通過總結和概括經(jīng)驗，心得體會可以幫助我們盡快掌握一定的知識和技能。在寫心得體會時，我們要切記避免簡單堆砌感受和表達，而是應該注重深度的思考和理性的分析。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家的工作學習有所幫助。
小學英語開學教育心得體會篇一
第二段：探究課堂教學方法
在小學英語引智教育中，教師的教學方法極其重要。我認為，小學英語教師應該采用多種方法進行課堂教學。比如，通過板書、圖片、故事等形式讓孩子盡快認知英語字符，通過課文集中讓孩子充分運用已學知識，開展1對2，2對1的口語練習和交流等等。尤其是在小學生容易退縮的情況下，教師應該靈活運用不同方法，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中學習英語，并主動參與課程，培養(yǎng)探索精神。
第三段：拓展多元化學習平臺
在課內(nèi)教學基礎上，教師應該引導孩子拓展學習平臺，開展多樣化的英語學習活動。比如，組織參加英語競賽、進行英語角或英語沙龍活動、聽英語有聲讀物、看英語原版電影等等。這樣不僅能夠豐富孩子的英語知識，更重要的是培養(yǎng)孩子自主學習能力和語感，讓孩子對英語更加感興趣，激發(fā)孩子的英語學習興趣和成就感。
第四段：家庭引導和支持
家長在孩子小學英語引智教育中扮演著重要的角色。家長應該時刻關注孩子的英語學習情況，并隨時為孩子提供心理上和實踐上的支持和指導。比如，在家庭環(huán)境中播放英語歌曲、英語背誦、導讀英語原版書籍等，為孩子創(chuàng)造一個英語學習的外部語境，與此同時，父母也需要注意和孩子共同學習的關系，保持和諧的家庭氛圍。
第五段：小學英語引智教育對孩子的重要性
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，更是一種高級素養(yǎng)和國際化意識的體現(xiàn)。小學英語引智教育可以培養(yǎng)孩子的國際化視野和多元化文化意識，并能引領孩子走向未來。合理有效地做好小學英語引智教育，可為孩子的發(fā)展提供強有力的支撐，讓我們的孩子從小就積累更多的語言資本，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之就是小學英語引智教育對孩子的重要性不能忽視，教育各方應共同努力，營造良好的學習氛圍，在學習方法、教學設計、多元化學習平臺，家庭引導和支持的方面進行合理有效的協(xié)同努力，讓孩子更快掌握英語知識，更深刻地理解外語文化，為他們的未來發(fā)展做好準備。
小學英語開學教育心得體會篇二
隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學英語引智教育在此背景下的推出，為小學生提供了更為廣闊的視野和學習資源，而我作為一名小學英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結合我自身的經(jīng)驗，談一談我對小學英語引智教育的感受和體會。
1. 小學英語引智教育的優(yōu)點
隨著國際交流的不斷增加，小學英語引智教育受到了更多人的關注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學習資源，而且拓寬了學生的視野，讓他們更加了解外部世界。學生從小學習英語，通過不斷的閱讀和聽力訓練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時，小學英語引智教育還可以促進學生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個方面的發(fā)展，有利于提高學生的語言綜合素質(zhì)。
2. 如何提高小學英語引智教育的效果
小學英語引智教育在落實課程時，存在著一定的困難。例如，英語教學課程的設計和評價需要參考國際性標準，還需老師不斷地更新教育技術和教學法。針對這些問題，我們可以通過提高自身的素質(zhì)，不斷更新教育觀念和知識，加強課程設計和教學方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡資源和合作教育等方式，來提高小學英語引智教育的效果。
3. 小學英語引智教育的實際操作
在小學英語引智教育的實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學、英語角、游戲活動、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學的束縛和學生的枯燥感。此外，還可以引導學生積極參與到國際交流活動中，開拓視野，增加語言交際機會。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，還能夠使學生的口語表達和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評估小學英語引智教育的效果
評估小學英語引智教育的效果是非常重要的。在教學過程中，我們要注重每個學生的個性化發(fā)展，用科學、規(guī)范的方法對他們的英語能力進行綜合評估，同時也要匯總整個學年的學習成果。最終形成基于綜合評價的成長報告，反饋給學生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評價每位學生的具體情況，也讓學生了解到自己的優(yōu)缺點及需要改進的方面。
5. 總結
小學英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學生人才素質(zhì)、促進國際交流的重要手段之一。實際上，它也是一種把小學生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力，以適應這種教育模式，為未來的學生帶來更加豐厚的英語智能。
小學英語開學教育心得體會篇三
在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學英語引智教育項目時的經(jīng)驗和感受。
第二段：認識小學英語引智教育
小學英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學生從英語課本中釋放出來，幫助他們學習和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學方法，啟發(fā)孩子們的學習興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學習中。另外，小學英語引智教育也可以幫助學生們學習和掌握一些與英語有關的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學英語引智教育
我參加了一次小學英語引智教育項目，在這個過程中我學到了很多東西。首先是，引導學生踏實學習。學習英語不能急功近利，學生們需要在課堂上踏實地學習，動手嘗試不同的學習方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學生自信心。英語學習不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學英語引智教育方法
在小學英語引智教育中，有很多有效的教學方法可以幫助學生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學生們學習英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學生們的英語能力。
第五段：總結
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學生的興趣和需求，采用多種教學方法有效地幫助學生掌握英語，同時還需要注重學生心理成長，引導他們建立自信和興趣。小學英語引智教育是一個良好的平臺，引導學生不斷學習和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學英語開學教育心得體會篇四
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊瑢W生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
四、學習后的思考
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語開學教育心得體會篇五
對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學生的情況不盡相同。在小學階段，學生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導下，結合給定的英語問題來思考，在教學中，要采取多種教學手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導
在課堂教學中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語知識點間的聯(lián)系和關系，為了小學生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學生提供某方面知識的學習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學生進行交流 .為了調(diào)動學生的上課氣氛，教師可以設計一些符合學生心理的小游戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關系等，最后讓學生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增強學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維能力。所以，對于每個學生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱情。以往的英語教學很死板，教師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、教師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生逐漸失去對這門課的學習興趣。學生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學科知識外，還要小學生學會構建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率
我們知道，在學習中，善于提出疑，而在教學中，善于設質(zhì)疑。對于英語學科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、認識、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學生只有有興趣，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、培養(yǎng)小學生發(fā)散思維，提高學生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
為了小學生能夠主動去學習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學會根據(jù)不同側面、角度去思考，在小學生交流討論中，達到探新、求異，增強小學生的興趣。另外，使得學生對所學知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學生能力，鼓勵小學生參與交流性的學習活動
學生和學生之間的互動，能夠培養(yǎng)學生的英語思想，對于有著異常思維的學生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學習與小學英語教學的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學生的英語學科能力是不可取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠積極參加交流學習，教師要走進學生中間，作為一個合作者，參與到小學生的學習中，調(diào)動小學生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采用適合學生的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學習做好鋪墊。
小學英語開學教育心得體會篇六
一、 勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1. 在教學過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學氛圍。
1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2. 結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語開學教育心得體會篇七
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2。在復習階段，由于復習的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內(nèi)容應該為主，三、四年級的內(nèi)容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
小學英語開學教育心得體會篇八
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了各個年齡段學習者的選擇之一。尤其對于小學生來說，網(wǎng)課無疑是一種非常便捷的學習方式。近期，我給孩子報了一門小學英語網(wǎng)課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學英語網(wǎng)課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓班，網(wǎng)課可以隨時隨地學習，幫助孩子更好地安排自己的學習時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網(wǎng)課學習，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學習時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學習的積極性。
其次，小學英語網(wǎng)課通過豐富多樣的教學資源豐富了孩子的學習內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學習英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們對語言的興趣和學習的積極性。同時，網(wǎng)課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓練，提高了語言學習的效果。
然而，小學英語網(wǎng)課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學生來說，過度依賴網(wǎng)課可能導致他們?nèi)狈εc他人交流的機會，尤其是口語交流。在網(wǎng)課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網(wǎng)絡課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網(wǎng)課的教師進行溝通，參與到孩子的學習過程中。
最后，小學英語網(wǎng)課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導，容易導致孩子學習的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關注孩子的學習情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應該選擇合適的網(wǎng)課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和有效的學習指導。
總結起來，小學英語網(wǎng)課以其時間靈活性和豐富多樣的教學資源成為了越來越多家長選擇的學習方式。然而，我們也要注意網(wǎng)課可能導致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網(wǎng)課教師溝通，在優(yōu)化孩子學習環(huán)境的同時讓他們真正受益于網(wǎng)課學習。通過合理的安排和積極的引導，小學英語網(wǎng)課無疑可以為孩子的英語學習帶來更大的便利和效果。
小學英語開學教育心得體會篇九
小學英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學到了如何傳授英語知識和技能，還學到了如何激發(fā)孩子學習英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學習興趣至關重要。對于小學生而言，學習英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學習中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學生的自信心對于他們的英語學習至關重要。很多學生在學習英語時害怕出錯，因為擔心被同學嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，練習和復習是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復編寫練習題，讓學生進行課堂練習和家庭作業(yè)。在練習中，我會設置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學生靈活運用所學知識。我還鼓勵學生做自主復習，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習。通過這些練習和復習，學生們能夠鞏固所學知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學生的聽力和口語能力同樣重要。在小學英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學階段的英語學習，可以為學生打下堅實的英語基礎。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學內(nèi)容，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學生更好地掌握英語語言，為他們將來的學習和生活奠定堅實的基礎。
在小學英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習復習、提高聽說能力等是我在教學中重要的觀點。這些經(jīng)驗不僅適用于小學英語教育，也可以為其他學科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學英語開學教育心得體會篇十
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵，共同進步。
我們還經(jīng)常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
小學英語開學教育心得體會篇十一
第一段：介紹小學英語語言教育的重要性和目標（200字）
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢和各國之間的交流與合作日益頻繁，學好英語已經(jīng)成為當今時代的必備技能之一。而小學英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的重要階段。小學英語教育旨在通過培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運用英語進行交流，對于提高學生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關重要的作用。
第二段：對小學英語教育中的語言教學方法和技巧的體會（300字）
在小學英語教育中，語言的教學方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實踐活動來激發(fā)學生的興趣。其次，要構建一個積極互動的課堂氛圍，讓學生參與到實際的語言運用中去，培養(yǎng)他們的口語表達能力。此外，還應該注重閱讀和寫作的訓練，幫助學生提高語言運用和表達的能力。最后，要運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造一個多樣化、趣味化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：小學英語教育中的評價方式和效果（300字）
在小學英語教育中，評價是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評價方法在這個階段已經(jīng)不適用。我們應該采用多元化的評價方式，注重學生的實際語言運用能力?？梢酝ㄟ^觀察學生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項目作業(yè)的情況來評價學生的成績。此外，可以采用口頭測試、展示匯報的方式來評價學生的口頭表達能力和展示能力。通過這樣的評價方式，可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面的作用（200字）
小學英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過學習英語，孩子們可以開闊視野、增長知識，提高他們的國際文化意識和跨文化交際能力。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學習習慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學習英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們在英語交流中增加自信、增強團隊合作意識，從而更好地適應未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結小學英語教育的意義和重要性（200字）
小學英語教育是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的關鍵階段。通過合理的教學方法和評價方式，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強對小學英語教育的重視，不斷探索適合學生的教學方法和評價方式，為他們打下堅實的英語學習基礎，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學英語開學教育心得體會篇十二
20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語開學教育心得體會篇十三
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學生來說，學好英語已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學英語的義務教育階段是學生接觸英語并培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學習方法和策略來促進學生的語言習得，并打下扎實的英語學習基礎。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學英語的學習應該以興趣為導向。在英語學習的初期，學生可能會感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學習的抵觸情緒。為了激發(fā)學生學習的動力，教師應該注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學習積極性。同時，教師還可以引導學生參加英語角、英語競賽等活動，讓學生在實踐中體驗到英語學習的樂趣和成就感。
其次，小學英語的學習應該注重基礎知識的掌握。英語學習是一個漸進的過程，基礎知識的掌握是學習英語的基礎。在小學階段，學生應該掌握好英語的基礎知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學生基礎知識，并進行反復的鞏固練習。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學生的記憶能力，幫助學生更好地掌握英語的基礎知識。
再次，小學英語的學習應該強調(diào)實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學生在實踐中學習和運用英語。例如，教師可以設計口語訓練活動，組織學生開展問候和簡單對話的練習；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學英語的學習應該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語學習不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程。在小學英語的教育中，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學習、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總之，小學英語的義務教育階段是學生接觸英語、培養(yǎng)學習興趣的關鍵時期。在這個階段，學生應該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學習方法和策略來提高英語學習效果。只有在注重興趣和基礎的同時，注重實際運用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學英語的教育教學提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
小學英語開學教育心得體會篇十四
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4。在往后的教學中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學英語開學教育心得體會篇十五
xx小學申xx
小學英語是學生學習英語的初始階段，小學老師是學生學習英語的啟蒙教師，因此小學英語教學尤為重要。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養(yǎng)他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。
在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫助。
那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。
一.課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的的語感。
三.讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。
小學英語開學教育心得體會篇一
第二段：探究課堂教學方法
在小學英語引智教育中，教師的教學方法極其重要。我認為，小學英語教師應該采用多種方法進行課堂教學。比如，通過板書、圖片、故事等形式讓孩子盡快認知英語字符，通過課文集中讓孩子充分運用已學知識，開展1對2，2對1的口語練習和交流等等。尤其是在小學生容易退縮的情況下，教師應該靈活運用不同方法，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中學習英語，并主動參與課程，培養(yǎng)探索精神。
第三段：拓展多元化學習平臺
在課內(nèi)教學基礎上，教師應該引導孩子拓展學習平臺，開展多樣化的英語學習活動。比如，組織參加英語競賽、進行英語角或英語沙龍活動、聽英語有聲讀物、看英語原版電影等等。這樣不僅能夠豐富孩子的英語知識，更重要的是培養(yǎng)孩子自主學習能力和語感，讓孩子對英語更加感興趣，激發(fā)孩子的英語學習興趣和成就感。
第四段：家庭引導和支持
家長在孩子小學英語引智教育中扮演著重要的角色。家長應該時刻關注孩子的英語學習情況，并隨時為孩子提供心理上和實踐上的支持和指導。比如，在家庭環(huán)境中播放英語歌曲、英語背誦、導讀英語原版書籍等，為孩子創(chuàng)造一個英語學習的外部語境，與此同時，父母也需要注意和孩子共同學習的關系，保持和諧的家庭氛圍。
第五段：小學英語引智教育對孩子的重要性
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，更是一種高級素養(yǎng)和國際化意識的體現(xiàn)。小學英語引智教育可以培養(yǎng)孩子的國際化視野和多元化文化意識，并能引領孩子走向未來。合理有效地做好小學英語引智教育，可為孩子的發(fā)展提供強有力的支撐，讓我們的孩子從小就積累更多的語言資本，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之就是小學英語引智教育對孩子的重要性不能忽視，教育各方應共同努力，營造良好的學習氛圍，在學習方法、教學設計、多元化學習平臺，家庭引導和支持的方面進行合理有效的協(xié)同努力，讓孩子更快掌握英語知識，更深刻地理解外語文化，為他們的未來發(fā)展做好準備。
小學英語開學教育心得體會篇二
隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學英語引智教育在此背景下的推出，為小學生提供了更為廣闊的視野和學習資源，而我作為一名小學英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結合我自身的經(jīng)驗，談一談我對小學英語引智教育的感受和體會。
1. 小學英語引智教育的優(yōu)點
隨著國際交流的不斷增加，小學英語引智教育受到了更多人的關注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學習資源，而且拓寬了學生的視野，讓他們更加了解外部世界。學生從小學習英語，通過不斷的閱讀和聽力訓練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時，小學英語引智教育還可以促進學生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個方面的發(fā)展，有利于提高學生的語言綜合素質(zhì)。
2. 如何提高小學英語引智教育的效果
小學英語引智教育在落實課程時，存在著一定的困難。例如，英語教學課程的設計和評價需要參考國際性標準，還需老師不斷地更新教育技術和教學法。針對這些問題，我們可以通過提高自身的素質(zhì)，不斷更新教育觀念和知識，加強課程設計和教學方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡資源和合作教育等方式，來提高小學英語引智教育的效果。
3. 小學英語引智教育的實際操作
在小學英語引智教育的實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學、英語角、游戲活動、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學的束縛和學生的枯燥感。此外，還可以引導學生積極參與到國際交流活動中，開拓視野，增加語言交際機會。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，還能夠使學生的口語表達和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評估小學英語引智教育的效果
評估小學英語引智教育的效果是非常重要的。在教學過程中，我們要注重每個學生的個性化發(fā)展，用科學、規(guī)范的方法對他們的英語能力進行綜合評估，同時也要匯總整個學年的學習成果。最終形成基于綜合評價的成長報告，反饋給學生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評價每位學生的具體情況，也讓學生了解到自己的優(yōu)缺點及需要改進的方面。
5. 總結
小學英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學生人才素質(zhì)、促進國際交流的重要手段之一。實際上，它也是一種把小學生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力，以適應這種教育模式，為未來的學生帶來更加豐厚的英語智能。
小學英語開學教育心得體會篇三
在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學英語引智教育項目時的經(jīng)驗和感受。
第二段：認識小學英語引智教育
小學英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學生從英語課本中釋放出來，幫助他們學習和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學方法，啟發(fā)孩子們的學習興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學習中。另外，小學英語引智教育也可以幫助學生們學習和掌握一些與英語有關的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學英語引智教育
我參加了一次小學英語引智教育項目，在這個過程中我學到了很多東西。首先是，引導學生踏實學習。學習英語不能急功近利，學生們需要在課堂上踏實地學習，動手嘗試不同的學習方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學生自信心。英語學習不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學英語引智教育方法
在小學英語引智教育中，有很多有效的教學方法可以幫助學生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學生們學習英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學生們的英語能力。
第五段：總結
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學生的興趣和需求，采用多種教學方法有效地幫助學生掌握英語，同時還需要注重學生心理成長，引導他們建立自信和興趣。小學英語引智教育是一個良好的平臺，引導學生不斷學習和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學英語開學教育心得體會篇四
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內(nèi)容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言?？傊瑢W生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
四、學習后的思考
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語開學教育心得體會篇五
對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學生的情況不盡相同。在小學階段，學生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導下，結合給定的英語問題來思考，在教學中，要采取多種教學手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導
在課堂教學中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語知識點間的聯(lián)系和關系，為了小學生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學生提供某方面知識的學習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學生進行交流 .為了調(diào)動學生的上課氣氛，教師可以設計一些符合學生心理的小游戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關系等，最后讓學生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增強學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維能力。所以，對于每個學生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱情。以往的英語教學很死板，教師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、教師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生逐漸失去對這門課的學習興趣。學生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學科知識外，還要小學生學會構建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率
我們知道，在學習中，善于提出疑，而在教學中，善于設質(zhì)疑。對于英語學科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、認識、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學生只有有興趣，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、培養(yǎng)小學生發(fā)散思維，提高學生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
為了小學生能夠主動去學習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學會根據(jù)不同側面、角度去思考，在小學生交流討論中，達到探新、求異，增強小學生的興趣。另外，使得學生對所學知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學生能力，鼓勵小學生參與交流性的學習活動
學生和學生之間的互動，能夠培養(yǎng)學生的英語思想，對于有著異常思維的學生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學習與小學英語教學的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學生的英語學科能力是不可取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠積極參加交流學習，教師要走進學生中間，作為一個合作者，參與到小學生的學習中，調(diào)動小學生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采用適合學生的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學習做好鋪墊。
小學英語開學教育心得體會篇六
一、 勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1. 在教學過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學氛圍。
1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2. 結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語開學教育心得體會篇七
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2。在復習階段，由于復習的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內(nèi)容應該為主，三、四年級的內(nèi)容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對大部分同學來講，三、四年級的內(nèi)容較簡單，可應付）。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
小學英語開學教育心得體會篇八
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了各個年齡段學習者的選擇之一。尤其對于小學生來說，網(wǎng)課無疑是一種非常便捷的學習方式。近期，我給孩子報了一門小學英語網(wǎng)課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學英語網(wǎng)課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓班，網(wǎng)課可以隨時隨地學習，幫助孩子更好地安排自己的學習時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網(wǎng)課學習，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學習時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學習的積極性。
其次，小學英語網(wǎng)課通過豐富多樣的教學資源豐富了孩子的學習內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學習英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們對語言的興趣和學習的積極性。同時，網(wǎng)課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓練，提高了語言學習的效果。
然而，小學英語網(wǎng)課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學生來說，過度依賴網(wǎng)課可能導致他們?nèi)狈εc他人交流的機會，尤其是口語交流。在網(wǎng)課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網(wǎng)絡課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網(wǎng)課的教師進行溝通，參與到孩子的學習過程中。
最后，小學英語網(wǎng)課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導，容易導致孩子學習的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關注孩子的學習情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應該選擇合適的網(wǎng)課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和有效的學習指導。
總結起來，小學英語網(wǎng)課以其時間靈活性和豐富多樣的教學資源成為了越來越多家長選擇的學習方式。然而，我們也要注意網(wǎng)課可能導致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網(wǎng)課教師溝通，在優(yōu)化孩子學習環(huán)境的同時讓他們真正受益于網(wǎng)課學習。通過合理的安排和積極的引導，小學英語網(wǎng)課無疑可以為孩子的英語學習帶來更大的便利和效果。
小學英語開學教育心得體會篇九
小學英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學到了如何傳授英語知識和技能，還學到了如何激發(fā)孩子學習英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學習興趣至關重要。對于小學生而言，學習英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學習中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學生的自信心對于他們的英語學習至關重要。很多學生在學習英語時害怕出錯，因為擔心被同學嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，練習和復習是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復編寫練習題，讓學生進行課堂練習和家庭作業(yè)。在練習中，我會設置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學生靈活運用所學知識。我還鼓勵學生做自主復習，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習。通過這些練習和復習，學生們能夠鞏固所學知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學生的聽力和口語能力同樣重要。在小學英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學階段的英語學習，可以為學生打下堅實的英語基礎。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學內(nèi)容，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學生更好地掌握英語語言，為他們將來的學習和生活奠定堅實的基礎。
在小學英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習復習、提高聽說能力等是我在教學中重要的觀點。這些經(jīng)驗不僅適用于小學英語教育，也可以為其他學科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學英語開學教育心得體會篇十
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學”的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵，共同進步。
我們還經(jīng)常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
小學英語開學教育心得體會篇十一
第一段：介紹小學英語語言教育的重要性和目標（200字）
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢和各國之間的交流與合作日益頻繁，學好英語已經(jīng)成為當今時代的必備技能之一。而小學英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的重要階段。小學英語教育旨在通過培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運用英語進行交流，對于提高學生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關重要的作用。
第二段：對小學英語教育中的語言教學方法和技巧的體會（300字）
在小學英語教育中，語言的教學方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實踐活動來激發(fā)學生的興趣。其次，要構建一個積極互動的課堂氛圍，讓學生參與到實際的語言運用中去，培養(yǎng)他們的口語表達能力。此外，還應該注重閱讀和寫作的訓練，幫助學生提高語言運用和表達的能力。最后，要運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造一個多樣化、趣味化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：小學英語教育中的評價方式和效果（300字）
在小學英語教育中，評價是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評價方法在這個階段已經(jīng)不適用。我們應該采用多元化的評價方式，注重學生的實際語言運用能力?？梢酝ㄟ^觀察學生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項目作業(yè)的情況來評價學生的成績。此外，可以采用口頭測試、展示匯報的方式來評價學生的口頭表達能力和展示能力。通過這樣的評價方式，可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)方面的作用（200字）
小學英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。通過學習英語，孩子們可以開闊視野、增長知識，提高他們的國際文化意識和跨文化交際能力。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學習習慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學習英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們在英語交流中增加自信、增強團隊合作意識，從而更好地適應未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結小學英語教育的意義和重要性（200字）
小學英語教育是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的關鍵階段。通過合理的教學方法和評價方式，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強對小學英語教育的重視，不斷探索適合學生的教學方法和評價方式，為他們打下堅實的英語學習基礎，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學英語開學教育心得體會篇十二
20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語開學教育心得體會篇十三
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學生來說，學好英語已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學英語的義務教育階段是學生接觸英語并培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學習方法和策略來促進學生的語言習得，并打下扎實的英語學習基礎。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學英語的學習應該以興趣為導向。在英語學習的初期，學生可能會感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學習的抵觸情緒。為了激發(fā)學生學習的動力，教師應該注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學習積極性。同時，教師還可以引導學生參加英語角、英語競賽等活動，讓學生在實踐中體驗到英語學習的樂趣和成就感。
其次，小學英語的學習應該注重基礎知識的掌握。英語學習是一個漸進的過程，基礎知識的掌握是學習英語的基礎。在小學階段，學生應該掌握好英語的基礎知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學生基礎知識，并進行反復的鞏固練習。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學生的記憶能力，幫助學生更好地掌握英語的基礎知識。
再次，小學英語的學習應該強調(diào)實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學生在實踐中學習和運用英語。例如，教師可以設計口語訓練活動，組織學生開展問候和簡單對話的練習；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學英語的學習應該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語學習不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程。在小學英語的教育中，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學習、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總之，小學英語的義務教育階段是學生接觸英語、培養(yǎng)學習興趣的關鍵時期。在這個階段，學生應該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學習方法和策略來提高英語學習效果。只有在注重興趣和基礎的同時，注重實際運用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學英語的教育教學提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
小學英語開學教育心得體會篇十四
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4。在往后的教學中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學英語開學教育心得體會篇十五
xx小學申xx
小學英語是學生學習英語的初始階段，小學老師是學生學習英語的啟蒙教師，因此小學英語教學尤為重要。
如果學生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。小學階段的英語學習并不需要讓學生掌握太多的單詞和復雜的語法知識。但要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學習。這就需要在小學階段培養(yǎng)他們學習英語的興趣和良好的學習習慣。
在小學階段，英語的教學重點在提高學生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學生的日常口語練習，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學。教單詞時，可滲透簡單的音標教學，課堂教學可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學習英語有幫助。
那怎樣才能把小學英語教學質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。
一.課堂教學游戲化。小學生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學手段教學。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓學生跟讀，培養(yǎng)學生良好的的語感。
三.讓學生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學的路上，我們應孜孜不倦，與時俱進，探求適合學生發(fā)展的新途徑。