心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和反思，對未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。心得體會要注意語氣和情感的思考，給讀者帶來共鳴和啟發(fā)。以下是一些來自不同領(lǐng)域的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
課程融通心得體會篇一
德育融通課程是近年來教育領(lǐng)域中越來越受到關(guān)注的課程之一，它不僅僅是指我們平時口中所說的“德育課”，更是將德育教育貫穿到學(xué)科教育中去的一種教學(xué)模式。德育融通課程旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的人文素質(zhì)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、文化素養(yǎng)、心理健康等多方面。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，德育融通課程顯得更加必要和重要，因此在此我將分享我對于德育融通課程的一些心得體會。
第二段：德育融通課程對于全面發(fā)展的意義
德育融通課程旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育和德育教育的整合，建立起有機(jī)的聯(lián)系。通過德育融通課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好的形成健康的人格、塑造自己獨(dú)特的思想，更好地培養(yǎng)自己的判斷力和思考能力，助力學(xué)生們成為具有健康人格的人才，在全面實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時，也對社會做出積極的貢獻(xiàn)。
第三段：德育融通課程在教學(xué)中的實(shí)施
在實(shí)際的教學(xué)中，德育融通課程呈現(xiàn)出很強(qiáng)的針對性。通過建立不同的課程體系，課程教學(xué)不僅注重學(xué)科知識的傳授，同時也注重塑造學(xué)生的人文素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。同時，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，德育融通課程也體現(xiàn)出與眾不同的特點(diǎn)。德育融通課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)，更注重探究和發(fā)現(xiàn)問題的過程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中逐漸成長和發(fā)展?？傮w來說，德育融通課程不僅有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升，還有利于學(xué)生的自身成長和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育教育的有機(jī)融合，既滿足了學(xué)生的知識需求，又達(dá)到了育人的目標(biāo)。
第四段：德育融通課程的優(yōu)勢
德育融通課程在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢也是顯而易見的。首先，在德育融通課程的實(shí)施過程中，更能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出批判性思維、合作精神和創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的教育和自我發(fā)展都會產(chǎn)生極大的助益。其次，在課程的設(shè)計和實(shí)施中，學(xué)生們能夠獲得更多的關(guān)注和指導(dǎo)，建立起一條可以支持學(xué)生自我發(fā)展和成長的教育路徑。從這個角度來看，德育融通課程不僅注重教育的內(nèi)容，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展趨勢，從而助力學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加充滿信心與勇氣。
第五段：總結(jié)德育融通課程在實(shí)踐中的價值
德育融通課程的實(shí)踐意義較為顯著，在當(dāng)前的教育發(fā)展中也得到越來越多的關(guān)注。其實(shí)，想要更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對于每個人來說都是比較困難的。但是通過德育融通課程的實(shí)施，有助于學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，并在培養(yǎng)自身素質(zhì)方面不斷發(fā)展自己。從這個角度來看，德育融通課程不僅是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)載體，也是未來人才的發(fā)展之路，優(yōu)秀的德育融通課程策劃和實(shí)施，將會對于推進(jìn)教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。
課程融通心得體會篇二
現(xiàn)代教育中，課程融通已逐漸成為一種教育理念和教學(xué)方式。這種教學(xué)方式提倡將不同科目的知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識的交叉學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用。在我參與課程融通的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了課程融通的益處，并從中獲得了不少啟示。
首先，課程融通能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于縱向的學(xué)科知識，學(xué)生的知識體系容易出現(xiàn)割裂和孤立的情況。而通過課程融通，不同學(xué)科之間的知識可以相互交融，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，我在學(xué)習(xí)歷史課程的同時，也學(xué)習(xí)到了地理、文學(xué)等相關(guān)知識，這使我對歷史事件的理解更加全面，加深了對歷史的興趣和認(rèn)知。這種綜合學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
其次，課程融通有助于提高學(xué)生的問題解決能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題往往是復(fù)雜多樣的，需要多學(xué)科的知識進(jìn)行綜合分析和解決。通過課程融通，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識和方法，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于物理、化學(xué)等學(xué)科，來解決一些實(shí)際問題。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
再次，課程融通有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重對知識的灌輸和記憶，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。而通過課程融通，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到知識的實(shí)際應(yīng)用和價值。例如，在學(xué)習(xí)理科課程時，我們可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解一些抽象概念和原理，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)的魅力和實(shí)踐的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，課程融通還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，很多問題需要跨學(xué)科的綜合能力和創(chuàng)新思維來解決。通過課程融通，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識和思維方法，并將其能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程時，我們可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識，來探索一些藝術(shù)作品背后的科學(xué)規(guī)律和原理。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地面對未知的問題和挑戰(zhàn)，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
總而言之，課程融通是一種有效的教育模式和教學(xué)方法，通過將不同學(xué)科的知識有機(jī)結(jié)合到一起，可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系、提高問題解決能力、培養(yǎng)興趣和積極性以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。因此，我深信課程融通將成為未來教育的發(fā)展趨勢，并對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的推動作用。我們應(yīng)該積極擁抱課程融通，善于去發(fā)現(xiàn)和利用不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)真正的綜合學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。只有通過課程融通的學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展的雙贏。
課程融通心得體會篇三
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍(lán)天白云中，大地在秋風(fēng) 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學(xué)農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當(dāng)我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強(qiáng)的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學(xué)帶病堅持訓(xùn)練，像我班孫毅同學(xué)，在學(xué)農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我 班的袁婧同學(xué)，因?yàn)樯眢w原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實(shí)在不能參加勞動了，也在一旁見習(xí)。還有像張軼同學(xué)， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓(xùn)練的 同學(xué)我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當(dāng)中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學(xué)主動承擔(dān)起搬玉米的責(zé)任， 任勞任怨。像我班的李滿同學(xué)， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學(xué) 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習(xí)著，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強(qiáng)精 神，體現(xiàn)了同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
學(xué)農(nóng)生活一天天過去，我們從中學(xué)會了自理、自立、自信、自強(qiáng)，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了這個新班集體的凝聚力，當(dāng)我們感到疲憊的 時候，來自同學(xué)的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學(xué)之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍(lán)天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強(qiáng)磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟(jì)二附中高二年級 100 多人來到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實(shí)的探索。
學(xué)農(nóng)實(shí)踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生?？墒遣灰粫?，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細(xì)心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護(hù)在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當(dāng)然， 學(xué)農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔(dān)、 拔河…… 讓我們體會到了團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實(shí)地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風(fēng)陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明。回到宿舍后，雖然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實(shí)實(shí)是成功而 且值得幾年的，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會忘記這一晚的。
社會實(shí)踐， 六項(xiàng)評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂觀的心 態(tài)?；貋淼穆飞?，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學(xué)農(nóng)生活將永遠(yuǎn)成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠(yuǎn)記住這段難忘的集體生活， 永遠(yuǎn)記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。
在來學(xué)農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實(shí)際的情況與想象中完全不同。
起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應(yīng)，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學(xué)農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。
遠(yuǎn)離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋藻憻捨覀兊淖岳砟芰?。從剛進(jìn)去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時的措手不及，忙亂慌張到學(xué)會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學(xué)著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學(xué)會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到 懂,也正印證了我們當(dāng)初給自己的誓言，印證了在這個學(xué)習(xí)過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨(dú)立，自主。
在此次學(xué)農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機(jī)械化除草等等，雖然 烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學(xué)們的熱情， 我們在基地教官們的帶領(lǐng)下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨(dú)立與自主。
然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團(tuán)結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學(xué)生的我 們該如何把在學(xué)農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學(xué)習(xí)中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學(xué)農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)上取得更長足的進(jìn)步。
學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了一定的獨(dú)立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感; 增強(qiáng)了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西，這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風(fēng)扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點(diǎn)多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風(fēng)中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當(dāng)干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強(qiáng)的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細(xì) 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學(xué)到了很多在城里學(xué)不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習(xí)慣， 也在勞動與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學(xué)農(nóng)的 主要認(rèn)識與體會，我想說三點(diǎn)感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進(jìn) 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚(yáng)時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進(jìn)集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強(qiáng)大的凝聚力。
第二是學(xué)習(xí)的重要性。
這次將學(xué)習(xí)安排在學(xué)農(nóng)之中， 我認(rèn)為比其他學(xué)校安排的純學(xué)農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高自己的學(xué)習(xí) 效率。在學(xué)農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍， 我也感覺到村莊里學(xué)校的簡陋和我們學(xué)校為我們提供的 優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學(xué) 習(xí)的重要性。
我將會把更多的時間投入到學(xué)習(xí)中去， 為以后把自己的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢 獻(xiàn)出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學(xué)間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平時在家總以學(xué)習(xí)為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進(jìn)步。說到同學(xué)，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學(xué)朋友的陪伴，總不會認(rèn)為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當(dāng)中去， 但是我為參加比賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當(dāng)我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強(qiáng)大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽(yù)，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學(xué)為了爭奪集 體的榮譽(yù)，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風(fēng)火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學(xué)農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學(xué)校提供給我們的這次寶貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學(xué)農(nóng)體會600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風(fēng)輕。
我們的大巴很快到了學(xué)校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學(xué)校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實(shí)對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實(shí)卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負(fù)著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴(yán)苛，卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨(dú)木橋; 我心存依賴， 以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護(hù)我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗(yàn)，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
課程融通心得體會篇四
融通課堂是現(xiàn)代教育中一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它通過融合不同學(xué)科的知識和技能，提供跨學(xué)科、綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我參與融通課堂的學(xué)習(xí)過程中，我深感其強(qiáng)大的教育潛力和積極的學(xué)習(xí)效果。以下是我從融通課堂中獲得的心得體會。
首先，融通課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往將知識分隔開來，學(xué)科之間的聯(lián)系并不明顯。然而，融通課堂打破了這種局限，使學(xué)生能夠以更宏觀的視角去看待學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。在融通課堂中，我曾參與一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，要求我們運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)知識共同解決一個現(xiàn)實(shí)問題。通過這樣的跨學(xué)科合作，我從中學(xué)到了如何運(yùn)用多種技能去解決問題，并培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的能力。這種綜合性的學(xué)習(xí)不僅讓我對知識的應(yīng)用有更深入的理解，同時也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
其次，融通課堂使學(xué)習(xí)更有趣味性和實(shí)用性。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生通常被動地接受知識，而在融通課堂中，學(xué)生更多地參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動中去。例如，我曾參與一次模擬法庭的活動，在這個過程中我扮演了一個律師的角色，需要運(yùn)用語言表達(dá)能力和邏輯推理能力去辯護(hù)。這樣的活動不僅鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，也讓我更加深入地理解了法律知識。融通課堂的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)習(xí)變得更有趣味性，也使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。
再次，融通課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力。在融通課堂中，學(xué)生不僅要掌握知識，還需要運(yùn)用知識去分析和解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生批判思維的方式，讓學(xué)生能夠更好地審視問題，并找到解決問題的方法。在一次融通課堂的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，我遇到了一個特別復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，需要我運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法去分析和解答。通過這個活動，我的批判思維得到了鍛煉，我有能力更好地理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。這種培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的方式，讓學(xué)生不再只局限于表面的知識掌握，而是能夠深入地思考和解決問題。
最后，融通課堂能夠幫助學(xué)生發(fā)展自身的興趣和特長。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只能被動地學(xué)習(xí)規(guī)定的知識，而在融通課堂中，學(xué)生有更多的自主權(quán)去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。例如，在一次跨學(xué)科項(xiàng)目中，我可以根據(jù)自己對歷史和藝術(shù)的興趣，選擇了一個跟這兩個學(xué)科相關(guān)的主題進(jìn)行研究。通過這個項(xiàng)目，我進(jìn)一步發(fā)展了自己的興趣和特長，并獲得了更多的學(xué)習(xí)動力。在融通課堂中，學(xué)生不再被限制在傳統(tǒng)的學(xué)科邊界內(nèi)，而是有更多的機(jī)會去追求自己的興趣，并發(fā)展自己的特長。
總而言之，融通課堂是一種具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)模式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)習(xí)更有趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力，幫助學(xué)生發(fā)展自身的興趣和特長。通過參與融通課堂，我深刻體會到了這些優(yōu)勢，并對自己的學(xué)習(xí)和成長帶來了積極的影響。我相信，在未來的教育中，融通課堂將會得到更廣泛的應(yīng)用，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
課程融通心得體會篇五
近年來，我國教育改革深入推進(jìn)，課程融通已成為教育界的一個熱門話題。作為一名教育工作者，我深有體會地認(rèn)識到課程融通的重要性。在實(shí)踐中，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了自己的心得體會。
首先，課程融通能夠增加知識的連貫性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往專注于知識點(diǎn)的獨(dú)立傳授，使得學(xué)生很難將各個學(xué)科中的知識聯(lián)系起來。而通過課程融通，可以消除學(xué)科間的界限，將不同學(xué)科的知識有機(jī)地結(jié)合在一起。例如，在語文課上，老師可以引用生物、地理等學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生了解文字的產(chǎn)生與發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生對于知識的整體性把握。
其次，課程融通能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。在傳統(tǒng)的學(xué)科單一教學(xué)模式中，學(xué)生面對問題常常只能從一個視角出發(fā)，缺乏多方面的思考與解決能力。而通過課程融通，學(xué)生將接觸到多個學(xué)科的知識與思維方式，可以更好地進(jìn)行思維跨界與思辨。例如，在歷史課中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)代科技的發(fā)展與歷史背景的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)和歷史之間聯(lián)系的思考能力。
再次，課程融通能夠增強(qiáng)學(xué)生對于知識的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往側(cè)重于知識的傳授和掌握，而對于知識的實(shí)際運(yùn)用卻缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng)。而通過課程融通，學(xué)生將接觸到不同學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用案例，從而將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去。例如，在物理課上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，應(yīng)用物理公式和理論解決實(shí)際的科學(xué)問題，提高學(xué)生對于物理知識的實(shí)際運(yùn)用能力。
此外，課程融通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)常常會讓學(xué)生感到知識學(xué)習(xí)的枯燥和無趣，對于學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。而通過課程融通，不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)際運(yùn)用性可以使學(xué)生更加認(rèn)知到所學(xué)知識的重要性。例如，在藝術(shù)課中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)和物理的原理制作出舞臺機(jī)關(guān)和視覺效果，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的互動與創(chuàng)造。
最后，課程融通需要教師具備跨學(xué)科的知識儲備和教學(xué)能力。教師應(yīng)具備廣泛的學(xué)科知識和深入的學(xué)術(shù)研究，才能進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計與組織。同時，教師還需要具備良好的溝通與協(xié)同能力，與不同學(xué)科的教師進(jìn)行有效的合作與配合。只有具備這些能力的教師，才能真正實(shí)現(xiàn)課程融通的目標(biāo)。
綜上所述，課程融通對于學(xué)生的綜合能力、知識連貫性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要意義。同時，教師在推行課程融通時也需要具備相應(yīng)的跨學(xué)科知識與教育能力。只有通過不斷摸索與實(shí)踐，才能讓課程融通這一改革的理念更好地落地生根，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
課程融通心得體會篇六
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。
在這次設(shè)計中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。
因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設(shè)計讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項(xiàng)目的有條不絮。
另外在課程設(shè)計的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。
通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。
應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強(qiáng)弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達(dá)的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品格，無不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進(jìn)，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。
信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。
在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展。
21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場經(jīng)濟(jì)的今天，無不道出了社會進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
課程融通心得體會篇七
通過項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過程組合及啟動、項(xiàng)目計劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識。項(xiàng)目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實(shí)施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領(lǐng)域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的心得體會總結(jié)為如下：
從定義來看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見，如北京的奧運(yùn)會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項(xiàng)目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識學(xué)習(xí)，對我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識進(jìn)行揣摩、深入體會，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。
通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計，我從中學(xué)會了很多。這次的課程設(shè)計項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進(jìn)一步認(rèn)識，此次的項(xiàng)目設(shè)計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。
之前，我覺得項(xiàng)目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門很專業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我終于對項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時性任務(wù);項(xiàng)目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。
而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。
接著唐老師對項(xiàng)目管理進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。
專業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!
課程融通心得體會篇八
教育是社會發(fā)展的基石，學(xué)校是培養(yǎng)未來人才的重要地方。而德育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，更是關(guān)系到每個學(xué)生的成長與發(fā)展。最近我參加了學(xué)校組織的“德育融通課程”培訓(xùn)，收獲頗豐，深受啟發(fā)，下文將結(jié)合個人經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會和感想。
第二段：為什么需要德育融通課程
在當(dāng)今社會，知識的傳授已經(jīng)不再是學(xué)校的唯一職責(zé)。德育教育的重要性越來越受到關(guān)注。它不僅關(guān)系到一個人的行為準(zhǔn)則和人格素養(yǎng)，也關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。德育教育的有效性是有條件的，必須切實(shí)貫徹到生活的各個方面，從而營造出一個德育浸潤、德育滲透的校園文化氛圍。德育融通課程正是應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)全新課程體系，它將德育理念融入到所有課程中，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確認(rèn)識自己，如何富有同情心和責(zé)任心，以及如何積極參與社會和諧發(fā)展。因此有必要推動和加強(qiáng)德育融通課程的實(shí)施，建立完善的德育體系，將其貫穿到學(xué)生的全過程中。
第三段：德育融通課程對學(xué)生的意義
在課程中，學(xué)生將會接受來自不同方面的教育，將德育觀念融入到知識體系中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健康心理、成長素養(yǎng)以及行為與人際關(guān)系的時候，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。德育融通課程中的德育要求，不僅是要達(dá)到客觀要求，還要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)自覺地踐行，通過實(shí)際行動落實(shí)德育教育并將其內(nèi)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。
第四段：德育融通課程的實(shí)踐應(yīng)用
德育融合不是口號，更不是一時的宣傳，而是行為與生活的真正合一。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，德育需要把握住時代的發(fā)展脈搏，在理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新中不斷地探索和發(fā)展。因此，在課程設(shè)計、課堂管理、課外活動中，必須將德育要求融入到每一個細(xì)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到的知識與德育價值觀相一致，并通過更多的實(shí)踐體驗(yàn)以及活動，加深學(xué)生對德育的認(rèn)識和體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
德育融通課程可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和人生觀，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)，讓學(xué)生不斷成長和進(jìn)步。這不僅是學(xué)校教育的一個重要方面，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價值的核心所在?！暗掠谕ㄕn程”的實(shí)施，必須以教育改革的精神引領(lǐng)，以學(xué)生成長與自主發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，通過深入實(shí)踐推廣和完善，切實(shí)提高我國德育教育的質(zhì)量。希望未來我們能夠推廣這種德育融通課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為社會發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
課程融通心得體會篇九
普職融通是指將普通職業(yè)和職業(yè)教育相融合，使職業(yè)教育更加貼合實(shí)際，更有實(shí)用性，從而提高其培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)能力。通過普職融通的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這種教育模式的重要性和必要性。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，提升了職業(yè)技能，還培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在這里，我將分享我的心得和體會。
第一段：加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)
在普職融通的教育模式中，我感受到最直觀的變化就是學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識。相比于傳統(tǒng)的職業(yè)教育，我們的課堂內(nèi)容更貼合實(shí)際，更注重解決實(shí)際問題。老師們通過實(shí)例和案例的分享，加深了我們對專業(yè)知識的理解。在這個過程中，我漸漸明白了專業(yè)知識與實(shí)際問題的聯(lián)系，提高了對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。這對我未來的工作有著重要的意義，因?yàn)橹挥袑I(yè)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，才能更好地解決問題，提高工作效率。
第二段：提升職業(yè)技能
普職融通的教育模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力和技能培養(yǎng)。通過實(shí)踐活動的開展，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能。比如，在一個餐飲實(shí)訓(xùn)基地里，我學(xué)會了如何迅速而準(zhǔn)確地給客人點(diǎn)餐，并且做到了與客人愉快的溝通。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大提升了我的職場競爭力，使我在應(yīng)聘工作時更加有自信。在今后的工作中，我將能夠更快地適應(yīng)新環(huán)境，更好地應(yīng)對各種工作需求。
第三段：培養(yǎng)解決問題的能力
普職融通的教育模式強(qiáng)調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生主動思考，獨(dú)立解決問題。在實(shí)踐活動中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和困難，需要我們自己去尋找解決辦法。這鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過這個過程，我深刻體會到了問題解決的重要性。在今后的工作中，我將能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新的解決方案。
第四段：提高自主學(xué)習(xí)的意識
普職融通的學(xué)習(xí)模式的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在這個學(xué)習(xí)模式下，我們不再被動地接受老師的知識傳授，而是要通過閱讀教科書和參考資料來主動學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使我們在學(xué)習(xí)過程中更加主動和積極，不斷擴(kuò)大自己的知識面。這對于我們未來的發(fā)展是非常重要的，因?yàn)橹挥袚碛凶灾鲗W(xué)習(xí)的意識，才能不斷地提升自己，并且在職業(yè)生涯中始終保持競爭力。
第五段：總結(jié)和展望
通過普職融通的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這種教育模式的重要性和必要性。它不僅讓我們學(xué)到了專業(yè)知識和職業(yè)技能，還培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的意識。這些能力和意識對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該積極擁抱這種教育模式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來鋪就一條堅實(shí)的道路。同時，我也希望我們的教育部門能夠進(jìn)一步推進(jìn)普職融通的實(shí)施，為更多的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
課程融通心得體會篇十
從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓(xùn)，對本課程的教學(xué)有一些新的體會?，F(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時，如果給學(xué)生介紹這門課程，如何讓學(xué)生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到這門課的重點(diǎn)不是都教會學(xué)生什么樣的知識，而是化學(xué)知識的普及，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性，認(rèn)識到化學(xué)和每個人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學(xué)習(xí)這門課有意義，有興趣學(xué)習(xí)這門課。
在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會，當(dāng)對某門課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習(xí)起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？畢竟這門課程與大學(xué)一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語和計算機(jī)等）相比，對學(xué)生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認(rèn)識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。
不同層次及專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。對一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且容易接受新知識，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的知識，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復(fù)合型人才；而對三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進(jìn)行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級增多，所以許多班級合班教學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴(yán)重的問題，學(xué)生有時會跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個學(xué)生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
實(shí)驗(yàn)的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對所學(xué)知識的理解；
我個人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課程融通心得體會篇十一
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器，認(rèn)為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問題。接到這個任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進(jìn)行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計算的知識，進(jìn)行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實(shí)問題。
三、 運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標(biāo)提出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學(xué)生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來，我所教兩個班的學(xué)生，不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進(jìn)了每個學(xué)生的正常發(fā)展。
課程融通心得體會篇十二
第一段：在學(xué)校中的課程體會
在學(xué)校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等等。每一門課程都有其獨(dú)特之處。比如，語文課程讓我學(xué)會了用文字表達(dá)自己的思想和情感；數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：對專業(yè)課程的感悟
在大學(xué)中，我所學(xué)習(xí)的課程更加專業(yè)和深入。比如，我選修了計算機(jī)科學(xué)課程。這門課程讓我深刻地認(rèn)識到了計算機(jī)科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過編程實(shí)踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了對技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣，但我從中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的在線課程開始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù)，我對人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時間安排自由學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，它對我個人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如，我學(xué)習(xí)了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達(dá)自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。
第五段：結(jié)語
課程是人們認(rèn)識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學(xué)習(xí)，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。
課程融通心得體會篇十三
1、通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對實(shí)施過程的建議，對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進(jìn)行。
課程融通心得體會篇十四
資產(chǎn)融通是指利用資金市場的手段，將各種資金和資產(chǎn)進(jìn)行有效的配置和融通的過程。在我個人的理財實(shí)踐中，深刻體會到了資產(chǎn)融通的重要性和技巧。通過資產(chǎn)融通，我不僅實(shí)現(xiàn)了資金的最優(yōu)配置，還獲得了較好的投資收益。在此，我將分享我在資產(chǎn)融通過程中的心得體會。
首先，資產(chǎn)融通讓我認(rèn)識到分散投資的重要性。傳統(tǒng)的理財觀念普遍認(rèn)為，集中投資可以獲得更高的收益。然而，在資本市場的快速變化下，投資風(fēng)險隨之增加。如果將所有的資金都集中在某一種投資品種上，一旦出現(xiàn)市場波動，后果將不堪設(shè)想。因此，我通過資產(chǎn)融通將資金分散配置在股票、債券、基金等不同的投資品種上，有效降低了風(fēng)險，增加了收益。在經(jīng)濟(jì)周期中，不同資產(chǎn)的收益情況不同，通過分散投資可以降低非系統(tǒng)性風(fēng)險，實(shí)現(xiàn)更為穩(wěn)定的收益。
其次，資產(chǎn)融通也讓我更加重視短期流動性的管理。在之前的理財中，我往往將資金長期投入，希望通過長期持有獲得更好的回報。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)短期的流動性管理十分重要。遇到緊急情況時，如果資金無法及時調(diào)動，就會導(dǎo)致財務(wù)困境。因此，我在資產(chǎn)融通中注重選擇可以隨時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金的短期資產(chǎn)，如貨幣基金和短期債券，以應(yīng)對突發(fā)情況。同時，我也關(guān)注資產(chǎn)的流動性，避免將大部分資金投入到不易變現(xiàn)的資產(chǎn)中，以確保資金的靈活使用。
再次，資產(chǎn)融通需要靈活的調(diào)整投資策略。資產(chǎn)融通中，市場情況經(jīng)常發(fā)生變化，各種投資品種的收益率也在波動中。因此，我認(rèn)識到及時調(diào)整投資策略的重要性。當(dāng)某一種投資品種的收益下滑時，我會及時削減該品種的投資比例，轉(zhuǎn)向收益較高的品種。例如，在股票市場中，如果發(fā)現(xiàn)某只股票的市值長期下跌，我會減少對該股票的持有量，轉(zhuǎn)向漲勢較好的股票。通過靈活調(diào)整和動態(tài)管理投資組合，可以使資產(chǎn)在市場變化中獲得更好的收益。
最后，資產(chǎn)融通需要綜合考慮風(fēng)險和收益。在投資中，風(fēng)險和收益始終是相伴相生的。高風(fēng)險帶來高回報，但同時也帶來了較大的損失風(fēng)險。因此，在資產(chǎn)融通中，我秉持謹(jǐn)慎投資的原則，綜合考慮風(fēng)險和收益。我會選擇風(fēng)險和回報相對平衡的投資品種，避免盲目追求高風(fēng)險高回報的投資。同時，我也會將一部分資金用于低風(fēng)險的投資，以保證資產(chǎn)的安全性和穩(wěn)定性。
總之，通過資產(chǎn)融通，我認(rèn)識到分散投資、短期流動性管理、靈活調(diào)整投資策略以及綜合考慮風(fēng)險和收益的重要性。資產(chǎn)融通的實(shí)踐過程讓我收獲滿滿，不僅使我的理財收益得到提升，更讓我對投資有了更深入的認(rèn)知。未來，我將繼續(xù)在資產(chǎn)融通中努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的理財水平，為實(shí)現(xiàn)財富增長添磚加瓦。
課程融通心得體會篇一
德育融通課程是近年來教育領(lǐng)域中越來越受到關(guān)注的課程之一，它不僅僅是指我們平時口中所說的“德育課”，更是將德育教育貫穿到學(xué)科教育中去的一種教學(xué)模式。德育融通課程旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的人文素質(zhì)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、文化素養(yǎng)、心理健康等多方面。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，德育融通課程顯得更加必要和重要，因此在此我將分享我對于德育融通課程的一些心得體會。
第二段：德育融通課程對于全面發(fā)展的意義
德育融通課程旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育和德育教育的整合，建立起有機(jī)的聯(lián)系。通過德育融通課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好的形成健康的人格、塑造自己獨(dú)特的思想，更好地培養(yǎng)自己的判斷力和思考能力，助力學(xué)生們成為具有健康人格的人才，在全面實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時，也對社會做出積極的貢獻(xiàn)。
第三段：德育融通課程在教學(xué)中的實(shí)施
在實(shí)際的教學(xué)中，德育融通課程呈現(xiàn)出很強(qiáng)的針對性。通過建立不同的課程體系，課程教學(xué)不僅注重學(xué)科知識的傳授，同時也注重塑造學(xué)生的人文素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。同時，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，德育融通課程也體現(xiàn)出與眾不同的特點(diǎn)。德育融通課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與、體驗(yàn)，更注重探究和發(fā)現(xiàn)問題的過程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中逐漸成長和發(fā)展?？傮w來說，德育融通課程不僅有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升，還有利于學(xué)生的自身成長和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育教育的有機(jī)融合，既滿足了學(xué)生的知識需求，又達(dá)到了育人的目標(biāo)。
第四段：德育融通課程的優(yōu)勢
德育融通課程在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢也是顯而易見的。首先，在德育融通課程的實(shí)施過程中，更能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出批判性思維、合作精神和創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的教育和自我發(fā)展都會產(chǎn)生極大的助益。其次，在課程的設(shè)計和實(shí)施中，學(xué)生們能夠獲得更多的關(guān)注和指導(dǎo)，建立起一條可以支持學(xué)生自我發(fā)展和成長的教育路徑。從這個角度來看，德育融通課程不僅注重教育的內(nèi)容，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展趨勢，從而助力學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加充滿信心與勇氣。
第五段：總結(jié)德育融通課程在實(shí)踐中的價值
德育融通課程的實(shí)踐意義較為顯著，在當(dāng)前的教育發(fā)展中也得到越來越多的關(guān)注。其實(shí)，想要更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對于每個人來說都是比較困難的。但是通過德育融通課程的實(shí)施，有助于學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，并在培養(yǎng)自身素質(zhì)方面不斷發(fā)展自己。從這個角度來看，德育融通課程不僅是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)載體，也是未來人才的發(fā)展之路，優(yōu)秀的德育融通課程策劃和實(shí)施，將會對于推進(jìn)教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。
課程融通心得體會篇二
現(xiàn)代教育中，課程融通已逐漸成為一種教育理念和教學(xué)方式。這種教學(xué)方式提倡將不同科目的知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識的交叉學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用。在我參與課程融通的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了課程融通的益處，并從中獲得了不少啟示。
首先，課程融通能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于縱向的學(xué)科知識，學(xué)生的知識體系容易出現(xiàn)割裂和孤立的情況。而通過課程融通，不同學(xué)科之間的知識可以相互交融，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，我在學(xué)習(xí)歷史課程的同時，也學(xué)習(xí)到了地理、文學(xué)等相關(guān)知識，這使我對歷史事件的理解更加全面，加深了對歷史的興趣和認(rèn)知。這種綜合學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
其次，課程融通有助于提高學(xué)生的問題解決能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題往往是復(fù)雜多樣的，需要多學(xué)科的知識進(jìn)行綜合分析和解決。通過課程融通，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識和方法，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于物理、化學(xué)等學(xué)科，來解決一些實(shí)際問題。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
再次，課程融通有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重對知識的灌輸和記憶，容易使學(xué)生感到枯燥乏味。而通過課程融通，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到知識的實(shí)際應(yīng)用和價值。例如，在學(xué)習(xí)理科課程時，我們可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解一些抽象概念和原理，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)的魅力和實(shí)踐的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，課程融通還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，很多問題需要跨學(xué)科的綜合能力和創(chuàng)新思維來解決。通過課程融通，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同學(xué)科的知識和思維方法，并將其能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程時，我們可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識，來探索一些藝術(shù)作品背后的科學(xué)規(guī)律和原理。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)使學(xué)生能夠更好地面對未知的問題和挑戰(zhàn)，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
總而言之，課程融通是一種有效的教育模式和教學(xué)方法，通過將不同學(xué)科的知識有機(jī)結(jié)合到一起，可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系、提高問題解決能力、培養(yǎng)興趣和積極性以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。因此，我深信課程融通將成為未來教育的發(fā)展趨勢，并對學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的推動作用。我們應(yīng)該積極擁抱課程融通，善于去發(fā)現(xiàn)和利用不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)真正的綜合學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。只有通過課程融通的學(xué)習(xí)，我們才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展的雙贏。
課程融通心得體會篇三
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍(lán)天白云中，大地在秋風(fēng) 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時候，但往日的一幕幕又浮現(xiàn) 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學(xué)農(nóng)生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動，就讓我們深深體會到了農(nóng)民們勞動的辛酸與艱苦，當(dāng)我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強(qiáng)的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新奇的生活。
學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰(zhàn)，以堅定的信念戰(zhàn)勝自 我。我班有許多同學(xué)帶病堅持訓(xùn)練，像我班孫毅同學(xué)，在學(xué)農(nóng)期間一直在發(fā)燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我 班的袁婧同學(xué)，因?yàn)樯眢w原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實(shí)在不能參加勞動了，也在一旁見習(xí)。還有像張軼同學(xué)， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓(xùn)練的 同學(xué)我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當(dāng)中也涌現(xiàn)出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學(xué)主動承擔(dān)起搬玉米的責(zé)任， 任勞任怨。像我班的李滿同學(xué)， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學(xué) 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯(lián)歡會上我們班 演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習(xí)著，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力量。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強(qiáng)精 神，體現(xiàn)了同學(xué)們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
學(xué)農(nóng)生活一天天過去，我們從中學(xué)會了自理、自立、自信、自強(qiáng)，懂得了如何去幫助他人關(guān) 心他人，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了這個新班集體的凝聚力，當(dāng)我們感到疲憊的 時候，來自同學(xué)的一句關(guān)心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現(xiàn)出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學(xué)之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍(lán)天白云， 明天我們帶著這經(jīng)過堅強(qiáng)磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟(jì)二附中高二年級 100 多人來到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實(shí)的探索。
學(xué)農(nóng)實(shí)踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內(nèi)容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛(wèi)生干凈，手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生?？墒遣灰粫?，我們就被 男生調(diào)動起了積極性，再加上天生的細(xì)心，更是不輸一籌。接下來的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不 少，大家齊心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良 品質(zhì)， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護(hù)在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當(dāng)然， 學(xué)農(nóng)活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔(dān)、 拔河…… 讓我們體會到了團(tuán)結(jié)的力量，也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實(shí)地”主題班會。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風(fēng)陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執(zhí)手天明。回到宿舍后，雖然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動的結(jié)果， 但這次班會確確實(shí)實(shí)是成功而 且值得幾年的，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會忘記這一晚的。
社會實(shí)踐， 六項(xiàng)評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛精神，我們還見識到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂觀的心 態(tài)?；貋淼穆飞?，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學(xué)農(nóng)生活將永遠(yuǎn)成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠(yuǎn)記住這段難忘的集體生活， 永遠(yuǎn)記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。
在來學(xué)農(nóng)之前，憑著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實(shí)際的情況與想象中完全不同。
起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應(yīng)，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學(xué)農(nóng) 帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。
遠(yuǎn)離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛(wèi)生工作是一個重要的 環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋藻憻捨覀兊淖岳砟芰?。從剛進(jìn)去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環(huán)節(jié)都力爭學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時的措手不及，忙亂慌張到學(xué)會從容鎮(zhèn)定，熟練嫻熟， 我們經(jīng)歷了一個什么都要自己學(xué)著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學(xué)會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到 懂,也正印證了我們當(dāng)初給自己的誓言，印證了在這個學(xué)習(xí)過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨(dú)立，自主。
在此次學(xué)農(nóng)活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機(jī)械化除草等等，雖然 烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學(xué)們的熱情， 我們在基地教官們的帶領(lǐng)下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養(yǎng)自己的獨(dú)立與自主。
然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的所有， 它還為我們提供一個環(huán)境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團(tuán)結(jié)才是力量。集體的凝聚力不是到關(guān)鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。
特別是作為學(xué)生的我 們該如何把在學(xué)農(nóng)中體味到的東西融會貫通到學(xué)習(xí)中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結(jié)果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學(xué)農(nóng) 中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)上取得更長足的進(jìn)步。
學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了一定的獨(dú)立生活的能力和自理能力; 培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感; 增強(qiáng)了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學(xué)到了許多以前沒學(xué)到的東西，這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活終于結(jié)束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發(fā)現(xiàn)原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風(fēng)扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點(diǎn)多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風(fēng)中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當(dāng)干完農(nóng)活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強(qiáng)的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)” ，在滴滴答答的細(xì) 流中迅速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發(fā)抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會發(fā)出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學(xué)到了很多在城里學(xué)不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習(xí)慣， 也在勞動與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學(xué)農(nóng)的 主要認(rèn)識與體會，我想說三點(diǎn)感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進(jìn) 入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚(yáng)時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進(jìn)集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強(qiáng)大的凝聚力。
第二是學(xué)習(xí)的重要性。
這次將學(xué)習(xí)安排在學(xué)農(nóng)之中， 我認(rèn)為比其他學(xué)校安排的純學(xué)農(nóng)生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高自己的學(xué)習(xí) 效率。在學(xué)農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍， 我也感覺到村莊里學(xué)校的簡陋和我們學(xué)校為我們提供的 優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學(xué) 習(xí)的重要性。
我將會把更多的時間投入到學(xué)習(xí)中去， 為以后把自己的國家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢 獻(xiàn)出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學(xué)間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平時在家總以學(xué)習(xí)為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內(nèi)同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進(jìn)步。說到同學(xué)，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)現(xiàn)無論生活條件有 多艱苦，只要有同學(xué)朋友的陪伴，總不會認(rèn)為是件多難過的事。這種為數(shù)不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當(dāng)中去， 但是我為參加比賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當(dāng)我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強(qiáng)大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽(yù)，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學(xué)為了爭奪集 體的榮譽(yù)，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風(fēng)火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結(jié)果更重要的。
總之，這次學(xué)農(nóng)生活讓我感觸頗深。感謝這次學(xué)校提供給我們的這次寶貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發(fā)現(xiàn) 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學(xué)農(nóng)體會600字
你我攜手，共創(chuàng)輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風(fēng)輕。
我們的大巴很快到了學(xué)校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內(nèi)斂和成熟。
學(xué)校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實(shí)對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發(fā)現(xiàn)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實(shí)卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負(fù)著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴(yán)苛，卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨(dú)木橋; 我心存依賴， 以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我十分固執(zhí)，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護(hù)我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經(jīng)歷了一場苦難。經(jīng)受過重重考驗(yàn)，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
課程融通心得體會篇四
融通課堂是現(xiàn)代教育中一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它通過融合不同學(xué)科的知識和技能，提供跨學(xué)科、綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我參與融通課堂的學(xué)習(xí)過程中，我深感其強(qiáng)大的教育潛力和積極的學(xué)習(xí)效果。以下是我從融通課堂中獲得的心得體會。
首先，融通課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往將知識分隔開來，學(xué)科之間的聯(lián)系并不明顯。然而，融通課堂打破了這種局限，使學(xué)生能夠以更宏觀的視角去看待學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。在融通課堂中，我曾參與一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，要求我們運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)知識共同解決一個現(xiàn)實(shí)問題。通過這樣的跨學(xué)科合作，我從中學(xué)到了如何運(yùn)用多種技能去解決問題，并培養(yǎng)了創(chuàng)新思維的能力。這種綜合性的學(xué)習(xí)不僅讓我對知識的應(yīng)用有更深入的理解，同時也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
其次，融通課堂使學(xué)習(xí)更有趣味性和實(shí)用性。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生通常被動地接受知識，而在融通課堂中，學(xué)生更多地參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動中去。例如，我曾參與一次模擬法庭的活動，在這個過程中我扮演了一個律師的角色，需要運(yùn)用語言表達(dá)能力和邏輯推理能力去辯護(hù)。這樣的活動不僅鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，也讓我更加深入地理解了法律知識。融通課堂的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)習(xí)變得更有趣味性，也使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。
再次，融通課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力。在融通課堂中，學(xué)生不僅要掌握知識，還需要運(yùn)用知識去分析和解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生批判思維的方式，讓學(xué)生能夠更好地審視問題，并找到解決問題的方法。在一次融通課堂的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，我遇到了一個特別復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，需要我運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法去分析和解答。通過這個活動，我的批判思維得到了鍛煉，我有能力更好地理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。這種培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的方式，讓學(xué)生不再只局限于表面的知識掌握，而是能夠深入地思考和解決問題。
最后，融通課堂能夠幫助學(xué)生發(fā)展自身的興趣和特長。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只能被動地學(xué)習(xí)規(guī)定的知識，而在融通課堂中，學(xué)生有更多的自主權(quán)去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。例如，在一次跨學(xué)科項(xiàng)目中，我可以根據(jù)自己對歷史和藝術(shù)的興趣，選擇了一個跟這兩個學(xué)科相關(guān)的主題進(jìn)行研究。通過這個項(xiàng)目，我進(jìn)一步發(fā)展了自己的興趣和特長，并獲得了更多的學(xué)習(xí)動力。在融通課堂中，學(xué)生不再被限制在傳統(tǒng)的學(xué)科邊界內(nèi)，而是有更多的機(jī)會去追求自己的興趣，并發(fā)展自己的特長。
總而言之，融通課堂是一種具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)模式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)習(xí)更有趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力，幫助學(xué)生發(fā)展自身的興趣和特長。通過參與融通課堂，我深刻體會到了這些優(yōu)勢，并對自己的學(xué)習(xí)和成長帶來了積極的影響。我相信，在未來的教育中，融通課堂將會得到更廣泛的應(yīng)用，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
課程融通心得體會篇五
近年來，我國教育改革深入推進(jìn)，課程融通已成為教育界的一個熱門話題。作為一名教育工作者，我深有體會地認(rèn)識到課程融通的重要性。在實(shí)踐中，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了自己的心得體會。
首先，課程融通能夠增加知識的連貫性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往專注于知識點(diǎn)的獨(dú)立傳授，使得學(xué)生很難將各個學(xué)科中的知識聯(lián)系起來。而通過課程融通，可以消除學(xué)科間的界限，將不同學(xué)科的知識有機(jī)地結(jié)合在一起。例如，在語文課上，老師可以引用生物、地理等學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生了解文字的產(chǎn)生與發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)生對于知識的整體性把握。
其次，課程融通能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。在傳統(tǒng)的學(xué)科單一教學(xué)模式中，學(xué)生面對問題常常只能從一個視角出發(fā)，缺乏多方面的思考與解決能力。而通過課程融通，學(xué)生將接觸到多個學(xué)科的知識與思維方式，可以更好地進(jìn)行思維跨界與思辨。例如，在歷史課中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)代科技的發(fā)展與歷史背景的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)和歷史之間聯(lián)系的思考能力。
再次，課程融通能夠增強(qiáng)學(xué)生對于知識的實(shí)際運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往側(cè)重于知識的傳授和掌握，而對于知識的實(shí)際運(yùn)用卻缺乏指導(dǎo)和培養(yǎng)。而通過課程融通，學(xué)生將接觸到不同學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用案例，從而將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去。例如，在物理課上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，應(yīng)用物理公式和理論解決實(shí)際的科學(xué)問題，提高學(xué)生對于物理知識的實(shí)際運(yùn)用能力。
此外，課程融通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)常常會讓學(xué)生感到知識學(xué)習(xí)的枯燥和無趣，對于學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。而通過課程融通，不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)際運(yùn)用性可以使學(xué)生更加認(rèn)知到所學(xué)知識的重要性。例如，在藝術(shù)課中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)和物理的原理制作出舞臺機(jī)關(guān)和視覺效果，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到不同學(xué)科之間的互動與創(chuàng)造。
最后，課程融通需要教師具備跨學(xué)科的知識儲備和教學(xué)能力。教師應(yīng)具備廣泛的學(xué)科知識和深入的學(xué)術(shù)研究，才能進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計與組織。同時，教師還需要具備良好的溝通與協(xié)同能力，與不同學(xué)科的教師進(jìn)行有效的合作與配合。只有具備這些能力的教師，才能真正實(shí)現(xiàn)課程融通的目標(biāo)。
綜上所述，課程融通對于學(xué)生的綜合能力、知識連貫性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要意義。同時，教師在推行課程融通時也需要具備相應(yīng)的跨學(xué)科知識與教育能力。只有通過不斷摸索與實(shí)踐，才能讓課程融通這一改革的理念更好地落地生根，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
課程融通心得體會篇六
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的幫助。
在這次設(shè)計中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。
一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。
因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設(shè)計讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項(xiàng)目的有條不絮。
另外在課程設(shè)計的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。
通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。
一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。
應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。
我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時的社會資源，不同程度地推動著社會的進(jìn)步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強(qiáng)弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達(dá)的.不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品格，無不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進(jìn)，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會的世紀(jì)。
信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導(dǎo)致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。
在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展。
21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場經(jīng)濟(jì)的今天，無不道出了社會進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)!
課程融通心得體會篇七
通過項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過程組合及啟動、項(xiàng)目計劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識。項(xiàng)目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實(shí)施過程、執(zhí)行過程和收尾過程，包含了九大領(lǐng)域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的心得體會總結(jié)為如下：
從定義來看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時性工作。根據(jù)這個定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見，如北京的奧運(yùn)會、上海的世博會、西部大開發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績效，項(xiàng)目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領(lǐng)域是范圍、時間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識，感覺收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識學(xué)習(xí)，對我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識進(jìn)行揣摩、深入體會，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。
通過這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計，我從中學(xué)會了很多。這次的課程設(shè)計項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡單的質(zhì)量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過查找一些書籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過和組內(nèi)人員的討論我對于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進(jìn)一步認(rèn)識，此次的項(xiàng)目設(shè)計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。
之前，我覺得項(xiàng)目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門很專業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我終于對項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時性任務(wù);項(xiàng)目是一個特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動;是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。
而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會經(jīng)歷啟動開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。
接著唐老師對項(xiàng)目管理進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場競爭力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。
專業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!
課程融通心得體會篇八
教育是社會發(fā)展的基石，學(xué)校是培養(yǎng)未來人才的重要地方。而德育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，更是關(guān)系到每個學(xué)生的成長與發(fā)展。最近我參加了學(xué)校組織的“德育融通課程”培訓(xùn)，收獲頗豐，深受啟發(fā)，下文將結(jié)合個人經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會和感想。
第二段：為什么需要德育融通課程
在當(dāng)今社會，知識的傳授已經(jīng)不再是學(xué)校的唯一職責(zé)。德育教育的重要性越來越受到關(guān)注。它不僅關(guān)系到一個人的行為準(zhǔn)則和人格素養(yǎng)，也關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。德育教育的有效性是有條件的，必須切實(shí)貫徹到生活的各個方面，從而營造出一個德育浸潤、德育滲透的校園文化氛圍。德育融通課程正是應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)全新課程體系，它將德育理念融入到所有課程中，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確認(rèn)識自己，如何富有同情心和責(zé)任心，以及如何積極參與社會和諧發(fā)展。因此有必要推動和加強(qiáng)德育融通課程的實(shí)施，建立完善的德育體系，將其貫穿到學(xué)生的全過程中。
第三段：德育融通課程對學(xué)生的意義
在課程中，學(xué)生將會接受來自不同方面的教育，將德育觀念融入到知識體系中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健康心理、成長素養(yǎng)以及行為與人際關(guān)系的時候，不斷加強(qiáng)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自身素質(zhì)。德育融通課程中的德育要求，不僅是要達(dá)到客觀要求，還要在學(xué)生自身能力范圍內(nèi)自覺地踐行，通過實(shí)際行動落實(shí)德育教育并將其內(nèi)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。
第四段：德育融通課程的實(shí)踐應(yīng)用
德育融合不是口號，更不是一時的宣傳，而是行為與生活的真正合一。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，德育需要把握住時代的發(fā)展脈搏，在理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新中不斷地探索和發(fā)展。因此，在課程設(shè)計、課堂管理、課外活動中，必須將德育要求融入到每一個細(xì)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到的知識與德育價值觀相一致，并通過更多的實(shí)踐體驗(yàn)以及活動，加深學(xué)生對德育的認(rèn)識和體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
德育融通課程可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和人生觀，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)，讓學(xué)生不斷成長和進(jìn)步。這不僅是學(xué)校教育的一個重要方面，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價值的核心所在?！暗掠谕ㄕn程”的實(shí)施，必須以教育改革的精神引領(lǐng)，以學(xué)生成長與自主發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，通過深入實(shí)踐推廣和完善，切實(shí)提高我國德育教育的質(zhì)量。希望未來我們能夠推廣這種德育融通課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長，為社會發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
課程融通心得體會篇九
普職融通是指將普通職業(yè)和職業(yè)教育相融合，使職業(yè)教育更加貼合實(shí)際，更有實(shí)用性，從而提高其培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)能力。通過普職融通的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這種教育模式的重要性和必要性。在這個過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，提升了職業(yè)技能，還培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的意識。在這里，我將分享我的心得和體會。
第一段：加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)
在普職融通的教育模式中，我感受到最直觀的變化就是學(xué)習(xí)到了更多的專業(yè)知識。相比于傳統(tǒng)的職業(yè)教育，我們的課堂內(nèi)容更貼合實(shí)際，更注重解決實(shí)際問題。老師們通過實(shí)例和案例的分享，加深了我們對專業(yè)知識的理解。在這個過程中，我漸漸明白了專業(yè)知識與實(shí)際問題的聯(lián)系，提高了對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。這對我未來的工作有著重要的意義，因?yàn)橹挥袑I(yè)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，才能更好地解決問題，提高工作效率。
第二段：提升職業(yè)技能
普職融通的教育模式注重學(xué)生的實(shí)踐能力和技能培養(yǎng)。通過實(shí)踐活動的開展，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能。比如，在一個餐飲實(shí)訓(xùn)基地里，我學(xué)會了如何迅速而準(zhǔn)確地給客人點(diǎn)餐，并且做到了與客人愉快的溝通。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大提升了我的職場競爭力，使我在應(yīng)聘工作時更加有自信。在今后的工作中，我將能夠更快地適應(yīng)新環(huán)境，更好地應(yīng)對各種工作需求。
第三段：培養(yǎng)解決問題的能力
普職融通的教育模式強(qiáng)調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生主動思考，獨(dú)立解決問題。在實(shí)踐活動中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和困難，需要我們自己去尋找解決辦法。這鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過這個過程，我深刻體會到了問題解決的重要性。在今后的工作中，我將能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新的解決方案。
第四段：提高自主學(xué)習(xí)的意識
普職融通的學(xué)習(xí)模式的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在這個學(xué)習(xí)模式下，我們不再被動地接受老師的知識傳授，而是要通過閱讀教科書和參考資料來主動學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使我們在學(xué)習(xí)過程中更加主動和積極，不斷擴(kuò)大自己的知識面。這對于我們未來的發(fā)展是非常重要的，因?yàn)橹挥袚碛凶灾鲗W(xué)習(xí)的意識，才能不斷地提升自己，并且在職業(yè)生涯中始終保持競爭力。
第五段：總結(jié)和展望
通過普職融通的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這種教育模式的重要性和必要性。它不僅讓我們學(xué)到了專業(yè)知識和職業(yè)技能，還培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的意識。這些能力和意識對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該積極擁抱這種教育模式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來鋪就一條堅實(shí)的道路。同時，我也希望我們的教育部門能夠進(jìn)一步推進(jìn)普職融通的實(shí)施，為更多的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
課程融通心得體會篇十
從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有許多的困惑，經(jīng)過本次培訓(xùn)，對本課程的教學(xué)有一些新的體會?，F(xiàn)從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時，如果給學(xué)生介紹這門課程，如何讓學(xué)生感覺到這門課程對他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到這門課的重點(diǎn)不是都教會學(xué)生什么樣的知識，而是化學(xué)知識的普及，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性，認(rèn)識到化學(xué)和每個人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺得學(xué)習(xí)這門課有意義，有興趣學(xué)習(xí)這門課。
在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會，當(dāng)對某門課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習(xí)起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？畢竟這門課程與大學(xué)一年級的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語和計算機(jī)等）相比，對學(xué)生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認(rèn)識到講好緒論的重要性，通過緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專業(yè)知識，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。
不同層次及專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。對一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且容易接受新知識，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的知識，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計算中也要相對增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動手的復(fù)合型人才；而對三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)多介紹一些與其專業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來進(jìn)行講授。
隨著社會的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級增多，所以許多班級合班教學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個嚴(yán)重的問題，學(xué)生有時會跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個學(xué)生吸收外的過程。
由于課時數(shù)少，局限了本門課程的發(fā)展，通過培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
實(shí)驗(yàn)的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對所學(xué)知識的理解；
我個人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課程融通心得體會篇十一
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器，認(rèn)為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問題。接到這個任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場、市場去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計算過程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進(jìn)行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計算的知識，進(jìn)行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實(shí)問題。
三、 運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標(biāo)提出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學(xué)生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來，我所教兩個班的學(xué)生，不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進(jìn)了每個學(xué)生的正常發(fā)展。
課程融通心得體會篇十二
第一段：在學(xué)校中的課程體會
在學(xué)校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等等。每一門課程都有其獨(dú)特之處。比如，語文課程讓我學(xué)會了用文字表達(dá)自己的思想和情感；數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：對專業(yè)課程的感悟
在大學(xué)中，我所學(xué)習(xí)的課程更加專業(yè)和深入。比如，我選修了計算機(jī)科學(xué)課程。這門課程讓我深刻地認(rèn)識到了計算機(jī)科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過編程實(shí)踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了對技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣，但我從中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的在線課程開始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù)，我對人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時間安排自由學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識，它對我個人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如，我學(xué)習(xí)了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達(dá)自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。
第五段：結(jié)語
課程是人們認(rèn)識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學(xué)習(xí)，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。
課程融通心得體會篇十三
1、通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對實(shí)施過程的建議，對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進(jìn)行。
課程融通心得體會篇十四
資產(chǎn)融通是指利用資金市場的手段，將各種資金和資產(chǎn)進(jìn)行有效的配置和融通的過程。在我個人的理財實(shí)踐中，深刻體會到了資產(chǎn)融通的重要性和技巧。通過資產(chǎn)融通，我不僅實(shí)現(xiàn)了資金的最優(yōu)配置，還獲得了較好的投資收益。在此，我將分享我在資產(chǎn)融通過程中的心得體會。
首先，資產(chǎn)融通讓我認(rèn)識到分散投資的重要性。傳統(tǒng)的理財觀念普遍認(rèn)為，集中投資可以獲得更高的收益。然而，在資本市場的快速變化下，投資風(fēng)險隨之增加。如果將所有的資金都集中在某一種投資品種上，一旦出現(xiàn)市場波動，后果將不堪設(shè)想。因此，我通過資產(chǎn)融通將資金分散配置在股票、債券、基金等不同的投資品種上，有效降低了風(fēng)險，增加了收益。在經(jīng)濟(jì)周期中，不同資產(chǎn)的收益情況不同，通過分散投資可以降低非系統(tǒng)性風(fēng)險，實(shí)現(xiàn)更為穩(wěn)定的收益。
其次，資產(chǎn)融通也讓我更加重視短期流動性的管理。在之前的理財中，我往往將資金長期投入，希望通過長期持有獲得更好的回報。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)短期的流動性管理十分重要。遇到緊急情況時，如果資金無法及時調(diào)動，就會導(dǎo)致財務(wù)困境。因此，我在資產(chǎn)融通中注重選擇可以隨時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金的短期資產(chǎn)，如貨幣基金和短期債券，以應(yīng)對突發(fā)情況。同時，我也關(guān)注資產(chǎn)的流動性，避免將大部分資金投入到不易變現(xiàn)的資產(chǎn)中，以確保資金的靈活使用。
再次，資產(chǎn)融通需要靈活的調(diào)整投資策略。資產(chǎn)融通中，市場情況經(jīng)常發(fā)生變化，各種投資品種的收益率也在波動中。因此，我認(rèn)識到及時調(diào)整投資策略的重要性。當(dāng)某一種投資品種的收益下滑時，我會及時削減該品種的投資比例，轉(zhuǎn)向收益較高的品種。例如，在股票市場中，如果發(fā)現(xiàn)某只股票的市值長期下跌，我會減少對該股票的持有量，轉(zhuǎn)向漲勢較好的股票。通過靈活調(diào)整和動態(tài)管理投資組合，可以使資產(chǎn)在市場變化中獲得更好的收益。
最后，資產(chǎn)融通需要綜合考慮風(fēng)險和收益。在投資中，風(fēng)險和收益始終是相伴相生的。高風(fēng)險帶來高回報，但同時也帶來了較大的損失風(fēng)險。因此，在資產(chǎn)融通中，我秉持謹(jǐn)慎投資的原則，綜合考慮風(fēng)險和收益。我會選擇風(fēng)險和回報相對平衡的投資品種，避免盲目追求高風(fēng)險高回報的投資。同時，我也會將一部分資金用于低風(fēng)險的投資，以保證資產(chǎn)的安全性和穩(wěn)定性。
總之，通過資產(chǎn)融通，我認(rèn)識到分散投資、短期流動性管理、靈活調(diào)整投資策略以及綜合考慮風(fēng)險和收益的重要性。資產(chǎn)融通的實(shí)踐過程讓我收獲滿滿，不僅使我的理財收益得到提升，更讓我對投資有了更深入的認(rèn)知。未來，我將繼續(xù)在資產(chǎn)融通中努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的理財水平，為實(shí)現(xiàn)財富增長添磚加瓦。