寫心得體會可以讓我們更深入地理解和消化所學所做，在實踐中不斷完善自己。寫心得體會要注意文字流暢和語句簡練。下面是一些關于心得體會的范文案例，供大家學習和參考。
骨干教師引領課心得體會篇一
作為教育事業(yè)的中堅力量，教師骨干以其過硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力，為學校的教學工作做出了突出貢獻。他們在多年的教育實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，探索出了一條適合自己的教學之路。本文將從教師骨干的角度，探討他們的心得體會。
第二段：明確角色
教師骨干是學校中的領導者和表率，他們起到了榜樣的作用。首先，他們注重自己的專業(yè)發(fā)展，不斷學習更新知識，提高教學能力。同時，他們具有很強的責任感和使命感，對學生不僅僅是教書育人，更要關心他們的生活和成長。此外，教師骨干還要起到團隊的帶頭作用，幫助其他老師提高教學質(zhì)量。
第三段：突出質(zhì)量
作為教師骨干，他們在教學工作中注重提高教學質(zhì)量。首先，他們深入了解學生的需求，根據(jù)學生的興趣和特長，靈活調(diào)整教學策略，使學生更加積極主動。其次，教師骨干注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅是知識的接收者，更是知識的創(chuàng)造者和傳播者。最后，教師骨干注重反思和評估，不斷優(yōu)化自己的教學方法，提升教學效果。
第四段：建設團隊
教師骨干要承擔一定的團隊建設責任，他們要搭建一個和諧、高效的團隊。首先，教師骨干要幫助其他老師解決問題，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，教師骨干還要為其他老師提供培訓和指導，幫助他們提高教學水平。另外，教師骨干要加強團隊內(nèi)部的合作和協(xié)作，搞好溝通和交流，共同推進教學工作。
第五段：發(fā)展機會
教師骨干通過自己的努力和表現(xiàn)，為自己爭取到更多的發(fā)展機會。首先，他們可以申請參加各類專業(yè)培訓，拓寬自己的知識和視野。其次，教師骨干可以參與學校教研活動，與其他學校的骨干交流互動，共同提高。最后，教師骨干還可以申請參加各類學術交流會議或?qū)懽?，展示自己的研究成果，提升學術影響力。
總結：
教師骨干是學校的中流砥柱，他們以自己的實際行動，為學校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過認真總結和提煉，他們積累了豐富的心得體會。未來，我們需要進一步加強對教師骨干的培養(yǎng)和支持，為他們提供更好的發(fā)展機會，以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。
骨干教師引領課心得體會篇二
經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質(zhì)，不是學習一節(jié)課如何上，某個教學設計應該怎么做，某個實驗怎么做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識------藍天寶老師的三次教學設計，讓我感觸頗深：
三次教學設計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉變是設計好一節(jié)課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍老師的這樣具有上進心的`人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
作為年輕教師，藍老師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最后的以形成能力為目標，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經(jīng)過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特別是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發(fā)遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。
骨干教師引領課心得體會篇三
引領骨干培訓是現(xiàn)代企業(yè)為了提高員工的綜合素質(zhì)和工作效率而采用的一種培訓方式。我有幸參加了公司組織的引領骨干培訓，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。在本文中，我將分享我的心得體會，談談我參加引領骨干培訓所學到的經(jīng)驗和我在培訓中的收獲。
第二段：先進理念的認識
在此次引領骨干培訓中，我第一次接觸到了許多先進的管理理念，例如“卓越領導”、“目標管理法”等等。這些理念給我留下了深刻的印象，并且也很適用于實際工作中的管理實踐。通過理論的學習和實踐的演練，我對于這些理念有了更加深入的理解，并且在工作中也開始嘗試應用。例如，在考核績效時，我采用了目標管理法，根據(jù)崗位職責合理制定目標，使得指標更加客觀可量化，從而更準確地衡量員工的工作績效。這樣不僅提高了績效考核的效率，同時也起到了激勵員工的作用。
第三段：人際交往的提升
在訓練中的合作讓我學會了如何更好的與同事溝通，這也進一步提升了我的人際交往能力。課堂上的溝通讓我明白，要更好地與同事溝通，我們需要時刻保持一顆平等、謙遜、尊重的心態(tài)，并且善于站在對方的角度思考問題，有耐心并且注重語言表達的技巧，從而避免情感傷害和誤解。我深刻地認識到，提升與同事之間的溝通交流可以更好的促進整個團隊的和諧穩(wěn)定，解決矛盾，提高工作效率。
第四段：自我認知的提高
在這次培訓中，我還學會了對自己進行認知和評價，在培訓中受到的各項評估讓我更加了解自己的優(yōu)缺點。通過這個認識，我能夠更清楚地區(qū)分自己的職業(yè)定位，更有針對性的選擇和思考自己的職業(yè)發(fā)展方向，并且也開始嘗試改善自己的不足之處，例如：加強英語學習。通過此次培訓，我進一步認識到職業(yè)發(fā)展和自我成長是緊密聯(lián)系的，只有加強自我學習，不斷進步才能夠更好地應對日益增長的工作壓力和職業(yè)挑戰(zhàn)。
第五段：總結
這次引領骨干培訓讓我得到了很多啟示，讓我更加清晰地認識到自己的發(fā)展方向和目標。在培訓中我不僅學會了理論知識，更重要的是培養(yǎng)了與同事合作的能力、加強了人際交往，提高了自我認知能力。而這些，正是實現(xiàn)職業(yè)和自我發(fā)展的必備素質(zhì)。我相信，在今后的工作中，這些可以對我有很大的幫助，也可以讓我更好的成為一個更優(yōu)秀的員工，并且更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
骨干教師引領課心得體會篇四
第一段：引入骨干引領培訓的重要性和目的（200字）
骨干引領培訓是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它的目的是為了選拔和培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀能力和潛力的骨干員工，使他們成為組織發(fā)展的引領者和領導者。在骨干引領培訓中，通過系統(tǒng)性的知識和技能訓練，以及實踐鍛煉，不僅可以提高員工的專業(yè)水平，還可以培養(yǎng)他們的領導能力和綜合素質(zhì)。在我參與的骨干引領培訓中，我深刻地體會到了其重要性和價值，也收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)員工的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力（200字）
在骨干引領培訓中，專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力是最基礎也是最重要的培養(yǎng)目標。通過系統(tǒng)性的知識培訓和實踐演練，我深入了解了公司的業(yè)務流程和操作規(guī)范，并學習了各種相關的知識和技能。這不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，使我能夠熟練應對各種工作場景，也進一步拓寬了我的業(yè)務能力。我學會了主動學習和不斷進取的態(tài)度，提高了問題解決的能力和思維的靈活性，在實際工作中能夠更好地運用所學，為團隊和組織做出更大的貢獻。
第三段：培養(yǎng)員工的領導能力和團隊合作精神（300字）
除了專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，骨干引領培訓還注重培養(yǎng)員工的領導能力和團隊合作精神。通過課程的學習和實踐的鍛煉，我認識到了領導者的責任和使命，學會了如何有效地管理和激勵團隊成員，以及如何協(xié)調(diào)團隊之間的合作。在團隊項目中，我與同事們密切合作，共同面對挑戰(zhàn)，解決問題。通過相互協(xié)作和交流，我學會了傾聽他人的意見和看法，尊重他人的價值，實現(xiàn)了個人與團隊之間的共同進步。這不僅在工作上提高了我的團隊協(xié)作能力，也使我成為了一個有責任感和影響力的領導者。
第四段：提升員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展（300字）
骨干引領培訓不僅關注員工的專業(yè)能力和領導力，還注重提升員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。在培訓中，我參加了許多培訓課程和活動，如溝通技巧訓練、時間管理培訓等，這些都是為了提高員工的綜合素質(zhì)，使其能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和變化。在職業(yè)發(fā)展方面，培訓提供了許多機會和平臺，使員工有機會展示自己的才能和潛力，獲得更多的晉升機會和職業(yè)發(fā)展空間。通過骨干引領培訓，我不僅在專業(yè)領域得到了提升，同時也獲得了更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：總結骨干引領培訓的意義和價值（200字）
總體來說，骨干引領培訓對于企業(yè)和員工來說都具有重要的意義和價值。它不僅可以提高員工的專業(yè)能力和業(yè)務水平，培養(yǎng)員工的領導能力和團隊合作精神，還可以提升員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。通過參與骨干引領培訓，我收獲了很多寶貴的心得體會，成長了許多。我相信，在今后的工作生涯中，我將能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。同時，我也將把所學所得融入到團隊和組織中，以帶動更多的員工一同成長和進步。
骨干教師引領課心得體會篇五
教師作為教育事業(yè)的引領者，承載著培育學生成才的責任和使命。在教學過程中，教師應當發(fā)揮自身的專業(yè)知識和智慧，引領學生走好成長之路。此次，我將分享我在教學實踐中關于“教師引領”的心得體會。
第一段：引領思想教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念
教師引領的重要任務之一就是引領思想教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的道德情操和思維品質(zhì)。我積極引導學生學會正確認識和評價身邊的事物，并鼓勵他們關注社會熱點問題，讓他們在觀點的形成過程中獨立思考、客觀公正。通過將道德教育融入教學內(nèi)容中，我?guī)椭鷮W生建立正確的價值取向，激發(fā)他們積極向上的動力。
第二段：引領學術研究，開展科學實踐
教師引領不僅僅局限于教學工作，還包括學術研究的引領。作為一名教師，我積極參與各種教育教學研究，不斷提升自己的教學水平。通過探究教育教學領域的前沿知識和研究成果，我能夠更好地引領學生在學術領域的發(fā)展。我推崇學生的探索精神，鼓勵他們開展科學實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。通過引領學術研究，使學生受益終身。
第三段：引領個性發(fā)展，培養(yǎng)學生多元智能
教師引領還包括引領學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨特的個體，具有自己的興趣、特長和潛力。作為教師，我旨在發(fā)掘?qū)W生的多元智能，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。我尊重學生的興趣和個性，靈活設計教學內(nèi)容，為他們提供自主學習和自我發(fā)展的機會。我積極引導學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，并在實踐中不斷完善自己，實現(xiàn)個性化的成長。
第四段：引領溝通表達，培養(yǎng)學生良好的人際關系
教師的引領還包括幫助學生培養(yǎng)良好的人際關系。溝通表達能力是學生成功的關鍵要素之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭表達和書面表達能力，引導他們學會有效溝通和合作協(xié)作。在學生之間，我鼓勵他們平等互助，培養(yǎng)團隊合作精神。在與學生之間，我注重與學生的真實互動，關注他們的思想動態(tài)和情感需求。通過引領溝通表達，我?guī)椭鷮W生建立和諧的人際關系，豐富他們的社會閱歷。
第五段：引領未來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生
教師引領的最終目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生。創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，也是學生個人發(fā)展的關鍵。作為教師，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。在教學中，我鼓勵學生勇于嘗試、不畏困難，在思考問題的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。我引導學生運用所學知識解決實際問題，鼓勵他們積極參與社會實踐，發(fā)揮自己的才能和潛力。通過引領未來，我?guī)椭鷮W生走向成功。
總結：
教師引領是一項充滿挑戰(zhàn)和使命感的工作，也是一項需要不斷學習和提升的工作。通過引領思想教育、學術研究、個性發(fā)展、溝通表達和創(chuàng)新能力等方面的實踐，我得到了很多有益的啟示和探索。我相信，只有不斷探索、不斷提高自己，才能更好地引領學生走好成長之路，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
骨干教師引領課心得體會篇六
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學能力和領導才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領作用，對學校的教學質(zhì)量和師德建設起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學任務，同時還要負責教研活動、校本課程的編寫以及教育教學指導等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量、促進教育改革和創(chuàng)新至關重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關政策，提供資源和機會，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學校需要進行有效的骨干教師選拔和評估，挖掘潛力、強化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學習、反思和成長的意識，通過不斷學習和積極參與教育教學改革探索，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：教師骨干心得的總結與分享（400字）
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個過程中，我認識到作為骨干教師，教學水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此，我一直把教學研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學水平。此外，教育教學改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學實踐中，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，關注學生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動，與同行們進行交流和合作，共同提高教育教學質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響，也對整個教育系統(tǒng)和學校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進的教學理念和教學方法，在課堂上能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領團隊進行教研活動，推動學校教育教學改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學生的學業(yè)成績上，更體現(xiàn)在學校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設上。
第五段：鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展（200字）
為了進一步促進教育教學的改革和發(fā)展，應該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓和研修力度，提供更多的學習機會和資源，為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應的激勵機制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認可，才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結：教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應該鼓勵和支持教師骨干的成長，為骨干教師提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師引領課心得體會篇七
教師引領是指教師在教育教學過程中起到的領導作用。教師引領的好壞直接關系到學生的學習效果和素質(zhì)發(fā)展。一個好的教師引領能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師引領是教育教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
第二段：教師引領心得一：以身作則
作為教師，在教育教學過程中，要以身作則，為學生樹立榜樣。教師不僅僅是知識的傳授者，更是一名模范和引導者。只有教師本身具備良好的素養(yǎng)和道德，才能夠引領學生走向正確的道路。因此，作為教師，要時刻保持自身的學習熱情，不斷提升自身的專業(yè)知識和教育教學水平，給予學生正確的示范和引導。
第三段：教師引領心得二：關注學生個體差異
每個學生都有自己的特點和需要，因此，作為教師，要關注學生的個體差異，并根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的引領。教師要深入了解學生，了解他們的興趣、能力、學習方式等，針對不同的學生制定相應的教學策略和輔導計劃，幫助學生充分發(fā)展自身潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。
第四段：教師引領心得三：激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力
教師引領的目標是培養(yǎng)學生具備自主學習的能力，因此，教師需要通過激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，引導學生建立積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。教師可以通過教育教學手段，例如小組合作學習、情境教學等，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生對知識的求知欲望，積極主動參與學習過程。只有學生內(nèi)心的渴望和動力，才能夠保證其在學習過程中的主動性和積極性。
第五段：結尾總結
教師引領是教育教學中的重要組成部分，它直接關系到學生的發(fā)展和成長。好的教師引領需要教師不斷提升自身的素質(zhì)和能力，以身作則樹立榜樣，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力。通過教師引領，學生能夠充分發(fā)展自身的潛能，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。因此，教師引領不僅僅是一種技能，更是一種責任和擔當。作為教師，要不斷深化對教育教學的理解，不斷提高自身的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
骨干教師引領課心得體會篇八
“引領骨干培訓”是近年來越來越受到企業(yè)關注的一個話題。作為企業(yè)重要的骨干人才，培訓是提升專業(yè)技能和全面素質(zhì)的關鍵途徑。最近，我參加了公司的“引領骨干培訓”活動，受益匪淺。在這里，我想分享一下我的心得體會。
第二段：對培訓內(nèi)容的理解和總結
整個培訓過程分為三個主要內(nèi)容：團隊合作、領導力、溝通技巧。團隊合作是團隊整體向一個目標努力的過程，要求團隊成員相互協(xié)作、相互支持、相互信任，從而取得成功。領導力是管理和激勵團隊的能力，要求領導者具有目標導向、指導方向、全面了解組員及團隊情況的能力。溝通技巧則是在加強人際關系，促進同事之間的交流、合作，避免出現(xiàn)矛盾過程中所學的技能。總體而言，這三個內(nèi)容相互聯(lián)系，相互支持，并在整個培訓中有機地結合起來，使參與者能夠全面了解骨干人才培訓的重要性。
第三段：對培訓形式的評價
我認為本次培訓最大的亮點是培訓形式。課程不是單一的背書式講授，而是采取了多種形式（如小組討論，情境演練，角色扮演，游戲等），讓學員可以身陷其中，實踐總結，體驗感極佳。小組討論能夠在集體中每個人充分發(fā)揮所長，只要堅持“以群體取勝”的原則，就會有越來越多的創(chuàng)新性想法產(chǎn)生。情境演練是一個讓學員在安全的環(huán)境中，扮演不同角色的過程，增強了對團隊合作和領導力技能的理解。在角色中，它可以讓我們體驗到身體力行的現(xiàn)實，更深入地理解領導力實踐。這種形式使學員可以充分的體驗和掌握溝通技巧，提供了一種較好的實踐領導力的機會。
第四段：對于培訓師的評價
本次培訓中，培訓師是另一大亮點。培訓師是經(jīng)驗豐富的領導者，有著深厚的企業(yè)管理經(jīng)驗和扎實的學術背景。那他們就是我們的榜樣。通過他們專業(yè)的講解和實踐經(jīng)驗的分享，我們能夠更好地了解高端管理人才所需的技能和能力，獲得有效的實戰(zhàn)應用。此外，帶領學員思考，引導學員展開對課程的想象，要求每個人提高思考的深度和廣度。
第五段：對于未來的期望
骨干人才的培訓尤為重要。希望在未來的工作中，能更好地應用所學的技能和知識，與同事一起合作，發(fā)揮所長，在規(guī)劃和實現(xiàn)企業(yè)目標的過程中，為企業(yè)帶來更高的價值。不斷學習，更新知識，培養(yǎng)對領導力和團隊行動的理解，激發(fā)自我潛能和才華，實現(xiàn)更高的職業(yè)夢想。
結論：
培訓是一個不斷成長和提高的過程。作為企業(yè)的骨干人才，每次參加一次新的培訓，總有新的知識和體驗，讓人不禁感慨：人的潛力是無窮的。這次培訓的收獲，也同樣讓我更加自信，更加愿意努力，探索自己的潛力。我相信，不斷提升自己，掌握更多的技能，擴大自己的自我認知，是骨干人才的必備條件。
骨干教師引領課心得體會篇九
近年來，培訓被越來越多的企業(yè)所重視，骨干引領培訓成為提升企業(yè)綜合競爭力的關鍵。作為企業(yè)的中堅力量，骨干員工發(fā)揮著重要的作用，他們的成長和進步對整個團隊的發(fā)展起到至關重要的推動作用。通過參加骨干引領培訓，我深刻體會到了培訓對個人和團隊的積極影響，下面我將分享我的心得體會。
首先，在骨干引領培訓中，培訓的形式多樣，內(nèi)容豐富多樣化。通過課堂教學、案例分析、角色扮演等不同形式的培訓，我們了解了企業(yè)的最新管理理念、先進的工作方法和具體實踐經(jīng)驗。這些多樣化的培訓形式使我們更容易吸收和理解知識，增強了我們的學習興趣和動力。
其次，骨干引領培訓提供了與其他骨干員工交流學習的機會。在培訓班上，我們與來自不同部門和行業(yè)的骨干員工共同學習和分享經(jīng)驗，互相交流思想和見解。這種跨部門、跨行業(yè)的交流不僅擴寬了我們的視野，還增加了我們的思維方式和工作觀念的多樣性，提高了我們解決問題的能力和水平。
第三，骨干引領培訓注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。在培訓中，我們學習了創(chuàng)新的方法和技巧，了解了創(chuàng)新的重要性和優(yōu)先性。同時，我們還通過實踐項目和案例分析等方式培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。這些培訓措施讓我們深刻認識到創(chuàng)新是推動企業(yè)發(fā)展的不可或缺的力量，激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛能，增強了我們的創(chuàng)新能力。
第四，骨干引領培訓提高了我們的團隊協(xié)作和溝通能力。在培訓中，我們分組合作，共同完成任務。通過參與團隊合作，我們學會了相互理解、協(xié)調(diào)、合作，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。同時，在培訓中，我們還學習了有效的溝通技巧和方法，提高了自己的溝通能力，這對于提升團隊的工作效率和推動團隊的發(fā)展具有重要意義。
最后，骨干引領培訓激發(fā)了我們的工作熱情和責任感。在培訓過程中，我們深入了解了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，并明確了自己的角色和責任。培訓過程中，我們感受到了企業(yè)對我們的重視和期望，這激勵著我們更加積極主動地投入到工作中，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過參加骨干引領培訓，我深刻認識到培訓對個人和團隊的積極影響。培訓豐富了我的知識儲備，提升了我的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強了我的團隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)了我的工作熱情和責任感。我深信，只有不斷學習和成長，才能更好地適應和應對企業(yè)的發(fā)展需求，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
骨干教師引領課心得體會篇十
骨干培訓是現(xiàn)代企業(yè)和組織管理中非常重要的一部分。一個組織只有骨干力量強大，才能夠在市場競爭中保持強勁的競爭力。而培訓是骨干力量不斷提升的重要途徑。我曾參加過一次引領骨干培訓，今天我就來分享一下我的學習心得和體會。
第二段：課程內(nèi)容
引領骨干培訓的課程內(nèi)容非常豐富，包括領導力、溝通技巧、協(xié)作能力等多個方面。其中印象最深刻的是領導力訓練，老師通過各種實例和案例分析，讓我們深刻理解了優(yōu)秀領導者的特點和行為。同時，老師也對我們的領導能力進行了剖析和點評，指出我們在領導中存在的不足之處，提出改進的建議。
第三段：反思與提高
通過培訓，我受益匪淺。首先，我反思了自己的領導風格和行為方式，發(fā)現(xiàn)自己在溝通、銜接、決策等方面還有很大的提高空間。其次，我也認識到了員工和領導之間的互動關系是復雜而微妙的，需要有很高的敏感度和洞察力。最后，我也明確了一點，作為骨干員工，我們不僅需要在專業(yè)技能上有所突破，更要在領導力方面不斷提高，為組織的發(fā)展注入強大力量。
第四段：實踐和成果
作為培訓的一部分，我們也進行了一些實踐性的活動和考核。例如團隊協(xié)作演練、角色扮演、個人陳述等，這些都是很好的練習機會。通過不斷嘗試和實踐，我也獲得了一些可喜成果。我的溝通技巧有了明顯提高，我的語言表達更加清晰明了，也變得更加自信和果敢。這些都對我的工作產(chǎn)生了很大幫助。
第五段：總結
通過參加引領骨干培訓，我受益良多。我對自己的領導能力和團隊協(xié)作有了更深入的了解和認識，也受到了老師和同學的指導和鼓勵。在今后的工作崗位上，我會繼續(xù)努力，把所學到的知識和技能不斷用于實踐，為組織的發(fā)展貢獻自己的力量。同時也希望更多骨干員工參加此類培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力，為組織的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。
骨干教師引領課心得體會篇十一
為加強自身學習，促進個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業(yè)知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
4、繼續(xù)做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區(qū)選拔活動。
2、上好一節(jié)公開課，做好一次教學講座。
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
5、創(chuàng)新教學，形成個人風格，積極引導學生主動參與研究性學習實踐活動。
1、參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導工作，每月聽課不少于2節(jié)，指導其進行公開課的展示。
3、積極參加學校組織的骨干教師沙龍，包括網(wǎng)上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長為學校、同事做好服務工作。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
骨干教師引領課心得體會篇十二
自20xx年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學校可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發(fā)展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設專業(yè)和培養(yǎng)目標，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設科學規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設，增強竹溪職校可持續(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發(fā)揮、相應發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師引領課心得體會篇十三
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
持續(xù)兩個月的培訓雖然已經(jīng)結束了，但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學生》，李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》，劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個性鮮明。作為他們的學生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓學習，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結我的感受。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學，學生才能持續(xù)學習；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態(tài)教學，把每節(jié)課融入生活，輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應該把尊重送給學生，把快樂留給學生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質(zhì)是扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。
通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格，孟老師和我們分享了教學中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學生可以多學”的教育境界。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術老師，能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術，新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力，送我上青天”。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術。有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此，我當下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學生。
骨干教師引領課心得體會篇十四
很榮幸有機會參加臨滄市第二期小學骨干教師培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領導;其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。轉瞬間，為期七天的培訓已經(jīng)拉下了帷幕。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，在短短的幾天培訓中，我們聆聽了云南干部培訓中心幾位知名的專家學者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學。培訓結束后，我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己的無知和知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：
隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
近幾年來學生生源在日益減少，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的.教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
骨干教師引領課心得體會篇十五
尊敬的教師們，親愛的小朋友們：
大家好！
又是一個秋來到，又是一年教師節(jié)，像往常一樣，我又收到了眾多學生的一串串祝福。我知道其中飽含著同學們純真的情意，有的在賀卡上寫道：老師媽媽，您辛苦了！如果一滴水代表一個祝福，我們愿送老師一個東海；如果一顆星代表一份快樂，我們愿送老師一條銀河；如果一棵樹代表一縷思念，我們愿送老師一片森林。有的同學送來一束色彩明麗的鮮花，盡管是他們用彩紙扎的，但一看到它，你會感到內(nèi)心無比溫暖，你會覺得眼前充滿陽光。
靜靜地坐在書桌前，我思緒萬千：
去年九月份，我校初一年級招了四個班，學校讓我擔任班的班主任。可能是我縣級教學能手的“名氣”，也可能是我人緣好好，班內(nèi)一下子擠進了71名學生。這么大的班容量，無疑給班級管理帶來諸多困難。開學沒幾天，就有幾個學生的零用錢不翼而飛。面對這一起起“無頭案”，我絞盡腦汁追查，絲毫不見頭緒。就在束手無策時，我仍下決心不讓那幾位學生自己承擔損失。在班會上，我向受損的幾位同學鞠躬道歉，說發(fā)生這樣的事主要是老師管理無方。拿走錢的同學可能是以前養(yǎng)的壞習慣，可能已經(jīng)把錢花光，我愿替他們還了這筆債。我的“驚人”之舉，我寬容的愛，驅(qū)走了學生心中的陰霾，驅(qū)走了班里的壞習氣。從那以后，班里再也沒有丟過財物。
一波剛平，一波又起。由于我班調(diào)皮的男生較多，兩個月后，上早操遲到、早退的現(xiàn)象時有發(fā)生，個別學生甚至有曠課的跡象。通過學習中學生守則、校規(guī)校紀，經(jīng)過曉之于理，動之于情的座談，仍有幾個學生舊習不改，真讓人心力交瘁?？酂o應對之策時，我猛然想到“明修棧道暗度陳倉”這條妙計。當時正值寒冬，學校水房的熱水供不應求。我就利用課余時間，一面為學生燒開水，一面教他們普通話，還贈送他們課外書刊，送給幾個女生衣服穿。路遙知馬力，日久見人心。盡管我累得腰酸背痛，盡管只是一些不起眼的小事，但在滴水成冰的季節(jié)，同學們已經(jīng)感受到我傳遞給他們的溫暖。就這樣，“杯水釋兵權”，班里違規(guī)違紀的人越來越少，勤奮學習的人越來越多。
期末統(tǒng)考，我班學生分別名列年級第一名、第三名，我所代語文學科在學區(qū)也名列前茅。侯同學還在學區(qū)演講賽中榮獲一等獎，今年四月在縣教委組織的“八榮八恥”演講賽中榮獲三等獎。由此，我想到泰戈爾的話：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！蔽翌I悟到，真正的教育是水樣無痕的，這種不露痕跡的感動與激勵，才是教育的最高境界。
今年“七一”，我班學生要代表學校參加鎮(zhèn)政府組織的慶?；顒樱律涎?，我們就開始了大型舞蹈的排練。因為我是農(nóng)民的女兒，深知農(nóng)民的艱辛，所以為農(nóng)村孩子獻一份愛，出一份力，省一分錢，我義不容辭！為減輕同學們的經(jīng)濟負擔，我四處奔走借道具，借演出服裝……既要挖空心思編排舞蹈，又要竭盡全力迎接考試；在室內(nèi)上完語文課，再到室外上舞蹈課，一個月下來我整個人瘦了一圈兒。但沒讓學校請專業(yè)舞蹈老師，沒讓學生花一分錢。夏日炎炎，他們冒著暑熱堅持排練，我怎能讓他們出了力流了汗再花錢呢？演出圓滿成功了，升級考試語文成績?nèi)悦星懊?，學生幸福地笑了，我愉快地笑了。
骨干教師引領課心得體會篇十六
在20xx年8月，我有幸參加了景東進修學校舉辦的第三期縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣。在將近一年的時間里，通過在進修學校面授學習，到縣小、民小觀摩聽課，自我研修，教學實踐等，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下：
在進修學校集中學習期間，我端正自己的學習態(tài)度，按時上下課，專心聽講，認真做好學習筆記，及時完成授課老師布置的作業(yè)，積極參與討論，提出自己在教學實踐中遇到的問題與獲得經(jīng)驗的老師交流。在這個階段的學習期間，我了解了什么是教師的專業(yè)發(fā)展，并在輔導老師的指導下，結合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學習期間我們還觀看了大量教育教學光盤，通過觀看教育專家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學，也看到了自己以往采用的教學方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的.教學錄像成了我改變自己教學方法的榜樣。其中，我感受最深的是優(yōu)秀教師明之處就是尊重學生，幫助學生進行學習。讓學生自己主動學習，教師去引導幫助他們，這才是我們應該做的。
在進修學校領導和老師的努力下，我們有幸能到縣級示范性小學(縣小、民小)觀摩學習了一周的時間，其間共觀課議課30多節(jié)，這實在是難得的交流平臺。我是滿懷希望而來的，想從中學到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學。在我看來，這一節(jié)課標明了我縣小學數(shù)學教學的一個方向。在新課程背景下，羅忠友老師熟練運用了現(xiàn)代多媒體進行教學，時而展示文字，時而展示影像，時而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導和講解，學生學習熱情高漲，回答問題爭先恐后。師生教和學入情入境，給學者一種激情，給聽者一種享受。當然，其他老師也是很值得學習的，老師們?nèi)硇牡耐度?，讓我體會到：上課時我們不光要讓學生投入情感進入情境，教師自己更要進入角色，這樣更能引導學生入情入境。
學以致用，境界就是活學活用。通過前面的學習，我對教學有了一種新的認識，即尊重學生，引導和幫助他們，學生才是學習的真正主人。因此，我改變以往的做法，首先，從改變思想觀念開始。其次，是做法的改變，我備課從整體出發(fā)備整冊的教材，甚至縱觀整套教材。從學生的知識結構出發(fā)，尊重個體差異，制定具有針對性、層次性的學習目標。第三，改變教法和學法。
做好自己的課題研究，我的研究課題是《數(shù)學新課堂如何讓學生更自信》。在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的自信心，可以促進小學生主動參與的意識，大膽探索的精神，增強學生學習數(shù)學的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進學生活潑進取的良好個性的形成，使學生在原有的基礎上進一步的發(fā)展。學生有了學習數(shù)學的自信心，可促使他們在其他學科的學習中增強自信，也能促進他們在以后的學習及生活中，不畏困難險阻，沉著冷靜，尋找解決困難的辦法，敢于面對生活中的各種挑戰(zhàn)?？梢?，培養(yǎng)自信心具有重要意義，作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題。因此，我回到學校后就動手做起來。先是查閱相關資料，上網(wǎng)搜是主要途徑，當然也不放松查閱報刊、書籍等。多方查閱后，又與本校的數(shù)學組教師一起探討，制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月，我們集中開展了相關教研活動上了6節(jié)公開課，分別是王陳煜老師六年級上冊的《倒數(shù)的認識》，我自己五年級上冊的《列方程解決問題》和下冊的《長方體的表面積》，楊麗萍老師四年級上冊的《直線、射線和角》，畢仕榮老師三年級上冊的《時間的計算》和陶景剛老師二年級的《用乘法解決問題》。在活動期間，我們都本著共同研究共同提高的思想。因此大家都很認真，很賣力。在每一節(jié)公開課前我們都進行集體探討，一起研究如何上好這一節(jié)課。因此，這幾次活動可以說都是有實效的。
骨干教師引領課心得體會篇十七
尊敬的教師們，親愛的小朋友們：
大家早上好!
我叫忻xx，是大(一)班的小朋友，每個星期一的早晨，我們幼兒園都會舉行升旗儀式。
今日是新學期的第一次升旗儀式，我們小朋友邁著整齊的步伐，來到了五星紅旗下，我的內(nèi)心十分激動。我想大家和我的感覺也是一樣的。
從幼兒園的小弟弟、小妹妹長成了大哥哥、大姐姐，我們的知識一天天豐富;我們的本事一步步提高;我們每一點提高，每一次成功，都離不開我們親愛的教師，是你們的細心呵護和教誨陪伴我們成長。在那里我代表所有的小朋友，向教師說一聲“多謝”
新學期我們迎來了很多新朋友，我們大班的哥哥姐姐，會有一個嶄新的面貌。請教師放心，我們會進取勇敢的參加各種活動，會獲得更多的提高。
請教師放心，我們會好好學習，天天向上。給小弟弟妹妹們做個好榜樣!
在那里祝愿小朋友們在新學期里學會更多的本領。
骨干教師引領課心得體會篇十八
當一個月前突然被通知參加赴京學習的時候，只有盡量多趕一些手頭上的事務并移交同仁，始知從事職教研究居然也有機會出省學習，并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月，真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學的xx學院，到三環(huán)內(nèi)的首師大校本部、東校區(qū)，再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學校，最后又回到首師大東校區(qū)，輾轉半個京城，駐扎三個駐地，經(jīng)歷xx的霧霾、晴天和雨天，見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異，以及京城之大、京人之奔波，當然還有咋舌高房價，咋舌的低菜價。
一個月，真的很短。從xx學院到校本部東校區(qū)到xx一職，來自調(diào)水源頭的22位學員，有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭，有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告，有幸聆聽了博導們教授們專家們精彩紛呈的學術報告和專業(yè)授課，有幸在短短的一個月里，從精神到學識，經(jīng)歷了跨越普教、職教，涵蓋小學、初中、高職、大學教育科學、教育技術的前沿理論和操作技能的培訓。一個月，真的很短。
遠在京城也能享受到領導關懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學院參加培訓班開班儀式，代表市教育局看望全體學員，對首都師范大學表示感謝，對學員提出殷切希望。在學習駐地移至xx后，還親自參與學員的實訓基地的參觀考察，共同參與社會實踐，充分展示了供水區(qū)領導模范行動和人格魅力。
以電子白板為標志的現(xiàn)代信息化教育技術培訓真的讓全體學員眼界大開。學員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術試點市，電子白板技術培訓無疑已經(jīng)使得大家自然成為新技術推廣與應用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導下，無不激情參與練習和分組討論、設計和比賽，成為培訓期的最高潮。
京城的博導、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神，互動、交流無架子、不神秘，對學員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應。傅樹京教授更是無償贈送所有學員個人學術專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念，毫無保留開放課堂，給學員們提供高質(zhì)量的示范課，毫無保留地開門納諫，毫無保留地組織全體中層干部滿足學員們各種經(jīng)驗咨詢，毫無保留地開放教學設施，毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日，陳校長全程陪同聽課評課參觀交流，直至送別。
培訓班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習，還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓班生活真的很豐富。轉移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女，各種行李，包括鋪蓋，還有開水瓶、垃圾桶，樓上搬樓下，樓下搬樓上，友誼相助，齊心協(xié)力，坦蕩自然。集體澡堂，各種糾結，終于坦然。親自洗衣，學會坐地鐵，知道了怎么找到xx的北。甚至學會正確使用校園一卡通。
培訓班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉，再到親如一家，沒有“領導”，只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結伴出游、小聚、k歌。課內(nèi)課外，所到之處，業(yè)余兼職準攝影師無私奉獻，給大家留下難忘的歡愉和曾經(jīng)。
領隊何飛同志真的很盡心盡責。年紀輕，能力強，考慮問題周全，充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓班，對于xx兩地雙方，都有一個積累經(jīng)驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓“趟路子”的過程，難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價：“小何此次培訓班歷練一個月，勝過大學一年?！?BR> 全體學員真的雄心勃勃。由于大多是教務主任，出門少，深知學習機會難得，大家?guī)е鴮W習任務而來，載著學習成果而歸，肩負吸收消化踐行新知識、新理念、新經(jīng)驗、推廣信息化教學新技術使命，不可掉以輕心、辜負兩地領導殷切希望。大家紛紛在不同場合表示，一定要順利完成學習任務，一定把所學所悟用于指導工作實踐，扎實搞好本職工作，在各自學校身體力行帶領教師和同事投入信息化教育教學新技術推廣與應用大潮，為開創(chuàng)中職教育新局面作出應有貢獻，以此回報xx兩地領導和所在單位領導的關心、關愛，以此回饋為培訓付出傾心勞動和心血的各位老師。
骨干教師引領課心得體會篇一
作為教育事業(yè)的中堅力量，教師骨干以其過硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力，為學校的教學工作做出了突出貢獻。他們在多年的教育實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，探索出了一條適合自己的教學之路。本文將從教師骨干的角度，探討他們的心得體會。
第二段：明確角色
教師骨干是學校中的領導者和表率，他們起到了榜樣的作用。首先，他們注重自己的專業(yè)發(fā)展，不斷學習更新知識，提高教學能力。同時，他們具有很強的責任感和使命感，對學生不僅僅是教書育人，更要關心他們的生活和成長。此外，教師骨干還要起到團隊的帶頭作用，幫助其他老師提高教學質(zhì)量。
第三段：突出質(zhì)量
作為教師骨干，他們在教學工作中注重提高教學質(zhì)量。首先，他們深入了解學生的需求，根據(jù)學生的興趣和特長，靈活調(diào)整教學策略，使學生更加積極主動。其次，教師骨干注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅是知識的接收者，更是知識的創(chuàng)造者和傳播者。最后，教師骨干注重反思和評估，不斷優(yōu)化自己的教學方法，提升教學效果。
第四段：建設團隊
教師骨干要承擔一定的團隊建設責任，他們要搭建一個和諧、高效的團隊。首先，教師骨干要幫助其他老師解決問題，鼓勵他們敢于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，教師骨干還要為其他老師提供培訓和指導，幫助他們提高教學水平。另外，教師骨干要加強團隊內(nèi)部的合作和協(xié)作，搞好溝通和交流，共同推進教學工作。
第五段：發(fā)展機會
教師骨干通過自己的努力和表現(xiàn)，為自己爭取到更多的發(fā)展機會。首先，他們可以申請參加各類專業(yè)培訓，拓寬自己的知識和視野。其次，教師骨干可以參與學校教研活動，與其他學校的骨干交流互動，共同提高。最后，教師骨干還可以申請參加各類學術交流會議或?qū)懽?，展示自己的研究成果，提升學術影響力。
總結：
教師骨干是學校的中流砥柱，他們以自己的實際行動，為學校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過認真總結和提煉，他們積累了豐富的心得體會。未來，我們需要進一步加強對教師骨干的培養(yǎng)和支持，為他們提供更好的發(fā)展機會，以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。
骨干教師引領課心得體會篇二
經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質(zhì)，不是學習一節(jié)課如何上，某個教學設計應該怎么做，某個實驗怎么做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識------藍天寶老師的三次教學設計，讓我感觸頗深：
三次教學設計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉變是設計好一節(jié)課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍老師的這樣具有上進心的`人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
作為年輕教師，藍老師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最后的以形成能力為目標，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經(jīng)過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特別是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發(fā)遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。
骨干教師引領課心得體會篇三
引領骨干培訓是現(xiàn)代企業(yè)為了提高員工的綜合素質(zhì)和工作效率而采用的一種培訓方式。我有幸參加了公司組織的引領骨干培訓，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。在本文中，我將分享我的心得體會，談談我參加引領骨干培訓所學到的經(jīng)驗和我在培訓中的收獲。
第二段：先進理念的認識
在此次引領骨干培訓中，我第一次接觸到了許多先進的管理理念，例如“卓越領導”、“目標管理法”等等。這些理念給我留下了深刻的印象，并且也很適用于實際工作中的管理實踐。通過理論的學習和實踐的演練，我對于這些理念有了更加深入的理解，并且在工作中也開始嘗試應用。例如，在考核績效時，我采用了目標管理法，根據(jù)崗位職責合理制定目標，使得指標更加客觀可量化，從而更準確地衡量員工的工作績效。這樣不僅提高了績效考核的效率，同時也起到了激勵員工的作用。
第三段：人際交往的提升
在訓練中的合作讓我學會了如何更好的與同事溝通，這也進一步提升了我的人際交往能力。課堂上的溝通讓我明白，要更好地與同事溝通，我們需要時刻保持一顆平等、謙遜、尊重的心態(tài)，并且善于站在對方的角度思考問題，有耐心并且注重語言表達的技巧，從而避免情感傷害和誤解。我深刻地認識到，提升與同事之間的溝通交流可以更好的促進整個團隊的和諧穩(wěn)定，解決矛盾，提高工作效率。
第四段：自我認知的提高
在這次培訓中，我還學會了對自己進行認知和評價，在培訓中受到的各項評估讓我更加了解自己的優(yōu)缺點。通過這個認識，我能夠更清楚地區(qū)分自己的職業(yè)定位，更有針對性的選擇和思考自己的職業(yè)發(fā)展方向，并且也開始嘗試改善自己的不足之處，例如：加強英語學習。通過此次培訓，我進一步認識到職業(yè)發(fā)展和自我成長是緊密聯(lián)系的，只有加強自我學習，不斷進步才能夠更好地應對日益增長的工作壓力和職業(yè)挑戰(zhàn)。
第五段：總結
這次引領骨干培訓讓我得到了很多啟示，讓我更加清晰地認識到自己的發(fā)展方向和目標。在培訓中我不僅學會了理論知識，更重要的是培養(yǎng)了與同事合作的能力、加強了人際交往，提高了自我認知能力。而這些，正是實現(xiàn)職業(yè)和自我發(fā)展的必備素質(zhì)。我相信，在今后的工作中，這些可以對我有很大的幫助，也可以讓我更好的成為一個更優(yōu)秀的員工，并且更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
骨干教師引領課心得體會篇四
第一段：引入骨干引領培訓的重要性和目的（200字）
骨干引領培訓是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它的目的是為了選拔和培養(yǎng)一批具有優(yōu)秀能力和潛力的骨干員工，使他們成為組織發(fā)展的引領者和領導者。在骨干引領培訓中，通過系統(tǒng)性的知識和技能訓練，以及實踐鍛煉，不僅可以提高員工的專業(yè)水平，還可以培養(yǎng)他們的領導能力和綜合素質(zhì)。在我參與的骨干引領培訓中，我深刻地體會到了其重要性和價值，也收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)員工的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力（200字）
在骨干引領培訓中，專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力是最基礎也是最重要的培養(yǎng)目標。通過系統(tǒng)性的知識培訓和實踐演練，我深入了解了公司的業(yè)務流程和操作規(guī)范，并學習了各種相關的知識和技能。這不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，使我能夠熟練應對各種工作場景，也進一步拓寬了我的業(yè)務能力。我學會了主動學習和不斷進取的態(tài)度，提高了問題解決的能力和思維的靈活性，在實際工作中能夠更好地運用所學，為團隊和組織做出更大的貢獻。
第三段：培養(yǎng)員工的領導能力和團隊合作精神（300字）
除了專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，骨干引領培訓還注重培養(yǎng)員工的領導能力和團隊合作精神。通過課程的學習和實踐的鍛煉，我認識到了領導者的責任和使命，學會了如何有效地管理和激勵團隊成員，以及如何協(xié)調(diào)團隊之間的合作。在團隊項目中，我與同事們密切合作，共同面對挑戰(zhàn)，解決問題。通過相互協(xié)作和交流，我學會了傾聽他人的意見和看法，尊重他人的價值，實現(xiàn)了個人與團隊之間的共同進步。這不僅在工作上提高了我的團隊協(xié)作能力，也使我成為了一個有責任感和影響力的領導者。
第四段：提升員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展（300字）
骨干引領培訓不僅關注員工的專業(yè)能力和領導力，還注重提升員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。在培訓中，我參加了許多培訓課程和活動，如溝通技巧訓練、時間管理培訓等，這些都是為了提高員工的綜合素質(zhì)，使其能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和變化。在職業(yè)發(fā)展方面，培訓提供了許多機會和平臺，使員工有機會展示自己的才能和潛力，獲得更多的晉升機會和職業(yè)發(fā)展空間。通過骨干引領培訓，我不僅在專業(yè)領域得到了提升，同時也獲得了更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：總結骨干引領培訓的意義和價值（200字）
總體來說，骨干引領培訓對于企業(yè)和員工來說都具有重要的意義和價值。它不僅可以提高員工的專業(yè)能力和業(yè)務水平，培養(yǎng)員工的領導能力和團隊合作精神，還可以提升員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。通過參與骨干引領培訓，我收獲了很多寶貴的心得體會，成長了許多。我相信，在今后的工作生涯中，我將能夠充分發(fā)揮自己的潛力，為企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻。同時，我也將把所學所得融入到團隊和組織中，以帶動更多的員工一同成長和進步。
骨干教師引領課心得體會篇五
教師作為教育事業(yè)的引領者，承載著培育學生成才的責任和使命。在教學過程中，教師應當發(fā)揮自身的專業(yè)知識和智慧，引領學生走好成長之路。此次，我將分享我在教學實踐中關于“教師引領”的心得體會。
第一段：引領思想教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念
教師引領的重要任務之一就是引領思想教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的道德情操和思維品質(zhì)。我積極引導學生學會正確認識和評價身邊的事物，并鼓勵他們關注社會熱點問題，讓他們在觀點的形成過程中獨立思考、客觀公正。通過將道德教育融入教學內(nèi)容中，我?guī)椭鷮W生建立正確的價值取向，激發(fā)他們積極向上的動力。
第二段：引領學術研究，開展科學實踐
教師引領不僅僅局限于教學工作，還包括學術研究的引領。作為一名教師，我積極參與各種教育教學研究，不斷提升自己的教學水平。通過探究教育教學領域的前沿知識和研究成果，我能夠更好地引領學生在學術領域的發(fā)展。我推崇學生的探索精神，鼓勵他們開展科學實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。通過引領學術研究，使學生受益終身。
第三段：引領個性發(fā)展，培養(yǎng)學生多元智能
教師引領還包括引領學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨特的個體，具有自己的興趣、特長和潛力。作為教師，我旨在發(fā)掘?qū)W生的多元智能，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。我尊重學生的興趣和個性，靈活設計教學內(nèi)容，為他們提供自主學習和自我發(fā)展的機會。我積極引導學生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，并在實踐中不斷完善自己，實現(xiàn)個性化的成長。
第四段：引領溝通表達，培養(yǎng)學生良好的人際關系
教師的引領還包括幫助學生培養(yǎng)良好的人際關系。溝通表達能力是學生成功的關鍵要素之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的口頭表達和書面表達能力，引導他們學會有效溝通和合作協(xié)作。在學生之間，我鼓勵他們平等互助，培養(yǎng)團隊合作精神。在與學生之間，我注重與學生的真實互動，關注他們的思想動態(tài)和情感需求。通過引領溝通表達，我?guī)椭鷮W生建立和諧的人際關系，豐富他們的社會閱歷。
第五段：引領未來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生
教師引領的最終目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生。創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，也是學生個人發(fā)展的關鍵。作為教師，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。在教學中，我鼓勵學生勇于嘗試、不畏困難，在思考問題的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。我引導學生運用所學知識解決實際問題，鼓勵他們積極參與社會實踐，發(fā)揮自己的才能和潛力。通過引領未來，我?guī)椭鷮W生走向成功。
總結：
教師引領是一項充滿挑戰(zhàn)和使命感的工作，也是一項需要不斷學習和提升的工作。通過引領思想教育、學術研究、個性發(fā)展、溝通表達和創(chuàng)新能力等方面的實踐，我得到了很多有益的啟示和探索。我相信，只有不斷探索、不斷提高自己，才能更好地引領學生走好成長之路，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
骨干教師引領課心得體會篇六
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學能力和領導才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領作用，對學校的教學質(zhì)量和師德建設起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學任務，同時還要負責教研活動、校本課程的編寫以及教育教學指導等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量、促進教育改革和創(chuàng)新至關重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關政策，提供資源和機會，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學校需要進行有效的骨干教師選拔和評估，挖掘潛力、強化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學習、反思和成長的意識，通過不斷學習和積極參與教育教學改革探索，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：教師骨干心得的總結與分享（400字）
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個過程中，我認識到作為骨干教師，教學水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此，我一直把教學研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學水平。此外，教育教學改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學實踐中，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，關注學生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動，與同行們進行交流和合作，共同提高教育教學質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響，也對整個教育系統(tǒng)和學校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進的教學理念和教學方法，在課堂上能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領團隊進行教研活動，推動學校教育教學改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學生的學業(yè)成績上，更體現(xiàn)在學校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設上。
第五段：鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展（200字）
為了進一步促進教育教學的改革和發(fā)展，應該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓和研修力度，提供更多的學習機會和資源，為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應的激勵機制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認可，才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結：教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應該鼓勵和支持教師骨干的成長，為骨干教師提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
骨干教師引領課心得體會篇七
教師引領是指教師在教育教學過程中起到的領導作用。教師引領的好壞直接關系到學生的學習效果和素質(zhì)發(fā)展。一個好的教師引領能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，教師引領是教育教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
第二段：教師引領心得一：以身作則
作為教師，在教育教學過程中，要以身作則，為學生樹立榜樣。教師不僅僅是知識的傳授者，更是一名模范和引導者。只有教師本身具備良好的素養(yǎng)和道德，才能夠引領學生走向正確的道路。因此，作為教師，要時刻保持自身的學習熱情，不斷提升自身的專業(yè)知識和教育教學水平，給予學生正確的示范和引導。
第三段：教師引領心得二：關注學生個體差異
每個學生都有自己的特點和需要，因此，作為教師，要關注學生的個體差異，并根據(jù)學生的特點和需求提供個性化的引領。教師要深入了解學生，了解他們的興趣、能力、學習方式等，針對不同的學生制定相應的教學策略和輔導計劃，幫助學生充分發(fā)展自身潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。
第四段：教師引領心得三：激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力
教師引領的目標是培養(yǎng)學生具備自主學習的能力，因此，教師需要通過激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，引導學生建立積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。教師可以通過教育教學手段，例如小組合作學習、情境教學等，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生對知識的求知欲望，積極主動參與學習過程。只有學生內(nèi)心的渴望和動力，才能夠保證其在學習過程中的主動性和積極性。
第五段：結尾總結
教師引領是教育教學中的重要組成部分，它直接關系到學生的發(fā)展和成長。好的教師引領需要教師不斷提升自身的素質(zhì)和能力，以身作則樹立榜樣，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力。通過教師引領，學生能夠充分發(fā)展自身的潛能，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。因此，教師引領不僅僅是一種技能，更是一種責任和擔當。作為教師，要不斷深化對教育教學的理解，不斷提高自身的教育教學能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
骨干教師引領課心得體會篇八
“引領骨干培訓”是近年來越來越受到企業(yè)關注的一個話題。作為企業(yè)重要的骨干人才，培訓是提升專業(yè)技能和全面素質(zhì)的關鍵途徑。最近，我參加了公司的“引領骨干培訓”活動，受益匪淺。在這里，我想分享一下我的心得體會。
第二段：對培訓內(nèi)容的理解和總結
整個培訓過程分為三個主要內(nèi)容：團隊合作、領導力、溝通技巧。團隊合作是團隊整體向一個目標努力的過程，要求團隊成員相互協(xié)作、相互支持、相互信任，從而取得成功。領導力是管理和激勵團隊的能力，要求領導者具有目標導向、指導方向、全面了解組員及團隊情況的能力。溝通技巧則是在加強人際關系，促進同事之間的交流、合作，避免出現(xiàn)矛盾過程中所學的技能。總體而言，這三個內(nèi)容相互聯(lián)系，相互支持，并在整個培訓中有機地結合起來，使參與者能夠全面了解骨干人才培訓的重要性。
第三段：對培訓形式的評價
我認為本次培訓最大的亮點是培訓形式。課程不是單一的背書式講授，而是采取了多種形式（如小組討論，情境演練，角色扮演，游戲等），讓學員可以身陷其中，實踐總結，體驗感極佳。小組討論能夠在集體中每個人充分發(fā)揮所長，只要堅持“以群體取勝”的原則，就會有越來越多的創(chuàng)新性想法產(chǎn)生。情境演練是一個讓學員在安全的環(huán)境中，扮演不同角色的過程，增強了對團隊合作和領導力技能的理解。在角色中，它可以讓我們體驗到身體力行的現(xiàn)實，更深入地理解領導力實踐。這種形式使學員可以充分的體驗和掌握溝通技巧，提供了一種較好的實踐領導力的機會。
第四段：對于培訓師的評價
本次培訓中，培訓師是另一大亮點。培訓師是經(jīng)驗豐富的領導者，有著深厚的企業(yè)管理經(jīng)驗和扎實的學術背景。那他們就是我們的榜樣。通過他們專業(yè)的講解和實踐經(jīng)驗的分享，我們能夠更好地了解高端管理人才所需的技能和能力，獲得有效的實戰(zhàn)應用。此外，帶領學員思考，引導學員展開對課程的想象，要求每個人提高思考的深度和廣度。
第五段：對于未來的期望
骨干人才的培訓尤為重要。希望在未來的工作中，能更好地應用所學的技能和知識，與同事一起合作，發(fā)揮所長，在規(guī)劃和實現(xiàn)企業(yè)目標的過程中，為企業(yè)帶來更高的價值。不斷學習，更新知識，培養(yǎng)對領導力和團隊行動的理解，激發(fā)自我潛能和才華，實現(xiàn)更高的職業(yè)夢想。
結論：
培訓是一個不斷成長和提高的過程。作為企業(yè)的骨干人才，每次參加一次新的培訓，總有新的知識和體驗，讓人不禁感慨：人的潛力是無窮的。這次培訓的收獲，也同樣讓我更加自信，更加愿意努力，探索自己的潛力。我相信，不斷提升自己，掌握更多的技能，擴大自己的自我認知，是骨干人才的必備條件。
骨干教師引領課心得體會篇九
近年來，培訓被越來越多的企業(yè)所重視，骨干引領培訓成為提升企業(yè)綜合競爭力的關鍵。作為企業(yè)的中堅力量，骨干員工發(fā)揮著重要的作用，他們的成長和進步對整個團隊的發(fā)展起到至關重要的推動作用。通過參加骨干引領培訓，我深刻體會到了培訓對個人和團隊的積極影響，下面我將分享我的心得體會。
首先，在骨干引領培訓中，培訓的形式多樣，內(nèi)容豐富多樣化。通過課堂教學、案例分析、角色扮演等不同形式的培訓，我們了解了企業(yè)的最新管理理念、先進的工作方法和具體實踐經(jīng)驗。這些多樣化的培訓形式使我們更容易吸收和理解知識，增強了我們的學習興趣和動力。
其次，骨干引領培訓提供了與其他骨干員工交流學習的機會。在培訓班上，我們與來自不同部門和行業(yè)的骨干員工共同學習和分享經(jīng)驗，互相交流思想和見解。這種跨部門、跨行業(yè)的交流不僅擴寬了我們的視野，還增加了我們的思維方式和工作觀念的多樣性，提高了我們解決問題的能力和水平。
第三，骨干引領培訓注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。在培訓中，我們學習了創(chuàng)新的方法和技巧，了解了創(chuàng)新的重要性和優(yōu)先性。同時，我們還通過實踐項目和案例分析等方式培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。這些培訓措施讓我們深刻認識到創(chuàng)新是推動企業(yè)發(fā)展的不可或缺的力量，激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛能，增強了我們的創(chuàng)新能力。
第四，骨干引領培訓提高了我們的團隊協(xié)作和溝通能力。在培訓中，我們分組合作，共同完成任務。通過參與團隊合作，我們學會了相互理解、協(xié)調(diào)、合作，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。同時，在培訓中，我們還學習了有效的溝通技巧和方法，提高了自己的溝通能力，這對于提升團隊的工作效率和推動團隊的發(fā)展具有重要意義。
最后，骨干引領培訓激發(fā)了我們的工作熱情和責任感。在培訓過程中，我們深入了解了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，并明確了自己的角色和責任。培訓過程中，我們感受到了企業(yè)對我們的重視和期望，這激勵著我們更加積極主動地投入到工作中，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過參加骨干引領培訓，我深刻認識到培訓對個人和團隊的積極影響。培訓豐富了我的知識儲備，提升了我的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，增強了我的團隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)了我的工作熱情和責任感。我深信，只有不斷學習和成長，才能更好地適應和應對企業(yè)的發(fā)展需求，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
骨干教師引領課心得體會篇十
骨干培訓是現(xiàn)代企業(yè)和組織管理中非常重要的一部分。一個組織只有骨干力量強大，才能夠在市場競爭中保持強勁的競爭力。而培訓是骨干力量不斷提升的重要途徑。我曾參加過一次引領骨干培訓，今天我就來分享一下我的學習心得和體會。
第二段：課程內(nèi)容
引領骨干培訓的課程內(nèi)容非常豐富，包括領導力、溝通技巧、協(xié)作能力等多個方面。其中印象最深刻的是領導力訓練，老師通過各種實例和案例分析，讓我們深刻理解了優(yōu)秀領導者的特點和行為。同時，老師也對我們的領導能力進行了剖析和點評，指出我們在領導中存在的不足之處，提出改進的建議。
第三段：反思與提高
通過培訓，我受益匪淺。首先，我反思了自己的領導風格和行為方式，發(fā)現(xiàn)自己在溝通、銜接、決策等方面還有很大的提高空間。其次，我也認識到了員工和領導之間的互動關系是復雜而微妙的，需要有很高的敏感度和洞察力。最后，我也明確了一點，作為骨干員工，我們不僅需要在專業(yè)技能上有所突破，更要在領導力方面不斷提高，為組織的發(fā)展注入強大力量。
第四段：實踐和成果
作為培訓的一部分，我們也進行了一些實踐性的活動和考核。例如團隊協(xié)作演練、角色扮演、個人陳述等，這些都是很好的練習機會。通過不斷嘗試和實踐，我也獲得了一些可喜成果。我的溝通技巧有了明顯提高，我的語言表達更加清晰明了，也變得更加自信和果敢。這些都對我的工作產(chǎn)生了很大幫助。
第五段：總結
通過參加引領骨干培訓，我受益良多。我對自己的領導能力和團隊協(xié)作有了更深入的了解和認識，也受到了老師和同學的指導和鼓勵。在今后的工作崗位上，我會繼續(xù)努力，把所學到的知識和技能不斷用于實踐，為組織的發(fā)展貢獻自己的力量。同時也希望更多骨干員工參加此類培訓，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和領導能力，為組織的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。
骨干教師引領課心得體會篇十一
為加強自身學習，促進個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責所提出的要求，特制定本學期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。從實踐中學，向同事學習，學習他們先進方法和思想。從書上學，學習自己專業(yè)知識，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫教育教學論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
4、繼續(xù)做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓，做好筆記，定期總結。
1、積極參加上海市美術教學評比嘉定區(qū)選拔活動。
2、上好一節(jié)公開課，做好一次教學講座。
4、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔美術民族項目拓展課程的教學。
5、創(chuàng)新教學，形成個人風格，積極引導學生主動參與研究性學習實踐活動。
1、參與學校改革，積極獻計獻策，每學期至少提供給學校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導工作，每月聽課不少于2節(jié)，指導其進行公開課的展示。
3、積極參加學校組織的骨干教師沙龍，包括網(wǎng)上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長為學校、同事做好服務工作。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
骨干教師引領課心得體會篇十二
自20xx年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學改革，夯實示范校建設基礎。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學校可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校改革發(fā)展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設專業(yè)和培養(yǎng)目標，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設科學規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設，增強竹溪職校可持續(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發(fā)揮、相應發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
骨干教師引領課心得體會篇十三
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學習。在六場培訓中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
持續(xù)兩個月的培訓雖然已經(jīng)結束了，但各位教師的風采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究 簡單教學》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學生》，李鳳來老師的《信息技術在教學中的應用》，劉慶利老師的《做學生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個性鮮明。作為他們的學生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓學習，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學習、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結我的感受。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學，學生才能持續(xù)學習；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態(tài)教學，把每節(jié)課融入生活，輕松教學、簡約教學。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應該把尊重送給學生，把快樂留給學生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應試教育實質(zhì)是扼殺了學生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。
通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育?！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風格，孟老師和我們分享了教學中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學生可以多學”的教育境界。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術老師，能夠把深奧的知識和教學理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術，新方法”。他深厚的文化積淀使教學“好風憑借力，送我上青天”。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術。有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此，我當下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型” 的學生。
骨干教師引領課心得體會篇十四
很榮幸有機會參加臨滄市第二期小學骨干教師培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的單位和領導;其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。轉瞬間，為期七天的培訓已經(jīng)拉下了帷幕。
這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，在短短的幾天培訓中，我們聆聽了云南干部培訓中心幾位知名的專家學者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學。培訓結束后，我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時，更羞愧于自己的無知和知識的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：
隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
近幾年來學生生源在日益減少，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的.教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
骨干教師引領課心得體會篇十五
尊敬的教師們，親愛的小朋友們：
大家好！
又是一個秋來到，又是一年教師節(jié)，像往常一樣，我又收到了眾多學生的一串串祝福。我知道其中飽含著同學們純真的情意，有的在賀卡上寫道：老師媽媽，您辛苦了！如果一滴水代表一個祝福，我們愿送老師一個東海；如果一顆星代表一份快樂，我們愿送老師一條銀河；如果一棵樹代表一縷思念，我們愿送老師一片森林。有的同學送來一束色彩明麗的鮮花，盡管是他們用彩紙扎的，但一看到它，你會感到內(nèi)心無比溫暖，你會覺得眼前充滿陽光。
靜靜地坐在書桌前，我思緒萬千：
去年九月份，我校初一年級招了四個班，學校讓我擔任班的班主任。可能是我縣級教學能手的“名氣”，也可能是我人緣好好，班內(nèi)一下子擠進了71名學生。這么大的班容量，無疑給班級管理帶來諸多困難。開學沒幾天，就有幾個學生的零用錢不翼而飛。面對這一起起“無頭案”，我絞盡腦汁追查，絲毫不見頭緒。就在束手無策時，我仍下決心不讓那幾位學生自己承擔損失。在班會上，我向受損的幾位同學鞠躬道歉，說發(fā)生這樣的事主要是老師管理無方。拿走錢的同學可能是以前養(yǎng)的壞習慣，可能已經(jīng)把錢花光，我愿替他們還了這筆債。我的“驚人”之舉，我寬容的愛，驅(qū)走了學生心中的陰霾，驅(qū)走了班里的壞習氣。從那以后，班里再也沒有丟過財物。
一波剛平，一波又起。由于我班調(diào)皮的男生較多，兩個月后，上早操遲到、早退的現(xiàn)象時有發(fā)生，個別學生甚至有曠課的跡象。通過學習中學生守則、校規(guī)校紀，經(jīng)過曉之于理，動之于情的座談，仍有幾個學生舊習不改，真讓人心力交瘁?？酂o應對之策時，我猛然想到“明修棧道暗度陳倉”這條妙計。當時正值寒冬，學校水房的熱水供不應求。我就利用課余時間，一面為學生燒開水，一面教他們普通話，還贈送他們課外書刊，送給幾個女生衣服穿。路遙知馬力，日久見人心。盡管我累得腰酸背痛，盡管只是一些不起眼的小事，但在滴水成冰的季節(jié)，同學們已經(jīng)感受到我傳遞給他們的溫暖。就這樣，“杯水釋兵權”，班里違規(guī)違紀的人越來越少，勤奮學習的人越來越多。
期末統(tǒng)考，我班學生分別名列年級第一名、第三名，我所代語文學科在學區(qū)也名列前茅。侯同學還在學區(qū)演講賽中榮獲一等獎，今年四月在縣教委組織的“八榮八恥”演講賽中榮獲三等獎。由此，我想到泰戈爾的話：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！蔽翌I悟到，真正的教育是水樣無痕的，這種不露痕跡的感動與激勵，才是教育的最高境界。
今年“七一”，我班學生要代表學校參加鎮(zhèn)政府組織的慶?；顒樱律涎?，我們就開始了大型舞蹈的排練。因為我是農(nóng)民的女兒，深知農(nóng)民的艱辛，所以為農(nóng)村孩子獻一份愛，出一份力，省一分錢，我義不容辭！為減輕同學們的經(jīng)濟負擔，我四處奔走借道具，借演出服裝……既要挖空心思編排舞蹈，又要竭盡全力迎接考試；在室內(nèi)上完語文課，再到室外上舞蹈課，一個月下來我整個人瘦了一圈兒。但沒讓學校請專業(yè)舞蹈老師，沒讓學生花一分錢。夏日炎炎，他們冒著暑熱堅持排練，我怎能讓他們出了力流了汗再花錢呢？演出圓滿成功了，升級考試語文成績?nèi)悦星懊?，學生幸福地笑了，我愉快地笑了。
骨干教師引領課心得體會篇十六
在20xx年8月，我有幸參加了景東進修學校舉辦的第三期縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣。在將近一年的時間里，通過在進修學校面授學習，到縣小、民小觀摩聽課，自我研修，教學實踐等，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓的心得體會簡單匯報如下：
在進修學校集中學習期間，我端正自己的學習態(tài)度，按時上下課，專心聽講，認真做好學習筆記，及時完成授課老師布置的作業(yè)，積極參與討論，提出自己在教學實踐中遇到的問題與獲得經(jīng)驗的老師交流。在這個階段的學習期間，我了解了什么是教師的專業(yè)發(fā)展，并在輔導老師的指導下，結合我縣骨干教師的認定條件認真尋找了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學習期間我們還觀看了大量教育教學光盤，通過觀看教育專家及優(yōu)秀教師的講座和課堂教學，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學，也看到了自己以往采用的教學方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的.教學錄像成了我改變自己教學方法的榜樣。其中，我感受最深的是優(yōu)秀教師明之處就是尊重學生，幫助學生進行學習。讓學生自己主動學習，教師去引導幫助他們，這才是我們應該做的。
在進修學校領導和老師的努力下，我們有幸能到縣級示范性小學(縣小、民小)觀摩學習了一周的時間，其間共觀課議課30多節(jié)，這實在是難得的交流平臺。我是滿懷希望而來的，想從中學到許多東西。而實際上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學。在我看來，這一節(jié)課標明了我縣小學數(shù)學教學的一個方向。在新課程背景下，羅忠友老師熟練運用了現(xiàn)代多媒體進行教學，時而展示文字，時而展示影像，時而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導和講解，學生學習熱情高漲，回答問題爭先恐后。師生教和學入情入境，給學者一種激情，給聽者一種享受。當然，其他老師也是很值得學習的，老師們?nèi)硇牡耐度?，讓我體會到：上課時我們不光要讓學生投入情感進入情境，教師自己更要進入角色，這樣更能引導學生入情入境。
學以致用，境界就是活學活用。通過前面的學習，我對教學有了一種新的認識，即尊重學生，引導和幫助他們，學生才是學習的真正主人。因此，我改變以往的做法，首先，從改變思想觀念開始。其次，是做法的改變，我備課從整體出發(fā)備整冊的教材，甚至縱觀整套教材。從學生的知識結構出發(fā)，尊重個體差異，制定具有針對性、層次性的學習目標。第三，改變教法和學法。
做好自己的課題研究，我的研究課題是《數(shù)學新課堂如何讓學生更自信》。在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的自信心，可以促進小學生主動參與的意識，大膽探索的精神，增強學生學習數(shù)學的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進學生活潑進取的良好個性的形成，使學生在原有的基礎上進一步的發(fā)展。學生有了學習數(shù)學的自信心，可促使他們在其他學科的學習中增強自信，也能促進他們在以后的學習及生活中，不畏困難險阻，沉著冷靜，尋找解決困難的辦法，敢于面對生活中的各種挑戰(zhàn)?？梢?，培養(yǎng)自信心具有重要意義，作為新時代的教師已是迫在眉睫的教育問題。因此，我回到學校后就動手做起來。先是查閱相關資料，上網(wǎng)搜是主要途徑，當然也不放松查閱報刊、書籍等。多方查閱后，又與本校的數(shù)學組教師一起探討，制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月，我們集中開展了相關教研活動上了6節(jié)公開課，分別是王陳煜老師六年級上冊的《倒數(shù)的認識》，我自己五年級上冊的《列方程解決問題》和下冊的《長方體的表面積》，楊麗萍老師四年級上冊的《直線、射線和角》，畢仕榮老師三年級上冊的《時間的計算》和陶景剛老師二年級的《用乘法解決問題》。在活動期間，我們都本著共同研究共同提高的思想。因此大家都很認真，很賣力。在每一節(jié)公開課前我們都進行集體探討，一起研究如何上好這一節(jié)課。因此，這幾次活動可以說都是有實效的。
骨干教師引領課心得體會篇十七
尊敬的教師們，親愛的小朋友們：
大家早上好!
我叫忻xx，是大(一)班的小朋友，每個星期一的早晨，我們幼兒園都會舉行升旗儀式。
今日是新學期的第一次升旗儀式，我們小朋友邁著整齊的步伐，來到了五星紅旗下，我的內(nèi)心十分激動。我想大家和我的感覺也是一樣的。
從幼兒園的小弟弟、小妹妹長成了大哥哥、大姐姐，我們的知識一天天豐富;我們的本事一步步提高;我們每一點提高，每一次成功，都離不開我們親愛的教師，是你們的細心呵護和教誨陪伴我們成長。在那里我代表所有的小朋友，向教師說一聲“多謝”
新學期我們迎來了很多新朋友，我們大班的哥哥姐姐，會有一個嶄新的面貌。請教師放心，我們會進取勇敢的參加各種活動，會獲得更多的提高。
請教師放心，我們會好好學習，天天向上。給小弟弟妹妹們做個好榜樣!
在那里祝愿小朋友們在新學期里學會更多的本領。
骨干教師引領課心得體會篇十八
當一個月前突然被通知參加赴京學習的時候，只有盡量多趕一些手頭上的事務并移交同仁，始知從事職教研究居然也有機會出省學習，并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月，真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學的xx學院，到三環(huán)內(nèi)的首師大校本部、東校區(qū)，再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學校，最后又回到首師大東校區(qū)，輾轉半個京城，駐扎三個駐地，經(jīng)歷xx的霧霾、晴天和雨天，見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異，以及京城之大、京人之奔波，當然還有咋舌高房價，咋舌的低菜價。
一個月，真的很短。從xx學院到校本部東校區(qū)到xx一職，來自調(diào)水源頭的22位學員，有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭，有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告，有幸聆聽了博導們教授們專家們精彩紛呈的學術報告和專業(yè)授課，有幸在短短的一個月里，從精神到學識，經(jīng)歷了跨越普教、職教，涵蓋小學、初中、高職、大學教育科學、教育技術的前沿理論和操作技能的培訓。一個月，真的很短。
遠在京城也能享受到領導關懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學院參加培訓班開班儀式，代表市教育局看望全體學員，對首都師范大學表示感謝，對學員提出殷切希望。在學習駐地移至xx后，還親自參與學員的實訓基地的參觀考察，共同參與社會實踐，充分展示了供水區(qū)領導模范行動和人格魅力。
以電子白板為標志的現(xiàn)代信息化教育技術培訓真的讓全體學員眼界大開。學員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術試點市，電子白板技術培訓無疑已經(jīng)使得大家自然成為新技術推廣與應用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導下，無不激情參與練習和分組討論、設計和比賽，成為培訓期的最高潮。
京城的博導、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神，互動、交流無架子、不神秘，對學員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應。傅樹京教授更是無償贈送所有學員個人學術專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念，毫無保留開放課堂，給學員們提供高質(zhì)量的示范課，毫無保留地開門納諫，毫無保留地組織全體中層干部滿足學員們各種經(jīng)驗咨詢，毫無保留地開放教學設施，毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日，陳校長全程陪同聽課評課參觀交流，直至送別。
培訓班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習，還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓班生活真的很豐富。轉移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女，各種行李，包括鋪蓋，還有開水瓶、垃圾桶，樓上搬樓下，樓下搬樓上，友誼相助，齊心協(xié)力，坦蕩自然。集體澡堂，各種糾結，終于坦然。親自洗衣，學會坐地鐵，知道了怎么找到xx的北。甚至學會正確使用校園一卡通。
培訓班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉，再到親如一家，沒有“領導”，只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結伴出游、小聚、k歌。課內(nèi)課外，所到之處，業(yè)余兼職準攝影師無私奉獻，給大家留下難忘的歡愉和曾經(jīng)。
領隊何飛同志真的很盡心盡責。年紀輕，能力強，考慮問題周全，充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓班，對于xx兩地雙方，都有一個積累經(jīng)驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓“趟路子”的過程，難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價：“小何此次培訓班歷練一個月，勝過大學一年?！?BR> 全體學員真的雄心勃勃。由于大多是教務主任，出門少，深知學習機會難得，大家?guī)е鴮W習任務而來，載著學習成果而歸，肩負吸收消化踐行新知識、新理念、新經(jīng)驗、推廣信息化教學新技術使命，不可掉以輕心、辜負兩地領導殷切希望。大家紛紛在不同場合表示，一定要順利完成學習任務，一定把所學所悟用于指導工作實踐，扎實搞好本職工作，在各自學校身體力行帶領教師和同事投入信息化教育教學新技術推廣與應用大潮，為開創(chuàng)中職教育新局面作出應有貢獻，以此回報xx兩地領導和所在單位領導的關心、關愛，以此回饋為培訓付出傾心勞動和心血的各位老師。