手機進校這一問題給大家講講我的一點小體會。這篇主題為“多事之秋，多給學生一些寬容”的文字作為教學反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng)，感謝版主設置為精華帖子，受寵若驚之余，有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言，不當之處，還望大家多多包涵。
    多事之秋，多給學生一些寬容。
    學生進入初二的第二個學期，隨著生理上的發(fā)育以及學習上的苦惱，性格上表現(xiàn)出煩躁不安，某些問題學生身上所潛伏的不良習慣開始暴露，懶散，抵觸，違紀等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如，學校明文規(guī)定學生不得攜帶手機進校，但有相當一部分學生對此規(guī)定充耳不聞，不僅將手機帶入校內(nèi)，而且在上課期間頻發(fā)短信，擾亂課堂秩序，加劇同學之間矛盾，嚴重者還引起斗毆打架，離家出走等事件。
    一旦出現(xiàn)學生帶手機引起的各種情況，我告訴自己一定要冷靜。
    1. 不要動輒勞家長的大駕
    家長不是解決問題的靈丹妙藥，或?qū)櫥蚝?，效果可能適得其反。不要當著學生的面向家長告狀，那只能加速學生的逆反情緒。自己與多事學生能溝通能說服的，就自己來解決，你的成功說服會得到學生的欽佩與感激。
    2. 對手機上來不及刪除的短信不要深究，不要窮追不舍
    相信多數(shù)學生只是對發(fā)手機短信懷有好奇心，愛你愛我的敏感詞語不一定就等于學生之間真有早戀故事。給學生一點自尊，一點面子。如果你對此如臨大敵，繼而興師問罪，恐怕給學生帶來心理上的恐慌之外，也迫使學生搜腸刮肚編謊言，或者擺一副不屑一顧的表情，拒不配合你的調(diào)查。告訴學生，你是不會追究手機上的內(nèi)容的，請安心。但手機是絕對不能再帶著了。
    3. 耐心等待學生思想上的良好認識
    你收繳了他的手機，猶如燙山芋在手，怎么處理呢？不還給他，他天天記掛著他的寶貝手機，怕是更無心學習，而且徒增他對你的憎恨。主動還給他，這無疑放虎歸山，洋洋得意之際，不出一周，他肯定又帶手機惹事生非了。我認為最佳的辦法應該是暫時收繳，約定一段時間，讓學生自己來談認識，如果思想上確實想通了，而且觀察時間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實不錯，就可以將手機歸還。切記與學生真誠約定：只此一回，下不為例。
    總之，多事之秋，多給學生一些寬容。學會尊重學生，自然也能得到學生的理解與尊重。或者我們換位思考一下，誰愿意被老師聲色俱厲地批評呢，給他愉快改過的機會，至少不會傷及學生脆弱的心靈！
    作為班主任，我們每個老師的心都是柔軟的，我們何曾愿意放棄過每一個學生。所謂大愛無言，用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時候不得不用凌厲的語氣，嚴肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學生，多數(shù)時候我們還是寬容了他們的錯誤，認真開導，以理服人，用真誠的語言呼喚學生心靈的回歸。寬容是一種美德，寬容是一種力量，當我們用寬容征服學生的時候，其實我們也給學生演繹了“上善若水，厚德載物”的真正的內(nèi)涵。
    謝謝大家！
    “楊柳青青，如野如坪”，綠色是大自然的顏色，更是生命的象征，也是楊柳青一中的文化基色，生命因為有了綠色而變得生機勃勃?，F(xiàn)在獨生子女比較多，他們多數(shù)感情冷漠，不會感恩。十多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，這不是他們的本性。人之初，性本善，烏鴉尚有反哺之恩，羊羔也有跪乳之德，更何況是充滿朝氣的年輕學子。所以，近年來我致力于以感恩為契機引領(lǐng)班級文化建設，通過挖掘?qū)W生淹沒于內(nèi)心的感恩之情，引領(lǐng)學生各方面的成長。
    一、 打造感恩文化環(huán)境，讓生命之花得到愛的浸潤
    蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期效果?！?BR>    通過創(chuàng)建感恩的文化，喚醒了同學們內(nèi)心的感恩意識，生命之花在愛的浸潤下，悄然萌發(fā)。
    二、開展感恩類主題班會，讓生命之花散發(fā)情感的芬芳
    “感恩的心，感謝有你……”這樣企盼的歌聲不時在我耳邊回蕩。在《感恩的心》的主題班會上，學生們通過樸實的語言，真實的告白訴說著感恩之情。班會上，小龍打電話給媽媽說：“媽媽，我今天知道了什么是感恩，怎樣感恩，媽媽我愛你”小龍的媽媽十分感動，哽咽地說：“兒子，媽媽都不知道說什么好了，努力吧，兒子?！?這使得在場的每一個同學和老師都不由地落下淚來.
    兩個感恩類班會一個令學生感動一個使學生歡笑，哭笑間讓學生深思在獲得父母老師朋友幫助的同時也要知感恩、會感恩。之后陸續(xù)召開的《感念恩師》主題班會，《雅安，別哭》主題班會以及《每月生日會》活動，深化了學生們對感恩的理解，使同學們知道了感恩他人，感恩祖國以及感恩生命，讓感恩之情在心中生根發(fā)芽。
    三、以情育德，促進學生心靈的成長
    通過以上兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，同學們的感恩意識已經(jīng)被激發(fā)并滲入到了情感當中，打鐵還需趁熱，我把感恩教育和班級的日常管理結(jié)合起來，教育同學們要“感恩在心，報之以行”，大愛從溫暖身邊的人開始，感恩要從身邊的小事做起。感恩教育規(guī)范了學生的行為，增強了責任意識，提高了學習的積極性，最終促進了學生的全面發(fā)展。
    班主任論壇校長講話稿篇十一
    我沒有經(jīng)驗的積累，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡而又普通的班主任老師，今天在這里向各位領(lǐng)導、同仁們匯報我班主任工作。我沒有經(jīng)驗的積累，但我報著一顆真心體味著工作的點點滴滴，不足之處，敬請批評指正，以幫助我成長、提高。
    在這里，我擬從三個方面談一談我對班主任這份神圣工作的一點體會。
    卡耐基曾經(jīng)說過：“一個人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的聲音?！北蝗擞涀∈且环N幸福。我在開學第一天并沒有著急排座位，而是讓他們自己找座位做好，然后讓學生按照他們的座位將自己的姓名寫下，告訴他們就按現(xiàn)在的位置坐，過兩天老師再排座位。我這么說，并不是因為開學事情多，沒時間排座位，而是在給我自己留時間去記住他們的名字，而且我必須在兩天之內(nèi)把姓名和學生對上號。這一點我做到了，而且有很好的收獲，開學第三天我利用中午的時間安排座位，不是按照高矮，而是我直接在班級中點名，制定某個學生坐哪個位置，其實我僅僅是記住了他們的名字，對他們并不了解，但是我能準確的說出每個學生的名字，在他們心里不僅僅是老師很厲害，更重要能感覺到老師對他們的重視和尊重。
    班級的核心并不是班主任，而是班委。充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。培養(yǎng)和使用班干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵，搞好班干部的工作，有利于營造良好的班風，有利于鍛煉學生的組織管理能力，而一支高素質(zhì)的班干部隊伍更可以使班主任工作更輕松。班委的培養(yǎng)過程也是很艱辛的，我覺得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣，剛開始他們做事畏首畏尾，甚至不愿意去做，我就需要在后面扶著，告訴他們大膽去嘗試，老師是他們堅強的后盾，每天和他們交流，增強他們的信心，久而久之他們在不知不覺中就能夠?qū)⑺泄ぷ鬟\作起來。有了好的班委，真的是可以使我的工作輕松自如、游刃有余！但是也不能完全放任，班委也需要限制，我在班級中選取了一些學生，讓他們監(jiān)督班委的表現(xiàn)，一方面是督促班委在各方面做好表率，另一方面也是幫助班委在班級中站穩(wěn)腳跟，防止遭遇同學的不滿。
    在學生心里本能的對老師特別是班主任有一種慰藉和排斥感，所以班主任一定要多于學習溝通，和學生“打成一片”，如果能夠成為學生的朋友，他們愿意向我們敞開心扉，吐露心聲，那么我們的班級一定會健康和諧的發(fā)展。
    我曾經(jīng)讀過一則寓言：北風和南風比賽，看誰能把路人的大衣吹掉。于是北風呼呼地使勁吹，不斷地加碼?？墒牵腥藶榱说钟畾?，把大衣裹得更緊了。而南風則不然，徐徐吹動，微風暖洋洋的，行人頓感一陣暖流，繼而自行解開衣扣，脫掉大衣。不是嚴厲的訓罵可以改變一個學生，改變一個學生最好的方法是春風化雨般的關(guān)心。
    愛是橋梁，是架起師生情感溝通的綠色通道。一個班級需要用“愛”將同學們緊緊圍繞在一起，營造和諧的班級體制，形成良好的班風。
    由此，我想到了我的一個學生田友豪，他是小學部升上來的新生。據(jù)說他原來上課坐不住，下課時常在校內(nèi)外調(diào)皮搗蛋，無理取鬧，當面保證 ，背后照舊。在小學部無人不知，是出了名的頑劣。很多老師對他恨鐵不成鋼，漸漸失去了信心，他也慢慢產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭。
    去我班后，我也因此感到頭疼，也曾想放棄過他。但每每產(chǎn)生這種念頭時，我心中有充滿了對學生飽滿的愛，我的學生我一定要用春風化雨打開他的心鎖。一把鑰匙開一把鎖，所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙。再一次學校組織的活動，讓學生填寫表格的時候，我發(fā)現(xiàn)這位同學表格上填寫的是不喜歡自己的父母，家訪后發(fā)現(xiàn)學生的父親有家暴現(xiàn)象，而且其母親忙著生意，對他不管不問，找到根源之后我便多次找到該生的母親促膝長談，討論孩子的'心里，討論如何與孩子溝通，并希望母親能夠抽出時間陪孩子踏青，漸漸地該生的性格有明顯好轉(zhuǎn)。從心理學角度看，他之所以在班級中違紀，是想通過他的這種途徑引起大家的注意，抓住他的這個心理之后，我便在各方面重用他，讓他沒有考慮調(diào)皮搗蛋的時間，打掃衛(wèi)生，地理課代表，出板報，圖書管理員，他整天忙得不亦樂乎，從田友豪的轉(zhuǎn)化中看，更加加深了我對春風化雨的理解，這是愛的教育勝利。孩子不正是因為遭受到北風的襲擊而變得孤僻頑劣。我們作為園丁，作為人類靈魂的工程師應如南風一樣徐徐吹拂，要用溫暖的心，融化寒冷的冰，讓暖洋洋的南風打開孩子們的心靈之窗。
    有人把教師比作是春蠶，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照；有人把教師比作蜜蜂，為人類釀造甜蜜。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現(xiàn)象。而教師這個是愛的宣傳者，愛的播撒者。我們對學生的愛是來自教育者本身心靈深處的社會責任感，始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我堅信，教育中經(jīng)常奉獻我暖暖南風，這樣桃李之花將更加芬芳！以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，希望大家多提寶貴意見，謝謝。
    班主任論壇校長講話稿篇十二
    尊敬的領(lǐng)導們、同仁們：
    大家早上好！很高興站在這個講臺上跟大家分享我的班主任工作經(jīng)驗。雖說工作已經(jīng)有五年，但是當正式的班主任才滿兩年，要說經(jīng)驗確實積累的不多，資歷遠遠比不上在座的各位老師。不過，既然走上了這個講臺，我還是認認真真地梳理了下兩年來，在班主任這個工作崗位上我的所思所得?？偨Y(jié)而言，我覺得班主任工作要做到三要三不要。
    三要：一要樹立威信。眾所周知，班主任的工作一定要有號召力和影響力，要在學生當中產(chǎn)生一種震懾力。我所說的震懾力，就是指你一站在那，學生就知道你的希望是什么，就會自覺去做你所希望的事。這就需要教師有威信。威就是要不怒而威，信要言而有信。要做到有威信，我覺得教室應該在某些方面有幾把刷子，比如你唱歌能吸引他們，下棋能蓋過他們，跳繩能讓他們服氣等等，總之你在某一方面能夠拿得出手并讓學生心悅誠服，就已經(jīng)初步建立了威信的基礎(chǔ)。其次，還要在一些細節(jié)上做好。比如學生跟你講的秘密你能守住，你處理矛盾的方式不讓他們覺得反感且又很公平，在背后多說學生的好話等，學生自然而然會信任你，對你產(chǎn)生好感，進而信服你的教育。
    二要永遠反思自己。世界對你的態(tài)度，就是你對世界的態(tài)度。學生對我們的反應就是平常我們對他們教育的結(jié)果。比如學生抵抗你，可能是我們說了一些讓他敏感的話題；學生不尊敬你，是因為你沒有做到讓他們尊敬。班主任要有權(quán)威，對某些事情說一不二，但不意味著面對錯的決定你不需要道歉。相反，當有些事情的發(fā)生超出我們師生預料的時候，比如運動會比賽失利，教室紀律衛(wèi)生一團糟的時候，千萬要冷靜，先反思下自己有無過錯，是自己說話沒注意，還是自己最近太懶散，疏于跟學生的交流?？傊涀。斈惚憩F(xiàn)得無組織時，學生會呈現(xiàn)出加倍的混亂。所以，我們要時常反思自己的言行使之符合規(guī)范。
    三要能組織起豐富多彩的活動，并善于通過活動進行思想教育。學生的生活實在有些貧乏，在三點一線的單調(diào)中，這些活潑潑的學生往往會偷偷滋生出一些不被學校制度班級制度認可的事，以宣泄他們那被壓抑的青春。比如學生偷偷打耳釘，偷偷在衣服上寫字。叛逆期的他們這些行為完全值得被理解，但是我們又決不能表露出對他們這些行為的認可，連默認都不行。否則，學生會敏銳抓住你的模糊態(tài)度，打著擦邊球讓一些不好的風氣漸漸盛行。要使學生遵規(guī)守矩，痛痛快快而又坦坦蕩蕩地享受青春期，那就需要找到能使他們的激情得以宣泄的途徑，得讓他們忙起來，思考起來，學生一閑下來就會搞各種花頭。我認為，開展豐富多彩的課余活動是最好的方式。這些活動既包括學校組織開展的活動，比如演講比賽、正文比賽、朗誦比賽、拔河比賽等等，還包括結(jié)合班級自身的特點開展的活動。慶幸的是，兩年來我們班有很多精彩的保留節(jié)目。比如，每學期一次的k歌大賽。迄今已經(jīng)舉辦了四屆，無論在人員的參與方面、規(guī)則的制定方面、主持人的主持方面，我們都辦得越來越好，真正作為一項班級的盛大活動來對待。借舉辦k歌大賽，我們也共同選取了《隱形的翅膀》做為班歌，在每次比賽前全班會鄭重地唱響班歌作為開幕。還有利用語文老師的優(yōu)勢，我已多次舉行講故事比賽、查字典比賽、讀美文比賽、知識競賽等，每次活動都與學生共同討論規(guī)則的制定和加分制度等，提高了學生對班級事務的參與度。另外，為鼓勵大家多跳繩進行鍛煉，我們又舉行了形式多樣的跳繩大賽；每逢新年之際，我們會在儲蓄罐里投下來年的期望，并在第二年的同一天打開自己曾寫下的紙條，對自己的一年進行總結(jié)；每周的主題班會，都盡可能讓學生自己去做ppt，由他們自主報名參與主題班會的主持。每一個大大小小的活動，最忌諱的就是讓它流于形式，不僅浪費時間，還會失信于學生。
    因此，每次我都會做好充分的準備，從活動前的各種謀劃案，到活動過程中的及時調(diào)整，再到活動結(jié)束后的總結(jié)反思，都不能草草了之。你越顯得重視，學生就越覺得這些活動很重要很有意義，就越會全身心投入。在這里，我也提醒教師一點，不要以為搞活動是浪費時間浪費精力的事情，當叛逆期的孩子聽不進你長篇大論的諄諄教誨時，借用活動的形式可以讓學生自行認識到奮斗、團結(jié)、堅持、沉穩(wěn)等諸如此類的人生意義。我們班有個女生一向很自以為是，做事非常沖動，說話比較口無遮攔，我多次教育但本性難改。在上學期的運動會時，她報了1500米的長跑，并且信心滿滿地去調(diào)查了同組其他選手的情況，回來跟我說她一定能拿冠軍，因為總共3個人，誰誰誰腳傷誰誰誰身體不舒服等等。我讓她不要太自我感覺良好，但是她不戰(zhàn)而勝的驕傲感太膨脹了聽不進去。后來在比賽的時候，她跑了一半就不行了，氣喘吁吁地很吃力，而她所說的腳傷的對手，則一直咬緊牙關(guān)努力拼搏到最后。結(jié)果不用說，總共3個人比賽，她就是淘汰的.那一個。事后，我不再教育她，而是讓她自己寫周記作反思。這以后，只要她又要犯大嘴巴的毛病，我委婉地提醒她運動會的事情，她就懂得更沉穩(wěn)更周全地處理一些事情了。所以利用活動促使學生自我反思是非常有用的，比老師苦口婆心的教育效果好地多。
    上面是我治班所得的三要，接下來講講我作為班主任在心態(tài)上要做到的三個不要。
    一、不要拖延處罰或獎勵。當學生犯錯時，你的班規(guī)是怎樣的，就立即按照規(guī)定進行處罰。對于處罰的拖延，學生會對自己的行為漫不經(jīng)心，會覺得在老師眼里看來根本沒什么，對待自己錯誤的行為就不那么認真了。當學生收獲各種榮譽為班級爭光時，不要吝嗇你的夸贊，及時并熱情地指出讓班級為他驕傲的地方。如果你過了好久才想起，學生當初的那種期待已經(jīng)快要消失殆盡了，在很久都沒有聽到獎勵前，他會懷疑自己做的是否值得。當然，無論表揚還是懲罰，都需對事不對人，明確我們表揚他批評他的是因為他做了哪些事，這個很重要。
    二、不要事事親力親為。我在接手班級的第一年的確是擔任著“保姆”的角色，事事操心，覺得很辛苦。后來我就在思考怎么偷懶的方式。當然這個偷懶不是不管不顧，而是想辦法如何提高效率。我的做法是提高班干部的辦事效率，明確他們的職責所在，放手讓他們?nèi)?zhí)行工作。但對事情的操作情況，我還是會不時得介入了解，適時的調(diào)整。另外，班主任的一個重要工作就是找學生談話，我的做法是讓學生找學生談話，充分發(fā)揮他們同伴間的影響。每個班里總有那么幾個比較有影響力的學生，他們對同伴性格的掌握不見得比老師遲鈍。所以，當部分學生犯錯時或紀律不好時，我就把他們叫出來，再找有影響力的對人對事也比較客觀的學生，讓他們坐在一起交流，他們只要把交流結(jié)果告訴我，我進行后續(xù)的觀察就可以了?？偸?，我想會偷懶的班主任一定是有想法的班主任了。
    三不要，就是永遠不要帶著消極的情緒去工作。我們都很清楚，班主任的工作有時就是那么令人崩潰，想放棄的念頭肯定有無數(shù)次。但是不管怎么樣，作為一個盡職的專業(yè)的老師，私下無論怎么發(fā)泄情緒，當你站在講臺上時，不要流露出我一點都不想教你們這幫小猴子的想法。一旦有流露，學生會有“我也不愿讓你教”的對抗情緒。你只能有打碎牙齒往肚里吞的隱忍，然后繼續(xù)你的愛心教育。老師們也會有來自生活當中的很多負面情緒，但是不要無緣無故就發(fā)泄在學生身上?？傊?，不要讓學生接觸你的不良情緒，這只會讓他們厭煩。始終保持平和的心態(tài)，讓學生覺得無論怎么調(diào)皮，他始終不能影響老師的情緒，他休想控制老師的情緒。另外，大家應該都有同感，老師的大多數(shù)不良情緒來自差生，面對這些特殊的孩子，我覺得老師們一定不要覺得自己是圣人，通過幾次教育就可以挽救他們迷途的靈魂。學生的成長史很多因素共同作用的結(jié)果，我們只要做到了自己該做的和能做的，心平氣和靜待花開就可以了。
    以上就是兩年來我對班主任工作的心得體會。在班主任這條路上，我要走得路還會更長。我也樂意邊走邊看到沿途更精彩的風景，還請各老師不吝賜教，讓我們這些年輕的班主任從你們的豐富經(jīng)驗中收獲對這份職業(yè)的信心和熱愛！謝謝大家！
    班主任論壇校長講話稿篇十三
    把班級當作菜地：精耕細作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
    或者打著給孩子自由成長的機會的旗號，放任自流，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
    要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣；狂風暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風景。
    像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
    如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原；你要認為學生需要事無巨細的呵護，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他們，讓他們能夠主動、自立，強大自己的精神，那么他們就有希望長成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強大。
    首先，讓他們自己扎根。
    要允許學生犯錯，在錯誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點我深有感觸。
    因為數(shù)學老師反映學生作業(yè)上交時間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之內(nèi)，數(shù)學作業(yè)本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確?？吹綌?shù)學老師滿意的笑容，我很是得意?？蛇^了一階段，我們的數(shù)學成績卻大幅度的降了下來。找同學了解，原來為了“掙分”，機靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
    在小組管理的基礎(chǔ)上，讓他們自主負責，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
    其次，要播撒陽光，用正能量引導他們健康自信的成長。
    我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習作簡單分類，朝班級管理方向引導。比如學習小組初建時，學生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績，不滿拖后腿的成員，贊美組長的領(lǐng)導。我就設立一個班報主題：熱愛班級，為小組爭光。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進孩子們的團結(jié)意識和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當不定期的班報，展示一次次的活動，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
    榜樣感召，激發(fā)學生的自我效能感。
    在班級設置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者要結(jié)盟的盟友，在追逐和組合中，培養(yǎng)起競爭意識，并用榜上有名的“英雄”來號召學生，激發(fā)起他們的自我效能感。
    警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應疲勞。
    獎勵本質(zhì)上是一種強化。強化的方式很多，比較有效的有間歇的強化和比例的強化。如果獎勵成為一種模式，獎勵之后學生的反應就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵，才能促使他們茁壯健康的成長。
    還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習慣。
    懲罰無法改變習慣。反應之后給予懲罰不會影響刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應。要改變不良習慣，比較好的做法就是用好的習慣來取代不良習慣。
    小欣太過于貪玩，老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè)，他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成，就不能課間休息，要用這段時間把作業(yè)完成。時間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習慣就被及時完成作業(yè)所替代。
    在這間教室里，讓所有的學生培養(yǎng)起自覺意識和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵他們，幫助他們逐漸的破除陋習，建立健康陽光的新習慣。
    我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚向上動力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
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    班主任論壇校長講話稿篇十四
    今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得?，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
    換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應做的事，而我們分內(nèi)應做的事是什么呢?當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢?也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
    曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的'體現(xiàn)。
    曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。
    尊敬的校領(lǐng)導，老師們，同學們：
    大家好！很榮幸，我今天能夠代表全體教師站在這里發(fā)言。在此，熱烈慶祝華一寄宿學校今秋的開學。
    告別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語。此刻，我們很是激動，因為能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出；我們也很是驕傲，能夠在華一寄宿學校這個充滿生機與希望的校園里任教。
    在過去的一個學期里，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績，為華一贏得了廣泛的贊譽與認可。這是領(lǐng)導英明決策的成果；是老師們辛勤耕耘的成果；也是同學們刻苦學習的成果。然而，追求無止境，奮斗無窮期。而今，我們已站在一個更高更遠的起點上，這就要求我們在這一新起點上以新的姿態(tài)，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創(chuàng)造新的成績，以更驚人、更喜人的成果向社會、領(lǐng)導、家人及學生展示我們?nèi)A一無窮的奮斗力很頑強的生命力！
    在這些年持續(xù)的發(fā)展中，華一寄宿已送走了一批批優(yōu)秀的學子。但隨著時代的進步，對人才的要求也在改變。在激烈的競爭中，人才競爭尤為重要。“科技與人文并重”已對教育提出了新的要求。而此時，華一又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列，為我們教書育人指明了方向，即：植根于民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時代需求，開拓教育空間，把學生培養(yǎng)成“才德雙修”的接-班人。由此，一系列學習民族傳統(tǒng)的活動已相繼展開，民族精神的甘泉已開始沁入每個學生的心里。這種獨具特色的教育方式無疑又為華一開拓更寬廣的發(fā)展空間。
    我們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但我們會默默燃燒，辛勤耕耘！有人曾把教師這一職業(yè)譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，它的確道出了教育的偉大！崇高的職業(yè)需要有求實精神去把它做好，做細，而我也相信我們能夠做好。如今，我們首先要做的就是：立足于講臺，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂！
    大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！相信經(jīng)歷過磨練的我們更加成熟與自信！就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧！在更為激烈的競爭中乘風破浪，盡展華一風采！
    謝謝大家！
    親愛的孩子們：
    你們好！
    時光如梭，歲月如歌。彈指一揮間，歡樂、多彩、充實的六年小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝。四年的相處，我們不僅有師生之情，更多的是朋友之誼。三四五六年級，我更像你們的朋友你們的媽媽，我感動著你們的感動，收獲著你們的收獲，痛苦著你們的痛苦，成功著你們的成功，我們同心協(xié)力，風雨同舟，一起為班級創(chuàng)造輝煌與奇跡，一起駛向理想的彼岸！在我心里，你們都是我的兒女，是平等的，我從沒因為誰學習優(yōu)秀而特別喜歡誰，也沒因為誰的成績落后不守紀律而討厭誰。我感覺我相信，等你們中學畢業(yè)，走向社會以后，每個孩子都能找到適合自己的生活，都能實現(xiàn)自己的人生價值，都是優(yōu)秀的。
    孩子們，不必不舍，你們的旅程還沒完成，六年級只是你們路過的行程，我們小學只是你們留住的旅店，孩子們，更多美好的景色還在你們前面，在這里老師有幾句話語、幾許期盼想跟你們說：路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，我希望你們帶著熱情與寬容做人，帶著勤奮與嚴謹求學，帶著正直與善良做事，帶著溫暖與愛心生活。當你們面對比小學更多的疑問、磨難和坎坷的時候，回來再聽聽老師們的嘮叨，敘敘你們的心事吧，母校的老師會做你們的堅強的后盾。請記住，老師那期待的目光將永遠關(guān)注著你們。愿你們的人生永遠充滿陽光！在求索中學會求索在奉獻中學會奉獻在生活中學會生活?在愛中學會愛…謝謝！
    班主任論壇校長講話稿篇十五
    我班學生處于三年級，對我校實施的爭章?lián)Q星的激勵措施整體比較積極。而我采取的實施過程也是根據(jù)學校給的評價標準實行的。作為語文老師，在班級我要求了：
    1、10次回答問題一個章；
    2、5次聽寫全對一個章；
    3、各項作業(yè)5次優(yōu)一個章；
    4、考試進步5分以上一個進步章。
    作為班主任，在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性，根據(jù)學生在家或者在校做的好人好事去蓋章，或者根據(jù)某個學生一段時間的變化獎勵星章。從 照顧生病的同學到拾金不昧再到主動撿垃圾，學生的品德在向好的方向發(fā)展。才藝上，畫畫、寫字、出黑板報、表演節(jié)目這些應該都應該獲得才藝章。
    在我班由星少年改變最大的是一個叫余天暢的小男孩，他的成績不好，無法在課堂上和考試中找到自己的位置，但又想討老師的喜歡。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過進步星和美德星引起老師的關(guān)注，他發(fā)生了很大的變化。比如他會拿著成長冊過來告訴我他今天扶起了以為低年級的同學，今天他又在班級撿垃圾了等。不管是為了蓋章還是什么原因，我堅信好的行為習慣是可以延續(xù)下去的，只要他形成了習慣。在期中測試后，由于我對進步章的要求更改了，他變得更有動力了。曾經(jīng)的兩年，他沒有得過一個章，在這學期的最后，通過最后的努力，終于有章了。在最后的校級星少年評選中，他雖然不是星級最高的，但我仍然把進步之星的榮譽給了他，因為我覺得他的章每一個都來之不易，進步星給了他作用會更大。
    二、星少年創(chuàng)建的建議
    1、每學期清零重新計算。由于我們班一二年級時，有的老師不經(jīng)常給學生蓋章，所以總體星級比同年級的班級都少。比如上次的研學游，我班的5星少年只有一人，各班的情況不同，星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學期清零，所有學生在學期初始就都站在了同一起跑線上，機會也更多，學生的積極性可能更高。
    2、獎勵形式多樣化，可以取代物質(zhì)獎勵。其中的研學游可以限定每班的名額，做到更公平。
    3、由于語文學科的作業(yè)多，星章蓋得過快，對學生來說有時蓋章來得太容易了。
    4、總有一小部分優(yōu)秀的學生對蓋章不太在意，在學期末想給他一些榮譽，但又因為他的星星數(shù)實在太少，感到很為難。
    這些是我在這學期班級實施星少年創(chuàng)建中的實際操作和遇到的一些問題，希望大家能一同商量達成一致。
    班主任論壇校長講話稿篇十六
    校長論壇主要是校長就學校的發(fā)展定位、人才培養(yǎng)的目標與質(zhì)量、學校的特色和優(yōu)勢、面臨的形勢等問題進行了深入研討的一種活動。下面是本站小編給大家整理的20xx年校長論壇
    講話稿
    ，僅供參考。
    各位領(lǐng)導、專家、同行：
    下午好!
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。
    前段時間,中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現(xiàn)場討論.那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內(nèi)容呢?我認為應改革"三好學生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展。
    從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的 “三好學生”評眩評選的比例占學生總數(shù)的5%至10%。 經(jīng)過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。
    一、“三好學生”評選成為少數(shù)學生的專利，5%至10%的評選比例讓多數(shù)學生可望不可及。比如一個班40個學生，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”， 以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現(xiàn)在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數(shù)人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。
    二、過于重視成績，忽略了學生的個性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學生的發(fā)展”，要求學生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規(guī)定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個性能力的發(fā)展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。
    三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩
    大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設法給學校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪。 “三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。
    講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學生的評比使少數(shù)人受益，加了分考上大學。
    第二、三好學生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。
    “三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見， “三好學生”這上世紀50年代的產(chǎn)物，已不再能適應時代發(fā)展的需求。現(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的 “三好學生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念，把傳統(tǒng)的“思想好、學習好、身體好”的 “三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好子女”的新三好學生標準。
    去年，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術(shù)之星”、“交際之星” “故事之星”、“體育之星”“數(shù)學之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比。
    這項改革實施后，學生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果。比如五年級學生潘文俊同學天生內(nèi)向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內(nèi)向的性格也克服了。
    為了能評上“校園美容師”，學校原來要求每人種一盆花，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆?！靶@美容師”的評比，激發(fā)了學生種花的積極性，原來的人手一盆花，現(xiàn)在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。
    改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生更加注重自己的個性發(fā)展了。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預測，“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發(fā)展。 以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!
    尊敬的各位領(lǐng)導、尊敬的各位校長、各位媒體朋友們：
    大家下午好!
    懷著無限的期望與敬意，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開的季節(jié)，我們相聚在人文薈萃、風景秀麗的山下、青通河畔，攜手參與*市首屆校長論壇，共赴這場智慧的盛宴。作為承辦方，我謹代表*小學全體師生對各位領(lǐng)導、各位校長和各位媒體朋友的到來表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*縣教育局、安徽青年報學生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動，為我們提供一個信息傳遞的平臺，智謀交融的良機!同時也要感謝在座的各位多年來對我校發(fā)展和教科研的大力支持!
    承辦論壇是我校的光榮，這對我校來說，是一次難得的學習機會，更是我們謀求發(fā)展的一次新機遇。在此，我真誠地邀請大家光臨我校，對我校的發(fā)展給予更多的關(guān)注、指導和支持。
    我校自創(chuàng)辦至今已有20xx年。這十年，我們一直堅持規(guī)范辦學，堅持特色辦學。目前，“和諧中爭論，樸實中創(chuàng)新”的教風和“守紀、善學、多能、向上”的學風業(yè)已形成，以人為本、民主管理、科學管理的辦學機制已基本建立?！皞鹘y(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新獎”二等獎。學校先后獲得“省語言文字規(guī)范化示范學?！?、“省未成年人思想道德建設示范校”、 “市示范學?！?、“市特色學校”、“市文明校園”等稱號。校黨支部在建黨90周年榮獲“全市先進基層黨組織”稱號。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長三角網(wǎng)上結(jié)對學校。
    隨著社會的快速發(fā)展，社會各界對教育、對學校的要求愈來愈高，學校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來越大。因此，在新形勢下如何實施高效管理，探尋學校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長和行業(yè)精英，具有先進的思想觀念，務實的工作作風，厚實的實踐經(jīng)驗，優(yōu)良的工作業(yè)績。今天，*市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺。我滿心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經(jīng)驗，以明晰的辦學思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實現(xiàn)合作共贏。
    我堅信：本屆論壇的舉辦，定會使思想的火花不斷燎燃，觀點的互通更加暢達，思辨的種子開花結(jié)果。相信這次活動會成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開端。
    最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長論壇能為我市教育的發(fā)展揭開嶄新的一頁。祝*市首屆校長論壇取得圓滿成功!祝大家在*期間居住稱心、交流舒心、活動開心!謝謝大家!
    尊敬的各位領(lǐng)導、同行大家上午好：
    非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談談我鄉(xiāng)校本教研管理的點點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進燦漫春天》。
    一、在教研互助中共同提升
    在新課程實施的過程中，我們越來越感到教研對教學實踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉(xiāng)就確立了定時教研、有效教研的主旨。上學期，我們在教育局主任的精心指引下，開始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設計在a4紙上寫出自己的單元備課，包括：單元主題、單元結(jié)構(gòu)、主要知識點、易錯點、質(zhì)量鏈接檢測題等;之后，教研室安排每個學科的集備時間、地點，大家?guī)е约壕膶懙膯卧獋湔n以年級為單位對本單元的主要知識點，易錯點等共同研討、各抒己見、求同存異;接下來，由教研組長把大家的研討設計一一總結(jié)并復印分給每位教師;最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫集背內(nèi)容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統(tǒng)一印發(fā)的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內(nèi)容知識點，易錯題等的機會。長此以往，學生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學科不同，自身教學特點不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現(xiàn)了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學模式已初見成效，去年我鄉(xiāng)四名教師運用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，結(jié)束了從來沒有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
    二、在師生閱讀中共同提升
    農(nóng)民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉(xiāng)村教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。20xx年8月石西軍校長來到蘭沃后，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)孩子作文不會寫，考試失分較多這一現(xiàn)象，隨即發(fā)出了讓每個孩子大量閱讀、海量背誦的
    倡議書
    。從開始好作文、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。石校長還曾自己出資送給每個孩子一本《
    弟子規(guī)
    》?，F(xiàn)在大部分孩子背誦了弟子規(guī)，并且閱讀了《論語》、《老子》、《
    唐詩
    》等。一個孩子，你教他什么，他就學什么。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒有關(guān)系?長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現(xiàn)在不學，一輩子就來不及了!我校六年級的學生南雨雷說：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著，我強烈地感覺到，我的作文、閱讀題都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉(xiāng)有8位同學獲獎，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”小記者征文評選中，我鄉(xiāng)三名同學得獎; 20xx年“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫作的的熱情水漲船高，在要求學生大量閱讀的同時，今年聯(lián)校給全體教師每人購買了一本工作思維理念專著——《你在為誰工作》，要求每位教師一定要精讀這本專著，并做好
    讀書筆記
    。張莊的校長讀完此書在他的感想中寫到“我很慶幸能讀到這本書，它讓我深深明白了工作是一個施展自己才能的舞臺，是體現(xiàn)生命價值的舞臺，沒有這個舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣;讓閱讀成為我們?nèi)松猛舅仨毥?jīng)歷的精神跋涉，使我鄉(xiāng)每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
    三、在專家引領(lǐng)中共同成長
    沒有專業(yè)引領(lǐng)的教研活動，教師的專業(yè)水平就很難上升到一定的高度。 我鄉(xiāng)20xx年和實驗小學開展了教研結(jié)對幫扶活動，每周有計劃地開展同課異構(gòu)、學科報告交流等，課后開展了互動式的說課、評課。20xx年又和武訓希望小學開展了幫扶活動 ，收到了“資源共享、揚長避短、共同提高”效果，大家受益匪淺。同時聯(lián)校利用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生老師教育思想報告的視頻錄像，王敏勤教授的高效課堂教學模式暨“三級建?！眻蟾鏁T明才主任學術(shù)報告會，讓我們領(lǐng)略到了大家的風范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
    最后我想引用徐志摩詩中的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長流，志存高遠，必有作為。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。我鄉(xiāng)的校本教研僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進一步的提升，才能更好的成果。其間如有不當之處、不妥之詞，還懇請得到您的批評指正以及更好的建議。
    謝謝大家!
    班主任論壇校長講話稿篇十七
    大家好：
    各位班主任公務繁忙，長話短談。在班主任這條路上跋涉了十多年，年頭越久，越發(fā)覺得感慨萬千。一路采擷的有點石成金的喜悅，有鮮花相伴的榮耀，當然更有無計可施的悵然……無論是精彩的瞬間，還是遺憾的剎那，那些真切的記憶，總是塵封不住，揮之不去。
    我覺得：良好的班級形成勤奮向上的班風應該是教師教育思想的精髓。
    理想中的班主任是和藹的，對待學生是可親的。
    理想中的班主任是嚴肅的，對待學生是公平的。
    理想中的班主任是負責的，對待學生是嚴格的。
    把我的教育生涯分三個階段，第一階段，自我關(guān)注。第二，任務關(guān)注。第三，學生關(guān)注。如何讓學生更高更快更強全面發(fā)展。是我們并肩的平等的。幫助學生學習。隨著年紀的增長同時會讓你增長見識。如同結(jié)交每一位班主任，就像擁有了厚厚的百科辭典，我們總能從相互的經(jīng)驗里面得到對自己有益的良方。
    人說不看國外教育，你就無法了解自己的教育。不看別人的課堂，8你就無法了解自己的課堂。學生也會看，他看到的不是你的這一節(jié)課，而是以往你的課堂民主寬松，有了這樣的氛圍，才有學生的提問。有了雙方平等交流，才有了師生的自然親近。
    每個人都會犯錯，錯誤也是一種資源，一種認識。我們才能針對錯誤去避免。把我們的心靈暴露在陽光之下，誰敢說我最善良，我最純潔―――唯有孩子。
    讓我們明白什么是老師，于丹說的好！其實每一個孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了，那么她還沒有忘記天空的時候，她一直想要尋找到，為她縫補翅膀的人，這就需要在我們成人世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀，莽撞。唐突。能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們，縫起翅膀，重新記起天空。
    教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的東西，則需要我們用心靈去感悟。
    你在乎什么，你關(guān)注什么，就會影響什么。教育是什么，是生命的溝通。孩子和我們是平等的，有了孩子，才有了工作。有了研究，才有了生存，從這個角度來說，我們應該感謝孩子。
    人是有差異的，不能正視差異就不能落實師愛，愛優(yōu)生是錦上添花，愛后進生是雪中送炭。用發(fā)展的眼光看學生，相信學生明天比今天好。
    說說我開家長會的片段吧。有時，我令您失望，因為我太小，經(jīng)常把我的手印留在家具和墻上，可我每天都在成長，很快就會變高，這樣的小手印將很難覓到，所以我留下這最后的小手印，親愛的爸爸9媽媽，希望您記得在今年的家長會，我的小手是什么樣的。
    家長們：孩子在集體中生活，會有誤解，責怪，傷害，怨恨，快樂，恩惠。我們會被別人誤解，相反，有困難時也會得到別人的幫助。如果只記住別人對我們的傷害，而心懷怨恨，那么，你不但會失去朋友，還會失去快樂。把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友，你就少了一個敵人。成功的背后是汗水，失意的前頭是希望，不要在乎別人是否會為你鼓掌，幸福的明天永遠在前方。
    在座的父母：你無法替代孩子的成長過程中必經(jīng)的傷痛，正如子女無法體會父母的心酸，父母應以祝福的目光鼓勵孩子走遠，兒女在深深感念中把握好人生的方向。
    我會指出學校家庭在教育孩子問題上分岐在哪？家長會經(jīng)常在重復問孩子，老師提問你了嗎？問你幾個問題。而我們做教育的會問，你有問題嗎？才是他真正學習了嗎？學會了嗎？作業(yè)寫了，沒帶，我相信，我一直認為，當我把信任給你的時候，你會相信我，相信我的心是真的，當我這樣認為別人的時候，別人也一定這樣認為我。同樣的問題，要有自己的視角，教師有反思，才有專業(yè)化的發(fā)展。
    班主任最怕主觀，武斷。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。如果家長對教師失去信任，許多事情就會偏信一面之詞。甚至推測，這一推測就會推測出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來。
    感謝家長們，能夠欣賞老師的優(yōu)點，學習老師的智慧，理解老師的心靈，包容老師缺陷。
    人不慢下來，就看不清自己，感謝書記給我們搭建這樣一個交流的平臺。我們才有所提升。
    時間不從容，就來不及做夢。感謝教師這個職業(yè)的特點，不算漫長的假期是我們做夢的日子不到教育這片園林，就不知花團緊簇，春色如許。感謝我們自己，身臨其境的每一天，才有此番感悟。
    在更多的角落里，一定還有種種被我們忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛；留意在你面前飄落的每一個雨滴，也許它正蘊藏著彩虹的美麗。想象一件完美的事情很容易，事實達到完美卻很難。當老師都有切身體會，次次回顧，次次遺憾，無一幸免。每個人的心靈是獨特的，人終究成為理想中的自己，而不是別人。那要看我們自身的.毅力。
    人不是一件東西，他是一個置身不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人，我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。我們都在成為卻永遠尚未成為我們能夠成為的那個人。
    可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一張臉。在我的目光中，在我的側(cè)面，我沒有看到，說明我還沒有理解上去。從我力所能及之處有所為，我能做什么，我就做什么。該做什么做什么，并且高興去做。
    學習別人的方法不是最完美的，不是別人做的我就可以借鑒，通向未來的路不是回家的路，解決問題的方法有千千萬。人只有把自己放在低處，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗。班主任特色是一種品格一種品質(zhì)，豐厚起來，才能寬泛起來。才能展現(xiàn)自然的班主任風彩。
    生活是變化萬千的，總是超出我們的想象。在這個世界上有很多質(zhì)樸的東西，但它就是能打動你的心。宋世雄30年后再次為奧運會排球賽解說，金牌可以拿不到，不可以不追求。相信我們一定能追求到教育的基因，那一定是教育的dna。
    我們的省長栗xx說的好：
    每個人都有長處，要互相學習。每個人都有短處，要互相包容。
    每個人都有難處，要互相支持。每個人都有苦處，要互相體諒。
    帶著學習，包容。帶著支持，體諒。我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。定會領(lǐng)略到“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁。拿起筆總結(jié)過去的得失成敗，思考今天的新情況，新問題。理清明天的思路和出路，無疑是在理念上得到更大的升華，實踐上得到更大的突破，工作水平上實現(xiàn)更大的飛躍。
    班主任論壇校長講話稿篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
    大家好！今天我演講的題目就是《擎巨任，大愛無痕》。
    我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年，擔任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個大字：“學博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行！
    我?guī)н^十屆畢業(yè)班，成績一直名列前茅。因工作成績優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎六次，記三等功四次;獲得過“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標兵”、 ”三優(yōu)標兵 ”等榮譽稱號30余項;所帶班級先后被評為市級先進班集體和省級先進班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲省一等獎。十七年來，我堅守著一個人民教師的信條，履行著一個平凡人民教師的職責。
    說句實在話，我不是很會演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個教師的真切生活，觸摸到教師這個特殊行業(yè)獨有的魅力與幸福。
    20xx年的教師節(jié)，我收到了一個來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下！張鵬。
    握著卡片，我欣慰的笑了，這個曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認識他時，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當我強制他改變發(fā)型時，他擺出了一副“誓為護發(fā)，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰干的，而當我一臉怒色環(huán)視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。
    當時的我，血氣方剛，只想發(fā)一次大火，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而當我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時，我感到了一陣陣揪心。原來這個孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關(guān)懷。于是我無數(shù)次的家訪，找張鵬談心，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎(chǔ)較差的情況，我主動把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責任。我常抓住他學習、生活中的細節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個學期的努力，這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績考上了理想的學校。
    還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個合格的班主任不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。
    春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節(jié)時雪片般的賀卡紛紛表達著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。這才是教育的真諦。
    前行的路上僅有燃燒的激情是遠遠不能驅(qū)散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。
    因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執(zhí)著，這份執(zhí)著使我面對困難有了一份沉著與堅強。
    記得05年，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬，讓我經(jīng)常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時就下決心：一定要去醫(yī)院?？商弁匆贿^，又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面，醫(yī)生建議我住院治療，否則不堪設想。我心里沉了一下，但隨即就有點認為醫(yī)生危言聳聽，這點小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強的僵持中，我的學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。再到醫(yī)院，是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火：“沒見過你這么玩命的，已有這樣的便血現(xiàn)象，這是癌癥的前兆?！?BR>    現(xiàn)在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個人如果對自己的事業(yè)傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你。今后，我更要為孩子們多做一些了。
    我每天都是早晨5：10出家門，晚上10：30進家門，沒時間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學校讀書。我和女兒一個月才見一次面。一個周六的晚上，女兒為了見爸爸到學校來找我。正好班里有個學生得了急性闌尾炎，學生疼痛難忍，我趕緊把學生送到醫(yī)院，掛號，取藥，等待治療，等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點了。學生躺在病床上安然入睡了。
    班主任論壇校長講話稿篇十九
    班主任的職責，由學校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學生和管理班級。但在現(xiàn)實德育工作中，僅僅是教育和管理還不夠，班主任的角色定位，除了是班級的教育者、管理者，還應該是學生道德行為的示范者，良好學習習慣的引領(lǐng)者，學生活動的組織者，心理障礙的疏導者，地位平等的對話者，文明生活的指導者。這樣才能更有利的管理好自己的學生。
    班主任工作要做得出色成功著重在于做細做實，然而“細實”兩字，看似簡單，真正實行起來卻也不易。就拿早下班來講，學校一般都會要求班主任早讀課時到位，那這個時候，班主班的角色與職責是什么呢?一進教室，先看看早讀的氣氛如何，學生的到位情況怎樣，教室環(huán)境是否潔凈，等等諸如此類的問題都要細心去留意。比如說同學們讀書聲音小，氣氛不濃，那么可以安排科代表帶頭齊讀，提高學生讀書興趣;比如說，有某些同學缺席，那么就得及時地聯(lián)系學生本人或家長;教室外走廊及教室內(nèi)地板、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格，那么早讀結(jié)束時馬上安排當天值日的同學再次值日。一節(jié)十分鐘左右的早讀說長不長說短不短，但要做的事還是可以很多的。你可以抓學習，你亦可以抓紀律，甚至有機會也可以進行一次簡短的思想教育呢!
    班主任的工作應做細：
    一、全面了解學生
    所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生;不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生;不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關(guān)系，了解影響學生的各種因素。二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經(jīng)?；?，學生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！敝挥薪?jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言，把心里的話說出來。
    二、充分調(diào)動學生的積極性和主動性
    班主任要調(diào)動起全班學生的主動性和積極性，學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。我班有一位同學以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學，還時常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生因父母離異，父親又出門在外，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學情緒。于是我又經(jīng)常家訪，并希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學及不完成作業(yè)的錯誤。并經(jīng)常找他談心，利用他愛好體育，我就讓他參加運動會，這位同學各方面轉(zhuǎn)變很大，再無逃學、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學習成績也逐漸上升。如某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣終于克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結(jié)友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而會感到集體成員對他的關(guān)心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。
    三、千方百計喚起學生的自信心
    一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。
    班主任的工作應做精：
    一、尊重學生人格，用愛去感染學生
    人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學生。而應用愛心去尊重學生，去感染學生。每接手一個新的班級，班主任當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內(nèi)能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調(diào)與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象;在與學生日常交際中，碰到學生向我問候時，我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問候，切不以一個“嗯”字了事;在辦公室找學生談話時，我不會讓學生站著，而是讓學生與我面對面地坐著交談，甚至有時會熱情地端給學生一杯茶，使學生感受到老師的關(guān)愛，體驗到尊重的愉悅;每當學生犯錯誤時，我絕不會挖苦、訓斥、體罰等手段，發(fā)泄對學生的不滿，而是深入了解學生錯誤的原因，從“學生閃光點”出發(fā)，用期望、信任、鼓勵的多種教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會;每當期末填寫成績單時，我會用師長和朋友般的語調(diào)給予學生中肯的評價和激勵。尊重學生方方面面，關(guān)愛學生點點滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學生就對班主任十分親近，對班主任產(chǎn)生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學生的同時，班主任也得到了學生的尊重，同時學生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。
    二、深入學生群體，用愛去熏陶學生
    “一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，班主任要注重深入學生群體。每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱;每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲;每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧!
    三、關(guān)注學生情感，用愛去激勵學生
    “人非草木，孰能無情?”情亦愛，愛亦情。在與學生交談中，僅僅關(guān)心學生的學習是不夠的，還要關(guān)心學生的生活，給予學生情感的補充。學生病了，我噓寒問暖;學生的家里出矛盾了，我會陪她談心;個別學生的家里比較困難，我會把家里的衣物送給他。用真心換真情。
    班主任的工作應做實：
    一、加強指導使學生學會如何生活
    班主任應該指導學生建立每日生活制度，讓學生過有規(guī)律、有節(jié)奏的生活，學會料理自己的飲食起居、學習、活動、交友和家庭關(guān)系等方面的生活事務。對高年級的畢業(yè)生則要指導他們做好升學時的擇科、擇校和畢業(yè)后的擇業(yè)等。班主任對學生所做的生活指導是生活方式的指導，包括每個學生在生活和交往中對待事物的觀念、態(tài)度、行為方式等多方面內(nèi)容，要把讓學生學會如何生活和讓他們學會如何做人緊密聯(lián)系起來。
    二、生動活潑地開展思想品德教育
    關(guān)鍵看班主任是否有意識地去開發(fā)學生周圍的教育情境因素。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基十分注意通過日常具體活動培養(yǎng)學生的道德感情和道德意識，要使學生們充滿愛心，懂得關(guān)心他人和集體，不這樣的話，就是給學生上了“冷漠的一課”;我國教育中已總結(jié)出來的“從大處著眼，從小處著手”，“從我做起，從現(xiàn)在做起”等經(jīng)驗均說明德育活動不能忽視那些具體的、個別的事情，班主任工作要把握“于細微處見精神”。
    三、注重學生的個性發(fā)展
    學生的個性發(fā)展與班主任工作和班級狀態(tài)有很大關(guān)系。蘇霍姆林斯基在談到他的教育經(jīng)驗時說過：“每一個學生都應有鮮明的人的個性，35年來苦苦尋求到的這一教育秘訣令我相信，恰恰在這點上，教育者的話成了他手中強大的、精細的工具?！痹谧⒅貙W生個性發(fā)展時應注意兩個問題。一個是要承認和尊重學生的個性。由于每個學生發(fā)展的條件不同，使他們的個性差異成為客觀實在。興趣愛好各不相同，氣質(zhì)性格和能力也各具千秋。不管是在安排他們承擔一定的工作職責，還是對他們進行分析評價時，都不應忘記這些。一個學習成績尚不高的學生，在勞動時卻十分投入和出氣力，這便是他身上十分可貴的品質(zhì)，如果班主任在評價學生時把這點都忽略掉了，那么會使這個學生感到個性被剝奪。對后進生們，一定要以發(fā)展的、動態(tài)的、全面的觀點看待他們。針對他們的薄弱之處應加大工作力度，對不正確的態(tài)度要幫其改正，沒養(yǎng)成的好習慣可誘導訓練其養(yǎng)成，有一技之長的應充分讓他們?yōu)榘嗬镒鞒鲐暙I，以樹立起他們的自尊心。尤其要注意利用他們個性中的良性因素，創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機。
    四、提高學生們的學業(yè)成績
    對差生學業(yè)上的失敗行為不能容忍，對差生的指導時間和學習努力的要求也不如好學生等，這些都應予調(diào)整。當然轉(zhuǎn)化差生要把握好契機。如當差生有了轉(zhuǎn)變或受表揚時，抓緊進行教育，鞏固成績，繼續(xù)前進;當差生受到教師無微不至的關(guān)懷時，他會感到激動、內(nèi)疚，此時正可利用情感因素促其轉(zhuǎn)化;當差生有困難時，班主任應及時伸出援助之手，也是一種促其轉(zhuǎn)化的契機。班主任在對差生的教育轉(zhuǎn)化中是一個相當重要的因素，有大量可做的工作，盡管難度較大，但這與培養(yǎng)優(yōu)秀生同樣有價值。
    五、班主任應有高度的工作責任心
    學生們在進入學校時，無不期望碰上一位好班主任，他們的家長也指望孩子能在一位好班主任教導下成長。每一位甘心情愿做班主任的教師更是覺得應有十八般武藝，把班級管理好，把學生們教育好，使自己的工作能得到學生、家長、學校和社會多方面的認可和理解。班主任工作復雜、艱巨和辛苦，這其中也充滿學問和樂趣。在學校里，只有當班主任才能最大程度地感受到當教師的幸福。
    班主任有班主任的自豪，班主任有班主任的幸福觀：有天真浪漫的孩子常伴左右，心中就永遠是春天。即使霜染兩鬢雪落眉梢，也朝氣蓬勃、春意盎然!永遠年輕的感覺，是班主任得天獨厚的享受，千金難買，萬金不換。
    班主任論壇校長講話稿篇二十
    大家好，今天，能夠參加校長論壇活動，有機會和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興。
    小學創(chuàng)辦于年，位于，占地面積平方米，建筑面積平方米。現(xiàn)有個班級，多名教職工，近名學生。屬于我們市級重點小學。學校連續(xù)次被市人民政府命名為市級文明單位，系市德育先進學校、市教科研先進集體、市群體先進集體、市綠色學校、省園林式單位、市模范學校、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學校。作為基層學校負責人，自己在長期的學校管理改革探索實踐中，深深認識到，堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。今天，我發(fā)言的題目是《堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學特色》，請各位領(lǐng)導和同行批評指正。
    工欲善其事必先利其器。我想，這個“器”就是硬件環(huán)境。因為校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。因此，我們通過積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展。
    眾所周知，任何一所學校如果要營造濃郁的校園文化氛圍，首先，先要從美化校園環(huán)境做起，如果沒有美的校園環(huán)境，校園文化就是紙上談兵，無從談起。因此，我們本屆校領(lǐng)導十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設工作，多次召開專門會議，研究此事。年前，面對學校比較落后的基礎(chǔ)設施現(xiàn)狀，利用各種渠道籌款多萬元，建起了平方米的教學大樓和多平方米米的圖書館、科研樓，結(jié)束了學校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學科研專業(yè)場所的歷史。同時，我們加強校園環(huán)境建設，堅持讓每一面墻、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地，力爭做到了凈化、綠化、美化。圍繞建設綠色園林式學校的目標，經(jīng)過時間的努力，建起縱橫交錯，四通八達多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪，造型新穎的花壇花圃，種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場，使廣大師生隆重舉行升國旗儀式、進行體育教學活動有了寬敞平整的場地。而且，文化長廊，貼滿了有關(guān)教育學生等內(nèi)容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增。喜看今朝，校園內(nèi)處處綠草蔥郁，時時花果飄香，變成一所園林式學校，從而，為我校校園文化建設打好了堅實的基礎(chǔ)。
    沒有規(guī)矩，不成方圓。我們的國家是法制國家，我們的社會是法制社會，我們的學校是法制。那么，我們的學校管理上，就是要實行依法治校。而實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關(guān)系的能力。也就是說，需要依法理順政府與學校的關(guān)系、落實學校辦學自的基礎(chǔ)上，完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。
    進一步講，學校的制度建設主要具有這樣幾個方面的作用，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做，什么事不能做，什么事應該怎樣做。例如某學校針對原來偶有教師曠課現(xiàn)象，教務處教學管理規(guī)章中制定了這樣一條：教師無故曠課一節(jié)扣款200元。表面上看，該制度缺乏人性，因為教師上一節(jié)課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規(guī)范每一個教師不能缺課，扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款。據(jù)了解，該制度出臺后，從未有任何一個教師遭到處罰，這說明，該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能，當大家都能規(guī)范的要求自己以后，管理者需要提升的是，學校教師怎樣將工作干的更好，相應的規(guī)章制度設立出教師積極爭取進步平臺。例如：學校在學科競賽輔導和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能，激勵功能往往具有短期效應，具有明確的指向，激勵的教育事件具體。教師通過經(jīng)常性的激勵，很自然的會有所發(fā)展。但學校需要教師不斷的進步，不斷的發(fā)展。學校所開展的“名師工程”活動，為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺，提供了發(fā)展的方向。因此，制度是全校師生行動的規(guī)范，做好制度文化建設是保證學校工作正常有序進行的重要保證。
    為了進一步做好制度文化建設，規(guī)范師生文明行為。我們學校先后制定并完善了余項教育教學管理、安全、守紀等規(guī)章制度，做到了“全、細、嚴”，使事事有章可循，內(nèi)容具體明確，賞罰分明，有法可依，有章可循。
    開展特色教育活動，不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學校始終堅持以人為本、師生為本的管理理念，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動，使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學水平，讓基礎(chǔ)教育回歸本真，使學生得到全面的發(fā)展。在此方面，我們主要是采取了“三強”措施。
    ——強隊伍，加強德育隊伍建設，努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規(guī)范教育，做到榜樣示范，以身作則，學校按中心校要求，每學期做好一次教師的思想素質(zhì)考評并記錄入案；努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍。班主任隊伍建設要有創(chuàng)新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
    ——強機制，充分發(fā)揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發(fā)揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡。各班主任必須經(jīng)常與學生家長保持聯(lián)系，分年級以班為單位召開學生家長會。
    ——強載體，開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構(gòu)學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。比如對學生進行入校教育和愛校教育，讓學生了解校園的歷史變遷、特色風貌、辦學成效，激發(fā)學生的愛校熱情；充分利用學生大會、班會、隊會向?qū)W生進行行為規(guī)范教育。比如每周星期舉行升旗儀式，學校領(lǐng)導、教師、學生進行國旗下講話。積極開展培育和弘揚民族精神教育。開展好文明禮貌教育和文明習慣培養(yǎng)。學習并使用文明禮貌用語。比如學校堅持德育為首，成立音樂、美術(shù)、體育、數(shù)學等各種興趣小組，經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動，豐富了學生校園生活，提高了學生綜合素質(zhì)。定期評選三好學生、優(yōu)秀班干部，并大力表揚頒發(fā)獎狀。每天早操時間都會對學生進行思想教育，表揚好人好事，對違紀學生進行思想教育。定期開展國旗下的講話，對學生進行德育教育。
    通過打造書香校園，共創(chuàng)精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
    整體校園文化建設是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂。學校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學校長足發(fā)展的動力。學校以“一切為了學生的美好明天”為辦學宗旨，遵循“”的辦學原則，確立了“”的校訓，形成了“”的校風，“”的教風，“”的學風，“”的工作作風。積極的辦學理念、鮮明的辦學特色，為學校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證。前學校的教育改革正在努力順應社會的需求，教育的需求和個人成長發(fā)展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實，讓更多的師生受益，將學校變成個性發(fā)展的天空。學校立足于學生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要，滿足不同學生成長發(fā)展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學這段時光成為學生校園里最向往的生活。讓學生從小就會培養(yǎng)興趣，懂得選擇，有向往和追求。
    積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展。經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮。
    小學的學校建設發(fā)展工作，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效！我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學?！钡葮s譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領(lǐng)導和學校上下共同努力的結(jié)果，也是兄弟學校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學校負責人代表來參加論壇活動，是對我校發(fā)展建設工作的鞭策和鼓勵。
    班主任論壇校長講話稿篇二十一
    尊敬的各位領(lǐng)導、優(yōu)秀的班主任老師 大家好：
    首先感謝學校領(lǐng)導給我這次和大家交流的機會，作為一名在咱校當班主任只有四個月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績可言，所以面對這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠惶誠恐，在此我僅對開學四個多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報，有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正。
    今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴師、學習上的導師、生活上的良師，開創(chuàng)高一三班“上心、用心、走心”的新時代”?！白咝摹笔俏业淖罡吣繕耍合Ｍ业陌嗉壓蛯W生都能讓人滿意讓人走心;“用心”就是踏踏實實去干真心實意去干;“上心”就是無論干什么事都要提前規(guī)劃要有計劃性，把該做的事時時放在心上?！吧闲摹⒂眯?、走心”不僅僅是對我自己的要求，也是對學生的要求。下面我就從兩方面工作匯報一下我的工作：
    一、上心、用心、走心之管理上的嚴師
    開學伊始，為了使高一新生盡快熟悉學校的規(guī)章制度，我根據(jù)學校印發(fā)的《學生手冊》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：
    成人成才靠管理，綜合高中鐵紀律：
    穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己;
    準時到校不早退，排隊打飯不擁擠;
    升旗上操站好隊，閉口不談閑言語;
    公區(qū)值日到邊沿，課桌周圍保潔好;
    頭發(fā)長短正合適，首飾手機留家里;
    玄幻言情莫要碰，男女交往不過密;
    抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許;
    課堂聽講要專心，作業(yè)準時不抄襲;
    珍惜時間學問忙，雙休紀律不能忘;
    品德優(yōu)秀學習棒，人前人后一個樣。
    規(guī)章制度明確之后，我要求學生在最短的時間內(nèi)背過，并逐一落實。一旦有學生發(fā)生違紀扣分，第一次我會給他們一次機會，讓他們知道“鐵紀律”的含義——做這些事屬于違紀行為會受到嚴厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會嚴厲處罰，而且會上“班級管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會上點名通報，并罰默寫《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學生盡快的熟悉高中校園紀律，投入到高中學習生活中去。
    當然，紀律有了如何落實，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學歷史的老師應該都知道這兩個詞，這是戰(zhàn)國時期儒家學者荀子的思想?！岸Y”就是講道理，動之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴刑峻法，說一不二，就是“霸道”。“法”和“霸道”能最短的時間起到較好的效果，但不能解決根本問題，如果學生自己不能從思想意識上認識到自己的錯誤而去改正，而是因為挨治了才不去做，那么換個班主任或換個環(huán)境，他還會走到原來的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側(cè)重于“禮”。以學生遲到這個普遍的小問題為例，我班有個經(jīng)常遲到的學生——楊永翔，他是從濟南過來的，濟南泉城中學畢業(yè)，來的時候395分，可以說是一個不折不扣的問題學生，遲到對他來說家常便飯小菜一碟(我和他談話之后了解到初中時玩手機、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架、上網(wǎng)玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有)，在遲到兩次之后，我單獨把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉。“為什么遲到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他：
    “你的理想大學是哪所?”
    “山大，但我可能去不了，山東理工大學也行”。
    “你想過三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學你會坐什么交通工具去上大學?”
    “汽車或火車”。
    “還有可能是飛機，是吧”
    他點頭。
    機會不會等你”
    “不會”。
    情況你該怎么做?”
    “提前做，不能遲到”。
    “對了，所以你應該提前去計劃提前去做，把‘做事準時’放在心上——這就是我說的‘上心’”。 一般說到這里，學生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因為初中形成的懶散的習慣，從不認為遲到是什么大事，所以希望老師對他管教嚴一點，改掉這個毛病。”從那以后楊永翔從經(jīng)常遲到的學生變成了經(jīng)常早到的學生，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務在，在咱校做到了一分不扣。當然，不可能一次談話能解決所有問題，重復、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習慣，這需要我們的共同努力。
    二、上心、用心、走心之學習上的導師
    高一的班主任在我看來是應該是最累的，因為他肩負著兩方面的工作：一方面是糾正這些學生在初中養(yǎng)成的不良習慣，打個比喻來說，上初一的學生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學生，尤其是我們這里的學生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習慣。第二方面要培養(yǎng)學生高中階段良好的學習習慣。良好的高中學習習慣必須在高一培養(yǎng)，因為這是高中三年學習的基礎(chǔ)。因此這項工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。
    在做學生學習上的導師方面，我主要開展了以下工作：
    首先是學習態(tài)度的端正：我們班第一期黑板報的主題是一副對聯(lián)“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”，而內(nèi)容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。讓學生每天上午和下午預備后朗讀和背誦一遍;利用晚上班會的時間，給學生播放了衡水二中制作的《我們在大學等你》的視頻，給同學們指出，這些同學只比你們大三四歲，但他們經(jīng)歷了高中三年的拼搏，都走進了理想的大學，那你的理想大學是哪所，你的競爭目標又是誰，你的座右銘是什么?我把這個統(tǒng)一印制成表格制作成勵志標簽，讓他們填好后，根據(jù)他們的實際情況，我用了兩天多的時間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過這些措施，端正了學生的態(tài)度，起到了很好地效果。
    其次學習習慣的養(yǎng)成：
    如果說鐵的紀律是學習的保證，那么學習習慣的好與壞直接決定著學生成績的高與低。
    我做了以下幾項工作：1、根據(jù)高一a部的統(tǒng)一要求，學生要養(yǎng)成認真書寫的習慣，統(tǒng)一配備了字帖，練字。這項工作在三班是我來抓的，我給學生規(guī)定晚自習預備后的七分鐘是練字時間，一天只寫半頁，也就是二三十個字，七分鐘寫二三十個字，就是要求學生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁。學生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對書寫不認真的直接談話，并重寫。最后強調(diào)書寫不可能一練就好，所以堅持最重要，三年后能寫出一手不錯的字也是成功。
    2、召開主題班會：學習習慣養(yǎng)成之——查擺問題。我在班會上給學生一一羅列了不良學習習慣的種種表現(xiàn)，一共九大條。讓學生都記下來，一一對照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預習，上課時不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒;上課時用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找，找不到就和同桌看一本，下課后的學案試卷用完就找不著;上課時經(jīng)常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書;經(jīng)?；仡^看表等等。讓學生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會周記上，通過自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促，每周總結(jié)一次，對發(fā)現(xiàn)的上課不良習慣點名通報，隨時糾正。
    3、樹立“獎勤罰懶”“獎優(yōu)罰庸”的班級學習氛圍